Programmet för kursen för kriminalvård och utvecklande klasser i musikterapi. Musikterapi i dow metodutveckling på temat Tematisk plan för musikterapi förskoleåldern

MADOU CRR "Pearl", Tulun, Irkutsk-regionen

Musik terapi

Konsultation för lärare

beredd

musikchef

Turdieva Olga Nikolaevna

26 februari 2014

Mål:

1. Att bekanta lärare med ett av de icke-traditionella sätten att bevara och stärka barnens fysiska och psykiska hälsa - musikterapi.

2. Systematisera idéer inom musikterapiområdet, prata om specifika sätt att använda musikterapi i ditt arbete och lär ut hur du kan tillämpa dem i praktiken.

Just nu för oss pedagoger moderna samhället, problemet med en ökning av antalet förskolebarn med beteendestörningar, liksom i mental och personlig utveckling, har blivit akut. På dagis arbetar psykologer, pedagoger och andra specialister med detta problem. Många letar efter nya okonventionella metoder pedagogisk hjälp barn. En av dessa metoder är musikterapi.

(№2) Musikterapi är en metod som använder musik som ett medel för att korrigera känslomässiga avvikelser, rädslor, motorik och talstörningar, avvikelser i beteende, med kommunikationssvårigheter, samt för behandling av olika somatiska och psykosomatiska sjukdomar.

Ordet "musik" kommer från den grekiska roten (musa). Mytologer säger att de nio muserna, de himmelska systrarna som styr över sång, poesi, konst och vetenskap, föddes av Zeus och Mnemosyne, minnesgudinnan. Således är musik ett barn av naturlig kärlek, med nåd, skönhet och ovanligt läkande egenskaper, som är oupplösligt och ursprungligen förbundna med den gudomliga ordningen och minnet av vårt väsen och vårt öde.

Terapi betyder "behandling" på grekiska.

Termen "musikterapi" syftar alltså på användningen av musik för att återställa och främja hälsa.

Inverkan av ljudet av musikinstrument

för behandling och förebyggande av vissa sjukdomar (nr 3)

Historien om utvecklingen av musikterapi i vårt land är inte så rik, men ändå har vi våra egna prestationer på detta område. Studier utfördes vid Institutionen för fysiologi vid University of Friendship of Peoples och Institutionen för zonterapi vid Moscow Dental Institute, vilket resulterade i att de 12 ljuden som utgör oktaven är harmoniskt förbundna med 12 system av vår kropp. Orglerna, när de styrs av musik, sång, kommer till ett tillstånd av maximal vibration. Som ett resultat stärks immunförsvaret, metabolismen förbättras, återhämtningsprocesserna är mer aktiva och personen återhämtar sig.

Så musikterapi är den mest intressanta och lovande riktningen, som används i många länder för medicinska och rekreationssyfte.

Musikterapi och barnets psyko-emotionella tillstånd. (#4)

I arbetet med barn används musikterapi för att korrigera känslomässiga avvikelser, rädslor, rörelse- och talstörningar, psykosomatiska sjukdomar och beteendeavvikelser.

För närvarande är musikterapi en oberoende psykokorrigerande riktning, som är baserad på två aspekter av påverkan:

1) psykosomatisk(under vilken en terapeutisk effekt på kroppsfunktioner utförs);

2) psykoterapeutisk(i processen, som med hjälp av musik, avvikelser i personlig utveckling, psyko-emotionellt tillstånd korrigeras).

Det är musikens renande effekt som gör det möjligt att använda den i korrigerande arbete med barn som har utvecklingsproblem.

Musikterapi används både individuellt och i grupp. Var och en av dessa former kan representeras i tre typer av musikterapi:

• receptiv;
• aktiva;
• integrerande.

Receptiv musikterapianvänds i arbete med barn med känslomässiga och personliga problem, motstridiga relationer inom familjen, upplever ett tillstånd av känslomässig deprivation, en känsla av ensamhet, kännetecknad av ökad ångest, impulsivitet. Klasser med hjälp av receptiv musikterapi syftar till att modellera ett positivt emotionellt tillstånd.

Barnets musikuppfattning hjälper till att "kliva" ur verkliga livet in i en annan, imaginär värld, en värld av bisarra bilder, stämningar. I en lång förhörshistoria stämmer psykologen in på uppfattningen av en viss figurativ musikalisk bild, sedan tar melodin så att säga lyssnarna bort från negativa upplevelser, avslöjar för honom naturens och världens skönhet.

I psykokorrektionsarbete använder psykologerintegrativ musikterapi.Ett exempel är syntesen av musikalisk och visuell-visuell perception. Klasserna är uppbyggda på ett sådant sätt att uppfattningen av musik åtföljs av att titta på videor av olika naturbilder. Samtidigt bjuds barnet så att säga att "kliva" djupt in i bilden - till en ringlande sval bäck eller till en solig gräsmatta, mentalt fånga fjärilar eller koppla av, liggande på det gröna mjuka gräset. Den organiska kombinationen av de två sätten att uppfatta ger en starkare psykokorrigerande effekt.

Aktiv musikterapianvänds i arbetet med barn olika alternativ: röstterapi, dansterapi, med syfte att korrigera psyko-emotionella tillstånd hos barn och vuxna med låg självkänsla, låg grad av självacceptans, nedsatt känslomässig ton, problem i utvecklingen av den kommunikativa sfären.

Vilken typ av musik har störst terapeutisk effekt?

Enligt observationer ger optimala resultat att lyssna på klassisk musik och naturljud.

Sätt att påverka musikens känslomässiga tillstånd (№5)

Många studier har bekräftat att klassisk musik inte bara skapar en känsla av psykologisk komfort, utan också bidrar till utvecklingen av uppmärksamhet, intelligens och kreativitet hjälper till att öppna upp intern kapacitet barn i tidig ålder.

Separat är det nödvändigt att prata om att lyssna på musiken av W. A. ​​Mozart. Mozarteffekten upptäcktes i slutet av 1900-talet. Effekten är att lyssna på Mozarts verk har en mycket positiv effekt på utvecklingen av barnets intellekt. Barn som lyssnar på Mozart i späd ålder blir smartare.

Förutom att lyssna på normalt musik ( passiv form musikterapi), rekommenderar experter att du använder många aktiva tekniker, uppgifter och övningar som används inom korrigerande och medicinsk pedagogik: (№6)

• konstterapimetod
• färgterapimetod
• delar av sagoterapi
• spelterapi
• psykogymnastiska studier och övningar
• röstterapi
• mottagning av musik som spelas på barns oväsen och ryska folkmusikinstrument

Till exempel, barn älskarkonstterapimetod (№7)där de tillsammans skapar sina egna kreativa produkter som uttrycker barns känslor, känslor och upplevelser. I klassrummet ritar barn allmänna bilder, limappliceringar, skulpterar skulpturer av lera och plasticine, bygger strukturer av kuber etc., vilket bidrar till känslomässigt och motoriskt självuttryck, aktualisering av positiva känslor, utveckling kreativ fantasi och föra barn tillsammans.

Du kan också användafärgterapimetod (nr 8).Denna metod inkluderar användningen av olika attribut för en viss helande färg. Till exempel,

i danskompositioner, i psykomuskulära etuder och helt enkelt i musikaliska och rytmiska rörelser kan barn uppmanas att använda sidenscarfar, band, halsdukar i gröna, blå, röda och gula färger, eftersom. dessa färgscheman bidrar till skapandet av en god, välvillig stämning, lugnar, ger en laddning positiv energi och har en gynnsam effekt på människokroppen som helhet. Använd även dessa färger när du ritar musik.

Men den största responsen hos barn orsakainslag av sagoterapi (nr 9).Så, under en viss karaktär av musik, kommer barn in i en saga, skildrar hjältarna i sina favoritsagor och komponerar sina egna sagor själva.

I musikterapiklasser kan du användapsykogymnastiska studier och övningar (nr 10),som inte bara bidrar till avslappning av barn och avlägsnande av psyko-emotionell stress, de lär sig att kontrollera sitt humör och sina känslor, att uttrycka sitt känslomässiga tillstånd, barn lär sig normer och beteenderegler, såväl som olika mentala funktioner (uppmärksamhet). , minne, motorik) bildas och utvecklas hos barn.

