Knjižnična lekcija temeljena na djelu Turgenjeva Mumu. Uz godišnjicu velikog pisca
Književna igra: "Pametan i pametan" prema priči I. S. Turgenjeva "Mumu".
Svrha: Generalizacija proučavanog. Provjera znanja o tekstu djela, sposobnost korištenja ulomaka iz teksta pri odgovaranju na pitanja, sposobnost izražavanja vlastito mišljenje o pitanju.
Igra se sastoji od tri agona (natjecanja) tijekom kojih će tri od 9 sudionika doći do finala. Svi ostali dečki su teoretičari. Ako je sudioniku teško odgovoriti, ili je odgovor netočan, pitanje ide "teoretičarima". Nakon kvalifikacijski krug svaki sudionik bira stazu. Za točne odgovore dobivate žetone. "U"
Crveni tepih - 2 pitanja. Nikada ne možete pogriješiti.
Žuta staza - 3 pitanja. Možete pogriješiti 1 put. (1 kazneni bod)
Zelena staza - 4 pitanja. Možete pogriješiti 2 puta. (2 kaznena boda).
1. kolo kvalifikacija.
Pitanja:
Kako se zove gornji kat s niskim stropovima u starim plemićkim kućama (mezanin).
Kako stara riječ okolica, susjedstvo (u blizini) zvao se.
Tko je "niži"? (majstor koji izrađuje sedla, uzde i dr. ormu).
2. kolo kvalifikacija.
Pitanja:
Kako se zvala žena koja je bila zadužena za majstorovo rublje (kaštelanka).
Kako se po starom nazivaju sobe u vlastelinskoj kući (odaje).
Tko je “tegleći seljak” (kmet koji je bio dužan ili raditi na koru ili plaćati porez zemljoposjedniku.
3. kolo kvalifikacija.
Pitanja:
Kako se zove osovina pričvršćena na sredini prednje osovine kolica, kolica (obično s uparenim timom) (vučna ruda).
Koja je stara riječ za srebrni rubalj (rublja).
Tko je "hozhaly" (glasnik s policijom).
Dodatna pitanja.
Što znači "neumoran rad"?
antički Muška odjeća(kaftan).
Kako se zvala velika, dobro uhranjena osoba (debela).
Tko je "ključ"? (sluga kojem su se povjeravali ključevi smočnica, podruma).
Što znači riječ "podsmijeh"? (rugati se).
Kako se zvao pamučni rupčić (papirnati rupčić).
Što znači riječ "peripetije"? (neočekivane nedaće, nevolje).
Što znači "krupan čovjek" (jako jak, jak, zdrav).
Kako se zvala klupa u obliku dugačke kutije s poklopcem (konik).
Zelena staza. Bila je udovica, okružena brojnom kućom. Sinovi su joj služili u Petrogradu, kćeri su se udale. (dama).
Žuta staza. Ovaj čovjek je bio strog i ozbiljan, volio je red u svemu. (Gerasim).
Crveni tepih. Ovaj čovjek ima žute oči i pačji nos. Njegov položaj je glavni batler (Gavrila Andreevich).
Zeleno: U jednoj od zabačenih moskovskih ulica (u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatom i krivim balkonom živjela je jedna dama)
Žuta: Stara gospođa, kod koje je živio kao podvornik, u svemu se pridržavala starih običaja i držala brojne sluge: u njezinoj kući bilo je (ne samo pralja, krojačica, tesara, krojača i krojačica - bio je čak i jedan sedlar, on je također smatran veterinarom i liječnikom za ljude.
Crveno: Dobio je ormar iznad kuhinje; uredio ju je sam, po svom ukusu: (uzidao je u nju krevet od hrastovih dasaka na četiri brvna, krevet doista junački; moglo se na njega staviti sto libara - ne da se saviti; pod njim je bila velika škrinja). krevet; u kutu je stajao stol iste jake kvalitete, a blizu stola - stolica s tri noge, ali tako jaka i zdepasta da ju je sam Gerasim znao podići, ispustiti i nasmiješiti se).
Zelenaja: Kako je Gerasim mislio o svom novom životu? (U početku mu se nije jako sviđao njegov novi život. Od djetinjstva je navikao na poljski rad. Na seoski život.)
Žuti: Koje su bile dužnosti Gerasima u gospođinoj kući? (Gerasimovo zanimanje na novom položaju izgledalo mu je kao šala nakon teškog seljačkog rada; imao je malo posla; sva njegova dužnost bila je da održava dvorište čistim, donosi dva puta dnevno bure vode, vuče i cijepa drva za kuhinju i radi ne puštati strance u kuću i stražariti noću).
zelena.
Kako se razvijao Gerasimov odnos sa slugama? (G. Bio je u odnosima ne baš prijateljskim – bojali su ga se – ali kratkim: smatrao ih je svojima. Oni su s njim komunicirali znakovima, a on ih je razumio, sve naredbe točno izvršavao, ali i on znao svoja prava, i nitko se nije usudio zauzeti njegovo mjesto u glavnom gradu).
1. zadatak. Saznajte po portretu junaka ili heroine.
Zelena staza. Bila je to žena od dvadeset i osam godina, sitna, mršava, plava, s madežima na lijevom obrazu. (Tatjana)
Žuta staza. Bio je to čovjek visok dvanaest inča, građen kao heroj i gluhonijem od rođenja. (Gerasim)
Crveni tepih. On je postolar. Pijanac je ogorčen, smatrao se uvrijeđenim i necijenjenim stvorenjem. (Kapito Klimov).
2. zadatak. Nastavi opis.
zelena. Tatjana se nije mogla pohvaliti svojom sudbinom (Od rane mladosti držana je u crnom tijelu; radila je za dvoje, ali nikada nije vidjela nikakvu dobrotu; odijevali su je loše, primala je najmanju plaću; nije imala rodbine. ).
Žuta boja. Nekada je (Tatjana) bila poznata kao ljepotica, ali (ljepota ju je vrlo brzo preskočila. Bila je vrlo krotka, bolje rečeno zastrašena, osjećala je potpunu ravnodušnost prema sebi, smrtno se bojala drugih; mislila je samo na kako završiti posao na vrijeme)
Crvena. Tatjanin prvi susret s Gerasimom. Kad su Gerasima doveli iz sela, skoro je umrla od užasa pri pogledu na njegovu ogromnu figuru, pokušavala je na sve moguće načine da ga ne dočeka, čak je i treptala očima, dešavalo se i kad je slučajno protrčala pored njega).
