บ้าน › แสงและกระจก › ไฟล์การ์ดของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย"

ไฟล์การ์ดของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย"

รายการอ่านในหัวข้อคำศัพท์

ฤดูใบไม้ร่วง

เอ. เค. ตอลสตอย “ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราถูกโปรยปราย”

อ. เมย์คอฟ ฤดูใบไม้ร่วงหมุนวนในสายลม

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วง"

A. Pushkin "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง"

ใน Bianchi "ซ่อน"

G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

Z. Fedorovskaya "ฤดูใบไม้ร่วง"

I. Bunin "ใบไม้ร่วง"

I. Sokolov-Mikitov "ใบไม้ร่วง"

M. Voloshin "ฤดูใบไม้ร่วง"

M. Prishvin "ขนมปังจิ้งจอก"

M. Rapov "เม่นและกระรอก"

M. Sadovsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

N. Sladkov "ทำไมเดือนพฤศจิกายนถึงเป็นวงกลม"

F. Tyutchev "มีในฤดูใบไม้ร่วงของต้นฉบับ ... "

ผัก

N. Nosov "แตงกวา"

E. Hogarth "Mafin และบวบที่มีชื่อเสียงของเขา"

ย. ทูวิม "ผัก"

Y. Taits "เชื่อฟังฝน"

ชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"หัวผักกาด", "ยอดและราก", "ชายกับหมี"

ผลไม้ผลเบอร์รี่

B. Zhitkov "Bashtan, Garden" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น")

V. Kataev "ท่อและเหยือก"

V. Suteev "ถุงแอปเปิ้ล", "แอปเปิ้ล"

L. Tolstoy "Bone", "ชายชราปลูกต้นแอปเปิ้ล"

วายไทย "เบอร์รี่"

เห็ด

V. Dal "สงครามเห็ดกับผลเบอร์รี่"

V. Kataev "เห็ด"

V. Suteev "ใต้เห็ด"

S. Aksakov "เห็ด"

Y. Taits "สำหรับเห็ด"

ต้นไม้

V. Sukhomlinsky "หลานสาวของเชอร์รี่เก่า"

G. Skrebitsky "แม่และพยาบาล"

Z. Alexandrova "นกเชอร์รี่สีขาว"

I. Tokmakova "โอ๊ค"

L. Tolstoy "โอ๊คและเฮเซล"

M. Isakovsky "เชอร์รี่"

ของเล่น

A. Barto "ของเล่น"

V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"

E. Serova "เรื่องไม่ดี"

L. Voronkova "ตุ๊กตาใหม่"

S. Marshak "บอล", "Roly-Vstanka"

S. Mikhalkov "Andryusha"

เฟอร์นิเจอร์

S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"

สัตว์ป่า

V. Berestov "รอยเท้ากระต่าย"

V. Bianchi "อาบน้ำลูก", "สุนัขจิ้งจอกกับหนู"

V. Suteev "แอปเปิ้ล"

D. Mamin-Sibiryak "เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ"

E. Charushin "หมี", "เกี่ยวกับกระต่าย"

I. Butman "เดินป่า"

I. Sokolov-Mikitov "ใบไม้ร่วง", "กระรอก", "ครอบครัวหมี"

K. Korovin "กระรอก"

M. Plyatskovsky "เม่นซึ่งสามารถลูบได้"

M. Prishvin "เม่น", "ขนมปังสุนัขจิ้งจอก"

N. Sladkov "หินแห้ง"

P. Voronko "กระต่ายตกใจ"

S. Kozlov "ขอบคุณมาก"

S. Marshak "เรื่องราวของ หนูน้อยโง่»

S. Mikhalkov "รู้จักเพื่อนอย่างไร"

นิทานพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับสัตว์

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์โดย I. Sokolov-Mikitov, L. Tolstoy, E. Charushin, V. Bianchi

"น้องสาวจิ้งจอกกับหมาป่า" (arr. M. Bulatova)

"ฤดูหนาว", "หมาป่าและสุนัขจิ้งจอก" (arr. I. Sokolov - Mikitov)

"กระต่ายและเม่น" (จากเทพนิยายของพี่น้องกริมม์)

"กระต่ายขี้โม้" (อร. กปิตสะ)

นิทานพื้นบ้านฮังการี "หมีน้อยจอมตะกละสองตัว"

สัตว์ในประเทศร้อน

อ.คุปริญ "ช้าง"

B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง", "ลิง", "ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร"

G. Ganeizer "เกี่ยวกับทะเลทรายร้อน"

D. Samoilov "ลูกช้างมีวันเกิด"

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

R. Kipling "Elephant" (แปลจากภาษาอังกฤษโดย K. Chukovsky), "Rikki - Tikki - Tavi" เรื่องราวจาก "The Jungle Book"

S. Baruzdin "ราวีและชาชิ"

จาน

เอ. ไกดาร์ "บลูคัพ"

พี่น้องกริมม์ "โจ๊กหม้อ"

K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

N. Nosov "โจ๊ก Mishkina"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Zhiharka", "The Fox and the Crane", "The Chanterelle with a Rolling Pin", "The Fox and the Jug"

จดหมาย

เอส. มาร์แชค "เมล"

ผ้า

V. Zaitsev "ฉันแต่งตัวเองได้"

G. Snegiryov "อูฐนวม"

G.-H. Andersen "ชุดใหม่ของกษัตริย์"

L. Voronkova "Masha ผู้สับสน"

L. Penskaya "มิชาทำถุงมือหายได้อย่างไร"

N. Nosov "แพตช์"

N. Sakolskaya "นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน"

C. Perro "Puss in Boots" (แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย T. Gabbe)

การก่อสร้าง

V. Dragunsky "จากบนลงล่างอ้อม"

G.-H. Andersen "บ้านเก่า"

M. Pozharova "จิตรกร"

S. Baruzdin "ใครเป็นคนสร้างบ้านหลังนี้"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ลูกหมูสามตัว", "Teremok", "ฤดูหนาวของสัตว์"

ตระกูล

A. Barto "Vovka - วิญญาณที่ใจดี"

A. Raskin "พ่อขว้างลูกบอลใต้ท้องรถได้อย่างไร", "พ่อเลี้ยงหมาอย่างไร"

V. Bianchi "Arishka เป็นคนขี้ขลาด"

V. Veresaev "พี่ชาย"

V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง, เฉียง"

V. Mayakovsky "อะไรดี"

V. Oseeva "แค่หญิงชรา", "คำวิเศษ"

D. Gabe "ครอบครัวของฉัน"

Z. การฟื้นคืนชีพ "ความลับ"

L. Kvitko "มือของคุณยาย"

L. Tolstoy "Bone", "Jump" นิทาน

M. Zoshchenko "เด็กที่เป็นแบบอย่าง"

N. Nosov "ขั้นตอน", "Shurik ที่คุณปู่"

P. Voronko "บอยช่วย"

I. อาคิม "Neumeyka"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่าน - หงส์", "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" (arr. A. N. Tolstoy)

“ พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” (มอลโดวา arr. M. Bulatova)

"หนูน้อยหมวกแดง", "นางฟ้า" (จากนิทานของ Ch. Perrault)

ขนส่ง

A. Dorokhov "เขียว ... เหลือง ... แดง!"

A. Dugilov "ถนนของฉัน"

A. Ivanov "เพื่อนที่แยกกันไม่ออกข้ามถนนได้อย่างไร"

บี ซิทคอฟ" รถไฟ"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น")

E. Lopatin "นักเดินทางผู้กล้าหาญ"

I. Turicin "ชายคนนั้นป่วย"

M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา"

M. Korshunov "ขี่เด็กกำลังรีบ"

M. Krivich "โรงเรียนคนเดิน"

ม. พลีตสคอฟสกี" การผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจตั๊กแตน Kuzi "

N. Kalinina "พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร"

N. Nosov "Metro", "Car", "Dunno และผองเพื่อน" ("Znayka เกิดขึ้นได้อย่างไร บอลลูน", "เตรียมพร้อมสำหรับการเดินทาง", "บนท้องถนน", "เหนือเมฆ"), "Dunno on the moon"

N. Sakolskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน"

O. Tarutin "ทำไมเราต้องมีสัญญาณไฟจราจร"

S. Mikhalkov "Uncle Styopa - ตำรวจ", "My street", "Cyclist"

S. Sakharnov "ผู้ดำเนินการวิทยุสองคน", "พวกเขายึดสมอได้อย่างไร", "มาเจลลัน", "เรือที่ดีที่สุด"

ตำนานกรีกโบราณ "เดดาลัสและอิคารัส"

ปีใหม่

E. Trutneva "Yolka", "สวัสดีปีใหม่!"

Z. Aleksandrova "ซานตาคลอส", "ต้นคริสต์มาส"

L. Voronkova "ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส"

N. Nekrasov "ผู้ว่าการ Moroz"

S. Georgiev "ฉันช่วยซานตาคลอส"

S. Drozzhin "คุณปู่ฟรอสต์"

S. Marshak "12 เดือน", "เพลงแห่งต้นไม้"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เยี่ยมซานตาคลอส", "Snow Maiden", "Morozko"

ความสนุกในฤดูหนาว

A. S. Pushkin "ฤดูหนาว! ชัยชนะของชาวนา…”,“ ค่ำฤดูหนาว”

A. Fet “แม่! มองออกไปนอกหน้าต่าง…"

I. Surikov "วัยเด็ก"

N. Nosov "บนเนินเขา", "ลานสเก็ตน้ำแข็งของเรา"

ฤดูหนาว

A. Fet “แม่! มองออกไปนอกหน้าต่าง…"

V. Odoevsky "โมรอซ อิวาโนวิช"

G. Skrebitsky “4 ศิลปิน ฤดูหนาว"

G.-H. Andersen "ราชินีหิมะ"

E. Trutneva "หิมะแรก"

I. Nikitin "การประชุมฤดูหนาว"

I. Surikov "ฤดูหนาว"

K. D. Ushinsky "โรคเรื้อนของหญิงชรา - ฤดูหนาว"

L. Kvitko "หมีในป่า"

L. Charskaya "ฤดูหนาว"

N. Nekrasov "ไม่ใช่ลมที่พัดผ่านป่า"

N. Sladkov "การพิจารณาคดีเดือนธันวาคม"

R. Kudasheva "เพลงฤดูหนาว"

S. Drozhzhin "ถนนคนเดิน ... "

S. Yesenin "ฤดูหนาวร้องเรียก", "เบิร์ช"

S. Ivanov "หิมะคืออะไร"

F. Tyutchev "แม่มดในฤดูหนาว ... "

Ya. Akim "หิมะแรก"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Morozko", "Mitten", "Wintering of animals", "Snow Maiden" (ตามนิทานพื้นบ้าน),

นกหลบหนาว

A. บล็อก "อีกา"

V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin", "Terenty - บ่นดำ"

V. Bianchi "นกฮูก"

G. Skrebitsky "ในการล้างป่า"

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Titmouse ปรากฏตัว"

E. Charushin "นกกระจอก"

I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie"

M. Gorky "นกกระจอก"

M. Prishvin "นกใต้หิมะ", "Titmouse"

S. Alekseev "บูลฟินช์"

เอ. มิลน์ "Naughty Mom"

G. Vieru "วันแม่"

G. Fallada "เรื่องราวเกี่ยวกับวันที่ทุกอย่างพลิกผัน" (จากหนังสือ "Stories from Bedokuriya")

D. Gabe "ครอบครัวของฉัน"

E. Blaginina "นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ"

เทพนิยายนาไน "อาโยกะ"

เทพนิยาย Nenets "นกกาเหว่า"

ช่องว่าง

A. Leonov "ก้าวข้ามโลก"

V. Borozdin "ครั้งแรกในอวกาศ"

V. Kashchenko "ค้นหากลุ่มดาว"

V. Medvedev "Starship Brunka"

K. Bulychev "ความลับของดาวเคราะห์ดวงที่สาม"

N. Nosov "ดันโนบนดวงจันทร์"

P. Klushantsev "สิ่งที่กล้องโทรทรรศน์บอกเกี่ยวกับ"

ทบ

A. Barto "ที่ด่านหน้า"

A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต", "ดังสนั่น"

E. Blaginina "เสื้อคลุม"

L. Kassil "น้องสาว", "อนุสาวรีย์ ทหารโซเวียต"," ผู้พิทักษ์ของคุณ "

S. Alekseev "แรมคืนแรก"

ฤดูใบไม้ผลิ

A. Pleshcheev "หิมะกำลังละลายแล้ว"

V. Bianchi "กบสีน้ำเงิน"

G. Skrebitsky "ในการล้างป่า", "ฤดูใบไม้ผลิ", "Lucky Bug"

E. Baratynsky "ฤดูใบไม้ผลิฤดูใบไม้ผลิ"

E. Serova "สโนว์ดรอป"

I. Tokmakova "ฤดูใบไม้ผลิ"

K. Paustovsky "แหวนเหล็ก"

N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย", "เสียงสีเขียว"

N. Pavlova "ใต้พุ่มไม้"

N. Sladkov "ความสุขในฤดูใบไม้ผลิ", "สตรีม"

F. Tyutchev "พายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล"

E. ชิม "หิน ลำธาร น้ำแข็ง และดวงอาทิตย์"

Y. Kolas "เพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ"

นกอพยพ

A. Maykov "นกนางแอ่น"

A. Pleshcheev "เพลงคันทรี่"

V. Bianki "บ้านป่า", "Rooks"

V. Garshin "กบ - นักเดินทาง"

V. Snegiryov "กลืน", "สตาร์ลิ่"

V. Sukhomlinsky "น่าละอายต่อหน้านกไนติงเกล", "ให้มีทั้งนกไนติงเกลและด้วง"

D. Mamin - ไซบีเรียน "คอสีเทา"

E. Charushin "ปั้นจั่น"

K. Ushinsky "นกนางแอ่น"

L. Tolstoy "นกกระจอกและนกนางแอ่น", "หงส์"

ส.ลาเกอร์ลอฟ” การเดินทางที่ยอดเยี่ยม Niels กับห่านป่า»

สัตว์เลี้ยง

V. Dmitrieva "เด็กและแมลง" (บท)

V. Oseeva "ทำไม"

V. Suteev "ใครบอกว่าแมว"

G. Garin - Mikhailovsky "Tyoma and the Bug"

D. R. Kipling "แมวที่เดินได้ด้วยตัวเอง"

E. Charushin "กระต่าย", "แมว"

K. Paustovsky "แมว - ขโมย"

K. Ushinsky "วัวร่าเริง", "ม้าตาบอด"

L. N. Tolstoy "ลูกแมว", "สุนัขไฟ", "สิงโตและสุนัข"

น. โนซอฟ " หมวกมีชีวิต»

S. Marshak "เรื่องราวของ Silly Mouse", "Mustachioed - Stripe"

S. Mikhalkov "ลูกสุนัข", "ลูกแมว"

E. Uspensky "ลุง Fedor สุนัขและแมว"

นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Wolf and the Seven Kids", "Sivka the Burka", "The Fox and the Goat", "The Cockerel and the Bean Seed" (arr. O. Kapitsa)

"ลูกหมูสามตัว" (โดย S. Mikhalkov)

สัตว์ปีก

B. Zhitkov "เป็ดผู้กล้าหาญ"

G.-H. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่"

M. Prishvin "ผู้ชายและลูกเป็ด"

N. Emelyanova "Oksya เป็นคนทำงานหนัก"

O. Donchenko "เปตรุสกับไข่ทองคำ"

E. Blyton "ทิมเป็ดที่มีชื่อเสียง" (บท) ในเลน จากอังกฤษ. อีเปเปอร์น้อย

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทง"

นิทานพื้นบ้านยูเครน "Spikelet"

สัตว์ที่มีอากาศหนาว

G. Snegiryov "เกี่ยวกับนกเพนกวิน", "หาดนกเพนกวิน", "ทะเล", "นกเพนกวินผู้กล้าหาญ", "กาก้า"

N. Sladkov "In the Ice", "Bird Market", "Polar Night", "การสนทนาในน้ำแข็ง", "ใครทำอะไรได้บ้าง", "In the Tundra", "Young Wolf", "Under the Snow", “การสนทนาในทุ่งทุนดรา” , " เรื่องราวลึกลับ","สีสันแผ่นดิน"

วิชาชีพ

A. Lyapidevsky "ไปทางเหนือ", "All to the Ice", "The First Radiogram", "Schmidt's Camp", "Rescue", "Return"

B. Zakhoder บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ

V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"

V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง"

D. Rodari "งานฝีมือมีสีอะไร", "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"

S. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก", "ไฟ"

S. Mikhalkov "คุณมีอะไร?", "ลุง Styopa"

S. Sakharnov "ผู้ดำเนินการวิทยุสองคน", "พวกเขายึดสมอได้อย่างไร", "มาเจลลัน"

I. อาคิม "Neumeyka"

แมลง

V. Bianchi "การผจญภัยของมด", "มดรีบกลับบ้านอย่างไร"

V. Dragunsky "เขายังมีชีวิตอยู่และเปล่งประกาย"

V. Sukhomlinsky "ให้มีทั้งนกไนติงเกลและด้วง"

D. Mamin - ไซบีเรียน "เรื่องราวของ Komar Komarovich - จมูกยาวและ Misha ขนดก - หางสั้น"

I. Krylov "แมลงปอและมด"

K. Chukovsky "บิน - ส่งเสียงดัง", "แมลงสาบ"

L. Kvitko "แมลง"

M. Mikhailov "คฤหาสน์ป่า"

N. Romanova "ไส้เดือนเรียนรู้อะไร"

E. Shim "นิทานที่พบในหญ้า"

ปลา

A. S. Pushkin "เรื่องราวของชาวประมงและปลา"

G.-H. แอนเดอร์เซ็น "เงือกน้อย"

E. Permyak "ปลาตัวแรก"

N. Nosov "คาราซิก"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย คำสั่งหอก"," Chanterelle - น้องสาวและหมาป่าสีเทา "

ดอกไม้

A. Platonov "ดอกไม้ที่ไม่รู้จัก"

V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"

E. Blaginina "นกเชอร์รี่", "ดอกแดนดิไลอัน"

E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "อย่าลืมฉัน", "สโนว์ดรอป"

L. Voronkova "กุญแจทอง"

M. Prishvin "ทุ่งหญ้าสีทอง"

N. Pavlova "เหลือง ขาว ม่วง", "ใต้พุ่มไม้"

N. Sladkov "ความสุขในฤดูใบไม้ผลิ"

เอส. อักซาคอฟ" ดอกไม้สีแดง»

E. ชิม "หยดแสงอาทิตย์"

ฤดูร้อน

อ. ตอลสตอย "อีวาน ดา มาร์ยา"

V. Alexandrov "สิงหาคมสิงหาคม"

V. Bakhrevsky "ดอกไม้ลับ"

V. Bianki "อาบน้ำลูก", "บ้านป่า"

M. Prishvin "น้ำค้าง"

นิทานพื้นบ้านสโลวัก "เยือนตะวัน"

โรงเรียน

อ. อเล็กซิน "วันแรก"

อ. Barto "ไปโรงเรียน"

L. Voronkova "แฟนไปโรงเรียน"

วรรณกรรมเพิ่มเติม

นิทานพื้นบ้านรัสเซียและนิทานของผู้คนในโลก

"Ayoga" (Nanaisk ใน arr. D. Nagishkin)

"เป็ดขาว" (จากชุดนิทานของ A. Afanasyev)

“White and Rose” (แปลจากภาษาเยอรมันโดย L. Kohn)

"วาซิลิซาผู้งดงาม"

"นกสีฟ้า" (เติร์กใน arr. A. Aleksandrova และ M. Tuberovsky)

"Dobrynya and the Serpent" เล่าโดย N. Kolpakova

"นกกระสาเหลือง" (แปลภาษาจีนโดย F. Yarlin)

"Goldilocks" (แปลจากภาษาเช็ก K. Paustovsky)

"Ilya Muromets และนกไนติงเกลจอมโจร"

“ ทุกคนมีของตัวเอง” (เอสโตเนียใน arr. M. Bulatov)

“มีปีก ขนดก และมัน” (arr. I. Karnaukhova)

"นกกาเหว่า" (Nenets ใน arr. K. Shavrov)

“เด็กชายด้วยนิ้ว” จากเทพนิยายของ Ch. Perrault

“อย่าถ่มน้ำลายลงบ่อ คุณต้องดื่มน้ำ” arr เค. ยูชินสกี้

"นิกิตา โคเซมิยากะ"

“เรื่องหนูน้อยที่เป็นแมว หมา และเสือ” (แปลโดย N. Hodza)

"Sadko" (ข้อความที่ตัดตอนมา)

“เครื่องแต่งกายที่สวยที่สุดในโลก” (แปลจากภาษาญี่ปุ่นโดย V. Markova)

"Seven Simeons - คนงานเจ็ดคน" (arr. I. Karnaukhova)

"ซิฟกา - บูร์กา"

"Synko - Filipko" เล่าขานโดย E. Polenova

“ผมสีทองสามเส้นของปู่ Vseved” (แปลจากภาษาเช็ก N. Arosyeva)

"คนสุดท้าย Yasny Sokol" (arr. A. Platonov)

"ฮาฟโรเชชกา" (arr. A. N. Tolstoy)

"เจ้าหญิงกบ"

“นิทานมหัศจรรย์กระต่ายชื่อเล็ก” (นิทานคน. แอฟริกาตะวันตกต่อ โอ. คุสโตวอย)

"หมวกพ่อมด" (แปลโดย V. Smirnov)

A. Vvedensky "เกี่ยวกับหญิงสาว Masha เกี่ยวกับสุนัข Petushka และเกี่ยวกับแมว" (บท)

A. Volkov "พ่อมดแห่งเมืองมรกต"

A. Gaidar "ชุกและเก็ก" (บท)

A. Lindgren "คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคาบินเข้ามาอีกครั้ง" (บทย่อ)

A. Lindgren "เจ้าหญิงที่ไม่ต้องการเล่นกับตุ๊กตา" (แปลจากภาษาสวีเดน E. Solovyova)

A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich" (แปลจากภาษาอังกฤษ)

เอ.มิลน์" วินนี่เดอะพูห์และทุกอย่าง - ทุกอย่าง - ทุกอย่าง” (บท) ในเลน จากอังกฤษ. บี ซาโคเดอร์

A. Mityaev "เรื่องราวของสามโจรสลัด"

A. Usachev "เกี่ยวกับ Sonya สุนัขฉลาด"

B. Zhitkov "ทำเนียบขาว", "ฉันจับชายน้อยได้อย่างไร"

B. Zakhoder "Grey Star", "การประชุมที่น่ารื่นรมย์"

B. Potter "The Tale of Jemima Nyrnivluzha" (แปลจากภาษาอังกฤษโดย I. Tokmakova)

พี่น้องกริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมิน"

V. Bianchi "ผู้ก่อตั้ง", "การล่าครั้งแรก"

V. Dal "ชายชรา - อายุหนึ่งปี"

V. Levin "หน้าอก", "ม้า"

V. Oseeva "เข็มวิเศษ"

W. Smith "About the Flying Cow" (แปลจากภาษาอังกฤษ)

G. - H. Andersen "Thumbelina", "Ole - Lukoye"

G. Sapgir "นิทานต่อหน้า", "ขายกบอย่างไร"

G. Skrebitsky "ทุกคนในแบบของเขา"

D. Bisset "เกี่ยวกับเด็กชายผู้คำรามใส่เสือ" ในทรานส์ จากอังกฤษ. N. Shereshevskaya

D. Mamin - ไซบีเรียน "Medvedko"

D. Reeves "Noisy Bang - bang" (แปลจากภาษาอังกฤษ)

D. Kharms "เรื่องน่ากลัวมาก"

D. Kharms “ฉันวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”

D. Ciardi "เกี่ยวกับคนที่มีสามตา" (แปลจากภาษาอังกฤษ)

J. Rodari "กลองวิเศษ" (จากหนังสือ "นิทานสามจบ")

E. Vorobyov "เศษลวด"

E. Nosov "วัวหายบนหลังคาได้อย่างไร"

I. Sokolov - Mikitov "เกลือแห่งโลก"

K. Dragunskaya "การรักษาเพื่อการเชื่อฟัง"

K. Paustovsky "ขนมปังอุ่น"

K. Chukovsky "โทรศัพท์"

L. Panteleev "จดหมาย" Y "

L. Petrushevskaya "แมวที่ร้องเพลงได้"

M. Zoshchenko "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่"

M. Moskvin "เด็ก"

M. Prishvin "ไก่บนเสา"

M. Aimé "Paints" (แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย I. Kuznetsova)

N. Nosov "การผจญภัยของ Dunno และผองเพื่อน"

N. Sladkov "ไม่มีข่าวลือ"

N. Teleshov "Krupenichka", "อูคา"

O. Preusler "Little Baba Yaga" (แปลจากภาษาเยอรมันโดย Yu. Korinets)

พี. Bazhov " กีบเงิน»

P. Ershov "ม้าหลังค่อม"

R. Sef "เรื่องราวของผู้ชายตัวกลมและยาว"

S. Voronin "สงคราม Jaco"

S. Marshak "สัมภาระ", "เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก", "นั่นช่างเหม่อลอย", "บอล", "บ้านแมว"

S. Mikhalkov "ลุง Styopa"

เอส. โรมานอฟสกี้ "เต้นรำ"

S. Topelius "Three rye spikelets" (แปลจากภาษาสวีเดน A. Lyubarskaya)

นิยายเป็นแหล่งภูมิปัญญาอันล้ำค่าซึ่งเป็นวิธีที่แข็งแกร่งที่สุดสำหรับการพัฒนาคำพูดตลอดจนการเพิ่มคุณค่าทางปัญญาสุนทรียศาสตร์และจิตวิญญาณของบุคลิกภาพของเด็ก คำศิลปะบำรุงอารมณ์ของทารก, กระตุ้นจินตนาการ, พัฒนามุมมองที่เป็นรูปเป็นร่าง, ให้ความรู้วัฒนธรรมการพูด การอ่านเรื่องราวและนิทานปลุกความสนใจอย่างจริงใจในความรู้สึกและประสบการณ์ของตัวละครหลักสอนให้เข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของพวกเขาเพื่อรับรู้โครงเรื่อง ความพยายามร่วมกันของผู้ปกครองและครูจะช่วยเปิดโลกแห่งการผจญภัยทางวรรณกรรมและความมหัศจรรย์ในเทพนิยายให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

การจัดชั้นเรียนในการอ่านนิยายในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากขึ้นโดยอาศัยการสะสม ประสบการณ์ชีวิตสามารถรับรู้คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างของผู้แต่งได้ละเอียดยิ่งขึ้น เข้าใจความหมายของงานอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เพื่อวิเคราะห์ตัวละครของตัวละครหลัก ทั้งหมดนี้ปลุกความสนใจอย่างแท้จริงในหนังสือ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิชาวรรณกรรมใหม่ๆ

ปลูกฝังให้คน ๆ หนึ่งมีรสนิยมในการอ่านและให้โอกาสในการอ่านและคุณจะทำให้เขามีความสุขอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ...

จอห์น เฮอร์เชล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าปลุกความสนใจอย่างแท้จริงในหนังสือ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิชาวรรณกรรมใหม่ๆ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของชั้นเรียน

เป้าหมายของการอ่านบทเรียน กลุ่มอาวุโส:

การก่อตัวของความสนใจที่แท้จริงของเด็กในหนังสือและความต้องการในการอ่านนิยาย
การศึกษาของผู้อ่านที่มีความสามารถและละเอียดอ่อน

งานด้านการศึกษา:

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น สร้างภาพองค์รวมของโลก
เรียนรู้การฟังบทกวี นิทาน นิทาน รับรู้อารมณ์ และเข้าใจเนื้อหาของงาน
สอนให้วิเคราะห์เหตุผลของการกระทำของตัวละครหลัก ให้เห็นบริบทที่ซ่อนอยู่ กระตุ้นให้พวกเขาพูดถึงความเข้าใจในตัวละครของตัวละคร
พัฒนาทักษะการอ่านบทกวีที่แสดงออกช่วยในการมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละครสวมบทบาทและการแสดงละคร
เตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาวรรณกรรมที่ครอบคลุมจัดระเบียบความคุ้นเคยกับหนังสือภาพประกอบ ศิลปท้องถิ่นแนะนำข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของงาน นักเขียน และกวี

งานพัฒนา:

พัฒนาการทางสุนทรียภาพและศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก
การก่อตัวและการพัฒนาคำพูดวรรณกรรมที่มีความสามารถ

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการ การรับรู้ทางอารมณ์งานวรรณกรรม;
นำไปสู่การสร้างรสนิยมทางวรรณกรรมและศิลปะ

เด็กเรียนรู้ที่จะฟังบทกวีนิทานนิทานเพื่อรับรู้อารมณ์และเข้าใจเนื้อหาของงาน

วิธีสอนการทำงานกับงานศิลปะ

เมื่อสอนการอ่าน จะใช้เทคนิคภาพ คำพูด และเกม ในบรรดาภาพที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ:

ความคุ้นเคยกับผู้เขียนงาน (การสาธิตภาพเหมือนของนักเขียน);
การตรวจสอบและเปรียบเทียบภาพประกอบหนังสือ
การสาธิตและการอภิปรายของการนำเสนอเฉพาะเรื่อง สไลด์โชว์ วิดีโอเฉพาะสำหรับงานเฉพาะ (แนะนำให้ใช้เทคนิคนี้หลังจากอ่านหนังสือ)
การวาดภาพของเด็กเป็นวิธีถ่ายทอดความประทับใจจากนิทานหรือนิทานที่ได้ยิน

เทคนิคการพูดมีความหลากหลายและออกแบบมาเพื่อทำงานกับข้อความทั้งหมด ตลอดจนส่วนต่างๆ และแม้แต่คำแต่ละคำ ซึ่งรวมถึง:

การอ่านที่แสดงออกจากหนังสือหรือจากใจ เน้นรวบรวม ความสามารถในการฟัง ได้ยิน รับรู้เนื้อหาของงาน
การเล่าเรื่องด้วยองค์ประกอบของการแสดงด้นสดอย่างอิสระ (การแทนที่คำ การจัดเรียงคำใหม่)
การสนทนาที่สร้างขึ้นจากคำถามที่ช่วยให้คุณกำหนดประเภท โครงเรื่อง แนวคิดหลักผลงาน วิธีการแสดงออกทางศิลปะ
การเลือกอ่านส่วนสำคัญของข้อความในหนังสือซึ่งช่วยเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์และกระตุ้นความสนใจของเด็ก
คำอธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย:
- แทนที่ด้วยคำพ้องความหมายในกระบวนการอ่านเช่น "มงกุฎ - มงกุฎ", "เจ้าเล่ห์ - เจ้าเล่ห์"; เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในขณะที่แสดงรูปภาพ
- การอภิปรายวลีและวลีที่ไม่รู้จักในระหว่างการสนทนาเบื้องต้น
งานสร้างสรรค์ในการคิดโครงเรื่อง ดำเนินเรื่อง คัดเลือกคำคล้องจอง คำอธิบายเปรียบเทียบฉายา

เกมและการแสดงละครทุกประเภทใช้เป็นเทคนิคของเกม (โดยที่เด็ก ๆ มีความรู้อย่างดีเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน):

การแสดงเครื่องแต่งกายโดยมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ
การแสดงละครและเกม (กระดาน, หุ่นกระบอก);
เกมวรรณกรรมการสอนและแบบทดสอบ

ในห้องเรียนสำหรับการอ่านนิยายมีการใช้วิธีการแสดงละครอย่างแข็งขัน

ตอบคำถาม "รู้จักเทพนิยาย" โดยใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย (ภาพจะปรากฏบนหน้าจอหากเด็ก ๆ ตอบคำถามถูกต้องและตั้งชื่อเทพนิยาย)

ในนิทานเรื่องนี้ คุณปู่ปลูกพืช แต่เขาไม่สามารถดึงมันขึ้นมาจากพื้นดินได้ ดึงดึง แต่ดึงไม่ออก ยาย, หลานสาว, แมลง, แมวมาช่วยเขา ฉันลืมชื่อใคร พวกเขาเอาอะไรออกไป? คุณรู้จักเรื่องนี้หรือไม่?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "หัวผักกาด"
ในเทพนิยายเรื่องต่อไป ชายชราอาศัยอยู่กับหญิงชราและสัตว์ป่า (กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า) ที่พบกับตัวละครหลักของเรา สุนัขจิ้งจอกกินมัน สุนัขจิ้งจอกกินใคร เขามาอยู่ในป่าได้อย่างไร? สัตว์ชนิดใดที่ฉันลืมชื่อ?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "Kolobok"
วีรบุรุษในเทพนิยายพบบ้านที่แสนสบายในป่าและตั้งรกรากอยู่ในนั้น แต่สำหรับบางบ้านกลับมีขนาดเล็กเกินไป เขาตัดสินใจที่จะอาศัยอยู่บนหลังคา เกาะอยู่บนบ้านและทำลายมัน นั่นคือใคร? ชื่อทุกคนที่อาศัยอยู่ในบ้าน เทพนิยายชื่ออะไร?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "Teremok"
มีคนเจ้าเล่ห์และหลอกลวงครอบครองบ้านของกระต่าย หมี หมาป่า สุนัขต้องการไล่แขกที่ไม่ได้รับเชิญออกไป แต่ทำไม่ได้ และใครสามารถ? ใครช่วยกระต่ายและปลดปล่อยกระท่อม? เทพนิยายชื่ออะไร?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina"
แพะถูกทิ้งให้อยู่ตัวเดียวในบ้าน พวกเขาฝ่าฝืนคำสั่งของแม่ที่ไม่ให้เปิดประตูให้ใคร มีแพะกี่ตัว? ใครและจัดการเพื่อหลอกลวงพวกเขาได้อย่างไร?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"
และในการนี้ เทพนิยายพ่อกับแม่ออกไปทำธุระ ทิ้งลูกสาวและลูกชายอยู่บ้านคนเดียว พี่สาวได้รับมอบหมายให้ดูแลน้องชายคนเล็ก หญิงสาวเล่นกับเพื่อน ๆ ลืมคำขอของพ่อและแม่และนกขี้โมโหก็พาน้องชายของเธอไปที่ Baba Yaga นกชนิดใดที่ขโมยเด็กชายไป? หญิงสาวต้องผ่านการทดสอบอะไรบ้างเพื่อค้นหาพี่ชายของเธอ? ใครช่วยเธอ?
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "ห่านหงส์"
ปู่และผู้หญิงสร้างสาวหิมะ เกิดอะไรขึ้นกับเธอต่อไป? ตัวละครหลักชื่ออะไร
เลื่อนไปที่เทพนิยาย "Snow Maiden"

รูปแบบงานที่ใช้ในการสอนการอ่าน

เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจการอ่านอย่างต่อเนื่องควรนำรูปแบบงานต่อไปนี้ไปสู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง:

การอ่านงานประเภทต่าง ๆ ทุกวัน
ทำความรู้จักกับเด็กอย่างอิสระด้วยหนังสือในมุมวรรณกรรมที่มีอุปกรณ์พิเศษ
จัดตารางเรียน;
การสื่อสารที่ง่ายดายของครูกับเด็ก ๆ บนพื้นฐานของเรื่องแต่งระหว่างเล่นเกม เดินเล่น และกิจกรรมอื่น ๆ
ความร่วมมือที่เกิดผลกับผู้ปกครอง ความนิยมของการอ่านที่บ้าน:
- ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับงาน ทางเลือกที่ดีที่สุดวรรณกรรมเพื่อการอ่านโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการหนังสือ แบบทดสอบ วันหยุดวรรณกรรม
- การออกแบบแผงข้อมูลและหนังสือท่องเที่ยว
- การดำเนิน เปิดเรียนสำหรับผู้ปกครอง

ตามกฎแล้วมุมของนิยายมีอยู่ในทุกกลุ่มของโรงเรียนอนุบาล เป้าหมายหลักคือการเพิ่มความสนใจในหนังสือ เพื่อสร้างสถานที่พิเศษที่แสนสบายและเงียบสงบ ซึ่งเด็ก ๆ สามารถสื่อสารกับหนังสืออย่างสงบและเข้มข้น เปิดหน้าหนังสือด้วยความเพลิดเพลิน ตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียด นึกถึงตอนที่น่าตื่นเต้น "มีชีวิต" ของพวกเขา เรื่องราวกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ

เป้าหมายหลักของมุมหนังสือคือการเพิ่มความน่าสนใจให้กับหนังสือ เพื่อสร้างสถานที่ที่เงียบสงบและอบอุ่นเป็นพิเศษ ซึ่งเด็กๆ สามารถสื่อสารกับหนังสือได้อย่างสงบและเข้มข้น

กฎสำหรับการออกแบบมุมหนังสือ:

ตั้งอยู่ห่างจากพื้นที่เล่นเกมที่มีเสียงดังและมีชีวิตชีวา สร้างเงื่อนไขสำหรับงานอดิเรกยามว่าง
มีแสงแดดเพียงพอ (ใกล้หน้าต่าง) และตอนเย็น (ไฟฟ้าในพื้นที่)
ตกแต่งด้วยชั้นวางของหรือโต๊ะ.
หนังสือถูกเลือกตามลักษณะอายุของเด็ก

ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากขึ้นกำลังขยายตัว ดังนั้นนิทรรศการหนังสืออาจมีหนังสือสิบถึงสิบสองเล่ม ทำให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสเลือกหนังสือที่เขาสนใจเป็นรายบุคคล อย่าลืมทำความคุ้นเคยกับกฎของเด็ก:

หยิบหนังสือด้วยมือที่สะอาด
พลิกอย่างระมัดระวัง
อย่าฉีกอย่าบดขยี้
ห้ามใช้สำหรับเกม
เมื่อดูแล้วให้เก็บหนังสือกลับคืนเสมอ

นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่อง

การจัดนิทรรศการหนังสือตามหัวข้อมักเน้นไปที่ปัญหาที่ก่อให้เกิด ความสนใจทางปัญญาในเด็กเช่นเดียวกับวันครบรอบของนักเขียนหรือวันหยุด หัวข้อควรมีนัยสำคัญไม่เกินหนึ่งสัปดาห์เนื่องจากความสนใจและความสนใจของเด็ก ๆ ต่อหนังสือที่แสดงในอนาคตจะลดลง

เฉพาะเรื่อง งานหนังสือมักจะอุทิศให้กับประเด็นที่เด็กสนใจ

แนวคิดในการเริ่มต้นชั้นเรียนเพื่อสร้างแรงจูงใจ

เพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของเด็กในงานวรรณกรรมเป็นงานหลักของนักการศึกษา วิธีการที่รอบคอบในการจัดชั้นเรียนการเตรียมการเบื้องต้นที่ครอบคลุมจะสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการและมีชีวิตชีวาเพิ่มประสิทธิภาพและผลกระทบทางอารมณ์ของเด็ก

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้คำถาม บทกวี ปริศนา การนำเสนอมัลติมีเดียในการทำงาน

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้บทสนทนาที่น่าสนใจ บทกวี ปริศนา เกมการสอน องค์ประกอบของการแสดงในชุด การสาธิตภาพประกอบ การฟังข้อความที่ตัดตอนมา ชิ้นดนตรีรับชมงานนำเสนอมัลติมีเดีย วิดีโอ หรือการ์ตูน

ตัวแปรที่น่าสนใจของจุดเริ่มต้น - รูปลักษณ์ ฮีโร่ในเทพนิยายซึ่งจะเกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ในเกมหรือเชิญพวกเขาเดินทางที่น่าอัศจรรย์ ตัวอย่างเช่น Pinocchio เข้าร่วมกลุ่มและแบ่งปันปัญหาของเขากับเด็ก ๆ : "ฉันได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมชมป่านางฟ้าโดยหมีจากเทพนิยาย" Masha and the Bear " ฉันชอบชากับพายมาก แต่ฉันกลัวที่จะเดินทางผ่านป่าลึกลับด้วยตัวเอง พวกฉันขอให้คุณช่วยฉันหาทางไปบ้านหมี
กับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถดำเนินการสนทนาเบื้องต้นสั้น ๆ เกี่ยวกับงานที่คุ้นเคย (คำถาม 6-8 ข้อ) ตัวอย่างเช่น บทสนทนาต่อไปนี้จะเหมาะสมกับหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย":
- คุณรู้เทพนิยายอะไร
- ใครเป็นคนคิดเรื่องพวกนี้ขึ้นมา?
- สัตว์อะไรเป็นฮีโร่ในเทพนิยาย?
- หมีพบในเทพนิยายเรื่องใด? ("มาช่ากับหมี", "หมีสามตัว", "เทเรม็อก")
- วีรบุรุษของนิทานเรื่องไหนคือกระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า?
เด็กๆ จะหลงใหลไปกับเรื่องราวที่นำเสนอบุคลิกของผู้เขียนผลงานที่พวกเขาชื่นชอบ ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับ P. P. Bazhov ผู้สร้างเทพนิยาย "Silver Hoof" คุณสามารถพูดได้ว่า:
เพื่อน ๆ วันนี้ฉันจะแนะนำคุณให้รู้จักกับผู้แต่งที่รักนิทานพื้นบ้านมากจนเขาเรียกว่านิทานที่ประดิษฐ์ขึ้น เทพนิยายคืออะไร? นี่คือตำนานปรัมปราเก่าแก่ที่เล่าขานกันปากต่อปากจากปู่-ทวดสู่หลาน-เหลน ในเทพนิยาย ชีวิตจริงและเวทย์มนตร์เชื่อมโยงกันอย่างน่าอัศจรรย์ พลังเหนือธรรมชาติกระทำต่อฮีโร่บนดินซึ่งสามารถเป็นผู้ช่วยที่ดีหรือสามารถแสดงตนเป็น กองกำลังชั่วร้าย. นี่คือนิทานที่ Pavel Petrovich Bazhov คิดค้นขึ้น
P. P. Bazhov เกิดในครอบครัวของโรงงานเหมืองแร่เมื่อประมาณหนึ่งร้อยสี่สิบปีที่แล้ว โรงงานตั้งอยู่ใน Urals ที่ห่างไกลใกล้กับเมือง Yekaterinburg เด็กชายเรียนที่เซมินารีซึ่งเขาได้พบกับครูสอนวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมซึ่งสอนนักเรียนให้เข้าใจ ชื่นชม และรักนิยาย Bazhov มีความสุขที่ได้ท่องจำบทกวีเมื่ออายุเก้าขวบเขาสามารถท่องบทกวีทั้งหมดโดยกวีคนโปรดของเขาด้วยหัวใจ
เติบโตขึ้น Bazhov เดินตามรอยเท้าของครูของเขาและเริ่มสอนภาษารัสเซียให้กับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้น สงครามกลางเมืองต่อสู้ในกองทัพแดงแล้วกลายเป็นนักข่าว ตั้งแต่อายุยังน้อย Bazhov ชื่นชอบ นิทานพื้นบ้านรวบรวมผลงานนิทานพื้นบ้านอย่างระมัดระวัง ตำนานพื้นบ้าน "หายใจ" ผลงานทั้งหมดของเขาซึ่งรวบรวมไว้ในหนังสือ "Malachite Box"
เกมการสอนเป็นเทคนิคสร้างแรงจูงใจจะเหมาะสมหากไม่ใหญ่เกินไปและจะดำเนินการใน ก้าวเร็วมิฉะนั้นจะต้องย้ายไปที่ส่วนหลักของบทเรียน
เกมการสอน "จดจำเรื่องราว" (อิงจากผลงานของ N. N. Nosov) ครูเสนอให้ดูรูปด้วยวัตถุที่วาด: แตงกวาในสวน, พลั่ว, โทรศัพท์, โจ๊กหม้อ, หมวก, กางเกงที่มีแพทช์ พวกเขาต้องจำชื่อเรื่องราวที่เกี่ยวข้องของที่รักของพวกเขา ผู้เขียนเด็ก(“แตงกวา”, “ชาวสวน”, “โทรศัพท์”, “โจ๊ก Mishkina”, “หมวกสด”, “แพทช์”)

คลังภาพ: เกมการสอนตามผลงานของ N. N. Nosov

งานสร้างลำดับเหตุการณ์ที่ถูกต้อง ลำดับที่ถูกต้อง ข้อความ คำถามความรู้ เลือกลำดับที่เหมาะสม จำเป็นต้องเชื่อมต่อคำและรูปภาพให้ถูกต้อง

ตาราง: ไฟล์การ์ดของปริศนาในธีมเทพนิยาย

สาวชุดแดงสุดเศร้า
เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ
มันยากสำหรับเธอในดวงอาทิตย์
สิ่งที่น่าสงสารหลั่งน้ำตา (สาวหิมะ)

ลูกธนูพุ่งเข้าใส่หนองน้ำ
และในบึงนี้มีคนจับเธอ
ใครบอกลาผิวสีเขียว
กลายเป็นน่ารัก สวย ใส ? (เจ้าหญิงกบ)

ปลูกปู่ของเธอในทุ่งนา
ฤดูร้อนทั้งหมดเติบโตขึ้น
ทั้งครอบครัวลากเธอ
มันใหญ่มาก (หัวผักกาด)

ปริศนาทั้งหมดถูกเดาและชื่อฮีโร่ทั้งหมด
คุณเป็นตัวแทนของเพื่อน
Koschey ไปเยี่ยมเมื่อวานนี้
คุณทำอะไร แค่ - อ๊ะ!
ภาพทั้งหมดปะปนกัน
เขาทำให้เทพนิยายทั้งหมดของฉันสับสน
ปริศนาที่คุณต้องรวบรวม
ตั้งชื่อเทพนิยายรัสเซีย!
(เด็กจากปริศนารวบรวมภาพเทพนิยายและตั้งชื่อ
นิทาน: Masha และหมี, Ivan Tsarevich และ หมาป่าสีเทา,
หมีสามตัว, ขวานโจ๊ก, Morozko,
โดยคำสั่งหอก).

โอ้ Petya ความเรียบง่าย
ฉันเมาขึ้นเล็กน้อย
ไม่ฟังเสียงแมว
มองออกไปนอกหน้าต่าง (แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก)

ไม่มีแม่น้ำไม่มีบ่อน้ำ
ดื่มน้ำที่ไหนดี?
น้ำราดอร่อยมาก
ในรูจากกีบ
(น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka)

ใกล้ป่าบนขอบ
พวกเขาสามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม
มีเก้าอี้สามตัวและแก้วน้ำสามใบ
สามเตียง หมอนสามใบ
คาดเดาโดยไม่มีเงื่อนงำ
ใครคือฮีโร่ของนิทานเรื่องนี้? (หมีสามตัว)

ในสวรรค์และบนดิน
ผู้หญิงคนหนึ่งกระโดดขึ้นไปบนไม้กวาด
น่ากลัว, ชั่วร้าย,
เธอเป็นใคร? (บาบายาก้า)

เขาใจดีมากกว่าทุกคนในโลก
เขารักษาสัตว์ป่วย
และครั้งหนึ่งเคยเป็นฮิปโปโปเตมัส
เขาดึงมันขึ้นมาจากหนองน้ำ
เขามีชื่อเสียง เขามีชื่อเสียง
หมอใจดี ... (ไอโบลิท)

คุณยายรักผู้หญิงคนนี้มาก
เธอให้หมวกสีแดงแก่เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
บอกชื่อเธอมาสิ (หนูน้อยหมวกแดง)

ผสมกับครีมเปรี้ยว
มันเย็นที่หน้าต่าง
ด้านกลมด้านแดงก่ำ.
รีด ... (Kolobok)

พ่อของฉันมีลูกที่แปลก
ผิดปกติ - ไม้
แต่พ่อก็รักลูก
อยู่ไม่สุข (พิน็อคคิโอ).

ตอนเย็นจะมาถึงในไม่ช้า
และเวลาที่รอคอยมานานก็มาถึง
ดังนั้นฉันจึงอยู่ในเกวียนปิดทอง
ลุยบอลสุดมันส์!
ไม่มีใครในวังจะรู้
ฉันมาจากไหน ฉันชื่ออะไร
แต่พอถึงเที่ยงคืน
ฉันจะกลับไปที่ห้องใต้หลังคาของฉัน (ซินเดอเรลล่า)

เดินดุ่มๆ ไปตามทาง
ถังใส่น้ำ ("ตามคำสั่งของหอก")

จมูกกลมเป็นหย่อมๆ
มันสะดวกสำหรับพวกเขาที่จะขุดดิน
หางโครเชต์ขนาดเล็ก
แทนที่จะเป็นรองเท้า - กีบ
สามคน - และเพื่ออะไร
พี่ๆเป็นกันเอง
คาดเดาโดยไม่มีเงื่อนงำ
ใครคือฮีโร่ของนิทานเรื่องนี้? (ลูกหมูสามตัว)

เราวางแผนชั้นเรียนในการอ่านนิยายในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

ระยะเวลาบทเรียนนานกว่า กลุ่มกลางเป็นเวลาห้านาทีและตอนนี้เป็นเวลา 25 นาที

โดยปกติแล้วชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง แต่คุณไม่ควรจำกัดกรอบเวลาแคบๆ การวางแผนขั้นสูง กิจกรรมการเรียนรู้. การอ่านฟรีทุกวัน สถานการณ์วรรณกรรมที่ขี้เล่นและบทสนทนาระหว่างเดินเล่น หรือการเล่นที่สร้างสรรค์ที่เกิดขึ้นเองนอกห้องเรียนที่จัดไว้จะช่วยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกแห่งนิยาย

ตารางเวลาและประเภทของชั้นเรียน

โครงสร้างบทเรียน:

ส่วนขององค์กร - การสร้างแรงจูงใจในการเริ่มต้นบทเรียน การสนทนาเบื้องต้น (3–5 นาที)
สิ่งสำคัญคือการอ่านงาน (15–20 นาที)
สุดท้ายคือการสนทนาเชิงวิเคราะห์ระหว่างครูกับเด็ก เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้กำหนดมุมมองอย่างมีเหตุผลและพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้เนื้อหาของงานอย่างอิสระประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละครหลัก (3-5 นาที)

ประเภทของอาชีพ:

การอ่านเป้าหมายของงานหนึ่งชิ้น
การอ่านผลงานประเภทต่าง ๆ ที่คุ้นเคยและใหม่ ๆ อย่างครอบคลุมซึ่งรวมอยู่ในธีมเดียว (ปีใหม่การมาถึงของฤดูใบไม้ผลิสัตว์ป่า ฯลฯ )
รวมผลงานที่แสดงถึง ประเภทต่างๆศิลปะ:
- ความคุ้นเคยกับหนังสือร่วมกับการดูภาพประกอบ สไลด์ ภาพยนตร์ การ์ตูน
- นิยายและเสียงพื้นหลังของเพลง
- การอ่านโดยใช้การแสดงละคร (ตุ๊กตา ของเล่น หุ่นกระดาษแข็ง)
การอ่านเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนพัฒนาการพูด

วิธีการดำเนินการเรียน

การเลือกงานดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

อายุและจิตใจและคุณลักษณะของการรับรู้
ความเรียบง่ายและการเข้าถึงได้ของสไตล์และองค์ประกอบ องค์ประกอบ ระดับความน่าหลงใหลของโครงเรื่อง
คุณค่าทางทักษะทางศิลปะและผลทางการศึกษา
การปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมและงานสอน

การอ่านอาจนำหน้าด้วยการสนทนาเบื้องต้นสั้นๆ ที่มีลักษณะเกริ่นนำ รวมถึงเรื่องสั้นเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักเขียน การกล่าวถึงผลงานอื่นๆ ของผู้เขียนคนนี้ที่เด็กๆ เคยพบมาก่อน ถัดไปคุณต้องพูดประเภทของงาน ความสนใจและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในงานจะเพิ่มมากขึ้นด้วยปริศนา บทกวี ภาพประกอบ ชิ้นส่วนของดนตรีหรือการเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ที่จัดขึ้นเมื่อวันก่อน

ในขณะที่อ่าน สิ่งสำคัญคือต้องรักษาการติดต่อทางอารมณ์อย่างใกล้ชิดกับเด็ก การอ่านควรสมบูรณ์ แสดงออกเป็นภาษาต่างประเทศและเป็นรูปเป็นร่าง ไม่ถูกขัดจังหวะด้วยคำถามและความคิดเห็นที่ส่งถึงเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องดูแลปฏิกิริยาของเด็กทันที ความประทับใจแรกและประสบการณ์จากงานที่ฟัง ซึ่งจะทำให้เด็กได้รับประสบการณ์ความพึงพอใจอย่างเต็มที่ในการสื่อสารกับหนังสือเพื่อเติมเต็ม โลกภายในความรู้สึกและความคิดใหม่ เป็นการสมควรกว่าที่จะเสนอการสนทนาเชิงวิเคราะห์อย่างจริงจังระหว่างการอ่านซ้ำ

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กอายุห้าหรือหกขวบที่จะรับมือกับงานซ้ำซากจำเจดังนั้นจึงแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวนิ้วหรือการหายใจด้วยการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ เพื่อเชื่อมต่อเกมกลางแจ้งของแนววรรณกรรมในกระบวนการทำงาน .

ไฟล์การ์ดของหัวข้อสำหรับการอ่านเชิงศิลปะในกลุ่มผู้อาวุโส

ประเภทของวรรณกรรมสำหรับการอ่านในกลุ่มผู้อาวุโส:

นิทานพื้นบ้านรัสเซียรวมถึงผลงานนิทานพื้นบ้านของผู้คนทั่วโลก ("เหมือนแพะของยาย", "นกนางแอ่นกลืน", "บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น", "Vesnyanka")
นิทานพื้นบ้านรัสเซียและต่างประเทศ ("The Frog Princess", "Goldilocks" "Teremok")
งานกวีนิพนธ์และร้อยแก้วของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศ (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren)
นิทานวรรณกรรม (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder)

ตาราง: แฟ้มผลงานวรรณกรรมกลุ่มอาวุโสระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา

วี. ดรากุนสกี้ "จดหมายวิเศษ"	เพื่อสอนให้วิเคราะห์งานศิลปะเพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจลักษณะของตัวละครเพื่อเพิ่มคำพูดด้วยหน่วยวลี
ข้อที่ชอบ. เรื่องราวนิทานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง Bianchi "กันยายน" พุชกิน "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง"	เพื่อพัฒนาคำพูดเพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง ความเคารพต่อธรรมชาติซึ่งทำให้เรามีความร่ำรวยอย่างเหลือเฟือ
การท่องจำ Tolstoy "ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารของเราถูกโรย"	พัฒนาหูบทกวีสร้างความสามารถในการทำซ้ำ การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง, เลือกการเปรียบเทียบ, คำคุณศัพท์, รวมความสามารถในการสร้างคำกริยาในรูปแบบต่างๆ
อ่านเทพนิยายโดย I. Teleshov "Krupenichka"	ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน เติมเต็ม พจนานุกรม. เพื่อช่วยให้เข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของตัวละครเพื่อชี้แจงแนวคิดของลักษณะประเภทของเทพนิยาย
อ่านเรื่องราวของ Dragunsky "เพื่อนสมัยเด็ก"	ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ V. Dragunsky เพื่อเปิดเผยตัวละครของตัวละครหลัก Deniska
ท่องจำบทกวี M. Isakovsky "ไปไกลกว่าทะเลมหาสมุทร"	เรียนรู้ที่จะอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยหัวใจ เลือกคำคุณศัพท์อย่างอิสระ พัฒนาความสามารถในการสัมผัสความไพเราะของภาษา
"เจ้าหญิงกบ" การเล่าเรื่อง	เพื่อเรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาโดยนัยของเทพนิยาย เน้นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติประเภทของเทพนิยาย
A. Lindgren "คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา" (บท)	เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครของวีรบุรุษในเทพนิยาย หยิบ คำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นคำพูด; รู้สึกถึงเนื้อหาที่ตลกขบขันของงาน พัฒนาอารมณ์ขัน
I. Surikov "นี่คือหมู่บ้านของฉัน" (การเรียนรู้) เพลงและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ	เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจแสดงทัศนคติของคุณต่อเนื้อหา เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเพลงกล่อมเด็กและเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับธรรมชาติ
"กระต่ายโม้" การอ่าน	ช่วยให้เข้าใจความหมายและเนื้อหาหลักของนิทาน เรียนรู้ที่จะเน้นศิลปะ หมายถึงการแสดงออก. แนะนำภาพประกอบเทพนิยาย
เอ็น. โนซอฟ “หมวกมีชีวิต” (การอ่าน)	เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขันของสถานการณ์ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของเรื่องราว องค์ประกอบ ความแตกต่างจากผู้อื่น ประเภทวรรณกรรม. กระตุ้นให้พวกเขาคิดความต่อเนื่องและตอนจบของเรื่อง
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว	แนะนำบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวให้เด็ก ๆ แนะนำให้รู้จักกับบทกวีสูง
S. Marshak "เดือนหนุ่มกำลังละลาย" (ท่องจำ)	ระลึกถึงผลงานของ S. Marshak กับเด็ก ๆ ช่วยจำและอ่านโคลงกลอน "เดือนอ่อน ใจละลาย" ให้กระจ่าง
P. Bazhov "กีบเงิน"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่อง Silver Hoof ของ P. Bazhov
S. Georgiev "ฉันช่วยซานตาคลอส" การอ่าน	เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักงานศิลปะชิ้นใหม่ เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดสิ่งนี้จึงเป็นนิทานไม่ใช่นิทาน
ก. เฟต "แมวร้องเพลงหรี่ตา ... "	พัฒนาความเข้าใจของคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง สร้างความเข้าใจในความสัมพันธ์ในครอบครัว ปลูกฝังความสนใจในบรรพบุรุษของคุณ เรียนรู้การสร้างเรื่องราวตามแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของคุณ
A. Gaidar "Chuk and Gek" (บทอ่าน)	รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติ งานร้อยแก้ว. เรียนรู้ที่จะเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของฮีโร่ แสดงทัศนคติของคุณต่อพวกเขา
อ่านเรื่องราวของ E. Vorobyov "เศษลวด"	เพื่อให้เด็กรู้จักงานเกี่ยวกับผู้พิทักษ์มาตุภูมิในช่วงสงคราม เพื่อให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความเคารพต่อทหารผ่านศึก
อ.ชูโซวิติน่า "บทกวีเกี่ยวกับแม่"	เรียนรู้ที่จะอ่านบทกวีอย่างชัดเจน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างงานร้อยกรองและงานร้อยแก้ว
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ K. Paustovsky "Cat-thief"	พัฒนาคำพูดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง ความรักต่อสัตว์
อ่านงานของ N. Leshkevich "สัญญาณไฟจราจร"	แนะนำเนื้อหาของบทกวี ทำซ้ำกฎของถนน
เรียนรู้บทกวีโดย I. Belousov "Spring Guest"	พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องแต่งและวรรณกรรมเพื่อการศึกษาต่อไป

ตาราง: ไฟล์การ์ดของเกมวรรณกรรมการสอนที่ใช้ในชั้นเรียนการอ่าน

"เล่าเรื่องให้ถูกต้อง"	พ่อกับแม่อาศัยอยู่ และพวกเขามีลูกชายคนหนึ่งชื่อ Shurochka Shurochka ไปที่ป่าเพื่อหาขนมและหลงทาง Shurochka เจอบ้านหลังหนึ่ง มีสิงโตตัวใหญ่อยู่ในบ้าน เขาเริ่มอยู่กับเขาปรุงโจ๊ก Shurochka ตัดสินใจหนีกลับบ้าน เตรียมคุกกี้ และสั่งให้สิงโตพาพวกมันไปหาพ่อกับแม่ แล้วมันก็ซ่อนตัวอยู่ในกระเป๋าเป้ สิงโตตัวหนึ่งเข้ามาที่หมู่บ้าน และไก่ก็เริ่มขันมาที่เขา สิงโตตกใจกลัว โยนเป้ของเขาแล้วมันก็วิ่งหนีไป และ Shurochka ก็กลับมามีชีวิตชีวาและมีสุขภาพดี
"เปลี่ยนโครงเรื่อง"	เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เปลี่ยนนิทานเกี่ยวกับ kolobok เพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกกิน
"ตลาดนัดหนังสือ"	ก่อนเด็กมีหนังสือห้าเล่มทั้งหมดยกเว้นนิทานวรรณกรรมของผู้แต่งคนหนึ่ง เด็กต้องระบุนิทานพิเศษ (พื้นบ้าน) และอธิบายสิ่งที่พวกเขาเลือก
"ล็อตโต้วรรณกรรม"	วัสดุภาพ: การ์ดที่มีภาพของวีรบุรุษในเทพนิยายและวรรณกรรม เด็ก ๆ ใช้ไพ่และตั้งชื่อลักษณะของตัวละครที่วาดเช่นหมาป่าเป็นสีเทาน่ากลัว kolobok - กลม, แดงก่ำ, อร่อย ฯลฯ
"ใช้คำพูดกับของเล่น"	เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมตรงกลางนั่งบนพื้น ของเล่นนุ่ม. ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า: "นี่คือ Cheburashka เขาเป็นอะไร? ตั้งชื่อเพื่อนของเขา พวกเขาช่วยใคร เป็นต้น". เด็ก ๆ ผลัดกันแสดงลักษณะของฮีโร่ในเทพนิยายตอบคำถามและส่งลูกบอลคืนให้ครู
"พิสูจน์"	ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด (การพัฒนาทักษะการใช้เหตุผล) นักการศึกษา: - พวกฉันคิดว่าหมีเป็นนก ไม่เห็นด้วย? จากนั้นพิสูจน์และเริ่มกำหนดความคิดของคุณด้วยคำว่า: ถ้า ... (หมีเป็นนกมันจะมีจงอยปากและสามารถจิกได้)
"อธิบายความหมายของคำ" (เรื่องราวของ K. I. Chukovsky "Tsokotuha Fly")	Tsokotuha - เผยแพร่ เสียงที่ผิดปกติด้วยพยางค์ "tso" คนร้ายคือคนที่สามารถทำความชั่วความชั่วได้ สาววันเกิด - ตัวละครหลักฉลองวันชื่อของเขาเชิญแขก
"สร้างเทพนิยายของคุณเอง" (มีส่วนประกอบของการแสดงละคร)	เด็ก ๆ คิดโครงเรื่องเทพนิยายของตัวเองโดยใช้นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Wolf and the Seven Kids" เป็นตัวอย่าง จากนั้นแสดงเรื่องราวของพวกเขาที่โต๊ะที่จัดทำขึ้นเป็นพิเศษ ซึ่งมีหุ่นจำลองและรูปแกะสลัก ตัวละครในเทพนิยาย.
"โทรเลขนางฟ้า"	ครูอ่านข้อความโทรเลขที่ส่งมาจากฮีโร่ในเทพนิยาย และเด็ก ๆ เดาผู้แต่ง พูดชื่อนิทาน: หมาป่าที่ชั่วร้ายและเจ้าเล่ห์กินพี่น้องของฉันไปหกคน กรุณาช่วย! กระท่อมพนันของฉันถูกครอบครองโดยสุนัขจิ้งจอกจอมหลอกลวง เอาบ้านฉันคืนมา! เรียน Eeyore เราขอแสดงความยินดีในวันเกิดของคุณ เราขอให้คุณมีความสุขในชีวิตส่วนตัวของคุณ! ฉันถูกขังอยู่ในห้องโดย "แม่บ้าน" Freken Bock ช่วย! พี่ชายของฉันถูกลักพาตัวโดย Baba Yaga ผู้น่ากลัว ช่วยฉันรักษาเขา! ฉันแพ้ รองเท้าแก้ว! ช่วยฉันหา! ฉันรักการตกปลาในฤดูหนาว แต่หางของฉันถูกทิ้งไว้ในหลุม! สันติภาพ สันติภาพเท่านั้น! กระปุกแยมกับพายหวานหมดแล้ว!
"ดอกไม้เจ็ดดอก"	โมเดลบนกระดานสาธิต ดอกไม้วิเศษด้วยกลีบดอกที่หายไป: อันแรกเป็นสีเหลือง อันที่สองเป็นสีแดง ที่สาม - สีน้ำเงิน ประการที่สี่ - สีเขียว ประการที่ห้า - หก - เจ็ด - คำถามของครู: - ทำไมดอกไม้ถึงมีมนต์ขลัง? กลีบอะไรหายไป? กลีบดอกไม้สมหวังอะไรบ้าง? ทำไมการเติมเต็มความปรารถนาจึงไม่ทำให้ผู้หญิงมีความสุข? ความปรารถนาใดมีค่ามากที่สุด?
"เมจิกสกรีน"	เกมเสริมสร้างความเข้าใจในความแตกต่าง เทพนิยายของผู้เขียนจากชาวบ้าน เด็กคนหนึ่งแสดงหนังสือ และเด็กๆ ตั้งชื่อนักเขียนหรือกวีที่เขียนหนังสือนั้น
"หาเงา"	งานจะดำเนินการเป็นรายบุคคล เด็กเชื่อมโยงภาพของตัวละครกับภาพเงาของเขาและเรียกชื่อฮีโร่และเทพนิยายของเขา
"เดาเรื่อง"	คาร์ลสันชอบหนังสือเล่มนี้มาก เขาอ่านบ่อยจนอ่านแทบไม่ออก จดหมายบางฉบับหายไป ฉันจะอ่านจดหมายที่เหลือและคุณพยายามหาเทพนิยาย: "Kol .. นอนลง .. นอนลง .. ดู .. และกลิ้ง .. - จากหน้าต่าง .. ไปที่ลาวา .. จากลาวา .. ถึงพื้น ครึ่ง ... ถึงสอง .. pr .. ดำ .. แล้ว .. - ใช่ใน sen .. จาก sen .. ถึง krill .. จาก krill .. ถึงสอง .. จากสอง .. เลยประตู .. ให้ .. และให้ ... "
"ภาพผสม"	เด็ก ๆ ทำภารกิจให้สำเร็จในกลุ่มย่อยเล็ก ๆ รูปภาพจะต้องจัดเรียงตามลำดับตรรกะที่ถูกต้องของการพัฒนาเนื้อเรื่องของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่นจาก เทพนิยายวรรณกรรมเกี่ยวกับการผจญภัยของพิน็อคคิโอ: หนังสือตัวอักษร แมวกับจิ้งจอก ท่อนซุง ตุ๊กตาไม้ของเด็กชาย เหรียญทอง กุญแจวิเศษ
"วีรบุรุษผู้ชั่วร้ายและคนดี"	บนโต๊ะมีไพ่ผสมกับภาพตัวละครในเทพนิยาย เด็ก ๆ เลือกฮีโร่และอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงระบุว่าเขาเป็นคนดีหรือชั่ว
"แก้ไขข้อผิดพลาด"	"หมาป่าและลูกแมวเจ็ดตัว (เด็ก)", "Sasha (Masha) และหมี", "Cockerel (hen) Ryaba", "Boy with a leg (finger)", "Geese-hens (swans)", "Mishkina ( zayushkina) กระท่อม", "เจ้าหญิงไก่งวง (กบ)"
"Vasilisa the wise" - เกมบอล	เด็กที่จับลูกบอลจะต้องต่อชื่อของตัวละครหรือชื่อของเวทมนตร์: Baba Yaga, Koschey the Immortal, Ivan Tsarevich, กระต่ายกระโดด, จิ้งจอกน้อย, กระบอกสีเทา, รองเท้าบูท, ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง, ล่องหน หมวก, เม้าส์ -norushka, เด็กผู้ชายที่มีนิ้ว, Serpent Gorynych

ตาราง: นาทีพลศึกษาในรูปแบบของนิทาน

(เด็กงอนิ้วสลับกัน ปรบมือในบรรทัดสุดท้าย)
เราจะนับนิ้ว (บีบและคลายนิ้วอย่างแรง)
เรียกนิทานกันเถอะ
Mitten, Teremok (เด็กงอนิ้วตามลำดับ)
Kolobok - ด้านแดงก่ำ
มี Snow Maiden - ความงาม
หมีสามตัว หมาป่า-จิ้งจอก.
อย่าลืม Sivka-Burka
Kaurka ผู้ทำนายของเรา
เรารู้เทพนิยายเกี่ยวกับนกไฟ
เราไม่ลืมหัวผักกาด
เรารู้จักหมาป่าและแพะ
ทุกคนมีความสุขกับเรื่องราวเหล่านี้ (ตบมือ)

เรา ครอบครัวที่ดีเด็ก ๆ
เราชอบกระโดดและกระโดด (กระโดดอยู่กับที่)
เราชอบวิ่งเล่น
เราชอบที่จะชนเขา (พวกเขาละลายเป็นคู่และนิ้วชี้
มือทั้งสองแสดง "แตร")

เทพนิยายเดินเตร่เทพนิยาย (เดินในสถานที่)
เรื่องราวตามหาเรา (กอดตัวเองด้วยมือทั้งสองข้าง)
เทพนิยายบอกให้เราวิ่ง (เราเลียนแบบการวิ่งทันที)
ตรงไปที่เตียงอุ่นๆ (วางมือไว้ใต้แก้ม)
เทพนิยายนำความฝันมาให้เรา (“ เราว่ายน้ำในความฝัน” หลับตา)
ให้เขาสวย! (ยืนตรง แขนไปด้านข้างขึ้น)

เมาส์วิ่งอย่างรวดเร็ว (วิ่งอยู่กับที่)
หนูกระดิกหาง (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
โอ้ ฉันทำลูกอัณฑะหล่น (ก้มตัว “ยกอัณฑะขึ้น”)
ดูสิ มันหัก (แสดง "ลูกอัณฑะ" บนแขนที่เหยียดออก)

ตาราง: ส่วนหนึ่งของบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับการอ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy "The Bone" โดย Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

เวที GCD

เนื้อหาบนเวที

ส่วนขององค์กร

บทนำสู่เกม
หนุ่มๆ คุณชอบท่องเที่ยวไหม? คุณอยากไปเที่ยวกับฉันไหม แล้วฉันจะให้ปริศนาแก่คุณ ถ้าตอบถูกจะได้รู้ว่าเราจะไปเที่ยวที่ไหนกัน

แล่นไปบนคลื่นอย่างกล้าหาญโดยไม่ลดความเร็วลง
มีแต่เสียงรถดัง มันคืออะไร? (เรือกลไฟ)

ดังนั้น จงนั่งลง เราจะเดินทางโดยทางทะเล พวกบอกฉันว่าใครเป็นผู้บังคับบัญชาเรือ (กัปตัน) กัปตันและลูกเรือบนเรือควรเป็นอย่างไร? (แข็งแกร่ง ซื่อสัตย์ กล้าหาญ).
ตอนนี้เรามาอ่านเรื่องราวของ Leo Tolstoy และตัดสินใจว่าเด็กชาย - ฮีโร่ของเรื่องสามารถเป็นกัปตันบนเรือได้หรือไม่?

ส่วนสำคัญ

อ่านเรื่องราว
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา:

แม่ซื้ออะไรให้? (ลูกพลัม).
Vanya ประพฤติตนอย่างไร? (เดินไปรอบ ๆ ลูกพลัมและได้กลิ่นทั้งหมด)
ทำไมพวกเขาถึงสนใจ Vanya (เขาไม่เคยกินลูกพลัม)
Vanya ประพฤติตัวอย่างไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง (เขาคว้าลูกพลัมหนึ่งลูกแล้วกินมัน)
ใครสังเกตเห็นว่าบ๊วยหายไปหนึ่งลูก? (แม่).
Vanya สารภาพการกระทำของเขาหรือไม่? (Vanya บอกว่าเขาไม่กินลูกพลัม)
ทำไมพ่อถึงกังวล? (เขาบอกว่าถ้าเด็กคนใดกินลูกบ๊วยเข้าไปจะไม่ดี แต่ปัญหาคือมีก้อนหินอยู่ในลูกบ๊วย ถ้ามีใครกลืนก้อนหินเข้าไป ลูกพลัมจะตายในวันเดียว)
Vanya พูดอะไร (ว่าเขาโยนกระดูกออกไปทางหน้าต่าง).
ทำไม Vanya ถึงร้องไห้? (เขารู้สึกละอายใจในการกระทำของเขา)
คุณจะทำอะไรในที่ของ Vanya? (ฉันรอให้แม่ระบายออกมาเองฉันยอมรับเอง)
มีสุภาษิตที่ว่า “ความลับย่อมปรากฏชัดเสมอ” คุณเข้าใจได้อย่างไร (คุณต้องยอมรับทันทีว่าคุณทำสิ่งไม่ดีเพราะพวกเขาจะรู้เรื่องนี้ต่อไป)

Fizminutka "ทะเลเป็นห่วง"

พวกเราอยู่บนทะเลหลวง ฉันขอแนะนำให้คุณหยุดพัก
ทะเลเป็นห่วง-ถึงเวลา! (เดินอยู่กับที่)
ทะเลเป็นห่วง-สอง! (เอียงลำตัวไปทางซ้าย - ไปทางขวา)
ทะเลเป็นห่วง - สาม (ลำตัวหันซ้าย-ขวา)
ฟิกเกอร์ นาวิกโยธิน ค้าง! (นั่งลง)

งานคำศัพท์
ในเรื่องนี้มีสำนวน: "หน้าแดงเหมือนมะเร็ง" หมายความว่าอย่างไร?
เด็ก ๆ : จากความอับอายกลายเป็นสีแดงเหมือนมะเร็งต้ม
นักการศึกษา: แล้วห้องชั้นบนล่ะ?
เด็ก ๆ : ห้องที่สดใสและสวยงาม
นักการศึกษา: คุณเข้าใจคำว่า "พิจารณา" ได้อย่างไร
เด็ก ๆ : ฉันนับ
ครู: กลืน?
เด็ก ๆ : ฉันกินมันอย่างรวดเร็ว
นักการศึกษา: หน้าซีด?
เด็ก: กลายเป็นสีขาวซีดด้วยความตกใจ

คุณคิดว่าเนื้อเรื่องของเรื่องนี้เป็นเรื่องสมมติหรือสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้จริงหรือไม่?
ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
เรื่องราวเป็นแนวไหน? (นิทานคำกลอนเรื่องจริง)
เรื่องนี้เป็นเรื่องจริงที่สร้างจาก เหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นจริง
ทำไมตอลสตอยเรียกเรื่องนี้ว่า "กระดูก" ไม่ใช่ "พลัม"?
สิ่งที่เขาต้องการจะสอนเรา (อดทน ซื่อสัตย์ มีจิตตานุภาพ)

สรุปการทำงานกับเด็ก

การสนทนาขั้นสุดท้ายที่ดำเนินการอย่างดีเกี่ยวกับงานนั้นมีประโยชน์ไม่น้อยไปกว่าการสนทนาเบื้องต้น ช่วยให้เด็กรวบรวมและจัดระบบความรู้ที่ได้รับในกระบวนการอ่าน พัฒนาความจำ ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญจากสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

บางครั้งหลังจากอ่านงานแล้ว คำถามสองสามข้อก็เพียงพอแล้ว แต่ควรมีความหมายและชี้นำเด็กให้เน้น แนวคิดหลัก. ดังนั้นคำถามสุดท้ายสำหรับเรื่องราวของ N. N. Nosov "Dreamers" อาจเป็นดังนี้:

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
ใครคือคนช่างฝัน?
ทำไมผู้เขียนจึงตั้งชื่อเรื่องของเขาแบบนั้น?
ตัวละครใดในเรื่องที่คุณเรียกว่านักฝันและเพราะเหตุใด
จะแยกแยะเรื่องโกหกออกจากเรื่องสมมติได้อย่างไร?
ทำไมหลังจากเรื่องราวที่อิกอร์เล่าเด็กชายถึงไม่อยากเป็นเพื่อนกับเขา?
เรื่องราวของเขาแตกต่างจากเรื่องราวของคนอื่นอย่างไร?

คุณยังสามารถดำเนินการส่วนสุดท้ายในรูปแบบของการสนทนาซ้ำ ๆ ซึ่งช่วยในการจดจำและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น บทสนทนาที่สร้างจากเทพนิยายโดย S. Aksakov "The Scarlet Flower" ของเนื้อหาดังกล่าวได้

เสียงเพลงดังขึ้น ครูถามคำถาม:

เพื่อน ๆ เพลงนี้สร้างอารมณ์อะไร? (วิเศษวิเศษลึกลับ)
คุณได้พบกับเทพนิยายอะไร
จะเข้าใจได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยายไม่ใช่บทกวีหรือนิทาน? (เรื่องราวเริ่มต้นและจบลงด้วยคำบางคำเช่น "กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งกับหญิงชรา ... ", "และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตและมีชีวิตและสร้างสิ่งที่ดี ... ")
การเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์อะไรเกิดขึ้นกับฮีโร่ในเทพนิยาย? (กบกลายเป็นเจ้าหญิงแสนสวย สัตว์ประหลาดจากต่างแดนกลายเป็นเจ้าชายหนุ่ม)
ที่ รายการมายากลช่วยให้ชนะ? (รองเท้าหัดเดิน ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง จานรองแอปเปิ้ล กระจกวิเศษ ฯลฯ)
พ่อมีลูกสาวกี่คนในเทพนิยายเรื่อง "The Scarlet Flower"?
ลูกสาวคนเล็กเป็นอย่างไร?
ลูกสาวขอให้พ่อนำอะไรกลับมาจากการเดินทางไกล?
ลูกสาวคนเล็กรู้สึกอย่างไรกับสัตว์ประหลาด?
อะไรทำให้เธอกลับไปหาพ่อและพี่สาวของเธอ?
พี่สาวทำอะไร ทำไม พวกเขาต้องการช่วยน้องสาวคนเล็กของพวกเขาหรือไม่?
คุณคิดอย่างไรกับตัวละครของสัตว์ประหลาด?
เกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อสัญญากับเขา ลูกสาวคนเล็ก, ถูกละเมิด?
มันจบลงอย่างไร?

เนื่องจากชั้นเรียนการอ่านไม่เพียงจัดขึ้นเพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังและจดจำข้อความเท่านั้น แต่ส่วนใหญ่เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ควรให้ความสนใจหลักไปที่ด้านคุณธรรมและจริยธรรมของงานและการก่อตัวของ คุณสมบัติเชิงบวกและรูปแบบพฤติกรรม นักการศึกษาจะต้องแสดงการประเมินงานและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในนั้นทัศนคติของเขาต่อตัวละครและการกระทำของพวกเขาดังนั้นจึงให้แนวทางทางศีลธรรมแก่เด็ก

วิดีโอ: แบบทดสอบวรรณกรรม

วิดีโอ: บทกวีตอนเย็นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิดีโอ: เพลงสำหรับส่วนเบื้องต้นของบทเรียน

วิดีโอ: บทเรียน "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย"

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้อ่านอย่างมีเงื่อนไข เขาค่อนข้างเป็นผู้ฟังที่เอาใจใส่และกระตือรือร้น ความคุ้นเคยของเขากับโลกแห่งหนังสือขึ้นอยู่กับรสนิยมทางวรรณกรรมและความชอบของผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็นผู้ปกครองหรือนักการศึกษา ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบ ๆ ทารกเป็นผู้กำหนดขอบเขตของงานศิลปะ ช่วยตีความข้อความที่ซับซ้อน และกระตุ้นความสนใจในการรับรู้ของหนังสือ ในหลาย ๆ ด้าน จะขึ้นอยู่กับนักการศึกษาว่าเด็กในอนาคตจะกลายเป็นผู้รู้หนังสือ คิดอย่างลึกซึ้ง และเข้าใจความรู้สึกของหนังสือ หรือความคุ้นเคยกับโลกของวรรณกรรมจะยังคงเป็นเพียงผิวเผินและผ่านช่วงชีวิตของเขาไป ครูที่หลงใหลในงานของเขาจะสามารถมอบวันหยุดให้กับเด็ก ๆ ในการสื่อสารกับหนังสือจะเปิดโลกอันอุดมสมบูรณ์ให้กับเขาซึ่งเขาจะไม่รู้สึกเหงา

แบ่งปันกับเพื่อน ๆ !

มาเรีย โมชาโลวา
รายชื่อนิยายสำหรับอ่านให้เด็ก ๆ ฟังในหัวข้อคำศัพท์ วัยก่อนวัยเรียน (ตอนที่ 1)

กระทู้: ดอกไม้บาน (ในสวนสาธารณะ, ในป่า, ในที่ราบกว้างใหญ่)

1. A. K. Tolstoy "ระฆัง"

2. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก"

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird Cherry"

4. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "Forget-me-nots"

5. N. Sladkov "คนรักดอกไม้"

6. Yu. Moritz "ดอกไม้".

7. ม. พอซนานสกายา "ดอกแดนดิไลอัน"

8. E. Trutneva "เบลล์"

ธีม: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง เดือนในฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง)

1. และ Tokmakova "Trees", "Oak", "การสนทนาของ Willow เก่ากับสายฝน"

2. K. Ushinsky "ข้อพิพาทของต้นไม้", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "Autumn has come"

4. A. Fet "ฤดูใบไม้ร่วง".

5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

6. A. Pushkin "ฤดูใบไม้ร่วง", "ท้องฟ้าได้หายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว"

7. อ. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง".

8. A. N. Maikov "ฤดูใบไม้ร่วง"

9. S. Yesenin "ฟิลด์ถูกบีบอัด ... ".

10. อี Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

11. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin"

12. F. Tyutchev “มีฤดูใบไม้ร่วงของต้นฉบับ ...

13. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

14. L. N. Tolstoy "โอ๊คและเฮเซล"

15. Tove Janson "ปลายเดือนพฤศจิกายน" - เกี่ยวกับการผจญภัยของ Mimi-Troll และเพื่อนของเขา

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autumn", "Leaf Fall", "Forest in Autumn", "Autumn in the Forest", "Hot Summer Flew", "Autumn in Chun"

17. K. G. Paustovsky "Yellow Light", "A Story about Autumn", "Gift", "Badger Nose", "Farewell to Summer", "Dictionary of Native Nature"

18. K. V. Lukashevich "ฤดูใบไม้ร่วง"

19. I. S. Turgenev "วันฤดูใบไม้ร่วงในป่าต้นเบิร์ช"

20. I. A. Bunin "แอปเปิ้ลโทนอฟ"

21. "นิทานฤดูใบไม้ร่วง"- ชุดนิทานของผู้คนในโลก

22. M. M. Prishvin "กวีจิ๋วเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง", "ครัวของดวงอาทิตย์"

23. S. Topelius "แสงตะวันในเดือนพฤศจิกายน"

24. ยูริ โควัล "ลิสโตบอย"

25. M. Demidenko "นาตาชาตามหาพ่อของเธออย่างไร"

26. G. Snegirev "นกและสัตว์เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวอย่างไร", "แยมบลูเบอร์รี่"

27. ดี.เอ็น. มามิน สิบริยัก "คอสีเทา"

28. V. A. Sukhomlinsky เถ้าภูเขากำลังรอใครอยู่”, “หงส์กำลังบินออกไป”, “ชุดฤดูใบไม้ร่วง”, ฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร”, “ฝนตกในฤดูใบไม้ร่วง”, “เหมือนมดปีนข้ามลำธาร”, “ฤดูใบไม้ร่วงเมเปิ้ล”, “วิลโลว์เหมือนเด็กผู้หญิงผมทอง”, “ฤดูใบไม้ร่วงนำริบบิ้นสีทองมา”, “แครกกับตัวตุ่น”, “นกนางแอ่นบอกลา ด้านพื้นเมือง"," กระรอกแดง "," น่าละอายต่อหน้านกไนติงเกล "," ดวงอาทิตย์และ เต่าทอง”, “เพลงผึ้ง”

29. E. Permyak "ไปโรงเรียน"

30. เทพนิยาย "แมว - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เกณฑ์"

32. K. Tvardovsky "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง"

33. V. Strokov "แมลงในฤดูใบไม้ร่วง"

34. ร.น. กับ. "พัฟ"

35. B. Zakhoder "วินนี่เดอะพูห์และทุกคน"

36. P. Ershov "ม้าหลังค่อม"

37. A. Barto "เราไม่ได้สังเกตด้วง"

38. Krylov "แมลงปอและมด"

หัวเรื่อง : ขนมปัง

1. M. Prishvin "ขนมปังจิ้งจอก"

2. Yu. Krutorogov "ฝนจากเมล็ด".

3. L. Kon จาก "Book of Plants" ("Wheat", "Rye")

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (จากหนังสือ "Rye Sings"

5. ม. กลินสกายา "ขนมปัง"

6. สหราชอาณาจักร น. กับ. "สปิเกเลต".

7. ยา Taits "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"

8. V. A. Skhomlinsky“ Kk ดอกตูมงอกออกมาจากเมล็ดข้าว”, “ ขนมปังใช้งานได้”, “ ขนมปังขิงและก้านดอก”

9. "Light bread" เทพนิยายเบลารุส

10. A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต"

11. V.V. Konovalenko “ขนมปังมาจากไหน”

หัวเรื่อง : ผักผลไม้

1. L. N. Tolstoy "ชายชรากับต้นแอปเปิ้ล", "กระดูก"

2. A. S. Pushkin "... เต็มไปด้วยน้ำสุก ... "

3. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

4. ย. ตู่วิม "ผัก"

5. นิทานพื้นบ้านในการประมวลผลของ K. Ushinsky "Tops and Roots"

6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "ชาวสวน"

7. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น"

8. M. Sokolov-Mikitov “ใบไม้ร่วง

9. V. Sukhomlinsky "กลิ่นเหมือนแอปเปิ้ล"

10. "เป็ดง่อย" ( เทพนิยายยูเครน, "ชายกับหมี" - น. น. กับ.

11. “ มาที่สวน” (เพลงสกอตแลนด์โดย E. Ostrovskaya“ Potato”

กระทู้: เห็ดผลเบอร์รี่

1. E. Trutneva "เห็ด"

2. V. Kataev "เห็ด"

3. อ. Prokofiev "Borovik"

4. ยา Taits "เกี่ยวกับผลเบอร์รี่", "เกี่ยวกับเห็ด"

5. V. G. Suteev "ใต้เห็ด"

หัวข้อ: การอพยพและนกน้ำ

1. ร.น. กับ. "ห่านหงส์"

2. V. Bianchi "Lsnye huts", "Rooks", "เพลงอำลา"

4. D.N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา"

5. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "หงส์"

6. G. H. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่"

7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin"

8. K. D. Ushinsky "นกนางแอ่น"

9. G. Snegirev "Swallow", "Starling"

10. V. Sukhomlinsky "ปล่อยให้มีนกไนติงเกลและแมลงปีกแข็ง", "น่าละอายต่อหน้านกไนติงเกล", "หงส์บินหนีไป", "เด็กผู้หญิงและ titmouse", "Crake และตุ่น"

11. M. Prishvin "ผู้ชายและลูกเป็ด"

12. สหราชอาณาจักร น. กับ. "เป็ดน้อย".

13. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "นก".

14. I. Sokolov-Mikitov "ปั้นจั่นกำลังบินออกไป"

15. P. Voronko "ปั้นจั่น"

16. ไอ. โซโคลอฟ-มิกิตอฟ; "นกกระเรียนบินหนีไป" "นกนางแอ่นบอกลาแผ่นดินเกิด"

17. I. Tokmakova "นกบิน"

หัวเรื่อง : เมืองของเรา. ถนนของฉัน.

1. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ"

2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน"

3. เพลงของ Yu. Antonov “มีถนนสายกลาง...”

4. S. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"

ธีม: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง รองเท้า หมวก

1. K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในสนามได้อย่างไร"

2. Z. Alexandrova "Sarafan"

3. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร".

4. บร. กริมม์ "ช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ"

5. S. Marshak "นั่นเป็นวิธีที่เหม่อลอย"

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch"

7. V. D. Berestov "รูปภาพในแอ่งน้ำ"

8. "Brer Rabbit เอาชนะ Brer Fox ได้อย่างไร" rev. เอ็ม. เกอร์เชนซอน.

9. V. Orlov "Fedya กำลังแต่งตัว"

10. "สลบ"

หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและลูกของมัน.

1. E. Charushin "สัตว์ชนิดใด"

2. G. Oster "ลูกแมวชื่อวูฟ"

3. L. N. Tolstoy "The Lion and the Dog", "Kitten"

4. บร. กริมม์ "นักดนตรีเมืองเบรเมิน"

5. ร.น. กับ. "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"

6. S. Ya. Marshak "พุดเดิ้ล".

หัวข้อ: สัตว์ป่าและลูกของมัน.

1. A. K. Tolstoy "กระรอกและหมาป่า"

2. ร.น. กับ. "กระท่อมของ Zayushkina"

3. G. Snegirev "ร่องรอยของกวาง"

4. หน้า น. กับ. "กระต่ายอวด"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears"

6. ร.น. กับ. "ซีโมวี".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "ในป่าโล่ง"

9. V. Bianchi "อาบน้ำลูก", "เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว", "ซ่อน"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus"

11. N. Sladkov "หมีกลัวตัวเองอย่างไร", "กระต่ายที่สิ้นหวัง"

12. ร.น. กับ. "หาง"

13. V. A. Sukhomlinsky เม่นแคระเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”, “หนูแฮมสเตอร์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”

14. พริชวิน "กาลครั้งหนึ่งมีหมี"

15. A. Barkov "สัตว์สีน้ำเงิน"

16. V. I. Miryasov "กระต่าย"

17. ร.น. กับ. "หมีน้อยสองตัว"

18. Y. Sash "โพสต์ประวัติ"

19. A. Barkov "กระรอก"

เรื่อง: ปลายฤดูใบไม้ร่วง. ก่อนฤดูหนาว

1. A. S. Pushkin "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูหนาว ชัยชนะของชาวนา ... "

2. D. M. Sibiryak "คอสีเทา"

3. V. M. Garshin "กบ - นักเดินทาง"

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings - call out"

5. I. S. Nikitin "การประชุมฤดูหนาว"

6. V.V. Konovalenko “สัตว์และนกเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”

7. เทพนิยาย "Grandma Snowstorm" แปลโดย G. Eremenko

8. เรื่องเล่าเกี่ยวกับต้นฤดูหนาว

9. V. Arkhangelsky เทพนิยาย "เกล็ดหิมะ - ปุย"

10. G. Skrebitsky "หิมะก้อนแรก"

11. A. Blok "หิมะและหิมะ"

12. S. Kozlov "นิทานฤดูหนาว"

13. ร.น. กับ. "น้ำค้างแข็ง แสงแดด และสายลม"

14. เทพนิยาย "แพนเค้กร้อนสำหรับ Zimushka ของฤดูหนาว"

15. อี. แอล. มาลิโอวาโนวา. สัตว์และนกเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวอย่างไร

16. I. Z. Surikov "ฤดูหนาว"

17. I. Bunin "หิมะก้อนแรก"

หัวเรื่อง : ฤดูหนาว. นกหลบหนาว

1. N. Nosov "บนเนินเขา"

2. K. D. Ushchinsky "การเล่นแผลง ๆ ของหญิงชราแห่งฤดูหนาว"

3. G.H. Andersen "ราชินีหิมะ"

4. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin"

5. V. Dal "ชายชราอายุหนึ่งปี"

6. M. Gorky "นกกระจอก"

7. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "นก"

8. นิทานพื้นบ้าน Nenets "นกกาเหว่า"

9. เอส. มิคาลคอฟ "ฟินช์".

10. I. S. Turgenev "นกกระจอก"

11. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black grouse"

12. A. A. Blok "หิมะและหิมะรอบตัว"

13. I. Z. Surikov "ฤดูหนาว"

14. N. A. Nekrasov "น้ำค้างแข็ง - ผู้ว่าการ"

15. V. V. Bianchi "นกฮูก"

16. G. Skrebitsky "นกกินอะไรในฤดูหนาว"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "ต้นคริสต์มาสสำหรับนกกระจอก"

18. R. Snegirev "ค้างคืนในฤดูหนาว"

19. O. Chusovitina "นกในฤดูหนาวเป็นเรื่องยาก"

20. S. Marshak "คุณกินข้าวที่ไหนนกกระจอก"

21. V. Berestov "เรื่องราวของวันหยุด"

22. V. Zhukovsky "นก"

23. N. Petrova "ต้นไม้นก"

24. G. Sapgir "นกหัวขวาน"

25. ม. พริชวิน "นกหัวขวาน"

หัวเรื่อง : ห้องสมุด. หนังสือ

1. S. Marshak "หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร"

3. "อะไรดีอะไรไม่ดี"

หัวเรื่อง : การขนส่ง. กฎหมายจราจร.

1. S. Ya. Marshak "สัมภาระ".

2. Leila Berg "เรื่องราวเกี่ยวกับรถยนต์ขนาดเล็ก"

3. S. Sakharnov "เรือที่ดีที่สุด"

4. N. Sakolskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน"

5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา"

6. N. Kalinina "พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร"

๗. อ.มาตุติส โคราบลิก, นักเดินเรือ

8. V. Stepanov, "เครื่องบิน", "Rocket and Me", "Snowflake and Trolleybus"

9. E. Moshkovskaya "รถรางที่ไม่เด็ดขาด", "รถบัสที่เรียนไม่ดี", "รถบัสกำลังวิ่งมาหาเรา"

10. I. Tokmakova “ที่ซึ่งพวกเขาขนหิมะไว้ในรถ”

11. พี่น้องกริมม์ "พี่น้องสิบสอง"

12. V. Volina "เรือยนต์"

หัวเรื่อง : ปีใหม่. ความบันเทิงในฤดูหนาว

1. S. Marshak "สิบสองเดือน"

2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม)

3. ร.น. กับ. "สาวหิมะ"

4. E. Trutneva "สวัสดีปีใหม่!".

5. L. Voronkova "ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส"

6. N. Nosov "นักฝัน", "บนเนินเขา"

7. F. Gubin "ฮิลล์".

8. I. Z. Surikov "วัยเด็ก"

9. A. A. Blok "กระท่อมทรุดโทรม".

10. S. D. Drozhzhin "คุณปู่ฟรอสต์"

11. S. Cherny "วิ่งเหมือนสายลมบนสเก็ต", "สเก็ต", "ฤดูหนาวสนุก"

12. ร.น. กับ. "ทูฟรอสต์".

13. ร.น. กับ. "เยี่ยมซานตาคลอส"

14. ร.น. กับ. "น้ำแข็ง".

15. L. Kvitko "บนลานสเก็ต"

16. V. Livshits "มนุษย์หิมะ"

17. T. Egner "ผจญภัยในป่าต้นคริสต์มาส - บนเนินเขา"

18. N. Kalinina "เกี่ยวกับขนมปังหิมะ"

19. T. Zolotukhina "พายุหิมะ".

20. I. Sladkov "เพลงใต้น้ำแข็ง"

21. อี. บลาจินินา "เดิน"

22. N. Pavlov "หิมะก้อนแรก"

23. N. A. Nekrasov "ฟรอสต์ - ผู้ว่าการ"

24. N. Aseev "ฟรอสต์"

25. A. Barto "ต้นคริสต์มาสในมอสโก" "เพื่อป้องกันซานตาคลอส"

26. Z. Alexandrova "ซานตาคลอส"

27. ร.เซฟ "เรื่องราวของชายตัวเล็กตัวกลมและยาว"

28. V. Dal "สาวน้อยหิมะ"

29. M. Klokova "ซานตาคลอส"

30. V. Odoevsky "โมรอซ อิวาโนวิช"

31. วี. แชปลิน "พายุหิมะ"

32. E. L. Maliovanova "ปีใหม่"

33. S. D. Drozzhin คุณปู่ฟรอสต์

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ทุกคนรู้ว่าเรื่องแต่งเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการให้ความรู้ด้านจิตใจ ศีลธรรม และสุนทรียศาสตร์ของเด็ก และมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาและการเพิ่มพูนคำพูดของเด็ก

ปัจจุบันปัญหาการมีเด็กเข้ามาเกี่ยวข้อง วัยก่อนเรียนถึงนิยาย เกือบทุกครอบครัวมีคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ และผู้ปกครองไม่คิดว่าจำเป็นต้องอ่านหนังสือให้ลูกฟัง ในเรื่องนี้ การสอนต้องเผชิญกับปัญหาของการคิดใหม่เกี่ยวกับการวางแนวค่านิยม ระบบการศึกษาโดยเฉพาะระบบการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน และที่นี่ความเชี่ยวชาญของมรดกพื้นบ้านซึ่งแนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐานของนวนิยายโดยธรรมชาตินั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ตามที่ V.A. Sukhomlinsky, "การอ่านหนังสือเป็นเส้นทางที่นักการศึกษาที่มีทักษะ, ฉลาด, มีความคิดจะหาทางไปสู่หัวใจของเด็ก"

จากการวิเคราะห์แนวปฏิบัติในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิยายในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนความคุ้นเคยกับนิยายนั้นถูกใช้ไม่เพียงพอและมีเพียงชั้นผิวของมันเท่านั้นที่จะได้รับผลกระทบ อีกทั้งประชาชนมีความต้องการที่จะอนุรักษ์และถ่ายทอด การอ่านของครอบครัว. การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยนิยายไม่เพียง แต่ทำให้พวกเขามีความสุขอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังกลายเป็นส่วนสำคัญของภาษาวรรณกรรมรัสเซียอีกด้วย

ในการทำงานกับเด็ก ๆ การดึงดูดนิยายมีความสำคัญเป็นพิเศษ เพลงกล่อมเด็ก คาถา ประโยค มุขตลก พลิกผัน ฯลฯ ซึ่งมาจากส่วนลึกของศตวรรษ วิธีที่ดีที่สุดเปิดและอธิบายให้ลูกเข้าใจชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกของความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์ นิยายพัฒนาความคิดและจินตนาการของเด็กทำให้อารมณ์ของเขาดีขึ้น

ควรจำไว้ว่านิยายเป็นแหล่งการศึกษาหลักส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการพัฒนาคำพูดปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิต่อธรรมชาติ

V. G. Belinsky เชื่อว่า "หนังสือที่เขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กควรรวมอยู่ในแผนการเลี้ยงดูซึ่งเป็นหนึ่งในแง่มุมที่สำคัญที่สุด" เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับคำพูดของ V. G. Belinsky เนื่องจากคำทางศิลปะส่งผลกระทบต่อความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด ครู นักจิตวิทยา และนักภาษาศาสตร์หลายคนก็ชี้ไปที่สิ่งนี้เช่นกัน

นิยายเปิดตัวและอธิบายชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกแห่งความรู้สึกและความสัมพันธ์ นอกจากนี้การอ่านงานศิลปะยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดและจินตนาการของเด็กทำให้เด็กมีอารมณ์มากขึ้น

อย่าลืมว่าก่อนอื่นหนังสือเป็นแหล่งความรู้ จากหนังสือเด็ก ๆ ได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับชีวิตของสังคมเกี่ยวกับธรรมชาติ และความสามารถในการรับรู้งานศิลปะและองค์ประกอบของการแสดงออกทางศิลปะไม่ได้มาถึงตัวเด็กเอง แต่จะต้องได้รับการพัฒนาและให้ความรู้ตั้งแต่วัยเด็ก

ค่านิยมหลักประการหนึ่งของการอ่านนิยายคือผู้ใหญ่สามารถสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กได้อย่างง่ายดาย

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการสื่อให้พ่อแม่ยุคใหม่เห็นว่าหนังสือเล่มนี้มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร

วัตถุประสงค์ของงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสร้างความสนใจอย่างยั่งยืนในนิยายเพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพของพวกเขา

งาน:

วิเคราะห์วรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อนี้

เพิ่มระดับความรู้ของคุณเองโดยศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น

เพื่อพัฒนาความสนใจของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันในทิศทางนี้

สร้างไฟล์การ์ดของเกมละครโดยใช้ ข้อความวรรณกรรมโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาการพูด จินตนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เพื่อพัฒนาชุดการสังเกตในธรรมชาติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ข้อความวรรณกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาทัศนคติทางสุนทรียะเชิงบวกต่องาน ความสามารถในการรู้สึกถึงภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของกวีนิพนธ์ และการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

สร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาความงามผ่านการเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่อง (มุมละคร มุมหนังสือ)

แผนการทำงานสำหรับปี

บท	เวลา		ผลลัพธ์ในทางปฏิบัติ
กำลังเรียน วรรณกรรมระเบียบวิธี	กันยายน - พฤษภาคม	1. Bogolyubskaya M. K. , Shevchenko V. V. การอ่านอย่างมีศิลปะและการเล่านิทานในชั้นอนุบาล เอ็ด -3-ใน ม., "ตรัสรู้", 2513. 2. Gerbova VV แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิยาย คำแนะนำเกี่ยวกับโปรแกรมและระเบียบวิธี โมเสก-สังเคราะห์. มอสโก 2551 3. Gurovich L. M. , Beregova L. B. , Loginova V. I. , Piradova V. I. เด็กและหนังสือ: เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: 2542 4. Karpinskaya N. S. คำศิลปะในการเลี้ยงดูเด็ก ม., "การสอน", 2515. 5. Naydenov B. S. การแสดงออกของคำพูดและการอ่าน ม., "ตรัสรู้", 2512. 6. Ushakov O. S. , Gavrish N. V. แนะนำวรรณกรรมให้กับเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2541.	การวิเคราะห์วรรณกรรมที่ศึกษา (ในแง่ของการศึกษาด้วยตนเอง)
ทำงานกับเด็ก	กันยายน-พฤษภาคม	การอ่านนักการศึกษาจากหนังสือหรือด้วยใจเล่างานศิลปะ	ตอนเย็นอ่านทุกวัน
	พฤศจิกายน	การอ่านนิทานโดย A.S. พุชกิน	นิทรรศการภาพวาดจากนิทานของอ.ส. พุชกิน
	มกราคม	การอ่านและประดิษฐ์ปริศนา การบิดลิ้น และการนับจังหวะ
	มีนาคม	อ่านบทกวีที่คุณชื่นชอบ	ความบันเทิง "บอกโองการด้วยมือของคุณ"
	เมษายน	เกมละครตามผลงานศิลปะที่คุณชื่นชอบ	การแสดงที่มีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "นิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่านสายตาเด็ก"
	อาจ	งานอ่านเกี่ยวกับมาตุภูมิผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติฮีโร่ของมัน	ค่ำคืนแห่งความทรงจำ
งานครอบครัว	กันยายน		ข้อมูลในมุมสำหรับพ่อแม่ขี้สงสัย
	ตุลาคม	การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล
	มกราคม	เปิดการแสดงกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ "การอ่านเทพนิยายของ V. Suteev" The Magic Wand ""	วันเปิดเทอม.
	เมษายน

ผู้ปกครองมักสนใจคำถามเกี่ยวกับการแนะนำเด็กให้อ่านนิยาย พวกเขาหันไปหานักบำบัดการพูดและนักการศึกษาเพื่อขอคำแนะนำ บทความนี้มีคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง รวมถึงรายการนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าตามหัวข้อคำศัพท์

มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กโดยการอ่านนิยาย เมื่ออ่านหนังสือเด็กจะได้รับคำศัพท์ที่เข้มข้นพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์, ความคิดสร้างสรรค์.

การอ่านเด็กแสดงความคิดของพวกเขาอย่างมีความสามารถและละเอียดยิ่งขึ้นทั้งด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร

ผู้ปกครองมักจะถามเกี่ยวกับ ทำอย่างไรให้เด็กสนใจการอ่าน? ฉันต้องการให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของตนเป็นนักอ่านที่กระตือรือร้น

เด็กควรรู้ว่าการอ่านเป็นความสุขที่ไม่มีของเล่นใดเทียบได้ แน่นอนว่าผู้ปกครองต้องเป็นเพื่อนกับหนังสือ ไม่มีอะไรมีประสิทธิภาพมากกว่าการสอนโดยตัวอย่าง เด็กควรเห็นพ่อแม่อ่านหนังสือหนังสือพิมพ์นิตยสารทุกวัน

ก่อนอ่าน ให้นำสิ่งของที่ทำให้เสียสมาธิออกจากโต๊ะ ระบายอากาศในห้อง

อ่านออกเสียงให้ลูกฟังให้มากที่สุด ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่เพิ่งเริ่มเรียงพยางค์เป็นคำ ยังอ่านยาก ดวงตาเหนื่อยล้าจากความตึงเครียด ความเหนื่อยล้ากระตุ้นให้เกิดความเบื่อหน่าย และกิจกรรมที่น่าเบื่อก็เปลี่ยนไป เป็นผลให้การไม่ชอบการอ่านสามารถแก้ไขได้ตลอดชีวิต เมื่อเด็กฟังการอ่านที่แสดงออกของผู้ใหญ่และในขณะเดียวกันก็มองเข้าไปในหนังสือ เขาจะยอมจำนนต่อเจตจำนงแห่งจินตนาการของเขา

ในขณะที่อ่าน ให้อธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยและตอบคำถามของผู้อ่านรุ่นเยาว์ ทำให้เขาเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น

พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พยายามทำให้หนังสือกลายเป็นหัวข้อสนทนา ชุดรูปแบบทั่วไปสำหรับการสนทนา ฟังเหตุผลและความประทับใจของเด็กอย่างตั้งใจด้วยความสนใจหลังจากอ่านหนังสือ

เชื้อเชิญให้บุตรหลานของคุณวาดตัวละครโปรดหรือรูปภาพสำหรับข้อความที่น่าสนใจที่สุดจากหนังสือ คุณสามารถเรียนรู้ข้อความที่คุณชื่นชอบและสวมบทบาทได้

หากลูกของคุณเพิ่งก้าวเข้าสู่โลกแห่งการอ่าน ให้ฉลองทุกคำที่เขาอ่านว่าเป็นชัยชนะ แก้ไขข้อผิดพลาดในการอ่านอย่างละเอียด

ใช้เฉพาะหนังสือที่เหมาะสมสำหรับการอ่านครั้งแรก: พิมพ์ใหญ่ด้วยรูปภาพที่สดใสและเนื้อเรื่องที่น่าสนใจ

อธิบายให้ลูกของคุณเข้าใจว่าหนังสือควรได้รับการดูแลเป็นอย่างดี เลือกสถานที่ (ชั้นวาง) สำหรับเก็บหนังสือสำหรับเด็ก ปล่อยให้เด็กมีห้องสมุดเล็ก ๆ ของเขาเอง ในอนาคตเขาจะสามารถแลกเปลี่ยนหนังสือกับเพื่อนๆ