Ev › Çarpışma Testi Otomatik › Kimler dünya çapında.UMK Perspektifi. Etnik ilişkiler Uluslar arasında iyi ilişkiler kurmaya ne yardımcı olur?

Kimler dünya çapında.UMK Perspektifi. Etnik ilişkiler Uluslar arasında iyi ilişkiler kurmaya ne yardımcı olur?

DERSIV "VURATÇI OLUYORUZ"

DERS 31 Çok uluslu demokratik bir devlette halklar arasındaki ilişkiler nasıl olmalıdır?

Ders. Çok uluslu demokratik bir devlette halklar arasındaki ilişkiler nasıl olmalıdır?

Amaç: çocuklara dersin temel kavramlarını tanıtmak; demokratik bir toplumda insanlar arasındaki ilişkilerin etiği hakkında konuşmak; Ukrayna'da yaşayan insanların kültürel ve ulusal özellikleriyle nasıl ilişki kurulacağı; diğer ulusların ulusal geleneklerine, göreneklerine ve ritüellerine nasıl saygı gösterileceği.

ekipman: ders kitabı, çalışma kitabı; çizimler (Babi Yar); ses kayıtları: D. Shostakovich'in "Senfoni No. 7", "Faşist istila teması"; "Big Round Dance" (sözler O. Zhigalkinoya, müzik A. Khait); dans melodilerinden küçük parçalar farklı insanlar.

Epigraf: “Herkesin kusurları vardır - bazılarının büyük, bazılarının daha küçük kusurları vardır. Bu yüzden aramızda karşılıklı hoşgörü olmasaydı arkadaşlık, yardım ve iletişim imkansız olurdu ”(F. Guicciardini).

Açıklamalar: "İnsanlar, kural olarak, içinde yaşadıkları sosyal sistemin etkisi altında değişir" (A. Apsheronі).

"Her ulusun, vurgulaması gereken kendine özgü bir kristali vardır" (I. Shevelev).

Anahtar kavramlar: çok uluslu devlet; ulus; hata payı; hoşgörüsüzlük; milliyet; insanlar; vatanseverlik; faşizm; Nazizm; şovenizm.

Ders türü: entegre.

Ders yapısı

I. Giriş bölümü.

1. Tebrikler.

II. Ana bölüm.

1. Demokratik bir toplumda insanlar arasındaki ilişkilerin etiği nedir?

3. Diğer ulusların ulusal geleneklerine, göreneklerine ve ritüellerine nasıl saygı gösterileceği.

III. Son kısım.

IV. Ev ödevi.

dersler sırasında

I.GİRİŞ.

1. Tebrikler.

Öğretmen. Merhaba çocuklar! Bir önceki derste "Demokratik bir devletin vatandaşı olmak ne demektir" konusunu ele almıştık.

2. Temel bilginin gerçekleştirilmesi.

Sivil derken neyi kastediyoruz; "yurttaşlık duyguları"; "sivil nitelikler"; "sivil konum" mu? (Çocukların cevapları.) Sivil - toplumun yararını amaçlayan bilinçli bir vatandaşın özelliği.

Sivil duygular - Anavatan için sevgi duyguları, onu savunma görev duygusu; devletin sembollerine, kültürüne, diline, tarihine, yurttaşlık onuruna saygı duyguları.

Sivil nitelikler - kişinin işini ve hayatını Anavatan yararına yönetme yeteneği; ülkelerinin geleceği için sorumluluk alma yeteneği.

Vatandaşlık - ortak sorunları tartışma ve çözme arzusu, yurttaşlık görevine karşı sorumlu bir tutum.

Ukrayna Anayasasının hangi maddeleri bir vatandaşın hak ve yükümlülükleriyle ilgilidir? (Madde 65, 66, 67, 68.)

İşi kontrol etmek çalışma kitabı Bu konuda

Demokratik bir devletin vatandaşı olmak ne demektir?

1-2. Olumlu ya da olumsuz bir cevap verin.

Sadaka bir kişinin vatandaşlığına tanıklık eder mi? (Seçenek A. Yani)

Samimiyet yurttaşlık duygularına bir örnek midir? (Seçenek B. No.)

3-4. Kamu veya sivil uygun kelimeleri yazın.

Pyotr Ivanchenko, üniversitede okumaktan boş zamanlarını sosyal faaliyetlere adadı.

Seçimlere katılmak herkesin vatandaşlık görevidir.

5-6. Aktif vatandaşlığa 2-3 örnek veriniz. (Şunları aktif vatandaşlığın tezahürü olarak görüyorum: seçimlere katılma, adil kararları destekleme, haksız kararları protesto etme, okul bölgesinin düzenlenmesi.)

7-8. Depolar, başlığında Ukrayna atasözleri üzerine küçük bir deneme-yansıma: "Akarsuları olan bir nehir için iyidir."

9-10. Toplantıda tartışmak istediğiniz üç konunun bir listesini yapın. Genel toplantı okullar.

(Bireysel öğrenci yanıtı.)

11-12. Benzetmeyi sorularla yorumlayın.

Son kar tanesi diğerlerinden daha mı ağırdı? (HAYIR.)

Neden dalı kırdı? (Son kar tanesi "bardaktan taşan bir damlaydı." Dala düşen tüm kar taneleri onu o kadar ağırlaştırdı ki, son kar tanesinin altında kırıldı.)

İki ifadeden hangisinin benzetmenin temelini oluşturduğunu düşünüyorsunuz? (Büyük şeyler, insanların yaptığı pek çok sıradan şeyden oluşur; belki de sadece sizin katılımınız daha iyiye doğru değişmek için yeterli değildir.)

3. Eğitim faaliyetinin motivasyonu.

Öğretmen. Ukrayna topraklarında farklı halkların ve ulusların temsilcilerinin yaşadığını biliyorsunuz. Bir kişinin bir millete veya milliyete mensup olmasına milliyet denir. Ukraynalılar, Ruslar, Beyaz Rusyalılar, Bulgarlar, Moldavyalılar, Romenler, Macarlar, Almanlar, Polonyalılar, Tatarlar, Kırım Tatarları Ukrayna'da uzun süre yaşadıkları için ülkemiz çok uluslu kabul ediliyor,

Yunanlılar, Yahudiler, Arnavutlar, Çingeneler. Onlar da Ukrayna vatandaşıdır ve aynı hak ve yükümlülüklere sahiptir. Devletin hiçbir vatandaşı, kendi milliyetinden dolayı diğerlerinden daha fazla veya daha az hakka sahip olamaz.

Bu, Ukrayna Anayasasının 9, 10, 11, 12. maddeleri ile kanıtlanmaktadır. 5. sınıfta "Ukrayna halkının ahlaki normları nelerdir?" Konulu derste ne zaman olduğunu hatırlayın. Ukrayna'da yaşayan farklı halkların geleneklerini bilmenin neden gerekli olduğundan bahsettik, bu tür atasözlerine "Her bölgenin kendi geleneği vardır" adını verdik; “Yan olan aynı zamanda yeniliktir”; "Kimin evi, mesele bu"; "Kimin arabasına biniyorsun, bir şarkı söyle" - ve Ukrayna halkına özgü böyle bir ahlaki normu hoşgörü olarak seçtiler.

Hoşgörü derken neyi kastediyoruz?

Hoşgörü, birinin düşüncelerine, görüşlerine, duygularına vb. karşı yardımsever, hoşgörülü bir tutumdur.

"Hoşgörü" kavramının zıttı "hoşgörüsüzlük" kavramıdır. Bu kavramdan ne anlıyoruz?

Hoşgörüsüzlük - isteksizlik, birine tahammül edememe - ya da bir şey.

4. Ders konusunun sunumu ve beklenen sonuçlar.

Öğretmen. Bugünkü dersin teması: "Çok uluslu demokratik bir devlette halklar arasındaki ilişki nasıl olmalıdır?"

Ve “çok uluslu devlet” kavramından ne anladığımıza değineceğiz; "insanlar"; "milliyet"; "ulus"; "Nazizm"; "vatanseverlik"; "faşizm"; "şovenizm"; demokratik bir toplumda insanlar arasındaki ilişkilerin etiğinin ne olduğunu öğrenmek; Ukrayna'da yaşayan insanların kültürel ve ulusal özellikleriyle nasıl ilişki kurulacağı; diğer ulusların ulusal geleneklerine, göreneklerine ve ritüellerine nasıl saygı gösterileceği.

II. ANA BÖLÜM.

1. Ülkedeki insanlar arasındaki ilişkilerin etiği nedir? demokratik toplum.

Öğretmen. Öncelikle konuyu ortaya çıkarmak için “çok uluslu devlet” kavramlarını tanımamız gerekiyor; "insanlar"; "milliyet"; "ulus". Bu kavramlar açıklamalı olarak ders kitabının 177. sayfasında sunulmuştur. Bunları okuyalım ve analiz edelim.

Çok uluslu bir devlet, farklı uluslar tarafından yaratılan birçok ulustan oluşan bir devlettir.

ulus - tarihsel biçim tek bir dil, bölge, derin iç ekonomik bağlar, belirli karakter özellikleri, kültür ile birleşmiş insan toplulukları.

Uyruk - bir kişinin herhangi bir ulusa ait olması. İnsanlar - ortak bir dil, gelenekler ve kültürle birbirine bağlanan tüm nüfus, belirli bir ülkenin tüm sakinleri veya sakinlerinin bir kısmı.

Ders kitabıyla çalışın.

Görev 3 sayfa 177'deki metni okuyun.

Ukrayna'da yaşayan tüm halkların haklarının düzenlenmesi ve aralarındaki ilişkiler nasıl? (Yasa (Anayasa) ve ahlaki normlar, hoşgörü yoluyla).

Öğretmen. Tarih, halklar arasındaki güçlü dostluğun birçok örneğini bilir. En iyi örnek böyle bir dostluk ikinci Dünya Savaşı Avrupa'nın birçok halkının ortak bir düşmana - faşizme karşı yan yana savaştığı. Yakında Zafer Bayramı'nı kutlayacağız. Ve bu savaşla ilgili filmler izlerken, farklı milletlerden, milletlerden insanların, yeryüzündeki mutluluk ve barışın, birlikte dostluk kurma, sevme, kötülüğe ve zulme birlikte direnme becerisine bağlı olduğunu eylemleriyle nasıl kanıtladığına dikkat edin.

2. Ukrayna'da yaşayan insanların kültürel ve ulusal özellikleriyle nasıl ilişki kurulur?

Öğretmen. Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarından bahsetmişken, aynı anda birkaç kavrama değindik: vatanseverlik; faşizm; Nazizm; şovenizm.

Vatanseverlik, belirli bir ülkeye duyulan sevgi, ona sadakattir. Faşizm, temsilcilerinin kendi halklarının ulusal münhasırlığını propagandasını yaptığı, diğer milletlerden nefret ettiği ve halklar arasında düşmanlığı körüklediği siyasi bir harekettir.

Nazizm, Nazi Almanya'sında dikilmiş bir faşizm akımıdır.

Şovenizm - üstünlüğü, bir ulusun diğerlerine göre önceliğini vaaz eden siyasi fikirler.

(Faşist istila teması, D. Shostakovich'in 7. senfonisinden geliyor.)

Öğretmen. Faşizm, insanlığa karşı korkunç bir suçtu. Babi Yar, Kiev'in kuzeybatı kesiminde, Lukyanovka ve Syrets ilçeleri arasında bir yol. Babi Yar - 1941'de Alman işgal kuvvetleri tarafından sivil nüfusun toplu infaz edildiği yer. Bugün Babi Yar topraklarında Holokost kurbanları için birkaç anıt ve anıt kompleks var.

Ders kitabıyla çalışın.

177-180. sayfalardaki "Ukrayna'da yaşayan insanların kültürel ve ulusal özellikleriyle nasıl ilişki kurulur" metnini okuyun.

Bu metinden bir sonuç olarak hizmet edebilecek kelimeleri bulun. (Halkların ve ulusların bir ülkede bir arada yaşaması, her zaman onların karşılıklı zenginleşmesine, karşılıklı keşfine ve yaratılmasına giden yoldur. ortak kültür tüm insanlık.)

179. sayfadaki 5. görevi tamamlayın ve çok uluslu demokratik bir devlette farklı halkların bir arada yaşama kurallarını belirleyin. (Eşit haklara bağlı kalın ve Ukrayna'da yaşayan tüm halkların kültürünün değerini kabul edin.

Komşularınızın kültürüyle ilgilenmeye çalışın.

İşbirliği yapmak, ülkenin kalkınması için birbirimize yardım etmek. Diğer halkların temsilcileriyle görüş, deneyim ve fikir alışverişinde bulunun.

Ortak kararlar alırken anlaşmalara varın.)

3. Diğer ulusların ulusal geleneklerine, göreneklerine ve ritüellerine nasıl saygı gösterileceği.

Öğretmen. Ukrayna'da seyahat ederken farklı halkların temsilcileri, ritüelleri ve gelenekleriyle karşılaşırsınız. Birçoğu çok net değil. Ama her halükarda, diğer halkların tüm ayin ve geleneklerine saygılı davranmalıyız.

Ders kitabıyla çalışın.

Ders kitabının 180. sayfasında “Kırım Tatar halkının görgü kuralları üzerine” kitabından bir alıntı ve Oleksa Voropay'ın “Halkımızın örf ve adetleri” kitabından bir alıntı bulunmaktadır. Onları evde oku.

Söyle bana, Ukrayna hangi ülkelerle sınır komşusudur? (Rusya, Macaristan, Slovakya, Polonya, Moldova, Beyaz Rusya, Romanya ile.) Yoksa Dünya'da yaşayan tüm halkların gelenek ve göreneklerine mi saygı duymalıyız?

III. Anahtar parça ile.

Öğretmen. Çok uluslu demokratik bir devlette halklar arasındaki ilişkiler nasıl olmalıdır? (Kibar, eşit, hoşgörülü, saygılı. Yurt içinde ve yurt dışında yaşayan diğer halkların kültür, örf ve adetlerine saygı duymalı ve takdir etmelidir.)

"Çok uluslu demokratik bir devlette halklar arasındaki ilişkiler nasıl olmalıdır" konulu çalışma kitabındaki görevleri tamamlayın.

Giriiş. 2

Neden bu konuyu seçtim? 2

Ulus nedir? 3

Ulusal kimlik. 4

Uluslararası ilişkiler. 5

milliyetçiliğin özü. 8

Çözüm. 10

Referanslar.. 11

giriiş

Bir insanın büyüklüğü nedir: milliyet mi yoksa kültür mü? Herhangi bir ulus insanlığı mutlu edebilir mi? Milliyetçilik nedir: ulus sevgisi mi yoksa uluslar arasında mayın tarlası mı?

Yaklaşık üç bin farklı insan modern insanlığı oluşturuyor. Ve yeryüzünde sadece 200 kadar devlet var, bu nedenle neredeyse tamamı çok uluslu.
İnsanların refahı ve genellikle yaşamı, topluluklarının varlığı büyük ölçüde insanların karşılıklı saygı, karşılıklı anlayışı amaçlayan diyalog yeteneğine bağlıdır; toplumun ve her birimizin diğer insanların özelliklerine, geleneklerine, adetlerine, görüşlerine hoşgörü; insanlar arasındaki farklılıklara saygı.

Neden bu konuyu seçtim?

Bu konuyu seçtim çünkü bugün etnik ilişkiler sorunu dünyanın tüm ülkelerinin vatandaşları arasında çok keskin bir şekilde gelişiyor.

Ulus nedir?

Bir ulus, insanların en gelişmiş tarihi ve kültürel topluluğudur. Çeşitli kabilelerin ve milliyetlerin birbirine bağlanması ve iç içe geçmesi sonucunda uzun bir zaman içinde gelişir. Bir ulusun mülkleri arasında, ikamet edilen bölgenin ortak özellikleri, ulusal ekonomi, özyönetim ve kültürel özellikler ayırt edilebilir. Genellikle bir ulusun temsilcileri aynı dili konuşur ve yazar. Ancak dil, bir ulusun tartışılmaz bir işareti değildir.
Örneğin, İngilizler ve Amerikalılar konuşuyor ingilizce dili ama onlar farklı milletler. Milletin birliği, tarihsel yollarının ortaklığı ile kolaylaştırılır. Her milletin kökleri tarihte vardır, kendi benzersiz yolundan geçmiştir.

20. yüzyılın son üçte birinde ulus anlayışında önemli değişimler meydana geldi. Modern fikirlere göre, bir milletin şu tanımını verebiliriz: Bu, çeşitli kabilelerin ve milletlerin birleşmesi ve karışması sonucu uzun bir süre boyunca oluşan en gelişmiş tarihi ve kültürel insan topluluğudur. Bir ulusun belirtileri arasında, ortak bir ikamet bölgesi, özyönetim, ortak bir ekonomi, ulusal kimlik ve diğerleri seçilebilir.

Ulusal kimlik

Ulusal kimlik önemli bir faktör ulusu bir topluluk olarak ve bir kişiyi bu topluluğun bir üyesi olarak nitelendirmek.

Kendini milletin ayrılmaz bir parçası olarak gören birey, halkının tarihini, yazı, millî dil, manevi kültürdeki çeşitli başarıları gibi toplumsal ve millî değerlerinin bilincindedir, halkının millete katkısını takdir eder. dünya kültürü milletin başarılarına ortak olur ve kalkınmasına katkıda bulunur. Bu nedenle, ulusal öz-bilinç, tarihsel hafızaya, tarih bilgisine, bir tür geleneklere dayanır. Aynı zamanda, bir ulusun geçmişinin, mevcut durumunun, diğer insanlarla olan ilişkilerinin duygusal açıdan değerli bir değerlendirmesini içerir. Bütün bunlar, bireyin manevi dünyasını zenginleştirir, hedeflere ve faaliyet yönüne karşı belirli bir psikolojik tutum yaratır.

Ulusal öz bilinç sayesinde kişi, halkının çıkarlarını keskin bir şekilde hisseder, onları diğer halkların, dünya topluluğunun çıkarlarıyla karşılaştırır. Ulusal çıkarların farkındalığı, bir kişiyi bu çıkarların gerçekleştirildiği süreçte faaliyetlere teşvik eder.

Ulusal çıkarların iki yönüne dikkat çekelim. Birincisi, insanlık tarihinin akışındaki özgünlüğünü, özgünlüğünü, kültürünün biricikliğini korumak gerekir. Anıtlarınızı koruyun, dilinizi koruyun ve zenginleştirin. Sadece insanların fiziksel olarak ortadan kaybolmasına kararlı bir şekilde karşı çıkmakla kalmayıp, aynı zamanda doğal kaybını, nüfus artışını telafi etmeye çalışmak, mevcut bölgesel ekonomik faktörlere dayalı olarak yeterli düzeyde bir ekonomik gelişme sağlamak. İkincisi, milletin çıkarları da diğer milletlerden ve halklardan psikolojik olarak çitle çevrilmemekte, devlet sınırlarını bir "demir perde" haline getirmemekte yatmaktadır. Kültürümüzü temaslarla, diğer kültürlerden ödünç almalarla zenginleştirmeli, iç ve kültürel dünyamızı insanlık için evrensel olarak önemli olan değerler anlayışıyla doldurmalıyız. Kültürel çeşitlilik bir ülkenin zenginliğidir.

Devletimizin kültür politikası, ülkede yaşayan tüm halkların kültür onurunun, kültür alanında eşit hak ve özgürlüklerin tanınmasından hareket etmektedir. Devlet, bu kültürlerin korunması ve geliştirilmesi için eşit koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, Rus kültürünün bütünlüğünü güçlendirir.

etnik ilişkiler

Tarihe dönersek, milletlerin ve milliyetlerin var olduğu dönemde aralarındaki ilişkilerin genellikle gergin, hatta trajik olduğunu görüyoruz. Ve bugün maalesef etnik çatışmalar geçmişte kalmadı.

Etnik çatışmalarda insanlar ölüyor, değerler yok ediliyor. Bunun pek çok nedeni var ve bunları yalnızca üretimdeki düşüşte, artan fiyatlarda, işsizlikte, keskin bir bozulmada aramayın. çevresel durum, anti-demokratik yasalarda vb. Ulusun bastırılması (ulusal temelde insanların haklarının ihlali) veya aşağılanması, ulusal duyguların ihmal edilmesi özellikle ciddi sonuçlara neden olur.

Ulusal duygular çok hassastır. Psikologların gözlemlerine göre, ulusal şiddetin tezahürleri insanlarda derin bir karamsarlık, umutsuzluk, umutsuzluk durumuna neden oluyor. Bilinçli veya bilinçsiz olarak, iç huzuru ve koruma bulacaklarına inanarak, ulusal olarak yakın bir ortamda destek ararlar. Ulus adeta kendi içine çekilir, tecrit edilir, tecrit edilir.

Tarih, bu gibi durumlarda, çoğu zaman tüm sıkıntıların suçlusunu bulma arzusu olduğunu göstermektedir. Ve bunların altında yatan gerçek nedenler genellikle kitle bilincinden gizli kaldığından, ana suçlu çoğunlukla bu veya komşu bölgede yaşayan farklı bir milletten insanlar gibi görünür. "Düşmanın imajı" yavaş yavaş şekilleniyor - en tehlikeli sosyal fenomen. Milliyetçi ideoloji de yıkıcı bir güç haline gelebilir.

Bir bireyin kaderi, halkının kaderinden ayrılamaz. Nazilerin Slavlar (Ruslar, Ukraynalılar, Beyaz Rusyalılar, Polonyalılar vb.), Yahudiler de dahil olmak üzere tüm halkları yok etmeye yönelik suç eylemleri milyonlarca ailenin kaderini bozdu, birçok insana talihsizlik getirdi ve bir kişinin kayıtsız kalamayacağını gösterdi. halkının dertleri. İnsanlarda ulusal bir gurur duygusu var. Ama ulusal gururu farklı anlıyorlar. Örneğin, Rus halkının en iyi temsilcileri, ustaların yaratımlarından, Rus kültürünün olağanüstü başarılarından ve sömürü ve baskıya karşı savaşçıların kararlılığından her zaman gurur duymuştur. Milli gurur Rus halkı, diğer halkların ulusal çıkarlarına saygı duymayı, diğer halkların da ulusal gurur hakkına sahip olduklarını kabul etmeyi içerir.

Bu pozisyona bir başkası karşı çıkıyor: "Bizim olan her şey iyidir, yabancı olan her şey kötüdür." Böyle bir konumu paylaşan insanlar, kendi halklarının tarihinde yaşanan iyi ve kötüleri haklı çıkarmaya ve başka bir halkın tarihini karalamaya hazırdır. Bu tür bir dar görüşlülük, ulusal çekişmeye, yalnızca diğer halklar için değil, aynı zamanda kendi halkı için de sorunlara yol açar.

Tarihsel geçmişte farklı halkların şanlı sayfaları olmuştur. Birçok ulusun hayranlığını uyandıran ve hala uyandıran maddi ve manevi kültürün başarılarıyla ilişkilendirilirler. Ancak tarihin acıyla algılanan ve gizlenemeyen kasvetli sayfaları da vardır. Tarihsel geçmişin sakıncalı gerçekleri saklanmamalı, hak ettiği gibi değerlendirilmelidir.

Her milletin tarihsel yolu, tavrı belirsiz olan ulusal gelenek ve göreneklerin ortaya çıkması ve kurulmasıdır. Pek çok insanın iyi bir misafirperverlik geleneği, başı belada olan diğer insanlara yardım etme konusunda şanlı bir geleneği vardır. Yani, 1988'deki korkunç depremden sonra. Ermenistan'da ülkemizin ve dünyanın diğer ülkelerinin halklarının sağladığı özverili yardım Ermeni halkına - kan bağışladılar, ilaç ve kıyafet gönderdiler, molozların sökülmesine ve şehirlerin ve köylerin restore edilmesine yardım ettiler.

Uygarlık tarihinin deneyimi, ulusal çatışmaların bölgesel, ulusal-bölgesel özerklik ilkelerinin uygulanması ve insan haklarına saygı gösterilmesiyle önlenebileceğini veya hafifletilebileceğini göstermektedir. Bu hükümler, İnsan ve Vatandaş Özgürlükleri Hakları Bildirgesi'nde yansıtılmıştır. Rusya'nın her vatandaşının uyruğunu özgürce belirleme hakkına sahip olduğunu belirtir. Kimse onu uyruğunu belirtmeye zorlayamaz. Kişinin kendisi, öz farkındalığına, konuştuğu dilin bilgisine ve ana dilini düşündüğüne dayanarak kendisini belirli bir milliyet olarak sınıflandırır. Gözlemlediği gelenek ve göreneklere, kendisine yakın olan kültüre bağlılık.

Aynı zamanda, ulusal, ırksal veya dini nefreti kışkırtan veya ayrımcılığa, düşmanlığa veya şiddete teşvik eden her türlü konuşma kanunen yasaklanmıştır. Bu norm uyarınca, İnsan ve Yurttaş Hak ve Özgürlükleri Bildirgesi, bir kişinin ulusal onurunu aşağılamanın kanunen cezalandırılacağını belirtir. Rusya yasaları, vatandaşların haklarının kısıtlanması veya ırksal ve ulusal gerekçelerle doğrudan veya dolaylı avantajlar sağlanması ve ayrıca ırksal ve ulusal ayrıcalık veya ihmalin vaaz edilmesi için cezai sorumluluk sağlar.

Uluslar arasındaki işbirliği ve karşılıklı anlayış, her ne pahasına olursa olsun korunması ve güçlendirilmesi gereken ülkemiz halklarının büyük bir başarısıdır.

Milliyetçiliğin özü

Bugün insanlar milliyetçilikten söz ettiklerinde genellikle ne kastedilmektedir? Çoğu zaman, devlet politikası biçimini alıp almadıklarına bakılmaksızın, ulusal temelde baskı ve zulümden başka bir şey değildir. Ancak olgu ile öz arasındaki farkı hatırlarsak, ayrımcı eylemlerin milliyetçiliğin tezahürlerinden başka bir şey olmadığı anlaşılır. Milliyetçilik, bu eylemlerin arkasında yatan ve içsel olarak bağlantılı bir fikir veya ideoloji sistemi şeklinde ifade edilen belirli bir tür dünya görüşüdür. Bireyleri veya tüm devletleri milliyet temelinde ayrımcılığa iter ve aynı zamanda bunu onların gözünde haklı çıkarır, çünkü şüphesiz temel, evrensel ahlaka aykırıdır. Kendi halkını yüceltmede ve başkalarına karşı aşağılayıcı ve kaba bir tavırda olduğunu iddia etmek, bizce meseleyi basitleştirmenin haram olduğu anlamına gelir. Bir kişi ahlaki olarak kabul edilemez bir eylemde bulunursa, bunun nedeni bu eylemi sevdiği için değil, bu şekilde olumlu bir ideali gerçekleştirmeyi umduğu içindir. Örneğin, bir hırsız hırsızlık dediğimiz eylemler dizisini beğendiği için değil, elde ettiği maddi mallarda büyük değer gördüğü için hırsızlık yapar. Aynı şekilde, milliyetçi, karakterin ve ruhun doğal olmayan özelliklerinden dolayı değil, baskı, sınır dışı etme ve hatta Nazizm örneğinde olduğu gibi, başka bir milletten insanların imhası için çağrıda bulunur. Aksi takdirde, bazıları gibi, tüm milliyetçilerin zihinsel olarak pek normal insanlar olmadığı iddia edilebilir ve bu, sosyo-felsefi bir düzen sorununun haksız yere indirgenmesi ve nihayetinde sorundan uzaklaşma olur. Milliyetçi, belirli bir olumlu ideali savunduğu için kendisine bu tür çağrılara izin verir ve bu ideal ona o kadar çekici gelir ki, onun uğruna apaçık ahlaksız çağrılara ve eylemlere bile hazırdır. Bu ideali kendi halkının refahı olarak tanımlamanın hiçbir şey söylememek anlamına geldiği açıktır, çünkü hem liberaller hem de komünistler, vb. tüm siyasi güçler halkın refahından söz eder. Milliyetçilik, tam da insanların refahını çok özel bir şekilde temsil etmesi bakımından diğer dünya görüşlerinden farklıdır. Herhangi bir milliyetçi için, halkının ulusal bağımsızlığının elde edilmesi, yani büyük önem taşımaktadır. arzu edilen bir mono-etnik ve mümkün olduğunca kendi kendine yeten bir devletin yaratılması. Milliyetçiye göre ancak bu durumda halkın kültürünün normal ve verimli gelişimi mümkündür. Bu inancı, milliyetçinin her zaman açıkça ve tutarlı bir şekilde formüle etmediği, ancak yaşamın kendisinin ürettiği etnik gruplar arası iletişim sorunlarını düşünürken kendisine rehberlik ettiği başka, daha genel, metafizik bir inançtan kaynaklanmaktadır. Farklı insanların çıkarlarının sözde yalnızca taktiksel anlamda örtüşebileceği, ancak aslında zıt oldukları ve bunda genel olarak anormal bir şey olmadığı gerçeğinden oluşur, çünkü. bu, şeylerin ebedi doğasına tekabül eder. Bu nedenle, bir milliyetçi bakış açısına göre, her halkın kendi devletine ihtiyacı vardır - diğer halklarla rekabet mücadelesinde, çok eski zamanlardan hayata değil, ölüme giden ve savunmak ve geliştirmek için hayatta kalmak için. kültürel kimlik ve genel olarak kültür, kimsenin gerçekten umursamadığı. Yani, milliyetçiliğin dünya görüşüne uygun olarak, böyle bir ulus-devlet, tüm siyasi sorunları çözerken, esasen iki olan kendi çıkarlarına göre hareket etmelidir: halklar arasındaki rekabetçi mücadelede hayatta kalma ve orijinalliğin korunması. Aynı zamanda, diğer halkların ve devletlerin çıkarları onun tarafından hiç dikkate alınmayabilir veya yalnızca kendi çıkarlarıyla örtüştüğü ölçüde alınabilir.

Bununla birlikte, antik ve ortaçağ dünyasının devletleri göz önüne alındığında (örneğin, Kutsal Roma İmparatorluğu, Arap Halifeliği, Rus imparatorluğu, Çin İmparatorluğu) hiçbir şekilde milliyetçi olarak nitelendirilemeyecekleri sonucuna varılabilir. Hepsi, ortak bir kültür diline ve kural olarak, imparatorluğun diğer halkları için kültür idealini somutlaştıran ortak bir dine sahip olmanın yanı sıra birçok farklı insanı birleştiren imparatorluklardır. Ama aynı zamanda burada diğer insanlara karşı açık bir hoşgörü ve hatta kayıtsızlık gözlemliyoruz. Bu imparatorluklar, ekonomik yaşamları üzerinde bile önemli bir etkiye sahip olan geleneksel, dini değerler üzerine kuruludur.

Çözüm

Milliyetçilik getirir ölümcül tehlike sadece bir politika aracı olarak değil, kendi başına. Milliyetçilik bir tür yabancılaşmadır, ancak diğer uluslarla tam kanlı ve karşılıklı hoşgörülü iletişim ve yakınlaşma olmadan yaratıcı Gelişim insan imkansızdır.

İnsanların barışı ve refahı, ülkenin kaderi büyük ölçüde etnik ilişkiler sorunlarının çözümüne bağlıdır.

Bu nedenle, etnik ilişkileri normalleştirmek, bu alanda biriken sorunları halkların dostluk ve işbirliği ilkeleri temelinde çözmek için önlemler almak gerekiyor. Ve aynı zamanda, her bir kişiye çok şey bağlıdır. Milliyetçi tezahürlere, milletlerin suni muhalefetine kimse katlanmamalıdır. Bize şu temel kriter rehberlik etmelidir: Hangi millete mensup olursa olsun her insan, ülkemizin herhangi bir yerinde kendini eşit bir vatandaş gibi hissetmeli, kanunla güvence altına alınan tüm haklardan yararlanma fırsatına sahip olmalıdır. Ulusların ve halkların eşitliği, milliyetleri ne olursa olsun, insanların eşitliği ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Kaynakça

1. L.N. Bogolyubov "Sosyal Bilimler", Moskova, "Prosveshchenie", 2006, s. 184-190.

2. L.N. Bogolyubov "Sosyal bilime giriş", Moskova, "Aydınlanma", 1996,
s.93-96.

3. Yu.N. Pürüzsüz "Küresel coğrafya", Moskova, "Drofa", 2007, s. 190-194.

4. İnternet http://ru.wikipedia.org

5. İnternet http://www.situation.ru

Ayrıntılı çözüm Paragraf § 15, 8. sınıf öğrencileri için sosyal bilimler üzerine, yazarlar Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Soru 1. Ülkemizin Anayasa metninde “Rusya'nın çok uluslu halkı” ifadesi ne anlama geliyor?

Çok uluslu bir devlet veya çok etnikli bir devlet, topraklarında çeşitli etnik grupların - uluslar, milliyetler, ulusal ve etnografik gruplar - yaşadığı bir devlettir. Tarihsel olarak, çok uluslu devletler, ulusların oluşumu başlamadan ve ulusal hareketler gelişmeden önce (Rusya ve Asya dahil olmak üzere Doğu Avrupa'daki bazı ülkeler) ve ayrıca sömürge genişlemesi sırasında az çok geniş bölgelerin devlet bir araya geldiği yerlerde kuruldu. (birçok etnik grubun devletler arasındaki sınırlarla ayrıldığı Afrika ülkeleri); ve yoğun göçler sonucunda (örneğin ABD). Çok uluslu bir devlet birden fazla kişiden oluşur etnik grup Etnik olarak homojen toplumların aksine.

Soru 2. Bir kişinin uyruğu nasıl belirlenir? "Ulus" ve "milliyet" kelimeleri eşanlamlı mıdır? Etnik çatışmalar neden ortaya çıkıyor? Onları nasıl önleyebilirim?

Milliyet - modern Rusça'da, bir kişinin belirli bir etnik topluluğa ait olduğunu belirten bir terim.

Etnik gruplar arası çatışmaların ortaya çıkmasının acil nedeni, etnik gruplar arası ilişkilerin öznelerinin (ulus-devlet oluşumları, uluslar, milliyetler, ulusal gruplar) farklılığı ve çıkar çatışmasıdır. Çatışma, bu tür çelişkilerin çözümü tutarsız ve zamansız olduğunda ortaya çıkar. Çatışmaların gelişmesi için güçlü bir katalizör, ulusal çıkarların siyasallaşması, ulusal çıkarların ve devletin kesişmesidir. Siyasi çıkarların ulusal çatışmada iç içe geçmesiyle kışkırtılarak, alevlenmenin en yüksek aşamasına ulaşır, ulusal düşmanlığa dönüşür.

Soru 3. Ulus nedir? "Ulus" ve "etnos" kavramları arasındaki ilişki nedir?

Bir ulus, endüstriyel çağın sosyo-ekonomik, kültürel, politik ve manevi bir topluluğudur. Bir ulusu anlamak için iki ana yaklaşım vardır: belirli bir devletin vatandaşlarından oluşan siyasi bir topluluk olarak ve tek bir dil ve özbilinçle bir etnik topluluk (birlikte yaşayan bir veya birkaç etnik grubun varoluş biçimi).

"Ulus" kelimesi genellikle bir etnik grubu belirtmek için de kullanılır (bu durumda "etno-ulus" terimi kullanılabilir). Ancak "ulus" (sivil ulus) kelimesini, etnik farklılıklarına bakılmaksızın belirli bir ülkenin tüm vatandaşlarını belirtmek için kullanmak daha doğrudur. Birçok ülkede farklı etnik gruplara mensup insanlar yaşamaktadır.

Soru 4. Ulusal gururun farklı kavramları nelerdir?

Ulusal gurur, kişinin vatanına ve halkına duyduğu yurtsever sevgi, belirli bir ulusa ait olduğunun bilinci, ortak çıkarlar anlayışıyla ifade edilmesidir. Ulusal kültür, dil ve din.

Ulusal gurur, karmaşık bir sosyo-psikolojik olgunun altında yatan, ulusal haysiyet gibi ahlaki ve psikolojik özelliklerin tüm yelpazesinin biriktiği ve tezahür ettiği, bir ulusun tarihsel katkısının, özellikle N. g.'nin kültürel katkısının bilincinde olan bir duygudur. değerler.

Ulusal gurur, bir kişinin ulusuna ait olma bilinciyle, onunla ayrılmaz bir bağla, anavatanına sevgi duygusu ve kaderi için kutsal, kan sorumluluğu anlayışıyla birlikte gerçekleşmesidir.

Soru 5. Ulusal geleneklerin önemi nedir?

Ulusal gelenekler - ulusun yaşamına ilişkin uzun bir deneyim temelinde oluşturulmuş ve sağlam bir şekilde kökleşmiştir. sıradan bilinç kurallar, normlar ve davranış kalıpları, insanlar arasındaki iletişim biçimleri.

Herhangi bir milletten insanın ulusal bir gurur duygusu vardır. Ancak ulusal gururu farklı şekillerde anlıyorlar. Örneğin, Rus halkının en iyi temsilcileri, Rus ustalarının ellerinin yarattığı eserlerden, Rus kültürünün olağanüstü başarılarından, askerlerinin savaş alanlarındaki istismarlarından her zaman gurur duymuştur. En iyi Rus halkının ulusal gururu, diğer halkların ulusal duygularına saygıyı, diğer halkların da ulusal gurur hakkına sahip olduğunun tanınmasını içeriyordu.

Farklı halkların tarihi geçmişinde şanlı sayfalar vardı. Halkın maddi ve manevi kültüründeki başarıları sadece bu millete mensup insanlar tarafından değil, diğer milletlerin temsilcileri tarafından da takdir edilmektedir. Ancak tarihte kasvetli sayfalar varsa, o zaman acı veya öfkeyle, tarihi geçmişin "uygunsuz" gerçeklerini gizlemek için değil, hak ettikleri gibi değerlendirmek için buna göre algılanmalıdırlar.

Her milletin tarihsel yolu, ulusal gelenek ve göreneklerin ortaya çıkışını açıklar. Birçok ulusun bir misafirperverlik geleneği vardır. Başı belada olan diğer uluslara yardım etmek için bir gelenek gelişmiştir.

Soru 6. Neden tüm ülkeler işbirliğine ilgi duyuyor?

Halklar işbirliği yaparsa, bu, aralarındaki çatışmaların ihtimal dışı olduğunu garanti eder. ve çatışmanın olmadığı yerde savaş olmaz. Bir de işin ekonomik yönü var. Halklar arasındaki etkileşim, acil durumlarda istikrarlı bir ekonomik durum ve karşılıklı destek yaratır.

Soru 7. Etnik çatışma tehlikesi nedir?

Çatışmanın tarafları karmaşık bir yapıya sahiptir. Bir ulus veya bir etnik grup her zaman toplu bir özne olarak hareket etmez. Bir ulusun veya etnik grubun temsilini üstlenen bir birey, belirli bir örgüt veya hareket olabilirler. İnsanlar sadece ulusal çıkarlarını gerçekleştirmekle kalmıyor, aynı zamanda insan ve yurttaş haklarına kadar sahip olduklarının çoğunu da kaybediyor.

Etnik gruplar arası bir çatışmanın kendi aşamaları, aşamaları, gelişme mekanizmaları ve çözümleri vardır. Toplum için en büyük tehlike silahlı çatışmalardır.

Çok ırklı bir toplumda çatışmalar kaçınılmazdır. Tehlike onlarda değil, çözüm yollarındadır. Her etnik çatışmanın kendi zaman çerçevesi vardır. İÇİNDE modern dünyaülkeler ve halklar o kadar birbirine bağlıdır ki, bir ülkedeki küçük çatışmalar bile, özellikle nükleer silahlara sahip Rusya Federasyonu gibi ülkelerde, tüm dünya topluluğu için kışkırtıcı bir karışım görevi görebilir.

Soru 8. Etnik gruplar arası çatışmalar nasıl önlenebilir?

İnsanların barışı ve refahı, ülkenin kaderi büyük ölçüde etnik ilişkiler sorunlarının çözümüne bağlıdır. Farklı milletlerden insanlar arasındaki ilişkilerin ağırlaşmasının toplum, her aile ve her insan için tehlikeli olduğunu iyi anlamak önemlidir. Etnik gruplar arası ilişkileri normalleştirmek ve bu alanda biriken sorunları çözmek için önlemler almak gerekiyor.

Çok şey her kişiye bağlıdır. Hiç kimse, herhangi bir biçimde ulusal çekişme tezahürlerine, ulusların suni muhalefetine, bazı ulusları diğerleriyle devirme tavrına katlanmamalıdır. Bu tezahürler insan onuru açısından küçük düşürücüdür.

Bize temel bir kriter rehberlik etmelidir: Hangi etnik gruba mensup olursa olsun her insan, ülkemizin herhangi bir yerinde kendini eşit bir vatandaş gibi hissetmeli, kanunla güvence altına alınan tüm haklardan yararlanma fırsatına sahip olmalıdır.

İnsan uygarlığının deneyimi, ulusal-bölgesel ve ulusal-kültürel özerklik ilkelerinin birleştirilmesiyle ulusal çatışmaların ortadan kaldırılabileceğini veya hafifletilebileceğini göstermektedir. Büyük önem insan hakları güvencelerine sahiptir: ikamet yerine bakılmaksızın ulusal kendi kaderini tayin hakkı, kültürel özerklik, hareket özgürlüğü, ekonomik ve siyasi koruma. Bu haklar Rusya Federasyonu mevzuatına yansıtılmıştır.

Soru 9. Rusya yasalarında yer alan ulusların ve ulusal ilişkilerin gelişmesine ilişkin kurallar nelerdir?

Rusya Federasyonu Anayasası şöyle der: “Herkes uyruğunu belirleme ve belirtme hakkına sahiptir. Hiç kimse uyruğunu belirlemeye ve belirtmeye zorlanamaz” (Madde 26). Ulusal kendi kaderini tayin hakkı, bir kişinin ulusal kimliğini ebeveynlerinin milliyetine göre değil, özbilinçle, her zaman konuştuğu ve düşündüğü ve bu nedenle kendisine özgü olan dile göre belirleyebilmesi anlamına gelir; gözlemlediği gelenek ve göreneklere göre; kendisine en yakın olan kültüre göre.

Rusya yasaları, herkesin ana dilini kullanma, iletişim, yetiştirme, eğitim ve yaratıcılık dilini özgürce seçme hakkına sahip olduğunu ilan eder. Bu amaçla, ulusal azınlıklardan çocuklar için ana dillerinde eğitim veren okullar oluşturulmaktadır.

Soru 10. Tarih ders kitabında milliyetleri katlama sürecinin bir açıklamasını bulun. hangi etnik gruplar vardı Antik Dünya, Orta Çağ'da biliyor musunuz? Zamanımızda farklı ülkelerde yaşayan ulusları ve milletleri adlandırın.

Bu sefer çalkantılı olaylarla doluydu: imparatorlukların doğuşu ve ölümü, fatihlerin seferleri ve halk ayaklanmaları, yeni dinlerin ve öğretilerin doğuşu.

Yerleşik halklara gelince farklı topraklar Orta Çağ'da o zamanlar birçoğu vardı, örneğin:

1. Rus' (Rus, Ruthenians) - Doğu Slavlarının ilk devletine adını veren insanlar - Kiev Rus.

2. Batı Avrupa'da yaşayan Normanlar.

3. Baltlar (veya Baltık halkları) - geçmişte modern Baltık devletlerinin topraklarında yaşayan, Baltık dillerini konuşan Hint-Avrupa kökenli halklar.

4. Yağmur ormanlarında Orta Afrika pigmeler, orman adamları ve diğerlerinin kabileleri yaşadı. Avcı ve toplayıcıydılar.

Avustralya ve Okyanusya Halkları

Avustralyalılar, Kiribati, Maori, Mikronezyalılar, Nauru, Yeni Zelandalılar, Norfolklar, Papualılar, Polinezyalılar, Tahitililer, Tokelaus, Tuvaluans, Fijians, Futuna, Yap

Asya halkları

Araplar, Ermeniler, Vietnamlılar, Gürcüler, Çinliler, Koreliler, Lübnanlılar, Malaylar, Moğollar, Persler, Suudiler, Tatarlar, Özbekler, Filipinliler, Japonlar

afrika halkları

Bantu, Berberi, Wolof, Mısırlı, Zulu, Cape Verdian, Libyalı, Faslı, Masai, Pigme, Rundi, Sudanlı, Tuareg, Tunuslu, Güney Afrikalı

Avrupa halkları

İngilizler, Belaruslular, Hollandalılar, Yunanlılar, Danimarkalılar, İspanyollar, İtalyanlar, Litvanyalılar, Moldovalılar, Polonyalılar, Portekizliler, Ruslar, Finliler, Fransızlar, İsveçliler

Kuzey Amerika Halkları

Amerikalılar, Aztekler, Haitililer, Honduraslılar, Kanadalılar, Komançiler, Kübalılar, Mayalar, Meksikalılar, Micmaclar, Navajolar, Panamalılar, Salvadorlular, Chiroques, Jamaikalılar

Güney Amerika Halkları

Arjantinliler, Bolivyalılar, Brezilyalılar, Venezuelalılar, Guyanalılar, Guyanalılar, Guaraniler, Hintliler, Karayipler, Kolombiyalılar, Perulular, Surinamlılar, Tucunalar, Şilililer, Ekvatorlular

Soru 11. Tarihin farklı dönemlerinde halklar arasındaki çatışmalara, bazı halkların diğerleri tarafından baskı altına alınmasına örnekler verin.

Çatışmalar: Greko-Pers Savaşları; Roma ve Kartaca arasındaki Pön Savaşları.

Baskı: Tatar-Moğol boyunduruğu; Küçük Asya'nın Pers fethi; Meksika'nın İspanyol fethi: Çin ve Kore'nin Japon işgali.

Soru 12. Eski zamanların meselinde, nehrin karşı kıyılarında yaşayan, birbiriyle savaşan iki kabile anlatılır. Sihirbaz bir kabileden bir adamla karşılaştı ve ona şöyle dedi: "Diğer tarafta yaşayan kabilenin temsilcisi iki kat daha fazla alırsa, sana istediğin her şeyi vereceğim." Adam, "Gözlerimden birini çıkar" dedi. Düşman kabileden olanın iki gözünü de kaybetmesini istedi.

Bu meselin ne hakkında olduğunu bir düşünün. Kişinin sihirbaza verdiği yanıtı nasıl değerlendirdiğinizi açıklayın.

Kendimi kötü hissetmeme izin ver, o zaman düşmanım daha da kötü olacak - bu, bu kişinin kısa bir açıklaması. Düşman kabileden o kadar nefret ediyor ki, düşman iki kat acı çeksin diye acı çekmeye hazır. Bu, bu kişinin düşmanlığının ve kötülüğünün kendi mutluluğundan ve sağlığından daha yüksek olduğu anlamına gelir. Bu kıssanın bahsettiği şey budur ve bu kıssa, çok eski zamanlardan beri milletler arasındaki düşmanlığa da tanıklık eder.

Soru 13. Fransız yazar V. Hugo şöyle dedi: “Dünyada küçük millet yoktur. Bir insanın büyüklüğünün boyuyla ölçülmediği gibi, bir halkın büyüklüğü de sayılarıyla ölçülmez. Yazara katılıyor musunuz? Bir halkın büyüklüğünün sayısına bağlı olmadığını örneklerle gösterin.

Victor Hugo, milliyeti ne olursa olsun tüm insanların eşdeğerliğine dikkat çekti, buna katılıyorum ama matematiksel olarak küçük insanlar ve cılız insanlar var.

Soru 14. Ülkemizde babası bir milletten, annesi başka milletten olan birçok aile var. Bu gerçeğin neyi gösterdiğini açıklayın. Bu ailelerdeki çocukların milliyetlerini nasıl belirleyeceğini bir düşünün.

Ülkemizin çok uluslu olması, karma evlilikler kültürümüze birçok farklı değişiklik getirmekte, onu daha parlak ve ilginç kılmakta, kanın karışması ise onu yenilemektedir.

Sai Alexandra

Soyut. Milletin temel özelliklerini, milli kimliğini, milletler arasındaki ilişkileri, insanların tarihini ve geleneklerini inceler. Etnik gruplar arası ilişkiler gibi konuların yanı sıra etnik çatışmaların ortaya çıkmasının ana nedenleri ve bunların üstesinden gelmenin yolları da özel bir yere sahiptir.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye devlet eğitim kurumu

"Ortalama Kapsamlı okul 14 numaralı yerleşim Prietoka

ULUSLAR VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER

Makale

Tarafından hazırlandı:

9. sınıf öğrencisi

Sai Alexandra

yıl 2014

giriiş

Ulus ve ana özellikleri
Ulusal kimlik
Uluslar arasındaki ilişkiler
Halkın tarihine ve geleneklerine karşı tutum

Etnik gruplar arası çatışmalar: bunların üstesinden gelmenin ana nedenleri ve yolları

Kullanılmış Kitaplar

giriiş

Bugün, toplumdaki hoşgörü, daha fazla ilerlemenin gerekli bir bileşenidir. başarılı gelişme. Hoşgörü, yani dini, ulusal, ırksal farklılıklara bakılmaksızın tüm insanların toplumda kendilerini gerçekleştirme olasılığının eşit olarak tanınması, toplumdaki ekonomik ve politik istikrarın anahtarıdır. Hoşgörü, insanlara kendilerini gerçekleştirme, birbirleriyle işbirliği yapma fırsatı verir. Hoşgörünün yüksek olduğu bir toplumda insanlar korunur ve kendilerini özgür hissederler, bu da böyle bir toplumu güçlendirmek için çalışacakları anlamına gelir. Bu bağlamda, gençlik ortamında hoşgörü eğitiminin teorik ve pratik yönlerini ele almak gerekir.

İnsanların sosyal toplumunun tarihsel olarak yerleşik biçimleri, modern dünyada ve ülkemizde ulusların gelişimindeki önde gelen eğilimler ve etnik ilişkiler hakkında bilgileri derinleştirmeye yardımcı olacak bir makaleye dikkatinizi davet ediyoruz. olası yollar etnik gruplar arası entegrasyon etnik ilişkilerin uyumlaştırılması. Genel bir ahlaki ve yasal kültürün parçası olarak etnik gruplar arası ilişkiler kültürünün değer temelini oluşturan bir dizi fikri ele alacağız. Kabul edilenlere dayanmaktadır çağdaş uygarlıközü soyut olarak kabul edilen etnik sorunlara hümanist bir yaklaşım ilkesi.

Ulus ve ana özellikleri

Öngörülebilir tarih boyunca insanlık, çeşitli halklardan veya bilim açısından etnik gruplardan oluşuyordu. Bugün Dünya'da yaşayan insanların toplam sayısını (çeşitli tahminlere göre, küçük uluslar hesaba katılırsa iki ila üç bin arasında) karşılaştıralım. Toplamşu anda var olan egemen devletler (yaklaşık iki yüz). Neredeyse hepsi modern devletlerçok uluslu Dünyanın tüm başkentleri, tüm büyük şehirleri ve hatta büyük köyleri çok uluslu. Bugün rengarenk bir ulusal kompozisyona sahip kolektifler, yalnızca dünyanın en ücra köşelerinde değil, aynı zamanda uzayda da norm haline geldi.

Çok uluslu bir ortam, nesnel olarak var olan, tipik bir özellik ve yaşam koşuludur. modern adam, halklar sadece bir arada var olmakla kalmaz, aynı zamanda aktif olarak etkileşime girer, etkileşim süreci de neredeyse insanlık tarihi boyunca gerçekleştirilmiştir.

Tarihten, halkların ve kıtaların, farklı devletlerin ve farklı medeniyetlerin, ulusal grupların ve bireylerin etkileşimini biliyoruz. Modern bilimsel ve teknolojik devrim etkileşim yoğunluğunu yeni bir düzeye çıkardı: tamamen küresel hale geldi. İnsanların bir arada yaşadığı, işbirliği yaptığı, etkileşime girdiği her yerde, sadece iş değil, aynı zamanda kişisel, fiziksel temaslar da gerçekleşti ve gerçekleşiyor. Doğuştan çeşitli halkların sözde karma evlilikleri var. yeni aileçocukların farklı etnik dalları tek bir ağaçta birleştirdiği insan hayatı. Bilim diyor ki: bugün sadece safkan insanlar, aynı zamanda ataları arasında farklı etnik grupların belirli (veya daha büyük olasılıkla) temsilcilerinin bulunmadığı bireysel insanlar.

Önde gelen Rus etnolog L.N.

İkna edici bilimsel argümanlara dayanarak, ahlaki açıdan önemli bir pozisyon formüle edelim: Hem bilim açısından hem de ahlak açısından herhangi bir "safkan" iddiası, ırkçı fantezi veya ihtiyatlı siyasi demagoji, aldatmadır. Ve aldatmaca zararsız değildir: Milliyetçilik, şovenizm, faşizm, hem tarihin hem de bizim deneyimimizin kanıtladığı gibi, geleceğe giden yolda bir çıkmaza ve kanlı bir çıkmaza işaret eden bu topraklarda büyür. günler.

Belirli bir ulusa ait olmak ne bir erdem ne de bir dezavantajdır. Ulusal bağlılık genellikle herhangi bir ahlaki değerlendirmeye tabi değildir, çünkü değerlendirilecek hiçbir şey yoktur: iyilik ve kötülük açısından değerlendirilebilecek herhangi bir insani (sosyal) eylem, eylem, ilişki, başarı vb. içermez. Aynı zamanda, gerçekte, bir kişinin haysiyetinin büyük ölçüde küçümsendiği ve kırıldığı durumlar nadir değildir. Böyle bir davranış ancak ahlaksızlık olarak, aşağılık bir hareket olarak kabul edilebilir. İyi bir insana yakışmaz, çünkü aslında, medeni, insani ilkelere dayalı olarak, köken, sosyal statü, dünya görüşü vb. Ne olursa olsun herkesin saygı duyma hakkı olarak anlaşılması gereken bir kişinin kişisel haysiyetini küçük düşürür. Birincisi ve ikincisi, bu tür davranışlar yasa dışıdır. Uygar dünyanın her yerinde, bireyin haklarını ve onurunu koruyan uluslararası hukuk normları vardır. Ulusal köken(Evrensel İnsan Hakları Beyannamesi, Madde 1-2), her ülkede faaliyet gösterirler (Rusya Federasyonu Anayasası, Madde 19.21).

Diğer milletlerden insanlarla ilişkilerinizi nasıl kurmalı, onlara nasıl davranmalısınız? Onlarla nasıl davranılır?

Etnik gruplar arası ilişkilerin modern uygar etiği, açık ve tamamen kesin bir cevap verir: bu ilişkiler her zaman, her durumda, yalnızca ahlaki temeller üzerine inşa edilmelidir. yasal düzenlemeler. Bu fikir daha spesifik olarak ifade edilebilir: Her zaman çok uluslu bir ortamda yaşadığımız ve yaşayacağımız için, her birimiz başka bir milletten insanlara karşı özel bir incelik ve sorumluluk göstermekle yükümlüyüz. Sorumlu bir kişi, eylemlerinin sonuçlarını her zaman öngörmeli ve ahlak ve hukuk yasalarına göre bunlara cevap vermek zorunda kalacağını bilmelidir. Ve Rusça'daki "incelik" kelimesi her zaman nezaket, nezaket, incelik, kullanımda incelik anlamına gelmiştir ve anlamına gelir.

Ulusal kimlik

Eğer hakkında konuşmak Ulusal kimlik, ardından konuşma "vatanseverlik" ve "ulusal gurur" gibi karmaşık ve samimi kavramlara değinecek. Bu kavramlar, kurucu yönlerinin ortaklığı ile birbirine bağlıdır. Bu yönler, her şeyden önce, kişinin kendi halkına ait olma bilincini ve Anavatan sevgisini içerir. Aşk duygusu sonsuz derecede karmaşıktır. iç dünya, tarihi mirasa (maddi ve manevi) saygı duygusu, Anavatan'ın kaderi için sorumluluk duygusu ve onun için acı ve aynı zamanda eksikliklere karşı eleştirel bir tavır, Anavatanı görme arzusu içeren müreffeh, özgür, vb. İçinde kibir, gurur ve kibir için yer yoktur, ancak kesinlikle diğer insanların yaratıcı deneyimlerine ve evrensel insani değerlere saygı duymayı içerir.

Uluslar arasındaki ilişkiler

İnsan toplumunun yapısında, insanları etnik hatlarda birleştiren büyük gruplar (topluluklar) önemli bir yer tutar. Bir kişinin uyruğu, onun belirli bir ulusa veya milliyete ait olmasıdır. Şu anda yeryüzünde yaklaşık 2 bin millet, milliyet, kabile var. 180 eyaletlerinin bir parçası. Dünyadaki devletlerden çok daha fazla ulus ve milliyet olduğunu fark etmek zor değil, bu nedenle bu devletler arasında çok uluslu birçok devlet var.

Tarihin akışından biliyoruz ki, ilkel toplum insanlar kabile tarafından birleştirildi. Sınıfların ve devletlerin ortaya çıkmasından sonra (köle sahibi ve feodal toplum döneminde), milliyetler oluşur: aşiretler arası bağların güçlendirilmesi ve kabilelerin karıştırılması temelinde, belirli bir milliyet için tek bir dil oluşur ve bölgesel ve kültürel topluluk ortaya çıkar.

Kapitalizm, milliyetlerin ulus haline gelmesi sayesinde milliyet içindeki ekonomik bağları önemli ölçüde güçlendirmiştir. Milletler, hem akraba hem de akraba olmayan kabilelerden ve milliyetlerden, bunların bir araya gelmesi, "karışması", "kaynaşması" sonucu ortaya çıktı. Bir millete ait insanlar, ortak ekonomik bağlar, topraklar ve kültürle birleşirler. Aynı dili konuşuyorlar. Onlar doğuştan ortak özellikler Ulusal karakter.

Kabileler, milliyetler, milletler arasındaki ilişkilerin tarihi karmaşık ve dramatiktir. Genellikle aralarında kan davası, kanlı çatışmalar vardı. yönetici sınıflar, sahip oldukları toprakları ve serveti artırmaya çalışan, birden çok kez bir insanı diğerine karşı kışkırttı. Etnik çatışmayı körükleyerek, anti-demokratik rejimleri güçlendirmek için gerilim atmosferini kullandılar. Ve modern dünyada ulusal çatışmalar devam ediyor.

rüya en iyi insanlar tüm zamanların ve halkların tarihi, bir dostluk ve kardeşlik devletinin, uluslar arasında bir uyum toplumunun yaratılmasıydı. A. S. Puşkin, “halkların çekişmeyi unuttuğu gelecek zamanlar hakkında düşündü. geniş Aile birleşin."

Halkın tarihine ve geleneklerine karşı tutum.

Bir bireyin kaderi, halkının kaderinden ayrılamaz. Alman faşistleri ulusların tamamını veya önemli bir bölümünü - Slavlar (Ruslar, Ukraynalılar, Beyaz Rusyalılar, Polonyalılar vb.), Yahudiler, Çingeneler - yok etmeyi planladıklarında, suç eylemleri milyonlarca ailenin kaderini bozdu, sayısız insana talihsizlik getirdi . Bu nedenle insan, halkının başarılarına veya sıkıntılarına kayıtsız kalamaz. Herhangi bir milletten insanın ulusal bir gurur duygusu vardır. Ancak ulusal gururu farklı şekillerde anlıyorlar. Örneğin, Rus halkının en iyi temsilcileri, Rus ustalarının ellerinin yarattığı eserlerden, Rus kültürünün olağanüstü başarılarından, askerlerinin savaş alanlarındaki istismarlarından her zaman gurur duymuştur. En iyi Rus halkının ulusal gururu, diğer halkların ulusal duygularına saygıyı, diğer halkların da ulusal gurur hakkına sahip olduğunun tanınmasını içeriyordu.

Bu pozisyona bir başkası karşı çıkıyor: "Bizim olan her şey iyidir, yabancı olan (yani başka bir ulusun özelliği olan) her şey kötüdür." Böyle bir pozisyonu paylaşan insanlar, kendi halklarının tarihinde iyi ve kötü olan her şeyi tereddüt etmeden haklı çıkarmaya ve başka bir halkın tarihinde olmuş her şeyi karalamaya hazırdır. Bu tür bir dar görüşlülük, ulusal çekişmelere ve dolayısıyla yalnızca diğer halklar için değil, bizim halklarımız için de yeni sorunlara yol açar.

Farklı halkların tarihi geçmişinde şanlı sayfalar vardı. Halkın maddi ve manevi kültüründeki başarıları sadece bu millete mensup insanlar tarafından değil, diğer milletlerin temsilcileri tarafından da takdir edilmektedir. Ancak tarihte kasvetli sayfalar varsa, o zaman acı veya öfke ile buna göre algılanmalıdır. Tarihsel geçmişin "uygunsuz" gerçeklerini saklamak değil, hak ettiği gibi değerlendirmek.

Ama başka gelenekler de var. Örneğin kan davası.

Genç nesil, hiçbir ulusal gelenek ve görenekleri körü körüne algılayamaz. Tarihsel deneyimde neyin hayranlık uyandırmaya değer olduğunu ve neyin kınandığını bağımsız olarak belirlemelidir.

Alman faşistleri 1941'de saldırdı. Sovyetler Birliği'nde, SSCB'de ulusal çatışmaların ortaya çıkacağına güveniyorlardı. Yanlış hesapladılar. Ülkenin bütün halkları ortak vatanlarını cesaretle savunmuş, cephelerde omuz omuza savaşmış, cephe gerilerinde birbirlerine yardım etmişlerdir. Sovyetler Birliği'nin 11 bin Kahramanı arasında binlerce Rus ve Ukraynalı, yüzlerce Belaruslu, Tatar, Yahudi, onlarca Kazak, Gürcü, Ermeni, Özbek, Mordvin, Çuvaş, Azeri, Başkurt, Oset, Maris, Türkmen, Tacikler, Letonyalılar, Kırgızlar, diğer birçok milletten askerler.

Herhangi bir çok uluslu ülkede sağlanan uluslar arasındaki işbirliği ve karşılıklı anlayış, mümkün olan her şekilde korunması ve güçlendirilmesi gereken halkların büyük bir başarısıdır.

Modern toplumda etnik ilişkiler

1980'lerin ikinci yarısında, ülkemizin bazı bölgelerinde etnik ilişkilerde şiddetlenmeler yaşandı. Bazı bölgelerde hoşgörüsüzlük, sürtüşme ve etnik gruplar arası çatışmalar ortaya çıktı. İnsanları normal bir yaşam rutininden çıkardılar ve bazı durumlarda çok sayıda insan kurbanına dönüştüler. Yaşlılar, kadınlar, çocuklar da dahil olmak üzere insanlar acı çekti. Etnik gerilimleri suç amaçları için kullanmak isteyen azmettiriciler ortaya çıktı. Bu tür eylemler genel bir felakete yol açabilir.

İnsanların barışı ve refahı, ülkenin kaderi büyük ölçüde etnik ilişkiler sorunlarına bağlıdır. Farklı milletlerden insanlar arasındaki ilişkilerin şiddetlenmesi tehlikesini, toplum için, her aile için, her insan için tehlikeyi iyi anlamak önemlidir. Etnik gruplar arası ilişkileri normalleştirmek ve bu alanda biriken sorunları çözmek için önlemler almak gerekiyor.

Bize temel bir kriter rehberlik etmelidir: Hangi millete mensup olursa olsun her insan, ülkemizin herhangi bir yerinde kendisini eşit bir vatandaş gibi hissetmeli, kanunla güvence altına alınan tüm haklardan yararlanma fırsatına sahip olmalıdır. Ulusların ve halkların eşitliği, milliyetleri ne olursa olsun, insanların eşitliği ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bu, hümanizmin en yüksek ilkesidir.

İnsan uygarlığının deneyimi, bölgesel, ulusal-bölgesel ve kişisel özerklik ilkelerinin birleştirilmesiyle ulusal çatışmaların ortadan kaldırılabileceğini veya hafifletilebileceğini göstermektedir. İkincisi, insan haklarının güvence altına alınması anlamına gelir: ikamet yerine bakılmaksızın ulusal kendi kaderini tayin hakkı, kültürel özerklik, hareket özgürlüğü, ekonomik ve siyasi koruma hakları. Bu haklar Rusya Federasyonu mevzuatına yansıtılmıştır. Her şeyden önce, herkesin uyruğunu özgürce belirleme hakkına sahip olduğunu belirtir. Hiç kimse uyruğunu belirlemeye ve belirtmeye zorlanamaz. Ulusal kendi kaderini tayin hakkı, bir kişinin uyruğunu ebeveynlerinin uyruğuna göre değil, özbilincine göre, her zaman konuştuğu ve düşündüğü ve dolayısıyla kendisine özgü olan dile göre belirlemesi anlamına gelir. örf ve adetleri, kendisine en yakın olduğu kültüre göre gözlemler.

Rusya yasaları, herkesin Rusya'da eğitim ve yetiştirme de dahil olmak üzere ana dilini kullanma hakkına sahip olduğunu ilan eder. ana dilde. Bu amaçla, ulusal azınlıklardan gelen çocuklar için ana dillerinde eğitim veren okullar oluşturulmaktadır.

Kendilerini bir milletle özdeşleştiren ve diğer milletlerden insanlar arasında yaşayan insanlar, kültürlerini korumak ve geliştirmek için birleşebilir, anadillerinde iletişim kurabilir, okullar, kulüpler, tiyatrolar kurabilir, kitap ve dergiler çıkarabilirler. Uluslararası hukuk şu kuralı içerir: Etnik, dinsel ve dilsel azınlıkların bulunduğu ülkelerde, bu azınlıklara mensup kişilerin, aynı grubun diğer üyeleriyle ortak olarak kendi kültürlerini yaşama, dinlerini açıklama ve ayinlerini uygulayın ve ana dillerini kullanın.

Ve uluslararası hukukun önemli bir normu daha: Ulusal, ırksal veya dini nefreti kışkırtmayı amaçlayan, ayrımcılığa, düşmanlığa veya şiddete teşvik eden her türlü konuşma kanunen yasaklanmalıdır. Ülkemizin yasaları, ulusal, ırksal veya dini nefreti kışkırtmayı, ulusal haysiyeti aşağılamayı amaçlayan eylemler için cezai sorumluluk sağlar. Vatandaşların dine, milliyete veya ırka karşı tutumlarına dayalı olarak münhasırlık, üstünlük veya aşağılık propagandası da cezai ceza gerektirir.

Etnik çatışmalar:

ana nedenler ve bunların üstesinden gelmenin yolları

Etnik gruplar arası gerilimin hangi hayati nedenleri ilgili kabul edilir?

Bugün? Artık Rusya Federasyonu Anayasasına göre Federasyonun tüm konuları eşittir, özyönetimin büyümesine yönelik eğilim artıyor. Kültür ve dil politikasındaki yanlış hesaplamalar düzeltiliyor - kültürel özerkliğin artırılması planlanıyor vb. reform sürecinin, demokratikleşme sürecinin olduğu sonucuna varılabilir kamusal yaşam, ülkemizde bir hukuk devletinin inşa edilmesi, etnik gruplar arası ilişkilerin doğası üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Ve tam tersi: ulusal politika bilgelikten yoksun olduğunda, demokratik ilkelerden saptığında, insan haklarını ayaklar altına aldığında, gerilimler ve hatta çatışmalar ortaya çıkar.

Her zaman ve her yerde etnik nefreti kışkırtmakla ilgilenen insanlar vardır. Onlar kim? Belki bunlar, milliyetçilik dalgasında kilit idari görevlere tırmanmak isteyen kariyerist politikacılar veya sürekli olarak "çok kötü ve kötü" bir şeyi "kusan" "yabancılar" pahasına hatalarını silmek isteyen beceriksiz liderlerdir. insanlara zararlı”; yazılarında şovenist fikirleri körükleyerek ucuz popülerlik kazanmaya çalışan yazar ve gazeteciler bunlar. Bunlar, elbette, kolluk kuvvetlerinin istikrarsızlığı ve zayıflığı koşullarında kolay paraya aç mafya gruplarıdır; son olarak, bunlar farklı bir milletten insanlara hakaret ederek ve zulmeterek kendilerini göstermeye çalışan, hasta bir ruha, aşağılık kompleksine sahip insanlardır.

Etnik çatışmalar olmadan yaşamak mümkün mü? ülkeler var mı ulusal soru başarıyla çözüldü mü? Etnik gruplar arası ilişkileri uyumlu hale getirmenin yolları nelerdir?

Dünyanın bazı ülkelerinde (İsviçre, İsveç, Finlandiya, Belçika, ABD) etnik gruplar arası ilişkileri uyumlu hale getirme konusundaki nispeten başarılı deneyimi analiz eden uzmanlar, tutarlı demokratikleşmenin, etnik sorunların çözümünde hümanizm ilkelerinin gözetilmesinin ve Tüm insanların özgürlüğünün temel koşulu olan insan haklarının korunması, aşağıdakiler de dahil olmak üzere bir dizi özel koşul altında kendini gösterir:

Belirli bir ülkede yaşayan tüm halklara mümkün olan en geniş özyönetim - özerklik (tüm biçimleriyle);

Ulusal azınlıkların ayrılıkçılığı reddetmesinde, yani. ayrılık, ayrılık, ülkenin egemenliğini ihlal eden, bütünlüğüne tehdit oluşturan, yeni bir bağımsız devlet yaratmak amacıyla bir kitle oluşturan zor problemler(Rusya Çeçenistan'ın sorunudur, Kanada Fransız Kanadalıların sorunudur, İspanya Baskların sorunudur, Hindistan Sihlerin, Tamillerin sorunudur, Etiyopya Eritrelilerin sorunudur, Endonezya Moluccas'ın, Sumran ayrılıkçılarının sorunudur, vs.) .);

İÇİNDE sürekli arama uzlaşma

Son olarak, aşılmaz bir ahlaksızlığa - günlük milliyetçilik ve şovenizme karşı ısrarlı bir mücadelede, farklı bir milletten insanlara saygı ilkesinin tutarlı bir şekilde uygulanmasıyla ona karşı çıkıyor. Bu, her düşünen vatandaşın, sadece düzgün bir insanın görevidir.

Sonuç olarak, uzmanların görüşünü almak istiyorum. Bilim diyor ki: mutlak anlamda hayır, ama göreli anlamda evet. Başka bir deyişle, etnik gruplar arası uyumlu ilişkiler kurmak umutsuz bir görev değildir. Bilim adamlarının ölçülü iyimserliği haklı. Dünya çelişkiler ve çatışmalarla dolu - bu süslenemeyecek bir gerçek. Ve herhangi bir çok uluslu toplumda sosyal ve hatta kişiler arası çatışmalar olduğu sürece (ve görünüşe göre her zaman var olacaklar), çatışmayı etnik bir düzleme aktarma tehlikesi, yani tüm sorunları suçlama olasılığı vardır. "yabancılar". Genel olarak akıllıca bir ulusal politikaya ek olarak, buna karşı çıkılabilecek tek bir şey var - kişisel kültür etnik gruplar arası ve daha geniş anlamda - herkesin kendi içinde geliştirmesi gereken kişilerarası ilişkiler. Halkların dostluğunu paha biçilmez bir hediye olarak gören Rus bilim adamı L.N. Gumilyov, böyle bir kültürün basit bir formül üzerine inşa edildiğini söyledi:karşındakinin ulusal kimliğine saygı duy, hoşgörülü, anlayışlı ve içtenlikle iyiliksever ol, kısacası - onlardan beklediğin tavrı başkalarına da göster.

Kullanılmış Kitaplar

Sosyal bilime giriş: Proc. 8-9 hücre için ödenek. Genel Eğitim kurumlar / L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev ve diğerleri; Ed. L. N. Bogolyubova. - 6. baskı - M.: Eğitim, 2001.
Herkes farklıdır - herkes eşittir: Ders Kitabı Sat. Yetişkinlerin ve gençlerin kültürlerarası eğitimi alanındaki fikirler, araçlar, yöntemler ve çalışmalar / Avrupa Gençlik Merkezi. - Strazburg.
Rusya Federasyonu Anayasası. 2004.
Melnikova E.V. Dünya halklarının kültürü ve gelenekleri: [etnopsikolojik yön] / E.V. Melnikova. – M.: Kültürler Diyaloğu, 2006.
Selishcheva L. Hoşgörü, toplumun refahının anahtarıdır / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - 5 numara.
Eliasberg N.I. Sosyal bilim. Sosyal uygulama: Proc. 6-7 hücre için sosyal bilgiler ödeneği. ana general okul - St.Petersburg: Soyuz, 2006.
http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

Kontrol ve ölçüm malzemeleri
"Dünya etrafında" konusunda
UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu.Novitskaya'ya
Açıklayıcı not
Dünya çapındaki program, İlköğretim Genel Eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardı'nın gereksinimleri temelinde geliştirilmiştir. "Perspektiva" öğretim materyalleri üzerinde çalışan öğretmenler, öğrencilerin çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini test etme sorunuyla karşı karşıyadır.
Bu koleksiyonda yer alan dersler için tematik testlerin yanı sıra çeyrek ve akademik yıl için final testlerinden oluşan kontrol ve ölçme materyalleriyle sistematik çalışma, öğrencilerin devlet sertifikasyonuna hazırlanmasına yardımcı olacaktır.
Doğrulama, ana didaktik işlevi sağlamak olan kontrolün kurucu bir unsurudur. geri bildirim bir öğretmen ve bir öğrenci arasında, öğretmenin eğitim materyaline hakim olma derecesi hakkında nesnel bilgi alması, eksikliklerin ve bilgi boşluklarının zamanında tespiti.
Amaç: 4. sınıf öğrencilerinin konu ve meta-konu bilgi ve becerilerini belirlemeye yönelik testlerden oluşan bir koleksiyon oluşturmak.
Test görevlerinin kullanımı şunları yapmanızı sağlar:
- asimilasyon seviyesini ölçmek Anahtar kavramlar, konu ve meta-konu beceri ve yeteneklerinin toplamını kontrol edin; - normal test biçimleriyle karşılaştırıldığında, çok daha fazla miktarda edinilen bilgiyi kontrol edin; - öğrencilerin bilgilerinin daha objektif bir değerlendirmesini yapın; - çok yapılan çalışmayı kontrol edin normal formlara kıyasla daha hızlı; - her öğrenciyi değerlendirin.
Koleksiyon, 4. sınıf için "Dünya çevresinde" kursuna ilişkin testler içerir. Tüm görevler, eğitim kurumlarının programına ve ilkokul için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygundur. Koleksiyonun materyalleriyle sistematik çalışma, öğrencilere gelecekte nihai sertifika görevlerini başarıyla tamamlamalarına yardımcı olacak testlerle nasıl çalışacaklarını öğretmeye olanak sağlayacaktır.
test yapısı
Tüm testler üç bölümden oluşmaktadır. Bölüm A - görevler No. 1-5 (No. 1-12), önerilenlerden bir doğru cevap seçimini sağlar. Bu görevler, dersin veya bölümün konusuyla ilgili temel bilgileri test eder.
Bölüm B - görevler, tek bir cümlede cevap yazmayı veya kavram ve tanımları ilişkilendirmeyi gerektiren sorulardan oluşur. Bu görevler, öğrencilerin alınan bilgileri işlemeyi nasıl öğrendiklerini kontrol etmeye yardımcı olur: gerçekleri ve olguları karşılaştırın ve gruplandırın; fenomenlerin, olayların nedenlerini belirlemek; bilgileri bir biçimden diğerine dönüştürmek; plana göre çalışın, eylemlerini hedefle karşılaştırın ve gerekirse hataları düzeltin.
Bölüm C, 2-5 cümlelik tutarlı bir cevap vermeniz gereken bir soru içermektedir. Öğretmen, öğrencilerin alınan bilgileri işleme yeteneğini izler: bilginin genelleştirilmesine dayalı sonuçlar çıkarmak; bilgileri bir biçimden diğerine dönüştürmek: bilgileri metin biçiminde sunmak; konumunu başkalarına iletmek: eğitim ve öğretim durumunu dikkate alarak düşüncelerini yazılı olarak formüle etmek yaşam durumları, bakış açınızı ifade edin ve gerekçelendirmeye çalışın.Kursun ana bölümleri:
- Biz birleşik Anavatan'ın vatandaşlarıyız
- Yerel alanlarda
- Zaman nehri boyunca yolculuk
- Rusya'nın geleceğini inşa ediyoruz
İlkokuldan mezun olan öğrencilerin hazırlık düzeyi için genel şartlar
Öğrencinin etrafındaki dünyayı incelemesinin bir sonucu olarak:
bilmek/anlamak
- modern Rusya'nın devlet sembolleri ve resmi tatilleri; anayasa nedir; çocuğun temel hakları;
- Rusya'nın dünya tarihindeki özel rolü; ulusal başarılardan, keşiflerden, zaferlerden gurur duymak;
- büyük olaylar ve ulusal tarihin büyük insanları;
- bölgelerinin doğasının özellikleri hakkında bir fikir: dünya yüzeyinin biçimleri, mineraller, rezervuarlar, doğal topluluklar;
- dünya tarihinde belirleyici bir rol oynayan Rusya'nın tarihi zaferlerinin özü:
yapabilmek
- insanların hangi eylemlerinin insan vicdanına, davranış kurallarına (ahlak ve hukuka), insan haklarına ve çocuk haklarına aykırı olduğunu fark edin ve açıklayın;
- Rusya'nın tek bir bölünmez devlet olarak benzersizliği, Rusya'nın çok uluslu halkının bir halk yaratıcısı, Rus devletinin koruyucusu olarak tarihsel rolü hakkında ilk fikre sahip olmak;
- ulusal tarih temelinde vatanseverlik, yiğitlik, asalet örnekleri verin;
- çeşitli tarihsel olaylar, sosyal gerçeklik fenomenleri arasındaki nedensel ilişkileri belirlemek;
- belirgin saygılı tutum Rusya'ya memleket, ailesi, tarihi, kültürü, ülkemizin doğası, çağdaş yaşamı;
- insanların eğitimsel ve gerçek durumlardaki faaliyetlerini erişilebilir bir biçimde değerlendirebilme;
- ders kitabında ve doğa tarihi ve sosyal bilimlerin belirli bir konusu hakkında ek bilgi kaynaklarını bağımsız olarak bulun, bunları bir mesaj, bir hikaye şeklinde sunun.
işin değerlendirilmesi
A bloğundaki her doğru cevap için bir puan verilir, B bloğunda değerlendirme 1 ila 2 puan arasında değişir, C bloğu 1-4 puan üzerinden tahmin edilir.
Test not tablosu
Derecelendirmeler
"2" "3" "4" "5"
Ders konularıyla ilgili testler 0 - 5 puan 6 puan 7-10 puan 11 - 13 puan
Bölüm testleri 0 - 6 puan 6 - 10 puan 11 - 16 puan 17 - 20 puan
Son test 0-7 puan 8-15 puan 16-20 puan 21-24 puan
Test yaparken öğrencilerin çalışması için gereken süreyi belirtmek çok önemlidir. Zaman, test sürecinde elde edilen sonuçların kalitesini belirleyen bir faktördür. Sürenin artması öğrencilerin yorulmasına neden olur ve bu da test sonuçlarını etkiler. Testleri tamamlamak için belirli bir süre ayrılmıştır: dersin konusuyla ilgili bir test için - 15 dakika; bölümdeki test için - 25-30 dakika; son test için - 40 dakika. Öğrencilere önceden hazırlanmış formlar veya sorular ve cevap seçenekleri (kapalı tip ödevler için) içeren bireysel sayfalar verilir.
Bu nedenle, test maddelerinin öğretmeni için yadsınamaz avantajları şunlardır:
her öğrencinin bilgi ve becerilerinin belirlenmesi;
bilgideki boşlukların zamanında tespiti;
uygulama hızı;
doğrulama kolaylığı.
Ve öğrenci için:
bu tür işler çocukları yormaz;
öğrenme materyaline ilgi göstermek; eğitimsel ve bilişsel aktivite için motivasyon;
kendi kendini muayene etme yeteneği.
Ancak ilkokul öğrencileri için çevrelerindeki dünya da dahil olmak üzere tüm derslerde konuşma gelişiminin önemli olduğunu unutmamalıyız. A test görevleri buna katkıda bulunma. Bu nedenle, tek doğrulama biçimi olmamalı, konuşma, bağımsız çalışma, kontrol çalışması ve uygulamalı çalışma ile birlikte öğrenme sürecinde ustaca kullanılmalıdır.
öğrenciler için talimat
Bölüm A'da soruyu dikkatlice okuyun ve önerilen cevaplardan birini seçin.
Bölüm B'de, bir cümle (kelime, kelime öbeği) ile cevap vermeli veya görevin sol ve sağ kısımlarını ilişkilendirmelisiniz.
Bölüm C'de 2-5 cümlelik bir soruya tutarlı bir cevap vermeniz gerekiyor.
"Rusya Anayasası" konulu 1. Test
A1. Ülkemizin diğer adı nedir?
Rus imparatorluğu
Rusya cumhuriyeti
Rusya Federasyonu
Rus ülkesi
A2. anayasa nedir?
ülkemizin temel yasası
ülkemizin diğer adı
ülkemizin yapısı

A3. Latince'den "anayasa" kelimesi nasıl çevrilir?
dernek, birlik
anlaşma
ifade
cihaz
A4. Rusya Federasyonu'nun son Anayasası ne zaman kabul edildi?
1977'de
1917'de
1922'de
1993 yılında
A5. Peki ya insan hakları ve özgürlükleri?
eğitim
iş
çocuk bakımı
vatan savunması
1'DE. Anayasa neden ülkemizin temel yasası olarak adlandırılıyor?

2'DE. Anayasada yazılı hak ve yükümlülükler ile bu ahlaki kuralları anlatan masallar arasında bağlantı kurun.
Hak/görev masalı
1. Herkesin yaşama hakkı vardır.
2. Herkesin kişi özgürlüğü ve güvenliğine hakkı vardır.
3. Herkesin barınma hakkı vardır.
4. Çocukların bakımı, ebeveynlerin eşit hakkı ve görevidir.
5. Dinlenmek herkesin hakkıdır. A. "Teremok"
B. Charles Perrault "Külkedisi"
VJ Rodari "Cipollino'nun Maceraları"
G. "Ivan Tserevich ve Gri Kurt"
D. A. Reznikov "Kedi Leopold'un Maceraları"
C. “Ülkemiz bu hale geldi” sözlerini nasıl anlıyorsunuz? Rusya Federasyonu cumhuriyetçi bir hükümet biçimiyle mi? Cevabınızı 2-4 cümlelik tutarlı bir metin şeklinde yazın.
"Çocuğun hakları" konulu Test 2

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme

A2. Bir ülkenin vatandaşı kaç yaşına kadar çocuk sayılır?
1 yıla kadar
18 yaşın altında
14 yaşına kadar
21 yaşın altında
A3. "Kongre" kelimesi Latince'den nasıl çevrilir?
Birlik
çözünürlük
anlaşma
cihaz
A4. Anne babasız kalan çocuğa kim bakar?
akrabalar
komşular
öğretmenler
durum
A5. BM Çocuk Hakları Sözleşmesi ne zaman kabul edildi?
1989'da
1948'de
1945'te
2004 yılında
1'DE. Eğitim kurumları size hangi hakkı veriyor?
______________________________________________
2'DE. Genç bir vatandaşın hangi hakları vardır?

C. İnsan Hakları Beyannamesi'nin onuncu ilkesini nasıl anlıyorsunuz: “Çocuk, halklar arasında karşılıklı anlayış, hoşgörü, dostluk ruhu içinde yetiştirilmelidir…….” Cevabınızı 2-3 cümlelik tutarlı bir metin şeklinde yazın.
"Rusya'nın devlet yapısı" konulu Test 3
A1. Rusya'da devlet meselelerinin çözümünde en yüksek yetkiye sahip olan kimdir?
Başkan 3. Başbakan
İnsanlar 4. Devlet Dumasının Milletvekilleri
A2. Rusya Devlet Başkanını kim seçer?
Devlet Duma3.Hükümet Milletvekilleri
İnsanlar4.Başbakan
A3. Hangi hükümet organı yasama yetkisine sahiptir?
Rusya Hükümetine 3. Cumhurbaşkanlığı İdaresi
Yargıtay 4. Federal Meclis
A4. Hangi devlet kurumu yürütme yetkisine sahiptir?
Rusya Hükümetine3.insanlara
Federasyon Konseyi4.Devlet Duması
A5. Bir vatandaş hangi yaşta hükümete katılma hakkına sahiptir?
18 yaşından itibaren
21 yaşından itibaren
25 yaşından itibaren
14 yaşından itibaren
B1.Eksik kelimeleri cümlelere ekleyin.
Rusya'da üstün güç …………………..'ye aittir. Yürütme yetkisi ……………………….’ye aittir. Yasama yetkisi ……………………….’ye aittir.
2'DE. Rusya Federasyonu Başkanı'nın yetkileri nelerdir?

C. Devlet Dumasının Başkan ve milletvekillerinin seçimlerine karşı sorumlu bir tavır almak neden gereklidir?
"Rusya Devlet sınırı" konulu Test 4
A1. Hangi ülkenin Rusya ile ortak sınırı yoktur?
Norveç
Polonya
Belarus
Fransa
A2. Hangi ülke deniz komşumuz?
Çin
Kazakistan
Japonya
Ukrayna
A3. En kalabalık nüfusa sahip ülke hangisidir?
Amerika'da
Çin'de
Moğolistan'da
Polonya'da
A4. Hangi ülke kuzeyde Rusya ile sınır komşusudur?
Norveç
Azerbaycan
Gürcistan
Kuzey Kore
A5. Rusya ile en kısa sınırı olan ülke hangisidir?
Polonya
Belarus
Moğolistan
Kuzey Kore
1'DE. Avrupa'da hangi ülkeler var?
________________________________________________________
2'DE. Asya'da hangi ülkeler var?
_________________________________________________________
S. Hangi ülkeyi ziyaret etmek istersiniz? Sebebini açıkla.
Test 5 - "Biz tek bir Anavatan'ın vatandaşlarıyız" bölümünde test çalışması.
Seçenek 1.
A1. "Aile" toplumunun özelliği nedir?
ortak çiftlik
kendi dili
sınırlar
Devlet sembolleri
A2. Ülkemizde devlet başkanı kimdir?
imparator
kral
Başkan
sultan
A3. Ülkemizin temel hukukunun adı nedir?
federal yasa
anayasa
deklarasyon
ortak düşünce
A4. Rus vatandaşı kaç yaşında pasaport alır?
18 yaşında
21 yaşında
16 yaşında
14 yaşında
A5. Gezegenin genç sakinlerinin haklarını koruyan belgenin adı nedir?
İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi
Rusya Federasyonu Anayasası
Çocuk Haklarına Dair Sözleşme
Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı
1'DE. Devlet Duması ne yapar?
__
2'DE. Rusya'nın arması üzerindeki çift başlı kartal neyi sembolize ediyor?
__

Test 5 - Seçenek 2.
A1. Toplumun "insanlar" özelliğini ifade eden nedir?
bölge
Milli kıyafet
ortak çiftlik
başkent

demokratik cumhuriyet
monarşi
başkanlık Cumhuriyeti
Sosyalist Cumhuriyet
A3. Bir vatandaş hangi yaşta hükümete katılma hakkına sahiptir?
18 yaşından itibaren
21 yaşından itibaren
2 yaşından itibaren
14 yaşından itibaren
A4. anayasa nedir?
ülkemizin temel yasası
ülkemizin diğer adı
ülkemizin yapısı
ülkemiz halklarının birleşmesi
A5. Bir vatandaşın hakları nelerdir?
şeref ve iyi ismin korunması
doğanın korunması
devletin yasalarının uygulanması
Çocuğunuzla ilgilenmek
1'DE. Devletin sembolleri nelerdir?
_______________________________________________________
2'DE. Devlet Duması ne yapar?
____
C. Rusya'daki ve yurtdışındaki halklar arasında iyi ilişkiler kurmaya ne yardımcı olur?
"Yeraltı depolarının aranması" konulu 6. Test
A1. En dayanıklı mineral hangisidir?
kireçtaşı
granit
kömür
turba
A2. Hangi mineral eritilebilir?
kil
kum
yağ
Demir cevheri
A3. Sıvı yakıt hangi mineralden yapılır?
kilden
demir cevherinden
yağdan
turbadan
A4. Hangi mineral plastisiteye sahiptir?
kil
kum
kireçtaşı
granit
A5. Hangi mineral "siyah altın" olarak adlandırılır?
yağ
doğal gaz
kömür
turba
1'DE. Hangi mineraller yanıcıdır?
_________________________________________________________
2'DE. İnşaatta hangi mineraller kullanılır?
_________________________________________________________
C. İnsanlar neden mineral çıkarır?
"Denizin ötesinde" konulu 7. testi yapın
A1. Bu denizlerden hangisi Atlantik Okyanusu'nun denizi?
Beyaz
Okhotsk
Baltık
Kara
A2. En sıcak deniz hangisidir?
Siyah
Baltık
Beringovo
Barentler
A3. Dünyanın en derin gölü hangisidir?
Baykal
Seliger
Ladoga
Onega
A4. Doğu Avrupa Ovası'ndan hangi nehir akar?
Amur
Volga
Lena
YeniseA5. Hangi göle deniz denir?
Baykal
Ladoga
Onega
Hazar
1'DE. Hangi okyanusların denizleri Rusya kıyılarını yıkıyor?
_________________________________________________________
2'DE. Hangi gölden bahsediyorsun?
Bu göl Karelya, Leningrad ve Vologda bölgelerinin topraklarında yer almaktadır. Ladoga'dan sonra Avrupa'nın ikinci büyük gölüdür. Eski Fince'den tercüme edilen gölün adı "tüten göl" anlamına gelir. İnsanlar sevgiyle göle "baba" diyorlar. Ondan bir nehir akar - daha sonra Ladoga'ya akan Svir.
Seliger Gölü hakkında
Teletskoye hakkında
Onega hakkında
Baykal hakkında
C. Denizler neden kirlidir? Ekolojilerini korumaya nasıl yardımcı olabiliriz?
"Buzlu çölde" konulu 8. testi yapın
A1. Arktik çöl bölgesi nerede bulunur?
tropiklerde
ılıman bölgede
ekvatorda
kutup kuşağında
A2. Kuzey Kutbu'nda yaz aylarında sıcaklık nedir?
+20оС üzeri
0°C'nin biraz üzerinde
-10 °C'nin altında -40 °С3'ün altında. Arktik çöllerinde hangi bitki grubu hakimdir?
çiçekli
likenler
iğne yapraklı
eğrelti otları
A4. Kuşlar Kuzey Kutbu çöllerinde ne yer?
kabuklular
bitkiler
balık
haşarat
A5. Arktik'te insanlar ne yapar?
Doğa çalışması
hayvancılık
madencilik
avcılık
1'DE. Kuzey Kutbu'nda hangi çevre sorunu var?
_
2'DE. Bu canlılardan hangi besin zinciri şemaları çıkarılabilir: kabuklular, kutup morinaları, murre, kutup ayısı, foklar, algler?

C. Flora ve fauna sert Kuzey Kutbu'nun koşullarına nasıl uyum sağladı?
"Soğuk tundrada" konulu test 9
A1. Tundranın hava koşulları nelerdir?
soğuk kış, sıcak yaz
sert kış, sıcak yaz
sert kış, soğuk yaz
sert kış, yaz yok
A2. Geyiklerin ana besini hangi bitkidir?
bulut üzümü
cüce söğüt
kırmızı yabanmersini
ren geyiği yosunu
A3. Kuzey halklarının ana mesleği nedir?
yem bitkileri
büyüyen ürünler
tavukçuluk
ren geyiği gütme
A4. Kuşlar tundranın zorlu koşullarına nasıl uyum sağlar?
kış için hazırda beklet
tundrada bolca bulunan böceklerle beslenir
karınlarında ve patilerinde kalın, uzun tüyleri vardır
kış için güneye uç
A5. İnsan faaliyetinin tundraya ne zararı var?
petrol çıkarma nedeniyle bozulmuş toprak yüzeyi
hava kirli
ormanlar kesilir
çok balık tutulur
1'DE. Metni oku. Bunun mümkün olup olmadığını belirleyin.
Geceleri yoğun bir huş ağacı ormanından bir kızakla geçtik. Aniden şunu görüyoruz: huş ağaçlarının üzerinde, uzaktan mantar kapakları çıkıyor. Durduk ve daha fazlasını aramaya başladık. İki veya üç huş ağacını birbirinden ayırın ve iyi bir mantar bulacaksınız. Bir sepet dolusu mantar topladık. Saate bakıyoruz, gece yarısını geçmiş, yatma vakti. Ve güneş batmayacak. Uyku tulumlarımızı ağaçların üzerine koyduk ve derin bir uykuya daldık.
_
2'DE. Tundradaki bitkiler neden cılız?
_________________________________________________________________
S. Tundra'nın en az bir çevre problemini yazın ve onu çözmenin yollarını önerin.
"Ormanlar arasında" konulu 10. testi yapın
A1. Orman bölgesinin hava koşulları arasındaki fark nedir?
ılık kış
sıcak yaz
az nem
güneş ufukta alçaktan yükselir
A2. Hangi ağaç kozalaklı değildir?
sedir çamı
karaçam
kül
köknar
A3. Hangi ağaç küçük yapraklılara aittir?
meşe
huş ağacı
akçaağaç
Ihlamur
A4. Hangi kuş sedir tohumlarının dağılmasına yardımcı olur?
orman tavuğu
orman tavuğu
fındıkkıran
şahin-derbnikA5. Hangi hayvan "ekstra"?
sincap
geyik
vaşak
tavşan
1'DE. Orman bölgesinin kısa bir tanımını yazar mısınız?
__________________________________________________________________
2'DE. Hangi orman kuşundan bahsediyoruz?
Bu kuş, tavukların sırasına aittir. Erkekler dişilerden daha büyük ve daha parlaktır. İlkbaharda erkekler lekking için toplanırlar. Akıntı kuşları özel sesler çıkarır ve bazen şiddetle dövüşürler. Mevcut "şarkı söyleme" sırasında işitme duyularını kaybederler, bu yüzden bu kuşlar isimlerini almıştır.
___________________________________________________________.
C. “Orman dinlenme yeridir” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
"Geniş bozkırda" konulu Test 11
A1. Bozkırlarda hava koşulları nelerdir?
sıcak yaz, az nem
soğuk kısa yaz
sert kış, serin yaz
yağmurlu ve sıcak yaz
A2. Bozkırlarda hangi bitki örtüsü hakimdir?
geniş yapraklı ormanlar
ağaçlar ve çalılar
çeşitli otsu bitkiler
iğne yapraklı ormanlar
A3. Hangi bitkinin soğanlı kökleri vardır?
çayır
tüy otu
lale
saz
A4. Hangi hayvan yırtıcıdır?
sümüklü keklik
toy kuşu
kısrak
bozkır engereği
A5. Kırmızı Kitapta hangi bozkır hayvanları listelenmiştir?
telli vinç2.hamster
3. kerkenez4. Sincap
1'DE. Bozkırlarda hangi doğal fenomenden bahsediyoruz?
Bozkırlarda kuraklık sırasında, özellikle toprağın sürüldüğü yerlerde görülür. Bu fenomen ile görüş keskin bir şekilde azalır. Rüzgarla savrulan tozlar her yere girerek mekanizmalara zarar verir ve nefes almayı zorlaştırır. Sonuç olarak, toprak, genellikle zaten tohumlarla birlikte yok edilir. Binlerce kilometre öteden yere düşebilirler.
__________________________________________________________
2'DE. Bozkırlarda neden bu kadar çok kuş ölüyor?
_________________________________________________________
S. Bitkilerin uzun kurak yaza nasıl uyum sağladığını yazın?
"Sıcak çölde" konulu test 12
A1. Çölde hava koşulları nelerdir?
sıcak yaz, az yağış
sıcak yaz, sert kış
ılık yağmurlu yaz
kısa sıcak yaz
A2. Develer hangi dikenli bitkiyi yerler?

kaktüsler

saiga
deve
korsak
bok böceği
A4. Kum tepeleri nedir?
hayvanlar
bitkiler
kum bankaları
toz fırtınası
A5. Hangi hayvan uzun güçlü bacaklarının yardımıyla 3 m yüksekliğe kadar zıplar?
saiga
korsak
şap hastalığı hızlı
Arap tavşanı
1'DE. Hayvanlar çöl koşullarına nasıl uyum sağlar?
_____________________________________________________________-
S2.Çöllerdeki çevre sorunu nedir?
_________________________________________________________________
C. Develer tamamen yok olursa çölde neler olacağını bir düşünün.
"Kırmızı Kitabın sayfaları aracılığıyla" konulu Test13
A1. Taimyr Koruma Alanı'nda hangi hayvanlar korunuyor?
kırmızı boğazlı kaz
lemming
geyik
Alaca şahin
A2. Kırmızı Kitap'ta hangi bozkır hayvanı listelenmiştir?
Viper2.hamster
3. bozkır dybka 4. kısrak
A3. Wrangel Adası'ndaki rezervde hangi hayvanlar korunuyor?
çıkmaz sokak
mors
kutup ayısı
misk sığırı
A4. Kırmızı Kitap'ta hangi orman hayvanı listelenmiştir?
geyik
baykuş
ayı
Geyik böceği
A5. Hangi memeli Kırmızı Kitapta listelenmiştir?
Karadeniz şişe burunlu yunusu
karaca
tavşan
tarla faresi
1'DE. Çevre sorununu ait olduğu bölgeye bağlayın.
Çevre sorunu Doğal alan
1. Ağır makinelerle toprağın tahribi.
2. Denizlerin ve kıyıların petrolle kirlenmesi.
3. Ormansızlaşma.
4. Hareketli kumların oluşumu.
5. Kaçak avlanma. A. Kutup çölleri
B. Bozkır
V.Tundra
G. Karadeniz kıyısı
D.Çöl
E. Orman bölgesi
__________________________________________________________________
2'DE. Baykal Gölü neden Dünya Doğal Miras Listesi'nde yer alıyor?
______________________________________________________________
C. Şiiri okuyun.
ağaç, çimen ve kuş
Her zaman kendilerini nasıl savunacaklarını bilmezler.
Eğer yok edilirlerse
Gezegende yalnız kalacağız.
Bir insanın gezegende yalnız kalmaması için ne gibi önlemler alınmalıdır?
Test 14 - "Yerel alanlarda" bölümünde doğrulama çalışması
Seçenek 1.
A1. Orman toprağı nasıl korur?
güneşin toprağı kurutmasını engeller
ormanda sürmek ve ekmek zordur
rüzgar ve suyun toprağı yıkamasına izin vermez, tutar
ormandaki hayvanlar toprağı çiğnemez mi?
A2. Hangi bozkır bitkisinin kökleri vardır - ampuller?
çayır
tüy otu
iris
saz
A3. Hangi hayvana "çöl gemisi" denir?
saiga
deve
korsak
monitör kertenkele
A4. kirişler nedir?
tepe kümesi

yüksek dağların yamaçları
dağlar dizilmiş
A5. içeri akış nedir?
nehrin başlangıcı
nehrin denize döküldüğü yer

nehrin sağ kıyısı
A6. Hangi mineral plastisiteye sahiptir?
kil
kum
kireçtaşı
granit
A7. En verimli toprak türü hangisidir?
tundra
çayır
podzolik
Kara Toprak
A8. Çayırda hangi kuş yaşar ve yuva yapar?
Bıldırcın
ağaçkakan
sarıasma
pamukçuk
A9. Karadeniz kıyısındaki dağların yamaçlarında hangi ormanlar yetişir?
geniş yapraklı
iğne yapraklı
karışık
çalılar
A10. Hangi hayvan uzun güçlü bacaklarının yardımıyla 3 m yüksekliğe kadar zıplar?
saiga
korsak
şap hastalığı hızlı
Arap tavşanı
1'DE. Çayırdaki çimler neden bir daire içinde hareket ederek merkezden biçilmelidir?
______________________________________________________________
2'DE. Tahıl yetiştiricilerini bozkıra çeken nedir?
_____________________________________________________________
3'TE. Rusya'da hangi Dünya Doğal Miras Alanları bulunur?
_____________________________________________________________
C. Rusya'da hangi yerleri ziyaret etmek istersiniz? Neden?
Test 14-Seçenek 2
A1. Taygada hangi ağaçlar yetişir?
huş ağacı, titrek kavak
meşe, akçaağaç
çam, köknar
kül, karaağaç
A2. Bozkırın hangi hayvanı yırtıcıdır?
sümüklü keklik
toy kuşu
kısrak
bozkır engereği
A3. vadiler nedir?
dik yamaçlar
dağlar arasındaki boşluk
yamaçlardaki çukurlar
yüksek tepeler
A4. kaynak nedir?
nehrin başlangıcı
nehrin denize döküldüğü yer
başka bir nehre akan bir nehir
sahildeki kumsal
A5. Hangi mineral eriyebilir?
kil
kum
yağ
Demir cevheri
A6. Bozkırlarda ne tür toprak yaygındır?
gri orman toprağı
çayır toprağı
podzolik toprak
Kara Toprak
A7. Rusya'nın batı sınırlarından Ural Dağları'na kadar uzanan ova hangisidir?
Doğu Avrupa
Privolzhskaya
Orta Sibirya Platosu
Batı Sibirya A8. Tundranın özelliği nedir?
güneş asla ufkun üzerinde yükselmez, taşların üzerindeki bitki örtüsünden likenler vardır, hayvanlar balıkla beslenir
kısa yaz Zemin 1,5 m derinlikte çözülür, su emilmez, bu nedenle çok sayıda bataklık vardır, bitkiler zeminde sürünür
yazlar ılıktır, ancak kışlar şiddetlidir, ısıya daha az ihtiyaç duyduklarından iğne yapraklı bitkiler hakimdir; hayvanlar dünyası çeşitlidir
ormanlarda sıcağı seven geniş yapraklı bitkiler yetişir; flora ve fauna zengin ve çeşitlidir

kemer her zaman güneşe bakar
birçok volkan var

A10. Rusya'nın en yüksek dağları hangileridir?
Kafkas
Kamçatka dağları
Sayanlar
Ural
1'DE. Baykal Gölü neden Dünya Doğal Miras Listesi'nde yer alıyor?
______________________________________________________________
2'DE. Bitkiler uzun ve kurak yazlara nasıl uyum sağlar?
_____________________________________________________________
3'TE. İnsan faaliyetinin tundra ekolojisine ne zararı var?
________________________________________________________________
C. Rusya'da hangi yerleri ziyaret etmek istersiniz? Neden?
"Moskova, Vladimir'in halefidir" konulu 15. Test
A1. Hangi prens Altın Orda'ya meydan okudu?
Ivan KalitaYuri Dolgoruky
Alexander Nevsky
Dimitri İvanoviç
A2. Kulikovo Savaşı'ndan sonra Prens Dmitry hangi takma adı aldı?
Donskoy
Nevski
Dolgoruky
Kırmızı güneş
A3. Kulikovo Savaşı ne zaman gerçekleşti?
1240 yılında
1380'de
1237'de
1300'de
A4. 13. yüzyılda Rusya'nın başkenti hangi şehirdi?
Kiev
vladimir
Moskova
Velikiy Novgorod
A5. Radonezh Sergius tarafından Prens Dmitry ile hangi keşişler gönderildi?
İlya Muromets
Nikitiç
PeresvetVladimir
1'DE. Dmitry Donskoy neden savaştan önce Trinity Manastırı'nda kutsama istedi?
_______________________________________________________________-
2'DE. Ne Rus'a hangi üç sorun geldi?
_________________________________________________________________.
C. Moskova Prensi Daniel'in sonunda halk tarafından neden Rus topraklarının efendisi olarak adlandırıldığını düşünün.
"Moskova krallığının başlangıcı" konulu 16. Test
A1. Rus rati'nin Akhmat ordusuyla buluşması nerede gerçekleşti?
Nepryadvena Nehri üzerinde, Don Nehri
Ugra nehri üzerinde
neva nehri üzerinde
A2. Hangi Moğol Hanı birliklerini Ugra Nehri'ne götürdü?
Mamay
Batu
Akhmat
KasımA3. Hangi Kremlin III. İvan altında inşa edildi?
Beyaz taş
meşe
demir çubuklardan
kırmızı tuğla
A4. İvan III'ün mühründe hangi sembol belirdi?
Muzaffer George
çift başlı kartal
ayı
kalkan ve kılıç
A5. Yöneticilerden hangisi Rusya'da ilk çar oldu?
İvan III
Ivan groznyj
Ivan Kalita, Dmitry Donskoy
1'DE. İvan III neden Altın Orda'yı püskürtmeye karar verdi?
__________________________________________________________________
2'DE. Kavramı tanımıyla eşleştirin.
Konsept Tanımı
A. Kazaklar
B. Cami
İÇİNDE. Zemsky Sobor 1.İslam inancına sahip insanlar için kült yapı.
2. Tatarlardan ıssız bozkırlara kaçan özgür insanlar.
3. Rusya'daki yönetim organı, sadık ve makul insanlardan oluşan bir topluluk.
S. Kiev prensleri ile Muskovit hükümdarlarının politikasında ortak olarak ne fark ediyorsunuz?
"Rus münzevileri ve kaşifler" konulu 17. testi yapın
A1. Moskova'da bir matbaa kurulması emrini hangi çar vermiştir?
İvan III
Bilge İvan KalitaYaroslav
Ivan groznyj
A2. Moskova'da ilk matbaayı kuran ustanın adı neydi?
Kirill
metodik
İvan Fedorov
keşiş Nestor
A3. Ivan Fedorov okuma yazma öğretmek için hangi kitabı yarattı?
"Geçmiş Yılların Hikayesi"
"Igor'un Kampanyasının Hikayesi"
"Havari"
ilk Rus astarı
A4. Ivan Fedorov'un anıtı nereye dikildi?
Kiev'de
Moskova'da
Yaroslavl'da
Vladimir'de
A5. Rusya'da ilk matbu kitap hangi yılda basılmıştır?
1480'de
1564'te
1612'de
1500'de
1'DE. 16-17. Yüzyıllarda Sibirya'da hangi şehirler inşa edildi?
_________________________________________________________________
2'DE. Tanımlar verin.
Dünyayı keşfeden bir adam, döşeme yeni yol - ……………………………….. .
İyiliğe, adalete hizmet eden, bir kişiye değer veren bir kişi - …………………………………… Yeni bir işte ustalaşan insanlar harekete geçti Dünya - ………………………… .
C. "Yaşadıkça tanınacaksın" atasözü Metropolitan Philip'in dünya görüşünü nasıl karakterize ediyor?
"Birliğe giden yolda" konulu 18 testi
A1. Polonyalı işgalciler ne zaman Rusya'ya düşman oldu?
11. yüzyılda
14. yüzyılda
16. yüzyılda
17. yüzyılda
A2. Polonyalı işgalciler nereye saklandı?
Novgorod'da
Kiev'de
Moskova'da
Ryazan'da
A3. Rus halkından hangisi halkı düşmanlara direnmeye çağırdı?
İvan Fedorov
Dmitry Donskoy
Ivan groznyj
Kozma Minin
A4. Rus ordusunun başında kim durdu?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevsky
Ivan groznyj
A5. Polonyalılar ne zaman yenildi?
1612'de
1610'da
1604'te
1613'te
1'DE. K. Ryleev'in şiirinde bu savaş sırasında elde edilen başarı nedir?
Orman gittikçe vahşileşiyor!
Ve birdenbire önlerindeki yol kaybolur;
Ve çamlar ve köknarlar, kalın dallar
Asık suratla yere eğilerek,
Dallardan bir enkaz duvarı ördü.
İşte daha uyanık endişeli bir kulak:
O taşradaki her şey ölü ve sağır...
"Bizi nereye götürdün?" - yaşlı Lyakh haykırdı.
"Gitmen gereken yere!" dedi Susanin.
Öldürmek! işkence! - mezarım burada!
Ama bilin ve acele edin: Mikhail'i kurtardım!
_____________________________________________________________.
2'DE. Bir kişiyi, Sorunlar Zamanında Rus'un kurtuluşundaki rolüyle ilişkilendirin.
Tarihte Şekil Rolü
1.Kozma Minin
2. Dmitri Pozharski
3. Patrik Hermogenes. A. Ordunun oluşturulmasına ilk katkıyı yaptı, vatandaşları Anavatanı savunmak için "hiçbir şeyden kaçınmamaya" çağırdı.
B. Polonya prensinin saltanatı için tüzüğü imzalamayı reddetti.
V., halk milislerinin birliklerinin başında durdu.
C. Kargaşa ve yabancı istilası ile Rusya'da zafer neden mümkün oldu?
"Rus İmparatorluğunun Başlangıcı" konulu 19. Test
A1. Çar Peter I'in adı neydi?
Donskoy
Kırmızı güneş
Bilge
Harika
A2. Çocukken Peter neyi severdim?
savaş oyunları
dans
astronomi
sanat
A3. St.Petersburg ne zaman Rusya'nın başkenti oldu?
1480'de
1612'de
1703'te
1712'de
A4. Peter Rusya'da ne yarattım?
ilk üniversite
Donanma
Bilimler Akademisi
ilk gemi
A5. Peter kaç yaşında çar ilan edildi?
26 yaşında
20 yaşında
10'da
18 yaşında
1'DE. Rusya'nın bir filo yaratması neden önemliydi?
__________________________________________________________
2'DE. Peter hangi bilimleri iyi biliyordum?
___________________________________________________________
C. Modern nükleer füze kruvazörüne neden Peter I'in adı verildi? "Hayat Anavatan içindir, onur kimseye göre değil" konulu test 20
A1. Almanya'dan St. Petersburg'a döndükten sonra Mikhail Lomonosov tarafından ne kuruldu?
Bilimler Akademisi2. gözlemevi
3. kimyasal laboratuvar4. Fizik Enstitüsü
A2. Catherine II tarafından Peter I onuruna hangi anıt dikildi?
Peter ve Paul Katedrali
Kış sarayı
Bronz Süvari
Amirallik
A3. Hangi komutan İzmail kalesine karşı kazandığı zaferle ünlendi?
A.V. Suvorov
F.F. Uşakov
Mİ. Kutuzov
Dmitry Pozharsky
A4. Korfu adasındaki deniz kalesine hangi donanma komutanı baskın düzenledi?
A.V. Suvorov
F.F. Uşakov
Mİ. Kutuzov
peter ben
A5. Lomonosov, Moskova'da okurken ne gibi zorluklarla karşılaştı?
bilimler zordu. yaşamak için yeterli para yok
3. halktandı4. kitap yoktu
1'DE. İsviçre'de neden A.V. liderliğindeki askerler için bir anıt dikildi? Suvorov mu?
_________________________________________________________________
2'DE. Vatandaşımızın soyadını ve tapusunu bağlayın.
Tarihte Şekil Rolü
1.M.V.Lomonosov
2.A.V.Suvorov
3.F.F.Ushakov A. Korfu adasındaki deniz kalesine baskın düzenledi.
B. Bir dövüş sanatları ders kitabı yazdı "Bilim kazanır."
V. Moskova Üniversitesi için bir proje geliştirdi.
C. “Bilim adamının, askerin, vatandaşın onuru” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
"1812 Vatanseverlik Savaşı" konulu test 21

1480'de
1612'de
1812'de
1704'te
A2. Rus birliklerinin başkomutanlığına kim atandı?
A.V. Suvorov
F.F. Uşakov
Mİ. Kutuzov
Mİ. Platov
A3. Napolyon'un ordusuyla belirleyici savaş nerede gerçekleşti?
Borodino köyü yakınlarında
Nepryadvyu Poltava nehri yakınında
Kulakovsky sahasında
A4. M.I kimdir? Platov mu?
Rus komutanı
Kazakların reisi
partizan komutanı
emir subayı M.I. Kutuzov
A5. M.I.'nin akıl hocası hangi komutandı? Kutuzov askeri işlerde mi?
A.V. Suvorov2. F.F. Uşakov
3. Napolyon Bonapart4. Büyük Peter
1'DE. 1812 savaşı neden "Vatansever" adı altında tarihte kaldı?
________________________________________________________________
2'DE. Metindeki eksik kelimeleri tamamlayınız.
Napolyon 12 Haziran'da Rusya ile savaşa başladı………….. . Moskova yolunda düşman saldırılarla bitkin düştü…………………….. . Belirleyici savaş ………………………… sahasında gerçekleşti. Kutuzov …………………… vermeye karar verdi. ve geri çekil.
S. Sizce yurttaşlarımız o zaman ne hayal ettiler? Ne planları yaptılar?
"Adalet arayışında" konulu test 22
A1. Son Rus Çarı kimdi?
İvan VI
İskender II
Nicholas II
peter ben
A2. Hangi kral köleliği kaldırdı?
İvan IV
İskender II
I. Nicholas
peter ben
A3. "Devrim" kelimesinin tanımı nedir?

toplumun gelişimi için kendi programlarını ortaya koyan bir grup insan
işgalcilere karşı askeri harekat

A4. İç savaş nedir?
toplumda derin bir değişim için belirleyici eylem
bir ülkenin vatandaşları arasındaki savaş
yurttaşların anavatanları için savaşı
krala karşı askeri harekât
A5. Rus çarı ne zaman tahttan çekildi?
1917'de
1918'de
1914'te
1922'de

_________________________________________________________________
2'DE. İç Savaş sırasında kim savaştı?
_________________________________________________________________
S. Sizce devrimi ve iç savaşı önlemek mümkün müydü?
"Sorunlar ve Zaferler Çağı" konulu Test 23
A1. 1922'de ülkemizin adı neydi?

Rus imparatorluğu
Rusya cumhuriyeti
A2. SSCB'ye kaç cumhuriyet dahil edildi?
onbeş
on altı
iki
altı
A3. 1918'de hangi şehir ülkemizin başkenti oldu?
Kiev
Nijniy Novgorod
Moskova
Sankt Petersburg
A4. Paris'teki Dünya Sergisinde Sovyet pavyonunu hangi sembol taçlandırdı?
Beş köşeli yıldız ile Spasskaya kulesi
"İşçi ve Toplu Çiftlik Kızı" Anıtı
Buzkıran "Krasin"
Rusya arması
A5. 1920'lerden beri ülkemizi kim yönetiyor? 20. yüzyıl?
parlamento
çar
Başkan
tavsiye
1'DE. Çiftçiler neden kollektif çiftliklerde birleşmek istemediler?
_________________________________________________________________
2'DE. Sovyet ülkesinde cehalet nasıl tasfiye edildi?
__________________________________________________________________
S. Yurttaşlarımızın devrimden sonra neden fabrikalar, fabrikalar ve okullar inşa ettiğini nasıl tasavvur edebilirsiniz?
"Kalk, ülke çok büyük!" Konulu 24 testi yapın.
A1. İkinci Dünya Savaşı ne zaman başladı?
1939'da
1941'de
1945'te
1922'de
A2. 1941'de hangi ülke bizimkine saldırdı?
Almanya
Fransa
Japonya
Moğolistan
A3. Hangi şehir 9000 gündür abluka altındaydı?
Moskova
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A4. Zafer Bayramını ne zaman kutlarız?
22 Haziran
9 Mayıs
23 Şubat
12 Haziran
A5. Berlin'e saldırıyı kim yönetti?
Mareşal Konev
Mareşal Rokossovsky
Mareşal Zhukov
Genel Panfilov
1'DE. Ordumuz neden ilk etapta başarısız oldu?
_______________________________________________________________
2'DE. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın sonuçları nelerdi?
________________________________________________________________
C. Ülkemizin savaşa hazır olmamasına ve faşist birliklerin saldırısının ani olmasına rağmen halkımız neden direnmeyi ve düşmanı uzaklaştırmayı başardı?
Test 25 - "Zaman nehri boyunca yolculuk" bölümünde test çalışması
Seçenek 1.
A1. Fransız ordusu Rusya'yı ne zaman işgal etti?
1480'de
1612'de
1812'de
1704'te
A2. Son Rus Çarı kimdi?
Nicholas II
İvan IV
İskender II
peter ben
A3. 1922'de ülkemizin adı neydi?
Rusya Federatif Cumhuriyeti
Sovyet Sosyalist Cumhuriyetleri Birliği
Rus imparatorluğu
Rusya cumhuriyeti
A4. İkinci Dünya Savaşı ne zaman başladı?
1939'da
1941'de
1945'te
1922'de
A5. Hangi şehir Eski Rusya'nın başkenti oldu?
İstanbul
Kiev
Moskova
Novgorod
A6. Slav alfabesini kim yarattı?
Bilge Yaroslav
Vladimir Kızıl Güneş
Kiril ve Metodi
Yuri Dolgoruky
A7. Hangi prens İsveç ordusunu Neva'da yendi?
Prens Oleg
Prens Vladimir
Prens Yaroslav
Prens İskender
A8. Moskova'da ilk matbaayı kuran ustanın adı neydi?
Kirill
metodik
İvan Fedorov
keşiş Nestor
A9. Polonyalı işgalciler ne zaman Rusya'ya düşman oldu?
11. yüzyılda
14. yüzyılda
16. yüzyılda
17. yüzyılda
A10. İlk Sovyet vatandaşı uzaya ne zaman çıktı?
1957'de
1961'de
1991'de
1945'te
1'DE. Peter neden Büyük lakabını aldım?
________________________________________________________________
2'DE. Hangi başarılar ülkemizin savaş sonrası tarihiyle ilgilidir?
_________________________________________________________________
3'TE. İvan III neden Altın Orda'yı püskürtmeye karar verdi?
__________________________________________________________________

Seçenek 2.
A1. Napolyon'un ordusuyla belirleyici savaş 1812'de nerede gerçekleşti?
Borodino köyü yakınlarında
Nepryadvyu Poltava nehri yakınında
Kulakovsky sahasında
A2. Berlin'e saldırıyı kim yönetti?
Mareşal Konev
Mareşal Rokossovsky
Mareşal Zhukov
Genel Panfilov
A3. 1941-1945 savaşından kalma efsanevi askeri teçhizatımızın adı nedir?
"An"
"Köpek balığı"
Buran
"Katyuşa"
A4. hangisinde Rus şehri Büyük Vatanseverlik Savaşı savaşlarının anısına bir "Anavatan" anıtı dikildi mi?
Astrakhan'da
Samara'da
Ulyanovsk'ta
Volgograd'da
A5. Rusya'nın vaftizcisi olarak tarihe kim geçti?
Prens Vladimir
Bilge Yaroslav
Alexander Nevsky
Büyük Peter
A6. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında hangi şehir 900 gün boyunca abluka altındaydı?
Moskova
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A7. Yuri Gagarin'in uzaya uçtuğu uzay gemisinin adı neydi?
"Vostok-1"
Buran
"Dünya"
"Meydan okuyan"
A8. Zafer Bayramı ülkemizde ne zaman kutlanır?
22 Haziran
9 Mayıs
23 Şubat
12 Haziran
A9. Polonyalı işgalcilere karşı Rus ordusunun başında kim durdu?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevsky
Ivan groznyj
A10. SSCB'ye kaç cumhuriyet dahil edildi?
onbeş
on altı
iki
altı
1'DE. 1914 savaşına neden dünya savaşı deniyor?
_________________________________________________________________
2'DE. 1812 savaşı neden "Vatansever" adı altında tarihte kaldı?
_________________________________________________________________
3'TE. İvan III'ün Rus birlikleri neden Altın Orda'yı yendi?
_________________________________________________________________
S. Sizce Rus halkı neden bu kadar çok acıya katlanıp tüm savaşları kazanabildi?

Seçenek 1.
A1. Ülkemizin temel hukukunun adı nedir?
federal yasa
anayasa
deklarasyon
ortak düşünce
A2. Devletimizin başı kimdir?
imparator
kral
Başkan
sultan
A3. "BC" ifadesi ne anlama geliyor?
son yüzyılda
son bin yılda
noelden önce
Noel'den sonra
A4.Rusya'nın batı sınırlarından Ural Dağları'na kadar ne tür bir ova uzanır?
Doğu Avrupa
Privolzhskaya
Orta Sibirya Platosu
Batı Sibirya A5. Hangi hayvana "çöl gemisi" denir?
saiga
deve
korsak
monitör kertenkele
A6. Hangi mineral eriyebilir?
kil
kum
yağ
Demir cevheri
A7. En verimli toprak hangisidir?
tundra toprağı
çayır toprağı
podzolik toprak
Kara Toprak
A8. Hangi bozkır bitkisinin kökleri vardır - ampuller?
çayır
tüy otu
iris
saz
A9. kirişler nedir?
tepe kümesi
ekili yamaçlar
yüksek dağların yamaçları
dağlar dizilmiş
A10. Rusya'nın vaftizcisi olarak tarihe kim geçti?
Prens Vladimir
Bilge Yaroslav
Alexander Nevsky
Büyük Peter
A11. Moskova'da ilk matbaayı kuran ustanın adı neydi?
Kirill
metodik
İvan Fedorov
keşiş Nestor
A12. Hangi prens İsveç ordusunu Neva'da yendi?
Prens Oleg
Prens Vladimir
Prens Yaroslav
Prens İskender
1'DE. Egemenlik nedir?
____________________________________________________________
2'DE. İç savaş nedir?
________________________________________________________________
3'TE. Hangi ifade ülkenin gıda güvenliğini ifade eder?
_______________________________________________________________
4. Rus vaftizinin önemi neydi?
____________________________________________________________

Test 26– Final Ölçek bir yıl içinde
Seçenek 2.
A1. Gezegenin genç sakinlerinin haklarını koruyan belgenin adı nedir?
İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi
Rusya Federasyonu Anayasası
Çocuk Haklarına Dair Sözleşme
Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı
A2. Rusya Federasyonu Anayasasına göre ülkemiz hangi devlettir?
demokratik cumhuriyet
monarşi
başkanlık Cumhuriyeti
Sosyalist Cumhuriyet
A3. Zamanımızda Rusya'da hangi kronoloji kabul ediliyor?
İsa'nın doğum gününden itibaren
Roma'nın kuruluşundan bu yana
firavunun saltanatından beri
başkanlık gününden
A4. Rusya'nın en yüksek dağları hangileridir?
Kafkas
Kamçatka dağları
Sayanlar
Ural
A5. Develer hangi dikenli bitkiyi yerler?
juzgungrassbread deve dikeni
kaktüsler
A6. kaynak nedir?
nehrin başlangıcı
nehrin denize döküldüğü yer
başka bir nehre akan bir nehir
sahildeki kumsal
A7. Paris'teki Dünya Sergisinde ne tür bir toprağa "kara elmas" deniyordu?
gri orman toprağı
çayır toprağı
podzolik toprak
Kara Toprak
A8. Hangi mineral plastisiteye sahiptir?
kil
kum
kireçtaşı
granit
A9. Subtropikler neden ılıman bölgelerden daha sıcaktır?
güneş ışınları oraya düşer
kemer her zaman güneşe bakar
birçok volkan var
dünyanın güneş etrafında dönmesi nedeniyle
A10. Hangi şehir Eski Rusya'nın başkenti oldu?
İstanbul
Kiev
Moskova
Novgorod
A11. Slav alfabesini kim yarattı?
Bilge Yaroslav
Vladimir Kızıl Güneş
Kiril ve Metodi
Yuri Dolgoruky
A12. Polonyalı işgalcilere karşı Rus ordusunun başında kim durdu?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevsky
Ivan groznyj
1'DE. 1914 savaşına neden dünya savaşı deniyor?
______________________________________________________________
2'DE. 1980'lerde ülkenin kamusal yaşamında hangi fenomen var? perestroyka denir mi?
________________________________________________________________
3'TE. Ne zaman yeni yasa yürürlüğe girer mi?
____________________________________________________________
4. 1980'lerde ülkemiz ekonomisinde hangi sorunlar baş gösterdi?
_______________________________________________________________
S. Gelecekte nasıl bir Rusya görmek istiyorsunuz?
Testlerin cevapları.
Hayır.
2 3 2 3 4 1 Eğitim veya ücretsiz eğitim Sağlık veya ücretsiz eğitim
3 2 2 4 1 1 Halka, hükümete veya federal meclise Kararnameler çıkarır, başkomutan
4 4 3 2 1 1 Litvanya, Polonya, Almanya Çin, Moğolistan
5-
c.1 1 3 2 4 3 Yasaları onaylar veya reddeder Güç, kudret, bilgelik
5-
c.2 1 1 1 1 4 Devlet amblemi veya hükümdarı. flag Yasaları onaylayın veya yasaları reddedin
6 2 4 3 1 1 Kum, granit, kil Turba, petrol, doğal gaz
7 3 1 1 2 4 Atlantik, Kuzey, Pasifik Onega Hakkında
8 4 2 2 3 1 Balık veya fokların yırtıcı avlanması Guillemot foku
Arktik morina kutup ayısı
9 3 4 4 3 1 Sadece tundrada olabilir Daha sıcak, yere yakın
10 2 3 2 3 3 Çok bitki örtüsü olan alan
11 1 3 3 4 1 Toz fırtınası hakkında Saha çalışması nedeniyle
12 1 3 2 3 4 Gün boyunca kendilerini kuma gömerler. Nem bitkilerden alınır. Toprak kirliliği. Saiga sayısını azaltmak.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 En temizi. Bazı bitkiler ve hayvanlar sadece burada bulunur.
15 4 1 2 3 3 İnanç birleştirir veya Tanrı'ya ve onun gücüne inanır Tatar-Moğollar, İsveçliler, Almanlar
16 3 3 4 2 2 Ruslar güçlendi veya Rus toprakları birleşti A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tyumen, Tobolsk, Tomsk Yol Bulucu, dürüst, münzevi
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Denize açılmak, ticaret yapmak Coğrafya, denizcilik, matematik
20 3 3 1 2 2 Orduyu Alpler'den geçirdi (geçti) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 Halk savaşmak için ayağa kalktı (halk 1812'de Anavatanı savundu, partizanlar, Borodino, Moskova
22 3 2 1 2 1 Birçok devlet savaşa girdi Kırmızı ve Beyaz (Kırmızı ve Beyaz olarak ikiye ayrılan Rus halkı)
23 2 1 3 2 4 Yaşam biçimi bozuldu Okullar açıldı
24 2 1 4 2 3 Sürpriz saldırı (savaşa hazır değildim) Çok sayıda insan öldü (yıkım)
Son testlerin bölümlere göre cevapları:
Hayır. tes
ve A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Böcekler ve kuşlar uçup gidecek Bereketli bozkır toprakları Altay, Baykal Gölü
14 inç2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 En saf. Bazı bitki ve hayvanlar sadece burada bulunur Dar yapraklar çok az nemi buharlaştırır Toprak tahribatı, uygunsuz otlatma
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 Avrupa'ya “bir pencere açtı”, yeni bir takvim getirdi Zorunlu eğitim, kültürün restorasyonu Rus' güçlendi, Rus toprakları birleşti
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 Tüm dünya savaşa girdi Halk Anavatan için savaşmak için ayağa kalktı Rus ordusu avantajlı bir pozisyon aldı
Yıl için son test cevapları:
seçenek 1
A1 - 2A9 - 2B1 - durum bağımsızlığı (bağımsız durum)
A2 - 3A10 - 1B2 - bir ülkenin vatandaşları arasında savaş
A3 - 3A11 - 3B3 - ülkenin kendisi yiyecek üretiyor
A4 - 1A12 - 4B4 - yeni inanç insanları bir araya getirdi (diğer ülkelerle bağlar güçlendi)
A5 - 2
A6 - 4
A7 - 4
A8 - 3
seçenek 2
A1 - 3A9 - 2B1 - birçok devlet savaştı (dünya devletleri savaşa girdi)
A2 - 1A10 - 2B2 - ülkenin kalkınmasında değişiklik için reformlar (önlemler)
A3 - 1A11 - 3B3 - başkan imzaladığında
A4 - 1A12 - 2B4 - düşük kaliteli ürünler (tarım düşüşte)
A5 - 3
A6 - 1
A7 - 4
A8 - 1