10 taškų. Dešimties balų ugdymo veiklos rezultatų vertinimo sistema

Kaip žinoma, galutinis tikslas bet kurio veikimo pedagoginė sistema- tai yra efektyvioji mokymo pusė, o vertinant mokymo lygį, kaip problemą ir poreikį, praktika turi vieną nuolatinį tikslą - nustatyti žinių įgijimo lygį visuose mokymo etapuose, taip pat išmatuoti ugdymo proceso efektyvumą. ir akademinius rezultatus. Visiškai natūralu, kad mokymosi procesas yra efektyvesnis, kai mokymasis tapatinamas su tobulėjimu pažintinis susidomėjimas kai jo įtakoje suaktyvėja pažinimo procesas, sustiprėja kūrybinis aktyvumas ir susidomėjimas mokslinę veiklą. Visiškai pagrįsta manyti, kad kas veiksmingesni metodai pažintinė veikla, kuo tikslesnė vertinimo priemonė, tuo didesnis mokymosi poreikis ir dėl to aukštesni akademiniai rezultatai.

Žinių vertinimo sistema – tai mokinių ugdymo programų įvaldymo kokybės vertinimo sistema, svarbiausias ugdymo proceso elementas.

Šiuo metu pasaulyje naudojama daug žinių vertinimo skalių. Kai kuriose skalėse įprasta rangams naudoti skaitmeninius žymėjimus ir leidžiami trupmeniniai įvertinimai; kitos skalės (pavyzdžiui, in) tradiciškai susijusios su raidėmis. Amerikietiškoje skalėje taip pat yra skaitinė interpretacija, kurioje aukščiausi A ir A+ pažymiai atitinka 5 balus.

Rusijos švietimo istorijoje iš pradžių, kaip ir Europoje, egzistavo triženklė vertinimo sistema. Kijevo dvasinės akademijos studentų sąraše (1737 m.) aukščiausias rangas reiškia labai geras progresas: „Mokymai teisingi, patikimi, geri, sąžiningi, geri, pagirtini“. Vidutinė kategorija reiškia „vidutiniško, išmatuoto, o ne plono mokymo“ sėkmę. Žemiausia kategorija apibūdina sėkmę, žemesnę nei vidutinė: „silpnų, niekšiškų, nedorėlių, beviltiškų, tinginių mokymai“.

Palaipsniui žodinis vertinimas tapo monotoniškas ir trumpesnis, jį dažniau keitė skaitmeninis, o skalės kryptis nusistovėjo priešinga vokiškajai.

Tradicija skaičiais nurodyti mokinių darbštumą ir sėkmę Rusijoje įsitvirtino dar 1999 m pradžios XIX amžiaus. Tuo metu gimnazijose buvo naudojami skaičiai nuo 0 iki 5. Nulis rodė, kad mokinys visiškai neatliko savo pareigų; jei gaudavo du nulius iš eilės, jam buvo taikomos fizinės bausmės (iki 1864 m.). Vienas ir du buvo duodami, kai mokinys nepatenkinamai paruošė pamoką; C buvo duotas už vidutinį darbštumą; keturi – kai mokinys gerai atliko savo pareigas; Penketą gavo tik už puikias pamokos žinias. Mokytojas privalėjo klasėje skirti balus, charakterizuojančius tik namuose paskirtos pamokos žinias, ir neturėjo teisės atsižvelgti į mokinių dėmesį ar abejingumą pamokos metu, taip pat į laikiną ar nuolatinį darbštumą. apie mokinį, jo amžių ir gebėjimus.

IN skirtingas laikas Rusijoje buvo naudojamos 3, 5, 8, 10, 12 balų žinių vertinimo sistemos. Iš jų įsigalėjo 5 balų balas, kurį 1937 m. oficialiai nustatė Visuomenės švietimo ministerija: „1“ – silpna sėkmė; „2“ – vidutiniškas; „3“ – pakankamai; „4“ – gerai; „5“ – puikiai. XX amžiuje „1“ įvertinimas palaipsniui nustojo naudoti, todėl 5 balų sistema buvo transformuota į modernią 4 balų sistemą. IN pastaraisiais metais Rusijoje kai kuriose mokymo įstaigose grįžta 5 balų sistema („1“ – balas už nebaigtą darbą). Ši sovietiniam švietimui tradicinė sistema dabar plačiai naudojama Rusijoje ir daugelyje posovietinės erdvės šalių

Nuo 1944 m. sausio 11 d. pagal RSFSR Liaudies komisarų tarybos 1944 m. sausio 10 d. nutarimą Nr. 18 ir Rusijos liaudies komisaro įsakymą rusų mokyklose įvesta skaitmeninė penkiabalė mokinių pasiekimų vertinimo sistema. 1944-01-10 RSFSR švietimas Nr.24.

Pagal RSFSR Švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų tarnybos nurodymus, patvirtintus RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., nustatomi šie mokinių vertinimo kriterijai:

Įvertinimas

apibūdinimas

5

„5“ vertinamas, kai studentas puikiai išmano visą programos medžiagą, puikiai ją supranta ir puikiai įsisavina. Teisingai, sąmoningai ir užtikrintai atsako į klausimus (programos ribose). Įvairiose praktinėse užduotyse gali savarankiškai panaudoti įgytas žinias. Žodiniuose atsakymuose ir rašto darbuose jis naudoja literatūrą taisyklinga kalba ir nedaro klaidų.

4

„4“ vertinamas, kai mokinys žino visą programai reikalingą medžiagą, ją gerai supranta ir tvirtai įsisavina. Nesunkiai atsako į klausimus (programos viduje). Sugeba įgytas žinias pritaikyti atliekant praktines užduotis. Žodiniuose atsakymuose jis naudojasi literatūrinė kalba ir didelių klaidų nedaro. Rašto darbe daro tik nedideles klaidas.

3

„3“ vertinamas, kai mokinys parodo pagrindinės programos mokomosios medžiagos žinias. Taikydamas žinias praktiškai, jis patiria tam tikrų sunkumų ir juos įveikia su nedidele mokytojo pagalba. Žodiniuose atsakymuose daro klaidų pristatydamas medžiagą ir konstruodamas kalbą. Rašto darbe daro klaidų.

2

„2“ įvertinamas tada, kai mokinys atskleidžia didelės dalies programos medžiagos neišmanymą ir paprastai neaiškiai atsako tik į pagrindinius dėstytojo klausimus. Rašto darbe jis dažnai daro rimtas klaidas.

1

Taškas „1“ skiriamas, kai mokinys visiškai neišmano nagrinėjamos mokomosios medžiagos.

Pagal RSFSR Švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų tarnybos nurodymus, patvirtintus RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., nustatant kas ketvirtį ir galutinį (mokyklos pabaigoje). metų) pažymius, neleidžiama jų skaičiuoti kaip aritmetinius vidurkius. Šie galutiniai pažymiai turi atitikti studento žinių lygį atestavimo metu.

Atestatuose ir atestatuose akademinių pasiekimų pažymiai žymimi skaitiniais taškais, o skliausteliuose – pavadinimu: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai).

