แก้ไขพฤติกรรมระหว่างการสนทนาทางธุรกิจ สิบขั้นตอนเพื่อการสนทนาที่ประสบความสำเร็จ

นิเวศวิทยาของสิ่งมีชีวิต เด็ก: แม้แต่ในครอบครัวที่เป็นมิตรที่สุดก็มีเด็กอยู่ด้วย สถานการณ์ความขัดแย้ง, ทะเลาะวิวาท, ทะเลาะวิวาท. ผู้ปกครองบางคนอยู่ในตำแหน่งที่ไม่แทรกแซง ...

แม้แต่ในครอบครัวที่เป็นมิตรที่สุดระหว่างเด็ก ๆ ก็ยังมีสถานการณ์ความขัดแย้งการทะเลาะวิวาทการทะเลาะวิวาท

พ่อแม่คนหนึ่งเข้ารับตำแหน่งที่จะไม่แทรกแซง: "วันนี้พวกเขาทะเลาะกัน - พรุ่งนี้พวกเขาจะสร้างสันติภาพ"

อื่นพวกเขาออกมาปกป้องฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง: "ผู้ที่อายุน้อยกว่าไม่สามารถทำให้ขุ่นเคืองได้" "ผู้อาวุโสต้องเชื่อฟัง" "การยกมือต่อต้านผู้หญิงไม่คู่ควรกับผู้ชายที่แท้จริง"

ที่สามจัดให้มีการ "ซักไซ้" เพื่อหาตัวผู้กระทำผิดที่แท้จริงของเหตุการณ์

การสนทนานี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองและผู้ปกครองต้องมีความไวและไหวพริบในการสอน

• อย่าเริ่มการสนทนาที่ไม่พึงประสงค์ด้วยการวิจารณ์เพื่อไม่ให้เด็กขมขื่นตั้งแต่ต้นให้พูดคุยกับเขาในหัวข้อที่เป็นกลาง ถามเขาเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียนเกี่ยวกับเพื่อน - ปรับแต่งเป็นคลื่นบวก
• หน้ากากวิจารณ์โดยตรงระหว่างคำชม:“ฉันสังเกตเห็นว่าใน เมื่อเร็วๆ นี้ความสัมพันธ์ของคุณกับน้องสาวของคุณนุ่มนวลขึ้นมาก ... "; ตอนนี้คำพูดในสาระสำคัญ: "แต่สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเช้านี้ทำให้พวกเราทุกคนไม่พอใจ ... "; และในตอนท้าย: "ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งสำหรับขุนนางชายของคุณและฉันแน่ใจว่าคุณ ... "
• พูดให้ตรงประเด็นเมื่อพูดถึงรายละเอียดของเหตุการณ์ คุณจะแสดงให้เด็กเห็นว่าคุณได้วิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นอย่างรอบด้านและลึกซึ้ง และอย่าตำหนิเขาภายใต้มือที่ร้อนผ่าว
• เห็นอกเห็นใจไม่มีอะไรชนะใจคนได้ดีเท่าความเห็นอกเห็นใจ ปล่อยให้เด็กรู้สึกว่าการประณามการกระทำที่น่าเกลียดของเขาทำให้คุณไม่ปฏิเสธเขา แม้ว่าโดยทั่วไปจะไม่เห็นด้วยกับการกระทำของเขา แต่คุณก็ยังสามารถเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เขาก้าวร้าวได้

• ใจเย็น.แม้แต่วลีที่เป็นกลางในเนื้อหา เปล่งออกมาด้วยการคุกคาม ก็สามารถทำให้เกิดปฏิกิริยาป้องกันที่ไม่พึงประสงค์ได้ จำไว้ว่างานของคุณคือปลุกความรู้สึกสำนึกผิด และด้วยเหตุนี้วิญญาณของเด็กจะต้องเปิดเผยต่อคุณด้วยความไว้วางใจ
• อย่าฟุ้งซ่านจากหัวข้ออย่าเตือนลูกชายของคุณถึงการกระทำที่คล้ายคลึงกันกับสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ หรือพฤติกรรมที่ไม่คู่ควรของเขานอกบ้าน ความแค้นไม่เคยพาใครมาพบกัน
• สร้างสนามรวมที่มีการสั่นสะเทือนที่คล้ายกันคุณจะสามารถเจาะลึกเข้าไปในจิตวิญญาณของเด็กได้หากคุณพูดกับเขาโดยไม่ใช้น้ำเสียงของตำรวจประจำอำเภอ ไม่ใช่วลีที่ครูท่องจำ แต่ใช้ "ฉันเป็นคำพูด": "ฉันรู้สึก ... ", "ฉัน ฉันไม่เป็นที่พอใจมาก ... ", "ฉันกังวล ... ", "ฉันต้องการ ... ", "มาคุยกันเถอะ ... " เด็กจะขอบคุณสำหรับ สถานการณ์ที่ยากลำบากคุณไม่ได้ทิ้งเขาไว้โดยไม่ได้รับการสนับสนุน
• วิจารณ์พฤติกรรมเด็ก ไม่ใช่ตัวเด็กคนปกติทุกคนปกป้องตัวตนของเขา เขามีความรู้สึกก้าวร้าวต่อผู้กระทำความผิด นั่นคือสิ่งที่เราต้องการบรรลุด้วยการสนทนาของเราไม่ใช่หรือ รู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างข้อความ: “คุณเป็นเด็กหยาบคายและน่ารังเกียจ” และ “คุณปฏิบัติต่อน้องสาวของคุณอย่างหยาบคาย พฤติกรรมแบบนี้ไม่คู่ควรกับลูกผู้ชายตัวจริง”
• ดูการตอบสนองทางอารมณ์ของลูกคุณหากเขาก้มศีรษะลง ตรวจดูนิ้ว นี่เป็นสัญญาณว่าเขาไม่รับรู้ถึงสัญลักษณ์ของคุณอีกต่อไป ถ้าเขายอมทุกอย่างและมองคุณกว้างๆ เปิดตา- เขาไม่น่าจะจริงใจ เป็นไปได้มากว่าเขาต้องการจบการสนทนาที่ไม่พึงประสงค์อย่างรวดเร็ว

• การวิจารณ์ "ในหัวข้อเดียว" มีการรับรู้เป็นครั้งแรกเท่านั้นครั้งที่สองมันไม่ทำงานอีกต่อไป ดังนั้นในกรณีที่เกิดสถานการณ์ที่คล้ายกันซ้ำ จึงไม่จำเป็นที่จะต้องดำเนินการสนทนาตามสถานการณ์เดียวกัน เป็นการดีกว่าที่จะแสดงความไม่พอใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการสนทนาครั้งก่อนสูญเปล่าและลูกชายไม่ได้ทำตามความคาดหวังของคุณ เป็นครั้งที่สาม ถึงเวลาใช้มาตรการลงโทษที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

การสนทนาคือการสนทนาที่ไม่เกี่ยวกับหัวข้องาน ซึ่งอาจเกิดขึ้นได้ทั้งกับคนใกล้ชิดและคนที่ไม่คุ้นเคย การติดต่อดังกล่าวช่วยให้คุณเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ทำความรู้จักกับบุคคลและสร้างความคิดเห็นที่ดีเกี่ยวกับตัวคุณ

