Як називається людина, яка читає диктант. "Тотальний диктант" об'єднує людей

За останні п'ять років кількість учасників «Тотального диктанту» збільшилася вдесятеро. Якщо у 2012 році в акції взяли участь 14,5 тис. осіб, то торік диктант писали 145 тис. осіб із 65 країн.

Завідувач лабораторії лінгвістичної конфліктології НДУ ВШЕ Максим Кронгауз, який у суботу читатиме диктант на одному з майданчиків у Москві, розповів кореспондентові «Известий» Роману Крецулу про найбільш типові проблеми учасників цієї акції.

Для вас це не перший досвід участі у «Тотальному диктанті», 2014 року ви диктували текст Олексія Іванова. Як, на вашу думку, змінилася акція за минулі роки?

Ця приватна ініціатива стала надпопулярною. І це дуже грамотно збудований проект, що дуже важливо. У ньому є гачки, що чіпляють серця багатьох людей. Мені найбільше імпонує, що використовується сучасний текст, написаний спеціально для диктанту. Чи не з класики, а близький нам, на нагальні теми. Автори - відомі письменникиз гарною репутацією, яких багато хто любить.

Друга точка тяжіння – те, що диктант читають відомі люди. Можна вибрати собі коханого чи принаймні приємного читця (я не готовий слідом за організаторами проекту називати його «диктатором»).

– Цього року текст для диктанту написав Леонід Юзефович. Чого варто очікувати на учасників?

Особливість «Тотального диктанту» взагалі полягає в тому, що він дуже залежить від стилю письменника. Мені здається, що Юзефович має дати текст непростий та цікавий. Леонід Юзефович гарний письменник, І мова про нього говорить багато. За фразою, абзацом можна зрозуміти, що це Юзефович.

Тобто пишучих чекають свого роду синтаксичні пастки, коли треба буде визначити авторський розділовий знак?

Скоріше сюрпризи. Не думаю, що Юзефович спеціально ставив завдання зловити когось. Але якщо він просто пише у своєму звичайному стилі, то все одно там буде щось цікаве.

- Які помилки вам найбільше запам'яталися?

Імена власні гірше записуються. Іванов, наприклад, писав про річку Чусову, і зрозуміло, що не всю її назву могли написати правильно. Та й я, якби не читав Іванова, не знав би про її існування.

Цікавими є дивні перетворення, які відбуваються з деякими словами. Слухачі не завжди знають слово, і коли його не розпізнають, відбувається смішна підміна. Минулого року Андрій Усачов писав про давніх греків. І в роботах були смішні спотворення, коли люди не дуже розуміли, що означає слово "елліни", і підставляли щось своє (зустрічалися, зокрема, варіанти "еліни", "ельїни", "ельвіни". - Ред.). Для лінгвістів такі випадки говорять про те, що слово вже невідоме.

Мабуть, часті помилкиу написанні топонімів, етнонімів і взагалі власних імен говорять скоріше не стільки про рівень грамотності, скільки про деяку вузькість кругозору?

Це природна проблема, це не урок географії. І навряд чи ми розраховуємо на те, що якщо автор пише про своє дитинство, то ми знатимемо назву селища, річки тощо. Думаю, що помилки неминучі, і до них не треба ставитись надто суворо. Хоча прикро через це не отримати п'ятірку. Є лише один спосіб вирішити проблему: після того, як оголошено автора, прочитати якісь його твори, щоб зрозуміти його простір, його топологію.

- Що крім власних імен найчастіше стає каменем спотикання?

Є деякі проблемні точки російської орфографії та пунктуації, відомі і без «Тотального диктанту». Це злите та роздільне написання не-і ні-, взагалі злите та роздільне написання слів. І, звичайно, подвоєне «н» у прикметниках та причастях. Це хронічні хвороби російської орфографії. А в пунктуації помітна проблема – оформлення діалогу.

- Чи відображають результати «Тотального диктанту» ситуацію з письменністю в країні?

Я постійно говорю те, за що мене критикують: статистика за оцінками взагалі не дуже важлива. Потрібно розуміти, що диктант складний і відмінників буде небагато. Більше чи менше, ніж минулого року, – не так принципово. А головна цифра, за якою можна стежити, – кількість пишучих. І вона незмінно зростає.

- І про що свідчить зростання кількості учасників?

Це означає, що диктант користується популярністю. І кількість учасників зростатиме. Ця подія буде все більш важливою і все більш об'єднуючою. Ми весь час плачемо, що нас важко об'єднати. Але якщо ми говоримо не про трагічні події, яких краще уникнути, то « Тотальна диктант» - це гарна подія, яка, безумовно, поєднує людей.

– Як і в яких напрямках можна було б розвивати цю акцію?

Важке питання. Є приховані від очей громадськості напрями розвитку – лінгвістичні та соціологічні дослідження матеріалу, що дає «Тотальний диктант», зокрема, типових помилок.

Якщо говорити про те, як залучати більше народу, то постійно вигадують добрі речі. Наприклад, безкоштовну підготовку до диктанта. Цього року я відкривав такі курси у Нижньому Новгороді. Тобто, це не разовий захід, люди до нього довго готуються. І неважливо, як вони напишуть, але ясно, що вони працювали та покращили свою грамотність.

Я бачу одну проблему, з якою, безперечно, зіткнуться організатори. Це залучення добрих і одночасно популярних письменників. Чи знайдуться найближчим сторіччям у Росії сто письменників, чиї імена багатьом відомі, і які готові написати такий текст?

– В учасників акції залишився один день на підготовку. Що ви їм могли порекомендувати?

Підготовка повинна полягати у гарному настрої. Треба йти на цей диктант як на свято, а не як на тяжке випробування. Поруч із тобою сидять симпатичні людиякі люблять російську мову. За столом стоїть відома людина, що читає диктант. Мені здається, треба налаштуватися на цю святкову хвилю і все вийде. І головна порада- не списувати, бо це робить свято безглуздим.