3 zadatak. Odgovorite na pitanja koristeći citate iz teksta.
zelena. Kakvi su daljnji odnosi između Gerasima i Tatyane? (G. u početku nije obraćao puno pažnje na nju, onda se počeo smijuljiti kad je naišao, zatim je počeo gledati u nju, a na kraju uopće nije skidao pogled s nje)
Žuta boja. Kakva je misao pala na pamet gospođi? Prevedite svojim riječima dijalog između gospođe i Gavrila. (Pa, Gavrila, - odjednom je progovorila, - ne bismo li se trebali udati za njega, što misliš? Možda će se skrasiti.
- Zašto se ne oženiti, gospodine! Možete, gospodine", odgovori Gavrila, "i to će biti vrlo dobro, gospodine).
4 zadatak. Odgovorite na pitanje koristeći citate iz teksta.
zelena. Što je spriječilo Gerasima da ode kod ljubavnice sa zahtjevom da se oženi Tatjanom? (Samo je čekao novi kaftan, koji mu je obećao batler, kako bi se u pristojnom obliku pojavio pred gospodaricom).
3. prije.
1. zadatak. Saznajte po portretu junaka ili heroine.
zelena. U početku je bila vrlo slaba, krhka i nelijepa (Mumu).
Žuta boja. Krupan tip koji radi kao lakaj. (Stjepan).
Crvena. Nosi zaprljan i poderan frak, pokrpane pantalone, čizme s rupama (Capiton).
2. zadatak.
Crveni tepih. Nastavi opis.
Od svih njezinih slugu najznamenitiji je bio podvornik Gerasim, čovjek visok dvanaest inča, građen kao junak i gluhonijem od rođenja (Gospođa ga je uzela sa sela, živio je sam, u maloj kolibi, odvojeno od braće, a smatrali su ga možda najuslužnijim, radio je za četvoricu - posao mu je tekao u rukama, i bilo ga je zabavno gledati kad je ili orao i, oslanjajući se ogromnim dlanovima na plug, činilo se, sam , bez pomoći konja, rasjekao elastična prsa zemlje, ili oko Petrova dana, kos je djelovao tako razorno da bi barem mladu šumu breze trebalo iščupati iz korijena)
Zelena staza. Odgovorite na pitanja koristeći citate iz teksta.
Što je bio razlog sramote koja je zavladala batlerom Gavrilom nakon gospođinog prijedloga da oženi Kapitona Tatjanom. (Nemojte prijaviti gospođi da se Gerasim udvara Tatjani čim ovaj goblin sazna da je T. izdan kao Kapiton, jer će on sve polomiti u kući).
Žuta staza. Kako je Kapiton primio vijest o svom braku s Tatjanom? (K. iskolačio oči. Uostalom, ubit će me, bogami, čim zbije kakvu muhu)...
3 zadatak.
Zelena staza. Što su dvori smislili da odvrate Gerasima od Tatjane i zašto to? (Da bi se pravila pijana i prošla, teturajući se i njišući, pored Gerasima. G. nije volio pijane ljude.)
Žuta staza. Kako je Tatyana reagirala na vijest o vjenčanju? Što to znači? (Batler je pozorno pogledao u nju (Tatjanu).
- Pa, - rekao je, - Tanjuša, želiš li se udati? Gospođa vam je našla mladoženju.
- Slušajte, Gavrila Andrejeviču. A koga mi postavljaju za udvarače?- dodala je neodlučno.
- Kapiton, postolar.
- Slušam.
On je neozbiljna osoba, to je sigurno. Ali u ovom slučaju, dama računa na vas.
- Slušam).
4 zadatak. Odgovorite na pitanje koristeći citate iz teksta.
zelena. Kako je Gerasim reagirao na trik koji su izmislili dvorovi kako bi Gerasima odvratili od Tatyane? (Lukavina mu je savršeno uspjela. Ugledavši T., najprije je, kao i obično, kimnuo glavom uz nježno mukanje; zatim je provirio, ispustio lopatu, skočio, prišao joj, prislonio lice na samo njezino lice. Ona od straha još više zatetura i zatvori oči, on je zgrabi za ruku, projuri kroz cijelo dvorište i, ušavši s njom u sobu gdje se sastajalo vijeće, gurne je ravno na Kapitona).
Konačni.
1. zadatak. Odgovori na pitanja.
Zelena staza. Budući da Gerasim ne može ništa reći o sebi, ideja o njemu se sastoji od usporedbe s onima oko njega. Što ga ističe među njima? (On je pravi junak, radi za četiri: ore, kosi, vrši itd.).
Žuta staza. Svoje djelo autor naziva "neumornim". Koje je značenje ovog pojma? (Gerasim ne poznaje umor, iako radi od jutra do večeri. Seljački posao mu je na srcu, on zaokuplja sve svoje slobodno vrijeme i nikad se ne dosađuje).
Crveni tepih. Ali ovdje uobičajeni potez njegov život je poremećen. Kako o tome govori tekst? (Gospođa ga je uzela sa sela).
2 zadatak.
Zelena staza. Što čarobna moć posjeduje li usamljena starica da se tako ponaša prema heroju? (Ne radi se o basnoslovnoj snazi, samo što je ona vlastelina, a Gerasim kmet, koji je potpuno u njenoj vlasti).
Žuta staza. Kakav je bio odlazak u Moskvu za Gerasima s gledišta ljubavnice? (promaknuće: ipak je domarski posao lakši od seljačkog).
Crveni tepih. Gospođa puno priča o svojim brigama i strepnjama. Zašto se prisutni osjećaju nelagodno zbog ovih razgovora? (Svatko razumije da se ona pravi bolesna. Cijeli je njezin život jedno čisto pretvaranje, zato ju je Turgenjev nazvao neobičnom staricom).
3 zadatak.
Zelena staza. Je li se Gerasim promijenio nakon pojave Mumua u njegovom životu? (Postao je pažljiv, nježan, brižan, čak i sretan).
Žuta staza. Zašto Gerasim odlučuje sam "uništiti psa"? (Ne može ne poslušati gospođu, ali razumije da “ljudi” neće poštedjeti psa, u njegovoj je moći da je zaštiti od muka).
4 zadatak.
Zelena staza. Kakav je bio Gerasimov protest? Protiv čega se buni? (Gerasim ide u selo).
Dodatno pitanje.
1. Mladi Turgenjev položio je prisegu Annibalovu. "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio. U mojim očima ovaj neprijatelj imao je određenu sliku, nosio poznato ime. Pod tim sam imenom sakupio i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja – s čime sam se zakleo da se nikada neću pomiriti.Taj neprijatelj bijaše (kmetstvo).
Zaključci. Sažimajući. Određivanje pobjednika igre.