วิธีที่ง่ายที่สุดในการเริ่มการสนทนาคือการถามคำถาม

หัวข้อที่เป็นกลางเหมาะสำหรับการสนทนา ถามเกี่ยวกับสภาพอากาศ แผนสำหรับวันหยุดสุดสัปดาห์ที่จะมาถึง งานอดิเรกที่ชื่นชอบ หรือเด็กๆ เลือกพื้นที่ที่คู่สนทนาเข้าใจ ซึ่งจะทำให้เขาเข้าร่วมการสนทนาได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่น คุณแม่ยังสาวยินดีที่จะสนับสนุนการสนทนาเกี่ยวกับพัฒนาการและการเลี้ยงดูบุตร บุคคลที่เป็นนักกีฬายินดีที่จะพูดคุยเกี่ยวกับกีฬาและฟิตเนสคลับในบริเวณใกล้เคียง

คำถามที่ดีอาจเกี่ยวกับสถานการณ์ของการประชุม เพียงแค่ค้นหาว่าบุคคลนั้นคิดอย่างไรเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นหรือขอคำแนะนำในบางประเด็น ตัวเลือกที่ดีในงานปาร์ตี้: “ช่วยฉันเลือกค็อกเทลหน่อย” หรือ “คุณชอบวันหยุดนี้อย่างไร”

เพิ่มความสำคัญของผู้คนด้วยการตั้งใจฟัง

คนชอบพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองพวกเขาไม่สนใจในชีวิตของคนอื่นมากเกินไป ให้โอกาสในการพูดคุยกับคู่สนทนา ทำตามคำพูดของเขา บางครั้งถามคำถามที่ชัดเจน มันสำคัญมากที่จะไม่ขัดจังหวะหรือแสดงว่าคุณเบื่อ การสนทนาถือว่าน่าสนใจเมื่อกระตุ้นอารมณ์ หลังจากเริ่มบทสนทนา ให้พยายามหาหัวข้อที่ทำให้คู่สนทนาของคุณเพลิดเพลิน และถามคำถามที่เกี่ยวข้อง คุณจะสังเกตเห็นว่าดวงตาของบุคคลนั้นเป็นประกาย น่าสนใจเพียงใดสำหรับเขาที่จะพูดคุยเรื่องนี้

การหัวเราะเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากในการสื่อสาร

เรียนรู้ที่จะตลกเพื่อให้คุณสามารถติดต่อได้อย่างง่ายดาย เรื่องตลกที่หยาบคายอาจไม่เหมาะสมเสมอไป แต่เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยในหัวข้อจะเป็นเพียงการตกแต่งการสนทนาเท่านั้น ค้นหาเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นมากมายสำหรับตัวคุณเอง ซ้อมเรื่องราวหน้ากระจก และถ้าจำเป็น ให้เล่าให้คนอื่นฟัง รอยยิ้มและความสุขที่คำพูดของคุณจะนำมาซึ่งการปรับปรุงความคิดเห็นของคุณ

ท่าทางและสีหน้าช่วยรักษาบทสนทนาได้ดี

ผู้คนแลกเปลี่ยนคำพูดไม่เพียง แต่ยังมีข้อมูลจำนวนมากที่ส่งโดยใช้ร่างกาย วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำให้คู่สนทนาพอใจคือการเริ่มเลียนแบบท่าทางของเขา ถ้าเขานั่งไขว่ห้าง ให้ทำเช่นเดียวกัน ถ้าเขาโน้มตัวไปข้างหน้า ให้ทำซ้ำท่านี้ แต่โปรดจำไว้ว่าการเปลี่ยนท่าทางควรเกี่ยวข้องกับคำบางคำ การเปลี่ยนตำแหน่งเมื่อถึงจุดสุดยอดจะดีกว่าในช่วงที่หยุดชั่วคราว

การชมเชยทำให้การสนทนาเป็นกันเองมากขึ้น

แต่สิ่งสำคัญคืออย่าสับสนระหว่างคำเยินยอกับความจริง คำพูดที่ดีเป็นสิ่งสำคัญ แต่ต้องมีพื้นฐานบางอย่าง หากคุณเห็นว่าคนๆ หนึ่งมีรูปร่างที่ดี ออกกำลังกายเป็นประจำ ก็สมควรที่จะพูดว่าเขาดูดี คุณสามารถชมเชยนักธุรกิจที่ประสบความสำเร็จได้ด้วยการแสดงความยินดีกับเขาในข้อตกลงที่ดีหรือประสบความสำเร็จ ปีที่แล้ว. หากคุณสังเกตได้ว่าคนๆ หนึ่งภูมิใจในสิ่งใดและเน้นสิ่งนั้นในบทสนทนา คุณจะเติบโตขึ้นอย่างมากในสายตาของผู้อื่น

การสนทนาให้โอกาสในการติดต่อกับเด็กในความดูแลข้อมูล ความสำคัญของการสนทนานั้นพิจารณาจากระยะเวลาสั้นๆ

โครงสร้างของการสนทนา: 1) งาน; 2) การก่อสร้าง 3) เวลา; 4) ย้าย; 5) เสร็จสิ้น

เคล็ดลับการปฏิบัติ

1. กำหนดเป้าหมาย. สิ่งที่ฉันต้องการบรรลุในระหว่างการสนทนา
2. มีการตัดสินใจโดยขึ้นอยู่กับเป้าหมาย จำเป็นต้องเขียนแผนการสนทนา: ฉันจะเริ่มที่ไหน การสนทนาจะดำเนินไปอย่างไร ฉันจะจบลงอย่างไร จำเป็นต้องวางแผนหลายตัวเลือกสำหรับการสนทนา
3. หากมีเวลาไม่เพียงพอ ให้แบ่งการสนทนาออกเป็นหลายขั้นตอน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณต้องการโน้มน้าวใจพวกเขาในบางสิ่ง
4. ขั้นตอนการสนทนา:
   • จำเป็นต้องสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจ (พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่มีความคิดเห็นร่วมกัน)
   • ตอบสนองต่อความคิดเห็นของคู่สนทนาอย่างถูกต้อง
   • จำเป็นต้องตอบอย่างเป็นกลาง: "เราต้องคิด", "ดำเนินการต่อ";
   • ค้นหาว่าคู่สนทนาเข้าใจอะไรหรือไม่ ในคำถาม(มีคำถามสำคัญสำรองไว้ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจว่าเขาเข้าใจสาระสำคัญของปัญหาหรือไม่)
   • กำหนดสิ่งที่อยู่ในคำพูดของคู่สนทนาคือข้อเท็จจริงและการประเมินความคิดเห็นของบุคคลคืออะไร บันทึกเหตุการณ์ ข้อเท็จจริง;
   • หลีกเลี่ยงการถามคำถามนำ
   • กระตุ้นให้คู่สนทนาแสดงมุมมองของเขาอย่างแม่นยำมากขึ้น: "คุณจะเริ่มต้นที่ไหนถ้าคุณได้รับคำสั่งให้ ...?", "อะไรทำให้คุณไม่ทำตามที่คุณเพิ่งพูดไป?";
   • ในการสนทนาตำหนิ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสังเกตว่าอะไรทำให้คุณทำงานไม่สำเร็จ สิ่งที่คุณทำได้แต่ไม่ได้ทำ ประกาศบทลงโทษ
   • สามารถฟังคู่สนทนาได้อย่างถูกต้อง - ทำซ้ำความคิดสำคัญของเขา
   • ถ้าเปิดเผย หัวข้อใหม่เอาไว้คราวหน้า
5. ระบุผลการสนทนาให้ชัดเจน หากคุณได้ตัดสินใจแล้ว ให้สื่อสารและประเมินการสนทนา
6. อย่าลากบทสนทนามากเกินกว่าที่วางแผนไว้

ในระหว่างการสนทนา อย่าลืมจดบันทึก (แสดงให้คู่สนทนาเห็น) ผู้นำจะต้องวิเคราะห์การสนทนา:

• ฉันดำเนินการสนทนาอย่างไร
• ฉันตั้งคำถามอย่างชัดเจนหรือไม่
• พฤติกรรมของคู่สนทนา ฯลฯ

ตามอัตภาพ เส้นทางทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:

1. กำลังเตรียมการสนทนา
2. การสนทนานั่นเอง
3. การวิเคราะห์การสนทนาที่เกิดขึ้น

ดังนั้น, กำลังเตรียมการสนทนา. ก่อนอื่นคุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับหัวข้อ นั่นคือ คุณต้องตัดสินใจว่าเราจะพูดถึงเรื่องใด เป็นการดีที่สุดหากหัวข้อนั้นเป็นที่สนใจของเรา แม้ว่าบางครั้งสามารถกำหนดหัวข้อได้

ตอนนี้เรารู้แล้วว่าเราจะพูดถึงอะไร เราต้องคิดชื่อ ควรมีความชัดเจนและรัดกุม สะท้อนสาระสำคัญของการสนทนาอย่างเต็มที่ และหากเป็นไปได้ ให้ผู้ฟังสนใจ

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่เราจะต้องรู้ว่าใครจะฟังเรา ไม่ว่าพวกเขาจะคุ้นเคยกับเรื่องหรือไม่ก็ตาม เราสร้างข้อความของการสนทนาขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ หากเด็กไม่คุ้นเคยกับหัวข้อนี้ก็ควรเปิดเผยแนวคิดพื้นฐานที่สำคัญ ในขณะที่ถ้าพวกเขารู้หัวข้อก็สามารถละเว้นความคุ้นเคยกับแนวคิดได้

ตอนนี้เรามีทุกอย่างที่คิดออกแล้วและไปยังขั้นตอนต่อไป การสนทนานั้นเอง. นี่เราอยู่ต่อหน้าสัตว์เลี้ยงของเรา ตอนนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการติดต่อกับผู้ฟัง ดังนั้นคุณต้องปล่อยให้หัวข้อของเรื่องราวของคุณผ่านไปเอง แล้วผู้ฟังจะตอบรับอย่างสดใสและตั้งใจฟัง ข้อมูลใหม่. และถ้าที่ปรึกษาเองก็ไม่สนใจ ที่เหลือก็เบื่อ สิ่งที่ควรทำ:

เรารักษาการสบตา - คุณต้องมองไปรอบ ๆ ผู้ฟัง พยายามให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในบทสนทนานั่นคือถามคำถาม นี่คือวิธีที่เรามีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการสนทนาของเรา ข้อมูลควรน่าสนใจและใหม่ มีอีกหนึ่งเคล็ดลับมายากล - อารมณ์ขัน แต่เรื่องตลกต้องเหมาะสม

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเราสามารถติดต่อกับเด็ก ๆ ได้หรือไม่? ทุกอย่างง่ายมากถ้าเด็ก ๆ มองด้วยความสนใจ หากไม่มีเสียงรบกวนจากภายนอก หากพวกเขาตอบคำถาม เราก็ทำสำเร็จ!

โดยตรงเมื่อพูดคุยกับพวกเขา:

สิ่งสำคัญอีกประการในการสนทนาคือของเรา ท่าทาง สีหน้าและท่าทาง คำพูดถูกรับรู้โดยสายตา 25% ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่เราจะมอง

เริ่มจากท่า: เราต้องดูมั่นใจและเบา ที่ปรึกษาที่ไม่เคลื่อนไหวทำให้พวกเขาเบื่อหน่าย ดังนั้นจึงต้องเปลี่ยนอิริยาบถเป็นระยะ ไม่ คุณไม่จำเป็นต้องวิ่งจากผนังหนึ่งไปอีกผนังหนึ่ง - มันมากเกินไป แต่การก้าวข้าม (พลิกคว่ำ) จากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่งนั้นสมบูรณ์ ง่ายกว่าสำหรับเรา และผู้ชมก็รับชมได้ไม่ยาก

การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพิ่มเติม: จำไว้ว่าทัศนคติของเราต่อสิ่งที่เราพูดคือ "เขียนบนใบหน้าของเรา" ดังนั้น การแสดงสีหน้าของเราควรสอดคล้องกับสิ่งที่เรากำลังพูด เราควรเคลื่อนไหว ตื่นเต้น อยู่ในที่ที่ครุ่นคิดหรือสนุกสนาน ท่าทางยังช่วยเราในเรื่องนี้ นอกจากนี้ยังเป็นการดีกว่าที่จะซ้อมล่วงหน้า การบรรทุกเกินพิกัดด้วยท่าทางที่ไม่จำเป็นทำให้เด็ก ๆ รับรู้ได้ไม่ดี ท่าทางควรเน้นย้ำช่วงเวลาของข้อความแต่ละตอน มีอารมณ์บางอย่าง

องค์ประกอบที่สำคัญสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีคือตำแหน่งของเด็กๆ

วงกลมเป็นองค์กรที่ถูกต้องของสถานที่ทำงาน เหตุใดจึงดีที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะนั่งเป็นวงกลม

• การนั่งตรงข้ามกัน (เส้น) อาจทำให้เกิดความก้าวร้าวได้
• การนั่งผ่านสิ่งกีดขวางใด ๆ (โต๊ะ, โต๊ะ) - ความเข้าใจซึ่งกันและกันไม่สมบูรณ์
• ถ้าทุกคนในกลุ่มไม่เห็นหน้ากัน แสดงว่าทุกคนไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้

การเลือกสถานที่ในวงกลมให้คำอธิบายสั้น ๆ ของบุคคล (ต้องสังเกตด้วยตัวคุณเองเพราะจะช่วยในการทำงานกับเด็ก ๆ ):

• ใครนั่งใกล้คุณ - เปิดพร้อมทำงาน
• ใครก็ตามที่อยู่ตรงข้าม - ผู้นำจะดึงผ้าห่มคลุมตัวเองช่วยจัดระเบียบเด็ก ๆ คิดอะไรบางอย่าง
• อย่าแยกคนที่นั่งเป็นกลุ่มทันที แต่ให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ได้แยกตามกลุ่มของพวกเขา
• คนที่นั่งแยกกันมักจะปิด จำเป็นต้องดึงพวกเขาเข้าสู่กระบวนการ ต้องแน่ใจว่าได้มอบหมายงานโดยระบุถึงความสำคัญของมัน

เป็นที่น่าสังเกตว่าไม่ใช่ว่าในทุกกรณีวงกลมจะช่วยคุณในการโต้ตอบกับเด็ก ๆ แต่ส่วนใหญ่แล้วผลประโยชน์นั้นยอดเยี่ยม

ที่นี่เรากำลังพูดและเล่าเรื่องของเราแล้ว งานของเราไม่ได้จบเพียงแค่นั้น ซ้าย วิเคราะห์การสนทนา. เราต้องคิดว่าอะไรได้ผลและอะไรไม่ได้ผล คุณสามารถขอความเห็นจากภายนอกได้ จากนั้นเราจะมีโอกาสทำงานกับตนเองและพัฒนาตนเอง

เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครองคือการสร้างทัศนคติต่อการมีปฏิสัมพันธ์ในการทำงานกับพวกเขา สิ่งสำคัญคือการทำความรู้จักและเข้าใจนักเรียนของคุณให้ดีขึ้นสำหรับด้านหนึ่งและลูกของคุณสำหรับอีกด้านหนึ่ง

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

วิธีเตรียมตัวและการปฏิบัติตัว

สัมภาษณ์ผู้ปกครองเป็นรายบุคคล

จากการสนทนาของครู นักการศึกษา ครูประจำชั้นกับผู้ปกครองของนักเรียนในแต่ละครั้ง แน่นอนว่าควรมีประโยชน์ในการสอน น่าเสียดายที่แม้จะมีประสบการณ์ พนักงานสอนบ่อยครั้งที่การสนทนาดังกล่าวเกิดขึ้นโดยธรรมชาติไม่ได้เตรียมตัวและเป็นผลให้ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองแย่ลงซึ่งท้ายที่สุดก็ไม่เกิดประโยชน์ต่อฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง แต่ในทางกลับกันกลับนำไปสู่การเสื่อมโทรมของบรรยากาศทางจิตใจทั้งในห้องเรียนและใน ครอบครัว.

ดังนั้นเป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการสื่อสารระหว่างครูกับผู้ปกครองคือการสร้างทัศนคติต่อการมีปฏิสัมพันธ์ในการทำงานกับพวกเขา สิ่งสำคัญคือการทำความรู้จักและเข้าใจนักเรียนของคุณให้ดีขึ้นสำหรับด้านหนึ่งและลูกของคุณสำหรับอีกด้านหนึ่ง

ครูและนักการศึกษาที่ไปเยี่ยมผู้ปกครองที่บ้านหรือดำเนินการสนทนาเป็นรายบุคคลจำเป็นต้องคิดเกี่ยวกับหัวข้อของการสนทนาก่อน กำหนดว่าน้ำเสียงของพวกเขาควรเป็นอย่างไร การสนทนาใดที่ควรทำโดยไม่มีบุตร คุณลักษณะของการศึกษาในครอบครัวและระดับของวัฒนธรรมคืออะไร ของครอบครัวนี้

พื้นที่หลักของงาน

ครูประจำชั้น

เพื่อการศึกษาของครอบครัวนักเรียน

โครงสร้างและ องค์ประกอบทางชาติพันธุ์ครอบครัว:

สมบูรณ์, ไม่สมบูรณ์, ไม่แบ่ง;

ลูกเดียว ใหญ่;

ครอบครัวที่มีลูกที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา

โมโนและข้ามชาติ

สภาพความเป็นอยู่และสิ่งแวดล้อม:

ระดับการศึกษาของสมาชิกในครอบครัว

การจ้างงาน;

พนักงานมืออาชีพ

งบประมาณ; ความปลอดภัยของวัสดุทั่วไป: อพาร์ตเมนต์, สวน, พล็อตส่วนตัว, การมีเครื่องใช้ในครัวเรือนและสิ่งของทางวัฒนธรรม

ครอบครัวในชนบทหรือในเมือง

ลักษณะอาณาเขต: ครอบครัวที่อาศัยอยู่ในเขตไมโครใหม่ ในเขตไมโครที่มีประเพณีเชิงบวกหรือเชิงลบ

พื้นที่ธุรกิจของครอบครัว:

เศรษฐกิจ: วิธีการได้รับ แจกจ่าย บริโภคสินค้าวัสดุ

ครัวเรือน: การกระจายความรับผิดชอบระหว่างสมาชิกในครอบครัวในการจัดบริการความต้องการขั้นพื้นฐาน ทีมครอบครัวและสมาชิกแต่ละคน

ศักยภาพทางวัฒนธรรมของครอบครัว:

วัฒนธรรมทั่วไปของชีวิต รวมถึงการมีกิจวัตรประจำวันและรายสัปดาห์ การวางแผนเวลา รูปแบบการพักผ่อนและการทำงาน

องค์กรเวลาว่างสิทธิในการ เวลาว่างจากสมาชิกในครอบครัวที่แตกต่างกัน

มีความต้องการ การพัฒนาวัฒนธรรมสมาชิกครอบครัวแต่ละคนและทีมครอบครัวทั้งหมดและความสามารถในการใช้คุณค่าทางวัฒนธรรมที่มีอยู่ในครอบครัว:

ห้องสมุด โทรทัศน์ เครื่องดนตรี;

การมีวรรณกรรมการสอนในครอบครัวและสิ่งที่ผู้ปกครองอ่านเกี่ยวกับการศึกษา

ประเพณีของครอบครัว วันหยุด;

วัฒนธรรมการสื่อสารภายในครอบครัว

ความสัมพันธ์ภายในครอบครัว:

ลักษณะทั่วไปของปากน้ำของครอบครัว

ความเหมือนกันและความแตกต่างในระบบมุมมองและค่านิยม

ทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวต่อหน้าที่

ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ผู้ปกครองกับเด็กผู้ปกครองและญาติอื่น ๆ รวมถึงการมีอยู่ในครอบครัวของข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับเด็ก

ด้านอารมณ์และแรงจูงใจของความสัมพันธ์เหล่านี้

ตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับสังคม:

ทัศนคติต่อแรงงาน, หน้าที่สาธารณะ;

ทัศนคติต่อการเลี้ยงดูเด็กในฐานะหน้าที่พลเมืองที่มีความสำคัญทางสังคม

เจตคติต่อสถาบันการศึกษาของรัฐ

ต่อผลกระทบของประชาชนต่อปากน้ำของครอบครัว

ผู้บริโภค สถานะเห็นแก่ตัวหรือเห็นแก่ผู้อื่นในความสัมพันธ์กับสังคม;

สุขภาพทางศีลธรรมของสังคมจุลภาค

ศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัว:

อุดมคติทางศีลธรรมและความต้องการของครอบครัว ได้แก่ ระบบทัศนะเกี่ยวกับครอบครัว แนวคิดเกี่ยวกับ ความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัว, ความสุขของครอบครัว, ความหมายของชีวิต;

ความตระหนักในสิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว การตระหนักถึงเป้าหมายของการเลี้ยงดูลูกและความรับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษาของบุคลิกภาพและวิธีการพัฒนาที่กลมกลืนกัน

วิธีการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อเด็กและสมาชิกในครอบครัวทุกคน สิ่งจูงใจและการลงโทษที่ใช้กับเด็ก

ระดับของวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ ที่ทำหน้าที่เป็นนักการศึกษา

แบบสอบถาม

เพื่อศึกษาครอบครัวของนักเรียน

นามสกุล ชื่อ นามสกุลของคุณ

การศึกษา.

ที่อยู่บ้าน เบอร์โทรศัพท์.

สถานที่ทำงาน ตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง หมายเลขโทรศัพท์ที่ทำงาน

โหมดการทำงาน.

ครอบครัวของคุณมีลูกกี่คน อายุของพวกเขาคืออะไร พวกเขาเรียนหรือทำงานที่ไหน

คุณสนใจอะไรในเวลาว่าง

ลูกของคุณสนใจอะไร?

