Διδασκαλία στα παιδιά να σχεδιάζουν ένα άτομο: απλά διαγράμματα και συστάσεις. Μαθαίνοντας να σχεδιάζετε ένα άτομο με ένα μολύβι: οδηγίες βήμα προς βήμα Σχεδιάστε με παιδιά 7 8 ετών

Είναι καλύτερα να αρχίσετε να σχεδιάζετε από την παιδική ηλικία - αυτή είναι μια από τις πιο γόνιμες περιόδους για να μάθετε τα βασικά εικαστικές τέχνες.

Η ζωγραφική βήμα προς βήμα για παιδιά είναι ένας τρόπος να σας βοηθήσει να αναπτυχθείτε Δημιουργικές δεξιότητεςτο παιδί σας, ανεξάρτητα από τα φυσικά του δεδομένα.

Θα περάσετε πολλές συναρπαστικές ώρες μαθαίνοντας τα βασικά του σχεδίου βήμα προς βήμα και στη συνέχεια θα μπορείτε να πραγματοποιήσετε όλες τις δημιουργικές φαντασιώσεις σας.

Το σταδιακό σχέδιο είναι μια μέθοδος σχεδίασης που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ένα σχέδιο διαδοχικά, σε στάδια, από απλό έως σύνθετο.

Μερικές φορές το όλο θέμα σταματά απλώς επειδή το άτομο δεν ξέρει από πού να αρχίσει. Συχνά ένα παιδί ρωτάει τη μαμά ή τον μπαμπά «Και ζωγράφισε μια χελώνα» και ο γονιός θα εκπλήρωνε ευχαρίστως την επιθυμία του μωρού, αλλά δεν ξέρει πώς.

Κι αν υπήρχε ένα σχέδιο μπροστά του σχέδιο βήμα προς βήματην ίδια χελώνα, θα μπορούσε εύκολα να αντιμετωπίσει αυτό το έργο.

Για τα παιδιά, η ζωγραφική βήμα προς βήμα είναι μια καλή βοήθεια: πρώτον, μαθαίνουν να σχεδιάζουν χωρίς λάθη, παρατηρώντας ορισμένη σειράενέργειες, και δεύτερον, στη διαδικασία της επαναλαμβανόμενης εκπαίδευσης, αναπτύσσουν έναν αλγόριθμο που θα τους επιτρέψει στη συνέχεια να απεικονίσουν με ακρίβεια πολλά πράγματα χωρίς διάγραμμα.

Τέλος, είναι απλώς πολύ ενδιαφέρον και συναρπαστικό να παρακολουθείς πώς αναδύεται μια ολόκληρη εικόνα από μικρά σχήματα και πινελιές, επιπλέον, σπάνια συμβαίνουν αστοχίες.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ζωγραφίζει σταδιακά;

Φυσικά, στην αρχή θα ήταν ωραίο να κατακτήσουν και οι ίδιοι οι γονείς αυτήν την απλή μέθοδο. Και αν ένα παιδί παρακολουθεί πώς η μαμά ή ο μπαμπάς προσπαθεί στη δημιουργική εργασία, σίγουρα θα προκύψει η επιθυμία να επαναλάβει μετά τους μεγαλύτερους.

Αρχικά, στα μαθήματα της σταδιακής σχεδίασης με ένα παιδί, χρειάζονται βολικά και κατανοητά σχήματα.

Η ουσία της μεθόδου είναι ότι η σχεδίαση κάτι πραγματοποιείται σε πολλά βήματα.

Δηλαδή, όταν σχεδιάζουμε μια γάτα, δεν θα ξεκινήσουμε με ουρά ή ρύγχος, αλλά θα ακολουθήσουμε ένα συγκεκριμένο μοτίβο που θα μας επιτρέψει να αποφύγουμε λάθη και ανακρίβειες στις αναλογίες.

Ο ευκολότερος τρόπος για να αρχίσετε να ελέγχετε το σχέδιο βήμα προς βήμα είναι με σκίτσα με μολύβι. Τα χρώματα και τα παστέλ θα σας φανούν χρήσιμα αργότερα.

Μαθήματα σταδιακού σχεδίου στο σπίτι

Για να οργανώσετε τη διαδικασία θα χρειαστείτε:

• άλμπουμ καλής ποιότητας(μάλλον πυκνό, χαρτί που δεν τσαλακώνεται κατά τη λειτουργία).
• μολύβια διαφορετικής απαλότητας.
• γόμα;
• διαγράμματα που δείχνουν τα πάντα καθαρά.

Εάν το σχέδιο με μολύβι έχει ήδη κατακτηθεί ή εάν θέλετε να προχωρήσετε αμέσως σε παστέλ ή χρώματα, όλα αυτά θα πρέπει επίσης να είναι διαθέσιμα.

Δώστε στον εκκολαπτόμενο καλλιτέχνη ένα υπέροχο ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: άνετο τραπέζι και καρέκλα, καλός φωτισμός, χωρίς περισπασμούς. Το παιδί πρέπει να είναι άνετο.

Εάν υπάρχει πλακέτα ή καβαλέτο κοντά - υπέροχο, μπορείτε να επισυνάψετε διαγράμματα εκεί. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε μια βάση βιβλίων ή έναν τοίχο.

Πριν ξεκινήσετε να ζωγραφίζετε, φροντίστε να ενημερώσετε το παιδί σας για τους ακόλουθους κανόνες:

• δεν πρέπει να βιαστείτε, όλα λειτουργούν μόνο για όσους προσπαθούν.
• πρέπει να ενεργείτε αυστηρά σύμφωνα με το σχέδιο, ειδικά αν μόλις αρχίζετε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε.
• θυμηθείτε τι κάνετε και την επόμενη φορά μπορεί να μην χρειαστείτε το πρόγραμμα.
• ξεκινήστε με τα πιο απλά, προχωρώντας σταδιακά σε πιο σύνθετα σχέδια.

Στη συνέχεια, δείξτε στο παιδί ενδιαφέροντα σχήματα. Προσφέρετε μια επιλογή από πολλά σχήματα, αφήστε τον νεαρό καλλιτέχνη να επιλέξει αυτό που του αρέσει. Θυμηθείτε ότι είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με απλούστερα σχήματα: πρώτα κυριαρχούμε στο σταδιακό σχέδιο ζώων, μοτίβων και αργότερα προχωράμε στο σχέδιο ενός ατόμου.

Παραδείγματα ζωγραφικής βήμα προς βήμα

Πώς να σχεδιάσετε έναν λαγό

Ας ξεκινήσουμε με ένα στυλιζαρισμένο, καρτουνίστικο κουνελάκι, το οποίο είναι εύκολο να αποκτήσει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

1. Σχεδιάζουμε ένα μεγάλο οριζόντιο οβάλ και κάτω από αυτό ένα μικρό κάθετο, αλλά χωρίς κορυφή.
2. Σχεδιάστε τα πόδια σε ένα μικρό οβάλ.
3. Ένα μικρό οβάλ και δύο κύκλοι σε ένα μεγάλο οβάλ - σχεδιάστε ένα ρύγχος.
4. Σχεδιάζουμε μια μύτη και τους μαθητές - ακριβώς σύμφωνα με το σχήμα.
5. Σχεδιάζουμε τα ίδια αυτιά.
6. Σχεδιάζω μικρά κομμάτια- στόμα, φρύδια, κεραίες, δάχτυλα. Το λαγουδάκι πρέπει να έχει ένα λουλούδι στο πόδι του.
7. Και τώρα, κάτω από τα πόδια του κουνελιού, μένει να σχεδιάσουμε ένα skateboard - το κουνελάκι μας είναι πολύ αθλητικό και άτακτο.

Σχέδιο γάτας

Τώρα ας σχεδιάσουμε μια χαριτωμένη γάτα.

1. Πρώτα, σχεδιάστε έναν κύκλο - αυτό θα είναι το κεφάλι.
2. Δύο τρίγωνα στην κορυφή - βγήκαν αυτιά.
3. Μέσα σε κάθε τρίγωνο υπάρχει ένα άλλο μικρό.
4. Δύο τελείες και μια τριγωνική μύτη - το ρύγχος αρχίζει να σχεδιάζεται.
5. Από κάτω από τη μύτη, δύο καμάρες πηγαίνουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις - το στόμα της γάτας. Μην ξεχάσετε το πολυτελές μουστάκι.
6. Σχεδιάζουμε τον κορμό - ξεκινάμε με ένα τόξο.
7. Σχεδιάζουμε ένα κολάρο για τη γάτα μας.
8. Από την άλλη, τραβήξτε το πόδι.
9. Απομένει να τραβήξουμε ένα ακόμη πόδι.
10. Και τώρα μπορείτε να πάρετε μολύβια ή μπογιές και να κάνετε τη γάτα μας χρωματιστή. Ετοιμος!

Ζωγράφισε έναν σκύλο

Τώρα ας ζωγραφίσουμε ένα γοητευτικό κουτάβι.

