Dom › Probne vožnje › Naziv tečajeva za mlađe učenike. Komunikacijski trening za mlađe učenike

Naziv tečajeva za mlađe učenike. Komunikacijski trening za mlađe učenike

Glavne faze u razvoju djetetove osobnosti su školske godine. Mali čovjek aktivno uči svijet, tražeći mjesto u životu, uči razlikovati suptilnosti odnosa među ljudima i komunicirati s njima društveno okruženje. Razdoblje odrastanja od 10. do 13. godine samo po sebi nosi brojne probleme. psihološke prirode, koji se u školskim zidovima samo pogoršavaju. Uzroci izolacije, depresija neprikladno ponašanje Može biti:

nisko samopouzdanje;
strah od komunikacije s učiteljima i vršnjacima;
prekomjerna studijska opterećenja;
sukobi s roditeljima.

Kao rezultat toga, dijete gubi motivaciju za učenje, u nekim situacijama može uopće odbiti pohađati školu. U ovom slučaju važno je ne čekati da se problemi riješe sami od sebe, već se prijaviti psihološki treninzi za školarce.

Kako trening za školarce može pomoći djetetu?

Trening omogućuje djetetu da na razigran način proradi glavne unutarnje probleme i nauči se samostalno nositi s njima u budućnosti. Lekcije uključuju:

glumačke tehnike;
vježbe opuštanja;
art terapija;
razne dijagnostičke metode;
igre uloga.

Sve je to osmišljeno kako bi djetetu pomoglo simulirati razne situacije i pobijediti moguće opcije ponašanje. Nastavu vode certificirani iskusni psiholozi specijalizirani za rad s djecom i njihovim roditeljima.

Što će dijete dobiti kao rezultat treninga?

Prije početka nastave, vrijedno je identificirati probleme koji ometaju tinejdžera, identificirati probleme na kojima treba posebno pažljivo raditi. Tijekom obuke koju provodi stručnjak rješava se nekoliko važnih zadataka, a glavni su:

naučiti tinejdžera nositi se s unutarnjim uzbuđenjem i stresom, primjenom različitih tehnika opuštanja;
formirati ispravno samopoštovanje kod djeteta i naučiti ga da adekvatno procjenjuje svoje sposobnosti;
razvijati vještine timskog rada;
pravilno motivirati učenika za učenje.

Sve vještine stečene tijekom treninga dijete stječe na prirodan način u igri i utvrđuje ih tijekom razgovora s trenerom. Omogućuju učeniku da se osjeća sigurnije u učionici i lakše se nosi s akademskim opterećenjem. U procesu kolektivnog učenja svladat će osnove harmonične interakcije s grupom, što će mu nedvojbeno koristiti u odrasloj dobi.

Psihološki centar za obrazovanje i razvoj "Insight" provodi različite treninge za školsku djecu koji će pomoći djeci da postanu sabranija i pažljivija u razredu, nauče kako riješiti konfliktne situacije koji se javljaju u timu.

Nastavu vodi tinejdžerski psiholog-konzultant Uliana Aleksandrovna Ivanova.

Trajanje treninga: 3 sata sa dvije pauze od po 10 minuta.

Cijena obuke: 2000 rub.

U našem centru provode se treninzi profesionalnog usmjeravanja školaraca koji će tinejdžerima omogućiti ne samo okvirno odlučivanje o buduća profesija ali i otkrivaju svoje prirodne sklonosti i talente. Možete se prijaviti za bilo koju obuku kod našeg administratora ispunjavanjem posebnog obrasca na web stranici ili pozivom. Neka vaše dijete bude samouvjereno!

Svrha korektivnog razvojnog programa: suradnja djece u skupini, koja osigurava stvaranje osjećaja pripadnosti skupini, pozitivnu emocionalnu pozadinu, sposobnost razumijevanja vlastitog emocionalnog stanja i prepoznavanja osjećaja ljudi oko sebe, razvoj komunikacijskih vještina.

Lekcija 1. Upoznajemo jedni druge.

1. Termometar raspoloženja

Domaćin pokazuje pravi termometar i govori o njegovom djelovanju. Djeca su pozvana da pokažu svoje raspoloženje (kao što termometar pokazuje temperaturu) samo rukama: loše raspoloženje - dlanovi se dodiruju, dobro raspoloženje - ruke su raširene.

2. "Gruda snijega"

Svako dijete naizmjence izgovara svoje ime i omiljenu igračku.

3. "Ono što volim raditi"

Vodeći. Volio bih da se bolje upoznamo. Da biste to učinili, nudim vam sljedeću igru. Netko od vas će odabrati nešto što jako voli raditi i početi nam bez riječi pokazivati. Svi ostali pažljivo promatraju što govornik radi i pokušavaju pogoditi što nam želi reći, ali oni sami još ništa ne govore. Čim govornik završi svoju pantomimu ( rad na rječniku), možemo početi iznositi svoje pretpostavke. Nakon što se svi izjasne, možemo upitati govornika ima li među nama onih koji su ga dobro razumjeli. Nakon rasprave govorit će sljedeći govornik. Pusti me da započnem igru.

4. Igra "Rijeka"

Igrači stoje u jednoj koloni. Voditelj najavljuje da su svi oni velika rijeka, koja se na jednom mjestu “razlijeva” u dva rukavca: dvije male rijeke. Na početku kolone potrebno je staviti dva vođa i, pokazujući kako se rijeka "prolijeva", razdvojiti ih u različitim smjerovima. Ostala djeca naizmjence idu u različitim smjerovima. Svačije želje se uzimaju u obzir.

5. Igra "Znanstvenik"

Domaćin se penje na stolicu i izjašnjava se kao znanstvenik, a sva su djeca kapljice. Traži od djece da se rašire po sobi. Znanstvenik treba sastaviti vrlo važnu tvar i poslati je u svemir. U tikvicu koju drži ukapat će 3 različite tekućine: žutu, zelenu i crvenu. Nakon svakog “ulivanja” boje, kapljice (a to su djeca u grupi) počinju se micati i spajati (spajati ruke) sve dok znanstvenik ne kaže: “Stani!” I tako 3 puta. Kapljice se tijekom eksperimenta spajaju 2-3-6, itd.

6. Igra "Motor"

Dečki se raštrkaju u različite kutove sobe i izaberu mjesto za sebe - ovo je njihova "stanica". Jedan od sudionika je "lokomotiva". Njegova zgrada - zaobilazeći sve, skuplja putnike uz glazbu.

Lekcija 2. Uspostavljanje kontakta.

2. "Nježno ime"

Domaćin poziva svako dijete da nježno imenuje susjeda koji sjedi s desne strane, koji svakako mora zahvaliti govorniku govoreći "Hvala".

3. "Nježne ruke - ljubazan pogled - ugodan osmijeh"

Predlaže se staviti ruke na ruke susjeda koji sjedi s lijeve strane, pogledati ga u oči i nasmiješiti se. I tako u krug.

4. "Odlazi!"

Domaćin nudi "odigrati" njegovo loše raspoloženje. Vodeći. Djeco, pokažite svoje loše raspoloženje u igri "Odlazi!". Da biste to učinili, sastanite se u parovima i spojite dlanove i namrštite obrve, ljutito recite jedno drugom: "Odlazi!". Zatim idite drugom dječaku ili djevojčici.

5. "Tuh-tibi-duh!"

Vodeći. Sada ću vam dati posebnu riječ. Ovo je čarobna čarolija protiv lošeg raspoloženja. Počnite hodati po sobi ne razgovarajući ni s kim. Čim vam se progovori, stanite pred jednim od djece i tri puta ljutito recite Čarobna riječ"tuh-tibi-duh!".

Drugo dijete treba tiho stajati i slušati dok izgovarate čarobnu riječ. Ali ako želi, može vam odgovoriti na isti način: tri puta ljutito izgovorite: "Tuh-tibi-dukh!" S vremena na vrijeme zastanite pred nekim i opet ljutito izgovorite ovu čarobnu riječ.

6. "Dođi k meni!"

Vodeći: A sada hodajte po sobi i s vremena na vrijeme, susrećući se s nekim, recite: "Dođi k meni!" U isto vrijeme, možete se nasmiješiti svom prijatelju i nazvati ga, pokazujući rukama. Približite se jedno drugom, zagrlite se i tako stanite.

7. Igra "Zmija"

Skupina stoji u krugu. Vođa hoda u krug i izgovara riječi: „Ja sam zmija, zmija, zmija. Puzim, puzim, puzim. Želiš li biti moj rep?" Onaj kome vođa priđe mora se podvući pod njegove noge i uhvatiti ga za struk, t j. postati rep. Sada hodaju zajedno i izdužuju "rep". Kada dođu do posljednjeg igrača, "glava" zatvara "rep".

8. "Dobra toplina"

Vodeći. Ova vježba se zove "Ljubazna toplina". Stanite u krug i nježno se držite za ruke. “Vrućina” će ići od mene udesno, odnosno ja ću se susjedu s desne strane nježno rukovati, on sljedeći i tako u krug. Pokušajmo. I sada isto, ali zatvorenih očiju. Pogledajmo kako grupa radi zajedno.

Lekcija 3. Priznavanje i reguliranje svoje države.

1. "Termometar raspoloženja" (vidi lekciju 1)

2. "Čudan grad"

Upute za vježbu: „Svi smo mi stanovnici jednog čudnog grada u kojem ljudi cijelo vrijeme hodaju glavnom gradskom ulicom i stalno se pozdravljaju. Kad gradski sat na tornju otkuca sat - pozdravljaju nadlanicom, kad dvojica - desnom rukom dotaknu lijevo uho onoga koji dolazi, trojica - pozdravljaju leđima, četvorica - koljenima. Pa hajdemo prošetati i pozdraviti se."

Voditelj pljeskom oponaša udarce sata. Nakon utakmice svi, u pravilu, dobro raspoloženje i grupa je spremna za polazak.

3. "Brati jabuke"

Vodeći. Zamislite da ispred vas raste veliko stablo jabuke s divnim velikim jabukama. Jabuke vise točno iznad glave, ali nije ih moguće dobiti bez poteškoća. Pogledaj me, pokazat ću ti kako ih možeš počupati. Vidite, gore desno visi velika jabuka. Ispružite desnu ruku što je više moguće, podignite se na prste i oštro udahnite. Sada otkini jabuku. Sagni se i položi ga na travu. Sada polako izdahnite. Isto radimo i s drugom rukom.

4. "Princeza Nesmejana"

U središte se postavlja stolica. Na njemu sjedi dijete. Da biste razveselili princezu Nesmeyanu, trebate joj reći lijepe riječi o tome koliko je dobra. Djeca naizmjence govore princezi o njezinim dobrim osobinama.

5. Grmljavinska oluja

Vodeći. Ljudi, tko se boji grmljavine? Želite li smanjiti svoj strah? Jedno dijete leži na podu. Nadalje, vođa tiho, pokazujući samo rukom, poziva djecu da zauzmu mjesta oko ležećeg. Izgovara riječi i pravi određene pokrete rukama, stvarajući buku. Djeca ponavljaju isto za njim.

Trava je šuštala i padala je lagana kišica. Kiša je počela jačati. Grmljavina je odjeknula. Padala je tuča. Padala je kiša. Padala je lagana kišica. Puhao je lagani povjetarac. Napokon su izašle prve zrake sunca. Probudi se mala Kako se osjećaš?

6. "Ljubazna životinja"

Djeca stoje u krugu i drže se za ruke. Vodeći. Igrajmo igru pod nazivom "Ljubazna životinja". Mi smo jedna velika, ljubazna životinja. Da čujemo kako diše. Sada dišimo zajedno. Udah - svi koraknu naprijed. Izdahnite - odmaknite se. Naša životinja diše vrlo ravnomjerno i mirno. Sada crtajmo i slušajmo kako otkucava veliko srce. Kuc je korak naprijed, kuc je korak nazad.

7. "Nilski konj"

Svi stoje u krugu i drže se za ruke. Izgovaraju rečenicu "I mene je ugrizao nilski konj" i idu na desnu stranu, zatim idu na lijevu stranu i kažu "Popeo sam se na drvo od straha". “I sad sam tu” - desna noga naprijed, “I moja noga je tamo” - desno natrag, “I ugrizao me nilski konj” - vrte se oko sebe.

Sljedeći tekst se izgovara i pravi kao da pleše “twist”:

“Bab Dus, Bab Dus, Bab Dus! Čika San, Čika San, Čika San! Teta Lus, teta Lus, teta Lus! Ne bojim se nilskog konja!" - oko tebe. Prvo, ubrzanje.

Lekcija 4. Pažnja prema partneru.

1. "Zdravo prijatelju!"

Bok prijatelju! Gdje si bio? Tako mi je drago što si ovdje! Fino!

2. "Breza"

Vodeći. Stanite uspravno, noge zajedno, ruke dolje. Podignite ruke prema gore, dok su leđa ravna, brada je podignuta. Noge, poput korijenja drveta, rastu u zemlju, stopala su spojena i pritisnuta na pod. Ispružite se cijelim tijelom kao da ste snažno drvo koje se ne boji nikakve oluje. Vaše tijelo je vitko, lijepo, snažno. Nakon 10 sekundi, ruke se polako spuštaju. Napravite 2-3 mirna udaha i izdaha te ponovite vježbu.

3. "Očistite mozak"

Vodeći. Upravo sada ćemo svi zajedno izvesti poseban ritual (rad s vokabularom). Ovaj ritual trebao bi nam pomoći da uklonimo svu prašinu koja se nakupila u dubini našeg uma. Stanite s malo razmaknutim nogama i držite ruke oko 20 cm od ušiju. Zamislite da u rukama držite zlatnu nit koja vam ulazi u jedno uho, prolazi kroz glavu i izlazi kroz drugo uho. Uspio si! Sada počnite povlačiti naprijed-natrag, od jednog uha do drugog... Osvrnite se oko sebe, pogledajte kako svi rade istu stvar. Idemo sada u istom ritmu. Spreman? Jedan-dva, jedan-dva! Lijevo-desno, lijevo-desno! Znaš li tko si sada? Vi ste mentalni dimnjačari. Raščistili ste sadržaj u glavi i spremni ste za nova otkrića.

4. "Štafeta dobrih vijesti"

Vodeći. Želim da nam svatko od vas kaže nešto lijepo što mu se dogodilo jučer (ovaj tjedan). Štoviše, dok razgovarate, teniska loptica je u vašim rukama. Kada završite s razgovorom, prenesite štafetu dobrih vijesti, odnosno dodajte loptu susjedu i tako u krug.

5. "Krave, psi, mačke"

Vodeći. Molim vas, stanite u široki krug. Prići ću svakom od vas i šapnuti vam ime neke životinje na uho. Zapamtite to dobro, jer tada ćete morati postati ova životinja. Nemoj nikome reći što sam ti šapnula. Naizmjenično šapnite djeci na uho: "Bit ćeš krava", "Bit ćeš pas", "Bit ćeš mačka".

Sada zatvori oči. Zaboravite na trenutak ljudski jezik. Za minutu ću vas zamoliti da "govorite" kao što vaša životinja "govori". Trebate se, ne otvarajući oči, ujediniti u grupe sa svim onim životinjama koje "govore" baš kao i vi. Možete hodati po sobi i, čuvši svoju životinju, krenuti prema njoj. Zatim, ruku pod ruku, vas dvoje hodate zajedno i zajedno ispuštate zvuk ove životinje kako biste pronašli drugu djecu koja "govore" vašim jezikom. Spreman? Jesu li svi zatvorili oči? Naćulite uši i slušajte zvukove krave, psa i mačke... Počnimo!

6. "Tri lica"

Vodeći. Pokazat ću vam tri izraza lica. U isto vrijeme, želim da pogodite kakav izraz lica pokazujem. Prikazuje se prvi put. Kakav sam ti izraz lica pokušavao pokazati? Tako je, žestoko lice. Podignimo svi obrve, ogolimo zube i stisnimo šake – pokažimo žestoko lice. Pokazujem ti drugi put. A sada? (Odgovara.) A sada neka svatko od vas napravi tužno lice. Koje geste je najbolje za nas učiniti rukama da izrazimo tugu. Prikazuje treću osobu. Koji? Treća osoba je sretna. Da bismo to učinili, osmjehnimo se svi široko i stisnimo ruke na srce ... Pokušajmo ponovno: tužno, žestoko, sretno. Sada se podijelite u parove i stanite sa svojim drugovima leđa uz leđa. Odaberite jedno od tri lica koja smo prikazali. Kad izbrojim do tri, morat ćete se brzo okrenuti jedno prema drugom i pokazati izraz koji ste odabrali. Izazov je pokazati isto lice kao vaš partner bez prethodnog dogovora. Spreman? Jedan dva tri…

7. "Zbunjenost"

Svi sudionici stanu u krug i ispruže ruke prema naprijed, zatim ih na naredbu voditelja spajaju s rukama drugih ljudi, po mogućnosti ne svojih susjeda. Vođa laganim rukovanjem osobe koja stoji s desne strane pokreće impuls koji mora proći cijelim krugom i vratiti se voditelju od susjeda s lijeve strane. Zatim se grupa poziva da se rasplete tako da svi budu u istom krugu. Zadatak se može ponoviti nekoliko puta dok se instrukcija ne izvrši.

8. "Mobitel"

Lekcija 5. Kohezija djece u grupi.

1. "Termometar raspoloženja" (vidi lekciju 1)

2. "Saznaj tko nedostaje"

Svi sudionici zatvaraju oči, a voditelj u ovom trenutku dodiruje nekoga po ramenu. Onaj kojeg je dotaknuo tiho odlazi. Na znak voditelja svi otvaraju oči i gledaju koga nema. Pobjeđuje onaj tko prvi pozove igrača koji nedostaje.

3. "Ivan da Danila"

Svi ustaju u jedan veliki krug. Dva igrača idu u središte kruga. Jedan će biti Ivan, a drugi Danila. Ivan zatvara oči i pokušava uhvatiti Danila, vičući mu: "Gdje si, Danila?". Danila mu mora odgovoriti: "Evo me, Ivanuška!", a Danila se igra s njim otvorenih očiju i pokušava izmaknuti Ivanu. Naravno, i Ivan i Danila moraju cijelo vrijeme ostati unutar kruga. Ostala djeca trebaju paziti da se Ivan ne izgubi. Ivan ima točno jednu minutu da uhvati Danila. Nakon toga igra sljedeći par.

4. "Četiri koraka naprijed"

5. "Massezhik"

Sudionici stoje u krugu jedan za drugim tako da im ruke leže na ramenima osobe ispred. Prvo trljaju leđa osobe ispred, spuštajući se niz kralježnicu, zatim stavljaju ruke na rub i lagano tapkaju po ramenima uz zvuk "Aaa". Nakon 2-3 minute, krug se odvija u obrnuta strana, postupak se ponavlja.

6. "Slijepac i vodič"

Sudionici se podijele u parove i međusobno raspoređuju koga će imati za partnera A i partnera B. Partner A postaje slijep, a partner B postaje vodič. Zadatak partnera B je da slijepoj osobi pokaže prostoriju u kojoj se nalazi na način da ima dobru predodžbu o njoj, dopuštajući joj da dodiruje razne stvari – velike. Mala, glatka, hrapava, bodljikava, hladna. Također možete donijeti "slijepi" na mjesto gdje predmeti emitiraju mirise, ali ništa se ne može reći u isto vrijeme. Nakon nekog vremena mijenjaju mjesta.

Lekcija 6. Samoupravljanje (Samoregulacija).

1. "Reci što želiš"

Svatko može učiniti što god želi da svi znaju. Igra ide okolo.

2. "Kutija iskustava"

Vodeći. Danas sam donio malu kutiju. Predlažem da ga pošaljemo u krug da sakupi naša neugodna iskustva i brige. Možete to reći šapatom, ali svakako stavite u ovu kutiju. Onda ću ga zapečatiti i odnijeti, a s njim neka nestanu i vaša neugodna iskustva.

3. "Čarobni jastuk"

Donio sam čarobni jastuk. Svi redom mogu sjesti na njega i ispričati nam neke svoje želje. Onaj tko sjedi na jastuku uvijek će započeti priču riječima: "Želim ...". Svi ostali će pažljivo slušati.

4. "Probudite duh"

Stanite u širok krug i, bez savijanja koljena, dohvatite ruke do vrhova nožnih prstiju. Onda ću početi brojati od jedan do deset. Za svako brojanje, podići ćete ruke, takoreći, korak više. Dakle, na broj deset, vaše ruke će biti podignute prema nebu. U početku, stojeći sa spuštenim rukama, dodirujući stopala, možete osjetiti umor. Ali što se vaše ruke više dignu, to će vaš duh postati vedriji. Spreman? Započelo!

Voditelj ovu vježbu izvodi zajedno s djecom, uz glasno i polako brojenje od 1 do 10.

5. "Potres"

Skupina je podijeljena u trojke. 2 osobe se uhvate za ruke i formiraju "kuću". Ostatak je "stanovnik". Ustaje u "kući". Na zapovijed domaćinskih "kuća" svi stanovnici ostaju na svojim mjestima, a kuće traže nove stanovnike. Na naredbu "stanovnici" - obrnuto. Ako domaćin kaže “potres”, onda se svi razilaze i stvaraju nove kuće s novim stanovnicima.

6. "Dosadno-dosadno"

Djeca sjede na stolicama uza zid. Čim voditelj izgovori rimu:

Dosadno je, dosadno je ovako sjediti, stalno se gledati. Nije li vrijeme za trčanje i promjenu mjesta, -

Potrebno je otrčati do suprotnog zida, dodirnuti ga rukom i, vraćajući se, sjesti na bilo koju stolicu. Domaćin u to vrijeme uklanja jednu stolicu. Ta se igra može izgubiti do kraja, dok ne ostane samo jedno, najspretnije dijete. Djeca koja su ispala mogu igrati ulogu sudaca, pratiti poštivanje pravila igre.

7. "Monolit"

Svi igrači stoje u krugu vrlo blizu jedan drugome, gledajući jedan drugoga u potiljak. Zatim se polako spuštaju i sjedaju jedno drugome na koljena. Na naredbu vođe, svi u tom položaju naprave nekoliko koraka. Ako je sve učinjeno kako treba, nitko od članova grupe neće pasti i ostati "zgnječen".

8. "Hvala na lijepom danu"

molim te uđi opći krug. Želim vas pozvati da sudjelujete u maloj ceremoniji koja će vam pomoći da izrazite svoje osjećaje prijateljstva i zahvalnosti jedni prema drugima. Igra ide ovako: jedan od vas stoji u sredini, drugi mu prilazi, rukuje se i kaže: “Hvala na lijepom danu!”. Obojica postaju u sredini, i dalje držeći se za ruke. Tada dolazi treće dijete, uzima ili prvo ili drugo za slobodnu ruku, protrese je i kaže: “Hvala vam na ugodnom danu!”.

Dakle, skupina u središtu kruga stalno raste. Svi se drže za ruke. Kada se posljednja osoba pridruži vašoj grupi, zatvorite krug i završite ceremoniju tihim trostrukim čvrstim stiskom ruke. Ovako igra završava.

Lekcija 7. Sposobnost interakcije.

1. "Termometar raspoloženja" (vidi lekciju 1)

2. "Dar"

Prijatelj ide na daleki put. Već je sjeo na vlak. Želiš mu dati dar za rastanak, ali oni više ne smiju ući u auto. Dar se mora prezentirati ispred prozora uz pomoć izraza lica i gesta.

3. "Ogledala"

Jedan sudionik postaje voditelj. Svatko bi trebao zamisliti da je došao u trgovinu u kojoj ima puno ogledala. On stoji u sredini, a druga djeca, "ogledalce", stoje u polukrugu oko njega. Vozač će pokazati različite pokrete, a "ogledala" trebaju odmah ponoviti te pokrete.

4. "Maske"

Igraču se stavlja maska životinje, ali on ne zna koju životinju i nitko mu to ne govori. Da bi pogodio čiju masku nosi, može pozvati jedno od djece da prikaže ovu životinju. Ako se životinja pogodi, dijete koje je tako vješto prikazalo ovu životinju bit će vozač.

5. "Slušaj tišinu"

Voditelj poziva djecu da zatvore oči i poslušaju tišinu. Onda se pokaže tko je i što čuo. Igra se može ponoviti nekoliko puta. Za promjenu, možete stvarati bilo kakvu buku.

6. "Zoološki vrt"

Igrači su podijeljeni u dvije skupine. Prva skupina - djeca koja prikazuju životinje u zoološkom vrtu, druga skupina - djeca koja hodaju po zoološkom vrtu i pogađaju koja je životinja ispred njih. Nakon što su sve životinje pogodjene, djeca mijenjaju uloge.

7. "Stranac"

U drugoj ste zemlji, ne znate jezik, ne razumiju vas. Pitajte za upute do zoološkog vrta (bazen ili plaža, do trga na kojem stoji spomenik, do kina, pošte itd.).

8. "Mi lovimo lava"

Djeca za voditeljem izražajno ponavljaju pjesmicu „Mi lovimo lava“ i prave odgovarajuće pokrete.

Lovimo lava. Ne bojimo ga se. Imamo ogroman pištolj i vrlo oštar mač, WOW! Oh što je to? Oh što je to? Oh što je to? Polje! Ne možeš ga preletjeti, ne možeš se pod njega provući, Cesta je ravna! Top-top-top! Močvara! Čav-čav-čav! More! Bu-bu-bu! Pustinja! Šur-šur-šur! Izašli su na livadu. Tko to ovdje leži? Dodirnimo ga! (Djeca dodiruju zamišljenog lava) „Da, to je lav! O, majke!" - bojali smo ga se i bježali kući kroz pustinju Šur-šur-šur! preko mora kroz močvaru Čav-čav-čav! preko polja Top-top-top! Otrčali su kući i zatvorili vrata. Wow! umoran.

9. "Prijateljski zagrljaji"

Oprostite se, molim vas, s onima koji su vam postali dragi toplije: zagrlite se kao vrlo dobri prijatelji i recite jedno drugome: "Hvala."

Cilj: povećana kohezija učionica, razvoj tima kao integralnog grupnog subjekta.

Ciljevi obuke:

1) Formiranje međusobnog prijateljskog i povjerljivog odnosa;

2) Formiranje vještine koordiniranja svojih postupaka s drugima i učenje rješavanja konfliktnih situacija;

3) Nastavna suradnja i sposobnost zajedničkog rješavanja zadataka;

4) Razvijanje emocionalne empatije prema razredniku;

5) Razvoj kreativnost učenicima.

Sve to doprinosi zbližavanju djece i razvoju osjećaja "mi" u dječjem timu. Tako se formiraju komunikacijske vještine učenika. osnovna škola, a na njihovoj osnovi se dinamično razvija grupna kohezija.

Obuka uključuje vježbe grupne kohezije, igre na otvorenom, natjecanja i kreativne zadatke (crtanje, apliciranje, kolaž, pjevanje) prilagođene učenicima od 1. do 4. razreda. Broj zadataka i trajanje sata ovise o dobi učenika. Sesija traje 1,5-2 sata. Obuka se izvodi s jednim razredom, podijeljenim u 4 jednaka tima. Svaki tim bira kapetana.

Oprema:

Glazbeni centar, multimedijska oprema, laptop.
Prezentacija.
Kartice sa zadacima.
Listovi A3 formata.
Flomasteri, markeri, olovke
Škare, ljepilo.
Karton ili papir u boji.
Časopisi sa svijetlim slikama za kolaž
Fonogrami pjesama o prijateljstvu.
Player sa slušalicama, šalovi.
Tokeni

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Igra trening "PRIJATELJSTVO" za mlađe učenike.

Cilj: povećanje kohezije razreda, razvoj tima kao sastavnog grupnog predmeta.

Ciljevi obuke:

Formiranje međusobnog prijateljskog i povjerljivog odnosa;
Formiranje vještine koordiniranja svojih postupaka s drugima i učenje rješavanja konfliktnih situacija;
Osposobljavanje za suradnju i sposobnost zajedničkog rješavanja zadataka;
Razvoj emocionalne empatije prema razredniku;
Razvoj kreativnih potencijala učenika.

Sve to doprinosi zbližavanju djece i razvoju osjećaja "mi" u dječjem timu. Tako se formiraju komunikacijske vještine učenika osnovnih škola, a na njihovoj osnovi se dinamično razvija grupna kohezija.

Oprema:

Glazbeni centar, multimedijska oprema, laptop.
Prezentacija.
Kartice sa zadacima.
Listovi A3 formata.
Flomasteri, markeri, olovke
Škare, ljepilo.
Karton ili papir u boji.
Časopisi sa svijetlim slikama za kolaž
Fonogrami pjesama o prijateljstvu.
Player sa slušalicama, šalovi.
Tokeni

Popratni tekst za igru treninga "PRIJATELJSTVO"

SLIDE

Pjesma "Pravi prijatelj"(španjolski sudionici)

SLIDE

Što je prijateljstvo?

SLIDE

Riječ Prijateljstvo ima mnogo srodnih riječi, na primjer, riječ PRIJATELJ, i prva

zadatak svakog tima je pronaći što više ovih riječi unutar 3 minute.

Pogledaj slajd.

SLIDE

Riječ PRIJATELJ ponekad se zamjenjuje sinonimima koji su bliski po značenju - tko može imenovati takve riječi?

(prijatelj, drug)

SLIDE

Misliš li da je teško biti pravi prijatelj? Kako se trebate ponašati prema ljudima da biste imali prijatelje i što je za to potrebno?

Prijatelj je netko tko...(nastavite ovu rečenicu i pokušajte sastaviti još 2-3 rečenice)

(momski odgovori, bodovanje)

Pogledaj slajd.

SLIDE

S kojom osobom biste voljeli biti prijatelji? Što mislite što bi trebalo biti pravi prijatelj koje kvalitete treba imati?

« Prijatelj mora biti...(pridjevi, nastavite ovu rečenicu i pokušajte identificirati što više kvaliteta pravog prijatelja)

(momski odgovori, bodovanje)

Pogledaj slajd.

SLIDE

Postati dobar prijatelj, potrebno…

IGRA "Jata ptica"

Vodeći: “Sada se svi pretvaraju u male usamljene ptice. Vi ptice počinjete letjeti uz glazbu. u tom su slučaju mogući lagani međusobni sudari. Budi oprezan. Na moju zapovijed, ujedinite se u mala jata, ja ću imenovati broj ptica u vašem jatu.

Neko vrijeme nakon starta, voditelj kaže broj, na primjer, "pet". Sudionici formiraju grupe od po pet. Oni koji nisu ušli ni u jedno jato ispadaju iz igre. Zatim drugi broj ptica u jatima itd., ali ne više od 4-5 puta. Kao rezultat igre, grupa je podijeljena u dvije podskupine: oni koji su otišli i oni koji su ostali na mjestu.

Analiza: Zašto nisu svi ušli? Koja je razlika između onih koji su ostali izvan igre?

SLIDE

Ali ne samo ljudi mogu biti prijatelji, nego i naša manja braća. Pogledajmo ih.

SLIDE

A sada molim dečke da izađu ovamo, koji će nam reći divnu pjesmu o prijateljstvu."Budimo prijatelji jedni drugima..."

SLIDE

Naravno, znate da ruski narod ima mnogo različitih mudrih poslovica, među kojima su i poslovice o prijateljstvu. Prisjetimo se njih, ja ću pročitati početak poslovice, a onaj tko zna nastavak mora odgovoriti dizanjem ruke.

(pročitati poslovice)

(momski odgovori, bodovanje)

SLIDE

Igra - natjecanje "Pogodi melodiju"

Danas su sve pjesme našeg natjecanja posvećene prijateljstvu.

Za točan odgovor tim dobiva žeton za bilješku.

SLIDE

Vjerojatno je bilo trenutaka u vašem životu kada ste bili vrlo usamljeni i mislili ste da vas nitko ne treba, ali tada ste bili uvjereni u suprotno, jer su u blizini bili prijatelji. Postoje trenuci u životu kada prijatelj treba pomoć.

Svaki tim će dobiti ovu ili onu situaciju iz koje je potrebno pronaći izlaz, pronaći rješenje, kako se ne bi izgubili u očima prijatelja ili prijatelja. Timovi imaju 3 minute za raspravu.

(momski odgovori, bodovanje)

Pogledaj slajd.

SLIDE

A sada vas čeka kreativni zadatak, svaki tim je pozvan da dovrši kolaž na temu "Prijateljstvo". Imate časopise, listove papira za crtanje, škare i ljepilo, koristeći sve te materijale, možete napraviti spoj kreativni rad, koji će se zvati "Prijateljstvo". A žiri će u ovom trenutku izračunati broj bodova koje su timovi osvojili.

Sumiranje, nagrađivanje svih sudionika.

Ti i ja smo vrlo blisko surađivali i stoga mislim da danas nema pobijeđenih. PRIJATELJSTVO je danas pobijedilo!

Brošura:

Dodatne opcije za igre i vježbe.

Vježba "Pet ljubaznih riječi"

Svaki član tima zaokruži svoj dlan na komadu kartona i upiše svoje ime u sredinu. Zatim predaje crtež susjedu s desne strane, a on sam prima crtež od susjeda s lijeve strane. U jedan od “prstiju” primljenog crteža vanzemaljca svatko upiše neku atraktivnu osobinu koju bi poželio vlasniku (na primjer, “ljubazan si”, “vesel si”, “duhovit si” itd.). ). Crteži idu okolo. Time su svi "prsti" popunjeni. Ako nemate dovoljno prstiju, možete napisati na samom dlanu oko imena sudionika. Na kraju vježbe dlanovi se vraćaju svojim vlasnicima, a vi možete pročitati što su vam suborci poželjeli i ostaviti dlan za uspomenu(dlanovi su nam se pretvorili u zrake veselog sunca)

Ako želimo imati prijatelje, moramo imati čvrstu ideju i istančan osjećaj za ono što je drugoj osobi potrebno. Ljudi se razlikuju jedni od drugih po nacionalnosti, navikama, odijevanju, ali žive zajedno i treba poštovati mlade i stare, zdrave i bolesne, siromašne i bogate. Svaka osoba želi biti voljena i poštovana, cijenjena i shvaćena, a vrlo često samo trebamo čuti lijepe riječi i želje od ljudi oko nas. Zaista, ljudi, svaka je osoba jedinstvena. On je individua, osoba sa svojim osobinama. Da smo svi isti, život u svijetu jednostavno bi bio nezanimljiv.

Dijaloška pjesma B. Zakhodera "Mi smo prijatelji"

Igra "Razumi me"

Na natjecanje su pozvana 3 sudionika iz svake ekipe. Štoviše, svaki od njih obavlja određenu ulogu: jedan od sudionika ne vidi ništa, tj. on je slijep, drugi ništa ne čuje, t.j. on je gluh, a treći ne može govoriti, nijem je. Zadatak tima je dogovoriti sastanak: gdje (mjesto sastanka), kada (dan i vrijeme), za što (npr. ići u kino, rođendan, prošetati, ići na skijanje ili klizanje itd.) imaju 3 minute da izvrše zadatak.

2.1.1. Komunikacijski trening za djecu osnovnoškolske dobi
Lekcija 1

Zadatak: Upoznavanje članova grupe, umrežavanje.

Poznanik

ja Započinje upoznavanjem koje se odvija u obliku igre "gruda snijega"(5 minuta.): svatko tko stoji u krugu prije nego što da svoje ime ponavlja sva imena koja su imenovana prije njega.

“Naziv s izlazom”(5 minuta.) . Svaki sudionik naizmjenično ide u središte kruga i glasno izgovara svoje ime, pritom čineći neku vrstu geste ili zauzimajući pozu karakterističnu za njega.

Bolje je da domaćin počne igru tako da bude čisto.

III. igra loptom(5 minuta.). Vodeći: Sjećate li se međusobno imena? Nisam još završila. Sada ćemo igrati igru koja će nam pomoći da bolje zapamtimo imena. Onaj koji uhvati loptu izgovara svoje ime. A zatim, bacajući loptu drugoj osobi, zove njegovo ime. Ako je netko zaboravio ime člana grupe, možete ga zamoliti da ga podsjeti.

Vježba pomaže boljem pamćenju imena članova grupe.

IV. "Revija parova" (20 minuta.). Vježba pomaže sudionicima da se bolje upoznaju.

Svaki član grupe mora izabrati par za sebe - bilo koja osoba iz kruga, sjediti pored svog partnera i dogovoriti se tko će biti prvi, a tko drugi.

Prvi dio igre je rad u paru. Prvo, prvi ispriča drugome nešto o sebi (što god želite; možete razgovarati o svojim omiljenim aktivnostima, svojoj obitelji, prijateljima, svom karakteru, sklonostima ili nečem trećem). Potonji pažljivo slušaju svog partnera i pokušavaju zapamtiti što govori. Nakon što voditelj kaže: "Stoj", uloge se zamijene.

Drugi dio igre je predstavljanje partnera (da će drugi dio biti objavljen odmah nakon završetka prvog). Krug se ponovno organizira. Svaki sudionik sada treba predstaviti svog partnera, stojeći iza njegovih leđa i držeći mu ruke na ramenima (voditelj pokazuje). Morate u prvom licu ispričati što ste čuli od partnera; kao da si ti njega.

Djeca teško uče ovu uputu, pa voditelj mora pokazati kako se vježba izvodi. Ovdje je također važno pomno pratiti što se događa i dati sudionicima na vrijeme Povratne informacije. Vježba često daje bogat materijal za savjetodavni rad, ali ne treba pretjerivati, jer. ovo je sam početak rada grupe i djeca još nisu spremna za duboko prodiranje u svoje probleme, a pogotovo za njihovo demonstriranje drugima.

Prijem na rad: zadaci i pravila (50-60 min.). Voditelj objašnjava zadatke i pravila grupe, organizirajući dijalog kako bi se uvjerio da je dobro shvaćen.

Vodeći:„Pred nama su 4 tečaja čije sudjelovanje može pomoći svakom od vas:

Razumjeti svoje odnose s drugima i početi graditi te odnose, rješavajući novonastale sukobe za dobrobit sebe i drugih;

Shvatite što vam se događa, što je uzrokovalo ovaj ili onaj stav onih oko vas i vašeg prema njima;

Upoznajte svoje snage i slabe strane i naučite kako koristiti oboje;

Izgradite sebe i utječite na svoj život.

Kako bi naši satovi protekli što učinkovitije, kako bi svatko od njih imao što veću korist za sebe, uvest ću nekoliko pravila ponašanja i rada u našoj grupi:

1. pravilo aktivnosti i odgovornosti svih za rezultate rada u grupi: što je svaki član grupe aktivniji, što više pridonosi radu grupe, to će više koristi imati cijela grupa i on sam ;

2. pravilo stalno sudjelovanje u radu: sudjelovanje u radu je obavezno za svakog člana grupe;

3. pravilo zatvorenosti grupe: ono što se događa u grupi ne raspravlja se izvan nje;

4. pravilo otvorenosti i iskrenosti: članovi grupe trebaju pokušati biti ono što jesu, reći ono što misle i osjećaju;

5. "Ja - izjave": govore samo o sebi i u svoje ime (mislim, osjećam i sl.);

6. Pravilo "Stop!": član grupe koji ne želi odgovoriti na pitanje ili sudjelovati u određenoj vježbi može reći "Stop!" i time se isključite iz sudjelovanja; poželjno je što manje koristiti ovo pravilo jer. ograničava i samog sudionika i cijelu grupu u razvoju, kretanju i spoznaji.

Rasprava i donošenje pravila ponašanja vrlo je veliki značaj. Prihvaćanje pravila od strane grupe znači preuzimanje odgovornosti za život i rad grupe. Ovo je, po meni, trenutak rođenja benda. Stoga voditelj ne bi trebao: žuriti, biti formalan, ignorirati nezadovoljstvo ili neslaganje. Više od polovice vremena prve sjednice može se posvetiti usvajanju pravila, jer je to iznimno prekretnica raditi. Ne štedeći vrijeme za to, voditelj povećava vjerojatnost dobivanja kohezivne, odgovorne grupe spremne za rad. I još nekoliko komentara o postupku izrade pravila: " Razgovarajte o svakom pravilu posebno, odmah nakon što ga pročitate. Ovdje mogu pomoći sljedeća pitanja koja postavljaju članovi vodeće grupe: "Kako shvaćate ovo pravilo?", "Koliko ste spremni za slijedite?", "Ima li nedoumica, što i s čim?

Za poštivanje ovih pravila potrebno je dobiti suglasnost svakog sudionika. Nemojte se bojati mijenjati pravila, dopustite djeci da smisle novo pravilo koje će zamijeniti ono koje im se nije svidjelo, i sami aktivno sudjelujte u raspravi i prihvaćanju. Ovo je kreativan proces, a pravila nisu dogme.

Zaključno naglasiti da je 10 – 15%, sve ostalo od samih sudionika. Vaša je uloga predlagati vježbe, organizirati rasprave, pomoći iznijeti na vidjelo neke skrivene motive i probleme; ulogu djeteta – to je aktivno sudjelovanje u onome što se događa. Ne zaboravite da većina djece nije navikla i ne voli preuzeti odgovornost za svoje postupke.

Nakon usvajanja pravila, pažljivo pratite njihovu provedbu, nemojte prolaziti pored epizoda kršenja pravila, jer djeca vole provjeravati domaćine za "uši". Podsjetite ih na samo pravilo, njihovu osobnu odgovornost i jasno dajte do znanja da ste primijetili kršenje. U velikoj većini slučajeva navedene radnje domaćina dovoljne su da prekršitelja pozovu na red i spriječe da djelo propadne.

Glavni dio

V. "Molekule"(5 minuta.). Atomi (članovi grupe) kreću se nasumično. Na signal domaćina spajaju se u molekule određene veličine (2-5 atoma) tijekom 10 sekundi, dok zvono zvoni. Atomi koji nisu uključeni u sastav molekula se eliminiraju. Domaćin mora svaki put imenovati toliki broj atoma koji čine molekulu tako da jedan sudionik ostane suvišan.

Voditelj: "Zamislite rođendan. Svatko od vas je više puta prisustvovao ovom prazniku i kao rođendan i kao gost. Sada će svatko od vas dobiti komad papira na kojem će biti uloga koju ćete igrati u našoj improviziranoj predstavi biti napisano. (izvedba) trajat će 20 minuta. Tijekom tog vremena morate pokušati stalno biti u navedenoj slici."

Ovaj igra igranja uloga. Moguće uloge: slavljenik, njegov (njezin) pomoćnik, svađač, mirotvorac, pasivan, nezadovoljan, originalan, netaktičan, distanciran. Voditelj odabire određenu ulogu za svako dijete. Može odgovarati tipu ili suprotno, ovisno o ciljevima koje slijedite. Također možete detaljnije definirati svaku ulogu. Na primjer, "Mirovoljubac. Pokušava riješiti sve nesuglasice koje se pojave. Boji se sukoba, pa ih izbjegava na sve moguće načine. oštri kutovi u razgovorima."

Treba imati na umu da za uspješan razvoj igre sudionici moraju biti dovoljno opušteni, a samim tim i vrlo dobro zagrijani prethodnim zagrijavanjem. U svakom slučaju, ova igra u početku povećava napetost u grupi i izaziva pomutnju zbog nejasnoća uputa i nesigurnosti pravila.

Ova vježba pruža bogate mogućnosti sudionicima da postanu svjesni vlastitih obrazaca ponašanja, kao i da modeliraju ponašanje. Iz takve igre voditelj, uz dovoljno vještine, može izvući mnogo materijala za daljnji razvoj tijekom rasprave. Također možete pokušati individualno raditi u krugu s jednim od djece nakon ove vježbe. Zadatak voditelja je pažljivo promatrati tijek igre, bilježeći ponašanje svakog od sudionika, usklađenost s predloženom ulogom. U raspravi se mogu postaviti sljedeća pitanja:

U kojoj je mjeri vaše ponašanje tijekom igre odgovaralo ulozi?

Je li bilo teško odigrati predloženu ulogu?

Izgleda li vaše ponašanje u igri kao obično ponašanje u životu?

Osim toga, možete pitati djecu o određenoj ulozi:

Kako se osjećate zbog ovog ponašanja?

IV. „Sjednite" (10 min.) . Jedna osoba sjedi u sredini kruga na stolici, zadatak ostalih−svim sredstvima, osim fizičkim nasiljem, zauzeti čelnu fotelju.

Ova vježba pobuđuje stalni interes kod djece, dobra je relaksacija, a osim toga svima daje dobru povratnu informaciju kako može pitati i uvjeriti druge ljude. Ovdje je važno, nakon svake promjene voditelja, postaviti zamijenjena pitanja: „Zašto je prepustio stolicu baš ovom djetetu?“; – Kome nikada ne bi prepustio svoju fotelju, zašto?

Na kraju igrice korisno je munjevito ispitati tko je koliko puta bio vođa, pitati one koji nikad nisu bili - na što ih to povezuje.

V. Razgovor o domaćoj zadaći (15 minuta.). Voditelj zamoli one koji žele da pročitaju svoje eseje. Nakon što dijete pročita svoj rad, može zamoliti pojedine sudionike (ili sve) da mu daju povratnu informaciju.

VI. Izdavanje domaće zadaće: Napiši bajku u kojoj je glavni lik jedan od članova skupine.

VII. "tamni konj"(20 minuta.) . Vježba se izvodi u paru. Od ove dvojice, jedan je vođa, drugi je rob. Ovaj zaklopi oči, a prvi ga uhvati za pas i vodi po sobi, gdje su poredane stolice i drugi predmeti.−"prepreke". Zadatak voditelja je voditi svog partnera na takav način da zaobiđe sve prepreke i da se ne sudari s drugim parovima. nakon 2−5 minuta. Partneri u hodu mijenjaju uloge. Nije loše što svako dijete, osim toga, promijeni jednog ili dva partnera.

Ova tjelesna vježba, izvedena nakon dobrog zagrijavanja, promiče svijest o problemima povezanim s pritiskom (kontrolom) – pokornošću, aktivnošću – pasivnošću, povjerenjem – nepovjerenjem. Primjerice, jedan dječak, kojeg su učitelji i roditelji smatrali neodgovornim i infantilnim, s prevladavajućim agresivnim ponašanjem, nakon što je u ovoj vježbi promijenio tri partnera, rekao je da mu nikad nije bilo ugodno biti vođen. Takvo stanje duha ga je ljutilo i bunio se. Ali volio je biti vođa, sa zadovoljstvom se brinuo o udobnosti svojih partnera. I partnerice su ovog dječaka dale pozitivne povratne informacije, ističući kako u njega osjećaju veliko povjerenje i uvjerenje da će nesmetano otići do kraja.

VIII. Instant sociometrija (5 minuta.).

Uputa: "Uhvatite ruke (jednom rukom−jedan, drugi−drugi) dvije osobe s kojima vam je najviše drago komunicirati u ovoj grupi.

Vježba je brza, motorička i vrlo informativna. Doslovno za dvije minute dobit ćete "skulpturu" grupe. Hoće li voditelj sudjelovati u vježbi također je važna dijagnostička točka.

Prijateljski razred san je svakog učitelja, djeteta, roditelja. Vrlo ga je jednostavno implementirati. Treba raditi na tome da se svako dijete u dječjem timu osjeća kao tražena osoba, osjeća psihološku udobnost od svog boravka ovdje i dobiva potrebnu podršku od svojih drugova.

Svaki učitelj iz vlastitog iskustva zna da se iz godine u godinu povećava broj djece s različitim problemima u ponašanju, u sposobnosti izgradnje odnosa s prijateljima, pronalaženja dostojnog izlaza iz svake situacije. Ovoj djeci moguće je pomoći samo primjenom različitih adekvatnih metoda utjecaja na kolektiv u cjelini i na svakog učenika pojedinačno.

Psihološki istraživači uvjerljivo tvrde da osobine psihološkog zdravlja često postaju jači temelj za dug i aktivan život od izravne brige samo za fizičko zdravlje. To znači da djelatnost praktičnog dječjeg psihologa treba biti usmjerena na razvijanje korisnih vještina i navika kod djeteta koje pridonose uspješnoj prilagodbi u društvu i produktivnom razvoju za dobrobit sebe i društva.

Mlađi učenik je još uvijek u onom prijelaznom stupnju kada ono unutarnje bolje stječe vanjskim i izlazi prije svega djelovanjem.

Nudimo sustav igara koje može provoditi učitelj ili psiholog. U jednoj od lekcija treba izdvojiti 10-15 minuta za igru s djecom. Važno je da ovo postane sustav, a ne da se koristi povremeno. Ako učitelj ovu vrstu rada smatra obveznom i potrebnom, pravilno je organizira, tada će ova zajednička aktivnost osigurati da se svako dijete nađe u situaciji uspjeha, što smanjuje psihički stres, povećava samopoštovanje i popravlja raspoloženje.

Kao što pokazuje praksa, djeca jako vole ove minute igre, čekaju ih, znaju se potruditi na satovima i odmorima kako bi ih približili i ne propustili željenu lekciju. Uz pristojnu organizaciju nastave, nakon 2-3 tjedna, djeca smirenije reagiraju na situacije koje se javljaju u učionici, ponašaju se mirnije, uravnoteženije, bolje kontaktiraju sa svojim drugovima za rješavanje određenog pedagoškog ili psihološkog problema. Tako se kod djece odgaja tolerancija koja je neophodna osnova za izgradnju svakog odnosa u svakodnevnom životu.

Lekcija broj 1.

Igre koje djecu usmjeravaju na zajedničke aktivnosti i komunikaciju.

Igra Molim. Djeca su na svojim mjestima. Učitelj imenuje radnju koju bi djeca trebala izvesti samo ako se izgovori riječ "molim" (na primjer: "Molim vas, podignite ruke", itd.).

Igra "Nježno ime". Djeca stoje u krugu. Domaćin nudi da se prisjeti kako ga od milja zovu kod kuće. Zatim se ponudi da se međusobno dobace loptica i onaj u koga lopta udari zove svoju nježno ime. Nakon što su svi prozvali svoja imena, lopta se baca u suprotnom smjeru. U isto vrijeme, morate zapamtiti i nazvati nježno ime osobe kojoj bacate loptu.

Lekcija broj 2. Samopomoć.

Igra "Ja to mogu". Voditelj nudi djeci različite situacije. Onaj koji misli da se može nositi sa situacijom diže obje ruke uvis, a onaj koji ne zna izlaz skriva ruke iza leđa.

Rasprava. Djeca govore kako će se ponašati. Ako predloženu opciju odobri većina djece, tada trebate staviti čip u polje "Uspio sam".

Lekcija broj 3. Misli kontroliraju postupke.

Igra "Ja sam jak". Voditelj poziva djecu da provjere kako riječi i misli utječu na stanje osobe. Redom prilazi svakom djetetu i traži da ispruži ruku naprijed. Zatim pokušava spustiti djetetovu ruku, pritiskajući je odozgo. Dijete ga mora držati za ruku, dok glasno govori: "Ja sam jak!". U drugoj fazi izvode se iste radnje, ali uz riječi: "Ja sam slab."

Zamolite djecu da izgovore riječi odgovarajućom intonacijom. Zatim porazgovarajte kada im je bilo lakše držati ih za ruku i zašto.

Pokušajte navesti djecu na zaključak da nam riječi ohrabrenja pomažu nositi se s poteškoćama i pobjeđivati.

Lekcija broj 4. Igre s prstima i na prstima.

Djeca vole micati prstima i pričati. Ove igre pomažu u razvoju govora, formiraju komunikacijske vještine, podučavaju harmoniju gesta i jednostavno izazivaju osmijeh.

Igra vrabac. Na ogradi je sjedilo pet vrabaca (ruke ispred njih, rašireni prsti). Sudionici igre hvataju se bilo kojim prstom (po dogovoru desne ili lijeve ruke) i povlače u svom smjeru. Pobjednik je onaj koji susjeda privuče bliže sebi.

Lekcija broj 5. Igre s prstima i na prstima.

Igra "Lunokhod". Voditelj čita pjesmu:

Vidi: lunarni rover
Lako je hodati po Mjesecu
Hoda vrlo važno
U njemu sjedi junak hrabar.

Djeca drže ruke na stolu, prsti se kreću duž površine, oponašajući kretanje mjesečevog rovera.

Igra upravljanja prstima. Igraju 4 osobe. Dvije osobe trebaju sjediti jedna nasuprot druge zatvorenih očiju i ispružene jedna prema drugoj. kažiprstima(možete početi s dlanovima). Druga dva igrača stoje iza onih koji sjede. Zatim, zauzvrat, svaki od njih počinje "kontrolirati" ruku osobe koja sjedi, dajući verbalne naredbe. Cilj je spojiti prste (dlanove) prijatelja.

Skupina predavanja o razvoju mašte i kreativne interakcije.

Igra "Most prijateljstva".

Učitelj zamoli djecu da, ako žele, formiraju parove i „izgrade“ most (pomoću ruku, nogu, trupa). Ako nema dobrovoljaca, odrasla osoba može u paru s djetetom pokazati kako nacrtati most (na primjer, dodirnuti im glavu ili ruke).

Igra "Ljudski stroj".

Važno je objasniti djeci da će rezultat njihova rada ovisiti o tome koliko dobro svi "dijelovi" stroja rade zajedno.

Podijelite djecu u skupine i zamolite ih da osmisle vlastiti stroj (npr. perilicu rublja, mikser itd.).

Možete demonstrirati jedan od strojeva, na primjer, perilicu rublja. Zamolite dvoje djece da se drže za ruke tako da se treće može slobodno vrtjeti u sredini, prikazujući "donje rublje".

Prijedlozi oblika rada psihologa u nižim razredima Srednja škola isprobali smo u praksi. Promatrali smo tijekom rada s djecom kako postupno postaju sve otvorenija, oslobođenija, prijateljski raspoložena, kontaktnija. Korištenje igara u kojima su ruke pokretne razvija motoričke sposobnosti malih mišića, što utječe na aktivnost mozga, brzinu misaonih procesa, što zauzvrat utječe na obrazovne aktivnosti školaraca.

Popularno u kategoriji: