ใบสมัครตัวอย่างสำหรับ famp educationalor ประเภทแรก การรับรองครูอนุบาลประเภทแรก

วันที่ 17 มีนาคม 2558 ผู้ดูแลระบบ

ต่อคณะกรรมการรับรอง
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
…พื้นที่
อิวาโนวา แอนนา อิวานอฟนา
นักการศึกษา
โรงเรียนอนุบาลเทศบาล
สถาบันการศึกษา
ชั้นอนุบาล เลขที่...
ประเภทรวม
เมือง…
ม็อบ โทร.

คำแถลง

ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปี 201 ... สำหรับประเภทคุณสมบัติแรกสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"
ขณะนี้ฉันมีหมวดหมู่คุณสมบัติแรกซึ่งมีอายุตั้งแต่ ... ปีถึง ... ปี
พื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุในใบสมัครคือผลงานต่อไปนี้ที่ตรงตามข้อกำหนดสูงสุด หมวดหมู่คุณสมบัติ.
ในกิจกรรมการสอนของฉัน ฉันได้รับคำแนะนำจากเอกสารเชิงบรรทัดฐานต่อไปนี้:
— รธน สหพันธรัฐรัสเซีย;
— กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 “ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2557) (แก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติม มีผลตั้งแต่วันที่ 6 พฤษภาคม 2557)
— อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก
- รหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ฉบับที่ 1155 ลงวันที่ 17/10/2556 “ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน
- กฎบัตรโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข ... ;
— รายละเอียดงานนักการศึกษา
เกณฑ์การรับรองสำหรับประเภทที่ระบุในใบสมัคร ข้าพเจ้าพิจารณาดังต่อไปนี้

ฉันดำเนินกระบวนการสอนตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักที่พัฒนาและนำไปใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. วาซิลีวา
ฉันเป็นเจ้าของและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย ​​การรักษาสุขภาพ และการพัฒนา ซึ่งมีส่วนช่วยในกระบวนการจัดการศึกษาที่เหมาะสม และช่วยให้ฉันสามารถวางแผนกิจกรรมการสอนของฉันได้อย่างมีเหตุผล
ฉันถือว่าภารกิจหลักของงานของฉันคือการเติมเต็มเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก วัยก่อนเรียน, รูปแบบ วัฒนธรรมร่วมกันเด็ก, มาตรฐานทางจริยธรรม, ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษา, การพัฒนาคุณภาพทางร่างกาย, สติปัญญาและส่วนบุคคลที่รับประกันความสำเร็จทางสังคม.

ฉันบรรลุเป้าหมายในการปกป้องสุขภาพของเด็กและสร้างรากฐานของวัฒนธรรมสุขภาพผ่านการใช้กิจกรรมสันทนาการที่ซับซ้อน:
– ฉันทำยิมนาสติกหลายประเภท: เช้า, เติมพลัง, หายใจ, กดจุด;
- ในกลุ่มที่มีมุมกีฬาพร้อมสิทธิประโยชน์ที่จำเป็น
- ฉันใส่เกมที่มีไดนามิกและกลางแจ้ง การออกกำลังกายแบบกีฬา นาทีการออกกำลังกายในการทำงานของฉัน
- ฉันจัดเตรียมกิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ เพิ่มขึ้นโดยขึ้นอยู่กับสภาพอากาศและฤดูกาล
- ฉันปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยและน้ำ: ล้างสูง, ล้างปาก;
– ฉันใช้วิธีการแบบรายบุคคลเพื่อเด็กที่มีสุขภาพไม่ดีผ่านการควบคุมกิจกรรม ปริมาณ ความเข้มข้น และเนื้อหาของกิจกรรมอย่างมีเหตุผล
- ฉันใช้ห้องอาบน้ำที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก การระบายอากาศในห้อง เดินต่อไป อากาศบริสุทธิ์, รับประกันระบอบอุณหภูมิ;
ผลิตโดย:
- ตู้เก็บเอกสารของเกมกลางแจ้ง, ยิมนาสติกนิ้ว, นาทีพลศึกษาสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสตามการวางแผนเฉพาะเรื่อง
- คู่มือจากวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการพัฒนาความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การแก้ไขท่าทาง การป้องกันเท้าแบน
ฉันใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ โดยจุดสนใจหลักอยู่ที่การสร้างนิสัยในการดูแลสุขภาพของเด็ก การสร้างแรงจูงใจในการดูแลตนเอง
การวิเคราะห์อุบัติการณ์ของเด็กเป็นการยืนยันการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของงานด้านการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพของเด็ก (จัดทำการวิเคราะห์อุบัติการณ์สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน)

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโปรแกรม ฉันสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อชีวิตที่สมบูรณ์ของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียน สร้างรากฐานของวัฒนธรรมบุคลิกภาพพื้นฐาน
ฉันถือว่าการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่สำคัญในกิจกรรมของฉัน ดังนั้นตั้งแต่ปี 201 ... ฉันได้ทำงานเชิงลึกในหัวข้อ "การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการของกิจกรรมการแสดงละคร " วัตถุประสงค์ของงานนี้คือ: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนโดยกิจกรรมการแสดงละคร, การปรับปรุงรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบและแบบโมโนลอจิก
สำหรับการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จฉันได้พัฒนาเนื้อหาที่ใช้งานได้จริง:
1. การวางแผนระยะยาวในหัวข้อ: "การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการแสดงละคร" อายุต่างกันโดยคำนึงถึงกิจกรรมของเด็กทุกประเภท: การเล่น, ความรู้ความเข้าใจ, การวิจัย, การสื่อสาร
2. บทสรุปของชั้นเรียนในหัวข้อ "การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการแสดงละคร"
3. โครงเรื่อง ฉากสำหรับการแสดงละคร ภาพร่างละคร นิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก
4. แนวทางสำหรับเนื้อหาและการจัดกิจกรรมการแสดงละครสำหรับครูและผู้ปกครอง
6. ไฟล์การ์ดยิมนาสติกนิ้วตามนิทาน

ลักษณะทางสังคมและอายุของความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียน (เป้าหมาย) ในหัวข้อ "การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการของกิจกรรมการแสดงละคร":
- แสดงความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการแสดงละคร
- ความคิดริเริ่มและเป็นอิสระในเกม การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์
- มีจินตนาการที่พัฒนาแล้วซึ่งใช้ในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ
- มีความสามารถในการพูดที่ดีสามารถแสดงความคิดและความปรารถนาของพวกเขาได้

ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง DO ได้ปรับปรุงสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของหัวเรื่องที่กำลังพัฒนา ออกแบบพื้นที่เล่นที่หลากหลายเพื่อความสนใจของเด็กๆ: ศูนย์ดนตรี, ศูนย์กีฬา , ศูนย์สิ่งแวดล้อม , โรงละครและศูนย์ศิลปะ , โซนทดลอง.
ฉันให้เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนที่มีระดับการพัฒนาที่แตกต่างกันในกิจกรรมการเรียนรู้:
- ที่พัฒนา การวางแผนขั้นสูงในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก ๆ ขององค์กรก่อนวัยเรียน
- จัดทำชุดบันทึกเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
— จัดทำชุดคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับพัฒนาการทางปัญญา
– ออกแบบเกมการสอนและคู่มือที่ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้และ ความสนใจทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียน;
- สร้างห้องสมุด "หนังสือ - ทารก";
- ออกแบบการ์ดดรรชนี สุภาษิต คำคล้องจอง ปริศนาคำทาย

การสังเกตการสอนแสดงให้เห็นว่าเด็กแสดงความสนใจและกิจกรรมทางปัญญาในการวิจัย กิจกรรมสร้างสรรค์และการสื่อสาร
ภายใต้การนำของฉัน เด็ก ๆ ในกลุ่มพร้อมกับผู้ปกครองของพวกเขามีส่วนร่วมในการแข่งขัน การส่งเสริมการขายที่จัดขึ้นในระดับต่างๆ
(ควรนำเสนอกิจกรรมทั้งหมดที่เด็กแสดง).

ฉันให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เพราะฉันเชื่อว่ากิจกรรมร่วมกันเท่านั้นที่ให้ผลลัพธ์เชิงบวกในการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก ฉันสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ที่รับผิดชอบและเป็นหุ้นส่วนกับผู้ปกครองของนักเรียน
ฉันใช้งานหลายรูปแบบ: การประชุมผู้ปกครอง "โต๊ะกลม", "มาเล่นกันเถอะ", ทอล์คโชว์ "ถาม-ตอบ", นิทรรศการภาพถ่าย, วัน เปิดประตู, การสนทนา, การปรึกษาหารือ, การซักถาม, ตัวย้ายโฟลเดอร์ที่ให้ข้อมูลเชิงภาพ, หนังสือเล่มเล็ก ฉันใช้เวลาว่างเล่นกีฬาร่วมกับพ่อแม่ งานรื่นเริง ฉันให้พวกเขาจัดนิทรรศการภาพวาดของเด็ก ๆ เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันที่สร้างสรรค์
การทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองให้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้: ผู้ปกครองช่วยในการออกแบบกลุ่มในการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกม มีส่วนร่วมในกิจกรรมวันหยุดสุดสัปดาห์เพื่อปรับปรุงและจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลตลอดจน การมีส่วนร่วมร่วมกันในการส่งเสริมการขายและการแข่งขันของเมือง

ฉันทำงานอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนาทักษะการสอนของฉันมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานของสภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, สมาคมระเบียบวิธีของครูในเมือง (สัมมนา, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, สภาครู)
ฉันแบ่งปันประสบการณ์การทำงานกับครูผู้สอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เมือง ภูมิภาคต่างๆ อย่างแข็งขัน (ควรนำเสนอเหตุการณ์ทั้งหมดที่ครูพูด).
ในปีการศึกษา 201 ... - 201 ... เธอเป็นสมาชิกของ ทีมสร้างสรรค์ในการพัฒนาโปรแกรมสำหรับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
ในปีการศึกษา 201 ... - 201 ... ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มสร้างสรรค์ "We Explore the World" เธอได้เข้าร่วมในการพัฒนาแผนการสอนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตด้วย โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นและประวัติความเป็นมาของวัตถุ
ในปีการศึกษา 201 ... -201 ... ในฐานะส่วนหนึ่งของคณะทำงานเธอมีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมสำหรับองค์กรเด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ในปี 201… เข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อ:
– “การเพิ่มประสิทธิภาพการปรับตัวทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล Modern Approach” ใบรับรองเลขที่ … (ระบุวันที่และที่อยู่อีเมลของการสัมมนาผ่านเว็บ)
- "แนวทางสมัยใหม่ในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" หมายเลขใบรับรอง ... (ระบุวันที่และอีเมลของเว็บบินาร์);
– เข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บ “การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่สำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง” (ระบุวันที่และที่อยู่อีเมลของการสัมมนาผ่านเว็บ)
ฉันใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตอย่างสม่ำเสมอ อัปเดตและเสริมไลบรารีเสียง ไลบรารีวิดีโอ ไลบรารี และไฟล์การ์ดของเกมเป็นประจำ ฉันเผยแพร่การปฏิบัติ สื่อการสอนบนเว็บไซต์... (ระบุชื่อสิ่งพิมพ์และชื่อเว็บไซต์).

ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:
- การศึกษา…
-วุฒิปวส....
- ประสบการณ์การสอนในตำแหน่งนี้...
- มีประสบการณ์ในสถาบัน...
ฉันมีปริญญากิตติมศักดิ์...
ข้อมูลการฝึกอบรม:...
กิจกรรมการสอนถูกทำเครื่องหมายด้วยการขอบคุณ DOW
ฉันเป็นสมาชิกขององค์กรสหภาพแรงงานหลักของ DOW
ฉันคิดว่าการรับรองที่ยอมรับได้มากที่สุดในการขาดเรียน
ฉันคุ้นเคยกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล
ตามวรรค 1 ของศิลปะ 9 กฎหมายของรัฐบาลกลางจาก 27.07.2006 No. 152-FZ “ในข้อมูลส่วนบุคคล ฉันตกลงที่จะดำเนินการใดๆ (ปฏิบัติการ) รวมถึง: รับ ประมวลผล จัดเก็บ เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลของฉันที่จำเป็นสำหรับการรับรอง
"____" _________ 20___ ลายเซ็น _____________

คุณครูที่รัก! หากคุณมีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับการเขียนใบสมัครหรือต้องการชี้แจงบางประเด็น โปรดเขียนถึง ความคิดเห็น. ฉันจะช่วยแน่นอน

Golovina Bela Gennadievna ผู้ดูแลเว็บไซต์

16 ความคิดเห็นในรายการ “ตัวอย่างคำร้องขอรับรองครู”

Bella Gennadievna สวัสดีตอนเย็น โปรดบอกฉันว่าหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองใดที่จะใช้สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกันครั้งต่อไป ซึ่งเหมาะสำหรับหมวดหมู่สูงสุด มีหัวข้อ ความคิดสร้างสรรค์แต่ฉันต้องการหลีกหนีจากมัน ฉันจะขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ!

สวัสดี Bella Gennadievna! อีกหนึ่งคำถาม: บอกฉันถึงวิธีอธิบายงานในฐานะผู้ให้คำปรึกษาอย่างถูกต้อง ฉันทำงานกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์มาสองปีแล้ว แผนมุมมองฉันช่วยพวกเขาไม่เพียง แต่ในการศึกษาเอกสารด้านกฎระเบียบ ทำกิจกรรมด้านการศึกษา แต่ยังหาแนวทางให้กับผู้ปกครองแต่ละรายด้วย ฉันแนะนำวิธีสร้างการสื่อสารกับพวกเขาเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง

• Tatyana เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการเขียนรายงานตามงาน (คุณจะต้องถอดรหัสและอธิบายแต่ละงานในรายงาน) งานของคุณอาจเป็น:
  1. การพัฒนาทักษะและความสามารถทางวิชาชีพของเยาวชนมืออาชีพใน กิจกรรมภาคปฏิบัติ.
  2. ความช่วยเหลือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนา (การสนับสนุนซอฟต์แวร์และระเบียบวิธี, การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่, หลักการโต้ตอบสมัยใหม่กับเด็ก ฯลฯ )
  3. การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและจิตวิทยาการสอนของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ในการจัดปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์กับผู้ปกครองของนักเรียน

  • สวัสดี! ขออภัย ในคำถามก่อนหน้านี้ ฉันไม่ได้ระบุว่าจำเป็นต้องอธิบายประสบการณ์ในแอปพลิเคชันสำหรับหมวดหมู่สูงสุด โปรดบอกวิธีการอธิบายสั้น ๆ และในเวลาเดียวกันให้ครบถ้วน

    • Tatyana ดังนั้นระบบงานจึงออกมาจากงานที่ฉันเขียนได้ดีมาก คุณเพียงแค่ต้องแก้ไขเล็กน้อย:
      1. ฉันสร้างทักษะและความสามารถระดับมืออาชีพของมืออาชีพรุ่นเยาว์ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ: ฉันจัดชั้นเรียนปริญญาโท การฝึกอบรม ... (เพิ่มสิ่งที่คุณทำ)
      2. ฉันให้ความช่วยเหลือด้านการสอนในการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนา:
      – ภายใต้การนำของฉัน ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์พัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนวิธีการ: ... (เขียนโดยเฉพาะ - แผนอะไร โปรแกรม บันทึกย่อ)
      - ฉันช่วยเพิ่มและเติมเต็มสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา
      3. ฉันให้การสนับสนุนด้านวิธีการและจิตวิทยาและการสอนสำหรับมืออาชีพรุ่นเยาว์ในการจัดปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์กับผู้ปกครองของนักเรียน: ฉันสอนวิธีการโต้ตอบที่สร้างสรรค์ ...
      โดยทั่วไป Tatyana เพิ่มเฉพาะเจาะจง: สิ่งที่คุณทำกับพวกเขา พัฒนา รวบรวม

      • ขอบคุณมาก!

สวัสดี Bella Gennadievna

ดีใจกับเว็บไซต์ของคุณ ทุกอย่างมีโครงสร้าง ทีละขั้นตอนคุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้ ซื้อหนังสือที่คุณแนะนำเกี่ยวกับเคล็ดลับวิธีการ ฉันมีความสุขที่มีหนังสือเล่มนี้ ฉันทำงานในโรงเรียนอนุบาลเป็นครูการศึกษาเพิ่มเติม ( ภาษาอังกฤษ).
ฉันได้รับการรับรองสำหรับหมวดหมู่สูงสุด เป็นเรื่องยากสำหรับผลลัพธ์ที่ฉันนำเสนอ สิ่งที่ต้องตรวจสอบ? ฉันสามารถใช้แผนที่สังเกตการณ์เพื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้หรือไม่
ฉันศึกษาเทคโนโลยีจากหนังสือของคุณ ฉันขอนำไปใช้ในสาขาของฉันได้ไหม (ภาษาอังกฤษ) และการแสดงประสบการณ์ในองค์กรการสอนหมายความว่าอย่างไร เช่น ในรูปแบบการนำเสนอ? ช่วยฉันด้วย.

• Elena ขอบคุณสำหรับบทวิจารณ์ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเว็บไซต์และเกี่ยวกับหนังสือ! ฉันตอบคำถามของคุณ:
  1. ได้ คุณสามารถติดตามผลจากแผนที่สังเกตการณ์ได้ อย่าลืมระบุผู้เขียนการตรวจสอบนี้
  2. หากคุณจัดการเพื่อปรับเปลี่ยนเทคโนโลยีและนำไปใช้กับทิศทางของคุณ แน่นอนว่าคุณทำได้
  3. การนำเสนอประสบการณ์ในองค์กรการสอน หมายถึง การนำเสนอ รายงาน ชั้นเรียนต้นแบบ อาจอยู่ในรูปแบบของการนำเสนอ แต่อาจไม่มีก็ได้

  • ฉันขอบคุณ Bela Gennadievna สำหรับคำตอบที่มีโครงสร้าง!

สวัสดี เบลล่า เกนนาดิเยฟน่า ฉันมีปัญหา การบริหารสวนของเราไม่สามารถให้คำตอบที่อธิบายได้ เราต่างก็เป็น คนมีชีวิตและสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น ลาป่วย. เมื่อฉันซึ่งเป็นผู้สอนจัดชั้นเรียนแทนผู้สอนวิชาพละและวิชาศิลปะ (ในสวนของเรามีผู้สอนวิชาพลศึกษาและผู้สอนกิจกรรมศิลปะ) เนื่องจากขาดเรียนเนื่องจากเจ็บป่วย กรณีเหล่านี้ถือว่าใช้แทนกันได้หรือไม่ และช่วงเวลาดังกล่าวผู้สอนศิลปะอยู่ในสวนในที่ทำงาน แต่ช่วยเตรียมการแข่งขัน "ครูแห่งปี" ตามทิศทางของหัวหน้าและด้วยเหตุนี้นักการศึกษาจึงจัดชั้นเรียนแทนเธอ ในกิจกรรมศิลปะ - กรณีนี้ใช้แทนกันได้? เกิดขึ้นใน เมื่อเร็วๆ นี้มีหลายกรณีที่แทนที่จะเป็นกลุ่มของเธอ ครูใหญ่ขอให้เราไปกลุ่มอื่นที่ไม่มีครู ฉันไม่ได้ออกไปที่กลุ่มของฉัน แต่ฉันทำงานเป็นกะให้กับกลุ่มของคนอื่น และคู่ของฉันทำงานคนเดียว ในกรณีของฉัน เมื่อฉันเปลี่ยนครูคนอื่นในกลุ่มอื่น เราจะพูดถึงการแลกเปลี่ยนกันได้ไหม หัวของฉันหมุนจากคำว่า "การแลกเปลี่ยน" โปรดช่วยฉันคิดออก

• เอลล่า ฉันจะบอกคุณอย่างตรงไปตรงมา - ฉันไม่ใช่นักเลงใหญ่ในความแตกต่างดังกล่าว แน่นอนคุณต้องถามทนายความที่นี่ เท่าที่ฉันรู้ในรหัสแรงงานมีแนวคิดเช่นการทดแทนการรวมกันและการจ้างงานนอกเวลา และไม่มีการแลกเปลี่ยน ได้ ถ้าใช้แทนกันได้ ก็ไม่ต้องจ่ายเพิ่ม
  ลองดูที่ลิงค์นี้ คุณอาจพบบางอย่างสำหรับตัวคุณเอง
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • ขอบคุณมาก!

สวัสดี Bella Gennadievna ฉันไม่รู้เลยว่าจะเขียนใบสมัครอย่างไรเพื่อให้สอดคล้องกับตำแหน่งของ "นักการศึกษา" ประสบการณ์การทำงาน 1 ปีครึ่ง ดูตัวอย่างเพิ่มเติมได้ที่ไหน ในโรงเรียนอนุบาลที่มีจริยธรรมขององค์กรทุกอย่างเป็นเรื่องยาก

• Julia ฉันสามารถเขียนใบสมัครถึงคุณโดยคำนึงถึงงานทั้งหมดที่คุณทำและข้อกำหนดของภูมิภาคของคุณสำหรับการสมัคร แต่จะจ่ายให้ ฉันเขียนเกี่ยวกับมันในหน้า "บริการของฉัน"

ลงทะเบียนในคณะกรรมการรับรอง

№ 1 กระทรวงทั่วไปและ

MADOU ครั้งที่ 58 อาชีวศึกษา

"_____" _________ 2016 ภูมิภาค Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergeevna

นักการศึกษา

เทศบาลปกครองตนเอง

การศึกษาก่อนวัยเรียน

โรงเรียนอนุบาลประจำสถาบัน ครั้งที่ 58

ประเภทพัฒนาการทั่วไป

ด้วยการดำเนินการลำดับความสำคัญ

กิจกรรมทางศิลปะ

พัฒนาการด้านสุนทรียะของเด็ก. คุชวา

คำแถลง.

ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปีการศึกษา 2559 สำหรับประเภทคุณสมบัติแรกสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"

ขณะนี้ฉันมีหมวดหมู่คุณสมบัติแรก ระยะเวลาที่ใช้ได้คือถึงวันที่ 31 มกราคม 2017

พื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับประเภทคุณสมบัติที่ระบุในใบสมัครคือผลงานต่อไปนี้ที่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับประเภทคุณสมบัติแรก

ฉันเป็นเจ้าของและใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน งานส่วนตัวกับเด็ก: ข้อมูลและการสื่อสาร การเล่นเกม ฉันใช้กิจกรรมการวิจัย การทดลอง วิธีการโครงการ ทรัพยากรทางอินเทอร์เน็ตซึ่งมีส่วนช่วยในกระบวนการจัดการศึกษาและช่วย ในการวางแผนกิจกรรมการสอน

ตามคำแนะนำก่อนหน้าของผู้เชี่ยวชาญสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกันฉันเลือกหัวข้อ: "เกมการสอนเป็นวิธีการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน" โดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้มีการกำหนดงานต่อไปนี้:

1. การศึกษาแนวทางสมัยใหม่ในการแก้ปัญหาการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

2. การสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการดำเนินการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนศักยภาพทางปัญญาของพวกเขา

3.ปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้งาน เกมการสอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเด็ก สาขาการศึกษา « การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ” กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ในช่วงระหว่างการรับรอง ฉันศึกษาวรรณกรรม: Avanesova V.N. "เกมการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล", Boguslavskaya Z.M. , Smirnova E.O. "การพัฒนาเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน", A.K. Bondarenko "เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล" และยังใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

เธอจัดระบบงานและพัฒนาโครงการในหัวข้อ "เกมการสอนเป็นวิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน" สร้างไฟล์การ์ดของเกมการสอนเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจและ กิจกรรมการวิจัย: “เลือกตามสี”, “บุรุษไปรษณีย์นำโปสการ์ดมาให้”, “ปิรามิด” และอื่นๆ

การพัฒนาและการใช้งานโปรแกรมสำหรับ การศึกษาเพิ่มเติม: "หรี่มือ", "Quilling", "Pyramid"ทำให้สามารถค้นพบและพัฒนาทักษะด้านเทคนิคการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์การพัฒนาในเด็ก ทักษะยนต์ปรับมือ

อัปเดตสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของวิชาที่กำลังพัฒนาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ออกแบบศูนย์การเล่นที่หลากหลายสำหรับความสนใจของเด็ก: ดนตรี, สิ่งแวดล้อม, โรงละคร, ศิลปะและศูนย์ทดลอง ช่วยให้เด็กมีความกระตือรือร้นและตระหนักในตัวเอง

การทำงานอย่างเข้มข้นในการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนผ่านแบบสอบถาม กิจกรรมร่วม การแข่งขัน การประชุมผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนคำแนะนำแก่ผู้ปกครองในหัวข้อต่อไปนี้: “การเล่นและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน”, “ลักษณะเฉพาะของเกมการสอน”, “การก่อตัวของความคิดในเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อบุคคลและสิ่งแวดล้อมและวิธีปฏิบัติตนต่อพวกเขา ” ฯลฯ ทำหนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับความปลอดภัยตามกฎจราจรตาม GEF DO ในระบบสำหรับผู้ปกครอง เธอจัดชั้นเรียนแบบเปิดโดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย

ภายใต้การนำของฉัน เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมของเมืองอย่างแข็งขัน: ในนิทรรศการภาพวาด " เทพนิยายฤดูหนาว"," โลกที่ไม่มีไฟ "; ในเทศกาลวิ่งมาราธอนเพลงรักชาติของเด็ก "Music of the Feat"; ในการแข่งขัน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอุทิศให้กับวันครบรอบ 365 ปีของกรมดับเพลิงรัสเซีย ในการแข่งขันตราสัญลักษณ์เทศกาลเมืองแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ "Childhood Holiday"; การแข่งขัน "สิทธิอันยิ่งใหญ่ของพลเมืองตัวน้อย"; ในนิทรรศการศิลปหัตถกรรม "สร้างสรรค์ ประดิษฐ์ ลอง"; วี วันหยุดของเด็ก ศิลปท้องถิ่น"บนเศษหินหรืออิฐ"; ในเทศกาลของคณะละคร "นิทานทั้งหมดกำลังมาเยี่ยมเรา" เข้ามามีส่วนในการ การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซียภาพวาดของเด็ก "วิตามินเพื่อสุขภาพ" ได้รับรางวัลประกาศนียบัตรขอบคุณและใบรับรอง

จากผลการติดตามพัฒนาการทางปัญญาของเด็กมีแนวโน้มในเชิงบวก: ในปี 2555 - 2556 ระดับต่ำ - 20% ระดับกลาง - 50% ระดับสูง- สามสิบ% ในปี 2558 - 2559 ระดับต่ำ - 0% ระดับเฉลี่ย - 7.7% ระดับสูง - 92.3%

เพื่อสรุปประสบการณ์ในด้านนี้เธอได้เข้าร่วมในสมาคมระเบียบวิธีของเมือง "การบูรณาการงานด้านการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการ FGT" โดยมีหัวข้อ "เกมละคร".