Публікації розділу Література

Євген Водолазкін: «Грамотною стає людина від того, що багато читає»

Письменник та вчений Євген Водолазкін, який отримав головні літературні преміїкраїни - « Велика книга» та « Ясна Поляна» - за роман із середньовічного російського життя «Лавр», розповів порталу «Культура.РФ» про текст для «Тотального диктанта», свій новий роман «Авіатор» і маловідомі житія святих і юродивих.

Цього року саме вас запросили стати автором тексту. Чарівний ліхтар» для міжнародної акції"Тотальний диктант". Що ви думали, коли писали текст?

Насправді, текст для диктанту я спеціально не писав. Я взяв готовий шматок зі свого нового роману і його доопрацював. І вже коли доопрацьовував, думав про те, як важливо підвищувати рівень грамотності людей, які говорять російською мовою.

Справа в тому, що 90-ті роки та початок 2000-х були не найкращими рокамиу сфері культури. Коли країни катаклізми, то вже не до культури, орфографії чи синтаксису. Зараз, коли ми вже приходимо до тями, то, можливо, настав час підтягнутися в таких речах, як російська мова та література. Тому коли чудові організатори «Тотального диктанта» з Новосибірська мені запропонували взяти участь в акції, я не роздумуючи погодився. І вибрав уже готовий текст, який назвав "Чарівний ліхтар".

Мені здалося, що ці описи дореволюційного Петербурга з нового роману «Авіатор» підійдуть для диктанту. І вже потім розпочалася робота з текстом. Адже я його писав, зовсім не думаючи відобразити в ньому правила російської граматики.

- Що ви змінили у уривку?

Спробував посилити текст з погляду граматичних складнощів, щоб було про що спіткнутися, а з іншого боку, зачесал, щоб уривок зберіг художність. Ми з ученими-лінгвістами, які готують «Тотальний диктант», обговорювали текст, і я здебільшого дотримувався їхніх порад. Вони давали рекомендації, які фрагменти посилити, де прості конструкції замінити складнішими. Їхні пропозиції були хорошими, і, природно, я розумів, що в позу ставати не варто, текст пишеться не для того, щоб я самовиражався, а для того, щоб люди могли перевірити свою грамотність.

- Ви, напевно, обговорювали з лінгвістами найпоширеніші помилки в російській мові.

Справді, під час п'єси ми вели такі розмови. З'ясувалося, що сьогодні люди перестали практично розрізняти "ні" і "ні", багато хто не знає, де ставити коми, велика проблема в написанні слів з подвоєними приголосними. Загалом, немає сфер, у яких наші співвітчизники не допускали помилок.

Так, це відбуватиметься у Новосибірську, причому це буде середня частина тексту, оскільки текст складається з трьох частин, які пов'язані між собою. Перша частина розрахована на далекий Схід, друга - на Сибір, третя - на європейську частинуРосії. Я диктуватиму другу частину, оскільки, як уже сказав, цього дня буду в Новосибірську, але по відеозв'язку прочитаю і весь текст - для всіх майданчиків, на яких пишеться диктант.

Ви за основною професією вчений-філолог, займаєтеся вивченням давньоруської мовив Пушкінському Будинку. А чи в історії нашої країни були періоди тотальної грамотності населення?

Ні. У Стародавню Русьписьмова норма була дуже умовна. Наприклад, у давньоруських текстах одне й те саме слово одному листі могло бути написано трьома різними способами. Часом писали, як чули, «з дзвонами» (звуками). Так, іменник з приводом «з утроби» могло писатися як «іщрева». Середньовічні тексти рідко читалися про себе, вони, як правило, читалися вголос - однією людиною іншим людям або (не дивуйтесь!) самому собі. Повертаючись до грамотності в наш час, скажу, що грамотною стає людина від того, що багато читає. Взагалі кажучи, правопис - ідея переважно Нового часу. А в давнину вчили просто писати.

До того ж не треба забувати, що наша мова дуже традиційна і зберігає в собі багато з історії мови. Наприклад, ми пишемо "його", а говоримо "ево". Чому? Це історичний факт, Раніше говорили «його».

Історія мови – захоплююча справа. Цікаво простежувати, як слова змінюють своє значення. Візьмемо, наприклад, слово "небезпечний". Воно в XI–XV століттях означало «дбайливе». Люди, наприклад, просили зберегти щось «небезпечно» (дбайливо). Знаменита помилка – слово «тиснути», ми його сприймаємо як тиск у моральному сенсі. А це помилка, значення «тиснути» - бути достатнім. І це значення сягає Євангелія. Але це слово схоже на «тиснути», і поступово воно набуло такого значення. А вихідне слово було втрачено.

Нині, наприклад, народжується нова помилка. Слово "фактура" означає "характер поверхні". Сьогодні «фактура» використовується як «збори фактів». Все частіше це звучить у ЗМІ. У такий спосіб ця помилка впроваджується.

Розкажіть, будь ласка, про новий роман. Чому «Авіатор», це роман про льотчиків? Скоро його можна буде прочитати?

Я написав не більше двох третин роману. Я ще не знаю, чим скінчиться, але герої все роблять по-своєму. Це роман не про авіацію, і герой не є пілотом. «Авіатор» - метафоричне позначення для життєвого шляху. Я взяв це слово, тому що воно пішло з російської мови з приходом іншого слова – «льотчик». До речі, слово «льотчик», за однією з точок зору, вигадав Велімір Хлєбніков. Блок використовує інше слово, «летун», у своєму вірші «Авіатор»:

Летуна відпустили на волю.
Качнувши дві лопаті свої,
Як чудовисько морське у воду,
Сковзнув у повітряні струмені.

Він написав ці вірші на смерть льотчика-випробувача Льва Мацієвича, який трагічно розбився. Ця трагедія вразила тоді Петербург.

У романі буде знаменитий похорон братів Мацієвичів. Сам роман, як я його задумав, має стати портретом усього ХХ ст. Хроніка кількох життів. Спроба зрозуміти, що ж із нами сталося у 1917 році, чому все так складно йде. Я не збираюся давати відповіді, скоріше ставлю питання. Адже правильно поставити питання іноді важливіше, ніж відповідати.

