Teoretiska grunder för utvecklingen av fantasi. Big Leningrad Library - abstracts - utveckling av fantasin

Alla representationer av fantasin är byggda från det material som tas emot i tidigare uppfattningar och lagras i minnet. Fantasinens aktivitet är alltid bearbetningen av dessa data som levereras av förnimmelser och uppfattningar. Till exempel kan en person som inte har varit i Fjärran Norden föreställa sig tundran bara för att han såg bilder av den i bilder och fotografier, såg i verkligheten de enskilda elementen som utgör tundralandskapet - såg en snötäckt slätt, liten buskar, såg rådjur i djurparken .

Fantasi - mental en process som involverar skapandet av nya bilder (representationer) genom att bearbeta materialet av uppfattningar och representationer som erhållits i tidigare erfarenheter. Det tillhör bara människan. Det är en kognitiv process. Specificiteten ligger i bearbetningen av tidigare erfarenheter. Det är oupplösligt kopplat till minnesprocessen (memorering, bevarande, reproduktion och glömma). Förvandlar det som finns i minnet.

Typer av fantasi: 1 ) återskapa fantasi - utplacerad på basis av en beskrivning, berättelse, ritning, diagram, symbol. 2) kreativ fantasi– skapandet av en helt ny, originell bild som inte funnits förrän nu. 3) en dröm är en speciell form av fantasi, lokaliserad till en tillräcklig framtid och förenar idéer om ett liv av hög kvalitet.

Typer av fantasi:

"" Passiv fantasi: 1. avsiktlig; 2. oavsiktlig.

Passiv avsiktlig fantasi: Dagdrömmar är fantasibilder som medvetet framkallas men inte förknippas med viljan att få dem till liv.

Passiv oavsiktlig fantasi: i ett halvt dåsig tillstånd, i ett tillstånd av passion, i en dröm (dröm), med patologiska störningar i medvetandet (hallucinationer), etc. Det uppstår när medvetandets aktivitet, det andra signalsystemet, försvagas , med en tillfällig inaktivitet hos en person.

Aktiv fantasi: 1 kreativ; 2 rekreativt.

Fantasi, som bygger på skapandet av bilder som motsvarar beskrivningen, kallas för rekreativ.

Kreativ fantasi involverar självständigt skapande av nya bilder som realiseras i originella och värdefulla aktivitetsprodukter.

Tekniker (metoder) för att skapa bilder av fantasi: 1) agglutination - skapandet av en ny bild genom att kombinera fragment av olika tankar och ord till en helhet. observeras vid schizofreni (särskilt är det en av mekanismerna för bildandet av neologismer) och vid fokala kortikala talstörningar (leder till bildandet av parafasier såsom kontaminering.) 2) accentuering är ett av sätten att skapa bilder av fantasi. att lyfta fram, att betona en idé. 3) schematisering - skapa bilder med hjälp av diagram, bilder. 4) typifiering - val eller utveckling av standarddesigner eller produktionsprocess baserat på allmän; generalisering, uttryck för allmänna idéer, processer och fenomen; lyfta fram det väsentliga, återkommande i homogena fenomen och dess förkroppsligande i en specifik bas.

Syntesen av representationer i fantasins processer utförs i olika former.

1) agglutination - innebär "limning" av olika delar i vardagen som inte är sammankopplade kvaliteter, egenskaper, delar.

2) hyperbolisering - kännetecknas inte bara av en ökning eller minskning av objektet, utan också av en förändring av antalet delar av objektet eller deras förskjutning.

3) skärpa - betona eventuella tecken (tecknade serier, karikatyrer).

4) schematisering - separata representationer smälter samman, skillnader jämnas ut och likheter framträder tydligt.

5) typifiering - att framhäva det väsentliga, repetitiva, deras förkroppsligande i en specifik bild.

Utvecklingen av fantasin.

Spelet kännetecknas av den snabba utvecklingen av fantasiprocesser. Fantasi bildas i olika aktiviteter och bleknar när barnet slutar agera.

Fantasy fungerar som en av de viktigaste förutsättningarna för assimilering av social erfarenhet. Fantasi är ett viktigt villkor för utvecklingen av ett barns personlighet.

Dröm - bilder av den önskade framtiden.

Enligt psykoanalytiker är en av fantasins huvudfunktioner att skydda personligheten, att kompensera för negativa upplevelser som genereras av förmedvetna processer och fixa individens sociala konflikter. I detta avseende är effekterna av kreativt fantasibeteende inget annat än eliminering av förtryckande känslor (oavsett vad de är i termer av tecken) som uppstår i konflikt tills en nivå som är tolerabel för individen nås. Därför är det inte svårt att förklara handlingar av kreativ aktivitet, inklusive barns, i termer av de typer av produktiva aktiviteter som är tillgängliga för dem: ritning, modellering, mindre ofta i design.

I allmänhet bör man tala om fantasi som en mental process endast om det finns ett aktivt fullfjädrat medvetande. Därför kan man hävda att barnets fantasi börjar sin utveckling från tre års ålder.

Vad är innehållet i förskolebarnets fantasi, och vilka stadier i dess utveckling går den igenom? I fantasins struktur urskiljs affektiva och kognitiva komponenter, som går igenom ett antal stadier i sin utveckling.

Affektiv fantasi uppstår i situationer av motsägelse mellan bilden av verkligheten som finns i barnets sinne och den reflekterade verkligheten själv. Oförmågan att lösa det leder till en ökning av inre spänningar och, som ett resultat, uppkomsten av ångest och rädsla. Bevis på detta är ganska stort antal rädsla hos barn i 3 års ålder. Samtidigt bör det noteras att barn löser många av motsättningarna på egen hand. Och i detta får de hjälp av affektiv fantasi. Således kan det hävdas att dess huvudsakliga funktion är skyddande, vilket hjälper barnet att övervinna de motsättningar som uppstår i honom. Dessutom utför den också en reglerande funktion under barnets assimilering av beteendenormerna.

Tillsammans med den sticker den kognitiva fantasin ut, som likt affektiv fantasi hjälper barnet att övervinna de motsättningar som uppstår, och dessutom komplettera och förtydliga en helhetsbild av världen. Med dess hjälp behärskar barn scheman och betydelser, bygger holistiska bilder händelser och fenomen.

Stadier av utveckling av fantasi.

Början av det första steget i utvecklingen av fantasi tillskrivs 2,5 år. I denna ålder delas fantasin in i affektiva och kognitiva. En sådan dualitet av fantasi är förknippad med två psykologiska neoplasmer från den tidiga barndomen, för det första med uppkomsten av ett personligt "jag" och, i samband med detta, barnets upplevelse av sin separation från världen omkring honom, och för det andra med uppkomsten av visuellt-aktivt tänkande. Först

Av dessa neoplasmer utgör det grunden för utvecklingen av affektiv fantasi, och den andra är kognitiv. Förresten bestämmer den psykologiska mättnaden av dessa två bestämningsfaktorer rollen och betydelsen av affektiv och kognitiv fantasi. Ju svagare barnet är, hans medvetande, desto mindre adekvat uppfattar det den omgivande verkligheten, desto skarpare blir motsättningarna mellan den framväxande bilden av verkligheten och den reflekterade verkligheten själv. Å andra sidan, ju mindre utvecklat barnets objektiva tänkande är, desto svårare är det för honom att klargöra och slutföra den verkliga bilden världen omkring honom.

