Lavori diagnostici secondo la letteratura con specificazione. Specifica della letteratura (grado 6) materiale didattico e metodologico sulla letteratura (grado 6) sull'argomento

Specifica
lavoro diagnostico intermedio per il grado 5
sulla letteratura
1. Scopo del lavoro diagnostico
Il lavoro intermedio ha lo scopo di eseguire la procedura di diagnostica intermedia dei risultati individuali degli studenti del 5 ° grado dei risultati di apprendimento previsti nella materia "Letteratura".
Il lavoro diagnostico copre il contenuto della prima metà dell'anno accademico, incluso nel set didattico e metodologico sulla letteratura per il libro di testo di letteratura per il grado 5, a cura di V.Ya. Korovin e altri.
2. Documenti che definiscono il contenuto di KIM:
OOP LLC MBOU "Kiikskaya Scuola superiore”, approvato con Provvedimento n. 87 del 31.08.2015.
3. Condizioni per lo svolgimento del lavoro diagnostico.
Hai 45 minuti per completare il lavoro. Le risposte ai compiti sono registrate dagli studenti nei moduli di prova. Materiali aggiuntivi e le attrezzature non sono incluse.
4. Struttura del lavoro diagnostico.
Il lavoro utilizza diversi tipi di compiti: con la scelta della risposta corretta tra diversi proposti, compiti con una risposta breve, compito per corrispondenza. Il lavoro intermedio sulla letteratura è composto da 2 parti.
La parte 1 contiene attività con una scelta di risposte (1-4, 6-21), attività 5 - per la conformità.
La parte 2 contiene elementi a risposta breve (22–26).
La completezza della verifica del raggiungimento dei risultati programmati da parte degli studenti è assicurata dall'inclusione di compiti compilati sulla base delle sezioni principali del corso di 5° anno studiato nel 1° semestre. Il contenuto dei compiti del lavoro intermedio consente di garantire la completezza della verifica della preparazione degli studenti per livello di base e l'opportunità di registrare i risultati degli studenti a questo livello. A causa dell'inclusione di compiti di maggiore complessità, il lavoro consente di effettuare una differenziazione più sottile degli studenti in base al livello di formazione e di registrare il raggiungimento da parte degli alunni di quinta elementare dei risultati previsti richiesti per padroneggiare non solo a livello base, ma anche a livello avanzato. Pertanto, i risultati del lavoro degli studenti consentono di caratterizzare sia lo stato della formazione di base dello studente che il suo sviluppo.
La tabella 1 mostra la distribuzione dei compiti nel lavoro per sezioni del corso.
Tabella 1. Distribuzione dei compiti nel lavoro per sezioni del corso.
Sezioni del corso Numero di compiti in una variante
1. Concetti teorici e letterari di base 8
2. Dal folklore russo 3
3. Da letteratura russa antica 1
4. Dalla letteratura russa del XVIII secolo 3
5. Dalla letteratura russa della prima metà del XIX secolo 8
6. Dalla letteratura russa della seconda metà del XIX secolo 3
Totale: 26
Dei 26 compiti di lavoro intermedio, 21 compiti appartengono al livello base di complessità, 5 compiti al livello avanzato.
5. Il sistema di valutazione dei singoli compiti e del lavoro nel suo insieme
Tabella 2. Distribuzione dei compiti per livello di difficoltà
Livelli di difficoltà Numero di compiti Punteggio massimo per i compiti di un determinato livello di difficoltà
Di base 21 24
Sollevato 5 8
Totale: 26 32
La scala per il trasferimento dei punti per il lavoro a un voto scolastico è riportata nella tabella "Criteri di valutazione"
Criteri di valutazione:
Voto Percentuale di attività completate correttamente a livello base (BU) Percentuale di attività completate correttamente a livello superiore al livello base (PU)
"5" 85 - 100% 65 - 100%
"4" 70% - 84% 50 - 100%
"3" 50 - 69% -
"2" meno del 50% -
Piano di lavoro intermedio in lingua russa per valutare i risultati scolastici degli studenti di quinta elementare
Viene utilizzata la seguente notazione:
1) Livelli di difficoltà dei compiti: B - base, P - avanzato.
2) Tipo di compito: VO - compiti con una scelta di risposte, KO - compiti con una risposta breve, CO - compiti per la conformità.
N. Designazione dell'attività nel lavoro Elementi di contenuto controllati Livello di difficoltà Tipo di attività Punteggio massimo per l'attività
Parte 1
1 1 Folclore. Generi folcloristici B VO 1
2 2 Folclore. Generi folcloristici B VO 1
3 3 russo racconti popolari BVO 1
4 4 Racconti popolari russi B VO 1
5 5 Folclore. Generi folcloristici B SO 4
6 6 Racconti popolari russi B VO 1
7 7 Monumento dell'antica letteratura russa "Il racconto degli anni passati" B VO 1
8 8 Creatività di M.V.LomonosovB VO 1
9 9 Creatività di M.V.LomonosovB VO 1
10 10 Creatività di M.V.LomonosovB VO 1
11 11 Creatività di IA KrylovB VO 1
12 12 Creatività di IA KrylovB VO 1
13 13 Il linguaggio di un'opera d'arte. Mezzi figurativi ed espressivi in ​​un'opera d'arte: confronto, personificazione, allegoria B VO 1
14 14 Creatività di AS PushkinB VO 1
15 15 Creatività di AS PushkinB VO 1
16 16 Creatività di AS PushkinB VO 1
17 17 Creatività di N.V. GogolyaB VO 1
18 18 Creatività di N.V. GogolyaB VO 1
19 19 Creatività di I.S.TurgenevB VO 1
20 20 Creatività di I.S.TurgenevB VO 1
21 21 Creatività di M.Yu LermontovB VO 1
Parte 2
22 22 Il linguaggio di un'opera d'arte. Mezzi figurativi ed espressivi in ​​un'opera d'arte: confronto, personificazione, allegoria di PKO 1
23 23 Il linguaggio di un'opera d'arte. Mezzi figurativi ed espressivi in ​​un'opera d'arte: confronto, personificazione, allegoria di PKO 3
24 24 Generi letterari e generi di PKO 1
25 25 Forma e contenuto opera letteraria: composizione PKO 1
26 26 Creatività di N.A. NekrasovPKO 2
TOTALE: B-21
P-5
32
punti
Lavoro diagnostico intermedio sulla letteratura Grado 5
Parte 1.
Per ogni attività n. 1 - n. 21, vengono fornite opzioni di risposta, di cui solo una è corretta.
1. Cosa significa la parola "folklore"?
a) letteratura russa; b) letteratura antica;
c) feste popolari; d) l'arte del popolo.
2. Quale dei seguenti generi non è folklore?
a) una fiaba b) storia; c) un proverbio; d) divertimento.
3. Che tipo di conflitto non troverai in un racconto popolare russo?
a) buono - cattivo; b) vita - morte; c) natura - civiltà.
4. Che tipo di fiabe non esistono nel folklore?
a) sugli animali; b) famiglia; c) fantasia-quotidiano; d) magico.
5. Correlare il concetto e la definizione.
a) proverbio 1) un monumento di scrittura storica, dove la narrazione è condotta in ordine cronologico;