Općinska autonomna opća obrazovna ustanova "Srednja sveobuhvatna škola№1"
Općinsko natjecanje metodičkih izrada, posvećena kreativnosti Maksim Gorki, I. S. Turgenjev
Imenovanje: izvannastavna aktivnost
Metodički razvoj trening iz književnosti u 5. razredu
Mjesto rada: MAOU "Srednja škola br. 1"
Radno mjesto: profesor ruskog i
književnost
Artemovski, 2018
Klasa: 5. razred
Predmet: Kreativnost I.S. Turgenjev
Tema događaja: Književna igra prema priči I. S. Turgenjeva "Mumu"
Vrsta lekcije: generalizacija i sistematizacija znanja.
Trajanje lekcije : 1 sat (40 minuta).
Objašnjenje:
U vezi sa datum obljetnice JE. Turgenjev, u cilju popularizacije čitanja i aktualizacije djela poznatog klasika, odgoja domoljublja i formiranja moralnih orijentacija na primjeru klasična djela Ruska književnost održala je ovu izvannastavnu priredbu prema priči "Mumu".
Cilj: ponoviti, učvrstiti znanje stečeno u prethodnim lekcijama;
Ciljevi događaja:
1) razvijati sposobnost karakterizacije književni junak; sposobnost usporedbe postupaka likova u priči; izvoditi zaključke, obrazlagati; sposobnost izražavanja vlastitih dojmova;
2) nastaviti razvoj govora učenika;
H) produbiti razumijevanje društvenih pitanja ilustracije;
4) stvaranje okruženja za promišljeno čitanje umjetničkog djela korištenjem tehnologije igrice;
5) njegovanje samilosti prema seljaku koji je nevino ugnjetavan samovoljom posjednika;
6) pomoći učenicima da prodru u svijet umjetnička riječ
I. S. Turgenjev.
Planirani rezultati:
Vještine predmeta: razumijevanje povezanosti književnih djela s dobom njihova pisanja, prepoznavanje inherentnih moralne vrijednosti i njihov moderan zvuk; znati usporediti glavnog lika s okolinom, karakterizirati junaka po njegovim postupcima, ponašanju, koristiti citate iz teksta u suvislom odgovoru, imenovati glavne karakterne osobine junaka; definicija u radu elemenata zapleta, figurativnih i izražajnih sredstava jezika, razumijevanje njihove uloge u otkrivanju ideoloških umjetnički sadržaj djela, otkrivajući autorova pozicija; posjedovanje elementarne književne terminologije u analizi književnog djela.
UUD metasubjekta:
Osobno: ovladava novim aktivnostima, sudjeluje u kreativni proces; ostvaruje sebe kao pojedinca, usvaja humanističke vrijednosti: dobrotu, suosjećanje, ravnodušnost, milosrđe; poticanje osjećaja odgovornosti za svoje postupke; korištenje različitih izvora informacija za rješavanje kognitivnih problema (rječnici, enciklopedije, internetski izvori i dr.).
Regulatorni : prihvaća i sprema zadatak učenja; planira (u suradnji s učiteljem i razrednikom ili samostalno) potrebne radnje, operacije, postupa prema planu.
kognitivne : realizira spoznajnu zadaću; čita i sluša, izdvaja potrebne informacije a također ga samostalno pronalazi u udžbeniku.
Komunikativan : postavlja pitanja, sluša i odgovara na pitanja drugih, formulira vlastita razmišljanja, izražava i obrazlaže svoje stajalište; formiranje komunikacijske kompetencije s vršnjacima u procesu nastavnih i istraživačkih aktivnosti;
Osnovni koncepti: kmetstvo, protest, servilnost, književni pojmovi Ključne riječi: usporedba, prototip, izlaganje, epilog.
Metode i sredstva obuke: timski rad, odgovaranje na pitanja, izražajno čitanje, selektivno prepričavanje, rad s tekstom, istraživanje, metode nastave igre.
Oblik kontrole: monolog, individualni rad, izražajno čitanje, prezentacija , grupiranje, obrazložena izjava, korištenje citata iz teksta.
Književnost:
R.G. Akhmadullina. Književnost. Radna bilježnica 5. razred: vodič za učenike. Dio 1. - M .: Obrazovanje, 2015.
N.V. Beljajev. Nastava književnosti u 5. razredu: razvoj lekcije. – M.: Prosvjetljenje, 2014.
E.V. Ivanova. Didaktički materijali Literatura: Razred 5. - M.: Iz-vo "Ispit", 2014.
Književnost. 5. razred Udžbenik-čitanka/Aut.-komp. T.F.Kurdyumova. -M: Droplja, 2012
Tijekom nastave
1.Motivacija
Kako je lako podijeliti cijeli svijet u dvije boje:
Za crno-bijelo, za zimu i ljeto,
Za sreću i tugu, za jutro i veče,
Pad, let, rastanak i susret.
Kako jednostavno - na komadiće! - kosa crta...
Reci mi samo, što je s dušom?
Uostalom, češće plaču od radosti nego od tuge,
Legende ne stvaraju samo heroji.
Ima tužnih priča, ima gorke sreće...
Možete li ovo podijeliti na dijelove?
Postoji mlada starost i mudro djetinjstvo -
U susjedstvu se dogodila smiješna stvar.
Tu je hladno ljeto, topla jesen,
Pitanje bez odgovora, odgovor bez pitanja...
Ne vjeruj - traži sebe - poslušaj savjet,
Ovaj svijet se ne može podijeliti na dvije boje!
Ljudi, o čemu govori ova pjesma? Kako se to odnosi na djelo I. S. Turgenjeva "Mumu"?
(Učenici govore o tome što pjesma govori o ljudskoj duši i trošenju paralelne linije s likom Gerasima)
Danas imamo izvannastavnu priredbu posvećenu dvjestotoj obljetnici Ivana Sergejeviča Turgenjeva, koju predlažem održati u obliku književne igre temeljene na priči "Mumu". Nadam se da će naš događaj svima biti zanimljiv i poučan! Da bismo to učinili, podijelimo se u tri tima.
2. Obnavljanje znanja u obliku blic ankete(2 pitanja za svaki tim)
Dakle, počinjemo s brzom anketom.