คุณประสบปัญหาอะไรบ้างเมื่อเร็ว ๆ นี้ในความสัมพันธ์กับลูกชาย (ลูกสาว)?

คุณต้องการความช่วยเหลืออะไรจากโรงเรียน ครูประจำชั้น?

คำถามใดที่คุณต้องการสนทนาในการประชุมผู้ปกครองและครู

บันทึก. โดยคำนึงถึงการวิเคราะห์แบบสอบถามผู้ปกครองการศึกษาลักษณะครอบครัวของเด็กนักเรียนครูประจำชั้นจัดทำแผนสำหรับงานด้านการศึกษากับนักเรียนและผู้ปกครองสำหรับปีการศึกษาใหม่

รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง

รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองคือความหลากหลายของการจัดกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร

การประชุมผู้ปกครองเป็นหนึ่งในรูปแบบหลักของการทำงานกับผู้ปกครอง กล่าวถึงปัญหาชีวิตของชั้นเรียนและทีมผู้ปกครอง ครูประจำชั้นชี้นำกิจกรรมของผู้ปกครองในกระบวนการเตรียมการ ไม่ควรลดการประชุมเป็นเพียงการพูดคนเดียวของครู เป็นการแลกเปลี่ยนความเห็นร่วมกัน ร่วมกันค้นหา หัวข้อการประชุมสามารถเปลี่ยนแปลงได้: "เราเป็นครอบครัวเดียวกัน", "ความเมตตาและความเมตตา", "การเรียนรู้ที่จะสื่อสาร", "บรรยากาศทางจิตวิทยาในทีม" ฯลฯ

ความกังวลเป็นพิเศษสำหรับครูและนักการศึกษาคือการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อของเด็ก: ทำอย่างไรจึงจะมีส่วนร่วมกับพ่อ กิจกรรมการศึกษาในห้องเรียน เพิ่มบทบาทของพวกเขาในการเลี้ยงดูเด็ก เพื่อจุดประสงค์นี้ ครูประจำชั้นและนักการศึกษาควรจัดประชุมพิเศษกับพ่อของเด็ก จัดการประชุม การไตร่ตรอง การประชุม "บทบาทของพ่อในการเลี้ยงลูก" ฯลฯ

สถาบันการศึกษาหลายแห่งคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัย ​​ทำให้รูปแบบการประชุมผู้ปกครองมีความหลากหลายอย่างมาก มันอาจจะอยู่ในรูปแบบ โต๊ะกลม", การสนทนาตามหัวข้อของผู้ปกครองเองด้วยคำเชิญของผู้เชี่ยวชาญที่ครอบครัวสนใจ, การปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ

การจัดกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

หนึ่งในภารกิจหลักของครูและ สถาบันการศึกษา- นี่คือความร่วมมือและการขยายสาขาการสื่อสารเชิงบวกในครอบครัวการดำเนินการตามแผนเพื่อจัดระเบียบกิจการร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก ใน โรงเรียนศึกษาทั่วไป- เพียง สถาบันทางสังคมซึ่งเด็กเกือบทุกคนต้องผ่านรูปแบบต่างๆของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวได้พัฒนาขึ้น

รูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้: ฟอรัมความรู้สาธารณะ, รายงานเชิงสร้างสรรค์ในหัวข้อ, วัน เปิดบทเรียน, วันหยุดแห่งความรู้และความคิดสร้างสรรค์, การแข่งขันของผู้เชี่ยวชาญ, การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกร่วมกัน, การออกหนังสือพิมพ์เรื่อง, การประชุม, รายงานของสังคมวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ฯลฯ ผู้ปกครองสามารถช่วยในการออกแบบ เตรียมรางวัลจูงใจ ประเมินผล เข้าร่วมกิจกรรมโดยตรงโดยสร้างทีมของตนเองหรือผสมกัน สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นการแข่งขัน: "ครอบครัว - ผู้คงแก่เรียน", "งานอดิเรกของครอบครัว"

แบบฟอร์ม กิจกรรมแรงงาน: ออกแบบห้องเรียน จัดสวน จัดสวนสนามโรงเรียน ปลูกซอย สร้างห้องสมุดประจำห้องเรียน นิทรรศการ "โลกแห่งงานอดิเรกของเรา" ฯลฯ

ประสิทธิภาพของระบบการศึกษาของสถาบันการศึกษานั้นมีลักษณะเฉพาะพร้อมกับปัจจัยอื่น ๆ โดยการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว การอนุมัติของผู้ปกครองในฐานะหัวข้อของกระบวนการศึกษาแบบองค์รวมพร้อมกับครูและเด็ก

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างคุณกับลูก

พูดคุยกับวัยรุ่นด้วยน้ำเสียงที่เป็นมิตรและให้ความเคารพ ยับยั้งคำวิจารณ์ของคุณและสร้างแง่ดีกับมัน น้ำเสียงควรแสดงความเคารพต่อวัยรุ่นในฐานะปัจเจกบุคคลเท่านั้น

จงเข้มแข็งและใจดีในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ควรเป็นมิตรและไม่ทำตัวเป็นผู้พิพากษา

ลบการควบคุม การควบคุมวัยรุ่นต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ ความโกรธซึ่งกันและกันไม่ค่อยนำไปสู่ความสำเร็จ

สนับสนุนวัยรุ่นของคุณ ไม่เหมือนรางวัล การสนับสนุนเป็นสิ่งจำเป็นแม้ว่าเขาจะทำไม่สำเร็จก็ตาม

มีความกล้า. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมต้องอาศัยการฝึกฝนและความอดทน

แสดงความเคารพซึ่งกันและกัน. ผู้ใหญ่ควรแสดงความไว้เนื้อเชื่อใจในตัววัยรุ่น เชื่อมั่นในตัวเขา และเคารพในตัวเขาในฐานะบุคคล

ประเภทหลักของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและวัยรุ่น

1. การปฏิเสธทางอารมณ์โดยปกติแล้วจะถูกซ่อนไว้เนื่องจากผู้ปกครองระงับความรู้สึกไม่ชอบเด็กโดยไม่รู้ตัวว่าเป็นความรู้สึกที่ไม่คู่ควร ไม่แยแสกับ โลกภายในเด็กที่ปลอมตัวด้วยความช่วยเหลือจากการดูแลและควบคุมที่เกินจริงทำให้เด็กเดาได้ไม่ผิดเพี้ยน

การปล่อยตัวทางอารมณ์เด็กเป็นศูนย์กลางของทั้งชีวิตของผู้ใหญ่ การศึกษาเป็นไปตามประเภทของ "ไอดอลของครอบครัว" ความรักเป็นกังวลและสงสัยเด็กได้รับการปกป้องจาก "ผู้กระทำความผิด" อย่างท้าทาย เนื่องจากความพิเศษของเด็กคนนี้เป็นที่รู้จักเฉพาะที่บ้านเท่านั้นเขาจะมีปัญหาในความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง

การควบคุมเผด็จการการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของพ่อแม่ แต่สายการศึกษาหลักนั้นปรากฏอยู่ในข้อห้ามและการชักใยเด็ก ผลที่ได้คือความขัดแย้ง: ไม่มีผลการศึกษาแม้ว่าเด็กจะเชื่อฟังก็ตาม: เขาไม่สามารถตัดสินใจได้เอง การเลี้ยงดูประเภทนี้เกี่ยวข้องกับหนึ่งในสองสิ่ง: พฤติกรรมของเด็กในรูปแบบที่สังคมไม่ยอมรับ หรือการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำ

ยอมรับการไม่แทรกแซงเมื่อต้องตัดสินใจ ผู้ใหญ่มักถูกชี้นำด้วยอารมณ์มากกว่าหลักการและเป้าหมายในการสอน คำขวัญของพวกเขาคือ: ยุ่งยากน้อยลง การควบคุมอ่อนแอลง เด็กถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเองในการเลือกบริษัท การตัดสินใจ

ตัววัยรุ่นเองถือว่าการศึกษาในระบอบประชาธิปไตยเป็นรูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมที่สุด เมื่อผู้ใหญ่ไม่มีความเหนือกว่า

กฎพื้นฐาน

ที่ผู้ปกครองต้องพิจารณา

เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับวัยรุ่น

กฎเกณฑ์ ข้อจำกัด ข้อกำหนด ข้อห้าม ต้องมีอยู่ในชีวิตของวัยรุ่นทุกคน สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งที่ต้องจำไว้สำหรับพ่อแม่ที่ต้องการทำให้ลูกอารมณ์เสียให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้และหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับพวกเขา เป็นผลให้พวกเขาไปเกี่ยวกับลูกของตัวเอง นี่คือรูปแบบการเลี้ยงดูที่อนุญาต

ไม่ควรมีกฎเกณฑ์ ข้อจำกัด ข้อกำหนด ข้อห้ามมากเกินไป และควรมีความยืดหยุ่น กฎนี้เตือนให้ต่อต้านการศึกษาสุดโต่งอื่น ๆ ในจิตวิญญาณของ "การปราบปราม" ซึ่งเป็นรูปแบบการสื่อสารแบบเผด็จการ

การตั้งค่าของผู้ปกครองไม่ควรขัดแย้งกันโดยตรง ความต้องการที่จำเป็นเด็ก (ความต้องการการเคลื่อนไหว การรับรู้ การออกกำลังกาย การสื่อสารกับเพื่อนซึ่งพวกเขาเคารพความคิดเห็นมากกว่าผู้ใหญ่)

กฎ ข้อจำกัด ข้อกำหนดต่างๆ ต้องตกลงกันโดยผู้ใหญ่กันเอง มิฉะนั้นเด็ก ๆ ชอบยืนกรานขู่กรรโชก

น้ำเสียงในการสื่อสารความต้องการและข้อห้ามควรเป็นมิตร อธิบาย และไม่บังคับ

เกี่ยวกับการลงโทษ ไม่มีใครรอดพ้นจากความเข้าใจผิด และจะถึงเวลาที่คุณจะต้องตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ไม่ดีของวัยรุ่นอย่างเห็นได้ชัด เมื่อลงโทษวัยรุ่น การกีดกันเขาในสิ่งที่ดีเป็นสิ่งที่ถูกต้องมากกว่าการทำสิ่งไม่ดีกับเขา

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการป้องกันการเกิดปัญหานั้นง่ายกว่าการเอาชนะในภายหลัง

ข้อมูลสำหรับครูและผู้ปกครอง

ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของเด็กและวัยรุ่นอาจเกิดจากสาเหตุกลุ่มต่างๆ ดังต่อไปนี้

การละเลยการสอนทางสังคม เมื่อเด็กวัยรุ่นประพฤติตัวไม่ถูกต้องเนื่องจากมารยาทที่ไม่ดี การขาดความรู้ ทักษะเชิงบวกที่จำเป็น หรือเนื่องจากความเลวทรามเนื่องจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม การก่อตัวของแบบแผนเชิงลบของพฤติกรรมในตัวเขา

ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจลึก ๆ ที่เกิดจากความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย, ปากน้ำทางจิตวิทยาเชิงลบในครอบครัว, ความล้มเหลวทางวิชาการอย่างเป็นระบบ, ความสัมพันธ์ที่ไม่ได้พัฒนากับเพื่อนในทีมชั้นเรียน, ทัศนคติที่ไม่ถูกต้อง (ไม่ยุติธรรม, หยาบคาย, โหดร้าย) ต่อเขาจากผู้ปกครองครูเพื่อนร่วมชั้น ฯลฯ d .;

การเบี่ยงเบนของสภาพจิตใจและร่างกายของสุขภาพและการพัฒนา วิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ การเน้นลักษณะนิสัยและสาเหตุอื่น ๆ ของคุณสมบัติทางจิตและประสาทและสรีรวิทยา

ขาดเงื่อนไขในการแสดงออกการแสดงออกที่สมเหตุสมผลของกิจกรรมภายนอกและภายใน ไม่ยุ่ง สายพันธุ์ที่มีประโยชน์กิจกรรม การขาดเป้าหมายและแผนชีวิตที่เป็นบวกและมีความสำคัญทางสังคมและส่วนบุคคล;

ความประมาทเลินเล่อ, อิทธิพลเชิงลบ สิ่งแวดล้อมและการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมทางสังคมและจิตวิทยาที่พัฒนาบนพื้นฐานนี้ การเปลี่ยนแปลงของค่านิยมทางสังคมและส่วนบุคคลจากบวกเป็นลบ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครอง

เพื่อสุขภาพจิตของคุณ

และความสุขของลูก ๆ ของคุณ

สร้างฐานทางจิตวิทยาที่ปลอดภัยสำหรับเด็กในการค้นหาซึ่งเขาสามารถกลับไปได้หลังจากพบกับความล้มเหลวระหว่างทาง

สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของบุตรหลานของคุณและเอาใจใส่กับความล้มเหลวในช่วงต้นโดยอธิบายว่าความสำเร็จต้องใช้เวลาและความอดทน

พัฒนาคุณสมบัติที่เด็ดเดี่ยว ปลูกฝังผลผลิตที่ดี:

จัดลำดับความสำคัญในกิจกรรม

เรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายเฉพาะ

การบริหารเวลาการสอน

สอนการแบ่งกิจกรรมออกเป็นขั้นตอน

ปล่อยลูกไว้ตามลำพังและปล่อยให้เขาทำหน้าที่ของเขาเอง

ช่วยเรียนรู้การสร้างระบบค่านิยมของเขา

ช่วยตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์

ช่วยให้เขาจัดการกับความคับข้องใจและความสงสัย

ช่วยให้ลูกรู้จักตัวเองมากขึ้น ในการทำเช่นนี้ ให้พัฒนา:

ความเชื่อมั่นตามจิตสำนึกของการเห็นคุณค่าในตนเอง

เข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนในตนเองและผู้อื่น

ความสามารถในการสื่อสารกับทุกคน

โปรดจำไว้ว่าเด็กไม่เพียงสร้างเพื่อตัวเองเท่านั้น แต่ยังสร้างเพื่อคนที่เขารักด้วย

ช่วยลูกของคุณหลีกเลี่ยงความไม่พอใจทางสังคม ในขณะที่จำไว้ว่าพฤติกรรมของเขาไม่ควรเกินกว่าที่ควร

เคารพความเป็นตัวของตัวเองของลูกคุณ อย่าพยายามยัดเยียดความสนใจและงานอดิเรกของตัวเองให้เขาเห็น

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

หากลูกของคุณกลัว

ขั้นตอนแรกคือการค้นหาสาเหตุของความกลัว

เมื่อเลือกกิจกรรมการศึกษา โปรดจำไว้ว่าความกลัวนั้นเกิดขึ้นโดยไม่สมัครใจและไม่รู้ตัว

