सैन्य कमिश्नरी: मिशन संभव। युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों की सामाजिक-शैक्षणिक नींव मुखमदेव मराट मसगुटोविच सैन्य कमिश्नरियों का इतिहास

अध्याय I. इतिहासलेखन और समस्या के स्रोतों की विशेषताएं।

§ 1. समस्या का इतिहासलेखन।

§ 2. अध्ययन के स्रोत आधार की विशेषताएँ।

दूसरा अध्याय। 1918 से 1991 की अवधि में सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के रूप में घरेलू सैन्य संग्रहालयों का गठन और विकास

§ 1. सैन्य कर्मियों की शिक्षा प्रणाली में सैन्य संग्रहालय।

§ 2. सैन्य संग्रहालयों की कानूनी नींव का निर्माण और विकास।

§ 3. राज्य और सैन्य प्रशासन निकायों की गतिविधियों में सुधार करना संगठनात्मक संरचनासैन्य संग्रहालय नेटवर्क।

अध्याय III. अध्ययनाधीन अवधि में सैन्य संग्रहालयों का सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य।

§ 1. आगंतुकों की भ्रमण सेवा पर सैन्य संग्रहालयों की गतिविधि।

§ 2. सैन्य संग्रहालयों के सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य के रूप में स्थिर और मोबाइल प्रदर्शनियाँ।

§ 3. सामाजिक-जन एवं खोज कार्य का संगठन।

अध्याय चतुर्थ. 1918 से 1991 की अवधि में सैन्य संग्रहालयों को लोकप्रिय बनाना एवं प्रकाशन कार्य।

§ 1. सैन्य संग्रहालयों का उनके धन और संग्रह को बढ़ावा देने का कार्य।

§ 2. सैन्य कर्मियों की सांस्कृतिक सेवा में सैन्य संग्रहालयों के प्रकाशन कार्य की भूमिका।

शोध प्रबंधों की अनुशंसित सूची

• रूस में सीमा संग्रहालयों का इतिहास और कर्मियों की शिक्षा में उनकी भूमिका: 1893 - 2000। 2000, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार स्कोसरेवा, लारिसा अलेक्सेवना

• सैन्य कर्मियों की देशभक्ति शिक्षा के लिए रूसी संघ की वायु सेना के संग्रहालयों की गतिविधियाँ: 1991-2005। 2007, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार सेमोनेंको, यूरी फेडोरोविच

• 19वीं - 20वीं शताब्दी में रूसी नौसेना के संग्रहालय: निर्माण, गठन और विकास का इतिहास 2007, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार त्रेताकोवा, इरीना अनातोल्येवना

• एक संग्रहालय संस्थान के रूप में शस्त्रागार का गठन और विकास, 1806 - 1918 2000, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार निकोलेवा, अन्ना सर्गेवना

• 20वीं सदी के पहले तीसरे में रूसी सैन्य संग्रहालय: संगठन के इतिहास से। और गतिविधियाँ 1997, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार अलेक्जेंड्रोवा, नताल्या व्लादिमीरोवना

थीसिस का परिचय (सार का हिस्सा) विषय पर "सैन्य संग्रहालय और सैन्य कर्मियों के साथ सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों में उनकी भूमिका: 1918-1991"

वर्तमान में, राज्य और सैन्य अधिकारियों को एक गंभीर कार्य का सामना करना पड़ता है - रूसी संघ के सशस्त्र बलों के कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत करना। शैक्षिक कार्य के अभ्यास ने इसके समाधान के लिए कई दिशाएं, रूप और तरीके विकसित किए हैं, हालांकि, देश की सदियों पुरानी संस्कृति, सशस्त्र बलों, विशेष रूप से इसके भौतिक घटक की संभावनाओं का कुशल और व्यावसायिक उपयोग अलग है। संस्कृति का भौतिक घटक मूर्त वस्तुओं का एक समूह है जो मानव इतिहास में मौजूद किसी विशेष संस्कृति की विशिष्टता और मौलिकता को व्यक्त करता है। ये उपकरण, घरेलू बर्तनों के नमूने, कपड़े, वास्तुशिल्प संरचनाएं और, महत्वपूर्ण रूप से सैन्य दर्शकों के लिए, सैन्य गतिविधि की वस्तुएं हो सकती हैं। पहले से ही अपने इतिहास की शुरुआत में, लोगों ने भौतिक संस्कृति की सबसे महत्वपूर्ण और मूल्यवान वस्तुओं को इकट्ठा करना और अपने वंशजों को सौंपना शुरू कर दिया, जो एक विशेष लोगों की परंपराओं की निरंतरता के आधार के रूप में कार्य करता था। वस्तुओं की सुरक्षा, उन्हें प्रदर्शित करने की संभावना सुनिश्चित करने के लिए विशेष परिसर बनाए जाने लगे, जिन्हें बाद में संग्रहालयों के रूप में जाना जाने लगा। सभ्यता के विकास के साथ, संग्रहालय के काम में सुधार हुआ, नई सुविधाएँ प्राप्त हुईं और कुछ दिशाओं में विकास शुरू हुआ। इस तरह ऐतिहासिक संग्रहालय सामने आए जो किसी विशेष राज्य के इतिहास की विभिन्न वस्तुओं को इकट्ठा करने, अध्ययन करने और प्रदर्शित करने में माहिर हैं, कला संग्रहालय जो कला वस्तुओं को इकट्ठा करते हैं और बढ़ावा देते हैं, तकनीकी संग्रहालय जो प्रौद्योगिकी के विकास के बारे में बताते हैं, आदि। उनमें से एक विशेष स्थान पर संग्रहालयों का कब्जा होने लगा, जो मानव जाति के सैन्य अभ्यास के "भौतिक इतिहास" की वस्तुओं को एकत्र और संग्रहीत करते थे।

घरेलू सैन्य संग्रहालयों के निर्माण, गठन, विकास और कामकाज का इतिहास इस तथ्य की गवाही देता है कि वे रूसी सेना में अपनी मातृभूमि, सशस्त्र बलों, भक्ति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करने के उद्देश्य से एक विशाल शैक्षिक और सांस्कृतिक क्षमता रखते हैं। सर्वोत्तम सैन्य परंपराओं के लिए।

इसके विकास के विभिन्न चरणों में घरेलू सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियों के ऐतिहासिक अनुभव का अध्ययन सैन्य कर्मियों के अवकाश के आयोजन में व्यावहारिक संभावनाओं का विस्तार करेगा, हमारी मातृभूमि के वीर अतीत के उदाहरणों पर कर्मियों की शिक्षा में योगदान देगा।

घरेलू सैन्य संग्रहालयों के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधियों में से एक 1918 से 1991 की अवधि थी। इस स्तर पर, सैन्य संग्रहालय नेटवर्क को व्यावहारिक रूप से राज्य और सैन्य अधिकारियों द्वारा फिर से बनाया गया था, कानूनी दस्तावेज विकसित किए गए थे जो इसके काम का आधार बने।

सोवियत काल में सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियाँ बार-बार समय की कसौटी पर खरी उतरी हैं। गृह युद्ध और विदेशी सैन्य हस्तक्षेप की घटनाएँ, युद्ध के बीच की अवधि, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, युद्ध के बाद की अवधि, 1960-1980 के दशक की शुरुआत की अवधि, पेरेस्त्रोइका ने दिखाया कि सैन्य इतिहास की वस्तुओं के संरक्षण, संचय और उपयोग का कार्य सैन्य कर्मियों के साथ शैक्षिक और सांस्कृतिक-शैक्षिक कार्य में काफी प्रभावी था। इस संबंध में, सैन्य इतिहासकारों के लिए सोवियत काल में घरेलू सैन्य संग्रहालयों के कामकाज के अनुभव, सैन्य कर्मियों और उनके परिवारों के लिए सांस्कृतिक सेवाओं की गतिविधियों का अध्ययन करना विशेष रुचि है, जो शैक्षिक अभ्यास में मांग में हो सकते हैं। रूसी संघ के सशस्त्र बलों में कार्य और सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियाँ।

इस समस्या के अध्ययन की प्रासंगिकता निम्नलिखित परिस्थितियों से निर्धारित होती है।

सबसे पहले, इसका अपर्याप्त विकास, इस विषय पर प्रमुख सामान्यीकृत वैज्ञानिक कार्यों की अनुपस्थिति, 1918-1991 में घरेलू सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियों का खुलासा करना। और सैन्य कर्मियों के साथ सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों में उनकी भूमिका।

दूसरे, इस अवधि के दौरान सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियों का अध्ययन राज्य कार्यक्रम "2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" की आवश्यकताओं को पूरा करता है, रक्षा मंत्री के आदेश

10 जून 2001 का आरएफ नंबर 265 "रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य इतिहास कार्य पर" और 28 फरवरी 2005 का नंबर 79 "रूसी संघ के सशस्त्र बलों में शैक्षिक कार्य के सुधार पर।"

आदेश संख्या 265 दिनांक 10 जून 2001, विशेष रूप से, कहता है: "सैन्य कर्मियों की शिक्षा में सैन्य ऐतिहासिक ज्ञान का उपयोग उनके सैन्य कर्तव्य और व्यक्तिगत जिम्मेदारी को समझने और गहराई से समझने की उनकी क्षमताओं को विकसित करने के लिए किया जाता है।" पितृभूमि की रक्षा करना। यह सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण प्रणाली में पितृभूमि के सैन्य इतिहास के अध्ययन के दौरान सशस्त्र बलों के शैक्षिक कार्य के साथ-साथ संबंधित कमांडरों (प्रमुखों) द्वारा आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के ढांचे के भीतर किया जाता है। साथ ही रूसी सैनिकों के वीरतापूर्ण कार्यों, उत्कृष्ट कमांडरों और सरदारों की गतिविधियों को लोकप्रिय बनाकर इसे बढ़ावा देने के लिए गतिविधियों को अंजाम देना।

सैन्य संग्रहालयों के कोष और प्रदर्शनियों में ऐतिहासिक वस्तुएँ सैन्य इतिहास कार्य के संचालन के लिए भौतिक आधार हैं और रूसी सैनिकों के बीच देशभक्ति के अधिक ठोस गठन में योगदान करती हैं।

28 फरवरी 2005 के आदेश संख्या 79 में कहा गया है कि सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ आरएफ सशस्त्र बलों द्वारा आयोजित शैक्षिक कार्यों के परिसर का हिस्सा हैं। सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के रूपों में से एक सप्ताहांत पर सैन्य कर्मियों का दौरा है छुट्टियांसंग्रहालय.

इसके अलावा, आदेश में एक प्रावधान है कि सभी स्तरों के कमांडरों को सैन्य संग्रहालयों, संग्रहालय-प्रकार की संरचनाओं, सैन्य गौरव के कमरों की प्रदर्शनी को विकसित और अद्यतन करने के लिए उपाय करना चाहिए। उनके प्रभावी संचालन2 के लिए उपयुक्त परिषदों का चुनाव किया जाना चाहिए।

इन प्रावधानों को व्यवहार में लाने के लिए, 1918 से 1991 की अवधि में संचित सैन्य प्रशासन निकायों, सैन्य संग्रहालय नेटवर्क की गतिविधियों के प्रासंगिक अनुभव का बारीकी से अध्ययन करना आवश्यक है।

1 देखें: रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश संख्या 265 दिनांक 10 जून 2001 "रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य ऐतिहासिक कार्य पर"। - एम., 2001. - एस. 3-4.

2 देखें: रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश संख्या 79 दिनांक 28 फरवरी, 2005 "रूसी संघ के सशस्त्र बलों में शैक्षिक कार्य के सुधार पर"। - एम., 2005. - एस. 15-16।

तीसरा, सैनिकों और उनके परिवारों के पालन-पोषण, शिक्षा और सांस्कृतिक सेवाओं में सैन्य संग्रहालयों की भूमिका बढ़ाना।

चौथा, घरेलू सैन्य संग्रहालयों द्वारा संचित अनुभव के आधार पर रूसी सशस्त्र बलों के कर्मियों के लिए सांस्कृतिक सेवाओं के क्षेत्र में राज्य और सैन्य प्रशासन निकायों, शैक्षिक संरचनाओं की गतिविधियों में सुधार करने की आवश्यकता है।

पांचवें, सैन्य गतिविधि की भौतिक संस्कृति की वस्तुओं और सैन्य संग्रहालयों में संग्रहीत घरेलू सशस्त्र बलों के रोजमर्रा के जीवन की ओर जनता का बढ़ता ध्यान और युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में उनके उपयोग की संभावना।

प्रासंगिकता, समस्या के विकास की अपर्याप्त डिग्री ने विषय की पसंद को निर्धारित किया, इस शोध प्रबंध अनुसंधान की वस्तु, विषय, वैज्ञानिक समस्या, कालानुक्रमिक रूपरेखा, उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित किया।

अध्ययन का उद्देश्य 1918-1991 की अवधि में घरेलू सैन्य संग्रहालय हैं। लेखक इस बात पर ध्यान देना आवश्यक समझता है कि सैन्य संग्रहालयों के अंतर्गत केवल उन्हीं संस्थाओं को माना जाएगा जो सैन्य विभाग के अधिकार क्षेत्र में थीं। अन्य मंत्रालयों के संग्रहालय, जिनमें सैन्य गतिविधि और रोजमर्रा की जिंदगी (संस्कृति, आंतरिक मामले, राज्य सुरक्षा, आदि) की वस्तुएं शामिल थीं, को अध्ययन की वस्तु में शामिल नहीं किया गया था।

अध्ययन का विषय राज्य और सैन्य प्रशासन निकायों की गतिविधि, सैन्य संग्रहालयों के नेटवर्क के निर्माण और विकास में संग्रहालय प्रबंधन, समीक्षाधीन अवधि में सैन्य कर्मियों के साथ उनके सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों का संगठन है।

अध्ययन के कालानुक्रमिक ढांचे की पुष्टि।

अक्टूबर 1917 की घटनाओं ने घरेलू राज्य के विकास में एक नए चरण की शुरुआत को चिह्नित किया, जो बोल्शेविकों के सत्ता में आने से जुड़ा था, जिन्होंने देश को दुनिया के पहले समाजवादी राज्य के निर्माण की ओर उन्मुख किया। इसकी सशस्त्र सुरक्षा के लिए, आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल ने 15 जनवरी (28), 1918 को वर्कर्स एंड पीजेंट्स रेड आर्मी (आरकेकेए) के निर्माण पर एक डिक्री अपनाई, और 29 जनवरी (11 फरवरी), 1918 को - मजदूरों और किसानों के लाल बेड़े (आरकेकेएफ) के निर्माण पर। उस क्षण से, सोवियत गणराज्य के सैन्य संग्रहालय लाल सेना और लाल सेना के सैन्य कर्मियों के साथ काम करने पर केंद्रित थे।

8 दिसंबर, 1991 को, रूसी संघ, यूक्रेन और बेलारूस के गणराज्यों के प्रमुखों ने अपने द्वारा हस्ताक्षरित एक समझौते में, यूएसएसआर के अस्तित्व को समाप्त करने और स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के निर्माण की घोषणा की। सोवियत संघ के पतन के साथ, इसके सशस्त्र बलों और सैन्य संग्रहालय नेटवर्क का अस्तित्व समाप्त हो गया, जिनकी गतिविधियाँ, सबसे पहले, सोवियत सेना और नौसेना के सैन्य कर्मियों की शिक्षा और सांस्कृतिक सेवा के उद्देश्य से थीं।

शोध प्रबंध अनुसंधान की वैज्ञानिक समस्या राज्य और सैन्य निकायों की गतिविधियों के ऐतिहासिक अनुभव की व्यापक जांच और सारांशित करना है, देश में सैन्य संग्रहालयों के नेटवर्क के गठन और विकास के लिए संग्रहालय गाइड, उनके काम का संगठन 1918 से 1991 की अवधि में सैन्य कर्मियों की सांस्कृतिक सेवा, विशिष्ट विशेषताओं और प्रवृत्तियों की पहचान करना, वैज्ञानिक निष्कर्ष, ऐतिहासिक पाठ और व्यावहारिक सिफारिशें तैयार करना।

कार्य का उद्देश्य राज्य और सैन्य अधिकारियों की गतिविधियों का एक व्यवस्थित और व्यापक अध्ययन करना, सैन्य संग्रहालयों के एक नेटवर्क के निर्माण और विकास पर संग्रहालय प्रबंधन, सैन्य कर्मियों के साथ उनके सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों का संगठन करना है। समीक्षाधीन अवधि, वैज्ञानिक रूप से आधारित निष्कर्ष निकालने के लिए, रूसी संघ में सैन्य संग्रहालयों के विकास में ऐतिहासिक पाठ, व्यावहारिक सिफारिशें और रुझान तैयार करने के लिए।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, शोध प्रबंध ने अध्ययन के निम्नलिखित मुख्य उद्देश्यों को तैयार किया।

1. समस्या के विकास की डिग्री का आकलन करें और अध्ययन के स्रोत आधार को चिह्नित करें।

2. इंपीरियल रूस के सैन्य संग्रहालय नेटवर्क के पिछले अनुभव को ध्यान में रखते हुए, सैन्य कर्मियों की शिक्षा में सोवियत सैन्य संग्रहालयों की भूमिका निर्धारित करें।

3. समीक्षाधीन अवधि में सैन्य संग्रहालयों की कानूनी और संगठनात्मक नींव बनाने और सुधारने में राज्य और सैन्य प्रशासन निकायों की गतिविधियों का अध्ययन करना।

4. 1918 से 1991 की अवधि में सेना और नौसेना के कर्मियों की सांस्कृतिक सेवा के लिए सैन्य संग्रहालयों के कार्य को प्रकट करना।

5. अध्ययनाधीन अवधि में सैन्य संग्रहालयों को लोकप्रिय बनाने एवं प्रकाशित करने के कार्य का विश्लेषण करना।

6. वैज्ञानिक रूप से आधारित निष्कर्ष निकालें, 1918-1991 में घरेलू सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियों से उत्पन्न ऐतिहासिक सबक तैयार करें, शोध प्रबंध अनुसंधान के परिणामों के आगे के अध्ययन और उपयोग के लिए व्यावहारिक सिफारिशें, रूसी संघ में सैन्य संग्रहालयों के विकास के रुझान।

शोध प्रबंध निम्नलिखित शोध अवधारणा का प्रस्ताव करता है।

अक्टूबर 1917 की क्रांतिकारी घटनाओं और जनवरी 1918 में श्रमिकों और किसानों की लाल सेना और फिर श्रमिकों और किसानों के लाल बेड़े के निर्माण ने सैन्य संग्रहालयों की गतिविधियों की नई सामग्री निर्धारित की और शुरुआती बिंदु के रूप में कार्य किया। सैन्य संग्रहालयों के विकास में सोवियत चरण।

गृहयुद्ध और विदेशी सैन्य हस्तक्षेप (1917-1920) के वर्षों के दौरान, राज्य और सैन्य अधिकारियों ने सैन्य संग्रहालयों में संग्रहीत समृद्ध ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत को संरक्षित करने के साथ-साथ एक मौलिक रूप से नया सैन्य संग्रहालय नेटवर्क बनाने के प्रयास किए, जो नई विचारधारा की भावना में कमांड और रैंक और फ़ाइल की शिक्षा और सांस्कृतिक सेवा की सेवा में बनना चाहिए था।

युद्ध के बीच के वर्षों (1921-जून 1941) में सोवियत सैन्य संग्रहालय नेटवर्क के कानूनी और संगठनात्मक विकास की नींव रखी गई, इसके विकास के कार्य और दिशाएँ निर्धारित की गईं। इस अवधि के दौरान, मौजूदा सैन्य संग्रहालयों का भौतिक आधार काफी मजबूत हुआ और नए संग्रहालयों का निर्माण शुरू हुआ। ये प्रक्रियाएँ पार्टी, राज्य और सैन्य प्रशासन के अंगों के नियंत्रण में हुईं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध 1941-1945 स्थापित सोवियत सैन्य संग्रहालय नेटवर्क की ताकत का परीक्षण बन गया। उन्हें सौंपे गए कार्यों को हल करने में सैन्य संग्रहालयों के अनुभव ने इस प्रस्ताव की सत्यता की पुष्टि की कि सेना और नौसेना के सैनिकों के साथ शैक्षिक और सांस्कृतिक-शैक्षिक कार्यों में उनकी भूमिका बहुत महत्वपूर्ण थी।

यूएसएसआर में सैन्य संग्रहालयों का कामकाज युद्ध के बाद के वर्ष 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत लोगों के पराक्रम की महानता को दर्शाने वाले दस्तावेजों और सामग्रियों को इकट्ठा करने और संरक्षित करने, कानूनी और संगठनात्मक संरचना, सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार और नए संग्रहालयों के निर्माण की आवश्यकता के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था।

देश के विकास के साथ, सोवियत सशस्त्र बलों में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन, राज्य और सैन्य प्रशासन के अंगों ने सैनिकों की शिक्षा के क्षेत्र में सैन्य संग्रहालयों के कार्यों को समायोजित किया। मुख्य दिशाएँ कर्मियों की उच्च अनुशासन की शिक्षा, हथियारों और सैन्य उपकरणों में महारत हासिल करने की इच्छा, सैन्य शपथ के प्रति निष्ठा, उनके इतिहास और सशस्त्र बलों की वीर परंपराओं के प्रति सम्मान थीं।

1980 के दशक के अंत से 1990 के दशक की शुरुआत तक में होने वाली हिंसक प्रक्रियाओं द्वारा चिह्नित किया गया था राष्ट्रीय इतिहास. इस अवधि के दौरान, सैन्य संग्रहालयों के विकास में दो प्रवृत्तियाँ थीं। एक ओर, वैचारिक कारणों, प्रचार, पहले से अज्ञात स्रोतों तक पहुंच पर प्रतिबंध हटाने से सैन्य इतिहास संग्रहालयों के प्रदर्शनी परिसरों का विस्तार करना, उन्हें नई संग्रहालय वस्तुओं के साथ "संतृप्त" करना संभव हो गया।

दूसरी ओर, बाजार आर्थिक संबंधों में परिवर्तन, राज्य से उचित ध्यान की कमी ने इस तथ्य को जन्म दिया कि कई सैन्य संग्रहालय लाभहीन उद्यम बन गए। इसका परिणाम बिगड़ती सामग्री निधि, योग्य कर्मचारियों का प्रस्थान, वाणिज्यिक संगठनों को उनके परिसर का पट्टे पर देना, कुछ मामलों में सैन्य संग्रहालयों का गोदामों, छात्रावासों आदि में परिवर्तन था।

सोवियत काल के सैन्य संग्रहालयों ने सैन्य कर्मियों और उनके परिवारों के सदस्यों के बीच सक्रिय सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य किए। इसका उद्देश्य नैतिक और सौंदर्य शिक्षा को बढ़ावा देना, सैन्य टीमों में गौरवशाली सैन्य परंपराओं की स्थापना करना, सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाना और सैन्य कर्मियों के लिए पूर्ण अवकाश के संगठन में भाग लेना था।

सैन्य कर्मियों की शिक्षा और सांस्कृतिक सेवाओं में सोवियत काल के सैन्य संग्रहालयों के काम का सामान्यीकृत अनुभव आधुनिक सैन्य संग्रहालय नेटवर्क के अभ्यास में इस्तेमाल किया जा सकता है।

शोध प्रबंध की संरचना में एक परिचय, चार अध्याय, एक निष्कर्ष, स्रोतों और संदर्भों की एक सूची और अनुप्रयोग शामिल हैं।

समान थीसिस विशेषता "राष्ट्रीय इतिहास" में, 07.00.02 VAK कोड

• कुर्स्क क्षेत्र में संग्रहालय कार्य का विकास: 1945-2005 2010, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार डोलजेनकोवा, तात्याना इवानोव्ना

• जनसंख्या के दैनिक जीवन में कुर्स्क क्षेत्र के सार्वजनिक संग्रहालय: 1920 - 1991 2013, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार बेसेडिन, व्लादिमीर ग्रिगोरिएविच

• 20वीं-21वीं सदी के मोड़ पर रूसी राज्य के सुधार के संदर्भ में स्थानीय इतिहास संग्रहालयों की गतिविधियाँ: रूसी संघ के मध्य क्षेत्र के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों की सामग्री पर 2003, ऐतिहासिक विज्ञान की उम्मीदवार टिटोवा, वेलेंटीना वासिलिवेना

• अल्ताई गणराज्य में संग्रहालय मामलों का इतिहास: 1918-2009 2010, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार बेलेकोवा, एमिलिया अलेक्सेवना

• रूसी सुदूर पूर्व में संग्रहालय व्यवसाय का गठन और विकास, 1884-1917 2001, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार कोर्नेवा, लारिसा व्लादिमीरोवाना

निबंध निष्कर्ष "देशभक्ति इतिहास" विषय पर, कुज़नेत्सोव, एंड्री मिखाइलोविच

अध्याय निष्कर्ष

1918 से 1991 की अवधि में, घरेलू सैन्य संग्रहालयों ने लोकप्रियकरण और प्रकाशन कार्य किया, जिसका काफी हद तक आगंतुकों के लिए सांस्कृतिक सेवाओं की गुणवत्ता पर प्रभाव पड़ा।

लोकप्रिय बनाने का काम उन लोगों पर केंद्रित था जिनके पास किसी विशेष संग्रहालय और उसके काम के बारे में अपर्याप्त जानकारी थी। इसका मुख्य लक्ष्य संग्रहालय, इसकी वस्तुओं और संग्रह के बारे में प्राथमिक जानकारी प्रदान करना और संग्रहालय हॉल में अधिक से अधिक आगंतुकों को आकर्षित करना था। प्रकाशन कार्य, बदले में, एक प्रशिक्षित दर्शकों के उद्देश्य से था, जो संग्रहालय और इसकी गतिविधियों के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना चाहते थे। इसका लक्ष्य संग्रहालय गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित, विस्तारित और गहरा करना, संग्रहालय के काम में अनुभव का आदान-प्रदान करना था।

सैन्य संग्रहालयों द्वारा लोकप्रियकरण और प्रकाशन कार्य के संचालन से संबंधित पहले प्रावधान 1920-1930 के दशक में सैन्य संग्रहालय नेटवर्क की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित हुए थे।

1920-1930 के दशक में अपने धन और संग्रह को लोकप्रिय बनाने के लिए सैन्य संग्रहालयों का कार्य। काफी विशिष्ट और अर्थपूर्ण था. इसमें मीडिया के प्रतिनिधियों के साथ संग्रहालय टीमों के सहयोग को एक बड़ा स्थान दिया गया था। इससे संग्रहालयों, सांस्कृतिक कार्यक्रमों की विभिन्न गतिविधियों के सूचना समर्थन की संभावनाओं का विस्तार करना संभव हो गया।

1950-1960 के दशक से, सैन्य संग्रहालयों ने अपने प्रचार कार्यों में सिनेमा की संभावनाओं का सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू कर दिया, जिसमें सबसे पहले, सूचना और शैक्षिक उत्पादों के उत्पादन में देश के केंद्रीय फिल्म स्टूडियो के साथ सहयोग, और दूसरा, का निर्माण शामिल था। इन उद्देश्यों के लिए स्वयं के फिल्म स्टूडियो हैं।

एक महत्वपूर्ण घटना जिसने सैन्य संग्रहालयों के लोकप्रियकरण कार्य के भूगोल के विस्तार को प्रभावित किया, वह यूएसएसआर का प्रवेश था

1957 में अंतर्राष्ट्रीय संग्रहालय परिषद (आईसीओएम)। इससे अपने विदेशी सहयोगियों के साथ इस क्षेत्र में अनुभव का पारस्परिक आदान-प्रदान स्थापित करना संभव हो गया।

1980 के दशक के उत्तरार्ध में. बदलती राजनीतिक4 और सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों ने अपनी वस्तुओं और संग्रहों को लोकप्रिय बनाने के लिए सैन्य संग्रहालयों के काम में बदलाव किए हैं। यह व्यक्त किया गया था, एक ओर, इसके कार्यान्वयन के लिए तकनीकी आधार को मजबूत करने में, संग्रहालय समूहों को काम को लोकप्रिय बनाने के रूपों और तरीकों को स्वतंत्र रूप से चुनने का अधिकार प्राप्त करने में, और दूसरी ओर, राज्य वित्त पोषण को कम करने में, जिसके कारण इसकी प्रभावशीलता में कमी.

समीक्षाधीन अवधि में सैन्य संग्रहालयों का प्रकाशन कार्य मुद्रित सामग्रियों के उत्पादन के उपायों का एक समूह था, जो संग्रहालय गतिविधि के महत्वपूर्ण मुद्दों को दर्शाता था। इसके विकास की दिशा एक या दो प्रकार (गाइड, कैटलॉग) के लघु-प्रसार साहित्य के प्रकाशन से लेकर बड़ी मात्रा और कई प्रकार (कैटलॉग, गाइड, पुस्तिकाएं, ब्रोशर, स्वयं की पत्रिकाएँ, आदि) के साहित्य के प्रकाशन में संक्रमण था। .).

1917 की अक्टूबर क्रांति के बाद पहले वर्षों में अपने संगठन के दौरान, सैन्य संग्रहालयों ने इंपीरियल रूस के सैन्य संग्रहालय नेटवर्क के प्रासंगिक अनुभव को अपनाया।

इस तथ्य के बावजूद कि सैन्य संग्रहालयों के प्रकाशन कार्य के मुद्दे 1920-1930 के दशक में सामने आए कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित हुए थे, व्यवहार में यह अपर्याप्त गति से विकसित हुआ। इसका कारण सैन्य संग्रहालयों की कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार, योग्य कर्मियों की कमी और संग्रहालय प्रबंधन की ओर से प्रकाशन कार्य पर उचित ध्यान न देना था।

1940-1960 के दशक में। सैन्य संग्रहालयों के प्रकाशन कार्य की मात्रा में वृद्धि हुई, जो उनके राज्यों में संपादकीय और प्रकाशन समूहों के निर्माण से जुड़ा था। उनका मुख्य कार्य संग्रहालय और गतिविधियों की रूपरेखा के अनुरूप मुद्रित सामग्री तैयार करना और जारी करना था। इस अवधि के दौरान सामने आए मुद्रित प्रकाशनों में से एक सैन्य संग्रहालयों के लिए मार्गदर्शक थे, जिन्होंने सैन्य कर्मियों के साथ शैक्षिक और सांस्कृतिक कार्यों में एक बड़ी भूमिका निभाई।

1950 में सबसे बड़े सोवियत सैन्य संग्रहालयों ने अपनी स्वयं की मुद्रित पत्रिकाएँ तैयार करना और प्रकाशित करना शुरू किया, जो संग्रहालय गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर चर्चा के लिए एक मंच बन गया। प्रकाशनों के पन्नों पर कवरेज को महत्वपूर्ण स्थान दिया गया विभिन्न पहलूआगंतुकों के साथ सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य।

1970-1980 के दशक में। यूएसएसआर रक्षा मंत्रालय के आदेश जारी किए गए, जिसने समय की वास्तविकताओं के अनुसार प्रकाशन कार्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समायोजित किया। इसके अलावा, प्रमुख सैन्य संग्रहालयों ने कई आंतरिक दस्तावेज़ जारी किए जिनमें मुद्रित सामग्री तैयार करने और प्रकाशित करने की प्रक्रिया निर्दिष्ट की गई थी।

1980 के दशक के उत्तरार्ध में सैन्य संग्रहालयों के प्रकाशन कार्य में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए। सैन्य सेंसरशिप को कमजोर करना, उच्च गुणवत्ता वाले मुद्रण उपकरण और प्रौद्योगिकी का अधिग्रहण, मुद्रित सामग्री की योजना बनाने और जारी करने में सैन्य संग्रहालयों की स्वतंत्रता का विस्तार, सैन्य संग्रहालयों के प्रकाशन कार्य को गुणात्मक रूप से नए स्तर पर लाना चाहिए था। हालाँकि, सोवियत संघ और उसके सैन्य संग्रहालय नेटवर्क के पतन से इसे रोका गया।

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480 रगड़। | 150 UAH | $7.5", माउसऑफ़, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut='return nd();'> थीसिस - 480 रूबल, शिपिंग 10 मिनटोंदिन के 24 घंटे, सप्ताह के सातों दिन और छुट्टियाँ

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मुखमदेव मराट मसगुटोविच। युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों की सामाजिक-शैक्षणिक नींव: डिस। ... कैंड. पेड. विज्ञान: 13.00.01: मॉस्को, 1997 231 पी। आरएसएल ओडी, 61:98-13/354-एक्स

परिचय

अध्याय 1

1. युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के संगठन और कामकाज की प्रणाली के गठन और विकास की समस्या का ऐतिहासिक और शैक्षणिक विश्लेषण 14-35

2. सैन्य सेवा के लिए पूर्व सैनिकों की तैयारी के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों का सार, सामग्री और विशेषताएं 36-50

3. सेना और नौसेना के भावी सैनिकों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में स्थानीय सैन्य अधिकारियों की गतिविधियों के अभ्यास का विश्लेषण 51-66

दूसरा अध्याय। युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधि की प्रक्रिया का पायलट-प्रयोगात्मक अध्ययन

1. प्रायोगिक कार्य के कार्य एवं पद्धति... 67-78

2. सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों में युवाओं के लिए भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण की एक प्रणाली के निर्माण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए मानदंडों की पुष्टि ..79-91

3. प्रायोगिक कार्य की गतिशीलता और परिणामों का विश्लेषण 92-113

अध्याय III. युवाओं के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की मुख्य गतिविधियाँ

1. युवाओं के सैन्य पेशेवर अभिविन्यास का अनुकूलन 114-128

2. पूर्व सैनिकों के साथ काम करने के लिए स्थानीय सैन्य अधिकारियों के अधिकारियों के प्रशिक्षण के पेशेवर और शैक्षणिक अभिविन्यास को मजबूत करना 129-141

3. भावी सैनिकों के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण के लिए राज्य और सार्वजनिक संगठनों के साथ सैन्य कमिश्नरियों के सहयोग का विकास 142-153

निष्कर्ष 154-161

सन्दर्भ 162-175

अनुप्रयोग

कार्य का परिचय

समस्या की प्रासंगिकता. रूसी राज्य के गठन और विकास के सभी चरणों में, पितृभूमि की रक्षा करना सभी लोगों का पवित्र कर्तव्य रहा है और रहेगा। आधुनिक परिस्थितियों में रूस के सशस्त्र बलों को रक्षा तत्परता की स्थिति में बनाए रखने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त सैन्य सेवा के लिए युवाओं की प्रभावी और उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी है।

वर्तमान में, रूसी संघ में, मातृभूमि की रक्षा के लिए युवा लोगों (इसके बाद पीडीएम) के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सुधार करने की आवश्यकता है, जो मुख्य रूप से सैन्य कमिश्नरियों (इसके बाद वीसी) द्वारा किया जाता है, कई कारणों से है कारक.

