അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും

വിഷയം: "ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ

ഭരണത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ

GEF DO" അനുസരിച്ച് പോയിന്റുകൾ.

അധ്യാപകൻ നിർവഹിച്ചു:

വസിലെങ്കോ ടി.എൻ.

അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ

വിഷയം: " ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ.

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം, പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണം, ദീർഘവീക്ഷണം എന്നിവ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം അർഹിക്കുന്നു. ഗെയിമിൽ കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ അവനെ ആകർഷിക്കുക, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിലും പെരുമാറ്റത്തിലും പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയിലെ യഥാർത്ഥ മാറ്റങ്ങൾ (ചിലപ്പോൾ വ്യക്തിഗത സ്പർശനങ്ങളിലൂടെ) നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടിയെ പോസിറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാനും ക്രമേണ നെഗറ്റീവ് തരങ്ങളെ മറികടക്കാനും സഹായിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണം, കുട്ടികളോടുള്ള സ്നേഹം, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള രീതികൾ ശ്രദ്ധാപൂർവം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റവും സ്വന്തം പെരുമാറ്റവും ശരിയാക്കാനും ഗ്രൂപ്പിൽ സന്തോഷകരവും സൗഹൃദപരവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനും അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന്റെ ശാരീരികവും മാനസികവും ആത്മീയവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ തത്വങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സന്തോഷം കളിയോടൊപ്പമുള്ള ശക്തമായ ഘടകമാണ്.
കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംവൈകാരികവും ബോധപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുന്നതുമായ ഒരു കുട്ടിയെ അവന്റെ കഴിവിന്റെ പരമാവധി പഠിപ്പിക്കാനും വൈവിധ്യമാർന്ന മോട്ടോർ കഴിവുകൾ സ്വന്തമാക്കാനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അദ്ധ്യാപകന്റെ ദയയുള്ള, ശ്രദ്ധയുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ, സർഗ്ഗാത്മകത ചിന്തിക്കുന്ന കുട്ടിപരിസ്ഥിതിയിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും നേരിട്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സജീവമായി മറികടക്കാനും സഖാക്കളോട് ദയയുള്ള മനോഭാവം കാണിക്കാനും സഹിഷ്ണുത കാണിക്കാനും ആത്മനിയന്ത്രണം നടത്താനും അറിയുന്നവൻ.
ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതി ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ കൃതികളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു: ഇ.എ.അർക്കിന, വി.വി. ഗോറിനേവ്സ്കി, എൻ.എ. മെറ്റ്ലോവ, എ.വി. കെനിമാൻ, എം.എം. കൊണ്ടോറോവിച്ച്, എൽ.ഐ.മിഖൈലോവ, ടി.ഐ.ഒസോകിന, ഇ.എ.തിമോഫീവ തുടങ്ങിയവർ.
സ്ഥാപനം.
അനുഭവം എൻ.എൻ. Kilpio, N.G. Kozhevnikova, V.I. Vasyukova തുടങ്ങിയവർ കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിൽ ഗെയിം പ്ലോട്ടിന്റെ സ്വാധീനം കാണിച്ചു. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വിജയകരമായ നടത്തിപ്പിന് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുക എന്നതാണ്. ഗെയിമിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പെരുമാറ്റം പ്രധാനമായും ലഭ്യമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ടൈപ്പോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സജീവമായ മോട്ടോർ ആക്ടിവിറ്റി ട്രെയിനുകൾ നാഡീവ്യൂഹംകുട്ടി, ആവേശത്തിന്റെ പ്രക്രിയകൾ സന്തുലിതമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു
ബ്രേക്കിംഗ്.
ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ആസൂത്രണവും ഓരോരുത്തരുടെയും ജോലി സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു പ്രായ വിഭാഗം: കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനത്തിന്റെ പൊതുവായ തലം, അവരുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആരോഗ്യസ്ഥിതി, അവന്റെ വ്യക്തിഗത ടൈപ്പോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ, വർഷത്തിന്റെ സമയം, വ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ, വേദി, കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ. പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, കളിക്കുന്ന പ്ലോട്ടിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ഗെയിം പ്ലോട്ടിനെക്കുറിച്ച് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുമായി പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: കലാസൃഷ്ടികൾ വായിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ, വിവിധ തൊഴിലുകളിൽ നിന്നുള്ള ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (അഗ്നിശമന സേനാംഗങ്ങൾ, ഡ്രൈവർമാർ, അത്ലറ്റുകൾ മുതലായവ) , വീഡിയോ, ഫിലിം, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ എന്നിവ കാണുന്നു, സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ടീച്ചർ അവരെ കുട്ടികളോടൊപ്പമോ അവരുടെ സാന്നിധ്യത്തിലോ (പ്രായം അനുസരിച്ച്) ഉണ്ടാക്കുന്നു.
ഉള്ളടക്കം, ടാസ്ക്കുകളുടെ ക്രമം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ഗെയിം ശരിയായി സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. എല്ലാ കുട്ടികളുമായും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുമായി ഇത് ഒരേസമയം ചെയ്യാം. ടീച്ചർ അവരുടെ ഘടനയും ചലനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും അനുസരിച്ച് ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ വ്യത്യാസപ്പെടുത്തുന്നു. ഗെയിമിനായി കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കുന്നതിനും ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള വഴികളെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം ചിന്തിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു പുതിയ ഗെയിം 1.5-2 മിനിറ്റ് വ്യക്തമായി, സംക്ഷിപ്തമായി, ആലങ്കാരികമായി, വൈകാരികമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മൊബൈൽ പ്ലേയുടെ വിശദീകരണം, ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, പ്ലേ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിയുമായി പ്രാഥമിക ജോലിക്ക് ശേഷം നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വിഷയം വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: ഇത് ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള എപ്പിസോഡുകൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളുടെ അനുകരണം എന്നിവ ആകാം. ഗെയിം വിശദീകരിക്കുന്ന സമയത്ത്, കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ഗെയിം ലക്ഷ്യം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് ചിന്തയുടെ സജീവമാക്കൽ, ഗെയിം നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു. ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ചെറിയ ആലങ്കാരികത ഇതിവൃത്ത കഥ. കുട്ടിയെ ഒരു കളിയായ ചിത്രമാക്കി മാറ്റുന്നതിനും, പ്രകടനശേഷി, സൗന്ദര്യം, ചലനങ്ങളുടെ ചാരുത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇത് മാറുന്നു; കുട്ടിയുടെ ഫാന്റസിയും ഭാവനയും. ഇതിവൃത്തം ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് സമാനമാണ്, ഇത് കുട്ടികളിൽ പുനർനിർമ്മിക്കുന്ന ഭാവനയെ ഉണർത്തുന്നു, ഗെയിമിന്റെ എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളെയും വൈകാരിക ധാരണയിലേക്ക് അവരെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ദൃശ്യ ധാരണ പോലെ.
ഒരു നോൺ-പ്ലോട്ട് ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം, ഗെയിം നിയമങ്ങൾ, ഒരു സിഗ്നൽ എന്നിവ ടീച്ചർ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. സ്പേഷ്യൽ ടെർമിനോളജി ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാരുടെയും ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെയും ലൊക്കേഷനുകൾ അദ്ദേഹം സൂചിപ്പിക്കുന്നു (ഒബ്ജക്റ്റിനെ പരാമർശിക്കുന്ന ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, അവയില്ലാത്ത മുതിർന്നവരിൽ). ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളോടുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ തിരിക്കരുത്. ചോദ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ ഗെയിം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കിയെന്ന് അദ്ദേഹം പരിശോധിക്കുന്നു. ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ അവർക്ക് വ്യക്തമാണെങ്കിൽ, അത് രസകരവും ആവേശകരവുമാണ്.
മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ നിയമങ്ങൾ, ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ, മത്സര സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തെ നന്നായി നേരിടാൻ ശ്രമിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ ഉയർന്ന വേഗത മാത്രമല്ല, ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള പ്രകടനവും ഉൾപ്പെടുന്നു (“ആരാണ് പതാകയിലേക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടുന്നത്”, “ഏത് ടീം ഉപേക്ഷിക്കില്ല. പന്ത്"). ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ നിർവ്വഹണം കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷവും ആത്മവിശ്വാസവും മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും നൽകുന്നു.
ഗ്രൂപ്പുകളിലും ടീമുകളിലും കളിക്കുന്നവരെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വികാസവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ടീമുകളിൽ, അധ്യാപകൻ തുല്യ ശക്തിയുള്ള കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു; സുരക്ഷിതമല്ലാത്ത, ലജ്ജാശീലരായ കുട്ടികളെ സജീവമാക്കാൻ ബോൾഡും ഒപ്പം
സജീവമാണ്.
യൂണിഫോം ധരിച്ച് ടീം ക്യാപ്റ്റൻമാരെയും റഫറിയെയും സഹായിയെയും തിരഞ്ഞെടുത്താൽ മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിക്കുന്നു. ടാസ്‌ക്കുകളുടെ കൃത്യവും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ പൂർത്തീകരണത്തിന്, ടീമുകൾക്ക് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും. കണക്കുകൂട്ടലിന്റെ ഫലം ഓരോ ടീമിന്റെയും ടാസ്ക്കുകളുടെയും കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നു. മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുമായി ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിന് ടീമുകളുടെയും അവരുടെ അംഗങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിൽ മികച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രവും വസ്തുനിഷ്ഠതയും നീതിയും ആവശ്യമാണ്, ഇത് കുട്ടികളുടെ ബന്ധത്തിൽ സൗഹൃദത്തിനും സൗഹൃദത്തിനും കാരണമാകുന്നു.
ഒരു ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമിലേക്കുള്ള അധ്യാപകന്റെ ഗൈഡ് ഗെയിമുകളിലെ റോളുകളുടെ വിതരണത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന് ഒരു ഡ്രൈവറെ നിയമിക്കാം, ഒരു കൗണ്ടിംഗ് റൈമിന്റെ സഹായത്തോടെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം, ഡ്രൈവറെ സ്വയം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാം, തുടർന്ന് ഈ പ്രത്യേക കുട്ടിക്ക് ഈ റോൾ ഭരമേൽപ്പിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടാം; അയാൾക്ക് സ്വയം നേതൃത്വപരമായ പങ്ക് വഹിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ നേതാവാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, നേതാവിന്റെ പങ്ക് തുടക്കത്തിൽ അധ്യാപകൻ തന്നെ നിർവഹിക്കുന്നു. അവൻ അത് വൈകാരികമായും ആലങ്കാരികമായും ചെയ്യുന്നു. ക്രമേണ, പ്രധാന വേഷങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഏൽപ്പിക്കുന്നു.
കളിക്കിടെ, കുട്ടിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അവരുടെ ലംഘനത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചേക്കാം ഇനിപ്പറയുന്ന കേസുകൾ: അധ്യാപകന്റെ വിശദീകരണം നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത്ര കൃത്യമായി മനസ്സിലായില്ലെങ്കിൽ; ശരിക്കും ജയിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു; വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധിച്ചില്ല തുടങ്ങിയവ.
ഗെയിമിലെ കുട്ടിയുടെ ചലനങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ, ലോഡ്, വൈകാരികാവസ്ഥ എന്നിവ അധ്യാപകൻ നിരീക്ഷിക്കണം.
ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓപ്ഷനുകളിൽ അദ്ദേഹം ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, ഇത് ഗെയിമിൽ കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ജോലികൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കാനും ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും സൈക്കോഫിസിക്കൽ ഗുണങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും അനുവദിക്കുന്നു.
കുട്ടി.
തുടക്കത്തിൽ, ടീച്ചർ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് ഗെയിം ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുകയോ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഇത് നിയമങ്ങളുടെ ക്രമാനുഗതമായ സങ്കീർണ്ണത കണക്കിലെടുക്കുന്നു, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ടീച്ചർ സ്വരസൂചകം സിഗ്നൽ ഇടവേളയിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: “ഒന്ന്, രണ്ട് , മൂന്ന് - പിടിക്കുക!"; "ഒന്ന്-രണ്ട്-മൂന്ന്-ക്യാച്ച്" മുതലായവ.
ഇതിന് കുട്ടികളുടെ സ്ഥാനം മാറ്റാനും ഗെയിമിൽ വ്യായാമം ചെയ്യാനും കഴിയും; നിരവധി ഡ്രൈവറുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക; കുട്ടിയിൽ നിന്ന് നിയന്ത്രണം, ആത്മനിയന്ത്രണം മുതലായവ ആവശ്യമായ നിയമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.
ക്രമേണ, കുട്ടികൾ ഓപ്ഷനുകളുടെ സമാഹാരത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നു, ഇത് അവരുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.
ഗെയിമിനെ നയിക്കുന്നത്, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികതയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു; അവനിൽ ശരിയായ ആത്മാഭിമാനം, കുട്ടികളുടെ പരസ്പര ബന്ധം, സൗഹൃദം, പരസ്പര സഹായം എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. P.F. Kapterev ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യുന്നതിനെ ധാർമ്മിക കാഠിന്യം എന്ന് വിളിച്ചു, അത് ഉയർന്ന ആത്മീയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി. ഗെയിമിന്റെ ശരിയായ പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം കുട്ടിയെ തന്നെയും സഖാക്കളെയും മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെ വികാസവും സാക്ഷാത്കാരവും ഉറപ്പാക്കുന്നു, സൈക്കോകറെക്റ്റീവ്, സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് പ്രഭാവം ഉണ്ട്.
ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം അവസാനിക്കുന്നത് നടത്തം, ക്രമേണ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയും കുട്ടിയുടെ പൾസ് സാധാരണ നിലയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ പോസിറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവരുടെ റോളുകൾ വിജയകരമായി നിറവേറ്റിയ, ധൈര്യം, സഹിഷ്ണുത, പരസ്പര സഹായം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ കാണിച്ചവരെ പേരുനൽകുന്നു, തുടർന്ന് നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ചുമതല കുട്ടികൾക്ക് സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുക എന്നതാണ്. ഈ ചുമതല വിവിധ മാർഗങ്ങളിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്, അവയിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥലം ഗെയിമിന്റെതാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടൻ പരിശീലനത്തിൽ, റോൾ പ്ലേയിംഗ്, ഡിഡാക്റ്റിക്, കൺസ്ട്രക്ഷൻ, മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ, പാട്ടുമൊത്തുള്ള ഗെയിമുകൾ മുതലായവ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ വിവിധതരം ഗെയിമുകൾക്കിടയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ വേർതിരിച്ചറിയണം, അതിൽ എല്ലാ കളിക്കാരും നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സജീവ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഗെയിമിന്റെ പ്ലോട്ടും നിയമങ്ങളും അനുസരിച്ചാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് കൂടാതെ കുട്ടികൾക്കായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ഒരു നിശ്ചിത സോപാധിക ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

മൊബൈൽ ഗെയിമിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്, പ്രാഥമികമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയിൽ. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: നടത്തം, ഓട്ടം, എറിയൽ, കയറ്റം, ബാലൻസ്, അതുപോലെ വ്യക്തിഗത പേശി ഗ്രൂപ്പുകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ചില പ്രത്യേക ചലനങ്ങൾ. ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ, അധ്യാപകൻ ശരിയായ അളവിൽ നൽകിയാൽ, ശരീരം വികസിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, ഉപാപചയം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, എല്ലാ അവയവങ്ങളുടെയും സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനപരമായ പ്രവർത്തനം (കൂടുതൽ സജീവമായ ശ്വസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, രക്തചംക്രമണം വർദ്ധിപ്പിക്കുക). ഗെയിമുകളിൽ, ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ട്, അത് കൂടുതൽ കൃത്യവും ഏകോപിതവുമാണ്; വിവിധ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ചലനങ്ങൾ നടത്താനും പരിസ്ഥിതിയിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം കുട്ടികൾ കളിക്കാർക്കിടയിൽ പ്രത്യേക ബന്ധങ്ങൾ നേടുന്നു എന്നതാണ്. പൊതുവായ സ്വഭാവം, മത്സര പോരാട്ടത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ, പരസ്പര സൗഹൃദം എന്നിവ മാത്രമല്ല, നിരവധി ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ചില അനുഭവങ്ങളുടെ തീവ്രത എന്നിവയും അവർ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. കളിക്കുക, ചലിക്കുക, കുട്ടി ശക്തനും, വൈദഗ്ധ്യം, സഹിഷ്ണുത, ആത്മവിശ്വാസം, അവന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടതും ഉപയോഗപ്രദവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. ഇത് ആശ്ചര്യകരമല്ല, കാരണം കളികളിൽ കൂട്ടായ്മ വളർത്തിയെടുക്കുന്നു, ശക്തി, സഹിഷ്ണുത, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ചാതുര്യം തുടങ്ങിയ വിലപ്പെട്ട ഗുണങ്ങൾ പ്രകടമാണ്.

മേള നാടോടി ജ്ഞാനം"ഒരു മനുഷ്യൻ കുഴപ്പത്തിലും ഒരു കുട്ടി കളിയിലും അറിയപ്പെടുന്നു" എന്ന് പ്രസ്താവിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കളിയുടെ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്. നിയന്ത്രണ കേന്ദ്രങ്ങൾ വിമോചിതമായതിനാൽ, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ കഴിവുകൾ കൂടുതൽ സ്വാഭാവികമായി പ്രകടമാണ്.

മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ ഉള്ളടക്കത്തിലും ഓർഗനൈസേഷനിലും വ്യത്യസ്തമാണ്. ചില ഗെയിമുകൾക്ക് കഥയുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ള ഒരു കഥയും റോളുകളും നിയമങ്ങളും ഉണ്ട്; അവയിലെ ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യകതകൾ, തന്നിരിക്കുന്ന റോൾ, നിയമങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. മറ്റ് ഗെയിമുകളിൽ, പ്ലോട്ടുകളും റോളുകളും ഇല്ല, മോട്ടോർ ടാസ്‌ക്കുകൾ മാത്രമേ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നുള്ളൂ, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ക്രമം, വേഗത, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്ന നിയമങ്ങളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. മൂന്നാമതായി, പ്ലോട്ട്, കളിക്കാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വാചകം നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഇത് ചലനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും അവയുടെ ക്രമവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സവിശേഷതകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, അതായത്, ഒന്നാമതായി, പ്ലോട്ട്, ഗെയിമിന്റെ തീം, അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കമാണ് അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രാധാന്യം, കുട്ടികളുടെ ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്; ഓർഗനൈസേഷന്റെ മൗലികതയും മോട്ടോർ ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വഭാവവും ഉള്ളടക്കത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള എല്ലാ ഗെയിമുകളും രണ്ട് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം: നിയമങ്ങളും കായിക ഗെയിമുകളും ഉള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ. കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ, നിയമങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത, മോട്ടോർ ടാസ്ക്കുകളുടെ മൗലികത എന്നിവയിൽ ഉള്ളടക്കത്തിൽ വ്യത്യസ്തമായ ഗെയിമുകൾ ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. അവയിൽ പ്ലോട്ടും പ്ലോട്ടില്ലാത്ത ഗെയിമുകളും രസകരമായ ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് - സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ: പട്ടണങ്ങൾ, ബാഡ്മിന്റൺ, ബാസ്ക്കറ്റ്ബോൾ, ടേബിൾ ടെന്നീസ്, ഫുട്ബോൾ, ഹോക്കി. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അവർ ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്രം

രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങൾ

ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ആരോഗ്യസ്ഥിതി, തയ്യാറെടുപ്പ് എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ദിവസത്തിന്റെ മോഡിൽ ഗെയിമിന്റെ സ്ഥലം, വർഷത്തിന്റെ സമയം, കാലാവസ്ഥാ, കാലാവസ്ഥ, മറ്റ് അവസ്ഥകൾ എന്നിവയും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ അളവ്, അവരുടെ അച്ചടക്കം എന്നിവയും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: അവർ വേണ്ടത്ര സംഘടിതമല്ലെങ്കിൽ, ആദ്യം നിങ്ങൾ കുറഞ്ഞ ചലനാത്മകതയുള്ള ഒരു ഗെയിം എടുത്ത് ഒരു സർക്കിളിൽ കളിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ കൂട്ടുന്നു.കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ പല വഴികളുണ്ട്. IN ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്ടീച്ചർ 3-5 കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവർ ക്രമേണ അവരോടൊപ്പം ചേരുന്നു. ചിലപ്പോൾ അവൻ ബെൽ അടിക്കുകയോ എടുക്കുകയോ ചെയ്യും മനോഹരമായ കളിപ്പാട്ടം(ബണ്ണി, കരടി), കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ഉടൻ തന്നെ അവരെ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുമായി, സൈറ്റിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പുതന്നെ നിങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി സമ്മതിക്കണം, അവർ എവിടെ ഒത്തുചേരും, അവർ എന്ത് ഗെയിം കളിക്കും, ഏത് സിഗ്നൽ അവർ അത് ആരംഭിക്കും (ഒരു വാക്ക്, ഒരു തമ്പിന് അടി, ഒരു മണി, ഒരു പതാകയുടെ തിരമാല മുതലായവ). പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ, അധ്യാപകന് തന്റെ സഹായികൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകാൻ കഴിയും - ഗെയിമിനായി എല്ലാവരേയും ശേഖരിക്കാൻ ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടികൾ. മറ്റൊരു തന്ത്രമുണ്ട്: കുട്ടികളെ ലിങ്കുകളായി വിതരണം ചെയ്ത ശേഷം, ഒരു സിഗ്നലിൽ, നിയുക്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ ശേഖരിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക (ഏത് ലിങ്ക് വേഗത്തിൽ ശേഖരിച്ചുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക). കുട്ടികളെ വേഗത്തിൽ ശേഖരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (1-2 മിനിറ്റ്), കാരണം ഏതെങ്കിലും കാലതാമസം ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം കുറയ്ക്കുന്നു.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു

ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അപ്പോൾ അവർ അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ നന്നായി പഠിക്കുകയും കൂടുതൽ വ്യക്തമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുകയും വൈകാരിക ഉയർച്ച അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യും. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് കവിത വായിക്കാനും ഉചിതമായ വിഷയത്തിൽ ഒരു ഗാനം ആലപിക്കാനും ഗെയിമിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്ന കുട്ടികൾക്കുള്ള വസ്തുക്കൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ കാണിക്കാനും കഴിയും. ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച്, കടങ്കഥകൾ ഊഹിച്ച് കളിയിലേക്ക് നയിക്കാൻ പലപ്പോഴും സാധിക്കും. പ്രത്യേകിച്ചും, നിങ്ങൾക്ക് ചോദിക്കാം: "ഇന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് വരച്ചത്?" കുട്ടികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഉത്തരം പറയും: "വസന്തകാലം, പക്ഷികളുടെ വരവ്." “വളരെ നന്നായി,” ടീച്ചർ പറയുന്നു, “ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ബേർഡ് ഫ്ലൈറ്റ് ഗെയിം കളിക്കും.”

കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഗെയിമിന്റെ വിശദീകരണം. ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളെ ശരിയായി സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ടീച്ചർ മിക്കപ്പോഴും ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ ഗെയിമിന് ആവശ്യമായ രീതിയിൽ (ഒരു സർക്കിളിൽ) ഇടുന്നു. അയാൾക്ക് ഒരു പഴയ ഗ്രൂപ്പിനെ ഒരു വരിയിലോ അർദ്ധവൃത്തത്തിലോ കെട്ടിപ്പടുക്കാം അല്ലെങ്കിൽ അവനു ചുറ്റും (ഒരു ആട്ടിൻകൂട്ടത്തിൽ) ഒത്തുചേരാം. ടീച്ചർ നിൽക്കണം, അങ്ങനെ എല്ലാവർക്കും അവനെ കാണാൻ കഴിയും (ഒരു വരിയിൽ, ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് അഭിമുഖമായി; കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ).

