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प्राथमिक विद्यालय में पांच-बिंदु मूल्यांकन प्रणाली मानदंड। छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए पॉइंट-रेटिंग सिस्टम

में शिक्षण संस्थानों विभिन्न देशज्ञान मूल्यांकन प्रणाली अलग हैं। रूस में, स्कूल, साथ ही उच्च और माध्यमिक शिक्षण संस्थान, पाँच-बिंदु मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग करते हैं।

अधिकांश रूसी स्कूलों में, दशकों से पाँच-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली का अभ्यास किया गया है। यह छात्रों और अभिभावकों, शिक्षकों दोनों से परिचित है। हालाँकि, अब मूल्यांकन प्रणाली के सुधार के बारे में अधिक से अधिक प्रश्न हैं।

पाँच-बिंदु प्रणाली जैसे आकलन का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान का निर्धारण करना है: 5 - उत्कृष्ट- सामग्री के गहन आत्मसात के मामले में उपयोग किया जाता है, एक ठोस उत्तर, कोई त्रुटि नहीं, 4 - अच्छा- उस मामले में रखा जाता है जब सामग्री सीखी जाती है, हालाँकि, असाइनमेंट के दौरान मामूली गलतियाँ की जाती हैं, 3- संतोषजनक- कुछ ज्ञान की उपस्थिति में उपयोग किया जाता है जिसे छात्र सटीक रूप से नहीं बता सकता, गलतियाँ करता है, 2 - असंतोषजनक- सामग्री की खराब समझ को इंगित करता है और 1. व्यवहार में, 1 के रूप में ऐसा मूल्यांकन व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, इसलिए इसकी कोई विशिष्ट परिभाषा नहीं है। सैद्धांतिक रूप से, 1 का स्कोर सामग्री की समझ की कमी दर्शाता है।

साथ ही, इस तरह की प्रणाली की एक विशेषता यह है कि 1 या 2 को अंतिम ग्रेड के रूप में नहीं दिया जा सकता है। अक्सर, छात्र को एक असंतोषजनक ग्रेड देने के बजाय, शिक्षक उसे तुरंत ठीक करने का सुझाव देता है। साथ ही, प्लसस या मिनस को अक्सर संख्याओं में जोड़ा जाता है। उनका उपयोग केवल मध्यवर्ती ग्रेड के लिए भी किया जाता है।

मूल्यांकन मानदंड छात्र के ज्ञान के स्तर के साथ-साथ कुछ कार्यों को करने के पैटर्न के साथ तुलना है। पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या, उत्तर की लंबाई, विषय भी अंतिम ग्रेड के निर्धारण को प्रभावित करते हैं। लिखित और मौखिक प्रतिक्रियाओं के लिए अलग-अलग चयन मानदंड भी हैं। मूल्यांकन को प्रभावित करने के लिए शिक्षक की व्यक्तिगत भावनाओं के लिए यह असामान्य नहीं है।

पांच-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली के लाभ

पांच सूत्री ग्रेडिंग प्रणाली आम और बहुतों से परिचित. इसलिए, माता-पिता और छात्रों के पास मूल्यांकन मानदंड के बारे में कोई प्रश्न नहीं है। यह इस प्रणाली का मुख्य लाभ है।
भी एक फायदा है मूल्यांकन मानदंडों की पर्याप्त सादगी. अन्य मूल्यांकन विधियों के विपरीत, जो बड़ी संख्या में आकलन का उपयोग करते हैं, पांच-बिंदु पैमाने में कई मानदंड शामिल नहीं होते हैं जिनके द्वारा सामग्री की समझ की गहराई निर्धारित की जाती है। छात्र को उत्तर देने में कम समय लगता है, साथ ही शिक्षक को काम की जाँच करने में भी।
दस-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली के साथ सही ग्रेड निर्धारित करने के लिए, शिक्षक को छात्र से बहुत से अतिरिक्त प्रश्न पूछने की आवश्यकता होती है। साथ ही, पांच-बिंदु प्रणाली प्रत्येक मूल्यांकन के लिए ज्ञान का एक विशिष्ट स्तर प्रदान करती है।
उपलब्धता एक लंबी संख्याअनुमान उनके बीच की रेखाओं को धुंधला करते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, पाँच-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली में, 5 और 3 के बीच एक बड़ा अंतर होता है। यदि हम दस-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली लेते हैं, तो उदाहरण के लिए, 5 और 7 के बीच का अंतर न केवल छात्र के लिए, बल्कि शिक्षक के लिए भी।

पांच-बिंदु प्रणाली के नुकसान

वर्तमान में, मूल्यांकन प्रणाली में सुधार की आवश्यकता के बारे में अधिक से अधिक विवाद है। कई शैक्षणिक संस्थान, मुख्य रूप से निजी स्कूल, ज्ञान मूल्यांकन की अन्य प्रणालियों की ओर बढ़ रहे हैं।
मुख्य कमियां 2 जैसे ग्रेड का अभ्यास में उपयोग न करना है और ऐसे ग्रेड सामग्री की खराब महारत, या यहां तक कि कुछ विषयों पर ज्ञान की कमी का संकेत देते हैं। इसलिए, इसे अंतिम स्कोर के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है।
5-, 3+ जैसे अंकों का उपयोग परिणाम की सटीकता को कम करता है। ऐसे ग्रेड भी अंतिम ग्रेड के रूप में उपयोग नहीं किए जाते हैं, हालांकि, उन्हें अक्सर मध्यवर्ती ग्रेड के रूप में दिया जाता है। रेटिंग की एक बड़ी रेंज के साथ रेटिंग स्केल ज्ञान के अधिक विशिष्ट और वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन की अनुमति देता है।
फाइव-पॉइंट स्केल का बड़ा नुकसान कई से अंतर है आधुनिक तरीकेज्ञान मूल्यांकन। अधिकांश एक प्रमुख उदाहरण- एकीकृत राज्य परीक्षा। प्रत्येक स्कूल के स्नातकों के लिए यह अनिवार्य है, बच्चे की आगे की शिक्षा उसके परिणामों पर निर्भर करती है। वहीं, यूएसई असेसमेंट स्केल है 100 बिंदु. इसलिए, छात्रों और अभिभावकों को अक्सर परीक्षा के परिणामों के विश्लेषण में समस्या होती है, क्योंकि वे पाँच-बिंदु पैमाने के आदी होते हैं।
सभी स्कोरिंग सिस्टम का नुकसान, कई विशेषज्ञ कहते हैं छात्र प्रगति के आकलन की कमी. किसी खास काम के लिए ही अंक दिए जाते हैं, कड़े मापदंड अपनाए जाते हैं। इस मामले में, छात्र के पिछले स्तर के ज्ञान को ध्यान में नहीं रखा जाता है। यह शिक्षक को छात्र की प्रगति का आकलन करने से रोकता है। उन्हें समान मानदंडों को ध्यान में रखते हुए केवल एक विशिष्ट कार्य का मूल्यांकन करने के लिए मजबूर होना पड़ता है। साथ ही, ग्रेडिंग करते समय, अक्सर ज्ञान के अलावा, छात्र के व्यवहार, शिक्षक के साथ उसके संबंध का आकलन किया जाता है। इसलिए, स्कोर नहीं करता है सटीक विशेषताएंछात्र के ज्ञान की गहराई।

शिक्षा प्रणाली हर साल कई बदलावों से गुजरती है। इसलिए, ज्ञान का आकलन करने के लिए पांच सूत्री प्रणाली कम से कम प्रासंगिक होती जा रही है। कई वर्षों से विशेषज्ञ इसमें सुधार की आवश्यकता के बारे में बहस कर रहे हैं।