Dessutom bidrar i stor utsträckning till korrigering och reglering av aggressivitet och andra beteendestörningar hos barn.spelterapimetod (nr 11).Det rekommenderas att använda somkontakt, förenande spel, och kognitiva spel, spel för utveckling av grundläggande mentala funktioner, och naturligtvis, terapispel.

Också en mycket populär metodröstterapi (#12). I arbetet med barn syftar klasser i röstterapi till att skapa en optimistisk stämning: framförandet av livsbejakande formellåtar, optimistiska barnsånger som kan sjungas till ett fonogram eller ackompanjemang. Så till exempel sångerna "Tro på mirakel", "Var snäll!", "Med oss, vän!", "Om du är bra ...", som utför alla dessa uppgifter.

Användande mottagning av musik som spelas på barns oväsen och ryska folkmusikinstrument (nr 13)lär barn inte bara att rösta dikter med hjälp av musikinstrument, inte bara att ackompanjera ett eller annat musikstycke, utan också att improvisera sina egna minipjäser där de visar upp sina egna inre värld, känslor och upplevelser, livar upp musiken med sitt framförande.

• Morgonmottagning kl dagis till Mozarts musik. Att vara ett undantag från

undantag, Mozarts musik har en befriande, helande, helande effekt. Denna musik uppmuntrar nära kontakt mellan en vuxen och ett barn, skapar en atmosfär av komfort, värme, kärlek och säkerställer psykologiskt välbefinnande.

Följande verk kan också vara alternativ för musik till morgonmottagningen:

1. "Morgon" (musik av Grieg ur sviten "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (modern varietéorkester)

3. Musikaliska kompositioner(Paul Mauriat Orchestra)

4. Arrangemang för rysk folkorkester ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Djurens karneval" ( symfoni orkester)

• Musikterapisession (nr 15)(hälsolektion, fem minuters hälsa, friskvårdsuppehåll).

Varje musikterapisession består av tre faser:

1. Att etablera kontakt.
2. Göra sig av med stress.
3. Avslappning och laddning med positiva känslor.

Följaktligen inkluderar vart och ett av dessa stadier karakteristiska musikstycken, spel, etuder och övningar. Musikverk måste väljas så att musiken är i kontakt med barnet, motsvarar hans känslomässiga tillstånd ("iso-principen" - en sådan känsla behandlas med sådan musik). Det vill säga, om vi har att göra med glada barn, då bör tonvikten ligga på spännande musik.

Första musikstycketbildar en viss atmosfär, etablerar kontakter mellan vuxna och barn, förbereder för fortsatt lyssnande. Som regel är detta ett lugnt arbete som har en avslappnande effekt. Till exempel, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Donau", Strauss Jr.

Andra arbetet- spänd, dynamisk till sin natur, som visar barns allmänna humör, bär huvudbelastningen, stimulerar intensiva känslor, ger känslomässig lättnad. I synnerhet "Sommar. Presto" från Vivaldis cykel "De fyra årstiderna", Mozarts "Lilla nattserenad", som bidrar till att avlägsna aggressiva impulser och fysisk aggression.

Tredje arbetetlindrar stress, skapar en atmosfär av lugn. Det är vanligtvis lugnt, avkopplande eller energiskt, livsbejakande, vilket ger en laddning av livlighet, energi och optimism. Till exempel Baccherinis menuett, Beethovens Ode till glädjen, Rimsky-Korsakovs spanska Capriccio. Jag väljer ut specifika verk för mitt program baserat på matrisen för att koda emotionella tillstånd genom musik, utvecklad av V.I. Petrushin:

• Dagsdröm (#16) passerar under tyst, lugn musik. Det är känt att sömn

betraktas som en manifestation av den komplext organiserade aktiviteten hos ett antal hjärnstrukturer. Därav dess viktigaste roll för att säkerställa den neuropsykiska hälsan hos barn. Musik under sömnen har en läkande terapeutisk effekt. Dagsömn kan ackompanjeras av följande musikstycken:

1. Pianosolo (Kleiderman och symfoniorkester).

2. P.I. Tjajkovskij "Årstiderna"

3. Beethoven, Sonat nr 14 "Månsken".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Vaggvisa melodi "For the dream to come" (serie " Bra musik för barn").

• Musik för kvällen (nr 17)bidrar till avlägsnandet

ackumulerad trötthet, stressiga situationer under dagen. Det lugnar, slappnar av, normaliserar blodtrycket och fungerar nervsystem barnets kropp. För att göra detta kan du använda följande melodier:

1. "Klassiska melodier för barn och deras föräldrar" (ur serien "Bra musik för barn").

2. Mendelssohn "Konsert för violin och orkester".

3. Musik för hälsa ("Lungor").

4. Bach Orgelverk».

5. A. Vivaldi "Årstiderna".

Slutsats (#18).

Musikterapi kommer att ha en gynnsam effekt på det allmänna känslomässiga tillståndet hos barn, öka barnens känslomässiga status om de:

1. Det har skapats gynnsamma förutsättningar för att utöva musikterapi med barn;
2. Genomtänkta metodiska tekniker: speciell musikaliska övningar, spel, uppgifter;
3. Utvalda speciella musikstycken;
4. Alla sinnen hos barn är inblandade;
5. Integreringen av musikaliskt inflytande med andra aktiviteter har etablerats.

(№19)

Lista över begagnad litteratur

1. Georgiev Yu.A. Hälsomusik. - M .: Klubb, 2001 - nr 6.
2. Gottsdiner A.L. Musikalisk psykologi. – M.: Mästare, 1997.
3. Campbell D. Mozarteffekten. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Ödets leende. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Musikalisk psykologi. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Musikalisk psykoterapi. - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Barn lyssnar på musik. - M .: Mosaic-Synthesis, 2001.
8. Teplov B.M. Psykologi musikalisk förmåga. - M .: Pedagogik, 1985.

Använt material och Internetresurser

1. "Dance of 5 movements": "The flow of water" (skivan "Sounds of nature for kids"), "Crossing through the thicket" (skivan "Music therapy"), "Broken doll" av P.I. Tchaikovsky, "Flight of a butterfly” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (skivan "Music Therapy").
2. Psykoterapeutisk uppslagsverk

   PÅVERKAN AV LJUDET AV MUSIKINSTRUMENT PÅ BEHANDLING OCH FÖREBYGGANDE AV SJUKDOMAR

   MUSIKTERAPI OCH BARNETS PSYKO-EMOTIONELLA TILLSTÅND Två aspekter av musikterapins inverkan: psykosomatisk psykoterapeutisk Tillämpningsformer för musikterapi: individuell grupp Var och en av dessa former kan representeras i tre typer av musikterapi: receptiv aktiv integrativ

   SÄTT ATT PÅVERKAN AV MUSIK PÅ DET EMOTIONELLA TILLSTÅNDET Metod för påverkan Verkets namn Författare Vid överansträngning “Morning”, “Polonaise” E. Grieg, Oginsky Vid deprimerad stämning “To Joy”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert I fall av irritabilitet ”Pilgrimskör” ”, ”Sentimental vals” R. Wagner, P. Tchaikovsky Med minskad uppmärksamhet ”Årstider”, ”Drömmar” P. Tchaikovsky, R. Debussy Avslappnande effekt ”Pastoral” ”, “Sonata i C-dur” (kap 3), “Svanen” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Paraplyer Monty, Rodriguez, Legrand tonic action

   AKTIVA METODER OCH TEKNIKER FÖR MUSIKTERAPI Förutom det vanliga lyssnandet på musik (passiv form av musikterapi), rekommenderar experter användningen av många aktiva metoder och tekniker: konstterapimetod färgterapielement i sagoterapi spelterapi psykogymnastiska etuder och sång terapi övningar musikspelande

   KONSTTERAPI Barn ritar generella bilder, limapplikationer, bygger strukturer av kuber etc, vilket bidrar till känslomässigt och motoriskt självuttryck, aktualisering av positiva känslor, utveckling av kreativ fantasi och närmande till barn.