เพื่อนำมาปรับปรุง คุณสมบัติระดับมืออาชีพ, มีส่วนร่วมในสภาการสอน, การสัมมนา, ชั้นเรียนปริญญาโท, การแข่งขัน: "สวนบนขอบหน้าต่าง", "มุมผู้ปกครองที่ดีที่สุด", "ไซต์ที่ดีที่สุด", "มุมความปลอดภัยที่ดีที่สุด"

ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:

ฉันมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในปี 2013 เธอสำเร็จการศึกษาจาก Nizhny Tagil Pedagogical College No. 2 และได้รับรางวัลคุณสมบัติ "นักการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนพร้อมการฝึกอบรมเพิ่มเติมในด้านการศึกษาของครอบครัว" ในสาขา "การศึกษาก่อนวัยเรียน" แบบพิเศษ

ประสบการณ์ทั่วไปของงานสอน - 15 ปี ฉันทำงานในสถาบันนี้มา 15 ปีแล้ว

ฉันมีใบรับรองเกียรติยศจาก UO KGO ตั้งแต่ปี 2015

ในปี พ.ศ. 2557 เธอสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงภายใต้โครงการ

"การออกแบบกิจกรรมของครูการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO"

ฉันเป็นสมาชิกขององค์กรสหภาพแรงงาน DOW

การรับรองในการประชุมของคณะกรรมการการรับรอง ฉันขอให้คุณดำเนินการโดยที่ฉันไม่อยู่

"______" _______________ 2016 ลายเซ็น _________________

ในฐานะนักการศึกษาอาวุโส ฉันรู้ว่าบางครั้งนักการศึกษาเขียนใบสมัครที่ถูกต้องตามหลักเหตุผลสำหรับหมวดหมู่คุณวุฒิได้ยากเพียงใด เรียน เพื่อนร่วมงาน ฉันหวังว่าคุณจะพบว่าเนื้อหานี้มีประโยชน์! ขอให้โชคดีกับการรับรองของคุณ

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

ต่อคณะกรรมการรับรอง

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ยกโทษให้ฉันรับรองในปี 2555 สำหรับหมวดคุณสมบัติ I สำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"

ขณะนี้ฉันมีประเภทคุณสมบัติ II ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึง 03.12.2012 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุในใบสมัคร: ฉันรู้เทคโนโลยีและวิธีการทางการศึกษาที่ทันสมัย ​​(แนวทางสังคมออนไลน์ เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ) ทิศทางหลักของงานคือหัวข้อ: "หัวเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาทเป็นวิธีการสร้างการขัดเกลาทางสังคมและการแนะแนวอาชีพในช่วงต้นของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของฉัน ฉันใช้โปรแกรมพิเศษอย่างกว้างขวาง: "ค้นพบตัวเอง" โดย Ryleeva E.V., "ฉันเป็นคน" โดย Kozlova S.A., "ในโลกของเพื่อน" โดย Kotova E.V. ฉันจัดงานร่วมกับเด็ก ๆ ในพื้นที่นี้ผ่านการแสดงละคร การเล่นเกมและกิจกรรมการพูด ฉันสร้างกิจกรรมการศึกษาด้วยวิธีที่สนุกสนานและสนุกสนาน ซึ่งก่อให้เกิดแรงจูงใจที่ยั่งยืนและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของเด็กๆ ในการทำงานกับเด็ก ๆ ฉันใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ที่ช่วยให้ฉันทำได้โดยตรง กิจกรรมการศึกษาให้ข้อมูล น่าตื่นเต้น หลากหลายและน่าสนใจเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนานักเรียนคือการคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของเด็กแต่ละคน

เธอเรียบเรียงจากประสบการณ์การเป็นครูอนุบาล แนวทาง"การพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนในพื้นที่การศึกษาผ่านการแนะแนวอาชีพร่วมกับ เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า"และชุดของชั้นเรียน" เราเป็นลูกของดินแดน Kotovskaya " เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพ ฉันใช้การดูวิดีโอและการนำเสนออย่างกว้างขวาง

ฉันได้พัฒนาและฝึกฝนโครงการเกมเล่นตามบทบาทเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความเป็นจริงทางสังคม: "แขกจากอวกาศ", "การถ่ายทำภาพยนตร์เรื่อง "Ryaba Hen", "คาเฟ่สำหรับเด็ก" Sweet Tooth" ในกระปุกออมสินที่มีระเบียบแบบแผนของฉันมีนามธรรมของเกมเล่นตามบทบาทตามโปรแกรมการสอนของพิพิธภัณฑ์ "Hello, Museum!" (ผู้เขียนแนวคิด B. A. Stolyarov); ไฟล์การ์ดเกม สุภาษิต คำพูด ปริศนาเกี่ยวกับแรงงาน เครื่องมือ และอาชีพ

ฉันเป็นหัวหน้าโรงละคร - สตูดิโอ "Domovenok" ในหลักสูตรของกิจกรรมร่วมกันนักเรียนจะเชี่ยวชาญในทักษะการแสดงละคร

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขสำหรับ กิจกรรมการเล่นเกมรวมถึงคุณประโยชน์ คุณสมบัติ สิ่งของทดแทน ของเล่น ซอฟต์เกม เลย์เอาต์ต่างๆ รวบรวมและตกแต่งคอลเลกชันของเรื่องต่างๆ ฉันวางอุปกรณ์ในกลุ่มตามหลักการของการแบ่งเขตที่ยืดหยุ่นโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ความต้องการส่วนบุคคล แนวทางเพศ: มีวัสดุที่สอดคล้องกับความสนใจของเด็กชายและเด็กหญิง ฉันให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการผลิตที่เป็นอิสระ ฉันให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการผลิตคุณลักษณะสำหรับเกม

เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมอนุบาล การแข่งขัน วันหยุด การแข่งขันกีฬา นิทรรศการ ครอบครอง สถานที่ยอดนิยมในบรรดาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเมืองและเขต: 2554 - ผู้ชนะการแข่งขันมัณฑนศิลป์และประยุกต์ระดับภูมิภาค "สายสัมพันธ์แห่งศตวรรษ"; 2554 - ผู้ชนะเวทีระดับภูมิภาคของภูมิภาค การแข่งขันกีฬา"ฤดูใบไม้ผลิของนักเรียน"; 2554 - ผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค - ศิลปะประยุกต์"ปาฏิหาริย์จากปาฏิหาริย์"; 2555 - ผู้ชนะการแข่งขันภาพวาดเด็กระดับภูมิภาค "ประเพณีอีสเตอร์"

ฉันพยายามที่จะบรรลุผลในเชิงบวกในการทำงานของฉันโดยการทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง ฉันให้การสนับสนุนคำแนะนำแก่ผู้ปกครองพัฒนาและนำเสนอคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาก่อนวัยเรียนและการสอนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กที่บ้าน ในการทำงานกับผู้ปกครอง ฉันพยายามคำนึงถึงสถานะทางสังคม ความสนใจ ความปรารถนาของพวกเขา ในกิจกรรมร่วมกัน ฉันใช้รูปแบบของงาน เช่น การสนทนาตามหัวข้อ โต๊ะกลม, การประชุม - การอภิปราย, ห้องนั่งเล่นที่สร้างสรรค์ซึ่งก่อให้เกิดการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับครอบครัวของนักเรียน

เพื่อตรวจสอบระดับ การพัฒนาสังคมเด็ก ๆ ใช้การสนทนางาน จากข้อมูลที่ได้รับ ข้อมูลทางสังคมโดยรวมของนักเรียนแต่ละคนจะถูกรวบรวม

ฉันทำงานอย่างใกล้ชิดกับศูนย์สังคมและวัฒนธรรมของเมือง: MAUK "District House of Culture", Kotovskaya Central Regional Library, MUK "Kotovsky Historical - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น", MOU DOD "โรงเรียนสอนศิลปะเด็ก", MOU DOD "Kotovsky Center for Children's Creativity"

ฉันติดตามความคืบหน้าของบัณฑิตของกลุ่มในโรงเรียนของเมืองและอำเภอ 80% ของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในปี 2010 เรียนที่ "4" และ "5" ซึ่งเห็นได้จากคำวิจารณ์ขอบคุณของครูระดับประถมศึกษาของโรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ในโคโตโวและผู้ปกครอง

ฉันปรับปรุงระดับมืออาชีพของฉันอย่างต่อเนื่องเป็นผู้เชี่ยวชาญและนำความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติมาใช้ ฉันมีส่วนร่วมในงานของสมาคมวิธีการระดับภูมิภาคการสัมมนา ในฐานะส่วนหนึ่งของกลุ่มสร้างสรรค์เธอได้เข้าร่วมในการพัฒนาและดำเนินการโครงการทดลอง "การจัดระบบงานในการดำเนินการตามวิธีการโครงการในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" นำเสนอประสบการณ์ของเธอในหัวข้อ " เกมเล่นตามบทบาทเป็นวิธีการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" ในงานสัมมนาระดับอำเภอในหัวข้อ "เทคโนโลยีการออกแบบเป็นรูปแบบหนึ่งของการค้นหาและกิจกรรมสร้างสรรค์" ในปี 2010 เธอเข้าร่วมการสัมมนาระเบียบวิธีระดับภูมิภาคบนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ใน Kotovo ในหัวข้อ "การจัดห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูในโหมดนวัตกรรมและการทดลอง" นำเสนอชั้นเรียนต้นแบบสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา "นิทานที่ ไม่ต้องมีการเตรียมการ ความต่อเนื่องในกิจกรรมการแสดงละคร

ฉันเป็นประธานคณะกรรมการสหภาพแรงงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ต่อคณะกรรมการรับรอง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ขณะนี้ฉันมีประเภทคุณสมบัติ II ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึง 03.12.2012 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติ I: ฉันกำลังใช้โปรแกรมสำหรับการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในระบบการศึกษา "School 2100" โดย A.A. Leontiev หัวข้อของการทดลองคือ "ศิลปะพื้นบ้านในการพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา" การทำงานในหัวข้อนี้ ฉันได้สะสมเนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธี การปฏิบัติ และภาพจำนวนมาก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของฉันฉันใช้โปรแกรมพิเศษอย่างกว้างขวาง: "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของภาษารัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน"(Knyazeva O.L. , Makhaneva M.D. )," My บ้านพื้นเมือง"(Arapova - Piskareva N.A. ), "Heritage" (Novitskaya M.M. , Solovieva E.V.)

