Dow'da müzik terapisi, konuyla ilgili metodolojik gelişim. Anaokulunda müzik terapisi: görevler ve hedefler, müzik seçimi, geliştirme metodolojisi, sınıf yürütme özellikleri ve çocuk üzerinde olumlu etki Öğretmenlerle etkileşim
Müzik terapisi, herhangi bir biçimde müzik kullanan çocuklarla özel bir çalışma şeklidir (kayıt cihazına kayıt yapmak, plak dinlemek, müzik çalmak). müzik Enstrümanları, şarkı söyleme vb.) Müzik terapi, çocuğu harekete geçirmeyi, olumsuz tutum ve ilişkilerin üstesinden gelmeyi ve duygusal durumu iyileştirmeyi mümkün kılar.
Müzik terapi hem ana yöntem olarak hem de yardımcı yöntemlerden biri olarak kullanılabilir. Müzik terapisi yönteminin özelliği olan psikolojik düzeltici etkinin iki ana mekanizması vardır.
İlk mekanizma müzik sanatının, travmatik bir çatışma durumunu özel bir sembolik biçimde yeniden inşa etmeye ve böylece çözümünü bulmaya izin vermesi gerçeğinden oluşur.
İkinci mekanizma "Etkinin acıdan zevke" etkisini değiştirmenize izin veren estetik tepkinin doğası ile ilişkilidir.
Müzik terapisinin retrospektif ve prospektif aşamaları arasında genellikle bir ayrım yapılır. Geriye dönük aşama, katılımcıyı aktif açıklama ihtiyacını deneyimlemeye teşvik etme görevine sahiptir. iç çatışma. Müzik dinlemek insanı kendi iç dünyası ile yüzleşmeye sevk etmelidir. O zamana kadar bilinçsiz ya da kısmen bilinçli kalan deneyimler, somut temsillere dönüştürülür. Bu aşamada senfonik müzik gibi derin duygu içerikli müzikler kullanılmalıdır.19. yüzyıl. Prospektif aşamada, iki yaklaşım mümkündür. Birincisi, ifadesi kas gerginliği olabilen zihinsel gerginliğin boşaltılmasıdır. İkincisi, müzik dinleme ihtiyacının gelişmesi, deneyim yelpazesinin genişletilmesi, refahın dengelenmesidir.
Bireysel ve grup müzik terapisi vardır. Bireysel müzik terapisi üç versiyonda gerçekleştirilir: ayırt edici bir iletişimsel, reaktif ve düzenleyici eylemle. İlk durumda, öğretmen ve çocuk müzik parçasını dinler, burada müzik bu ilişkileri geliştirmeye yardımcı olur. İkincisinde arınma sağlanır. Üçüncüsünde, nöropsişik stres hafifler. Her üç form da bağımsız olarak veya kombinasyon halinde kullanılabilir. temsil ediyorlar belli bir anlamda pasif müzik terapisi. Bunun yanı sıra amacı iletişim bozukluklarının üstesinden gelmek olan aktif bireysel müzik terapisi vardır. Bir çocukla birlikte bir öğretmenin müzik dersleri şeklinde gerçekleştirilir.
Grup müzik terapisi, katılımcıların birbirleriyle aktif olarak iletişim kuracağı, aralarında iletişimsel ve duygusal ilişkilerin ortaya çıkacağı şekilde inşa edilir, bu nedenle bu süreç oldukça dinamiktir.
Yaratıcı aktivite en güçlü stres gidericidir. Bu, özellikle "konuşamayan" kişiler için önemlidir; fantezilerinizi yaratıcı bir şekilde ifade etmek, onlar hakkında konuşmaktan çok daha kolaydır. Kâğıt üzerinde veya seslerle tasvir edilen fanteziler, genellikle deneyimlerin söze dökülmesini hızlandırır ve kolaylaştırır. Yaratıcılık, çocuk için önemli ve herkes için alışılmadık bir biçimde kendini gösteren bilinçsiz fikirlerin ve fantezilerin ifadesinin yolunu açar.
Müzik terapisi yardımcı olur öğretmen ve çocuk arasındaki ilişkileri geliştirir, iç kontrol duygusu geliştirir, yeni yetenekler açar, benlik saygısını artırır.
Müziğin zihinsel süreçler üzerindeki uyumlulaştırıcı etkisi çocuklarla çalışırken kullanılabilir ve bazen kullanılmalıdır.
Müzik terapi kullanırken çocukların duygularını ifade etmelerini kolaylaştıran yöntemlerin sayısı saymakla bitmez. Çocuk ve öğretmen dersleri için ne seçerse seçsin, öğretmenin temel amacı her zaman aynıdır: Çocuğun kendisinin ve dünyasında var olduğunun farkına varmasına yardımcı olmak. Öğretmenin ana emrini unutmamalıyız - zarar verme.
Müzik bir sanattır ve her sanat gibi ruh tarafından bilinir. Müziği dinleyerek veya yaratılmasına katılarak algılayabilirsiniz.
Uygulama sırasında sınıflardan birinde hiperaktif çocuklar (4-5 yaş) toplandı ve onlardan P. Tchaikovsky'nin “Çocuk Albümü” nden “Anne” oyununu dinlemeleri istendi, hemen doğa hakkında bir sohbet gerçekleşti. işin. Sonraki birkaç ders boyunca dinledik. çeşitli işler E. Grieg'in bahsettiği “Sabah” da dahil olmak üzere artan ses süresi sırasına göre. Bu süre zarfında çocuklar müziği daha derinden hissetmeyi ve anlamayı, dikkati daha uzun süre korumayı, saldırganlık belirtilerini bastırmayı öğrendiler; dinledikten sonra normalden daha sakin davranırlar.
Müzik dinleme ile ilgili aktiviteler için çok önemlidir:
Müzik repertuarını ve onunla çalışma yöntemlerini özel olarak seçin;
Çocukların diğer müzik etkinliklerinin sınıfta kullanımı: müzikal hareket, şarkı söyleme, orkestrada çalma, şeflik;
Diğer sanat türlerinin, özellikle ince ve kurmaca eserlerin sınıfta kullanılması.
Bu tür teknikler müzikal algıyı daha yüksek bir seviyeye yükseltir, müziği aktif olarak analiz etmenin bir yoludur.
Dinlemek için bir parça seçerken, müziğin iki ana ilkeyi - yüksek sanat ve erişilebilirlik - karşıladığı gerçeğine güveniyoruz. Ardından müzik, çocuklarda ilgi ve olumlu duygular uyandırır.
Müzik dinlemenin yanı sıra aktif müzik çalmayı kullanmak önemlidir. , benlik saygısını artırmaya yardımcı olur - davranış kararsızlığının üstesinden gelmek için. Çoğu zaman, performans etkinlikleriyle ilişkili müzik terapisi, grup terapisidir. Aktif formda müzik terapisi, müzik aletleri çalmayı, şarkı söyleme terapisini (ses terapisi, koro söyleme) ve dans etmeyi (koreoterapi) içerir.
Davul, üçgen, ksilofon gibi basit enstrümanlar bile basit parçaları seslendirmek için kullanılabilir. Sınıflar, en basit melodik, ritmik, armonik formları aramakla sınırlıdır ve doğaçlama bir oyunu temsil eder. Dinamik uyum, birbirini dinleme yeteneği gelişir. Bu bir grup müzik terapisi olduğu için oyun, katılımcıların birbirleriyle aktif olarak iletişim kuracağı, aralarında iletişimsel ve duygusal ilişkilerin ortaya çıkacağı şekilde inşa edilmiştir, bu nedenle bu süreç oldukça dinamiktir. En önemlisi çocuğun kendini bir müzik aleti çalarak ifade etmesidir.
vokal terapi özellikle depresif, çekingen, benmerkezci çocuklar için endikedir. Çoğunlukla grup ses terapisi, her katılımcının sürece dahil olmasıdır. Aynı zamanda burada büyük önem ayrıca, temas bozukluklarının üstesinden gelmek için bir ön koşul oluşturan, genel kitlede duyguların bir "anonimliği", "gizliliği" anına sahiptir. kendi duyguları ve bedensel duyumlarının sağlıklı deneyimi.
Şarkı söyleme türkülere ağırlık verilmelidir. 5 yıldır Rus halk sanatı ile uğraşan çocukların Rus halk sanatına olan ilgisinin arttığını, çocukların özgürleştiğini, duygusallaştığını, Rus halk sanatının eserlerine, şarkılarına, danslarına ve oyunlarına yönelik manevi ve kişisel nitelikler oluşturmaya başladıklarını fark ettik. yuvarlak danslar, çocukların müzik aletleriyle oynanan oyunlar. İyimser doğaya sahip şarkıların yanı sıra derinlemesine düşünmeyi ve derin duyguları teşvik eden şarkılar kullanıyoruz. Şarkılar grubun ruh haline göre seçilir. Grup konaklaması - kısır döngü. Lider herkesle birlikte şarkı söylüyor. Grubun belirli bir durumuna ulaşıldığında, her katılımcıya bir şarkı önerme, bir lider aday gösterme fırsatı verilir. Birlikte şarkı söylemek, birçokları için utangaçlığın üstesinden gelmekle ilişkilendirilir, çünkü birlikte şarkı söylemek ilgi odağı haline gelir.
Bu işi yönlendirmek müzikal bilgi ve beceri gerektirir, eğitimci kendisi bir müzisyen değilse, gerekli tavsiyeleri veren müzik direktörü ile birlikte çalışır.
koro şarkı çocukların sadece estetik zevkini değil, aynı zamanda inisiyatifini, hayal gücünü, yaratıcılığını da eğitmenin en etkili aracıdır. en iyi yol müzikal yeteneklerin gelişimini destekler (şarkı sesi, ritim duygusu, müzikal hafıza), şarkı söyleme becerilerinin gelişimini destekler, müziğe olan ilginin büyümesini destekler, duygusal ve vokal-koro kültürünü artırır. Koro şarkıları, çocukların kolektifin rolünü anlamalarına yardımcı olur. insan aktivitesi, böylece çocukların dünya görüşünün oluşmasına katkıda bulunur, çocuklar üzerinde düzenleyici ve disipline edici bir etkiye sahiptir, kolektivizm duygusunu, arkadaşlığı besler.
Şarkıyla birlikte, gerilim ve gevşeme egzersizlerine inen temel melodik ve ritmik doğaçlamalar kullanılır.
özel değer şarkı söylemenin dans hareketleri ile birleşimi seslerle serbest dansın doğaçlamasının yanı sıra klasik müzik. Dans bir sosyal temas şeklidir; dans yoluyla iletişim kurma ve birbirini anlama yeteneği geliştirilir. Müziğin üç ölçülü ritmik, salınımlı hareketleri terapötik değere sahiptir.
Dans Hareket Terapisi bilinç dünyası ile bilinçdışı arasında bir köprü görevi görebilir. Dans hareket terapisi ile çocuk, kendini daha tam ifade etmek ve kimliğini diğer çocuklarla temas halinde tutmak için hareketi kullanabilir. Dans hareketi terapisi, çok fazla boş alan kullanan tek terapi türüdür. Dansta hareket davranışı genişler, çatışmaları, arzuları tanımaya yardımcı olur ve olumsuz duyguları deneyimlemeye ve onları serbest bırakmaya yardımcı olabilir.
Hassas anlarda müzik terapi kullanımı
|
Mod anları. |
ne için kullanılır |
Etki sonucu. |
Yaş grubu. |
Önerilen müzik repertuarı. |
|
Sabah. Çocukların kabulü. Sabah jimnastiği. |
Duygusal bir arka plan oluşturmak için kullanılır. Duygusal aktiviteyi, neşeyi arttırmak için kullanılır. |
Çocuğa neşe verir, vücudu üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Sadece çocuklar üzerinde değil, ebeveynleri üzerinde de olumlu bir etkisi vardır - güven uyandırır, insanlar arasında iletişim kurmayı kolaylaştırır. Müzik, aktif ve etkili bir duygusal düzeltme aracıdır, istenen duygusal duruma girmeye yardımcı olur. |
Genç grup. Orta grup. Kıdemli grup. hazırlayacak grup. Ortalama gr kıdemli gr. Hazır gr. |
P.I. Çaykovski "Fındıkkıran" balesinden "Çiçeklerin Valsi", M. Mussorgsky "Moskova Nehri'nde Şafak". W. Mozart "Küçük Gece Serenatı", M.I. Glinka "Vals Fantezisi". PI Çaykovski "Nisan", GV Sviridov "Müzik Kutusu". NA Rimsky-Korsakov. Giriş "Üç Mucize" Strauss. "Güzel mavi Tuna üzerinde". Müziğin müzik eşliğinde - inci lider. Ritmik müzik ses kasetleri. |
|
Yürümek. (sıcak mevsimde). Büyük hareketlilik oyunlarından sonra emek faaliyeti sürecinde gözlemler |
Belirli bir yaşam ritmini belirler, harekete geçirici bir etkiye sahiptir, eğlenceli bir şekilde ifade edilir. Yaban hayatı nesnelerini gözlemlerken duygusal bir tepkiye neden olur. Artan kas yükünü hafifletmek için. |
Çocuğun sinir sisteminin gelişimine olumlu etkisi vardır. |
Tüm yaş grupları. |
gözlemler: S.V. Rachmaninov "İtalyan Polkası", V.Agafonnikov. "Çanlar ile kızak". çocuk işçiliği: R.n.p. "Ah, seni gölgelik...", I. Strauss. Polka "Hile - kamyon". Gevşeme: NA Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Rock", şarkılar, kuşların dansları. |
|
Rüya. (uykuya dalma ve uyanma) |
Çocuğun sinir sisteminin ve kaslarının duygusal olarak gevşemesi için kullanılır. Sakin, yumuşak müzik çocukların uykuya dalmasına yardımcı olur. |
Kan basıncı normalleşir, solunum uyarılır. |
Yaselnaya gr. genç gruplar. kıdemli gruplar. |
ninniler:"Sessizlik. Sessizlik" “Uyu, uykuya dal küçük prenses”, “Baharın gelişi”, “Uyuyan bebek”, “İyi uykular”, “Uyu bebeğim, uykuya dal”. G.V. Sviridov "Hüzünlü bir şarkı", F. Schubert. "Ave Maria", "Serenat", Ts.A. Cui. "Ninni". W. A. Mozart. "Müzik Kutusu", N. A. Rimsky - Korsakov. "Üç mucize. Sincap”, P.I. Çaykovski. "Küçük Kuğuların Dansı" |
|
Bireysel müzik terapisi. |
Çocuğun duygusal durumunu optimize etmek için; çocuğun hiperaktivitesinin üstesinden gelmek; bireysel faaliyetler sırasında yaratıcı (yaratıcı) yetenekleri teşvik etmek. |
Duygusal durumun normalleşmesi, fiziksel ve duygusal stresin ortadan kaldırılması, yaratıcı çalışma kapasitesinin artması, inisiyatifin tezahürü. Artan iletişim. |
Tüm yaş grupları. Ortalama gr. kıdemli gr. Hazır gr. |
AT Grechaninov. "Büyükannenin Valsi", A.T. Grechaninov. "Anne okşamaları". PI Çaykovski. Fa diyez minör Vals, L.V. Beethoven. "Marmot", N. A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Maiden", Snow Maiden'ın erime sahnesi. NA Rimsky - Korsakov. "Deniz" ("Çar Saltan'ın Hikayesi" operasının 1. perdesinin finali), K.V. Gluck. Opera "Orpheus ve Eurydice", "Melodi", R. Shchedrin. Humoresque. |
Çeşitli çocuk aktivitelerinde müzik terapisinin kullanımı.
|
Çeşit faaliyetler. |
ne için kullanılır |
Etki sonucu. |
Yaş grubu. |
Kullanılan müzik repertuarı. |
|
Müzik dersleri. |
Müzik algısı, genel entelektüel ve duygusal gelişime katkıda bulunur. |
Müziğe olan ilgiyi arttırmak, bir zevk hali, hayranlık. |
Genç grup. Orta grup. Kıdemli grup. hazırlayacak grup. |
AK Lyadov. “Yağmur-yağmur”, Ts.A.Kui. "Ninni". M.I. Glinka "Çocuk Polkası", rus. nar. şarkı "Oh, gölgelik ..." M.I. Glinka "Fantezi Vals", P.I. Çaykovski "Mazurka". P.I.Tchaikovsky "Mevsimler", S.V.Rakhmaninov "İtalyan Polkası" |
|
Beden Eğitimi. |
Gevşeme yöntemi - çocukları rahatlatmak ve nefes almayı sağlamak için kullanılır. |
Kas yükünün kaldırılması, genel fiziksel durumun normalleşmesi. |
Tüm yaş grupları. |
Strauss. "Viyana Ormanı Masalları", P.I. Çaykovski. "Nisan", A. Vivaldi. "Kış", I. Strauss. "Güzel mavi Tuna üzerinde". |
|
ISO. |
Belirli bir psikolojik ve duygusal ruh hali, ilişkisel bağlantılar. |
Çocuklarda estetik duyguları oluşturur, duygusal bir tepkiye neden olur, yaratıcılığın üretkenliğini artırır. |
Tüm yaş grupları. |
rus halk ezgileri, E. Grieg. "Günaydın", M. Mussorgsky. "Moskova Nehri'nde Şafak", K. Debussy. " Ay ışığı”, P.I. Çaykovski. Fındıkkıran balesinden Çiçeklerin Valsi. |
|
Kurgu (şiirsel metinlere aşinalık, betimleyici hikayeler.) |
Edebi görüntünün daha eksiksiz algılanması için belirli bir duygusal ruh hali yaratmak. |
Edebî eserlere ilginin artması, estetik duyguların oluşması. |
Orta grup. Kıdemli okul öncesi yaş. |
Chopin. Nocturne No.1,2., P.I. Çaykovski "Mevsimler", C. Debussy "Ay Işığı", R. Schumann "Düşler", D. Son "Yalnız Çoban", K. Sinding "Bahar Hışırtısı", K. Aziz -Saens "Hayvanlar Karnavalı" süitinden "Kuğu", P.I. Çaykovski "Küçük Kuğuların Dansı". |
Müzik terapinin iki dalı vardır:
Birinci - bebeğe şarkı söylendiğinde, bir enstrüman çaldığında ve dinlediğinde aktiviteyi algılama;
Saniye - "yaratıcı güçlerin serbest bırakılması" yöntemine dayanır, bu sayede çocuk müzikte yaratır, dans eder, sesiyle veya bir müzik aletiyle melodiler doğaçlama yapar.
Müzik terapisi çocukluk nevrozu için etkili bir tedavi olabilir günümüzde giderek daha fazla çocuğu etkileyen Bu nedenle, bugün çocuklar yavaş yavaş yalnızca entelektüel işlemler alanındaki iyi becerilerde değil, aynı zamanda modern toplumdaki yaşam becerilerinde ve alışkanlıklarında da ustalaşmalı, gereksinimleriyle nasıl başa çıkacaklarını bilmeli ve kaçınılmaz olarak ortaya çıkan öznel zorlukların üstesinden gelmelidir. hayat yolu her kişi. Böyle bir araç müzik terapisidir.
Müzik terapisinin yardımıyla çocukların gelişimi için en uygun koşulları yaratabilir, onları estetik duygular ve zevkler konusunda eğitebilir, komplekslerden kurtulabilir, yeni yetenekler ortaya çıkarabilirsiniz.
Müzik terapisi karakter oluşumuna, davranış normlarına katkıda bulunur, zenginleştirir iç dünya Canlı deneyimlere sahip çocuk, aynı anda müzik sanatına olan sevgisini geliştirir ve bireyin ahlaki niteliklerini ve çevreye karşı estetik tutumunu oluşturur. Çocuklar, kültürel mirasın bilgisini geliştirerek geliştirmeli, onu artırabilecek şekilde yetiştirilmelidir.
Okul öncesi kurumlardaki çocukların gelişim düzeyi, geleneksel eğitim ve yetiştirme biçimleri, yöntemleri ve araçları müzik terapisi ile birleştirilirse daha yüksek olacaktır.
Bu yazı 28 Eylül 2013 Cumartesi 17:05 tarihinde , . Beslemeye abone olarak mesaj alabilirsiniz. Yapabilirsiniz
Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu
"41 numaralı denetim ve iyileştirme anaokulu"
Uyarlanabilir Müzik Terapi Programı
1, 6 ila 3 yaşındaki çocuklar için
Tarafından geliştirilmiş:
MDOU No. 41'in müzik direktörü,
Totskaya Oksana Viktorovna
Çeremkhovo
2010
İçerik:
1. Açıklayıcı not
2. Programın amacı, hedefleri, beklenen sonuç.
3. Eserleri aşamalı olarak dinlemeyi planlayın.
5. Edebiyat.
“Müzik ruhtur, ruhtur, yani
uyum içinde yaşanması gereken hayatımız
parçası olduğumuz doğa ile,
insanlar ve yarattığımız müzik."
(S. Shushardzhan, Tıp Bilimleri Doktoru,
Profesör, Uluslararası Başkan
Bütünleştirici Tıp Akademisi).
Açıklayıcı not.
Şu anda, biz modern toplumun eğitimcileri için, küçük çocukların görülme sıklığındaki artış sorunu akut. okul öncesi yaş. Çocukların bir çocuk kurumunda kaldıkları ilk günlerdeki davranışlarının analizi, uyum sürecinin, yani. yeni sosyal koşullara uyum sağlamak tüm çocuklar için her zaman kolay ve hızlı değildir. Pek çok çocukta, uyum sürecine, geçici de olsa, ancak ciddi davranış ve genel durum ihlalleri eşlik eder. Bu tür ihlaller şunları içerir:
1. iştah ihlali (yemeyi reddetme veya yetersiz beslenme)
2. uyku bozukluğu (çocuklar uyuyamaz, uykuları kısa, kesik kesik),
3. ve ayrıca duygusal durum değişiklikleri (çocuklar çok ağlar, sinirlenir).
Günümüzde okul öncesi kurumlarda psikologlar, öğretmenler ve diğer uzmanlar bu sorun üzerinde çalışmaktadır. Birçoğu, çocuklara psikolojik ve pedagojik yardım için yenilikçi yöntemler ve modeller arıyor. Buna karşılık, küçük çocukların müzik yönetmeni olarak, kenara çekilmemeye karar verdim ve çok az çalışılmış bir düzeltme yöntemine döndüm. müzik terapisi. Müzik terapi, müziği duygusal sapmaları, korkuları, hareket ve konuşma bozukluklarını, davranışsal sapmaları, iletişim güçlüklerini düzeltmenin yanı sıra çeşitli somatik ve psikosomatik hastalıkların tedavisi için bir araç olarak kullanan bir yöntemdir.
Tanınmış psikonörolog Akademisyen V.M. Bekhterev, müziğin nefes alma, kan dolaşımı üzerinde olumlu bir etkisi olduğuna, artan yorgunluğu ortadan kaldırdığına ve fiziksel zindelik verdiğine inanıyordu. Ayrıca, müzik ritminin yardımıyla çocuğun sinir sisteminin aktivitesinde bir denge kurmanın, aşırı heyecanlı mizaçları yumuşatmanın ve engelli çocukları etkisiz hale getirmenin, yanlış ve gereksiz hareketleri düzenlemenin mümkün olduğuna inanıyordu.
Buna karşılık, çeşitli literatürü, uzmanların ve öğretmenlerin deneyimlerini inceledikten sonra, müziğin küçük çocukların psiko-duygusal durumu üzerindeki etkisine dair uyarlanmış bir program oluşturmaya karar verdim.
Çalışmamın metodolojik temeli, V.I.Petrushina, A.I.
Adagio programı 1, 6 ila 3 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır. Müzik direktörünün çalışma bölümüne ve tüm pedagojik sürece organik olarak uyar.
Müzik terapi, bireysel ve grup formlarında düzenlenir. Bu formların her biri üç biçimde temsil edilebilir:
o Aktif (ses terapisi, enstrümantal müzik terapisi);
o Bütünleştirici (müzik renk terapisi, müzik izoterapi).
Müzik, bazı çocukları kelimelerden daha şiddetli etkiler.
Müzik algısı eğitim gerektirmez ve erken yaşlardan itibaren çocuklar tarafından kullanılabilir.
Programın hedefi: klasik ve enstrümantal eserlerin kademeli olarak dinlenmesi yoluyla çocukların okul öncesi eğitim kurumunda kalması için uygun koşulların yaratılması.
Görevler:
adaptasyon döneminde yeni gelen çocuklar için en uygun koşulları yaratmak,
müzik terapisi yoluyla küçük çocukların olumlu bir psiko-duygusal durumunu teşvik etmek;
müzikal etkiyi diğer etkinliklerle bütünleştirin.
Beklenen sonuç: Müziğin küçük çocukların genel duygusal durumu üzerindeki yararlı etkisi (endişenin, korkuların giderilmesi, hafif bir biçimde uyumun sağlanması).
Programın uygulanması için koşullar:
1. uygun bir dinleme ortamı yaratmak müzik eserleri;
2. yazılım ve metodolojik desteğin oluşturulması;
3. Diğer eğitim alanlarıyla entegrasyon.
Programın ana ilkeleri:
1. Bilimsel karakter ilkesi, sağlığı geliştirmeye yönelik devam eden tüm faaliyetlerin kanıta dayalı ve pratik olarak test edilmiş yöntemlerle güçlendirilmesidir.
2. Etkinlik ve bilinç ilkesi, tüm öğretmen ekibinin yeni arayışlara katılımıdır. etkili yöntemler ve çocukların gelişimi için amaçlı faaliyetler.
3. Karmaşıklık ve bütünlük ilkesi - tüm eğitim süreci ve her türlü faaliyet sistemindeki sağlık sorunlarının çözümü.
4. Adresleme ve süreklilik ilkesi - çok düzeyli gelişme ve sağlık durumunu dikkate alarak.
5. Etkililik ve güvence ilkesi - çocukların yaşı ve gelişim düzeyi ne olursa olsun, olumlu bir sonuç garantisi.
Programın bölümleri, klasik ve enstrümantal müzik dinlemeyi içerir:
1. adaptasyon süresi;
2. sabah egzersizleri;
3. uyku saat;
4. müzik direktörünün çocuklarla ortak faaliyetleri;
5. bağımsız aktivite.
program içerir çeşitli formlar erken çocukluk organizasyonları:
Müzik kullanımı:
- oyun aktivitelerinde;
- sabah egzersizlerinde;
- müzik direktörü ve çocukların ortak faaliyetlerinde;
- rejim süreçleri sırasında;
- diğer eğitim alanlarında (dış dünya ile tanışma, konuşmanın gelişimi, güzel sanatlar);
- yürüyüş sırasında (sıcak havalarda);
- tatillerde ve eğlencede.
müzik Gündelik Yaşam:
- tiyatro etkinlikleri;
- bir grupta müzik dinlemek;
- yürümek;
- çocuk oyunları;
- resimlere, çocuk kitaplarındaki resimlere, reprodüksiyonlara, çevreleyen gerçekliğin nesnelerine bakmak.
İndirilen dosyadaki malzemenin tam metnine bakın !
Kaynakça:
1. S. Shushardzhan / Materyallerime göre bilimsel araştırma 2005 - FANCY_men./< www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/ >
2. V. I. Petrushin "Müzikal Psikoterapi: Teori ve Uygulama" (Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için ders kitabı. - M .: Humanit. Yayın Merkezi VLADOS, 2000)
3. N. Korshunova “Bir çocuğun zekası anne karnında bile gelişebilir” (“Irkutsk gazetesi”, No. 6, 2006)
4. "MÜZİKAL PSİKOLOJİ VE PSİKOTERAPİ" Sayı 1 / 2007
5. T. Abramova " Üçlü nota anahtarı sağlığa” (“Irkutsk kültürü” Dergisi, No. 15, 1997)
6. “Müziğin sırrının arkasında sağlık enerjisi vardır” (“Kütüphane gazetesi”, No. 20, 2003)
7. O. Zhavina “Müzik eğitimi: arar ve bulur” (“Aydınlanma”, Moskova, 1985)
8. L.Markus, O.Nikologorodskaya "Öfkeyi iyileştirir ve zamanı doldurur" (Yandex.ru)
9. "Okulda Müzik" Dergileri (No. 5, No. 3, No. 6 - 2005; No. 3, No. 6 - 2006)
10. Teplov B.M. Müzikal yeteneklerin psikolojisi. - M: Pedagoji, 1985.
11. Yandex.ru
1, 6 ila 3 yaşındaki çocuklar için Uyarlanabilir müzik terapi programı materyalinin tam metni. indirme dosyasına bakın.
Sayfa bir snippet içerir.
Ön izleme:
MDOU Novospassky d / s No. 7
Okulöncesinde MÜZİK TERAPİ
(ÇOCUĞU UYANDIRMA EGZERSİZLERİ KOMPLEKSLERİ)
Tedarikli
müzik yönetmeni
Maklakova Elena Mihaylovna
Rp Novospasskoe
2016
Müzik terapisi - okul öncesi eğitim kurumunun hayatındaki umut verici yönlerden biri. Çocukların yaşam sürecindeki psikofiziksel sağlıklarının düzeltilmesine katkı sağlar.
aktif ayırt (müziğin doğasına karşılık gelen sözlü bir yoruma motor doğaçlamalar) ve pasif (özel olarak veya arka planda uyarıcı, yatıştırıcı veya dengeleyici müzik dinlemek) müzik terapisi biçimleri. M. Chistyakova'nın psiko-jimnastik çalışmalarının performansıyla doğru seçilmiş müziği dinlemek, çocukların bağışıklığını artırır, gerginliği ve sinirliliği, baş ağrısını ve kas ağrısını giderir, sakin nefes almayı geri kazandırır.
Üst üste bindirilmiş modern bilgiler kadim bilgi, çeşitli müzik aletlerinin seslerinin insan vücudunu farklı şekillerde etkilediğini gösterin: vurmalı çalgıların sesi bir istikrar hissi verebilir, geleceğe güven verebilir, fiziksel olarak canlanabilir, bir kişiye güç verebilir.
Üflemeli çalgılar duygusal alanın oluşumunu etkiler. Üstelik pirinç üflemeli çalgılar bir kişiyi anında uykudan uyandırır, onu dinç ve aktif kılar.
Entelektüel alan, icra edilen müziğe karşılık gelir. klavye aletleriözellikle piyano. Piyano sesinin en matematiksel müzik olarak adlandırılması tesadüf değildir ve piyanistler, net düşünen ve çok iyi bir hafızaya sahip olan müzikal seçkinlere atıfta bulunur.
Telli çalgılar doğrudan kalbi etkiler. Bunlar, özellikle keman, çello ve gitar, insanda bir şefkat duygusu geliştirir. Vokal müzik tüm vücudu etkiler ama en çok boğazı etkiler.
"Büyüleyici ses" ifadesi şu anda çok alakalı, çünkü bir fili anlamlı bir şekilde telaffuz etme yeteneği, bir politikacı, lider ve herhangi biri için son derece önemli olan belirli bir imaj yaratarak insanları iradelerine tabi kılmanın gerçek bir sanatı haline geldi. ihtiyacı olan kişi
sosyallik
Nefes alışımız ritmiktir. Ağır egzersiz yapmıyorsak ve hareketsiz yatmıyorsak, genellikle dakikada ortalama 25-35 nefes alırız. Yavaş müzikten sonra hızlı, yüksek sesli müzik dinlemek, Nietzsche'nin tarif ettiği etkiyi yaratabilir: “Wagner'in müziğine itirazlarım fizyolojik. Onun müziğinden etkilendiğimde nefes almakta zorlanıyorum." Bir müzik parçasının temposunu yavaşlatarak nefesinizi daha derin ve sakin hale getirebilirsiniz. İlahiler, modern orkestrasyonlar ve halk müziği genellikle bu etkiye sahiptir.
Vücut ısısı da müziğe tepki verir. Güçlü ritimlere sahip yüksek sesli müzik, sıcaklığı birkaç derece yükseltebilir ve soğukta bizi ısıtabilirken, yumuşak müzik bizi "serinletebilir". Igor Stravinsky'nin belirttiği gibi, "Davullar ve baslar, merkezi bir ısıtma sistemi gibi çalışır."
Anaokulunda çocukların gün boyunca müziğe ihtiyacı vardır. Bu, sürekli ve yüksek sesle ses çıkarması gerektiği anlamına gelmez. Müzik, günün saatine, aktivite türüne ve hatta çocukların ruh haline göre değişen dozlarda çocuklar tarafından dinlenmelidir.
Gruptaki çocukların sabahları, güneşli büyük klasik müziği ihtiyatlı bir şekilde açan arkadaş canlısı bir öğretmen tarafından karşılanması iyidir. iyi metin. Ne de olsa, her gün bir çocuğa, fark edilmeden de olsa, travma - evden ve ebeveynlerden ayrılma durumu - maruz kalıyor. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumunun sağlığı geliştirici ve önleyici görevlerinden biri deçocukların günlük kabulü için en uygun koşulların yaratılmasıikinci evlerinde - bir anaokulu. Ve müzik bu konuda paha biçilmez bir hizmet sunuyor.
Rahatlamak, duygusal ve fiziksel stresi atmak, gündüz uykusuna keyifli bir dalış için, doğanın sesleriyle (yaprak hışırtısı, kuş sesleri, böceklerin cıvıltısı, deniz dalgalarının sesi ve yunusların ağlaması, bir derenin mırıltısı). Bilinçaltı seviyedeki çocuklar sakinleşir, rahatlar.
Öğretmenler, bebeklerin gündüz uykusundan sonra müzikal refleks uyanışına özellikle dikkat etmelidir. Bu teknik, N. Efimenko tarafından, çocukların öğretmenin yüksek sesli "Yüksel!" komutuyla standart uyanışına karşı geliştirilmiştir. Bunun için sessiz, yumuşak, hafif, neşeli müzik kullanılır.
Çocuğun uyanma refleksi geliştirmesi için küçük bir kompozisyon yaklaşık bir ay boyunca sabit tutulmalıdır. Tanıdık müziğin sesini duyan bebeklerin tam dinlenme durumundan dinlenme durumuna geçmesi daha kolay ve daha sakin olacaktır. şiddetli aktivite. Müziğin yanı sıra çocukları yataklarından kaldırmadan set egzersizleri yapabilirsiniz.
UYANMA İÇİN EGZERSİZ KOMPLEKSLERİ
tavşan
Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.
İşte tüylü tavşanlar
Yataklarında huzur içinde uyurlar.
Ama tavşanlar uyumayı bırakır
Gri kalkma zamanı.
sağ elini çek
sol elini çek
gözlerimizi açıyoruz
bacaklar ile oynamak
bacaklarımızı bastırıyoruz
bacakları düzeltin
Şimdi daha hızlı koşalım
Orman yolu boyunca.
Bir yandan diğer yana dönelim
Ve tamamen uyanık olacağız!
Uyan ey gözler!
Uyan ey gözler! Gözlerin uyanık mı?
Çocuklar kapalı gözlerini hafifçe okşayarak sırt üstü yatarlar.
Uyan kulaklar! Kulakların uyanık mı?
Avuç içlerinizle kulaklarınızı ovun.
Uyan, eller! Ellerin uyanık mı?
Ellerinizi bilekten omuza ovun.
Ayakları uyandır! Bacakların uyanık mı?
Topuklarını yatağa vururlar.
- Uyanın çocuklar!
Uyandık! Gerin, sonra alkışlayın.
Yudumlamak
Kim zaten uyanık?
Kim bu kadar tatlı uzandı?
yudumlar
Ayak parmaklarından ayak parmaklarına.
Uzatacağız, uzatacağız
küçük olmayalım
Büyüyoruz, büyüyoruz, büyüyoruz!
N. Pikuleva
Çocuklar gerinir, dönüşümlü olarak sağ ellerini uzatır, sonra sol ellerini sırtlarını kemerler.
kedi yavruları
Küçük kedi yavruları komik adamlar:
Sonra bir top haline kıvrılırlar, sonra tekrar dönerler.
Çocuklar sırt üstü yatar, kollar vücut boyunca. Dizlerini bükerler, bacaklarını göğsüne çekerler, elleriyle dizlerini kavrarlar, ona dönerler.
Sırtı esnek tutmak için
Bacakların hızlı olması için,
Sırt egzersizleri için yavru kedi yapın.
Çocuklar sırt üstü yatar, elleri başlarının arkasında "kilitlenir", bacakları dizlerinden bükülür.. Dizleri sola, içeri ve içeri doğru eğin. n., dizlerin sağa doğru eğimi, içinde ve. P.
Lokomotif şişti, yavru kedileri yürüyüşe çıkardı.
Çocuklar oturur, bacaklar bitişik, eller arkada desteklenir. Bacakları dizlerden bükün, nefes verirken "f-f" sesiyle göğse doğru çekin.
Yavru kedilerin öğleden sonraları yakında mı? Karınları gurulduyor.
Çocuklar bir eli karnında, diğeri göğsünde Türkçe oturur. Mideyi çekerek burundan nefes alın; ağızdan nefes verin, mideyi şişirin.
Burada yavru kediler kalktı, güneşe çıktı.
Çocuklar yerde durur, ellerini kaldırır, gerin.
BEBEK İÇİN NİNNİLER
küçük çocuklar
Küçük çocuklar uyuyor
Herkes burnuyla koklar,
Herkes burnuyla koklar,
Rüya büyüsü tüm bakışlar.
Rüya büyülü ve renkli,
Ve biraz komik.
Yaramaz tavşan rüya görüyor,
Aceleyle evine gider.
Pembe bir fil hayal etmek -
O küçük bir çocuk gibi
Gülmek, oynamak
Ama uyuyamıyor.
Uyu küçük çocuklar!
Bir serçe dalda oturuyor.
Cıvıldar ve duyarsınız:|
Sus, sus, sus, sus...|
N. Baidavletova
yavru ninni
Sus, Küçük Bebek, Tek Söz Söyleme!
Sasha'ya bir şarkı söylüyorum
Komik oyuncak ayılar hakkında
Ağacın altında ne oturuyorlar?
Bir pençe emme
Diğeri tohumları kemirir.
Üçüncüsü bir kütüğün üzerine oturdu,
Yüksek sesle bir şarkı söylüyor:
"Sasha, uyu, uyu,
Gözlerini kapat..."
Bayukalka
(Ural Kazaklarının ninnisi)
Sus, Küçük Bebek, Tek Söz Söyleme!
Kenarda bir ev var.
Fakir değil, zengin değil,
Üst oda erkeklerle dolu.
Üst oda erkeklerle dolu
Herkes banklarda oturuyor
Herkes banklarda oturuyor
Tatlı yulaf lapası yerler.
tereyağlı yulaf lapası,
Kaşıklar boyanmıştır.
kedi yanına oturur
Çocuklara bakıyor.
sen, kedi-kedi,
Gri bir kasık var
Beyaz cilt,
Sana bir kokurka (tereyağlı bisküvi) vereceğim.
Hadi seni kedi, çocukları bana salla, çocukları bana salla, beni uyut.
Ve gece bitecek...
(Rus halk ninnisi)
güle güle
Ve gece bitecek.
Ve çocuklar olurken
Sabaha kadar yatakta uyur.
İnek uyur, boğa uyur,
Bahçede bir böcek uyur.
Ve bir kedinin yanında bir yavru kedi
Bir sepet içinde sobanın arkasında uyuyor.
Çim çimenlerin üzerinde uyur
Yapraklar ağaçlarda uyuyor
Saz nehir kenarında uyur,
Yayın balığı ve tünekler uyuyor.
Güle güle, Sandman gizlice giriyor.
Evin içinde hayaller taşır.
Ve sana geldim bebeğim
Zaten çok tatlı uyuyorsun.
MÜZİK ESERLERİ LİSTESİ,
MÜZİK TERAPİSİ
Çocuklarla ve onların ücretsiz aktiviteleriyle tanışmak için müzik
Klasikler:
1. Bach I. "C'de Prelüd".
2. Bach I. "Şaka".
3. Brahms I. "Vals".
4. Vivaldi A. "Mevsimler".
5. Haydn I. "Serenat".
6. Kabalevsky D. "Palyaçolar".
7. Kabalevsky D. "Peter ve Kurt".
8. Lyadov A. "Müzikal enfiye kutusu".
9. Mozart W. "Küçük Gece Serenatı".
10. Mozart W. "Türk Rondosu".
11. Mussorgsky M. "Bir Sergiden Resimler".
12. Rubinstein A. "Melodi".
13. Sviridov G. "Askeri Yürüyüş".
14. Çaykovski P. "Çocuk Albümü".
15. Çaykovski P. "Mevsimler".
16. Tchaikovsky P. "Fındıkkıran" (baleden alıntılar).
17. Chopin F. "Valsler".
18. Strauss I. "Valslar".
19. Strauss I. "Polka" Tavla "".
Çocuklar için şarkılar:
1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).
2. “Bu-ra-ti-no” (“Pinokyo” filminden, Y. Entin, A. Rybnikov).
3. "Nazik olun" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
4. "Mutlu Yolcular" (S. Mikhalkov, M. Staroka-
Domsky).
5. "Her şeyi ikiye bölüyoruz" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
6. “Sihirbazların Yaşadığı Yer” (“Bahçemizden Dunno” filminden, Y. Entin, M. Minkov).
7. “Yaşasın sürpriz” (“Bahçemizden Dunno” filminden, Y. Entin, M. Minkov).
8. "Kibarsanız" (m / f "Leopold Kedisinin Maceraları", M. Plyatskovsky, B. Savelyev'den).
9. “Çanlar” (“Elektronik Maceraları” filminden, Y. Entin, E. Krylatov).
10. "Kanatlı salıncak" ("Elektronik Maceraları" filminden,
Yu.Entin, G. Gladkov).
11. "Umut ve nezaket ışınları" (öğe ve müzik. E. Voitenko).
12. "Gerçek bir arkadaş" ("Timka ve Dimka" filminden, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
13. "Bremen Mızıkacılarının Şarkısı" (Yu. Entin, G. Gladkov).
14. "Büyücüler hakkında bir şarkı" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
15. "Cesur bir denizcinin şarkısı" ("Mavi Köpek" filminden, Y. Entin, G. Gladkov).
16. "Güzel çok uzakta" ("Gelecekten Konuk" filminden, Y. En-tin, E. Krylatov).
17. "Ördeklerin Dansı" (Fransızca Halk şarkısı).
Uykudan sonra uyanmak için müzik
Klasikler:
1. Boccherini L. "Minuet".
2. Grieg E. "Sabah".
3. Dvorak A. "Slav dansı".
4. 17. yüzyılın lavta müziği.
5. Sayfa F. "Teselliler".
6. Mendelssohn F. "Sözsüz Şarkı".
7. Mozart W. Sonatlar.
8. Mussorgsky M. "Yumurtadan çıkmamış civcivlerin balesi."
9. Mussorgsky M. "Moskova Nehri'nde Şafak".
10. Saint-Saane K. "Akvaryum".
11. Çaykovski P. "Çiçeklerin Valsi".
12. Çaykovski P. "Kış Sabahı".
13. Tchaikovsky P. "Lark'ın Şarkısı".
14. Shostakovich D. "Romantizm".
15. Schumann R. "Mayıs, sevgili Mayıs!"
Dinlenmek için müzik
Klasikler:
1. Albinoni T. "Adagio".
2. Bach I. "3 Nolu Süitten Aria".
3. Beethoven L. "Ay Işığı Sonatı".
4. Gluck K. "Melodi".
5. Grieg E. Solveig'in Şarkısı.
6. Debussy K. "Ay Işığı".
7. Ninniler.
8. Rimsky-Korsakov N. "Deniz".
9. Sviridov G. "Romantizm".
10. Saint-Saane K. "Kuğu".
11. Çaykovski P. "Sonbahar Şarkısı".
12. Çaykovski P. "Duygusal Vals".
13. Chopin F. "Sol minörde gece".
Okuma 8 dk. Görüntüleme 4.8k.
Çocuğun duygusal alanı kendi kendine uyumlu bir şekilde oluşturulamaz, ancak yetişkinlerin akıllıca ve dikkatli yardımına ihtiyacı vardır.
Öğretmenlerin çocuğun duygusal gelişimini etkili bir şekilde düzeltmesini ve ona duygusal öz düzenlemeyi öğretmesini sağlayacak yöntemlerden biri.
İÇİNDE modern dünyaçocuğun ruhu sürekli büyüyen bir bilgi akışına maruz kalır, çevresel bozulma ve diğer olumsuzluklardan muzdariptir. dış etkenler. Sonuç olarak, çocukların duygusal alanlarının gelişiminde, en yaygın olanları fiziksel ve duygusal stres olan sorunlar vardır. Kendini sinirlilik, saldırganlık vb. ile gösterir ve çocuğun kişiliğinin uyumlu ve etkili gelişiminin önünde bir engeldir. Bu, sınıflarında çocuklar için müzik terapisinin unsurlarını kullanan bir müzik direktörü tarafından yardımcı olabilir.
Müzik terapisi müziği şu şekilde kullanır: önemli faktörçocuklar üzerinde psiko-duygusal etki. Ruh halinin müzikle senkronize olduğu uzun zamandır bilinmektedir. Örneğin, net ritmi nedeniyle bir yürüyüş, bir kişiyi canlandırma ve harekete geçirme eğilimindedir, ancak akıcı, eşit, sessiz bir ninni sakinleştirir, uykuya neden olur.
Bu nedenle, şu anda tüm öğretmen-müzisyenler, okul öncesi bir çocuğun iç dünyasını etkilemek, bedensel, psiko- ve duygusal tepkiler uyandırmak ve onları yönlendirmek için müzikal ses, tını, ritim, tempo becerilerini sınıflarında aktif olarak kullanmalıdır.
Müzik terapi yöntemlerinin pratik uygulaması
Modern müzik terapisinde özellikle önemli olan, müziğin diğer sanatların ifade olanaklarıyla bütünleşmesidir.
Entegre müzik terapi yöntemlerinden en sık kullanılanları şunlardır:
- müzikle çizim
- müzikal açık hava oyunları;
- pandomim;
- müziğe plastik dramatizasyon;
- müzikal renk terapisi;
- müzik dinlerken ve sonrasında çocuklar tarafından masal uydurulması.
Bu tür karmaşık yaratıcılık biçimleri, yaratıcı süreçte çocuğun algısının tüm organlarını ve sistemlerini içerir. Bu, özel egzersizlerin etkinliğini artırır ve ayrıca müzik direktörüne öğrencilerindeki duygusal ve fiziksel stresi çeşitli şekillerde düzeltme fırsatı verir.
Çocuklar İçin Müzik Terapisi
Çocuklarda fiziksel ve duygusal stresi azaltmak için müzik terapi egzersizleri genellikle iki ana bileşen içerir:
- hareket halindeki müzik algısı;
- sakinleştirici ve dengeleyici nefes.
Kas sertliğinde, çocuklarda hareketlerin koordinasyonu ile ilgili problemlerde, duygusal problemlerin sıklıkla kendini gösterdiği, özellikle duyguları yaşamanın ve yeniden üretmenin, kişinin kendi duygu ve hislerini tanıyamamanın yanı sıra algılayamama olduğu bilinmektedir. diğer insanların duyguları. Ancak bedenle özgürce ve plastik olarak hareket etme, hissetme ve müzik çalma yeteneği duygusal gevşeklikle doğrudan ilişkilidir. Bu nedenle, okul öncesi çocukların duygusal alanını uyumlu hale getirmek için, müzik terapisi sırasında onlara aktif bir müzik algısı biçimi sunmak daha iyidir.
Çocuklarda herhangi bir güçlü duygusal deneyime eşlik eden kas gerginliğini azaltmak, egzersizlerin yardımıyla nefes almayı sakinleştirmek ve hatta dışarı vermek de mümkündür. Derin ve sakin nefes alma kaygıyı azaltmaya ve özgüven kazanmaya yardımcı olur. Tamamen nefes egzersizlerine ek olarak, rahatlama için müzik terapisi uygulamasında, şarkı nefesi oluşturmak, üflemeli çalgılar çalmak ve benzerlerini oluşturmak için egzersizler kullanılır.
Alıştırma için müzikal bir olay örgüsü seçme, müzikal eller. işin sessiz (ılımlı) dinamikler ve yavaş (orta) tempoda ses çıkarması koşuluyla, flüt, keman, piyano seslerinin doğasında sakinleştirici, rahatlatıcı bir etki olduğunu dikkate almalıdır.
Bir müzik terapi egzersizi aşağıdaki aşamalardan oluşabilir:
- bebekle temas kurmak, duygusal durumunu belirlemek;
- çocuğun duygusal durumunu düzeltmek ve uyumlu hale getirmek için müzik seçimi;
- duygusal stresin azaltılması - yoğun duyguları harekete geçiren ve çocuğa duygusal stresi "sıfırlama" fırsatı veren dinamik müziğin kullanılması;
- rahatlama ve olumlu duygularla şarj etme - gerilimi azaltan ve tatmin edici bir atmosfer yaratan sakin müziğin kullanılması.
Müzik terapisi alıştırmalarına örnekler verin
Egzersiz "Ruh halinizi oynayın" gürültülü enstrümanlarda çalan kolektif bir aktif müzik biçimidir. Bu sırada çocuklar şiir söylemeyi, bir toplulukta çalmayı ve ayrıca ruh hallerini ve ses performanslarını içlerinde somutlaştırarak kendi küçük parçalarını doğaçlama yapmayı öğrenirler.
Egzersiz "Eşarp ile büyülü hikayeler» Öncelikle şiddetli hiperaktivite, dikkat eksikliği bozukluğu olan çocuklar için tasarlanmıştır. Bu tür çocuklar, sakinleşmeyi ve konsantre olmayı öğrendikleri bireysel çalışma gerektirir.
Egzersizi yapmak için, müzik direktörü müziği açar, bir fantezi hikayesi anlatırken (örneğin, egzersizi birlikte yürüttüğü çocuğun kendisi hakkında) çocuğun üzerinde büyük, parlak bir fular hareket ettirir. Aynı zamanda müzik direktörü çocuğu, eşarp "uçtuğunda" veya bir yandan diğer yana sallandığında keyfi olarak hareket etmeye ve eşarp düştüğünde durmaya davet eder.
Alıştırma sırasında öğretmenin başörtüsü hareketlerinde, müzikte ve tarihte hareketli ve sakin bölümleri senkronize etmesi gerekir.
Sesin ve ritmin yoğunluğuna göre uygun şekilde seçilmiş müzik, çocuğun hareketleri düzene sokmasına, atkı hareketlerinin ve müzik direktörünün sözlerinin izlenimini artırmasına yardımcı olacaktır.
Gevşeme egzersizi "Deniz dibi"öncelikle çocuklar için tasarlanmış kıdemli grup. Alıştırmanın müzik materyali Claude Debussy'nin "Moonlight" adlı oyununun ses kaydıdır.
Çocuklar rastgele yerleştirilir Müzikhol. Öğretmen metni, müziğin hareketiyle koordine ederek telaffuz eder: “Çocuklar, şimdi denizin derinliklerine dalacağız.
İlk olarak, su altı solunum ekipmanımızın çalışıp çalışmadığını kontrol edelim: sakince, gerginlik olmadan nefes alın, şimdi nefes verin. Ekipmanla ilgili her şey yolunda, bu yüzden dalıyoruz!
Sakin, derin bir nefes alın ve nefes verirken dibe batın. Etrafınızda - sadece berrak mavi su. Ve şimdi denizin müzikle kolayca sallanan dalgaları olduğunuzu hissedin. Denizin renkli sakinleri etrafınızda yüzüyor - varlıklarını hissedin, dikkatlice düşünün.
Aniden akım değişti! Tüm dalgalar kıpırdamaya, hareket etmeye, denizin derinliklerinde seyahat etmeye, yeni deniz sakinleriyle tanışmaya başladı ... Ve şimdi gece geldi. toplam karanlıkta deniz suyu parladı - bunlar parlak mikroskobik algler, kabuklular, harika denizanası. Dalgalar yavaş yavaş sakinleşir ve dibe iner.
Alıştırmadan sonra çocukları, hayal güçlerinde ortaya çıkan görüntüleri çizmeleri için müziğe davet etmelisiniz. Bundan sonra müzik direktörü çocukların çizimlerini - renkleri, doygunluğu, kalem baskısı vb.
Böylece müzik terapi seanslarında çocuklarda gizli kalmış duygusal gerginlik, hoşnutsuzluk, saldırganlık ve bunları ortadan kaldırmaya yönelik doğrudan çabalar tespit edilebilir.
Egzersizin amacı rahatlamak ve şarkı nefesini geliştirmektir. Alıştırmanın müzik malzemesi, Johann Sebastian Bach'ın Well-Tempered Clavier'sinden Do majör Prelude'dur.
Müzik direktörü çocukları avuçlarına hayali bir tohum koymaya davet ediyor. Çocuklar, "dikime" eşlik ederek "ding!" Sözlerini söyleyerek görevi tamamlarlar, Sonra tahılın çimlenmesini sağlarlar:
- yağmurla sulanan - damlacıkların sesini bir sesle taklit edin;
- güneşle sıcak - "a" sesini yüksek sesle söylüyorlar.
Müzik direktörü, hikayeyi yavaş yavaş sürdürerek çocukların eylemlerini yönlendirmeye devam ediyor:
- tahıl büyümeye başladı - çocuklar bir kreşendoda "a" sesini söylüyor;
- büyük, güzel bir çiçek büyüdü ve güzel yaprakları açtı - çocuklar, avuçlarında bir çiçek hayal ederek gülümser, ona hayran kalır;
- çiçeğin harika bir aroması var - çocuklar burunlarından yavaşça, derin bir nefes alıyor ve "ha" sesiyle ağızlarından nefes veriyorlar.
Bu alıştırmanın değeri, gruptaki tüm çocukların duygusal durumunu eşitlemesi, zayıf sinir sistemine sahip öğrencilerin psikofiziksel tepkilerinin grubun genel yaşam ritminin gerisinde kalması nedeniyle duygusal dengesizlikten kurtulmalarına yardımcı olmasıdır. .
Egzersiz "Renkli müzik"Çocuklarda belirli bir ruh haline neden olmaya ihtiyaç duyulduğunda yapılması tavsiye edilir.
Egzersiz, renk terapisinin unsurlarını içerir, yani kullanımını içerir. çesitli malzemeler belirli renk
Egzersizin müzik eşliği ve nesnelerin rengi, yaratılması gereken ruh haline bağlı olacaktır. Örneğin, müzik direktörü çocukları sakinleştirmek için mavi, açık mavi veya yeşil ipek eşarplar kullanarak vals müziği eşliğinde doğaçlama bir dans yaratmalarını önerebilir. Çocukları neşelendirmek yerine, canlı bir tempoda ritmik müzik açmalı ve dekor olarak çocuklara sarı veya kırmızı kurdeleler veya mendiller sunmalısınız.
Bu alıştırmanın amacı:
- nefes almayı normalleştirmek;
- boğaz kaslarınızı gevşetin.
Alıştırma için müzik malzemesi olarak, Edvard Grieg'in "Peer Gynt" süitinden "Sabah" ses kaydını veya diğer sakin müzikleri (tempo - dakikada 60-65 vuruştan fazla değil), orman gürültüsünü, kuş cıvıltısını ve beğenmek.
Bu egzersiz en iyi egzersizden sonra çocuklarla yapılır. Müzik direktörü müziği açar ve çocukları yere rahatça oturmaya, gözlerini kapatmaya, güneşli bir gün ve yeşil bir orman hayal etmeye davet eder. Egzersizin ana unsuru, çocukların ormanda olduklarını hayal ederek ve temiz orman havasının tadını çıkararak sakince, zevkle havayı solumaları ve solumaları gereken "orman" havasıdır.
Yönlendirici olmayan meditasyon
Yönlendirici olmayan meditasyon, nefese veya sese odaklanmanın yanı sıra anıları ve duyguları "işlemenizi" sağlayan bir yöntemdir. Dinleyici, müzikal içeriğin gelişimini düşünürken kendisinde ortaya çıkan görüntülere ve çağrışımlara özgürce kendini verdiğinde bu yöntemin kullanılması tavsiye edilir.
Yönlendirici olmayan meditasyon egzersizleri sırasında, müzik direktörü çocukları "ipucu" vermeden, çocukların dikkatini belirli bir şeye yönlendirmeden müzik parçalarını dinlemeye davet eder. Müzik dinleyen çocuklar, hayal güçlerinde "müzik rüyalar" yaratırlar ("çizgi film çiz").
Sonra çocukların her biri gördüklerini ve hissettiklerini, müziğin ona hangi görüntüleri ilham verdiğini anlatır.
Müzik direktörü, sınıfta müzik terapi egzersizlerini kullanarak çocukların iç dünyasını iki şekilde uyumlu hale getirir: fiziksel - nefes almanın sakinleştirilmesi ve kas gevşemesi yoluyla ve duygusal olarak - hayal gücünün özgürleşmesi ve duyguların özgürce ifade edilmesi yoluyla.
Bu nedenle, çocuklar için müzik terapisi, her müzik direktörünün unsurlarını günlük uygulamalarına dahil etmesi gereken etkili bir sistem olarak görünür.
Boyut: piksel
Gösterimi sayfadan başlat:
deşifre metni
1 Anaokulunda müzik terapisi. "Çocuğun psiko-duygusal alanının düzeltilmesinde müziğin kullanılması." Müzik bizi her zaman ve her yerde çevreler. Onu dinlemeyi (bazıları klasik, bazıları folk, bazıları modern), şarkı söylemeyi, dans etmeyi ve hatta bazen sadece ıslık çalmayı seviyoruz. Ancak, muhtemelen, çok azımız faydalarını düşünüyoruz. Ancak eski zamanlardan beri müziğin herhangi bir organizma üzerinde zihinsel ve fiziksel bir etkisi olduğu bilinmektedir. Eski uygarlığın armatürleri Pisagor, Aristoteles, Plato, çağdaşların dikkatini, insan vücudundaki rahatsız edici uyum da dahil olmak üzere tüm Evrende orantılı bir düzen ve uyum sağlayan müziğin etkisinin iyileştirici gücüne çekti. "Müzik her neşeyi artırır, her hüznü dindirir, hastalıkları def eder, her türlü acıyı dindirir ve bu nedenle Antik Çağın Bilgeleri Ruhun, Melodinin ve Şarkının Tek Gücüne taparlardı." Orta Çağ'da, St. Vitus dansı denilen hastalık salgınını tedavi etmek için müzik terapi yöntemi kullanıldı. Aynı zamanda İtalya'da, Tarentism (zehirli bir tarantula örümceğinin ısırığının neden olduğu ciddi bir akıl hastalığı) müziğiyle tedavi yaygınlaştı. Bu fenomenin bilimsel olarak açıklanmasına yönelik ilk girişimler 17. yüzyıla, kapsamlı deneysel çalışmalar ise 19. yüzyıla kadar uzanmaktadır. S.S. tarafından akıl hastalarının tedavi sisteminde müziğe büyük önem verilmiştir. Korsakov, V.M. Bekhterev ve diğer ünlü Rus bilim adamları. Müzik terapi, müziği bir çare olarak kullanan psikoterapötik bir yöntemin yanı sıra, çocuğun psiko-duygusal alanının düzeltilmesinde müziğin kontrollü bir şekilde kullanılmasıdır. Müziğin çocukların nöropsikolojik alanı üzerindeki doğrudan terapötik etkisi, pasif veya aktif algısıyla ortaya çıkar. Müzik terapisi, bir dizi sorunu çözmenize olanak tanır: çocuğun psikolojik savunmasının üstesinden gelmek, sakinleşmek veya tersine, bir yetişkinle iletişim kurmak, etkinleştirmek, ilgi çekmek, iletişim kurmak.
2 çocuk, çocuğun iletişimsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye, onu müzikli oyunlar, şarkı söyleme, dans etme, müzikle hareket etme, müzik aletlerinde doğaçlama yapma gibi heyecan verici bir işe sokmaya yardımcı olur. Okul öncesi çağda, müziğin harekete geçirici etkisi elde edilir. müzik düzenlemesiçeşitli oyunlar, özel iyileştirme sınıflarıçocuklarla Müzik terapisi, ritmik oyunlar, nefes egzersizleri, belirli bir ritmin kademeli yavaşlama ile yeniden üretimi ile alt grup seansları şeklinde gerçekleştirilir. Müziğin sesi kesinlikle ölçülmelidir. Müzik nefesi etkiler. Bir müzik parçasının telaşsız temposu nefes almayı yavaşlatır, derinleştirir. Dansın hızlı ve ritmik nabzı, nefesi kendi hızına tabi kılarak bizi daha hızlı nefes almaya zorlar. Kalp atışıyla aynı: kalp kasılmalarının ritmi ne kadar yavaş ve sessiz olursa o kadar sakin. Müzik ayrıca kas gerginliğini azaltır ve vücut hareketliliğini ve koordinasyonunu geliştirir. Otonom sinir sistemi aracılığıyla, işitsel sinirler iç kulağı vücudun kaslarına bağlar. Bu nedenle güç, esneklik ve kas tonusu sese ve titreşimlere bağlıdır. Norveç'te, 1980'lerin ortalarında, öğretmen Olav Skille, müziği ciddi fiziksel ve zihinsel engelli çocukların tedavisinde terapötik bir araç olarak kullanmaya başladı. Çocukların sanki sudaymış gibi sese daldırıldığı özel bir ortam olan sözde "müzikli banyoyu" geliştirdi. Bilim adamı, modern orkestrasyon, halk müziği, klasik ve popüler müziğin kas gerginliğini azaltabileceği ve çocukları sakinleştirebileceği sonucuna vardı. "Vibroakustik terapi" olarak adlandırılan Skill yöntemi birçok Avrupa ülkesinde kullanılıyordu. Şiddetli nöbet geçiren hastalar üzerinde yapılan bir çalışmada araştırmacılar, vibroakustik egzersizlerin hastaların sırt, kol, kalça ve bacaklarında daha fazla hareketliliğe katkıda bulunduğunu bulmuşlardır. Stresten kim kaçınabilir? Belki de düzenli olarak sakin, rahatlatıcı müzik dinleyecek biri. Bu sesler stresi azaltan hormonların salınımını düzenler. Bu nedenle sürekli gerginlik içinde olan öğretmenlerin keyifli melodileri dinlemek için birkaç dakika ayırmaları yeterlidir.
3 Müzik hafızayı ve öğrenmeyi geliştirebilir. Orta Çağ bestecilerinin eserlerini sınıfta arka plan olarak kullanmak, çocukların konsantre olmasına, yeni eğitim materyallerini daha iyi algılamasına ve şiirleri ezberlemesine yardımcı olur. Lozanov, "barok müziğin beyni bir uyum durumuna getirdiğini" buldu. Özellikle süper hafıza için duygusal bir anahtar sağlar: Beynin limbik sistemini açar. Bu sistem sadece duyguları işlemekle kalmaz, aynı zamanda beynin bilinçli ve bilinçaltı bölümleri arasındaki bağlantıdır.” Müzikle Hızlandırılmış Öğrenme: Bir Öğretmen Kılavuzu'nda T. Wyler ve W. Douglas, "Müzik hafızaya giden hızlı bir yoldur" diyor. Müzikal ve estetik izlenimler, okul öncesi bir çocuğun entelektüel gelişimi için önemli olan zihinsel aktiviteyi harekete geçirerek beynin duygusal merkezlerinin gelişimine katkıda bulunur. Müziğin sinir ve solunum sistemlerinin aktivitesi, dolaşım sistemi ve beynin elektriksel aktivitesi üzerindeki etkisinin psikofizyolojik çalışmaları, V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel ve diğerleri gibi tanınmış Rus bilim adamları tarafından başlatıldı. Müziğin kişiye etki ederek onu iyileştirdiği bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Müzik algısının gelişiminin özelliklerini inceleyen öğretmenler, yalnızca eğitimin değil, aynı zamanda müzik algısında kendiliğinden birikim, tonlama rezervinin de büyük önem taşıdığı sonucuna vardılar. Her çocuğun ruhuna en etkili şekilde etki eden favori bir müziği vardır. Çok sayıda farklı tür, stil ve yön ile çevrilidir. Çocuğun vücudu için en yararlı olanı vurgulamak için bu bol miktarda müzik malzemesi nasıl anlaşılır? Müzik besteleri Müziğin çocuğun vücudu üzerindeki etkisi 1 2 Gregoryen şarkıları Stresi azaltın, rahatlayın ve sakinleştirin. Bando müziği Kas performansını artırır. W. Mozart J. Haydn'ın eserleri Hafıza ve dikkat gelişir, olumlu bir atmosfer yaratılır, ruh hali yükselir. Romantik bestecilerin müziği (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. komşu. Schubert) A. Dvorak ve J. Help with migrenler için sevgi duygusunu harekete geçirir. Gershwin, "Bahar Şarkısı", F.
4 Mendelssohn 19. yüzyıl Rus bestecilerinin (P. Tchaikovsky, M. Glinka) Senfonik müziği. Vokal müzik Empresyonist bestecilerin müziği (C. Debussy, M. Ravel) Kalbi etkiler. Yaylı çalgılar, özellikle keman, çello ve gitar, çocukta şefkat duygusu geliştirir. Tüm vücudu etkiler, ama en çok boğazda. Rüyalarda olduğu gibi hoş görüntülere neden olur, yaratıcı dürtüleri uyandırır. Germe egzersizleri ile iyi eşleşir. Dans ritimleri Neşelendirin, ilham verin, üzüntüyü giderin, neşe duygusunu şiddetlendirin, çocuğun sosyalliğini artırın. Rock müzik Motor aktiviteyi uyarır, ağrıyı hafifletir; aynı zamanda gerginlik yaratır, strese neden olabilir. Bilim adamları beynimizin belirli müziklere biyolojik olarak duyarlı olduğunu bulmuşlardır. Bir insanın hayatının ilk 3 yılında müzik dinlemenin, beynin çevremizdeki dünya hakkında bir fikir oluşturmasına yardımcı olduğuna inanıyorlar. Beyin kolayca uyum sağlar İlk yıllar Bu nedenle müzik repertuarını genişletmek gerekiyor. Çocuk şarkıları: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Nazik ol" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Mutlu Gezginler" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Her şeyi ikiye bölüyoruz" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Sihirbazların Yaşadığı Yer" "Yaşasın sürpriz" ("Dunno from bizim" filminden) yard » Y. Entin, M. Minkov) - “Kibarsanız” (“Kedi Leopold'un Maceraları” filminden M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - “Çanlar”, “Kanatlı Salıncaklar” (filmden “Elektronik Maceraları ”, Y. Entin, G. Gladkov) - “Gerçek Bir Arkadaş” (“Timka ve Dimka” filminden, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “Bremen Mızıkacılarının Şarkısı” (Y . Entin, G. Gladkov)
5 - “Uzaklarda güzel” (Y. Entin, E. Krylatov'un “Gelecekten Konuk” filminden) - “Küçük Ördek Yavrularının Dansı” (Fransız halk şarkısı). Potansiyeli kullanmanın yollarından biri müzik sanatı sınıfta bilinçli algı oluşturmadan, kulağa "ikinci bir plan" gibi gelen fon müziğidir. Arka plan müziğinin kullanılması, bir eğitim kurumundaki bir çocuk üzerinde mevcut ve etkili psikolojik ve pedagojik etki yöntemlerinden biridir ve eğitim sürecinin birçok sorununun çözülmesine yardımcı olur. Ne? 1. Olumlu bir duygusal arka plan oluşturmak, sinir gerginliğini ortadan kaldırmak ve çocukların sağlığını korumak. 2. Yaratıcı aktivite sürecinde hayal gücünün gelişimi, artan aktivite. 3. Zihinsel aktivitenin aktivasyonu, bilgi asimilasyonunun kalitesinin arttırılması. 4. Doğum çalışması sırasında dikkati değiştirmek Eğitim materyali, yorgunluğun önlenmesi, yorgunluk. 5. Bir antrenman yükünden sonra psikolojik ve fiziksel rahatlama, psikolojik molalar sırasında, beden eğitimi dakikaları. Müziğin konuşma gelişimi, matematiksel gelişim, el emeği, tasarım, çizim için derslerde kullanılması, öğretmenin çocuklar tarafından aktif ve pasif olarak algılanmasının olanaklarına odaklanmalıdır. Aktif algı ile öğretmen, çocukların dikkatini kasıtlı olarak müziğin sesine, mecazi ve duygusal içeriğine, ifade araçlarına çeker. Pasif algı ile müzik, ana aktiviteye arka plan görevi görür. Bu nedenle, entelektüel aktiviteyi geliştirmek, konsantrasyonu, dikkat konsantrasyonunu artırmak için matematiksel temsillerin oluşumu üzerine bir derste, sesli müzik arka plandadır. Anaokulunda çocukların gün boyunca müziğe ihtiyacı vardır. Bu, sürekli ve yüksek sesle ses çıkarması gerektiği anlamına gelmez. Müzik, günün saatine, aktivite türüne ve hatta çocukların ruh haline göre değişen dozlarda çocuklar tarafından dinlenmelidir.
6 Gruptaki çocukların sabahları, güneşli büyük klasik müziği, iyi sözlere sahip iyi şarkıları ihtiyatlı bir şekilde açan arkadaş canlısı bir öğretmen tarafından karşılanması iyidir. Bu durumda müzik, çocukların psikofiziksel durumunu düzelten terapötik bir araç görevi görecektir. Sonuçta, her gün çocuğa belli belirsiz de olsa maruz kalıyor, ancak travma, evden ve ebeveynlerden ayrılma durumudur. Anaokulu onların ikinci evidir. Ve müzik bu konuda paha biçilmez bir hizmet sunuyor. Müzik terapi şunları içerir: müzik dinlemek, şarkı söylemek, müziğe ritmik hareketler, sınıfta müzikal duraklamalar, müzik ve görsel etkinliklerin birleşimi, çocukların müzik aletlerini çalmak, müzikal egzersizler ve diğerleri Çocuklarla iyileştirici çalışmalarda müzik terapinin kullanımına ilişkin öneriler: 1) yalnızca tüm çocukların kesinlikle sevdiği parçayı dinleyebilirsiniz; 2) çocuklara tanıdık gelen müzik parçalarını dinlemek daha iyidir; 3) Dinleme süresi tüm ders boyunca 10 dakikayı geçmemelidir. Rahatlamak, duygusal ve fiziksel stresi atmak, gündüz uykusuna keyifli bir dalış için, doğanın sesleriyle (yaprak hışırtısı, kuş sesleri, böceklerin cıvıltısı, deniz dalgalarının sesi ve yunusların ağlaması, bir derenin mırıltısı). Bilinçaltı düzeydeki çocuklar sakinleşir, rahatlar; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Ay Işığı Sonatı" - Gluck K. "Melodi" - Grieg E. "Solveig Şarkısı" - Debussy K. "Ay Işığı" - Rimsky-Korsakov N. "Deniz" - Aziz- Sans K. "Kuğu" Rahatlama Müziği:
7 - Çaykovski P.I. "Sonbahar Şarkısı", "Duygusal Vals" - Chopin F. "Sol Minörde Gece" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenat" Bu teknik, N. Efimenko tarafından, eğitimcinin yüksek sesle "kalk!" Bebekleri kaldırmanın bu seçeneği, özellikle yavaş tipte sinir sistemi olmak üzere çocukta belirli bir zihinsel travmaya neden olur. Uyanmak için sessiz, yumuşak, hafif, neşeli müzik kullanmanız gerekir. Çocuğun bir uyanma refleksi geliştirmesi için on dakikalık kompozisyon yaklaşık bir ay boyunca sabit olmalıdır. Tanıdık müziğin sesini duyan çocuklar, tam dinlenme durumundan güçlü aktiviteye geçmek için daha kolay ve daha sakin olacaklar. Ayrıca çocukları yataktan kaldırmadan müzik eşliğinde egzersiz setleri yapabilirsiniz. Gündüz uykusundan sonra uyanmak için müzik: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Sabah" - 17. yüzyılın lavta müziği - Mendelssohn F. "Sözsüz şarkı" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " Moskova'da Şafak -nehir" - Sens-sans K. "Akvaryum" - Tchaikovsky P.I. “Çiçeklerin Valsi”, “Kış Sabahı”, “Tarla Kuşunun Şarkısı” Günlük modda yaklaşık fon müziği programı, çocuklar için neşeli sesler, sakin müzik kahvaltı, derse hazırlık kendinden emin, aktif müzik öğle yemeği temposu, hazırlık huzurlu uykular, yumuşak fon çocukları iyimser, aydınlanmış, sakin karakterli müzikle uyandırın. Çocukların ücretsiz aktiviteleri için müzik: - Bach I. "C'de Prelüd", "Şaka" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "Mevsimler"
8 - Kabalevsky D. "Palyaçolar", "Peter ve Kurt" - Mozart V. "Küçük Gece Serenatı", "Türk Rondosu" - Mussorgsky M. "Sergiden Resimler" - Çaykovski P. "Çocuk Albümü", "Mevsimler " , "Fındıkkıran" (baleden alıntılar) - Chopin F. "Valsler" - Strauss I. "Valsler" Ancak, müzik terapisinin kontrendike olduğu unutulmamalıdır: çocuklar ciddi durum, vücudun zehirlenmesinin eşlik ettiği; orta kulak iltihabı olan hastalar; kafa içi basıncında keskin bir artış olan çocuklar; nöbetlere yatkınlığı olan bebekler. Hiçbir durumda çocukların kulaklıkla müzik dinlemesine izin verilmemelidir. Kulaklarımız doğal olarak sesi dağıtmak için uyarlanmıştır. Yönlü ses, olgunlaşmamış beyinde akustik travmaya neden olabilir. Ahlaki, estetik, entelektüel ve fiziksel gelişimi etkileyen müzik, okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim sisteminin temelidir. Anaokulu öğretmenlerinin, müziğin içerdiği büyük olumlu potansiyeli çalışmalarında daha yaygın olarak kullanmaları gerekiyor. Müzik bir büyücüdür, çocuğun kişiliğinin ahenkli gelişimi için çok gerekli olan psikolojik rahatlık duygusu vermeye yardımcı olmak için tüm okul öncesi öğretmenlerinin çabalarını birleştirebilir.
9 Gevşeme jimnastiği. Çocukların motor aktivitesinin organizasyonu üzerine geleneksel (sabah egzersizleri, beden eğitimi, açık hava oyunları ve beden eğitimi seansları) ve ek (gözler için jimnastik, masaj, duruş bozukluklarını düzeltmek için bireysel çalışma) çalışma türlerine ek olarak, yürütülmesini tavsiye ederim. Profesör E. Jacobson'ın (ABD) yöntemine göre egzersiz setleri: gevşeme germe, gevşeme egzersizleri ve bireysel kas gruplarının gerginliği, sunumla kas gevşemesi, gevşeme nefes egzersizleri. Bu egzersizler, çocukların fiziksel durumu ve gruptaki duygusal atmosfer üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Sadece uzmanlık alanlarında değil, sıradan anaokullarında da yapılabilirler. Ebeveynler, her egzersiz sırasında hangi kas gruplarının çalıştığını bilmeli, ders sırasında ve sonrasında çocukların durumunu izlemelidir. Gevşeme tekniklerinin doğru kullanımı, çocuğun görünümüyle kanıtlanır: sakin bir yüz ifadesi, eşit, ritmik nefes alma, halsiz itaatkar eller, uyuşukluk. Dersler sadece çocuklar için eğlenceli olduğunda etkilidir. Çocuğa sadece kol ve bacakların büyük kaslarını değil, aynı zamanda her egzersiz sırasında belirli kas gruplarının gevşeme ve gerginlik durumunu da ayırt etmesi öğretilmelidir. Talimatlar açıkça ifade edilmeli ve mecazi olmalıdır. Bu, egzersiz yaparken belirli kas gruplarını otomatik olarak çalışmaya dahil etmelerini sağlamak için çocukların ilgisini çekmeye ve sürdürmeye yardımcı olacaktır. Örneğin: "Eller paçavra gibi sarkıyor, eller halsiz, ağır vb." Unutulmamalıdır: bir seansta en fazla üç kas grubunu çalıştırmanız önerilir; gevşeme gerginlikten daha uzun olmalıdır; çocukların bireysel özellikleri ve duygusal durumları dikkate alınarak bazı yönergeler özette belirtilenden az veya çok tekrarlanmalıdır. Egzersizlerin yapıldığı oda havalandırılmalı, hava sıcaklığı derecedir. Gevşeme germe Kasların optimal çalışmasını, omurganın boşaltılmasını, dinamik gerginliğin giderilmesini sağlar. Bastırılmış ışıkta sessiz, sakin müzik eşliğinde bilişsel ve üretken türdeki sınıflar arasında gerçekleştirilir.
SP 6 GBOU School 283 Müzik Direktörü Gorelova Yulia Valentinovna Bilim adamları, sağlığın insan vücudunun duygusal merkezine bağlı olduğunu uzun zamandır tespit ettiler. Duygular farklı şekillerde etkilenebilir.
Konuyla ilgili öğretmenler için danışma: "Hassas anlarda müzik kullanımı." Sevgili iş arkadaşlarım! Kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir çocuk yetiştirerek yanınızdayız, fiziksel sorunları kapsamlı bir şekilde çözüyoruz,
Müzik terapisi Öğretmenler ve ebeveynler için danışmanlık Krykhivska OL, müzik direktörü Müzik terapisi, okul öncesi eğitim kurumlarının yaşamında gelecek vaat eden alanlardan biridir. Psikofiziksel sağlığın düzeltilmesine katkıda bulunur.
BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU Anaokulu 29 (ebeveynlere danışma) Hazırlayan: Anna Viktorovna Shtraukh müzik direktörü 2017 1 Amaç: 1. Ebeveynleri
GBOU SOSH 2035 Moskova'da ÖĞRETMENLER İÇİN KONUYA DANIŞMA: GBOU SOSH MÜZİK DİREKTÖRÜ TARAFINDAN HAZIRLANAN ANAOKULU MÜZİK SINIFLARINDA ÇOCUKLARIN FİZİKSEL VE RUH SAĞLIKLARININ KORUNMASI
Müzik, antik türler sanat. Kişinin gelişiminde, duygusallığının oluşmasında, ruhsal gelişim, konuşma ve zeka. Bir çocuk için müzik tükenmez
OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİ Zhirnova Oksana Vladimirovna eğitimci Shatokhina Natalya Nikolaevna müzik yönetmeni Plotnikova Olga Ivanovna eğitimci MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya
ERKEN ÇOCUKLAR GRUBUNDA DÜZENLİ ANLARDA MÜZİK KULLANIMI Martynova Svetlana Mihaylovna, Anaokulu 44 "Kolokolchik" müzik direktörü, Serpukhov Eski zamanlardan beri insanlar
Bamburina Zhanna Vladimirovna müzik direktörü Marulina Anzhela Vyacheslavovna eğitmen beden Eğitimi MBDOU TsRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk, Ulyanovsk bölgesi MÜZİK TERAPİ VE FİZİK
Öğretmenler için danışma "Yemek yerken ne tür müzik dinlemeli" Müziğin vücudumuzda gerçek mucizeler yaratabileceğini herkes bilir. Bizi ağlatabilir veya gülümsetebilir, üzebilir
MÜZİK TERAPİ "Çocuğunuzu müziğin beşiğine bırakın, sesler vücudunun her hücresini uyandıracak, dünyanın ahengini ortaya çıkaracaktır" Mikhail Lazarev Müzik eski çağlardan beri iyileştirici bir faktör olarak kullanılmaktadır. Çoktan
Çocuğun müzik eğitimi ne kadar erken başlarsa, müzik onun ruhsal ve manevi gelişimine o kadar etkili hizmet edecektir. Fiziksel gücü. Müzik, herkesin sağlıklı gelişimine büyük katkı sağlar.
BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU 33 BİRLEŞİK GÖRÜNÜM "ALTIN BALIK" Müzikten çocuk sağlığını iyileştirme aracı olarak yararlanma olanakları. Ebeveynler için öneriler.
Klasik müziğin insan vücudu üzerindeki etkisi Sanırım her birimiz müzik terapisi diye bir şey duymuşuzdur. Ama müziğin bir insanı tam olarak nasıl etkilediği muhtemelen herkes bilmiyor. yanındayım
Birçoğu, bir çocuğun gelişiminde müziğin faydalarından bahsetti. ünlü insanlar kayıtsız tarihsel dönemler. Örneğin, eski Yunan filozofu Aristoteles, müziğin "belirli bir etkiye sahip olma" yeteneğine dikkat çekiyor.
"Psiko-duygusal stresi azaltmak için sanat terapisini kullanma" Çalıştayı Hazırlayan: Öğretmen-konuşma terapisti Ozerova E.Kh. Öğretmen-psikolog Belova A.S. Sanat terapisi (İngiliz sanatından, sanattan) bir tür
İstişare Süresi: Müzikal Yönetmen: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 İstişare "Müzik ve Gebelik" (Dergi " Okul öncesi eğitim» 2/2003) Müzik surround
OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİ Samara Bölgesi MANEVİ VE PSİKOLOJİK GELİŞİM VE KORUNMA ARAÇLARI OLARAK MÜZİK TERAPİ
BİLGİSAYAR NE ZAMAN RUH İÇİN MÜZİK OLUR?! alamet-i farika içinde yaşadığımız zaman hızlı bir penetrasyon Bilişim Teknolojileri hayatın her alanında. Bilgisayarlara derinlemesine ve güvenli bir şekilde girildi
"Düzeltici ve önleyici bir araç olarak müzik terapisi" Müzik direktörü Tuchina G.V. Okul öncesi kurumların eğitimcilerinin ve eğitim psikologlarının çalışma pratiği şunu göstermektedir:
Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 1 "Alyonushka" Konuyla ilgili iş deneyimi raporu: "Okul öncesi çocukların müzik ve valeolojik eğitimi" Müzik yönetmeni: Martynyuk A.V.
"ANA YAŞINDA MÜZİK TERAPİSİ" müzik direktöründen ebeveynler için DANIŞMA Birçok insan, etkisini tam olarak anlamadan müzik dinlemeyi sever. Tepkimiz ne olursa olsun, müziğin zihinsel bir
Ebeveynler için danışma "Müzik terapisi" Müzik direktörü tarafından derlenmiştir: Zainullina N.Kh. Müzik terapisi Çeşitli seslerin, ritimlerin, melodilerin algılanmasının psikolojik ve fizyolojik bir etkisi vardır.
Müzikli oyunlar, öğrencileri "Müzik ve Hareket" dersinde motive etmenin etkili bir yoludur. Çocuğun eğitim sürecindeki etkinliği ilkesi, pedagojinin ana ilkelerinden biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir. oluşur
"Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler". “Sağlık, insanların en çok korumaya ve en az değer vermeye çalıştıkları şeydir” Jean de La Bruyère Her okul öncesi eğitimin ana görevlerinden biri
“Bir müzik direktörünün çalışmasında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” Hazırlayan: MDOAU müzik direktörü “Anaokulu 9, Novotroitsk, Orenburg Bölgesi” Shitikova Tatyana Anatolyevna I yeterlilik
Çocuklar ve müzik: dinle ya da dinleme? Sorun bu! Bugün son derece zor ve bazen basitçe çelişkili bir soruyu anlamaya ve cevaplamaya çalışacağız - çocukların müzik dinlemeye ihtiyacı var mı ve gerekirse
“Okul öncesi çocukların müzik aktivitesinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” sunumu “Telafi edici tipte Anaokulu 40 40”, Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Müzikal yönetmen Görevler:
MBDOU 4 "Semitsvetik" Konu: "Okul öncesi çocukların müzik eğitimi yoluyla yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi" Müzik direktörü tarafından hazırlandı: Moshkina Ekaterina Viktorovna Alanların entegrasyonu: "iletişim",
BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU NOVOPORTOVSK ANAOKULU "TEREMOK" "Ailede eğitim aracı olarak müzik" Hazırlayan: müzik direktörü Kazantseva A. I. 2015
Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Kombine tip 26 "Rechenka" Anaokulu, Stupino Şehir Bölgesi, Moskova Bölgesi Bölgesel bir metodoloji derneğinde konuşma
Ebeveynler için tavsiyeler Çocuklar ve müzik: dinleyin mi dinlemeyin mi? Bugün son derece zor ve bazen basitçe çelişkili bir soruyu anlamaya ve cevaplamaya çalışacağız - çocukların müzik dinlemeye ihtiyacı var mı ve eğer
ÇOCUK İLE İLETİŞİM İÇİNDE MÜZİK Müzik hem ebeveynlere hem de çocuklara neşe verir ortak yaratıcılık, hayatı canlı izlenimlerle doyurur. Düzenli seyahat etmek için müzik eğitimi almış olmak gerekli değildir.
Turova Elena Nikolaevna Öğretmen psikolog MADOU CRR-anaokulu 123, Tyumen şehrinin Yüksek öğrenim Yeterlilik kategorisi birincisi Pozisyonda iş deneyimi 7 yıl
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Thumbelina" ile. Tyva Cumhuriyeti Chedi-Kholsky kozhuun'undan Khovu-Aksy Ebeveynler için “Bir çocuğun hayatındaki müzik” konulu danışmanlık Hazırlayan:
BEDEN EĞİTİMİNİN BAZI YÖNLERİ: MÜZİK TÜRLERİNİN SPOR EGZERSİZLERİNİN VERİMLİLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhan Devlet Üniversitesi Astrakhan, Rusya (414056,
DOE'DE METODOLOJİK ÇALIŞMA MBDOU "D / S kombine tip 59" Yagodka "Tambov, Tambov bölgesi müzik direktörü Lygina Natalya Vasilyevna MÜZİK ORGANİZASYONU İÇİN METODOLOJİK ÖNERİLER
Anaokulunda MODERN SAĞLIK TASARRUFU TEKNOLOJİLERİ Eğitimci L.S. Riyazutdinova “Sağlık, yalnızca hastalıkların yokluğu değil, tam bir fiziksel, zihinsel ve sosyal iyilik halidir
"Okul öncesi çağındaki bir çocuğun gelişiminde müziğin etkisi" Müzik yatıştırır, müzik iyileştirir, müzik neşelendirir... Çocuklara müzik öğreterek sağlıklarını güçlendiririz. “Müzik güçlü bir düşünce kaynağıdır.
Ebeveynler için danışma "Sağlık tasarrufu okul öncesi teknolojiler GEF DO'nun uygulanması çerçevesinde "Sağlık, sadece fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir ve sadece
GBOU "Okul 2083" Okul öncesi bölümü "Ivushka" Çocukların inisiyatifini müzik yoluyla destekleme yöntemleri Proje geliştirme çalışma grubu: Kıdemli öğretmen Chikina O.B., metodolog Kravtsova O.A., eğitimciler
Müzik, belki de başka hiçbir sanat gibi, ruh halini etkileyemez, aşırı duygusal gerilimi azaltmak için güçlü bir araçtır. Ana faktörler aracılığıyla yaşamın birçok alanında hareket etmek:
Rejim anlarının günlük organizasyonunun açıklaması Organizasyondaki günün rejimi, çocukların kaldıkları süre boyunca rasyonel bir süre ve çeşitli faaliyet türlerinin ve çocukların geri kalanının makul bir değişimidir.
EBEVEYNLER İÇİN TOPLANTI konusu: "OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN MÜZİK EĞİTİMİ" Konuşma planı: 1. Çocuğun kapsamlı gelişimi için müziğin önemi. 2. Anaokulunda müzik eğitimi biçimleri: a) müzik dersleri;
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 97" Danışma "Eğitimcinin müzikal olaylar» (öğretmenler için) Hazırlayan: Müzikal
Pedagojik Konsey 2 "Sağlıkta modern eğitim teknolojileri okul öncesi çağındaki çocuklarla çalışır." “Çocukların sağlığına özen göstermek, bir eğitimcinin en önemli işidir. Canlılıktan, neşeden
"Anaokulunda modern sağlık tasarrufu teknolojileri" Sunum eğitimci tarafından hazırlandı: Bystrova Tatyana Petrovna "Çocuklar, tıpkı yetişkinler gibi, sağlıklı ve güçlü olmak isterler, sadece
Çocuğunuzun neden müziğe ihtiyacı var? Sevgili ebeveynler, bugün birlikte aşağıdaki soruları cevaplamaya çalışacağız: 1. Çocuğunuzun neden müziğe ihtiyacı var? 2. Çocuklar için müzik neden gereklidir? Erken yaş?
Bir müzik yönetmeninden ipuçları Müziğin çocuk sağlığı üzerindeki etkisi. Müziğin çocukların sağlığı üzerindeki çok faydalı etkisi bilim adamları ve tıp pratisyenleri tarafından defalarca kanıtlanmıştır. Müziğin yapabileceğini biliyor musun?
Modern toplumun son yıllardaki yoğun gelişimi, insan ve sağlığı için her zamankinden daha fazla talepte bulunuyor. Sağlık hizmeti her insanın en önemli görevlerinden biridir. bu devlet
Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı koruyan teknolojileri kullanma olanakları. Belirli bir okul öncesi eğitim kurumunda sağlığı koruyan pedagojik teknolojileri kullanma seçiminin gerekçesi Şu anda, analiz tematik edebiyat
DOO'DA MÜZİK DERSİNİN BİR ELEMENTİ OLARAK LOGO RİTİMLERİNİN RESEPSİYONLARI Rokosh Lyubov Illarionovna Müzik direktörü Irkutsk şehrinin belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 129
AÇIKLAYICI NOT Müzik, çocuğu hayatının ilk günlerinden itibaren en derinden ve doğrudan etkileyen doğrudan ve güçlü duygusal etki sanatıdır. Müziğin etkisi hakkında harika bir şekilde söylendi Karl
İçerik eğitici program Eğitimin ilk yılı 4-5 yaş 1 yıllık eğitimdeki çocuklar için ders süresi 30 dakika, haftalık ders sayısı 2 defadır. Toplam - yılda 64 saat. Öncelikli görevler:
Turova Elena Nikolaevna Öğretmen psikolog MADOU CRR-anaokulu 123 Tyumen şehrinin Yüksek öğrenim Nitelik kategorisi birinci Pozisyonda iş deneyimi 7 yıl Her şeyin karanlık olduğu yeri görmeyi öğrenin ve duyun,
Bir okul öncesi çocuğun kapsamlı gelişiminde müzikal-ritmik hareketlerin rolü. Eğitim sisteminin modernleşme sürecine, yerli ve yabancı eğitim teori ve pratiğinin yeniden düşünülmesi eşlik ediyor,
Klasik müziğin bir çocuğun hayatındaki rolü Aşıklar ve bilenler doğulmaz, olunur... Müziğe aşık olmak için öncelikle onu dinlemelisiniz... Harika müzik sanatını sevin ve çalışın. açılacak
Ritmoplasti sınıfları Başkan: Kulikova Yulia Nikolaevna Fiziksel kültür eğitmeni En yüksek yeterlilik kategorisi Kulikova Yu.N. kullanarak ritmoplasti sınıfları düzenler.
ERKEN ÇOCUKLARIN SAĞLIĞI Elena Mihaylovna Kharkova, Serpukhov şehrinde MDOU-anaokulu 44 "Bell" eğitimcisi Bugün, okul öncesi kurumlarda sağlık tasarrufuna çok dikkat edilmektedir.
BELEDİYESİ Khanty-Mansiysk Özerk Okrug-YugraŞehir bölgesi Pyt-Yakh Belediyesi bütçe eğitim kurumu ek eğitimçocuklar "ÇOCUK SANAT OKULU"
Tugova, N.A. İşitme engelli öğrencilere eğitim ilkokul müzik-ritim derslerinde müzik dinlemek [Metin] / N.A. Tugova // Defektoloji. 1988. 2.S.57-59. OKUL ÇOCUKLARINA İŞİTME EĞİTİMİ
Ebeveynler için not "Bir çocukla nasıl müzik dinlenir?" Ne kadardır? 3-4 yaşındaki bir çocuğun sürekli dikkati sondaj müziği 1-2,5 dakika boyunca sabit bir şekilde ve parçalar arasında küçük ses kesintileri ile
"Anaokulunda müzik ve eğlence çalışmaları" Toplumun refahı büyük ölçüde çocukların sağlık durumuna bağlıdır. Yaşamın ilk günlerinden itibaren bir çocuk, kalıtsal olarak belirli biyolojik özelliklere sahiptir.
Müzik dünyasında müzikle tanışmanın yaşı yoktur. Bebeğinizi uyum ve güzel seslerin dünyasına hangi yoldan götüreceğinize şimdiden karar verdiniz mi? Nazik, hoş müziğin uzun zamandır fark edildi.
MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. Başkanını ONAYLIYORUM. Vesaire. 20 yıldan itibaren 2017-2018 akademik yılı için çocukların sağlığını güçlendirmek ve korumak için çalışma planı Ekim Eylül Ay Yürütülen faaliyetler Amaç Kabul ve sabah
Moskova şehrinde çocuklar için ek eğitim veren devlet bütçeli eğitim kurumu "Çocuklar Müzik Okulu M. M. Ippolitov-Ivanov'un adını taşıyan" Yönetmen O.V. Cherezova'nın emrini ONAYLIYORUM.
Eğitim sürecinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı DOW Danışmanlığı iş deneyimi olan öğretmenler için Tamamlayan: Vorobyova Zinaida Valerievna, eğitimci MBDOU DS 43, Vostochnaya
Melnikova T.Yu. Belarus devleti Pedagoji Üniversitesi onlara. M. Tanka, Minsk GELECEĞİN BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖN ADAPTASYON DÖNEMİNDE PSİKOLOJİK VE PEDAGOJİK BİR YÖNÜ OLARAK MÜZİK ORTAMI Giriş.
