L. psichologinės teorijos formavimasis. L. S. darbai.

Vygotskis Levas Semenovičius(1896-1934 Orša, Rusijos imperija) – gerai žinomas pasaulinėje pelėdų psichologijoje. psichologas.

Didžiausią šlovę V. atnešė jo sukurta kultūrinė ir istorinė aukštesnių psichinių funkcijų ugdymo koncepcija, kurios teorinis ir empirinis potencialas dar neišnaudotas (tai galima pasakyti apie beveik visus kitus V. aspektus“. s kūrybiškumas).

IN ankstyvas laikotarpis kūrybiškumas (iki 1925 m.) Vygotskis išplėtojo meno psichologijos problemas, manydamas, kad objektyvi meno kūrinio struktūra sukelia mažiausiai 2 priešingas subjekto reakcijas. afektas, kurio prieštaravimas išsprendžiamas katarsyje, kuris yra estetinių reakcijų pagrindas. Kiek vėliau V. plėtoja psichologijos metodologijos ir teorijos problemas („Istorinė psichologinės krizės prasmė“), nubrėžia konkrečios mokslinės marksizmo filosofija pagrįstos psichologijos metodologijos konstravimo programą (žr. Priežastinė-dinaminė analizė).

10 metų Vygotsky L.S. užsiėmė defektologija, Maskvoje sukūręs nenormalios vaikystės (1925-1926) psichologijos laboratoriją, kuri vėliau tapo neatskiriama dalis Eksperimentinis defektologijos institutas (EDI) ir sukūrė kokybiškai naują nenormalaus vaiko vystymosi teoriją. Paskutiniame savo kūrybos etape jis ėmėsi mąstymo ir kalbos santykio, reikšmių raidos ontogenezės, egocentriško kalbėjimo problemų ir kt. Mąstymas ir kalba“, 1934). Be to, jis kūrė sisteminės ir semantinės sąmonės ir savimonės struktūros, afekto ir intelekto vienovės problemas, įvairias vaikų psichologijos problemas (žr. Proksimalinio vystymosi zona , Švietimas ir tobulėjimas), psichikos vystymosi problemos filo- ir sociogenezėje, aukštesnių psichinių funkcijų smegenų lokalizacijos problema ir daugelis kitų.

Jis padarė didelę įtaką šalies ir pasaulio psichologijai bei kitiems su psichologija susijusiems mokslams (pedologijai, pedagogikai, defektologijai, kalbotyrai, meno istorijai, filosofijai, semiotikai, neuromokslams, kognityviniam mokslui, kultūrinei antropologijai, sisteminiam požiūriui ir kt.). Pirmieji ir artimiausi V. mokiniai buvo A.R. Luria ir A.N. Leontjevas („troika“), vėliau prie jų prisijungė L.I. Božovičius, A.V. Zaporožecas, R.E. Levina, N.G. Morozova, L.S. Slavin („penki“), sukūrę savo originalias psichologines koncepcijas. V. idėjas plėtoja jo pasekėjai daugelyje pasaulio šalių. (E.E. Sokolova)

Psichologinis žodynas. A.V. Petrovskis M.G. Jaroševskis

Vygotskis Levas Semenovičius(1896–1934) – rusų psichologas. Jis sukūrė, sutelkdamas dėmesį į marksizmo metodologiją, psichinių funkcijų raidos doktriną individo kultūrinių vertybių įsisavinimo procese, tarpininkaujant komunikacijai.

Kultūros ženklai (pirmiausia kalbos ženklai) tarnauja kaip tam tikri įrankiai, kuriais naudodamasis subjektas, darydamas įtaką kitam, formuoja savąjį. vidinis pasaulis, kurių pagrindiniai vienetai yra reikšmės (apibendrinimai, kognityviniai sąmonės komponentai) ir reikšmės (afektiniai-motyvaciniai komponentai).

Gamtos suteiktos psichinės funkcijos („natūralios“) paverčiamos funkcijomis Auksciausias lygis plėtra („kultūrinė“). Taigi mechaninė atmintis tampa logiška, asociatyvi (žr. asociacija) idėjų srautas – į tikslą nukreiptas mąstymas arba kūrybinė vaizduotė, impulsyvus veiksmas – savanoriškas ir kt. Visi sitie vidinius procesus- interiorizacijos produktas. „Kiekviena funkcija kultūrinis vystymasis vaikas scenoje pasirodo du kartus, dviem plotmėmis – iš pradžių socialine, paskui psichologine. Pirmiausia tarp žmonių kaip tarppsichinės kategorijos, paskui tarp vaiko kaip intrapsichinės kategorijos. Kilę iš tiesioginių socialinių vaiko kontaktų su suaugusiaisiais, aukštesnes funkcijas tada jie „išauga“ į jo Sąmonę. „Aukštųjų psichinių funkcijų raidos istorija“, 1931).

Remiantis šia idėja, V. buvo sukurta nauja vaiko psichologijos kryptis, apimanti „proksimalinės raidos zonos“ koncepciją, kuri turėjo didelę įtaką šiuolaikiniams šalies ir užsienio eksperimentiniams vaiko elgesio raidos tyrimams. Vystymo principas V. sampratoje buvo derinamas su nuoseklumo principu. Jis sukūrė „psichologinių sistemų“ sąvoką, kurios buvo suprantamos kaip vientisos formos dariniai įvairių formų kryžminiai ryšiai (pavyzdžiui, mąstymo ir atminties, mąstymo ir kalbos ryšiai). Kuriant šias sistemas pagrindinis vaidmuo iš pradžių buvo suteiktas ženklui, o vėliau – kaip „ląstelė“, iš kurios auga audinys žmogaus psichika priešingai nei gyvūnų psichika.