B) cronaca 2) una storia divertente su straordinari eventi e avventure di fantasia
c) fiaba 3) Opera d'arte tipo epico letteratura, poesia breve
O racconto in prosa carattere moralizzante,
significato allegorico
d) una favola 4) un breve proverbio con contenuto istruttivo

6. Quale tratto non è un tratto fiaba?
a) moralità; b) terminare; c) un suggerimento; d) iniziare.

7. Indica l'opera che è un monumento dell'antica letteratura russa:
a) la fiaba "La gru e l'airone";
b) la poesia "Due astronomi sono accaduti insieme a una festa ...";
c) una rima "Si sedettero sotto il portico d'oro ...";
d) Il racconto degli anni passati.
8. Un poeta che scappò di casa all'età di 19 anni e andò a piedi da Arkhangelsk a Mosca per studiare:
a) M.V. Lomonosov; b) M.Yu. Lermontov;
c) V.A. Zhukovsky; d) AS Pushkin.
9. Chi A.S. Pushkin ha chiamato "la nostra prima università"?
a) M.Yu. Lermontov; b) I.A. Crilov;
c) M.V. Lomonosov; d) IS Turgenev.
10. Di quale epoca letteraria è rappresentante M.V. Lomonosov?
a) letteratura russa antica; b) letteratura del Settecento;
c) letteratura dell'Ottocento; d) letteratura del Novecento.
11. Cosa qualità negative di una persona sono raffigurati allegoricamente nell'immagine di un lupo dalla favola di I. Krylov "Il lupo nel canile"?
a) testardaggine; b) avidità, eccesso di cibo;
c) capricciosità; c) inganno, astuzia, ipocrisia.
12. Indica il nome della favola di I. Krylov, la cui morale termina con la frase "Non sentendo che sta mangiando i loro frutti".
a) "Il corvo e la volpe"; b) "Lupo nel canile";
c) "Quartetto"; d) "Maiale sotto la quercia".
13. A quale concetto si riferisce la definizione: “Affidare agli oggetti inanimati le proprietà degli esseri viventi”?
a) una favola b) moralità; c) personificazione; d) confronto.
14. In quale fiaba hai incontrato uno specchio parlante?
a) V.A. Zhukovsky "La principessa addormentata"
b) A.S. Pushkin "Il racconto di principessa morta e sui sette eroi"
c) "La principessa ranocchio"
15. Indicare il titolo di Eliseo ("Il racconto della principessa morta ..." di A. Pushkin).
a) un re b) boiardo; c) un reale d) principe.
16. Cosa distingue "Il racconto della principessa morta e dei sette bogatiri" di A. Pushkin dai racconti popolari?
a) nell'opera c'è l'immagine di una cattiva matrigna;
b) un oggetto magico gioca un ruolo importante nell'opera;
c) l'opera appartiene a un autore specifico, mentre è impossibile indicare un autore specifico di racconti popolari;
d) l'azione del racconto si svolge in un luogo indefinito.
17. Indica la raccolta di N. Gogol, parte della quale è il racconto "Il luogo incantato".
a) "Serate in una fattoria vicino a Dikanka";
b) Mirgorod;
c) "Racconti di Pietroburgo";
d) l'opera non è inclusa in alcuna collezione.
18. Come nel sottotitolo " di un luogo incantato» il genere dell'opera è determinato?
a) una favola b) epico; c) storia vera; d) imprevisto.
19. Qual era il nome della tenuta in cui I. Turgenev trascorse la sua infanzia?
a) Dikanka; b) Mikhailovskoye;
c) Spasskoe-Lutovinovo; d) Tarchany.
20. Quali aggettivi descrivono meglio Gerasim?
a) scontroso, litigioso, ribelle;
b) pigro, bonario;
c) laborioso, premuroso, devoto;
d) narcisista, testardo.
21. Quale evento storico è dedicato a una delle poesie di Lermontov?
a) la battaglia di Poltava; b) Battaglia di Kulikovo; c) Battaglia di Borodino.
Parte 2
22. Quali mezzi (mezzi) figurativi ed espressivi sono usati nel frammento sopra: "splende esso stesso, come il sole limpido"7
23. Quali personaggi dei racconti popolari russi personificano il male?
1___________________________
2___________________________
3___________________________
24. Termina la frase.
Epos, testi, drammi sono _____________________________________________
25. Quale elemento tradizionale di un racconto popolare ha usato A. Pushkin alla fine del suo "Racconto della principessa morta ...": "Ero lì, ho bevuto miele, ho bevuto birra, ma mi sono appena bagnato i baffi" ?
____________________________________________________________
26. Indicare il titolo dell'opera e l'autore di queste righe:
“.. Bellezza, meravigliosa per il mondo
Arrossire, magro, alto,
Bella in ogni vestito
Destrezza per qualsiasi lavoro.
_____________________________________________
Risposte
Parte 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
d B C C A-4
B-1
ALLE 2
D-3 A RE A C B C D C B C C A C C C C
Parte 2
22 confronto
23 Ad esempio: Koschey l'Immortale, Baba Yaga, Serpent Gorynych
24 tipi di letteratura
25 Finale
26 N.A. Nekrasov "Frost Red Nose"