Znam za Turgenjeva ... (učenici stavljaju pluseve za točan odgovor na kontrolnim listićima)
1. Turgenjev je rođen:
A) u Moskvi c) u Spaskom-Lutovinovu
B) u Orlu d) c Yasnaya Polyana
2. Turgenjev nije govorio jezik:
A) njemački c) francuski
B) engleski d) španjolski
3. Turgenjev je diplomirao na sveučilištu:
A) Moskva
B) Peterburg
B) Kazan
4. Turgenjev je napisao:
B) Lovčeve bilješke
C) Tamničko dijete
5. Turgenjev je položio "annibalsku zakletvu":
A) u Petersburgu
B) u Moskvi
B) u Berlinu
6. Godine Turgenjevljeva života:
Dečki odgovaraju, počevši s riječima "Znam za Turgenjeva ..."
3. Generalizacija i sistematizacija znanja
Čak i kao dijete, poznavajući užas ropstva, mladi Turgenjev se zakleo Annibalovu: "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio je poznati naziv: ovaj neprijatelj je bio - kmetstvo . Pod tim imenom sakupio sam i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zakleo da nikada neću isprobati ... To je bila moja Annibalova zakletva. “Bilješke jednog lovca”, priča “Mumu” – prva su djela u kojima se ostvaruje zavjet koji je dao mladi pisac.
Prisjetimo se junaka pročitanog djela.
Zadatak broj 1 "Hero, poznajem te"
Natjecanje "Čije su ovo stvari?" (1 bod)
Dvorac koji izgleda kao kalač
Nag-vodonoša
Herojski krevet
Stolica sa tri noge
Velika (jaka) prsa
Natjecanje "Upoznajte se po odjeći" (1 bod)
Tko se ovako obukao?
1. Iznošen, ofucani frak; zakrpane pantalone;
rupičaste čizme; šešir sa šilterom.
2. Za ljeto - kaftan, za zimu --- kožuh; Armenac;
crvena seljačka košulja; čekajući novi kaput.
3. Slabo (siromašno) obučen; Na poklon sam dobila crveni papirnati rupčić.
Koji se lik spominje u upitniku? (2 boda)
| UPITNIK JUNAKA PRIČE "MUMU". 1. Plavuša. 2. Dvadeset i osam godina. 3.Mala. 4.Pralja. (vješta i učena pralja) 5. Radi za dvoje. 6. Nekad je bila poznata kao ljepotica. 7. Narav krotkih, zastrašenih. 8. S madežem na lijevom obrazu. 9. Neuzvraćena duša. 10. Imao je krotak (pokoran) izraz lica. 13. Od rodbine je imala samo strica – starog ključara. 14. Nisam vidio nikakvu ljubaznost. 15. Drhtao na ime ljubavnice. | UPITNIK JUNAKA PRIČE "MUMU". 1. Dvanaest centimetara rasta. 2. Domar. h. Zakomplicirao bogat čovjek. 4. Bio je uslužan crtač. 5. Radio za četvero. b. Marljivo je ispunjavao svoje dužnosti. 7. Narav mu je bila stroga, ozbiljna, u svemu je volio red. 8. Živio prvi u selu 9 . – Izgledao je poput guske. 10. Ogromna figura. 11. Jedan od nadimaka "goblin" 12. Ruka - "Ruka Minina i Požarskog." 1Z. Otkucaji - ne čuje. 14. Prevrnuo bačvu kao dječji bubanj. 15. Ako obeća, sigurno će to i učiniti. | UPITNIK JUNAKA PRIČE "MUMU". 1. Voljela se pretvarati da je potištena i usamljena, koja pati. 2. U svemu se držala starinskih običaja. 4. Živjela je sama u jednoj od zabačenih ulica Moskve. 5. Kuća joj je bila s polukatovima. 6. Hirovita starica. 7. Uvijek se pogađalo ujutro. 8. Bljeskove zabave i veselja zamijenilo je tmurno i kiselo raspoloženje |
Zadatak broj 2 Kratko pitanje-kratak odgovor (za točan odgovor 1 bod)
Koja je ptica pronađena u gospođinom dvorištu? /guske/
Od koje težine ne bi poklekla Gerasimova junačka postelja? /od 100 funti/
Što je polukat? /potkrovlje s niskim stropovima/
Tko je žestok momak? / kmet /
Koliko je lopova Gerasim uhvatio jedne noći i što je s njima učinio?
/dva, razbijena čela/
Što je "krug"? /naselje, okolica/
Kako je izgledala brava na vratima Gerasimovog ormara? /kalač/
Gdje je Gerasim držao ključ od brave ormara? / nosio sa sobom na pojasu /
Gdje je bila Gavrilina soba i koliko je bila pretrpana? / u gospodarskoj zgradi; kovane škrinje/
Kakav je bio Tatjanin položaj? /kao pralja/
Tko je sedlar? /majstor sedla, uzde…/
Koji znak se poštuje u Rusovim madežima na lijevom obrazu? /predznak nesretnog života/
Kakav je bio položaj Capitona? /postolar/
Kako se zvala batlerova žena Gavrila? /Ustinija Fedorovna/
Kojom prilikom je jedan od ashaba zadržan u gospođinoj kući? /u slučaju nesanice/
Nadimak starog barmena? /Ujak Rep/
Gdje je Kapiton bio zatvoren da bi smislio jaku misao (što učiniti s Gerasimom da se uda za Kapitona)? /do ormara sa strojem za obradu vode/
S čime su Kapiton i Tatjana otišli kod ljubavnice? / s guskama ispod ruke /
Koje je boje bilo štene koje je pronašao Gerasim? /bijelo sa crnim mrljama/
Minute tjelesnog odgoja
Ustali smo zajedno. Jednom! Dva! Tri!
Sada smo heroji!
Stavili smo ruke na oči,
Učvrstimo noge.
Okretanje udesno
Pogledajmo veličanstveno;
I lijevo također
Pogled ispod dlanova.
Slovo "l" će raširiti noge.
Baš kao u plesu - ruke u stranu.
Nagnite lijevo, desno.
Dolazi do slave!
Čuda u našem svijetu:
Djeca su postala patuljci.
A onda su svi zajedno ustali,
Postali smo divovi.
Zadatak broj 3 Istraživači teksta(svaki tim dobiva karticu, 10 minuta za dovršetak posla)
Kartice za grupni rad.
Kartica broj 1 Kako je prikazan Gerasim u izlaganje?
Odaberi odgovarajuće karakteristike iz izlaganja u tekstu.
izlaganje
glupi i moćni
radio za četiri
izgledao kao moćni gussan
sklopljen heroj
Kartica broj 2
Gerasima u gospođinoj kući. Može li se tvrditi da teške kušnje nisu slomile Gerasima?
Ali možemo li reći da se ništa nije promijenilo u Gerasimovu životu? Potvrdimo to tekstom.
Kartica broj 3 Kako vidimo Gerasima u epilogu?
