Sinossi di un'escursione al museo di storia locale con i bambini del gruppo preparatorio. "Benvenuti al museo!" (sintesi dell'escursione al museo delle tradizioni locali) Dichiarazione di un nuovo problema
Sinossi del GCD "Escursione al Museo degli Orologi" secondo campo educativo"Sviluppo cognitivo" nel gruppo senior
Scopo: familiarizzare con la varietà dei meccanismi dell'orologio e le modalità della loro applicazione nella vita umana.
Educativo:
1. Introdurre i bambini alla storia degli orologi, diversi tipi di orologi (tascabili, da polso, sveglie, da muro, a sabbia, elettronici);
2. Presentare ai bambini il quadrante e le due lancette: minuti e ore;
3. Fissare i nomi delle parti della giornata per tipo di attività e la posizione del sole nel cielo.
Sviluppando:
1. Sviluppare il pensiero logico;
2.Sviluppare interesse conoscitivo al passato e al futuro degli orologi.
Educativo:
1. Coltivare la capacità e la capacità di salvare il proprio tempo personale e il tempo degli altri.
Lavoro preliminare: conoscenza dell'orologio, lettura di enciclopedie, gioco didattico "Che ore sono?" lavorare su carte, imparare poesie.
Allestimento: è stato realizzato da un gruppo di genitori un mini-museo dell'orologeria, che contiene orologi di varie forme e dimensioni (da parete, da polso, sveglie, ad olio, elettroniche, da terra), quadri raffiguranti orologi, quadri raffiguranti attività e posizione di il sole nel cielo.
Avanzamento della lezione
Educatore: - Ciao, cari visitatori!
Vuoi sapere qualcosa di interessante?
Educatore: Oggi ti abbiamo invitato al nostro mini-museo,
Mettiti comodo velocemente.
Di cosa parlerà la nostra conversazione?
Scopri se risolvi l'enigma.
Giorno e notte vanno.
Non stancarti mai.
Sussurrare monotonamente al ritmo:
Tic tac, tic tac.
Frecce, come baffi.
Sono chiamati…
(orologio)
Educatore: SÌ, oggi parleremo di ore. Nel nostro mini-museo, insieme ai miei genitori, abbiamo raccolto vari tipi di orologi. Che orologio vedi?
Bambini: da parete, da polso, elettronico.
Insegnante: Hai assolutamente ragione. Ha anche una sveglia. E a cosa serve?
Bambini: svegliarsi, mostrare l'ora, per non fare tardi, ecc.
Educatore: Orologio a cucù, meridiana. Certo, senza orologi, le persone sarebbero in ritardo al lavoro, sugli aerei, sui treni, si perderebbero nelle attività ... Ascolta la poesia "Orologio" di N. Chuprov
Per tutta la notte l'orologio ticchetta.
Non un minuto tace!
Chiedo: "Guarda, aspetta,
Non mi dai fastidio
Fammi dormire ancora un po'
Non voglio alzarmi!"
E l'orologio rispose: "Tick-tock,
Svegliati, strambo!
La notte è da qualche parte lontana
Il sole è alto nel cielo
La bella giornata ti sta aspettando
Apri gli occhi, amico mio!
Insegnante: E ora ti suggerisco di vedere quali tipi di orologi sono raccolti nel nostro mini-museo. Ecco vari orologi. Ci sono sveglie sullo scaffale in alto. Sai cos'è una sveglia? Probabilmente ognuno di voi ha delle sveglie a casa. La sveglia mi aiuta molto, ce l'ho accanto al letto e ogni mattina mi sveglia per andare al lavoro. Ragazzi, alzate le mani, chi ha le sveglie a casa? Sono molto contento che ogni casa abbia una sveglia. Questa è una cosa molto utile. Ragazzi, cosa ne pensate, quali sveglie dovrebbero essere acquistate grandi o piccole? (Risposte dei bambini). Penso quelli che piacciono alla gente.
Educatore, indicando il muro: quale orologio dovrebbe essere qui? ASCOLTARE.
G. Tereshkova "Orologio"
Sulla parete della stanza orologio,
Non pendono per la bellezza.
E al ritmo di bussare: tic - così, tic - così.
Tutti sono serviti simbolo.
Cambio giorno - notte fuori dalla finestra.
L'alba è meravigliosa. Poi
Uomo tutto l'anno
È giunto il momento delle preoccupazioni quotidiane (muro). Quali altri tipi di orologi conosci? (solare, a sabbia, da esterno, ecc.
Educatore: Ragazzi, quale orologio scegliete per voi stessi? (bello, grande, pratico, sabbioso) E, naturalmente, in modo che ai proprietari piaccia il campanello e le frecce mostrino momento giusto. Guarda, ogni orologio ha due lancette. Ragazzi, sapete come si chiama la grande lancetta dell'orologio? (Risposte dei bambini) Esatto Mostra i minuti e si chiama minuto. Qualcuno sa come si chiama la piccola freccia? (risposte dei bambini) Esatto. Questa è la lancetta delle ore. Da esso scopriamo quante ore. Ragazzi, cosa ne pensate, quale freccia si muove più velocemente, piccola o grande? (Risposte dei bambini.) Ben fatto, hanno risposto a tutto correttamente.