Danilina Galina Olegovna, insegnante di lingua e letteratura russa

MBOU "Scuola secondaria Uchkhozskaya" Distretto Krasnoslobodsky della Repubblica di Mordovia

requisiti curriculum scolastico livello base.

La raccolta è rivolta agli insegnanti di lettere.

Nota esplicativa

Letteratura - la disciplina accademica di base che forma l'immagine spirituale e gli orientamenti morali nuove generazioni. Occupa un posto di primo piano nel campo emotivo, intellettuale e sviluppo estetico scolaro, nella formazione della sua visione del mondo e identità nazionale, senza il quale è impossibile sviluppo spirituale la nazione nel suo insieme.

Una raccolta di test finali per i gradi 5-11 aiuterà l'insegnante a controllare il rendimentorequisiti del programma scolastico di livello base, vale a dire:conoscenza testuale opere d'arte, il livello di formazione delle capacità di lettura, lo sviluppo di una cultura del discorso orale e scritto, la conoscenza termini letterari e concetti.

La raccolta si basa sul Programma dell'istruzione generale secondaria (completa), mantiene la continuità con il programma per la scuola principale, si basa sulla tradizione di studiare un'opera d'arte come fonte indispensabile di pensieri e sentimenti del lettore, come base per lo sviluppo emotivo e intellettuale della personalità dello studente.

I compiti della raccolta sono sviluppati in conformità con UTILIZZO struttura e riflettono tre livelli di compiti: con una scelta di risposte (test), con una risposta breve (una o due parole), con una risposta dettagliata (non più di 2-3 frasi).

Il tempo assegnato per completare le attività nelle classi 5-9 è di 40-45 minuti, nelle classi 10-11 - fino a 90 minuti.

per la classe 5

Parte 1.

Scegli la risposta corretta.

1. Il folklore è...

a) orale arte popolare;

B) piccoli lavori per i bambini: ninne nanne, indovinelli, filastrocche, ecc.

c) favole inventate dal popolo;

d) opere d'arte create dai nostri antenati.

2. Genere della letteratura russa antica, voce eventi storici negli anni.

a) vivere

b) cronaca

c) memorie

d) ricordi

3. I racconti popolari russi sono tradizionalmente divisi in 3 gruppi. Trovane uno in più.

a) magico

b) domestico

c) storico

d) sugli animali

4. Che tipo di conflitto non troverai in un racconto popolare russo?

a) buono - cattivo;

b) vita - morte;

c) casa - strada;

d) natura - civiltà.

5. Determina da quale opera è stata presa questo frammento.

"Era di natura molto mite, o meglio, intimidita, provava una totale indifferenza per se stessa, aveva una paura mortale degli altri ..."

a) V.A. Zhukovsky "La principessa addormentata"

b) L.N. Tolstoj "Prigioniero del Caucaso"

c) E.S. Turgenev "Mumu"

d) D.B. Kedrin "Alyonushka"

Parte 2.

Scrivi brevemente la tua risposta.

1. Un poeta che ha studiato al Tsarskoye Selo Lyceum.

2. Un poeta che scappò di casa all'età di 19 anni e andò a piedi da Arkhangelsk a Mosca per studiare.

3. Determina da quale opera è tratto questo frammento. Nomina l'autore.

"Taiga... Taiga... Senza fine e bordo, si estendeva in tutte le direzioni, silenzioso, indifferente."

Parte 3

Qual è la principale differenza tra l'antica letteratura russa e l'arte popolare orale.

Risposte classe 5

Finale test sulla letteratura

per il corso di 6a elementare

Parte 1.

Scegli la risposta corretta.

1. Quali generi di letteratura appartengono all'epopea:

a) romanzo, racconto, racconto

b) poesia, poesia, ode

c) tragedia, commedia

2. Abbina il termine alla definizione.

1. Mito-

2.Storia-

3.Storia-

Un piccolo opera epica narrazione di uno o più eventi nella vita di una persona.