पहला, दुनिया में युद्धों और सैन्य संघर्षों के कारण कायम हैं। इन शर्तों के तहत, व्यापक प्रशिक्षण युवा पीढ़ीदेश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने में पितृभूमि की रक्षा एक महत्वपूर्ण कारक बनी हुई है।

दूसरे, सशस्त्र बलों में उल्लेखनीय कमी और सैन्य खर्च में कमी, सेवा की एक अनुबंध प्रणाली में परिवर्तन के साथ, एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित रिजर्व को प्रशिक्षित करने की तत्काल आवश्यकता है, जो रैंक में शामिल हुए बिना युद्ध संचालन करने के लिए तैयार हो। सेना और नौसेना.

तीसरा, मातृभूमि के भावी रक्षकों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की बढ़ती भूमिका काफी हद तक सैन्य मामलों के विकास पर वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के प्रभाव से निर्धारित होती है, जो सैनिकों के सैन्य और तकनीकी प्रशिक्षण पर उच्च मांग रखती है। आधुनिक परिस्थितियों में सैन्य श्रम अधिक विभेदित हो गया है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि प्रथम विश्व युद्ध की शुरुआत तक 15-20 मुख्य सैन्य विशिष्टताएँ थीं, द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान - जे.60, अब सेनाओं में 2 हजार से अधिक सैन्य-तकनीकी विशिष्टताएँ हैं, जिनमें से कई जिसमें शामिल है

1 देखें: संघीय विधानसभा को रूसी संघ के राष्ट्रपति का संबोधन // रोस। गैस. - 1 997. - 7 मार्च

गंभीर तैयारी.

चौथा, रूस और अन्य सीआईएस देशों के सैन्य कमिश्नरियों के कार्य अभ्यास के विश्लेषण से पता चला कि मातृभूमि की रक्षा करने वाले युवा देशभक्तों को शिक्षित करने का कुशल और उद्देश्यपूर्ण कार्य एक आम घर की संयुक्त रक्षा के लिए पूरी आबादी को एकजुट करने में योगदान देता है। यह अंतरजातीय संबंधों में तनाव को काफी कम करता है और सेना और लोगों की एकता का कारक बनना चाहिए।

पांचवां, समाज की बदली हुई नैतिक नींव अधिकांश किशोरों में कानूनी शून्यवाद, राजनीतिक भोलापन, उपभोक्ता मनोविज्ञान और शांतिवादी भावनाओं को जन्म देती है।

आज हमारे हमवतन लोगों और विशेषकर युवाओं की सार्वजनिक चेतना में आध्यात्मिक और नैतिक शून्यता की अभिव्यक्तियाँ तीव्र हो रही हैं। पारंपरिक मूल्यों का गहरा ह्रास हो रहा है लोक जीवन, राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति। काफी हद तक देशभक्ति के विचारों ने भी अपनी भूमिका खो दी है, जिसके बिना पितृभूमि का पुनरुद्धार असंभव है। अध्ययन से पता चला कि उत्तरदाताओं का हर सेकंड देशभक्ति, सम्मान, सैन्य कर्तव्य जैसी अवधारणाओं को अतीत की बात और निरर्थक मानता है। 35% से अधिक युवाओं ने रूस छोड़ने की इच्छा व्यक्त की, और लगभग 70% ने सैन्य सेवा की संवेदनहीनता की घोषणा की।

छठा, सामान्य शिक्षा विद्यालय में बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण कार्यक्रम (बाद में सीएमपी के रूप में संदर्भित) का कार्यान्वयन: देशभक्ति संघों के लिए सामाजिक समर्थन में कटौती; सामूहिक युवा सैन्य-देशभक्ति खेलों और कार्यों का विस्मरण; DOSAAF (अब ROSTO), युवा सैन्य-देशभक्ति प्रकाशन, टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों का वित्तपोषण।

यह सब युवा लोगों में पितृभूमि की रक्षा के लिए खुद को तैयार करने की इच्छा के निर्माण में योगदान नहीं देता है, इससे कई विचलन पैदा होते हैं

बीसक्रिय सेवा में, केवल पिछले वर्ष की शरद ऋतु में, लगभग 37 हजार लोग "चोर" 1 की श्रेणी में थे।

सातवें, सैन्य कमिश्रिएट्स 2 के कार्य अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि, युवा लोगों को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने के लिए समन्वय निकाय होने के नाते, वे न केवल वस्तुनिष्ठ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, बल्कि इसके कार्यान्वयन के लिए अपर्याप्त पेशेवर तैयारी भी दिखाते हैं। अध्ययन से पता चला कि वीसी कर्मचारियों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के पास पूर्व-भरती दल के साथ काम करने के लिए कम पेशेवर और शैक्षणिक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हैं। वीसी अधिकारियों के सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, 67% ने पूर्व-भर्ती के साथ काम करने में अपने और अधीनस्थों में विकसित कौशल के अपर्याप्त स्तर को नोट किया। -भर्ती युवा.

विकास का स्तर वैज्ञानिक कार्यदिखाया कि पीडीएम की समस्याओं पर, एक महत्वपूर्ण शोध करना. इसलिए, उदाहरण के लिए, युवा लोगों को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने की सामाजिक-शैक्षिक और संगठनात्मक-शैक्षणिक समस्याएं एन.पी. में परिलक्षित होती हैं। अक्सेनोवा, आई.वाई.ए. ग्नाटको, टी.ए. ड्वुज़िलोवा, एस.एस. कोटसेविच, एन.या.मिरोनोवा, एन.ए. निज़नेवा, वी.वी. त्रेताकोवा, बी.सी. आश्चर्यजनक। वी.एल. के शोध प्रबंधों में ऐतिहासिक और शैक्षणिक पहलू का अध्ययन किया गया था। बालोबोनोवा, एन.एफ. गुडचेंको, एस.वी. कलिनिना, आई.ए. पेशकोव, ई.वी. पिउल्स्की, ए.वी. Sannikov।

ए.ए. अरोनोव, वी.वी. के शोध प्रबंधों में। आर्टेमेंको, एम. अन्नाकुलोवा, ए.एन. विर्शचिकोवा, एच.एल. ह्रिस्तोव, एनवीपी और छात्रों द्वारा विज्ञान की बुनियादी बातों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के तरीकों और शर्तों की जांच की जाती है। वी.जी. ज़्दानोव, ए.एम. लोलुआ, एन.आई. ख्रोमोव, एस.एफ. शकारोव ने एनडब्ल्यूपी की उपदेशात्मक और पद्धतिगत समस्याओं का विश्लेषण करने का प्रयास किया।

सैन्य सेवा के लिए छात्रों की तत्परता के गठन के कुछ पहलुओं पर वी.एन. के कार्यों में विचार किया गया है। लोस्कुटोवा, वी.आई. लुटोविनोवा, जी.टी. सिवाकोवा,

2 अध्ययन आयोजित किया गया था 1. रिपब्लिकन, 2 क्षेत्रीय, 7 शहर और जिला सैन्य

कमिश्रिएट्स।

ए.ए. कुंट्समैन, एन.ए. शांगिना और अन्य। ज़ुएवा, वी.वी. कॉन्स्टेंटिनोवा, पी.डी. लुकाशोवा।

एन.ए. के डॉक्टरेट शोध प्रबंध काफी वैज्ञानिक और व्यावहारिक रुचि के हैं। बेलौसोवा, ए.आर. ज़ुर्मकानोवा, एल.अब्लिका, ए.वोल्कोवा, एन.एम. कोन्झीवा, एम.ए. टेरेंटेई, वी.एफ. फ़ार्फ़ारोव्स्की, एच.जी. फातलिवा, टी.एम. शश्लो. उनमें, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सिद्धांत और इतिहास के सामयिक मुद्दों के साथ-साथ, युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने के शैक्षणिक मुद्दों का विश्लेषण किया जाता है।

हालाँकि, बदली हुई सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक परिस्थितियों में सैन्य सेवा के लिए पूर्व-भर्ती युवाओं को तैयार करने में सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों में सुधार के लिए शैक्षणिक औचित्य के लिए समर्पित विशेष अध्ययनों की सैद्धांतिक और पद्धतिगत योजना के मोनोग्राफिक और शोध प्रबंध कार्यों में, है नहीं।

समस्या की प्रासंगिकता, इसके व्यावहारिक और सैद्धांतिक महत्व, साथ ही सैन्य शिक्षाशास्त्र में विकास की कमी के कारण इसे शोध प्रबंध अनुसंधान के रूप में चुना गया।

अध्ययन का उद्देश्यसैन्य सेवा के लिए पूर्व-अभियुक्तों की तैयारी के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधि है, और विषय- आधुनिक परिस्थितियों में इसके सुधार के लिए सामाजिक-शैक्षिक नींव।

इस अध्ययन का उद्देश्य- रूसी सशस्त्र बलों में सेवा के लिए युवाओं को तैयार करने में सैन्य कमिश्नरियों की दक्षता बढ़ाने के लिए सैद्धांतिक नींव को स्पष्ट करें, पुष्टि करें और प्रयोगात्मक रूप से मुख्य दिशाओं का परीक्षण करें।

शोध प्रबंध के उद्देश्य के अनुसार, निम्नलिखित कार्य हल किए गए: 1. सामाजिक के सार और सामग्री के विचार को स्पष्ट करना शैक्षणिक गतिविधिसैन्य सेवा की तैयारी के लिए सैन्य कमिश्नरियाँ।

2. आरएफ सशस्त्र बलों के रैंकों में सक्रिय सेवा के लिए युवाओं की तैयारी में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधियों के एक व्यापक-लक्षित कार्यक्रम का विकास और प्रयोगात्मक परीक्षण करना।

3. सैन्य कमिश्नरियों के बलों और साधनों द्वारा सैन्य सेवा के लिए पूर्व-भर्ती युवाओं की तैयारी के स्तर में गुणात्मक वृद्धि के लिए मुख्य सामाजिक-शैक्षिक दिशाओं को प्रमाणित करना।

4. युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को अनुकूलित करने के लिए सैन्य कमिश्नरियों की व्यावहारिक गतिविधियों के लिए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सिफारिशों को विकसित और प्रमाणित करना।

जैसा कार्य परिकल्पनायह सुझाव दिया गया था कि सशस्त्र बलों के आमूलचूल सुधार, उपकरणों और कर्मियों की गुणात्मक विशेषताओं में बदलाव के संदर्भ में, युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की प्रभावशीलता को बढ़ाने की एक उद्देश्यपूर्ण आवश्यकता है। लेकिन युवाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा सैन्य सेवा में रुचि नहीं दिखाता है, इसकी प्रतिष्ठा गिर रही है; कुछ जनसंचार माध्यमों की गतिविधि स्पष्ट रूप से सेना-विरोधी है; सैन्य कमिश्नरियों, राज्य और के काम की गुणवत्ता सार्वजनिक संगठनभावी सैनिकों के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण पर।

इन अंतर्विरोधों को दूर करना और सैन्य सेवा के लिए युवाओं के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना संभव है यदि सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियाँ, पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के सामाजिक-शैक्षणिक संस्थानों में मुख्य कड़ी के रूप में, व्यापक रूप से की जाती हैं और आवश्यक शर्तें होती हैं उनकी रचनात्मक सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधियों के लिए बनाया गया, जिसमें युवा लोगों के सैन्य पेशेवर अभिविन्यास का अनुकूलन शामिल है; पूर्व-सैनिकों के साथ काम करने के लिए स्थानीय सैन्य अधिकारियों (बाद में LOMA के रूप में संदर्भित) के अधिकारियों के प्रशिक्षण के पेशेवर और शैक्षणिक अभिविन्यास को मजबूत करना; राज्य के साथ सैन्य कमिश्नरियों के बीच सहयोग का विकास

राज्य और सार्वजनिक संगठन लेकिन भावी सैनिकों का भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण।

मुलाकात कीओडोलॉजिस्ट आधारअनुसंधान में निम्नलिखित प्रावधान हैं: चेतना, व्यक्तित्व और गतिविधि के गठन की एकता की अवधारणा; वैज्ञानिक पैटर्न जो व्यावसायिक प्रशिक्षण में सिद्धांत और व्यवहार की एकता को प्रकट करते हैं, उनके साथ काम करने की प्रक्रिया में युवा लोगों की उम्र, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषताओं के व्यापक अध्ययन पर, अर्जित ज्ञान को दृढ़ विश्वास में बदलने आदि पर।

यह अध्ययन सशस्त्र बलों में सुधार और युवा लोगों के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण को अद्यतन करने पर नीति दस्तावेजों की सामग्री को ध्यान में रखते हुए किया गया था; सैन्य कर्मियों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए आधुनिक आवश्यकताएँ; श्रम का वैज्ञानिक संगठन वी.के.

उनके काम में, शोध प्रबंध वैज्ञानिकता और निष्पक्षता, ठोसता और अमूर्तता, ऐतिहासिक और तार्किक, प्रेरण और कटौती, अतीत और वर्तमान की शैक्षणिक घटनाओं की तुलना और मूल्यांकन के सिद्धांतों पर आधारित था।

अध्ययन पीसी के घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के कार्यों में विकसित सैद्धांतिक सिद्धांतों पर आधारित था। अनोखिन, ए.ए. अरोनोवा, यू.के. बाबांस्की, एजेबी। बरबांशचिकोवा, लैबब्लिका, वी.आई. वडोव्यूका, डी.आई. वोडज़िंस्की, आई.एफ. विद्रिना, वी.एन. गेरासिमोव, पी.एन. गोरोडोवा, वी.पी. डेविडोवा, एम.ए. डेनिलोवा, एम.आई. डायचेन्को, बी.पी. एसिपोवा, एल.एफ.ज़ेलेज़्न्याक, एल.वी. ज़ांकोवा, आई.ए. कामकोवा, एल.ए. कैंडीबोविच, एन.आई. किर्याशोवा, एन.एम. कोंज़ीवा, एफ.एफ.कोरोलेवा, एन.एस. क्रावचुन, के.ए. कुलिनकोविच, आई.डी. लाडानोवा, ए.एन. लियोन्टीव, आई.ए. लिप्स्की, एम.यू. पिस्कुनोवा, के.के. प्लैटोनोव, ए.टी. रोस्तुनोवा, एम.एन. स्काटकिना, वी.ए. स्लैस्टेनिना, वी.वाई.ए. स्लीपोवा, ए.एम. स्टोलियारेंको, वी.वी. त्रेताकोवा, वी.एफ. फ़ारफ़ारोव्स्की, एन.एफ. फेडेंको, आई.एफ. खारलामोवा, टी.एम. शश्लो, जी.आई. शुकिना, वी.टी. युसोवा और अन्य।

सैन्य विश्वविद्यालय के शिक्षाशास्त्र विभाग में विकसित शिक्षा की व्यक्तिगत-सामाजिक-गतिविधि अवधारणा प्रयोगात्मक कार्य करने का आधार थी, जो युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सैन्य कमिश्नरियों की प्रभावी गतिविधि की मुख्य दिशाओं को प्रमाणित करती थी। यह अध्ययन वर्षों के सैन्य कमिश्नरियों में किया गया था। मॉस्को, ज़ेलेनोग्राड, तातारस्तान गणराज्य। अलावा, शोध सामग्रीमास्को और वोल्गा सैन्य जिलों की संरचनाओं और इकाइयों से प्राप्त किया गया था।

सभी कार्य एक एकीकृत पद्धति का उपयोग करके कई परस्पर संबंधित चरणों में किए गए।

पहला चरण (1992 - 1994) अध्ययन के तहत समस्या पर साहित्यिक स्रोतों और मानक दस्तावेजों की सैद्धांतिक समझ के साथ-साथ सैन्य कमिश्नरियों में सेना के लिए युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की वास्तविक प्रक्रिया के अध्ययन के लिए समर्पित था। . इससे लेखक को शोध प्रबंध के मुख्य विचार और इरादे को निर्धारित करने, लक्ष्य निर्धारण और उद्देश्यों को तैयार करने, एक परिकल्पना, कार्य योजना और अनुसंधान पद्धति विकसित करने की अनुमति मिली। इस स्तर पर, वहाँ था सैद्धांतिक विश्लेषणसाहित्यिक स्रोत, प्रतिभागियों के अवलोकन के तरीके, बातचीत, साक्षात्कार, दस्तावेजों का विश्लेषण और गतिविधियों के परिणाम, प्रश्नावली, युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में वीके के व्यावहारिक अनुभव का अध्ययन किया गया।

दूसरा चरण(1994 - 1995) में प्रायोगिक कार्य की प्रक्रिया में परिकल्पना, प्रारंभिक निष्कर्ष और शोध प्रबंध की सिफारिशों का परीक्षण शामिल था। समानांतर में, सैन्य कमिश्नरियों और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की गतिविधियों के उन्नत अनुभव का अध्ययन किया गया, अध्ययन के तहत समस्या पर नए स्रोतों का विश्लेषण किया गया। प्राप्त परिणामों को व्यवहार में सक्रिय रूप से लागू किया गया। इस स्तर पर, विधियों का उपयोग किया गया: अवलोकन, बातचीत, गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण,

11 प्रयोगों का पता लगाना और बनाना, स्वतंत्र विशेषताओं का सामान्यीकरण, विशेषज्ञ मूल्यांकन, आदि।

तीसरा चरण(1995 - 1996) प्रायोगिक कार्य के दौरान प्राप्त सामग्रियों के सैद्धांतिक सामान्यीकरण, सैन्य कमिश्नरियों के अभ्यास में निष्कर्षों और सिफारिशों की शुरूआत और शोध प्रबंध के साहित्यिक डिजाइन से जुड़ा है। इस चरण के दौरान, सामान्यीकरण, व्यवस्थितकरण, परिणामों की गणितीय प्रसंस्करण और सैद्धांतिक विश्लेषण के तरीकों का उपयोग किया गया था।

कुल मात्राकाम किया।

अध्ययन के दौरान समस्या और उससे संबंधित 250 से अधिक साहित्यिक स्रोतों, लगभग 100 नियामक दस्तावेजों का अध्ययन और विश्लेषण किया गया। 10 सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों का व्यापक अध्ययन किया गया अलग - अलग स्तर. वीके के 100 से अधिक कर्मचारियों, 300 से अधिक सिपाहियों और 400 से अधिक पूर्व सिपाहियों से बातचीत, साक्षात्कार, प्रश्नावली में साक्षात्कार लिया गया।

वैज्ञानिक नवीनताकिए गए शोध में यह तथ्य शामिल है कि यह युवा लोगों के पूर्व-भरती प्रशिक्षण पर वीसी के काम के अभ्यास की वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करता है; घटनाओं के सार, सामग्री और विशेषताओं की सामाजिक-शैक्षणिक नींव के बारे में स्पष्ट विचार; एक व्यापक कार्यक्रम विकसित किया गया और प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण किया गया, वीसी के बलों और साधनों के साथ सशस्त्र बलों में सेवा के लिए युवाओं को तैयार करने की प्रभावशीलता बढ़ाने के मुख्य तरीके; भर्ती-पूर्व युवाओं की देशभक्ति शिक्षा को अनुकूलित करने के लिए अधिकारियों की विभिन्न श्रेणियों के लिए व्यावहारिक सिफारिशों की पुष्टि और परीक्षण किया गया।

बचाव के लिए लिया गया:

मैं।इसकी सामग्री और गतिशील विशेषताओं में सैन्य सेवा के लिए युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों के सार को समझना।

2. प्रायोगिक प्रयोग के दौरान विकसित और परीक्षण किया गया

कार्य प्रक्रियात्मक, प्रोपेड्यूटिक और प्रदर्शन मानदंड और उनके संकेतकों सहित सैन्य सेवा के लिए युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए एक प्रणाली है।

3. एकीकृत विकसित और प्रयोगात्मक परीक्षण किया गया
कार्यक्रम, मुख्य दिशाएँ और सामाजिक-शैक्षिक स्थितियाँ
पूर्व-भर्ती के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों में सुधार
युवा प्रशिक्षण: सैन्य पेशेवर अभिविन्यास का अनुकूलन
युवा; पेशेवर और शैक्षणिक अभिविन्यास को मजबूत करना
सैन्य कमिश्नरियों के अधिकारियों को काम करने के लिए प्रशिक्षित करना
पूर्व-अभियुक्त; सैन्य कमिश्नरियों के बीच सहयोग का विकास और
पूर्व-भर्ती के लिए राज्य और सार्वजनिक संगठन
भावी योद्धाओं को प्रशिक्षित करना।

व्यवहारिक महत्वयह अध्ययन युवा लोगों के पूर्व-भरती प्रशिक्षण, भविष्य के सैनिकों की देशभक्ति शिक्षा में सुधार और सैन्य कमिश्नरियों के कर्मचारियों के शैक्षणिक कौशल में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों में इसके परिणामों के उपयोग से निर्धारित होता है।

शोध प्रबंध की सैद्धांतिक और पद्धतिगत सामग्री का उपयोग वीसी कार्यकर्ताओं, जन रक्षा संगठनों के नेताओं के लिए स्व-शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में किया जाता है। सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण के लिए कक्षा में, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के संकायों और पाठ्यक्रमों के अधिकारियों के साथ शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में शोध प्रबंध मचियायल्स का भी उपयोग किया जा सकता है।

निष्कर्षों और वैज्ञानिक परिणामों की विश्वसनीयता और वैधता शिक्षा की व्यक्तिगत-सामाजिक-सक्रिय अवधारणा के कार्यान्वयन द्वारा सुनिश्चित की जाती है, विभिन्न तरीकों की एक प्रणाली जो लक्ष्यों और उद्देश्यों के लिए पर्याप्त है

अनुसंधान, गणितीय आँकड़ों के उपकरण का उपयोग करते हुए, प्रयोगात्मक कार्य के परिणामों का एक व्यापक विश्लेषण और सैन्य कमिश्नरियों के अभ्यास द्वारा पुष्टि की गई, जो प्रलेखित है।

शोध परिणामों का अनुमोदनअध्ययन की पूरी अवधि के दौरान और कई रिपब्लिकन, क्षेत्रीय, शहर और जिला सैन्य कमिश्नरियों में किए गए शैक्षणिक प्रयोग के दौरान किया गया था। अध्ययन के निष्कर्षों और सिफारिशों का उपयोग देशभक्ति की अवधारणाओं के निर्माण में किया गया था युवाओं की शिक्षा, रक्षा मंत्रालय के शैक्षिक कार्य के मुख्य निदेशालय के निर्देश पर की गई आरएफ.अध्ययन के परिणामों का परीक्षण सैन्य विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक संकाय के छात्रों के साथ-साथ वीसी के कर्मचारियों के साथ सामाजिक और राज्य प्रशिक्षण पर कक्षाओं के दौरान किया गया; सैन्य विश्वविद्यालय के शिक्षाशास्त्र विभाग और सामाजिक शिक्षाशास्त्र पर विषय-पद्धति आयोग की बैठकों के साथ-साथ वर्षों में सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के कर्मचारियों के साथ पद्धति संबंधी बैठकों के दौरान चर्चा की गई। मास्को और कज़ान.

अध्ययन के विचार, उसके उद्देश्य और उद्देश्यों ने संरचना निर्धारित की और
शोध प्रबंध की सामग्री, जिसमें एक परिचय, तीन अध्याय शामिल हैं (I -

रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सेवा के लिए युवाओं के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव; II - भर्ती-पूर्व युवाओं के साथ काम में सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों में सुधार की प्रक्रिया का प्रायोगिक अध्ययन; ІЇІ - युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण में सुधार के लिए सैन्य कमिश्नरियों की मुख्य गतिविधियाँ), निष्कर्ष, संदर्भों और अनुप्रयोगों की सूची।

युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के संगठन और कामकाज की प्रणाली के गठन और विकास की समस्या का ऐतिहासिक और शैक्षणिक विश्लेषण

सैन्य सेवा के लिए पूर्व-भरती युवाओं को तैयार करने की मौजूदा प्रणाली को इसके विकास, यानी ऐतिहासिक रूप से विचार किए बिना समझा और विश्लेषण नहीं किया जा सकता है।

इस तरह का विश्लेषण, हमारे दृष्टिकोण से, उस क्षण से शुरू किया जाना चाहिए जब रूस में एक नियमित सेना बनाई गई थी। इसका उपयोग पीटर द ग्रेट के समय से लेकर हमारे समय तक युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने की प्रणालियों के बीच पत्राचार का एक सादृश्य बनाने और इस प्रक्रिया के आयोजन में प्रारंभिक शैक्षणिक दिशानिर्देशों की तुलना करने के लिए किया जा सकता है।

पीटर 1 ने, तीरंदाजी रेजीमेंटों (1698) को समाप्त करके, सेना की भर्ती को कुलीनों की अनिवार्य सेवा और अधीनस्थ लोगों के संग्रह पर आधारित किया, जिन्हें 1705 से रंगरूट कहा जाता था। सैन्य सेवा की प्रकृति बदल गई है: पहले, सेना लगभग पूरी तरह से व्यवस्थित थी और केवल युद्धकाल में और छोटे प्रशिक्षण शिविरों के लिए एकत्रित होती थी; अब यह स्थायी हो गया है.

यह एक स्थापित तथ्य है कि पीटर 1 के भाग्य में "मनोरंजक सैनिकों" ने एक महान भूमिका निभाई। इन सैनिकों के निर्माण का इतिहास ज्ञात है। 1863 की शुरुआत में, पीटर के बचपन के साथियों को मॉस्को के पास प्रीओब्राज़ेंस्कॉय गांव में रखा गया था, जहां, युवा ज़ार के साथ, वे युद्ध खेलों में लगे हुए थे, जिन्हें मनोरंजक कहा जाता था।

मनोरंजन का विचार इतिहासकार ए.एम. मानते हैं। नज़रोव, यह लोगों की तैयारी है कि उन्हें युद्ध में क्या चाहिए। लक्ष्य उन योद्धाओं को प्रशिक्षित करना है जिनके लिए "सैनिक" एक घृणित बंधन होगा, लेकिन एक काटने की कार्यशाला, जिसमें वे उस क्रिस्टल के नीरस पहलुओं को प्राप्त करेंगे जो विजयी 2 के हाथों में अद्भुत प्रतिभा के साथ चमकते थे।

इस लक्ष्य के कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रम में शामिल हैं: 1) आउटडोर गेम और जिमनास्टिक अभ्यास के माध्यम से 9-12 वर्ष की आयु के बच्चों की शारीरिक शक्ति और निपुणता का विकास; 2) खेलों में एक निश्चित मात्रा में खतरे और जोखिम शामिल करके बच्चों में साहस और उद्यम का विकास करना। इसके लिए चट्टानों, खड्डों पर चढ़ना, अस्थिर पुलों, लकड़ियों को पार करना, लुटेरों के साथ खेलना आदि का उपयोग किया गया। इस खेल के दौरान, "मनोरंजक" गार्ड सेवा, बुद्धिमत्ता को स्पष्ट रूप से समझ जाएगा, अनुभव चेतना तक पहुंच जाएगा कि "तर्क और कला भीड़ से अधिक जीतते हैं"; 3) हथियार चलाना सीखना, न केवल बंदूक तकनीक, बल्कि गोली चलाने और छुरा घोंपने की क्षमता भी; 4) सैन्य उपकरणों के साथ "मनोरंजक" का परिचय और इसका उपयोग करने का आदी होना; 5) अनुशासन, सम्मान और सौहार्द की भावना का विकास; 6) हमारे इतिहास के सबसे चमकीले और सबसे उदास पन्नों के साथ-साथ सबसे खतरनाक पड़ोसियों की ताकतों और आकांक्षाओं के साथ "मनोरंजक" को परिचित करके पितृभूमि का ज्ञान और इसके ऐतिहासिक कार्यों की समझ; 7) संप्रभु और पितृभूमि के लिए प्रेम का विकास, 8) सेना के लिए "मनोरंजक" प्रेम पैदा करना।

यह वह कार्यक्रम था जिसे पीटर I ने चरण दर चरण लागू किया और जो सैन्य सेवा के लिए तैयारी की एक प्रणाली के निर्माण की शुरुआत की गवाही देता है। जेंट्री कैडेट कोर की स्थापना के निर्णय का उद्देश्य इस प्रणाली में सुधार करना था, जिसका उद्घाटन 17 फरवरी, 17321 को हुआ। सामान्य शिक्षा के साथ-साथ, कोर में पढ़ने वाले युवाओं को प्रारंभिक सैन्य शिक्षा भी प्राप्त होती है, जो उन्हें सैन्य सेवा कर्तव्यों का पालन करने की अनुमति देती है।

पूर्व-क्रांतिकारी रूस में, सैन्य उपस्थिति सीधे सैन्य सेवा 2 की सेवा के लिए मसौदा टुकड़ियों - संस्थानों की तैयारी में शामिल थी।

सैन्य उपस्थिति का गठन किया गया: प्रत्येक प्रांत और क्षेत्र में (डॉन, क्यूबन, टेरेक और यूराल सैनिकों के क्षेत्रों को छोड़कर)। उनमें शामिल हैं: गवर्नर (अध्यक्ष), उप-गवर्नर, बड़प्पन के प्रांतीय मार्शल, प्रांतीय जेम्स्टोवो परिषद के अध्यक्ष, इस परिषद के एक सदस्य, काउंटी सैन्य कमांडर या उनकी जगह लेने वाला व्यक्ति और जिले के अभियोजक अदालत या उसका साथी.

प्रत्येक काउंटी या जिले में सैन्य सेवा के लिए एक काउंटी या जिले की उपस्थिति होती है, जिसकी अध्यक्षता कुलीन वर्ग के काउंटी मार्शल द्वारा की जाती है। इसमें सदस्य शामिल थे: जिला सैन्य कमांडर या उसकी जगह लेने वाला व्यक्ति, जिला पुलिस अधिकारी और जेम्स्टोवो परिषद का सदस्य। भर्ती के स्थानों पर उपस्थिति की कार्रवाई के दौरान, इसकी संरचना को भर्ती स्थल के निवासियों में से एक द्वारा पूरक किया गया था, जिसे 3 साल के लिए काउंटी जेम्स्टोवो विधानसभा द्वारा चुना गया था।

प्रांतीय या क्षेत्रीय उपस्थिति को सौंपा गया था: 1) सैन्य सेवा के अधीन लोगों की भर्ती और प्रवेश के सही पाठ्यक्रम पर पूरे प्रांत या क्षेत्र पर सामान्य पर्यवेक्षण; 2) भर्ती स्टेशनों के बीच प्रांत या क्षेत्र को सौंपे गए रंगरूटों की संख्या का लेआउट; 3) सैन्य सेवा के अधीन व्यक्तियों की पुन: परीक्षा; 4) काउंटी, जिला और शहर कार्यालयों के खिलाफ शिकायतों पर विचार।

काउंटी, जिला और शहर की उपस्थिति: 1) संकलित और दोहराई गई निजी मसौदा सूचियाँ; 2) स्वयं कॉल किया; 3) प्रत्येक सिपाही के अधिकार निर्धारित किए; 4) यह निर्धारित करें कि बुलाए गए लोगों में से किसे और किस क्रम में सेवा में नियुक्त किया गया है; 5) सेवा में नियुक्त किये जाने वाले व्यक्तियों की जांच की गई; 6) नई भर्तियाँ स्वीकार की गईं।

"सैन्य सेवा पर चार्टर (1874)" में यह उल्लेख किया गया है कि भर्ती काउंटी और शहर भर्ती उपस्थिति द्वारा की जाती है, जिनकी क्रियाएं इस प्रकार हैं:

1) उपस्थिति के आधार पर, उन व्यक्तियों की उम्र निर्धारित करें जिनके लिए यह अज्ञात दर्ज किया गया है; 2) बुलाए गए लोगों की सूची पढ़ी जाती है, जिसमें यह दर्शाया जाता है कि कौन सा लाभ किसे सौंपा गया है ( अंतिम तारीखलाभ के अधिकार के बारे में बयान - इस पढ़ने पर); 3) सिपाहियों को लॉट निकालने के लिए बुलाया जाता है; 4) उनके स्वास्थ्य की जांच की जाती है; 5) शारीरिक रूप से फिट, लॉट संख्या और लाभ के अधिकार के आधार पर, सेवा के लिए स्वीकार किया जाता है या सी-वें श्रेणी के मिलिशिया में भर्ती किया जाता है; शारीरिक रूप से, कमज़ोरों को राहत मिलती है या उन्हें दूसरी श्रेणी के योद्धाओं में शामिल किया जाता है; हथियार रखने में असमर्थ लोगों को स्थायी रूप से सेवा से छूट दी जाती है; 6) सूची को सेवा के लिए स्वीकार किए गए लोगों द्वारा पढ़ा जाता है और इन व्यक्तियों को शपथ दिलाई जाती है1।

जैसा कि हम देख सकते हैं, आबादी द्वारा सैन्य सेवा के प्रदर्शन के लिए सीधे तौर पर जिम्मेदार सैन्य उपस्थिति ने सभी युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने का विशिष्ट कार्य नहीं किया।

यह कार्य मुख्य रूप से कैडेट स्कूलों में अधिकारी कोर की शिक्षा तक सीमित कर दिया गया था। हालाँकि 20वीं सदी की शुरुआत तक युवाओं के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण की समस्या से निपटने वाले सार्वजनिक संगठन मौजूद थे2।

युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने की प्रणाली का और विकास अक्टूबर के बाद की अवधि से जुड़ा है!.9! 7 साल बड़ा 22 अप्रैल, 1918 को अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति "युद्ध की कला में अनिवार्य प्रशिक्षण पर" का फरमान इस उद्देश्य के लिए भेजा गया था। डिक्री ने 18-40 आयु वर्ग के श्रमिकों को बिना किसी रुकावट के 96 घंटे के सैन्य प्रशिक्षण कार्यक्रम से गुजरने के लिए बाध्य किया। काम से। इसने 16-18 आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के लिए अनिवार्य प्रारंभिक सैन्य शिक्षा की स्थापना की। Vseobuch कार्यक्रम एकल लड़ाकू के कार्यों में प्रशिक्षण प्रदान करता है। अप्रैल 1919 में, शारीरिक संस्कृति, खेल और पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण पर पहली अखिल रूसी कांग्रेस ने "युवाओं के पूर्व-भर्ती सैन्य प्रशिक्षण पर विनियम" को मंजूरी दी।

सैन्य सेवा के लिए पूर्व सैनिकों की तैयारी के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों का सार, सामग्री और विशेषताएं

सैन्य सेवा की तैयारी कामकाजी लोगों और सबसे ऊपर, देश की उभरती पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं में से एक है। यह स्थान भावी सैनिकों के नैतिक-राजनीतिक, मनोवैज्ञानिक, युद्ध, शारीरिक और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों, उनके प्रारंभिक सैन्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आकार देने में अपनी अग्रणी भूमिका से निर्धारित होता है।

युवा लोगों का भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण एक विशिष्ट प्रणाली के ढांचे के भीतर किया जाता है जिसमें एक जटिल संरचना होती है। प्रणाली के विषय सैन्य कमिश्नरियां, रोस्टो शैक्षिक संगठनों के शिक्षक और प्रशिक्षक, ओईजे कार्यप्रणाली, शिक्षण कर्मचारी और शैक्षिक संस्थानों के सार्वजनिक संगठन, संरक्षक सैन्य इकाइयां, सैनिकों की माताओं की समितियां, किशोर संघ, सांस्कृतिक और कला निकाय, मीडिया हैं। श्रमिक समूह, सेना के दिग्गज, सिपाहियों के परिवार। प्रशिक्षण का उद्देश्य प्री-कंसक्रिप्शन और ड्राफ्ट (छात्र और कामकाजी) युवा हैं। यह प्रारंभिक किशोरावस्था, सक्रिय नागरिक विकास, दृढ़ विश्वास, नैतिक और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण, सीमित जीवन अनुभव, जटिल आंतरिक विरोधाभासों और कठिनाइयों की अभिव्यक्ति और उन पर काबू पाने का समय है।

शैक्षणिक साहित्य में, युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने की प्रणाली के सार की समस्या को बार-बार उठाया गया है।

तो बी.सी. चुडनी इसे पितृभूमि की पूर्ति के लिए व्यापक तैयारी के उद्देश्य से युवा लोगों की संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की सामग्री, रूपों और तरीकों की समग्रता के रूप में समझते हैं। "इस स्थिति के करीब एन.एम. कोन्झीव हैं, जो की अवधारणा को स्पष्ट करने का प्रस्ताव रखते हैं। प्रणाली व्यापक फॉर्मूलेशन तैयार करने के प्रयासों से नहीं बल्कि शैक्षिक कार्य की वास्तविक प्रक्रिया में निहित इसकी आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने से आगे बढ़ती है। 2 एन.ए. बेलौसोव ने अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध में निष्कर्ष निकाला है कि सैन्य सेवा के लिए युवाओं की तैयारी एक सामाजिक-शैक्षिक प्रणाली है और एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, द्विपक्षीय रूप से सक्रिय, बहुआयामी और जटिल प्रक्रिया।

ए.ए. अरोनोव प्रशिक्षण प्रणाली के कार्यों का खुलासा करके युवा लोगों को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने के सार की समझ को पूरा करता है, जिनमें से वह निम्नलिखित पर प्रकाश डालता है: शैक्षिक (एक देशभक्त-अंतर्राष्ट्रीयवादी नागरिक के मूल्य अभिविन्यास का गठन); उपदेशात्मक (सैन्य का गठन- व्यावहारिक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं), विकास (युद्ध अभियानों को पूरा करने के लिए एक सैनिक के लिए आवश्यक व्यक्तित्व के मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण)4।

सैन्य सेवा के लिए युवाओं को तैयार करने के सार की समस्या पर विशेषज्ञों के दृष्टिकोण के आधार पर, हम निम्नलिखित पर जोर देना आवश्यक मानते हैं: टी * एफ सशस्त्र बलों के रैंक में सेवा के लिए युवाओं को तैयार करने का सार निर्धारित किया जा सकता है भाग और संपूर्ण की दार्शनिक श्रेणियों की द्वंद्वात्मकता और अंतर्संबंध पर आधारित।

एक ओर, सैन्य सेवा के लिए युवाओं की तैयारी पीडीएम संस्थानों की स्थितियों में पूर्व-भर्ती युवाओं पर उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव (प्रभाव) की सामाजिक-शैक्षिक प्रक्रिया के घटकों में से एक है। दूसरी ओर, यह युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्राथमिकता दिशा के रूप में कार्य करता है।

इस वजह से, प्रशिक्षण की प्रकृति और दिशा लगातार वस्तुनिष्ठ आवश्यकताओं के अनुरूप होनी चाहिए, जो सैन्य सहित प्रत्येक प्रकार की सामाजिक गतिविधि की विशिष्ट विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। ये हैं: राज्य के हितों के साथ सीधा बहुआयामी संबंध, सामाजिक व्यवस्था की पूर्ति; वीसी में सीएसए के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की विशिष्टता; LEVA की प्रणाली में सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया का विशेष तनाव और गतिशीलता; इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों का विशेष विनियमन; सेना-पूर्व प्रशिक्षण की वस्तुओं और विषयों की विशिष्टता; कानूनी आधार पर कमांड की एकता की भूमिका और महत्व की विशिष्टता। इन आवश्यकताओं की समग्रता आरएफ सशस्त्र बलों के रैंकों में अपने संवैधानिक कर्तव्य को पूरा करने के लिए युवाओं की तत्परता को आकार देने वाली गतिविधियों का आधार बनाती है। (आरेख संख्या I देखें)

स्वाभाविक रूप से, प्रशिक्षण में ऐसी आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के लिए सभी आवश्यक शर्तें होनी चाहिए, जो कि सबसे विविध राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों के प्रयासों के एकीकरण और समन्वय से ही प्राप्त की जा सकती है। साथ ही, सैन्य कमिश्नरियां एक आयोजन और समन्वय निकाय के रूप में कार्य करती हैं जो युवाओं को सेना और नौसेना में सेवा के लिए तैयार करने के लिए लक्षित कार्य प्रदान करती है।

इन निर्णयों के आधार पर, सुरक्षा के कार्य को लागू करने के लिए युवा पीढ़ी की व्यापक तत्परता सुनिश्चित करने के लिए राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों की एक बहुमुखी, समन्वित, व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में सैन्य सेवा के लिए युवाओं की तैयारी को परिभाषित करना संभव लगता है। समाज के किसी भी क्षेत्र में, सशस्त्र बलों के रैंक सहित। बल। यह एक लंबी, सतत, जटिल और गहन प्रक्रिया है, जो प्रकृति में जटिल है, इसमें शामिल सभी लिंक की बातचीत में लागू लक्ष्यों, उद्देश्यों, सिद्धांतों, रूपों, तरीकों और साधनों की एकता पर आधारित है।

पूर्वगामी के आधार पर, युवा लोगों के पूर्व-भरती प्रशिक्षण के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों का सार सैन्य कमिश्नरियों द्वारा किए गए सामाजिक-आर्थिक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और संगठनात्मक उपायों की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित किया जा सकता है और इसका उद्देश्य आकार देना है। सैन्य श्रम के कर्तव्यों के सचेत और कर्तव्यनिष्ठ प्रदर्शन के लिए युवाओं की तत्परता।

युवाओं के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण के लिए सैन्य कमिश्नरियों की गतिविधियों का उद्देश्य सैन्य सेवा1 के लिए तैयारी तैयार करना है।

यह लक्ष्य अनेक परस्पर संबंधित कार्यों में निर्दिष्ट है। अध्ययन के अनुसार, इनमें शामिल हैं:

सबसे पहले, भावी सैनिकों की देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता की शिक्षा, सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन की जिम्मेदारी, व्यवहार के सैन्य नियम, सामूहिकता की भावना;

दूसरे, पूर्व-सैनिकों में प्रारंभिक सैन्य ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ पैदा करना;

तीसरा, आगामी सैन्य सेवा की आवश्यकताओं के अनुसार सिपाहियों का मानसिक और शारीरिक विकास;

चौथा, युवा लोगों का मनोवैज्ञानिक सख्त होना, आंतरिक तत्परता, भावनात्मक और अस्थिर स्थिरता और भविष्य के योद्धा के लिए आवश्यक अन्य आवश्यक मनोवैज्ञानिक गुणों का विकास;

पांचवां, भर्ती के संगठनात्मक, सामाजिक-शैक्षणिक, कानूनी और चिकित्सा समर्थन पर पूर्व-सैनिकों के माता-पिता, जनता, स्थानीय अधिकारियों और सैन्य इकाइयों और संस्थानों के प्रतिनिधियों की गतिविधियों का समन्वय।

अध्ययन के दौरान पहचानी गई नियमित निर्भरता ने सैन्य सेवा के लिए युवा लोगों की प्रभावी तैयारी को निर्धारित करने वाले मूलभूत प्रावधानों को प्रमाणित करना और प्रयोगात्मक रूप से सत्यापित करना संभव बना दिया, ताकि उन सिद्धांतों को तैयार किया जा सके जो उन्हें निष्पक्ष रूप से प्रतिबिंबित करते हैं।

इनमें शामिल हैं: उद्देश्यपूर्णता, युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की प्रक्रिया के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण, सैन्य सेवा के लिए युवाओं के सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण के बीच संबंध; भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण का सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास; व्यवस्थित, सुसंगत और व्यापक भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण; भर्ती-पूर्व युवाओं की आयु-संबंधित और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। आइए उन पर अधिक विस्तार से विचार करें।

सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों में युवाओं के लिए भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण की एक प्रणाली के निर्माण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए मानदंडों की पुष्टि

प्रायोगिक कार्य के सबसे महत्वपूर्ण और जटिल मुद्दों में अध्ययन की गई शैक्षणिक घटना की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंडों का विकास और परीक्षण है। व्यवहार में मानदंड की प्रणाली की खोज और परीक्षण की प्रक्रिया को तीन चरणों में पूरा किया गया और इसमें शामिल किया गया;

1. शैक्षणिक घटनाओं के विकास का आकलन करने के लिए मानदंडों के सार को समझने के लिए मौजूदा दृष्टिकोण का विश्लेषण।

2. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री और कार्यप्रणाली की समस्या से निपटने वाले शोधकर्ताओं द्वारा मानदंड विकसित करने के अनुभव का अध्ययन करना।

3. डीआईएम पर वीसी की गतिविधियों की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंडों की पहचान, उनका व्यवस्थितकरण और व्यवहार में लागू करने की संभावना का सत्यापन।

मातृभूमि की रक्षा के लिए युवाओं को तैयार करने के सभी क्षेत्रों में साहित्यिक स्रोतों के अध्ययन से पता चलता है कि मानदंड जीवन की आवश्यकताओं से ही उत्पन्न होते हैं, जो विशिष्ट दस्तावेजों में परिलक्षित होते हैं।

उदाहरण के लिए, नैतिक और राजनीतिक तैयारी के संदर्भ में, वे वैचारिक और रक्षा मुद्दों पर कम्युनिस्ट पार्टी के निर्णयों में तय कम्युनिस्ट विचारधारा के सामान्य प्रावधानों से प्रेरित थे।

लड़कों और लड़कियों के सैन्य प्रशिक्षण के मानदंड प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण1 के कार्यक्रमों में निर्धारित किए गए थे, जो 1967 के यूएसएसआर कानून "सार्वभौमिक सैन्य कर्तव्य पर" के साथ-साथ उच्च शिक्षण संस्थानों में सैन्य प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार पेश किए गए थे। सामान्य सैन्य नियमों का. सैन्य मामलों में जो परिवर्तन हुए, विशिष्ट सैन्य विशिष्टताओं की विशिष्टताएँ, जिन्हें सिपाहियों द्वारा प्रशिक्षित किया गया, ने सैन्य प्रशिक्षण पर अपनी छाप छोड़ी।

देश की रक्षा के लिए युवाओं की शारीरिक तत्परता मानकों, जीजेडआर और टीआरपी परिसरों और विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित की गई थी।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से पता चलता है कि कई लेखक सेना और नौसेना में सेवा करने के लिए युवाओं की तैयारी के साथ-साथ तैयारी के स्तर के लिए प्रणालीगत और कार्यात्मक मानदंडों पर प्रकाश डालते हैं।

शोधकर्ता प्रणालीगत मानदंडों का उल्लेख करते हैं: दो सामाजिक प्रणालियों के बीच टकराव के सार को समझना, साम्राज्यवाद से उत्पन्न होने वाले युद्ध के खतरे को समझना; हर संभव तरीके से समाजवादी व्यवस्था की रक्षा करने की आवश्यकता में गहरा, दृढ़ विश्वास; देश की सुरक्षा पर आक्रमणकारी के किसी भी अतिक्रमण के सशस्त्र प्रतिकार के लिए सचेत, व्यवस्थित स्व-तैयारी; सैन्य नियमों और कमांडरों के आदेशों का सख्ती से पालन करने की क्षमता, आंतरिक रूप से उन्हें मातृभूमि की कमान के रूप में समझने की क्षमता; इसके विभिन्न रूपों में सैन्य-देशभक्ति गतिविधि का व्यावहारिक, आंतरिक रूप से जागरूक अनुभव; विषम परिस्थितियों में वीरतापूर्ण कार्यों और कार्यों के लिए तत्परता।

प्रणालीगत के विपरीत, कार्यात्मक मानदंड, जो विषम भी थे लेकिन उनके महत्व को कई C>V^n में विभाजित किया गया था। अपनी समग्रता में, अंतर्संबंध और एकता में, उन्होंने मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता के उपरोक्त प्रणालीगत संकेतों की अभिव्यक्ति सुनिश्चित की। ऐसे पहले समूह में नैतिक और राजनीतिक तत्परता के मानदंड शामिल थे, जिनमें शामिल थे:

1. पितृभूमि की रक्षा के सिद्धांत का गहरा ज्ञान;

2. राज्य की घरेलू और विदेश नीति की शुद्धता में विश्वास; नैतिक स्थिरता;

3. अंतर्राष्ट्रीय स्थिति के बिगड़ने के कारणों के बारे में जागरूकता, एक नए विश्व युद्ध का खतरा; 4. सशस्त्र बलों की शक्ति में विश्वास;

5. अन्य देशों पर मातृभूमि की आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक, नैतिक श्रेष्ठता में दृढ़ विश्वास;

6. लोगों की क्रांतिकारी, सैन्य और श्रम परंपराओं की भावनात्मक धारणा "मातृभूमि के रक्षक के एक सामान्यीकृत आदर्श की उपस्थिति, जो मातृभूमि के प्रति नागरिक और सैन्य कर्तव्य को पूरा करने के लिए युवाओं के आत्म-समर्थन को नियंत्रित करती है;

7. सामाजिक भावनाओं की उपस्थिति - कर्तव्य, देशभक्ति, शत्रुओं से घृणा, देश की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी, उच्च सतर्कता1*

एक अलग समूह में मनोवैज्ञानिक तत्परता के मानदंड शामिल थे। इनमें से मुख्य थे: 1. मानसिक और अस्थिर गुणों, भावनात्मक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों का उच्च विकास; 2. परमाणु युद्ध की प्रकृति, नए हथियारों की ताकत, उनके हानिकारक कारकों के खिलाफ संभावित सुरक्षा के विभिन्न साधनों की प्रभावशीलता, वास्तविक युद्ध की स्थिति में आने वाली कठिनाइयों और परीक्षणों की प्रस्तुति का ज्ञान; 3. सैन्य गतिविधि की स्थितियों और लड़ाकू दल के लिए अनुकूलन, सैन्य गतिविधि की स्थितियों में उचित व्यवहार के मनोवैज्ञानिक अनुभव का संचय; 4. किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने, कुछ भावनाओं (भय, घबराहट, भ्रम, आदि) को दबाने या अवरुद्ध करने और दूसरों को मजबूत करने की क्षमता (मातृभूमि के लिए प्यार की भावना, कर्तव्य, दुश्मनों से नफरत); नैतिक, स्वैच्छिक और शारीरिक तनाव पर काबू पाना; मानसिक गुणों को एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में स्थानांतरित करने की संभावना।

सैन्य प्रशिक्षण के मानदंडों द्वारा एक बड़े समूह का गठन किया गया, जो पूरी तरह से सैन्य विज्ञान, सैन्य उपकरणों और हथियारों के विकास के स्तर पर निर्भर था। उनमें शामिल हैं: I. वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के सार और सैन्य मामलों पर इसके प्रभाव का ज्ञान; 2. बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण, नागरिक सुरक्षा में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर; 3. विमान निर्माण का ज्ञान; 4. प्रौद्योगिकी और हथियारों में रुचि की उपस्थिति, उनकी उच्च विश्वसनीयता में दृढ़ विश्वास, किसी विशेष सैन्य विशेषता में सफल महारत के लिए आवश्यक सैन्य-तकनीकी कौशल और क्षमताएं; 5. इस ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को अन्य प्रकार की सैन्य गतिविधियों में स्थानांतरित करने की संभावना; 6. एक विशिष्ट सैन्य अनुप्रयुक्त क्षेत्र में अनुभव; 7. युद्धक उपयोग की समस्याओं को सुलझाने पर यथासंभव ध्यान केंद्रित करने की क्षमता सैन्य उपकरणोंऔर हथियार; 8. सैन्य-तकनीकी गतिविधि की स्थिति में सामान्य तकनीकी कौशल और क्षमताओं को स्थानांतरित करने की क्षमता।

पितृभूमि की रक्षा के लिए युवाओं की तत्परता का निर्धारण करने के लिए शारीरिक फिटनेस के मानदंड बहुत महत्वपूर्ण थे। उनमें से प्रमुख थे: 1. सामान्य भौतिक गुणों का विकास - मातृभूमि की रक्षा के लिए कार्यों के प्रदर्शन से जुड़ी ताकत, गति, चपलता और सहनशक्ति; 2. विशेष भौतिक गुणों की उपस्थिति - मोशन सिकनेस, माउंटेन सिकनेस, गर्म जलवायु में कार्रवाई और सीमित पीने के शासन, हाइपरवेंटिलेशन, विशेष उपकरणों में कार्रवाई आदि के लिए प्रतिरोध।

युवाओं के सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास का अनुकूलन

युवाओं के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के लिए सैन्य कमिश्नरियों के अभ्यास के आधार पर, इस क्षेत्र में रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय की आधुनिक आवश्यकताएं और विशेष रूप से आयोजित प्रयोगात्मक कार्य, इस प्रक्रिया में सुधार के लिए मुख्य दिशाएं निर्धारित की जाती हैं: सेना का अनुकूलन -युवा लोगों का व्यावसायिक अभिविन्यास; भर्ती-पूर्व युवाओं के साथ काम करने के लिए सैन्य कमिश्नरियों के प्रशिक्षण अधिकारियों के पेशेवर और शैक्षणिक अभिविन्यास को मजबूत करना; युवाओं के भर्ती-पूर्व प्रशिक्षण के लिए राज्य निकायों और सार्वजनिक संगठनों के साथ सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के बीच सहयोग का विकास।

मैं। युवाओं के सैन्य पेशेवर अभिविन्यास का अनुकूलन। युवा रंगरूटों को शिक्षित करने और प्रशिक्षण देने की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए मानदंडों और तरीकों की परिभाषा के दृष्टिकोण के अध्ययन से पता चला है कि विभिन्न लेखक अनुकूलन प्रक्रिया को अलग-अलग तरीकों से समझते हैं। शैक्षिक सामग्री में वैज्ञानिक ज्ञान (संज्ञानात्मक, मानसिक, गतिविधि) के सभी पहलुओं का सबसे पर्याप्त प्रतिनिधित्व; विकासात्मक शिक्षा के आधुनिक तरीकों द्वारा प्रस्तुत उपदेशात्मक संभावनाओं के साथ तार्किक और उपदेशात्मक संरचना का सबसे पूर्ण पत्राचार सुनिश्चित करना; इस विषय में शिक्षण की प्रभावशीलता के सामाजिक रूप से आवश्यक स्तर को प्राप्त करने के लिए संरचना में शैक्षिक गतिविधि के वास्तविक वास्तविक विषयों की उपदेशात्मक तत्परता के स्तर को प्रतिबिंबित करने और इस स्तर में परिवर्तनों के लिए बाद में लचीली प्रतिक्रिया के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना। इस प्रकार, विषय के केवल कुछ तत्वों के लिए इष्टतमता का पत्राचार निर्धारित किया जाता है और संपूर्ण प्रणाली के कामकाज पर विचार नहीं किया जाता है।

ए.एम. मत्क्ष्किन सीखने की प्रक्रिया के अनुकूलन को केवल उन स्थितियों के चयन के रूप में मानते हैं जो छात्र को सीखने में आने वाली संज्ञानात्मक समस्या का सबसे पूर्ण और तेज़ समाधान प्रदान करते हैं। हालाँकि यह बिल्कुल स्पष्ट है कि अनुशंसित गतिविधियाँ शैक्षिक प्रक्रिया के केवल अलग-अलग घटक हो सकते हैं। एस.आई. आर्कान्जेल्स्की अनुकूलन को एक कारक के रूप में मानता है जो शैक्षिक प्रक्रिया के वैज्ञानिक संगठन के कार्यों की सामग्री और सीमा को निर्धारित करता है, अर्थात। अनुकूलन को एक स्वतंत्र प्रक्रिया के रूप में नहीं, बल्कि तीन परस्पर संबंधित समस्याओं को हल करने के अंतिम परिणामों की एक निश्चित गुणात्मक विशेषता के रूप में मानता है: एक इष्टतम प्रणाली और उसके सभी तत्वों का निर्माण; इसके कामकाज और विकास के इष्टतम तरीके स्थापित करना; इसके मूल्यांकन, विनियमन और प्रबंधन के लिए स्मार्ट तरीकों का चयन2.

यू.के. के अनुसार बाबांस्की के अनुसार, इस प्रक्रिया के अनुकूलन में इसे सुधारने के उपायों की ऐसी प्रणाली का कार्यान्वयन शामिल है, जिसमें विशिष्ट परिस्थितियों के लिए आवश्यक न्यूनतम समय और प्रयास के साथ अधिकतम सीखने के परिणाम प्राप्त किए जाते हैं। इस प्रकार, लेखक खुद को शैक्षणिक प्रक्रिया के संबंध में किए गए उपायों की प्रणाली को अनुकूलित करने तक ही सीमित रखता है।

शोध प्रबंध के छात्र ने, प्रायोगिक अनुसंधान की प्रक्रिया में शैक्षणिक गतिविधि को अनुकूलित करने और उनके तर्कसंगत मूल को अलग करने की प्रक्रिया के मौजूदा दृष्टिकोणों को ध्यान में रखते हुए, समस्या को सैन्य पेशेवर अभिविन्यास की सामग्री को अनुकूलित करने के रूप में माना, इसे समझते हुए, सबसे पहले, एक स्पष्ट स्थापना संरचनात्मक तत्व जो डीपीएम की संकेतित दिशा बनाते हैं (सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों की व्यावहारिक गतिविधियों में परिलक्षित एक प्रणाली के रूप में); दूसरे, इनमें से प्रत्येक संरचनात्मक तत्व के लिए ऑप्टिमियाडी1 प्रक्रियाओं का अनुप्रयोग; तीसरा, इसके निर्माण की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के मानदंडों के अनुसार भविष्य के सैनिकों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण के उपप्रणालियों के बीच कनेक्शन और संबंधों की एक इष्टतम स्थिति में स्थापना और रखरखाव (देखें: अध्याय के, $ 2) और कार्य करना MOVA की संरचनाएँ।

जैसा कि अध्ययन से पता चला है, सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास सैन्य कमिश्नरियों के सामाजिक-आर्थिक, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, चिकित्सा और संगठनात्मक उपायों की एक प्रणाली है, जो युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण, उनकी सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और का एक अभिन्न अंग हैं। पितृभूमि की रक्षा के लिए संवैधानिक कर्तव्यों के सचेत कार्यान्वयन और उनकी इच्छाओं, झुकावों और क्षमताओं के अनुसार सैन्य पेशे के उचित विकल्प के लिए युवा पीढ़ी की तत्परता बनाने और विभिन्न क्षेत्रों में विशेषज्ञों की मौजूदा सामाजिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखने के उद्देश्य से सैन्य श्रम के क्षेत्र.

सैन्य कमिश्नरियों का अनुभव, शोध के नतीजे बताते हैं कि पूर्व-भर्ती युवाओं के सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास के अनुकूलन में शामिल हैं:

इसके घटकों की सामग्री में लक्ष्यों का पर्याप्त प्रतिबिंब;

नियोजित, नियोजित ठोस अभ्यास के कार्यान्वयन के लिए पीडीएम के विषयों की उपदेशात्मक तत्परता का निर्धारण करना;

वीसी कर्मचारियों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों, साधनों और काम के तरीकों का चयन और इष्टतम संयोजन; कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रमों के आयोजन के सबसे पसंदीदा रूपों और तरीकों की स्थापना करना;

अस्थायी और अन्य भंडार का तर्कसंगत उपयोग; इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए पूर्व-अभियुक्तों के लिए कैरियर मार्गदर्शन प्रक्रिया की प्रभावशीलता का विश्लेषण और मूल्यांकन और सीएसए प्रणाली के सभी तत्वों के आधार पर सुधार।

सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय के कर्मचारियों के कार्य अभ्यास का अध्ययन, भर्ती संगठन के रिपोर्टिंग दस्तावेजों के विश्लेषण से पता चलता है कि, युवा लोगों के सैन्य पेशेवर अभिविन्यास के महान महत्व के बावजूद, इसके "अनुकूलन" की आवश्यकता है, यह सेना और नौसेना में युवा पुनःपूर्ति के पूर्व-भरती प्रशिक्षण की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण कड़ी है, जिसे आधुनिक आवश्यकताओं के बिना पर्याप्त रूप से सक्रिय रूप से, व्यवस्थित रूप से और जी-टेडेनाप्रालेचमो नहीं किया जाता है।

इसलिए, उदाहरण के लिए, साक्षात्कार में शामिल वीसी कर्मचारियों में से केवल 15% ही इस समस्या पर ध्यान देते हैं, थोक (65-70%) कभी-कभी इस दिशा में काम करते हैं, ए) 0-)। कैरियर मार्गदर्शन उपाय, यह मानते हुए कि यह जिम्मेदारी है स्कूलों, शैक्षणिक संस्थानों, रंगरूटों का स्वयं और उनके माता-पिता का।

प्रायोगिक कार्य ने कई कारणों का खुलासा किया जो युवा लोगों के सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास की सामग्री और अनुकूलन को प्रभावित करते हैं: इस काम के वैज्ञानिक संगठन की मूल बातें के बारे में सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय के अधिकारियों की अज्ञानता; वीसी की सैन्य टीमों के बलों, साधनों और क्षमताओं के उचित वितरण की कमी, मुख्य रूप से सभी जिम्मेदारी केवल भर्ती विभागों के कर्मचारियों पर स्थानांतरित करना; अधिकांश आरवीसी नेताओं की अन्य सामाजिक और शैक्षणिक संस्थानों, जनता, मीडिया और संस्कृति के सहयोग से अपना काम बनाने में असमर्थता; औपचारिकता, और कभी-कभी सैन्य कमिश्नरों की विभागीय नौकरशाही, "वर्तमान समस्याओं की लहर" के पीछे छिपी रहती है।

इस विश्लेषण से पता चलता है कि सैन्य पेशेवर अभिविन्यास के अनुकूलन के लिए एक व्यापक समाधान की आवश्यकता होती है और यह इस पर निर्भर करता है तर्कसंगत उपयोगसैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों की व्यावहारिक गतिविधियों में इसके सभी पहलू।

जैसा कि अध्ययन के परिणामों ने पुष्टि की है, यदि व्यावसायिक मार्गदर्शन के संरचनात्मक घटकों की सामाजिक और शैक्षिक क्षमता को सक्रिय रूप से महसूस किया जाता है (योजना K * 4 देखें), मनोवैज्ञानिक और, तो EMEA प्रणाली में युवा लोगों के पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है। अनुभवजन्य डेटा एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने के शैक्षणिक तरीकों का व्यापक रूप से सैन्य व्यवसायों और उन लोगों के बारे में उपयोग किया जाता है, जिन्हें उनमें महारत हासिल करनी होती है।

1. सैन्य व्यावसायिक शिक्षा में सुधार। इसमें सैन्य व्यवसायों और सैन्य कर्तव्यों के बारे में ज्ञान के साथ युवाओं का संचार शामिल है, जिसके आधार पर (ज्ञान) सैन्य सेवा, विभिन्न प्रकार की सैन्य गतिविधियों, स्थिर पेशेवर हितों और कर्तव्यनिष्ठ सैन्य कार्यों के प्रति प्रतिबद्धता के लिए एक सकारात्मक प्रेरणा बनती है। सचेत विकल्पसैन्य पेशा.

देश में रक्षा सेना की स्थिति पर निर्भर करती है। यह पूरी तरह से रक्षात्मक उद्देश्यों के लिए संचालित होता है। सेना के अस्तित्व में सार्वभौमिक भर्ती मुख्य महत्वपूर्ण बिंदु है। रूस और उसका पूरा क्षेत्र ऐसे ही एक राज्य के अंतर्गत आता है। सेना और रक्षा प्रणाली के गठन में सभी लिंक सभी नागरिकों और पूरे देश की सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं। सेना में भर्ती सुनिश्चित करना सैन्य कमिश्नरियों का मुख्य कार्य है। सैन्य कमिश्नरियों को सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के रूप में वर्गीकृत किया गया है। इस संरचना में काम करने वाले विशेषज्ञ देश की रक्षा क्षमताओं की पूरी श्रृंखला की एक महत्वपूर्ण कड़ी हैं। यदि देश में सैन्य कमिश्नरियों के कर्मचारियों को चिह्नित नहीं किया गया तो यह गलत होगा। इस कारण से, स्वीकृत सार्वजनिक छुट्टियों में से एक उन्हें और उनके काम को समर्पित है - डिक्री द्वारा अनुमोदित सैन्य कमिश्नरियों और उनके कर्मचारियों की छुट्टियां।

8 अप्रैल 1918 को एक और सोवियत सरकार बनी। छुट्टियाँ अपनाने के कई कारण हैं। मुख्य रूप से, लाल सेना की संरचना का गठन है। उस समय, ये वोल्स्ट, जिला, गवर्नर के सैन्य कमिश्रिएट थे, जिन्होंने एक में विलय करके देश में सैन्य मामलों के लिए एक मुख्य जिला कमिश्रिएट बनाया।

उनका मुख्य कार्य सैन्य उम्र के युवाओं को सेना में शामिल होने के लिए तैयार करना और अनिवार्य सैन्य सेवा का संचालन करना सीखना है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे अब सैन्य कमिश्नरियों को कैसे बुलाते हैं, और सेना और सैन्य कमिश्नरों के पूर्णाधिकारी, वे सभी एक बात के बारे में बात करते हैं, यह मुख्य सैनिक संरचना है, जो सैन्य सेवा के लिए सेना में नागरिकों के प्रवेश का संचालन करने के लिए स्थापित की गई है। आख़िरकार, यहीं से प्रत्येक नए बुलाए गए युवक के लिए सेवा शुरू होती है। यहीं पर कई सैन्य सेवानिवृत्त लोग कठिन समय में मदद के लिए आते हैं। मदद की आखिरी उम्मीद के साथ, अनुभवी-अग्रिम पंक्ति के सैनिक यहां आते हैं,

संभवतः, यही मुख्य कारण है कि कैलेंडर पर सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय के कर्मचारियों को समर्पित एक छुट्टी दिखाई दी, जो हर साल 8 अप्रैल को मनाया जाता है।

आज तक, सैन्य कमिश्नरियों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है। सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के सभी नए कार्यालय खुल रहे हैं। लेकिन एक ही समय में, वे सभी रूसी संघ के सशस्त्र बलों के जनरल स्टाफ के मुख्य संगठनात्मक और लामबंदी विभाग की बातचीत के माध्यम से, रूस के रक्षा मंत्रालय से संबंधित हैं।

सैन्य कमिश्रिएट संरचनाओं का एक नेटवर्क है जिसका मुख्य कार्य राज्य के रक्षा कार्य को पूरा करना है। स्थानीय कार्यकारी अधिकारियों के साथ निकट सहयोग में, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के काम का उद्देश्य उनके अधिकार क्षेत्र के तहत पूरे क्षेत्र में नागरिकों, परिवहन संसाधनों की लामबंदी सुनिश्चित करने के कार्यान्वयन के लिए योजनाएं विकसित करना है। यह जिला क्षेत्रीय निकायों, क्षेत्रीय और शहर के सैन्य कमिश्नरियों पर लागू होता है। उनके पुनर्गठन की स्थिति में भी, देश की सशस्त्र सेनाओं के कार्यों को कोई रद्द नहीं करता है। उनका मुख्य लक्ष्य अपरिवर्तित रहता है. अर्थात् नागरिकों, राज्य और उसके पूरे क्षेत्र की विश्वसनीय सुरक्षा सुनिश्चित करना। सशस्त्र बलों को, किसी भी परिस्थिति में, सैन्य सेवा के लिए भर्ती के लिए आवश्यक दल प्राप्त करना होगा।

इससे महत्वपूर्ण कार्यों की एक पूरी श्रृंखला का पालन होता है। मुख्य हैं सख्त रिकॉर्ड का संगठन और रखरखाव, नागरिकों के मसौदे का संगठन, सैन्य कर्मियों के लिए आरक्षित निधि का संकलन। साथ ही, उद्यमों के लिए रिजर्व और बुकिंग तय करना। सभी गतिविधियाँ राज्य की रक्षा के लिए डिज़ाइन की गई हैं और देश में सशस्त्र बलों और सैन्य संरचनाओं के हितों में की जाती हैं।
अब सैन्य कमिश्नरियों का मुख्य लक्ष्य नागरिकों को एक सभ्य रक्षा बल प्रदान करना है, और राज्य को रूसी सशस्त्र बलों में सेवा के लिए सभी आवश्यक संसाधन जुटाना है। इसके अलावा, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय सैन्य सेवा और रक्षा से संबंधित शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश के लिए उम्मीदवारों के चयन में लगे हुए हैं। वे उन नागरिकों द्वारा सेवा के पारित होने पर नियंत्रण रखते हैं जिन्होंने अनुबंध के तहत सेवा करने की घोषणा की है। इसके अलावा, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय युवाओं की शिक्षा, उनमें देशभक्ति पैदा करने, रिजर्व में सैन्य कर्मियों को सामाजिक सुरक्षा प्रदान करने और सामाजिक सुरक्षा प्रदान करने में भाग लेते हैं। सामान्य तौर पर, वे सभी महत्वपूर्ण मुद्दों से निपटते हैं, उन सिपाहियों के संबंध में, जिन्होंने सेवा की है, रिजर्व में सैन्य कर्मियों और जो रिजर्व में हैं, जो सेवानिवृत्त हो गए हैं।

सैन्य कमिश्नरियों का उदय हुए लगभग सौ वर्ष बीत चुके हैं। पिछले कुछ वर्षों में बहुत कुछ बदल गया है। देश के सशस्त्र बलों के विकास का पूरा इतिहास सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के गठन के दिन से जुड़ा है। सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय, पहले की तरह, राज्य की रक्षा क्षमता के विकास में एक महान योगदान देता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि समय कैसे बदलता है, देश की रक्षा हमेशा सबसे महत्वपूर्ण कार्य रही है, जिसमें मुख्य स्थानों में से एक पर सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों का कब्जा है।

सैन्य कमिश्नरियों का इतिहास

सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों का इतिहास बहुत पहले शुरू होता है। सोवियत संघ के गठन से लेकर आज तक इसमें एक लंबा समय लगता है।

लेकिन, और यदि आप और भी गहराई में जाएं, तो हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि पहला ड्राफ्ट बोर्ड पीटर द ग्रेट के शासनकाल के दौरान सामने आया था। यह उनके शासनकाल के दौरान था कि पहली नियमित सेना बनाई गई थी। उस समय, इस विकल्प को गंभीरता से नहीं लिया गया था। नियमित सेना के उद्भव को देश की रक्षा की तुलना में अधिक मनोरंजक सेना कहा जाता था। यह 1687 था, वास्तविक सशस्त्र बलों के उद्भव से पहले कई साल बीत चुके थे। सबसे पहले, 1699 में, रूस ने तथाकथित भर्ती सैनिकों की शुरुआत की, जिन्हें अंततः केवल 1705 में मंजूरी दी गई। उस क्षण से, रक्षा का विकास, नियमित सैनिकों का उद्भव शुरू हुआ, यही कारण था कि पहले से ही 1716 में पीटर द ग्रेट ने रूस के इतिहास में एक नियमित सेना पर पहला डिक्री बनाया था। और 4 वर्षों के बाद, 1720 के अंत तक, नौसैनिक सैनिकों के संबंध में, पीटर द ग्रेट के डिक्री को भी डिक्री द्वारा पूरक किया गया था, जिसे ठीक उसी तरह नाम दिया गया था, पीटर द ग्रेट की नियमित सेना का नौसैनिक डिक्री।
उस क्षण, इतिहास को याद आता है कि युद्ध केवल अभिजात वर्ग का मामला है। लेकिन कुछ समय बाद, रईसों, व्यापारियों, भुगतान करने वाले नागरिकों और पादरी के सदस्यों को तत्काल अनिवार्य सेवा से मुक्त कर दिया गया। इस संबंध में, केवल पलिश्तियों और किसानों को ही सेना में बुलाया गया था। उसी समय, सेना में सेवा की अवधि कम नहीं, केवल 25 वर्ष थी।

तब से, सेना में व्यवस्थित परिवर्तन और सुधार हुए हैं। सेना का पहला सुधार 1874 में हुआ। संस्थापक, जो वे बने - डी.ए. मिल्युटिन। उन्होंने सार्वभौमिक सैन्य सेवा की शुरुआत की, जिसका विस्तार राज्य की संपूर्ण पुरुष आबादी तक हो गया। उस समय, रिक्रूट शब्द का स्थान रूकी ने ले लिया था। यह वह क्षण था जब ऐसे निकाय बनाना आवश्यक हो गया जो सेना के स्टाफिंग से संबंधित मुद्दों से निपटें। सबसे पहले, सैन्य उपस्थिति का गठन किया गया था, अर्थात्, वर्तमान सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों के पूर्ववर्ती।
सोवियत काल में सैन्य सेवा स्वैच्छिक थी। लेकिन, गृहयुद्ध छिड़ने के साथ, यह स्पष्ट हो गया कि देश एक अनिवार्य सेना के बिना नहीं चल सकता। तब से, एक निश्चित आयु के पुरुषों के लिए सैन्य सेवा अनिवार्य बनी हुई है। सैन्य उपस्थिति का स्थान सैन्य कमिश्नरियों ने ले लिया। इनकी भूमिका सबसे अहम मानी गई. वे न केवल सेना को कार्मिक उपलब्ध कराने में लगे हुए थे, बल्कि लामबंद लोगों को प्रशिक्षित भी करते थे, जिससे वे मातृभूमि की भलाई के लिए सेवा के लिए पूरी तरह तैयार हो जाते थे।

युद्ध की समाप्ति के बाद प्रत्येक पुरुष नागरिक के लिए सैन्य आज्ञाकारिता अनिवार्य हो गई। भर्ती को कानून द्वारा अनुमोदित किया गया था। सभी के लिए एक कानून अपनाया गया - 18 वर्ष की आयु में युवा पुरुषों की अनिवार्य भर्ती। वहीं, सेना में सेवा की अवधि 2-3 साल थी। यह 7 मई, 1992 के रूसी सशस्त्र बलों के राष्ट्रपति के आदेश में कहा गया है। एक साल बाद, देश के राष्ट्रपति का मुख्य फरमान बदल दिया गया। 18 से 278 वर्ष की आयु के पुरुष दल के नागरिकों को सेना में सैन्य सेवा के लिए बुलाया जा सकता है। इसका मतलब यह है कि यदि कोई युवा 18 वर्ष की आयु में सेना में रहकर मातृभूमि के प्रति अपना ऋण नहीं चुका सकता है, तो उसके पास 27 वर्ष की आयु से पहले ऐसा करने के लिए हमेशा समय होगा। उसी समय, लगभग 15 वर्ष, सेवा जीवन 2 वर्ष निर्धारित किया गया था, लेकिन 2008 से कटौती के कारण, यह पहले से ही केवल 12 महीने था।

नवप्रवर्तन वर्ष 2002 तक ही सामने आए, जब सेना में सेवा की अनिवार्य अवधि 18-21 महीने निर्धारित की गई। और हाल ही में, रक्षा क्षेत्र में फिर से एक सैन्य सुधार किया गया। यह सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय के कर्मचारियों की बड़े पैमाने पर छंटनी से जुड़ा है, जो अब सैन्य वर्दी नहीं पहनते हैं और रूस के सामान्य नागरिक हैं, भले ही सैन्य सेवा हो, जिसमें न केवल युद्धकाल में, बल्कि शांतिकाल में भी सेवा करना शामिल है।

थीसिस

अभिलेखीय सामग्रियों के आधार पर, नए डेटा को वैज्ञानिक संचलन में पेश किया जाता है जो रूस की आबादी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की स्थिति की विशेषता बताते हैं, जो शुरुआत में हासिल किए गए युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के स्तर का वास्तविक आकलन करना संभव बनाता है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के. एक आलोचनात्मक विश्लेषण में कार्य सैन्य-देशभक्ति के मुद्दों पर सैन्य-राजनीतिक नेतृत्व के विचारों को दर्शाता है...

1921-1941 में पितृभूमि की रक्षा के लिए युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और प्रशिक्षण: पेत्रोग्राद-लेनिनग्राद और लेनिनग्राद क्षेत्र की सामग्री के आधार पर (सार, टर्म पेपर, डिप्लोमा, नियंत्रण)

प्राचीन काल से सैन्य मामलों के विकास के इतिहास ने दुश्मन पर जीत हासिल करने में देशभक्ति की असाधारण भूमिका को बार-बार साबित किया है। इसे समझने से राजनेताओं और सैन्य नेताओं को खोजने की अनुमति मिली प्रभावी तकनीकें, दुश्मनों के खिलाफ लड़ाई में अपने हमवतन और सैनिकों का मनोबल मजबूत करने के लिए उन्हें प्रभावित करने के तरीके और साधन। साथ ही, सैन्य कर्मियों की उच्च देशभक्ति सुनिश्चित करने की समस्या हमेशा सैनिकों के प्रशिक्षण में सबसे महत्वपूर्ण में से एक रही है। आज भी यह कम तीव्र नहीं है. प्रासंगिकता एवं आवश्यकता ये अध्ययननिम्नलिखित परिस्थितियों के कारण:

सबसे पहले, रूसी सशस्त्र बलों की स्थिति हाल ही में तेजी से खराब हुई है। कुछ ही साल पहले विशाल युद्ध क्षमता और विश्व महाशक्ति की शक्ति का प्रतीक होने के कारण, सेना और नौसेना ने न केवल अपनी पूर्व शक्ति खो दी है, बल्कि अपनी उच्च युद्ध क्षमता भी खो दी है, जिसका स्तर कई मायनों में अब आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। .

जो कुछ हो रहा है उसका नाटक इस तथ्य से बढ़ गया है कि सेना एक कठिन स्थिति में थी। सच है, सशस्त्र बलों के प्रति रूसी समाज का रवैया हाल ही में कुछ हद तक बदल गया है: सेना की स्थिति के बारे में सहानुभूति, चिंता और यहां तक ​​कि चिंता के स्वर तेजी से सुने जा रहे हैं। हालाँकि, वास्तविक सहायता और समर्थन अभी भी बहुत सीमित है। यह महसूस करना विशेष रूप से कड़वा है कि सेना ने व्यावहारिक रूप से अपनी शक्ति के सबसे गहरे और सबसे शक्तिशाली स्रोतों को खो दिया है, जहां से वह हमेशा रूस के लिए कठिन समय में ताकत हासिल करती थी।

ऐसा ही एक स्रोत है देशभक्ति. मातृभूमि की भावना ने रूसी समाज को एकजुट किया, बहुराष्ट्रीय आबादी में बदल दिया

61−7 390 004 (2301×3444×2 झगड़ा) 4 एकजुट लोगों ने सामाजिक सद्भाव का माहौल बनाया, जिससे देश सबसे कठिन परीक्षणों से नए सिरे से बाहर आ सका।

आज, हमारे हमवतन, विशेष रूप से युवा लोगों की सार्वजनिक चेतना में, शून्यवाद व्यापक है, उन नैतिक मूल्यों के प्रति एक नकारात्मक रवैया जो हाल ही में युवा पीढ़ी के पालन-पोषण का आधार बने, आध्यात्मिक और नैतिक शून्यता की अभिव्यक्तियाँ तेज हो रही हैं, युवा लोगों में नशीली दवाओं की लत, शराब, यौन रोग और अन्य सामाजिक कारणों से होने वाली बीमारियों में वृद्धि हो रही है।

इसका प्रत्यक्ष प्रतिबिंब सिपाहियों और सेना में मामलों की वर्तमान स्थिति है। 1999 में, रूस में सैन्य सेवा के लिए बुलाए गए नागरिकों की संख्या कुल सिपाहियों की संख्या का 13.8% थी, 2000 में - 12.9%, और सेंट पीटर्सबर्ग में केवल 5.1%। बाकी सिपाही या तो सैन्य सेवा के लिए अयोग्य हैं - 32.4% (अर्थात, रूस में हर तीसरा सिपाही!), या लागू कानून के अनुसार स्थगन है, या भर्ती से बचता है: 1999 की शरद ऋतु भर्ती के दौरान, लगभग 38 हजार नागरिक , जो सैन्य सेवा के लिए बुलाए गए लोगों का 18.6% है, 2000 के पतन में - 13%, और इसका "शेर" हिस्सा मास्को है - 2956 लोग। और सेंट पीटर्सबर्ग - 2841 लोग4

साथ ही, सैनिकों में प्रवेश करने वाले पुनःपूर्ति के गुणवत्ता संकेतक लगातार घट रहे हैं: 2000 के पतन में बुलाए गए लोगों में से 67.4% के पास स्वास्थ्य कारणों से सैन्य सेवा के लिए उनकी फिटनेस पर प्रतिबंध है, जो

पुतिलिन वी. "परिणाम, निष्कर्ष, कार्य।" सैन्य कमिश्नरियाँ। समाचार पत्रिका। 2000. नंबर 1. पी. 12.

2 वोल्गुशेव वी. "योजना पूरी हुई, समस्याएँ बनी हुई हैं।" सैन्य कमिश्नरियाँ। समाचार पत्रिका। 2001. क्रमांक 2/6. एस. 6.

3 पुतिलिन वी. "परिणाम, निष्कर्ष, कार्य।" सैन्य कमिश्नरियाँ। समाचार पत्रिका। 2000. नंबर 1. पी. 12−19.

4 वोल्गुशेव वी. "योजना पूरी हुई, समस्याएँ बनी हुई हैं।" सैन्य कमिश्नरियाँ। समाचार पत्रिका। 2001. क्रमांक 2/6. एस. 12

61−7 390 005 (2310 × 3450 × 2 एस) 5 शरद ऋतु 1999 की तुलना में 0.2% कम है - एक चौथाई से अधिक - 25.5% के पास माध्यमिक शिक्षा नहीं है, जो शरद ऋतु 1999 की तुलना में 1% अधिक है, और उनमें से 36 बुलाए गए निरक्षर हैं (2000 के वसंत में 22 लोगों के मुकाबले) - कॉल से पहले पुनःपूर्ति के बीच, 48.8% ने कहीं भी काम नहीं किया या अध्ययन नहीं किया (1999 के पतन में - 48.6%)। बुलाए गए लोगों में, 15.7%, और सेंट पीटर्सबर्ग में, 28.2% को एक माता-पिता द्वारा पाला गया था; 4.7% पुनःपूर्ति पुलिस के साथ पंजीकृत की गई थी (2000 के वसंत में - 3.9%)

इसलिए, यह स्वाभाविक है कि कुछ सैन्य कर्मियों में आधिकारिक पद का दुरुपयोग, मादक पेय और नशीली दवाओं का उपयोग, हथियारों की चोरी, कर्मियों की मृत्यु और चोट, परित्याग, सशस्त्र बलों में सेवा करने की अनिच्छा शामिल है।

यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक परिस्थितियों में, सफल सुधारों से दूर, विशुद्ध वैज्ञानिक समस्या से यह समस्या व्यावहारिक रूप से आवश्यक अध्ययनों में से एक बन जाती है।

इसका महत्व और प्रासंगिकता, सबसे पहले, युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर काम के ऐतिहासिक अनुभव के अध्ययन के अत्यधिक महत्व से जुड़ी है, जिसे वर्तमान में पृष्ठभूमि में धकेल दिया गया है या काफी हद तक भुला दिया गया है।

हमारे राज्य के विकास की वास्तविकताएँ सार्वजनिक जीवन के सभी क्षेत्रों में पितृभूमि की सेवा करने के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक तत्परता को मजबूत करने में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक के रूप में रूस के युवाओं के बीच एक उच्च देशभक्ति चेतना बनाने की समीचीनता के बारे में कोई संदेह नहीं छोड़ती हैं। राज्य गतिविधि.

में पिछले साल काअक्सर वे केवल युवा लोगों में देशभक्ति की भावनाओं के ठंडा होने के बारे में शिकायत करते थे, लेकिन उन्हें शिक्षित करने के लिए कुछ नहीं करते थे। आख़िरकार, अब तक

वोल्गुशेव वी. "योजना पूरी हुई, समस्याएँ बनी हुई हैं।" सैन्य कमिश्नरियाँ। समाचार पत्रिका। 2001. क्रमांक 2/6. पृ. 10−11.

61−7 390 006 (2308 × 3449 × 2 एससी) समाज के 6 छिद्र, जो लगभग हर चीज में खुद को प्रकट करते हैं: सार की गलतफहमी से शुरू होकर, देशभक्ति के आध्यात्मिक पुनरुत्थान से संबंधित सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे, मुख्य में से एक के रूप में हमारे जीवन के मूल्यों का समाधान नहीं किया गया है, और संगठनात्मक, कानूनी प्रकृति के तंत्र की कमी के साथ समाप्त हो रहा है, जिसके बिना युवा लोगों के साथ प्रभावी कार्य करना असंभव है।

दुर्भाग्य से, आज जन चेतना में पितृभूमि, देशभक्ति, वीर परंपराओं के प्रति निष्ठा, कर्तव्य, सम्मान, गरिमा, निस्वार्थता और अन्य की अवधारणाएँ काफी हद तक विकृत हैं। हाल ही में, एक देशभक्त नागरिक, पितृभूमि के रक्षक के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के विचार को काफी हद तक बदनाम कर दिया गया है।

इसलिए, युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा में सुधार के लिए नए, अधिक प्रभावी तरीकों, तरीकों, रूपों और काम के साधनों की लगातार खोज काफी समझ में आती है। हालाँकि, ऐसी खोज तभी प्रभावी हो सकती है जब वह निरंतरता, ऐतिहासिक अनुभव की वैज्ञानिक और व्यावहारिक समझ पर आधारित हो। इन परिस्थितियों में, क्रांतिकारी 1917 के बाद एक नए के गठन के अनुभव का निष्पक्ष और व्यापक अध्ययन करना आवश्यक हो जाता है। राज्य व्यवस्थादेशभक्ति की चेतना, नागरिक जिम्मेदारी की पारंपरिक भावना के पुनरुद्धार, पितृभूमि की भलाई के लिए काम करने की तत्परता और क्षमता, उसके हितों की रक्षा पर आधारित है।

दूसरे, अध्ययन की प्रासंगिकता रूसी समाज और उसके सशस्त्र बलों में हो रहे परिवर्तनों की गहराई, पैमाने और जटिलता के कारण है। 1921-1941 की तरह, वर्तमान समय में रूसी सेना को सैनिकों की युद्ध तत्परता और युद्ध प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए इसमें सुधार करने के कार्य का सामना करना पड़ रहा है, और इसलिए सेना कर्मियों और मसौदा युवाओं की देशभक्ति शिक्षा को मजबूत करना है।

तीसरा, इस समस्या का अध्ययन हमें देशभक्ति को मजबूत करने के लिए कार्य आयोजित करने में देश के नेतृत्व की भूमिका का पता लगाने की अनुमति देता है।

61−7 390 007 (2303 × 3445 × 2 एससी) लाल सेना के 7 सैनिक, और इसलिए उपरोक्त अवधि में पूर्व-भर्ती युवा और आधुनिक परिस्थितियों में राज्य की सैन्य नीति में सुधार के लिए इस आधार पर प्रस्ताव विकसित करते हैं, जिसमें शामिल हैं नागरिकता, देशभक्ति और पितृभूमि के लिए योग्य सेवा के लिए तत्परता की शिक्षा पर नए वैचारिक विचारों का विकास।

चौथा, 1921-1941 में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में विरोधाभासों का अभी भी कम अध्ययन किया गया है। इस काल के इतिहास के अध्ययन में इसकी जटिलता एवं अस्पष्टता के कारण अभी भी अनेक विकृतियाँ एवं "रिक्त स्थान" विद्यमान हैं।

पांचवें, अध्ययन की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पहले सैन्य-देशभक्ति शिक्षा केवल पार्टी, राज्य का कार्य नहीं थी, और शैक्षिक संरचनाएं, सार्वजनिक संगठन, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय, कमांडर, राजनीतिक कार्यकर्ता इसके लिए जिम्मेदार थे। शर्त, लेकिन अब ये कार्य शैक्षिक कार्यों के लिए प्रतिनियुक्तियों और सभी डिग्री के कमांडरों के लिए पहली कतार को सौंपे गए हैं। यह तथ्य राज्य में इस समस्या के समाधान के ऐतिहासिक अनुभव में भी रुचि बढ़ाता है।

इस प्रकार, शोध विषय का चुनाव घरेलू ऐतिहासिक विज्ञान में इसके अध्ययन और विकास की अपर्याप्त डिग्री द्वारा निर्धारित किया गया था। और युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के संचित अनुभव का विकास आपको कल को बेहतर ढंग से देखने और युवा पीढ़ी की शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार लाने के उद्देश्य से सूचित निर्णय लेने की अनुमति देता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, निर्दिष्ट समस्या आज न केवल सैन्य-ऐतिहासिक और संज्ञानात्मक दृष्टि से महत्वपूर्ण है, बल्कि इसकी व्यावहारिक अभिव्यक्ति में भी महत्वपूर्ण है, जो अध्ययन की प्रासंगिकता भी निर्धारित करती है।

61−7 390 008 (2306×3448×2 एस) 8

इस समस्या का समाधान युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा पर काम की दक्षता बढ़ाने के लिए सैन्य कैडरों को ठोस ऐतिहासिक अनुभव से लैस करना संभव बनाता है।

समस्या का इतिहासलेखन। सोवियत और रूसी इतिहासकारों ने अलग-अलग समय में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर कुछ अध्ययन किए

गृहयुद्ध की समाप्ति के बाद, हमारी रुचि की समस्या पर पहला प्रकाशन सामने आया। ये छोटे कार्य थे, जो उन दूर के वर्षों में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों को दर्शाते थे। उनमें मुख्य रूप से तथ्यात्मक और सांख्यिकीय सामग्री1 शामिल थी। ये राज्य के सशस्त्र बलों के गठन और विकास और उनके कर्मियों की शिक्षा के ऐतिहासिक अनुभव का वैज्ञानिक स्तर पर विश्लेषण करने के प्रारंभिक प्रयास थे।

1920 के दशक के उत्तरार्ध और 1930 के दशक की शुरुआत में, देश की रक्षा में और पुनर्प्राप्ति अवधि के वर्षों के दौरान हुई तबाही पर काबू पाने में युवाओं की भागीदारी का खुलासा करने वाली अन्य रचनाएँ प्रकाशित हुईं। उनमें से कुछ पार्टी और राज्य की प्रमुख हस्तियों द्वारा लिखे गए थे। 2 वे अध्ययन के तहत समस्याओं पर विचार करने वाले और युवा लोगों की व्यापक शिक्षा के कार्यों को निर्धारित करने वाले पहले व्यक्ति थे, और सैन्य-देशभक्ति कार्य ने इसके अभिन्न अंग के रूप में कार्य किया।

1 गुसेव एस.आई. गृह युद्ध के सबक। ईडी। 2, एम. - 1921; युद्ध के चार वर्षों के दौरान एविनोवित्स्की या. एल. सोवियत सैन्य शैक्षणिक संस्थान। एम.-1922; मिरोटिन ए. विदेश में नौसेना के कमांडर (अरोड़ा पर)। एम., 1924; कासिमेंको

वी.ए. कोम्सोमोल और लाल बेड़ा। एम., 1925; फ्रुंज़े एम. वी. देश और कोम्सोमोल की रक्षा। एम., 1925; लाल सेना और लाल नौसेना में पेटुखोव एम. कोम्सोमोल। एम., 1925, आदि।

2 कोम्सोमोल का सैन्य कार्य। लेखों का पाचन. एम.-एल., 1927; निकोल्स्की ए.एन. रेड एयर फ्लीट और लेनिनवादी युवा। एम.-एल., 1928; पोस्टीशेव पी.पी. कोम्सोमोल के बारे में खार्कोव, 1933; नए कोम्सोमोल कैडरों की बोल्शेविक शिक्षा के लिए। ताशकंद, 1935; किरोव एस.एम. युवाओं के बारे में। एम., 1938; वोरोशिलोव के.ई. युवाओं के बारे में। एम., 1939, आदि।

61−7 390 009 (2275×3427×2 टिफ़)

युद्ध के बाद के वर्षों में, हमारे लिए रुचि की समस्या का इतिहासलेखन उन कार्यों से भर गया, जिनमें लाल सेना और नौसेना को बनाने और मजबूत करने में पार्टी और सार्वजनिक संगठनों की गतिविधियों का विश्लेषण किया गया था। हालांकि, उन्होंने सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर विचार किया। सत्तारूढ़ दल और उसके नेताओं के विचारों के प्रति समर्पण की भावना के साथ इसमें महत्वपूर्ण तथ्यात्मक सामग्री भी शामिल थी।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में नेतृत्व की समस्या के विकास में मौलिक कार्यों द्वारा योगदान दिया गया था, जिसमें अध्ययन की अवधि के दौरान देश में आर्थिक और राजनीतिक स्थिति का विश्लेषण किया गया था, और बड़े पैमाने पर रक्षा विकसित करने के लिए राज्य निकायों की गतिविधियों पर विशिष्ट जानकारी प्रदान की गई थी। युवाओं के बीच काम करें.2

कोम्सोमोल के इतिहास पर काफी रुचि के काम हैं, जो मूल्यवान दस्तावेजी सामग्री प्रदान करते हैं जो युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में देश के कोम्सोमोल संगठनों की गतिविधियों का खुलासा करते हैं, बहुत महत्वपूर्ण निष्कर्ष और सामान्यीकरण किए जाते हैं।3

1 लिपाटोव ए. कोम्सोमोल - नौसेना प्रमुख। एम, 1947; ओज़ेरोव वी. लेनिन कोम्सोमोल। एम., 1947; लखतिकोव आई.एन. सोवियत सेना - लोगों के भाईचारे और दोस्ती की सेना (1918 - 1948)। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान. एम., 1948; इओवलेव ए.एम., वोरोपेव डी.ए. सैन्य कर्मियों के निर्माण के लिए सीपीएसयू का संघर्ष (1918 - 1941)। एम., 1957; बर्खिन एल.बी. यूएसएसआर में सैन्य सुधार (1921 - 1925) एम., 1958; गणिन एन.आई. लाल सेना के निर्माण और मजबूती में सैन्य कमिश्नरों की भूमिका (1918 - 1920)। एम., 1958; कोन्यूखोव्स्की वी.एन. 1921-1941 में शांतिपूर्ण समाजवादी निर्माण के वर्षों के दौरान लाल सेना को मजबूत करने के लिए कम्युनिस्ट पार्टी का संघर्ष। एम., 1958; कुज़मिन एन.एफ. शांतिपूर्ण श्रम की रक्षा पर (1921 - 1940)। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान. एम., 1959.

2 द्वितीय विश्व युद्ध का इतिहास 1939−1945: 12 खंडों में। एम., 1973−1982। टी.3,4 - द्वितीय विश्व युद्ध का इतिहास। टी.1. एम., 1974; सोवियत संघ के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध 1941−1945 का इतिहास। टी. 1−6. एम., 1960; पेट्रोव वीवी देशभक्ति। पितृभूमि. रूस. एसपीबी., 1994 और अन्य।

3 अत्सर्किन ए. सर्वहारा क्रांति और युवा: कोम्सोमोल का जन्म। एम., 1981; कोम्सोमोल और आधुनिक परिस्थितियों में युवाओं की साम्यवादी शिक्षा के कार्यों के बारे में सीपीएसयू। एम., 1974; सोलोविओव आई. हां. लड़ाकू टुकड़ी VZhSM। एम., 1978; क्रांति के उत्तराधिकारियों के लिए: कोम्सोमोल और युवाओं पर पार्टी दस्तावेज़। एम., 1969; कोम्सोमोल के लेनिनग्राद संगठन के इतिहास पर निबंध। एल., 1969.

61−7390010 (2298×3442×2111!)

लेकिन शोध की विविधता के कारण, इन कार्यों में युवा लोगों के बीच सैन्य-देशभक्ति कार्यों में नेतृत्व के मुद्दों को उचित कवरेज नहीं मिला। इन कार्यों में से, किसी को "कोम्सोमोल के लेनिनग्राद संगठन के इतिहास पर निबंध" पर प्रकाश डालना चाहिए, जहां लेखक युवाओं की देशभक्ति शिक्षा में कोम्सोमोल के सक्रिय कार्य, लड़कों के सैन्य-तकनीकी प्रशिक्षण में इसकी भागीदारी और दिखाते हैं। शारीरिक संस्कृति और खेल के विकास में लड़कियां कोम्सोमोल पर साहित्य का गहन विश्लेषण करती हैं, लेकिन अध्ययन के तहत समस्या पर कम ध्यान देती हैं।

युवा नेतृत्व की समस्या के विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान लेनिनग्राद वैज्ञानिकों वी. ए. जुबकोव, वी. वी. प्रिवालोव, एस. ए. पेडन द्वारा किया गया था।1 उनका काम युवा समस्या के अध्ययन में एक महत्वपूर्ण योगदान बन गया है। यह कोई संयोग नहीं है कि "लेनिन और युवा" पुस्तक के तीन संस्करण निकले।

लेखकों ने अपना ध्यान मुख्य रूप से कोम्सोमोल और युवा संगठनों की उनके विकास के विभिन्न चरणों में गतिविधियों के अध्ययन पर केंद्रित किया। ये किताबें मौजूदा वैचारिक दिशानिर्देशों के अनुरूप तैयार की गईं। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का विषय उनमें केवल खंडित रूप से परिलक्षित होता है।

युवाओं के सैन्य प्रशिक्षण में कोम्सोमोल की गतिविधियों के कुछ पहलुओं पर एल. बोरिसोव, एन. मोर्कोविन और अन्य के कार्यों में विचार किया गया है। लेखक कोम्सोमोल सदस्यों और गैर-सहयोगी युवाओं द्वारा सैन्य मामलों के अध्ययन पर दिलचस्प सामग्री प्रदान करते हैं। निश्चित रूप से प्रकट करें

1 जुबकोव वी.ए., प्रिवालोव वी.वी. लेनिन और युवा। एल, 1981; जुबकोव वी. ए. कोम्सोमोल और युवाओं की साम्यवादी शिक्षा। ऐतिहासिक निबंध (1918−1941)। एल, 1978; जुबकोव वी.ए. राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की बहाली की अवधि के दौरान लेनिनग्राद कोम्सोमोल संगठन (1921−1925)। एल., 1968; पेडन एस. ए. पार्टी और कोम्सोमोल। ऐतिहासिक निबंध (1918−1945) एल, 1979।

बोरिसोव एल. कोम्सोमोल और ओसोवियाखिम "इतिहास के संकेत"। अंक 1 एम., 1969; ओसोवियाखिम का रक्षा-सामूहिक कार्य (1927−1941)। सैन्य-राजनीतिक पत्रिका. नंबर 8. 1967; मोर्कोविन एन. ओसोवियाखिम लाल सेना का एक शक्तिशाली रिजर्व है। एम., 1959, आदि।

61−7 390 011 (2300×3443×2 एससी)

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य के 11 तरीके सैन्य मामलों के विकास में युवाओं की भागीदारी दर्शाते हैं, लेकिन उनके नियंत्रण से परे कारणों से, इस विषय पर सामान्यीकृत डेटा का उपयोग नहीं करते हैं।

सोवियत सत्ता के पहले दो दशकों में बड़े पैमाने पर रक्षा कार्य और युवा लोगों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं का बाद में कई उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों में अध्ययन किया गया। स्रोतों और साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, लेखकों ने भूमिका दिखाई मातृभूमि की रक्षा के लिए सोवियत लोगों को तैयार करने में पार्टी संगठनों का योगदान, जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कठोर वर्षों के दौरान प्रकट हुआ।

हालाँकि, इन शोध प्रबंधों के लेखकों का लक्ष्य 19,211,941 में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में संचित अनुभव को सामान्य बनाना नहीं था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 1960 और 1970 के दशक के कार्यों में, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में सुधार से जुड़ी समस्याओं पर सामान्य सेटिंग में विचार किया गया था। उनके लेखकों ने, उस समय आम तौर पर स्वीकार किए गए दृष्टिकोणों के आधार पर, अध्ययन के तहत अवधि और क्षेत्र में समाज, सेना में होने वाली प्रक्रियाओं का कुछ हद तक एकतरफा खुलासा किया और वास्तव में, कमियों और गलत अनुमानों के बारे में चुप रहे। इनमें से अधिकांश कार्यों में स्पष्ट रूप से आलोचनात्मक विश्लेषण का अभाव है।

1 बारानचिकोव जेड.एम. ​​पार्टी पहली पंचवर्षीय योजना के दौरान मेहनतकश लोगों के बीच सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्यों की आयोजक थी। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान, एल., 1970; कोवालेव आई. या. लेनिन्स्की कोम्सोमोल - युवा लोगों के बीच सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्यों में कम्युनिस्ट पार्टी के एक सक्रिय सहायक (1926; जून 1941)। डिस. डॉक्टर. प्रथम. विज्ञान. कीव, 1979; क्रिवोरुचेंको वी.के. कोम्सोमोल - सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए पार्टी के लड़ाकू सहायक। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान. एम., 1974.

61−7390012 (2286×3434×2 टिफ)

प्रथम पंचवर्षीय योजनाओं के वर्षों के दौरान सैन्य-देशभक्ति कार्यों के अध्ययन के लिए, एन.ई. खानिचेवा, ओ.ई. द्वारा उम्मीदवार शोध प्रबंध। गेरा.1

एन. ई. खानिचेव के शोध प्रबंध में, कोम्सोमोल के बड़े पैमाने पर रक्षा कार्य के बुनियादी सिद्धांतों, रूपों और तरीकों, सेना और नौसेना में सेवा के लिए पूर्व-भरती और मसौदा युवाओं की तैयारी का खुलासा किया गया था।

लेखक सामग्री पर विचार करता है, वैचारिक दृढ़ विश्वास के युवाओं को शिक्षित करने में कोम्सोमोल की गतिविधि की मुख्य दिशा, अपने हाथों में हथियारों के साथ अपने पितृभूमि की रक्षा करने की तत्परता, रक्षा संगठनों की तैनाती और सुधार में अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करता है। हालाँकि, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और कोम्सोमोल संगठनों के बड़े पैमाने पर रक्षा कार्यों में नेतृत्व के सभी प्रकार के रूपों और तरीकों के साथ-साथ युवा लोगों के नैतिक-राजनीतिक और सैन्य-शारीरिक प्रशिक्षण के मुद्दे को शोध प्रबंध में गहरा कवरेज नहीं मिला। .

ओ.ई. के काम में गेरा, लेखक द्वारा हल की गई समस्या की संकीर्णता को देखते हुए, उनकी सभी विविधता में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यों पर विचार नहीं किया गया।

इन और अन्य कार्यों में, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं के साथ-साथ नए दस्तावेजों के आधार पर देश के पूरे इतिहास पर पुनर्विचार के दौरान, निष्कर्ष बहुत विरोधाभासी हैं। रूसी इतिहास के "रिक्त स्थानों" को स्पष्ट करने के लिए प्रचार के साथ जो उछाल आया, उसे अभी तक स्मृति में नहीं भुलाया जा सका है। इस घटना में, न केवल पेशेवर इतिहासकारों, बल्कि कई ईमानदार लोगों ने भी एक खतरनाक प्रवृत्ति की अभिव्यक्ति देखी।

1 खानिचेव एन. ई. कोम्सोमोल समाजवादी निर्माण के वर्षों के दौरान बड़े पैमाने पर रक्षा कार्यों के आयोजन और संचालन में कम्युनिस्ट पार्टी के एक सक्रिय सहायक थे। (1929−1941) एम., 1973; गेर ओ.ई. 1920 के दशक के सैन्य सुधार के संगठन और कार्यान्वयन के दौरान लाल सेना और नौसेना के कमांड कर्मियों के प्रशिक्षण में सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के कोम्सोमोल की भूमिका। एल., 1990.

61−7 390 013 (2286×3434×2 Щ एक अति से दूसरी अति की ओर फेंकना, इतिहास की शर्मनाक वार्निशिंग से लेकर, उसके दुखद पन्नों के दमन से लेकर हर चीज और हर चीज की अनियंत्रित बदनामी तक।

80 के दशक - 90 के दशक की शुरुआत के कार्यों की एक विशिष्ट विशेषता उनके लेखकों की सैन्य कर्मियों और मसौदा युवाओं के बीच शिक्षा की सामग्री और संगठन, युद्ध पूर्व वर्षों में विभिन्न नैतिक और लड़ाकू गुणों से संबंधित मुद्दों पर विचार करने की इच्छा थी। वी. तेरेखोव और वी. शेलेखान के शोध प्रबंध इस मुद्दे के लिए समर्पित हैं।1 हालाँकि, इन अध्ययनों ने समीक्षाधीन अवधि में देशभक्ति शिक्षा के व्यापक अध्ययन का कार्य निर्धारित नहीं किया, ये सभी पार्टी के ढांचे के भीतर किए गए थे। आवश्यकताएं।

हमारे इतिहास का मिथ्याकरण इस तथ्य में भी शामिल है कि यदि पाठ में सत्तारूढ़ दल की कोई "अथक गतिविधि" नहीं थी, तो इस या उस अध्ययन के प्रकाशन पर भरोसा करने के लिए कुछ भी नहीं था, खासकर यदि यह चल रही राजनीतिक स्थिति के बारे में था पार्टी का कार्य और कोम्सोमोल सदस्यों और युवाओं, सभी सैनिकों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति पर इसका वास्तविक प्रभाव।

हाल के वर्षों में, प्रचार के विस्तार की स्थितियों में, वैज्ञानिक कार्य सामने आए हैं जिनमें समाज और सेना में युद्ध पूर्व वर्षों में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाओं का अधिक निष्पक्षता के साथ विश्लेषण किया गया था। एम. कोश्लाकोव और आई. युवचेंको के शोध प्रबंध इस अध्ययन के लिए काफी महत्वपूर्ण हैं। हालाँकि, उनकी सामग्री आधारित है

1 तेरेखोव वी.एफ. लाल सेना के सैनिकों की देशभक्ति शिक्षा में कम्युनिस्ट पार्टी की गतिविधियाँ (1921−1941)। अध्ययन का इतिहासलेखन. डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान. एम., 1990; युद्ध-पूर्व पंचवर्षीय योजनाओं (1928; जून 1941) के दौरान लाल सेना के कर्मियों की वैचारिक और राजनीतिक शिक्षा में कम्युनिस्ट पार्टी की गतिविधियाँ। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान. एम., 1982.

कोशलाकोव एम.पी. वायु रक्षा संरचनाओं और इकाइयों की युद्ध तत्परता बढ़ाने के लिए पार्टी-राजनीतिक कार्य (1928; जून 1941)। डिस. कैंड. प्रथम. विज्ञान एम., 1986; युवचेंको IV महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की पूर्व संध्या पर लाल सेना की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत करना। डिस. .कंड. प्रथम. विज्ञान. सेंट पीटर्सबर्ग, 1994।

61−7 390 014 (2281×3431×2 Ш वायु रक्षा बलों की सामग्री पर। दोनों कार्यों में महत्वपूर्ण दस्तावेजी सामग्री, सामान्यीकरण और निष्कर्ष शामिल हैं। लेकिन वे कम्युनिस्ट विचारधारा की स्थिति से बने हैं।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सोवियत ऐतिहासिक विज्ञान में एकल सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार के रूप में मार्क्सवाद-लेनिनवाद की स्थापना ने वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थानों की संरचना, उनकी समस्याओं और आवश्यक अभिविन्यास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया। परिणामस्वरूप, व्यक्तिगत कार्य केवल जो हासिल किया गया है उसे ठीक करने, चर्चा किए गए कार्यों का पूर्ण समाधान साबित करने, पार्टी के निर्णयों की घोषणा करने या उन पर टिप्पणी करने तक ही सीमित थे। इसने 1921-1941 में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के इतिहासलेखन को नजरअंदाज नहीं किया।

इस प्रकार, चुने हुए विषय पर प्रकाशनों और शोध प्रबंधों का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि पेत्रोग्राद-लेनिनग्राद और 1921-1941 की अवधि के क्षेत्र में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या अभी तक एक स्वतंत्र शोध प्रबंध अनुसंधान का विषय नहीं रही है। और इसमें व्यापक और व्यवस्थित खुलासा नहीं है, जिसने इस क्षमता में उसकी पसंद को पूर्व निर्धारित किया।

इस अध्ययन का उद्देश्य। विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्रियों के आधार पर, जिनमें से कुछ को आधुनिक आवश्यकताओं के दृष्टिकोण से, अभिलेखीय दस्तावेजों, वैज्ञानिक साहित्य और के महत्वपूर्ण विश्लेषण के आधार पर पहली बार वैज्ञानिक प्रचलन में पेश किया गया है। पत्रिकाएं 1921-1941 की अवधि में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के निर्माण और कामकाज के इतिहास का व्यापक अध्ययन करना। साथ ही, पार्टी और कोम्सोमोल संगठनों के साथ-साथ विभिन्न सार्वजनिक संगठनों (ओसोवियाखिम, एव्टोडोर, रेड क्रॉस, आदि) के प्रचार-जन और राजनीतिक-शैक्षिक कार्यों की भूमिका और महत्व पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। युद्ध-पूर्व काल में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा, इसके सकारात्मक अनुभव और कमियों को पहचानने और सारांशित करने के लिए।

61−7 390 015 (2281×3431×2 एससी

घोषित लक्ष्य के आधार पर, शोध प्रबंध छात्र अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:

देश के सबसे बड़े क्षेत्र में युवाओं के साथ सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और जन रक्षा कार्य की प्रणाली के निर्माण और सुधार पर राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों के निर्णयों का अध्ययन और सारांश देना-

सोवियत रूस और सोवियत संघ के गठन के दौरान मातृभूमि की रक्षा के लिए मसौदा पीढ़ी की तैयारी और सेना और नौसेना के लिए भर्ती प्रणाली में बदलाव के तंत्र का अध्ययन करने के लिए -

निर्दिष्ट क्षेत्र की समीक्षाधीन अवधि में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए सभी राज्य संरचनाओं के कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को निर्धारित और प्रकट करें -

राज्य की सैन्य नीति की प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा की समस्या को सामान्य बनाना, इसकी रक्षा क्षमता को उचित स्तर पर बनाए रखने में अत्यंत महत्वपूर्ण है और इसे और अधिक पूर्ण रूप से प्रकट करना है-

अध्ययन के आधार पर, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालना, आधुनिक परिस्थितियों में युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में सुधार के लिए राज्य और सार्वजनिक संगठनों के काम के सकारात्मक अनुभव के उपयोग पर कुछ सिफारिशें तैयार करना। शोध का पद्धतिगत आधार वस्तुनिष्ठता और ऐतिहासिकता के सिद्धांत हैं। शोध प्रबंध छात्र ने व्यक्तिपरक निष्कर्षों और आकलन से बचते हुए, देश के जीवन की विशिष्ट ऐतिहासिक विशेषताओं और विरोधाभासों को ध्यान में रखने की कोशिश की। समस्या-कालानुक्रमिक, आवधिकरण और संश्लेषण की विधियों का उपयोग किया गया। सांख्यिकीय पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया गया।

थीसिस की वैज्ञानिक नवीनता यह है कि:

यह अपर्याप्त रूप से अध्ययन की गई समस्या के लिए समर्पित है, जो रूस के इतिहास में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है, साथ ही व्यापक रूप से प्रयास भी करती है

61−7 390 016 (2281 × 3431 × 2 शच की सामग्री का अध्ययन, अवधि (1921-1941) में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार। कई ऐतिहासिक स्रोतों की भागीदारी के आधार पर, एक प्रयास किया गया था युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के अनुभव को सामान्य बनाने, युवा शिक्षा के रूपों और विधियों, विशेषताओं का विश्लेषण करने के लिए बनाया गया।

अभिलेखीय सामग्रियों के आधार पर, नए डेटा को वैज्ञानिक संचलन में पेश किया जाता है जो रूस की आबादी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की स्थिति की विशेषता बताते हैं, जो शुरुआत में हासिल किए गए युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के स्तर का वास्तविक आकलन करना संभव बनाता है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के. कार्य में, एक आलोचनात्मक विश्लेषण में, युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर सैन्य-राजनीतिक नेतृत्व के विचारों को दिखाया गया है।

दिए गए क्षेत्र के भीतर और निर्दिष्ट कालानुक्रमिक ढांचे के भीतर निर्दिष्ट समस्या का पहले अध्ययन नहीं किया गया है।

युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर काम के ऐतिहासिक अनुभव से उत्पन्न निष्कर्ष और व्यावहारिक प्रस्ताव, जो लेखक की राय में, वर्तमान समय में इस समस्या को हल करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

शोध प्रबंध का व्यावहारिक महत्व संक्रमण काल ​​​​में सेना और लोगों की समृद्ध परंपराओं के आधार पर रूसी आबादी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सकारात्मक अनुभव का उपयोग करने के अवसरों को खोलने में निहित है। शोध प्रबंध की वास्तविक सामग्री, उसमें दिए गए निष्कर्ष और प्रस्ताव, रूसी रक्षा खेल और तकनीकी संगठन की क्षेत्रीय संरचनाओं के काम में शामिल हो सकते हैं, शिक्षण संस्थानों, सैन्य कमिश्रिएट और सार्वजनिक संगठन।

61−7 390 017 (2275 × 3427 × 2 एससी मातृभूमि के प्रति निष्ठा और यदि आवश्यक हो तो पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा करने की क्षमता से जुड़ा है।

अध्ययन का स्रोत आधार.

शोध प्रबंध की तथ्यात्मक सामग्री का आधार लेखक द्वारा 35 निधियों, 8 केंद्रीय और स्थानीय अभिलेखागारों से निकाले गए दस्तावेज़ और सामग्रियां हैं।

अभिलेखागार के दस्तावेजों में निहित विशिष्ट डेटा नागरिक और महान देशभक्तिपूर्ण युद्धों के बीच की अवधि में सैन्य सेवा के लिए पूर्व सैनिकों और युवा सैनिकों को तैयार करने में राज्य और सार्वजनिक संरचनाओं के महत्वपूर्ण कार्य की गवाही देते हैं।

इसलिए, सेंट पीटर्सबर्ग के ऐतिहासिक और राजनीतिक दस्तावेजों के सेंट्रल स्टेट आर्काइव (TsGAIPD SP-b), F-25 में, लेनिनग्राद सिटी कमेटी के ब्यूरो की बैठकों के प्रतिलेखों का अध्ययन किया गया। एफ-24 - सीपीएसयू (बी) की लेनिनग्राद क्षेत्रीय समिति की बैठकें। कोम्सोमोल की लेनिनग्राद क्षेत्रीय और शहर समिति का एफ-के-598। लेखक ने कोम्सोमोल की लेनिनग्राद क्षेत्रीय और लेनिनग्राद शहर समितियों के फंड, पार्टी की जिला समितियों और कोम्सोमोल, शहर समितियों और क्षेत्र की जिला समितियों के फंड का अध्ययन किया और व्यापक रूप से उपयोग किया। कुल 79 मामले

लेखक ने पार्टी और कोम्सोमोल की लेनिनग्राद क्षेत्रीय और शहर समितियों के साथ-साथ क्षेत्र और शहर की शहर समितियों और जिला समितियों की गतिविधियों का अध्ययन किया। पार्टी और कोम्सोमोल सम्मेलनों, प्लेनम, परिसंपत्तियों की बैठकों, बैठकों, ज्ञापनों, प्रमाणपत्रों और अन्य दस्तावेजों की प्रतिलेखों ने युवा लोगों के नैतिक-राजनीतिक, सैन्य-तकनीकी और शारीरिक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता में सुधार के लिए उनके काम का गहराई से अध्ययन करना संभव बना दिया। कोम्सोमोल की क्षेत्रीय और शहर समितियों के ब्यूरो के प्रस्तावों में लाल सेना और नौसेना में सेवा के लिए युवाओं की तैयारी में कोम्सोमोल की भागीदारी के बारे में जानकारी शामिल है।

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शोध प्रबंध में सेंट पीटर्सबर्ग के सेंट्रल स्टेट आर्काइव के 8 फंडों के 33 मामलों के दस्तावेजों और सामग्रियों की जांच की गई, विशेष रूप से, सोवियत संघ के क्षेत्रीय कांग्रेस के निर्णय और संकल्प, लेनिनग्राद सिटी कार्यकारी समिति के सैन्य अनुभाग के काम पर सामग्री, लेनिनग्राद क्षेत्रीय और शहर सैन्य कमिश्रिएट, सार्वजनिक संगठनों की क्षेत्रीय परिषदें। युवाओं के सैन्य-देशभक्ति प्रशिक्षण के मुद्दों पर उनके आदेशों, निर्णयों और पत्राचार में शहर और क्षेत्र के जिलों और व्यक्तिगत उद्यमों में इस काम की स्थिति पर विशिष्ट डेटा शामिल है।

लेनिनग्राद के कोम्सोमोल संगठन की भागीदारी पर कई दस्तावेज़ और लेनिनग्राद क्षेत्ररक्षा-जन और सैन्य-भौतिक कार्यों के पुनर्गठन में, उन्हें पहली बार अनुसंधान परिसंचरण में पेश किया गया था।

शोध प्रबंध तैयार करने में, सामाजिक-राजनीतिक इतिहास के रूसी राज्य पुरालेख से सामग्री का उपयोग किया गया था: फंड 17 - आरसीपी की केंद्रीय समिति (बी): 2 फाइलें - फंड 4426, - सड़कों के मोटरीकरण और सुधार को बढ़ावा देने के लिए सोसायटी का संघ यूएसएसआर की (एव्टोडोर): 9 फाइलें - फंड 8355, - यूएसएसआर की रक्षा, विमानन और रासायनिक निर्माण को बढ़ावा देने के लिए सोसायटी (ओसोवियाखिम): 7 फाइलें - फंड 3341 - रूसी रेड क्रॉस सोसाइटी (आरओकेके): 4 फाइलें - फंड 7710 - ऑल-यूनियन सेंट्रल काउंसिल ऑफ ट्रेड यूनियंस का सेंट्रल ब्यूरो ऑफ फिजिकल कल्चर: 11 फाइलें।

नौसेना के रूसी राज्य अभिलेखागार में, आर-7 फंड, ऑप.1, डी.388 - नौसेना इंजीनियरिंग स्कूल के वैज्ञानिक और तकनीकी सर्कल पर विनियम, डी.381 - नौसेना और समुद्री पीपुल्स कमिश्रिएट के लिए आदेश शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक, राजनीतिक और प्रशासनिक गतिविधियों की तैयारी पर मामले और आरकेकेएफ के मुख्यालय में बैठकों के कार्यवृत्त।

रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय (TsAMO RF) के केंद्रीय पुरालेख में, f.62, इन्वेंट्री 1, डी। केंद्रीय समिति और एमके के साथ पत्राचार

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आरकेपी (बी) और आरकेएसएम राजनीतिक और शैक्षिक और विश्वविद्यालयों में आंदोलन और प्रचार कार्य आदि के बारे में।

शोध प्रबंध तैयार करने और लिखने में आरजीवीए के सात कोषों की सामग्री का उपयोग किया गया।

आर्टिलरी, इंजीनियर और सिग्नल कोर के सैन्य ऐतिहासिक संग्रहालय के अभिलेखागार में, फंड 52 का अध्ययन किया गया - आर्टिलरी ऐतिहासिक संग्रहालय के सैन्य इतिहास विभाग से प्राप्त दस्तावेजों का एक संग्रह, जो काफी हद तक अध्ययन के तहत समस्या से संबंधित है।

पूर्व पार्टी, सोवियत और कोम्सोमोल नेताओं के संस्मरणों और संस्मरणों ने विषय को प्रकट करने में एक निश्चित भूमिका निभाई। यद्यपि वे पूर्णतया दस्तावेजी स्रोत नहीं हैं, फिर भी वे महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि देश की रक्षा को मजबूत करने के लिए लोकप्रिय देखभाल के उदाहरणों का हवाला देते हुए, अध्ययन के तहत अवधि के दौरान विकसित हुई स्थिति को अधिक स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से प्रस्तुत करने में मदद करें। लेखक एक ही दृष्टिकोण का पालन करते हैं कि महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत संघ की जीत का आधार समाजवादी निर्माण के वर्षों में रखा गया था।

अभिलेखीय स्रोतों, वैज्ञानिक पत्रों और प्रकाशनों के आधार पर, प्रकृति में विविध और आम तौर पर सामग्री में समृद्ध, और अध्ययन के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए, शोध प्रबंध की संरचना निर्धारित की जाती है, जिसमें एक परिचय, दो खंड, एक निष्कर्ष शामिल होता है , स्रोतों और संदर्भों की एक सूची, और आठ परिशिष्ट।

निष्कर्ष

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए राज्य निकायों और सार्वजनिक संगठनों की गतिविधियों के इतिहास की जांच करने के लेखक के प्रयास का उद्देश्य ऐतिहासिक सत्य, वस्तुनिष्ठ कवरेज को बहाल करना है। सच्ची घटनाएँइस क्षेत्र में, जो 1921-1941 में हुआ। शोध कई दिशाओं में हुआ। सबसे पहले, युवा लोगों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण के लिए संगठन प्रणाली का अध्ययन; दूसरे, बड़े पैमाने पर रक्षा संगठनों में युवाओं द्वारा सैन्य मामलों का अध्ययन; तीसरा, एक बड़े पैमाने पर भौतिक संस्कृति आंदोलन का विकास और सैन्य की शुरूआत -युवा लोगों के बीच खेलों को लागू किया जाए।

युद्ध पूर्व वर्षों में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, रूपों और तरीकों के अध्ययन से पता चला कि देश के सैन्य-राजनीतिक नेतृत्व ने इस समस्या को विशेष महत्व दिया। इस समस्या को हल करने का महत्व जटिलता से निर्धारित होता था दुनिया में सैन्य-राजनीतिक स्थिति (विशेषकर 30 के दशक में) और सैनिकों की युद्ध क्षमता को मजबूत करने की आवश्यकता। और कोम्सोमोल द्वारा किया गया कार्य लाल सेना के रैंकों को मजबूत करने में एक निश्चित योगदान था। सोवियत लोगों की पीढ़ी, जिन्होंने सेना और नौसेना में, पूर्व-भर्ती बिंदुओं पर, स्वैच्छिक समाजों में सैन्य मामलों का ज्ञान और एक महान नैतिक और राजनीतिक क्षमता प्राप्त की, ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान दुश्मनों के खिलाफ लड़ाई का खामियाजा उठाया।

इसलिए, हमारे सोवियत युवाओं के खिलाफ कुछ राजनीतिक ताकतों के अपमान और बदनामी के बावजूद, कोम्सोमोल का अनुभव इतिहास की एक अमूल्य विरासत है और इसमें कोई संदेह नहीं है कि इसके अनुभव का उपयोग आधुनिक परिस्थितियों में युवाओं को अपनी पितृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करने के लिए किया जाना चाहिए।

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कोम्सोमोल के इतिहास के कई गौरवशाली पन्ने युवाओं के काम से जुड़े हैं, इसके कई देशभक्तिपूर्ण उपक्रम: बेड़े और विमानन का संरक्षण, स्वैच्छिक रक्षा जन समाजों का निर्माण और सक्रिय भागीदारी, "दिनों" का आयोजन और सेना और नौसेना को मजबूत करने के लिए "सप्ताह", स्वैच्छिक दान, वित्तीय सहायता, आदि।

कोम्सोमोल के काम की केंद्रीय दिशाओं में से एक युवा लोगों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और सैन्य सेवा के लिए उनकी व्यापक तैयारी थी।

युवा लोगों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को मजबूत करने से सेना और नौसेना में सेवा करने की बढ़ती इच्छा प्रकट हुई है।

कोम्सोमोल ने ओसोवियाखिम, एव्टोडोर, ओडीआर और अन्य सार्वजनिक संगठनों के साथ निकट सहयोग से सैन्य प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया। मंडलियों में, पूर्व-भर्ती बिंदुओं पर, कोम्सोमोल क्लबों में, सैन्य कोनों में और शूटिंग रेंज में, युवाओं ने सैन्य मामलों का ज्ञान प्राप्त किया। कोम्सोमोल की मदद के लिए धन्यवाद, पहले से ही कुछ सैन्य ज्ञान रखने वाले युवा सेना और नौसेना, विमानन और सैन्य स्कूलों में गए, जिसका न केवल 1921-1941 में, बल्कि बाद के वर्षों में भी बहुत महत्व था।

युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में युद्ध-पूर्व अनुभव को सामग्री के संदर्भ में, और विधि और संगठन के संदर्भ में व्यावहारिक विश्लेषण की आवश्यकता होती है, जो हमें आधुनिक काल के लिए सबक लेने और काम में सुधार के लिए कुछ सिफारिशें पेश करने की अनुमति देता है। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को मजबूत करना।

1. हस्तक्षेप और गृहयुद्ध के वर्षों के दौरान, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में अनुभव संचित हुआ, विशेषकर मोर्चों पर। पहली पंचवर्षीय योजना के वर्षों के दौरान, युवाओं को सुरक्षा के लिए तैयार करने के लिए सबसे प्रभावी रूपों और काम के तरीकों की खोज और सुधार किया गया था।

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151 समाजवादी पितृभूमि। दूसरी पंचवर्षीय योजना के वर्षों में इस कार्य ने व्यापक पैमाने धारण कर लिया।

युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर काम में कई विशिष्ट विशेषताएं थीं, जो देश के क्षेत्रों के स्थान, आर्थिक और सामाजिक-राजनीतिक विकास की स्थितियों से निर्धारित होती थीं। शहरों और गाँवों के कामकाजी लोगों के जीवन और गतिविधि की विशिष्ट परिस्थितियाँ एक अनिवार्य आवश्यकता और ठोसता रखती हैं। उदाहरण के लिए, लेनिनग्राद देश के सबसे बड़े रक्षा महत्व वाले औद्योगिक केंद्रों में से एक था।

युद्ध से शांति की ओर संक्रमण के संदर्भ में, राजनीतिक नेतृत्व ने समाजवादी पितृभूमि की रक्षा में कोम्सोमोल के स्थान और भूमिका पर मौलिक प्रावधान विकसित किए, सैन्य कार्य की मुख्य दिशाओं को निर्धारित किया, और सैन्य-देशभक्ति में सुधार लाने का भी लक्ष्य रखा। युवाओं की शिक्षा.

लेनिनग्राद कोम्सोमोल के सैन्य-देशभक्ति कार्य की प्रणाली का विश्लेषण, और उस समय पूरे देश में स्थापित प्रणाली के तहत, तीन मुख्य क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

युवाओं के नैतिक, राजनीतिक और मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण

सैन्य मामलों की मूल बातें और लड़ाकू गुणों के निर्माण का अध्ययन

व्यायाम शिक्षा।

इस प्रणाली में असाधारण रूप से बड़ी भूमिका पहली दिशा की है - नैतिक, राजनीतिक और मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण। इसने कोम्सोमोल के सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य का आधार बनाया। इसके कार्यान्वयन में, तत्वों के दो अपेक्षाकृत स्वतंत्र और एक ही समय में निकट से संबंधित समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

इनमें से पहला नैतिक, राजनीतिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी प्रदान करता है, जिसका युवाओं को वैचारिक रूप से मजबूत करने की पूरी प्रक्रिया में अग्रणी स्थान है। इसके क्रियान्वयन के क्रम में युवाओं का गठन हुआ

61−7 390 152 (2343×3472×2Щ मातृभूमि के एक सशस्त्र रक्षक के नैतिक और राजनीतिक गुण, हाथों में हथियार लेकर अपनी पितृभूमि की रक्षा करने की तत्परता। मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण उच्च नैतिक और मनोवैज्ञानिक गुणों के आधार पर किया जाता है और इसमें शामिल होते हैं ऐसे मानसिक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण जैसे सैन्य सेवा की कठिनाइयों और कठिनाइयों को सहन करना, गंभीर परीक्षण, नैतिक और शारीरिक तनाव, मानसिक स्थिरता दिखाने की क्षमता, सबसे कठिन और खतरनाक युद्ध स्थितियों में आत्म-नियंत्रण।

कोम्सोमोल के सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य की दूसरी दिशा सैन्य मामलों का अध्ययन और लड़ने के गुणों का निर्माण था। सबसे पहले, ये हैं सैन्य ज्ञान, युद्ध कौशल, अनुशासन और संगठन, सैन्य साझेदारी, सैन्य शपथ और विनियमों की आवश्यकताओं का सख्त अनुपालन, कमांडरों और वरिष्ठों के आदेश और आदेश।

तीसरी दिशा थी युवाओं की शारीरिक शिक्षा, पितृभूमि की रक्षा के लिए उनकी तैयारी। यह सामूहिक रक्षा के दौरान शारीरिक, प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण के लिए कक्षा में किया गया था खेल कार्यऔर इसका लक्ष्य युवा लोगों में शारीरिक सहनशक्ति, अत्यधिक शारीरिक परिश्रम सहने की क्षमता का निर्माण करना था।

2. युद्ध-पूर्व काल के दस्तावेजों का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि देश की रक्षा के लिए युवाओं की तैयारी को बहुत महत्व दिया गया था। यह एक से अधिक बार VZhSM की क्षेत्रीय समितियों और शहर समितियों में व्यावसायिक चर्चा का विषय रहा है। कोम्सोमोल समितियों ने जमीनी स्तर के संगठनों में इसकी जाँच की और उन्हें इसे सुधारने में व्यावहारिक सहायता प्रदान की। इससे कोम्सोमोल संगठनों के काम के अभ्यास में इसके कार्यान्वयन के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग हुआ।

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अध्ययनाधीन अवधि के दौरान, कामकाजी लोगों और सेना और नौसेना के सैनिकों के बीच संबंध, कामकाजी लोगों के सैन्य और श्रम कारनामे युवाओं की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए बहुत महत्वपूर्ण थे।

अध्ययन अवधि के दौरान युवा लोगों को पितृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करने में प्राप्त अनुभव सिखाता है, और इतिहास पुष्टि करता है कि इसे राष्ट्रीय और राष्ट्रीय महत्व के कार्य के रूप में देखा जाना चाहिए।

3. बड़े पैमाने पर रक्षा कार्य के मुख्य क्षेत्र थे: सेना और नौसेना के तकनीकी पुन: उपकरणों में सहायता; सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण में भागीदारी; सैन्य संरक्षण कार्य; युवाओं का पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण; वायु रक्षा और विरोधी में सक्रिय भागीदारी -रासायनिक संरक्षण; , टीआरपी, जीएसओ, आदि।

4. युद्ध पूर्व के वर्षों में, देश का सैन्य-राजनीतिक नेतृत्व सैन्य बल की मदद से कई अंतरराष्ट्रीय समस्याओं के समाधान पर निर्भर था, क्योंकि सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक ने नैतिक और राजनीतिक भावनाओं के गठन और मजबूती को सामने रखा। लाल सेना के युवाओं और सैनिकों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा।

युवाओं के मनोबल और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को मजबूत करने की अवधारणा का सार युवा लोगों में नैतिक और लड़ाकू गुणों का निर्माण करना था जो उन्हें सौंपे गए किसी भी कार्य की पूर्ति सुनिश्चित करेंगे।

इस प्रयोजन के लिए, युवा लोगों सहित सोवियत लोगों ने, राज्य के नेता, अग्रणी पार्टी के प्रति गहरी भक्ति की भावना विकसित की, जो लगातार लाल सेना की ताकत और अजेयता के बारे में, दुश्मन पर आसान जीत के बारे में विचारों को बढ़ा-चढ़ाकर पेश कर रहे थे। वर्ग एकजुटता और सर्वहारा अंतर्राष्ट्रीयतावाद की अवधारणा को युवाओं की चेतना में पेश किया गया था, आदि।

युवा लोगों के लिए सैन्य मंडल, क्लब, स्कूल, विभिन्न पाठ्यक्रम, ओसोवियाखिम की संरचनाएं, सैन्य-देशभक्ति शिविर बनाए गए।

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इसका अभ्यास बड़े पैमाने पर रक्षा कार्यक्रम - अभियान, प्रशिक्षण शिविर, अर्धसैनिक प्रतियोगिताएं, प्रशिक्षण अलर्ट, सैन्य तकनीकी शाम, रक्षा दिवस और दशक आदि आयोजित करने के लिए किया जाता था।

अध्ययन अवधि के दौरान किए गए कार्यों का मुख्य परिणाम यह है कि 1930 के दशक के मध्य तक मातृभूमि की रक्षा के लिए युवाओं को तैयार करने की एक काफी सुव्यवस्थित प्रणाली विकसित हो गई थी, और सैन्य-देशभक्ति कार्य के मुख्य रूप और तरीके विकसित हो गए थे। और अधिक विकसित किये गये। परिणामस्वरूप, पहले से ही शांतिकाल में, युवाओं में पितृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना पैदा हुई और मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता विकसित हुई। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का इतिहास इसका प्रमाण है। युद्ध के पहले दिनों से, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों और कोम्सोमोल संगठनों के पास मोर्चे पर भेजे जाने के अनुरोध के साथ हजारों आवेदन आने लगे। इसलिए, उदाहरण के लिए, लेनिनग्राद और क्षेत्र में, 135 हजार से अधिक लोगों की कुल ताकत के साथ लोगों के मिलिशिया के 10 डिवीजन और 14 अलग-अलग तोपखाने और मशीन-गन बटालियन बनाए गए थे। इसके बाद, इनमें से 7 डिवीजन, युद्ध का अनुभव प्राप्त करने के बाद, लाल सेना के कार्मिक गठन बन गए।

तथ्य यह है कि इस युद्ध में युवाओं ने दृढ़ता, सैन्य कौशल, वीरता दिखाई - यह सब काफी हद तक युद्ध पूर्व वर्षों में किए गए महान सैन्य-देशभक्ति कार्य का परिणाम था। इस अनुभव को मूल रूप से वर्तमान समय में व्यावहारिक कार्यों में लागू किया जाना चाहिए।

बड़े पैमाने पर रक्षा कार्य करने, युवाओं को शिक्षित करने के ऐतिहासिक अनुभव के सामान्यीकरण और अध्ययन के आधार पर, लेखक उन मुख्य प्रावधानों पर प्रकाश डालता है जिन्होंने इसका आधार बनाया।

इतिहास बताता है कि सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और जन रक्षा कार्य एक जटिल समस्या है जिसमें नैतिक-देशभक्ति, सैन्य-तकनीकी और शारीरिक प्रशिक्षण अटूट रूप से जुड़े हुए हैं।

61−7 390 155 (2291 × 3437 × 2 टिफ़) युवा, और इसलिए इसे राज्य और सार्वजनिक संरचनाओं द्वारा इरादा के अनुसार निपटाया जाना चाहिए।

रूस की युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को और बेहतर बनाने के लिए, देश में वैज्ञानिकों, सार्वजनिक संगठनों, श्रमिक समूहों आदि की सिफारिशों और प्रस्तावों का उपयोग करके इसके कार्यान्वयन के लिए एक स्पष्ट कार्यक्रम होना आवश्यक है।

जीवन को तत्काल इस कार्य के रूपों और विधियों, विशेषज्ञों द्वारा इसके जटिल शोध में और सुधार की आवश्यकता है।

आधुनिक रूस के सशस्त्र बलों के नेतृत्व का सामना करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है पितृभूमि की रक्षा के लिए युवाओं की नैतिक और मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन और रखरखाव, देश की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए संवैधानिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, देशभक्ति और अनुशासन। रूसी संघ के सशस्त्र बलों से संबंधित होने का गौरव और जिम्मेदारी। और इस दिशा में कुछ काम किया जा रहा है. समाजशास्त्रीय शोध के अनुसार, हाल के वर्षों में नागरिक सक्रिय युवाओं की संख्या में 20% की वृद्धि हुई है। यह युवा नीति समिति की योग्यता है, 2002 के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के बजट में इसकी दृढ़ता के लिए धन्यवाद, नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा पर व्यय मद के तहत धन की राशि 5 गुना बढ़ा दी गई है।1 और यह है प्रशंसनीय.

हालाँकि, हमारे समाज के जीवन के राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक, आध्यात्मिक क्षेत्रों में मूलभूत परिवर्तनों से जुड़ी कई कठिनाइयाँ और विरोधाभास आज रूसी अधिकारी और सैनिक का सामना कर रहे हैं। इसलिए, शायद सभी युद्ध प्रशिक्षण कार्यों की पूर्ति के लिए सर्वोपरि शर्त, चाहे वह योजनाबद्ध प्रशिक्षण, युद्ध ड्यूटी, गार्ड ड्यूटी, लंबी यात्रा या "हॉट" स्थानों में शांति कार्यों का प्रदर्शन हो, देशभक्ति की शिक्षा है, और यह यानी हमारे योद्धाओं का साहस, और सहनशक्ति, और वीरता और साहस। इसमें बहुत बढ़िया

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इस कठिन लेकिन पुरस्कृत कार्य में, शैक्षिक भूमिका रूसी, सोवियत और रूसी सेना की सदियों से संचित गौरवशाली सैन्य परंपराओं, युद्ध-पूर्व वर्षों के सबसे समृद्ध अनुभव और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के अनुभव द्वारा निभाई गई थी।

स्नातक छात्रों, आवेदकों को अपने शोध के विषयों के रूप में युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में ऐतिहासिक अनुभव के अध्ययन को चुनने की सिफारिश की जानी चाहिए, खासकर रूस के गठन के आधुनिक काल में, जब सशस्त्र बलों में सुधार किया जा रहा है, जब रूस 21वीं सदी में प्रवेश कर चुका है.

युद्ध के बीच की अवधि के दौरान रूस में सैन्य-देशभक्ति कार्यों में सुधार का ऐतिहासिक अनुभव हमें कई प्रासंगिक पाठों को उजागर करने और कुछ व्यावहारिक सिफारिशें और सुझाव देने की अनुमति देता है।

पहला। एक स्थिर राज्य नीति की अनुपस्थिति, जिसे लोगों की व्यापक जनता के बीच समर्थन मिलता है, ने सेना के सैन्य-पेशेवर सुधार पर नकारात्मक प्रभाव डाला। सशस्त्र बलों में अंतहीन सुधारों के परिणामस्वरूप, जो मुख्य रूप से कर्मियों की संख्या में कमी और सैन्य-औद्योगिक परिसर (एमआईसी) के रूपांतरण में कमी आई, देश की रक्षा क्षमता को भारी नुकसान हुआ, जो स्वाभाविक रूप से प्रभावित हुआ सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए एकीकृत दृष्टिकोण की कमी।

व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंड हमेशा रूसी राज्य में मौजूद रहे हैं। ऐसा माना जाता था कि कोई व्यक्ति आध्यात्मिक उद्देश्यों के बिना नहीं रह सकता। सैन्य क्षेत्र में, आध्यात्मिक आवेगों को किसी की पितृभूमि की रक्षा करने की आवश्यकता से व्यक्त किया गया था, क्योंकि किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक और वास्तविक दुनिया के "अस्पष्ट मूल्य" सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के आचरण को जटिल बनाते हैं।

दूसरा। सेना की मजबूती और पितृभूमि की रक्षा को राज्य की विचारधारा के अनुसार सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के संगठन और संचालन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण द्वारा सुविधा प्रदान की जाती है। सेना को विभिन्न राजनीतिक आंदोलनों और पार्टियों के प्रभाव का क्षेत्र नहीं होना चाहिए, क्योंकि। अनुपस्थिति

61−7 390 157 (2282 × 3432 × 2) सैन्य कर्मियों के विश्वदृष्टिकोण की समानता राष्ट्रीय महत्व के कार्यों को पूरा करने में सैनिकों की युद्ध क्षमता को कमजोर करती है।

तीसरा। रूस की युद्ध और लामबंदी क्षमता के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा सहित सैन्य प्रशिक्षण को देश की आबादी की नागरिक शिक्षा के राष्ट्रव्यापी कार्यक्रम के एक महत्वपूर्ण और अभिन्न अंग का दर्जा प्राप्त होना चाहिए, जो चरणबद्ध तरीके से प्रदान करेगा। विकास।

चौथा. ऐसी स्थितियों में जब सामाजिक-नैतिक मूल्यों की मनमाने ढंग से व्याख्या की जाती है, तो पितृभूमि के नागरिक-रक्षक के व्यक्तित्व के निर्माण और सुधार के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र माना जाता है। कानून के प्रति सम्मान, व्यक्ति और राज्य की पारस्परिक सामाजिक और कानूनी जिम्मेदारी के साथ मानवीय संबंधों के आम तौर पर स्वीकृत मानवतावादी मानदंडों और उच्च योग्य सैन्य विशेषज्ञों की प्राथमिकता शिक्षा के आधार पर युवाओं के सैन्य प्रशिक्षण की गुणात्मक रूप से नई अवधारणा को विकसित करना और अपनाना आवश्यक है। .

पांचवां. नई प्रचलित सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक परिस्थितियों में, हमारी राय में, घरेलू अनुभव का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करना और शैक्षिक कार्य के अनुभव के आधार पर सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के आयोजन और संचालन के सबसे स्थापित और सिद्ध रूपों और तरीकों की मांग करना उचित होगा। विदेशी सेनाओं की सबसे प्रगतिशील तकनीकों में से एक।

छठा. नए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यक्रमों के विकास पर गंभीरता से ध्यान देने की सलाह दी जाती है जो आधुनिक युद्ध स्थितियों में सैन्य कर्मियों की भागीदारी की बारीकियों को ध्यान में रखते हैं और सैनिक के व्यक्तित्व की मानसिक स्थिरता में योगदान करते हैं।

सातवां. सैन्य शिक्षकों के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण के आयोजन के मुद्दे को तुरंत हल करने की तत्काल आवश्यकता है

61−7 390 158 (2274×3426×2 टीआईएफएफ) मौजूदा उच्च शैक्षणिक संस्थानों के व्यक्तिगत संकायों में सैनिकों और सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए मानविकी शिक्षक। सैन्य-राजनीतिक विश्वविद्यालयों के परिसमापन के दुखद अनुभव ने रूसी सशस्त्र बलों में सभी शैक्षणिक कार्यों को ठोस क्षति पहुंचाई है।

आठवां. देश की आबादी के लिए, विशेष रूप से युवा लोगों के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका, श्रम और शैक्षिक टीमों में उपयुक्त केंद्रों के संगठन, खेल समितियों द्वारा उनकी गतिविधियों की उचित उत्तेजना और नियंत्रण के साथ बड़े पैमाने पर भौतिक संस्कृति आंदोलन की परंपराओं का पुनरुद्धार है। रूसी संघ के घटक संस्थाओं, क्षेत्रीय प्रशासन और स्थानीय सरकारों के कार्यकारी अधिकारियों की।

नौवां। जनसंख्या के सैन्य प्रशिक्षण के राज्य कार्यक्रम में स्थायी स्थिर वित्त पोषण होना चाहिए। इसके अतिरिक्त, अतिरिक्त बनाना संभव है सार्वजनिक धनसैन्य नीति के आचरण को बढ़ावा देने के लिए, स्व-वित्तपोषण और पेबैक के आधार पर विभिन्न सैन्य-देशभक्ति संघ।

दसवां. निर्विवाद महत्व सेना और लोगों की नैतिक एकता है, जो हमारे देश में पारंपरिक रूप से पितृभूमि की सुरक्षा सुनिश्चित करने, सार्वजनिक और व्यक्तिगत हितों के पालन के आधार पर मौजूदा राज्य नींव का सम्मान और सुरक्षा करने की आवश्यकता से जुड़ी हुई है। हमारे राज्य के विकास की वर्तमान परिस्थितियों में, सैन्य निर्माण के अभ्यास, मनोबल के महत्व और सेना और नागरिक आबादी दोनों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के संचालन के ऐतिहासिक पाठों को ध्यान में रखना आवश्यक है। देश की।

लेखक का मानना ​​है कि फरवरी 2002 में राज्य ड्यूमा में चर्चा की गई रूसी सशस्त्र बलों में वैकल्पिक सेवा पर कानून, इसके व्यक्तिगत प्रावधानों और लेखों के सभी अलग-अलग दृष्टिकोणों के साथ, सख्त आवश्यकता को पूरा करना चाहिए कि राज्य की युद्ध प्रभावशीलता नहीं होनी चाहिए किसी भी परिस्थिति में कम किया जाए।

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खंड I. युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा और सामूहिक रक्षा कार्य।

§ 1. युवा लोगों में देशभक्ति के निर्माण में राज्य निकायों और सार्वजनिक संगठनों की गतिविधियाँ।

§ 2. राज्य की रक्षा क्षमता को मजबूत करने में युवाओं का योगदान.

खंड II. मातृभूमि की रक्षा के लिए युवा पीढ़ी को तैयार करना।

§ 1. युवाओं को सैन्य सेवा के लिए तैयार करने के लिए कोम्सोमोल और अन्य सार्वजनिक संगठनों की गतिविधियाँ।

§ 2. विशेष प्रारंभिक सैन्य शैक्षणिक संस्थानों का निर्माण और उनकी गतिविधियों के परिणाम।

ग्रन्थसूची

1. सेंट पीटर्सबर्ग के ऐतिहासिक और राजनीतिक दस्तावेजों का राज्य केंद्रीय पुरालेख (टीएसजीएआईपीडी),
2. फंड 25. सीपीएसयू (बी) की लेनिनग्राद सिटी कमेटी के ब्यूरो की बैठकें, प्रतिलेख। इन्वेंटरी 1. केस 1. इन्वेंटरी 2. केस 27
3. फंड K-598. कोम्सोमोल की लेनिनग्राद क्षेत्रीय और शहर समितियाँ।
4. फाउंडेशन 0−1652. लूगा जिला समिति और सीपीएसयू की जिला समिति (बी).61.7 390 160 (2289 × 3436 × 2 एससी
5. सूची 1. मामले: 87, 90, 94, 103, 248, 252-254, 357, 382, ​​889, 891, 898, 904, 1034, 1073, 1112।
6. फंड 7384, सिटी काउंसिल ऑफ़ वर्कर्स डेप्युटीज़ की कार्यकारी समिति।
7. इन्वेंटरी 11. केस 20,38- इन्वेंटरी 17. केस 12- इन्वेंटरी 18. केस 6।
8. सामाजिक-राजनीतिक इतिहास का रूसी राज्य पुरालेख (आरजीएएसपीआई)।
9. फंड 4426। यूएसएसआर की सड़कों के मोटरिंग और सुधार के विकास में सहायता के लिए सोसायटी का संघ (एव्टोडोर)।
10. इन्वेंटरी 1. मामले: 31, 33, 50, 51,162, 203, 281, 431, 432. फंड 8355. यूएसएसआर की रक्षा, विमानन और रासायनिक निर्माण में सहायता के लिए सोसायटी (ओसोवियाखिम)।
11. इन्वेंटरी 6. मामले: 37, 139, 140, 290. फंड 9520. ट्रेड यूनियनों की ऑल-यूनियन सेंट्रल काउंसिल के पर्यटन के लिए केंद्रीय परिषद। इन्वेंटरी 1. फ़ाइल 8.61.7390161 (2301×3444×2 टिफ़)161
12. सेंट पीटर्सबर्ग का केंद्रीय राज्य पुरालेख (टीएसजीए सेंट पीटर्सबर्ग)। फंड 83. श्रमिकों, किसानों और लाल सेना के प्रतिनिधियों के लेनिनग्राद सोवियत का सैन्य खंड।
13. फंड 4371. यूएसएसआर (एव्टोडोर) में विकसित सड़क परिवहन, ट्रैक्टर और सड़क इंजीनियरिंग को बढ़ावा देने के लिए सोसायटी की लेनिनग्राद क्षेत्रीय परिषद।
14. इन्वेंटरी 1. मामले: 54.55, 67, 97.99, 126, 324, 347, 497. फंड 4765. लेनिनग्राद सिटी काउंसिल की कार्यकारी समिति के तहत शारीरिक संस्कृति और खेल के लिए सिटी कमेटी।
15. विवरण 1. मामले: 1.9. फंड 4410। सर्वहारा पर्यटन और भ्रमण (वीपीटीई) की ऑल-यूनियन सोसायटी की लेनिनग्राद क्षेत्रीय परिषद।
16. इन्वेंटरी 1. फ़ाइलें: 611, 724, 763. फंड के-784। इन्वेंटरी 1. मामले: 80, 231, 238, 312, 327।
17. मॉस्को-नरवा क्षेत्र के आरकेएसएम की जिला समिति की बैठकों का कार्यवृत्त, जिले के आरकेएसएम की टीमों के काम पर रिपोर्ट। 61.7 390 162 (2294 × 3440 × 2 एससी
18. रूसी राज्य सैन्य पुरालेख (आरजीवीए)।
19. निधि 9. लाल सेना का राजनीतिक प्रशासन.1. इन्वेंटरी 3. फ़ाइल 376.
20. निधि 62. सैन्य शिक्षण संस्थानों का विभाग।
21. विवरण 1. केस 38, 39, 54,61.
22. फंड 24 846, 24 860, 32 113, 32 311, 35 031, 35 746, 37 128. सैन्य इकाइयों और सैन्य स्कूलों के ऐतिहासिक रूप और दस्तावेज।
23. नौसेना का रूसी राज्य पुरालेख (आरजीए वीएमएफ) .1। फंड आर-7.1. विवरण 1.
24. केस 388. मरीन इंजीनियरिंग स्कूल के वैज्ञानिक और तकनीकी सर्कल पर विनियम।
25. केस 381 शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक, राजनीतिक और प्रशासनिक गतिविधियों के संगठन और आरकेकेएफ के मुख्यालय में बैठकों के कार्यवृत्त पर नौसेना और समुद्री मामलों के लिए पीपुल्स कमिश्रिएट के लिए आदेश।
26. फ़ाइल 842 1926 के ग्रीष्मकालीन अभियान में शैक्षणिक संस्थानों के कैडेटों के युद्ध प्रशिक्षण के संचालन पर सामग्री
27. केस 678 बेड़े में प्रशिक्षण की स्थिति पर जानकारी।
28. फ़ाइल 671 विश्वविद्यालयों में कोम्सोमोल संरक्षण कार्य के आयोजन के लिए सामग्री।
29. केस 84−94 बेड़े में कोम्सोमोल भर्ती के दौरान आरवीएसआर, आरकेएसएम की केंद्रीय समिति, नौसेना बलों के मुख्यालय के लड़ाकू निदेशालय के साथ पत्राचार।
30. केस 752 विश्वविद्यालयों में आयुक्तों की बैठकों के कार्यवृत्त।
31. केस 946 पेत्रोग्राद प्रांतीय समिति की बैठक का कार्यवृत्त।
32. केस 860 बेड़े में रंगरूटों और स्वयंसेवकों के प्रवेश पर.61.7 390 163 (2274 × 3426 × 2 एससी
33. केस 983 बाल्टिक बेड़े के राजनीतिक प्रशासन के तहत संरक्षण आयोग की सामग्री।
34. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का केंद्रीय पुरालेख (TsAMO RF)।
35. फंड 62. लाल सेना का राजनीतिक निदेशालय। विवरण 1.
36. मामले 9,11,14,25,38,39,53,54 93 पुरक्का के आदेश और परिपत्र। फ़ाइल 61 - विश्वविद्यालयों में राजनीतिक और शैक्षिक और प्रचार कार्य पर आरसीपी (बी) और आरकेएसएम की केंद्रीय समिति और एमके के साथ पत्राचार।
37. फंड 25 888. पेत्रोग्राद लेनिनग्राद सैन्य जिले के राजनीतिक विभाग की रिपोर्ट और रिपोर्ट। सूची 7. फ़ाइल 36.
38. फंड 25 272. लेनिनग्राद रेड बैनर इन्फैंट्री स्कूल। एस एम किरोव।
39. विवरण 1. केस 7, 11, 104,164।
40. तोपखाने, इंजीनियरिंग सैनिकों और सिग्नल सैनिकों के सैन्य-ऐतिहासिक संग्रहालय का पुरालेख (VIMAIV और VS का पुरालेख)।
41. इन्वेंटरी 22/380। मामले 2368, 2550. सूची 25/3. मामले 2390, 4793. सूची 30/4. मामले 6203.
42. फंड 9. लेनिनग्राद शहर कार्यकारी समिति का राजनीतिक और शैक्षिक विभाग। सूची 1. मामले: 15, 16. सूची 13. मामला 19.
43. फंड 13. लेनिनग्राद शहर के ओक्टेराब्स्की जिले के कोम्सोमोल कार्यकर्ताओं का घर।
44. इन्वेंटरी 1. फ़ाइलें: 19, 21, 30, 41, 62. फंड 317. लेनिनग्राद और क्षेत्र के रेडियो कवरेज पर सामग्री। विवरण 1. केस 3.
45. फंड 5039। लेनिनग्राद शहर का सार्वजनिक शिक्षा विभाग।
46. इन्वेंटरी 3. फ़ाइलें: 66,134, 217. फंड 255. लेनिनग्राद प्रोलेटकल्ट। इन्वेंटरी 1. मामले: 191, 213, 269।
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आरएफ सशस्त्र बलों की सामाजिक और सांस्कृतिक गतिविधियों की प्रणाली में सैन्य गौरव के सैन्य संग्रहालयों और कमरों (केबिनों) का स्थान और भूमिका

आज, रूसी संघ के सशस्त्र बल विकास और सुधार की एक जटिल प्रक्रिया से गुजर रहे हैं। सुधारों का मुख्य लक्ष्य रूसी सेना के लिए राज्य की अखंडता का एक विश्वसनीय रक्षक और अंतरराष्ट्रीय राजनीति में एक मजबूत साधन बनना है। इसके लिए सशस्त्र बलों की संपूर्ण प्रणाली को इस तरह से पुनर्गठित करने की आवश्यकता है कि इसकी प्रत्येक संस्था और तत्व आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करें। परिणामस्वरूप, हथियारों के नए मॉडल पेश किए जा रहे हैं, पुराने का आधुनिकीकरण किया जा रहा है, नए मैनुअल और चार्टर जारी किए जा रहे हैं, उच्च प्रौद्योगिकियों और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में नई विशिष्टताएँ उभर रही हैं। सभी योग्यताओं के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताओं में जटिलता और वृद्धि हो रही है, सैनिकों पर नैतिक और मनोवैज्ञानिक बोझ बढ़ रहा है।

ये प्रक्रियाएँ सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों में परिलक्षित होती हैं। आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि एक विशिष्ट व्यावसायिक कार्य है। यह शिक्षा, पेशेवर कला, लोक कला, जनसमूह जैसे क्षेत्रों में व्याप्त है भौतिक संस्कृति, सामाजिक कार्य, पुनर्वास और अंतरसांस्कृतिक संचार।

आज सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि एक गंभीर परिवर्तन के दौर से गुजर रही है, कार्यात्मक, सार्थक और संगठनात्मक रूप से बदल रही है। सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों के विकास की वर्तमान स्थिति और संभावनाएं नई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों, मानवीकरण और प्रौद्योगिकीकरण में इसके आगे के आत्मनिर्णय की प्रक्रियाओं के कारण हैं। इसका आधुनिक रूसी समाज की संस्कृति के क्षेत्र में मामलों की स्थिति से गहरा संबंध है।

वर्तमान में, देश ने संस्कृति के क्षेत्र में एक विधायी ढांचा बनाया है, सांस्कृतिक नीति के विषयों के बीच बातचीत की एक प्रणाली काम कर रही है: सरकारी निकाय, स्थानीय सरकारें, पेशेवर रचनात्मक संघ और अन्य सार्वजनिक संगठन। रूस के संस्कृति मंत्रालय ने संस्कृति और कला के विकास और संरक्षण के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रमों के रूप में राज्य सांस्कृतिक नीति के संचालन के लिए उपकरणों का एक सेट विकसित किया है।

संग्रहालय कार्य के क्षेत्र में रूसी संस्कृति में सबसे समृद्ध क्षमता और महत्वपूर्ण बुनियादी ढांचा है। देश में 2113 संग्रहालय हैं, संग्रहालय निधि में 55 मिलियन से अधिक वस्तुएँ शामिल हैं।

रूसी संघ की सरकार के अध्यक्ष वी.वी. ने कहा, "ठहराव बिल्कुल असहनीय है।" पुतिन - सूचना, प्रचार, कलात्मक रचनात्मकता और शौकिया प्रदर्शन, क्लबों और थिएटरों, पुस्तकालयों और संग्रहालयों के काम जैसे जीवंत, गतिशील, बहुआयामी व्यवसाय में - वैचारिक-राजनीतिक और श्रम, नैतिक और नास्तिक शिक्षा का संपूर्ण क्षेत्र "http: / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. संस्कृति मंत्रालय ने भी संग्रहालयों की गतिविधियों पर उच्च माँगें रखीं। अखिल रूसी सम्मेलन ने इस बात पर जोर दिया कि रूसी समाज की बौद्धिक और आध्यात्मिक क्षमता की पूर्ण सक्रियता के बिना आधुनिक पेरेस्त्रोइका असंभव है।

अब, जब राज्य ड्यूमा के नेतृत्व में आध्यात्मिक सहित सभी क्षेत्रों में एक विकासवादी पुनर्गठन किया जा रहा है, लोकतांत्रिक शिक्षा के बुनियादी मुद्दों पर वैचारिक और सैद्धांतिक विरासत का स्थायी महत्व, उन्नत संस्कृति का उपयोग इस उद्देश्य के लिए अतीत को नए जोश के साथ पुष्ट किया जाता है।

पहले से ही नवंबर 1917 में, अक्टूबर क्रांति की जीत के तुरंत बाद, वी. आई. लेनिन ने शिक्षा के पीपुल्स कमिसार को निर्देश दिया: "... हर संभव प्रयास करें ताकि हमारी संस्कृति के मुख्य स्तंभ न गिरें, क्योंकि सर्वहारा हमें इसके लिए माफ नहीं करेगा।" यह। "... हमें सबसे पहले इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि विशाल मूल्यों को संग्रहित करने वाले संग्रहालय नष्ट न हों..."। इसके तुरंत बाद, जनवरी 1918 में, सोवियत संघ की तीसरी कांग्रेस ने देश में संग्रहालय कार्य के विकास पर एक प्रस्ताव अपनाया। सांस्कृतिक क्रांति की लेनिनवादी अवधारणा के अनुरूप, प्रस्ताव में सांस्कृतिक ऐतिहासिक मूल्यों को सार्वजनिक उपयोग के लिए संग्रहालयों में बदलने और उन्हें शिक्षा का स्रोत बनाने की आवश्यकता पर बल दिया गया।

इस प्रयोजन के लिए, अकेले सोवियत सत्ता के पहले वर्ष में, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के संरक्षण पर बीस से अधिक फरमान और आदेश अपनाए गए। अविश्वसनीय रोजगार के बावजूद, वी. आई. लेनिन ने संग्रहालयों के निर्माण और विकास के लिए चिंता दिखाई। 25 मई, 1919 को, परेड स्वीकार करने के बाद, उन्होंने रेड स्क्वायर पर लाल सेना को समर्पित एक संग्रहालय प्रदर्शनी का दौरा किया। 6 अप्रैल, 1920 को, व्लादिमीर इलिच ने कज़ान में वी. वी. एडोरत्स्की को लिखा: "... क्या आप गृह युद्ध के इतिहास और सोवियत गणराज्य के इतिहास के लिए सामग्री एकत्र कर सकते हैं?" क्या इन सामग्रियों को कज़ान में एकत्र करना बिल्कुल भी संभव है? क्या मैं मदद कर सकता हूँ?"

लेनिनवादी पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, देश में एक एकीकृत राज्य संग्रहालय नेटवर्क बनाया गया। इसने इसके तेजी से विकास में योगदान दिया, नए प्रोफाइल के संग्रहालयों का उदय, मुख्य रूप से ऐतिहासिक और क्रांतिकारी। उनमें से प्रमुख थे केंद्रीय संग्रहालयवी. आई. लेनिन, मॉस्को में यूएसएसआर की क्रांति का केंद्रीय संग्रहालय और लेनिनग्राद में महान अक्टूबर समाजवादी क्रांति का राज्य संग्रहालय। और यदि क्रांति से पहले रूस में केवल लगभग 150 संग्रहालय (सैन्य और चर्च-पुरातात्विक संग्रहालयों के बिना) थे, तो 1974 में उनकी संख्या बढ़कर 1230 हो गई। और अब रूस में 2130 से अधिक राज्य संग्रहालय (शाखाओं सहित) हैं।

सैन्य इतिहास संग्रहालय, लाल सेना की तरह, क्रांति से पैदा हुए थे और जीत के लाभ की रक्षा के उद्देश्य से काम किया था। पुरानी सेना के परिसमापन, रेजिमेंटों और सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के विघटन के साथ, 300 से अधिक संग्रहालयों का अस्तित्व समाप्त हो गया, जो धार्मिक-राजशाही भावना में सैनिकों को प्रेरित करने का एक साधन थे। उनमें जो संग्रहालय वस्तुएँ थीं, उन्हें अधिनियमों के अनुसार राज्य भंडारण के लिए स्वीकार कर लिया गया। सोवियत सरकार ने पूर्व-क्रांतिकारी संग्रहालयों और स्मारक स्मारकों को सावधानीपूर्वक संरक्षित किया, जिन्होंने रूसी लोगों के वीरतापूर्ण अतीत को अमर बना दिया।

सैन्य इतिहास संग्रहालयों के विकास में वर्तमान चरण की एक उल्लेखनीय विशेषता यह है कि यह प्रक्रिया सुधार की शर्तों के तहत हो रही है। इसमें देश की घरेलू और विदेश नीति, सैन्य निर्माण और संग्रहालयों की गतिविधियों और संग्रहालय नेटवर्क के आगे के विस्तार के सभी क्षेत्रों को शामिल किया गया।

अब तक रूस के सशस्त्र बलों के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की मूल संरचना में शामिल हैं: 5 केंद्रीय सैन्य सांस्कृतिक संस्थान; 244 जिला, नौसेना और गैरीसन अधिकारियों के घर; 119 गैरीसन अधिकारियों के क्लब; सैन्य इकाइयों के 1263 क्लब; 6 नाटक थिएटर; 17 गीत और नृत्य समूह और संगीत समूह; 3.5 मिलियन वस्तुओं के बराबर, संग्रहालय निधि की एक बड़ी मात्रा के साथ 123 संग्रहालय और संग्रहालय संरचनाएँ। 1 जनवरी 1988 तक, हमारे देश में 100 से अधिक सैन्य इतिहास संग्रहालय थे। उनमें से 44 पूर्णकालिक सैन्य इतिहास संग्रहालय हैं। ये हैं: 2 केंद्रीय संग्रहालय, सशस्त्र बलों और सैन्य शाखाओं के प्रकार के 12 संग्रहालय। प्रत्येक सैन्य जिले, सैनिकों और बेड़े के प्रत्येक समूह का अपना संग्रहालय था।

रूस में सबसे बड़े सैन्य इतिहास संग्रहालय इंटरनेशनल एसोसिएशन ऑफ म्यूजियम ऑफ मिलिट्री हिस्ट्री एंड वेपन्स का हिस्सा हैं, जो यूनेस्को के तहत मौजूद है। वे रूस के मित्र देशों के सैन्य इतिहास संग्रहालयों के साथ विशेष रूप से घनिष्ठ संबंध और अनुभव का आदान-प्रदान बनाए रखते हैं।

रूसी सैन्य इतिहास संग्रहालयों की सूची सशस्त्र बलों के केंद्रीय संग्रहालय ऑफ़ द ऑर्डर ऑफ़ द रेड स्टार (TsMVS) द्वारा खोली गई है।

इसे 23 दिसंबर, 1919 को गणतंत्र की क्रांतिकारी सैन्य परिषद के आदेश के अनुसार बनाया गया था। अब, स्थिति के अनुसार, TsMVS प्रमुख राजनीतिक, शैक्षिक, अनुसंधान संस्थान है। इसके कोष में 700 हजार से अधिक सैन्य-ऐतिहासिक स्मारक हैं, जिनका व्यापक रूप से प्रदर्शनियों में प्रतिनिधित्व किया जाता है। ये हथियार और सैन्य उपकरण हैं, आगे और पीछे के नायकों को पुरस्कार, तस्वीरें, दस्तावेज़ और सैन्य इतिहास से संबंधित अन्य संग्रहालय वस्तुएं, उत्कृष्ट कमांडरों एम.वी. फ्रुंज़े, जी.के. ज़ुकोव, के.के. रोकोसोव्स्की, ए.एम. वासिलिव्स्की की गतिविधियों के साथ। आई. एस. कोनेव और कई अन्य सोवियत सैन्य नेता। संग्रहालय के संग्रह में 20 हजार से अधिक बैटल बैनर शामिल हैं, जो अपने महत्व और विशिष्टता के मामले में न केवल रूस में, बल्कि दुनिया में एकमात्र है। संग्रहालय के अमूल्य अवशेष रूसी सेना और नौसेना के वीर पथ और विकास के वर्तमान चरण को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं।

देश में सबसे पुराना और सबसे लोकप्रिय संग्रहालयों में से एक और दुनिया में सबसे बड़ा समुद्री संग्रहालय सेंट पीटर्सबर्ग में सेंट्रल ऑर्डर ऑफ़ द रेड स्टार नेवल म्यूज़ियम है, जो 1709 से अस्तित्व में है। इसकी प्रदर्शनी हमारे पूरे इतिहास को स्पष्ट रूप से दर्शाती है बेड़ा। कई अवशेष महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान नाविकों की वीरता, साहस और दृढ़ता की गवाही देते हैं। संग्रहालय हमारी मातृभूमि की रक्षा शक्ति को मजबूत करने, हमारी नौसेना को एक शक्तिशाली समुद्री बेड़े में बदलने के लिए राज्य अधिकारियों की गतिविधियों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। इस संग्रहालय की चार शाखाओं में से 20वीं सदी की शुरुआत के अमर ऐतिहासिक स्मारक, रेड बैनर क्रूजर अवोरा पर एक अद्भुत जहाज संग्रहालय है।

हथियारों और उपकरणों, बैनरों, आदेशों और पदकों, युद्ध चित्रकला के कैनवस, सैन्य-ऐतिहासिक दस्तावेजों के नमूनों का सबसे समृद्ध संग्रह आर्टिलरी, इंजीनियर और सिग्नल कोर के सैन्य इतिहास संग्रहालय में संग्रहीत है। यह संग्रहालय भी हमारे देश के सबसे पुराने, अनोखे, बहुचर्चित संग्रहालयों में से एक है। श्रमिकों, रूसी सैनिकों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में महान योगदान के लिए, संग्रहालय को सरकारी पुरस्कार से सम्मानित किया गया।

देश में एकमात्र विमानन संग्रहालय, जिसकी प्रदर्शनी प्रामाणिक विमानों पर आधारित है: गुब्बारे और हवाई जहाज, हवाई जहाज और हेलीकॉप्टर, ग्लाइडर और अन्य विमानन उपकरण, मोनिनो में वायु सेना का केंद्रीय संग्रहालय है।

यहां एक सम्मानजनक स्थान पर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि के लड़ाकू वाहनों का कब्जा है, वह विमान जिस पर यूएसएसआर पायलट-कॉस्मोनॉट्स आसमान में ले गए, और कई प्रसिद्ध परीक्षण पायलट। संग्रहालय में सोवियत विमान चालकों की युद्ध कौशल के असंख्य अवशेष मौजूद हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कठोर वर्षों में, रूस के रक्षा मंत्रालय के सैन्य चिकित्सा संग्रहालय का जन्म हुआ - एक शोध और शैक्षणिक संस्थान जिसका देश में कोई एनालॉग नहीं है। इसकी प्रदर्शनी घरेलू सैन्य चिकित्सा के इतिहास, सैनिकों और सभी रूसी लोगों के स्वास्थ्य के लिए सरकार की निरंतर चिंता को दर्शाती है। संग्रहालय में मातृभूमि की लड़ाई में चिकित्साकर्मियों की सामूहिक वीरता की गवाही देने वाले कई अमूल्य अवशेष हैं। इसके अभिलेखागार में घायल सैनिकों और अधिकारियों की 30 मिलियन से अधिक केस हिस्ट्री हैं। संग्रहालय हर साल सैकड़ों हजारों पत्रों का उत्तर देकर युद्ध के दिग्गजों और उनके परिवारों को बड़ी सहायता प्रदान करता है।

1972 में स्थापित रियाज़ान में हवाई सैनिकों के इतिहास के संग्रहालय ने तेजी से लोकप्रियता हासिल की। इसे रूसी सैनिकों, युवाओं, देश के कई गणराज्यों, क्षेत्रों और क्षेत्रों के श्रमिकों से व्यापक मान्यता मिली है। इस संग्रहालय की प्रदर्शनी को लाक्षणिक रूप से पैराट्रूपर्स के साहस का गान कहा जाता है।

सैन्य जिलों के सैनिकों के इतिहास के संग्रहालयों ने लगभग प्राप्त अनुभव का व्यापक रूप से उपयोग करते हुए, उज्ज्वल और फलदायी रूप से काम किया इतिहास की आधी सदीइसके अस्तित्व का. हालाँकि, इन संग्रहालयों की कानूनी स्थिति बदल दी गई है। आज वे जिलों के संरचनात्मक उपखंड नहीं रह गये हैं। पूर्व जिला संग्रहालय अब जिला अधिकारियों के घरों के संरचनात्मक प्रभाग हैं जिनका गुमनाम नाम "सैन्य इतिहास हॉल" है। एक तथ्य, जो दुर्भाग्य से, आरएफ सशस्त्र बलों के संग्रहालय नेटवर्क के विस्तार के बजाय कटौती का संकेत देता है। भविष्य में, एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके, लेखक यह समझाने की कोशिश करेगा कि इस तरह के निर्णय से क्या हो सकता है।

लेकिन सैन्य इतिहास संग्रहालयों का सबसे बड़ा समूह सैन्य संग्रहालय और सैन्य गौरव कक्ष हैं। वे रेजिमेंटों और जहाजों पर, संरचनाओं और सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में, उद्यमों में और रूसी रक्षा मंत्रालय के संस्थानों में बनाए जाते हैं। विशिष्ट उदाहरणों पर, दस्तावेजी सामग्री पर उनके प्रदर्शन यूनिट, जहाज, स्कूल, सैन्य अकादमी, साथी सैनिकों के कारनामों, जीवित और गिरे हुए कई निडर नायकों के इतिहास के अविस्मरणीय पन्नों को दर्शाते हैं, जिनके बिना यह असंभव है हमारी जीत की राह की कल्पना करें।

अपने समय में प्रमुख राजनीतिक व्यक्तिएम. आई. कलिनिन ने यूनिट में शैक्षिक कार्य करने की सलाह दी ताकि "प्रत्येक भर्ती, रेजिमेंट में आने पर, न केवल अपनी संख्या, बल्कि अपने पूरे युद्ध इतिहास, अपने सभी नायकों और सैन्य पुरस्कारों, प्रतियोगिताओं और युद्धाभ्यासों में अपनी सभी जीतों को जान सके, इसलिए कि उन्हें अपनी रेजिमेंट पर गर्व था और उन्होंने हर जगह इसके सम्मान की रक्षा की। इस कार्य को पूरा करने के लिए संरचनाओं, इकाइयों और जहाजों की सैन्य महिमा के संग्रहालय और कमरे (केबिन) को बुलाया जाता है। नियमित सैन्य इतिहास संग्रहालयों के विपरीत, ये संस्थान, एक नियम के रूप में, स्वैच्छिक आधार पर संचालित होते हैं।

कई सैन्य इकाइयों और संरचनाओं में, संग्रहालयों और सैन्य गौरव के कमरों के बगल में, साथी सैनिकों के नायकों को समर्पित प्रभावशाली स्मारक परिसर बनाए गए थे। यहाँ -- अनन्त लौ. इन स्मारकों की यात्रा से संग्रहालयों में आयोजित भ्रमण समाप्त हो जाता है।

एक गंभीर माहौल में पवित्र अवशेषों पर, युवा सैनिक शपथ लेते हैं, अलंकरण प्रदान करने और नियमित रूप से उपहार देने का एक गंभीर समारोह सैन्य रैंक. यह सब "संग्रहालय-स्मारक" परिसरों की शैक्षिक संभावनाओं का विस्तार करता है, सैनिकों पर, सभी आगंतुकों पर उनके प्रभाव को बढ़ाता है।

एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़, जिसके अनुसार हमारे संग्रहालयों की सभी गतिविधियाँ निर्मित होती हैं, रूसी सेना और नौसेना के सैन्य-ऐतिहासिक संग्रहालयों पर दिनांक 1997 का विनियम है। संग्रहालयों की गतिविधि, जैसा कि विनियमों में बताया गया है, सेना और नौसेना में वैचारिक, राजनीतिक और शैक्षिक कार्यों का एक अभिन्न अंग है। यह रूसी सशस्त्र बलों द्वारा हल किए गए कार्यों की पूर्ति में योगदान देता है। संग्रहालयों को कमांडरों, शैक्षिक कार्यों के लिए प्रतिनियुक्तियों, सेना और नौसेना संगठनों को युद्ध और दैनिक गतिविधियों में कार्य करने के लिए कर्मियों को जुटाने, सतर्कता बढ़ाने और पितृभूमि की रक्षा के लिए निरंतर, युद्ध की तैयारी में सक्रिय सहायता प्रदान करने के लिए कहा जाता है। जिला संग्रहालयों और तदनुसार उनके कर्मचारियों की स्थिति बदलने से अनिवार्य रूप से उनकी टीमों के सामने आने वाले कार्यों का सरलीकरण हो जाता है, जो संग्रहालय की स्थिति से मेल खाने की पूरी कोशिश करते हैं। यह समझ में आने योग्य है, संग्रहालय के आगंतुक, जो विभागीय रहस्यों से परिचित नहीं हैं, मौजूदा "हॉल" से संग्रहालय सेवाओं की मांग करते हैं।

निस्संदेह, सैन्य इतिहास संग्रहालयों के कर्मचारी जानते हैं कि वर्तमान चरण में उनकी गतिविधियों के रूपों और तरीकों को अद्यतन करना, ठहराव को खत्म करना, सभी संग्रहालय कार्यों की गुणवत्ता और इसकी प्रभावशीलता में निर्णायक सुधार सुनिश्चित करना बेहद जरूरी है।

धन का उपयोग करने के अधिक तर्कसंगत और कुशल तरीके ढूंढना आवश्यक है, जहां लगभग 5 मिलियन संग्रहालय वस्तुओं को बिना किसी हलचल के अकेले नियमित संग्रहालयों की तिजोरियों में रखा जाता है। इस दिशा में स्थिर एवं यात्रा प्रदर्शनियों की संख्या बढ़ाकर, निधियों के दौरों का आयोजन करके कार्य किया जा रहा है। हालाँकि, अब भी धन का उपयोग 6 प्रतिशत से अधिक नहीं होता है।

पेरेस्त्रोइका की एक महत्वपूर्ण दिशा नई प्रक्रियाओं, सेना के सुधार और ऐतिहासिक विज्ञान में होने वाली प्रक्रियाओं से जुड़ी है।

यह प्रदर्शनी संग्रहालय के माध्यम से रूसी सेना और नौसेना के इतिहास का प्रतिबिंब है। ऐतिहासिक विज्ञान में सुधार के क्रम में, इसकी अवधि निर्दिष्ट की जाती है, विकृतियाँ और "रिक्त स्थान" समाप्त हो जाते हैं। इसके अनुसार, संग्रहालयों के प्रदर्शनी परिसरों और उनके प्रचार कार्य की सामग्री का पुनर्गठन किया जा रहा है।

संग्रहालय प्रदर्शनियों में सेना और नौसेना के विकास में आधुनिक काल को प्रतिबिंबित करने के मामलों में भी पेरेस्त्रोइका में तेजी लाई जानी चाहिए। यह समस्या नई नहीं है, लेकिन धीरे-धीरे इसका समाधान हो रहा है। शायद इस चरण की प्रदर्शनी के निर्माण के लिए एक एकीकृत अवधारणा विकसित करना समझ में आता है। केंद्रीय सशस्त्र बलों की 80वीं वर्षगांठ को समर्पित अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में ड्रेसडेन के सैन्य इतिहास संग्रहालय की अवधारणा के डेवलपर्स के समूह के प्रतिनिधि की रिपोर्ट में कहा गया था दिलचस्प विचारसैन्य सेवा के लिए बुलाए गए एक निश्चित युवक के उदाहरण पर आधुनिकता की व्याख्या करने के बारे में। इस युवक को एक सम्मन मिलता है, वह यहां भर्ती कार्यालय में है, वह यूनिट के रास्ते में है। यूनिट में आगमन, युद्ध प्रशिक्षण कौशल का अधिग्रहण, खेल, अवकाश, आदि। और इसी तरह। सिपाही जो देखते हैं उसकी तुलना प्राप्त अनुभव से करेंगे, अधिकारी अपनी गतिविधियों में सर्वश्रेष्ठ का उपयोग कर सकते हैं, पूर्व सिपाही को अपने जीवन में एक नए चरण की अनिश्चितता से पीड़ा नहीं होगी, और युवा आगंतुक सेना के रोमांस को महसूस करने में सक्षम होंगे सेवा। और यदि आप प्रदर्शन के इंटरैक्टिव रूपों का भी उपयोग करते हैं, तो यह अधिक दृश्य और अधिक दिलचस्प दोनों बन जाएगा। ऐसा लगता है कि जर्मन "संग्रहालय कर्मियों" के अनुभव पर करीब से नज़र डालनी चाहिए।

निधि कार्य संग्रहालय गतिविधि की आधारशिला है। हमारे संग्रहालय नागरिक और महान देशभक्तिपूर्ण युद्धों में भाग लेने वालों की अवशेष तस्वीरों की पहचान और व्याख्या करने पर काम करना जारी रखते हैं। मॉस्को और लेनिनग्राद सैन्य जिलों के इतिहास के संग्रहालयों ने सम्मानित फ्रंट-लाइन सैनिकों, सोवियत संघ के नायकों और ऑर्डर ऑफ ग्लोरी के पूर्ण धारकों के संस्मरणों की वीडियो रिकॉर्डिंग की। कई संग्रहालयों ने चेरनोबिल दुर्घटना के परिसमापन में अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों और प्रतिभागियों के कारनामों के बारे में प्रभावशाली सामग्री एकत्र की है।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के क्षेत्र के शोधकर्ताओं ने केंद्रीय कला संग्रहालय में अपने हॉल की पुन: प्रदर्शनी के दौरान सैकड़ों नई सामग्रियों का उपयोग करके गहन काम किया। कई इकाइयों और संरचनाओं में, सैन्य गौरव के नए संग्रहालय और कमरे (केबिन) खोले गए। यह सब, एक साथ लिया गया, प्रदर्शनी आधार को महत्वपूर्ण रूप से अद्यतन और विस्तारित किया गया, जिस पर, जैसा कि ज्ञात है, संग्रहालयों में बड़े पैमाने पर प्रचार कार्य बनाया जाता है।

किस उत्साह के साथ, सभी पीढ़ियों के प्रतिनिधि, युवा और अनुभवी, मातृभूमि के रक्षकों पर आए अभूतपूर्व परीक्षणों और उनकी सामूहिक वीरता के बारे में कहानियाँ सुनते हैं। संग्रहालय कर्मियों ने प्रचार, सैन्य और श्रम परंपराओं में बहुत काम किया।

संग्रहालय अन्य लोगों और धर्मों के प्रति सहिष्णुता की समस्या को हल करने में अपना योगदान देते हैं, हमारे देश की रक्षा को मजबूत करने और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत हासिल करने के लिए लोगों की दोस्ती के महत्व को दर्शाते हैं। और इसकी पुष्टि कई प्रदर्शनों से होती है जो दुश्मनों पर सैन्य और आर्थिक जीत हासिल करने में हमारे प्रत्येक गणराज्य, प्रत्येक व्यक्ति के योगदान को दर्शाते हैं।

संग्रहालयों के प्रदर्शनी परिसरों में कई दस्तावेज़, प्रामाणिक सामग्रियां हैं जो फासीवादी हमलावरों और उनके वर्तमान अनुयायियों के अपराधों को स्पष्ट रूप से उजागर करती हैं, जो विश्व प्रभुत्व को जीतने का प्रयास कर रहे हैं।

वर्तमान में, दो मुख्य सामाजिक कार्यों को विशेष रूप से स्पष्ट रूप से पहचाना गया है रूसी संग्रहालय. पहला दस्तावेज़ीकरण (प्रमाण, पुष्टि) का कार्य है। सैन्य इतिहास संग्रहालय सैन्य इतिहास की सबसे विशिष्ट और महत्वपूर्ण घटनाओं, सैन्य कला, हथियारों, सैन्य उपकरणों और उपकरणों के विकास का दस्तावेजीकरण करते हैं। इनका दूसरा कार्य शैक्षिक है। यह सैन्य ज्ञान के उद्देश्यपूर्ण हस्तांतरण, विश्वदृष्टि के गठन, वैचारिक और नैतिक, सैन्य-देशभक्ति, अंतर्राष्ट्रीय और सौंदर्य शिक्षा में संग्रहालयों की गतिविधियों में व्यक्त किया गया है।

रूसी समाज के विकास के चरणों और संग्रहालयों के सामने आने वाले कार्यों के आधार पर, हर बार पहला और फिर दूसरा कार्य सामने आया। लेकिन अक्सर ये दोनों कार्य एक साथ संचालित होते हैं। वर्तमान में, सुधार की अवधि के दौरान, सैन्य संग्रहालयों को उच्च अंतिम परिणाम प्राप्त करते हुए, सबसे बड़ी दक्षता के साथ, दोनों कार्यों का अधिकतम उपयोग करना चाहिए।

हमारे समय को सभी प्रकार के संग्रहालय कार्यों - अनुसंधान, निधि, प्रदर्शनी और बड़े पैमाने पर प्रचार-प्रसार में तकनीकी साधनों, मुख्य रूप से दृश्य-श्रव्य, का उपयोग करने के लिए अधिक ऊर्जावान उपायों की आवश्यकता है। हालाँकि, संग्रहालयों को टीएसवी के आवंटन में जड़ता का अवशिष्ट सिद्धांत मौजूद है, जो मेरी राय में, उनकी गतिविधियों की प्रभावशीलता में बाधा डालता है। संग्रहालय बड़े प्रारूप वाले एलसीडी टीवी खरीदने में सक्षम नहीं हैं, वे पुराने (डीकमीशन किए गए) कंप्यूटर का उपयोग करते हैं, और संग्रहालयों में इंटरनेट से जुड़ने की क्षमता का अभाव है।

90 के दशक में संग्रहालय मूल्यों में रुचि कमजोर हुई, XXI सदी में इसने फिर से अपना अर्थ और महत्व हासिल कर लिया। महान विजय की 65वीं वर्षगांठ के जश्न की पूर्व संध्या पर यह विशेष रूप से स्पष्ट हो गया। और संग्रहालय इसका लाभ उठाने से नहीं चूके। स्टेशनरी और मोबाइल प्रदर्शनियाँ हर जगह खोली जाती हैं, विषयगत भ्रमण आयोजित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के सैनिकों के इतिहास का संग्रहालय (मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के अधिकारियों के सदन का सैन्य-ऐतिहासिक हॉल) ने इस साल अप्रैल में "द लॉन्ग इको ऑफ़ वॉर" प्रदर्शनी का आयोजन किया, जो, संग्रहालय के कोष से सामग्री के साथ, स्मोलेंस्क, टवर और कलुगा क्षेत्रों में खोज गतिविधियों के परिणामस्वरूप प्राप्त पिछले युद्ध के अवशेष भी प्रस्तुत किए गए हैं।

अनुभव से पता चला है कि लोग, सेना और नौसेना के सैनिक अपने संग्रहालयों को पसंद करते हैं और उनकी सराहना करते हैं, उनकी लोकप्रियता साल-दर-साल बढ़ रही है।

"पिता और दादाओं के कारनामों की प्रशंसा, हमारी सच्ची उपलब्धियों की सराहना," वी.वी. पुतिन ने कहा, "इन कारनामों और उपलब्धियों की तरह, हमेशा जीवित रहेंगे।" और अगर आज हम कभी-कभी अपने इतिहास को आलोचनात्मक दृष्टि से देखते हैं, तो ऐसा केवल इसलिए होता है क्योंकि हम भविष्य के रास्तों की बेहतर, अधिक पूर्ण कल्पना करना चाहते हैं। .

ऐतिहासिक ज्ञान में बढ़ती रुचि इस तथ्य में भी परिलक्षित हुई कि देश के संग्रहालयों में, ऐतिहासिक और सैन्य इतिहास संग्रहालय उपस्थिति के मामले में शीर्ष पर रहे। इस सूचक में उनकी हिस्सेदारी अब 45 प्रतिशत (स्थानीय इतिहास - 21 प्रतिशत, कला इतिहास - 20 प्रतिशत) है।

संग्रहालयों की लोकप्रियता इसलिए भी बढ़ रही है क्योंकि अब, जब ऐतिहासिक विज्ञान में पेरेस्त्रोइका चल रहा है, जब पहले की गई विकृतियों और "रिक्त स्थानों" को समाप्त कर दिया गया है, तो विश्वसनीय ज्ञान, दस्तावेजों और मूल, पुष्टि करने वाले भौतिक साक्ष्य के रूप में संग्रहालय के अवशेषों की ओर ध्यान बढ़ रहा है। कुछ तथ्य और ऐतिहासिक घटनाएँ।

बेशक, ज्ञान की यह प्यास पुस्तकालय या संग्रह में संतुष्ट हो सकती है। हालाँकि, न तो कोई किताब, न ही कोई एल्बम, न ही कोई टीवी शो उस अद्वितीय भावनात्मक प्रभाव को प्रतिस्थापित कर सकता है जो संग्रहालय के अवशेषों की धारणा से, कुशलता से बनाई गई प्रदर्शनी से उत्पन्न होता है और लंबे समय तक स्मृति में रहता है।

देश में संग्रहालय कार्य के विकास, समाजवादी पितृभूमि की रक्षा में सोवियत लोगों और उनके सशस्त्र बलों के पराक्रम को कायम रखने के प्रश्न हमारे लोगों और राज्य के निरंतर ध्यान का विषय हैं।

सरकार ने देश में संग्रहालय संस्थानों की गतिविधियों के लिए एक सुसंगत कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार की, उनके विकास के लिए धन खर्च करने के अवशिष्ट तरीके की निंदा की, प्राथमिकता वित्त पोषण की वस्तुओं के बीच सामाजिक और सांस्कृतिक निर्माण को स्थान दिया। हालाँकि, जाहिरा तौर पर, यह सिद्धांत अभी भी रूसी सशस्त्र बलों में लोकप्रिय है। बचत, सबसे पहले, संग्रहालयों और उनके कर्मचारियों की कमी के कारण होती है। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि रूस सरकार ने 2010-2015 के लिए देशभक्ति शिक्षा कार्यक्रम को अपनाया, जो पहले से ही लगातार तीसरा है। इस कार्यक्रम में संग्रहालयों पर पर्याप्त ध्यान दिया गया है। कार्यक्रम संग्रहालयों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि, रूसी संघ के व्यक्तिगत गणराज्यों में संग्रहालय संस्थानों को सेवाओं के प्रावधान में एक निश्चित संरेखण, संग्रहालयों की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने और संग्रहालय नेटवर्क के प्रबंधन में सुधार प्रदान करता है। इसके कार्य के गुणवत्ता संकेतकों में सुधार के प्राथमिक महत्व पर बल दिया गया है।

ऐसा लगता है कि संग्रहालयों की संख्या में वृद्धि, उनकी गतिविधियों में सुधार से स्मृति के इन खजानों में श्रमिकों, युवा पीढ़ी और रूसी सैनिकों की रुचि बढ़ेगी। वीर इतिहासपितृभूमि.

हमारे देश की आध्यात्मिक क्षमता को मजबूत करने के लिए अब बहुत कुछ किया जा रहा है। सामाजिक संस्कृति के आगे बढ़ने के लिए लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और संवर्द्धन के लिए लोगों और राज्य की अविश्वसनीय चिंता का एक महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति रूसी सांस्कृतिक निधि के रूप में इस तरह के सार्वजनिक गठन का निर्माण था। फाउंडेशन वास्तुशिल्प, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक अवशेषों, संग्रहालय निधि की विशाल संपत्ति, राज्य अभिलेखागार और पुस्तकालयों के संरक्षण को बढ़ावा देता है।

सरकार सिखाती है कि सैन्य आक्रामकता के वास्तविक खतरे के सामने शांति की इच्छा को स्वयं के लिए खड़े होने, अपनी स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की रक्षा करने की तत्परता के साथ जोड़ा जाना चाहिए। "जब तक युद्ध का ख़तरा बना रहेगा," वी.वी. पुतिन ज़ोर देकर कहते हैं, "जब तक सामाजिक बदला पश्चिम की रणनीति और सैन्यवादी कार्यक्रमों का मूल बना रहेगा, तब तक हम रक्षा शक्ति को उस स्तर पर बनाए रखने के लिए हर आवश्यक कदम उठाते रहेंगे जो इसमें शामिल नहीं है रूसी संघ पर साम्राज्यवाद की सैन्य श्रेष्ठता।

सैन्य इतिहास संग्रहालय इसमें अपना कार्य देखते हैं, कमांडरों और शैक्षिक कार्य विभागों के साथ मिलकर, वैचारिक रूप से हमारे देश की रक्षा को मजबूत करने और सशस्त्र बलों की युद्ध तत्परता में वृद्धि सुनिश्चित करते हैं। मॉस्को में राज्य ड्यूमा और रूसी सरकार के निर्णय से, पोकलोन्नया हिल पर फासीवाद पर सोवियत लोगों की जीत का एक स्मारक बनाया गया था, जो अपने डिजाइन और भावनात्मक प्रभाव में अद्वितीय था। यहां महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का एक संग्रहालय है। TsMVS के दूसरे चरण के निर्माण का निर्णय लिया गया।

रूसी जनता एक नया सैन्य इतिहास संग्रहालय बनाने का सवाल उठा रही है, जो प्राचीन काल से लेकर आज तक हमारे संपूर्ण सैन्य इतिहास, हमारे सभी वीर अतीत को प्रस्तुत करेगा। सेंट पीटर्सबर्ग में सैन्य गौरव संग्रहालय को मिखाइलोव्स्की कैसल में रखने का प्रस्ताव है।

सैन्य इतिहास संग्रहालयों के समूह सरकार, राज्य ड्यूमा, अखिल रूसी संग्रहालय सम्मेलन के कार्यक्रम द्वारा निर्धारित कार्यों के समाधान में महत्वपूर्ण योगदान देना, लगातार अपने काम में सुधार करना, इसकी गुणवत्ता में सुधार करना, बढ़ावा देना अपना कर्तव्य मानते हैं। हर संभव तरीके से वैचारिक स्वभाव, रूस के सशस्त्र बलों के सैनिकों, युवाओं, सभी रूसी लोगों की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा।

किसी भी प्रोफ़ाइल के संग्रहालयों की वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों का मुख्य घटक भ्रमण कार्य है। भ्रमण की तैयारी और संचालन करते समय, संग्रहालयों को सख्त वैज्ञानिक चरित्र के सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाता है, जिसका अर्थ है तथ्यों, घटनाओं और घटनाओं का आकलन करने के लिए एक स्पष्ट दृष्टिकोण। वैज्ञानिक निर्देश, ऐतिहासिक विज्ञान के अनुसार भ्रमण की सामग्री की एक प्रस्तुति। अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में तीव्र वैचारिक संघर्ष की स्थितियों में, रूस विरोधी, अमेरिकी समर्थक मनगढ़ंत बातों, नागरिक और महान देशभक्तिपूर्ण युद्धों के इतिहास को गलत ठहराने वालों को उचित रूप से बेनकाब करना बेहद जरूरी है। विदेश नीतिराज्य.

प्रत्येक भ्रमण के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण है। समूह की संरचना को ध्यान में रखते हुए, गाइड जीवंत, आलंकारिक भाषा में, श्रोताओं की चेतना और भावनाओं को यथासंभव सर्वोत्तम रूप से प्रभावित करने के लिए, प्रदर्शन की सामग्री को गहराई से और दिलचस्प तरीके से प्रकट करना चाहता है। वी. आई. लेनिन ने कहा, "हर प्रचारक और हर आंदोलनकारी की कला सटीक रूप से इस दर्शकों को सर्वोत्तम संभव तरीके से प्रभावित करने में है, जिससे प्रसिद्ध सत्य को जितना संभव हो उतना आश्वस्त किया जा सके, आसानी से आत्मसात किया जा सके, शायद अधिक स्पष्ट रूप से और अधिक दृढ़ता से अंकित।"

संग्रहालय में आयोजित भ्रमणों को सिंहावलोकन, विषयगत और शैक्षिक में विभाजित किया गया है।

एक दर्शनीय स्थल भ्रमण संग्रहालय का एक सामान्य विचार देता है, आगंतुकों को प्रदर्शनी के उन हिस्सों से परिचित कराता है जो रूसी सशस्त्र बलों के निर्माण और विकास के इतिहास, सैनिकों के इतिहास, एक सैन्य जिले, सैनिकों के एक समूह, ए का खुलासा करते हैं। बेड़ा, संरचनाएँ और इकाइयाँ।

कई संग्रहालयों की प्रदर्शनी विषयगत भ्रमण आयोजित करना संभव बनाती है। ऐसे भ्रमणों का उद्देश्य किसी निश्चित विषय या समस्या को अधिक गहराई और उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रकट करना होता है।

इस प्रकार, सशस्त्र बलों के केंद्रीय संग्रहालय में निम्नलिखित विषयगत भ्रमण आयोजित किए जाते हैं: "रूस के सशस्त्र बलों को बनाने और मजबूत करने के लिए सरकार की गतिविधियाँ", "पितृभूमि की रक्षा में रूस के लोगों का सैन्य गठबंधन", "रूसी सशस्त्र बलों में उनके इतिहास के मुख्य चरणों में सांस्कृतिक और सामूहिक कार्य", "रूस के सशस्त्र बलों की लड़ाकू परंपराएं", "रूस की शांति और सुरक्षा की रक्षा पर रूसी सशस्त्र बल", "रूसी सैनिक एक देशभक्त है" अपने देश का” मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के सैनिकों के इतिहास का संग्रहालय (मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के अधिकारियों के सदन का सैन्य-ऐतिहासिक हॉल) इस विषय पर पर्यटन आयोजित करता है: "मॉस्को हमारे पीछे है!" (मास्को की लड़ाई में जिला सैनिकों की भागीदारी पर"), "साहित्य और जीवन" (साहित्यिक कार्यों के प्रोटोटाइप के रूप में कार्य करने वाले जिला सैनिकों के बारे में), "सत्य की किरणों में" (युवाओं के लिए एक इंटरैक्टिव भ्रमण-खेल स्कूली बच्चे), "सैन्य इतिहास के चश्मे से लेफोर्टोवो" (संग्रहालय की यात्रा के साथ लेफोर्टोवो क्षेत्र में सैन्य गौरव के यादगार स्थानों का एक व्यापक दौरा), आदि।

दरअसल, प्रत्येक सैन्य इतिहास संग्रहालय प्रदर्शनी की सामग्री के अनुसार अपने भ्रमण का विषय निर्धारित करता है। साथ ही, रूसी सशस्त्र बलों की शाखाओं और सेवा की शाखाओं की विशेषताओं, सैन्य जिलों के इतिहास, सैनिकों और बेड़े के समूहों, इस संग्रहालय में सीधे परिलक्षित होने वाले इतिहास को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। भ्रमण के विषय को निर्धारित करते हुए, संग्रहालयों को उन कार्यों द्वारा निर्देशित किया जाता है जो रूसी सैनिक वर्तमान चरण में करते हैं।

भ्रमण की प्रभावशीलता और दक्षता इसकी गुणवत्ता, वैचारिक और देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास से निर्धारित होती है। सामान्य बैठक में अपनाए गए रूसी संघ के राज्य ड्यूमा के कार्यक्रम में कहा गया है: "सैन्य-देशभक्ति शिक्षा, किसी की पितृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता का गठन, उसे अपनी सारी ताकत देने के लिए, और यदि आवश्यक हो, तो किसी का जीवन, एक रहता है शैक्षिक कार्य का महत्वपूर्ण कार्य।" कार्यक्रम का यह प्रावधान सैन्य इतिहास के संग्रहालयों में किसी भी भ्रमण का आयोजन करते समय निर्णायक होता है, खासकर युवाओं के लिए।

किसी भ्रमण की गुणवत्ता का एक महत्वपूर्ण मानदंड उसका कार्यप्रणाली स्तर है। के लिए संग्रहालय भ्रमणसामग्री की प्रस्तुति का क्रम, कथन और निष्कर्ष की वैधता, व्यक्तिगत उप-पाठों और प्रश्नों के साथ भ्रमण के मुख्य विषय का तार्किक संबंध, भावनात्मक मनोदशा, गाइड के भाषण की उच्च संस्कृति, उसका निकट संपर्क। समूह आवश्यक हैं.

भ्रमण की सफलता काफी हद तक उसके संज्ञानात्मक और शैक्षिक लक्ष्यों की स्पष्ट समझ पर निर्भर करती है। गाइड को पता होना चाहिए कि पर्यटकों का एक समूह संग्रहालय में किस उद्देश्य से आया है: क्या यह पर्यटकों या विदेशी मेहमानों के समूह का संग्रहालय की सामग्रियों से सामान्य परिचय है, या किसी विशेष विषय का अधिक गहन अध्ययन है, या क्या यह स्कूली बच्चों और छात्रों के लिए एक अध्ययन दौरा है। किसी भी मामले में, भ्रमण को अपने कार्य को पूरा करने और उस महान शैक्षिक प्रक्रिया का हिस्सा बनने के लिए बुलाया जाता है जिसे संग्रहालय एक वैचारिक संस्थान के रूप में करता है।

गाइड विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग करता है। भ्रमण व्यवसाय के अभ्यास में दिखाने और बताने की विधि आम तौर पर स्वीकार की जाती है। और यद्यपि वे लगभग एक साथ आयोजित किए जाते हैं, कुछ बिंदु पर शो को कहानी से आगे होना चाहिए, यानी, सामग्री प्रस्तुत करने में मार्गदर्शिका शो से कहानी तक जाती है, क्योंकि दृश्य प्रभाव सबसे ज्वलंत होते हैं। किसी प्रदर्शनी को दिखाते समय, गाइड प्रदर्शित वस्तु के संबंध में और दर्शकों के संबंध में सही स्थिति लेता है। प्रदर्शनी सभी को दिखाई देनी चाहिए। कभी-कभी गाइड सभी आगंतुकों को कहानी का उद्देश्य देखने की अनुमति देने के लिए अपनी कहानी में रुकता है।

वर्तमान चरण में भ्रमण आयोजित करने की इंटरैक्टिव पद्धति तेजी से लोकप्रिय हो रही है। वह विधि जिसके द्वारा संग्रहालय का आगंतुक पिछले युगों के वातावरण में पूरी तरह से डूब जाता है, जबकि वह बाहरी पर्यवेक्षक नहीं, बल्कि कुछ घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के सैनिकों के इतिहास के संग्रहालय (मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के अधिकारियों के घर का सैन्य-ऐतिहासिक हॉल) में, युवा छात्रों के लिए भ्रमण के दौरान, घर में बनी गुड़िया का उपयोग किया जाता है, जैसे कि उनके साथियों ने समय के मोड़ पर खेला। अचानक प्रदर्शन का परिदृश्य लाल सेना के राजनीतिक विभाग के एक वास्तविक पत्रक पर आधारित है, जिसे संग्रहालय के एक हॉल में प्रदर्शित किया गया है। "राजनीतिक विभाग के लड़ाके" (भ्रमण के दौरान प्रकट) किसानों को लाल सेना में शामिल होने के लिए "आंदोलन" करते हैं। और बच्चों द्वारा लाल सेना में सेवा देने से इंकार करने का एक भी मामला सामने नहीं आया है। फिर भी होगा! आख़िरकार, यह सेना सत्य के लिए लड़ने के लिए बनाई गई थी। कमज़ोरों की रक्षा करो, अपनी पृथ्वी की रक्षा करो! सर्वश्रेष्ठ में से सर्वश्रेष्ठ को मशीन गन के पीछे गाड़ी में जगह लेने का सम्मान दिया जाता है। और बड़े स्कूली बच्चों के लिए "कॉल्ड बाय द फादरलैंड" भ्रमण है, जहां "शपथ ली जाती है" और आगंतुकों के व्यक्तित्व के संदर्भ में भाग्य के संभावित परिदृश्यों पर विचार किया जाता है। वैसे, वयस्क आगंतुकों के लिए गाड़ी पर बैठने का अवसर भी माना जाता है।

कई संग्रहालय अपनी गतिविधियों में लाल सेना के जन्म, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और उसके व्यक्तिगत अभियानों, आधुनिक सेना के बारे में शौकिया फिल्मों के बारे में वृत्तचित्रों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। प्रदर्शनी अनुभागों में सरकार और राज्य की प्रमुख हस्तियों, सैन्य नेताओं के भाषणों की ध्वनि रिकॉर्डिंग, सोवियत सूचना ब्यूरो के संदेशों की ध्वनि रिकॉर्डिंग, और सैन्य-देशभक्ति गीत और मार्च को शामिल करने की सिफारिश की गई है। भ्रमण के संचालन पर वैज्ञानिक और पद्धतिगत विकास में, यह इंगित करना आवश्यक है कि किसी विशेष विषय को पूरी तरह से प्रकट करने के लिए कौन से दृश्य और ध्वनि चित्रण का उपयोग किया जा सकता है।

लेकिन भ्रमण के हर तरह से सफल होने के लिए, इसके लिए सावधानीपूर्वक और व्यापक रूप से तैयारी करना आवश्यक है। सबसे पहले, विषय का चुनाव और भ्रमण के उद्देश्य की परिभाषा महत्वपूर्ण है। एक निश्चित भ्रमण की तैयारी की संभावना और समीचीनता संग्रहालय की रूपरेखा, इसकी विशिष्टता, संग्रहालय प्रदर्शनी में प्रासंगिक अनुभागों की उपस्थिति और इस विषय को कवर करने के लिए पर्याप्त मात्रा में सामग्री से तय होती है। विषय निर्धारित करने के बाद, प्रासंगिक साहित्य का अध्ययन करना आवश्यक है: मोनोग्राफ, रूसी सशस्त्र बलों के इतिहास पर प्रकाशन, संस्मरण और कला के कार्य।

भ्रमण के पाठ के विकास के लिए गाइड को देश के इतिहास और रूस के सशस्त्र बलों और प्रदर्शनी दोनों का गहरा ज्ञान होना आवश्यक है। यह संग्रहालय. साथ ही, प्रदर्शनी और उस पर प्रस्तुत किए गए उन सैन्य-ऐतिहासिक स्मारकों पर ध्यान देना आवश्यक है। सशस्त्र बलों के प्रकार, सेवा की शाखाओं, जिलों, सैनिकों और बेड़े के समूहों के संग्रहालयों में भ्रमण का पूरा पाठ और उसका संक्षिप्त संस्करण दोनों हैं।

अनुभव से पता चलता है कि संग्रहालय में मौजूद अवलोकन और विषयगत भ्रमण के ग्रंथों के अलावा, गाइडों को घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय जीवन में नई प्रमुख घटनाओं के साथ भ्रमण की सामग्री को व्यवस्थित रूप से जोड़ने में मदद करने के लिए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित करना आवश्यक हो जाता है। देश और रूसी राज्य, प्रमुख वर्षगाँठ और महत्वपूर्ण तिथियाँ, रूसी सशस्त्र बलों के कर्मियों के सामने आने वाले अत्यावश्यक कार्य। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि भ्रमण वर्तमान राजनीतिक घटनाओं को तुरंत प्रतिबिंबित करें, वर्तमान के साथ तालमेल रखें और सामयिक हों।

भ्रमण की तैयारी के दौरान, एक व्यापक संदर्भ सामग्री, जिसका उपयोग किया जा सकता है भविष्य का कार्यटूर गाइड। इस सामग्री को कार्डों पर रखने की सलाह दी जाती है, भ्रमण विषयों के बाद के विकास में उनका उपयोग करना सुविधाजनक होगा।

अपने पहले भ्रमण की तैयारी कर रहे कर्मचारियों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। इसकी तैयारी का समय संग्रहालय प्रदर्शनी की मात्रा के आधार पर निर्धारित किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, रूस के केंद्रीय सैन्य कला संग्रहालय के दर्शनीय स्थलों की यात्रा की तैयारी के लिए दो महीने आवंटित किए गए हैं, जिसमें 25 प्रदर्शनी हॉल हैं। यह अवधि इस आधार पर निर्धारित की जाती है कि हॉल की प्रदर्शनी का अध्ययन करने और उसके ज्ञान की जाँच के लिए एक या दो दिन आवंटित किए जाते हैं। जैसे-जैसे आप एक के बाद एक हॉल का पता लगाते हैं, गाइड अपनी सामग्री को वैज्ञानिक और प्रदर्शनी विभाग के मेथोडोलॉजिस्ट या प्रतिनिधि को दोबारा बताता है। गाइड द्वारा कई बार तैयार भ्रमण आयोजित करने के बाद, इसे एक विशेष रूप से बनाए गए आयोग द्वारा स्वीकार किया जाता है।

आयोग की संरचना संग्रहालय के प्रमुख के आदेश से निर्धारित होती है। सशस्त्र बलों के केंद्रीय संग्रहालय के कार्य के अनुभव के अनुसार, इस आयोग का नेतृत्व वैज्ञानिक कार्य के लिए संग्रहालय के उप प्रमुख करते हैं। आयोग में, एक नियम के रूप में, वैज्ञानिक और प्रदर्शनी विभाग के प्रमुख या डिप्टी, जन प्रचार विभाग के प्रमुख, पद्धतिविज्ञानी और भ्रमण और व्याख्यान ब्यूरो के प्रमुख शामिल होते हैं।

चयन समिति के प्रोटोकॉल की एक पुस्तक रखने की सिफारिश की जाती है, जो भ्रमण की चर्चा और स्वीकृति को रिकॉर्ड करती है। चर्चा के दौरान, हम आपको भ्रमण के मूल्यांकन के लिए पूर्व-स्थापित मानदंडों द्वारा निर्देशित होने की सलाह देते हैं, जो स्वीकृत भ्रमण की गुणवत्ता निर्धारित करने में मदद करेगा। चर्चा के दौरान आयोग के सदस्यों द्वारा व्यक्त की गई इच्छाएं और सिफारिशें नौसिखिया गाइड को अपनी भ्रमण गतिविधियों को बेहतर बनाने में मदद करेंगी।

भ्रमण कार्य में पर्याप्त अनुभव वाले कर्मचारी अपने ज्ञान, सलाह और सिफारिशों से नौसिखिया मार्गदर्शक की मदद कर सकते हैं। अनुभव को बातचीत और कक्षाओं के रूप में और पारस्परिक श्रवण भ्रमण के दौरान स्थानांतरित किया जाता है।

सुने गए भ्रमण पर चयन समिति द्वारा किए गए सकारात्मक निर्णय के बाद, संग्रहालय के प्रमुख द्वारा एक शोधकर्ता को भ्रमण आयोजित करने के प्रवेश पर एक आदेश जारी किया जाता है।

भ्रमण का व्यवस्थित रूप से किया गया गुणवत्ता नियंत्रण (संग्रहालयों के लिए महत्वपूर्ण जहां कई गाइड काम करते हैं) उनके वैचारिक, राजनीतिक और पद्धतिगत स्तर में वृद्धि और गाइड के कौशल में वृद्धि में योगदान देता है। यह वार्षिक और वर्तमान योजनाओं के अनुसार भ्रमण को सुनने और चर्चा करके किया जाता है। संग्रहालय के भ्रमण कार्य के स्तर और प्रत्येक गाइड के कौशल को निर्धारित करने के लिए नियंत्रण को अनिर्धारित भी किया जा सकता है। भ्रमण को सुनना संग्रहालय के प्रमुख या उनके डिप्टी के आदेश के अनुसार किया जाता है, जिसके लिए आयोग के सदस्यों की संरचना पहले से निर्धारित की जाती है और इसके काम का एक कार्यक्रम तैयार किया जाता है।

सशस्त्र बलों के केंद्रीय संग्रहालय में शोधकर्ताओं को पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करने और उनके भ्रमण की गुणवत्ता को नियंत्रित करने के लिए एक स्थायी आयोग है। इसमें वैज्ञानिक भाग के लिए संग्रहालय के उप प्रमुख (आयोग के अध्यक्ष), प्रचार विभाग और वैज्ञानिक और प्रदर्शनी विभाग के प्रमुख, समिति के सचिव, प्रचार विभाग के पद्धतिविद्, प्रमुख शामिल हैं। भ्रमण एवं व्याख्यान ब्यूरो। वर्ष की शुरुआत में, संग्रहालय प्रबंधन आयोग के कार्य कार्यक्रम के साथ-साथ पद्धतिविदों के कार्य कार्यक्रम को तैयार और अनुमोदित करता है। कार्यक्रम बनाते समय, यह परिकल्पना की गई है कि भ्रमण का नेतृत्व करने वाले सभी वैज्ञानिक कर्मचारियों की बात आयोग द्वारा वर्ष में एक बार सुनी जाती है, और पद्धतिविज्ञानी प्रचार विभाग के मार्गदर्शकों की बात दो बार, अन्य विभागों के कर्मचारियों की वर्ष में एक बार सुनते हैं। गाइडों के अनुभव का आदान-प्रदान करने के लिए परस्पर सुनने का भी अभ्यास किया जाता है।

दौरे न केवल मुख्य प्रदर्शनी में, बल्कि स्थिर और मोबाइल प्रदर्शनियों में भी आयोजित किए जाते हैं। उत्तरार्द्ध के ग्रंथ, एक नियम के रूप में, प्रदर्शनियों के लेखकों द्वारा विकसित किए जाते हैं। यह ध्यान में रखते हुए कि स्थिर प्रदर्शनियाँ आमतौर पर मुख्य संग्रहालय प्रदर्शनी के अतिरिक्त होती हैं, उन पर भ्रमण के पाठ, साथ ही स्वयं भ्रमण, संक्षिप्त और अभिव्यंजक होने चाहिए।

मोबाइल प्रदर्शनी मानो संग्रहालय की एक शाखा है और स्वतंत्र रूप से संचालित होती है। इसका प्रदर्शन सैन्य इकाइयों, उद्यमों, संस्थानों और शैक्षणिक संस्थानों में तैनात किया गया है। इसलिए, प्रदर्शनी के दौरे का एक विस्तृत पाठ रखने की अनुशंसा की जाती है। भ्रमण के पाठ में संग्रहालय के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी, साथ ही नए अधिग्रहणों के साथ संग्रहालय के धन को फिर से भरने के अनुरोध के साथ आगंतुकों से अपील शामिल होनी चाहिए।

व्यवसाय प्रशिक्षण योजना में प्रदर्शकों के साथ बैठकें शामिल हैं - नागरिक और महान देशभक्तिपूर्ण युद्धों के दिग्गज, आज की सेना और नौसेना के उन्नत सैनिक, जिनमें अफगानिस्तान के लोकतांत्रिक गणराज्य में अपने अंतरराष्ट्रीय कर्तव्य का पालन करने वाले नायक भी शामिल हैं।

कई संग्रहालयों में, कार्य दिवस की शुरुआत में गाइडों को इसके बारे में सूचित करने का अभ्यास किया जाता है प्रमुख ईवेंटदेश के घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय जीवन को भ्रमण में तुरंत प्रतिबिंबित करने के लिए। सरकार के सबसे महत्वपूर्ण निर्णयों, ऐतिहासिक घटनाओं और वर्षगाँठों के लिए समर्पित वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित करने की भी सलाह दी जाती है।

अन्य संग्रहालयों में गाइडों के लिए इंटर्नशिप आयोजित करना उपयोगी है।

छोटे कर्मचारियों वाले सैन्य इतिहास संग्रहालयों के लिए, यदि संभव हो तो, सीएमवीएस द्वारा संचालित कक्षाओं में भाग लेना समीचीन है।

भ्रमण कार्य के लिए महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों, यूनिट के दिग्गजों, उन्नत कमांडरों, शैक्षिक विभागों, कंपनी कार्यकर्ताओं, युद्ध और सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण के उत्कृष्ट छात्रों में से फ्रीलांस गाइड को आकर्षित करने की प्रथा है। यह महत्वपूर्ण है कि गाइडों के व्यावसायिक कौशल को बेहतर बनाने के लिए फ्रीलांस गाइडों को कक्षाओं में आमंत्रित किया जाए।

पहले, सैन्य संग्रहालयों के संबंध में सशस्त्र बलों के प्रकारों, सेवा की शाखाओं, जिलों, सैनिकों और बेड़े के समूहों के इतिहास के संग्रहालय मुख्य थे, उन्होंने उन्हें वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान की, जिसमें सुधार भी शामिल था। उनके कर्मचारियों का व्यावसायिक कौशल। आज, जब अधिकारियों के घरों के अनुमान यात्रा व्यय का प्रावधान नहीं करते हैं, तो जिला संग्रहालयों और सैन्य संग्रहालयों के बीच संबंध लगभग समाप्त हो जाता है। जिला संग्रहालय (ओडीओ का सैन्य इतिहास हॉल) द्वारा विकसित और गंतव्य तक भेजे गए पद्धति संबंधी मैनुअल के वितरण के माध्यम से वास्तविक मदद संभव है। उदाहरण के लिए, टी.पी. प्रतियोगिता "गोल्डन फाल्कन" द्वारा विकसित कार्यप्रणाली मैनुअल "सैन्य ऐतिहासिक संग्रहालयों में भ्रमण आयोजित करते समय इंटरैक्टिव विधि का उपयोग करने के कुछ पहलू", आरएफ सशस्त्र बल कमांड सेंटर के पद्धति विभाग द्वारा सैनिकों के बीच वितरित किया गया।

और फिर भी, रूसी संघ के सशस्त्र बलों के सैन्य संग्रहालय और सैन्य गौरव के कमरे सामाजिक और सांस्कृतिक गतिविधियों की प्रणाली में एक विशेष और महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। यह कई कारकों के कारण है:

सबसे पहले, सैन्य संग्रहालयों और सैन्य गौरव के कमरों में, एक इकाई, गठन, प्रकार, प्रकार के सैनिकों का इतिहास परिलक्षित होता है, जिसे देश में उस समय हुई घटनाओं से अलग नहीं माना जा सकता है;

दूसरे, सैन्य संग्रहालयों और सैन्य गौरव के कमरों में ऐसी प्रदर्शनियाँ हैं जो ऐतिहासिक और हैं सांस्कृतिक मूल्य, जो न केवल सैन्य कर्मियों, बल्कि रूस के नागरिकों की नई पीढ़ियों द्वारा इतिहास के अध्ययन और समझ में योगदान देता है;

तीसरा, सैन्य संग्रहालय और सैन्य गौरव के कमरे वस्तुओं, तस्वीरों और चीजों को संग्रहीत और संरक्षित करते हैं जो आधुनिक राज्य के विकास को दर्शाते हैं और उन्हें ऐतिहासिक विज्ञान के अध्ययन और विकास के लिए संग्रहीत करेंगे;

चौथा, सैन्य संग्रहालयों और सैन्य गौरव के कमरों की विशाल क्षमता का उपयोग नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा और रूस के इतिहास में गौरव के निर्माण के राज्य कार्यक्रमों में किया जाता है।

सैन्य गौरव के सैन्य संग्रहालय और कमरे (केबिन) सशस्त्र बलों के साथ निकट संबंध में गठन और विकास की प्रक्रिया से गुजरे। उनके कोष में कई संग्रहालय वस्तुएँ हैं, जिनका महत्व अंतर्राष्ट्रीय स्तर तक पहुँचता है। घरेलू अध्ययन और विकास के लिए इन सामग्रियों का बहुत महत्व है ऐतिहासिक विज्ञानऔर, सबसे बढ़कर, सैन्य इतिहास। हमारे पूर्वजों के हथियार, गोला-बारूद, कपड़ों के तत्व, जीवन और अवकाश को संरक्षित किया जाना चाहिए और रूसी संघ के नागरिकों की आने वाली पीढ़ियों तक पहुंचाया जाना चाहिए। सैन्य संग्रहालय और सैन्य गौरव के कमरे इस कार्य का सामना कर रहे हैं और सफलतापूर्वक ऐसा करना जारी रखेंगे।

सैन्य इतिहास संग्रहालय ऐतिहासिक संग्रहालय हैं जिनके संग्रह सैन्य इतिहास, सैन्य कला, हथियारों, सैन्य उपकरणों और उपकरणों के विकास का दस्तावेजीकरण करते हैं। वे सामान्य सैन्य इतिहास के संग्रहालयों में विभाजित हैं (उदाहरण के लिए, मॉस्को में सशस्त्र बलों का केंद्रीय संग्रहालय); सैन्य मामलों की कुछ शाखाओं (तोपखाने, नौसेना, विमानन, आदि) के संग्रहालय; सैन्य इकाइयों के इतिहास के संग्रहालय; महत्वपूर्ण सैन्य घटनाओं और उत्कृष्ट कमांडरों को समर्पित संग्रहालय, जिनमें स्मारक संग्रहालय और स्मारक शामिल हैं।

सांस्कृतिक कार्य को संग्रहालय गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों में से एक के रूप में समझा जाता है, जिसमें संग्रहालय के शैक्षिक कार्य को साकार किया जाता है और संग्रहालय में और उसके बाहर आगंतुकों की विभिन्न श्रेणियों के साथ बहुआयामी और विविध कार्य किए जाते हैं। संग्रहालयों के अभ्यास में, वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों के विभिन्न रूप विकसित हुए हैं। उनका सुधार और विकास वैचारिक और शैक्षिक कार्यों में संग्रहालयों की भूमिका बढ़ाने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है।

वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य के रूप - आगंतुकों के साथ संग्रहालयों के कार्य के संगठन के प्रकार। आज तक, संग्रहालयों के अभ्यास में सबसे आम भ्रमण और व्याख्यान हैं। इन रूपों को अक्सर चक्रों में संयोजित किया जाता है। नियमित आगंतुकों के साथ काम करने का एक प्रभावी रूप संग्रहालय मंडल है। हाल ही में, काम के जटिल रूप भी विकसित हुए हैं, जैसे थीम शाम, क्लब और संग्रहालय की छुट्टियां। संग्रहालय समुदाय के व्यापक मंडल उनके संगठन और संचालन में भाग लेते हैं - दिग्गजों की परिषद के प्रतिनिधि, प्रकृति के संरक्षण के लिए सोसायटी, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण के लिए अखिल रूसी सोसायटी, रचनात्मक संगठन, आदि। संग्रहालय कार्य के एकीकृत रूपों का महान वैचारिक और शैक्षणिक महत्व है। वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य के लक्ष्य शैक्षिक और शैक्षिक कार्य और आगंतुकों की विभिन्न श्रेणियों के साथ बहुआयामी कार्य हैं।

वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य का कार्य दृश्य सामग्री, प्रदर्शन और विभिन्न मल्टीमीडिया उपकरणों की सहायता से संग्रहालय में उपलब्ध सभी आवश्यक जानकारी को संप्रेषित करना है।

11 सितंबर 1997 के रूसी संघ संख्या 343 के रक्षा मंत्रालय के आदेश के अनुसार, सैन्य संग्रहालयों (संग्रहालय संरचनाओं) का वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य संग्रहालय सामग्री, प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के आधार पर किया जाता है। दर्शकों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखें और इसे विभिन्न (जटिल सहित) शैक्षिक कार्यक्रमों, शैक्षिक, सांस्कृतिक और अवकाश सामग्री के साथ-साथ विज्ञापन, सारांश और संग्रहालय के काम के अनुभव के प्रसार में लागू किया जाता है।

सैन्य संग्रहालयों (संग्रहालय संरचनाओं) के वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों के मुख्य रूपों में शामिल हैं:

प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के लिए सामान्य शैक्षिक और शैक्षिक भ्रमण, धन का खुला भंडारण, इतिहास और संस्कृति के गैर-संग्रहालय स्मारक, साथ ही एक सैन्य संग्रहालय (संग्रहालय) की प्रोफ़ाइल के अनुरूप विषयों पर व्याख्यान, रिपोर्ट और बातचीत (अक्सर चक्रों में संयुक्त) शिक्षा);

सैन्य इतिहास वाचन, सैद्धांतिक सम्मेलन, संग्रहालय संग्रह पर टीवी और रेडियो रिपोर्ट, मौखिक पत्रिकाएँ, वृत्तचित्र फिल्म व्याख्यान, संग्रहालय पाठ;

युद्ध बैनर, सार्वजनिक छुट्टियों, सैन्य गौरव के दिनों और अन्य को समर्पित विषयगत शामें महत्वपूर्ण तिथियाँसेना और नौसेना के इतिहास में, सशस्त्र बलों की शाखा, जिला, बेड़ा, सैनिकों के प्रकार, विशेष सैनिक और सेवाएँ, संघ, संरचनाएँ, सैन्य इकाइयाँ, सम्मान संध्याएँ और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें, श्रम और सशस्त्र बल, सैन्य गौरव के स्थानों की यात्राएँ, साहस का पाठ;

संग्रहालय मंडल और क्लब, खुले दिन, संग्रहालय की छुट्टियां;

यात्रा प्रदर्शनियाँ.

सैन्य संग्रहालयों (संग्रहालय संरचनाओं) के वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों को सैन्य टीमों में गौरवशाली सैन्य परंपराओं की स्थापना में योगदान देना चाहिए, कर्मियों द्वारा युद्ध प्रशिक्षण कार्यों के प्रदर्शन पर एक प्रभावशाली प्रभाव डालना चाहिए, सैनिकों में अपने सैन्य कर्तव्य को पूरा करने के लिए निरंतर तत्परता पैदा करनी चाहिए मातृभूमि के लिए, और शिक्षा और संस्कृति के स्तर को बढ़ाने में योगदान करते हैं। , सैन्य, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, साथ ही सैन्य कर्मियों और रूसी संघ के नागरिकों की अन्य श्रेणियों के लिए सांस्कृतिक अवकाश का संगठन।

सैन्य संग्रहालय (संग्रहालय निर्माण) निम्नलिखित क्षेत्रों में शैक्षिक कार्यों का रिकॉर्ड रखते हैं:

प्रदर्शनियों, प्रदर्शनियों और अन्य संग्रहालय कार्यक्रमों की उपस्थिति का पंजीकरण;

किए गए आयोजनों की संख्या का लेखा-जोखा (उनके प्रकार के अनुसार);

सूचना और शैक्षिक प्रकृति की घटनाओं के संगठन और संचालन में शामिल सैन्य संग्रहालय (संग्रहालय शिक्षा) के प्रत्येक कर्मचारी के कार्यभार का लेखा-जोखा।

संचालित सूचना और शैक्षिक गतिविधियों की जानकारी सैन्य संग्रहालयों (संग्रहालय संरचनाओं) के काम की विशेष पत्रिकाओं (डायरियों) में प्रतिदिन दर्ज की जाती है।

इसके अलावा, सैन्य संग्रहालय (संग्रहालय शिक्षा) के वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों के दस्तावेज़ीकरण में शामिल हैं:

भ्रमण और वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों के अन्य रूपों का पद्धतिगत विकास;

भ्रमण, व्याख्यान, वार्ता आदि के लिए विषयगत योजनाएँ;

विभिन्न सूचना और शैक्षिक घटनाओं की योजनाएँ (परिदृश्य)।