У цьому, якщо хочете, і є сенс літератури. Книга ставить свої запитання кожному конкретній людині, персонально, і людина відповідає чесно, тому що відповідає сама собі.

Адже ви насамперед не письменник, а вчений, учень чудового фахівця з російської літератури і унікальної людиниДмитра Лихачова. Чи змінилося ваше життя після того, як на «Лавру» обрушилася слава. Дві найважливіші літературні премії країни, «Велика книга» та «Ясна Поляна» вас всюди запрошують, просять написати текст для «Тотального диктанта»…

По суті, я людина кабінетного типу, багато років працюю в Пушкінському домі, моє робоче місце- рукописні відділи бібліотек. Я не можу сказати, що моє життя раптом змінилося на щось якісно інше. Я живу, як і раніше. Просто до мене почали частіше звертатися, і з'явилося більше суєти.

Переді мною приклад мого вчителя – Дмитра Лихачова. Якщо я й бачив велику людину, то це був Лихачов. Він був неймовірно відомий. Але хоч би як підносила його доля, коло спілкування залишилося колишнім, він не перейшов на дружбу зі знаменитостями. Друзі його залишилися колишніми: вчені та бібліотекарі – словом, ті, з ким він товаришував до цього. Крім того, що він був чудовим вченим, він був, нарешті, просто доброю людиною, у ньому було прагнення допомагати людям не розмовами, а найдієвішим способом. Він знаходив лікарів, пробивав вирішення потрібних питань у начальства. У ньому було горіння чесноти, тієї, яка не на словах, а в дії.

– Ви вивчаєте такий чудовий пласт російської літератури, як житія. Вони маловідомі широкому читачеві.

Одне із завдань «Лавра» – привернути увагу до давньоруських текстів, у тому числі й юродських житій. Житія - надзвичайно важлива частина давньоруської літератури. Форма житій виникла, хоч як це дивно, ще в античний час. Тоді вона використовувалася для міфів про героїв. Християнство взяло цей жанр, щоб розповісти про нових героїв – святих. Особливо цікаві «неприкрашені», тобто літературно не опрацьовані житія, там таке відбувається, що трилери відпочивають.

Наприклад, життя північноруського святого Варлаама Керетського, образ якого став одним із прототипів героя «Лавра». Варлаам був священиком, який у пориві ревнощів убив дружину. Як говорили за старих часів, біс поплутав. Він її поховав. Через якийсь час викопав її тіло, поклав його в човен і плавав у човні, поки тіло не зотліло. Уявіть собі на хвилинку: щодня плисти в човні з тілом мертву людину. Що може з людиною статися, як її може випалити зсередини, одному Богові відомо. Згодом його канонізували.

Святі – це не ті, хто не грішить, а ті, хто щиро каються. Житіє дуже часто починається з гріхопадіння, а потім все життя - спокута. «Покаяння» - μετάνοια по-грецьки - у перекладі означає «переродження, зміна думки».

Я низку таких текстів перекладав. Наприклад, переклав та прокоментував житіє святого Кирила Білозерського, засновника знаменитого монастиря. Дуже цікаві житія юродивих, якими займається моя дружина. Все це опубліковано у 20-томній «Бібліотеці літератури Стародавньої Русі», чудовій антології російської літератури, ідея якої належала Ліхачову. Так от, ці переклади та тексти - все це залишилося в пам'яті і стало виходити, коли я писав Лавра.

Як ви ставитеся до того, що церква сьогодні втручається у справи культурної спільноти, даючи оцінки тим чи іншим творам?

Мені здається, що ми живемо в одному суспільстві і маємо так діяти, щоб наші вчинки не ображали інших людей. Мова в даному випадкуйдеться не стільки про церкву, скільки про співгромадян того чи іншого віросповідання – не лише православного, – які можуть вважати себе ображеними. Можна лицемірно запитувати, де межі тієї сфери, яку не можна торкатися, але якщо підходити до обговорення щиро, відповідь дуже проста. Ми в цілому уявляємо, де у різних народівпочинається область сакрального. І добре знаємо, коли саме вступаємо на мінне поле і знаємо, що на таких полях відбувається. Скандал як стратегія успіху – річ давно відома і загалом зрозуміла. Потрібно лише розуміти, що вона не варто громадянського світу. Є дві речі, які дуже чутливі для будь-якої людини – національність та віра. І, мені здається, не потрібно вкотре їх торкатися. А якщо торкатися, то не з байдужістю і тим паче глузуванням, а з любов'ю. І усвідомлювати те, що граєш, взагалі кажучи, на чужій галявині. Звичайно, ми маємо врахувати помилки синодального періоду Православної церквизокрема бездумну цензуру, але, з іншого боку, повинні розуміти, що свобода людини в демократичному суспільстві пов'язана з відповідальністю. Розширюючи рамки своєї свободи, пам'ятай про те, що звужуєш рамки свободи іншої людини. Як казав Олівер Холмс, "ваша свобода махати кулаками обмежена кінчиком мого носа".

– Коли ви побачили текст, ви відзначили собі потенційно небезпечні моменти? Про які слова відразу стало зрозуміло: у них зроблять помилки?

– Деякі наші очікування підтвердилися, а інші, на нашу велику радість, немає. Наприклад, ми чекали багато помилок у слові «мистецтво», але у Тотальний диктант, що писали, їх практично не було. Це свідчить, що це слово добре засвоєно у межах шкільного курсу російської. Я наголошую, що висновки ми робимо не «загалом», не «середньостатистично», а лише на основі робіт учасників акції, а це найписьменніша та найактивніша частина нації.

Наступне слово – «згодом», в якому помилки були, але все-таки їхня кількість була не катастрофічною, що теж показує гарний рівеньзасвоєння словникових слівв школі.

- Були слова з дефісом, зазвичай вони спричиняють труднощі.