Ma ora voglio parlarvi un po' della storia degli orologi. Cosa ne pensate ragazzi, c'è stato un tempo in cui non c'erano orologi? (risposte dei bambini)
Insegnante: sono d'accordo con te, nei tempi antichi c'era un tempo simile. A quei tempi, le persone determinavano l'ora in base al sole. Il sole sorgeva e la gente si svegliava, il sole tramontava e la gente andava a letto. Ragazzi, cosa ne pensate, quando le persone dormivano più a lungo - in inverno o in estate?
(risposte dei bambini)
Educatore: Esatto. La gente dormiva meno d'estate, perché d'estate la notte è breve e si lavora molto nei campi e negli orti. Quindi hanno cercato di dormire di meno e lavorare di più. Non c'è da stupirsi che abbiano detto un giorno d'estate: l'anno si nutre. Perché le persone dormono più a lungo in inverno?
Bambini: Perché la notte è più lunga e il giorno è breve. Le persone riposavano di più in inverno e mangiavano ciò che avevano preparato in estate, e anche gli animali venivano nutriti con preparazioni estive.
Sole baffuto
Nascosto dietro il vetro.
Muove i baffi, si chiama...
Bambini: per ore.
Insegnante: Ragazzi, che forma ha il nostro orologio: (risponde) cosa facevano le persone prima, fino a quando non c'erano orologi. Puoi leggere l'ora dal sole. Quando il sole splende, le ombre lasciano gli alberi. Guarda questa immagine. Qui cade un'ombra e ai vecchi tempi una persona ne determinava il tempo. Ragazzi, sapete quando l'ombra è più lunga, la mattina, il pomeriggio o la sera?
(risposte dei bambini)
Educatore: Quando il sole sorge o tramonta sotto l'orizzonte, l'ombra è più lunga e durante il giorno l'ombra è più corta. Quando una persona ha notato le proprietà dell'ombra, ha inventato una meridiana. Guarda, nel nostro museo c'è una foto con un tale orologio. Ma questi orologi non hanno sempre aiutato una persona, poiché tali orologi funzionano solo con tempo soleggiato. E l'uomo ha inventato la clessidra. Eccoli sullo scaffale. Accadono dimensione diversa. Questi sono per tre minuti e questi sono per dieci minuti. Ma anche questi orologi non erano molto convenienti, perché dovevano essere sempre girati.
Giochiamo con te mentre la sabbia scorre, cammineremo per il nostro museo e poi ci sediamo ai nostri posti. Andiamo all'orologio a cucù.
Minuto di educazione fisica
Tic tac, tic tac
Chi in casa può farlo?
È un pendolo in un orologio
Batte ogni battito (inclina a destra, a sinistra).
E il cuculo siede nell'orologio,
Ha la sua capanna (seduto in uno squat profondo).
L'uccello canta il tempo
Nasconditi di nuovo dietro la porta (squat).
Le frecce si muovono in cerchio
Non toccarsi (rotazione del busto a destra).
Torneremo con te
Antiorario (rotazione del busto verso destra)
E l'orologio va, va, (camminando sul posto),
A volte rimangono improvvisamente indietro (rallentando il ritmo della camminata).
E a volte, un po' di fretta,
Come se volessero scappare (correndo sul posto).
Se non esci,
Quindi si alzano completamente (i bambini si fermano).
Educatore: Abbiamo camminato per 2 minuti, e ora ci riposeremo e poi parleremo dell'orologio. La gente ha deciso di versare olio nell'orologio invece della sabbia e si è rivelato essere un orologio a olio, tali orologi non mostravano l'ora con precisione. E questo, ragazzi, è buono o cattivo quando l'orologio non mostra l'ora esatta (consiglio dei bambini)
Educatore: Cosa può succedere quando non conosciamo l'ora esatta?
(risposte dei bambini)
I. Shimko
Insegno al mio orologio a camminare:
- Al mattino è meglio che tu non abbia fretta.
Dopotutto, le persone vogliono dormire così tanto,
E tu: "È ora di alzarsi, alzati!"
Me ne andrò di soppiatto alla spiaggia -
Ruota le antenne a freccia,
Si prega di rallentare
Per asciugare il ciuffo e le mutandine.
Ma quando in giardino
Corri più veloce!
E poi ti guardi
E sembra che tu stia dormendo.
E se improvvisamente punito
Per qualsiasi cosa io -
Lascia che le frecce lampeggino
Come scintille di fuoco.
Per me lasciare l'angolo
Appena possibile
E potrei ancora con i ragazzi
Vai a giocare a hockey.
Insegnante: E ora ti mostrerò un orologio molto insolito - questo è un orologio-fiori. Questi sono i fiori freschi più comuni. I boccioli di alcuni di essi si aprono al mattino e si chiudono durante il giorno, mentre altri si aprono solo di notte e sono sempre chiusi durante il giorno. Possono anche dire l'ora.