बहुमत विदेशोंअन्य स्कोरिंग सिस्टम का उपयोग करें, जिनके अपने फायदे और नुकसान भी हैं। आज, किसी भी प्रकार को समाप्त करने का मुद्दा बिंदु प्रणाली, चूंकि ग्रेड अक्सर छात्रों के लिए गंभीर तनाव का कारण बन जाते हैं। साथ ही, आकलन बच्चे के ज्ञान के स्तर का सटीक विवरण नहीं दे सकता है, और उसकी प्रगति को भी ध्यान में नहीं रखता है।

डायरी में दस। स्कूल ज्ञान के अधिक आंशिक मूल्यांकन पर स्विच करेगा

एक मित्र ने शिकायत की: "मेरे बेटे की डायरी में चार और पाँच हैं, और शिक्षक उसे आलस्य और खराब ज्ञान के लिए डांटते हैं। हाँ, माता-पिता जो ज्ञान का आकलन करने के लिए पाँच-बिंदु प्रणाली के आदी हैं, उन्हें ईर्ष्या नहीं करनी चाहिए: न केवल 100-बिंदु पैमाने पर यूएसई का मूल्यांकन किया जाता है, बल्कि अंतिम गिरावट, शिक्षा और विज्ञान मंत्री आंद्रेई फुर्सेंको ने एक प्रयोग की घोषणा की रूसी स्कूलों में अकादमिक प्रदर्शन का अधिक आंशिक मूल्यांकन। सच है, इसके लिए अंतिम परिवर्तन चार से छह वर्षों में पहले नहीं होने की उम्मीद है।

- बेशक, यह (अधिक विभेदित पैमाने) की जरूरत है। यदि केवल इसलिए कि लोगों को यह सिखाने की आवश्यकता है कि अंत में उनके पास परीक्षा में 100 अंकों का पैमाना होगा। उन्हें अपने ज्ञान के अधिक विभेदित मूल्यांकन के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है, ”मंत्री ने कहा। "लेकिन इस मामले में कोई क्रांति नहीं हो सकती है। और बच्चों को मूल्यांकन के नए पैमाने को पहचानना चाहिए, और माता-पिता और शिक्षकों को अपने लिए सही आकलन करना चाहिए कि क्या रखा गया है।

इसलिए मंत्री विशेषज्ञों के प्रस्तावों का इंतजार कर रहे हैं। अब तक, वे सबसे इष्टतम 10-बिंदु पैमाने पर विचार करते हैं।

वास्तव में, 5-बिंदु प्रदर्शन पैमाने के गुणों और अवगुणों के बारे में चर्चा, जिसके हम आदी हैं, यदि अधिक नहीं तो दस वर्षों से चल रहा है। लेकिन बहस अस्थिर नहीं थी, पिछले साल तक, शिक्षक दिवस की पूर्व संध्या पर, रूसी राष्ट्रपति दिमित्री मेदवेदेव ने स्कूल में ज्ञान का आकलन करने के लिए अधिक भिन्नात्मक प्रणाली शुरू करने के विचार का समर्थन किया था। यह "टीचर ऑफ द ईयर" प्रतियोगिता के फाइनल के दौरान हुआ। तब नोगिंस्क के एक शिक्षक ने शिकायत की कि सर्टिफिकेट और यूएसई सर्टिफिकेट में ग्रेडिंग सिस्टम बहुत अलग हैं। सामान्य तौर पर, राष्ट्रपति ने फैसला किया कि "स्कूल में ज्ञान के अधिक विस्तृत मूल्यांकन के बारे में सोचना आवश्यक है," और अधिकारियों ने सलामी दी।

पांच पर्याप्त क्यों नहीं हैं?

तो सामान्य "ट्रिपल्स", "फोर" और "फाइव्स" ने हमारे शिक्षकों को खुश क्यों नहीं किया? आखिरकार, रूस में लगभग 170 वर्षों से पांच-बिंदु पैमाने मौजूद हैं, और ऐसा लगता है कि हर कोई इससे हमेशा खुश रहा है। सच है, 1917 तक, शिक्षकों ने स्कूली बच्चों के ज्ञान का भी मौखिक रूप से मूल्यांकन किया: "1" "कमजोर प्रगति", "2" - "औसत दर्जे", "3" - "पर्याप्त", "4" - "अच्छा" की परिभाषा के अनुरूप था। , "5" - "उत्कृष्ट।" 1918 में, अंकों को रद्द कर दिया गया था, ग्रेड को उन विशेषताओं से बदल दिया गया था जो न केवल अकादमिक प्रदर्शन को ध्यान में रखते थे, बल्कि स्कूल और उसके बाद के छात्र की सामाजिक गतिविधि को भी ध्यान में रखते थे। लेकिन 1939 में, मौखिक ग्रेड वापस आ गए, हालांकि शिक्षकों ने अब "असंतोषजनक", "संतोषजनक", "अच्छा" और "उत्कृष्ट" दिया। 1944 में, उनमें सामान्य पाँच और तीन जोड़े गए।

काश, अब यह स्पष्ट हो जाता कि मौजूदा पांच-बिंदु प्रणाली वास्तव में तीन-बिंदु प्रणाली में बदल गई है।. वास्तव में, किस तरह का शिक्षक एक लापरवाह छात्र को "1" तिमाही में रखेगा? "दो", हालांकि, मिल सकते हैं, लेकिन अंतिम (वार्षिक) के रूप में नहीं, बल्कि एक मध्यवर्ती मूल्यांकन के रूप में। और, ईमानदार होने के लिए, कोई भी स्पष्ट रूप से यह समझाने में सक्षम नहीं है कि एक इकाई एक ड्यूस से कैसे भिन्न होती है, मेरी राय में।

नतीजतन, शिक्षक कहता है: "थोड़ा सा चार तक नहीं पहुंचा" और "एक ठोस तीन" डालता है। वही तीन, केवल "कमजोर" वह दूसरे छात्र पर डाल देगा। डायरियों में, वही आकलन दिखाएंगे - जाओ और पता करो कि कौन अधिक मेहनती है, किसके पास अधिक ज्ञान है। और फिर से, उत्कृष्ट ज्ञान के लिए, एक प्रतिभाशाली स्कूली छात्र - ओलंपियाड का विजेता, और जिसने अभी सबक सीखा है, उसे पांच मिलेंगे। दस-बिंदु पैमाने के साथ, शहर ओलंपियाड के विजेता को 10 और मेहनती क्रैमर - 8 प्राप्त होंगे। यही कारण है कि शिक्षकों का कहना है कि वर्तमान प्रणाली छात्र को उत्तेजित नहीं करती है और शिक्षक को ज्ञान का सही और निष्पक्ष मूल्यांकन करने की अनुमति नहीं देती है। स्कूली बच्चों की।

"शिक्षक के पास ज्ञान का मूल्यांकन करने के अधिक अवसर हैं, माता-पिता जैसे कि बच्चों को दो और एक नहीं दिया जाता है, छात्रों को अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए अधिक प्रोत्साहन मिलता है - अधिक ध्यान देने योग्य उपलब्धियां। आज आपको चार अंक मिले, कल - पांच, परसों - छह मजबूत बच्चों के लिए, यह चिह्न अधिक वस्तुनिष्ठ है, और कमजोरों को आगे सुधार के लिए प्रेरित करता है। इस प्रकार, छात्र को "सात" प्राप्त होता है और वह समझता है कि उसे "आठ" से पहले कुछ नहीं करना है। अन्यथा, उसे एक दिया जाता "चार" शिक्षक विचार करते हैं।