På tal om de psykologiska bestämningsfaktorerna för utvecklingen av fantasin, bör man också nämna tal. Utvecklat tal är en gynnsam faktor i utvecklingen av fantasi. Det gör att barnet bättre kan föreställa sig ett föremål som det inte har sett, att fungera på detta sätt, d.v.s. tror. Utvecklat tal befriar barnet från kraften i direkta intryck, låter honom gå över sina gränser och därför bygga mer adekvata (konsekventa) bilder av den omgivande verkligheten. Det är ingen slump att förseningar i utvecklingen av tal framkallar förseningar i utvecklingen av fantasi. Ett exempel på detta är döva barns dåliga, huvudsakligen rudimentära fantasi.

Utvecklingen av kognitiv fantasi utförs av barnet i spelet med leksaker, när de välbekanta handlingar av vuxna och möjliga alternativ dessa handlingar (mata barn, gå med dem, lägga dem i sängen och andra liknande spel).

Utvecklingen av affektiv fantasi genomförs genom att leka barnets upplevelser. I grund och botten är de förknippade med upplevelser av rädsla. Och om föräldrar organiserar sådana spel hemma, bidrar de till att eliminera rädsla. Till exempel ber en treårig pojke att få spela sagan "Tre små grisar", där den mest betydelsefulla

Och ögonblicken han spelar ut är scener där en varg dyker upp och springer ifrån honom. Tre gånger dyker en varg upp och tre gånger springer vår bebis ifrån honom, skrikande och skrikande, gömmer sig antingen i ett annat rum eller bakom en fåtölj. Och föräldrar gör rätt om de hjälper barnet i det här spelet.

Ett annat exempel illustrerar föräldrarnas bristande förståelse för den psykologiska essensen av vad som händer. På frågan om deras treåriga dotter lider av en överdriven känsla av rädsla svarar de enhälligt att deras tjej tvärtom är väldigt modig och inte är rädd för någonting. Beviset på detta, enligt deras åsikt, är att flickan ständigt spelar Baba Yaga och vargen. Faktum är att ett barn i en situation av affektiv fantasi skyddar sitt "jag" från upplevelser och utövar sin rädsla i en sådan situation. Ytterligare ett exempel på fantasins psykoskyddande funktion i förskoleåldern. Treårige Igor, som gick med sin mamma, såg en stor svart katt och gömde sig i rädsla bakom sin mammas rygg. "Jag är inte rädd för katter, jag ger henne bara vika, för hon är väldigt vacker," - så här förklarar han sin handling. Och det är synd om mamman börjar skylla på eller förebrå barnet för feghet. När allt kommer omkring, modellerar Igorek faktiskt en imaginär situation och vinner tillbaka sin egen rädsla.

I situationer där barnet har upplevt en stark känslomässig upplevelse, ett intryck, är det viktigt att leka liknande situationer med honom hemma så att barnet kan agera ut sina upplevelser. Det finns andra möjligheter för detta. Om barnet till exempel redan ritar eller skulpterar kan det göra det i att rita eller skulptera.

Mekanismen för att konstruera fantasin involverar närvaron av två på varandra följande element: generera en bild av en idé och utarbeta en plan för dess genomförande. I det första stadiet av utvecklingen av fantasin är bara den första närvarande - bilden av idén, som byggs genom objektifiering, när barnet bygger sina separata och ofullständiga intryck av verkligheten med hjälp av fantasi till något mål hela. Därför kan torget lätt förvandlas till ett hus eller ett hundhus. Det finns ingen planering av en imaginär handling, liksom dess produkter i detta skede av utvecklingen av fantasin. Detta är lätt att verifiera om du ber ett 3-4-årigt barn att prata om vad han ska rita eller skulptera. Han svarar inte på din fråga. Faktum är att fantasin skapar själva idén, som sedan objektifieras i bilden. Därför har barnet först en ritning, en bild, en figur och sedan dess beteckning (kom ihåg beskrivningen av ritningens utseende i föregående stycke). Dessutom ledde alla förslag till barnet att utarbeta en plan i förväg och sedan agera efter den till att aktiviteten förstördes och att den övergavs.

Det andra steget i utvecklingen av fantasi börjar vid 4-5 år. Det finns en aktiv assimilering av normer, regler och beteendemönster, vilket naturligt stärker barnets "jag", gör hans beteende mer medvetet i jämförelse med föregående period. Kanske är denna omständighet orsaken till nedgången i kreativ fantasi. Vad är förhållandet mellan affektiv och kognitiv fantasi?

affektiv fantasi. I denna ålder minskar frekvensen av ihållande rädslor (eftersom med utvecklingen av medvetande minskar effekterna av förvrängd uppfattning om den omgivande verkligheten). Vanligtvis uppstår den affektiva fantasin hos ett friskt barn i samband med upplevelsen av ett verkligt trauma. Till exempel opererade ett femårigt barn sin björnungevän i en månad efter att ha genomgått operation och spelade upp de mest traumatiska delarna av operationen: bedövning, borttagning av suturer, etc. hållbar interna konflikter manifesteras i konstruktionen av substituerande situationer: till exempel kommer ett barn på en berättelse om en dålig pojke som istället för honom gör spratt och liknande.

Kognitiv fantasi i denna ålder är nära relaterad till utvecklingen rollspel och produktiva aktiviteter - ritning, modellering, design.

I den här åldern följer barnet fortfarande bilden (bilden "leder" barnets handlingar) och därför återger han i princip beteendemönster hos vuxna och jämnåriga kända för honom i roller, teckningar etc. Men eftersom barnet redan är flytande i tal har han inslag av planering. Barnet planerar ett handlingssteg, förbinder sig sedan, utför det, ser resultatet, planerar sedan nästa steg, och så vidare. Från fyra eller fem års ålder går barn över till steg-för-steg-planering. Till exempel, innan det ritar något, säger barnet: "Här ska jag rita ett hus" (ritar det), "och nu ett rör" (ritar det), "fönster" (ritar), etc. Möjligheten till stegvis planering leder barn till riktad verbal kreativitet när de komponerar sagor, som om de sätter en händelse på en annan.

Det tredje steget i utvecklingen av fantasin börjar vid 6-7 års ålder. I denna ålder behärskar barnet de grundläggande beteendemönstren och får frihet att arbeta med dem. Han kan avvika från standarderna, kombinera dem, använda dessa standarder för att bygga produkter av fantasin.

Inom ramen för detta skede syftar affektiv fantasi till att eliminera de mottagna psykotraumatiska influenserna genom att variera dem många gånger i spelet, teckningen och andra typer av produktiva, kreativa aktiviteter. I händelse av ihållande konflikter med verkligheten vänder sig barn till ersättningsfantasi.

I denna ålder är barnets kreativitet projektiv, vilket symboliserar stabila upplevelser. Till exempel, en pojke som växt upp under förhållanden av hyper-vårdnad, när han slutför en uppgift, ritar Snake of Gory-nych med spikar på huvudet. På frågan varför han behöver dessa spikar, svarar han att ormen Gorynych speciellt

Han odlade den så att ingen kunde sitta på hans huvud. Därmed ser vi att kreativa aktiviteter också kan fungera som sätt att kompensera för traumatiska upplevelser.