B. L'idea del mondo da parte dell'uomo, una leggenda sull'origine degli dei e delle persone.

B. Narrativa basata su tradizioni popolari e leggende contenenti schizzi vita popolare e costumi.

Parte 2.

Scrivi brevemente la tua risposta.

1. Scrivi epiteti dal poema:

Quando il campo ingiallito si preoccupa

E la fresca foresta fruscia al suono della brezza,

E la prugna cremisi si nasconde nel giardino

All'ombra di una dolce foglia verde.

2. Quale rimedio espressività artistica ha usato l'autore per descrivere la tempesta?

Scrivili.

Una tempesta copre il cielo di nebbia,

Turbini di neve che si attorcigliano;

Come una bestia, ululerà

Piangerà come un bambino

Quello su un tetto fatiscente

Improvvisamente la paglia fruscia,

Come un viaggiatore in ritardo

Busserà alla nostra finestra.

Parte 3

Rispondi alle domande per iscritto (2-3 frasi):

1. Cos'è una cronaca e perché è necessaria? Chi è stato il primo cronista?

2. Chi è Ivan Petrovich Belkin? Dove hai conosciuto questo nome?

Risposte grado 6

Esame finale in letteratura

Per il corso di 7a elementare.

Parte 1.

Scegli la risposta corretta.

1. Quale delle opere citate è autobiografica?

a) N.V. Gogol "Taras Bulba"

b) AP Platonov "Yushka"

a te. Gorky "Infanzia"

d) Yu.P. Kazakov "Mattina tranquilla"

2. Cosa tecnica artistica usato da N.V. Gogol per contrastare Ostap con Andria nella storia "Taras Bulba"?

a) iperbole

b) metafora

c) impersonificazione

d) antitesi

3. Qual è l'idea principale della poesia di V. Mayakovsky "Un'avventura straordinaria accaduta con Vladimir Mayakovsky in estate in campagna"

a) il poeta e il sole sono amici

b) la nomina del poeta e la poesia

c) la denuncia del poeta per una vita difficile

d) dichiarazione d'amore

Parte 2.

Scrivi brevemente la tua risposta.

“Non apparteneva a nessuno; lei non aveva proprio nome, e nessuno poteva dire dove fosse durante tutto il lungo inverno gelido e di cosa si nutrisse.

2. Compila la tabella

Parte 3

Rispondi alla domanda per iscritto (2-3 frasi):

Qual è il problema principale delle opere degli scrittori studiati al settimo anno.

Risposte Grado 7

Esame finale in letteratura

per il corso di terza media.

Parte 1.

Scegli la risposta corretta.

1. Lo storicismo è

a) pensieri sul passato

b) lettere, diari, appunti

c) un principio in letteratura che aiuta a presentare eroi, eventi sullo sfondo di una grande tela storica

d) arte popolare orale

2. A quale tendenza letteraria appartiene la storia di N.M. Karamzin "Natalya, la figlia del boiardo"?

a) romanticismo;

b) sentimentalismo;

c) realismo;

c) ci sono caratteristiche sia del sentimentalismo che del romanticismo

3. Il centro di culmine ideologico "Mtsyri" è ...

a) un episodio della lotta di Mtsyri con un leopardo;

b) incontro con un georgiano

c) un sogno su un pesce rosso

c) tre giorni di vagabondaggio

Parte 2.

Scrivi brevemente la tua risposta.

1. Annota i generi dei testi:

a) racconto b) epico c) ode d) dramma e) poema f) racconto g) racconto h) commedia

2. Determina la sezione della letteratura e il genere del brano:

Il mio cuore si è emozionato

Come l'acqua sul Volkhov.

L'acqua resisterà per un po '

Il mio cuore mai.

Sulle montagne due nuvole cupe

La serata afosa vagava

E sul petto di una roccia combustibile

Di notte scivolavano lentamente via. (M.Lermontov)

Parte 3

Rispondi alla domanda per iscritto (2-3 frasi):

Descrivi i tipi di personaggi letterari presentati nelle opere degli scrittori studiati in terza media.

Risposte Grado 8

Esame finale in letteratura

Per il 9 ° grado.

Parte 1.

1. Determina il titolo dell'opera e il suo autore.

a) Cosa può fare il suo Platone

E Newton arguti

Terra russa per partorire.

b) L'apprendimento è la piaga, l'apprendimento è la causa,

Ciò che è ora più che mai,

Pazzi divorziati, azioni e opinioni.

2. A quale tendenza ideologica ed estetica della letteratura appartengono le opere degli scrittori russi?

UN) " La figlia del capitano» (A.S. Pushkin)

B) " Povera Lisa"(N. M. Karamzin).

c) "Ai governanti e ai giudici" (G. R. Derzhavin).

d) "Mtsyri" (M. Yu. Lermontov).

3. Determina quali mezzi di espressione vengono utilizzati nelle righe seguenti.

Occhi lucidi, Eugene

Si erge come un'ombra formidabile,

E, come bruciato dal fuoco,

Si fermò.

un paragone

b) iperbole

c) impersonificazione

d) epiteto

Parte 2.

Scrivi brevemente la tua risposta.

1. Di quale opera V. G. Belinsky ha detto che era "un fiore bellissimo e profumato della poesia popolare slava, degno di attenzione, memoria e rispetto"?

2. Quale scrittore russo del XVIII secolo Caterina II definì "un ribelle peggiore di Pugachev"?

Parte 3

Rispondi alla domanda per iscritto (2-3 frasi):

Nota la particolarità delle poesie sulla madrepatria studiate al grado 9.