- Так, важким виявилося, наприклад, слово по-давньоєгипетськи, тому що для його правильного написання треба одночасно пам'ятати про три правила. Перше правило - написання через дефіс прислівників з приставкою по-та суфіксом -і. Думаю, що в словах типу по-турецькипомилок практично не було б, оскільки структура цього слова прозора: від прикметника турецькаутворено прислівник по-турецькиза допомогою приставки по-та суфікса -і.

Це знають так добре, що поширюють його дію і інші явища. Наприклад, у тому тексті Тотального диктанта зустрілося слово простіше, яке багато хто писав через дефіс, найімовірніше, за аналогією з правилом для прислівників. Але простішеє формою порівняльного ступеня прикметника (простий – простіше – простіше), тому на нього правило для прислівниківне розповсюджується. Приставка у слові простішепозначає слабку міру прояви ознаки і пишеться разом.

Друге правило, яке треба пам'ятати для правильного написання слова по-давньоєгипетськи, – це правило злитого написання прикметників, утворених від словосполучень на основі підрядного зв'язку. Прислівник по-давньоєгипетськиутворено від прикметника давньоєгипетський, а воно, у свою чергу, від назви держави Стародавній Єгипет, Яке є словосполучення, побудоване на основі підрядного зв'язку: Єгипет(який?) - Стародавній(слово Стародавнійзалежить від слова Єгипет, Підпорядковується йому). Такі прикметники пишуться разом, на відміну від прикметників. чорно-білийабо м'ясо-молочний, утворених на основі творчого зв'язку, Що передбачає рівноправність понять (порівн. чорний і білий, м'ясний та молочний).

І, нарешті, третє правило: написання прикметників, утворених від власних назв, з великої або малої літери. Прикметник давньоєгипет скійпишеться з малої літери, оскільки у його складі є суфікс -ск-. Порівн. з прикметниками Вал ін , Мишко ін , які теж утворені від власних назв, але пишуться з великої літери, тому що до їх складу входить інший суфікс – -ін.

Кожне з цих правил окремо добре відоме, але застосування їхнього комплексу викликає труднощі.

- Так само, як збіг розділових знаків?

- Справді, найбільше помилок з'являється в тих місцях, де треба одночасно поставити два знаки, наприклад, і кому, і тире, при цьому кожен із знаків має бути поставлений за своїм правилом. Ці труднощі пов'язані з необхідністю одночасно застосувати два-три правила, а такі випадки в шкільній граматиці практично не відпрацьовуються, тому що в школі треба встигнути вивчити хоча б ядро ​​правил, а на різноманітні комбінації часу вже не залишається.

Поєднання різних правил, загалом, самоочевидно, треба тільки пам'ятати, що збіг двох знаків можливий, незважаючи на те, що це часто лякає пишучих, вони нерідко запитують: «А хіба можуть стояти поруч одночасно два знаки?» Так, можуть, і навіть повинні, бо кожен із них відповідає за свою сферу. У першій частині Тотального диктанта цього року був такий приклад: …Софокл вирішив залучити акторів, які б змогли зіграти його твори, – так з'явився театр. У ньому треба було перед тире поставити кому, що закриває підрядне. які змогли б зіграти його твори, а тире – за правилом безспілкового складної пропозиції, друга частина якого починається з вказівного займенника так.

- А які помилки виявилися для вас несподіваними? Я читала про те, що в диктанті дивним чином виявилося окання: відльоти, орена, озарт…

– Такі помилки, на мою думку, є логічним продовженням одного з основних «правил» російської орфографії – «пиши не те, що чуєш». Щоправда, у разі неможливо застосувати продовження цього правила: якщо сумніваєшся, що треба написати, перевір, постав під наголос. Це правило поширюється на споконвічно російські слова, а слова арена, азарт, атлетзапозичені з інших мов, вони повинні підкорятися правилам російської.

Правило перевірених голосних у корені слова – це найчастіше правило у всіх текстах: щоб правильно написати слово непр простій, треба поставити відповідний голосний у позицію під наголосом – пр просто. У словах атлет, арена, азартцього зробити, звісно, ​​неможливо, оскільки у цих запозичених словах голосні непроверяемые, але про всяк випадок пишучі, мабуть, перестраховуються і пишуть «не те, що вони чують».

Помилок у запозичених словах завжди буває багато, оскільки написання цих слів треба запам'ятовувати, ними не поширюються правила російської, інтуїтивно зрозумілі всім. А якщо вони у практиці кожного пишучого зустрічаються рідко, то й можливості їх запам'ятати просто немає, тим більше якщо в школі вони спеціально не відпрацьовуються, якщо вони не належать до тієї категорії слів, які зазвичай беруться до рамок для запам'ятовування.

Прикрою була помилка в написанні назв держав Стародавня Греціяі Стародавній Єгипетколи перше слово деякі учасники акції писали з малої літери. Багато хто обурювався, що це «не зовсім орфографічна» помилка, але насправді саме орфографічна: написання таких слів регулюється правилом написання назв держав. Ніхто, напевно, не заперечуватиме написання назв сучасних держав, таких як Російська Федерація , Сполучені Штати Америки, Об'єднані Арабські Еміратита ін, де кожне слово пишеться з великої літери. Назви древніх держав нічим не відрізняються від назв сучасних держав. Подвійно прикро зустрічати такі помилки, оскільки історія древніх держав вивчається у школі досить докладно, начебто, ці знання мають становити невід'ємну частину елементарного освітнього стандарту кожного випускника школи.

І ось тут якраз і постає питання про обсяг поняття «грамотна людина»: чим відрізняється сучасне розумінняграмотності від зафіксованого в словниках? У словниках слово «грамотний» визначається лише як «уміє читати і писати». Але цим умінням сьогодні в нашій країні нікого не здивувати, у нас усі без винятку вміють читати та писати, оскільки закон про загальну середню освіту забезпечує цю можливість. Це стало сприйматися як природний стан справ, тому у свідомості сучасної людинипоняття «грамотний» почало наповнюватися смислами, які не відображені в словниках. «Грамотний» - це людина, яка не просто вміє читати і писати, а робить це без помилок, на високому рівні, що розпізнає тонкі відтінки смислів, закладених у текстах, що має широкий кругозір.