Levas Semenovičius Vygotskis vadinamas „psichologijos Mocartu“, tačiau galime sakyti, kad šis žmogus į psichologiją atėjo „iš išorės“. Levas Semenovičius neturėjo specialaus psichologinio išsilavinimo, ir visiškai įmanoma, kad būtent šis faktas leido jam kitaip pažvelgti į problemas, su kuriomis susiduria psichologijos mokslas. Jo novatoriškas požiūris daugiausia susijęs su tuo, kad jis nebuvo apsunkintas empirinės „akademinės“ psichologijos tradicijų.

Levas Semenovičius Vygotskis gimė 1896 m. lapkričio 5 d. Oršos mieste. Po metų Vygotskių šeima persikėlė į Gomelį. Būtent šiame mieste Levas baigė mokyklą ir žengė pirmuosius mokslo žingsnius. Net gimnazistais Vygotskis skaitė A.A. Potebnio „Mintis ir kalba“, sukėlusią jo susidomėjimą psichologija – sritimi, kurioje jis turėjo tapti puikiu tyrinėtoju.

1913 m. baigęs mokyklą išvyko į Maskvą ir įstojo į dvejus švietimo įstaigų- į Liaudies universitetą, Istorijos ir filosofijos fakultetą pagal valią ir į Maskvos imperatoriškąjį institutą prie Teisės fakulteto, tėvams reikalaujant.

Vygotskis buvo aistringas teatro gerbėjas ir nepraleido nė vienos teatro premjeros. IN paauglystės metai rašė literatūrologinius-kritinius apybraižus ir straipsnius įvairiais literatūros žurnalai apie A. Bely, D. Merežkovskio romanus.

Po 1917 m. revoliucijos, kurią jis priėmė, Levas Semenovičius išvyko iš sostinės atgal į gimtąjį Gomelį, kur dirbo literatūros mokytoju mokykloje. Vėliau buvo pakviestas dėstyti filosofiją ir logiką į Pedagoginę kolegiją. Netrukus šios technikos mokyklos sienose Vygotskis sukūrė eksperimentinės psichologijos kabinetą, kurio pagrindu jis aktyviai užsiėmė moksliniais tiriamaisiais darbais.

1924 m. II visos Rusijos psichoneurologijos kongrese, kuris vyko Leningrade, jaunas, nežinomas pedagogas iš provincijos miestelio pristatė savo pirmąjį mokslinį darbą. Jo pranešime buvo nurodyta aštri kritika refleksologija. Šis pranešimas vadinosi „Refleksologinių ir psichologiniai tyrimai».

Jis atkreipė dėmesį į stulbinamą neatitikimą tarp klasikinio sąlyginio reflekso lavinimo metodo ir uždavinio moksliškai nustatyti viso žmogaus elgesio paaiškinimą. Amžininkai pastebėjo, kad Vygotskio pranešimo turinys buvo novatoriškas ir pateiktas tiesiog genialiai, o tai iš tikrųjų patraukė garsiausių to meto psichologų A.N. Leontjevas ir A. R. Lurija.

A. Lurija pakvietė Vygotskį į Maskvos eksperimentinės psichologijos institutą. Nuo to momento Levas Semenovičius tapo legendinės psichologų trejeto: Vygotsky, Leontiev, Luria lyderiu ir ideologiniu įkvėpėju.

Didžiausią šlovę Vygotskiui atnešė jo sukurta psichologinė teorija, kuri plačiai išgarsėjo pavadinimu „Kultūrinė-istorinė aukštesnių psichinių funkcijų ugdymo koncepcija“, kurios teorinis ir empirinis potencialas dar nėra išnaudotas. Šios koncepcijos esmė – gamtos doktrinos ir kultūros doktrinos sintezė. Ši teorija yra alternatyva esamoms elgesio teorijoms ir visų pirma biheviorizmui.

Anot Vygotskio, visos gamtos suteiktos psichinės funkcijos („natūralios“) laikui bėgant virsta aukštesnio išsivystymo lygio („kultūrinėmis“) funkcijomis: mechaninė atmintis tampa logiška, asociatyvus idėjų srautas tampa į tikslą nukreiptu mąstymu ar kūrybiškumu. vaizduotė, impulsyvus veiksmas tampa valingas ir pan. .d. Visi šie vidiniai procesai kyla iš tiesioginių vaiko socialinių kontaktų su suaugusiaisiais, o vėliau užsifiksuoja jo sąmonėje.

Vygotskis rašė: „...Kiekviena vaiko kultūrinio vystymosi funkcija scenoje pasirodo du kartus, dviem lygmenimis, pirmiausia socialiniu, kaip tarppsichinė kategorija, paskui vaiko viduje, kaip intrapsichinė kategorija.

Šios formulės svarba tyrimams vaikų psichologijos srityje buvo ta dvasinis tobulėjimas vaikas buvo įtrauktas į tam tikrą priklausomybę nuo organizuotos suaugusiųjų įtakos jam.

Vygotskis bandė paaiškinti, kaip organizmo santykis su išorinis pasaulis formuoti jo vidinę psichinę aplinką. Jis įsitikino, kad vaiko asmenybės formavimuisi ir visapusiškam vystymuisi beveik vienodai įtakos turi tiek paveldimi polinkiai (paveldimumas), tiek socialiniai veiksniai.