จำไว้ว่าเด็กไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของเขาและควบคุมตัวเองไม่ได้ ดังนั้นการโน้มน้าวด้วยวาจาจึงไม่ได้ผล

ไม่ว่าในกรณีใดอย่าลงโทษเด็ก

อย่าข่มขู่เด็กแม้ว่าคุณจะกลัวความปลอดภัยของเขาก็ตาม

อย่าเตือนลูกของคุณถึงความกลัว

อย่าอ่านนิทานและดูภาพยนตร์ในทางที่ผิด

สอนลูกของคุณให้อดทนและจัดการกับความกลัว และในบางกรณี ให้ต่อต้านแหล่งที่มาของความกลัว

ถ้าเด็กกลัวความมืดและ พื้นที่ปิด, จุดตะเกียง, เปิดประตู, อยู่ใกล้เขา;

ลองเล่นเหตุการณ์ที่ทำให้เด็กกลัวเป็นพิเศษ สวมบทบาทที่ที่น่ากลัวดูเหมือนตลกหรือธรรมดาสำหรับชีวิตประจำวัน เช่น เด็กกลัวหมา เล่นเป็น border guard กับเขา โดยเขาจะเป็น border guard กับหมาที่เขารัก หรือ ให้หมาของเล่นบอกว่าเธอคิดยังไงกับเขา (ตอนเด็กๆ เธอกังวลยังไง วิ่งหนีจากเธอ);

ให้ดินสอแก่เด็ก ๆ ให้เขาวาดความกลัวของเขาจนกว่าเขาจะเป็นอิสระจากมัน

มองหาวิธีเอาชนะความกลัวในตัวลูกของคุณโดยคำนึงถึงลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลของเขา สิ่งสำคัญคืออย่าบังคับให้เด็กทำในสิ่งที่เขายังทำไม่ได้

การศึกษาของเด็กในครอบครัว

กฎข้อที่ 1 การรับรู้ตัวตนและความสมบูรณ์ของเด็ก ไม่มีความเด็ดขาดในการกระทำของพ่อและแม่

กฎข้อที่ 2 การสร้างความภาคภูมิใจในตนเองที่เพียงพอ คนที่มีความนับถือตนเองต่ำขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่นตลอดเวลาคิดว่าตัวเองไม่เพียงพอ -

การก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กขึ้นอยู่กับการประเมินของผู้ปกครองเพราะใน วัยเด็กเด็กยังไม่รู้วิธีประเมินตัวเอง

กฎข้อที่ 3 แนบไปกับ การกระทำที่แท้จริงครอบครัว คุณสามารถจัดการประชุมย่อยด้วยการมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวทั้งหมด ร่วมกันวางแผนกิจการครอบครัว

กฎข้อที่ 4 พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก เพื่อสอนให้แสดงความมานะ กล้าหาญ กล้าหาญ อดทน เรียนรู้ที่จะทำงานหนักเพื่อบรรลุเป้าหมายของคุณ

กฎข้อที่ 5 เรียนรู้ที่จะวางแผน จัดทำแผนปฏิบัติการ เป็นงานใหญ่และยากที่จะแยกออกเป็นชุดของการดำเนินการที่เป็นรูปธรรม

กฎข้อที่ 6 ตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อติดงาน ต้องทำงานบ้านให้เสร็จ คุณสามารถตั้งค่าการผลิตที่บ้าน - เรียนรู้งานฝีมือ เพิ่มความนับถือตนเอง ทำให้สมาชิกในครอบครัวใกล้ชิดกันมากขึ้น

กฎข้อที่ 7 เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ รูปแบบการเลี้ยงดู

กฎข้อที่ 8 รูปร่าง คุณสมบัติทางศีลธรรม: ความกรุณา ความสุภาพ ความเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

ความขัดแย้งของจิตใจวัยรุ่น

วัยรุ่นเป็นช่วงที่กิจกรรมสูงสุด ส่วนใหญ่เป็นเวลาทางกายภาพของการปรับโครงสร้างร่างกายอย่างรวดเร็ว ซึ่งกำหนด "ความขัดแย้งของจิตใจวัยรุ่น" ที่เฉพาะเจาะจง:

วัยรุ่นต้องการแยกตัวออกจากการปกครองของผู้ใหญ่เพื่อรับอิสรภาพในขณะที่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับมัน: เขาต้องการแสดงออก แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร

วัยรุ่นพยายามที่จะมีใบหน้าของตัวเองเพื่อ "โดดเด่นจากฝูงชน" - ด้วยการผสมผสานอย่างสมบูรณ์กับสภาพแวดล้อมของเขา "เพื่อให้เหมือนคนอื่น ๆ " - ใน บริษัท ในชั้นเรียนในสวน ฯลฯ

ทุกอย่างน่าสนใจและไม่มีอะไร

ฉันต้องการทุกอย่างทันทีและถ้าในภายหลัง - "แล้วทำไม"

สำหรับความมั่นใจในตัวเอง วัยรุ่นคนหนึ่งไม่มั่นใจในตัวเองมาก

ถามคำถามที่รอบคอบใช้เวลาเพียงสองคนในการสนทนาที่ดี ในส่วนของคุณ พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บทสนทนาน่าสนใจ ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถถามคำถามได้ ซึ่งจะทำให้การสนทนาของคุณผ่อนคลาย

• ถามคำถามที่ไม่สามารถตอบได้ในคำเดียว แทนที่จะพูดว่า "วันนี้เป็นวันที่ยอดเยี่ยมใช่ไหม" ให้ถามว่า "คุณวางแผนที่จะใช้วันที่วิเศษนี้อย่างไร" สำหรับคำถามแรก บุคคลนั้นอาจตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" ซึ่งอาจหมายความว่าการสนทนาดำเนินมาถึงทางตันแล้ว ถามคำถามที่คู่สนทนาของคุณไม่สามารถตอบได้ในคำเดียว
• ถามคำถามที่ช่วยให้คุณเข้าใจมุมมองของอีกฝ่าย หากคุณไม่เข้าใจสิ่งที่ลูกสาววัยรุ่นต้องการ คุณสามารถพูดว่า “คุณบอกว่าคุณขาดอิสระ และฉันเห็นว่าคุณอารมณ์เสียเกี่ยวกับเรื่องนี้ เราจะทำอย่างไรเพื่อหาทางออกที่เหมาะกับทั้งคุณและพ่อและฉัน”

1. เรียนรู้ที่จะเป็นผู้ฟังที่กระตือรือร้นการเป็นผู้ฟังที่กระตือรือร้นหมายถึงการมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามของคู่สนทนา และถามคำถามของคุณเอง คุณสามารถแสดงว่าคุณเป็นผู้ฟังที่กระตือรือร้นด้วยท่าทางและคำพูด หากคู่สนทนาของคุณเห็นว่าคุณกำลังฟังเขาอย่างตั้งใจ เขาจะรู้สึกว่าเขามีค่าและเป็นที่เคารพ และนี่ก็เป็นสิ่งสำคัญมากหากคุณต้องการสร้างบทสนทนาที่น่าสนใจ

