10 पॉइंट। शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने के लिए दस सूत्री प्रणाली

जैसा कि आप जानते हैं, किसी के कामकाज का अंतिम लक्ष्य शैक्षणिक प्रणाली- यह प्रशिक्षण का उत्पादक पक्ष है, और प्रशिक्षण के स्तर का मूल्यांकन, एक समस्या और आवश्यकता के रूप में, अभ्यास का एक अपरिवर्तनीय लक्ष्य है - प्रशिक्षण के सभी चरणों में ज्ञान के आत्मसात के स्तर को स्थापित करना, साथ ही माप को मापना शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षणिक प्रदर्शन की प्रभावशीलता। यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि सीखने की प्रक्रिया तब अधिक प्रभावी होती है जब सीखने की पहचान विकास से की जाती है। संज्ञानात्मक रुचि, जब इसके प्रभाव में अनुभूति की प्रक्रिया सक्रिय हो जाती है, तो रचनात्मक गतिविधि बढ़ जाती है, इसमें रुचि बढ़ जाती है अनुसंधान गतिविधियाँ. ऐसा मानना ​​काफी उचित है अधिक कुशल तरीकेसंज्ञानात्मक गतिविधि, मूल्यांकन उपकरण जितना सटीक होगा, सीखने की आवश्यकता उतनी ही अधिक होगी और परिणामस्वरूप, उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन।

ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक प्रणाली है, जो शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है।

वर्तमान में, दुनिया भर में उपयोग किए जाने वाले ज्ञान का आकलन करने के लिए कई पैमाने हैं। कुछ पैमानों में, यह श्रेणियों के डिजिटल पदनामों का उपयोग करने के लिए प्रथागत है, और आंशिक अनुमानों की अनुमति है, अन्य पैमाने (उदाहरण के लिए, में) पारंपरिक रूप से पत्र पदनामों से निपटते हैं। अमेरिकी पैमाने की एक संख्यात्मक व्याख्या भी है, जिसमें उच्चतम अंक A और A + 5 के स्कोर के अनुरूप हैं।

रूसी शिक्षा के इतिहास में, प्रारंभ में, जैसा कि यूरोप में था, तीन अंकों की ग्रेडिंग प्रणाली थी। कीव थियोलॉजिकल अकादमी (1737) के छात्रों की सूची में, उच्चतम श्रेणी का मतलब बहुत है अच्छी प्रगति: "एक निष्पक्ष, विश्वसनीय, दयालु, ईमानदार, अच्छा, प्रशंसनीय का सिद्धांत।" मध्य रैंक "औसत दर्जे का, औसत दर्जे का, खराब शिक्षण नहीं" की सफलताओं को दर्शाता है। सबसे निचली श्रेणी औसत से नीचे की सफलताओं की विशेषता है: "कमजोर, वीभत्स, दुष्ट, निराश, आलसी की शिक्षा।"

धीरे-धीरे, मौखिक मूल्यांकन नीरस और छोटा हो गया, इसे अक्सर एक डिजिटल द्वारा बदल दिया गया, और पैमाने की दिशा जर्मन के विपरीत सेट की गई।

छात्रों के परिश्रम और सफलताओं को संख्याओं के साथ नामित करने की परंपरा रूस में वापस स्थापित की गई थी प्रारंभिक XIXशतक। फिर व्यायामशालाओं में 0 से 5 तक की संख्या का उपयोग किया गया। शून्य ने दिखाया कि छात्र ने अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं किया; यदि उन्हें एक पंक्ति में दो शून्य प्राप्त हुए, तो उन्हें शारीरिक दंड (1864 तक) के अधीन किया गया। एक और दो दिए गए जब छात्र ने असंतोषजनक रूप से पाठ तैयार किया; औसत परिश्रम के लिए एक तीन दिया गया; चार - जब छात्र ने अपने कर्तव्यों का अच्छी तरह से पालन किया; पाँच उन्हें केवल पाठ के उत्कृष्ट ज्ञान के लिए मिले। शिक्षक कक्षा में अंक देने के लिए बाध्य था, केवल घर पर दिए गए पाठ के ज्ञान की विशेषता थी, और पाठ के दौरान छात्रों के ध्यान या अनुपस्थिति को ध्यान में रखने का कोई अधिकार नहीं था, साथ ही साथ अस्थायी या स्थायी छात्र का परिश्रम, उसकी उम्र और क्षमताएं।

में अलग समयरूस में, 3-, 5-, 8-, 10-, 12-बिंदु ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग किया गया। इनमें से, 5-बिंदु वाले ने जड़ें जमा लीं, जिसे आधिकारिक तौर पर 1937 में सार्वजनिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्थापित किया गया था: "1" - कमजोर सफलताएँ; "2" - औसत दर्जे का; "3" - पर्याप्त; "4" - अच्छा; "5" - उत्कृष्ट। 20वीं शताब्दी के दौरान, "1" रेटिंग धीरे-धीरे अप्रचलित हो गई, परिणामस्वरूप, 5-बिंदु प्रणाली को आधुनिक 4-बिंदु प्रणाली में बदल दिया गया। में पिछले साल कारूस में, कुछ शैक्षणिक संस्थानों में, 5-बिंदु प्रणाली वापस आ जाती है ("1" - उत्कृष्ट कार्य के लिए एक बिंदु)। सोवियत शिक्षा के लिए पारंपरिक यह प्रणाली अब रूस और सोवियत के बाद के कई देशों में व्यापक रूप से उपयोग की जाती है।

11 जनवरी, 1944 से, 10 जनवरी, 1944 के RSFSR नंबर 18 के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल की डिक्री और पीपुल्स ऑर्डर के अनुसार रूसी स्कूलों में छात्र प्रगति का आकलन करने के लिए एक डिजिटल पांच-बिंदु प्रणाली शुरू की गई है। 10 जनवरी, 1944 के RSFSR नंबर 24 के शिक्षा आयुक्त।

29 फरवरी, 1944 को RSFSR के पीपुल्स कमिसर ऑफ एजुकेशन द्वारा अनुमोदित RSFSR की शिक्षा के लिए पीपुल्स कमिश्रिएट के प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के विभाग के निर्देशों के अनुसार, छात्रों के मूल्यांकन के लिए निम्नलिखित मानदंड स्थापित किए गए थे:

श्रेणी

विवरण

5

"5" का स्कोर तब दिया जाता है जब छात्र पूरी तरह से सभी कार्यक्रम सामग्री को जानता है, इसे पूरी तरह से समझता है और इसमें दृढ़ता से महारत हासिल करता है। (कार्यक्रम के भीतर) प्रश्नों के सही, सचेत और आत्मविश्वास से भरे उत्तर देता है। विभिन्न व्यावहारिक कार्यों में, वह अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम है। मौखिक उत्तरों और लिखित कार्यों में वह साहित्यिक उपयोग करता है सही भाषाऔर गलतियाँ नहीं करता।

4

"4" का स्कोर तब दिया जाता है जब छात्र कार्यक्रम के लिए आवश्यक सभी सामग्री को जानता है, इसे अच्छी तरह से समझता है और इसमें दृढ़ता से महारत हासिल करता है। सवालों के जवाब (कार्यक्रम के भीतर) बिना किसी कठिनाई के। अर्जित ज्ञान को व्यवहारिक कार्यों में प्रयोग कर सकेंगे। मौखिक प्रतिक्रियाओं में उपयोग करता है साहित्यिक भाषाऔर गलतियाँ नहीं करता। लिखित कार्य में केवल मामूली त्रुटियों की अनुमति देता है।

3

"3" का स्कोर तब दिया जाता है जब छात्र को मुख्य कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का ज्ञान होता है। व्यवहार में ज्ञान को लागू करते समय, वह कुछ कठिनाइयों का अनुभव करता है और शिक्षक की थोड़ी सी मदद से उन्हें दूर करता है। मौखिक उत्तरों में, वह सामग्री की प्रस्तुति और भाषण के निर्माण में गलतियाँ करता है। लिखने में गलती करता है।

2

"2" का स्कोर उस स्थिति में दिया जाता है जब छात्र कार्यक्रम सामग्री के एक बड़े हिस्से की अज्ञानता का खुलासा करता है, उत्तर, एक नियम के रूप में, केवल शिक्षक के प्रमुख प्रश्नों के लिए अनिश्चित रूप से। लिखित कार्य में, वह बार-बार और घोर गलतियाँ करता है।