- Я якось писала колонку під назвою. Вона про те, що багато носіїв мови дуже агресивно налаштовані стосовно тих, хто помиляється. Раз у раз пропонують усіх посадити, а то й розстріляти за плутанину з одягнути-одягнутинаприклад. Як вважаєте, чому люди так болісно реагують на помилки?

– Насамперед не треба так часто про це писати, такі явища спонтанні, поодинокі, не такі люди формують атмосферу загальної ненависті, а журналісти, які ці явища мусують. Набагато більше людей, які по-справжньому дбають про грамотність: це насамперед шкільні вчителі, це багато хто з багатьох журналістів і філологів, які ведуть відповідні програми на ТБ, радіо, в журнальних і газетних колонках. Краще про них написати, їхній внесок значно значніший і позитивніший, ніж окремий сплеск агресії, яка, швидше за все, є продовженням розчарування окремої людини в житті взагалі, у всіх її проявах.

Це просто нещасні люди, які бояться виплеснути свою агресію на інших людей, бо напевно отримають відсіч, адже вони не лізуть у бійку, вони просто лаються в інтернеті, найчастіше анонімно, виплескуючи шкідливості свого характеру на мову, яка відповісти їм нічим не може , Та йому й нема чого, тому що він великий і могутній і від подібних нападок не постраждає.

– Не погоджуюся з вами щодо агресії: на жаль, це не окремий сплеск, а постійне явище. Володимир Пахомов, головний редактор Грамоти.ру, це підтверджує, йому постійно надходять листи із проханнями розстріляти за кавасереднього роду і таке інше. Прямо так і пишуть: розстрілювати, садити.

Я тому й написала стовпчик, щоб люди глянули на себе збоку.

– Мені здається, що Тотальний диктант – це значно масове явище, ніж окремі агресивні витівки. Я думаю, що популярність акції в тому, що переважна більшість людей сприймають мову як абсолютну цінність, як спосіб культурної самоідентифікації, яка забезпечує комфортне існування: це запорука того, що тебе правильно розуміють, що твої комунікативні наміри вірно розпізнаються в спільноті, це в зрештою, можливість підтримати чистоту рідної мови, можливо, цим навіть продемонструвати свій патріотизм.

– До яких помилок ви самі нетерпимі?

– Я терпима до будь-яких помилок, навіть до лайливих слів (не плутати зі лихослів'ям як формою образливої ​​поведінки!), тому що багато з них є продовженням системи, існують як частина мови у всьому її різноманітті.

Питання в тому, що вважати помилкою. Якщо горезвісні «дзвонить» і «кава» середнього роду, це ніякі не помилки, а відображення закономірностей, закладених у самій системі мови. «Помилками» їх визнають люди, які намагаються унормувати можливі зони вживання тих чи інших слів чи форм, вони навішують на них оціночні ярлички: це «високе», це «низьке», це «припустимо у мові освіченої людини», а це ні. У мові помилок немає, трапляються порушення правил, встановлених людьми, але такі порушення й у дорожньому русі трапляються. Там за деякі помилки права забирають, а за помилки в написанні слів навіть штрафу не стягують.

– Наскільки грамотні сучасні студенти? І чи цікавляться вони язиком?

– Студенти – це найписьменніша частина нашого суспільства. Щоб вступити до вузу, вони повинні не просто здати ЄДІ з російської мови, а отримати бал відповідно до високої планки, яку вузи встановлюють.

А те, що вони, безумовно, цікавляться мовою, доводить Тотальний диктант. Адже це студентська, а не філологічна акція: її придумали студенти, проводять студенти, філологи їх лише підтримують. Цей інтерес до мови палає по всьому світу, на всіх континентах, тому що саме студенти цілком добровільно і безкорисливо в найкращі весняні дні, коли можна зайнятися чимось іншим, організують Тотальний диктант, його перевірку, а перевірка – це не просто одноразове захід, коли можна прийти, повеселитися і піти, а це кропітка багатоденна праця, дуже напружена, тому що її потрібно здійснити в дуже стислий термін і в дуже великих обсягах. Їх ніхто не змушує, нічим, окрім любові до рідної мови, їхня діяльність не мотивована. Чого ще бажати від сучасної молоді? Участь у Тотальному диктанті мене приводить у стан ейфорії: грамотність – ось що в масовому порядку зараз цікаво нашим студентам.

– Чому диктант – це для учасників вашої акції веселий, захоплюючий флешмоб, а для школярів на уроках – один із найнудніших жанрів? Як зробити так, щоб уроки російської у школах стали цікавими?

– Якби в школах диктант був таким вже нудним заняттям, ніхто б не пішов на диктант із жахливою назвою «Тотальний». Значить, не так уже й погано це було робити і в школі, коли люди досі пишуть диктанти з радістю.

Все залежить від особистості вчителя: про те саме можна розповісти нудно і нецікаво, а можна захоплююче і запально, при цьому зовсім не важливо, про що це оповідання. Значить, більшість вчителів проводять диктанти так, що хочеться писати їх знову і знову. Якщо така велика кількість людей так трепетно ​​ставиться до рідної мови, значить вони цю любов винесли зі школи. А інакше звідки це ставлення? Тотальний диктант це кохання лише підхопив, а сформувалася вона у школі.

– Цього разу Тотальний диктант писали на всіх шести континентах. Зазвичай російська мова тих, хто давно не живе в Росії, особлива, вона відрізняється від нашої. Відповідно і помилки люди роблять тому, що не так часто користуються мовою, як ми. Де помилок було більше – у Росії чи за кордоном?

– Ми НІКОЛИ НІКОГО між собою не порівнюємо. Це умова проведення Тотального диктанту: акція добровільна та анонімна. Анонімність поширюється навіть на континенти.