- तथ्य यह है कि ग्रेड की सीमा व्यापक हो जाएगी स्कूल के लिए बेहतर है. आखिरकार, आप एक पत्रिका या प्रमाण पत्र में एक छात्र को माइनस के साथ पांच या दो प्लस के साथ चार नहीं रख सकते हैं। फाइव भी अलग हैं। एक ने तनाव लिया, दूसरे ने ईमानदार। माइनस वाला पांच पांच में बदल जाता है, माइनस वाला चार चार में बदल जाता है। लेकिन इन अनुमानों के बीच एक अंतर है, आप देखते हैं, - मॉस्को क्षेत्र के शिक्षक ल्यूडमिला टिमचिशिना कहते हैं।

इसके अलावा, 10-बिंदु प्रणाली यूएसई पैमाने के साथ सहसंबंधित करना आसान है। मुझे 80 अंक मिले - यह स्कूल 8 के समान है। इसलिए, परिणाम उत्कृष्ट है। प्राप्त 50 - यह 5 अंक है, यानी एक तीन। और यह साबित करने के लिए किसी के पास कभी नहीं होगा कि 50 अंक प्राप्त करने के बाद, उन्होंने सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की। सच है, एक खतरा है कि नई ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली में व्यावहारिक रूप से किसी को दसियों प्राप्त नहीं होंगे। आखिरकार, यह मूल्यांकन केवल उत्कृष्ट ज्ञान के लिए ही प्राप्त किया जा सकता है जो परे जाता है स्कूल के पाठ्यक्रम.

अग्रदूतों

रूस में, 10, 12 और यहां तक कि 100 अंकों के पैमाने पर आकलन करने का अनुभव है। लेकिन प्रमाण पत्र में प्रायोगिक स्कूलों के सभी छात्रों के पास सामान्य "पांच" और "चार" हैं। उदाहरण के लिए, 1966 से शाल्व अमोनशविली का स्कूल गैर-न्यायिक शिक्षा के साथ प्रयोग कर रहा है। मैग्नीटोगोर्स्क में कई स्कूल एक ही योजना के अनुसार काम करते हैं - वहां शिक्षक "पास" और "फेल" तक सीमित हैं। 1804 के मास्को स्कूल में 12-बिंदु मूल्यांकन प्रणाली है ("आठ" पहले से ही एक अच्छा स्कोर है)। व्यक्तिगत स्कूलों में अल्ताई क्षेत्रएक 100-बिंदु प्रणाली का उपयोग किया जाता है (50 अंक से कम - "असंतोषजनक", 50-70 अंक - "संतोषजनक", 70-90 अंक - "अच्छा", 90-100 अंक - "उत्कृष्ट")।

उदाहरण के लिए, मैरीनो के मास्को जिले के एक व्यायामशाला में, ऐसा प्रयोग ग्यारहवें वर्ष से चल रहा है।. रूसी भाषा में 10 अंक किसी ऐसे व्यक्ति को दिए जाते हैं जो न केवल उत्कृष्ट ज्ञान का प्रदर्शन करता है, बल्कि शोध स्तर तक भी पहुंचता है। रचनात्मक कार्य, "कलाकार रूप से पढ़ता है, बिना किसी गलती के, साफ और सटीक लिखता है।" एक छात्र को भौतिकी में दस अंक मिलते हैं यदि उसका ज्ञान स्कूली पाठ्यक्रम के दायरे से अधिक व्यापक है। लेकिन इस वजह से कोई खास परेशान नहीं है। एक पांच अभी भी प्रमाण पत्र में जाएगा, और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके पास कितने अंक हैं - 8, 9 या 10।

सर्वहारा में 2004 से ज्ञान का आकलन करने के लिए 10-बिंदु पैमाने का उपयोग किया गया है उच्च विद्यालयसर्पुखोव क्षेत्र। यह सब 5 "बी" से शुरू हुआ। 2004 में इसमें सभी विषयों में इस तरह की ग्रेडिंग व्यवस्था लागू की गई थी। माता-पिता ने उत्साहपूर्वक पहल का समर्थन किया। पाँचवीं कक्षा में अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक, सीखने की प्रेरणा में वृद्धि, चिंता में कमी और, परिणामस्वरूप, शैक्षणिक प्रदर्शन में वृद्धि और ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि हुई थी। 2005 से, एक प्राथमिक विद्यालय दस-बिंदु पैमाने की शुरूआत पर प्रयोग में शामिल है। अब दस सूत्री प्रणाली के अनुसार स्कूल की 14 कक्षाओं में पढ़ाई हो रही है, जो 74% छात्र हैं। स्कूल के शिक्षकों का कहना है कि दस-बिंदु प्रणाली छात्र को तिमाही के दौरान अपने तिमाही अंक की भविष्यवाणी करने की अनुमति देती है और यदि वांछित हो तो इसे बढ़ा सकती है।

लेकिन साथ ही, मूल्यांकन मानदंडों का कुछ विस्तार से वर्णन किया गया है।. यह वस्तुतः शिक्षक त्रुटियों को समाप्त करता है। सच है, शैक्षणिक तिमाहियों और वर्ष के परिणामों के अनुसार, मूल्यांकन को पाँच-बिंदु एक में अनुवादित किया जाता है।

मॉस्को 1071 में स्कूल की डायरी में लगातार छठे शैक्षणिक वर्ष के लिए, छात्रों की डायरी में "दशमलव प्रणाली" दिखाई देती है। केवल "एक" अपरिवर्तित रहा। इस प्रणाली में "दो" का अर्थ है तीन ऋण के साथ, तीन - सामान्य "तीन", और चार - तीन प्लस के साथ। और "पांच के साथ एक ऋण" के बजाय बच्चों ने आठ डाल दिया। सामान्य "पांच" नौ के बजाय। अगर विद्यार्थी ने बहुत मेहनत की है तो दस। स्कूल को विश्वास है कि बच्चे ज्ञान का आकलन करने के लिए एक परिवर्तनशील दृष्टिकोण के पात्र हैं।

वैसे, एक चौथाई बच्चों को "नौ" और "दस" भी मिलते हैं। प्रमाणपत्र जारी करते समय ही पारंपरिक पैमाना दिखाई देता है। यदि कोई छात्र दूसरे स्कूल में स्थानांतरित होता है, तो पारंपरिक अंकों वाली एक शीट स्टेटमेंट में चिपका दी जाती है।

किसके खिलाफ है?

क्योंकि 9 और 10 को अंततः पारंपरिक ग्रेडिंग स्केल में बदलना पड़ता है, प्रयोग कुछ स्कूलों में पकड़ में नहीं आया। इनमें 1968 का मॉस्को स्कूल भी शामिल है। पांच साल पहले, उन्होंने यहां 10-पॉइंट रेटिंग स्केल पेश करने की भी कोशिश की थी। लेकिन डायरियों में, बच्चों को "दस" और "नौ" रखा गया था, और तिमाही और वर्ष के अंत में उन्हें इन अंकों का पांच-बिंदु "प्रारूप" में अनुवाद करना पड़ा, जिसने शिक्षकों को बहुत हैरान कर दिया। मान लीजिए कि एक बच्चे को माइनस के साथ "आठ" पाँच मिला, और पारंपरिक पैमाने के अनुसार उसे "चार" लगाना पड़ा। नतीजतन, मुझे पारंपरिक व्यवस्था में लौटना पड़ा।

इंटरनेट भी हैरान माता-पिता के सवालों से भरा है। क्या क्या है यह समझना उनके लिए इतना आसान नहीं है। कोई आश्चर्य नहीं कि मेरी सहेली बहुत लंबे समय तक अपने बेटे के प्रति शिक्षकों के दावों को समझ नहीं पाई।

माता-पिता के दृष्टिकोण को अखिल रूसी शिक्षा कोष के अध्यक्ष सर्गेई कोमकोव द्वारा साझा किया गया है:

माता-पिता यह नहीं समझ पाएंगे कि उनके बच्चे को कौन सा ग्रेड मिला है। आखिरकार, वे पारंपरिक पैमाने के आदी हैं। बच्चे अपने आकलन का बचाव नहीं कर पाएंगे। आखिरकार, "सात" क्या रखा गया है, और "आठ" के लिए कोई पारंपरिक मानदंड नहीं है। इसके अलावा, 3.5 मिलियन शिक्षकों को फिर से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होगी। और अगर मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग में शिक्षक अधिक उन्नत हैं, तो आउटबैक शिक्षकों में सबसे अच्छा मामलास्कोर को दो से गुणा करेगा। विषम संख्या के न होने का प्रभाव होगा।
न ही वह यह समझते हैं कि 10-बिंदु का पैमाना छात्रों को परीक्षा के अनुकूल बनाने में कैसे मदद करेगा:

यदि ऐसा स्थानांतरण राज्य परीक्षा से जुड़ा है, तो 100-बिंदु प्रणाली में स्थानांतरण क्यों नहीं? हमारी शिक्षा प्रणाली को संरचनात्मक परिवर्तनों के अधीन नहीं किया जा सकता है। यह केवल शिक्षा की गुणवत्ता की समस्या से सभी को विचलित करेगा।

5-बिंदु प्रणाली के समर्थक इसके मुख्य लाभों को "नरमता" और आकलन के सामान्य रूप मानते हैं। और ताकि शिक्षक ज्ञान का अधिक सटीक आकलन कर सकें, वे "चार प्लस" के बजाय "4.5" या "4.8" डालने का सुझाव देते हैं। 5-बिंदु पैमाने के एक प्रकार को 10-बिंदु पैमाने के रूप में भी माना जा सकता है, जो एक पूरे बिंदु के पक्ष और विपक्ष को "गोल" करता है।

और वे कैसे हैं?

हालाँकि, नवाचार के इतने कम समर्थक नहीं हैं। चूंकि राष्ट्रपति ने 10 बिंदुओं पर संकेत दिया है, इसलिए यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि प्रयोग न केवल शुरू होगा, बल्कि जारी रहेगा और अनिवार्य हो जाएगा। याद करना परीक्षा का इतिहास- और आप तुरंत सब कुछ समझ जाएंगे।

पिछले पांच-दस बिंदुओं के बजाय, अब स्कूल शिक्षक आधे अंकों को ठीक करने में सक्षम होंगे, जिसे वह वैसे भी हमेशा अभ्यास में रखते हैं। लेकिन प्रयोग से पहले, "फाइव विद ए माइनस", "फोर विद ए प्लस" या सेविंग "सी ग्रेड" एक विशाल माइनस के साथ आसानी से बच्चे के लिए एक व्यक्तिपरक और पक्षपाती दृष्टिकोण पर आकर्षित हुआ, जिसके लिए लगातार और कानूनी रूप से समझदार माता-पिता खराब कर सकते थे शिक्षक बहुत सारा खून और नसें। दस अंकों के साथ, आप मौखिक उत्तर और लिखित असाइनमेंट दोनों के गुणों और दोषों दोनों को अधिक सटीक रूप से ध्यान में रख सकते हैं। और, उदाहरण के लिए, "उत्कृष्ट छात्रों" के समूह में उन लोगों के बीच अंतर करने के लिए जो कम से कम "8" के निशान के साथ, जो अधिक प्रतिभाशाली हैं - "9" के निशान के साथ। और, अंत में, केवल गीक्स सुरक्षित रूप से "10" डाल सकते हैं। "अच्छे छात्रों" के पास अब दो ग्रेड होंगे - "6" और "7", "तीन" छात्रों के पास "5" और "4" होंगे। नीचे कुछ भी एक विफलता है।

तथ्य यह है कि पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग कम और कम देशों द्वारा किया जाता है, जिनमें सोवियत अंतरिक्ष के बाद के स्थान शामिल हैं, नवाचार के समर्थकों के उत्साह को जोड़ता है। उदाहरण के लिए, यूक्रेन में, Verkhovna Rada के निर्णय से, ज्ञान का आकलन करने के लिए एक 12-बिंदु प्रणाली शुरू की गई थी - एक छात्र जो "10", "11" और "12" में अध्ययन करता है, उसे एक उत्कृष्ट छात्र माना जाता है। और बेलारूस में, स्कूलों ने 1 सितंबर, 2002 की शुरुआत में दस-बिंदु प्रणाली पर स्विच किया। मोल्दोवा और लातविया दोनों में 10-बिंदु प्रणाली का उपयोग किया जाता है। फ्रांस में, उत्कृष्ट छात्रों को 20 में से 14-16 अंक मिलते हैं, संयुक्त राज्य अमेरिका में - अधिकतम 100 में से 91-99 अंक। अंगोला में, एक छात्र 0 से 20 अंक और मोज़ाम्बिक में - 1 से प्राप्त कर सकता है। 20. लेकिन मोज़ाम्बिक के बारे में क्या, अंगोला में क्या, अच्छे ग्रेड "नौ" से शुरू होते हैं।

शिक्षा में मौजूदा नवीन प्रक्रियाओं का विश्लेषण, जो वस्तुतः इसके सभी पहलुओं से संबंधित है, छात्रों की उपलब्धियों के आकलन की समस्या को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, जिसमें परिवर्तन भी होना चाहिए। अपने काम में, मैंने यह दिखाने की कोशिश की कि मौजूदा ग्रेडिंग सिस्टम से अधिक उत्पादक एक-दस अंक तक दर्द रहित तरीके से कैसे स्थानांतरित किया जाए। पर आरंभिक चरणमैंने छात्रों को परिचित कराया नई प्रणालीमूल्यांकन और ग्रेडिंग मानदंड। दोस्तों के साथ मिलकर, हमने कुछ प्रकार की गतिविधियों का विश्लेषण किया और 5-पॉइंट और 10-पॉइंट स्केल दोनों पर निशान लगाए।

यह स्कोरिंग सिस्टम आपको इसकी अनुमति देता है:

छात्रों के ज्ञान पर नज़र रखने के लिए मौजूदा ढांचे का विस्तार करना;

अधिक निष्पक्ष रूप से छात्रों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करें;

आत्मनिरीक्षण और आत्म-सम्मान के गठन और विकास को बढ़ावा देता है;

· अधिक स्पष्ट रूप से प्रशिक्षण के भेदभाव और वैयक्तिकरण को पूरा करने के लिए;

छात्रों को सफलता की ओर उन्मुख करना

सीखने में रुचि पैदा करें।

स्कूल के गठन और विकास के दौरान ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने की समस्या को वैज्ञानिकों और नीति निर्माताओं दोनों ने निपटाया था, लेकिन शिक्षक के मूल्य निर्णयों की समस्या को शायद ही कभी एक स्वतंत्र के रूप में चुना गया था।

