Romanser om naturen. "Naturen i musikken

Et sett med leksjoner i musikk klasse 3, leksjon 2 E.D. Kritskaya "Natur og musikk-romantikk"

Se dokumentinnhold
"Natur og musikk-romantikk"

Dato:

Klasse: 3

Leksjonsnummer og kvartal: 2:1

Seksjonsemne:"Russland er mitt moderland".

Leksjonsemne:"Natur og musikk-romantikk".

Hensikten med leksjonen:

Oppgaver - Pedagogisk:

Pedagogisk:

Utvikler:

Musikkmateriale:

Tsjaikovskijs romantikk "Jeg velsigner dere skoger"

romantikk "Jeg husker fantastisk øyeblikk» M. Glinka

"Lerken" av M.I. Glinka.

Utstyr:

båndopptaker, høyttalere;

Presentasjon

UNDER KLASSENE

1. stadie. Organisering av tid.

Musikk inngang.

Musikalsk hilsen.

Trinn 2 forberedelse til nytt materiale.

Vi fortsetter vår reise inn i musikkens verden.

Gutter, vi vet alle at sangen tilhører vokalkunsten. Og hva særegne trekk sanger kjenner du?(Utført av koret, sangere. Piano akkompagnerer. Glad, trist, om mor, om Fædrelandet, om livet. Folk, komponist).

I dag skal vi møte en annen art vokalkunst… Hva? Et kryssord vil hjelpe oss med dette, etter å ha løst det, vil vi finne utlysbilde 2

2. høyt, stille.
Hvem spiller meg?

Uten feil, uten feil,
Selvfølgelig... ( piano)

3 Fugletriller er...

Og drypp det -… (musikk)

4. Chaliapin sang til misunnelse,
Han hadde et stort talent
Alt fordi jeg studerte
Kunst som heter... (vokal)

5. Trenger at jeg skal synge
Har et øre for musikk.
For å høres bedre ut
Lær deg ordene først. (sang)

6. med lav stemme bjørnen kan brøle høyt.
Du kan høre løven, selv om han ikke er i nærheten. Stemmen hans er også lav.
Kall meg nå den laveste stemmen... (bass).

Du har sikkert allerede gjettet hva som vil bli diskutert i dag? (om ROMANTIKK)

Trinn 3. Lære nytt stoff.

lysbilde 3

Gutter, hjemme malte dere bilder til den fjerde symfonien av P.I. Tsjaikovskij.

Hva skildrer du i maleriene dine? (Demonstrasjon av malerier til musikken til P.I. Tsjaikovskij)

Hvorfor natur? (fordi melodien til andre sats av den fjerde symfonien hjelper oss å se bilder av naturen.)

Hva er en melodi?

lysbilde 4- Gutter, i dag vil vi fortsette vårt bekjentskap med arbeidet til den store russiske komponisten P.I. Tsjaikovskij og lytt til romantikken hans "Jeg velsigner deg, skoger" til versene til den russiske poeten A. Tolstoj.

Tsjaikovskij skrev romanser gjennom hele hans kreativt liv. De første vokalstykkene, og blant dem romantikk "Mitt geni, min engel, min venn" til ord A. Feta, kom ut fra pennen til den unge mannen Tchaikovsky - en student ved School of Law i andre halvdel av 50-tallet, og dette var de første eksperimentene med komposisjon kjent for oss. Totalt skrev komponisten 103 romanser og sanger, syv vokalensembler(duetter og trioer).

A romance er en solosang med instrumentalt akkompagnement. Ordet er spansk, og opprinnelig betydde det en sang fremført på romansk, altså på spansk. I gamle dager ble romantikken sunget til akkompagnement av gitar, lutt, cembalo, og senere til pianoakkompagnement. I en romanse, følelsene til en person, hans rolig til sinns holdning til livet og naturen. Romanser er også instrumentale stykker med uttrykksfull sangmelodi.

Hører på Tsjaikovskijs romantikk "Velsign deg Woods"

Hva handler sangen om i romantikken?

– Hvem utfører romantikken?

Hva er karakteren av romantikkens melodi?

Hva fortalte musikken til denne romansen oss?

Om hvilken natur hørte vi på romantikken i dag?

Hva heter det?

Hvem skrev denne romansen?

Hva tror du er forskjellen mellom en sang og en romanse? ? (Sangen er forbundet med livet, med stemning, og romanser med følelser. Romantikken utmerker seg med en mer subtil poetisk tekst. En soloforestilling med instrumentelt akkompagnement er nødvendig).

Og når det gjelder lyd, ytelse? (Glatt, lyrisk, vakkert, melodisk, dirrende)

La oss se nærmere på romantikk.

Lysbilde 5-7.Romanse- dette er en vokalkomposisjon skrevet på et lite dikt med lyrisk innhold (ofte med temaet kjærlighet) for stemme med instrumentelt akkompagnement.

Ordet "romantikk" kommer fra Spania

Romantikk ble kalt folkevise lyrisk eller heroisk innhold.

Lysbilde 8musikalske poeter. Poesi hadde stor innflytelse på utviklingen av den russiske romantikken. Vær oppmerksom på musikalske poeter.

Lysbilde 9Komponister. For komponister ble romantikk sjangeren der de kunne uttrykke nye bilder, bilder, stemninger (lysbilde).

-La oss høre på enda en romantikk for oss alle kjent komponist M.I. Glinka

-Lysbilde 10 Vi lytter romantikk "Jeg husker et fantastisk øyeblikk" av M. Glinka-A. Pushkin (fragment)

Hvordan fikk denne musikken deg til å føle deg? Hva kan du si om henne?

Romantikk "Lark"lysbilde 11-12

hører på musikk

Hva handler denne romansen om, hvem som fremførte den, in-t. Hvilke billedøyeblikk hørte du i romantikken? (om en fugl som må fly bort, en trist, vakker melodi, sopran, piano)

Se på reproduksjonene av maleriene, og fortell meg hvilket maleri som passer best for romantikken «Lerken»? Hvorfor?Lysbilde 13-14

Utfører romantikk.

Trinn 4. Oppsummering av leksjonen.

lysbilde 15Blitz-avstemning: hva er romantikk?

lysbilde 16Skjermutgang Sjangertrekk romanse:

Hvilken farge vil du beskrive følelsene dine etter å ha hørt på romanser? (Barn tegner på lapper og fester på tavlen på slutten av timen).

Gutter svarer...

Etappe 6 D/W

Lysbilde 17Leksene vil være følgende: tegne en illustrasjon til M. Glinkas romanse "Lerken".

Se presentasjonsinnhold
"Presentasjon til sammendraget av leksjonen - "Romantikk""

I dag er jeg ikke redd i det hele tatt

Midlertidig del med det tjuende århundre,

La meg forklare min kjærlighet til deg

Den høye stilen til russisk romantikk.

P.I. Tsjaikovskijs romantikk - "Jeg velsigner deg, skoger" til versene til den russiske poeten A. Tolstoj.

Totalt skrev komponisten:

103 romanser og sanger, syv vokalensembler (duetter og trioer).

I Russland oppstår romantikken i utgangspunktet i adelen av storbymiljøet og har en salongkarakter.

Den er beregnet på en smal krets av mennesker som samles til kvelder.

• Ord "romanse" kom fra Spania , der det opprinnelig er angitt dikt på spansk , designet for musikalsk fremføring med instrumental akkompagnement.
• romanse kalt en folkesang med lyrisk eller heroisk innhold. Spres til andre land musikalsk begrep "romanse" begynte å utpeke en vokalsjanger.

A.N. Pleshcheev

M.Yu. Lermontov

A.K. Tolstoj

A.S. Pushkin

I.S. Turgenev

A.A. Fet

N.A. Nekrasov

F.I. Tyutchev

A.E. Varlamov

A. A. Alyabiev

M.I. Glinka

N.A. Rimsky - Korsakov

S.V. Rachmaninoff

P.I. Tsjaikovskij

Jeg husker et fantastisk øyeblikk.

SOM. Pushkin

M.I. Glinka

Romantikk "Lark"

M.I. Glinka - N.V. Dukkefører

En sang runger mellom himmel og jord,

Høyere strøm, høyere strømmer.

Se ikke markens sanger, der han synger så høyt

Over kjæresten sin, ringelerke

Vinden bærer en sang, men til hvem vet han ikke ...

Den hun vil forstå, som hun lærer av.

Flyt min sang, sangen om søtt håp.

Noen vil huske meg og sukke skjult.

Illarion Pryanishnikov "Grusomme romanser"

Vasily Tropinin "gitarist"

Sergei Sudeikin "Glinkas romantikk"

• 1 Hva er romantikk?
• 2Hvilke komponister og poeter skrev romanser?
• 3 Hvilke instrumenter akkompagnerer sangen av romanser?

Sjangertrekk ved romantikken:

• innholdet i en romanse er alltid lyrisk;

• Teksten er dedikert til en eller annen opplevelse, vanligvis kjærlighet;
• I romantikken er melodien mer kompleks og nært knyttet til verset;
• mangel på kuplett-refrengform;

• Tegn en illustrasjon til romantikken "Lerken" av M. Glinka

Naturen er overraskende mangfoldig i farger og former. Og hvor mye vakkert det er i skogen, på enga, midt i marka, ved elva, ved innsjøen! Og hvor mange lyder i naturen, hele polyfonien av kor av insekter, fugler og andre dyr!

Naturen er et ekte skjønnhetstempel, og det er ingen tilfeldighet at alle poeter, kunstnere, musikere tegnet ideene sine ved å observere dem omgitt av naturen.
Musikk og poesi er den vakre tingen som en person ikke kan leve uten. Mange komponister og poeter har komponert vakre verk om naturens skjønnhet. Det er en sjel i naturen, det er et språk i den, og det er gitt til alle å høre dette språket, forstå det. mange dyktige mennesker, diktere, musikere klarte å forstå naturens språk og elske det av hele sitt hjerte, derfor skapte de mange vakre verk.
Naturlydene fungerte som grunnlaget for skapelsen av mange musikalske verk. Naturen er mektig i musikk. Musikk var allerede med gamle mennesker. primitive mennesker søkte å studere lydene fra verden rundt dem, de hjalp dem med å navigere, lære om farer, jakte. Ved å observere naturens gjenstander og fenomener skapte de den første musikkinstrumenter- tromme, harpe, fløyte. Musikere har alltid lært av naturen. Til og med lyden av klokken som høres inn kirkelige høytider, lyd på grunn av det faktum at klokken ble skapt i likhet med en klokkeblomst.
I 1500 ble en kobberblomst laget i Italia, den ble ved et uhell truffet, og en melodisk ringing hørtes ut, tjenerne til den religiøse kulten ble interessert i klokken, og nå lyder den og gleder sognebarnene med ringingen. Store musikere lærte også av naturen: Tsjaikovskij forlot ikke skogen da han skrev barnesanger om naturen og syklusen "Årtidene". Skogen foreslo ham stemningen og motivene til musikkstykket.

En spesiell plass i repertoaret vårt ble okkupert av romanser av Sergei Vasilyevich Rachmaninoff.

Han utmerker seg ved følsomhet for den poetiske teksten, som fødte en melodi full av livlige "pustende" fraseringer.
En av de beste romansene av Rachmaninov til ordene til F. Tyutchev er "Spring Waters", full av den spennende kraften til å vekke naturen, ungdom, glede og optimisme.

Snøen bleker fortsatt på markene,
Og vannet er støyende om våren.
De løper og vekker den søvnige kysten,
Løp og skinn og si ..
De sier over alt:
Våren kommer, våren kommer!
Vi er budbringere av den unge våren,
Hun sendte oss videre!"

Rakhmaninov. "Kildevann"

Rakhmaninov. Romantikk "Spring Waters".

Diktene til den store russiske poeten Fjodor Ivanovich Tyutchev har vært kjent for alle russiske mennesker siden barndommen. Etter at vi ennå ikke har lært å lese og skrive, husker vi hans inderlige replikker utenat.

Jeg elsker stormen i begynnelsen av mai,
Når våren, den første torden,
Som om du boltrer deg og leker,
Rumler på den blå himmelen.

Kjærlighet og natur inntar en spesiell plass i dikterens liv.

. I. Tyutchev kalles vanligvis sangeren av kjærlighet og natur. Han var egentlig en mester i poetiske landskap, men hans inspirerte dikt er fullstendig blottet for tom og tankeløs beundring, de er dypt filosofiske. For Tyutchev er naturen identifisert med mennesket, naturen for ham er et rasjonelt vesen, utstyrt med evnen til å elske, lide, hate, beundre og beundre:

Fedor Tyutchev. Dikt.

Naturtemaet lød for første gang med en slik kraft og patos i Tsjaikovskijs tekster. Denne romantikken er en av Tsjaikovskijs mest perfekte kreasjoner. Det er en av de relativt få sidene av musikken hans fremført av indre harmoni, lykkes fylde.

.P. Tsjaikovskij ble fortryllet av lyrikken til A. Tolstojs dikt, deres lyse åpne følelsesmessighet. Disse kunstneriske egenskapene hjalp Tsjaikovskij til å lage en serie mesterverk av vokaltekster basert på A. Tolstojs dikt - 11 lyriske romanser og 2 duetter, som absorberte en hel rekke menneskelige følelser, romantikken "Jeg velsigner deg, skoger" ble et uttrykk for komponistens egne tanker om naturen og universet.

Jeg velsigner dere skoger
Daler, åkre, fjell, vann,
Jeg velsigner friheten
Og blå himmel.
Og jeg velsigner min stab
Og denne stakkars bagen
Og steppen fra kant til kant,
Og solen er lys, og natten er mørke,
Og en ensom sti
Hvilken vei, tigger, går jeg,
Og på marken hvert gresstrå,
Og hver stjerne på himmelen.
Å, hvis jeg kunne blande hele livet mitt,
For å slå sammen hele min sjel med deg;
Åh, hvis du kunne i armene mine
Jeg er dere, fiender, venner og brødre,
Og omslutt hele naturen!

Chaikovsky. Romantikk "Jeg velsigner dere skoger".

Den russiske komponisten Rimsky-Korsakov visste førstehånds om havet. Som midtskipsmann, og deretter som midtskipsmann på klippeskipet Almaz, tok han en lang reise til den nordamerikanske kysten. Hans favoritt marine bilder vises i mange av hans kreasjoner.
Slik er for eksempel temaet for «det blå hav-havet» i operaen Sadko. Bokstavelig talt i noen få lyder formidler forfatteren havets skjulte kraft, og dette motivet gjennomsyrer hele operaen.

Rimsky-Korsakov. Introduksjon til operaen "Sadko".

Et annet favoritttema for musikalske verk om naturen er soloppgang. Her dukker to av de mest kjente morgentemaene umiddelbart opp, noe til felles med hverandre. Hver på sin måte formidler nøyaktig oppvåkningen av naturen. Dette er den romantiske «Morning» av E. Grieg og den høytidelige «Dawn on the Moscow River» av M. P. Mussorgsky.
Mussorgskys daggry begynner med en gjetermelodi, klokkeringingen ser ut til å være vevd inn i den voksende orkesterlyden, og solen stiger høyere og høyere over elven og dekker vannet med gylne krusninger.

Mussorgsky. "Daggry ved Moskva-elven".

Blant de musikalske verkene om naturen, den «store zoologisk fantasi» Saint-Saens for kammerensemble. Ideens lettsindighet bestemte skjebnen til verket: "Carnival", partituret som Saint-Saens til og med forbød å publisere i løpet av sin levetid, ble fullstendig utført bare i kretsen til komponistens venner. enkelt nummer syklus, publisert og fremført offentlig under livet til Saint-Saens - den berømte "Svanen", som i 1907 ble et mesterverk av ballettkunst utført av den store Anna Pavlova.

Saint-Saens. "Svane"

Haydn benytter seg i likhet med sin forgjenger i stor grad av mulighetene forskjellige instrumenter for å formidle naturens lyder, som et sommertordenvær, gresshoppers kvitring og et froskekor. Haydns musikalske verk om naturen er knyttet til menneskers liv – de er nesten alltid til stede i hans «bilder». Så, for eksempel, i finalen av den 103. symfonien, ser vi ut til å være i skogen og høre signalene til jegerne, for bildet som komponisten tyr til et velkjent middel - hornenes gyldne trekk. Lytte:

Haydn. Symfoni nr. 103, finale.

Teksten er satt sammen fra ulike kilder.

Den dominerende sfæren av Rachmaninovs romanser var tekster, en verden av personlige følelser og stemninger. Derfor er de følelsesmessig åpne, oppriktige og direkte. Rachmaninov forsøkte å fange hovedstemningen til en bestemt poetisk tekst på en lys melodisk måte. Samtidig er komponisten preget av en forsiktig, oppmerksom holdning til det poetiske ordet, tillater ikke vilkårlige permutasjoner av ord eller repetisjoner som bryter med versets form.

Rachmaninoff skrev mange romanser basert på poesi om naturen. Komponisten ble tiltrukket av landskapstekstene til forskjellige russiske poeter. Denne artikkelen vil fokusere på trekkene i landskapet av A. Fet, A. K. Tolstoy, F. Tyutchev, I. Bunin, hvis arbeid Rachmaninoff gjentatte ganger vendte seg til.

Fet sin naturfølelse er universell. Det er nesten umulig å trekke frem de rene landskapstekstene til Fet uten å bryte båndene med menneskelig personlighet, underordnet generelle lover naturlig vesen. Fet er en praktfull kjenner av livet i naturen. I diktene hans er det fullt av harmoni og poetiske hendelser. Roser er triste og ler, klokken i blomsterhagen ringer tynt. Dahliaer dukker opp foran øynene våre, brent av pusten fra den første frosten, en myk vårpil sprer grenene sine, en tumbleweed drevet av vinden kommer til live. Fet ser på dyr, fugler, insekter i detalj. Han skiller stemmene til en nattergal, en lerke, tårn, hegre, en vipe, en gjøk, en bank av en "fisslig" hakkespett. I diktene hans kan man møte en listig fisk, en orm, mygg, bier, en spurv, svaler, traner, en hane, en "sølv" hare, en "vakthund". Hele denne verden puster, beveger seg, nyter livet.

Oppmerksomheten rettes mot Fets forkjærlighet for effektene av kontrasterende belysning, glans og refleksjon, som bringer tankene til impresjonistenes arbeidsmetoder. Månen, stearinlyset, overflaten av innsjøen blir vanligvis oppfattet i diktene hans som de virkelige kildene til disse effektene, og ikke som tradisjonelle elegiske detaljer:

Måneskinn ovenfra
Obdap felt,
Og i ravinen skinnet av vann,
Skygge og pil
("For en kveld!")

Over innsjøen strakte en svane seg inn i et siv,
Skogen veltet i vannet,
Han druknet i daggry med tennene på toppene,
Mellom to svingende himmel
("Over sjøen en svane ...")

Hvilken lykke: både natten og vi er alene!
Elven er som et speil, og alt glitrer av stjerner
("For en velsignelse ...")

Tiltrekningen til lys- og skyggespill, objekt og refleksjon er forbundet med Fets idealistiske estetikk, med et forsøk på å finne skjønnhetens verden i ren menneskelig oppfatning. I diktet "Diana", for eksempel, gir refleksjonen av ansiktet til gudinnen i vannet, svaiet av vinden, liv til den ubevegelige marmoren. Gjenskinn fra et bål i skogen skaper et fantastisk og festlig bilde i dikterens fantasi ("Bright sol in the forest ...").

Diktet «Jeg liker det i rommet» er i sin helhet bygget på beskrivelsen av månestrålen som kom inn i rommet og leken av lys og skygge på bladene til trærne. Noen ganger ser det ut til at Fet motsetter seg to skjønnhetsverdener - den jordiske virkeligheten og dens ideelle utseende, vist i menneskesinnet. Han ser ikke ut til å våge umiddelbart å bestemme overlegenheten til en av disse verdenene:

Til hvem er kronen: skjønnhetens gudinne,
Eller i speilet med bildet hennes?
Poeten blir forvirret når du undrer deg
Hans rike fantasi.

Men en nøktern følelse av det virkelige vesens fylde og dybdens avhengighet av det menneskelig oppfatning verden vinner alltid over Fet:

Ikke meg, min venn, men Guds verden er rik,
I et støvkorn setter han liv og formerer seg,
Og at en av dine uttrykker et blikk
At dikteren ikke kan gjenfortelle.

Rachmaninovs romantikk "Hvilken lykke" til versene til Fet kombinerer en lidenskapelig lyrisk følelse med bildet av naturen. Den drømmende atmosfæren i et stille nattlandskap erstattes i kulminasjonsøyeblikket av en entusiastisk impuls, der man kan høre en frydefull rus av livet og en tørst etter å smelte sammen med omverdenen.

Landskapstekstene til A.K. Tolstoj inspirerte Rachmaninov til å skrive tre romanser: "Det ble mørkt ...", "Husker du kvelden ...", "Du, mitt felt ...".

I A.K. Tolstoy ble de fleste av landskapsmesterverkene skrevet på 70-80-tallet av XIX århundre. Tolstoy er en lidenskapelig jeger og blir ufrivillig involvert i et slags "forretningsforhold" til naturen, som blir til en utmerket kunnskap om livet hennes. A.K. Tolstoy rammer ikke inn sine diskrete, klare landskap med "rammen" av bildet, søker ikke å nøye organisere dem estetisk. Han ser mer nøkternt på naturen, som om han er bevisst på dens spontane hensiktsmessighet. Noen ganger lister han bevisst opp upretensiøse detaljer om det vanlige landlige landskapet.

Tolstojs landskapstekster inkluderer både lyd- og visuelle inntrykk:

Stillhet og stillhet. Bare søvnige trost
Hvor motvillig slutter de å synge; Damp stiger opp fra engen ... en blinkende stjerne
Ved føttene mine dukket det opp en refleksjon i vannet;
Det blåste kjølig, og fjorårets blad
Raslet i eikene...

Historien flyter naturlig, et ganske langt tidsrom fanges: poeten la en beskrivelse av jakten inn i et dikt.

Overgangen fra bilder av natur til indre verden menneskelig A.K. Tolstoy gjør det enkelt, oftere i kontrast, uten å gi landskapet allsidighet:

Men hvorfor, plutselig, smertefullt og lidenskapelig,
Fortiden pustet uventet på meg ...

I et annet tilfelle snakker dikteren direkte om attraktiv kraft naturfenomener som provoserer ham til å tenke og sammenligne:

På bakken faller et gult blad bak et blad;
Ufrivillig følger jeg dem med et ettertenksomt blikk ...
("Transparente skyer beroliger bevegelse...")

Landskapene til A.K. Tolstoy later ikke til å være grandiositet eller eksklusivitet; de inkluderer ikke beskrivelser av fjell, hav og brede stepper. De er ofte bygget på sjarmen til individuelle, velkjente, til og med kjente detaljer:

Døren til den fuktige verandaen åpnet seg igjen,
I middagsstrålene spor etter den siste tidens kulde
Røyk. En varm vind blåste i ansiktet vårt
Og rynker på markene blå vannpytter.
("Døren åpnet seg igjen...")

Det er et helt kompleks av forskjellige, spesifikke sensasjoner der du kan se eksakte eksempler på den kommende våren.

I romantikken "Husker du kvelden" fletter Rachmaninoff i musikalske lyder følelsen av å oppfatte naturen med følelsene som er født fortrolighet med din elskede. Støyen fra havet, nattergalens sanger, raslingen av akasiegrener, "brølet fra regnstrømmen", som smelter sammen, danner en unik harmoni av altoppslukende lykke.

En av toppene til Rachmaninov vokal kreativitet 1890-årene er "Spring Waters" til versene til Tyutchev.

En poet-tenker, begeistret av de eldgamle og dype spørsmålene om å være, Tyutchev var en gjennomtrengende og subtil kunstner. Han blir ofte kalt "natursangeren". Dette navnet rettferdiggjøres både av poetens konstante ønske om å filosofisk forstå universets liv, og av hans iboende levende og direkte forhold til naturen. Tyutchev var misunnelig på de "gamle folkene" og så ut til å nærme seg det eldgamle verdenssynet på mange måter. I noen av diktene hans, tradisjonelle mytologiske bilder("Vårtordenvær", "Visjon"). I andre, ved hjelp av personifikasjoner, tyr Tyutchev til en slags myteskaping ("Summer Evening", "Spring Waters"). Enda mer karakteristisk for dikteren er den romantiske ideen om naturens universelle animasjon, som ligger til grunn for all hans figurativt system. Han beviser at naturen "ikke er et støpt, ikke et sjelløst ansikt," snakker han om det med de samme ordene som om et "fornuftig vesen":

Den har en sjel, den har frihet,
Den har kjærlighet, den har et språk
("Ikke hva du tror, ​​naturen ...")

Ofte, gjennom appeller til fenomenene og bildene av naturen, avslører Tyutchev kompleks verden menneskelige erfaringer. Han har dikt bygget på prinsippet om parallellitet mellom et bilde lånt fra naturen og en eller annen tilstand av en person. For eksempel diktet "Fountain", også satt til musikk av Rachmaninoff:

Se hvordan skyen lever
Den skinnende fontenen virvler;
Hvordan det brenner, hvordan det knuser
Det er våt røyk i solen.
Stiger til himmelen med en stråle, han
Berørte den kjære høyden,
Nenova brannfarget støv
Å falle til bakken er fordømt.

Noen ganger er analogien til en person gjemt i underteksten, noe som gir diktet en symbolsk karakter ("Hva bøyer du deg over vannet", "Viklet rundt tingen med døsighet"). Men uansett om det er en direkte analogi eller et skjult symbol i versene, hans landskapstekster ekte synlige tegn er karakteristiske. Tyutchevs epitet er vanligvis logisk klart og samtidig følelsesmessig uttrykksfullt. Slik er for eksempel epitetet "som om krystall", som formidler følelsen av en fin dag tidlig på høsten ("Det er i den opprinnelige høsten ..."). Poeten er i stand til å oppdage i ordet en ny, men ubemerket nyanse av betydning. Bjørketrærne hans er ikke kledd, men "viftet" med ungt vårløv ("First Leaf"), natten "fordamper" i lyset av den "late" og "redsomme" fremkommende vinterdagen ("desembermorgen"). Poeten finner veldig presise ord for å formidle det visuelle inntrykket av regnbuen:

Den ene enden stupte ned i skogen.
Andre gikk utover skyene -
Hun dekket halve himmelen
Og utslitt i høyden
("Hvor uventet og lyst ...")

I følge musikologen V.A. Vasina-Trossman er Rachmaninovs «Spring Waters» «en hymne til elementære impulser, til den voldsomme oppblomstringen av unge krefter». mental styrke. Naturbildet blir bredt symbolsk betydning. Nesten som et kamprop lyder setningen "Våren kommer!".

Et av de mest bemerkelsesverdige eksemplene på Rachmaninovs vokale tekster når det gjelder dybde og kapasitet til figurativt innhold, er romantikken "The Night is Sad" til versene til I. Bunin. Komponisten var knyttet til Bunin i mange år av gjensidig sympati og felles kunstneriske synspunkter. De ble brakt sammen og knyttet til en lidenskapelig kjærlighet til russisk natur, til tegnene på et enkelt liv som allerede forlater i umiddelbar nærhet av en person til verden rundt ham, den poetiske holdningen.

Bunin i sine tekster snakker om naturen som fokus for harmoni. Å være naturlig, som naturen selv, er idealet til dikteren Bunin. Ikke bare glede i naturen, men også en lidenskapelig tørst etter gjenforening med henne - dette er temaet i diktet til 16 år gamle Bunin

Du åpner meg, natur, klemmer,
Slik at jeg holder meg til skjønnheten din!
("Bredere, bryst, åpen for aksept ...")

Bunin mener at i naturligheten til å være er kilden til hovedverdiene for menneskelig eksistens: fred, munterhet, glede. Bunin gjentar vedvarende, berikende med nye metaforer, humaniseringen (antropomorfismen) av naturen som lenge har oppstått i russiske tekster. Tyutchev-klingende poesi av foz som et symbol på fornyelsen av verden projiseres direkte inn i menneskelivet. Men Tyutchevs tema får en uventet vri med Bunin. Poeten hører om vårens tordenvær ikke bare torden, men også stillhet:

Så mystisk du er, torden!
Hvor jeg elsker stillheten din!
("Åkrene lukter")

Bildet av en ensom reisende, som vandrer om natten, i villmarken til et fjernt, obskurt, men uimotståelig attraktivt mål, får en symbolsk betydning i et kort, konsist Bunin-dikt "The Night is Sad":

Natten er trist, som mine drømmer.
Langt borte i den brede øde steppen
Lyset flimrer ensomt...
Det er mye sorg og kjærlighet i hjertet.

Men til hvem, og hvordan vil du fortelle det,
Hva kaller deg, hva er hjertet fullt av?
Veien er langt, den døve steppen tier,
Natten er trist, som mine drømmer.

Det evige begjæret etter det uoppnåelige er et av hovedmotivene til romantisk kunst - slik forestilte hele den romantiske kunstneren seg. menneskelig liv. Rachmaninov fanget subtilt den lyriske polysemien i Bunins poetiske tekst. I en bred uttrykksfull melodi høres en lidenskapelig tørst etter livet.

S. Rachmaninov kan med rette kalles en natursanger. I sine landskapsromanser nådde han de samme strålende kunstneriske høydene som A. Fet, A.K. Tolstoy, F. Tyutchev, I. Bunin. Landskapskunst forener Rachmaninov og disse dikterne. Skarpheten i synet, subtiliteten i bildet, den kjærlige oppmerksomheten til de minste detaljene i livet til den innfødte russiske naturen, perfeksjonen til den flerfargede "børsten" gjør diktene til russiske poeter og Rakhmaninovs romanser udødelige.

Materialer fra konferansen "F.I. Chaliapin og S.V. Rachmaninov - toppen av musikalsk kreativitet på 1900-tallet. Tambov, 2003.

Leksjonsemne: «Naturen i musikken. Romanse"

Mål: hjelp til å lære å oppfatte naturens skjønnhet gjennom musikalske bilder romanser.

Oppgaver:

1. å gjøre skolebarn kjent med begrepene "romantikk", forskjellene mellom en romantikk og en sang, for å konsolidere kunnskap om begrepene "akkompagnement, melodi";
2. utvikle evnen til å analysere musikalsk komposisjon, evnen til å lytte og sammenligne bildene og verkenes natur; utvikle sangferdigheter;
3. Dyrk en følelsesmessig respons på musikk, kjærlighet til innfødt natur, interesse for nasjonal musikkkultur.

Utstyr: piano, datamaskin.

Musikalsk repertoar:M.I. Glinka "Lark", S.V. Rachmaninov "Spring Waters"

I løpet av timene

1. Org. øyeblikk. Hilsener.
2. Introduksjon til emnet for leksjonen.

Se min unge venn

Hva er rundt -

Himmelen er lyseblå, solen skinner gyllen,

Vinden leker med blader

En fugl synger på himmelen.

Åker, elv og gress,

Fjell, luft og løvverk,

Fugler, dyr og skog

Torden, tåke og dugg.

Mann og årstid

Det er rundt - ...... .. (natur)

Hva tror du leksjonen vil handle om i dag?? (om naturen).

Vi skal se hvordan komponister har vist naturen i musikk. Og én vokalsjanger vil hjelpe oss med dette.

For å lære denne sjangeren, må du løse gåter og lage et ord fra de første bokstavene i svarene.

1. Han er vår kirkeminister.

Bach var en inspirasjon.

Han vil erstatte hele orkesteret med ett.

Hva heter den herren? (Organ)

2. Jeg står på tre ben,

Ben i svarte støvler.

Hvite tenner, pedal.

Hva heter jeg? .. (piano)

4. Hvor klare lydene renner over

De har glede og et smil

Høres ut som en drømmende melodi

Den heter ... (fiolin)

5. Her er tangentene, som på et piano,
Men for dem å spille
For en god sang
Du må strekke pelsen. (Trekkspill)

6. Han ser ut som en rangle,
Det er bare ikke et leketøy! (Maraca)

Hvilket ord kom ut? (Romanse). I dag skal vi lytte til romanser av russiske komponister. Vi skal lære å analysere og sammenligne musikkverk.

Hva tror du romantikk er? Lytt til alternativene og velg det riktige.

1. Musikalsk og poetiskopprettelse mennesker , en integrert del avfolkekunst , som som regel eksisterer i muntlig form, overført fra generasjon til generasjon (Folkemusikk)

2. Musikalsk verk knyttet til teksterreligiøs natur beregnet for utførelse underkirketjeneste eller inn hverdagen (Åndelig musikk)

3. Dette er et lite vokalverk med instrumentelt akkompagnement. Et slikt verk er skrevet på grunnlag av lyrisk poesi. (ROMANSE)

En romanse er et verk skrevet for stemme akkompagnert av et ensemble eller ett instrument. "Romantikk" er et spansk ord som betyr "på spansk", det vil si utført som i Spania. Dette begrepet dukket opp i middelalderen. Det betydde at vokalverket ble fremført av en spansk sanger i spansk stil. Snart begynte hele verden å kalle sekulær sang "romantikk". I gamle dager ble romantikken sunget til akkompagnement av gitar, lutt, cembalo, senere akkompagnert av et piano.

Hovedforskjellen mellom en romanse og en sang er at i den første er melodien veldig nært forbundet med litterær tekst. Hvert ord fremheves av musikkens melodi, rytme og karakter, mens musikken i sangen kun fungerer som akkompagnement. Derfor, i en romanse, er akkompagnementet ikke mindre viktig enn vokaldelen.

På 1700-tallet begynte en utbredt lidenskap for romantikk. Dette skjedde på grunn av det faktum at de store dikterne skapte verkene sine på akkurat denne tiden. Mange romanser ble skrevet til versene til I. V. Goethe, A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, A. A. Fet.

En helt ny type romantikk har dukket opp i Russland - " sigøynerromantikk". Naturligvis er den designet for enkel gitar- og fiolinakkompagnement, så vel som for ikke-profesjonell sang av utøveren. Imidlertid ble sigøynerromantikken ganske populær på 1800-tallet og har overlevd inn i moderne tid. Romanser ble komponert av mange russiske komponister: M.I. Glinka, P.I. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov, S.S. Prokofiev og mange andre hyllet denne fantastiske vokalsjangeren.

1. Hørsel.

Hva er forskjellen mellom en romanse og en sang? Romantikken mangler refreng, og melodien og akkompagnementet er mer sammensatt sammenlignet med sangen. Romantikken avslører dypt følelsene til en person, hans åndelige verden, holdning til livet og naturen. Derfor handler de fleste romanser om kjærlighet og natur.

Hva er "akkompagnement"akkompagnement av en melodi på et musikkinstrument).

Nå vil du høre den berømte romantikken til den russiske komponisten Mikhail Ivanovich Glinka "The Lark". Denne romantikken er basert på versene til den russiske poeten Kukolnik. Lytt og velg ordene som passer til beskrivelsen av romantikkmelodien. (lytter til verket)

Hvilke ord kan beskrive melodien til romantikken "Lark"?(glatt, trist, trist, dvelende, trist ...)

Hvilket bilde presenterte du til denne musikken?

Du og jeg husker at når en person synger, kaller vi ham en "solist".

En annen romanse, også av den russiske komponisten Sergei Vasilyevich Rachmaninov, "Spring Waters" vil bli fremført. Lytt til den og sammenlign den med Glinkas romantikk. (Hørsel)

Hvordan er romanser forskjellige? (Karakter…….)

Hva har romanser til felles? (avbildet naturbilder)

Hva ønsket Rachmaninoff å vise i romantikken sin? (vårens ankomst, naturen våkner ....)

I dag på timen var vi overbevist om at ikke bare poeter og kunstnere vendte seg til naturens bilder i sitt arbeid, men også komponister som ved hjelp av musikalske lyder skildret naturen i sine verk.

4. Vokal- og korarbeid.

sang. "Andrei - ikke jag duene", "Ikke fly nattergalen ved vinduet". Lære og prestere med hele klassen og på rader.

Lære sangen "Vuggevise av bjørnen."

Sannsynligvis er det mange av dere som kjenner denne sangen, men hør likevel på den og kom på ditt eget navn. (Hørsel).

Hva vil du kalle denne sangen? (Svar)

Og komponisten kalte denne sangen "Lullaby of the bear."

Hvem og hva snakker denne sangen om? (Svar)

La oss lære det i setninger.

(Jeg legger merke til renheten i intonasjonen til melodien, klar tekst, aktiv artikulasjon, uttrykksfull fremføring av verset)

På neste leksjon vi vil fortsette å lære denne sangen.

5. Resultatet av leksjonen.

Med hvilken vokal sjanger møttes du i dag? Hvilke romanser fra leksjonen husker du? Hva handler disse romansene om?

Hvem skrev musikken til disse romansene?

6. Evaluering.

7. Lekser.Tegn et bilde for en av favorittromansene dine.