– Не всім подобаються слова «тотальний» та «диктатор». Як думаєте, за той час, що існує акція, чи вдалося ці слова якось «оббілити»?

– У цих словах нічого поганого немає, ні якого «обілювання» вони не потребують. Вони не подобаються тим, хто не знає значення слова "тотальний" ("загальний") і плутає його зі словом "тоталітарний". Більшість же ці жартівливі номінаціїрозуміє та адекватно на них реагує.

Можливо, хтось підозріло ставиться до таких слів, бо забуває, що це весела молодіжна акція. Новосибірці взагалі люблять грати зі словами. Так, ми маємо ще один захід, який називається «Монстрація». Хтось може подумати, що в ній беруть участь якісь «монстри», а насправді це така ж весела молодіжна розвага, яка проходить 1-го травня як ностальгія за радянськими першотравневими демонстраціями, і збирає вона молодь, яка виходить на свято з гаслами типу «Мого брата змушують їсти кашу. Свободу дітям! Якщо боятися всього, то й таке гасло може здатися небезпечним.

Так і слово "диктатор" - воно виникло просто тому, що в мові немає спеціальної назви для людини, що диктує текст одночасно велику кількість ... кого? Як назвати учасників цієї акції – «диктовані», «диктантори», «піддиктувальники»? Ми ще не маємо слова для тих, хто пише текст Тотального диктанта під диктовку. У школі диктанти пишуть школярі, а у рамках Тотального диктанту хто? Можливо, це «тоталітаристи»? Добре було б і цьому слову надати менш загрозливого сенсу.

- Якщо говорити про диктуючих, то я зустрічала смішний варіант"диктун". Але він, звісно, ​​жартівливий.

– Слово «диктатор» у рамках нашої акції набуло нового значення: «той, хто читає текст Тотального диктанта», хоч і не «пом'якшило» свого значення: текст необхідно записати слово в слово, не відступаючи від вихідного варіанту. Це, напевно, теж форма диктату, оскільки вільний переказ не зараховується як текст Тотального диктанту.

Можливо, з часом і це значення слова «диктатор» увійде до словників, поряд з його первісним значенням: «необмежений правитель, що тимчасово обирається народом, для умиротворення внутрішніх заворушень або для боротьби з ворогом зовнішнім; особисто після проходження потреби складає з себе обов'язки і звітує народу у всіх своїх діях ... » (Повний словник іноземних слів, що увійшли у вжиток у російській мові. Попов М., 1907). На мою думку, дуже гарне значенняу цього слова. На жаль, активізувалося його друге значення – «також взагалі довільно і самовладно розпоряджається у чомусь людина, ніким цього не уповноважений і нехтує розпорядженнями і бажаннями собі рівних».

Але ж це від нас залежить, які слова ми вживаємо найчастіше і в яких значеннях. І боїмося ми не самих слів, а тих явищ, які у нас із ними асоціюються. Але це тимчасові асоціації, що виникли на певному етапі історичного розвиткунашої держави, а в Стародавньому Римі, гадаю, ніхто цього слова не боявся. Забудуться страхи епохи тоталітаризму, а разом із ними значення багатьох слів сприйматимуться як цілком нейтральні.

– Якими словами ви заспокоїли б тих, хто вважає, що ми всі стали зовсім безграмотними, а мова вмирає?

– Моя основна спеціальність – польова лінгвістика, я займаюся мовами народів Сибіру, ​​багато з яких перебувають під загрозою зникнення, тому я спостерігаю ситуації, коли вважається, що та чи інша мова ось-ось зникне, але виявляється, що навіть ті мови, якими каже 200 людей, так просто не здаються.

Наприклад, 25 років тому я працювала з однією інформанткою в одному маленькому хантійському селищі. У неї була дочка, тоді молоденька дівчина, про яку мати говорила, що ось біда, вона зовсім не знає рідної мови, і тоді ми навіть не розглядали можливість роботи з цією дівчиною, оскільки сумнівалися, що від неї можна отримати достовірні відомості. І ось я приїхала в те саме селище через 25 років, тієї нашої інформантки в живих вже не було, ми зустрілися з її дочкою, і виявилося, що вона найповніший носій своєї рідної мови!

На тлі представників старшого покоління може здатися, що молодь і говорить не так і думає не те, але коли старше поколінняйде, виявляється, що традиції благополучно передаються, можливо, щось і втрачається, але й збагачення мови теж відбувається. До того ж з віком накопичуються знання, і не можна порівнювати мовну компетентність похилого віку та молодого чоловіка. Я, наприклад, закінчила школу з «четвіркою» в атестаті з російської мови. Але я здобула філологічну освіту, і рівень моєї грамотності, звичайно ж, зріс, але для цього знадобилося чимало років і велика праця. Тому дорікати молоді чимось передчасно.

Я порівнюю себе у свої студентські роки та сьогоднішніх студентів. І порівняння не на мою користь. Нинішні студенти абсолютно точно більш освічені і мають значно ширший світогляд: багато хто з них уже побачив світ, читав багато з того, про що я навіть і не підозрював у свої студентські роки. Я вступила до університету в 1980 році. Ми не знали емігрантської літератури; «Майстра і Маргариту», Стругацьких чи Солженіцина читали (та й тільки ті, хто міг їх насилу дістати) у самвидаві, у сліпих «п'ятих» копіях, під найсуворішим секретом передаючи один одному ці зачитані буквально до дір копії, надруковані на цигарковий папір. Зараз затребувані зовсім інші навички та вміння, багато з яких моїх ровесників так і не освоїли.

Звичайно, ми можемо ухвалити рішення не говорити російською мовою, або якісь катастрофічні обставини змусять нас від нього відмовитись. Але чи зможемо ми в масовому порядку раптом перейти будь-якою іншою мовою? Уявіть: з завтрашнього дняви повинні заговорити якоюсь іншою мовою. Чи це можливо?