Iz teksta su odabrane odgovarajuće karakteristike iz epiloga.
Epilog
još zdrav i jak
i dalje radi za četvero
važan i važan
junačka snaga
Živi kao pasulj, ne drži pse, ne druži se sa ženama. Praznina duše.
Učenici na temelju teksta rada grade detaljne odgovore koji se ocjenjuju sa 7 bodova.
4. Odraz. Faza evaluacije.
Koji vam se Gerasim više sviđa: na početku ili na kraju priče? Zašto?
Na kraju priče autor izražava svoj trijumf - Gerasimovu pobjedu ne samo nad ugnjetavanjem gospodarice, već i nad samim sobom, nad navikom da trpi i pokorava se, nad navikom da nema i ne usuđuje se imati vlastite odluke. .
Pobunio se protiv ropske poslušnosti da ne izgubi svoju ljudsko dostojanstvo.
Rezimiranje, razmjena iskustava.
Domaća zadaća. Kompilacija skupa ili slike epizode koja vam se sviđa (nije obavezno)
Lekcija - kviz "Vlastita igra"
Ciljevi:
· obrazovni- dati ideju o životu i radu I.S. Turgenjev;
· Edukativni- formirati komunikacijske vještine učenika, razvijati govor, mišljenje učenika, sposobnost uočavanja i osjećanja ljepote riječi;
· Edukativni- razvijanje visokog građanskog osjećaja, ljubavi prema domovini, suosjećanja prema potlačenima.
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak:
2. Rad na temi lekcije
Pravila igre:
Pa krenimo.
Pitanja
|
1. Biografija Turgenjeva |
Navedi godine piščeva života. |
Gdje je prošlo djetinjstvo spisateljice? |
( |
||
|
2. Slika Gerasima |
|||||
|
3. Slika dame |
|||||
|
4. Citati iz priče |
Koga Turgenjev ovako opisuje? |
||||
|
5. Slika Tatjane |
3. Generalizacije:
- O čemu govori priča "Mumu"?
Čak i kao dijete, nakon što je upoznao užas ropstva, mladi Turgenjev je napisao: "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio je dobro poznatu naziv: ovaj neprijatelj je bio - kmetstvo. Pod tim sam imenom sakupio i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zakleo da se nikada neću okušati ... "" Mumu "- prvo djelo u kojem Turgenjev razotkriva poroke kmetstva.
Detalji portreta Tatjane
Detalji Kapitonova portreta:
Glosar
prizhivalk
Pratilac
sluge-sluge
Sluga- sluga, ulizica
čuvar ključeva
poštarski momak
Castellane
Batler
4. Domaća zadaća prepričavanje Fetove biografije, ekspresno čitanje pjesme "Čudesna slika" i pitanja
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Lekcija-kviz o književnosti 5. razreda I.S. Turgenjeva "Mumu""
Lekcija - kviz "Vlastita igra"
prema Turgenjevljevoj priči "Mumu".
Ciljevi:
obrazovni– dati predodžbu o životu i radu I.S. Turgenjev;
Edukativni- formirati komunikacijske vještine učenika, razvijati govor, mišljenje učenika, sposobnost uočavanja i osjećanja ljepote riječi;
Edukativni- razvoj visokog građanskog osjećaja, ljubavi prema domovini, suosjećanja prema potlačenima.
Tijekom nastave
Riječ učitelja:
Pozdrav ljudi, danas ćemo s vama imati lekciju kviza.
Podijelimo se u 2 tima. Imenujte svoj tim.
Pravila igre:
Odaberite kategoriju pitanja i broj bodova. Za raspravu o odgovoru daje se 30 sekundi. Ako tim netočno odgovori ili ne zna odgovor, drugi tim ima priliku odgovoriti. Ako je odgovor točan, dodjeljuju se bodovi. Pobjednički tim dobiva 5, poraženi dobiva 4. Osim toga, pripremili ste skečeve prema priči “Mumu”. Sudionici skečeva će dobiti još jednu ocjenu za igru.
Pa krenimo.
Pitanja
| 1. Biografija Turgenjeva | Navedi godine piščeva života. | Gdje je prošlo djetinjstvo spisateljice? | Cijelo stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno na posjede ( plemstvo, svećenstvo, trgovci, filistarstvo - sitni trgovci i obrtnici - seljaštvo). Koju je klasu predstavljao Turgenjev? | U kojim uvjetima je napisana priča "Mumu", gdje je bio pisac? | Godine 1852. objavljena je prva zbirka priča I. S. Turgenjeva. Kako se zvao? |
| 2. Slika Gerasima | Tko je bio prototip Gerasima? | Koje su bile dužnosti Gerasima? Je li volio svoj posao? Je li mu bilo teško ili nije? | Gerasim je htio zamoliti ljubavnicu da se uda za Tatjanu. Zašto to nije učinio? | Zašto se Gerasim odlučuje riješiti Mumu? Kako ga to karakterizira? | Gerasima autor najprije uspoređuje s moćnim drvetom, potom s bikom, zatim s staloženim gusanom, da bi na kraju priče on "djelovao snažno i veselo poput lava". Koje promjene u duši i postupcima junaka autor želi prikazati? |
| 3. Slika dame | Gdje je živjela gospođa, junakinja priče? | Tko je bio prototip dame? | Zašto "u kući baš i nije voljelo kad je veselo vrijeme našlo gospodaricu", kad se smijala i šalila? | Zašto je, godinu dana nakon Kapitonova vjenčanja s Tatyanom, gospođa odlučila poslati ih u udaljeno selo? | Zašto je gospođa naredila da se riješe Mumu? |
| 4. Citati iz priče | “Od rane mladosti držana je u crnom tijelu; radila je za dvoje, ali nikad nije vidjela nikakve dobrote; loše su je oblačili, najmanju je plaću primala; Nije imala rodbine." Koga Turgenjev ovako opisuje? | On je “samo malo zaškripio svoje kositrene oči, ali ih nije spustio. Čak se i nacerio i prošao rukom kroz svoju bjelkastu kosu koja se mrsila na sve strane. “Pa da, ja, kažu, ja. U što gledaš? O kome govori ovaj odlomak? | “Njegovo lice, već beživotno, kao kod svih gluhonijemih, sada kao da je bilo skamenjeno.” Koji je događaj toliko promijenio Gerasima? | “Gerasim je sve te ljude u njemačkim kaftanima gledao odozgo, lagano naslonjen rukama na bokove; u crvenoj seljačkoj košulji izgledao je pred njima kao kakav div. Iz koje su scene uzete ove riječi? | „Upravo dolazim ljetna noć bio tih i topao; s jedne strane, tamo gdje je sunce zašlo, rub neba još je bio bijel i slabo rumen od posljednjeg odsjaja dana koji je nestajao, s druge strane već se dizao plavi, sivi sumrak. Zašto autor uključuje pejzaž tek na kraju priče, kada Gerasim dolazi u svoje rodno selo? |
| 5. Slika Tatjane | Navedite detalje Tatjanina portreta. | Zašto je Tatyana pristala glumiti pijanu? | “Tatjana nije izlazila iz praonice gotovo cijeli dan. Najprije je briznula u plač, a zatim je obrisala suze i prionula na posao kao i prije. Zašto Tatyana nije otišla do ljubavnice da je zamoli da se ne uda za svog nevoljenog? | Koja je sličnost između likova Gerasima i Tatjane? | Zašto je Tatyana prolila suze u sceni oproštaja s Gerasimom? (Tatjana, koja je s velikom ravnodušnošću podnosila sve životne nedaće do tog trenutka, ovdje, međutim, nije izdržala, pustila je suzu "...) |
Generalizacije:
- O čemu govori priča "Mumu"?