ตั้งแต่ปี 2009 ฉันได้ศึกษาและใช้เทคโนโลยีการออกแบบในทางปฏิบัติ ฉันได้พัฒนาและดำเนินโครงการเพื่อสังคมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: "ความงามอันเป็นที่รักของรัสเซีย", "เกี่ยวกับคุณและคนของคุณ", "จากฤดูใบไม้ร่วงถึงฤดูใบไม้ผลิ วันหยุดพิธีกรรม", ปฐมนิเทศนักเรียนสู่ค่านิยมสากล, การแสดงมนุษยนิยม, ความเมตตา ผลลัพธ์ของโครงการคือการสร้างกลุ่มของอัลบั้มเฉพาะเรื่อง, เลย์เอาต์, นิทรรศการส่วนตัวและครอบครัว, การนำเสนอวิดีโอ เธอมีส่วนร่วมในการทบทวน - การแข่งขัน "ตราประจำตระกูลของโรงเรียนอนุบาล" ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของโครงการ "พลเมือง - การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" ในการเสนอชื่อ "เสื้อคลุมแขนของโรงเรียนอนุบาล"

ตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและกิจกรรมร่วมกัน ฉันแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าประเภทต่างๆ เรียนรู้การเต้นรำรอบ ๆ และเกมกลางแจ้ง ร่วมกับเด็ก ๆ ที่เราแสดงนิทาน เพลงกล่อมเด็ก นิทาน

ฉันรวบรวมไฟล์การ์ดของเกมและคอมเพล็กซ์ของ "ยิมนาสติกที่เติมพลัง" หลังจากนั้น นอนกลางวันเพื่อแก้ปัญหาการพัฒนาการพูดด้วยศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

ฉันเพิ่มเนื้อหาในโฟลเดอร์และอัลบั้มในหัวข้อ "รากของคุณที่รัก", "นก" อย่างต่อเนื่อง ความสุขของครอบครัว", "คอลเลกชันของครอบครัวของเรา" ฉันสร้างงานส่วนตัวกับเด็ก ๆ โดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กแต่ละคน ฉันสนับสนุนแม้แต่ความสำเร็จที่เล็กที่สุดซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนา บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์มีความสามารถในการชื่นชม หลอมรวม และเพิ่มพูนคุณค่าของวัฒนธรรมพื้นเมืองของตน

ในงานของฉัน ฉันให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดองค์กรและการเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง กลุ่มสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ของเล่นตลก", "ปาฏิหาริย์ชื่อ Matryoshka" ซึ่งเป็นมุมของชีวิตชาวรัสเซียที่มีรายละเอียดของเสื้อผ้าพื้นบ้านและคุณลักษณะสำหรับการละเล่นพื้นบ้านและการเต้นรำรอบ มุมกิจกรรมการแสดงละครนำเสนอ หลากหลายชนิดโรงละครที่สร้างจากเพลงพื้นบ้านและเทพนิยายของรัสเซีย เฟอร์นิเจอร์สมัยใหม่ในห้องกลุ่มผสมผสานกับถ้วยชามและของเล่นหัตถกรรม เลย์เอาต์ "กระท่อมรัสเซีย" ที่ฉันสร้างขึ้นช่วยให้นักเรียนรับรู้ถึงชีวิตของชาวรัสเซียได้อย่างชัดเจน

เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จในการพัฒนาการพูดของเด็กด้วยผลงานนิทานพื้นบ้านฉันทำกิจกรรมอย่างใกล้ชิดกับเพื่อนร่วมงาน ผู้อำนวยการเพลง, ครูการศึกษาเพิ่มเติม.

ฉันทำงานในทิศทางนี้โดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองของนักเรียน ฉันใช้รูปแบบต่างๆ ของการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว: การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของห้องนั่งเล่นการสอน การทำงานในเวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ "Together fun" เกมธุรกิจ และการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ด้านการศึกษาของครอบครัว สำหรับผู้ปกครอง "พจนานุกรมเทพนิยายของคำศัพท์ภาษารัสเซียโบราณ" การ์ดดัชนีของยิมนาสติกนิ้วและการนวดเกมตามนิทานพื้นบ้านรัสเซียได้รวบรวมอัลบั้มสุภาษิตและคำพูด หลายครอบครัวของนักเรียนของกลุ่มมีส่วนร่วมในการกระทำระดับภูมิภาค "บอกโลกเกี่ยวกับฮีโร่ของคุณ" ซึ่งดำเนินการโดยฝ่ายข้อมูลและเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ - สำรอง "Battle of Stalingrad"

ฉันทำงานอย่างเป็นระบบในทิศทางนี้โดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ องค์การมหาชนและสถาบันต่างๆ ของเมือง (MAUK "District House of Culture", MUK "Kotovsky Museum of History and Local Lore", MOU DOD "Children's School of Arts", MOU DOD "Kotovsky Center for Children's Creativity") ฉันใช้เวลามากมายในการเตรียมเด็กสำหรับการแข่งขัน นักเรียนของฉันเป็นผู้มีส่วนร่วมและเป็นผู้ชนะในระดับภูมิภาค เหตุการณ์การแข่งขัน: นิทรรศการผลงานของเด็ก "กลุ่มดาวพรสวรรค์", "นิทานคริสต์มาส", "ประเพณีอีสเตอร์" เด็ก ๆ เข้าร่วมในวันหยุดนิทานพื้นบ้านเยี่ยมชมห้องวาดภาพดนตรีซึ่งจัดร่วมกับครูและนักเรียนของโรงเรียนศิลปะเด็ก

ข้อมูลการวินิจฉัยแสดงให้เห็นว่าระดับการพัฒนาของคำพูดที่ใช้งานในเด็กเพิ่มขึ้น คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ได้ขยายอย่างมีนัยสำคัญ และกลายเป็นสีทางอารมณ์

ฉันทำงานร่วมกับนักการศึกษาของเมืองและภูมิภาค ฉันมีส่วนร่วมในงานของสมาคมวิธีการระดับภูมิภาคการสัมมนา ดำเนินการในชั้นเรียนกับอาจารย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตุ๊กตาพื้นบ้าน - วิธีการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" พร้อมการนำเสนอวิดีโอ "ความเป็นไปได้ในการสอนของนิทานพื้นบ้านรัสเซียในการพัฒนาคำพูดของเด็ก" ในระดับ RMO เธอมีส่วนร่วมในการทำงานของห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์บนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ใน Kotovo เกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องภายใต้กรอบของโครงการระบบการศึกษา "School 2100"

ต่อคณะกรรมการรับรอง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปี 2012 สำหรับประเภทคุณสมบัติ I สำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"

ขณะนี้ฉันมีหมวดหมู่คุณสมบัติ I ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึง 10.12.2012 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุไว้ในใบสมัคร: เป็นเวลา 10 ปีที่ฉันทำงานในโครงการเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในระบบการศึกษา "School 2100" A.A. เลออนตีเยฟ หัวข้อที่ได้รับเลือกให้เป็นลำดับความสำคัญของงานคือ: "การก่อตัวของฐานราก วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตผ่านการใช้งาน เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กก่อนวัยเรียน

ในการแก้ปัญหาการรักษาสุขภาพ ฉันใช้แนวคิดพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียน: "เด็กก่อนวัยเรียนที่มีสุขภาพดี" Yu.F. ซมานอฟสกี้

“แสงสีเขียวแห่งสุขภาพ” โดย M.Yu. Kartushina, “Growing Up Healthy” โดย G. Zaitsev; เทคโนโลยีสำหรับการรับรองความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก เอื้อต่อการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่ออารมณ์ในกลุ่ม (“นาทีของการเข้าวัน”, “นาทีแห่งการเล่นตลก”, “นาที” ดนตรีและการพักผ่อนหย่อนใจ)

ฉันใช้วิธีการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยคำนึงถึงวิธีการที่เด็กรับรู้ข้อมูล - การได้ยิน การมองเห็น และการเคลื่อนไหวร่างกาย กิจกรรมทางวารีวิทยารวมอยู่ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ขอแนะนำการพัฒนารูปแบบการพัฒนาสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันทำยิมนาสติกให้กระปรี้กระเปร่าหลังจากนอนกลางวัน เดินเล่นเป็นเวลา 1 ชั่วโมง เคลื่อนไหวอย่างสร้างสรรค์ 1 ชั่วโมงในช่วงบ่าย ไฟล์การ์ดของ Round dance เกมมือถือและเกมนั่งนิ่ง รวบรวมตามรุ่น การละเล่นพื้นบ้าน. แบบฝึกหัดการหายใจโดย A.N. Strelnikova การกดจุดโดย A.A. Umanskaya ยิมนาสติกนิ้วได้กลายเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพและงานสันทนาการในกลุ่ม

เป็นเวลา 9 ปีแล้วที่ฉันเป็นผู้นำของวงปฐมนิเทศทางวารีวิทยา "สวัสดี!"