Levas Semenovičius turi daug darbų, skirtų psichikos raidai ir asmenybės formavimosi modeliams tirti vaikystė, vaikų mokymosi ir mokymo mokykloje problemos. Ir ne tik normaliai besivystantiems, bet ir įvairių raidos anomalijų turintiems vaikams.

Vygotskis suvaidino ryškiausią vaidmenį plėtojant defektologijos mokslą. Jis Maskvoje sukūrė nenormalios vaikystės psichologijos laboratoriją, kuri vėliau tapo neatskiriama Eksperimentinės defektologijos instituto dalimi. Jis vienas pirmųjų tarp Rusijos psichologų ne tik teoriškai pagrindė, bet ir patvirtino praktiškai, kad bet koks tiek psichologinio, tiek fizinio išsivystymo trūkumas gali būti koreguojamas, t.y. tai galima kompensuoti išsaugant funkcijas ir dirbant ilgą laiką.

Pagrindinis tyrimo akcentas psichologines savybes Vygotskis sukūrė nenormalius vaikus, remdamasis protiškai atsilikusiais ir kurčneregiais. Jis, kaip ir daugelis kitų parduotuvės kolegų, negalėjo apsimesti, kad tokios problemos nėra. Kadangi tarp mūsų gyvena trūkumai vaikai, reikia dėti visas pastangas, kad jie taptų visaverčiais visuomenės nariais. Vygotskis laikė savo pareiga visomis išgalėmis padėti tokiems nuskriaustiems vaikams.

Kitas esminis Vygotskio darbas yra „Meno psichologija“. Jame jis iškėlė ypatingos „formos psichologijos“ poziciją, kuri meno formoje „įkūnija medžiagą“. Kartu autorius atmetė formalųjį metodą, nes jis nesugeba „atskleisti ir paaiškinti istoriškai kintančio socialinio-psichologinio meno turinio“. Siekdamas likti psichologijos pagrindu, „meno įtaką patiriančio skaitytojo pozicijoje“, Vygotskis teigė, kad pastaroji yra asmenybės transformavimo priemonė, įrankis, sukeliantis joje „didžiules ir slopinamas bei suvaržytas jėgas. “ Vygotskio nuomone, menas kardinaliai pakeičia afektinę sferą, kuri vaidina labai svarbų vaidmenį elgesio organizavime, ir ją socializuoja.

Įjungta paskutinis etapas Mokslinėje veikloje ėmėsi mąstymo ir kalbėjimo problemų, parašė mokslinį darbą „Mąstymas ir kalba“. Šiame fundamentaliame moksliniame darbe pagrindinė mintis yra neatsiejamas ryšys tarp mąstymo ir kalbos.

Vygotskis pirmiausia padarė prielaidą, kurią pats netrukus patvirtino, kad mąstymo išsivystymo lygis priklauso nuo kalbos formavimosi ir raidos. Jis atskleidė šių dviejų procesų tarpusavio priklausomybę.

Vygotskiui jo mokslinė praeitis paruošė vieną alternatyvą. Vietoj „sąmonės-elgesio“ diados, aplink kurią sukosi kitų psichologų mintys, jo ieškojimų židiniu tampa triada „sąmonė-kultūra-elgesys“.

Deja, ilgalaikis ir gana vaisingas L.S. Vygotskis, jo daugybė mokslinių darbų ir raidos, kaip dažnai nutinka talentingi žmonės, ypač mūsų šalyje, nebuvo vertinami. Levo Semenovičiaus gyvavimo metu jo kūrinių nebuvo leista publikuoti SSRS.

Nuo 1930-ųjų pradžios. Prieš jį prasidėjo tikras persekiojimas, valdžia apkaltino ideologiniais iškrypimais.

1934 m. birželio 11 d., po ilgos ligos, būdamas 37 metų, Levas Semenovičius Vygotskis mirė.

L. S. palikimas. Vygotskis yra apie 200 mokslo darbai, įskaitant surinktus kūrinius 6 tomuose, traktatą„Meno psichologija“, darbai apie problemas psichologinis vystymasisžmogus nuo gimimo (patirtys, krizės) ir asmenybės formavimosi modeliai, pagrindinės jo savybės ir funkcijos. Jis labai prisidėjo atskleidžiant klausimą apie kolektyvo ir visuomenės įtaką individui.

Neabejotina, kad Levas Vygotskis padarė didelę įtaką vidaus ir pasaulio psichologijai, taip pat giminingiems mokslams – pedagogikai, defektologijai, kalbotyrai, meno istorijai, filosofijai. Artimiausias Levo Semenovičiaus Vygotskio draugas ir mokinys A. R. Luria jį pavadino genijumi ir puikiu XX amžiaus humanistu.

Vygotskis Levas Semjonovičius (1896-1934), rusų psichologas.

Gimė 1896 m. lapkričio 17 d. Oršoje. Antras sūnus daugiavaikėje šeimoje (aštuoni broliai ir seserys). Jo tėvas, banko darbuotojas, praėjus metams po Levo gimimo, iškėlė savo giminaičius į Gomelį, kur įkūrė viešoji biblioteka. Vygodskių šeima (pirminė pavardės rašyba) užaugino garsius filologus, psichologo pusbrolis Deividas Vygodskis buvo vienas iškiliausių „rusiško formalizmo“ atstovų.