Okolnosti koje objašnjavaju pojavu priče "Mumu"
Čak i kao dijete, nakon što je upoznao užas ropstva, mladi Turgenjev je napisao: "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio je dobro poznatu ime: ovaj neprijatelj bijaše kmetstvo. Pod tim sam imenom sakupio i koncentrirao sve ono protiv čega sam se odlučio boriti do kraja – s čime sam se zakleo da ga nikad neću isprobati…”
"Mumu" je prvo djelo u kojem Turgenjev razotkriva poroke kmetstva.
Godine 1852. umire N.V. Gogol. Turgenjev je teško podnio smrt pisca. Jecajući je napisao nekrolog. No vlasti su zabranile korištenje Gogoljevog imena u tisku. A zbog članka koji je Turgenjev tiskao u Moskovskim vedomostima, car je osobno naredio da se Turgenjev uhapsi i mjesec dana kasnije pošalje u domovinu pod nadzorom. Uhićen "na Syezzhaya, u sobi blizu policije za uhićene", Turgenjev je živio pored sobe za pogubljenje, gdje su bičevani kmetovi koje su slali vlasnici. Šibanje šipkama i krikovi seljaka vjerojatno su evocirali odgovarajuće dojmove djetinjstva. U takvim uvjetima nastala je priča “Mumu”. Napisana je 1952. godine, 9 godina prije ukidanja kmetstva. Kmetstvo zemljoposjednicima osigurao mogućnost posjedovanja živih ljudi kao stvari.
Cijelo stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno na imanja ( plemstvo, svećenstvo, trgovci, filistarstvo - sitni trgovci i obrtnici - seljaštvo). Granice među klasama bile su gotovo neprobojne.
Detalji portreta Tatjane: njoj, kao vještoj i učenoj pralji, povjereno je jedno tanko rublje, niska stasa, mršava, madež na lijevom obrazu (loš znak), ljepota joj je odskočila od iscrpljujućeg rada, držana je u crnini. tijelo, ona je nijema, jer ne može reći ni riječ protiv.
Detalji Kapitonova portreta: bjelkasta kosa, uprljan i poderan frak, zakrpane hlače, čizme s rupama, prazne kositrene oči, govori nepismeno, aljkavo, iskrivljuje jezik, prazno brbljanje.
Detalji portreta Gavrile: žute oči i pačji nos, glava posluge, nema pravo glasa, položaj kmeta učinio ga je lukavim, ružnim, lukavim, spremnim na sve. Krao je šećer i dr. namirnice zajedno s Ljubov Ljubimovnom. On je iz kategorije ljudi.
Glosar
prizhivalk siromašna žena koja živi od milosrđa u bogatoj kući.
Pratilac- žena koja je bila angažirana u dvorcima da zabavlja dame
sluge-sluge
Sluga- sluga, ulizica
čuvar ključeva- sluga kojem su se povjeravali ključevi od spremišta, podruma
poštarski momak- kočijaš koji sjedi na prednjem konju upregnutom u vlak (guska)
Castellane- žena koja je posjedovala gospodarevo rublje.
Batler- upravitelj kućanstva i posluga u domaćinstvu zemljoposjednika.
Domaća zadaća prepričavanje Fetove biografije, brzo čitanje "Čudesne slike" i pitanja na dnu. "Proljetna kiša"
Lekcija - kviz "Vlastita igra"
prema Turgenjevljevoj priči "Mumu".
Ciljevi:
obrazovni – dati predodžbu o životu i radu I.S. Turgenjev;
Edukativni - formirati komunikacijske vještine učenika, razvijati govor, mišljenje učenika, sposobnost uočavanja i osjećanja ljepote riječi;
Edukativni - razvoj visokog građanskog osjećaja, ljubavi prema domovini, suosjećanja prema potlačenima.
Tijekom nastave
Riječ učitelja:
Pozdrav ljudi, danas ćemo s vama imati lekciju kviza.
Podijelimo se u 2 tima. Imenujte svoj tim.
Prvo, malo zagrijavanje. Blitz anketa
Kviz
prema priči I. S. Turgenjeva "Mumu"
1. Čiji je portret prikazan u nastavku:
"...čovjek , koju je sagradio junak ... Obdaren neobičnom snagom, radio je za četiri - stvar se svađala u njegovim rukama ... "(Gerasima .)
2. Kako se zvala djevojka koja se svidjela glavnom liku djela? (Tatjana .)
3. Zašto je Gerasim svog psa nazvao Mumu? (Bio je gluh .)
4. Tko je živio u takvoj sobi:
“... krevet od hrastovih dasaka na četiri brvna ...; pod krevetom je bila pozamašna škrinja; u kutu je stajao stol iste jake kvalitete, a blizu stola - stolica s tri noge....»? (Gerasima .)
5. Zašto je gospođa naredila da se pas utopi? (Pas se nacerio gospođi kad ju je pokušala pomaziti .)
6. Je li Gerasim imao prototip? (bio .)
7. Koji se junaci priče mogu nazvati pozitivnim, a koji negativnim junacima? (Pozitivan Gerasim, negativan - ljubavnica, Kapiton, Gavrila .)
8. Od koje je bolesti Gerasim bolovao? (Tišina .)
9. Kako je Gerasim radio za gospođu? (domar .)
10. Što se dogodilo s Gerasimovom voljenom u središtu priče? (Nju .)
11. Što je učinila da se riješi Gerasimova udvaranja? (pravio se da je pijan .)
12. U koje vrijeme je nastala priča? (Za vrijeme kmetstva .)
13. Kako se zvao ženski batler? (Gavrila .)
14. Koje riječi mogu opisati damu? (Dosadna starost, hirovit, dominantan .)
15. S kojom je svrhom, po Vašem mišljenju, napisana priča? (Do da pod kmetstvom seljaci nisu imali nikakva prava, bili su vlastelinsko vlasništvo, mogli su s njima sve .)
Pravila igre :
Odaberite kategoriju pitanja i broj bodova. Za raspravu o odgovoru daje se 30 sekundi. Ako tim netočno odgovori ili ne zna odgovor, drugi tim ima priliku odgovoriti. Ako je odgovor točan, dodjeljuju se bodovi.
Pa krenimo.
Pitanja
Generalizacije:
- O čemu govori priča "Mumu"?
Okolnosti koje objašnjavaju pojavu priče "Mumu"
Čak i kao dijete, nakon što je upoznao užas ropstva, mladi Turgenjev je napisao: "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio je dobro poznatu ime: ovaj neprijatelj bijaše kmetstvo. Pod tim sam imenom sakupio i koncentrirao sve ono protiv čega sam se odlučio boriti do kraja – s čime sam se zakleo da ga nikad neću isprobati…”
"Mumu" je prvo djelo u kojem Turgenjev razotkriva poroke kmetstva.
Godine 1852. umire N.V. Gogol. Turgenjev je teško podnio smrt pisca. Jecajući je napisao nekrolog. No vlasti su zabranile korištenje Gogoljevog imena u tisku. A zbog članka koji je Turgenjev tiskao u Moskovskim vedomostima, car je osobno naredio da se Turgenjev uhapsi i mjesec dana kasnije pošalje u domovinu pod nadzorom. Uhićen "na Syezzhaya, u sobi blizu policije za uhićene", Turgenjev je živio pored sobe za pogubljenje, gdje su bičevani kmetovi koje su slali vlasnici. Šibanje šipkama i krikovi seljaka vjerojatno su evocirali odgovarajuće dojmove djetinjstva. U takvim uvjetima nastala je priča “Mumu”. Napisana je 1952. godine, 9 godina prije ukidanja kmetstva. Kmetstvo je zemljoposjednicima osiguralo mogućnost posjedovanja živih ljudi kao stvari.
Cijelo stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno na imanja ( plemstvo, svećenstvo, trgovci, filistarstvo - sitni trgovci i obrtnici - seljaštvo). Granice među klasama bile su gotovo neprobojne.
Detalji portreta Tatjane : njoj, kao vještoj i učenoj pralji, povjereno je jedno tanko rublje, niska stasa, mršava, madež na lijevom obrazu (loš znak), ljepota joj je odskočila od iscrpljujućeg rada, držana je u crnini. tijelo, ona je nijema, jer ne može reći ni riječ protiv.
Detalji Kapitonova portreta: bjelkasta kosa, uprljan i poderan frak, zakrpane hlače, čizme s rupama, prazne kositrene oči, govori nepismeno, aljkavo, iskrivljuje jezik, prazno brbljanje.
Detalji portreta Gavrile : žute oči i pačji nos, glava posluge, nema pravo glasa, položaj kmeta učinio ga je lukavim, ružnim, lukavim, spremnim na sve. Ukrao je šećer i druge namirnice zajedno s Ljubov Ljubimovnom. On je iz kategorije ljudi.
Glosar
prizhivalk siromašna žena koja živi od milosrđa u bogatoj kući.
Pratilac - žena koja je bila angažirana u dvorcima da zabavlja dame
sluge -sluge
Sluga - sluga, ulizica
čuvar ključeva - sluga kojem su se povjeravali ključevi od spremišta, podruma
poštarski momak - kočijaš koji sjedi na prednjem konju upregnutom u vlak (guska)
Castellane - žena koja je posjedovala gospodarevo rublje.
Batler - upravitelj kućanstva i posluga u domaćinstvu zemljoposjednika.
Domaća zadaća prepričavanje Fetove biografije, brzo čitanje "Čudesne slike" i pitanja na dnu. "Proljetna kiša"
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Licej №3"
Scenarij
književni kviz
za učenike 5-6 razreda
prema priči V.P. Astafjev "Konj sa ružičasta griva»
Stari Oskol
2014
Ciljevi književnog kviza:
pomoći učenicima da razumiju idejni i moralni sadržaj priče;
istaknuti duhovne vrijednosti koje osobu čine bogatijom i velikodušnijom;
razviti Kreativne vještine, mašta učenika;
razvijati govornu kulturu učenika.
Kviz zadaci:
formiranje svjesnog stava prema proučavanju književnosti,
razvoj komunikacijskih vještina učenika,
formiranje sposobnosti međusobne interakcije radi postizanja zajedničkog cilja.
Sudionici kviza:
Zahtjevi za timove koji sudjeluju:
Tim bi trebao uključivati učenike 5-6 razreda, ne više od 10 ljudi;
Učitelji igraju ulogu organizatora, ali ne
članovi tima;
Svaki tim treba pripremiti prezentaciju svojih sudionika (1 - 1,5 minuta);
Učenici predstavljaju tim.
Uvjeti igre: svaki tim mora:
Imati ime, atribute (amblem) određenog predmeta, moto.
Predstavite posjetnicu. Forma govora je proizvoljna. Vrijeme - ne više od 1,5 minuta.
Pripremiti domaća zadaća.
- Pripremite pločice s brojevima 1, 2, 3, 4 (format A 4) za praktično i brzo sudjelovanje u blitz anketi.
- Ponovno pročitajte priču o V.P. Astafjev "Konj s ružičastom grivom"
Oprema: portret pisca, fotografije, prezentacija za igru, izložba dječjih radova.
Napredak kviza
Koliko je godina prošlo! Koliko je događaja prošlo!
I još ne mogu zaboraviti bakine medenjake - to
čudesan konj s ružičastom grivom.
V.P. Astafjev.
Glavna tema mnogih priča Viktora Astafjeva je tema odrastanja, formiranje čovjekove osobnosti. Pisac pokazuje kako jedan naizgled beznačajan događaj može utjecati na cijeli čovjekov život, što čovjeka čini starijim, mijenja ga. V. P. Astafiev pokazuje kako se zlo rađa u vrlo jednostavnom i normalne okolnosti kako raste i počinje istiskivati dobro iz ljudskog srca, zaglušuje glas savjesti. Slučaj opisan u priči koju ste pročitali kod kuće samo je jedan od takvih.