   FÄRGTERAPI Denna metod innebär användning av olika egenskaper hos en specifik helande färg. Till exempel, i danskompositioner, kan du bjuda in barn att använda gröna eller gula halsdukar för att skapa ett gott, gott humör, för att ge en laddning av positiv energi.

   Sagoterapi Men inslagen i sagoterapi framkallar störst respons hos barn. Så, under en viss karaktär av musik, kommer barn in i en saga, skildrar hjältarna i sina favoritsagor och komponerar sina egna sagor själva.

   PSYKO-GYMNASTISKA ÖVNINGAR OCH ÖVNINGAR Psykogymnastiska studier och övningar hjälper till att lindra psyko-emotionell stress, lär dig att kontrollera ditt humör och dina känslor, uttrycka ditt emotionella tillstånd, liksom olika mentala funktioner (uppmärksamhet, minne, motorik) bildas och utvecklats hos barn.

   SPELTERAPI Kontakt, sammanhållande, kognitiva spel, spel för utveckling av grundläggande mentala funktioner och terapeutiska spel används. Dessa spel bidrar till muskelavslappning, avlägsnande av fysisk aggression, negativism, utvecklar känslomässiga och kognitiva sfärer.

   VOKALTERAPI Klasser i vokalterapi syftar till att skapa en optimistisk stämning: framförande av livsbejakande formellåtar, optimistiska barnsånger som kan sjungas till ett soundtrack eller ackompanjemang.

   MUSIKSKAP PÅ BARNSLUL OCH RYSKA FOLKINSTRUMENT Genom att använda tekniken för musikskapande lär barn inte bara att rösta dikter med hjälp av musikinstrument, att ackompanjera musikaliska pjäser, utan också att improvisera sina egna minipjäser där de visar upp sina känslor och upplevelser.

   REKOMMENDATIONER FÖR TILLÄMPNING AV MUSIKTERAPI I DAGLIKEN I DAGLIKEN Morgonmottagning på dagis: Verk av W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. Musikterapisessionen består av 3 faser: Att etablera kontakt Lindra spänningar Avkopplande och ladda med positiva känslor REKOMMENDATIONER FÖR ANVÄNDNING AV MUSIKTERAPI I DAGLIG LIV

   3. Dagslur Dagslur kan ackompanjeras av följande musikstycken: Piano solo (Kleiderman och symfoniorkester) P.I. Tjajkovskij De fyra årstiderna Beethoven, Sonata nr 14 Månsken Bach-Gounod Ave Maria Vaggvisor Havets röster REKOMMENDATIONER FÖR TILLÄMPNING AV MUSIKTERAPI I DAGSLIV

   4. Musik för kvällen Musik som hjälper till att lindra ackumulerad trötthet, stressiga situationer under dagen. "Klassiska melodier för barn och deras föräldrar" Mendelssohn "Konsert för violin och orkester" Bach "Orgelverk" A. Vivaldi "Årstiderna" Voices of Nature

   SLUTSATS Musikterapi kommer att ha en gynnsam effekt på det allmänna emotionella tillståndet om: gynnsamma förutsättningar skapas för att utöva musikterapi med barn; metodologiska tekniker genomtänks speciella musikaliska verk väljs ut alla sinnen är inblandade i barn integrationen av musikaliskt inflytande med andra aktiviteter är etablerad

   Lista över begagnad litteratur 1. Georgiev Yu.A. Hälsomusik. - M .: Klubb, 2001 - Nr 6. 2. Gotsdiner A.L. Musikalisk psykologi. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozart-effekt. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Ödets leende. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Musikalisk psykologi. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Musikalisk psykoterapi - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Barn lyssnar på musik. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplov B.M. Psykologi av musikaliska förmågor. - M .: Pedagogy, 1985. Material som används och Internetresurser 1. "Dance of 5 movements": "The flow of water" (cd "Sounds of Nature for kids"), "Crossing through the snår" (cd "Music therapy) "), "Krossad docka » P.I. Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (skivan "Music Therapy"). 2. Psykoterapeutisk uppslagsverk http://dic.academic.ru/ 3. Ett stort bibliotek psykologi http://biblios.newgoo.net/

   
   

   musik - detta är en stor konst, som sedan urminnes tider har varit naturlig form uttryck för en persons känslotillstånd.

   V.A. Sukhomlinsky (lärare och psykolog) ansåg att musik var ett sätt för moralisk och mental utbildning av en person: "Musikalisk utbildning är inte utbildning av en musiker, utan framför allt utbildning av en person."

   Musik terapi - Musik terapi.

   Musik terapi är kontrollerad användning av musik vid korrigering psyko-emotionell sfär barn.

   musik är en medicin som man lyssnar på.

   Den fantastiska kraften i musikens inverkan på människor har varit känd sedan urminnes tider. Det räcker med att påminna om ljudackompanjemanget av olika religiösa riter, från shamanism till världsreligioner. Men, som vetenskapen har etablerat, kan musik inte bara hjälpa själen, utan också läka kroppen.

   Handlingsprincip: Faktum är att det mänskliga nervsystemet och dess muskler kan känna rytmen. Det musikaliska rytmiska mönstret verkar irriterande och stimulerar de fysiologiska processerna i kroppen. Musik kan också harmonisera rytmerna hos enskilda mänskliga organ, vilket ger en sorts stämning av deras frekvenser.

   Ljudet av varje instrument har en individuell effekt på kroppen. Orgeln har den starkaste och mest komplexa effekten. Klarinettens ljud är mest användbara för levern, saxofonens ljud är för det genitourinära systemet, stränginstrument har en gynnsam effekt på hjärtat.

   Ur synvinkeln av tillämpningsändamålen är musikterapi indelad i följande grupper:

   Klinisk - nödvändig i behandling och förebyggande;

   Experimentell - utforskar olika musikaliska effekter på människokroppen;

   Integrativ - kombinerat med andra terapier som använder konst (konstterapi): dans, teckning till musik, etc.

   Bakgrund - behövs som bakgrund när man bedriver psykoterapeutisk verksamhet,

   Tematisk - innebär närvaron av en tomt, en föreläsning om ett utvalt ämne (till exempel en viss kompositörs arbete).

   Musikterapins historia går flera tusen år tillbaka i tiden. Så även Pythagoras, Aristoteles och Platon under antiken pekade på musikens helande effekt. Den största läkaren Avicenna använde musikterapi vid behandling av nervösa och mental sjukdom. Om vi ​​talar om modern europeisk medicin, går det första omnämnandet av användningen av musikterapi tillbaka till början av 1800-talet - en liknande behandling på psykiatriska institutioner användes av den franske läkaren Esquirol.

   Ursprungligen var utnämningen av musikterapi till patienter helt empirisk till sin natur och förlitade sig på läkarens intuition. Senare lades en seriös vetenskaplig grund för denna metod. Nu använder många musikterapeuter aktivt datorteknik i sitt arbete.

   Vilka sjukdomar kan botas med musikterapi? Listan över sådana sjukdomar är mycket bred: neuros, neurasteni, trötthet, sömnlöshet, schizofreni, psykos. Det finns mer positiva resultat vid behandling av högt blodtryck, kranskärlssjukdom, gastrit, spastisk kolit, magsår, kronisk bronkit, bronkial astma, sjukdomar i det genitourinära systemet. Musikbehandling är särskilt värdefull för patienter som lider av allergier mot droger, såväl som för psykosomatiska störningar.

   Till skillnad från de flesta andra läkningsmetoder accepterar musikterapi självbehandling. Det finns till och med speciella musiksamlingar: de kombinerar verk som bidrar till behandlingen av en viss sjukdom. Naturligtvis kan musikterapi inte ersätta de vanliga medicinska procedurerna, men det kan minska de nödvändiga doserna av läkemedel som tas och är också särskilt effektiv vid smärtlindring.

   Hur läker musik? Den genomsnittliga längden på en session varierar från 30 till 45 minuter. Det totala antalet sessioner beror på diagnosen, patientens individuella tillstånd och andra faktorer. Det brukar ta 10 till 20 besök i musikterapirummet. Detta rum ska ha bra ljudisolering, bekväma möbler så att patienten kan känna sig bekväm under sessionen. Det är att föredra att genomföra sessioner utan hörlurar. Under behandlingen kan mikrohörlurar användas, som fästs på akupunkturpunkter och har oscillerande effekter.