Kognitiv fantasi i detta skede genomgår kvalitativa förändringar. Barn i sex års ålder förmedlar i sina verk inte bara omarbetade intryck, utan börjar också målmedvetet leta efter sätt att förmedla dem. Till exempel, när man ritar oavslutade bilder, kan en kvadrat lätt förvandlas till en tegelsten som reser sig kran. En viktig punkt utveckling är att holistisk planering dyker upp för första gången, när barnet först bygger en handlingsplan och sedan konsekvent implementerar den, anpassar den allt eftersom. Om ett barn i den här åldern tillfrågas vad han ska rita, kommer han att svara ungefär så här: "Jag ska rita ett hus, en trädgård nära det, och flickan går och vattnar blommorna." Eller: "Jag ska rita Nyår. Julgransställningarna, jultomten och snöjungfrun finns i närheten och under granen finns en påse med presenter.

0-M.Dyachenko noterar att de tre beskrivna stadierna av utvecklingen av fantasin representerar möjligheterna för varje ålder. Under naturliga förhållanden, utan vägledning från vuxna, realiseras allt som sades ovan av endast en femtedel av barnen i varje ålder. Föräldrar, läkare och lärare behöver veta om detta."

Och en anteckning till. Man måste komma ihåg att affektiv fantasi, utan att tillräckligt övervinna traumat, kan leda till patologiska stagnerande upplevelser eller till barnets autism, till skapandet av ett liv som ersätter fantasin.

I sin tur tenderar kognitiv fantasi att gradvis försvinna. På tal om vikten av fantasi, bör man påpeka den överlägsna karaktären av dess utveckling i jämförelse med tänkande. Det betyder att tänkandet utvecklas utifrån fantasin. Så överskatta vikten av fantasi i mental utveckling barnet som helhet är helt enkelt omöjligt.

Bilderna som en person arbetar med inkluderar inte bara tidigare upplevda föremål och fenomen. Innehållet i bilder kan också vara något som han aldrig direkt uppfattade: bilder av ett avlägset förflutet eller framtid; platser där han aldrig har varit och aldrig kommer att vara; varelser som inte existerar, inte bara på jorden, utan i allmänhet i universum. Bilder tillåter en person att gå längre än verkliga världen i tid och rum. Det är dessa bilder, som omvandlar, modifierar mänsklig erfarenhet, som är fantasins huvudkaraktär.

Vanligtvis betyder fantasi eller fantasi inte exakt vad som menas med dessa ord inom vetenskapen. I vardagen kallas fantasi eller fantasi allt som är overkligt, inte stämmer överens med verkligheten och som alltså inte har någon praktiskt värde. Faktum är att fantasin, som grunden för all skapande verksamhet, manifesterar sig lika avgörande i alla aspekter. kulturlivet göra konstnärlig, vetenskaplig och teknisk kreativitet möjlig.

Genom förnimmelser, perception och tänkande speglar en person de verkliga egenskaperna hos föremålen i den omgivande verkligheten och agerar i enlighet med dem i en viss situation. Genom minnet använder han sitt tidigare erfarenhet. Men mänskligt beteende kan inte bara bestämmas av situationens faktiska eller tidigare egenskaper, utan också av de som kan vara inneboende i den i framtiden. Tack vare denna förmåga, mänskliga sinnet det finns bilder av objekt som för närvarande inte finns, men som senare kan förkroppsligas i specifika objekt. Förmågan att spegla framtiden och agera enligt det förväntade, d.v.s. imaginärt är situationen karakteristisk endast för människan.

Fantasi- den kognitiva processen att spegla framtiden genom att skapa nya bilder baserade på bearbetning av bilder av perception, tänkande och idéer som erhållits från tidigare erfarenheter.

Genom fantasin skapas bilder som aldrig har blivit allmänt accepterade av en person i verkligheten. Kärnan i fantasin ligger i omvandlingen av världen. Detta bestämmer fantasins viktigaste roll i utvecklingen av människan som ett agerande subjekt.

Fantasi och tänkande är processer som liknar sin struktur och funktion. L. S. Vygotsky kallade dem "extremt besläktade", och noterade att deras ursprung och struktur är gemensamma som psykologiska system. Han ansåg fantasin som ett nödvändigt, integrerat ögonblick av tänkande, särskilt kreativt tänkande, eftersom processerna för prognoser och förutsägelser alltid ingår i tänkandet. I problemsituationer använder en person tänkande och fantasi. En bild som bildas i fantasin möjlig lösning stärka motivationen för sökningen och bestämmer dess riktning. Ju mer osäker problemsituationen är, desto mer okänd är den, desto mer betydelsefull blir fantasins roll. Det kan utföras med ofullständiga initiala data, eftersom det kompletterar dem med produkter av sin egen kreativitet.

En djup relation finns också mellan fantasi och känslomässiga-viljeprocesser. En av dess manifestationer är att när en imaginär bild dyker upp i en persons sinne, upplever han sanna, verkliga och inte imaginära känslor, vilket gör att han kan undvika oönskade influenser och ge de önskade bilderna liv. L. S. Vygotsky kallade detta lagen om "fantasisens känslomässiga verklighet"

Till exempel behöver en person korsa en stormig flod i en båt. När han föreställer sig att båten kan kantra, upplever han inte en imaginär, utan en verklig rädsla. Detta får honom att välja ett säkrare sätt att korsa.

Fantasi kan påverka styrkan hos känslor och känslor som en person upplever. Människor upplever till exempel ofta en känsla av ångest, ångest över bara imaginära, och inte verkliga händelser. Att ändra bilden av fantasin kan minska nivån av ångest, lindra spänningar. Representationen av en annan persons erfarenheter hjälper till att forma och manifestera känslor av empati och empati mot honom. I frivilliga handlingar uppmuntrar representationen i fantasin av det slutliga resultatet av aktiviteten dess genomförande. Ju ljusare bild av fantasin är, desto större motivationskraft, men samtidigt spelar bildens realism också roll.

Fantasi är en viktig faktor som påverkar utvecklingen av personlighet. Ideal som en imaginär bild som en person vill imitera eller sträva efter fungerar som modeller för att organisera sitt liv, personliga och moraliska utveckling.

Typer av fantasi

Existera olika sorter fantasi. Efter aktivitetsgrad fantasi kan vara passiv eller aktiv. passiv fantasi stimulerar inte en person till handling. Han är nöjd med de skapade bilderna och söker inte förverkliga dem i verkligheten eller tecknar bilder som i princip inte går att förverkliga. I livet kallas sådana människor utopister, fruktlösa drömmare. N.V. Gogol, efter att ha skapat bilden av Manilov, gjorde sitt namn till ett hushållsnamn för denna typ av människor. Aktiva fantasi är skapandet av bilder som sedan realiseras i praktiska handlingar och produkter av aktivitet. Ibland kräver detta mycket ansträngning och en betydande investering av tid från en person. En aktiv fantasi förstärker kreativt innehåll och effektivitet och andra aktiviteter.