Risposte Grado 9

Esame finale in letteratura

per la classe 10.

Parte 1

A1. Un proverbio è stato usato come epigrafe per l'opera teatrale di N.V. Gogol "L'ispettore del governo", scegli quella corretta:

A) “vedono dal vestito chi cammina”

B) "non importa quanto la corda sia attorcigliata, ma la fine sarà"

C) "Non c'è niente da incolpare dello specchio se la faccia è storta"

D) "prendersi cura dell'onore fin dalla giovane età"

A2. A chi ha fatto I.S. Il romanzo di Turgenev "Fathers and Sons"?

A) AS Pushkin

B) VG Belinsky

C) N.V.Gogol

D) N.A. Nekrasov

A3. Di chi in " Anime morte” si dice: “lacrima sull'umanità”?

A) sul capitano Kopeikin

B) su Plushkin

B) sulla scatola

D) su Chichikov

A4. Chi possiede le seguenti parole: “Ecco la tua Katerina. Fai quello che vuoi con lei! Il suo corpo è qui, prendilo, ma l'anima non è tua adesso!”?

R) Caterina

B) Kuligin

B) Tikhon

D) Kabanikhe

A5. Il realismo è

A) rappresentazione di personaggi tipici in circostanze tipiche

B) un'immagine fedele della realtà

C) una direzione nella letteratura intrisa di ottimismo e desiderio di mostrare l'alto destino dell'uomo

G) stile artistico e la direzione estetica in Arte europea Secoli XVII-XIX

Parte 2.

IN 1. AS Griboedov ha scritto: "Nella mia commedia ci sono 25 sciocchi per persona sana di mente .." Chi intendeva lo scrittore?

ALLE 2. A quale tendenza estetica nella letteratura dei secoli XVIII-XIX appartiene il poema "Mtsyri" di M.Yu Lermontov?

D3. Qual è il genere di un'opera lirica scritta in uno stile elevato e che glorifica qualcuno o qualche evento solenne?

ALLE 4. L'epigrafe di quale opera è il proverbio "Prenditi cura dell'onore fin dalla giovane età"?

ALLE 5. In base a quale principio vengono introdotte nel romanzo le immagini di Oblomov e Stolz?

Parte 3

Esprimi la tua opinione sulla dichiarazione sotto forma di una risposta dettagliata. Motivo. Dare ragioni.

Le opere che ho letto nel corso di letteratura della decima elementare mi hanno sorpreso con l'insolito trame, ri-bevendo il destino dei personaggi. E, soprattutto, gli eroi delle opere della letteratura russa del XIX secolo sono personalità forti e straordinarie, ma spesso entrano in conflitto con la società.

Risposte. Grado 10

Esame finale in letteratura

per la classe 11.

Parte 1. Leggi il testo. Compiti completi.

Il bordo anteriore tedesco è scivolato tra due bunker. I mitraglieri sono saltati fuori dalla panchina e ho deliberatamente rallentato in modo che potessero vedere che il maggiore stava arrivando. Ma hanno alzato un grido, agitando le mani, dicono, non puoi andarci, ma io non ho capito, ho buttato il gas e sono andato a ottanta. Finché non sono tornati in sé e hanno iniziato a colpire la macchina con le mitragliatrici, e io mi stavo già avvolgendo nella terra di nessuno tra i fumaioli non peggio di una lepre.

Qui i tedeschi mi picchiavano alle spalle, ma qui delineavano i loro, scarabocchiando verso di me dalle mitragliatrici. In quattro punti, il parabrezza è stato perforato, il radiatore è stato perforato da proiettili ... Ma ora c'era una foresta sopra il lago, la nostra gente stava correndo verso la macchina, e io sono saltato in questa foresta, ho aperto la portiera, sono caduto a terra a terra e l'ho baciato, e non riuscivo a respirare...

Un ragazzino, sulla tunica ha le spalline protettive, che non ho ancora visto nei miei occhi, è il primo a correre verso di me, scoprendo i denti: "Aha, maledetto Fritz, ti sei perso?" Mi sono strappato l'uniforme tedesca, mi sono gettato il berretto sotto i piedi e gli ho detto: “Sei il mio caro schiaffo sulle labbra! Caro figlio!

Che tipo di Fritz sono io per te quando sono un Voronezh naturale? Ero in cattività, capisci? E ora slega questo cinghiale che è seduto in macchina, prendi la sua valigetta e portami dal tuo comandante. Ho consegnato loro la pistola e sono passato di mano in mano, e la sera mi sono ritrovato con il colonnello, il comandante della divisione. A questo punto mi avevano dato da mangiare, mi avevano portato allo stabilimento balneare, mi avevano interrogato e mi avevano consegnato le uniformi, così sono apparso in panchina al colonnello, come previsto, pulito nel corpo e nell'anima, e in modulo completo. Il colonnello si alzò da tavola e venne verso di me. Ha abbracciato tutti gli ufficiali e ha detto: “Grazie, soldato, per il regalo costoso che hai portato dai tedeschi. Il tuo maggiore e il suo portfolio ci sono più cari di venti "lingue". Farò una petizione al comando per presentarti per un premio governativo. E da queste sue parole, dall'affetto, mi preoccupo molto, le mie labbra tremano, non obbedisco, potrei solo spremere da me stesso: "Per favore, compagno colonnello, arruolami nell'unità di fucilieri".