   Musikterapiklasser bidrar till utvecklingen av uppmärksamhet, fantasi och kommunikationsförmåga. Musik hjälper barnet att utvecklas harmoniskt, berikar sin inre värld, stärker sitt "jag".

   Allt detta bildar en framgångsrik, självsäker och stark man. I samband med vårt arbete med dig kan vi använda musikens harmoniserande kraft för att utveckla barnet och, om nödvändigt, korrigera känslomässiga personlighetsstörningar genom musikaliskt ackompanjemang.

   Musikterapi är en metod som använder musik som ett medel för psykologisk korrigering av barnets tillstånd i önskad utvecklingsriktning. Många tekniker musik terapi sörja för både holistisk användning av musik som de huvudsakliga och ledande faktorerna för inflytande (lyssna på musikaliska verk, spela musik) och tillägget musikaliskt ackompanjemang andra korrigerande tekniker för att förbättra deras effekt. Idag används denna metod aktivt för att korrigera känslomässiga avvikelser hos barn. yngre ålder. De handlar om deras rädslor, rörelse- och talstörningar, psykosomatiska sjukdomar, beteendeavvikelser m.m.

   Låt oss ta en titt på målen för musikterapi:

   Låter dig övervinna barnets psykologiska skydd - att lugna ner eller omvänt aktivera, justera, intressera.

   Hjälper till att utveckla kommunikation och kreativa möjligheter barn

   Ökar självkänslan

   Främjar etablering och utveckling av mellanmänskliga relationer

   Formar värdefulla praktiska färdigheter - spela musikinstrument, förmågan att sjunga.

   Och idag har du och jag möjlighet att röra vid musikens magiska värld, att kasta oss in i den, att känna dess helande effekt på oss själva.

   Musikens kraft ligger i det faktum att den förmedlar förändringar av stämningar, upplevelser - dynamiken i känslomässiga och mentala tillstånd. Barn behöver inte förklara länge vad en person känner när han är ledsen eller glad; det räcker bara att spela en melodi, och barnen börjar förstå tillståndet av sorg eller glädje från de första takterna. Och ett av de mest slående musikinstrumenten som påverkar psyket är fiol .

   Psykologer har funnit att med hjälp av välkända barnsånger med vänliga ord, samt folkmusik, tillgänglig i uppfattning, är det lättare att etablera kontakt mellan barn. Sådan musik ger barn en känsla av trygghet.

   Musik bär barnet med sig, framkallar i honom starka känslor, väcker rika inre visuella bilder. Genom att röra musiken börjar barnet uppfatta världen på en till språk- språk sensuella bilder.

   PROGRAM kurs av kriminalvårds- och utvecklingsmusikterapiklasser

   MÅL: Bildande av en positiv emotionell bakgrund av rehabilitering och positiv självkänsla hos barn med funktionsnedsättning.

   Programmet är utformat för att lära ut grunderna musikalisk konst i de lägre årskurserna i läget för ytterligare utbildning klasser, är utformad för ett läsår. Detta program ger systematisk och konsekvent utbildning. Genom att följa programmets innehåll kan läraren vara kreativ i att genomföra klasser. Det beror på nivån på allmän och musikalisk utveckling barn, lärarkompetens, arbetsförhållanden.

   Programmet för musikaliska och terapeutiska klasser är baserat på principen om kontrast, med hänsyn till de fysiologiska lagarna för att jämföra ljudmusik och orsakar den bästa "laddningen" med positiva känslor. Sammanställning och växling av tyst och högljudd, snabb och långsam, dur och moll musik (med den relativa dominansen av den ena eller den andra beroende på typen och graden av känslomässig störning, avvikelse i beteende och korrigeringsstadium) följer samma lag av kontrast. I sekvensen av motoriska övningar observeras också växlingen och jämförelsen av motsatta rörelser i naturen, vilket reflexmässigt påverkar harmoniseringen av hjärnans mentala aktivitet: dess mentala och motoriska aktivitet strömlinjeformas, humöret förbättras, trögheten i välbefinnandet är lättad, vilket är mycket viktigt för barn med funktionsnedsättning.

   Den huvudsakliga formen av pedagogiskt arbete med barn: musikklasser, under vilka en systematisk, målmedveten och omfattande utbildning och bildande av elevernas känslomässiga och viljemässiga sfär genomförs. Klasser inkluderar rotation olika sorter aktiviteter: lyssna på musikaliska verk, musikaliska och rytmiska övningar, sång, musikaliska spel, spela musik, kreativa uppgifter. Programmet ger klasser i teoretiska discipliner: musikalisk läskunnighet, samtal om musik och bildkonst. Samtal som hålls i klassrummet, barn har samtal - dialoger, diskussioner som motsvarar barns ålder och utvecklingsgrad hjälper till att utveckla förmågan att tänka logiskt.

   Huvudmetoder: Ø kommunikationsspel;

   Ø psykogymnastiska övningar;

   Ø sjunga sånger annan natur;

   Ø fingergymnastik;

   Ø element av avkoppling;

   Ø samtal och diskussioner;

   Ø ritning;

   Ø musikaliska och didaktiska spel;

   Ø övningar för utveckling av bildlig uppfattning och fantasi.

   Intressanta fakta om musikterapi

   Den berömda franske skådespelaren Gerard Depardieu stammade illa i sin ungdom. Denna sjukdom satte stopp för hans nyss påbörjade karriär. Men doktorn rådde honom att ägna minst två timmar om dagen åt att lyssna på Mozart. Efter två månader blev Gerard helt av med stamningen. Så musikterapi tillät många fans att njuta av talangen hos en enastående skådespelare.

   Det är möjligt att medicin snart kommer att kunna bekämpa infektionssjukdomar med hjälp av musikterapi. Vissa experter hävdar att den sed som fanns i Rus att ständigt ringa kyrkklockor under epidemier hade det också terapeutiska skäl.

   Studier har visat att kompositörerna av militära marscher intuitivt bestämt arten av deras inverkan på en person. Rytmerna i marscherna som lät under långa kampanjer var något långsammare än rytmen i det lugna arbetet i det mänskliga hjärtat. Sådan musik ökade soldaternas uthållighet, lindrade tröttheten. Men paradmarscherna fick en snabbare rytm, vilket hade en uppiggande och mobiliserande effekt.

   MUSIKTERAPI Musikterapi är en metod som använder musik som ett medel för att korrigera känslomässiga avvikelser, rädslor, motoriska och talstörningar, beteendeavvikelser, kommunikationssvårigheter samt för behandling av olika somatiska och psykosomatiska sjukdomar.

   
   

   
   

   
   

   MUSIKTERAPI OCH BARNETS PSYKO-EMOTIONELLA TILLSTÅND Två aspekter av musikterapins inverkan: 1) psykosomatisk (under vilken en terapeutisk effekt på kroppsfunktioner utförs); 2) psykoterapeutisk (under vilken, med hjälp av musik, avvikelser i personlig utveckling, psyko-emotionellt tillstånd korrigeras). Musikterapi används både individuellt och i grupp. Var och en av dessa former kan representeras i tre typer av musikterapi: receptiv aktiv integrativ
   

   
   

   SÄTT FÖR PÅVERKAN AV MUSIK PÅ EMOTIONELLT TILLSTÅND Metod för påverkan Verkets titel FörfattareTid Modellering av humör (med överansträngning och nervös utmattning) "Morgon", "Polonaise" E. Grig, Oginsky 2-3 min. 3-4 min. Med en förtryckt, melankolisk stämning "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert 4 min. 4-5 min. Med uttalad irritabilitet, ilska "Chorus of Pilgrims", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky 2-4 min. 3-4 min. Med en minskning av koncentrationen, uppmärksamhet "Seasons", "Moonlight", "Dreams" P. Tchaikovsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 min. 3 min. Avslappnande effekt "Barcarolle", "Pastoral", "Sonata in C" (ch 3), "Swan", "Sentimental Waltz" romantik från filmen "Gadfly", "Love Story", "Evening", "Elegy", " Prelude 1", "Prelude 3", Choir, P. Tchaikovsky, Bizet, Lecanat, Saint-Saens, P. Tchaikovsky, D. Shostakovich, F. Lay, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 min. 3 min. 3-4 min. 2-3 min. 3-4 min. 4 min. 3-4 min. 2 minuter. 4 min. 3 min. Tonic effekt "Czardas", "Cumparsita", "Adelita", "Umbrellas of Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purcelo, Legrana 2-3 min. 3 min. 2-3 min. 3-4 min.
   