Produktiv

Fantasi kallas produktiv, i bilderna av vilka det finns mycket nytt (fantasielement). Produkterna av sådan fantasi liknar vanligtvis ingenting, eller har mycket liten likhet med vad som redan är känt.

reproduktiv

Reproduktiv är fantasi, i vars produkter det finns mycket av det som redan är känt, även om det också finns individuella delar av det nya. Sådan är till exempel fantasin hos en nybörjare poet, författare, ingenjör, konstnär, som till en början skapar sina skapelser enligt kända mönster och därigenom lär sig professionella färdigheter.

hallucinationer

Hallucinationer kallas produkter av fantasin, födda i ett förändrat (inte normalt) tillstånd av mänskligt medvetande. Dessa tillstånd kan uppstå av olika anledningar: sjukdom, hypnos, exponering för psykotropa ämnen som droger, alkohol etc.

drömmar

Drömmar är produkter av fantasi som syftar till en önskad framtid. Drömmar innehåller mer eller mindre verkliga och i princip genomförbara planer för en person. Drömmar som en form av fantasi är särskilt utmärkande för människor ung ålder som har större delen av sitt liv framför sig.

drömmar

Drömmar kallas märkliga drömmar, som i regel är skilda från verkligheten och i princip inte är genomförbara. Drömmar är mellanliggande mellan drömmar och hallucinationer, men deras skillnad från hallucinationer ligger i det faktum att drömmar är produkter av en normal persons aktivitet.

drömmar

Drömmar har alltid varit och är fortfarande av särskilt intresse. För närvarande är de benägna att tro att processerna för informationsbearbetning av den mänskliga hjärnan kan återspeglas i drömmar, och innehållet i drömmar är inte bara funktionellt relaterat till dessa processer, utan kan inkludera nya värdefulla idéer och till och med upptäckter.

Frivillig och ofrivillig fantasi

Fantasi är på olika sätt kopplat till en persons vilja, på grundval av vilken frivillig och ofrivillig fantasi särskiljs. Om bilder skapas med en försvagad medvetenhetsaktivitet kallas fantasi oavsiktlig. Det förekommer i ett halvt dåsig tillstånd eller i sömn, såväl som i vissa medvetandestörningar. Slumpmässig fantasi är en medveten, riktad aktivitet som utförs som en person är medveten om dess mål och motiv. Det kännetecknas av att medvetet skapa bilder. Aktivitet och godtycke i fantasin kan kombineras olika sätt. Ett exempel på godtycklig passiv fantasi är drömmar, när en person medvetet hänger sig åt tankar som är osannolikt att någonsin gå i uppfyllelse. Godtycklig aktiv fantasi manifesteras i ett långt, målmedvetet sökande efter den önskade bilden, vilket är typiskt, särskilt för författares, uppfinnares och konstnärers aktiviteter.

Rekreativ och kreativ fantasi

I samband med tidigare erfarenheter särskiljs två typer av fantasi: rekreativ och kreativ. rekreativt fantasi är skapandet av bilder av föremål som inte tidigare uppfattats i en färdig form av en person, även om han är bekant med liknande föremål eller med deras individuella element. Bilderna är utformade enligt verbal beskrivning, schematisk representation- ritning, ritning, geografisk karta. I det här fallet används den kunskap som finns tillgänglig om dessa objekt, vilket bestämmer den övervägande reproduktiva karaktären hos de skapade bilderna. Samtidigt skiljer de sig från representationerna av minnet genom den stora variationen, flexibiliteten och dynamiken hos bildens element. Kreativ fantasi - självständigt skapande nya bilder som förkroppsligas i originalprodukter från olika aktiviteter med minimalt indirekt beroende av tidigare erfarenheter.

realistisk fantasi

Genom att rita olika bilder i sin fantasi utvärderar människor alltid möjligheten att förverkligas i verkligheten. realistisk fantasi sker om en person tror på verkligheten och möjligheten att förkroppsliga de skapade bilderna. Om han inte ser en sådan möjlighet sker fantastisk fantasi. Det finns ingen hård linje mellan realistisk och fantastisk fantasi. Det finns många fall när en bild född av en persons fantasi som helt orealistisk (till exempel hyperboloiden som uppfanns av A. N. Tolstoy) senare blev verklighet. Fantastisk fantasi finns i rollspel barn. Det utgjorde grunden för litterära verk av en viss genre - sagor, science fiction, "fantasi".

Med alla olika typer av fantasi kännetecknas de av gemensam funktion, som bestämmer deras huvudsakliga betydelse i mänskligt liv - förväntan på framtiden, den ideala representationen av resultatet av aktiviteten innan den uppnås. Andra funktioner av fantasin är också förknippade med det - stimulerande och planering. Bilderna som skapas i fantasin framkallar, stimulerar en person att implementera dem i specifika handlingar. Det omvandlande inflytandet från fantasin sträcker sig inte bara till en persons framtida aktivitet, utan också till hans tidigare erfarenhet. Fantasi främjar selektivitet i sin strukturering och reproduktion i enlighet med nuets och framtidens mål. Skapandet av bilder av fantasin utförs genom komplexa processer för att bearbeta faktisk upplevd information och minnesrepresentationer. Precis som det är i tänkandet är fantasins huvudprocesser eller operationer analys och syntes. Genom analys delas föremål eller idéer om dem in i beståndsdelar och med hjälp av syntes återuppbyggs en helhetsbild av föremålet. Men till skillnad från att tänka i fantasin, hanterar en person elementen i objekt mer fritt och återskapar nya integrerade bilder.

Detta uppnås genom ett komplex av processer som är specifika för fantasin. De viktigaste är överdrift(hyperbol) och underdrift är verklig befintliga anläggningar eller delar av dem (till exempel skapa bilder av en jätte, ande eller Tummel); betoning- betona eller överdriva verkliga föremål eller deras delar (t.ex. en lång näsa Pinocchio, blått hår Malvina); agglutination- kombinationen av olika verkliga delar och egenskaper hos objekt i ovanliga kombinationer (till exempel skapandet av fiktiva bilder av en kentaur, en sjöjungfru). Det specifika med fantasiprocessen ligger i det faktum att de inte återger vissa intryck i samma kombinationer och former som de uppfattades och lagrades i i form av tidigare erfarenheter, utan bygger nya kombinationer och former av dem. Detta manifesterar en djup inre koppling mellan fantasi och kreativitet, som alltid syftar till att skapa något nytt - materiella värden, vetenskapliga idéer eller .

Förhållandet mellan fantasi och kreativitet

Det finns olika typer av kreativitet: vetenskapligt, tekniskt, litterärt, konstnärligt Ingen av dessa typer är möjlig utan medverkan av fantasin. I sin huvudsakliga funktion - att förutse det som ännu inte existerar, orsakar det uppkomsten av intuition, gissningar, insikt som den centrala länken i den kreativa processen. Fantasi hjälper forskaren att se fenomenet som studeras i ett nytt ljus. I vetenskapens historia finns det många exempel på uppkomsten av bilder av fantasin, som senare förverkligas i nya idéer, stora upptäckter och uppfinningar.

Den engelske fysikern M. Faraday, som studerade samverkan mellan ledare och ström på avstånd, föreställde sig att de var omgivna av osynliga linjer som tentakler. Detta ledde honom till upptäckten av kraftlinjer och fenomenen elektromagnetisk induktion. Den tyske ingenjören O. Lilienthal observerade och analyserade fåglarnas skyhög flygning under lång tid. Bilden av en konstgjord fågel som uppstod i hans fantasi fungerade som grunden för uppfinningen av glidflygplanet och den första flygningen på den.