Навіть люди, які довгі рокипрожили за кордоном, не можуть позбутися акценту, поєднання слів завжди видає іноземця, це всі сліди нашої рідної мови, від якої так просто не позбутися, навіть якщо дуже намагатися, ми не можемо так просто скинути з себе наш рідна моваі обрядитися в престижні шати будь-якої іншої мови. Це такі глибинні механізми, які можуть зникнути тільки тоді, коли на всій земній кулі фізично не залишиться жодної людини, яка б розмовляла російською мовою. Але для цього мають відбутися катаклізми світового масштабу. Сподіватимемося, що нам вони в недалекому майбутньому не загрожують.

Частина 1. Коротко про історію театру

Розповідають, що стародавні греки дуже любили виноград і після збору влаштовували свято на честь бога винограду Діоніса. Світ Діоніса становили козлоногі істоти - сатири. Зображуючи їх, елліни одягали козлячі шкіри, шалено скакали і співали - словом, самовіддано вдавалися веселощів. Такі уявлення називалися трагедіями, що давньогрецьким означало «спів козлів». Згодом елліни замислилися: чому ще присвятити такі ігрища?

Простим людям завжди було цікаво знати, як живуть заможні. Драматург Софокл почав писати п'єси про царів, і одразу стало ясно: царі й ті часто плачуть і особисте життя у них небезпечне і аж ніяк не просте. А для того, щоб надати розповіді цікавості, Софокл вирішив залучити акторів, які б змогли зіграти його твори, - так з'явився театр.

Спочатку шанувальники мистецтва були дуже незадоволені: дію бачили тільки ті, хто сидів у першому ряду, і оскільки квитки тоді ще не були передбачені, найкращі місцязаймали найсильніші та найвищі. Тоді елліни вирішили усунути цю нерівноправність і побудували амфітеатр, де кожен наступний ряд був вищим за попередній, і все, що відбувалося на сцені, стало видно всім, хто прийшов на виставу.

У спектаклі зазвичай брали участь як актори, а й хор, який мовить від імені народу. Наприклад, виходив герой на арену і вимовляв:

Я зараз піду зроблю щось погане!

Здійснювати погане безсовісно! - завивав хор.

Гаразд, - подумавши, неохоче погоджувався герой. - Тоді я піду і зроблю щось хороше.

Добре робити добре, - схвалював його хор, тим самим ненароком підштовхуючи героя до загибелі: адже, як належить у трагедії, за добрі справи неминуче настає розплата.

Правда, іноді з'являвся «бог з машини» (машиною називали спеціальний кран, на якому «бога» опускали на сцену) і несподівано рятував героя. Чи це було дійсно справжній богабо все-таки актор - неясно досі, але зате достеменно відомо, що і слово «машина», і театральні крани були вигадані в Стародавню Грецію.

(288 слів)

Частина 2. Коротко про історію писемності

У ті незапам'ятні часи, коли в міжріччя Тигра і Євфрату прийшли шумери, вони говорили нікому не зрозумілою мовою: адже шумери були першовідкривачами нових земель і мова у них була як у справжніх розвідників - таємна, зашифрована. Ніхто такої мови не мав і не мав, хіба що в інших розвідників.

А тим часом народ у Месопотамії вже користувався клинами: юнаки підбивали клини під дівчат (так вони за ними доглядали); мечі та ножі, викувані з дамаської сталі, мали клиноподібну форму; навіть журавлі в небі – і ті літали клином. Шумери бачили навколо себе так багато клинів, що й писемність винайшли – клинами. Так з'явився клинопис - найдавніша у світі система письма.

Під час уроків у шумерській школі учні дерев'яними паличками видавлювали клини на глиняних табличках, і тому все довкола було вимазано глиною - від підлоги до стелі. Прибиральниці зрештою розлютилися, бо від такого навчання в школі один бруд, а їм треба підтримувати чистоту. А щоб підтримувати чистоту, має бути чисто, інакше нічого й підтримувати.

А ось у Стародавньому Єгиптіписемність складалася з малюнків. Єгиптяни подумали: навіщо писати слово бик, якщо можна цього бика просто намалювати? Такі слова-малюнки стародавні греки (або елліни, як вони себе іменували) згодом назвали ієрогліфами. Уроки письма давньоєгипетською швидше нагадували уроки малювання, а виводити ієрогліфи було справжнім мистецтвом.

Ну ні, – сказали фінікійці. - Ми люди працьовиті, ремісники і мореплавці, і нам не потрібна витончена каліграфія, нехай у нас буде простіше писемність.

І вигадали літери - так вийшов алфавіт. Люди стали писати літерами, і що далі, то швидше. А що швидше вони писали, то некрасивіше в них виходило. Найбільше писали лікарі: вони виписували рецепти. Тому в деяких із них досі такий почерк, що пишуть вони начебто літери, а виходять ієрогліфи.

(288 слів)

Частина 3. Коротко про історію Олімпійських ігор

Стародавні греки вигадали Олімпійські ігри, поки вели одну зі своїх нескінченних воєн. Основних причин було дві: по-перше, під час баталій солдатам і офіцерам ніколи було займатися спортом, адже елліни (так називали себе давні греки) прагнули тренуватися весь час, не зайняте вправами у філософії; по-друге, воїнам хотілося якнайшвидше повернутися додому, а відпустка на війні не надавалася. Було ясно, що війська потребували перемир'я і що єдиною можливістю його оголосити могли стати Олімпійські ігри: неодмінна умова Олімпіади - припинення війни.

Спочатку елліни хотіли проводити Олімпійські ігри щорічно, але згодом зрозуміли, що часті перерви у бойових діях нескінченно подовжують війни, тому Олімпійські ігри почали оголошувати лише раз на чотири роки. Зимових ігор у ті часи, звичайно, не було, тому що в Елладі не було ні льодових арен, ні гірськолижних трас.

У Олімпійських іграхміг брати участь будь-який громадянин, але багаті могли дозволити собі дороге спортивне спорядження, а бідні – ні. Щоб багаті не перемагали бідних тільки тому, що їхній спортінвентар кращий, всі атлети мірялися силою та спритністю оголеними.