เพื่อสร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวในกลุ่มศูนย์การเคลื่อนไหว "Physical Culture - Cheers!" ถูกสร้างขึ้นซึ่งนำเสนออุปกรณ์กีฬาที่หลากหลายรวมถึงคู่มือสำหรับ การป้องกันเท้าแบน เกมกลางแจ้ง และการออกกำลังกาย ฉันใช้อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานที่ผลิตขึ้นเองกันอย่างแพร่หลาย: เสื่อนวด, แทร็กประสาทสัมผัส, แทร็กสุขภาพ เพื่อพัฒนาความไวในการสัมผัส มัลติฟังก์ชั่น ช่วยสอน"ปลา", "เมอร์รี่กะลาสี" ฉันได้พัฒนาและดำเนินโครงการ Phytomodule โดยรวบรวมพาสปอร์ตกลุ่ม Phytomodule

ฉันให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการกระชับความสัมพันธ์กับครอบครัว ฉันแนะนำผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับงานของโรงเรียนอนุบาลด้วยความช่วยเหลือของงานนำเสนอและวิดีโอ, หนังสือข้อมูล, ชั้นเรียนแบบเปิด, ชั้นเรียนปริญญาโท ผู้ปกครองในกลุ่มสร้างห้องสมุดบนพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและความปลอดภัยในชีวิต ฉันได้จัดทำชุดคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การให้ความรู้พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน" สตูดิโอผู้ปกครอง "เกาะแห่งสุขภาพและความปลอดภัย" ทำงานในกลุ่ม ฉันจัดการเดินร่วมกันในธรรมชาติ, เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์, ตอนเย็น - พักผ่อน ด้วยความสำเร็จอย่างมากการแข่งขันของหนังสือพิมพ์ครอบครัว "สู่เกาะแห่งสุขภาพอย่างเต็มที่" จัดขึ้นในกลุ่มซึ่งผู้ปกครองแบ่งปันประสบการณ์ในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก

การวินิจฉัยที่ทดสอบในทางปฏิบัติเกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้สามารถกำหนดระดับของการดูดซึมความรู้ทางวิทยาและกำหนด โอกาสในอนาคตที่ทำงาน. ในการศึกษาติดตามผล ฉันประเมินความสามารถของผู้ปกครองในด้านการคุ้มครองสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของผลงานคือระดับความเจ็บป่วยในเด็กต่ำ นักเรียนได้พัฒนาความต้องการในกิจกรรมการเคลื่อนไหวในชีวิตประจำวันทำให้เกิดความสนใจอย่างต่อเนื่องในเทคนิคการรักษาต่างๆ

ฉันพัฒนาทักษะการสอนอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในงานของสมาคมระเบียบวิธีเขตการสัมมนา: 2010 RMO บนพื้นฐานของ MDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข กิจกรรมโครงการ»; 2012 RMO บนพื้นฐานของ MBDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8, Kotovo, การนำเสนอพร้อมข้อความ "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจโดยใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ" การนำเสนอประสบการณ์การทำงานเกี่ยวกับปัญหา:"การใช้ตัวช่วยจำเป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน"

นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมและเป็นผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค: "Country of Security", "Wonders of Wonders", "Christmas Tale", "Easter Traditions", "My Favorite City on the Map of Russia"

ชีวิตไม่หยุดนิ่งและสร้างความต้องการใหม่อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับระดับการฝึกอบรมและความเหมาะสมในการทำงานของพนักงาน ผู้เชี่ยวชาญควรพร้อมที่จะทดสอบทักษะวิชาชีพของตนเองเป็นระยะ ครู นักการศึกษา และผู้ปฏิบัติงานอื่น ๆ ในระบบการศึกษาก็ไม่มีข้อยกเว้น

ตั้งแต่วันที่ 01/01/2011 ขั้นตอนการรับรองโรงเรียนอนุบาลและครูโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลง

เกิดอะไรขึ้น

ดังที่คุณทราบ มีการรับรองบังคับและสมัครใจ ภารกิจแรกคือการยืนยันการปฏิบัติตามของครูในตำแหน่งที่เขาครอบครอง ประการที่สองเกิดขึ้นเมื่อพูดถึงการเพิ่มหมวดหมู่คุณสมบัติ

ตามกฎที่บังคับใช้ก่อนหน้านี้ หากครูต้องการเพิ่มเงินเดือน เขายื่นคำขอเพื่อกำหนดประเภทใดประเภทหนึ่ง - สูงสุด หนึ่งหรือสอง ด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง สิ่งนี้ทำโดยผู้นำของสถาบันเด็กหรือหน่วยงานด้านการศึกษา

ต่อมาประเภทที่สองดังกล่าวถูกยกเลิก การรับรองเริ่มได้รับการจัดการโดยหน่วยงานด้านการศึกษาในระดับของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งสำคัญที่สุดคือขั้นตอนนี้เป็นข้อบังคับแล้ว ทุก ๆ ห้าปี ครูทุกคนที่มีอายุงานนานเท่าใดก็ตาม โดยไม่คำนึงถึง ความปรารถนาของตัวเองจะต้องผ่านเพื่อยืนยันความเหมาะสมกับตำแหน่งที่ตนครอบครอง

ใครต้องการหมวดหมู่

การรับรองครูอนุบาลสำหรับประเภทแรก (หรือสูงกว่า) เป็นทางเลือก ผู้ประสงค์จะรับก็มีสิทธิสมัครตามนั้น มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้รับการรับรอง นั่นคือพวกเขาสร้างการติดต่อในระดับมืออาชีพของหมวดหมู่ รายใดรายหนึ่งกำหนดระยะเวลา 5 ปี จากนั้นต้องมีการต่ออายุในลักษณะเดียวกัน

หากไม่ยืนยันคุณสมบัติของอาจารย์ในเวลาที่เหมาะสม คุณสมบัติของอาจารย์จะลดลงโดยอัตโนมัติ แล้วไง?

อดีตพนักงานประเภทแรกจะต้องสมัครขอการรับรองอีกครั้ง (เพื่อเรียกคืน)

เกิดอะไรขึ้นถ้าเขาไม่? ในกรณีนี้ ให้ได้รับการรับรองเพื่อยืนยันความสอดคล้อง

ใครแพ้สูงสุดก็ต้อง"ผ่าน"ใหม่หมด ขั้นแรก จะต้องมีการรับรองของนักการศึกษาสำหรับประเภทที่ 1 และไม่ช้ากว่าสองปีเขาจะมีสิทธิ์ส่งต่อสูงสุด

หมวดหมู่ที่ได้รับก่อนวันที่ระบุ (01/01/2011) ใช้ได้จนถึงสิ้นสุดระยะเวลาการมอบหมาย แต่ตำแหน่งเก่า - หลังจาก 20 ปี ประเภทที่สองยังคงอยู่ตลอดไป - ตอนนี้ถูกยกเลิกแล้ว นักการศึกษาเหล่านี้จะต้องยืนยันความถนัดทุก ๆ ห้าปี

การรับรองคืออะไร

พิจารณาทั้งสองประเภท - บังคับและสมัครใจ

ครั้งแรกตามที่ได้กล่าวไปแล้วจะต้องเกิดขึ้นทุก ๆ ห้าปี มีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันว่าครูสอดคล้องกับตำแหน่งของเขา พนักงานทุกคนที่ไม่มีประเภทและไม่ต้องการรับพวกเขาจะต้องผ่านมัน

ยกเว้นการนำสืบ ได้แก่ ผู้ดำรงตำแหน่งไม่เกิน 2 ปี มารดาใน การลาคลอดและสตรีมีครรภ์ วันที่ครบกำหนดสำหรับพวกเขาจะมาไม่ช้ากว่าสองปีหลังจากสิ้นสุดการลาเพื่อดูแลเด็ก

การนำเสนอของนักการศึกษาเพื่อขอการรับรองนั้นจัดทำโดยนายจ้าง หากครูดำรงตำแหน่งหลายตำแหน่งพร้อมกันในสถาบันเดียวและไม่ได้รับการรับรองสำหรับตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง ก็เป็นไปได้สำหรับตำแหน่งทั้งหมดในคราวเดียว

หากเขาทำงานนอกเวลาในสถานที่ต่าง ๆ นายจ้างแต่ละรายจะได้รับอนุญาตให้ส่งเขาไปขอใบรับรอง

ยื่นเอกสารอย่างไร?

การส่งไปยังครูนั้นจัดทำขึ้นโดยนายจ้างตามรูปแบบที่กำหนด เอกสารประกอบด้วยข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการรับรองของนักการศึกษา การประเมินอย่างละเอียดเกี่ยวกับทักษะวิชาชีพของพนักงาน และคุณภาพงานในตำแหน่ง นอกจากนี้ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงทั้งหมดที่ดำเนินการและผลการรับรองที่ผ่านมา

ครูจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการแสดงหนึ่งเดือนก่อนการทดสอบกับลายเซ็น นายจ้างส่งเอกสารไปยังคณะกรรมการรับรองของเรื่องที่เกี่ยวข้องของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีการกำหนดวันที่เวลาและสถานที่ของการรับรอง ระยะเวลาของเนื้อเรื่องไม่ควรเกินสองเดือน

มันไปยังไง?

การรับรองพนักงานอาวุโสและพนักงานอื่น ๆ ดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนด ในระหว่างนั้น เพื่อยืนยันคุณสมบัติ วิชาจะต้องสอบข้อเขียนหรือทดสอบคอมพิวเตอร์ จุดประสงค์ของพวกเขาคือการระบุระดับของความสามารถในวิธีการทางวิชาชีพของการศึกษาสมัยใหม่เพื่อยืนยัน ประสบการณ์อันมีค่าผลงานของครูก่อนวัยเรียนและระดับความสามารถของตนเอง

การตัดสินใจของคณะกรรมการจัดทำขึ้นในรูปแบบของโปรโตคอลและป้อนลงในแผ่นรับรองของพนักงาน หลังถูกเก็บไว้ใน ไฟล์ส่วนบุคคลครู.

หากผ่านการรับรองเรียบร้อยแล้ว คำตัดสินของคณะกรรมการจะ "สอดคล้องกับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง" มิฉะนั้น "ไม่ตรงกัน"

หากคุณโชคไม่ดี

ในกรณีหลังนี้ นายจ้างมีสิทธิตามกฎหมายที่จะบอกเลิกสัญญากับลูกจ้างได้ แต่ไม่จำเป็นต้องทำเช่นนั้น เขาอาจแนะนำให้ไปอบรมหลักสูตรขั้นสูงแล้วขอรับรองอีกครั้ง

แทนที่จะเลิกจ้าง พนักงานสามารถและควรโอนโดยได้รับความยินยอมจากเขาไปยังตำแหน่งอื่น (ตำแหน่งที่ต่ำกว่า) หากมีตำแหน่งว่าง พวกเขาไม่มีสิทธิ์กีดกันผู้พิการชั่วคราวจากงาน หญิงตั้งครรภ์และหญิงที่มีลูกอายุต่ำกว่า 3 ปี หรือแม่เลี้ยงเดี่ยวที่มีลูกอายุต่ำกว่า 14 ปี หรือลูกพิการ

การรับรองโดยสมัครใจ

มีการจัดระเบียบเพื่อกำหนดหมวดหมู่แรก (หรือสูงสุด) ตามความคิดริเริ่มของพนักงานและตามใบสมัครของเขา มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างการปฏิบัติตามคุณสมบัติของครูตามข้อกำหนดของหมวดหมู่ที่ประกาศ

พนักงานที่ยังไม่มีสิทธิสมัครเป็นคนแรก หรือผู้ที่มีอายุการใช้งานของหมวดหมู่ 1 ที่ได้รับก่อนหน้านี้กำลังจะสิ้นสุดลง สำหรับสูงสุด - ผู้ที่ได้รับสองปีก่อนหรือมากกว่านั้นรวมถึงผู้ที่ต้องการขยายสิ่งที่มีอยู่

ใบสมัครสำหรับการรับรองของครูจะถูกส่งโดยครูโดยอิสระเมื่อใดก็ได้ เพื่อให้รายการก่อนหน้าไม่หมดอายุในระหว่างการพิจารณาขอแนะนำให้ส่งล่วงหน้า - ล่วงหน้า 3 เดือน

จัดทำเอกสารอย่างไรให้ถูกต้อง

แพ็คเกจที่สมบูรณ์ต้องมีใบสมัครขอใบรับรองตามรุ่น, แผ่นใบรับรองล่าสุด (สำเนา) - หากมีให้กรอก ใบใหม่ผลงานแห่งความสำเร็จ สำหรับการรวบรวมหลังมีคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี

เอกสารที่ส่งไปยังคณะกรรมการเพื่อรับรองเรื่องท้องถิ่นของสหพันธรัฐรัสเซียมักจะได้รับการพิจารณาเป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือน จากนั้นจึงกำหนดสถานที่และวันที่ ควรเกิดขึ้นภายในระยะเวลาหนึ่งเท่านั้น

การรับรอง นักการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามกฎระเบียบที่มีอยู่ ข้อกำหนดสำหรับแต่ละประเภทคุณสมบัติคืออะไร?

การรับรองครูอนุบาลประเภทแรก

ครูต้องมี เทคโนโลยีที่ทันสมัยศึกษาและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง แสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ที่สะสมของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พิสูจน์ผลงานของคุณเองในการปรับปรุงคุณภาพโดยการปรับปรุงวิธีการที่ใช้ แสดงผลการเรียนรู้โปรแกรมโดยนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงของความสำเร็จ

การรับรองสำหรับนักการศึกษาประเภทสูงสุด: ข้อกำหนดกำลังเพิ่มขึ้น

จำเป็นต้องมีหมวดหมู่คุณสมบัติแรก, แอปพลิเคชันที่ประสบความสำเร็จในทางปฏิบัติของวิธีการและเทคโนโลยีการศึกษาใหม่, การสาธิตการพัฒนาโปรแกรมการฝึกปฏิบัติโดยนักเรียน ผลลัพธ์ควรมีเสถียรภาพและตัวบ่งชี้ของการเปลี่ยนแปลงของความสำเร็จควรอยู่เหนือระดับเฉลี่ยของหัวข้อสหพันธรัฐรัสเซีย

นักการศึกษาจะต้องแสดงให้เห็นถึงผลงานส่วนตัวของเขาในการปรับปรุงวิธีการศึกษาและการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และยังมี - การครอบครองเทคโนโลยีใหม่และการเผยแพร่ประสบการณ์วิชาชีพส่วนตัว

สั่งผ่าน

การรับรองครูอนุบาลสำหรับประเภทแรกและระดับสูงสุดนั้นดำเนินการด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง ของเขา ความสำเร็จระดับมืออาชีพจัดทำในรูปแบบแฟ้มสะสมผลงานเพื่อเสนอสอบ

การทดสอบคุณสมบัติจะเกิดขึ้นในที่ประชุมคณะกรรมการรับรองซึ่งดำเนินการทั้งกับครูและไม่ได้มีส่วนร่วม บันทึกความตั้งใจที่จะเข้าร่วมการอภิปรายจะต้องรวมอยู่ในใบสมัครการประเมินล่วงหน้า หากหลังจากนั้นด้วยเหตุผลบางประการ เขาไม่ปรากฏตัวในที่ประชุม คณะกรรมาธิการมีสิทธิ์พิจารณาเอกสารของเขาโดยไม่แสดง

การตัดสินใจจะถูกบันทึกไว้ในระเบียบการเช่นเดียวกับในเอกสารรับรองของพนักงาน หลังจากนั้นจะได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานที่สูงกว่า - ในระดับของสหพันธรัฐรัสเซีย ผลลัพธ์ (สารสกัดจากการกระทำของร่างกายนี้และเอกสารรับรอง) จะถูกโอนไปยังนายจ้าง

แล้วไงต่อ?

หากการรับรองครูอนุบาลสำหรับประเภทแรก (หรือสูงสุด) ประสบความสำเร็จและมีการตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่จำเป็น วันที่มอบหมายหมวดหมู่ที่เกี่ยวข้องจะถือเป็นวันที่คณะกรรมการตัดสินใจ . จากนี้ไปจะผลิตครูในอัตราใหม่

เรกคอร์ดที่กำหนดหมวดหมู่บางอย่างเป็นข้อบังคับในสมุดงาน

ในกรณีที่การรับรอง "ล้มเหลว" จะมีการตัดสินว่า "ไม่เป็นไปตามข้อกำหนด" จากนั้นผู้ที่สมัครประเภทแรกจะยังคงอยู่โดยไม่ได้สมัครและจำเป็นต้องได้รับการรับรองตามตำแหน่งที่ตนครอบครอง

ผู้ที่ไม่ผ่านคุณสมบัติขั้นสูงสุดมีประเภทที่ 1 จนถึงสิ้นงวดปัจจุบัน จากนั้นครูมีสิทธิ์ลองอีกครั้งเพื่อ "รับ" หมวดหมู่สูงสุดหรือเขาจะต้องยืนยันหมวดหมู่แรก

อุทธรณ์ผลการนำสืบ

สิทธิ์ในการอุทธรณ์ดังกล่าวได้รับการบันทึกไว้ สิ่งนี้ทำได้โดยการยื่นคำร้องต่อคณะกรรมการพิจารณาข้อพิพาทแรงงานหรือแม้แต่ต่อศาล และในกรณีหลัง สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการภายในสามเดือนนับจากวันที่ได้รับการรับรอง

แต่ในทางปฏิบัติ สถานการณ์ดังกล่าวไม่ค่อยเกิดขึ้น ตามกฎแล้วครูจะส่งเอกสารเพื่อขอการรับรองโดยเตรียมอย่างละเอียด - โดยศึกษาข้อกำหนดที่จำเป็นทั้งหมดอย่างละเอียด เตรียมพอร์ตโฟลิโอที่มีความสามารถและมีค่าควร และมั่นใจในความสามารถของตนเองอย่างเต็มที่

เอเลน่า กาลิเอวา
คำขอรับรองวิทยฐานะประเภทที่ 1

ใน การรับรองคณะกรรมาธิการกระทรวง

การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

Galiyeva Elena Vladimirovna

นักการศึกษาเทศบาล

ก่อนวัยเรียนงบประมาณ

สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาล "สไปเกเลต"หมู่บ้าน Malaya Shilna เขตเทศบาล Tukaevsky

สาธารณรัฐทาทาร์สถาน

คำแถลง

ฉันขอ รับรองฉันในปี 2559 ประเภทคุณสมบัติแรกในฐานะนักการศึกษา.

ขณะนี้มีคุณสมบัติ ฉันไม่มีหมวดหมู่.