Genom att skapa litterära verk inser författaren i ordet bilderna av sin estetiska fantasi. Deras ljusstyrka, bredd och djup av de verklighetsfenomen som täcks av dem känns sedan av läsarna och orsakar dem känslor av medskapande. L. N. Tolstoy skrev i sina dagböcker att ”med uppfattningen om en verklig konstverk det finns en illusion som en person inte uppfattar, utan skapar, det verkar för honom som att det var han som producerade en så vacker sak.

Fantasinens roll är stor pedagogisk kreativitet. Dess specificitet är att resultaten pedagogisk verksamhet dyker inte upp omedelbart, men efter några, ibland länge sedan. Deras presentation i form av en modell av barnets personlighet som formas, sättet för hans beteende och tänkande i framtiden avgör valet av undervisnings- och uppfostringsmetoder, pedagogiska krav och influenser.

Alla människor har olika kreativa förmågor. Deras bildande bestäms av ett stort antal olika aspekter. Dessa inkluderar medfödda böjelser, mänskliga aktiviteter, egenskaper miljö, villkoren för träning och utbildning som påverkar utvecklingen av en persons egenskaper hos mentala processer och personlighetsdrag som bidrar till kreativa prestationer.

Problemet med fantasins utveckling är ett av de minst klart definierade och utvecklade inom pedagogik och psykologi, i samband med vilket vi står inför uppgiften att karakterisera kreativ fantasi som en mental process. Intresset för problemet med fantasi som mental process uppstod relativt nyligen - den varv XIX-XXårhundraden. Vid det här laget går de första försöken att experimentellt studera fantasins funktion (S.D. Vladychko, W. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot) tillbaka. Gradvis expanderar aspekter av studien av detta problem mer och mer, metoder utvecklas som gör det möjligt att experimentellt undersöka fantasins funktion, försök görs att teoretiskt förstå de erhållna uppgifterna, frågor om förhållandet mellan fantasi och andra kognitiva processer är anses vara. Arbetet inom detta område utfördes huvudsakligen i två riktningar: å ena sidan studerades utvecklingen av fantasi inom ontogeni (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, etc.), å andra sidan den funktionella utvecklingen av denna process (E.I. Ignatiev, E.V. Ilyenkov, etc.).

Av särskild relevans är studier om studiet av kreativitetens "natur" (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin, A.Ya. Ponomarev, V.N. Pushkin), utvecklingen av principer och metoder för att skapa diagnostiska metoder för differentialpsykologi i syfte att tidigt upptäckt och utveckling kreativitet hos barn (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov).

Sålunda, inom psykologin, finns det ett växande intresse för kreativitetens problem, och därigenom för fantasin, som den viktigaste komponenten i någon form av kreativ verksamhet.

Fantasi i psykologi betraktas som en av formerna av reflekterande medvetandeaktivitet. Eftersom alla kognitiva processer är reflekterande till sin natur är det först och främst nödvändigt att bestämma den kvalitativa originaliteten och specificiteten som är inneboende i fantasin. Enligt ryska psykologer speglar fantasi verkligheten inte som existerande verklighet, men som en möjlighet, sannolikhet. Med hjälp av fantasi försöker en person gå bortom den befintliga erfarenheten och det här ögonblicket tid, dvs. han orienterar sig i en probabilistisk, konjekturisk miljö. Detta gör att du kan hitta inte ett, utan många alternativ för att lösa alla situationer, vilket blir möjligt på grund av den upprepade omstruktureringen av befintlig erfarenhet.

Således är fantasi en mental kognitiv process där verkligheten återspeglas i en speciell form - objektivt eller subjektivt ny (i form av bilder, idéer eller idéer), skapad på basis av bilder av uppfattningar, minne och kunskap som förvärvats i process för verbal kommunikation. .

I fantasin manifesteras alla typer och nivåer av personlighetsorientering; de genererar och olika nivåer fantasi. Skillnaden mellan dessa nivåer bestäms främst av hur medvetet och aktivt en persons inställning till denna process är. På de lägre nivåerna sker förändringen av bilder av sig själv, ofrivilligt, på de högre nivåerna spelar en persons medvetna, aktiva inställning till bildbildningen en allt viktigare roll i den.

Psykologer kallar denna fantasi passiv. Det kan vara avsiktligt: ​​en person kan orsaka bilder av fantasi avsiktligt - dagdrömma. Drömmar är drömmar som inte är kopplade till viljan som syftar till att de ska uppfyllas. I dagdrömmar avslöjas kopplingen mellan fantasiprodukter och behov lätt. Det är vanligt att alla människor drömmer om något trevligt, men om en person under fantasiprocessen domineras av drömmar, är detta en defekt i personlighetens utveckling. Passiv fantasi kan också uppstå oavsiktligt. Detta inträffar främst när medvetandets kontrollerande funktion är försvagad, när en person är tillfälligt inaktiv, i ett halvt dåsig tillstånd, i ett tillstånd av passion, i sömn (drömmar), i patologiska medvetandestörningar (hallucinationer), etc. Aktiv fantasi kan delas in i kreativ och rekreativ. Fantasi, som bygger på skapandet av bilder som motsvarar beskrivningen, kallas för rekreativ. Med andra ord kallas denna typ av fantasi reproduktiv, reproducerande, minns. Vissa människor har förmågan att enkelt återskapa bilder i minnet. När de väl ser ett föremål kan de föreställa sig det med alla detaljer, med alla färger och till och med dofter. Det är nödvändigt när man läser både pedagogisk och skönlitteratur, när man studerar geografiska kartor Och historiska beskrivningar, därför att det finns en rekreation med hjälp av fantasin av vad som visas i dessa böcker och kartor. Kärnan i den rekreativa fantasin är att vi återger det vi själva inte direkt uppfattar, utan vad andra människor berättar för oss (tal, ritningar, diagram).

Kreativ fantasi, i motsats till att återskapa fantasi, innebär självständigt skapande av nya bilder som realiseras i ursprungliga och värdefulla aktivitetsprodukter. Det är denna typ av fantasi som kommer att bli föremål för studier och dess vidareutveckling hos barn. Värdet av en mänsklig personlighet beror till stor del på vilka typer av fantasi som råder i dess struktur. Om kreativ fantasi, realiserad i en specifik aktivitet, råder över passiv, tom dagdrömmande, indikerar detta en hög nivå av personlighetsutveckling.

En speciell typ av fantasi är en dröm. En dröm låter dig planera framtiden och organisera ditt beteende för dess genomförande. En dröm är alltid en impuls till handling.

En annan typ av kreativ fantasi är fantasi. Fantasybilder inkluderar sago- och science-fiction-bilder. Fantasy presenterar föremål och fenomen som inte finns i naturen. Både sagor och Science fiction– resultatet av kreativ fantasi, men författarna ser inga sätt att uppnå det som deras fantasi drar. Det bör noteras att det inte finns någon skarp gräns mellan fantastiska och verkliga lösningar heller. Varje föremål, hur vardagligt och avlägset det än kan verka, är till viss del ett resultat av fantasin. Beroende på arten av de bilder som fantasin verkar med skiljer man ibland mellan konkret och abstrakt fantasi.

