കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു മ്യൂസിയം എന്താണ്. റഷ്യൻ മ്യൂസിയം എൻസൈക്ലോപീഡിയ

ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ

ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾകലയുടെ ചരിത്രം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനും സൗന്ദര്യാത്മകവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമായി കലാസൃഷ്ടികൾ (കലകളും കരകൗശലങ്ങളും, പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്‌സ്, ശിൽപം) ശേഖരിക്കുകയും പഠിക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക ആധുനിക മനുഷ്യൻ. ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൽ പ്രൊഫഷണൽ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ, നാടോടി, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതതുടങ്ങിയവ. കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു വിവിധ തരത്തിലുള്ളഫൈൻ ആർട്സ്, കലാപരമായ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, വിശാലമായ സമയ ഫ്രെയിമുകൾ മുതലായവ. മോണോഗ്രാഫിക് ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾവ്യത്യാസം: വിഷയം അനുസരിച്ച് (മ്യൂസിയം പുരാതന റഷ്യൻ സംസ്കാരംഅവർക്ക് കലയും. ആന്ദ്രേ റൂബ്ലെവ്), എക്സിക്യൂഷൻ സാങ്കേതികത (മ്യൂസിയം ഓഫ് വാട്ടർ കളേഴ്സ്), കലാസൃഷ്ടികളുടെ കർത്തൃത്വം (കെ. ഷിലോവിന്റെ ഗാലറി).

കഥ

ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ തുടക്കത്തിൽ ശേഖരങ്ങളായി ചുരുട്ടിയിരുന്നു സമകാലീനമായ കല, കാലക്രമേണ മാത്രം അവർ ഉചിതമായ സൗന്ദര്യാത്മക പ്രാധാന്യവും ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ മൂല്യം നേടിയ പഴയ കാലഘട്ടങ്ങളിലെ സൃഷ്ടികൾ ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ സ്റ്റേറ്റ് റഷ്യൻ മ്യൂസിയം

ഇനങ്ങൾ കലാപരമായ മൂല്യംഅവ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യാനും വീട്ടുപകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തനപരമായി വേർതിരിക്കാനും 17-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ ചില ശേഖരങ്ങൾ രൂപീകരിക്കാനും തുടങ്ങി. കുലീനരായ ബോയാറുകളുടെ (വി.വി. ഗോലിറ്റ്സിന, ബി.എം. ഖിട്രോവോ, എ.എസ്. മാറ്റ്വീവ) സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങളിൽ ഇത് പ്രധാനമായും സംഭവിക്കുന്നു. ക്രമേണ, സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും വികാസത്തോടെ, ഈ പ്രക്രിയ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും ശേഖരണവും ആയിത്തീരുന്നു കലാ വസ്തുക്കൾകലാപരമായ മൂല്യമുള്ള വിവിധ വസ്തുക്കളുടെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന എണ്ണം ഉൾപ്പെടുന്നു. ആദ്യം ആർട്ട് ഗാലറിറഷ്യയിൽ ഇത് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു ആർട്ട് ഗാലറിപടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്യൻ പെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു ശേഖരത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന പീറ്റർഹോഫിലെ മോൺപ്ലെയ്സിർ കൊട്ടാരം (1710-20). സാർസ്കോയ് സെലോയിലും ഒറാനിയൻബോമിലും ചക്രവർത്തി എലിസവേറ്റ പെട്രോവ്നയും അവരുടെ കൊട്ടാരങ്ങളിലും എസ്റ്റേറ്റുകളിലും പ്രബുദ്ധരായ പ്രഭുക്കന്മാരും സുപ്രധാന കലാ ശേഖരങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചു: എൻ.ബി. യൂസുപോവ്, എ.എസ്. സ്ട്രോഗനോവ്, ഐ.ഐ. ഷുവലോവ്, ഡി.എം. ഗോളിറ്റ്സിൻ. 1758-ൽ റഷ്യയിലെ ആദ്യത്തെ ആർട്ട് മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു - ഇംപീരിയൽ അക്കാദമി ഓഫ് ആർട്ട്സിന്റെ മ്യൂസിയം, അതിന്റെ ശേഖരത്തിൽ ആദ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ആഭ്യന്തര കലാകാരന്മാർ. 1764 മുതൽ, കാതറിൻ II ന്റെ മുൻകൈയിലും സജീവമായ പങ്കാളിത്തത്തിലും, ഏറ്റവും വലിയ ആഭ്യന്തര കലാ ശേഖരങ്ങളിലൊന്ന് ഹെർമിറ്റേജിൽ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി (1852 മുതൽ ഇത് പൊതുജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാണ്).

വോളോഗ്ഡ മേഖല ഫെറാപോണ്ടോവ് മൊണാസ്ട്രിയിലെ ഫ്രെസ്കോകളുടെ മ്യൂസിയം

റഷ്യൻ കലയുടെ വികസനം ആദ്യ ശേഖരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകി, അതിൽ പ്രധാനമായും ആഭ്യന്തര യജമാനന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: "റഷ്യൻ മ്യൂസിയം" പി.പി. സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ സ്വിനിൻ, റഷ്യൻ മ്യൂസിയം പി.എഫ്. കരബനോവ, എഫ്.ഐയുടെ ശേഖരം. പ്രിയാനിഷ്നിക്കോവ്, നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ - കെ.ടി.യുടെ സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങൾ. സോൾഡാറ്റെൻകോവ്, ട്രെത്യാക്കോവ് സഹോദരന്മാർ, ഐ.എസ്. Ostroukhova മറ്റുള്ളവരും ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ കീഴിൽ ദൃശ്യമാകും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ: സർവ്വകലാശാലകൾ (മ്യൂസിയങ്ങൾ ഫൈൻ ആർട്സ്ഖാർകോവ്, കസാൻ, മറ്റ് സർവ്വകലാശാലകൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ, 1830-40 കളിൽ), ആർട്ട് സ്കൂളുകൾആർട്ട് ആൻഡ് ഇൻഡസ്ട്രിയൽ സ്കൂളുകളും (ബാരൺ എ.എൽ. സ്റ്റീഗ്ലിറ്റ്സിന്റെ സ്കൂൾ ഓഫ് ടെക്നിക്കൽ ഡ്രോയിംഗ് മ്യൂസിയം, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1870). 19-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ. കലാകാരന്മാരുടെയും പ്രാദേശിക ബുദ്ധിജീവികളുടെയും മുൻകൈയിൽ പൊതു വ്യക്തികൾപ്രവിശ്യകളിൽ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു: ഫിയോഡോസിയ, സരടോവ്, നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ്, പെൻസ, കസാൻ. ഏറ്റവും വലിയ ദേശീയ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു - റഷ്യൻ മ്യൂസിയം ഓഫ് എംപറർ അലക്സാണ്ടർ മൂന്നാമൻസെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ, 1898, ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറിമോസ്കോയിൽ, 1892. 1912-ൽ മോസ്കോയിൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് ഫൈൻ ആർട്സ് തുറന്നു, ലോക കലയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു "വായനക്കാരൻ" എന്ന നിലയിൽ അതിന്റെ സ്രഷ്ടാക്കൾ വിഭാവനം ചെയ്തു. 1917 ആയപ്പോഴേക്കും റഷ്യയിൽ ഏകദേശം 20 ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

സരടോവ് ആർട്ട് മ്യൂസിയം. എ.എൻ. റാഡിഷ്ചേവ

1917 ന് ശേഷം, ദേശീയ മ്യൂസിയം ശൃംഖലയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ കാലഘട്ടത്തിൽ, ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. സൃഷ്ടിച്ച ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം സ്റ്റേറ്റ് മ്യൂസിയം ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള വസ്തുക്കൾ, കൊട്ടാരങ്ങളിൽ നിന്നും എസ്റ്റേറ്റുകളിൽ നിന്നുമുള്ള ദേശസാൽകൃത സ്വത്ത്, സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങൾ, പള്ളി നിക്ഷേപങ്ങൾ എന്നിവയായിരുന്നു. സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, നിരവധി പുതിയ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു: പുതിയത് പാശ്ചാത്യ കല, പഴയ പാശ്ചാത്യ കല, ഐക്കണോഗ്രഫി, പെയിന്റിംഗ് മുതലായവ. ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ വിദൂര പ്രദേശങ്ങളിൽ, ഇതുവരെ ഇല്ലാതിരുന്ന നഗരങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിച്ചു. കലാകേന്ദ്രങ്ങൾ. ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ കൊട്ടാരം, പാർക്ക് കോംപ്ലക്സുകൾ, ക്ഷേത്രങ്ങൾ, സമുച്ചയങ്ങളുള്ള മൊണാസ്ട്രികൾ എന്നിവയും മ്യൂസിയമാക്കി. കലാപരമായ സ്മാരകങ്ങൾശേഖരങ്ങളും. 1930-60 കാലഘട്ടത്തിൽ. രാജ്യത്തിന്റെ ഓരോ പ്രദേശത്തും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

"എന്താണ് മ്യൂസിയം?"

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: മ്യൂസിയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഒരു ശേഖരമായി ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക സാംസ്കാരിക സ്വത്ത്; മ്യൂസിയത്തിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.

UUD രൂപീകരണം:

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD –

റെഗുലേറ്ററി UUD - ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യം സ്വതന്ത്രമായി തിരിച്ചറിയാനും രൂപപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം; ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലവും നിയന്ത്രിക്കുക, വിലയിരുത്തുക

ആശയവിനിമയ UUD - വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവന നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം;മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥി ടീച്ചറെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക; സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും ഒരു പൊതു തീരുമാനത്തിലെത്താനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; ജോഡികളായി ജോലിയെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

വ്യക്തിഗത UUD - ഒരു പോസിറ്റീവ് രൂപീകരണം പഠന പ്രചോദനം, മതിയായ സ്വയം വിലയിരുത്തലിന്റെ കഴിവുകൾ, അന്തിമ ഫലത്തിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; പുതിയ മെറ്റീരിയലിലും ഒരു പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളിലുമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ താൽപ്പര്യം. നല്ല മനസ്സിന്റെ വികസനം, ആളുകളോടുള്ള ശ്രദ്ധ.

ഉപകരണങ്ങൾ. ഇന്റർനെറ്റ് ആക്‌സസ് ഉള്ള ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങൾ, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ശൂന്യത, പശ, ഇമോട്ടിക്കോണുകൾ.

അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം.

പ്രവർത്തനം

വിദ്യാർത്ഥികൾ

പാഠത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളിൽ UUD

1. സംഘടനാ നിമിഷം .

ഹലോ, ഇരിക്കൂ.

സന്തോഷകരമായ ഒരു മണി മുഴങ്ങി.

പാഠം ആരംഭിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തയ്യാറാണ്.

നമുക്ക് കേൾക്കാം, ചർച്ച ചെയ്യാം

ഒപ്പം പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പാഠത്തിൽ, രസകരമായ നിരവധി കണ്ടെത്തലുകൾ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. നീ തയ്യാറാണ്? അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക, അവരുടെ ഇരിപ്പിടങ്ങളിൽ ഇരിക്കുക.

വ്യക്തിഗത UUD:

സ്വയം സംഘടനാ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം

2. പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസ്താവന, പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ നിർവചനം .

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ).

ഈ വസ്‌തുക്കളെ ഏതൊക്കെ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം?

പലരും ഒരേ സാധനങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു. ഈ സാധനങ്ങളുടെ ശേഖരത്തെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് ആർക്കെങ്കിലും അറിയാമോ? (സമാഹാരം)

മുമ്പ്, വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ശേഖരത്തെ "മ്യൂസിയം" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. "മ്യൂസിയം" എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? അതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ആർക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും?

ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്ത് സംസാരിക്കും? ഞങ്ങൾ എന്താണ് അറിയേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (എന്താണ് ഒരു മ്യൂസിയം? ഒരു മ്യൂസിയത്തിൽ എന്താണുള്ളത്? ഒരു മ്യൂസിയത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണം?)

കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ചിത്രങ്ങൾ: ഷെല്ലുകൾ, പാവകൾ, കാറുകൾ.

അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുക.