1. Ξεκινάμε με ένα οβάλ και ένα ημιοβάλ, δεν πρέπει να συνδέονται!
2. Τώρα σχεδιάστε τα μάτια και την ουρά.
3. Αυτιά, μύτη, σημείο γύρω από το μάτι - συνεχίζουμε να σχεδιάζουμε το ρύγχος.
4. Σχεδιάζουμε μια γλώσσα και συνδέουμε το κεφάλι με το σώμα και τα αυτιά με το κεφάλι με λεπτά ορθογώνια.
5. Σχεδιάζουμε τα πόδια.
6. Απομένει μόνο να διακοσμήσετε το κουτάβι. Αυτό είναι όλο!

Σχεδιάστε ένα τριαντάφυλλο

1. Σχεδιάζουμε ένα απλό οβάλ σε ένα λεπτό στέλεχος.
2. Ζωγραφίζουμε στα πλαϊνά των φύλλων του στελέχους.
3. Σχεδιάστε δύο κύρια πέταλα μέσα στο οβάλ.
4. Μέσα στα πέταλα είναι η βάση του μπουμπουκιού, σαν ρολό.
5. Σχεδιάζουμε πλαϊνά, μικρά πέταλα.
6. Προσθέστε χρώματα - και ένα γοητευτικό τριαντάφυλλο είναι έτοιμο!

Ζωγραφίζοντας ένα άνθος αραβοσίτου

1. Σχεδιάζουμε έναν κύκλο σε ένα λεπτό στέλεχος.
2. Σχεδιάζουμε τον πυρήνα και τους μικρούς μίσχους σε ένα μεγάλο στέλεχος.
3. Σχεδιάζουμε μπουμπούκια στα στελέχη. Ξεχωρίστε τα πέταλα.
4. Τελειώνουμε το σχέδιο των μπουμπουκιών, επιλέγουμε τα δόντια των πετάλων.
5. Σβήστε την κυκλική γραμμή με μια γόμα.
6. Βάφουμε το άνθος αραβοσίτου με χρώμα.

Ζωγραφίζοντας ένα άτομο

Αυτό το απλό διάγραμμα θα βοηθήσει το παιδί σας να κατακτήσει τις αναλογίες στο σχέδιο ενός ατόμου.

1. Σχεδιάζουμε το κεφάλι (οβάλ), το λαιμό και το τρίγωνο - τη μελλοντική βάση του σώματος.
2. Στο κάτω μέρος του μεγάλου τριγώνου υπάρχει ένα μικρό τρίγωνο, τα πόδια (τα γόνατα σχεδιάζονται).
3. Σχεδιάζουμε τα χέρια, ακουμπώντας στα σημάδια που σημαίνουν μήκος.

Σχέδιο δεξαμενής

Κάθε αγόρι θα θέλει να μάθει πώς να σχεδιάζει μια δεξαμενή και δεν είναι καθόλου δύσκολο.

1. Σχεδιάζουμε τη βάση, παρατηρώντας τις αναλογίες όσο το δυνατόν περισσότερο.
2. Σχεδιάζουμε τις ρόδες-κάμπιες και το ρύγχος.
3. Ας επικεντρωθούμε στα μικρά στοιχεία.
4. Με τη βοήθεια μολυβιών σχεδιάζουμε μια δεξαμενή σε χρώμα.

Πώς να σχεδιάσετε ένα μοτίβο

Ίσως, αφού κατακτήσει το σχέδιο αυτών των στοιχείων, το παιδί θα ενδιαφέρεται για τη ζωγραφική σε ξύλο - μια πολύ ενδιαφέρουσα, παραδοσιακή τέχνη.

Σχεδιάστε ένα σχέδιο "Grass Ornament"

1. Μερικές μπούκλες - αυτή θα είναι η βάση του στολιδιού. Θα πρέπει να είναι ομοιόμορφα και χαριτωμένα.
2. Σε δυο υψηλές γωνίεςσχεδιάστε κόκκινα πέταλα.
3. Απομένει να σχεδιάσουμε μικρότερα μαύρα πέταλα.

Μοτίβο "Φύλλα"

Αυτά τα στοιχεία υπάρχουν σε πολλά δείγματα ζωγραφικής του Khokhloma.

1. Ένα λεπτό στέλεχος είναι μια μικρή, κυρτή γραμμή.
2. Σχεδιάστε ένα επίμηκες οβάλ στο στέλεχος με πράσινο χρώμα.
3. Στο «ζεύγος» έχει άλλα δύο φύλλα, στα οποία σχεδιάζουμε τις φλέβες με κίτρινο χρώμα.

Έτσι, το σταδιακό σχέδιο είναι μια μέθοδος που βασίζεται στην τάξη και τη σκιαγραφία. Για να διορθώσετε έναν ορισμένο αλγόριθμο στο δημιουργικό μυαλό ενός παιδιού, είναι λογικό να καταφύγετε σε αυτήν τη μέθοδο. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με απλά στυλιζαρισμένα σχέδια, εικόνες χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων κ.λπ. Είναι απλό και ενδιαφέρον και το αποτέλεσμα θα είναι επιτυχημένο.

Όταν το παιδί έχει κατακτήσει τα βασικά του σταδιακού σχεδίου, μπορεί να θέλει να συνεχίσει τις δημιουργικές του σπουδές στο στούντιο τέχνης ή Σχολή καλών τεχνών. Α. ίσως θα συνεχίσει να βελτιώνει τις δεξιότητές του στο σχέδιο σύμφωνα με τα σχήματα, τα οποία θα γίνουν πιο περίπλοκα.

Master class "Σχέδιο για τα μικρά."

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, δασκάλα επιπρόσθετη εκπαίδευση MBU DO «Σπίτι παιδική δημιουργικότηταΚαλίνινσκ, Περιφέρεια Σαράτοφ».
Αυτό το master class προορίζεται για δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης, παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας. Το master class θα ενδιαφέρει επίσης νέους καλλιτέχνες από 4 ετών και τους γονείς τους.
Σκοπός: δεδομένο κύριοΤο μάθημα είναι ένα μικρό μάθημα ζωγραφικής για τα μικρά, που δείχνει πώς να ζωγραφίζουν γεωμετρικά σχήματα.
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την απόκτηση δεξιοτήτων σχεδίασης.
Καθήκοντα:διδάξτε στο παιδί σας πώς να σχεδιάζει γνώριμες εικόνες χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα.
να ενσταλάξει δεξιότητες για να εργάζεστε με ακρίβεια με χρώματα και πινέλο.
αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια.
Μικρά παιδιά έρχονται στα μαθήματα του συλλόγου μου, αλλά θέλουν πολύ να ζωγραφίσουν. Από την εμπειρία της εργασίας με παιδιά, κατάλαβα ότι είναι πιο εύκολο για αυτά να ζωγραφίζουν με γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά ζωγραφίζουν σύμφωνα με την παράσταση μου, σταδιακά. Όταν ξεκινάω ένα μάθημα, δεν λέω ποτέ στα παιδιά τι θα ζωγραφίσουμε σήμερα. Από εμπειρία ξέρω ότι είναι τόσο ενδιαφέροντα. Στην πορεία, μαντεύουν ποιον σχεδιάζουν και τους δίνει πολλή χαρά. Και τα σχέδια του καθενός είναι διαφορετικά.

Master class σχεδίασης για παιδιά "Snail"

Προετοιμάστε: φύλλο τοπίου Α4, ακουαρέλα, πινέλα διαφορετικά μεγέθη, ένα βάζο για νερό και μια χαρτοπετσέτα.

Πριν ξεκινήσω να ζωγραφίζω, λέω στα παιδιά ότι τα χρώματα κοιμούνται και πρέπει να τα ξυπνήσουν, χαϊδεύοντάς τα απαλά με ένα πινέλο, θα ξυπνήσουμε πρώτα την κίτρινη μπογιά και θα αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε.
Σχεδιάζουμε ένα κουλούρι στο κέντρο του φύλλου, ξετυλίγουμε σταδιακά το πινέλο και στη συνέχεια σχεδιάζουμε ένα τόξο με καφέ χρώμα.

Μετατρέπουμε το τόξο σε βρόχο.

Σχεδιάζουμε κέρατα και ζωγραφίζουμε από πάνω.

Στολίζουμε το σπίτι του σαλιγκαριού.

Σχεδιάζουμε μάτια, στόμα σαλιγκαριού. Στη συνέχεια, τα ίδια τα παιδιά σκέφτονται και διακοσμούν το φόντο της εικόνας: πού είναι το σαλιγκάρι;

Παιδική εργασία:

Κύριο μάθημα ζωγραφικής για παιδιά "Χελώνα".

Σχεδιάζουμε ένα "kolobok" στο κέντρο του φύλλου με κίτρινο χρώμα, σχεδιάζουμε 4 βρόχους με καφέ χρώμα.

Ο πέμπτος βρόχος σχεδιάζεται μεγαλύτερο σε μέγεθος, ζωγραφίζουμε πάνω από όλους τους βρόχους.