Ma il colonnello rise e mi diede una pacca sulla spalla: “Che tipo di guerriero sei se riesci a malapena a stare in piedi? Oggi ti manderò all'ospedale. Ti cureranno lì, ti daranno da mangiare, dopodiché tornerai a casa dalla tua famiglia per un mese di vacanza, e quando tornerai da noi vedremo dove metterti.

E il colonnello, e tutti gli ufficiali che aveva in panchina, mi salutarono sinceramente per mano, e me ne andai completamente agitato, perché in due anni avevo perso l'abitudine al trattamento umano.

MA Sholokhov, "Il destino dell'uomo"

A1. nome direzione letteraria, che fiorì nella seconda metà del XIX secolo e le cui tradizioni si riflettono in The Fate of Man.

A2. Indicare il genere a cui appartiene l'opera citata di M.A. Sholochov

A3. "The Destiny of Man" è chiamato "una tela epica piegata". Dai un nome al romanzo epico in quattro volumi di Sholokhov, che è un'epopea "grande" e riflette anche il destino di una persona nella storia

A4. L'episodio dell'incontro dell'eroe con il comandante della divisione ha qualcosa in comune con la scena al Lagerführer Muller, che definì Andrei "un vero soldato russo". Quale è il nome di netta opposizione varie situazioni, fenomeni in un'opera d'arte?

A5. Qual è il nome del metodo di visualizzazione interno, esperienze emotive eroi nell'opera ("caduti a terra e bacialo, e non ho niente da respirare", "le labbra tremano, non obbedire", ecc.)?

Parte 2. Leggi il testo. Compiti completi.

SERA

risuonò su un fiume limpido,

risuonò nel prato sbiadito,

Ha spazzato il bosco muto,

Si è illuminato dall'altra parte.

Lontano, nel crepuscolo, si inchina

Il fiume scorre verso ovest.

Ardente con cerchi d'oro,

Nuvole sparse come fumo.

Sul pendio è umido o caldo,

I sospiri del giorno sono nel respiro della notte,

Ma il lampo sta già brillando intensamente

Fuoco blu e verde.

AA. fet

IN 1. "Lontano, nel crepuscolo, con fiocchi

Il fiume scorre via verso ovest ... "

Qual è il nome della descrizione artistica della natura in un'opera letteraria?

ALLE 2. Quale tecnica usa il poeta nel verso: "Le nuvole sparse come fumo"?

ALLE 3. Quale tipo di tropo, basato sul trasferimento delle proprietà di un fenomeno all'altro secondo la loro somiglianza, usa l'autore quando si riferisce ai "sospiri del giorno" nel "respiro della notte"?

D 4. Qual è il nome della combinazione di versi in una poesia che hanno una certa struttura metrica, ritmica, intonazionale-sintattica e sono uniti dalla rima.

ALLE 5. Qual è la dimensione della poesia scritta da A.A. Feta "sera"?

Parte 3

Scrivi una risposta alla domanda: “Quali sono, secondo te, le caratteristiche della prosa sul Grande Guerra patriottica? (Elencare i problemi principali, i tipi di eroi, ecc.)

Risposte. Grado 11

Riferimenti.

1. KIM USE in Letteratura 2010-2013 Mosca "Illuminismo".
2. Rivista "La lingua russa a scuola". Mosca. 2011-2012
3. Rivista “Lingua e letteratura russa. Tutto per l'insegnante! . Novosibirsk. 2013
4. Zolotareva IV, Egorova N.V. Gli sviluppi della lezione universale in letteratura. 8 ° grado. M.: VAKO, 2006
5. Kuzanova O.A. "Letteratura. Certificazione finale statale Grado 9 "M.", "Esame", 2011.

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SPECIFICA

lavoro diagnostico finale in letteratura

per gli studenti del 6 ° grado del ginnasio classico ortodosso

1. Scopo del lavoro: Il lavoro finale per gli studenti di grado 6 viene svolto alla fine dell'anno scolastico ed è progettato per diagnosticare i risultati individuali degli studenti di grado 6 dei risultati di apprendimento pianificati, determinare il livello di preparazione e la qualità della padronanza del materiale nella materia "Letteratura" come parte del monitoraggio dell'introduzione dello standard educativo statale federale.

Questo lavoro consente di determinare il livello di formazione delle seguenti abilità di materia e meta-materia negli studenti di 6a elementare:

Possesso di terminologia letteraria;

Definizione di un obiettivo cognitivo (la capacità di determinare idea principale e lo scopo del testo);

Estrarre le informazioni necessarie dal testo;

Instaurazione di relazioni causali;

Libero orientamento e percezione dei testi in stile artistico;

Comprensione e adeguata valutazione del linguaggio delle opere d'arte;

Costruzione cosciente e arbitraria dell'enunciazione del discorso.

2. Documenti che definiscono il contenuto ei parametri del lavoro diagnostico

– Standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base (Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa del 17 dicembre 2010 n. 1897).

– Programmi esemplari di istruzione generale di base. M.: Istruzione, 2010.

– Il programma di letteratura del ginnasio classico ortodosso, compilato sulla base del programma esemplare di istruzione generale di base in letteratura e dello standard della componente ortodossa dell'istruzione generale di base, approvato dalla decisione del Santo Sinodo della Russia Chiesa ortodossa del 27 luglio 2011.

– Sulla certificazione della qualità pedagogica materiali di prova(Ordine del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 17 aprile 2000 n. 1122).

3. Struttura del lavoro diagnostico

Il lavoro è finalizzato a testare le conoscenze e le abilità che sono parte integrale competenza di lettura, e compilato sulla base del programma di letteratura del ginnasio classico ortodosso, compilato sulla base del programma esemplare di istruzione generale di base in letteratura e dello standard della componente ortodossa dell'istruzione generale di base, approvato dalla decisione del Santo Sinodo della Chiesa Ortodossa Russa del 27 luglio 2011.

Il lavoro utilizza compiti di livello base e avanzato di complessità. I compiti del livello base di complessità controllano lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità fondamentali nella materia, senza le quali è impossibile continuare ad apprendere con successo. Compiti di un maggiore livello di complessità aiutano a valutare il potenziale dello studente per il successo della continuazione dell'istruzione. Usare i lavori diversi livelli la complessità consente di differenziare gli studenti in base al livello dei risultati scolastici e valutare la qualità della padronanza dei risultati pianificati a due livelli di complessità.

Il contenuto del lavoro finale consente di garantire la completezza della formazione degli studenti a livello base e la capacità di registrare i risultati degli studenti a questo livello. Grazie all'inserimento di compiti di maggiore complessità, compilati anche sulla base dei risultati programmati, il lavoro consente di effettuare una più fine differenziazione degli studenti in base al livello di formazione e di registrare il conseguimento della quinta elementare selezionatori, che sono obbligatori per padroneggiare i risultati pianificati, non solo a livello base, ma anche a livello avanzato.

Il lavoro sulla letteratura comprendeva 8 compiti con una scelta di risposte, 10 compiti con una risposta breve e un mini-saggio.

Il lavoro finale sulla letteratura si compone di 4 parti.

La parte 1 (A1-A7) contiene compiti con una scelta di risposte.

La parte 2 (B1-B5) contiene attività con una risposta breve: analisi di un frammento di un'opera epica.

La parte 3 (A8, B6-B10) contiene compiti con una risposta breve: analisi di un'opera lirica.

La parte 4 (C1) è un mini-saggio sulle domande proposte.

4. Termine d'esecuzione

Sono assegnati 60 minuti per completare l'intero lavoro diagnostico. Si suggerisce che dopo 40 minuti assegnati per completare le attività di tipo A e B, prima di completare la parte 4, fare una pausa di 10 minuti. (in conformità con le raccomandazioni di SanPiN).

5. Condizioni per lo svolgimento di lavori diagnostici, inclusi materiali e attrezzature aggiuntivi

Rispetto rigoroso delle istruzioni per l'esecuzione del lavoro diagnostico. Non sono forniti materiali e attrezzature aggiuntivi.

6. Sistema di valutazione delle singole mansioni e del lavoro in generale

Tutte le domande con una scelta di risposte e con una risposta breve sono valutate in 1 punto. Un'attività con una risposta dettagliata C1 è stimata in 4 punti. Il punteggio primario massimo per il completamento dell'intero lavoro è di 22 punti.

7. Distribuzione dei compiti del lavoro diagnostico in base al contenuto e alle abilità da testare

La tabella 1 mostra la distribuzione dei compiti per argomenti del corso di letteratura nella prima media.

Distribuzione dei compiti del lavoro diagnostico per contenuto e abilità testate

La tabella mostra la distribuzione dei compiti sugli argomenti del corso di letteratura in 6a elementare.

La tabella seguente mostra la distribuzione dei compiti in base ai risultati di apprendimento pianificati.

Applicazione

Il piano del lavoro diagnostico finale in letteratura

per gli studenti di 6a elementare

Codificatore di elementi di contenuto controllato (CES) e risultati di apprendimento pianificati (PRO) in letteratura

Lavoro diagnostico sulla letteratura per gli studenti della sesta elementare

Parte 1

A1. Quale dei seguenti non è un genere letterario?

1. epico
2. fantastico
3. Testi
4. dramma

A2. Specificare il genere dell'opera da cui è tratto l'estratto:

Glorioso autunno! Sano, vigoroso
L'aria rinvigorisce le forze stanche;
Il ghiaccio è fragile sul fiume ghiacciato
Come se lo zucchero si sciogliesse;

Vicino alla foresta, come in un morbido letto,
Puoi dormire - pace e spazio!
Le foglie non sono ancora appassite,
Giallo e fresco giacciono come un tappeto.

Glorioso autunno! notti gelide,
Giornate limpide e tranquille...
Non c'è bruttezza in natura! E kochi
E paludi di muschio e ceppi -

Tutto va bene al chiaro di luna
Ovunque riconosco la mia cara Rus'...
Volo veloce su binari di ghisa,
Penso che la mia mente...

1. elegia
2. ballata
3. poesia

A3. “Nonostante il fatto che la maggior parte delle persone si dedichi agli oggetti domestici più semplici e comuni, così come agli animali domestici e ai fenomeni naturali, rivelano il lato poetico di questi oggetti e fenomeni, aprendo pieno spazio all'immaginazione creativa delle persone . Per molti, la natura allegorica o metaforica della costruzione è caratteristica.

A quale genere di folklore si fa riferimento nel passaggio precedente?

1. scherzo
2. proverbio
3. contare la rima
4. mistero

A4. Assegna un nome al genere dell'opera di AI Kuprin "The Miraculous Doctor":

1. storia
2. articolo in mostra
3. storia
4. tradizione

A5. Assegna un nome ai generi dell'antica letteratura russa:

1) Paterik, vita, cronaca

2) Ode, poesia, ballata

3) Racconto, romanzo, racconto

4) Tragedia, signora, commedia

A6. Qual è il nome del favolista russo:

1. MV Lomonosov
2. VA Zhukovsky
3. II Dmitriev
4. A. P. Platonov

A7. Quale dei seguenti non è elemento della trama di un'opera d'arte?