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD – വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം; ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം; നിഗമനങ്ങളും പൊതുവൽക്കരണങ്ങളും വരയ്ക്കുക

ആശയവിനിമയ UUD:

ചുമതലകൾക്കനുസൃതമായി മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

റെഗുലേറ്ററി UUD:

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

3. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

4. കലാകാരന്റെ വർക്ക്ഷോപ്പ്. (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

5. പ്രതിഫലനം

1 ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു വീഡിയോ കാണാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

(വീഡിയോ കാണുക)

എന്താണ് മ്യൂസിയം?

ഒരു മ്യൂസിയം എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ എനിക്ക് എവിടെ കണ്ടെത്താനാകും?

ആദ്യത്തെ മ്യൂസിയങ്ങൾ എവിടെയാണ് സ്ഥാപിച്ചത്?

പുരാതന കാലത്ത് മ്യൂസിയങ്ങൾ മറ്റെന്താണ് സേവിച്ചിരുന്നത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് മ്യൂസിയത്തിന് അത്തരമൊരു പേര് ലഭിച്ചത്?

എങ്ങനെയാണ് മ്യൂസിയത്തിൽ കാര്യങ്ങൾ ശേഖരിച്ചത്?

ഒരു മ്യൂസിയം എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?

ഏതൊക്കെ മ്യൂസിയങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നിങ്ങൾ കേട്ടത്?

മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (പ്രദർശനങ്ങൾ)

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് മ്യൂസിയത്തിനായി ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

(ഓരോ ദമ്പതികൾക്കും പ്രദർശനത്തിന്റെ ചിത്രത്തോടുകൂടിയ ഒരു കട്ട് ചിത്രം നൽകുന്നു: ഒരു പാത്രം, ആംഫോറ മുതലായവ, അവർ ശേഖരിക്കണം. ജോലി പൂർത്തിയായതിന് ശേഷം ഒരു പ്രദർശനം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു)

ഞങ്ങളുടെ കൈവശമുള്ള മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയത്തിൽ ഒരാൾ എങ്ങനെ പെരുമാറണം?

അതിന്റെ പ്രദർശനങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക, എന്നാൽ മ്യൂസിയത്തിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ ഓർക്കുക. ടൂറിന് ശേഷം നിങ്ങൾ ഒരു അവലോകനം നൽകണമെന്ന് മറക്കരുത്. ഞങ്ങളെ കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം അറിയിക്കുക മ്യൂസിയം പാഠംഒരു സ്മൈലി ഉണ്ടാകും.

കുട്ടികൾ വീഡിയോ കാണുന്നുണ്ട്.

വീഡിയോയിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു.

കുട്ടികൾ ജോഡികളായി ജോലി ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾ എക്സിബിറ്റുകളിലേക്ക് പോകുന്നു, അവ പരിശോധിക്കുക.

എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കണ്ടതിന് ശേഷം, കുട്ടികൾ അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ഇമോട്ടിക്കോൺ ബോർഡിൽ ഘടിപ്പിക്കുന്നു.

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD:

വികസനം വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ, മുൻകൈയും ജിജ്ഞാസയും, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു

ആശയവിനിമയ UUD:

വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവന നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം

ആശയവിനിമയ UUD:

സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും ഒരു പൊതു തീരുമാനത്തിലെത്താനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

ടീം വർക്ക് വിലയിരുത്തുക.

വ്യക്തിഗത UUD:

ദയയുടെ വികസനം, ആളുകളോടുള്ള ശ്രദ്ധ

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഞങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകിയിട്ടുണ്ടോ?

പ്രധാന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു അവലോകനം എഴുതുക:

ഇന്ന് ഞാൻ പഠിച്ച പാഠത്തിൽ...........

ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി………………..

ഞാൻ ഇത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു………………

ഞാൻ ഇത് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു……………………………

പുതിയ അറിവ് ഉപകാരപ്പെടും.......

പാഠത്തിന് നന്ദി സുഹൃത്തുക്കളെ.

പ്രധാന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാഠത്തിന്റെ ഒരു അവലോകനം എഴുതുക.

വ്യക്തിഗത UUD:

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലവും നിയന്ത്രിക്കുക, വിലയിരുത്തുക

ശാസ്ത്രം, സാങ്കേതികവിദ്യ, മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മറ്റ് മേഖലകൾ. കൂടാതെ, ഈ സ്ഥാപനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പൊതുജനങ്ങൾക്ക് പ്രദർശനങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടുന്നു.കലാ വസ്തുക്കളുടെയും പുരാവസ്തുക്കളുടെയും അപൂർവതകളുടെയും സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്നാണ് മ്യൂസിയം ഉത്ഭവിക്കുന്നത്. എന്നാൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ഈ മീറ്റിംഗുകളെല്ലാം ഒരു പ്രത്യേക കാലഘട്ടത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ മുൻഗണനയെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, പുരാതന കാലത്ത്, ഇവ കൂടുതലും കലാസൃഷ്ടികളായിരുന്നു. മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ, ഐക്കണുകൾ, പള്ളി പാത്രങ്ങൾ, തയ്യൽ, വിശുദ്ധരുടെ തിരുശേഷിപ്പുകൾ മുതലായവയിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തിയിരുന്നു. നവോത്ഥാന കാലത്ത് യൂറോപ്പിൽ ശാസ്ത്രീയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ച ആദ്യത്തെ മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവർ ധാതുക്കൾ, ജ്യോതിശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങൾ, എത്‌നോഗ്രാഫിക് ഇനങ്ങൾ എന്നിവയും മറ്റും ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങി.റഷ്യയിൽ, പൊതുജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമായ ആദ്യത്തെ മ്യൂസിയമായി കുൻസ്റ്റ്കാമേര മാറി. പീറ്റർ ഒന്നാമന്റെ ശേഖരങ്ങളാണ് അവളുടെ ശേഖരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം: ആയുധങ്ങൾ, കൊത്തുപണികൾ, യന്ത്ര ഉപകരണങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ. എല്ലാ മ്യൂസിയങ്ങളെയും തിരിക്കാം: ഗവേഷണം, ശാസ്ത്രം, വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം, ചരിത്രപരം, സാഹിത്യം, കലാ ചരിത്രം, സാങ്കേതികം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഗവേഷണം. ഈ വിഭജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലിംഗ് ഓറിയന്റേഷനും മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതുമാണ്. ഏതൊരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനത്തെയും പോലെ, മ്യൂസിയത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്: - ഡോക്യുമെന്റേഷൻ: പ്രതിഫലനം, പ്രദർശനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, വിവിധ ഘടകങ്ങളുടെ, സമൂഹത്തിൽ നടന്ന സംഭവങ്ങളുടെ; - വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും: ചരിത്ര നിമിഷങ്ങളുമായി സന്ദർശകരെ പരിചയപ്പെടൽ, സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം; ഉല്ലാസയാത്രകളുടെ രൂപങ്ങളുടെ സന്ദർശകർ, പരിസരത്തിന്റെ ഇന്റീരിയറുകൾ പുനർനിർമ്മിക്കുക, നാടകീയമായ ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുക, കച്ചേരികൾ, പന്തുകൾ, അവധിദിനങ്ങൾ മുതലായവ നടത്തുക. ഇത് വികസനത്തിന്റെ നിലവാരവും മ്യൂസിയം ബിസിനസ്സിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനുമാണ്. സാധാരണ സാംസ്കാരിക ജനങ്ങളും അവരുടെ ഭൂതകാലത്തിലെ രാജ്യത്തെ ജനസംഖ്യ എങ്ങനെ, അവർ വിലമതിക്കുന്നതും അഭിമാനിക്കുന്നതും.

ഉറവിടങ്ങൾ:

• റഷ്യയിലെ മ്യൂസിയം ബിസിനസ്സിന്റെ ചരിത്രം

ലോകത്ത് നിരവധി വ്യത്യസ്ത മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട്. ചട്ടം പോലെ, അവർ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു പ്രശസ്തമായ കൃതികൾകലയും വീട്ടുപകരണങ്ങളും മനുഷ്യരാശിയുടെ ചരിത്രത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതും അതിന്റെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകവുമാണ്. എന്നാൽ ചില മ്യൂസിയങ്ങൾ അസാധാരണമാണ്, അവയിലൊന്നാണ് പ്രശസ്തമായ "എല്ലാം മ്യൂസിയം".

ഇംഗ്ലീഷുകാരനായ ജെയിംസ് ബ്രെറ്റ് സ്ഥാപിച്ച മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിതിംഗ്, അജ്ഞാതരും അംഗീകരിക്കപ്പെടാത്തവരുമായ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ഒരു യാത്രാ മ്യൂസിയമാണ്. 19 ലെ കലാകാരന്മാർ, XX, XXI നൂറ്റാണ്ടുകൾ. ഇത് 2009 മുതൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അതിന്റെ എക്സിബിഷനുകൾ മൂന്ന് ലക്ഷത്തിലധികം ആളുകൾ സന്ദർശിച്ചു. ടേറ്റ് ഗാലറി (ടേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ), സെൽഫ്രിഡ്ജസ്, ആഗ്നെല്ലി മ്യൂസിയം എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും ഉൾപ്പെടെ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ പ്രദർശന വേദികൾ ഈ മ്യൂസിയത്തിൽ ഉണ്ട്. 2012 ഓഗസ്റ്റിൽ, "മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിതിംഗ്" റഷ്യൻ നഗരങ്ങളിൽ പ്രദർശനങ്ങൾ നടത്തുന്നു - യെക്കാറ്റെറിൻബർഗ്, കസാൻ, നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, മോസ്കോ. പ്രത്യേകിച്ച്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ ഓഗസ്റ്റ് 16 മുതൽ 19 വരെയും മോസ്കോയിൽ ഓഗസ്റ്റ് 23 മുതൽ 26 വരെയും മ്യൂസിയം തുറന്നിരിക്കും.

ലോകമെമ്പാടുമുള്ള വിവിധ നഗരങ്ങളിലെ പ്രദർശനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ആധുനികവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ മേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന അംഗീകരിക്കപ്പെടാത്ത പ്രതിഭകളെ ദ മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിതിംഗ് തിരയുന്നു. നിഷ്കളങ്കമായ കല. പ്രൊഫഷണലല്ലാത്ത ഏതൊരു കലാകാരനും തന്റെ പെയിന്റിംഗുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്. മാത്രമല്ല, മൊബൈൽ മ്യൂസിയം അവരുടെ ജോലി കാഴ്ചക്കാരിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ആളുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു - ഭവനരഹിതർ, വികലാംഗർ, തടവുകാർ. ഡ്രോയിംഗുകൾ, ശിൽപങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ എന്നിവ കാണുന്നതിന് സ്വീകരിക്കുന്നു. ജോലി പരമാവധി ചെയ്യാൻ കഴിയും വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങൾ. റഷ്യയിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അവസാന പ്രദർശനം "എക്സിബിഷൻ നമ്പർ 5" ആയിരിക്കും, അത് കണ്ടെത്തിയ യഥാർത്ഥ കൃതികൾ കാണിക്കും. ഇത് കൈവശം വച്ചതിന്റെ കൃത്യമായ തീയതി മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിതിംഗ് വെബ്‌സൈറ്റിൽ സൂചിപ്പിക്കും.

നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയപ്പെടാത്ത കലാകാരന്മാരിൽ ഒരാളോ അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം ഒരു ഭാഗമായി കണക്കാക്കാത്ത ഒരു കലാകാരനോ ആണെങ്കിൽ ആധുനിക ലോകംകല, നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടികൾ എല്ലാം മ്യൂസിയത്തിൽ സമർപ്പിക്കാം. അവ വ്യക്തിപരമായി (അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രതിനിധി വഴി) കൈമാറണം ഇലക്ട്രോണിക് ഫോർമാറ്റിൽഅവ സ്വീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ല. നിങ്ങളുടെ ജോലികൾ എത്രത്തോളം സമർപ്പിക്കുന്നുവോ അത്രയും നല്ലത്, ഇത് നിങ്ങളുടെ ജോലിയെ നന്നായി അഭിനന്ദിക്കാൻ മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരെ അനുവദിക്കും. സമർപ്പിച്ച എല്ലാ സൃഷ്ടികളും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ഒരു സംഘം പഠിക്കും, തിരഞ്ഞെടുത്തവ മോസ്കോയിലെ "എക്സിബിഷൻ നമ്പർ 5" ന്റെ ഹ്രസ്വ പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തും. അവരുടെ രചയിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കൃതികൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അന്താരാഷ്ട്ര ശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള ഒരു ഓഫർ ലഭിക്കും.

റഷ്യൻ പതിപ്പിലും നിലനിൽക്കുന്ന മ്യൂസിയത്തിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിലേക്ക് പോകുന്നതിലൂടെ, ആവശ്യമായ എല്ലാ വിവരങ്ങളും നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിവിംഗ് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല എന്നത് ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക പ്രൊഫഷണൽ കലാകാരന്മാർആർട്ട് യൂണിവേഴ്‌സിറ്റികളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും (മുൻ അല്ലെങ്കിൽ നിലവിലുള്ളത്). മറ്റെല്ലാ കലാകാരന്മാരും "മ്യൂസിയം ഓഫ് എവരിതിംഗ്" നിങ്ങളെ സഹകരിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

തുടങ്ങി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനംമ്യൂസിയങ്ങൾ (കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കും മുതിർന്നവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള പ്രത്യേക പദ്ധതികൾ).

കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ഇന്റർനെറ്റിന്റെയും വികാസത്തോടെ, സിഡി-റോമിലോ ഇന്റർനെറ്റിലോ വെർച്വൽ മ്യൂസിയങ്ങളും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

ആദ്യത്തെ പുതിയ തരം മ്യൂസിയം ലണ്ടനിലെ ബ്രിട്ടീഷ് മ്യൂസിയമാണ് (1753-ൽ തുറന്നു). ഇത് സന്ദർശിക്കാൻ, ഒരാൾ ആദ്യം രേഖാമൂലം രജിസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവകാലത്തും അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൻ കീഴിലും, ലൂവ്രെ (1793-ൽ തുറന്നു) ആദ്യത്തെ വലിയ പൊതു മ്യൂസിയമായി മാറി.

• മെഡിസി ആർട്ട് ശേഖരം - വർഷത്തിൽ സംസ്ഥാന സ്വത്തായി;
• വത്തിക്കാൻ ആർട്ട് കളക്ഷൻ - ;
• വിയന്നയിലെ റോയൽ കളക്ഷൻ - ;
• റോയൽ കളക്ഷൻ ഡ്രെസ്ഡൻ -;
• സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ ഹെർമിറ്റേജ് -;

മ്യൂസിയത്തിന്റെ തരങ്ങൾ

സംവേദനാത്മക മ്യൂസിയങ്ങൾ

പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ആദ്യത്തെ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ ഗ്ലാസ് ഫ്ലാസ്കുകളിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരുന്നു, അവ തൊടാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഇന്ന്, പ്രത്യേകിച്ച് സയൻസ് മ്യൂസിയങ്ങളിൽ, എക്സിബിറ്റുകൾ കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതായിത്തീരുന്നു സംവേദനാത്മക പ്രദർശനങ്ങൾകമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച്.

വെർച്വൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ

സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങൾ

സ്വകാര്യ വ്യക്തികളുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതും അവരുടെ പരിശ്രമത്താൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതും അവരുടെ ഫണ്ടുകളുടെ പിന്തുണയുള്ളതുമായ മ്യൂസിയങ്ങളാണ് സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങൾ. ചട്ടം പോലെ, സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശേഖരം അവയുടെ സ്രഷ്ടാക്കളുടെ സൗന്ദര്യാത്മകമോ സാംസ്കാരികമോ ശാസ്ത്രീയമോ ആയ താൽപ്പര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും പൊതുജനങ്ങൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്. സ്വകാര്യ ശേഖരങ്ങളെ സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങളാക്കി മാറ്റുന്നത് ശേഖരങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ ജനപ്രിയമാക്കാനും പഠനത്തിനായി ലഭ്യമാക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം. സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങൾ പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുകയും ഏതെങ്കിലും സ്ഥാപനം, വകുപ്പ്, അതായത് അവയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം നിലനിർത്താനോ മാറ്റാനോ സംഭാവന നൽകാം.

ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിയങ്ങൾ

മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം

ചിലപ്പോൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ചരിത്രപരവും പ്രാദേശികവുമായ ചരിത്ര പ്രദർശനങ്ങൾ കാലഹരണപ്പെട്ടതും ഇനി ആവശ്യമില്ലാത്തതുമായ വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ശേഖരം മാത്രമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവർക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. N. A. ടോമിലോവ് അവയിൽ പതിനാല് എണ്ണം കണക്കാക്കുന്നു, അവയ്ക്ക് ഒരു അപേക്ഷയുണ്ട് വ്യത്യസ്ത മേഖലകൾജീവിതം.

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സമൂഹത്തിലെയും അതിന്റെ സംസ്കാരത്തിലെയും പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കും പ്രക്രിയകൾക്കും തെളിവായി വർത്തിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനം നിർവ്വഹിക്കുന്നു. ഭൂതകാലത്തെ വർത്തമാനകാലത്തേക്ക് സമന്വയിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അവ യുഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും നൽകുന്നു. അതേസമയം, വർത്തമാനവും ഭൂതകാലവും തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും തിരിച്ചറിയാനും വർത്തമാനകാലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക അടയാളങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും അവർ ആളുകളെ അനുവദിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചരിത്രപരവും ചരിത്രപരവുമായ-സാംസ്കാരിക പ്രക്രിയകളെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവും ഭൂതകാലത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പൂർണ്ണമായി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും പുതിയ അറിവ് നൽകുന്നു. വസ്തുനിഷ്ഠതയും ദൃശ്യപരതയും സാംസ്കാരിക പൈതൃകംവിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ സഹായിക്കുന്നു: ചിട്ടയായ അറിവ് നന്നായി ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

കൂടാതെ, മ്യൂസിയം ശേഖരങ്ങൾഒരു വ്യക്തിയുടെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു, കാരണം അവർ മനുഷ്യരാശിയുടെ പൊതുതയെക്കുറിച്ചും സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷത്തിലെ അതിന്റെ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചും മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ചരിത്രത്തെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം നൽകുന്നു. വ്യത്യസ്ത കാലഘട്ടങ്ങളും സംസ്കാരങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് ആളുകളുടെ ധാരണയിലൂടെയും ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയും ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു, തലമുറകളും സമൂഹങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ധാരണയുടെ സ്ഥാപനം അല്ലെങ്കിൽ പുനഃസ്ഥാപനം വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങൾഅല്ലെങ്കിൽ കുറ്റസമ്മതം മുതലായവ. അതേ സമയം, വ്യത്യസ്ത ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ മൂല്യങ്ങളും മനോഭാവങ്ങളുമുള്ള സംവിധാനങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തോടെ മാനവികത സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക ഇടങ്ങളായി വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു.

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കും ഒരു സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനമുണ്ട്. അവർ സാമ്പത്തികമായി ഉൾപ്പെടെയുള്ള മൂല്യങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, മൂല്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉൾപ്പെടെ ആളുകളുടെ പ്രയോജനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തിലെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ രാഷ്ട്രീയ പ്രക്രിയകളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തെളിയിക്കാൻ ചരിത്രപരമായ സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക പൈതൃകം ഉപയോഗിക്കാം, വിവിധ സാമൂഹിക സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളിൽ രൂപീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സംസ്ഥാന പ്രവർത്തനം, അതിന്റെ രൂപങ്ങൾ, ദിശകൾ, ചുമതലകൾ, ഉള്ളടക്കം എന്നിവയുടെ നിർവചനങ്ങൾ.

ഭൂതകാലത്തോടുള്ള ബഹുമാനം, ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വികസനം, ദിശ എന്നിവയിലൂടെയാണ് മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നത് ആത്മീയ വികസനംശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു ചരിത്ര സ്മരണകുട്ടികളും യുവാക്കളും. മ്യൂസിയം ശേഖരങ്ങൾ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചികളും മൂല്യനിർണ്ണയവും ഉണ്ടാക്കുന്നു.

അവസാനമായി, അവർക്ക് ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവുമുണ്ട്. പ്രയോഗത്തിലൂടെ ഉൾപ്പെടെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വിഭവങ്ങളുടെ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ അവർ പങ്കാളിത്തം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണംഈ വിഭവങ്ങളുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇതും കാണുക

കുറിപ്പുകൾ

സാഹിത്യം

• ഡബ്ല്യു പ്രിൻസ്, Die Entschtehung der Galerie in Frankreich und Italien, ബെർലിൻ, 1970.
• കെ. ഹഡ്സൺ, മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സാമൂഹിക ചരിത്രം, ലണ്ടൻ, 1975.

റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ:

• ബർഗനോവ് I. A. XXI നൂറ്റാണ്ടിലെ മ്യൂസിയം. സിദ്ധാന്തം, അനുഭവം, പരിശീലനം. - എം.: മ്യൂസിയം "ബർഗനോവ്സ് ഹൗസ്", 2007. - 330 പേ. - ISBN 599010141-4.
• ഗില്ലൻ പി.പ്രോജക്ടുകളും മ്യൂസിയങ്ങളും: സമകാലിക കല സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പോസ്റ്റ്-ഫോർഡിസ്റ്റ് ടെക്നോളജീസ് // പോസ്റ്റ്ഫോർഡിസം: ആശയങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, സമ്പ്രദായങ്ങൾ / പതിപ്പ്. മിസ്. ഇൽചെങ്കോ, വി.എസ്. മർത്യാനോവ. - എം.: പൊളിറ്റിക്കൽ എൻസൈക്ലോപീഡിയ, 2015.

"മ്യൂസിയം" എന്ന വാക്കിന്റെ വേരുകൾ പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ സംസ്കാരത്തിലാണ്. റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "മ്യൂഷൻ" എന്ന പ്രയോഗം അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ മ്യൂസുകളുടെ ക്ഷേത്രം എന്നാണ് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പദപ്രയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ ധാരണയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു ഗ്രീക്കുകാരുടെ മ്യൂസിയം. പുരാതന കാലത്ത്, ഈ സ്ഥാപനം ധ്യാനം, ലോകവീക്ഷണം, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, എല്ലാത്തരം പ്രതിഫലനങ്ങളുടെയും സ്ഥലമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. ബിസി 280 ൽ ടോളമി സോട്ടർ സൃഷ്ടിച്ച അലക്സാണ്ട്രിയയിലെ മ്യൂസിയമാണ് ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായത്. അക്കാലത്തെ പല ശാസ്ത്രജ്ഞരും ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന പുരാതന കാലത്തെ ഏറ്റവും വലിയ ലൈബ്രറി ഇവിടെയായിരുന്നു.

അതേ നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ, ആധുനിക മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രോട്ടോടൈപ്പുകളും ഉണ്ടായിരുന്നു, അതായത് ചില വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരം. വിലയേറിയ കലാ വസ്തുക്കളും യജമാനന്മാരുടെ ആഭരണങ്ങളും അവരുടെ വീടുകളിൽ ശേഖരിക്കുന്ന പ്രഗത്ഭരായ പ്രഭുക്കന്മാർ അത്തരം “സഞ്ചയ”ത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യമായി വേറിട്ടുനിൽക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പിന്തുടർന്നു. കലോഗോഗേഷന്റെ തത്വം - എല്ലാത്തിലും പൂർണത കൈവരിക്കാനുള്ള ഗ്രീക്കുകാരുടെ ആഗ്രഹം, ഒരുപക്ഷേ മ്യൂസിയത്തിന്റെ മുൻഗാമിയായി. പുരാതന മനുഷ്യൻ ശരീരത്തിലും ആത്മാവിലും സുന്ദരനായിരിക്കണം, പ്രത്യേകിച്ച് അവന്റെ സംസ്ഥാനത്തിന് അന്യരായ ആളുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവന്റെ നയം. മനോഹരമായ കാര്യങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും അവരുടെ ഉടമയായി സ്വയം തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്തു, മനോഹരമായ ഗ്രീക്കിനെ താഴ്ന്ന ബാർബേറിയൻമാരിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചു. അങ്ങനെ സ്വയം തിരിച്ചറിയാനുള്ള വഴികളിലൊന്നായിരുന്നു അന്നത്തെ മ്യൂസിയം.

ആദ്യത്തെ സ്വകാര്യമായ പുരാതന റോമിൽ മ്യൂസിയം പ്രതിഭാസത്തിന്റെ മറ്റൊരു തലത്തിലുള്ള വികസനം ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു സാമ്രാജ്യത്വ ശേഖരങ്ങൾ. ഈ ശേഖരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഓരോ പ്രദർശനത്തിന്റെയും സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യം വെവ്വേറെ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, എന്നാൽ "തിരഞ്ഞെടുത്ത ആളുകൾ", ഉടമകൾക്ക് മാത്രമേ ഈ സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യം ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയൂ. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മുഴുവൻ മനോഹരമാക്കാനുള്ള റോമന്റെ ആഗ്രഹം അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, അതിന്റെ കൃത്യമായ വിലയിരുത്തൽ മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റ് I.A. ഫ്രോലോവ് തന്റെ "സ്ഥാപകർ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ റഷ്യൻ മ്യൂസിയങ്ങൾ": "റോമിന് അത്തരത്തിലുള്ള ഒരു മ്യൂസിയം ഇല്ലായിരുന്നു, എന്നാൽ ലോകം മുഴുവൻ ഒരു മ്യൂസിയമായിരുന്നു" 1 . എന്നിരുന്നാലും, അതിന്റെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ അവസാനത്തോട് അടുക്കുമ്പോൾ, റോം ഈ പ്രതിഭാസത്തിന് മറ്റൊരു വ്യാഖ്യാനം നൽകി. ഒരു മ്യൂസിയം, ഒരു ശേഖരം, ഒരു ശേഖരം ഇപ്പോൾ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ഒരു ശേഖരമല്ല, മറിച്ച് സമ്പത്തിന്റെ ശേഖരണമായി മാറിയിരിക്കുന്നു, അത് സൗന്ദര്യാത്മകതയിൽ നിന്നല്ല, സാമ്പത്തിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നാണ്.

മധ്യകാല യൂറോപ്പിലും ശേഖരിക്കാനുള്ള താൽപര്യം നിലവിലുണ്ട്. മിക്കവാറും ഈ പ്രതിഭാസം രാജകുടുംബങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ബൈസന്റൈൻ പൈതൃകത്തിലൂടെ ഒരു പ്രത്യേക സ്വാധീനം കണ്ടെത്തുന്നത് ഇവിടെ എളുപ്പമാണ് പുരാതന റോം. ഇറ്റാലിയൻ രാജവംശങ്ങളുടെ ശേഖരം പ്രത്യേകിച്ചും ഗംഭീരമായിരുന്നു. പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, വെനീസ് മെഡിറ്ററേനിയനിലെ പ്രചാരണങ്ങളിൽ ഈന്തപ്പന കൈവശം വച്ചു, ഇത് രാജ്യത്തിലേക്കുള്ള പുരാതന മൂല്യങ്ങളുടെ വരവിനെ സ്വാധീനിച്ചു.

നവോത്ഥാന കാലഘട്ടം ഭൂതകാല പാരമ്പര്യങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്ന കാലഘട്ടമാണ്. പുരാതന കാലത്തെ അഭൂതപൂർവമായ താൽപ്പര്യം സമ്പന്നരായ വ്യാപാരികളെയും പ്രഭുക്കന്മാരെയും നാണയങ്ങൾ, മുദ്രകൾ, മെഡലുകൾ, ടേപ്പ്സ്ട്രികൾ, ശിൽപങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ മുതലായവയുടെ സ്വന്തം ശേഖരം സൃഷ്ടിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ഫ്ലോറന്റൈൻ രാജവംശങ്ങൾ ഈ വിഷയത്തിൽ ഏറ്റവും വിജയിച്ചു, അവരുടെ ശേഖരങ്ങളിൽ മെഡിസി കുടുംബത്തിന്റെ ശേഖരവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ വീതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തുല്യതയില്ല.

യൂറോപ്പിലെ ആദ്യത്തെ മ്യൂസിയങ്ങളിലൊന്നായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന അക്കാലത്ത് ഏറ്റവും വലിയ മ്യൂസിയം തുറന്നത് ഫ്ലോറൻസാണ്. "XIV-XV നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ തുടക്കത്തിൽ ഫ്ലോറൻസിലെ 11 e 11 osi ഗാലറിയുടെ സൃഷ്ടി, "ക്രമരഹിതമായ ശേഖരണത്തിൽ നിന്ന് സാംസ്കാരികവും ശാസ്ത്രീയവുമായ ആഭിമുഖ്യമുള്ള ശേഖരങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിലേക്കുള്ള ഒരു സുപ്രധാന ചുവടുവയ്പ്പായിരുന്നു" 2 . ഇതിന്റെയും സമാനമായ മറ്റ് ഗാലറികളുടെയും വരവോടെയാണ് "മ്യൂസിയം" എന്ന ആശയത്തെ ഒരു പ്രത്യേക ഗവേഷണ-വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായി വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ കഴിയുന്നത്, അതിൽ "കലയുടെ സൃഷ്ടികളും സ്മാരകങ്ങളും കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചരിത്ര സാമഗ്രികളും ശേഖരിക്കുകയും സംഭരിക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. , പഠിക്കുകയും സ്ഥാനക്കയറ്റം നേടുകയും ചെയ്തു” 3 .

ഇപ്പോൾ, പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, ശാസ്ത്ര ശേഖരങ്ങളും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ പൊതു ദിശയിൽ ധാരാളം പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ നൽകി, അവിടെ ഗണിതത്തിലും മെക്കാനിക്സിലും യുക്തിവാദത്തിന്റെ തുടർച്ചയോടൊപ്പം ഉണ്ടായിരുന്നു. വസ്തുതാപരമായ ഡാറ്റയുടെ ശേഖരണ പ്രക്രിയകളും അവയുടെ അനുഭവ വിവരണവും. അതിനാൽ നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഉത്സാഹമുള്ള കളക്ടർമാരായി, ഉദാഹരണത്തിന്, എം.വി. ലോമോനോസോവ്, കവിയും എഴുത്തുകാരനും. അതേ സമയം, ടെസ്റ്ററും താരതമ്യ അനാട്ടമിയുടെ സ്ഥാപകരിലൊരാളുമായ I. V. Goethe. പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനം 19-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ തന്നെ വിവിധ പരിണാമ സിദ്ധാന്തങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിന് അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിച്ചു. അതിനാൽ, ധാതുക്കളുടെയും പ്രാണികളുടെയും ശേഖരണങ്ങൾ സമാഹരിച്ചുകൊണ്ടാണ് ചാൾസ് ഡാർവിൻ ശാസ്ത്രത്തിലേക്കുള്ള തന്റെ യാത്ര ആരംഭിച്ചത്.

19-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനമായി മ്യൂസിയം രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു. 20-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ശേഖരമായി ഇത് പലപ്പോഴും നിർവചിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു, ശാസ്ത്രീയ രീതികൾക്ക് അനുസൃതമായി ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. എന്നിരുന്നാലും, മ്യൂസിയത്തിന്റെ കൂടുതൽ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം അതിന്റെ നിർവചനം ജനസംഖ്യയുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിച്ചു.

ഇക്കാലത്ത്, മ്യൂസിയത്തിന് നിരവധി നിർവചനങ്ങൾ ഉണ്ട്, ഇത് പ്രധാനമായും പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയും വൈവിധ്യവും മൂലമാണ്. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ട് മനുഷ്യരാശിക്ക് പുതിയ തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ സമ്മാനിച്ചു, വസ്തുക്കൾ മാത്രമല്ല, അവയുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ വിവിധ ശകലങ്ങൾ, മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ സംരക്ഷിക്കാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും അത് സാധ്യമാണെന്നും ആവശ്യമാണെന്നും മനസ്സിലാക്കി. മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു തുറന്ന ആകാശം, അവ പരമ്പരാഗത വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയല്ല, മറിച്ച് വാസ്തുവിദ്യയുടെയും നാടോടി ജീവിതത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അവയുടെ സ്വാഭാവിക പരിതസ്ഥിതിയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രധാനമായും ഒറിജിനലുകളല്ല, അവയുടെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു.

നിർവചനം അനുസരിച്ച് എം.ഇ. കൗലനും ഇ.വി. റഷ്യൻ മ്യൂസിയം എൻസൈക്ലോപീഡിയയിൽ ഉദ്ധരിച്ച മാവ്‌ലീവ്, "ചരിത്രപരമായി കണ്ടീഷൻ ചെയ്ത സോഷ്യൽ മെമ്മറിയുടെ ഒരു മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ സ്ഥാപനമാണ്, അതിലൂടെ സമൂഹം കാണുന്ന പ്രകൃതിദത്തവും സാംസ്കാരികവുമായ ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, സംരക്ഷണം, പ്രാതിനിധ്യം എന്നിവയ്ക്ക് പൊതുജനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അസ്തിത്വത്തിന്റെ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യേണ്ട മൂല്യം, തലമുറകളിൽ നിന്ന് തലമുറകളിലേക്ക് മാറ്റണം - മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ.

ഒരു ശാസ്ത്രീയ അച്ചടക്കം ഉണ്ട് - മ്യൂസിയോളജി (മ്യൂസിയോളജി), അത് യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രത്യേക മ്യൂസിയം മനോഭാവവും അവൻ സൃഷ്ടിച്ച മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രതിഭാസവും പഠിക്കുന്നു, മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളിലൂടെ സാമൂഹിക വിവരങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും കൈമാറുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു. മ്യൂസിയം ബിസിനസിന്റെയും ദിശയുടെയും മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ആഭ്യന്തര, വിദേശ മ്യൂസിയോളജിയിൽ, ചരിത്രപരമായി സ്ഥാപിതമായ രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരമ്പരാഗതമായി അടിസ്ഥാനപരമായി വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ, സമൂഹത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥാനവും പങ്കും നിർണ്ണയിക്കുന്നു - ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രവർത്തനവും. റഷ്യയിൽ, 1960 കളുടെ അവസാനത്തിൽ - 1970 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ A.M. Razgon അദ്ദേഹത്തിന്റെ നിരവധി കൃതികളിൽ ഈ പ്രശ്നം ആദ്യമായി ഉന്നയിച്ചു, തുടർന്നുള്ള ദശകങ്ങളിൽ ഇത് D.A. രവികോവിച്ച്, Yu.P. പിഷുലിന, A.B. സാച്ച്സ് എന്നിവരുടെ ഗവേഷണ വിഷയമായി മാറി.

സമൂഹത്തിലും പ്രകൃതിയിലും സംഭവിക്കുന്ന വിവിധ വസ്‌തുതകൾ, സംഭവങ്ങൾ, പ്രക്രിയകൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മ്യൂസിയം ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളുടെ സഹായത്തോടെ മ്യൂസിയം ശേഖരണത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യപൂർണമായ പ്രതിഫലനം ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വസ്തുനിഷ്ഠമായ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ (ആധികാരിക) തെളിവായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളെയും മനുഷ്യനിർമ്മിത വസ്തുക്കളെയും മ്യൂസിയം തിരിച്ചറിയുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് മ്യൂസിയം ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ സാരം. മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയ ശേഷം, അവ ഒരു പ്രത്യേക സംഭവത്തിന്റെയും പ്രതിഭാസത്തിന്റെയും അടയാളവും പ്രതീകവുമാണ്. യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഒരു മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ ഈ അന്തർലീനമായ സ്വത്ത് പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഇതിലും വലിയ അളവിൽ വെളിപ്പെടുന്നു. ശാസ്ത്രീയ വിവരണംവിഷയം.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രവർത്തനം മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ വിവരദായകവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇത് സമൂഹത്തിന്റെ വൈജ്ഞാനികവും സാംസ്കാരികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വിധേയമാണ്, കൂടാതെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള പ്രദർശനങ്ങളിലും സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു.

നിരവധി ഗവേഷകർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഉദാഹരണത്തിന്, ഡി.എ. രവികോവിച്ച്, ഈ രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ഒഴിവു സമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനവും മ്യൂസിയത്തിന്റെ സവിശേഷതയാണ്, ഇത് സാംസ്കാരിക വിനോദത്തിനും വൈകാരിക വിശ്രമത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങൾ മൂലമാണ്. നിങ്ങളുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കുന്നത് പ്രധാനമായും വൈജ്ഞാനികവും സാംസ്കാരികവുമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു ഡെറിവേറ്റീവ് ആണ്. ഈ പ്രവർത്തനം ചരിത്രപരമായി മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു മ്യൂസിയം സ്ഥാപനങ്ങൾമ്യൂസിയങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുന്നത് ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒഴിവുസമയ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന കാരണത്താൽ മാത്രം.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രശ്നം ഒരു ദശാബ്ദത്തിലേറെയായി ആഭ്യന്തര, വിദേശ മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റുകൾ ചർച്ച ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, ഇത് ഒടുവിൽ പരിഹരിച്ചതായി കണക്കാക്കാനാവില്ല. മുകളിൽ ചർച്ച ചെയ്ത രണ്ട് സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ സവിശേഷത എന്ന പരമ്പരാഗത ധാരണകളിൽ ചില ഗവേഷകർ അതൃപ്തി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ഈ ആശയം തന്നെ " സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം» മ്യൂസിയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു സമൂലമായ പുനരവലോകനം ആവശ്യമാണ്. നിലവിലുള്ള വിധിന്യായങ്ങളുടെയും അഭിപ്രായങ്ങളുടെയും ചിതറിക്കിടക്കുമ്പോൾ, മിക്ക ഗവേഷകരും സമൂഹത്തിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പങ്കും സ്ഥാനവും മനസിലാക്കുന്നതിനും അതിന്റെ കൂടുതൽ വികസനത്തിനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും പ്രവർത്തനപരമായ വിശകലനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ തുടർച്ചയായ ഇടപെടലിലാണ്. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തിനും സാംസ്കാരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പ്രക്രിയ തുടരുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, എക്സ്പോഷർ ആണ് നിർദ്ദിഷ്ട രൂപംഅതിന്റെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനംമ്യൂസിയം വസ്തുക്കൾ, അവയുടെ പഠനവും വിവരണവും ഏറ്റെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു. പ്രധാനമായും പ്രദർശനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രവർത്തനവും നടത്തപ്പെടുന്നു. വിനോദയാത്രകൾ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ, മ്യൂസിയത്തിന്റെ മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ പ്രദർശനത്തിന്റെയും അതിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഇനങ്ങളുടെയും വ്യാഖ്യാനമായി വർത്തിക്കുന്നു.

ആളുകളുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പങ്ക് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത്, പ്രദർശനത്തെയും സാംസ്കാരിക-വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും ബാധിക്കുന്നു. സന്ദർശകർക്ക് ഇന്റീരിയറുകൾ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിലൂടെയും അഭിനയ മോഡലുകളും വിവിധ സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങളും സ്ഥാപിച്ചുകൊണ്ട് സന്ദർശകർക്ക് കൂടുതൽ ആകർഷകമായ പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവണതയിൽ ഇത് വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ് - ശബ്ദ അകമ്പടി, മൂവി സ്ക്രീനുകൾ, മോണിറ്ററുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ, അതുപോലെ നാടക രൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗം. സന്ദർശകനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക, മ്യൂസിയം കച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, പന്തുകൾ.

മ്യൂസിയം ശൃംഖല. മ്യൂസിയങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ (വർഗ്ഗീകരണം)

ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്ത് നിലനിൽക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശേഖരത്തെ വിളിക്കുന്നു മ്യൂസിയം ശൃംഖല.ഒരേ പ്രൊഫൈൽ, ഒരു തരം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റൽ അഫിലിയേഷൻ ഉള്ള മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളെ നിയോഗിക്കുന്നതിനും ഈ ആശയം ഉപയോഗിക്കുന്നു: ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല, ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശൃംഖല.

റഷ്യയുടെ മ്യൂസിയം ശൃംഖല മൂന്ന് നൂറ്റാണ്ടുകളായി രൂപീകരിച്ചു പ്രാരംഭ ഘട്ടങ്ങൾഅവരുടെ കാലത്തെ സാമ്പത്തികവും ശാസ്ത്രീയവും സാംസ്കാരികവുമായ ആവശ്യങ്ങളെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി പ്രതിഫലിപ്പിച്ചെങ്കിലും ഈ പ്രക്രിയ ഏറെക്കുറെ സ്വതസിദ്ധമായിരുന്നു. 1917-ഓടെ വികസിപ്പിച്ച മ്യൂസിയം ശൃംഖലയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒക്ടോബർ വിപ്ലവത്തിനുശേഷം വലിയ ആർട്ട് നിധികളുടെ ദേശസാൽക്കരണം, കണ്ടുകെട്ടൽ, മതേതരവൽക്കരണം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, റഷ്യയിൽ ഒരു ഏകീകൃത സ്റ്റേറ്റ് മ്യൂസിയം ശൃംഖല സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, അതിന്റെ വികസനം നയിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്തു. കേന്ദ്ര അധികാരികൾ.

ഓരോ മ്യൂസിയങ്ങളും അതുല്യവും ആവർത്തിക്കാനാവാത്തതുമാണ്. അതേ സമയം, അവയുടെ ശേഖരങ്ങളുടെ ഘടന, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തോത്, നിയമപരമായ നില, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവയിൽ ചില സമാനതകളുണ്ട്, അത് മ്യൂസിയം ലോകത്തെ മുഴുവൻ വൈവിധ്യവും ചില ഗ്രൂപ്പുകളായി വിതരണം ചെയ്യാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വർഗ്ഗീകരണം.

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വർഗ്ഗീകരണ വിഭാഗങ്ങളിലൊന്നാണ് മ്യൂസിയം പ്രൊഫൈൽ, അതാണ് അവന്റെ പ്രത്യേകത. ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രം അല്ലെങ്കിൽ കലാരൂപം, സാങ്കേതികവിദ്യ, ഉത്പാദനം, അതിന്റെ ശാഖകൾ എന്നിവയുമായി മ്യൂസിയത്തിന്റെ ബന്ധമാണ് ഇവിടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സവിശേഷത. മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ടുകളുടെ ഘടനയിൽ, അതിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും പ്രദർശനപരവും സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിഷയത്തിൽ ഈ ബന്ധം കണ്ടെത്താനാകും. ഉദാഹരണത്തിന്, ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ സിസ്റ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ചരിത്ര ശാസ്ത്രങ്ങൾഅവരുടെ ഫണ്ടുകളിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ പഴയ കാലഘട്ടത്തിന്റെയോ സമീപ ഭൂതകാലത്തിന്റെയോ ചരിത്രവും ജീവിതശൈലിയും പുനർനിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരേ സ്പെഷ്യലൈസേഷന്റെ, അതായത് ഒരേ പ്രൊഫൈലിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു പ്രൊഫൈൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ: പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ, ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ, ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ, വാസ്തുവിദ്യാ മ്യൂസിയങ്ങൾ, സാഹിത്യ മ്യൂസിയങ്ങൾ, തിയേറ്റർ മ്യൂസിയങ്ങൾ, സംഗീത മ്യൂസിയങ്ങൾ, ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക മ്യൂസിയങ്ങൾ, വ്യാവസായിക മ്യൂസിയങ്ങൾ, കാർഷിക മ്യൂസിയങ്ങൾ, പെഡഗോഗിക്കൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ. പ്രൊഫൈൽ അച്ചടക്കത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ അറിവിന്റെ ശാഖയുടെ ഘടനയെ ആശ്രയിച്ച്, ഈ പ്രധാന പ്രൊഫൈൽ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഇടുങ്ങിയവയായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇവയായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

പൊതു ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ(വിശാലമായ പ്രൊഫൈൽ); ഉദാഹരണത്തിന് മോസ്കോയിലെ സ്റ്റേറ്റ് ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ മ്യൂസിയം;

പുരാവസ്തു മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, ആർക്കിയോളജിക്കൽ മ്യൂസിയം-റിസർവ് "ടനൈസ്";

നരവംശശാസ്ത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ റഷ്യൻ എത്നോഗ്രാഫിക് മ്യൂസിയം;

സൈനിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, 1941 - 1945 ലെ മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ സെൻട്രൽ മ്യൂസിയം. മോസ്കോയിൽ;

രാഷ്ട്രീയ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ റഷ്യയുടെ രാഷ്ട്രീയ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയം;

മതത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന് സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ മത ചരിത്ര മ്യൂസിയം;

ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ, ജനസംഖ്യയുടെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുകയോ സംരക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം, നരവംശശാസ്ത്ര മ്യൂസിയങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, അവ വംശീയമല്ല, ജീവിതത്തിന്റെ സാമൂഹിക-മാനസിക സവിശേഷതകൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവ വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ഇന്റീരിയറിൽ വളരെ വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്; ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിയം ഓഫ് അർബൻ ലൈഫ് " പഴയ വ്ലാഡിമിർ»;

മോണോഗ്രാഫിക് മ്യൂസിയങ്ങൾഒരു നിർദ്ദിഷ്ട വ്യക്തി, ഇവന്റ്, സ്ഥാപനം, ടീം എന്നിവയ്ക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു; ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിയം ഓഫ് ജി.കെ. ഗ്രാമത്തിലെ സുക്കോവ് സുക്കോവോ, കലുഗ മേഖല, ലെനിൻഗ്രാഡ് ഡിഫൻസ് മ്യൂസിയം;

മറ്റ് ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, മോസ്കോയുടെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയം, 19-20 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ റഷ്യയിലെ രാഷ്ട്രീയ പോലീസിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയം. പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ.

ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇവയായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

ഫൈൻ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ(ദേശീയവും വിദേശവും); ഉദാഹരണത്തിന്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ റഷ്യൻ മ്യൂസിയം, മ്യൂസിയം ഫൈൻ ആർട്സ്അവരെ. എ.എസ്. മോസ്കോയിൽ പുഷ്കിൻ;

കലകളുടെയും കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, മോസ്കോയിലെ ഓൾ-റഷ്യൻ മ്യൂസിയം ഓഫ് ഡെക്കറേറ്റീവ്, അപ്ലൈഡ്, ഫോക്ക് ആർട്ട്;

നാടോടി ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ; ഉദാഹരണത്തിന്, മോസ്കോയിലെ റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ആർട്ട് ഇൻഡസ്ട്രിയുടെ ഫോക്ക് ആർട്ട് മ്യൂസിയം, ഇവാനോവോ മേഖലയിലെ പലേഖ് നഗരത്തിലെ പലേഖ് ആർട്ട് മ്യൂസിയം; കിറോവിലെ "വ്യാറ്റ്ക നാടോടി കലാ കരകൗശല" മ്യൂസിയം;

മോണോഗ്രാഫിക്;ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റ് ഓഫ് ഐ.ഇ. റെപിൻ "പെനേറ്റ്സ്", ഗ്രാമത്തിലെ ഡയോനിഷ്യസിന്റെ ഫ്രെസ്കോകളുടെ മ്യൂസിയം. ഫെറപോണ്ടോവോ, കിറിലോവ്സ്കി ജില്ല, വോളോഗ്ഡ മേഖല;

മറ്റ് ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ.

പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ പാലിയന്റോളജിക്കൽ, ആന്ത്രോപോളജിക്കൽ, ബയോളജിക്കൽ (ബ്രോഡ് പ്രൊഫൈൽ), ബൊട്ടാണിക്കൽ, സുവോളജിക്കൽ, മിനറോളജിക്കൽ, ജിയോളജിക്കൽ, ജിയോഗ്രാഫിക്കൽ, മറ്റ് മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ശേഖരങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും നിരവധി ശാസ്ത്രശാഖകളുമായോ വിജ്ഞാന ശാഖകളുമായോ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട്. അവയെ മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. സങ്കീർണ്ണമായ പ്രൊഫൈൽ. അവയിൽ ഏറ്റവും സാധാരണമായവയാണ് പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ, കുറഞ്ഞത് ചരിത്രപരവും പ്രകൃതിശാസ്ത്രപരവുമായ സ്പെഷ്യലൈസേഷനെങ്കിലും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം അവരുടെ ശേഖരങ്ങൾ ചരിത്രം മാത്രമല്ല, പ്രദേശത്തിന്റെ സ്വഭാവവും രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. അവർ പലപ്പോഴും കലാ-സാഹിത്യ വകുപ്പുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അത് അവരുടെ പ്രൊഫൈലിനെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു.

അവർക്ക് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു പ്രൊഫൈലും ഉണ്ട് സമന്വയ മ്യൂസിയങ്ങൾവാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ, അവയുടെ ഇന്റീരിയർ, ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശം, വിവിധ ഘടനകൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സൃഷ്ടിച്ചത്. മേളയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, അവ ചരിത്ര-കല, ചരിത്ര-വാസ്തുവിദ്യ, ചരിത്ര-സാംസ്കാരിക മ്യൂസിയങ്ങൾ ആകാം. വാസ്തുവിദ്യയും നരവംശശാസ്ത്ര പ്രൊഫൈലും ഉണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, കോസ്ട്രോമ മ്യൂസിയം നാടോടി വാസ്തുവിദ്യമോസ്കോ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും വലിയ മ്യൂസിയങ്ങളിലൊന്നായ നാടോടി ജീവിതത്തിന് - "ന്യൂ ജെറുസലേം" - ചരിത്രപരവും വാസ്തുവിദ്യാപരവും കലാപരവുമായ പ്രൊഫൈൽ ഉണ്ട്.

ശാസ്ത്രം, സാങ്കേതികവിദ്യ, കല, സംസ്കാരം എന്നിവയുടെ വികസനം പുതിയ പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, 1940-കളിൽ സ്കൂബ ഗിയർ കണ്ടുപിടിച്ചത്. അണ്ടർവാട്ടർ ആർക്കിയോളജിയുടെ ആവിർഭാവത്തിന് അടിത്തറയിട്ടു. പുരാതന കപ്പലുകളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ മുങ്ങൽ വിദഗ്ധർ മുമ്പ് ഉപരിതലത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, സ്വയംഭരണാധികാരമുള്ള ശ്വസന ഉപകരണത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം മാത്രമാണ് കരയിലെ അതേ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വെള്ളത്തിനടിയിൽ ഖനനം ചെയ്യാൻ പുരാവസ്തു ഗവേഷകരെ അനുവദിച്ചത്. അണ്ടർവാട്ടർ ഉത്ഖനനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ, നനഞ്ഞ മരം പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള മേഖലയിലെ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികാസവുമായി സംയോജിപ്പിച്ച്, ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾഒരു പുതിയ പ്രൊഫൈൽ ഗ്രൂപ്പ് - അണ്ടർവാട്ടർ ആർക്കിയോളജിയുടെ മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവരുടെ ശേഖരത്തിൽ കപ്പലുകളുടെ അസ്ഥികൂടങ്ങളും ശകലങ്ങളും ചരക്കുകളും കടലിന്റെ ആഴത്തിൽ നിന്ന് ഉയർത്തിയ വിവിധ വസ്തുക്കളും ഉണ്ട്. ഈ പ്രൊഫൈൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രസിദ്ധമായത് സ്റ്റോക്ക്ഹോമിലെ വാസ മ്യൂസിയമാണ്, അവിടെ പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഒരു സ്വീഡിഷ് യുദ്ധക്കപ്പൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ബോഡ്രം മ്യൂസിയം ഓഫ് അണ്ടർവാട്ടർ ആർക്കിയോളജി (തുർക്കി) എന്നിവയും 18-ാമത്തെ എക്സിബിഷനിൽ 18 വസ്തുക്കളാണ്. ബിസി 1600 നും ഇടയിൽ മുങ്ങിയ അഞ്ച് കപ്പലുകളുടെ ഖനനത്തിൽ കണ്ടെത്തി. ഇ. 1025 എ.ഡി ഇ.

പ്രൊഫൈൽ വർഗ്ഗീകരണത്തോടൊപ്പം, അതുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ടൈപ്പോളജിക്കൽ ഡിവിഷനും ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിലവിലുണ്ട് ടൈപ്പോളജി മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പൊതു ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അവയെ ഗവേഷണം, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മ്യൂസിയങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഗവേഷണ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഗവേഷണ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ശാസ്ത്ര അക്കാദമികളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവ സാധാരണയായി ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റുകളായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അവരുടെ ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു ശാസ്ത്രീയ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, കൂടാതെ പ്രദർശനങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചാണ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസിന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ബ്രെയിനിന്റെ സയന്റിഫിക് മ്യൂസിയമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ജിയോകെമിസ്ട്രി ആൻഡ് അനലിറ്റിക്കൽ കെമിസ്ട്രിയുടെ ഭാഗമായുള്ള അന്യഗ്രഹ പദാർത്ഥങ്ങളുടെ മ്യൂസിയം. റഷ്യൻ അക്കാദമിശാസ്ത്രം (മോസ്കോ), അവിടെ നിരവധി വർഷങ്ങളായി അന്യഗ്രഹ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ നടത്തുകയും ബഹിരാകാശത്ത് ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണം നടത്തുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു. മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷൻ ഉൽക്കാശിലകളുടെയും ചാന്ദ്ര സാമ്പിളുകളുടെയും ശേഖരം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഉപകരണങ്ങൾ - അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഘടന, മണ്ണ്, വലിയ ഗ്രഹങ്ങളുടെ മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദൂര പഠനത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ.

ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവർ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവർ പ്രധാനമായും ബഹുജന സന്ദർശകരെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ളതിനാൽ, അവരുടെ ഫണ്ടുകൾ സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, പ്രദർശനങ്ങൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ, വിവിധ സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പോളിടെക്നിക് മ്യൂസിയം, ഫൈൻ ആർട്സ് മ്യൂസിയം എന്നിവയാണ് ഇവ. എ.എസ്. മോസ്കോയിലെ പുഷ്കിൻ, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ ഹെർമിറ്റേജ് ആൻഡ് മ്യൂസിയം ഓഫ് ആന്ത്രോപോളജി ആൻഡ് എത്നോഗ്രഫി.

പ്രധാനമായ ഉദ്ദേശം വിദ്യാഭ്യാസ മ്യൂസിയങ്ങൾ - വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രക്രിയയ്ക്ക് ദൃശ്യപരതയും വസ്തുനിഷ്ഠതയും നൽകുക. ഇത്തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം പ്രധാനമായും വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും പ്രത്യേക വകുപ്പുകളിലും ഉണ്ട് - മ്യൂസിയം ഓഫ് ഫോറസ്ട്രി. സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് ഫോറസ്ട്രി അക്കാദമിയിലെ ജി.എഫ്. മൊറോസോവ്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് ഹയർ ആർട്ട് ആൻഡ് ഇൻഡസ്ട്രിയൽ സ്‌കൂളിന്റെ അലങ്കാര, അപ്ലൈഡ് ആർട്ട് മ്യൂസിയം. പരമ്പരാഗത ടൂർ പ്രദർശനത്തിന് പുറമേ, വിദ്യാഭ്യാസ മ്യൂസിയങ്ങൾ ശേഖരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട രൂപങ്ങളും രീതികളും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു: പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ വ്യക്തിഗത മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ പ്രദർശനം, പ്രായോഗിക ക്ലാസുകളിൽ ഫീൽഡ് ഗവേഷണ സാമഗ്രികളുടെ ശാസ്ത്രീയ വിവരണവും സംസ്കരണവും, മികച്ച കലാസൃഷ്ടികളുടെ പകർത്തലും. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഫണ്ടുകളും പ്രദർശനങ്ങളും പൊതുജനങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമായേക്കില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ആഭ്യന്തര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ക്രിമിനലിസ്റ്റിക്സിന്റെ ചില മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇവയാണ്.

മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പൊതു ഉദ്ദേശ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ടൈപ്പോളജി തികച്ചും ഏകപക്ഷീയമാണ്, ഈ തരങ്ങൾക്കിടയിൽ കടുത്ത രേഖയില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവയുടെ ശേഖരങ്ങൾ ശാസ്ത്രീയ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിരവധി ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മ്യൂസിയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാത്രമല്ല, പൊതുജനങ്ങളും സന്ദർശിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയങ്ങളുടെ മറ്റൊരു ടൈപ്പോളജി ഉണ്ട്, അതനുസരിച്ച് അവ വേർതിരിക്കുന്നു ശേഖരണ തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ ഒപ്പംസമന്വയ മ്യൂസിയങ്ങൾ. ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനം മ്യൂസിയങ്ങൾ നടത്തുന്ന രീതി പോലെയുള്ള ഒരു അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വിഭജനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഇത്. ശേഖരണ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങൾ അവരുടെ പ്രൊഫൈലുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മെറ്റീരിയൽ, ലിഖിത, ചിത്ര സാമഗ്രികളുടെ പരമ്പരാഗത ശേഖരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്. അങ്ങനെ, മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ ഫണ്ട് പൂർത്തീകരിച്ച് സംരക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെ അവർ ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനം നിർവഹിക്കുന്നു. സമന്വയ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവയുടെ ഇന്റീരിയർ, അടുത്തുള്ള പ്രദേശം, പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതി എന്നിവയുള്ള വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. സ്ഥാവര സ്മാരകങ്ങളുടെയും അവയുടെ ചുറ്റുപാടുകളുടെയും സമന്വയം സംരക്ഷിച്ചുകൊണ്ടോ പുനർനിർമ്മിച്ചുകൊണ്ടോ അവർ ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനം നിർവ്വഹിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ രൂപങ്ങൾ ഒരു ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയം, ഒരു കൊട്ടാരം-മ്യൂസിയം, ഒരു ഹൗസ്-മ്യൂസിയം, ഒരു മ്യൂസിയം-അപ്പാർട്ട്മെന്റ്, ഒരു മ്യൂസിയം-വർക്ക്ഷോപ്പ് എന്നിവയാണ്.

ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയങ്ങൾക്കിടയിൽ, ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവും, സാംസ്കാരികവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനോ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനോ, സ്ഥായിയായ സ്മാരകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട്. പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതി. അവരുടെ പ്രത്യേക മൂല്യം കാരണം, അവർക്ക് പദവിയുണ്ട് റിസർവ് മ്യൂസിയങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, കിറില്ലോ-ബെലോസർസ്കി ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ, ആർക്കിടെക്ചറൽ ആൻഡ് ആർട്ട് മ്യൂസിയം-റിസർവ്, ബോറോഡിനോ മിലിട്ടറി-ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ മ്യൂസിയം-റിസർവ്.

ചരിത്രപരവും വാസ്തുവിദ്യാപരവും നരവംശശാസ്ത്രപരവുമായ മ്യൂസിയം-റിസർവ് "കിഴി" യുനെസ്കോയുടെ ലോക സാംസ്കാരിക പ്രകൃതി പൈതൃക പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. 1969 ൽ കിഴി ദ്വീപിലും അയൽ ദ്വീപുകളിലും ഒനേഗ തടാകത്തിന്റെ തീരത്തിന്റെ തൊട്ടടുത്ത ഭാഗത്തിലും ഇത് രൂപീകരിച്ചു. നാടോടി തടി വാസ്തുവിദ്യയുടെ 70-ലധികം സ്മാരകങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു - മതപരവും സിവിൽ, അവയിൽ ചിലത് കരേലിയയുടെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവന്നതാണ്. അവയിൽ 22 താഴികക്കുടങ്ങളുള്ള (1714) രൂപാന്തരീകരണത്തിന്റെ അദ്വിതീയമായ തടിയിലുള്ള പിരമിഡൽ ചർച്ച് ഉൾപ്പെടുന്നു, 18-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള നാല്-തട്ടുകളുള്ള ഐക്കണോസ്റ്റാസിസും ഐക്കണുകളും. മ്യൂസിയത്തിന്റെ വാസ്തുവിദ്യയും നരവംശശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രദർശനം കരേലിയൻ, റഷ്യൻ ഗ്രാമങ്ങളുടെ രൂപം, അവരുടെ നിവാസികളുടെ ജീവിതരീതി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. ഐക്കണുകൾ, ചായം പൂശിയ ചർച്ച് മേൽത്തട്ട് - "ആകാശം", നാടോടി സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വിവിധ കരകൗശലവസ്തുക്കൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ, നാടൻ വസ്ത്രങ്ങൾ, എംബ്രോയിഡറി, പാറ്റേൺ നെയ്ത്ത് എന്നിവ കെട്ടിടങ്ങളുടെ അകത്തളങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയങ്ങളാൽ ഒരു പ്രത്യേക ടൈപ്പോളജിക്കൽ ഗ്രൂപ്പും രൂപീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്, മികച്ച ആളുകളുടെയും സംഭവങ്ങളുടെയും ഓർമ്മ നിലനിർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ സൃഷ്ടിച്ചു. മെമ്മോറിയലിറ്റി ചിലപ്പോൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലുമായി തെറ്റായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുന്നു, എന്നിരുന്നാലും പ്രൊഫൈൽ വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുമായി ഇത് ഒരു തരത്തിലും ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല.

"മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയം" എന്ന ആശയം അതിന്റെ അസ്തിത്വത്തിൽ കാര്യമായ പരിണാമത്തിന് വിധേയമായി. പദത്തിന്റെ പദോൽപ്പത്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 1920 കളിൽ - 1960 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ സ്മാരക മ്യൂസിയങ്ങളിലേക്ക്. പ്രമുഖ വ്യക്തികൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന എല്ലാ മ്യൂസിയങ്ങളും ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്തു ചരിത്ര സംഭവങ്ങൾ, ഈ ആളുകളുമായും സംഭവങ്ങളുമായും ബന്ധമില്ലാത്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടവയും അവരുടെ പ്രദർശനങ്ങളിൽ സ്മാരക ഇനങ്ങൾ ഇല്ലാത്തവയും പോലും. പിന്നീട് ഗവേഷകരുടെ ശ്രമഫലമായി എ.എം. റസ്ഗോണയും എസ്.എ. കാസ്പാരിൻസ്കായയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയം" എന്ന ആശയത്തിൽ മറ്റൊരു അർത്ഥം നിക്ഷേപിക്കാൻ തുടങ്ങി. സ്ഥലത്തിന്റെ ആധികാരികത സ്മാരകത്തിന്റെ ആവശ്യമായ ഘടകമായി കണക്കാക്കാൻ തുടങ്ങി: ഒരു സ്മാരക മന്ദിരം, അവിടെ ഒരു വ്യക്തി ജീവിച്ചിരുന്ന അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സംഭവം നടന്ന സ്മാരക അന്തരീക്ഷം ഒരു ഡോക്യുമെന്ററി അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയോ പുനഃസൃഷ്ടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. അത്തരമൊരു ധാരണ സ്മാരക മ്യൂസിയം, ഒരു സ്മാരക കെട്ടിടമോ സ്ഥലമോ, സ്മാരക ഇനങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരം, സ്മാരകവും ദൈനംദിന പ്രദർശനവും എന്നിവയാണ് ആവശ്യമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, "സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സംവിധാനത്തിന്റെ സ്മാരക മ്യൂസിയങ്ങളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ" (1967) നിശ്ചയിച്ചു. മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് ഇവന്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം അല്ലെങ്കിൽ അത് സമർപ്പിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ടൈപ്പോളജിയും ഒരു പരിധിവരെ സോപാധികമാണ്, കാരണം ശേഖരണ മ്യൂസിയങ്ങൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത് വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾചരിത്രപരമായ സമഗ്രതയിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഹെർമിറ്റേജ്), സമന്വയ മ്യൂസിയങ്ങൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നില്ല, മാത്രമല്ല പ്രത്യേക ശേഖരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രൊഫൈൽ വർഗ്ഗീകരണവും ടൈപ്പോളജിയും താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളെ തിരിച്ചറിയാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഒരേ പ്രൊഫൈലിന്റെയോ ഒരേ തരത്തിലുള്ളതോ ആയ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനും അവയുടെ വികസനത്തിന്റെ പാറ്റേണുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും പൊതുവെ മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമതയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നതിനും ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

പ്രൊഫൈൽ ഡിവിഷനുമായോ ടൈപ്പോളജിയുമായോ പൊരുത്തപ്പെടാത്ത വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ മറ്റ് തത്വങ്ങളുണ്ട്. മ്യൂസിയങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഒരു അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്-ടെറിട്ടോറിയൽ സവിശേഷതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാകാം, അതനുസരിച്ച് റിപ്പബ്ലിക്കൻ, പ്രാദേശിക, പ്രാദേശിക, ജില്ലാ മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവയുടെ അഫിലിയേഷൻ (നിയമപരമായ പദവി) അനുസരിച്ച്, മ്യൂസിയങ്ങളെ സംസ്ഥാനം, പൊതു, സ്വകാര്യ എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങൾ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ സ്വത്താണ്, സംസ്ഥാന ബജറ്റിൽ നിന്ന് ധനസഹായം നൽകുന്നു. അവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ അധികാരപരിധിയിലാണ്. അതേസമയം, സാംസ്കാരിക മാനേജുമെന്റ് ബോഡികൾക്ക് കീഴിലല്ല, മറിച്ച് വിവിധ മന്ത്രാലയങ്ങൾക്കും വകുപ്പുകൾക്കും അവ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന കൂട്ടം സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട്. ഇവയാണ് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ;സംസ്ഥാന ബജറ്റിൽ നിന്ന് ധനമന്ത്രാലയവും ബന്ധപ്പെട്ട വകുപ്പുകളും മുഖേനയാണ് അവയ്ക്ക് ധനസഹായം നൽകുന്നത്. അവരുടെ ഉദാഹരണമാണ് മോസ്കോ സർവകലാശാലയിലെ സുവോളജിക്കൽ മ്യൂസിയം. എം.വി. ലോമോനോസോവ്, ജനറൽ, വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ അധികാരപരിധിയിൽ സെൻട്രൽ മ്യൂസിയംറെയിൽവേ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ റഷ്യയുടെ റെയിൽവേ ഗതാഗതം (പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്), റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസിന്റെ മെഡിക്കൽ മ്യൂസിയം, പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ മിലിട്ടറി മെഡിക്കൽ മ്യൂസിയം (പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്). ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റൽ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെ അധികാരപരിധിയിലാണ്: 1998 ലെ കണക്കനുസരിച്ച് 51 മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവയിൽ ലോകപ്രശസ്ത മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട് - മ്യൂസിയം ഓഫ് ആന്ത്രോപോളജി ആൻഡ് എത്‌നോഗ്രഫി. പീറ്റർ ദി ഗ്രേറ്റ് "കുൻസ്റ്റ്കാമേര", മിനറോളജിക്കൽ മ്യൂസിയം. എ.ഇ. ഫെർസ്മാൻ, പാലിയന്റോളജിക്കൽ മ്യൂസിയം. യു.എ. ഓർലോവ്, ലിറ്റററി മ്യൂസിയം (പുഷ്കിൻ ഹൗസ്).

വിഭാഗം പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ പൊതുജനങ്ങളുടെ മുൻകൈയിൽ സൃഷ്ടിച്ചതും സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്നതുമായ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ. പബ്ലിക് മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക് അവ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങളാണ് ധനസഹായം നൽകുന്നത്. 1978 വരെ, "പബ്ലിക് മ്യൂസിയം" എന്ന അർത്ഥത്തിൽ "പീപ്പിൾസ് മ്യൂസിയം" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു.

19-20 നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ തുടക്കത്തിൽ റഷ്യയിൽ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പാരമ്പര്യം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി; 1920 കളിൽ മ്യൂസിയം നിർമ്മാണം ശക്തി പ്രാപിച്ചു. പ്രാദേശിക ലോർ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഉയർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഫാക്ടറികളുടെ "ക്രോണിക്കിൾസ്" സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനവും 22 ഇ 22 ഒഎസ്. എന്നിരുന്നാലും, 1941-ൽ ഏകദേശം 10 പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ മാത്രമേ അവയുടെ പദവി നിലനിർത്തിയിരുന്നുള്ളൂ. പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ആധുനിക ശൃംഖല 1950 കളുടെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി, 1990 ജനുവരി 1 വരെ അതിൽ 4,373 മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, റഷ്യയിലെ 26 റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെയും പ്രദേശങ്ങളുടെയും പ്രദേശങ്ങളുടെയും പ്രദേശത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സ്കൂളുകൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, സംഘടനകൾ, സംരംഭങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു; അവർ അതേ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവരുടെ പ്രൊഫൈൽ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു; പ്രദേശത്തിന്റെ പ്രദേശത്ത് ശേഖരിച്ചതും പ്രാദേശിക ചരിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതുമായ മെറ്റീരിയലുകളാണ് ഫണ്ടുകളിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നത്. പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൽ മികച്ച ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവും സ്മാരക മൂല്യവുമുള്ള സ്മാരകങ്ങളും ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം. അതിനാൽ, പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ സംസ്ഥാന മ്യൂസിയം ശൃംഖലയുടെ വികസനത്തിനുള്ള ഒരു കരുതൽ ശേഖരമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു: കഴിഞ്ഞ രണ്ട് ദശകങ്ങളിൽ, 200 ഓളം പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക് സംസ്ഥാന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പദവി ലഭിച്ചു.

1990-കളുടെ തുടക്കത്തിൽ രാജ്യത്തിന്റെ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ-സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിൽ വന്ന മാറ്റങ്ങൾ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ശൃംഖലയിൽ ഗണ്യമായ കുറവുണ്ടാക്കി. വിപ്ലവ മഹത്വം, കൊംസോമോൾ, പയനിയർ മഹത്വം, സൈനിക, തൊഴിൽ മഹത്വം, കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ നേതാക്കൾക്കായി സമർപ്പിച്ച മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്നിവ അടച്ചു. എന്നാൽ അതേ സമയം, അത്തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി, പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ കാരണങ്ങളാൽ ഇത് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് മുമ്പ് അസാധ്യമായിരുന്നു - A.A. അഖ്മതോവ, M.I. ഷ്വെറ്റേവ, V.S. വൈസോട്സ്കി എന്നിവരുടെ മ്യൂസിയങ്ങൾ. 1994-ൽ സാംസ്കാരിക അധികാരികൾ ഏകദേശം 1000 പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മേൽനോട്ടം വഹിച്ചു.

കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാന ദശകത്തിൽ, റഷ്യയിൽ പുനരുജ്ജീവനത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി സ്വകാര്യ മ്യൂസിയങ്ങൾ, അതായത്, സ്വകാര്യ വ്യക്തികളുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള ശേഖരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മ്യൂസിയങ്ങൾ, എന്നാൽ പഠനത്തിനും പരിശോധനയ്ക്കും ലഭ്യമാണ്. 1990-കളുടെ തുടക്കത്തിൽ മോസ്കോ (പ്രകൃതി മ്യൂസിയം), യാരോസ്ലാവ് (റഷ്യൻ പുരാതന മ്യൂസിയം), ഇർകുത്സ്ക് (മിനറോളജിക്കൽ മ്യൂസിയം), മറ്റ് നഗരങ്ങൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

1993 ൽ, ആദ്യത്തെ സ്വകാര്യ ആർട്ട് മ്യൂസിയം മോസ്കോയിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു - റഷ്യൻ നാഷണൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് ആർട്ട്. അതിന്റെ ഫണ്ടുകളിൽ റഷ്യൻ, പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്യൻ പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം, ഗ്രാഫിക്സ്, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു രൂപമെന്ന നിലയിൽ മ്യൂസിയം

ആശയവിനിമയം (lat. കമ്മ്യൂണിക്കോ - ഞാൻ പൊതുവായതാക്കുന്നു, ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു) ഒരു ബോധത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതാണ്. ആശയവിനിമയം, ആശയങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, വിവരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കൈമാറ്റം - ഈ ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അത്തരമൊരു സെമാന്റിക് പരമ്പര നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു. ആശയവിനിമയം അനിവാര്യമായും ഏതെങ്കിലും മാധ്യമത്തിലൂടെയാണ് മുന്നോട്ട് പോകുന്നത്; അത് ഭൗതിക വസ്തുക്കൾ, ലോജിക്കൽ നിർമ്മാണങ്ങൾ, സംസാരം, ചിഹ്ന സംവിധാനങ്ങൾ, മാനസിക രൂപങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവ ആകാം. ആശയവിനിമയ വിഷയങ്ങൾ നേരിട്ട് സമ്പർക്കത്തിൽ വരാത്തപ്പോൾ, ആശയവിനിമയം ടെക്സ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് മാധ്യമങ്ങൾ വഴിയാണ് നടത്തുന്നത്. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷത വിഷയത്തിന് തനിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള സാധ്യതയാണ്.

ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാരാംശമായി മനസ്സിലാക്കുന്നത് ആശയവിനിമയക്കാരുടെ ഭാഷയുടെ ഐക്യം, മാനസികാവസ്ഥകളുടെ ഐക്യം, സാമൂഹിക വികസനത്തിന്റെ തലങ്ങളുടെ ഐക്യം അല്ലെങ്കിൽ സമാനത എന്നിവയെ മുൻനിഴലാക്കുന്നു. എന്നാൽ സമയത്തിലും സ്ഥലത്തിലും അകലെയുള്ള സംസ്കാരങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയവും സാധ്യമാണ്; ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സംസ്കാരങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കുന്നത് ഒരു പുനർനിർമ്മാണമോ നിർമ്മാണമോ ആയി സാധ്യമാണ്, അത് മനസ്സിലാക്കുന്ന സംസ്കാരത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട വിവര സംസ്കരണ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി സാധ്യമാണ്.

XX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ. "സാമൂഹിക ആശയവിനിമയം" എന്ന പദം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, രണ്ടാം ലോക മഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം, സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ദാർശനിക ആശയങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു, സാമൂഹിക ആശയവിനിമയത്തെ സാമൂഹിക വികസനത്തിന്റെ ഉറവിടമായും അടിസ്ഥാനമായും കണക്കാക്കുന്നു.

"മ്യൂസിയം കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ" എന്ന ആശയം 1968-ൽ കനേഡിയൻ മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റ് ഡങ്കൻ എഫ്. കാമറൂൺ ശാസ്ത്രീയ പ്രചാരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. മ്യൂസിയത്തെ ഒരു ആശയവിനിമയ സംവിധാനമായി കണക്കാക്കി, അതിന്റെ ദൃശ്യപരവും സ്ഥലപരവുമായ സ്വഭാവം അതിന്റെ സവിശേഷമായ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളായി അദ്ദേഹം കണക്കാക്കി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനമനുസരിച്ച്, മ്യൂസിയം കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ എന്നത് സന്ദർശകരും മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയാണ്, അവ "യഥാർത്ഥ കാര്യങ്ങൾ" ആണ്. ഈ ആശയവിനിമയം ഒരു വശത്ത്, എക്സിബിറ്റുകളുടെ സഹായത്തോടെ പ്രത്യേക നോൺ-വെർബൽ സ്പേഷ്യൽ "പ്രസ്താവനകൾ" നിർമ്മിക്കാനുള്ള എക്സിബിഷൻ സ്രഷ്‌ടാക്കളുടെ കഴിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, മറുവശത്ത്, "കാര്യങ്ങളുടെ ഭാഷ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള സന്ദർശകന്റെ കഴിവ്" ”.

ഈ സമീപനം ഡി.എഫ്. മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും മ്യൂസിയത്തിന്റെയും പ്രേക്ഷകരുടെയും ഇടപഴകലിനായി നിരവധി നിർദ്ദേശങ്ങൾ കാമറൂൺ ആവിഷ്കരിക്കുന്നു. ആദ്യം, ക്യൂറേറ്റർമാർ-എക്സിബിറ്റർമാർക്കൊപ്പം, വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഭാഷയിൽ പ്രൊഫഷണലായി പ്രാവീണ്യമുള്ള കലാകാരന്മാർ (ഡിസൈനർമാർ) ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ പൂർണ്ണമായി പങ്കെടുക്കണം. രണ്ടാമതായി, ഗൈഡുകൾ (മ്യൂസിയം അധ്യാപകർ) വിഷ്വൽ “പ്രസ്താവനകൾ” വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യാനുള്ള ശ്രമം ഉപേക്ഷിക്കുകയും ഈ ഭാഷ സംസാരിക്കാത്ത സന്ദർശകരെ “കാര്യങ്ങളുടെ ഭാഷ” പഠിപ്പിക്കുകയും വേണം. മൂന്നാമതായി, പുതിയ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് വരണം - മ്യൂസിയം സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളും സോഷ്യോളജിസ്റ്റുകളും, ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളും അതിന്റെ ധാരണയുടെ പ്രക്രിയകളും ശരിയാക്കി മ്യൂസിയം ആശയവിനിമയത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് "ഫീഡ്ബാക്ക്" നൽകും.

കൃതികൾ ഡി.എഫ്. കാമറൂൺ, അംഗീകാരം മാത്രമല്ല, മ്യൂസിയം പ്രൊഫഷണലുകൾക്കിടയിൽ വിമർശനാത്മക പ്രതികരണങ്ങൾക്കും കാരണമായി, എന്നിരുന്നാലും മ്യൂസിയോളജിക്കൽ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ വികസനത്തിലെ വഴിത്തിരിവായി മാറി. 1960 കളുടെ തുടക്കം വരെ. സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഒരു പ്രത്യേക അന്യവൽക്കരണം നിലനിന്നിരുന്നു. മുൻ ദശകങ്ങളിലെ ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണം പ്രധാനമായും ശേഖരങ്ങളുടെ പഠനത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ്, അതേസമയം പ്രേക്ഷകരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ മ്യൂസിയം സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിന് പുറത്താണ്. അതിനിടെ, മ്യൂസിയങ്ങളും സമൂഹവും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ പ്രക്രിയ വിശദീകരിക്കാനും ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നയിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ അടിയന്തിര ആവശ്യമുണ്ടായിരുന്നു. മ്യൂസിയോളജിയിലെ ഈ ശൂന്യത ആശയവിനിമയ ആശയങ്ങളാൽ നികത്തപ്പെട്ടു, അപ്പോഴേക്കും അറിവിന്റെ മറ്റ് മേഖലകളിൽ അത് വ്യാപകമായിരുന്നു. 1980-കളിൽ മ്യൂസിയം ആശയവിനിമയ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു, ഇത് പരമ്പരാഗത മേഖലകളോടൊപ്പം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ സിദ്ധാന്തം, മ്യൂസിയം പ്രവർത്തന സിദ്ധാന്തം. ഡി.എഫിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടൊപ്പം അതിന്റെ വികസനത്തിന് ഒരു പ്രധാന സംഭാവന. യു റോമെഡർ, വി. ഗ്ലൂസിൻസ്കി, ഡി. പോർട്ടർ, ആർ. സ്ട്രോങ്, എം.ബി എന്നിവരുടെ പഠനങ്ങളാണ് കാമറൂണിനെ പരിചയപ്പെടുത്തിയത്. ഗ്നെഡോവ്സ്കി.

ക്രമേണ, മ്യൂസിയോളജിയിൽ ഒരു പുതിയ ആശയവിനിമയ സമീപനം രൂപപ്പെട്ടു, അതിൽ സന്ദർശകനെ ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ പൂർണ്ണ പങ്കാളിയായും സംഭാഷകനായും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പങ്കാളിയായും കണക്കാക്കി, കൂടാതെ അറിവിന്റെയും ഇംപ്രഷനുകളുടെയും നിഷ്ക്രിയ സ്വീകർത്താവല്ല. പരമ്പരാഗത സമീപനം. മ്യൂസിയം ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിവിധ ഘടനാപരമായ മാതൃകകളും തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

അറിവ് നേടുന്നതിനായി സന്ദർശകൻ ഒരു മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരനുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു എന്നതാണ് ഏറ്റവും സാധാരണമായ മോഡലുകളിൽ ഒന്ന്, പ്രദർശനങ്ങൾ ഈ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിഷയമോ മാർഗമോ ആയി വർത്തിക്കുന്നു. മറ്റൊരു മോഡലിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സന്ദർശകൻ പ്രദർശനവുമായി നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, അത് അതിൽ തന്നെ മൂല്യം നേടുന്നു. ഈ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം അറിവ് സമ്പാദനമല്ല, മറിച്ച് ഒരു കലാചരിത്ര സ്വഭാവമുള്ള വിവരങ്ങളാൽ അടിച്ചമർത്തപ്പെടാൻ പാടില്ലാത്ത സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണയാണ്. ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക് ഈ ആശയവിനിമയ രീതി കൂടുതൽ സാധാരണമാണ്, അത് കല ചരിത്ര അറിവ് ആശയവിനിമയം ചെയ്യുന്നതിനുപകരം, മ്യൂസിയം പ്രേക്ഷകർക്ക് സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക കലയായി ഒരു പ്രദർശനത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മ്യൂസിയം കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയത് ജർമ്മൻ മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റ് ജെ റോമെഡറുടെ സമീപനമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയം അനുസരിച്ച്, ഒരു മ്യൂസിയം ഇനം അതിൽ തന്നെ വിലപ്പെട്ടതായി കണക്കാക്കരുത്, കാരണം അത് എല്ലായ്പ്പോഴും "ചില സാമൂഹിക-ചരിത്ര ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടയാളം" മാത്രമാണ്. ഈ കേസിലെ മ്യൂസിയം പ്രദർശനം വിവിധ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളും പ്രദർശനങ്ങളിലൂടെയുള്ള പ്രക്രിയകളും അടയാള ഘടകങ്ങളായി പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ഒരു അടയാള സംവിധാനമായി കാണപ്പെടുന്നു. മാത്രമല്ല, ഇത് യാഥാർത്ഥ്യമല്ല, മറിച്ച് ഒരു പ്രത്യേക ആശയത്തിന്റെയും കലാപരമായ ചിത്രത്തിന്റെയും (ഡിസൈൻ) രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന എക്സ്പോഷന്റെ രചയിതാവിന്റെ ധാരണയാണ്. മ്യൂസിയം ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഈ മാതൃക വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു, സാംസ്കാരികവും ചരിത്രപരവുമായ അകലം മറികടക്കുക എന്നതാണ് ഇതിലെ പ്രധാന കാര്യം. അതേ സമയം, മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരൻ പൊതുവെ രണ്ട് സംസ്കാരങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ഇടനിലക്കാരനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പ്രദർശനത്തിന്റെ ധാരണ പ്രധാനമായും സന്ദർശകന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം വസ്തുക്കൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും എല്ലായ്പ്പോഴും വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തിന്റെ പ്രിസത്തിലൂടെയാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്. അതിനാൽ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രണ്ട് വിഷയങ്ങളുടെയും സാംസ്കാരിക മനോഭാവം വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിൽ മ്യൂസിയം ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം വിജയിക്കുക മാത്രമല്ല, തടസ്സപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും, കൂടാതെ വിഷയങ്ങളിലൊന്ന് നൽകിയിട്ടുള്ള മൂല്യ അർത്ഥങ്ങൾ രണ്ടാമത്തേത് വായിക്കപ്പെടുന്നില്ല. " ലംഘനങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനും "കാര്യങ്ങളുടെ പൊതുവായ കാഴ്ചപ്പാട്" വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും, ആശയവിനിമയ വിഷയങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു സംഭാഷണം ആവശ്യമാണ്, അതിൽ വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരത്തിന്റെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള വ്യാഖ്യാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം. "മ്യൂസിയവും സന്ദർശകനും" ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സാമൂഹ്യശാസ്ത്രപരവും മനഃശാസ്ത്രപരവുമായ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്, ഇത് മ്യൂസിയങ്ങളെ അവരുടെ പ്രേക്ഷകരുമായി "ഫീഡ്ബാക്ക്" സ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.