Alltså fantasin psykologisk grund kreativitet, en persons universella förmåga att bygga nya bilder genom att transformera praktiska, sensuella, intellektuella, känslomässiga och semantiska upplevelser.

När ett barn osjälviskt berättar fabler med sitt deltagande, ljuger han inte, i vanlig mening komponerar han. Det är inte viktigt om det är verkligt eller inte, något annat är viktigt – att barnets hjärna fungerar, genererar idéer. Du bör dock fortfarande vara uppmärksam på vad barnet drömmer om. Om han pratar hela tiden om sina obefintliga vänner, så kanske han lider, drömmer om det och på så sätt häller ut sin själ? I detta fall behövs omedelbar hjälp.

Efter att ha etablerat den funktion som fantasin utför i mänsklig aktivitet, är det nödvändigt att ytterligare överväga de processer genom vilka konstruktionen av fantasibilder utförs, för att ta reda på deras struktur. Fantasiprocesser har en analytisk-syntetisk karaktär. Den huvudsakliga tendensen hos fantasin är omvandlingen av representationer (bilder), vilket i slutändan säkerställer skapandet av en modell av en situation som uppenbarligen är ny, som inte har uppstått tidigare. Genom att analysera fantasins mekanism måste det betonas att dess väsen är processen att omvandla idéer, skapa nya bilder baserade på befintliga.

Fantasi som mental process har sina egna "teknologier". Till exempel, enligt D. Gilford, är fantasi förknippad med en sådan egenskap hos psyket som fantasifull adaptiv flexibilitet - förmågan att förändra, förvandla formen på ett föremål för att få en ny struktur. Denna förmåga att transformera utförs på grundval av olika tekniker och metoder för fantasi:

• 1. Agglucination (paradoxal kombination) - anslutning, "limning" av element i olika bilder och fenomen. Resultaten av denna teknik är fantastiska, mytologiska, fantastiska bilder (Centaur, sjöjungfru, fågel Fenix, etc.).
• 2. Symbolisering är enligt Freud processen att "förvandla tankar till bilder." Symbolisering är en nyckelterm för att förstå konstnärlig kreativitet. Konst är symboliskt. Den berättar om sina hemligheter med hjälp av symboler. Symbolernas språk är mystiskt, flervärdigt, otillgängligt för en formulering, outtömligt till innehåll.
• 3. Hyperbolisering - en paradoxal ökning, ökning eller minskning av ett objekt eller dess enskilda delar. Samt en förändring av antalet delar av ett föremål eller deras förskjutning (mångabeväpnade gudar, den sjuhövdade Ormen-Gorynych).
• 4. Betona - skärpa, betona eventuella tecken på ämnet. Resultatet av denna teknik kan vara både minimala förändringar i bildens innehåll och dess fullständiga transformation.
• 5. Schematisering - belyser de viktigaste likheterna mellan enskilda fenomen. Till exempel skapandet av en prydnad av en konstnär, vars element är hämtade från växtvärlden.
• 6. Spiritualisering, "återupplivande" av bilder och naturfenomen.
• 7. Inversion - reinkarnation i motsatsen (grodprinsessan, nötknäpparen).
• 8. Kombination - förtjockning (koncentration) av bilder till kontaminering (överlägg). Det finns en liknande term inom litteraturkritiken – "kollektiv bild". Som ett resultat av kondensering visas flera avlägsna bilder som en helhet.

Vygotsky L.S. den psykologiska mekanismen för kreativ fantasi beskrivs i detalj. Denna mekanism inkluderar valet av individuella element i motivet, deras förändring, kombinationen av element till nya integrerade bilder, systematiseringen av dessa bilder och deras "kristallisering" i subjektets inkarnation. De välkända "kreativitetens plågor" är just förknippade med önskan om bilder av fantasin att förkroppsligas. "Detta är den sanna grunden och drivande principen för kreativitet", skriver L.S. Vygotsky 10.

L.S. Vygotsky, vars verk lade grunden för skolpsykologi, formulerade tre lagar för utvecklingen av kreativ fantasi.

• 1. Kreativ fantasi är direkt beroende av rikedomen och mångfalden i en persons tidigare personliga erfarenhet. Fantasi byggs av verkliga element, ju rikare erfarenhet, desto rikare fantasi. Det är därför ett barns fantasi är sämre än en vuxens, detta beror på fattigdomen i hans erfarenhet.
• 2. Du kan föreställa dig vad du själv inte har sett, utan vad du har hört eller läst om. Det vill säga att du kan fantisera utifrån någon annans erfarenhet. Du kan till exempel föreställa dig en jordbävning eller en tsunami, även om du aldrig har sett det. Utan träning är det svårt, men möjligt. Här återger inte fantasin det som uppfattats i tidigare erfarenheter, utan skapar nya kombinationer utifrån erfarenhet. Även här kan fantasins beroende av tidigare erfarenheter (närvaron av idéer om vattenlöshet, sandighet, vidsträckta vidder, djur som lever i öknen) spåras. Denna form av kommunikation blir möjlig endast genom någon annans eller sociala erfarenheter. Denna form är den viktigaste för läraren. I denna mening får fantasin en viktig funktion - den blir ett sätt att utöka upplevelsen av en person, eftersom. han kan föreställa sig vad han inte har sett. Det visar sig vara ett dubbelt och ömsesidigt beroende av fantasi och erfarenhet. Om i det första fallet fantasin är baserad på erfarenhet, så i det andra - själva upplevelsen är baserad på fantasin.
• 3. Innehållet i imaginära föremål eller fenomen beror på våra känslor vid tidpunkten för fantisering. Omvänt påverkar fantasiobjektet våra känslor. Du kan "fantasera" din framtid på ett sådant sätt att den blir en vägledning för livet, eller så kan du drömma om hemskheter och vara rädd för att gå in i ett mörkt rum. Känslor, som tankar, driver kreativiteten. Varje känsla, känsla strävar efter att förkroppsligas i kända bilder som motsvarar denna känsla. Känslor har så att säga förmågan att välja intryck, tankar och bilder som är i samklang med den stämning vi har för tillfället. I sorg och glädje ser vi allt med andra ögon. I sin tur fungerar fantasibilder som ett internt uttryck för våra känslor (svart är sorg, rött är uppror, vitt är triumf). Psykologer kallar detta inflytande av den emotionella faktorn på den kombinerande fantasin för det allmänna emotionella tecknets lag.

Konstnärlig fantasi har följande egenskaper:

• 1. Effekten av nyhet, originalitet av bilder. Produktiv natur, i motsats till rekreativ, reproduktiv fantasi. Skapande av en ny konstnärlig verklighet.
• 2. Ljusstyrka på bilder. Även de mest fantastiska "overkliga" bilder tar sig in konstnärlig kreativitet"visshet", "verklighet".
• 3. Emotionaliteten i fantasiprocessen och dess resultat.
• 4. Anslutning till konstens material, med systemet konstnärligt språk. Bilden av fantasin "kräver" dess genomförande, ibland "dikterar" materialet och medlen.
• 5. Ett specifikt och generaliserat drag hos konstnärlig fantasi ligger i det faktum att bilder, situationer, tillstånd, idéer som omvandlas och skapas av fantasin alltid är inspirerade. Konstnärlig fantasi arbetar med andligt innehåll.
• 6. Innehållet i den konstnärliga fantasin är inte bara personlig erfarenhet eller en situationsanpassad kreativ uppgift och de bilder som ges i den, men också bilder som är gömda i det omedvetnas djup.