Educatore: Ragazzi, nel nostro meraviglioso mini-museo costruito c'è un orologio a candela. Guarda, ci sono divisioni qui. La candela si spegne, diminuisce di dimensioni e per divisioni è stato possibile determinare che ore sono, nel tempo una persona ha inventato un meccanismo speciale e sono comparsi vari orologi. Ora ti mostrerò l'orologio più importante del nostro paese. Un orologio del genere si trova a Mosca sulla Torre Spasskaya, stiamo tutti aspettando con ansia che le frecce si colleghino e tutti ascoltano i rintocchi.
Educatore: il nostro museo presenta orologi diversi. E alzi la mano chi non ha l'orologio in casa. Non vedo una sola mano, perché ogni persona apprezza il suo tempo e cerca di fare tutto a suo tempo. Durante l'apertura di negozi, asili e scuole. Gli aeroplani volano e le navi salpano.
Educatore: Controlliamo se conosci tutti gli orologi che sono nel nostro museo.
Come si chiama l'orologio appeso al muro? (parete)
Come si chiama l'orologio sul tavolo? (da tavolo)
Come si chiama l'orologio indossato al polso? (polso)
Come si chiama l'orologio che ci sveglia la mattina? (sveglia) Svegliandoti sempre con la sveglia, avrai tempo per fare tutte le cose che hai programmato.
Educatore: Amici, ma su questo scaffale c'è un orologio elettronico. Voglio anche attirare la tua attenzione sul muro dove abbiamo appeso un orologio a cucù. Sono davvero carini, ma sono anche precisi. Ci aiutano a fare tutto in tempo e secondo il regime. Durante il tempo in cui ti danno da mangiare, ti mettono a lezione, ti portano a fare una passeggiata.
Ascolta la poesia di E. Cotillard, che si chiama "Watch-watch".
Non ci sono ore al mondo!
E ognuno ha il suo segreto.
C'è un orologio sul pavimento
Altoparlanti bassi: Bom, Bom, Bom.
Per tutta la casa.
È un orologio da strada su un palo
Hai familiarità?
Sono necessari qui:
Giganti freccia
Visibile da lontano.
E camminatori nella capanna!
I cuculi vivono in loro.
La finestra si aprirà
Il cuculo si sveglierà "cuculo", "cuculo"
Come nella foresta su una cagna.
E metterai la sveglia la sera
E andrai a dormire tranquillo.
La sveglia non dimenticherà di svegliarsi.
Insegnante: Ora, ragazzi, indovinate gli indovinelli. Riassumiamo quali cose interessanti abbiamo imparato, quali cose nuove ti sono state date?
1. Non dormiamo per un giorno,
Non dormiamo la notte
E giorno e notte
Bussa, bussa (orologio)
2. Due sorelle una dopo l'altra
Corri in tondo
Shorty - solo una volta
Quello sopra - ogni ora (Frecce)
3. Sul braccio e sul muro,
E sulla torre sopra
Camminano, camminano allo stesso modo,
Dall'alba all'alba. (Orologio)
Ho dei piccoli.
Si chiamano minuti.
Se li metti insieme
Saprai di me. (Ora)
Insegnante: Quindi il nostro tour è giunto al termine. Grazie a tutti coloro che hanno visitato il nostro mini-museo dell'orologio. Cosa è stato interessante per te? Cosa ricordi?
Tutti sono stati al museo
Abbiamo imparato molto
E sulle frecce, sui minuti
Non possiamo dimenticare la storia.
Ci vediamo presto Luogo interessante.
Suona la canzone di E. Krylatov "THE SONG ABOUT THE BELLS".
"L'orologio batte sulla vecchia torre,
Continuando ieri,
E le campane suonano...
ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLARE AUTONOMO COMUNALE SCUOLA INFANTILE №15 DELLA CITTÀ DI BLAGOVESCHENSK.
Riepilogo delle escursioni nel gruppo preparatorio
nella sezione "Il bambino e il mondo intorno"
sul tema: "Escursione a museo di storia locale»
utilizzando la tecnologia di apprendimento interattivo e Tecnologie informatiche apprendimento.
Preparato dall'insegnante1 categoria di qualificazione
Dikovic Elvira Vladimirovna
Blagoveshchensk 2016
Quando vogliamo toccare la storia,
Ile nel meraviglioso mondo della caccia per tuffarsi
IN museo andare, camminiamo per i corridoi,
E per noi stessi troviamo molte cose interessanti.
Far conoscere che il museo di storia locale è custode dei veri valori, della cultura materiale e spirituale della nostra città, regione;
Far conoscere ai bambini la vita dei nostri antenati;
Coltivare il senso dell'orgoglio per la propria terra, l'amore per essa, il desiderio di conservarne e accrescerne la storia.
Lavoro preliminare:
Conoscenza dei bambini con la storia della città di Blagoveshchensk e della regione dell'Amur.
Rifornimento del vocabolario:
Esposizione, mostre, ecc.
Corso del tour:
Ragazzi, oggi abbiamo una lezione insolita. Guardate queste foto, chi di voi ha riconosciuto ciò che raffigurano.
Le risposte dei bambini.