   • แสดงให้คู่สนทนาเห็นว่าคุณสนใจคำพูดของเขา โดยใช้ท่าทางและภาษากาย รักษาสายตาในขณะที่พูดคุย นอกจากนี้ ผงกศีรษะตามความเหมาะสม
   • นอกจากนี้ คุณสามารถใช้การแสดงออกที่แสดงว่าคุณสนใจในการสนทนา คุณสามารถพูดว่า "น่าสนใจจัง!" หรือคุณสามารถพูดทำนองนี้: “ฉันไม่รู้เรื่องนั้น คุณช่วยบอกฉันเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณเมื่อคุณวิ่งมาราธอนได้ไหม”
   • อีกวิธีหนึ่งที่จะแสดงว่าคุณกำลังตั้งใจฟังคู่สนทนาคือการถอดความคำพูดของเขา ตัวอย่างเช่น คุณอาจพูดว่า “เป็นเรื่องดีที่คุณตัดสินใจเป็นอาสาสมัครในด้านนี้ ฉันเห็นคุณสนุกกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ"
   • หากคุณต้องการเรียนรู้วิธีการฟังอย่างกระตือรือร้น จำไว้ว่าคุณต้องตั้งใจฟังสิ่งที่คู่สนทนาพูดและคิดเกี่ยวกับสิ่งนั้น แทนที่จะนั่งคิดหาคำตอบ ให้จดจ่ออยู่กับสิ่งที่กำลังพูดและซึมซับข้อมูล

2. มีความจริงใจเมื่อพูดคุยกับบุคคล ให้แสดงความสนใจในตัวเขาอย่างจริงใจ บางทีคุณอาจต้องการทำความรู้จักกับเจ้านายของคุณให้ดีขึ้น เป็นไปได้มากว่าเจ้านายของคุณเป็นอย่างมาก คนยุ่งและเขาไม่มีเวลาสำหรับการสนทนาง่ายๆ แทนที่จะพูดถึงเรื่องที่ไม่สำคัญ ให้เลือกหัวข้อที่เหมาะสมกับโอกาสนี้ หากคุณกำลังทำงานในโครงการ คุณสามารถขอคำแนะนำจากเจ้านายของคุณเกี่ยวกับวิธีทำงานกับลูกค้าได้อย่างถูกต้อง แสดงความจริงใจและแสดงให้เห็นว่าคุณให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของเขา

   • บางทีเพื่อนบ้านของคุณอาจมีทีมฟุตบอลแขวนอยู่ที่บ้านของเขา คุณสามารถพูดอย่างจริงใจว่า “ฉันสังเกตเห็นธงที่บ้านของคุณ คุณเป็นแฟนของเซนิธหรือไม่? นี่เป็นวิธีง่ายๆ ในการเริ่มการสนทนา เมื่อคุณรู้จักคนๆ นั้นมากขึ้น คุณสามารถพูดคุยหัวข้ออื่นๆ ได้เช่นกัน

3. ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันหากคุณต้องการเป็นนักสนทนาที่ดี คุณต้องเรียนรู้ที่จะพิจารณาความสนใจของคู่สนทนาของคุณ เริ่มการสนทนาด้วยหัวข้อที่จะนำคุณมาพบกัน คุณอาจต้องถามคำถามสองสามข้อในตอนเริ่มต้นเพื่อค้นหา ภาษาซึ่งกันและกันกับคู่สนทนาของคุณ แต่ต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

   • บางทีคุณอาจกำลังพยายามทำความรู้จักกับน้องสะใภ้ของคุณให้ดีขึ้น แต่คุณก็ตระหนักได้ว่าคุณเป็นเช่นนั้น ผู้คนที่หลากหลาย. ในกรณีนี้ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับรายการทีวีหรือหนังสือเล่มใหม่ที่คุณทั้งคู่เคยดูหรืออ่าน คุณอาจพบความสนใจร่วมกัน หากคุณยังหาธีมทั่วไปไม่เจอ ให้พูดถึงสิ่งที่ทุกคนชอบ ตัวอย่างเช่น คนส่วนใหญ่ชอบกินอาหารอร่อย ถามว่าเธอเป็นอะไร จานโปรดและพูดถึงมันต่อไป

4. ติดตามข่าวสารล่าสุดอยู่เสมอติดตามสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก ด้วยเหตุนี้ คุณจะสามารถติดตามการสนทนาได้หากมีคนพยายามพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน สแกนพาดหัวข่าวอย่างรวดเร็วทุกเช้า ด้วยเหตุนี้ คุณจึงสามารถเป็นนักสนทนาที่ดีได้

   • อีกเทคนิคหนึ่งที่จะช่วยให้คุณเป็นนักสนทนาที่ดีคือการติดตามข่าวสารทางวัฒนธรรม หนังสือ ภาพยนตร์ หรืออัลบั้มที่เพิ่งออกใหม่เป็นบทสนทนาที่ยอดเยี่ยมกับเพื่อน เพื่อนร่วมงาน หรือแม้แต่เพื่อนร่วมเดินทางแบบสุ่มระหว่างเดินทางไปทำงาน
   • พยายามหลีกเลี่ยงหัวข้อที่เป็นข้อถกเถียง เช่น การเมืองหรือศาสนา หากคุณไม่ต้องการทำให้เกิดการโต้เถียงแทนที่จะเป็นบทสนทนาที่น่ายินดี

5. ระวังภาษากายของคุณ.วิธีที่คุณถือและเคลื่อนไหวมี ความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อสื่อสารกันแบบตัวต่อตัว การสบตาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง สิ่งนี้จะแสดงให้เห็นถึงความสนใจและการมีส่วนร่วมในบทสนทนาของคุณ

   • จำไว้ว่าการสบตาไม่ได้หมายความว่าคุณจะต้องจ้องมองอีกฝ่ายอย่างต่อเนื่อง พยายามสบตาประมาณ 50% ของเวลาที่คุณพูดและ 70% ของเวลาที่คุณฟัง
   • คุณสามารถใช้อื่น ๆ ตัวชี้นำอวัจนภาษาระหว่างการสนทนา ผงกศีรษะเพื่อแสดงว่าคุณเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด หรือยิ้มเมื่อจำเป็นต้องมีปฏิกิริยาเชิงบวก
   • อีกทั้งไม่ควรยืนนิ่งเหมือนรูปปั้น เคลื่อนไหว (แต่อย่ากะทันหันหรือแปลกเกินไป มิฉะนั้น คู่สนทนาอาจรู้สึกเคอะเขินหรือแม้แต่กลัว) ไม่มีใครห้ามคุณไขว่ห้างหากคุณรู้สึกสบายใจ แต่โดยทั่วไปแล้ว ให้ภาษากายของคุณบ่งบอกว่าคุณสนใจที่จะพูดคุยกับใครสักคน! จำไว้ว่าท่าทางสามารถพูดได้ดังกว่าคำพูด

6. หลีกเลี่ยงการตรงไปตรงมาเกินไปสิ่งนี้อาจทำให้คุณหรือคู่สนทนาสับสน คุณจะรู้สึกอึดอัด บ่อยครั้งที่เราพูดอะไรโดยไม่คิดและรู้สึกเสียใจในทันที ข้อมูลที่มากเกินไปอาจทำให้ทั้งคุณและคู่สนทนาอยู่ในสถานะที่อึดอัดได้ เพื่อหลีกเลี่ยงการพูดตรงไปตรงมาเกินไป ให้ระวังสถานการณ์ที่มักจะนำไปสู่สถานการณ์นั้น