Σχεδιάζουμε κύκλους ματιών, από την αρχή με λευκό χρώμα, μετά μαύρο.

Διακοσμήστε το κέλυφος της χελώνας. Το παιδί μπορεί να βρει το δικό του μοτίβο.

Μάθημα ζωγραφικής για παιδιά "Ψάρια"

Σχεδιάζουμε ένα "κουλούρι" με κίτρινο χρώμα, σχεδιάζουμε τόξα: από πάνω και κάτω, μοιάζει με μάτι.

Σχεδιάζουμε μια ουρά ψαριού-τρίγωνο. Στη συνέχεια διακοσμήστε το ψάρι με κόκκινη μπογιά. σχεδιάστε εφαρμόζοντας μια βούρτσα: στόμα, πτερύγια.

Σχεδιάζουμε κλίμακες, διακοσμούμε την ουρά.

«Τυπώνουμε» με ένα πινέλο: σχεδιάζουμε βότσαλα και νερό, τραβάμε γραμμές με πράσινο χρώμα φυκιών.

Σχεδιάζουμε τα μάτια του ψαριού με μαύρη μπογιά. μαύρο χρώματου αρέσει να παίζει φάρσες, γι' αυτό είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί μαζί της.

«Χειμερινό λιβάδι».

Παίρνουμε ένα φύλλο μπλε χρώμα, μορφή Α4. Σχεδιάζουμε koloboks με λευκή μπογιά. Τραβάμε γραμμές, σχεδιάζουμε χιονοστιβάδες.

καφέ χρώμασχεδιάζουμε έναν κορμό και κλαδιά από δέντρα, χέρια, μάτια, ένα στόμα και μια σκούπα σε έναν χιονάνθρωπο.

Διακοσμούμε την εικόνα με νιφάδες χιονιού. Διακοσμούμε τον χιονάνθρωπο: σχεδιάζουμε έναν κουβά στο κεφάλι και ένα κασκόλ. Τα παιδιά ολοκληρώνουν το σχέδιο, διακοσμούν.

Με την ίδια αρχή, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα φθινοπωρινό δάσος, μόνο που αρχικά τα koloboks θα είναι κίτρινα, πορτοκαλί και πράσινα, και το φύλλο πέφτει, σχεδιάστε εφαρμόζοντας μια βούρτσα, τυπώστε. Παιδική εργασία:

Κύρια τάξη σχεδίασης για παιδιά "Σκαντζόχοιρος".

Σχεδιάζουμε ένα «κουλούρι» με καφέ χρώμα.

Σχεδιάστε μια τρίγωνη μύτη.

Παιδική εργασία.
Σχεδιάζουμε ένα ξέφωτο για έναν σκαντζόχοιρο, τα παιδιά φαντασιώνονται.

Παιδική εργασία:

Κύρια τάξη σχεδίασης για παιδιά "Βάτραχος".

Παίρνουμε ένα μπλε φύλλο, μορφής Α4. Σχεδιάζουμε στο κέντρο του «κουλούρι» με πράσινη μπογιά.

Σχεδιάζουμε ένα ακόμη "kolobok" και από πάνω δύο "γέφυρες".

Σχεδιάζουμε τα πόδια για έναν βάτραχο, εφιστούμε την προσοχή των παιδιών ότι τα πόδια ενός βατράχου διαφέρουν στη δομή τους, γεγονός που βοηθά τον βάτραχο να πηδά καλά και να κρατιέται ακόμα και στην πιο ολισθηρή επιφάνεια.

Σχεδιάζουμε ένα στόμα βατράχου, μάτια. Διακοσμούμε την εικόνα, έχοντας προηγουμένως μιλήσει με τα παιδιά: πού ζει ο βάτραχος;

Κύριο μάθημα ζωγραφικής για παιδιά "Cockerel".

Σχεδιάζουμε ένα μεγάλο κουλούρι-κορμό, ένα μικρότερο κουλούρι - το κεφάλι. Τα συνδέουμε με ομαλές γραμμές, παίρνουμε λαιμό.

Σχεδιάζουμε ένα πόδι κόκορα-τρίγωνα και μια ουρά, γραμμές-τόξα.

Με κόκκινο χρώμα σχεδιάζουμε ένα χτένι κόκορα (γέφυρες), ράμφος και γένια, εφαρμόζουμε ένα πινέλο.

Σχεδιάζουμε τα πόδια ενός κόκορα.

Τα παιδιά αγαπούν να περνούν χρόνο δημιουργικές αναζητήσεις – πολύ καλός τρόποςαυτοέκφραση με τη βοήθεια αυτοσχέδιων μέσων: πινέλα και χρώματα. Ο κατάλογος των υπέροχων παιχνιδιών του προγράμματος περιήγησης Quicksave περιλαμβάνει μια ποικιλία από ασπρόμαυρα βιβλία ζωγραφικής για νέους καλλιτέχνες για να δείξουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Τα διαδικτυακά παιχνίδια ζωγραφικής χωρίς εγγραφή είναι κατάλληλα για παιδιά ηλικιακή κατηγορία, το κυριότερο είναι ότι το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για αυτό που συμβαίνει και λαμβάνει από παιχνίδιπραγματική ευχαρίστηση.

Τα κορεσμένα χρώματα θα βοηθήσουν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.

Η δημοτικότητα τέτοιων θεματικών παιχνιδιών flash χωρίς εγγραφή αυξάνεται μόνο - τα σύγχρονα παιδιά θέλουν να ανακαλύψουν νέες πτυχές στον εαυτό τους και να δείξουν την ατομικότητά τους στους άλλους. Για να μην υποφέρει το εσωτερικό του διαμερίσματος από την τέχνη του παιδιού σας, συνιστάται οι ενήλικες να εμπλέκουν τα παιδιά σε εικονικά σαλόνια από το πρώτο έτος της ζωής τους.

Η ζωγραφική για ένα παιδί είναι ένα είδος στοιχείου γνώσης του κόσμου, η δική του ερμηνεία των γεγονότων που συμβαίνουν γύρω του. Με αποχρώσεις και συνδυασμούς χρωμάτων, οι παρατηρητικοί γονείς μπορούν να μάθουν για τις σκέψεις των παιδιών που μπορούν να ενθουσιάσουν έναν αρχάριο δημιουργό και να κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να τον φτιάξουν τη διάθεση και να τον εξαφανίσουν εγκαίρως πιθανό πρόβλημα.

Μια τόσο συναρπαστική δημιουργική δράση είναι:

• Μια εξαιρετική ευκαιρία να δείξετε σκίτσα μιας βίαιης παιδικής φαντασίας που αποτυπώθηκε σε μια οθόνη υπολογιστή.
• Χρήσιμο και αποτελεσματική μέθοδοςχόμπι. Εδώ μπορείτε να αυτοσχεδιάσετε και να συγκρίνετε τα αποτελέσματα με τα σχέδια στενών φίλων.
• Μια μεγάλη ευκαιρία να συμμετάσχετε στην τέχνη και να εξασκηθείτε στη σκέψη έξω από το κουτί, να βελτιώσετε την επίγνωση, τη δημιουργικότητα, να αναπτύξετε επιμονή και αποφασιστικότητα.

Δοκιμάστε νέες τεχνικές, πειραματιστείτε με συνδυασμούς χρωμάτων, εξασκηθείτε τακτικά στη δημιουργία φρέσκων δημιουργιών και πολύ σύντομα θα βρείτε το δικό σας μοναδικό στυλ.

Η δημιουργία πρωτότυπων αριστουργημάτων με ένα ποντίκι υπολογιστή είναι πραγματική!

Εάν υπάρχει πιθανότητα να λερώσετε τα έπιπλα με μπογιά ή να καταστρέψετε χαρτί, δεν πειράζει, όμορφα σχέδια από το Quicksave θα έρθουν στη διάσωση του παιδιού σας. Παίξτε μοναδικά διαδραστικά παιχνίδια δωρεάν από την κατηγορία: χρησιμοποιώντας το σετ εικονικά όργανακαι γνωριμία με χαριτωμένους χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων. Η συνάφεια τέτοιων παιχνιδιών, ειδικά μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας, είναι αναμφισβήτητη.

Δείξτε σε όλους τι μπορείτε να κάνετε μεγάλος ζωγράφοςχρωματίζοντας δημοφιλείς χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων, χαριτωμένα ζώα ή όμορφα τοπία.

Master class σχεδίασης για παιδιά 7 - 9 ετών "Πορτρέτο του Φθινοπώρου"

Sredina Olga Stanislavovna, δασκάλα του στούντιο τέχνης MKOUDO, Παιδική Σχολή Τέχνης Yuryuzan, περιοχή Chelyabinsk.

Στόχος:
- δημιουργία δημιουργικού, εκθεσιακού, διαγωνιστικού έργου

Καθήκοντα:
- διδάξτε πώς να δουλεύετε με γκουάς
- βελτίωση των δεξιοτήτων σύνθεσης
- να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν τη διάθεση με χρώμα
- καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς
- Εισαγωγή των ειδών της ζωγραφικής

Υλικά:
Whatman, χαρτί για ακουαρέλα ή σχέδιο (μορφή Α3), γκουάς, παλέτα, μαλακά στρογγυλά πινέλα (πόνι, σκίουρος ή κολίνσκι) Νο. 1-8

Εισαγωγή:
Για έμπνευση, εξετάσαμε τα λουλουδάτα πορτρέτα του Φθινοπώρου

Σχεδιάστε αυτόν τον υπέροχο χαρακτήρα πλήρες ύψοςεμείς δεν θα. Ας επικεντρωθούμε στο πρόσωπο. Θα μάθουμε να απεικονίζουμε συναισθήματα.

Σκεφτείτε και διάφορες επιλογέςσχέδιο με καλύμματα κεφαλής.
Το φθινόπωρο είναι διαφορετικό: ηλιόλουστο και βροχερό, γενναιόδωρο στη συγκομιδή άγριων μούρων και μανιταριών, λαχανικών και φρούτων. Συμβαίνει και το αντίστροφο - λυπηρό, εχθρικό, ψυχρό. Πώς να μεταφέρετε αυτή τη διάθεση σε ένα πορτρέτο χαρακτήρας παραμυθιού? Με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου.
Μπορείτε να απεικονίσετε το φθινόπωρο σε ένα kokoshnik, σε ένα καπέλο, σε ένα στεφάνι, να σχεδιάσετε σκέλη μαλλιών που κυματίζουν κάτω από τις ριπές του ανέμου. Ένα χτένισμα μπορεί να είναι ένα δέμα από αυτιά, ένα σωρό φύλλα, ρυάκια βροχής. Σκουλαρίκια στα αυτιά φύλλα του φθινοπώρουή τα μούρα είναι πολύ κατάλληλα για το Φθινόπωρο. Υπάρχουν πολλές επιλογές.

ΕΞΗΓΗΣΗ:
Στους μαθητές του Παιδικού Καλλιτεχνικού Σχολείου παρουσιάστηκε μια επιλογή από τέσσερις επιλογές για το πορτρέτο του Φθινοπώρου, φτιαγμένο σχηματικά (μόνο σχέδιο). Ο καθένας σκέφτηκε τις χρωματικές επιλογές και τις εκφράσεις του προσώπου του χαρακτήρα του (μπορούσες να συνδυάσεις, να σκεφτείς, να αλλάξεις τις προτεινόμενες εικόνες με οποιονδήποτε τρόπο).
Για να μην δείξουμε τέσσερα master classes, θα περιοριστούμε σε δύο, αλλά σε ζευγάρια.

Πρόοδος:

1 επιλογή
(δύο εικόνες: συλλογισμένη και ήρεμη)

Σχεδιάζουμε ένα οβάλ του προσώπου, του λαιμού, των ώμων.

Σχεδιάζουμε τα χαρακτηριστικά του προσώπου: φρύδια, μάτια, μύτη, στόμα,

Σε ένα από τα πορτρέτα σχεδιάζουμε ένα καπέλο, στο δεύτερο - ένα στεφάνι από φύλλα. Στην πρώτη - ο άνεμος φυσά τα μαλλιά, υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό, στη δεύτερη δεν φυσάει άνεμος. μακρύς, ελαφρώς Κυματιστά μαλλιάξαπλώνουν στους ώμους τους. Υπάρχουν σκουλαρίκια στα αυτιά, κοσμήματα στα καπέλα και μια σημύδα πίσω από την πλάτη.

Ας ξεκινήσουμε με το χρώμα. Ανακατεύουμε λευκό και ώχρα, βάφουμε πρόσωπα και λαιμούς, παρακάμπτοντας τα μάτια.

Χρωματίστε το φόντο με ένα μεγάλο πινέλο. Αναμειγνύοντας μπλε και λευκό χρώμα, δημιουργήστε το μπλε. Σχεδιάστε τις κόρες με ένα λεπτό πινέλο.

Το επόμενο βήμα είναι τα μαλλιά. Δημιουργία και χρήση αποχρώσεων του κίτρινου και πορτοκαλί λουλούδια. Δουλεύουμε σε μια παλέτα.

Με ένα λεπτό πινέλο ώχρας τονίζουμε τα χαρακτηριστικά του προσώπου (μάτια, φρύδια, μύτη, πηγούνι). Με ένα καθαρό πινέλο με νερό θαμπώστε τα για να μην είναι πολύ καθαρά.

Χρωματίζουμε τα καπέλα και τα ρούχα έτσι ώστε η εικόνα να είναι αρμονική, τα χρώματα (τουλάχιστον μερικά) να επαναλαμβάνονται.

Επιλογή 2
(δύο εικόνες: λυπημένη και χαρούμενη)

Το φθινόπωρο είναι χαμογελαστό, με ροδαλά μάγουλα, με καπέλο με λαχανικά και φρούτα. Κοιτάζει κατευθείαν τον θεατή. Το δεύτερο πορτρέτο είναι σε ένα kokoshnik με σχέδια από φύλλα. Εδώ, τα μάτια του Φθινοπώρου είναι καταβεβλημένα. Το φόρεμα διαθέτει επίσης φύλλωμα.
Ξεκινάμε να δουλεύουμε χρωματικά με την επιλογή του χρώματος του αμαξώματος. Αυτή τη φορά προσθέτουμε λίγο ζεστό κόκκινο στο λευκό και την ώχρα. Ζωγραφίζουμε σε κάθε πορτρέτο τόσο το πρόσωπο όσο και το λαιμό, κυκλώνοντας χωρίς να ζωγραφίζουμε τα μάτια.

Χρωματίστε το φόντο με ένα μεγάλο πινέλο (μπλε και πράσινο)
Βάφουμε φρούτα, φύλλα και μαλλιά με κίτρινες αποχρώσεις και ώχρα.

Βάφουμε ρούχα και καπέλα με αποχρώσεις του κόκκινου.

Με ένα λεπτό πινέλο σχεδιάστε μικρές λεπτομέρειες στα ρούχα.

Σχεδιάστε, βελτιώστε τα χαρακτηριστικά του προσώπου.

Παιδική εργασία
DSHI

Λογοτεχνικό συστατικό:
Dmitry Orlov ΠΟΡΤΡΕΤΟ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ
Και πάλι πορτρέτο του φθινοπώρου
Η φύση κρέμεται στο σαλόνι
Στους ήχους του τραγουδιού του γερανού,
Χρυσό φως κάτω από τα φύλλα.

Θα έρθεις στο γνώριμο δάσος το πρωί,
Και εκεί βασιλεύει το φθινόπωρο...
Λοιπόν, τι της ζητάμε;
Είναι τόσο γενναιόδωρη στην αρχή!

Είναι καλυμμένη από τη βροχή
Δεν θα μας λείψει η άφιξή της
Και αφεθείτε στην ελαφριά θλίψη,
Δεν μπορούσε να βρει εξήγηση.

Η υπόλοιπη καλοκαιρινή ζέστη
Οι άνεμοι πνέουν επίμονα
Και το φθινόπωρο ξημέρωσε στην ψυχή -
Τόσο φευγαλέα και φωτεινά.

Τατιάνα Τσέπελ Κοσένκοβα
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΠΟΡΤΡΕΤΟ
Με παπούτσια από τη φθινοπωρινή ψύχρα
Ήσυχα η κυρία μπαίνει στην αυλή,
Όπου το φθινόπωρο αφήνει πάλι βαλς
Και άλλαξε ντύσιμο δέντρων,

Πού είναι ο Σεπτέμβρης στην παλιά πύλη
Βάζει ένα παλτό στους ώμους της,
Και τα γάντια θα περάσουν τον Οκτώβριο
Για να ντύσει ζεστά τα χέρια της,

Πού θα κάτσει στον πάγκο
Και ο καλλιτέχνης, ανοίγοντας το καβαλέτο του,
Ισοπαλία - πάλι για μια δεκάρα,
Αυτή η κυρία είναι ένα φθινοπωρινό πορτρέτο.