Rusijos universitetuose ir kolegijose žinių vertinimas yra nustatytas SSRS valstybinio visuomenės švietimo komiteto 1990 m. birželio 22 d. įsakymu Nr. 432 „Dėl Kontrolės formų nuostatų patvirtinimo“. akademinis darbas vidurinių specializuotų mokymo įstaigų dieninių ir vakarinių skyrių studentai“. Pagal šitą norminis dokumentas studentų žinios, įgūdžiai ir gebėjimai visų formų akademinio darbo kontrolės, įskaitant edukacinę ir technologinę praktiką, srityse vertinami balais: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai); 2 (nepatenkinama). Laboratoriniai darbai, vertinami praktiniai užsiėmimai ir ikidiplominė praktika: „įskaityta“, „neįskaityta“. Švietimo įstaigos Kultūra ir menas gali naudoti kitas studentų veiklos vertinimo sistemas, suderintas su aukštesne institucija.

Kuriant naują vertinimo sistemą buvo išskirti penki ugdomosios veiklos lygiai (arba naujos medžiagos įsisavinimo laipsnis):
Pirmasis lygis – veiksmai atpažinimui, sąvokų (objektų) atpažinimui, diskriminacijai ir panašumo nustatymui.

Antrasis lygis yra veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) atminties lygmeniu, tai yra nesąmoningas atkūrimas.

Trečiasis lygis – veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) supratimo (sąmoningo atgaminimo) lygmeniu, veiksmų su tyrimo objektu aprašymas ir analizė.

Ketvirtasis lygis – veiksmai pritaikyti žinias pažįstamoje situacijoje pagal modelį, veiksmų atlikimas pagal aiškiai apibrėžtas taisykles, žinių taikymas pagal apibendrintą algoritmą sprendžiant naują ugdymo problemą.

Penktasis lygis – žinių (įgūdžių) pritaikymas nepažįstamoje situacijoje sprendžiant naują problemų spektrą, kūrybiškas žinių perdavimas (savarankiškas anksčiau įgytų žinių panaudojimas naujoje situacijoje sprendžiant problemą; problemos vizija ir būdai, kaip išspręsti problemą). išspręsti ir pan.).

Nustatyti kriterijai ir savybės sąlyginai suskirstyti į tris grupes:

dalykinis (žinių išsamumas, bendrumas, sistemingumas, teisingumas, prasmingumas ir kt.)

turiniu ir veikla pagrįsti (žinių stiprumas, efektyvumas, protinės operacijos, specialieji dalykiniai, intelektualiniai, bendrojo lavinimo ir kiti nedalykiniai gebėjimai);

individualus, asmeninis (aktyvumas, savarankiškumas, savęs vertinimas, kritiškumas, motyvacija mokytis ir kiti asmenybės bruožai, apibūdinantys motyvacinę, emocinę, valios sferą, savireguliacijos sferą ir kt.).

Jų pasireiškimo tobulumo laipsnis ugdymo veiklos etapuose yra apibendrinti mokinių ugdymosi pasiekimų kriterijai lygių forma. Vertinimo skalės išplėtimas nuo 5 iki 10 balų leidžia kiekvienam lygiui adekvačiai nusistatyti tam tikrą pažymių ar balų diapazoną, kuriam būdingi integraliniai rodikliai.

Integrali 10 balų mokinių ugdymosi pasiekimų vertinimo skalė:

0 Nėra atsakymo arba atsisakoma atsakyti

1. Žemas (imlus)

1 Tyrimo objekto atpažinimas, atskirų žinomų terminų ir faktų pripažinimas; noro įveikti mokymosi sunkumus pasireiškimas; situacinio susidomėjimo mokymusi ir dalyku pasireiškimas

2 Studijų objekto atpažinimas, apibrėžimų, struktūrinių žinių elementų, valingų pastangų ir mokymosi motyvacijos apraiška.

2. Patenkinamas (imlus-produktyvus)

3 Nepilnas programos mokomosios medžiagos atkūrimas atminties lygmeniu; reikšmingų klaidų, kurias galima pašalinti padedant mokytojui, buvimas; sunku naudotis specialiaisiais, bendraisiais ugdymosi ir intelektualiniais įgūdžiais; noras įveikti sunkumus; situacinis atsakomybės ir savikritikos pasireiškimas.

4 Mokomosios medžiagos įsisavinimas reprodukciniu lygmeniu ir nepilnas jos atkūrimas; taisomų klaidų buvimas papildomuose (pagrindiniuose) klausimuose; sunkumai panaudojant tam tikrus specialiuosius, bendrojo lavinimo ir intelekto įgūdžius ar individualius įgūdžius; valingų pastangų pasireiškimas, susidomėjimas mokymusi, adekvatus savęs vertinimas, savarankiškumas, veiksmų prasmingumas ir kt.

3. Vidutinis (reprodukcinis)

5 Sąmoningas programinės įrangos mokomosios medžiagos atkūrimas, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, su nedidelėmis klaidomis; sunkumai panaudojant tam tikrus specialiuosius, bendruosius ugdymosi ir intelektinius įgūdžius; domėjimasis mokymusi ir rezultatų siekimas.

6 Pilnas programos medžiagos atkūrimas su nedidelėmis klaidomis; žinių pritaikymas pažįstamoje situacijoje pagal modelį; specialiųjų, bendrojo ugdymo ir intelektualinių įgūdžių bei gebėjimų panaudojimas su menka mokytojo pagalba; atkaklumas ir noras įveikti sunkumus; situacinis kūrybiškumo troškimo pasireiškimas.

4. Pakankamas (produktyvus)

7 Programinės įrangos mokomosios medžiagos įvaldymas, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, jos naudojimas pažįstamoje situacijoje; pavienių nereikšmingų klaidų buvimas veiksmuose; savarankiškas specialiųjų, bendrojo ugdymo ir intelekto įgūdžių bei gebėjimų naudojimas; kūrybinio žinių perdavimo, organizavimo, savikritikos, refleksijos siekių pasireiškimas.

8 Programinės įrangos mokomosios medžiagos turėjimas ir jos naudojimas pažįstamose ir nepažįstamose situacijose; pavienių nereikšmingų klaidų buvimas veiksmuose, kuriuos studentas ištaisė savarankiškai; tam tikros patirties buvimas kūrybinėje veikloje; sąžiningumo, atsakingumo, savigarbos, apmąstymo ir kt.

5. Aukštas (produktyvus kūrybinis)

9 Sklandus įvairaus sudėtingumo programinės įrangos mokomosios medžiagos valdymas nepažįstamoje situacijoje; kūrybinių užduočių atlikimas; aukštas savarankiškumo ir erudicijos lygis.

10 Nemokamas įvairaus sudėtingumo programinės įrangos mokomosios medžiagos valdymas naudojant informaciją iš kitų mokymo kursai ir disciplinas; gebėjimas sąmoningai ir greitai transformuoti įgytas žinias sprendžiant problemas nestandartinėse situacijose; tikslingumo, atsakingumo, pažintinės veiklos, kūrybiško požiūrio į mokymąsi pasireiškimas.

