Entwicklung von Empfindungen und Wahrnehmung. Die Entwicklung kognitiver Prozesse bei Vorschulkindern

Grundlegende Eigenschaften und Muster von Empfindungen. Entwicklung von Empfindungen

Rezeptortheorie Sie wurde hauptsächlich von idealistischen Philosophen gegründet und von einigen Psychologen unterstützt. Es wird „die Theorie der spezifischen Energie der Sinnesorgane“ genannt. Sie argumentierten, dass jedes Sinnesorgan mit einer besonderen Energie aufgeladen ist, die nur ihm innewohnt. Unabhängig davon, welcher äußere Einfluss auf dieses Organ ausgeübt wird, wird die Empfindung dieselbe sein. Sie behaupteten, dass die Empfindung der Zustand unserer sensiblen Apparate sei, ein und derselbe äußere Ursache ruft unterschiedliche Empfindungen hervor verschiedene Körper Gefühle entsprechend ihrer Natur. Empfindungen vermitteln dem Bewusstsein nicht die Qualität äußerer Merkmale, sondern die Qualität und den Zustand des Sinnesnervs. Daher kann mit Hilfe der Sinne keine Quelle der Erkenntnis der Realität erfolgen.

Reflextheorie. Diese Theorie entstand auf der Grundlage des evolutionären Ansatzes zur Entstehung der Psyche. Es entstand die These, dass die Sinnesorgane selbst ein Produkt der Anpassung an die Einflüsse der äußeren Umgebung sind. Jedes Sinnesorgan ist darauf eingestellt, perfekt auf bestimmte Einflüsse zu reagieren: das Auge auf Licht und Farbe; Ohr – zum Klang; Nase für Gerüche. Daher sind die Sinnesorgane in ihrer Struktur und ihren Eigenschaften ausreichend. äußere Einflüsse Nur dann können sie die Außenwelt richtig widerspiegeln.

In der klassischen Psychologie gab es die Vorstellung, dass das Sinnesorgan (Rezeptor) passiv auf Einflussreize reagiert und diese passive Reaktion die entsprechenden Empfindungen sind. Dieses Konzept wurde als Rezeptortheorie der Empfindungen bezeichnet, und demnach stand die Empfindung als passiver Prozess im Gegensatz zur Bewegung, die als aktiver Prozess betrachtet wurde.
Gegenwärtig gilt eine solche Rezeptortheorie der Empfindungen als unhaltbar und wird von der Mehrheit der Forscher abgelehnt, die ihr die Idee der Empfindung als aktiven Prozess entgegenstellen. Diese Idee liegt einer anderen Theorie zugrunde, die als Reflextheorie der Empfindungen bezeichnet wird.
Bei der Untersuchung der Empfindungen von Tieren haben wir bereits festgestellt, dass diese nicht passiver, gleichgültiger Natur sind und dass Tiere sich aktiv von Einflüssen distanzieren Außenwelt nur diejenigen, die für sie biologisch wichtig sind. Wir haben bereits gesagt, dass die Biene darauf reagiert gemischte Farben viel aktiver als reine Farben; dass der Falke auf faulige Gerüche reagiert und den Geruch von Kräutern und Getreide ignoriert, während die Ente in ihren Reaktionen das Gegenteil zeigt; dass die Katze das Kratzen der Maus aktiv zuordnet und nicht auf die Geräusche der Stimmgabel reagiert, die ihr gleichgültig sind. Diese Tatsache weist auf die aktive, selektive Natur von Empfindungen hin.
Weitere Fakten zeigen, dass die physiologische Empfindung keineswegs ein passiver Prozess ist, sondern immer auch motorische Komponenten in ihre Zusammensetzung einbezieht.

So konnten Beobachtungen des amerikanischen Psychologen Neff vor mehr als vierzig Jahren sicherstellen, dass man, wenn man unter dem Mikroskop einen durch eine Nadel gereizten Hautbereich betrachtet, erkennen kann, dass in dem Moment, in dem die Empfindung auftritt, motorische Reflexreaktionen einhergehen dieses Hautbereichs. Anschließend wurde in zahlreichen Studien festgestellt, dass zu jeder Empfindung eine Bewegung gehört, manchmal in Form einer vegetativen Reaktion (Vasokonstriktion, galvanischer Hautreflex), manchmal in Form von Muskelreaktionen (Augendrehung, Nackenmuskelspannung, handmotorische Reaktionen usw.). ).
Es wurde festgestellt, dass komplexe Empfindungen, die das Unterscheiden oder Erkennen eines Objekts erfordern, ohne aktive Bewegungen im Allgemeinen nicht möglich sind. Um ein Objekt mit geschlossenen Augen unterscheiden zu können, ist es also notwendig, es aktiv zu ertasten; selbst solche Zeichen wie die Glätte und Rauheit eines Gegenstandes, seine Größe usw. werden nur dann wahrgenommen, wenn sich die tastende Hand aktiv bewegt; Die von einem Objekt ausgehenden Empfindungen durch die passive Hautoberfläche sind äußerst unvollkommen.
Dasselbe wurde in Bezug auf die visuelle Wahrnehmung festgestellt. Sogar I. M. Sechenov wies darauf hin, dass es für die visuelle Wahrnehmung eines Objekts notwendig ist, dass das Auge es „fühlt“. In jüngster Zeit wurde festgestellt, dass jede visuelle Wahrnehmung tatsächlich unter aktiver Beteiligung von Augenbewegungen erfolgt, die manchmal den Charakter großer „tastender“ Bewegungen haben und manchmal die Form von Mikro-Augenbewegungen annehmen. Wir werden speziell darauf eingehen, dass die Hörempfindung auch unter engster Beteiligung motorischer Komponenten sowohl im Hörapparat selbst als auch im damit verbundenen Stimmapparat abläuft. Es ist bekannt, dass es zum Verfeinern des Klangs notwendig ist, ihn zu singen, und nur in diesem Fall wird der Klang klar von den ihm nahestehenden Tönen getrennt.

All dies zeigt, dass Empfindungen keineswegs passive Prozesse sind, sondern aktiver Natur sind und die Beteiligung motorischer Komponenten an der Empfindung auf verschiedenen Ebenen erfolgen kann, manchmal als elementarer Reflexprozess (z. B. bei Gefäßkontraktion oder Muskelspannung). das als Reaktion auf jede wahrgenommene Reizung auftritt) und manchmal als komplexer Prozess aktiver Rezeptoraktivität (zum Beispiel beim aktiven Fühlen eines Objekts oder beim Betrachten eines komplexen Bildes).
Die Reflextheorie der Empfindungen besteht darin, den aktiven Charakter aller dieser Vorgänge aufzuzeigen.
Wir werden später sehen, welche Bedeutung es sowohl für die Theorie menschlicher kognitiver Prozesse als auch für die Analyse derjenigen Veränderungen des Wahrnehmungsempfindens hat, die bei pathologischen Zuständen des Gehirns auftreten. Verbesserung der Empfindungen im Prozess individuelles Leben einer Person kann sowohl darin bestehen, die Empfindlichkeit bestimmter Analysatoren zu erhöhen, als auch in der Entwicklung der Unterscheidungsfähigkeit - einer klareren Unterscheidung der verschiedenen Eigenschaften externer Objekte. Beispielsweise kann eine Person eine hohe Hörempfindlichkeitsschwelle haben, aber nicht in der Lage sein, ihre Bestandteile in komplexen Klangreizen zu unterscheiden: Ein Musikakkord wird von dieser Person verallgemeinert wahrgenommen, sie unterscheidet darin keine einzelnen Töne. Dieser Mangel kann behoben werden: Durch gezieltes Training kann ein Mensch seine Fühlfähigkeit entwickeln und lernen, musikalische Töne zu unterscheiden.

Ein Sportler, der zum ersten Mal einen Skisprung durchführt, ist mit seinen muskulös-motorischen Empfindungen kaum vertraut, obwohl er möglicherweise über eine große Sensibilität des motorischen Analysators verfügt. Nach dem ersten Sprung kann er davon nur im Bruchteil erzählen Gesamtansicht ohne einzelne Empfindungen hervorzuheben. Im Laufe des Trainings werden seine motorischen Empfindungen jedoch klarer, wodurch er die einzelnen Elemente seiner Bewegungen unterscheiden kann.

Die Entwicklung von Empfindungen basiert auf der Konzentration von Erregungen in den kortikalen Abschnitten der Analysatoren, wodurch ihre anfängliche Verallgemeinerung durch die Entwicklung spezieller Differenzierungen begrenzt wird. Dieser Vorgang ist, wie I. P. Pavlov sagt, nichts anderes als „die allmähliche Dämpfung des anfänglich weit erregten Gehirnendes des Analysators, mit Ausnahme seines kleinsten Teils, der dem gegebenen konditionierten Reiz entspricht“.

Beim Menschen ist dieser Prozess aktiv. Um die beste Leistung dieser oder jener Aktivität zu erzielen, muss man sich auf einzelne Elemente der Arbeit konzentrieren. In dieser Hinsicht werden diese Elemente hervorgehoben und besser in den Empfindungen widergespiegelt.

Klassen Übung verbunden mit der bewussten Ausführung sehr präziser Bewegungen, tragen in höchstem Maße zur Entwicklung muskelmotorischer Empfindungen bei. Ein erfahrener Sportler kann die subtilsten muskelmotorischen Empfindungen, die mit der Sportart, die er trainiert, verbunden sind, genau unterscheiden.

Es gibt keine einzige Art von Empfindung, die nicht im Trainingsprozess entwickelt werden könnte. Dabei spielt das zweite Signalsystem eine wichtige Rolle. Gefühle werden klarer und deutlicher, wenn sie mit ihren verbalen Bezeichnungen verknüpft werden. Die Entwicklung von Empfindungen, die für eine bestimmte Art von Aktivität wichtig sind, steht in direktem Zusammenhang mit dem Vorhandensein einer differenzierten Terminologie und deren korrekter Anwendung. Es wäre kaum möglich, die Empfindungen musikalischer Töne gut zu entwickeln, wenn diese Töne nicht mit den entsprechenden Begriffen bezeichnet würden. Was nicht durch ein Wort bezeichnet wird, unterscheidet sich kaum vom allgemeinen Komplex.

Allgemeine Merkmale von Wahrnehmungen. Der Unterschied zwischen Wahrnehmungen und Empfindungen. Theorien der Wahrnehmung. Physiologische Grundlage Wahrnehmungen. Die wichtigsten Arten, Eigenschaften und Muster der Wahrnehmung.

Wahrnehmung ist der mentale Prozess der Bildbildung von Objekten und Phänomenen der Außenwelt. Im Gegensatz zu Empfindungen, die nur individuelle Eigenschaften und Qualitäten von Objekten widerspiegeln, ist die Wahrnehmung ganzheitlich und objektiv. Ein wenig metaphorisch können wir sagen, dass Wahrnehmung ein gefaltetes Denken ist. Manchmal wird Wahrnehmung nicht als Prozess bezeichnet, sondern als Ergebnis dieses Prozesses – das Bild eines Objekts oder Phänomens selbst. Ein Bild, ein Bild einer Situation entsteht auf der Grundlage primärer Empfindungen, unter Anwendung von Wissen, Erwartungen, Wünschen , Stimmungen und Fantasien. Wahrnehmung ist primär und sekundär, willkürlich (kontrolliert) und nein, persönlich und sozial. Es gibt viele weitere Unterschiede, die den Wahrnehmungsprozess charakterisieren: die Subjektivität der Wahrnehmung, die Modalitäten der Wahrnehmung (visuell, auditiv, kinästhetisch, digital) usw. Sie können Ihre Wahrnehmung steuern. Muss es jede Sekunde gemacht werden? Kaum. Aber in schwierigen und Konfliktsituationen ist es nützlich, sich daran zu erinnern: Es gibt viele Wahrnehmungen, und sie sind sehr veränderlich. Wenn Sie ein Wissen haben und Ihr Freund, Kollege, Partner ein anderes, dann werden Sie die Welt betrachten andere Augen. Deshalb wird es weniger Streitigkeiten geben, auch wenn Ihnen etwas offensichtlich erscheint – sagen Sie es. Anstatt zu sagen: „Wer ist schuld?“ Wahrnehmung ist mit emotionaler Reaktion verbunden, und Einflüsse gehen in beide Richtungen: So wie Ihre Emotionen Ihre Wahrnehmung bestimmen, so bestimmt die Art und Weise, wie Sie wahrnehmen, weitgehend Ihre Emotionen. Welche Wahrnehmung Sie für sich selbst machen, aus welcher Wahrnehmungsposition Sie schauen – eine solche Emotion wird für Sie sein. Bei der Entwicklung der Wahrnehmung spielt das Angeborene eine große Rolle: Ein Kind weiß von Geburt an viel über die Welt. Gleichzeitig ist die Weiterentwicklung der Wahrnehmung keine ruhige Entfaltung des bereits Gegebenen von innen und nicht die Bildung eines Neuen von außen. Dies ist in erster Linie das Ergebnis der eigenen Aktivität des Kindes. Wie sehr er aktiv war – so entwickelte er sich. Erwachsene können jedoch durchaus zur Entwicklung der Aktivität des Kindes beitragen.

Zu Beginn des Vorschulalters ähneln die Sinnesorgane von Kindern in ihrer Struktur und einigen Funktionsmerkmalen den Sinnesorganen von Erwachsenen. Es ist jedoch drin Vorschulalter Es findet eine Entwicklung der Empfindungen und Wahrnehmungen von Kindern statt, die Bildung der wichtigsten Qualitäten ihrer Sinne. Die Entwicklung bestimmter Arten von Empfindungen (einschließlich der Sehschärfe) wird dadurch bestimmt, dass sie in die Lösung immer neuer Probleme einbezogen werden, die eine subtilere Unterscheidung einzelner Merkmale und Eigenschaften von Objekten erfordern. In diesem Zusammenhang sind die Motive und Bedingungen für die Durchführung verschiedener Aktivitätsarten von entscheidender Bedeutung für die Wirksamkeit verschiedener Empfindungen.

Das Vorschulalter (von 3 bis 7 Jahren) ist eine direkte Fortsetzung des frühen Alters im Hinblick auf die allgemeine Sensibilität, die durch die Unwiderstehlichkeit des ontogenetischen Entwicklungspotenzials verwirklicht wird. Dies ist die Zeit der Beherrschung des sozialen Raums menschlicher Beziehungen durch die Kommunikation mit nahestehenden Erwachsenen sowie durch Spiele und echte Beziehungen zu Gleichaltrigen.

Das Vorschulalter bringt dem Kind neue grundlegende Errungenschaften. Im Vorschulalter entdeckt das Kind, das die Welt der dauerhaften Dinge beherrscht, die Verwendung einer zunehmenden Anzahl von Gegenständen entsprechend ihrem funktionalen Zweck beherrscht und eine Werthaltung gegenüber der umgebenden objektiven Welt erfährt, mit Erstaunen eine gewisse Relativität der Beständigkeit der Dinge . Gleichzeitig verdeutlicht er sich selbst das Geschaffene menschliche Kultur Doppelnatur vom Menschen geschaffene Welt: die Konstanz des funktionalen Zwecks einer Sache und die Relativität dieser Konstanz. In den Wechselfällen der Beziehungen zu Erwachsenen und zu Gleichaltrigen lernt das Kind nach und nach eine subtile Reflexion über eine andere Person. In dieser Zeit entwickelt sich durch die Beziehung zu einem Erwachsenen intensiv die Fähigkeit, sich mit Menschen, aber auch mit Märchen- und Fantasiefiguren, mit Naturgegenständen, Spielzeugen, Bildern etc. zu identifizieren.

Gleichzeitig entdeckt das Kind für sich die positiven und negativen Kräfte der Isolation, die es im späteren Alter meistern muss. Das Kind verspürt das Bedürfnis nach Liebe und Anerkennung, erkennt dieses Bedürfnis und die Abhängigkeit davon und lernt akzeptierte positive Kommunikationsformen, die in Beziehungen mit anderen Menschen angemessen sind. Er treibt die Entwicklung der verbalen Kommunikation und der Kommunikation durch ausdrucksstarke Bewegungen voran, Handlungen, die die emotionale Veranlagung und die Bereitschaft zum Aufbau positiver Beziehungen widerspiegeln.

Im Vorschulalter setzt sich die aktive Beherrschung des eigenen Körpers fort (Koordination von Bewegungen und Handlungen, Bildung eines Körperbildes und einer wertschätzenden Haltung ihm gegenüber). In dieser Zeit beginnt das Kind, sich für die Körperstruktur einer Person einschließlich der Geschlechterunterschiede zu interessieren, was zur Entwicklung der Geschlechtsidentität beiträgt.

Körperliche Aktivität, Koordination von Bewegungen und Handlungen widmen sich neben der allgemeinen motorischen Aktivität dem Kind der Entwicklung spezifischer Bewegungen und Handlungen, die mit dem Geschlecht verbunden sind. In dieser Zeit entwickeln sich Sprache, Ersatzfähigkeit, symbolische Handlungen und Zeichengebrauch, visuell-wirksames und visuell-figuratives Denken, Vorstellungskraft und Gedächtnis rasant weiter. Der aufkommende unkontrollierbare, für diesen Zeitraum der Ontogenese natürliche Wunsch, den Körper, die mentalen Funktionen und die sozialen Interaktionsweisen mit anderen Menschen zu beherrschen, bringt dem Kind ein Gefühl der Fülle und Lebensfreude. Gleichzeitig verspürt das Kind das Bedürfnis, beherrschte Handlungen durch deren schonungslose Fortpflanzung beizubehalten. In diesen Phasen weigert sich das Kind kategorisch, sich das Neue anzueignen (neue Märchen zu hören, neue Handlungsweisen zu erlernen etc.), es reproduziert mit Begeisterung das Bekannte. Während der gesamten Kindheit von drei bis sieben Jahren ist dieser Trend der frühen Ontogenese eines Menschen sichtbar: eine unkontrollierbare, schnelle Entwicklung geistiger Eigenschaften, unterbrochen von ausgeprägten Stopps – Perioden stereotyper Reproduktion des Erreichten. Im Alter zwischen drei und sieben Jahren entwickelt sich das Selbstbewusstsein eines Kindes so weit, dass es Anlass gibt, von einer kindlichen Persönlichkeit zu sprechen. [5, S. 200].

Die Sinneserziehung basiert auf der Kenntnis des allgemeinen Verlaufs der Empfindungsentwicklung im Vorschulalter und auf der Kenntnis der Bedingungen, von denen diese Entwicklung abhängt. Wie entwickeln sich Empfindungen bei Vorschulkindern?

Die Entwicklung visueller Empfindungen. Die wichtigsten Veränderungen in den visuellen Empfindungen von Vorschulkindern treten in der Entwicklung der Sehschärfe (d. h. der Fähigkeit, zwischen kleinen oder entfernten Objekten zu unterscheiden) und in der Entwicklung der Feinheit bei der Unterscheidung von Farbtönen auf.

Es wird oft angenommen, dass sein Sehvermögen umso besser ist, je kleiner das Kind ist. Tatsächlich ist dies nicht ganz richtig. Eine Studie zur Sehschärfe bei Kindern im Alter von 4 bis 7 Jahren zeigt, dass die Sehschärfe bei jüngeren Vorschulkindern geringer ist als bei älteren Vorschulkindern. Bei der Messung der größten Entfernung, aus der Kinder unterschiedlichen Alters die ihnen gezeigten Figuren gleicher Größe unterscheiden können, stellte sich heraus, dass diese Entfernung für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren (in durchschnittlichen Zahlen) 2 m 10 cm beträgt. für Kinder von 5 bis 6 Jahren 2 m 70 cm und für Kinder von 6 bis 7 Jahren 3 m.

Andererseits kann der Studie zufolge die Sehschärfe bei Kindern unter dem Einfluss der richtigen Organisation von Übungen zur Unterscheidung entfernter Objekte dramatisch zunehmen. So steigt sie bei jüngeren Vorschulkindern rasch an, im Durchschnitt um 15–20 %, bei älteren Vorschulkindern um 30 %.

Was ist die Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Ausbildung der Sehschärfe? Diese Bedingung besteht darin, dass dem Kind eine für es verständliche und interessante Aufgabe gestellt wird, die von ihm verlangt, entfernte Objekte voneinander zu unterscheiden.

Ähnliche Aufgaben können in Form eines Spiels gestellt werden, bei dem das Kind beispielsweise zeigen muss, in welcher von mehreren identischen Boxen, die auf einem Regal stehen, ein Bild oder ein Spielzeug versteckt ist (diese Box ist mit einem Figurensymbol gekennzeichnet). unterscheidet sich von denen, die auf andere Boxen geklebt werden, was dem Spieler im Voraus bekannt ist). Zunächst „erraten“ Kinder es unter anderem nur vage und nach mehreren Wiederholungen des Spiels erkennen sie das darauf abgebildete Symbol bereits klar und bewusst.

Daher sollte die aktive Entwicklung der Fähigkeit, entfernte Objekte zu unterscheiden, im Rahmen der einen oder anderen konkreten und sinnvollen Aktivität für das Kind erfolgen und keinesfalls durch formelles „Training“. Formales „Training“ der Sehschärfe erhöht diese nicht nur nicht, sondern kann in manchen Fällen sogar direkten Schaden anrichten – wenn man gleichzeitig das Sehvermögen des Kindes überfordert oder es einen Gegenstand unter sehr schwachen, zu starken oder ungleichmäßigen Bedingungen untersuchen lässt , flackerndes Licht. Vermeiden Sie es insbesondere, Kinder auf sehr kleine Gegenstände blicken zu lassen, die nahe an die Augen gehalten werden müssen.

Bei Vorschulkindern bleiben Sehbehinderungen manchmal unbemerkt. Daher kann das Verhalten des Kindes, das dadurch erklärt wird, dass es nicht gut sieht, falsch interpretiert werden und falsche pädagogische Schlussfolgerungen nahelegen. Anstatt beispielsweise ein kurzsichtiges Kind näher an das betreffende Bilderbuch heranzuführen, versucht der Lehrer, der sich seiner Kurzsichtigkeit nicht bewusst ist, vergeblich, seine Aufmerksamkeit auf die Details des Bildes zu lenken, die er nicht sieht. Aus diesem Grund ist es für den Erzieher immer sinnvoll, sich für medizinische Daten zum Sehzustand von Kindern zu interessieren und deren Sehschärfe zu überprüfen.

Im Vorschulalter entwickelt sich bei Kindern die Genauigkeit bei der Unterscheidung von Farbtönen erheblich. Obwohl die meisten Kinder zu Beginn des Vorschulalters die Grundfarben des Spektrums genau unterscheiden können, ist die Unterscheidung zwischen einander ähnlichen Farbtönen bei Vorschulkindern noch nicht perfekt genug. Experimente, bei denen das Kind den gleichen Farbton für den angezeigten Farbton auswählen muss, zeigen, dass die Anzahl der Fehler, die Kinder im Alter von 4 bis 7 Jahren gleichzeitig machen, rapide abnimmt: wenn die Anzahl der Fehler bei Vierjährigen immer noch sehr groß ist und erreicht 70 %, dann betragen die Fehler bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren normalerweise nicht mehr als 50 % und im Alter von 7 Jahren weniger als 10 %.

Wenn ein Kind bei seiner Tätigkeit ständig auf farbige Materialien stößt und Farbtöne genau unterscheiden, auswählen, Farben komponieren usw. muss, erreicht sein Farbunterscheidungsvermögen in der Regel eine hohe Entwicklung. Eine wichtige Rolle spielen dabei Arbeiten der Kinder wie das Auslegen von Farbmustern, Applikationsarbeiten aus natürlichen Farbmaterialien, Malen mit Farben usw.

Es ist zu bedenken, dass in einigen, wenn auch recht seltenen Fällen Farbsehstörungen bei Kindern auftreten. Das Kind sieht keine Rot- oder Grüntöne und mischt sie. In anderen, noch selteneren Fällen werden einige Gelb- und Blautöne schlecht unterschieden. Schließlich gibt es auch Fälle völliger „Farbenblindheit“, bei der nur Helligkeitsunterschiede wahrgenommen werden, die Farben selbst jedoch überhaupt nicht. Das Studium des Farbsehens erfordert die Verwendung spezieller Tabellen und sollte von Spezialisten durchgeführt werden.

Die Entwicklung von Hörempfindungen. Hörempfindungen spielen ebenso wie visuelle Empfindungen eine besonders wichtige Rolle für die geistige Entwicklung des Kindes. sehr wichtig. Das Hören ist für die Sprachentwicklung von entscheidender Bedeutung. Wenn die Hörempfindlichkeit eines Kindes beeinträchtigt oder stark reduziert ist, kann sich die Sprache nicht normal entwickeln. Die in der frühen Kindheit gebildete Hörsensibilität entwickelt sich bei Vorschulkindern weiter.

Die Unterscheidung von Sprachlauten wird im Prozess der verbalen Kommunikation verbessert. Die Unterscheidung musikalischer Klänge verbessert sich im Verlauf des Musikunterrichts. Daher hängt die Entwicklung des Gehörs in hohem Maße von der Bildung ab.

Ein Merkmal der Hörsensibilität bei Kindern ist, dass sie durch große individuelle Unterschiede gekennzeichnet ist. Manche Kinder im Vorschulalter haben eine sehr hohe Hörempfindlichkeit, bei anderen hingegen ist das Gehör stark eingeschränkt.

Das Vorhandensein großer individueller Schwankungen in der Empfindlichkeit zur Unterscheidung der Frequenz von Geräuschen führt manchmal zu der falschen Annahme, dass die Hörempfindlichkeit angeblich nur von angeborenen Neigungen abhängt und sich im Laufe der kindlichen Entwicklung nicht wesentlich ändert. Tatsächlich verbessert sich das Hörvermögen mit zunehmendem Alter. Die Hörempfindlichkeit erhöht sich bei Kindern im Alter von 6 bis 8 Jahren im Durchschnitt fast um das Doppelte.

Es wurde festgestellt, dass sich die Sensibilität für die Tonhöhenunterscheidung bei systematischem Musikunterricht besonders schnell entwickelt.

Auch die Sensibilität für die Tonhöhenunterscheidung kann durch spezielle Übungen deutlich gesteigert werden. Was die Entwicklung aller anderen Empfindungen angeht, sollten diese Übungen jedoch nicht aus einem einfachen „Training“ bestehen, sondern müssen so durchgeführt werden, dass das Kind das Problem aktiv löst – den Tonhöhenunterschied wahrnehmen Geräusche verglich - und dass er immer weiß, ob er die richtige Antwort gegeben hat. Diese Art von Übung kann mit Vorschulkindern in Form eines didaktischen Spiels durchgeführt werden, das nach Schlamm organisiert ist. berühmte Spiele„mit richtiger Vermutung“.

Bei der pädagogischen Arbeit mit Vorschulkindern sollte besonders darauf geachtet werden, ob das Kind gut hört. Dies ist notwendig, da bei Kindern eine Abnahme der Hörempfindlichkeit von anderen nicht immer bemerkt wird, da das Kind, das nicht gut, nicht klar und nicht vollständig hört, die an ihn gerichtete Rede hört, aber oft richtig errät, was wurde durch den Gesichtsausdruck des Sprechers, durch die Bewegung der Lippen und schließlich durch die Situation, in der er angesprochen wurde, gesagt. Bei einer solchen „Halbhörigkeit“ kann es zu einer Verzögerung der geistigen Entwicklung des Kindes, insbesondere seiner Sprachentwicklung, kommen. Phänomene wie undeutliches Sprechen, scheinbare Geistesabwesenheit und Unverständnis werden oft gerade durch die verminderte Hörfähigkeit des Kindes erklärt. Der Hörzustand von Kindern sollte besonders sorgfältig überwacht werden, da seine Defizite häufiger beobachtet werden als die Defizite anderer Sinnesempfindungen.

Da das Gehör des Kindes nicht ausreichend entwickelt ist, muss der Erzieher zunächst darauf achten, ihm die günstigsten Bedingungen für die Hörwahrnehmung zu bieten, also dafür zu sorgen, dass das Kind näher am Sprecher oder Leser sitzt; Wenn Sie mit ihm sprechen, müssen Sie die Worte deutlicher aussprechen und bei Bedarf das Gesagte noch einmal in Ruhe wiederholen. Zweitens sollte man sein Gehör schulen und ihn dazu zwingen, das Zuhören zu üben. Zu diesem Zweck ist es sinnvoll, sinnvolle Aktivitäten und Spiele einzuführen, bei denen das Kind aufmerksam auf leise Geräusche hören muss und bei denen es nicht möglich ist, das Hören durch Sehen oder Raten zu ersetzen.

Neben Musikunterricht und Spielen, über die wir bereits gesprochen haben, spielt die Organisation des richtigen „Hörmodus“ in der Gruppe eine wichtige Rolle in der Hörkultur. Es ist notwendig, dass es in einer Gruppe lernender oder spielender Kinder nicht zu ständigem Lärm und Geschrei kommt, was die Kinder nicht nur sehr ermüdet, sondern auch äußerst ungünstig für die Erziehung ihres Gehörs ist. In einer übermäßig lauten Gruppe hört das Kind anderen nicht zu, hört sich selbst nicht gut, gewöhnt sich daran, nur auf sehr laute Geräusche zu reagieren, und beginnt zu laut zu sprechen. Schuld daran ist manchmal der Erzieher, der lernt, mit erhöhter Stimme mit Kindern zu sprechen, und wenn es in der Gruppe zu laut wird, versucht er, die Kinder „zuzuschreien“.

Natürlich ist es absurd, von Vorschulkindern zu verlangen, dass sie sich immer ruhig verhalten: - Das Kind zeichnet sich sowohl durch heftigen Ausdruck seiner Freude als auch durch laute Spiele aus. Aber Kindern kann beigebracht werden, ruhig zu bleiben, leise zu sprechen und auf die leisen Geräusche um sie herum zu hören. Dies ist die wichtigste Voraussetzung für die Erziehung einer Hörkultur bei Kindern.

Die Entwicklung motorischer (gelenk-muskulärer) und Hautempfindungen. Wie bereits erwähnt, spielen die Empfindungen, die durch die Einwirkung von Muskelreizen auf den motorischen Analysator entstehen, nicht nur eine entscheidende Rolle bei der Ausführung von Bewegungen, sondern sind zusammen mit Hautempfindungen auch an vielfältigen Prozessen der Reflexion der Außenwelt, an deren Entstehung, beteiligt von richtigen Vorstellungen über seine Eigenschaften. Daher ist auch die Kultivierung dieser Gefühle wichtig.

Beobachtungen zur Einschätzung des Gewichts verglichener Gewichte durch Kinder (welche Kiste ist schwerer?), die von der Genauigkeit der Gelenk-Muskel- und teilweise Hautempfindungen abhängen, zeigten, dass diese im Vorschulalter (4-6 Jahre) um mehr als das Doppelte abnehmen (im Durchschnitt 1/15 bis 1/35 des Vergleichsgewichts), d. h. dass die Diskriminierungsempfindlichkeit in diesem Alter stark ansteigt.

In den gleichen Jahren kommt es auch bei Kindern zu einer großen qualitativen Verschiebung in der Entwicklung der Gelenk-Muskel-Empfindungen. Wenn man also Kindern im Alter von etwa 4 Jahren zum Vergleich zwei Kartons mit gleichem Gewicht, aber unterschiedlicher Größe gibt und fragt, welcher von ihnen schwerer ist, dann bewerten die Kinder sie in den meisten Fällen als gleich schwer. Im Alter von 5-6 Jahren ändert sich die Einschätzung des Gewichts solcher Kisten dramatisch: Heutzutage deuten Kinder in der Regel selbstbewusst auf eine kleinere Kiste als schwerer (obwohl die Kisten objektiv das gleiche Gewicht haben). Kinder haben bereits begonnen, das relative Gewicht des Gegenstands zu berücksichtigen, wie es Erwachsene normalerweise tun.

Durch praktische Handlungen mit verschiedenen Gegenständen stellt das Kind vorübergehende Verbindungen zwischen visuellen und motorischen Analysatoren her, zwischen visuellen Reizen, die die Größe eines Gegenstands signalisieren, und gelenk-muskulären Reizen, die sein Gewicht signalisieren.

Die Vorschuljahre sind die Zeit, in der sich die Sinne des Kindes rasch weiterentwickeln. Der Grad der Entwicklung bestimmter Empfindungen in diesem Alter hängt direkt von der Aktivität des Kindes ab, in dessen Verlauf ihre Verbesserung stattfindet, und wird daher durch die Bildung bestimmt.

Gleichzeitig hohe Entwicklung Empfindungen sind eine notwendige Voraussetzung für die volle geistige Entwicklung. Daher ist die Vermittlung von Empfindungen bei Kindern (die sogenannte „Sinneserziehung“), die im Vorschulalter korrekt vermittelt wird, von größter Bedeutung, und zwar auf dieser Seite pädagogische Arbeit Es muss gebührende Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Die Sehschärfe kann sich aus zwei Gründen entwickeln:
1) aufgrund der Notwendigkeit, sensorische Defekte (Blindheit, Taubheit) auszugleichen
2) durch Übung im Aktivitätsprozess.
Der Verlust des Seh- oder Hörvermögens wird bis zu einem gewissen Grad durch die Entwicklung anderer Arten von Sensibilität ausgeglichen. Es gibt Fälle, in denen Menschen ohne Sehvermögen Bildhauerei betreiben und einen hochentwickelten Tastsinn haben.
Die Entwicklung von Schwingungsempfindungen gehört zur gleichen Gruppe von Phänomenen. Manche Gehörlose entwickeln eine solche Vibrationsempfindlichkeit, dass sie sogar Musik hören können. Dazu legen sie ihre Hand auf das Instrument oder kehren dem Orchester den Rücken zu. Die taubblinde Stumme Olga Skorokhodova, die ihre Hand an die Kehle eines sprechenden Gesprächspartners hielt, konnte ihn an seiner Stimme erkennen und verstehen, wovon er sprach. …
Phänomene der Sensibilisierung der Sinnesorgane werden bei Personen beobachtet, die seit langem bestimmte Spezialberufe ausüben. Die außergewöhnliche Sehschärfe von Mühlen ist bekannt. Sie sehen Lücken bis zu 0,0005 Millimeter, ungeübte Menschen hingegen nur bis zu 0,1 Millimeter. Stofffärber unterscheiden zwischen 40 und 60 Schwarztönen. Für das ungeübte Auge sehen sie völlig gleich aus. Erfahrene Stahlhersteller können anhand der schwachen Farbtöne der Stahlschmelze recht genau die Temperatur und die Menge der darin enthaltenen Verunreinigungen bestimmen.
hochgradig olfaktorisch und Geschmackserlebnisse bei Verkostern von Tee, Käse, Wein, Tabak. Verkoster können nicht nur genau angeben, aus welcher Rebsorte der Wein hergestellt wird, sondern auch, an welchem ​​Ort diese Traube angebaut wurde.
Das Auge des Künstlers ist äußerst sensibel für Proportionen. Er unterscheidet zwischen Änderungen von 1/60 – 1/150 der Objektgröße. Die Feinheit der Farbempfindungen des Künstlers kann anhand der Mosaikwerkstatt in Rom beurteilt werden – sie enthält mehr als 20.000 vom Menschen geschaffene Primärfarbentöne.
Auch die Möglichkeiten zur Entwicklung der Hörsensibilität sind recht groß. Das Geigenspiel erfordert also eine besondere Entwicklung des Tonhöhenhörens. Und es ist bei Geigern weiter entwickelt als bei Pianisten. Menschen, denen es schwerfällt, Tonhöhen zu unterscheiden, können das Tonhöhenhören durch spezielle Übungen verbessern. Erfahrene Piloten können die Anzahl der Motorumdrehungen leicht nach Gehör ermitteln. Sie unterscheiden frei zwischen 1300 und 1340 U/min. Ungeübte spüren den Unterschied erst zwischen 1300 und 1400 U/min.
All dies ist ein Beweis dafür, dass sich unsere Empfindungen unter dem Einfluss der Lebensbedingungen und den Anforderungen praktischer Tweed-Aktivitäten entwickeln.
Trotz der Vielzahl solcher Fakten ist das Problem der Ausübung der Sinnesorgane noch nicht ausreichend untersucht. Was liegt der Ausübung der Sinnesorgane zugrunde? Eine erschöpfende Antwort auf diese Frage ist noch nicht möglich. Es wurde versucht, die erhöhte Tastsensibilität bei Blinden zu erklären. Es gelang, taktile Rezeptoren zu isolieren – Pacini-Körperchen, die in der Haut der Finger blinder Menschen vorhanden sind. Zum Vergleich wurde die gleiche Studie an der Haut sehender Menschen verschiedener Berufe durchgeführt. Es stellte sich heraus, dass die Anzahl der taktilen Rezeptoren bei Blinden erhöht ist. Wenn also in der Haut der Nagelphalanx des Zeigefingers bei Sehenden die Anzahl der Körper im Durchschnitt 186 erreichte, waren es bei Blindgeborenen 270.
Somit ist die Struktur der Rezeptoren nicht konstant, sie ist plastisch, mobil, verändert sich ständig und passt sich an beste Leistung diese Rezeptorfunktion. Zusammen mit Rezeptoren und untrennbar mit ihnen, je nach neuen Bedingungen und Anforderungen praktische Tätigkeiten Auch die Struktur des Analysators insgesamt wird neu aufgebaut.

Gefühl- Dies ist ein mentaler kognitiver Prozess, der darin besteht, die individuellen Eigenschaften von Objekten zu reflektieren, die einen erheblichen Einfluss auf die Sinnesorgane des Individuums haben. Das Gefühl nimmt im Leben eines Menschen eine besondere Stellung ein: Es hilft, die Welt um uns herum wahrzunehmen und auf der Grundlage der eigenen Eindrücke interdisziplinäre Verbindungen aufzubauen. Menschliche Empfindungen interagieren sehr eng mit allen Sinnen: Sehen, Hören, Riechen und Tasten sind „Führer“ zum Geheimnisvollen Innere Individuell.

Gefühle sind sowohl objektiv als auch subjektiv. Objektivität liegt darin, dass in diesem Prozess immer auch ein äußerer Reiz reflektiert wird. Subjektivität drückt sich in der individuellen Wahrnehmung eines bestimmten Analysators aus.

Wie funktioniert die Analyse-Engine? Seine Aufgabe besteht aus drei Phasen:

Der Reiz wirkt auf den Rezeptor, wodurch dieser einen Reizvorgang auslöst, der an den entsprechenden Analysator weitergeleitet wird. Wenn Sie beispielsweise laut schreien, wird sich die Person auf jeden Fall der Geräuschquelle zuwenden, auch wenn sie ihr nicht persönlich gegenübersteht.

Die Natur menschlicher Empfindungen ist äußerst vielfältig. Was lässt sich auf Empfindungen zurückführen? Dies sind zunächst einmal unsere Gefühle, die die Essenz aller Emotionen ausmachen: Angstgefühle, ein Gefühl der Gefahr, die Unwirklichkeit des Geschehens, unkontrollierbare Freude und Traurigkeit. Der Empfindungsprozess setzt sich aus zahlreichen Erfahrungen zusammen, die in einer bewegenden Abfolge von Ereignissen die emotionale Sphäre eines Menschen mit seinen individuellen Eigenschaften bilden.

Arten von Empfindungen

• visuelle Empfindungen entstehen durch den Kontakt von Lichtstrahlen mit der Netzhaut des menschlichen Auges. Sie ist der Rezeptor, der betroffen ist! Der visuelle Analysator ist so konzipiert, dass die lichtbrechende Komponente, bestehend aus einer Linse und einer glasartigen transparenten Flüssigkeit, ein Bild erzeugt. Gefühle können unterschiedlich sein. Es gibt also den gleichen Anreiz unterschiedlicher Einfluss auf Menschen: Jemand dreht sich beim Anblick eines auf ihn zulaufenden Hundes vorsichtig zur Seite, ein anderer geht ruhig vorbei. Die Stärke des Reizes nervöses System hängt von der Entwicklung der emotionalen Sphäre und individuellen Eigenschaften ab.
• auditive Empfindungen entstehen durch besondere Reize – Hörwellen, die Schallschwingungen verbreiten. Die Hörempfindungen, die der menschliche Analysator erfassen kann, bestehen aus drei Arten: Sprache, Musik und Lärm. Die ersten entstehen durch die Wahrnehmung der Sprache einer anderen Person. Wenn wir einem Monolog zuhören, beginnen wir unwillkürlich, nicht nur auf die Bedeutung der gesprochenen Sätze zu achten, sondern auch auf die Intonation, das Timbre der Stimme. Musikalische Klänge können unseren Ohren einen unvorstellbaren ästhetischen Genuss bereiten. Durch das Hören bestimmter Melodien beruhigt sich ein Mensch oder erregt umgekehrt sein Nervensystem. Fälle sind wann bekannt musikalische Begleitung half dem Einzelnen bei der Lösung komplexer Probleme, inspirierte neue Entdeckungen und kreative Errungenschaften. Lärm wirkt sich fast immer negativ auf die Höranalyse des Einzelnen und seinen Geisteszustand aus. Ständige Lärmbelastung wirkt sich negativ auf die Psyche aus und kann zu einem vollständigen oder teilweisen Hörverlust führen.
• Vibrationsempfindungen wird auch als auditiv bezeichnet. Es wurde festgestellt, dass bei Menschen mit Behinderungen (Blinde und Gehörlose) die Fähigkeit, Vibrationen wahrzunehmen, um ein Vielfaches zunimmt! Für einen gesunden Menschen wirken sich kurzfristige Schwankungen positiv aus: Sie beruhigen, regen die Aktivität an oder ermutigen zu bestimmten Schritten. Allerdings treten auch dieselben Vibrationen auf lange Zeit, dann werden sie zu einer Quelle schlechter Gesundheit und führen zu einem Zustand der Reizung.
• Geruchsempfindungen sind aufgerufen, „auf der Hut“ unserer Gesundheit zu sein. Vor der Nahrungsaufnahme nimmt eine Person ihren Duft wahr. Wenn das Produkt abgestanden ist, sendet der Geruchsanalysator sofort ein Signal an das Gehirn, dass dieses Lebensmittel nicht verzehrt werden sollte. Außerdem können Sie anhand des Geruchs vertraute Orte erkennen oder zu anderen Erlebnissen zurückkehren. Wenn wir zum Beispiel den Duft frischer, in der Sonne erhitzter Erdbeeren einatmen, erinnern wir uns an den warmen Sommer und die besondere Stimmung, die den Rest in diesem Moment begleitete.
• Geschmackserlebnisse stehen in direktem Zusammenhang mit der Fähigkeit, den Geschmack von Lebensmitteln zu erkennen und ihre Vielfalt zu genießen. Auf der Zunge befinden sich Geschmacksknospen, die für diese Empfindungen empfindlich sind. Darüber hinaus reagieren verschiedene Teile der Zunge unterschiedlich auf dasselbe Essen. So wird süß am besten an der Zungenspitze wahrgenommen, sauer – an den Rändern, bitter – an der Zungenwurzel. Um ein vollständiges Bild der Geschmackserlebnisse zu vermitteln, ist es notwendig, dass die Speisen möglichst vielfältig sind.
• Tastempfindungen Nutzen Sie die Gelegenheit, sich mit dem Zustand des physischen Körpers vertraut zu machen und festzustellen, was er ist: flüssig, fest, klebrig oder rau. Die meisten Ansammlungen taktiler Rezeptoren befinden sich an den Fingerspitzen, Lippen, am Hals und an den Handflächen. Dank taktiler Empfindungen kann eine Person auch mit geschlossenen Augen genau bestimmen, welches Objekt sich vor ihr befindet. Bei blinden Menschen ersetzen die Hände teilweise das Sehvermögen.
• Den Druck spüren als starke Berührung wahrgenommen. Ein charakteristisches Merkmal dieses Gefühls ist die vollständige Konzentration an einem Ort, wodurch die Kraft des Aufpralls zunimmt.
• Schmerz entstehen durch die Einwirkung schädlicher Faktoren auf die Haut oder innere Organe. Der Schmerz kann stechend, schneidend, schmerzend sein und variiert in seiner Intensität. Schmerzempfindungen liegen tiefer unter der Haut als die Berührungsrezeptoren.
• Temperaturempfindungen mit der Funktion der Wärmeübertragung verbunden. Es gibt Rezeptoren am menschlichen Körper, die unterschiedlich auf Hitze und Kälte reagieren. So reagieren beispielsweise Rücken und Füße am empfindlichsten auf Kälte, während die Brust warm bleibt.
• kinästhetische Empfindungen eigentlich taktil genannt. Sie sind für die Bildung des Gleichgewichtssinns notwendig und bestimmen die Position des Körpers im Raum. Selbst mit geschlossenen Augen kann ein Mensch leicht erkennen, ob er jetzt liegt, sitzt oder steht. Bewegungswahrnehmung und motorische Aktivität sind wichtige Bestandteile kinästhetischer Empfindungen. Sie schaffen ein Gefühl der Sicherheit bei der Bewegung des Körpers im Raum.

Entwicklung von Empfindungen und Wahrnehmung

Für die Entwicklung aller Arten von Empfindungen ist es notwendig, speziell ausgewählte Übungen zu verwenden. Gleichzeitig wird empfohlen, auf Reizstoffe zu achten, die tagsüber natürlicherweise auftreten, und diese zu beobachten. Der Sonnenaufgang kann also nicht weniger Freude bereiten als Malen oder Spielen eines Musikinstruments. Indem ein Mensch lernt, die Schönheit der Umgebung wahrzunehmen, „schult“ er seine Sinne, aktiviert ihre Arbeit, verfeinert die Wahrnehmung und wird dadurch glücklicher. Nachfolgend finden Sie Übungen, die sowohl in Kombination als auch getrennt voneinander verwendet werden können.

„Baumwache“

Diese Übung kann über einen längeren Zeitraum durchgeführt werden. Und je länger Sie damit beginnen, desto besser können Sie Ihre visuellen Empfindungen beherrschen und entwickeln. Das Wesentliche ist wie folgt: Nicht weit von Ihrem Zuhause entfernt müssen Sie einen Baum auswählen, den Sie regelmäßig beobachten. Die Beobachtungsintervalle sollten gleich lang sein: zwei bis fünf Tage, höchstens eine Woche. Die Jahreszeit spielt keine Rolle, es ist jedoch wünschenswert, saisonale Veränderungen beobachten zu können.

Verlassen Sie zur festgelegten Zeit das Haus und begeben Sie sich zum ausgewählten Objekt. Betrachten Sie einfach zehn bis fünfzehn Minuten lang die natürliche Schönheit, die dieser besondere Baum verkörpert. Sie können sich etwas Eigenes einfallen lassen, vergessen Sie aber vor allem nicht, die wesentlichen Details zu notieren. Versuchen Sie beim Betrachten des Baumes die folgenden Fragen so umfassend wie möglich zu beantworten: Wie er aussieht, welche Gefühle Sie haben, was sich seit dem letzten Besuch verändert hat (z. B. waren im Herbst mehr gelbe Blätter zu sehen oder frische, grüne Blätter erschienen). der Frühling). Übung fördert perfekt die Beobachtungsgabe und bietet eine einzigartige Gelegenheit, die Seele von alltäglichen Sorgen und Erlebnissen zu entspannen. Die Stärke dieser Aufgabe liegt in ihrer Einfachheit und Zugänglichkeit für jeden Einzelnen.

„Wer singt lauter?“

Diese Übung zielt auf die Entwicklung des Hörempfindens ab und kann sowohl von Erwachsenen als auch von Kindern in der Praxis angewendet werden. Setzen Sie sich bei einem Spaziergang das Ziel, den Gesang der Vögel zu erkennen und den Geräuschen der Tierwelt zu lauschen. Den Vögeln „lauscht“ man am besten am frühen Morgen, wenn noch keine Fremdgeräusche zu hören sind und nur wenige Menschen auf der Straße sind. Sie werden überrascht sein, wie viel Ihnen vorher nicht aufgefallen ist. Notieren Sie Ihre Beobachtungen unbedingt in einem speziellen Notizbuch und schreiben Sie sie auf wichtige Gedanken das kam mir in den Sinn.

„Ratet mal – ka“

Die ganze Familie kann dieses Spiel spielen. Die Übung zielt darauf ab, Geruchsempfindungen zu entwickeln. Die Aufgabe ist nicht schwer: Sie kaufen im Laden mehrere Produkte unterschiedlicher Kategorien und Sorten. Die Produkte können nach Ihrem Geschmack ausgewählt werden. Bedenken Sie jedoch, dass Hausbesitzer nicht genau wissen sollten, was Sie ausgewählt haben. Anschließend lädt man die Angehörigen mit geschlossenen Augen aus nächster Nähe ein, das Produkt zu identifizieren. Bringen Sie sie nacheinander in die Nase: Gurke, geschälte Banane, Joghurt, Milch, Tomate. Die Aufgabe Ihrer Gegner besteht darin, zu erraten, welche Art von Essen Sie mit nach Hause gebracht haben. Kinder dürfen Leitfragen stellen. Bewegung ist ein toller Stimmungsaufheller.

„Was fühle ich gerade?“

Der Kern dieser Übung besteht darin, für sich selbst ein möglichst klares Spektrum an Temperatur- und Tastempfindungen zusammenzustellen. Um den gewünschten Effekt zu erzielen, befolgen Sie einfache Empfehlungen: Schalten Sie beim Duschen abwechselnd kühles und warmes Wasser ein. Beachten Sie, wie Sie sich in diesen Zeiträumen fühlen. Sie können Ihre Gedanken in ein spezielles Notizbuch schreiben, dann wird es interessant zu lesen sein.

Wenn Sie bei warmem Wetter nach draußen gehen, versuchen Sie, sich mental auf die Temperaturwahrnehmung einzustellen. Beachten Sie, wie sich die Hautrezeptoren über das Sonnenlicht „freuen“, wie angenehm es für Sie ist, in leichter Kleidung zu laufen, durch die Luft ungehindert eindringt. Wenn Sie nach Hause kommen, notieren Sie Ihre Beobachtungen auf Papier.

Daher ist die Rolle der Empfindungen im menschlichen Leben bedeutsam genug. Dank der Empfindungen wird es möglich, Farben und Farben der eigenen Stimmung zu unterscheiden und die Welt in ihrer ganzen Vielfalt zu sehen. Der Prozess der Empfindung gibt jedem von uns die Fähigkeit, zum Schöpfer unserer Individualität zu werden.

Die Entwicklung von Empfindungen.

Parametername	Bedeutung
Betreff des Artikels:	Die Entwicklung von Empfindungen.
Rubrik (thematische Kategorie)	Psychologie

Die einfachsten, aber sehr wichtigen mentalen kognitiven Prozesse sind Fühlen.Οʜᴎ signalisieren uns, was gerade um uns herum und in unserem eigenen Körper passiert. Οʜᴎ geben uns die Möglichkeit, uns an den Umgebungsbedingungen zu orientieren und unser Handeln und Handeln an ihnen auszurichten.

/. /. Was So ein Gefühl

Empfindungen sind die ursprüngliche Quelle unseres gesamten Wissens über die Welt. Mit Hilfe von Empfindungen erkennen wir Größe, Form, Farbe, Dichte, Temperatur, Geruch, Geschmack der Objekte und Phänomene um uns herum, nehmen verschiedene Geräusche wahr, begreifen Bewegung und Raum usw.
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Es sind Empfindungen, die Stoff für komplexe mentale Prozesse liefern – Wahrnehmung, Denken, Vorstellungskraft.

Wenn ein Mensch aller Empfindungen beraubt wäre, wäre er auf keinen Fall in der Lage, die Welt um ihn herum kennenzulernen und zu verstehen, was um ihn herum geschieht. Menschen, die von Geburt an blind sind, können sich also nicht vorstellen, was Rot, Grün oder eine andere Farbe ist, und Menschen, die von Geburt an taub sind, können sich nicht vorstellen, wie eine menschliche Stimme, Vogelgezwitscher, Musikmelodien, die Geräusche vorbeifahrender Autos und fliegender Flugzeuge usw. klingen.

Voraussetzung für das Entstehen einer Empfindung ist die direkte Auswirkung eines Objekts oder Phänomens auf unsere Sinne. Als Objekte und Phänomene der Wirklichkeit werden Sinne bezeichnet Reizstoffe. Der Vorgang ihrer Beeinflussung der Sinnesorgane wird genannt Reizung.

Bereits die alten Griechen unterschieden fünf Sinnesorgane und die entsprechenden Sinnesempfindungen: visuell, auditiv, taktil, olfaktorisch und geschmacklich. Die moderne Wissenschaft hat unser Verständnis der Arten menschlicher Empfindungen erheblich erweitert.

Sinnesorgan- anatomische und physiologische Apparate, die sich an der Peripherie des Körpers oder in inneren Organen befinden; ist darauf spezialisiert, bestimmten Reizen aus der äußeren und inneren Umgebung ausgesetzt zu werden. Jedes dieser Geräte verbindet das Gehirn mit der Außenwelt und sorgt dafür, dass verschiedene Informationen in das Gehirn gelangen. I.P. Pawlow schlug vor, sie Analysatoren zu nennen.

Jeder Analysator besteht aus drei Abschnitten: dem Sinnesorgan – dem Rezeptor (vom lateinischen Wort „receptor“ – empfangend), der den auf ihn einwirkenden Reiz wahrnimmt; der leitende Teil und die Nervenzentren der Großhirnrinde, wo die Verarbeitung von Nervenimpulsen stattfindet. Alle Abschnitte des Analysators arbeiten als ein Ganzes. Wenn ein Teil des Analysators beschädigt ist, ist dies nicht zu spüren. Sehempfindungen hören also auf, wenn die Augen geschädigt sind, wenn die Sehnerven geschädigt sind und wenn die entsprechenden Teile der Großhirnrinde zerstört sind.

Die umgebende Realität, die unsere Sinnesorgane (Auge, Ohr, sensorische Nervenenden in der Haut usw.) beeinflusst, verursacht Empfindungen. Empfindungen entstehen, wenn sich die Erregung, die durch einen Reiz im Sinnesorgan hervorgerufen wird, über zentripetale Bahnen zu den entsprechenden Teilen der Großhirnrinde ausbreitet und dort der subtilsten Analyse unterzogen wird.

Das Gehirn erhält Informationen sowohl von der Außenwelt als auch vom Organismus selbst. Aus diesem Grund sind Analysatoren extern Und intern. In externen Analysegeräten werden Rezeptoren an die Körperoberfläche gebracht – Auge, Ohr usw.
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Interne Analysatoren verfügen über Rezeptoren, die sich in inneren Organen und Geweben befinden. Es nimmt eine besondere Stellung ein Motoranalysator.

Der Analysator ist ein komplexer Nervenmechanismus, der eine subtile Analyse der umgebenden Welt durchführt, das heißt, er hebt ihre einzelnen Elemente und Eigenschaften hervor. Jeder Analysator ist dazu geeignet, bestimmte Eigenschaften von Objekten und Phänomenen zu isolieren: Das Auge reagiert auf Lichtreize, das Ohr auf Hörreize usw.

Hauptteil jedes Sinnesorgan - Rezeptoren, Enden des Sinnesnervs. Dies sind Sinnesorgane, die auf bestimmte Reize reagieren: Auge, Ohr, Zunge, Nase, Haut und spezielle Rezeptor-Nervenenden, die in den Muskeln, Geweben und inneren Organen des Körpers eingebettet sind. Sinnesorgane wie Auge und Ohr vereinen Zehntausende von Rezeptorenenden. Durch die Einwirkung des Reizes auf den Rezeptor entsteht ein Nervenimpuls, der über den Sinnesnerv an bestimmte Bereiche der Großhirnrinde weitergeleitet wird.

Die Empfindung ist eine Widerspiegelung der individuellen Eigenschaften von Objekten und Phänomenen während ihrer direkten Einwirkung auf die Sinnesorgane.

Heute gibt es etwa zwei Dutzend verschiedene Analysesysteme, die die Auswirkungen der äußeren und inneren Umgebung auf den Körper widerspiegeln. Durch die Einwirkung verschiedener Reize auf verschiedene Analysatoren entstehen verschiedene Arten von Empfindungen. Empfindungen nehmen wir mit Hilfe der Sinne auf. Jeder von ihnen vermittelt uns seine eigenen besonderen Empfindungen – visuelle, akustische, olfaktorische, geschmackliche usw.

1.2. Arten von Empfindungen

visuelle Empfindungen sind Empfindungen von Licht und Farbe. Alles, was wir sehen, hat etwas Farbe. Nur ein völlig transparenter Gegenstand, den wir nicht sehen können, kann farblos sein. Farben kommen rein achromatisch(Weiß und Schwarz und Grautöne dazwischen) und chromatisch(verschiedene Rot-, Gelb-, Grün- und Blautöne).

Visuelle Empfindungen entstehen durch die Einwirkung von Lichtstrahlen (elektromagnetischen Wellen) auf den empfindlichen Teil unseres Auges. Das lichtempfindliche Organ des Auges ist die Netzhaut, die zwei Arten von Zellen enthält – Stäbchen und Zapfen, die nach ihnen benannt wurden äußere Form. In der Netzhaut gibt es viele solcher Zellen – etwa 130 Stäbchen und 7 Millionen Zapfen.

Bei Tageslicht sind nur Zapfen aktiv (für Stäbchen ist dieses Licht zu hell). Als Ergebnis sehen wir Farben͵ ᴛ.ᴇ. Es entsteht ein Gefühl chromatischer Farben – aller Farben des Spektrums. Bei schwachem Licht (in der Dämmerung) funktionieren die Zapfen nicht mehr (es gibt nicht genug Licht für sie) und das Sehen erfolgt nur durch den Stäbchenapparat – eine Person sieht hauptsächlich graue Farben (alle Übergänge von Weiß nach Schwarz, ᴛ.ᴇ . achromatische Farben).

Es gibt eine Krankheit, bei der die Arbeit der Stäbchen gestört ist und eine Person in der Dämmerung und in der Nacht sehr schlecht oder gar nichts sieht und tagsüber ihre Sehkraft relativ normal bleibt. Diese Krankheit wird allgemein als „Nachtblindheit“ bezeichnet, da Hühner und Tauben keine Stöcke haben und in der Dämmerung fast nichts sehen. Eulen, die Fledermäuse Im Gegensatz dazu haben sie nur Stäbchen in der Netzhaut – tagsüber sind diese Tiere fast blind.

Farbe hat unterschiedliche Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die Leistungsfähigkeit eines Menschen, auf den Erfolg Aktivitäten lernen. Psychologen weisen darauf hin, dass die akzeptabelste Farbe zum Streichen der Wände von Klassenzimmern Orange-Gelb ist, das eine fröhliche, fröhliche Stimmung erzeugt, und Grün, das eine gleichmäßige, ruhige Stimmung erzeugt. Rot erregt, Dunkelblau deprimiert und beides ermüdet die Augen. In manchen Fällen kommt es zu Störungen der normalen Farbwahrnehmung. Die Gründe dafür sind Vererbung, Krankheiten und Augenverletzungen. Am häufigsten ist die Rot-Grün-Blindheit, auch Farbenblindheit genannt (nach dem englischen Wissenschaftler D. Dalton, der dieses Phänomen erstmals beschrieb). Farbenblinde Menschen unterscheiden nicht zwischen Rot und Grün und verstehen nicht, warum Menschen eine Farbe mit zwei Wörtern bezeichnen. Ein Sehmerkmal wie Farbenblindheit sollte bei der Berufswahl berücksichtigt werden. Farbenblinde Menschen sind keine Fahrer, Piloten, sie können keine Maler und Modedesigner usw. sein.
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Völlige Abwesenheit Eine Empfindlichkeit gegenüber chromatischen Farben ist sehr selten.

Je weniger Licht, desto schlechter sieht ein Mensch. Aus diesem Grund ist es unmöglich, bei schlechten Lichtverhältnissen und in der Dämmerung zu lesen, um keine übermäßige Belastung der Augen zu verursachen, die das Sehvermögen beeinträchtigen und insbesondere bei Kindern und Schulkindern zur Entwicklung von Myopie beitragen kann.

auditive Empfindungen erfolgen mit Hilfe des Hörorgans. Es gibt drei Arten von Hörempfindungen: Sprache, Musik Und Geräusche. Bei dieser Art von Empfindungen identifiziert der Klanganalysator vier Qualitäten: Schallleistung(laut-schwach), Höhe(hoch niedrig), Timbre(die Besonderheit der Stimme bzw Musikinstrument), Tondauer(Spielzeit) und tempo-rhythmische Merkmale aufeinanderfolgende Töne.

Gerüchten zufolge Sprechgeräusche phonemisch genannt. Es wird auf der Grundlage der Sprachumgebung gebildet, in der das Kind aufwächst. Die Beherrschung einer Fremdsprache erfordert die Entwicklung eines neuen Systems des phonemischen Hörens. Das entwickelte phonemische Gehör des Kindes beeinflusst die Genauigkeit der schriftlichen Sprache, insbesondere in der Grundschule, erheblich. Ohr für Musik das Kind wird erzogen und geformt, ebenso wie das Sprachhören. Dabei kommt der frühen Heranführung des Kindes an die Musikkultur der Menschheit eine große Bedeutung zu.

Geräusche können bei einem Menschen eine bestimmte emotionale Stimmung hervorrufen (das Geräusch des Regens, das Rascheln der Blätter, das Heulen des Windes), manchmal dienen sie als Signal für eine bevorstehende Gefahr (das Zischen einer Schlange, das bedrohliche Bellen eines Hundes, das Rumpeln eines fahrenden Zuges) oder Freude (das Klappern der Füße eines Kindes, die Schritte eines sich nähernden geliebten Menschen, Feuerwerk). In der Schulpraxis begegnet man häufig der negativen Wirkung von Lärm: Er ermüdet das menschliche Nervensystem. Vibrationsempfindungen reflektieren Schwingungen eines elastischen Mediums. Solche Empfindungen empfindet ein Mensch beispielsweise, wenn er mit der Hand den Deckel eines klingenden Klaviers berührt. Vibrationsempfindungen spielen für den Menschen meist keine große Rolle und sind nur sehr schwach ausgeprägt. Gleichzeitig erreichen sie bei vielen Gehörlosen einen sehr hohen Entwicklungsstand, mit dem sie das fehlende Gehör teilweise ersetzen.

Geruchsempfindungen. Die Fähigkeit, Gerüche zu riechen, wird Geruchssinn genannt. Die Geruchsorgane sind besonders empfindliche Zellen, die sich tief in der Nasenhöhle befinden. Mit der Luft, die wir einatmen, gelangen einzelne Partikel verschiedener Stoffe in die Nase. So bekommen wir Geruchsempfindungen. Bei moderner Mann Geruchsempfindungen spielen eine relativ untergeordnete Rolle. Aber gehörlose Menschen nutzen ihren Geruchssinn, so wie sehende Menschen das Sehen mit dem Hören nutzen: Sie identifizieren vertraute Orte anhand von Gerüchen, erkennen bekannte Personen, empfangen Gefahrensignale usw.

Die Geruchsempfindlichkeit eines Menschen hängt eng mit dem Geschmack zusammen und hilft dabei, die Qualität von Lebensmitteln zu erkennen. Geruchsempfindungen warnen eine Person vor einer für den Körper gefährlichen Luftumgebung (Gasgeruch, Brennen). Das Räuchern von Gegenständen hat großen Einfluss auf den emotionalen Zustand eines Menschen. Die Existenz der Parfümindustrie ist ausschließlich auf das ästhetische Bedürfnis des Menschen nach angenehmen Düften zurückzuführen.

Geruchsempfindungen sind für den Menschen dann von großer Bedeutung, wenn sie mit Wissen verbunden sind. Nur wenn eine Person die Eigenschaften der Gerüche bestimmter Substanzen kennt, kann sie sich darin zurechtfinden.

Juli, in der Kleidung Flaum von Löwenzahn, Klette,

Juli, Zuhause durch die Fenster

Alle reden laut.

Steppe ungepflegt ungepflegt, Duft nach Linde und Gras, Blätter und der Geruch von Dill, Juli-Wiesenluft.

Pasternak B. Juli

Geschmackserlebnisse entstehen mit Hilfe der Geschmacksorgane – Geschmacksknospen, die sich auf der Oberfläche der Zunge, des Rachens und des Gaumens befinden. Es gibt vier Arten grundlegender Geschmacksempfindungen: süß, bitter, sauer, salzig. Die Geschmacksvielfalt hängt von der Art der Kombinationen dieser Empfindungen ab: bitter-salzig, süß-sauer usw. Eine geringe Anzahl von Qualitäten der Geschmacksempfindungen bedeutet jedoch nicht, dass die Geschmacksempfindungen begrenzt sind. Innerhalb der Grenzen entsteht salzig, sauer, süß, bitter ganze Zeile Farbtöne, die jedem Geschmackserlebnis eine neue Originalität verleihen.

Geschmacksempfindungen eines Menschen hängen stark vom Hungergefühl ab, geschmackloses Essen erscheint im Hungerzustand schmackhafter. Geschmacksempfindungen hängen stark von olfaktorischen Empfindungen ab. Bei einer schweren Erkältung wirkt jedes Gericht, selbst das beliebteste, geschmacklos.

Die Zungenspitze fühlt sich am besten süß an. Die Zungenränder reagieren empfindlich auf sauer, der Zungengrund auf bitter.

Hautgefühl- taktil (Berührungsgefühle) und Temperatur(Wärme- oder Kältegefühle). Auf der Hautoberfläche befinden sich verschiedene Typen Nervenenden, von denen jedes ein Gefühl, eine Berührung, eine Bewegung oder Wärme hervorruft. Die Empfindlichkeit verschiedener Hautpartien gegenüber jeder Art von Reizung ist unterschiedlich. Berührungen werden am stärksten an der Zungenspitze und den Fingerspitzen wahrgenommen; die Rückseite ist weniger empfindlich gegenüber Berührungen. Am empfindlichsten gegenüber Hitze- und Kälteeinwirkungen ist die Haut der Körperteile, die normalerweise von Kleidung bedeckt sind, der untere Rücken sowie Bauch und Brust. Temperaturempfindungen haben einen sehr ausgeprägten emotionalen Ton. Mittlere Temperaturen gehen also mit einem positiven Gefühl einher, die emotionale Färbung von Hitze und Kälte ist unterschiedlich: Kälte wird als belebendes Gefühl erlebt, Wärme als entspannendes. Hohe Temperaturen, sowohl in Richtung Kälte als auch Hitze, verursachen negative emotionale Erfahrungen.

Visuelle, akustische, Vibrations-, Geschmacks-, Geruchs- und Hautempfindungen spiegeln den Einfluss der Außenwelt wider, in diesem Zusammenhang befinden sich die Organe all dieser Empfindungen auf der Körperoberfläche oder in deren Nähe. Ohne diese Empfindungen könnten wir nichts über die Welt um uns herum wissen.

Eine weitere Gruppe von Empfindungen informiert uns über die Veränderungen, den Zustand und die Bewegung in unserem eigenen Körper. Zu diesen Gefühlen gehören motorisch, organisch, Gleichgewichtsempfindungen, taktil, Schmerz. Ohne diese Empfindungen würden wir nichts über uns selbst wissen. Motorische (oder kinästhetische) Empfindungen Dies sind Empfindungen der Bewegung und Position von Körperteilen. Dank der Aktivität des Motoranalysators erhält ein Mensch die Möglichkeit, seine Bewegungen zu koordinieren und zu kontrollieren. Rezeptoren für motorische Empfindungen befinden sich in den Muskeln und Sehnen sowie in den Fingern, der Zunge und den Lippen, da diese Organe präzise und subtile Arbeits- und Sprechbewegungen ausführen.

Die Entwicklung kinästhetischer Empfindungen ist eine der wichtigen Aufgaben des Lernens. Arbeits-, Sport-, Zeichen-, Zeichen- und Leseunterricht sollten unter Berücksichtigung der Möglichkeiten und Perspektiven für die Entwicklung des Motoranalysators geplant werden. Für die Beherrschung von Bewegungen ist ihre ästhetische Ausdrucksseite von großer Bedeutung. Kinder beherrschen Bewegungen und damit ihren Körper im Tanz, rhythmische Gymnastik und andere Sportarten ͵ Entwicklung von Schönheit und Bewegungsfreiheit.

Ohne die Entwicklung von Bewegungen und deren Beherrschung ist Bildungs- und Arbeitstätigkeit unmöglich. Die Bildung von Sprachbewegungen, die korrekte motorische Darstellung des Wortes steigert die Kultur der Schüler und verbessert die schriftliche Sprachkompetenz. Ausbildung Fremdsprache erfordert die Entwicklung solcher sprachmotorischer Bewegungen, die für die russische Sprache nicht typisch sind.

Ohne motorische Empfindungen könnten wir normalerweise keine Bewegungen ausführen, da die Anpassung von Handlungen an die Außenwelt und aneinander die Signalisierung jedes kleinsten Details des Bewegungsakts erfordert.

organische Empfindungen Erzählen Sie uns, wie unser Körper funktioniert, unser innere Organe- Speiseröhre, Magen, Darm und viele andere, in deren Wänden sich die entsprechenden Rezeptoren befinden. Obwohl wir satt und gesund sind, nehmen wir keinerlei organische Empfindungen wahr. Οʜᴎ erscheinen nur, wenn etwas in der Körperarbeit gestört ist. Wenn eine Person beispielsweise etwas nicht sehr Frisches gegessen hat, wird die Arbeit ihres Magens gestört und sie wird es sofort spüren: Es treten Schmerzen im Unterleib auf.

Hunger, Durst, Übelkeit, Schmerzen, sexuelle Empfindungen, Empfindungen im Zusammenhang mit der Herztätigkeit, der Atmung usw. - das alles sind organische Empfindungen. Ohne sie wären wir nicht in der Lage, Krankheiten rechtzeitig zu erkennen und unserem Körper bei der Bewältigung zu helfen.

„Es besteht kein Zweifel“, sagte I.P. Pawlow, - dass für den Körper nicht nur die Analyse der Außenwelt wichtig ist, sondern dass es für ihn auch äußerst wichtig ist, nach oben zu signalisieren und zu analysieren, was in ihm selbst geschieht.

Organische Empfindungen sind eng damit verbunden organische Bedürfnisse Person.

Taktil Empfindungen sind Kombinationen aus Haut- und Motorempfindungen beim Berühren von Gegenständen das heißt, wenn es von einer sich bewegenden Hand berührt wird.

Ein kleines Kind beginnt, die Welt durch Berührung und Fühlen von Gegenständen zu erkunden. Dies ist eine der wichtigsten Quellen, um Informationen über die sie umgebenden Objekte zu erhalten.

Bei Menschen mit Sehbehinderung ist die Berührung eines der wichtigsten Orientierungs- und Erkenntnismittel. Durch die Übung erreicht es große Perfektion. Solche Leute können eine Nadel einfädeln, modellieren, einfaches Design machen, sogar nähen und kochen.

Eine Kombination aus Haut- und Motorempfindungen, die aus der Wahrnehmung von Objekten entstehen, ᴛ.ᴇ. Bei Berührung mit einer sich bewegenden Hand ist es üblich zu rufen berühren. Das Tastorgan ist die Hand. So schreibt beispielsweise die taubblinde Olga Skorokhodova in dem Gedicht „Kbustu A.M.“ Gorkiʼʼ:

Ich habe ihn noch nie gesehen. Der Tastsinn ersetzt mein Sehvermögen. Ich schaue ihn mit meinen Fingern an. Und Gorki erwacht vor mir zum Leben ...

Der Tastsinn ist bei der menschlichen Arbeitstätigkeit von großer Bedeutung, insbesondere bei der Ausführung verschiedener Vorgänge, die Genauigkeit erfordern.

Gleichgewichtsgefühle spiegeln die Position wider, die unser Körper im Raum einnimmt. Wenn wir zum ersten Mal auf einem zweirädrigen Fahrrad sitzen, auf Schlittschuhen, Rollschuhen oder Wasserskiern stehen, ist es am schwierigsten, das Gleichgewicht zu halten und nicht zu fallen. Der Gleichgewichtssinn wird uns durch ein Organ im Innenohr verliehen. Es sieht aus wie ein Schneckenhaus und heißt Labyrinth.

Wenn sich die Position des Körpers ändert, schwingt eine spezielle Flüssigkeit (Lymphe) im Labyrinth des Innenohrs, genannt Vestibularapparat. Die Gleichgewichtsorgane sind eng mit anderen inneren Organen verbunden. Bei einer starken Übererregung der Gleichgewichtsorgane werden Übelkeit und Erbrechen beobachtet (die sogenannte See- oder Luftkrankheit). Durch regelmäßiges Training erhöht sich die Stabilität der Gleichgewichtsorgane deutlich.

Der Vestibularapparat gibt Signale über die Bewegung und Position des Kopfes. Wenn das Labyrinth beschädigt ist, kann eine Person weder stehen noch sitzen noch gehen, sie wird ständig fallen.

Schmerz haben einen schützenden Wert: Sie signalisieren einem Menschen die Beschwerden, die in seinem Körper aufgetreten sind. Gäbe es kein Schmerzempfinden, würde die Person nicht einmal ernsthafte Verletzungen verspüren. Völlige Schmerzunempfindlichkeit ist eine seltene Anomalie und bereitet dem Menschen ernsthafte Probleme.

Schmerzempfindungen sind anderer Natur. Erstens gibt es „Schmerzpunkte“ (spezielle Rezeptoren), die sich auf der Hautoberfläche sowie in den inneren Organen und Muskeln befinden. Mechanische Schäden an Haut, Muskeln und Erkrankungen der inneren Organe verursachen ein Schmerzgefühl. Zweitens entstehen Schmerzempfindungen unter der Einwirkung eines superstarken Reizes auf einen beliebigen Analysator.
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Blendendes Licht, ohrenbetäubender Lärm, starke Kälte- oder Wärmestrahlung, ein sehr stechender Geruch verursachen ebenfalls Schmerzen.

1.3. Grundgesetze der Empfindungen

Nicht alles, was auf unsere Sinne einwirkt, löst eine Sensation aus. Wir spüren nicht die Berührung von Staub, der auf unsere Haut fällt, wir sehen nicht das Licht ferner Sterne, wir hören nicht das Ticken der Uhr im Nebenzimmer, wir spüren nicht die schwachen Gerüche, die ein Hund auf seiner Spur mit sich bringt fängt gut ein. Warum? Damit eine Empfindung entsteht, muss die Reizung ein bestimmtes Maß erreichen. Zu schwache Reize lösen keine Empfindungen aus.

Der Mindestwert des Reizes, der eine spürbare Empfindung hervorruft, wird üblicherweise als absolut bezeichnet. Schwelle der Empfindung.

Jede Art von Empfindung hat ihre eigene Schwelle. Dies ist die kleinste Einflusskraft auf die Sinne, die sie erfassen können.

Der Wert des absoluten Schwellenwerts charakterisiert absolute Sensibilität der Sinnesorgane, oder ihre Fähigkeit, auf minimale Auswirkungen zu reagieren. Je kleiner der Wert der Empfindungsschwelle ist, desto größer ist die absolute Empfindlichkeit gegenüber diesen Reizen.

Die absolute Empfindlichkeit bestimmter Analysatoren bei unterschiedliche Leute anders. Es gibt keine völlig identischen Menschen auf der Welt, daher sind die Empfindungsschwellen für jeden unterschiedlich. So hört eine Person sehr schwache Geräusche (zum Beispiel das Ticken einer Uhr, die sich in großer Entfernung von ihrem Ohr befindet), während die andere Person nichts hört. Damit dieser eine Hörempfindung erhält, ist es notwendig, die Stärke dieses Reizes zu erhöhen (z. B. um eine tickende Uhr näher an eine geringere Entfernung heranzuführen). Auf diese Weise kann festgestellt werden, dass die absolute Hörempfindlichkeit des ersteren höher ist als die des letzteren, und der hier beobachtete Unterschied kann genau gemessen werden. Oder eine Person bemerkt vielleicht ein sehr schwaches, schwaches Licht, während für eine andere Person das gegebene Licht etwas heller sein muss, um es zu spüren.

Die Schwellen der absoluten Sensibilität bleiben im Laufe des Lebens eines Menschen nicht unverändert: Die Sensibilität entwickelt sich bei Kindern und erreicht im Jugendalter ein höheres Niveau: Die Schwellen werden niedriger und die Sensibilität erreicht das optimale Niveau. Mit zunehmendem Alter steigen die Empfindlichkeitsschwellen. Einen großen Einfluss auf die Veränderung der Schwellenwerte hat die Aktivität, bei der ein Mensch auf diese Art von Sensibilität angewiesen ist.

Nicht nur in Sonderschulen, sondern auch in Regelschulen lernen Kinder mit eingeschränkter Hör- und Sehempfindlichkeit. Damit sie klar sehen und hören können, muss darauf geachtet werden, Bedingungen zu schaffen, die es ihnen ermöglichen, die Rede des Lehrers optimal von den Notizen an der Tafel zu unterscheiden.

Neben der absoluten Empfindlichkeit verfügt der Analysator über eine weitere wichtige Eigenschaft – die Fähigkeit, Veränderungen in der Reizstärke zu erkennen.

Andere wichtiges Merkmal Analysator – seine Fähigkeit, Veränderungen in der Stärke des Reizes zu unterscheiden.

Gewöhnlich nennt man den kleinsten Anstieg der Stärke des wirkenden Reizes, bei dem ein kaum wahrnehmbarer Unterschied in der Stärke oder Qualität der Empfindungen besteht Sensibilitätsschwelle für Diskriminierung.

Im Leben bemerken wir ständig eine Veränderung der Beleuchtung, eine Zunahme oder Abnahme der Schallstärke, aber werden wir beispielsweise einen Unterschied in der Stärke einer Lichtquelle von 1000 und 1005 W spüren? Die Unterscheidungsschwelle hat eine Konstante relativer Wert für eine bestimmte Art von Empfindung und wird als Verhältnis (Bruchteile) ausgedrückt. Für das Sehen liegt die Unterscheidungsschwelle bei 1/100. Beträgt die anfängliche Ausleuchtung des Saals 1000 Watt, so sollte die Steigerung mindestens 10 Watt betragen, damit der Mensch eine kaum wahrnehmbare Veränderung der Ausleuchtung spürt. Es ist wichtig zu beachten, dass die Unterscheidungsschwelle für Hörempfindungen bei 1/10 liegt. Das heißt, wenn 7-8 gleiche Sänger zum Chor von 100 Personen hinzugefügt werden, dann wird die Person die Verstärkung des Klangs nicht bemerken, nur 10 Sänger werden den Chor kaum merklich verstärken.

Die Entwicklung einer ausgeprägten Sensibilität ist von entscheidender Bedeutung. Es hilft, sich in der Umgebung richtig zu orientieren, ermöglicht es, auf kleinste Veränderungen der Umgebungsbedingungen zu reagieren.

Anpassung. Im Leben ist Anpassung (vom lateinischen Wort „adaptare“ – anpassen, sich daran gewöhnen) jedem bekannt. Wir gehen zum Schwimmen in den Fluss, in der ersten Minute scheint das Wasser furchtbar kalt zu sein, dann verschwindet das Kältegefühl, das Wasser scheint ganz erträglich, warm genug. Oder: Verlassen wir einen dunklen Raum ins helle Licht, sehen wir in den ersten Augenblicken sehr schlecht, das starke Licht blendet uns und wir schließen unwillkürlich die Augen. Aber nach ein paar Minuten gewöhnen sich die Augen an das helle Licht und sehen normal. Oder: Wenn wir von der Straße nach Hause kommen, spüren wir in den ersten Sekunden die ganzen Heimgerüche. Nach ein paar Minuten bemerken wir sie nicht mehr.

Dies bedeutet, dass sich die Empfindlichkeit von Analysatoren unter dem Einfluss einwirkender Reize ändern kann. Diese Anpassung der Sinnesorgane an äußere Einflüsse nennt man Anpassung. Das allgemeine Muster der Empfindlichkeitsänderungen: Beim Übergang von starken zu schwachen Reizen nimmt die Empfindlichkeit zu, beim Übergang von schwachen zu starken Reizen nimmt sie ab. Dies zeigt die biologische Zweckmäßigkeit: Bei starken Reizen ist keine subtile Sensibilität erforderlich; bei schwachen Reizen ist die Fähigkeit, schwache Reize zu erfassen, wichtig.

Eine starke Anpassung wird bei visuellen, olfaktorischen, Temperatur- und Hautempfindungen (Tasten) beobachtet, schwach bei Hör- und Schmerzempfindungen. An Lärm und Schmerzen kann man sich gewöhnen, ᴛ.ᴇ. Lenken Sie sich von ihnen ab, hören Sie auf, ihnen Aufmerksamkeit zu schenken, aber Sie hören nicht auf, sie zu spüren. Aber die Haut spürt den Druck der Kleidung nicht mehr. Unsere Sinnesorgane gewöhnen sich nicht an den Schmerz, denn der Schmerz ist es Alarmsignal. Es wird von unserem Körper zugeführt, wenn mit ihm etwas nicht stimmt. Schmerz warnt vor Gefahr. Wenn wir aufhören würden, Schmerzen zu empfinden, hätten wir keine Zeit, uns selbst zu helfen.

1.4. Interaktion von Empfindungen

Empfindungen existieren in der Regel nicht unabhängig und isoliert voneinander. Die Arbeit eines Analysators kann die Arbeit eines anderen beeinflussen und ihn verstärken oder schwächen. Beispielsweise können schwache Musikgeräusche die Empfindlichkeit des visuellen Analysators erhöhen, während scharfe oder starke Geräusche im Gegenteil das Sehvermögen beeinträchtigen. Auch das Einreiben des Gesichts mit kaltem Wasser (Temperaturempfindungen) und schwache süß-saure Geschmacksempfindungen können unsere Sehkraft schärfen.

Ein Defekt im Betrieb eines Analysators wird normalerweise durch erhöhte Arbeit und Verbesserung anderer Analysatoren ausgeglichen, wenn einer von ihnen verloren geht. Die unbeschädigt gebliebenen Analysatoren kompensieren die Aktivität der „ausgemusterten“ Analysatoren durch ihre präzisere Arbeit. Wenn also bei gehörlosen Menschen Seh- und Hörvermögen fehlen, entwickelt und intensiviert sich die Aktivität der verbleibenden Analysatoren in einem solchen Ausmaß, dass die Menschen lernen, sich recht gut in der Umgebung zurechtzufinden. Zum Beispiel taub-taub O.I. Skorokhodova gelang es aufgrund ihres gut entwickelten Tast-, Geruchs- und Vibrationssinns, große Erfolge beim Verständnis der Welt um sie herum sowie bei der geistigen und ästhetischen Entwicklung zu erzielen.

1.5. Entwicklung von Empfindungen

Empfindlichkeit, ᴛ.ᴇ. Die Fähigkeit, Empfindungen zu haben, ist in ihrer elementaren Manifestation angeboren und zweifellos ein Reflex. Ein gerade geborenes Kind reagiert bereits auf visuelle, akustische und andere Reize. Das menschliche Gehör wird unter dem Einfluss von Musik und lauter Sprache geformt. Der ganze Reichtum menschlicher Empfindungen ist das Ergebnis von Entwicklung und Bildung.

Der Entwicklung von Empfindungen wird oft nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt, insbesondere im Vergleich zu komplexeren kognitiven Prozessen – Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft. Aber schließlich sind es die Empfindungen, die allen kognitiven Fähigkeiten zugrunde liegen und ein starkes Potenzial für die Entwicklung eines Kindes darstellen, das meist nicht vollständig ausgeschöpft wird.

Die Anordnung unserer Sinne ermöglicht es uns, viel mehr zu fühlen, als wir tatsächlich fühlen. Als ob ein komplexes Gerät nicht sein volles Potenzial entfalten würde. Ist es möglich, unsere Gefühle irgendwie zu verändern oder zu verstärken? Natürlich kannst du.

Die Entwicklung von Empfindungen erfolgt vor allem im Zusammenhang mit dem Praktischen, Arbeitstätigkeit eines Menschen und hängt von den Anforderungen ab, die das Leben, die Arbeit und die Arbeit der Sinnesorgane stellen. Ein hohes Maß an Perfektion wird beispielsweise durch die Geruchs- und Geschmacksempfindungen von Verkostern erreicht, die über die Qualität von Tee, Wein, Parfümen etc. entscheiden.

Die Malerei stellt bei der Darstellung von Gegenständen besondere Anforderungen an den Sinn für Proportionen und Farbtöne. Dieses Gefühl ist bei Künstlern ausgeprägter als bei Menschen, die nicht malen. Dasselbe gilt auch für Musiker. Die Genauigkeit der Höhenbestimmung von Tönen wird beispielsweise durch das Instrument beeinflusst, auf dem eine Person spielt. Die Aufführung musikalischer Werke auf der Violine stellt besondere Anforderungen an das Gehör des Geigers. Daher ist die Tonhöhenunterscheidung bei Geigern normalerweise stärker ausgeprägt als beispielsweise bei Pianisten (Daten von Kaufman).

Es ist bekannt, dass manche Menschen Melodien gut unterscheiden und sie leicht wiederholen können, andere denken, dass alle Melodien das gleiche Motiv haben. Es gibt die Meinung, dass ein Mensch von Natur aus ein Ohr für Musik hat, und wenn jemand es nicht hat, wird er es nie haben. Eine solche Ansicht ist falsch. Im Musikunterricht entwickelt sich jeder Mensch weiter Ohr für Musik. Blinde Menschen haben ein besonders ausgeprägtes Gehör. Οʜᴎ-Menschen erkennt man nicht nur an ihrer Stimme, sondern auch am Geräusch ihrer Schritte. Manche Blinde können Bäume anhand des Blättergeräusches unterscheiden, zum Beispiel Birke von Ahorn. Und wenn sie sehen könnten, wäre es für sie nicht sehr wichtig, auf so kleine Klangunterschiede zu achten.

Auch unsere visuellen Sinne sind sehr schwach entwickelt. Die Möglichkeiten des visuellen Analysators sind viel umfassender. Es ist bekannt, dass Künstler viel mehr Schattierungen derselben Farbe unterscheiden als die meisten Menschen. Es gibt Menschen mit einem gut entwickelten Tast- und Geruchssinn. Diese Art von Empfindungen sind besonders wichtig für Blinde und Gehörlose. Durch Fühlen und Riechen erkennen sie Menschen und Gegenstände, gehen eine vertraute Straße entlang und erfahren durch den Geruch, an welchem ​​Haus sie vorbeikommen.

Hier ist zum Beispiel, was Olga Skorokhodova schreibt: „Egal welche Jahreszeit es ist: Frühling, Sommer, Herbst oder Winter, ich rieche immer einen großen Unterschied zwischen der Stadt und dem Park.“ Im Frühling spüre ich, wie die feuchte Erde scharf riecht, den harzigen Geruch von Kiefern, den Geruch von Birken, Veilchen, jungem Gras, und wenn Flieder blüht, höre ich diesen Geruch. Ich nähere mich immer noch dem Park, im Sommer rieche ich verschiedene Farben, Gras und Kiefer. Zu Beginn des Herbstes rieche ich im Park einen starken, im Gegensatz zu anderen Gerüchen, den Geruch verwelkter und bereits trockener Blätter; Im Spätherbst, besonders nach dem Regen, rieche ich die nasse Erde und die nassen, trockenen Blätter. Im Winter unterscheide ich den Park von der Stadt, weil die Luft hier sauberer ist und es nicht die stechenden Gerüche von Menschen, Autos, verschiedenen Lebensmitteln und Gerüchen gibt, die aus fast jedem Haus der Stadt kommen ...ʼʼ

Um Ihre Sinne zu entwickeln, müssen Sie sie trainieren. Wir nutzen nicht alle Möglichkeiten, die uns die Natur bietet. Man kann seine Sinne trainieren und schulen, und dann öffnet sich dem Menschen die Welt um ihn herum in ihrer ganzen Vielfalt und Schönheit.

Ein Merkmal der sensorischen Organisation eines Menschen besteht darin, dass sie sich in vivo entwickelt. Psychologische Untersuchungen zeigen, dass die sensorische Entwicklung das Ergebnis einer langen Zeit ist Lebensweg Persönlichkeit. Sensibilität ist eine potentielle Eigenschaft einer Person. Ihre Umsetzung hängt von den Lebensumständen und den Anstrengungen ab, die eine Person unternehmen wird, um sie zu entwickeln.

Fragen und Aufgaben

1. Warum wird Empfindung als Quelle des Wissens bezeichnet?

2. Was sind „Sinnesorgane“?

3 Welche Gefühle werden in den poetischen Zeilen der taubblinden O. Skorokhodova diskutiert:

Ich werde den Geruch und die Kühle des Taus hören. Mit meinen Fingern fange ich das leichte Rascheln der Blätter auf ...

4. Beobachten Sie sich selbst: Welche Empfindungen sind bei Ihnen am weitesten entwickelt? Thema 2 WAHRNEHMUNG

Die Entwicklung von Empfindungen. - Konzept und Typen. Einteilung und Merkmale der Kategorie „Empfindungsentwicklung“. 2017, 2018.