1

"1" का स्कोर उस स्थिति में दिया जाता है जब छात्र पास की जा रही शैक्षिक सामग्री के बारे में पूरी तरह से अनभिज्ञता प्रकट करता है।

29 फरवरी, 1944 को RSFSR के पीपुल्स कमिसर ऑफ एजुकेशन द्वारा अनुमोदित आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन के प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के कार्यालय के निर्देशों के अनुसार, तिमाही और अंतिम (स्कूल के अंत में) का निर्धारण करते समय वर्ष) अंक, उन्हें अंकगणितीय औसत के रूप में प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। ये अंतिम ग्रेड उसके प्रमाणन के समय छात्र के ज्ञान के स्तर के अनुरूप होने चाहिए।

प्रमाणपत्रों और प्रमाणपत्रों में, प्रगति के अंक संख्यात्मक बिंदुओं और कोष्ठकों में नाम से दर्शाए गए हैं: 5 (उत्कृष्ट); 4 (अच्छा); 3 (संतोषजनक)।

रूस में विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में, यूएसएसआर स्टेट कमेटी फॉर पब्लिक एजुकेशन के आदेश द्वारा 22 जून, 1990 नंबर 432 के आदेश द्वारा ज्ञान का आकलन किया जाता है, "नियंत्रण के रूपों पर विनियमों की स्वीकृति पर" शैक्षणिक कार्यमाध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थानों के दिन और शाम विभागों के छात्र। इसके तहत नियामक दस्तावेजशैक्षिक और तकनीकी प्रथाओं सहित शैक्षिक कार्यों के नियंत्रण के सभी रूपों में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है: 5 (उत्कृष्ट); 4 (अच्छा); 3 (संतोषजनक); 2 (असंतोषजनक)। प्रयोगशाला काम करती है, व्यावहारिक कक्षाओं और पूर्व-डिप्लोमा अभ्यास का मूल्यांकन किया जाता है: "उत्तीर्ण", "असफल"। शैक्षणिक संस्थानोंसंस्कृतियाँ और कलाएँ उच्च अधिकारियों से सहमत अन्य छात्र मूल्यांकन प्रणालियों का उपयोग कर सकती हैं।

एक नई मूल्यांकन प्रणाली विकसित करते समय, सीखने की गतिविधियों के पाँच स्तरों (या नई सामग्री की महारत की डिग्री) की पहचान की गई:
पहला स्तर मान्यता, अवधारणाओं (वस्तु) की पहचान, भेद और समानता की स्थापना के लिए क्रियाएं हैं।

दूसरा स्तर स्मृति के स्तर पर शैक्षिक सामग्री (अध्ययन की वस्तु) को पुन: पेश करने की क्रिया है, अर्थात अचेतन प्रजनन।

तीसरा स्तर - शैक्षिक सामग्री (अध्ययन की वस्तु) को समझने के स्तर (सचेत प्रजनन), विवरण और अध्ययन की वस्तु के साथ कार्रवाई का विश्लेषण करने के लिए क्रियाएं।

चौथा स्तर - मॉडल के अनुसार एक परिचित स्थिति में ज्ञान को लागू करने के लिए क्रियाएं, स्पष्ट रूप से परिभाषित नियमों के साथ क्रियाएं करना, एक नए शिक्षण कार्य को हल करने के लिए एक सामान्यीकृत एल्गोरिथम के आधार पर ज्ञान लागू करना

पाँचवाँ स्तर समस्याओं की एक नई श्रेणी को हल करने के लिए एक अपरिचित स्थिति में ज्ञान (कौशल) का अनुप्रयोग है, ज्ञान का रचनात्मक हस्तांतरण (एक समस्या को हल करने के लिए एक नई स्थिति में पहले प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र उपयोग; समस्या और तरीकों की दृष्टि) इसे हल करने के लिए, आदि)।

संकेतित मानदंड और संकेत सशर्त रूप से तीन समूहों में संरचित हैं:

विषय-सामग्री (पूर्णता, सामान्यीकरण, संगति, शुद्धता, ज्ञान की सार्थकता, आदि)

सामग्री-गतिविधि (शक्ति, ज्ञान की प्रभावशीलता, मानसिक संचालन, विशेष विषय, बौद्धिक, सामान्य शैक्षिक और अन्य गैर-विषय कौशल);

व्यक्तिगत, व्यक्तिगत (गतिविधि, स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, आलोचनात्मकता, सीखने के लिए प्रेरणा और अन्य व्यक्तित्व लक्षण जो प्रेरक, भावनात्मक, अस्थिर क्षेत्रों, आत्म-नियमन के क्षेत्र आदि की विशेषता रखते हैं)।

शैक्षिक गतिविधि के स्तरों के अनुसार उनकी अभिव्यक्ति की पूर्णता की डिग्री स्तरों के रूप में छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों के लिए एक सामान्यीकृत मानदंड है। 5 से 10 बिंदुओं के मूल्यांकन पैमाने का विस्तार प्रत्येक स्तर को अंकों या बिंदुओं की एक निश्चित सीमा को पर्याप्त रूप से स्थापित करने की अनुमति देता है, जो कि अभिन्न संकेतकों की विशेषता है।

छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने के लिए इंटीग्रल 10-पॉइंट स्केल:

0 कोई प्रतिक्रिया नहीं या कोई प्रतिक्रिया नहीं

1. कम (ग्रहणशील)

1 अध्ययन की वस्तु की पहचान, कुछ प्रसिद्ध नियमों और तथ्यों की पहचान; शैक्षिक कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा की अभिव्यक्ति; सिद्धांत और विषय में स्थितिजन्य रुचि की अभिव्यक्ति

2 अध्ययन की वस्तु की पहचान, परिभाषाओं के बीच अंतर, ज्ञान के संरचनात्मक तत्व, अस्थिर प्रयासों की अभिव्यक्ति और सीखने की प्रेरणा

2. संतोषजनक (ग्रहणशील-उत्पादक)

3 स्मृति स्तर पर कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का अधूरा पुनरुत्पादन; महत्वपूर्ण की उपस्थिति, लेकिन एक शिक्षक की मदद से समाप्त, त्रुटियां; विशेष, सामान्य शैक्षिक और बौद्धिक कौशलों को लागू करने में कठिनाई; कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा; जिम्मेदारी की स्थितिजन्य अभिव्यक्ति, आत्म-आलोचना।

4 प्रजनन स्तर पर शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना और उसका अधूरा प्रजनन; अतिरिक्त (अग्रणी) प्रश्नों के साथ सुधार योग्य त्रुटियों की उपस्थिति; कुछ विशेष, सामान्य शैक्षिक और बौद्धिक कौशल या व्यक्तिगत कौशल को लागू करने में कठिनाइयाँ; दृढ़ इच्छाशक्ति के प्रयासों की अभिव्यक्ति, सीखने में रुचि, पर्याप्त आत्म-सम्मान, स्वतंत्रता, कार्यों की सार्थकता आदि।

3. मध्यम (प्रजनन-उत्पादक)

5 मामूली त्रुटियों के साथ जटिलता की अलग-अलग डिग्री सहित कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का सचेत पुनरुत्पादन; कुछ विशेष, सामान्य शैक्षिक और बौद्धिक कौशल और क्षमताओं को लागू करने में कठिनाइयाँ; सीखने और परिणाम प्राप्त करने में रुचि।

6 मामूली त्रुटियों के साथ कार्यक्रम सामग्री का पूर्ण पुनरुत्पादन; मॉडल के अनुसार परिचित स्थिति में ज्ञान का अनुप्रयोग; शिक्षक की थोड़ी मदद से विशेष, सामान्य शैक्षिक और बौद्धिक कौशल का उपयोग; दृढ़ता और कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा; रचनात्मकता की इच्छा की स्थितिजन्य अभिव्यक्ति।

4. पर्याप्त (उत्पादक)

7 कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का कब्ज़ा, जिसमें जटिलता की अलग-अलग डिग्री शामिल हैं, इसे एक परिचित स्थिति में संचालित करना; कार्यों में एकल छोटी त्रुटियों की उपस्थिति; विशेष, सामान्य शैक्षिक और बौद्धिक कौशल और क्षमताओं का स्वतंत्र अनुप्रयोग; ज्ञान, संगठन, आत्म-आलोचना, प्रतिबिंब आदि के रचनात्मक हस्तांतरण के लिए आकांक्षाओं की अभिव्यक्ति।

8 कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का कब्ज़ा और इसे परिचित और अपरिचित स्थितियों में संचालित करना; छात्र द्वारा स्वतंत्र रूप से ठीक किए गए कार्यों में एकल मामूली त्रुटियों की उपस्थिति; रचनात्मक गतिविधि के एक निश्चित अनुभव की उपस्थिति; कर्तव्यनिष्ठा, जिम्मेदारी, आत्मसम्मान, प्रतिबिंब आदि की अभिव्यक्ति।

5. उच्च (उत्पादक रचनात्मक)

9 एक अपरिचित स्थिति में जटिलता की अलग-अलग डिग्री की कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का मुफ्त संचालन; एक रचनात्मक प्रकृति के कार्यों का प्रदर्शन; स्वतंत्रता और ज्ञान का उच्च स्तर।

10 दूसरे से मिली जानकारी का उपयोग करते हुए जटिलता की अलग-अलग डिग्री की कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री का मुफ्त संचालन प्रशिक्षण पाठ्यक्रमऔर अनुशासन; गैर-मानक स्थितियों में समस्याओं को हल करने के लिए सचेत रूप से और अधिग्रहीत ज्ञान को जल्दी से बदलने की क्षमता; उद्देश्यपूर्णता, जिम्मेदारी, संज्ञानात्मक गतिविधि, सीखने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति।

जैसा कि आप जानते हैं, किसी भी शैक्षणिक प्रणाली के कामकाज का अंतिम लक्ष्य सीखने का प्रभावी पक्ष है, और एक समस्या के रूप में सीखने के स्तर का आकलन और अभ्यास की आवश्यकता का एक अपरिवर्तनीय लक्ष्य है - ज्ञान के आत्मसात के स्तर को स्थापित करना सीखने के सभी चरणों में, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षणिक प्रदर्शन की प्रभावशीलता को मापना। यह काफी स्वाभाविक है कि सीखने की प्रक्रिया अधिक प्रभावी होती है जब सीखने की पहचान संज्ञानात्मक रुचि के विकास के साथ की जाती है, जब इसके प्रभाव में अनुभूति की प्रक्रिया सक्रिय होती है, रचनात्मक गतिविधि बढ़ जाती है, और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि देखी जाती है। यह मानना ​​काफी उचित है कि संज्ञानात्मक गतिविधि के तरीके जितने अधिक प्रभावी होते हैं, मूल्यांकन उपकरण उतना ही सटीक होता है, सीखने की आवश्यकता उतनी ही अधिक होती है और परिणामस्वरूप उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन होता है।

प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड मानक
(दस बिंदु नाप)

छात्र सीखने की डिग्री का आकलन करने के लिए दस सूत्री पैमाने की संरचना और सामग्री

10 पॉइंट स्केल	छात्र सीखने की डिग्री के मुख्य संकेतक	का प्रशिक्षण ले रहा है %	स्तर
1 अंक - बहुत कमजोर	वह पाठ में उपस्थित था, सुना, शिक्षक, साथियों के श्रुतलेख से नोट्स लिए, ब्लैकबोर्ड से कॉपी किया	लगभग 1%	अंतर, मान्यता
2 अंक - कमजोर	किसी प्रक्रिया, वस्तु आदि में भेद करता है। उनके समकक्षों से केवल जब उन्हें तैयार रूप में प्रस्तुत किया जाता है, तो कुछ संग्रह से काम को फिर से लिखा जाता है	2 से 4%	(परिचितता का स्तर)
3 अंक - औसत दर्जे का	अधिकांश पाठ, नियम, परिभाषाएँ, कानून आदि याद हैं, लेकिन कुछ भी स्पष्ट नहीं कर सकते (यांत्रिक संस्मरण)	5 से 9%	याद
4 अंक - संतोषजनक	अध्ययन किए गए नियमों, कानूनों, योगों, गणितीय और अन्य सूत्रों आदि का पूर्ण पुनरुत्पादन प्रदर्शित करता है, हालांकि, कुछ भी समझाना मुश्किल है	10 से 16%	(बेहोश प्रजनन)
	सीखे हुए सिद्धांत के कुछ प्रावधानों की व्याख्या करता है, कभी-कभी विश्लेषण और संश्लेषण जैसे मानसिक संचालन करता है	17 से 25%	समझ
6 अंक - अच्छा	सिद्धांत की सामग्री पर अधिकांश प्रश्नों का उत्तर देते हुए, वह अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में जागरूकता प्रदर्शित करता है, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता दिखाता है, आदि।	26 से 36%	(सचेत प्रजनन)
7 अंक - बहुत अच्छा	स्पष्ट रूप से और तार्किक रूप से सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, घोषित सिद्धांत को सामान्य बनाने में सक्षम है, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है, जानता है कि इसे सरलतम मामलों में कैसे लागू किया जाए।	37 से 49%	प्राथमिक कौशल और
8 अंक - उत्कृष्ट	अध्ययन किए गए सिद्धांत के सार की पूरी समझ प्रदर्शित करता है और इसे व्यवहार में आसानी से और बिना ज्यादा सोचे समझे लागू करता है। लगभग सभी व्यावहारिक कार्यों को करता है, कभी-कभी छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है।	50 से 64%	कौशल(प्रजनन स्तर)
9 अंक - उत्कृष्ट	आसानी से "स्थानांतरण" के स्तर पर व्यावहारिक कार्य करता है, स्वतंत्र रूप से अधिग्रहीत सिद्धांत के साथ काम करता है व्यावहारिक गतिविधियाँ	65 से 81%	स्थानांतरण
10 अंक - बढ़िया	एक मूल, गैर-मानक तरीके से, वह अभ्यास में अर्जित ज्ञान को लागू करता है, पहले प्राप्त ज्ञान और गठित कौशल और क्षमताओं के आधार पर स्वतंत्र रूप से नए कौशल बनाता है।	82 से 100%	(रचनात्मक स्तर)

सरोगेट के साथ दस-बिंदु पैमाने का संबंध

डिजिटल मार्क के लक्षण:

	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 अंक - बढ़िया	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; प्रस्तुति की निरंतरता और पूर्णता; आवश्यकताओं से अधिक ज्ञान या कौशल का उपयोग किया जाता है स्कूल के पाठ्यक्रमज्ञान और कौशल का रचनात्मक अनुप्रयोग
9 अंक - उत्कृष्ट	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; निरंतरता और पूर्णता
8 अंक - उत्कृष्ट	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; एक से अधिक दोष नहीं; निरंतरता और पूर्णता
7 अंक - बहुत अच्छा	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णयों की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय के प्रति किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 1-2 त्रुटियों या 2-3 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 1 गलती या 2 कमियों से अधिक नहीं
6 अंक - अच्छा	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णयों की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय के प्रति किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 1-2 त्रुटियों या 2-3 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 1 गलती या 2 कमियों से अधिक नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का मामूली उल्लंघन; सीखने की समस्या को हल करने के लिए तर्कहीन तरीकों का उपयोग; सामग्री की प्रस्तुति में कुछ गलतियाँ
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णयों की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय के प्रति किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 2-3 त्रुटियों या 4-6 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 2-3 से अधिक गलतियाँ या 4 कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का मामूली उल्लंघन; सीखने की समस्या को हल करने के लिए तर्कहीन तरीकों का उपयोग; सामग्री की प्रस्तुति में कुछ गलतियाँ
4 अंक - संतोषजनक	किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4 से अधिक त्रुटियां या 6 कमियां नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3 से अधिक गलतियाँ या 7 से अधिक कमियाँ नहीं
3 अंक - औसत दर्जे का	किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4 से अधिक त्रुटियां या 6 कमियां नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3 से अधिक गलतियाँ या 7 से अधिक कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का व्यक्तिगत उल्लंघन; मुद्दे का अधूरा खुलासा
2 अंक - कमजोर	किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4-6 त्रुटियों या 10 कमियों से अधिक नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3-5 से अधिक गलतियाँ या 8 से अधिक कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का व्यक्तिगत उल्लंघन; मुद्दे का अधूरा खुलासा
1 अंक - बहुत कमजोर	आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से नीचे है: वर्तमान सामग्री में 6 से अधिक त्रुटियों या 10 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 5 से अधिक गलतियाँ या 8 से अधिक कमियाँ; तर्क का उल्लंघन, अधूरापन, चर्चा के तहत मुद्दे का खुलासा न करना, तर्क की कमी या इसके मुख्य प्रावधानों की भ्रांति

व्यक्तिगत विषयों के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन की विशेषताएं

रूसी भाषा

अपनी मूल भाषा में छात्रों की उपलब्धियों के स्तर पर नियंत्रण लिखित कार्य के रूप में किया जाता है: श्रुतलेख, व्याकरण कार्य, नियंत्रण धोखा, प्रस्तुतियाँ, परीक्षण कार्य।
डिक्टेशन वर्तनी और विराम चिह्न कौशल के परीक्षण के साधन के रूप में कार्य करता है।
व्याकरणिक विश्लेषण छात्रों द्वारा अध्ययन की गई व्याकरणिक घटनाओं की समझ की डिग्री की जाँच करने का एक साधन है, शब्दों और वाक्यों का सबसे सरल भाषा विश्लेषण करने की क्षमता।
नियंत्रण धोखा, श्रुतलेख की तरह, सीखा वर्तनी और विराम चिह्न नियमों, कौशल और क्षमताओं के गठन की जांच करने का एक तरीका है। यह मुद्रित पाठ से लिखने, वर्तनी का पता लगाने, वाक्य की सीमाओं को खोजने, पाठ के कुछ हिस्सों को सेट करने, पाठ के एक या दूसरे भाग को लिखने की क्षमता की भी जाँच करता है।
प्रस्तुति (शैक्षणिक) - जाँच करना कि लेखन कौशल कैसे बन रहा है; महत्वपूर्ण बिंदुओं को खोए बिना पाठ की मुख्य सामग्री को समझने और संप्रेषित करने की क्षमता; मूल भाषा के नियमों का पालन करते हुए लिखित रीटेलिंग को व्यवस्थित करने की क्षमता।
परीक्षण कार्य गैर-मानक सीखने की स्थितियों में किसी के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता के गठन के स्तर को स्थापित करने के उद्देश्य से परीक्षण का एक गतिशील रूप है।

डिक्टेशन पर नियंत्रण रखें

1. मात्रा पढ़ने के लिए शब्दों की संख्या से मेल खाती है।

2. मामूली (कमियां) त्रुटियां:

• नियमों के अपवाद;
• एक ही अक्षर की पुनरावृत्ति;
• हाइफ़नेशन;
• एक शब्द के अंत में एक पत्र की एकल चूक:
• वाक्य के अंत में कोई विराम चिह्न नहीं है यदि अगला वाक्य पूंजीकृत है;
• "लाल" रेखा की कमी;
• प्रस्तुति लिखते समय लेखक के पाठ की घटनाओं के तर्क का मामूली उल्लंघन।

3. एक ही प्रकार की गलतियाँ

पहला तीनएक ही प्रकार की त्रुटियां = 1 त्रुटि, लेकिन बाद की प्रत्येक समान त्रुटि को एक अलग त्रुटि माना जाता है।

4. कब 3 संशोधनस्कोर 1 अंक कम हो जाता है।

5. डिक्टेशन में एक गलती के लिए विचार किया जाता है

• 2 सुधार;
• दो विराम चिह्न त्रुटियां।

6. कीड़े:

• शब्दों को लिखने के नियमों का उल्लंघन, जिसमें लंघन, पुनर्व्यवस्थित करने, बदलने और शब्दों में अतिरिक्त अक्षरों को सम्मिलित करने के सकल मामले शामिल हैं;
• नियमों द्वारा विनियमित नहीं किए गए शब्दों की गलत वर्तनी, जिसकी सीमा प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम द्वारा उल्लिखित है (अनियंत्रित वर्तनी वाले शब्द);
• पाठ में अध्ययन किए गए विराम चिह्नों की कमी (वाक्य के अंत में और बड़ा अक्षरएक वाक्य की शुरुआत में)
• अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों में त्रुटियों की उपस्थिति;
• प्रस्तुति लिखते समय लेखक के पाठ से महत्वपूर्ण विचलन, कार्य के अर्थ को विकृत करना;
• प्रस्तुति के मुख्य भाग की अनुपस्थिति, चूक महत्वपूर्ण घटनाएँलेखक के पाठ में परिलक्षित;
• शब्दों का एक अर्थ में उपयोग जो उनकी विशेषता नहीं है (प्रस्तुति में)

नियंत्रण श्रुतलेख ग्रेडिंग

अंक
10 अंक - बढ़िया	उत्कृष्ट सुलेख के साथ कोई गलती और कमियां नहीं
9 अंक - उत्कृष्ट	कोई बग नहीं, 1 दोष
8 अंक - उत्कृष्ट	कोई त्रुटि नहीं, 2 चूक या 1 विराम चिह्न
7 अंक - बहुत अच्छा	1 त्रुटि और 1 दोष या 1 वर्तनी और 1 विराम चिह्न
6 अंक - अच्छा	2 त्रुटियां या 1 वर्तनी और 2 विराम चिह्न
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	3 त्रुटियां और 1 दोष या 1 वर्तनी और 3-4 विराम चिह्न
4 अंक - संतोषजनक	4 गलतियाँ और 1 दोष
3 अंक - औसत दर्जे का	5 गलतियाँ और 1 दोष
2 अंक - कमजोर	6 से अधिक त्रुटियां नहीं
1 अंक - बहुत कमजोर	7 से अधिक त्रुटियां या 10 कमियां

• शब्द लिखते समय वर्तनी के नियमों का उल्लंघन;
• शब्दों में अक्षरों की चूक और विकृति;
• शब्द प्रतिस्थापन;
• इस वर्ग के कार्यक्रम के भीतर विराम चिह्नों की कमी;
• शब्दों की गलत वर्तनी जो नियम द्वारा जाँची नहीं जाती है (ऐसे शब्दों की सूची प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम में दी गई है)।

डिक्टेशन में गलती नहीं मानी जाती है

• वर्तनी और विराम चिह्न के उन वर्गों में त्रुटियां जिनका इस कक्षा में या पिछली कक्षाओं में अध्ययन नहीं किया गया था (शिक्षक को लिखने से पहले छात्रों के साथ ऐसी वर्तनी पर चर्चा करनी चाहिए, एक ऐसा शब्द लिखें जो उनके लिए बोर्ड पर लिखना कठिन हो)।

शब्दावली श्रुतलेख के लिए ग्रेड (12-20 शब्दों के साथ)

अंक	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 अंक - बढ़िया
9 अंक - उत्कृष्ट	उत्कृष्ट सुलेख के साथ कोई गलती और कमियां नहीं
8 अंक - उत्कृष्ट	1 फिक्स
7 अंक - बहुत अच्छा	1 त्रुटि
6 अंक - अच्छा	1 बग और 1 फिक्स
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	2 गलतियाँ
4 अंक - संतोषजनक	2 बग और 1 फिक्स
3 अंक - औसत दर्जे का	3 गलतियाँ
2 अंक - कमजोर	4 गलतियाँ
1 अंक - बहुत कमजोर	5 त्रुटियां या अधिक

शब्दावली श्रुतलेख के लिए शब्दों की संख्या

चीट मार्क्स पर नियंत्रण रखें

व्याकरण ग्रेड

कथन

प्रस्तुति मूल्यांकन करती है:

प्रस्तुति चिह्नित है:

"9"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री को सही ढंग से संप्रेषित किया गया है; सही ढंग से निर्मित वाक्य और प्रयुक्त शब्द; कोई वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियां नहीं;
"8"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री को सही ढंग से संप्रेषित किया गया है; सही ढंग से निर्मित वाक्य और प्रयुक्त शब्द; 1 वर्तनी या विराम चिह्न त्रुटि;
"7"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री के प्रसारण के दौरान कोई बिंदु छूट गया हो; वाक्यों के निर्माण और शब्दों के प्रयोग में कमियाँ हैं; 2 वर्तनी या विराम चिह्न त्रुटियां की गईं;
"6", "5"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री के प्रसारण के दौरान कोई क्षण छोड़ा गया था; वाक्यों के निर्माण और शब्दों के प्रयोग में कमियाँ हैं; 3-4 वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियाँ छूट गईं;
"4", "3", "2", "1"- लेखक के पाठ के प्रसारण में महत्वपूर्ण विकृतियों के लिए असंतोषजनक निशान। वाक्यों के निर्माण में, आदेश का उल्लंघन किया गया, 5 से अधिक त्रुटियां की गईं।

परिक्षण

परीक्षण का मूल्यांकन मानदंड और मूल्यांकन के मानकों के साथ-साथ व्याकरण के कार्यों या स्तरों के अनुसार किया जाता है: उच्च (सभी प्रस्तावित कार्य सही ढंग से पूरे किए गए थे); मध्यम (मामूली त्रुटियों के साथ पूर्ण किए गए सभी कार्य); कम (कुछ कार्य पूर्ण)।

रूसी भाषा आकलन पैमाने (मौखिक)

10 - बढ़िया	अभ्यास में अर्जित ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करता है, स्वतंत्र रूप से नए कौशल और पहले प्राप्त ज्ञान के साथ-साथ मौजूदा कौशल और क्षमताओं के आधार पर ज्ञान बना सकता है
9 - महान	सीखे हुए नियमों को जानता है और स्वचालित रूप से, कौशल स्तर पर, लिखते समय उनका उपयोग करता है। वह अपने निष्कर्ष निकालता है।
8 - उत्कृष्ट	व्यवहार में अर्जित ज्ञान को प्रभावी ढंग से लागू करता है। नियम का पुनरुत्पादन करते समय, वह अपने उदाहरण देता है।
7- बहुत अच्छा	सार्थक रूप से नियम को पुन: प्रस्तुत करता है, पाठ्यपुस्तक और अपने स्वयं के उदाहरण देता है। पाठ में वर्तनी ढूँढता है और उनकी वर्तनी की व्याख्या कर सकता है।
6 - अच्छा	वह नियम जानता है, लिखते समय इसे लागू करता है, पाठ में वर्तनी को अलग करता है, कभी-कभी गलतियाँ करता है कि वह खुद को सुधारता है। सभी उदाहरण पाठ्यपुस्तक से हैं।
5- पर्याप्त नहीं है	नियम को फिर से बताता है और पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, पाठ में वर्तनी डेटा पाता है, लेकिन कभी-कभी यह गलत हो सकता है।
4 - संतोषजनक	नियम को फिर से बताता है, हमेशा पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, सामग्री में अशुद्धि की अनुमति देता है।
3 - औसत दर्जे का	नियम को फिर से बताता है, कभी-कभी पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, लेकिन हमेशा सही नहीं।
2 - कमजोर	विषय का नाम जानता है, शिक्षक और सहपाठियों के संकेतों की मदद से नियम को फिर से बता सकता है
1- बहुत कमजोर	किसी विषय का नाम दे सकते हैं और पाठ्यपुस्तक में उसके लिए सामग्री खोज सकते हैं

साहित्यिक पठन

अंक	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 - बढ़िया	धाराप्रवाह, भावनात्मक, मर्मज्ञ, कलात्मक रूप से पढ़ता है। स्वतंत्र रूप से पढ़े गए पाठ का पूरी तरह से विश्लेषण करने में सक्षम। कहानी, परियों की कहानी, कविता आदि लिख सकते हैं।
9 - महान	पढ़ना धाराप्रवाह, अभिव्यंजक, भावनात्मक, मर्मज्ञ है। छात्र एक योजना बनाता है और देता है सटीक विनिर्देशोंहीरो। रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को आसानी से करता है (अपने निष्कर्ष और निष्कर्ष बनाता है)।
8 - उत्कृष्ट	मानदंड से ऊपर और स्पष्ट रूप से पढ़ता है। वह पाठ को फिर से लिखता है, एक योजना तैयार करता है, पात्रों को विशेषताएँ देता है, तुलना कर सकता है, विश्लेषण कर सकता है, निष्कर्ष निकाल सकता है, जबकि छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं ठीक करता है।
7- बहुत अच्छा	सामान्य से अधिक तेज़ी से पढ़ता है, लेकिन स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं। पाठ को फिर से बताता है, स्वतंत्र रूप से आंशिक रूप से एक योजना तैयार करता है और पात्रों को संक्षिप्त विशेषताएँ देता है।
6 - अच्छा	पाठ को सामान्य सीमा के भीतर, त्रुटियों के बिना पढ़ता है, लेकिन अभिव्यंजक रूप से नहीं। छोटी-मोटी अशुद्धियों के साथ टेक्स्ट को फिर से बता सकते हैं। शिक्षक की मदद से वह एक योजना बनाता है और नायकों को विशेषताएँ देता है।
5- पर्याप्त नहीं है	पाठ को सामान्य सीमा के भीतर पढ़ता है, ठहराव और तार्किक तनाव का अवलोकन करता है। पाठ को एकल त्रुटियों और अशुद्धियों के साथ पुन: बताता है।
4 - संतोषजनक	पढ़ते समय, यह आदर्श में फिट बैठता है, त्रुटियों की एक छोटी संख्या की अनुमति देता है। आंशिक रूप से विराम और तार्किक तनाव का अवलोकन करता है। पाठ को उसकी संपूर्णता में फिर से बताता है, गलतियाँ और गलतियाँ करता है।
3 - औसत दर्जे का	पाठ पढ़ते समय, वह आदर्श में फिट बैठता है, गलतियाँ करते समय, ठहराव और तार्किक तनाव का निरीक्षण नहीं करता है। मामूली विकृतियों के साथ काम के अलग-अलग एपिसोड को फिर से बता सकते हैं।
2 - कमजोर	पढ़ने का कौशल औसत से कम। काम के नायकों का नाम दे सकते हैं और शिक्षक से सवालों की मदद से पाठ को फिर से बता सकते हैं।
1- बहुत कमजोर	पढ़ने का कौशल आदर्श से काफी नीचे है। एक काम को बहुत सारी त्रुटियों के साथ पढ़ता है और उसकी सामग्री को फिर से नहीं बता सकता।

अंक शास्त्र

विचार नियंत्रण कार्यत्रुटियां, शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए कि नियंत्रण कार्य में की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियां दोष मानी जाती हैं।
कार्यों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड वे हैं जो छात्र द्वारा खोजे गए हैं: नियमों और परिभाषाओं में महारत हासिल करना; समस्या की स्थिति को लिखने और लिखने की क्षमता (यदि आवश्यक हो); सही कार्रवाई खोजने और उसे हल करने की क्षमता; अंकगणितीय संचालन (जोड़, घटाव, गुणा, भाग) करने की क्षमता; अभ्यास में नियमों और परिभाषाओं को लागू करने की क्षमता।
नियंत्रण कार्य में, विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: गणितीय श्रुतलेख, कार्य, अंकगणितीय संक्रियाओं के उदाहरण, क्रियाओं के क्रम के लिए भाव, समीकरण, ज्यामितीय आकृतियों के निर्माण के कार्य।

त्रुटियों और कमियों का वर्गीकरण जो निशान को कम करने को प्रभावित करता है

• अज्ञानता या गलतफहमी गुण लागू करना, नियम, एल्गोरिदम, मौजूदा निर्भरताएँ कार्य के निष्पादन में अंतर्निहित हैं या इसके निष्पादन के दौरान उपयोग की जाती हैं;
• कार्यों, संचालन का गलत विकल्प;
• मामले में गलत गणना जब कार्य का उद्देश्य कम्प्यूटेशनल कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करना है;
• गणितीय गणनाओं, क्रियाओं, संचालनों के एक भाग की चूक जो सही उत्तर की प्राप्ति को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है;
• व्याख्यात्मक पाठ के बीच विसंगति, कार्य का उत्तर, मूल्यों का नाम, किए गए कार्य और प्राप्त परिणाम;
• निर्दिष्ट मापदंडों के साथ किए गए माप और ज्यामितीय निर्माण की असंगति।

कमियां:

• डेटा का गलत लेखन (संख्या, संकेत, पदनाम, मान);
• गणितीय गणना करते समय गणितीय शब्दों, प्रतीकों के रिकॉर्ड में त्रुटियां;
• मामले में गलत गणना जब कार्य का उद्देश्य कम्प्यूटेशनल कौशल और क्षमताओं के परीक्षण से संबंधित नहीं है;
• कार्यों के रिकॉर्ड की उपस्थिति;
• उत्तर के रिकॉर्ड में कार्य या त्रुटियों का कोई जवाब नहीं

ऊपर बताए गए मामलों में काम के समग्र प्रभाव के लिए निशान में कमी की अनुमति है।

परीक्षा। उदाहरण

	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 अंक - बढ़िया	बढ़ी हुई जटिलता का पूरा कार्य (तर्क कार्य)
9 अंक - उत्कृष्ट	त्रुटियों और कमियों की अनुपस्थिति, सुलेख अशुद्धि
8 अंक - उत्कृष्ट	1 फिक्स
7 अंक - बहुत अच्छा	1 त्रुटि
6 अंक - अच्छा	1 त्रुटि और 1 सुधार (दोष) या 2 त्रुटियां
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	2 बग और 1 फिक्स
4 अंक - संतोषजनक	3 गलतियाँ
3 अंक - औसत दर्जे का	4 गलतियाँ
2 अंक - कमजोर	5 गलतियाँ
1 अंक - बहुत कमजोर	6 से अधिक त्रुटियां

परीक्षा। कार्य

संयुक्त परीक्षण

	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 अंक - बढ़िया	उत्कृष्ट डिजाइन के साथ सभी काम बिना किसी दोष के (बढ़ी हुई कठिनाई के कार्यों सहित) किए गए थे
9 अंक - उत्कृष्ट	त्रुटियों और कमियों की अनुपस्थिति, सुलेख अशुद्धि। बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों को छोड़कर सभी कार्य दोषों के बिना पूरे हुए।
8 अंक - उत्कृष्ट	1-2 फिक्स
7 अंक - बहुत अच्छा	कम नहीं? ठीक है, समस्या को हल करने में कोई त्रुटि नहीं है
6 अंक - अच्छा
5 अंक - काफी अच्छा नहीं	कम नहीं? सच है, एक क्रिया के चयन के दौरान एक त्रुटि हुई थी, या कार्य में एक कम्प्यूटेशनल त्रुटि हुई थी कम नहीं? सच है, एक क्रिया चुनने के दौरान एक त्रुटि हुई थी, या कार्य में एक कम्प्यूटेशनल त्रुटि, उदाहरणों को हल करने में कम्प्यूटेशनल त्रुटियाँ
4 अंक - संतोषजनक
3 अंक - औसत दर्जे का
2 अंक - कमजोर	आधे से ज्यादा काम पूरा नहीं हुआ है
1 अंक - बहुत कमजोर

दुनिया भर में (प्राकृतिक विज्ञान)

	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 - बढ़िया	अभ्यास में प्राप्त ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करता है, आसानी से अर्जित ज्ञान, स्वयं की टिप्पणियों और सूचना के अतिरिक्त स्रोतों (शब्दकोश, विश्वकोश, पत्रिकाएं, आदि) के आधार पर नए कौशल बनाता है।
9 - महान	आसानी से रचनात्मक स्तर पर कार्य करता है, व्यावहारिक गतिविधियों में सिद्धांत के साथ स्वतंत्र रूप से संचालित होता है। आसपास की दुनिया की एक समग्र धारणा है।
8 - उत्कृष्ट	पूर्ण समझ प्रदर्शित करता है सिद्धांत का सार, व्यवहार में लागू करना आसान है। रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को करने में वह गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है।
7- बहुत अच्छा	स्पष्ट और तार्किक रूप से प्रस्तुत करता है शैक्षिक सामग्रीअवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है। सरल मानसिक ऑपरेशन कर सकते हैं
6 - अच्छा	पूरी तरह से, सचेत रूप से शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करता है, मामूली कमियों की अनुमति देता है, लेकिन रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को करने में कठिनाई होती है
5- पर्याप्त नहीं है	देता है संक्षिप्त विवरणवस्तुओं, कानूनों और का अध्ययन किया प्राकृतिक घटनाएंज्ञान के प्रति जागरूकता प्रदर्शित करना। गलतियाँ करता है कि वह खुद को सुधारता है
4 - संतोषजनक	स्वतंत्र रूप से अध्ययन की जा रही सामग्री को चित्रित करता है, गलतियाँ करता है, जिसे वह शिक्षक और सहपाठियों की मदद से ठीक करता है
3 - औसत दर्जे का	एक शिक्षक और साथियों के एल्गोरिथम या बुनियादी प्रश्नों का उपयोग करके अध्ययन की गई वस्तुओं, कानूनों और प्राकृतिक घटनाओं का संक्षिप्त विवरण दे सकते हैं
2 - कमजोर	पाठ पढ़ता है, अनजाने में इसके अलग-अलग अंशों को फिर से बता सकता है। अध्ययन की गई वस्तुओं को उनके एनालॉग्स से तभी अलग करता है जब उन्हें तैयार रूप (मॉडल, टेबल आदि) में प्रस्तुत किया जाता है, लेकिन उन्हें चित्रित नहीं कर सकता
1- बहुत कमजोर	पाठ पढ़ता है, लेकिन कुछ भी नहीं बता सकता

दुनिया भर में (सामाजिक विज्ञान)

	मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक
10 - बढ़िया	एक ऐतिहासिक घटना, अवधारणा की पूरी समझ प्रदर्शित करता है, शब्दावली में धाराप्रवाह है, विश्लेषण करने में सक्षम है ऐतिहासिक स्रोत, आकर्षित करता है अतिरिक्त सामग्री, निर्धारित कर सकता है ऐतिहासिक अर्थविशिष्ट ऐतिहासिक घटना
9 - महान	देता है पूरा विवरणऐतिहासिक घटनाएं, अतिरिक्त सामग्री को आकर्षित करती हैं, ऐतिहासिक शब्दावली में धाराप्रवाह हैं, तथ्यात्मक सामग्री, ऐतिहासिक घटनाओं की तुलना और मूल्यांकन करने में सक्षम हैं
8 - उत्कृष्ट	एक ऐतिहासिक घटना को एक तार्किक क्रम में बता सकते हैं, इसे विशिष्ट तथ्यों के साथ स्पष्ट कर सकते हैं, कारण संबंधों की पहचान कर सकते हैं, सटीक तिथियों का नाम और प्रतिभागियों के नाम बता सकते हैं
7- बहुत अच्छा	आसानी से और तार्किक रूप से शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, लेकिन प्रस्तुत घटनाओं के क्रम में कुछ अशुद्धियों की अनुमति देता है
6 - अच्छा	किसी विशिष्ट ऐतिहासिक घटना का वर्णन कर सकते हैं, प्रतिभागियों के नाम, तिथि दे सकते हैं
5- पर्याप्त नहीं है	एक विशिष्ट ऐतिहासिक घटना को फिर से बता सकते हैं, गलतियाँ करने की अनुमति दे सकते हैं, शिक्षक की मदद से उन्हें ठीक कर सकते हैं
4 - संतोषजनक	किसी विशिष्ट ऐतिहासिक घटना को संक्षेप में बता सकता है, गलतियाँ करते हुए, जिसे वह शिक्षक की सहायता से ठीक करता है, कुछ विशिष्ट ऐतिहासिक तिथियों को याद करता है
3 - औसत दर्जे का	विशिष्ट ऐतिहासिक घटनाओं, कुछ शर्तों और कुछ ऐतिहासिक आंकड़ों को नाम दे सकते हैं
2 - कमजोर	पाठ पढ़ता है, जो पढ़ा गया है उसका उपयोग करके प्रश्न का उत्तर दे सकता है
1- बहुत कमजोर	पाठ पढ़ता है, लेकिन इसका सार नहीं समझता

साहित्य

1. "प्राथमिक विद्यालय में निगरानी और मूल्यांकन। विधायी पत्र दिनांक 11/19/98।
2. सिमोनोव वी.पी., चेरेंको ई.जी.विषय में सीखने की डिग्री का आकलन करने के लिए दस सूत्री पैमाने। - एम।, 2002।

1 बिंदु
आतंक का अगम्य किनारा। सार्वभौमिक बुराई। यदि आप बुरे सपने में सपने देखते हैं, तो आपको मनोचिकित्सक के पास जाना होगा। शायद एक से अधिक बार।

2 अंक
90-60-90
कद-वजन-उम्र
मोटा और डरावना सामान। यह सस्ते बीयर की बोतल के लिए पहले आने वाले को दिया जाता है, या यह आखिरी सांस तक टूट जाएगा। एक "महिला" के रूप में नहीं माना जाता है।

3 अंक
एक ग्रे, बदसूरत, मोटा लड़की जो अपनी शक्ल से जीवन में बहुत बदकिस्मत थी। ऐसी अफवाहें हैं कि उन्होंने सेक्स किया है।
आमतौर पर ऐसी लड़कियां या तो बहुत अधिक तनाव (अपने भयानक परिसरों के कारण) देती हैं, या उन सभी साथियों को देती हैं जिन्हें उनसे इसकी आवश्यकता होती है।

4 अंक
एक साधारण ग्रे लड़की, पुरुषों के साथ लोकप्रिय नहीं। इस मामले में, यह या तो एक सामान्य आकृति के साथ हो सकता है, लेकिन चेहरे पर बदसूरत, या बस बहुत भरा हुआ। बड़ी मात्रा में शराब के साथ, यह करेगा, लेकिन फिर से, सभी के लिए नहीं। ऐसी समस्या को आकर्षित करना नहीं है, लेकिन इस बारे में सोचें कि आपको इसकी आवश्यकता है या नहीं।

5 अंक
न तो मछली और न ही मुर्गी। उनमें से लाखों हैं। उत्तीर्ण होने वाली 10 में से 7 बालिकाएं इसी श्रेणी में आएंगी। ऐसी महिला के साथ छेड़खानी करना शर्म की बात नहीं है, लेकिन इसमें घमंड करने की कोई बात नहीं है।
मानक। ऐसी लड़कियों के लिए "संपर्क" करना सबसे आसान होता है।

6 अंक
या तो एक बहुत अच्छी तरह से तैयार 5-का, या सिर्फ एक सुंदर लड़की जिसे बहकाया जा सकता है और यह एक अच्छी याद होगी। आमतौर पर ऐसी लड़कियां अपनी विवशता के कारण दीर्घकालीन संबंधों के लिए उपयुक्त होती हैं।
इसे बहकाना कोई बड़ी समस्या नहीं है, लेकिन आपको थोड़ी मेहनत करनी होगी।

7 अंक
प्रकृति से सुंदर लड़की. एक अच्छे फिगर और खूबसूरत चेहरे के साथ। यह पुरुषों के बीच लोकप्रिय है और इसलिए स्पष्ट रूप से अस्वीकार्य या असफल पुरुषों के खिलाफ एक सुरक्षात्मक बाधा है। पिक-अप कलाकारों में यह सबसे "विवादास्पद" श्रेणी है। यहां, राय ऊपर और नीचे दोनों में उतार-चढ़ाव करती है। सामान्य तौर पर, 7-की का मोह बहुत अच्छी यादों की याद में रहता है।

8 अंक
फैशन मॉडल। स्वाभाविक रूप से अच्छे लुक्स और कूल फिगर के साथ गिफ्ट किया गया। अधिकांश भाग के लिए, ऐसी लड़कियां समृद्ध होती हैं और उन्हें अपनी उपस्थिति का ख्याल रखने का अवसर मिलता है। ऐसी लड़कियों का प्रतिशत सभी के बीच बहुत कम है, लेकिन उसके साथ छेड़खानी करके, आप इस पर गर्व कर सकते हैं और जान सकते हैं कि आप "सबसे अच्छे में से एक हैं।" ज्यादातर मामलों में, ऐसी लड़की को रिझाने में एक से अधिक तारीखें लगेंगी।

9 अंक
यह आपका आदर्श है। और सभी के लिए यह 8 अंक से कम नहीं है, लेकिन यह आपकी आत्मा में डूब गया है। यह वही है जिसका आप सपना देखते हैं। एक बहुत सुंदर लड़की (7-8 अंक) जिसके साथ आपका दीर्घकालिक संबंध है और वह आपके लिए "एक" है, वह भी इस श्रेणी में आ सकती है।
ऐसी लड़की का बहकाना निश्चित रूप से मानक से परे है, इसलिए यहां आपको हर संभव प्रयास करना होगा।

10 पॉइंट
एक लड़की की सुंदरता और आंतरिक गुणों की अप्राप्य धार। यदि आप उससे मिले, तो समझो कि आप लाखों में एक हैं। बहकाने की जरूरत नहीं है, आप तुरंत उसके साथ सब कुछ समझ जाएंगे।

रिक्ति "विक्रेता-खजांची" के लिए आवेदक के लिए प्रश्नावली

ध्यान!!! कृपया इस फॉर्म को पूरी तरह ईमानदार के रूप में भरें। यदि आप इसे अलग तरह से भरते हैं जैसा कि यह वास्तव में है, यह हमेशा काम की प्रक्रिया में खोजा जाएगा और आप लंबे समय तक हमारे साथ नहीं रहेंगे, इसलिए, कृपया फॉर्म को ईमानदारी से भरें!

पूरा नाम_____________________________________________________________________________________

वापस करना _________________________________________________________________________________

संपर्क टेलीफोन ________________________________________________________________________________

ईमेल ______________________________________________________________________________________

शिक्षा ___________________________________________________________________________

पिछला कार्यस्थल ____________________________________________________________

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आप अपने आप में किन गुणों को सबसे अधिक मूल्यवान मानते हैं _________________________________

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आप जो कर रहे हैं उस पर आपको गर्व है (आपकी व्यक्तिगत उपलब्धियां) ___

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काम के पिछले स्थानों पर वेतन ______________________________________________

आप कितना कमाना चाहते हैं?

आप 6 महीने में कितना कमाना चाहते हैं? ___________________________________________

आपको क्या लगता है कि आप कितने के साथ काम करना शुरू कर सकते हैं? __________________________________

आपके लिए एक अच्छे काम के लिए मापदंड का वर्णन करें ___________________________________________

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क्या आपके पास बिक्री का अनुभव है? ________________________________________________

यदि हां, तो कृपया निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

आप कितने समय से बिक्री में हैं (1-2-3 वर्ष)? ______________________________

तुम क्या बेच रहे थे? _________________________________________________________________

चाहे वह कोल्ड कॉल हो, स्टोर में सक्रिय बिक्री, मीटिंग में बिक्री, नियमित ग्राहकों को फोन द्वारा बिक्री _____________________________________________________________

क्या आपने खुद ग्राहक ढूंढे या इनकमिंग कॉल्स लीं? ____________________________

आपने खुद ग्राहकों को कैसे पाया? ___________________________________________

आप जो उत्पाद बेच रहे थे उसकी कीमत क्या थी? _________________________________

क्या आप कोई खेल करते हैं, प्रतियोगिताएं जीतते हैं (इसमें नृत्य भी शामिल है) ___________________________________________________________________________________________

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सामाजिकता। इस पैराग्राफ का मतलब सिर्फ संवाद करने की क्षमता नहीं है, बल्कि जल्दी से खोजने की क्षमता है आपसी भाषाकंपनी के ग्राहकों के साथ, लोगों से बात करना, बातचीत जारी रखने की क्षमता भले ही ग्राहक आपको "नहीं", "मुझे नहीं चाहिए", "मुझे कोई दिलचस्पी नहीं है"।
परिणामों पर आधारित। इस पैराग्राफ का अर्थ है कि आप जिस समूह से संबंधित हैं, उसमें आप काबिज हैं सक्रिय स्थिति, आप परिणाम दिखाना चाहते हैं, दूसरों से अलग होना चाहते हैं, दूसरों से बहुत अधिक करना चाहते हैं और न केवल यह चाहते हैं, बल्कि आप हमेशा इसे प्राप्त करते हैं, भले ही आपको बड़ी कठिनाइयों का सामना करना पड़े।
ग्राहक फोकस। इस पैराग्राफ का अर्थ है कि आपके लिए यह कितना महत्वपूर्ण है कि आप क्या बेचते हैं और क्या गुणवत्ता रखते हैं, क्या यह आपके लिए मायने रखता है? यहां 10 बिंदु होंगे - हां, मेरे लिए यह महत्वपूर्ण है कि मैं क्या बेचता हूं और यह उस व्यक्ति के लिए कितना उपयोगी है जिसे मैं इसे बेचता हूं। 1 अंक या 0 अंक यहां होंगे कि आपको परवाह नहीं है कि क्या बेचना है, मुख्य बात यह है कि बेचना और इसके लिए अपना वेतन प्राप्त करना है।
ईमानदारी। आप लोगों के साथ कितने ईमानदार हैं? यहां 10 बिंदु निम्नलिखित होंगे - मैं हमेशा सच बोलता हूं और अपने काम में क्लाइंट या मैनेजर से झूठ बोलने के प्रलोभन में कभी नहीं आता। यहां 5 बिंदु यह होंगे कि हां, मैं अपने परिणाम (प्रबंधक के लिए), जो उत्पाद मैं बेचता हूं (ग्राहक के लिए) को सुशोभित करने के लिए ग्राहक या प्रबंधक से झूठ बोलने के प्रलोभन का शिकार होता हूं।
जीवन के लिए आसान रवैया। इसका मतलब है कि आप कितनी जल्दी और आसानी से कठिन समस्याओं से भी निपटते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी. यहां 10 बिंदु होंगे - हां, समस्याएं हैं और कभी-कभी यह आसान नहीं होता है, लेकिन समस्याएं जीवन होती हैं, वे हमेशा मौजूद होती हैं और मैं आसानी से उनका सामना कर सकता हूं, वे मुझे बिल्कुल परेशान नहीं करती हैं और जब वे दिखाई देती हैं, तो यह दिलचस्प हो जाता है मुझे, क्योंकि अब मेरे पास निपटने के लिए कुछ है।
शक्ति। यहां, मूल्यांकन करें कि आप "अपने माथे से दीवारों के माध्यम से कितना तोड़ सकते हैं", अर्थात, कोई फर्क नहीं पड़ता, आप अभी भी वह प्राप्त करते हैं जिसकी आपको आवश्यकता है।
अटलता। यहां मूल्यांकन करें कि आप जीवन से कितना असहमत हैं। यहां लिखें कि आपको जीवन में वास्तव में वह कितना मिलता है जो आप चाहते हैं, न कि वह जो आपके पास है। उदाहरण - आप लेना चाहते हैं बी। एम. डब्ल्यू। गाडी, लेकिन आप केवल एक शेवरलेट खरीद सकते हैं - और इसलिए - असहमत होने के लिए आपके पास कितनी ताकत है कि आप केवल एक शेवरलेट खरीद सकते हैं और सब कुछ कर सकते हैं ताकि आपके पास जल्द से जल्द बीएमडब्ल्यू हो।
बुद्धिमत्ता। आप कितनी तेजी से सोचते हैं, यानी आप कितनी जल्दी किसी असाइनमेंट का जवाब देते हैं, आप कितनी जल्दी उस काम को कर लेते हैं जो आपको करने के लिए कहा जाता है, और कितनी जल्दी, इसे लेने के बाद, आप इसे करते हैं।
हिट करने की क्षमता। यहां देखें कि आप चुनौतियों के प्रति कितने लचीले हैं। चाहे आप बहुत तेजी से झुकते हैं जब आपके लिए कुछ काम नहीं करता है या, इसके विपरीत, आपके माथे की समस्याओं को तोड़ते हैं, तो कुछ भी आपको भ्रमित या परेशान न होने दें।

प्रश्नावली को पूरा करने के लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

पाँच-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली न केवल रूसी स्कूलों के लिए पारंपरिक है

नतालिया नेचेवा, "इवनिंग मॉस्को"

मुजाएव के अनुसार, इस मुद्दे पर रूस में लंबे समय से चर्चा हुई है, लेकिन रद्द करने के लिए पांच सूत्री प्रणालीअनुमान है, बहुत काम किया जाना है।

Rosobrnadzor के उप प्रमुख के अनुसार, किसी अन्य मूल्यांकन प्रणाली पर स्विच करने के लिए, शिक्षकों की योग्यता में सुधार करना आवश्यक है। पर इस पलशिक्षक नहीं जानते आधुनिक तकनीकेंछात्रों के ज्ञान का आकलन।

जबकि दुनिया भर में कई अलग-अलग ग्रेडिंग सिस्टम हैं। Vechernyaya Moskva ने उनमें से कुछ के बारे में बताने का फैसला किया।

19 अक्टूबर, 2015 दोपहर 12:30 बजे बच्चे स्कूल नंबर 1449 में सृजन करते हैं - ललित कला में एक ओलंपियाड है

पांच बिंदु प्रणाली

यह प्रणाली न केवल रूसी स्कूलों के लिए पारंपरिक है। उदाहरण के लिए, यह जर्मनी में प्रयोग किया जाता है, केवल उलटा - जर्मन छात्रों के लिए 1 का मतलब उत्कृष्ट है, और 5 का मतलब असंतोषजनक है। चेक गणराज्य, ऑस्ट्रिया और स्लोवाकिया में इसी प्रणाली का उपयोग किया जाता है।

लेकिन हमारे लिए सामान्य पांच अंक एस्टोनिया, सर्बिया, हंगरी, क्रोएशिया, मैसेडोनिया, किर्गिस्तान और मंगोलिया के स्कूलों में प्राप्त किए जा सकते हैं।

दस बिंदु प्रणाली

यह ग्रेडिंग सिस्टम पूरी दुनिया में काफी आम है। इस प्रणाली में, 10 एक उत्कृष्ट परिणाम है, और 1 स्कूल के पाठ्यक्रम की पूर्ण अज्ञानता है। बाल्टिक देशों, आइसलैंड, इटली, नीदरलैंड, साथ ही रोमानिया और अल्बानिया में अपनाया गया।

2002 में, बेलारूस दस-बिंदु प्रणाली में बदल गया। उनकी प्रणाली के पाँच स्तर हैं - निम्न (1 से 2 तक), संतोषजनक (3 से 4 तक), औसत (5 से 6 तक), पर्याप्त (7 से 8 तक) और उच्च (9 से 10 तक)।

उसी समय, बेलारूसी स्कूली बच्चों और स्नातकों को समस्या नहीं होगी यदि वे रूस में अपनी शिक्षा जारी रखने का निर्णय लेते हैं। खासकर इसके लिए शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय रूसी संघ 2003 में एक पत्र प्रकाशित किया जो रूस और बेलारूस में शैक्षिक संगठनों के मूल्यांकन के अनुपात को स्थापित करता है। तो, बेलारूसी प्रणाली में 1, 2, 3, 4 और 5 रूसी प्रणाली में 3 हैं, 6, 7 और 8 "चार" से मेल खाते हैं, और 9 और 10 "उत्कृष्ट" के रूसी मूल्यांकन के अनुरूप हैं।

दस-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली पूरी दुनिया में काफी आम है।

फोटो: नतालिया नेचेवा "इवनिंग मॉस्को"

100 पॉइंट सिस्टम

वर्णमाला प्रणाली

ऐसी प्रणाली का उद्गम स्थल, जिसे एंग्लो-सैक्सन भी कहा जाता है, संयुक्त राज्य अमेरिका है। यहां, छात्रों को ए से एफ तक पांच-बिंदु पैमाने पर वर्गीकृत किया जाता है, जहां ए हमारे "पांच" का एक एनालॉग है, और एफ "दो" है। जैसा कि रूस में, प्लसस और मिनस का भी उपयोग किया जाता है, लेकिन छात्र के ज्ञान का आकलन करने में उनका वास्तविक वजन नहीं होता है।

मामूली बदलावों के साथ, इस प्रणाली को कनाडा, स्वीडन, नॉर्वे, जापान, हांगकांग, इंडोनेशिया, सहित कई देशों ने अपनाया है। दक्षिण कोरियासाथ ही मलेशिया और थाईलैंड।

एक अपवाद

यूक्रेन में 12-बिंदु प्रणाली है, जिसे स्तरों में विभाजित किया जा सकता है। पहला स्तर (1-3 अंक) निम्नतम है, मध्य दूसरास्तर (4-6) अंक, पर्याप्त तीसरे (7-9) अंक और उच्च (10-12 अंक)। साथ ही, 12 अंक का स्कोर केवल उत्कृष्ट छात्र सफलता के लिए दिया जाता है।

7 अक्टूबर, 2017 14:25 फेस्टिवल के तकनीकी स्टैंड पर स्कूली बच्चे मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ सिविल इंजीनियरिंग के छात्रों और शिक्षकों द्वारा डिजाइनर के कुछ हिस्सों से इकट्ठे किए गए रोबोट आर्म की जांच करते हैं।

फ्रांस, बेल्जियम, वेनेजुएला, लेबनान, ट्यूनीशिया, पेरू और पुर्तगाल के हाई स्कूल में 20-बिंदु प्रणाली का उपयोग किया जाता है, जिसमें उत्कृष्ट (18.5-20 अंक) प्राप्त करना लगभग असंभव है और अधिकांश छात्र अच्छे छात्र बने रहते हैं।

दुनिया में एक ऐसा देश है जो बाकियों से अपनी अलग पहचान बनाने में कामयाब रहा है। डेनमार्क में, 2007 में शिक्षा सुधार के परिणामस्वरूप, 13-बिंदु प्रणाली 7-बिंदु प्रणाली में बदल गई। सब कुछ ठीक होगा, लेकिन ये स्कोर 12, 10, 7, 4, 02, 00 और -3 हैं।

वैसे, मार्गरिटा रुडोमिनो के नाम पर ऑल-रशियन लाइब्रेरी ऑफ फॉरेन लिटरेचर में, सभी के लिए, 7 अगस्त को, वे आयोजित करेंगे