Correttamente queste fotografie ritraggono il nostro Museo delle tradizioni locali. Oggi faremo un'escursione al museo di storia locale. Il museo contiene reperti: oggetti reali che esistevano in tempi antichi. Impareremo con te la storia del museo, faremo conoscenza con le sale del museo, ovviamente, faremo tutto questo senza lasciare il gruppo. I ragazzi dicono: "Chi di voi è andato al museo"
Le risposte dei bambini.
E ora ricordiamo le regole di condotta nel museo. (Dobbiamo stare tranquilli nel museo, perché altri turisti vengono lì e non dobbiamo interferire con loro. Non puoi toccare nulla nel museo con le mani senza il permesso del personale del museo). Conosciamo le regole di condotta e possiamo iniziare la nostra conoscenza del museo.
Museo regionale delle tradizioni locali dell'Amur. G.S. Novikov-Daursky
uno dei più antichi su Lontano est- fondata il 16 (28) agosto 1891 su iniziativa della Duma cittadina di Blagoveshchensk. Quest'anno il museo celebrerà il suo 125° anniversario. La sua apertura è stata preceduta da una mostra allestita dai cercatori d'oro in onore dell'arrivo a Blagoveshchensk di Tsarevich Nicholas, il futuro imperatore Nicola II. Il museo prende il nome da un eccezionale storico locale, autore di numerosi articoli scientifici Grigory Stepanovich Novikov-Daursky, che ha lavorato nel museo per 34 anni.
Il museo si trova in un vecchio edificio in mattoni a due piani a Blagoveshchensk (un monumento architettonico di importanza federale), dove tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo si trovava il negozio della società commerciale tedesca Kunst and Albers. Il museo ha 2 piani, 26 sale espositive.
Il Museo regionale delle tradizioni locali dell'Amur ha dipartimenti: magazzino, esposizione ed esposizione, escursione.
Stock è un reparto in cui sono conservati gli oggetti di valore del museo.
Mostra-mostra: queste sono le sale in cui si trovano le esposizioni del museo. Una delle esposizioni è dedicata al borgo di Albazeno.
Escursione - queste sono le sale del museo dove i visitatori possono vedere tutti i reperti del museo.
Il più grande collezioni museali: numismatica (monete), archeologica, scienze naturali - più di 8000 libri, etnografica (oggetti domestici dei popoli che hanno abitato la nostra regione). Molti oggetti del museo sono unici: i costumi e gli attributi degli sciamani Daurian e Evenk ( fine XIX c.), un carillon (Germania, fine XIX secolo), meteorite Ust-Nyukzhinsky (inizio XX secolo), ossa di animali fossili, ecc.
Durante la visita al museo, attraversiamo le sale dove sono collocati vari reperti corrispondenti a un particolare argomento.
Nel foyer del museo è allestita una mostra dedicata alla storia del negozio di articoli per la casa.
Nella sala successiva c'è una mostra dedicata alla storia dello sviluppo e dell'emergere della regione dell'Amur.
Molte mostre dedicate alla storia dello sviluppo della nostra regione in tempo diverso. Durante il Civile e il Grande Guerra patriottica, una mostra dedicata a tenere Olimpiadi 1980, mostre dedicate ai costruttori di BAM.
Visitando il museo puoi imparare molte cose interessanti. Ci sono sempre molti bambini nella sala dove si trovano le esposizioni di uccelli e animali della regione dell'Amur: questo è il luogo in cui puoi vedere gli abitanti della nostra regione a grandezza naturale.
Attualmente, il museo è un importante centro per la conservazione, lo studio e la promozione del patrimonio storico e culturale della regione dell'Amur.
Ogni anno il museo organizza oltre 40 mostre che coprono il passato e il presente della regione, serve più di 130mila persone. (durante la storia, ai bambini vengono mostrate delle foto)
Alla fine del tour, l'insegnante chiede:
Qual è il nome del museo?
Le risposte dei bambini.
Che novità hai imparato dalla mia storia?
Il museo custodisce la nostra storia. I reperti conservati nel museo sono raccolti non solo dal personale del museo. Molte persone, residenti nella nostra città, hanno partecipato alla realizzazione del museo: hanno portato oggetti, documenti che riflettono la storia della nostra città, la collezione è costantemente aggiornata con nuovi reperti.
E ora guardi un cortometraggio, dedicato alla storia esplorazione della nostra regione. Questo è un film sulla prigione di Albazinsky, il primo insediamento fondato dai cosacchi sul territorio della nostra regione.
ASTRATTO
ESCURSIONE AL MUSEO STORICO LOCALE
Con i bambini gruppo anziano
Obiettivi:
Far conoscere che il museo di storia locale è custode di monumenti autentici;
cultura materiale e spirituale della nostra città;
Far conoscere ai bambini la vita dei nostri antenati;
Coltivare il senso dell'orgoglio per la propria terra, l'amore per essa, il desiderio di custodirla
e moltiplicare la sua storia.
Lavoro preliminare:
Conoscenza dei bambini con la storia della città di Voronezh;
Formare "l'immagine del museo", coinvolgere i bambini cultura popolare, attiva il vocabolario: guida turistica, mostre, collezione.
Sviluppo del percorso da parte dell'educatore. Una conversazione sulle regole di condotta sulla strada, a piedi e nei luoghi pubblici, una conversazione sul museo.
Condizioni : tempo - novembre.
Avanzamento del tour
Ragazzi, oggi faremo un'escursione al nostro museo di storia locale. Cos'è un museo? (risposte dei bambini.) Giusto. Il museo contiene reperti: oggetti reali che esistevano in quei tempi lontani.
Sei stato nei musei? In cosa? Che cosa hai visto? (risposte dei bambini).
Oggi visiteremo il Museo delle tradizioni locali di Voronezh e vedremo una mostra di reperti. E chissà cosa sono una mostra e le mostre?(risposte dei bambini - quando ci mostrano qualcosa)
SÌ, una mostra è un'esposizione di oggetti messi in mostra al pubblico, e le mostre sono quegli oggetti che vengono messi in mostra.
E chi conduce i visitatori attraverso le sale del museo e parla delle collezioni del museo?(Risposte dei bambini: guida).
Ben fatto, e ora ricordiamo come comportarsi nel museo e in altri luoghi pubblici. (risposte dei bambini- È necessario comportarsi in silenzio nel museo, perché altri turisti vengono lì e non dovremmo interferire con loro. Nel museo non puoi toccare nulla con le mani senza il permesso del personale del museo.
Il Museo provinciale di Voronezh, fondatore del Museo regionale delle tradizioni locali di Voronezh, fu aperto nell'autunno del 1894. Dai primi giorni della sua esistenza nel 1894 fino ai giorni nostri, questo museo è stato e rimane uno dei centri maggiori patrimonio storico e culturale della regione centrale di Chernozem. Più di 3000 mostre riflettono vari aspetti storia, cultura e natura terra natia suscitare sincera ammirazione e rispetto per la storia e la cultura incredibilmente colorate della terra di Voronezh.
Durante la prima guerra mondiale, nel 1915, l'edificio fu un ospedale militare.
La Guerra Civile e la Grande Guerra Patriottica del 1941-45 causarono enormi danni alla città, non risparmiando nemmeno i musei. Il personale del museo schierato vigorosa attività per salvare valori storici e artistici deperibili. Ma durante la Grande Guerra Patriottica, solo una parte insignificante dei fondi fu evacuata in Kazakistan e in Siberia, e le restanti collezioni andarono per lo più perse. Nel 1943 il museo riprese le sue attività. Nel 1948 il museo fu restituito all'antico edificio, che ospitava anche il Museo belle arti. Alcuni anni dopo, al museo fu assegnato un edificio separato in via Plekhanovskaya, in cui si trova oggi.. Il dipartimento di storia presenta materiali sulla storia della regione di Voronezh sui temi: archeologia, fondazione di Voronezh, epoca di Pietro I, Voronezh nei secoli XVIII-XIX, Voronezh in fine Ottocento- primi del XX secolo, l'industria moderna di Voronezh e molti altri. Ce ne sono due aperti sale espositive per esposizioni tematiche in continua evoluzione.
“Oggi il museo ha circa 170mila reperti. Dispone di 18 sale, diverse mostre "Storia del territorio di Voronezh", "Armi di otto secoli XII- XX secoli”, “Regno animale”, “Miracolo alato”La collezione del museo contiene oggetti provenienti dagli scavi archeologici "tumuli frequenti" e "insediamento Khozar.
Fermata 1: Archeologia
Tutto parte dall'antichità, la prima saletta è Archeologia 1.
Tardo Paleolitico. Mesolitico. Ospita un diagramma dei siti paleolitici.
Anche in questa sala sono presenti busti raffiguranti un esemplare aspetto persone antiche che vivono nel territorio del moderno Regione di Voronezh.
Su un supporto separato ci sono ossa di animali antichi, principalmente mammut, ma c'è anche un teschio di rinoceronte lanoso e un corno di uro.
Fermata 2: Archeologia 2
Questa sala è anche dedicata ai tempi antichi: il neolitico. Eneolitico. Età del bronzo.
I piatti e gli strumenti trovati sono sugli spalti in questa sala.quei tempi.A parte, sono presenti i resti di ceramiche dell'Età del Bronzo III-II secolo aC.
Separatamente, voglio dire una parola sugli antichi pescatori. Erano persone felici! A giudicare dagli ami esposti al museo, i nostri antenati erano cacciatori di cibo molto ambiziosi. La natura ha permesso loro di ripescare non le piccole cose che portano gli attuali appassionati di pesca, ma trofei che potrebbero essere mangiati per più di un giorno. Lo si può vedere dalle fotografie dei pesci stessi e dagli ami che vengono presentati sugli stand.
Fermata 3: Archeologia 3
Questa stanza è dedicataPopoli nomadi della prima età del ferro. Antichi slavi.
Qui c'è un lungo stand che espone reperti di epoche diverse, dal periodo pre-scita del IX-VII a.C. al periodo in cui gli antichi slavi del VII-X secolo d.C. iniziarono a vivere nella regione di Voronezh.