शैक्षिक प्रणाली के लिए छात्रों के ZUN के विश्वसनीय मूल्यांकन की समस्या अत्यंत महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।

छात्रों के ZUN का आकलन करने की समस्या जैतसेव वी।, सिमोनोव वी.पी., चेरेंकोव ई.जी. जैसे कार्यप्रणाली के कार्यों में प्रस्तुत की गई है।

निगरानी और मूल्यांकन प्रणाली को एक उपयोगितावादी उद्देश्य तक सीमित नहीं किया जा सकता है - एक विशिष्ट क्षेत्र में ज्ञान के आत्मसात और कौशल और क्षमताओं के विकास की जांच करने के लिए विषय. यह एक अधिक महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य है: स्कूली बच्चों में खुद को जांचने और नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, उनकी गतिविधियों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करना, त्रुटियों को ढूंढना और उन्हें खत्म करने के तरीके।

मौखिक मूल्यांकन के रूप में मूल्यांकन निर्णय बल्कि अल्प और शुष्क हैं, जो छात्र के शैक्षिक कार्यों की विविधता का आकलन करने की अनुमति नहीं देता है।

मैंने मौजूदा पांच-बिंदु प्रणाली की अपूर्णता को प्रदर्शित करने की कोशिश की (हालांकि वास्तव में प्रमाणपत्रों में केवल तीन सकारात्मक चिह्नों का उपयोग किया जाता है), ऐसे संकेतकों के बीच अंतर कैसे करें "पूरा जानता है कार्यक्रम सामग्री"," आवश्यक कार्यक्रम सामग्री का संदेश जानता है।

साथ ही दस-बिंदु रेटिंग पैमाने का उपयोग करने की संभावना, जहां अंक "1", "2", "3" सकारात्मक हैं।

अधिक सटीक, मूल्य निर्णयों, दस-बिंदु मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग करते समय ZUN को उत्तेजित करने की संभावना।

महत्वपूर्ण कार्यों में से एक में स्कूली बच्चों की उपलब्धियों की जाँच और मूल्यांकन करना सीखने की प्रक्रिया का एक बहुत ही आवश्यक घटक है शैक्षणिक गतिविधिशिक्षकों की। यह घटक, शैक्षिक प्रक्रिया के अन्य घटकों (सामग्री, विधियों, साधनों, संगठन के रूपों) के साथ, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं, शैक्षणिक और पद्धति विज्ञान, शिक्षा की मुख्य प्राथमिकताओं और लक्ष्यों को पूरा करना चाहिए।

वास्तविक तीन-बिंदु पैमाने का उपयोग करते समय छात्रों और शिक्षक के संबंधित मूल्य निर्णय के शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणामों का एक विश्वसनीय मूल्यांकन असंभव है, लेकिन कम से कम या तो पूरे पांच-बिंदु पैमाने या अन्य, अधिक विस्तृत एक की आवश्यकता है। अन्यथा, शिक्षकों को सरोगेट स्केल (प्लस और माइनस संकेतों द्वारा पूरक तीन-बिंदु स्केल के अंक) का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है और समान बिंदुओं के साथ सीखने के विभिन्न स्तरों का मूल्यांकन किया जाता है।

अंक "3", "4", "5" और संबंधित मूल्य निर्णयों का मूल्यांकन किया जाता है: जिमनास्टिक कक्षाओं के छात्र और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए कक्षाएं; सामान्य शिक्षा कक्षाओं के छात्र और सुधारक और विकासात्मक शिक्षा की कक्षाओं के छात्र। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, शिक्षा दस्तावेजों में दिए गए इन ग्रेडों के बीच अंतर करना असंभव है, जो एक गंभीर विरोधाभास है। इसका परिणाम समग्र रूप से किसी व्यक्ति की शिक्षा के आकलन की अविश्वसनीयता है।

10 पॉइंट स्केल	एसडीए के मुख्य संकेतक (छात्र सीखने की डिग्री)	का प्रशिक्षण ले रहा है %
1 अंक - बहुत कमजोर	वह पाठ में उपस्थित थे, शिक्षक और साथियों के हुक्म के तहत ब्लैकबोर्ड से कॉपी किए गए, सुने, देखे, लिखे।		अंतर, पहचान (परिचितता का स्तर)
2 अंक - कमजोर	किसी भी प्रक्रिया या वस्तु को उनके अनुरूपों से अलग करता है जब उन्हें तैयार रूप में प्रस्तुत किया जाता है।		अंतर, पहचान (परिचितता का स्तर)
3 अंक - औसत दर्जे का	अधिकांश पाठ, नियम, परिभाषाएँ, सूत्रीकरण, कानून याद हैं, लेकिन कुछ भी स्पष्ट नहीं कर सकते (यांत्रिक संस्मरण)		संस्मरण (बेहोश प्रजनन)
4 अंक - संतोषजनक	अध्ययन किए गए नियमों, कानूनों, गणितीय और अन्य सूत्रों का पूर्ण पुनरुत्पादन प्रदर्शित करता है, लेकिन कुछ भी समझाने में कठिनाई होती है।	10% से 16%	संस्मरण (बेहोश प्रजनन)

5 अंक - काफी अच्छा नहीं	सीखे हुए सिद्धांत के कुछ प्रावधानों की व्याख्या करता है, कभी-कभी विश्लेषण और संश्लेषण जैसे मानसिक संचालन करता है।	17% से 25%	समझ (सचेत प्रजनन)
6 अंक - अच्छा	सिद्धांत की सामग्री, अधिग्रहीत सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में जागरूकता, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता पर अधिकांश प्रश्नों का उत्तर देता है।	26% से 36%	समझ (सचेत प्रजनन)
7 अंक - बहुत अच्छा	स्पष्ट और तार्किक रूप से प्रस्तुत करता है सैद्धांतिक सामग्री, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह, कथित सिद्धांत को सामान्य बनाने में सक्षम, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है, जानता है कि सरल मामलों में कैसे लागू किया जाए।	37% से 49%	प्रारंभिक कौशल (प्रजनन स्तर)
8 अंक - उत्कृष्ट	अध्ययन किए गए सिद्धांत के सार की गहन समझ प्रदर्शित करता है और इसे व्यवहार में आसानी से लागू करता है। लगभग सभी व्यावहारिक कार्यों को करता है, कभी-कभी छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है।		प्रारंभिक कौशल (प्रजनन स्तर)

1. शैक्षिक गतिविधियों के लिए छात्रों की उत्तेजना और सकारात्मक प्रेरणा के कारक के रूप में मूल्य निर्णयों की पूरी विविधता का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करें।

2. नकारात्मक मूल्य निर्णयों और "1" और "2" प्रकार के इसी नकारात्मक स्कोर के डर के सिंड्रोम पर काबू पाएं, क्योंकि इस पैमाने में वे भी सकारात्मक हैं और उन्हें एक निश्चित तरीके से "अर्जित" किया जाना चाहिए।

3. शिक्षण संस्थानों में "कमजोर" और "कठिन" छात्रों के लिए अधिक आरामदायक स्थिति बनाना।

4. एक सरल और समझने योग्य मूल्यांकन पद्धति के आधार पर अपने बच्चों की शिक्षा का आकलन करने के लिए छात्रों और माता-पिता के अनुचित दावों को समाप्त करें।

तीन-बिंदु पैमाने से दस-बिंदु पैमाने के संक्रमण काल में कठिनाइयाँ तभी उत्पन्न होती हैं जब शिक्षा पर दस्तावेज़ जारी किए जाते हैं, लेकिन वे आसानी से दूर हो जाते हैं।

