การอ่านอย่างมีศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 มุมมองของนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ไฟล์การ์ด นิยายวี กลุ่มจูเนียร์
หัวข้อ: "การทำซ้ำบทกวีโดย A. Barto จากวงจร" ของเล่น ""
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการจำบทกวีของ A. Barto ผ่านการออกเสียงที่เป็นอิสระ
หัวข้อ: "ทบทวนหนังสือเล่มโปรด (ตามคำขอของเด็ก)"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟังนิทานอย่างตั้งใจผ่านการดูภาพประกอบ
หัวเรื่อง : ชื่อเรื่อง : V. Dragoon "สิ่งที่ฉันรัก"»
วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ
เรื่อง: "พ. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"»
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการพูดโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ K. Chukovsky
หัวเรื่อง: N. Nosov "Cog, Shpuntik และเครื่องดูดฝุ่น"
วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ
ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของนิทานผ่านการตรวจสอบภาพประกอบ
หัวข้อ: "รถยนต์และรถไฟใต้ดิน" N. Nosov
วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ
การพัฒนาทักษะการฟัง ข้อความวรรณกรรมผ่านการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด
กระทู้: "Uncle Styopa" S. Mikhalkov
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ S. Mikhalkov
หัวข้อ: "Pchelnikova A. - นก"
เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจผ่านดนตรีประกอบ
เรื่อง:V. Golyavkin
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ V. Golyavkin
กระทู้: "นิทานของผู้คนในโลก"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายของผู้คนในโลก
กระทู้: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Cockerel and Hen"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เรื่อง: Olesya Emelyanova "หมอ"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ O. Emelyanova "Doctor"
หัวข้อ: Andrey Oshnurov "กองทัพของเรา"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ A. Oshnurov
กระทู้: บทกวีของ A. และ P. Barto เรื่อง "The Roaring Girl"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ A. Barto
หัวเรื่อง: ชื่อเล่นพื้นบ้านรัสเซีย "Sun-bucket"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความอุตสาหะโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักชื่อเล่นพื้นบ้านของรัสเซีย
กระทู้: A. Barto "ในโรงละคร"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ A. Barto
เรื่อง: V.G. Kvashin "ทะเลตัดสินอย่างไร"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ V.G. Kvashin
กระทู้: "ดอกไม้เจ็ดดอก" V. Kataev
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ V. Kataev
กระทู้: Vitaly Bianchi "เหมือนมดรีบกลับบ้าน"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยทำความคุ้นเคยกับงานของ V. Bianchi
กระทู้: K.Ushinsky "ฤดูร้อน"
วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจในคำกวีโดยทำความคุ้นเคยกับผลงานของ K. Ushinsky
Tarskikh Olesya Evgenievna,ผู้ดูแล
ดินแดนครัสโนยาสค์ เมืองครัสโนยาสค์
ดาวน์โหลดหนังสือรับรองการตีพิมพ์
ประกาศนียบัตรของคุณพร้อมแล้ว หากคุณไม่สามารถดาวน์โหลดประกาศนียบัตร เปิดได้ หรือมีข้อผิดพลาด โปรดเขียนถึงเราที่ อีเมล
นิยาย
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "TALE"
ประจำปีการศึกษา 2560 - 2561
หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน | หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน | หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน | หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน |
||
กันยายน | ส. เชอร์นี่ "ส่วนตัว" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "แมว ไก่ และจิ้งจอก" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมีสามตัว" |
||
ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Sasha Cherny ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนในเด็กด้วยความช่วยเหลือจากเรื่องราวของครู | แนะนำเด็กให้รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย พัฒนา การรับรู้การได้ยิน; ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดี | เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของกวี Kuban เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ A. Gorkovenko เพื่อบ่มเพาะความรักในผลงานของกวีบาน | แนะนำให้เด็กรู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียต่อไป เพื่อปลูกฝังการเชื่อฟังและความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อเด็กผู้หญิงที่หลงทางในป่า |
||
อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้ | อ่านบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น" | อ่านบทกวีของ A. Blok "Bunny" และ A. Pleshcheev "Autumn" |
|||
แนะนำเทพนิยาย "Gingerbread Man"; เรียนรู้ที่จะฟังบาง ทำงานตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ดูภาพประกอบ; พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทกวีของ A. Barto; ปลูกฝังความรู้สึกที่ดี อารมณ์เชิงบวก; เรียนรู้ที่จะฟัง สร้างวลีจากข้อความและตัวแยกส่วน | เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของกวีในดินแดนของตน ส่งเสริมการไตร่ตรองว่าเหตุใดบางคนจึงแต่งเพลง ในขณะที่บางคนฟังด้วยความเพลิดเพลินและท่องจำบทกวี | เพื่อแนบไปกับบทกวีเพื่อพัฒนาหูบทกวี ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อฮีโร่ของบทกวี ช่วยจำบทกวี |
||
เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Kisonka-murysenka", "แมวไปตลาด" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" | อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ |
|||
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย ทำให้เกิดทัศนคติทางอารมณ์ที่เหมาะสมต่อตัวละคร | เพื่อนำความคิดเรื่องเทพนิยายมาสู่จิตสำนึกของเด็ก ๆ ช่วยในการประเมินตัวละคร ปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อคนที่รัก | แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวี พัฒนารสชาติบทกวี เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดีกับแม่ของคุณ ความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่น่าพอใจ |
|||
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี" | ส.ยา Marshak "เรื่องของ หนูน้อยโง่» | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า" | |||
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear"; ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจเจตนาที่ซ่อนเร้นของเด็กหญิง Mashenka (วิธีที่เธอหลอกหมีให้พาเธอไปหาปู่ย่าตายาย) | แนะนำเทพนิยาย "เกี่ยวกับหนูโง่" ทำให้คุณอยากฟังอีกครั้ง แสดงภาพวีรบุรุษ หล่อเลี้ยงความสนใจในงานศิลปะ | ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Wolf" พร้อมภาพของสุนัขจิ้งจอกและหมาป่า กับเหล่าตัวละครฮีโร่ในเทพนิยาย ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย | แนะนำให้เด็กรู้จักผลงานของกวี Kuban ต่อไป เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ V.P. Bardadym เรียนรู้ด้วยใจ. |
||
เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Snow Maiden and the Fox" | เรื่องราวของ E. Charushin "Volchishko" |
|||
แนะนำ งานศิลปะฟื้นความทรงจำของเด็ก ๆ ถึงความประทับใจที่มีต่อหิมะ | ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับภาษารัสเซียต่อไป ศิลปท้องถิ่น. ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Snow Maiden and the Fox" พร้อมภาพสุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายอื่น ๆ เรียนรู้การฟังผลงานตอบคำถาม | เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของผู้เขียน Kuban V.B. บาคาลดิน. เรียนรู้ด้วยใจ. | เพื่อให้เด็กได้ทราบถึงวิถีชีวิตของสัตว์ พฤติกรรมของสัตว์ป่าในบ้านคน ปลูกฝังความรักสัตว์เห็นอกเห็นใจลูกที่ตกทุกข์ได้ยาก |
||
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด" | บทกวี Z. Aleksandrova "หมีของฉัน" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "นวม" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทงกับต้นถั่ว" |
||
แนะนำเทพนิยาย ทำให้อยากฟังผลงานอีกครั้ง และจำเพลงแพะ; ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ เห็นใจลูกที่เดือดร้อน การพิจารณาภาพประกอบ. | แนะนำบทกวีของ Z. Alexandrova "My Bear"; ปลูกฝังความรู้สึกที่ดีอารมณ์เชิงบวก | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Mitten" ส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์โดยทั่วไป เรียนรู้ที่จะพูดถึงลักษณะของตัวละครในเรื่อง | ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละคร |
||
บทกวี E. Blagina "นั่นคือสิ่งที่แม่" | อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ความกลัวมีตาโต" | เรื่องราวของ L. N. Tolstoy "ความจริงมีราคาแพงที่สุด" |
||
ทำความรู้จักกับบทกวี E. Blaginnenny "นั่นคือสิ่งที่แม่" เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ รู้สึกดี,รักแม่. | แนะนำบทกวี เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาหูบทกวี ปลูกฝังความสนใจในงานศิลปะ | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านของรัสเซียและระลึกถึงนิทานพื้นบ้านที่มีชื่อเสียง ช่วยในการทำซ้ำจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเรื่องได้อย่างถูกต้อง | |||
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" | K. Chukovsky อ่านเรื่อง "ไก่" | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว" |
|||
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" เพื่อส่งเสริมการศึกษาเรื่องการเชื่อฟัง เรียนรู้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย | ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ K. Chukovsky "ไก่"; ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตสัตว์ ตรวจสอบภาพประกอบ | ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย สอนความรู้สึกเห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย |
|||
Y. Taits อ่านเรื่อง "Holiday" | V. V. Mayakovsky "อะไรดี - อะไรไม่ดี" | บทกวีของ S. Marshak "เด็กในกรง" |
|||
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ วายไทย "วันหยุด"; เพื่อให้เด็ก ๆ อยู่ในอารมณ์ที่สนุกสนานและสนใจในการอธิบายงานรื่นเริง | ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับผลงานของผู้เขียน Kuban ต่อไป รักษาความสนใจในงาน | ทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Mayakovsky เพื่อสอนให้แยกแยะระหว่างการกระทำที่ดีและไม่ดี | ทำความคุ้นเคยกับภาพสัตว์ในบทกวีของ Marshak พัฒนาหูบทกวี ความจำ ความสนใจ |
นาตาลียา ซาโมโตวา
การวางแผนล่วงหน้าสำหรับการอ่านนิยายในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สอง
กันยายน
№1. เรื่องราวของนิยายวายไทย "Cube to Cube"พัฒนาความสนใจในการอ่านและบอกเล่างานศิลปะสำหรับผู้ใหญ่ ดึงดูดความสนใจไปที่กฎของเกมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 29
№2. เรื่องราวของ V. Stepanov "เกม"พัฒนาความสนใจในการอ่านและเล่างานวรรณกรรมให้ผู้ใหญ่ฟัง ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะพูดออกมาเพื่อเข้าสู่การสื่อสารด้วยวาจา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 31
№3. เทพนิยายโดย N. Pavlova "ในรถ"พัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านหรือการบอกเล่าของผู้ใหญ่ มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 32
№4. เทพนิยายโดย V. Suteev "Appleพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านของผู้ใหญ่ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ หากจำเป็น ให้ถามคำถาม มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 33
เกี่ยวกับ ตุลาคม
№5. นิทานพื้นบ้านเบลารุส "พัฟ"รักษาความสนใจในการอ่านหนังสือ พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ร่วมอภิปราย ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 34
№6. บทกวีเกี่ยวกับกระทงพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังบทกวี เข้าใจความหมายหลัก มีส่วนร่วมในการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ ด้วยหัวใจ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 35
№7. เทพนิยายโดย V. Stepanov "บ้านนกกระจอก"เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะร่วมกับกลุ่มเด็กเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 37
№8. เรื่องโดย V. Bianchi "เครื่องเป่าของ Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "กระรอกจำศีลอย่างไร"พัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะอย่างระมัดระวังเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 39
พฤศจิกายน
№9. เทพนิยายโดย S. Marshak "Mustachioed - ลาย"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ปรับปรุงการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์; ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ในกิจกรรมเกมบางอย่าง N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 40
№10. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี"(ใน arr. M. Bulatov) พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของครูร่วมกับกลุ่มเพื่อน พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา, ตอบสนอง คำถามง่ายๆ. N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 42
№11. นิทานพื้นบ้านยูเครน "นวม"(แปลโดย E. Blagina) เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือความสามารถในการรับรู้ข้อความด้วยหู ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะสวมบทบาทเป็นตัวละครตัวใดตัวหนึ่งเพื่อมีส่วนร่วม สวมบทบาทตามเทพนิยาย N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 43
№12. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "เม่นที่คุณสามารถตี"เพื่อกระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานที่อ่าน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 44
ธันวาคม
№13. เพลงกล่อมเด็กพัฒนาการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความสนใจในคำกวี; สร้างสถานการณ์ของเกมที่ในอนาคตเด็ก ๆ จะสามารถย้ายไปเป็นอิสระได้ เกมเล่นตามบทบาท. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 45
№14. เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, ความสามารถในการฟังข้อความอธิบายอย่างละเอียด, เข้าใจความหมายทั่วไป, กระตุ้นความปรารถนาที่จะตอบคำถาม; เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 48
№15. บทกวีเกี่ยวกับนกพัฒนาความสนใจในการฟังความสนใจในคำกวี ผ่านงานวรรณกรรมเพื่อเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว เสริมสร้างคำศัพท์ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 49
№16. บทกวีปีใหม่เรียนติดตามความคืบหน้าการดำเนินการได้ใน ผลงานสั้น ๆ; เชื่อมโยงเนื้อหาของผลงานกับประสบการณ์ส่วนตัว N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 52
№17. บทกวีของ E. Moshkovskaya "ความโลภ"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ การรับรู้ทางหู การตอบสนองทางอารมณ์ เพื่อสั่งสมประสบการณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานด้วยท่าทางและการกระทำ ปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความโลภ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 54
มกราคม
№18. เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวและลูกแมวเพื่อสร้างความสนใจในคำกวี ความสามารถในการพิจารณาภาพประกอบกับข้อความอย่างรอบคอบ เพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำของตัวละครด้วยท่าทาง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 56
№19. หมีขั้วโลก (เรื่องโดย E. Charushin และ S. Sakharnov)เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนา ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปจากภาพประกอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 58
กุมภาพันธ์
№20.เทพนิยายโดย S. Kozlov "สิงโตกับเต่า"สร้างเงื่อนไขสำหรับ ตัวละครวรรณกรรมพบกับพวกเขาอีกครั้งผ่านการดูการ์ตูน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเลียนแบบทั่วไป, ร้องเพลงตาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 59
№21. เทพนิยายโดย V. Suteev "แมว - ชาวประมง"เพื่อสร้างความสนใจในการอ่านหนังสือความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเข้าใจความหมายทั่วไปของงาน (ตามภาพประกอบ) พัฒนาความปรารถนาที่จะตอบคำถามพูดออกมา N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 61
№22. Tale of V. Suteev "ล้อที่แตกต่างกัน"พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายทั่วไป ให้ความคิดเกี่ยวกับล้อหมุนดีโรงสี เสริมคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ใหม่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 62
มีนาคม
№23. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "เสียงแมลงวัน"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังการอ่าน ตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหนังสือ ตอบคำถามทางอารมณ์ แนะนำคำศัพท์ใหม่ในพจนานุกรม: กาโลหะ, ขี้ขลาด, กล้าหาญ, วายร้าย, ชนะ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 63
№24. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"(ใน arr. A. Tolstoy) เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยาย กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ ความปรารถนาที่จะตอบคำถาม พูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 64
№25. อาทิตย์ โชว์ตัว (เพลงลูกทุ่งและเพลงเด็ก)เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในประเภทของนิทานพื้นบ้าน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา; สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ เชื่อมโยงข้อความของเพลงกล่อมเด็กกับรูปภาพ สังเกต ชิ้นส่วนขนาดเล็กพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 66
№26. เรื่องราวของ K. Chukovsky "Moydodyr"พัฒนาความสนใจในหนังสือ การอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ความสามารถในการฟังการอ่านของผู้ใหญ่อย่างละเอียด ความปรารถนาที่จะพูดถึงความหมายของสิ่งที่อ่าน สอนให้พิจารณาภาพประกอบโดยสัมพันธ์กับเนื้อหาของงาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 68
№27. พบกับนกพัฒนาความสนใจในการฟัง ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของบทกวี เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 70
เมษายน
№28. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "สุนัขจิ้งจอกสองตัวแบ่งปันหลุมได้อย่างไร"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ติดตามพัฒนาการของการกระทำถ่ายทอดโครงเรื่องทั่วไปด้วยคำพูด ท่าทาง การตอบคำถาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 72
№29. เรื่องราวของ E. Charushin "นกกระจอก"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาอ่านกับประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 74
№30. เรื่องราวของ V. Charushin เกี่ยวกับสัตว์เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง ข้อความร้อยแก้ว, อธิบายด้วยวาจาให้สัมพันธ์กันกับภาพประกอบ, แสดงความประทับใจของคุณ; นำไปสู่ปริศนา คำอธิบายด้วยวาจา. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 75
№31. ฝน ฝน แรงขึ้น หญ้าจะเขียวขึ้นพัฒนาความสามารถในการฟังงานกวีตอบสนองต่อเนื้อหาทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงด้นสดต่างๆ ตามเพลงอ่านและเพลงกล่อมเด็ก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 77
№32. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่ - ถังน้ำมัน"พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย ความสามารถในการฟัง เข้าใจเนื้อหาหลัก เข้าร่วม การสนทนาทั่วไปเมื่อตอบผู้ใหญ่ เรียนรู้การเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงต่ำ ออกเสียงข้อความในนามของตัวละครต่างๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 80
№33. บทกวีของ S. Marshak "วันที่ดี"เพื่อสอนให้ตั้งใจฟังการอ่านบทกวีที่แสดงออกอย่างชัดเจนเพื่อทำความเข้าใจความหมายของมันเพื่อติดตามการพัฒนาของโครงเรื่อง เชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์ส่วนตัว พูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 82
การวางแผนการอ่านนิยายในกลุ่มเด็กอนุบาล
1 กันยายน สัปดาห์
การอ่าน
S. Cherny "ส่วนตัว";
G Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน"
"เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ"(จากหนังสือ );
"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว"(ฮังการี; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"นิ้วเป็นเด็ก ... ", "ผู้กล้า" , อังกฤษ , arr. จาก Marshak
สัปดาห์ที่ 2 กันยายน
การอ่าน
"แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก", arr. โบโกยูบสกายา; เค.บี.;
K. Balmont "ฤดูใบไม้ร่วง";
A. N. Tolstoy "เม่น";
เค.ดี.อูชินสกี้ "เปตุชกากับครอบครัว";
“กระต่ายเต้น…”;
"หมาป่ากับแพะ".
นวม", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา;
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "สมาร์ทเบิร์ด"
ป. โวรอนโก. - เม่นเจ้าเล่ห์ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค;
การท่องจำ: น. แซกซอน. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
สัปดาห์ที่ 3 กันยายน
การอ่าน "ฉันจะไปหายายไปหาปู่ของฉัน",.
"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;
“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;
อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",
S. Cherny., "เกี่ยวกับ Katyusha";
เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles"
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม" "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"
การท่องจำ: "แตงกวา แตงกวา"
สัปดาห์ที่ 4 กันยายน
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ"
"แพะปากแข็ง" , uzb., arr. ช. ซักดุลลา;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", (จาก );
K. Chukovsky "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"
ที. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมี บูริก";
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและ. ผู้นั่งอยู่ในสระ
"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
การท่องจำ:
“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
1 ตุลาคม สัปดาห์
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ",
"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช.
S. Cherny "ส่วนตัว";
เค. ชูคอฟสกี้. "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ม้าลาย" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;
การท่องจำ:. A. Pleshcheev "เพลงลูกทุ่ง";
2 ตุลาคม สัปดาห์
การอ่าน
"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;
“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", (จากวัฏจักร "เด็กในกรง");
K. Chukovsky., "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ช้างอาบน้ำอย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");. เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov; แอล. มิเลวา."สวิฟต์ฟุตกับเสื้อผ้าสีเทา"ต่อ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา;
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
สัปดาห์ที่ 3 ตุลาคม
การอ่าน
“สี่สิบ สี่สิบ.,
"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;
เพลง. "เรือ" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",
ส. มาร์ชาค. "ยีราฟ", "ม้าลาย", (จากวงจร "เด็กในกรง"); B. Zhitkov "ช้าง" (จากหนังสือ"สิ่งที่ฉันเห็น");
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"ต่อ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค
สัปดาห์ที่ 4 ตุลาคม
การอ่าน
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
“ทิลิบอม! ทิลิบอม”;
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",
อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",.» (จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
S. Marshak "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ" (จากวงจร "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก"ต่อจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";
สัปดาห์ที่ 2 พฤศจิกายน
การอ่าน
“สี่สิบ สี่สิบ.,
"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", "(จาก "เรื่องเล่าของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและ. เจ็ดวีรบุรุษ");
ส. มาร์ชาค. "นกเพนกวิน", "อูฐ" (จากวัฏจักร "เด็กในกรง"); G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่ พระอาทิตย์ และตุ๊กตาหมี");
เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
สัปดาห์ที่ 3 พฤศจิกายน
การอ่าน
"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา
ส. มาร์ชาค. "ที่นกกระจอกกิน"(จากลูป "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย",. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov;
สัปดาห์ที่ 4 พฤศจิกายน
การอ่าน
"คืนนี้มาถึงแล้ว" ,
"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุ., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva;
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น";
อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;
แอล. มูร์. ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
1 ธันวาคม สัปดาห์
การอ่าน
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
"เหมือนแมวของเรา",
"ตะวันมาเยือน"
S. Grodetsky "นี่คือใคร" ;
ด. มามิน-สิบริยัก.;
การท่องจำ: อ. Pleshcheev. "เพลงลูกทุ่ง";
สัปดาห์ที่ 2 ธันวาคม
การอ่าน
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",
"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;
อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
ด. มามิน-สิบริยัก."เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว,ตาเอียง,หางสั้น";
เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ"
สัปดาห์ที่ 3 ธันวาคม
การอ่าน
“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,
"ห่านหงส์" ;, arr. ม. บูลาโตวา;
"ซื้อหัวหอม" "เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
อาพุชกิน "เดือน เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
ส. กาปูกิกิยัน. "ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ"ต่อ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา
อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;
อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. วี. วิกโตโรวา;
สัปดาห์ที่ 4 ธันวาคม
การอ่าน
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับลูกไก่",
L. Voronkova "หิมะตก" (จาก It's Snowing);
อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. V. Viktorova
การท่องจำ: อี. อิลลีน่า. "ต้นคริสต์มาสของเรา" (ย่อ);
สัปดาห์ที่ 2 มกราคม
การอ่าน
"รุ่งเช้า";
"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;
"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "เรื่องเงียบ"
เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เปตุชกี้".
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก", "(จากหนังสือ ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
สัปดาห์ที่ 3 มกราคม
การอ่าน
"ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ",
"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;
วี. เบเรสตอฟ "วัว";
N. Nosov "ขั้นตอน";
ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
สัปดาห์ที่ 4 มกราคม
การอ่าน
"หงส์ห่าน" ;
"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา
"Kisonka-murysenka",
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;
เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร";
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ);
1 กุมภาพันธ์ สัปดาห์
การอ่าน
"เหมือนแมวของเรา",
"ซื้อหัวหอม" ต่อ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova;
"ตะวันมาเยือน", per จากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina;
ย. ชาเปก. "ในป่า", (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
สัปดาห์ที่ 2 กุมภาพันธ์
การอ่าน
"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
เค. ชูคอฟสกี้. " "บิน Tsokotukha" ,
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก"ตุ๊กตา ญารินกา" (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
การท่องจำ: น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
3 กุมภาพันธ์สัปดาห์
การอ่าน
“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ต่อ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา;
"เหมือนแมวของเรา",
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
สัปดาห์ที่ 4 กุมภาพันธ์
การอ่าน
วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,
อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", "เดือน, เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
1 มีนาคม สัปดาห์
การอ่าน
"เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"
วี. มายาคอฟสกี้. "อะไรดี อะไรไม่ดี",อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "ไก่"
ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
มีนาคม 2 สัปดาห์
การอ่าน
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
“วัชพืช-มด. ,",
อร๊าย ม. บูลาโตวา;
"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;
เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;
แอล. ตอลสตอย. "นกมาทำรัง";
สัปดาห์ที่ 3 มีนาคม
การอ่าน
"มีไก่สามตัวอยู่ข้างนอก"
"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;
"สามพราน" อังกฤษ, arr. ส. มาชาค;
"หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova;
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
เค. ยูชินสกี้. "วาสก้า"
4 มีนาคม สัปดาห์
การอ่าน
"เงา เงา เหงื่อ",
"ความกลัวทำให้ตาโต", arr. ม. เซโรวา;
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
อ.ไมคอฟ. “นกนางแอ่นวิ่งมาแล้ว”(จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "ทันย่ารู้จักจดหมาย";
"นกฟินช์ร้องเพลง"
การท่องจำ:. “หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
1 เมษายน สัปดาห์
การอ่าน
"ฝน ฝน อีกแล้ว",
"เทเรม็อก" , arr. อี. ชารุชินะ
"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva;
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "Vari มีน้องสาว",
เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ต่อ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.
สัปดาห์ที่ 2 เมษายน
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
"เต่าทอง. ,",
"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"หมูกับว่าว"เทพนิยายของชาวโมซัมบิกทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา
อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";
เค. ยูชินสกี้. "ลิซ่า-แพทริเกเยฟน่า";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
ส. กาปูกิกิยัน. "มาช่าไม่ร้องไห้"ต่อ. ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา;
โอ.อัลฟาโร่. "แพะฮีโร่" ต่อ จากภาษาสเปน ต. Davityants;
สัปดาห์ที่ 4 เมษายน
การอ่าน
"รุ้ง-อาร์ค" ,
"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; S. มาร์ชัค."นิทานหนูฉลาด";
เค. ชูคอฟสกี้. "เต่า" ;
แอล. ตอลสตอย. "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว" ;
โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!"ต่อ จากโรมาเนีย. ม. โอลซูฟีวา“ไม่ใช่แค่ใน. โรงเรียนอนุบาล »
พฤษภาคม 1 สัปดาห์
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
"ไก่ Ribouche"
"กบพูด"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
วี. มายาคอฟสกี้ “ไม่ว่าหน้าไหน ก็ช้าง แล้วก็สิงโต”;ใน. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก";
"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล" (ย่อมาจากภาษาโรมาเนีย T. Ivanova.
พฤษภาคม 2 สัปดาห์
การอ่าน
“วัชพืช-มด. ,",
เอส. มิคาลคอฟ "เพลงเพื่อน";
อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ";
Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
3 พฤษภาคม สัปดาห์
การอ่าน
"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;
"เงา เงา เหงื่อ",
"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;
I. Tokmakova "หมี" .
เค. ชูคอฟสกี้. "วันเดอร์ทรี"
S. Prokofiev Masha และ Oika
A. N. Tolstoy "สุนัขจิ้งจอก"
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
พฤษภาคม 4 สัปดาห์
การอ่าน
"ไก่ Ribouche",
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ"ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง
เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
S. Prokofiev "นิทานหนูนิสัยไม่ดี"(จากหนังสือ "เครื่องจักรแห่งเทพนิยาย");
“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
การใช้นิยายในห้องเรียนในโรงเรียนอนุบาลเป็นวิธีที่ทรงพลังที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การอ่านช่วยพัฒนาจิตใจ สุนทรียภาพ ความสามารถในการพูดและทักษะของเด็ก ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สองควรให้ความสนใจกับการอ่านมากขึ้นเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือ คุณสามารถสร้างกระบวนการของบทเรียนได้หลายวิธี - ขึ้นอยู่กับชุดงานและหัวข้อของงานที่เลือก
ประโยชน์ของการอ่านนิยายสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี
ในเด็กอายุ 3-4 ปีมีการพัฒนาจินตนาการอย่างกระตือรือร้น กระบวนการทางปัญญา. เด็กสามารถประเมินอารมณ์และเข้าใจข้อความของงานได้แล้ว: เอาใจใส่กับตัวละคร, ประเมิน, สรุปผล
การอ่านเรื่องแต่งช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ส่งเสริมความรักในการอ่าน ธรรมชาติ และโลกรอบตัว การอ่านเป็นกลุ่มช่วยให้ครูเปิดเผยให้เด็ก ๆ ได้เห็นโลกแห่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนคุณลักษณะของชีวิตในสังคม
การอ่านนิยายช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ
การอ่านหนังสือเป็นเส้นทางที่นักการศึกษาที่มีทักษะ ฉลาดหลักแหลม และเป็นนักคิดจะหาทางไปสู่หัวใจของเด็กได้
เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้
เป้าหมายต่อไปนี้กำหนดไว้สำหรับชั้นเรียนการอ่านในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง:
- การพัฒนาภาพรวมของโลก
- การพัฒนาทักษะ คำพูดภาษาพูด;
- ความต่อเนื่องของความคุ้นเคยกับคำศิลปะ
- การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำตอบสำหรับคำถาม
- การพัฒนาการรับรู้ภาพศิลปะ
- ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการอ่าน การก่อตัวของความรักต่อหนังสือ
- การพัฒนาปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในงานศิลปะ
หนังสือช่วยให้เด็กๆ สำรวจและเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา
วัตถุประสงค์ของบทเรียนเฉพาะสามารถ:
- การแนะนำเด็กให้รู้จัก งานวรรณกรรมพบปะนักเขียนหน้าใหม่
- การเติมเต็ม คำศัพท์ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่
- การสร้างทักษะ การอ่านที่แสดงออก, น้ำเสียง;
- ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (เช่น ทำความรู้จักกับอาชีพขณะศึกษาบทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร")
วิธีอ่านกับลูก ๆ ของกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สอง
ในกลุ่มรองกลุ่มที่สอง การใช้เทคนิคต่อไปนี้ในห้องเรียนจะเป็นประโยชน์:
- คำศิลปะ - อ่านข้อความ
- เรื่องราวของครู - ที่นี่คุณสามารถอ่านข้อความหรือเล่าซ้ำโดยใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อช่วย: ของเล่น การแสดงหุ่นกระบอก, รูปภาพ, แถบฟิล์ม;
- เรียนรู้ด้วยหัวใจ
- การอ่านรายบุคคลและการออกเสียงประสานเสียง
- ผสมผสานระหว่างศิลปะ 2 ประเภท - ดูภาพ ฟังเพลงไปพร้อมกับการอ่าน
- การแสดงละคร (เช่นการเล่นเทพนิยาย "หัวผักกาด" ด้วยความช่วยเหลือของ ของเล่นนิ้วหรือตุ๊กตา)
- เกมการสอน
ควรให้เด็กอ่านทุกวัน ต้องมีมุมหนังสือซึ่งเด็ก ๆ จะสามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลา มีความจำเป็นต้องวางหนังสือหลายเล่มที่ศึกษาภายใต้โปรแกรมรวมถึงหนังสือที่แนะนำสำหรับการศึกษา เวลาว่าง. เมื่ออายุ 3-4 ปี จำเป็นต้องอ่านหนังสือทุกวันก่อนเข้านอนหลังอาหารเย็น
จะดีกว่าหากพ่อแม่สนับสนุนนิสัยรักการอ่านของลูกด้วย
ก่อนอ่านงานให้เด็ก ๆ นักการศึกษาควรอ่านเองและวิเคราะห์ ที่นี่คุณต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้:
- กำหนดสิ่งที่เด็กสามารถเข้าใจตัวเองในหนังสือ และสิ่งที่ต้องอธิบายเพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้น
- ทำเครื่องหมายข้อความและคำในข้อความที่จะช่วยพัฒนาการพูดเมื่อมีการทำซ้ำ (ตัวอย่างเช่น ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมา: "เด็กๆ เด็ก ๆ! เปิด เปิด เปิด แม่ของคุณมา - เธอนำนมมา ... "(" หมาป่าและเด็กเจ็ดคน”) จากนั้นอ่านวลีนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกและขอให้พวกเขาอ่านให้จบ)
- ช่วงเวลาน้ำเสียง: ครูควรเน้นช่วงเวลาทางอารมณ์ด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ
- การเลือกภาพประกอบสำหรับหนังสือ
การดำเนินการบทเรียนที่สะดวกสบายมากขึ้นโดยไม่ให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นและความเหนื่อยล้าแก่เด็กมากเกินไปจะได้รับการอำนวยความสะดวกโดย:
- เปลี่ยนเทคนิคการสอนเป็นเกม (ตัวอย่างเช่น หลังจากอ่านบทกวีของ S. Marshak เรื่อง "The Tale of the Stupid Mouse" คุณสามารถเล่นเกม "Find the Mouse" ได้)
- การสลับการตอบสนองของกลุ่มและรายบุคคลของทารก (ทั้งทางวาจาและทางเครื่องยนต์)
- การรวมสื่อสาธิต (ของเล่น ตุ๊กตา ภาพวาด ฯลฯ) ไว้ในบทเรียน - สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ พอใจ ช่วยดึงความสนใจของพวกเขา
- การใช้การกระทำที่จะทำให้พวกเขาเปลี่ยนตำแหน่งย้าย (เช่น - "เด็ก ๆ ลองหาที่ซ่อนแมว" - และดูใต้เก้าอี้และโต๊ะ) เทคนิคนี้ทำให้บทเรียนมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างมาก ทำให้จินตนาการของทารกมีชีวิตชีวา และป้องกันความเหนื่อยล้า
องค์กรการอ่านตัวอย่างนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"
วัตถุประสงค์ของบทเรียนคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทพนิยาย "Gingerbread Man" เพื่อสอนการสร้างคำ
ให้กับลูกหลานที่อายุน้อยกว่า วัยก่อนเรียนเข้าใจง่ายยิ่งขึ้นพร้อมภาพประกอบ
สามารถจัดโครงสร้างบทเรียนได้ดังนี้
- ส่วนเบื้องต้น ครูสนทนากับเด็ก ๆ ถามว่ามนุษย์ขนมปังขิงคือใครถ้าพวกเขาเคยได้ยินเกี่ยวกับเขามาก่อน (จากการอ่านที่บ้านการ์ตูน)
- จากนั้นอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย: "ฉันนวดแป้งด้วยครีมเปรี้ยวม้วนขนมปัง ... " (เด็ก ๆ สาธิตวิธีการปั้นขนมปังด้วยมือของพวกเขา)
- การอ่านเทพนิยายที่แสดงออกอย่างชัดเจน (ที่นี่ควรเน้นอารมณ์ในช่วงเวลาแห่งความสุขเมื่อ Kolobok สามารถหลบหนีจากสัตว์เพื่อให้เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีและช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกเมื่อสุนัขจิ้งจอกหลอกเขาด้วยไหวพริบ)
- ครูพูดซ้ำกับเด็ก ๆ ว่าสัตว์ต่าง ๆ พูดอะไรกับ kolobok ("Kolobok, kolobok ฉันจะกินคุณ!")
- เกมคำศัพท์ ("พวกเรามาเล่นกันเถอะ! ฉันจะบอกคำศัพท์ที่หมายถึงวัตถุขนาดใหญ่และคุณออกเสียงคำที่หมายถึงวัตถุเดียวกัน แต่เล็กกว่าเท่านั้น: โต๊ะ - โต๊ะ, ถ้วย - ถ้วย")
- จากนั้นครูแสดงภาพวาดเด็ก ๆ สำหรับเทพนิยาย "Gingerbread Man" โดยบอกว่ามีมากมาย ศิลปินที่มีชื่อเสียงพรรณนา Kolobok
ครูต้องใช้เทคนิควิธีการที่จำเป็นอย่างเต็มที่สำหรับการเรียนรู้เนื้อหา การพัฒนาทักษะการฟัง ความเข้าใจในการอ่าน การอ่านผลงานที่แสดงออกช่วยให้เด็ก ๆ จดจำเนื้อหาและประเมินได้ดีขึ้น เมื่อพูดถึงสิ่งที่อ่าน คุณสามารถใช้การเปรียบเทียบสถานการณ์ในหนังสือกับการเปรียบเทียบกรณีจากชีวิต แนะนำเมื่อตอบ
การอ่านตามอารมณ์จะช่วยให้คุณจำเนื้อหาได้ดีขึ้น
เมื่อเลือกหัวข้อสำหรับบทเรียนจะมีประโยชน์มากในการเชื่อมโยงกับวันหยุดบางประเภทช่วงเวลาของปีเพื่อให้เด็ก ๆ ซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้น
ตาราง: แผนระยะยาวสำหรับนิยาย (ส่วนผู้แต่ง Natalya Aleksandrovna Artyukhova)
| เดือน | เรื่อง | บทเรียนมีไว้เพื่ออะไร? |
|---|---|---|
| กันยายน | บทกวี "ผู้ช่วย" โดย Sasha Cherny |
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "แมว ไก่ และจิ้งจอก" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมีสามตัว" |
|
|
| ตุลาคม | อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok" |
|
| อ่านบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น" |
|
|
| อ่านบทกวีของ A. Blok "Bunny" และ A. Pleshcheev "Autumn" |
|
|
| พฤศจิกายน | เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Kisonka-murysenka", "แมวไปตลาด" |
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" |
|
|
| อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ |
|
|
| อ่านนิทานในบทกวีโดย K.I. Chukovsky "มอยโดดีร์" |
|
|
| ธันวาคม | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี" |
|
| ส.ยา Marshak "เรื่องราวของหนูโง่" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า" |
|
|
| มกราคม | เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก" | ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะฟื้นคืนความทรงจำของเด็ก ๆ ถึงความประทับใจที่มีต่อหิมะ |
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Snow Maiden and the Fox" |
|
|
| เรื่องราวของ E. Charushin "Volchishko" |
|
|
| กุมภาพันธ์ | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด" |
|
| บทกวี Z. Aleksandrova "หมีของฉัน" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "นวม" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทงกับต้นถั่ว" |
|
|
| มีนาคม | E. Blaginina บทกวี "นั่นคือสิ่งที่แม่" |
|
| อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ความกลัวมีตาโต" |
|
|
| เรื่องราวของ L. N. Tolstoy "ความจริงมีราคาแพงที่สุด" |
|
|
| เมษายน | อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" |
|
| K. Chukovsky อ่านเรื่อง "ไก่" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว" |
|
|
| อาจ | อ่านเรื่อง "วันหยุด" โดย วายไทย |
|
| V. V. Mayakovsky "อะไรดี - อะไรไม่ดี" |
|
|
| บทกวีของ S. Marshak "เด็กในกรง" |
|
ในการฝึกปฏิบัติการสอน มีสื่อการสอนจำนวนมากเพื่อช่วยครูในการดำเนินการสอน
ตาราง: ตัวอย่างของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในนิยาย
| ผู้แต่งและชื่อเรื่องของบทคัดย่อ | คำอธิบายวัสดุ |
|---|---|
| ทัตยานา โอซิโปว่า "อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" | บทคัดย่อสำหรับการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" (มุ่งเป้าไปที่ทั่วไป พัฒนาการทางศิลปะเด็ก ๆ ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาอื่น ๆ อีกด้วย) |
| เซเนีย ยาคอฟเลวา "อ่านเทพนิยายเรื่อง The Wolf and the Seven Kids" | บทคัดย่อจะช่วยในการวางแผนบทเรียนในการอ่านนิทานโดยมีจุดประสงค์เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ รักสัตว์เพื่อสอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจพวกเขา |
| โอลก้า ยานต์เซ่น. "อ่านนิทานเรื่อง Gingerbread Man" | บทคัดย่อมุ่งเป้าไปที่พัฒนาการพูดภาษาพูดในเด็กกลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่า |
| Galina Kochulova บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับนิยาย "Teremok" | สรุปบทเรียนโดยใช้ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมแอปพลิเคชัน ("ปาล์ม") |
วิดีโอ: อ่านบทกวีของ Agnia Barto ในห้องเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
การอ่านหนังสือสอนให้เด็กรู้จักดูแลธรรมชาติ รักบ้านเกิด มีส่วนช่วยในการก่อร่างสร้างตัว การคิดเชิงเปรียบเทียบ. บทเรียนที่เตรียมมาอย่างดีเกี่ยวกับการอ่านนิยายในรุ่นน้องคนที่สอง กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนรับประกันความสำเร็จของการใช้งานและการดูดซึมที่ดีของเนื้อหาโดยเด็ก