Separatamente, un'immagine della ricostruzione della fortezza Mayatskaya del IX-X secolo è appesa a un'intera parete.
Fermata 4 Fondazione di Voronezh.
La quarta sala è dedicata alla fondazione di Voronezh. Ufficialmente l'anno di fondazione è il 1586, anno di costruzione della rocca. Anche se c'era già un insediamento qui prima della fortezza.
In questa stanza c'è una mappa dello stato russo e Khanato di Crimea Primo metà del XVI secolo. Monete, armature, documenti e altre cose dell'epoca.
Fermata 5: tempi Petrovsky
La quinta sala è associata al tempo, di cui, a quanto pare, i residenti di Voronezh sono particolarmente orgogliosi. Vale a dire - con il periodo della costruzione navale a Voronezh. Questo è il momento in cui, sotto la direzione della Boyar Duma e di Pietro I, iniziò a costruire la marina.
Nella sala c'è un modello della prima corazzata russa Goto Predestination, la sua copia ricreata si trova vicino a Admiralteyskaya Square ed è una nave museo.
C'è anche un esempio di come apparivano i cantieri navali di Voronezh in quel momento. Lavorarono dal 1696 al 1711, fino a quando il fiume Voronezh divenne poco profondo. Successivamente, è stato costruito un nuovo cantiere navale a valle nel villaggio di Tavrovo.
Fermata 6: costruzione navale a Voronezh.
La sesta sala è anche collegata alla costruzione navale di Voronezh. Quando ci vai, passi davanti a una piccola stanza. Contiene un'ancora, un cannone, diagrammi, dipinti e altre cose legate alla marina di quel tempo.
Le armi sono esposte nella sala stessa. Schema della rivolta sul Don nel 1707-1708. Una copia della maschera postuma in bronzo di Pietro I accanto al suo ritratto.
Nella sala con la maschera di Pietro il Grande e la maschera della sua mano ci sono molti ritratti di altre figure dell'epoca con una descrizione della loro vita e del loro rapporto con Voronezh.
Sembrerebbe, dov'è Pietro I - e dov'è Voronezh? Tuttavia, il monarca non trascorse tutti i suoi giorni nel centro della Russia oa San Pietroburgo in costruzione. Si è preso cura non solo della flotta nel Baltico, ma anche nel Mar Nero.
Il 20 ottobre 1696, la Boyar Duma decise di iniziare a costruire la prima marina statale nella storia della Russia. Con decreto di Pietro I, l'Ammiragliato di Voronezh fu creato a Voronezh, a cui furono assegnate le città sui fiumi Voronezh e Don. Nella primavera del 1699 furono varate 10 navi, 2 galee, 2 piccole navi e 4 barche a vela...
Fermata 7: regione di Voronezh all'inizio del XIX secolo.
In questa stanza c'è una piccola esposizione raffigurante una delle stanze dei nobili dell'epoca, e di fronte ad essa pesano abiti contadini.
Ci sono vasi, piatti, cose legate all'Ortodossia. Armi, incluso un kit da duello.
Fermata 8: Vita della provincia di Voronezh nel XIX - inizio XX secolo.
C'è un'installazione di una capanna contadina. Separatamente, ci sono cose che rappresentano la vita di quel tempo. In fondo alla sala c'è un modellino di locomotiva a vapore e oggetti legati alle ferrovie.
Fermata 9: Guerra civile 1917-1922.
Le pareti qui sono rosse, a quanto pare, il colore della bandiera bolscevica. Volantini, manifesti e fotografie dell'epoca rivoluzionaria sono appesi alle pareti. C'è una mitragliatrice e un apparecchio di una tipografia sotterranea,medaglie, armi, sciabole, mortai!
Ecco il leggendario tachanka, sul quale varie bande di rapinatori attraversarono le steppe di Voronezh e distrussero i bianchi. Va detto che durante la Guerra Civile la città fu occupata due volte dalle truppe bianche, la prima volta nel settembre 1919 dal Don Corps di K. K. Mamontov e nell'ottobre 1919 dai distaccamenti di A. G. Shkuro. Tuttavia, entrambe le volte è stato rapidamente rilasciato.
La prima guerra mondiale si distinse anche per le caricature. I nostri antenati avevano uno strano senso dell'umorismo! Su una cartolina inviata dal fronte al suo nativo Voronezh da un soldato Esercito russo, sono raffigurate truppe nemiche che si ritirano valorosamente.
In generale, a Voronezh, come nel non più distante dai fronti della prima guerra mondiale, c'erano ospedali e la Croce Rossa era molto attiva.
Lontananza dal centro: le città di Mosca e San Pietroburgo non hanno influenzato gli eventi del 1917. Anche a Voronezh tutto era molto crudele e sanguinoso. Il 30 ottobre 1917, dopo la rivolta del 5 ° reggimento di mitragliatrici situato a Voronezh, il potere passò al comitato rivoluzionario militare bolscevico guidato da A. S. Moiseev.
Fermata 10: banconote Russia XIX- XX secolo.
La sala presenta i primi soldi reali, molti soldi del governo provvisorio, poi ci sono biglietti contabili, biglietti del tesoro e ogni sorta di "sostituti del denaro" dell'epoca della guerra civile.
Vengono presentati diversi salvadanai. Vicino a loro ci sono le monete che erano conservate in tali salvadanai. E, a proposito, l'hanno seppellito proprio in questi barattoli di latta. I tesori nella terra di Voronezh non sono rari, perché la storia qui è stata molto turbolenta e, come al solito, le persone preferivano non tenere i soldi nelle casse di risparmio.
Fermata 11: Spazio Voronezh.
Voronezh risulta essere strettamente connesso con la cosmonautica domestica. Quiinfo da wikipedia:
“ Alla fine degli anni '50, l'impresa Voronezh KBKhA sviluppò il motore a razzo a propellente liquido a cherosene a ossigeno RD-0105 per il terzo stadio dei veicoli di lancio Luna, che permise nel 1959 di raggiungere per la prima volta la seconda velocità spaziale nel mondo. Sulla base del motore RD-0105, è stato creato un motore per il terzo stadio del veicolo di lancio della navicella Vostok con a bordo il primo cosmonauta al mondo Yu.A.Gagarin. “
Questa sala contiene reperti dell'industria spaziale, incluso un modello del motore RD-0109.
Fermata 12: Mostra “Armi di otto secoli (secoli XIII-XX)”.
Nella sala, dietro il vetro, ci sono varie armature e uniformi militari, sciabole e pistole, oltre ad altre armi da taglio e da fuoco.
Fermata 13: Mostra delle Meraviglie Alate
In questa stanza ti incontreraiil mondo delle farfalle e interessanti campioni di artropodi della fauna mondiale e collezioni private di numerosi collezionisti di Voronezh. 
Questa mostra introduce il mondo insolitamente luminoso e diversificato degli insetti sul nostro pianeta. Sono esposti più di 3500 dei rappresentanti più interessanti e famosi di farfalle, scarafaggi, libellule e alcuni altri insetti. Ci sono anche tarantole e scorpioni. Una straordinaria esposizione interesserà non solo i bambini, ma anche gli adulti.
Fermata 14: Regno animale
In questa mostra puoi conoscere la fauna della regione di Voronezh, osservare da vicino animali imbalsamati, uccelli, pesci e rettili, nonché vedere reperti archeologici - frammenti di scheletri di animali preistorici: ossa di mammut e trigontheria, squali denti, ecc.
Alla fine del nostro tour, voglio dire quanto segue
Rybakov Julia
Schema dell'escursione al Museo della Pietra Colorata. VN Dava
Preparato da Yulia Vladimirovna Rybkova, insegnante della prima categoria di qualificazione,
Vorobieva Elena Valerievna, educatrice della prima categoria di qualificazione, scuola materna municipale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 18 di tipo evolutivo generale a Monchegorsk
Schema dell'escursione al Museo della Pietra Colorata omonimo. V.N. Dava
Bersaglio:
Dai ai bambini la conoscenza di Museo,
Introdurre i bambini a pietre Penisola di Kola,
Coltivare un senso di rispetto per le persone che creano bellezza e la donano alle persone. preliminare Lavoro:
Conversazione su musei,
Guardando gli album fotografici
Giochi didattici.
Il corso del tour.
Parte 1 - introduttiva.
Conversazione « Museo. Cos'è?" L'insegnante ascolta le opinioni dei bambini e poi ne parla Museo.
“Le persone hanno sempre voluto conservare qualcosa di insolito, interessante o bello da mostrare ai propri figli e nipoti. Ad alcune persone piacevano molto le immagini; alcuni hanno raccolto libri, piatti, giocattoli e altri oggetti. Un gran numero di determinati elementi è chiamato raccolta. Ci sono collezioni di francobolli, ci sono collezioni di quadri e così via, le collezioni erano a casa di chi le collezionava e pochissime persone potevano vederle. Quindi le persone iniziarono a collocare le loro collezioni in stanze speciali dove tutti potevano venire a vederle. Un posto dove puoi guardare le collezioni vari oggetti e chiamato Museo». Domande:
Cosa sono le collezioni?
Qual è il nome della stanza Museo?
Di che cosa hai bisogno musei?
Rivedere il libretto « Museo della pietra colorata. V.N. Dava»
La storia dell'insegnante sulle regole di condotta in Museo. L'insegnante ascolta i suggerimenti dei bambini e poi legge le regole.
1. Dentro Museo Non parlare ad alta voce per non disturbare gli altri visitatori.
2. Dentro il museo non è autorizzato a funzionare, salta, spingi.
3. Dentro Museo dovrebbe ascoltare attentamente guida turistica: allora imparerai molte cose interessanti.
4. Non toccare mostre museali mani.
L'insegnante invita i bambini a pensare al perché il museo non è autorizzato a funzionare, tocca con mano le opere esposte ed esprimi la tua opinione dopo la visita Museo.
L'insegnante invita i bambini ad andare a escursione al museo.
