Dom › Šasija › Ekonomske igre za školarce. Metodički razvoj iz ekonomije (11. razred) na temu: Poslovne igre u nastavi ekonomije

Ekonomske igre za školarce. Metodički razvoj iz ekonomije (11. razred) na temu: Poslovne igre u nastavi ekonomije

Ekonomsko obrazovanje suvremene školske djece jedno je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.

Sada nedostatak ekonomskog znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje ovog znanja studentima je smjer koji najviše obećava u formiranju ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.

Tranzicija zemlje na tržište postavila je pred školu, dječje udruge zadatke od društvenog značaja - učinkovito pripremiti adolescente za život u društvu utemeljenom na Ekonomija tržišta. To uključuje značajne prilagodbe cjelokupnog obrazovnog sustava. Današnja škola treba im pomoći da se prilagode i prežive u tržišnom gospodarstvu.

Najučinkovitije metode nastave ekonomije su oblici igre učenje. Njihova uporaba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre djeci olakšavaju učenje različite dobi složeni ekonomski pojmovi.

Obrazovni cilj igara je produbiti, konsolidirati i generalizirati znanje, osim toga, razvoj takvih kvaliteta kao što su pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje i sposobnost zajedničkog djelovanja.

Sve veći interes za poslovne igre objašnjeno nizom faktora:

- pri korištenju poslovnih igara proces učenja je što bliži stvarnom praktične aktivnosti, u život, oponašajući stvarni život, omogućuju djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i tvrtki, okušaju se kao menadžeri, računovođe, ekonomisti itd.

- igra je kolektivna nastavna metoda koja pridonosi razvoju komunikacijskih sposobnosti učenika. I nemoguće je ne primijetiti posebnost emocionalno raspoloženje, koji se formira tijekom igre, što pridonosi aktivaciji procesa učenja. Istraživači su otkrili da se ne više od 20% informacija asimilira tijekom predavanja, a oko 90% tijekom poslovne igre.

- svaka poslovna igra je metoda oponašanja koja pomaže pripremiti učenike za život. Tijekom igre sudionici igraju ulogu, donose odluke na temelju interesa ove uloge.

Predložena igra varijanta je igre Razmjena predstava – V, VI koja se održava u Domu mladih i prilagođena je uvjetima održavanja općeobrazovne škole u zatvorenom prostoru.

Svrha igre: Upoznati učenike s radom burze.

1. Stvorite aktivno igralište, atmosferu poslovne interakcije između sudionika igre.

2. Podučiti tinejdžere - sudionike igre osnovnim vještinama iz područja menadžmenta.

3. Organizirajte i provedite niz natjecanja i trgovanja.

4. Nastaviti razvijati komunikacijske, organizacijske, kreativne sposobnosti učenika tijekom igre.

Svrha igre

Igra se s učenicima koji su učili temu „Financijsko tržište. Vrijednosni papiri".

Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može sudjelovati nekoliko paralelnih razreda od (9-11. razreda) jedne škole ili više škola.

članovi.

Od učenika 10-11 razreda stvaraju se timovi koji se nazivaju poduzeća (firme) prije početka igre. Oni biraju ime, upravitelja, raspoređuju druge uloge (zamjenik, porotnik itd.)

Svaki sudionik igre nosi bedž (pločicu) s imenom, nazivom ekipe, sa slovom razreda.

Opće odredbe za igru.

Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra sa

prikazati elemente. Ovo je uvedeno zbog potrebe da se među učenicima - sudionicima igre stvori atmosfera međusobnog povjerenja i opuštenosti, jer su moguće i druge mogućnosti igre. To će omogućiti postizanje izvrsnih rezultata u zadacima dodijeljenim poduzećima (firmama).

Igra se održava kao sveobuhvatan test za tvrtke-poduzeća.

Sve tvrtke su ravnopravni igrači na burzi. Njihovo primarni cilj - "zaradite" što više valute u igrici.

Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom učitelja (učitelja).

Odnosi tijekom igre uređuju se dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Sudski zakonik (Dodatak 7).

Igra se provodi u fazama.

1. faza. Priprema za igru.

Cilj; dizajn radnog okruženja (izrada tvrtki, tokena, paketa igre).

Faza 2. Prilagodba učenika u situaciji igre.

Svrha: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tijekom razvoja igre.

Faza 3. Implementacija igre.

Svrha: pratiti razvoj radnje unutar scenarija.

Faza 4: Sažimanje. Odraz.

Svrha: analiza aktivnosti poduzeća i pojedinih sudionika u situacijama igre.

Refleksija sudionika i organizatora igre (upitnik, Okrugli stol) kako bi se identificirale stečene vještine menadžerskih i igračkih aktivnosti; učvršćivanje stečenog znanja, formiranje komunikacijskih vještina.

Zahtjevi za tvrtke

Ukupan broj 10-11 osoba.

Prije nego počnete, morate pripremiti:

dionice društva (broj dionica određuje se formulom: 100*n, gdje je n-
broj članova tima).
kreativna prezentacija "Vizitka"
žetoni za emisiju “Hello!” količina 50-80 kom.

Prvi dan (pripremni) - datum, petak, navečer.

Prikaži Zdravo!

Održava se natjecanje "Vizitka". Svaka ekipa mora pripremiti govor u trajanju od najviše 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim izrađuje žetone, čime se ocjenjuje izvedba natjecatelja, žetoni se mogu davati, mijenjati. Prema rezultatima natjecanja, svaka tvrtka dobiva početni iznos novca za igru, ovisno o tome koliko je više tokena prikupljeno od ostalih.

Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).

Drugi dan (početak prvog dana igre) - datum, subota, večer.

Svaka tvrtka mora registrirati i uvrštiti sve svoje dionice na burzu prije početka igre. Kao rezultat trgovanja i sudjelovanja u natjecanjima, mijenjat će se cijena dionice svakog tima (početna cijena svih dionica je 1:100).

Cilj tvrtke je zaraditi što više novca u igri.

Početak u 16.00 do 19.30 (ne više od 4 sata).

Treći dan (drugi dan igre) - nedjelja, cijeli dan.

Natjecanja i dražbe na burzi. "Iznajmljivanje" prostorija. Rad na sudu. Na kraju dana igre glazbeni maraton (disco). Rezultate igre zbrajaju sama društva pod nadzorom Organizatora igre. Pobjeđuje tvrtka koja zaradi najviše "pravog novca". Pobjednici će biti određeni u nekoliko kategorija.

Početak - 10.00 do 18.00 (19.00) sati.

Sažimajući.

Rezultati se zbrajaju nakon svakog od 3 dana:

Nakon prvi dan broji se broj tokena za svaku kompaniju i određuje se stopa dionica tima drugog dana (prvi dan igre).

Nakon drugi dan utvrđuje se dobit poduzeća (razlika između prihoda i rashoda poduzeća određuje se formulama (P \u003d D-R) i iznos poreza koji plaća poduzeće.

Nakon treći dan zbrojio iznos "živog novca". Sve preostale dionice nakon završetka zadnje trgovinske sesije ne uzimaju se u obzir.

Dodjela zahvalnica i nagrada ekipama.

Ekonomske igre obvezna su sastavnica ekonomskog obrazovanja i odgoja učenika srednjih škola.

Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može dati visok učinak učenja osnova ekonomije. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog učenja je u tome što sudionici igraju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njezina razvoja. Učenici su uključeni u analizu, raspravu, donošenje odluka, a samim time i sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Za poslovne igre novo znanje se ne prenosi s učitelja na učenike, već ga razvijaju sami sudionici procesa.

Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. siječnja 2000. godine. Prisustvovali su mu učenici 11. razreda, a tijekom priprema došli su do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, tj. ukupan broj sudionika bio je 96 osoba! (7 ekipa) i 2 nastavnika.

Organizatori su bili učenici koji su sudjelovali u 2 gradske igre koje su se održale u Domu mladih 1999. godine

Rezultati, zanimljivost i neobičnost igara izazvali su tako burnu aktivnost učenika za koju su se počeli pripremati školska igra samostalno: izradili su dokument, Pravilnik o igri, smislili igraći novac, napravili kalkulacije troškova, raspodijelili zaduženja i zapravo me stavili pred činjenicu da se igra može igrati iu školskoj zgradi.

Druga utakmica održana je 30. siječnja - 1. veljače 2004 godina. Školska glasina proširila je priče maturanata o prethodnoj igrici i ljudi su se "također htjeli igrati". Ovoga puta uz 11. razred sudjelovali su samo 10. razredi, a tada smo odlučili pozvati i učenike 3. škole koji ne samo da su s velikim oduševljenjem prihvatili naš prijedlog, već su se vrlo brzo uključili u pripremu. Opcija međuškolski Igre su se jako svidjele svim sudionicima, jer su unijele nove nijanse o kojima je trebalo razmisliti, odlučiti, i bilo je sjajno. Na utakmici je sudjelovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 učitelja.

Upitnik sudionici igre pokazala Većina onih koji su došli na utakmicu dobrovoljno su stekli vještine i sposobnosti, kako bi se okušali u određenom slučaju, iako je 29 ljudi došlo samo na “druženje”.

Igru je ocijenilo "samo izvrsno" i "dobro" -60% sudionika

Zbog dugog vremenskog okvira, bolje je igrati igru izvan školskih sati i poklopiti se s nedjeljom, što će privući još više ljudi koji žele sudjelovati u igri. Kruta pravila ne zahtijevaju prisutnost navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tijekom igre. Sami timovi kontroliraju svoje aktivnosti, ponašanje sudionika, slijede pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kaznama. Ako je u prvoj utakmici bilo prekršaja u vidu pušenja u WC-u, krivotvorenog novca Udruge i krivotvorenih dionica, onda u drugoj utakmici tih negativnih bodova više nije bilo. Škola je ostala u savršenom redu, što je jako iznenadilo tehničko osoblje škole.

Veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju igre, a što je najvažnije u brzom sumiranju, imao je tehnička oprema- sav rad banke i mjenjačnice odvijao se na računalu, na čemu smo bili jako zahvalni profesoru informatike.

Ovu igricu mogu koristiti učitelji, učitelji razredne nastave i profesori dopunske nastave kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima. Može biti zaseban događaj ili sastavni dio interaktivnog bloka obuke.

Vjerujem da je ova igra vrlo zanimljiva i zato što su u njoj sudjelovali učenici ekonomske nastave posao i ulogu igre:

tvornica knjiga,

tržište kave,

tržnica povrća,

Poduzetnici i nezaposleni

tržište prirodnih resursa,

profitabilna proizvodnja,

Sastanak menadžera "Kako učiniti da ljudi rade bolje?",

Obitelj. Racionalna potrošnja. Budžet socijalno zrele obitelji”.

Bibliografija

Baburin V. L. “Poslovne igre na ekonomskom i društvena geografija”, M, “Prosvjeta”, dd “Učbena knjiga”, 1995
Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, St. Petersburg, Laboratorij za socio-ekonomsko obrazovanje, 1995.
Merzlyakov V.F. “Problemi i pitanja u ekonomiji”, Moskva, “Prosvjetljenje”, 1997.
Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. “Tržište? Tržište… Hura! Tržište!”, M, “ Nova skola”, 1994. (monografija).
Prudchenkov A. S. “Škola burze poslovnih igara”, časopis “Školske tehnologije”, br. 5, 1998.
Selevko G. K. “Pedagoške tehnologije temeljene na aktivaciji, intenziviranju i učinkovito upravljanje UVP”, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005
Strebulaev I. “ Tržište dionica, ili nešto o ljetnim dojmovima”, “Školski ekonomski vjesnik”, broj 5, 1997
Trainev V. A. “Edukativne poslovne igre”, M, humanitarni izdavački centar “Vlados”, 2005.
Firsov E. T “Ekonomija. Misaone igre za školsku djecu”, Yaroslavl, “Akademija razvoja”, 1998

Izvannastavna aktivnost za učenike mlađih razreda na temu "Društveno-kućna orijentacija"

Ekonomska igra za djecu od 7-8 godina

Ciljevi: upoznati djecu s pojmovima: "ekonomija", "imovina", "proizvod", "novac", "cijena", "posao", "partneri", "razmjena", "kupac-prodavač"; promicati razvoj poslovnih kvaliteta: štedljivost, praktičnost.

Oprema: kartice s ekonomskim pojmovima; dijagram križaljke, šareno dizajniran naslov teme.

Napredak lekcije

I. Uvod.

Uvodni razgovor.

Telegram! Telegram!

Ne mogu vjerovati svojim očima!

Polazi, polijeće

Dolazi nam u posjet

Slavni Chyoyadam!

Cijeli stan vodio je ovdje:

Ujak Borya, teta Ira,

Mama, baka i djed,

Susjed je provirio na vrata:

Je li ovo istina ili nije?!

Čak i tata, čuvši ovo,

Došao iz ureda

Je li to stvarno Chtoyadam

Dolazi li stvarno k nama?

Da! rekla je mama. -

Evo telegrama!

Ovdje je i susjed, i djed, i stric

Vikali su gledajući kroz prozore:

Zrakoplov!..

Pogledao sam i u tom trenutku

Iz aviona netko - skoči!

Slavni Chtoyadam

Skočio ravno s neba na nas.

I trk do njega

Svi dječaci, sve djevojčice:

Što jadam! Što jadam!

Jeste li nam donijeli igračke?

Jurio sam kao raketa

Donio sam ti sve na svijetu!

U mom kovčegu

Tri auta, dva konja,

Avion i skuter

Čokolada i marmelada...

Trči gore, dođi gore!

Odaberite što želite!

Ovdje je čarobnjak Chtoyadam

Otvara kovčeg.

Milujući svaki vrh,

Dajte svakom igračku.

Hajde, dosta za sve!

Sve ti dajem za dobro!

Je li ova divna pjesma više nalik istinitoj priči ili bajci?

Možemo li ući stvaran život kupiti nešto bez plaćanja proizvoda? (Ne)

Ako trebamo predmet, kako ćemo postupiti u tom slučaju? (Idemo u trgovinu, na tržnicu, kupujemo potrebnu stvar)

Zaključak: pa ćemo s vama razgovarati o tome što je roba, novac, ekonomija, partneri i partnerstvo, trampa i posao, vlasništvo i što je to.

II. Glavni dio lekcije.

1. Terminološki rad.

1) Gospodarstvo.

Ljudi su uvijek razmjenjivali dobra - namještaj za odjeću, odjeću za voće i povrće, voće i povrće za kruh itd. Ali ne uvijek

možete pronaći predmet koji želite zamijeniti. Kako bi se lakše mijenjali, ljudi su izmislili novac. Sada ih možete kupiti puno. A na svijetu ima toliko korisnih i lijepih stvari! Gdje sada možete dobiti novac? Postoji mnogo načina. Jeste li čitali "Odmor u Prostokvašinu" E. Uspenskog? Što je rekao ujak Fjodor? (Idemo potražiti blago)

Možete citirati odlomak.

Blago je, naravno, divno, ali vrlo neozbiljno. Ljudi zarađuju svojim talentom, znanjem, vještinom.

Svatko želi svoju frizuru urediti kod pametnog frizera, pogledati poznatog mađioničara, doći do mudrog liječnika. Tisuće ljudi okupljaju se da se dive moćnicima koji dižu teške utege, da slušaju pjevače i glazbenike, da vide slike velikih umjetnika.

Da biste imali dovoljno novca, morate biti u stanju učiniti ljudi trebaju stvari: lijepo posuđe, izvezeni ručnici, topla odjeća, udobne cipele, šarene olovke itd. Tada će ljudi rado dati svoj novac za takav rad.

Dakle, što je ekonomija? (Od grčkog "oikonomike", doslovno - umijeće vođenja domaćinstva)

Što znači raditi kućanske poslove? (Pravilno rasporediti obiteljski proračun)

Sada riječ ekonomija označava plansko upravljanje gospodarstvom zemlje. Gdje također trebate kuhati hranu, šivati odjeću, izrađivati igračke, objavljivati knjige, graditi kuće za sve stanovnike, postavljati ceste.

2) Upoznavanje s pojmom "imovina".

Što je ovo nekretnina? (Imovina je nešto što pripada jednoj osobi ili grupi ljudi)

Dečki, navedite svoje osobne stvari. (Kaput, haljina, cipele, knjige, igračke itd.)

Svatko od vas ima osobne stvari - one pripadaju samo vama. Ovo je vaše osobno vlasništvo. (Na stolu su razne dječje stvari)

Ljudi, sredite svoje osobne stvari, osobnu imovinu.

(Djeca razumiju)

Kuća ili stan, automobil, vikendica, garaža osobno je vlasništvo vaših roditelja, osobno vlasništvo vaše obitelji.

A kazališta, ceste, kolodvori, škole - to je državno i državno je vlasništvo.

Dakle, što je vlasništvo? (Imovina je osobna i državna)

3) Upoznavanje s pojmom "proizvod".

Kada imovina postaje roba?

Vaša obitelj ima auto, ali ga vaši roditelji odluče prodati i auto iz imovine postaje roba.

Jedan poduzetnik želi kupiti u osobnu imovinu od države ili druge osobe, na primjer, zgradu kina, ta zgrada postaje roba.

Vi ste kolekcionar maraka. Imate iste marke, a željeli ste zamijeniti iste za nove. Vaši brendovi postaju roba.

Što je roba?

Roba je proizvod rada proizveden za razmjenu (prodaju).

4) Novac, partneri, trampa, dogovor.

Tvoji su roditelji odlučili prodati auto. Što žele dobiti? (Novac)

Što je novac? (Novac je vrijednosni papiri)

Roditelji pronalaze kupca i dogovaraju cijenu, vrijeme prodaje, rok plaćanja. Dogovorili su se i postali partneri.

Odlučite promijeniti jednu marku za drugu, bez sudjelovanja novca. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca naziva se barter. A takav se ugovor naziva barter transakcija.

2. Igranje uloga.

1) Igrajte situacije.

Kupac - prodavač

Maša je uzgojila mnogo povrća u vrtu. Odlučila ih je prodati. Povrće je postalo roba, a Maša prodavačica. Na bazaru je za svako povrće bila izvješena cijena. Kupac je došao, izabrao robu, uplatio novac i uzeo robu.

Partneri

Vova želi prodati glazbeni CD, Kolja želi kupiti glazbeni CD. Vova određuje cijenu, ali Kolya nema dovoljno novca za tu kupnju. Dogovaraju se oko cijene, vremena prodaje, mjesta sastanka. Dječaci su postali partneri. Kad Kolja kupi robu, a Vova proda, onda će se dogovoriti.

barter posao

Olya ima knjige i Tanya ima knjige. Već su ih pročitali i žele imati druge knjige. Dogovaraju se o razmjeni knjiga, odnosno međusobno se mijenjaju. Sklopili su barter posao.

2) Rješavanje križaljke.

1. Kako se zove nešto što pripada jednoj osobi ili skupini ljudi? (Vlastiti)

2. Planirano pospremanje. (Ekonomija)

3. Kako se zove ugovor između ljudi koji žele nešto kupiti, prodati, zamijeniti? (Dogovor)

4. Što imovina postaje ako je žele prodati, zamijeniti? (Proizvod)

5. Kako se zovu vrijednosni papiri s kojima se kupuje? (Novac)

6. Kako se zove osoba koja prodaje robu? (Prodavač)

7. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca. (razmjena)

3) Čitanje po ulogama pjesme A. L. Bartoa "Kopejkin".

Radnim danom i vikendom

Distribuirano iza zida:

Brat. Hoćeš li me odvesti na plažu?

Sestra. Očisti moju olovku!

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Aleksej je došao iz škole,

On je taj koji licitira.

Prepoznajem njegove korake

On svima naplaćuje.

Zakopčao bratove hlače -

Uzeo sam pola kolačića od njega za brigu.

djed. Podigni čaše, draga! -

S molbom djeda njem.

Draga unuka odgovara.

Kopejkin. Daj mi deset, podići ću.

Alexey je došao iz škole.

Sada je to shvatio.

Kopejkin.

Ako naučim glagole

Dajem sebi novčić.

Ako naučim prefikse,

Trebam povišicu.

Radnim danom i vikendom

Distribuirano iza zida.

Alik, pomozi djedu

Doći do osmog kata?

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Što se može reći o Aleksejevom činu?

Koji se zaključak može izvući iz ove pjesme? (Ekonomija i pohlepa (škrtost) su različiti pojmovi)

III. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ako radite nešto korisno i to dobro, onda će vam bogatstvo uvijek biti nadohvat ruke.

Novac se može koristiti na različite načine. Neki ih spašavaju, dok oni sami žive u siromaštvu. Drugi troše, ali od toga nemaju nikakve koristi: čemu skupi tepih ako nam ne leži pod nogama? Čemu topli kaput ako se ne nosi na hladnoći? Čemu ukrasi ako su skriveni u škrinji?

Zapamtite: stvari se ne smiju gomilati uzalud i nepotrebno lagati. Oni su potrebni da bi bili korisni. Zašto umjetniku treba traktor? Potrebne su mu svijetle boje i meki kistovi. Ali poljoprivrednik koji uzgaja kruh neće bez traktora. Svaka stvar ima svog vlasnika. Nikad ne kupuj ono što ti ne treba. Omiljeni posao je naše glavno bogatstvo, naše blago. A da biste mogli nešto učiniti, tako da se vaša omiljena stvar ipak pojavi, morate učiti. Želim ti uspjeh!

Scenarij poslovne igre "Zabavna ekonomija"

Izvannastavna aktivnost za učenike 5.-7

Autor: Frantseva Olga Nikolaevna, metodolog MBOUDOD "Centar za izvannastavne aktivnosti", Bryansk
Opis materijala: razvoj će biti koristan savjetnicima, učiteljima-organizatorima, razredniciškole za izvannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i fascinantnom obliku usmjeren je na sažimanje osnovnih ekonomskih pojmova i formiranje ekonomskog razmišljanja učenika.
Ciljevi: formiranje i generaliziranje temeljnih ekonomskih pojmova kojima se studenti bave Svakidašnjica.
Zadaci:
- naučiti donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijati inicijativu, kognitivnu aktivnost, interes za stalnu potrebu za novim znanjem, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promicati ekonomsko obrazovanje učenika.
Oblik: poslovna igra.
Oprema:
kartice sa zadacima;
6 papirnatih novčanika;
igračke papirnati novac;
plakat s natpisom igre;
listovi papira, olovke;
scenski kostim.
Pripremni radovi:
1) Timovi su formirani. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju reklamu za svoj kreativni rad.
članovi: učenici 5-7 razreda. Znaika ulazi na pozornicu
Znayka:
Želim danas, prijatelji
Otkriti vam svoju tajnu
Moj djed je govorio ovako:
"Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Prosudite sami...
Svatko želi lijepo živjeti
I tako možete jesti čokoladu
I pijte kokosovo mlijeko
Trebaš prijatelje
Puno stvari za prvo proučiti.
Na primjer, gospodarstvo.
djeca! Ova dama je pametna.
Ne voli šale na račun novca.
S njom ćete se sresti mnogo godina,
Dok će ti ona pokazati životnu kartu.
Bit će puno predmeta -
Dugo ih je bilo prebrojati
I da kažem istinu,
Stvarno jedva čekam saznati
Znaš li brojati?
Pa nije mi teško da te provjerim.
Počnimo sada s igrom "Entertaining Economy".
Vodeći: Pozdrav dečki, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Tko je to? Danas se ovdje sastajemo da pokažemo svoje znanje i otkrijemo najbolji stručnjaci ekonomije, naučite donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu.
Dakle, počinjemo igru "Zabavna ekonomija". Pozdravimo naše timove.
Predstavljanje timova i žirija.
Vodeći: Za svaki točno obavljen zadatak tim će dobiti novac, a pobjeđuje onaj koji završi s više njih.

Natjecanje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u igru, jer. sada ćemo se pokušati prisjetiti i imenovati neke ekonomske pojmove.
Pitanja za zagrijavanje tima
1.Financijsko kreditna institucija. (Banka)
2. Odbici od dohotka u korist države. (Porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, stručnjak za menadžment. (Menadžer)
5. Novac posuđen uz kamatu. (Kreditna)
6. Osoba proglašena nesposobnom za plaćanje dugova. (Bankrotirati)
7.Lik iz bajke, korištenje mistična moć pretvarajući val za grijanje u vozilo. (Emelya)
8. Najviše, prema legendi, pouzdani čuvar velikih dragocjenosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka milijunskih novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih tvrtki za proizvodnju dječjih dizajnera. ("LEGO")
11. Nevjerojatno stvorenje koje može praviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (Antilopa)
12. Naziv prostorije u kojoj se čuvalo bezbrojno blago izgubljeno tijekom Drugog svjetskog rata. (Jantar)
Žiri sumira rezultate zagrijavanja.

Natječaj "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: ekonomski pojmovi nalaze se u književnim djelima, u usme narodna umjetnost(poslovice, izreke).
Vježba: zapamtite što više bajki, crtića, filmova, pjesama, književna djela, poslovice, izreke koje podsjećaju na novac ili govore o bogatstvu.
Mogućnosti odgovora: Zlatna antilopa, Aladin i čarobna svjetiljka”, “Ali Baba i četrdeset razbojnika”, “Mačak u čizmama” (Š. Pero), “Priča o ribaru i ribici” i “Kod Lukomorja” (Puškin), “Kremen” (G. X. Andersen), "Pinokio" (A. Tolstoj), film "Dijamantna ruka"; “Nema rublje bez groša”, “Kopej štedi rublju”, “Novac je račun, ali mjera za kruh”, “Nije lako zaraditi, ali je lako živjeti”, “Da li ne imati sto rubalja, ali imati stotinu prijatelja”, “Novac voli račun” itd.
Žiri sumira rezultate natjecanja.

Natjecanje "Ekonomski zadatak"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko se vremena troši na kuhanje i ostalo domaća zadaća. Da biste ostavili vremena za odmor ili za bavljenje onim što volite, morate planirati i štedjeti radno vrijeme. Hoćemo li probati?
Vježba: Djevojčica je odlučila pomoći majci skuhati večeru. Ostao je sat vremena do dolaska moje majke. Jelovnik za večeru sastoji se od salate od povrća, pire krumpira i mesnih okruglica. Potrebno vrijeme kuhanja je sljedeće (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- čišćenje krumpira - 10 min.
-kuhanje krumpira - 30 min.
- priprema pirea - 10 min.
- priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- pržiti kotlete - 30 min.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: Kojim redoslijedom je potrebno izvršiti radnje pripreme večere da stignem na vrijeme za majčin dolazak? Podijelite radni niz tako da stane unutar 60 minuta. Postoji rješenje.
Odgovor:
- guljenje krumpira - 10 min.- kuhati krumpir - 30 min.
-priprema mesnih okruglica 10 min.- prženje kotleta - 30 min.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- pravljenje pirea - 10 min.
- postavljati stol - 10 min.
Ukupno: 60 min.

Natjecanje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva znanost. Ljudi koji rade u ovoj industriji trebali bi biti sposobni brzo i ispravno donositi samostalne odluke, a za to morate biti ne samo obrazovani i sposobni, već i razmišljati.
Pitanja:
1. Dečki su pilili trupce na komade duge metar. Piljenje jednog takvog komada traje jednu minutu. Za koliko će minuta prerezati trupac dug 5 metara?
Odgovor: 4 minute.
2. Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko će kopača iskopati jarak od 5 metara za pet sati?
Odgovor: 2 bagera.
3. Jedna je osoba kupila tri koze i platila ih 3 rublja. Pitanje je: zašto je svaka koza otišla?
Odgovor: na tlu.
4. Došao mlinar u mlin. U svakom od četiri ugla ugledao je po 3 torbe, u svakoj su bile po tri mačke, a svaka mačka imala je sa sobom po tri mačića. Pitanje je je li u mlinu bilo mnogo nogu.
Odgovor: dvije noge.
5. Patke su letjele: jedna naprijed i dvije iza, jedna iza i dvije naprijed, jedna između dvije i tri jedva. Koliko je pataka ukupno letjelo?
Odgovor: bile su ukupno tri patke, jedna za drugom.
6. Što može biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodu?
Odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri zeca, a svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je kako se to moglo dogoditi?
Odgovor: bili su djed, njegov sin i unuk.

Natjecanje "U supermarketu"
Vodeći: Sljedeći zadatak je po svojoj prirodi vrlo blizak izvornoj definiciji riječi "ekonomija", odnosno vezan je uz domaćinstvo. Morate otići u trgovinu i kupiti namirnice.
Vježba: igrač prve momčadi imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, sudionik druge momčadi imenuje proizvod zadnjim slovom itd. Netko tko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, izlazi iz igre. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan igrač.
Na primjer: M ja sam sa OKO koro DO olbas A Briko S metan...

Natjecanje "Geometrijsko trčanje"
Vodeći: Dečki, mnogi od vas, kao odrasli, vjerojatno će htjeti otvoriti vlastiti posao, krenuti u posao. A posao je svakako riskantan posao. I upravo sada ćete početi svladavati prepreku u natjecanju Geometric Run.
Predstavnici timova izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci natjecanja "Geometrijska trka"
1. Trčanje u trokutu
2. Trčanje točkastom linijom
3. Trči okolo
4. Trčanje s kosim ravnalom
5. Trči u ovalu
6. Trčanje s pravokutnikom itd.
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja.

Natjecanje "Navedi zanimanje"
Vodeći: Dečki, naravno, složit ćete se sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost, delikatnost neophodne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. Imidž osobe u bilo kojoj profesiji jamči uspjeh aktivnosti i zadovoljstvo u njoj.
Predstavnici ekipa izvlače kartice s nazivom zanimanja i pokazuju ga pantomimom. Ostali timovi pogađaju ovo zanimanje.
Mogućnosti profesije: frizer, informatičar, prodavač, liječnik, učitelj, astronom, vrtlar, vozač, kuhar, domar, umjetnik, sportaš.
Vodeći: A koje kvalitete odlikuju ljude ekonomskih zanimanja?
Odgovori učenika: pamet, snalažljivost, lažljivost i sl.

Natječaj "Oglašavanje"
Vodeći:Što mislite koji je ključ komercijalnog uspjeha?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome kako je proizvodna aktivnost usmjerena na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz "Oglašavanje je motor trgovine." Što je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je djelatnost upoznavanja ljudi s robom i njezinog promicanja na tržište.
Vodeći: Koje vrste reklama poznajete?
Odgovor:televizijsko oglašavanje, oglašavanje u novinama i časopisima, slanje poštom, outdoor, izložbeno-prodajno, pakiranje proizvoda.
A sada ćemo posjetiti prezentaciju vaših kreativnih radova.
Ekipe pokazuju domaća zadaća"Oglašavanje".
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja i cijele igre.
Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Poslovna igra je imitacija stvarne proizvodne (upravljačke ili ekonomske) situacije. Stvaranje pojednostavljenog modela tijeka rada omogućuje svakom sudioniku da u stvarnom životu, ali unutar određenih pravila, igra ulogu, donosi odluku, poduzima akcije.

Metoda poslovne igre

Poslovne igre (BI) učinkovita su metoda praktične nastave i naširoko se koriste. Koriste se kao sredstvo znanja u menadžmentu, ekonomiji, ekologiji, medicini i drugim područjima.

U svijetu se aktivno koristi za proučavanje znanosti o upravljanju CI-jem od sredine 20. stoljeća. Značajan doprinos razvoju gaming tehnologija dali su S.P. Rubinstein, Z. Freud i drugi znanstvenici.

Ova metoda omogućuje modeliranje objekta (organizacije) ili simulaciju procesa (donošenje odluka, ciklus upravljanja). Proizvodne i ekonomske situacije povezane su s podređenošću nadređenima, a organizacijske i upravljačke situacije s upravljanjem odjelom, grupom, zaposlenikom.

Igrači mogu postavljati različite ciljeve za čije postizanje koriste znanje o osnovama sociologije, ekonomije i metoda upravljanja. Rezultati igre ovisit će o stupnju ostvarenja ciljeva i kvaliteti upravljanja.

Klasifikacija poslovnih igara

CI se može klasificirati na mnogo načina.


Odraz stvarnosti	Stvarno (vježbanje)	Teorijski (sažetak)
Razina težine	Mali (jedan zadatak, mali tim igrača)	Visoka (veliki timovi, mnogo praktičnih zadataka, igra u više faza)
Evaluacija ishoda	Žiri, stručna ocjena	Samopoštovanje
Propisi	Rigidan s jasnim redoslijedom radnji, vremenskim okvirima	Besplatno (bez strogih propisa)

Prema namjeni i ciljevima razlikuju se sljedeće vrste DI:

1. Obrazovni (utvrđuju znanja, vještine i sposobnosti):

istraživanje (pridonose stjecanju novih znanja);
za praktične aktivnosti (formirati vještine);
traženje (traženje informacija ili zajedničkog rješenja).

2. Za profesionalno usmjeravanje.

3. Procijeniti i poboljšati obuku.

4. Odabir stručnjaka za upražnjeno radno mjesto.

CI se mogu klasificirati prema broju sudionika (timski, osobni) i prema interesima strana:

partnerska igra (razrada timskih vještina sa zajedničkim ili suprotnim interesima);
sukob stranaka, timova;
natjecanje pojedinačnih sudionika, čije vrednovanje rezultata nije međusobno povezano;
CI s nepredvidivim vanjsko okruženje ili sudionici bez ciljeva.

Vrste poslovnih igara

Oblici poslovne igre	Karakteristično	Primjeri poslovnih igara
Grupna rasprava	Razvija vještine grupnog rada. Igrači obavljaju isti zadatak, slijedeći pravila rasprave. Na kraju vremena odgovori se analiziraju i vrednuju.	"Brodolom", "Let na Mjesec", "Sastanak", "Koordinacijsko vijeće"
Igra igranja uloga	Svatko mora igrati individualnu ulogu, simulirati situacije. Uloge su neutralne, ne izazivaju emocije.	"Voditelj računa", "Sindikat i zaposlenici", "Nadređeni i podređeni"
salonska igra	Održava se u organiziranom prostoru ili terenu, ima stroga pravila. Rezultati igre, bodovi su fiksni.	"Polje čuda", šah, "Monopol", "Svoja igra"
	To je oblik treninga koji simulira situaciju međuljudskih odnosa bez strogih pravila.	"Sukob" i druga imitacija natjecateljskih, partnerskih, ovisnih odnosa
Blitz igra	Igra s elementima diskusije, brainstorminga, igranje uloga I	"Pomorska bitka", "Aukcija", "Križaljka", "Tko zna više", "Prezentacija"
igra simulacije	Praksa oponašanja. Sudionici rješavaju problem zajedno ili pojedinačno.	"Etika menadžera", "Trač u firmi", "Kako spriječiti zaposlenika da dobije otkaz?", "Ucjena"
inovativan	Usmjeren na generiranje novih ideja u nestandardnoj situaciji.	Treninzi samoorganizacije, brainstorming
strateški	Zajedničko stvaranje slike o budućem razvoju situacije.	"Stvaranje novog proizvoda", "Ulazak na nova tržišta"

Sve gore navedene tehnologije i primjeri poslovnih igara međusobno su povezani. Preporuča se koristiti ih u kombinaciji za učinkovite praktične aktivnosti sudionika i postizanje postavljenih zadataka.

Kako organizirati igru?

Igre se igraju prema određenim pravilima.

Teme poslovnih igara su raznolike, ali njihovi uvjeti moraju biti relevantni i bliski životna situacija, problem. Igrači možda nemaju dovoljno iskustva da ga riješe, ali imaju osnovno znanje, maštu i druge sposobnosti.
Krajnji rezultat zajednički cijelom timu, postizanje cilja, razvijeno rješenje.
Može postojati nekoliko točnih rješenja. Sposobnost traženja različitih načina rješavanja problema mora biti uključena u uvjet.
Sudionici sami biraju uloge i ponašanja za uspješno rješenje zadaci. Zanimljiv i prilično složen situacijski zadatak potiče kreativno traženje i primjenu znanja.

Faze

Pripremna faza. Identifikacija problema, izbor teme i definiranje zadataka. Izbor vrste i oblika igre, rad na strategija igre, priprema materijala.
Ulazak sudionika u situaciju igre. Privlačenje interesa, postavljanje ciljeva, team building, mobilizacija sudionika.
Skupina ili individualni rad sa ili bez pravila.
Zaključci i analiza rezultata samostalno i/ili uz sudjelovanje stručnjaka.

Provođenje poslovne igre može se povezati s velikim brojem faza. Tijekom igre sudionici će morati identificirati problem, razmotriti i analizirati situaciju, razviti prijedloge za rješenje problema. Razgovor o tijeku igre i željama dovršava posao.

Poslovna igra "Sastanak proizvodnje"

U upravljanju proizvodnjom modelira se igra aktivnog poslovnog upravljanja. Primjer uključuje karakteristike i scenarij poslovne igre "Proizvodni sastanak". Održava se na kraju kolegija "Menadžment", kada studenti već imaju predodžbu o principima menadžmenta i ulozi proizvodnog procesa.

Sudionici igre:

zaposlenici poduzeća (7 ljudi). Sastanku prisustvuju direktor, pomoćnik za proizvodnju, voditelj tehničkog odjela, šef montažne radnje, šef tokarske radnje, predradnik, tajnik;
skupina stručnjaka (10 osoba).

Pogon za popravak lokomotiva ili strojogradnju (organizacija bilo kojeg profila s prosječnim ili malim brojem zaposlenika). Ne tako davno, novi direktor je imenovan od strane vlasnika poduzeća. Predstavljen je osoblju i rukovoditeljima pogona. Ravnatelj će prvi put održati operativni sastanak.

Plan igre "Sastanak proizvodnje"

Scenarij poslovne igre
Uvod	Uvod. Ciljevi i tema igre.
situacija igre	Upoznavanje sa stanjem u poduzeću.
Plan pripreme sastanka	Raspodjela uloga (7 zaposlenika i 10 stručnjaka)
	voditelj organizira informiranje sudionika igre s na sastanku. smjena ravnatelja na neko vrijeme u drugu dužnost "zbog operativne" potrebe. zatim voditelj donosi sudionicima informacije o ponašanju zaposlenika na sastanku (iz karakteristika). Prisutni su na nove šefove reagirali sa skepsom i nepovjerenjem.


sastanak	Govor ravnatelja, reakcija i pitanja nadređenih.
rasprava i kolektivna rasprava o pitanjima.	Kakvo će biti ponašanje ravnatelja na sastanku? Što može reći ili učiniti za uspostavljanje poslovnih kontakata sa zaposlenicima? Što može poduzeti kada se zbrajaju rezultati prvog operativnog sastanka?
Sažimajući	Zaključci stručnjaka, sudionika igre. Samopoštovanje. Jeste li ostvarili svoje ciljeve, jeste li postigli svoje ciljeve?

Igra igranja uloga

Ući u produkcijsku situaciju u određenoj ulozi zanimljiva je poslovna igra. Primjeri za učenike mogu biti vrlo raznoliki. Potrebno je samo spojiti maštu.

Igra uloga "Intervju". obavlja razgovor u formi razgovora s pristupnikom. Upražnjeno radno mjesto – voditelj prodaje. Prije igre sudionici čitaju biografiju i opis svog junaka. Nakon proučavanja dokumenata (10 minuta), voditelj započinje razgovor. Prilikom sumiranja procjenjuje se kako je šef vodio razgovor i razgovor, analizirao podatke u dokumentima, kakvu je odluku donio. Pristupnik ocjenjuje rad voditelja.
Igra uloga "Klijent sukoba". Igra se u paru. Šef odjela odgovara na telefonski poziv ljutite mušterije. Kupac se žali na kvalitetu robe. Procjenjuje se hoće li se upravitelj moći nositi s konfliktna situacija i ispravno izgraditi razgovor.
Igra uloga "Procjena profesionalnosti zaposlenika." Igrač iz pozicije vođe ocjenjuje učinak zaposlenika koristeći podatke o učinkovitosti rada tima. Na temelju podataka popunjava obrazac ovjere i priprema se za razgovor sa zaposlenikom. Razmišlja o tome kako izgraditi razgovor, koja pitanja postaviti. Uloga zaposlenika može biti mladi stručnjak, žena s dvoje djece, napredni zaposlenik i drugi. Kao rezultat toga, ocjenjuje se način na koji je igrač formulirao pitanja, istaknuo glavnu stvar.

Strateška poslovna igra. Primjeri za učenike

Strateška igra "Tvornica pletiva "Stil"". Uprava tvornice pletiva planira proširiti prodajna tržišta. To zahtijeva proizvodnju kvalitetnijih i traženijih proizvoda. Osim toga, planirano je pokretanje nekoliko novih tehnoloških linija.

Odavno je planirana zamjena opreme u nekoliko radionica. Problem je bio nedostatak financijskih sredstava vezan uz velika potraživanja. Koja je strategija prikladna u ovoj situaciji? Što upravljanje pogonom može učiniti? Prognoza na temelju podataka iz tablice. Preporuča se dostaviti nekoliko pokazatelja financijske i gospodarske aktivnosti za tri godine.

Uzorak tema za upravljanje igrama

	Primjeri poslovnih igara
Grupna rasprava	“Donošenje upravljačkih odluka. Izbor kandidata za ravnatelja "Organizacijska kultura studenata" "Ciklus menadžmenta u obrazovnoj ustanovi"
Igra igranja uloga	"Certifikacija osoblja" Kako tražiti povišicu? "telefonski razgovori" "Sklapanje ugovora"
Igra emocionalne aktivnosti	"Etika poslovna komunikacija. Ljubavna afera na poslu" "Sukob šefova odjela" „Poslovni razgovor. Otkaz zaposleniku" "Za podnošenje stresa"
igra simulacije	"Učinkovitost kontrole" "Izrada poslovnog plana" « Poslovno pismo» "Izrada godišnjeg izvješća"

Metoda igre i metoda slučaja

Pri planiranju poslovne igre preporuča se kombinirati njezine različite oblike. Igra može sadržavati slučajeve (situacije). Metoda slučaja razlikuje se od metode poslovnih igara jer je usmjerena na pronalaženje i rješavanje problema. Primjeri poslovnih igara vezani su za razvoj vještina, formiranje vještina.

Dakle, slučaj je model određene situacije, a poslovna igra je model praktične aktivnosti.

Metodom poslovne igre moguće je na pristupačan način predstaviti načela upravljanja i procese donošenja odluka. Glavna prednost igara je aktivno sudjelovanje grupe, tima igrača.

SCENARIJ EKONOMSKE IGRE

"U svijetu ekonomskih znanja"

1. voditelj: Dobar dan, dragi gosti!

Dobar dan, dragi žiri!

Dobar dan sudionicima naše ekonomske igre "U svijetu ekonomskih znanja"

Moto današnje utakmice: "Sreća prati obrazovane!"

2. voditelj:

Reci mi, je li moguće biti nepismen?

1. voditelj:

Moguće je, ali vrlo nezgodno. Na isti način možete pokušati živjeti bez poznavanja zakona i mehanizama ekonomskog svijeta. To nije kobno.

2. voditelj:

Samo, život će ti se stalno okretati oštri kutovi, i bolno ćeš ih povrijediti.

1. voditelj:

Naravno, svi ćemo u ovo ući predivan svijet- svijet ekonomije! Netko kao poduzetnik, netko kao najamni radnik, netko će postati profesionalni ekonomist.

2. voditelj:

I iskreno se nadamo da ćete se godinama kasnije sa smiješkom prisjećati svojih prvih koraka u gradu poslovnih ljudi.

1. voditelj:

Netko će u ovoj igri postati bolji, netko će podbaciti.

2. voditelj:

Ali bolje neuspjeh u igri nego u životu!

1. voditelj:

Dakle, dobrodošli među članove!

(Predstavljanje ekipa-sudionika natjecanja).

2. voditelj:

Dakle, već znate naše igrače koji su riskirali borbu, a sada ja predstavljam one koji će ocjenjivati njihov učinak.

(Predstavljanje članova žirija, objavljuju se uvjeti natječaja).

1. voditelj:

A sada, prije početka utakmice, izvest ćemo “Himnu gospodarstvu”.

(Izvođač izlazi na pozornicu i pjeva pjesmu na melodiju “Enchanted, bewitched...”. Članovi ekipe pjevaju zajedno).

Himna gospodarstvu

Ni sretan, ni tužan

Nedavno je došao kod nas u Rusiju

Ili si profitabilan ili smrtonosan,

Pa, većinu vremena je ludnica.

Što god se traži, ponudit će se

Po cijeni koja se naziva ravnotežna.

Svi se sjećaju onih "Maršalovih škara"

Keynes je razmatrao i poeziju i pjesmu.

Klanjam se tvojim zakonima

Odabir donošenja odluka.

I da sam vezan resursima,

Reći ću ostalim generacijama.

Začaran, začaran

Napokon u braku s nama.

Prikovan za vježbe i testove

Gospodarstvo je kao žena.

2. voditelj:

Pa krenimo s natjecanjem.

Prvo natjecanje "Zagrijavanje".

1. voditelj:

Za poslovanje i rotaciju u poslovnom svijetu potrebno je imati zbroj ekonomskih znanja, razumjeti posebne pojmove. Sada, kao zagrijavanje, sudionici su pozvani odgovoriti na pitanja. Maksimalna ocjena natjecanja je 5 bodova.

(Prolazak kroz 1. fazu natjecanja. Pitanja faze se pojavljuju na ekranu. Voditelj ih izgovara).

(objavljuju se rezultati natječaja)

1. voditelj:

Znanju nema kraja, jer je predmet njihovog znanja beskonačan.

Drugo natjecanje: "Plovimo morima znanja"

Ekonomska pitanja iz različitih područja znanja: književnost, povijest, opće znanje.

Za točan odgovor - 20 bodova.

(Postoji 2 faza natjecanja).

2. voditelj: (publici)

Dok žiri pregledava rezultate 2. kruga, prisjetimo se koje izreke znate o novcu.

(Žiri objavljuje rezultate natjecanja. Određuje se novčani iznos na računu sudionika u igri.)

1. voditelj:

Treći nagradni natječaj "Novac voli račun"

Ah, novac, novac! Vole brojati. Ovo je naziv našeg trećeg natječaja. Sastoji se od dva dijela. U prvom dijelu natjecanja naše buduće računovođe moraju odgovoriti na pitanja o novcu. Svaki odgovor vrijedi 50 bodova. U drugom dijelu natjecanja svaka ekipa mora napisati tekst poslovnog pisma upućenog direktoru banke sa zahtjevom za kredit. Tekst pisma treba sadržavati riječi iz bankarskog vokabulara. Trajanje 3 min. (na ekranu se pojavljuje bankarski vokabular). 200 bodova prenosi se ekipi koja završi najbolja opcija tekst pisma. Ovi će bodovi biti korisni ekipi za sljedeće natjecanje.

2. voditelj: Dok igrači izvršavaju zadatak, predlažem da se i publika malo zaigra.

Dokaži to...

Jedan iskusni računovođa vrijedi kao dva neiskusna;

Iskusan računovođa se ne postaje odmah, za sve treba vremena;

I iskusni računovođa može pogriješiti;

Računovođa neće postići rezultate ako preuzme nekoliko slučajeva odjednom.

(Nakon natjecanja obožavatelja objavljuju se rezultati natjecanja Money Loves Score)

Riječ ima žiri.

Četvrto All-in-Bank natjecanje

1. voditelj:

Znate li što znači izraz "sve u" i koje je podrijetlo?

Prevedeno s francuskog - banka dolazi, pa su igrači obavijestili partnere da su spremni igrati za cijelu banku. Izraz "sve-u" dugo je značio - preuzeti veliki rizik, djelovati s očajničkom hrabrošću.

I četvrto natjecanje za naše igrače bit će povezano s rizikom.

U ovom natječaju sudionici će morati kupiti pravo na odgovor na pitanje. Vrijednost pitanja je 100 bodova. Ako točno odgovori, taj iznos se vraća u dvostrukom iznosu. Ako ne uspije, iznos ostaje u banci.

(Postoje 4 faze natjecanja).

2. voditelj: Hvala svim sudionicima koji su danas punim glasom oglasio se kao pretendent na poslovne stolice.

Sada ćemo čuti žiri, njegovu odluku, tko je od igrača proglašen pobjednikom.

(Ocjena žirija. Proglašenje i dodjela pobjednika)

1. voditelj:

Čestitamo današnjim pobjednicima natjecateljska igra. Svi sudionici natjecanja dobivaju prigodne nagrade. Ujedno, sudionici koji zauzmu 1. mjesto nagrađuju se novčanom nagradom.

PLAN

Provođenje intelektualne ekonomske igre "U svijetu ekonomskih znanja"

za studente I-II tečaja spec. 080110 "Ekonomika i računovodstvo u cestovnom prometu"

(u sklopu tjedna specijalnosti)

Ciljevi: