heim › Probefahrten › Die ersten Schritte beim Zeichnen: Einem Kind beibringen, kreativ zu sein. Wie man einem Kind das Zeichnen beibringt

Die ersten Schritte beim Zeichnen: Einem Kind beibringen, kreativ zu sein. Wie man einem Kind das Zeichnen beibringt

Zeichne mit Kartoffeln!
STEINE. Schneiden Sie die Kartoffel in zwei Hälften. Führen Sie die Zinken der Gabel mehrmals durch, wodurch ein Relief am Schnitt entsteht. Tauchen Sie die Kartoffel in Farbe und machen Sie einen Druck.
FISCH. Geben Sie mit der Daumenkuppe den Körper und mit der Spitze Ihres Zeigefingers den Schwanz ein. Zeichnen Sie die Augen und den Mund mit einem Filzstift.
BLASEN. Stempeln Sie mit dem Ende eines Plastikstrohhalms.
PFLANZEN. Schneiden Sie die Zwiebel und machen Sie einen Druck.

Blotographie
Die Quintessenz ist, Kindern beizubringen, wie man Kleckse (schwarz und mehrfarbig) macht. Dann kann ein 3-jähriges Kind darauf schauen und Bilder, Gegenstände oder einzelne Details sehen. „Wie sieht dein oder mein Tintenklecks aus?“, „An wen oder was erinnert es dich?“ - Diese Fragen sind sehr nützlich, weil Denken und Vorstellungskraft entwickeln. Danach empfehlen wir, ohne das Kind zu zwingen, aber zu zeigen, mit dem nächsten Schritt fortzufahren - dem Verfolgen oder Zeichnen des Flecks. Das Ergebnis kann eine ganze Geschichte sein.
Biegen Sie also ein weißes Blatt Papier und richten Sie es in zwei Hälften aus. Legen Sie zusammen mit dem Baby 2-3 mehrfarbige Punkte Gouache (Tinte) auf die Faltlinie. Falten Sie das Blatt in der Mitte und streichen Sie mit den Zauberworten „crex, fex, pex“ von der Mitte zu den Rändern. Öffnen Sie das Blatt - und erhalten Sie einen Schmetterling oder eine Blume! Nach dem Trocknen mit einem Filzstift zeichnen kleine Teile.

Threadographie
Biegen und begradigen Sie ein Blatt weißen Kartons von etwa 20 x 20 cm.Nehmen Sie einen dicken Wollfaden von etwa 30 cm Länge und tauchen Sie sein Ende 8-10 cm in dicke Farbe und legen Sie es zwischen die beiden Hälften des Blattes. Leicht auf das Blech drücken, mit einem Faden fahren. Erzählen Magische Worte und sehen was passiert. Es ergibt sich ein chaotisches Bild, das von Erwachsenen mit Kindern untersucht, skizziert und ergänzt wird. Es ist äußerst nützlich, den resultierenden Bildern Namen zu geben. Diese komplexe Denk- und Spracharbeit, kombiniert mit visueller Arbeit, trägt zur intellektuellen Entwicklung von Kindern bei. Vorschulalter.

Nasslackierung
Befeuchten Sie das Papier mit Wasser und beginnen Sie sofort mit dem Zeichnen. Nach dem Trocknen wieder anfeuchten und aufmalen. Das Ergebnis ist ein rauchiges Bild mit verschwommenen Umrissen und fließenden Übergängen.

Zauberkerze
Zeichnen Sie mit einer Wachskerze (oder einem Stück Waschmittel) heimlich vor dem Kind einen Weihnachtsbaum oder ein Haus auf dickes Papier. Beginnen Sie dann zusammen mit Schaumgummi, Farbe auf die gesamte Oberfläche des Papiers aufzutragen. Da das mit einer Kerze gezeichnete Haus fett ist, fällt die Farbe nicht darauf und die Zeichnung erscheint plötzlich vor dem Kind. Der gleiche Effekt kann erzielt werden, indem zuerst mit Bürokleber gezeichnet wird.

altes Gold
Bei älteren Kindern können Sie ein Bild erstellen, indem Sie mit PVA-Kleber malen, der eine konvexe Linie hinterlässt. Dann muss dieses Muster mit Goldfarbe bedeckt und leicht mit schwarzer Schuhcreme abgewischt werden, um den Effekt von "Altgold" zu erzeugen.

Blasende Zeichnungen
Mit Wasser zu einem sehr flüssigen Farbzustand von zwei Farben verdünnen. Gießen Sie beide Farben dicht nebeneinander auf ein Blatt dickes Papier. Wir senken den Strohhalm für Cocktails in die Mitte und richten ihn in verschiedene Richtungen und beginnen stark zu blasen. Es ergeben sich mehrfarbige verzweigte Prozesse. Wenn Sie in der Mitte der Zeichnung mit kreisenden Bewegungen eines nassen Tuchs ein „Gesicht“ erstellen und nach dem Trocknen Augen, Mund, Nase und Ohren darauf auftragen, erhalten Sie einen fröhlichen kleinen Mann.

Salzaquarell
Wenn nicht trocken Aquarellzeichnung mit Salz bestreuen, dann haftet das Salz an der Farbe und erzeugt nach dem Trocknen einen körnigen Effekt.

rissiges Wachs
Eine einfache Zeichnung kann von einem Künstler vergangener Jahrhunderte in eine Leinwand verwandelt werden. Dazu müssen Sie mit Wachsstiften zeichnen. Die Hauptsache ist, fest auf den Stift zu drücken und die gesamte Oberfläche des Papiers mit dem Muster und Hintergrund zu bedecken, ohne Lücken zu hinterlassen. Dann falten Sie das Muster vorsichtig, beginnend an den Rändern. Erweitern und wiederholen Sie erneut, um mehr Risse zu bekommen. Wir nehmen die Dunkelheit flüssige Farbe und gießen Sie es in alle Ritzen, und waschen Sie dann die Zeichnung auf beiden Seiten unter dem Wasserhahn und lassen Sie sie trocknen. Wenn Ihr Gemälde zu zerknittert ist, können Sie es zwischen zwei Blättern Zeitungspapier bügeln.

Bitmap
Versuchen Sie, mit einem Filzstift oder Bleistift zu zeichnen, machen Sie viele Punkte und schlagen Sie das Werkzeug schnell auf ein Blatt Papier. Und das Beste: Bitmaps erhält man mit Farben. Sie können eine harte Bürste oder ein Streichholz verwenden, das von Schwefel gereinigt und fest mit einem kleinen Stück Watte umwickelt ist. Sie wird in Farbe getaucht und beginnt zu kreieren.

Kopieren ohne Kopierer
Zur Entwicklung Feinmotorik Handzeichnen ist sehr nützlich, blind durch ein Blatt Kohlepapier. Legen Sie es mit der Farbseite auf ein Blatt Papier und beginnen Sie mit den Fingern, dem Bleistift oder dem stumpfen Stift direkt auf dem Kohlepapier zu zeichnen. Wenn die Zeichnung fertig ist, entfernen Sie das Kohlepapier und suchen Sie mit Ihrem Kind nach Details, die Sie vergessen haben darzustellen.

Collage
Im Haus wird es immer unnötige Postkarten, Fotos, Farbausschnitte aus Zeitschriften geben, die zu einer großen Collage kombiniert werden können. Sobald Sie Ihre Leinwand mit Klebstoff und Schere erstellt haben, können Sie den Hintergrund oder Teile des Gemäldes mit Farbe einfärben. Es muss etwas sehr Interessantes sein.
Die englische Lehrerin und Forscherin Anna Rogovin empfiehlt, für Zeichenübungen alles zu verwenden, was zur Hand ist: Zeichnen Sie mit einem Tuch, einer Papierserviette (vielfach gefaltet); malen schmutziges Wasser, alte Teeblätter, Kaffeesatz, Trester von Beeren. Es ist auch nützlich, um Dosen und Flaschen, Rollen und Kisten usw. zu bemalen.

Und hier sind die METHODEN UND TECHNIKEN DES NICHT-TRADITIONELLEN ZEICHNENS, vorgeschlagen von Galina Galitsina:

ZUSAMMEN ZEICHNEN
Ein langer Papierstreifen hilft Ihnen beim Zusammenziehen, ohne sich gegenseitig zu stören. Sie können isolierte Objekte oder Plots zeichnen, d.h. Arbeit in der Nähe. Und selbst in diesem Fall ist das Kind am Ellbogen von Mama oder Papa wärmer. Und dann ist es wünschenswert, zum kollektiven Zeichnen überzugehen. Erwachsene und das Kind einigen sich darauf, wer was zeichnet, um ein gemeinsames Grundstück zu bekommen.

BILD WEITER
Wenn Ihr Kind 4 Jahre alt ist, empfehlen wir Ihnen dringend, auf die folgende Methode zurückzugreifen. Ein rechteckiges Blatt Papier wird genommen, 3 Bleistifte. Erwachsene und ein Kind werden verteilt: Wer zeichnet den ersten, wer den zweiten, wer den dritten? Der erste beginnt zu zeichnen und schließt dann seine Zeichnung, indem er das Blatt oben biegt und ein wenig, einen Teil, fortsetzt (z. B. den Hals). Die zweite, die nichts als den Hals sieht, setzt natürlich den Oberkörper fort und lässt nur einen Teil der Beine sichtbar. Der dritte ist fertig. Dann öffnet sich das ganze Blatt - und fast immer stellt es sich lustig heraus: aus dem Missverhältnis der Proportionen, Farbschemata.

SCHAUMZEICHNUNGEN
Zum Zeichnen kann Schaumgummi zur Rettung kommen. Wir raten Ihnen, eine Vielzahl von verschiedenen kleinen zu machen geometrische Figuren, und befestigen Sie sie dann mit einem dünnen Draht an einem Stock oder Bleistift (nicht angespitzt). Fertig ist das Werkzeug. Jetzt können Sie es in Farbe tauchen und mit der Stempelmethode rote Dreiecke, gelbe Kreise, grüne Quadrate zeichnen (alles Schaumgummi ist im Gegensatz zu Watte gut gewaschen). Zunächst malen die Kinder nach dem Zufallsprinzip geometrische Figuren. Und bieten Sie dann an, die einfachsten Ornamente daraus zu machen - zuerst aus einer Art von Figur, dann aus zwei, drei.

MAGISCHE ZEICHNUNGSMETHODE
Diese Methode wird so implementiert. Ecke Wachskerze ein Bild wird auf weißes Papier gezeichnet (ein Weihnachtsbaum, ein Haus oder vielleicht ein ganzes Grundstück). Anschließend wird mit einem Pinsel, am besten mit Watte oder Moosgummi, die Farbe über das gesamte Bild aufgetragen. Dadurch, dass die Farbe nicht mit einer Kerze auf das kühne Bild fällt, scheint die Zeichnung plötzlich vor den Augen der Kinder zu erscheinen und sich zu manifestieren. Sie können den gleichen Effekt erzielen, indem Sie zuerst mit Schreibwarenkleber oder einem Stück Waschmittel zeichnen. Dabei spielt die Auswahl des Hintergrunds zum Thema eine wichtige Rolle. Zum Beispiel ist es besser, einen mit einer Kerze bemalten Schneemann mit blauer Farbe und ein Boot mit grüner Farbe zu übermalen. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Kerzen oder Seife beim Malen zu bröckeln beginnen. Es kommt auf deren Qualität an.

FINGERGRAPHIE-METHODE
Hier ist eine andere Art der Darstellung die Umwelt: Finger, Handfläche, Fuß und vielleicht Kinn, Nase. Nicht jeder wird eine solche Aussage ernst nehmen. Wo ist die Grenze zwischen Streich und Zeichnen? Und warum soll man nur mit Pinsel oder Filzstift zeichnen? Schließlich ist eine Hand oder einzelne Finger eine solche Hilfe. Außerdem gehorcht der Zeigefinger der rechten Hand dem Kind besser als ein Bleistift. Naja, wenn der Bleistift kaputt, der Pinsel abgewischt, die Filzstifte vorbei sind – aber zeichnen will man. Es gibt noch einen weiteren Grund: Manchmal verlangt das Thema einfach nach einer Kinderhand oder einem Finger. Zum Beispiel zeichnet ein Kind einen Baum besser mit den Händen als mit anderen Werkzeugen. Mit seinem Finger wird er den Stamm und die Äste herausziehen, dann (wenn es Herbst ist) wird er gelbe, grüne, orangefarbene Farbe auf die Innenseite der Hand auftragen und einen purpurroten Mahagonibaum darauf zeichnen. Nun, wenn wir Kindern beibringen, ihre Finger rational zu benutzen: nicht nur einen Zeigefinger, aber jeder.
Unterrichtsfortschritt:
Jetzt zeichnen wir nicht mit einem Pinsel, sondern mit den Fingern. Für die Arbeit brauchen wir Papier, verdünnte Gouache in einem flachen Teller.
- Tauchen Sie die Fingerkuppen in Farbe und machen Sie Abzüge auf Papier. So können Sie Beeren, bunte Lichter, Löwenzahn zeichnen.
- Ballen Sie Ihre Hand zur Faust und bewegen Sie sie von einer Seite zur anderen um den Farbteller herum, sodass sich die Farbe gut auf Ihrer Hand verteilt.
- Heben Sie Ihre Faust und legen Sie sie auf das Papier. Sie erhalten große Drucke. Sie können in Vögel, Blumen, Wolken verwandelt werden.
- Tauchen Sie Ihre Handfläche mit offenen Fingern in die Farbe und befestigen Sie sie am Papier. Überlegen Sie, was passiert ist, und ergänzen Sie die fehlenden Details. So können Sie Dinosaurier und Weihnachtsbäume zeichnen und sogar eine Komposition erstellen. Fröhlicher Sommer".

MONOTOPY-METHODE
Zwei Worte zu dieser leider selten angewandten Methode. Und vergebens. Denn er ist mit viel Verlockung für Vorschulkinder behaftet. Kurz gesagt ist dies ein Bild auf Zellophan, das dann auf Papier übertragen wird. Auf glattem Zellophan male ich mit Farbe mit einem Pinsel oder einem Streichholz mit Watte oder einem Finger (es ist keine Einheitlichkeit erforderlich). Die Farbe sollte dick und hell sein. Und sofort, bis die Farbe getrocknet ist, drehen Sie das Zellophan mit dem Bild nach unten auf weißes dickes Papier und befeuchten Sie die Zeichnung sozusagen und heben Sie sie dann an. Es stellt sich heraus, zwei Zeichnungen. Manchmal bleibt das Bild auf Cellophan, manchmal auf Papier.

ZEICHNUNG AUF NASSEM PAPIER
Bis vor kurzem glaubte man, dass man nur auf trockenem Papier zeichnen kann, weil die Farbe ausreichend mit Wasser verdünnt ist. Aber da ist ganze Linie Objekte, Plots, Bilder, die am besten auf nassem Papier gezeichnet werden. Mehrdeutigkeit, Unbestimmtheit brauchen wir zum Beispiel, wenn das Kind folgende Themen darstellen will: „Stadt im Nebel“, „Ich hatte Träume“, „Es regnet“, „ Nächtliche Stadt„Blumen hinter dem Vorhang“ usw. Sie müssen dem Vorschulkind beibringen, das Papier etwas feucht zu machen. Wenn das Papier zu nass ist, funktioniert die Zeichnung möglicherweise nicht. Daher wird empfohlen, es anzufeuchten sauberes Wasser B. einen Wattebausch, drücken Sie ihn aus und ziehen Sie ihn entweder über das gesamte Blatt Papier oder (falls erforderlich) nur über einen separaten Teil. Und das Papier ist bereit, vage Bilder zu produzieren.

STOFFBILDER
Wir sammeln die Reste von Stoffen verschiedener Muster und unterschiedlicher Qualitäten in einer Tasche. Nützlich, wie sie sagen, und Chintz und Brokat. Sehr wichtig für konkrete Beispiele um zu zeigen, wie die Zeichnung auf dem Stoff sowie dessen Zurichtung helfen kann, etwas in der Handlung sehr hell und gleichzeitig leicht darzustellen. Lassen Sie uns einige Beispiele geben. So sind auf einem der Stoffe Blumen abgebildet. Sie werden entlang der Kontur ausgeschnitten, geklebt (nur mit einer Paste oder einem anderen guten Kleber) und dann auf einen Tisch oder eine Vase gemalt. Es stellt sich ein geräumiges, farbenfrohes Bild heraus. Es gibt Stoffe, die gut als Haus oder Tierkörper dienen können, oder als schöner Regenschirm, als Hut für eine Puppe oder als Handtasche.

VOLUMENAUFTRAGUNG
Offensichtlich lieben Kinder das Applizieren: Etwas ausschneiden und aufkleben, wobei der Vorgang selbst viel Freude bereitet. Und Sie müssen alle Voraussetzungen dafür schaffen. Bringen Sie ihnen zusammen mit einer ebenen Anwendung bei, wie man eine dreidimensionale Anwendung macht: Eine dreidimensionale Anwendung wird von einem Vorschulkind besser wahrgenommen und spiegelt die Welt um sie herum realistischer wider. Um ein solches Bild zu erhalten, ist es notwendig, den Applikator in Kinderhänden gut zu falten. buntes Papier, dann leicht glätten und die gewünschte Form ausschneiden. Danach nur noch aufkleben und ggf. mit Bleistift oder Filzstift die einzelnen Details ausarbeiten. Machen Sie zum Beispiel eine von Kindern geliebte Schildkröte. Denken Sie an das braune Papier, glätten Sie es leicht, schneiden Sie eine ovale Form aus und kleben Sie es auf, dann malen Sie auf Kopf und Beine.

ZEICHNE MIT HILFE VON POSTKARTEN
Tatsächlich hat fast jedes Haus viele alte Postkarten. Gehen Sie mit den Kindern alte Postkarten durch, bringen Sie ihnen bei, die notwendigen Bilder auszuschneiden und sie an die Stelle, in die Handlung zu kleben. Ein helles Fabrikbild von Objekten und Phänomenen verleiht selbst der einfachsten unprätentiösen Zeichnung ein völlig künstlerisches Design. Wie kann ein drei-, vier- und sogar fünfjähriges Kind einen Hund und einen Käfer zeichnen? Nein. Aber zu dem Hund und dem Käfer wird er die Sonne und den Regen hinzufügen und er wird sehr glücklich sein. Oder wenn Sie zusammen mit den Kindern aus einer Postkarte ein Märchenhaus mit einer Großmutter im Fenster ausschneiden und aufkleben, dann wird ein Vorschulkind, geleitet von seiner Vorstellungskraft, seinem Märchenwissen und seinen visuellen Fähigkeiten, zweifellos etwas zeichnen ihn.

LERNEN, EINEN HINTERGRUND ZU MACHEN
Normalerweise zeichnen Kinder auf weißem Papier. So kann man es deutlicher sehen. Also schneller. Aber einige Szenen erfordern einen Hintergrund. Und ich muss sagen, alle Kinderarbeiten sehen vor einem im Voraus gemachten Hintergrund besser aus. Viele Kinder machen den Hintergrund mit einem gewöhnlichen, kleinen Pinsel. Obwohl es einen einfachen und zuverlässigen Weg gibt: Machen Sie den Hintergrund mit Watte oder einem Stück Moosgummi, das Sie mit Wasser und Farbe getränkt haben.

Am Ende des dritten Lebensjahres lernt das Kind die Grundvorstellungen über Farbe, Größe, Form; hört Märchen; lernt, reale Objekte mit ihren Bildern in Bildern zu vergleichen; Landschaften betrachten.
Es ist für ein kleines Kind einfacher, seine Eindrücke mit Hilfe von visueller Aktivität auszudrücken ( volumetrisches Bild- in Modellierung, Silhouette - in Anwendung, Grafik - in Zeichnung). Er vermittelt die Bilder von Objekten mit Hilfe von Plastilin, farbigem Papier und Farben. Diese Materialien sollten immer mit dem Kind zur Hand sein. Aber das ist nicht genug. Entwickeln müssen Kreative Fähigkeiten Baby, Modelliertechniken zeigen, aus farbigem Papier ausschneiden lernen, verschiedene Zeichentechniken vorstellen. Um die visuellen Fähigkeiten zu verbessern, sollte man die Wahrnehmung von Form, Farbe, Rhythmus und ästhetischen Ideen formen.
Ein Kind von 3-4 Jahren kann vieles: Hände waschen, Zähne putzen, alleine essen, an- und ausziehen, auf die Toilette gehen. Das Baby entwickelt ein einfaches Sprachverständnis. Er beantwortet gerne die Fragen von Erwachsenen, wendet sich an die Kommunikation mit anderen Kindern; seine spielerischen Fähigkeiten und sein willkürliches Verhalten entwickeln sich. Das Kind entwickelt Interesse am Zeichnen, Modellieren und Applizieren. Zuerst interessiert ihn der Zeichenprozess selbst, aber allmählich beginnt sich das Kind für die Qualität der Zeichnung zu interessieren. Er bemüht sich, das Objekt so natürlich wie möglich darzustellen, und bewundert nach dem Unterricht seine Arbeit, erzählt, welche Farbe er gewählt hat und warum, was dieses Objekt kann, welche Art von Zeichnung er bekommen hat.
Zur Entwicklung die Kreativität der Kinder und Meisterschaft visuelle Aktivität Die Interessen der Kinder müssen berücksichtigt werden verschiedene Themen Berufe und Organisationsformen (Einzel- und Kollektivarbeit). Es ist sehr wichtig, eine freundliche Atmosphäre im Klassenzimmer zu schaffen.
Dieses Handbuch bietet Zusammenfassungen spannender Aktivitäten im Zeichnen mit Buntstiften, Gouache und Wasserfarben, traditionell und unkonventionelle Wege. Diese Aktivitäten tragen zur Entwicklung emotionaler Reaktionsfähigkeit und zur Entwicklung eines Sinns für Schönheit bei; die Entwicklung von Vorstellungskraft, Unabhängigkeit, Ausdauer, Genauigkeit und Fleiß, die Fähigkeit, die Arbeit zu Ende zu bringen; die Bildung von visuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Der Unterricht wird nach dem thematischen Prinzip zusammengestellt: Ein Thema vereint alle Klassen (zur Außenwelt, zur Sprachentwicklung, zum Modellieren, zu Anwendungen, zum Zeichnen) während der Woche. Eine Zeichenstunde mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren findet einmal pro Woche statt und dauert 15 Minuten. Das Handbuch enthält 36 Zusammenfassungen komplexer Klassen, die für das akademische Jahr (von September bis Mai) konzipiert sind.
Lesen Sie die Gliederung der Lektion im Voraus sorgfältig durch und nehmen Sie Änderungen vor, wenn Ihnen etwas nicht passt; vorbereiten notwendiges Material und Ausrüstung. Wichtige Vorarbeiten (Lektüre Kunstwerk Vertrautmachen mit umgebenden Phänomenen, Betrachten von Zeichnungen und Gemälden). Es ist besser, eine Zeichenstunde durchzuführen, nachdem die Kinder die Anwendung zu diesem Thema bereits modelliert und ausgefüllt haben.
Indem Sie jedes Kind im Unterricht beobachten oder mit anderen Kindern spielen, können Sie mehr über es erfahren und mit schwierigen Verhaltensweisen umgehen.
Wenn ein Kind kündigt seinen Job, sobald etwas für ihn nicht geklappt hat, bedeutet dies, dass er nicht weiß, wie er Hindernisse überwinden soll. Dies kann ihm beigebracht werden, indem man ihm andere Wege anbietet, um das zu erreichen, was er will. Das Kind wird verstehen, dass es einen Ausweg aus jeder Situation gibt. Wenn Ihr Kind beispielsweise keinen Schneemann zeichnen kann, laden Sie es ein, mit Ihnen einen Schneemann aus Knetmasse zu basteln.
Wenn ein Kind verliert schnell das Interesse, vielleicht ist es ihm zu einfach oder zu komplex. Verstehen Sie den Grund und machen Sie die Aufgabe schwieriger oder einfacher. Zum Beispiel muss ein Kind eine große Kartoffel zeichnen. Wenn ihm das zu einfach ist, bieten Sie ihm an, eine Rübe mit Spitzen zu zeichnen. Wenn die Aufgabe zu schwierig ist, kann das Kind mit seinen Fingern viele Punkte zeichnen, die Kartoffeln in einer Tüte darstellen.
Wenn ein Kind wird schnell müde, kann nicht einmal fünf Minuten sitzen, versucht, seine Ausdauer durch Massage, Verhärtung, Sportübungen zu entwickeln; Wechseln Sie im Unterricht häufiger zwischen aktiven und ruhigen Aktivitäten.
Um für ein Kind die Aufgabe verstanden und erledigt, ist es notwendig, Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit zu entwickeln. Spielen Sie mit ihm das Spiel "Was hat sich geändert?" Legen Sie 3-4 Spielsachen vor das Kind und verstecken Sie dann ein Spielzeug oder tauschen Sie die Spielsachen aus, ohne dass es es merkt. Versuchen Sie, das Kind in die logische Erledigung der Aufgabe einzubeziehen („Lass uns einen Weg für den Igel zeichnen, um nach Hause zu kommen“, „Lass uns mehr Wasser für die Fische im Aquarium schöpfen, sonst haben sie keinen Platz zum Schwimmen“).
Der Zeichenunterricht basiert auf Folgendem ungefährer Plan:
Erstellen einer Spielsituation, um die Aufmerksamkeit von Kindern zu wecken und emotionale Reaktionsfähigkeit zu entwickeln (Rätsel, Lieder, Kinderreime; Märchenfigur Hilfebedürftigkeit, Dramatisierungsspiele, Übungen zur Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken; Handyspiel)
Abbildung eines Objekts (Untersuchung und Palpation eines Objekts, in einigen Fällen mit bildgebenden Verfahren);
Abschluss der Zeichnung zusätzliche Elemente(Kinder müssen darauf achten Ausdrucksmittel- richtig ausgewählt gewünschte Farben, interessante Einzelheiten);
Berücksichtigung der erhaltenen Arbeit (Kinderzeichnungen werden nur positiv bewertet; Kinder sollen sich über das Ergebnis freuen und lernen, ihre Arbeit zu bewerten).
Interessante Plot-Game-Aufgaben machen Kindern Lust, ihre Arbeit so gut wie möglich zu machen.
Wir listen die Zeichenmethoden auf, die bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren verwendet werden.
Fingermalen. Das Kind benetzt seinen Finger in einer Schüssel mit Wasser, nimmt Gouache auf die Fingerspitze und drückt es gegen ein Blatt Papier, um Punkte zu machen.
Zeichnen mit einem Schaumstofftupfer. Das Kind hält mit drei Fingern einen Schaumgummiwischer an der Spitze, senkt das andere Ende in eine mit Wasser verdünnte Gouache und zeichnet dann Linien damit oder malt über ein Objekt innerhalb der Kontur.
Handzeichnung. Das Kind taucht seine ganze Handfläche in eine Schale mit mit Wasser verdünnter Gouache und macht mit der Innenseite seiner Handfläche einen Abdruck auf Papier.
Kartoffelabdrücke. Das Kind nimmt einen Kartoffelabdruck an der Spitze, taucht sein anderes Ende in Gouache und drückt es gegen das Papier, um einen Abdruck zu machen, dann nimmt es einen weiteren Abdruck und macht neue Abdrücke in einer anderen Farbe.
Zeichnen mit Pinsel und Farben (Gouache und Aquarell). Das Kind hält den Pinsel mit drei Fingern knapp über der Eisenspitze, taucht die Pinselspitze ins Wasser und nimmt Farbe nur auf dem Haufen auf; zieht mit der ganzen Borste des Pinsels breite Linien oder versucht, die Fläche vorsichtig und gleichmäßig zu übermalen, ohne über die Konturlinien hinauszugehen.
Zeichnen mit Buntstiften. Das Kind hält einen Stift in der rechten Hand zwischen Daumen und Mittelfinger, hält ihn mit dem Zeigefinger oben, drückt die Finger nicht zu stark zusammen und nicht zu nahe am geschärften Ende; Beim Zeichnen drückt er nicht fest auf das Papier, zeichnet Striche in eine Richtung ohne Lücken.
Stochern mit einer steifen, halbtrockenen Bürste. Das Kind nimmt mit einem trockenen Pinsel ziemlich viel Gouache auf und macht, indem es den Pinsel senkrecht hält, „Stupser“ („Klopfe mit dem Schuhabsatz“) und füllt den gewünschten Raum aus.
Zeichnen mit Wachsmalstiften. Das Kind hält den Buntstift in der rechten Hand zwischen Daumen und Mittelfinger, hält ihn mit dem Zeigefinger oben, drückt die Finger nicht zu fest und nicht zu nahe am geschärften Ende; drückt beim Zeichnen nicht fest auf das Papier, zieht Striche in eine Richtung.
Für den Zeichenunterricht benötigen Sie: Buntstifte, Gouache, Aquarellfarben, Wachsmalstifte, weiche und harte Bürsten, ein Schaumstofftupfer, ein Glas Wasser, PVA-Kleber, ein Wachstuchfutter und ein Lappen.
Geschätzte Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes im Alter von 4 Jahren:
hat Interesse am Zeichnen verschiedene Materialien und Wege;
kennt und benennt die Materialien, die gezeichnet werden können, und weiß, wie man sie richtig verwendet (hält Pinsel und Bleistift mit drei Fingern, nicht zu nahe am Zeichenende; erreicht beim Zeichnen freie Handbewegung mit Bleistift und Pinsel; nimmt Farbe auf nur auf dem Stapel; bevor Sie Farbe einer anderen Farbe aufnehmen, den Stapel in einem Krug mit Wasser gut ausspülen; mit Buntstiften die Kontur kontinuierlich übermalen, Striche in eine Richtung auftragen);
kennt und benennt Farben (rot, orange, gelb, grün, blau, lila, schwarz, grau, weiß) und weiß, wie man sie für die Darstellung von Gegenständen richtig auswählt;
ist in der Lage, den Größenunterschied von Objekten zu vermitteln;
kann Striche und Punkte (Gras, Muster auf einem Kleid) rhythmisch auftragen;
weiß, wie man dekoriert verschiedene Wege(Muster auf Sommerkleid, Tasse, Ostereier);
kann einfache Objekte mit Linien und Strichen zeichnen (eine Straße, Blätter, die von einem Baum fallen);
kann Objekte zeichnen, die aus einer Kombination von Linien bestehen (Fischgrät, Zaun, Eisenbahn);
kann ein Bild von einem separaten Objekt mit runder, ovaler, rechteckiger und dreieckiger Form und Objekten erstellen, die aus mehreren Teilen bestehen (Ampel, Flagge, Brötchen);
weiß, wie man Parzellen erstellt, die einfach in der Komposition und einfach im Inhalt sind (Nadelwald, ein Igel läuft den Weg entlang);
vertraut ist nicht-traditionelle Techniken Zeichnung: Finger, Handfläche, Schaumstofftupfer, Abdrücke mit Kartoffelabdrücken.
Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

jährlich thematische Planung Zeichenunterricht

Unterrichtsnotizen

Das Thema der Woche ist „Spielzeug“

Lektion 1. Bälle für Kätzchen
(Zeichnung mit einem Schaumtupfer. Gouache)

Ziel. Kindern beizubringen, runde Gegenstände mit einem Schaumstoffstäbchen zu zeichnen und sorgfältig zu übermalen. Kultiviere Mitgefühl und Freundlichkeit.
Demomaterial. Zwei Kuscheltiere- Kätzchen.
Handzettel. Albumblatt, auf dem zwei Kätzchen gezeichnet sind; Schaumtupfer, Gouache, eine Schüssel Wasser.

Unterrichtsfortschritt

Lesen Sie den Kindern das Gedicht "Kitten" von V. Berestov vor:

Wenn sich jemand bewegt,
Das Kätzchen springt auf ihn.
Wenn etwas rollt
Für ihn wird das Kätzchen greifen.
Springender Galopp! Tsap-scratch!
Sie werden unsere Pfoten nicht verlassen!

Lassen Sie die Kinder raten, wer sie jetzt besuchen kommt. Wenn sie richtig geraten haben, sagen Sie: „Richtig, Leute! Heute kamen zwei kleine Kätzchen zu Besuch. Kätzchen sind sehr traurig. Fragen wir sie, was passiert ist. Es stellt sich heraus, dass die Kätzchen gelangweilt sind, sie haben nichts zum Spielen. Womit spielen Kätzchen gerne? (Knäuel, Fadenknäuel, Seile.)
Legen Sie vor jedes Kind ein Landschaftsblatt, auf dem zwei Kätzchen gezeichnet sind, und bieten Sie an, Bälle für Kätzchen zu malen. Zeigen Sie den Kindern, wie sie die Spitze des Schaumgummis mit der rechten Hand halten und die andere Spitze in Gouache tauchen und Farbe darauf malen. Laden Sie die Kinder zuerst zum Üben ein - zeichnen Sie Bälle mit einem trockenen Schaumstoffstäbchen in die Luft und auf ein Blatt Papier und zeichnen Sie dann Bälle mit Schaumgummi mit Farbe. In der ersten Lektion ist es besser, Farbe der gleichen Farbe zu verwenden.
Sagen Sie den Kindern am Ende der Lektion: „Jetzt sind unsere Kätzchen fröhlich geworden – sie haben viele runde Bälle!“.

Thema der Woche "Gemüse"

Lektion 2. Kartoffeln und Rüben
(Pinselzeichnung. Gouache)

Ziel. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, abgerundete Formen zu zeichnen und zu malen; um die Fähigkeit zu festigen, Farbe mit einem Pinsel aufzunehmen. Sprache und Denken entwickeln.
Demomaterial. Ein Bild einer in zwei Teile geschnittenen Kartoffel und ein Bild einer in vier Teile geschnittenen Rübe; natürliche Kartoffeln, Karotten und Rüben.
Handzettel. Albumblatt, Gouache, Pinsel, Glas Wasser.

Unterrichtsfortschritt

Zeigen Sie den Kindern Gemüse – Kartoffeln, Karotten und Rüben – und bitten Sie sie, sie zu benennen. Erzählen Sie den Kindern, wie Gemüse angebaut wird (wenn sie das Land pflügen, wie und wo sie Samen pflanzen, wie sie sich um den Gemüseanbau kümmern, wie und wann sie ernten). Bauen Sie gemeinsam mit den Kindern das Bild mit den in Stücke geschnittenen Kartoffeln und dann das Bild mit Rüben zusammen.
Zeigen Sie den Kindern, wie man den Pinsel mit drei Fingern hält und Farbe vom Stapel aufnimmt. Untersuchen Sie die Kartoffeln mit ihnen und lassen Sie die Kinder sie zuerst mit einem trockenen Pinsel selbst zeichnen und dann in Form eines Kreises auf ein Blatt malen und übermalen.
Betrachten Sie Rüben mit Ihren Kindern. Stellen Sie fest, dass sie einen Schwanz und eine Wurzel hat.
Rüben sind schwieriger zu zeichnen als Kartoffeln, also wenn nötig, nähern Sie sich dem Kind und führen Sie seine Hand oder ziehen Sie mit einem einfachen Bleistift Umriss zeichnen.

Thema der Woche "Obst"

Lektion 3. Orange und Mandarine
(Pinselzeichnung. Gouache)

Ziel. Kindern beizubringen, mit einem Pinsel abgerundete Formen in großen und kleinen Größen zu zeichnen und zu übermalen; lernen, den Pinsel richtig zu halten, Farbe auf dem Stapel aufzunehmen, den Pinsel gründlich auszuspülen. Sprache und Denken entwickeln. Lernen Sie, die Aufmerksamkeit bewusst zu wechseln.
Demomaterial. Zwei Spielzeughasen (groß und klein), natürliche Früchte - Orange und Mandarine.
Handzettel. Albumblatt (muss in zwei Hälften gebogen und dann auseinandergefaltet werden), Gouache, Pinsel, Glas Wasser.

Unterrichtsfortschritt

Zeigen Sie den Kindern zwei Spielzeughasen und fragen Sie: „Worin unterscheiden sich diese Hasen?“. (Einer ist groß, der andere ist klein.)
Spielen Sie ein Bewegungsspiel. Pflanzen Sie die Hasen an verschiedenen Stellen im Raum. Auf dein Kommando: "Lauf zum großen Hasen!" Kinder sollen zum großen Hasen rennen, auf Kommando: „Lasst uns zum kleinen Hasen laufen!“ - zu dem kleinen Hasen laufen.
Machen Sie eine körperliche Aktivität. Auf Ihren Befehl: "Groß!" Kinder heben die Hände und stellen sich auf die Zehenspitzen, auf Kommando: „Little!“ - hinsetzen.
Zeigen Sie den Kindern Früchte – eine Orange und eine Mandarine, vergleichen Sie sie in Größe (groß und klein) und Form (beide Früchte sind rund). Legen Sie vor jedes Kind ein Landschaftsblatt, das in der Mitte gefaltet und dann auseinandergefaltet wird, und bieten Sie an, eine große Orange auf die rechte Hälfte des Blattes und eine kleine Mandarine auf die linke Hälfte zu malen, zuerst mit einem trockenen Pinsel, dann mit einem Pinsel mit malen.

Thema der Woche "Beeren"

Lektion 4. Trauben
(Zeichnen mit den Fingern. Gouache)

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, Punkte mit fest gedrückten Fingern zu zeichnen. Rhythmusgefühl entwickeln. Resilienz kultivieren.
Demomaterial. Eine Spielzeugkrähe (oder ein anderer Vogel), Bilder mit Beeren (Erdbeeren, rote Eschenbeeren, Weintrauben, Kirschen).
Handzettel. Hälfte des Albumblattes, Gouache, Pinsel, Wasserschale, Lappen.

Unterrichtsfortschritt

Zeigen Sie den Kindern eine Spielzeugkrähe und sagen Sie: „Leute, heute ist uns eine Krähe zu Besuch geflogen. Begrüße sie und höre zu, was sie dich fragt."
Krähe. Ich bin sehr hungrig. Füttere mich bitte.
Fragen Sie die Krähe: "Was isst du gerne?".
Krähe. Ich esse gerne Beeren. Nur erinnere ich mich nicht an den Namen meiner Lieblingsbeeren.
Helfen Sie der Krähe, sich die Namen der Beeren zu merken: Zeigen Sie ihr und den Kindern Bilder von verschiedenen Beeren und benennen Sie sie.
Krähe. Ich habe mich erinnert! Ich liebe Trauben! Zeichne mir bitte eine Traube.
Betrachten Sie noch einmal mit den Kindern sorgfältig das Bild, das die Trauben zeigt, bestimmen Sie die Form und Farbe der Trauben. Achten Sie bei den Kindern darauf, dass die Trauben fest aneinander gepresst werden.

Gefällt

Dieses Handbuch enthält Zusammenfassungen spannender Aktivitäten für Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren zum Zeichnen mit Buntstiften, Gouache und Wasserfarben auf traditionelle und nicht traditionelle Weise. Der Unterricht trägt zur Entwicklung der emotionalen Reaktionsfähigkeit bei und fördert den Sinn für Schönheit. die Entwicklung von Vorstellungskraft, Unabhängigkeit, Ausdauer, Genauigkeit, Fleiß, die Fähigkeit, die Arbeit zu Ende zu bringen; die Bildung von visuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Das Buch richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher Bildungsinstitutionen, Lehrer und Eltern.

DN Koldina
Malen mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen

Vom Autor

Für ein kleines Kind ist es einfacher, seine Eindrücke mit Hilfe visueller Aktivitäten auszudrücken (volumetrisches Bild - beim Modellieren, Silhouette - beim Auftragen, Grafik - beim Zeichnen). Er vermittelt die Bilder von Objekten mit Hilfe von Plastilin, farbigem Papier und Farben. Diese Materialien sollten immer mit dem Kind zur Hand sein. Aber das ist nicht genug. Es ist notwendig, die kreativen Fähigkeiten des Babys zu entwickeln, Modelliertechniken zu zeigen, zu lernen, wie man farbiges Papier ausschneidet, und verschiedene Zeichentechniken vorzustellen. Um die visuellen Fähigkeiten zu verbessern, sollte man die Wahrnehmung von Form, Farbe, Rhythmus und ästhetischen Ideen formen.

Ein Kind von 3–4 Jahren kann vieles: Hände waschen, Zähne putzen, alleine essen, an- und ausziehen, auf die Toilette gehen. Das Baby entwickelt ein einfaches Sprachverständnis. Er beantwortet gerne die Fragen von Erwachsenen, wendet sich an die Kommunikation mit anderen Kindern; seine spielerischen Fähigkeiten und sein willkürliches Verhalten entwickeln sich. Das Kind entwickelt Interesse am Zeichnen, Modellieren und Applizieren. Zuerst interessiert ihn der Zeichenprozess selbst, aber allmählich beginnt sich das Kind für die Qualität der Zeichnung zu interessieren. Er bemüht sich, das Objekt so natürlich wie möglich darzustellen, und bewundert nach dem Unterricht seine Arbeit, erzählt, welche Farbe er gewählt hat und warum, was dieses Objekt kann, welche Art von Zeichnung er bekommen hat.

Für die Entwicklung der Kreativität der Kinder und die Beherrschung der visuellen Aktivität ist es notwendig, die Interessen der Kinder zu berücksichtigen, eine Vielzahl von Unterrichtsthemen und Organisationsformen (Einzel- und Kollektivarbeit) zu verwenden. Es ist sehr wichtig, eine freundliche Atmosphäre im Klassenzimmer zu schaffen.

Dieses Handbuch bietet Zusammenfassungen lustiger Aktivitäten zum Zeichnen mit Buntstiften, Gouache und Wasserfarben auf traditionelle und nicht-traditionelle Weise. Diese Aktivitäten tragen zur Entwicklung emotionaler Reaktionsfähigkeit und zur Entwicklung eines Sinns für Schönheit bei; die Entwicklung von Vorstellungskraft, Unabhängigkeit, Ausdauer, Genauigkeit und Fleiß, die Fähigkeit, die Arbeit zu Ende zu bringen; die Bildung von visuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Der Unterricht wird nach dem thematischen Prinzip zusammengestellt: Ein Thema vereint alle Klassen (zur Außenwelt, zur Sprachentwicklung, zum Modellieren, zu Anwendungen, zum Zeichnen) während der Woche. Eine Zeichenstunde mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren findet einmal pro Woche statt und dauert 15 Minuten. Das Handbuch enthält 36 Zusammenfassungen komplexer Klassen, die für das akademische Jahr (von September bis Mai) konzipiert sind.

Lesen Sie die Gliederung der Lektion im Voraus sorgfältig durch und nehmen Sie Änderungen vor, wenn Ihnen etwas nicht passt; Bereiten Sie das notwendige Material und die Ausrüstung vor. Wichtig ist auch die Vorarbeit (Lesen eines Kunstwerks, Kennenlernen der umgebenden Phänomene, Begutachtung von Zeichnungen und Gemälden). Es ist besser, eine Zeichenstunde durchzuführen, nachdem die Kinder die Anwendung zu diesem Thema bereits modelliert und ausgefüllt haben.

Indem Sie jedes Kind im Unterricht beobachten oder mit anderen Kindern spielen, können Sie mehr über es erfahren und mit schwierigen Verhaltensweisen umgehen.

Wenn ein Kind kündigt seinen Job, sobald etwas für ihn nicht geklappt hat, bedeutet dies, dass er nicht weiß, wie er Hindernisse überwinden soll. Dies kann ihm beigebracht werden, indem man ihm andere Wege anbietet, um das zu erreichen, was er will. Das Kind wird verstehen, dass es einen Ausweg aus jeder Situation gibt. Wenn Ihr Kind beispielsweise keinen Schneemann zeichnen kann, laden Sie es ein, mit Ihnen einen Schneemann aus Knetmasse zu basteln.

Wenn ein Kind verliert schnell das Interesse, vielleicht ist es ihm zu einfach oder zu komplex. Verstehen Sie den Grund und machen Sie die Aufgabe schwieriger oder einfacher. Zum Beispiel muss ein Kind eine große Kartoffel zeichnen. Wenn ihm das zu einfach ist, bieten Sie ihm an, eine Rübe mit Spitzen zu zeichnen. Wenn die Aufgabe zu schwierig ist, kann das Kind mit seinen Fingern viele Punkte zeichnen, die Kartoffeln in einer Tüte darstellen.

Wenn ein Kind wird schnell müde, kann nicht einmal fünf Minuten sitzen, versucht, seine Ausdauer durch Massage, Verhärtung, Sportübungen zu entwickeln; Wechseln Sie im Unterricht häufiger zwischen aktiven und ruhigen Aktivitäten.

Um für ein Kind die Aufgabe verstanden und erledigt, ist es notwendig, Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit zu entwickeln. Spielen Sie mit ihm das Spiel "Was hat sich geändert?" Legen Sie 3-4 Spielsachen vor das Kind und verstecken Sie dann ein Spielzeug oder tauschen Sie die Spielsachen aus, ohne dass es es merkt. Versuchen Sie, das Kind in die logische Erledigung der Aufgabe einzubeziehen („Lasst uns einen Weg für den Igel zeichnen, um nach Hause zu kommen“, „Lasst uns mehr Wasser für die Fische im Aquarium schöpfen, sonst haben sie keinen Platz zum Schwimmen“).

Der Zeichenunterricht wird nach folgendem ungefähren Plan aufgebaut:

Erstellen einer Spielsituation, um die Aufmerksamkeit von Kindern zu wecken und emotionale Reaktionsfähigkeit zu entwickeln (Rätsel, Lieder, Kinderreime; eine Märchenfigur, die Hilfe benötigt, Dramatisierungsspiele, Übungen zur Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken; ein Spiel im Freien) ;

Abbildung eines Objekts (Betrachten und Fühlen des Objekts, teilweise Darstellung von Bildtechniken);

Verfeinerung der Zeichnung mit zusätzlichen Elementen (Sie müssen die Aufmerksamkeit der Kinder auf Ausdrucksmittel lenken - richtig ausgewählte richtige Farben, interessante Details);

Berücksichtigung der erhaltenen Arbeit (Kinderzeichnungen werden nur positiv bewertet; Kinder sollen sich über das Ergebnis freuen und lernen, ihre Arbeit zu bewerten).

Interessante Plot-Game-Aufgaben machen Kindern Lust, ihre Arbeit so gut wie möglich zu machen.

Wir listen die Zeichenmethoden auf, die bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren verwendet werden.

Fingermalen. Das Kind benetzt seinen Finger in einer Schüssel mit Wasser, nimmt Gouache auf die Fingerspitze und drückt es gegen ein Blatt Papier, um Punkte zu machen.

Zeichnen mit einem Schaumstofftupfer. Das Kind hält mit drei Fingern einen Schaumgummiwischer an der Spitze, senkt das andere Ende in eine mit Wasser verdünnte Gouache und zeichnet dann Linien damit oder malt über ein Objekt innerhalb der Kontur.

Handzeichnung. Das Kind taucht seine ganze Handfläche in eine Schale mit mit Wasser verdünnter Gouache und macht mit der Innenseite seiner Handfläche einen Abdruck auf Papier.

Vom Autor

Indem Sie jedes Kind im Unterricht beobachten oder mit anderen Kindern spielen, können Sie mehr über es erfahren und mit schwierigen Verhaltensweisen umgehen.

Um für ein Kind die Aufgabe verstanden und erledigt, ist es notwendig, Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit zu entwickeln. Spielen Sie mit ihm das Spiel "Was hat sich geändert?" Legen Sie 3-4 Spielsachen vor das Kind und verstecken Sie dann ein Spielzeug oder tauschen Sie die Spielsachen aus, ohne dass es es merkt. Versuchen Sie, das Kind in die logische Erledigung der Aufgabe einzubeziehen („Lass uns einen Weg für den Igel zeichnen, um nach Hause zu kommen“, „Lass uns mehr Wasser für die Fische im Aquarium schöpfen, sonst haben sie keinen Platz zum Schwimmen“).