Som framgår av det föregående är fantasi en extremt komplex process i sin sammansättning. Allra i början av processen finns det alltid yttre och inre uppfattningar som ligger till grund för vår upplevelse. Det barnet ser och hör är alltså det första referenspunkter för hans framtida arbete. Han samlar på sig materialet från vilket hans fantasi senare kommer att byggas. Vad som följer är en komplex process för att bearbeta detta material: dissociation och association av upplevda intryck. Varje intryck är en komplex helhet, bestående av många separata delar.

Dissociationen ligger i att denna komplexa helhet så att säga är uppskuren i delar: vissa bevaras, andra glöms bort. Dissociationsprocessen följs av en förändringsprocess som de dissocierade elementen genomgår. Denna förändringsprocess är baserad på dynamiken i interna nervösa excitationer och deras motsvarande bilder. Spår av yttre intryck är processer som rör sig och förändras, lever, dör, och i denna rörelse ligger garantin för deras förändring under inflytande av interna faktorer förvränga och bearbeta dem. Ett exempel på en sådan intern förändring är processen att överdriva eller minimera individuella inslag av intryck.

Nästa ögonblick i sammansättningen av fantasins processer är association, d.v.s. sammanslutning av dissocierade och förändrade element. Och det sista ögonblicket av det preliminära arbetet med fantasin är kombinationen av individuella bilder, föra dem in i ett system, bygga en komplex bild. Den kreativa fantasins aktivitet slutar inte där. Som redan nämnts kommer hela cirkeln av denna aktivitet att slutföras när fantasin förkroppsligas i externa bilder.

Av allt ovanstående kan vi dra slutsatsen att fantasi spelar en stor roll i mänskligt liv. Den utför ett antal specifika funktioner.

Den första av dessa är att representera verkligheten i bilder och kunna använda dem vid problemlösning. Denna fantasis funktion är kopplad till tänkande och ingår organiskt i det.

Den andra funktionen hos fantasin är att reglera känslotillstånd. Med hjälp av sin fantasi kan en person åtminstone delvis tillfredsställa många behov, för att lindra spänningen som genereras av dem. Denna vitala funktion betonas och utvecklas särskilt inom psykoanalysen.

Fantasinens tredje funktion är förknippad med dess deltagande i frivillig reglering kognitiva processer och mänskliga tillstånd, särskilt uppmärksamhet, minne, tal, känslor. Med hjälp av skickligt framkallade bilder kan en person uppmärksamma de nödvändiga händelserna. Genom bilder får han möjlighet att styra perception, minnen, uttalanden.

Den fjärde funktionen av fantasin är bildandet av en intern handlingsplan - förmågan att utföra dem tillsammans, manipulera bilder.

Den femte funktionen är planering och programmering, utarbetande av sådana program, bedömning av deras riktighet, implementeringsprocessen.

Berättelse vetenskapliga upptäckter har många exempel där fantasin var en av de viktigaste delarna av vetenskaplig verksamhet. Fantasi spelar en viktig roll i de tidiga stadierna av lärande vetenskapligt problem och leder ofta till anmärkningsvärda insikter. Men när lagen är etablerad och verifierad av praxis, är kopplad till tidigare upptäckta bestämmelser, flyttar kunskapen helt och hållet till nivån av teori, strikt vetenskapligt tänkande.

Efter att ha övervägt fantasin och dess roll i en persons mentala aktivitet, bör det noteras att en person inte är född med en utvecklad fantasi. Utvecklingen av fantasin utförs under mänsklig ontogenes och kräver ackumulering av ett visst lager av representationer, som i framtiden kan tjäna som material för att skapa bilder av fantasin. Fantasi utvecklas i nära anslutning till utvecklingen av hela personligheten, i processen för träning och utbildning, såväl som i enhet med tänkande, minne, vilja och känslor.

Alla vet vad fantasi är. Vi säger väldigt ofta till varandra: "Föreställ dig den här situationen ...", "Föreställ dig att du ..." eller "Nå, kom på något!" Så för att kunna göra allt detta - "föreställa sig", "föreställa sig", "uppfinna" - behöver vi fantasi. Endast några få drag behöver läggas till denna lakoniska definition av "fantasi".

En person kan föreställa sig vad han aldrig har uppfattat tidigare, vad han aldrig har mött i livet, eller vad annat som kommer att skapas i en mer eller mindre avlägsen framtid. Sådana representationer kallas representationer av fantasin eller helt enkelt fantasi.

Fantasi- kognitiv högre process, psykologisk aktivitet, bestående i skapandet av idéer och mentala situationer som aldrig allmänt uppfattas av en person i verkligheten.

I fantasin återspeglas det på ett säreget och unikt sätt yttre världen, det låter dig programmera inte bara framtida beteende, utan också att representera de möjliga villkoren under vilka detta beteende kommer att implementeras.

Fantasi är inte förmågan att fantisera utan ett mål, utan den intuitiva förmågan att se essensen av parametrarna - deras naturliga logik. Den kombinerar bilder av det som ännu inte existerar från material av minne och känslor, skapar en bild av det okända som känt, det vill säga skapar dess objektiva innehåll och mening, anser dem vara verkliga. Därför är fantasi självrörelsen av sensoriska och semantiska reflektioner, och mekanism fantasin förenar dem till integritet, syntetiserar känslor till tankar, vilket resulterar i skapandet nytt utseende eller bedömning av det okända som av det kända. Och allt detta sker inte materiellt - mentalt, när en person agerar utan att praktiskt arbeta.

Människans fantasi är hennes förmåga att se framåt och tänka nytt föremål i sitt framtida tillstånd.

Därför måste det förflutna i varje ögonblick av en människas liv existera i enlighet med en eller annan målmedvetenhet in i framtiden. Om minnet gör anspråk på att vara aktivt och effektivt, och inte bara ett erfarenhetsförråd, måste det alltid riktas mot framtiden, till det framtida jagets form, ens förmågor och vad en person söker uppnå. Sådan fantasi fungerar alltid: en person förvandlar föremål och råvaror inte bara i fantasin, utan verkligen med hjälp av fantasin, vilket banar vägen till det önskade föremålet. Stor betydelse i att aktivera arbetet med fantasin har förvåning. Överraskning orsakas i sin tur av:

Nyheten i det upplevda "något";

Medvetenhet om det som något okänt, intressant;

Impulsen som sätter kvaliteten på fantasi och tänkande i förväg lockar uppmärksamhet, fångar känslor och hela människan.

Fantasi, tillsammans med intuition, kan inte bara skapa en bild av ett framtida föremål eller sak, utan också hitta dess naturliga mått - ett tillstånd av perfekt harmoni - logiken i dess struktur. Det ger upphov till förmågan att upptäcka, hjälper till att hitta nya sätt att utveckla teknik och teknik, sätt att lösa problem och problem som dyker upp inför en människa.

