แผนงานเพื่อการศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ: "นิยายเป็นวิธีการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียน" รายชื่อผลงานนิยายสำหรับอ่านให้เด็กฟังในหัวข้อศัพท์ การอ่านนิยาย ธีมดอกไม้ รุ่นพี่ ม

มาเรีย โมชาโลวา
รายชื่อนิยายสำหรับอ่านให้เด็ก ๆ ฟังในหัวข้อคำศัพท์ วัยก่อนวัยเรียน (ตอนที่ 2)

หัวข้อ: กระท่อมฤดูหนาวสำหรับสัตว์

1. S. Kozlov "เม่นกับลูกหมีถูดวงดาวอย่างไร"

2. N. Sladkov "หมีและดวงอาทิตย์"

3. เอ. มิลน์ "หมีพูห์และออล-ออล-ออล"

4. V. Shulzhik "หมีขาว"

5. V. Bianchi "อาบน้ำลูก"

6. อี ชารูชิน "แบร์"

7. I. Sokolov-Nikitov "ตระกูลหมี", "หมี"

8. ร.น. กับ "ขาหมีลินเด็น"

9. ร.น. กับ. "ชายชราและหมี"

10. I. Sokolov-Nikitov "ในถ้ำ"

หัวข้อ: ต้นไม้ในฤดูหนาว

1. N. Pavlova "ต้นไม้ในฤดูหนาว"

2. Kaplan "ต้นไม้ในฝันฤดูหนาว"

3. พุชกิน "เช้าฤดูหนาว"

4. Ostrovsky "Winter Forest", "ต้นไม้ในฤดูหนาว"

5. M. Prishvin "แอสเพนเย็น"

6. S. Yesenin "เบิร์ช"

7. พี่น้องกริมม์ "ชายผู้โชคดีสามคน"

8. ร.น. กับ. เรื่องราวของต้นแอปเปิ้ลที่คืนความอ่อนเยาว์และน้ำที่มีชีวิต"

9. เอส. โวโรนิน. "บลูสปรูซ", "ตู้กับข้าวนก"

10. P. Solovyova "โรวัน"

หัวข้อ: สัตว์ในประเทศร้อน. สัตว์ในประเทศหนาว

1. B. Zakhoder "เต่า", "ยีราฟ"

2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือกับจิ้งจอก"

3. K. Chukovsky "เต่า"

4. เรื่องราวของ เจ.อาร์. คิปลิง จาก The Jungle Book

5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง"

6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

7. E. Charushin "ช้าง" ลิง

8. L. Tolstoy "สิงโตกับหมา".

9. L. Rozhkovsky "ในสวนสัตว์", "จระเข้สามตัว", "คอยาว"

10. V. Stepanov "เสือ"

11. D. Rodovich "จระเข้"

12. M. Moskvina "เกิดอะไรขึ้นกับจระเข้"

13. Yu. Dmitriev "อูฐกับลา".

14. A. I. Kuprin "ช้าง"

15. S. Baruzdin "อูฐ".

16. Khmelnytsky "หนอนผีเสื้อและจระเข้"

17. B. S. Zhitkov “ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร”

หัวเรื่อง : เครื่องมือ

1. "ค้อนที่ไม่ดีและเล็บที่ซุกซน"

2. Marshak "ค้อนคืออะไร"

1. 3. ส.ดำ "ไขควง".

2. M. Shapiro "เข็มและด้าย".

3. เทพนิยาย "เกี่ยวกับเข็มและด้ายซน"

4. เทพนิยาย "นิ้วเถียงกันว่าใครควรสวมปลอกมือ"

5. ร.บอยโก "กองทัพของเราที่รัก"

6. และ Shamov "ที่ชายแดนอันไกลโพ้น"

7. A. Zharov "ผู้พิทักษ์ชายแดน"

8. เทพนิยาย "โจ๊กจากขวาน"

หัวข้อ: สิ้นสุดฤดูหนาว 1. I. Nikitin "พ่อมดแห่งฤดูหนาว" S. Ivanov "หิมะคืออะไร"

2. R. Snegirev "ค้างคืนในฤดูหนาว"

3. V. Sukhomlinsky "ตู้กับข้าวนก", "กระรอกกินนกหัวขวานอย่างไร", "นกหัวขวานขี้สงสัย", นกหัวขวานคืออะไร

4. Sokolov-Mikitov "Capercaillie"

5. F. Tyutchev "ฤดูหนาวที่น่าหลงใหล"

6. S. Kozlov "นิทานฤดูหนาว"

7. K. D. Ushinsky "สายลมและแสงแดด"

8. N. Nekrasov ไม่ใช่ลมที่พัดผ่านป่า "ความสนุกในฤดูหนาว"

9. เทพนิยาย S. Marshak "12 เดือน"

10. I. Surikov "ฤดูหนาว"

11. V. Dal "ชายชรา"

12. A. S. Pushkin "เพื่อฤดูใบไม้ผลิแห่งความงามของธรรมชาติ" (ครั้ง

13. บี.กริม "ไวท์แอนด์โรส"

หัวเรื่อง : ครอบครัวของฉัน. มนุษย์.

1. G. Brailovskaya "มารดาบิดาของเรา"

2. V. Oseeva "แค่หญิงชรา"

3. ฉัน Segel "ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร"

4. P. Voronko "บอยช่วย"

5. D. Gabe "ครอบครัวของฉัน".

6. และ Barto "Vovka - วิญญาณที่ใจดี"

7. ร.น. กับ. น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka

8. แอล. เอ็น. ตอลสตอย " ปู่เก่าและหลานสาว”

9. E. Blaginina "Alyonushka"

หัวเรื่อง : บ้านและส่วนประกอบ. เฟอร์นิเจอร์.

1. ยุ ทูวิม "โต๊ะ".

2. S. Marshak "ตารางมาจากไหน".

4. เรื่องเล่าในการประมวลผลของ A. Tolstoy "ชายอ้วนสามคน"

5. A. Lindgren "คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคา" (บทแรก)

หัวเรื่อง : ปลา

1. A. S. Pushkin "เรื่องราวของชาวประมงและปลา"

2. เอ็น. โนซอฟ "คาราซิก"

3. ร.น. กับ. "โดย คำสั่งหอก"," น้องสาวของ Chanterelle และหมาป่าสีเทา

4. ก.-ฮ. แอนเดอร์เซ็น "เงือกน้อย"

5. E. Permyak "ปลาตัวแรก".

6. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "ฉลาม".

7. V. Danko "ลูกอ๊อด"

8. O. Grigoriev "ปลาดุก"

9. B. Zakhoder "ปลาวาฬและแมว"

กระทู้: ของเล่น. ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย

1. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น"

2. กับ Marshak "บอล"

3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น".

4. V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"

5. E. Serova "เรื่องแย่"

6. V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก"

หัวเรื่อง : วิชาชีพ.

1. J. Rodari "ยานมีสีอะไร" งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร?

2. ฉันชื่อ Akim "Neumeyka"

3. A. Shibarev "กล่องจดหมาย"

4. V. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"

5. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

6. K Chukovsky "หมอไอโบลิต"

7. ร.น. กับ. Seven Semeons - คนงานเจ็ดคน"

8. ซี. ปิเอโร "ซินเดอเรลล่า"

9. จี. เอช. แอนเดอร์สัน "Swineherd"

10. G. Srebitsky "สี่ศิลปิน"

หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ อาชีพทางทหาร

1. O. Vysotskaya "พี่ชายของฉันไปที่ชายแดน", "ที่ทีวี"

2. A. Tvardovsky "Tankman's Tale"

3. อเล็กซานดรอฟ "ดู"

4. L. Kassil "ผู้พิทักษ์ของคุณ"

หัวเรื่อง : พืชในร่ม.

1. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก"

2. S. T. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

3. ก.-ฮ. แอนเดอร์เซ็น "ทัมเบลินา"

1. ม. มาตุภูมิ "มือของ Mmina".

2. E. Blaginina "วันแม่", "มานั่งเงียบๆ", "แดนดิไลอัน", "ฤดูใบไม้ผลิ"

3. J. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"

4. E. Permyak "งานของแม่"

5. V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง", "ป่าในฤดูใบไม้ผลิ"

6. L. Kvitko "มือของคุณยาย".

7. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร".

8. N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย"

9. I. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล"

10. S. Marshak "ตลอดทั้งปี"

11. G. Skrebitsky "เมษายน", "มีนาคม"

12. V. Bianchi "Three Springs", "เมษายน"

13. "เรื่องราวของมนุษย์หิมะ"

14. G. Ladonshchikov "ผู้ช่วยเหลือแห่งฤดูใบไม้ผลิ

15. I. Sokolov-Mikitov ต้นฤดูใบไม้ผลิ, ภาพป่า, ฤดูใบไม้ผลิในป่า

16. M. Prishvin "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "ฤดูใบไม้ผลิสีอะไร", "ต้นไม้ที่ถูกจองจำ"

17. N. Sladkov "The Bear and the Sun", "Spring Streams", "Lover of Flowers", "Flight of Flowers"

18. W. Stuart "สโนว์ดรอป"

19. I. Lopukhina "ผู้ช่วย"

20. G. Armand - Tkachenko "จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ"

21. พี. ราดิมอฟ "มีนาคม"

22. N. Plavinovshchikov "หยด, แผ่นละลาย"

23. O. Vysotskaya "การสนทนากับฤดูใบไม้ผลิ", "มิโมซ่า"

24. "สิบสองเดือน" (เทพนิยายสลาฟ)

25. เทพนิยาย "เพลงฤดูใบไม้ผลิ"

26. E. Shim "หิน ลำธาร น้ำแข็งและดวงอาทิตย์"

27. I. Tokmakova "ฤดูใบไม้ผลิ"

28. V. Bianchi สัตว์และนกมาพบกันในฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร»

29. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาบินเข้ามาอีกครั้ง” (บทย่อแปลจากภาษาสวีเดน L. Lungina

30. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระท่อม Zayushkina"

31. S. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

32. P. Solovyova "สโนว์ดร็อป"

หัวข้อ: การมาถึงของนก

1. I. Sokolov-Mikitov "เหนือบึง", "นกกระสา"

2. N. Sladkov "นกนำฤดูใบไม้ผลิ", "นกที่จริงจัง", "ปีนกกาเหว่า"

3. V. Chaplin "Rooks มาแล้ว", "นกในป่าของเรา"

4. V. Bianchi "อาจารย์ที่ไม่มีขวาน", "Rooks เปิดฤดูใบไม้ผลิ"

5. M. Prishvin "นักพูด"

6. V. A. Sukhomlinsky“ เหมือนนกกระจอกกำลังรอดวงอาทิตย์”

7. K. เตียง "ปั้นจั่น", "Sterkh", "Oriole"

8. A. Prokofiev "โทรเลขฤดูใบไม้ผลิ", "โกง"

9. A. Krylov "นกกาเหว่าและไก่ตัวผู้"

10. N. Batsanova "นกกาเหว่า"

12. กองทัพกริมม์ "King Drozdovik"

13. ร.น. กับ. วิทยาศาสตร์ลวงโลก"

14. เทพนิยาย "ฤดูใบไม้ผลิสีขาวและสีน้ำเงิน"

15. B. Asanalis "สีสันแห่งฤดูใบไม้ผลิ"

16. W. Stewart "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว"

17. วี. ฟลินท์ "นก"

18. V. Permyak "บ้านนก"

19. V. Chaplin "นกในป่าของเรา"

20. "นกกาเหว่า" เทพนิยาย Nenets

21. I. Akim "ฤดูใบไม้ผลิ"

22. A. A. Pleshcheev "นกนางแอ่น", "ฤดูใบไม้ผลิ"

23. G. Glukhov "ปัญหานก"

24. เทพนิยายสโลวัก "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์"

25. S. Yesenin ไม้เรียวขาว

26. S. Osipov "ห้องรับประทานอาหารนก"

27. จัดโดย S. Marshak "Nimble Swallow"

28. N. Nosov "เคาะเคาะเคาะ"

29. N. Romanova "Kotka และนก".

30. "หงส์ห่าน" น. น. กับ

หัวเรื่อง : จดหมาย.

1. S. Marshak "เมล"

2. J. Rodari "ยานมีสีอะไร"

3. “งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร”

4. ฉันชื่อ Akim "Neumeyka"

5. A. Shibarev "กล่องจดหมาย"

หัวเรื่อง : การก่อสร้าง. วิชาชีพ เครื่องจักรและกลไก.

1. S. Baruzdin "ใครเป็นคนสร้างบ้านหลังนี้"

3. M. Pozharova "มายาร์"

4. G. Lyushnin "ผู้สร้าง"

5. E. Permyak "งานของแม่".

หัวเรื่อง : เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

1. A. Gaidar "บลูคัพ".

2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotuha", "Moydodyr"

3. บร. กริมม์ "โจ๊กหม้อ".

4. ร.น. กับ. "จิ้งจอกกับนกกระเรียน".

5. L. Berg "พีทกับนกกระจอก"

6. ร.น. กับ. "หมีสามตัว"

7. "เรื่องของถ้วย"

8. "Alenka ทำถ้วยแตกได้อย่างไร"

9. G. Gorbovsky "อาหารเย็น", "ช้อนไม้"

10. Z. Alexandrova "เกี่ยวกับกระทะ", "ช้อนใหญ่"

หัวเรื่อง : อวกาศ. วันอวกาศ

1. A. Barto "เชือก".

2. S. Ya. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก"

3. Yu. A. Gagarin "ฉันเห็นโลก"

หัวเรื่อง : แมลง.

1. V. Bianchi "การผจญภัยของมด"

2. I. A. Krylov "แมลงปอและมด"

3. K. Ushinsky "กะหล่ำปลี"

4. Yu. Arakcheev "เรื่องราวของประเทศสีเขียว"

5. Yu. Moritz "แมลงนำโชค".

6. V. Lunin "ด้วง"

7. V. Bryusov "หนอนเขียว"

8. N. Sladkov "บ้านผีเสื้อ"

9. I. Maznin "แมงมุม"

หัวเรื่อง : อาหาร.

1. I. Tokmakova "ข้าวต้ม"

2. Z. Aleksandrova "โจ๊กแสนอร่อย"

3. E. Moshkovskaya "Masha และโจ๊ก"

4. M. Plyatskovsky "ใครชอบอะไร"

5. V. Oseeva "คุกกี้"

6. ร.น. กับ. "หม้อโจ๊ก"

หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ

1. S. Alekseev "แรมคืนแรก", "บ้าน"

2. M Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังอยู่ที่นี่"

3. A. Tvardovsky "Tankman's Tale"

4. A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต", "วันแห่งชัยชนะ"

5. M. Isakovsky "จดจำตลอดไป"

6. S. Baruzdin "ความรุ่งโรจน์".

7. K. Simonov "ลูกชายของทหารปืนใหญ่".

8. L. Serova "ความยิ่งใหญ่ของปู่"

9. บี ซาโคเดอร์ เกรย์สตาร์"

10. V. Oseeva "Taran", "Forest partisan", "อะไรง่ายกว่ากัน", Direct fire"

11. V. Stepanov "วันหยุด"

12. A. Smirnov "ใครอยู่ในภาวะสงคราม"

13. V. Lebedev - Kumach "เราเป็นคนกล้าหาญ"

หัวข้อ: มาตุภูมิของเรารัสเซีย มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย

1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ"

2. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ"

3. M. Yu. Lermontov "มาตุภูมิ"

4. S. Baruzdin "เพื่อมาตุภูมิ"

หัวเรื่อง : โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน.

1. V. Berestov "ผู้อ่าน"

2. L. Voronkova "แฟนไปโรงเรียน"

3. S. Ya. Marshak "วันแรกของปฏิทิน"

4. V. Oseeva "คำวิเศษ"

5. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "ฟิลิปโปก".

หัวเรื่อง : เครื่องใช้ไฟฟ้า

1. "เรื่องเครื่องใช้ไฟฟ้าในร้านทะเลาะกัน"

2.เรื่องดวงอาทิตย์กับดวงโคมไฟฟ้า

3. เทพนิยาย "เหล็กและชุด"

4. แมว Barsik และเครื่องซักผ้า

5. "คุกกี้ไหม้"

6. "โคมระย้าเป็นคนฉลาด"

7. A. Maslennikova "เครื่องดูดฝุ่น"

8. "ฉันเป็นกาน้ำชา - คนขี้บ่น"

9. N. Nosov "โทรศัพท์"

ธีม: ฤดูร้อน, เสื้อผ้าหน้าร้อน,รองเท้า,หมวก.

1. K. Ushinsky "สี่ความปรารถนา"

2. A. Pleshcheev "ชายชรา"

3. E. Blaginina "ดอกแดนดิไลอัน"

4. Z. Alexandrova "Sarafan"

5. V. A. Zhukovsky "เย็นฤดูร้อน"

หัวเรื่อง : เครื่องดนตรี

1. พี่น้องกริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมิน"

2. "ท่อมีกี่ท่อ"

3. "ขลุ่ยและลม"

4. ดอกไม้ไฟอีดี "ดุดกา" "แทมบูรีน" ฉิ่ง "สกิปกา"

5. ใน Semerin "ดนตรีมีอยู่ทุกที่"

6. Yu. V. Gurin "แมวดนตรี"

อ่านนิยายในหัวข้อคำศัพท์ทุกวัน
(กลุ่มอาวุโส)
กันยายน
1 สัปดาห์ "อนุบาล"
การอ่าน "เด็กและคาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของ A. Lindgren; เพื่อให้เด็กเข้าใจลักษณะของเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูด กระตุ้นให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้เกี่ยวกับการกระทำเฉพาะของวีรบุรุษวรรณกรรม ให้ความรู้แก่ความสนใจในผลงานของนักเขียนชาวต่างประเทศ
อ่านเทพนิยายโดย B. Shergin "Rhymes" บทกวีของ E. Moshkovskaya "คำสุภาพ"
เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเทพนิยายที่ผิดปกติของ B. Shergin "Rhymes" บทกวีของ E. Moshkovskaya "คำที่สุภาพ" เสริมคำศัพท์เด็กด้วยคำสุภาพ
ท่องจำบทกวีของ M. Yasnov "การนับสัมผัสอย่างสงบสุข" สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

