Bit rada je u lošem društvu. Koja je glavna ideja priče u lošem društvu

5. razred, književnost

Datum:

Lekcija #61

Tema lekcije: Analiza epizode ​​iz priče V. G. Korolenko "In loše društvo».

Vrsta lekcije: kombiniranilekcija.

Cilj : pomoći učenicima da razumiju i shvate ideološki sadržaj priče;podučavati djelomičnu analizu ilustracije kroz proučavanje teksta, slika ruskih umjetnika, kreativni rad djeca; poboljšati vještinu izražajno čitanje sposobnost usmenog i pisanog izražavanja svojih misli;poštivanje osobnosti osobe, bez obzira na njegovu društvenu pripadnost i materijalno bogatstvo, sposobnost objektivne procjene odgovora razrednika, koristeći primjer priče V.G. Korolenka "U lošem društvu", pokazati da materijalno bogatstvo ne dovodi uvijek do sreće, obrazovanje kulture komunikacije, formiranje sposobnosti slušanja i uzimanja u obzir mišljenja drugoga.

Planirani rezultati:

Kognitivni UUD: oblikovati sposobnost uviđanja važnosti čitanja za daljnje učenje, razumijevanja svrhe čitanja; sažeto, selektivno iznijeti sadržaj pročitanog teksta.

Regulatorni UUD: samostalno formulirati temu i ciljeve sata; imati sposobnost postavljanja ciljeva, sposobnost planiranja rada, obavljanja samokontrole, samoprocjene, refleksije.

Komunikativni UUD: formirati sposobnost argumentiranja svog prijedloga, uvjeravanja i popuštanja; formirati sposobnost pregovaranja, pronalaženja zajedničkog rješenja; vlastite monološke i dijaloške oblike govora; slušati i čuti druge.

Oblici organizacije kognitivne aktivnosti: kolektivni, frontalni, individualni.

Nastavne metode: verbalno, praktično, problematična pitanja, djelomično pretraživo.

Oprema: udžbenik književnosti, bilježnica.

Tijekom nastave:

Provjera domaće zadaće, reprodukcija i ispravak osnovno znanje učenicima.

Lijepi pozdrav. Provjerite spremnost za lekciju. Identifikacija nestalih .

Motivacija aktivnosti učenja učenicima. Poruke teme, ciljevi, ciljevi lekcije i motivacija obrazovnih aktivnosti učenika.

Kod kuće ste pročitali priču "U lošem društvu".

Nastavljamo s vama, predvođeni čovjekom - legendom Vladimirom Galaktionovičem Korolenkom, tražiti istinu, istinu i pravdu, u koju je pisac vjerovao.

Opažanje i primarno svijest o novom gradivu, razumijevanje veza i odnosa u predmetima proučavanja.

Objašnjenje učitelja: Glavna tema djela je siromaštvo, materijalno i duhovno. Kao humanistički pisac, Korolenko tome posvećuje veliku pozornost društveni problem u radu, tjerajući vas da razmislite o vlastitim prioritetima u ovom pitanju.

Svako poglavlje djela otkriva likove s nove strane. Vidimo što su bili na početku priče, a što su postali nakon događaja koji su se zbili u njihovim životima.

Tjelesni odgoj za oči

Oči se moraju odmoriti. (zatvori oči)
Morate duboko udahnuti. (duboko udahni zatvorenih očiju)
Oči će trčati okolo. (otvorite oči, pomičite ih u krug)
Trepnite mnogo, mnogo puta (trepćite očima često)
Oči su postale bolje. (lagano dodirnuti oči prstima)
Sve će moje oči vidjeti! (širom otvoriti oči i nasmiješiti se).

4. Primarna provjera razumijevanja naučenog, primarna fiksacija naučeno.

- Koliko priče mogu se razlikovati u radu Korolenko? IzdvojimoVasjina linija spasa (obratite pažnju na problem Vasjinog odnosa s ocem) ižila kucavica obitelji Tyburtsia . Sjecište ovih linija dovodi do promjene u Vasjinom životu iu životu ove obitelji.

- Što je prijateljstvo s Valekom i Marusjom donijelo Vasji?
Nakon što je upoznao Valeka i Marusju, Vasja je osjetio radost novog prijateljstva. Volio je razgovarati s Valekom i donositi darove Maruši. Ali noću mu je srce potonulo od boli žaljenja, kad je dječak pomislio na sivi kamen koji isisava život iz Marusye.

Sižejno-kompozicijski plan priče

I. Ruševine. ( izlaganje .)
1. Smrt majke.
2. Knežev-grad.
3. Dvorac na otoku.
4. Protjerivanje stanovnika iz dvorca.
5. Novo utočište za prognanike.
6. Tyburtsy Drab.
7. Djeca Tyburtsyja.
II. Ja i moj otac. ( izlaganje .)
1. Vasjin život nakon smrti njegove majke.
2. Odnos oca prema sinu.
3. dvostruki jao dječak. "Užas samoće"
4. Iskustva oca.
5. Vasya i njegova sestra Sonya.
6. Vasya istražuje život grada.

III. Sklapam novo poznanstvo. (Kravata.)
1. Početak ture.
2. Studija kapele.
3. Let dječaka.
4. Tajanstveni šapat.
5. Izgled dječaka i djevojčice.
6. Prvi razgovor.
7. Poznanstvo.
8. Novi prijatelji otprate Vasju kući.
9. Povratak kući. Razgovor s bjeguncem.

IV. Poznanstvo se nastavlja. ( Razvoj akcije I.)
1. Darovi za Valeka i Sonyu.
2. Usporedba Marusya i Sonya.
3. Vasyin pokušaj da dogovori igru.
4. Razgovor o sivom kamenu.
5. Razgovor između Valeka i Vasje o Tyburtsiji i Vasjinom ocu.
6. Novi izgled na ocu.
V. Među sivim kamenjem. ( Razvoj radnje .)
1. Susret Vasye s Valekom u gradu.
2. Čekanje na groblju.
3. Silazak u tamnicu. Marusya.
4. Razgovor s Valekom o krađi i siromaštvu.
5. Vasjini novi osjećaji.
VI. Pan Tyburtsy se pojavljuje na pozornici. ( Razvoj radnje .)
1. Vasya ponovno dolazi u posjet prijateljima.
2. Igra skrivača.
3. Tyburtsy hvata i ispituje Vasju.

5. Sažetak sata (refleksija) i izvješćivanje domaće zadaće.

Glavna poruka autora u ovaj posao je da je siromaštvo cijeli društveni sloj problema koji na ovaj ili onaj način utječe na duhovnu stranu svake osobe. Autor predlaže da se od sebe krene mijenjati svijet na bolje, milosrđem i suosjećanjem, a ne oglušivati ​​se na probleme drugih, što je u biti duhovno siromaštvo.

Kakvi ste vi sjajni momci, kakve ste divne zaključke izvukli, koliko moralne lekcije iznio za sebe! A sada bih želio konsolidirati vaše znanje i provesti blitz anketu:

1) Kako se zvao junak koji je imao bolest "sivog kamenja"? (Marusya )

2) S kim Vasya uspoređuje drveni most? (oronuli starac )

3) Koje su boje bile Valekove oči? (crno )

4) Koji je od junaka imao u kosu utkanu grimiznu vrpcu? (Sonya )

5) Što je Vasja smatrao najboljim arhitektonskim ukrasom grada? (zatvor )

6) Tko je rekao gradskom sucu za ukradenu lutku? (Tyburtium )

7) Koga su od junaka zvali skitnica? (Vasja )

8) Kako se zvao junak koji je djeci pričao razne priče o kricima koji dolaze iz podzemlja? (Janusz )

9) Čemu se Vasya divio kod Valeka? (ozbiljnost, odgovornost ).

Tko nije dopustio Vasji da se igra sa svojom mlađom sestrom? (dadilja )

10) Što je Marusju nakratko vratilo u život? (lutka )

11) Tko je od junaka za sebe rekao da si neće dopustiti da pljune u nered? (Turkevič )

Kreativno djelo – kompilacija sinkvine.

Ponovimo što je cinquain. (1 red - jedna imenica koja izražava glavna tema cinquain.

2. red - dva pridjeva koja izražavaju glavna ideja.

Red 3 - tri glagola koji opisuju radnje unutar teme.

Redak 4 - fraza koja nosi određeno značenje.

5. red - zaključak u obliku imenice (asocijacija na prvu riječ).

Sincwine grad. -Vasya Marusya - 2.st.

Usamljen, ljubazan Tužan, malen

Pomaže, podupire, trpi Gladni, bolesni, nestaju

Donosi lutku za Marusyu Sivi kamen isisava život

Milosrdno siromaštvo

Ocjenjivanje.

Domaća zadaća: pripremiti opis citata omiljeni junak.

"U lošem društvu" kratka je priča rusko-ukrajinskog pisca Volodimira Galaktionoviča Koroljenka.

Tema priče

Glavni likovi djela:

• dječak Vasya - on je pripovjedač;
• Vasjin otac je bogati sudac;
• pan Tyburtsy Drab - siromah iz "lošeg društva";
• dječak Valek i djevojčica Marusya su djeca pana.

U gradu Knyazh-Gorodok, siromašni i siromašni žive u starom srušenom dvorcu. Jednog dana dolazi do raskola među tim ljudima. Sluga mjesnog grofa dopušta katolicima, bivšim slugama ili potomcima bivših slugu grofa, da ostanu u dvorcu, nazivajući ih "pristojnim društvom", a sve ostale prosjake protjeruje. Oni čine "loše društvo"; ti se ljudi moraju smjestiti u tamnicu mjesne kapelice.

Vasya je dječak iz bogate obitelji, lišen očeve pažnje. Iz radoznalosti ulazi u tamnicu i tamo susreće Valeka i Marusju, kao i njihovog oca Pana.

Između djece se rađa prijateljstvo, Vasji je jako žao jadnih ljudi. Uskoro se Marusya počinje razboljeti zbog stalnog boravka u tamnici, ali i zbog stalne gladi. Vasya joj daje lutku svoje sestre. Otac, saznavši za sinovo prijateljstvo s "lošim društvom", zabranjuje dječaku da komunicira s njima i zaključava ga kod kuće.

Uskoro im dolazi sam pan Drab i javlja im da je Marusya umrla. Vasjin otac pokazuje suosjećanje i dopušta sinu da se oprosti od djevojke. Nakon njezine smrti, Pan i Valek nestaju iz grada.

Dok su odrastali, Vasja i njegova sestra Sonya i dalje posjećuju Marusjin grob; ponekad je s njima posjećuje njihov otac.

Glavne misli priče "U lošem društvu"

Glavna ideja priče je da je etiketiranje ljudi pogrešno. Pan Tyburtsy, njegova djeca i pratnja nazivaju se "lošim društvom" samo zbog njihovog siromaštva, iako ti ljudi zapravo nisu učinili ništa loše. Pošteni su, ljubazni, odgovorni i brižni prema rodbini i prijateljima.

I ova priča govori o dobroti. Uvijek morate biti ljubazni i nije važno tko je ispred vas - bogat ili siromašan. Tako je Vasya glumio u priči. Uzdržavao je panovu djecu kako je mogao, a zauzvrat je dobio nezaboravne životne lekcije: naučio je biti suosjećajan, pomoći bližnjemu; naučio je što je pravo prijateljstvo i da siromaštvo nije nikakvo zlo ni porok.

Obris Sažetak djelo "U lošem društvu" nemoguće je u nekoliko jednostavnih rečenica.

I sve zašto? Jer ovo djelo, koje izgleda kao priča, u biti "vuče" na punopravnu priču.

Na stranicama remek-djela Vladimira Galaktionoviča Koroljenka čitatelj će se susresti s više od desetak junaka i nekoliko mjeseci pratiti njihovu sudbinu, bogatu usponima i padovima.

"U lošem društvu" V. G. Korolenko - povijest stvaranja

Mnoge studente zanima pitanje koliko stranica ima rad? Obim je mali, svega 70 stranica.

Vladimir Galaktionovič Korolenko (1853.-1921.)

Vladimir Korolenko napisao je tekst "U lošem društvu" dok je bio u izgnanstvu u Jakutiji (1881.-1884.). Knjigu je pisac dovršio već u Petrogradu, 1885. godine, dok je bio u pritvoru.

Iste godine u časopisu Ruska misao objavljen je opus čiji je žanr definiran kao priča.

Priča je mnogo puta pretiskana, nakon nekoliko godina je izmijenjena i objavljena pod imenom "Djeca podzemlja". Danas je priča čiji je smisao naslova i tema težak život siromašnih i siromašnih prepoznata kao vrhunac piščeva stvaralaštva.

Glavni likovi i njihove karakteristike

Glavni lik djela je dječak Vasilij. Dijete živi s ocem na jugozapadnom teritoriju, u gradu Knyazhye-Veno.

Grad, koji su uglavnom naseljavali Poljaci i Židovi, autor opisuje tako naturalistički da se u njemu lako prepoznaje Rivne s kraja 19. stoljeća.

Dječakova majka umrla je kada je beba imala samo šest godina. Otac je uronjen u posao. Njegovo zanimanje je sudac, cijenjen je i bogat čovjek. Uronivši u posao od tuge, otac nije ugađao djetetu pažnjom i brigom.

Dječak je mogao slobodno izaći iz kuće bez pratnje, stoga je često besciljno šetao gradom, nošen otkrivanjem njegovih tajni i misterija.

Jedna od misterija grada je stari dvorac na brdu među jezercima. Nekada je ovo velebno zdanje bilo rezidencija pravog grofa, a sada je napušteno i pružilo je utočište samo skupini osiromašenih skitnica.

Rasplamsava se sukob između stanovnika ruševina, neki od prosjaka bivaju izbačeni na ulicu. "Pobjednici" ostaju živjeti u dvorcu. Ovo je stari Janusz, koji je nekoć služio grofu, skupini katolika i nekoliko drugih bivših slugu.

Jadnici protjerani iz grofovske rezidencije "preselili" su se u podrum nedaleko od napuštene kapele.

Poglavar ove skupine prosjaka sebe naziva Pan Tyburtsiy. Pan je tajanstvena i dvosmislena osoba. O njegovoj prošlosti ne zna se gotovo ništa.

Neki od njegove braće u nesreći smatraju ga čarobnjakom, drugi - prognanim osiromašenim plemićem.

Tyburtsy je dao utočište dvoje siročadi, Valki i njegovoj sestri Marusji. Vasya susreće obje skupine prosjaka. Janusz poziva dječaka u posjet, ali dijete je više zainteresirano za Marusyu i Valka.

Stari, inteligentni sluga Janusz, s kojim Vasya još uvijek održava vezu, zamjera dječaku zbog njegovog prijateljstva s "lošim društvom", koje smatra drugom skupinom prosjaka.

Vasily puno razmišlja o svom nesretnom ocu, prisjeća se svoje majke, razmišlja o tome kako se zbližio sa svojom sestrom Sonyom nakon smrti svog roditelja.

Vasya i njegovi prijatelji odlaze u kapelicu vidjeti Marusyu i Valka. Djeca se počinju bojati tajanstvenog mjesta i razbježu se na sve strane prije nego što dođu do njega. Vasily sam ulazi u napuštenu zgradu, sastaje se s Valkom i Marusjom. Siročići su sretni što imaju gosta, pozivaju ga da dolazi češće, ali taje sastanke od strogog pana Tiburcija, koji je njihov hranitelj.

Glavni lik posjećuje nove prijatelje što češće može. Od nekog trenutka Vasya primjećuje da se Marusya osjeća sve gore i gore. Djevojčin posvojitelj uvjeren je da je njezin život isisan sivim kamenom. Razumljivo je, život u vlažnim tamnicama nije siguran za djecu.

Vasilij vidi kako je Valek prisiljen ukrasti lepinju kako bi je odnio svojoj gladnoj bolesnoj sestri. Protagonist osuđuje dječaka beskućnika zbog njegovog pogrešnog djela, ali u njemu ima sažaljenja jači osjećaji pravednost.

Djetetu je jako žao Marusye, koja je bila pogođena bolešću. Dolazeći kući, Vasya plače.

Vasilij sasvim slučajno naleti na pana Tyburcija. Dječak se malo boji, ali čovjek i dijete vrlo brzo pronađu uzajamni jezik i postati prijatelji. Stari sluga Janusz iz dvorca prigovara sucu na "loše društvo".

Poglavlja 8 - 9

Marusjino zdravlje se pogoršava. Vasily često posjećuje s novim prijateljima.

Kako bi nekako ugodio bolesnoj djevojčici, Vasya traži od svoje sestre da mu da lutku. Daje ga bez traženja dopuštenja od oca. Kada otkrije gubitak, roditelj se naljuti.

Vasilij ne može uzeti igračku od bolesne djevojčice; ona je u delirijumu, steže lutku uza se, kao simbol zadnje utočište. Vasjin otac ga zaključava kod kuće.

Nakon nekog vremena završava priča s lutkom. Pan Tyburtsy donosi igračku u Vasjin dom. Čovjek kaže da je Marusja predala dušu Bogu, govori ocu Vasiliju o prijateljstvu njihove djece. Tata dopušta Vasji da se pozdravi s Marusjom.

Tyburtsy i Valek napuštaju grad. Nešto kasnije nestaju gotovo sve ostale skitnice. Vasya i njegova obitelj dolaze na grob prijatelja. Sazrijevši, Vasilij i Sonya izgovaraju zavjete nad Marusjinim grobom i napuštaju svoj rodni grad.

Analiza djela "U lošem društvu"

Školarci proučavaju ovo snažno, lirično i vrlo tužno klasični u petom razredu, ali priča može biti jednako zanimljiva i korisna i odraslima.

Korolenko je nevjerojatno autentično opisao tako rijedak fenomen kao pravo, snažno, apsolutno nezainteresirano prijateljstvo. Citati iz povijesti Vasye i "podzemne djece" nikoga neće ostaviti ravnodušnim.

Zaključak

Nakon čitanja knjige školarci i studenti često napišu recenzije ili ostave kratke ocjene dnevnik čitatelja. Vrijedno je zabilježiti za sebe sljedeću glavnu ideju: na kraju priče glavni lik Vasily je počeo imati potpuno drugačiji stav ne samo prema svom ocu, već i prema sebi.

Nakon što je izvukao zaključke iz svega što se dogodilo, dječak je naučio suosjećati s tuđom tugom, biti pun ljubavi, razumijevanja i suosjećanja.

Materijal ove lekcije doprinosi razvoju vještina analize umjetnički tekst; percepcija umjetničkih slika poznati umjetnici posvećen književna djela; njeguje sposobnost empatije i unapređuje komunikacijsku kulturu.

Pogledajte sadržaj dokumenta
Korolenko V.G.

Javni sat

"Loše društvo" i "mračne ličnosti" u priči V.G. Korolenka "Djeca podzemlja"

Ciljevi lekcije:
- podučavati djelomičnu analizu umjetničkog djela kroz proučavanje teksta, slika ruskih umjetnika, kreativnih radova djece; usavršiti vještinu izražajnog čitanja, sposobnost usmenog i pisanog izražavanja misli;
- razvijati integrativne kvalitete mišljenja i umjetnička percepcija, sposobnost analize, usporedbe, generalizacije, izvođenja zaključaka, razvijanje emocionalne i moralne sfere učenika;
- razvijati sposobnost suosjećanja; poboljšati komunikacijsku kulturu.

Vrsta lekcije:

Tehnologija: elementi razvojnog obrazovanja uz korištenje informacijskih i računalnih tehnologija.

Vrsta lekcije: sat – istraživanje s elementima rasprave.

Oprema: računalo, projektor.

Didaktički materijali na lekciju: prezentacija.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

II. Učiteljeva riječ.

Dečki, danas u lekciji moramo saznati što su "loše društvo" i "mračne ličnosti" u priči "Djeca podzemlja" V.G. Korolenko. Ali prvo provjerimo poznajete li dobro sadržaj priče.

Vježbajte. Označite brojevima točne rečenice (Slajd 3).

(+ ) Zatvor je bio najbolji arhitektonski ukras grada.

(–) Dječaku je dvorac postao odvratan jer je izgledao zloslutno.

(+ ) Vasju i njegovog oca razdvojila je smrt Vasjine majke.

(–) Vasja i Valek prvi put su se sreli u šumarku.

(-) Valek je odbio posjetiti Vasju jer se bojao suca.

(+ ) Marusja se jako razlikovala od Sonje.

(+) Valek je prvi objasnio Vasji da njegov otac dobar čovjek.

(–) Kad je Marusja bila gladna, Valek je zamolio Vasju da jede za nju

(+) Meso za Valeka i Marusyu bilo je rijedak obrok.

(+) Marusya se razboljela u jesen.

(-) Vasja je potajno uzeo lutku od Sonje.

(+) Otac je razumio Vasju nakon što je saznao istinu od Tyburtsya.

A sada se upoznajmo s potezima biografije pisca. Započnimo naše upoznavanje s radom na portretu V. G. Korolenka umjetnika I. E. Repina (Slajd 5).

Pažljivo promotrite portret i pokušajte sugerirati kakva je bila osoba prikazana na njemu, kakvim je životom živjela. (Umjetnik je prikazao piščeve zamišljene, prodorne, pomalo tužne oči, bore na licu, sijedu bradu, umorne ruke položene na naslone za ruke. Sve to govori da njegov život nije bio lak, očito je puno toga vidio u životu. djeluje strogo i ljubazno.)

Upaljen je fonogram pjesme iz filma “Generali pješčanika”.

- Što mislite, zašto razgovoru o Korolenkovoj priči "Djeca podzemlja" prethodi takva pjesma?

(Djeca se prisjećaju izuzetne ličnosti Tyburtsiya, kojeg je život izbacio na ulicu, Valeka i Marusye, koji žive među „sivim kamenjem“, a također govore o izopćenicima, o izgladnjelima, o njihovoj prisilnoj vezi. Ovo je upravo o čemu govori Korolenkova priča i o tome pjesma pjeva.)

Što vas je točno ova priča potaknula na razmišljanje? Što vam je u tome bilo najgorče i najtužnije? Zašto?

(Priča o bolesti i smrti Marusje, Vasjinoj usamljenosti u Dom o njegovoj čežnji za bliska duša o potrebi voljeti i biti voljen.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tema siromašnih i nesretnih zabrinjavala je ne samo pisce, već i mnoge ruske umjetnike, pa su često književna djela i likovne umjetnosti preklapaju i nadopunjuju.

III. Pogledajte prezentaciju "Dark Persons" iz "Bad Society"(Slajdovi 6-13). Slajdovi se prikazuju u pozadini glazba za orgulje A. Vivaldi "Adagio".

Ovo su slike Rusa umjetnici 19 stoljeća: V. G. Perov “Djeca koja spavaju”, “Savojar”, ​​F. S. Zhuravlev “Djeca prosjaci”, P. P. Nakon gledanja dijaprojekcije učenici odgovaraju na pitanja nastavnika:

1. Koja je suzvučnost slika ruskih umjetnika u Korolenkovoj priči?
(Bose, pretučene noge usnule djece, polomljene Savojarske cipele, zavežljaji u rukama prosjaka, tužne oči djeda Vasilija, lokve i hladna kiša na slici V. P. Jacobija, nesretna lica malih prosjaka na platna Čistjakova i Žuravljeva.)

2. Ljudi poput onih koje smo vidjeli na platnima ruskih umjetnika u gradu Knyazhie - Veno, gdje se odvijaju događaji priče, nazivaju se "loše društvo" i "mračne ličnosti". Kakvo je to "loše društvo"? Tko tome pripada? To su “nesretne mračne ličnosti”, uplašene, jadne, u dronjcima, jedva pokrivajući svoja mršava tijela, ostavljene bez krova nad glavom i komadića kruha, skitnice i lopovi, prosjaci i bezdani – oni koji nisu našli mjesta u prašnjavom malom grad u kojem je zatvor “najbolji arhitektonski ukras”. Kakav stav ti ljudi imaju među građanima?
(Građani preziru i boje se ovih skitnica, odnose se prema njima s "neprijateljskom tjeskobom", noću izlaze na ulice i motkama lupaju po ogradama, dajući prognanicima do znanja da su građani na oprezu i da im neće dopustiti krađu ništa, niti se sakriti u blizini ljudskih stanova Grad je znao da ljudi lutaju njegovim ulicama u kišnoj tami kišne noći, gladni i promrzli, drhtavi i mokri, shvaćajući da se u srcima tih ljudi moraju roditi okrutni osjećaji, grad je postao oprezan i poslao svoje prijetnje tim osjećajima.”)

3. Gdje žive ove "mračne ličnosti"? Zašto?
(Napušteni dvorac na otoku i oronula kapelica “među raspadnutim križevima i urušenim grobovima” postali su im utočište, jer “nesretni prognanici nisu našli traga u gradu.” Tek tu, među ruševinama, mogli su pronaći zaklon, jer samo je “stari dvorac gostoljubivo primljen i pokrivao i privremeno osiromašenog pisara i siročad starice i skitnice bez korijena.”)

4. Pronađi opise starog dvorca i kapele. Kakav osjećaj izazivaju? Opišite kako ih zamišljate.
(Postoje “legende i priče jedna strašnija od druge” o dvorcu. Dasha jasno Sunčani dani kod djece izaziva “napade panike užasa - crne udubine davno razbijenih prozora izgledale su tako strašno, tajanstveno šuštanje šetalo je praznim hodnicima; kamenčići i žbuka, odlijepili su se, probudili gromki odjek ... ”. “I u olujnim jesenskim noćima, kad su se divovske topole njihale i zujale od vjetra koji je dolijetao iza jezerca, užas se prosuo iz starog dvorca i zavladao cijelim gradom.” “Kod kapelice se “krov na nekim mjestima urušio, zidovi su se raspali, a umjesto tutnjavog, visokog bakrenog zvona, sove su u njoj noću započinjale svoje zlokobne pjesme.”)

IV. Rad na ilustracijama V.Gluzdova “ stara brava” i V. Kostitsyn “Veličanstvena oronula zgrada”(Slajd 16).

1. Dečki, na temelju opisa starog dvorca i kapelice, nacrtajte verbalne ilustracije i usporedite ih s ilustracijama V. Gluzdova i V. Kostitsyna.
(Ilustracija Gluzdova osmišljena je u škrtim sivo-zelenim tonovima. Čini se da vidimo tmurno jesenje nebo koje se spustilo nisko nad trošni dvorac. Sunce proviruje kroz maglu iz koje izbija osjećaj boli, a ne radosti. Tri goleme vrane donose tugu, beznađe, uzbunu. Stari dvorac na Kostitsynovoj ilustraciji kao da izranja iz tame noći. Tmuran, sumoran, usamljen, proizvodi istovremeno zastrašujući i tajanstven dojam. To je takva građevina koja može biti stanište "mračnih ličnosti".)

(Uvijek je “sa strahom gledao... u tu velebnu oronulu zgradu”, ali kad je dječak vidio kako su “patetične otrcane” istjerane odande, dvorac mu je postao odvratan.) (Slajd 17.)

3. Ljudi, zamislimo da su zidovi tmurnog dvorca i kapelice mogli govoriti. Što bi nam oni mogli reći o događajima koji su se ovdje zbili, o onima koji su se tu gurali? Hoće li ova priča zvučati sa simpatijama ili neprijateljstvom?
(Zidovi bi mogli pričati o siromasima koji su se stiskali među njima, o njihovoj potrebi, patnji, bolesti; o tome kako su bili protjerani čak i iz ovog bijednog skloništa. Ova bi priča mogla zvučati sa sućuti. Na to u priči upućuju riječi: “Stari je dvorac sve dočekao i pokrio...”, i s neprijateljstvom: “Svi ti jadnici mučili su unutrašnjost oronule zgrade, lomeći stropove i podove...”).

4. Tko društvo naziva “lošim”, a ljude koji ga predstavljaju “mračnim ličnostima”? S čijeg je to stajališta "loše"?
(Građani ga nazivaju "lošim", jer ragamuffini predstavljaju prijetnju njihovom blagostanju i miru.)

5. Ima li doista nešto loše u njemu i kako se to očituje? (Da, ima ih. “... Ovi jadnici, potpuno lišeni ikakvih sredstava za život od vremena kada su protjerani iz dvorca, formirali su prijateljsku zajednicu i bavili se ... sitnim krađama u gradu i okolici .” Oni su lopovi. Uzimanje tuđeg grijeha je zločin.)
- Ali što siromahe tjera na to? (Potreba, glad, odbačenost, poštenim radom se ne može zaraditi.)

V. Analiza V. poglavlja. Razgovor između Valeka i Vasye o kiflicama.

1. Zašto Vasya, koji čvrsto zna da "krađa nije dobra", ne može osuditi svoje nove prijatelje, nazvati ih "lošima"?
(Vasjino žaljenje za Valekom i Marusjom se pojačalo i pogoršalo, ali privrženost nije nestala. Uvjerenje da „nije dobro krasti“ je ostalo. Ali kad je mašta nacrtala Marusjino živo lice, ližući joj masne prste, Vasja se obradovala svojoj radosti i Valekova radost.)

2. A sada razmotrite ilustraciju V. Gluzdova "Tyburtsy s djecom" (slajd 18).Što je u središtu ilustracije?
(Komad pečenja, na koji je prikovan Tyburtiusov zamišljeni pogled.)

3. Koji je njegov izraz?
(Tužno je to, jer i Tiburcije zna da “krasti nije dobro”, ali on ne može mirno gledati na glad svoje djece, pa ide na zločin. Gledajući djecu kako jedu pečenje, on tužno razmišlja o njihovoj sudbini: “ Ja sam prosjak, a on prosjak. Ja ... i on će ukrasti" Perspektiva je mračna i neizbježna.)

4. Kako je umjetnik prikazao Valeka i Marusyu?
(Djeca halapljivo jedu, ližući prste. Vidi se da je „mesno jelo za njih neviđeni luksuz...).

5. Uključeno prvi plan Vasjine ilustracije. Zašto ga je umjetnik prikazao okrenutog od "gozbe" i spuštene glave?
(Vasja se stidi loših sklonosti svojih prijatelja, jer ukradena hrana, ali ne može ne suosjećati s njihovom nesrećom, njihovim životom, jer oni su prosjaci, nemaju doma, ali Vasja je znao da je prezir spojen sa svim tim. Osjetio je kako mu iz dubine duše izvire sva gorčina prezira, ali je instinktivno branio svoju privrženost toj gorkoj smjesi.)

6. Zašto, unatoč svemu, nije uspio prevariti Valeku i Marušu?
(Vasya ima dobro, suosjećajno srce. S patnjom je gledao protjerivanje "mračnih ličnosti" iz dvorca; i sam, lišen ljubavi i privrženosti, u stanju je cijeniti i razumjeti usamljenost skitnica. Dajući svoje srce mali prosjaci, dijeleći svoje nevolje i brige, sazrio je.)

VI. Sažetak lekcije.

VII. Odraz(Slajd 19).

Svaki učenik je pozvan ispuniti karticu i označiti sebe.

Jeste li zadovoljni kako je protekao sat?

Jeste li uspjeli steći nova znanja?

Jeste li bili aktivni u nastavi?

Jeste li uspjeli pokazati svoje znanje?

VIII. Domaća zadaća (Slajd 20). Tri mogućnosti pismenih zadataka (po izboru):

Priča o starim zidovima kapelice.

Priča o starim zidinama dvorca.

Priča o starom dvorcu.

Pogledajte sadržaj prezentacije
Korolenko V.G.

Javni sat "Loše društvo" i "mračne ličnosti" u priči V.G. Korolenka "Djeca podzemlja" Profesor ruskog jezika i književnosti Agnaeva Svetlana Georgievna SOMŠ br. 44

Vladimire Galaktionovič Korolenko

1853 – 1921

… kroz sva Koroljenkova djela - velika i mala ... prolazi vjera u čovjeka, vjera u besmrtnost, nepobjedivu i pobjedničku plemenitost njegove prirode i uma.

A. Platonov

• Zatvor je bio najbolji arhitektonski ukras grada.

• Dječaku je dvorac postao odvratan, jer je imao zlokoban izgled.
• Vasju i njegovog oca razdvojila je smrt Vasjine majke.
• Vasja i Valek prvi put su se sreli u šumarku.
• Valek je odbio posjetiti Vasju jer se bojao suca.
• Marusja se jako razlikovala od Sonje.
• Valek je prvi objasnio Vasji da je njegov otac dobra osoba.
• Kad je Marusja bila gladna, Valek je zamolio Vasju da jede za nju.
• Meso za Valeka i Marusyu bilo je rijedak obrok.
• Marusya se u jesen razboljela.
• Vasja je potajno uzeo lutku od Sonje.
• Otac je razumio Vasju nakon što je saznao istinu od Tyburtsya.

Ciljevi i ciljevi:

Podučavati djelomičnu analizu umjetničkog djela kroz proučavanje teksta, slika ruskih umjetnika, kreativnih radova djece;

Analizirati uzročno-posljedične odnose svijeta osjećaja djeteta, prirodu njegovog odnosa s odraslima i okolnu stvarnost na materijalu priče V.G. Korolenko "Djeca podzemlja";

Razviti integrativne kvalitete mišljenja i umjetničke percepcije, sposobnost analize, usporedbe, generalizacije, izvlačenja zaključaka, razvijati emocionalnu i moralnu sferu učenika;

Razvijati sposobnost suosjećanja; poboljšati komunikacijsku kulturu.

I.R. Repin. Portret pisca V.G. Korolenko. 1902. godine

V. Perov. Djeca koja spavaju. 1870. godine

F.S. Žuravljov. Djeca prosjaci. 1860-ih

V.P. Jacobi. Jesen.

P.P. Čistjakov. Djeca prosjaci.

V. G. PEROV Savojac.

N.V. Nevreev. Djed Vasilij.

F. Bronnikov. Stari prosjak.

Grupni rad

ja skupina - na temelju opisa staroga dvorca i kapele nacrtati ilustracije riječima i usporediti ih s ilustracijama V. Gluzdova i V. Kostitsyna.

II skupina - Kakve su osjećaje dvorac i kapelica izazvali u Vasji?

III skupina -

2. Što je u središtu ilustracije?

Na temelju opisa staroga dvorca i kapelice nacrtajte ilustracije riječima i usporedite ih s ilustracijama V. Gluzdova i V. Kostitsyna.

V. Kostitsyn."Velika oronula zgrada." 1984. godine

V. Gluzdov. Stara brava. 1977. godine

1. Razmotrite ilustraciju V. Gluzdova "Tyburtsy s djecom."

2. Što je u središtu ilustracije?

3. Kako je umjetnik prikazao Valeka i Marusyu?

4. Zašto je umjetnik prikazao Vasju kako se okreće od "gozbe" i spuštene glave?

V.Gluzdov. Tyburtius s djecom

Odraz

1. Jeste li zadovoljni kako je protekao sat?

2. Jeste li uspjeli steći nova znanja?

3. Jeste li bili aktivni na satu?

4. Jeste li uspjeli pokazati svoje znanje?

• Priča o starim zidovima kapelice.
• Priča o starim zidinama dvorca.
• Priča o starom dvorcu.

Hvala djeco na lekciji. !

Uloga "lošeg društva" u životu Vasje - junaka priče "Djeca podzemlja" V. G. Korolenka

Vasya je protagonist priče "Djeca podzemlja" Vladimira Galaktionoviča Koroljenka. Događaje koji se odvijaju u djelu vidimo kroz oči ovog dječaka. O svom životu kaže: "Rastao sam kao divlje drvo u polju - nitko me nije okruživao posebnom brigom, ali nitko nije kočio moju slobodu." Već iz ovih redaka jasno je da je junak bio usamljen. Vasjina majka je umrla, a on je ostao s ocem i mlađa sestra. Dječak je imao nježan, topao odnos sa sestrom, ali između njega i oca postojao je "nepremostiv zid". S posebnom tragedijom, Korolenko opisuje kako Vasya pati od toga. Kako bi izbjegao "užas samoće", junak gotovo nikada nije kod kuće, a nada se da će pronaći "nešto" što će mu promijeniti život.

Nakon smrti svoje majke, Vasya je želio pronaći ljubav koju nije imala vremena dati mu u srcu njegovog oca. Međutim, otac mu se činio "tmurnim čovjekom" koji ne voli svog sina i smatra ga "razmaženim dječakom". Ali u svojoj priči Korolenko nam pokazuje kako Vasja uči razumjeti druge ljude, kako spoznaje gorku životnu istinu i kako se, na kraju, ruši taj “nepremostivi zid” između njega i njegova oca.

Korolenko je priču izgradio na kontrastima. Vasya je bio "sin uglednih roditelja", ali su njegovi prijatelji bili djeca iz "lošeg društva" - Valek i Marusya. Ovo poznanstvo promijenilo je i junaka i njegov život. Vasja je saznao da postoje djeca koja nemaju dom i koja moraju krasti da ne bi umrla od gladi. Opisujući unutarnja iskustva junaka, autor pokazuje kako je Vasya isprva bio iznenađen onim što je vidio u "lošem društvu", a zatim ga je mučilo sažaljenje i samilost prema siromasima: "Nisam znao što je glad, ali posljednje riječi cure, nešto mi se okrenulo u grudima ... ".

Vasja se jako vezao za Valeka i Marušu. Još su sasvim djeca, a od srca su se jako željeli zabaviti i igrati. Uspoređujući Marusyu sa svojom sestrom Sonyom, Vasya je tužno primijetio da je Sonya "... trčala tako žustro ... tako se glasno smijala", a Marusya "... gotovo nikad nije trčala i vrlo se rijetko smijala ...".

Poznanstvo s Valekom, Marusjom i njihovim ocem Tyburtsyjem pomoglo je Vasji da pogleda na život iz druge perspektive. Saznao je da ima ljudi koji nemaju što jesti i nemaju gdje spavati, a posebno ga je pogodio sivi kamen koji oduzima snagu djevojčici.

Vasjin otac je sudac, a vidimo da i sam dječak, u svojim mislima, pokušava suditi o postupcima ljudi iz "lošeg društva". Ali taj "prijezir" ugušio je samilost i sažaljenje, želju da se pomogne. O tome svjedoči poglavlje "Lutka", koje se može nazvati vrhuncem.

Ljudi iz "lošeg društva" pomogli su Vasji da upozna i razumije svog oca, da pronađe u njemu "nešto drago". Čitajući priču, vidimo da su se Vasya i njegov otac uvijek voljeli, ali Tyburtsy i njegova djeca pomogli su im da izraze tu ljubav. Junak ima takve kvalitete kao što su suosjećanje, želja da se pomogne ljudima, ljubaznost, hrabrost, poštenje. Ali "loše društvo" nije pomoglo samo Vasji, već i njegovom ocu: on je također pogledao svog sina na novi način.

Na kraju priče Korolenko opisuje kako su se na Marusjinom grobu Vasja i Sonja zajedno sa svojim ocem zavjetovale. Mislim da je glavni zavjet pomoći ljudima i opraštati im. Proživio sam s dečkima sve događaje o kojima priča priča. Jako mi se sviđa ova knjiga.

Tražio ovdje:

• esej u lošem društvu
• što učimo o Vasji na početku priče? Vasja i njegovi prijatelji, njihova uloga u Vasjinom životu? Koje radnje čini Vasja
• Korolenko esej u lošem društvu