De initiala formerna av fantasi uppträder först i slutet av den tidiga barndomen i samband med rollspelets uppkomst och utvecklingen av medvetandets teckensymboliska funktion. Barnet lär sig att ersätta verkliga föremål och situationer med imaginära, att bygga nya bilder från befintliga idéer. Ytterligare utveckling fantasin går åt flera håll.

I linje med att utöka utbudet av utbytbara föremål och förbättra själva ersättningsoperationen, kopplat till utvecklingen av logiskt tänkande.

I linje med att förbättra funktionerna för den återskapande fantasin. Barnet börjar gradvis skapa på basis av tillgängliga beskrivningar, texter, sagor mer och mer komplexa bilder och deras system. Innehållet i dessa bilder utvecklas och berikas. En personlig attityd introduceras i bilderna, de kännetecknas av ljusstyrka, mättnad, emotionalitet.

Kreativ fantasi utvecklas när ett barn inte bara förstår vissa uttrycksfulla tekniker, utan också tillämpar dem självständigt.

Fantasi blir medierad och medveten. Barnet börjar skapa bilder i enlighet med målet och vissa krav, enligt en på förhand föreslagen plan, för att kontrollera graden av överensstämmelse med resultatet med uppgiften.

Fantasin uttrycker sig:

1. Att bygga bilden av medlen och det slutliga resultatet av motivets objektiva aktivitet.

2. Att skapa ett beteendeprogram när problemsituationen är osäker.

3. Vid framställning av bilder som inte är programmerade, utan ersätter aktiviteter.

4. Skapande av bilder som motsvarar beskrivningen av objektet.

Det viktigaste värdet av fantasi är att det gör det möjligt att presentera resultatet av arbetet innan det börjar (till exempel ett färdigt bord som en färdig produkt), och därigenom orientera en person i aktivitetsprocessen. Skapandet, med hjälp av fantasin, av en modell av arbetskraftens slut- eller mellanprodukt (de delar som måste göras sekventiellt för att montera bordet) bidrar till dess materiella förkroppsligande.

Kärnan i fantasin, om vi talar om dess mekanismer, är omvandlingen av idéer, skapandet av nya bilder baserade på befintliga. Fantasi är en återspegling av verkligheten i nya, ovanliga, oväntade kombinationer och samband.

Imaginationsrepresentationer är av fyra typer:

Representationer av vad som finns i verkligheten, men som en person inte uppfattat tidigare;

Representationer av det historiska förflutna;

Representationer av vad som kommer att vara i framtiden och vad som aldrig har varit i verkligheten.

Oavsett hur nytt det som skapas av den mänskliga fantasin, utgår det oundvikligen från det som finns i verkligheten, förlitar sig på det. Därför är fantasi, liksom hela psyket, en återspegling av omvärlden av hjärnan, men bara en återspegling av vad en person inte uppfattade, en återspegling av vad som kommer att bli verklighet i framtiden.

Fysiologiskt är fantasiprocessen en process för bildning av nya kombinationer och kombinationer från redan etablerade temporära neurala förbindelser i hjärnbarken.

Fantasiprocessen fortsätter alltid i oskiljaktig förbindelse med de andra två. mentala processer- minne och tänkande. Precis som att tänka uppstår fantasi i en problemsituation, det vill säga i de fall då det är nödvändigt att hitta nya lösningar; som att tänka, är det motiverat av individens behov. Den verkliga processen för behovstillfredsställelse kan föregås av en illusorisk, imaginär behovstillfredsställelse, det vill säga en levande, levande representation av situationen där dessa behov kan tillfredsställas. Men den förutseende reflektionen av verkligheten, utförd i fantasins processer, sker i en konkret form. Fantasi fungerar i det skedet av kognition, när osäkerheten i situationen är mycket stor. Ju mer bekant, exakt och bestämd situationen är, desto mindre utrymme ger den fantasin. Men i närvaro av mycket ungefärlig information om situationen är det tvärtom svårt att få ett svar med hjälp av tänkande - fantasi spelar in här. På tal om fantasi, betonar vi bara den dominerande riktningen för mental aktivitet. Om en person står inför uppgiften att reproducera representationer av saker och händelser som var tidigare i hans erfarenhet, talar vi om minnesprocesser. Men om samma representationer reproduceras för att skapa en ny kombination av dessa representationer eller för att skapa nya representationer av dem, talar vi om fantasins aktivitet.

Fantasinens aktivitet är närmast kopplad till en persons känslomässiga upplevelser. Idén om det önskade kan orsaka positiva känslor hos en person, och i vissa situationer kan drömmen om en lycklig framtid föra en person ut ur extremt negativa tillstånd, låter honom distrahera sig från situationen i nuet, analysera vad som händer och ompröva situationens betydelse för framtiden. Därför spelar fantasin väldigt väsentlig roll att reglera vårt beteende.

Fantasi är också kopplat till förverkligandet av våra frivilliga handlingar. Således är fantasi närvarande i någon form av vår arbetsaktivitet för innan vi skapar något måste vi ha en uppfattning om vad vi skapar.

Fantasi, på grund av egenskaperna hos de system som ansvarar för den, är i viss utsträckning kopplad till regleringen av organiska processer och rörelse. Fantasi påverkar många organiska processer: körtlarnas funktion, aktiviteten inre organ, metabolism, etc. Till exempel: idén om en utsökt middag får oss att salivera ymnigt, och genom att ingjuta en person tanken på en brännskada kan du orsaka verkliga tecken på en "bränna" på huden.

Man kan dra slutsatsen att fantasi spelar en betydande roll både i regleringen av människokroppens processer och i regleringen av dess motiverade beteende.

Den huvudsakliga tendensen hos fantasin är omvandlingen av representationer (bilder), vilket i slutändan säkerställer skapandet av en modell av en situation som uppenbarligen är ny, som inte har uppstått tidigare.

Varje ny bild, ny idé korrelerar med verkligheten och, i händelse av inkonsekvens, förkastas som falsk eller korrigerad.

Syntesen av representationer i fantasins processer utförs i olika former:

- agglutination - anslutning ("limning") av olika kvaliteter, egenskaper, delar av föremål som inte är sammankopplade i verkligheten, resultatet kan bli en mycket bisarr bild, ibland långt ifrån verkligheten, många fantastiska bilder byggs av agglutination (en sjöjungfru, en hydda på kycklingben, etc. ), används det också i teknisk kreativitet (till exempel är ett dragspel en kombination av piano och knappdragspel);

- hyperbolisering eller accentuering - en paradoxal ökning eller minskning av ett föremål (en pojke med ett finger, Gulliver), en förändring av antalet delar, varje detalj eller del av helheten sticker ut och blir dominerande, bär huvudbelastningen (drakar med sju huvuden, etc.);

- skärpning - understryka eventuella tecken på föremål, med hjälp av denna teknik skapas tecknade serier och onda karikatyrer;

- schematisering - utjämna skillnader mellan föremål och identifiera likheter mellan dem, till exempel skapande av en prydnad av en prydnad, vars element är hämtade från växtvärlden;

- skriver - Att lyfta fram det väsentliga, upprepa i homogena fenomen och förkroppsliga det i en specifik bild, på gränsen till den kreativa processen, används i stor utsträckning inom fiktion, skulptur och måleri.