1914 metais Levas įstojo į Maskvos universiteto Medicinos fakultetą, iš kurio vėliau perėjo į teisę; Tuo pat metu studijavo Liaudies universiteto Istorijos ir filologijos fakultete, pavadintame A. L. Šanyavskio vardu. Studijų metais jis paskelbė rašytojų simbolistų – A. Bely, V. I. Ivanovo, D. S. Merežkovskio – knygų recenzijas. Tada aš parašiau savo pirmąjį puikus darbas W. Shakespeare'o „Danų Hamleto tragedija“ (paskelbta tik po 50 metų Vygotskio straipsnių rinkinyje „Meno psichologija“).

1917 m. grįžo į Gomelį; aktyviai dalyvavo kuriant naujo tipo mokyklą, pradėjo vykdyti mokslinius tyrimus jo organizuotame psichologiniame kabinete prie pedagoginės kolegijos. Tapo II visos Rusijos psichoneurologijos kongreso Petrograde delegatu (1924). kur jis kalbėjo apie refleksologinius metodus, kuriuos naudojo tyrinėdamas sąmonės mechanizmus. Suvažiavime kalbėjęs Vygotskis, garsaus psichologo A. R. Lurijos reikalavimu, buvo pakviestas dirbti Maskvos eksperimentinės psichologijos instituto direktoriaus N. K. Kornilovo. Po dvejų metų Vygotskiui vadovaujant buvo sukurtas eksperimentinis defektologijos institutas (dabar – Pataisos pedagogikos institutas). Rusijos akademija išsilavinimas) ir taip padėjo defektologijos pagrindus SSRS.

1926 m. buvo išleista Vygotskio „Pedagoginė psichologija“, ginanti vaiko individualumą.

Nuo 1927 metų mokslininkas publikavo straipsnius, analizuodamas pasaulio psichologijos tendencijas, o kartu sukūrė naują psichologinę koncepciją, vadinamą kultūrine-istorine. Joje sąmonės reguliuojamas žmogaus elgesys koreliuoja su kultūros formomis, ypač su kalba ir menu. Šis palyginimas atliktas remiantis autoriaus sukurta koncepcija apie ženklą (simbolį) kaip ypatingą psichologinį įrankį, kuris tarnauja kaip priemonė transformuoti psichiką iš natūralios (biologinės) į kultūrinę (istorinę). Kūrinys „Aukštųjų psichinių funkcijų raidos istorija“ (1930-1931) buvo išleistas tik 1960 m.

Paskutinė Vygotskio monografija „Mąstymas ir kalba“ (1936) skirta sąmonės struktūros problemoms. 30-ųjų pradžioje. Išpuoliai prieš Vygotskį padažnėjo, jis buvo apkaltintas traukimu nuo marksizmo. Persekiojimas kartu su nepaliaujamu išsekimu išsekino mokslininko jėgas. Dar vieno tuberkuliozės paūmėjimo jis neišgyveno ir mirė 1934 metų birželio 11-osios naktį.

(25)

Levas Semjonovičius Vygotskis yra garsus sovietų psichologas, puikus tyrinėtojas, kultūrinės-istorinės aukštesnių psichinių funkcijų ugdymo koncepcijos įkūrėjas.

Levas Semenovičius Vygotskis gimė 1896 m. lapkričio 17 d. Oršos mieste, Mogiliovo provincijoje, pirklio ir mokytojo šeimoje. Po metų šeima persikėlė į Gomelį, kur tėvas dirbo vietinio banko vadovo pavaduotoju. Šiame mieste Levas baigė mokyklą. Jo susidomėjimas psichologija kilo perskaičius knygą „Mintys ir kalba“ (autorius - A.A. Potebnya). Jo pusbrolis, vėliau išgarsėjęs, padarė didelę įtaką būsimam psichologui literatūros kritikas- Deividas Vygodskis.

Baigęs mokyklą 1913 m., įstojo į dvi mokymo įstaigas: Maskvos universiteto Teisės fakultetą ir Liaudies universiteto Istorijos ir filosofijos fakultetą. Būdamas studentas, jis parašė studiją W. Shakespeare'o „Danijos princo Hamleto tragedija“. 1916 metais paskelbė straipsnius apie literatūrinės temos, aktyviai rašė žydų istorijos ir kultūros temomis, išreikšdamas neigiamą požiūrį į socializmo idėjas ir antisemitizmo atmetimą rusų literatūroje. Jau 1917 metais jis metė studijas Teisės fakultete ir baigė mokslus universiteto Istorijos ir filosofijos fakultete.

Po 1917 m. revoliucijos Levas Semjonovičius išvyko į Gimtasis miestas Gomelį ir iš pradžių dirbo literatūros mokytoju, o vėliau filosofijos ir logikos mokytoju technikume, kur netrukus įkūrė eksperimentinės psichologijos kabinetą ir atliko tiriamąjį darbą.

1924 m. Leningrade vykusiame psichoneurologijos kongrese Levas Vygotskis parengė pranešimą „Refleksologinių ir psichologinių tyrimų metodika“. Nežinomas jaunas mokslininkas skaitė puikų pranešimą, kuris patraukė garsių to meto psichologų: A. Leontjevo ir A. Lurijos dėmesį, buvo pakviestas į Maskvos eksperimentinės psichologijos institutą, kuriam vadovavo N. K. Kornilovas.

Levas Semenovičius, neturintis psichologinio išsilavinimo, į psichologiją atėjęs tarsi „iš išorės“, į psichologijos mokslą pažvelgė naujai, jo neapsunkino „akademinės“ psichologijos tradicijos.

