Der Kern der Arbeit liegt in einer schlechten Gesellschaft. Was ist die Hauptidee der Geschichte in einer schlechten Gesellschaft?

5. Klasse, Literatur

Das Datum des:

Lektion Nr. 61

Unterrichtsthema: Analyse einer Episode aus V. G. Korolenkos Geschichte „In schlechte Gesellschaft».

Unterrichtsart: kombiniertLektion.

Ziel : Helfen Sie den Schülern, zu verstehen und zu verstehen ideologischer Inhalt Geschichten;Teilanalyse lehren Kunstwerk durch das Studium von Texten, Gemälden russischer Künstler, kreative Arbeit Kinder; eine Fähigkeit verbessern ausdrucksstarkes Lesen die Fähigkeit, seine Gedanken mündlich und schriftlich auszudrücken;Respekt vor der Persönlichkeit eines Menschen, unabhängig von seiner sozialen Zugehörigkeit und seinem materiellen Reichtum, die Fähigkeit, die Antwort eines Klassenkameraden objektiv einzuschätzen, am Beispiel der Geschichte „In schlechter Gesellschaft“ von V.G. Korolenko, um dies zu zeigen materieller Reichtum führt nicht immer zum Glück, zur Bildung einer Kommunikationskultur, zur Bildung der Fähigkeit, zuzuhören und die Meinung eines anderen zu berücksichtigen.

Geplante Ergebnisse:

Kognitives UUD: die Fähigkeit zu entwickeln, die Bedeutung des Lesens für das weitere Lernen zu erkennen, den Zweck des Lesens zu verstehen; Präsentieren Sie den Inhalt des gelesenen Textes prägnant und selektiv.

Regulatorische UUD: das Thema und die Ziele des Unterrichts selbstständig formulieren; über die Fähigkeit verfügen, Ziele zu setzen, die Arbeit zu planen, Selbstkontrolle, Selbsteinschätzung und Reflexion durchzuführen.

Kommunikative UUD: die Fähigkeit zu entwickeln, ihren Vorschlag zu argumentieren, zu überzeugen und nachzugeben; die Fähigkeit zu verhandeln, eine gemeinsame Lösung zu finden; eigener Monolog und dialogische Sprechformen; zuhören und andere hören.

Organisationsformen kognitiver Aktivität: kollektiv, frontal, individuell.

Lehrmethoden: verbal, praktisch, problematische Themen, teilweise durchsuchbar.

Ausrüstung: Literaturlehrbuch, Notizbuch.

Während des Unterrichts:

Hausaufgabenkontrolle, Reproduktion und Korrektur Grundwissen Studenten.

Grüße. Überprüfen Sie die Bereitschaft für den Unterricht. Identifizierung von Vermissten .

Motivation Aktivitäten lernen Studenten. Nachrichtenthemen, Ziele, Ziele des Unterrichts und die Motivation der pädagogischen Aktivitäten von Schülern.

Zu Hause haben Sie die Geschichte „In schlechter Gesellschaft“ zu Ende gelesen.

Wir machen mit Ihnen weiter, angeführt von einem Mann – der Legende Wladimir Galaktionowitsch Korolenko, um die Wahrheit, Wahrheit und Gerechtigkeit zu suchen, an die der Schriftsteller glaubte.

Wahrnehmung und primäres Bewusstsein für neues Material, Verständnis für Zusammenhänge und Beziehungen in den Untersuchungsgegenständen.

Erklärung des Lehrers: Das Hauptthema der Arbeit ist Armut, sowohl materielle als auch spirituelle. Als humanistischer Schriftsteller legt Korolenko großen Wert darauf soziales Problem in der Arbeit, was Sie dazu zwingt, über Ihre eigenen Prioritäten in dieser Angelegenheit nachzudenken.

Jedes Kapitel des Werkes enthüllt die Charaktere von einer neuen Seite. Wir sehen, was sie zu Beginn der Geschichte waren und was sie nach den Ereignissen in ihrem Leben wurden.

Sportunterricht für die Augen

Die Augen brauchen Ruhe. (geschlossene Augen)
Du musst tief durchatmen. (Mit geschlossenen Augen tief einatmen)
Die Augen werden herumlaufen. (Augen öffnen, im Kreis bewegen)
Blinzeln Sie viele, viele Male (blinzeln Sie oft mit den Augen)
Die Augen wurden besser. (Berühren Sie leicht die Augen mit Ihren Fingern)
Alle meine Augen werden es sehen! (öffnet die Augen weit und lächelt).

4. Primäre Überprüfung des Verständnisses des Gelernten, primäre Fixierung gelernt.

- Wie viele Handlungsstränge lassen sich im Werk von Korolenko unterscheiden? Lassen Sie uns herausgreifenVasyas Lebensader (Beachten Sie das Problem von Vasyas Beziehung zu seinem Vater) unddie Lebensader der Familie Tyburtsia . Der Schnittpunkt dieser Linien führt zu einer Veränderung im Leben von Vasya und im Leben dieser Familie.

- Was brachte Vasya die Freundschaft mit Valek und Marusya?
Nachdem sie Valek und Marusya kennengelernt hatte, verspürte Vasya die Freude einer neuen Freundschaft. Er redete gern mit Valek und brachte Marusya Geschenke. Aber nachts sank sein Herz vor Schmerz und Bedauern, als der Junge an den grauen Stein dachte, der Marusya das Leben aussaugt.

Der Handlungs-Kompositionsplan der Geschichte

I. Ruinen. ( Exposition .)
1. Tod der Mutter.
2. Fürstenstadt.
3. Schloss auf der Insel.
4. Die Vertreibung der Bewohner aus der Burg.
5. Ein neuer Zufluchtsort für Vertriebene.
6. Tyburtsy Drab.
7. Kinder von Tyburtsy.
II. Ich und mein Vater. ( Exposition .)
1. Vasyas Leben nach dem Tod seiner Mutter.
2. Die Haltung des Vaters gegenüber dem Sohn.
3. doppeltes Weh Junge. „Horror der Einsamkeit“
4. Erfahrungen des Vaters.
5. Vasya und seine Schwester Sonya.
6. Vasya erkundet das Leben der Stadt.

III. Ich mache eine neue Bekanntschaft. (Binden.)
1. Beginn der Tour.
2. Studie der Kapelle.
3. Flucht der Jungs.
4. Geheimnisvolles Flüstern.
5. Das Aussehen eines Jungen und eines Mädchens.
6. Erstes Gespräch.
7. Bekanntschaft.
8. Neue Freunde begleiten Vasya nach Hause.
9. Rückkehr nach Hause. Gespräch mit einem Flüchtigen.

IV. Die Bekanntschaft geht weiter. ( Aktionsentwicklung ICH.)
1. Geschenke für Valek und Sonya.
2. Vergleich von Marusya und Sonya.
3. Vasyas Versuch, ein Spiel zu arrangieren.
4. Sprechen Sie über einen grauen Stein.
5. Gespräch zwischen Valek und Vasya über Tyburtsia und Vasyas Vater.
6. Ein neues Aussehen auf den Vater.
V. Unter den grauen Steinen. ( Handlungsentwicklung .)
1. Treffen mit Vasya und Valek in der Stadt.
2. Warten auf dem Friedhof.
3. Abstieg in den Kerker. Marusya.
4. Gespräch mit Valek über Diebstahl und Armut.
5. Vasyas neue Gefühle.
VI. Pan Tyburtsy erscheint auf der Bühne. ( Handlungsentwicklung .)
1. Vasya kommt wieder, um Freunde zu besuchen.
2. Ein Versteckspiel.
3. Tyburtsy fängt Vasya und befragt sie.

5. Zusammenfassung der Lektion (Reflexion) und Berichterstellung der Hausaufgaben.

Die Hauptbotschaft des Autors in diese Arbeit ist, dass Armut eine ganze soziale Ebene von Problemen ist, die sich auf die eine oder andere Weise auf die spirituelle Seite jedes Menschen auswirkt. Der Autor schlägt vor, die Welt aus sich selbst heraus zum Besseren zu verändern, Barmherzigkeit und Mitgefühl zu zeigen und gegenüber den Problemen anderer nicht taub zu werden, was im Wesentlichen spirituelle Armut ist.

Was für tolle Leute Sie sind, was für wunderbare Schlussfolgerungen Sie gezogen haben, wie viel moralische Lehren selbst herausgeholt! Und jetzt möchte ich Ihr Wissen festigen und eine Blitzumfrage durchführen:

1) Wie hieß der Held, der an der Krankheit „Graue Steine“ litt? (Marusya )

2) Mit wem vergleicht Vasya die Holzbrücke? (altersschwacher alter Mann )

3) Welche Farbe hatten Valeks Augen? (Schwarz )

4) Welcher der Helden hatte ein scharlachrotes Band ins Haar gewebt? (Sonya )

5) Was war für Vasya die beste architektonische Dekoration der Stadt? (Gefängnis )

6) Wer hat dem Stadtrichter von der gestohlenen Puppe erzählt? (Tyburtium )

7) Welcher der Helden wurde als Landstreicher bezeichnet? (Wasja )

8) Wie hieß der Held, der den Kindern verschiedene Geschichten über Schreie aus dem Untergrund erzählte? (Janusz )

9) Was bewunderte Vasya an Valek? (Ernsthaftigkeit, Verantwortung ).

Wer hat Vasya nicht erlaubt, mit seiner jüngeren Schwester zu spielen? (Kindermädchen )

10) Was hat Marusya für eine Weile wieder zum Leben erweckt? (Puppe )

11) Welcher der Helden sagte über sich selbst, dass er sich nicht erlauben würde, in die Sauerei zu spucken? (Türkewitsch )

Kreativ Arbeit - Zusammenstellung Syncwines.

Lassen Sie uns wiederholen, was Cinquain ist. (1 Zeile - ein Substantiv ausdrücken Hauptthema Cinquain.

2. Zeile – zwei Adjektive, die sich ausdrücken Hauptidee.

Zeile 3 – drei Verben, die Aktionen innerhalb des Themas beschreiben.

Zeile 4 – ein Satz, der eine bestimmte Bedeutung hat.

Zeile 5 – Schlussfolgerung in Form eines Substantivs (Assoziation mit dem ersten Wort).

Sincwine 1 c. -Vasya Marusya - 2. Jh.

Einsam, freundlich, traurig, klein

Hilft, unterstützt, leidet. Hungernd, krank, verblassend

Bringt eine Puppe für Marusya mit. Grauer Stein saugt das Leben aus

Barmherzigkeit Armut

Benotung.

Hausaufgaben: vorbereiten Zitatbeschreibung Lieblingsheld.

„In Bad Society“ ist eine Kurzgeschichte des russisch-ukrainischen Schriftstellers Wolodymyr Galaktionowitsch Korolenko.

Thema der Geschichte

Die Hauptfiguren des Werkes:

• Junge Vasya – er ist ein Geschichtenerzähler;
• Vasyas Vater ist ein reicher Richter;
• pan Tyburtsy Drab – ein armer Mann aus einer „schlechten Gesellschaft“;
• der Junge Valek und das Mädchen Marusya sind die Kinder der Pfanne.

In der Stadt Knyazh-Gorodok leben die Armen und Armen in einer alten Burgruine. Eines Tages kommt es zu einer Spaltung zwischen diesen Menschen. Der Diener des örtlichen Grafen erlaubt Katholiken, ehemaligen Dienern oder Nachkommen der ehemaligen Diener des Grafen, im Schloss zu bleiben, nennt sie „anständige Gesellschaft“ und weist alle anderen Bettler aus. Sie bilden eine „schlechte Gesellschaft“; Diese Menschen müssen im Kerker der örtlichen Kapelle untergebracht werden.

Vasya ist ein Junge aus einer wohlhabenden Familie, dem die Aufmerksamkeit seines Vaters entzogen ist. Aus Neugier betritt er den Kerker und trifft dort auf Valek und Marusya sowie deren Vater Pan.

