വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ: "ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിന്റെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിനുള്ള മാർഗമായി ഫിക്ഷൻ." ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നതിനുള്ള ഫിക്ഷൻ കൃതികളുടെ പട്ടിക വായന ഫിക്ഷൻ തീം പൂക്കൾ സീനിയർ ഗ്ര.

മരിയ മൊചലോവ
ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നതിനുള്ള ഫിക്ഷൻ കൃതികളുടെ പട്ടിക. സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം (ഭാഗം 2)

തീം: മൃഗങ്ങൾക്കുള്ള ശൈത്യകാല കുടിൽ

1. എസ്. കോസ്ലോവ് "കരടിക്കുട്ടിയുമായി ഒരു മുള്ളൻപന്നി നക്ഷത്രങ്ങളെ എങ്ങനെ തടവി"

2. N. Sladkov "കരടിയും സൂര്യനും"

3. എ. മിൽനെ "വിന്നി ദി പൂഹ് ആൻഡ് ഓൾ-ഓൾ-ഓൾ"

4. വി. ഷുൽജിക്ക് "വെളുത്ത കരടി"

5. വി. ബിയാഞ്ചി "കുളിക്കുന്ന കുഞ്ഞുങ്ങൾ"

6. ഇ. ചരുഷിൻ "കരടി"

7. I. സോകോലോവ്-നികിറ്റോവ് "കരടി കുടുംബം", "കരടികൾ"

8. ആർ. എൻ. "ബിയർ ലിൻഡൻ ലെഗ്" ഉപയോഗിച്ച്

9. ആർ.എൻ. കൂടെ. "വൃദ്ധനും കരടിയും"

10. I. സോകോലോവ്-നികിറ്റോവ് "ഗുഹയിൽ"

തീം: ശൈത്യകാലത്ത് മരങ്ങൾ

1. എൻ പാവ്ലോവ "ശീതകാലത്ത് മരങ്ങൾ"

2. കപ്ലാൻ "ഒരു ശൈത്യകാല സ്വപ്നത്തിലെ മരങ്ങൾ"

3. പുഷ്കിൻ "ശീതകാല പ്രഭാതം"

4. ഓസ്ട്രോവ്സ്കി "വിന്റർ ഫോറസ്റ്റ്", "ശൈത്യകാലത്ത് മരങ്ങൾ"

5. എം. പ്രിഷ്വിൻ "ആസ്പെൻ തണുപ്പാണ്"

6. എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്"

7. ദി ബ്രദേഴ്സ് ഗ്രിം "മൂന്ന് ഭാഗ്യവാന്മാർ"

8. ആർ. എൻ. കൂടെ. പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്ന ആപ്പിൾ മരത്തിന്റെയും ജീവജലത്തിന്റെയും കഥ»

9. എസ് വോറോണിൻ. "ബ്ലൂ സ്പ്രൂസ്", "ബേർഡ് പാൻട്രി"

10. പി സോളോവ്യോവ "റോവൻ".

വിഷയം: ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ. തണുത്ത രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ.

1. ബി. സഖോദർ "ആമ", "ജിറാഫ്".

2. താജിക് യക്ഷിക്കഥ "കടുവയും കുറുക്കനും"

3. കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ആമ"

4. ദി ജംഗിൾ ബുക്കിൽ നിന്നുള്ള J.R. കിപ്ലിംഗ് കഥകൾ

5. B. Zhitkov "ആനയെക്കുറിച്ച്".

6. എൻ സ്ലാഡ്കോവ് "ഐസ് ഇൻ ദി ഐസ്".

7. ഇ ചരുഷിൻ "ആന", കുരങ്ങുകൾ".

8. L. ടോൾസ്റ്റോയ് "സിംഹവും നായയും".

9. L. Rozhkovsky "മെനേജറിയിൽ", "മൂന്ന് മുതലകൾ", "നീണ്ട കഴുത്ത്".

10. വി സ്റ്റെപനോവ് "ടൈഗർ".

11. ഡി റോഡോവിച്ച് "മുതല".

12. എം മോസ്ക്വിന "മുതലയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു."

13. യു ഡിമിട്രിവ് "ഒട്ടകവും കഴുതയും".

14. A. I. കുപ്രിൻ "ആന"

15. എസ് ബറുസ്ദിൻ "ഒട്ടകം".

16. ഖ്മെൽനിറ്റ്സ്കി "കാറ്റർപില്ലറും മുതലയും"

17. B. S. Zhitkov "ആന എങ്ങനെയാണ് കടുവയിൽ നിന്ന് ഉടമയെ രക്ഷിച്ചത്."

തീം: ഉപകരണങ്ങൾ

1. "മോശം ചുറ്റികയും വികൃതി നഖങ്ങളും."

2. മാർഷക്ക്, "എന്താണ് ചുറ്റികകൾ."

1. 3. എസ് ബ്ലാക്ക് "സ്ക്രൂഡ്രൈവർ".

2. എം ഷാപ്പിറോ "സൂചിയും നൂലും".

3. യക്ഷിക്കഥ "ഒരു സൂചിയെയും വികൃതി ത്രെഡിനെയും കുറിച്ച്."

4. യക്ഷിക്കഥ "ആരാണ് കൈവിരലുകൾ ധരിക്കേണ്ടതെന്ന് വിരലുകൾ എങ്ങനെ തർക്കിച്ചു."

5. ആർ. ബോയ്‌കോ "പ്രിയപ്പെട്ട ഞങ്ങളുടെ സൈന്യം"

6. ഷാമോവ് "വിദൂര അതിർത്തിയിൽ"

7. എ. ഷാരോവ് "ബോർഡർ ഗാർഡ്"

8. യക്ഷിക്കഥ "കോടാലിയിൽ നിന്നുള്ള കഞ്ഞി."

തീം: ശൈത്യകാലത്തിന്റെ അവസാനം 1. I. നികിറ്റിൻ "വിസാർഡ് ദി വിന്റർ". എസ് ഇവാനോവ് "എന്താണ് മഞ്ഞ്."

2. R. Snegirev "ഓവർനൈറ്റ് ഇൻ ശൈത്യകാലത്ത്".

3. വി.സുഖോംലിൻസ്കി "ബേർഡ് പാൻട്രി", "അണ്ണാൻ മരംകൊത്തിയെ എങ്ങനെ മേയിച്ചു", "ക്യൂരിയസ് വുഡ്പെക്കർ", എന്താണ് മരപ്പട്ടികൾ.

4. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ് "കാപ്പർകൈലി".

5. F. Tyutchev "The Enchanting Winter".

6. എസ്. കോസ്ലോവ് "ശീതകാല കഥ"

7. കെ ഡി ഉഷിൻസ്കി "കാറ്റും സൂര്യനും".

8. N. Nekrasov "വിന്റർ ഫൺ" കാടിന് മുകളിൽ കാറ്റ് വീശുന്നില്ല.

9. എസ് മാർഷക്ക് "12 മാസം" യക്ഷിക്കഥ.

10. I. സുരിക്കോവ് "ശീതകാലം"

11. വി. ദാൽ "വയസ്സുള്ള വൃദ്ധൻ"

12. A. S. പുഷ്കിൻ "പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ വസന്തത്തിനായി" (സമയം

13. ബി. ഗ്രിം "വൈറ്റ് ആൻഡ് റോസ്"

വിഷയം: എന്റെ കുടുംബം. മനുഷ്യൻ.

1. G. Brailovskaya "ഞങ്ങളുടെ അമ്മമാർ, ഞങ്ങളുടെ പിതാക്കന്മാർ."

2. വി. ഒസീവ "വെറും ഒരു വൃദ്ധ."

3. ഞാൻ സെഗൽ "ഞാൻ എങ്ങനെ ഒരു അമ്മയായിരുന്നു."

4. പി. വോറോങ്കോ "ബോയ് ഹെൽപ്പ്"

5. ഡി. ഗേബ് "എന്റെ കുടുംബം".

6. ബാർട്ടോ "വോവ്ക - ഒരു ദയയുള്ള ആത്മാവ്"

7. ആർ. എൻ. കൂടെ. സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും.

8. എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ് " പഴയ മുത്തച്ഛൻഒപ്പം പേരക്കുട്ടികളും."

9. E. Blaginina "Alyonushka".

വിഷയം: വീടും അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളും. ഫർണിച്ചർ.

1. യു ടുവിം "ടേബിൾ".

2. S. Marshak "മേശ എവിടെ നിന്ന് വന്നു?".

4. എ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ സംസ്കരണത്തിലെ കഥ "മൂന്ന് തടിച്ച മനുഷ്യർ".

5. എ. ലിൻഡ്ഗ്രെൻ "കാൾസൺ, മേൽക്കൂരയിൽ താമസിക്കുന്നു" (ആദ്യ അധ്യായം)

തീം: മത്സ്യം

1. A. S. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിൻറെയും കഥ."

2. എൻ. നോസോവ് "കരസിക്"

3. ആർ. എൻ. കൂടെ. "വഴി pike കമാൻഡ്"," ചാന്ററെൽ-സഹോദരിയും ചാര ചെന്നായയും.

4. ജി.-എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ "ദി ലിറ്റിൽ മെർമെയ്ഡ്".

5. ഇ. പെർമിയാക് "ആദ്യ മത്സ്യം".

6. L. N. ടോൾസ്റ്റോയ് "സ്രാവ്".

7. വി ഡാങ്കോ "ടാഡ്പോൾ".

8. ഒ. ഗ്രിഗോറിയേവ് "കാറ്റ്ഫിഷ്"

9. ബി. സഖോദർ "തിമിംഗലവും പൂച്ചയും".

തീം: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. റഷ്യൻ നാടോടി കളിപ്പാട്ടം.

1. B. Zhitkov "ഞാൻ കണ്ടത്."

2. മാർഷക്കിനൊപ്പം "ബോൾ"

3. എ. ബാർട്ടോ "റോപ്പ്", "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ".

4. വി. കറ്റേവ് "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ"

5. ഇ സെറോവ "മോശം കഥ".

6. വി. ഡ്രാഗൺസ്കി "കുട്ടിക്കാലത്തെ സുഹൃത്ത്"

തീം: തൊഴിലുകൾ.

1. ജെ റോഡാരി "കരകൗശലത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്?" കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ മണം എന്താണ്?

2. ഞാൻ അക്കിം "ന്യൂമെയ്ക" ആണ്.

3. എ ഷിബറേവ് "മെയിൽബോക്സ്".

4. വി.വി.മായകോവ്സ്കി "ആരായിരിക്കണം"

5. എസ് മിഖാൽകോവ് "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?"

6. കെ ചുക്കോവ്സ്കി "ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്"

7. ആർ. എൻ. കൂടെ. ഏഴ് സെമൺസ് - ഏഴ് തൊഴിലാളികൾ"

8. സി. പിയറോ "സിൻഡ്രെല്ല"

9. ജി. എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ "സ്വൈൻഹെർഡ്"

10. ജി. സ്രെബിറ്റ്സ്കി "നാല് കലാകാരന്മാർ"

തീം: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ. സൈനിക തൊഴിലുകൾ.

1. O. Vysotskaya "എന്റെ സഹോദരൻ അതിർത്തിയിലേക്ക് പോയി", "ടിവിയിൽ".

2. A. Tvardovsky "Tankman's Tale".

3. അലക്സാണ്ട്രോവ് "വാച്ച്".

4. എൽ. കാസിൽ "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ."

വിഷയം: ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ.

1. വി. കറ്റേവ് "പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം"

2. എസ് ടി അക്സകോവ് "സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ".

3. ജി.-എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ "തംബെലിന".

1. എം മാതൃഭൂമി "മ്മീനയുടെ കൈകൾ".

2. E. Blaginina "മാതൃദിനം", "നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം", "ഡാൻഡെലിയോൺ", "വസന്തം"

3. ജെ റോഡാരി "കരകൗശലവസ്തുക്കൾ എങ്ങനെ മണക്കുന്നു?"

4. ഇ. പെർമിയാക് "അമ്മയുടെ ജോലി"

5. വി. സുഖോംലിൻസ്കി "എന്റെ അമ്മ അപ്പം പോലെ മണക്കുന്നു", "വസന്തത്തിലെ വനം"

6. L. Kvitko "മുത്തശ്ശിയുടെ കൈകൾ".

7. എസ് മിഖാൽക്കോവ് "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?".

8. എൻ നെക്രാസോവ് "മുത്തച്ഛൻ മസായിയും മുയലുകളും."

9. I. Tyutchev "ശീതകാലം ഒരു കാരണത്താൽ ദേഷ്യപ്പെടുന്നു"

10. എസ്. മാർഷക്ക് "വർഷം മുഴുവനും"

11. G. Skrebitsky "ഏപ്രിൽ", "മാർച്ച്".

12. വി. ബിയാഞ്ചി "ത്രീ സ്പ്രിംഗ്സ്", "ഏപ്രിൽ"

13. "സ്നോമാൻ്റെ കഥ"

14. ജി. ലഡോൺഷിക്കോവ് "വസന്തത്തിന്റെ സഹായികൾ

15. I. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ് ആദ്യകാല വസന്തം, വന ചിത്രങ്ങൾ, വനത്തിലെ വസന്തം

16. എം. പ്രിഷ്വിൻ "കാട്ടിലെ വസന്തം", "വസന്തത്തിന്റെ നിറം എന്താണ്?", "തടവിലുള്ള മരങ്ങൾ"

17. എൻ. സ്ലാഡ്കോവ് "ദി ബിയർ ആൻഡ് ദി സൺ", "സ്പ്രിംഗ് സ്ട്രീംസ്", "ലവർ ഓഫ് ഫ്ലവേഴ്സ്", "ഫ്ലൈറ്റ് ഓഫ് ഫ്ലവേഴ്സ്"

18. ഡബ്ല്യു. സ്റ്റുവർട്ട് "സ്നോഡ്രോപ്പ്"

19. I. ലോപുഖിന "സഹായി"

20. ജി. അർമാൻഡ് - തകചെങ്കോ "വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കം"

21. പി. റാഡിമോവ് "മാർച്ച്"

22. എൻ. പ്ലാവിനോവ്ഷിക്കോവ് "തുള്ളികൾ, ഉരുകിയ പാച്ചുകൾ"

23. O. വൈസോട്സ്കയ "വസന്തവുമായുള്ള സംഭാഷണം", "മിമോസ"

24. "പന്ത്രണ്ട് മാസം" (സ്ലാവിക് യക്ഷിക്കഥ)

25. യക്ഷിക്കഥ "വസന്ത ഗാനം"

26. ഇ. ഷിം "കല്ല്, അരുവി, ഐസിക്കിൾ, സൂര്യൻ"

27. I. ടോക്മാകോവ "വസന്തം"

28. V. Bianchi എങ്ങനെയാണ് മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും വസന്തത്തെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്»

29. "മേൽക്കൂരയിൽ താമസിക്കുന്ന കാൾസൺ വീണ്ടും പറന്നു" (ചുരുക്കമുള്ള അധ്യായങ്ങൾ, സ്വീഡിഷ് എൽ. ലുങ്കിനയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തു

30. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സയുഷ്കിന ഹട്ട്"

31. എസ്. അക്സകോവ് "സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ"

32. പി. സോളോവോവ "സ്നോഡ്രോപ്പ്"

തീം: പക്ഷികളുടെ വരവ്

1. I. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ് "ചതുപ്പിന് മുകളിൽ", "ഹെറോൺ"

2. N. Sladkov "പക്ഷികൾ വസന്തം കൊണ്ടുവന്നു", "ഗുരുതരമായ പക്ഷി", "കുക്കൂ വർഷങ്ങൾ"

3. വി. ചാപ്ലിൻ "റൂക്സ് എത്തി", "ഞങ്ങളുടെ കാട്ടിലെ പക്ഷികൾ"

4. വി. ബിയാഞ്ചി "കോടാലിയില്ലാത്ത മാസ്റ്റേഴ്സ്", "റൂക്സ് സ്പ്രിംഗ് തുറന്നു"

5. എം. പ്രിഷ്വിൻ "ദി ടോക്കിംഗ് റൂക്ക്"

6. V. A. സുഖോംലിൻസ്കി "കുരികിൽ സൂര്യനെ കാത്തിരിക്കുന്നതുപോലെ"

7. കെ. ബെഡ് "ക്രെയിൻസ്", "സ്റ്റെർഖ്", "ഓറിയോൾ"

8. എ. പ്രോകോഫീവ് "സ്പ്രിംഗ് ടെലിഗ്രാം", "റൂക്സ്"

9. എ. ക്രൈലോവ് "ദി കുക്കൂ ആൻഡ് റൂസ്റ്റർ"

10. എൻ. ബാറ്റ്സനോവ "കുക്കൂ"

12. ആർമി ഗ്രിം "കിംഗ് ഡ്രോസ്ഡോവിക്"

13. ആർ. എൻ. കൂടെ. ട്രിക്കി സയൻസ്"

14. യക്ഷിക്കഥ "വെള്ളയുടെയും നീലയുടെയും വസന്തം"

15. ബി. അസനാലിസ് "വസന്തത്തിന്റെ നിറങ്ങൾ"

16. ഡബ്ല്യു. സ്റ്റുവർട്ട് "വസന്തം വന്നു"

17. വി. ഫ്ലിന്റ്. "പക്ഷികൾ"

18. വി. പെർമിയാക് "പക്ഷി വീടുകൾ"

19. വി. ചാപ്ലിൻ "നമ്മുടെ കാട്ടിലെ പക്ഷികൾ"

20. "കുക്കൂ" നെനെറ്റ്സ് യക്ഷിക്കഥ

21. I. അക്കിം "വസന്തം"

22. A. A. Pleshcheev "വിഴുങ്ങുക", "വസന്തം"

23. G. G. Glukhov "ബേർഡ് ട്രബിൾ".

24. സ്ലോവാക് യക്ഷിക്കഥ "സൂര്യനെ സന്ദർശിക്കുന്നു"

25. എസ്. യെസെനിൻ വൈറ്റ് ബിർച്ച്

26. എസ് ഒസിപോവ് "ബേർഡ്സ് ഡൈനിംഗ് റൂം".

27. എസ്. മാർഷക്ക് ക്രമീകരിച്ചത് "നിംബിൾ സ്വാലോ"

28. എൻ. നോസോവ് "തട്ടുക-തട്ടുക"

29. എൻ റൊമാനോവ "കോട്കയും പക്ഷിയും".

30. "ഗീസ് സ്വാൻസ്" പി. എൻ. കൂടെ

വിഷയം: മെയിൽ.

1. എസ് മാർഷക്ക് "മെയിൽ".

2. ജെ റോഡാരി "കരകൗശലത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്?"

3. "കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ മണം എന്താണ്?"

4. ഞാൻ അക്കിം "ന്യൂമെയ്ക" ആണ്.

5. എ ഷിബറേവ് "മെയിൽബോക്സ്".

വിഷയം: നിർമ്മാണം. തൊഴിലുകൾ, യന്ത്രങ്ങൾ, മെക്കാനിസങ്ങൾ.

1. എസ്. ബറുസ്ദീൻ "ആരാണ് ഈ വീട് നിർമ്മിച്ചത്?"

3. M. Pozharova "മലയാളികൾ"

4. ജി. ല്യൂഷ്നിൻ "ബിൽഡേഴ്സ്"

5. ഇ. പെർമിയാക് "അമ്മയുടെ ജോലി".

തീം: ടേബിൾവെയർ

1. എ. ഗൈദർ "ബ്ലൂ കപ്പ്".

2. കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം", "ഫ്ലൈ-ത്സോകോട്ടുഹ", "മൊയ്ഡോഡൈർ"

3. ബ്ര. ഗ്രിം "പോട്ട് ഓഫ് കഞ്ഞി".

4. ആർ. എൻ. കൂടെ. "കുറുക്കനും ക്രെയിൻ".

5. എൽ. ബെർഗ് "പീറ്റ് ആൻഡ് സ്പാരോ"

6. ആർ.എൻ. കൂടെ. "മൂന്ന് കരടികൾ"

7. "കപ്പിന്റെ കഥ"

8. "അലെങ്ക എങ്ങനെയാണ് കപ്പ് തകർത്തത്"

9. G. G. Gorbovsky "ഡിന്നർ", "വുഡൻ സ്പൂൺ".

10. Z. അലക്സാണ്ട്രോവ "സോസ്പാനെ കുറിച്ച്", "ബിഗ് സ്പൂൺ"

തീം: സ്പേസ്. കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം.

1. എ. ബാർട്ടോ "റോപ്പ്".

2. S. Ya. Marshak "അജ്ഞാതനായ ഒരു നായകന്റെ കഥ".

3. യു.എ. ഗഗാറിൻ "ഞാൻ ഭൂമിയെ കാണുന്നു."

വിഷയം: പ്രാണികൾ.

1. വി ബിയാഞ്ചി "ഉറുമ്പിന്റെ സാഹസികത".

2. I. A. Krylov "ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ ആൻഡ് ആന്റ്".

3. കെ. ഉഷിൻസ്കി "കാബേജ്"

4. Yu. Arakcheev "ഒരു ഹരിത രാജ്യത്തിന്റെ കഥ."

5. യു മോറിറ്റ്സ് "ലക്കി ബഗ്".

6. വി. ലുനിൻ "വണ്ട്"

7. V. Bryusov "ഗ്രീൻ വേം".

8. N. Sladkov "ഹോം ബട്ടർഫ്ലൈ"

9. I. Maznin "സ്പൈഡർ".

വിഷയം: ഭക്ഷണം.

1. I. ടോക്മാകോവ "കഞ്ഞി"

2. Z. Aleksandrova "രുചികരമായ കഞ്ഞി".

3. ഇ. മോഷ്കോവ്സ്കയ "മാഷയും കഞ്ഞിയും"

4. M. Plyatskovsky "ആരാണ് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്."

5. വി ഒസീവ "കുക്കികൾ".

6. ആർ. എൻ. കൂടെ. "കഞ്ഞി പാത്രം"

തീം: വിജയ ദിനം.

1. എസ്. അലക്സീവ് "ആദ്യ രാത്രി റാം", "വീട്"

2. എം ഇസകോവ്സ്കി "ഒരു റെഡ് ആർമി സൈനികനെ ഇവിടെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്."

3. A. Tvardovsky "Tankman's Tale".

4. എ മിത്യേവ് "ഒരു ബാഗ് ഓട്സ്", "വിജയ ദിനം"

5. എം ഇസകോവ്സ്കി "എന്നേക്കും ഓർക്കുക."

6. എസ് ബറുസ്ദീൻ "മഹത്വം".

7. കെ.സിമോനോവ് "ഒരു പീരങ്കിപ്പടയുടെ മകൻ".

8. എൽ. സെറോവ "മുത്തച്ഛന്റെ ഗാലോഷ്"

9. ബി. സഖോദർ ഗ്രേ സ്റ്റാർ"

10. വി. ഒസീവ "തരൺ", "വന പക്ഷപാതികൾ", "എന്താണ് എളുപ്പം", നേരിട്ടുള്ള തീ"

11. വി. സ്റ്റെപനോവ് "അവധിക്കാലം"

12. എ. സ്മിർനോവ് "ആരാണ് യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്തത്"

13. വി. ലെബെദേവ് - കുമാച്ച് "ഞങ്ങൾ ധീരരായ ആളുകളാണ്"

തീം: നമ്മുടെ മാതൃഭൂമി റഷ്യ. റഷ്യയുടെ തലസ്ഥാനമാണ് മോസ്കോ.

1. എ പ്രോകോഫീവ് "മാതൃഭൂമി".

2. Z. അലക്സാണ്ട്രോവ "മാതൃഭൂമി".

3. എം.യു. ലെർമോണ്ടോവ് "മാതൃഭൂമി"

4. എസ്. ബറുസ്ദീൻ "മാതൃരാജ്യത്തിനായി".

വിഷയം: സ്കൂൾ. സ്കൂൾ സാധനങ്ങൾ.

1. വി ബെറെസ്റ്റോവ് "റീഡർ".

2. L. Voronkova "പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ സ്കൂളിൽ പോകുന്നു."

3. S. Ya. Marshak "കലണ്ടറിന്റെ ആദ്യ ദിവസം."

4. വി. ഒസീവ "മാജിക് വേഡ്".

5. L. N. ടോൾസ്റ്റോയ് "ഫിലിപ്പോക്ക്".

വിഷയം: ഇലക്ട്രിക്കൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ

1. "കടയിലെ ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ എങ്ങനെ വഴക്കുണ്ടാക്കി എന്നതിന്റെ കഥ"

2. "സൂര്യന്റെയും വൈദ്യുത വിളക്കിന്റെയും കഥ"

3. യക്ഷിക്കഥ "ഇരുമ്പും വസ്ത്രവും"

4. പൂച്ച ബാർസിക്കും വാഷിംഗ് മെഷീനും.

5. "കത്തിയ കുക്കി"

6. "ചാൻഡിലിയർ ഒരു മിടുക്കിയാണ്"

7. A. മസ്ലെനിക്കോവ "വാക്വം ക്ലീനർ"

8. "ഞാനൊരു ചായക്കട്ടിയാണ് - പിറുപിറുക്കുന്നവൻ"

9. എൻ. നോസോവ് "ടെലിഫോൺ"

തീം: വേനൽ, വേനൽക്കാല വസ്ത്രങ്ങൾ, ഷൂസ്, തൊപ്പികൾ.

1. കെ ഉഷിൻസ്കി "നാല് ആഗ്രഹങ്ങൾ".

2. എ. പ്ലെഷ്ചീവ് "ദി ഓൾഡ് മാൻ"

3. ഇ. ബ്ലാഗിനീന "ഡാൻഡെലിയോൺ".

4. Z. അലക്സാണ്ട്രോവ "സരഫാൻ".

5. V. A. Zhukovsky "വേനൽക്കാല സായാഹ്നം".

തീം: സംഗീതോപകരണങ്ങൾ

1. ദി ബ്രദേഴ്സ് ഗ്രിം "ദ ബ്രെമെൻ ടൗൺ സംഗീതജ്ഞർ"

2. "എത്ര പൈപ്പുകൾ ഉണ്ട്"

3. "പുല്ലാങ്കുഴലും കാറ്റും"

4. Edie Fireflower "Dudka" "tambourine", Cymbals" "Skipka"

5. സെമെറിനിൽ "സംഗീതം എല്ലായിടത്തും വസിക്കുന്നു"

6. യു. വി. ഗുറിൻ "സംഗീത പൂച്ച"

എല്ലാ ദിവസവും ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു
(മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്)
സെപ്റ്റംബർ
1 ആഴ്ച "കിന്റർഗാർട്ടൻ"
"റൂഫിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടിയും കാൾസണും" വായിക്കുന്നു (കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ)
എ ലിൻഡ്‌ഗ്രെന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ മനസ്സിലാക്കാൻ; സംഭാഷണത്തിലെ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക; ഒരു സാഹിത്യ നായകന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; വിദേശ എഴുത്തുകാരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
ബി. ഷെർജിൻ "റൈംസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, ഇ. മോഷ്കോവ്സ്കയയുടെ കവിത "വിനയമുള്ള വാക്ക്"
B. Shergin "Rhymes" ന്റെ അസാധാരണമായ യക്ഷിക്കഥയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, E. Moshkovskaya യുടെ കവിത "ഒരു മര്യാദയുള്ള വാക്ക്". മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.
എം. യാസ്നോവിന്റെ കവിത "സമാധാനപരമായ എണ്ണൽ റൈം" മനഃപാഠമാക്കുന്നു. സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ.

വായന എ. ബാർട്ടോ "കയർ" (സതുലിന പേജ് 141)
ഫിക്ഷനിലുള്ള താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് തുടരുക, അതായത് കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ. സാഹിത്യകൃതികളുടെ വിഭാഗങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയുക, നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം വാദിക്കുക: "ഇതൊരു കവിതയാണ്, കാരണം ..." തിരിച്ചറിയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന് വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥകവിതകൾ.
യു മോറിറ്റ്സിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "ഒരു പൈപ്പ് ഉള്ള വീട്"
യു മോറിറ്റ്സിന്റെ കവിതയെ പരിചയപ്പെടാൻ "ഒരു പൈപ്പ് ഉള്ള വീട്." കവിതയിൽ താൽപ്പര്യവും അത് കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും ഉണർത്താൻ; വാക്കുകളുടെ പിന്നിലെ ജോലിയുടെ ചിത്രങ്ങളും മാനസികാവസ്ഥയും കാണാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കവിതയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തിയെടുക്കുക നല്ല ബന്ധങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി ഉണർത്താൻ.
വൈ അക്കിമിന്റെ "അത്യാഗ്രഹി" എന്ന കവിതയുടെ വായന.
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക, അവരെ വിലയിരുത്തുക, അവർ ഓരോരുത്തരും എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് അവസരം നൽകുക.
ആഴ്ച 2 "ഞാൻ ആരോഗ്യത്തോടെ വളരും: ഒരു വ്യക്തി, ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, എന്റെ ശരീരം"
വി. ഒസീവയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "വെറും ഒരു വൃദ്ധ"
ജോലിയുടെ വൈകാരിക ധാരണ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യ വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണം പ്രകടമായി അറിയിക്കുക. മുതിർന്നവരോട് ബഹുമാനം വളർത്തുക.
"നേരത്തെ, അതിരാവിലെ" എന്ന നഴ്സറി റൈം വായിക്കുന്നു
നാടോടിക്കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
Y. Tuwim വായിക്കുന്നു "എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വിഷയത്തിൽ കത്ത്"
കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരിക ശുചിത്വ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ഏകീകരിക്കുന്നതിന്. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. മര്യാദ വളർത്തുക, പരസ്പരം വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ്.
ഇ. പെർമയാക്കിന്റെ കഥ "മൂക്കിനെയും നാവിനെയും കുറിച്ച്"
"ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ പദാവലി ശക്തിപ്പെടുത്തുക; വിപരീതപദങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; ക്രിയാ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക; അക്കങ്ങളും നാമങ്ങളും അംഗീകരിക്കാൻ പഠിക്കുക; വാക്യം ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരത്തോടെ ഉത്തരം നൽകുക; മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
മിഗുനോവ് വായിക്കുന്നത് "എന്തുകൊണ്ടാണ് പല്ല് തേക്കുന്നത്?"
പല്ലുകൾ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സാംസ്കാരിക ഭക്ഷണത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക; ആരോഗ്യകരമായ ജങ്ക് ഫുഡിന്റെ വിവരങ്ങൾ നൽകുക; പല്ലുവേദന, വാക്കാലുള്ള ശുചിത്വം എന്നിവ തടയുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ അവതരിപ്പിക്കുക; ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാത്ത അസഹിഷ്ണുത വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
3 ആഴ്ച "സുവർണ്ണ ശരത്കാലം. വനം. മരങ്ങൾ"
എം.പ്രിഷ്വിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "വനത്തടികൾ"
കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക; പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംസാരത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക. പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു പാരിസ്ഥിതിക വീക്ഷണം, നിരീക്ഷണം വളർത്തിയെടുക്കുക.
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "മരങ്ങളുടെ തർക്കം"
ശരത്കാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക (പുല്ല് മഞ്ഞയായി, ചെടികൾ മങ്ങുന്നു, ഇലകൾ മരങ്ങളിൽ നിന്ന് വീണു, മുതലായവ) വനത്തിലെ സസ്യജാലങ്ങളെ എങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം എന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ഇലകളുടെ രൂപം അനുസരിച്ച് വൃക്ഷങ്ങളുടെ ഇനം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം. ജന്തുലോകത്തിന്റെയും മനുഷ്യരുടെയും ജീവിതത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വൃക്ഷ ഇനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണയിലേക്ക് നയിക്കുക
എ. പുഷ്കിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നത് "ഇതിനകം ആകാശം ശരത്കാലത്തിലാണ് ശ്വസിക്കുന്നത് ..." (സതുലിന. 28; ഉഷകോവ 145)
കുട്ടികളിൽ കവിതയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തുക, സൗന്ദര്യം കാണാൻ സഹായിക്കുക ശരത്കാല പ്രകൃതി, കാവ്യഭാഷയുടെ ആലങ്കാരികത മനസ്സിലാക്കാൻ, പുഷ്കിന്റെ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് വരികളുടെ ആശയം വിപുലീകരിക്കാൻ.
ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ "നിങ്ങൾ ഓക്ക് മരത്തിൽ മുട്ടും ..." റസ്. നാർ. പാട്ട്
റഷ്യൻ വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ കെട്ടുകഥകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളുടെ വ്യതിരിക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം.
ജെ. റീവ്സ് "ശബ്ദമുള്ള ബാംഗ്" വായിക്കുന്നു
സി - എച്ച് ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ജെ. റീവ്സിന്റെ കവിത "നോയിസി ബാംഗ്" (എം. ബോറോവിറ്റ്സ്കായ വിവർത്തനം ചെയ്തത്) പരിചയപ്പെടുത്തുക.
4 ആഴ്ച "പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും. വയലുകളിലും തോട്ടങ്ങളിലും ആളുകളുടെ അധ്വാനം
"മനുഷ്യനും കരടിയും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ കഥ
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കവും ആശയവും മനസിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിലയിരുത്തുക, കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. സാഹിത്യകൃതികൾ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. റഷ്യൻ നാടോടി കലകളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക.
J. Rodari "Cipollino" വായിക്കുന്നു.
പുതിയ ജോലി പരിചയപ്പെടുത്തുക നവോത്ഥാനത്തിന്റെ സ്വീകരണം കണ്ടെത്തുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഓരോ പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും, രചയിതാവിന് ഒരു പ്രത്യേക രൂപം, സ്വഭാവം; കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക; വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: സത്യസന്ധത, ഉത്തരവാദിത്തം, സൗഹൃദം, മാന്യമായ മനോഭാവംചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾക്ക്. യക്ഷിക്കഥകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും പഠിപ്പിക്കാൻ .. എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ബോൺ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. (സതുലിന പേജ് 114; ഉഷകോവ, 224)
എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ബോൺ" എന്ന കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ. കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക, ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക; പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംസാരത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "ടോപ്സ് ആൻഡ് റൂട്ട്സ്"
യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വിലയിരുത്തുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. അധ്യാപകൻ ഉന്നയിച്ച ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക: ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
വി. സുതീവ് "ഒരു ബാഗ് ആപ്പിൾ" വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക ആധുനിക യക്ഷിക്കഥകൾ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്, "നാടോടി", "സാഹിത്യ" യക്ഷിക്കഥകളുടെ ആശയങ്ങൾ. മറ്റൊരാൾ പറയുന്നത് കേൾക്കാനും ഒരു പൊതു അഭിപ്രായത്തിൽ വരാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഒക്ടോബർ
1 ആഴ്ച "കൂൺ. സരസഫലങ്ങൾ"
P. Sinyavsky "മഷ്റൂം ട്രെയിൻ" വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളിൽ ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്ത കൂൺ. സംസ്കരിച്ചതിനുശേഷവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ കൂൺ മാത്രമേ കഴിക്കാവൂ എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്താൻ. കുട്ടികളിൽ യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ്.
വി. കറ്റേവ് "കൂൺ" വായിക്കുന്നു
ഭക്ഷ്യയോഗ്യവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായ കൂണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും നിറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക; സാവധാനം പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ശരിയായ വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക, ആവശ്യത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കാനുള്ള പദപ്രയോഗങ്ങൾ. എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശരിയായ ഉച്ചാരണത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക. മൂന്ന്, നാല് വാക്കുകളുടെ വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും പദങ്ങളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളോടും കഥകളോടും എളിമയും നിരീക്ഷണവും നല്ല മനസ്സും വളർത്തുക, സംയമനം വളർത്തുക.
സരസഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ. ടൈറ്റ്സ് "ബെറികൾ" വായിക്കുന്നു
Ya. M. Taits "ബെറീസ്" എന്നയാളുടെ പുതിയ കഥയുമായി പരിചയം. നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക, പദാവലി നിറയ്ക്കുക. പ്രകൃതിയോട് സ്‌നേഹവും ആദരവും വളർത്താൻ, മുതിർന്നവരോട് ബഹുമാനവും കരുതലും. യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ; ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക.
വി സോടോവ്. "ഫോറസ്റ്റ് മൊസൈക്ക്" ("കൗബെറി", "സ്ട്രോബെറി", "റാസ്ബെറി", "അമാനിത", "ബൊലെറ്റസ്"). Z. അലക്സാണ്ട്രോവ "കൂൺ രാജ്യത്തിൽ." N. Sladkov പ്രകാരം. ത്രഷ്, കൂൺ. വി.സുതീവ്. ഞങ്ങൾ കാട്ടിലാണ്.
ആഴ്ച 2 "ദേശാടന പക്ഷികൾ"
"യെല്ലോ സ്റ്റോർക്ക്" എന്ന ചൈനീസ് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; യക്ഷിക്കഥ സൃഷ്ടിക്കുകയും ജീവിക്കുകയും ചെയ്ത രാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ നൽകുക; ചിന്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക ധാർമ്മിക ബോധം
D. N. Mamin-Sibiryak "ദി ഗ്രേ നെക്ക്" വായിക്കുന്നു
ഡി.എൻ. മാമിൻ-സിബിരിയാക്കിന്റെ "ദി ഗ്രേ നെക്ക്" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കേൾക്കാനുള്ള താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക. സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ലിങ്കുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; പുസ്തകവുമായുള്ള നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.
E. Blaginin ന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "പറന്നു, പറന്നു പോയി"
കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക കലാ സൃഷ്ടി
3 ആഴ്ച “എന്റെ രാജ്യം. എന്റെ നഗരം"
എസ്.എയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു. ബറുസ്ദീൻ "നമ്മൾ താമസിക്കുന്ന രാജ്യം"
ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധയോടെയും ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. മാതൃരാജ്യത്തോടും നിങ്ങളുടെ നഗരത്തോടും ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോടും സ്നേഹം വളർത്തുക.
ഇസ്ട്ര കവികളുടെ കവിതകൾ വായിക്കുന്നു സ്വദേശം, നഗരം.
വാക്കാലുള്ള സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ശരത്കാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ജന്മ സ്വഭാവത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക.
എം. ഇസകോവ്സ്കിയുടെ ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു "കടലുകൾ, സമുദ്രങ്ങൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകുക." (സതുലിന, 157)
ഒരു പുതിയ കവിതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അത് ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുക. വാചകത്തിൽ നിന്ന് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സ്വരപ്രകടനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക.
വി. ഡ്രാഗൺസ്കി വായിക്കുന്നു "മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക്, ചരിഞ്ഞ്"
V. Dragunsky യുടെ കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പെരുമാറ്റവും മനസിലാക്കാൻ സഹായിക്കുക, വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക. ഒരു കഥ എന്താണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക; ഒരു പുതിയ നർമ്മ കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
"The House That Jack Built" (S. Marshak വിവർത്തനം ചെയ്ത ഇംഗ്ലീഷ് നാടോടിക്കഥകൾ) എന്ന കൃതി വായിക്കുന്നു.
സൃഷ്ടിയുടെ നിർമ്മാണത്തിലേക്ക് (നിരവധി ആവർത്തനങ്ങൾ) കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ, കവിതയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അനുമാനത്തിൽ പാറ്റേണുകളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക. നർമ്മബോധം, മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക.
4 ആഴ്ച "ദേശീയ ഐക്യ ദിനം"
നതാലിയ മൈദാനിക് വായിക്കുന്നു "ദേശീയ ഐക്യത്തിന്റെ ദിനം", "എക്കാലവും ഐക്യം"
കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക ഓരോ വ്യക്തിക്കും മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും അതിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
N. Rubtsov വായിക്കുന്നു "ഹലോ, റഷ്യ!"
"ഹലോ, റഷ്യ!" എന്ന കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോട്, ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ഇസഡ് അലക്സാണ്ട്രോവ് വായിക്കുന്നു: "മാതൃഭൂമി"
"മാതൃഭൂമി" എന്ന കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. പ്രകൃതിയോട്, മാതൃരാജ്യത്തോട് വൈകാരികവും ഇന്ദ്രിയപരവുമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോട്, ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു: "നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി" (ഉദ്ധരണം)
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ "നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി", മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും അവതരിപ്പിക്കുക; വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, പ്രധാന ആശയം ഉയർത്തിക്കാട്ടുക, പഴഞ്ചൊല്ലുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക, വലുതും ചെറുതുമായ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, ഓരോ വ്യക്തിക്കും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അവബോധം വളർത്തുക, സ്നേഹം വളർത്തുക. മാതൃഭൂമി, അതിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനം, പൗരത്വം.
നവംബർ
1 ആഴ്ച "വൈകി ശരത്കാലം"
A. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ വായന "ശരത്കാലം, ഞങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പാവപ്പെട്ട പൂന്തോട്ടവും തളിച്ചു .." പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കാവ്യാത്മക കൃതികളുടെ ധാരണയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്. കവിതയിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങളെ അതിന്റെ നിരീക്ഷിച്ച ശരത്കാല മാറ്റങ്ങളുമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക.
വി. ഗാർഷിൻ "തവള സഞ്ചാരി" വായിക്കുന്നു
വി ഗാർഷിൻ "ദി ഫ്രോഗ് ട്രാവലർ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയം; വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണയും ധാരണയും ഉറപ്പാക്കുന്നു.
I. Bunin "ആദ്യ മഞ്ഞ്" വായിക്കുന്നു
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഉയർന്ന കവിതകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഫിക്ഷനിലുള്ള താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക; പുസ്തകത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കലാപരമായ പദത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കുക.
"വിന്റർ മീറ്റിംഗ്" നികിതിൻ എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു
പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കാവ്യാത്മക കൃതികളുടെ ധാരണയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. ഒരു പുതിയ കവിതയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യവും ആവിഷ്കാരവും അനുഭവിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക, കാവ്യാത്മക പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക. സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആഴം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, സ്വന്തം നാടിനോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക
ആഴ്ച 2 "എന്റെ കുടുംബം"
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ഖവ്രോഷെച്ച" (ഉഷകോവ127,253; ഗവ്രിഷ്, 111)
"Havroshechka" (A. N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ) എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ, പ്രാരംഭ വാക്യവും സൃഷ്ടിയുടെ അവസാനവും ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കും. ഒരു കലാസൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോട് നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഫെയറി-കഥ സാഹചര്യങ്ങളെ യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഇ. ബ്ലാഗിനീനയുടെ ഒരു കവിത ഓർമ്മിക്കുന്നത് "നമുക്ക് നിശബ്ദതയിൽ ഇരിക്കാം" (സതുലിന, 112)
കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. അമ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കവിത പ്രകടമായി ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക. ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ വാക്കിനോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തിയെടുക്കാൻ, ഒരു കവിതയുടെ സഹായത്തോടെ മനോഹരമായ ഒരു അമ്മയെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.
"ഗോൾഡിലോക്ക്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഓർക്കുക, പ്ലോട്ടിന്റെ വികസനത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
എം. ഷ്വെറ്റേവിന്റെ വായന "കിടക്കക്കരികിൽ"
കവയിത്രി M. I. ഷ്വെറ്റേവയുടെ ജീവിതവും പ്രവർത്തനവും പരിചയപ്പെടാൻ. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെ ചെവികൊണ്ട് മനസ്സിലാക്കുക, കാവ്യാത്മക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക.
"സഹോദരന്മാർ എങ്ങനെയാണ് പിതാവിന്റെ നിധി കണ്ടെത്തിയത്" എന്ന വായന
കുടുംബ ബന്ധങ്ങളുടെ ആശയം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമെന്ന നിലയിൽ, ദയയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ കൊണ്ടുവരാൻ, ഒരു വ്യക്തി അവന്റെ പ്രവൃത്തികളാൽ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
എസ്. മാർഷക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്ത "ദി ഓൾഡ് വുമൺ" എന്ന ഇംഗ്ലീഷ് നാടോടി ഗാനം വായിക്കുന്നു.
അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ, ജോലി മൂലമുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, അവർ കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
3 ആഴ്ച "ഫർണിച്ചറുകൾ. വിഭവങ്ങൾ"
കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം" വായിക്കുന്നു
അവർ വായിക്കുന്നതിന്റെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. വാചകത്തിന്റെ ശീർഷകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്കുള്ള കത്തിടപാടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ആഴത്തിലാക്കുക. വിഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കുക. വൃത്തിയായി ഇരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
എസ് മാർഷക്കിന്റെ "മേശ എവിടെ നിന്ന് വന്നു?" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
ഫർണിച്ചറുകളെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ നിർമ്മാണത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക. സൃഷ്ടിയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനും അതിന്റെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.
"കുറുക്കനും ജഗ്ഗും" എന്ന കഥ പറയുന്നു
വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും പുതിയ യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ മതിപ്പെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക.
ആർ സെഫ് "കൗൺസിൽ" വായിക്കുന്നു
മര്യാദയുള്ളവരായിരിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നത് തുടരുക.
ഡാനിൽ ഖാർംസ് സമോവർ ഇവാൻ ഇവാനോവിച്ച്. വി. ഒസീവ് "എന്തുകൊണ്ട്"
ആഴ്ച 4 "വസ്ത്രങ്ങൾ. ഷൂസ്"
എൻ നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു " ജീവനുള്ള തൊപ്പി"(ഉഷകോവ, 228, 94; ഗവ്രിഷ്, 93)
നർമ്മം, സാഹചര്യത്തിന്റെ കോമിക് സ്വഭാവം, കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ ഘടന, മറ്റ് സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വ്യത്യാസം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
എൻ നോസോവ് "പാച്ച്" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
എഴുത്തുകാരന്റെ സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മറ്റ് കൃതികൾ കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക. അവർക്കറിയാവുന്ന കഥകൾ ഓർക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു വയലിൽ ഒരു ഷർട്ട് എങ്ങനെ വളർന്നു"
റഷ്യൻ ദേശീയ വസ്ത്രധാരണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക. ഫ്ളാക്സ്, നെയ്ത്ത് എന്നിവയുടെ കൃഷിയെക്കുറിച്ചും സംസ്കരണത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളോട് പറയുക. സംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക, മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള ആദരവ്, വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളോടുള്ള താൽപര്യം.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നത് "വൃദ്ധയായ സ്ത്രീ എങ്ങനെ ഒരു ബാസ്റ്റ് ഷൂ കണ്ടെത്തി"
റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും വലിയ സമ്പത്തുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ - യക്ഷിക്കഥകൾ, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, അവ വായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക. കഥയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക, പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും സ്വഭാവവും വിലയിരുത്തുക
I. മിലേവ. ആർക്കാണ് ഏതുതരം ഷൂസ്. G.H. ആൻഡേഴ്സൻ "രാജാവിന്റെ പുതിയ വസ്ത്രം".
ആഴ്ച 5 "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"
V. Kataev "ഫ്ലവർ-സെവൻ-ഫ്ലവർ" എഴുതിയ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. (ഗവ്രിഷ്, 190; ഉഷകോവ, 165 (276))
യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ കൊണ്ടുവരാൻ, പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സ്വഭാവത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രചോദിതമായ വിലയിരുത്തലിലേക്ക്, യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ. സഖാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഡി. റോഡാരി "ദ മാജിക് ഡ്രം" വായിക്കുന്നു (ഗാവ്രിഷ്, 115)
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനും യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക. യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ബി സിറ്റ്കോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഞാൻ എങ്ങനെ ചെറിയ മനുഷ്യരെ പിടികൂടി"
കുട്ടികൾക്ക് അവർക്കറിയാവുന്ന കഥകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ബി.സിറ്റ്കോവിന്റെ "ഞാൻ ചെറിയ മനുഷ്യരെ എങ്ങനെ പിടികൂടി" എന്ന കഥ അവതരിപ്പിക്കുക.
വി. ഡ്രാഗൺസ്കിയുടെ "ബാല്യകാല സുഹൃത്ത്" (ഗാവ്രിഷ്, 196) എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
വി.ഡ്രാഗൺസ്കിയുടെ സൃഷ്ടിയെ പരിചയപ്പെടാൻ. ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിലയിരുത്തുക.
N. Arosyeva ചെക്കിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത "മുത്തച്ഛൻ-Vseved-ന്റെ മൂന്ന് സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ" എന്ന ചെക്ക് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക; പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ അനുവദിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ, അവരുടെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
ഡിസംബർ
ആഴ്ച 1 "ശീതകാലം. ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതി »
എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" കവിതകൾ വായിക്കുന്നു. (ഗവ്രിഷ്, 184; ഉഷകോവ, 161)
കവിതയുടെ താളവും മെലഡിയും കേൾക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, റഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം കാണാൻ, കലാപരമായ പദത്തിലൂടെ രചയിതാവ് അറിയിച്ചു. കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനും പഠിക്കുക.
"പഴയ സ്ത്രീയുടെ കുഷ്ഠരോഗം-ശീതകാലം" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ഉഷിൻസ്കി
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് തിരിച്ചറിയുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക. വാക്കാലുള്ള സംസാരം, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഉയർന്ന കവിതകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
I. കർണൗഖോവയുടെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ "നിങ്ങൾ മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്" എന്ന നഴ്സറി റൈം പഠിക്കുന്നു.
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുയോജ്യമായ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നഴ്സറി റൈം മനഃപാഠമാക്കാൻ സഹായിക്കുക, അത് പറയാൻ പഠിപ്പിക്കുക.
A. S. പുഷ്കിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു " ശീതകാല സായാഹ്നം».
കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. കാവ്യാത്മക വാക്കിനോട് സ്നേഹം വളർത്തുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
"12 മാസം"
എസ് മാർഷക്കിന്റെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ സ്ലോവാക് യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ. വർഷത്തിലെ മാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
ആഴ്ച 2 "ശീതകാല വിനോദം"
എൻ കാലിനിന്റെ "സ്നോ ബണ്ണിനെക്കുറിച്ച്" എന്ന കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം.
അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരതയോടെ ചെറുകഥകൾ പറയാൻ പാഠത്തോട് ചേർന്നുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പരോക്ഷ സംഭാഷണത്തെ നേരിട്ടുള്ള സംഭാഷണത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. വികസിപ്പിക്കുക വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾകുട്ടികൾ. നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
N. നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "കുന്നിൽ"
കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക, ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഭാഷണം സമ്പന്നമാക്കുക; ചില വാക്യങ്ങളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും ആലങ്കാരിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.
I. സൂരികോവിന്റെ "ഇതാ എന്റെ ഗ്രാമം" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുന്നു.
കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാനും പ്രകടമായി വായിക്കാനും സഹായിക്കുക. മെമ്മറി, കലാപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
"നേർത്ത ഐസ് പോലെ" എന്ന ഗാനം വായിക്കുന്നു, വിഎയുടെ "ഓൺ സ്കേറ്റിംഗ് റിങ്കിൽ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. ഒസീവ
നാടോടിക്കഥകളുടെ സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, മെലഡി കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക കാവ്യാത്മക വാചകം; യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക ചിന്ത, വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്താൻ; പരസ്പരം, മറ്റുള്ളവരോട്, പ്രതികരണശേഷി, ഉയർന്ന ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരാൻ കുട്ടികളുടെ ദയയും മാന്യവുമായ മനോഭാവം വളർത്തുക.
സാഷ ചെർണിയുടെ "ഓൺ സ്കേറ്റ്സ്" എന്ന കവിതയുടെ വായന. "ശീതകാല വിനോദം".
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനും നായകന്റെ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഭാവനാത്മക ചിന്ത, യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 3 ശീതകാല പക്ഷികൾ
എൽ.ക്ലാംബോട്സ്കായ. ശീതകാല പക്ഷികൾ.
ശീതകാല പക്ഷികളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും അറിവിന്റെ രൂപീകരണം, പ്രതികരണശേഷി, സൽസ്വഭാവം, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, പക്ഷികൾ, അവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, അവയെ പരിപാലിക്കുക.
"കാക്കയും കുറുക്കനും" എന്ന കെട്ടുകഥ വായിക്കുന്നു
കെട്ടുകഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഉപമ മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അതിന്റെ പൊതുവായ അർത്ഥം, കെട്ടുകഥയുടെ ധാർമ്മികത ഉയർത്തിക്കാട്ടുക; ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ ഭാഷാ ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ. കെട്ടുകഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയ്ക്കുള്ള സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുക. സത്യസന്ധതയും ദയയും നട്ടുവളർത്തുക.
വി. ബിയാഞ്ചി "മൂങ്ങ" വായിക്കുന്നു
കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവർ വായിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക, സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം അറിയിക്കുക.
എം ഗോർക്കിയുടെ "കുരുവി"യുടെ കഥ വായിക്കുന്നു.
കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക, വിവരിച്ച സംഭവവും യാഥാർത്ഥ്യവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക; ഉള്ളടക്ക ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.
4 ആഴ്ച "പുതുവത്സര അവധി"
"യോൽക്ക" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നത് എം.എം. സോഷ്ചെങ്കോ
ഒരു പുതിയ കഥ അവതരിപ്പിക്കുക, പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ വിശേഷിപ്പിക്കുക; നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം, മറ്റുള്ളവരോട് നല്ല മനോഭാവത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക.
പുതുവർഷത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നു.
കുട്ടികളിൽ മെമ്മറി, ആലങ്കാരിക സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുക, ശബ്ദ ഉച്ചാരണം നിരീക്ഷിക്കുക, പുതുവത്സര അവധി ദിനങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന സന്തോഷകരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുക.
എസ് ജോർജിയേവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഞാൻ സാന്താക്ലോസിനെ രക്ഷിച്ചു"
ഒരു പുതിയ കലാസൃഷ്‌ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയല്ലാത്ത ഒരു കഥയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മൊറോസ്കോ" വായിക്കുന്നു.
വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും അവരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
O. Preusler "ലിറ്റിൽ ബാബ യാഗ" എന്ന കഥാ-കഥയിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
യക്ഷിക്കഥ സംഭവങ്ങളും യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ സ്ഥാനത്ത് ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിൽ അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് ഊഹിക്കാൻ.
വായന" സ്നോ ക്വീൻ»
"സ്നോ ക്വീൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, G.Kh ന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ആൻഡേഴ്സൺ, ലേക്ക് വിദേശ യക്ഷിക്കഥകൾ, വായനയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തിയെടുക്കുക.
വി.ഗോലിവ്കിൻ. ഞാൻ എങ്ങനെ പുതുവർഷം ആഘോഷിച്ചു. I. ടോക്മാകോവ. ജീവിക്കൂ, വൃക്ഷം!
വി.സ്റ്റെപനോവ്. പുതുവർഷ രാത്രി. പി സിനിയാവ്സ്കി. ഞങ്ങൾ പുതുവർഷം ആഘോഷിച്ചു.
ജനുവരി
1-2 ആഴ്ച "അവധി ദിവസങ്ങൾ"
ഒരു ആചാരപരമായ ഗാനം വായിക്കുന്നു
പുരാതന റഷ്യൻ അവധിദിനങ്ങൾ (ക്രിസ്മസ്, കരോൾ) ഉള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടാൻ; വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക തരം സവിശേഷതകൾഅനുഷ്ഠാന ഗാനങ്ങൾ; പാട്ടുകളുടെ പ്രധാന ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക; റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സമ്പത്ത് കുട്ടികൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുക, ആലങ്കാരികമായും പ്രകടമായും സംസാരിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
എ വോൾക്കോവിന്റെ "ദി വിസാർഡ് ഓഫ് എമറാൾഡ് സിറ്റി" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയം തുടരുക, അടുത്തതായി കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് എന്ത് സാഹസങ്ങൾ സംഭവിച്ചുവെന്ന് കണ്ടെത്താനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക, സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണ പഠിപ്പിക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഫിനിസ്റ്റ് - ദി ക്ലിയർ ഫാൽക്കൺ" വായിക്കുന്നു
നാടോടി കഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാമോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. "ഫിനിസ്റ്റ് - ദി ക്ലിയർ ഫാൽക്കൺ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ.
E. Uspensky "Mr. Au" ഫിന്നിഷ് ഭാഷയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത H. Mäkel ന്റെ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
ലോക ഫിക്ഷന്റെ ക്ലാസിക്കുകൾ പരിചയപ്പെടാൻ, ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.
ഐ. കോൺസ്റ്റാന്റിനോവ സ്വീഡിഷ് ഭാഷയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത "ലോകത്തിലെ അവസാനത്തെ മഹാസർപ്പത്തെക്കുറിച്ച്" ടി. ജാൻസൺ വായിക്കുന്നു.
സൃഷ്ടികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക വിദേശ സാഹിത്യം, മുഴുവൻ കഥയും അവസാനം വരെ വായിക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.
"മോറോസ് ഇവാനോവിച്ച്" (വി. ഒഡോവ്സ്കി) എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോട് താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക.
ആഴ്ച 3 "വളർത്തുമൃഗങ്ങളും കോഴിയും"
എസ് മാർഷക്കിന്റെ "പൂഡിൽ" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കവിതയോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും, നർമ്മബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക.
K. Paustovsky "പൂച്ച കള്ളൻ" യുടെ കഥ വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളെ കഥയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ജോലിയുടെ സ്വഭാവവും യാഥാർത്ഥ്യവുമായി വിവരിച്ച ബന്ധവും മനസ്സിലാക്കുക. കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളോട് ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.
വി. ലെവിൻ "നെഞ്ച്" വായിക്കുന്നു
വി.ലെവിന്റെ പുതിയ കവിത "നെഞ്ച്" കുട്ടികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിക്കുക. കാവ്യാത്മകമായ ചെവി വികസിപ്പിക്കുക, ജോലിയോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണം. കലാപരമായ പദത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
"ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ എങ്ങനെ തിരയുന്നു" എന്ന് വായിക്കുന്നു മൊർഡോവിയൻ യക്ഷിക്കഥ
മൊർഡോവിയൻ നാടോടി കഥയായ "ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരയുന്നതുപോലെ" പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ വായനയിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കേൾക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, ജോലിയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ ലളിതമായ കാര്യകാരണബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, പദാവലി സജീവമാക്കുക. പ്രതികരണശേഷി, മൃഗങ്ങളോട് ദയയുള്ള മനോഭാവം, അവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.
എ ഫെറ്റിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ "പൂച്ച പാടുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകൾ കലങ്ങി."
ഒരു കവിത പ്രകടമായി ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കവി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷയുടെ വിഷ്വൽ മാർഗങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കാട്ടുക, ഉള്ളടക്കവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക
മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുന്നു.
കടങ്കഥകളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്; മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുടെ മിനിയേച്ചറുകളിൽ നിന്ന് കടങ്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. ലളിതമായ വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കി "പൂച്ചക്കുട്ടി" മുഖത്ത് വായിക്കുന്നു
എസ്. ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ; വികസിപ്പിക്കുക, മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും, വാക്കാലുള്ള സംസാരം; പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; നിരീക്ഷണം പഠിപ്പിക്കുക, വളർത്തുമൃഗങ്ങളോടുള്ള ദയയുള്ള മനോഭാവം.
ഇ.ചരുഷിൻ. "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ" I. വാസിലീവ് "ഫാം".
4 ആഴ്ച “വന്യമൃഗങ്ങൾ. നമ്മുടെ വനങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ »
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ഹയർ-ബൗൺസർ" യുടെ കഥയും "ഞങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിക്കുന്നു ..." എന്ന വാക്കുകളും.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പേരുകൾ കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുകയും പുതിയ കൃതികളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക: യക്ഷിക്കഥ "ഹയർ-ബ്രാഗാർട്ട്" (ഒ. കപിറ്റ്സയുടെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ) "ഞങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിക്കുന്നു ...
സാഷാ ചെർണി "വുൾഫ്" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഭാഷയുടെ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.
"സൂര്യൻ സന്ദർശിക്കുന്നു" എന്ന സ്ലോവാക് യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾ.
G. Skrebitsky യുടെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ആരാണ് ഹൈബർനേറ്റ് ചെയ്യുന്നത്".
ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കുക, ജോലി ശ്രദ്ധിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക. യോജിച്ച സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
പി. ബസോവ് "സിൽവർ ഹൂഫ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു
P. Bazhov ന്റെ "സിൽവർ ഹൂഫ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം ഗ്രഹിക്കാനും അറിയിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുക, നായകന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുക, വായനക്കാരന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക, ദയ, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, മൃഗങ്ങൾ, പരിചരണം എന്നിവ വളർത്തുക. ദുർബലർക്ക്.
I. Sokolov-Mikitov "വനത്തിലെ ഒരു വർഷം" (ch. "Squirrel". "Bear Family") V. Bianchi എഴുതിയ "മൃഗങ്ങൾ ശൈത്യകാലത്തിനായി എങ്ങനെ തയ്യാറെടുക്കുന്നു" എന്ന വായന.
ഫെബ്രുവരി
ആഴ്ച 1 “ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും. വടക്കൻ മൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും»
B. Zhitkov ന്റെ കഥ വായിക്കുമ്പോൾ "ആന കടുവയിൽ നിന്ന് ഉടമയെ രക്ഷിച്ചത് എങ്ങനെ"
തെക്കൻ വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. ഒരു കലാസൃഷ്ടി ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. പാരിസ്ഥിതിക ചിന്താഗതി വികസിപ്പിക്കുക. പരിസ്ഥിതിയിൽ താൽപ്പര്യം, ജിജ്ഞാസ എന്നിവ വളർത്തുക.
L. N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "സിംഹവും നായയും" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു കലാസൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
"ലെക്ക് എന്ന മുയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള അത്ഭുതകരമായ കഥകൾ" (ജനങ്ങളുടെ കഥകൾ) എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു പടിഞ്ഞാറൻ ആഫ്രിക്ക O. Kustova, V. Andreev എന്നിവർ പരിഭാഷപ്പെടുത്തി).
അവർ വായിച്ച വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, അവരുടെ വിലയിരുത്തൽ നൽകുക.
ജി. സ്‌നെഗറെവ് "മാനിന്റെ ട്രെയ്സ്" വായിക്കുന്നു
വടക്കൻ മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക
കെ. ചുക്കോവ്സ്കി വിവർത്തനം ചെയ്ത ആർ. കിപ്ലിംഗിന്റെ "ആന" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുക, സൃഷ്ടിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം നാടകമാക്കുക
ജി. സ്നെഗിരേവിന്റെ "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്" കൃതി വായിക്കുന്നു
G. Snegirev "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്" എന്ന കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, പെൻഗ്വിനുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ചെറിയ കഥകൾ. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
യുകാഗിർ യക്ഷിക്കഥ. എന്തുകൊണ്ടാണ് ധ്രുവക്കരടിക്ക് കറുത്ത മൂക്ക് ഉള്ളത്?
കെ.ചുക്കോവ്സ്കി "ആമ", എസ്. ബറുസ്ഡിൻ "ഒട്ടകം".
ആഴ്ച 2 മീനം. കടൽ ജീവികൾ"
എ.എസിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിന്റെയും കഥ".
കവിയുടെ സൃഷ്ടിയുമായി പരിചയം തുടരുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക, അത്യാഗ്രഹത്തെ അപലപിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക മനുഷ്യ നിലവാരം, എന്നാൽ വ്യക്തി തന്നെയല്ല, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ തങ്ങളെത്തന്നെ ആദ്യം ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കാൻ, നായകന്മാരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാനും സഹതപിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുക; കവിതയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തുക; നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. E. Permyak "ആദ്യ മത്സ്യം" വായിക്കുന്നു
വാചകത്തോട് അടുത്തും പദ്ധതിയനുസരിച്ചും കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളിൽ അവരുടെ പ്രസ്താവന വ്യാകരണപരമായി ശരിയായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരത്തിൽ ആത്മനിയന്ത്രണം പഠിപ്പിക്കുക.
സ്നെഗറെവ് "കടലിലേക്ക്" വായിക്കുന്നു
G. Snegirev "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്" എന്ന കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ തുടരുക; ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
നോർവീജിയൻ നാടോടി കഥ "എന്തുകൊണ്ടാണ് വെള്ളം ഉപ്പ്".
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
ജി. കൊസോവ "എബിസി ഓഫ് ദി അണ്ടർവാട്ടർ വേൾഡ്". എസ് സഖർനോവ് "ആരാണ് കടലിൽ താമസിക്കുന്നത്?".
G.H. ആൻഡേഴ്സൻ "ദി ലിറ്റിൽ മെർമെയ്ഡ്". റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "പൈക്കിന്റെ കൽപ്പന പ്രകാരം".
3 ആഴ്ച "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ ദിനം"
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "നികിത-കോഷെമ്യക്" യുടെ കഥ.
യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്. വാചകത്തിലെ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും അവയുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക. ശ്രദ്ധ, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
എ. ഗൈദറിന്റെ "ചുകും ഗെക്കും" എന്ന കഥയിലെ അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
കുട്ടികളിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക; കഥയുണ്ടാക്കുന്ന വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു.
സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചും സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക സൈനികസേവനം. നിങ്ങളുടെ രാജ്യത്തിന്റെ സൈന്യത്തിൽ നിന്ന് അഭിമാനബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക.
ടി. ബോക്കോവിന്റെ കവിതകൾ വായിക്കുന്നു. ഫെബ്രുവരി 23 - ആർമി ഗ്ലോറി ഡേ!
ദേശസ്നേഹം, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, ആൺകുട്ടികളെ അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരായി നിയമിക്കുന്നതിന്റെയും പങ്കിന്റെയും ആശയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശരിയായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ശക്തനും ധീരനും സമർത്ഥനും ആകാനുള്ള ആഗ്രഹം ആൺകുട്ടികളിൽ പഠിപ്പിക്കുക. സൈന്യത്തിന്റെ അന്തസ്സ് ഉയർത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.
4 ആഴ്ച "ഷ്രോവെറ്റൈഡ്"
"ചിറകുള്ളതും രോമമുള്ളതും എണ്ണമയമുള്ളതും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. (ഗവ്രിഷ്, 96; ഉഷകോവ 115(245))
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ചിറകുള്ളതും രോമമുള്ളതും എണ്ണമയമുള്ളതും" (I. കർണൗഖോവ ക്രമീകരിച്ചത്) അവതരിപ്പിക്കാൻ, അതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്; ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് ("ആത്മാവിൽ നിന്ന് ആത്മാവിലേക്ക്", "നിങ്ങൾ വെള്ളം ഒഴിക്കില്ല"); ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വ്യത്യസ്‌തവും വ്യത്യസ്‌തവുമായ അന്ത്യം കൊണ്ടുവരാൻ പഠിക്കുക.
N. Hodza വിവർത്തനം ചെയ്ത ഒരു ഇന്ത്യൻ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഒരു പൂച്ചയും നായയും കടുവയും ആയിരുന്ന എലിയെ കുറിച്ച്."
ലോകത്തെ ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും വിലയിരുത്തുക.
കെ. സ്റ്റുപ്നിറ്റ്സ്കി "ഷ്രോവെറ്റൈഡ്"
റഷ്യൻ പരമ്പരാഗത നാടോടി സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; റഷ്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ആചാരങ്ങളുമായും പാരമ്പര്യങ്ങളുമായും പരിചയം. അവരുടെ രാജ്യത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടും സംസ്‌കാരത്തോടും സ്‌നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക, ദേശസ്‌നേഹം വളർത്തുക.
എ മിത്യേവ് "മൂന്ന് കടൽക്കൊള്ളക്കാരുടെ കഥ" വായിക്കുന്നു
മാർച്ച്
1 ആഴ്ച "മാതൃദിനം മാർച്ച് 8"
ജി വിയേരുവിന്റെ "മാതൃദിനം" എന്ന കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു
കവിത മനഃപാഠമാക്കാനും പ്രകടമായി വായിക്കാനും സഹായിക്കുക. ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ വാക്കിനോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തിയെടുക്കാൻ, ഒരു കവിതയുടെ സഹായത്തോടെ മനോഹരമായ ഒരു അമ്മയെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.
"അമ്മമാരുടെ ഇതിഹാസം" ഇവാൻ ഫെഡോറോവിച്ച് പങ്കിൻ വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളോടുള്ള അമ്മയുടെ സ്നേഹം കാണാൻ പഠിക്കുക. ജോലിയുടെ പ്രധാന ആശയം രൂപപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക. വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വളർത്തിയെടുക്കാൻ, ഒരു സ്ത്രീയോടുള്ള ബഹുമാനം - ഒരു അമ്മ, അവളോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവം.
നെനെറ്റ്സ് യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ" പറയുന്നു (സതുലിന, 119)
കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും അഭിലാഷങ്ങളുടെയും അഭിലാഷങ്ങളുടെയും പൊതുതയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, നാടോടി ജ്ഞാനത്തിന്റെ നിധിയായി ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം ഏകീകരിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു തരം സവിശേഷതയായി പ്രബോധനത്തെക്കുറിച്ച്.
എസ്.പോഗോറെലോവ്സ്കി. ശുഭ രാത്രി.
വി ബെറെസ്റ്റോവ് "അമ്മയുടെ ദിനം".
വി.സുതീവ്. അമ്മയുടെ അവധി.
എൻ. ബ്രോംലി. പ്രധാന വാക്ക്.
എൽ. ക്വിറ്റ്കോ. മുത്തശ്ശിയുടെ കൈകൾ.
യാ.അകിം. അമ്മ.
ഇ. ബ്ലാഗിനീന. അതാണ് അമ്മ.
N.Sakonskaya. അമ്മയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
വി. സുഖോംലിൻസ്കി "എന്റെ അമ്മ അപ്പം പോലെ മണക്കുന്നു"
ആഴ്ച 2 « വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ. വസന്തകാലത്ത് പ്രകൃതി"
എൻ. ബെലോസോവിന്റെ കവിത ഓർമ്മിക്കുക "വസന്ത അതിഥി"
കവിതകളിൽ ഒന്ന് മനഃപാഠമാക്കാനും പ്രകടമായി വായിക്കാനും സഹായിക്കുക
എസ്. യെസെനിന്റെ "ബേർഡ് ചെറി" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു. (ഗവ്രിഷ്, 123)
ഒരു കവിത ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിനും അവരെ അറിയിച്ച മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കും അനുസൃതമായി ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ. എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക, സ്പ്രിംഗ് പ്രകൃതിയുടെ ഒരു ആലങ്കാരിക വിവരണത്തിനായുള്ള താരതമ്യങ്ങൾ.
"റൂക്സ്-കിറിച്ചി .." എന്ന ഗാനം വായിക്കുമ്പോൾ, വി. ബിയാങ്കി മൂന്ന് വസന്തങ്ങൾ.
റഷ്യൻ വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ കെട്ടുകഥകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളുടെ വ്യതിരിക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം. റഷ്യക്കാരോട് സ്നേഹവും ബഹുമാനവും വളർത്തുക നാടോടി അവധി ദിനങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ.
ഇ. ഷിം "സൂര്യൻ, മഞ്ഞ്, കാറ്റ്", "കല്ല്, അരുവി, മഞ്ഞുമല, സൂര്യൻ" എന്നിവരുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നു.
പുതിയ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, കൃതിയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, വാചകത്തിലെ ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ. ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യവും പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തുക.
F. Tyutchev ന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നത് "ശീതകാലം ഒരു കാരണത്താൽ ദേഷ്യമാണ്." (സതുലിന, 125)
കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. അത് എന്ത് വികാരങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
വി. ബിയാഞ്ചി എൻ. നെക്രാസോവ് എഴുതിയ “മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും വസന്തത്തെ എങ്ങനെ കണ്ടുമുട്ടി” “മുത്തച്ഛൻ മസായിയും മുയലുകളും”
G. Skrebitsky "മാർച്ച്" I. Sokolov-Mikitov "ആദ്യകാല വസന്തം".
3 ആഴ്ച « നാടൻ സംസ്കാരംപാരമ്പര്യങ്ങളും"
"തവള രാജകുമാരി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. (ഉഷകോവ, 136; ഗവ്രിഷ് 156)
"തവള രാജകുമാരി" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
A. S. പുഷ്കിന്റെ കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നത് "ലുക്കോമോറിയിൽ ഒരു പച്ച ഓക്ക് ഉണ്ട് ..." ("റുസ്ലാനും ല്യൂഡ്മിലയും" എന്ന കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി). (സതുലിന, 50)
ഒരു ചെറിയ കവിത പ്രകടമായി പറയാൻ പഠിക്കുക, സജീവമായും ദയയോടെയും ടീച്ചറുമായി ഇടപഴകുക.
ടി അലക്സാണ്ട്രോവയുടെ "കുസ്യ ബ്രൗണി" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
കുട്ടികളിൽ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുക, ജോലി കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക. ബ്രൗണിക്കായി പുതിയ സാഹസികതയുമായി വരാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക, ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കാലുള്ള ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക, പദാവലി സജീവമാക്കുക
വായന: A. S. പുഷ്കിൻ "സാർ സാൾട്ടന്റെ കഥ ...".
ജോലിയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കാണാനും ആവർത്തിച്ചുള്ള സംഭവങ്ങൾ പ്രവചിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "സിവ്ക-ബുർക്ക" യുടെ കഥ. (ഉഷകോവ, 138; സതുലിന, 26; ഗവ്രിഷ്, 160)
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ശകലങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുക. വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വികസിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 4 "ഗതാഗതം"
ഇ. ഇലിൻ "നമ്മുടെ തെരുവിലെ കാറുകൾ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
അവർ വായിക്കുന്നതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള വ്യത്യാസം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുക. ഒരു സാഹിത്യ പാഠം വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
"ഹാപ്പി ജേർണി!" എന്ന ഡച്ച് ഗാനം വായിക്കുന്നു. I. ടോക്മാകോവയുടെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ.
ജോലിയെ സമഗ്രമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അതിന്റെ പ്രധാന ആശയം മനസിലാക്കുക, ഒരു റൈം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ഗതാഗതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുന്നു.
കടങ്കഥകളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്; മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുടെ മിനിയേച്ചറുകളിൽ നിന്ന് കടങ്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. ലളിതമായ വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
സിയാർഡി വായിക്കുന്നു "മൂന്നു കണ്ണുകളുള്ളവനെപ്പറ്റി"
എസ് മിഖാൽകോവ്. വണ്ടി മുതൽ റോക്കറ്റ് വരെ.
ആഴ്ച 5 "ഭക്ഷണം"
Y. തൈറ്റ്സിന്റെ പുനരാഖ്യാനം "എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്."
വാചകത്തോട് ചേർന്ന് ഒരു സാഹിത്യകൃതി വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കുക. സംസാരത്തിന്റെ ഭാവപ്രകടനത്തിന്റെ രൂപം. കുട്ടികളിൽ മെമ്മറിയും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക
N. Teleshov "Krupenichka" യുടെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, രചയിതാവിനൊപ്പം - എൻ.ഡി. ടെലിഷോവ്. യക്ഷിക്കഥകളിൽ, റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക. കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, യോജിച്ച സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന. ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ ട്യൂൺ ചെയ്യാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, അനുഭവം.
A. Milne "ദി ബല്ലാഡ് ഓഫ് ദി റോയൽ സാൻഡ്‌വിച്ച്" വായിക്കുന്നു.
ഈ ജോലിയോട് വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്താൻ, പാലിൽ നിന്ന് എന്ത് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ലഭിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക. പുസ്തക കോണിലുള്ള ഒരു പുതിയ പുസ്തകത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, ബഹുമാനത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ ശരിയാക്കുക
വജ്രങ്ങൾ "ഗോർബുഷ്ക" വായിക്കുന്നു
B. Almazov "Hump" ന്റെ പുതിയ സൃഷ്ടിയെ പരിചയപ്പെടാൻ; അപ്പം സംരക്ഷിക്കാൻ പഠിക്കുക; യുദ്ധകാലത്തെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൃതികളുടെ ചക്രം പരിചയപ്പെടൽ തുടരുക; മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ റൊട്ടിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനും;
ആർ.എൻ. യക്ഷിക്കഥ. മൂന്ന് റോളുകളും ഒരു ബാഗലും. കോടാലി കഞ്ഞി
ഏപ്രിൽ
1 ആഴ്ച പ്രിംറോസസ്
Z. അലക്സാണ്ട്രോവ് എഴുതിയ "ഡാൻഡെലിയോൺ" വായിക്കുന്നു
ചെറിയ കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, കവിതയിലെ വരികൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സ്വരപ്രകടനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ, കവിതയോടുള്ള സ്നേഹം എന്നിവ വളർത്തുക.
ഇ സെറോവ "സ്നോഡ്രോപ്പ്".
ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക കാവ്യാത്മക സൃഷ്ടി, അത് ഹൃദയപൂർവ്വം പഠിക്കുക. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാവപ്രകടനം പരിശീലിക്കുക, വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക. പ്രകൃതിയോടും കവിതയോടും സ്നേഹം വളർത്തുക.
എം പ്രിഷ്വിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "ഗോൾഡൻ മെഡോ"
സൃഷ്ടിയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ കൃത്യമായും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും പ്രകടിപ്പിക്കുക. കാവ്യാത്മക ചെവി വികസിപ്പിക്കുക - വാചകത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ കേൾക്കാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്; പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തോടും ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തോടും വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; പ്രകൃതിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ആസ്വദിക്കാൻ പഠിക്കാൻ, ഓരോ ചെടിയുടെയും മൂല്യം മനസ്സിലാക്കാൻ.
N. നിഷ്ചേവ "അമ്മയും രണ്ടാനമ്മയും".
വസന്തത്തിന്റെ ആദ്യ പുഷ്പങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; വളരുന്ന പൂക്കളെ അഭിനന്ദിക്കാനും അവയുടെ സൗന്ദര്യം കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും പ്രകൃതിയുടെ മനോഹരമായ സൃഷ്ടികളെ സംരക്ഷിക്കാനും പഠിക്കുക; നമുക്ക് അത്ഭുതകരമായ പൂക്കൾ നൽകിയതിന് പ്രകൃതിയോട് നന്ദിയുള്ള വികാരം ഉണർത്താൻ ശ്രമിക്കുക. പ്രിംറോസുകളോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.
രണ്ടാം ആഴ്‌ച "ഡേ ഓഫ് കോസ്‌മോനോട്ടിക്‌സ്"
എൽ ഒബുഖോവയുടെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഞാൻ ഭൂമിയെ കാണുന്നു"
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം ഓർക്കുക. സഖാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു ബഹിരാകാശയാത്രികന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായ തൊഴിലിനോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്തിയെടുക്കുക, സ്വപ്നം കാണാനും സ്വപ്നം കാണാനും പഠിപ്പിക്കുക.
എൻ ഗോഡ്വിലിന. ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരികൾക്ക് അവധിയുണ്ട്. യാ. സെർപിന. റോക്കറ്റുകൾ.
വി.സ്റ്റെപനോവ്. യൂറി ഗഗാറിൻ. ജി.സപ്ഗീർ. ആകാശത്ത് ഒരു കരടിയുണ്ട്.
വി.ഓർലോവ്. കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം. മടങ്ങുക. എ.ഹൈറ്റ്. എല്ലാ ഗ്രഹങ്ങളും ക്രമത്തിൽ.
യാ.അകിം. ചന്ദ്രനിൽ ഒരു ജ്യോതിഷി ജീവിച്ചിരുന്നു.
ആഴ്ച 3 "പ്രൊഫഷനുകൾ"
ജി. റോഡരിയുടെ വായന "കരകൗശല വസ്തുക്കൾക്ക് എന്ത് മണം ഉണ്ട്?"
മുതിർന്നവരുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യം. ടെക്‌സ്‌റ്റിലെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ശ്രദ്ധ, സ്ഥിരോത്സാഹം വികസിപ്പിക്കുക. കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.
ബി സഖോദർ "പ്രൊഫഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ" വായിക്കുന്നു.
കവിതകളുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വിവിധ തൊഴിലുകളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ ആഴത്തിലാക്കുക. കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
K. I. ചുക്കോവ്സ്കി "Aibolit" യുടെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക
ജി ലഡോൺഷിക്കോവ് "സർക്കസ്" യുടെ പ്രവൃത്തി വായിക്കുന്നു.
കുട്ടികളെ ജോലിയിൽ പരിചയപ്പെടുത്തുക, സർക്കസ്, സർക്കസ് തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, പുസ്തകത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക. പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക, ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.
G. H. ആൻഡേഴ്സൺ "സ്വൈൻഹെർഡ്". വി.മായകോവ്സ്കി "ആരാണ്?".
എസ്. മാർഷക്ക്. പുസ്തകം എങ്ങനെ അച്ചടിച്ചു. അതിർത്തി കാവൽ.
ബി.സഖോദർ. ഡ്രൈവർ. ബിൽഡർമാർ. ഷൂ മേക്കർ. ഡ്രസ്സ് മേക്കർ. ബുക്ക് ബൈൻഡർ.
ആഴ്ച 4 "തൊഴിലാളി ദിനം"
എസ് മാർഷക്കിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "മെയിൽ".
തപാൽ ജീവനക്കാരുടെ ജോലിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക.
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക: പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കൽ. ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക, വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും ആലങ്കാരിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക. കടങ്കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. വാമൊഴി നാടോടി കലയിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
വി. സ്മിർനോവ് വിവർത്തനം ചെയ്ത ടി.ജാൻസന്റെ യക്ഷിക്കഥയായ "ദി വിസാർഡിന്റെ തൊപ്പി"യിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
ഒരു പുതിയ നഴ്സറിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക വിദേശ ക്ലാസിക്കുകൾ, നായകന്മാരുടെ കൂടുതൽ സാഹസങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയാനും മുഴുവൻ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക.
Ch. പെറോട്ട് "സിൻഡ്രെല്ല".
മെയ്
ആഴ്ച 1 "മെയ് 9 - വിജയ ദിനം!"
വിജയദിനത്തിനായി ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു
ഒരു കവിത മനഃപാഠമായി അർത്ഥപൂർവ്വം വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കാവ്യാത്മക ശ്രവണത്തിന്റെ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. കലാപരമായ പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക. ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - കഥ വായിക്കുന്നു.
പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; സൈനികരുടെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക, ശക്തരും ധീരരുമായ യോദ്ധാക്കളെപ്പോലെ ആകാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക; ഭാവന, കാവ്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുക; മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്ന ആളുകളോട് ആദരവും സ്നേഹവും നന്ദിയും വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ആഴ്ച 2 "സൈറ്റിലെ പൂക്കൾ"
എ ബ്ലോക്കിന്റെ "ഇടിമിന്നലിനുശേഷം" എന്ന കൃതി വായിക്കുന്നു.
വസന്തകാലത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; ഒരു ആലങ്കാരിക പദത്തിൽ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക.
T. Tkachenko "പൂക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ". ഡി.റോദാരി. റോസാപ്പൂക്കൾക്ക് മുള്ളുകൾ ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
വി ഓർലോവ് "ഡെയ്സികൾ എങ്ങനെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു", "പുഷ്പം".
3 ആഴ്ച "പുൽമേട്, വനം, വയൽ, പ്രാണികൾ"
I.A. ക്രൈലോവിന്റെ കെട്ടുകഥ വായിക്കുന്നു "ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ ആൻഡ് ആന്റ്"
കെട്ടുകഥകൾ, അവരുടെ തരം സവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; അധ്വാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം, ആശയം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. കെട്ടുകഥയുടെ ഉപമ മനസ്സിലാക്കാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വിലയിരുത്താനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സംവേദനക്ഷമത നട്ടുവളർത്തുക ആലങ്കാരിക സംവിധാനംകെട്ടുകഥ ഭാഷ.
ഡി മാമിൻ-സിബിരിയക് "ഫോറസ്റ്റ് ടെയിൽ" വായിക്കുന്നു.
വനത്തെയും അതിലെ നിവാസികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക, ചിട്ടപ്പെടുത്തുക, അനുബന്ധമായി നൽകുക. ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
കോൾ വായിക്കുന്നു " ലേഡിബഗ്».
"കോൾ" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവർ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്, അവർ എങ്ങനെയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക. മനഃപാഠമാക്കാനും ഭാവം ഉപയോഗിച്ച് മന്ത്രവാദം പറയാനും സഹായിക്കുക.
വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു ഉറുമ്പ് വീട്ടിലേക്ക് തിടുക്കപ്പെട്ടതുപോലെ."
ചിത്രീകരണങ്ങളിലെ ഈ സൃഷ്ടിയുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാനും അവർ ആരെക്കുറിച്ചും എന്തിനെക്കുറിച്ചുമാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിനിടയിൽ, അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, ഉറുമ്പ് എങ്ങനെ ചോദിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എന്ത് മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ പറയണമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക.
കെ. ഉഷിൻസ്കി "തേനീച്ച നിരീക്ഷണത്തിൽ." ജി സ്നെഗിരേവ്. ബഗ്. ഒ. ഗ്രിഗോറിയേവ്. കൊതുകുകൾ.
ഒപ്പം സുരിക്കോവ് "പുൽമേട്ടിൽ." വി.സെഫ്. ഉറുമ്പ്. I. മാസ്നിൻ. ഫയർഫ്ലൈ.
കെ ചുക്കോവ്സ്കി. Tsokotukha പറക്കുക. പാറ്റ.
എൻ സ്ലാഡ്കോവ്. ആഭ്യന്തര ചിത്രശലഭം. ഉറുമ്പും സെന്റിപീഡും.
4 ആഴ്ച "വേനൽക്കാലം. വേനൽക്കാലത്ത് പ്രകൃതി"
വി. ഓർലോവിന്റെ "പറയൂ, വന നദി ..." എന്ന കവിതയുടെ മുഖത്ത് വായിക്കുന്നു.
. പ്രോഗ്രാം കവിതകൾ ഓർമ്മിക്കാനും വി. ഓർലോവിന്റെ കവിത "പറയൂ, ഫോറസ്റ്റ് നദി ..." ഓർമ്മിക്കാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.
കെ.ഉഷിൻസ്കി. വേനൽക്കാലം വരുമ്പോൾ
എ.ഉസാചേവ്. എന്താണ് വേനൽക്കാലം.
എസ്. മാർഷക്ക്. ജൂൺ. ജൂലൈ. ഓഗസ്റ്റ്.
ജി ക്രൂഷ്കോവ്. നല്ല കാലാവസ്ഥ.
കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിന്റെ 5 ആഴ്ച അവലോകനം
അവസാന സാഹിത്യ ക്വിസ്
പരിചിതമായ സാഹിത്യകൃതികൾ, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനും. വിശദമായ വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
ബി. സഖോദറിന്റെ "ഗ്രേ ആസ്റ്ററിസ്ക്" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു
ഫിക്ഷനുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ.
വി.മായകോവ്സ്കിയുടെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നത് "എന്താണ് നല്ലത്, എന്താണ് ചീത്ത."
കുട്ടികളുടെ വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുക, ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, മോശം പ്രവൃത്തികളോട് വിമർശനാത്മക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ GCD സംഗ്രഹങ്ങളുടെ കാർഡ് ഫയൽ. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "ഫിക്ഷൻ വായന"

ബാലഷോവ്സ്കിയുടെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് മുനിസിപ്പൽ ജില്ലസരടോവ് മേഖല

മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സംയോജിത തരം "ഇവുഷ്ക" കിന്റർഗാർട്ടൻ സരടോവ് മേഖലയിലെ ബാലഷോവ് നഗരം.

സംഭാഷണ വികസനം (ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പ് "തുള്ളി" .

കാർഡ് തീം: "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

1. വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക

റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികൾ.

2. കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉള്ളടക്കം ഒരു നിശ്ചിത നിറവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

3. വാക്കാലുള്ള മര്യാദയുടെ പ്രകടനങ്ങളാൽ കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

1. യക്ഷിക്കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവ ഊഹിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, ക്രമം ഓർക്കുക

യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ രൂപം.

2. നാമത്തിന് വിപരീത അർത്ഥമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.

3. സംസാരം, ഭാവന, ഫാന്റസി, ചിന്ത, കച്ചേരിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

1. റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിലും വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലകളോടുള്ള സ്നേഹത്തിലും താൽപര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണം:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്കുള്ള ഒരു സ്കീമിനൊപ്പം ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ് "കൊലോബോക്ക്" , നെഞ്ച്, ഒരു അക്ഷരമുള്ള പന്ത്, ഏഴ് നിറമുള്ള പുഷ്പം (കൌണ്ടറിൽ), ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പത്തിന്റെ ദളങ്ങൾ, ഒരു കുറുക്കൻ തൊപ്പി, ഒരു കൊട്ട, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ദളങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ.

പാഠ പുരോഗതി:

കുട്ടികൾ മുറിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക

അധ്യാപകൻ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! ഇന്ന് നമുക്ക് ഒരു തൊഴിൽ സാധാരണമല്ല, മറിച്ച് അതിശയകരമാണ്.

കുട്ടികൾ കഥയ്ക്കായി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു

കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു!

യക്ഷിക്കഥ ഇതിനകം ഇവിടെയുണ്ട് സുഹൃത്തുക്കളെ

കഥ വീണ്ടും ഇവിടെയുണ്ട്!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. (വായിക്കുന്നു). ഞാൻ ഇപ്പോൾ അത് നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം:

"പ്രിയപ്പെട്ട സുഹൃത്തുക്കളേ! ഞാൻ ഒരു ബ്രൗണി കുസ്യയാണ്! ഞാൻ നിങ്ങളിൽ വസിക്കുന്നു കിന്റർഗാർട്ടൻരാത്രിയിൽ ഞാൻ കാവൽ നിൽക്കുന്നു. പകൽ സമയത്ത് നിങ്ങൾ നല്ല പാട്ടുകൾ പാടുന്നത് കേൾക്കാനും യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാനും ഞാൻ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു! അതുകൊണ്ട് നിനക്ക് ഒരു സമ്മാനം തരാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു.

എന്റെ സമ്മാനം താഴെ കിടക്കുന്നു

എന്റെ മാന്ത്രിക നെഞ്ചിൽ

നെഞ്ച് തുറക്കുന്നത് സഹായിക്കും, കുട്ടികളേ,

മാന്ത്രിക പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം.

നിങ്ങൾ ഇലകൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഉടൻ എന്റെ സമ്മാനം എടുക്കും!

അത്രയേയുള്ളൂ, ബ്രൗണി കുസ്യ! ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ തരൂ! നെഞ്ച് നിൽക്കുന്നു, കോട്ട അതിന്മേൽ ഭാരമാകുന്നു. കോട്ട ശരിക്കും എളുപ്പമല്ല - ഇത് പുഷ്പത്തിന്റെ നടുവാണ്. അതിനാൽ, ഏഴ് നിറമുള്ള പുഷ്പത്തിന്റെ ദളങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയാൽ, നമുക്ക് നെഞ്ച് തുറക്കാം. നിങ്ങൾ യാത്ര ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണോ? എന്നാൽ നമ്മുടെ യാത്ര എവിടേക്കാണ് പോകുന്നത്? ഞങ്ങൾക്ക് കാറില്ല, ട്രെയിനില്ല, കപ്പലില്ല. എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോബസ് ഉണ്ട്!

സംഭാഷണ ഗെയിം "കാനന പാതയിലൂടെ"

കാനനപാതയിലൂടെ (പരസ്പരം നടക്കുന്നു)

ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകുന്നു.

അർദ്ധ പുഷ്പം

നമുക്ക് വേഗം എടുക്കാം.

ബിർച്ച് ചില്ലകൾ (കൈ കുലുക്കുന്നു)

അവർ സൌമ്യമായി തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.

അത്ഭുതങ്ങളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും വനം,

ആൺകുട്ടികളെ എടുക്കുക! (വില്ലു)

നീ എവിടെയാണ്, ഇതളേ (വലത്, ഇടത് കൈകൾക്ക് താഴെ നിന്ന് മാറിമാറി നോക്കുന്നു)നമുക്ക് നിന്നെ കണ്ടെത്താം സുഹൃത്തേ!

ഒരു പുഷ്പം എടുക്കാൻ സഹായിക്കുക

എല്ലാ കടങ്കഥകളും പരിഹരിക്കുക! (കൈയ്യടിക്കുക).

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് വന്നു. നോക്കൂ, ഏഴു പൂക്കളുള്ള ഒരു പുഷ്പം ഇവിടെ വിരിഞ്ഞു. ദളത്തിന് എന്ത് നിറമാണ് കണ്ടെത്തേണ്ടതെന്ന് അദ്ദേഹം ഞങ്ങളോട് പറയും. ഈ ഇതളിൽ നിന്ന് തുടങ്ങാം. അവൻ എന്ത് നിറമാണ്?

മക്കൾ: മഞ്ഞ

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ നിറം ഏത് സീസണിലാണ് സാമ്യമുള്ളത്?

മക്കൾ: ശരത്കാലം. അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും! മഞ്ഞ നിറം ശരത്കാലത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. തോട്ടത്തിൽ ശരത്കാലത്തിലാണ് ആളുകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ശരത്കാലത്തിലാണ്, തോട്ടത്തിൽ ആളുകൾ കൊയ്ത്തു.

അധ്യാപകൻ: നോക്കൂ, എന്തൊരു മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത ചിത്രം. അതിൽ എന്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? ഒരുപക്ഷേ ഒരു യക്ഷിക്കഥ?

മക്കൾ: യക്ഷിക്കഥ "കൊലോബോക്ക്" .

അധ്യാപകൻ:

അധ്യാപകൻ: ഡയഗ്രാമിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളിൽ ഏതാണ്?

മക്കൾ: മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ, മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, കുറുക്കൻ

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മഞ്ഞ ദളവും ലഭിക്കും.

അധ്യാപകൻ: അടുത്തതായി ഞങ്ങൾ ഏത് നിറത്തിലുള്ള ദളത്തിനായി നോക്കും.

മക്കൾ: നീല.

അധ്യാപകൻ: നീല നിറംഅനന്തമായ കടൽ പോലെ. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലാണ് കടൽ കാണപ്പെടുന്നത്?

മക്കൾ: എ.എസ്. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിൻറെയും കഥ"

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കടൽ തിരമാലകളായി മാറി ഒരു ഗെയിം കളിക്കും "കടൽ വിഷമിക്കുന്നു!"

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - സമയം!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - രണ്ട്!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - മൂന്ന്!

കടൽ രൂപം മരവിച്ചു!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതാ നീല ദളങ്ങൾ. നന്നായി ചെയ്തു!

അധ്യാപകൻ: എന്നോട് പറയൂ, ഷീറ്റ് അടുത്തതായി എന്ത് നിറമായിരിക്കും?

മക്കൾ: ഓറഞ്ച്.

അധ്യാപകൻ: ഓറഞ്ചിന്റെ മറ്റൊരു പേര് എന്താണ്?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ചുവന്ന മുടിയുള്ള നായകൻ ആരാണ്?

മക്കൾ: ലിസ.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ കുറുക്കനെ കണ്ടുമുട്ടുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ ഏതാണ്?

മക്കൾ: കഥകൾ "കൊലോബോക്ക്" , "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" , "കുറുക്കനും ജഗ്ഗും" , "ടെറെമോക്ക്" , "ഒരു പാറയുള്ള കുറുക്കൻ" , "മിറ്റൻ"

അധ്യാപകൻ: കുറുക്കനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

1 കുട്ടി:

തന്ത്രശാലിയായ ചതി, ചുവന്ന തല

ഫ്ലഫി വാൽ - സൗന്ദര്യം

പിന്നെ അവളുടെ പേര് (കുറുക്കൻ)

2 കുട്ടികൾ:

ഫ്ലഫി വാൽ, സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ

കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു

മൂന്നാമത്തെ കുട്ടി:

മൃഗങ്ങളിൽ ഏതാണ്

വാൽ മാറൽ നീളമുള്ളതാണോ?

കുട്ടികളേ, ഒരു കുറുക്കൻ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു (കുട്ടി)ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ.

(കുട്ടികൾ ലിസയുമായി കളിക്കുന്നു "പറക്കുന്ന സ്കാർഫ്" )

അധ്യാപകൻ: ചാന്ററെൽ, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കൊട്ടയിൽ കൊണ്ടുവന്നത് എന്താണ്?

കുറുക്കൻ: ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ.

അധ്യാപകൻ: നന്ദി, കുറുക്കൻ. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുണ്ട്.

ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളായിരിക്കും അടുത്തത്?

മക്കൾ: പച്ച.

അധ്യാപകൻ: ഊഹിക്കുക, സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്റെ പുതിയ കടങ്കഥ: “കൂടാതെ ഇവാൻ സാരെവിച്ചിന്റെ അമ്പ് ചതുപ്പിൽ തട്ടി ...” നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ എന്ത് കഥയാണ് കേൾക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം "രാജകുമാരി തവള" .

അധ്യാപകൻ: ഈ യക്ഷിക്കഥയെ പച്ച എന്ന് വിളിക്കാമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികൾ: പ്രധാന കഥാപാത്രംതവള, അവൾ ഒരു പച്ച ചതുപ്പിലാണ് താമസിക്കുന്നത്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, തമാശയുള്ള തവളകളായി മാറാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ടീച്ചർ: പിന്നെ നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം "തവളകളും ഹെറോണും"

(കുട്ടികൾ വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു).

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ തവളകൾക്ക് ഒരു പച്ച ദളങ്ങൾ നൽകും,

അതിനാൽ നിങ്ങൾ വേഗത്തിൽ നിങ്ങളുടെ പുഷ്പം ശേഖരിക്കും!

ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളാണ് അടുത്തത്?

മക്കൾ: പർപ്പിൾ.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, പർപ്പിൾ അമ്പുകൾ ഇവിടെയെത്തുന്നു (സ്ക്രീനിലേക്ക്)അതിനാൽ, ഇവിടെ ഒരു ധൂമ്രനൂൽ ദളമുണ്ട്. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം

"ഒരു വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക" . ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ (കാണിക്കുക):

1. സർപ്പം ഗോറിനിച്ച് ദുഷ്ടനാണ്, മഷെങ്ക (നല്ലത്).
2. മുയൽ ഭീരു, കുറുക്കൻ (തന്ത്രപൂർവ്വം).
3. കാളയും കരടിയും ഭീരുക്കളാണെങ്കിലും കോഴി (ധീരൻ).
4. ടെറമോക്ക് ചെറുതാണ്, പക്ഷേ കരടി (വലിയ).

നിങ്ങൾ എല്ലാ കഥകളും ഊഹിച്ചു

അവർ താരതമ്യങ്ങൾ വിളിച്ചു.

ഒപ്പം ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും

പർപ്പിൾ നിങ്ങളുടെ നിറമാണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതളിന്റെ അടുത്ത നിറമെന്താണ്?

മക്കൾ: കറുപ്പ്.

എന്തൊരു വിചിത്രമായ നിറം - കറുപ്പ്. അവൻ എന്താണ് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

നല്ലതോ ചീത്തയോ

മക്കൾ: ദുഷ്ടൻ

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം: ഞാൻ കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും, കടങ്കഥയുടെ ഉത്തരം പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കും, അത് നെഗറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ചവിട്ടിമെതിക്കും.

ഞങ്ങളുടെ വാതിലിൽ മുട്ടി

അസാധാരണമായ അത്ഭുത മൃഗം -

അവൻ ഒരു തവിട്ട് ഷർട്ടിലാണ്

വിശാലമായ തുറന്ന സോസർ ചെവികൾ. ചെബുരഷ്ക

• അവന്റെ ജീവിതം ഒരു പെട്ടിയിൽ കിടക്കുന്നു

കൊട്ടാരത്തിലെ ആ പെട്ടിയും,

കൊട്ടാരം നിബിഡ വനത്തിലാണ്,

ഒരു കറുത്ത മേഘത്തിലാണ് കാട് വളരുന്നത്. KOSCHEY അനശ്വര

• ഞാൻ ഇന്നലെ ഒരു ചൂലിനു മുകളിൽ പറന്നു

വലിയ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് വീണു.

ഹേയ്, കുടിൽ, ചിക്കൻ കാലുകൾ,

വഴിയിലൂടെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി. ബാബ യാഗ

• ചുവന്ന തൊപ്പി ധരിച്ചിരിക്കുന്നു

അവൻ കൂടെ പീസ് കൊണ്ടുവരുന്നു.

ചെന്നായ കുറ്റിക്കാട്ടിനു പിന്നിൽ ഇരിക്കുന്നു

ഒപ്പം പെൺകുട്ടി നോക്കുന്നുണ്ട്. ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്

നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാ കടങ്കഥകളും ശരിയായി ഊഹിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കറുത്ത ദളങ്ങൾ ലഭിക്കും.

ദളത്തിന് അടുത്ത നിറം എന്തായിരിക്കും?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: നായകന്റെ വസ്ത്രത്തിൽ സി.എച്ച്. പെറോൾട്ടിന്റെ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് പേര് നൽകുക

അവിടെ ചുവപ്പ് ഉണ്ട്.

മക്കൾ: പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ്

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം കളിക്കാൻ പോകുന്നു. "ഒരു ജോഡി തിരഞ്ഞെടുക്കുക" ഒപ്പം പുസ് ഇൻ ബൂട്ടിനെയും മറ്റ് യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെയും അവരുടെ ഇണയെ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക. സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ റഗ്ഗിലൂടെ നടക്കും, സംഗീതം നിർത്തും - ഞങ്ങൾ ഒരു ജോടി ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ രസകരമായി കളിച്ചു, ഒരു ചുവന്ന ഇതളെടുക്കൂ. നിങ്ങൾ മഹാനാണ്! അവർ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുകയും ഒരു പുഷ്പത്തിന്റെ എല്ലാ ദളങ്ങളും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്തു - ഒരു ഏഴ് പുഷ്പം. ഇപ്പോൾ നെഞ്ചിലെ പൂട്ട് തുറക്കുന്നു, അതിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങളുണ്ട്. (കുട്ടികൾ സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു).

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് ചെയ്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)നോക്കൂ, എനിക്ക് മൾട്ടി-കളർ ദളങ്ങളുണ്ട്. വരിക (കുട്ടിയുടെ പേര്)നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട നിറത്തിലുള്ള ഒരു ഇതൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾ പാഠം വിലയിരുത്താൻ പോകും, ​​തുടർന്ന് പെൺകുട്ടികൾ. ഇവിടെയാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചത്.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഹവ്രോഷെക്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഫാന്റസി വികസനം, ഭാവനാത്മക ചിന്ത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഭാവന. കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ പോസിറ്റീവ് അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

• ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള യാത്രയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ഭാവനാത്മക ചിന്തയും ഉണർത്തുക "ഹവ്രോഷെക്ക" .
• സ്കെച്ചുകളുടെ സഹായത്തോടെ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥ ചിത്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക. ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾമറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക വശം മനസ്സിലാക്കുക.
• വൈകാരികമായി ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യപ്പെടുന്ന കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ക്ലാമ്പുകൾ ഒഴിവാക്കുക, "തിരിച്ചു ജയിക്കുക" ഉപബോധമനസ്സിൽ ആഴത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു ഭയം, ഉത്കണ്ഠ, ഉത്കണ്ഠ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെ സന്തുലിതമാക്കുക, വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുക. ആവേശത്തിന്റെയും തടസ്സത്തിന്റെയും പ്രക്രിയകളെ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: സജീവമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് നിഷ്ക്രിയ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും തിരിച്ചും വേഗത്തിൽ മാറാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നതും സമ്പന്നമാക്കുന്നതും തുടരുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും മുതിർന്നവരിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സംഗീതം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംഗീതത്തിന്റെ മാറുന്ന സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായി സ്വതന്ത്രമായി ചലനങ്ങൾ മാറ്റുക, ടെമ്പോ മാറ്റങ്ങളോട് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുക.
• ഭാവന, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കഴിയുന്നത്ര ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

ഓർഗ് നിമിഷം: ഒരു അധ്യാപകനൊപ്പം കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ നിൽക്കുന്നു, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

ഇന്നത്തെ കാലാവസ്ഥ എത്ര അത്ഭുതകരമാണെന്ന് നോക്കൂ, സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, എല്ലാവരും മികച്ച മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്.

എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടി

ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്താണ്, നിങ്ങൾ എന്റെ സുഹൃത്താണ്

നമുക്ക് കൈകൾ മുറുകെ പിടിച്ച് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമുക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു മീറ്റിംഗ് ഉണ്ടാകും. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു (മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം).

പശുവിനെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്കെന്തറിയാം?

ഡി.കൊറോവ ഒരു വളർത്തുമൃഗമാണ്. ഒരു പുരുഷൻ അവളെ പരിപാലിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ഗുണം: പാൽ, മാംസം. അവൾ പിറുപിറുക്കുന്നു. പശു ഒരു സസ്യഭുക്കാണ്. പശുവിന് ഒരു കിടാവുണ്ട്.

- അവൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കാൻ, നിങ്ങൾ കൈകോർത്ത് എനിക്ക് ശേഷം വ്യക്തമായി ആവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ:

“രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമാണിത്.

Gi-gi-gi - ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ, പശു, സഹായിക്കൂ.

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

ലോകത്തിൽ നല്ല മനുഷ്യരുണ്ട്, സഹോദരനെ ഓർത്ത് ലജ്ജിക്കാത്തവരുമുണ്ട്. ടിനി-ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് അത്തരത്തിലുള്ളവ ലഭിച്ചു. അവളെ അനാഥയായി ഉപേക്ഷിച്ചു, ഈ ആളുകൾ അവളെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി, അവൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകി, ജോലി ചെയ്യാൻ പട്ടിണി കിടന്നു: അവൾ കറങ്ങുന്നു, വൃത്തിയാക്കുന്നു, എല്ലാത്തിനും അവൾ ഉത്തരവാദിയാണ്.

വ്യായാമം 1. "പാത്രം വൃത്തിയാക്കൽ"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്കും പാത്രങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കേണ്ടിവന്നു. അവൾ ഒരു കൈകൊണ്ട് ഒരു വലിയ കലം പിടിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുക, മറ്റൊന്ന്, പിരിമുറുക്കത്തോടെ, ശക്തിയോടെ, ചട്ടിയുടെ ചുവരുകളും അടിഭാഗവും വൃത്തിയാക്കി.

ഗെയിം ടാസ്‌ക്കിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, വ്യായാമ വേളയിൽ കുട്ടികളുടെ കൈകളുടെ പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കത്തിലേക്ക് അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

ശേഷം കുട്ടികൾ വിശ്രമിക്കുന്നു "ശുദ്ധീകരണം" , അവരുടെ കൈകൾ കുലുക്കുക, ചെറുതായി ശരീരം മുഴുവൻ മുന്നോട്ട് ചായുക. കൈകൾ മാറ്റി വീണ്ടും വ്യായാമം ചെയ്യുക.

വ്യായാമം 2. "തറ വൃത്തിയാക്കൽ"

- ഖവ്രോഷെക്കയായി സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക "ഒരു തുണിക്കഷണം ഒരു ബക്കറ്റിൽ മുക്കി" ശക്തിയോടെയും "ഞെക്കി" അവളുടെ.

കുട്ടികൾ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, കൈകളുടെ ഏത് ഭാഗത്താണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ക്ഷീണവും സമ്മർദ്ദവും അനുഭവപ്പെടുന്നത്? നമുക്ക് കുറച്ച് വിശ്രമിക്കാം.

കുട്ടികൾ "എറിയുക" തറയിൽ തുണിക്കഷണം, ബ്രഷുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുലുക്കുന്നു. (ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

ബ്യൂറനുഷ്കയ്ക്ക് പാൽ നൽകുക

അടിയിൽ ഒരു തുള്ളി പോലും

പൂച്ചക്കുട്ടികൾ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു

കൊച്ചുകുട്ടികൾ

അവർക്ക് ഒരു സ്പൂൺ ക്രീം നൽകുക

കോട്ടേജ് ചീസ് അല്പം

വെണ്ണ, തൈര് പാല്,

കഞ്ഞിക്കുള്ള പാൽ

എല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യം നൽകുന്നു

ഉടമയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു. മൂത്തയാൾ ഒറ്റക്കണ്ണുള്ളതും മധ്യഭാഗം രണ്ട് കണ്ണുള്ളതും ചെറുത് മൂന്ന് കണ്ണുള്ളതുമാണ്. അവർ ഗേറ്റിൽ ഇരുന്നു, തെരുവിലേക്ക് നോക്കുകയാണെന്ന് പെൺമക്കൾക്ക് മാത്രമേ അറിയൂ, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്ക അവർക്കായി ജോലി ചെയ്തു: അവൾ അവരെ തുന്നിക്കെട്ടി, നൂൽക്കുകയും നെയ്തെടുക്കുകയും ചെയ്തു - ഒരു നല്ല വാക്കും കേട്ടിട്ടില്ല. ടൈനി-ഖവ്രോഷെക്ക വയലിലേക്ക് വന്ന് പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് കഴുത്തിൽ കിടന്ന് അവൾക്ക് ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് പറയുമായിരുന്നു.

വ്യായാമം 3 "ചെറിയ-ഖവ്രോഷെക്കയുടെ ദുഃഖം"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ? അവൾ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചു? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, ശല്യം, നീരസം മുതലായവ)ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെ കരഞ്ഞുവെന്ന് ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക? (അവളുടെ കൈകൾ കൊണ്ട് അവളുടെ മുഖം പൊത്തി, അവളുടെ കണ്ണുനീർ തുടച്ചു മുതലായവ)

- പിന്നെ ഖവ്രോഷെക്കയോട് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സഹതാപം തോന്നും? നിങ്ങൾക്ക് അവളോട് എന്ത് പറയാൻ അല്ലെങ്കിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും?

- നമുക്ക് ഖവ്രോഷെക്കയോട് സഹതപിക്കുകയും അവളോട് ദയയുള്ള വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യാം.

പശു ഖവ്രോഷെക്കയോട് പറഞ്ഞു:

"ചുവന്ന കന്യക, എന്റെ ഒരു ചെവിയിലേക്ക് ഇഴയുക, മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഇഴയുക - എല്ലാം ശരിയാകും."

അങ്ങനെ അത് സംഭവിച്ചു. ഖവ്രോഷെച്ച്ക ഒരു ചെവിയിൽ പശുവിൽ ഒതുങ്ങും, മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരും: അത് നെയ്തതും വെള്ളപൂശുന്നതും പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടിയതുമാണ്.

അവൾ ക്യാൻവാസുകൾ ഹോസ്റ്റസിന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. അവൾ നോക്കും, മുറുമുറുക്കും, നെഞ്ചിൽ ഒളിക്കും, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്ക കൂടുതൽ ജോലി ചോദിക്കും.

ഹോസ്റ്റസ് ദേഷ്യപ്പെട്ടു, മകളെ ഒറ്റക്കണ്ണിൽ വിളിച്ച് അവളോട് പറഞ്ഞു:

- എന്റെ മകൾ നല്ലവളാണ്, എന്റെ മകൾ സുന്ദരിയാണ്, അനാഥനെ സഹായിക്കുന്നത് ആരാണെന്ന് പോയി നോക്കൂ: അവൾ നെയ്യുന്നു, കറങ്ങുന്നു, പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടുന്നു.

ഒറ്റക്കണ്ണൻ ഖവ്രോഷ്കയോടൊപ്പം കാട്ടിലേക്ക് പോയി, അവളോടൊപ്പം വയലിലേക്ക് പോയി, അമ്മയുടെ കൽപ്പന മറന്ന് ഉറങ്ങി.

വ്യായാമം 4 "മെഡോ പൂക്കളുടെ നൃത്തം"

- ക്ലിയറിങ്ങിൽ പലതരം പൂക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അത് ഔഷധസസ്യങ്ങളുടെ മണമായിരുന്നു. പുൽമേട്ടിൽ പുഷ്പ നൃത്തം ചെയ്യാം. ഞങ്ങളുടെ പൂക്കൾ സുഗമമായി, മൃദുവായി, മനോഹരമായി സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ഇനി നമുക്ക് റഗ്ഗിൽ നിശബ്ദമായി ഇരുന്നു ഉറങ്ങാം.

ഒരു കണ്ണ് ഉറങ്ങുന്നു, ഖവ്രോഷെക്ക പറയുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, പീഫോൾ, ഉറക്കം, പീഫോൾ!

ഒറ്റക്കണ്ണിൽ കണ്ണ് ഉറങ്ങിപ്പോയി. ഒറ്റക്കണ്ണ് ഉറങ്ങുമ്പോൾ, പശു എല്ലാം നെയ്തെടുത്തു, വെളുപ്പിച്ചു, പൈപ്പുകളാക്കി ഉരുട്ടി. അതുകൊണ്ട് ഹോസ്റ്റസ് ഒന്നും അറിഞ്ഞില്ല.

അവൾ തന്റെ രണ്ടാമത്തെ മകൾ Dvuhglazka അയച്ചു. അവൾ ഖവ്രോഷ്കയോടൊപ്പം പോയി അമ്മയുടെ ആജ്ഞകൾ മറന്നു. അവൾ വെയിലത്ത് ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച് പുല്ലിൽ കിടന്ന് ഉറങ്ങി. പശു നെയ്തു, വെളുപ്പിച്ചു, പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടി. പിന്നെ ടു-ഐസ് അപ്പോഴും ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു.

വ്യായാമം 5 "അമൂല്യമായ വാക്കുകൾ"

രണ്ട് കണ്ണുകൾ ഉറങ്ങിയ വാക്കുകൾ കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു "ഉറങ്ങുക പീഫോൾ, മറ്റൊന്ന് ഉറങ്ങുക" (കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

വൃദ്ധയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, മൂന്നാമത്തെ മകളെ അയച്ചു, അനാഥയ്ക്ക് കൂടുതൽ ജോലി നൽകി. ട്രൈ-ഐ ചാടി, ചാടി, വെയിലത്ത് തളർന്നു, പുല്ലിൽ വീണു.

ഖവ്രോഷെക്ക പാടുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, പീഫോൾ, ഉറക്കം, മറ്റുള്ളവ! പിന്നെ ഞാൻ മൂന്നാം കണ്ണിന്റെ കാര്യം മറന്നു.

ട്രിഗ്ലാസ്കയുടെ രണ്ട് കണ്ണുകൾ ഉറങ്ങിപ്പോയി, മൂന്നാമത്തെ കണ്ണ് എല്ലാം നോക്കുകയും എല്ലാം കാണുകയും ചെയ്യുന്നു: ഖവ്രോഷെച്ച ഒരു പശുവിന്റെ ഒരു ചെവിയിൽ കയറുകയും മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഇഴയുകയും പൂർത്തിയായ ക്യാൻവാസുകൾ എടുക്കുകയും ചെയ്തതെങ്ങനെ.

ട്രിഗ്ലാസ്ക വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തി അമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു.

വൃദ്ധ സന്തോഷവതിയായി, അടുത്ത ദിവസം അവൾ ഭർത്താവിന്റെ അടുത്തെത്തി:

- പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ മുറിക്കുക!

ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല. വൃദ്ധൻ കത്തി മൂർച്ച കൂട്ടാൻ തുടങ്ങി. ഖവ്രോഷെക്ക ഇത് മനസ്സിലാക്കി, വയലിലേക്ക് ഓടി, പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് പറഞ്ഞു:

- അമ്മ പശു! അവർ നിങ്ങളെ വെട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പശു അവൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

“എന്നാൽ, ചുവന്ന കന്യക, നിങ്ങൾ എന്റെ മാംസം കഴിക്കരുത്, പക്ഷേ എന്റെ അസ്ഥികൾ ശേഖരിക്കുക, ഒരു തൂവാലയിൽ കെട്ടി, പൂന്തോട്ടത്തിൽ കുഴിച്ചിടുക, എന്നെ ഒരിക്കലും മറക്കരുത്. പശു വസ്വിയ്യത്ത് ചെയ്തതെല്ലാം ഖവ്രോഷെക്ക ചെയ്തു.

ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു, പക്ഷേ എന്തൊരു! ആപ്പിൾ അതിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ഇലകൾ സ്വർണ്ണ നിറത്തിൽ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, വെള്ളി ചില്ലകൾ വളയുന്നു. കടന്നുപോകുന്നവൻ - നിർത്തുന്നു, അടുത്ത് കടന്നുപോകുന്നവൻ - അകത്തേക്ക് നോക്കുന്നു. എത്ര സമയം കടന്നുപോയി, നിങ്ങൾക്കറിയില്ല - ഒരു കണ്ണും രണ്ട് കണ്ണും മൂന്ന് കണ്ണും ഒരിക്കൽ പൂന്തോട്ടത്തിൽ നടന്നു.

വ്യായാമം 6 "പൂന്തോട്ടത്തിലെ നൃത്തം"

സഹോദരിമാർ പൂന്തോട്ടത്തിൽ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഒപ്പം അവർ നൃത്തം ചെയ്യുന്നത് ചിത്രീകരിക്കുക. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് തൂവാല എടുക്കാം.

ആ സമയത്ത്, ഒരു ശക്തനായ മനുഷ്യൻ കടന്നുപോയി - ധനികൻ, ചുരുണ്ട മുടിയുള്ള, ചെറുപ്പക്കാരൻ. ഞാൻ പൂന്തോട്ടത്തിൽ ബൾക്ക് ആപ്പിൾ കണ്ടു, പെൺകുട്ടികളോട് ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി, നിങ്ങളിൽ ആർ എനിക്ക് ആപ്പിൾ കൊണ്ടുവന്നാലും അവൾ എന്നെ വിവാഹം കഴിക്കും.

മൂന്ന് സഹോദരിമാർ ഒരാൾക്ക് മുന്നിലായി ആപ്പിൾ മരത്തിലേക്ക് പാഞ്ഞു. സഹോദരിമാർ തട്ടിമാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - കണ്ണിന്റെ ഇലകൾ ഉറങ്ങുന്നു, അവർ പറിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - ബ്രെയ്‌ഡുകളുടെ കെട്ടുകൾ അഴിഞ്ഞു. അവർ എങ്ങനെ യുദ്ധം ചെയ്താലും, കുതിച്ചാലും, അവർ കൈകൾ കീറി, പക്ഷേ അവർക്ക് അത് നേടാനായില്ല.

വ്യായാമം 7 "ചിത്രത്തിന്റെ അതൃപ്തി"

- ആപ്പിൾ എടുക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടപ്പോൾ സഹോദരിമാർക്ക് എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവപ്പെട്ടു? (തിന്മ, അസൂയ, അതൃപ്തി, പരിഹാസം മുതലായവ)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തി അസൂയപ്പെടുമ്പോൾ, അവന് ഏതുതരം മുഖമാണ് ഉള്ളത്? (തിന്മ, പരുഷമായ, പിരിമുറുക്കം, വൃത്തികെട്ട). അത് ശരിയാണ്, കാരണം ഒരു വ്യക്തി കോപവും അസൂയയും അസംതൃപ്തിയും അക്ഷമയും കാണിക്കുമ്പോൾ, ഈ അവസ്ഥ ചലനങ്ങളിലും മുഖത്തും പ്രതിഫലിക്കുന്നു. അവരുടെ അനിഷ്ടം നമുക്ക് ചിത്രീകരിക്കാം.

- ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കോപം, പരുഷത, പിരിമുറുക്കം എന്നിവയുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ശാന്തമായി, മൃദുവായി ശ്വസിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ സുന്ദരന്മാരും ദയയുള്ളവരുമായി യക്ഷിക്കഥ കൂടുതൽ കേൾക്കുന്നു.

ഖവ്രോഷെക്ക കയറിവന്നു - ചില്ലകൾ അവളെ വണങ്ങി, ആപ്പിൾ അവളുടെ മേൽ വീണു. അവൾ ആ ശക്തനായ മനുഷ്യനോട് പെരുമാറി, അവൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. അവൾ സുഖമായി ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി. അറിയാതിരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

ഉപസംഹാരം

അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്ര അവസാനിച്ചു.

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്?

കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്

ആരാണ് ഖവ്രോഷെക്കയെ സഹായിച്ചത്?

ഹോസ്റ്റസ് ഖവ്രോഷെക്കയെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു; നിന്റെ പെൺമക്കളോടും?

എന്തിനാണ് യജമാനത്തി പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടത്?

കഥയിലെ ഏത് കഥാപാത്രത്തെയാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്?

ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെയായിരുന്നു?

ജോലി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ പേരെന്താണ്?

യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?

കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ട സമയമാണിത്. നമുക്ക് എഴുന്നേറ്റ് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാം

"രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമായി"

ഇന്നത്തെ യാത്രയുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി, ഖവ്രോഷെക്ക നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്നുള്ള ആപ്പിൾ.

കാർഡ്

വിഷയം: "എഴുത്തുകാരൻ എസ്. യാ. മാർഷക്ക് സന്ദർശിക്കുന്നു."

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരം, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, മാർഷക്കിന്റെ സൃഷ്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ഉപകരണങ്ങൾ: എസ് യാ മാർഷക്കിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, കവിത വായിക്കുന്നതിനും നാടകമാക്കുന്നതിനുമുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഒറിഗാമി കരകൗശലങ്ങൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

എസ്.യയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മാർഷക്ക്. ടെമ്പോ, ടിംബ്രെ, സംസാരത്തിന്റെ മെലഡി, ലോജിക്കൽ സ്ട്രെസ് എന്നിവയുടെ വികസനത്തിനുള്ള വേഡ് ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും. "മീശ - വരയുള്ള", "അങ്ങനെയാണ് മനസ്സില്ലാത്തത്", "ലഗേജ്", "വിനയത്തിന്റെ പാഠം" എന്നീ കവിതകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുക. കുട്ടികളുമായി ഒറിഗാമി "പൂച്ച" കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു

പാഠ പുരോഗതി

ഇന്ന് നമ്മൾ എഴുത്തുകാരനും കവിയുമായ എസ് യാ മർഷക്കിനെ സന്ദർശിക്കാൻ പോകും. അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. അവൻ ഒരു നീണ്ട ജീവിതം ജീവിച്ചു - 77 വർഷം. നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർക്കും പിതാവിനും മുത്തശ്ശിമാർക്കും പോലും അവന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ അറിയാം.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കും. നിങ്ങൾ ഈ കൃതികളുടെ പേരുകൾ നോക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

1) പെൺകുട്ടി പൂച്ചക്കുട്ടിയെ സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- കിറ്റി, പറയുക: ഒരു പന്ത്.

അവൻ മിയാവ് പറയുന്നു!

- കുതിര പറയുക.

അവൻ മിയാവ് പറയുന്നു!

- ഇ-ലെക്-ത്രീ-തിംഗ് പറയുക.

അവൻ മിയാവ് മ്യാവൂ പറയുന്നു!

എല്ലാം "മ്യാവൂ" അതെ "മ്യാവൂ"!

എന്തൊരു മണ്ടൻ പൂച്ച!

2) അവൻ രാവിലെ കട്ടിലിൽ ഇരുന്നു,

ഷർട്ട് ഇടാൻ തുടങ്ങി.

അവന്റെ കൈകൾ സ്ലീവുകളിൽ വയ്ക്കുക

അവർ പാന്റ്സ് ആണെന്ന് തെളിഞ്ഞു.

അവൻ ബുഫേയിലേക്ക് പോയി

സ്വയം ഒരു ടിക്കറ്റ് വാങ്ങുക.

എന്നിട്ട് കാഷ്യറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി

ഒരു കുപ്പി kvass വാങ്ങുക.

3) സ്റ്റേഷനിൽ ഒരു സ്ത്രീക്ക് നൽകി

നാല് പച്ച രസീതുകൾ

ലഭിച്ച ലഗേജിനെക്കുറിച്ച്:

സോഫ, സ്യൂട്ട്കേസ്, ബാഗ്,

പെയിന്റിംഗ്, കൊട്ട, കാർഡ്ബോർഡ്

ഒപ്പം ഒരു ചെറിയ നായയും.

4) അഞ്ചോ ആറോ വർഷത്തെ കരടി

എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് പഠിച്ചു

- ദൂരെ, കരടി

നിങ്ങൾക്ക് ഗർജ്ജിക്കാൻ കഴിയില്ല

നിങ്ങൾക്ക് പരുഷമായി പെരുമാറാൻ കഴിയില്ല.

പരിചയക്കാർ വണങ്ങണം

അവർക്കായി നിങ്ങളുടെ തൊപ്പി അഴിക്കുക

കൈകാലിൽ ചവിട്ടരുത്.

ഇപ്പോൾ ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കോ കവിതകളിലേക്കോ അവർ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

Fizminutka: "പൂഡിൽ"

ഒരു ദിവസം ഒരു വൃദ്ധ (സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു)

കാട്ടിലേക്ക് പോയി.

തിരികെ വരുന്നു, (ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിയുന്നു

പൂഡിൽ അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്തു. ഷോൾഡർ ലിഫ്റ്റ്)

വൃദ്ധ തിരയുകയായിരുന്നു (തല കുലുക്കി,

പതിനാല് ദിവസം, എന്റെ കൈകൾ അവളെ ചുറ്റിപ്പിടിച്ചു)

മുറിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള പൂഡിൽ (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു,

അവളുടെ പിന്നാലെ ഓടി. നെഞ്ചിനു മുന്നിൽ കൈകൾ മടക്കി

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, മാർഷക്ക് ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ലണ്ടൻ സർവകലാശാലയിൽ പഠിക്കുകയും രാജ്യത്തുടനീളം ധാരാളം യാത്ര ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ഈ യാത്രകളിൽ അദ്ദേഹം വിവിധ ഇംഗ്ലീഷ് കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും പഠിക്കുകയും ഞങ്ങൾക്കായി റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ഇന്ന് നമ്മൾ "സംഭാഷണം" എന്ന ഒരു ചെറിയ കവിത മനഃപാഠമാക്കും.

ആന്റി ട്രോട്ടും പൂച്ചയും

ജനാലയ്ക്കരികിൽ ഇരുന്നു

വൈകുന്നേരം പരസ്പരം അടുത്തിരുന്നു

കുറച്ച് ചാറ്റ് ചെയ്യുക.

ട്രോട്ട് ചോദിച്ചു: കിറ്റി-കിറ്റി,

എലികളെ പിടിക്കാമോ?

“മുർ,” പൂച്ച പറഞ്ഞു

ചെറിയ നിശബ്ദതയ്ക്ക് ശേഷം.

ടെക്സ്റ്റ് പാഴ്സിംഗ്. കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങൾ.

1. കവിതയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്.
2. ആന്റി ട്രോട്ട് തന്റെ പൂച്ചയുടെ യജമാനത്തിയെപ്പോലെയാണ് എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അവളുടെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുക.
3. ആന്റി ട്രോട്ട് ഒരു പൂച്ചയോട് എങ്ങനെ സംസാരിക്കും?
4. അവളുടെ ശബ്ദത്തിലെ അന്തർലീനമെന്താണ്?
5. ഒരു പൂച്ചയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? അവളെ കുറിച്ച് പറയൂ.
6. പൂച്ച അവളുടെ "മുർ" കൊണ്ട് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഈ കവിത പഠിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ പരിഗണിക്കുക.

കുട്ടികൾ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ സ്കീം അനുസരിച്ച് സ്വമേധയാ ഒരു കവിത ചൊല്ലുന്നു, തുടർന്ന് സ്വന്തമായി.

ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒറിഗാമി "പൂച്ചകൾ" വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ പൂച്ചയ്ക്ക് അതിന്റേതായ പ്രത്യേക നിറവും സ്വഭാവവും ഉണ്ടായിരിക്കട്ടെ.

കാർഡ്

തീം: "ഫെയറി യാർഡിൽ".

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: "ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുക. പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. സൃഷ്ടിപരമായ കഥപറച്ചിലിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു ഒന്നിൽ കെട്ടുക കഥാഗതിതിരഞ്ഞെടുത്ത ഒബ്‌ജക്റ്റുകൾ, അതിശയകരമായ ഒരു വാചകം രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പരിചിതമായ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കുക, അർത്ഥപൂർണ്ണമായും വൈകാരികമായും പറയുക, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിന്റെയും അവസാനത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം, പുസ്തകത്തോടുള്ള സ്നേഹം, പരസ്പരം സൗഹാർദ്ദപരവും ശരിയായതുമായ മനോഭാവം എന്നിവ വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരുടെ ഒരു കൂട്ടം വിമാന രൂപങ്ങൾ, മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങൾ (പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ).

പാഠ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. എന്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ? നീ എന്ത് കരുതുന്നു?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ആരാണ് യക്ഷിക്കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നത്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വാതിലിൽ മുട്ടിയാൽ,

നീ അവളെ വേഗം അകത്തേക്ക് കടത്തി

കാരണം ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പക്ഷിയാണ്

നിങ്ങൾ അൽപ്പം ഭയപ്പെടുത്തുന്നു - നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തുകയില്ല.

യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു കൂട്ടം യക്ഷിക്കഥകൾ നമുക്ക് ശേഖരിക്കാം. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേര് നൽകുക, സ്ക്രീനിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക.

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "ഫെയറി കഥകളുടെ പൂച്ചെണ്ട്"

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എത്ര നന്നായി അറിയാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ പരിശോധിക്കും.

ഈ യക്ഷിക്കഥ എന്താണെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുക:

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "യക്ഷിക്കഥ ഊഹിക്കുക"

അവൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

അവൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ചുവന്ന വശം,

അതിനെ വിളിക്കുന്നു ... (കൊലോബോക്ക്)

ആടിന്റെ പിന്നിൽ മാത്രം വാതിൽ അടച്ചു,

ഇവിടെ ഇതിനകം വിശക്കുന്ന ഒരു മൃഗമുണ്ട് ...

ഓരോ ആൺകുട്ടികൾക്കും ഒരു യക്ഷിക്കഥ അറിയാം:

ഈ … (ഏഴ് കുട്ടികൾ)

എമേലിയ സ്റ്റൗവിൽ കിടന്നു,

വളരെക്കാലമായി അവൻ ആലസ്യത്താൽ കഷ്ടപ്പെട്ടു.

പിന്നെ ഭാഗ്യം വന്നു

എല്ലാം … (പൈക്ക് കമാൻഡ് പ്രകാരം)

അവൻ താഴ്ന്നവനല്ല, ഉയർന്നവനല്ല

പിന്നെ പൂട്ടിയിട്ടില്ല

എല്ലാം ലോഗുകളിൽ നിന്ന്, ബോർഡുകളിൽ നിന്ന്

വയലിൽ നിൽക്കുന്നു... (ടെറെമോക്ക്)

ഇത് എവിടെ, എപ്പോൾ സംഭവിച്ചു?

എലി പൊൻമുട്ട തകർത്തു.

മുത്തശ്ശൻ സങ്കടപ്പെട്ടു. മുത്തശ്ശി സങ്കടപ്പെട്ടു ...

വെറുതെ അടിച്ചു... (ഹെൻ റിയാബ)

മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ചെറുമകൾ വലിക്കുക,

ഒരു ചെറിയ ബഗ് വലിക്കുന്നു,

പൂച്ചയും എലിയും ശക്തമായി വലിച്ചു...

ഊഹിച്ചോ? ഈ … (ടേണിപ്പ്)

അതിശയകരമായ ശാരീരിക മിനിറ്റ് "പിനോച്ചിയോ"

പിനോച്ചിയോ നീട്ടി,

ഒരിക്കൽ കുനിഞ്ഞു, രണ്ടുതവണ കുനിഞ്ഞു,

വശങ്ങളിലേക്ക് കൈകൾ ഉയർത്തി,

താക്കോൽ കണ്ടെത്തിയില്ലെന്നാണ് സൂചന.

ഞങ്ങൾക്ക് താക്കോൽ ലഭിക്കാൻ

നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ വിരൽത്തുമ്പിൽ കയറണം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതാൻ ഇഷ്ടമാണോ? ഇപ്പോൾ സ്വയം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ വിജയിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ബാഡ്ജുകളുടെ നിറം അനുസരിച്ച് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരവരുടെ മേശയിലേക്ക് പോകുന്നു. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? (റിയാബ ഹെൻ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ, മൂന്ന് കരടികൾ). എന്നാൽ ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരിൽ പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളും ഉണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ രചിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക പുതിയ വഴി, അതേ സമയം, അങ്ങനെ പ്ലോട്ട് സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ അവസാനം മാറി. നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥ ചെറുതും പൂർണ്ണവുമായിരിക്കണം. ഓർക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുന്നു.

(യക്ഷിക്കഥകളുമായി ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

ഇനി നിങ്ങളുടെ കഥകൾ കേൾക്കാം. (യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല ആളുകളാണ്! നിങ്ങൾ രസകരവും അസാധാരണവും സമാനമല്ലാത്തതുമായ യക്ഷിക്കഥകളായി മാറി. കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ്, അകത്ത് ഫ്രീ ടൈംനിങ്ങളുടെ പുതിയ യക്ഷിക്കഥകൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം: "കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര".

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഉദ്ധരണികളിൽ നിന്ന് സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കുട്ടികളിൽ ഭാവന, സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യം, പുസ്തകങ്ങൾ, വായന എന്നിവയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വായനയ്ക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ - കവിതകളുടെ നാടകീകരണം, കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി: കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക. സിറ്റി ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര. കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം “ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ.

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ. ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യാത്ര പോകും. പിന്നെ എവിടെ - സ്വയം ഊഹിക്കുക. ഈ വരികൾ ഏത് കവിതയിൽ നിന്നാണ്, ആരാണ് രചയിതാവ്?

ഗേറ്റിൽ നമ്മുടേത് പോലെ

അത്ഭുത വൃക്ഷം വളരുന്നു

അത്ഭുതം അത്ഭുതം, അത്ഭുതം, അത്ഭുതം

അത്ഭുതം.

അതിൽ ഒരു ഇലയുമില്ല

അതിൽ പൂവില്ല.

ഒപ്പം സ്റ്റോക്കിംഗുകളും ഷൂകളും,

ആപ്പിൾ പോലെ!

മാഷ പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ പോകും,

മാഷ് മരത്തിൽ നിന്ന് പറിക്കും

ഷൂസ്, ബൂട്ട്,

പുതിയ ഗാലോഷുകൾ.

മുറോച്ചയ്ക്ക് അത്തരം

ചെറിയ നീല

നെയ്ത ഷൂസ്,

ഒപ്പം പോം പോംസുമായി

ഇതാ അത്തരമൊരു വൃക്ഷം!

മക്കൾ: "വണ്ടർ ട്രീ" കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്. (ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്യുന്നു, ടീച്ചർ ഫോൺ എടുക്കുന്നു.)എന്റെ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്തു. ആരാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആന.

അധ്യാപകൻ. എവിടെ?

കുട്ടികൾ. ഒരു ഒട്ടകത്തിൽ നിന്ന്.

അധ്യാപകൻ. നിനക്കെന്താണ് ആവശ്യം?

കുട്ടികൾ. ചോക്കലേറ്റ്.

അധ്യാപകൻ. പിന്നെ ഇതൊക്കെ നിനക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

കുട്ടികൾ. പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി "ടെലിഫോൺ"

അധ്യാപകൻ. ശരിയാണ്, ഈ കവിതകൾ എഴുതിയത് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി വളരെക്കാലം മുമ്പ് ജീവിച്ചിരുന്നു, നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാർ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടേത് പോലെ ചെറുതായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന് നാല് മക്കളുണ്ടായിരുന്നു: രണ്ട് പെൺമക്കളും രണ്ട് ആൺമക്കളും. അവൻ അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിച്ചു, പലപ്പോഴും അവരോടൊപ്പം ഒളിച്ചു കളിച്ചു, ടാഗ് ചെയ്തു, അവരോടൊപ്പം നീന്തി, അവരെ ബോട്ടിൽ കയറ്റി, അവർക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഒരു അപകടം സംഭവിച്ചു. അവന്റെ ചെറിയ മകൻ ഗുരുതരമായ രോഗബാധിതനായി. ആൺകുട്ടിക്ക് ഉയർന്ന താപനില ഉണ്ടായിരുന്നു, ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, അവൻ കരയുകയായിരുന്നു. ചുക്കോവ്സ്കി തന്റെ മകനോട് വളരെ ഖേദിക്കുന്നു, അവനെ ശാന്തമാക്കാൻ അവൻ ആഗ്രഹിച്ചു, യാത്രയിൽ അവൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കാനും അവനോട് പറയാനും തുടങ്ങി. കുട്ടിക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ കരച്ചിൽ നിർത്തി, ശ്രദ്ധയോടെ കേട്ടു, ഒടുവിൽ ഉറങ്ങി, കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവൻ പൂർണ്ണമായും സുഖം പ്രാപിച്ചു. ഈ സംഭവത്തിനുശേഷം, ചുക്കോവ്സ്കി യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ അവരിൽ പലരെയും കൊണ്ടുവന്നു.

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സർപ്രൈസ് തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. കോർണി ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ അവർ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾ പേര് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

1 കുട്ടി:

ചാടുക, അതെ ചാടുക

അതെ ചിർപ്പ് ചിർപ്പ്

ചിക്കി റിക്കി ചിർപ്പ് ചിർപ്പ്!

അവൻ പാറ്റയെ എടുത്തു കുത്തി,

ഭീമൻ ഇല്ല.

ഭീമനെ സേവിക്കൂ, അത് ലഭിച്ചു,

അവന്റെ മീശയും പോയി. ("പാറ്റ")

2 കുട്ടികൾ:

ഓ, എന്റെ പാവം അനാഥരെ,

ഇരുമ്പുകളും വറചട്ടികളും എന്റേതാണ്!

നീ വീട്ടിൽ പോകൂ, കഴുകാതെ,

ഞാൻ നിന്നെ വെള്ളത്തിൽ കഴുകും,

ഞാൻ നിന്നെ മണലാക്കും

ഞാൻ നിന്നെ ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളം കൊണ്ട് ഒഴിക്കും,

നിങ്ങൾ വീണ്ടും ചെയ്യും

സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു. ("ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം")

4 കുട്ടികൾ:

ഞാൻ വില്ലനെ കൊന്നു!

ഞാൻ നിന്നെ മോചിപ്പിച്ചു!

ഇപ്പോൾ, ആത്മ പെൺകുട്ടി,

എനിക്ക് നിന്നെ കല്യാണം കഴിക്കണം! ("ഫ്ലൈ സോകോട്ടുഖ")

5 കുട്ടികൾ:

ഞാൻ നിങ്ങളോട് വില്ലനായി പറയുന്നു

ഉടൻ സൂര്യനെ തുപ്പുക!

അതല്ല, നോക്കൂ - ഞാൻ പിടിക്കാം,

ഞാൻ അത് പകുതിയായി തകർക്കും.

അറിവില്ലാത്തവരേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ

നമ്മുടെ സൂര്യനെ മോഷ്ടിക്കുക! ("മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ")

- ഈ അത്ഭുതകരമായ പേരുകൾ ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളുടേതാണ്?

Aibolit - (ഡോക്ടർ)

ബാർമലി - (കൊള്ളക്കാരൻ)

ഫെഡോറ - (മുത്തശ്ശി)

ഡൂഡിൽ - (സ്രാവ്)

മൊയ്‌ഡോഡൈർ - (വാഷ് ബേസിൻ)

ടോട്ടോഷ്ക, കൊക്കോഷ്ക - (മുതലകൾ)

സോകോട്ടുഹ - (പറക്കുക)

കാർഡ്

എൻ നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

• കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ N. Nosov ന്റെ പ്രവർത്തനവുമായി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക;
• വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഹ്രസ്വവും വിശദവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• യുക്തിസഹമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ അതിശയകരമായ കഥകൾ രചിക്കുക;

2. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

• ഫിക്ഷൻ കൃതികളിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

3. വികസന ചുമതലകൾ:

• നർമ്മബോധം, സൃഷ്ടിപരമായ ഇമേജ് വികസിപ്പിക്കുക.

മെത്തഡോളജിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ: ഗെയിം പ്രചോദനം (ഡുന്നോയുടെ വരവ്); di "വിഷയം അനുസരിച്ച് ഒരു കഥ പഠിക്കുക" ; N. നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ; അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ; ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "അതിശയകരമായ" ; പാഠ വിശകലനം; ഹോം വർക്ക് "എന്റെ ഫാന്റസികൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ N. നോസോവിന്റെ കഥകൾ വായിക്കുക, കഥകൾക്കായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക; ബി സഖോദറിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "എന്റെ ഭാവന" , വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾ "ഫാന്റസി" .

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

1. അറിയില്ല പാവ;
2. എൻ നോസോവിന്റെ കഥകളുടെ ശേഖരം;
3. കഥയ്ക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ;
4. ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ ബോർഡ്;
5. അതിശയകരമായ ബാഗ്;
6. N. നോസോവിന്റെ കഥകൾക്കുള്ള ഇനങ്ങൾ: ഒരു തൊപ്പി, ഒരു വെള്ളരി, ഒരു പിസ്റ്റൾ, ഒരു ടൈപ്പ്റൈറ്റർ, ഒരു ലോലിപോപ്പ്, ഒരു ടെലിഫോൺ, ഒരു എണ്ന.

വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം:

1. അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിശദമായ ഉത്തരം നൽകാൻ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ യുക്തിസഹമായ നിഗമനങ്ങളോടെ സ്ഥിരീകരിക്കുക;
2. വികസനത്തിന്റെ ശരാശരി നിലവാരമുള്ള കുട്ടികളെ അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, വാചകത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുന്നു;
3. നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഭാവന ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണോ?

കുട്ടികൾ: അതെ, ഞങ്ങൾ സ്നേഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭാവനയിൽ കാണുന്നത്?

കുട്ടികൾ: മറ്റൊരാളെ സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ. അവനെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ.

വാതിലിൽ മുട്ടുക.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, കേൾക്കൂ, ആരോ മുട്ടുന്നു. ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു യക്ഷിക്കഥ നായകൻഫാന്റസി ചെയ്യാനും കണ്ടുപിടിക്കാനും രചിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നവൻ. അവൻ ആരാണ്, നിങ്ങൾ കോറസിൽ, റൈമിൽ ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു:

വികൃതി, തമാശയുള്ള കുട്ടി,

അദ്ദേഹം ഒരു കലാകാരനും കവിയുമാണ്.

അവൻ ഒരു തമാശക്കാരനാണ്

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും അദ്ദേഹത്തിൽ നിന്ന് ഹായ്!

നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ അവനെ അറിയാം!

ഒരു നായകൻ വന്നിരിക്കുന്നു... (അറിയില്ല)

ഡുന്നോയും അവന്റെ എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളും ആരാണ് വന്നത്? (എൻ. എൻ. നോസോവ്)

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഡുന്നോയ്ക്ക് നൊസോവിന്റെ ഒരുപാട് കഥകൾ അറിയാം, അവ വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകളിൽ നിന്ന് വിവിധ ഇനങ്ങൾ അദ്ദേഹം ശേഖരിച്ചു, പക്ഷേ അബദ്ധവശാൽ ഏത് കഥയിൽ നിന്നാണ് ഇനം എന്ന ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടായത്. അത് മനസ്സിലാക്കാൻ നമുക്ക് അവനെ സഹായിക്കാമോ?

കുട്ടികൾ: സഹായിക്കുക

ഡി/ഗെയിം "ഈ വിഷയത്തിൽ എൻ. നോസോവിന്റെ കഥ പഠിക്കുക" :

ടെലിഫോണ് - "ടെലിഫോണ്" , തൊപ്പി - "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , എണ്നയും കലശവും - "മിഷ്കിന കഞ്ഞി" , റോവൻ ബ്രഷ് - "തട്ടുക-മുട്ടുക" , വെള്ളരിക്ക - "വെള്ളരിക്കാ" , മണല് - "കുന്നിൽ" , കോരിക - "തോട്ടക്കാർ" , പാച്ച് ഉള്ള പാന്റ്സ് - "പാച്ച്" .

അധ്യാപകൻ: കൊള്ളാം, സുഹൃത്തുക്കളേ, അത് മനസ്സിലാക്കാൻ ഡുന്നോയെ സഹായിച്ചു. നോക്കൂ, ഡുന്നോ, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കും നോസോവിന്റെ ധാരാളം കഥകൾ അറിയാം, അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കഥ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ?

ഡുന്നോ: അതെ, ഞാൻ തന്നെ ഒരു നല്ല സ്വപ്നക്കാരനാണ്! എന്നാൽ ഞാൻ അത്തരമൊരു കഥ വായിച്ചിട്ടില്ല, എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാർ ഉണ്ടെന്ന് അറിയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ശരി, നിക്കോളായ് നോസോവിന്റെ മറ്റൊരു കഥ ആൺകുട്ടികളുമായി കേൾക്കുക "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

എൻ നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

വാചക ചോദ്യങ്ങൾ:

1. എൻ. നോസോവിന്റെ ഈ കഥ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
2. . അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയ്ക്ക് പേരിട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ?
4. ഏത് നായകന്മാരെ സുരക്ഷിതമായി സ്വപ്നക്കാർ എന്ന് വിളിക്കാം, എന്തുകൊണ്ട്?
5. എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും സാങ്കൽപ്പിക കഥകളാണോ പറഞ്ഞത്?
6. ഇഗോറിന്റെ കഥ മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
7. അവൻ അവരോട് എന്ത് കഥയാണ് പറഞ്ഞത്?
8. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടികൾ ഇഗോറുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തത്?
9. ഫാന്റസിയിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ നുണ പറയാൻ കഴിയും?

Fizkultminutka. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വിശ്രമിക്കും. നമുക്ക് അതിശയകരമായ ഒരു വ്യായാമം ചെയ്യാം.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

ഞങ്ങൾ കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു!

എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)

ഒപ്പം തല താഴ്ത്തി (സ്ക്വാറ്റ്)

പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)

നമുക്ക് കഥകളിലേക്ക് കടക്കാം, യക്ഷിക്കഥകൾ, (കൈകൾ ഉയർത്തുക)

കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും.

നമുക്ക് ഒരു ഇടവേള എടുത്ത് റോഡിലേക്ക് മടങ്ങാം!

മാൽവിന ഞങ്ങളെ ഉപദേശിക്കുന്നു:

ഒരു ആസ്പൻ അരക്കെട്ട് ഉണ്ടാകും,

ഞങ്ങൾ വളഞ്ഞാൽ

ഇടത് - വലത് 10 തവണ, (ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞ്)

തംബെലിന വാക്കുകൾ ഇതാ:

• നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയാക്കാൻ

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക

ഇത് പൂക്കൾക്ക് കൈനീട്ടം പോലെയാണ്. (കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, കൈകൾ മുകളിലേക്ക്)

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് ടിപ്പ്:

ചാടിയാൽ ഓടുക

നിങ്ങൾ വർഷങ്ങളോളം ജീവിക്കും.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു)

വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

ഞങ്ങൾക്ക് വിശ്രമിക്കാൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ തന്നു!

വിശ്രമിക്കുക? വീണ്ടും റോഡിൽ!

വേഗം കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, സ്ക്വാട്ട്)

ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക്! (എഴുന്നേൽക്കുക, കൈകൾ ഉയർത്തുക)

അധ്യാപകൻ: ശരി, ഡുന്നോ, നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ഡുന്നോ: എനിക്കിത് വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങളോ?

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും ഓർക്കുന്നതും എന്താണ്?

കുട്ടികൾ: ഗെയിം, മികച്ച ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ഡുന്നോ: സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്ക് മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകൾ വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! ഞാൻ ഇന്ന് തിരിച്ചെത്തും സണ്ണി നഗരംഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക്, ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് അത്തരം കഥകൾ രചിക്കുന്നു! നിങ്ങളോട് വിടപറയേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ഖേദകരമാണ്. വിട, സുഹൃത്തുക്കളേ!

മക്കൾ: വിട, അറിയില്ല!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ കഥയിലെ നായകന്മാർ എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാരാണെന്ന് ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു. ഇന്ന് രാത്രി നിങ്ങൾ അമ്മമാരോടും അച്ഛനോടും ഒപ്പം സ്വപ്നം കാണാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥകൾ കൊണ്ടുവരാനും നാളെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പരസ്പരം പറയാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "സിൽവർ കുളമ്പ്" . ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

കലയോടുള്ള സ്നേഹം, നാടോടിക്കഥകളോടുള്ള താൽപര്യം എന്നിവ വളർത്തുക. സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക.

ഇതിഹാസങ്ങളിൽ നിന്ന് യക്ഷിക്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഭംഗി കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കുക.

എഴുത്തുകാരനായ പി പി ബസോവിനെ പരിചയപ്പെടാൻ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥകൾ.

സഹാനുഭൂതിയും പിന്തുണയും, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം:

പി.പി. ബസോവ് « യുറൽ കഥകൾ» , കൂടെ. 233

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ:

എന്താണ് നാടോടിക്കഥകൾ എന്ന് ഓർക്കുക, പറയുക?

ഈ വാക്ക് ഏത് ഭാഷയിൽ നിന്നാണ് വന്നത്?

നാടോടിക്കഥകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഇതിഹാസങ്ങളുടെ പേര്? പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ?

“ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, വാമൊഴി വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു എഴുത്തുകാരനെ നാടൻ കലഅദ്ദേഹത്തിന്റെ സാഹിത്യകൃതികളെ കഥകൾ എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്തു.

"സ്കസ്" - വാക്കിനോട് വളരെ സാമ്യമുള്ള ഒരു വാക്ക് "യക്ഷിക്കഥ" . തീർച്ചയായും, ഒരു കഥ ഒരു വാമൊഴി പാരമ്പര്യമാണ്, അതിൽ കഥ സങ്കീർണ്ണമായി ഇഴചേർന്നിരിക്കുന്നു യഥാർത്ഥ ജീവിതം. ഈ കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഭൂമിയിലെ സാധാരണക്കാരാണ്. അവരുടെ അടുത്തായി - അതിശയകരമാണ്.

പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് എന്ന എഴുത്തുകാരൻ എഴുതിയ കഥകളാണിത്. ഈ മനുഷ്യൻ വളരെ പക്വമായ പ്രായത്തിൽ ഒരു എഴുത്തുകാരനായി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ കൃതി പ്രസിദ്ധീകരിക്കുമ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് 57 വയസ്സായിരുന്നു. പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് 1879 ൽ ജനിച്ചു (150 വർഷം മുമ്പ്, യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിന് സമീപമുള്ള ഒരു മൈനിംഗ് പ്ലാന്റിൽ ജോലി ചെയ്തിരുന്ന ഒരു മാസ്റ്ററുടെ കുടുംബത്തിൽ (യുറലുകളിലെ ഒരു നഗരം). റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകനോടൊപ്പം ആൺകുട്ടി ഭാഗ്യവാനായിരുന്നു. അധ്യാപകൻ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തെ സ്നേഹിക്കുകയും തന്റെ സ്നേഹം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്തു. ഒൻപതാം വയസ്സിൽ, റഷ്യൻ കവികളുടെ മുഴുവൻ കവിതാസമാഹാരങ്ങളും ബഷോവിന് അറിയാമായിരുന്നു. പവൽ ബസോവിന് ഒരു പുരോഹിതനാകാം - അദ്ദേഹം പെർം തിയോളജിക്കൽ സെമിനാരിയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. എന്നാൽ അദ്ദേഹം റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ അധ്യാപകനായി, ആദ്യം യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിലും പിന്നീട് കമിഷ്ലോവിലും പഠിപ്പിച്ചു. യുദ്ധസമയത്ത് (സിവിലിയൻ)റെഡ് ആർമിയിൽ യുദ്ധം ചെയ്തു, പിടിക്കപ്പെട്ടു, രക്ഷപ്പെട്ടതിനുശേഷം - ചുവന്ന പക്ഷപാതികളുടെ ഒരു ഡിറ്റാച്ച്മെന്റിൽ. യുദ്ധാനന്തരം അദ്ദേഹം പത്രപ്രവർത്തനം ഏറ്റെടുത്തു. ചെറുപ്പം മുതൽ, ബാഷോവ് നാടോടിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു, നാടോടി ജ്ഞാനം പഠിച്ചു. ഖനന പ്ലാന്റുകളിലെ കഠിനാധ്വാനത്തെക്കുറിച്ചും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചും ബസോവ് തന്റെ കഥകളിൽ സംസാരിക്കുന്നു. കരുതലുള്ള മനോഭാവംപ്രകൃതിയോട്. എഴുത്തുകാരൻ പറഞ്ഞു: "റഷ്യൻ മനുഷ്യൻ മഴവില്ല് ഇല്ലാതെ ജീവിക്കുന്നില്ല" . ബസോവ് തന്റെ എല്ലാ കഥകളും ശേഖരിച്ച് ഒരു പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്" . ഇന്ന് ഈ പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥ നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. അവനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്" .

ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്"

അധ്യാപകൻ:

കഥയുടെ പേര് നൽകുക.

WHO പ്രധാന കഥാപാത്രംഈ ജോലി?

പെൺകുട്ടിയുടെ പേരെന്തായിരുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ കൊക്കോവാനിയിൽ അവസാനിച്ചത്?

ഡാരെങ്കയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? കൊക്കോവൻ?

വൃദ്ധൻ പെൺകുട്ടിയോട് എന്ത് കഥ പറഞ്ഞു?

കഥയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുണ്ടോ? ഏതാണ്?

സാധാരണ നായകന്മാരെയും അതിശയകരെയും പേരു പറയുക?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സിൽവർഹൂഫ് പെൺകുട്ടിക്ക് രത്നങ്ങൾ നൽകിയത്?

കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

വികാര വ്യായാമം

"ക്ഷമിക്കണം, നമുക്ക് നല്ലത് ചെയ്യാം"

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "ക്രിസ്മസ് മരങ്ങൾ"

അധ്യാപകൻ:

ഏത് എഴുത്തുകാരനെയാണ് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

എങ്ങനെയാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ സാഹിത്യകൃതികൾക്ക് പേരിട്ടത്?

എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് "കഥ" ?

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ?

ഏത് കഥയാണ് നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ പഠിച്ചത്?

കാർഡ്

വിഷയം: "തവള രാജകുമാരി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ ആമുഖം

ഉദ്ദേശ്യം: പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും ആവശ്യവും രൂപപ്പെടുത്തുക (യക്ഷികഥകൾ)

ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക "യക്ഷിക്കഥ" ,; സംഭാഷണത്തിൽ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾ (സ്വന്തമായും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെയും); വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സൗഹൃദബോധം വളർത്തുക, പരസ്പരം വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു, "ആശയവിനിമയം" , "അറിവ്" , "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത"

പ്രവർത്തന പുരോഗതി

1. - നോക്കൂ ആരാണ് ഇന്ന് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? അതെ, ഇത് യക്ഷിക്കഥകളുടെ പരിചിതമായ കഥാകാരനാണ്. അപ്പോൾ നമ്മൾ ഇന്ന് എങ്ങോട്ടാണ് പോകുന്നത്? ശരിയാണ്.

ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടിലൂടെ യാത്ര തുടരും. വേണോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

എന്താണ് യക്ഷിക്കഥകൾ?

നന്നായി ചെയ്തു! ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകും. കടങ്കഥ ഊഹിച്ച് ഏതാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

ഒരു അമ്പ് പറന്ന് ചതുപ്പിൽ തട്ടി,

ഈ ചതുപ്പിൽ ആരോ അതിനെ വളർത്തി.

ആരാണ്, പച്ച ചർമ്മത്തോട് വിട പറഞ്ഞു,

നിങ്ങൾ തൽക്ഷണം സുന്ദരിയായോ, സുന്ദരിയായോ?

അത് ശരിയാണ്, ഇതാണ് തവള രാജകുമാരി എന്ന യക്ഷിക്കഥ.

2. -ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (അതെ)

അപ്പോൾ ഒരു ശ്രോതാവിന്റെ സ്ഥാനം ഏറ്റെടുക്കുക. (ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. വായിച്ചതിനുശേഷം സംഭാഷണം:

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എങ്ങനെ?

നാടോടി കഥയുടെ ഏത് സവിശേഷതകളാണ് നിങ്ങൾക്ക് പേരിടാൻ കഴിയുക?

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. അവയിൽ ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ ഇവാൻ സാരെവിച്ച് എന്താണ്? പിന്നെ വാസിലിസ ദി വൈസ്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് വാസിലിസയെ വൈസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?

യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് മാന്ത്രികതയാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

യക്ഷിക്കഥകളിൽ അത്ഭുതങ്ങൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയാണ് ഇത്?

എന്തിനാണ് കഥ വിളിക്കുന്നത് "രാജകുമാരി തവള" ?

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "രണ്ട് തവളകൾ" .

അവർ അരികിലൂടെ ചാടുന്നത് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു

(വശത്തേക്ക് തിരിയുന്നു.)

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ.

(ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

ചാടുക, ചാടുക, ചാടുക,

(കാൽവിരൽ മുതൽ കുതികാൽ വരെ.)

കുതികാൽ മുതൽ കാൽ വരെ ചാടുക.

ചതുപ്പിൽ രണ്ട് കാമുകിമാർ

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ

(ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

രാവിലെ തന്നെ കഴുകി

ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് തടവി.

(വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുക.)

അവർ കാലുകൾ ചവിട്ടി,

കൈകൊട്ടി.

വലത്തേക്ക് ചാഞ്ഞു

ഇടത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞു.

ഇതാ ആരോഗ്യ രഹസ്യം

(സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സുഹൃത്തുക്കളെ!

4. യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാട്ടിൽ നിന്നുള്ള മന്ത്രവാദിനി നിങ്ങൾക്കായി ചോദ്യങ്ങൾ അയച്ചു, നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിച്ചോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു അവതരണം കാണുന്നു.

• - നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ. ഈ കഥ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

5. -നിങ്ങൾ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകി, അടുത്ത തവണ ഞങ്ങൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലേക്കാണ് പോകേണ്ടതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ കഥാകൃത്ത് നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പസിലുകൾ ശരിയായി ചേർത്താൽ നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും. (കുട്ടികൾ ഒരു പസിൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു)

അടുത്ത തവണ എന്ത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നമ്മെ കാത്തിരിക്കുന്നത്? (കുറുക്കനും കൊക്കും)

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്? എന്താണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ? അവൾ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്?

വൈകുന്നേരം നിങ്ങൾക്ക് ഈ കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം:. E. Blaginina യുടെ ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു "നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ആവശ്യത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുക, ആവിഷ്കാരത്തോടെ. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. വ്യത്യസ്‌ത വിഭാഗങ്ങളിലെ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുക
2. ചിത്രങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ നോക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ സംഭാഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. രസകരമായ ഭാഗങ്ങളുടെ ആവർത്തനം
3. മുതിർന്നവരുമായി സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുക. ശ്രദ്ധിക്കുകയും പ്രതികരിക്കുകയും ചെയ്യുക ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു. കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക
4. കുട്ടികളെ ആരോഗ്യത്തോടെ നിലനിർത്തുക
5. സംഗീതം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക
6. കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുക.
7. കവിതകളുടെ മനഃപാഠം ഏകീകരിക്കുക
8. ഒരു കവിത പ്രകടമായി വായിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക

ഉപകരണം:

കവിതയുടെ വരികൾക്ക് അനുസൃതമായി അച്ചടിച്ച ചിത്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ബോർഡ്. കണ്ണാടി.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

പ്രാഥമിക ജോലി: ജി വിയേരുവിന്റെ ഒരു കവിത ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കും "മാതൃദിനം"

ആമുഖ ഭാഗം: കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഞാൻ ഒരു കണ്ണാടി എടുത്ത് ഒരു കുട്ടിക്ക് നേരെ സൂര്യരശ്മികൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, പിന്നെ മറ്റൊന്ന്. (കുട്ടികൾ സൂര്യകിരണത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു)

എന്നിട്ട് ബോർഡിലെ ചിത്രങ്ങൾ ഞാൻ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു. രാവിലെ ജി വിയേരുവിന്റെ കവിത വായിച്ചതായി കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു "മാതൃദിനം" (കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

E. Blaginina യുടെ ഒരു കവിത കേൾക്കാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം "

പ്രധാന ഭാഗം

ഞാൻ ഒരു കവിത വായിച്ചു

(കുട്ടികൾ ഇരിക്കുന്നു

അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിലുള്ള കസേരകൾ)

അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ് ...

ശരി, ഞാൻ കളിച്ചില്ല!

ഞാൻ ഒരു ടോപ്പ് ആരംഭിക്കുന്നില്ല

പിന്നെ ഞാൻ ഇരുന്നു ഇരുന്നു.

എന്റെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നില്ല

ഒഴിഞ്ഞ മുറിയിൽ നിശബ്ദത.

ഒപ്പം അമ്മയുടെ തലയിണയിലും

ബീം സ്വർണ്ണം മോഷ്ടിക്കുന്നു.

ഞാൻ ബീമിനോട് പറഞ്ഞു:

എനിക്കും നീങ്ങണം!

ഞാൻ ഒരുപാട് ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഞാൻ ഒരു പാട്ട് പാടും

എനിക്ക് ചിരിക്കാമായിരുന്നു

ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും!

പക്ഷേ അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, ഞാൻ നിശബ്ദനാണ്.

ബീം മതിലിലൂടെ പാഞ്ഞു,

എന്നിട്ട് എന്റെ നേരെ പാഞ്ഞടുത്തു.

"ഒന്നുമില്ല," അവൻ മന്ത്രിച്ചു,

നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം.

ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു: - നിങ്ങൾക്ക് കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ (ഇഷ്‌ടപ്പെട്ടു)എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി കളിക്കാത്തത്? (അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ്)

ആരെയാണ് പെൺകുട്ടി ഓണാക്കാത്തത് (മുകളിൽ)

ആരാണ് മുറിയിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കാത്തത് (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ആരാണ് അമ്മയുടെ തലയിണയിൽ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്നത് (കിരണം)

പെൺകുട്ടി ബീമിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത് (എനിക്കും മാറണം)

അമ്മ ഉറങ്ങിയില്ലെങ്കിൽ പെൺകുട്ടി എന്ത് ചെയ്യും (എനിക്ക് ധാരാളം വായിക്കാനും ഒരു പന്ത് ഉരുട്ടാനും പാടാനും ചിരിക്കാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്)

(പല കുട്ടികൾ ചിത്രം നോക്കി ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു)

ഞാൻ അത് വീണ്ടും വായിച്ചു, തുടർന്ന് ഞാൻ കുട്ടികളിലേക്ക് തിരിയുന്നു:

എനിക്ക് ഒരു കണ്ണാടിയുണ്ട്, അത് ഒരു കിരണത്തെ പോലെ ഒരു സൂര്യരശ്മി പോസ്റ്റ് ചെയ്യാൻ ആരാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? പോകൂ ലീല (ഞാൻ പെൺകുട്ടിക്ക് അവളുടെ കൈകളിൽ ഒരു കണ്ണാടി നൽകുകയും കുട്ടികളുടെ നേരെ ബീം ചൂണ്ടാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലീല കോർട്ടിങ്കിയിലേക്ക് നോക്കുകയും ഒരു കവിത വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിൽ ഞാൻ അവളെ സഹായിക്കുകയും ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൊബൈൽ ഗെയിം "മുയലിനെ പിടിക്കുക"

ലെനയിൽ മുഴങ്ങുമ്പോൾ ഞാൻ സംഗീതം ഓണാക്കുന്നു, ഒരു സൂര്യകിരണം മിന്നുന്നു, സംഗീതം അവസാനിക്കുന്നു, സംഗീതം ബണ്ണി അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, സൂര്യരശ്മികൾ ആരംഭിക്കുന്ന അടുത്തയാൾ ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടിയെ ഉണർത്തുന്നു (കളി 5-6 തവണ തുടരുന്നു)

ഞാൻ കുട്ടികളോട് പറയും, നമുക്ക് ഈ ഗെയിം നടക്കാം

(കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റ് ചുമരിൽ പിടിക്കുന്നു സൂര്യകിരണങ്ങൾ)

അവസാന ഭാഗം

കവിതയുടെ പേരെന്താണ് (നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം, ആരാണ് എഴുതിയത് (ഇ. ബ്ലാഗിനീന, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ കളിച്ചത് (ഒരു സണ്ണി ബണ്ണിയെ പിടിച്ചു (ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഓർമ്മിക്കുക))

തുടർന്നുള്ള ജോലി

നടക്കുക

കുട്ടികളുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കുക. കവിത ഓർക്കുക, ഉച്ചരിക്കുക.

(എല്ലാ കുട്ടികളും വരാന്തയിൽ ഉല്ലസിക്കുന്നു)

സാഷയുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി, അവൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുറച്ച് വരികൾ അവളുമായി ഉച്ചരിക്കുക

കാർഡ്

നാനായ് യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "അയോഗ"

ഉദ്ദേശ്യം: വടക്കൻ പ്രദേശത്തെ ചെറിയ ജനങ്ങളുടെ ജോലിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തിയെടുക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ വൈകാരിക-മൂല്യനിർണ്ണയ പദാവലി അവതരിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക; അനുകമ്പയും സഹാനുഭൂതിയും അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ; ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പ്രതികരണശേഷി, ദയ, സഹാനുഭൂതി.

ഉപകരണങ്ങൾ: നാനായ് പെൺകുട്ടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ, മുഖംമൂടികൾ, സംഗീതത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ്. ഭാഗങ്ങൾ

പാഠ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി കൈകോർത്ത് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക. പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുക. ഹൃദയമിടിപ്പ് കേൾക്കൂ.

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? (ദയ, നിസ്സംഗത)

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചാണ്, അവന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചാണ്.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ഒരു നാനായ് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയും രണ്ട് പെൺകുട്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്യും

(ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുക)

ഒരു തരം, വാത്സല്യം, മറ്റൊന്ന് നിസ്സംഗത, തണുപ്പ്.

കഥയെ വിളിക്കുന്നു "അയോഗ"

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

സംഭാഷണം:

ഏത് ചിത്രമാണ് അയോഗയെ കാണിക്കുന്നത്, വലത് അല്ലെങ്കിൽ ഇടത്?

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

എന്നോട് പറയൂ, എന്തായിരുന്നു അയോഗ? (അഭിമാനം, ദേഷ്യം)

മറ്റേ ചിത്രത്തിൽ ആരാണുള്ളത്? (അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടി)

അവളെ കുറിച്ച് പറയൂ.

അവർ പറയുന്നു: "ഒരു വ്യക്തി സുന്ദരനാകുന്നത് അവന്റെ മുഖത്താലല്ല, പ്രവൃത്തികൾ കൊണ്ടാണ്" .

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് കഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാണ് "അയോഗ" ?

അയോഗിയുടെ ഏത് പ്രവൃത്തിയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്?

അയോഗിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

Fizminutka

അയോഗിയുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഫലിതങ്ങളാക്കി മാറ്റുക. (പറന്നു)

അയോഗ തന്റെ കൈകൾ വീശുന്നതും കഴുത്ത് നീട്ടിയതും ഓർക്കുക:

"എനിക്ക് ഒന്നും വേണ്ട"

(സംസാരിക്കുക)

അതെ, അയോഗയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, അവളുടെ അമ്മ അവൾക്ക് ഒരു കേക്ക് നൽകിയില്ല.

ഞാൻ അത് അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടിക്ക് കൊടുത്തു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ ഇത് ചെയ്തത്?

കുറെ നാളായി അമ്മ അയോഗനോട് കുറച്ച് വെള്ളം എടുക്കാൻ പറഞ്ഞു. അത് എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം, താന്യ, ലിസ, അനിയ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണിയുടെ നാടകീകരണം

ആരെപ്പോലെ ആകാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

പെൺകുട്ടിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികളാണ് നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത്? (ഞങ്ങൾ തറ തൂത്തുവാരുന്നു, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നു)

ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ രണ്ട് മ്യൂസുകൾ കേൾക്കും. ഉദ്ധരണി.

ഏത് മെലഡിയാണ് അയോഗിയുടെ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതെന്നും അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടിക്ക് ഏതാണ് അനുയോജ്യമെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക?

(രാഗം കേൾക്കുന്നു)

ഏത് പെൺകുട്ടിയെയാണ് നിങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തിയത്?

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്? (സൌമ്യമായ, വാത്സല്യമുള്ള)

ചലനങ്ങളോടെ പെൺകുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം ചിത്രീകരിക്കുക.

സംഗീത മെച്ചപ്പെടുത്തൽ

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി കണ്ടുമുട്ടി "അയോഗ" .

അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (ദുഃഖകരമായ)

ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറാൻ അയോഗ് എന്തായിത്തീരണം? (തരം)

അയോഗ മാറുമെന്ന് നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുണ്ടോ?

കഥ വ്യത്യസ്തമായി അവസാനിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

സന്തോഷകരമായ അവസാനത്തോടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടർച്ചയുമായി നാളെ ഞങ്ങൾ വരും.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സിവ്ക-ബുർക്ക" പറയുന്നു

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം, അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ;

വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയോട് സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

വിദ്യാഭ്യാസപരം

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമത, കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ കുട്ടികളിൽ പഠിപ്പിക്കുക;

പ്രാഥമിക ജോലി.

പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കുക "യജമാനന്മാരുടെ നഗരം" , വിവിധ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലേഔട്ടുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ വിവിധ നായകന്മാരെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന.

വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ ഏതുതരം കുട്ടികൾക്കറിയാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം.

കുട്ടികൾ കൊണ്ടുവന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ കൂട്ടായ പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ"

ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും.

യക്ഷിക്കഥ പുസ്തകങ്ങൾ "മന്ത്രത്താൽ" , "ഇവാൻ സാരെവിച്ചും ഗ്രേ വുൾഫും" , "സിവ്ക-ബുർക്ക" , "ചെറിയ കൂന്തുള്ള കുതിര" പി. എർഷോവ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

1. ആമുഖം

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സംഘടിപ്പിച്ച പുസ്തക പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കൽ, സംഭാഷണം:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷന്റെ ഉദ്ഘാടനത്തിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ" . നിങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കാം.

(2, 3 കുട്ടികൾ അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു)

ഈ കഥകളുടെ പേരുകൾ ഓർക്കുക. (റഷ്യൻ പൗരൻ). പിന്നെ എന്തിനാണ് അവരെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്? (അവർക്ക് ഒരു രചയിതാവില്ല, യക്ഷിക്കഥകൾ വളരെക്കാലമായി ആളുകൾ രചിക്കുകയും വായിൽ നിന്ന് വായിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെ ചില പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ? (എമെലിയ, ഇവാൻ സാരെവിച്ച്, മുതലായവ)

ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെല്ലാം, വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ സഹായിച്ചു: എമേലിയയെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ. (പൈക്ക്, ഇവാൻ സാരെവിച്ചിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ. (ചാര ചെന്നായ).

എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളിലും, നായകന്മാർക്ക് അവരുടെ സുഹൃത്തിനെ വിളിക്കാനുള്ള പ്രിയപ്പെട്ട വാക്ക് അറിയാമായിരുന്നു കഠിനമായ സമയം. എമേലിയ പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

("പൈക്കിന്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, എന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരം" )

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

- ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ കേൾക്കും "സിവ്ക-ബുർക്ക" , അതിൽ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ ഒരു മൃഗം സഹായിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഏതാണ്, ഈ കവിത കേട്ട് നിങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്തണം:

ഗാലന്റ് സ്റ്റീഡ്

ശരി, ഗാലപ്പ്!

നീ പറക്കുന്നു, കുതിര, ഉടൻ, ഉടൻ,

നദികളിലൂടെ, മലകളിലൂടെ!

ഒരേപോലെ, ഒരു കുതിച്ചുചാട്ടത്തിൽ - ഗോപ്-ഹോപ്പ്!

റൂട്ട്-റൂട്ട്!

ട്രോട്ട്, പ്രിയ സുഹൃത്തേ!

എല്ലാത്തിനുമുപരി, പിടിച്ചുനിൽക്കാനുള്ള ശക്തിയായിരിക്കും.

ട്രോട്ട്, ട്രോട്ട്, എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കുതിര!

റൂട്ട്-റൂട്ട്-റൂട്ട്!

ഇടറരുത് സുഹൃത്തേ!

അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ "സിവ്ക-ബുർക്ക" , കുതിര പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ സഹായിക്കും, ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇവാനുഷ്ക കുതിരയെ വിളിക്കുന്ന വാക്ക് എന്താണെന്നും കുതിര അവനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും എന്നും ഓർക്കുക.

(അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം

ആരാണ് കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ "സിവ്ക-ബുർക്ക" ? ഏത് കഥാപാത്രത്തെ നിങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് എന്നും ഏത് നെഗറ്റീവ് എന്നും വിളിക്കും?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്ങനെ തീരുമാനിച്ചത്.

ഇവാനുഷ്കയും കുതിരയും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക? ഇത് വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ല് ഉപയോഗിക്കാം? (സന്തോഷം ഉണ്ടാകില്ല, പക്ഷേ നിർഭാഗ്യം സഹായിച്ചു.)എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പഴഞ്ചൊല്ല്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ സിവ്ക-ബുർക്ക എങ്ങനെയാണ് വിവരിച്ചിരിക്കുന്നത്, ഇത് സാധാരണ കുതിരകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണോ? (യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള കൃത്യമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിവരണം)

ഇവാനുഷ്‌ക സിവ്‌ക-ബുർക്ക എന്ന് വിളിച്ചത് ഏത് വാക്കാണ്? യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നതുപോലെ, അവൻ എങ്ങനെയാണ് കുതിരയെ വിളിച്ചത്?

("അത് തുറന്ന വയലിലേക്ക് പോകും, ​​വിസിൽ, ഹാർക്..." )

റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, എല്ലാ പ്രധാന സംഭവങ്ങളും സാധാരണയായി മൂന്ന് തവണ സംഭവിക്കുന്നു, മൂന്ന് തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ മൂന്ന് തവണ സംഭവിച്ചത് "സിവ്ക-ബുർക്ക" ?

("മൂന്ന് രാത്രികൾ, മൂന്ന് സഹോദരന്മാർ, മൂന്ന് തവണ നഗരത്തിലേക്ക് പോയി, മൂന്ന് തവണ കുതിരയെ വിളിച്ചു" )

4. ഒരു കഥ പറയുന്നു

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്വയം ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ശ്രമിക്കും "സിവ്ക-ബുർക്ക" .

ഞങ്ങൾ പ്രകടമായി പറയുന്നു, അതുവഴി കഥാപാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ജീവൻ ലഭിക്കും. ആരാണ് ആരംഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

(എല്ലാ കുട്ടികളും പറയുന്നു, ഒരു ചെറിയ ഭാഗം അനുസരിച്ച്, വാചകം ഒറിജിനലിനോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതേ വാക്കാലുള്ള തിരിവുകൾ, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു)

5. അവസാന ഭാഗം

ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള ആക്സസ് ഉള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ കഥ പറഞ്ഞത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ബോർഡിലേക്ക് നോക്കൂ, നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? ഇവ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളാണ്. "സിവ്ക-ബുർക്ക" മറ്റ് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളും.

ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു? നായകന്റെ സ്വഭാവവും മാനസികാവസ്ഥയും നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തെ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെ അലങ്കരിക്കും, ഒരു എക്സിബിഷൻ ഉണ്ടാക്കും "പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ" .

കാർഡ്

വിഷയം: "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു ബി.സഖോദർ.

ഉദ്ദേശ്യം: ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

തരം: കുട്ടികൾക്ക് വായന.

തീം: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ജോലികൾ: അറിയിക്കാൻ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കംകുട്ടികളോട് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: വൃത്തികെട്ടത് മോശവും ഉപയോഗശൂന്യവും അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. തവളകളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനും നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രചോദിപ്പിക്കുക.
2. സംഭാഷണ ചുമതല: യോജിപ്പിലും വ്യക്തമായും സ്ഥിരതയോടെയും സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
3. പദാവലി ചുമതല:

• സമ്പുഷ്ടമാക്കുക: സ്ലഗ്, കാറ്റർപില്ലർ.
• വ്യക്തമാക്കുക, പരിഹരിക്കുക: മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ, പൂക്കൾ.
• സജീവമാക്കുക: നക്ഷത്രചിഹ്നം, ചിത്രശലഭം, തവള, സ്റ്റാർലിംഗ്, മുള്ളുകൾ.

4. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

5. വികസന ചുമതല: മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ധാരണ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

6. തിരുത്തൽ ജോലികൾ: ഒരു സജീവ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക; ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ് എന്നിവയിലെ വാക്കുകൾ ശരിയായി മാറ്റാൻ പഠിക്കുക; ഒരു വാക്യത്തിൽ വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക; ശരിയായ വേഗത, സംഭാഷണ ശ്വസനം ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.

കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കൽ: ബി. സഖോദറിന്റെ മറ്റ് കൃതികൾ അറിയുക (യക്ഷിക്കഥ "റുസാചോക്ക്" , കവിത "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരം ) .

അധ്യാപകന്റെ തയ്യാറെടുപ്പ്: ഒരു ജോലി തിരഞ്ഞെടുത്തു, ദൃശ്യപരത; ഒരു സംഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കി.

ഉപകരണങ്ങൾ: മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്, ജോലിക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കാന്തങ്ങൾ.

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി:

ഞാൻ പിരിയുന്നു. ആമുഖം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ രസകരമായ ഒരു പാഠമുണ്ട്, എന്നാൽ ഏതാണ് എന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നതിനുമുമ്പ്, ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും. ശരി, അവ വളരെ ലളിതമാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ പെട്ടെന്ന് ഊഹിക്കാൻ കഴിയും. തയ്യാറാണ്?

1. പൈൻ മരങ്ങൾക്കടിയിൽ

സൂചികൾ ഒരു ബാഗ് ഉണ്ട്. (മുള്ളന്പന്നി.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

2. മൃഗമല്ല, പക്ഷിയല്ല,

എല്ലാവർക്കും പേടിയാണ്

ഈച്ചകളെ പിടിക്കുക -

ഒപ്പം വെള്ളത്തിലേക്ക് തെറിപ്പിക്കുക! (തോട്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

3. ഒരു തൂണിൽ - ഒരു കൊട്ടാരം,

കൊട്ടാരത്തിൽ - ഒരു ഗായകൻ,

പിന്നെ അവന്റെ പേര്... (സ്റ്റാർലിംഗ്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

രണ്ടാം ഭാഗം. പ്രധാന.

1. നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല കൂട്ടരാണ്! സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു തവളയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൃതി വായിക്കാം, ഒരു പഠിച്ച സ്റ്റാർലിംഗ്, മുള്ളൻപന്നികൾ എന്നിവയെപ്പറ്റിയും അതിലേറെയും. അതിനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" ബോറിസ് സഖോദർ ഈ കൃതി എഴുതി.

• സുഹൃത്തുക്കളേ, മുള്ളൻപന്നികളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം? അവർ എന്താണ്?
• പിന്നെ പൂവൻ? ഒരു തവളയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? ഞാൻ ജോലി വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അതേ സമയം ഞാൻ ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ പ്ലോട്ട് അനുസരിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ ഇടുന്നു.
• എന്താണ് പാൻസികൾ, ഡെയ്‌സികൾ, റോസാപ്പൂക്കൾ, ബ്ലൂബെൽസ്, ഇവാൻ - അതെ - മരിയ, ആസ്റ്റേഴ്സ്? ഈ പൂക്കൾക്കെല്ലാം എന്താണ് ഉള്ളത്?

നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് അറിയാം. ശരി, ഇപ്പോൾ ഇരിക്കൂ, ഞാൻ വായിക്കാൻ തുടങ്ങുകയാണ്. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, വായിച്ചതിനുശേഷം ഞാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി ഓർക്കുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ എത്ര ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രദ്ധിച്ചുവെന്നും മനസ്സിലാക്കും. (കൃതി വായിക്കുന്നു.)

2. വായിച്ചതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഷണം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? (ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെക്കുറിച്ച് (എല്ലാവരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതും പൂക്കൾക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുന്നതുമായ ഒരു തവള.)
• നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർക്കുന്നത് എന്താണ്? (അവളെ പോലെ തന്നെ പൂക്കൾ അവളെ സ്നേഹിച്ചിരുന്നു എന്ന്.)
• ആരാണ് ഈ കൃതി എഴുതിയത്? (കൃതി എഴുതിയത് ബോറിസ് സഖോദറാണ്.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (അവൾ പൂക്കളും കുറ്റിക്കാടുകളും ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിച്ചു എന്നതിന് - സ്ലഗുകളും കാറ്റർപില്ലറുകളും.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് സില്ലി ബോയ് ഗ്രേ സ്റ്റാറിന് നേരെ കല്ലെറിഞ്ഞത്? (കാരണം അവൾ വിഷമാണെന്ന് അവൻ കരുതി.)
• മണ്ടൻ കുട്ടി ചെയ്തത് ശരിയായോ? (നമ്പർ)
• ഗ്രേ സ്റ്റാർ ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? (അതെ, അത് ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങളെ സംരക്ഷിച്ചു.)
• നിങ്ങൾക്ക് ഈ കഷണം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ.)
• പിന്നെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (ബാഹ്യ ചിഹ്നങ്ങളിൽ മാത്രം നോക്കാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുത, നിങ്ങൾ സാരാംശം കാണേണ്ടതുണ്ട്.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും വളരെക്കാലം താമസിച്ചു, നമുക്ക് ഒരു ശാരീരിക നിമിഷത്തേക്ക് എഴുന്നേൽക്കാം.

(ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.)

(ഞങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കുന്നു.)

നമുക്കും വിശ്രമിക്കാം.

(സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു.)

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പുറകിൽ വയ്ക്കുക

(കൈകൾ പുറകിൽ.)

നമുക്ക് തല ഉയർത്താം

(നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക.)

ഒപ്പം ശ്വസിക്കാം.

(ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുക-ശ്വാസം വിടുക.)

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ വലിക്കുക -

ഒരുപാട് പ്രാവശ്യം

കൃത്യം വിരലുകളോളം

(കൈകളിൽ എത്ര വിരലുകൾ ഉണ്ടെന്ന് അവർ കാണിച്ചു.)

നിങ്ങളുടെ കയ്യിൽ.

(10 തവണ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക.)

3. ജോലിയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ വീണ്ടും വായിക്കുക.

4. നിഗമനങ്ങൾ. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• അപ്പോൾ രചയിതാവ് ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്? (തവളകൾ വൃത്തികെട്ടതാണെങ്കിലും മോശമല്ല. അവ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.)

III ഭാഗം. ഫൈനൽ.

ഇനി നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം. അതിനെ വിളിക്കുന്നു "ആദ്യ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുക" . ഞാൻ വാക്ക് പറയുകയും നിങ്ങൾക്ക് നേരെ പന്ത് എറിയുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങൾ വാക്കിലെ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുകയും പന്ത് എനിക്ക് എറിയുകയും വേണം. നിങ്ങൾക്ക് പറയാൻ കഴിയില്ല, ക്ഷമയോടെയിരിക്കുക, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുക.

ഗെയിമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വാക്കിൽ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

ഞാൻ കൊടുക്കുന്നു പൊതുവായ വിശകലനംക്ലാസുകൾ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകി, ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് താന്യ, കത്യ, മിഷ, കാരണം ഞാൻ വായിക്കുമ്പോൾ അവർ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നില്ല, വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം എന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

കാർഡ്

വിഷയം: വി.ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥ "വന വീടുകൾ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

ആശയവിനിമയം. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ ജോലിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ.
2. ഓരോ പക്ഷിയും തനിക്കുവേണ്ടി ഒരു പ്രത്യേക കൂടുണ്ടാക്കുന്നു, എന്തിന് എന്ന ആശയം വികസിപ്പിക്കുക.
3. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വീടിനോടുള്ള സ്നേഹം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

നിഘണ്ടു സമ്പുഷ്ടീകരണം: പ്ലോവർ, ഗ്രെബ്.

സജീവമാക്കൽ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ.

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ, പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ, പക്ഷികളുടെ മറ്റ് ചിത്രങ്ങൾ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ, ഗ്രെബ്.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയം.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, അത്ഭുതകരമായ എഴുത്തുകാരനായ വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

(എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം പരിഗണിക്കുക)

നിങ്ങളും ഞാനും വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ ധാരാളം കഥകൾ ഇതിനകം വായിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: വനത്തെയും മൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ. അഞ്ച് വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് വി.ബിയാഞ്ചി തന്റെ ആദ്യ വനയാത്ര നടത്തിയത്. അന്നുമുതൽ കാട് അയാൾക്ക് ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയായി മാറി. ബിയാങ്കി തന്റെ പിതാവിനെ തന്റെ പ്രധാന ഫോറസ്റ്റ് അധ്യാപകനായി കണക്കാക്കി. തന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എഴുതാൻ മകനെ പഠിപ്പിച്ചത് അദ്ദേഹമാണ്. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, അവ കൗതുകകരമായ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ആയി രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. ബിയാഞ്ചി തന്നെ തന്റെ കൃതികളെ വിളിച്ചു "യക്ഷികഥകൾ" . അവർക്കില്ല "മാന്ത്രിക വടി" , അല്ലെങ്കിൽ സംഭവിക്കാത്ത എന്തെങ്കിലും, പക്ഷേ, അവ വായിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പക്ഷികളോടും മൃഗങ്ങളോടും ഒപ്പം ജീവിക്കുകയും അവരുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവരുടെ സാഹസികതകളിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "വന വീടുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ വിളിക്കുന്ന ഒരു കഥ കേൾക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു: "വന വീടുകൾ"

3. കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഈ കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരായിരുന്നു (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം)-വിഴുങ്ങുക - തീരം.

ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് അവളുടെ വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു? (ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ സംഭവങ്ങളുടെ പുനരാഖ്യാനത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം)

ബെറെഗോവുഷ്ക ആരെയാണ് ആദ്യം കണ്ടുമുട്ടിയത്? (പ്ലോവർ എന്ന് പേരിട്ടിരിക്കുന്ന കഴുത്തിൽ ഒരു കറുത്ത ടൈയുമായി ഒരു ചെറിയ മഞ്ഞ പക്ഷി.)

അവർ എന്ത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണമാണ് നടത്തിയതെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക. (പുനർവായനയുടെ ശകലം)

സ്യൂക്കിന് ഏതുതരം വീടാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്, ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് അതിൽ രാത്രി ചെലവഴിക്കാനാകുമോ?

ബെറെഗോവുഷ്ക പ്രാവിന്റെ വീട് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവൻ എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് എന്നോട് പറയൂ?

വിഴുങ്ങൽ ഏത് പക്ഷികളെയാണ് സന്ദർശിച്ചത്? അവരുടെ വീടുകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

(ഇവോൾഗയിൽ, തണ്ടുകൾ, രോമങ്ങൾ, കമ്പിളി, ബിർച്ച് പീൽ എന്നിവ കൊണ്ടാണ് വീട് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: അത് ഒരു ശാഖയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ആടുന്നു. പെനോച്ച്കയിൽ, ഉണങ്ങിയ പുല്ല് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു കുടിൽ നിലത്തുതന്നെ വളച്ചൊടിക്കുന്നു. ചെംഗയിൽ, ഉണ്ട്. ഉണങ്ങിയ ഞാങ്ങണയുടെ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ദ്വീപ്.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൂടുകളിൽ പെനോച്ച്ക അസ്വസ്ഥനായത്?

വിഴുങ്ങലുകൾക്ക് ഏതുതരം വീടുകളാണ് ഉള്ളത്? (നദിയുടെ കുത്തനെയുള്ള കരയിലെ ദ്വാരങ്ങൾ പോലെ, മിങ്കുകൾ പോലെ.)

ഈ കഥയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? (ഓരോ പക്ഷികൾക്കും സ്വന്തം വീടുണ്ട്, മറ്റുള്ളവയെപ്പോലെയല്ല.)

4. വ്യത്യസ്ത പക്ഷി കൂടുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

(ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

കര വിഴുങ്ങിന് സ്വന്തം വീടാണ് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? (അമ്മ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ, അവളുടെ ചൂടുള്ള പുല്ലും തൂവലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു.)

5. വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുമായുള്ള പരിചയം.

അധ്യാപകൻ: ഓരോ വ്യക്തിയും തന്റെ വീടിനെ മറ്റെന്തിനേക്കാളും സ്നേഹിക്കുന്നു, അവൻ ജനിച്ച സ്ഥലം, അവൻ താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം.

നിങ്ങളുടെ വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കേൾക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: "അകലുന്നത് നല്ലതാണ്, പക്ഷേ വീടാണ് നല്ലത്" , "ഒരാൾ എവിടെയാണ് ജനിച്ചത്, അവിടെ അവൻ ഉപയോഗപ്രദമായി" . പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ഗ്രേഡ്:

എന്തുകൊണ്ടാണ് പക്ഷികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു, അത് എന്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു? (ഓരോ പക്ഷിയും അത് താമസിക്കുന്നിടത്ത് കൂടുണ്ടാക്കുന്നു: പുല്ലിൽ, മരങ്ങളുടെ കൊമ്പുകളിൽ, വെള്ളത്തിൽ, മുതലായവ. മാത്രമല്ല, അത് നോക്കുന്ന കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു)

ക്ലാസ് മുറിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നു, ഒരു ഓപ്ഷനായി, അവരുടെ സഖാക്കളെ സ്വയം വിലയിരുത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

കാർഡ്

ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്"

തീം: ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയായ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" വീണ്ടും പറയൽ.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1. സ്വന്തമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ അന്തർലീനമായി അറിയിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം; മുഖങ്ങൾ പറയാൻ പഠിക്കുക (ശബ്ദം മാറുന്നു, സ്വരസൂചകം); പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കവും അർത്ഥവും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.

2. കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾയക്ഷിക്കഥയുടെ പുതിയ എപ്പിസോഡുകൾ; ഭാവന, ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം; ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

3. സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, പാഠത്തിൽ താൽപ്പര്യം.

മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള പുസ്തകം; സ്റ്റേജിംഗ് ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

പാഠ പുരോഗതി:

"അദ്ധ്വാനിക്കാത്തവൻ തിന്നില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാം.

അവൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" വായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

"ആരാണ് ജോലി ചെയ്യാത്തത്, അവൻ കഴിക്കുന്നില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ലിന്റെ അർത്ഥം യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏതുതരം എലികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക? അവരെക്കുറിച്ച് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയാൻ കഴിയും? അതെങ്ങനെ കിട്ടി?

എന്ത് കോഴി? അതിനെ വിവരിക്കാൻ എന്ത് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം?

കോക്കറൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചുവെന്ന് എന്നോട് പറയുക. സ്പൈക്ക്ലെറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് അവൻ എന്താണ് ചെയ്തത്?

ഈ സമയത്ത് എലികൾ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു? കോഴി എങ്ങനെയാണ് നമ്മെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിച്ചത്? അവൻ അവരോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

ഈ കഥ ഒന്നുകൂടി കേൾക്കൂ. അതിനുശേഷം നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയും.

കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു (വ്യക്തിപരമായി, കൂട്ടായ പുനരാഖ്യാനം)

സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു: "എലികൾക്ക് അവർ ചാടുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മാത്രമേ അറിയൂ." എലികൾ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് ചിന്തിക്കുക, നിങ്ങൾ കഥ വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുക.

കുട്ടികളുടെ കഥകളുടെ വിശകലനം. പ്രശംസയുടെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലം.

സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥ നാടകമാക്കൽ.

കാർഡ്

വിഷയം: എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയൽ "അസ്ഥി"

പ്രോഗ്രാം ടാസ്‌ക്കുകൾ: മോണോലോഗ് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു സാഹിത്യ വാചകം അർത്ഥപൂർണ്ണമായും പ്രകടമായും വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്, വാക്യങ്ങളുടെ വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ നിർമ്മാണം. ഒരു ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തിൽ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. വികസിപ്പിക്കുക ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ; സംസാരേതര ശബ്ദങ്ങൾ, വോയ്സ് ടിംബ്രെ എന്നിവ വേർതിരിച്ചറിയാൻ വ്യായാമം ചെയ്യുക. പദസമ്പത്ത് സമ്പന്നമാക്കുക ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾഭാഷ. വികസിപ്പിക്കുക സാഹിത്യ പ്രസംഗം; കലാപരമായ ധാരണയുടെയും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയുടെയും വികസനം ഉൾപ്പെടെ വാക്കാലുള്ള കലയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, ഏകപക്ഷീയമായ ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സംവേദനക്ഷമത, നീതി, തെറ്റ് സമ്മതിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിഘണ്ടു: മുകളിലെ മുറി, ഒരു ക്യാൻസർ പോലെ ചുവന്നു, പരിഗണിക്കപ്പെട്ടു, വിളറിയതായി.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: ഒരു കഥ വായിക്കൽ, സംഭാഷണം, ചോദ്യങ്ങൾ, പ്രോത്സാഹനം.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫ്രൂട്ട് ബൗൾ; ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഛായാചിത്രം; വേവിച്ച കൊഞ്ചിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ, മുകളിലെ മുറി; ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ, ശരത്കാലത്തിന്റെ ശബ്ദങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ആമുഖം

കുട്ടികളും സംഘത്തിലുണ്ട് സംഗീത രചനഎ വിവാൾഡി "ശരത്കാലം" .

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ സംഗീതം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

അത് നിങ്ങളിൽ എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണർത്തിയത്?

വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഈ സംഗീതം മികച്ചത്?

അതെ, തീർച്ചയായും, ശരത്കാലം വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്, ശരത്കാലത്തിലാണ് നിറങ്ങളുടെ അത്തരമൊരു കലാപം. അത്രയേയുള്ളൂ, പ്രശസ്ത ഇറ്റാലിയൻ സംഗീതസംവിധായകൻ അന്റോണിയോ വിവാൾഡിയെ തന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ കാണിച്ചു "ശരത്കാലം" , അതിന്റെ ഒരു ഉദ്ധരണി ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ശ്രദ്ധിച്ചു.

കമ്പോസർമാർ എല്ലാ സീസണുകളെക്കുറിച്ചും സംഗീതം രചിക്കുന്നു, കലാകാരന്മാർ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു, കവികൾ കവിതകൾ സമർപ്പിക്കുന്നു. എ എസ് പുഷ്കിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി നമുക്ക് ഓർക്കാം "ശരത്കാലം" .

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു.

ഒരു വലിയ വിള ശരത്കാലത്തിലാണ് പാകമാകുന്നത്. എന്ത്?

പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, ധാന്യങ്ങൾ (റൈ, ഗോതമ്പ്)

നോക്കൂ, എന്റെ മേശയിലെ വിളവെടുപ്പ് എന്താണ്?

പഴങ്ങളുടെ വിളവെടുപ്പ്.

എന്ത് ഫലം? (പീച്ച്, ആപ്രിക്കോട്ട്, പ്ലംസ്)

പഴങ്ങൾ എവിടെയാണ് വളരുന്നത്?

ഫലവൃക്ഷങ്ങളുള്ള പൂന്തോട്ടത്തിൽ.

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും പഴങ്ങൾ വളരെ ഇഷ്ടമാണെന്ന് എനിക്കറിയാം. എന്തുകൊണ്ട്? ഓരോ പഴത്തിനും ഉള്ളിൽ എന്താണുള്ളത്?

ഓരോ പഴത്തിനും ഉള്ളിൽ ഒരു വിത്തുണ്ട്.

പഴങ്ങൾ കഴിക്കാനുള്ള ശരിയായ മാർഗം എന്താണ്?

അണുക്കൾ ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ അവ കഴുകണം. അസ്ഥി ചവറ്റുകുട്ടയിലേക്ക് എറിയുക.

നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ.

വിഷയവുമായുള്ള പരിചയം, ഉദ്ദേശ്യം.

ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ യഥാർത്ഥ കഥയാണ് ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് "അസ്ഥി" (പോർട്രെയ്റ്റ് ഡിസ്പ്ലേ)

II പ്രധാന ഭാഗം

1. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു
2. ഉള്ളടക്ക സംഭാഷണം

അധ്യാപകൻ: അമ്മ എന്താണ് വാങ്ങിയത്?

മക്കൾ: അമ്മ പ്ലംസ് വാങ്ങി.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുട്ടികൾ: വന്യ പ്ലംസിന് ചുറ്റും നടന്നു, അവയെല്ലാം മണത്തു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് വന്യയോട് താൽപ്പര്യമുണ്ടായത്?

കുട്ടികൾ: അവൻ അവരെ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ ഒരിക്കലും പ്ലം കഴിച്ചിട്ടില്ല.

അധ്യാപകൻ: മുറിയിൽ തനിച്ചായപ്പോൾ വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

മക്കൾ: വന്യയ്ക്ക് എതിർക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഒരു പ്ലം പിടിച്ച് തിന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഒരു പ്ലം പോയതായി ആരാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: അമ്മ നാള് എണ്ണി നോക്കിയപ്പോൾ ഒരെണ്ണം കാണാനില്ല.

അധ്യാപകൻ: വന്യ തന്റെ പ്രവൃത്തി സമ്മതിച്ചോ?

കുട്ടികൾ: പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ മറുപടി പറഞ്ഞു, അവൻ പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് വന്യയും പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: അച്ഛൻ എന്തിനാണ് വിഷമിച്ചത്?

മക്കൾ: കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ പ്ലം കഴിച്ചാൽ അത് നല്ലതല്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു; എന്നാൽ കുഴപ്പം എന്തെന്നാൽ, പ്ലംസിൽ കല്ലുകൾ ഉണ്ട്, ആരെങ്കിലും ഒരു കല്ല് വിഴുങ്ങിയാൽ അവൻ ഒരു ദിവസത്തിനുള്ളിൽ മരിക്കും.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്താണ് ഉത്തരം നൽകിയത്?

മക്കൾ: അയാൾ അസ്ഥി ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് എറിഞ്ഞുവെന്ന് വന്യ പറഞ്ഞു. അധ്യാപകൻ: എന്തിനാണ് വന്യ കരഞ്ഞത്?

മക്കൾ: തന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ ലജ്ജിച്ചു വന്യ കരഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: വന്യയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും?

മക്കൾ: അമ്മ സ്വയം വെള്ളം തരുന്നത് വരെ ഞാൻ കാത്തിരിക്കും. ചോദിക്കാതെ ഒരു പ്ലം കഴിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ ഞാൻ തന്നെ സമ്മതിച്ചേനെ.

അധ്യാപകൻ: ഒരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട് "രഹസ്യം എപ്പോഴും വ്യക്തമാകും" . നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

കുട്ടികൾ: നിങ്ങൾ ചെയ്തതെന്തെന്ന് ഉടൻ സമ്മതിക്കണം ചീത്ത കാര്യംകാരണം അവർക്ക് അതേക്കുറിച്ച് എന്തായാലും അറിയാം.

3. പദാവലി ജോലി

കഥയിൽ ഈ പ്രയോഗമുണ്ട്: "കാൻസർ പോലെ ചുവന്നു" എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

മക്കൾ: നാണക്കേട് കൊണ്ട്, തിളപ്പിച്ച ക്യാൻസർ പോലെ ചുവന്നു.

അധ്യാപകൻ: മുകളിലത്തെ മുറി എന്താണ്?

കുട്ടികൾ: ശോഭയുള്ള, മനോഹരമായ മുറി.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഈ വാക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു "പരിഗണിച്ചു" ?

കുട്ടികൾ: ഞാൻ എണ്ണി.

അധ്യാപകൻ: വിളറിയതാണോ?

മക്കൾ: വെളുത്തു, പേടിച്ചു വിളറി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ ഒരു ഫലവൃക്ഷത്തിൽ പഴങ്ങൾ വളരുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അവ ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

4. ചലനത്തോടുകൂടിയ സംസാരം "ഒരു ശാഖയിൽ"

ഇവിടെ ഒരു ശാഖയിൽ - ഒരു ആപ്രിക്കോട്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

അവൻ സൂര്യനിൽ വളർന്നു! നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് നീട്ടുക

നിങ്ങൾ അവനെ സമീപിക്കുക, എത്തുക, നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

എന്നാൽ നോക്കൂ, ഇടറരുത്! വേഗം കുനിയുക

5. കഥ പുനരാഖ്യാനം ചെയ്യാനുള്ള മനസ്സോടെ വീണ്ടും വായിക്കുക

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഥ വീണ്ടും വായിക്കും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയും. (കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു)

6. കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് കഥ വീണ്ടും പറയൽ

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ പറയുക. (കഥയുടെ കുട്ടികളുടെ നാടകീകരണം)

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ഈ കഥ വ്യക്തിപരമായി വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യും. പിന്നെ അമ്മയുടെയും അച്ഛന്റെയും പേരിൽ എല്ലിന് വേണ്ടി ഒരു പുനരാഖ്യാനം.

Sh. അവസാന ഭാഗം

താഴത്തെ വരി, വിലയിരുത്തൽ:

നിങ്ങൾ പറയുന്ന കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? ആരുടെ കഥയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

നമ്മൾ കേട്ട സംഗീതത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? ആരാണ് കമ്പോസർ?

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കഥകളും എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങൾ വാചകത്തോട് അടുത്ത് പറയാൻ ശ്രമിച്ചു. നന്നായി ചെയ്തു!

വീട്ടിലെ മാതാപിതാക്കളോടും സഹോദരിമാരോടും സഹോദരന്മാരോടും വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ പറയാൻ മറക്കരുത്.

കാർഡ്

വിഷയം: "നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു" കുക്കൂ"

ഉദ്ദേശ്യം: കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കുക

ചുമതലകൾ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വിവിധ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, വടക്കൻ ജനതയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും കുറിച്ച്. ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. അമ്മയോട് സഹതാപം, പ്രതികരണശേഷി, ബഹുമാനം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

പദാവലി: ചും, മലിറ്റ്സ, പിമ, തുണ്ട്ര.

ഉപകരണങ്ങൾ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ: പ്ലേഗ്, മാലിറ്റ്‌സി, പിമോവ്, കാസ്‌ക്കറ്റ്, ഗോൾഡൻ കീ, തമ്പി, നിറമുള്ള വരകൾ (നീല, ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ)ഓരോ കുട്ടിക്കും, ഒരു ചെറിയ പുസ്തകം - ഒരു യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ", ഒരു ശാസന.

പാഠ പുരോഗതി

1. ഗെയിം നിമിഷം. "താക്കോൽ, സ്വർണ്ണ താക്കോൽ!

ഒരു പുതിയ സ്റ്റോറി തുറക്കുക! "

കഥയുടെ തലക്കെട്ട് ആർക്കൊക്കെ വായിക്കാനാകും? ഈ കഥ ആരെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ആരാണ് ഈ കാക്ക? അവളെക്കുറിച്ച് നിനക്കെന്തറിയാം? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (കാക്ക ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്. അത് കൂടുണ്ടാക്കുന്നില്ല; അത് മറ്റുള്ളവരുടെ കൂടുകളിൽ മുട്ടയിടുന്നു. നിങ്ങളുടെ സന്താനങ്ങളെ ഒരിക്കലും പരിപാലിക്കരുത്.)

എന്താണ് യക്ഷിക്കഥകൾ? (മൃഗങ്ങളെ കുറിച്ച്, മാന്ത്രിക, ഗാർഹിക)നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം? (റഷ്യൻ, കസാഖ്, ഉക്രേനിയൻ മുതലായവ)

"കക്കൂ" നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥയാണ്. ആരാണ് നെനെറ്റുകൾ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (നെനെറ്റുകൾ വടക്ക് നിവാസികളാണ്. അവർ റെയിൻഡിയർ കൂട്ടത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വടക്ക് ശീതകാലം വളരെ നീണ്ടതും തണുപ്പുള്ളതുമാണ്, അതിനാൽ ആളുകൾ രോമങ്ങളും മാൻ തൊലികളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു.)

2. "വാക്കുകളുടെ വർക്ക്ഷോപ്പ്"

പെട്ടിയിൽ എന്തോ ഉണ്ട്. (ചിത്രീകരണങ്ങൾ)എന്താണ് ചം? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: ഒരു കുടിലിന് സമാനമായ രൂപത്തിൽ മാൻ തൊലികളാൽ പൊതിഞ്ഞ വടക്കൻ ജനതയുടെ വാസസ്ഥലമാണ് ചും. എന്താണ് മലിറ്റ്സ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: മാൻ തൊലികൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രമാണ് മലിറ്റ്സ, ഉള്ളിൽ രോമങ്ങളുള്ള ഒരു ഹുഡ്. പിംസ് എന്താണ്? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: വടക്കൻ ജനതകൾക്കിടയിൽ രോമ ബൂട്ടുകളാണ് പിമി.

3. ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

4. ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റ്. (അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പ്രവൃത്തികൾ കാണിക്കുന്നു)

ഭൂമിയിൽ ഒരു പാവപ്പെട്ട സ്ത്രീ ജീവിച്ചിരുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ നനയ്ക്കും, സ്ത്രീ അവരെ ഉണക്കും. അവർ മഞ്ഞ് വലിച്ചെറിയുകയും അമ്മയെ കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യും. അവൾ നദിയിൽ മത്സ്യബന്ധനം നടത്തി. പ്രയാസകരമായ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന്, അവന്റെ അമ്മ രോഗിയായി. അവൾ പ്ലേഗിൽ കിടക്കുന്നു, വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പ്ലേഗിന്റെ നടുവിൽ അമ്മ എഴുന്നേറ്റു, ഒരു മലിറ്റ്സ ധരിച്ചു. അമ്മ ബോർഡ് എടുക്കുന്നു, അത് ഒരു വാലായി മാറുന്നു. ആയുധങ്ങൾക്ക് പകരം ചിറകുകൾ വളർന്നു. അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറി, പ്ലേഗിൽ നിന്ന് പറന്നു.

5. വ്യക്തിഗത ചുമതല. (5 കുട്ടികൾ വിഷയ ചിത്രങ്ങളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങൾ കൊണ്ട് ശാസന ഊഹിക്കുന്നു. ഓരോന്നിനും ഒരു വാക്ക് ഉണ്ട്.)

6. യക്ഷിക്കഥ സംഭാഷണം: എന്തുകൊണ്ടാണ് അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറിയത്, അവളുടെ വീട് ഉപേക്ഷിച്ചത്? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാരെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു? നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെയും സുഹൃത്തുക്കളെയും എങ്ങനെ സഹായിക്കും? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർ തളർന്നിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവരോട് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയും?

7. പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും. അമ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം? ("ഇത് വെയിലിൽ ചൂടാണ്, അമ്മയിൽ നല്ലതാണ്", "അമ്മയെപ്പോലെ ഒരു സുഹൃത്ത് ഇല്ല", "അമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന് അവസാനമില്ല")അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ പസിൽ പരിഹരിച്ചു. നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾക്ക് പേര് നൽകുക. ("ഒരു അമ്മയുടെ ഹൃദയം സൂര്യനേക്കാൾ നന്നായി ചൂടാകുന്നു")ആർക്കാണ് പഴഞ്ചൊല്ല് ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയുക? എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം?

8. താഴത്തെ വരി. പ്രതിഫലനം. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? എന്താണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ? കഥയുടെ അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? കഥയ്ക്ക് എന്ത് അവസാനമാണ് നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നത്? മൂന്ന് നിറങ്ങളിലുള്ള വരകളിൽ രണ്ടെണ്ണം തിരഞ്ഞെടുക്കുക: ആദ്യത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിലെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്, രണ്ടാമത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനത്തെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്. ഏത് വരകളാണ് നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത്? എന്തുകൊണ്ട്? ഞാൻ മൂന്ന് വരകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു: യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ എനിക്ക് ശാന്തമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ ഒരു മഞ്ഞ സ്ട്രിപ്പ്, നടുക്ക് ഒരു നീല, കാരണം അമ്മയ്ക്ക് അസുഖം വന്നതിനാൽ കുട്ടികൾ അവൾക്ക് വെള്ളം നൽകിയില്ല, അവസാനം ഒരു ചുവന്ന സ്ട്രിപ്പ് യക്ഷിക്കഥയുടെ കാരണം അമ്മ പറന്നുപോയി, കുട്ടികൾ തനിച്ചായി.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ പറയുന്നു" ഹരേ - പൊങ്ങച്ചക്കാരൻ " .

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുമായി റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പേരുകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും ഒരു പുതിയ കൃതിയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക: ഒരു യക്ഷിക്കഥ "മുയൽ - പൊങ്ങച്ചക്കാരൻ" . വാചകത്തിന് അടുത്തുള്ള ഒരു ഡയഗ്രം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. വാക്കുകളിലൂടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കൽ: കളപ്പുര, കറ്റ, പൊങ്ങച്ചം.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

കുട്ടികൾ അധ്യാപികയുടെ മുന്നിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ കൈയിൽ BI-BA-BO തിയേറ്ററിൽ നിന്നുള്ള ഒരു മുയൽ ഉണ്ട്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഏതുതരം മുയലാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

കുട്ടികൾ: ഭീരു, ചരിഞ്ഞ, മീശയും നീണ്ട ചെവിയും.

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയും "മുയൽ ഒരു ബൗൺസറാണ്, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, ഞങ്ങൾ അത് നിങ്ങളോട് വീണ്ടും പറയും.

ടീച്ചർ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു. കഥ വായിച്ച ശേഷം ടീച്ചർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് മുയലിനെ ബൗൺസർ എന്ന് വിളിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: കാരണം മുയൽ വീമ്പിളക്കി.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എങ്ങനെ പ്രശംസിച്ചു?

കുട്ടികൾ: എനിക്ക് മീശയില്ല, പക്ഷേ മീശയാണ്. കൈകാലുകളല്ല, കൈകാലുകൾ. പല്ലുകളല്ല, പല്ലുകൾ.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എവിടെയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്, അവൻ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ശൈത്യകാലത്ത് മുയൽ എവിടെ പോയി? (ഉത്തരങ്ങൾ. അധ്യാപകൻ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു: കളപ്പുര, കറ്റ).

മുയലുകൾ അവരുടെ അമ്മായിയോട് - കാക്കയോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനെ എങ്ങനെ ശിക്ഷിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്കയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ആരാണ് അവളെ സഹായിച്ചത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

കുട്ടികൾ: നിങ്ങൾ മികച്ചതാണ്! പൊങ്ങച്ചമല്ല, ധൈര്യശാലി!

അധ്യാപകൻ: മറ്റ് മുയലുകളുടെ മുന്നിൽ മുയൽ എങ്ങനെ വീമ്പിളക്കിയെന്ന് നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു - ഈ ഭാഗത്തിന്റെ നാടകീകരണം. ടീച്ചർ മുയലിന് മാസ്ക് ധരിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ പ്രകടനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഈ കഥ വീണ്ടും പറയാം. നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും പറയാൻ എളുപ്പമാക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കും.

ടീച്ചർ ഒരു കടലാസിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുകയും അത് വീണ്ടും പറയുകയും കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു “അടുത്തിടെ എന്ത് സംഭവിച്ചു? മുയൽ എന്താണ് പറഞ്ഞത്? നമുക്ക് എങ്ങനെ മീശ വരയ്ക്കാം? മുതലായവ. സ്കീം തയ്യാറാകുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: ആരാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടി സ്കീം അനുസരിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു! സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്കും നിങ്ങൾക്കും വരയ്ക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലോ? കഥ പുനരാഖ്യാനം ചെയ്യാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്? (ഉത്തരങ്ങൾ). അങ്ങനെയൊരു കളിയുണ്ട് "മാജിക് സർക്കിളുകൾ" . (അധ്യാപകൻ കളിയുമായി പെട്ടി പുറത്തെടുക്കുന്നു). വെളുത്ത വൃത്തം ഒരു മുയലാണ്, കറുത്തത് കാക്കയാണ്, ഇളം തവിട്ട് നിറമുള്ളത് നായ്ക്കളാണ്. സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കഥ പറയാൻ ആർക്കെങ്കിലും താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

ആഗ്രഹമുള്ള കുട്ടി ഒരു കഥ പറയുന്നു. കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു. അപ്പോൾ ടീച്ചർ ഒന്നോ രണ്ടോ കുട്ടികളോട് കൂടി ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറഞ്ഞു, ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കളിക്കാം. ഗെയിം എന്ന് വിളിക്കുന്നു "വീടില്ലാത്ത ബണ്ണി" .

അധ്യാപകൻ: ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു മുയലായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു മുയൽ ഉണ്ടാക്കും ടേബിൾ തിയേറ്റർഅപ്പോൾ നിങ്ങൾ അത് കളിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: (എൻ. എൻ. നോസോവിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" )

ഉദ്ദേശ്യം: N. Nosov ന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ ലോകത്തിന്റെ ഒരു സമഗ്രമായ ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

എൻ നോസോവിന്റെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" .

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക കലാപരമായ പ്രസംഗം, ഇവയെ പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് അവരുടെ കഥകളിൽ അർത്ഥമാക്കുന്നു.

ഉപയോഗിച്ച് പൂർത്തിയാക്കിയ ഇനങ്ങൾ അലങ്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ വിവിധ വസ്തുക്കൾതൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കാനും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കാനും വൃത്തിയുള്ള ശ്രദ്ധയ്ക്കും.

രചനയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ: ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനികം, ഗവേഷണം.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: ആശയവിനിമയം, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത, ജോലി, സുരക്ഷ, സാമൂഹികവൽക്കരണം, സംഗീതം, ഫിക്ഷൻ വായന.

ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളും സംയോജിത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസവും: കുട്ടി ജിജ്ഞാസ കാണിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ തനിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം, ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അറിയാം, അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ഉത്തരത്തോട് യോജിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ വിയോജിക്കുന്നു, ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ കുട്ടി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിലും കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ക്രിയാത്മകമായ വഴികളിലും പ്രാവീണ്യം.

പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ: N. N. Nosov ന്റെ ഛായാചിത്രം, N. Nosov ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്കീമുകൾ "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ, പരവതാനി, ഗെയിം തൊപ്പി, അലങ്കാര തൊപ്പികൾ, ആഭരണ ശൂന്യത, പശ, സ്റ്റാപ്ലർ, പശ ടേപ്പ്, സംഗീതോപകരണത്തിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി കളിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നോടൊപ്പം കളിക്കണോ? അപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയ്ക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, ഞാൻ ഒരു കവിത വായിച്ചു:

വിശാലമായ ഒരു വൃത്തത്തിൽ ഞാൻ കാണുന്നു

കൂട്ടുകാരെല്ലാം എഴുന്നേറ്റു.

ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ പോകാം

ഇനി നമുക്ക് ഇടത്തോട്ട് പോകാം

സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒത്തുകൂടുക

ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും.

നമുക്ക് പുഞ്ചിരിക്കാം, കണ്ണിറുക്കുക

യാത്ര തുടങ്ങാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ യാത്ര ചെയ്യാം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഞങ്ങൾ ഒരു യാത്രയിൽ എന്താണ് പോകുന്നതെന്ന്, കടങ്കഥ ഊഹിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.

“ഈ വാഹനം ദീർഘചതുരാകൃതിയിലാണ്,

വായുവിലൂടെ പറക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രം സംഭവിക്കുന്നു " (മാജിക് കാർപെറ്റ്).

ഇവിടെ പരവതാനി - വിമാനം. (ഞാൻ അത് വിരിച്ചു, കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു.)പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുക, പതുങ്ങിയിരിക്കുക, അങ്ങനെ എല്ലാവരും അതിൽ യോജിക്കുന്നു. ഇറുകിയതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചൊല്ല് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു "തിരക്കിലാണ്, പക്ഷേ ഭ്രാന്തനല്ല"

ബഹിരാകാശ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്ത് ഉരുട്ടുക

ഉയർന്ന, ഉയർന്ന ഉയർച്ച

ഹുഷ്, ഹുഷ്, ആടരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലാണ്. എത്ര വ്യത്യസ്ത തൊപ്പികൾ ഉണ്ടെന്ന് നോക്കൂ.

ഈ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കാൻ കരകൗശല വിദഗ്ധർ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? (തുണി, കാർഡ്ബോർഡ്, കൃത്രിമ ഫൈബർ). അവർ എന്താണ്? ഇന്ന് ആരാണ് തൊപ്പി ധരിക്കുന്നത്? (പുരുഷന്മാർ, സ്ത്രീകൾ, കുട്ടികൾ)

സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ, ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു "തൊപ്പി" . തൊപ്പി ഒരു സർക്കിളിൽ സംഗീതത്തിലേക്ക് കൈമാറുന്നു, സംഗീതം നിർത്തുമ്പോൾ, തിരിഞ്ഞുവന്ന കുട്ടി ഈ നിമിഷംതൊപ്പി, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ശിരോവസ്ത്രത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഗെയിമിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തത്, ഒറ്റവാക്കിൽ വിളിക്കുക. (തൊപ്പികൾ)ഒന്നിലധികം കുട്ടികളെ അഭിമുഖം നടത്തുന്നു

എന്നോട് പറയൂ, ജീവനുള്ള തൊപ്പികളുണ്ടോ? (കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു)എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു? ജീവനുള്ള തൊപ്പിയെക്കുറിച്ച് ആരാണ് കഥ എഴുതിയത്? (എൻ. നോസോവ്)അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? ("ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" ) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ജീവനുള്ള തൊപ്പിയുടെ കഥ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ഓർക്കാം. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

- കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ആരാണ്? (ആൺകുട്ടികൾ - വോവ്ക, വാഡിക്, പൂച്ചക്കുട്ടി വാസ്ക). ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും

വാഡിക്കും വോവ്കയും? (ഓവൽ)പൂച്ച വസ്ക? (വൃത്തം)

കഥയിലെ ഇനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? (ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച്, തൊപ്പി, മേശ, പോക്കർ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്).

ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് കഴിയും? (മേശ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, പോക്കർ, തൊപ്പി).

ആദ്യ സ്കീമിനെക്കുറിച്ച് ആരാണ് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികളുടെ സ്കീമുകൾ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിന് അനുസൃതമായി മാറിമാറി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. (1- തൊപ്പി എങ്ങനെ വീണു, 2- തൊപ്പി എങ്ങനെ ജീവനിലായി, ആൺകുട്ടികൾ ഭയപ്പെട്ടു, 3- പോക്കർ ഉപയോഗിച്ച് തൊപ്പിയുമായി യുദ്ധം, 4- രഹസ്യം വെളിപ്പെട്ടു). ഡയഗ്രമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥയുടെ ക്രമത്തിനുള്ള ഒരു പ്ലാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ വിളിക്കുന്നു. ഞാൻ ആദ്യത്തെ ഡയഗ്രം തുറന്നുകാട്ടുകയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പറയാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ എല്ലാ സ്കീമുകൾക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, എല്ലാം ഈ ഖണ്ഡികയിൽ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്, അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും ചേർക്കാം. (കിണറ്റിനും വിശദമായ പുനരവലോകന ഭാഗങ്ങൾക്കും അഭിനന്ദനങ്ങൾ)

എൻ നോസോവ് അതിശയകരമാണ് ബാലസാഹിത്യകാരൻ, അവൻ കുട്ടികളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കി, വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ വികാരങ്ങൾ വളരെ കൃത്യമായും വർണ്ണാഭമായും വിവരിച്ചു, നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും ഞങ്ങളുടെ ഭാവനയിൽ അവരെ എളുപ്പത്തിൽ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കഥയിലുടനീളം വാഡിക്കും വോവ്കയും അനുഭവിച്ച ഈ വികാരങ്ങളെ വികാരങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ഞങ്ങൾ ചിത്രഗ്രാമങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.

തൊപ്പി ഇഴഞ്ഞപ്പോൾ വോവയ്ക്കും വാഡിക്കും എന്ത് തോന്നി? (പേടി)

അവർ എത്രമാത്രം ഭയപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക. (കുട്ടികൾ ഭയം നടിക്കുന്നു).

ആവശ്യമുള്ള ഐക്കൺ കാണിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടി തന്റെ ചിത്രചിത്രം അനുബന്ധ എപ്പിസോഡിന്റെ ഡയഗ്രാമിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

തൊപ്പിയുടെ അടിയിൽ ഒരു പൂച്ചയെ കണ്ടെത്തിയപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾക്ക് എന്ത് വികാരമാണ് ഉണ്ടായത്.? (ആശ്ചര്യം).

ആശ്ചര്യത്തിന് പകരമായി എന്ത് വികാരമാണ് വന്നത്? (സന്തോഷം).

കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ സന്തോഷം പ്രകടിപ്പിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് വിവരിക്കുക. (ചിത്രങ്ങളും ഡയഗ്രമുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ യജമാനന്മാരുടെ നഗരത്തിലാണ്, എൻ നോസോവിന്റെ കഥ കളിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" എന്നാൽ യജമാനന്മാർ എവിടെ?

ഞാൻ കുട്ടികളെ തൊപ്പി വർക്ക് ഷോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

ഞങ്ങൾ എവിടെ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ഫാഷനബിൾ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വർക്ക് ഷോപ്പാണിത്. ആരാണ് ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്നത്? (കരകൗശല വിദഗ്ധർ). നമുക്ക് യജമാനന്മാരിലേക്ക് തിരിയാം, അവർക്ക് എന്തുചെയ്യാനാകുമെന്ന് അവർ നിങ്ങളോട് പറയട്ടെ?

കരകൗശലക്കാരി: "ഞങ്ങൾ, ഈ വർക്ക്ഷോപ്പിൽ, സ്ത്രീകൾക്കും മാന്യന്മാർക്കും വേണ്ടി തൊപ്പികളും തൊപ്പികളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. എല്ലാവരും സുന്ദരവും ഫാഷനും ആയിരിക്കണം. തൊപ്പികൾ എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? നീ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുമോ?"

കുട്ടികളും കരകൗശലക്കാരും ഒരുമിച്ച് തൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കുന്നു, മേശകളിൽ തയ്യാറാക്കിയ വസ്തുക്കളും അലങ്കാരവസ്തുക്കളും ഉപയോഗിച്ച്. നിന്നിട്ടാണ് പണി. കുട്ടികൾ തൊപ്പികൾ ധരിച്ച് സംഗീതത്തിലേക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു, അവരുടെ മനോഹരമായ ശിരോവസ്ത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കരകൗശലക്കാരികളോട് വിട പറയുന്നു, പരവതാനിയിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, ബഹിരാകാശ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു,

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്ത് ഉരുട്ടുക

ഉയർന്ന, ഉയർന്ന ഉയർച്ച

ഹുഷ്, ഹുഷ്, ആടരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങി.

നേരത്തെ ആരംഭിച്ച ഗെയിമുകൾ തുടരാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം തൊപ്പികൾ ഉപയോഗത്തിൽ തുടരുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ക്രുപെനിച്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, രചയിതാവിനൊപ്പം - N. D. Teleshov.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം: റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

വികസിപ്പിക്കൽ: കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, യോജിച്ച സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന.

വിദ്യാഭ്യാസം: ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ ട്യൂൺ ചെയ്യാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, അനുഭവം.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം: എക്സ്പ്രസ്സുകൾ നല്ല വികാരങ്ങൾ (ആശ്ചര്യം, പ്രശംസ)എൻ. ടെലിഷോവയുടെ യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ "ക്രുപെനിച്ക" ; ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ നടത്താമെന്ന് അവനറിയാം, അധ്യാപകനോടും സമപ്രായക്കാരോടും സജീവമായും ദയയോടെയും ഇടപഴകുന്നു.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: വായന, ചോദ്യങ്ങൾ, സംഭാഷണം,

വിഷ്വൽ ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ്: എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ പുസ്തകം "ക്രുപെനിച്ക" , താനിന്നു, ഒരു സ്ത്രീയുടെ ഛായാചിത്രം - യാഗ (നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ, കഞ്ഞി, പുസ്തകം "ബാബ യാഗയുടെ കഥകൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, സാമ്പത്തിക സംസ്കാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, d / i "ധാന്യങ്ങൾ"

GCD ഘടന

I. Org. നിമിഷം (വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രദർശനത്തിന്റെ പരിഗണന "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ" ) .

II. പ്രധാന ഭാഗം.

1. ബാബ യാഗയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ നോക്കി അവളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.
2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

I. കുട്ടികൾ എക്സിബിഷനിൽ വന്ന് പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

II. 1) നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

2) എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നത്?

3) സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് ധാരാളം യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം.

4) ഏത് ഫെയറി-കഥ നായകനെയാണ് യക്ഷിക്കഥകളിൽ മിക്കപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്നത്?

ശരി, തീർച്ചയായും, - ബാബ യാഗ?

വ്യത്യസ്ത കഥകളിൽ, ബി യാഗ വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷൻ കാണാൻ പോകുന്നു. ഇവിടെ ബി. യാഗി (മുത്തശ്ശിമാർ)ഒരു മത്സരം വെച്ചു. അവരെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് എന്നോട് പറയൂ, അവയെല്ലാം ഒരുപോലെയാണോ അതോ വ്യത്യസ്തമാണോ?

അതെ, എല്ലാ ബി യാഗങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്, നല്ലവയുണ്ട്, തിന്മയും ക്രോധവും ഉണ്ട്.

നമുക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഓർമ്മിക്കാം, ബി യാഗ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, അവൾ എങ്ങനെയിരിക്കുന്നു. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

1. ഫലിതം - ഹംസങ്ങൾ - തിന്മ?
2. രാജകുമാരി - തവള - ദയയോ?
3. സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും ദുഷ്ടന്മാരാണോ?
4. Masha ആൻഡ് B. യാഗ - ദയ?
5. സാർ - കന്യക - ബി. യാഗി?

ശരി, ഇന്ന്, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ നിങ്ങളെ ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടുത്തും, N. D. Teleshov അത് എഴുതി. അതിനെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നു "ക്രുപെനിച്ക" , എന്തിനാണ് അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.

ടീച്ചർ കഥ വായിക്കുകയും വായിച്ചതിനുശേഷം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

1. ആരാണ് ക്രുപെനിച്ക?
2. അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
3. ആരാണ് ക്രുപെനിച്കയെ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് സഹായിച്ചത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് രാജകുമാരിക്ക് അത്തരമൊരു പേര് ഉള്ളതെന്ന് അറിയണോ?

അത് ആകസ്മികമായി അവൾക്ക് നൽകിയതാണ്, അതായിരുന്നു പേര് ലളിതമായ സ്ത്രീഅവളുടെ പിതാവിനെ കണ്ടുമുട്ടിയവൻ. അടുത്തതായി ക്രുപെനിച്കയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു - നിങ്ങൾക്കറിയാം. അവിടെ അവൾ ഒരു ലളിതമായ ധാന്യത്തിൽ നിന്ന് വീണ്ടും ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറി. പിങ്ക് ചെറിയ പൂക്കൾ വളരുന്നു, അവയിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പെൺകുട്ടിയുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം - രാജകുമാരി, ഈ ധാന്യങ്ങളെ groats, Krupenichka എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. അവർ വളരെ രുചികരമായ കഞ്ഞി ഉണ്ടാക്കുന്നു, (ധാന്യങ്ങൾ കാണിക്കുക).

എന്നിട്ട് അവർ പരസ്പരം കഞ്ഞി ഉപയോഗിച്ച് പെരുമാറുന്നു, പാട്ടുകൾ പാടുന്നു, അങ്ങനെ സുന്ദരിയായ രാജകുമാരി കേൾക്കുകയും താനിന്നു നല്ല വിളവെടുപ്പ് നടത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ കഞ്ഞി കഴിച്ചതിനുശേഷം ആളുകൾ പറഞ്ഞു: "താനിന്നു കഞ്ഞി ഞങ്ങളുടെ അന്നദാതാവാണ്!"

III. ഇന്ന് നമ്മൾ ഏത് കഥയെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

എന്തൊക്കെ യക്ഷിക്കഥകളാണ് ഉള്ളത്?

നിങ്ങൾക്ക് അവളിൽ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

യഥാർത്ഥ കഞ്ഞി പരീക്ഷിക്കാൻ ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മേശയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു - "ക്രുപെനിച്ക" .

കാർഡ്

വിഷയം: ഐ. സുരിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി ഓർമ്മിക്കുക "കുട്ടിക്കാലം" .

ചുമതലകൾ: വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സജീവമാക്കുക "ബഹുനില" , "ഒരു കഥ" , "തമാശ" ; നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ അതിശയോക്തിപരമായ അർത്ഥത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിയുടെ അനുഭവം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്; നൽകിയിരിക്കുന്ന നാമങ്ങൾക്കായി അടയാളങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക; പദത്തിന് പേരിടാതെ ഒറ്റമൂലി വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

വീടുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

വീട്ടിൽ കുട്ടികൾ

അധ്യാപകൻ: എന്താണ് ഈ വീടുകൾ? താരതമ്യം ചെയ്യുക!

കുട്ടികൾ: ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതും.

അധ്യാപകൻ: ഉയർന്ന വീടുകൾ എവിടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? താഴ്ന്നവർ എവിടെ?

കുട്ടികൾ: നഗരത്തിൽ ഉയർന്ന വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ താഴ്ന്ന വീടുകൾ.

അധ്യാപകൻ: ബി ഉയർന്ന വീട്പല നിലകൾ. അതിനെ ബഹുനില എന്ന് വിളിക്കുന്നു. താഴ്ന്ന വീടിനെ ഒരു നില എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ആരാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആളുകൾ.

3. അധ്യാപകൻ: ഇനി നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം "നല്ല ദയ" . ഏത് തരത്തിലുള്ള ആളുകളാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ തരം എന്ന വാക്ക് പറയുന്നു, നിങ്ങൾ വാക്കിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ചേർക്കുക - പ്രീ. പ്രീ എന്നാൽ വളരെ.

ദയ - ദയ

തിന്മ - തിന്മ

ഉന്മേഷം - ഉന്മേഷം

കുതന്ത്രം - കൗശലം

സുന്ദരൻ - സുന്ദരി

സ്ലോപ്പി - സ്ലോപ്പി

ധീരൻ - ധീരൻ

4. കുട്ടികളും വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സീസൺ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഏതാണ്, ഒരു കടങ്കഥ നിങ്ങളെ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കും.

എനിക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാനുണ്ട് -

ഞാൻ ഒരു വെളുത്ത പുതപ്പാണ്

ഞാൻ ഭൂമി മുഴുവൻ മൂടുന്നു

ഞാൻ ഹിമത്തിൽ നദികൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു,

ഞാൻ വയലുകൾ വെള്ള പൂശുന്നു, വീട്ടിൽ.

എന്റെ പേര്…

മക്കൾ: ശീതകാലം.

അധ്യാപകൻ: കുട്ടികൾ ശൈത്യകാലത്ത് എന്താണ് ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ഓടുക, ചാടുക, ഐസ് സ്കേറ്റിംഗ് നടത്തുക, ഒരു സ്നോമാൻ ഉണ്ടാക്കുക.

അധ്യാപകൻ: ഇതെല്ലാം ഒറ്റവാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം? (തമാശ).

എന്താണ് രസകരം? (ഇവ തമാശകളാണ് രസകരമായ ഗെയിമുകൾ, വിനോദം, രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ)

5. ഈ തമാശകളിൽ ഒന്നിനെ കുറിച്ച്, I. സൂറിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം "കുട്ടിക്കാലം" .

അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു:

ഇതാ എന്റെ ഗ്രാമം

ഇതാ എന്റെ വീട്

ഇവിടെ ഞാൻ ഒരു സ്ലെഡിലാണ്

കയറ്റം കുത്തനെയുള്ള.

ഇവിടെ സ്ലെഡ് ഉരുട്ടി

ഞാൻ എന്റെ പക്ഷത്താണ് - ബാംഗ്!

ഞാൻ തല കറങ്ങുന്നു

താഴേക്ക് ഒരു മഞ്ഞുമലയിലേക്ക്.

സുഹൃത്തുക്കളും ആൺകുട്ടികളാണ്

എന്റെ മുകളിൽ നിൽക്കുന്നു

സന്തോഷത്തോടെ ചിരിക്കുക

എന്റെ കഷ്ടതയിൽ.

എല്ലാ മുഖവും കൈകളും

എന്നെ മഞ്ഞുതുള്ളി

ഞാൻ ഒരു മഞ്ഞുപാളി സങ്കടത്തിലാണ്,

ഒപ്പം ആൺകുട്ടികളും ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ഭാഗം വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കുക. ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, ഞങ്ങൾ അത് മനഃപാഠമാക്കും.

ഒരു കവിത എളുപ്പത്തിൽ മനഃപാഠമാക്കാൻ, ചിഹ്നങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

(അധ്യാപകൻ കവിത വായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുമായി പദവികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു).

(പിന്നെ 2-3 കുട്ടികൾ വായിക്കുന്നു)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "തമാശ"

ഇത് എളുപ്പമുള്ള രസമാണ്

ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് തിരിയുന്നു

നമുക്കെല്ലാവർക്കും വളരെക്കാലമായി അറിയാം

ഒരു മതിലുണ്ട്, ഒരു ജനാലയുണ്ട്.

ഞങ്ങൾ വേഗത്തിൽ, സമർത്ഥമായി സ്ക്വാറ്റ് ചെയ്യുന്നു

ഇവിടെയാണ് വൈദഗ്ധ്യം വേണ്ടത്.

പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്

ഒരുപാട് ഇരിക്കണം

ഇപ്പോൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു

ഇതും രസകരമാണ്!

6. വേഡ് ഗെയിമുകൾ

ഒരു ഗെയിം "ആരാണ് എന്താണ്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വാക്കിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ ചിഹ്നത്തിന് പേര് നൽകുന്നു (ഏത്).

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

മക്കൾ: വേഗം

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾ, സ്ലൈഡ്, വീട്, സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റ്, മുഖം, കൈകൾ, ചിരി.

(ഈ വാക്കുകളുടെ കുട്ടികളുടെ നാമവിശേഷണങ്ങൾ)

ഒരു ഗെയിം "ആരാണ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വിഷയത്തിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ പ്രവർത്തനത്തിന് പേര് നൽകുന്നു (അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്)

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

മക്കൾ: പോകൂ

അധ്യാപകൻ:

ആൺകുട്ടികൾ

സൂര്യൻ

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ

ഒരു ഗെയിം "പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഊഹിക്കുക"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ ഈ പ്രവർത്തനത്തെ വിളിക്കുന്നു, ഈ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരാളെ നിങ്ങൾ വിളിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ചാടുക

മക്കൾ: കുട്ടി, പന്ത്, പുൽച്ചാടി

അധ്യാപകൻ:

പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

അലറിവിളിച്ചു

അവരുടെ മുഖം കഴുകുക

പുറത്തേക്കു നോക്കി

ഒരു ഗെയിം "പ്രൊഫഷനുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും ജോലി ചെയ്യുന്ന അച്ഛനും അമ്മയും ഉണ്ട്. ഞാൻ തൊഴിലിന് പേര് നൽകും, നിങ്ങൾ - അവർ ജോലിസ്ഥലത്ത് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്.

അദ്ധ്യാപകൻ - വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു

സാരഥി - സാരഥി

സെയിൽസ്മാൻ

ബിൽഡർ

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഭാഗം വീണ്ടും വായിക്കും. ഇന്നത്തെ പാഠം നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ ഒരാൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. രസകരമായ ടാസ്ക്. ഏതാണ്? ഒപ്പം എളുപ്പമുള്ള ഒരു കാര്യവും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏതാണ്?

കാർഡ്

തീം: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു "സിംഹവും നായയും"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: വാചകം വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അവതരണത്തിൽ സ്ഥിരത കൈവരിക്കുക, നിർവചനങ്ങൾ, ക്രിയകൾ, ക്രിയകൾ, അജ്ഞാത പേരുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഒരു കൃതി കേൾക്കുക "സിംഹവും നായയും" (അധ്യാപിക കഥ വായിക്കുന്നു).

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ഏത് വിഭാഗമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? യക്ഷിക്കഥ, കവിത, കഥ?

എന്തുകൊണ്ട്? (യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തമില്ല, താളമില്ല).

ഇത് ഒരു യഥാർത്ഥ കഥയാണ്, കാരണം ഇത് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങൾഅത് യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിച്ചു.

എന്ത് സംഭവങ്ങളാണ് സംഭവിച്ചത്: സങ്കടമോ തമാശയോ?

ഈ സൃഷ്ടിയെ, ഈ സംഭവങ്ങളെ മറ്റെന്തു വാക്കുകളെ വിളിക്കാം? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, മടുപ്പ്).

സംഭവങ്ങൾ എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്? (മൃഗശാലയിൽ).

ആരാണു പ്രധാന കഥാപാത്രം? (സിംഹവും നായയും).

സിംഹത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? എന്താണ് അവന്റെ ജോലി? (ഗംഭീരൻ, വലുത്, ശക്തൻ, ഷാഗി, മൃഗങ്ങളുടെ രാജാവ്, സുന്ദരൻ, സുന്ദരൻ).

പിന്നെ ഏതുതരം നായ? (ചെറിയ, ഭീരു, വ്യക്ത, ദയ, കളിയായ, സന്തോഷമുള്ള, സൗഹൃദ).

തുടക്കത്തിൽ എന്തായിരുന്നു? (പട്ടിയെ ഭക്ഷിക്കാനായി സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് എറിഞ്ഞു).

നായയെ എറിഞ്ഞപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം നായയെ മണംപിടിച്ചു, കൈകൊണ്ട് സ്പർശിച്ചു, നായയെ നോക്കി, തല വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് തിരിച്ചു, നായയെ സ്പർശിച്ചില്ല).

നായ എങ്ങനെ പെരുമാറി? അവൾ എന്താണ് ചെയ്തത്? (ആദ്യം, അവൾ അവളുടെ വാൽ പിടിച്ച് കൂട്ടിന്റെ മൂലയിൽ അമർത്തി, പിന്നിൽ കിടന്നു, കൈകാലുകൾ ഉയർത്തി, വാൽ വീശാൻ തുടങ്ങി, സിംഹത്തിന് മുന്നിൽ അവളുടെ പിൻകാലുകളിൽ നിന്നു).

ഒരു സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (അവർ ചങ്ങാതിമാരായി. സിംഹത്തിന് ഒരു കഷണം മാംസം കൊടുത്തപ്പോൾ അവൻ ഒരു കഷണം കീറി നായയ്ക്ക് വിട്ടുകൊടുത്തു. നായ സിംഹത്തിന്റെ കൈയിൽ തലവെച്ച് ഉറങ്ങി. അവർ ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിച്ചു, ഒരുമിച്ച് ഉറങ്ങി, ചിലപ്പോൾ കളിച്ചു.)

ഒരിക്കൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? (യജമാനൻ മൃഗശാലയിൽ വന്നു, അവന്റെ നായയെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, അതിനെ തിരികെ കൊണ്ടുപോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.)

കൂട്ടിൽ നിന്ന് നായയെ പുറത്തെടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം മുറുകെപ്പിടിച്ചു ഗർജിച്ചു).

സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എത്ര കാലം ജീവിച്ചു? (ഒരു വർഷം മുഴുവൻ.)

പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (നായയ്ക്ക് അസുഖം വന്നു മരിച്ചു).

നായയുടെ മരണശേഷം സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (അവൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് നിർത്തി, മണംപിടിച്ചു, നായയെ നക്കി, കൈകൊണ്ട് തൊട്ടു. അവൻ സങ്കടപ്പെട്ടു, സങ്കടപ്പെട്ടു, മത്സരിച്ചു, മുറുമുറുത്തു).

ജീവനുള്ള മറ്റൊരു നായയെ സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞപ്പോൾ, സിംഹം എന്താണ് ചെയ്തത്?

(ഞാനത് ഉടനടി കീറിമുറിച്ചു. അവൻ നായയെ കൈകാലുകളിൽ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് അഞ്ച് ദിവസം അങ്ങനെ കിടന്നു)

സിംഹത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (അവൻ മരിച്ചു.).

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് സിംഹം ചത്തതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (അവൻ ദുഃഖം, വാഞ്ഛ, വേദന, ദുഃഖം എന്നിവയാൽ മരിച്ചു.).

ഈ കഥയെ എങ്ങനെ വിളിക്കും? (« ദുഃഖ കഥ» , "മൃഗശാലയിലെ സംഭവം" , "സിംഹം എങ്ങനെ നായയുമായി പ്രണയത്തിലായി" , "പട്ടിയും സിംഹവും" .) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഥയുടെ അവസാനം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഈ കഥ എങ്ങനെ അവസാനിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഇനി ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വായിക്കാം "സിംഹവും നായയും" വീണ്ടും; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഞാൻ വാചകം വായിച്ചു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉച്ചത്തിലും സ്ഥിരമായും പ്രകടമായും സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മറക്കരുത്.

കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം.

കാർഡ്

വിഷയം: "I. ബെലോസോവിന്റെ കവിത ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ "വസന്ത അതിഥി"

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം: നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, കവിതയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണ്ടാക്കുക. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും മനഃപാഠമാക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കവിത വ്യക്തമായി വായിക്കാനും പഠിക്കുക. മെമ്മറി, ധാരണ, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ: വസന്തകാലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ദേശാടന പക്ഷികൾ, സ്കെച്ച്ബുക്കുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

1. ഉദ്ഘാടന പ്രസംഗം:

- മുറ്റത്ത് ഏത് സീസണാണ്?

ഏതുതരം പക്ഷികളാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് പറന്നത്?

ഒരു വിഴുങ്ങലിന്റെ ചിത്രം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു

ഇതാരാണ്?

2. വിഷയം പോസ്റ്റ് ചെയ്യുക.

I. ബെലോസോവിന്റെ ഒരു കവിതയുടെ പ്രകടമായ വായന "വസന്ത അതിഥി" മനപാഠമാക്കാതെ അധ്യാപകൻ.

3. ധാരണയുടെ സ്ഥിരീകരണം.

എന്റെ വായനയ്ക്കിടയിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടതുപോലെ നിങ്ങൾ മാനസികമായി എന്താണ് സങ്കൽപ്പിച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥ ലഭിച്ചു? എന്തുകൊണ്ട്?

4. കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചും അത് എങ്ങനെ വായിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണം.

5. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ ഇൻസ്റ്റാളേഷനുമായി അധ്യാപകൻ കവിതയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന.

6. കുട്ടികളുടെ കവിത വായിക്കൽ.

7. അധ്യാപകന്റെ അവസാന വായന.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

ഒരു കവിതയ്ക്ക് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

കാർഡ്

വിഷയം: "E. Trutneva "ശരത്കാലം" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. ക്രിയകളുടെ ഉപയോഗം സജീവമാക്കുക;
2. ശബ്ദത്തിന്റെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, വാക്കുകളുടെ സിലബിക് വിശകലനം.
3. വിഷയം അനുസരിച്ച് പദാവലി സജീവമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക "ശരത്കാലം" ,
4. കുട്ടികളുടെ കാവ്യാത്മക ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്;
5. ശരത്കാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നതിനുള്ള എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക;
6. കുട്ടികളുടെ കവിതാ ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക;
7. ഒരു കവിത പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക "ശരത്കാലം" - ശാന്തത, സങ്കടം, ശരത്കാല സ്വഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കുന്നു.

തിരുത്തൽ-വികസിക്കുന്നത്:

1. നല്ല വിരൽ ചലനങ്ങളും ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുക.
2. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
3. കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യം.
4. യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ്.
5. ന്യായവാദം പോലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. സഹകരണം, പരസ്പര ധാരണ, നല്ല മനസ്സ്, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
2. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം തെളിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കേസ് തെളിയിക്കുക.
3. പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഉപകരണം: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ: "സുവർണ്ണ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തിൽ ബിർച്ച്" , പോപ്ലർ, ബിർച്ച്, ലിൻഡൻ, ഓക്ക്, മേപ്പിൾ എന്നിവയുടെ ഇലകൾ.

പ്രവർത്തന തരങ്ങൾ: ഗെയിമിംഗ്, ആശയവിനിമയം, മോട്ടോർ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത.

പ്രാഥമിക ജോലി:

1. മരങ്ങളുടെയും ഇലകളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു;
2. വായന "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശം" ,
3. ഒരു ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കുന്നു "കാട്ടിന്റെ ശബ്ദം" ; ഫോട്ടോ ക്വിസ് "ലഘുലേഖ ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുക" .

ജിസിഡിയുടെ രൂപം: ഗ്രൂപ്പ്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആകെ ദൈർഘ്യം: 30 മിനിറ്റ്

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കോഴ്സ്

പ്രധാന ഭാഗം:

E. Trutneva യുടെ കവിത "ശരത്കാലം"

അത് പെട്ടെന്ന് ഇരട്ടി പ്രകാശമായി,

സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ മുറ്റം

ഈ വസ്ത്രം സ്വർണ്ണമാണ്

തോളിൽ ബിർച്ചിൽ

രാവിലെ ഞങ്ങൾ മുറ്റത്തേക്ക് പോകുന്നു

മഴപോലെ ഇലകൾ വീഴുന്നു

കാലിനടിയിൽ റസ്ൾ

അവർ പറക്കുന്നു ... അവർ പറക്കുന്നു. പറക്കുന്നു

ഗോസാമർ വലകൾ പറക്കുന്നു

നടുവിൽ ചിലന്തികളുമായി.

ഒപ്പം നിലത്തു നിന്ന് ഉയരവും

ക്രെയിനുകൾ പറന്നു.

എല്ലാം പറക്കുന്നു! അതായിരിക്കണം

ഞങ്ങളുടെ വേനൽക്കാലം പറക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കവിത ഏത് ശരത്കാല കാലഘട്ടത്തെക്കുറിച്ചാണ്? (സ്വർണ്ണ ശരത്കാലം)

ടീച്ചർ: അതെങ്ങനെ മനസ്സിലായി? എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് മുറ്റത്ത് ഇരട്ടി തെളിച്ചമുള്ളത്? (മരങ്ങൾ സ്വർണ്ണമായി മാറി.)

അധ്യാപകൻ: ബിർച്ചിന്റെ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് ഓർക്കുക. ("ഈ വസ്ത്രം തോളിലെ ബിർച്ചിൽ സ്വർണ്ണമാണ്" ) .

അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും, ഒരു ബിർച്ച്, ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടിയെപ്പോലെ, ഒരു ഫാഷനിസ്റ്റായി നിൽക്കുന്നു, അവൾ വേനൽക്കാലത്ത് പച്ച വസ്ത്രവും ശരത്കാലത്തിൽ സ്വർണ്ണവും ധരിച്ചിരുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ പറയുന്നതാവും നല്ലത് "സ്വർണ്ണ കോട്ടിൽ" ? എന്തുകൊണ്ട് മെച്ചപ്പെട്ട അല്ല?

അധ്യാപകൻ: കാറ്റ് ഇലകൾ മുറിക്കുന്നു, അവർ എന്തുചെയ്യും? (പറക്കുന്നു, വീഴുന്നു, തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ: കവിത പറയുന്നു: ഇലകൾ മഴ പോലെ വീഴുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് കവി അങ്ങനെ പറഞ്ഞത് എന്ന് ചിന്തിക്കുക? (ഇല വീഴുക).

അധ്യാപകൻ കവിത വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: വേനൽക്കാലത്തിന്റെ അവസാനം മുതൽ ഇലകൾ വീഴുന്നത് വരെ, ചിലന്തികൾ ഒരു ചിലന്തിവല നെയ്യുന്നു, മരങ്ങളിൽ ഇലകൾ പിടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ, പക്ഷേ കാറ്റ് ഇലകൾക്കൊപ്പം ചിലന്തികളെ വീശുന്നു. കവിത അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുന്നത് ഓർക്കുക.

ഇലകളുള്ള ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ മിനിറ്റ്.

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ കവിത വീണ്ടും വായിക്കും. അത് ഓർക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഞാൻ എങ്ങനെ വായിക്കുമെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവിത സ്വയം വായിക്കും.

കുട്ടികൾ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് കവിത വായിക്കുന്നു, ഒരു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു.

കവിത വായിച്ചതിനുശേഷം, അധ്യാപകൻ ഡ്രോയിംഗുകളെ സമീപിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കൂ. കവിതയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് അവയിൽ കണ്ടെത്തുക.

അധ്യാപകൻ: കവിത ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ശരത്കാലത്തിന് മറ്റ് നിറങ്ങളുണ്ട്. ശരത്കാലത്തിലാണ് മരങ്ങൾ ഏതാണ്? വർണ്ണാഭമായ, ബഹുവർണ്ണ. …

അധ്യാപകൻ: ശരത്കാല ഇലകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? ഇലകൾ എന്ന വാക്കിനായി താരതമ്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇലകൾ ഇങ്ങനെ പറക്കുന്നു... (പക്ഷികൾ, പാരച്യൂട്ടുകൾ, നൃത്തം ചെയ്യുന്നതുപോലെ). മേപ്പിൾ ഇല പോലെ കാണപ്പെടുന്നു (നക്ഷത്രചിഹ്നം, ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത്, അക്കേഷ്യ ഇലയിൽ (നാണയം, ബിർച്ച് ഇല) സുവർണ്ണ ഹൃദയം) . ഇലകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അവർ പറക്കുന്നു, അവർ ചുറ്റും പറക്കുന്നു, അവർ തകർക്കുന്നു, അവർ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, അവർ പറക്കുന്നു, അവർ കൊണ്ടുപോകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇത് ഇതിനകം ഇലകൾക്ക് സംഭവിച്ചുവെന്ന് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ പറയും?: (മഞ്ഞയായി, ചുറ്റും പറന്നു).

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, എല്ലാവരും നല്ല ജോലി ചെയ്തു

കാർഡ്

വിഷയം: വി. കറ്റേവിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

നമുക്ക് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ മുഖവും പുഞ്ചിരിയും കണ്ടതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം "ഞാൻ തുടങ്ങും നീ തുടരും..." .

(കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു).

കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഛായാചിത്രം - വി.കറ്റേവ്; ഡ്രോയിംഗ് - പെൺകുട്ടി ഷെനിയ; ഡ്രോയിംഗ് - "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഞാൻ തുടങ്ങും നീ തുടരും..." ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കളിയുടെ നിയമം: ഞാൻ ആരംഭിക്കും, ഞാൻ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത് തുടരും ...

ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണോ:

പറക്കുക, പറക്കുക, ഇതളുകൾ,

പടിഞ്ഞാറ് വഴി കിഴക്കോട്ട്

വടക്ക് വഴി, തെക്ക് വഴി,

തിരികെ വരിക, ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുക,

നിലത്തു തൊടുമ്പോൾ തന്നെ

എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ആയിരിക്കാൻ!

ആരാണ് ആ മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറഞ്ഞത്? (പെൺകുട്ടി ഷെനിയ)

ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്? ("പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" )

ആരാണ് ഈ കഥ എഴുതിയത്? (വി. കറ്റേവ്, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം കാണിക്കുന്നു)

(കുട്ടികൾ രണ്ടാം മേഖലയിലേക്ക് മാറുന്നു)

മോട്ടോർ വ്യായാമം "ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു" .

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു.

വഴിയിലൂടെ നടന്നു

ഒപ്പം ഒരു പൂവും കണ്ടെത്തി.

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

മാജിക് ഫ്ലവർ മോഡലുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഈസലിൽ "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" നഷ്ടപ്പെട്ട ദളങ്ങളോടെ.

1. ഇതളുകൾ -
2. ഇതളുകൾ -
3. ഇതളുകൾ -
4. ഇതളുകൾ -
5. ഇതളുകൾ - ഓറഞ്ച്,
6. ഇതളുകൾ - ധൂമ്രനൂൽ
7. ഇതളുകൾ നീലയാണ്.

മാന്ത്രിക പുഷ്പത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

എന്ത് ദളങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു? (മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, നീല, പച്ച)

ഇതളുകൾ എവിടെ പോയി? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഷെനിയയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റി)

(ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്തുണ്ട് "പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം" )

ടാസ്ക്: ദളത്തിന്റെ നിറവും പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹവും ഓർക്കുക.

മഞ്ഞ - ബാഗെലുമായി വീട്ടിലിരിക്കാൻ എന്നോട് പറയൂ!

ചുവപ്പ് - അമ്മയുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പാത്രം മുഴുവനായി മാറാൻ കൽപ്പിക്കുക!

നീല - ഇപ്പോൾ ഉത്തരധ്രുവത്തിലായിരിക്കാൻ എന്നോട് പറയൂ!

പച്ച - ഞങ്ങളുടെ മുറ്റത്ത് വീണ്ടും എന്നെ കണ്ടെത്താൻ എന്നോട് പറയൂ!

ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ട്.

"യക്ഷിക്കഥയുടെ മാസ്സ് ഗെയിം" (TRIZ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, സപ്തവർണ്ണ പുഷ്പം നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ശരി, നിങ്ങൾ ഒരു മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ പോയി അവിടെ തനിച്ചായിരിക്കണമെന്ന വ്യവസ്ഥയിൽ അവൻ നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റും.

ആഗ്രഹം മുതലെടുക്കുമോ?

ഏകാന്തതയിൽ മടുത്താൽ മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പുറത്തുകടക്കും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മോട്ടോർ വ്യായാമം "നമുക്ക് ഓടാം" .

ഓടാം, ഓടാം

കാലുകൾ മാത്രം വിറച്ചു.

വനത്തിലൂടെ ഒരു പാത പോകുന്നു

ഇതാ ഒരു ബിർച്ച്, ഇതാ ഒരു പർവത ചാരം.

അവർ പുൽമേട്ടിലേക്ക് ഓടി

അവിടെ അവർ ആഹ്ലാദിക്കുകയായിരുന്നു.

(സിഗ്നലിൽ നിർത്തുക "ഒരു ടാംബോറിൻ അടി" )

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

പുതിയ അറിവിന്റെയോ നൈപുണ്യത്തിന്റെയോ കണ്ടെത്തൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, അവൻ ഷെനിയയ്ക്കായി എന്തെല്ലാം ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റിയെന്ന് അറിയണോ? മാന്ത്രിക പുഷ്പം "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ഒരു മാന്ത്രിക ലോകത്തേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടികളുടെ അത്ഭുതങ്ങൾ

ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുകയും രസിപ്പിക്കുകയും എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്റ്റോപ്പുകൾക്കൊപ്പം പുതിയ വാചകം വായിക്കുന്നു.

(ഈ വാചകം വായിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതികൾ സംയുക്ത ഉച്ചാരണവും കരാറുമാണ്)

അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി, എറിഞ്ഞ് പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

പടികളിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ബാൽക്കണിയിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

തട്ടിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

അവൾ ഒരു പർപ്പിൾ ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

അവൾ അവസാന ദളവും വലിച്ചുകീറി - നീല ......... (സന്തോഷത്താൽ വിറയ്ക്കുന്ന നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ പാടി: പറക്കുക, പറക്കുക ...)

വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം

പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ ഏതാണ് മികച്ചത്?

(രോഗിയായ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു)

എന്തുകൊണ്ടാണ് മറ്റ് ആഗ്രഹങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണം ഷെനിയയ്ക്ക് വലിയ സന്തോഷം നൽകാത്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു സാധാരണ സാഹചര്യത്തിൽ പുതിയതിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം.

ഈസലിൽ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്: കളിപ്പാട്ടങ്ങളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു പെൺകുട്ടി ഷെനിയ.

നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക" യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ.

(മേശപ്പുറത്ത് മാസ്കുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും)

സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

"പുനരുജ്ജീവനം" ചിത്രങ്ങൾ.

ആവർത്തനവും വികസന ചുമതലകളും.

(കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

ഈസലിൽ: ഒരു ചിത്രം - ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി; ചിത്രം - കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി.

ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ പെൺകുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തരാണ്, പക്ഷേ അവർ പരസ്പരം സാമ്യമുള്ളവരാണെന്ന രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു... സഹായിക്കൂ!

ഒരു ഗെയിം "ആശയക്കുഴപ്പം" .

(യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്തുണ്ട്)

ടാസ്ക്ക്: ഏത് പെൺകുട്ടികളാണ് ഈ കാര്യങ്ങൾ സ്വന്തമാക്കിയത്?

യക്ഷിക്കഥകളുടെ താരതമ്യം "ഇഷ്ടം..."

പെൺകുട്ടികൾ കാപ്രിസിയസ് ആണ്: ഒന്ന് - എനിക്ക് വേണ്ട, മറ്റൊന്ന് - എനിക്ക് വേണം!

യാത്ര: ഫലിതം - ഹംസം, നായ.

അസിസ്റ്റന്റ്: മുള്ളൻപന്നി, മാന്ത്രിക പുഷ്പം.

പ്രവർത്തനം: സഹോദരനെ രക്ഷിക്കുന്നു, വിത്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ഭാവിയിലെ വായനയുടെ വിഷയം പ്രവചിക്കുന്നു.

ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ഡ്രോയിംഗ് "അയോഗ" .

അടുത്ത തവണ നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കും "അയോഗ" ഒപ്പം രസകരവും പ്രബോധനപരവുമായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

നല്ലത് ചെയ്യുന്നത് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

മാന്ത്രികവിദ്യയെ ആശ്രയിക്കാതെ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും? (ദയയും സത്യസന്ധതയും മറ്റുള്ളവരോട് ശ്രദ്ധയും പുലർത്തുക)

നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ശ്രദ്ധയും സത്യസന്ധതയും പുലർത്തണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഷ്വെറ്റിക്ക് - ഏഴ് നിറമുള്ള ഒരാൾ നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തേണ്ടതില്ല.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, മാജിക് സംഭവിക്കുന്നത് യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രമാണ്!

കാർഡ്

വിഷയം: "മോറോസ് ഇവാനോവിച്ച്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു (വി. ഒഡോവ്സ്കി)»

പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

1. ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
2. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്.
3. നിഘണ്ടു: സൂചി സ്ത്രീ, മടിയൻ, വാത്സല്യമുള്ള, പരുഷമായ, ന്യായമായ.
4. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോട് താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക.
5. നാടക, കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

പ്രാഥമിക ജോലി:

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

ഡ്രോയിംഗിനായി പേപ്പറും മാർക്കറുകളും തയ്യാറാക്കുക. ഒരു കത്ത്, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്, സ്ലോത്ത്, നീഡിൽ വുമൺ എന്നിവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ. പാട്ടിന്റെ ഫോണോഗ്രാം "ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്"

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

1 ഭാഗം. ആമുഖം:

ഓർഗനൈസേഷൻ സമയം:

ഞാൻ കുട്ടികളെ കസേരകളിൽ ഇരുത്തുന്നു.

ലീഡ് സൃഷ്ടിക്കുക:

അധ്യാപകൻ. സുഹൃത്തുക്കളേ, മേശപ്പുറത്തുള്ള ഒരു കവർ നോക്കൂ. ടീച്ചർ കവർ തുറന്ന് ഒരു കുറിപ്പ് എടുക്കുന്നു. വായിക്കുന്നു. “കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു സമ്മാനം ലഭിക്കണോ? അപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവറുകൾ ഉണ്ടാക്കുകയും വിലാസം എഴുതുകയും കവറിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സമ്മാനത്തിന്റെ ചിത്രം ഇടുകയും വേണം.

നിങ്ങളുടെ സാന്താക്ലോസ്.

കുട്ടികളേ, എന്തൊരു ദയയുള്ള സാന്താക്ലോസ്! എല്ലാവർക്കുമായി ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൻ എല്ലാവർക്കും നല്ല കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുമോ? സാന്താക്ലോസിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ ശ്രദ്ധിക്കുക, അതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ അതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കും.

2 ഭാഗം. പ്രധാനം:

ടീച്ചർ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? ഇതൊരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ്.

യക്ഷിക്കഥയിൽ പെൺകുട്ടികളെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്? - സൂചി സ്ത്രീയും മടിയനും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു പെൺകുട്ടിയെ സൂചി സ്ത്രീ എന്ന് വിളിച്ചത്? - എല്ലാം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവൾക്ക് അറിയാമായിരുന്നു: സ്വീപ്പ്, പാചകം, എംബ്രോയിഡർ.

അധ്യാപകൻ. എന്തുകൊണ്ടാണ് ലെനിവിറ്റ്സ വ്യത്യസ്തനായത്? - അവൾ മടിയനായിരുന്നു, ഒന്നും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, ഒന്നും ചെയ്യാൻ അറിയില്ലായിരുന്നു.

ഏത് പെൺകുട്ടിയാണ് നല്ലത്? - ഒരു സൂചി സ്ത്രീ, കാരണം അവൾ ദയയും വാത്സല്യവും ക്ഷമയും ഉള്ളവളായിരുന്നു. സാന്താക്ലോസ് അവളോട് എന്ത് ചോദിച്ചാലും അവൾ എല്ലാം ചെയ്തു.

പിന്നെ മറ്റൊന്ന്? - അലസത മോശമായിരുന്നു: മടിയൻ, പരുഷമായി.

ആരാണ്, എങ്ങനെ സാന്താക്ലോസ് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകി, ഞങ്ങളോട് പറയൂ. കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കഥയിൽ സാന്താക്ലോസ് മാത്രമല്ല, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്? - അവൻ ദയയും ന്യായവുമാണ്.

അത്തരം ആളുകളെ ബഹുമാനിക്കുകയും ബഹുമാനപൂർവ്വം പേരും രക്ഷാധികാരിയുമായി വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം അധ്യാപകൻ ഭാഗങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ:

അധ്യാപകൻ. നമുക്ക് അവനെക്കുറിച്ച് ഒരു പാട്ട് പാടാം. കുട്ടികൾ ഒരു റൗണ്ട് നൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുകയും പാടുകയും ചലനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്)

ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കാട്ടിൽ ഒരു രംഗം കാണാം, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച് സൂചി സ്ത്രീയുമായി സംസാരിക്കുമ്പോൾ, തുടർന്ന് സ്ലോത്തിനൊപ്പം.

അധ്യാപകൻ റോളുകൾ നൽകുന്നു, കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു.

അവസാന ഭാഗം:

ശരി, അത് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ അവസാനമാണ്. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതും രസകരവുമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചത്? നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? ഇപ്പോൾ എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും സഹായിക്കും, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ സൂചി സ്ത്രീകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ, മടിയന്മാരല്ല. വീട്ടിൽ, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം, എൻവലപ്പ് ഒട്ടിച്ച് മുത്തച്ഛൻ ഫ്രോസ്റ്റിന് ഒരു കത്ത് എഴുതുക, ഇത് നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠമായിരിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: "എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

ചുമതലകൾ: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ആർദ്രത അറിയിക്കുക, ശൈത്യകാല പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രത്തെ അഭിനന്ദിക്കുക. ഫിക്ഷനോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക (ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും, താരതമ്യങ്ങൾ). കൃതിയുടെ ഭാഷയുടെ ഭംഗിയും ആവിഷ്കാരവും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുക. കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. പ്രാദേശിക പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം മാർഗങ്ങളിലൂടെ വളർത്തുക ദൃശ്യ കലകൾ. സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു കഥ, ഒരു കവിത.

പ്രാതിനിധ്യ ജോലി: ഒരു ബിർച്ചിന് പിന്നിലെ നടത്തത്തിലെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര, ഒരു ബിർച്ച് വരയ്ക്കുക, ഒരു മരം ശിൽപം ചെയ്യുക.

പദാവലി സജീവമാക്കൽ: അതിർത്തി, ബ്രഷുകൾ, വെള്ളി, തൊങ്ങൽ, വികാരം, കലാകാരൻ, കവി, സംഗീതസംവിധായകൻ.

വ്യക്തിഗത ജോലി: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, എസ്. യെസെനിന്റെ ഛായാചിത്രം, സിഡി - പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസൺസ്" റെക്കോർഡിംഗ്, ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച്.

ഹാൻഡ്ഔട്ട്: നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, നാപ്കിനുകൾ, നെയിൽ പോളിഷ്.

കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾ ഒരു ആർട്ട് മിനി ഗാലറിയിലാണ്, അവിടെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആരാണ് ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത്?

കലാകാരൻ ഐസക് ഇലിച്ച് ലെവിറ്റൻ "വസന്തം. വലിയ വെള്ളം" എന്ന ചിത്രം വരച്ചു.

ഇഗോർ ഗ്രാബർ ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരു ബിർച്ച് ചിത്രീകരിച്ചു, പ്രശസ്ത കലാകാരൻ I. ഷിഷ്കിൻ "ബിർച്ച് ഗ്രോവ്".

നിങ്ങൾക്ക് ഈ ചിത്രങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഈ ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങളിൽ എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണർത്തുന്നത്? എന്താണ് അവരെയെല്ലാം ഒന്നിപ്പിക്കുന്നത്?

കലാകാരന്മാർ അവരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ റഷ്യൻ ബിർച്ച് ചിത്രീകരിച്ചത് യാദൃശ്ചികമായിരുന്നില്ല. റഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ പ്രതീകമാണ് ബിർച്ച്.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ സെർജി യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതി വായിക്കും.

ഈ കൃതിയിൽ, രചയിതാവ് ബ്രഷുകൾ, ബിർച്ച് ഡെക്കറേഷൻ എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച് എന്നീ വാക്കുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. (അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി അതിർത്തിയും അതിർത്തിയും പരിശോധിക്കുന്നു). വായന.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

ഏത് സാഹിത്യ വിഭാഗംഎസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

ഒരു കവിതയും കഥയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന്?

ഈ കവിത എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?

ഇത് നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമായോ?

കവിത ഒന്നുകൂടി വായിച്ചു.

വെളുത്ത ബിർച്ച്

എന്റെ ജനലിനു താഴെ

എന്താണ് വെളുത്ത ബിർച്ച് മൂടിയത്?

മഞ്ഞു മൂടി,

കൃത്യമായി വെള്ളി.

എന്തിനോടാണ് കവി മഞ്ഞിനെ ഉപമിക്കുന്നത്?

ഏത് ശാഖകളിലാണ് ബ്രഷുകൾ പൂക്കുന്നത്?

മാറൽ ശാഖകളിൽ

മഞ്ഞ് അതിർത്തി,

ബ്രഷുകൾ അഴിച്ചു,

വെളുത്ത തൊങ്ങൽ.

ഏത് നിശബ്ദതയിലാണ് ബിർച്ച് നിൽക്കുന്നത്?

ഒപ്പം ഒരു ബിർച്ച് ഉണ്ട്

ഉറക്കം കലർന്ന നിശബ്ദതയിൽ

ഒപ്പം മഞ്ഞുപാളികൾ എരിയുന്നു

സ്വർണ്ണ തീയിൽ

പ്രഭാതം അലസമാണ്

ചുറ്റിനടക്കുന്നു.

ശാഖകൾ തളിക്കുന്നു,

പുതിയ വെള്ളി.

സ്നോഫ്ലേക്കുകളെ നിങ്ങൾ എന്തിനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യും?

നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ കവിതയിലേക്ക് തിരുകുക. ഒരു പ്രാസമുണ്ടോ?

സെർജി യെസെനിൻ റൈമിന്റെ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു

ഒപ്പം മഞ്ഞുപാളികൾ എരിയുന്നു

സ്വർണ്ണ തീയിൽ

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു (മുഴുവൻ, ജോഡി, ചെയിൻ)

കവികൾ, എഴുത്തുകാർ, കലാകാരന്മാർ, സംഗീതസംവിധായകർ എന്നിവർക്ക് പ്രകൃതി എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രചോദനത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്. പുതുവത്സര കാർഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ചെറിയ സ്രഷ്‌ടാക്കളായിരിക്കും.

ഉൽ‌പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, ബ്രഷുകൾ എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ജോലി സമയത്ത്, P.I. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ സംഗീതം "ദി സീസണുകൾ" മുഴങ്ങുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ബിർച്ച് എന്താണ്?

നിങ്ങളുടെ ബിർച്ചിനെക്കുറിച്ച് സെർജി യെസെനിന്റെ കവിതയിൽ നിന്ന് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയാൻ കഴിയും?

കാർഡ്

വിഷയം: "യക്ഷിക്കഥ" ഫ്രോസ്റ്റി"

ചുമതലകൾ:

യക്ഷിക്കഥകളെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഒരു പ്രത്യേക പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക സാഹിത്യ സ്വഭാവം.

തർക്കത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കാനും അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വിശദീകരിക്കാനും അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഒരു അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച കുഞ്ഞു പുസ്തകങ്ങൾ, പശ പേപ്പറിൽ നിർമ്മിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാനത്തിനായി മൾട്ടി-കളർ സർക്കിളുകൾ, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സിനുള്ള സു-ജോക്ക് ബോളുകൾ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം

നിങ്ങൾക്ക് എവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയും?

എല്ലായിടത്തും! നിങ്ങൾ കാട്ടിൽ പ്രവേശിക്കുക, ആകാശത്തേക്ക് നോക്കുക.

പ്രകൃതി അതിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ നമുക്ക് നൽകുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടും നന്നായി നോക്കുക.

ആളുകൾ പറയുന്നതുപോലെ മൃഗങ്ങൾ എവിടെയാണ്?

നല്ല മാന്ത്രികന്മാർ അവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ?

ആവശ്യപ്പെടാതെ നിങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകും.

ശരി, തീർച്ചയായും അത്... (യക്ഷികഥകൾ)

2. കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക.

നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചതുപോലെ, ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, അതിനെ വിളിക്കുന്നത് കടങ്കഥകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

കൈകളില്ലാതെ വരയ്ക്കുന്നു

പല്ലില്ലാതെ കടിക്കുന്നു (ഫ്രീസിംഗ്)

തീയല്ല, കത്തുന്നത് (ഫ്രീസിംഗ്)

അങ്ങനെ ആ ശരത്കാലം നനയുന്നില്ല,

വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് പുളിച്ചതല്ല

അവൻ കുളങ്ങളെ ഗ്ലാസാക്കി മാറ്റി

പൂന്തോട്ടങ്ങളെ മഞ്ഞുപാളികളാക്കി (ഫ്രീസിംഗ്)

മരത്തടികളില്ലാതെ ആരാണ് പാലങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്? (ഫ്രീസിംഗ്)

- ഈ കടങ്കഥകൾക്കെല്ലാം ഉത്തരം ഒന്നുതന്നെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ശരിയായി ഊഹിച്ചു - ഫ്രോസ്റ്റ്. നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയെ വിളിക്കുന്നു "മൊറോസ്കോ" .

ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് എഴുന്നേറ്റു

നീട്ടി.

ഞങ്ങൾ ബിർച്ചുകളാണ്

ഞങ്ങൾ ഉണർന്നു.

ഞങ്ങളുടെ ശാഖകൾ ആടിയുലഞ്ഞു

സൂര്യൻ ശക്തി പ്രാപിച്ചു

ഇനി നമുക്ക് ഇരിക്കാൻ സമയമായി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്.

3. യക്ഷിക്കഥ സംഭാഷണം

സുഹൃത്തുക്കളേ, അടുത്തിടെ ഞങ്ങൾ മൊറോസ്കോയുടെ യക്ഷിക്കഥ കണ്ടു.

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൃതിയെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയായി തരംതിരിക്കുന്നത്? (കാരണം അതിൽ യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായ മൊറോസ്കോ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധനായ ലെസോവിചോക്ക്, സംസാരിക്കുന്ന നായ, ഒരു മാജിക് റോഡ്).

- യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് രണ്ടാനമ്മയെയും നാട്ടുകാരനായ മകളെയും താരതമ്യം ചെയ്യാം. മറ്റുള്ളവരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം, ജോലി, ബുദ്ധി, എളിമ.

- രണ്ടാനമ്മയിൽ അന്തർലീനമായ ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (ദയയുള്ള, കഠിനാധ്വാനി, എളിമയുള്ള, മുതിർന്നവരെ ബഹുമാനിക്കുന്ന).

- പിന്നെ ആ സ്ത്രീയുടെ സ്വന്തം മകൾ? (മടിയൻ, കോപം, മുതിർന്നവരോട് അനാദരവ് കാണിക്കുന്നു).

- ആരെപ്പോലെയാകാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? (നാസ്റ്റെങ്കയിലേക്ക്)

- യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ വ്യക്തമാക്കുക "മൊറോസ്കോ"

ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

വൃദ്ധന്റെ മകൾ എങ്ങനെയുണ്ടായിരുന്നു? (മോശമായി)

എന്തിനാണ് വൃദ്ധൻ തന്റെ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയത്? (രണ്ടാനമ്മ ഉത്തരവിട്ടു)

- എന്തുകൊണ്ടാണ് മൊറോസ്‌കോയ്ക്ക് നസ്‌റ്റെങ്കയോട് സഹതാപം തോന്നിയത്? (കാരണം അവൾ ദയയും എളിമയും അവനോട് ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറുന്നവളുമാണ്).

എന്തിനാണ് വൃദ്ധ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് അയച്ചത്? (അത്യാഗ്രഹത്താൽ, മൊറോസ്‌കോ തന്റെ മകൾക്കും ഒരു വെള്ളി പെട്ടി നൽകണമെന്ന് അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു).

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയ, വിഭവസമൃദ്ധി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, കഠിനാധ്വാനം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് മോശം സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ പരിഹസിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപഭാവം കൊണ്ട് വിലയിരുത്തരുതെന്നും ആഴത്തിൽ നോക്കണമെന്നും അവരുടെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ, പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയാൽ ആളുകളെ വിലയിരുത്താനും ഇത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് കുറച്ച് കളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ?

4. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം.

പാതയിൽ, പാതയിൽ

ഞങ്ങൾ വലതു കാലിൽ ചാടുന്നു,

ഒപ്പം ഈ പാതയിലൂടെ,

ഞങ്ങൾ ഇടതു കാലിൽ ചാടുന്നു.

നമുക്ക് പാതയിലൂടെ ഓടാം

നമുക്ക് പുൽത്തകിടിയിലേക്ക് ഓടാം.

പുൽത്തകിടിയിൽ, പുൽത്തകിടിയിൽ

ഞങ്ങൾ മുയലുകളെപ്പോലെ ചാടുന്നു.

നിർത്തുക. നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം

കഥ തുടരാം. (വാചകത്തിൽ ചലനങ്ങൾ നടത്തുക).

5. പ്രശ്ന സാഹചര്യം

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയില്ല

കഥ പരിശോധിക്കാം

കഥ സത്യമായിരിക്കാം

കഥ മറക്കാൻ പാടില്ല.

ഞങ്ങൾ അവളെ മറക്കാതിരിക്കാൻ, യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം കാണാനും ഓർമ്മിക്കാനും ഞങ്ങൾ ചെറിയ ചിത്ര പുസ്തകങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. എന്നാൽ എന്റെ യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും അപ്രത്യക്ഷമായതിനാൽ, എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും മോഷ്ടിച്ചത് ബാബ യാഗയായിരിക്കാം. ഇനി എന്ത് ചെയ്യണം, എന്ത് ചെയ്യണം? (വരയ്ക്കാം).

നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും, പക്ഷേ ഇതിന് വളരെയധികം സമയമെടുക്കും.

ചിത്രങ്ങൾക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയുന്നതെന്താണ്? (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ മാതൃകകളാൽ അവ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം).

6. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള ഗൂഢാലോചന.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാൻ, ഞങ്ങൾ പശ പേപ്പറിൽ നിർമ്മിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും: ഒരു വൃത്തം, ഒരു ത്രികോണം, ഒരു ചതുരം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട്. ഇതും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് ആർക്കറിയാം?

പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യാം. (നാസ്റ്റെങ്ക, മൊറോസ്കോ, പഴയ ലെസോവിചോക്ക്).

നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങൾ. (രണ്ടാനമ്മ, മാർഫുഷ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധൻ).

കറുത്ത ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് ഹീറോകളെ നിശ്ചയിക്കും നന്മകൾചുവപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ നീല നിറത്തിൽ.

7. പരാജയ സാഹചര്യം.

8. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

സുഹൃത്തുക്കളേ, ടാസ്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ നീട്ടി ഞങ്ങളുടെ മുള്ളൻപന്നി ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ?

കാട്ടിൽ ഒരു മുള്ളൻപന്നി താമസിച്ചിരുന്നു,

കാലുകളില്ലാത്ത ഒരു പന്തായിരുന്നു അത്.

മുള്ളൻപന്നി മുള്ളുള്ളതാണ്, പക്ഷേ തിന്മയല്ല!

മുള്ളൻപന്നി, മുള്ളൻപന്നി

നിങ്ങളുടെ സൂചികൾ മറയ്ക്കുക.

ഒരിക്കൽ, പിന്നെ സൂചികൾ ഒന്നുമില്ല!

പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങുക.

9. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മാതൃക (കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി).

10. ഒരു അൽഗോരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാം നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിച്ചോ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിച്ചത്?

മോഡലുകളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം രചിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് പരിശോധിക്കും. നിങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, നിങ്ങൾ കഥ വീണ്ടും പറയും. നിങ്ങൾ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പേജ് പറയും, അത് പരസ്പരം കൈമാറും. (അൽഗരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം).

11. പ്രതിഫലനം

നിങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു, നിങ്ങൾ പ്രാവീണ്യം നേടി, ക്ഷീണിക്കാതിരിക്കാൻ പ്രയാസമായിരുന്നു! കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുക, എല്ലാ ജോലികളും നല്ലതാണ്!

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഈ പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്? (യക്ഷിക്കഥ മറക്കാതിരിക്കാൻ).

ഈ കഥ എന്തുകൊണ്ട് മറന്നുകൂടാ?

അവൾ ഞങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (ദയ, വിഭവശേഷി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, ഉത്സാഹം, ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപഭാവത്താൽ വിലയിരുത്തരുത്, ആഴത്തിൽ നോക്കുക, ആളുകളെ അവരുടെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയാൽ വിലയിരുത്തുക).

കാർഡ്

തീം: റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഹവ്രോഷെക്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സാഹിത്യകൃതിയോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ചുമതലകൾ:

ഫിക്ഷനിലുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക.

പുസ്തകങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലേക്കും ചിത്രീകരണത്തിലേക്കും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക

യക്ഷിക്കഥകൾ ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഒരു വൈകാരിക ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കുക സാഹിത്യകൃതികൾ.

സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പുസ്തകവും ചിത്രീകരണങ്ങളും; നിഗൂഢത; കഴുത്തിൽ മണിയുമായി ഒരു കളിപ്പാട്ട പശു; യക്ഷിക്കഥ "ഹവ്രോഷെച്ച"; കളർ പെൻസിലുകൾ; ആൽബം ഷീറ്റ് A4.

മുമ്പത്തെ ജോലി. രാവിലെ ഞാൻ "ഖവ്രോഷെക്ക" എന്ന പുസ്തകം പുസ്തക കോണിൽ ഇട്ടു, സാധ്യമെങ്കിൽ - ഈ സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കലാകാരന്മാരുടെ പ്രത്യേക ഡ്രോയിംഗുകൾ. കുട്ടികൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള പുസ്തകമാണെന്നും അത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ജിസിഡിയുടെ തുടക്കത്തിൽ, ഞാൻ കുട്ടികളോട് അവരുടെ അനുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

ആമുഖ ഭാഗം.

ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ നൽകുന്നു:

കുളമ്പുകളും കൊമ്പുകളുമുണ്ട്

വേനൽക്കാലത്ത് അവൻ പുൽമേടുകളിലേക്ക് പോകുന്നു.

എല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ

അവർ പാൽ നൽകുന്നു. (പശുക്കൾ)

അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു. - അവൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? മക്കൾ: അതെ. -ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അവളെ സ്പർശിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവളുടെ കഴുത്തിലെ മണി മുഴങ്ങുക, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. തയ്യാറാണ്? മക്കൾ: അതെ. - നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് എന്റെ സ്പർശനത്തിനായി കാത്തിരിക്കുക. ഞാൻ സ്പർശിച്ച ആരെ, അവൻ ഉടൻ തന്നെ "ഹവ്രോഷെച്ച" എന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ കണ്ടെത്തും.

പ്രധാന ഭാഗം. ആനുകാലികമായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഞാൻ വായിച്ചു. പരിചിതമല്ലാത്ത വാക്കുകളും പ്രയോഗങ്ങളും (ബോറടിക്കുക, മരവിപ്പിക്കുക, അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, വശീകരിക്കുക, ഹാർഡ്, നാളെ, നോക്കുക, തുപ്പുക, കണ്ടെത്തിയില്ല, അടുത്ത്, വീണു, വസ്‌തുത, ഇലകൾ, ചുരുണ്ട, സ്പർശിച്ചു, അറിയാൻ പാടില്ലാത്തതാണ്)വായനയെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ ഞാൻ പര്യായങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? മക്കൾ: അതെ. - അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? മക്കൾ: ഖവ്രോഷെക്ക. - ടിനി-ഹവ്രോഷെക്ക ഏതുതരം ആളുകളെയാണ് എത്തിച്ചത്?സോന്യ: ദുഷ്ടയായ രണ്ടാനമ്മയ്ക്കും അവളുടെ മടിയൻമാരായ പെൺമക്കൾക്കും - എത്ര പെൺമക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവരുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു? മാഷ: രണ്ടാനമ്മയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു - ഒറ്റക്കണ്ണുള്ള, രണ്ട് കണ്ണുള്ള. , മൂന്ന് കണ്ണുള്ള - പിന്നെ അവർ എന്തായിരുന്നു റീത്ത : അവർ മടിയന്മാരായിരുന്നു - പിന്നെ ഖവ്രോഷെച്ച എന്ത് ചെയ്തു? ഒലെഗ്: അവൾ അവർക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചു - ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിച്ചത്? നാസ്ത്യ: പശു അവളെ സഹായിച്ചു - അവൾ അവളെ എന്ത് ചെയ്യാൻ സഹായിച്ചു. വര്യ: എല്ലാ ജോലികളും ചെയ്യാൻ പശു സഹായിച്ചു - അതേ സമയം അവൾ എന്താണ് പറഞ്ഞത് ബോറിയ: ഒരു ചെവിയിൽ കയറുക, മറ്റൊന്ന് പുറത്തെടുക്കുക, എല്ലാം തയ്യാറാകും - ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിക്കുന്നതെന്ന് ഹോസ്റ്റസ് എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി? അലീന: എല്ലാം അറിയാൻ ഹോസ്റ്റസ് അവളുടെ പെൺമക്കളെ അയച്ചു - പിന്നെ പെൺമക്കളിൽ ആരാണ് രണ്ടാനമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞത്? സഖർ: ട്രിഗ്ലാസ്ക എല്ലാം അമ്മയോട് പറഞ്ഞു. - പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? റീത്ത: രണ്ടാനമ്മ പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടു - പിന്നെ എന്ത്. ഖവ്രോഷെച്ച ചെയ്തോ?ദശ: അവൾ എല്ലാ അസ്ഥികളും ശേഖരിച്ച് നട്ടു - ഖവ്രോഷെക്ക അസ്ഥികൾ നട്ട സ്ഥലത്ത് എന്താണ് വളർന്നത്? ഒലെഗ്: ആ സ്ഥലത്ത് ഒരു ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു, ആപ്പിളുകൾ ഒഴിച്ചു - ആരാണ് പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ ഓടിച്ചത്, എന്താണ് സംഭവിച്ചത് അടുത്തത്? വിക: ഒരു മാന്യൻ പൂന്തോട്ടം ഓടിച്ച് ഒരു ആപ്പിളിനോട് പെരുമാറാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. - എന്തുകൊണ്ടാണ് രണ്ടാനമ്മയുടെ പെൺമക്കൾക്ക് യജമാനനോട് പെരുമാറാൻ കഴിയാത്തത്? മാഷ: ആപ്പിൾ മരം അവരെ അടിക്കാനും ശാഖകൾ കൊണ്ട് ചമ്മട്ടികൊണ്ടും തുടങ്ങിയതിനാൽ. - ആരാണ് യജമാനനെ ചികിത്സിച്ചത്? മാക്സിം: ടിനി - ഖവ്രോഷെക്ക. - കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു? ഗ്രിഷ: യജമാനൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. - നന്നായി, കുട്ടികളേ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം. ഒരു സർക്കിളിൽ കയറുക. നമുക്ക് കുറച്ച് വ്യായാമം ചെയ്യാം:

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് നമുക്ക് കളിക്കാം! എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)ഒപ്പം തല താഴ്ത്തി (സ്ക്വാറ്റ്)പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)നമുക്ക് കഥകളിലേക്കും യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കും കടക്കാം (കൈകൾ ഉയർത്തുക)കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും. നമുക്ക് ഒരു ഇടവേള എടുത്ത് റോഡിലേക്ക് മടങ്ങാം.

അവസാന ഭാഗം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്? റീത്ത: എനിക്ക് ഖവ്രോഷെച്ചയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൾ വളരെ ദയയും കഠിനാധ്വാനിയുമാണ്. രണ്ടാനമ്മയും അവളുടെ പെൺമക്കളും എങ്ങനെയായിരുന്നു? മാഷ: അവർ ദുഷ്ടരും അസൂയയുള്ളവരുമായിരുന്നു. ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? കുട്ടികൾ (ക്രമത്തിൽ): ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയയുള്ളവരായിരിക്കാനും കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും പരസ്പരം സ്നേഹിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു.

(ഞാൻ മണി എടുത്ത് റിംഗ് ചെയ്യുന്നു)

യക്ഷിക്കഥ അവസാനിച്ചു, മണി മുഴങ്ങി, യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങളെ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോയി. - ചുറ്റും നോക്കൂ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ ഓർമ്മയ്ക്കായി, ഖവ്രോഷെക്ക നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്നുള്ള ആപ്പിൾ. - സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു, എല്ലാ നല്ല കൂട്ടാളികളും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്തു.

കാർഡ്

OO-നുള്ള സംയോജിത GCD-യുടെ സംഗ്രഹം "സംസാര വികസനം" (ഫിക്ഷൻ)

വിഷയം: നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ. എൽ.കാസിലിന്റെ കഥ വായിക്കുകയും വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുന്നു "വായു"

ഉദ്ദേശ്യം: റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാരുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക. ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥയിലൂടെ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"
• ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• സങ്കീർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ഡയഗ്രമുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (ജോയിന്റ് പാരാഫ്രേസ്), സഖാക്കൾ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക, തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്, ആവർത്തിക്കരുത്.

അധ്യാപകർ:

• ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, പ്രതിരോധിക്കുന്ന സൈനികരോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം.
• റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ.
• "സംസാര വികസനം" (സംസാര വികസനം)
• കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പ്രാഥമിക ജോലി:

• റഷ്യൻ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചും മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും സൈനികരെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണങ്ങൾ;
• സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;
• ഫെബ്രുവരി 23 ന് അവധിക്കാലത്തിനായി പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു;
• സൈനികരുടെ തരങ്ങൾ, സൈനിക ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ആൽബങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുക;
• ചിത്രത്തിന്റെ പരിശോധന - വി.വാസ്നെറ്റ്സോവ "മൂന്ന് നായകന്മാർ" ;
• ഇതിഹാസ വായന "ഇല്യ മുറോമെറ്റ്സും നൈറ്റിംഗേൽ ദി റോബറും" ,

സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് എൽ.കാസിലിന്റെ കഥകൾ "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ" ,

എസ് ബറുസ്ദീന്റെ കഥകൾ "ഒരു പട്ടാളക്കാരൻ തെരുവിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു"

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സൈനിക യൂണിഫോമിൽ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, ഇന്ന് നമ്മൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക? (സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ച്)

പുരാതന കാലത്ത്, ഇൻ പുരാതന റഷ്യ', നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിന്നു, വളരെ ശക്തരായ ആളുകൾ - വീരന്മാർ. ആളുകൾ അവരെക്കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ എന്നിവ രചിച്ചു. നമ്മുടെ കാലത്ത്, രാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ റഷ്യൻ സൈന്യമാണ്. മുമ്പത്തെപ്പോലെ, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ശക്തരും ധീരരുമായ മനുഷ്യർ സംരക്ഷിക്കുന്നു. നമ്മുടെ യോദ്ധാക്കളെ വിഭവസമൃദ്ധിയും സഹിഷ്ണുതയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഫെബ്രുവരി 23 ന് നമ്മുടെ രാജ്യം ഏത് അവധി ആഘോഷിക്കും? (ഫാദർലാൻഡ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ)

പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? (ഇവരാണ് മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നതും സംരക്ഷിക്കുന്നതും സംരക്ഷിക്കുന്നതും. ഇവർ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്ന യോദ്ധാക്കളാണ്. ഇവരാണ് സൈനികർ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ, സൈനിക നാവികർ, ടാങ്കറുകൾ, പാരാട്രൂപ്പർമാർ ...)

ഒരു പ്രതിരോധക്കാരന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? (അവർ ധീരരും, ധീരരും, ധീരരും, ശക്തരും, ക്ഷമയും, വൈദഗ്ധ്യവും, ധീരരുമായിരിക്കണം. അവർ സത്യസന്ധരും, ധൈര്യശാലികളും, കടുപ്പമുള്ളവരും, കഠിനാധ്വാനമുള്ളവരും, അച്ചടക്കമുള്ളവരുമായിരിക്കണം. അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സഹിക്കാൻ കഴിയണം, ഒരുപാട് അറിയണം, സ്പോർട്സ് കളിക്കാനും ഷൂട്ട് ചെയ്യാനും കഴിയണം. ശരി, വേഗത്തിൽ ഓടുക.)

1. കടങ്കഥകൾ ഊഹിച്ച് ഒരു ഡിഫൻഡറുടെ പ്രൊഫഷന്റെ പേര് നൽകുക.

ദിവസം: "പ്രൊഫഷൻ ഊഹിക്കുക"

1. കോട്ട കവചത്തിൽ കുതിക്കുന്നു.

തോക്ക് വഹിക്കുന്നു

(ടാങ്ക്, തൊഴിൽ - ടാങ്കർ)

4. എന്തൊരു ധൈര്യമുള്ള പക്ഷി

ആകാശത്ത് കുതിച്ചോ?

പാത മാത്രം വെളുത്തതാണ്

അവളിൽ നിന്ന് വിട്ടുപോയി.

(വിമാനം, തൊഴിൽ - പൈലറ്റ്)

2. ഇത്രയും വലിയൊരു വീടുണ്ട്,

അവൻ നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നില്ല.

അതിലേക്ക് കടക്കരുത്

എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ തിരമാലകളിൽ ഓടുന്നു.

(കപ്പൽ, തൊഴിൽ - നാവികൻ)

5. റോക്കറ്റുകൾ വായുവിലേക്ക് വിക്ഷേപിക്കുന്നു,

തോക്കുകൾ ഉച്ചത്തിൽ വെടിയുതിർക്കുന്നു,

യുദ്ധത്തിൽ അവർ എപ്പോഴും തയ്യാറാണ്

ശത്രുവിന് നേരെ ഒരു പ്രൊജക്റ്റൈൽ വിക്ഷേപിക്കുക!

(പീരങ്കിക്കാർ)

3. വെള്ളത്തിനടിയിൽ, ഒരു ഇരുമ്പ് തിമിംഗലം,

തിമിംഗലം രാവും പകലും ഉറങ്ങുന്നില്ല.

ആ തിമിംഗലത്തിന് സമയമില്ല,

രാവും പകലും ഡ്യൂട്ടിയിൽ

(അന്തർവാഹിനി - അന്തർവാഹിനി)

6. അവൻ അതിർത്തി കാക്കുന്നു,

അവൻ എല്ലാം അറിയുകയും അറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.

എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും, സൈനികൻ ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാണ്

അത് വിളിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടോ? (അതിർത്തി കാവൽ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരായിരുന്നു കടങ്കഥകൾ. (നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ സൈന്യം കാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്)

2. സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം കവിതകൾ അറിയാം. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്.

കുട്ടികൾ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ ചൊല്ലുന്നു

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ

പക്ഷികൾ ശാഖകളിൽ ഉറങ്ങുന്നു

ആകാശത്തിലെ നക്ഷത്രങ്ങൾ കത്തുന്നില്ല.

അതിർത്തി കാവൽക്കാരുടെ ഒരു സംഘം അതിർത്തിക്ക് സമീപം ഒളിച്ചു.

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ അവരുടെ മാതൃ അതിർത്തിയിൽ ഉറങ്ങുന്നില്ല:

നമ്മുടെ കടലും ഭൂമിയും ആകാശവും കാവൽ നിൽക്കുന്നു. എസ്. മാർഷക്ക്

കൊടിമരത്തിൽ നമ്മുടെ ത്രിവർണ്ണ പതാകയുണ്ട്,

ഡെക്കിൽ ഒരു നാവികനുണ്ട്.

അവൻ അറിയുന്നു രാജ്യത്തിന്റെ സമുദ്രങ്ങൾ,

സമുദ്ര അതിർത്തികൾ

രാവും പകലും ആയിരിക്കണം -

ജാഗ്രതാ കാവലിലാണ്.

എൻ ഇവാനോവ

എല്ലായിടത്തും ഒരു വാഹനം പോലെ,

ടാങ്ക് ട്രാക്കുകളിലൂടെ കടന്നുപോകും

മുന്നിൽ തോക്ക് കുഴൽ

അപകടകാരി, ശത്രു, അകന്നു നിൽക്കൂ!

ടാങ്ക് കനത്ത കവചിതയാണ്

ഒപ്പം പോരാട്ടത്തെ നേരിടാൻ കഴിയും! എൻ ഇവാനോവ

പാരാട്രൂപ്പർ

മിനിറ്റിന് പാരാട്രൂപ്പർമാർ

അവർ സ്വർഗത്തിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു.

കുരുക്കില്ലാത്ത പാരച്യൂട്ടുകൾ,

ഇരുണ്ട വനം ചീപ്പ്

മലയിടുക്കുകളും മലകളും പുൽമേടുകളും.

അപകടകരമായ ഒരു ശത്രുവിനെ കണ്ടെത്തുക. എൻ ഇവാനോവ

3. ഇന്ന് ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു "വായു" സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"

ലെവ് കാസിൽ "എഐആർ!" (രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വായന)

1. പണ്ട് ഇത് ഇങ്ങനെയായിരുന്നു. രാത്രി. ആളുകൾ ഉറങ്ങുകയാണ്. ചുറ്റും നിശബ്ദത. എന്നാൽ ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല.

കറുത്ത ആകാശത്ത് ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾ ഉയരത്തിൽ പറക്കുന്നു. നമ്മുടെ വീടുകളിൽ ബോംബ് വർഷിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ നഗരത്തിന് ചുറ്റും, വനത്തിലും വയലിലും ഞങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ ഒളിച്ചു.

രാവും പകലും അവർ കാവൽ നിൽക്കുന്നു. പക്ഷി പറക്കും - അത് കേൾക്കും. ഒരു നക്ഷത്രം വീഴും - അത് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വാചകം എന്താണ് പറയുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

(ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല, പക്ഷേ നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിൽക്കുന്നു)

2. നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ ഓഡിറ്ററി ട്യൂബുകളിലേക്ക് വീണു. എഞ്ചിനുകൾ വായുവിൽ മുഴങ്ങുന്നത് അവർ കേൾക്കുന്നു. നമ്മുടെ മോട്ടോറുകൾ അല്ല. ഫാസിസ്റ്റ്. ഉടനെ നഗരത്തിന്റെ വ്യോമ പ്രതിരോധ മേധാവിക്ക് ഒരു കോൾ:

ശത്രു പറക്കുന്നു! തയ്യാറാകൂ!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് വിമാനങ്ങളാണ് പറക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ആക്രമിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? (ഉത്തരങ്ങൾ)

നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ എന്താണ് ചെയ്തത്?

(പ്രതിരോധക്കാർ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനത്തിന്റെ മുഴക്കം കേട്ടു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് നഗരത്തിന്റെ വ്യോമ പ്രതിരോധ മേധാവിക്ക് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി)

3. ഇപ്പോൾ, നഗരത്തിലെ എല്ലാ തെരുവുകളിലും എല്ലാ വീടുകളിലും റേഡിയോ ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിച്ചു:

"പൗരന്മാരേ, വ്യോമാക്രമണ മുന്നറിയിപ്പ്!"

അതേ നിമിഷം കമാൻഡ് നൽകിയിരിക്കുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, റേഡിയോ നഗരവാസികളെ എന്താണ് അറിയിച്ചത്!

(അത് ശരിയാണ്, അപകടത്തെക്കുറിച്ച്, എയർ റെയ്ഡ് അലേർട്ടിനെക്കുറിച്ച്)

4. ഫൈറ്റർ പൈലറ്റുമാർ അവരുടെ വിമാനങ്ങളുടെ എഞ്ചിനുകൾ സ്റ്റാർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

ഒപ്പം ദീർഘവീക്ഷണമുള്ള തിരച്ചിൽ വിളക്കുകൾ കത്തിക്കുന്നു. ആരുമറിയാതെ ഒളിച്ചോടാൻ ശത്രു ആഗ്രഹിച്ചു.

അത് ഫലിച്ചില്ല. അവൻ ഇതിനകം കാത്തിരിക്കുകയാണ്. നിലത്ത് നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ.

എനിക്ക് ഒരു ബീം തരൂ!

സ്‌പോട്ട്‌ലൈറ്റുകളുടെ ആകാശകിരണങ്ങൾ മുഴങ്ങി.

ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് തീപിടിച്ചു!

ഒപ്പം നൂറുകണക്കിന് മഞ്ഞ നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്ത് കുതിച്ചു. വിമാനവേധ പീരങ്കികളാണ് ഇത് തകർത്തത്. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുകൾ ഉയരത്തിൽ വെടിവയ്ക്കുന്നു.

"ശത്രു ഉണ്ട്, അവനെ അടിക്കുക!" പ്രൊജക്ടറുകൾ പറയുന്നു. നേരിട്ടുള്ള പ്രകാശകിരണങ്ങൾ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങളെ പിന്തുടരുന്നു. ഇവിടെ കിരണങ്ങൾ ഒത്തുചേർന്നു - ഒരു വലയിലെ ഈച്ചയെപ്പോലെ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം അവയിൽ കുടുങ്ങി.

നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ എങ്ങനെയാണ് നഗരത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്?

(സെർച്ച്ലൈറ്റുകൾ ശത്രുവിമാനങ്ങളിൽ മഞ്ഞ രശ്മികൾ ലക്ഷ്യമാക്കി, ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് നേരെ വിമാനവിരുദ്ധ ഗണ്ണർമാർ വെടിയുതിർത്തു)

5. ഇപ്പോൾ എല്ലാവർക്കും കാണാൻ കഴിയും. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുധാരികൾ ലക്ഷ്യം കണ്ടു.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ!

വിമാന വിരുദ്ധ തോക്കുധാരികൾക്ക് മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണും വിശ്വസ്തമായ കൈയും കൃത്യമായ തോക്കുകളും ഉണ്ട്. സ്പോട്ട്ലൈറ്റുകൾക്ക് ശക്തമായ ഒരു ബീം ഉണ്ട്. ഫാസിസ്റ്റിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടരുത്.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ! - വിമാന വിരുദ്ധ തോക്ക് ഷെൽ എഞ്ചിനിൽ തന്നെ ശത്രുവിനെ അടിച്ചു.

വിമാനത്തിൽ നിന്ന് കറുത്ത പുക ഉയർന്നു. ഒപ്പം ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം നിലത്തുവീണു.

വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി

കുട്ടികളുടെ മാനസികവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണ് ഫിക്ഷൻ എന്നും കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലും സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിലും വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്നും എല്ലാവർക്കും അറിയാം.

നിലവിൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ ഫിക്ഷനിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പ്രസക്തമാണ്. മിക്കവാറും എല്ലാ കുടുംബങ്ങളിലും ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്റർനെറ്റ്, ടെലിവിഷൻ എന്നിവയുണ്ട്, മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ വായിക്കുന്നത് ആവശ്യമാണെന്ന് കരുതുന്നില്ല. ഇക്കാര്യത്തിൽ, മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകളെ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുന്ന പ്രശ്നത്തെ പെഡഗോഗി അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം. ഇവിടെ സ്വാഭാവികമായും ഫിക്ഷന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന നാടോടി പാരമ്പര്യത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "പുസ്‌തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് ഒരു നൈപുണ്യവും ബുദ്ധിമാനും ചിന്തിക്കുന്നതുമായ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള വഴി കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു പാതയാണ്."

ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയുടെ വിശകലനം കാണിക്കുന്നത് പോലെ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ഫിക്ഷനുമായുള്ള പരിചയം വേണ്ടത്ര ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല അതിന്റെ ഉപരിതല പാളിയെ മാത്രമേ ബാധിക്കുകയുള്ളൂ. കൂടാതെ, സംരക്ഷിക്കാനും കൈമാറ്റം ചെയ്യാനും പൊതു ആവശ്യമുണ്ട് കുടുംബ വായന. ഫിക്ഷൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം അവർക്ക് സന്തോഷവും വൈകാരികവും സൃഷ്ടിപരമായ ഉയർച്ചയും മാത്രമല്ല, റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറുന്നു.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഫിക്ഷനിലേക്കുള്ള അപ്പീലിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ ആഴങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിവന്ന നഴ്സറി പാട്ടുകൾ, മന്ത്രങ്ങൾ, വാക്യങ്ങൾ, തമാശകൾ, വഴിത്തിരിവുകൾ മുതലായവ ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗ്ഗംസമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതം, മനുഷ്യ വികാരങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകം എന്നിവ കുട്ടിക്ക് തുറന്ന് വിശദീകരിക്കുക. ഫിക്ഷൻ കുട്ടിയുടെ ചിന്തയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ വികാരങ്ങളെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ഉറവിടം ഫിക്ഷൻ ആണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്, ഭാവനയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുന്നു.

വി.ജി. ബെലിൻസ്കി വിശ്വസിച്ചു, "കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകം എഴുതിയ പുസ്തകങ്ങൾ അതിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശങ്ങളിലൊന്നായി വളർത്തൽ പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം." വി.ജി. ബെലിൻസ്‌കിയുടെ വാക്കുകളോട് വിയോജിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം കലാപരമായ വാക്ക് സംസാര സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനെ ബാധിക്കുന്നു, നിരവധി അധ്യാപകരും മനശാസ്ത്രജ്ഞരും ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞരും ഇത് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.

ഫിക്ഷൻ സമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതം, വികാരങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകം തുറക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, കലാസൃഷ്ടികൾ വായിക്കുന്നത് കുട്ടിയുടെ ചിന്തയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, കുട്ടിയെ വികാരങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

പുസ്തകം, ഒന്നാമതായി, അറിവിന്റെ ഉറവിടമാണെന്ന് മറക്കരുത്. പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന്, കുട്ടികൾ സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയും കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളും തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി വരുന്നില്ല, അത് കുട്ടിക്കാലം മുതൽ വികസിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും വേണം.

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്ന്, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് ഒരു കുട്ടിയുമായി എളുപ്പത്തിൽ വൈകാരിക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ്.

കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിൽ പുസ്തകത്തിന് എന്ത് പ്രാധാന്യമുണ്ടെന്ന് ആധുനിക മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം:ഫിക്ഷനിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുക, അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ചുമതലകൾ:

ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹിത്യം വിശകലനം ചെയ്യുക;

ആവശ്യമായ സാഹിത്യം പഠിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അറിവിന്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

ഈ ദിശയിൽ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

ഉപയോഗിച്ച് ഡ്രാമറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു കാർഡ് ഫയൽ ഉണ്ടാക്കുക സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങൾകുട്ടികളുടെ സംസാരം, ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി പ്രകൃതിയിലെ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര വികസിപ്പിക്കുക, അത് സൃഷ്ടിയോടുള്ള പോസിറ്റീവ് സൗന്ദര്യാത്മക മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവിനും കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികാസത്തിനും കാരണമാകുന്ന സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക സൗന്ദര്യാത്മക വികസനംവിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിതസ്ഥിതിയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിലൂടെ (തീയറ്ററിക്കൽ കോർണർ, ബുക്ക് കോർണർ).

വർഷത്തേക്കുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ

അധ്യായം	സമയത്തിന്റെ		പ്രായോഗിക ഔട്ട്പുട്ടുകൾ
പഠിക്കുന്നു രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം	സെപ്റ്റംബർ - മെയ്	1. ബോഗോലിയുബ്സ്കയ എം.കെ., ഷെവ്ചെങ്കോ വി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കലാപരമായ വായനയും കഥപറച്ചിലും. എഡ്. -3-ഇഞ്ച്. എം., "ജ്ഞാനോദയം", 1970. 2. Gerbova VV, ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. പ്രോഗ്രാമും രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളും. മൊസൈക്-സിന്തസിസ്. മോസ്കോ, 2008. 3. ഗുരോവിച്ച് എൽ.എം., ബെറെഗോവ എൽ.ബി., ലോഗിനോവ വി. ഐ., പിരഡോവ വി.ഐ. കുട്ടിയും പുസ്തകവും: സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: 1999. 4. കാർപിൻസ്കായ N. S. കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിൽ കലാപരമായ വാക്ക്. എം., "പെഡഗോഗി", 1972. 5. നയ്ഡെനോവ് B. S. സംസാരത്തിന്റെയും വായനയുടെയും പ്രകടനാത്മകത. എം., "ജ്ഞാനോദയം", 1969. 6. ഉഷാക്കോവ് O. S., Gavrish N. V. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സാഹിത്യം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. - എം., 1998.	പഠിച്ച സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനം (സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ).
കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക	സെപ്റ്റംബർ-മെയ്	ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ ഹൃദയത്തിൽ നിന്നോ അധ്യാപകനെ വായിക്കുക, കലാസൃഷ്ടികൾ പറയുക.	ദിവസവും വായന സായാഹ്നം.
	നവംബർ	യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നത് എ.എസ്. പുഷ്കിൻ.	എസിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം. പുഷ്കിൻ.
	ജനുവരി	കടങ്കഥകൾ വായിക്കുകയും കണ്ടുപിടിക്കുകയും ചെയ്യുക, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുക, റൈമുകൾ എണ്ണുക.
	മാർച്ച്	നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കവിതകൾ വായിക്കുന്നു.	വിനോദം "നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് വാക്യങ്ങൾ പറയുക"
	ഏപ്രിൽ	നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കലാസൃഷ്ടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ.	റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള പ്രകടനം "കുട്ടികളുടെ കണ്ണിലൂടെ റഷ്യൻ നാടോടി കഥ."
	മെയ്	മാതൃഭൂമി, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, അതിലെ നായകന്മാർ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കൃതികൾ വായിക്കുന്നു.	അനുസ്മരണ സായാഹ്നം.
കുടുംബ ജോലി	സെപ്റ്റംബർ		കൗതുകമുള്ള രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള വിവരങ്ങൾ മൂലയിൽ.
	ഒക്ടോബർ	കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.
	ജനുവരി	"വി. സുതീവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു" മാന്ത്രിക വടി "" എന്ന വിഷയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തുറന്ന പ്രദർശനം	തുറന്ന ദിവസം.
	ഏപ്രിൽ

ഞാനത് എനിക്കായി സൂക്ഷിക്കുന്നു! ഞാൻ നിങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്നു. എല്ലാവർക്കുംനന്ദി!

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്. 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക.

ഫിക്ഷൻ

ഫിക്ഷനിലുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് തുടരുക. യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, കവിതകൾ എന്നിവ ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക. വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെയും പ്രത്യേകം സംഘടിത പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹചര്യങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ, സാഹിത്യകൃതികളോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവൃത്തിയോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ജോലിയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, കവിതകൾ എന്നിവയുടെ പ്രധാന തരം സവിശേഷതകൾ വിശദീകരിക്കുന്നത് തുടരുക (വായന സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി). കലാപരമായ പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുന്നത് തുടരുക; ഏറ്റവും ഉജ്ജ്വലവും അവിസ്മരണീയവുമായ വിവരണങ്ങൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, വിശേഷണങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ വായിക്കുക. ഒരു കാവ്യ വാചകത്തിന്റെ താളവും ഈണവും കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക. കവിതകൾ വായിക്കാനും, നാടകവൽക്കരണങ്ങൾ, റോളുകൾ, വാചകം വായിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കാനും, പ്രകടമായി സഹായിക്കുക. പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് തുടരുക. പുസ്തകത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിലേക്കും ചിത്രീകരണത്തിലേക്കും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക. ഒരേ സൃഷ്ടിയുടെ വ്യത്യസ്ത കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് പറയുക, അവരുടെ ഇഷ്ടങ്ങളും മുൻഗണനകളും കണ്ടെത്തുക.

കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കാൻ വേണ്ടി

റഷ്യൻ നാടോടിക്കഥകൾ
ഗാനങ്ങൾ.

“നേർത്ത മഞ്ഞുപോലെ...”, “അമ്മൂമ്മയുടെ ആടിനെപ്പോലെ...”,

“നിങ്ങൾ, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ് ...”, “നേരത്തെ, അതിരാവിലെ ...”,

“ഞാൻ കുറ്റി രസിപ്പിക്കുന്നു ...”, “നിക്കോലെങ്ക ഗാൻഡർ ...”,

"നീ ഓക്ക് മരത്തിൽ മുട്ടുക, നീല സിസ്കിൻ പറക്കുന്നു."

വിളിക്കുന്നു.

"റൂക്സ്-കിരിച്ചി ...", "ലേഡിബഗ് ...", "വിഴുങ്ങുക-വിഴുങ്ങുക ...",

"നിങ്ങൾ ഇതിനകം ഒരു ചെറിയ പക്ഷിയാണ്, നിങ്ങൾ ഒരു വഴിതെറ്റിയ ആളാണ് ...", "മഴ, മഴ, കൂടുതൽ രസകരമാണ്."

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ.

"ഹയർ-ബൗൺസർ", "ഫോക്സ് ആൻഡ് ജഗ്", ആർ. ഒ. കപിത്സ;

"ചിറകുള്ളതും രോമമുള്ളതും എണ്ണമയമുള്ളതും", ആർ. I. കർണൗഖോവ;

"The Frog Princess", "Sivka-Burka", arr. എം ബുലറ്റോവ;

"ഫിനിസ്റ്റ്-ക്ലിയർ ഫാൽക്കൺ", ആർ. എ പ്ലാറ്റോനോവ;

"Havroshechka", arr. എ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ്;

"നികിത കൊഷെമ്യക" (എ. എൻ. അഫനസ്യേവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്); "വൃത്തികെട്ട കഥകൾ".

റഷ്യയിലെ കവികളുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും കൃതികൾ

കവിത.

വി.ബ്ര്യൂസോവ്. "ലല്ലബി";

I. ബുനിൻ. "ആദ്യ മഞ്ഞ്";

എസ് ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കി. "കിറ്റി";

എസ്. യെസെനിൻ. "ബിർച്ച്", "ബേർഡ് ചെറി";

എ മൈക്കോവ്. "വേനൽ മഴ";

എൻ നെക്രാസോവ്. "ഗ്രീൻ നോയ്സ്" (ചുരുക്കത്തിൽ);

I. നികിറ്റിൻ. "ശീതകാല സമ്മേളനം";

എ. പുഷ്കിൻ. “ആകാശം ഇതിനകം ശരത്കാലത്തിലാണ് ശ്വസിക്കുന്നത് ...” (“യൂജിൻ വൺജിൻ” എന്ന വാക്യത്തിലെ നോവലിൽ നിന്ന്), “വിന്റർ ഈവനിംഗ്” (ചുരുക്കത്തിൽ);

എ. പ്ലെഷ്ചീവ്. "എന്റെ പൂന്തോട്ടം";

എ കെ ടോൾസ്റ്റോയ്. "ശരത്കാലം, ഞങ്ങളുടെ പാവം പൂന്തോട്ടം മുഴുവൻ തളിച്ചു ..." (ചുരുക്കത്തിൽ);

I. തുർഗനേവ്. "കുരുവി";

F. Tyutchev. "ശീതകാലം ഒരു കാരണത്താൽ ദേഷ്യപ്പെടുന്നു";

എ. ഫെറ്റ്. "പൂച്ച പാടുന്നു, കണ്ണടച്ച് ...";

എം ഷ്വെറ്റേവ. "കിടക്കയിൽ";

സി. കറുപ്പ്. "വുൾഫ്";

ഞാൻ അക്കിം. "അത്യാഗ്രഹി";

എ. ബാർട്ടോ. "കയർ";

ബി.സഖോദർ. "നായയുടെ ദുഃഖം", "കാറ്റ്ഫിഷിനെക്കുറിച്ച്", "ആനന്ദകരമായ മീറ്റിംഗ്";

വി.ലെവിൻ. "നെഞ്ച്", "കുതിര";

എസ്. മാർഷക്ക്. "മെയിൽ", "പൂഡിൽ"; എസ്. മാർഷക്ക്,

ഡി ഖാർംസ്. " തമാശയുള്ള siskins»;

Y. മോറിറ്റ്സ്. "പൈപ്പുള്ള വീട്";

ആർ.സെഫ്. "കൗൺസിൽ", "അനന്തമായ കവിതകൾ";

ഡി ഖാർംസ്. "ഞാൻ ഓടുന്നു, ഓടുന്നു, ഓടുന്നു ...";

എം യാസ്നോവ്. "സമാധാനപരമായ എണ്ണൽ".

ഗദ്യം.

വി ദിമിട്രിവ. "ബേബിയും ബഗും" (അധ്യായങ്ങൾ);

എൽ ടോൾസ്റ്റോയ്. "സിംഹവും നായയും", "ബോൺ", "ജമ്പ്";

സി. കറുപ്പ്. "സൈക്കിളിൽ പൂച്ച";

ബി അൽമസോവ്. "ഹമ്പ്ബാക്ക്";

എം ബോറിസോവ. "ഷക്കോണിയയെ വ്രണപ്പെടുത്തരുത്";

എ. ഗൈദർ. "ചുക്കും ഗെക്കും" (അധ്യായങ്ങൾ);

എസ്. ജോർജീവ്. "ഞാൻ സാന്താക്ലോസിനെ രക്ഷിച്ചു";

വി.ഡ്രാഗൺസ്കി. "ബാല്യകാല സുഹൃത്ത്", "മുകളിലേക്ക് താഴേക്ക്, ചരിഞ്ഞ്";

ബി സിറ്റ്കോവ്. "വൈറ്റ് ഹൗസ്", "ഞാൻ എങ്ങനെ ചെറിയ മനുഷ്യരെ പിടികൂടി";

Y. കസാക്കോവ്. "കൊതിയുള്ള കോഴിയും പൂച്ചയും വസ്ക";

എം മോസ്ക്വിന. "ബേബി";

എൻ നോസോവ്. "ലൈവ് ഹാറ്റ്";

L. പന്തലീവ്. "ദി ബിഗ് വാഷ്" ("ടേൽസ് ഓഫ് ബെലോച്ച്ക ആൻഡ് തമരോച്ച" എന്നതിൽ നിന്ന്), "ദി ലെറ്റർ" യു ";

കെ.പോസ്റ്റോവ്സ്കി. "പൂച്ച കള്ളൻ";

ജി സ്നെഗിരേവ്. "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്", "ടൂ ടു ദ സീ", "ബ്രേവ് പെൻഗ്വിൻ".

ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകൾ

ഗാനങ്ങൾ.

"അവർ താനിന്നു കഴുകി", lit., arr. യു ഗ്രിഗോറിയേവ;

"സുഹൃത്തിനായുള്ള സുഹൃത്ത്", താജിക്., ആർ. N. ഗ്രെബ്നെവ (ചുരുക്കത്തിൽ);

"വെസ്നിയങ്ക", ഉക്രേനിയൻ, ആർ. ജി ലിത്വക്;

"ജാക്ക് പണിത വീട്", "ദി ഓൾഡ് ലേഡി", ഇംഗ്ലീഷ്, ട്രാൻസ്. എസ്. മാർഷക്ക്;

"സന്തോഷകരമായ യാത്ര!", ഡച്ച്, ആർ. I. ടോക്മാകോവ;

"നമുക്ക് നൃത്തം ചെയ്യാം", സ്കോട്ടിഷ്, ആർ. I. ടോക്മാകോവ.

യക്ഷികഥകൾ.

"കുക്കൂ", നെനെറ്റ്സ്, ആർ. കെ.ഷവ്രോവ;

"സഹോദരന്മാർ എങ്ങനെയാണ് പിതാവിന്റെ നിധി കണ്ടെത്തിയത്", പൂപ്പൽ., Arr. എം ബുലാറ്റോവ;

"ഫോറസ്റ്റ് മെയ്ഡൻ", ട്രാൻസ്. ചെക്കിൽ നിന്ന്. വി. പെട്രോവ (ബി. നെംത്സോവയുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്);

"യെല്ലോ സ്റ്റോർക്ക്", ചൈനീസ്, ട്രാൻസ്. എഫ്. യാരിലിന;

"ഒരു പൂച്ചയും നായയും കടുവയുമായിരുന്ന ചെറിയ എലിയെ കുറിച്ച്", ഇൻഡ്., ട്രാൻസ്. എൻ.ഖോഡ്സി;

"ലെക്ക് എന്ന മുയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള അത്ഭുതകരമായ കഥകൾ", വെസ്റ്റ് ആഫ്രിക്കയിലെ ജനങ്ങളുടെ കഥകൾ, ട്രാൻസ്. ഒ.കുസ്തോവയും വി.ആന്ദ്രീവും;

"ഗോൾഡിലോക്ക്സ്", ട്രാൻസ്. ചെക്കിൽ നിന്ന്. കെ.പോസ്റ്റോവ്സ്കി;

"മുത്തച്ഛന്റെ മൂന്ന് സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ-Vseved", ട്രാൻസ്. ചെക്കിൽ നിന്ന്. N. Arosyeva (K. Ya. Erben ന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്).

വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കവികളുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും കൃതികൾ

കവിത.

I. Bzhehva. "ഹൊറൈസൺ ദ്വീപുകളിൽ", ട്രാൻസ്. പോളിഷിൽ നിന്ന്. ബി.സഖോദർ;

എ. മിൽനെ. "ദി ബല്ലാഡ് ഓഫ് ദി കിംഗ്സ് സാൻഡ്വിച്ച്", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന്. എസ്. മാർഷക്ക്;

ജെ റീവ്സ്. "നോയിസി ബാംഗ്", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന്. എം ബോറോഡിറ്റ്സ്കായ;

വൈ തുവിം. "എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വിഷയത്തിൽ കത്ത്", ട്രാൻസ്. പോളിഷിൽ നിന്ന്. എസ് മിഖാൽകോവ്;

W. സ്മിത്ത്. "പറക്കുന്ന പശുവിനെ കുറിച്ച്", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന്. ബി.സഖോദർ;

ഡി സിയാർഡി. "മൂന്ന് കണ്ണുള്ളവർക്ക്", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന്. ആർ.സേഫ.

സാഹിത്യ കഥകൾ.

ആർ. കിപ്ലിംഗ്. "ആന", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന്. കെ ചുക്കോവ്സ്കി, ലെയ്നിലെ കവിതകൾ. എസ്. മാർഷക്ക്;

എ ലിൻഡ്ഗ്രെൻ. "മേൽക്കൂരയിൽ താമസിക്കുന്ന കാൾസൺ വീണ്ടും പറന്നു" (അധ്യായങ്ങൾ, ചുരുക്കരൂപത്തിൽ), ട്രാൻസ്. സ്വീഡിഷ് നിന്ന് എൽ.ലുങ്കിന;

X. മ്യകേല്യ. "മിസ്റ്റർ ഔ" (അധ്യായങ്ങൾ), ട്രാൻസ്. ഫിന്നിഷ് നിന്ന് ഇ ഉസ്പെൻസ്കി;

ഒ. പ്രൂസ്ലർ. "ലിറ്റിൽ ബാബ യാഗ" (അധ്യായങ്ങൾ), ട്രാൻസ്. അവനോടൊപ്പം. Y. കൊരിന്റ്സ;

ജെ റോഡരി. "ദ മാജിക് ഡ്രം" ("ടേൽസ് വിത്ത് ത്രീ എൻഡ്സ്" എന്നതിൽ നിന്ന്), ട്രാൻസ്. ഇറ്റാലിയൻ ഭാഷയിൽ നിന്ന്. I. കോൺസ്റ്റാന്റിനോവ;

ടി.ജാൻസൺ. "ലോകത്തിന്റെ അവസാനത്തെ ഡ്രാഗണിനെക്കുറിച്ച്", ട്രാൻസ്. സ്വീഡിഷ് നിന്ന്

എൽ. ബ്രൗഡ്. "ദി വിസാർഡ്സ് ഹാറ്റ്" (അധ്യായം), ട്രാൻസ്. വി.സ്മിർനോവ.

ഹൃദയം കൊണ്ട് പഠിക്കാൻ

"ഓക്ക് മരത്തിൽ മുട്ടുക ...", റസ്. നാർ. ഗാനം;

I. ബെലോസോവ്. "സ്പ്രിംഗ് അതിഥി";

ഇ. ബ്ലാഗിനീന. "നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം";

ജി വിയേരു. "മാതൃദിനം", ട്രാൻസ്. പൂപ്പൽ കൊണ്ട്. I. അകിമ;

എസ് ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കി. "അഞ്ച് ചെറിയ നായ്ക്കുട്ടികൾ";

എം ഇസകോവ്സ്കി. "കടൽ-സമുദ്രങ്ങൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകുക";

എം കെരെം. "പീസ്ഫുൾ കൗണ്ടിംഗ് റൈം", ട്രാൻസ്. ഫ്രഞ്ചിൽ നിന്ന് വി ബെറെസ്റ്റോവ്;

എ. പുഷ്കിൻ. “കടൽത്തീരത്ത്, ഒരു പച്ച ഓക്ക് ...” (“റുസ്ലാനും ല്യൂഡ്മിലയും” എന്ന കവിതയിൽ നിന്ന്);

എ. പ്ലെഷ്ചീവ്. "ശരത്കാലം വന്നിരിക്കുന്നു ...";

I. സുരിക്കോവ്. "ഇതാണ് എന്റെ ഗ്രാമം."

മുഖത്ത് വായിക്കാൻ

Y. വ്ലാഡിമിറോവ്. "ഫ്രീക്കുകൾ";

എസ് ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കി. "കിറ്റി";

വി ഒർലോവ്. "പറയൂ, ചെറിയ നദി...";

ഇ ഉസ്പെൻസ്കി. "നാശം". (ഞങ്ങൾക്ക് ഈ കാർട്ടൂൺ ഇഷ്ടമാണ്)))

സാഹിത്യ കഥകൾ.

എ. പുഷ്കിൻ. "സാർ സാൾട്ടന്റെ കഥ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മകന്റെ (മഹത്വവും ശക്തനുമായ ബൊഗാറ്റിയർ രാജകുമാരൻ ഗ്വിഡോൺ സാൽറ്റാനോവിച്ച്, സുന്ദരിയായ സ്വാൻ രാജകുമാരി";

എൻ ടെലിഷോവ്. "ക്രുപെനിച്ക";

ടി അലക്സാണ്ട്രോവ. "Domovenok Kuzka" (അധ്യായങ്ങൾ);

പി. ബസോവ്. "സിൽവർ കുളമ്പ്";

W. ബിയാഞ്ചി. "മൂങ്ങ";

എ വോൾക്കോവ്. "എമറാൾഡ് സിറ്റിയുടെ വിസാർഡ്" (അധ്യായങ്ങൾ);

ബി.സഖോദർ. "ഗ്രേ സ്റ്റാർ";

വി.കറ്റേവ്. "പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം";

എ മിത്യേവ്. "മൂന്ന് കടൽക്കൊള്ളക്കാരുടെ കഥ";

എൽ പെട്രുഷെവ്സ്കയ. "പാടാൻ കഴിയുന്ന പൂച്ച";

ജി.സപ്ഗീർ. "എങ്ങനെ ഒരു തവള വിറ്റു", "സ്മെയാൻസി", "മുഖങ്ങളിലെ കെട്ടുകഥകൾ".