Didžiausią šlovę Vygotskis pelnė sukūręs psichologinę teoriją, vadinamą „kultūrine-istorine aukštesnių psichinių funkcijų vystymosi koncepcija“. Koncepcijos, kuri yra alternatyva esamoms teorijoms, o visų pirma biheviorizmui, esmė slypi mokymų apie gamtą ir kultūrą sintezėje. Kultūros raidos dėsnių tyrimas leidžia suprasti asmenybės formavimosi dėsnius.

Mokslininkės teigimu, visos pačios gamtos suteiktos psichinės funkcijos laikui bėgant virsta aukščiausio išsivystymo lygio funkcijomis: mechaninė atmintis tampa logiška, idėjų srautas – kūrybinė vaizduotė, impulsyvus veiksmas – valingas ir t.t. Visi šie procesai kyla iš vaiko socialinių kontaktų su suaugusiaisiais, įsitvirtindami jo sąmonėje. Dvasinis vaiko vystymasis buvo daromas priklausomas nuo suaugusiųjų įtakos jam. Levas Semjonovičius įsitikino, kad vaiko asmenybės formavimuisi ir raidai vienodai įtakos turi ne tik paveldimumas, bet ir socialiniai veiksniai.

Daug darbo skyrė psichikos raidos tyrimams, taip pat asmenybės formavimuisi vaikystėje, mokydamas mokykloje vaikus, taip pat turinčius įvairių raidos anomalijų.

Levas Semjonovičius vaidino ypatingą vaidmenį plėtojant defektologijos mokslą. Pirmiausia jis sukūrė nenormalios vaikystės psichologijos laboratoriją, kuri vėliau tapo Eksperimentinės defektologijos instituto dalimi. Vygotskis teoriškai pagrindė ir patvirtino praktiškai, kad bet koks psichologinio ir fizinio vystymosi trūkumas gali būti ištaisytas. Tyrinėdamas nenormalių vaikų psichologines savybes, jis ypatingą dėmesį skyrė protiškai atsilikusiems ir kurčneregiams. Levas Semjonovičius laikė savo pareiga, kad jei tarp mūsų gyvena defektų turintys vaikai, reikia dėti visas pastangas, kad jie taptų visaverčiais visuomenės nariais.

1924 metais Levas Semjonovičius Vygotskis persikėlė į Maskvą ir praėjusį dešimtmetįŠiame mieste gyvenau visą gyvenimą su visa šeima.

1925 m. Vygotskis apgynė disertaciją „Meno psichologija“, kurioje iškėlė ypatingos „formos psichologijos“ poziciją ir teigė, kad menas yra priemonė transformuoti asmenybę ir radikaliai pakeisti emocinę sferą, kuri vaidina svarbų vaidmenį. vaidmuo organizuojant elgesį. Šis darbas buvo paskelbtas po mokslininko mirties.

Jau paskutiniame mokslinės veiklos etape jis nagrinėjo mąstymo ir kalbos problemą ir paskelbė darbą „Mąstymas ir kalba“, kuriame pabrėžė egzistuojančio neatsiejamo mąstymo ir kalbos ryšio idėją. Mąstymo išsivystymo lygis priklauso nuo kalbos formavimosi ir vystymosi, tai yra, šie procesai yra tarpusavyje susiję.

1925 metų vasarą vienintelį kartą kaip atsakingas Švietimo liaudies komisariato darbuotojas išvyko į užsienį, Londoną, į Tarptautinę kurčiųjų nebylių vaikų ugdymo konferenciją.

L.S. Vygotskis priklauso triadai „sąmonė-kultūra-elgesys“, o ne „sąmonė-elgesys“, su kuria buvo siejamos kitų psichologų mintys.

Paskelbė apie 200 mokslinių darbų (iš viso per 37 gyvenimo metus), tarp jų šešių tomų surinktus darbus, veikalus apie psichologinės raidos nuo gimimo ir asmenybės formavimosi problemas bei apie komandos įtaką individui.

Žinoma, Levas Semjonovičius paveikė ne tik psichologiją, bet ir susijusius mokslus – pedagogiką, filosofiją, defektologiją. Deja, jo vaisingas darbas, kaip ir su talentingais žmonėmis, per jo gyvenimą nebuvo įvertintas. Be to, nuo praėjusio amžiaus 30-ųjų pradžios prasidėjo persekiojimas, valdžia apkaltino jį ideologiniais iškrypimais.

1919 m. Vygotskis susirgo plaučių tuberkulioze ir visus tolesnius savo gyvenimo metus kovojo su šia liga, tačiau ji pasirodė stipresnė. Levas Semjonovičius mirė 1934 m. birželio 11 d. Maskvoje, būdamas vos 37 metų.

VIGOTSKIS LEVAS SEMENovičius.

Levas Semenovičius Vygotskis vadinamas „psichologijos Mocartu“, tačiau galime sakyti, kad šis žmogus į psichologiją atėjo „iš išorės“. Levas Semenovičius neturėjo specialaus psichologinio išsilavinimo, ir visiškai įmanoma, kad būtent šis faktas leido jam kitaip pažvelgti į problemas, su kuriomis susiduria psichologijos mokslas. Jo novatoriškas požiūris daugiausia susijęs su tuo, kad jis nebuvo apsunkintas empirinės „akademinės“ psichologijos tradicijų.

Levas Semenovičius Vygotskis gimė 1896 m. lapkričio 5 d. Oršos mieste. Po metų Vygotskių šeima išvyko į Gomelį. Būtent šiame mieste Levas baigė mokyklą ir žengė pirmuosius mokslo žingsnius. Net gimnazistais Vygotskis skaitė A.A. Potebnio „Mintis ir kalba“, sukėlusią jo susidomėjimą psichologija – sritimi, kurioje jis turėjo tapti puikiu tyrinėtoju.

Baigęs mokyklą 1913 m., išvyko į Maskvą ir įstojo į dvi mokymo įstaigas iš karto - Liaudies universiteto Istorijos ir filosofijos fakultetą savo prašymu ir Maskvos imperatoriškąjį instituto Teisės fakultetą, tėvų reikalavimu. .

Vygotskis buvo aistringas teatro gerbėjas ir nepraleido nė vienos teatro premjeros. Jaunystėje rašė literatūrinius-kritinius apybraižus ir straipsnius įvairiems literatūros žurnalams apie A.Belio ir D.Merežkovskio romanus.

Po 1917 m. revoliucijos, kurią jis priėmė, Levas Semenovičius išvyko iš sostinės atgal į gimtąjį Gomelį, kur dirbo literatūros mokytoju mokykloje. Vėliau buvo pakviestas dėstyti filosofiją ir logiką į Pedagoginę kolegiją. Netrukus šios technikos mokyklos sienose Vygotskis sukūrė eksperimentinės psichologijos kabinetą, kurio pagrindu jis aktyviai užsiėmė moksliniais tiriamaisiais darbais.

1924 m. II visos Rusijos psichoneurologijos kongrese, kuris vyko Leningrade, jaunas, nežinomas pedagogas iš provincijos miestelio pristatė savo pirmąjį mokslinį darbą. Jo pranešime buvo aštri refleksologijos kritika. Ši ataskaita vadinosi „Refleksologinių ir psichologinių tyrimų metodika“.

Jis atkreipė dėmesį į stulbinamą neatitikimą tarp klasikinio sąlyginio reflekso lavinimo metodo ir uždavinio moksliškai nustatyti viso žmogaus elgesio paaiškinimą. Amžininkai pastebėjo, kad Vygotskio pranešimo turinys buvo novatoriškas ir pateiktas tiesiog genialiai, o tai iš tikrųjų patraukė garsiausių to meto psichologų A.N. Leontjevas ir A. R. Lurija.

A. Lurija pakvietė Vygotskį į Maskvos eksperimentinės psichologijos institutą. Nuo to momento Levas Semenovičius tapo legendinės psichologų trejeto: Vygotsky, Leontiev, Luria lyderiu ir ideologiniu įkvėpėju.

Didžiausią šlovę Vygotskiui atnešė jo sukurta psichologinė teorija, kuri plačiai išgarsėjo pavadinimu „Kultūrinė-istorinė aukštesnių psichinių funkcijų ugdymo koncepcija“, kurios teorinis ir empirinis potencialas dar nėra išnaudotas. Šios koncepcijos esmė – gamtos doktrinos ir kultūros doktrinos sintezė. Ši teorija yra alternatyva esamoms elgesio teorijoms ir visų pirma biheviorizmui.

Anot Vygotskio, visos gamtos suteiktos psichinės funkcijos („natūralios“) laikui bėgant virsta aukštesnio išsivystymo lygio („kultūrinėmis“) funkcijomis: mechaninė atmintis tampa logiška, asociatyvus idėjų srautas tampa į tikslą nukreiptu mąstymu ar kūrybiškumu. vaizduotė, impulsyvus veiksmas tampa valingas ir pan. .d. Visi šie vidiniai procesai kyla iš tiesioginių vaiko socialinių kontaktų su suaugusiaisiais, o vėliau užsifiksuoja jo sąmonėje.

Vygotskis rašė: „...Kiekviena vaiko kultūrinio vystymosi funkcija scenoje pasirodo du kartus, dviem lygmenimis, pirmiausia socialiniu, kaip tarppsichinė kategorija, paskui vaiko viduje, kaip intrapsichinė kategorija.

Šios formulės svarba tyrimams vaikų psichologijos srityje buvo ta, kad dvasinis vaiko vystymasis buvo šiek tiek priklausomas nuo organizuotos suaugusiųjų įtakos jam.

Vygotskis bandė paaiškinti, kaip organizmo santykis su išoriniu pasauliu formuoja jo vidinę psichinę aplinką. Jis įsitikino, kad vaiko asmenybės formavimuisi ir visapusiškam vystymuisi beveik vienodai įtakos turi tiek paveldimi polinkiai (paveldimumas), tiek socialiniai veiksniai.

Daugelis Levo Semenovičiaus darbų yra skirti psichikos raidai ir asmenybės formavimosi modeliams vaikystėje, vaikų mokymosi ir mokymo mokykloje problemoms tirti. Ir ne tik normaliai besivystantiems, bet ir įvairių raidos anomalijų turintiems vaikams.

Vygotskis suvaidino ryškiausią vaidmenį plėtojant defektologijos mokslą. Jis Maskvoje sukūrė nenormalios vaikystės psichologijos laboratoriją, kuri vėliau tapo neatskiriama Eksperimentinės defektologijos instituto dalimi. Jis vienas pirmųjų tarp Rusijos psichologų ne tik teoriškai pagrindė, bet ir patvirtino praktiškai, kad bet koks tiek psichologinio, tiek fizinio išsivystymo trūkumas gali būti koreguojamas, t.y. tai galima kompensuoti išsaugant funkcijas ir dirbant ilgą laiką.

Tyrinėdamas nenormalių vaikų psichologines savybes, Vygotskis daugiausia dėmesio skyrė protiškai atsilikusiems ir kurčneregiams. Jis, kaip ir daugelis kitų parduotuvės kolegų, negalėjo apsimesti, kad tokios problemos nėra. Kadangi tarp mūsų gyvena trūkumai vaikai, reikia dėti visas pastangas, kad jie taptų visaverčiais visuomenės nariais. Vygotskis laikė savo pareiga visomis išgalėmis padėti tokiems nuskriaustiems vaikams.

Kitas esminis Vygotskio darbas yra „Meno psichologija“. Jame jis iškėlė ypatingos „formos psichologijos“ poziciją, kuri meno formoje „įkūnija medžiagą“. Kartu autorius atmetė formalųjį metodą, nes jis nesugeba „atskleisti ir paaiškinti istoriškai kintančio socialinio-psichologinio meno turinio“. Siekdamas likti psichologijos pagrindu, „meno įtaką patiriančio skaitytojo pozicijoje“, Vygotskis teigė, kad pastaroji yra asmenybės transformavimo priemonė, įrankis, sukeliantis joje „didžiules ir slopinamas bei suvaržytas jėgas. “ Vygotskio nuomone, menas kardinaliai pakeičia afektinę sferą, kuri vaidina labai svarbų vaidmenį elgesio organizavime, ir ją socializuoja.

Paskutiniame mokslinės veiklos etape jis ėmėsi mąstymo ir kalbos problemų ir parašė mokslinį darbą „Mąstymas ir kalba“. Šiame fundamentaliame moksliniame darbe pagrindinė mintis yra neatsiejamas ryšys tarp mąstymo ir kalbos.

Vygotskis pirmiausia padarė prielaidą, kurią pats netrukus patvirtino, kad mąstymo išsivystymo lygis priklauso nuo kalbos formavimosi ir raidos. Jis atskleidė šių dviejų procesų tarpusavio priklausomybę.

Vygotskiui jo mokslinė praeitis paruošė vieną alternatyvą. Vietoj „sąmonės-elgesio“ diados, aplink kurią sukosi kitų psichologų mintys, jo ieškojimų židiniu tampa triada „sąmonė-kultūra-elgesys“.

Deja, ilgalaikis ir gana vaisingas L.S. Vygotskis, daugybė jo mokslinių darbų ir patobulinimų, kaip dažnai nutinka talentingiems žmonėms, ypač mūsų šalyje, nebuvo įvertinti. Levo Semenovičiaus gyvavimo metu jo kūrinių nebuvo leista publikuoti SSRS.

Nuo 1930-ųjų pradžios. Prieš jį prasidėjo tikras persekiojimas, valdžia apkaltino ideologiniais iškrypimais.

1934 m. birželio 11 d., po ilgos ligos, būdamas 37 metų, Levas Semenovičius Vygotskis mirė.

L. S. palikimas. Vygotskis apima apie 200 mokslinių darbų, įskaitant 6 tomų rinkinius, mokslinį darbą „Meno psichologija“, veikalus apie žmogaus psichologinės raidos problemas nuo gimimo (patirtis, krizes) ir asmenybės formavimosi modelius, pagrindines jo savybes. ir funkcijas. Jis labai prisidėjo atskleidžiant klausimą apie kolektyvo ir visuomenės įtaką individui.

Neabejotina, kad Levas Vygotskis padarė didelę įtaką vidaus ir pasaulio psichologijai, taip pat giminingiems mokslams – pedagogikai, defektologijai, kalbotyrai, meno istorijai, filosofijai. Artimiausias Levo Semenovičiaus Vygotskio draugas ir mokinys A. R. Luria jį pavadino genijumi ir puikiu XX amžiaus humanistu.

Iš knygos Tėvynės vardu. Pasakojimai apie Čeliabinsko gyventojus – didvyrius ir dukart didvyrius Sovietų Sąjunga autorius Ušakovas Aleksandras Prokopjevičius

PYANZIN Ivanas Semenovičius Ivanas Semenovičius Pyanzinas gimė 1919 m. Velikopetrovkos kaime, Kartalinsky rajone. Čeliabinsko sritis valstiečių šeimoje. rusų. Baigė Verchneuralsko žemės ūkio kolegiją. 1938 m. buvo pašauktas į Sovietų armija. Baigė

Iš knygos Asmeniniai vadovų padėjėjai autorius Babajevas Maarifas Arzulla

ČERNYŠENKO Viktoras Semenovičius Viktoras Semenovičius Černyšenko gimė 1925 m. Aleksandrovkos kaime, Donecko srities Kniažnolimanskio rajone, valstiečių šeimoje. ukrainiečių. 1943 m. vasarį buvo pašauktas į sovietų armiją. Mokėsi Uljanovsko tankų mokymo pulko mokykloje. SU

Iš knygos Sergejus Sobyaninas: ko tikėtis iš naujojo Maskvos mero autorius Mokrousova Irina

ELTSOV Ivanas Semenovičius Ivanas Semenovičius Elcovas gimė 1910 m. Omske darbininkų šeimoje. rusų. 1931 m., tarnavęs sovietų armijoje, atvyko į Verchny Ufaley. Jis dirbo garo energetikos pramonėje ir standartų nustatytoju nikelio gamyklos geležinkelio dirbtuvėse. Įstojo 1940 m

Iš knygos Psichologija asmenimis autorius Stepanovas Sergejus Sergejevičius

Abakumovas Viktoras Semenovičius Sovietų Sąjungos maršalo Berijos Lavrentijaus Pavlovičiaus padėjėjas Įnirtingi ginčai dėl Viktoro Semenovičiaus Abakumovo asmenybės tęsiasi iki šiol. Kai kurie teigia, kad taip buvo nuostabus žmogus, kuris vadovavo karo metu

Iš generolo Judeničiaus knygos Baltasis frontas. Šiaurės Vakarų armijos gretų biografijos autorius Rutichas Nikolajus Nikolajevičius

Sobyanin Sergejus Semenovičius Biografija Gimė 1958 m. birželio 21 d. Nyaksimvol kaime, Berezovskio rajone, Tiumenės srityje, 1980 m. baigė Kostromos technologijos institutą ir 1989 m. Visos Sąjungos teisinės korespondencijos institutą. Teisės mokslų kandidatas.