La parte 2 è educativa.
Camminando per le strade, ricorda i loro nomi (Leningradskaya Embankment, Kirov Avenue, Metallurgov Street, attira l'attenzione dei bambini sugli edifici (Medio scuola educativa N. 5 intitolato a O. I. Semenov-Tyan-Shansky, ufficio postale, Northern College cultura fisica e sport asilo "Sole"); chiarire il loro scopo.
Storia guida sul Museo della Pietra Colorata e il suo fondatore, l'ingegnere minerario-geologo V. N. Dave.
Esame delle esposizioni di minerali e prodotti da pietre colorate.
Un gioco "Buono cattivo" - pietre.
La parte 3 è quella finale.
Un minuto di comunicazione: la decisione questioni problematiche "Perché dentro il museo non è autorizzato a funzionare, saltare, spingere? Perché non puoi toccare Mostre del museo a mano?» ipotesi dei bambini.
4a parte - lavorare dopo escursioni.
Presentazione.
Ascolto di brani da pezzo di musica Boris Asafev "Calcolo fiore» , Di fiaba omonima P. Bazhov.
Esame di campioni di roccia e design della collezione pietre.
Colorazione pietre in vari colori e composizioni artistiche.
Obiettivi: espandere e approfondire la conoscenza degli studenti sulla storia e la cultura della regione di Penza;
sviluppare abilità e abilità per lavorare in modo indipendente Informazioni aggiuntive su un determinato argomento; formare le capacità di costruire un monologo orale;
sviluppare il discorso orale, l'indipendenza degli studenti;
coltivare l'amore e il rispetto per la terra natale.
Tipo di lezione: combinato.
Attrezzatura: computer, disco "La nostra terra di Penza".
Piano della lezione.
1) Verifica compiti a casa.
2) Lavora sull'argomento:
- lavoro indipendente in gruppi per carte;
- relazione sul lavoro svolto.
3) Riassumendo. Stime. Compiti a casa.
Durante le lezioni.
I. Controllo dei compiti.
Oggi continuiamo il nostro tour virtuale dal Museo delle tradizioni locali di Penza. Durante la lezione conosceremo l'etnografia, la storia e la cultura della nostra regione, diventerete guide per un po 'e ci porterete attraverso le sale del museo.
Ricorda quello che sai del museo di storia locale. Raccontaci quando è stato fondato il museo, chi è il direttore, quali tour si tengono, quali sale esistono.
II. Lavora sul tema "Escursione al Museo delle tradizioni locali".
Ogni gruppo ha un compito su cui hai iniziato a lavorare nell'ultima lezione. Oggi finisci il lavoro e dopo 10 minuti ogni gruppo presenta la sua sala, cioè voi, come guide, ci parlerete della vostra sezione, di più gente famosa e mostre interessanti.
Compito numero 1.
Etnografia
1)B dizionario esplicativo per capire significato lessicale la parola etnografia.
2) Prepara un messaggio sui costumi, dimostrali.
3) Parla di Anisimova.
Compito numero 2
Inventa una storia sul passato storico della nostra regione usando le domande:
Quando è stata fondata la città?
Com'era la città nei primi decenni della sua esistenza?
Persone di quali nazionalità abitavano Penza?
Quale guerre civili ebbe luogo nella regione di Penza nei secoli XVII-XVIII?
Compito numero 3
Storia
1) Parlaci delle persone che hanno glorificato Penza:
Mostra la mostra Mrs. figure, racconta di un eroe;
Mostra gli eroi della Grande Guerra Patriottica, fai un messaggio su Kizhevatov.
2) Parlaci delle mostre nella tua sezione, mostrale.
Compito numero 4
cultura
1) Racconta vita culturale Penza (sull'istruzione, sui teatri, sui musei).
2) Fai un rapporto su Lermontov
2) Parlaci dei reperti della mostra. Dimostrali a tutta la classe.
Compito numero 5
cultura
Parlaci degli sport più promettenti.
Mostra i migliori atleti.
Compito numero 6
cultura
1) Prepara una storia su una galleria d'arte.
2) Fai un rapporto su Savitsky, su Tatlin, su Lentulov.
Compito numero 7
Economia
1) Parlaci di Zotkin. Spiega perché è necessario parlarne nelle lezioni di storia locale.
2) Parlaci del giocattolo Abashev. Dimostra questi giocattoli a tutta la classe, descrivili.
3) Leggi le poesie su Zotkin.
III. Riassumendo. Stime.
Quale storia ti è piaciuta di più?
Quali persone che hanno glorificato Penza hai imparato oggi?
Su cosa vorresti saperne di più?
Compiti a casa:
Scrivi una recensione sul tour di oggi
1) testo-narrazione dello stile artistico "Escursione a museo virtuale(scrivi quali sale hai visitato, cosa ricordi di più, cosa vorresti vedere in un vero museo)
2) testo descrittivo in stile artistico"La mostra che ricordo di più" (Idea generale dell'argomento. Descrizione dei dettagli. Il mio atteggiamento nei confronti dell'argomento).
Scaricamento versione completa Per scaricare materiale o !