Priča "Konj s ružičastom grivom" otvara ljubazan i svijetao svijet narodni život, gledano dječjim očima, pokazuje živahan i pažljiv dječji karakter. "Konj s ružičastom grivom", tako romantična, nevjerojatna slika, ispada da je samo "konj od mrkve". Naš zadatak je analizirati sadržaj priče i otkriti koji zivotne lekcije on nosi.
Faza "Predstavljanje naredbi"
Prva faza naše igre omogućit će svima da se bolje upoznaju, molimo vas da predstavite svoje timove.
Timovi predstavljaju svoje posjetnice (ime tima, devipz)
Pozornica "Blitz - Anketa"
Bit zadatka: U određenom vremenu potrebno je odgovoriti na 14 pitanja koja se tiču života, djela Viktora Astafjeva, junaka njegovih djela.
1 pitanje:
Viktor Petrovič Astafjev je
pisac
pjesnik
basnopisac
kroničar
2 pitanje:
U kojem je stoljeću živio i djelovao Viktor Petrovič Astafjev?
u 18
u 19
u 20
u 21
3 pitanje:
Kako se zvalo selo u kojem je rođen pisac
Zobena kaša
Heljda
Pšenica
žitarica
4 pitanje:
Odredite žanr Astafjevljevog djela "Konj s ružičastom grivom"
bajka
bylina
priča
roman
5 pitanje:
Imenuj glavnog lika priče
Anton
snositi
Vitka
Petka
6 pitanje:
Kako se zove herojeva baka?
Mihajlovna
Nikolajevna
Petrovna
Vasilevna
7 pitanje:
O čemu su sva seoska djeca sanjala u priči V. Astafjeva?
o licitarskom konju
o igračkom konju
o slatkišima
o pravom konju
8 pitanje:
Zašto je baka obećala da će junaku priče kupiti medenjak?
za čišćenje kuće
za rad u vrtu
za ubrane bobice
za pomoć pastirima
9 pitanje:
Što je uzrokovalo svađu između djece Levontijevskog u šumi?
zbog bobica koje su jeli
samo
izgubljen u šumi
10 pitanje:
Što je Sanka savjetovala junaku priče da ga baka ne udari?
ne idi kući
nabrati hrpu gljiva
iskreno reci baki
stavite vodu u kadu i prekrijte bobicama na vrhu
11 pitanje:
Čime je njegov najbolji prijatelj ucijenio glavnog junaka?
kalač
punđa
shangu
bombon
12 pitanje:
Što se dogodilo s majkom heroja?
utopila se
udario ju je auto
bio u bolnici
ostavila je svoju djecu
13 pitanje:
Kako se zvao objekt u kojem su dečki brali bobice?
košara
tuesok
kanta
šalica
14 pitanje:
Kako se zvala teta koja ga je, nakon bijega od bake, hranila?
Vasilisa
Petrovna
Fenja
Glafira
pozornica " dijalektalne riječi»
U ovoj fazi potrebno je predstaviti rezultate proučavanja 3 dijalektalne riječi iz priče "Konj ružičaste grive" i sličnih dijalekata u govornom dijalektu vašeg kraja.
Ekipe sudionice prezentiraju svoje domaće zadaće - računalne prezentacije "Dijalektne riječi"
Faza "Anketa"
Ovo sociološko istraživanje rezultat je preliminarnog rada članova tima na sljedećim pitanjima:
Koje je karakterne osobine baka nastojala usaditi svom unuku?
Mogu li oni književna djela naučiti nas moralnoj lekciji?
Zašto dijete treba kažnjavati?
Faza "Objašnjenja"
Potrebno je objasniti predloženi skupni izraz i usporediti njegovo značenje s bilo kojom epizodom priče:
Uhvaćen na udicu
Tajna postaje jasna
Prijatelj u nevolji je pravi prijatelj
Ne bičem, nego medenjakom
Iznijeti na vidjelo
Bez trunke savjesti
Činimo dobro - dobro i snove, ali činimo loše - loše i snove
Sažetak igre. Odraz
Završna riječ učitelja.
- Ova priča govori o djetinjstvu - prekrasnom vremenu upoznavanja svijeta, prvim susretima sa životom, vremenu kada ste nevjerojatno sretni i beznadno sami. Postoji izraz: "Svi mi dolazimo iz djetinjstva." Naglašava da je djetinjstvo vrlo važno u formiranju karaktera, u formiranju predodžbi o svijetu i ljudima. Ovo vrijeme je zagrijano ljubavlju i brigom domaćih ljudi, njihovim beskrajnim strpljenjem i dobrotom, pa se pamti kao sretno vrijeme u životu svake osobe. Danas smo imali priliku proživjeti još jedan dan s junacima priče "Konj ružičaste grive"
Žiri sumira, proglašava i nagrađuje pobjednike igre.
Kriteriji za ocjenjivanje
Preporuke:
1. natjecanje - "Vizitka" (domaća zadaća). Ime i moto se moraju čuti. Ocjenjuje se usklađenost s deklariranom temom igre, originalnost. Ostalo je na žiriju.
2. natjecanje - "Blitz - Anketa". Jedan bod za svaki točan odgovor
3. natjecanje – „Dijalektalne riječi“ (računalna prezentacija). Ocjenjuje se usklađenost s temom i kvaliteta govora (izražajnost, sposobnost snalaženja u prezentacijskom materijalu itd.). Za svaku riječ koja se nalazi u radu moguće je dobiti jedan bod
4. natječaj - "Društvena anketa". Pet bodova za najoriginalniji intervju, upitnik, anketu
5. natjecanje - "Objašnjavači". Jedan bod za svaki potpuni odgovor.
Br. p / str
Imena timova
Zadaci
Ukupno
1
2
3
4
5
"Poslovna kartica"
"Blitz - anketa"
"Dijalektalne riječi"
"Anketa"
"Objašnjenja"
Bibliografija
Aizerman L.S. Lekcije moralnog uvida. M., 2001. (monografija).
Astafjev V.P. Vodeći tragovi i priče. M.: Det.lit., 2002.
Astafjev V.P. Leteća guska. Priče. Sjećanja. Irkutsk, 2001.
Globačev M. Dar koji je procvao u hladnoći. Pisac Astafjev: u unutrašnjosti svjetovne vreve, ali uvijek sam po sebi / M. Globačev // Novo vrijeme - 2001. - Broj 49. - S. 40-41.
Kuznetsova, M.S. "O vremenu, o životu, o sebi".: preko stranica knjige V.P. Prilog časopisu "Književnost u školi" - 2004. - br. 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Književnost. 5 ćelija Metoda.preporuke za nastavnika. M., 2007. (monografija).