Iš autoriaus knygos „Senojo Semjono kūryba“.

Iš knygos Labiausiai uždari žmonės. Nuo Lenino iki Gorbačiovo: Biografijų enciklopedija autorius Zenkovičius Nikolajus Aleksandrovičius

Maljavinas Borisas Semenovičius Generalinio štabo generolas majoras Gimė 1876 m. liepos 30 d., Ortodoksų religija. Kilęs iš Voluinės provincijos. Baigė 3-ąją Maskvą kariūnų korpusas, Nikolajevo inžinerijos mokykla ir Nikolajevo Generalinio štabo akademija (1907).Iš mokyklos

Iš knygos Psichologijos šimtmetis: vardai ir likimai autorius Stepanovas Sergejus Sergejevičius

Andrejus Semenovičius Vyresni žmonės prisimena šiuos žodžius – kompiuterių centras (sutrumpintai VT). Iki asmeninių kompiuterių atsiradimo jų buvo visose save gerbiančiose įstaigose. Vienas ar du dideli automobiliai, kuriuos aptarnavo inžinierių, operatorių ir programuotojų komanda Andrejus Semenovičius

Iš knygos Didieji žydai autorius Mudrova Irina Anatolyevna

STROEV Egoras Semenovičius (1937-02-25). TSKP CK politinio biuro narys nuo 1990 07 13 iki 1991 08 23. TSKP CK sekretorius nuo 1989 09 20 iki 1991 08 23. TSKP CK narys nuo 1986 m. TSKP narys nuo 1958 m. iki 1991 m. rugpjūčio mėn. Gimė Dudkino kaime (dabar Stroevo) Oriolo srities Chotyneckio rajone kaimo šeimoje

Iš knygos Tūla – Sovietų Sąjungos didvyriai autorius Apollonova A. M.

SURKOVAS Michailas Semenovičius (1945 02 12). TSKP CK politinio biuro narys nuo 1991 04 25 iki 1991 08 23. TSKP CK narys nuo 1990 m. liepos mėn. TSKP narys nuo 1968 m. Gimė Čeliabinske. rusų. 1977 m. baigė V. I. Lenino vardo karinę-politinę akademiją. Nuo 1960 m. mechanikas, įmonės Omske kontrolierius. Nuo 1963 m

Iš knygos Du antskrydžiai autorius Berežnojus Ivanas Ivanovičius

ŠENINAS Olegas Semenovičius (1937-07-22). TSKP CK politinio biuro narys nuo 1990 07 13 iki 1991 08 23 TSKP CK sekretorius nuo 1990 07 13 iki 1991 08 23 TSKP CK narys nuo 1990 m. TSKP nuo 1962 m. Gimė Vladimiro Volgogrado prieplaukoje (tuometinėje Stalingrado srityje) darbuotojo šeimoje. rusų. Per tris savaites

Iš knygos Auksinės Kurgano žvaigždės autorius Ustyuzhanin Genadijus Pavlovičius

L.S. Vygotskis (1896–1934) Puikus sovietų psichologas A.R. Luria savo mokslinėje autobiografijoje, pagerbdamas savo mentorių ir draugą, rašė: „Nebūtų perdėta vadinti L.S. Vygotskis yra genijus“. B. V. žodžiai skamba vieningai. Zeigarnikas: „Jis buvo puikus žmogus, kuris kūrė

Iš autorės knygos

Vygotskis Levas Semenovičius 1896–1934 Sovietų Sąjungos psichologas Levas Simchovičius Vygodskis (1917 ir 1924 m. pakeitė savo patronimą ir pavardę) gimė 1896 m. lapkričio 17 d. Oršos mieste Jungtinio banko Gomelio filialo vadovo pavaduotojo šeimoje. , pirklys Simcha (Semjonas) Jakovlevičius

Iš autorės knygos

Geraskinas Dmitrijus Semenovičius Gimė 1911 m. Monastyrščinos kaime, Kimovsky rajone. Tulos regionas. Dirbo kolūkyje. 1941 metais buvo pašauktas į sovietų armiją. Nepartinis. 1943 m. spalį, būdamas seržanto laipsniu, mirė drąsia mirtimi kovose už tėvynę. Herojaus titulas

Iš autorės knygos

Semjonas Semjonovičius praėjo beveik metai, kai mūsų radijo operatoriai pirmą kartą iš žemyno gavo džiugią žinią apie didžiulę Raudonosios armijos pergalę Stalingrade, ir mes vis dar gyvenome su to meto įvykiais. Nesvarbu, apie ką jie pradėjo kalbėti, jie visada sugrįžo

Iš autorės knygos

JAZOVSKIKAS Ivanas Semenovičius Ivanas Semenovičius Yazovskichas gimė 1923 m. Jazovkos kaime, Dalmatovskio rajone, valstiečių šeimoje. Pagal tautybę rusas, TSKP narys nuo 1952 m. Baigęs Toporischevskaya septynmetę mokyklą, dirbo kolūkyje. 1942 m. kovo mėn. buvo pašauktas į kariuomenę.