Το σχέδιο για ένα παιδί δεν είναι τέχνη, αλλά λόγος. Το σχέδιο δίνει τη δυνατότητα να εκφράσει αυτό που, λόγω ηλικιακών περιορισμών, δεν μπορεί να εκφράσει με λόγια. Στη διαδικασία της σχεδίασης, το ορθολογικό ξεθωριάζει στο βάθος, οι απαγορεύσεις και οι περιορισμοί υποχωρούν. Αυτή τη στιγμή, το παιδί είναι απολύτως ελεύθερο. Το παιδικό σχέδιο τις περισσότερες φορές δείχνει ξεκάθαρα τη σφαίρα των ενδιαφερόντων του μικρότερου καλλιτέχνη. Στα πρώτα στάδια ανάπτυξης (έως τρία χρόνια) - αυτές είναι παύλες, γραμμές, κύκλοι. Το παιδί «δοκιμάζει» ένα μολύβι ή ένα πινέλο, πειραματίζεται. Συνήθως κάνει πρώτα ένα σχέδιο, και μετά καταλήγει σε αυτό που απεικόνισε, σε τι Αυτόμπορεί να μοιάζει. Αργότερα (στην ηλικία των τεσσάρων ετών) εμφανίζεται ιδέα σχεδίασης . Από μια ορισμένη ηλικία (στα 3,5 - 4 χρόνια) το αντικείμενο μεγάλη προσοχήκαι η μάθηση γίνεται άνθρωπος. Από την άποψη της ψυχοδιαγνωστικής, ένα σχέδιο ενός ατόμου είναι μια από τις πιο ακριβείς και αξιόπιστες πηγές πληροφοριών. Η δυσκολία έγκειται μόνο στο γεγονός ότι οι πληροφορίες που περιέχονται σε ένα τέτοιο μήνυμα είναι, μεταφορικά μιλώντας, «κωδικοποιημένες» και το σχέδιο πρέπει να «διαβαστεί» σωστά. Οι ψυχολόγοι που χρησιμοποιούν τεχνικές σχεδίασης στην εργασία τους πρέπει να έχουν επαρκή προσόντα και εμπειρία στην εργασία με παιδιά. Ωστόσο, οι προσεκτικοί γονείς μπορούν πάντα να το παρατηρήσουν δημιουργικές εργασίεςπαιδί κάτι ασυνήθιστο, να νιώσει τη διάθεσή του, να πιάσει την κρυφή ένταση. Ως εκ τούτου, ως «πρώτες βοήθειες» προσφέρουμε αρκετά μαθήματα ανάλυσης παιδική ζωγραφιά.

Οι λεπτομέρειες της ζωγραφικής των παιδιών εξαρτώνται από την ηλικία

Θα πρέπει να ζητηθεί από το παιδί να ζωγραφίσει την οικογένειά του. Επιπλέον, έτσι ώστε όλοι ήταν απασχολημένοι με κάποιες δουλειές. Αφήστε το να έχει μια επιλογή από χρωματιστά μολύβια και αρκετό χαρτί - ένα κανονικό φύλλο τοπίου (μορφή Α4) είναι μια χαρά. Μην βιάζεστε το μωρό ή μην σχολιάζετε τη ζωγραφιά του στη διαδικασία της ζωγραφικής. Και όταν τελειώσει το οικογενειακό πορτρέτο, ήρθε η ώρα να κάνει ερωτήσεις: ποιον ακριβώς σχεδίασε και τι κάνουν όλοι αυτοί οι χαρακτήρες. Όταν αρχίζουν να αναλύουν ένα σχέδιο, οι ενήλικες πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι το περιεχόμενό του και, σχετικά, η ποιότητά του εξαρτώνται από την ηλικία. νεαρός καλλιτέχνης. Στα τρίχρονα παιδιά, οι άνθρωποι μοιάζουν πιο συχνά με «κεφαλόποδα»: μερικά πλάσματα των οποίων το σώμα και το κεφάλι είναι μια ενιαία «φούσκα» με πόδια. Μπορεί επίσης να εμφανιστεί ένα πρόσωπο. Αλλά, μιλώντας αυστηρά, θα είναι πιο σωστό να αναλύσουμε το σχέδιο από την άποψη της προσωπικής ανάπτυξης και της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης από 4-5 χρόνια . Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, ένα παιδί συνήθως απεικονίζει ήδη ένα άτομο με τη μορφή δύο οβάλ με χέρια και πόδια - ραβδιά. Το κεφάλι, τα μάτια, ο κορμός, τα χέρια, τα πόδια εμφανίζονται στα σχέδια των πεντάχρονων παιδιών. Στην ηλικία των έξι ετών, η μύτη, το στόμα, τα δάχτυλα προστίθενται στα παραπάνω (ο αριθμός τους είναι ασήμαντος). Μέχρι την ηλικία των επτά, οι «ζωγράφοι» δεν χάνουν πλέον από τα μάτια τους τέτοιες λεπτομέρειες. ανθρώπινη εικόνα, όπως ο λαιμός, τα μαλλιά (ή ένα καπέλο), τα ρούχα (τουλάχιστον σε σχηματική μορφή) και τα χέρια και τα πόδια απεικονίζονται σε διπλές γραμμές. Συνήθως, αυτά τα κριτήρια καθοδηγούνται από την αξιολόγηση της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού.

Ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού σύμφωνα με τα ... δικά του συναισθήματα

Αρχική ιεραρχία

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάλυση της δομής του οικογενειακού προτύπου. Είναι απαραίτητο να συγκρίνουμε την πραγματική του σύνθεση με αυτή που απεικονίζεται από το παιδί σε χαρτί. Θα πρέπει επίσης να αξιολογήσετε τη σειρά σχεδίασης, το μέγεθος των σχημάτων και την τοποθέτησή τους στο φύλλο. Το πρώτο και μεγαλύτερο, κατά κανόνα, απεικονίζει το πιο σημαντικό μέλος της οικογένειας στην κατανόηση του νεαρού καλλιτέχνη. Τα παιδιά συνήθως τραβούν τον εαυτό τους δίπλα σε εκείνους στους οποίους νιώθουν τη μεγαλύτερη στοργή. Και πιο μακριά στο σχήμα είναι ο πιο ασυμπαθής σε σχέση με το μωρό. Η εικόνα στο προφίλ ή με το πίσω μέρος υποδηλώνει επίσης μια τεταμένη σχέση μεταξύ αυτού του μέλους της οικογένειας και του συγγραφέα του σχεδίου. Τα παιδιά ζουν τη στιγμή. Και συχνά οι συναισθηματικές σχέσεις με κάποιο κοντινό άτομο (ένας πρόσφατος καυγάς, αγανάκτηση) μπορούν να κάνουν τις δικές τους προσαρμογές στο σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό μπορεί ακόμη και να «ξεχάσει» κάποιον. Για παράδειγμα, ο 6χρονος Alyosha δεν τραβάει τον πατέρα του, ο οποίος του δίνει ελάχιστη προσοχή και είναι αγενής. Και εξηγεί την απουσία του στο σχήμα με το γεγονός ότι «ο μπαμπάς πήγε επαγγελματικό ταξίδι». Η Αλίκη (4 ετών) δεν σχεδίασε τη μικρή της αδερφή Ksyusha, εξηγώντας την απουσία της με το γεγονός ότι το μωρό "κοιμάται σε άλλο δωμάτιο". Η κοπέλα δεν μπορεί να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι η μητέρα της, λόγω της αδερφής της, δεν της δίνει τόση προσοχή όπως πριν. Υπάρχουν και αντίστροφες καταστάσεις, όταν το παιδί απεικονίζει στην εικόνα πραγματικά ανύπαρκτα μέλη της οικογένειας. Ο Σάσα (5 ετών) εξέπληξε πολύ τη μητέρα του όταν σχεδίασε δίπλα του ένα μωρό που έπαιζε και ανακοίνωσε ότι επιτέλους απέκτησε αδερφό! Τέτοιες «προσαρμογές» στη σύνθεση της οικογένειας γίνονται από παιδιά που δεν είναι ικανοποιημένα με τη συναισθηματική τους κατάσταση. Χρειάζονται περισσότερη καλοπροαίρετη προσοχή από τους ενήλικες και παιχνίδια «επί ίσοις όροις», ή καλύτερα - ψυχαγωγία παρέα με άλλα παιδιά του ίδιου είδους. Σημαντικό ρόλο στην ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών παίζει αυτό που κάνουν τα μέλη της οικογένειας. Εάν τους ενώνει κάποια κοινή αιτία, τις περισσότερες φορές αυτό δείχνει ένα ευνοϊκό οικογενειακό κλίμα. πολύ νόημα δείκτης ψυχολογικής εγγύτητας είναι η πραγματική απόσταση μεταξύ των εικονιζόμενων μορφών . Ξεχωρίζοντας από τους υπόλοιπους, το παιδί μπορεί να «σημαδέψει» την απομόνωσή του στην οικογένεια. Εάν χωρίζει τους συγγενείς του μεταξύ τους με χωρίσματα ή τους τοποθετεί σε διαφορετικά "δωμάτια", αυτό μπορεί να υποδηλώνει προβλήματα στην επικοινωνία. Το μέγεθος της εικόνας δείχνει ποια θέση κατέχει αυτό το άτομο στη συναισθηματική ζωή της οικογένειας. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί τραβάει έναν μικρότερο αδερφό ή αδελφή μεγαλύτερο από τον εαυτό του, τότε μπορούμε να υποθέσουμε την εξαιρετική προσοχή του από τους συγγενείς. «Καταλαμβάνει πολύ χώρο στη ζωή τους». Η απουσία του μικρότερου καλλιτέχνη στο σχέδιο είναι ένα συχνό σημάδι ότι το παιδί αισθάνεται μοναχικό στην οικογένεια και δεν υπάρχει «δεν υπάρχει θέση» γι 'αυτόν στις σχέσεις μεταξύ των αγαπημένων του. Μπορείτε να το ελέγξετε ρωτώντας το παιδί την ερώτηση: «Ίσως ξέχασες να ζωγραφίσεις κάποιον;» Συμβαίνει ότι ακόμη και μια άμεση ένδειξη: «ξέχασες να απεικονίσεις τον εαυτό σου» το παιδί αγνοεί ή εξηγεί: «δεν έχει μείνει χώρος», «τότε θα το τελειώσω». Αυτή η κατάσταση είναι ένας σοβαρός λόγος για να σκεφτούμε τις οικογενειακές σχέσεις. Μια πολύ πυκνή εικόνα μορφών, σαν να επικαλύπτονται μεταξύ τους, μιλά για μια εξίσου στενή σχέση μεταξύ ανθρώπων κοντά στο μωρό ή για την ανάγκη του για τέτοιες συνδέσεις.

Αξιολόγηση «τρόπου γραφής»

Ένα αρκετά κοινό σημάδι αυξημένου άγχους σε ένα παιδί είναι αυτοδιόρθωση. Ειδικά αυτά που δεν βελτιώνουν την ποιότητα της εικόνας. Υπάρχουν σχέδια από μεμονωμένες μικρές πινελιές - το μωρό φαίνεται να φοβάται να τραβήξει μια αποφασιστική γραμμή. Μερικές φορές ολόκληρο το σχέδιο ή κάποια από τα μέρη του είναι διαγραμμισμένα. Σε τέτοιες περιπτώσεις μπορεί κανείς να υποθέσει και το αυξημένο άγχος του νεαρού καλλιτέχνη. Αξίζει να δώσετε προσοχή στα υπερβολικά μεγάλα μάτιασε ένα πορτραίτο, ειδικά αν οι κόρες των ματιών είναι πολύ σκιασμένες σε αυτά. Ίσως το μωρό νιώθει ένα αίσθημα φόβου. πολυάριθμα διακοσμητικά, Διαθεσιμότητα Επιπλέον Λεπτομέρειεςκαι στοιχεία του κοστουμιού του συγγραφέα του σχεδίου υποδεικνύουν την αποδεικτικότητα του παιδιού, την επιθυμία του να γίνει αντιληπτό, λαχτάρα για εξωτερικά εφέ. Αυτό είναι πιο συχνό στα κορίτσια. Πολύ αδύναμη πίεση μολυβιού, χαμηλή (όχι για την ηλικία) λεπτομέρεια μοτίβο εμφανίζεται σε ασθενικά παιδιά, επιρρεπή σε γρήγορη κόπωση, συναισθηματικά ευαίσθητα, ψυχολογικά ασταθή. Και τα παιδιά που εύκολα, χωρίς προφανή λόγο, αλλάζουν διάθεση, συνήθως στη διαδικασία του σχεδίου αλλάζουν συχνά πίεση: κάποιες γραμμές είναι ελάχιστα αισθητές, άλλες τραβηγμένες με αξιοσημείωτη προσπάθεια. δίνουν την εντύπωση απρόσεκτων, ανεξέλεγκτων. Εδώ εφιστάται η προσοχή σε ισχυρή πίεση και βαριές παραβάσειςσυμμετρία. Μερικές φορές το σχέδιο "δεν χωράει" στο φύλλο. Υπάρχουν σχέδια όπου όλοι οι φιγούρες απεικονίζονται πολύ μικρές. Συνήθως ολόκληρη η σύνθεση είναι προσανατολισμένη προς κάποια άκρη του φύλλου. Αυτό σημαίνει ότι το μωρό αισθάνεται αδύναμο και δεν πιστεύει στις δικές του δυνάμεις. Ίσως κάποιος από τους συγγενείς είναι πολύ αυστηρός μαζί του ή οι απαιτήσεις για το παιδί δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές του δυνατότητες. Αν μωρό απεικονίζει τον εαυτό του σε ανοιχτή στάση (τα χέρια και τα πόδια έχουν μεγάλη απόσταση, η φιγούρα είναι μεγάλη, συχνά στρογγυλεμένη), αυτό δείχνει την κοινωνικότητα και τη χαρά του. Και αντίθετα, μια «κλειστή» στάση (τα χέρια πιέζονται στο σώμα ή κρύβονται πίσω από την πλάτη, η φιγούρα είναι επιμήκης, γωνιακή) μάλλον δείχνει ένα κλειστό άτομο, που έχει την τάση να συγκρατεί τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Τόσο στα σχέδια των αγοριών όσο και στα σχέδια των κοριτσιών μπορεί κανείς να παρατηρήσει συχνά σύμβολα επιθετικών τάσεων συμπεριφορές: μεγάλες γροθιές, όπλα, εκφοβιστική στάση, ξεκάθαρα ίχνη νυχιών και δοντιών. Παρά τη φαινομενική εχθρότητα, μπορεί να είναι έκφραση μιας προστατευτικής μορφής συμπεριφοράς. . Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν τι αποτελεί πηγή αυξημένου συναισθηματικού κινδύνου για το παιδί τους και γιατί χρειαζόταν μια τέτοια επίδειξη της δύναμής του. Μια ιδιαίτερη θέση κατέχει σχέδια που παραβιάζουν τα αποδεκτά πρότυπα εικόνας . Συγκεκριμένα, η εικόνα των γεννητικών οργάνων. Για μικρά παιδιά (έως 4 ετών), αυτό είναι μάλλον συχνό φαινόμενο. Αυτό αντανακλά την τάση προς τη φυσικότητα της ζωής σε όλες τις εκφάνσεις της. Στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα τέτοιο σχέδιο μιλά για επιδεικτικότητα, την επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή με προκλητικό τρόπο και χρησιμεύει ως έκφραση επιθετικότητας.

Είναι η παλέτα καθρέφτης της ψυχής;

Τα παιδιά από πολύ νωρίς αρχίζουν να «αισθάνονται» το χρώμα και να το επιλέγουν ανάλογα με τη διάθεση και τη στάση τους. Ο Δρ Max Lüscher, ψυχολόγος και ερευνητής χρωμάτων, μελέτησε την επιλογή των αποχρώσεων από χρωματιστάαπό διάφορους ανθρώπους. Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η επιλογή του χρώματος αντανακλά τις ψυχολογικές ιδιότητες ενός ατόμου και την κατάσταση της υγείας του. Αριθμός χρωμάτων που χρησιμοποιεί το παιδί μπορεί να εξεταστεί από διάφορες οπτικές γωνίες. Πρώτα απ 'όλα, είναι ένα χαρακτηριστικό του επιπέδου ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας στο σύνολό της. Συνήθως τα παιδιά χρησιμοποιούν 5-6 χρώματα. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για το κανονικό μέσο επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης. Μια ευρύτερη παλέτα χρωμάτων υποδηλώνει μια ευαίσθητη φύση, πλούσια σε συναισθήματα. Εάν ένα παιδί ηλικίας άνω των 3-4 ετών ζωγραφίζει με 1-2 χρωματιστά μολύβια, αυτό πιθανότατα υποδηλώνει την αρνητική του κατάσταση σε αυτή τη στιγμή: άγχος (μπλε), επιθετικότητα (κόκκινο), κατάθλιψη (μαύρο). Χρησιμοποιείτε μόνο απλό μολύβι(αν υπάρχει επιλογή) μερικές φορές ερμηνεύεται ως η «έλλειψη» χρώματος, οπότε το παιδί «αναφέρει» ότι στη ζωή του λείπουν τα έντονα χρώματα, τα θετικά συναισθήματα. Οι πιο σημαντικές συναισθηματικά φιγούρες διακρίνονται από μεγάλο αριθμό χρωμάτων. Και οι ανοιχτά μη αποδεκτοί χαρακτήρες είναι συνήθως βαμμένοι σε μαύρο ή σκούρο καφέ. Τα χρώματα μπορούν επίσης να μεταφέρουν ορισμένες ιδιότητες και καταστάσεις χαρακτήρων. Κάθε χρώμα έχει τη δική του συμβολική σημασία. :

• ναυτικό μπλε - συγκέντρωση, εστίαση σε εσωτερικά προβλήματα, ανάγκη για ειρήνη και ικανοποίηση, ενδοσκόπηση.
• πράσινος - ισορροπία, ανεξαρτησία, επιμονή, πείσμα, προσπάθεια για ασφάλεια.
• το κόκκινο - δύναμη θέλησης, εκκεντρικότητα, προσανατολισμός προς τα έξω, επιθετικότητα, αυξημένη δραστηριότητα, διεγερσιμότητα.
• κίτρινος – θετικά συναισθήματα, αμεσότητα, περιέργεια, αισιοδοξία?
• βιολέτα - φαντασία, διαίσθηση, συναισθηματική και πνευματική ανωριμότητα (τα παιδιά συχνά προτιμούν αυτό το χρώμα).
• καφέ - αισθησιακή υποστήριξη αισθήσεων, βραδύτητα, σωματική δυσφορία, συχνά - αρνητικά συναισθήματα.
• μαύρος - κατάθλιψη, διαμαρτυρία, καταστροφή, επείγουσα ανάγκη για αλλαγή.
• γκρί - «απουσία» χρώματος, αδιαφορία, αποστασιοποίηση, επιθυμία να φύγεις, να μην παρατηρήσεις αυτό που ενοχλεί.

Από τη θεωρία στην πράξη

Έτσι, το παιδί πέρασε αρκετά λεπτά σε ένα φύλλο χαρτιού με μολύβια στα χέρια του και η εικόνα είναι έτοιμη. Πόσο σημαντικό είναι αυτό για εκείνον και για τους γονείς του κρύβεται σε αυτό το σχέδιο! Ας προσπαθήσουμε να το διαβάσουμε; Εδώ το παιδί έχει απεικονίσει τον εαυτό του, αλλά η στάση είναι ασταθής και δεν υπάρχει πρόσωπο. Πώς επικοινωνείς χωρίς πρόσωπο; - Δύσκολο! Εδώ είναι το μωρό στην κούνια - ξάπλωσε να ξεκουραστεί. Ίσως είναι κουρασμένος. Ή μήπως άρρωστος; Και διάλεξα το καφέ. Ναι, αυτό είναι σωστό - η θερμοκρασία! Γιατί όλα τα κορίτσια ζωγραφίζουν πριγκίπισσες; Έτσι νιώθουν ή... το θέλουν πολύ. Απλά να είσαι στο επίκεντρο, να είσαι η καλύτερη... Και ποια είναι η απαίτηση από την πριγκίπισσα; Εδώ είναι ένα αγόρι οπλισμένο μέχρι τα δόντια. Χρειάζεται προστασία. Ίσως κάποιος τον προσέβαλε.

Παραδείγματα ανάλυσης συγκεκριμένων σχεδίων:

Παιδική ζωγραφιά 1

Ο συγγραφέας αυτού οικογενειακό πορτραίτο»- Alyosha (6 ετών).

Ηλικιακό κριτήριο Η συμπεριφορά του παιδιού περιέχει χαρακτηριστικά που είναι περισσότερα Νεαρή ηλικία, η συναισθηματική-βουλητική σφαίρα χαρακτηρίζεται από ανωριμότητα. Όλοι οι χαρακτήρες στην εικόνα απεικονίζονται με τον ίδιο τρόπο. Τα ρούχα, με τις εγγενείς λεπτομέρειες, λείπουν. Το χτένισμα είναι ένα συμβολικό σημάδι του φύλου. Η χαρακτηριστική απουσία λαιμού στους εικονιζόμενους ανθρώπους σε αυτή την περίπτωση υποδηλώνει τη δυσκολία ελέγχου του μυαλού πάνω από τις σωματικές παρορμήσεις, δηλαδή, η συμπεριφορά του Alyosha δείχνει υψηλή κινητικότητα, μερικές φορές - αναστολή, παρορμητικότητα. Συναισθηματικό χαρακτηριστικό Το σχέδιο είναι φωτεινό, ελαφρύ, χαρούμενο, τακτοποιημένο, μάλλον καλοπροαίρετο. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας Η οικογένεια στο σχήμα αντικατοπτρίζεται σε σε πλήρη ισχύ. Στο κέντρο της σύνθεσης βρίσκεται ο πατέρας ως σημαντικό θέμα στην οικιακή ιεραρχία. Μπορεί να υποτεθεί με αρκετή βεβαιότητα ότι η μητέρα είναι σωματικά και συναισθηματικά πιο κοντά στην Alyosha. Τα ζευγάρια που προκύπτουν είναι αξιοσημείωτα: μητέρα - γιος (ο μικρότερος στην οικογένεια), πατέρας - κόρη. Η αδελφή Λένα είναι πιο μακριά από τον συγγραφέα του σχεδίου. Μάλλον δεν πάνε όλα καλά στη σχέση τους. Είναι σημαντικό ότι από όλα τα μέλη της οικογένειας, μόνο ο μπαμπάς «στέκεται σταθερά στο έδαφος». Τα υπόλοιπα - πετάξτε στα ύψη, λίγο "αιωρείται στα σύννεφα". Γενικά, μπορούμε να μιλήσουμε για αρκετά ζεστές και στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας. Αυτό αποδεικνύεται από τη μικρή απόσταση μεταξύ τους, την επιλογή ενός κοινού χρώματος και την εικόνα στο ίδιο εύρος ενός σπιτιού με καπνό από μια καμινάδα, που συμβολίζει τη «ζεστασιά μιας οικογενειακής εστίας». "Στυλ γραφής" Όλες οι γραμμές του σχεδίου γίνονται με σίγουρες, αποφασιστικές κινήσεις. Είναι πιθανώς αυτό το στυλ συμπεριφοράς που είναι πιο χαρακτηριστικό για την Alyosha. Όμως η έντονη πίεση και η έντονη σκίαση του σώματος του αγοριού μιλούν για εσωτερική ανησυχία, άγχος, ίσως σωματική (κυριολεκτικά σωματικά) αδιαθεσία. Το χτένισμα αναδεικνύει μια δραστήρια φύση, μερικές φορές, ίσως και επιθετική. Ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια- περίεργες κεραίες (σύμφωνα με τον Alyosha), οι οποίες στο σχήμα "μεγαλώνουν" από τα αυτιά του αγοριού. Συμβολίζουν την ανάγκη για πληροφορίες προκειμένου να αντισταθμιστούν οι δυσκολίες στην επικοινωνία (το παιδί στην εικόνα δεν έχει πρόσωπο). Οι πόζες όλων των χαρακτήρων είναι ανοιχτές, οι φιγούρες στρογγυλεμένες, κάτι που υποδηλώνει χαρούμενους, κοινωνικούς ανθρώπους. Στην περίπτωση του Alyosha, αυτή η φαινομενική αντίφαση μπορεί να σημαίνει: «Θέλω να επικοινωνήσω, να παίξω, αλλά δεν με καταλαβαίνουν πάντα». Παλέτα Το χρωματικό σχέδιο της εικόνας είναι πολύ συμβολικό. Ο μικρός καλλιτέχνης επέλεξε ένα κόκκινο χρώμα για όλα τα μέλη της οικογένειας, ειδικά για τον εαυτό του. Αυτό δείχνει έναν εξωτερικό προσανατολισμό, κοινωνικότητα, αυξημένη δραστηριότητα του συγγραφέα του σχεδίου. Το πρόσθετο πράσινο υπογραμμίζει την επιθυμία για ανεξαρτησία και την επιθυμία να επιμείνει κανείς στον εαυτό του ως συνήθης τρόπος συμπεριφοράς. σημαντική λεπτομέρειαΗ φιγούρα είναι μια σαφώς ιχνηλατημένη επιφάνεια της γης. Αν η Alyosha ξόδεψε πολύ χρόνο για την εικόνα της, αυτό είναι μάλλον κάτι σημαντικό για αυτόν. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να θεωρήσετε τη γη ως ανάγκη για υποστήριξη, μεγαλύτερη σταθερότητα και σταθερότητα. Ο σκοπός της ανάλυσης ζωγραφικής είναι πάντα η βαθύτερη κατανόηση του παιδιού, η εξέταση της οικογένειας μέσα από τα μάτια του και ο εντοπισμός τρόπων για θετικές αλλαγές. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήθελα να συστήσω στους γονείς του Alyosha να προσέχουν περισσότερο τη βαθιά, εμπιστευτική επικοινωνία με τον γιο τους, να του μιλάνε πιο συχνά έτσι, να του ζητούν τη γνώμη του για διάφορα θέματα. Θα πρέπει επίσης να εξετάσουν ποια είναι η δυσκολία επαφής μεταξύ γιου και κόρης. ΕΝΑ ελεύθερος χρόνος, το παιχνίδι σε εξωτερικούς χώρους μπορεί να μειώσει σημαντικά το συναισθηματικό και σωματικό στρες.

Παιδική ζωγραφιά 2.