А чому ігри називалися Олімпійськими? - Запитайте ви. - Боги з Олімпу теж брали у них участь?

Ні, боги, крім сварок між собою, ніяким іншим спортом не займалися, але любили з неприхованим від смертних азартом стежити за спортивними змаганнямиз піднебесся. А щоб богам зручніше було спостерігати за перипетіями змагань, перший стадіон збудували у святилище, яке називалося Олімпія, – так ігри отримали свою назву.

Боги і ті на час ігор укладали між собою перемир'я і присягалися не допомагати своїм обранцям. Більше того, вони навіть дозволяли еллінам вважати переможців богами - щоправда, тимчасовими, лише на один день. Чемпіони-олімпійці відзначалися оливковими та лавровими вінками: медалей тоді ще не придумали, а лавр у Стародавній Греції цінувався на вагу золота, так що лавровий вінок тоді був все одно що золота медальсьогодні.

Акція «Тотальний диктант» відбувається вже не перший рік, але чомусь тільки зараз почала приростати своїм власним словником. Цієї весни (а може, я просто раніше не помічала?) з'явилося слово «диктатор» у значенні «диктуючий». Про те, що вона буде московським диктатором, з гордістю повідомила у своєму блозі Тіна Канделакі. А один із сайтів міста Орська — диктант повсюдний, тотальний — доповнив образ цього іменника, зазначивши, що «читає текст VIP-диктатор М. Козлов ( художній керівникОрського драматичного театру)».

Випливають і заголовки типу «Тоталітаризм світового масштабу», і згадка, які зазвичай обурюються, а тут раді.

І цей образ диктату замість диктанту так подобається авторам метафор і каламбурів, викликає в них таке захват і веселощі, що вкотре підтверджує мої припущення про те, що .

Але це я просто про образи, які мені здаються багато в чому розмовляючими.

Якщо ж про сутність, то чому б, спираючись на політичні метафори — диктатор, тоталітаризм, не йти далі і не попросити придумати та продиктувати свої тексти відомих політиків(з огляду на те, що багато хто з них і так з успіхом цим займається).

Мені було б цікаво послухати текст, який би написав і продиктував Володимир Путін (він, ймовірно, потрапив би до категорії «віп-диктаторів»). Написання яких слів його зацікавило б? Нерішуче "не" з різними частинами мови (навряд чи)? Чи подвійні приголосні, що дають відчуття стабільності? Можливо, він зацікавився б ідеєю чергування, втілення якої йому добре вдалося практично? Пунктуація була б також цікавою. Вважав би за краще він іншим знакам агресивне тире? Або, можливо, диктував би слухачам такі довгі речення, які пишеш-пишеш, а кінця не видно. Зрештою, чи став би він перевіряти нас на знання специфікою лексики та фразеології? Наприклад, як правильно розставити розділові знаки в реченні: «Шило в стінку (...) і на бічну?» Або як пишеться слово «ук...нтр...пупити»? А правило чергування голосних у коренях «зростання/ріст» можна було продемонструвати фразою про те, що «нічого не виросте».

Або ось Дмитро Медведєв, у якого незабаром якраз може з'явитися час на текст диктанту. Чому б ні? Чи вибрані ним орфограми і пунктограми відображатимуть суть його правління та його фігури? Напористе тире чи інтелігентна двокрапка? Жорстка точка чи безвільна точка з комою? Мабуть, він захоче перевірити нас знання запозиченої лексики. Після його диктанту ми, напевно, дізнаємося, чи схиляється Твіттер і як пишеться Ф...йсбук: через «е» чи через «е».

У тексті Володимира Жириновського напевно було б багато знаків оклику і таке емоційне нагромадження придаткових, що він сам би в них заплутався, читаючи.

Текст, наприклад, Бориса Гризлова написати було б легко: одні короткі речення та нічого зайвого.

Хороші диктатори, до речі, вийшли б із опозиціонерів: вони вже звикли повторювати заклики на мітингах тричі. Цікаво було б написати "диктант від Олексія Навального". Я не шуткую!

Якщо серйозно, і вибраний (написаний самостійно) текст, і слова, структура речень у ньому справді багато що можуть сказати про виконавця. Я пишу про це не просто для того, щоб розгорнути метафору диктату, з якої почала колонку.

«Тотальний диктант» спрямований на, вибачте за канцелярит, підвищення рівня письменності. Справа ця хороша, але, як на мене, наша неписьменність полягає не тільки в тому, що ми не вміємо писати слово «загалом» чи «загалом», які актор Максим Віторган. Наша неграмотність — у спільній нелюбові до тексту, у нездатності бачити його образ і хоч трохи аналізувати те, що за цим чином стоїть. Тому ми часто не відрізняємо правди від брехні, вульгарності від тонкості, інтелігентності від вульгарщини. До речі, про . Мені здається, що новий інтелігент — той, хто тонко відчуває тканину тексту. У цьому є грамотність.

Атмосфера загальної (тотальної?) нелюбові до тексту і породжує «потвори» орфографії та пунктуації. Образ слова втрачено, і місця, де пропущені літери, заповнюються тим, що попадеться під руку. Я не знаю, чия тут вина. І школи, і системи викладання мови в цілому, і просто нашого специфічного ставлення до слова, в якому відчувається якась приреченість і відсутність майбутнього (даремно його, згідно з прислів'ями, і «не зловиш», і «не вирубаєш сокирою»).

Мені хотілося б, щоб любові до тексту стало трохи більше, і вона не обмежувалася масовими перестаннями тестів на знання шкільних правилу Фейсбуці («Ура, у мене 14 із 14!»).

Просто подумайте про це, коли підете писати «Тотальний диктант».

Нагадую, що в Москві диктант у цьому році пройдевідразу в чотирьох місцях: на факультеті журналістики МДУ, у Російській державній бібліотецідля молоді, Московській вищій школі соціальних та економічних наук та на факультеті іноземних мовта регіонознавства МДУ. Вхід за списками, тому не забудьте зареєструватися. Зробити це можна на сайті