   
   

   AKTIVA METODER OCH TEKNIKER FÖR MUSIKTERAPI Förutom det vanliga lyssnandet på musik (passiv form av musikterapi), rekommenderar experter att man använder en mängd olika aktiva metoder, tekniker, uppgifter och övningar som används i korrigerande och terapeutisk pedagogik: barns buller och rysk folkmusikal instrument
   

   
   

   KONSTTERAPI Barn gillar verkligen metoden konstterapi, där de tillsammans skapar sina egna kreativa produkter som uttrycker barns känslor, känslor och upplevelser. I klassrummet ritar barn generella bilder, limapplikationer, skulpterar skulpturer av lera och plasticine, bygger strukturer av kuber etc., vilket bidrar till känslomässigt och motoriskt självuttryck, aktualisering av positiva känslor, utveckling av kreativ fantasi och närmande till barn. .
   

   
   

   FÄRGTERAPI Denna metod innebär användning av olika egenskaper hos en specifik helande färg. Till exempel, i danskompositioner, i psykomuskulära etuder och helt enkelt i musikalisk-rytmiska rörelser, kan barn uppmanas att använda sidenscarfar, band, halsdukar av gröna, blå, röda och gula färger, eftersom. dessa färgscheman bidrar till skapandet av ett gott, välvilligt humör, lugnar, ger en laddning av positiv energi och har en gynnsam effekt på människokroppen som helhet. När du ritar musik rekommenderas det också att använda dessa färger.
   

   
   

   
   

   
   

   PSYKO-GYMNASTISKA STUDIER OCH ÖVNINGAR I musikterapiklasser kan du använda psykogymnastiska studier och övningar som inte bara hjälper till att slappna av barn och lindra psyko-emotionell stress, lära dig att kontrollera ditt humör och dina känslor, uttrycka ditt känslomässiga tillstånd, barn lär sig normer och beteenderegler, liksom barn utvecklas och olika mentala funktioner utvecklas (uppmärksamhet, minne, motorik).
   

   
   

   SPELTERAPI Även i stor utsträckning bidrar spelterapimetoden till att korrigera och reglera aggressivitet och andra beteendestörningar hos barn. Det rekommenderas att använda både kontaktspel, förenande spel, såväl som kognitiva spel, spel för utveckling av grundläggande mentala funktioner och, naturligtvis, terapeutiska spel. Alla dessa spel bidrar till muskelavslappning, avlägsnande av fysisk aggression, psykologisk lättnad, avlägsnande av envishet och negativism, och utvecklar även känslomässiga och kognitiva sfärer.
   

   
   

   VOKALTERAPI Metoden för röstterapi är också mycket populär. I arbetet med barn syftar klasser i röstterapi till att skapa en optimistisk stämning: framförandet av livsbejakande formellåtar, optimistiska barnsånger som kan sjungas till ett fonogram eller ackompanjemang. Så till exempel sångerna "Tro på mirakel", "Var snäll!", "Med oss, vän!", "Om du är snäll ...", etc.
   

   
   

   MUSIKSKAP PÅ BARNSLUL OCH RYSKA FOLKINSTRUMENT Genom att använda tekniken att spela musik på barns brus och ryska folkmusikinstrument lär barnen inte bara rösta dikter med hjälp av musikinstrument, inte bara att ackompanjera det eller det musikstycket, men också att improvisera sina egna minispel, där de speglar sin inre värld, känslor och upplevelser, livar upp musiken med sitt framförande.
   

   
   

   REKOMMENDATIONER FÖR TILLÄMPNING AV MUSIKTERAPI I DAGLIKEN I LIV 1. Morgonmottagning på dagis till Mozarts musik. Denna musik uppmuntrar nära kontakt mellan en vuxen och ett barn, skapar en atmosfär av komfort, värme, kärlek och säkerställer psykologiskt välbefinnande. Följande verk kan också vara alternativ för musik till morgonmottagningen: "Morgon" (Grigs musik från Peer Gynt-sviten) Musikkompositioner (Paul Mauriats orkester) Arrangemang för rysk folkorkester ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka" ) Sen -Sans "Carnival of the Animals" (symfoniorkester)
   

   
   

   2. En musikterapisession (en hälsolektion, en fem minuters hälsopaus, en hälsopaus) består av 3 faser: Att etablera kontakt (bilda en viss atmosfär, etablera kontakt mellan vuxen och barn, förbereda för fortsatt lyssnande. Lindra stress (ett musikstycke är spänt, dynamiskt till sin natur, som visar barns allmänna humör, bär huvudbelastningen, stimulerar intensiva känslor, ger känslomässig lättnad). Energi och optimism. Följaktligen inkluderar var och en av dessa stadier karakteristiska musikstycken , spel, etyder och övningar.
   

   
   

   3. Dagsömnen går under tyst, lugn musik. Det är känt att sömn betraktas som en manifestation av komplext organiserad aktivitet av ett antal hjärnstrukturer. Därav dess viktigaste roll för att säkerställa den neuropsykiska hälsan hos barn. Dagsömn kan ackompanjeras av följande musikstycken: Piano solo (Kleiderman och symfoniorkester) P.I. Tjajkovskij "Årstiderna" Beethoven, sonat 14 "Moonlight" Bach - Gounod "Ave Maria" Vaggvisor Havets röster REKOMMENDATIONER FÖR TILLÄMPNING AV MUSIKTERAPI I DAGLIKEN I LAGLANDET
   

   
   

   4. Musik för kvällen hjälper till att lindra ackumulerad trötthet, stressiga situationer under dagen. Det lugnar, slappnar av, normaliserar blodtrycket och funktionen av nervsystemet i barnets kropp. För att göra detta kan du använda följande melodier: "Klassiska melodier för barn och deras föräldrar" Mendelssohn "Konsert för violin och orkester" Bach "Orgelverk" A. Vivaldi "Årstiderna" Naturens röster REKOMMENDATIONER FÖR TILLÄMPNING AV MUSIKTERAPI I DAGLIKEN I LIV
   

   
   

   SLUTSATS Musikterapi kommer att ha en gynnsam effekt på det allmänna känslomässiga tillståndet hos barn, kommer att öka deras känslomässiga status, om: gynnsamma förutsättningar skapas för att utöva musikterapi med barn; metodologiska tekniker är genomtänkta: speciella musikövningar, spel, uppgifter; utvalda speciella musikstycken; alla sinnen hos barn är inblandade; integrationen av musikaliskt inflytande med andra aktiviteter har etablerats.
   

   
   

   
   

   MATERIALKÄLLOR: 1. Georgiev Yu Hälsomusik: Dr. med. Vetenskaper S. Shushardzhan om musikterapi// Klubb. – Gotsdiner A.L. Musikpsykologi.- M.: NB MASTER, Campbell D. Mozarteffekt // Den äldsta och mest moderna metoder använda musikens mystiska kraft för att läka kropp och själ. - Minsk Medvedeva I.Ya. Ödets leende. Roller och karaktärer / I.Ya. Medvedev, T.L. Shishova; konstnären B.L. Akim. - M .: "LINKA-PRESS", Petrushin V.I. Musikpsykologi: Handledning för elever och lärare. – M.: Humanit. utgivare VLADOS Center, Petrushin V. I. Musikalisk psykoterapi: teori och praktik: lärobok för högre studenter läroanstalter. – M.: Humanit. utgivare center VLADOS, Tarasova K.V., Ruban T.G. Barn som lyssnar på musik: Metodologiska rekommendationer för klasser med förskolebarn om att lyssna på musik. - M .: Mosaic-Synthesis Teplov B.M. Psykologi av musikaliska förmågor. - M .: Pedagogik, 1985.
   

   Natalya Mukhina
   Musikterapi på dagis

   Begreppet musikterapi

   Termin "musik terapi" hänvisar till användningen av musik för att återställa och främja hälsa.

   Musik terapiär en metod som använder musik som ett medel för att korrigera känslomässiga avvikelser, rädslor, rörelse- och talstörningar, beteendeavvikelser, kommunikationssvårigheter, samt för behandling av olika somatiska och psykosomatiska sjukdomar.

   Sedan urminnes tider har musik använts som en helande faktor. Redan vid den mänskliga civilisationens gryning använde präster, och sedan läkare, filosofer, lärare musik för att läka själen och kroppen. De tänkte på hemligheterna bakom musikens inflytande och försökte bestämma dess roll både för att återställa kroppsfunktioner och forma andliga världen personlighet. Det är känt att Hippokrates och Pythagoras redan har "ordinerat" behandlingskurser med musik för sina patienter, vilket uppnår höga helande effekter! Platons idéer relaterade till musikterapi är kända. Efter Platon och Pythagoras, idéerna om konstens inflytande på en person Aristoteles i läran om katarsis - begreppet rening av den mänskliga själen i processen att uppfatta musik.

   Hur påverkar musik människokroppen?

   Det är svårt att överskatta musikens inflytande på en person. Det är en levande outtömlig inspirationskälla. Musik kan ge njutning, men det kan också väcka starka känslor samtidigt. känslomässig upplevelse, vakna till eftertanke, öppna okänd värld fantasier.

   Kroppen hos en person som lyssnar på musik, så att säga, anpassar sig till den. Som ett resultat stiger humöret och arbetskapaciteten, smärtkänsligheten minskar, sömnen normaliseras, en stabil puls och andning återställs. Melodier som ger glädje till en person har en gynnsam effekt på kroppen: de saktar ner pulsen, ökar styrkan i hjärtsammandragningar, främjar vasodilatation, normaliserar blodtrycket, stimulerar matsmältningen, förbättrar aptiten, underlättar kontakten mellan människor, ökar tonen i hjärnbarken, förbättra ämnesomsättningen, stimulera andning och blodcirkulation, öka uppmärksamheten.

   Musik kan förändra en persons mentala och fysiska tillstånd.

   Förresten, musik har en gynnsam effekt inte bara på människor utan också på djur och till och med växter.

   Den största effekten av musik är förebyggande och behandling av neuropsykiatriska sjukdomar.

   Individuella delar av musik har en direkt inverkan på olika system i människokroppen.

   Rytm. Om ljudet av musikens rytm är mindre än pulsens rytm, så kommer melodin att ha en avslappnande effekt på kroppen, mjuka rytmer lugnar, och om de är mer frekventa än pulsen uppstår en spännande effekt, medan snabba pulserande rytmer kan orsaka negativa känslor.

   Nyckel. Mindre tangenter avslöjar en depressiv, överväldigande effekt. Major – pigga upp, få på gott humör, öka blodtrycket och muskeltonusen.

   Viktiga är också funktioner som t.ex dissonanser- en disharmonisk kombination av ljud - de exciterar, irriterar och konsonanser- en harmonisk kombination av ljud - tvärtom, de lugnar, skapar en behaglig känsla. Så till exempel kännetecknas rockmusik av frekvent dissonans, oregelbundna rytmer och brist på form. Rockmusik kan vara destruktivt för hjärnan.

   Hög musik med betonade rytmer av slaginstrument är skadligt för hörseln och för nervsystemet. Det trycker ner nervsystemet

   ökar halten av adrenalin i blodet.

   Musik påverkar vissa människor mer akut än ord. Musiken av Bach, Mozart, Beethoven har en antistresseffekt.

   Förresten anser experter att Mozarts musik är ett fenomen inom området för musikens inflytande på levande organismer. Till exempel, för inte så länge sedan publicerade världens äldsta brittiska vetenskapliga tidskrift "Nature" ("Nature") en artikel av en amerikansk forskare från University of California, Dr Francis Rayscher om den positiva inverkan av Mozarts musik på mänsklig intelligens. De genomförda experimenten bekräftar att så verkligen är fallet. Efter 10 minuters lyssnande på Mozarts pianomusik visade testerna en ökning av den så kallade "intelligenskvoten" hos eleverna som deltog i experimentet med i genomsnitt 8-9 enheter.

   Ett intressant faktum var att Mozarts musik ökade de mentala förmågorna hos alla deltagare i experimentet – både de som älskar Mozart och de som inte gillar det.

   Musikterapi på dagis

   Under de senaste decennierna har det funnits en trend mot en försämrad hälsa hos barnbefolkningen runt om i världen. Hur kan musik påverka ett barns hälsa? 1997 skapade doktor i medicinska vetenskaper Mikhail Lvovich Lazarev hälso- och utvecklingsprogrammet "Hej!". I detta program intar musik en central plats, eftersom "det är i den som den enorma potentialen för helande finns."

   M. L. Lazarev anser att musik för det första påverkar många områden i livet genom tre huvudfaktorer:

   1) vibrationsfaktor p-musik är en stimulans för ämnesomsättningsprocessen på cellnivå.

   2) Fysiologisk faktor musik kan förändra olika funktioner i kroppen - såsom andningsvägar, motoriska, kardiovaskulära.

   3) Psykologisk faktor genom associativa länkar kan meditation avsevärt förändra barnets mentala tillstånd.

   För det andra har musik de grundläggande principerna för allt levande: rytm, melodi och harmoni. Det lär barnet att känna livets rytmer, harmoniserar sina egna biorytmer, synkroniserar kroppens biokemiska processer.

   För det tredje låter musik dig dosera den psykofysiska belastningen exakt, börja med att lyssna på milda ljud och nå de kraftfulla rytmerna av aerobics och dans.

   För det fjärde, musik, som återupplivar den känslomässiga sfären, återställer immuniteten, eftersom med en minskning av känslomässig ton eller i närvaro av negativa känslor barnets immunitet minskar, och det är mer sannolikt att han blir sjuk.

   Musik påverkar barnets känslor, och alla känslor är, som du vet, förknippade med vissa biologiska reaktioner i kroppen. Därför, i i viss mening man kan anse att varje musikstycke orsakar olika förändringar i biokemiska processer.

   Musik utvecklar mänskligt uttryck - motorik, tal, ansiktsuttryck. Att lyssna på meditativ musik för barnet till ett tillstånd av fullständig avslappning, där naturlig fysiologisk andning återställs. Musik låter dig lindra stress och kan vara det första steget mot återhämtning.

   Musik kan med andra ord bli en av förutsättningarna för bildandet hälsosam livsstil liv och hälsoförbättrande klasser med musik kommer att ge en fantastisk effekt.

   Uppfattningen av musik kräver ingen förberedelse och är tillgänglig för barn i mycket ung ålder.

   I förskoleåldern uppnås den lugnande eller aktiverande effekten av musik i musikaliskt arrangemang spel; musikalisk avkoppling.

   För barn med olika temperament väljs därför olika musik. Melodier med en lugn rytm ("andante", "adagio") bör lyssnas på av rastlösa barn. Enligt läkare är tysk eller wiensk musik från verk av Schubert, Mozart, Haydn, såväl som julkyrkans psalmer, lämpliga för sådana barn.

   Och efterblivna barn med dålig aptit, som upplever andningsproblem, behöver lyssna på musik i takt med "allegro", "allegro moderato", valser från Tjajkovskijs baletter, verk av Vivaldi, marschkompositioner. Det har upprepade gånger noterats att melodier med ord har en mycket starkare effekt på barnet. Och språket spelar egentligen ingen roll.

   Wagners musik, Offenbachs operetter, Ravels Bolero, Stravinskys Vårens rit,

   "Caprice nr 24" av Niccolò Paganini. Dessa melodier kan användas i arbete med slöa barn.

   En lugnande, balanserande effekt på nervsystemet utövas av Tjajkovskijs "Årstider", Beethovens "Moonlight Sonata", ett soundtrack av fågelsång.

   En tyst miljö påverkar det mänskliga psyket negativt, eftersom absolut tystnad inte är en bekant bakgrund för honom.

   Musikterapi som en holistisk användning av musik som den huvudsakliga och ledande faktorn som påverkar ett barns utveckling inkluderar områden som röstterapi (sång, musikterapi i rörelser (danser, musikaliska rytmiska spel, spela musikinstrument, etc.).

   Attityden till musik i vårt samhälle är något annorlunda än tidigare, den musikaliska miljön är fylld av pop- och underhållningsmusik, så det är viktigt att hålla barnen intresserade av klassisk musik och folkmusik.

   Inslag av musikterapi kan även användas i grupp under dagen.

   Morgonmottagningen på dagis börjar med Mozarts musik, eftersom "Mozart har en inverkan, vars kraft inte kan jämföras med andra. Eftersom det är ett undantag från undantag har det en frigörande, helande, helande effekt. Hans styrka överträffar allt vi kan se från hans föregångare, samtida och anhängare. Denna musik uppmuntrar nära kontakt mellan en vuxen och ett barn, skapar en atmosfär av komfort, värme, kärlek och säkerställer psykologiskt välbefinnande.

   Följande verk kan också vara alternativ för musik till morgonmottagningen:

   1. "Morgon" (musik av Grieg ur sviten "Peer Gynt").

   2. Musikaliska kompositioner (Paul Mauriat orkester)

   3. Arrangemang för rysk folkorkester ("Barynya", "Kamarinskaya", "Kalinka")

   4. Saint-Saens "Carnival of the Animals" (symfoniorkester)

   Dagsömnen går under tyst, lugn musik. Det är känt att sömn betraktas som en manifestation av komplext organiserad aktivitet av ett antal hjärnstrukturer. Därav dess viktigaste roll för att säkerställa den neuropsykiska hälsan hos barn. Musik under sömnen har en läkande terapeutisk effekt. Dagsömn kan ackompanjeras av följande musikstycken:

   1. Pianosolo (Kleiderman och symfoniorkester).

   2. "Årstiderna" av P. I. Tjajkovskij.

   3. Beethoven, Sonat nr 14 "Månsken".

   4. Bach - Gounod "Ave Maria".

   Musik för kvällen hjälper till att lindra ackumulerad trötthet, stressiga situationer under dagen. Det lugnar, slappnar av, normaliserar blodtrycket och funktionen av nervsystemet i barnets kropp. För att göra detta kan du använda följande melodier:

   2. Mendelssohn "Konsert för violin och orkester".

   3 Bach "Orgelarbete".

   Funktioner för användningen av musikterapi:

   Volymen på musik bör mätas strikt (inte högt, men inte tyst);

   Användning för att lyssna bör vara de verk som alla barn gillar;

   Det är bättre att använda musikstycken som är bekanta för barn (bör inte distrahera uppmärksamheten med nyhet);

   Lyssningstiden bör inte vara mer än 10 minuter åt gången.

   Förhandsvisning:

   MDOU Novospassky d/s nr 7

   MUSIKTERAPI i förskolan

   (KOMPLEKS AV ÖVNINGAR FÖR ATT VAKA BARNET)

   Beredd

   musikchef

   Maklakova Elena Mikhailovna

   R.p. Novospasskoe

   2016

   Musik terapi - en av de lovande riktningarna i förskolans läroanstalts liv. Det bidrar till att korrigera den psykofysiska hälsan hos barn under deras liv.

   Särskilj aktiv (motoriska improvisationer till en verbal kommentar som motsvarar musikens natur) och passiv (lyssna på stimulerande, lugnande eller stabiliserande musik specifikt eller i bakgrunden) former av musikterapi. Att lyssna på korrekt utvald musik med utförandet av psykogymnastiska studier av M. Chistyakova ökar immuniteten hos barn, lindrar spänningar och irritabilitet, huvudvärk och muskelsmärta och återställer lugn andning.

   Modern information ovanpå uråldrig kunskap, visar att ljuden från olika musikinstrument påverkar människokroppen på olika sätt: ljudet av slaginstrument kan ge en känsla av stabilitet, förtroende för framtiden, fysiskt stärka, ge en person styrka.

   Blåsinstrument påverkar bildandet av den emotionella sfären. Dessutom väcker mässingsblåsinstrument omedelbart en person från sömnen, gör honom energisk, aktiv.

   Den intellektuella sfären motsvarar den musik som framförs klaviaturinstrument speciellt pianot. Det är ingen slump att pianoklangen kallas för den mest matematiska musiken, och pianister hänvisas till den musikaliska eliten, som har ett klart tänkande och ett mycket bra minne.

   Stråkinstrument påverkar hjärtat direkt. De, särskilt violiner, cellos och gitarrer, utvecklar en känsla av medkänsla hos en person. sångmusik påverkar hela kroppen, men mest av allt på halsen.

   Uttrycket "förtrollande röst" är mycket relevant för närvarande, eftersom förmågan att uttrycksfullt uttala en elefant har blivit en verklig konst att underordna människor sin vilja, skapa en viss bild, vilket är extremt viktigt för en politiker, ledare och alla person som behöver

   sällskaplighet.

   Vår andning är rytmisk. Om vi ​​inte genomför tungt motion och inte ligga stilla, vi brukar göra i snitt 25-35 andetag per minut. Att lyssna på snabb, hög musik efter långsam musik kan få den effekt som Nietzsche beskrev: ”Mina invändningar mot Wagners musik är fysiologiska. Jag har svårt att andas när jag påverkas av hans musik." Sänker tempot musikstycke, kan du göra andningen djupare, lugnare. Sånger, moderna orkestrationer och folkmusik har vanligtvis denna effekt.

   Kroppstemperaturen reagerar också på musik. Hög musik med starka rytmer kan höja temperaturen med flera grader och värma oss i kylan, medan mjuk musik kan "kyla" oss. Som Igor Stravinsky noterade, "trummor och basar fungerar som ett centralvärmesystem."

   På dagis behöver barn musik hela dagen. Det betyder inte att det ska låta kontinuerligt och högt. Musik bör lyssnas på av barn i doser, beroende på tid på dygnet, typ av aktivitet, till och med barnens humör.

   Det är bra om barnen i gruppen möts på morgonen av en vänlig lärare som försiktigt sätter på solig stor klassisk musik, bra sånger med bra text. När allt kommer omkring tillfogas ett barn varje dag, om än omärkligt, trauma - en situation av separation från hemmet och föräldrarna. Därför bör en av förskolans läroanstalts hälsoförbättrande och förebyggande uppgifter varaskapa optimala förhållanden för den dagliga mottagningen av barni deras andra hem - ett dagis. Och musik i detta avseende ger en ovärderlig tjänst.

   För att slappna av, lindra känslomässig och fysisk stress, för en behaglig nedsänkning av dagssömnen, måste du dra fördel av den välgörande effekten av melodisk klassisk och modern avkopplande musik fylld med naturens ljud (lövens prasslande, fåglars röster, insekternas kvittrande, ljudet av havsvågor och rop från delfiner, sorlet från en bäck). Barn på en undermedveten nivå lugnar ner sig, slappnar av.

   Lärare bör ägna särskild uppmärksamhet åt det musikaliska reflexuppvaknandet av spädbarn efter sömn på dagen. Denna teknik utvecklades av N. Efimenko i motsats till standarduppvaknandet av barn vid lärarens höga kommando "Rise!". För detta används tyst, mild, lätt, glad musik.

   En liten sammansättning bör hållas konstant i ungefär en månad för att barnet ska utveckla en uppvaknande reflex. När du hör ljudet av välbekant musik blir det lättare och lugnare för bebisar att gå från ett tillstånd av fullständig vila till kraftig aktivitet. Utöver musiken kan du utföra uppsättningar av övningar utan att lyfta barn från sina sängar.

   KOMPLEKS AV ÖVNINGAR FÖR UPPVAKNING

   hare

   Barn utför rörelser enligt texten.

   Här är fluffiga kaniner

   De sover lugnt i sina sängar.

   Men kaniner slutar sova

   Det är dags att gå upp grått.

   Dra höger hand

   Dra vänster hand

   Vi öppnar ögonen

   Leker med benen

   Vi trycker på benen

   Räta ut benen

   Låt oss nu springa snabbare

   Längs skogsstigen.

   Låt oss vända oss från sida till sida

   Och vi kommer att vara helt vakna!

   Vakna upp, ögon!

   Vakna upp, ögon! Är dina ögon vakna?

   Barn ligger på rygg och smeker lätt sina slutna ögon.

   Vakna öronen! Är dina öron vakna?

   Gnugga öronen med handflatorna.

   Vakna upp, händer! Är dina händer vakna?

   Gnid händerna från handleden till axeln.

   Vakna benen! Är dina ben vakna?

   De knackar med hälarna på sängen.

   - Vakna barn!

   Vi vaknade! Sträck på dig och klappa sedan.

   Smutta

   Vem är redan vaken?

   Vem sträckte sig så sött?

   klunkar

   Från tår till tår.

   Vi sträcker oss, vi sträcker oss

   Låt oss inte vara små

   Vi växer, växer, växer!

   N. Pikuleva

   Barn sträcker ut sig, sträcker omväxlande sin högra hand, sedan sin vänstra, böjer ryggen.

   kattungar

   Små kattungar är roliga killar:

   Sedan kryper de ihop sig till en boll och vänder sig sedan om igen.

   Barn ligger på rygg, armarna längs med kroppen. De böjer sina knän, drar benen mot bröstet, knäpper knäna med händerna, går tillbaka till henne.

   För att hålla ryggen flexibel

   Så att benen är snabba,

   Gör kattungar för ryggövningar.

   Barn ligger på rygg, händerna ”låsta” bakom huvudet, benen böjda vid knäna.. Luta knäna åt vänster, in och. n., lutning av knäna åt höger, i och. P.

   Loket puffade, han tog kattungarna på en promenad.

   Barn sitter, benen samlade, händerna i stöd bakom. Böj benen vid knäna, dra dem till bröstet med ljudet "f-f" på utandningen.

   Snart kattungars eftermiddag? Deras magar mullrar.

   Barn sitter på turkiska, ena handen på magen, den andra på bröstet. Andas in genom näsan, dra in magen; andas ut genom munnen, blåsa upp magen.

   Här reste sig kattungarna, kom till solen.

   Barn står på golvet, höjer händerna, sträcker sig.

   VAGVISOR FÖR BABY

   små barn

   Små barn sover

   Alla nosar med näsan,

   Alla nosar med näsan,

   Dröm magi alla ser ut.

   Drömmen är magisk och färgstark,

   Och lite roligt.

   Den busiga kaninen drömmer,

   Han skyndar till sitt hem.

   Drömmer om en rosa elefant -

   Han är som ett litet barn

   Skrattar, leker

   Men han somnar inte.

   Sov, små barn!

   En sparv sitter på en gren.

   Han kvittrar och du hör:|

   Hyss, hyss, hyss, hyss...|

   N. Baidavletova

   Vaggvisa av ungar

   Tyst, lilla baby, säg inte ett ord!

   Jag sjunger en sång till Sasha

   Om roliga nallar

   Vad sitter de under trädet?

   En tass suger

   Den andra gnager på fröna.

   Den tredje satt på en stubbe,

   Han sjunger en sång högt:

   "Sasha, sov, sov,

   Blunda..."

   Bayukalka

   (vaggvisa av Uralkosackerna)

   Tyst, lilla baby, säg inte ett ord!

   Det finns ett hus på kanten.

   Han är inte fattig, inte rik,

   Övre rummet är fullt av killar.

   Övre rummet är fullt av killar

   Alla sitter på bänkar

   Alla sitter på bänkar

   De äter söt gröt.

   smör gröt,

   Skedarna är målade.

   Katten sitter bredvid

   Han tittar på barnen.

   Du, katt-katt,

   Du har en grå pubis

   Vit hud,

   Jag ska ge dig en kokurka (smörkex).

   Kom igen, din katt, gunga ungarna till mig, vagga ungarna till mig, invagga mig i sömn.

   Och kvällen tar slut...

   (Rysk folklig vaggvisa)

   Bye bye, bye bye

   Och natten tar slut.

   Och medan barnen

   Sover i sängen till morgonen.

   Kon sover, tjuren sover,

   En skalbagge sover i trädgården.

   Och en kattunge bredvid en katt

   Han sover bakom spisen i en korg.

   Gräs sover på gräsmattan

   Löv sover på träden

   Seven sover vid floden,

   Havskatt och abborrar sover.

   Hej då, Sandman smyger,

   Han bär drömmar runt i huset.

   Och jag kom till dig, älskling

   Du sover redan så sött.

   LISTA ÖVER MUSIKVERK,

   MUSIK TERAPI

   Musik för att träffa barn och deras gratisaktiviteter

   Klassiker:

   1. Bach I. "Preludium in C".

   2. Bach I. "Skämt".

   3. Brahms I. "Vals".

   4. Vivaldi A. "Årstiderna".

   5. Haydn I. "Serenad".

   6. Kabalevsky D. "Clowner".

   7. Kabalevsky D. "Peter och vargen".

   8. Lyadov A. "Musikalisk snusdosa".

   9. Mozart W. "Lilla nattserenad".

   10. Mozart W. "Turkiskt rondo".

   11. Mussorgsky M. "Bilder på en utställning".

   12. Rubinstein A. "Melodi".

   13. Sviridov G. "Militärmarsch".

   14. Tjajkovskij P. "Barnalbum".

   15. Tjajkovskij P. "Årstiderna".

   16. Tjajkovskij P. "Nötknäpparen" (utdrag ur baletten).

   17. Chopin F. "Valser".

   18. Strauss I. "Valser".

   19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

   Sånger för barn:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. "Bu-ra-ti-no" (från filmen "Pinocchio", Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Var snäll" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Staroka-

   domsky).

   5. "Vi delar allt på mitten" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. "Where Wizards Live" (från filmen "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   7. "Länge leve överraskningen" (från filmen "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   8. "Om du är snäll" (från m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. "Bells" (från filmen "Adventures of Electronics", Y. Entin, E. Krylatov).

   10. "Winged swing" (från filmen "Adventures of Electronics",

   Yu. Entin, G. Gladkov).

   11. "Strålar av hopp och vänlighet" (element och musik. E. Voitenko).

   12." En sann vän"(från filmen "Timka och Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Bremens stadsmusikers sång" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "En sång om trollkarlar" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. "Song of a brave sailor" (från filmen "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).

   16. "Beautiful is far away" (från filmen "Gäst från framtiden", Y. En-tin, E. Krylatov).

   17. "Ankungars dans" (fransk folkvisa).

   Musik för att vakna efter en tupplur

   Klassiker:

   1. Boccherini L. "Minuett".

   2. Grieg E. "Morgon".

   3. Dvorak A. "Slavisk dans".

   4. Lutmusik från 1600-talet.

   5. Blad F. "Tröst".

   6. Mendelssohn F. "Sång utan ord".

   7. Mozart W. Sonater.

   8. Mussorgsky M. "Baletten av okläckta kycklingar."

   9. Mussorgsky M. "Gryning på Moskvafloden".

   10. Saint-Saane K. "Akvarium".

   11. Tjajkovskij P. "Blommornas vals".

   12. Tjajkovskij P. "Vintermorgon".

   13. Tjajkovskij P. "Lärkans sång".

   14. Shostakovich D. "Romance".

   15. Schumann R. ”Maj, kära maj!”.

   Musik för avkoppling

   Klassiker:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bach I. "Aria från svit nr 3".

   3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

   4. Gluck K. "Melodi".

   5. Grieg E. Solveigs sång.

   6. Debussy K. "Moonlight".

   7. Vaggvisor.

   8. Rimsky-Korsakov N. "Havet".

   9. Sviridov G. "Romantik".

   10. Saint-Saane K. "Svanen".

   11. Tjajkovskij P. "Höstsång".

   12. Tjajkovskij P. "Sentimental vals".

   13. Chopin F. "Nocturne i g-moll".