Kaip žinoma, galutinis bet kurios pedagoginės sistemos veikimo tikslas yra efektyvi mokymosi pusė, o mokymosi, kaip problemos ir praktikos poreikio, lygio įvertinimas turi vieną pastovų tikslą – nustatyti žinių įgijimo lygį visuose mokymosi etapuose. mokymas, taip pat ugdymo proceso efektyvumo ir akademinių rezultatų matavimas. Visiškai natūralu, kad mokymosi procesas yra efektyvesnis, kai mokymasis tapatinamas su pažintinio intereso ugdymu, kai jo įtakoje suaktyvėja pažinimo procesas, didėja kūrybinė veikla, stebimas susidomėjimas tiriamąja veikla. Visiškai pagrįsta manyti, kad kuo efektyvesni pažintinės veiklos metodai, kuo tikslesnė vertinimo priemonė, tuo didesnis mokymosi poreikis ir dėl to aukštesni akademiniai rezultatai.

PAŽYMĖS NORMOS PRADINĖJE MOKYKLOJE
(dešimties balų skalė)

Dešimties balų mokinio mokymosi laipsnio vertinimo skalės struktūra ir turinys

10 balų skalė	Pagrindiniai studentų mokymosi laipsnio rodikliai	Treniruotės procentais	Lygis
1 balas – labai silpnas	Dalyvavo pamokoje, klausėsi, ėmė diktantą iš mokytojos, bendražygių, nukopijavo nuo lentos	apie 1 proc.	Išsiskyrimas, pripažinimas
2 balai – silpnas	Išskiria bet kokį procesą, objektą ir pan. iš jų analogų tik tada, kai jie jam pateikiami baigtoje formoje, jis nukopijavo kūrinį iš kokios nors kolekcijos	nuo 2 iki 4 proc.	(pažinimo lygis)
3 taškai – vidutiniškai	Išmoko mintinai didžiąją dalį teksto, taisyklių, apibrėžimų, dėsnių ir t.t., bet nieko negali paaiškinti (įsiminimas atmintinai)	nuo 5 iki 9 proc.	Įsiminimas
4 balai – patenkinamai	Pilnai atkuriamos ištirtos taisyklės, dėsniai, formuluotės, matematinės ir kitos formulės ir pan., tačiau sunku ką nors paaiškinti	nuo 10 iki 16 proc.	(nesąmoningas dauginimasis)
	Paaiškina atskiras išmoktos teorijos nuostatas, kartais atlieka tokias psichines operacijas kaip analizė ir sintezė	nuo 17 iki 25 proc.	Supratimas
6 balai – gerai	Atsakydamas į daugumą klausimų apie teorijos turinį, parodo įgytų teorinių žinių suvokimą, gebėjimą daryti savarankiškas išvadas ir kt.	nuo 26 iki 36 proc.	(sąmoningas dauginimasis)
7 balai – labai gerai	Aiškiai ir logiškai pateikia teorinę medžiagą, laisvai valdo sąvokas ir terminiją, geba apibendrinti pateiktą teoriją, aiškiai mato teorijos ir praktikos ryšį, moka ją pritaikyti pačiais paprasčiausiais atvejais.	nuo 37 iki 49 proc.	Pradiniai įgūdžiai ir
8 balai – puikiai	Parodo visiškai suprantamą studijuojamos teorijos esmę ir lengvai bei be didelio mąstymo pritaiko ją praktikoje. Atlieka beveik visas praktines užduotis, kartais padaro smulkių klaidų, kurias ištaiso pats.	nuo 50 iki 64 proc.	įgūdžių(reprodukcinis lygis)
9 balai – puikiai	Lengvai atlieka praktines užduotis „Transfer“ lygiu, laisvai panaudodamas įgytą teoriją praktinė veikla	nuo 65 iki 81 proc.	Perdavimas
10 balų – puiku	Įgytas žinias originaliai, netradiciniu būdu taiko praktikoje, savarankiškai ugdydamas naujus įgūdžius, pagrįstus anksčiau įgytomis žiniomis ir išugdytais įgūdžiais bei gebėjimais.	nuo 82 iki 100 proc.	(kūrybos lygis)

Dešimties balų skalės santykis su surogatu

SKAITMENINIO ŽENKLO CHARAKTERISTIKOS:

	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 balų – puiku	Reikalavimų įvykdymo lygis daug aukštesnis, nėra klaidų tiek esamoje, tiek ankstesnėje mokomojoje medžiagoje; pateikimo nuoseklumas ir išsamumas; buvo panaudotos reikalavimus viršijančios žinios ar gebėjimai mokyklos mokymo programa, kūrybiškas žinių ir įgūdžių pritaikymas
9 balai – puikiai	Reikalavimų įvykdymo lygis daug aukštesnis, nėra klaidų tiek esamoje, tiek ankstesnėje mokomojoje medžiagoje; pateikimo nuoseklumas ir išsamumas
8 balai – puikiai	Reikalavimų įvykdymo lygis daug aukštesnis, nėra klaidų tiek esamoje, tiek ankstesnėje mokomojoje medžiagoje; ne daugiau kaip vienas defektas; pateikimo nuoseklumas ir išsamumas
7 balai – labai gerai	Reikalavimų įvykdymo lygis yra aukštesnis nei patenkinamas; papildomos medžiagos naudojimas; problemos atskleidimo išsamumas ir logiškumas; sprendimo nepriklausomumas, požiūrio į diskusijos temą atspindys; esamoje mokomojoje medžiagoje yra 1-2 klaidos arba 2-3 trūkumai; apimtoje medžiagoje ne daugiau kaip 1 klaida arba 2 trūkumai
6 balai – gerai	Reikalavimų įvykdymo lygis yra aukštesnis nei patenkinamas; papildomos medžiagos naudojimas; problemos atskleidimo išsamumas ir logiškumas; sprendimo nepriklausomumas, požiūrio į diskusijos temą atspindys; esamoje mokomojoje medžiagoje yra 1-2 klaidos arba 2-3 trūkumai; apimtoje medžiagoje ne daugiau kaip 1 klaida arba 2 trūkumai; nežymūs medžiagos pateikimo logikos pažeidimai; neracionalių metodų panaudojimas sprendžiant ugdymo problemą; kai kurie medžiagos pateikimo netikslumai
5 taškai – nepakankamai gerai	Reikalavimų įvykdymo lygis yra aukštesnis nei patenkinamas; papildomos medžiagos naudojimas; problemos atskleidimo išsamumas ir logiškumas; sprendimo nepriklausomumas, požiūrio į diskusijos temą atspindys; esamoje mokomojoje medžiagoje yra 2-3 klaidos arba 4-6 trūkumai; apimtoje medžiagoje ne daugiau kaip 2-3 klaidos arba 4 trūkumai; nežymūs medžiagos pateikimo logikos pažeidimai; neracionalių metodų panaudojimas sprendžiant ugdymo problemą; kai kurie medžiagos pateikimo netikslumai
4 balai – patenkinamai	Pakankamas minimalus konkrečiam darbui keliamų reikalavimų įvykdymo lygis, esamoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau kaip 4 klaidos arba 6 trūkumai; užpildytoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau kaip 3 klaidos arba ne daugiau kaip 7 trūkumai
3 taškai – vidutiniškai	Pakankamas minimalus konkrečiam darbui keliamų reikalavimų įvykdymo lygis, esamoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau kaip 4 klaidos arba 6 trūkumai; užpildytoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau kaip 3 klaidos arba ne daugiau kaip 7 trūkumai; individualūs medžiagos pateikimo logikos pažeidimai; klausimo neišsamumas
2 balai – silpnas	Pakankamas minimalus konkrečiam darbui keliamų reikalavimų įvykdymo lygis; turimoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau kaip 4-6 klaidos ar 10 trūkumų; užpildytoje mokomojoje medžiagoje ne daugiau 3-5 klaidos arba ne daugiau 8 trūkumai; individualūs medžiagos pateikimo logikos pažeidimai; klausimo neišsamumas
1 balas – labai silpnas	Reikalavimų įvykdymo lygis yra žemesnis nei patenkinamas: esamoje medžiagoje yra daugiau nei 6 klaidos arba 10 trūkumų; apimtoje medžiagoje daugiau nei 5 klaidos arba daugiau kaip 8 trūkumai; logikos pažeidimas, neišsamumas, svarstomo klausimo neatskleidimas, argumentacijos trūkumas arba pagrindinių jo nuostatų klaidingumas

ATSKIRŲ DALYKŲ KONTROLĖS IR VERTINIMO YPATUMAI

rusų kalba

Mokinių gimtosios kalbos pasiekimų lygio stebėjimas vykdomas rašto darbais: diktantai, gramatikos užduotys, kontrolinis kopijavimas, pristatymai, kontrolinės užduotys.
Diktantas naudojamas kaip rašybos ir skyrybos įgūdžių tikrinimo priemonė.
Gramatinė analizė – tai priemonė, leidžianti patikrinti mokinių supratimo apie tiriamus gramatinius reiškinius laipsnį, gebėjimą atlikti paprasčiausią kalbinę žodžių ir sakinių analizę.
Bandomasis kopijavimas, kaip ir diktantas, yra būdas patikrinti išmoktas rašybos ir skyrybos taisykles bei įgūdžių ir gebėjimų brandą. Taip pat tikrinama galimybė kopijuoti iš spausdinto teksto, aptikti rašybą, rasti sakinių ribas, atpažinti teksto dalis ir išrašyti tą ar kitą teksto dalį.
Pristatymas (edukacinis) – tikrinama, kaip vyksta rašymo įgūdžių ugdymas; gebėjimas suprasti ir perteikti pagrindinį teksto turinį, nepraleidžiant esminių dalykų; gebėjimas organizuoti rašytinį atpasakojimą, laikantis gimtosios kalbos taisyklių.
Testo užduotys yra dinamiška testavimo forma, kuria siekiama nustatyti gebėjimo panaudoti žinias nestandartinėse mokymosi situacijose išsivystymo lygį.

Valdykite diktantą

1. Apimtis atitinka skaitomų žodžių skaičių.

2. Nedidelės (trūkumai) klaidos:

• taisyklių išimtys;
• tos pačios raidės kartojimas;
• brūkšnelis;
• vienos raidės praleidimas žodžio pabaigoje:
• skyrybos ženklų trūkumas sakinio pabaigoje, jei kitas sakinys rašomas didžiąja raide;
• "raudonos" linijos nebuvimas;
• nežymūs autoriaus teksto įvykių logikos pažeidimai rašant pristatymą.

3. Tos pačios rūšies klaidos

Pirmas trys to paties tipo klaidos = 1 klaida, bet kiekviena paskesnė panaši klaida laikoma atskira klaida.

4. Kada 3 pataisos rezultatas sumažinamas 1 tašku.

5. Viena klaida diktante skaičiuojama kaip

• 2 pataisymai;
• dvi skyrybos klaidos.

6. Klaidos:

• žodžių rašybos taisyklių pažeidimas, įskaitant šiurkščius praleidimo, pertvarkymo, keitimo ir papildomų raidžių įterpimo į žodžius atvejus;
• neteisinga taisyklių nereglamentuojama žodžių, kurių ratą nubrėžia kiekvienos klasės programa, rašyba (netikrintos rašybos žodžiai);
• ištirtų skyrybos ženklų trūkumas tekste (sakinių pabaigoje ir Didžioji raidė sakinio pradžioje);
• klaidų buvimas tiriamose rašybos taisyklėse;
• reikšmingi nukrypimai nuo autoriaus teksto rašant pristatymą, iškraipant kūrinio prasmę;
• pagrindinės pristatymo dalies nebuvimas, praleidimas svarbius įvykius atsispindi autoriaus tekste;
• žodžių vartojimas jiems nebūdinga prasme (pateikime)

Balų davimas už kontrolinį diktantą

Taškai
10 balų – puiku	Jokių klaidų ar praleidimų su puikia kaligrafija
9 balai – puikiai	Jokių defektų, 1 defektas
8 balai – puikiai	Nėra klaidų, 2 klaidos arba 1 skyrybos ženklas
7 balai – labai gerai	1 klaida ir 1 praleidimas arba 1 rašyba ir 1 skyrybos ženklas
6 balai – gerai	2 klaidos arba 1 rašybos ir 2 skyrybos klaidos
5 taškai – nepakankamai gerai	3 klaidos ir 1 praleidimas arba 1 rašybos klaida ir 3-4 skyrybos klaidos
4 balai – patenkinamai	4 klaidos ir 1 praleidimas
3 taškai – vidutiniškai	5 klaidos ir 1 praleidimas
2 balai – silpnas	Ne daugiau kaip 6 klaidos
1 balas – labai silpnas	Daugiau nei 7 klaidų arba 10 trūkumų buvimas

• rašybos taisyklių pažeidimas rašant žodžius;
• raidžių praleidimas ir iškraipymas žodžiuose;
• žodžių pakeitimas;
• skyrybos ženklų trūkumas šios klasės programoje;
• neteisinga žodžių, kurie nėra tikrinami pagal taisyklę, rašyba (tokių žodžių sąrašai pateikiami kiekvienos klasės programoje).

Diktanto klaida nesiskaito

• Klaidos tuose rašybos ir skyrybos skyriuose, kurių nebuvo mokomasi nei šioje klasėje, nei ankstesnėse klasėse (dėstytojas prieš rašydamas darbą turėtų aptarti tokią rašybą su mokiniais, lentoje užrašyti jiems sunkiai ištariamą žodį).

Balai už žodyno diktavimą (su žodžių skaičiumi 12-20)

Taškai	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 balų – puiku
9 balai – puikiai	Jokių klaidų ar praleidimų su puikia kaligrafija
8 balai – puikiai	1 pataisymas
7 balai – labai gerai	1 klaida
6 balai – gerai	1 klaida ir 1 pataisymas
5 taškai – nepakankamai gerai	2 klaidos
4 balai – patenkinamai	2 klaidos ir 1 pataisymas
3 taškai – vidutiniškai	3 klaidos
2 balai – silpnas	4 klaidos
1 balas – labai silpnas	5 ar daugiau klaidų

Žodžių skaičius diktuojant žodyną

Taškai už bandomąjį sukčiavimą

Gramatikos užduotys pažymiai

Pristatymas

Pristatymas vertina:

Už pristatymą skiriami šie balai:

"9"– už darbą, kuriame teksto turinys perteiktas teisingai; taisyklingai konstruojami sakiniai ir vartojami žodžiai; nėra rašybos ar skyrybos klaidų;
"8"– už darbą, kuriame teksto turinys perteiktas teisingai; taisyklingai konstruojami sakiniai ir vartojami žodžiai; padaryta 1 rašybos ar skyrybos klaida;
"7"– už darbą, kuriame kai kurie punktai buvo praleisti perteikiant teksto turinį; yra sakinių darybos ir žodžių vartojimo trūkumų; padarytos 2 rašybos ar skyrybos klaidos;
"6", "5"– už darbą, kuriame kai kurie punktai buvo praleisti perteikiant teksto turinį; yra sakinių darybos ir žodžių vartojimo trūkumų; buvo praleistos 3-4 rašybos ir skyrybos klaidos;
„4“, „3“, „2“, „1“– nepatenkinami balai už reikšmingus iškraipymus perduodant autoriaus tekstą. Sutriko sakinių kūrimo tvarka, buvo padarytos daugiau nei 5 klaidos.

Testavimas

Testavimas vertinamas pagal kriterijus ir vertinimo standartus, pavyzdžiui, gramatikos užduotys, arba pagal lygius: aukštas (visos siūlomos užduotys atliktos teisingai); vidutinis (Visos užduotys atliktos su nedidelėmis klaidomis); žemas (atskiros užduotys atliktos).

rusų kalbos vertinimo skalė (žodžiu)

10 – puiku	Išradingai taiko įgytas žinias praktikoje, gali savarankiškai formuoti naujus įgūdžius ir žinias, remdamasis anksčiau įgytomis žiniomis, taip pat turimais įgūdžiais ir gebėjimais
9 – puiku	Žino išmoktas taisykles ir automatiškai, įgūdžių lygiu, jomis naudoja rašydamas. Savarankiškai daro išvadas.
8 – puikiai	Protingai pritaiko įgytas žinias praktikoje. Atkurdamas taisyklę jis pateikia savų pavyzdžių.
7 – labai gerai	Protingai atkuria taisyklę, pateikia pavyzdžių iš vadovėlio ir savo. Suranda teksto rašybą ir gali paaiškinti jų rašybą.
6 – gerai	Žino taisyklę, ją taiko rašydamas, tekste skiria rašybą, kartais daro klaidų, kurias taiso pats. Visi pavyzdžiai yra iš vadovėlio.
5 – nepakankamai gerai	Perpasakoja taisyklę ir pateikia pavyzdžių iš vadovėlio, tekste randa rašybos duomenų, bet kartais gali suklysti.
4 – patenkinamai	Perpasakoja taisyklę, visada pateikia pavyzdžių iš vadovėlio, leidžia netikslumų turinyje.
3 – vidutiniškas	Perpasakoja taisyklę, kartais pateikia pavyzdžių iš vadovėlio, bet ne visada teisinga.
2 – silpnas	Žino temos pavadinimą, gali perpasakoti taisyklę mokytojo ir klasės draugų užuominomis
1 – labai silpnas	Gali įvardyti temą ir rasti jai medžiagą vadovėlyje

Literatūrinis skaitymas

Taškai	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 – puiku	Skaito sklandžiai, emociškai, įžvalgiai, meniškai. Gali puikiai analizuoti savarankiškai skaitomą tekstą. Gali kurti istoriją, pasaką, parašyti eilėraštį ir pan.
9 – puiku	Skaitymas yra sklandus, išraiškingas, emocingas, nuoširdus. Mokinys sudaro planą ir duoda tikslios specifikacijos herojai. Lengvai atlieka kūrybinio pobūdžio užduotis (išvadas ir išvadas daro pats).
8 – puikiai	Skaito aukščiau nei įprasta ir išraiškingai. Perpasakoja tekstą, sudaro planą, charakterizuoja veikėjus, gali lyginti, analizuoti, daryti išvadas, darydamas smulkias klaidas, kurias ištaiso pats.
7 – labai gerai	Skaito greičiau nei įprastai, bet nepakankamai išraiškingai. Perpasakoja tekstą, savarankiškai iš dalies sudaro planą ir trumpai apibūdina veikėjus.
6 – gerai	Skaito tekstą normaliomis ribomis, be klaidų, bet ne išraiškingai. Gali perpasakoti tekstą su smulkiais netikslumais. Padedamas mokytojo, jis sudaro planą ir suteikia personažams charakteristikas.
5 – nepakankamai gerai	Skaito tekstą normaliomis ribomis, stebi pauzes ir loginį įtempimą. Perpasakoja tekstą su pavienėmis klaidomis ir netikslumais.
4 – patenkinamai	Skaitant jis atitinka normą ir daro nedaug klaidų. Iš dalies stebi pauzes ir loginį stresą. Perpasakoja visą tekstą, padaro klaidų ir netikslumų.
3 – vidutiniškas	Skaitant tekstą jis telpa normos ribose, tačiau daro klaidų, nepastebi pauzių ir loginio kirčio. Gali perpasakoti atskirus kūrinio epizodus su nedideliais iškraipymais.
2 – silpnas	Skaitymo įgūdžiai žemesni nei įprasta. Mokytojo klausimais gali įvardyti darbo veikėjus ir perpasakoti tekstą.
1 – labai silpnas	Skaitymo įgūdžiai gerokai žemesni nei įprasta. Skaito kūrinį su daugybe klaidų ir negali perpasakoti jo turinio.

Matematika

Atsižvelgiant į pripažintą bandomasis darbas klaidų, mokytojas turi nepamiršti, kad teste padarytos gramatinės klaidos laikomos broku.
Pagrindinis užduočių atlikimo vertinimo kriterijus yra tai, ką mokinys atrado: taisyklių ir apibrėžimų įvaldymas; gebėjimas sudaryti ir užrašyti užduoties sąlygas (jei reikia); gebėjimas rasti tinkamą veiksmą ir jį išspręsti; gebėjimas atlikti aritmetinius veiksmus (sudėti, atimti, dauginti, dalyti); gebėjimas praktiškai taikyti taisykles ir apibrėžimus.
Testiniame darbe naudojamos įvairaus pobūdžio užduotys: matematinis diktantas, uždaviniai, aritmetinių operacijų pavyzdžiai, veiksmų eilės išraiškos, lygtys, geometrinių figūrų konstravimo užduotys.

Klaidų ir trūkumų, turinčių įtakos pažymių mažinimui, klasifikavimas

• nežinojimas ar neteisingas pritaikant savybes, taisyklės, algoritmai, esamos priklausomybės, kuriomis grindžiama užduotis arba kurios naudojamos ją vykdant;
• neteisingas veiksmų, operacijų pasirinkimas;
• neteisingi skaičiavimai, kai užduoties tikslas yra patikrinti skaičiavimo įgūdžius;
• praleisti kai kuriuos matematinius skaičiavimus, veiksmus, operacijas, kurios reikšmingai įtakoja teisingo atsakymo gavimą;
• aiškinamojo teksto, užduoties atsakymo ir dydžių pavadinimų neatitikimas su atliktais veiksmais ir gautais rezultatais;
• neatitikimas tarp atliktų matavimų ir geometrinių konstrukcijų bei nurodytų parametrų.

Trūkumai:

• neteisingas duomenų (skaičių, ženklų, simbolių, kiekių) rašymas;
• matematinių terminų ir simbolių įrašymo klaidos rengiant matematinius skaičiavimus;
• neteisingi skaičiavimai, kai užduoties tikslas nesusijęs su skaičiavimo įgūdžių patikrinimu;
• veiksmų įrašų prieinamumas;
• atsakymo į užduotį trūkumas arba atsakymo įrašymo klaidos

Sumažinti ženklą už bendrą kūrinio įspūdį leidžiama aukščiau nurodytais atvejais.

Testas. Pavyzdžiai

	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 balų – puiku	Atliko sudėtingesnę užduotį (loginė užduotis)
9 balai – puikiai	Klaidų ir praleidimų nebuvimas, kaligrafinis netikslumas
8 balai – puikiai	1 pataisymas
7 balai – labai gerai	1 klaida
6 balai – gerai	1 klaida ir 1 pataisymas (defektas) arba 2 klaidos
5 taškai – nepakankamai gerai	2 klaidos ir 1 pataisymas
4 balai – patenkinamai	3 klaidos
3 taškai – vidutiniškai	4 klaidos
2 balai – silpnas	5 klaidos
1 balas – labai silpnas	Daugiau nei 6 klaidos

Testas. Užduotys

Kombinuotas testas

	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 balų – puiku	Visi darbai atlikti (įskaitant ir padidinto sunkumo užduotis) be defektų, puikios konstrukcijos
9 balai – puikiai	Klaidų ir praleidimų nebuvimas, kaligrafinis netikslumas. Visi darbai atlikti be defektų, išskyrus sudėtingesnius darbus.
8 balai – puikiai	1-2 pataisymai
7 balai – labai gerai	Ne mažiau? tiesa, sprendžiant problemą klaidų nėra
6 balai – gerai
5 taškai – nepakankamai gerai	Ne mažiau? tiesa, buvo padaryta klaida pasirenkant veiksmą arba skaičiavimo klaida Ne mažiau? tiesa, buvo padaryta klaida pasirenkant veiksmą arba skaičiavimo klaida uždavinyje, skaičiavimo klaidos sprendžiant pavyzdžius
4 balai – patenkinamai
3 taškai – vidutiniškai
2 balai – silpnas	Daugiau nei pusė užduoties nebuvo atlikta
1 balas – labai silpnas

Mus supantis pasaulis (gamtos mokslas)

	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 – puiku	Išradingai taiko įgytas žinias praktikoje, lengvai ugdo naujus įgūdžius, pagrįstus įgytomis žiniomis, savo pastebėjimais ir papildomais informacijos šaltiniais (žodynais, enciklopedijomis, žurnalais ir kt.)
9 – puiku	Lengvai atlieka užduotis kūrybiniame lygmenyje, laisvai naudoja teoriją praktinėje veikloje. Turi holistinį supančio pasaulio suvokimą.
8 – puikiai	Rodo visišką supratimą teorijos esmė, nesunkiai pritaiko praktikoje. Atlikdamas kūrybinio pobūdžio užduotis daro klaidų, kurias ištaiso pats.
7 – labai gerai	Pateikiama aiškiai ir logiškai mokomoji medžiaga, laisvai žinantis sąvokas ir terminiją, gerai mato teorijos ir praktikos ryšį. Gali atlikti pagrindines psichines operacijas
6 – gerai	Mokomąją medžiagą pateikia visapusiškai ir sąmoningai, leidžiant nedidelius trūkumus, tačiau sunkiai atlieka kūrybinio pobūdžio užduotis
5 – nepakankamai gerai	Duoda Trumpas aprašymas tiriami objektai, dėsniai ir natūralus fenomenas, demonstruojantis žinių suvokimą. Daro klaidų, kurias ištaiso pats
4 – patenkinamai	Savarankiškai charakterizuoja studijuojamą medžiagą, daro klaidas, kurias ištaiso padedamas mokytojo ir klasės draugų.
3 – vidutiniškas	Gali trumpai apibūdinti tiriamus objektus, dėsnius ir gamtos reiškinius pagal algoritmą arba pagalbinius mokytojo ir draugų klausimus
2 – silpnas	Skaito tekstą ir nesąmoningai gali perpasakoti atskirus jo fragmentus. Išskiria tiriamus objektus nuo jų analogų tik tada, kai jie jam pateikiami baigti (modeliai, lentelės ir kt.), bet negali jų apibūdinti
1 – labai silpnas	Skaito tekstą, bet nieko negali perpasakoti

Mus supantis pasaulis (socialinės studijos)

	Pagrindiniai vertybių vertinimo rodikliai
10 – puiku	Pilnai supranta istorinį įvykį, sampratą, laisvai vartoja terminiją ir geba analizuoti istorinis šaltinis, traukia papildomos medžiagos, gali nustatyti istorinę reikšmę konkretus istorinis įvykis
9 – puiku	Duoda pilnas aprašymas istoriniai įvykiai, naudodamas papildomą medžiagą, laisvai vartoja istorinę terminiją, faktinę medžiagą, geba lyginti ir vertinti istorinius įvykius
8 – puikiai	Gali pateikti istorinį įvykį logine seka, iliustruoti konkrečiais faktais, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, įvardyti tikslias datas ir dalyvių vardus.
7 – labai gerai	Lengvai ir logiškai pateikia mokomąją medžiagą, laisvai vartoja sąvokas ir terminiją, tačiau pateikia tam tikrų netikslumų pateikiamoje įvykių sekoje
6 – gerai	Gali apibūdinti konkretų istorinį įvykį, įvardyti dalyvius, datą
5 – nepakankamai gerai	Geba perpasakoti konkretų istorinį įvykį, pripažindamas netikslumus, su mokytojo pagalba juos taisydamas
4 – patenkinamai	Geba trumpai atpasakoti konkretų istorinį įvykį, darydamas klaidas, kurias padedamas mokytojo ištaiso, prisimena kai kurias konkrečias istorines datas
3 – vidutiniškas	Gali įvardyti konkrečius istorinius įvykius, tam tikrus terminus ir kai kurias istorines asmenybes
2 – silpnas	Skaito tekstą, gali atsakyti į klausimą naudodamas tai, ką skaito
1 – labai silpnas	Skaito tekstą, bet nesupranta jo esmės

Literatūra

1. „Kontrolė ir vertinimas pradinėje mokykloje. Metodinis laiškas, 1998 m. lapkričio 19 d.
2. Simonovas V.P., Černenka E.G. Dešimties balų skalė dalyko mokymosi laipsniui įvertinti. – M., 2002 m.

1 taškas
Nepasiekiamas siaubo kraštas. Visuotinis blogis. Jei sapnuojate košmarą, teks apsilankyti pas psichiatrą. Galbūt daugiau nei vieną kartą.

2 taškai
90-60-90
ūgis-svoris-amžius
Kažkas storo ir baisaus. Jis bus įteiktas pirmam sutiktam žmogui už butelį pigaus alaus arba bus sulaužytas iki paskutinio atodūsio. Mes nelaikome jų „moterimis“.

3 taškai
Pilka, negraži, apkūni mergina, kuriai gyvenime labai nepasisekė su savo išvaizda. Sklando gandai, kad jie užsiima seksu.
Dažniausiai tokios merginos arba duoda labai stengdamosi (dėl savo baisių kompleksų), arba atiduoda visiems keliems bendražygiams, kuriems iš jų to reikia.

4 taškai
Eilinė pilka mergina, kuri nėra populiari tarp vyrų. Šiuo atveju tai gali būti arba normalios figūros, bet negražaus veido, arba tiesiog per stora. Jei geriate daug alkoholio, tai tiks, bet vėlgi, ne visiems. Suvilioti tokį žmogų – ne problema, bet pagalvok, ar tau to reikia.

5 taškai
Nei žuvies, nei vištų. Jų yra milijonai. 7 iš 10 praeivių merginų pateks į šią kategoriją. Nėra gėdos ką nors taip suvilioti, bet ir nėra kuo pasigirti.
Standartinis. Tokios merginos „kontaktuoja“ lengviausiai.

6 taškai
Arba labai prižiūrėtas 5, arba tiesiog graži mergina, kurią galima suvilioti ir tai liks geras prisiminimas. Paprastai tokios merginos dėl savo lankstumo tinka ilgalaikiams santykiams.
Suvilioti vieną nėra didelė problema, bet teks šiek tiek padirbėti.

7 taškai
Iš gamtos graži mergina. Su gera figūra ir gražiu veidu. Jis populiarus tarp vyrų, todėl yra apsauginis barjeras nuo akivaizdžiai nepriimtinų ar nesėkmingų vyrų. Tai yra labiausiai prieštaringa kategorija tarp pikapų menininkų. Čia nuomonės svyruoja ir žemyn, ir aukštyn. Apskritai 7 suviliojimas man išliko atmintyje kaip labai geri prisiminimai.

8 taškai
Modelis. Natūraliai apdovanota gražia išvaizda ir puikia figūra. Dažniausiai šios merginos yra pasiturinčios ir turi galimybę pasirūpinti savo išvaizda. Tokių merginų procentas tarp visų labai mažas, tačiau suviliojęs galite tuo didžiuotis ir žinoti, kad esate „viena geriausių“. Dažniausiai, norint suvilioti tokią merginą, prireiks ne vieno pasimatymo.

9 taškai
Tai tavo idealas. Be to, kiekvienam tai yra ne mažiau kaip 8 taškai, bet jis nugrimzdo į jūsų sielą. Kaip tik apie tai svajojate. Labai graži mergina (7-8 balai), su kuria palaikote ilgalaikius santykius ir ji yra „viena“, taip pat gali patekti į šią kategoriją.
Tokios merginos gundymas neabejotinai peržengia standartą, todėl čia teks dėti visas pastangas.

10 taškų
Nepasiekiama mergaitės grožio ir vidinių savybių riba. Jei sutikote ją, laikyk save vienu iš milijono. Nereikia vilioti, tu ir ji viską suprasite iš karto.

KLAUSIMYNAS PRETENDANTIEMS Į LAISVĄ DARBĄ „Pardavėja-kasininkė“

DĖMESIO!!! PRAŠOME ŠIĄ FORMĄ UŽPILDYTI kuo SĄŽININGAI. JEI UŽPILDYTE NE TOKIĄ, KOKIA YRA TIKRŲJŲ, DARBO PROCESO METU JIS VIS BUS ATRASTAS IR ILGAI SU MUS NEBUSITE, TODĖL PRAŠOME PILDYTI PAREIŠKĄ SĄŽININGAI!

PILNAS VARDAS_____________________________________________________________________________________

AMŽIUS ________________________________________________________________________________

SUSISIEKTI TEL. _____________________________________________________________________________

EL. PAŠTAS ___________________________________________________________________________________________

IŠSILAVINIMAS ________________________________________________________________________________

ANKSTESNĖS DARBO VIETOS _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

KOKIOS SAVYBĖS, JŪS LAIKOTE, VERTYBIAUSIAS SAVE ______________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

KUO DIDŽIUOJASItės tuo, ką darėte anksčiau (ASMENINIAI PASIEKIMAI) ___

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

ATLYGINIMAS ANKSTESNĖSE DARBO VIETOSE ____________________________________________________

Kiek norite uždirbti?__________________________________________________________________

Kiek norite uždirbti per 6 mėnesius? ______________________________________________

Kiek, jūsų manymu, galite pradėti dirbti? ______________________________________

APRAŠYKITE JUMS GERO DARBO KRITERIJAS ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

AR TURITE PARDAVIMO PATIRTIES? _____________________________________________________

Jei taip, atsakykite į šiuos klausimus:

Kiek laiko užsiimate pardavimu (1-2-3 metai)? _______________________________

Ką pardavei? ______________________________________________________________________

Ar tai buvo šaltas skambutis, aktyvūs išpardavimai parduotuvėje, išpardavimas susirinkime, pardavimas telefonu nuolatiniams klientams _________________________________________________________________

Ar patys susiradote klientų ar priėmėte įeinančius skambučius? _________________________________

Kaip jūs pats radote klientų? ________________________________________________

Kokia buvo jūsų parduodamos prekės kaina? ______________________________________

AR JŪS ŽAIDĖTE KOKĮ KOKĄ SPORTĄ, AR LAIMĖTE VARŽYBUS (tai taip pat apima šokius) ______________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

SOCIALUMAS. Šis punktas reiškia ne tik gebėjimą bendrauti, bet ir gebėjimą greitai rasti tarpusavio kalba su įmonės klientais, žmonių prikalbinimas, galimybė tęsti pokalbį, net jei klientas jums pasakys „ne“, „nenoriu“, „neįdomu“.
ORIENTUOTA Į REZULTATUS. Ši pastraipa reiškia, kad jūs užimate grupę, kuriai priklausote aktyvią padėtį, norisi parodyti rezultatus, išsiskirti iš kitų, nuveikti daug daugiau nei kiti, ir to ne tik nori, bet VISADA to pasiekti, net jei tenka susidoroti su dideliais sunkumais.
DĖMESYS KLIENTAMS. Šis taškas reiškia, kiek jums tai svarbu, KĄ parduodate ir kokia jo kokybė, ar tai jums svarbu? 10 balų čia bus – taip, man svarbu ką parduodu ir kiek tai naudinga žmogui, kuriam parduodu. 1 balas arba 0 balų bus tai, kad jums nerūpi ką parduoti, svarbiausia parduoti ir gauti už tai atlyginimą.
SĄŽININGUMAS. Kiek tu sąžiningas su žmonėmis? 10 balų čia bus sekantys – aš visada sakau tiesą ir niekada savo darbe nepasiduodu pagundai meluoti klientui ar vadovui. 5 taškai čia būtų, kad taip, aš pasiduodu pagundai meluoti klientui ar vadovui, kad pagražinčiau savo rezultatą (vadovui), prekę, kurią parduodu (klientui).
LENGVAS POŽIŪRIS Į GYVENIMĄ. Tai reiškia, kaip greitai ir lengvai susidorojate net su sudėtingomis problemomis. Kasdienybė. 10 balu cia bus - taip, problemos yra ir kartais nelengva, bet problemos yra gyvenimas, jos visada egzistuoja ir su jomis nesunkiai susitvarkau, jos nei kiek neerzina, o atsiradusios susidomiu nes dabar turiu su kuo susitvarkyti.
BUVIMAS. Čia įvertinkite, kiek galite „kakta pralaužti sienas“, tai yra, kad ir kaip būtų, vis tiek pasiekti tai, ko jums reikia.
PATVIRTUMAS. Čia įvertinkite, kiek nesutinkate su gyvenimu. Čia parašykite, kiek gyvenime gaunate būtent tai, ko norite, o ne tai, ką turite. Pavyzdys – nori turėti BMW automobilis, bet CHEVROLET galite nusipirkti - ir taip - tik tiek, kiek turite jėgų nesutikti su tuo, kad galite nusipirkti tik CHEVROLET ir padaryti viską, kad BMW turėtumėte kuo greičiau.
SMART. Kaip greitai galvojate, tai yra, kaip greitai reaguojate į užsakymą, kaip greitai pasiimate tai, kas jums liepta, ir kaip greitai, atsiėmęs, tai padarote.
GEBĖJIMAS PADARYTI POVEIKĮ. Čia pažiūrėkite, koks esate atsparus problemoms. Ar labai greitai pasilenkiate, kai jums kas nors nepavyksta, arba, priešingai, stumiate problemas stačia galva, neleiskite, kad kas nors jus supainiotų ar nuliūdintų.

LABAI AČIŪ, KAD UŽPILDYTE KLAUSIMYNĄ!

Penkiabalė vertinimo sistema yra tradicinė ne tik rusų mokykloms

Natalija Nechaeva, „Vakaro Maskva“

Pasak Muzajevo, šis klausimas Rusijoje buvo svarstomas ilgą laiką, tačiau atšaukti penkių balų sistema sąmatos, reikia daug nuveikti.

„Rosobrnadzor“ vadovo pavaduotojo teigimu, norint pereiti prie kitos vertinimo sistemos, būtina kelti mokytojų kvalifikaciją. Įjungta Šis momentas mokytojai nekalba šiuolaikinės technikos vertinant mokinių žinias.

Nors visame pasaulyje yra daug įvairių vertinimo sistemų. „Vakaro Maskva“ nusprendė pakalbėti apie kai kuriuos iš jų.

2015 m. spalio 19 d. 12:30 Mokykloje Nr.1449 vaikai kuria - vyksta vaizduojamojo meno olimpiada

Penkių balų sistema

Ši sistema yra tradicinė ne tik rusiškoms mokykloms. Pavyzdžiui, Vokietijoje jis naudojamas, tik apverstas – vokiečių moksleiviams 1 reiškia puikiai, o 5 – nepatenkinamai. Ta pati sistema naudojama Čekijoje, Austrijoje ir Slovakijoje.

Tačiau mums įprastus penkis balus galima gauti Estijos, Serbijos, Vengrijos, Kroatijos, Makedonijos, Kirgizijos ir Mongolijos mokyklose.

Dešimties balų sistema

Ši reitingų sistema yra gana paplitusi visame pasaulyje. Šioje sistemoje 10 yra puikus rezultatas, o 1 – visiškas mokyklos kurso nežinojimas. Priimta Baltijos šalyse, Islandijoje, Italijoje, Olandijoje, taip pat Rumunijoje ir Albanijoje.

2002 metais Baltarusija perėjo prie dešimties balų sistemos. Jų sistema turi penkis lygius – žemą (nuo 1 iki 2), patenkinamą (nuo 3 iki 4), vidutinį (nuo 5 iki 6), pakankamą (nuo 7 iki 8) ir aukštą (nuo 9 iki 10).

Tuo pačiu metu Baltarusijos moksleiviai ir absolventai neturės problemų, jei nuspręs tęsti mokslus Rusijoje. Ypač šiam tikslui Švietimo ir mokslo ministerija Rusijos Federacija 2003 m. paskelbė raštą, kuriame nustatytas Rusijos ir Baltarusijos švietimo įstaigų vertinimų santykis. Taigi 1, 2, 3, 4 ir 5 Baltarusijos sistemoje yra 3 Rusijos sistemoje, 6, 7 ir 8 atitinka „keturis“, o 9 ir 10 – Rusijos vertinimą „puikiai“.

Dešimties balų vertinimo sistema yra gana paplitusi visame pasaulyje.

NUOTRAUKA: Natalija Nechaeva „Vakaro Maskva“

100 balų sistema

Abėcėlinė sistema

Tokios sistemos, kuri dar vadinama anglosaksiška, lopšys yra JAV. Čia mokiniai vertinami penkiabalėje skalėje nuo A iki F, kur A yra mūsų „penketuko“ analogas, o F – „du“. Kaip ir Rusijoje, taip pat naudojami pliusai ir minusai, tačiau jie neturi realaus svorio vertinant studento žinias.

Su nedideliais pakeitimais šią sistemą priėmė daugelis šalių, įskaitant Kanadą, Švediją, Norvegiją, Japoniją, Honkongą, Indoneziją, Pietų Korėja, taip pat Malaizija ir Tailandas.

Išimtis

Ukrainoje galioja 12 balų sistema, kurią galima suskirstyti į lygius. Pirmas lygis (1-3 balai) yra žemiausias, vidurinė sekundė lygio (4-6) balai, pakankamas trečias (7-9) balas ir aukštas (10-12 balų). Šiuo atveju 12 balų vertinamas tik už labai ryškius mokinio pasiekimus.

2017 m. spalio 7 d. 14:25 Moksleiviai festivalio technologijų stende apžiūri roboto ranką, surinktą iš Maskvos valstybinio statybos inžinerijos universiteto studentų ir dėstytojų konstrukcijos dalių.

Prancūzijoje, Belgijoje, Venesueloje, Libane, Tunise, Peru ir aukštosiose mokyklose Portugalijoje taikoma 20 balų sistema, kurioje gauti puikų (18,5-20 balų) beveik neįmanoma, o dauguma mokinių išlieka geri.

Pasaulyje yra šalis, kuri sugebėjo išsiskirti iš kitų. Danijoje po 2007 m. įvykusios švietimo reformos 13 balų sistema virto 7 balų sistema. Viskas būtų gerai, bet tai yra 12, 10, 7, 4, 02, 00 ir -3 įvertinimai.

Beje, Margaritos Rudomino vardu pavadintoje Visos Rusijos užsienio literatūros bibliotekoje rugpjūčio 7 d.