Zwischen den Kindern entsteht Freundschaft, Vasya tut die armen Menschen sehr leid. Bald beginnt Marusya aufgrund ihres ständigen Aufenthalts im Kerker und auch wegen des ständigen Hungers krank zu werden. Vasya gibt ihr die Puppe seiner Schwester. Als der Vater von der Freundschaft seines Sohnes mit „schlechter Gesellschaft“ erfährt, verbietet er dem Jungen die Kommunikation mit ihnen und sperrt ihn zu Hause ein.

Bald kommt Pan Drab selbst zu ihnen und teilt ihnen mit, dass Marusya gestorben ist. Vasyas Vater zeigt Mitgefühl und erlaubt seinem Sohn, sich von dem Mädchen zu verabschieden. Nach ihrem Tod verschwinden Pan und Valek aus der Stadt.

Als sie aufwuchsen, besuchen Vasya und seine Schwester Sonya immer noch Marusyas Grab. manchmal besucht sie ihr Vater mit ihnen.

Die Hauptgedanken der Geschichte „In Bad Society“

Der Grundgedanke der Geschichte ist, dass es falsch ist, Menschen zu etikettieren. Pan Tyburtsy, seine Kinder und sein Gefolge werden nur wegen ihrer Armut als „schlechte Gesellschaft“ bezeichnet, obwohl diese Leute tatsächlich nichts falsch gemacht haben. Sie sind ehrlich, freundlich, verantwortungsbewusst und fürsorglich gegenüber Verwandten und Freunden.

Auch in dieser Geschichte geht es um das Gute. Man muss immer freundlich sein, und es spielt keine Rolle, wer vor einem steht – reich oder arm. Also spielte Vasya in der Geschichte. Er unterstützte die Kinder der Familie, so gut er konnte, und erhielt im Gegenzug unvergessliche Lektionen fürs Leben: Er lernte, mitfühlend zu sein und seinem Nächsten zu helfen; Er lernte, was echte Freundschaft ist und dass Armut überhaupt kein Übel oder Laster ist.

Umriss Zusammenfassung Das Werk „In Bad Society“ ist in wenigen einfachen Sätzen unmöglich.

Und warum? Denn dieses Werk, das wie eine Geschichte aussieht, „zieht“ im Wesentlichen nach einer vollwertigen Geschichte.

Auf den Seiten des Meisterwerks von Wladimir Galaktionowitsch Korolenko trifft der Leser mehr als ein Dutzend Helden und verfolgt ein paar Monate lang ihr Schicksal voller Höhen und Tiefen.

„In einer schlechten Gesellschaft“ V. G. Korolenko – die Geschichte der Schöpfung

Viele Studierende interessiert die Frage, wie viele Seiten hat die Arbeit? Der Umfang ist klein, nur 70 Seiten.

Wladimir Galaktionowitsch Korolenko (1853-1921)

Wladimir Korolenko schrieb den Text „In schlechter Gesellschaft“ während seines Exils in Jakutien (1881-1884). Der Autor stellte das Buch bereits 1885 in St. Petersburg fertig, während er sich im Haus der Untersuchungshaft befand.

Im selben Jahr wurde in der Zeitschrift Russian Thought ein Werk veröffentlicht, dessen Genre als Erzählung definiert wurde.

Die Geschichte wurde viele Male nachgedruckt, nach einigen Jahren geändert und unter dem Namen „Children of the Underground“ veröffentlicht. Heute gilt die Geschichte, deren Titel Bedeutung hat und deren Thema das harte Leben der Armen und Mittellosen ist, als Höhepunkt des Schaffens des Schriftstellers.

Hauptfiguren und ihre Eigenschaften

Die Hauptfigur des Werkes ist der Junge Wassili. Das Kind lebt mit seinem Vater im Südwestterritorium, in der Stadt Knyazhye-Veno.

Die überwiegend von Polen und Juden bewohnte Stadt wird vom Autor so naturalistisch beschrieben, dass man Riwne am Ende des 19. Jahrhunderts gut erkennen kann.

Die Mutter des Jungen starb, als das Baby erst sechs Jahre alt war. Der Vater ist in die Arbeit vertieft. Sein Beruf ist Richter, er ist ein angesehener und reicher Mann. Da sich der Vater aus Trauer in die Arbeit stürzte, verwöhnte er das Kind nicht mit Aufmerksamkeit und Fürsorge.

Der Junge konnte das Haus ohne Begleitung verlassen, deshalb lief er oft ziellos durch die Stadt und ließ sich von der Entdeckung ihrer Geheimnisse und Mysterien mitreißen.

Eines der Geheimnisse der Stadt ist die alte Burg auf einem Hügel zwischen den Teichen. Einst war dieses majestätische Gebäude die Residenz eines echten Grafen, doch heute ist es verlassen und bietet nur noch einer Gruppe verarmter Landstreicher Zuflucht.

Zwischen den Ruinenbewohnern entbrennt ein Konflikt, einige der Bettler werden auf die Straße geworfen. „Gewinner“ bleiben im Schloss wohnen. Das ist der alte Janusz, der einst dem Grafen diente, einer Gruppe Katholiken und mehreren anderen ehemaligen Dienern.

Die aus der gräflichen Residenz vertriebenen armen Kerle „zogen“ in den Keller unweit der verlassenen Kapelle.

Der Kopf dieser Bettlergruppe nennt sich Pan Tyburtsy. Pan ist eine mysteriöse und zweideutige Person. Über seine Vergangenheit ist fast nichts bekannt.

Einige seiner unglücklichen Brüder halten ihn für einen Zauberer, andere für einen verbannten verarmten Adligen.

Tyburtsy beherbergte zwei Waisenkinder, Valka und seine Schwester Marusya. Vasya trifft beide Bettlergruppen. Janusz lädt den Jungen zu einem Besuch ein, aber das Kind interessiert sich mehr für Marusya und Valk.

Der alte, intelligente Diener Janusz, mit dem Vasya noch immer eine Beziehung pflegt, wirft dem Jungen seine Freundschaft mit der „schlechten Gesellschaft“ vor, die er für die zweite Gruppe von Bettlern hält.

Vasily denkt viel an seinen unglücklichen Vater, erinnert sich an seine Mutter und denkt darüber nach, wie er nach dem Tod seiner Eltern seiner Schwester Sonya nahe kam.

Vasya und seine Freunde gehen zur Kapelle, um Marusya und Valk zu besuchen. Kinder haben Angst vor einem geheimnisvollen Ort und zerstreuen sich in alle Richtungen, bevor sie ihn erreichen. Vasily betritt allein ein verlassenes Gebäude und trifft sich mit Valk und Marusya. Die Waisenkinder freuen sich über einen Gast, laden ihn öfter ein, halten die Treffen aber vor dem strengen Pan Tyburtsy, ihrem Ziehvater, geheim.

Die Hauptfigur besucht neue Freunde so oft er kann. Ab einem bestimmten Moment bemerkt Vasya, dass es Marusya immer schlechter geht. Der Adoptivvater des Mädchens ist sich sicher, dass ihr Leben von einem grauen Stein ausgesaugt wird. Es ist verständlich, dass das Leben in feuchten Kerkern für Kinder unsicher ist.

Vasily sieht, wie Valek gezwungen wird, ein Brötchen zu stehlen, um es seiner hungrigen kranken Schwester zu bringen. Der Protagonist verurteilt einen obdachlosen Jungen für seine schlechte Tat, aber er hat Mitleid stärkere Gefühle Gerechtigkeit.

Das Kind hat großes Mitleid mit Marusya, die krank war. Als Vasya nach Hause kommt, weint sie.

Vasily trifft ganz zufällig auf Pan Tyburtsiy. Der Junge hat ein wenig Angst, aber der Mann und das Kind finden sich sehr schnell wieder Gemeinsame Sprache und Freunde werden. Der alte Diener Janusz vom Schloss beschwert sich beim Richter über „schlechte Gesellschaft“.

Kapitel 8 - 9

Marusyas Gesundheitszustand verschlechtert sich. Vasily besucht ihn oft mit neuen Freunden.

Um dem kranken Mädchen irgendwie eine Freude zu machen, bittet Vasya seine Schwester, ihm die Puppe zu geben. Sie verschenkt es, ohne ihren Vater um Erlaubnis zu bitten. Als die Eltern den Verlust bemerken, werden sie wütend.

Vasily kann dem kranken Mädchen das Spielzeug nicht wegnehmen; Sie ist im Delirium und drückt die Puppe als Symbol an sich letzter Ausweg. Vasyas Vater sperrt ihn zu Hause ein.

Nach einer Weile endet die Geschichte mit der Puppe. Pan Tyburtsy bringt das Spielzeug zu Vasya nach Hause. Der Mann sagt, dass Marusya ihre Seele Gott gegeben hat, und erzählt Vater Wassili von der Freundschaft ihrer Kinder. Papa lässt Vasya sich von Marusya verabschieden.

Tyburtsy und Valek verlassen die Stadt. Wenig später verschwinden fast alle anderen Landstreicher. Vasya und seine Familie kommen zum Grab eines Freundes. Nachdem sie erwachsen geworden sind, legen Vasily und Sonya am Grab von Marusya ihre Gelübde ab und verlassen ihre Heimatstadt.

Analyse der Arbeit „In Bad Society“

Schulkinder lernen dies kraftvoll, lyrisch und sehr traurig klassisch in der fünften Klasse, aber die Geschichte kann auch für Erwachsene interessant und nützlich sein.

Korolenko hat ein so seltenes Phänomen unglaublich authentisch als echte, starke, absolut desinteressierte Freundschaft beschrieben. Zitate aus der Geschichte von Vasya und den „Untergrundkindern“ lassen niemanden gleichgültig.

Abschluss

Nach der Lektüre eines Buches schreiben Schüler und Studenten häufig Rezensionen oder hinterlassen kurze Noten Tagebuch des Lesers. Es lohnt sich, sich den folgenden Hauptgedanken zu merken: am Ende der Geschichte Protagonist Vasily begann eine völlig andere Einstellung nicht nur zu seinem Vater, sondern auch zu sich selbst zu haben.

Nachdem er aus allem, was passiert war, Schlussfolgerungen gezogen hatte, lernte der Junge, mit der Trauer anderer zu sympathisieren, liebevoll, verständnisvoll und mitfühlend zu sein.

Das Material dieser Lektion trägt zur Entwicklung von Analysefähigkeiten bei künstlerischer Text; Wahrnehmung von Kunstgemälden berühmte Künstler gewidmet literarische Werke; fördert die Fähigkeit, sich in die Kommunikationskultur einzufühlen und zu verbessern.

Dokumentinhalt anzeigen
Korolenko V.G.

Öffentlicher Unterricht

„Schlechte Gesellschaft“ und „dunkle Persönlichkeiten“ in der Geschichte von V.G. Korolenko „Kinder des Untergrunds“

Lernziele:
- eine teilweise Analyse eines Kunstwerks durch das Studium von Texten, Gemälden russischer Künstler und kreativen Werken von Kindern zu lehren; die Fähigkeit zum ausdrucksstarken Lesen verbessern, die Fähigkeit, seine Gedanken mündlich und schriftlich auszudrücken;
- integrative Denkqualitäten entwickeln und künstlerische Wahrnehmung, die Fähigkeit, die emotionale und moralische Sphäre der Schüler zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen;
- die Fähigkeit zur Empathie entwickeln; Kommunikationskultur verbessern.

Unterrichtsart:

Technologie: Elemente der Bildungsentwicklung unter Verwendung von Informations- und Computertechnologien.

Unterrichtsart: Lektion - Recherche mit Diskussionselementen.

Ausrüstung: Computer, Projektor.

Didaktische Materialien zur Lektion: Präsentation.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

II. Wort des Lehrers.

Leute, heute müssen wir in der Lektion herausfinden, was die „schlechte Gesellschaft“ und die „dunklen Persönlichkeiten“ in der Geschichte „Kinder des Untergrunds“ von V.G. Korolenko sind. Doch zunächst prüfen wir, ob Sie den Inhalt der Geschichte gut kennen.

Übung. Markieren Sie die Nummern der richtigen Sätze (Folie 3).

(+ ) Das Gefängnis war die beste architektonische Dekoration der Stadt.

(–) Das Schloss wurde dem Jungen zuwider, da es ein unheilvolles Aussehen hatte.

(+ ) Vasya und sein Vater wurden durch den Tod von Vasyas Mutter getrennt.

(–) Vasya und Valek trafen sich zum ersten Mal in einem Hain.

(-) Valek weigerte sich, Vasya zu besuchen, weil er Angst vor dem Richter hatte.

(+ ) Marusya war ganz anders als Sonya.

(+) Valek war der Erste, der Vasya erklärte, dass sein Vater guter Mensch.

(–) Als Marusya hungrig war, bat Valek Vasya um Essen für sie

(+) Fleisch war für Valek und Marusya eine seltene Mahlzeit.

(+) Marusya wurde im Herbst krank.

(-) Vasya nahm Sonya heimlich die Puppe ab.

(+) Vater verstand Vasya, nachdem er von Tyburtsy die Wahrheit erfahren hatte.

Machen wir uns nun mit den Grundzügen der Biografie des Schriftstellers vertraut. Beginnen wir unsere Bekanntschaft mit der Arbeit am Porträt von V.G. Korolenko des Künstlers I.E. Repin (Folie 5).

Untersuchen Sie das Porträt sorgfältig und versuchen Sie zu verstehen, wie die abgebildete Person aussah und welche Art von Leben sie führte. (Der Künstler stellte die nachdenklichen, durchdringenden, leicht traurigen Augen des Schriftstellers, Falten im Gesicht, einen grauen Bart und müde Hände auf den Armlehnen dar. All dies deutet darauf hin, dass sein Leben nicht einfach war, er hat offenbar in seinem Leben viel gesehen. Er wirkt streng und freundlich.)

Der Tonträger des Liedes aus dem Film „Generals of the Sandpits“ ist eingeschaltet.

- Warum geht Ihrer Meinung nach dem Gespräch über Korolenkos Geschichte „Kinder des Untergrunds“ ein solches Lied voraus?

(Kinder erinnern sich an die außergewöhnliche Persönlichkeit von Tyburtsiy, der vom Leben auf die Straße geworfen wurde, an Valek und Marusya, die zwischen den „grauen Steinen“ leben, und sprechen auch über die Ausgestoßenen, über die Hungernden, über ihre erzwungene Beziehung. Das ist genau das, worum es in Korolenkos Geschichte geht und wovon das Lied singt.)

Worüber genau hat Sie diese Geschichte nachgedacht? Was war für Sie das Bitterste und Traurigste daran? Warum?

(Die Geschichte von der Krankheit und dem Tod von Marusya, Vasyas Einsamkeit in heimüber seine Sehnsucht nach enge Seeleüber das Bedürfnis zu lieben und geliebt zu werden.

Lehrer: Das Thema der Mittellosen und Unglücklichen beunruhigte nicht nur Schriftsteller, sondern auch viele russische Künstler, so oft Werke der Literatur und bildende Kunstüberschneiden und ergänzen sich.

III. Diashow „Dark Persons“ aus „Bad Society“ ansehen(Folien 6-13). Im Hintergrund werden Folien angezeigt Orgelmusik A. Vivaldi „Adagio“.

Das sind Bilder von Russen Künstler des 19 Jahrhundert: V. G. Perov „Schlafende Kinder“, „Savoyar“, F. S. Zhuravlev „Kinderbettler“, P. P. Nachdem sie sich die Diashow angesehen haben, beantworten die Schüler die Fragen des Lehrers:

1. Wie stimmen die Gemälde russischer Künstler in Korolenkos Geschichte überein?
(Die nackten, geschlagenen Füße schlafender Kinder, die kaputten Schuhe von Savoyar, die Bündel in den Händen von Bettlern, die traurigen Augen von Großvater Wassili, Pfützen und kalter Regen auf dem Gemälde von V.P. Jacobi, die unglücklichen Gesichter kleiner Bettler auf dem Gemälde von Tschistjakow und Schurawlew.)

2. Menschen wie die, die wir auf den Leinwänden russischer Künstler in der Stadt Knyazhie-Veno gesehen haben, wo die Ereignisse der Geschichte stattfinden, werden als „schlechte Gesellschaft“ und „dunkle Persönlichkeiten“ bezeichnet. Was ist diese „schlechte Gesellschaft“? Wer gehört dazu? Dies sind „unglückliche dunkle Persönlichkeiten“, verängstigt, erbärmlich, in Lumpen, die ihre dünnen Körper kaum bedecken, ohne Obdach und ohne ein Stück Brot, Vagabunden und Diebe, Bettler und Bodenlose – diejenigen, die in einer staubigen Kleinstadt keinen Platz finden konnten Stadt, in der das Gefängnis „die beste architektonische Dekoration“ ist. Welche Haltung haben diese Menschen gegenüber der Stadtbevölkerung?
(Die Stadtbewohner verachten und fürchten diese Vagabunden, behandeln sie mit „feindlicher Angst“, nachts gehen sie auf die Straße und klopfen mit Stöcken an Zäune, um den Ausgestoßenen wissen zu lassen, dass die Stadtbewohner auf der Hut sind und ihnen nicht erlauben, zu stehlen irgendetwas, noch sich in der Nähe menschlicher Behausungen verstecken. Die Stadt wusste, dass Menschen in der regnerischen Dunkelheit einer regnerischen Nacht durch ihre Straßen wanderten, hungrig und kalt, zitternd und nass, und erkannte, dass in den Herzen dieser Menschen grausame Gefühle entstehen mussten, wurde die Stadt warnend und richtete seine Drohungen auf diese Gefühle.“)

3. Wo leben diese „dunklen Persönlichkeiten“? Warum?
(Die verlassene Burg auf der Insel und die heruntergekommene Kapelle „zwischen verfallenen Kreuzen und eingestürzten Gräbern“ wurden zu ihrem Zufluchtsort, da „die unglücklichen Vertriebenen ihre Spur in der Stadt nicht fanden“. Nur hier, zwischen den Ruinen, konnten sie Schutz finden, denn nur „das alte Schloss wird gastfreundlich aufgenommen und deckt sowohl einen vorübergehend verarmten Schreiber und verwaiste alte Frauen als auch wurzellose Landstreicher ab.“

4. Finden Sie Beschreibungen des alten Schlosses und der Kapelle. Welches Gefühl rufen sie hervor? Beschreiben Sie, wie Sie sie sich vorstellen.
(Es gibt „Legenden und Geschichten, eine schrecklicher als die andere“ über die Burg. Dascha klar sonnige Tage es verursacht bei Kindern „Panikattacken des Grauens – die schwarzen Hohlräume längst zerbrochener Fenster sahen so schrecklich aus, dass ein geheimnisvolles Rascheln durch die leeren Hallen ging; Kieselsteine ​​und Gips lösten sich, fielen herunter und erweckten ein dröhnendes Echo ... “. „Und in den stürmischen Herbstnächten, als die Riesenpappeln im Wind, der hinter den Teichen wehte, schwankten und summten, strömte Schrecken aus der alten Burg und herrschte über die ganze Stadt.“ „Bei der Kapelle „stürzte an manchen Stellen das Dach ein, die Wände stürzten ein, und statt einer dröhnenden, hohen Kupferglocke stimmten darin nachts Eulen ihre unheilvollen Lieder an.“

IV. Arbeit an Illustrationen von V.Gluzdov „ altes Schloss“ und V. Kostitsyn „Ein stattliches, heruntergekommenes Gebäude“(Folie 16).

1. Jungs, zeichnen Sie basierend auf der Beschreibung des alten Schlosses und der Kapelle verbale Illustrationen und vergleichen Sie sie mit den Illustrationen von V. Gluzdov und V. Kostitsyn.
(Gluzdovs Illustration ist in geizigen Grau-Grün-Tönen gestaltet. Es scheint, als ob wir einen düsteren Herbsthimmel sehen, der tief über einem heruntergekommenen Schloss gesunken ist. Die Sonne lugt durch den Nebel, von dem eher ein Gefühl des Schmerzes als der Freude ausgeht. Drei Riesige Krähen bringen Traurigkeit, Hoffnungslosigkeit und Alarm. Das alte Schloss in Kostitsyns Illustration scheint aus der Dunkelheit der Nacht aufzutauchen. Düster, düster, einsam, es erzeugt gleichzeitig einen beängstigenden und mysteriösen Eindruck. Es ist ein solches Bauwerk, das das kann der Lebensraum „dunkler Persönlichkeiten“ sein.)

(Er schaute immer „mit Angst ... auf dieses stattliche, heruntergekommene Gebäude“, aber als der Junge sah, wie die „erbärmlichen Ragamuffins“ von dort vertrieben wurden, wurde ihm das Schloss widerlich.) (Folie 17.)

3. Leute, stellen wir uns vor, die Mauern eines düsteren Schlosses und einer Kapelle könnten sprechen. Was könnten sie uns über die Ereignisse erzählen, die hier stattfanden, über diejenigen, die sich dort drängten? Wird diese Geschichte mit Sympathie oder mit Feindseligkeit klingen?
(Die Wände könnten von den Armen erzählen, die sich unter ihnen zusammendrängten, von ihrer Not, ihrem Leiden, ihrer Krankheit; davon, wie sie sogar aus diesem elenden Obdach vertrieben wurden. Diese Geschichte könnte wie Mitgefühl klingen. Dies wird in der Geschichte durch die Worte angedeutet: „Alt, das Schloss hieß alle willkommen und bedeckte sie…“, und mit Feindseligkeit: „Alle diese armen Leute quälten das Innere des heruntergekommenen Gebäudes und brachen die Decken und Böden ab…“).

4. Wer nennt die Gesellschaft „schlecht“ und die Menschen, die sie repräsentieren, „dunkle Persönlichkeiten“? Aus wessen Sicht ist es „schlecht“?
(„Böse“ wird er von den Stadtbewohnern genannt, da Ragamuffins eine Bedrohung für ihr Wohlbefinden und ihre Ruhe darstellen.)

5. Gibt es wirklich etwas Schlechtes an ihm und wie äußert sich das? (Ja, das gibt es. „... Diese armen Leute, denen seit ihrer Vertreibung aus der Burg jeglicher Lebensunterhalt völlig entzogen war, bildeten eine freundschaftliche Gemeinschaft und verübten ... geringfügige Diebstähle in der Stadt und ihrer Umgebung .“ Sie sind Diebe. Die Sünde eines anderen zu nehmen, ist ein Verbrechen.)
- Aber was treibt die Armen dazu? (Not, Hunger, Ablehnung, es ist unmöglich, durch ehrliche Arbeit Geld zu verdienen.)

V. Analyse von Kapitel V. Ein Gespräch zwischen Valek und Vasya über Brötchen.

1. Warum kann Vasya, der genau weiß, dass „Stehlen nicht gut ist“, seine neuen Freunde nicht verurteilen und sie „schlecht“ nennen?
(Vasyas Bedauern für Valek und Marusya wurde stärker und schlimmer, aber die Anhaftung verschwand nicht. Die Überzeugung, dass „es nicht gut ist zu stehlen“, blieb bestehen. Aber als die Fantasie Marusyas lebhaftes Gesicht zeichnete und ihre fettigen Finger leckte, freute sich Vasya über ihre Freude und Valeks Freude.)

2. Und nun betrachten wir die Illustration von V. Gluzdov „Tyburtsy mit Kindern“ (Folie 18). Was befindet sich in der Mitte der Abbildung?
(Ein Stück Braten, auf das Tyburtius' nachdenklicher Blick gerichtet ist.)

3. Was ist ihr Ausdruck?
(Es ist traurig, denn Tyburtius weiß auch, dass „Stehlen nicht gut ist“, aber er kann den Hunger seiner Kinder nicht ruhig betrachten, deshalb begeht er ein Verbrechen. Als er die Kinder beim Braten sieht, denkt er traurig über ihr Schicksal nach: „ Ich bin ein Bettler, und er bettelt. Ich ... und er wird stehlen.“ Die Aussicht ist düster und unvermeidlich.)

4. Wie hat der Künstler Valek und Marusya dargestellt?
(Kinder essen gierig und lecken sich die Finger. Man sieht, dass „ein Fleischgericht für sie ein beispielloser Luxus ist ...“).

5. Ein Vordergrund Vasyas Illustrationen. Warum hat der Künstler ihn vom „Fest“ abgewandt und mit gesenktem Kopf dargestellt?
(Vasya schämt sich für die schlechten Neigungen seiner Freunde, z gestohlenes Essen, aber er kann nicht umhin, mit ihrem Unglück, ihrem Leben zu sympathisieren, denn sie sind Bettler, sie haben kein Zuhause, aber Vasya wusste, dass mit all dem Verachtung verbunden ist. Er spürte, wie die ganze Bitterkeit der Verachtung aus den Tiefen seiner Seele aufstieg, aber er verteidigte instinktiv seine Verbundenheit mit dieser bitteren Beimischung.)

6. Warum konnte er Valeka und Marusa trotz allem nicht betrügen?
(Vasya hat ein gütiges, mitfühlendes Herz. Er sah leidvoll zu, wie „dunkle Persönlichkeiten“ aus dem Schloss vertrieben wurden; und selbst, der Liebe und Zuneigung beraubt, ist er in der Lage, die Einsamkeit der Vagabunden zu schätzen und zu verstehen. Er schenkt dem kleine Bettler, die ihre Sorgen und Nöte teilen, er ist erwachsen geworden.)

VI. Zusammenfassung der Lektion.

VII. Betrachtung(Folie 19).

Jeder Schüler ist aufgefordert, eine Karte auszufüllen und sich selbst zu markieren.

Sind Sie mit dem Verlauf des Unterrichts zufrieden?

Haben Sie es geschafft, sich neues Wissen anzueignen?

Waren Sie im Unterricht aktiv?

Haben Sie es geschafft, Ihr Wissen unter Beweis zu stellen?

VIII. Hausaufgaben (Folie 20). Drei Möglichkeiten für schriftliche Hausarbeiten (optional):

Die Geschichte der alten Mauern der Kapelle.

Die Geschichte der alten Burgmauern.

Die Geschichte des alten Schlosses.

Präsentationsinhalte anzeigen
Korolenko V.G.

Öffentlicher Unterricht „Schlechte Gesellschaft“ und „dunkle Persönlichkeiten“ in der Geschichte von V.G. Korolenko „Kinder des Untergrunds“ Lehrer für russische Sprache und Literatur Agnaeva Svetlana Georgievna SOMSh Nr. 44

Vladimir Galaktionowitsch Korolenko

1853 – 1921

… Durch alle Werke von Korolenko – groß und klein … geht der Glaube an den Menschen, der Glaube an die Unsterblichkeit, den unbesiegbaren und siegreichen Adel seiner Natur und seines Geistes.

A. Platonow

• Das Gefängnis war die beste architektonische Dekoration der Stadt.

• Das Schloss wurde für den Jungen abstoßend, da es ein unheilvolles Aussehen hatte.
• Vasya und sein Vater wurden durch den Tod von Vasyas Mutter getrennt.
• Vasya und Valek trafen sich zum ersten Mal in einem Hain.
• Valek weigerte sich, Vasya zu besuchen, weil er Angst vor dem Richter hatte.
• Marusya war ganz anders als Sonya.
• Valek war der Erste, der Vasya erklärte, dass sein Vater ein guter Mensch sei.
• Als Marusya hungrig war, bat Valek Vasya um Essen für sie.
• Fleisch war für Valek und Marusya eine seltene Mahlzeit.
• Marusya wurde im Herbst krank.
• Vasya nahm Sonya heimlich die Puppe ab.
• Vater verstand Vasya, nachdem er von Tyburtsy die Wahrheit erfahren hatte.

Ziele und Ziele:

Eine teilweise Analyse eines Kunstwerks durch das Studium von Texten, Gemälden russischer Künstler und kreativen Werken von Kindern zu lehren;

Analyse der Ursache-Wirkungs-Beziehungen der Gefühlswelt des Kindes, der Art seiner Beziehung zu Erwachsenen und der umgebenden Realität anhand des Stoffs der Geschichte von V.G. Korolenko „Kinder des Untergrunds“;

Entwicklung der integrativen Qualitäten des Denkens und der künstlerischen Wahrnehmung, der Fähigkeit, die emotionale und moralische Sphäre der Schüler zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Kultivieren Sie die Fähigkeit zur Empathie; Kommunikationskultur verbessern.

I.R. Repin. Porträt des Schriftstellers V.G. Korolenko. 1902

V. Perov. Schlafende Kinder. 1870

F.S. Schurawlew. Bettlerkinder. 1860er Jahre

V.P. Jacobi. Herbst.

P.P. Tschistjakow. Bettlerkinder.

V. G. PEROV Savoyer.

N.V. Nevreev. Großvater Wassili.

F. Bronnikow. Der alte Bettler.

Gruppenarbeit

ICH Gruppe - Zeichnen Sie anhand der Beschreibung des alten Schlosses und der Kapelle Wortillustrationen und vergleichen Sie sie mit den Illustrationen von V. Gluzdov und V. Kostitsyn.

II Gruppe - Welche Gefühle lösten das Schloss und die Kapelle bei Vasya aus?

III Gruppe -

2. Was befindet sich in der Mitte der Abbildung?

Zeichnen Sie anhand der Beschreibung des alten Schlosses und der Kapelle Wortillustrationen und vergleichen Sie sie mit den Illustrationen von V. Gluzdov und V. Kostitsyn.

V. Kostizyn.„Ein stattliches, heruntergekommenes Gebäude.“ 1984

V. Gluzdov. Altes Schloss. 1977

1. Betrachten Sie die Illustration von V. Gluzdov „Tyburtsy mit Kindern“.

2. Was befindet sich in der Mitte der Abbildung?

3. Wie hat der Künstler Valek und Marusya dargestellt?

4. Warum stellte der Künstler Vasya dar, wie er sich vom „Fest“ abwandte und den Kopf gesenkt hielt?

V. Gluzdov. Tyburtius mit Kindern

Betrachtung

1. Sind Sie mit dem Verlauf des Unterrichts zufrieden?

2. Haben Sie es geschafft, neues Wissen zu erlangen?

3. Waren Sie im Unterricht aktiv?

4. Haben Sie es geschafft, Ihr Wissen unter Beweis zu stellen?

• Die Geschichte der alten Mauern der Kapelle.
• Die Geschichte der alten Burgmauern.
• Die Geschichte des alten Schlosses.

Danke Kinder für die Lektion. !

Die Rolle der „schlechten Gesellschaft“ im Leben von Vasya – dem Helden der Geschichte „Kinder des Untergrunds“ von V. G. Korolenko

Vasya ist der Protagonist der Geschichte „Kinder des Untergrunds“ von Wladimir Galaktionowitsch Korolenko. Wir sehen die Ereignisse im Werk durch die Augen dieses Jungen. Über sein Leben sagt er: „Ich bin aufgewachsen wie ein wilder Baum auf dem Feld – niemand hat mich mit besonderer Fürsorge umgeben, aber niemand hat meine Freiheit eingeschränkt.“ Schon aus diesen Zeilen wird deutlich, dass der Held einsam war. Vasyas Mutter starb und er blieb bei seinem Vater und jüngere Schwester. Der Junge hatte eine zärtliche, herzliche Beziehung zu seiner Schwester, aber zwischen ihm und seinem Vater gab es eine „unüberwindbare Mauer“. Mit besonderer Tragik beschreibt Korolenko, wie Vasya darunter leidet. Um dem „Schrecken der Einsamkeit“ zu entgehen, ist der Held fast nie zu Hause und hofft, „etwas“ zu finden, das sein Leben verändert.

Nach dem Tod seiner Mutter wollte Vasya im Herzen seines Vaters die Liebe finden, für die sie keine Zeit hatte. Sein Vater kam ihm jedoch als „düsterer Mann“ vor, der seinen Sohn nicht liebt und ihn für einen „verwöhnten Jungen“ hält. Doch in seiner Geschichte zeigt uns Korolenko, wie Vasya lernt, andere Menschen zu verstehen, wie er die bittere Wahrheit des Lebens erfährt und wie schließlich diese „unüberwindbare Mauer“ zwischen ihm und seinem Vater zusammenbricht.

Korolenko baute die Geschichte auf Kontrasten auf. Vasya war „der Sohn angesehener Eltern“, aber seine Freunde waren Kinder aus „schlechter Gesellschaft“ – Valek und Marusya. Diese Bekanntschaft veränderte sowohl den Helden als auch sein Leben. Vasya erfuhr, dass es Kinder gibt, die kein Zuhause haben und stehlen müssen, um nicht zu verhungern. Der Autor beschreibt die inneren Erfahrungen des Helden und zeigt, wie Vasya zunächst überrascht war, was er in „schlechter Gesellschaft“ sah, und dann von Mitleid und Mitgefühl für die Armen gequält wurde: „Ich wusste nicht, was Hunger ist, Aber letzte Worte Mädchen, etwas drehte sich in meiner Brust ... ".

Vasya war Valek und Marusa sehr verbunden. Sie sind noch ganz kleine Kinder und wollten von ganzem Herzen Spaß haben und spielen. Beim Vergleich von Marusya mit seiner Schwester Sonya bemerkte Vasya traurig, dass Sonya „... so zügig lief ... so laut lachte“ und Marusya „... fast nie rannte und sehr selten lachte ...“.

Die Bekanntschaft mit Valek, Marusya und ihrem Vater Tyburtsy half Vasya, das Leben aus einer anderen Perspektive zu betrachten. Er erfuhr, dass es Menschen gibt, die nichts zu essen und keinen Ort zum Schlafen haben, und besonders beeindruckt war er von einem grauen Stein, der einem kleinen Mädchen Kraft raubt.

Vasyas Vater ist Richter, und wir sehen, dass der Junge selbst in seinen Gedanken versucht, die Handlungen von Menschen aus einer „schlechten Gesellschaft“ zu beurteilen. Aber diese „Verachtung“ übertönte Mitgefühl und Mitleid, den Wunsch zu helfen. Davon zeugt das Kapitel „Puppe“, das als Höhepunkt bezeichnet werden kann.

Menschen aus der „schlechten Gesellschaft“ halfen Vasya, seinen Vater kennenzulernen und zu verstehen, „etwas Liebes“ in ihm zu finden. Wenn wir die Geschichte lesen, sehen wir, dass Vasya und sein Vater sich immer liebten, aber Tyburtsy und seine Kinder halfen ihnen, diese Liebe auszudrücken. Der Held hat Eigenschaften wie Mitgefühl, den Wunsch, Menschen zu helfen, Freundlichkeit, Mut und Ehrlichkeit. Doch die „schlechte Gesellschaft“ half nicht nur Vasya, sondern auch seinem Vater: Auch er sah seinen Sohn mit neuen Augen.

Am Ende der Geschichte beschreibt Korolenko, wie Vasya und Sonya zusammen mit ihrem Vater am Grab von Marusya Gelübde ablegten. Ich denke, das Wichtigste ist das Gelübde, Menschen zu helfen und ihnen zu vergeben. Ich habe mit den Jungs alle Ereignisse erlebt, die in der Geschichte erzählt werden. Ich mag dieses Buch wirklich.

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• Was erfahren wir zu Beginn der Geschichte über Vasya? Vasya und seine Freunde, ihre Rolle in Vasyas Leben? Welche Handlungen führt Vasya aus?
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