พื้นฐานสำหรับ การรับรองตามประเภทคุณสมบัติที่ระบุไว้ในใบสมัครฉันพิจารณาผลงานต่อไปนี้ที่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับ ประเภทคุณสมบัติแรก: ฉันรู้จักเทคโนโลยีและวิธีการทางการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา การเล่นเกม การช่วยรักษาสุขภาพ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ฉันใช้มันในทางปฏิบัติสำหรับการสร้างแบบจำลอง เกี่ยวกับการศึกษา- กระบวนการศึกษา. ฉันใช้งานอย่างแข็งขัน โปรแกรม: Microsoft Office Word 2010 สำหรับเอกสารประกอบกิจกรรมการสอน, Windows Media Player, Internet Explorer ฉันเป็นผู้ใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้งานอยู่ หนึ่งในงานเกี่ยวกับการใช้ ICT คือการเตรียมเอกสารพื้นฐาน คู่มือแบบโต้ตอบของผู้เขียนธนาคารสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กได้ถูกสร้างขึ้นและเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง

ฉันมีผลเชิงบวกที่มั่นคงในการดูดซึมซอฟต์แวร์โดยเด็กๆ วัสดุ: 2014 -2015 ปีการศึกษาระดับสูงของการพัฒนาของเด็ก 54% ระดับเฉลี่ย 46%; ปีการศึกษา 2558 - 2559 ระดับสูง 61% ระดับกลาง ระดับเฉลี่ยอยู่ที่ 39% ฉันใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ โดยจุดสนใจหลักอยู่ที่การสร้างนิสัยในการดูแลสุขภาพของเด็ก ตลอดจนแรงจูงใจในการดูแลตนเอง

การเจ็บป่วยในเด็ก พ.ศ. 2557 1.7 วัน/วัน พ.ศ. 2558 1.2 วัน/วัน 2016 0.9d/d ซึ่งต่ำกว่าตัวชี้วัดของพรรครีพับลิกัน

สิ่งยืนยันที่สำคัญเกี่ยวกับประสิทธิภาพของงานของฉันคือ ความสำเร็จที่สร้างสรรค์ของฉัน นักเรียนซึ่งกลายเป็นผู้เข้าร่วมและผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาคสาธารณรัฐและรัสเซียทุกปี การแข่งขันของพรรครีพับลิกัน "ยูนิ-ชะโด"สำหรับ VXXII World Summer Universiade - ใบรับรองการเข้าร่วม (2556). การแข่งขันระดับอำเภอ "ขบวนพาเหรดอาชีพ"- ปวส. อันดับ 1 (2556). การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย ผลงานสร้างสรรค์ "แรงบันดาลใจฤดูหนาว"- ประกาศนียบัตรของผู้ชนะเลิศ (2557). เขต ประกวด: "ทบทวนระบบและเพลง"- ปวส. อันดับ 1 (2557). นิทรรศการระดับภูมิภาคเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็ก "เด็ก. เทคนิค. การสร้าง"- ปวส. อันดับ 1 (2558). 5 สปาร์ตาเคียด “ความสวยงามของการเคลื่อนไหวคือสุขภาพที่ดีตั้งแต่เด็ก!”, 2556 ที่แรก. การแข่งขันระดับอำเภอ "ขบวนพาเหรดอาชีพ", อันดับที่ 1 ในปี 2013. ; V การแข่งขันวาดภาพเด็กทั้งหมดของรัสเซีย "สัตว์เลี้ยงของฉัน" 2559;

ข้าพเจ้าอุทิศตนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านการปรับปรุงวิธีการสอนและ การศึกษาผ่านการพัฒนาแผนรักชาติของผู้เขียน การศึกษาก่อนวัยเรียน"รักและรู้จักแผ่นดินเกิดของคุณ". ข้าพเจ้าได้สรุปและถ่ายทอดประสบการณ์ผลการปฏิบัติของข้าพเจ้า กิจกรรมระดับมืออาชีพในการประชุมระเบียบวิธี, ชั้นเรียนต้นแบบสำหรับครูอนุบาลและครูประจำอำเภอ, ในการสัมมนาในระดับเทศบาลและระดับภูมิภาค, ทางอินเทอร์เน็ตใน เครือข่ายสังคมนักการศึกษา (www/talantoha.ru). เธอยังสร้างบล็อกของตัวเองบนเว็บไซต์ MAAM นานาชาติ RU(ที่อยู่ http://www.site/users/673868 )ที่ฉันโพสต์ชั้นเรียนปริญญาโทเข้าร่วมการแข่งขันอย่างแข็งขัน บทเรียนแบบเปิดของบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับ FEMP จัดขึ้นพร้อมกับองค์ประกอบของการทดลอง หัวข้อ: "การเดินทางบนรถไฟวิเศษ"ซึ่งสามารถพบได้ดังต่อไปนี้ ลิงค์: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

เธอพูดในการสัมมนาระดับภูมิภาคสำหรับครูก่อนวัยเรียน ที่ ANO นาเบเรจเนีย เชลนี่ หัวข้อ: "แนวทางเกมกิจกรรมในกระบวนการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน",-2558 ; สัมมนาระดับภูมิภาคสำหรับครูปฐมวัย "เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมนวัตกรรมและแนวปฏิบัติด้านการศึกษาที่ดีที่สุด"ที่ ANO "ศูนย์ศึกษาและพัฒนา"นาเบเรจเนีย เชลนี่ หัวข้อ: "คุณค่าของทักษะยนต์ปรับในการพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน"- 15 พฤษภาคม 2558 การเข้าร่วมสัมมนา All-Russian "ผลของกิจกรรมของแพลตฟอร์มฐาน FTsPRO ในปี 2014"; การเข้าร่วมสัมมนาระดับภูมิภาค "เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมนวัตกรรมและแนวปฏิบัติด้านการศึกษาที่ดีที่สุด"ที่ศูนย์ ANO เพื่อการพัฒนาและการศึกษา

เข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บ “การควบคุมของรัฐในด้านการศึกษา”, 8 ตุลาคม 2558 ; การเข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บ "ระบบอิเล็กทรอนิกส์ "การศึกษา": ทำงานกับวัสดุและบริการอิเล็กทรอนิกส์ของระบบ”, 19 สิงหาคม 2558 ; วี การสัมมนาผ่านเว็บ: "ทัณฑสถาน GEF", 27 พฤษภาคม 2558 ; ในการแข่งขัน All-Russian บนเว็บไซต์ All-Russian Quiz "ฉันเป็นครู".อันดับ 2 ปี 2559; ในการทดสอบทั้งหมดของรัสเซีย "รวมข้อสอบกันยายน 2559" "วิธีการทางกายภาพ การศึกษาก่อนวัยเรียน» , 2559

เข้าร่วมในเวทีเทศบาลของการแข่งขัน « ผู้ดูแลแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน พ.ศ. 2555”; การมีส่วนร่วมในการแข่งขันสกีที่อุทิศให้กับการแข่งขัน All-Russian "ลานสกีแห่งรัสเซีย" 2555 อันดับสาม;

เป็นสมาชิกของกลุ่มระเบียบวิธีของโรงเรียนอนุบาลเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเวทีเทศบาลของการแข่งขันของพรรครีพับลิกันเพื่อจัดตั้งทุน . เธอมีส่วนร่วมในการพัฒนาเกมการสอนสำหรับสื่อการสอน "เราพูดภาษาตาตาร์"เชี่ยวชาญภาษาตาตาร์ตามจำนวนที่ UMK กำหนด "เราพูดภาษาตาตาร์"โดยจบหลักสูตรโรงเรียนออนไลน์ "เอเอ็นเอ เทเล". โรงเรียนอนุบาลเป็นผู้ชนะการแข่งขันของพรรครีพับลิกัน "โรงเรียนอนุบาลสองภาษายอดเยี่ยมประจำปี 2558".

เธอเป็นผู้มีส่วนร่วมในการทดลอง All-Russian ของรัฐบาลกลาง สถาบันของรัฐ “สถาบันวัฒนธรรมศึกษาศึกษา” สถาบันการศึกษาของรัสเซียการศึกษาเกี่ยวกับ หัวข้อ: "เงื่อนไขการสอนสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการระบุถึงอิทธิพลที่ก่อตัวต่อพัฒนาการของเด็กในภูมิภาคข้ามชาติ"; 2016

ข้าพเจ้าขอประกาศดังต่อไปนี้ ปัญญา:

การศึกษา (เขา / เธอจบการศึกษาจากองค์กรการศึกษาใดและเมื่อไหร่? (ก, ได้รับเฉพาะทางและวุฒิการศึกษา):

อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ปี 2552 วิทยาลัยนาเบเรจเนีย เชลนี

สูงกว่า พ.ศ. 2554 สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอกชน "สถาบันเศรษฐศาสตร์ การจัดการ และกฎหมาย" (คาซาน).

ประสบการณ์ในการสอน (ตามความถนัด) 12 ปี,

12 ปีในตำแหน่งนี้ ในองค์กรนี้เป็นเวลา 7 ปี

ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมขั้นสูง (สถานที่และเวลาที่จัดหลักสูตร จำนวนชั่วโมง หัวข้อ เอกสารสนับสนุน):

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง “นิสปตร”พ.ศ. 2558 72 ชั่วโมง หลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง นักการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้โครงการ: "การรับรองคุณภาพการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน" หมายเลขทะเบียน 3244

อบจ "สถาบันการศึกษาเพื่อการพัฒนาแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน"คาซาน 2558 72 ชั่วโมง หลักสูตรขั้นสูง นักการศึกษาก่อนวัยเรียนในหัวข้อ: "การใช้ชุดการศึกษาและวิธีการสำหรับการสอนเด็กสองภาษาของรัฐในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา" หมายเลขทะเบียน 5176

การรับรองในที่ประชุมของการรับรองฉันขอให้คุณดำเนินการค่าคอมมิชชั่นต่อหน้าฉัน (โดยไม่มีฉันอยู่ด้วย) (ขีดเส้นใต้อะไรก็ได้)

ด้วยคำสั่ง การรับรองอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา, คุ้นเคย, ตกลงที่จะประมวลผลส่วนบุคคล ข้อมูล: