Prezentacija o orxe obitelji svjetskih religija. Orcse sažetak lekcije
Naumova Anastazija Sergejevna
učitelj u osnovnoj školi
GBOU škola br. 416 Petrodvortsovskog okruga St. Petersburga
Osnove svjetskih religijskih kultura.
Obitelj.
[Preuzimanje datoteka]
Metodička izrada lekcije u osnovna škola
Artikal: temelji religijskih kultura i svjetovna etika
Predmetni modul:"Osnove svjetskih religijskih kultura"
Predmet:"Obitelj"
Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novih znanja
Svrha lekcije: formiraju sliku obitelji osnovna vrijednost društva u tradicionalnim religijama Rusije.
Zadaci:
Obrazovni:
Upoznati značenje riječi "obitelj", njeno podrijetlo;
Formirati predodžbe o odnosu prema obitelji u tradicionalnim religijama;
U razvoju:
Razvijati govor, logično razmišljanje, pažnju, pamćenje;
Razviti vještine rada s informacijskim i fotografskim materijalima;
Obrazovni:
Podignite ljubav i poštovanje prema svojoj obitelji;
Usaditi djetetu osjećaj odgovornosti za obitelj.
Planirani rezultati:
Predmet:
Znati značenje riječi "obitelj";
Objasnite značenje poslovica o obitelji.
Osobno:
Odnosite se s poštovanjem prema članovima obitelji;
Shvatite svoju uključenost obiteljski tim;
Osjećajte se odgovornim za svakog člana obitelji.
Metasubjekt:
Razvijati sposobnost rada s grafičkim i tekstualnim informacijama (prikupljanje, sistematizacija, pohranjivanje, korištenje);
Formirati sposobnost slušanja i čuti sugovornika, voditi dijalog, izraziti svoje stajalište i argumentirati ga,
Razvijati sposobnost interakcije u grupi.
Oprema i materijali za nastavu:
„Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura ”- udžbenik za razrede 4-5, Beglov A.L., Saplina E.V. i tako dalje.
Dodatni materijal: priručnici, rječnici, poslovice, izreke i izreke o obitelji;
Ilustrativni materijal: listovi sa slikom sunca i nedovršenih rečenica;
Likovni materijal: drvo i vrpce.
Formirano na satu UUD-a:
Osobno:
Formiranje sposobnosti samopoštovanja;
Regulatorno:
Formiranje vještina samoispitivanja i međusobnog ispitivanja.
Komunikativan:
Formiranje sposobnosti slušanja i razumijevanja drugih;
Formiranje sposobnosti za izgradnju govorne izjave u skladu s postavljenim zadacima, za formuliranje vlastite misli u usmenom i pisanom govoru;
Formiranje sposobnosti koordiniranog rada u grupi i timu.
Kognitivni:
Analiza predmeta radi isticanja bitnih obilježja;
Izbor baza i kriterija za usporedbu;
Samostalan izbor i formuliranje odgojno-obrazovnog cilja;
Korištenje materijala za pronalaženje odgovora na pitanja;
Formuliranje načina izvršenja zadatka;
Sposobnost djelovanja po analogiji;
Uspostavljanje uzročno posljedičnih veza.
Tehnička opremljenost: računalna prezentacija, multimedijski projektor, platno, pristup Internet resursima.
Struktura trening
|
Faze lekcije |
Aktivnost nastavnika |
Aktivnosti učenika |
|
1. Organizacija sata (1 minuta) |
Psihološki stav učenika prema lekciji. |
Provjerite spremnost za lekciju, uključite se u lekciju. |
|
2. Razumijevanje zadatka učenja (5 minuta) |
Vodi do teme lekcije kroz sažetak odgovora na zagonetke |
Donesite zaključak o temi lekcije kroz generalizaciju odgovora na zagonetke i zaključak o ciljevima lekcije |
|
3. Učenje novog gradiva (31 minuta) |
Razgovarajte s učenicima o značenju riječi "obitelj". Nudi odabir asocijativnog niza za ovu riječ. Privlači djecu na rebus. Nudi razmišljanje o obiteljskim odnosima na temelju legendi i parabola, poslovica i izreka. |
Djeca stvaraju pretpostavke o značenju riječi "obitelj", pročitajte definiciju u rječniku. Izgradite asocijativni niz na ovu riječ. Čitati legende i prispodobe, donositi zaključke o njihovu značenju. |
|
Fizmunutka (1 minuta) |
Priprema učenike za mali odmor. |
Student radi tjelesne vježbe |
|
Učitelj skreće pozornost učenika na odnos tradicionalnih religija Rusije prema obitelji. Predlaže raspravu o odnosu između djece i roditelja u pravoslavnoj obitelji, usporedbu s odnosima u obiteljima drugih religija. Organizira rad u skupinama – traženje odgovora na pitanja na temelju gradiva udžbenika. Organizira diskusiju učenja o pronalaženju obilježja sakralne građevine. Traži od učenika da napišu rečenice na papiriće i razgovaraju o svojim odgovorima. |
Učenici raspravljaju o odnosu tradicionalnih religija u Rusiji prema obitelji. Razgovarajte o obiteljskim odnosima u tradicionalnim religijama. Rade u skupinama. Zaključuju o važnosti obitelji u svim religijama. Odredi koju svetu građevinu vide na ilustracijama. Dopunjuju prijedloge, raspravljaju o dobivenim prijedlozima. |
|
|
5. Odraz. Analiza i introspekcija sata. |
Refleksija sata, samoprocjena aktivnosti učenika na satu. |
Sažeti informacije primljene u lekciji, samoprocjena. |
|
6. Organizirani kraj (1 minuta) |
Objašnjava domaću zadaću. Hvala na lekciji. |
Zapiši domaću zadaću. Hvala učiteljima. |
2.3 Oblici i metode dijagnosticiranja predmetnih, metapredmetnih rezultata učenika u nastavi.
Metode i tehnike:
verbalne metode- razgovor, poučna rasprava, priča-pripovijedanje, priča-zaključak, objašnjenje;
Likovne metode - metoda ilustracija, demonstracija, asocijacija;
Metoda samostalnog rada na asimilaciji novog materijala - analiza grafičkih i tekstualnih informacija, bilježenje;
Metoda konsolidacije proučavanog materijala je generalizirajući razgovor.
Oblici organizacije rada na satu:
timski rad,
Rad u grupama i parovima.
Sredstva obrazovanja:
Materijal - nastavna literatura, nastavna oprema, tehnička nastavna sredstva;
Idealno - vizualna pomagala, obrazovna računalni programi na temu lekcije.
Materijalna i idealna nastavna sredstva koriste se u kombinaciji, međusobno se nadopunjujući. Stoga je granica između njih često uvjetna: materijalni predmet može se opisati riječima, a misao ili slika mogu se prevesti u materijalni oblik. Istodobno, materijalna nastavna sredstva pobuđuju interes, privlače pozornost i neophodna su za uvježbavanje praktičnih radnji, idealna pomažu razumjeti bit procesa i pojava, zapamtiti ih, opisati i objasniti, razumjeti logiku razmišljanja, razviti kulturu govor, razvijati intelekt.
Nastavna sredstva i nastavne metode usko su povezane jedna s drugom. Ova lekcija u skladu je sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Tijekom nastave
Izmislio netko jednostavno i mudro.
Na sastanku pozdravite: "Dobro jutro"
Dobro jutro suncu i pticama.
- Dobro jutro nasmijana lica,
I svi postaju ljubazni, povjerljivi,
Neka Dobro jutro traje do večeri!
2. Razumijevanje zadatka učenja
S dobro raspoloženje započinjemo našu lekciju. Razgovarat ćemo o važnoj i bliskoj temi za svaku osobu. A koje točno, saznat ćete ako pogodite zagonetke:
1. Tko pere, kuha, šije,
Umoran na poslu
Budiš se tako rano? -
Samo brižna ... (majka)
2. Tko će te naučiti kako zakucati čavao,
Neka auto vozi
I reći ti kako biti hrabar
Jak, okretan i vješt?
Sve što vi znate -
Ovo je naš omiljeni ... (tata)
3. Koji voli i mene i brata,
Ali voli li se više dotjerivati? -
Vrlo moderna djevojka
Moja najstarija ... (sestra)
Bravo, momci, riješili smo zagonetke. Što je zajedničko zagonetkama? Nazovi to jednom riječju.
Danas ćemo razgovarati o obitelji. (Na Interaktivna ploča pojavljuje se slajd "obitelj").
Na koja biste pitanja željeli dobiti odgovore u današnjoj lekciji? (slajd 2)
3. Otkrivanje novih znanja
Ljudi, što je obitelj? Dok raspravljamo o odgovoru na ovo pitanje, jedan učenik će u tumačenom rječniku potražiti značenje riječi „obitelj“, a drugi će značenje iste riječi potražiti u internetskom rječniku.
Što mislite tko su još članovi obitelji? Koji je drugi naziv za sve članove obitelji?
Na stolovima imate listove sa slikom sunca. Napišite "obitelj" u središte sunca, a na njegove zrake riječi s kojima je povezano.
Obitelj je čudna riječ
Iako nije strana.
Kako je nastala riječ?
Nije nam nikako jasno.
Pa, "ja" - razumijemo
Zašto ih je sedam?
Ne treba razmišljati i nagađati
dva djeda,
Dvije bake,
Plus tata, mama, ja.
Preklopljeno? To čini sedam ljudi.
Obitelj"!
Sada ćete raditi u grupama. Svaka grupa ima svoj zadatak - legendu, prispodobu, poslovice, izreke i izreke o obitelji. Nakon što se upoznate sa sadržajem Vašeg teksta, o njemu ćemo razgovarati.
Dakle, dečki iz 1. skupine čitaju "Legendu o mudracu". (Prilog 1)
O čemu govori ova legenda? Što je mudrac savjetovao članovima obitelji koji su mu se obraćali? Kako to razumiješ?
Djeca 2. skupine čitaju parabolu "Prijateljska braća". (Prilog 2). O čemu govori ova prispodoba? Zašto ima takvo ime? Koje je njegovo značenje?
Pročitajte nazive ovih osobina: (na ploči) RAZUMIJEVANJE, LJUBAV, POVJERENJE, LJUBAZNOST, BRIŽNOST, POMOĆ, PRIJATELJSTVO (slajd 4).
Ako svaki član obitelji slijedi ova pravila, tada će u obitelji vladati mir i sklad. A to znači da će svi biti sretni.
Djeca 3. skupine čitaju biblijsku parabolu o Noi i njegovim sinovima. (Prilog 3). O čemu govori ova prispodoba? Što ona podučava? Što mislite, u kojem slučaju roditelji za svoju djecu mogu reći “naša podrška i zaštita”?
4. Fizička minuta. Idemo se malo odmoriti.
A sada ćemo govoriti o odnosu tradicionalnih religija Rusije prema obitelji.
Obitelj – mama, tata, braća i sestre – igra veliku ulogu u našim životima. Upravo u obitelji mnogi ljudi uče o tradiciji svog naroda, svoje zemlje, o temeljima vjere. Obitelj se u pravoslavlju često naziva crkva. Koja su značenja ove riječi? Tako se obitelj u pravoslavlju naziva mala crkva. Obitelj je u pravoslavlju škola ljubavi. Ovdje svatko može naučiti voljeti - i tata, i mama, i djeca, jer kršćani vjeruju da je teško, nemoguće voljeti Boga ako ne znaš voljeti onoga koga vidiš svaki dan - osobu, a još više člana vaše obitelji. Svi su sveci učili ljubavi prema bližnjima i rođacima, pa makar te ponekad i grdili. Sada će nam dečki pričati o svetom Sergiju Radonješkom, koji je cijeli život propovijedao ljubav prema bližnjima i poštovanje voljenih. (Pričaju unaprijed pripremljeni učenici) (Prilog 4) (slajd 5.6).
Što misliš, isplati li se da te roditelji uvrijede kad te grde? Zašto?
Grupa 1 - Kako ljudi trebaju živjeti u kršćanskom braku?
Grupa 2 - Koje je značenje braka u judaizmu?
Grupa 3 - Koji je značaj braka u islamu?
Grupa 4 - Koje je značenje braka u budizmu?
Što mislite, zašto se obitelj smatra jednom od najvažnijih vrijednosti u svim religijama? Na stranicama udžbenika vidjeli smo fotografije sakralnih objekata kršćana, židova, muslimana i budista. Kako odrediti koji je objekt u kojoj vjeri svetinja?
Što je obitelj? Okreni list sa suncem i dopuni rečenice:
1. Mama i tata su za mene najviše ...
2. Volim baku i djeda zbog…
3. Volim zajedno sa svojim bratom (sestrom) zajedno ...
4. Smatram svoju obitelj ...
5. Želim poželjeti svojim rođacima ...
5. Odraz. Analiza i introspekcija sata.
Dakle, dečki, naša lekcija se bliži kraju. Recite nam što ste novoga naučili na lekciji, čega se sjećate? (Na ploči se pojavljuje drvo.)
Predlažem da ukrasite naše drvce vrpcama. Ako vam je sve bilo jasno u lekciji, radili ste sa zanimanjem, zatim ukrasite stablo zelenom vrpcom, a ako nije sve uspjelo, bilo je poteškoća u razumijevanju materijala, zatim objesite crvenu vrpcu (slajd 8).
Dečki, nadam se da ćete opravdati očekivanja svojih roditelja, postati dobri i ljubazni ljudi(slajd 9).
Obitelj je sreća, ljubav i sreća,
Obitelj je ljetni izlet na selo.
Obitelj je praznik, obiteljski datumi,
Pokloni, kupovina, ugodno trošenje.
Rođenje djece, prvi korak, prvo brbljanje,
Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju.
Obitelj je posao, briga jedni za druge,
Obitelj znači puno kućanskih poslova.
Obitelj je važna! Obitelj je teška!
Ali nemoguće je živjeti sretno sam!
Budite uvijek zajedno, brinite o ljubavi,
Želim da moji prijatelji pričaju o tebi
Kakva dobra obitelj!
6. Organizirani kraj.
Hvala vam na lekciji.
Prijave na metodološki razvoj
Preporučene informacije za studente
Prilog 1
Legenda o mudracu
Nekada davno bila je jedna obitelj koja je imala 100 ljudi, ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i razmirica. I tako su se članovi obitelji odlučili obratiti mudracu kako bi ih naučio živjeti zajedno. Mudrac je pozorno slušao molitelje i rekao: “Nitko vas neće učiti da živite sretno, morate sami shvatiti što vam je potrebno za sreću. Napišite što želite vidjeti svoju obitelj. Ova ogromna obitelj okupila se na obiteljskom vijeću i odlučili su da je, kako bi obitelj bila prijateljska, potrebno postupati jedni prema drugima, pridržavajući se ovih kvaliteta ...
Prilog 2
Parabola "Prijateljska braća"
Dva prijateljska brata živjela su u istom selu. Iako su im kuće bile na različitim stranama sela, živjeli su potpuno složno, pomažući jedni drugima.
Jedne jeseni braća su požnjela i sve podjednako podijelila. Te noći stariji brat pomisli: “Podijelili smo ljetinu na pola, ali to nije u redu, moj brat je tek počeo stjecati domaćinstvo, njemu treba više nego meni. Stariji brat je ustao i noću odnio vreću svog žita mlađem. A u to vrijeme mlađi brat također laže i misli: “Ne, krivo smo podijelili žetvu. Kod brata velika obitelj a on je stariji od mene, treba mu više od mene." Ujutro je i mlađi krišom nosio vreću žita starijem. Ujutro su braća pogledala u svoje staje i pitala se: “Kako se to dogodilo? Sjećam se da sam jučer bratu odnio vreću žita, ali žito se nije smanjilo. Brojali su vrećice nekoliko puta i bili iznenađeni: "Pa, čuda ..."
Oh, to si ti, gdje je tako kasno?
U dobi od 10 godina, mladi Bartolomej (ime koje su njegovi roditelji dali Sergiju Radonješkom pri rođenju) poslan je da uči pismenost u crkvenoj školi zajedno sa svojom braćom: starijim Stefanom i mlađim Petrom. Za razliku od svoje braće, koja su bila uspješna u učenju, Bartolomej je znatno zaostao u učenju. Učitelj ga je grdio, roditelji su bili uzrujani i sramili ga se, dječak je sam molio sa suzama, ali njegovo učenje nije napredovalo. A onda se dogodio događaj o kojem izvješćuju sve Sergijeve biografije.
Kada je dječak imao 13 godina, po nalogu svog oca, otišao je u polje tražiti konje. Za vrijeme potrage iziđe na čistinu i ugleda pod hrastom starca pustinjaka, „svetoga i divnoga, s dostojanstvom prezbitera, lijepoga i nalik anđelu, koji stajaše u polju pod hrastom i usrdno se moliše, s suze.” Ugledavši ga, Bartolomej se najprije ponizno nakloni, a zatim priđe i stade blizu, čekajući da on završi molitvu. Starac, ugledavši dječaka, obrati mu se: "Što tražiš i što želiš, dijete?" Nisko se poklonivši, s dubokim emotivnim emocijama, ispričao mu je svoju tugu i zamolio starca da se moli da mu Bog pomogne prebroditi pismo. Pomolivši se, starac izvadi iz nedra relikvijar i izvadi iz njega česticu prosfore, blagoslovi ga i naredi da se jede govoreći: „Ovo ti se daje kao znak milosti Božije i razumevanja Sveto pismo, o pismenosti, dijete, ne tuguj: znaj da će ti Gospodin od sada dati da imaš dobro znanje čitanja i pisanja, više nego tvoja braća i vršnjaci. Nakon toga je starješina htio otići, ali ga je Bartolomej molio da posjeti kuću njegovih roditelja. Za vrijeme obroka, Bartolomejevi roditelji ispričali su starcu mnoge znakove koji su pratili rođenje njihova sina, a on je rekao: “Znak istinitosti mojih riječi bit će za tebe da će dječak nakon mog odlaska dobro znati slovo i razumjeti svete knjige. A evo drugog znaka i predskazanja za vas - dječak će biti velik pred Bogom i ljudima zbog svog čestitog života. Rekavši to, starješina se spremao otići i konačno reče:
Kad sunce grije, kad je majka dobra.
Sretan je onaj tko je sretan kod kuće. L.N. Tolstoj
Obiteljski život, možda, i nikada nije solidan odmor. Znajte podijeliti ne samo radosti, već i tugu, nesreću, nesreću. V.A. Suhomlinskog
U obiteljskom životu glavna stvar je strpljenje ... A.P. Čehov
Majčino srce je ponor, u čijoj dubini uvijek postoji oprost. O.Balzac
Dodatak 6
Lekcija tečaja "Osnove religijskih kultura i sekularne etike"
Modul: "Osnove svjetskih religijskih kultura"
Tema lekcije: "Obitelj".
Razred: 4
Nižnevartovsk
Cilj : dati ideju o odnosu prema obitelji tradicionalnih religija u Rusiji.
Zadaci : upoznati učenike s ulogom obitelji u svjetskim religijama, formirati odnos pun poštovanja obitelji, obiteljskim vrijednostima, educirati kroz primjere lekcije koncept "prijateljski, sretna obitelj“, nastaviti razvijati sposobnost uspoređivanja i generaliziranja materijala, svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze.
Osnovni koncepti:obitelj, obiteljske vrijednosti
Resursi: multimedijski projektor, računalo, ekran, prezentacija za nastavu, video "Prispodoba o sreći", elektronička aplikacija za vodič za učenje A. L. Beglova, E. V. Saplin "Osnove svjetskih religijskih kultura", udžbenik A. L. Beglova, E. V. Saplin "Osnove svjetskih religijskih kultura", Rječnik S. I. Ozhegova, D. N. Ushakova, audio zapis "Himna obitelji" Yin-Yang, dodatak lekciji, materijal za grupni rad.
Pozvani: roditelji, bake i djedovi.
Tijekom nastave
Lekcija 28 Kako se tradicionalne religije odnose na obitelj. Obitelj zauzima veliko mjesto u vjerskim tradicijama. U pravoslavlju se obitelj naziva mala ili mala Crkva. Brak se smatra jednim od sakramenata kršćanstva. Živjeti u braku znači živjeti u ljubavi. Judaizam. Brak i rađanje djece smatra se jednom od najvažnijih zapovijedi. Islam. Brak je dužnost, djeca su znak Božje naklonosti. Vodeća uloga majke u odgoju, nakon punoljetnosti - oca. Odgajanje ljubavi i poštovanja prema starijima, prema roditeljima. Budizam. Vjernici budizma: redovnici iz zajednice i laici (izvan nje). Za laike, obitelj važan dioživot. Brak je zarad sreće dvoje i zarad interesa zajednice. Glavna svrha obitelji je odgovornost i briga za djecu, roditelje i redovnike. Majčinska ljubav u budizmu je ideal ljudskih odnosa.
Slajd 22 iz prezentacije "Modul "Osnove svjetskih religijskih kultura"" na satove vjere i etike na temu "ORCSE moduli"Dimenzije: 960 x 720 piksela, format: jpg. Za preuzimanje besplatnog slajda za korištenje na satu vjeronauka i etike kliknite desnom tipkom miša na sliku i kliknite na "Spremi sliku kao...". Cijelu prezentaciju "Modul "Osnove svjetskih religijskih kultura".pps" možete preuzeti u zip-arhivi veličine 1965 KB.
Preuzmite prezentacijuORKSE moduli
"ORKSE moduli" - Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Osnove budističke kulture. Osnove islamske kulture. Osnove svjetovne etike. Osnove židovske kulture. Udžbenici predmeta. Normativno-pravna i metodička dokumentacija. Osnove svjetskih religijskih kultura. Ciljevi i priroda novog tečaj. Osnove pravoslavne kulture.
„Moduli“ – Roditeljstvo. Sinagoga i njezina struktura. Modul obuke "Osnove sekularne etike". Izbor moralnih standarda. Soba za molitvu. U učionici kolegija ORKSE. muslimanska obitelj. Djeca u budizmu. Pitanje duhovnog i moralnog odgoja djece. Regulatorni okvir. Obitelj u budističkoj kulturi i njezine vrijednosti.
"Modul "Osnove svjetskih religijskih kultura"" - Moduli obuke. Rusija je naša domovina. Obitelj. Religije svijeta i njihovi utemeljitelji. Ljubav i poštovanje prema domovini. Hodočašća i svetišta. Dobro i zlo. sakralne građevine. Svete knjige religije svijeta. Pojava religija. Struktura prikaza teme lekcija u udžbenicima. Milosrđe, briga za slabije, uzajamna pomoć.
„Sadržaj predmeta ORKSE“ – Osnove budističke kulture. Svrha i ciljevi sveobuhvatnog tečaja obuke. Osnove židovske kulture. Osnove islamske kulture. Program tečaja ORSE. Problematika nastave modula "Svjetske religijske kulture". Izbor modula u školi. U pomoć učitelju. Kompleks obuke i metodologije na tečaj. Modul: "Osnove svjetskih religijskih kultura".
„Moduli predmeta ORKSE“ – Osnove islamske kulture. Osnove pravoslavne kulture. Osnove svjetskih religijskih kultura. Kako će biti organizirana nastava novog kolegija? Tečaj obuke uključuje module. Svrha tečaja. Sadržaj svih modula. Rusija je naša domovina. Osnove budističke kulture. Ciljevi tečaja obuke. Osnove židovske kulture.
Ciljevi: pokazati važnost obitelji u životu svakog građanina,
saznajte kakav je odnos tradicionalnih religija prema obitelji.
Zadaci: formirati odnos poštovanja prema roditeljima, drugima,
doprinijeti formiranju spoznaje o važnosti obiteljskog odgoja za razvoj osobnosti,
promicati razvoj pozitivnog stava prema životu, prema okolnoj stvarnosti, prema svojoj obitelji.
Oprema: multimedijski projektor, računalo, ekran, elektronička aplikacija za udžbenik A.L. Beglova, E.V. Saplin "Osnove svjetskih religijskih kultura", udžbenik A.L. Beglova, E.V. video "Himna obitelji", papir za crtanje slike amblema obitelji , flomasteri.
Dekor: crteži djece na temu "Obitelj",
Eseji "Moja obitelj"
poslovice i izreke o obitelji,
izreke velikih ljudi o obitelji,
izložba obiteljskih fotografija na temu "Moja obitelj",
video "Himna obitelji",
Medalja "Za ljubav i odanost"
Stalak: “Zapovijedi obiteljskog života”
Tijekom nastave
I. Organizacija studentskih aktivnosti
II. Priprema za učenje novog gradiva
1. Razgovor s učenicima o pitanjima
- Svaka osoba ima svoje vrijednosti.
Što razumiješ pod ovom riječju?
(snimanje odgovora djece)
Koja je od ovih vrijednosti po vama najvažnija? (obitelj)
2. Čitanje pjesme uvježbanog učenika
Kako se pojavila riječ "obitelj" Jednom Zemlja nije čula za to ... Ali Adam je rekao Evi prije vjenčanja: Sada ću te pitati sedam pitanja; "Tko će mi rađati djecu, moja božice" ? A Eva je tiho odgovorila “Ja”, “Tko će ih odgojiti, moja kraljice”? A Eva je kratko odgovorila “Ja” “Tko će kuhati hranu, o radosti moja”? A Eva je još odgovorila “Ja” “Tko će šivati haljinu?Operi rublje?Pitanja, prijatelju!” “Ja”, “Ja”… Eva je tiho rekla – “Ja”, “Ja”… Izgovorila je čuvenih sedam “I” Tako se obitelj pojavila na zemlji.
Konfucije je napisao: “Država je velika obitelj, a obitelj je mala država i počiva na ljubavi.”
Treba li reći zašto osoba ima obitelj? Mislim da će svatko odgovoriti na svoj način. (odgovori djece), ali sigurno će zvučati jedna jednostavna i istinita misao - za sreću.
Da, ljudska sreća je teško moguća bez obitelji. Ni najuzbudljiviji posao ni prijatelji ne mogu dati ono što obitelj može dati.
Gdje, ako ne u obitelji, čovjek dobiva ono čemu teži u bilo kojoj dobi: osjećaj da je potreban bližnjima, spoznaju da volite ili volite sebe, uvjerenje da postoji mjesto na zemlji gdje vas očekuju i volio.
Gdje, ako ne u obitelji, čovjek dobiva naboj ljubavi i snage, kreativnih i duhovnih snaga, bez kojih ne može normalno živjeti i raditi.
Gdje, ako ne u obitelji, ljudi dobivaju prekrasan dar - sreću majčinstva i očinstva.
Etimologija riječi - Prema Ljapunovu, obitelj je zbirka. se, kao braća.
Leksičko značenje riječi - skupina bliskih rođaka koji žive zajedno
Obitelj je najvažnija stvar u životu svake osobe
To su bliski i dragi ljudi, oni koje volimo, od kojih uzimamo primjer, do kojih nam je stalo, kojima želimo dobro i sreću!
Njegove glavne karakteristike:
a) brak ili krvno srodstvo između svih njegovih članova,
b) zajednički život u istoj sobi,
c) ukupni zajednički proračun.
4. Prezentacija “Spomenici obitelji
Spomenik obitelji simbol je nepokolebljivih vrijednosti koje jesu i bit će temelj društva.
Okrunjena obitelj
U blizini St. Feodorovsky Katedrala, troškovi
Dvoje odraslih - mama i tata, a pored djece - najstarija kći, sin i najmlađi, plus još jedno dijete u utrobi.
Gledajući ovaj spomenik, iz nekog razloga, pada mi na pamet rečenica iz Ane Karenjine:
Izgrađen u selu Alekseevka u gradu Kinel regija Samara 7. svibnja 1995. do 50. obljetnice pobjede. Ovo je spomenik majci kojoj je rat uzeo svih devet sinova: šestorica su umrla na fronti, tri su kasnije umrla od rana.
Barbarski odnos prema spomenicima
U Taškentu je srušen onaj postavljen u blizini Palače prijateljstva naroda , usvojen tijekom Velike Domovinski rat 15 siročadi među kojima su bili Rusi, Bjelorusi, Moldavci, Ukrajinci, Latvijci, Kazahstanci, Tatari itd. i postao simbol milosrđa i humanizma uzbečkog naroda.
skulpturalna kompozicija, koji prikazuje obitelj kovača Shamakhmudov i nazvan "Spomenik prijateljstva naroda", otvoren je 26. svibnja 1982. (kipar D. Ryabichev, arhitekti L. Adamov, S. Adylov). Na ovom je mjestu stajala gotovo 26 godina.
Ovako je spomenik izgledao Sovjetsko vrijeme
Sveti blaženi knez Petar, u monaštvu David, i sveta blažena kneginja Fevronija, u monaštvu Eufrosina, čudotvorci Muromski. Blaženi knez Petar bio je drugi sin muromskog kneza Jurija Vladimiroviča. Na prijestolje Muroma stupio je 1203. godine. Nekoliko godina ranije sveti je Petar obolio od gube od koje ga nitko nije mogao izliječiti. U pospanoj viziji princu je otkriveno da ga može izliječiti pobožna djevojka Fevronija, seljanka iz sela Laskovaya u rjazanskoj zemlji. Sveti Petar posla svoje ljude u to selo.
Kada je knez ugledao svetu Fevroniju, toliko ju je zavoleo zbog njene pobožnosti, mudrosti i dobrote da se zavetovao da će je oženiti nakon isceljenja. Sveta Fevronija je izliječila princa i udala se za njega. Sveti supružnici pronijeli su ljubav jedno prema drugom kroz sve kušnje. Ponosni bojari nisu htjeli imati princezu iz jednostavnog naslova i zahtijevali su da je princ pusti. Sveti Petar je to odbio i par je protjeran. Plovili su brodom po Oki iz rodni grad. Sveta Fevronija je podržavala i tješila Svetog Petra. Ali ubrzo je gnjev Božji zahvatio grad Murom, a ljudi su zahtijevali da se princ vrati sa svetom Fevronijom.
Sveti supružnici postali su poznati po svojoj pobožnosti i milosrđu. Umrli su u isti dan i sat 25. lipnja 1228. godine, prethodno položivši monaške zavjete s imenima David i Eufrozina. Tijela svetaca bila su položena u jednu grobnicu.
Sveti Petar i Fevronija su zaštitnici obitelji i braka.
Oni su primjer kršćanskog braka. Svojim molitvama spuštaju nebeski blagoslov na one koji se vjenčaju.
Njihovo sjećanje pravoslavna crkva slavi 8. srpnja. Ali, nažalost, za to još ne znaju svi naši sunarodnjaci.
Na ikoni su prikazani sveti muromski čudotvorci Petar i Fevronija (u monaštvu - David i Eufrosina).
2008. godine Objavljena je uredba predsjednika Rusije . Vladimir Putin istaknuo je da će održavanje Godine obitelji „omogućiti državi, društvu i gospodarstvu da ujedine svoje napore oko najvažnijih pitanja jačanja i podrške instituciji obitelji, temeljnoj obiteljske vrijednosti»
Iste godine, dan sjećanja na svete plemenite knezove Petra i Fevronija Muromske - 8. srpnja - službeno je proglašen praznikom - Sretna obitelj, ljubav i vjernost. U Ruski gradovi započela je kampanja za podizanje spomenika Petru i Fevroniji. I, logično,
Grobnica sa moštima svetih vjernika i prečasnog kneza Petra i kneginje Fevronije nalazi se u
Danas mnogi hodočasnici iz cijele zemlje, bliskog i dalekog inozemstva dolaze do moštiju svetih Petra i Fevronije. Bezbrojni su slučajevi milosti ispunjene pomoći molitvama svetaca. pravoslavna crkvaštuje ih kao zaštitnike obitelji. U samostanskoj kronici postoje dokazi o uspješnom rješavanju obiteljskih sukoba i darivanju dugo očekivanog djeteta supružnicima bez djece.
judaizam U judaizmu je obitelj najveća vrijednost, a brak i rađanje djece smatraju se jednom od najvažnijih zapovijedi koje su dali Adam i Eva.
kršćanstvo
Za pravoslavne kršćane brak je jedan od sakramenata u kojem sam Bog blagoslivlja voljeni prijatelj prijatelju. Velika važnost u kršćanstvu pridaje se štovanju roditelja i poštovanom odnosu prema njima.
budizam
U budizmu se svi vjernici dijele na redovnike i laike. Laicima je obiteljski život najvažniji dio života. Svrha obitelji je odgovornost i briga za djecu, roditelje i redovnike.
islam
Islam brak smatra obavezom prema Bogu, a brojno potomstvo je blagoslov Uzvišenog. Život muslimanske obitelji zaštićen je od znatiželjnih očiju. Muslimani se prema ženama odnose s posebnim poštovanjem. Poslanik Muhamed rekao je da je "raj pod nogama naših majki".
Kako razumiješ ovaj izraz?
Minute tjelesnog odgoja
IV.Popravljanje(Računalo)
Aparati za vježbanje- Izaberi ispravnu opciju
1. U kršćanstvu se obitelj često naziva ... "mala crkva"
2. Prema islamu, udata osoba ima prednost nad .... neoženjen
3. Jedna od 10 biblijskih zapovijedi kaže …. "Poštuj oca i majku"
4. Ideal ljudskih odnosa u budizmu je ... majčina ljubav
V.Kontrolirati(Računalo)
Izaberi točan odgovor
1. U pravoslavnoj tradiciji vjenčanje je ... jedan od najvažnijih misterija
2. Kako se u judaizmu doživljava stvaranje obitelji i rađanje ... kao zapovijed koju su dali Adam i Eva
3. Brak se u islamu smatra ... predanost Bogu
4. Ljudi koji pripadaju budističkim tradicijama mogu... biti u braku ili pripadati monaškoj zajednici.
VI.Rad u grupama
- Zamislite da sudjelujete u natjecanju za najbolji obiteljski znak.
Zamisli je. Opravdati. (Pokazuje pripremljenu skicu amblema)
Dobra obitelj je snažna zajednica voljenih, duhovno bliskih i jednakih ljudi, čija je norma odnosa poštovanje, povjerenje, uzajamna pomoć, zajednički pogledi.
VII.Rezultat sata.
Zašto se obitelj u pravoslavlju naziva mala crkva?
Kako bi ljudi trebali živjeti u kršćanskom braku?
Koje je značenje braka u judaizmu i islamu?
Koje je značenje braka u budizmu?
VIII Opuštanje.
- Što je bio najzanimljiviji dio lekcije?
O čemu biste željeli ispričati svojim prijateljima?
IX. Video "Himna obitelji."
X. Kuća. Vježbajte
(V radna bilježnica)
Elektronički dodatak udžbeniku A. L. Beglov, E. V. Saplina, E. S. Tokareva i drugi. „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“. (modul "Osnove svjetskih religijskih kultura"). Elektronički dodatak udžbeniku A. L. Beglov, E. V. Saplina, E. S. Tokareva i drugi. „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“. (modul "Osnove svjetskih religijskih kultura"). Vidi fusnotu #1.
Općinska državna obrazovna ustanova
Srednja škola Bogolyubov
Pripremila: Tsikulaeva Natalya Alexandrovna,
učitelj u osnovnoj školi
Bogoljubovo, 2012
Svrha: formiranje odgojno-obrazovnih kompetencija učenika prvog stupnja škole (informativne, komunikacijske i dr.) kroz dovođenje u svijest djece da je obitelj najdragocjenije, najbliže što čovjek ima.
1) osobni ishodi učenja:
- formirati odnos poštovanja prema drugačijem mišljenju, drugačijem gledištu;
- razvijati motive aktivnosti učenja i oblikuju osobno značenje doktrine.
Ciljevi učenja usmjereni na postizanje: Ciljevi učenja usmjereni na postizanje:
2) metapredmetni ishodi učenja:
- razvijati sposobnost rada s informacijama (prikupljanje, sistematizacija, pohranjivanje, korištenje) - kognitivni UUD;
- formirati početne oblike osobne refleksije - regulatorni UUD;
- formirati sposobnost slušanja i saslušanja sugovornika, vođenja dijaloga, izražavanja i argumentiranja vlastitog stajališta,
- formirati sposobnost interakcije u statičnim skupinama - komunikativni UUD.
Ciljevi učenja usmjereni na postizanje: Ciljevi učenja usmjereni na postizanje:
3) ishodi učenja predmeta:
- otkriti pojam "obitelj", identificirati njezine posebnosti,
- obogatiti leksikon razvijati govor, mišljenje, kreativnu maštu,
- njegujte poštovanje prema članovima svoje obitelji.
Korištena oprema: računalo, projektor, prezentacija za nastavni sat, glazba uz pjesmu „Roditeljska kuća“ Korišteni udžbenici i nastavna sredstva:
- Beglov A.L., Saplina E.V. itd. Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura. 4-5 razreda. Proc. za opće obrazovanje institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.
- Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Knjiga za učitelja. Razredi 4-5: Up. materijali za opće obrazovanje. institucija. – M.: Prosvjetljenje, 2011.
Plan za proučavanje materijala: 1) Što je "obitelj"?
2) Kako tradicionalne religije gledaju na obitelj?
3) Kako se rođaci trebaju odnositi jedni prema drugima?
4) Kako napraviti obiteljski grb?
Koraci lekcije i. Poziv
II. Osmišljavanje zadatka učenja
III. Otkrivanje novih znanja
IV. Odraz
I. Svrha izazova: otkriti emocionalno raspoloženje djeco, bacite se na posao.
Zadatak: odaberite "sunce" koje vam se najviše sviđa.
Slajd #10
II. Imati smisla
odgojni zadatak Namjena: obnavljanje znanja koje djeca imaju o temi „Obitelj“.
Vježba:
Formulirajte pitanja o temi lekcije na koja je potrebno odgovoriti.
Učitelj postavlja probleme djeci.
Slajd #11
III. Otkrivanje novih znanja Svrha: učenje novog gradiva.
Zadaci:
1. Izgradite asocijativni niz s riječi "obitelj".
2. Otkrijte podrijetlo riječi „obitelj“.
3. Recite nešto o svojoj obitelji.
4. Navedite znakove prijateljske obitelji.
Slajd #12
III. Otkriće novog znanjaLegenda
“Jednom davno živjela je obitelj od 100 ljudi,
ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i razmirica.
I tako su članovi obitelji odlučili obratiti se mudracu kako bi ih on podučavao
da žive zajedno. Mudrac je pozorno slušao molitelje i
je rekao: "Nitko te neće naučiti živjeti sretno, moraš sam
shvatite što vam je potrebno da biste bili sretni. Napiši što želiš
vidjeti svoju obitelj." Ova ogromna obitelj okupila se za obitelj
savjet i odlučili su da se mora liječiti, kako bi obitelj bila prijateljska
jedni drugima, držeći se ovih kvaliteta: razumijevanje, ljubav,
povjerenje, ljubaznost, briga, pomoć, prijateljstvo.”
Slajd #13
5. grupni rad. (Rad s udžbenikom): U udžbeniku pronađite odgovor na pitanje:
Grupa 1 - Kako ljudi trebaju živjeti u kršćanskom braku?
Grupa 2 - Koje je značenje braka u judaizmu?
Grupa 3 - Koji je značaj braka u islamu?
Grupa 4 - Koje je značenje braka u budizmu?
Slajd #14
III. Otkrivanje novih znanja Potrage:
6. Čitaj biblijska povijest i odgovoriti na pitanje: Kako se djeca trebaju ponašati prema roditeljima?
Slajd #15
III. Otkriće novog znanja Noa je imao tri sina. Nakon potopa Noa je počeo uzgajati grožđe i proizvoditi vino. Budući da je bio prvi, nije poznavao sva svojstva vina. Nisam znao da to ne samo da zabavlja srce čovjeka, nego ga i lišava kontrole nad samim sobom i uspavljuje ga. Noa je popio vino koje je napravio, napio se i zaspao u svom šatoru. Ham - jedan od Noinih sinova - ušao je u šator, ugledao oca kako leži na podu i umjesto da ga premjesti i pokrije, pozvao je svoju obitelj da se nasmiju. Od tada je ime Ham postalo uvriježeno. Koristi se za označavanje grubosti: bezosjećajan, drzak, nizak odnos prema ljudima, posebno prema roditeljima i učenicima.
Slajd #16
III. Otkrivanje novih znanja Potrage:
7. Zapamtite poslovice, izreke, pjesme o obitelji.
Što je blago – ako je obitelj u slozi.
Vodeći kuću - ne tresi bradom.
Kad je obitelj na okupu, duša je na mjestu.
U obitelji - i kaša je gušća.
Onaj u polju nije ratnik.
Obitelj na hrpi nije strašan oblak.
Priložiti siroče koje hram
izgraditi.
