2:a juniorgruppen för uppfattning om skönlitteratur. Läser skönlitteratur i andra juniorgruppen

Omfattande tematisk planering

läsåret 2017-2018

OOD (typ av aktivitet ) Läsning fiktion

Åldersgrupp 2 juniorgrupp nr 1

Del av programmet: Variabel V

Invariativ _

Utarbetad av: Orlova N.A.

1. Omfattande utbildningsprogram Förskoleutbildning. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standards.

2. Planering av utbildningsprocessen förskoleorganisation: moderna metoder och teknik. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standards.

3. En komplett läsare för förskolebarn. Bok 1. AST, Series: Planet of Childhood, Utgivningsår: 2015;

4. Att introducera förskolebarn till litteratur och utveckla barns tal. I enlighet med Federal State Educational Standard,

datum		Organiserad utbildningsverksamhet						Ämnen i enlighet med övergripande tematisk planering
Månad	En vecka		OOD ämne	Programmål	Ytterligare metodiskt stöd
november		Nr 1 OS "Hur vi kom till djurparken" B. Zhitkov - läsning		Lär dig förstå det huvudsakliga innehållet i arbetet. Utveckla förmågan att utföra spelhandlingar i enlighet med innehållet i dikter. Introducera barnen till reglerna för att köra bil på vägen, lyssna noga på ett nytt stycke. Främja artigt, kulturellt beteende i kollektivtrafiken.			"Transport"
		Nr 2 OS "Vänskapslektion" - läser en berättelse av M. Plyatskovsky.		Lär dig att använda en enkel vanlig mening i tal; förmågan att fastställa händelseordningen i texten, mentalt föreställa händelser och karaktärer; bilda sig idéer om handlingar och handlingar som det visar sig i goda relationer till varandra.	En bok med en berättelse av M. Plyatskovsky "A Lesson in Friendship, illustrationer på verkets innehåll.		"Jag är bra, du är bra. Hur man beter sig? Att lära sig att vara vänner"
		Nr 3 OS "Hur tuppen behandlades" - läser en saga av A. Krylov		Empati med karaktärerna i en saga medan du läser en saga, förbättra dialogiskt tal, lär barn att ge grundläggande medicinsk vård. Odla en vilja att ta initiativ.	Att introducera förskolebarn i litteratur och utveckla barns tal. O.S. Ushakova		"Växa frisk och stark"
		Nr 4 OS "Farmodern hade ett barnbarn" - Återberättelse av Tolstoy L.N.		Utveckla förmågan att återberätta en tidigare obekant historia, och uppnå överföring av dess innehåll utan utelämnanden eller förvrängningar; Uppmuntra användningen av ursprungliga ord och fraser; Utveckla förmågan att namnge platsen för barnbarnet (utanför fönstret, under bordet...) Utveckla förmågan att lyssna på samtalspartnern och inte avbryta honom i onödan.	Tolstoj L.N.		"Min familj. Mors dag"
december		Nr 1 OS "Boy - finger" - memorering		Fortsätt utveckla förmågan att känslomässigt uppfatta poesi och förstå innehållet poetiska texter, känn diktens rytm, förmedla det bildliga innehållet innationellt. Att utveckla förmågan att beteckna delar och tecken med ord och handlingar utseendeämne. Odla en önskan att kommunicera lugnt utan att skrika, utan att avbryta varandra.			"Jag och min kropp, vad vet jag om mig själv?"
		No. 2 OS - "The Snow Maiden and the Fox" Berättelse av RNS Tittar på illustrationer		Utveckla förmågan att noggrant granska illustrationer och förklara deras innehåll. Introducera barn för den nya RNS, till bilden av en räv (till skillnad från rävar från andra sagor). Öva uttrycksfull läsning av passagen - klagan från Snow Maiden. Att utveckla barns kommunikationsförmåga (svar i kör, individuellt), förmågan att lyssna på varandra. Berika ditt tal med sagor. Främja vänskapliga relationer mellan barn.	Illustrationer för sagan
		Nr 3 OS - "Zayushkina's Hut" - RNS Storytelling Dramatiserande utdrag		Fortsätt att lära barn att känslomässigt, konsekvent återge innehållet i en saga, med hjälp av modelleringsmetoden. Utveckla förmågan att lyfta fram och namnge karaktäristiska egenskaper sagofigurer. Öva ordbildning. Odla en vänlig attityd mot sagans karaktärer, en önskan att hjälpa dem.	Illustrationsbok, mnemonbord, handskedockor		"Mitt hus"
		Nr 4 OS "Elka" - ReadingK. Chukovsky		Väck glädje från den stundande högtiden, aktivera substantiv och verb i tal. Odla en vänlig attityd mot varandra.			« Nyår»
		Nr 5 OS "Vår julgran" - Memorering av E. Ilyin Berättar från personlig erfarenhet		Utveckla förmågan att uttrycka dina intryck av Nyårshelg i sammanhängande uttalanden. Utveckla förmågan att förmedla glädje och triumf genom intonation när du berättar en dikt. Fortsätt att utbilda respektfull attityd till andra.	Illustrationer, berättelsemålningar Nyårsfirande		"Nyår"
januari				HÖGTIDER
		Nr 2 OS Små folkloreformer: ”Jag är på väg till min kvinna, till min farfar...”, ”Tili-bom! Tili-bom!..."; "Som vår katt...", "En ekorre sitter på en vagn...", "Ja, swing-roll-roll..."		Introducera barnen till betydelsen och innehållet i barnrim. Odla intresset för muntlig folkkonst. Träna på att säga barnvisor i kör tillsammans med läraren. Utveckla förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på andra barns svar.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Ryska folkkonst»
		Nr 3 OS "Gäss-svanar" Läser RNS		Utveckla förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på andra barns svar. Fortsätt att berika ditt tal med sagor. Införa på enkla sätt bildandet av diminutivformer av substantiv.	Bok med illustrationer, bordsteater		"Pojkar och flickor"
		Nr 4 OS - "Var är mitt finger?"; - N. Sakonskaya memorering; Läsning av L. Voronkov "Masha är förvirrad"		Fortsätta att utveckla förmågan att känslomässigt uppfatta poesi, förstå innehållet i poetiska texter, känna rytmen i en dikt och förmedla figurativt innehåll innationellt. Utveckla förmågan att korrelera ett verb med handlingen det betecknar och med subjektet som utförde denna handling. Utveckla förmågan att lyssna på din samtalspartner och inte avbryta honom i onödan.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Trasa"
februari		Nr 1 OS "The Tale of dumma mus» S. Marshak - läsning		Berika lexikon kvalitetsadjektiv. Odla vänlighet och vilja att hjälpa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Jag är i samhället"
		Nr 2 OS "Rukavichka" Läser ONS		Fortsätt med hjälp av modelleringsmetoden att utveckla förmågan att känslomässigt uppfatta innehållet i en saga och komma ihåg tecken och händelseförloppet. Ge barnen möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återge. Introducera ordspråket "I trånga förhållanden, låt dem inte bli förolämpade." Öva på att slutföra meningar som läraren startat. För att odla lyhördhet hos barn, lär dem att känna empati och förstå hjältarna i en saga.	Bok med illustrationer, minnesbok		"Maslenitsa"
		Nr 3 OS "I vår armé" av A. Oshnurov - memorering		Lär dig att förmedla stämningen i arbetet, författarens inställning till de beskrivna händelserna. Utveckla intonationsuttrycksförmåga av tal. Odla en känsla av stolthet över din pappa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Våra pappor är järnvägsarbetare"
		Nr 4 OS - "Vargen och de sju små getterna" Berättelse av RNS		Att utveckla förmågan att återberätta en välbekant saga fullständigt och konsekvent med hjälp av sagorepetitioner; Uppmuntra förskolebarn att recitera stycken som de gillar uttrycksfullt, med hjälp av förändringar i intonation, talhastighet och tonhöjd. Träna barn i tydligt uttal av ord. Odla intresset för verk av rysk folkkonst.	Att introducera förskolebarn i litteratur och utveckla barns tal. O.S. Ushakova, mnemonisk tabell		"Mitt hus"
Mars		Nr 1 OS "She's All" läser en dikt av I. Kosyakov		Introducera barnen till dikten, förbättra barnens dialogiska tal, utöka deras ordförråd med verb och odla en respektfull attityd mot sin mamma. D/U "Jag älskar mamma väldigt mycket, för att..."	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Våra mammor är bäst"
		Nr 2 OS "Vad är bra och vad är dåligt?" - Läser V. Majakovskij		Fortsätt att lära barnen att lyssna noga på arbetet. När du pratar med barn om gott och ont, förbättra deras dialogiska tal, reflektera deras intryck grammatiskt korrekt i talet. Odla önskan att bara göra goda, vänliga gärningar.	V. Majakovskij		"Vi är hjälpare"
		Nr 3 OS "Två giriga små björnar" - Berättande		Fortsätt att utveckla din förmåga att förstå rätt moralisk mening fungerar, för att utvärdera karaktärernas handlingar på ett motiverat sätt. Att utveckla förmågan att använda pluralformer av substantiv. i R.p. (det finns mycket björnar, harar, rävar...). . Odla en önskan att dela med en vän.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Maträtter"
		Nr 4 OS "Tanya visste bokstäverna" - återberättelse av L. Tolstoy		Utveckla förmågan att uttrycksfullt återberätta med hjälp av ord och talmönster i texten. Att utveckla förmågan att bilda pluralformer. antal verb (händer tar, ritar...; tänder tuggar, biter, gnager...; ögon tittar, blinkar... Fortsätt att främja vänskapliga relationer mellan barn	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Bokveckan"
		Nr 5 OS "Räven och Haren" - Läser RNS		Det är intressant att lyssna på en ny saga, att hjälpa till att förstå meningen med verket (liten vågad, men modig), att utveckla förmågan att exakt upprepa sånger från en saga innationellt och att öva på ordbildning. Utveckla förmågan att lyssna på varandra.	Illustrationer, sagotext		"Säkerhetsveckan"
april		Nr 1 OS "Våren har kommit" - Läser L.N. Tolstoj		Utveckla förmågan att lyssna noggrant litterär text, svara på lärarens frågor med upphovsrätt uttrycksmedel. Fortsätt utveckla förmågan att välja ord med motsatt betydelse. Fortsätt att odla vanan att arbeta tillsammans, förhandla och hjälpa varandra.	L.N. Tolstoy, tomtmålningar, illustrationer		"Våren är röd"
		Nr 2 OS "Snön smälter redan, strömmar flödar" - läser en dikt av A. Pleshcheev		Notera utseendet på de första pölarna och bäckarna. Lär dig att jämföra dina intryck med innehållet i ett skönlitterärt verk. Berika idéer om förändringar i naturen i samband med vårens ankomst och uppvärmningen. Odla glädjen över vårens ankomst.	Hänsyn bokillustrationer, tomtmålningar.		"Cosmonautics Day"
		Nr 3 OS "Petushki" - Memorisering V. Berestov		Att utveckla förmågan att recitera en dikt utantill med intonation och uttrycksfullhet. Inför i den aktiva ordboken substantiv som betecknar vinternaturfenomen, övervintrade fåglar och delar av deras kropp (Vad är detta? - Det här är en vinge, näbb, ben... Vem är det här? - Det här är en duva, en kråka, en mes ... Odla en omtänksam attityd mot fåglar, lär att hjälpa dem) .	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Vår regions natur"
		Nr 4 OS "Barn i en bur" S.Ya.Marshak		Uppmuntra barnen att lyssna på den poetiska texten och upprepa den med läraren. Utveckla auditiv uppmärksamhet, sammanhängande tal, visuellt minne. Odla intresse och vilja att delta i gemensamma aktiviteter.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Fåglar och djur i vår region"
		Nr 1 OS "Cat House" S.Ya. Marshak		Fortsätt att lära barn att lyssna noga på en saga, förstå dess innehåll och svara på frågor. Fortsätt att lära ut hur man känslomässigt uppfattar innehållet i en saga, kom ihåg karaktärerna och handlingssekvensen	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		« Krukväxter»
		№2 OS Bekantskap med små folkloreformer. Lär dig barnrimmet "Bucket Sun"		Introducera barnen till betydelsen och innehållet i barnrim. Att utveckla förmågan att uttrycksfullt och rytmiskt recitera barnramsan "Bucket Sun" utantill. Hjälp mig komma ihåg talesättet "Vattnet rann från bergen och gav våren." Träna på att göra och gissa gåtor. Odla intresset för muntlig folkkonst.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.
		No. 3 OS Story av K. Chukovsky "The Tsokotuha Fly"		Fortsätta att utveckla förmågan att känslomässigt uppfatta ett poetiskt verk, att förstå temat och innehållet. Väcka lusten att memorera och uttrycksfullt återge kvartingar. Berika barns ordförråd. Odla en respektfull attityd mot andra.	K. Chukovsky bok med illustrationer "Tsokotukha flugan"		"Insekter"
		Nr 4 "Älskade stad" - Läser berättelsen av R.A. Pervutinsky; Samtal "Vår stad".		Utveckla färdigheten att lyssna noggrant ny historia, svara konsekvent på lärarens frågor. Uppmuntra barn att bli aktiva under samtalet. I den föreslagna situationen, konsolidera barns förmåga att tillämpa förvärvad kunskap i livet; utöka ordförrådet, odla en känsla av kärlek och stolthet över hemstad, en önskan att lära sig mer om dess attraktioner.	Läsare för förskolebarn. Bok 1.		"Min stad Nakhodka"

Provlista litteratur för att läsa för barn

i 2:an yngre grupp.

Rysk folklore

Sånger, barnvisor, ramsor. ”Finger-boy...”, ”Zainka, dansa...”, ”Natten har kommit...”, ”Skata, skata...?”, ”Jag ska, ska träffa mormor, till morfar ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; "Som vår katt...", "Ekorren sitter på en vagn...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos mormor...", "Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; "Myrgräs...", "Det är tre höns på gatan...", "Skugga, skugga, mörker...", "Stenhöna...", "Regn, regn, mer.. .”, “ Nyckelpiga..,”, “Regnbågsbåge...”.

Sagor."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Vargen och de små getterna", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya; "Svangäss"; "Snöjungfrun och räven"; "Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova; "Räven och haren", arr. V. Dahl; "Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore från världens folk

Låtar."Skeppet", "The Brave Men", "Little Fairies", "The Three Trappers" engelska, arr. S. Marshak; "Vilket muller", övers. från lettiska S. Marshak; "Köp lök...", övers. med scotch N. Tokmakova; "Konversation av grodor", "Icke-samarbetsvillig slinga", "Hjälp!" körfält från tjeckiska S. Marshak.

Sagor."Vante", "Goat-dereza" på ukrainska, arr. E. Blaginina; "Två giriga små björnar", ungerska, arr. A. Krasnova och V. Vazhdaeva; ”Envisa getter”, uzbekiska, arr. Sh Sagdully; "Besöka solen", översatt från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina; "Nanny Fox", övers. från finska E. Soini; "The Brave Well Done", övers. från bulgariska L. Gribova; "Pykh", vitryska, arr. N. Myalika; ”Skogsbjörnen och den stygga musen”, lettiska, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; "Tuppen och räven", övers. med scotch M, Klyagina-Kondratieva; "Grisen och draken", en saga om folken i Moçambique, övers. från Portugal Yu Chubkova.

Verk av poeter och författare i Ryssland

Poesi. K. Balmont. "Höst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindarna blåser..." (från dikten "Rysk sång"); A. Pleshcheev. ”Hösten har kommit...”, ”Våren” (förkortning); A. Maikov. " Vaggvisa", "Svalan rusade..." (från moderna grekiska sånger); Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig!...", "Vårt ljus, solsken!", "En månad, en månad..." (från "Sagan om död prinsessa och sju hjältar"); S. Cherny. "Predikaren", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraff", "Zebros", "Isbjörnar", "Little Struts", "Pingvin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (från serien "Children in a Cage"); "A Quiet Tale", "Sagan om en smart mus"; K. Chukovsky. "Förvirring", "Stulen sol", "Moidodyr", "Tsokotukha fluga", "Igelkottar skratt", "julgran", "Aibolit", "mirakelträd", "sköldpadda"; S. Grodetsky, "Vem är det här?"; V. Berestov. "Höna med kycklingar", "Tjur"; N. Zabolotsky. "Hur mössen slogs med katten"; V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?", "Varje sida är antingen en elefant eller en lejoninna"; K. Balmont, "Myggor-Makariki"; P. Kosyakov. "Hon är allt"; A. Barto, P. Barto. "Fet tjej"; S. Mikhalkov. "Vännersång"; E. Moshkovskaya. "Girig"; I. Tokmakova. "Björn".

Prosa. K. Ushinsky. "Tupp med sin familj", "Ankor", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Björnen Burik"; B. Zhitkov. "Hur vi gick till djurparken", "Hur vi kom till djurparken", "Zebra", "Elefanter", "Hur elefanten badade" (från boken "Vad jag såg"); M. Zosjtjenko. "Smart Bird" G. Tsyferov. "Om vänner", "När det inte finns tillräckligt med leksaker" från boken "Om hönan, solen och den lilla björnen"); K. Chukovsky. "Så och inte så"; D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om modig hare- långa öron, sneda ögon, kort svans”; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (från boken "It's Snowing"); N. Nosov "Steg"; D, Kharms. "Modig igelkott"; L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo..."; "Tanya kunde bokstäverna..."; "Varya hade en siskin...", "Våren har kommit..."; V. Bianchi. ”Badande björnungar”; Yu Dmitriev. "Blå koja"; S. Prokofiev. ”Masha och Oika”, ”När du kan gråta”, ”Sagan om en illuppfostrad mus” (från boken ”Sagomaskiner”); V. Suteev. "Tre kattungar"; A.N. Tolstoj. "Igelkott", "Räv", "Tuppar".

Verk av poeter och författare från olika länder

Poesi. E. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. Y. Akima; P. Voronko. "Den luriga igelkotten", övers. från ukrainska S. Marshak; L. Mileva. "Snabba ben och grå kläder", övers. från bulgariska M. Marinova; A. Milne. "Tre små rävar", övers. från engelska N. Slepakova; N. Gjorde. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Vem kommer att sluta dricka tidigare", "Masha gråter inte" trans. från armeniska T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", övers. från bulgariska I. Maznina; "Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova; M. Karem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "The Frog in the Mirror", översättning, från engelska. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), övers. från polska V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska G. Lukina; A. Bosev. "Tre", översättning, från bulgariska. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", övers. från engelska O. Obraztsova; J. Capek. "En hård dag", "In i skogen", "Yarinkas docka" (från boken "En hunds och en katts äventyr"), övers. . tjeckiska G. Lukina; O. Alfaro. "Hjälteget", övers. från spanska T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", övers. från rumäner M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortning), övers. från rumäner T. Ivanova.

Exempellista för att lära sig utantill

"Finger-boy...", "Som vår katt...", "Gurka, gurka...", "Mössen dansar i en cirkel...", ryska. adv. sånger; A. Barto. "Bear", "Ball", "Båt"; V. Berestov. "Tuppar"; K. Chukovsky. ”julgran” (förkortning); E. Ilyina. ”Vår julgran” (förkortning); A. Pleshcheev. "Rural Song"; N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

Fiske Margarita Viktorovna
Jobbtitel: LÄRARE
Läroanstalt: MB förskola utbildningsinstitution "Zhuravushka"
Lokalitet: NOVIY URENGOY
Materialets namn: artikel
Ämne: Läser skönlitteratur i andra juniorgruppen
Publiceringsdatum: 14.11.2018
Kapitel: Förskoleutbildning

Att använda skönlitteratur i dagisklasser -

det mest kraftfulla sättet att utveckla en harmonisk personlighet. Att läsa hjälper

förbättra barnets mentala, estetiska, talförmågor och färdigheter.

I den andra yngre gruppen behöver mer och mer uppmärksamhet ägnas åt läsning,

odla en kärlek till böcker. Du kan bygga själva lektionsprocessen

helt annorlunda - det beror på uppgifterna och ämnena

valt arbete.

Att läsa skönlitteratur utvecklar fantasifullt tänkande,

främjar en kärlek till läsning, natur och miljö

för världen. Kollektiv läsning i grupp hjälper läraren att upptäcka

barn världen av relationer mellan människor, drag av livet i

samhälle.

Kollektiv läsning av skönlitteratur i 2:a juniorgruppen

låter läraren upptäcka genom poetiskt och konstnärligt

bilder till sina elever av en värld av relationer och mänskliga känslor,

naturens skönhet, livets drag i samhället. Det är detta som berikar

emotionella värld av barn, främjar utvecklingen av deras fantasi, introducerar

Med fantastiska bilder litterärt ryska språket. Sådana bilder

skiljer sig i mekanismen för påverkan på barnets psyke.

Förskola läsa skönlitteratur? 2:a juniorgruppen (kartotek över böcker

kan sammanställas för bekvämlighet) kännetecknas av användningen av en stor

antal dikter och sagor som hjälper läraren att utvecklas hos barn

stabilt läsintresse.

standard, det finns rysk folklore: Sagor: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and

sju små getter”, “Gässvanar”, “Räv och hare”, “Snöjungfru”, “Katt, tupp och

räv". Dikter: "Myr-gräs...", "Finger-pojke...", "En ekorre sitter på

vagn...", "Regnbågsbåge...", "Soroka, fyrtio...", "Chiki-chiki-

chikalochki...", "Som vår katt...", "Det finns tre kycklingar på gatan...", "Zarya-

blixt." "Vi bodde hos mormor...", "Skugga, skugga, skugga...", "Jag är på väg till mormor, till

farfar...", "Tili-bom! Tili-bom! Förutom att läsa sagor, dikter

Också i förskoleinstitutioner läraren använder för utveckling

kreativitet och kommunikationsförmåga hos sina elever

medryckande barnsånger. Till exempel när du lär dig en låt

"Båt" barnen utvecklar en idé om havet,

Barns första bekantskap med yrkesvärlden. Bland de poetiska

"Rima med svar" av J. Baltvilks; "Rain" av A. Bosev; "Igelkott och trumma"

G. Vieru; "Den luriga igelkotten", P. Voronko; "Penna", N. Zabila; "Vem skulle hellre vilja

Kommer han att avsluta sin drink?”, ”Masha Doesn’t Cry” av S. Kaputikyan.

Formation of humanity Läser skönlitteratur i 2:a junior

grupp, till exempel folksagor, hjälper förskolebarn att bekanta sig med

uttrycksfulla ryska språket, bildligt tal, humor, bildligt

jämförelser. Med hjälp av folksagor, intresse för

den yngre generationen till sina förfäders traditioner, en känsla läggs

stolthet för ditt land. Barnet som är förskoleåldern kommer att lära

känna empati litterära hjältar, kommer inte att uppleva problem med

kommunikation med jämnåriga och vuxna. Den håller på att läsas

den yngre generationen lärs ut sådana mänskliga egenskaper som vänlighet,

medkänsla, rättvisa, omsorg.

Estetisk utbildning Med hjälp konstnärligt ord barn förstår

skönheten i ljudet av ryskt tal. Det ger barnen en uppfattning om

moraliska egenskaper som en person borde ha. V.A.

Sukhomlinsky sa att läsning är en väg längs vilken

en tänkande och intelligent lärare kommer att hitta ett förhållningssätt till barnets hjärta.

Främjar bildandet av språkliga former, verbala

egenskaper hos läsning på dagis. 2:a juniorgruppen är det dags

när det är viktigt att skapa poetisk vokabulär hos den yngre generationen,

emotionell stämning, metaforer, jämförelser, epitet.

För att förskolebarn ska utveckla ett stabilt intresse för

läsning är det viktigt att få med bokläsning i förskoleprogrammet

dra nytta av mjuka leksaker. När man presenterar barn för

lärare med K. Balmonts dikt "Myggor-Makariki"

Samtidigt bedriver hon miljöutbildning för sina elever. D.

Mamin-Sibiryak i sina berättelser "Sagan om den modiga haren - lång

öron, sneda ögon, kort svans"; "Liknelsen om mjölk, havregröt och

grå katt Murka" ägnar särskild uppmärksamhet åt naturens skönhet, vikten

en omtänksam inställning till miljön. Det är därför han

juniorgrupp på dagis. Vilka andra verk ingår i detta

skrolla? Dessa är till exempel berättelserna om K. Ushinsky: "Vaska", "Tupp med

familj", "Fox Patrikeevna", "Ankor", "Vind och sol". Inte utan uppmärksamhet

A.S. Pushkins verk bör också finnas kvar på dagis. Till exempel i

I den här åldern kommer barn att vara intresserade av hans "The Tale of the Dead Princess and

Natalya Samotoeva
Långsiktig planering för skönlitteraturläsning i andra juniorgruppen

september

№1. Berättelsen om Ya. Taits "Kub på kub" Utveckla intresse för att läsa och berätta skönlitterära verk för vuxna; uppmärksamma spelreglerna med andra barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 29

№2. Berättelse av V. Stepanov "The Game" Utveckla ett intresse för att läsa och berätta litterära verk för vuxna; framkalla en önskan att säga ifrån och engagera sig i verbal kommunikation. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 31

№3. Saga av N. Pavlova "Med bil" Utveckla hörseluppfattning, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser eller berättar en historia; delta i det allmänna samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 32

№4. Saga av V. Suteev "Apple Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser; att lära barn att noggrant granska illustrationerna, ställa frågor vid behov och delta i ett allmänt samtal om sagans innehåll. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 33

HANDLA OM oktober

№5. vitryska folksaga"Puff" Behålla intresset för att läsa böcker; utveckla förmågan att lyssna noga, titta på illustrationer och delta i diskussionen, svara på frågor från en vuxen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 34

№6. Barnrim om en tupp Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på poetiskt tal, förstå dess grundläggande betydelse; delta i att lära sig en kort dikt utantill; lära dig att titta på illustrationerna noggrant. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 35

№7. Saga av V. Stepanov "Hus för sparven" Utveckla läsförmågan konstverk tillsammans med en grupp barn förstå huvudinnebörden; utveckla emotionell lyhördhet och vilja att delta i samtal. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 37

№8. Berättelser av V. Bianki "Squirrel Drying House", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a Squirrel Winters" Utveckla förmågan att lyssna noggrant på läsningen av ett konstverk, att förstå den huvudsakliga innebörden; utveckla emotionell lyhördhet och vilja att delta i samtal. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 39

november

№9. Saga av S. Marshak "Mustachioed - Striped" Utveckla ett intresse för att läsa böcker; förbättra auditiv perception, emotionell lyhördhet; skapa en vilja att delta tillsammans med andra barn i vissa lekaktiviteter. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 40

№10. Rysk folksaga "Masha och björnen"(modellerad av M. Bulatov) Utveckla förmågan att lyssna på lärarens berättelse tillsammans med en grupp kamrater; utveckla intresse för sagor, känslomässig lyhördhet, vilja att delta i samtal, svara på enkla frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 42

№11. Ukrainsk folksaga "Rukavichka"(översatt av E. Blagina) Utveckla intresset för att läsa böcker, förmågan att uppfatta text på gehör; framkalla en önskan att ta rollen som en av karaktärerna, att delta i rollspel enligt en saga. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 43

№12. Saga av M. Plyatskovsky "En igelkott som du kan klappa" Väcka intresse för att läsa böcker, en känslomässig respons på det lästa arbetet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 44

december

№13. Vaggvisor Utveckla auditiv perception, emotionell lyhördhet, intresse för det poetiska ordet; skapa en leksituation som barn senare kan överföra till självständighet rollspel. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 45

№14. Berättelse av L. Voronkova "Det snöar" Utveckla auditiv perception, förmågan att lyssna noggrant på beskrivande text, förstå den allmänna innebörden och framkalla en önskan att svara på frågor; relatera verkets innehåll till personlig erfarenhet barn. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 48

№15. Dikter om fåglar Utveckla auditiv uppmärksamhet och intresse för det poetiska ordet; genom litterära verk, berika idéer om fåglars liv på vintern; berika ditt ordförråd. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 49

№16. Nyårsdikter Lär dig att följa utvecklingen av åtgärder inom korta verk; relatera innehållet i verk till personlig erfarenhet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 52

№17. Dikt av E. Moshkovskaya "Girig" Utveckla intresse för att läsa böcker, auditiv perception, emotionell respons; samla erfarenhet av att förmedla innehållet i ett verk genom gester och handlingar; odla en negativ inställning till girighet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 54

januari

№18. Folkvisor och barnvisor om katter och kattungar Att utveckla ett intresse för det poetiska ordet, förmågan att noggrant granska illustrationer till texten, att korrelera deras innehåll med det som hörs; utveckla emotionell lyhördhet, förmågan att förmedla karaktärers handlingar med gester. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 56

№19. Isbjörn (berättelser av E. Charushin och S. Sakharnov) Utveckla intresse för läsning, uppmärksamhet och koncentration när du lyssnar på en beskrivande naturhistorisk berättelse, förstå dess allmänna innebörd baserat på illustrationer. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 58

februari

№20.Saga av S. Kozlov "Lejonungen och sköldpaddan" Skapa förutsättningar för litterära karaktärer, träffa dem igen genom att titta på en tecknad film; utveckla känslomässig lyhördhet, önskan att delta i allmänna imitationshandlingar, sjunga med. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 59

№21. Saga av V. Suteev "Katten är en fiskare" Att utveckla intresse för att läsa böcker, uppmärksamhet och koncentration när man lyssnar, förstå den allmänna innebörden av arbetet (baserat på illustrationer); utveckla en vilja att svara på frågor och säga ifrån. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 61

№22. Saga av V. Suteev "Different Wheels" Utveckla ett intresse för läsning, förmågan att lyssna noggrant och förstå den allmänna innebörden; ge en uppfattning om ett spinnhjul, en brunn, en kvarn; berika ditt ordförråd med nya ord. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 62

Mars

№23. Saga av K. Chukovsky "Den rörande flugan" Utveckla auditiv och visuell perception, intresse och lust att lyssna på läsningar, svara känslomässigt på händelser som inträffar i boken, svara på frågor; introducera nya ord i ordboken: samovar, feg, modig, skurk, vinna. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 63

№24. Rysk folksaga "Vargen och de sju små getterna"(modellerad av A. Tolstoy) Utveckla auditiv och visuell perception, känslomässigt svar på händelserna i en saga; väcka intresse för att läsa böcker, lust att svara på frågor och säga ifrån. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 64

№25. Visa dig själv, solsken (folkvisor och barnvisor) Att utveckla barns intresse för folklore-genren, känslomässig respons, vilja att delta i samtalet; för att lära dig att noggrant undersöka illustrationerna, koppla texten i barnramsan med bilden, lägga märke till små delar, resonerande om vad han såg. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 66

№26. Saga av K. Chukovsky "Moidodyr" Utveckla intresse för böcker och läsning; emotionell lyhördhet för ett litterärt verk, förmågan att lyssna noggrant på en vuxenläsning, önskan att uttrycka meningen med det som läses; att lära sig att titta på illustrationer, koppla dem till verkets text. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 68

№27. Möte med fåglarna Utveckla auditiv uppmärksamhet, förståelse för den allmänna innebörden av dikter; berika idéer om fågellivet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 70

april

№28. Saga av M. Plyatskovsky "Hur två rävar delade ett hål" Utveckla emotionell lyhördhet; följa handlingens utveckling, förmedla den allmänna handlingen i ord och gester, svara på frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 72

№29. Berättelse av E. Charushin "Sparrow" Utveckla emotionell lyhördhet för ett litterärt verk; kunna relatera det du läser till personlig erfarenhet och prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 74

№30. Berättelser av V. Charushin om djur Lär dig lyssna noga prosatexter, korrelera verbala beskrivningar med illustrationer, uttrycka dina intryck; leda till att lösa gåtor verbal beskrivning. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 75

№31. Regn, regn, bli tyngre, gräset blir grönare Utveckla lyssnarförmågan poetiska verk, reagera känslomässigt på deras innehåll; skapa förutsättningar för olika improvisationer utifrån lästa sånger och barnvisor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 77

№32. Rysk folksaga "Bull - tjärfat" Utveckla intresset för en saga, förmågan att lyssna, förstå huvudinnehållet och engagera dig i allmän konversation, svara på en vuxen; lär dig att ändra intonationen och klangfärgen i din röst, uttala texten på uppdrag av olika karaktärer. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 80

№33. Dikt av S. Marshak "God dag" Lär dig att lyssna noga på den uttrycksfulla läsningen av en dikt, förstå dess innebörd, följ utvecklingen av handlingen; relatera innehållet till personlig erfarenhet och prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 82

Lärare på Barnens förskolepedagogiska institution "TsRR - dagis Nr 247" Saratov

Utbildnings- och metodutveckling. Perspektivplan i förskolans läroanstalt

Långsiktig plan för skönlitteraturläsning för den yngre gruppen enligt programmet ”Kindergarten 2100” i enlighet med FGT med hänsyn till tematisk planering.

Texter bifogas.

september ”Vi och vårt dagis”
	"leksaker" "Hur solen ser ut" av T. Bokov	Kom ihåg att på sommaren lekte barn mycket med leksaker; hjälpa till att komma ihåg bekanta dikter Introducera barn till begreppet "rim"; utveckla tänkandet
	"Mina leksaker" av Z. Petrov "Det var en gång" av B. Iovle	Hjälp barn att lära sig att lyssna på poetiska texter; ta upp försiktig attityd till leksaker Utveckla förmågan att skilja mellan goda och dåliga handlingar
	"Sommar" V. Orlov "Morgonstrålar" K. Ushinsky	Förstärk de viktigaste tecknen på sommaren Utveckla lyssnande färdigheter korta historier; fortsätt att lära barn om säsongstecken
	N. Kalinina "I skogen" Dikt "Hösten"	Fortsätt att lära barn att lyssna på korta verk; konsolidera kunskap om träd, blommor Fortsätt att introducera barnen för höstens tecken; vidga dina vyer
oktober "Vi och naturen"
	Dikt "Gräs. Buskar. Träd" I. Tokmakova " Höstlöv»	Stärka barns kunskaper om vegetationstyper Fortsätt att introducera barnen till höstens viktigaste tecken
	F. Gurinovitj "Krönsaksträdgård" "By the Berries" av Ya. Tayts	Stärka kunskapen om grönsaker och var de växer Fortsätt lära dig att lyssna små verk; odla kärlek till nära och kära
	N. Kisileva "Kattunge och valp" Rysk folksång "Cows"	Behålla intresset för sagor; konsolidera kunskap om husdjur; introducera barn till grundläggande trafikregler Fortsätt att presentera ungdomar folklore genrer; konsolidera kunskap om husdjur; lära dig att svara på frågor utifrån text
	S. Marshak "Barn i en bur" K. Chukovsky "Aibolit"	Fortsätt att lära barn att lyssna poetiska verk; konsolidera kunskapen om vilda djur Fortsätt lära dig att lyssna på stora diktverk och svara på frågor; konsolidera kunskapen om vilda djur
november" Färgat land»
	L. Razumova "Röd färg" "Trafikljus" B. Zhitkov	Befästa kunskapen om färgen röd; fortsätta att lära barn att hitta röda föremål i sin omgivning Fortsätta att utveckla förmågan att lyssna på berättelser; konsolidera kunskapen om färgen röd; fortsätta att införa grundläggande trafikregler
	K. Chukovsky "Kyckling" "The Sun, Like a Mother" av A. Pavlov	Upprätthålla ett ihållande intresse för skönlitteratur; befästa kunskapen om färgen gul. Fortsätt att introducera barn för naturfenomen; lära barn att hitta gula föremål i sin omgivning
	V. Suteev "Capricious cat" "A Multi-Colored Gift" av P. Sinyavsky	Lär dig att utvärdera hjältarnas handlingar; konsolidera kunskapen om primärfärger Fortsätt att lära barn att lyssna på poesi; konsolidera kunskapen om primärfärger
	"Pencil" av Ya. Taits "Sagan om hur färger målades" av M. Shkurin	Lär dig förstå humorn i litterära verk; konsolidera kunskapen av blå färg Introducera barnen till det faktum att när du blandar färger får du en annan färg.
December "Vinter"
	M. Klochkova "Snöflingor" Vinter för hälsa Z. Alexandrova	Fortsätt att introducera vintertecknen, snöns egenskaper Hjälp barn att förstå fördelarna med frostig luft
	Dikt "Fågel" Dikt "Vinterfåglar"	Fortsätt att introducera barn för särdrag fåglar Konsolidera befintlig kunskap om övervintrade fåglar, odla en önskan att hjälpa fåglar på vintern
	Dikt "Beasts in Winter" "Som snö på en kulle" av I. Tokmakov	Introducera barnen till hur vilda djur övervintrar Fortsätt att introducera barn för vad djur gör på vintern
	O. Chusovitina "Snart, snart nytt år" N. Migunova "nyår"	Hjälp barnen att komma ihåg dikten Fortsätt att introducera barn för nyårsdikter
Januari "Vi och vår familj"
	Nursery rim "Här är våra händer" Om näsan och tungan. Permyak E.A.	Fortsätt att introducera små former av folklore; konsolidera kunskapen om mänskliga kroppsdelar Fortsätt att introducera barn till syftet med kroppsdelar
	Z. Alexandrova "Bad Girl" "Själv" V. Stepanov	Hjälp barn att förstå att alla människor är olika och agerar olika; lär dig att utvärdera hjältarnas handlingar Skapa positiva vanor hos barn
	E. Blaginina "Baby Naked" "Hundra kläder"	Stärka barns kunskaper om klädeslag Utöka barns ordförråd med namn på klädesplagg
februari "Vår familj"
	N. Pavlova "Vems skor" "Fashionista och skor" Victor Polyanskikh	Fortsätt att lära dig lyssna på små verk; konsolidera kunskapen om skor Fortsätt att introducera barn för en mängd olika typer av skor
	Dikt "Min familj" "Hjälpare" av E. Blaginina	Hjälp barnen att förstå vem deras familj är Hjälp barnen att förstå hur de kan hjälpa till hemma
	Titta på leksakerna! E. Blaginina Kom och ta en titt! E. Blaginina	Odla en vilja att hjälpa vuxna Uppmuntra barn att göra goda gärningar
	Z. Alexandrova "Regn" I. Pivovarova " Trollstavar»	Utveckla uthållighet och uppmärksamhet; konsolidera kunskap om lila färg Utveckla förmågan att uppfatta poetiska texter; konsolidera kunskapen om primärfärger
mars "Vi och vårt hem"
	Z. Alexandrova "Det du tog, lägg tillbaka det" "Bordet har fyra ben" S. Ya. Marshak	Hjälp att förstå meningen med dikten; befästa kunskapen om möbler Fortsätt att introducera barn för möbler
	Vad kan du inte köpa? Vladimir Orlov "Tre kopek för shopping" Sh. Galiev	Hjälp barnen att förstå att allt inte kan köpas för pengar. Hjälp barn att förstå att leksaker är dyra; odla blygsamhet
	I. Tokmakova "Oh ja soppa" "Åh, vad läcker kålsoppa doftar"	Hjälp till att memorera korta dikter; konsolidera kunskap om kök och serviser Stärk dina kunskaper om porslin och köksredskap
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Den röriga flugan"	Lär dig svara på frågor utifrån texten; konsolidera kunskap om teredskap Lär dig lyssna på stora dikter; fortsätt att lära dig hur du svarar på frågor
April "Vår och årstider"
	A. Pleshcheev "Mitt dagis" R.s.s. "Zayushkinas hydda"	Lär dig att hitta säsongstecken i en dikt Införa en ny saga; hjälp att förstå orsaken till smältningen av rävhyddan
	"Den gamle mannen och äppelträden" av L. Tolstoy "Sagan om kattungen Kuzka och den vackra blomman" av M. Shkurin	Introducera barnen till det faktum att fruktträd planteras på våren Främja respekt för naturen
	V. Suteev "Båt" « Solfärg» M. Skryabtsova	Hjälp till att förstå meningen med arbetet: befästa kunskap blå färg Ta till barns medvetande betydelsen av berättelsen; fixa blå färg
	E. Moshkovskaya "Kör till kvällen" N. Kalinina "På morgonen"	Förstärk kunskapen om dagens delar Fortsätt att presentera dagens delar
maj "Vad vi vet och kan göra"
	Räknebok "Vi delade en apelsin" Sommar av L. Korchagin	Hjälp mig komma ihåg räknarimet; konsolidera kunskapen om frukt Fortsätt att lära barn om säsongstecken
	"Bear" av G. Ladonshchikov "Årstider" av A. Kuznetsov	Stärka barns kunskap om årstiderna; odla ett sinne för humor Stärka barns kunskap om säsongsmässiga förändringar i naturen
	V. Oseeva "Bad" « Läskig historia» E. Charushin	Hjälp barnen att förstå innebörden av berättelsen; odla vänlighet, medkänsla Utveckla förmågan att lyssna på stora verk; förmedla meningen till barnen
	"Hej, sommar" av T. Bokov Gåtor om leksaker	Utveckla förmågan att uppfatta poetisk text och lyfta fram säsongsbetonade egenskaper Utveckla förmågan att lösa gåtor; tänkande

Hur ser solen ut? Tatyana Bokova

Hur ser solen ut?

På det runda fönstret.

Ficklampa i mörkret.

Det ser ut som en boll

Jävligt varmt också

Och på pajen i spisen.

På en gul knapp.

På en glödlampa. Lök.

På en kopparlapp.

På ett osttunnbröd.

Lite för en apelsin

Och även på pupillen.

Bara om solen är en boll - Varför är det varmt?

Om solen är ost

Varför syns inga hål?

Om solen är en båge,

Alla skulle gråta runt omkring.

Så det lyser i mitt fönster

Inte ett nickel, inte en pannkaka, utan solen!

Låt det se ut som allt annat

det är fortfarande ALLT DYRARE!

Ladda ner Långsiktig plan om skönlitteraturläsning för den yngre gruppen