Συγγραφέας του είναι ο Maxim (4 έτη 10 μήνες)

Ηλικιακό κριτήριο Αυτό το μοτίβο είναι πιο χαρακτηριστικό για παιδιά έξι ετών. Μπορούμε να πούμε ότι το αγόρι αναπτύσσεται διανοητικά μπροστά από την ηλικία του. Συναισθηματικό χαρακτηριστικό Το σχέδιο είναι φωτεινό, δυναμικό, αλλά ανήσυχο. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας. Η οικογένεια εμφανίζεται ολόκληρη. Εφιστάται η προσοχή στη σεξουαλική ταύτιση του νεαρού συγγραφέα με τον πατέρα του (βλ. ρούχα). Ωστόσο, συναισθηματικά το παιδί είναι ακόμα πιο κοντά στη μητέρα, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Είναι ενδιαφέρον ότι το αγόρι δεν φαίνεται να έχει αρκετό χώρο στο σχέδιο, είναι ασταθές στα πόδια του. Η θέση του είναι ασταθής και μεταβλητή. Παλέτα Το παιδί έχει επιλέξει μωβ, που σε συνδυασμό με την αβέβαιη θέση του στην οικογένεια (αυτό αναφέρθηκε παραπάνω), υποδηλώνει πιθανή ψυχοσυναισθηματική αστάθεια, συχνές εναλλαγές της διάθεσης. Για τη μαμά μικρός καλλιτέχνηςδιάλεξε ένα ενεργητικό κάπως χαοτικό, κίτρινο χρώμα. Ο μπαμπάς είναι καφέ. Στην εικόνα του, η προσοχή συγκεντρώνεται στο φυσικό σώμα. Έτσι βλέπει ένα παιδί τους γονείς του. "Στυλ γραφής" Οι φιγούρες είναι μεγάλες, γωνιακές - πιθανότατα στην επικοινωνία του παιδιού υπάρχει κάποια ευθύτητα και τάση σύγκρουσης ( αιχμηρές γωνίες). Η αισθητή σκίαση και οι ξεκάθαρες κόρες των ματιών υποδηλώνουν την ύπαρξη κρυφού άγχους.

Παιδική ζωγραφιά 3

Petya, 6 ετών.

Το σχέδιο είναι φωτεινό, κορεσμένο, ενεργητικό, καλά οργανωμένο. Συνάδει με την ηλικία του καλλιτέχνη. Στη δομή της οικογένειας υπάρχουν ομάδες «ενηλίκων» και «παιδιών». Ο μικρότερος αδελφός και η αδερφή προσπαθούν συναισθηματικά και σωματικά να είναι πιο κοντά στον Petya. Μάλλον στην οικογένεια ψυχολογικά στενές, ισότιμες σχέσεις. Η μαμά είναι η πιο ζωντανή, συναισθηματική εικόνα. Το παιδί αναδεικνύει την εικόνα της μητέρας με τη βοήθεια του χρώματος και τη σχεδιάζει πρώτα. Ο Petya απεικονίζει τον εαυτό του ως ενήλικα. Οι βραχίονες είναι κάπως κοντύτεροι σε σύγκριση με άλλες εικόνες. Αυτό συναντάται συνήθως στις ζωγραφιές παιδιών που θεωρούν τους εαυτούς τους ανεπαρκώς ικανούς, επικριτικούς με τις πρακτικές τους δεξιότητες και ικανότητες. Ο ήλιος και τα λουλούδια είναι πολύ συνηθισμένα στις παιδικές ζωγραφιές. Αξίζει να προσέξετε εάν η εμφάνισή τους είναι αδικαιολόγητη από την κατάσταση. Για παράδειγμα, ο ήλιος εμφανίζεται σε ένα σχέδιο ενός δωματίου. Μετά μιλάμε για την ανάγκη για πιο ζεστές σχέσεις στην οικογένεια. Στο σχέδιο του Petya, αυτά τα σύμβολα πιθανότατα δείχνουν μια θετική στάση απέναντι στην οικογένειά του.

Παιδική ζωγραφιά 4

Πωλίνα, 7 ετών.

Συχνά τα παιδιά ζωγραφίζουν αυθαίρετα, χωρίς ιδιαίτερη εργασία, ρωτώντας: «Ζωγραφίζω ένα κορίτσι σαν εμένα». Σε αυτή την περίπτωση, παρατηρούμε μια κάπως εξιδανικευμένη αναπαράσταση του παιδιού για τον εαυτό του. Ας δώσουμε προσοχή στην εικόνα της Pauline. Βρίσκεται στο πάνω μέρος του φύλλου, αρκετά μεγάλο και φωτεινό. Μπορούμε να μιλήσουμε για τη θετική αυτοεκτίμηση του παιδιού, τη δραστηριότητα, τη συναισθηματικότητα. Πιθανώς, το κορίτσι διακρίνεται από υψηλό αυτοέλεγχο, ανεπτυγμένη νοημοσύνη και κοινωνικότητα. Της λείπει όμως η σταθερότητα (προσοχή στην τονισμένη γραμμή της γης και στα μικρά πόδια του παιδιού). Από ψυχολογικής πλευράς μιλαμεγια την αυτοαμφισβήτηση. Συνήθως αυτό συμβαίνει σε μια οικογένεια όπου μεγαλώνει ένα παιδί: του δίνεται, παραδόξως όσο ακούγεται, υπερβολική προσοχή, ελέγχουν και κατευθύνουν κάθε βήμα. Έτσι, το παιδί στερείται την ευκαιρία να δείξει με κάποιο τρόπο ανεξαρτησία. Συνηθίζοντας σταδιακά αυτή την κατάσταση, το παιδί φοβάται να κάνει το λάθος βήμα και περιμένει «πολύτιμες οδηγίες». Μήπως η Πωλίνα θα έπρεπε μερικές φορές να κάνει τα δικά της λάθη και να μάθει από αυτά;

Παιδική ζωγραφιά 5

Αλεξάνδρα, 4 ετών.

Το σχέδιο είναι δυναμικό, φωτεινό, κάπως χαοτικό. Το συναισθηματικό κέντρο της οικογένειας, φυσικά, είναι η μητέρα: η ζέστη (ο ήλιος), το παιδί, ο σκύλος συγκεντρώνονται γύρω της. Το φόρεμά της είναι διακοσμημένο με σχέδιο. Σημειώστε ότι η Σάσα σχεδιάζει τον εαυτό της ως ίση με τους ενήλικες και μόνο τα πόδια της δεν φτάνουν στο έδαφος. Ο χαρακτήρας του κοριτσιού είναι μάλλον μαχητικός, παρορμητικός, αγορίστικος. Οι γραμμές του σχεδίου είναι σαρωτικές, με έντονη πίεση υποδηλώνουν χαμηλό επίπεδο αυτοελέγχου. Για τέτοια παιδιά είναι χρήσιμα παιχνίδια με απλούς κανόνες που περιλαμβάνουν αρκετούς παίκτες. Τα ενεργά αθλήματα θα σας διδάξουν επίσης να κατανοείτε καλύτερα τον εαυτό σας και να συσχετίζετε τις επιθυμίες σας με τα ενδιαφέροντα της ομάδας.

Παιδική ζωγραφιά 6

Petya, 4 χρόνια 6 μήνες

Ένα εντελώς ασυνήθιστο σχέδιο για ένα παιδί 4,5 ετών. Τα κεφαλόποδα μετατράπηκαν αμέσως σε ώριμα σχέδια. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για εικόνες ενηλίκων. Αναμφίβολα πρόκειται για ένα σχέδιο ενός πολύ παρατηρητικού, ανεπτυγμένου και συνάμα ανήσυχου παιδιού. Η άφθονη σκίαση, η πυκνότητα, η στεγανότητα της εικόνας, τα τονισμένα ίχνη ματιών υποδηλώνουν την παρουσία άγχους. Η πιο εντυπωσιακή, σημαντική φιγούρα είναι ο πάπας. Δώστε προσοχή στο πώς διαφέρει η σκίαση των ρούχων μεταξύ των μελών της οικογένειας. Του μπαμπά - σε μια αυστηρά καθορισμένη κατεύθυνση, το κοστούμι είναι επίσημο. Πιθανώς στη ζωή, ο μπαμπάς είναι ένα πολύ οργανωμένο, επιχειρηματικό άτομο. Οι φιγούρες στο σχήμα απεικονίζονται πολύ σφιχτά. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει μια εξίσου στενή σχέση στην πραγματικότητα. Αλλά ο κύριος ήρωάς μας φαίνεται ότι χρειάζεται ενεργό ζωήπερισσότερο σωματικό και ψυχολογικό χώρο. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι η ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών δεν είναι τόσο δύσκολο έργο. Ωστόσο, θα ήθελα να προειδοποιήσω τους γονείς να μην κάνουν σκληρές συνθέσεις και να κάνουν ψυχολογική διάγνωση. Πράγματι, πίσω από τη φαινομενική απλότητα και κομψότητα της μεθόδου, κρύβονται πολλές αποχρώσεις, αλληλεπιδράσεις μεμονωμένων εκδηλώσεων και χαρακτηριστικών. Επιπλέον, το άτομο που αναλύει το σχέδιο το βλέπει μέσα από το πρίσμα του προσωπική εμπειρίακαι κατάσταση αυτή τη στιγμή. Επομένως, δεν πρέπει να βγάζετε εκτεταμένα συμπεράσματα μόνοι σας. Και αν κάτι στο σχέδιο του παιδιού ειδοποίησε ή μπερδέψει τους γονείς, καλύτερα να μην αναβάλεις την επίσκεψη στον ειδικό. Αφήστε μας να σας βοηθήσουμε να το καταλάβετε!