1. complotto
2. climax
3. paragrafo
4. epilogo

Parte 2

Quello magro improvvisamente impallidì, pietrificato, ma presto il suo viso si contorse in tutte le direzioni con il più ampio sorriso; sembrava che dal suo viso e dai suoi occhi cadessero scintille. Lui stesso si rimpicciolì, si curvò, si restrinse... Le sue valigie, i suoi fagotti e i suoi cartoni si rimpicciolirono, fecero una smorfia... Il lungo mento di sua moglie divenne ancora più lungo; Natanaele si stese davanti e abbottonò tutti i bottoni della sua uniforme...

Io, Eccellenza... Molto contento, signore! Un amico, si potrebbe dire, d'infanzia, e improvvisamente si è rivelato così grande, signore! Ih ih.

Bene, è pieno! l'uomo grasso fece una smorfia “A cosa serve quel tono? Tu ed io siamo amici d'infanzia - ea cosa serve questa venerazione!

Mi scusi ... Cosa stai ... - ridacchiò quello magro, rimpicciolendosi ancora di più - La cortese attenzione di Vostra Eccellenza ... sembra essere umidità vivificante ... Questo è, Vostra Eccellenza, mio ​​figlio Natanaele . .. moglie Louise, luterana, in un certo senso...

Quello grasso voleva obiettare qualcosa, ma il viso del magro era scritto con tale riverenza, dolcezza e rispettosa acidità che il consigliere privato vomitò. Si allontanò da Thin e gli porse la mano in segno di commiato.

Quello magro scosse tre dita, si inchinò con tutto il corpo e ridacchiò come un cinese: "ih-ih-ih". La moglie sorrise. Natanaele strascicò il piede e lasciò cadere il berretto. Tutti e tre sono rimasti piacevolmente sorpresi.

B1. Scrivi il nome dell'autore dell'opera da cui è tratto questo brano.

Risposta__________________________________________________

ALLE 2. Assegna un nome al genere dell'opera da cui è tratto questo passaggio.

ALLE 3. Come si chiama lo scambio di battute tra personaggi?

Risposta___________________________________________________

ALLE 4. In una parola, definire il metodo utilizzato dall'autore della presentazione comica dei fenomeni sociali.

Risposta___________________________________________________

ALLE 5. Scrivi un nome che indichi il motivo del comportamento di Subtle in questo passaggio.

Risposta_____________________________________________________

Parte 3

SCOGLIERA

1) Una nuvola d'oro ha trascorso la notte

2) Sul petto di una scogliera gigante;

3) È partita la mattina presto,

4) Giocando allegramente attraverso l'azzurro;

5) Ma c'era un segno bagnato nella ruga

6) Vecchia scogliera. Solo

7) È immerso nei suoi pensieri

8) E piange dolcemente nel deserto.

1841

A8. Di cosa parla questa poesia? Cerchio numero opzione di risposta, che

non può essere veroper questa domanda.

1. sull'amore
2. sulla morte
3. sulla felicità
4. sulla solitudine

ALLE 6. Scrivi il nome dell'autore di questa poesia.

ALLE 7. Determina la dimensione di questa poesia. Scrivi la risposta in una parola, senza indicare il numero di piedi.

Risposta_________________________________________

ALLE 8. Scrivi le personificazioni del testo nell'ordine in cui appaiono nel testo, separate da virgole senza spazi.

ALLE 9. Segna le linee in cui ci sono discrepanze tra pause ritmiche e poetiche.

Annota i loro numeri separati da virgole senza spazi.

Risposta__________________________________________

ALLE 10. Quale è il nome di definizione figurata, servire come mezzo espressività artistica ("nuvola d'oro", "traccia bagnata")? Scrivi la tua risposta al plurale.

Risposta__________________________________________

Parte 4

C1. Quali opere in cui il tema dell'infanzia è centrale conosci? Nominali. Quali hai letto? Quali ti sono piaciuti e quali no? Giustifica il tuo punto di vista su un lavoro letto.

Scrivi a riguardobreve saggio(10-15 frasi) su un foglio firmato separato.

Sistema di valutazione delle prestazioni

lavoro diagnostico. 6° grado

Un'attività con una risposta breve o con una scelta di risposte è considerata completata se la risposta registrata corrisponde allo standard. È valutato in 1 punto. Un'attività con una risposta dettagliata viene valutata da un esperto (insegnante) in base ai criteri di valutazione. Punti

Viene fornita una risposta dettagliata per un importo di almeno 10 frasi, non ci sono errori di parola e di fatto

Risposta ma incompleta / il testo contiene 1–2 errori di ortografia e/o di fatto

La risposta è data, ma in modo incompleto, frammentario / il testo contiene 3-4 errori di discorso e/o di fatto / il significato dell'affermazione è oscurato / meno di 10 frasi

La risposta è data in poche parole che non costituiscono una frase completa; ci sono 5 o più errori di pronuncia che rendono difficile la comprensione di ciò che è scritto

Nessuna risposta / non corrisponde alla domanda

Tabella per la conversione dei voti della scuola primaria in voti scolastici

Un'organizzazione educativa può adattare la scala presentata per convertire i punti in voti scolastici, tenendo conto del contingente di studenti.