การอ่าน A. Barto "เชือก" (Zatulina p. 141)
พัฒนาความสนใจในนวนิยายต่อไป ได้แก่ คอลเลกชันของบทกวี แยกแยะประเภทของวรรณกรรมโต้แย้งคำตอบของคุณ: "นี่คือบทกวีเพราะ ... " เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการระบุ อารมณ์บทกวี
อ่านบทกวีโดย Yu. Moritz "บ้านพร้อมท่อ"
ทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Yu. Moritz "House with a pipe" เพื่อกระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟัง เพื่อสอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานหลังคำ ปลูกฝังความรักในบทกวี ความสัมพันธ์ที่ดีเพื่อปลุกการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก
อ่านบทกวีของ Y. Akim เรื่อง The Greedy Man
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟัง เสนอให้เล่าเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ ประเมินพวกเขา เพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสพูดออกมาว่าพวกเขาแต่ละคนจะทำอย่างไร
สัปดาห์ที่ 2 "ฉันจะเติบโตอย่างแข็งแรง: คน ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ร่างกายของฉัน"
อ่านเรื่องราวของ V. Oseeva "แค่หญิงชรา"
สอนให้เด็กรับรู้อารมณ์ของงาน พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมประเมินการกระทำของตัวละครถ่ายทอดบทสนทนาของตัวละครอย่างชัดเจน ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อาวุโส
การอ่านคำคล้องจอง "เช้าตรู่ เช้าตรู่"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิทานพื้นบ้านพัฒนาความจำความสนใจ
อ่าน Y. Tuwim "จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมาก"
เพื่อรวมการพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยทางวัฒนธรรมในเด็ก เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของบทกวี ปลูกฝังความสุภาพความสามารถในการยอมจำนนต่อกันและกัน
เรื่องราวของ E. Permyak "เกี่ยวกับจมูกและลิ้น"
เสริมคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆ ของร่างกาย"; เพื่อรวบรวมความสามารถในการเลือกคำตรงกันข้าม เปิดใช้งานพจนานุกรมคำกริยา เรียนรู้ที่จะเห็นด้วยกับตัวเลขและคำนาม ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์กำหนดประโยคให้ถูกต้อง พัฒนาความจำ ความสนใจ ความคิด
อ่าน Migunov "ทำไมต้องแปรงฟัน"
สอนวิธีดูแลฟันให้ลูก แก้ไขกฎวัฒนธรรมการกิน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารขยะเพื่อสุขภาพ แนะนำมาตรการป้องกันอาการปวดฟัน สุขอนามัยช่องปาก เพื่อปลูกฝังการแพ้ต่อการไม่ปฏิบัติตามกฎอนามัย
3 สัปดาห์ “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ป่า. ต้นไม้"
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin "พื้นป่า"
เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะเพื่อซึมซับลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง เสริมคำพูดด้วยหน่วยวลี พัฒนาความสามารถในการสังเกตวิธีการแสดงออกและการมองเห็น ปลูกฝังมุมมองทางนิเวศวิทยาการสังเกต
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "ข้อพิพาทของต้นไม้"
ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง (หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง พืชร่วงโรย ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ ฯลฯ) สอนวิธีจำแนกพืชในป่าต่อไป แบบฝึกหัดการกำหนดชนิดของต้นไม้จากลักษณะของใบ นำไปสู่ความเข้าใจในความสำคัญของต้นไม้ชนิดต่าง ๆ ต่อการดำรงชีวิตของสัตว์โลกและมนุษย์
อ่านบทกวีของ A. Pushkin "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง ... " (Zatulina. 28; Ushakova 145)
ปลูกฝังให้เด็กรักบทกวีช่วยให้เห็นความงาม ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อทำความเข้าใจความเปรียบเปรยของภาษากวีเพื่อขยายแนวคิดของเนื้อเพลงภูมิทัศน์ของพุชกิน
การท่องจำ "คุณจะเคาะต้นโอ๊ก ... " มาตุภูมิ นา เพลง
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักศิลปะพื้นบ้านรัสเซียสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกทางเสียงพูด
การอ่าน J. Reeves "Noisy Bang"
เพื่อสอนให้เด็กแยกความแตกต่างของเสียง c - h; แนะนำบทกวีของ J. Reeves "Noisy Bang" (แปลโดย M. Borovitskaya)
4 สัปดาห์ “ผักและผลไม้ แรงงานของคนในไร่และสวน
นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Man and the Bear
เพื่อสอนให้เข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและความคิดของเทพนิยายเพื่อประเมินลักษณะและการกระทำของตัวละครเพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังงานวรรณกรรมอย่างตั้งใจ ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย
อ่าน J. Rodari "Cipollino"
แนะนำงานใหม่ ค้นพบการรับการฟื้นฟู; ในเทพนิยายผักผลไม้แต่ละชนิดผู้แต่งมีลักษณะพิเศษตัวละคร หารือเกี่ยวกับลักษณะของตัวละคร; เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความซื่อสัตย์, ความรับผิดชอบ, ความเป็นมิตร, ทัศนคติที่เคารพให้กับคนรอบข้าง เพื่อให้ความรู้แก่ความสนใจของเด็ก ๆ และความรักในนิทาน .. การอ่านเรื่อง "Bone" ของ L. Tolstoy (Zatulina น. 114; Ushakova, 224)
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ L. Tolstoy "Bone" เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะ เข้าใจลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยในการเปิดเผยเนื้อหา เสริมคำพูดด้วยหน่วยวลี
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Tops and Roots"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทาน เรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดของเทพนิยายประเมินลักษณะของตัวละคร เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก สนับสนุนความพยายามที่จะแสดงมุมมองของพวกเขาเพื่อตอบคำถามที่ครูตั้งขึ้น ปลูกฝังวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา: มีส่วนร่วมในการสนทนา ฟังเด็ก ๆ ชี้แจงคำตอบของพวกเขา
อ่าน V. Suteev "ถุงแอปเปิ้ล"
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ นิทานสมัยใหม่. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะประเภทของเทพนิยายเกี่ยวกับแนวคิดของนิทาน "พื้นบ้าน" และ "วรรณกรรม" พัฒนาความสามารถในการรับฟังผู้อื่นและแสดงความคิดเห็นและตัดสินใจร่วมกัน
ตุลาคม
1 สัปดาห์ “เห็ด ผลเบอร์รี่"
การอ่าน P. Sinyavsky "Mushroom Train"
การก่อตัวในเด็กของความคิดที่กินได้และ เห็ดที่กินไม่ได้. เพื่อสร้างแนวคิดว่าเห็ดที่กินได้เท่านั้นที่สามารถรับประทานได้แม้ผ่านการแปรรูปแล้ว เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุปผล
อ่าน V. Kataev "เห็ด"
ชี้แจงและเสริมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ สอนให้เด็ก ๆ ค่อยๆ เล่า หาคำที่เหมาะสม สำนวน พูดให้ดังพอ ออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เสริมสร้างความสามารถในการแต่งประโยคสาม สี่คำ และแบ่งคำเป็นพยางค์ เพื่อปลูกฝังความอ่อนน้อมถ่อมตน การสังเกต และความปรารถนาดีต่อคำตอบและเรื่องราวของเด็กคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความยับยั้งชั่งใจ
ปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่ อ่านยา Taits "Berry"
ทำความรู้จักกับเรื่องใหม่ของ Ya. M. Taits "Berries" พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน ทำงานต่อเพื่อพัฒนาการพูดเติมคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังให้รักและเคารพธรรมชาติ เคารพ และดูแลผู้อาวุโส เพื่อสอนเด็กพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน; พัฒนาความสนใจความจำ
วี. โซตอฟ. "ป่าโมเสก" ("คาวเบอร์รี่", "สตรอเบอร์รี่", "ราสเบอร์รี่", "อมานิตา", "เห็ดชนิดหนึ่ง") Z. Alexandrova "ในอาณาจักรเห็ด" ตามที่ N. Sladkov ดงและเห็ด V. Suteev เราอยู่ในป่า
สัปดาห์ที่ 2 "นกอพยพ"
อ่านนิทานจีนเรื่องนกกระสาเหลือง
ทำความคุ้นเคยกับนิทานของผู้คนในโลกต่อไป ให้แนวคิดเกี่ยวกับประเทศที่เทพนิยายถูกสร้างขึ้นและอาศัยอยู่ สอนให้เด็กคิด ความรู้สึกทางศีลธรรม
การอ่าน D. N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา"
การพัฒนาความสนใจในการฟังงานวรรณกรรมของ D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck" มีส่วนร่วมในการสร้างลิงค์ในเนื้อหาของงาน เพื่อกระตุ้นให้เกิดการสื่อสารกับหนังสืออย่างต่อเนื่อง
อ่านบทกวีของ E. Blaginin "บินไปบินไป"
ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก ชิ้นงานศิลปะ
3 สัปดาห์ “ประเทศของฉัน เมืองของฉัน"
อ่านเรื่องราวของ S.A. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและสนใจงานเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เสริมสร้างความสามารถในการจดจำลำดับของการพัฒนาพล็อต สร้างความรักให้กับมาตุภูมิ เมืองของคุณ ผู้คนรอบตัวคุณ
อ่านบทกวีของ Istra กวีเกี่ยวกับ ดินแดนพื้นเมือง, เมือง.
เพื่อพัฒนาคำพูดเพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของพวกเขา
ท่องจำบทกวีของ M. Isakovsky "ไปไกลกว่าทะเลมหาสมุทร" (ซาตูลินา, 157)
แนะนำบทกวีใหม่ให้เด็ก ๆ เรียนรู้ด้วยหัวใจ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามจากข้อความ พัฒนาความสนใจ ความจำ การแสดงออกของน้ำเสียง ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ
อ่าน V. Dragunsky "จากบนลงล่างอ้อม"
เพื่อให้เด็กรู้จักเรื่องราวของ V. Dragunsky ต่อไปเพื่อช่วยให้เข้าใจตัวละครและพฤติกรรมของตัวละครเพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ชี้แจงว่าเรื่องราวคืออะไร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวตลกขบขันใหม่ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
อ่านงาน "The House That Jack Built" (นิทานพื้นบ้านภาษาอังกฤษแปลโดย S. Marshak)
เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การสร้างงาน (การทำซ้ำหลายครั้ง) เพื่อสอนพื้นฐานของรูปแบบในสมมติฐานของการพัฒนาโครงเรื่องของบทกวี พัฒนาอารมณ์ขันความจำ
4 สัปดาห์ "วันเอกภาพแห่งชาติ"
อ่าน Natalya Maidanik "วันแห่งความสามัคคีแห่งชาติ", "ความสามัคคีตลอดไป"
แนะนำบทกวี เพื่อส่งเสริมการตระหนักถึงความสำคัญของมาตุภูมิเพื่อให้แต่ละคนปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ความเคารพต่อประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ
การอ่าน N. Rubtsov "สวัสดีรัสเซีย!"
แนะนำบทกวี "สวัสดีรัสเซีย!" เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ต่อธรรมชาติ ความรักชาติ
การอ่าน Z. Alexandrov: "มาตุภูมิ"
แนะนำบทกวี "มาตุภูมิ" เพื่อพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และความรู้สึกต่อธรรมชาติสู่มาตุภูมิ เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ต่อธรรมชาติ ความรักชาติ
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky: "ปิตุภูมิของเรา" (ข้อความที่ตัดตอนมา)
แนะนำเรื่องราวของ K. Ushinsky "ปิตุภูมิของเรา" สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ, เน้นแนวคิดหลัก, เชื่อมโยงกับสุภาษิต, สร้างแนวคิดเกี่ยวกับมาตุภูมิใหญ่และเล็ก, ส่งเสริมการรับรู้ถึงความสำคัญของมาตุภูมิสำหรับแต่ละคน, ปลูกฝังความรักต่อ มาตุภูมิเคารพประวัติศาสตร์ความเป็นพลเมือง
พฤศจิกายน
1 สัปดาห์ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง"
การอ่าน A. Tolstoy "ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราถูกโรย .. " เพื่อให้รับรู้ถึงงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงภาพของธรรมชาติที่บรรยายไว้ในบทกวีกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วงที่สังเกตได้
อ่าน V. Garshin "นักเดินทางกบ"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V. Garshin "The Frog Traveler"; สร้างความมั่นใจในการรับรู้และความเข้าใจแบบองค์รวมของข้อความ
กำลังอ่าน I. Bunin "หิมะแรก"
แนะนำบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวให้เด็ก ๆ แนะนำให้รู้จักกับบทกวีสูง พัฒนาความสนใจในนวนิยาย ให้ความสนใจกับการออกแบบหนังสือ ภาพประกอบ เพื่อบ่มเพาะความสนใจในถ้อยคำที่เป็นศิลปะ
อ่านบทกวี "การประชุมฤดูหนาว" Nikitin
เพื่อแนบไปกับการรับรู้งานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับบทกวีใหม่ ช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความงามและความชัดเจนของภาษา เพื่อปลูกฝังความรู้สึกไวต่อคำกวี สอนให้เข้าใจเนื้อหางานอย่างลึกซึ้งปลูกฝังความรักบ้านเกิด
สัปดาห์ที่ 2 "ครอบครัวของฉัน"
คำบรรยายนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka" (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Havroshechka" (ในการประมวลผลของ A. N. Tolstoy) เพื่อช่วยจำวลีเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของงาน เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะแสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการแยกแยะสถานการณ์ในเทพนิยายจากสถานการณ์จริง
ท่องจำบทกวีของ E. Blaginina "มานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ" (Zatulina, 112)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี สอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีเกี่ยวกับแม่ต่อไป เพื่อรวบรวมความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาษาอุปมาอุปไมยของบทกวี แบบฝึกหัดในการเลือกคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน เพื่อปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างแม่ที่ดีด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่านเทพนิยาย "Goldilocks"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟัง จำลำดับของการกระทำ พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาโครงเรื่อง
อ่านโดย M. Tsvetaev "ข้างเตียง"
ทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของกวี M. I. Tsvetaeva รับรู้งานศิลปะด้วยหู กำหนดลักษณะของความคิดสร้างสรรค์บทกวี สะท้อนเนื้อหาของมัน
อ่าน "พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร"
ตอกย้ำแนวคิดความสัมพันธ์ในครอบครัว เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงความเมตตาซึ่งเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนบุคคลนั้นได้รับการยอมรับจากการกระทำของเขา
อ่านเพลงพื้นบ้านภาษาอังกฤษ "The Old Woman" แปลโดย S. Marshak
ในการสอนเด็กให้ติดตามสภาวะทางอารมณ์ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากงาน พูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาชอบบทกวีหรือไม่
3 สัปดาห์ “เฟอร์นิเจอร์. จาน"
การอ่าน K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของสิ่งที่พวกเขาอ่าน มีแรงจูงใจในการประเมินการกระทำของฮีโร่ ทำให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความสอดคล้องของชื่อเรื่องของข้อความกับเนื้อหา จัดระบบความรู้เกี่ยวกับจาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียบร้อย
อ่านบทกวีของ S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"
เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ การผลิต สอนต่อไปเพื่อรับรู้อารมณ์เนื้อหาโดยนัยของงานเพื่อทำความเข้าใจแนวคิด เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะประเภทของงานวรรณกรรม
เล่าเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าสอนพวกเขาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความพูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของตัวละครตัวละครของพวกเขาเกี่ยวกับความประทับใจในเทพนิยายเรื่องใหม่
อ่าน R. Sef "สภา"
ฝึกให้เด็กมีความสามารถในการสุภาพ
ดาเนียล คาร์มส์ ซาโมวาร์ อีวาน อิวาโนวิช V. Oseev "ทำไม"
สัปดาห์ที่ 4 “เสื้อผ้า. รองเท้า"
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov " หมวกมีชีวิต"(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจอารมณ์ขัน ลักษณะการ์ตูนของสถานการณ์ เพื่อชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของเรื่อง องค์ประกอบ และความแตกต่างจากวรรณกรรมประเภทอื่น ๆ
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "Patch"
ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนต่อไป สอนพวกเขาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา และกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะฟังผลงานอื่นๆ ของเขา ช่วยให้เด็กจำเรื่องราวที่พวกเขารู้
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร"
ให้ความคิดเกี่ยวกับชุดประจำชาติของรัสเซีย บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเพาะปลูกและการแปรรูปผ้าลินินการทอผ้า เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยคำพูด การเคารพงานของผู้ใหญ่ ความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หญิงชราพบรองเท้าพนันได้อย่างไร"
เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย - นิทานเพื่อพัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะอ่าน นำเด็กให้เข้าใจความหมายทางศีลธรรมของนิทานประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลัก
I. มิเลวา ใครมีรองเท้าแบบไหน. G.H. Andersen "ชุดใหม่ของกษัตริย์"
สัปดาห์ที่ 5 "ของเล่น"
อ่านเทพนิยายโดย V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" (กัฟริช, 190; Ushakova, 165 (276))
เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงความหมายทางศีลธรรมของเทพนิยาย เพื่อประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลักที่มีแรงจูงใจ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะประเภทของเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย ปลูกฝังความรักในวรรณคดี
การอ่าน D. Rodari "กลองวิเศษ" (Gavrish, 115)
เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็กเพื่อทำความเข้าใจตัวละครของตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เรียนรู้การใช้การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง
อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ฉันจับผู้ชายตัวเล็ก ๆ ได้อย่างไร"
เพื่อช่วยให้เด็กจดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้ แนะนำเรื่องราวของ B. Zhitkov เรื่อง "How I Caught Little Men"
อ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก" (Gavrish, 196)
ทำความคุ้นเคยกับงานของ V. Dragunsky เพื่อสร้างความสามารถในการฟังงานอย่างตั้งใจตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาประเมินการกระทำและการกระทำของตัวละคร
อ่านเทพนิยายเช็ก "ผมสีทองสามเส้นของปู่ - Vseved" แปลจากภาษาเช็กโดย N. Arosyeva
เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้เนื้อหาโดยนัยของเทพนิยายในเด็ก จัดสรรวิธีการแสดงออกและภาพ, ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา, พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ, ตัวละครโปรด, คุณสมบัติที่ดีที่สุดของพวกเขา
ธันวาคม
สัปดาห์ที่ 1 “ฤดูหนาว ธรรมชาติในฤดูหนาว»
อ่านบทกวีของ S. Yesenin "Birch" (กัฟริช, 184; อูชาโควา, 161)
เพื่อสอนการฟังจังหวะและทำนองของบทกวีให้เห็นความงามของธรรมชาติรัสเซียที่ผู้เขียนถ่ายทอดผ่านถ้อยคำที่เป็นศิลปะ เรียนรู้ที่จะรู้สึกและถ่ายทอดภาษาเชิงอุปมาอุปไมยของบทกวี
อ่านเรื่อง "โรคเรื้อนของหญิงชรา - ฤดูหนาว" คอนสแตนติน อูชินสกี้
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานใหม่เกี่ยวกับฤดูหนาว ระบุและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูหนาวเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว พัฒนาคำพูด ความสนใจ ความคิด ความจำ
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว
แนะนำบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวให้เด็ก ๆ แนะนำให้รู้จักกับบทกวีสูง
เรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก“ คุณเป็นน้ำแข็ง, น้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง” ในการประมวลผลของ I. Karnaukhova
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยรูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ ต่อไป ช่วยจำคำคล้องจอง สอนให้บอก ใช้สำนวนให้เหมาะสมกับเนื้อหา
อ่านบทกวีของ A. S. Pushkin " ตอนเย็นฤดูหนาว».
ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของบทกวี อารมณ์ของบทกวี ปลูกฝังความรักในบทกวีพัฒนาจินตนาการ
"12 เดือน"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายสโลวักในการประมวลผลของ S. Marshak ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเดือนของปี
สัปดาห์ที่ 2 "ความสนุกในฤดูหนาว"
การเล่าเรื่องของ N. Kalinin เรื่อง "About the Snow Bun"
สอนเด็กให้ใกล้ชิดกับข้อความเพื่อเล่าเรื่องสั้นๆ เพื่อสร้างทักษะในการแปลคำพูดทางอ้อมเป็นคำพูดโดยตรง พัฒนา ความสนใจทางปัญญาเด็ก. เพิ่มความสนใจในปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "บนเนินเขา"
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะ เข้าใจลำดับของการพัฒนาพล็อต สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา เสริมคำพูดด้วยหน่วยวลี เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายโดยนัยของวลีบางประโยค
ท่องจำบทกวีของ I. Surikov "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี ช่วยให้จดจำและอ่านบทกวีได้ชัดเจน พัฒนาความจำ ความสามารถทางศิลปะ
อ่านเพลง "Like thin ice" อ่านเรื่องราว "บนลานสเก็ต" โดย V.A. โอเซวา
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยผลงานนิทานพื้นบ้านเรียนรู้ที่จะฟังท่วงทำนอง ข้อความบทกวี; พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการที่สร้างสรรค์การคิดเชิงภาพเพื่อปลูกฝังความสนใจในการอ่าน เพื่อนำมาซึ่งทัศนคติที่ใจดีและเคารพของเด็ก ๆ ต่อกันและกัน ต่อผู้อื่น ตอบสนอง ทำงานต่อไปเพื่อสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมสูง
อ่านบทกวีของ Sasha Cherny เรื่อง "On Skates" "ความสนุกในฤดูหนาว"
สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟังเพื่อสัมผัสถึงอารมณ์ของฮีโร่ พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน
สัปดาห์ที่ 3 นกฤดูหนาว
L. Klambotskaya นกที่หลบหนาว
การสร้างความรู้เกี่ยวกับนกหลบหนาวและลักษณะเด่นของพวกมัน พัฒนาการตอบสนอง ความปรารถนาดี ความรักในธรรมชาติ นก ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกมัน ดูแลพวกมัน
อ่านนิทาน "อีกากับสุนัขจิ้งจอก"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยลักษณะประเภทของนิทานสอนพวกเขาให้เข้าใจสัญลักษณ์เปรียบเทียบความหมายทั่วไปเน้นคุณธรรมของนิทาน เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การใช้ภาษาโดยนัยของข้อความวรรณกรรม พัฒนาความไวต่อการรับรู้โครงสร้างโดยนัยของภาษานิทาน ปลูกฝังความซื่อสัตย์และความเมตตา
อ่าน V. Bianchi "นกฮูก"
เพื่อสอนให้เด็กตั้งใจฟังเรื่องราว เข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน ถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของงาน
อ่านเรื่องราวของ M. Gorky "Sparrow"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟัง ทำความเข้าใจตัวละคร สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ที่อธิบายกับความเป็นจริง ตอบคำถามเนื้อหา
4 สัปดาห์ "วันหยุดปีใหม่"
อ่านเรื่อง "Yolka" โดย M.M. โซชเชนโก
แนะนำเรื่องราวใหม่ ค้นหาตัวละครหลัก กำหนดลักษณะของตัวละครผ่านการกระทำของพวกเขา ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำความดีความปรารถนาที่จะมีทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่
เพื่อพัฒนาความจำ, คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก, เพื่อติดตามการออกเสียงของเสียง, เพื่อช่วยสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานของการรอคอยวันหยุดปีใหม่
อ่านเรื่องราวของ S. Georgiev "ฉันช่วยซานตาคลอส"
เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักงานศิลปะชิ้นใหม่ เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดสิ่งนี้จึงเป็นนิทานไม่ใช่นิทาน
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Morozko"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยงานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากสอนพวกเขาให้ประเมินการกระทำของฮีโร่เพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา
อ่านบทจากนิทาน O. Preusler "Little Baba Yaga"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างเหตุการณ์ในเทพนิยายกับเหตุการณ์จริงเพื่อเดาว่าพวกเขาจะทำอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนดในสถานที่ของวีรบุรุษในเทพนิยาย
การอ่าน " ราชินีหิมะ»
เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทพนิยาย "ราชินีหิมะ" เพื่อพัฒนาความสนใจของนักเรียนในการอ่านนิทานของ G.Kh แอนเดอร์เซ็น ถึง เทพนิยายต่างประเทศ,ปลูกฝังรักการอ่าน.
V. Golyavkin ฉันฉลองปีใหม่อย่างไร I. Tokmakova มีชีวิตอยู่ ต้นไม้!
วี.สเตปานอฟ. คืนปีใหม่. พี. ซินยาฟสกี้. เราได้ฉลองปีใหม่
มกราคม
1-2 สัปดาห์ "วันหยุด"
อ่านเพลงพิธีกรรม
เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับวันหยุดของรัสเซียโบราณ (คริสต์มาส, แครอล); เรียนรู้ที่จะแยกแยะ คุณสมบัติประเภทเพลงประกอบพิธีกรรม เรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดหลักของเพลง เพื่อเปิดเผยความร่ำรวยของภาษารัสเซียแก่เด็ก ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาพูดเป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก
อ่านบทจากหนังสือของ A. Volkov "The Wizard of the Emerald City"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไปกระตุ้นความปรารถนาที่จะค้นหาการผจญภัยที่เกิดขึ้นกับตัวละครต่อไปสอนการรับรู้แบบองค์รวมของงาน
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Finist - the Clear Falcon"
ตรวจสอบว่าเด็ก ๆ รู้คุณสมบัติหลักของนิทานพื้นบ้านหรือไม่ ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Finist - the Clear Falcon"
การอ่านบทต่างๆ จากเทพนิยายโดย H. Mäkel แปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky “Mr. Au”
ทำความคุ้นเคยกับนิยายคลาสสิกของโลกเพื่อสอนให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของฮีโร่ในเทพนิยาย
อ่าน T. Janson "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก" แปลจากภาษาสวีเดนโดย I. Konstantinova
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานต่อไป วรรณกรรมต่างประเทศทำให้คุณอยากอ่านเรื่องราวทั้งหมดให้จบ เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครและการกระทำของตัวละคร
อ่านเทพนิยาย "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
ทำความคุ้นเคยกับนิทานให้เด็ก ๆ สอนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความอย่างเต็มที่ เพิ่มความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
สัปดาห์ที่ 3 "สัตว์เลี้ยงและสัตว์ปีก"
อ่านบทกวีของ S. Marshak "พุดเดิ้ล"
สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงาน พัฒนาความสนใจและความรักในบทกวี อารมณ์ขัน
อ่านเรื่องราวของ K. Paustovsky "ขโมยแมว"
แนะนำให้เด็กรู้จักนิทาน เพื่อสอนให้เด็กตั้งใจฟังนิทาน เข้าใจธรรมชาติของงานและความสัมพันธ์กับความเป็นจริง เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำตอบของเด็กคนอื่นๆ
การอ่าน V. Levin "หน้าอก"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทกวี "ทรวงอก" ใหม่ของ V. Levin เรียนรู้ที่จะสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาหูกวีการตอบสนองทางอารมณ์ต่องาน ปลูกฝังความสนใจในคำศิลปะ
การอ่าน "สุนัขมองหาเพื่อนอย่างไร" เทพนิยายมอร์โดเวียน
การก่อตัวของความสนใจของเด็กในการอ่านผ่านความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านมอร์โดเวียน "เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน" เพื่อนำไปสู่การสร้างความสามารถในการฟังและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่เรียบง่ายในเนื้อเรื่องของงาน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก กระตุ้นคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังการตอบสนอง ทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกมัน
อ่านบทกวีของ อ.เฟต "แมวร้อง ตาเขม็ง"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีอย่างชัดเจนเพื่อเน้นความหมายทางสายตาของภาษาที่กวีใช้เพื่อเลือกวิธีแสดงออกของคำพูดที่สอดคล้องกับเนื้อหา พัฒนาความสนใจในการอ่าน
ไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาจากประเภทอื่น ๆ เพื่อสร้างความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์เมื่อไขปริศนา
Gorodetsky "ลูกแมว" กำลังอ่านใบหน้า
ทำความคุ้นเคยกับงานของ S. Gorodetsky; พัฒนาการ ความจำและความสนใจ การพูดด้วยปาก เสริมคำศัพท์; ให้ความรู้ สังเกต มีทัศนคติที่ดีต่อสัตว์เลี้ยง
อี. ชารูชิน. "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์" I. Vasiliev "ฟาร์ม"
4 สัปดาห์ “สัตว์ป่า. สัตว์ในป่าของเรา»
เรื่องราวของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระต่ายโกหก" และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้น ... "
จำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานใหม่: เทพนิยาย "Hare-braggart" (ในการประมวลผลของ O. Kapitsa) และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้น ...
อ่านบทกวีของ Sasha Cherny "Wolf"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟัง เข้าใจวิธีการแสดงออกของภาษา สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
บอกเล่าเทพนิยายสโลวาเกีย "ดวงอาทิตย์กำลังมาเยือน"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานเรื่องใหม่ สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของมัน สอนเด็กให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย คนที่แตกต่างกัน.
อ่านเรื่องราวของ G. Skrebitsky "ใครจำศีลอย่างไร"
เรียนรู้อย่างตั้งใจฟังการทำงาน เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน
เล่านิทานโดย P. Bazhov "Silver Hoof"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่อง Silver Hoof ของ P. Bazhov เพื่อสอนให้รับรู้และถ่ายทอดเนื้อหาของงาน, วาดภาพเหมือนของฮีโร่, เปิดโลกทัศน์ของผู้อ่าน, เพิ่มคำศัพท์, พัฒนาความสนใจ, ปลูกจิตสำนึก, รักธรรมชาติ, สัตว์, ดูแล สำหรับผู้ที่อ่อนแอ
การอ่านโดย I. Sokolov-Mikitov "หนึ่งปีในป่า" (ch. "Squirrel" "Bear Family") โดย V. Bianchi "สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว"
กุมภาพันธ์
สัปดาห์ที่ 1 “สัตว์ในประเทศร้อนและลูกของมัน สัตว์ทางเหนือและลูกของมัน»
อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร"
เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าของภาคใต้ เรียนรู้ที่จะตั้งใจฟังงานศิลปะตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พัฒนาความคิดเกี่ยวกับระบบนิเวศ ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม ความอยากรู้อยากเห็น
อ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy "The Lion and the Dog"
เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะแสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเรื่อง
อ่านเทพนิยาย "เรื่องมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก" (นิทานของผู้คน แอฟริกาตะวันตกแปลโดย O. Kustova และ V. Andreev)
เพื่อสอนเด็กให้ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของตัวละคร เพื่อให้พวกเขาประเมิน
การอ่าน G. Snegerev "ร่องรอยของกวาง"
พัฒนาความสนใจในชีวิตของสัตว์ในภาคเหนือ
อ่านเทพนิยาย "ช้าง" ของ R. Kipling แปลโดย K. Chukovsky
แนะนำเทพนิยายช่วยประเมินการกระทำของตัวละครสร้างข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน
อ่านผลงานของ G. Snegirev "Penguin Beach"
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach" เรื่องราวเล็ก ๆ จากชีวิตของนกเพนกวิน เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ตอบคำถามในข้อความ พูดถึงความประทับใจของคุณ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
เทพนิยาย Yukagir ทำไมหมีขั้วโลกถึงมีจมูกสีดำ?
K. Chukovsky "เต่า", S. Baruzdin "อูฐ"
สัปดาห์ที่ 2 ราศีมีน สัตว์ทะเล"
อ่านเทพนิยายโดย A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา"
ทำความคุ้นเคยกับงานของกวีต่อไป เพื่อปลูกฝังความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาโดยนัยของเทพนิยายเพื่อสอนให้เด็กประณามความโลภเช่น คุณภาพของมนุษย์แต่ไม่ใช่ตัวเขาเองเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสมบัติเชิงลบทำร้ายตัวเองก่อนอื่นเพื่อสอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจกับวีรบุรุษ เล่าเนื้อหาของนิทานสั้น ๆ โดยใช้รูปภาพ ปลูกฝังความรักในบทกวี เปิดใช้งานพจนานุกรม อ่าน E. Permyak "ปลาตัวแรก"
สอนเด็กให้เล่าเรื่องใหม่ให้ใกล้เคียงกับเนื้อเรื่องและตามแผน ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อนั้น เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความที่ถูกต้องทางไวยากรณ์ในเด็ก ให้ความรู้เรื่องการควบคุมตนเองในการพูด
อ่าน Snegerev "สู่ทะเล"
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach" ต่อไป; เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ตอบคำถามในข้อความ พูดถึงความประทับใจของคุณ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
นิทานพื้นบ้านนอร์เวย์ "ทำไมน้ำถึงเค็ม".
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานเรื่องใหม่ สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของมัน เพิ่มความสนใจในเทพนิยายของชนชาติต่างๆ
G. Kosova "ABC ของโลกใต้น้ำ" S. Sakharnov "ใครอาศัยอยู่ในทะเล".
G.H. Andersen "นางเงือกน้อย" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"
3 สัปดาห์ "วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ"
เรื่องราวของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Nikita-Kozhemyak"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายเพื่อช่วยประเมินการกระทำของตัวละคร เพื่อสร้างความสามารถในการเน้นวิธีการแสดงออกในข้อความเพื่อให้เข้าใจวัตถุประสงค์ของการใช้งาน พัฒนาความสนใจจินตนาการ
บทอ่านจากเรื่อง Chuk and Gek ของ A. Gaidar
เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะและการกระทำของตัวละคร สอนให้เด็กพูดถึงอารมณ์ที่เกิดจากนิทาน
อ่านบทกวีเกี่ยวกับกองทัพ
ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับคุณสมบัติ การรับราชการทหาร. ปลูกฝังความภาคภูมิใจจากกองทัพของประเทศของคุณ
อ่านบทกวีโดย T. Bokov 23 กุมภาพันธ์ - วันกองทัพรุ่งโรจน์!
เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ ความรักต่อมาตุภูมิ การรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องการแต่งตั้งและบทบาทของเด็กผู้ชายในฐานะผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ เพื่อให้ความรู้แก่เด็กผู้ชายถึงความปรารถนาที่จะแข็งแกร่งกล้าหาญและคล่องแคล่ว มีส่วนในการยกระดับศักดิ์ศรีของกองทัพ
4 สัปดาห์ "โชรเวตไทด์"
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปีกขนยาวและมัน" (กัฟริช 96; อูชาโคว่า 115(245))
เพื่อแนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "ปีกขนยาวและมัน" (จัดโดย I. Karnaukhova) เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของมัน สังเกตและเข้าใจสำนวนอุปมาอุปไมย เพื่อแนะนำหน่วยวลีในคำพูดของเด็ก (“ วิญญาณสู่จิตวิญญาณ”, “ คุณจะไม่หกน้ำ”); เรียนรู้ที่จะคิดตอนจบของเทพนิยายที่แตกต่างและแตกต่างออกไป
อ่านเทพนิยายอินเดียที่แปลโดย N. Hodza เรื่อง "About a mouse that was a cat, a dog and a tiger"
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของผู้คนในโลกต่อไป สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของนิทาน ประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร
เค Stupnitsky "Shrovetide"
แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านดั้งเดิมของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับพิธีกรรมและประเพณีที่มีอยู่ในมาตุภูมิ ปลูกฝังความรักและเคารพในขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชาติตน ปลูกฝัง จิตสำนึกรักชาติ
อ่าน A. Mityaev "เรื่องราวของสามโจรสลัด"
มีนาคม
1 สัปดาห์ "วันแม่ 8 มีนาคม"
ท่องจำบทกวีของ G. Vieru "วันแม่"
ช่วยจดจำและอ่านโคลงให้ชัดถ้อยชัดคำ พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน เพื่อปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างแม่ที่ดีด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่าน "ตำนานของแม่" Ivan Fedorovich Pankin
เรียนรู้ความรักของแม่ที่มีต่อลูก เรียนรู้เพื่อสร้างแนวคิดหลักของงาน เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ เคารพผู้หญิง - แม่ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อเธอ
เล่าเรื่องเทพนิยาย Nenets "Cuckoo" (Zatulina, 119)
เพื่อสร้างแนวคิดทางศีลธรรมในเด็กเพื่อส่งเสริมการสะท้อนความคล้ายคลึงกันของแรงบันดาลใจและความทะเยอทะยานของทุกคนเพื่อรวมความคิดของเทพนิยายเป็นสมบัติของภูมิปัญญาชาวบ้านเกี่ยวกับคำแนะนำเป็นคุณลักษณะประเภทของเทพนิยาย
S.Pogorelovskiy. ราตรีสวัสดิ์.
V. Berestov "วันแม่"
V. Suteev วันหยุดของแม่.
เอ็น บรอมลีย์ คำหลัก
แอล. ควิทโก. มือคุณยาย.
ยา.อาคิม. แม่.
อี. บลาจินินา. นั่นคือสิ่งที่แม่
น.สกลนคร. พูดคุยเกี่ยวกับแม่
V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง"
สัปดาห์ที่ 2 « ต้นฤดูใบไม้ผลิ. ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ"
ท่องจำบทกวีของ N. Belousov "Spring Guest"
ช่วยจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง
อ่านบทกวีของ S. Yesenin "Bird cherry" (กัฟริช น.123)
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวี เลือกวิธีการแสดงออกให้สอดคล้องกับเนื้อหาของงานและอารมณ์ที่สื่อถึงพวกเขา เรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบสำหรับคำอธิบายโดยนัยของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
อ่านเพลง "Rooks-kirichi .. ", V. Bianki Three Springs
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักศิลปะพื้นบ้านรัสเซียสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกทางเสียงพูด เพิ่มความรักและความเคารพต่อชาวรัสเซีย วันหยุดพื้นบ้านประเพณี
อ่านนิทานโดย E. Shim "ดวงอาทิตย์ น้ำค้างแข็ง ลม", "หิน ลำธาร น้ำแข็งและดวงอาทิตย์"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่ ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาเข้าใจความหมายของงาน การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามในเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง เพิ่มความสนใจในเทพนิยายและความรักในธรรมชาติ
อ่านบทกวีของ F. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล" (ซาตูลิน่า น.125)
เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของบทกวีอารมณ์ พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่เกิดขึ้น
"สัตว์และนกมาพบกันในฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร" โดย V. Bianchi N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย"
G. Skrebitsky "มีนาคม" I. Sokolov-Mikitov "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"
3 สัปดาห์ « วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี”
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Frog Princess (Ushakova, 136; Gavrish 156)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ"
ท่องจำบทกวีของ A. S. Pushkin "ที่ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว ... " (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan and Lyudmila") (ซาทูลิน่า 50)
เรียนรู้ที่จะบอกบทกวีสั้น ๆ อย่างชัดเจนโต้ตอบกับครูอย่างกระตือรือร้นและกรุณา
อ่านบทจากหนังสือ "Kuzya Brownie" ของ T. Alexandrova
เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยายของเด็ก ๆ เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังผลงาน ชวนเด็กๆ มาผจญภัยครั้งใหม่กับบราวนี่ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการทางคำพูด กระตุ้นคำศัพท์
การอ่าน: A. S. Pushkin "เรื่องราวของซาร์ Saltan ... "
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เห็นลักษณะของการก่อสร้างงานเพื่อทำนายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ พัฒนาจินตนาการ
เรื่องราวของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-burka" (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟังงานเล่าชิ้นส่วนที่พวกเขาชอบ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์
สัปดาห์ที่ 4 "การขนส่ง"
อ่านเรื่องราวของ E. Ilyin "รถยนต์บนถนนของเรา"
เพื่อสอนเด็กให้เข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่อ่าน เข้าใจลักษณะประเภทของนิทาน ความแตกต่างจากเทพนิยาย พัฒนาทักษะการเล่าเรื่องวรรณกรรม ส่งเสริมพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเมือง
อ่านเพลงภาษาดัตช์ "Happy Journey!" ในการประมวลผลของ I. Tokmakova
เพื่อสอนให้เด็กรับรู้ผลงานแบบองค์รวม เข้าใจแนวคิดหลัก เลือกสัมผัส
ไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาจากประเภทอื่น ๆ เพื่อสร้างความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ
อ่าน Ciardi "คนที่มีสามตา"
เอส. มิคาลคอฟ จากการขนส่งสู่จรวด
สัปดาห์ที่ 5 "อาหาร"
บอกเล่าโดย Y. Thaits "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"
เรียนรู้ที่จะเล่างานวรรณกรรมใกล้กับข้อความ รูปแบบการแสดงออกของน้ำเสียงของคำพูด พัฒนาความจำและความสนใจทางปัญญาในเด็ก
อ่านเทพนิยายโดย N. Teleshov "Krupenichka"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่โดยผู้เขียน - N. D. Teleshov เพิ่มความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย เพื่อพัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก, คำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, จินตนาการ สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพื่อฟังนิทานเพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์ของพวกเขา: ประหลาดใจ, ความสุข, ประสบการณ์
การอ่าน A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich"
เพื่อกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานนี้ การสนทนาเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่ได้จากนม ดึงความสนใจของเด็กไปที่หนังสือเล่มใหม่ในมุมหนังสือ แก้ไขกฎการเคารพ
การอ่านเพชร "Gorbushka"
ทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ของ B. Almazov "Hump"; เรียนรู้ที่จะประหยัดขนมปัง ทำความคุ้นเคยกับวงจรของงานเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในช่วงสงคราม เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของขนมปังในชีวิตมนุษย์
ร.น. เทพนิยาย. สามม้วนและเบเกิลหนึ่งอัน โจ๊กขวาน
เมษายน
พริมโรส 1 สัปดาห์
อ่าน "Dandelion" โดย Z. Alexandrov
สอนเด็ก ๆ ให้จดจำบทกวีสั้น ๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยประโยคจากบทกวี พัฒนาความสนใจ ความจำ การแสดงออกของน้ำเสียง ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรียะความรักในบทกวี
E. Serova "สโนว์ดรอป"
สอนเด็กให้เข้าใจเนื้อหา งานกวีเรียนรู้ด้วยหัวใจ ฝึกการใช้น้ำเสียงในการพูด เรียนรู้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ ปลูกฝังความรักในธรรมชาติสำหรับบทกวี
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin "Golden Meadow"
สอนเด็ก ๆ ให้รับรู้เนื้อหาโดยนัยของงานความหมายทางศีลธรรม แสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้อง ชัดเจน และชัดเจน พัฒนาหูบทกวี - ความสามารถในการได้ยินและเน้นวิธีการแสดงออกในข้อความ พัฒนาความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงามของธรรมชาติและเนื้อหาของงานวรรณกรรม เรียนรู้ที่จะสนุกกับการสื่อสารกับธรรมชาติ เข้าใจคุณค่าของพืชแต่ละชนิด
N. Nishcheva "แม่และแม่เลี้ยง".
ชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับดอกไม้แรกของฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้ที่จะชื่นชมดอกไม้ที่กำลังเติบโต เพื่อดูและรับรู้ถึงความงามของดอกไม้เหล่านั้น เพื่อปกป้องการสร้างสรรค์ที่สวยงามของธรรมชาติ มุ่งมั่นที่จะทำให้เกิดความรู้สึกขอบคุณธรรมชาติที่มอบดอกไม้ที่สวยงามให้เรา ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อพริมโรส
สัปดาห์ที่ 2 "วันอวกาศ"
อ่านเรื่องราวของ L. Obukhova "ฉันเห็นโลก"
สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟังงานตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาจดจำลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย เพื่อปลูกฝังความเคารพต่ออาชีพที่ยากลำบากและอันตรายของนักบินอวกาศ สอนให้เพ้อฝันและเพ้อฝัน
เอ็น. ก็อดวิลิน่า. นักบินอวกาศมีวันหยุด ย่า เซอร์ปิน่า จรวด
วี.สเตปานอฟ. ยูริ กาการิน. G.Sapgir มีหมีอยู่บนท้องฟ้า
V.Orlov วันอวกาศ กลับ. ก. ฮีท. ดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับ
ยา.อาคิม. โหรอาศัยอยู่บนดวงจันทร์
สัปดาห์ที่ 3 "วิชาชีพ"
การอ่าน G. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"
เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่ ความสำคัญของงานของพวกเขา สอนต่อไปให้สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพในข้อความที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา พัฒนาความสนใจความเพียร ปลูกฝังความสามารถในการฟัง
อ่าน B. Zakhoder "บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ"
เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เข้าใจความคิดของบทกวีเพื่อทำความเข้าใจความหมายของอาชีพต่าง ๆ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่เด็กรู้จัก
อ่านเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky "Aibolit"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งใจฟังงาน ทำความเข้าใจเนื้อหา ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ ประเมินการกระทำของตัวละคร
อ่านผลงานของ G. Ladonshchikov "Circus"
แนะนำเด็กให้รู้จักงาน พูดคุยเกี่ยวกับคณะละครสัตว์และคณะละครสัตว์ พิจารณาภาพประกอบสำหรับหนังสือ เสริมสร้างคำศัพท์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
G. H. Andersen "Swineherd" V. Mayakovsky "จะเป็นใคร".
ส. มาร์ชาค. วิธีการพิมพ์หนังสือ ยามชายแดน.
บี ซาโคเดอร์ คนขับรถ. ผู้สร้าง ช่างทำรองเท้า. ช่างตัดเสื้อ. เครื่องเย็บเล่ม.
สัปดาห์ที่ 4 "วันแรงงาน"
อ่านบทกวีของ S. Marshak "Mail"
แนะนำให้เด็กรู้จักการทำงานของพนักงานไปรษณีย์ต่อไป สอนให้พวกเขาตอบคำถามในข้อความ และจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ
ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก
ทำความคุ้นเคยกับเด็กในรูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ ต่อไป: สุภาษิต, คำพูด, การบิดลิ้น เรียนรู้การสร้างสำนวนอุปมาอุปไมย เข้าใจความหมายโดยนัยของคำและวลี พัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์ปริศนา เพิ่มความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า
อ่านบทจากเทพนิยายของ T. Janson เรื่อง "The Wizard's Hat" แปลโดย V. Smirnov
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนอสเซอรี่ชิ้นใหม่ คลาสสิกต่างประเทศทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยต่อไปของฮีโร่และอ่านเทพนิยายทั้งหมด
Ch. Perrot "ซินเดอเรลล่า"
อาจ
สัปดาห์ที่ 1 "9 พฤษภาคม - วันแห่งชัยชนะ!"
ท่องจำบทกวีสำหรับวันแห่งชัยชนะ
สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างมีความหมายอย่างมีความหมายด้วยหัวใจ พัฒนาความจำของการฟังบทกวีต่อไป ปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะ ปลูกฝังจิตสำนึกรักชาติ
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - อ่านเรื่องราว
เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับประเภทของกองกำลังทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบที่แข็งแกร่งและกล้าหาญ พัฒนาจินตนาการ รสกวี; เพื่อปลูกฝังความเคารพ ความรัก และความกตัญญูกตเวทีต่อผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิ
สัปดาห์ที่ 2 "ดอกไม้บนเว็บไซต์"
อ่านผลงานของ A. Blok "หลังพายุฝนฟ้าคะนอง"
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในช่วงฤดูใบไม้ผลิ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะแสดงความประทับใจในคำที่เป็นรูปเป็นร่าง
T. Tkachenko "นิทานเกี่ยวกับดอกไม้". ดี.โรดารี. ทำไมกุหลาบต้องมีหนาม?
V. Orlov "ดอกเดซี่ปรากฏอย่างไร", "ดอกไม้"
3 สัปดาห์ "ทุ่งหญ้า ป่า ทุ่ง แมลง"
อ่านนิทานของ I.A. Krylov "แมลงปอและมด"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิทานต่อไปด้วยคุณสมบัติประเภทของพวกเขา ทำให้เข้าใจความคิดความหมายของสุภาษิตเกี่ยวกับแรงงาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจเรื่องเปรียบเทียบของนิทานเพื่อประเมินลักษณะของตัวละคร ปลูกฝังความไวต่อ ระบบเป็นรูปเป็นร่างภาษานิทาน
อ่าน D. Mamin-Sibiryak "เรื่องป่า"
ปรับปรุง จัดระบบ และเสริมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับป่าและผู้อยู่อาศัย เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าเนื้อหาของเทพนิยายซ้ำตามคำถาม
การอ่านการโทร " เต่าทอง».
แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "การโทร" อธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร ใช้อย่างไร ช่วยท่องจำและกล่าวคาถาด้วยสีหน้า
อ่านเทพนิยายโดย V. Bianchi "เหมือนมดรีบกลับบ้าน"
เชื้อเชิญให้เด็กรู้จักตัวละครของงานนี้ในภาพประกอบ เพื่อเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใครและพูดถึงอะไร ในระหว่างการอ่านเทพนิยายขอให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปเพื่อแนะนำว่ามดจะถามอย่างไรดีกว่าจะพูดคำสุภาพอย่างไร
K. Ushinsky "ผึ้งในการลาดตระเวน" G. Snegirev บั๊ก O. Grigoriev ยุง
และ Surikov "ในทุ่งหญ้า" วี.เซฟ. มด. I. มาซนิน หิ่งห้อย.
เค. ชูคอฟสกี้. บิน Tsokotukha แมลงสาบ.
เอ็น สลาดคอฟ ผีเสื้อในประเทศ มดและตะขาบ
4 สัปดาห์ “ฤดูร้อน ธรรมชาติในฤดูร้อน"
อ่านบทกวีของ V. Orlov "บอกฉันสิแม่น้ำในป่า ... "
. ช่วยให้เด็ก ๆ จำบทกวีของโปรแกรมและจดจำบทกวีของ V. Orlov "Tell me, Forest River ... "
เค.อูชินสกี้. เมื่อฤดูร้อนมาถึง
อ.อูซาเชฟ. ฤดูร้อนคืออะไร
ส. มาร์ชาค. มิถุนายน. กรกฎาคม. สิงหาคม.
G. Kruzhkov อากาศดี.
ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม 5 สัปดาห์
แบบทดสอบวรรณกรรมขั้นสุดท้าย
เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่คุ้นเคย คุณลักษณะของพวกเขา เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงการตัดสินอย่างละเอียด ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดี
อ่านงานวรรณกรรมเรื่อง "Grey Asterisk" ของ B. Zakhoder ให้เด็กฟัง
การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิยาย
อ่านบทกวีของ V. Mayakovsky "อะไรดีอะไรไม่ดี"
เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาประเมินการกระทำของผู้คนเพื่อสร้างทัศนคติที่สำคัญต่อการกระทำที่ไม่ดี

ไฟล์การ์ดของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย"

กรมการศึกษาของการบริหารของ Balashovsky เทศบาลตำบลภูมิภาคซาราตอฟ

โรงเรียนอนุบาลในกำกับของรัฐ สถาบันการศึกษา "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม" Ivushka" เมือง Balashov ภูมิภาค Saratov

การพัฒนาคำพูด (อ่านนิยาย)

กลุ่มบำบัดการพูด "หยด" .

ธีมการ์ด: "ดอก-เจ็ดดอก" งานโปรแกรม:

1. ชี้แจงและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านในช่องปากเกี่ยวกับ

ผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย

2. สอนให้เด็กเชื่อมโยงเนื้อหาของงานศิลปะกับสีที่กำหนด

3. เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยการแสดงออกทางวาจาที่สุภาพ

กำลังพัฒนา:

1. ออกกำลังกายเพื่อความสามารถในการเดานิทาน, ปริศนา, จำคำสั่ง

การปรากฏตัวของวีรบุรุษในนิทาน

2. ฝึกการเลือกใช้คำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้ามกับคำนาม

3. พัฒนาการพูด จินตนาการ จินตนาการ ความคิด ความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพิ่มความสนใจในวัฒนธรรมรัสเซียและความรักในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

อุปกรณ์:

Flannelgraph พร้อมโครงร่างสำหรับเทพนิยาย "โคโลบอค" ,หีบ,ลูกบอลติดอักษร,ดอกไม้เจ็ดสี (บนเคาน์เตอร์), กลีบดอกไม้เจ็ดดอก, หมวกจิ้งจอก, ตะกร้า, ภาพประกอบสำหรับนิทาน, การ์ดแสดงตัวละครในเทพนิยาย, กลีบสำหรับประเมินกิจกรรมสำหรับเด็ก, ของขวัญสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้อง นั่งบนเก้าอี้

ครู: สวัสดีทุกคน! วันนี้เรามีอาชีพที่ไม่ธรรมดาแต่เด็ดดวง

เด็ก ๆ กำลังรอนิทาน

เด็ก ๆ เชิญเทพนิยายมาเยี่ยม!

เทพนิยายอยู่ที่นี่แล้วเพื่อน ๆ

เรื่องมันมาอีกแล้ว!

พวกเราได้รับจดหมาย (กำลังอ่าน). ฉันจะอ่านให้คุณฟังตอนนี้:

"ที่รัก! ฉันคือคุซย่าบราวนี่! ฉันอาศัยอยู่ในของคุณ โรงเรียนอนุบาลฉันเฝ้ามันตอนกลางคืน และในระหว่างวันฉันชอบฟังคุณร้องเพลงเพราะ ๆ ฟังนิทาน! ฉันจึงตัดสินใจให้ของขวัญกับคุณ

ของขวัญของฉันอยู่ที่ด้านล่าง

ในหีบวิเศษของฉัน

เปิดหน้าอกจะช่วยเด็ก ๆ

ดอกไม้วิเศษเจ็ดดอก

เมื่อคุณเก็บใบไม้ คุณจะรับของขวัญของฉันทันที!

แค่นั้นแหละ บราวนี่ Kuzya! ให้ปริศนาแก่เรา! หน้าอกยืนอยู่ปราสาทมีน้ำหนัก และปราสาทนั้นไม่ง่ายเลย - มันอยู่ตรงกลางของดอกไม้ ดังนั้นถ้าเราพบกลีบของดอกไม้เจ็ดสี เราก็สามารถเปิดหีบได้ คุณพร้อมที่จะเดินทางหรือยัง? แต่เรากำลังจะเดินทางไปที่ไหน? เราไม่มีรถยนต์ ไม่มีรถไฟ ไม่มีเรือ แต่เรามีท็อปท็อปทูบัส!

เกมการพูด "ตามเส้นทางเดินป่า"

ตามเส้นทางเดินป่า (เดินตามหลังกัน)

เรากำลังไปที่เทพนิยาย

กึ่งดอกไม้

รีบมาหยิบกันเลย

กิ่งไม้เบิร์ช (จับมือ)

พวกเขาทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบเบาๆ

ป่าแห่งปาฏิหาริย์และเทพนิยาย

เอาพวก! (โค้งคำนับ)

คุณอยู่ที่ไหนกลีบ (มองจากใต้มือขวาและซ้ายสลับกัน)ไปหาคุณกันเถอะเพื่อน!

ช่วยเลือกดอกไม้

ไขปริศนาทั้งหมด! (ตบมือ).

นักการศึกษา: เรามากับคุณในเทพนิยาย ดูสิ ดอกไม้เจ็ดดอกบานที่นี่ เขาจะบอกเราว่าต้องหากลีบดอกไม้สีอะไร เริ่มจากกลีบนี้กันก่อน เขาสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีเหลือง

นักการศึกษา: พวกสีนี้คล้ายกับฤดูกาลอะไร

เด็ก ๆ : ฤดูใบไม้ร่วง ครู: แน่นอน! สีเหลืองทำให้นึกถึงความงามของฤดูใบไม้ร่วง ผู้คนทำอะไรกันในฤดูใบไม้ร่วงในสวน?

เด็ก ๆ : ในฤดูใบไม้ร่วงผู้คนในสวนจะเก็บเกี่ยว

ครู: ดูสิช่างเป็นภาพที่เข้าใจยาก มีอะไรแสดงให้เห็นบ้าง? อาจจะเป็นเทพนิยาย?

เด็ก ๆ : เทพนิยาย "โคโลบอค" .

นักการศึกษา:

นักการศึกษา: ตัวละครใดที่แสดงในแผนภาพ

เด็ก ๆ : ปู่, ย่า, มนุษย์ขนมปังขิง, กระต่าย, หมาป่า, หมี, สุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา: ดีมาก คุณทำงานเสร็จและได้กลีบดอกสีเหลือง

นักการศึกษา: เราจะมองหากลีบดอกไม้สีอะไรต่อไป

เด็ก ๆ : สีฟ้า

นักการศึกษา: สีฟ้าเหมือนทะเลที่ไม่มีที่สิ้นสุด ทะเลพบในเทพนิยายเรื่องใด?

เด็ก ๆ : อ. พุชกิน "นิทานชาวประมงกับปลา"

ครู: ตอนนี้เราจะกลายเป็นคลื่นทะเลและเล่นเกม “ทะเลเป็นห่วง!”

ทะเลเป็นห่วง-ถึงเวลา!

ทะเลเป็นห่วง-สอง!

ทะเลเป็นห่วง - สาม!

ฟิกเกอร์ นาวิกโยธิน ค้าง!

นักการศึกษา: พวกนี่คือกลีบดอกสีน้ำเงิน ทำได้ดี!

ครู: บอกฉันว่าแผ่นต่อไปจะเป็นสีอะไร

เด็ก ๆ : ส้ม

นักการศึกษา: ส้มมีชื่ออื่นว่าอะไร?

เด็ก ๆ : สีแดง

นักการศึกษา: ใครคือฮีโร่ผมแดงที่โด่งดังที่สุดในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เด็ก ๆ : ลิซ่า

นักการศึกษา: เทพนิยายที่เราพบสุนัขจิ้งจอกคืออะไร?

เด็ก ๆ : นิทาน "โคโลบอค" , "กระท่อมของ Zayushkina" , "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก" , "เทเรม็อก" , "จิ้งจอกกับก้อนหิน" , "นวม"

นักการศึกษา: คุณรู้ปริศนาเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกหรือไม่?

เด็ก 1 คน:

โกงไหวพริบ, ผมแดง

หางปุย - ความงาม

และชื่อของเธอคือ (สุนัขจิ้งจอก)

เด็ก 2 คน:

หางปุยขนสีทอง

อาศัยอยู่ในป่า ลักไก่ในหมู่บ้าน

ลูกคนที่ 3:

สัตว์เหล่าใด

หางฟูและยาว?

เด็ก ๆ สุนัขจิ้งจอกมาหาเราในวันนี้ (เด็ก)เพื่อเล่นกับเรา

(เด็กเล่นกับลิซ่า "ผ้าพันคอบิน" )

นักการศึกษา: Chanterelle คุณนำอะไรมาให้เราในตะกร้า

สุนัขจิ้งจอก: กลีบดอกสีส้ม.

นักการศึกษา: ขอบคุณ สุนัขจิ้งจอก ตอนนี้เรามีกลีบดอกสีส้ม

กลีบต่อไปจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีเขียว

นักการศึกษา: เดาสิ ปริศนาใหม่ของฉัน: “ และลูกธนูของ Ivan Tsarevich ก็โดนหนองน้ำ ... ” ตอนนี้คุณกำลังฟังเรื่องราวอะไรอยู่

เด็ก: ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ" .

นักการศึกษา: เทพนิยายนี้เรียกว่าสีเขียวได้ไหม? ทำไม

เด็ก: ตัวละครหลักกบ เธออาศัยอยู่ในบึงสีเขียว

นักการศึกษา: พวกคุณต้องการเปลี่ยนเป็นกบตลก ๆ หรือไม่?

ครู: งั้นเรามาเล่นเกมกัน "กบและนกกระสา"

(เด็กเคลื่อนไหวตามข้อความ).

นักการศึกษา: ฉันจะให้กลีบสีเขียวแก่กบ

เพื่อให้คุณเก็บดอกไม้ได้อย่างรวดเร็ว!

ต่อไปกลีบดอกสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีม่วง

นักการศึกษา: พวกดูสิลูกศรสีม่วงนำทางไปที่นี่ (ไปที่หน้าจอ)มีกลีบดอกสีม่วงซ่อนอยู่ที่นี่ เล่นเกมกันเถอะ

"เลือกคำ" . ในเทพนิยายนี้ (แสดง):

1. Serpent Gorynych นั้นชั่วร้ายและ Mashenka (ดี).
2. กระต่ายขี้ขลาดและสุนัขจิ้งจอก (กลับกลอก).
3. วัวและหมีขี้ขลาด แต่ไก่ตัวผู้ (กล้าหาญ).
4. Teremok ตัวเล็ก แต่หมี (ใหญ่).

คุณได้เดาเรื่องราวทั้งหมดแล้ว

และพวกเขาเรียกว่าการเปรียบเทียบ

และสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

สีม่วงเป็นสีของคุณ

พวกกลีบดอกไม้สีอะไรต่อไป?

เด็ก ๆ : ดำ

สีอะไรแปลก - สีดำ คุณคิดว่าเขาเป็นตัวแทนของอะไร?

ดีหรือไม่ดี

เด็ก ๆ : ชั่วร้าย

นักการศึกษา: มาเล่นเกมกันเถอะ: ฉันจะไขปริศนา ถ้าคำตอบของปริศนาเป็นอักขระเชิงบวก คุณจะตบมือ และถ้าเป็นลบ คุณจะกระทืบ

เคาะประตูของเรา

สัตว์มหัศจรรย์ที่ไม่ธรรมดา -

เขาอยู่ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำตาล

หูจานรองเปิดกว้าง เชบูราชกา

• ชีวิตของเขาอยู่ในโลงศพ

และผอบนั้นในพระราชวัง,

และพระราชวังอยู่ในป่าทึบ

ป่าเติบโตบนเมฆดำ โคชเชย์ อิมมอร์ทัล

• ฉันบินด้วยด้ามไม้กวาดเมื่อวานนี้

ตกจากที่สูงใหญ่.

เฮ้ กระท่อม ขาไก่

วิ่งไปหายายตามทาง บาบายากา

• สวมหมวกแก๊ปสีแดง

เขานำพายมาด้วย

หมาป่านั่งอยู่หลังพุ่มไม้

และหญิงสาวกำลังดูอยู่ หนูน้อยหมวกแดง

ทำได้ดีมากพวกเดาปริศนาทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง คุณได้รับกลีบดอกสีดำ

กลีบต่อไปจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีแดง

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเทพนิยายโดย Ch. Perrault ในชุดของฮีโร่ที่

มีสีแดง

เด็ก ๆ : พุซอินบูทส์

ครู: ตอนนี้เราจะเล่นเกมกัน "เลือกคู่" และช่วย Puss in Boots และฮีโร่คนอื่นๆ ในเทพนิยายหาคู่ครอง ในขณะที่เพลงกำลังเล่นเราจะเดินไปตามพรม เพลงจะหยุด - เราสร้างภาพคู่กัน

พวกคุณเล่นสนุกมาก รับกลีบดอกสีแดง คุณทำได้ดีมาก! พวกเขาทำงานหนักและรวบรวมกลีบดอกไม้ทั้งหมด - ดอกไม้เจ็ดดอก ตอนนี้ล็อคที่หีบเปิดขึ้นและมีของขวัญสำหรับเด็กอยู่ในนั้น (เด็กได้รับของขวัญ).

ครู: เราทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้ (คำตอบของเด็ก)ดูสิ ฉันมีกลีบดอกหลากสี มาเร็ว (ชื่อลูก)แล้วเลือกกลีบดอกไม้สีที่คุณชอบที่สุด ตอนนี้เด็กผู้ชายจะไปประเมินบทเรียนแล้วเด็กผู้หญิง นี่คือที่ที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง

การ์ด

หัวข้อ: "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Havroshechka"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการ, การคิดเชิงจินตนาการ, จินตนาการผ่านกิจกรรมการแสดงละคร สร้างบรรยากาศเชิงบวกเพื่อบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกายของเด็ก

งาน:

• ปลุกจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆผ่านการเดินทางผ่านเทพนิยาย "ฮาฟโรเชชกา" .
• ฝึกให้เด็กสามารถพรรณนาสถานะของบุคคลในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยความช่วยเหลือของภาพร่าง สถานการณ์ชีวิตเข้าใจด้านศีลธรรมของการกระทำของผู้อื่น
• สอนเด็กอารมณ์เสีย, คลายที่หนีบ, "ชนะกลับมา" ซ่อนลึกอยู่ในจิตใต้สำนึก ความกลัว ความวิตกกังวล การมีส่วนร่วมในนิทานสร้างสมดุลให้กับจิตใจของเด็ก ๆ บรรเทาความตึงเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อสร้างความสามารถในการควบคุมกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมที่ใช้งานเป็นกิจกรรมที่ไม่โต้ตอบและในทางกลับกันอย่างรวดเร็ว
• เปิดใช้งานและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กต่อไป พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ แสดงความคิดของคุณเมื่อตอบคำถาม
• พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการฟังเพลง เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระให้สอดคล้องกับธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงของดนตรี และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงจังหวะอย่างรวดเร็ว
• พัฒนาจินตนาการ ความจำ ความสนใจ ความสามารถในการมีสมาธิกับสิ่งที่เกิดขึ้นให้ได้มากที่สุด

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร: เด็ก ๆ กับครูกำลังยืนอยู่บนพรม ยิ้มให้กัน

ดูสิว่าวันนี้อากาศดีแค่ไหน แดดเปรี้ยงๆ ทุกคนอารมณ์ดี

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ แล้วยิ้มให้กัน

เข้าสู่เทพนิยาย

- พวก วันนี้เราจะมีการประชุมที่ผิดปกติ ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา (ของเล่นนุ่ม).

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับวัวบ้าง?

D.Korova เป็นสัตว์เลี้ยง ผู้ชายคนหนึ่งกำลังดูแลเธอ มันให้ประโยชน์: นม เนื้อ เธอพึมพำและก้น วัวเป็นสัตว์กินพืช วัวมีลูกวัว

- คุณต้องการทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่เธอมาหาเราหรือไม่?

และเพื่อเข้าสู่เทพนิยายคุณต้องจับมือกันและทำซ้ำตามฉันอย่างชัดเจน คำวิเศษ:

“ Ra-ra-ra - ถึงเวลาที่เราจะไปสู่เทพนิยายแล้ว

Gi-gi-gi - ช่วยเราวัวช่วยด้วย

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ เสียงเพลง.

มีคนดีอยู่ในโลกและมีคนที่ไม่ละอายต่อพี่ชายของพวกเขา Tiny-Khavroshechka เธอถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้า คนเหล่านี้รับเธอเข้ามา เลี้ยงเธอ และอดอาหารให้เธอทำงาน เธอหมุนตัว เธอทำความสะอาด เธอรับผิดชอบทุกอย่าง

แบบฝึกหัด 1. "ทำความสะอาดหม้อ"

- Guys, Tiny-Khavroshechka ต้องทำความสะอาดกระทะด้วย แสดงให้เห็นว่าเธอถือหม้อใบใหญ่ด้วยมือเดียว ส่วนอีกข้างใช้แรงทำความสะอาดผนังและก้นกระทะ

ในระหว่างการเล่นเกมครูให้ความสนใจกับความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมือของเด็ก ๆ ในระหว่างการออกกำลังกาย

เด็ก ๆ พักผ่อนหลังจาก "ล้าง" จับมือกันเอนไปข้างหน้าเล็กน้อยพร้อมกับร่างกายทั้งหมด เปลี่ยนมือและทำแบบฝึกหัดอีกครั้ง

แบบฝึกหัดที่ 2 "ทำความสะอาดพื้น"

- ลองนึกภาพและแสดงเป็น Khavroshechka "จุ่มเศษผ้าลงในถัง" และด้วยกำลัง "บีบ" ของเธอ.

เด็กๆกำลังทำแบบฝึกหัด

- เพื่อนๆ มือส่วนไหนที่คุณรู้สึกเหนื่อยที่สุด เครียดที่สุด? มาพักผ่อนกันเถอะ

เด็ก "โยน" เศษผ้าบนพื้นสั่นด้วยแปรง (ยิมนาสติกนิ้ว)

ให้นม Burenushka

แม้แต่หยดที่ด้านล่าง

ลูกแมวกำลังรอฉันอยู่

พวกน้อย

ให้ครีมหนึ่งช้อนเต็ม

ชีสกระท่อมเล็กน้อย

เนย นมเปรี้ยว

นมสำหรับโจ๊ก

ให้สุขภาพแก่ทุกคน

เจ้าของมีลูกสาวสามคน อันที่แก่กว่าคือตาเดียว อันกลางคือสองตา และอันที่เล็กกว่าคือสามตา ลูกสาวรู้เพียงว่าพวกเขานั่งอยู่ที่ประตูมองออกไปที่ถนนและ Tiny-Khavroshechka ทำงานให้พวกเขา: เธอเย็บพวกเขา, ปั่นด้ายและทอผ้าให้พวกเขา - และไม่เคยได้ยินคำพูดที่ดี เคยเป็นที่ Tiny-Khavroshechka จะออกมาที่ทุ่ง กอดวัวที่มีลายจุดนูนของเธอ นอนบนคอของเธอ และบอกว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเธอที่จะมีชีวิตและดำรงชีวิตอยู่

แบบฝึกหัด 3 "ความเศร้าโศกของ Tiny-Khavroshechka"

- พวก Khavroshechka ยากไหม? เธอรู้สึกอย่างไร? (ความโศกเศร้า ความเศร้าโศก ความรำคาญ ความไม่พอใจ ฯลฯ)ลองวาดภาพว่า Khavroshechka ร้องไห้อย่างไร? (เอามือปิดหน้า เช็ดน้ำตา ฯลฯ)

- และคุณรู้สึกเสียใจกับ Khavroshechka ได้อย่างไร? คุณสามารถพูดหรือทำอะไรกับเธอได้บ้าง?

- ให้เราสงสาร Khavroshechka และพูดดีกับเธอ

วัวพูดกับ Khavroshechka:

“สาวผมแดง แนบหูข้างหนึ่งของฉัน แล้วคลานออกไปอีกข้างหนึ่ง ทุกอย่างจะเรียบร้อย”

และมันก็เกิดขึ้น Khavroshechka จะพอดีกับวัวในหูข้างหนึ่ง, จะออกมาจากอีกข้างหนึ่ง: มันถูกทอ, ล้างบาป, และม้วนเป็นท่อ

เธอจะนำผืนผ้าใบไปให้พนักงานต้อนรับ เธอจะดูฮึดฮัดซ่อนตัวอยู่ในอกและ Tiny-Khavroshechka จะของานมากขึ้น

พนักงานต้อนรับโกรธเรียกลูกสาวของเธอตาเดียวแล้วพูดกับเธอ:

- ลูกสาวฉันเก่ง ลูกสาวฉันหล่อ ไปดูว่าใครช่วยเด็กกำพร้า เธอสาน หมุน และม้วนเป็นท่อ

ตาข้างหนึ่งไปกับ Khavroshka เข้าไปในป่า ไปกับเธอในทุ่ง และลืมคำสั่งของแม่และผล็อยหลับไป

แบบฝึกหัด 4 "ระบำดอกหญ้า"

- มีดอกไม้หลายชนิดในสำนักหักบัญชี มีกลิ่นหอมของสมุนไพร มาเต้นรำดอกไม้ในทุ่งหญ้ากันเถอะ ดอกไม้ของเราพลิ้วไหวไปตามเสียงเพลง นุ่มนวล ไพเราะ ตอนนี้เรานั่งเงียบ ๆ บนพรมแล้วหลับไป

ตาข้างหนึ่งหลับและ Khavroshechka พูดว่า:

- นอนตาแมว นอนตาแมว!

จ้องตาเดียวแล้วหลับไป ขณะที่ One-Eye กำลังนอนหลับ วัวก็ทอทุกอย่างและทำให้ขาวขึ้น และม้วนเป็นท่อ ดังนั้นพนักงานต้อนรับจึงไม่รู้อะไรเลย

เธอส่ง Dvuhglazka ลูกสาวคนที่สองของเธอ เธอไปกับ Khavroshka และลืมคำสั่งของแม่ เธอถูกแสงแดดแผดเผา นอนลงบนพื้นหญ้าและผล็อยหลับไป วัวทอขาวม้วนเป็นท่อ และทูอายส์ยังคงหลับใหลอยู่

แบบฝึกหัด 5 "คำล้ำค่า"

เด็ก ๆ ทำซ้ำคำที่ Two-eyed หลับไป “หลับตาหลับ นอนอีกคน” (ยิมนาสติกสำหรับดวงตา)

หญิงชราโกรธและส่งลูกสาวคนที่สามและให้เด็กกำพร้ามีงานทำมากขึ้น ตรีตากระโดดโลดเต้นท้าแดดจนเหนื่อยล้มลงบนพื้นหญ้า

Khavroshechka ร้องเพลง:

- หลับ ตาแมว หลับ บลาๆๆๆ! และฉันก็ลืมเรื่องตาที่สามไป

สองตาของ Triglazka หลับไปและตาที่สามมองและเห็นทุกอย่าง: Khavroshechka ปีนเข้าไปในหูข้างหนึ่งของวัวได้อย่างไรคลานออกไปหาอีกข้างหนึ่งและหยิบผืนผ้าใบที่ทำเสร็จแล้ว

Triglazka กลับบ้านและเล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง

หญิงชราดีใจ วันรุ่งขึ้นเธอมาหาสามี:

- ตัด pockmarked วัว!

ไม่มีอะไรทำ. ชายชราเริ่มลับมีดของเขา Khavroshechka ตระหนักได้ จึงวิ่งเข้าไปในสนาม กอดวัวที่มีตราประทับแล้วพูดว่า:

- แม่วัว! พวกเขาต้องการตัดคุณ และวัวก็ตอบเธอ:

“แต่คุณ สาวผมแดง ไม่กินเนื้อของฉัน แต่เก็บกระดูกของฉัน มัดไว้ในผ้าเช็ดหน้า ฝังไว้ในสวน และอย่าลืมฉัน Khavroshechka ทำทุกอย่างที่วัวทำพินัยกรรม

และต้นแอปเปิ้ลก็เติบโต แต่เอ! แอปเปิ้ลแขวนอยู่บนนั้นเป็นจำนวนมาก ใบไม้สีทองทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ กิ่งก้านสีเงินโค้งงอ ใครขี่ผ่านก็หยุด ใครผ่านใกล้ก็มองเข้ามา เวลาผ่านไปนานแค่ไหนไม่รู้ ตาเดียว สองตา สามตาเดินสวนกันครั้งเดียว

แบบฝึกหัด 6 "เต้นรำในสวน"

ลองนึกดูว่าพี่สาวสองคนสนุกสนานในสวนอย่างไร และนึกภาพพวกเขาเต้นรำ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ผ้าเช็ดหน้า

ในเวลานั้นชายฉกรรจ์คนหนึ่งกำลังขับรถผ่านมา - หนุ่มรวยผมหยิก ฉันเห็นแอปเปิ้ลจำนวนมากในสวนเริ่มถามสาว ๆ :

- สาวสวย ไม่ว่าคุณจะเอาแอปเปิ้ลมาให้ฉัน เธอจะแต่งงานกับฉัน

พี่สาวสามคนรีบวิ่งไปที่ต้นแอปเปิ้ล พี่สาวน้องสาวต้องการล้มลง - ดวงตาหลับไปพวกเขาต้องการถอน - ปมของสายถักคลายออก ไม่ว่าพวกเขาจะต่อสู้หรือเร่งรีบอย่างไร พวกเขาก็สะบัดมือออก แต่ก็ไม่สามารถคว้ามันไว้ได้

แบบฝึกหัด 7 "ภาพความไม่พอใจ"

- พี่สาวรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาเก็บแอปเปิ้ลไม่ได้? (ความชั่วร้าย ความอิจฉา ความไม่พอใจ ความผิดหวัง ฯลฯ)

- พวกคุณคิดอย่างไรเมื่อคนอิจฉาเขามีหน้าตาแบบไหน? (ชั่ว, หยาบ, เครียด, อัปลักษณ์). ถูกต้องเพราะเมื่อคน ๆ หนึ่งโกรธ อิจฉา แสดงความไม่พอใจ ใจร้อน สถานะนี้จะสะท้อนให้เห็นในการเคลื่อนไหวและบนใบหน้า มาแสดงความไม่พอใจของพวกเขากันเถอะ

– และตอนนี้เราละทิ้งความโกรธ ความหยาบคาย ความตึงเครียด เราหายใจอย่างสงบนุ่มนวล เราสวยใจดีและฟังนิทานต่อไป

Khavroshechka ขึ้นมา - กิ่งไม้โค้งคำนับเธอและแอปเปิ้ลหล่นลงมาที่เธอ เธอปฏิบัติต่อชายที่แข็งแกร่งคนนั้น และเขาก็แต่งงานกับเธอ และเธอก็เริ่มมีชีวิตที่ดี มันยากที่จะไม่รู้

บทสรุป

และแล้วการเดินทางของเราในเทพนิยายก็จบลง

วันนี้คุณพบกับเทพนิยายอะไร

ตั้งชื่อตัวละครหลักของเรื่อง

ใครช่วย Khavroshechka?

พนักงานต้อนรับปฏิบัติต่อ Khavroshechka อย่างไร และแก่บุตรสาวของเจ้า?

ทำไมนายหญิงจึงสั่งให้เชือดวัว?

คุณชอบตัวละครใดในเรื่องและเพราะอะไร

Khavroshechka เป็นยังไง?

คนที่ชอบทำงานชื่ออะไร?

เทพนิยายจบลงอย่างไร?

เรื่องนี้สอนอะไรคุณบ้าง?

ถึงเวลาที่เด็ก ๆ จะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล ลุกขึ้นและทำซ้ำคำวิเศษ

“ระ-ระ-ระ-ได้เวลากลับแล้ว”

และเพื่อระลึกถึงการเดินทางในวันนี้ Khavroshechka ส่งขนมให้คุณ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลวิเศษของเธอ

การ์ด

หัวข้อ: "เยี่ยมนักเขียน S. Ya. Marshak"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนักเขียนผลงานของเขา สอนเด็กให้ท่องจำบทกวีต่อไป เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางคำพูดความสามารถทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน

เพื่อปลูกฝังความสนใจในวรรณคดีความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับงานของ Marshak

อุปกรณ์: หนังสือของ S. Ya. Marshak, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, ภาพเหมือนของนักเขียน, คุณลักษณะของเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่านและการแสดงบทกวี, ภาพวาดแผนผังสำหรับการท่องจำ, งานฝีมือ Origami, ดินสอสี

งานเบื้องต้น:

อ่านหนังสือให้เด็กฟังและฟังเทปบันทึกเสียงผลงานของ ส.ยา มาร์ชัค. เกมคำศัพท์และแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจังหวะ เสียงต่ำ ท่วงทำนองของคำพูด และความเครียดเชิงตรรกะ เรียนรู้ด้วยหัวใจที่ตัดตอนมาจากบทกวี "หนวด - ลาย", "นั่นช่างเหม่อลอย", "กระเป๋าเดินทาง", "บทเรียนแห่งความสุภาพ" และการแสดงละครของพวกเขา ประดิษฐ์โอริกามิ "แมว" กับเด็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

วันนี้เราจะไปเยี่ยมนักเขียนและกวี S. Ya. Marshak ลองดูที่ภาพของเขา เขามีอายุยืนยาว - 77 ปี คุณ มารดา บิดา และแม้แต่ปู่ย่าตายายก็รู้จักหนังสือของเขา

ตอนนี้เด็ก ๆ ในกลุ่มของเราจะแสดงต่อหน้าคุณ และคุณดู ฟัง และจำชื่อผลงานเหล่านี้

1) หญิงสาวเริ่มสอนลูกแมวให้พูด:

- คิตตี้พูดว่า: ลูกบอล

และเขาบอกว่า meow!

- พูดม้า

และเขาบอกว่า meow!

- พูดอีเล็กสามสิ่ง

และเขาบอกว่า meow meow!

"เหมียว" ทั้งหมดใช่ "เหมียว"!

ช่างเป็นลูกแมวที่โง่เขลา!

2) เขานั่งลงบนเตียงในตอนเช้า

เริ่มใส่เสื้อแล้ว

วางมือของเขาไว้ในแขนเสื้อ

ปรากฎว่าเป็นกางเกง

เขาไปบุฟเฟ่ต์

ซื้อตั๋วเอง.

แล้วรีบวิ่งไปที่แคชเชียร์

ซื้อ kvass หนึ่งขวด

3) ออกให้ผู้หญิงที่สถานี

ใบเสร็จสีเขียวสี่ใบ

เกี่ยวกับสัมภาระที่ได้รับ:

โซฟา, กระเป๋าเดินทาง, กระเป๋า,

ภาพวาดตะกร้ากระดาษแข็ง

และสุนัขตัวน้อย

4) หมีห้าหรือหกปี

ได้เรียนรู้การปฏิบัติตน

- ออกไปหมี

คุณไม่สามารถคำราม

คุณไม่สามารถหยาบคายและผยอง

คนรู้จักต้องคำนับ

ถอดหมวกของคุณให้พวกเขา

อย่าเหยียบตีน

ทีนี้ลองดูภาพประกอบเหล่านี้ คุณรู้หรือไม่ว่าเทพนิยายหรือบทกวีที่พวกเขาดึงดูด?

Fizminutka: "พุดเดิ้ล"

วันหนึ่งหญิงชราคนหนึ่ง (เดินอยู่กับที่)

ก็เข้าป่า.

กลับมา, (เลี้ยวซ้าย-ขวาด้วย

และพุดเดิ้ลก็หายไป ยกไหล่)

หญิงชรากำลังมองหา (ส่ายหัวของเธอ

สิบสี่วัน โอบแขนฉันรอบตัวเธอ)

และพุดเดิ้ลรอบห้อง (กระโดดเข้าที่

วิ่งตามเธอไป แขนพับไว้ด้านหน้าหน้าอก

พวกคุณรู้ไหมว่า Marshak เรียนที่อังกฤษที่มหาวิทยาลัยลอนดอนและเดินทางไปทั่วประเทศมากมาย ในระหว่างการเดินทางเหล่านี้ เขาได้เรียนรู้บทกวีภาษาอังกฤษ เพลงกล่อมเด็ก และแปลเป็นภาษารัสเซียให้เราฟังมากมาย

วันนี้เราจะจำบทกวีเล็ก ๆ ที่เรียกว่า "การสนทนา"

ป้าทร็อตกับแมว

นั่งริมหน้าต่าง

ตอนเย็นนั่งข้างกัน

คุยกันหน่อย.

Trot ถาม: คิตตี้คิตตี้

คุณสามารถจับหนู?

“Murr” แมวพูด

หลังจากเงียบไปเล็กน้อย

การแยกวิเคราะห์ข้อความ ตัวอย่างคำถามสำหรับเด็ก

1. ตั้งชื่อตัวละครหลักของบทกวี
2. คุณคิดอย่างไรกับป้า Trot ในฐานะผู้หญิงของแมวของเธอ? อธิบายตัวละครของเธอ
3. ป้าทร็อตคุยกับแมวยังไง?
4. น้ำเสียงของเธอคืออะไร?
5. คุณคิดอย่างไรกับแมว บอกฉันเกี่ยวกับเธอ
6. คุณคิดว่าแมวต้องการพูดอะไรพร้อมกับ "บ่น" ของเธอ?

พิจารณาแผนผังที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้บทกวีนี้

เด็ก ๆ ท่องบทกวีตามโครงการโดยสมัครใจด้วยความช่วยเหลือของครูและจากนั้นด้วยตัวเอง

ในตอนท้ายของบทเรียน ฉันแนะนำให้วาดภาพโอริกามิ "แมว" ที่เราสร้างร่วมกับคุณล่วงหน้า ปล่อยให้แมวของคุณมีสีและลักษณะเฉพาะของตัวเอง

การ์ด

กระทู้: "ในลานนางฟ้า".

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: จำความหมายของคำว่า "เทพนิยาย" กับเด็ก ๆ สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานที่คุ้นเคย สอนเด็กเกี่ยวกับการเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ ผูกเป็นหนึ่งเดียว โครงเรื่องวัตถุที่เลือกเพื่อสร้างความสามารถในการเขียนข้อความที่ยอดเยี่ยม เพื่อสอนเด็ก ๆ บนพื้นฐานของนิทานที่คุ้นเคยในการประดิษฐ์เทพนิยายใหม่เพื่อบอกเล่าความหมายและอารมณ์โดยใช้วิธีการแสดงออกประเพณีของการเริ่มต้นเทพนิยายและการสิ้นสุด เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อปลูกฝังความสนใจในวรรณคดี ความรักในหนังสือ ทัศนคติที่เป็นมิตรและถูกต้องต่อกัน

อุปกรณ์: ชุดเครื่องบินของฮีโร่ในเทพนิยาย, อุปกรณ์มัลติมีเดีย (โปรเจคเตอร์, จอภาพ).

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกเราจะพูดถึงเทพนิยายในวันนี้ เทพนิยายคืออะไร? คุณคิดว่า?

(คำตอบของเด็ก)

ใครเป็นคนคิดค้นเทพนิยาย?

หากเทพนิยายมาเคาะประตู

คุณปล่อยให้เธอเข้ามาอย่างรวดเร็ว

เพราะเทพนิยายคือนก

คุณกลัวเล็กน้อย - และคุณจะไม่พบมัน

ฉันแนะนำให้คุณเล่นกับเทพนิยาย

มารวบรวมนิทานที่คุณรู้จักและชื่นชอบกันเถอะ ตั้งชื่อนิทานและดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง

เกมแบบโต้ตอบ "ช่อนิทาน"

- และตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้จักเทพนิยายดีแค่ไหน

ฟังอย่างระมัดระวังและเดาว่าเทพนิยายนี้คืออะไร:

เกมแบบโต้ตอบ "เดาเทพนิยาย"

เขาฝากคุณปู่ไว้

เขาทิ้งยายของเขา

ตัวกลมด้านแดงก่ำ

และเรียกว่า... (โคโลบอค)

หลังแพะเท่านั้นที่ปิดประตู

มีสัตว์ร้ายที่หิวโหยอยู่แล้วที่นี่ ...

ผู้ชายแต่ละคนรู้เทพนิยาย:

นี้ … (ลูกเจ็ด)

Emelya นอนอยู่บนเตา

เป็นเวลานานที่เขาได้รับความเกียจคร้าน

และแล้วความโชคดีก็มาถึง

ทั้งหมด … (ตามคำสั่งหอก)

เขาไม่ต่ำ เขาไม่สูง

และไม่ล็อค

ทั้งหมดจากบันทึกจากกระดาน

ยืนอยู่ในสนาม... (เทเรม็อก)

สิ่งนี้เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่?

หนูทำไข่ทองคำแตก

ปู่กำลังเศร้าโศก และยายก็เศร้า ...

แค่กั๊ก... (เฮน ไรบา)

ปู่, ย่า, ดึงหลานสาว,

ดึงข้อบกพร่องเล็กน้อย

แมวกับหนูดึงอย่างแรง...

เดา? นี้ … (หัวผักกาด)

นาทีทางกายภาพที่ยอดเยี่ยม "พินอคคิโอ"

พิน็อคคิโอยืดตัว

ก้มลงหนึ่งครั้ง ก้มลงสองครั้ง

ยกมือขึ้นด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าไม่พบกุญแจ

เพื่อรับกุญแจมาให้เรา

คุณต้องลุกขึ้นยืน

พวกคุณชอบเขียนนิทานไหม? ลองทำด้วยตัวเองตอนนี้ ฉันคิดว่าคุณจะประสบความสำเร็จ

ฉันแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามสีของตราของคุณ แต่ละกลุ่มไปที่โต๊ะของตน ตัวละครจากเทพนิยายตัวไหนมาเยี่ยมคุณ? (ไก่ Ryaba มนุษย์ขนมปังขิง หมีสามตัว). แต่ระวังให้ดี ในบรรดาฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณรู้จัก มีตัวละครใหม่ด้วย ลองแต่งนิทานตอนนี้ วิธีการใหม่ในเวลาเดียวกันเพื่อให้โครงเรื่องยังคงอยู่ แต่จุดจบเปลี่ยนไป จะเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายของคุณหากมีตัวละครใหม่เข้ามา?

เทพนิยายของคุณควรมีขนาดเล็กและสมบูรณ์ โปรดจำไว้ว่าในเทพนิยาย ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ

(ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ กับนิทาน)

ตอนนี้เรามาฟังเรื่องราวของคุณกัน (ฟังนิทาน)

พวกคุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร! คุณได้กลายเป็นเทพนิยายที่น่าสนใจ แปลกตา และไม่เหมือนเทพนิยาย อีกสักครู่ใน เวลาว่างคุณสามารถวาดภาพสำหรับนิทานใหม่ของคุณ

การ์ด

หัวข้อ: "การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K. I. Chukovsky"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนักเขียนผลงานของเขา เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดเนื้อหาของงานวรรณกรรมจากข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือและภาพประกอบ พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ในการพูดในเด็ก ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดี รักหนังสือ และการอ่าน

อุปกรณ์: หนังสือโดย K. I. Chukovsky, ภาพเหมือนของนักเขียน, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, คุณลักษณะของเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่าน - การแสดงบทกวี, ภาพวาดจากเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky

งานเบื้องต้น: อ่านหนังสือให้เด็กฟังและฟังการบันทึกเสียงผลงานของ Chukovsky ทัศนศึกษาห้องสมุดเมือง นิทรรศการภาพวาดของเด็กและผู้ปกครอง “เพื่อนของฉันจากหนังสือของ Chukovsky

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา วันนี้เราจะไปเที่ยวกัน และที่ไหน - เดาด้วยตัวคุณเอง บทกวีเหล่านี้มาจากบทใดและใครเป็นผู้แต่ง

เช่นเดียวกับเราที่ประตู

ต้นไม้มหัศจรรย์เติบโต

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์

มหัศจรรย์.

ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น

ไม่ใช่ดอกไม้บนนั้น

และถุงน่องและรองเท้า

เหมือนแอปเปิ้ล!

Masha จะผ่านสวน

Masha จะถอนออกจากต้นไม้

รองเท้า, รองเท้าบูท,

ใหม่ galoshes

และสำหรับ Murochka เช่น

สีฟ้าเล็ก ๆ

รองเท้าถัก,

และด้วยปอมปอม

นี่คือต้นไม้!

เด็ก: "Wonder Tree" โดย K.I. ชูคอฟสกี้.

นักการศึกษา: ถูกต้อง (เสียงโทรศัพท์ครูรับสาย)โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น ใครกำลังพูดอยู่?

เด็ก ๆ : ช้าง

นักการศึกษา ที่ไหน?

เด็ก. จากอูฐ

นักการศึกษา อะไรที่คุณต้องการ?

เด็ก. ช็อคโกแลต.

นักการศึกษา และคุณรู้ทั้งหมดนี้ได้อย่างไร

เด็ก. จากหนังสือของ K.I. Chukovsky "โทรศัพท์"

นักการศึกษา ใช่แล้ว บทกวีเหล่านี้เขียนโดย K.I. ชูคอฟสกี้.

ดูภาพเหมือนของเขา Korney Ivanovich Chukovsky อาศัยอยู่เมื่อนานมาแล้ว เมื่อปู่ย่าตายายของคุณยังเล็กเท่ากับคุณในตอนนี้ เขามีลูกสี่คน: ลูกสาวสองคนและลูกชายสองคน เขารักพวกเขามาก มักเล่นซ่อนหา แท็ก ว่ายน้ำกับพวกเขา ขี่เรือ อ่านหนังสือให้พวกเขาฟัง แต่วันหนึ่งเกิดอุบัติเหตุขึ้น ลูกชายตัวน้อยของเขาป่วยหนัก เด็กชายมีอุณหภูมิสูง เขานอนไม่หลับ เขาร้องไห้ Chukovsky เสียใจกับลูกชายของเขามากเขาต้องการทำให้เขาสงบลงและในระหว่างการเดินทางเขาก็เริ่มประดิษฐ์และเล่านิทานให้เขาฟัง เด็กชายชอบนิทานเรื่องนี้มาก เขาหยุดร้องไห้ ฟังอย่างตั้งใจและผล็อยหลับไปในที่สุด และหลังจากนั้นไม่กี่วันเขาก็หายเป็นปกติ หลังจากเหตุการณ์นี้ Chukovsky เริ่มแต่งนิทาน และฉันก็คิดขึ้นมามากมาย

- คุณชอบเทพนิยายไหม?

ลูก ๆ ของเราได้เตรียมเซอร์ไพรส์สำหรับคุณ พวกเขาจะบอกคุณถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Korney Chukovsky และคุณพยายามเดาชื่อ

เด็ก 1 คน:

กระโดด ใช่ กระโดด

ค่ะ เจี๊ยบเจี๊ยบ

เจี๊ยบ ริกกี้ เจี๊ยบ เจี๊ยบ!

เขาจับและจิกแมลงสาบ

ไม่มียักษ์.

เสิร์ฟยักษ์ได้แล้ว

และหนวดของเขาก็หายไป ("แมลงสาบ")

เด็ก 2 คน:

โอ้คุณลูกกำพร้าที่น่าสงสารของฉัน

เตารีดและกระทะเป็นของฉัน!

คุณกลับบ้านโดยไม่ได้อาบน้ำ

ฉันจะล้างคุณด้วยน้ำ

ฉันจะทรายคุณ

ฉันจะราดคุณด้วยน้ำเดือด

และคุณจะอีกครั้ง

แสงแดดส่องถึง (“ความเศร้าโศกของ Fedorino”)

เด็ก 4 คน:

ฉันฆ่าคนร้าย!

ฉันปล่อยคุณ!

และตอนนี้วิญญาณสาว

ฉันอยากแต่งงานกับคุณ! ("บิน Tsokotukha")

เด็ก 5 คน:

ฉันกำลังบอกคุณว่าคนร้าย

คายแดดเร็ว!

และไม่ว่าดู - ฉันจะจับมัน

ฉันจะหักครึ่ง

เจ้าผู้โง่เขลาจะรู้ไหม

ขโมยดวงอาทิตย์ของเรา! ("ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย")

- ชื่อที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้เป็นของตัวละครใด

ไอโบลิท - (หมอ)

บาร์มาเลย์ - (โจร)

เฟดอร่า - (ยาย)

เส้นขยุกขยิก - (ฉลาม)

โมอิโดดีร์ - (อ่างล้างหน้า)

Totoshka, Kokoshka - (จระเข้)

โซโคทูฮา - (บิน)

การ์ด

อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "นักฝัน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. งานด้านการศึกษา:

• ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนต่อไปด้วยผลงานของนักเขียนเด็ก N. Nosov;
• เพื่อสร้างความสามารถในการให้คำตอบสั้น ๆ และละเอียดสำหรับคำถามในข้อความ
• พัฒนาทักษะการใช้เหตุผล แต่งเรื่องสั้นที่ยอดเยี่ยม

2. งานด้านการศึกษา:

• เพิ่มความสนใจในนิยาย;

3. งานพัฒนา:

• พัฒนาอารมณ์ขัน ภาพลักษณ์ที่สร้างสรรค์

เทคนิควิธีการ: แรงจูงใจของเกม (การมาถึงของ Dunno); ดิ "เรียนรู้เรื่องราวตามเรื่อง" ; อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "นักฝัน" ; คำถามของครู นาทีพลศึกษา "มหัศจรรย์" ; การวิเคราะห์บทเรียน การบ้าน "จินตนาการของฉัน" .

งานเบื้องต้น: อ่านเรื่องราวของ N. Nosov ตามทางเลือกของนักการศึกษา ตรวจสอบและวาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราว อ่านบทกวีของ B. Zakhoder "จินตนาการของฉัน" การอภิปรายในหัวข้อ "แฟนตาซี" .

วัสดุและอุปกรณ์:

1. ตุ๊กตา Dunno;
2. รวบรวมเรื่องราวโดย N. Nosov;
3. ภาพประกอบประกอบเรื่อง ;
4. กระดานสาธิต;
5. กระเป๋าวิเศษ;
6. รายการสำหรับเรื่องราวของ N. Nosov: หมวก, แตงกวา, ปืนพก, เครื่องพิมพ์ดีด, อมยิ้ม, โทรศัพท์, กระทะ

วิธีการที่แตกต่างเป็นรายบุคคล:

1. เพื่อสอนเด็กที่มีพัฒนาการในระดับสูงเพื่อให้คำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามของนักการศึกษาโดยยืนยันคำตอบด้วยข้อสรุปเชิงตรรกะ
2. เด็กที่มีระดับการพัฒนาโดยเฉลี่ยจะได้รับการสอนให้ตอบคำถามของผู้สอนอย่างครบถ้วนโดยเล่าข้อความบางตอนซ้ำ
3. กระตุ้นให้เด็กที่มีพัฒนาการในระดับต่ำตอบคำถามที่เสนอ นำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู: พวกคุณชอบเพ้อฝันไหม?

เด็ก ๆ : ใช่เรารัก

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนเพ้อฝัน

เด็ก ๆ : ให้กำลังใจคนอื่น เพื่อให้เขาพอใจ

เคาะประตู.

ครู: พวกฟังมีคนเคาะ มาเยี่ยมเรา ฮีโร่ในเทพนิยายผู้รักการเพ้อฝัน ประดิษฐ์ เรียบเรียง และเขาคือใคร ฉันคิดว่าคุณจะตอบด้วยเสียงประสาน:

เป็นเด็กซน ตลก

เขาเป็นศิลปินและกวี

เขาเป็นผู้ชายตัวเล็กที่ตลก

สวัสดีจากเขาถึงพวกคุณทุกคน!

คุณรู้จักเขาแล้ว!

ฮีโร่มาแล้ว... (ไม่รู้)

ใครมากับ Dunno และเพื่อน ๆ ของเขา? (N. N. Nosov)

นักการศึกษา: พวก Dunno รู้เรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขามาก เขาสะสมสิ่งของต่างๆ จากเรื่องโปรด แต่บังเอิญสับสนว่าชิ้นไหนมาจากเรื่องไหน เราช่วยเขาคิดออกได้ไหม?

เด็ก ๆ : ช่วยด้วย

ดี/เกม "เรียนรู้เรื่องราวของ N. Nosov ในหัวข้อ" :

โทรศัพท์ - "โทรศัพท์" , หมวก - “หมวกมีชีวิต” กระทะและทัพพี - "โจ๊ก Mishkina" , แปรงโรวัน - "ก๊อกก๊อก" , แตงกวา - "แตงกวา" , ทราย - "บนเนินเขา" , พลั่ว - "ชาวสวน" , กางเกงมีรอยปะ - "ปะ" .

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกช่วยให้ Dunno คิดออก คุณรู้ไหม Dunno ลูก ๆ ของเราก็รู้จักเรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขา คุณเคยอ่านเรื่องนี้ไหม "นักฝัน" ?

Dunno: ใช่ ฉันเองก็เป็นคนช่างฝัน! แต่ยังไม่เคยอ่านเรื่องแนวนี้เลยอยากทราบว่าคนช่างฝันเป็นแบบไหน

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นฟังเรื่องราวอื่นของ Nikolai Nosov กับพวกเขา "นักฝัน"

อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "นักฝัน"

คำถามข้อความ:

1. คุณชอบเรื่องนี้โดย N. Nosov หรือไม่?
2. . มันเรียกว่าอะไร?
3. ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องราวนี้เรียกว่า "นักฝัน" ?
4. ฮีโร่คนไหนที่สามารถเรียกได้อย่างปลอดภัยว่านักฝัน ทำไม?
5. เด็กผู้ชายทุกคนเล่าเรื่องสมมติหรือไม่?
6. เรื่องราวของ Igor แตกต่างจากเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik อย่างไร
7. เขาเล่าเรื่องอะไรให้พวกเขาฟัง?
8. ทำไมพวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับอิกอร์?
9. คุณจะโกหกจากจินตนาการได้อย่างไร?

Fizkultminutka. ตอนนี้เราจะพักผ่อน มาออกกำลังกายกันเถอะ

หนึ่งสองสามสี่ห้า

เราเริ่มเล่น!

ปิดตาหมด (เอามือปิดตา)

และก้มหัวลง (หมอบ)

และเมื่อเราลืมตาขึ้น (ลุกขึ้น)

เข้าสู่เรื่องราวเทพนิยาย (ยกมือขึ้น)

เรื่องราวจะทำให้เราได้พักผ่อน

พักสมองแล้วกลับมาลุยกันต่อ!

Malvina ให้คำแนะนำกับเรา:

จะมีเอวแอสเพน

หากเรางอ

ซ้าย-ขวา 10 ครั้ง (เอียงซ้าย-ขวา)

นี่คือคำพูดของ Thumbelina:

• เพื่อให้หลังของคุณตรง

ลุกขึ้นยืน

มันเหมือนกับการคว้าดอกไม้ (ยกเท้าขึ้น ยกมือขึ้น)

หนึ่งสองสามสี่ห้า

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

เคล็ดลับหนูน้อยหมวกแดง:

ถ้าคุณกระโดด วิ่ง

คุณจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหลายปี

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (กระโดดอยู่กับที่)

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

ให้เทพนิยายแก่เรา!

มีส่วนที่เหลือ? บนท้องถนนอีกครั้ง!

ปิดตาของคุณอย่างรวดเร็ว (หลับตาพนมมือ)

เรากลับมาที่โรงเรียนอนุบาลแล้ว! (ยืนขึ้น ยกมือขึ้น)

ครู: Dunno คุณชอบการเดินทางของเราไหม

Dunno: ฉันชอบมันมาก แล้วพวกคุณล่ะ?

นักการศึกษา: คุณชอบและจำอะไรได้มากที่สุด

เด็ก ๆ : เกม พลศึกษาที่ยอดเยี่ยม

Dunno: และพวกฉันชอบเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik มาก! ฉันจะกลับมาวันนี้ เมืองที่มีแดดถึงเพื่อนของเราและเราร่วมกันเขียนเรื่องราวดังกล่าว! น่าเสียดายที่ถึงเวลาต้องบอกลาคุณแล้ว ลาก่อนพวก!

เด็ก ๆ : ลาก่อน Dunno!

นักการศึกษา: พวกเราได้เรียนรู้ว่าวีรบุรุษในเรื่องราวของเราเป็นนักฝันประเภทใด และฉันแนะนำว่าคืนนี้คุณฝันถึงพ่อกับแม่ด้วย แต่งเรื่องของคุณเอง แล้วพรุ่งนี้เล่าให้พวกเขาฟังในโรงเรียนอนุบาล

การ์ด

เรื่อง: "กีบเงิน" . บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการอ่านเรื่องแต่ง

เนื้อหาของโปรแกรม:

ปลูกฝังความรักในงานศิลปะสนใจนิทานพื้นบ้าน ปลูกฝังความไว

เรียนรู้ที่จะแยกแยะเทพนิยายจากมหากาพย์ เรียนรู้ที่จะมองเห็นและเข้าใจความงามของงานวรรณกรรม

ทำความคุ้นเคยกับนักเขียน P. P. Bazhov นิทานของเขา

พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุน ทักษะการสื่อสาร

อุปกรณ์:

พี.พี.บาซอฟ « นิทานอูราล» , กับ. 233

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

จำและบอกว่าคติชนวิทยาคืออะไร?

คำนี้มาจากภาษาอะไร

คติชนวิทยามีผลงานอะไรบ้าง?

ชื่อมหากาพย์? ตัวละครหลัก?

“วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักนักเขียนคนหนึ่งที่ชอบปากมาก ศิลปท้องถิ่นและเรียกวรรณกรรมว่านิทาน

"สกาซ" - คำที่คล้ายกันมากกับคำว่า "เทพนิยาย" . นิทานเป็นประเพณีปากเปล่าที่นิทานเกี่ยวพันอย่างซับซ้อน ชีวิตจริง. ในนิทานเหล่านี้ตัวละครเป็นคนเดินดินธรรมดา และถัดจากพวกเขา - ยอดเยี่ยม

นี่คือเรื่องราวที่นักเขียน Pavel Petrovich Bazhov เขียน ชายคนนี้กลายเป็นนักเขียนตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่อผลงานชิ้นแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ เขาอายุ 57 ปี Pavel Petrovich Bazhov เกิดในปี พ.ศ. 2422 (เมื่อ 150 ปีที่แล้ว ในครอบครัวของเจ้านายที่ทำงานในโรงงานเหมืองแร่ใกล้ Yekaterinburg (เมืองในเทือกเขาอูราล). เด็กชายโชคดีที่มีครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูรักวรรณคดีรัสเซียและส่งต่อความรักให้กับนักเรียน ตอนอายุเก้าขวบ Bazhov รู้จักบทกวีทั้งหมดของกวีชาวรัสเซียด้วยหัวใจ Pavel Bazhov สามารถเป็นนักบวชได้ - เขาจบการศึกษาจาก Perm Theological Seminary แต่เขากลายเป็นครูสอนภาษารัสเซียโดยสอนครั้งแรกใน Yekaterinburg จากนั้นใน Kamyshlov ในช่วงสงคราม (พลเรือน)ต่อสู้ในกองทัพแดงถูกจับและหลังจากหลบหนี - ในกองทหารสีแดง หลังสงครามเขาเริ่มทำงานด้านสื่อสารมวลชน ตั้งแต่วัยเยาว์ Bazhov สนใจนิทานพื้นบ้านศึกษาภูมิปัญญาชาวบ้าน ในนิทานของเขา Bazhov พูดถึงการทำงานหนักในโรงขุดเกี่ยวกับความสุขของความคิดสร้างสรรค์ ทัศนคติที่ห่วงใยสู่ธรรมชาติ ผู้เขียนกล่าวว่า: "ชายรัสเซียอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีสายรุ้ง" . Bazhov รวบรวมเรื่องราวทั้งหมดของเขาและจัดพิมพ์หนังสือ "กล่องมาลาไคท์" . วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับนิทานจากหนังสือเล่มนี้กัน และเขาเรียกว่า "กีบเงิน" .

อ่านนิทาน "กีบเงิน"

นักการศึกษา:

ให้ชื่อเรื่อง.

WHO ตัวละครหลักงานนี้?

ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร

ทำไมเธอถึงลงเอยที่ร้านโคโควานี?

คุณจินตนาการถึง Darenka ได้อย่างไร? โคโคแวน?

ชายชราเล่าเรื่องอะไรให้หญิงสาวฟัง?

มีช่วงเวลาแห่งเทพนิยายในเรื่องหรือไม่? ที่?

ตั้งชื่อฮีโร่ธรรมดาและฮีโร่ที่ยอดเยี่ยม?

ทำไม Silverhoof ถึงมอบอัญมณีให้หญิงสาว?

คุณชอบเรื่องราวนี้หรือไม่? ทำไม

การออกกำลังกายอารมณ์

“ขอโทษ มาทำดีกันเถอะ”

นาทีพลศึกษา "ต้นคริสต์มาส"

นักการศึกษา:

เราพบนักเขียนคนไหนในชั้นเรียน

เขาตั้งชื่องานวรรณกรรมของเขาว่าอย่างไร?

เกิดอะไรขึ้น "นิทาน" ?

ตั้งชื่อตัวละครในเรื่อง?

คุณเรียนรู้เรื่องราวอะไรในชั้นเรียน

การ์ด

เรื่อง: "บทนำสู่นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Frog Princess"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสนใจและความต้องการในการอ่านหนังสือ (เทพนิยาย)

งาน: เพื่อสร้างแนวคิดของประเภทในเด็ก "เทพนิยาย" ,; เพื่อรวบรวมความสามารถในการใช้ประโยคในการพูด ประเภทต่างๆ (ด้วยตัวคุณเองและด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่); ปลูกฝังความสนใจทางปัญญา พัฒนาการพูด, ความสนใจ, ความจำ, ปลูกฝังความรู้สึกของความสนิทสนมกัน, ความสามารถในการยอมจำนนต่อกันและกัน

การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา : "อ่านนิยาย" สื่อสาร" , "ความรู้" , “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. -ดูสิว่าใครมาเยี่ยมเราวันนี้? ใช่นี่คือนักเล่าเรื่องเทพนิยายที่คุ้นเคย แล้ววันนี้เราจะไปไหนกัน? ขวา.

วันนี้เราจะเดินทางต่อไปยังดินแดนแห่งเทพนิยาย ต้องการที่จะ?

จำได้ไหมว่าเทพนิยายคืออะไร?

เทพนิยายคืออะไร?

ทำได้ดี! วันนี้เราจะไปที่เทพนิยายด้วย อันไหนที่คุณจะค้นพบโดยการเดาปริศนา

ลูกธนูพุ่งเข้าใส่หนองน้ำ

และในบึงนี้มีคนเลี้ยงมัน

ใครบอกลาผิวสีเขียว

คุณสวยขึ้นทันทีทันใด?

ถูกต้องนี่คือเทพนิยายเจ้าหญิงกบ

2. -คุณต้องการที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายนี้? (ใช่)

จากนั้นรับตำแหน่งผู้ฟัง (อ่านเทพนิยาย)

3. บทสนทนาหลังอ่าน:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? ยังไง?

คุณสมบัติใดของนิทานพื้นบ้านที่คุณสามารถตั้งชื่อได้?

ตั้งชื่อตัวละครหลัก คุณชอบใครมากที่สุด?

Ivan Tsarevich ในเทพนิยายคืออะไร? และ Vasilisa the Wise?

ทำไม Vasilisa เรียกว่า Wise?

คุณสังเกตเห็นเวทมนตร์อะไรในเทพนิยาย?

ทำไมปาฏิหาริย์จึงจำเป็นในเทพนิยาย?

เป็นเทพนิยายประเภทไหน?

ทำไมถึงเรียกนิทานว่า "เจ้าหญิงกบ" ?

นาทีพลศึกษา "กบสองตัว" .

เราเห็นพวกเขากระโดดไปตามขอบ

(หันไปทางด้านข้าง)

กบสีเขียวสองตัว

(หมอบครึ่งทางซ้ายและขวา)

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

(ก้าวจากปลายเท้าถึงส้นเท้า)

กระโดดจากส้นเท้าจรดปลายเท้า

แฟนสาวสองคนในหนองน้ำ

กบสีเขียวสองตัว

(จับเข็มขัด ย่อตัวไปทางขวาและซ้าย)

ล้างในตอนเช้า

ถูด้วยผ้าขนหนู

(ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

พวกเขากระทืบเท้า

ปรบมือ

เอนไปทางขวา

เอียงไปทางซ้าย

นี่คือความลับของสุขภาพ

(เดินอยู่กับที่.)

เพื่อนพลศึกษา!

4. แม่มดจากดินแดนแห่งเทพนิยายได้ส่งคำถามมาให้คุณและต้องการตรวจสอบว่าคุณตั้งใจฟังนิทานหรือไม่

การดูงานนำเสนอ

• - ทำได้ดีมาก นิทานเรื่องนี้สอนอะไร?

5. - คุณตอบคำถามทั้งหมดและผู้เล่าเรื่องเชิญชวนให้คุณค้นหาว่าครั้งต่อไปเราจะไปที่เทพนิยายเรื่องใด คุณจะรู้ว่าคุณต่อจิ๊กซอว์เข้าด้วยกันถูกต้องหรือไม่ (เด็ก ๆ รวบรวมปริศนา)

เทพนิยายอะไรรอเราอยู่ในครั้งต่อไป? (จิ้งจอกกับนกกระเรียน)

สรุปกิจกรรม

วันนี้คุณพบกับเทพนิยายอะไร เทพนิยายนี้คืออะไร? เธอสอนอะไร

วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ในตอนเย็นคุณสามารถวาดภาพประกอบสำหรับเรื่องนี้ได้

การ์ด

เรื่อง:. ท่องจำบทกวีของ E. Blaginina "มานั่งเงียบๆ"

เป้าหมาย:

1. เพื่อสอนให้เด็ก ๆ จำบทกวีอ่านเสียงดังเพียงพอด้วยการแสดงออก พัฒนาความจำ ขยายความสนใจทางปัญญาของเด็ก เพิ่มความสนใจในนวนิยายประเภทต่างๆ
2. ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาในขณะที่ดูรูปภาพ วัตถุ การทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจ
3. พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่ ฟังและตอบสนองต่อ คำถามที่ถาม. ขยายคำศัพท์ของเด็ก
4. ให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรง
5. เรียนรู้ที่จะฟังเพลง
6. สร้างความสุขให้กับเด็กๆ
7. รวมการท่องจำของบทกวี
8. เพื่อสร้างความสามารถในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งแสดงอารมณ์ความรู้สึก

อุปกรณ์:

กระดานที่วางภาพพิมพ์ที่สอดคล้องกับบทกวี กระจกเงา.

กิจกรรม:

งานเบื้องต้น: ฉันจะอ่านบทกวีของ G. Vieru ให้เด็ก ๆ ฟัง "วันแม่"

ส่วนเบื้องต้น: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนเก้าอี้ ฉันเอากระจกส่องแสงตะวันไปที่เด็กคนหนึ่ง แล้วอีกคนหนึ่ง เป็นต้น (เด็ก ๆ มองที่แสงตะวัน)

จากนั้นฉันให้เด็กดูรูปบนกระดาน เด็ก ๆ จำได้ว่าในตอนเช้าพวกเขาอ่านบทกวีของ G. Vieru "วันแม่" (เด็กดูภาพ)

ฉันขอเชิญเด็ก ๆ ฟังบทกวีของ E. Blaginina มานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ "

ส่วนสำคัญ

ฉันอ่านบทกวี

(เด็กนั่งบน

เก้าอี้เป็นรูปครึ่งวงกลม)

แม่กำลังหลับเธอเหนื่อย ...

ฉันไม่ได้เล่น!

ฉันไม่ได้เริ่มต้นด้านบน

และฉันก็นั่งลงและนั่ง

ของเล่นของฉันไม่ส่งเสียงดัง

เงียบสงบในห้องที่ว่างเปล่า

และบนหมอนของแม่

คานกำลังขโมยทอง

และฉันก็พูดกับคาน:

ฉันก็อยากจะย้ายเหมือนกัน!

ฉันต้องการมาก:

ฉันจะร้องเพลง

ฉันสามารถหัวเราะ

สิ่งที่ฉันต้องการ!

แต่แม่ของฉันกำลังนอนหลับและฉันเงียบ

ลำแสงพุ่งไปตามผนัง

แล้วก็ย่องเข้ามาหาฉัน

“ไม่มีอะไร” เขากระซิบ

เรานั่งกันเงียบๆ

ฉันถามคำถามกับเด็ก ๆ : - คุณชอบบทกวีไหม (ชอบ)ทำไมสาวไม่เล่น? (แม่กำลังนอน เธอเหนื่อย)

ซึ่งหญิงสาวไม่เปิด (สูงสุด)

ใครไม่ส่งเสียงดังในห้อง (ของเล่น)

ใครแอบซบหมอนแม่ (เรย์)

หญิงสาวพูดอะไรกับลำแสง (อยากย้ายด้วย)

ผู้หญิงจะทำอย่างไรถ้าแม่ไม่นอน (อยากอ่านมาก กลิ้งลูกบอล ร้องเพลง หัวเราะ)

(เด็กหลายคนดูรูปและอ่านบทกวี)

ฉันอ่านอีกครั้งแล้วหันไปหาเด็กๆ:

ฉันมีกระจก ใครจะอยากลงแสงตะวันให้เหมือนลำแสง ไป Leila (ฉันให้กระจกแก่เด็กผู้หญิงในมือของเธอและช่วยชี้ลำแสงไปที่เด็ก ๆ Leila ดูที่คอร์ตินกิและอ่านบทกวีในช่วงที่มีปัญหาฉันช่วยและเตือนเธอ

เกมมือถือ "จับกระต่าย"

ฉันเปิดเพลงในเวลาที่ลีนาฟัง, แสงตะวันกะพริบ, เพลงจบ, เพลงกระต่ายหายไป, คนต่อไปที่เริ่มแสงตะวันจะปลุกเด็กที่กระตือรือร้นที่สุด (เกมดำเนินต่อไป 5-6 ครั้ง)

ฉันบอกเด็ก ๆ ว่าเราสามารถเล่นเกมนี้ขณะเดินเล่นได้

(เด็ก ๆ ลุกขึ้นและจับที่ผนัง แสงตะวัน)

ส่วนสุดท้าย

ชื่อบทกวีคืออะไร (มานั่งเงียบ ๆ ใครเขียน (E. Blaginina สิ่งที่เราเล่นในวันนี้ (จับกระต่ายแดด (อย่าลืมตอบคำถาม)

งานต่อไป

เดิน

เล่นเกมกับเด็กๆ จำบทกวีและออกเสียง

(เด็ก ๆ ทุกคนสนุกสนานบนเฉลียง)

ทำงานส่วนตัวกับ Sasha พูดกับเธอสองสามบรรทัดที่ยากสำหรับเธอที่จะเข้าใจ

การ์ด

การสนทนาเกี่ยวกับเทพนิยาย Nanai "อาโยกะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับงานของชนกลุ่มน้อยในภาคเหนือต่อไป ปลูกฝังความเคารพต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น แนะนำคำศัพท์ที่ประเมินอารมณ์ต่อไปในการพูด พัฒนาทักษะด้านศิลปะและการพูด เพื่อปลูกฝังความสามารถในการสัมผัสกับความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจ เพื่อสร้างคุณสมบัติ: การตอบสนอง, ความเมตตา, ความเห็นอกเห็นใจ

อุปกรณ์: ภาพวาดสาวนาใน, หน้ากาก, บันทึกเสียงดนตรี ทางเดิน

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกยืนเป็นวงกลมจับมือกับเพื่อนของคุณ ยิ้มให้กัน. ฟังการเต้นของหัวใจ

พูดถึงหัวใจได้ยังไง? (ชนิดไม่แยแส)

เมื่อพูดถึงหัวใจเรากำลังพูดถึงตัวเขาเองเกี่ยวกับตัวละครของเขา

ตอนนี้เราจะอ่านเทพนิยาย Nanai และทำความคุ้นเคยกับสองสาว

(แสดงภาพ)

คนหนึ่งใจดี อีกคนเฉยเมย เย็นชา

นิทานเรื่องนี้มีชื่อว่า "อาโยกะ"

อ่านเทพนิยาย

การสนทนา:

ภาพใดแสดง Ayoga ขวาหรือซ้าย?

คุณเดาได้อย่างไร

บอกฉันว่า Ayoga คืออะไร? (ภูมิใจโกรธ)

อีกภาพคือใคร? (สาวข้างบ้าน)

บอกเกี่ยวกับเธอ

พวกเขาพูดว่า: “คนสวยไม่ได้อยู่ที่หน้าตา แต่อยู่ที่การกระทำ” .

คุณเข้าใจได้อย่างไร

สุภาษิตนี้เข้ากับเรื่อง "อาโยกะ" ?

คุณไม่ชอบการกระทำใดของ Ayogi

เกิดอะไรขึ้นกับ Ayoga?

ฟิซมินัตกา

ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของ Ayogi

กลายเป็นห่าน (บิน)

- จำไว้ว่า Ayoga โบกแขนยืดคออย่างไร:

"ฉันไม่ต้องการอะไร"

(พูด)

ใช่ Ayoga โกรธเคืองแม่ของเธอไม่ให้เค้ก

ฉันมอบให้ผู้หญิงข้างบ้าน

ทำไมเธอถึงทำเช่นนี้?

นานๆทีแม่จะชวนอาโยคะไปเอาน้ำ จำไว้ว่ามันเป็นอย่างไร Tanya, Lisa, Anya จะช่วยเรา

การแสดงละครของข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย

คุณอยากเป็นเหมือนใคร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับผู้หญิงคนนั้น?

คุณกำลังทำความดีอะไรอยู่? (เรากวาดพื้น ล้างจาน)

ตอนนี้คุณจะได้ยินสองเพลง ข้อความที่ตัดตอนมา

พิจารณาว่าท่วงทำนองใดสะท้อนถึงลักษณะของ Ayogi และเหมาะกับผู้หญิงข้างบ้านหรือไม่?

(ฟังเพลง)

คุณแนะนำผู้หญิงคนไหน

ลักษณะของดนตรีคืออะไร? (อ่อนโยน น่าเอ็นดู)

ถ่ายทอดบุคลิกของเด็กผู้หญิงด้วยการเคลื่อนไหว

ด้นสดทางดนตรี

พวกเราพบกับเทพนิยายในวันนี้ "อาโยกะ" .

อารมณ์ของเธอเป็นอย่างไร? (เศร้า)

Ayoga ต้องกลายเป็นอะไรถึงจะกลับมาเป็นสาวได้? (ใจดี)

คุณเชื่อไหมว่า Ayoga จะเปลี่ยนไป?

คุณต้องการให้เรื่องราวจบลงแตกต่างกันหรือไม่?

พรุ่งนี้เราจะพบกับเรื่องราวต่อเนื่องของเทพนิยายที่จบลงอย่างมีความสุข

การ์ด

เรื่อง: "เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง Sivka-burka"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เป้าหมายทางการศึกษา

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจความหมายของนิทานคุณธรรมที่มีอยู่ในนั้น

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะประเภทของเทพนิยาย

เป้าหมายการพัฒนา

เพื่อพัฒนาความไวต่อโครงสร้างโดยนัยของภาษาในเทพนิยาย ความสามารถในการทำซ้ำและเข้าใจการแสดงออกโดยเป็นรูปเป็นร่าง

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความอ่อนไหวทางอารมณ์ต่อเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายความสามารถในการเอาใจใส่ตัวละคร

งานเบื้องต้น.

เยี่ยมชมนิทรรศการ "เมืองแห่งเจ้านาย" ตรวจสอบเค้าโครงของเทพนิยายต่างๆ

การตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงวีรบุรุษต่าง ๆ ของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทสนทนาเกี่ยวกับประเภทของเด็กที่รู้จักเทพนิยายซึ่งสัตว์ต่าง ๆ ช่วยตัวละครหลัก

การจัดนิทรรศการกลุ่มหนังสือที่เด็กนำมา "เรื่องโปรดของฉัน"

อุปกรณ์และวัสดุ.

หนังสือนิทาน "ด้วยเวทมนตร์" , "อีวานซาเรวิชกับหมาป่าสีเทา" , "ศิวกา-บุรกา" , "ม้าน้อยหลังค่อม" P. Ershova ภาพประกอบสำหรับนิทาน

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

1. บทนำ

เยี่ยมชมนิทรรศการหนังสือที่จัดเป็นกลุ่ม สนทนา :

พวกฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการเปิดนิทรรศการของเรา "เรื่องโปรดของฉัน" . ลองดูหนังสือที่คุณนำมา

(เด็ก 2, 3 คนพูดคุยเกี่ยวกับหนังสือของพวกเขา)

จำชื่อนิทานเหล่านี้ (สัญชาติรัสเซีย). และทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (พวกเขาไม่มีผู้แต่ง เทพนิยายถูกแต่งขึ้นโดยผู้คนมานานแล้วและส่งต่อกันปากต่อปาก)

เพื่อนๆ ตั้งชื่อตัวละครหลักในเทพนิยายเหล่านี้หน่อยไหม? (Emelya, Ivan Tsarevich ฯลฯ )

ในเทพนิยายทั้งหมดนี้ ตัวละครหลักช่วยสัตว์ต่าง ๆ : ในเทพนิยายเกี่ยวกับ Emelya (หอกในเทพนิยายเกี่ยวกับ Ivan Tsarevich (หมาป่าสีเทา).

และในเทพนิยายทุกเรื่อง เหล่าฮีโร่รู้จักคำที่ควรเรียกเพื่อนของพวกเขา เวลาที่ยากลำบาก. จำคำที่ Emelya พูดได้ไหม?

("ตามคำสั่งของหอกตามความประสงค์ของฉัน" )

2. อ่านเทพนิยาย

- ตอนนี้คุณจะได้ยินนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ศิวกา-บุรกา" ซึ่งตัวละครหลักก็ได้รับความช่วยเหลือจากสัตว์ด้วยเช่นกัน แต่คุณต้องค้นหาด้วยตัวคุณเองโดยการฟังบทกวีนี้:

ม้าผู้กล้าหาญ

ควบ!

คุณบินเร็วม้าเร็ว ๆ นี้

ผ่านแม่น้ำผ่านภูเขา!

เช่นเดียวกันกับการควบม้า - gop-hop!

รุจ-รุจ!

ทร็อตเพื่อนรัก!

ท้ายที่สุดมันจะเป็นความแข็งแกร่งที่จะหยุดยั้ง

วิ่งเหยาะๆ ม้าที่รัก!

รุด-รุต-รุต!

อย่าสะดุดเพื่อนของฉัน!

ถูกต้องแล้ว ในเทพนิยาย "ศิวกา-บุรกา" ม้าจะช่วยตัวละครหลัก ฟังอย่างระมัดระวังและจดจำคำที่ Ivanushka หวงแหนจะเรียกม้าและม้าจะช่วยเขาได้อย่างไร

(ครูอ่านนิทาน)

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย

ใครคือตัวละครหลักของเรื่อง "ศิวกา-บุรกา" ? ตัวละครตัวไหนที่คุณเรียกว่าเป็นบวกและตัวไหนเป็นลบ?

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น

บอกเราว่ามิตรภาพระหว่าง Ivanushka กับม้าเริ่มต้นขึ้นได้อย่างไร? คุณจะใช้สุภาษิตใดอธิบายเรื่องนี้ได้บ้าง (จะไม่มีความสุข แต่โชคร้ายช่วย)ทำไมสุภาษิตนี้?

Sivka-Burka อธิบายไว้ในเทพนิยายอย่างไรมันแตกต่างจากม้าธรรมดาหรือไม่ (คำอธิบายโดยใช้วลีที่แน่นอนจากเทพนิยาย)

Ivanushka เรียกคำที่รักว่า Sivka-burka คืออะไร? ตามเทพนิยายเขาเรียกม้าว่าอย่างไร?

(“มันจะออกไปในทุ่งโล่ง นกหวีด ฮาร์ค…” )

ในเทพนิยายรัสเซีย เหตุการณ์สำคัญทั้งหมดมักเกิดขึ้นสามครั้ง ซ้ำสามครั้ง เกิดอะไรขึ้นสามครั้งในเทพนิยาย "ศิวกา-บุรกา" ?

(“สามคืนสามพี่น้องไปเมืองสามครั้งเรียกม้าสามครั้ง” )

4. เล่าเรื่อง

พวกเราจะพยายามเล่านิทานด้วยตัวเอง "ศิวกา-บุรกา" .

เราบอกอย่างชัดเจนเพื่อให้เราเข้าใจว่าตัวละครรู้สึกอย่างไรเพื่อให้เทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา ใครอยากเริ่มต้น?

(เด็กทุกคนบอกตามข้อความเล็ก ๆ ครูทำให้แน่ใจว่าข้อความนั้นใกล้เคียงกับต้นฉบับมากที่สุดใช้คำพูดเดียวกันใช้สำนวนโวหาร)

5. ส่วนสุดท้าย

ตรวจสอบภาพประกอบด้วยการเข้าถึงกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

พวกคุณชอบวิธีการเล่าเรื่องของคุณไหม?

มองกระดาน คุณเห็นอะไร? นี่คือภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "ศิวกา-บุรกา" และนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องอื่นๆ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อดูภาพประกอบเหล่านี้ คุณสามารถรู้สึกถึงตัวละครและอารมณ์ของฮีโร่

คุณแต่ละคนมีเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ ฉันแนะนำให้คุณวาดตัวละครในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ แล้วเราจะตกแต่งกลุ่มของเราด้วยภาพวาดของคุณ จัดนิทรรศการ "ตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ" .

การ์ด

เรื่อง: "อ่านวรรณกรรมเรื่อง Grey Star ให้เด็กฟัง" บี ซาโคเดอร์

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักนิยาย

ประเภท: อ่านให้เด็กฟัง.

หัวข้อ: อ่านเทพนิยายโดย Boris Zakhoder "ดาวสีเทา" .

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. งานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: เพื่อถ่ายทอด เนื้อหาอุดมการณ์ใช้ได้กับเด็ก: น่าเกลียดไม่ได้หมายความว่าไม่ดีและไร้ประโยชน์ เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของคางคก ได้รับแรงจูงใจให้เกี่ยวข้องกับการกระทำของฮีโร่ เพื่อกำหนดลักษณะของฮีโร่
2. ภารกิจการพูด: สอนเด็ก ๆ ให้พูดอย่างต่อเนื่อง ชัดเจน สม่ำเสมอ
3. งานคำศัพท์:

• อุดม: ทาก, หนอนผีเสื้อ.
• ชี้แจง, แก้ไข: ต้นไม้, พุ่มไม้, ดอกไม้.
• เปิดใช้งาน: ดอกจัน, ผีเสื้อ, คางคก, นกกิ้งโครง, หนาม

4. งานการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานของ Boris Zakhoder

5. งานพัฒนาการ: เพื่อพัฒนาความจำ ความสนใจ การรับรู้ การคิด

6. งานแก้ไข: พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ เรียนรู้การเปลี่ยนคำในเพศ, ตัวเลข, ตัวพิมพ์ให้ถูกต้อง เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงคำในประโยค เรียนรู้การใช้จังหวะการหายใจคำพูดที่ถูกต้อง

เตรียมลูก: ทำความรู้จักกับผลงานอื่นๆ ของ B. Zakhoder (เทพนิยาย "รุสโชค" , บทกวี "จดหมาย" ฉัน " ) .

การเตรียมนักการศึกษา: หยิบงาน, ทัศนวิสัย; ได้ทำการสรุป

อุปกรณ์ : กระดานแม่เหล็ก, ภาพประกอบงาน, แม่เหล็ก

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

ฉันเป็นส่วนหนึ่ง เบื้องต้น.

ทุกคน วันนี้เรามีบทเรียนที่น่าสนใจมาก แต่ก่อนที่ฉันจะบอกคุณว่าอันไหน ฉันจะไขปริศนาให้คุณ มันง่ายมากดังนั้นคุณจึงสามารถเดาได้อย่างรวดเร็ว พร้อม?

1. ใต้ต้นสน ใต้ต้นไม้

มีถุงใส่เข็ม. (เม่น.)

คุณเดาได้อย่างไร

2. ไม่ใช่สัตว์ร้าย ไม่ใช่นก

ทุกคนกลัว

จับแมลงวัน -

และสาดน้ำ! (คางคก.)

คุณเดาได้อย่างไร

3. บนเสา - พระราชวัง

ในวัง - นักร้อง

และชื่อของเขาคือ... (สตาร์ลิ่ง.)

คุณเดาได้อย่างไร

ส่วนที่สอง หลัก.

1. คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร! พวกคุณตอนนี้ฉันจะอ่านงานเกี่ยวกับคางคกเกี่ยวกับนกกิ้งโครงที่เรียนรู้เกี่ยวกับเม่นและอีกมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ และมันถูกเรียกว่า "ดาวสีเทา" และเขียนงานนี้ Boris Zakhoder

• พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเม่นบ้าง? พวกเขาคืออะไร?
• แล้วคางคกล่ะ? คุณจินตนาการถึงคางคกได้อย่างไร? ฉันเริ่มอ่านงานและในขณะเดียวกันก็วางรูปภาพตามโครงเรื่องบนกระดานแม่เหล็ก
• แล้วแพนซี่, เดซี่, กุหลาบ, บลูเบล, อีวาน - ใช่ - มารีอา, แอสเตอร์คืออะไร? ดอกไม้เหล่านี้มีอะไรบ้าง?

ดีมากคุณรู้มาก ตอนนี้นั่งลงฉันกำลังเริ่มอ่าน ฟังอย่างตั้งใจ หลังจากอ่าน ฉันจะถามคำถามและเข้าใจว่าคุณจำได้ดีแค่ไหนและคุณตั้งใจฟังมากแค่ไหน (อ่านงาน.)

2. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของสิ่งที่อ่าน ฉันถามคำถามเด็ก:

• พวกชิ้นส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับดาวสีเทา (คางคกที่ทุกคนรักและได้รับประโยชน์จากดอกไม้)
• คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (ดอกไม้รักเธอในแบบที่เธอเป็น)
• ใครเขียนงานนี้? (งานนี้เขียนโดย Boris Zakhoder)
• ทำไมทุกคนถึงรัก Grey Star? (เพราะเธอปกป้องดอกไม้และพุ่มไม้จากศัตรู - ทากและหนอนผีเสื้อ)
• ทำไม Silly Boy ถึงขว้างก้อนหินไปที่ Grey Star? (เพราะเขาคิดว่าเธอมีพิษ)
• เด็กโง่ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? (เลขที่.)
• คุณคิดว่า Grey Star ทำได้ดีหรือไม่? (ใช่ มันปกป้องพืชจากศัตรู)
• คุณชอบชิ้นนี้หรือไม่? (ใช่.)
• แล้วมันสอนอะไร? (ความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถดูเฉพาะสัญญาณภายนอกได้คุณต้องเห็นสาระสำคัญ)

พวกเราทุกคนอยู่กันนานเกินไป ลุกขึ้นกันเถอะ

(เราเดินอยู่กับที่)

(เราตบมือของเรา)

เรายังพักผ่อนได้

(กระโดดเข้าที่.)

วางมือไว้ด้านหลัง

(เอามือไพล่หลัง.)

ยกหัวของเราให้สูงขึ้น

(เงยหน้าขึ้น.)

และมาหายใจสะดวกกันเถอะ

(หายใจเข้า-ออกลึกๆ)

ดึงนิ้วเท้าของคุณ -

หลายครั้ง

เท่านิ้วมือเลยทีเดียว

(พวกเขาแสดงให้เห็นว่ามือมีกี่นิ้ว)

ในมือของคุณ

(ยกปลายเท้าขึ้น 10 ครั้ง)

3. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานอีกครั้ง

4. ข้อสรุป ฉันถามคำถามเด็ก:

• แล้วผู้เขียนต้องการบอกอะไรเรา? (คางคกนั้นไม่เลวเลย ถึงมันจะน่าเกลียด แต่มันก็มีประโยชน์)

ส่วนที่สาม สุดท้าย.

ตอนนี้มาเล่นเกมกัน ก็เรียกว่า "ตั้งชื่อเสียงแรก" . ฉันจะพูดคำนั้นและผลัดกันขว้างลูกบอลใส่คุณ คุณจะต้องตั้งชื่อเสียงแรกในคำและโยนลูกบอลให้ฉัน คุณไม่สามารถบอกได้ อดทนไว้ ทุกคนมีส่วนร่วมในเกม

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวมความสามารถในการตั้งชื่อเสียงแรกในคำ

ฉันให้ การวิเคราะห์ทั่วไปชั้นเรียน: พวกคุณตอบคำถามอย่างกระตือรือร้นเอาใจใส่โดยเฉพาะ Tanya, Katya, Misha เพราะเมื่อฉันอ่านพวกเขาไม่วอกแวกและฟังฉันอย่างระมัดระวัง

การ์ด

หัวเรื่อง: เรื่องราวของ V. Bianchi "บ้านป่า" .

เนื้อหาของโปรแกรม:

การสื่อสาร. อ่านนิยาย.

1. เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ Vitaly Bianchi
2. ขยายความคิดที่ว่านกแต่ละตัวสร้างรังพิเศษสำหรับตัวมันเองและทำไม
3. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสุภาษิตที่สะท้อนถึงความรักของคน ๆ หนึ่งที่มีต่อบ้านของเขา

การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม: นกหัวโตกินเป็ดผี

การเปิดใช้งาน: กลืน, เหยี่ยว, นกหัวโตกินน้ำ, นกพิราบ, นกขมิ้น, นกกระจิบ

วัสดุสาธิต: ภาพประกอบ โปสการ์ด และภาพนกอื่นๆ: นกนางแอ่น เหยี่ยว นกหัวโต นกพิราบ นกขมิ้น นกกระจิบ นกเป็ดผี

1. ทำความคุ้นเคยกับงานของ Vitaly Bianchi

ครู: วันนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณเกี่ยวกับเรื่องราวและเทพนิยายของนักเขียนที่ยอดเยี่ยม Vitaly Bianchi

(พิจารณาจากภาพเหมือนของผู้เขียน)

คุณและฉันได้อ่านเรื่องราวมากมายของ V. Bianchi เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับป่า สัตว์ V. Bianchi ออกเดินทางครั้งแรกในป่าเมื่ออายุได้ห้าขวบ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาป่าแห่งนี้ก็กลายเป็นดินแดนมหัศจรรย์สำหรับเขา Bianki ถือว่าพ่อของเขาเป็นครูป่าไม้หลักของเขา เขาเป็นคนที่สอนลูกชายให้เขียนข้อสังเกตของเขา หลังจากผ่านไปหลายปี พวกเขาก็กลายเป็นเรื่องราวและเทพนิยายที่น่าสนใจ Bianchi เรียกตัวเองว่าผลงานของเขา "เทพนิยาย" . พวกเขาไม่มี "ไม้กายสิทธิ์" หรือบางสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้น แต่เมื่ออ่านพวกเขาแล้ว เราดูเหมือนอยู่ด้วยกันกับนกและสัตว์ ฟังการสนทนาของพวกเขา มีส่วนร่วมในการผจญภัยของพวกเขา

2. การอ่านนิทาน "บ้านป่า"

ครู: วันนี้ฉันขอเชิญคุณฟังเรื่องราวที่ชื่อว่า: "บ้านป่า"

3. บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

ครู: และตอนนี้ฉันเสนอที่จะตอบคำถาม

ใครเป็นตัวละครหลักในเรื่องนี้ (คำตอบของเด็ก)- กลืน - ฝั่ง

เกิดอะไรขึ้นที่ Beregovushka สูญเสียบ้านของเธอ? (ส่วนหนึ่งของการเล่าเหตุการณ์โดยเด็กคนหนึ่งที่ประสงค์)

Beregovushka พบใครเป็นคนแรก? (นกสีเหลืองตัวเล็กผูกเน็คไทสีดำที่คอชื่อ Plover)

บอกเราว่าพวกเขาคุยกันแบบไหน (ส่วนของการบอกต่อ)

Zuyk มีบ้านแบบไหนและ Beregovushka สามารถค้างคืนในนั้นได้หรือไม่?

Beregovushka ชอบบ้านของนกพิราบหรือไม่? บอกฉันว่าเขาชอบอะไร

นกนางแอ่นมาเยี่ยมนกอะไร บอกเราเกี่ยวกับบ้านของพวกเขา

(ที่ Ivolga บ้านทำจากลำต้น ขน ขนสัตว์ และเปลือกต้นเบิร์ช: มันแขวนอยู่บนกิ่งไม้และแกว่งไปแกว่งมา ที่ Penochka มีกระท่อมที่ทำจากหญ้าแห้งบิดเป็นเกลียวอยู่บนพื้นดิน ที่ Chemga มี เกาะลอยแห่งต้นอ้อแห้ง

ทำไม Penochka ถึงไม่สบายใจในรังเหล่านี้?

แล้วนกนางแอ่นมีบ้านแบบไหน? (เหมือนรูบนฝั่งที่สูงชันของแม่น้ำ เหมือนตัวมิงค์)

เราได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจจากเรื่องนี้? (นกแต่ละตัวมีบ้านของตัวเองไม่เหมือนกัน)

4. ดูรูปรังนกชนิดต่างๆ

(ดูภาพ)

ทำไมคุณถึงคิดว่านกนางแอ่นชายฝั่งชอบบ้านของตัวเองมากที่สุด? (เพราะแม่ของเธออยู่ที่นั่น ที่นอนหญ้าและขนอันอบอุ่นของเธอจึงอยู่ที่นั่น)

5. ทำความคุ้นเคยกับสุภาษิตเกี่ยวกับบ้าน

นักการศึกษา: ทุกคนรักบ้านมากกว่าสิ่งอื่นใด สถานที่เกิด ที่เขาอาศัยอยู่

ฉันขอแนะนำให้คุณฟังสุภาษิตเกี่ยวกับบ้านของคุณเช่น: "การอยู่ห่างๆ เป็นเรื่องดี แต่อยู่บ้านดีกว่า" , "เกิดที่ไหน ที่นั่นเขามีประโยชน์" . ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ อธิบายความหมายของสุภาษิต

ระดับ:

ทำไมคุณถึงคิดว่านกมีบ้านที่แตกต่างกัน มันขึ้นอยู่กับอะไร? (นกแต่ละตัวสร้างรังในที่ที่มันอาศัยอยู่: ในหญ้า บนกิ่งก้านของต้นไม้ บนน้ำ ฯลฯ ยิ่งกว่านั้น มันพยายามทำให้มองไม่เห็นด้วยตาที่สอดรู้สอดเห็น)

ครูให้การประเมินวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของเด็ก ๆ ในห้องเรียนโดยขอให้ประเมินเพื่อนของพวกเขาเอง

การ์ด

การเล่านิทานพื้นบ้านยูเครน "สไปเกเลต"

หัวข้อ: การเล่าเรื่องพื้นบ้านยูเครน "Spikelet"

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานด้วยตัวเองเพื่อถ่ายทอดตัวละครของตัวละครด้วยน้ำเสียงทัศนคติต่อตัวละคร เรียนรู้ที่จะบอกใบหน้า (เปลี่ยนเสียง, วรรณยุกต์); เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาโดยนัยและความหมายของสุภาษิต

2. พัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์ ตัวเลือกต่างๆตอนใหม่ของเทพนิยาย พัฒนาจินตนาการจินตนาการ คำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก พัฒนาความสนใจต่อไป

3. ปลูกฝังมิตรไมตรีความสนใจในบทเรียน

วัสดุ: หนังสือพร้อมภาพประกอบ; คุณลักษณะการแสดงละคร

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คุณคงทราบดีถึงสุภาษิตที่ว่า "ใครไม่ทำงาน ไม่มีกิน"

เธอหมายถึงอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้ฉันจะอ่านนิทานพื้นบ้านยูเครนเรื่อง "Spikelet" ให้คุณฟัง

อ่านเทพนิยาย

เทพนิยายเปิดเผยความหมายของสุภาษิตอย่างไร "ใครไม่ทำงานเขาไม่กิน"?

พวกลองคิดดูว่าหนูเป็นแบบไหน? คำใดที่สามารถพูดเกี่ยวกับพวกเขาได้? คุณได้รับมันได้อย่างไร

กระทงอะไร? จะใช้คำใดอธิบายได้บ้าง?

บอกฉันว่ากระทงทำงานอย่างไร เขาทำอะไรกับสไปเล็ต?

หนูกำลังทำอะไรในช่วงเวลานี้? กระทงสอนบทเรียนให้เราได้อย่างไร? เขาบอกอะไรพวกเขา?

ฟังเรื่องนี้อีกครั้ง หลังจากนั้นคุณจะเล่าใหม่

เล่านิทานโดยเด็ก ๆ (รายบุคคล, การบอกต่อโดยรวม)

Guys เทพนิยายกล่าวว่า: "และหนูรู้เพียงว่าพวกเขากำลังกระโดดและเต้นรำ" ลองนึกดูว่าหนูสนุกอย่างไร และเมื่อคุณเล่านิทานให้ฟังอีกครั้ง

การวิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก ให้รางวัลในรูปแบบของการยกย่อง

การแสดงละครนิทานโดยใช้ของกระจุกกระจิก

การ์ด

หัวเรื่อง: เล่าเรื่องของ L. N. Tolstoy "กระดูก"

งานของโปรแกรม: เพื่อพัฒนาคำพูดคนเดียว, ความสามารถในการเล่าซ้ำข้อความวรรณกรรมอย่างมีความหมายและชัดเจน, การสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ พัฒนา การรับรู้การได้ยิน; ฝึกการแยกแยะเสียงที่ไม่ใช่เสียงพูด เสียงต่ำ เสริมสร้างคำศัพท์ การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างภาษา. พัฒนา คำพูดวรรณกรรม; ให้แนบไปกับวจีศิลป์ รวมทั้งพัฒนา การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียรส พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความสนใจตามอำเภอใจ เพื่อปลูกฝังความละเอียดอ่อน ความยุติธรรม ความสามารถในการยอมรับความผิดพลาด

พจนานุกรม: ห้องชั้นบน, หน้าแดงเหมือนมะเร็ง, พิจารณา, หน้าซีด.

วิธีการและเทคนิค: อ่านนิทาน สนทนา คำถาม ให้กำลังใจ

อุปกรณ์: ชามผลไม้; ภาพเหมือนของลีโอ ตอลสตอย; ภาพหัวเรื่องแสดงกั้งต้ม ห้องชั้นบน; เครื่องบันทึกเทปบันทึกเสียงของฤดูใบไม้ร่วง

I บทนำ

เด็กอยู่ในกลุ่ม องค์ประกอบดนตรีอ.วิวาลดี "ฤดูใบไม้ร่วง" .

พวกคุณชอบดนตรีชิ้นนี้ไหม?

มันเกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ?

ช่วงเวลาใดของปีที่เหมาะกับเพลงนี้?

ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ร่วงนั้นแตกต่างออกไปมาก และเฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงเท่านั้นที่มีสีสันมากมายเช่นนี้ นั่นคือทั้งหมดและแสดงให้ Antonio Vivaldi นักแต่งเพลงชาวอิตาลีชื่อดังในงานดนตรีของเขา "ฤดูใบไม้ร่วง" ข้อความที่ตัดตอนมาจากตอนนี้เราได้ฟัง

นักแต่งเพลงแต่งเพลงเกี่ยวกับทุกฤดูกาล ศิลปินวาดภาพ กวีอุทิศบทกวี จำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ A. S. Pushkin "ฤดูใบไม้ร่วง" .

อ่านบทกวีให้เด็กฟัง

พืชผลขนาดใหญ่สุกในฤดูใบไม้ร่วง อะไร

ผักผลไม้ธัญพืช (ข้าวไรย์, ข้าวสาลี)

ดูสิ การเก็บเกี่ยวบนโต๊ะของฉันคืออะไร

การเก็บเกี่ยวผลไม้

ผลไม้อะไร? (ลูกพีช แอปริคอต พลัม)

ผลไม้เติบโตที่ไหน?

ในสวนผลไม้.

ฉันรู้ว่าพวกคุณทุกคนชอบผลไม้มาก และทำไม? ข้างในผลไม้แต่ละอย่างมีอะไรบ้าง?

ผลไม้แต่ละชนิดมีเมล็ดอยู่ข้างใน

กินผลไม้อย่างไรให้ถูกวิธี?

ต้องล้างให้สะอาดเพื่อไม่ให้มีเชื้อโรค โยนกระดูกลงในถังขยะ

ทำได้ดีมาก

ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อวัตถุประสงค์

วันนี้ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องจริงของ Leo Tolstoy "กระดูก" (แสดงภาพบุคคล)

II ส่วนหลัก

1. อ่านเรื่องราว
2. การสนทนาเนื้อหา

ครู: แม่ซื้ออะไร

เด็ก ๆ : แม่ซื้อลูกพลัม

นักการศึกษา: Vanya ประพฤติตนอย่างไร?

เด็ก ๆ : Vanya เดินไปรอบ ๆ ลูกพลัมและได้กลิ่นทั้งหมด

นักการศึกษา: ทำไมพวกเขาถึงสนใจ Vanya?

เด็ก ๆ : เขาชอบมันมาก เขาไม่เคยกินลูกพลัม

นักการศึกษา: Vanya ประพฤติตัวอย่างไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่คนเดียวในห้อง?

เด็ก ๆ : Vanya อดไม่ได้คว้าลูกพลัมหนึ่งลูกแล้วกินมัน

นักการศึกษา: ใครสังเกตเห็นว่าลูกพลัมหายไปหนึ่งลูก

เด็ก ๆ : แม่นับลูกพลัมและสังเกตว่าลูกพลัมหายไป

นักการศึกษา: Vanya สารภาพการกระทำของเขาหรือไม่?

เด็ก ๆ : เด็ก ๆ ตอบว่าพวกเขาไม่กินลูกพลัมและ Vanya ก็บอกว่าเขาไม่กินลูกพลัม

นักการศึกษา: ทำไมพ่อถึงกังวล

เด็ก ๆ : เขาบอกว่าถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งกินบ๊วยไม่ดี แต่ปัญหาคือมีหินอยู่ในลูกพลัม และถ้าใครกลืนหินเข้าไป เขาจะตายในวันเดียว

นักการศึกษา: Vanya ตอบอะไร

เด็ก ๆ : Vanya บอกว่าเขาโยนกระดูกออกไปนอกหน้าต่าง นักการศึกษา: ทำไม Vanya ถึงร้องไห้

เด็ก ๆ : Vanya ร้องไห้เพราะเขาละอายใจกับการกระทำของเขา

นักการศึกษา: แล้วคุณจะทำอะไรแทน Vanya?

ลูก ๆ : ฉันจะรอจนกว่าแม่จะระบายออกเอง ถ้าฉันกินบ๊วยโดยไม่ถาม ฉันคงยอมรับมันเอง

นักการศึกษา: มีสุภาษิตอยู่ "ความลับจะชัดเจนเสมอ" . คุณเข้าใจได้อย่างไร

เด็ก ๆ : คุณต้องยอมรับสิ่งที่คุณทำทันที สิ่งที่ไม่ดีเพราะยังไงพวกเขาก็รู้เรื่องนี้อยู่แล้ว

3. งานคำศัพท์

ในเรื่องมีสำนวนนี้ว่า "หน้าแดงเหมือนมะเร็ง" มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก ๆ : จากความอับอายกลายเป็นสีแดงเหมือนมะเร็งต้ม

นักการศึกษา: แล้วห้องชั้นบนล่ะ?

เด็ก ๆ : ห้องที่สดใสและสวยงาม

นักการศึกษา: คุณเข้าใจคำว่าอย่างไร "ที่พิจารณา" ?

เด็ก ๆ : ฉันนับ

นักการศึกษา: หน้าซีด?

เด็ก: กลายเป็นสีขาวซีดด้วยความตกใจ

พวกคุณบอกว่าผลไม้เติบโตในสวนบนต้นผลไม้ ลองไปหาพวกเขากันเถอะ

4. คำพูดพร้อมการเคลื่อนไหว "บนสาขา"

ที่นี่บนกิ่งไม้ - แอปริคอท ยืดมือขึ้น

เขาเติบโตท่ามกลางแสงแดด! ยืดแขนออกไปด้านข้าง

คุณเอื้อมมือไปหาเขา เอื้อม เขย่งปลายเท้า เหยียดแขนขึ้น

แต่ดูให้ดี อย่าสะดุด! หมอบอย่างรวดเร็ว

5. อ่านเรื่องราวซ้ำด้วยความคิดสำหรับการเล่าเรื่องซ้ำ

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวให้คุณฟังอีกครั้ง และคุณตั้งใจฟังและคุณจะเล่าซ้ำ (ย้อนอ่านเรื่องราว)

6. เล่านิทานโดยเด็ก

นักการศึกษา: บอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชาย Vanya (ละครเด็กของเรื่อง)

และตอนนี้เราจะทำให้งานซับซ้อนขึ้นและพยายามเล่าเรื่องนี้อีกครั้งด้วยตนเอง จากนั้นเป็นการบอกเล่าในนามของแม่และในนามของพ่อในนามของกระดูก

ช. ส่วนสุดท้าย

บรรทัดล่าง การประเมิน:

ชื่อเรื่องที่คุณกำลังเล่าคืออะไร? ใครเป็นผู้แต่งในงานดนตรีของเขา? คุณชอบเรื่องราวของใครมากที่สุดและเพราะอะไร

เพลงที่เราฟังชื่อเพลงอะไร ใครเป็นคนแต่ง?

ฉันชอบเรื่องราวทั้งหมดของคุณ คุณพยายามเล่าใหม่ให้ใกล้เคียงกับข้อความ ทำได้ดี!

อย่าลืมเล่าเรื่องเด็กชาย Vanya ให้พ่อแม่พี่สาวและน้องชายที่บ้านฟัง

การ์ด

เรื่อง: "อ่านนิทานพื้นบ้าน Nenets" Cuckoo "

วัตถุประสงค์: ทำความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมของนิทาน

งาน: สอนให้เข้าใจคุณธรรมของเทพนิยายเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานของชนชาติต่าง ๆ เกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวเหนือ พัฒนาความสนใจ ความคิด ความจำ ความสนใจ ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ตอบสนอง เคารพแม่

คำศัพท์: ชุม มาลิตซา พีมา ทุนดรา

อุปกรณ์: ภาพประกอบ: โรคระบาด โรคร้าย ปิมอฟ โลงศพ กุญแจทอง ปลอกมือ แถบสี (น้ำเงิน แดง เหลือง)สำหรับเด็กแต่ละคน หนังสือเล่มเล็ก ๆ - นิทาน "นกกาเหว่า" rebus

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาของเกม “กุญแจ กุญแจทอง!

เปิดเรื่องใหม่! "

ใครอ่านชื่อเรื่องได้บ้าง คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? นกกาเหว่านี่คือใคร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง เด็กที่เตรียมคำตอบ (นกกาเหว่าเป็นนกอพยพ ไม่สร้างรัง วางไข่ในรังของคนอื่น ไม่ดูแลลูกหลานของคุณ)

เทพนิยายคืออะไร? (เกี่ยวกับสัตว์ เวทมนต์ ครัวเรือน)คุณรู้เทพนิยายอะไร (รัสเซีย คาซัค ยูเครน ฯลฯ)

"นกกาเหว่า" เป็นนิทานพื้นบ้านของชาวเน็ท Nenets คือใคร? เด็กที่เตรียมคำตอบ (ชาวเนเน็ทอาศัยอยู่ทางตอนเหนือ พวกเขาประกอบอาชีพเลี้ยงกวางเรนเดียร์ ทางตอนเหนือนั้นฤดูหนาวจะยาวนานและหนาวเย็น ผู้คนจึงสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นที่ทำจากขนสัตว์และหนังกวาง)

2. "การประชุมเชิงปฏิบัติการของคำ"

มีบางอย่างอยู่ในกล่อง (ภาพประกอบ)ชุมคืออะไร? เด็กที่เตรียมไว้: ชุมเป็นที่อยู่อาศัยของชาวเหนือปกคลุมด้วยหนังกวางรูปร่างคล้ายกระท่อม malitsa คืออะไร? เด็กที่เตรียม: malitsa เป็นเสื้อผ้าที่ทำจากหนังกวางที่มีฮูดที่มีขนอยู่ด้านใน พิมคืออะไร? เด็กที่เตรียมพร้อม: pimy เป็นรองเท้าบูทขนสัตว์ของชาวเหนือ

3. เล่านิทานโดยครู

4. นาทีทางกายภาพ (ครูอ่าน เด็กแสดงการกระทำ)

มีผู้หญิงยากจนคนหนึ่งอาศัยอยู่บนโลก เด็ก ๆ จะทำให้เสื้อผ้าของพวกเขาเปียกและผู้หญิงจะเช็ดให้แห้ง พวกเขาจะลากหิมะและพาแม่ไป และเธอก็ตกปลาในแม่น้ำ จากชีวิตที่ยากลำบากแม่ของเขาล้มป่วย เธอนอนอยู่ในโรคระบาดขอให้นำน้ำมาให้เธอ แม่ลุกขึ้นยืนท่ามกลางโรคระบาด สวมชุดมาลิตซา แม่ใช้กระดานมันกลายเป็นหาง ปีกงอกขึ้นแทนแขน แม่กลายเป็นนกบินออกจากโรคระบาด

5. งานเดี่ยว (เด็ก 5 คนทายปริศนาอักษรไขว้จากอักษรตัวแรกของภาพ แต่ละคนมีหนึ่งคำ)

6. บทสนทนาในเทพนิยาย: ทำไมแม่ถึงกลายเป็นนกและออกจากบ้านไป? คุณรู้สึกอย่างไรกับคุณแม่ของคุณ? คุณช่วยครอบครัวและเพื่อนของคุณอย่างไร? คุณพูดอะไรกับแม่ของคุณเมื่อพวกเขาเหนื่อย?

7. สุภาษิตและคำพูด คุณรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับแม่อะไรบ้าง? ("แดดอุ่นดีแม่", "ไม่มีเพื่อนเช่นแม่", "ความรักของแม่ไม่มีที่สิ้นสุด")พวกเขาหมายถึงอะไร?

เด็ก ๆ แก้ปริศนา ตั้งชื่อคำของคุณ ("ใจแม่อุ่นกว่าดวงตะวัน")ใครสามารถทำซ้ำสุภาษิต? จะเข้าใจได้อย่างไร?

8. บรรทัดล่าง การสะท้อน. เทพนิยายชื่ออะไร? ใครคือผู้แต่ง เทพนิยายนี้คืออะไร? คุณชอบตอนจบของเรื่องหรือไม่? คุณจะแนะนำตอนจบของเรื่องนี้ว่าอย่างไร? เลือกแถบสีสองในสามแถบ: แถบแรกคืออารมณ์ของคุณในตอนเริ่มต้นของเทพนิยาย และแถบที่สองคืออารมณ์ของคุณเมื่อตอนจบของเทพนิยาย คุณเลือกลายอะไร ทำไม ฉันเลือกแถบสามแถบ: ในตอนต้นของเทพนิยายฉันมีอารมณ์สงบดังนั้นแถบสีเหลืองแถบสีน้ำเงินตรงกลางเพราะแม่ป่วยและเด็ก ๆ ไม่ให้น้ำแถบสีแดงในตอนท้าย ของเทพนิยายเพราะแม่บินจากไปและเด็ก ๆ ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง

การ์ด

เรื่อง: "เล่าเรื่องพื้นบ้านรัสเซีย" กระต่าย - โม้ " .

วัตถุประสงค์: จำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้รู้จักกับงานใหม่: นิทาน "กระต่าย - โม้" . เพื่อสร้างความสามารถในการเล่านิทานอีกครั้งโดยใช้ไดอะแกรมใกล้กับข้อความ การขยายคำศัพท์ผ่านคำว่า: โรงนา, มัด, โม้

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมต่อหน้าครู ครูมีกระต่ายจากโรงละคร BI-BA-BO บนแขนของเขา

นักการศึกษา: พวกเราจำกระต่ายแบบไหนในเทพนิยายได้บ้าง?

เด็ก: ขี้ขลาดเอียงมีหนวดและหูยาว

นักการศึกษา: วันนี้ฉันจะเล่านิทานเรื่องหนึ่งให้คุณฟังเรื่อง "กระต่ายเป็นคนโกหก ฟังให้ดี แล้วเราจะเล่าให้คุณฟังอีกครั้ง

ครูอ่านนิทาน หลังจากอ่านเรื่องราวแล้วครูจะถามคำถาม

นักการศึกษา: ทำไมกระต่ายถึงเรียกว่าคนโกหก?

เด็ก: เพราะกระต่ายโอ้อวด

นักการศึกษา: กระต่ายโม้ได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ฉันไม่มีหนวด แต่มีหนวด ไม่ใช่อุ้งเท้า แต่เป็นอุ้งเท้า ไม่ใช่ฟัน แต่เป็นฟัน

นักการศึกษา: กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหนและเขาอาศัยอยู่อย่างไร? (คำตอบ).

กระต่ายไปที่ไหนในฤดูหนาว? (คำตอบ ครูอธิบายความหมายของคำว่า: โรงนา, มัด).

กระต่ายบอกอะไรป้า - อีกา? (คำตอบ).

อีกาลงโทษกระต่ายอย่างไร? (คำตอบ).

เกิดอะไรขึ้นกับอีกา? (คำตอบ).

ใครช่วยเธอ? (คำตอบ).

อีกาพูดอะไรกับกระต่าย

เด็ก ๆ : คุณยอดเยี่ยมมาก! ไม่โม้แต่ใจถึง!

นักการศึกษา: จำและอธิบายว่ากระต่ายอวดต่อหน้ากระต่ายตัวอื่นอย่างไร

กำลังเล่นเกมอยู่ - บทละครของข้อความนี้ ครูสวมหน้ากากสำหรับกระต่าย ประเมินการแสดงออกทางเสียงของการแสดง

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะเล่าเรื่องนี้อีกครั้ง เพื่อให้คุณเล่าต่อได้ง่ายขึ้น ตอนนี้เราจะวาดไดอะแกรม

ครูวาดแผนภาพนิทานบนกระดาษ เล่าอีกครั้ง และถามเด็ก ๆ ว่า “เกิดอะไรขึ้นต่อไป? กระต่ายพูดว่าอะไร? เราจะวาดหนวดได้อย่างไร? ฯลฯ เมื่อโครงการพร้อมครูถามเด็ก ๆ ว่าใครอยากเล่านิทาน?

เด็กที่ต้องการเล่านิทานตามแบบแผน

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! พวกถ้าคุณและฉันวาดไม่ได้ล่ะ อะไร​จะ​ช่วย​เรา​ให้​เล่า​เรื่อง​นี้​ได้? (คำตอบ). มีเกมดังกล่าว "วงเวทย์" . (ครูหยิบกล่องเกมออกมา). วงกลมสีขาวคือกระต่าย, สีดำคืออีกา, สีน้ำตาลอ่อนคือสุนัข ใครอยากลองเล่าเรื่องราวกับแวดวงบ้าง?

เด็กที่อยากเล่านิทาน ครูช่วยถ้าเด็กมีปัญหา จากนั้นครูถามเด็กอีก 1 หรือ 2 คน

นักการศึกษา: เราเล่าเรื่องเทพนิยายและตอนนี้มาเล่นกันเถอะ เกมนี้มีชื่อว่า "กระต่ายจรจัด" .

นักการศึกษา: ตัวละครหลักของเราในวันนี้คือกระต่าย ตอนนี้เราจะสร้างกระต่ายสำหรับ โรงละครตารางซึ่งคุณจะเล่นด้วย

การ์ด

เรื่อง: (อ้างอิงจากผลงานของ N. N. Nosov “หมวกมีชีวิต” )

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของภาพรวมของโลกผ่านการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ N. Nosov

งาน:

พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องราวจากเรื่องราวของ N. Nosov อย่างเป็นธรรมชาติ “หมวกมีชีวิต” .

ส่งเสริมการพัฒนาความไวต่อวิธีการแสดงออก คำพูดเชิงศิลปะความสามารถในการทำซ้ำวิธีการเหล่านี้ในเรื่องราวของพวกเขา

เพื่อรวบรวมความสามารถในการตกแต่งรายการสำเร็จรูปโดยใช้ วัสดุต่างๆสำหรับตกแต่งหมวก พัฒนารสนิยม ความสวยงาม ความประณีต

สร้างแนวคิดขององค์ประกอบ

ปลูกฝังความสนใจและความรักในนวนิยาย

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร แรงงาน ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย

การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา : การคมนาคม, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, งาน , ความปลอดภัย , การเข้าสังคม , ดนตรี , อ่านนิยาย

ผลลัพธ์ตามแผนและการพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการ: เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น, สนใจข้อมูลที่ได้รับในกระบวนการสื่อสาร, รู้วิธีรักษาการสนทนา, แสดงมุมมองของเขา, เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อน, คือ สามารถให้เหตุผล เด็กได้พัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงาน มีส่วนร่วมที่มีชีวิตชีวาและสนใจในกระบวนการศึกษา เชี่ยวชาญในการพูดคนเดียวและวิธีการโต้ตอบที่สร้างสรรค์กับเด็กและผู้ใหญ่

เนื้อหาสำหรับบทเรียน: ภาพเหมือนของ N. N. Nosov โครงร่างตามเรื่องราวของ N. Nosov “หมวกมีชีวิต” , รูปสัญลักษณ์, พรม, หมวกเกม, หมวกตกแต่ง, ช่องใส่เครื่องประดับ, กาว, ที่เย็บกระดาษ, เทปกาว, แถบบันทึกเสียงดนตรีประกอบ

เด็ก ๆ ในกลุ่มเล่นด้วยตัวเอง พูดกับเด็ก:

พวกคุณต้องการเล่นกับฉันไหม จากนั้นฉันขอเชิญคุณเดินทางไปยังเมืองแห่งอาจารย์

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมฉันอ่านบทกวี:

ฉันเห็นเป็นวงกว้าง

เพื่อนๆลุกขึ้นกันหมด

เราจะไปเดี๋ยวนี้

ทีนี้ไปทางซ้ายกัน

รวมตัวกันที่ศูนย์กลางของวงกลม

และเราทุกคนจะกลับไปยังที่ของเรา

ยิ้มขยิบตากันเถอะ

เริ่มออกเดินทางกันเลย

พวกคุณเดินทางได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). และเราจะไปเที่ยวอะไรคุณจะเข้าใจโดยการเดาปริศนา

“รถคันนี้มีรูปร่างเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า

บินไปในอากาศ มีอยู่แต่ในเทพนิยาย" (พรมวิเศษ).

และนี่คือพรม - เครื่องบิน (ฉันกระจายเด็ก ๆ ยืนบนพรมใกล้ ๆ กัน)ยืนใกล้กันมากขึ้น คลอเคลียกันเพื่อให้ทุกคนอยู่บนนั้นพอดี จำคำพูดเกี่ยวกับความรัดกุม?

เด็กๆกำลังคุยกัน "ในที่แออัด แต่ไม่บ้า"

เสียงเพลงอวกาศ

คุณพรมพรมบิน

กลิ้งเราข้ามท้องฟ้า

สูงขึ้นสูงขึ้น

จุ๊ๆ จุ๊ๆ อย่าแกว่ง

อย่ากลัวพวกของฉัน

พวกเขาก็คุ้มค่า

ที่นี่เราอยู่ในเมืองแห่งอาจารย์ มาดูกันว่ามีหมวกกี่แบบ

ช่างฝีมือใช้วัสดุอะไรในการทำหมวกเหล่านี้? (ผ้า กระดาษแข็ง ใยประดิษฐ์). พวกเขาคืออะไร? วันนี้ใครใส่หมวกบ้าง? (ผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก)

เสียงเพลง ฉันให้เด็กเล่นเกม "หมวก" . หมวกจะถูกส่งต่อไปยังเพลงเป็นวงกลม เมื่อเพลงหยุด เด็กที่หันออกไป ช่วงเวลานี้หมวก หมายถึงเครื่องสวมศีรษะทุกชนิด

สิ่งที่คุณเพิ่งระบุไว้ในเกมเรียกมันได้คำเดียว (หมวก)สัมภาษณ์เด็กหลายคน

บอกฉันที มีหมวกมีชีวิตไหม? (เด็กพูด)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ใครเป็นคนเขียนเรื่องหมวกที่มีชีวิต? (น. โนซอฟ)มันเรียกว่าอะไร? (“หมวกมีชีวิต” ) .

พวกเรามาจำเรื่องราวของหมวกที่มีชีวิตด้วยกันเถอะ และรูปทรงเรขาคณิตจะช่วยเราได้

- ตัวละครหลักในเรื่องคือใคร? (เด็กชาย - Vovka และ Vadik และลูกแมว Vaska). รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ตัวละครหลักได้

Vadik และ Vovka? (วงรี)แมววาสก้า? (วงกลม)

คุณจำได้ไหมว่ารายการใดบ้างในเรื่อง? (ตู้ลิ้นชัก หมวก โต๊ะ โป๊กเกอร์ มันฝรั่ง).

รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ตู้ลิ้นชักได้? (โต๊ะ, มันฝรั่ง, โป๊กเกอร์, หมวก).

ใครต้องการพูดคุยเกี่ยวกับโครงการแรก?

แบบแผนของข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวถูกตั้งค่าสลับกันไปตามลำดับการกระทำของตัวละคร (1- หมวกหลุดได้อย่างไร 2- หมวกมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างไร และเด็กๆ กลัว 3- ต่อสู้กับหมวกด้วยโป๊กเกอร์ 4- ความลับถูกเปิดเผย). ฉันเรียกเด็ก ๆ ว่าวางแผนสำหรับลำดับเรื่องราวโดยใช้แผนภาพ ฉันแสดงแผนภาพแรกและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องตามนั้น และอื่น ๆ สำหรับแผนการทั้งหมด

พวกคุณคิดอย่างไรในข้อความนี้บอกทุกอย่างหรือบางอย่างสามารถเพิ่มได้ (สรรเสริญสำหรับข้อความเล่าขานที่ดีและละเอียด)

N. Nosov ยอดเยี่ยมมาก นักเขียนเด็กเขาเข้าใจเด็กๆ เป็นอย่างดี และอธิบายความรู้สึกของพวกเขาในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตได้อย่างถูกต้องและมีสีสัน จนคุณและฉันสามารถจินตนาการถึงพวกเขาได้อย่างง่ายดายในจินตนาการของเรา ความรู้สึกเหล่านี้ที่ Vadik และ Vovka ประสบตลอดทั้งเรื่องเรียกว่าอารมณ์ ซึ่งเราแสดงในรูปสัญลักษณ์

Vova และ Vadik รู้สึกอย่างไรเมื่อหมวกคลาน (กลัว)

แสดงให้เห็นว่าพวกเขากลัวแค่ไหน (เด็กแกล้งทำเป็นกลัว).

ฉันเสนอให้แสดงไอคอนที่ต้องการ เด็ก ๆ แสดงและเด็กคนหนึ่งวางรูปสัญลักษณ์ของเขาไว้ใต้แผนภาพของตอนที่เกี่ยวข้อง

พวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพบแมวอยู่ใต้หมวก? (ประหลาดใจ).

ความรู้สึกอะไรมาแทนที่ความประหลาดใจ? (ความสุข).

อธิบายว่าเด็ก ๆ แสดงความดีใจอย่างไร (ทำงานกับรูปภาพและไดอะแกรม)

พวกเราอยู่ในเมืองแห่งปรมาจารย์และเล่นและจดจำเรื่องราวของ N. Nosov “หมวกมีชีวิต” แต่อาจารย์อยู่ที่ไหน

ฉันพาเด็ก ๆ ไปที่เวิร์คช็อปหมวก

คุณคิดว่าเรามาจากไหน? (คำตอบของเด็ก).

นี่คือเวิร์กช็อปสำหรับทำหมวกแฟชั่น ใครทำงานที่นี่? (ช่างฝีมือหญิง). หันไปหาปรมาจารย์ให้พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาสามารถทำอะไรได้บ้าง?

ช่างฝีมือ: “ในเวิร์กช็อปนี้เราทำหมวกและหมวกสำหรับสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษ ทุกคนควรจะสวยและทันสมัย คุณต้องการเรียนรู้วิธีการตกแต่งหมวกหรือไม่? จะช่วยเราไหม”

เด็กและช่างฝีมือหญิงตกแต่งหมวกด้วยกันโดยใช้วัสดุและของตกแต่งที่เตรียมไว้บนโต๊ะ งานเสร็จในขณะที่ยืน เด็ก ๆ สวมหมวกและเดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลงพร้อมอวดผ้าโพกศีรษะที่สง่างาม เด็ก ๆ บอกลาช่างฝีมือ ลุกขึ้นบนพรม เสียงเพลงอวกาศ

คุณพรมพรมบิน

กลิ้งเราข้ามท้องฟ้า

สูงขึ้นสูงขึ้น

จุ๊ๆ จุ๊ๆ อย่าแกว่ง

อย่ากลัวพวกของฉัน

พวกเขาก็คุ้มค่า

เราจึงกลับไปที่กลุ่มของเรา

ฉันเสนอที่จะเล่นเกมที่เริ่มก่อนหน้านี้ต่อไป เด็ก ๆ ยังคงใช้หมวกตามคำร้องขอของพวกเขา

การ์ด

เรื่อง: “อ่านเทพนิยายโดย N. Teleshov “Krupenichka”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่โดยผู้เขียน - N. D. Teleshov

งาน:

การศึกษา: เพิ่มความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย

การพัฒนา: เพื่อพัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก, คำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, จินตนาการ

การศึกษา: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้รับฟังนิทานเพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์ของพวกเขา: ประหลาดใจ, ความสุข, ประสบการณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: Expresses อารมณ์เชิงบวก (ประหลาดใจชื่นชม)ขณะฟังนิทานของ N. Teleshova "ครูเปนิชกา" ; รู้วิธีดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงานโต้ตอบกับครูและเพื่อนอย่างกระตือรือร้นและมีเมตตา

วิธีการและเทคนิค: การอ่าน คำถาม การสนทนา

สื่อการสอนด้วยภาพ: หนังสือโดย N. Teleshov "ครูเปนิชกา" , บัควีท, ภาพเหมือนของผู้หญิง - Yaga (หลายตัวเลือก, โจ๊ก, หนังสือ "นิทานบาบายากะ" .

งานเบื้องต้น: อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, ดูภาพประกอบ, พูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจ, d / i "ธัญพืช"

โครงสร้าง GCD

I. องค์กร ช่วงเวลา (การพิจารณาจัดนิทรรศการในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" ) .

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ดูภาพบุคคลของ Baba Yaga และพูดคุยเกี่ยวกับเธอ
2. อ่านเทพนิยายพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหา

I. เด็ก ๆ มาที่นิทรรศการและดูหนังสือ

ครั้งที่สอง 1) คุณชอบนิทานไหม?

2) ทำไมคุณถึงรักพวกเขา?

3) พวกเรารู้เรื่องเทพนิยายมากมาย

4) และฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนที่พบในเทพนิยายบ่อยที่สุด?

แน่นอน - บาบายากะ?

ในนิทานที่แตกต่างกัน B. Yaga นั้นแตกต่างกัน ตอนนี้เราจะไปดูนิทรรศการของเรา นี่บียากิ (คุณย่า)ทำการแข่งขัน ลองดูพวกเขาอย่างใกล้ชิดแล้วบอกฉันว่าพวกเขาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร?

ใช่ B. Yagas ทั้งหมดแตกต่างกันมีทั้งคนดีมีทั้งคนชั่วและโกรธ

จำเทพนิยายที่ B. Yaga อาศัยอยู่และเธอเป็นอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

1. ห่าน-หงส์-ตัวร้าย?
2. เจ้าหญิง - กบ - ใจดี?
3. Alyonushka น้องสาวและพี่ชาย Ivanushka ชั่วร้ายหรือไม่?
4. Masha และ B. Yaga - ใจดีไหม?
5. ซาร์ - หญิงสาว - บียากิ?

วันนี้พวกฉันจะแนะนำคุณเกี่ยวกับเทพนิยายใหม่ N. D. Teleshov เขียน เรียกว่าเป็นเทพนิยาย "ครูเปนิชกา" และทำไมจึงเรียกเช่นนั้น ตอนนี้คุณจะเข้าใจแล้ว

ครูอ่านนิทานและถามคำถามหลังจากอ่าน

1. ครูเปนิชกาคือใคร?
2. เกิดอะไรขึ้นกับเธอ?
3. ใครช่วย Krupenichka ให้พ้นจากปัญหา?

พวกคุณอยากรู้ไหมว่าทำไมเจ้าหญิงถึงมีชื่อเช่นนั้น?

ชื่อนี้ตั้งให้เธอโดยบังเอิญ นั่นคือชื่อนั้น ผู้หญิงที่เรียบง่ายที่ได้พบกับพ่อของเธอ เกิดอะไรขึ้นกับ Krupenichka ต่อไป - คุณรู้ และที่เธอเปลี่ยนจากเมล็ดข้าวธรรมดา ๆ ให้กลายเป็นสาวอีกครั้ง ดอกไม้เล็ก ๆ สีชมพูเติบโตธัญพืชปรากฏขึ้นจากพวกเขา ธัญพืชเหล่านี้ถูกเรียกว่า groats, Krupenichka เพื่อเป็นเกียรติแก่หญิงสาว - เจ้าหญิง พวกเขาทำโจ๊กอร่อยมาก (แสดงธัญพืช).

จากนั้นพวกเขาก็ปฏิบัติต่อกันและกันด้วยโจ๊กร้องเพลงเพื่อให้เจ้าหญิงแสนสวยได้ยินและช่วยเก็บเกี่ยวบัควีทที่ดี

และหลังจากกินโจ๊กนี้แล้ว ผู้คนก็พูดว่า: “โจ๊กบัควีทเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวของเรา!”

สาม. วันนี้เรากำลังพูดถึงเรื่องราวอะไร

มีเทพนิยายอะไรบ้าง?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเธอ

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่โต๊ะเพื่อลองโจ๊กจริง - "ครูเปนิชกา" .

การ์ด

หัวข้อ: จดจำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ I. Surikov "วัยเด็ก" .

งาน: เปิดใช้งานคำศัพท์ด้วยคำพูด "หลายชั้น" , "ชั้นเดียว" , "สนุก" ; เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กในการสร้างความหมายเกินจริงของคำคุณศัพท์ เรียนรู้การเลือกสัญญาณสำหรับคำนามที่กำหนด พัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคำที่มีรากเดียวโดยไม่ต้องตั้งชื่อคำ ปลูกฝังความรักในวรรณคดี

ความคืบหน้าของบทเรียน

ภาพประกอบบ้านแขวนไว้ต่อหน้าเด็ก ๆ

ครู: คุณเห็นอะไรในภาพนี้

เด็กที่บ้าน

นักการศึกษา: บ้านเหล่านี้คืออะไร? เปรียบเทียบ!

เด็ก: สูงและต่ำ

นักการศึกษา: บ้านสูงสร้างที่ไหน? คนต่ำอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ : บ้านสูงถูกสร้างขึ้นในเมือง บ้านต่ำในหมู่บ้าน

ครู: ข บ้านสูงหลายชั้น. เรียกว่าหลายชั้น บ้านต่ำเรียกว่าชั้นเดียว

นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?

เด็ก ๆ : คน

3. นักการศึกษา: และตอนนี้มาเล่นเกมกัน "ใจดี" . เราจะพบว่าคนประเภทใดอาศัยอยู่ในบ้าน ตัวอย่างเช่น: ฉันพูดคำว่าใจดีและคุณเพิ่มที่จุดเริ่มต้นของคำ - ก่อน Pre หมายถึงมาก

ใจดี

ความชั่วร้าย - ความชั่วร้าย

ร่าเริง - ร่าเริง

ไหวพริบ - ไหวพริบ

หล่อ-สวย

เลอะเทอะ-เลอะเทอะ

กล้าหาญ - กล้าหาญ

4. เด็ก ๆ ก็อาศัยอยู่ในบ้านเช่นกัน เด็กทุกคนชอบฤดูกาลเดียวและปริศนาจะช่วยคุณแก้ปริศนาใด

ฉันมีหลายสิ่งที่ต้องทำ -

ฉันคือผ้าห่มสีขาว

ฉันครอบคลุมโลกทั้งหมด

ฉันทำความสะอาดแม่น้ำด้วยน้ำแข็ง

ฉันล้างทุ่งที่บ้าน

ชื่อของฉันคือ…

เด็ก ๆ : ฤดูหนาว

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ชอบทำอะไรในฤดูหนาว?

เด็ก ๆ : วิ่ง กระโดด เล่นสเก็ตน้ำแข็ง ปั้นตุ๊กตาหิมะ

นักการศึกษา: คุณจะเรียกทั้งหมดนี้ในคำเดียวได้อย่างไร (สนุก).

สนุกคืออะไร? (สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องตลก เกมส์ตลกความบันเทิงและกิจกรรมที่น่าสนใจ)

5. ตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ I. Surikov เกี่ยวกับหนึ่งในความสนุกเหล่านี้ "วัยเด็ก" .

ครูอ่าน:

ที่นี่คือหมู่บ้านของฉัน

ที่นี่คือบ้านของฉัน

ฉันอยู่ที่นี่บนเลื่อน

ขึ้นเขาสูงชัน

ที่นี่เลื่อนขึ้น

และฉันอยู่ข้างฉัน - ปัง!

ฉันม้วนหัวทับส้นเท้า

ลงเนินเป็นกองหิมะ

และเพื่อนเป็นผู้ชาย

ยืนอยู่เหนือฉัน

หัวเราะอย่างสนุกสนาน

เหนือปัญหาของฉัน

ใบหน้าและมือทั้งหมด

ทำให้ฉันเป็นหิมะ

ฉันอยู่ในความเศร้าโศกกองหิมะ

และพวกเขาหัวเราะ

ครู: ตอนนี้ฟังข้อความอีกครั้ง ตั้งใจฟัง เราจะจำมันได้

เพื่อให้จำบทกวีได้ง่าย สัญลักษณ์จะช่วยเรา

(ครูอ่านบทกวีพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการกำหนด).

(จากนั้นเด็ก 2-3 คนอ่าน)

นาทีพลศึกษา "สนุก"

มันเป็นเรื่องง่ายที่จะสนุก

เลี้ยวซ้าย-ขวา

เราทุกคนรู้มานานแล้ว

มีกำแพงและมีหน้าต่าง

เราหมอบอย่างรวดเร็วช่ำชอง

นี่คือสิ่งที่ต้องใช้ความคล่องแคล่ว

เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ

ต้องนั่งลงเยอะๆ

และตอนนี้กำลังเดินเข้าที่

สิ่งนี้ก็น่าสนใจเช่นกัน!

6. เกมคำศัพท์

เกม “ใครเป็นอะไร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อคำนั้น และคุณตั้งชื่อเครื่องหมาย (ที่).

นักการศึกษา: เลื่อน

เด็ก ๆ : เร็วเข้า

นักการศึกษา: เด็กชาย, สไลด์, บ้าน, กองหิมะ, ใบหน้า, มือ, เสียงหัวเราะ

(คำคุณศัพท์ชื่อเด็กสำหรับคำเหล่านี้)

เกม “ใครทำอะไร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อเรื่องและคุณตั้งชื่อการกระทำ (เขากำลังทำอะไร)

นักการศึกษา: เลื่อน

เด็ก ๆ : ไป

นักการศึกษา:

เด็กผู้ชาย

ดวงอาทิตย์

เกล็ดหิมะ

เกม "เดาจากการกระทำ"

นักการศึกษา: ฉันเรียกการดำเนินการ และคุณบอกชื่อผู้ที่สามารถดำเนินการนี้ได้

ครู: กระโดด

เด็ก ๆ : ลูก, ลูกบอล, ตั๊กแตน

นักการศึกษา:

ยิ้ม

ตะโกน

ล้างหน้า

มองออกไป

เกม "วิชาชีพ"

นักการศึกษา: เด็กชายและเด็กหญิงมีพ่อและแม่ที่ทำงาน ฉันจะตั้งชื่ออาชีพและคุณ - สิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน

นักการศึกษา - ให้ความรู้

คนขับรถ - คนขับรถ

พนักงานขาย

ผู้สร้าง

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความอีกครั้ง คุณสนุกกับบทเรียนวันนี้หรือไม่? วันนี้มีหนึ่งในชั้นเรียน งานที่น่าสนใจ. ที่? และมีงานง่าย ๆ ง่าย ๆ อย่างหนึ่ง ที่?

การ์ด

หัวข้อ: เล่าเรื่องของ Leo Tolstoy "สิงโตกับหมา"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสอนเด็กให้อ่านข้อความซ้ำ, ปรับปรุงการแสดงออกของเสียงพูด, เพื่อให้เกิดความสอดคล้องในการนำเสนอเนื้อหา, เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความ, คำวิเศษณ์, คำกริยา, ชื่อที่ไม่ระบุตัวตน

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกฟังหนึ่งในผลงานของ L. Tolstoy "สิงโตกับหมา" (ครูอ่านนิทาน).

เพื่อนๆ คิดว่าแนวนี้เป็นแนวไหนคะ? เทพนิยาย บทกวี นิทาน?

ทำไม (ไม่มีพล็อตเทพนิยายไม่มีสัมผัส).

นี่เป็นเรื่องจริงเพราะมันมีพื้นฐานมาจาก เหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นจริง

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น: เศร้าหรือตลก?

คำอื่น ๆ ที่สามารถเรียกว่างานนี้เหตุการณ์เหล่านี้? (เศร้า, เศร้า, น่าเบื่อ).

เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน? (ในโรงเลี้ยงสัตว์).

ใครเป็นตัวละครหลัก? (สิงโตและสุนัข).

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับสิงโตได้บ้าง? เขาเป็นอะไร? (โอ่อ่า ใหญ่โต ทรงพลัง มีขนดก ราชาแห่งสัตว์ร้าย งดงาม สง่างาม).

แล้วหมาพันธุ์อะไร? (ตัวเล็ก ขี้ขลาด ขี้บ่น ใจดี ขี้เล่น ร่าเริง เป็นมิตร).

จุดเริ่มต้นคืออะไร? (สุนัขถูกโยนเข้าไปในกรงสิงโตเพื่อกิน).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อสุนัขถูกโยนมาหาเขา? (สิงโตดมกลิ่นสุนัข ใช้อุ้งเท้าจับมัน มองสุนัข หันหัวไปด้านหนึ่งและไม่แตะต้องตัวสุนัข).

สุนัขมีพฤติกรรมอย่างไร หล่อนทำอะไร? (ตอนแรกเธอจับหางแล้วกดตัวเองไปที่มุมกรง จากนั้นนอนหงาย ยกอุ้งเท้าขึ้น แล้วเริ่มโบกหาง ยืนบนขาหลังต่อหน้าสิงโต).

สิงโตและสุนัขอาศัยอยู่ในกรงเดียวกันได้อย่างไร? (พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน เมื่อสิงโตได้รับเนื้อชิ้นหนึ่ง มันก็ฉีกชิ้นหนึ่งทิ้งให้สุนัข สุนัขนอนโดยให้หัวของมันอยู่บนอุ้งเท้าของสิงโต พวกเขากินด้วยกัน นอนด้วยกัน และบางครั้งก็เล่น)

ครั้งหนึ่งเกิดอะไรขึ้น? (เจ้านายมาที่สวนสัตว์และจำสุนัขของเขาได้และต้องการพามันกลับไป)

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อพวกเขาพยายามพาสุนัขออกจากกรง? (สิงโตขนขนและคำราม).

สิงโตและสุนัขอาศัยอยู่ในกรงเดียวกันได้นานแค่ไหน? (ตลอดทั้งปี)

เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (สุนัขป่วยและเสียชีวิต).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากการตายของสุนัข? (เขาหยุดกิน หยุดดม เลียสุนัข สัมผัสมันด้วยอุ้งเท้า เขาเศร้า เสียใจ ดื้อรั้น คำราม).

เมื่อสุนัขที่มีชีวิตอีกตัวถูกโยนเข้าไปในกรงของสิงโต สิงโตทำอย่างไร?

(ฉันรีบฉีกมันเป็นชิ้น ๆ เขากอดสุนัขของเขาไว้ในอุ้งเท้าของเขาและนอนอยู่อย่างนั้นเป็นเวลาห้าวัน)

เกิดอะไรขึ้นกับสิงโต? (เขาเสียชีวิต.).

พวกคุณคิดว่าทำไมสิงโตถึงตาย? (เขาเสียชีวิตด้วยความเศร้าโศก ความปรารถนา ความเจ็บปวด ความโศกเศร้า).

คุณจะเรียกเรื่องนี้ว่าอย่างไร? (« เรื่องเศร้า» , "เหตุการณ์ในสวนสัตว์" , "สิงโตตกหลุมรักสุนัขได้อย่างไร" , "หมากับสิงโต" .) .

เพื่อนๆ อยากให้ตอนจบของเรื่องนี้แตกต่างออกไปไหม?

คุณคิดว่าเรื่องนี้จะจบลงอย่างไร?

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวของ L. Tolstoy ให้คุณฟัง "สิงโตกับหมา" อีกครั้ง; ตั้งใจฟังและจดจำ

ฉันอ่านข้อความ

พวกเมื่อพูดซ้ำอย่าลืมว่าคุณต้องพูดอย่างชัดเจนชัดเจนชัดเจนเสียงดังสม่ำเสมอและชัดเจน

การเล่าเรื่องซ้ำ

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ I. Belousov“ Spring Guest”

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองเพื่อสร้างความสนใจในบทกวี ฝึกฟังอย่างตั้งใจ จดจำ ตอบคำถาม อ่านบทร้อยกรองอย่างมีวิจารณญาณ พัฒนาความจำ การรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ: ภาพประกอบที่แสดงถึงฤดูใบไม้ผลิ นกอพยพ สมุดสเก็ตช์ภาพ ดินสอสี

1. เปิดการพูดคุย:

- ฤดูกาลอะไรอยู่ในสนาม?

นกชนิดใดที่บินมาหาเรา?

แสดงภาพนกนางแอ่น

นี่คือใคร?

2. โพสต์เรื่อง

การอ่านบทกวีโดย I. Belousov "แขกฤดูใบไม้ผลิ" นักการศึกษาโดยไม่ต้องตั้งค่าสำหรับการท่องจำ

3. การตรวจสอบการรับรู้

คุณนึกภาพอะไรราวกับว่าคุณเห็นระหว่างการอ่านของฉัน?

คุณได้รับอารมณ์อะไร ทำไม

4. บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของโคลงและวิธีการอ่าน

5. นักการศึกษาอ่านบทกวีซ้ำ ๆ พร้อมติดตั้งการท่องจำ

6. อ่านบทกวีของเด็ก ๆ

7. การอ่านครั้งสุดท้ายโดยครู

นาทีพลศึกษา

เสนอให้วาดภาพสำหรับบทกวี

สรุปบทเรียน

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ E. Trutneva“ ฤดูใบไม้ร่วง”

งานโปรแกรม:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. เปิดใช้งานการใช้คำกริยา
2. เพื่อรวบรวมทักษะของเสียง การวิเคราะห์พยางค์ของคำ
3. เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ตามหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ,
4. พัฒนาหูบทกวีของเด็กต่อไป: ความสามารถในการรู้สึกเข้าใจและทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี
5. แบบฝึกหัดการเลือกคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ อุปมาอุปไมยเพื่ออธิบายทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง
6. พัฒนาหูบทกวีของเด็กต่อไป
7. สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างชัดเจน "ฤดูใบไม้ร่วง" - สื่อถึงน้ำเสียงที่สงบ เศร้า เป็นธรรมชาติของฤดูใบไม้ร่วง

การพัฒนาการแก้ไข:

1. พัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วและการประสานงานที่ดี
2. พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะและจินตนาการที่สร้างสรรค์
3. เพื่อพัฒนาและส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญาในเด็ก ความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
4. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสรุปผล
5. พัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความเช่นการใช้เหตุผล

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. เพื่อสร้างทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความปรารถนาดี ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ
2. พัฒนาความสามารถในการปกป้องความคิดเห็นของคุณ เพื่อพิสูจน์กรณีของคุณ
3. เพื่อสร้างความรู้ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในธรรมชาติ

อุปกรณ์: ภาพวาดของเด็กในหัวข้อ: "ต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" , ใบของต้นป็อปลาร์, เบิร์ช, ลินเด็น, โอ๊ค, เมเปิ้ล

ประเภทของกิจกรรม: การเล่นเกม การสื่อสาร การเคลื่อนไหว การทำงานอย่างมีประสิทธิผล

งานเบื้องต้น:

1. ดูภาพประกอบต้นไม้ใบไม้
2. การอ่าน "สารานุกรมเด็กเกี่ยวกับสัตว์" ,
3. ฟังการบันทึกเสียง "เสียงของป่า" ; แบบทดสอบภาพถ่าย "เรียนรู้จากแผ่นพับ" .

รูปแบบของ GCD: กลุ่ม.

ระยะเวลารวมของกิจกรรมการศึกษา: 30 นาที

หลักสูตรของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ส่วนสำคัญ:

บทกวีโดย E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

ทันใดนั้นมันก็สว่างขึ้นสองเท่า

สนามหญ้าในแสงแดด

ชุดนี้สีทอง

ที่ต้นเบิร์ชบนไหล่

ในตอนเช้าเราไปที่สนาม

ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนสายฝน

เสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า

และพวกเขาบิน ... พวกเขาบิน กำลังบิน

ใยแมงมุมบินได้

มีแมงมุมอยู่ตรงกลาง

และสูงจากพื้น

ปั้นจั่นบินผ่านไป

ทุกอย่างบิน! มันต้องเป็น

ฤดูร้อนของเรากำลังบินผ่านไป

นักการศึกษา: พวกบทกวีนี้เกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงอะไร? (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

ครู: คุณเข้าใจได้อย่างไร ทำไมมันถึงสว่างเป็นสองเท่าในบ้าน? (ต้นไม้กลายเป็นสีทอง)

ครู: จำสิ่งที่พูดเกี่ยวกับการตกแต่งต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วง (“ชุดนี้เป็นสีทองที่ต้นเบิร์ชบนไหล่” ) .

นักการศึกษา: และแน่นอนว่าต้นเบิร์ชเหมือนหญิงสาวในชุดสีทองคือแฟชั่นนิสต้า เธอสวมชุดสีเขียวในฤดูร้อน และสีทองในฤดูใบไม้ร่วง หรืออาจจะดีกว่าที่จะพูด "ในเสื้อคลุมสีทอง" ? ทำไมไม่ดีขึ้น?

นักการศึกษา: ลมพัดใบไม้และพวกเขาทำอะไร? (บิน, ตก, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ.)

นักการศึกษา: บทกวีกล่าวว่า: ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนสายฝน ลองคิดดูว่าทำไมกวีหญิงถึงพูดอย่างนั้น? (ใบไม้ร่วง).

ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

ครู: ตั้งแต่ปลายฤดูร้อนจนถึงใบไม้ร่วงแมงมุมจะสานใยแมงมุมราวกับว่าพวกเขาต้องการจับใบไม้บนต้นไม้ แต่ลมพัดแมงมุมพร้อมกับใบไม้ จำสิ่งที่บทกวีพูดถึงมัน

นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพด้วยใบไม้

ครู: ฉันจะอ่านบทกวีอีกครั้ง พยายามที่จะจำมัน สังเกตว่าฉันจะอ่านอย่างไร และตอนนี้คุณจะอ่านบทกวีด้วยตัวเอง

เด็ก ๆ อ่านบทกวีจากความทรงจำหากมีปัญหาครูจะช่วย

หลังจากอ่านบทกวีแล้วครูก็เข้าใกล้ภาพวาด

ครู: ดูภาพวาดของคุณ ค้นหาสิ่งที่กล่าวในบทกวี

ครู: บทกวีพูดถึงชุดสีทอง แต่ฤดูใบไม้ร่วงมีสีอื่น ต้นไม้อะไรในฤดูใบไม้ร่วง? สีสันหลากสี. …

นักการศึกษา: ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมีลักษณะอย่างไร เลือกคำเปรียบเทียบใบ ใบไม้ปลิวว่อน... (นกร่มชูชีพราวกับเต้นรำ). ใบเมเปิ้ลดูเหมือน (ดอกจัน, ม้า, ใบกระถินบน (เหรียญ, ใบเบิร์ชบน ( หัวใจสีทอง) . ใบไม้กำลังทำอะไร? พวกมันบิน พวกมันบินไปรอบๆ พวกมันแตก พวกมันทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ พวกมันบิน พวกมันถูกพัดพาไป

นักการศึกษา: และถ้าเราต้องการบอกว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับใบไม้แล้วเราจะพูดอย่างไร: (เปลี่ยนเป็นสีเหลืองบินไปรอบ ๆ ).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำได้ดีมาก

การ์ด

หัวข้อ: อ่านเทพนิยายโดย V. Kataev "ดอก-เจ็ดดอก" .

มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นหน้าคุณยิ้ม เล่นเกมกันเถอะ “ฉันจะเริ่มแล้วนายจะทำต่อ...” .

(เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมบนพรม).

บนกระดานแม่เหล็ก: ภาพบุคคล - V. Kataev; ภาพวาด - สาว Zhenya; การวาดภาพ - "ดอก-เจ็ดดอก" .

เกมการสอน “ฉันจะเริ่มแล้วนายจะทำต่อ...” สร้างแรงจูงใจในการทำงาน

กฎของเกม: ฉันจะเริ่ม และสิ่งที่ฉันชี้ไปจะดำเนินต่อไป ...

คุณคุ้นเคยกับคำเหล่านี้หรือไม่:

บินบินกลีบดอก

ผ่านทิศตะวันตกไปทิศตะวันออก

ผ่านเหนือผ่านใต้

กลับมาทำวงกลม

ทันทีที่คุณแตะพื้น

อยู่ในความคิดของฉัน!

ใครเป็นคนพูดคำวิเศษเหล่านั้น? (สาว Zhenya)

จากเทพนิยายเรื่องไหน? ("ดอก-เจ็ดดอก" )

ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้? (V. Kataev แสดงภาพเหมือนของนักเขียน)

(เด็กย้ายไปโซนที่สอง)

การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ "เรากำลังเดิน" .

เราเดินไปตามเส้นทาง

เราเดินไปตามเส้นทาง

ได้เดินไปตามทาง

และพบดอกไม้

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

ทำงานกับโมเดลดอกไม้วิเศษ

บนขาตั้ง "ดอก-เจ็ดดอก" ด้วยกลีบที่หายไป

1. กลีบดอกไม้ -
2. กลีบดอกไม้ -
3. กลีบดอกไม้ -
4. กลีบดอกไม้ -
5. กลีบดอก - ส้ม
6. กลีบดอก - สีม่วง
7. กลีบดอกเป็นสีน้ำเงิน

เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้วิเศษ? (คำตอบของเด็ก)

กลีบอะไรหายไป? (เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว)

กลีบดอกหายไปไหน? (คำตอบของเด็ก: เติมเต็มความปรารถนาของ Zhenya)

(ภาพจากเทพนิยายอยู่บนโต๊ะ "ดอกไม้เจ็ดดอก" )

งาน: จำสีของกลีบดอกและความปรารถนาของหญิงสาว

สีเหลือง - บอกให้อยู่บ้านกับเบเกิล!

สีแดง - สั่งแจกันใบโปรดของแม่ให้สมบูรณ์!

ฟ้า - บอกฉันทีว่าอยู่ขั้วโลกเหนือแล้ว!

กรีน - บอกให้ฉันพบตัวเองอีกครั้งในบ้านของเราทันที!

ความยากลำบากในสถานการณ์ของเกม

"เกมเขาวงกตในเทพนิยาย" (ทริซ)

พวกคุณต้องการดอกไม้เจ็ดสีเพื่อเติมเต็มความปรารถนาของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เขาจะตอบสนองความปรารถนาของคุณโดยมีเงื่อนไขว่าคุณต้องไปที่เกาะทะเลทรายและอยู่คนเดียวที่นั่น

คุณจะใช้ประโยชน์จากความปรารถนาหรือไม่?

คุณจะออกจากเกาะทะเลทรายได้อย่างไรถ้าคุณเบื่อที่จะอยู่คนเดียว? (คำตอบของเด็ก)

การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ "วิ่งกันเถอะ" .

วิ่งกันเถอะ วิ่งกันเถอะ

ขาสั่นเท่านั้น

เส้นทางนำไปสู่ป่า

นี่คือต้นเบิร์ชนี่คือเถ้าภูเขา

พวกเขาวิ่งไปที่ทุ่งหญ้า

และที่นั่นพวกเขากำลังสนุกสนาน

(หยุดตามสัญญาณ "จังหวะรำมะนา" )

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

การค้นพบความรู้หรือทักษะใหม่

พวกคุณอยากรู้ไหมว่าเขาเติมเต็มความปรารถนาอะไรให้กับ Zhenya ดอกไม้วิเศษ "ดอก-เจ็ดดอก" ? (คำตอบของเด็ก)

เทพนิยายเชิญชวนเราสู่โลกแห่งเวทย์มนตร์เพื่อให้เด็ก ๆ ปาฏิหาริย์

แปลกใจและชอบใจและสอนบางสิ่งบางอย่าง

อ่านข้อความใหม่ด้วยการหยุด

(วิธีหลักในการอ่านข้อความนี้คือการออกเสียงร่วมกันและการตกลงร่วมกัน)

เธอฉีกกลีบส้มโยนทิ้งแล้วพูดว่า: (บิน บิน...)

Zhenya บนบันได - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

Zhenya บนระเบียง - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

Zhenya ในห้องใต้หลังคา - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

เธอฉีกกลีบดอกสีม่วงออกแล้วพูดว่า: (บิน บิน...)

เธอฉีกกลีบดอกสุดท้าย - น้ำเงิน ...... ... (และร้องเพลงด้วยเสียงเบา ๆ ตัวสั่นด้วยความสุข: บินบิน ... )

บทสนทนาเกี่ยวกับการอ่าน

ความปรารถนาของหญิงสาวคนใดที่ดีที่สุด?

(รักษาเด็กป่วย)

เหตุใดการเติมเต็มความปรารถนาอื่นจึงไม่ทำให้ Zhenya มีความสุขอย่างยิ่ง (คำตอบของเด็ก)

การทำซ้ำของใหม่ในสถานการณ์ทั่วไป

มีรูปภาพอยู่บนขาตั้ง: เด็กหญิง Zhenya ล้อมรอบด้วยของเล่น

มาลองกัน "ฟื้น" วีรบุรุษในเทพนิยาย

(หน้ากากและของเล่นบนโต๊ะ)

เสียงเพลง.

"การฟื้นฟู" รูปภาพ.

งานการทำซ้ำและการพัฒนา

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

บนขาตั้ง: รูปภาพ - หญิงสาวในชุดอาบแดดของชาวรัสเซีย รูปภาพ - เด็กผู้หญิงในชุดเด็ก

สาว ๆ นั้นแตกต่างกันในตอนแรก แต่ฉันจะบอกความลับให้คุณฟังว่าพวกเขาค่อนข้างคล้ายกัน อยากรู้... ช่วยด้วย!

เกม "ความสับสน" .

(ภาพจากนิทานอยู่บนโต๊ะ)

งาน: ผู้หญิงคนไหนเป็นเจ้าของสิ่งเหล่านี้?

การเปรียบเทียบเทพนิยาย "ชอบ…"

ผู้หญิงตามอำเภอใจ: หนึ่ง - ฉันไม่ต้องการอีก - ฉันต้องการ!

การเดินทาง: ห่าน - หงส์, สุนัข

ผู้ช่วย: เม่น, ดอกไม้วิเศษ

การกระทำ: ช่วยพี่ชายรักษาเด็กชาย Vitya

ทำนายหัวข้อที่จะอ่านในอนาคต

บนกระดานแม่เหล็ก: ภาพวาดของหญิงสาวจากเทพนิยาย "อาโยกะ" .

ครั้งต่อไปเราจะอ่านเทพนิยาย "อาโยกะ" และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์มากมาย

สรุปบทเรียน.

ทำไมการทำดีจึงสำคัญ?

ความดีอะไรที่คุณทำเองได้โดยไม่ต้องพึ่งไสยศาสตร์? (ใจดี ซื่อสัตย์ เอาใจใส่ผู้อื่น)

ฉันขอให้คุณใจดีและเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่และซื่อสัตย์เสมอเพื่อที่ Tsvetik - คนเจ็ดสีจะไม่ต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณ

ท้ายที่สุดแล้วเวทมนตร์ก็มีแต่ในเทพนิยายเท่านั้น!

การ์ด

เรื่อง: "อ่านเทพนิยาย "Moroz Ivanovich" (ว. โอโดเยฟสกี้)»

งานโปรแกรม:

1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่ สอนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่
2. เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความอย่างเต็มที่
3. พจนานุกรม: เข็มผู้หญิง, เฉื่อยชา, รักใคร่, หยาบคาย, ยุติธรรม
4. เพิ่มความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
5. การพัฒนาทักษะการแสดงละครและศิลปะ

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทาน ดูภาพประกอบ พูดคุยเกี่ยวกับวีรบุรุษในเทพนิยาย

วัสดุและอุปกรณ์:

เตรียมกระดาษและเครื่องหมายสำหรับวาดภาพ ซองจดหมายเครื่องแต่งกายของ Moroz Ivanovich, Sloth และ Needlewoman โฟโนแกรมของเพลง "พ่อฟรอสต์"

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

1 ส่วน เบื้องต้น:

เวลาจัดงาน:

ฉันนั่งเด็ก ๆ บนเก้าอี้

สร้างลูกค้าเป้าหมาย:

นักการศึกษา พวกดูที่ซองจดหมายบนโต๊ะ ครูเปิดซองจดหมายและหยิบโน้ตออกมา กำลังอ่านอยู่ “ เด็ก ๆ คุณต้องการรับของขวัญจากฉันไหม จากนั้นคุณจะต้องทำซองจดหมาย เขียนที่อยู่ และใส่รูปของขวัญที่คุณต้องการสอนลงในซอง

ซานตาคลอสของคุณ

เด็ก ๆ ช่างเป็นซานตาคลอส! เขาต้องการทำความดีเพื่อทุกคน เขาทำความดีเพื่อทุกคนหรือไม่? ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับซานตาคลอสแล้วคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้

2 ส่วน หลัก:

ครูอ่านนิทาน

นักการศึกษา เทพนิยายชื่ออะไร? นี่คือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

ผู้หญิงในเทพนิยายเรียกว่าอะไร? - หญิงเย็บปักถักร้อยและเฉื่อยชา

ทำไมผู้หญิงคนหนึ่งถึงเรียกว่าเข็มผู้หญิง? - เธอรู้วิธีทำทุกอย่าง: กวาด ทำอาหาร เย็บปักถักร้อย

นักการศึกษา ทำไมเลนิวิตซ่าถึงแตกต่าง? - เธอเป็นคนเกียจคร้านและไม่ต้องการทำอะไรและไม่รู้จะทำอย่างไร

สาวคนไหนดี? - หญิงเย็บปักถักร้อย เพราะเธอใจดี น่ารัก และอดทน ไม่ว่าซานตาคลอสจะขออะไร เธอก็ทำทุกอย่าง

และอีกอันหนึ่ง? - เฉื่อยชาไม่ดี: ขี้เกียจหยาบคาย

ซานตาคลอสให้ของขวัญใครและอย่างไรบอกเรา เด็กๆกำลังคุยกัน

ทำไมในเรื่องนี้ไม่ใช่แค่ซานตาคลอส แต่เป็น Moroz Ivanovich? - เขาใจดีและยุติธรรม

คนเหล่านี้ได้รับความเคารพและเรียกชื่อและนามสกุลด้วยความเคารพ ครูอ่านข้อความตามคำขอของเด็ก

พลศึกษา:

นักการศึกษา มาร้องเพลงเกี่ยวกับเขากันเถอะ เด็ก ๆ ยืนเต้นรำเป็นวงกลม ร้องเพลงและเคลื่อนไหว (พ่อฟรอสต์)

และตอนนี้เราจะเห็นฉากในป่าเมื่อ Moroz Ivanovich กำลังคุยกับ Needlewoman แล้วก็กับ Sloth

ครูกำหนดบทบาทและเด็ก ๆ เล่น

ส่วนสุดท้าย:

นั่นคือจุดสิ้นสุดของบทเรียนของเรา คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างจากเทพนิยาย คุณชอบอะไรมากที่สุด? ตอนนี้ผู้ชายทุกคนจะช่วยพ่อแม่และครูของพวกเขา ในกลุ่มของเราจะมีแค่หญิงเข็มเท่านั้น ไม่ใช่สล็อธ และที่บ้านพร้อมกับพ่อแม่ของคุณกาวซองจดหมายและเขียนจดหมายถึงคุณปู่ฟรอสต์นี่จะเป็นการบ้านของคุณ

การ์ด

เรื่อง: “ ท่องจำบทกวีของ S. Yesenin“ Birch”

ภารกิจ: เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงทางศิลปะและการพูดของเด็ก ๆ ต่อไปเมื่ออ่านบทกวี, น้ำเสียงที่สื่อถึงความอ่อนโยน, ชื่นชมภาพของธรรมชาติในฤดูหนาว พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยายต่อไป ใช้วิธีการแสดงออก (คำและสำนวนเปรียบเทียบ). ช่วยให้สัมผัสได้ถึงความงดงามและสื่อความหมายทางภาษาของงาน พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองด้วยวิธี ทัศนศิลป์. ช่วยเด็กอธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประเภทวรรณกรรม: เทพนิยาย นิทาน บทกวี

งานตัวแทน: การสังเกตการเดินตามหลังต้นเบิร์ช การดูภาพประกอบ การเที่ยวชมห้องสมุด การวาดต้นเบิร์ช การแกะสลักต้นไม้

การเปิดใช้งานคำศัพท์: เส้นขอบ, พู่กัน, เงิน, ขอบ, ความรู้สึก, ศิลปิน, กวี, นักแต่งเพลง

งานเดี่ยว: เพื่อพัฒนาทักษะด้านศิลปะและการพูดเมื่ออ่านบทกวี

วัสดุสาธิต: การทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติของศิลปินรัสเซีย, ภาพเหมือนของ S. Yesenin, ซีดี - บันทึกของ P. I. Tchaikovsky "The Seasons", border, fringe

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษแข็งสี, gouache, แปรง, ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, ยาทาเล็บ

เด็ก ๆ เราอยู่ในหอศิลป์ขนาดเล็กที่จัดแสดงภาพวาดจำลอง

ใครวาดภาพ?

ศิลปิน Isaac Ilyich Levitan วาดภาพ "Spring. Big water"

Igor Grabar วาดภาพต้นเบิร์ชในเดือนกุมภาพันธ์และศิลปินชื่อดัง I. Shishkin "Birch Grove"

คุณชอบภาพเหล่านี้หรือไม่? คุณชอบอะไร?

ภาพเหล่านี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? สิ่งที่รวมพวกเขาทั้งหมด?

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ศิลปินวาดภาพต้นเบิร์ชรัสเซียในภาพวาดของพวกเขา เบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของธรรมชาติของรัสเซีย

ตอนนี้ฉันจะอ่านงานของ Sergei Yesenin "Birch"

ในงานนี้พบคำว่า border, fringe เนื่องจากผู้เขียนเปรียบเทียบพู่กันการตกแต่งไม้เบิร์ช (ครูตรวจสอบเส้นขอบและขอบกับเด็ก ๆ ). การอ่าน.

คำถามสำหรับเด็ก:

ที่ ประเภทวรรณกรรมหมายถึงงานของ S. Yesenin "Birch"?

บทกวีกับนิทานต่างกันอย่างไร? และจากเทพนิยาย?

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

คุณชอบมันไหม?

อ่านบทกวีอีกครั้ง

ไม้เรียวสีขาว

ใต้หน้าต่างของฉัน

อะไรปกคลุมต้นเบิร์ชสีขาว?

ปกคลุมไปด้วยหิมะ,

สีเงินเป๊ะๆ

กวีเปรียบเทียบหิมะกับอะไร?

แปรงบานที่สาขาใด

บนกิ่งไม้ปุย

ขอบหิมะ,

แปรงคลี่,

ขอบขาว.

ต้นเบิร์ชยืนอยู่ในความเงียบอะไร

และมีต้นเบิร์ช

ในความเงียบสงัด

และเกล็ดหิมะกำลังลุกไหม้

ในไฟสีทอง

และรุ่งอรุณก็เกียจคร้าน

เดินรอบ ๆ.

โรยสาขา

เงินใหม่.

คุณจะเปรียบเทียบเกล็ดหิมะกับอะไร

ใส่คำพูดของคุณลงในบทกวี มีสัมผัส?

Sergei Yesenin หยิบคำคล้องจองขึ้นมา

และเกล็ดหิมะกำลังลุกไหม้

ในไฟสีทอง

อ่านบทกวีให้เด็กฟัง (ทั้งหมด, คู่, ห่วงโซ่)

ธรรมชาติเป็นแหล่งแรงบันดาลใจสำหรับกวี นักเขียน ศิลปิน นักแต่งเพลงเสมอมา และตอนนี้คุณจะเป็นผู้สร้างเล็กน้อยเมื่อสร้างการ์ดปีใหม่

ครูเสนอกระดาษแข็งสี, gouache, ดินน้ำมัน, แปรงให้เด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

ในระหว่างการทำงานเพลงของ P. I. Tchaikovsky "The Seasons" จะดังขึ้น

ไม้เรียวของคุณคืออะไร?

คำพูดใดจากบทกวีของ Sergei Yesenin ที่สามารถพูดเกี่ยวกับต้นเบิร์ชของคุณได้?

การ์ด

เรื่อง: "เทพนิยาย" หนาวจัด "

งาน:

เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะเทพนิยายจากประเภทอื่น ๆ

พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของคุณเกี่ยวกับการกระทำเฉพาะ ตัวละครวรรณกรรม.

กระตุ้นให้พวกเขากำหนดทัศนคติต่อสถานการณ์ของข้อพิพาทเพื่ออธิบายมุมมองของพวกเขา

หากต้องการสร้างความสามารถในการจำลองเทพนิยายโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต ให้เล่าซ้ำโดยใช้อัลกอริทึม

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเทพนิยายความสามารถในการเล่าซ้ำโดยใช้แบบจำลอง

วัสดุ: หนังสือเด็กทำเอง, รูปทรงเรขาคณิตจากกระดาษกาว, วงกลมหลากสีเพื่อความภูมิใจในตนเอง, ลูกบอล Su-Jok สำหรับยิมนาสติกนิ้ว

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ดูปาฏิหาริย์ได้ที่ไหน?

ทุกที่! เจ้าเข้าป่ามองดูสวรรค์

ธรรมชาติให้ความลับแก่เรา

เพียงแค่มองไปรอบๆ ตัวคุณให้ดี

ไหนล่ะสัตว์อย่างคนพูด?

และพ่อมดที่ดีทำปาฏิหาริย์ที่นั่น?

คุณจะตอบโดยไม่ต้องถาม

แน่นอนว่ามันคือ... (เทพนิยาย)

2. เดาปริศนา

อย่างที่คุณเดาได้ วันนี้เราจะพูดถึงเทพนิยายและสิ่งที่เรียกว่าจะช่วยให้คุณเข้าใจปริศนา

วาดโดยไม่ต้องใช้มือ

กัดโดยไม่มีฟัน (หนาวจัด)

ไม่ใช่ไฟ แต่เป็นการเผาไหม้ (หนาวจัด)

เพื่อให้ฤดูใบไม้ร่วงไม่เปียก

ไม่เปรี้ยวจากน้ำ

เขาเปลี่ยนแอ่งน้ำเป็นแก้ว

ทำให้สวนหิมะ (หนาวจัด)

ใครสร้างสะพานโดยไม่มีท่อนซุง? (หนาวจัด)

– คุณเดาถูกแล้วว่าคำตอบของปริศนาทั้งหมดนี้เหมือนกัน – ฟรอสต์ และเทพนิยายของเราเรียกว่า "โมรอซโก" .

เราลุกขึ้นพร้อมกัน

ยืด

เราเป็นไม้เรียว

เราตื่นขึ้นมา

กิ่งก้านของเราแกว่งไกว

ดวงตะวันมีกำลังขึ้น

ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะนั่งลง

คุณเพื่อนมีคำถาม

3. บทสนทนาในเทพนิยาย

พวกเราเพิ่งพบเทพนิยายของ Morozko

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? (ใช่)

เหตุใดงานนี้จึงถูกจัดว่าเป็นเทพนิยาย? (เพราะมันมีตัวละครในเทพนิยาย Morozko, Baba Yaga, ชายชรา Lesovichok, สุนัขพูดได้, ถนนวิเศษ).

- ลองเปรียบเทียบลูกติดและลูกสาวพื้นเมืองจากเทพนิยาย ทัศนคติต่อผู้อื่น การทำงาน ความฉลาดและความสุภาพเรียบร้อย

- คุณสมบัติที่มีอยู่ในลูกติดคืออะไร? (ใจดี ขยัน อ่อนน้อม เคารพผู้ใหญ่).

- และลูกสาวของผู้หญิงเอง? (เกียจคร้าน ขี้โมโห ไม่เคารพผู้ใหญ่).

- คุณอยากเป็นเหมือนใคร? (ถึง Nastenka)

- ชี้แจงวีรบุรุษของเทพนิยาย "โมรอซโก"

คุณชอบตัวละครไหนมากที่สุดและเพราะอะไร?

ลูกสาวของชายชราเป็นอย่างไร (ห่วย)

ทำไมชายชราจึงพาลูกสาวไปป่า? (แม่เลี้ยงสั่งมา)

- ทำไม Morozko ถึงรู้สึกเสียใจกับ Nastenka? (เพราะเธอใจดี ถ่อมตัว และปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ).

ทำไมหญิงชราจึงส่งลูกสาวไปที่ป่า? (ด้วยความโลภ เธอต้องการให้ Morozko มอบหีบเงินให้ลูกสาวด้วย).

เทพนิยายสอนอะไรเราบ้าง? (เทพนิยายสอนเราถึงความใจดี ความมีไหวพริบ การเคารพผู้อาวุโส การทำงานหนัก มันเยาะเย้ยลักษณะนิสัยที่ไม่ดี มันสอนให้เราไม่ตัดสินคนจากรูปร่างหน้าตา มองให้ลึกขึ้น ประเมินคนจากคุณธรรมทางวิญญาณและการกระทำของพวกเขา)

พวกฉันขอแนะนำให้คุณเล่นสักหน่อยคุณเห็นด้วยไหม?

4. เกมกลางแจ้ง

บนเส้นทางบนเส้นทาง

เรากระโดดบนขาขวา

และตามเส้นทางนี้

เรากระโดดที่ขาซ้าย

วิ่งไปตามเส้นทางกันเถอะ

วิ่งไปที่สนามหญ้ากันเถอะ

บนสนามหญ้าบนสนามหญ้า

เรากระโดดเหมือนกระต่าย

หยุด. มาพักผ่อนกันเถอะ

มาต่อเรื่องกันเลย (ดำเนินการเคลื่อนไหวกับข้อความ).

5. สถานการณ์ปัญหา

คุณไม่สามารถเชื่อในเทพนิยายได้

เรื่องราวสามารถตรวจสอบได้

เรื่องราวอาจเป็นเรื่องจริง

เรื่องราวต้องไม่ลืม

และเพื่อที่เราจะไม่ลืมเธอ ฉันจึงทำหนังสือภาพเล่มเล็กๆ ขึ้นมา เพื่อเราจะได้ดูและจดจำเนื้อเรื่องของเทพนิยาย แต่ที่ภาพทั้งหมดจากเทพนิยายของฉันหายไป น่าจะเป็นบาบายากะที่ขโมยภาพทั้งหมด ตอนนี้จะทำอย่างไรจะทำอย่างไร? (วาดได้).

คุณทำได้ แต่จะใช้เวลานาน

อะไรแทนรูปภาพได้บ้าง? (สามารถแทนที่ด้วยแบบจำลองรูปทรงเรขาคณิต).

6. การสมรู้ร่วมคิดในการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย

ในการสร้างแบบจำลองเทพนิยายเราจะใช้รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษกาว: วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

พวกในเทพนิยายของเรามีทั้งตัวละครที่เป็นบวกและลบ ขอชี้ให้เห็นสิ่งนี้ด้วย ใครจะรู้ว่าสิ่งนี้สามารถทำได้?

มาจำและตั้งชื่อตัวละครในเชิงบวกกันเถอะ (Nastenka, Morozko, Lesovichok เก่า).

อักขระเชิงลบ (แม่เลี้ยง, Marfusha, Baba Yaga, ชายชรา).

เราจะกำหนดฮีโร่เชิงลบจากเทพนิยายด้วยรูปทรงเรขาคณิตสีดำและ สารพัดเป็นสีแดงหรือสีน้ำเงิน

7. สถานการณ์ความล้มเหลว

8. ยิมนาสติกนิ้ว

พวกก่อนที่จะเริ่มงานฉันขอแนะนำให้ยืดนิ้วและเล่นกับเม่นของเรา คุณเห็นด้วยหรือไม่?

มีเม่นเต็มไปด้วยหนามอาศัยอยู่ในป่า

มันเป็นลูกบอลและไม่มีขา

เม่นเต็มไปด้วยหนาม แต่ไม่ชั่วร้าย!

เม่น, เม่นเต็มไปด้วยหนาม

ซ่อนเข็มของคุณ

ครั้งเดียวและไม่มีเข็ม!

เริ่มทำหนังสือ.

9. การสร้างแบบจำลองเทพนิยาย (งานอิสระของเด็ก).

10. เล่านิทานตามอัลกอริทึม

พวกคุณทำทุกอย่างเพื่อคุณคุณคิดอย่างไร?

การเขียนโครงเรื่องของเทพนิยายโดยใช้แบบจำลองเป็นเรื่องยากหรือไม่?

ตอนนี้เราจะตรวจสอบ ด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือของคุณ คุณจะเล่าเรื่องนี้อีกครั้ง คุณจะบอกหนึ่งหน้าจากหนังสือส่งต่อกัน (การเล่านิทานโดยเด็ก ๆ ตามอัลกอริทึม).

11. ภาพสะท้อน

คุณพยายาม คุณเชี่ยวชาญ มันยากที่จะไม่เหนื่อย! ขยันทำงานดีทุกอย่าง!

ทำไมเราถึงทำหนังสือเหล่านี้? (เพื่อไม่ให้ลืมเทพนิยาย).

ทำไมเรื่องนี้ถึงไม่ควรลืม?

เธอสอนอะไรเราบ้าง? (ความใจดี ความมีไหวพริบ ความเคารพผู้อาวุโส ความขยันหมั่นเพียร ไม่ตัดสินคนจากรูปร่างหน้าตา มองให้ลึก ประเมินคนด้วยคุณธรรม จริยธรรม การกระทำ).

การ์ด

หัวเรื่อง: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ฮาฟโรเชชกา"

วัตถุประสงค์: การสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม

งาน:

พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยาย

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในการออกแบบหนังสือภาพประกอบ

เพื่อสร้างความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน

สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ งานวรรณกรรม.

พัฒนาทักษะการสนทนา

ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบ

พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร

ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในนิทาน

อุปกรณ์: หนังสือและภาพประกอบ; ความลึกลับ; วัวของเล่นที่มีกระดิ่งรอบคอ เทพนิยาย "Havroshechka"; ดินสอสี แผ่นอัลบั้ม A4

งานก่อนหน้า. ในตอนเช้าฉันวางหนังสือ "Khavroshechka" ไว้ที่มุมหนังสือถ้าเป็นไปได้ - ภาพวาดโดยศิลปินแยกต่างหากจากงานนี้ เด็ก ๆ ดูภาพประกอบพยายามพิจารณาว่าเป็นหนังสือประเภทใดเกี่ยวกับอะไร ในตอนต้นของ GCD ฉันถามเด็ก ๆ เกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขา

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

ส่วนเบื้องต้น

ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก:

มีกีบและเขา

ในฤดูร้อนเขาไปที่ทุ่งหญ้า

เพื่อให้ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง

พวกเขาให้นม (วัว)

ถูกต้องแล้ว ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา - คุณต้องการทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่เธอมาหาเราหรือไม่? เด็ก ๆ : ใช่ - ในการทำเช่นนี้คุณต้องสัมผัสเธอ สั่นกระดิ่งที่คอของเธอ จากนั้นเราจะถูกส่งไปในเทพนิยายกับคุณ พร้อม? เด็ก ๆ : ใช่ - หลับตาและรอสัมผัสของฉัน ฉันสัมผัสใครเขาจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายชื่อ "Havroshechka" ทันที

ส่วนสำคัญ. ฉันอ่านเทพนิยายแสดงภาพประกอบเป็นระยะ คำและสำนวนที่ไม่คุ้นเคย (เบื่อ ค้าง ทักทาย ล่อ ยาก พรุ่งนี้มาดู คายไม่ออก ปิด หล่น พินัยกรรม ใบไม้ หยิก งอน ห้าว ไม่รู้)ฉันแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่ขัดจังหวะการอ่าน

พวกคุณชอบเรื่องนี้ไหม? เด็ก ๆ : ใช่ - มันเรียกว่าอะไร? เด็ก: Khavroshechka - Tiny-Havroshechka ไปหาคนประเภทไหน Sonya: ถึงแม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายและลูกสาวขี้เกียจของเธอ - มีลูกสาวกี่คนและชื่อของพวกเขาคืออะไร Masha: แม่เลี้ยงมีลูกสาวสามคน - ตาเดียว, สองตา , สามตา - แล้วพวกเขาคืออะไร Rita : พวกเขาขี้เกียจ - แล้ว Khavroshechka ทำอะไร Oleg: เธอทำงานให้พวกเขา - ใครช่วย Khavroshechka Nastya: วัวช่วยเธอ - เธอช่วยอะไรเธอ ? Varya: วัวช่วยทำงานทั้งหมด - เธอพูดอะไรในเวลาเดียวกัน Borya: เข้าหูข้างหนึ่งออกไปและทุกอย่างจะพร้อม - พนักงานต้อนรับรู้ได้อย่างไรว่าใครกำลังช่วย Khavroshechka? อลีนา: พนักงานต้อนรับส่งลูกสาวของเธอไปค้นหาทุกอย่าง - และลูกสาวคนไหนเล่าทุกอย่างให้แม่เลี้ยงฟัง Zakhar: Triglazka บอกแม่ของเธอทุกอย่าง - เกิดอะไรขึ้นต่อไป Rita: แม่เลี้ยงสั่งให้ฆ่าวัว - แล้วอะไรล่ะ Khavroshechka ทำอะไร Dasha: เธอรวบรวมกระดูกทั้งหมดและปลูกมัน - อะไรขึ้นในสถานที่ที่ Khavroshechka ปลูกกระดูก Oleg: ในสถานที่นั้นต้นแอปเปิ้ลเติบโตพร้อมกับแอปเปิ้ลที่เท - ใครขับรถผ่านสวนและอะไร เกิดขึ้นต่อไป? Vika: สุภาพบุรุษขับรถผ่านสวนและขอให้เลี้ยงแอปเปิ้ล - ทำไมลูกสาวของแม่เลี้ยงถึงปฏิบัติต่อเจ้านายไม่ได้? Masha: เพราะต้นแอปเปิ้ลเริ่มทุบตีพวกเขาและฟาดด้วยกิ่งไม้ - และใครปฏิบัติต่ออาจารย์? Maxim: จิ๋ว - Khavroshechka - เรื่องราวจบลงอย่างไร? Grisha: อาจารย์แต่งงานกับเธอ - ทำได้ดีมากเด็กๆ

พวกเราไปพักผ่อนกันเถอะ มาเป็นวงกลม มาออกกำลังกายกันเถอะ:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า มาเล่นกัน! ปิดตาหมด (เอามือปิดตา)และก้มหัวลง (หมอบ)และเมื่อเราลืมตาขึ้น (ลุกขึ้น)เข้าสู่เรื่องราวเทพนิยายกันเถอะ (ยกมือขึ้น)เรื่องราวจะทำให้เราได้พักผ่อน พักสมองแล้วกลับมาลุยกันต่อ

ส่วนสุดท้าย

พวกคุณชอบใครในเทพนิยายเรื่องนี้และทำไม? ริต้า: ฉันชอบ Khavroshechka เธอใจดีและทำงานหนักมาก แม่เลี้ยงและลูกสาวของเธอเป็นอย่างไร? Masha: พวกเขาชั่วร้ายและอิจฉา เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง? เด็ก (ตามลำดับ): นิทานสอนให้เรามีน้ำใจ ขยัน ช่วยเหลือกัน รักกัน

(ฉันรับระฆังและแหวน)

เทพนิยายจบลง ระฆังดังขึ้น และเทพนิยายก็พาเรากลับไปที่กลุ่มของเรา - มองไปรอบ ๆ คุณเห็นในความทรงจำของบทเรียนวันนี้ Khavroshechka ส่งขนมให้คุณ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลวิเศษของเธอ - พวกบทเรียนของเราจบลงแล้วเพื่อนที่ดีทุกคนฟังอย่างตั้งใจและตอบคำถามอย่างกระตือรือร้น

การ์ด

บทสรุปของ GCD แบบบูรณาการสำหรับ OO "พัฒนาการพูด" (นิยาย)

หัวเรื่อง: ผู้พิทักษ์ของคุณ. การอ่านและเล่าเรื่องของ L. Kassil "อากาศ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซียต่อไป พัฒนาความสนใจในนวนิยายผ่านเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ "ผู้พิทักษ์ของคุณ"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ "ผู้พิทักษ์ของคุณ"
• เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน

กำลังพัฒนา:

• พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อน
• พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องราวโดยใช้ไดอะแกรม (ถอดความร่วม)ฟังสหายอย่าขัดจังหวะอย่าพูดซ้ำ

นักการศึกษา:

• เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติทัศนคติเชิงบวกต่อทหารที่ปกป้อง
• เพื่อรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซีย
• "พัฒนาการพูด" (พัฒนาการพูด)
• เพื่อพัฒนาการพูดความจำความคิดที่สอดคล้องกันในเด็ก

งานเบื้องต้น:

• การสนทนาเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย, เกี่ยวกับมาตุภูมิ, ทหาร;
• ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับการทหาร
• เรียนเพลงสำหรับวันหยุด 23 กุมภาพันธ์
• ดูอัลบั้ม ภาพประกอบ ซึ่งแสดงถึงประเภทของกองกำลัง ยุทโธปกรณ์ทางทหาร
• ตรวจสอบภาพ - V. Vasnetsova "สามวีรบุรุษ" ;
• อ่านมหากาพย์ "Ilya Muromets และนกไนติงเกลจอมโจร" ,

เรื่องราวของ L. Kassil จากหนังสือเกี่ยวกับการทหาร "ผู้พิทักษ์ของคุณ" ,

เรื่องโดย S. Baruzdin "ทหารกำลังเดินไปตามถนน"

ครู: พวกคุณตอนนี้ฉันยืนอยู่ต่อหน้าคุณในชุดเครื่องแบบทหารเดาว่าวันนี้เราจะพูดถึงใคร (เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับผู้พิทักษ์มาตุภูมิของเรา)

ในสมัยโบราณ พ.ศ มาตุภูมิโบราณยืนหยัดปกป้องมาตุภูมิของเราผู้คนที่แข็งแกร่งมาก - วีรบุรุษ ผู้คนแต่งเพลง นิทาน มหากาพย์เกี่ยวกับพวกเขา ในสมัยของเรา ผู้ปกป้องประเทศคือกองทัพรัสเซีย ก่อนหน้านี้มาตุภูมิของเราได้รับการปกป้องจากชายที่แข็งแกร่งและกล้าหาญ นักรบของเรามีความโดดเด่นด้วยไหวพริบและความอดทน

พวกประเทศของเราจะฉลองวันหยุดอะไรในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ (วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ)

และคุณคิดว่าใครคือผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ? (เหล่านี้คือผู้ปกป้อง ปกป้อง ปกป้องมาตุภูมิ เหล่านี้คือนักรบที่เตือนถึงอันตราย เหล่านี้คือทหาร เจ้าหน้าที่ กะลาสีเรือ เรือบรรทุก พลร่ม ...)

กองหลังควรมีคุณสมบัติอย่างไร? (ต้องกล้าหาญ ห้าวหาญ ห้าวหาญ เข้มแข็ง อดทน กระฉับกระเฉง กล้าหาญ ต้องซื่อสัตย์ กล้าหาญ แข็งกระด้าง บึกบึน มีวินัย อดทนต่อความยากลำบาก รู้มาก เล่นกีฬา ยิงปืนได้ ดีวิ่งเร็ว)

1. เดาปริศนาและตั้งชื่ออาชีพของผู้พิทักษ์

ดิ: "เดาอาชีพ"

1. ป้อมปราการกำลังเร่งรีบในชุดเกราะ

ถือปืน

(แทงค์ อาชีพ - แทงค์)

4. ช่างเป็นนกที่กล้าหาญ

วิ่งข้ามท้องฟ้า?

มีเพียงทางเดินเท่านั้นที่เป็นสีขาว

เหลือจากเธอ.

(อากาศยาน, วิชาชีพ - นักบิน)

2. มีบ้านหลังใหญ่โต

เขาไม่หยุดนิ่ง

อย่าเข้าไปในนั้น

ท้ายที่สุดเขาวิ่งบนคลื่น

(เรืออาชีพ-กะลาสี)

5. จรวดถูกปล่อยขึ้นไปในอากาศ

และเสียงปืนก็ดังขึ้น

ในการต่อสู้พวกเขาพร้อมเสมอ

ยิงกระสุนใส่ศัตรู!

(ทหารปืนใหญ่)

3. ใต้น้ำ ปลาวาฬเหล็ก

ปลาวาฬไม่นอนทั้งกลางวันและกลางคืน

ไม่มีเวลาสำหรับวาฬตัวนั้น

ปฏิบัติหน้าที่ทั้งกลางวันและกลางคืน

(เรือดำน้ำ - เรือดำน้ำ)

6. เขาปกป้องชายแดน

เขารู้และรู้ทุกอย่าง

ในทุกเรื่องทหารเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม

เรียกว่า? (ตชด.)

พวกที่เป็นปริศนาเกี่ยวกับ (เกี่ยวกับทหารรักษามาตุภูมิของเรา)

2. คุณรู้บทกวีอะไรบ้างเกี่ยวกับการทหาร ท่านใดต้องการอ่าน.

เด็ก ๆ ท่องบทกวีเกี่ยวกับทหาร

ยามชายแดน

นกกำลังนอนหลับอยู่บนกิ่งไม้

ดวงดาวบนฟ้าไม่มอดไหม้

กองทหารรักษาการณ์ชายแดนซ่อนตัวอยู่ใกล้ชายแดน

เจ้าหน้าที่รักษาชายแดนไม่ได้หลับใหลที่ชายแดนบ้านเกิด:

ทะเลของเรา แผ่นดินของเรา ท้องฟ้าของเราได้รับการปกป้อง ส. มาร์ชาค

บนเสาเป็นธงไตรรงค์ของเรา

มีกะลาสีอยู่บนดาดฟ้าเรือ

และเขารู้ว่าทะเลของประเทศ

พรมแดนมหาสมุทร

ทั้งกลางวันและกลางคืนควรเป็น -

ภายใต้การเฝ้าระวัง

เอ็น. อิวาโนวา

ทุกที่เหมือนยานพาหนะทุกพื้นที่

รถถังจะแล่นไปตามราง

กระบอกปืนอยู่ข้างหน้า

อันตราย ศัตรู อยู่ให้ห่าง!

รถถังมีเกราะหนา

แล้วจะได้พบกับความแซ่บ! เอ็น. อิวาโนวา

พลร่ม

พลร่มต่อนาที

พวกเขาลงมาจากสวรรค์

ร่มชูชีพที่ไม่พันกัน,

หวีป่ามืด

หุบเขา ภูเขา และทุ่งหญ้า

ค้นหาศัตรูที่เป็นอันตราย เอ็น. อิวาโนวา

3. วันนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณเกี่ยวกับเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือเกี่ยวกับการทหาร "ผู้พิทักษ์ของคุณ"

เลฟ แคสซิล "อากาศ!" (อ่านทีละขั้นตอนโดยใช้แผนภาพ)

1.เคยเป็นแบบนี้ กลางคืน. ผู้คนกำลังนอนหลับ รอบข้างเงียบสงบ แต่ศัตรูไม่หลับ

เครื่องบินฟาสซิสต์กำลังบินสูงในท้องฟ้าสีดำ พวกเขาต้องการทิ้งระเบิดใส่บ้านเรา แต่รอบเมืองในป่าและในทุ่งผู้พิทักษ์ของเราซ่อนตัวอยู่

พวกเขาเฝ้ายามทั้งกลางวันและกลางคืน นกจะบินผ่าน - และจะได้ยิน ดาวดวงหนึ่งจะตกลงมา - และจะสังเกตเห็นได้

พวกข้อความพูดว่าอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

(ศัตรูไม่หลับใหล แต่ผู้พิทักษ์ของเรายืนหยัดปกป้องมาตุภูมิ)

2. ผู้ปกป้องเมืองตกไปที่หลอดหู พวกเขาได้ยินเสียงเครื่องยนต์ดังก้องในอากาศ ไม่ใช่มอเตอร์ของเรา ฟาสซิสต์. และโทรหาหัวหน้าฝ่ายป้องกันทางอากาศของเมืองทันที:

ศัตรูกำลังบิน! พร้อม!

พวกเครื่องบินอะไรกำลังบินและต้องการโจมตีมาตุภูมิของเรา? (คำตอบ)

ผู้พิทักษ์ของเราทำอะไร?

(ฝ่ายป้องกันได้ยินเสียงเครื่องบินฟาสซิสต์ดังก้องและเตือนหัวหน้าฝ่ายป้องกันภัยทางอากาศของเมืองถึงอันตราย)

3. บัดนี้ วิทยุก็พูดเสียงดังไปตามถนนทุกสายของเมืองและตามบ้านทุกหลังว่า

“พลเมือง แจ้งเตือนการโจมตีทางอากาศ!”

ในขณะเดียวกันก็ได้รับคำสั่ง:

พวกวิทยุแจ้งชาวเมืองเกี่ยวกับอะไร!

(ถูกต้องเกี่ยวกับอันตรายเกี่ยวกับการแจ้งเตือนการโจมตีทางอากาศ)

4. และนักบินขับไล่สตาร์ทเครื่องยนต์ของเครื่องบิน

และไฟค้นหาที่มองการณ์ไกลก็สว่างขึ้น ศัตรูต้องการแอบเข้ามาโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

มันไม่ได้ผล เขารออยู่แล้ว ผู้พิทักษ์เมืองบนพื้นดิน

ขอคาน!

และลำแสงสปอร์ตไลท์ร้องเพลงไปทั่วท้องฟ้า

ยิงเครื่องบินฟาสซิสต์!

และดวงดาวสีเหลืองหลายร้อยดวงก็พุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้า มันถูกโจมตีโดยปืนใหญ่ต่อต้านอากาศยาน ปืนต่อสู้อากาศยานยิงขึ้นสูง

“มีศัตรู เอาชนะเขา!” พูดโปรเจ็คเตอร์ และลำแสงส่องตรงกำลังไล่ตามเครื่องบินฟาสซิสต์ ที่นี่รังสีมาบรรจบกัน - เครื่องบินฟาสซิสต์เข้ามาพัวพันกับพวกมันเหมือนใยแมงมุม

ผู้พิทักษ์เมืองเริ่มป้องกันเมืองอย่างไร?

(ไฟค้นหาเล็งลำแสงสีเหลืองไปที่เครื่องบินข้าศึก และมือปืนต่อต้านอากาศยานยิงใส่เครื่องบินฟาสซิสต์)

5. ตอนนี้ทุกคนสามารถเห็นได้แล้ว พลปืนต่อต้านอากาศยานเล็งเป้าหมาย

ไฟ! ไฟ! ลั่นอีกแล้ว!

พลปืนต่อต้านอากาศยานมีสายตาที่เฉียบคม มือที่ซื่อสัตย์ ปืนที่แม่นยำ ไฟสปอร์ตไลท์มีลำแสงที่แรง อย่าหนีฟาสซิสต์

ไฟ! ไฟ! ลั่นอีกแล้ว! - และกระสุนปืนต่อสู้อากาศยานก็โดนข้าศึกในเครื่องยนต์นั่นเอง

ควันดำพวยพุ่งออกจากเครื่องบิน และเครื่องบินฟาสซิสต์ก็ตกลงสู่พื้น

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ทุกคนรู้ว่าเรื่องแต่งเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการให้ความรู้ด้านจิตใจ ศีลธรรม และสุนทรียศาสตร์ของเด็ก และมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาและการเพิ่มพูนคำพูดของเด็ก

ในปัจจุบันปัญหาในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับนิยายมีความเกี่ยวข้อง เกือบทุกครอบครัวมีคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ และผู้ปกครองไม่คิดว่าจำเป็นต้องอ่านหนังสือให้ลูกฟัง ในเรื่องนี้ การสอนต้องเผชิญกับปัญหาของการคิดใหม่เกี่ยวกับการวางแนวค่านิยม ระบบการศึกษาโดยเฉพาะระบบการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน และที่นี่ความเชี่ยวชาญของมรดกพื้นบ้านซึ่งแนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐานของนวนิยายโดยธรรมชาตินั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ตามที่ V.A. Sukhomlinsky, "การอ่านหนังสือเป็นเส้นทางที่นักการศึกษาที่มีทักษะ, ฉลาด, มีความคิดจะหาทางไปสู่หัวใจของเด็ก"

จากการวิเคราะห์แนวปฏิบัติในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิยายในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนความคุ้นเคยกับนิยายนั้นถูกใช้ไม่เพียงพอและมีเพียงชั้นผิวของมันเท่านั้นที่จะได้รับผลกระทบ อีกทั้งประชาชนมีความต้องการที่จะอนุรักษ์และถ่ายทอด การอ่านของครอบครัว. การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยนิยายไม่เพียง แต่ทำให้พวกเขามีความสุขอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังกลายเป็นส่วนสำคัญของภาษาวรรณกรรมรัสเซียอีกด้วย

ในการทำงานกับเด็ก ๆ การดึงดูดนิยายมีความสำคัญเป็นพิเศษ เพลงกล่อมเด็ก คาถา ประโยค มุขตลก พลิกผัน ฯลฯ ซึ่งมาจากส่วนลึกของศตวรรษ วิธีที่ดีที่สุดเปิดและอธิบายให้ลูกเข้าใจชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกของความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์ นิยายพัฒนาความคิดและจินตนาการของเด็กทำให้อารมณ์ของเขาดีขึ้น

ควรจำไว้ว่านิยายเป็นแหล่งการศึกษาหลักส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการพัฒนาคำพูดปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิต่อธรรมชาติ

V. G. Belinsky เชื่อว่า "หนังสือที่เขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กควรรวมอยู่ในแผนการเลี้ยงดูซึ่งเป็นหนึ่งในแง่มุมที่สำคัญที่สุด" เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับคำพูดของ V. G. Belinsky เนื่องจากคำทางศิลปะส่งผลกระทบต่อความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด ครู นักจิตวิทยา และนักภาษาศาสตร์หลายคนก็ชี้ไปที่สิ่งนี้เช่นกัน

นิยายเปิดตัวและอธิบายชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกแห่งความรู้สึกและความสัมพันธ์ นอกจากนี้การอ่านงานศิลปะยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดและจินตนาการของเด็กทำให้เด็กมีอารมณ์มากขึ้น

อย่าลืมว่าก่อนอื่นหนังสือเป็นแหล่งความรู้ จากหนังสือเด็ก ๆ ได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับชีวิตของสังคมเกี่ยวกับธรรมชาติ และความสามารถในการรับรู้งานศิลปะและองค์ประกอบของการแสดงออกทางศิลปะไม่ได้มาถึงตัวเด็กเอง แต่จะต้องได้รับการพัฒนาและให้ความรู้ตั้งแต่วัยเด็ก

ค่านิยมหลักประการหนึ่งของการอ่านนิยายคือผู้ใหญ่สามารถสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กได้อย่างง่ายดาย

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการสื่อให้พ่อแม่ยุคใหม่เห็นว่าหนังสือเล่มนี้มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร

วัตถุประสงค์ของงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสร้างความสนใจอย่างยั่งยืนในนิยายเพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพของพวกเขา

งาน:

วิเคราะห์วรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อนี้

เพิ่มระดับความรู้ของคุณเองโดยศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น

เพื่อพัฒนาความสนใจของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันในทิศทางนี้

สร้างไฟล์การ์ดของเกมละครโดยใช้ ข้อความวรรณกรรมโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาการพูด จินตนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เพื่อพัฒนาชุดการสังเกตในธรรมชาติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ข้อความวรรณกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาทัศนคติทางสุนทรียะเชิงบวกต่องาน ความสามารถในการรู้สึกถึงภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของกวีนิพนธ์ และการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

สร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาความงามผ่านการเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่อง (มุมละคร มุมหนังสือ)

แผนการทำงานสำหรับปี

บท	เวลา		ผลลัพธ์ในทางปฏิบัติ
กำลังเรียน วรรณกรรมที่มีระเบียบแบบแผน	กันยายน - พฤษภาคม	1. Bogolyubskaya M. K. , Shevchenko V. V. การอ่านและการเล่าเรื่องอย่างมีศิลปะในโรงเรียนอนุบาล เอ็ด -3-ใน ม., "ตรัสรู้", 2513. 2. Gerbova VV แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิยาย คำแนะนำเกี่ยวกับโปรแกรมและระเบียบวิธี โมเสก-สังเคราะห์. มอสโก 2551 3. Gurovich L. M. , Beregova L. B. , Loginova V. I. , Piradova V. I. เด็กและหนังสือ: เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: 2542 4. Karpinskaya N. S. คำศิลปะในการเลี้ยงดูเด็ก ม., "การสอน", 2515. 5. Naydenov B. S. การแสดงออกของคำพูดและการอ่าน ม., "ตรัสรู้", 2512. 6. Ushakov O. S. , Gavrish N. V. แนะนำวรรณกรรมให้กับเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2541.	การวิเคราะห์วรรณกรรมที่ศึกษา (ในแง่ของการศึกษาด้วยตนเอง)
ทำงานกับเด็ก	กันยายน-พฤษภาคม	การอ่านนักการศึกษาจากหนังสือหรือด้วยใจเล่างานศิลปะ	ตอนเย็นอ่านทุกวัน
	พฤศจิกายน	การอ่านนิทานโดย A.S. พุชกิน	นิทรรศการภาพวาดจากนิทานของอ.ส. พุชกิน
	มกราคม	การอ่านและประดิษฐ์ปริศนา การบิดลิ้น และการนับจังหวะ
	มีนาคม	อ่านบทกวีที่คุณชื่นชอบ	ความบันเทิง "บอกโองการด้วยมือของคุณ"
	เมษายน	เกมละครตามผลงานศิลปะที่คุณชื่นชอบ	การแสดงที่มีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "นิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่านสายตาเด็ก"
	อาจ	การอ่านงานเกี่ยวกับมาตุภูมิ, มหาสงครามแห่งความรักชาติ, วีรบุรุษ	ค่ำคืนแห่งความทรงจำ
งานครอบครัว	กันยายน		ข้อมูลในมุมสำหรับพ่อแม่ขี้สงสัย
	ตุลาคม	การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล
	มกราคม	เปิดการแสดงกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ "การอ่านเทพนิยายของ V. Suteev" The Magic Wand ""	วันเปิดเทอม.
	เมษายน

ฉันเก็บไว้เอง! ฉันแบ่งปันกับคุณ ขอบคุณทุกคน!

กลุ่มอาวุโส. รายการวรรณกรรมสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

นิยาย

พัฒนาความสนใจในนวนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทานนิทานบทกวี ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคต่าง ๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษเพื่อส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม กระตุ้นให้พวกเขาพูดถึงทัศนคติต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ของพฤติกรรมของตัวละครในผลงาน อธิบายต่อไป (ตามงานที่อ่าน) คุณสมบัติประเภทหลักของนิทาน นิทาน บทกวี ปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะต่อไป อ่านข้อความที่มีคำอธิบายการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี เพื่อช่วยในการแสดงออก, ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติในการอ่านบทกวี, มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความตามบทบาท, ในการแสดงละคร. อ่านหนังสือต่อ. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การออกแบบหนังสือ ไปที่ภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ ในงานเดียวกัน บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาความชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับอ่านหนังสือให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“ คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง …”, เช้าตรู่ เช้าตรู่ …”,

"ฉันกำลังตอกหมุด ... ", "Nikolenka gander ... ",

"คุณเคาะต้นโอ๊ก siskin สีฟ้าบิน"

โทร.

"Rooks-kirichi ...", "เต่าทอง ...", "Swallow-swallow ...",

“ คุณเป็นนกน้อยแล้วคุณเป็นคนเร่ร่อน ... ”, “ ฝน, ฝน, สนุกกว่านี้”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย.

"Hare-bouncer", "Fox and jug", arr. โอ. กปิตสะ ;

"ปีกขนและมัน" arr. I. Karnaukhova;

"เจ้าหญิงกบ", "Sivka-Burka", arr ม. บูลาโตวา;

"Finist-Clear Falcon" arr. อ. พลาโตโนวา;

"ฮาฟโรเชชกา", arr. เอ. เอ็น. ตอลสตอย;

"Nikita Kozhemyaka" (จากชุดนิทานของ A. N. Afanasyev); "นิทานสกปรก".

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

กวีนิพนธ์.

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

I. บูนิน "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้. "คิตตี้";

ส. เยซิน. "เบิร์ช", "นกเชอร์รี่";

อ.ไมคอฟ. "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ "เสียงรบกวนสีเขียว" (ตัวย่อ);

I. นิกิติน "การประชุมฤดูหนาว";

อ.พุชกิน. “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง ... ” (จากนวนิยายในข้อ "Eugene Onegin"), "Winter Evening" (ตัวย่อ);

A. Pleshcheev "สวนของฉัน";

เอ. เค. ตอลสตอย “ ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราถูกโรย ... ” (ย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

F. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล”;

ก. เฟต. "แมวร้องเพลงเหล่ตา ... ";

M. Tsvetaeva "ที่เตียง";

ค. สีดำ. "หมาป่า";

อาคิม ค่ะ "โลภ";

เอ. บาร์โต. "เชือก";

บี ซาโคเดอร์ "ความเศร้าโศกของสุนัข", "เกี่ยวกับปลาดุก", "การประชุมที่น่ายินดี";

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์ชาค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์ชัค

ง. คัมส์ " ตลก»;

วาย. มอริตซ์. "บ้านพร้อมท่อ";

ร.เซฟ "สภา", "บทกวีไม่รู้จบ";

ง. คัมส์ "ฉันวิ่ง วิ่ง วิ่ง...";

ม. ยาสนอฟ "การนับอย่างสันติ".

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva "เด็กและแมลง" (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตและสุนัข", "กระดูก", "กระโดด";

ค. สีดำ. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "หลังค่อม";

M. Borisova "อย่ารุกราน Zhakonya";

ก. ไกดาร์. "ชุกและเก็ก" (บท);

เอส. จอร์จิเยฟ. "ฉันช่วยซานตาคลอส";

วี. ดรากุนสกี้. "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง";

B. Zhitkov "ทำเนียบขาว", "ฉันจับชายน้อยได้อย่างไร";

ย. คาซาคอฟ "เจี๊ยบโลภและแมว Vaska";

ม. มอสวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ "หมวกสด";

L. Panteleev "The Big Wash" (จาก "Tales of Belochka และ Tamarochka"), "จดหมาย" คุณ ";

K. Paustovsky "ขโมยแมว";

G. Snegirev "หาดเพนกวิน", "สู่ทะเล", "เพนกวินผู้กล้าหาญ"

นิทานพื้นบ้านของชาวโลก

เพลง.

“ พวกเขาล้างบัควีท” สว่าง, arr Yu. Grigorieva;

"เพื่อนเพื่อเพื่อน", ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

"Vesnyanka" ภาษายูเครน arr G. Litvak;

"บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น", "หญิงชรา", ภาษาอังกฤษ, ทรานส์ ส. มาชาค;

"การเดินทางที่มีความสุข!", ภาษาดัตช์, arr. I. Tokmakova;

"มาเต้นรำกันเถอะ" สกอตติช arr I. Tokmakova

เทพนิยาย

"นกกาเหว่า", Nenets, arr เค ชาฟโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร”, โมลด์, อาร์ ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า" ทรานส์ จากเช็ก V. Petrova (จากการรวบรวมนิทานโดย B. Nemtsova);

"นกกระสาเหลือง" ภาษาจีนทรานส์ เอฟ ยาริลินา;

"เกี่ยวกับหนูน้อยที่เป็นแมว หมา และเสือ" ind., trans. N. Khodzy;

"เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก" นิทานของผู้คนในแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreev;

"โกลดิล็อกส์" ทรานส์ จากเช็ก K. Paustovsky;

"สามผมสีทองปู่เศวต" ทรานส์ จากเช็ก N. Arosyeva (จากชุดนิทานโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

กวีนิพนธ์.

I. Bzhehva "บนเกาะฮอไรซัน" ทรานส์ จากโปแลนด์ บี ซาโคเดอร์;

เอ. มิลน์. "The Ballad of the King's Sandwich" ทรานส์ จากอังกฤษ. ส. มาชาค;

เจ. รีฟส์. "Noisy Bang" ทรานส์ จากอังกฤษ. ม. Boroditskaya;

ย. ทูวิม. "จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมาก" ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลคอฟ;

ว. สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน" ทรานส์ จากอังกฤษ. บี ซาโคเดอร์;

ดี. ซิอาร์ดี "ใครมีสามตา" ทรานส์ จากอังกฤษ. ร.อ.เซฟา.

นิทานวรรณกรรม.

อาร์. คิปลิง. "ช้าง" ทรานส์ จากอังกฤษ. K. Chukovsky บทกวีในเลน ส. มาชาค;

อ.ลินด์เกรน. “คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคาบินเข้ามาอีกครั้ง” (บทในรูปแบบย่อ) ทรานส์ จากสวีเดน ล. ลังกินา;

X. Myakelya. "นายอู๋" (บท) ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พรีอุสเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท), ทรานส์ กับเขา. ย. โครินทสา ;

เจ. โรดารี. "กลองวิเศษ" (จาก "นิทานสามจบ"), ทรานส์ จากอิตาลี. I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก" ทรานส์ จากสวีเดน

แอล. บราวด์. "หมวกพ่อมด" (บท), ทรานส์ V. Smirnova

เพื่อเรียนรู้ด้วยหัวใจ

"เคาะต้นโอ๊ก..." มาตุภูมิ นา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. "นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ";

G. Vieru "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้. "ลูกหมาน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้. "ไปไกลกว่าทะเลมหาสมุทร";

เอ็ม.แคร์ม. "การนับสัมผัสอย่างสันติ" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส ว. เบเรสตอฟ;

อ.พุชกิน. “ ที่ชายทะเลต้นโอ๊กสีเขียว ... ” (จากบทกวี "Ruslan and Lyudmila");

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว...";

I. ซูริคอฟ "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

เพื่ออ่านต่อหน้า

ย. วลาดิมิรอฟ "ประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้. "คิตตี้";

วี. ออร์ลอฟ. "บอกฉันที แม่น้ำน้อย...";

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย". (เราชอบการ์ตูนเรื่องนี้))))

นิทานวรรณกรรม.

อ.พุชกิน. "เรื่องราวของซาร์ Saltan ลูกชายของเขา (เจ้าชาย Gvidon Saltanovich ผู้รุ่งโรจน์และยิ่งใหญ่และเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม";

N. Teleshov "ครูเปนิชกา";

ที. อเล็กซานโดรวา. "Domovenok Kuzka" (บท);

พี. บาซอฟ. "กีบเงิน";

ว. เบียงกี้. "นกฮูก";

อ.วอลคอฟ. "พ่อมดแห่งเมืองมรกต" (บท);

บี ซาโคเดอร์ "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. Mityaev "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

L. Petrushevskaya "แมวที่ร้องเพลงได้";

G. Sapgir "ขายกบอย่างไร", "Smeyantsy", "Fables in face"