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പുതന്നെ അധ്യാപകൻ പേര് പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുകയും നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിം വളരെ സങ്കീർണ്ണമാണെങ്കിൽ, ഉടനടി വിശദമായ വിശദീകരണം നൽകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല, പക്ഷേ ഇത് ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്: ആദ്യം പ്രധാന കാര്യം വിശദീകരിക്കുക, തുടർന്ന്, ഗെയിമിനിടെ, പ്രധാന കഥയെ വിശദാംശങ്ങളോടെ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക. ഗെയിം വീണ്ടും കളിക്കുമ്പോൾ, നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കും. ഗെയിം കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവരെ വിശദീകരണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം. ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും നിയമങ്ങളുടെയും വിശദീകരണം സംക്ഷിപ്തവും കൃത്യവും വൈകാരികവുമായിരിക്കണം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സ്വരത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് പ്രത്യേകിച്ചും ആവശ്യമാണ്. ഗെയിമിന് മുമ്പോ സമയത്തോ ചലനങ്ങൾ കാണിക്കാം. ഇത് സാധാരണയായി ടീച്ചർ തന്നെ ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ. വിശദീകരണം പലപ്പോഴും ഒരു ഷോയ്‌ക്കൊപ്പമുണ്ട്: ഒരു കാർ എങ്ങനെ ഓടിക്കുന്നു, ഒരു ബണ്ണി എങ്ങനെ ചാടുന്നു.

ഗെയിമിന്റെ വിജയകരമായ പെരുമാറ്റം പ്രധാനമായും റോളുകളുടെ വിജയകരമായ വിതരണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: ലജ്ജാശീലരും ഉദാസീനരും എല്ലായ്പ്പോഴും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള റോളിനെ നേരിടാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ അവരെ ക്രമേണ ഇതിലേക്ക് കൊണ്ടുവരണം. മറുവശത്ത്, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള റോളുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ കുട്ടികളെ ഏൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല; എല്ലാവർക്കും ഈ റോളുകൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്.

പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ, ഗെയിം ആദ്യം വിശദീകരിച്ചു, തുടർന്ന് റോളുകൾ നൽകുകയും കുട്ടികളെ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിം ആദ്യമായി കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ അത് ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് കളിക്കാർ തന്നെ. നിരകൾ, ലിങ്കുകൾ, ടീമുകൾ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കുമ്പോൾ, ശക്തരായ കുട്ടികളെ ദുർബലരായ കുട്ടികളുമായി ഗ്രൂപ്പുചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും മത്സരത്തിന്റെ ഒരു ഘടകം ഉള്ള അത്തരം ഗെയിമുകളിൽ ("ഡ്രൈവറിലേക്കുള്ള പന്ത്", "ഒരു സർക്കിളിൽ റിലേ").

കളിസ്ഥലം അടയാളപ്പെടുത്തുകമുൻകൂറായി അല്ലെങ്കിൽ കളിക്കാരുടെ വിശദീകരണവും പ്ലേസ്മെന്റും ആകാം. ഇൻവെന്ററി, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എന്നിവ സാധാരണയായി ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കൈമാറും, ചിലപ്പോൾ അവ നിയുക്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ സ്ഥാപിക്കും, കുട്ടികൾ ഗെയിം സമയത്ത് അവ എടുക്കും.

ഗെയിം പ്ലേയും മാനേജ്മെന്റും. അധ്യാപകരുടെ നേതൃത്വത്തിലാണ് കുട്ടികളുടെ കളികൾ. അതിന്റെ പങ്ക് ഗെയിമിന്റെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗ്രൂപ്പിന്റെ സംഖ്യാ, പ്രായ ഘടന, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പെരുമാറ്റം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: ഇളയ കുട്ടികൾ, അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ സജീവമായി സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ചെറിയ കുട്ടികളുമായി കളിക്കുമ്പോൾ, അവൻ അവരോട് തുല്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും പ്രകടനം നടത്തുന്നു മുഖ്യമായ വേഷം, അതേ സമയം ഗെയിം നിയന്ത്രിക്കുന്നു. മിഡിൽ, സീനിയർ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ആദ്യം അധ്യാപകനും പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അത് കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറുന്നു. മതിയായ ജോഡി ഇല്ലാത്തപ്പോൾ അവനും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു ("സ്വയം ഒരു ജോഡി കണ്ടെത്തുക"). ഗെയിമിൽ അധ്യാപകന്റെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തം അതിൽ താൽപ്പര്യം ഉയർത്തുന്നു, അത് കൂടുതൽ വൈകാരികമാക്കുന്നു.

കളിയുടെ തുടക്കത്തിൽ അധ്യാപകൻ കമാൻഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ശബ്ദ, ദൃശ്യ സിഗ്നലുകൾ നൽകുന്നു: ടാംബോറിൻ, ഡ്രം, റാറ്റിൽ, സംഗീത കോർഡ്, കൈകൊട്ടി, നിറമുള്ള പതാക വീശൽ, കൈ. ശബ്ദ സിഗ്നലുകൾ വളരെ ഉച്ചത്തിലായിരിക്കരുത്: ശക്തമായ പ്രഹരങ്ങളും മൂർച്ചയുള്ള വിസിലുകളും ചെറിയ കുട്ടികളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഗെയിമിനിടയിലും അത് ആവർത്തിക്കുന്നതിന് മുമ്പും, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പെരുമാറ്റവും വിലയിരുത്തുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ചലനങ്ങളുടെ തെറ്റായ നിർവ്വഹണത്തിന്റെ സൂചനകൾ ദുരുപയോഗം ചെയ്യരുത്: അഭിപ്രായങ്ങൾക്ക് ഗെയിമിൽ ഉണ്ടാകുന്ന നല്ല വികാരങ്ങൾ കുറയ്ക്കാൻ കഴിയും. നല്ല രീതിയിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നതാണ് നല്ലത്, സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ നിലനിർത്തുക, നിർണ്ണായകത, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വിഭവസമൃദ്ധി, മുൻകൈ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക - ഇതെല്ലാം ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ കൃത്യമായി പാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ചലനം നിർവ്വഹിക്കുക, പിടിക്കുക, തട്ടിമാറ്റുക (ദിശ മാറ്റുക, ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ വഴുതി വീഴുക അല്ലെങ്കിൽ "കെണിയിൽ" കടന്നുപോകുക, വേഗത്തിൽ നിർത്തുക), കവിത വളരെ ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കരുതെന്ന് ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും ദീർഘകാല സ്റ്റാറ്റിക് പോസ്ചറുകൾ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നില്ല (സ്ക്വാട്ടിംഗ്, ഒരു കാലിൽ നിൽക്കുക, കൈകൾ മുന്നോട്ട് ഉയർത്തുക, മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക), ഇത് നെഞ്ചിന്റെ സങ്കോചത്തിനും രക്തചംക്രമണ തകരാറുകൾക്കും കാരണമാകുന്നു, മോണിറ്ററുകൾ പൊതു അവസ്ഥഓരോ കുട്ടിയുടെയും ക്ഷേമവും.

അധ്യാപകൻ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, അത് ക്രമേണ വർദ്ധിപ്പിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗെയിം ആദ്യമായി കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളെ 10 സെക്കൻഡ് ഓടിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ലോഡ് ചെറുതായി വർദ്ധിക്കുന്നു; നാലാമത്തെ ആവർത്തനത്തിൽ, അത് പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന മാനദണ്ഡത്തിൽ എത്തുന്നു, അഞ്ചാമത്തെയോ ആറാമത്തെയോ അത് കുറയുന്നു. ചലനങ്ങളുടെ വേഗത മാറ്റുന്നതിലൂടെ ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മികച്ച ചലനാത്മകതയുടെ ഗെയിമുകൾ 3-4 തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു, കൂടുതൽ ശാന്തത - 4-6 തവണ. 0.3-0.5 മിനിറ്റ് ആവർത്തനങ്ങൾക്കിടയിൽ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു. താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്ന സമയത്ത്, കുട്ടികൾ ലഘുവായ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുകയോ വാചകത്തിന്റെ വാക്കുകൾ പറയുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമിന്റെ ആകെ ദൈർഘ്യം ക്രമേണ യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ 5 മിനിറ്റിൽ നിന്ന് മുതിർന്നവരിൽ 15 മിനിറ്റായി വർദ്ധിക്കുന്നു.

കളിയുടെ അവസാനവും ചർച്ചയും. ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, കൂടുതൽ വിശ്രമ സ്വഭാവമുള്ള മറ്റ് ചില പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തോടെ അധ്യാപകൻ ഗെയിം അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഗെയിമിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു: ചലനങ്ങൾ ശരിയായി നിർവഹിച്ചവർ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വേഗത, ചാതുര്യം, ചാതുര്യം എന്നിവ കാണിച്ചവർ, നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചവർ, അവരുടെ സഖാക്കളെ രക്ഷിച്ചു. നിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ച് സഖാക്കളെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയവരുടെ പേരുകളും അധ്യാപകൻ പറയുന്നു. ഗെയിമിൽ തനിക്ക് എങ്ങനെ വിജയം കൈവരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു, എന്തുകൊണ്ടാണ് "കെണി" ചിലരെ പെട്ടെന്ന് പിടികൂടിയത്, മറ്റുള്ളവർ ഒരിക്കലും അവനെ പിടിക്കാത്തത് അദ്ദേഹം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. അടുത്ത തവണ കൂടുതൽ നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉളവാക്കുന്നതിന് ഗെയിമിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നത് രസകരവും രസകരവുമായ രീതിയിൽ നടക്കണം. മികച്ച ഫലങ്ങൾ. കളിയുടെ ചർച്ചയിൽ എല്ലാ കുട്ടികളും പങ്കെടുക്കണം. ഇത് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഗെയിമിന്റെയും ചലനങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കൂടുതൽ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ആശയങ്ങളും നിറയ്ക്കുന്നതിനും ചിന്ത, ചാതുര്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മൂല്യവത്തായ ധാർമ്മികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത മാർഗമാണ് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം.

“വ്യത്യസ്‌ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിലെ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ സവിശേഷതകൾ. ദൈനംദിന ദിനചര്യയിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കുള്ള ഒരു സ്ഥലം.

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ പ്രാരംഭ അറിവും കഴിവുകളും, ഞങ്ങൾ, അധ്യാപകർ, കുട്ടിയുടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ വേണം. ആരോഗ്യത്തോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവമാണ് ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ ആവശ്യകത കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ കഴിയുന്ന അടിത്തറ.

ശരിയായി ചിട്ടപ്പെടുത്തിയ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം - ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകംആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ രൂപീകരണം, പ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ ആരോഗ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇത് കൂടുതൽ ശരിയാണ്, അവർക്ക് വളർച്ചയുടെയും വികാസത്തിന്റെയും പ്രക്രിയകളാണ് പ്രധാനം, പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വാധീനം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗമായും രീതിയായും കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന, ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ഒരു ഘടകമായ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടി പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം തിരിച്ചറിയുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിലും രീതിശാസ്ത്രത്തിലും, ഗെയിമുകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: നിയമങ്ങളുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ പ്ലോട്ടും നോൺ-പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾക്ക് - ബാസ്ക്കറ്റ്ബോൾ, ബാഡ്മിന്റൺ, പട്ടണങ്ങൾ, ടേബിൾ ടെന്നീസ്, ഹോക്കി, ഫുട്ബോൾ മുതലായവ.. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: ചലനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയിൽ; പ്ലോട്ടിന്റെ ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച്; നിയമങ്ങളുടെയും റോളുകളുടെയും എണ്ണം അനുസരിച്ച്; കളിക്കാർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്; മത്സര ഘടകങ്ങളുടെയും വാക്കാലുള്ള അകമ്പടിയുടെയും സാന്നിധ്യത്താൽ.

വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളുടെ മാനേജ്മെന്റിന് അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്.
കുട്ടികളോടൊപ്പം ഇളയ പ്രായംടീച്ചർ സ്വയം സജീവമായി കളിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക സന്തോഷം നൽകുന്നു, കളിക്കുന്ന പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഒരു മാതൃക നൽകുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളിലെ റോളുകളുടെ എണ്ണം വളരെ കുറവാണ് (1-2). പ്രധാന പങ്ക് ടീച്ചർ വഹിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഒരേ കഥാപാത്രങ്ങളെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ടീച്ചർ ഒരു പൂച്ചയാണ്, എല്ലാ കുട്ടികളും എലികളാണ് ("പൂച്ചയും എലിയും").

ഡ്രൈവർ കുട്ടികളെ പിടിക്കുന്നതായി നടിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത് എന്നത് ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: കുട്ടികൾ ഭയപ്പെടാതിരിക്കാനും ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാനും ഈ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക് ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രധാനമായും പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിലൂടെയാണ് കുട്ടികൾ ഗെയിമിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നത്: ഓടാനും പിടിക്കാനും എറിയാനും അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. കളിയുടെ ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാൻ, ഒരു സിഗ്നലിൽ കൃത്യമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ചെറിയ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗെയിമുകളിൽ, മത്സരത്തിന്റെ ഒരു ഘടകവുമില്ല, കാരണം. കുട്ടികൾക്ക് ഫലത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ല, പക്ഷേ പ്രക്രിയയിൽ മാത്രം. കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ഗെയിമിന്റെ ഗതി വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ചെറിയ യക്ഷിക്കഥയോ ഒരു പ്ലോട്ട് സ്റ്റോറിയോ ഉപയോഗിക്കുക, ഗെയിമിന്റെ സിഗ്നലും നിയമങ്ങളും അതിൽ നെയ്തെടുക്കുക: . ഒരു ദിവസം ഒരു വലിയ ചുവന്ന കാർ വന്ന് "ബീപ് ബീപ്പ്" മുഴക്കി. കുരുവികൾ ഭയന്ന് അവരുടെ കൂടുകളിലേക്ക് പറന്നു. നമുക്ക് ഈ ഗെയിം കളിക്കാം. നിങ്ങൾ ചെറിയ കുരുവികളായിരിക്കും, ഞാൻ കാറിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കും. ഗെയിമിന്റെ അത്തരമൊരു വിശദീകരണം കുട്ടികളെ ചിത്രത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അവരുടെ ഭാവനയെ ബാധിക്കുകയും അവരുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഗെയിം നടത്തുമ്പോൾ, ഗെയിം ഇമേജിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ നിരന്തരം ഓർമ്മിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വിവിധ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഗെയിമിനെ ഗണ്യമായി സജീവമാക്കുന്നു: പക്ഷികളുടെ ചിത്രമുള്ള ശിരോവസ്ത്രങ്ങൾ, ഒരു കാറിന്റെ സ്റ്റിയറിംഗ് വീൽ മുതലായവ. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം പാഠത്തിൽ രണ്ടോ മൂന്നോ തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. അതിനുശേഷം, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ് ("എല്ലാ കുരുവികളും കഴിവുള്ളവരായിരുന്നു, ആരും പിടിക്കപ്പെട്ടില്ല, അവർ നന്നായി കളിച്ചു. നന്നായി ചെയ്തു!")

കൊച്ചുകുട്ടികൾ സ്റ്റോറി ഗെയിമുകളിൽ പ്രത്യേക താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു (“കുക്കുമ്പർ-കുക്കുമ്പർ ...”, “ഷാഗി ഡോഗ്”, “പൂച്ചയും എലിയും”, “കുരുവികളും പൂച്ചയും”, “വിരിയിക്കുന്നതും കോഴികളും” മുതലായവ), ഏറ്റവും ലളിതമായ നോൺ-പ്ലോട്ട്. ഗെയിമുകൾ ("എവിടെയാണ് മുഴങ്ങുന്നത്?", "നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക", "ഒരു കൊതുകിനെ പിടിക്കുക", "ട്രാപ്പുകൾ" മുതലായവ), അതുപോലെ രസകരമായ ഗെയിമുകൾ.

ചെറുപ്പക്കാർക്കും, ടെക്സ്റ്റ് ഉള്ള ഗെയിമുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ പലപ്പോഴും വാക്കുകളോടൊപ്പമുണ്ട് - കവിതകൾ, പാട്ടുകൾ, പാരായണം, ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കവും അതിന്റെ നിയമങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു; എന്ത് ചലനമാണെന്നും എങ്ങനെ നിർവഹിക്കണമെന്നും വിശദീകരിക്കുക; ആരംഭ, അവസാന സിഗ്നലുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക; താളവും വേഗതയും നിർദ്ദേശിക്കുക ("ഒരു പരന്ന പാതയിൽ", "കുതിരകൾ", "ഗ്രേ ബണ്ണി കഴുകുന്നു ...", "ഒരു കാലത്ത് മുയലുകളുണ്ടായിരുന്നു ...", "ചെറുതും വലുതുമായ കാലുകൾ", "നിശബ്ദത", " നമുക്ക് ചേരാം..."). ഇത്തരം ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളിൽ താളബോധം വളർത്തുന്നു.

നാല് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികൾ മോട്ടോർ അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നു, ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ ഏകോപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ ഘടകം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, അദ്ധ്യാപകൻ ഗെയിമിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു: ഓട്ടം, എറിയൽ, ചാട്ടം ഉയരം എന്നിവയ്ക്കുള്ള ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു; വൈദഗ്ധ്യം, ധൈര്യം, സഹിഷ്ണുത എന്നിവ പ്രയോഗിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
മുതിർന്ന കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളിൽ, റോളുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു (3-4 വരെ). ഇവിടെ, ഉദാഹരണത്തിന്, മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ ഇതിനകം ഒരു ഇടയൻ, ചെന്നായ, ഫലിതം ("ഫലിതം-സ്വാൻസ്") ഉണ്ട്, ടീച്ചർ ഇതിനകം തന്നെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു. നിയമങ്ങളുടെ എണ്ണം ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുന്നു. മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ, "പൂച്ചയും എലിയും", "പൂച്ചക്കുട്ടികളും നായ്ക്കുട്ടികളും", "മൗസെട്രാപ്പ്", "കരടിയുടെ വനത്തിൽ", "നിറമുള്ള കാറുകൾ", "കുതിരകൾ", "വേട്ടക്കാരനും മുയലുകളും" തുടങ്ങിയ കഥകളി ഗെയിമുകൾ. പ്ലോട്ട് ഇതര ഗെയിമുകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു: "ഇണയെ കണ്ടെത്തുക", "ആരുടെ ലിങ്കാണ് കണ്ടുമുട്ടാൻ കൂടുതൽ സാധ്യത?", "നിങ്ങളുടെ നിറം കണ്ടെത്തുക", "ഒരു മോതിരം എറിയുക", "കയർ വഴി പന്ത്" മുതലായവ. ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്, ടീച്ചർ, ഒരു പ്ലോട്ട് ഗെയിം നടത്തുന്നു, ഒരു ആലങ്കാരിക കഥ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കളിയുടെ അവസാനം, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ പുരോഗതി രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.
മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലെ മാറ്റത്തോട് തൽക്ഷണം പ്രതികരിക്കുക, ധൈര്യം, ചാതുര്യം, സഹിഷ്ണുത, ചാതുര്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ കാണിക്കാൻ കുട്ടികളെ ചുമതലപ്പെടുത്തുന്നു.

വാചകത്തോടൊപ്പമുള്ള ഗെയിമുകൾ പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിലും നൽകിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ വാക്കുകൾ പലപ്പോഴും കോറസിൽ ഉച്ചരിക്കപ്പെടുന്നു ("ഞങ്ങൾ തമാശക്കാരാണ്" മുതലായവ).

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ ഏകോപിതവും കൃത്യവുമാണ്, അതിനാൽ, പ്ലോട്ടിനൊപ്പം (“പത്തുകൾ-സ്വാൻസ്”, “പൂച്ചയും എലിയും”, “പരിശീലനത്തിലെ അഗ്നിശമനസേനാംഗങ്ങൾ”, “വേട്ടക്കാരൻ, മുയലുകൾ, നായ്ക്കൾ” മുതലായവ. ) കൂടാതെ നോൺ-പ്ലോട്ട് (“ കറൗസൽ”, “മൗസെട്രാപ്പ്”, “തറയിൽ നിൽക്കരുത്”, “മത്സ്യബന്ധന വടി”, “ട്രാപ്പുകൾ”, “എന്റർടൈനർമാർ” മുതലായവ) ഗെയിമുകൾ മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഗെയിമുകളാണ്, ഇത് ആദ്യം നിരവധി കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള മത്സരമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം ശാരീരിക ശക്തികൾമോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരവും.

സ്കൂളിനായുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ, മിക്ക കുട്ടികൾക്കും അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളെക്കുറിച്ച് നല്ല കമാൻഡ് ഉണ്ട്. അധ്യാപകൻ ചലനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, അവ ഭാരം കുറഞ്ഞതും മനോഹരവും ആത്മവിശ്വാസവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കണം, സംയമനം, ധൈര്യം, വിഭവസമൃദ്ധി എന്നിവ കാണിക്കണം, മോട്ടോർ പ്രശ്നങ്ങൾ ക്രിയാത്മകമായി പരിഹരിക്കണം. സ്വതന്ത്രമായ പരിഹാരത്തിനായി ഗെയിമുകളിൽ അവർക്ക് ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. നിരവധി ഗെയിമുകളിൽ, ചലനങ്ങൾക്കുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ, അവയുടെ വിവിധ കോമ്പിനേഷനുകൾ ("ഒരു രൂപമുണ്ടാക്കുക", "പകലും രാത്രിയും", "കുരങ്ങുകളും വേട്ടക്കാരും" മുതലായവ പോലുള്ള ഗെയിമുകൾ) കുട്ടികൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. തുടക്കത്തിൽ, ചലന ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ക്രമേണ, അവൻ കുട്ടികളെ ഇതിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ബോൾ ഗെയിമുകൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന ആശയത്തിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികൻ, ജർമ്മൻ അധ്യാപകനായ ഫ്രെഡറിക് വിൽഹെം ഓഗസ്റ്റ് ഫ്രോബെൽ എഴുതി: "ഒരു കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായ മിക്കവാറും എല്ലാം ഒരു പന്ത് അവനു നൽകുന്നു. ഏകോപനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ ഇത് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. , കൈ പേശികളുടെ വികസനം, അതിനാൽ, സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിലെ നാഡീവ്യൂഹം പ്രക്രിയകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ. കുട്ടി, കളിക്കുമ്പോൾ, പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് വിവിധ കൃത്രിമങ്ങൾ നടത്തുന്നു: ലക്ഷ്യം, ഹിറ്റ്, ടോസ്, എറിയൽ, കൈയ്യടികൾ, വിവിധ തിരിവുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് ചലനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. അലക്സാണ്ടർ ലോവൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, പന്ത് തട്ടുന്നത് മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ആക്രമണം ഒഴിവാക്കുന്നു, പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കത്തിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു, സന്തോഷത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

ഒരു നടത്തത്തിൽ കുട്ടികളുമായി ഗെയിമുകൾ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടികളുമായി പലതരം ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന സമയത്തിന് മതിയായ ഒരു നടത്തമാണിത്. നടത്തത്തിനിടയിൽ അധ്യാപകൻ ഗെയിമുകളുടെ സംഘാടകന്റെയും നേതാവിന്റെയും പങ്ക് ഏറ്റെടുക്കണം, ഒരു സാഹചര്യത്തിലും അതിന്റെ അമേച്വർ സ്വഭാവം ലംഘിക്കുന്നില്ല. ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വർഷത്തിലെ സമയം, കാലാവസ്ഥയുടെ അവസ്ഥ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു സായാഹ്ന നടത്തത്തിൽ, കുട്ടികൾ അമിതമായി ആവേശഭരിതരാകാതിരിക്കാൻ, ഇടത്തരം ചലനാത്മക ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കണം.

ഓരോ ദിവസവും ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ കൈവശമുള്ള സമയവും ദൈനംദിന ദിനചര്യയിലെ സ്ഥലവും നിങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതേസമയം, കുട്ടികളുടെ മുമ്പത്തെ അല്ലെങ്കിൽ തുടർന്നുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആരും മറക്കരുത്.

സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കിടയിൽ, പ്രത്യേകിച്ചും അവ ഒരു നിശ്ചിത ഭാവവുമായി (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം, ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ) ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഇടത്തരം, താഴ്ന്ന ചലനാത്മകതയുള്ള ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗപ്രദമാണ് ("ഒരു ചിത്രം ഉണ്ടാക്കുക", "ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക", " ബോൾ സ്കൂൾ", ബിൽബോക്ക് ). ഈ ഗെയിമുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം സജീവമായ വിനോദമാണ്, അതിനാൽ അവ കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായിരിക്കണം.
ഒരു പകൽ നടക്കാൻ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ മുൻകാല പ്രവർത്തനങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമുള്ള ശാന്തമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്) ശേഷം, കൂടുതൽ മൊബൈൽ സ്വഭാവമുള്ള ഗെയിമുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. നടത്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പുമായും അവ നടത്തേണ്ടതുണ്ട്. അവയിൽ രണ്ടെണ്ണം ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്: ആദ്യ ഗെയിം കനത്ത ഭാരമുള്ളതായിരിക്കണം ("വേട്ടക്കാരനും മുയലുകളും"), രണ്ടാമത്തേത് കൂടുതൽ ശാന്തമായിരിക്കണം ("പകലും രാത്രിയും").
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ശേഷം ഒപ്പം സംഗീത പാഠങ്ങൾഇടത്തരം മൊബിലിറ്റി ഗെയിമുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു ("മൂങ്ങ", "നിറമുള്ള കാറുകൾ" മുതലായവ) അവ നടത്തത്തിന്റെ മധ്യത്തിലോ അവസാനത്തിലോ നടത്തേണ്ടതുണ്ട്.
ഭക്ഷണം കഴിച്ച് 25-30 മിനിറ്റ് കഴിഞ്ഞ് കൂടുതൽ മൊബൈൽ സ്വഭാവമുള്ള ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നത് ഉചിതമാണെന്നതും ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്, ഒരു സാഹചര്യത്തിലും ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്: വൈകാരിക ഉയർച്ചയും ശാരീരിക പ്രവർത്തനവും ആവേശം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ വിശപ്പിനെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും.
പകൽ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം എയർ ബത്ത് നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ സമയത്ത് നടക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ മികച്ച ചലനാത്മകതയുള്ളതായിരിക്കണം, കൂടാതെ എല്ലാ കുട്ടികളും സജീവമായവ ("ഹാച്ചും കോഴികളും", "പതിനഞ്ച്" മുതലായവ).
ഒരു സായാഹ്ന നടത്തത്തിൽ, എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ സമയം പങ്കെടുക്കുന്ന ഉയർന്നതും ഇടത്തരവുമായ മൊബിലിറ്റിയുടെ അത്തരം ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

അതിനാൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അറിവും ആശയങ്ങളും നിറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത മാർഗമാണ് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ; ചിന്ത, ചാതുര്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മൂല്യവത്തായ ധാർമ്മികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ശാരീരിക സംസ്‌കാരവും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനവും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളും ആരോഗ്യത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നായ ചലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഒരു ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനം കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, രോഗാവസ്ഥ കുറയ്ക്കുന്നതിനും, ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചും ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതരീതിയെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ജീവിതത്തിലുടനീളം തന്റെ ആരോഗ്യം ബോധപൂർവ്വം പരിപാലിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ വളർത്തൽ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഒരു പ്രധാന കടമയാണ്, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരെയും ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രായോഗിക ഉപദേശം

"സെൻസിറ്റീവ് നിമിഷങ്ങളിൽ മൊബൈൽ ഗെയിമുകളും ശാരീരിക ഇടവേളകളും"

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ വൈകാരിക മോട്ടോർ പ്രവർത്തനമാണ്, വ്യക്തമായും സ്ഥാപിതമായ നിയമങ്ങൾ കാരണം ഒരു അളവ് ഫലമോ ഗുണപരമായ ഫലമോ തിരിച്ചറിയുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രധാന പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം, ഇത് ഒരു മാർഗമാണ് സമഗ്ര വികസനംപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം. സമുച്ചയത്തിലെ പ്രവർത്തനം കളിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ റഷ്യൻ ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന പാളിയാണ്, അതിനാൽ അവ യുവതലമുറയുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾക്ക് ഒരു നീണ്ട ചരിത്രമുണ്ട്, അവ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയും പുരാതന കാലം മുതൽ നമ്മുടെ നാളുകളിലേക്ക് വരികയും തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയും മികച്ച ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ ആഗിരണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ പെഡഗോഗിക്കൽ പദങ്ങളിൽ വിലപ്പെട്ടതാണ്, അവ മനസ്സിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, സ്വഭാവം, ഇച്ഛാശക്തി, ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടിയെ ശാരീരികമായി ശക്തിപ്പെടുത്തുക, നാടോടി കലയിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ആത്മീയ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക.

കളി എവിടെ തുടങ്ങും?

സാധാരണയായി അവർ ഒരു നേതാവിനെയോ ഡ്രൈവറെയോ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ അവർ ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അവർ അതിന് സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രാസങ്ങൾ എണ്ണുന്നു.ഒരു നാടോടി കളിയുടെ ക്ലാസിക് ലാളിത്യം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരൊറ്റ ലക്ഷ്യവും ഏക-പദ്ധതി പ്രവർത്തനവും ഈ ഘടന ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു. നാടോടി ഗെയിമുകൾക്ക് കുട്ടിയെ ഗെയിമിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ഗെയിമും ഉണ്ട്, റോളുകളുടെ വിതരണത്തെ സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ സ്വയം ഓർഗനൈസേഷനെ സഹായിക്കുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സവിശേഷത അവയുടെ മത്സരപരവും സർഗ്ഗാത്മകവും കൂട്ടായ സ്വഭാവവുമാണ്. നിങ്ങൾ ഒന്നിലധികം തവണ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ പങ്കാളിയും സംഘാടകനുമായിട്ടുണ്ട് എന്നതിൽ എനിക്ക് സംശയമില്ല. അതിനാൽ അത്തരം ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം. ഓരോ ഗെയിമിനും അതിന്റേതായ ഗെയിം ടാസ്‌ക് ഉണ്ട്: "പിടികൂടുക", "പിടിക്കുക", "കണ്ടെത്തുക" മുതലായവ. ഇത് ഉപയോഗിച്ച് ആൺകുട്ടികളെ ആകർഷിക്കാനും അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാനും ശ്രമിക്കുക. കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ വരയ്ക്കുക ശോഭയുള്ള ചിത്രംഇപ്പോഴത്തെ നടപടി. ആൺകുട്ടികളെപ്പോലെ നിങ്ങൾ അവരിൽ ഒരേ പങ്കാളിയാണെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. ഓരോ ഗെയിമിനും അതിന്റേതായ നിയമങ്ങളുണ്ട്. അവ വ്യക്തമായി വിശദീകരിക്കുക. ഗെയിമിനിടെ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ഗെയിം താൽക്കാലികമായി നിർത്തി തെറ്റ് എന്താണെന്ന് കാണിക്കുക.

റൗണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിമുകൾ- നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന് റഷ്യൻ റൗണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിമുകളുടെ പ്രാധാന്യം വളരെ വലുതാണ്, റഷ്യൻ ജനതയുടെ ജീവിതത്തിൽ മൂന്ന് വാർഷിക യുഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: വസന്തം, വേനൽ, ശരത്കാലം. അവർ കവിതയുടെയും കളിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. റഷ്യൻ റൗണ്ട് നൃത്തങ്ങൾ ഏത് പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും രസകരവുമാണ്. റഷ്യൻ റൗണ്ട് നൃത്തങ്ങൾക്കൊപ്പം പ്രത്യേക പാട്ടുകളും ഗെയിമുകളും ഉണ്ട്, അതിൽ നമ്മുടെ ജനങ്ങളുടെ ജീവിതം വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളിൽ കൈമാറുന്നു.

ഒരു റഷ്യൻ ജനത പോലും ഇല്ല അവധിറൗണ്ട് ഡാൻസും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും ഇല്ലാതെ ചെയ്യില്ല. ബഹുജന നാടോടി അവധി ദിവസങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നത്, ഗെയിമുകളുടെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു നല്ല വികാരങ്ങൾ, ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, അതുപോലെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുക നാടോടി അവധി ദിനങ്ങൾ.

പ്രായോഗിക ഭാഗം: നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും അധ്യാപകരുമായി കളിക്കുകയും ചെയ്യുക

"സ്വാൻ ഫലിതം"

റഷ്യൻ നാടോടി ഗെയിം

ഹാളിന്റെ ഒരറ്റത്ത്, ഒരു വീട് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഫലിതം ഉണ്ട്. വശത്ത് ഒരു ചെന്നായ ദ്വാരം. എതിർവശത്ത് അമ്മ ഫലിതം. ഒരു ഡയലോഗ് സംഭവിക്കുന്നു:

അമ്മ:ഫലിതം, ഫലിതം!

Goose: അതെ, അതെ, അതെ!

അമ്മ: നിങ്ങൾക്ക് കഴിക്കണോ?

Goose: അതെ, അതെ, അതെ!
അമ്മ: അതുകൊണ്ട് പറക്കുക!

ഫലിതം: നമുക്ക് കഴിയില്ല; ചാര ചെന്നായമലയിൻകീഴിൽ ഞങ്ങളെ വീട്ടിലേക്ക് പോകാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല.

അമ്മ:അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളതുപോലെ പറക്കുക, നിങ്ങളുടെ ചിറകുകൾ മാത്രം പരിപാലിക്കുക.

ഫലിതം പുൽമേടിലൂടെ അമ്മയുടെ അടുത്തേക്ക് പറക്കുന്നു, ചെന്നായ, ദ്വാരത്തിൽ നിന്ന് ഓടി, അവരെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

"ബേണറുകൾ"

റഷ്യൻ നാടോടി ഗെയിം

കുട്ടികൾ ഒരു നിരയിൽ ജോഡികളായി നിൽക്കുന്നു, മുന്നിൽ നയിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കോറസിൽ പറയുന്നു:

കത്തിക്കുക, കത്തിക്കുക, വൃത്തിയാക്കുക, അങ്ങനെ അത് പുറത്തുപോകില്ല.

ആകാശത്തേക്ക് നോക്കൂ: പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു, മണി മുഴങ്ങുന്നു!

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് - അവസാന ജോഡി റൺ!

അവസാന ജോഡി കൈകൾ വിച്ഛേദിക്കുകയും ഡ്രൈവറുടെ ഇരുവശത്തും ഓടുകയും ചെയ്യുന്നു, അവരുടെ കൈകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, ഡ്രൈവർ ആരെയും കളങ്കപ്പെടുത്തണം. നേതാവ് ആരെ കളങ്കപ്പെടുത്തുന്നു, അതിലൂടെ അവൻ മുന്നോട്ട് വരുന്ന ഒരു ദമ്പതികളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

"ഫ്രോസ്റ്റ് - ചുവന്ന മൂക്ക്"

റഷ്യൻ നാടോടി ഗെയിം

ഹാളിന്റെ എതിർവശത്തായി രണ്ട് വീടുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, കളിക്കാർ അവയിലൊന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. രണ്ട് ഡ്രൈവർമാരുണ്ട്, ഹാളിന്റെ മധ്യത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് അഭിമുഖമായി നിന്ന് അവർ പറയുന്നു:

തണുപ്പ്: ഞങ്ങൾ രണ്ട് യുവ സഹോദരന്മാരാണ്

രണ്ട് തണുപ്പ് നീക്കം ചെയ്തു

ഞാൻ ഫ്രോസ്റ്റ് ചുവന്ന മൂക്ക് ആണ്

ഞാൻ ഫ്രോസ്റ്റ് ബ്ലൂ മൂക്ക് ആണ്.

നിങ്ങളിൽ ആരാണ് തീരുമാനിക്കുക

വഴിയിൽ - പാത ആരംഭിക്കുമോ?

കുട്ടികൾ: ഞങ്ങൾ ഭീഷണികളെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല,

മഞ്ഞിനെ ഞങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നില്ല.

അതിനുശേഷം, കുട്ടികൾ ഒന്നുകിൽ ഹാളിന്റെ മറുവശത്തേക്ക്, അവരുടെ വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നു; അല്ലെങ്കിൽ എല്ലാവരെയും മരവിപ്പിക്കുന്നതുവരെ മഞ്ഞിൽ നിന്ന് ഓടുക.

"സ്വര്ണ്ണ കവാടം"

രണ്ട് അധ്യാപകർ കൈകോർത്ത് ഒരു ഗേറ്റ് ഉണ്ടാക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിൽക്കുകയും ഗേറ്റിലൂടെ മാറിമാറി കടന്നുപോകുകയും ചെയ്യുന്നു:

ഗോൾഡൻ ഗേറ്റ്, മാന്യരേ, വരൂ

ആദ്യത്തെ അമ്മ കടന്നുപോകും, ​​അവൾ എല്ലാ കുട്ടികളെയും നയിക്കും,

ആദ്യമായി, വിട

രണ്ടാം തവണ, നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു

മൂന്നാമത്തെ തവണയും ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ മിസ് ചെയ്യില്ല!

അപ്പം, ഉപ്പ്, വെള്ളം, ഗേറ്റ് അടയ്ക്കുക!

അവസാന വാക്കുകളോടെ, ഗേറ്റ് അടയുന്നു, പിടിക്കപ്പെടുന്ന കുട്ടി ഗേറ്റായി മാറുന്നു.

"ത്യാറ്റ എനിക്കൊരു കുതിര വാങ്ങിത്തരൂ"

ഒരു മുൻനിര കുട്ടിയെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവൻ കുട്ടികളുടെ സർക്കിളിലേക്ക് പുറകോട്ട് നിൽക്കുകയും പിന്നിലേക്ക് നീങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു, കൈയിൽ രണ്ട് വടികൾ (കുതിരകൾ) പിടിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു:

ഡാഡി എനിക്കായി ഒരു കുതിര വാങ്ങൂ, കറുത്ത കാലുകൾ,

ഞാൻ പെൺകുട്ടികളെ വലിയ ട്രാക്കിലൂടെ ഉരുട്ടും.

അവസാന വാക്കുകളോടെ, സർക്കിളിൽ നിന്നുള്ള രണ്ട് കുട്ടികളിൽ നേതാവ് തന്റെ പുറം നിൽക്കുകയാണ്. അവർ പരസ്പരം പുറം തിരിഞ്ഞ് കുതിരപ്പുറത്തിരുന്ന് പറയുന്നു: "ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, ഓടുക!" ഓടുക, ഡ്രൈവറെ വേഗത്തിൽ സ്പർശിക്കുന്നവൻ. ആരു ജയിച്ചാലും ഡ്രൈവർ.

പ്രായോഗിക ഭാഗം: ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ ശാരീരിക ഇടവേളകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്

(ബ്രഷുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

വാതിലിൽ ഒരു പൂട്ട് ഉണ്ട്	ഞങ്ങൾ ഒരു കോട്ടയിൽ കൈകോർക്കുന്നു
ആർക്കാണ് അത് തുറക്കാൻ കഴിയുക	ലോക്ക് അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും തിരിക്കുക
വലിച്ചു, വലിച്ചു, വലിച്ചു	ഞങ്ങൾ വിവിധ ദിശകളിലേക്ക് കൈകൾ നീട്ടുന്നു
അവർ മുട്ടി, മുട്ടി, മുട്ടി,	ഞങ്ങൾ ഈന്തപ്പനകൾ പരസ്പരം മുട്ടുന്നു
വളച്ചൊടിച്ച, വളച്ചൊടിച്ച, വളച്ചൊടിച്ച,	നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും തിരിക്കുക
ഒപ്പം - ഞങ്ങളുടെ പൂട്ട് തുറന്നു!	നിങ്ങളുടെ കൈകൾ അഴിക്കുക

പൈ

(ബ്രഷുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

(ഹംഗേറിയൻ നാടോടി ഗാനം

എൽമിർ കോട്ല്യാർ എഡിറ്റ് ചെയ്തത്)

ഞങ്ങൾ അടുപ്പിനോട് ചോദിച്ചു: ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് ചുടാൻ പോകുന്നത്?	കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി, വിരലുകൾ മുറുകെപ്പിടിക്കുന്നു
ഞങ്ങൾ അടുപ്പിനോട് ചോദിച്ചു മാവ് കുഴച്ചു.	കുഴെച്ചതുമുതൽ
കുഴെച്ചതുമുതൽ ഒരു റോളിംഗ് പിൻ ഉപയോഗിച്ച് ഉരുട്ടി, ഉരുട്ടി - ക്ഷീണിച്ചില്ല,	കുഴെച്ചതുമുതൽ "ഉരുട്ടുക"
കോട്ടേജ് ചീസ് കൊണ്ട് നിറച്ചു അവർ അതിനെ പൈ എന്ന് വിളിച്ചു!	"പീസ് ഉണ്ടാക്കുന്നു"
വരൂ, അടുപ്പ്, വരൂ, അടുപ്പ്, തെണ്ടിക്ക് ഒരു സ്ഥാനം നൽകുക!	അടുപ്പത്തുവെച്ചു കേക്ക് "ഇട്ടു".

പാൻകേക്കുകൾ

(ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

അമ്മ മാവ് കുഴച്ചാൽ, അത് വളരെ രസകരമാണ്.	ഇടതു കൈ"ഒരു പാത്രം പിടിക്കുന്നു" വലത് "ഒരു സ്പൂണിൽ ഇടപെടുന്നു"
ബദാം, ബദാം, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചുട്ടത്? പാൻകേക്കുകൾ.	കൈയടിക്കുക തുടങ്ങിയവ. കൈ "ഫ്രയിംഗ് പാൻ പിടിക്കുക", സിംഹം. കൈകൊണ്ട് കുഴെച്ചതുമുതൽ ഒഴിക്കുക
ഒരിക്കൽ - അമ്മയ്ക്ക് പാൻകേക്കുകൾ, രണ്ട് - അച്ഛന് പാൻകേക്കുകൾ, മൂന്ന് - മുത്തച്ഛന് പാൻകേക്കുകൾ, നാല് - പാൻകേക്കുകൾ	"പ്ലേറ്റുകളിൽ ഇടുന്നു" പേരുകൾ വിളിക്കുന്നു
കൂടാതെ കുട്ടികൾ സുഹൃത്തുക്കളുമാണ് പീസ് നേടുക!	"ഞങ്ങൾ ഒരു പൈ ചുടുന്നു"

ഒരു കൺസൾട്ടേഷനായി MBDOUDSKV നമ്പർ 10 MO Yeysk ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് രജിസ്ട്രേഷൻ ഷീറ്റ്: "ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ

GEF DO യുടെ ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ. 01/20/2016

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അനുഭവം

« റഷ്യൻ നാടോടി കളികൾ"

"കൊച്ചുകുട്ടികൾ... ഒരു പക്ഷി പാടുന്നതുപോലെ കളിക്കുക." ഈ വാക്കുകൾ കഴിവോടെയും ആലങ്കാരികമായും പ്രധാന കാര്യം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു: ഗെയിം കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവിക അവസ്ഥയാണ്, അവന്റെ പ്രധാന തൊഴിൽ. അവർ എൻ കെ ക്രുപ്‌സ്‌കായയുടേതാണ്, ഗെയിമിന്റെ സത്തയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകൾ പ്രീസ്‌കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാനമായി.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്.

അവയെ രണ്ട് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം: മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ്.

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

യഥാർത്ഥത്തിൽ മൊബൈൽ: പ്ലോട്ട്, പ്ലോട്ടില്ലാത്ത, രസകരമായ ഗെയിമുകൾ, ആകർഷണങ്ങൾ.

കായികം: ഫുട്ബോൾ, വോളിബോൾ, ബാസ്ക്കറ്റ്ബോൾ, ബാഡ്മിന്റൺ, ടെന്നീസ്, ഗൊറോഡ്കി, ഹോക്കി.

എന്നാൽ ഇന്ന് കുട്ടിക്കാലം മുതൽ നാടൻ കളികൾ ഏതാണ്ട് അപ്രത്യക്ഷമായത് ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചു. ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ സംരക്ഷണവും പുനരുജ്ജീവനവും ഇപ്പോൾ പ്രാഥമിക കടമകളിലൊന്നാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, അവൻ ജനിച്ചതും താമസിക്കുന്നതുമായ സ്ഥലങ്ങളോടുള്ള വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിൽ അവനെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവരുടെ സൗന്ദര്യം കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ആഗ്രഹം. അവരെ കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുക, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾക്ക് സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായവും നൽകാനുള്ള ആഗ്രഹം രൂപപ്പെടുത്തുക. അതിനാൽ, നാടൻ കളികൾ വാമൊഴി നാടോടി കലയുടെ ഒരു വിഭാഗമാണെന്ന് നാം ഓർക്കണം ദേശീയ സമ്പത്ത്നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് അവ ലഭ്യമാക്കുകയും വേണം. അതുകൊണ്ട് റഷ്യൻ നാടോടി ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സർക്കിൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ട ആവശ്യം എനിക്കുണ്ടായിരുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ഞാൻ സ്വയം സജ്ജമാക്കി:

1. സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു വിശകലനം നടത്തുക.

2. നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ സാധ്യതകളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കുക.

3. നിലവിലുള്ള അനുഭവം പഠിക്കാൻ.

പഠിച്ചാണ് ഞാൻ ജോലി തുടങ്ങിയത് രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം. രീതിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തോടൊപ്പം, അവൾ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും അവയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും പഠിച്ചു. എം.എഫ്. ലിറ്റ്വിനോവയുടെ "റഷ്യൻ ഫോക്ക് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിംസ്" എന്റെ റഫറൻസ് പുസ്തകമായി മാറി.

തുടർന്ന്, ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു: ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഗ്രൂപ്പുകളിലെ പ്ലേ കോണുകൾ വീണ്ടും സജ്ജീകരിച്ചു, അവയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക രൂപകൽപ്പന ചിന്തിച്ചു, ഗെയിം മെറ്റീരിയലിന്റെ ക്രമീകരണത്തിന്റെ യുക്തിസഹവും.

ആദ്യമായി, ഞാൻ കുട്ടികളുമായി ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ഗെയിം പഠിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ അവരോട് പറയുന്നു.

ചില മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ കുട്ടികൾക്ക് അറിയിക്കുന്നത് എളുപ്പമല്ലെന്ന് ഇത് മാറി. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സംസാരിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു - "അറ്റ് ദ ബിയർ ഇൻ ദ ഫോറസ്റ്റ്", "ദി ഫോക്സ് ഇൻ ദി ചിക്കൻ കോപ്പിൽ", "മുയലുകളും ചെന്നായയും" മുതലായവ പോലുള്ള ഗെയിമുകളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ. അദ്ധ്യാപകർ ഉറക്കെ യക്ഷിക്കഥകളും നാടോടി പാട്ടുകളും വായിച്ചു, കുട്ടികളോടൊപ്പം ആവശ്യമായ എല്ലാ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും ഉണ്ടാക്കി.

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, കുട്ടികളുമായി ഗെയിമുകൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, റഷ്യയിൽ വസിക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവൾ സംസാരിച്ചു, ഈ ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രവും പാരമ്പര്യവും അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തി.

ഞാൻ പ്രവർത്തിച്ച ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾക്കനുസൃതമായി ഞാൻ നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു ഈ നിമിഷംകുട്ടികൾ ഇതിനകം പ്രാവീണ്യം നേടിയ ആ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, അതുപോലെ തന്നെ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ശുപാർശകൾക്കനുസൃതമായും ഉപയോഗിച്ച ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെ സാമ്യതയുടെ തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അല്ലെങ്കിൽ ഗെയിമുകളുടെ സഹായത്തോടെ പരിഹരിക്കുന്ന ജോലികൾ.

അതിനുശേഷം മാത്രമാണ് "റഷ്യൻ നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ" എന്ന സർക്കിൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്. ഞാൻ സ്വയം ചുമതല നിശ്ചയിച്ചു:

നാടൻ കളികളിൽ കുട്ടികളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക. അവ സ്വയം ക്രമീകരിക്കാൻ പഠിക്കുക.

കാരണം ഗെയിം കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമായതിനാൽ, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു, ഇത് കുട്ടിയുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും കാരണമാകുന്നു.

കുട്ടികൾക്ക് ഏറ്റവും സ്വീകാര്യമായത് ലളിതവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ പ്ലോട്ടുള്ള ഗെയിമുകളാണ്, കൂടാതെ നിർദ്ദിഷ്ട മോട്ടോർ ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും. കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന തരത്തിൽ ഗെയിമുകളിലും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളിലും ഞാൻ ഈ ടാസ്‌ക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഒന്നാമതായി, ഇവ നടത്തം, ഓട്ടം, എറിയൽ, ഇഴയൽ തുടങ്ങിയ ചലനങ്ങളാണ്. ചലനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ എല്ലാ ഗെയിം മെറ്റീരിയലുകളും വിതരണം ചെയ്യാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു.

ഒരു പുതിയ പരിതസ്ഥിതിയിൽ കുട്ടികളെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ അവരെ ഒരുമിച്ച് കളിക്കാനും, ഓടുമ്പോൾ പരസ്പരം കൂട്ടിയിടിക്കാതിരിക്കാനും, ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും പഠിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കി (ഗെയിം "ഓർഡിനറി പതിനഞ്ച്").

ഭാവിയിൽ, കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്ന തരത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു. ഗെയിമുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ കാലയളവിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമുള്ള മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നത് ഞാൻ എപ്പോഴും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ഒരു വലിയ സ്ഥലം പ്ലോട്ട് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ ഗെയിമുകളിൽ, ചലനങ്ങളുടെ വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും, കളിയുടെ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഈ ടാസ്ക്കുകളുടെ പൂർത്തീകരണം, ഒന്നാമതായി, അധ്യാപകരായ ഞങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് എത്രമാത്രം താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഞാൻ ഗെയിം വൈകാരികമായും പ്രകടമായും വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, ഗെയിമിൽ നേരിട്ട് പങ്കെടുക്കുകയും കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇതെല്ലാം സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സഹായിച്ചു, ചലനങ്ങൾ വീണ്ടും വീണ്ടും ആവർത്തിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമായി. ഗെയിമിൽ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പങ്ക് നിർവ്വഹിക്കുന്നത്, എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് ഞാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു മാത്രമല്ല, ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ നിർവ്വഹണത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണവും കാണിച്ചു.

അതിനാൽ "കോക്ക്ഫൈറ്റ്" ഗെയിമിൽ ഒരു കാലിൽ ചാടുന്നതും തോളിൽ പരസ്പരം തള്ളുന്നതും എങ്ങനെയെന്ന് കാണിച്ചു, അതേസമയം ചലനം ഏറ്റവും വിജയകരമായി നടത്തുന്ന കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

മുതിർന്ന കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വലുതാണെന്ന് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഗെയിം എല്ലാവരേയും ചലനങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ചലനത്തിനുള്ള ഇടം പരിമിതപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു. സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമയം കുറയ്ക്കരുത്, ഗെയിമുകളിൽ ഓട്ടത്തിന്റെയും ചാട്ടത്തിന്റെയും അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പരിചിതമായ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ മികച്ചവരാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പരിചിതമായ ഗെയിം ഒന്നും മാറ്റാതെ, ഒരേ വേരിയന്റിൽ വളരെക്കാലം കളിച്ചാൽ, ഗെയിമിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം ഗണ്യമായി കുറയുമെന്ന് നിരീക്ഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യം ഗെയിമുകളുടെ വ്യതിയാനത്തെ കൂടുതൽ ഗൗരവമായി എടുക്കാൻ എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉറപ്പാക്കാൻ, കാലാകാലങ്ങളിൽ അവരുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: സങ്കീർണ്ണമാക്കുക, സപ്ലിമെന്റ് ചലനങ്ങൾ മുതലായവ. വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുന്നത് അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് നൽകുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, "കൺനിംഗ് ഫോക്സ്" എന്ന ഗെയിം എല്ലാവർക്കും അറിയാം. അവളുടെ ഓപ്ഷനുകൾ ഇവയാണ്:

നേതാക്കളാകുന്ന 2 അല്ലെങ്കിൽ 3 കുട്ടികളെ നേതാവ് സ്പർശിക്കുന്നു.

കുറുക്കന് ഒരു നിയന്ത്രണം ഏർപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: ഇടത് കൈകൊണ്ട് ഉപ്പ്.

ഗെയിം കളിക്കുന്നത് കുട്ടികളല്ല, വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങളാണ്: മുയലുകൾ, താറാവുകൾ, കരടികൾ മുതലായവ - അതിനാൽ, അവർ ചിത്രങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി ഗെയിമിൽ നീങ്ങണം.

ഒരു ചെറിയ കഥയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം വിശദീകരിക്കുന്നതിനുള്ള രസകരമായ ഒരു രീതി മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ അധ്യാപകൻ E.Ya. സ്റ്റെപാനെൻകോവയിൽ നിന്ന് ഞാൻ കടമെടുത്തതാണ്. അത്തരം മിനി-കഥകളുടെ പ്രധാന ആവശ്യകതകൾ അവയുടെ ആലങ്കാരികതയും വൈകാരികതയും, ഗെയിമിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിനുള്ള വ്യക്തമായ സിഗ്നൽ എന്നിവയാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്, "മൂങ്ങ" എന്ന ഗെയിമിനായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഇതുപോലെയാകാം.

“കാട് വെട്ടിത്തെളിക്കുന്നതിന് മൃഗങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഒത്തുകൂടി: മുയലുകൾ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ, അണ്ണാൻ. അവർ ഓടി, ചാടി, കയറി - അവർക്ക് കഴിയുന്നത്ര നന്നായി, എല്ലാവരും ആസ്വദിച്ചു. ഒരു മരത്തിന്റെ പൊള്ളയിൽ ഒരു മൂങ്ങ ജീവിച്ചിരുന്നു - ഒരു മൂങ്ങ. അവൾ പകൽ ഉറങ്ങുകയും രാത്രി വേട്ടയാടുകയും ചെയ്തു. രാത്രി വന്നിരിക്കുന്നുവെന്ന് അവൾ കാണും, അവൾ അലറിവിളിക്കും: "കൊള്ളാം!" - ഇരയ്ക്കുവേണ്ടി പറക്കുന്നു. മൃഗങ്ങൾ അവളുടെ അലർച്ച കേട്ട് വേഗത്തിൽ വീടുകളിലേക്ക് ഓടും. പ്രഭാതമാകുമ്പോൾ മൃഗങ്ങൾ വീണ്ടും കളിക്കാൻ പറമ്പിലേക്ക് ഓടി വരുന്നു.

ഗെയിമിലെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാര്യം റോളുകളുടെ വിതരണമാണ്. വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ചില റോളുകൾക്കായി കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം: ആരെയെങ്കിലും ഒരു റോൾ ഏൽപ്പിക്കുക, ഒരു റൈം തിരഞ്ഞെടുക്കുക, മുതലായവ. അതിനാൽ കുട്ടികൾ ആകസ്മികമായി കേൾക്കുന്ന റൈമുകൾ നെഗറ്റീവ് ഉള്ളടക്കമുള്ള ഉപയോഗിക്കാതിരിക്കാൻ, ഞങ്ങൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു ക്ലാസിൽ റൈമുകൾ പഠിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഞങ്ങൾ ഒരു ചോദ്യം, കൂട്ടുകെട്ട്, ചീട്ടുകൾ വരയ്ക്കൽ, ഊഹിക്കൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് റൈമുകൾ എണ്ണുന്നു. ഗെയിമിനുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച റൈമിനായി ഞാൻ ഒരു മത്സരം നടത്തുകയാണ്. നാടോടി കളികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പുഷ്ടമാക്കാനും അഭിരുചി, ഭാവന, താളബോധം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും അത്തരം മത്സരങ്ങൾ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ വളരെ ആവശ്യമാണ്. ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടതും രസകരവുമായ റൈമുകളുള്ള ഒരു ആൽബം രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തു.

നാടൻ കളികളിൽ പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഞാൻ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: കല്ലുകൾ, വിറകുകൾ, ചില്ലകൾ, കോണുകൾ. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നാടൻ കളികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഞാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഞാൻ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. നിയമങ്ങൾ വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യമുള്ളതാണ്. നിയമങ്ങളോടുള്ള അനുസരണം കുട്ടിയിൽ ഇച്ഛാശക്തി, സഹിഷ്ണുത, അവരുടെ ചലനങ്ങളെ ബോധപൂർവ്വം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മന്ദഗതിയിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തുന്നു.

അതിനാൽ, മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചുള്ള നാടോടി ഗെയിമുകളാണ് അടിസ്ഥാനം പ്രാരംഭ ഘട്ടംസമന്വയത്തോടെ വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല സൃഷ്ടികൾ അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. താഴെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്ന യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിങ്ങളോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

http://www.allbest.ru/ എന്നതിൽ ഹോസ്റ്റ് ചെയ്‌തു

വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ ഏജൻസി

സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

ഉന്നത പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം

ഫാർ ഈസ്റ്റ് ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ സ്റ്റേറ്റ്

യൂണിവേഴ്‌സിറ്റി

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ആൻഡ് സ്പോർട്സ് വകുപ്പ്

വിഷയം: ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും രീതിശാസ്ത്രവും

ഖബറോവ്സ്ക്

ആമുഖം

1. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ചരിത്രം

2. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ മൂല്യം

3. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും രീതിശാസ്ത്രം, ഓർഗനൈസേഷൻ, പെരുമാറ്റം

3.1 സ്വഭാവഗുണങ്ങൾഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും റിലേ റേസുകളും

3.2 പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യകതകൾഗെയിമുകൾക്കായി

3.2.1 ടീമുകൾക്കുള്ള വിതരണം

3.2.2 ടീം ക്യാപ്റ്റൻമാരുടെ നിയമനം

3.2.3 കളിയുടെ വിശദീകരണം

3.2.4 കളിക്കുമ്പോൾ ഡോസിംഗ്

ഉപസംഹാരം

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

ആമുഖം

ഗെയിം ചരിത്രപരമായി സ്ഥാപിതമായ ഒരു സാമൂഹിക പ്രതിഭാസമാണ്, മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ ഒരു സ്വതന്ത്ര തരം പ്രവർത്തനമാണ്. ഗെയിം സ്വയം അറിവ്, വിനോദം, വിനോദം, ശാരീരികവും പൊതുവായതുമായ സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗം, കായിക മാർഗം എന്നിവയാകാം. കളികൾ മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ കലവറയാണ്. അവയുടെ വൈവിധ്യം വളരെ വലുതാണ്. അവ മെറ്റീരിയലിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു ആത്മീയ സർഗ്ഗാത്മകതആളുകളുടെ. സ്വാഭാവികമായും, വിജ്ഞാനത്തിന്റെ പല ശാഖകളും ഗെയിമുകളുടെ പഠനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്: ചരിത്രം, നരവംശശാസ്ത്രം, നരവംശശാസ്ത്രം, അധ്യാപനശാസ്ത്രം, ഭൗതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും മുതലായവ.

ഗെയിം അതിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, കളിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ അവരുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ കൂടുതൽ ആഴത്തിലും പൂർണ്ണമായും ടീമംഗങ്ങളുമായുള്ള ഏകോപിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ശ്രദ്ധ, പ്രവർത്തന ചിന്ത, കൂട്ടായ ബോധം, ഉത്തരവാദിത്തം, പരസ്പര സഹായം എന്നിവയും മറ്റ് സാമൂഹിക പ്രാധാന്യവും വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഉപയോഗപ്രദമായ ഗുണങ്ങളും.

ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ പാഠങ്ങൾക്കായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ആവശ്യമായ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനോ ഏകീകരിക്കാനോ സഹായിക്കും.

അധ്യാപകർ സമർത്ഥമായും വ്യവസ്ഥാപിതമായും തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രത്യേക അല്ലെങ്കിൽ സഹായ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നതിലൂടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ വേഗത്തിലും മികച്ചതിലും ചിന്തിക്കാനും നിലവിലെ സാഹചര്യം വിശകലനം ചെയ്യാനും അവരുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്താനും മെച്ചപ്പെടുത്താനും കഴിവുകൾ നേടുന്നു. പ്രവർത്തനക്ഷമതഓർഗാനിസം, വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവായ പ്രായോഗികവും സ്പോർട്സ്-വിനോദ ഓറിയന്റേഷനും ഉള്ള ശാരീരിക സംസ്കാര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രീതികൾ.

ക്ലാസുകളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ഗെയിമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് അവയുടെ പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണം പ്രധാനമായും എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരേ സമയം കളിക്കുന്ന വിധത്തിലാണ്. ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കം തന്നെ എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും വ്യത്യാസപ്പെടാം - വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമോ ലളിതമോ ആകുക.

അങ്ങനെ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും റിലേ റേസുകളും ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കൾ, അടിസ്ഥാന ശാരീരികവും സുപ്രധാനവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു പ്രധാന ഗുണങ്ങൾഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണലുകൾക്ക് ആവശ്യമാണ്.

1. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ചരിത്രം

ഗെയിം വളരെക്കാലമായി മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്, ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ശാരീരിക വികാസത്തിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പ്രാകൃത സമൂഹത്തിലെ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ തൊഴിൽ പ്രക്രിയകൾ, മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസം, സൈനിക കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ഏറ്റവും അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

കാലഘട്ടത്തിൽ സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ വികസനത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിൽ ഭൗതിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി അപ്പർ പാലിയോലിത്തിക്ക്, അതായത്. ഏകദേശം 50 ആയിരം വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്.

അധ്വാനത്തിന്റെ കൂടുതൽ നൂതനമായ ഉപകരണങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ ഗോത്രവർഗ അസോസിയേഷനുകളുടെ ആവിർഭാവം, ജീവിതത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രാകൃതമായ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന വസ്തുക്കളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ ആളുകൾക്ക് അവസരം നൽകി. വേട്ടക്കാരന് വേഗത്തിൽ ഓടാനും ലജ്ജാകരമായ ഗെയിമിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവം ഒളിഞ്ഞുനോക്കാനും ഒരു വലിയ മൃഗത്തിനെതിരായ പോരാട്ടത്തിൽ ശക്തനാകാനും വേഗതയേറിയ മൃഗത്തെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ അവൻ സമർത്ഥമായും അല്ലാതെയും ആയിരിക്കണം എന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ചുള്ള ആളുകളുടെ ധാരണ നിർണ്ണായകമായിരുന്നു. ഒരു മിസ് ലക്ഷ്യത്തിലെത്തി. അതിനാൽ, വേട്ടക്കാരന് നിരന്തരം പരിശീലിപ്പിക്കണം, ശക്തി, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കൃത്യത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എറിയുന്നതിനുള്ള പ്രൊജക്‌ടൈലുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ, ട്രയൽ ത്രോകൾ നിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു കൂട്ടം, വംശം, ഗോത്രം എന്നിവയിൽ ജീവിതം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്ന ജോലികൾ നിറവേറ്റാൻ യുവതലമുറയെ സജ്ജമാക്കുന്നതിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി ഇത്തരം വ്യായാമങ്ങൾ മാറിയിരിക്കുന്നു. പ്രാകൃത സമൂഹത്തിൽ, കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും പന്തും വടിയും ഉപയോഗിച്ച് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുത്തു. മത്സരത്തിലെ വിജയം ഗോത്രത്തിന് പ്രശസ്തി നേടിക്കൊടുത്തു, വിജയികൾക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകി.

2. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ മൂല്യം

ഗെയിം വളരെ വിശാലമായ ഒരു ആശയമാണ്, കൂടാതെ വളരെ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ മുതൽ അത്ലറ്റിക് ഐസ് ഹോക്കി വരെ. ഗെയിം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിത പാതയെ അനുഗമിക്കുന്നു - അവന്റെ ശൈശവം മുതൽ വാർദ്ധക്യം വരെ.

ഗെയിമുകൾക്ക് നൽകുന്ന പ്രാധാന്യത്തെ ആശ്രയിച്ച്, അവരോടുള്ള മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ലോകവീക്ഷണം, ടീമിനോടുള്ള അവന്റെ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ് ഗെയിം. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെപ്പോലെ, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഗെയിമിന് കഴിയും. ഇത് ആളുകളെ അച്ചടക്കമാക്കുന്നു, നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാനും പരസ്പരം ബഹുമാനിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

അധിക ഊർജ്ജത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, ശരീരത്തിൽ അധികവും ഉപയോഗിക്കാത്തതുമായ ഊർജ്ജത്തിന്റെ ശേഖരണം മൂലമാണ് കളിയുടെ പ്രവർത്തനം സംഭവിക്കുന്നത്, അത് നീക്കം ചെയ്യണം, അത് ഗെയിമിലൂടെ നേടിയെടുക്കുന്നു.

എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള ആളുകൾക്ക് അവ വ്യാപകമായി ലഭ്യമാണ് എന്നതാണ് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ, വംശീയവും മറ്റ് സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വലിയ വൈവിധ്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ഒരു തരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്, കളിക്കാരുമായുള്ള ബന്ധം പോലെ ഈ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ അന്തർലീനമായ അത്തരം പൊതു സവിശേഷതകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. പരിസ്ഥിതിയാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും. പെട്ടെന്ന് ഉയർന്നുവരുന്നതും നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നതുമായ അവസ്ഥകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട, ഉദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ലക്ഷ്യബോധവും ഉചിതതയും, വിശാലമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവശ്യകത, പ്രകടനം ആവശ്യമാണ്. സർഗ്ഗാത്മകത, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സംരംഭങ്ങൾ. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും ആപേക്ഷികമായ പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന അവസരങ്ങളുടെ വിശാലത, വ്യക്തിപരമായ താൽപ്പര്യങ്ങൾ പൊതുവായവയ്ക്ക് കീഴ്പ്പെടുത്തുമ്പോൾ സ്വമേധയാ അംഗീകരിച്ചതോ സ്ഥാപിതമായതോ ആയ കൺവെൻഷനുകളുടെ പൂർത്തീകരണവുമായി സംയോജിപ്പിച്ച്, വികാരങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ പ്രകടനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇതെല്ലാം ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമിനെ ബഹുമുഖമായ, സ്വാധീനത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു. മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, സുപ്രധാന ശാരീരിക, മാനസിക, ധാർമ്മിക-വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ സങ്കീർണ്ണത പ്രകടമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം ഒരു ബഹുമുഖ ആഘാതം നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഓറിയന്റേഷനെ തടയുന്നില്ല.

സ്വാഭാവിക തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളിൽ ഒരു മത്സര ഘടകത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾക്കായി തയ്യാറാക്കാൻ നാടോടി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം അനുവദിക്കുന്നു. പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ കൂട്ടായ്മ, പ്രവർത്തനം, മുൻകൈ, ബോധപൂർവമായ അച്ചടക്കം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിൽ ഗെയിമുകളുടെ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പും മാനേജ്മെന്റും നിർണായക പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്; ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള സ്ഥിരോത്സാഹം, ധൈര്യം.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾക്ക് ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മൂല്യമുണ്ട്, മാത്രമല്ല കുടുംബ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് എളുപ്പത്തിൽ ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്. അവ നാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ ഗുണം ചെയ്യുമെന്നും ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുമെന്നും തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

3. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും രീതിശാസ്ത്രം, ഓർഗനൈസേഷൻ, പെരുമാറ്റം

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ശാരീരികക്ഷമത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും റിലേ റേസുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഓർഗനൈസുചെയ്‌ത ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ, ശരിയായി നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഉണ്ടായിരിക്കും നല്ല സ്വാധീനംഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവരുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയെക്കുറിച്ച്. ടീച്ചർ ടീമുകളുടെ വലുപ്പത്തിൽ മാത്രമല്ല, ഒരേപോലെയായിരിക്കണം, മാത്രമല്ല കളിക്കാരുടെ ശക്തികൾ ഏകദേശം തുല്യമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാനും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കണം ഗുരുതരമായ മനോഭാവംമൊബൈൽ ഗെയിമുകൾക്കായി. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ഗെയിമിന് വിദ്യാഭ്യാസപരവും പരിശീലനപരവുമായ മൂല്യമുണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കണം. ബോധപൂർവം ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ നിറവേറ്റുന്നതിലൂടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ കൂടുതൽ താൽപ്പര്യത്തോടെയും മികച്ച അച്ചടക്കത്തോടെയും ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ ഏർപ്പെടും.

കളിക്കാരുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും റിലേ റേസുകളും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

a) ടീമിനെ ടീമുകളായി വിഭജിക്കാതെ (പങ്കെടുക്കുന്നവർ തമ്മിലുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകൾ);

b) ടീമിനെ ടീമുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിനൊപ്പം (കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമുകൾ).

ഗെയിമുകൾ വിവിധ കോമ്പിനേഷനുകളിൽ നടക്കാം:

a) സജീവമായ ആയോധന കലകൾ നടക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ;

ബി) എതിരാളിയുമായി സമ്പർക്കം ഇല്ലാത്ത ഗെയിമുകൾ;

സി) റിലേ റേസ് ഗെയിമുകൾ, അതിൽ ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുല്യമായി നയിക്കപ്പെടുന്നു, വ്യക്തിഗത ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

റിലേ റേസുകൾ, കളിക്കാരുടെ രൂപീകരണത്തെ ആശ്രയിച്ച്, ലീനിയർ ആകാം (എതിരാളികൾ സമാന്തര നിരകളിൽ നിൽക്കുന്നു), വരാനിരിക്കുന്നവ (ഓരോ ടീമും സൈറ്റിന്റെ എതിർ വരികൾക്ക് പിന്നിൽ പരസ്പരം അണിനിരക്കുന്ന രണ്ട് നിരകളിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു).

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന കടമകളിലൊന്ന് ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവരുടെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും ആണ്, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം, അവരുടെ ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തീവ്രത (പട്ടിക 1) എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ വിലയിരുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. .

പട്ടിക 1 - ഉൾപ്പെട്ടവരിൽ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ പ്രകടനമനുസരിച്ച് ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗ് (വി.ജി. യാക്കോവ്ലെവ് പ്രകാരം)

ഗുണങ്ങൾ, ൽ പ്രകടമായി	ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ
ചടുലത	ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പെട്ടെന്ന് നീങ്ങാൻ നിങ്ങളെ ഉണർത്തുന്ന ഗെയിമുകൾ. ഒരേ സമയം നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമുള്ള ഗെയിമുകൾ (ഓട്ടം, ചാട്ടം, ഡോഡ്ജിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ)	കിക്ക്-ഔട്ടുകൾ, സർക്കിൾ ബാസ്റ്റ് ഷൂസ്, ഷൂട്ടൗട്ട്, പന്തിന് വെല്ലുവിളി, കോളത്തിൽ പന്ത് കടത്തൽ
റാപ്പിഡിറ്റി	ദൃശ്യങ്ങൾക്ക് സമയബന്ധിതമായ മോട്ടോർ പ്രതികരണങ്ങൾ ആവശ്യമായ ഗെയിമുകൾ, ശബ്ദ സിഗ്നലുകൾ, ചെറിയ ഡാഷുകളോടെ; ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളിൽ ചെറിയ ദൂരം മറികടക്കുക; മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന അവസ്ഥകളിൽ വേഗതയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു	ക്യാച്ച് അപ്പ്, കുറ്റകരമായ, സർക്കിൾ റിലേ, ഹെഡ്-ഓൺ റിലേ, ആരാണ് വേഗതയുള്ളത്
	ചലനാത്മകതയുടെ ഹ്രസ്വകാല പേശി പിരിമുറുക്കമുള്ള ഗെയിമുകൾ സ്റ്റാറ്റിക് സ്വഭാവവും	ഒരു വളയും സ്‌കിപ്പിംഗ് റോപ്പും ഉപയോഗിച്ച് റിലേ, ജോഡികളായി കയർ, ക്ലൈംബിംഗ്, ക്ലൈംബിംഗ് റിലേ, സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുക
സഹിഷ്ണുത	തുടർച്ചയായ തീവ്രമായ ചലനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സജീവമായ, ശക്തമായി നടപ്പിലാക്കിയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ, അതിൽ സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശ്രമത്തിനുള്ള ചെറിയ ഇടവേളകൾ, ഒരു തരം ചലനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറൽ	പന്തിന് വെല്ലുവിളിയായി, വലയിൽ കടന്നുപോകുന്ന വോളിബോൾ, രണ്ട് പന്തുകൾ കൊണ്ട് വോളിബോൾ

3.1 ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും ഒരു സവിശേഷത സ്വമേധയാ ഉള്ളതും വൈകാരികതയുമാണ്. ആപേക്ഷിക സ്വാതന്ത്ര്യം, നിരവധി സോപാധിക ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കാനുള്ള ബാധ്യതയുടെ സ്വീകാര്യതയോടെ ഗെയിമിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം.

ശരീരത്തിലെ ചില പ്രവർത്തനപരമായ മാറ്റങ്ങളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയാണ് ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സവിശേഷത.

ഉയർന്ന നാഡീ പ്രകടനങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും തലച്ചോറിന്റെ സബ്കോർട്ടിക്കൽ മേഖലകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ ഒരു പരിധിവരെ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും ചില വ്യവസ്ഥകളിൽ ചില സഹജമായ പ്രതികരണങ്ങളുമായി ഇഴചേർന്നിരിക്കാമെന്നും ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഈ ആശ്രിതത്വം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രകടമാണ്. ഗെയിമിന്റെ ആലങ്കാരികമോ സോപാധികമോ ആയ രൂപകൽപ്പന മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ (സ്ഥിരമോ ക്രമരഹിതമോ) ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് നൽകുന്നു. ശാരീരിക ആഘാതത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്ക്കുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു ഗെയിം പ്ലാൻ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷത ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള സ്വഭാവവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ രണ്ട് തരത്തിലുള്ള ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനമായി കണക്കാക്കണം: മത്സര ഗുസ്തി; സഹകരണം.

എല്ലാ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിലും റിലേ റേസുകളിലും മത്സരാധിഷ്ഠിത ഗുസ്തിയുടെ ഘടകങ്ങൾ അന്തർലീനമാണ്, മാത്രമല്ല എല്ലാ അടിസ്ഥാന ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രായോഗിക ഉള്ളടക്കത്തിൽ അവ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നേടുന്നു.

മിക്ക ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിലും കളിക്കാർ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം നടക്കുന്നു. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ സഹകരണം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, അവയിൽ വികസിക്കുന്ന മത്സര പോരാട്ടത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകളും ചുമതലകളും അനുസരിച്ചുള്ളതാണ് എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ, ഒരു നിശ്ചിത കൂട്ടം കളിക്കാരുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ആവശ്യമായ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഓരോ പങ്കാളിയും മറ്റ് കളിക്കാരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുകയും അവരുമായി ഇടപഴകുകയും വേണം.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും റിലേ റേസുകളുടെയും ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ അപ്രതീക്ഷിതമായി മാറുന്ന ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നടക്കുന്നു എന്നതാണ്. ഓരോ കളിക്കാരനും തന്റെ എതിരാളിയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഏറ്റവും പ്രയോജനകരമായ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതേ സമയം, ഗെയിം ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ രണ്ടാമത്തേതിന് സാധ്യമായ ഏറ്റവും വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ നിരന്തരം ചിന്താപൂർവ്വം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കാരണമാകുന്നു, ഇത് നിരീക്ഷണം, നിലവിലെ സാഹചര്യം വിശകലനം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

3.2 ഗെയിമുകൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ

റിലേ റേസ് പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിം

ഒരു പ്രത്യേക ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഗ്രൂപ്പിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പും ഗെയിമിൽ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്ന ജോലികളും കണക്കിലെടുക്കണം. ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഘടന, വേദി, ഉപകരണങ്ങളുടെ ലഭ്യത തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കണം.

ഓരോ ഗെയിമും ആരംഭിക്കുന്നത് പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലാണ് - ടീമുകളിലേക്കുള്ള വിതരണം, ക്യാപ്റ്റന്മാരുടെ നിയമനം. നടത്തുമ്പോൾ ടീം ഗെയിമുകൾ, അവരാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ ഉപകരണംകഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുന്നതിന്, എല്ലാ ടീമുകളും തുല്യശക്തികളാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

3.2.1 ടീമുകൾക്കുള്ള വിതരണം

തുല്യ ശക്തിയുള്ള ടീമുകളെ (സങ്കീർണ്ണമായ സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകളിൽ) ഉണ്ടാക്കാൻ ആവശ്യമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ കളിക്കാരെ നേതാവിന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

കളിക്കാരെ കണക്കുകൂട്ടലിലൂടെ ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: അവർ ഒരു വരിയിൽ നിൽക്കുന്നു, അവർ ആദ്യത്തേതോ രണ്ടാമത്തേതോ ആയി കണക്കാക്കുന്നു; ആദ്യ നമ്പറുകൾ ഒരു ടീമിനെ നിർമ്മിക്കും, രണ്ടാമത്തേത് - മറ്റൊന്ന്. ഇതാണ് ഏറ്റവും വേഗതയേറിയ മാർഗം, ഇത് മിക്കപ്പോഴും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഈ വേർപിരിയൽ രീതി ഉപയോഗിച്ച്, ടീമുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും തുല്യ ശക്തികളല്ല.

ഫിഗർഡ് മാർച്ചിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രൈവിംഗ് കോളത്തിന്റെ കണക്കുകൂട്ടൽ വഴി വേർതിരിക്കൽ. ഓരോ നിരയിലും കളിക്കാൻ ആവശ്യമായ ടീമുകളുടെ അത്രയും ആളുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഈ രീതിയിലുള്ള ടീമുകളുടെ ഘടന ക്രമരഹിതവും പലപ്പോഴും ശക്തിയിൽ തുല്യവുമല്ല.

ഒത്തുകളി ടീമുകൾക്കുള്ള വിഹിതം. കുട്ടികൾ ഒരു ക്യാപ്റ്റനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ജോഡികളായി വിഭജിക്കുന്നു, ആരായിരിക്കുമെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നു, ക്യാപ്റ്റൻമാർ അവരെ പേര് ഉപയോഗിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഈ വിതരണത്തിലൂടെ, ടീമുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ശക്തിയിൽ തുല്യരാണ്. ഗെയിം സമയബന്ധിതമായി പരിമിതപ്പെടുത്താത്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ മാത്രമേ ഇത് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

ക്യാപ്റ്റൻമാരുടെ നിയമനം വഴിയുള്ള വിതരണം. കുട്ടികൾ 2 ക്യാപ്റ്റൻമാരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അവർ അവരുടെ ടീമിനായി കളിക്കാരെ മാറിമാറി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഈ രീതി വളരെ വേഗതയുള്ളതാണ്, കൂടാതെ ടീമുകൾ ശക്തിയിൽ തുല്യമാണ്. ദുർബലരായ കളിക്കാരെ ഏറ്റെടുക്കാൻ ക്യാപ്റ്റൻമാർ വിമുഖത കാണിക്കുന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും നീരസത്തിനും വഴക്കിനും കാരണമാകുന്നു എന്നതാണ് നെഗറ്റീവ് വശം.

സ്ഥിരം ടീമുകൾ സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾക്ക് മാത്രമല്ല, സങ്കീർണ്ണമായ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കും റിലേ റേസുകൾക്കും ആകാം.

3.2.2 ടീം ക്യാപ്റ്റൻമാരുടെ നിയമനം

ക്യാപ്റ്റന്റെ റോളിൽ കഴിയുന്നത്ര പങ്കാളികളാകുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. ക്യാപ്റ്റനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്:

തലയുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം. കളിയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പങ്ക് കണക്കിലെടുത്ത് തല ക്യാപ്റ്റനെ നിയമിക്കുന്നു. ഈ രീതിയുടെ പ്രയോജനം ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ക്യാപ്റ്റനെ വേഗത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു എന്നതാണ്. എന്നാൽ അതേ സമയം, കളിക്കാരുടെ മുൻകൈ അടിച്ചമർത്തപ്പെടുന്നു. കളിക്കാർ പരസ്പരം അറിയാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ മാനേജർ ക്യാപ്റ്റനെ നിയമിക്കുന്നു. നിയമനത്തിന് ശേഷം, മാനേജർ തന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഹ്രസ്വമായി വിശദീകരിക്കണം.

നറുക്കെടുപ്പിലൂടെ. കണക്കുകൂട്ടൽ, എറിയൽ, മറ്റ് വഴികൾ എന്നിവയിലൂടെ. പലപ്പോഴും അവർ എണ്ണുന്ന രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു, എറിയുന്നു - വടി, കല്ല്, പന്ത് മുതലായവ എറിയുന്നയാൾ കൂടുതൽ നയിക്കുന്നു.ഈ രീതി വളരെയധികം സമയമെടുക്കുന്നു.

കളിക്കാരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ഈ രീതി ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ അർത്ഥത്തിൽ നല്ലതാണ്, ഏറ്റവും യോഗ്യരായ ക്യാപ്റ്റൻമാരെ തിരിച്ചറിയാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ക്യാപ്റ്റന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുൻഗണന നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്, അങ്ങനെ ഓരോ പങ്കാളിയും ഈ റോളിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇത് സംഘടനാ കഴിവുകളുടെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

മുമ്പത്തെ ഗെയിമുകളുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്. പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ഇത് മുൻകൂട്ടി അറിയിക്കണം, അതുവഴി ഗെയിമിൽ ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങൾ കാണിക്കാൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നു.

ക്യാപ്റ്റൻമാരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ലിസ്റ്റുചെയ്ത രീതികൾ ചുമതല, പാഠത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകൾ, കളിക്കാരുടെ സ്വഭാവം, എണ്ണം, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ഒന്നിടവിട്ടിരിക്കണം.

3.2.3 കളിയുടെ വിശദീകരണം

ഒരു ഗെയിമിന്റെ വിജയം പ്രധാനമായും അതിന്റെ വിശദീകരണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിശദീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി, നേതാവ് മുഴുവൻ കളിയും വ്യക്തമായി സങ്കൽപ്പിക്കണം.

കളിയുടെ പേര്;

കളിക്കാരുടെ പങ്കും അവരുടെ സ്ഥാനവും;

ഗെയിം പുരോഗതി;

കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം;

കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ.

കഥ ഏകതാനമാകരുത്. കഥ സങ്കീർണ്ണമായ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കരുത്. പുതിയ ആശയങ്ങൾ, പുതിയ വാക്കുകൾ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഗെയിമിന്റെ മികച്ച സ്വാംശീകരണത്തിനായി, ഒരു പ്രദർശനത്തോടൊപ്പം കഥയ്‌ക്കൊപ്പം പോകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഇത് അപൂർണ്ണമോ പൂർണ്ണമോ ആകാം. വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവരുടെ ശ്രദ്ധ ദുർബലമായത് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, നേതാവ് വിശദീകരണം ചുരുക്കുകയോ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യണം.

3.2.4 കളിക്കുമ്പോൾ ഡോസിംഗ്

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ, ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും കഴിവുകൾ, അവന്റെ ശാരീരിക അവസ്ഥ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് സമയം നൽകി. അതിനാൽ, അമിതമായ പേശി പിരിമുറുക്കം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല. ഒപ്റ്റിമൽ ലോഡുകൾ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തീവ്രമായ ലോഡുകൾ വിശ്രമത്തോടൊപ്പം ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റണം.

നടത്താൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, മുൻകാല പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവവും കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (വലിയ ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ പരിശ്രമത്തിന് ശേഷം - കുറഞ്ഞ തീവ്രതയുള്ള ഗെയിമുകൾ).

കളിക്കാരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ വർദ്ധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച്, ഗെയിമിലെ ലോഡ് വർദ്ധിക്കുന്നു എന്നത് ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്. ഗെയിമിൽ അഭിനിവേശമുള്ള കളിക്കാർക്ക് അവരുടെ അനുപാതബോധം നഷ്‌ടപ്പെടുന്നു, പരസ്പരം മറികടക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അവരുടെ കഴിവുകൾ കണക്കാക്കരുത്, അമിത സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തരുത്. ഗെയിമിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാരം മുതിർന്നവരേക്കാൾ ക്രമേണ വർദ്ധിപ്പിക്കണം. കളിക്കാർക്ക് വിശ്രമത്തിന്റെ ആവശ്യം ഇതുവരെ തോന്നിയിട്ടില്ലെങ്കിലും ചിലപ്പോൾ കളി തടസ്സപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

തെറ്റുകൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും പോയിന്റുകൾ എണ്ണാനും നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാനും ദൂരം കുറയ്ക്കാനും ആവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കാനും അവ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ ഇടവേളകൾ ക്രമീകരിക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ മൊബിലിറ്റി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും തടസ്സം പൂർത്തീകരിക്കാനും ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും കഴിയും.

എല്ലാ കളിക്കാർക്കും ഏകദേശം ഒരേ ലോഡ് ലഭിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. അതിനാൽ, വളരെ കുറഞ്ഞ സമയത്തേക്ക് മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിമിൽ നിന്ന് പരാജിതരെ നീക്കം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമിന്റെ ദൈർഘ്യവും കാലാവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ശൈത്യകാല ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ, അത്‌ലറ്റുകൾ തടസ്സമില്ലാതെ തീവ്രമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തണം. കളിക്കാർക്ക് ശക്തമായ ലോഡുകൾ നൽകുന്നത് അസാധ്യമാണ്, തുടർന്ന് വിശ്രമം, വിയർപ്പ് ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ, തുടർന്ന് ദ്രുതഗതിയിലുള്ള തണുപ്പിക്കൽ. ശൈത്യകാല ഗെയിമുകൾ ചെറുതായിരിക്കണം.

ഗെയിമിലെ ദിശ സൈറ്റിന്റെ വലുപ്പത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് വലുതാണ്, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് കൂടുതൽ ദിശകൾ ലഭിക്കും.

ഈ ഘടകങ്ങളെല്ലാം പരിഗണിച്ച്, പരമാവധി പ്രയോജനത്തോടെ ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കാനും നടത്താനും സാധിക്കും.

ഉപസംഹാരം

ആധുനിക നാഗരികതയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, മനുഷ്യന്റെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുത്തനെ കുറയുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ചിട്ടയായ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെയും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും പങ്ക് വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

വിവിധ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ പേശി ഗ്രൂപ്പുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

എന്നാൽ ഗെയിമിന്റെ പ്രഭാവം പോസിറ്റീവ് ആകുന്നതിന്, അത് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള ആളുകളുടെ ഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്; പല കാര്യങ്ങളിലും ഗെയിമിന്റെ വിജയം അത് കൈവശം വച്ചിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഗെയിമിനായി ഈ സ്ഥലം തയ്യാറാക്കലും, നിയമങ്ങളുടെ വിശദീകരണം, ടീമുകളായി വിഭജനം, ക്യാപ്റ്റൻമാരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഗെയിമിലെ ഡോസേജിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അമിതമായ പേശി പിരിമുറുക്കം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല. ഒപ്റ്റിമൽ ലോഡുകൾ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തീവ്രമായ ലോഡുകൾ വിശ്രമത്തോടൊപ്പം ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റണം.

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

1. ഗെല്ലർ ഇ.എം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക പരിശീലനത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ - മിൻസ്ക്: ഹയർ സ്കൂൾ, 1977. - 172 പേ.

2. സുക്കോവ് എം.എൻ. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ - മോസ്കോ: ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം, 2000. - 157 പേ.

3. Kodzhaspirov യു.ജി. ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ പാഠങ്ങളിൽ ഗെയിമുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു - മോസ്കോ: ഡ്രോഫ, 2003. - 170 പേ.

4. പോപ്പൻചെങ്കോ വി.വി. യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം - മോസ്കോ: ഹയർ സ്കൂൾ, 1979. - 120 പേ.

5. യാക്കോവ്ലെവ് വി.ജി., രത്നിക്കോവ് വി.പി. - എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 1977. - 144 പേ.

Allbest.ru-ൽ ഹോസ്റ്റ് ചെയ്‌തു

സമാനമായ രേഖകൾ

ബിരുദ ജോലി, 03/14/2015 ചേർത്തു


കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ കളിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് പ്രശസ്ത അധ്യാപകർ. കൗമാരക്കാർക്കുള്ള (13-15 വയസ്സ്) ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ സ്വഭാവവും വർഗ്ഗീകരണവും. കളിയുടെ രീതിശാസ്ത്രം. ഔട്ട്ഡോർ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ: ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുത്ത് അതിനായി ഒരു സ്ഥലം തയ്യാറാക്കുക. ടീം ഗെയിമുകൾ.

സംഗ്രഹം, 12/26/2007 ചേർത്തു


സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക പുരോഗതിക്കായി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ പങ്കും പ്രാധാന്യവും. പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശരീരഘടനയും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ. പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വിവിധ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം.

ടേം പേപ്പർ, 05/07/2011 ചേർത്തു


ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിലെ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വ്യത്യാസം, ശാരീരിക വികസനത്തിൽ അവരുടെ പങ്ക്. 6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ വഴി 6 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ വേഗത-ശക്തി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം, ഉചിതമായ ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ.

തീസിസ്, 06/20/2013 ചേർത്തു


ഗെയിമിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന് ചരിത്രപരമായ മുൻവ്യവസ്ഥകൾ. ഗെയിമിന്റെ ആശയം, സത്ത, സവിശേഷതകൾ. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ ക്യാമ്പിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം. കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വളർച്ചയിൽ കളിയുടെ സ്വാധീനം. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ ക്യാമ്പിൽ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം.

തീസിസ്, 10/27/2010 ചേർത്തു


ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമൂഹികവുമായ മൂല്യം. ശരീരഘടനയും ശാരീരികവും മാനസിക സവിശേഷതകൾപ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിശകലനം സംയോജിത പ്രോഗ്രാംപ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ടേം പേപ്പർ, 07/26/2011 ചേർത്തു


13-14 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ ശരീരഘടനയും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ മൂല്യം. വോളിബോൾ ടെക്നിക്കുകൾ പഠിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം. പരിശീലന പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിലെ അധിക വ്യായാമങ്ങൾ.

ടേം പേപ്പർ, 05/27/2014 ചേർത്തു


6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ ശരീരഘടനയും ശാരീരികവുമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ സവിശേഷതകൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളും മോട്ടോർ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനം.

തീസിസ്, 09/06/2015 ചേർത്തു


റഷ്യൻ, ലോക ഹോക്കിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം. വെടിമരുന്നിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഹോക്കി റിങ്കിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഗെയിം ടെക്നിക്. സ്ലൈഡ് പഠിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങളുടെ വിശകലനം, പരിശീലന സമയത്ത് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, തിരിയുന്നതിനും നിർത്തുന്നതിനും ബ്രേക്കിംഗിനുമുള്ള നിയമങ്ങൾ.

സംഗ്രഹം, 01/24/2012 ചേർത്തു


അത്ലറ്റുകൾക്കായി ഉല്ലാസയാത്രകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ. ഉല്ലാസയാത്രയുടെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സ്ഥലവും രൂപവും, റൂട്ടിന്റെ തരം, ഗതാഗത രീതി. ഉല്ലാസയാത്രയുടെ വാചകത്തിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. ഗൈഡ് ആവശ്യകതകൾ.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുന്ന രീതി കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ സങ്കീർണ്ണമായ ഉപയോഗത്തിന് പരിധിയില്ലാത്ത സാധ്യതകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിന്റെ നൈപുണ്യമുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം. അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം, പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണം, ദീർഘവീക്ഷണം എന്നിവ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം അർഹിക്കുന്നു.

ഗെയിമിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ അതിന്റെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഉൾപ്പെടുന്നു, അതായത്. ഗെയിമിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും അതിനുള്ള സ്ഥലവും, സൈറ്റിന്റെ ലേഔട്ട്, ഇൻവെന്ററി തയ്യാറാക്കൽ, ഗെയിമിന്റെ പ്രാഥമിക വിശകലനം.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഒരു ഗെയിമിനായി കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കുക, താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുക, ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക, റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക, ഗെയിമിന്റെ ഗതി നിയന്ത്രിക്കുക. ഫലങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനം, വിശ്രമം, ഗെയിമിന്റെ സംഗ്രഹം, അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയാണ് ഒരു രീതിശാസ്ത്ര ഘട്ടമായി സംഗ്രഹിക്കുന്നത്.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുമ്പോൾ, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്ന സൈറ്റിലെ സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്, ശേഖരം വേഗതയേറിയതും രസകരവുമായിരിക്കണം. ഗെയിമിന്റെ വിശദീകരണം ഒരു നിർദ്ദേശമാണ്, അത് ഹ്രസ്വവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും രസകരവും വൈകാരികവുമായിരിക്കണം. ഗെയിമിലെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം റോളുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, പ്രധാന റോളിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രോത്സാഹനമായി, വിശ്വാസമായി കണക്കാക്കണം.

കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ കൂട്ടുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, എങ്ങനെ കളിക്കണമെന്ന് അറിയാം. ഒരു ഗെയിമിനായി കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കുന്നതിനും താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും, ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് വളരെ മുമ്പുതന്നെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഥലവും ഒത്തുചേരൽ സിഗ്നലും അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയും, ബാർക്കർമാരുടെ സഹായത്തോടെ ശേഖരിക്കുക (“ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് - ഞാൻ എല്ലാവരേയും വിളിക്കുന്നു കളിക്കുക); നിശ്ചിത സമയത്തിനുള്ളിൽ ബാക്കിയുള്ളവ ശേഖരിക്കാൻ വ്യക്തിഗത കുട്ടികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു മെലഡി പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ); ശബ്ദ, ദൃശ്യ സൂചനകൾ ഉപയോഗിക്കുക; സർപ്രൈസ് ടാസ്‌ക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക: ഉദാഹരണത്തിന്, കറങ്ങുന്ന കയറിനടിയിൽ ഓടാൻ കഴിയുന്നയാൾ കളിക്കും.

ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഒന്നാമതായി, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിനെ പരാമർശിക്കുന്നു കിന്റർഗാർട്ടൻ. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പൊതുവായതും മോട്ടോർ ഫിറ്റ്നസും കണക്കിലെടുത്ത് ഗെയിമുകളുടെ പ്രോഗ്രാം ലിസ്റ്റ് സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ അനുബന്ധ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത പ്രദേശത്തിനായുള്ള നാടോടി, പരമ്പരാഗത ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനദണ്ഡം കൂടിയാണ് സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ ആവശ്യകതകൾ, പരിചിതമായ ഗെയിമുകളിലെ വ്യത്യസ്ത മോട്ടോർ ടാസ്‌ക്കുകൾ.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ആസൂത്രണവും ഓരോ പ്രായത്തിലുള്ളവരുടെയും ജോലി സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനത്തിന്റെ പൊതുവായ തലം, അവരുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആരോഗ്യസ്ഥിതി, അവന്റെ വ്യക്തിഗത ടൈപ്പോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ, വർഷത്തിന്റെ സമയം, ഭരണകൂടത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, വേദി, കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ.

പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, കളിക്കുന്ന പ്ലോട്ടിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ഗെയിം പ്ലോട്ടിനെക്കുറിച്ച് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുമായി പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: കലാസൃഷ്ടികൾ വായിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ, വിവിധ തൊഴിലുകളിൽ നിന്നുള്ള ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (അഗ്നിശമന സേനാംഗങ്ങൾ, ഡ്രൈവർമാർ, അത്ലറ്റുകൾ മുതലായവ) , വീഡിയോ, ഫിലിം, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ എന്നിവ കാണുന്നു, സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നു. ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ടീച്ചർ അവരെ കുട്ടികളോടൊപ്പമോ അവരുടെ സാന്നിധ്യത്തിലോ (പ്രായം അനുസരിച്ച്) ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഓരോ ഗെയിമും മികച്ച മോട്ടോർ, വൈകാരിക പ്രഭാവം നൽകണം. അതിനാൽ, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലാക്കാതിരിക്കാൻ, കുട്ടികൾക്ക് അപരിചിതമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കരുത്. ഗെയിമുകളുടെ മോട്ടോർ ഉള്ളടക്കം ഗെയിമിന്റെ വ്യവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം. വേഗതയിൽ ഓടുന്ന, ചലിക്കുന്ന ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് എറിയുന്ന, അല്ലെങ്കിൽ ദൂരത്തേക്ക് എറിയുന്ന ഗെയിമുകൾക്ക് വീടിനകത്ത് യാതൊരു ഫലവുമില്ല. വർഷത്തിലെ സമയവും കാലാവസ്ഥയും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതും പ്രധാനമാണ്. ഒരു ശീതകാല നടത്തത്തിന്, ഉദാഹരണത്തിന്, ലോജിക്കൽ ഗെയിമുകൾ കൂടുതൽ ചലനാത്മകമാണ്. എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ വഴുക്കലുള്ള ഗ്രൗണ്ട് ഡോഡ്ജ് റണ്ണിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു. വേനൽക്കാലത്ത് വേഗത്തിലുള്ള ഓട്ടത്തിൽ മത്സരിക്കുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണ്, എന്നാൽ വളരെ ചൂടുള്ള കാലാവസ്ഥയിൽ അത്തരം മത്സരങ്ങൾ നടത്താതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

ഗെയിമിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ദൈനംദിന ദിനചര്യയിൽ അതിന്റെ സ്ഥാനവും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ആദ്യ നടത്തത്തിൽ കൂടുതൽ ചലനാത്മക ഗെയിമുകൾ അഭികാമ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും കാര്യമായ മാനസിക പിരിമുറുക്കവും ഏകതാനമായ ശരീര സ്ഥാനവുമുള്ള ക്ലാസുകൾ ഇതിന് മുമ്പാണെങ്കിൽ. രണ്ടാമത്തെ നടത്തത്തിൽ, മോട്ടോർ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ഗെയിമുകൾ കളിക്കാം. പക്ഷേ, ദിവസാവസാനത്തോടെ കുട്ടികളുടെ പൊതുവായ ക്ഷീണം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ പുതിയ ഗെയിമുകൾ പഠിക്കരുത്.

ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുക. ഗെയിമിലുടനീളം, അതിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ലക്ഷ്യബോധമുള്ള കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുന്നതിന് ഗെയിമിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഇത് സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കുന്ന രീതികളുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ അതുതന്നെ. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു കൗതുകകരമായ ചോദ്യം: "നിങ്ങൾക്ക് പൈലറ്റുമാരാകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ? എയർഫീൽഡിലേക്ക് ഓടുക!" ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നത് വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം അച്ചടക്കം കുട്ടി

ഉദാഹരണത്തിന്, ടീച്ചർ ഒരു തൊപ്പി മാസ്ക് ധരിക്കുന്നു: “നോക്കൂ, കുട്ടികളേ, എത്ര വലിയ വിചിത്രമായ കരടി നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ വന്നു ...”, അല്ലെങ്കിൽ: “ഇപ്പോൾ ഞാൻ ആർക്കെങ്കിലും ഒരു തൊപ്പി ധരിക്കും, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു തൊപ്പി ഉണ്ടാകും. ബണ്ണി ... അവനെ പിടിക്കൂ!" അല്ലെങ്കിൽ, "ആരാണ് എന്റെ പിന്നിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക?" - ടീച്ചർ പറയുന്നു, ശബ്ദമുള്ള കളിപ്പാട്ടം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഗെയിം പഠിക്കുമ്പോൾ പ്രധാനമായും താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, ഇവ ഗെയിമിന്റെ തീമിലെ കവിതകൾ, പാട്ടുകൾ, കടങ്കഥകൾ (മോട്ടോർ ഉൾപ്പെടെ), മഞ്ഞിലെ കാൽപ്പാടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പുല്ലിലെ ഐക്കണുകൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കുന്നു, അതിലൂടെ നിങ്ങൾ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നവരെയും വസ്ത്രങ്ങൾ മാറ്റുന്നവരെയും കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.

യൂണിഫോം ധരിച്ച് ടീം ക്യാപ്റ്റൻമാരെയും റഫറിയെയും സഹായിയെയും തിരഞ്ഞെടുത്താൽ മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിക്കുന്നു. ടാസ്‌ക്കുകളുടെ കൃത്യവും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ പൂർത്തീകരണത്തിന്, ടീമുകൾക്ക് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും. കണക്കുകൂട്ടലിന്റെ ഫലം ഓരോ ടീമിന്റെയും ടാസ്ക്കുകളുടെയും കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നു. മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുമായി ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിന് ടീമുകളുടെയും അവരുടെ അംഗങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിൽ മികച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രവും വസ്തുനിഷ്ഠതയും നീതിയും ആവശ്യമാണ്, ഇത് കുട്ടികളുടെ ബന്ധത്തിൽ സൗഹൃദത്തിനും സൗഹൃദത്തിനും കാരണമാകുന്നു.

നിയമങ്ങളുടെ വിശദീകരണം. പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെല്ലാം കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികൾ ശ്രമിക്കുന്നതിനാൽ നേതാവ് ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ സംക്ഷിപ്തമായി പ്രസ്താവിക്കണം. എല്ലാ ആവിഷ്‌കാര മാർഗ്ഗങ്ങളും - വോയ്‌സ് ഇന്റനേഷൻ, മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, കഥ ഗെയിമുകളിലും അനുകരണങ്ങളിലും, പ്രധാന കാര്യം എടുത്തുകാണിക്കാനും സന്തോഷത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനും ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ലക്ഷ്യബോധം നൽകാനും വിശദീകരണങ്ങളിൽ ഉചിതമായ ഉപയോഗം കണ്ടെത്തണം. അതിനാൽ, ഗെയിമിന്റെ വിശദീകരണം ഒരു നിർദ്ദേശവും ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നിമിഷവുമാണ്.

വിശദീകരണങ്ങളുടെ ക്രമം അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനമാണ്: ഗെയിമിനും അതിന്റെ ആശയത്തിനും പേര് നൽകുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം സംക്ഷിപ്തമായി പറയുക, നിയമങ്ങൾ ഊന്നിപ്പറയുക, ചലനങ്ങൾ തിരിച്ചുവിളിക്കുക (ആവശ്യമെങ്കിൽ), റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക, കളിക്കാരെ കോർട്ടിൽ സ്ഥാപിക്കുക, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുക. ഗെയിം കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമാണെങ്കിൽ, വിശദീകരിക്കുന്നതിനുപകരം, കുട്ടികളുമായുള്ള നിയമങ്ങൾ നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഗെയിം ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ, ഉടനടി വിശദമായ വിശദീകരണം നൽകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല, പക്ഷേ ആദ്യം പ്രധാന കാര്യം വിശദീകരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, തുടർന്ന് ഗെയിം പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളും.

ഒരു പുതിയ ഗെയിം ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് 1.5-2 മിനിറ്റ് വ്യക്തമായി, സംക്ഷിപ്തമായി, ആലങ്കാരികമായി, വൈകാരികമായി നടത്തുന്നു. മൊബൈൽ ഗെയിമിന്റെ പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു വിശദീകരണം ഗെയിം ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിയുമായി പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനത്തിന് ശേഷം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വിഷയം വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: ഇത് ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള എപ്പിസോഡുകൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളുടെ അനുകരണം എന്നിവ ആകാം. ഗെയിം വിശദീകരിക്കുന്ന സമയത്ത്, കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ഗെയിം ലക്ഷ്യം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് ചിന്തയുടെ സജീവമാക്കൽ, ഗെയിം നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഒരു നോൺ-പ്ലോട്ട് ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം, ഗെയിം നിയമങ്ങൾ, ഒരു സിഗ്നൽ എന്നിവ ടീച്ചർ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത് സ്പേഷ്യൽ ടെർമിനോളജി ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാരുടെ ലൊക്കേഷനുകളും ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളോടുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ തിരിക്കരുത്. ചോദ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ ഗെയിം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കിയെന്ന് അദ്ദേഹം പരിശോധിക്കുന്നു. കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ അവർക്ക് വ്യക്തമാണെങ്കിൽ, അത് രസകരവും ആവേശകരവുമാണ്.

മത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ വിശദീകരിച്ചുകൊണ്ട്, അധ്യാപകൻ മത്സരത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ, ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ, വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തെ നന്നായി നേരിടാൻ ശ്രമിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ ഉയർന്ന വേഗത മാത്രമല്ല, ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള പ്രകടനവും ഉൾപ്പെടുന്നു (“ആരാണ് പതാകയിലേക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടുന്നത്”, “ഏത് ടീം ഉപേക്ഷിക്കില്ല. പന്ത്"). ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ നിർവ്വഹണം കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷവും ആത്മവിശ്വാസവും മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും നൽകുന്നു.

ഗ്രൂപ്പുകളിലും ടീമുകളിലും കളിക്കുന്നവരെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വികാസവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ടീമുകളിൽ, അധ്യാപകൻ തുല്യ ശക്തിയുള്ള കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു; സുരക്ഷിതമല്ലാത്ത, ലജ്ജാശീലരായ കുട്ടികളെ സജീവമാക്കാൻ, ധൈര്യവും സജീവവുമായ കുട്ടികളുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം. കളിയിലെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം റോളുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. 6 വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ വളരെ സജീവമാണ്, അടിസ്ഥാനപരമായി എല്ലാവരും ഒരു ഡ്രൈവർ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ നേതാവ് അവരുടെ കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി അവരെ സ്വയം നിയമിക്കണം. കുട്ടികൾ പ്രധാന റോളിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഒരു പ്രോത്സാഹനമായി എടുക്കണം. മുമ്പത്തെ ഗെയിമിൽ വിജയിച്ച കളിക്കാരനെ നിങ്ങൾക്ക് ഡ്രൈവറായി നിയമിക്കാം, പിടിക്കപ്പെടാതിരിക്കാൻ അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ നന്നായി ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുക, ഗെയിമിലെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ പോസ് എടുക്കുക തുടങ്ങിയവ.

ഒരു ഡ്രൈവറെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്: അധ്യാപകൻ നിയമിക്കുന്നു, അവശ്യമായി അവന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ വാദിക്കുന്നു; ഒരു താളത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ (സംഘർഷങ്ങൾ തടയുക); സഹായത്തോടെ " മാന്ത്രിക വടി»; ലോട്ടറി വഴി; ഡ്രൈവർക്ക് പകരക്കാരനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഈ സാങ്കേതികതകളെല്ലാം ഒരു ചട്ടം പോലെ, കളിയുടെ തുടക്കത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു പുതിയ ഡ്രൈവറെ നിയമിക്കുന്നതിന്, പ്രധാന മാനദണ്ഡം ചലനങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങളുടെയും നിർവ്വഹണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരമാണ്. ഒരു നേതാവിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കുട്ടികളിൽ അവരുടെ ശക്തിയും സഖാക്കളുടെ ശക്തിയും ശരിയായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകണം. ഡ്രൈവറെ കൂടുതൽ തവണ മാറ്റാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി കഴിയുന്നത്ര കുട്ടികൾ ഈ റോളിൽ ആയിരിക്കാം.

ഗെയിം മാനേജ്മെന്റ്. പൊതുവേ, ഒരു ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമിന്റെ അധ്യാപകന്റെ നേതൃത്വം ഗെയിമിന്റെ പുരോഗതി നിയന്ത്രിക്കുന്നതിലും അതിന്റെ പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം നിറവേറ്റുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ഗെയിമിനെ നയിക്കുന്നത്, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികതയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു; അവനിൽ ശരിയായ ആത്മാഭിമാനം, കുട്ടികളുടെ പരസ്പര ബന്ധം, സൗഹൃദം, പരസ്പര സഹായം എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഗെയിമിന്റെ ശരിയായ പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം കുട്ടിയെ തന്നെയും സഖാക്കളെയും മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെ വികാസവും സാക്ഷാത്കാരവും ഉറപ്പാക്കുന്നു, സൈക്കോകറെക്റ്റീവ്, സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് പ്രഭാവം ഉണ്ട്.

ഗെയിമിനിടെ, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, അവരുടെ ലംഘനത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമിലെ കുട്ടിയുടെ ചലനങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ, ലോഡ്, വൈകാരികാവസ്ഥ എന്നിവ ടീച്ചർ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

മിക്ക പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളും അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളിൽ മികച്ചവരാണ്. അധ്യാപകൻ ചലനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, അവ ഭാരം കുറഞ്ഞതും മനോഹരവും ആത്മവിശ്വാസവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യണം, സംയമനം, ധൈര്യം, വിഭവസമൃദ്ധി എന്നിവ കാണിക്കണം, മോട്ടോർ പ്രശ്നങ്ങൾ ക്രിയാത്മകമായി പരിഹരിക്കണം. ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സ്വന്തമായി പരിഹരിക്കാൻ ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, "നിറമുള്ള കണക്കുകൾ" എന്ന ഗെയിമിൽ കുട്ടികളെ ലിങ്കുകളായി വിഭജിക്കുകയും ഓരോ ലിങ്കിലും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ, കൈയിൽ കൊടികളുമായി കുട്ടികൾ ഹാളിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. കമാൻഡിൽ "ഒരു സർക്കിളിൽ!" അവർ തങ്ങളുടെ നേതാവിനെ കണ്ടെത്തി ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. അപ്പോൾ ചുമതല കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകും: കുട്ടികളും ഹാളിന് ചുറ്റും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, "ഒരു സർക്കിളിൽ!" നേതാവിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, ടീച്ചർ 5 ആയി കണക്കാക്കുമ്പോൾ, അവർ പതാകകളിൽ നിന്ന് ചില രൂപങ്ങൾ നിരത്തുന്നു. ടാസ്‌ക്കിന്റെ അത്തരമൊരു സങ്കീർണ്ണതയ്ക്ക് കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറാൻ കഴിയേണ്ടതുണ്ട് - ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സജീവമായ ഓട്ടം മുതൽ കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നത് വരെ.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ ചില മോട്ടോർ ടാസ്‌ക്കുകൾക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ തിരയുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ സ്വയം അറിവ് നേടുന്നു. സ്വന്തം പ്രയത്നത്താൽ നേടിയ അറിവ് ബോധപൂർവ്വം സ്വാംശീകരിക്കപ്പെടുകയും ഓർമ്മയിൽ കൂടുതൽ ദൃഢമായി പതിഞ്ഞിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം കുട്ടികൾക്ക് സ്വന്തം ശക്തിയിൽ ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു, സ്വതന്ത്രമായ ചെറിയ കണ്ടെത്തലുകളിൽ നിന്ന് സന്തോഷം നൽകുന്നു. ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം ഉള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ നൈപുണ്യമുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തോടെ, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വിജയകരമായി രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നു: അവർ ഗെയിം ഓപ്ഷനുകൾ, പുതിയ പ്ലോട്ടുകൾ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഗെയിം ടാസ്ക്കുകൾ എന്നിവയുമായി വരുന്നു.

നിരവധി ഗെയിമുകളിൽ, ചലനങ്ങൾ, അവയുടെ വിവിധ കോമ്പിനേഷനുകൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാൻ കുട്ടികൾക്ക് കഴിയേണ്ടതുണ്ട്. "ഒരു രൂപം ഉണ്ടാക്കുക", "പകലും രാത്രിയും", "കുരങ്ങും വേട്ടക്കാരും" തുടങ്ങിയ ഗെയിമുകളാണിവ.

തുടക്കത്തിൽ, ചലന ഓപ്ഷനുകൾ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ക്രമേണ, അവൻ കുട്ടികളെ തന്നെ ഇതിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. റോളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ, ഒരു നിശ്ചിത വിഷയത്തിൽ കുട്ടികൾ വ്യായാമങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിലൂടെ ചലനങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക പ്രക്ഷേപണം സുഗമമാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങൾ (ഹെറോൺ, കുറുക്കൻ, തവള) എന്നിവയുടെ ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്ന ഒരു വ്യായാമം കൊണ്ടുവരിക, അല്ലെങ്കിൽ വ്യായാമത്തിന് പേരിടുക, തുടർന്ന് അത് നടത്തുക ("മത്സ്യം", "സ്നോപ്ലോ" മുതലായവ. ).

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് നിയമങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയിൽ അവരെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെയാണ്. ആദ്യം, ഗെയിമുകളുടെ വ്യത്യാസത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് അധ്യാപകനുടേതാണ്, എന്നാൽ ക്രമേണ കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ കൂടുതൽ സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുമായി "രണ്ട് ഫ്രോസ്റ്റ്സ്" ഗെയിം കളിക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ ആദ്യം ഇനിപ്പറയുന്ന ഓപ്ഷൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: "മഞ്ഞ് സ്പർശിക്കുന്നവർ" ആരായാലും, അവൻ സ്ഥലത്ത് തന്നെ തുടരും, കുട്ടികൾ എതിർവശത്തേക്ക് ഓടുന്നു, "" തൊടരുത്. മരവിച്ചു"; അപ്പോൾ ടീച്ചർ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു: "മഞ്ഞ്" നിന്ന് ഓടിപ്പോകുന്നു, കുട്ടികൾ "ശീതീകരിച്ച" സഖാക്കളെ സ്പർശിക്കുകയും അവരെ "ചൂട്" ചെയ്യുകയും വേണം. അതിനുശേഷം, ഗെയിമുകൾക്കുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട ഓപ്ഷനുകളിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും രസകരമായവ തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഉദാഹരണത്തിന്, അത്ലറ്റുകളെ "ഫ്രസ്" ചെയ്യാൻ "മഞ്ഞ്" കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് കുട്ടികൾ തീരുമാനിച്ചു, അതിനാൽ ഓട്ടത്തിനിടയിൽ, കുട്ടികൾ സ്കീയർമാരുടെയും സ്കേറ്ററുകളുടെയും ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഗെയിമിലെ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സൂചകം പ്രതികരണ വേഗത, ഒരു റോളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ അറിയിക്കൽ, ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലെ മാറ്റം കാരണം മോട്ടോർ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവ മാത്രമല്ല. ചലനങ്ങളുടെ കോമ്പിനേഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഗെയിം ഓപ്ഷനുകൾ, നിയമങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുക. കുട്ടികളിലെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പ്രകടനമാണ് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ കണ്ടുപിടുത്തവും അവ സ്വതന്ത്രമായി സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും. കുട്ടികളിൽ ഒരു റോൾ ഫോമിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത് മറ്റൊരാളുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവനിൽ മാനസികമായി പുനർജന്മം, സാധാരണ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു. ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾലഭ്യമായേക്കില്ല. അതിനാൽ, "പരിശീലനത്തിലെ അഗ്നിശമന സേനാംഗങ്ങൾ" എന്ന ഗെയിമിൽ, കുട്ടികൾ തങ്ങളെ ധീരരും വൈദഗ്ധ്യമുള്ളവരും ധീരരുമായ ആളുകളായി സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുകളെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, മറ്റുള്ളവരെ രക്ഷിക്കാൻ സ്വയം ത്യാഗം ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണ്. ഗെയിമിൽ സജീവമായ ചലനവും ചലനം യഥാർത്ഥ ലോകത്തിന്റെ പ്രായോഗിക വികസനവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതിനാൽ, ഗെയിം തുടർച്ചയായ പര്യവേക്ഷണം നൽകുന്നു, പുതിയ വിവരങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ ഒഴുക്ക്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗെയിമുകളിലെ സിഗ്നലുകൾ മികച്ച രീതിയിൽ നൽകുന്നത് ഒരു വിസിൽ ഉപയോഗിച്ചല്ല, മറിച്ച് വാക്കാലുള്ള കമാൻഡുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ്, ഇത് രണ്ടാമത്തെ സിഗ്നലിംഗ് സിസ്റ്റത്തിന്റെ വികസനത്തിന് കാരണമാകുന്നു, ഇത് ഈ പ്രായത്തിലും വളരെ അപൂർണ്ണമാണ്.

പാരായണങ്ങളും നല്ലതാണ്. കോറസിൽ സംസാരിക്കുന്ന താളാത്മകമായ വാക്കുകൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുകയും അതേ സമയം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് തയ്യാറെടുക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവസാന വാക്ക്പാരായണാത്മകമായ.

ഗെയിം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ പോസിറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവരുടെ റോളുകൾ വിജയകരമായി നിർവഹിച്ചവരെ പേരുനൽകുന്നു, ധൈര്യം, സഹിഷ്ണുത, പരസ്പര സഹായം, സർഗ്ഗാത്മകത, നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചു, തുടർന്ന് നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. കളിയിൽ വിജയം നേടിയതെങ്ങനെയെന്ന് ടീച്ചർ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമിന്റെ സംഗ്രഹം രസകരവും രസകരവുമായ രീതിയിൽ നടക്കണം. എല്ലാ കുട്ടികളും ഗെയിമിന്റെ ചർച്ചയിൽ ഏർപ്പെടണം, ഇത് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കൂടുതൽ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുന്നു. കളിയുടെ ഫലം ശുഭാപ്തിവിശ്വാസവും ഹ്രസ്വവും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായിരിക്കണം. കുട്ടികളെ അഭിനന്ദിക്കണം.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം അവസാനിക്കുന്നത് നടത്തം, ക്രമേണ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയും കുട്ടിയുടെ പൾസ് സാധാരണ നിലയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികൾ കൂടുതൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ചാട്ടം, ഓട്ടം, വളരെയധികം പരിശ്രമവും ഊർജവും ആവശ്യമുള്ള മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ കുറഞ്ഞത് ചെറിയ ഇടവേളകളോടെയെങ്കിലും ഇടകലർന്നിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ, പുറത്തെ പരിപാടികള്. എന്നിരുന്നാലും, അവർ വളരെ വേഗത്തിൽ ക്ഷീണിതരാകുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഏകതാനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ. മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതിനാൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കിടയിലെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കർശനമായി നിയന്ത്രിക്കുകയും പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും വേണം. കളി വളരെ ദൈർഘ്യമേറിയതായിരിക്കരുത്. ഉയർന്ന മൊബിലിറ്റി ഹ്രസ്വകാല വിശ്രമത്തോടെ മാറിമാറി വരുന്ന ഹ്രസ്വകാല ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്.

പ്രിപ്പറേറ്ററി (അവസാന) ഭാഗത്ത്, നിങ്ങൾക്ക് റിഥമിക് നടത്തവും അധിക ജിംനാസ്റ്റിക് ചലനങ്ങളും ഉള്ള ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുത്താം, അത് ഓർഗനൈസേഷൻ, ശ്രദ്ധ, കളിക്കാരിൽ നിന്നുള്ള ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, മൊത്തത്തിലുള്ള ശാരീരിക വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, "ആരാണ് വന്നത്" എന്ന ഗെയിം); പ്രധാന ഭാഗത്ത്, പ്രധാന ചലനം നടത്തിയ ശേഷം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഓട്ടം, വേഗതയും വൈദഗ്ധ്യവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, തിരക്കുള്ള ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നതാണ് നല്ലത് ("രണ്ട് ഫ്രോസ്റ്റ്സ്", "വോൾവ്സ് ഇൻ ദി ഡിച്ച്", "ഗീസ്-സ്വാൻസ്") , അതിൽ കുട്ടികൾ, ഡോഡ്ജിംഗ്, ചാട്ടം, ചാട്ടം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പെട്ടെന്നുള്ള ഓട്ടത്തിന് ശേഷം വിശ്രമിക്കാം. കളിക്കാരെ മത്സര ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുമായുള്ള ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ കത്തിടപാടുകൾ നേതാവ് കണക്കിലെടുക്കുകയും ഓരോ കളിക്കാരന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ അവന്റെ ടീമിനായി ഉടനടി തിരിച്ചറിയുകയും വേണം. എല്ലാ ദിശകളിലും ചെറിയ ഡാഷുകളുള്ള ഗെയിമുകൾ, ഒരു നേർരേഖയിൽ, ഒരു വൃത്തത്തിൽ, ദിശയിൽ മാറ്റം വരുത്തുന്ന ഗെയിമുകൾ, "പിടികൂടുക - ഓടിപ്പോകുക" എന്നിങ്ങനെയുള്ള ഓട്ടമുള്ള ഗെയിമുകളും ഡോഡ്ജിംഗും ഉള്ള ഗെയിമുകളാണ് പ്രധാന സ്ഥാനം പിടിച്ചെടുക്കുന്നത്;

ഒന്നോ രണ്ടോ കാലുകളിൽ കുതിച്ചുകയറുന്ന ഗെയിമുകൾ, സോപാധികമായ തടസ്സങ്ങൾ (വരച്ച "കുഴി"), വസ്തുക്കൾക്ക് മുകളിലൂടെ (താഴ്ന്ന ബെഞ്ച്); ദൂരത്തും ലക്ഷ്യത്തിലും പന്തുകൾ, കോണുകൾ, കല്ലുകൾ, പാസിംഗ്, എറിയൽ, പിടിക്കൽ, എറിയൽ എന്നിവയുള്ള ഗെയിമുകൾ, അനുകരണമോ സർഗ്ഗാത്മകമോ ആയ വിവിധ ചലനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ. ഓരോ ഗെയിമിലും പ്രധാനമായും മുകളിലുള്ള ഒന്നോ രണ്ടോ തരം ചലനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവ സാധാരണയായി വെവ്വേറെയോ ഒന്നിടവിട്ടോ ഉപയോഗിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ഇടയ്ക്കിടെ കോമ്പിനേഷനുകളിൽ മാത്രം.

വർഷത്തിൽ ഏത് സമയത്തും പുറത്ത്, ഗെയിമുകൾ കളിക്കാം. ഗെയിമിന്റെ ദൈർഘ്യം അതിന്റെ തീവ്രതയെയും മോട്ടോർ ചലനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, അവന്റെ ആരോഗ്യസ്ഥിതി, ശരാശരി 10-20 മിനിറ്റ് ആകാം. ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികളിലൂടെ ലോഡ് ഡോസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്: കളിക്കാരുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുക അല്ലെങ്കിൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുക; കൃത്യസമയത്ത് കളിയുടെ ദൈർഘ്യം; കളിസ്ഥലത്തിന്റെ വലിപ്പം; ആവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണം; വസ്തുക്കളുടെ തീവ്രതയും വിശ്രമത്തിനുള്ള ഇടവേളകളുടെ സാന്നിധ്യവും. കളിയുടെ അവസാനം, കുഞ്ഞിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ശക്തി, മുൻകൈ എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.

അതിനാൽ, ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ മാർഗങ്ങളിലൊന്നാണ്: ഇത് സമഗ്രമായ ശാരീരിക ക്ഷമത (ചലനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളുടെ നേരിട്ടുള്ള വൈദഗ്ധ്യം, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാറുന്ന അവസ്ഥകളിലെ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ), ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. കളിക്കാർ.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള നന്നായി ചിന്തിക്കുന്ന ഒരു രീതി കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു, ആരോഗ്യമുള്ളവനും ഊർജ്ജസ്വലനും സന്തോഷവാനും സജീവവും സ്വതന്ത്രമായും സൃഷ്ടിപരമായും വൈവിധ്യമാർന്ന ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു.

അമൂർത്തമായ.

വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുക.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ.

മൊബൈൽ ഗെയിമുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം.

വളർന്നുവരുന്ന ഒരു കുട്ടി ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ ജീവജാലങ്ങളുടെയും പൂർണ്ണമായ വികാസത്തിനും പ്രവർത്തനത്തിനും നല്ല മാനസികാവസ്ഥ സംഭാവന നൽകുന്നുവെന്നത് രഹസ്യമല്ല. സജീവമായ ചലനം കുഞ്ഞിന് പരിധിയില്ലാത്ത ഊർജ്ജം ചെലവഴിക്കാനും ആവശ്യമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ നേടാനും അനുവദിക്കുന്നു.

മൊബൈൽ ഗെയിമുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടിയുടെ ഊർജ്ജ കരുതൽ വിടുക. ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിന്റെ വികസനം. ബൂസ്റ്റ് നല്ല മനോഭാവംമാനസിക-വൈകാരിക ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം. സാഹചര്യങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും ഉചിതമായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ്. പ്രതികരണശേഷി വികസിപ്പിക്കുക. മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ: ഒരു സാങ്കേതികത ഏതൊരു ഗെയിമും കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ശുദ്ധവായുയിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഗെയിമുകളുടെ പ്രധാന ചുമതലകൾ. വിദ്യാഭ്യാസപരം. ഒരു പ്രക്രിയ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെയാണ് ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നത്.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ചുമതലകൾ മോട്ടോർ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും പുതിയ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളാൽ അതിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണവുംമോട്ടോർ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ മാറ്റുന്നതിൽ അവയുടെ ഉപയോഗം.സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെയും വികസനം.പുതിയ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസംസമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും ആമുഖം.കളിയുടെ വിജയത്തിനായി, അത് പരിഗണിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ചലനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയും അവയുടെ സംയോജനത്തിന്റെ സാധ്യതയും കണക്കിലെടുക്കുന്നുകുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധത.കാലാവസ്ഥയും സീസണുമായി ഗെയിമുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും ഉള്ളടക്കം പാലിക്കൽ.പ്രധാന വേഷങ്ങൾക്കായി കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത രീതികളുടെ ഉപയോഗം.ക്രിയാത്മകതയും ചലനത്തിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വ്യതിയാനം.ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം കഥപ്ലോട്ടില്ലാത്തഗെയിമുകൾ - രസകരംകായിക ഗെയിമുകൾഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും വിവരണവും കുറഞ്ഞ ചലനാത്മക ഗെയിമുകൾ തീവ്രമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്ഥിരമായ ക്ഷീണം, ഉത്കണ്ഠ, പിരിമുറുക്കം എന്നിവ ഒഴിവാക്കാൻ അത്തരം ഗെയിമുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഇവ ശാന്തമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളാണ്, വ്യാപ്തിയിൽ വലുതല്ലാത്ത ചലനങ്ങൾ, ശാന്തവും മിതമായതുമായ വേഗതയിൽ (ശാന്തമായ നടത്തം, ജോലികൾക്കൊപ്പം നടത്തം, ഭുജ ചലനങ്ങൾ, വൃത്തത്തിലെ ചലനങ്ങൾ, ശരീര തിരിവുകൾ മുതലായവ) .

« മൂങ്ങ, മൂങ്ങ"

കുട്ടികൾ ചെറിയ പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ മൂങ്ങയാണ്. ഡ്രൈവർ പറയുന്നു: "രാവിലെ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, വൈകുന്നേരം, രാത്രി!" "പക്ഷികൾ" പറക്കുന്നു, പെക്ക് ധാന്യങ്ങൾ, ചില്ലുകൾ മുതലായവ. "രാത്രി" എന്ന വാക്കുകളോടെ എല്ലാവരും മരവിക്കുന്നു, മുമ്പ് അതിന്റെ കൂട്ടിൽ ഉറങ്ങിയിരുന്ന "മൂങ്ങ" പുറത്തേക്ക് പറക്കുന്നു. ശബ്ദമുണ്ടാക്കുകയും ചലിക്കുകയും ചെയ്തവരെ "മൂങ്ങ" അവരുടെ കൂടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.

"രൂപങ്ങൾ"

നേതാവിന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ അല്ലെങ്കിൽ കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും പോകുന്നു. രണ്ടാമത്തെ സിഗ്നലിൽ, അവർ നിർത്തി ഒരു പോസ് എടുക്കുന്നു, മുൻകൂട്ടി സമ്മതിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് അനങ്ങാൻ കഴിയില്ല. ഡ്രൈവർ നടന്ന് ഒരു രൂപം തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവനോടൊപ്പം സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുന്നു. കളിക്കാരൻ ആരെയാണ് ചിത്രീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് ചോദിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

"സമുദ്രം കുലുങ്ങുന്നു"

കൗണ്ടിംഗ് റൈം അനുസരിച്ച്, ഡ്രൈവറെ തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഡ്രൈവർ വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു: "കടൽ ഒരിക്കൽ വിഷമിക്കുന്നു, കടൽ രണ്ടെണ്ണം വിഷമിക്കുന്നു, കടൽ മൂന്ന് വിഷമിക്കുന്നു, ചിത്രം ......... സ്ഥലത്ത് മരവിക്കുന്നു", ഡ്രൈവർ പറയുന്ന ചിത്രത്തിന് അനുയോജ്യമായ പോസുകളിൽ ആൺകുട്ടികൾ മരവിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു സ്കീയർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഡ്രൈവർ, കളിക്കാർക്കിടയിൽ നടക്കുന്നു, അവൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഈ കുട്ടിയായിരിക്കും അടുത്ത ഡ്രൈവർ.

ഗെയിം വേരിയന്റ്.

കുട്ടികൾ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിലോ വൃത്തത്തിലോ ഇരിക്കുന്നു.

കമാൻഡ് പ്രകാരം:

"കടൽ ശാന്തമാണ്" - എല്ലാവരും മരവിക്കുന്നു.

"കടൽ വിഷമിക്കുന്നു" - അവർ കൈകൾ ഉയർത്തി അവരെ വീശുന്നു.

"കടലിൽ ഒരു കൊടുങ്കാറ്റ് ഉണ്ട്" - അവർ ചിതറിക്കുന്നു.

"കടൽ ശാന്തമാണ്" - അവർ അവരുടെ സ്ഥാനത്ത് ഇരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

മീഡിയം മൊബിലിറ്റി ഗെയിമുകൾ തീവ്രമായ നടത്തം, ശാന്തമായ ഓട്ടം, സ്ക്വാറ്റുകൾ, ചാട്ടം, വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ചലനങ്ങളുടെ അനുകരണം, പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, ഇടയ്ക്കിടെയുള്ളതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ ചലനങ്ങൾ, നിരവധി റോളുകളുടെ സാന്നിധ്യം, അവയുടെ ഇതര പ്രകടനം എന്നിവയിലൂടെ അത്തരം ഗെയിമുകളിലെ മോട്ടോർ ലോഡ് കൈവരിക്കാനാകും.

ഗെയിം "പന്ത് അടിക്കുക"

ചുമതലകൾ:

ഉപകരണം: കളിസ്ഥലം, ക്യൂ ബോൾ, വലിയ പന്തുകൾ.

കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ.

രണ്ടിൽ കൂടുതൽ ആളുകൾക്ക് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാം. കുട്ടികൾ പന്ത് പുറത്തേക്ക് തട്ടുന്ന തരത്തിൽ ക്യൂ ബോൾ ഉരുട്ടുന്നു കളിക്കളംഒരു ക്യൂ ഉപയോഗിക്കാതെ.

സങ്കീർണത. കുട്ടികൾ ഒരു നിശ്ചിത സെക്ടറിലേക്കോ ഒരു നിശ്ചിത ഫീൽഡിലേക്കോ പന്ത് തട്ടി, ഏറ്റവും കൂടുതൽ പോയിന്റുകൾ നേടുന്നു.

ഗെയിം "പോയിന്റുകൾ"

ചുമതലകൾ: ശരിയായ ആഘാത ശക്തി കണക്കാക്കാൻ പഠിക്കുക. കൃത്യത, കണ്ണ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം: കളിസ്ഥലം, ക്യൂ ബോൾ, ചെറിയ പന്തുകൾ.

കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ. ക്യൂ ബോളിന്റെ ഒരു ഹിറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, മുഴുവൻ കളിസ്ഥലത്തിനും ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ പന്തുകളും മധ്യഭാഗത്ത് നിന്ന് തകർക്കുക. അവ നിർത്തിയ ശേഷം, പോയിന്റുകളുടെ എണ്ണം എണ്ണുക. ഏറ്റവും കൂടുതൽ പോയിന്റുള്ള കുട്ടി വിജയിക്കുന്നു. കളിക്കളത്തിൽ നിന്ന് ഉരുട്ടിയ പന്തുകൾ 0 പോയിന്റായി കണക്കാക്കുന്നു.

ഗെയിം "പന്ത് അടിക്കുക"

ചുമതലകൾ: ശരിയായ ആഘാത ശക്തി കണക്കാക്കാൻ പഠിക്കുക. കൃത്യത, കണ്ണ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം: കളിസ്ഥലം, ക്യൂ ബോൾ, 2 മുതൽ 6 വരെയുള്ള ചെറിയ പന്തുകൾ ഓരോ പങ്കാളിക്കും തുല്യമായി.

കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ.

ഈ ഗെയിം 2 അല്ലെങ്കിൽ 4 ആളുകൾക്ക് കളിക്കാം. ഓരോ കളിക്കാരനും തന്റെ സെക്ടറിൽ നിരവധി പന്തുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു. എല്ലാ കളിക്കാരും ക്യൂ ബോൾ ചുരുട്ടുന്നു, എതിരാളിയുടെ സെക്ടറിൽ നിന്ന് കഴിയുന്നത്ര പന്തുകൾ തട്ടിയെടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. എതിരാളിയുടെ എല്ലാ പന്തുകളും ആദ്യം പുറത്താക്കുന്ന കളിക്കാരൻ വിജയിക്കുന്നു.

ഉയർന്ന മൊബിലിറ്റി ഗെയിമുകൾ

തീവ്രമായ നടത്തം, ശാന്തമായ തിരക്കുകൾ, സ്ക്വാറ്റുകൾ, ചാട്ടം, വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ചലനങ്ങളുടെ അനുകരണം, പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, ചലനങ്ങളുടെ ഇടയ്ക്കിടെയുള്ളതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ മാറ്റം, നിരവധി റോളുകളുടെ സാന്നിധ്യം, അവയുടെ ഇതര പ്രകടനം എന്നിവയിലൂടെ അത്തരം ഗെയിമുകളിലെ മോട്ടോർ ലോഡ് കൈവരിക്കാനാകും.
കാട്ടിലെ കരടിയിൽ

കളിക്കാരുടെ എണ്ണം:ഏതെങ്കിലും

കൂടാതെ:ഇല്ല

ഒരു "കരടി" തിരഞ്ഞെടുത്തു, അത് മാറി ഇരിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ളവർ, കൂണുകളും സരസഫലങ്ങളും എടുത്ത് ഒരു കൊട്ടയിൽ ഇടുന്നതായി നടിച്ച്, "കരടി" യെ സമീപിച്ച്, പാടുന്നു (പറയുന്നു):

കാട്ടിലെ കരടിയിൽ

കൂൺ, ഞാൻ സരസഫലങ്ങൾ എടുക്കും.

കരടി ഇരിക്കുന്നു

ഞങ്ങളെ നോക്കുന്നു.

(ഓപ്ഷനുകൾ: കരടി ഉറങ്ങുന്നില്ല

ഞങ്ങളെ നോക്കി മുരളുന്നു!

അല്ലെങ്കിൽ: കരടിക്ക് ജലദോഷം പിടിപെട്ടു,

സ്റ്റൗവിൽ ഫ്രോസൺ!)

ബാസ്റ്റ് ബാസ്‌ക്കറ്റ് മറിഞ്ഞു (ബാസ്റ്റ് ബാസ്‌ക്കറ്റ് മറിഞ്ഞത് എങ്ങനെയെന്ന് കുട്ടികൾ ആംഗ്യത്തോടെ കാണിക്കുന്നു),

കരടി നമ്മുടെ പിന്നാലെയുണ്ട്!

കുട്ടികൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, "കരടി" അവരെ പിടിക്കുന്നു. ആദ്യം പിടിക്കപ്പെട്ടവൻ "കരടി" ആയി മാറുന്നു.

കുമിള വീർപ്പിക്കുക

കളിക്കാരുടെ എണ്ണം:ഏതെങ്കിലും

കൂടാതെ:ഇല്ല

നിങ്ങൾക്ക് രണ്ടോ മൂന്നോ അതിലധികമോ ആളുകളുമായി കളിക്കാം. ഞങ്ങൾ കൈകൾ പിടിക്കുന്നു, ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഞങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര നിലകൊള്ളുന്നു അടുത്ത സുഹൃത്ത്ഒരു സുഹൃത്തിനോട്, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ചിതറിപ്പോയി, സർക്കിൾ വിപുലീകരിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ പറയുന്നു: “കുമിള (അല്ലെങ്കിൽ ബലൂൺ) വീർപ്പിക്കുക, നോക്കൂ, പൊട്ടിക്കരുത്. വീർക്കുക, പൊട്ടിക്കരുത് ... പൊട്ടിക്കരുത് ... ". ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ അനുവദിക്കുന്നിടത്തോളം ഞങ്ങൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, തുടർന്ന് കുമിള "പൊട്ടുന്നു": "ബാംഗ്! കുമിള പൊട്ടി!

ഈ ഗെയിമിലെ ഒരു "വ്യക്തി" എന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാവയോ കരടിയോ എടുക്കാം.

കുട്ടിക്ക് ബബിൾ അല്ലെങ്കിൽ ബലൂൺ എന്താണെന്ന് അറിയില്ലെങ്കിൽ, ആദ്യം ഒരു സോപ്പ് കുമിളയോ ബലൂണോ വീർപ്പിച്ച് അവനെ കാണിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. അപ്പോൾ കളിക്ക് അർത്ഥമുണ്ടാകും.

ക്ലോസറ്റിൽ എലികളുണ്ട്

കുട്ടികൾ എലികളായി അഭിനയിക്കുന്നു. സൈറ്റിന്റെ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ എലികൾ ഇരിക്കുന്നു. ഓരോന്നും സ്വന്തം ദ്വാരത്തിൽ. സൈറ്റിന്റെ എതിർവശത്ത്, 50-40 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ ഒരു കയർ നീട്ടിയിരിക്കുന്നു.ഇത് കലവറയിലെ ഒരു ദ്വാരമാണ്. കളിക്കാരുടെ അരികിൽ ഒരു പൂച്ചയെ പരിപാലിക്കുന്നയാൾ ഇരിക്കുന്നു. പൂച്ച ഉറങ്ങുന്നു, എലികൾ കലവറയിലേക്ക് ഓടുന്നു, കുനിഞ്ഞ് കയറിനടിയിൽ ഇഴയുന്നു. കലവറയിൽ, എലികൾ പതുങ്ങി പടക്കം പൊട്ടിക്കുന്നു. പൂച്ച പെട്ടെന്ന് ഉണർന്ന് എലികളെ ഓടിക്കാൻ ഓടുന്നു. എലികൾ ഓടിപ്പോയി അവയുടെ മാളങ്ങളിൽ ഒളിക്കുന്നു. പൂച്ച, എലികളെയെല്ലാം ചിതറിച്ചുകളഞ്ഞു, വെയിലത്ത് ഉറങ്ങാൻ കിടക്കുന്നു. കളി തുടരുന്നു.

വിവിധ പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുക രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻടെക്‌സ്‌റ്റ് ഉള്ള ശുപാർശ ചെയ്‌ത ഗെയിമുകൾടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നുആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുമധ്യ ഗ്രൂപ്പ് കളിയുടെ വ്യവസ്ഥകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നുടീച്ചർ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നുനേതാവിന്റെ പങ്ക് കുട്ടികളെ ഏൽപ്പിച്ചിരിക്കുന്നുആലങ്കാരിക കഥ ഉപയോഗിച്ചുമുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുസിഗ്നലിനോട് പ്രതികരിക്കാൻ കുട്ടികളെ ചുമതലപ്പെടുത്തുന്നുമത്സരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം, ലിങ്കുകൾ വഴിയുള്ള മത്സരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നുഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം, ഗെയിമിൽ ഒരു ഡ്രൈവറെ തിരഞ്ഞെടുത്തുപ്രീസ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പ് ചലനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുസ്വതന്ത്ര പരിഹാരത്തിനായി ടാസ്ക്കുകൾ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നുഒരു ഗെയിമിന്റെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, നിയമങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നുകൗണ്ടിംഗ് റൈം ഉള്ള ഒരു ഡ്രൈവർ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുകഉപയോഗം സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, റിലേഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഘടന കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ കൂട്ടുന്നുഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നുകളിക്കാരുടെ സംഘടന, കളിയുടെ വിശദീകരണംലീഡ് നിർവ്വചനംഗെയിം കളിക്കുന്നുകളിയുടെ അവസാനവും ചർച്ചയും

കഥ ഗെയിമുകൾ

തീം: "കുടുംബം"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചും കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.

ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.

പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, റോളുകൾ നൽകാനും അവർ ഏറ്റെടുത്ത റോൾ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

കുടുംബജീവിതം എന്ന ഗെയിമിൽ ക്രിയാത്മകമായി കളിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ഗെയിമിലെ കളിക്കാർ തമ്മിലുള്ള റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഇടപെടലുകളും ബന്ധങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഉപയോഗിക്കുക വിവിധ ഇനങ്ങൾ- പ്രതിനിധികൾ.

കുടുംബാംഗങ്ങളോടും അവരുടെ ജോലിയോടും സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ. ഫർണിച്ചറുകൾ, പാത്രങ്ങൾ, ഒരു വീട് സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, ഒരു "കിന്റർഗാർട്ടൻ", ഒരു വലിയ ഡിസൈനർ, ഒരു കളിപ്പാട്ട കാർ, ഒരു കുഞ്ഞ് പാവ, ഒരു കളിപ്പാട്ട സ്ട്രോളർ, ബാഗുകൾ, വിവിധ ഇനങ്ങൾ - പകരക്കാർ.

പ്രാഥമിക ജോലി.

സംഭാഷണങ്ങൾ: "എന്റെ കുടുംബം", "എന്റെ അമ്മയെ ഞാൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും", "ആരാണ് ആർക്കുവേണ്ടി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്?".

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ പരിഗണന, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ.

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു: "എന്റെ കുടുംബം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള എൻ. സബീല "യാസോച്ചിന്റെ പൂന്തോട്ടം", എ. ബാർട്ടോ "മഷെങ്ക", ബി. സഖോദർ "ബിൽഡേഴ്സ്", "ഡ്രൈവർ", ഡി. ഗാബെറ്റ്: "അമ്മ", "സഹോദരൻ", "ജോലി ”, ഇ യാനിക്കോവ്സ്കയ “ഞാൻ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നു”, എ കർദാഷോവ “ബിഗ് വാഷ്”.

കഥ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ; "ട്രീറ്റ്", "കിന്റർഗാർട്ടൻ", "കൺസ്ട്രക്ഷൻ", "ലിറ്റിൽ ഹെൽപ്പേഴ്സ്", "പെൺമക്കൾ - അമ്മമാർ".

വേഷങ്ങൾ:

1 കുടുംബം: അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, മൂത്ത മകൾ, ഇളയ മകൾ.

2 കുടുംബം: അമ്മ, അച്ഛൻ, മകൾ, പാവ - കുഞ്ഞ്.

സാമ്പിൾ ഗെയിം പ്ലേ.

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം. കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, അധ്യാപകന്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, അടുത്തിടെ ഞങ്ങൾ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു, ചിത്രീകരണങ്ങളും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളും നോക്കി. പറയൂ. എന്താണ് ഒരു കുടുംബം?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക: അതിൽ എത്ര ആളുകൾ താമസിക്കുന്നു, ആരാണ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്(കുട്ടികൾ ഇഷ്ടാനുസരണം സംസാരിക്കുന്നു).

നിങ്ങൾക്ക് ഫാമിലി ഗെയിം കളിക്കണോ?(അതെ). രസകരമായ ഒരു ഗെയിം ഉണ്ടാക്കാൻ, നമ്മൾ ആദ്യം തീരുമാനിക്കണം: "നമുക്ക് എത്ര കുടുംബങ്ങൾ ഉണ്ടാകും?", "അവർക്ക് എത്ര കുടുംബാംഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകും?", "കുടുംബാംഗങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്യും?", "ആരാണ് ഏത് വേഷം ചെയ്യും".

റോളുകളുടെ വിതരണം, പ്ലോട്ടിന്റെ വികസനം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ (കളിയുടെ കോണുകളിൽ ആംഗ്യം കാണിക്കുക), ഇവിടെ രണ്ട് വീടുകളുണ്ട്, അതിനാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാകും .... എത്ര കുടുംബങ്ങൾ?(രണ്ട്).

ആദ്യത്തെ കുടുംബത്തിൽ നമുക്കുണ്ടാകും: അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, മൂത്തതും ഇളയതുമായ പെൺമക്കൾ. അമ്മ എന്ത് ചെയ്യും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). അമ്മ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യട്ടെ - ഒരു അധ്യാപിക. അമ്മ-വിദ്യാഭ്യാസി ആരായിരിക്കും? ജോലിസ്ഥലത്ത് നിങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്യും?(കുട്ടിയുടെ ഉത്തരം). അച്ഛൻ എന്ത് ചെയ്യും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). അച്ഛൻ നിർമ്മാണത്തിൽ ജോലി ചെയ്യും. ആരാണ് അച്ഛന്റെ വേഷം ചെയ്യുന്നത്? നിങ്ങൾ ആരെ ജോലി ചെയ്യും? (കുട്ടി അച്ഛന്റെ വേഷം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു - ബിൽഡർ അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രൈവർ). മുത്തശ്ശി എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഞാൻ ഒരു മുത്തശ്ശിയായിരിക്കും, ഞാൻ നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും സഹായിക്കും. പിന്നെ കുട്ടികൾ എന്ത് ചെയ്യും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ആരായിരിക്കും കുട്ടികൾ?

രണ്ടാമത്തെ കുടുംബത്തിൽ, ഞങ്ങൾക്കും ഉണ്ടാകും: അമ്മ, അച്ഛൻ, മകൾ, ചെറിയ മകൻ - ആൻഡ്രിയുഷ്ക പാവ. ആരായിരിക്കും അമ്മ? അച്ഛനോ? മകൾ? അവർ എന്ത് ചെയ്യും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ആദ്യത്തെ കുടുംബം എവിടെ താമസിക്കും? രണ്ടാമത്തേത് എവിടെ?(കുട്ടികൾ തീരുമാനിക്കുക, സ്വന്തം വീട് തിരഞ്ഞെടുക്കുക).

നന്നായി. ഞങ്ങളുടെ വീടുകൾ ഇവിടെയാണെങ്കിൽ, അച്ഛൻമാർ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഒരു കൺസ്ട്രക്ഷൻ സൈറ്റ് എവിടെയാണ്? നമുക്ക് ഒരു "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എവിടെയാണ്?(കുട്ടികൾ സ്ഥലങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു).

ഇനി എല്ലാം തീരുമാനിച്ചു കഴിഞ്ഞു നമുക്ക് കളി തുടങ്ങാം. അമ്മമാരും അച്ഛനും മക്കളെയും കൂട്ടി വീട്ടിലേക്ക് പോയി.(കളിക്കാർ അവരുടെ വീടുകളിൽ പോയി അവർ എങ്ങനെ ഉറങ്ങുന്നുവെന്ന് ചിത്രീകരിക്കുന്നു (രാത്രി) .

മുത്തശ്ശിയുടെ വേഷത്തിൽ ടീച്ചർ കളി തുടങ്ങുന്നു.

കളിയുടെ സംഗ്രഹം.

കളി കഴിഞ്ഞു. നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? ഞങ്ങൾ എന്ത് കളിയാണ് കളിച്ചത്? ഗെയിമിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് വേഷങ്ങൾ ചെയ്തു? നിങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? നന്നായി ചെയ്തു സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് രസകരമായ ഒരു ഗെയിം ലഭിച്ചു, നന്ദി!

പ്ലോട്ട് - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം"ആശുപത്രി"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: മെഡിക്കൽ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; മെഡിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരുകൾ ശരിയാക്കുന്നു. ഗെയിമിന്റെ പ്ലോട്ട് ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ഗെയിം പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഗെയിമിൽ പകരമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം. മെഡിക്കൽ പ്രൊഫഷനോടുള്ള ബഹുമാനം ഉയർത്തുന്നു. പരസ്പരം ഗെയിമിലെ ഇടപെടൽ. ഒരു റോൾ ഏറ്റെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലും ഉപകരണങ്ങളും : ഗെയിം സെറ്റ് "പപ്പറ്റ് ഡോക്ടർ", കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ - മൃഗങ്ങൾ, ആംബുലൻസിനായി ഒരു ബെഞ്ച്, പാവകൾ, ഒരു കഫേയ്ക്കുള്ള ചായ പാത്രങ്ങൾ, ഒരു ഡോക്ടർക്കുള്ള ഡ്രസ്സിംഗ് ഗൗൺ, തൊപ്പി, മെഡിക്കൽ ഉദ്യോഗസ്ഥർക്ക് ചുവന്ന കുരിശുള്ള തൊപ്പികൾ, രണ്ട് കളിപ്പാട്ട കാറുകൾ.

ഗെയിം റോളുകൾ . ഒരു ക്ലിനിക്കിലെ ഒരു ഡോക്ടർ, ഒരു ആംബുലൻസ് ഡോക്ടർ, ഒരു നഴ്‌സ്, ഒരു ഓർഡർ, ഒരു ഡ്രൈവർ, ഒരു ഫാർമസി തൊഴിലാളി, ഒരു കഫേ തൊഴിലാളി, ഒരു മൃഗശാലയിലെ തൊഴിലാളി.

ഗെയിം പുരോഗതി

ഗെയിം പ്രചോദനം . കുട്ടികളേ, നോക്കൂ എന്തൊരു ആധുനിക ക്ലിനിക്കാണ് ഞങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. രോഗികളെ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഡോക്ടറുടെ ഓഫീസ് ഇവിടെയുണ്ട്, രോഗികളെ ചികിത്സിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ചികിത്സാ മുറിയാണിത്. ഇവിടെ നഴ്‌സ് രോഗികളെ ചികിത്സിക്കുന്നു. ഇവിടെ ഒരു ആംബുലൻസ് സ്റ്റേഷൻ ഉണ്ട്, ഇവിടെ അവർക്ക് രോഗികളിൽ നിന്ന് കോളുകൾ ലഭിക്കുന്നു. ആംബുലൻസിൽ, വൈദ്യസഹായം നൽകാൻ രോഗിയെ വിളിക്കാൻ ഡോക്ടർ പോകുന്നു. പിന്നെ ഇതാ ഫാർമസി. ഇവിടെ രോഗികൾക്ക് ആവശ്യമായ മരുന്നുകൾ വാങ്ങാം. പിന്നെ ഇതാണ് കഫേ. ഊഴത്തിനായി കാത്തിരിക്കുമ്പോൾ, രോഗികൾക്ക് ചൂട് കാപ്പിയും ചായയും കുടിക്കാം, ചൂടുള്ള പീസ് കഴിക്കാം. കുട്ടികളേ, ഇന്ന് പേഴ്സണൽ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ക്ലിനിക്കിൽ റിക്രൂട്ട് ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങളിൽ ആരെങ്കിലും ക്ലിനിക്കിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (ഉത്തരങ്ങൾ). എങ്കിൽ എന്റെ അടുക്കൽ വരൂ, വരുന്നവരെയെല്ലാം ഞാൻ നിയമിക്കും.

കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു. കുട്ടി ക്ലിനിക്കിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ആരാണെന്ന് ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു. മറ്റൊരു കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം റോൾ നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ മറ്റൊന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കളിക്കിടെ കുട്ടികൾ റോളുകൾ മാറ്റുന്നത് പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളേ, നിങ്ങളുടെ ജോലി എടുക്കുക. (ഒരു ഡോക്ടറുടെ റോൾ ലഭിച്ച ഒരു കുട്ടിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു) . കരീന, ദയവായി എന്നെ ഒരു ഡോക്ടറാകാൻ അനുവദിക്കൂ, നിങ്ങൾ എന്റെ സഹായിയായിരിക്കുമോ? (കരീന സമ്മതിക്കുന്നു.) കുട്ടികൾ കളിക്കാൻ സ്ഥലമെടുക്കുന്നു, ബാത്ത്‌റോബും തൊപ്പികളും ധരിക്കുന്നു. പാവകളുള്ള ആദ്യത്തെ രോഗികൾ വരുന്നു.

പരിചാരകൻ . ഹലോ. ദയവായി ഈ കസേരയിൽ ഇരിക്കുക. എന്താണ് നിങ്ങളെ വേദനിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ? (കത്യ പാവയ്ക്ക് ജലദോഷം പിടിപെട്ടു, അവൾക്ക് കടുത്ത പനിയും ചുമയും ഉണ്ടെന്ന് കുട്ടി പറയുന്നു.). നമുക്ക് ഒരു തെർമോമീറ്റർ കൈയ്യിൽ വെച്ച് താപനില അളക്കാം. (തെർമോമീറ്റർ താഴെ ഇടുന്നു.) കത്യയിൽ 39 ഡിഗ്രി താപനിലയുണ്ട് - ഇത് ഉയർന്ന താപനിലയാണ്. കഴുത്ത് നോക്കാം. (ഒരു സ്പാറ്റുല ഉപയോഗിച്ച് കഴുത്ത് നോക്കുന്നു). തൊണ്ട ചുവന്നിരിക്കുന്നു. കത്യയുടെ ശ്വസനം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. (ശ്വാസോച്ഛ്വാസം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു). ശ്വാസം മുട്ടൽ ഉണ്ട്. ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുറിപ്പടി എഴുതാം, നിങ്ങൾ ഫാർമസിയിൽ ചുമ ഗുളികകൾ വാങ്ങും, നിങ്ങൾ അവ ദിവസത്തിൽ മൂന്ന് തവണ കഴിക്കും, പനി കുത്തിവയ്പ്പിനുള്ള മരുന്ന്, വിറ്റാമിനുകൾ, റാസ്ബെറി ജാം ഉള്ള എപ്പോഴും ചൂട് ചായ, ബെഡ് റെസ്റ്റ്. ചികിത്സ മുറിയിലെ ഒരു നഴ്സ് നിങ്ങൾക്ക് കുത്തിവയ്പ്പുകൾ നൽകും.

പാവയുമായി രോഗി ഫാർമസിയിൽ പോയി മരുന്ന് വാങ്ങി ചികിത്സ മുറിയിലേക്ക് പോകുന്നു, അവിടെ നഴ്സ് രോഗികളെ എടുക്കുകയും കുത്തിവയ്പ്പ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ പറഞ്ഞു അവന്റെ ജോലി ദിവസം കഴിഞ്ഞു പോയി. ഡോക്ടറുടെ സ്ഥാനം മറ്റൊരു കുട്ടിയാണ്. രോഗികളെ സ്വീകരിക്കുന്നു.

മൃഗശാലയിൽ നിന്ന് ആംബുലൻസ് ബെൽ അടിക്കുന്നു. എമർജൻസി ഡോക്ടർ ഫോൺ എടുത്ത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. കരടിക്കുട്ടി കളിച്ചു, ഓടി, വീണു, ഇപ്പോൾ കള്ളം പറയുന്നു, എഴുന്നേൽക്കുന്നില്ല എന്നു മൃഗപാലകർ പറയുന്നു. അവന്റെ കാല് ഒടിഞ്ഞിട്ടുണ്ടാകും. വൈദ്യസഹായം വേണം. ആംബുലൻസ് ഡോക്ടർ ഫോണിൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, തുടർന്ന് മെഡിക്കൽ സപ്ലൈകളുള്ള ഒരു സ്യൂട്ട്കേസ് എടുത്ത് ഒരു ഓർഡർലിയുമായി മൃഗശാലയിലേക്ക് കാറിൽ പോകുന്നു. മൃഗശാലയിൽ, അവൻ കരടിക്കുട്ടിയുടെ കാൽ പരിശോധിച്ച്, കാലിൽ ഒരു സ്പ്ലിന്റ് ഇട്ടു, അടിയന്തിരമായി ഒരു എക്സ്-റേ എടുക്കണമെന്ന് പറയുന്നു. ഒരു നഴ്‌സിനൊപ്പം ഒരു മൃഗശാലയിലെ ജീവനക്കാരൻ കരടിക്കുട്ടിയെ സ്‌ട്രെച്ചറിൽ കിടത്തി കരടിക്കുട്ടിയെ ആശുപത്രിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ആശുപത്രിയിൽ ഒരു എക്സ്-റേ എടുക്കുന്നു. ടെഡി ബിയറിന് ഒടിവുണ്ട്. ഒരു പ്ലാസ്റ്റർ കാസ്റ്റ് പ്രയോഗിക്കുകയും മൃഗശാലയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ കരടിക്കുട്ടിയെ കിടക്കയിൽ കിടത്തി തേൻ കൊടുത്തു.

കളി തുടരുന്നു. രോഗികൾ ഡോക്ടറെ കാണാൻ വരുന്നു. അവർ ഫാർമസിയിൽ മരുന്നുകൾ വാങ്ങുന്നു. നഴ്സ് കുത്തിവയ്പ്പ് നൽകുന്നു. കഫേകളിലെ രോഗികൾ റാസ്ബെറി ജാം, ചൂടുള്ള കേക്ക് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചായ കുടിക്കുന്നു. രോഗിയായ പാവകളെ കിടക്കയിൽ വയ്ക്കുക, ഗുളികകൾ നൽകുക.

കളിക്കിടെ അധ്യാപകൻ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, അദൃശ്യമായി പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, വഴികാട്ടുന്നു. പാവകളെ കിടക്കയിൽ കിടത്തുമ്പോൾ, ജോലി ദിവസം കഴിഞ്ഞുവെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു.

ഗൂഢാലോചനയില്ലാത്ത ഗെയിമുകൾ

എന്നെ പിടിക്കൂ

വിവരണം . കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ അവനെ പിടിക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുകയും എതിർ ദിശയിലേക്ക് ഓടുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അധ്യാപകന്റെ പിന്നാലെ ഓടുന്നു, അവനെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അവർ അവന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടുമ്പോൾ, ടീച്ചർ നിർത്തി പറഞ്ഞു: "ഓടുക, ഓടുക, ഞാൻ പിടിക്കാം!" കുട്ടികൾ അവരുടെ സീറ്റുകളിലേക്ക് ഓടുന്നു.

നടത്തുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ . ആദ്യം, ഒരു ചെറിയ കൂട്ടം കുട്ടികളുമായി (4-6) ഗെയിം കളിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, തുടർന്ന് കളിക്കാരുടെ എണ്ണം 10-12 ആളുകളായി വർദ്ധിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വേഗത്തിൽ ഓടിപ്പോകരുത്: അവനെ പിടിക്കാൻ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ പുറകെ നിങ്ങൾ വേഗത്തിൽ ഓടരുത്, കാരണം അവർ കസേരകളിൽ ഇടിച്ചേക്കാം. ആദ്യം, ഓട്ടം ഒരു ദിശയിൽ മാത്രമാണ് നടത്തുന്നത്. കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുമ്പോൾ, അവർ തഴുകണം, അവർക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രശംസിക്കണം. ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് ദിശ മാറ്റാൻ കഴിയും, കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകും. ഈ ഗെയിമിന്റെ ലളിതമായ പതിപ്പ് "എന്നിലേക്ക് ഓടുക" ഗെയിമാണ്, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ ഒരു ദിശയിലേക്ക് മാത്രം ഓടുന്നു, അധ്യാപകന്റെ അടുത്തേക്ക്, അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

അക് സുയെക്

ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ അണിനിരക്കുന്നു. ആതിഥേയൻ ഒരു വെളുത്ത അസ്ഥി എടുത്ത് (നിങ്ങൾക്ക് ഒരു റബ്ബർ ബോൾ, ഒരു മരം താക്കോൽ, കൊത്തിയെടുത്ത വിറകുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കാം) പാടുന്നു: വെളുത്ത അസ്ഥി സന്തോഷത്തിന്റെ അടയാളമാണ്, താക്കോൽ, ചന്ദ്രനിലേക്ക് പറക്കുക, വെളുത്ത മഞ്ഞുമൂടിയ കൊടുമുടികളിലേക്ക്! വിഭവസമൃദ്ധവും സന്തുഷ്ടനുമാണ് തൽക്ഷണം നിങ്ങളെ കണ്ടെത്തുന്നവൻ!

അതിനുശേഷം, കളിക്കാരുടെ ഒരു നിരയ്ക്കായി നേതാവ് ഒരു അസ്ഥി എറിയുന്നു. ഈ സമയത്ത്, അസ്ഥി ഏത് വഴിയാണ് പറക്കുന്നത് എന്ന് ആരും തിരിഞ്ഞുനോക്കേണ്ടതില്ല. അസ്ഥി വീഴുമ്പോൾ, ഹോസ്റ്റ് പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു: എല്ലിനായി തിരയുക - ഉടൻ സന്തോഷം കണ്ടെത്തുക! വേഗതയേറിയതും കൂടുതൽ വൈദഗ്ധ്യവുമുള്ളവൻ അത് കണ്ടെത്തും!

ഗെയിമുകൾ - രസകരം

ടുതുഷ്കി.

കുട്ടിയെ കൈകളിലോ കാൽമുട്ടുകളിലോ ഉയർത്തി മുതിർന്നയാൾ പാടുന്നു:

ശവങ്ങൾ - തുതുഷ്കി,

കോട്ടേജ് ചീസ് cheesecakes കൂടെ.

ഗോതമ്പ് പൈ

ഹോപ്പ്! ഹോപ്പ്! ഹോപ്പ്! ഹോപ്പ്!

തോഴന്!

തീർച്ചയായും നിങ്ങളുടെ കുട്ടി "മുഷ്ടികൾ" ഗെയിം ഇഷ്ടപ്പെടും. കുട്ടിയുടെ വളഞ്ഞ വിരലുകളുടെ മുഷ്ടികളോ സന്ധികളോ ഉപയോഗിച്ച്, മുതിർന്നയാൾ മേശയുടെ മുകളിൽ കൃത്യസമയത്ത് താളങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തട്ടുന്നു:

അയ്, തുകി, തുകി, തുകി,

ചുറ്റികകൾ അടിച്ചു

ചുറ്റികകൾ അടിച്ചു

മുഷ്ടി ചുരുട്ടി,

മുട്ട്-ടക്ക്, മുട്ട്-ടക്ക്,

ഞങ്ങളുടെ ലെനോച്ച്കയ്ക്ക് ഒരു വയസ്സായി!

(ഞങ്ങളുടെ മിഷെങ്കയ്ക്ക് ഒരു വയസ്സായി!)

കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കുള്ള മറ്റൊരു ലളിതമായ ഗെയിം "ദി ഹെൻ കാക്കിൾസ്" ആണ്. കുട്ടി മുതിർന്ന ഒരാളുടെ മടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ഒരു കൈ വിരൽ കൊണ്ട്, മുതിർന്നയാൾ തന്റെ മറ്റേ കൈ കൈപ്പത്തിയിൽ മൃദുവായി കുത്തി പാടുന്നു:

കോഴി കൂവുന്നു

മകൾ അവന്റെ മൂക്ക് കുത്തുന്നു:

ഓ, എവിടെ, എവിടെ, എവിടെ,

ഹേയ്, ഇവിടെ കൊണ്ടുവരിക!

"ഇടുങ്ങിയ പാതയിൽ" അറിയപ്പെടുന്ന ഗെയിം ഇനിപ്പറയുന്ന ഓപ്ഷനുകളാൽ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനാകും.

"ഐസ് റൈഡ്."

കുഞ്ഞ് മുതിർന്നവരുടെ മടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. മുട്ടുകൾ പരസ്പരം ദൃഡമായി അമർത്തിയിരിക്കുന്നു. ഒരു മുതിർന്നയാൾ തന്റെ കാലുകൾ "വിരലുകളിൽ" ഉയർത്തുന്നു, തുടർന്ന് അവയെ "കുതികാൽ" താഴ്ത്തുന്നു. കുട്ടി അങ്ങനെ കുതിക്കുന്നു. മുതിർന്നവർ പാടുന്നു:

ഞാൻ ഐസിൽ കയറും

ഞാൻ ഒന്നിലും വീഴില്ല!

എന്നിട്ട് അവൾ കാൽമുട്ടുകൾ അല്പം വിടർത്തി, കുട്ടിയെ താങ്ങി, കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു:

കയ്യടിക്കുക! - ഹിമത്തിൽ!

ഓ, ഭാഗ്യമില്ല!

ഈ ഗെയിമിന്റെ മറ്റൊരു പതിപ്പ് "റെഡ് ഫോക്സ്" ആണ്:

ഞാനൊരു ചുവന്ന കുറുക്കനാണ്

ഞാൻ ഓടുന്നതിൽ ഒരു മാസ്റ്ററാണ്.

ഞാൻ കാട്ടിലൂടെ ഓടി

ഞാൻ ബണ്ണിയെ ഓടിച്ചു

ഒപ്പം ദ്വാരത്തിൽ ബൂം!

ഒരാമൽ

നേതാവ് പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾക്ക് കെട്ടഴിച്ച് ഒരു സ്കാർഫ് നൽകുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഡ്രൈവർക്ക് ചുറ്റും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. ഡ്രൈവറുടെ കൽപ്പനപ്രകാരം "ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്!" എല്ലാ പങ്കാളികളും ഓടിപ്പോകുന്നു. ഡ്രൈവർ സ്കാർഫ് ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാരനെ പിടിക്കണം, അവന്റെ തോളിൽ തൊട്ട് സ്കാർഫ് എടുക്കണം. പിന്തുടരുന്ന നിമിഷത്തിൽ, ഒരു സ്കാർഫ് ഉള്ള ഒരു കളിക്കാരന് അത് ഒരു സുഹൃത്തിന് കൈമാറാൻ കഴിയും, അയാൾക്ക് അത് അടുത്തയാൾക്ക് കൈമാറാം, മുതലായവ. ഡ്രൈവർ ഒരു കളിക്കാരനെ സ്കാർഫ് ഉപയോഗിച്ച് പിടിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും നിറവേറ്റണം: ഒരു പാട്ട് പാടുക, ഒരു കവിത വായിക്കുക മുതലായവ. അതിനുശേഷം അവൻ ഒരു നേതാവാകുന്നു.