दस बिंदु नाप	सरोगेट स्केल	पांच सूत्री पैमाना
1 अंक - बहुत कमजोर	"2+" (बहुत कमजोर)	3 अंक (संतोषजनक)
2 अंक - कमजोर	"3-" (कमजोर)
3 अंक - औसत दर्जे का	"3" (औसत दर्जे का)
4 अंक - संतोषजनक	"3+" (संतोषजनक)
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	"4-" (काफी अच्छा नहीं)	4 अंक (अच्छा)
6 अंक - अच्छा	"4" (अच्छा)
7 अंक - बहुत अच्छा	"4+" (बहुत अच्छा)
8 अंक - उत्कृष्ट	"5-" (शून्य के साथ उत्कृष्ट)	5 अंक (उत्कृष्ट)
9 अंक - बहुत बढ़िया	"5" (उत्कृष्ट)
10 अंक - बहुत बढ़िया	"5+" (ठीक है, एक अपवाद के रूप में)

यह तालिका इसके अनुसार प्रमाण पत्र में अंतिम ग्रेड सेट करने के लिए अनुमति देती है (जब तक कि पांच-बिंदु है, लेकिन वास्तव में एक तीन-बिंदु पैमाने है)। वर्तमान में मौजूदा राज्य मानक के अनुसार। [जैतसेव वी। क्या निशान उत्तेजित करता है // सार्वजनिक शिक्षा -1991 नंबर 11 पी। 32-33।]

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शैक्षिक उपलब्धियों के आकलन की समस्या

शिक्षा में मौजूदा नवीन प्रक्रियाओं का विश्लेषण, जो वस्तुतः इसके सभी पहलुओं से संबंधित है, छात्रों की उपलब्धियों के आकलन की समस्या को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, जिसमें परिवर्तन भी होना चाहिए। अपने काम में, मैंने यह दिखाने की कोशिश की कि मौजूदा ग्रेडिंग सिस्टम से अधिक उत्पादक एक-दस अंक तक दर्द रहित तरीके से कैसे स्थानांतरित किया जाए। प्रारंभिक चरण में, मैंने छात्रों को नई ग्रेडिंग प्रणाली और ग्रेडिंग के मानदंडों के बारे में विस्तार से बताया। दोस्तों के साथ मिलकर, हमने कुछ प्रकार की गतिविधियों का विश्लेषण किया और 5-पॉइंट और 10-पॉइंट स्केल दोनों पर निशान लगाए।

यह स्कोरिंग सिस्टम आपको इसकी अनुमति देता है:

छात्रों के ज्ञान पर नज़र रखने के लिए मौजूदा ढांचे का विस्तार करना;
अधिक निष्पक्ष रूप से छात्रों की उपलब्धियों का आकलन करें;
आत्मनिरीक्षण और आत्म-सम्मान के गठन और विकास को बढ़ावा देता है;
अधिक स्पष्ट रूप से प्रशिक्षण के भेदभाव और वैयक्तिकरण को पूरा करने के लिए;
छात्रों को सफलता की ओर उन्मुख करना;
सीखने में रुचि उत्पन्न करें।

निगरानी और मूल्यांकन प्रणाली एक उपयोगितावादी उद्देश्य तक सीमित नहीं हो सकती है - किसी विशेष शैक्षणिक विषय में ज्ञान के आत्मसात और कौशल और क्षमताओं के विकास की जांच करने के लिए। यह एक अधिक महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य है: स्कूली बच्चों में खुद को जांचने और नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, उनकी गतिविधियों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करना, त्रुटियों को ढूंढना और उन्हें खत्म करने के तरीके।

मैंने मौजूदा पांच-बिंदु प्रणाली की अपूर्णता को प्रदर्शित करने की कोशिश की (हालांकि वास्तव में प्रमाणपत्रों में केवल तीन सकारात्मक चिह्नों का उपयोग किया जाता है), ऐसे संकेतकों के बीच अंतर कैसे करें जैसे "सभी कार्यक्रम सामग्री जानता है", "सभी आवश्यक कार्यक्रम सामग्री जानता है" ”।

स्कूली बच्चों की उपलब्धियों की जाँच और मूल्यांकन शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक में सीखने की प्रक्रिया का एक बहुत ही आवश्यक घटक है। यह घटक, शैक्षिक प्रक्रिया के अन्य घटकों (सामग्री, विधियों, साधनों, संगठन के रूपों) के साथ, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं, शैक्षणिक और पद्धति विज्ञान, शिक्षा की मुख्य प्राथमिकताओं और लक्ष्यों को पूरा करना चाहिए।

छात्र सीखने की डिग्री का आकलन करने के लिए दस-बिंदु प्रणाली की संरचना और सामग्री, जो विभिन्न शैक्षणिक विषयों के लिए इस तरह के पैमाने के विकास के आधार के रूप में कार्य करती है।

10 पॉइंट स्केल	एसडीए के मुख्य संकेतक (छात्र सीखने की डिग्री)	का प्रशिक्षण ले रहा है %	स्तर।
1 अंक - बहुत कमजोर	वह पाठ में उपस्थित थे, शिक्षक और साथियों के हुक्म के तहत ब्लैकबोर्ड से कॉपी किए गए, सुने, देखे, लिखे।	लगभग 1%	अंतर, पहचान (परिचितता का स्तर)
2 अंक - कमजोर	किसी भी प्रक्रिया या वस्तु को उनके अनुरूपों से अलग करता है जब उन्हें तैयार रूप में प्रस्तुत किया जाता है।	2% से 4%
3 अंक - औसत दर्जे का	अधिकांश पाठ, नियम, परिभाषाएँ, सूत्रीकरण, कानून याद हैं, लेकिन कुछ भी स्पष्ट नहीं कर सकते (यांत्रिक संस्मरण)	5% से 9%	संस्मरण (बेहोश प्रजनन)
4 अंक - संतोषजनक	अध्ययन किए गए नियमों, कानूनों, गणितीय और अन्य सूत्रों का पूर्ण पुनरुत्पादन प्रदर्शित करता है, लेकिन कुछ भी समझाने में कठिनाई होती है।	10% से 16%

5 अंक - काफी अच्छा नहीं	सीखे हुए सिद्धांत के कुछ प्रावधानों की व्याख्या करता है, कभी-कभी विश्लेषण और संश्लेषण जैसे मानसिक संचालन करता है।	17% से 25%	समझ (सचेत प्रजनन)
6 अंक - अच्छा	सिद्धांत की सामग्री, अधिग्रहीत सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में जागरूकता, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता पर अधिकांश प्रश्नों का उत्तर देता है।	26% से 36%
7 अंक - बहुत अच्छा	स्पष्ट रूप से और तार्किक रूप से सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, घोषित सिद्धांत को सामान्य बनाने में सक्षम है, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है, जानता है कि सरल मामलों में कैसे लागू किया जाए।	37% से 49%	प्रारंभिक कौशल (प्रजनन स्तर)
8 अंक - उत्कृष्ट	अध्ययन किए गए सिद्धांत के सार की गहन समझ प्रदर्शित करता है और इसे व्यवहार में आसानी से लागू करता है। लगभग सभी व्यावहारिक कार्यों को करता है, कभी-कभी छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है।

व्यवहार में दस-बिंदु पैमाने का उपयोग करने से आप इसकी अनुमति देते हैं:

शैक्षिक गतिविधियों के लिए छात्रों को प्रोत्साहित करने और सकारात्मक रूप से प्रेरित करने के कारक के रूप में मूल्य निर्णयों की संपूर्ण विविधता का उपयोग करना अधिक कुशल है।
नकारात्मक मूल्य निर्णयों के डर के सिंड्रोम और "1" और "2" प्रकार के इसी नकारात्मक स्कोर पर काबू पाएं, क्योंकि इस पैमाने में वे भी सकारात्मक हैं और उन्हें एक निश्चित तरीके से "अर्जित" किया जाना चाहिए।
शिक्षण संस्थानों में "कमजोर" और "कठिन" छात्रों के लिए अधिक आरामदायक स्थिति बनाना।
एक सरल और समझने योग्य मूल्यांकन पद्धति के आधार पर अपने बच्चों की शिक्षा का आकलन करने के लिए छात्रों और माता-पिता के अनुचित दावों को समाप्त करें।

मौजूदा और सरोगेट स्केल के साथ दस-बिंदु पैमाने का संबंध।

दस बिंदु नाप	सरोगेट स्केल	पांच सूत्री पैमाना
1 अंक - बहुत कमजोर	"2+" (बहुत कमजोर)	3 अंक (संतोषजनक)
2 अंक - कमजोर	"3-" (कमजोर)
3 अंक - औसत दर्जे का	"3" (औसत दर्जे का)
4 अंक - संतोषजनक	"3+" (संतोषजनक)
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	"4-" (काफी अच्छा नहीं)	4 अंक (अच्छा)
6 अंक - अच्छा	"4" (अच्छा)
7 अंक - बहुत अच्छा	"4+" (बहुत अच्छा)
8 अंक - उत्कृष्ट	"5-" (शून्य के साथ उत्कृष्ट)	5 अंक (उत्कृष्ट)
9 अंक - बहुत बढ़िया	"5" (उत्कृष्ट)
10 अंक - बहुत बढ़िया	"5+" (ठीक है, एक अपवाद के रूप में)

मैंने आधिकारिक दस्तावेजों का अध्ययन किया और यह समझाने के लिए तैयार हूं कि प्रत्येक अंक क्या है।

पहला स्तर (निम्न): 1-2 अंक

सबसे कम अंकों के लिए अवधारणाओं को पहचानना, पहचानना और उनमें अंतर करना आवश्यक है।हाँ, हाँ, शून्य ज्ञान नहीं।

दूसरा स्तर (संतोषजनक): 3-4 अंक

उपस्थित होने वाले छात्रों को अंक 3 और 4 दिए जाते हैं शैक्षिक सामग्रीस्मृति से, अर्थात्, एक याद किया गया सिद्धांत संतोषजनक अंकों के लिए पर्याप्त है।

तीसरा स्तर (मध्यवर्ती): 5-6 अंक

5 या 6 अंक प्राप्त करने के लिए, शैक्षिक सामग्री को न केवल पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए, बल्कि समझा जाना चाहिए। साथ ही, अध्ययन की वस्तुओं के साथ क्रियाओं का वर्णन और विश्लेषण करने में सक्षम हों।

चौथा स्तर (पर्याप्त): 7-8 अंक

एक छात्र जो पर्याप्त स्तर का होने का दावा करता है, आसानी से व्यवहार में ज्ञान को लागू करता है और अपने स्वयं के उदाहरण देता है, जैसा कि पाठ्यपुस्तक में दिया गया है। सामान्यीकृत एल्गोरिथम के आधार पर, यह सीखने की नई समस्याओं को भी हल करता है। एक अन्य आवश्यकता अध्ययन की जा रही वस्तुओं के सार को समझने और स्पष्ट रूप से परिभाषित नियमों के साथ क्रिया करने की क्षमता है।

पांचवां स्तर (उच्च): 9-10 अंक

"9" और "10" के आवेदक अपरिचित, गैर-मानक स्थितियों में ज्ञान लागू करते हैं। और गुणात्मक रूप से नई समस्याओं को हल करने के लिए। वे स्वतंत्र रूप से अध्ययन की वस्तुओं का वर्णन, व्याख्या और परिवर्तन करते हैं।

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हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि हमारे विद्यालयों में प्राचीन काल से ग्रेड 5-बिंदु प्रणाली के अनुसार निर्धारित किए गए हैं। यह अच्छा है या बुरा, कहना मुश्किल है। हालाँकि, में हाल तककई रूसी शिक्षण संस्थानों ने अन्य समन्वय प्रणालियों का अभ्यास करना शुरू किया, और प्रत्येक के अपने पक्ष और विपक्ष हैं। आइए देखें कि आपका बच्चा किस ग्रेडिंग सिस्टम का सामना कर सकता है और सकारात्मक और क्या हैं नकारात्मक पक्षउन्होंने है।

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फोटो गैलरी: स्कूल ग्रेडिंग सिस्टम: पेशेवरों और विपक्ष

सूरज, तारे, बन्नी
पेशेवरों. वे नकारात्मक मनोवैज्ञानिक दबाव नहीं डालते हैं जो सीखने को नुकसान पहुँचाता है, जैसे वास्तविक (अंकों में) आकलन। बच्चे धीरे-धीरे इस तथ्य के अभ्यस्त हो जाते हैं कि अब से वे जो कुछ भी करते हैं उसे ध्यान में रखा जाता है और उनका मूल्यांकन किया जाता है।

विपक्ष. बहुत जल्दी उन्हें पारंपरिक डिजिटल आकलन के अनुरूप माना जाने लगता है। लेकिन चूंकि वे ज्यादातर उत्साहजनक प्रकृति के होते हैं, इसलिए वे छात्र के ज्ञान और प्रगति के स्तर के वास्तविक मूल्यांकन की अनुमति नहीं देते हैं।

5 बिंदु प्रणाली
पेशेवरों. यह माता-पिता और छात्रों दोनों के लिए पारंपरिक, परिचित, समझने योग्य है, इसके अलावा, अच्छे ग्रेड छात्र के आत्म-सम्मान को बढ़ाते हैं।

विपक्ष. यह परिणाम का सटीक मूल्यांकन नहीं करता है (इसलिए प्लस के साथ ट्रिपल और माइनस के साथ चौके)। यह प्रगति को चिह्नित करने की अनुमति नहीं देता है, जो अध्ययन के लिए प्रेरणा को कम करता है (यदि आपने 30 गलतियाँ की हैं, और फिर 2 बार परिणाम में सुधार किया है, तो निशान अभी भी "2" है)। खराब ग्रेड कलंकित और कारण बन सकते हैं मनोवैज्ञानिक आघातजीवन के लिए। अक्सर, मूल्यांकन न केवल ज्ञान से, बल्कि व्यवहार, परिश्रम से भी निर्धारित होता है, जिसका अर्थ है कि यह मूल्यांकन करने वाला छात्र नहीं है, बल्कि व्यक्ति, व्यक्तित्व है।

10-, 12-बिंदु प्रणाली
पेशेवरों. बेहतर क्रम आपको ज्ञान के स्तर को अधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की अनुमति देता है। मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक आरामदायक: "छह" "ट्रोइका" की तुलना में उत्साहजनक लगता है।

विपक्ष. पारंपरिक प्रणाली की बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समस्याओं को हल नहीं करता है। बच्चे बेहतर अध्ययन नहीं करते हैं, और माता-पिता समझ से बाहर के अंकों में भ्रमित हो जाते हैं।

100 पॉइंट सिस्टम
पेशेवरों. यूएसई के साथ कोई विरोध नहीं है, जिसका आकलन 100 अंकों के पैमाने पर भी किया जाता है। यह आपको यह समझने की अनुमति देता है कि आदर्श से कितना गायब है और यदि आप बेहतर अध्ययन करते हैं तो दृष्टि से प्रगति देखें।

विपक्ष. रचनात्मक असाइनमेंट का मूल्यांकन करते समय अनुचितता की भावना पैदा कर सकता है। अन्य मूल्यांकन प्रणालियों की तरह, इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना नहीं है कि सभी छात्र केवल अच्छी तरह से और उत्कृष्ट रूप से कार्य करते हैं, जो निश्चित रूप से सिद्धांत रूप में अवास्तविक है।

स्थानों के पुरस्कार के साथ प्रणाली (रेटिंग)
पेशेवरों. प्रतिस्पर्धी भावना के लिए धन्यवाद, यह अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन देता है। इसका एक सापेक्ष चरित्र है (इस महीने पहला एक छात्र है, अगला नंबर एक पहले से ही हो सकता है)। रेटिंग के चरणों पर चढ़ने से बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ता है। का उपयोग करके रेटिंग प्रणालीआप आसानी से परिणाम निर्धारित कर सकते हैं, छात्र की थोड़ी सी भी प्रगति को पहचान सकते हैं और प्रोत्साहित कर सकते हैं।

विपक्ष. यह स्कूली बच्चों के बीच गंभीर प्रतिस्पर्धा पैदा करता है, छात्रों को संवाद करने और बातचीत करने के लिए प्रेरित नहीं करता है, एक टीम में काम करने का कौशल नहीं बनाता है। छात्रों के लिए सहयोग करना लाभदायक नहीं होता है। टीम में हमेशा स्पष्ट बाहरी लोग होते हैं।

मानदंड प्रणाली(प्रत्येक पूर्ण किए गए कार्य या कार्य के लिए, छात्र को अलग-अलग मानदंडों के अनुसार एक ही समय में कई अलग-अलग अंक दिए जाते हैं)
पेशेवरों. विदेशी भाषा, उदाहरण के लिए, सात मानदंडों के अनुसार मूल्यांकन किया जा सकता है, गणित - चार के अनुसार। इस प्रकार यह स्पष्ट होता है कि किन क्षेत्रों में सफलता प्राप्त हुई है और कहाँ कमियाँ हैं। सिस्टम पूर्णतावाद नहीं बनाता है, साथ ही कॉम्प्लेक्स ("मैं बुरा, बेवकूफ, कमजोर हूं")।

विपक्ष. ऐसी प्रणाली के साथ, भावनात्मक घटक खो जाता है। मानदंड प्रणाली "मैं एक उत्कृष्ट छात्र हूँ" की भावना नहीं देता है। क्योंकि यह जितना अधिक विभेदित होता है, सभी मानदंडों के लिए ऊपरी और निचले स्कोर प्राप्त करना उतना ही कठिन होता है। और भावनाएँ, न केवल सकारात्मक, बल्कि नकारात्मक भी, सीखने में एक मजबूत प्रोत्साहन हैं।

पास/फेल (संतोषजनक/असंतोषजनक)
पेशेवरों. यह छात्रों के बीच अनावश्यक प्रतिद्वंद्विता पैदा नहीं करता है, इसका उद्देश्य बच्चों को परिणाम प्राप्त करना है।

विपक्ष. सकारात्मक और नकारात्मक के बीच बहुत महीन रेखा होती है। आत्म-सुधार (सीखने, बेहतर करने, बेहतर करने) के लिए कोई प्रेरणा नहीं है। इस दृष्टिकोण को जीवन के अन्य क्षेत्रों में स्थानांतरित किया जा सकता है, जिससे इसकी गुणवत्ता में कमी आती है।

बिल्कुल अंकित नहीं है
पेशेवरों. मनोवैज्ञानिक आराम पैदा करता है। यह आपको महसूस करने की अनुमति देता है: आपको ग्रेड के लिए नहीं, बल्कि ज्ञान के लिए और अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। मूल्यांकन संबंधी न्यूरोसिस का अनुभव किए बिना, कुछ बच्चे काफ़ी बेहतर तरीके से सीखना शुरू करते हैं। अंक खराब होने के डर से धोखा देने, धोखा देने की जरूरत नहीं, असंतोषजनक अंक मिलने पर अपने माता-पिता से झूठ बोलना और डायरी छिपाना।

विपक्ष. कई छात्रों के लिए, अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहन कम होता है। उनके और उनके माता-पिता दोनों के लिए यह आकलन करना मुश्किल है कि सामग्री कैसे सीखी जाती है।

विदेशों में ग्रेड कैसे निर्धारित किए जाते हैं?
मार्क्स दुनिया भर के स्कूलों में थे और हैं, और प्राचीन काल से उनमें बहुत बदलाव नहीं आया है। उदाहरण के लिए, बच्चों में प्राचीन मिस्रउन्होंने औसत उत्तर के लिए एक छड़ी और अच्छे उत्तर के लिए दो छड़ी दी। फिर छात्र चर्मपत्र पर छड़ें खींची गईं। ठीक यही अब हो रहा है। आज अन्य देशों में ग्रेडिंग सिस्टम क्या है? शायद हमें उनसे कुछ सीखना है?

जर्मनी . 6-पॉइंट स्केल। जर्मन प्रणाली में, 1 सबसे अच्छा ग्रेड है और 6 सबसे खराब ग्रेड है।

फ्रांस . 20-बिंदु प्रणाली। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि दुर्लभ अपवादों के साथ, फ्रांसीसी छात्रों को 17-18 अंक से ऊपर नहीं दिया जाता है। फ्रांसीसी के पास भी एक कहावत है: केवल भगवान ही 20 अंकों का अंक अर्जित कर सकते हैं, और 19 शिक्षक के कारण हैं। इसलिए फ्रेंच के अच्छे छात्रों को केवल 11-15 अंकों से ही संतोष करना पड़ता है।

इटली . 30-बिंदु प्रणाली। के बीच सबसे अलग पैमाना यूरोपीय देश. सर्वश्रेष्ठ छात्रों के पास अपनी नोटबुक में ठोस "तीसवां दशक" होता है।

ग्रेट ब्रिटेन . शब्द तंत्र। कुछ अंग्रेजी स्कूलों में, एक छात्र की नोटबुक या डायरी में डिजिटल चिह्न के बजाय, आप "कक्षा में अधिकतर त्रुटियों के बिना उत्तर दिया", "जैसी प्रविष्टि देख सकते हैं। गृहकार्यमध्यम किया", " परीक्षाकुल मिलाकर, यह अच्छी तरह से लिखा गया है।"

अमेरीका . पत्र प्रणाली (ए-एफ)। अमेरिकी छात्रों को ए से एफ तक "गुणवत्ता सूचकांक" प्राप्त होता है। यदि छात्र ने 90% से अधिक कार्य को सही ढंग से पूरा किया है, तो "ए" चिह्न सेट किया गया है, यह आंशिक रूप से हमारे लिए सामान्य "5" अंक से मेल खाता है।

जापान . 100 अंक का पैमाना। आश्चर्यजनक रूप से, जापान में अक्सर ऐसे हालात होते हैं जब एक विशिष्ट छात्र को एक पूर्ण कार्य या हल किए गए उदाहरण के लिए नहीं, बल्कि पूरी कक्षा को एक बार - एक सामूहिक चिह्न दिया जाता है।

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