बालवाड़ी में गीतों की सूची। पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श

किंडरगार्टन में बच्चे को पालने और कलात्मक और शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करने के कार्यक्रम के कार्यों को ध्यान में रखते हुए सुनने, गाने, संगीत की ओर बढ़ने का काम किया जाता है:
सामग्री और संगीत रूप की एकता;
बच्चों की सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों का अनुपालन;
बच्चों द्वारा धारणा और निष्पादन की पहुंच पूर्वस्कूली उम्रविभिन्न बालवाड़ी समूह।

एक संगीत कार्य की सामग्री और रूप की एकता

संगीतकारों, या लोक संगीत द्वारा बनाया गया बच्चों का संगीत हमेशा उज्ज्वल, कल्पनाशील होना चाहिए, जितना संभव हो बच्चे के अनुभवों और रुचियों के करीब हो, ताकि उसे संज्ञानात्मक और भावनात्मक अर्थों में समृद्ध किया जा सके। संगीत की दुनिया में प्रवेश करने का अर्थ है विशेष को समझना सीखना संगीतमय भाषा"(मेलोडिक इंटोनेशन, हार्मोनिक कॉम्बिनेशन, मोडल कलरिंग), जो आधुनिक परिस्थितियों में एक नई अजीब ध्वनि प्राप्त करता है। साथ ही, कार्यों का रूप (व्यापक अर्थ में, सभी संगीत साधनों के जटिल के रूप में समझा जाता है) बोझिल, जटिल नहीं होना चाहिए।
बच्चा संगीत, उसकी छवियों को साधनों के साथ एकता में मानता है संगीतमय अभिव्यक्ति. इसलिए, यदि आप वी। विटलिन के गाने "बॉर्डर गार्ड्स" की केवल पियानो संगत (बिना गाए) करते हैं, तो बच्चे संगीत परिचय की अभिव्यक्ति को महसूस करने में सक्षम होते हैं, जो थोड़ा रहस्यमय, सावधान - रुकता है, कम लगता है रजिस्टर इस भावना को बढ़ाएं। तब गायन के साथ-साथ ("सीमा प्रहरियों की सीमा पर छिपी एक टुकड़ी") की तनावपूर्ण संयमित प्रकृति को रिफ्रेन की आत्मविश्वास से भरी गतिशील प्रकृति ("हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारा आकाश पहरा है") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। रूप और सामग्री की एकता में, एक यादगार संगीतमय छवि बनाई गई, काम की एक उच्च कलात्मकता हासिल की गई, जो बच्चों के लिए काम के चयन में मुख्य आवश्यकता है।

संगीत गतिविधि के प्रकारों के प्रदर्शनों की सूची

संगीत सुनने, गायन, ताल पर संगीत शिक्षा का कार्यक्रम भी प्रदर्शनों के अनुरूप होना चाहिए।
मुखर और वाद्य संगीत को सुनने के लिए चुना जाता है, अक्सर कार्यक्रम संगीत (एक विशिष्ट कार्यक्रम, एक विषय, जिसे अक्सर शीर्षक में परिभाषित किया जाता है, उदाहरण के लिए, पी। त्चिकोवस्की के नाटक "द डॉल्स डिजीज", "द न्यू डॉल")। कार्य प्रदान किए जाते हैं जो विषय वस्तु, शैली, चरित्र में विविध होते हैं।
लोक गीत रचनात्मकता से लोरी, खेल, गोल नृत्य, हास्य गीत और नृत्य का चयन किया जाता है। वे सरल, अभिव्यंजक, विविध - स्नेही और मधुर, हंसमुख और मोबाइल हैं। इस तरह के काम (रूसी, यूक्रेनी, बेलारूसी, लिथुआनियाई, एस्टोनियाई, अर्मेनियाई, जॉर्जियाई, अज़रबैजानी, तातार, आदि) संग्रह में शामिल हैं और हमारे देश के सभी गणराज्यों में बच्चों के लिए प्रकाशित किए गए हैं।
बच्चों के संगीत में रूसी और पश्चिमी यूरोपीय क्लासिक्स के अत्यधिक कलात्मक कार्य शामिल हैं, जिन्हें सुनकर समृद्ध होता है आध्यात्मिक दुनियाबच्चा। आइए पी। त्चिकोवस्की, पोल्स एम। ग्लिंका, एस। राचमानिनोव द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" का नाम दें, बैले से अलग-अलग टुकड़े " स्वान झील» पी. त्चिकोवस्की, एन. रिम्स्की-कोर्साकोव के ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से, ई. ग्रिग, एफ. शूबर्ट, आर. शुमान के कुछ काम।
बच्चों के लिए कई कार्य बनाए गए हैं और सोवियत संगीतकारों द्वारा बनाए जा रहे हैं: एस। प्रोकोफिव, डी। काबालेवस्की, ए। अलेक्सांद्रोव, ए. ओस्ट्रोव्स्की, ई. टिलिचीवा, एम. रौखवर्गर, एम. आयोर्डान्स्की, टी. पोपटेंको, ए. फिलीपेंको, 3. लेविना, वी. गेरचिक, एन.
अपने काम में, संगीतकार अक्सर कठिनाइयों का सामना करते हैं: बच्चों के लिए संगीत बनाते समय, उन्हें गीत की धुन, सामंजस्य, प्रस्तुति की बनावट और काम के रूप में बहुत सीमित साधनों का उपयोग करना चाहिए।
सुनने के उद्देश्य से सभी कार्यों के विषय उन घटनाओं के लिए समर्पित हैं जो बच्चों को सभी सामान्य शैक्षिक कार्यों के दौरान पेश किए जाते हैं, लेकिन संगीत की छवियों में व्यक्त जीवन छापों को एक नए तरीके से चित्रित किया जाता है, गहरा किया जाता है। उदाहरण के लिए, एस। मार्शल के शब्दों में वी। विटलिन के गीत "बॉर्डर गार्ड्स" को सुनकर, बच्चे सिर्फ यह नहीं सीखते हैं कि सैनिक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रखवाली कर रहे हैं। वे शब्दों के माधुर्य के तनाव और बेचैनी को अच्छी तरह से महसूस करते हैं "सीमा रक्षक अपनी मूल सीमा पर नहीं सोते हैं":

[इत्मीनान से]

और एक ही समय में, वे दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, माधुर्य, बिंदीदार लय और ठहराव द्वारा व्यक्त महसूस करते हैं जब "हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारा आकाश संरक्षित है" शब्द गाए जाते हैं:

गाने जो लोग सीखते हैं और गाते हैं उनकी अपनी ख़ासियत होनी चाहिए - एक उज्ज्वल माधुर्य। एक गीत को स्पष्ट रूप से करने के लिए, आपको न केवल उसके चरित्र को महसूस करने की जरूरत है, बल्कि उसे सही ढंग से गाने की भी जरूरत है। उदाहरण के लिए, ई। तिलिचेवा के गीत "ड्रम" में एन। साथ ही, गीत के एक और जटिल खंड को सटीक रूप से निष्पादित करना महत्वपूर्ण है:

[साफ़]

यहां लयबद्ध पैटर्न को सही ढंग से व्यक्त करना आवश्यक है, आरोही अंतराल का सही उच्चारण करें (नमक— पहले),ऊपरी ध्वनि पर लाभ और जोर पर ध्यान दें पहलेदूसरा सप्तक।
इसलिए, गीतों का चयन करते समय, आपको स्पष्ट रूप से कल्पना करनी चाहिए कि किन कौशलों पर विशेष रूप से काम करने की आवश्यकता है। इसमें काम कर रहे हैं वरिष्ठ समूहबालवाड़ी एक प्रकाश, चलती ध्वनि के निर्माण पर, आप एम। जॉर्डनस्की द्वारा प्रदर्शनों की सूची "ब्लू स्लेज" से चुन सकते हैं, और एक मधुर ध्वनि विकसित करने के लिए - एम के प्रसंस्करण में रूसी लोक मजाक "बाई, कच्ची-काची"। Magidenko।
विभिन्न संगीत खेलों, अभ्यासों, गोल नृत्यों और नृत्यों के प्रदर्शनों की सूची संगीत और लयबद्ध कौशल और अभिव्यंजक आंदोलन कौशल सिखाने का एक साधन है। प्रत्येक प्रजाति अपना कार्य करती है। उदाहरण के लिए, कहानी के खेल और गोल नृत्य बच्चों को विभिन्न पात्रों की विशिष्ट गतिविधियों को व्यक्त करने की अनुमति देते हैं; अभ्यास नृत्य आदि के विभिन्न तत्वों को सीखना संभव बनाता है।

धारणा और प्रदर्शन के लिए प्रदर्शनों की सूची की पहुंच

कार्यक्रम में शामिल कार्यों की अंतिम आवश्यकता बच्चों की धारणा और प्रदर्शन के लिए सुलभ होना है।
कलात्मक चित्र जो बच्चों के करीब भावनाओं और विचारों को व्यक्त करते हैं, समझने योग्य विषय जीवन की घटनाओं के बारे में उन विचारों के दायरे के अनुरूप होते हैं जो किसी विशेष उम्र के बच्चे के पास होते हैं। हालाँकि, संगीत की भाषा जटिलता की डिग्री में भिन्न होती है। आइए एक नृत्य पात्र के दो पियानो टुकड़ों की तुलना करें। एक रूसी लोक राग "आह, यू, कैनोपी" है जिसे वी। गेरचिक द्वारा व्यवस्थित किया गया है, सरल सामंजस्य के साथ, चलती, नृत्य करती है। दूसरा पी. त्चिकोवस्की द्वारा "कमरिंस्काया" है " बच्चों का एल्बम"। यहाँ रूसी लोक राग भी विशद और आलंकारिक है, लेकिन संगीतकार द्वारा निर्धारित किया गया है परिवर्तनशील रूप. प्रत्येक भिन्नता का अपना चरित्र और गतिकी होती है (पहले ध्वनि शांत होती है, यह धीरे-धीरे बढ़ती है और फिर से कम हो जाती है)।
के लिए कम महत्वपूर्ण नहीं है बच्चों का प्रदर्शनगाने में कठिनाई की एक डिग्री है। यदि हम विभिन्न किंडरगार्टन समूहों के प्रदर्शनों की सूची से लिए गए गीतों की धुनों की तुलना करते हैं, तो हम देख सकते हैं कि ये गीत सीमा, अंतराल चालों की मौलिकता, संगीत वाक्यांशों की अवधि और पाठ में शब्दों के उच्चारण में कठिनाई में भिन्न हैं।
खेल, अभ्यास, नृत्य के लिए काम भी संगीत छवियों, निर्माण, हार्मोनिक संगत, गति और गतिशील परिवर्तनों के साथ-साथ आंदोलनों की क्रमिक जटिलता के विकास से प्रतिष्ठित हैं। विभिन्न आयु समूहों के बच्चों के संगीत और लयबद्ध कौशल को विकसित करने में मदद करने वाले कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची का चयन करते समय यह सब ध्यान में रखा जाना चाहिए।
गाने के अलावा, खेल, नृत्य, गोल नृत्य, कार्यक्रम में अनुशंसित अभ्यास, अन्य का उपयोग किया जा सकता है। संगीतमय प्रदर्शनों की सूचीनव निर्मित कार्यों के साथ लगातार भर दिया जाता है, कभी-कभी बहुत ही रोचक, इसके अनुरूप आधुनिक परिस्थितियाँ. और हमें इस तथ्य का स्वागत करना चाहिए कि "ये काम बच्चों के उत्सव मैटिनीज़ और मनोरंजन शामों में सुने जाते हैं। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए कि ऐसे अतिरिक्त सामग्रीहो सकता है यदि गाने और खेल कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और बच्चों के साथ काम करने की विशिष्ट स्थितियों को ध्यान में रखते हुए उपयोग किए जाते हैं।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि एक स्थिर प्रदर्शनों की सूची के कई फायदे हैं। एक गीत या संगीत का कोई अन्य टुकड़ा, जो अक्सर बच्चों द्वारा सुना और प्रस्तुत किया जाता है, उनकी संपत्ति बन जाता है और उनके द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है। यह
बदले में एक ठोस आत्मसात, उनका सही और प्राकृतिक निष्पादन होता है। बच्चे संगीत से तैयार होकर स्कूल आएंगे।
निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखते हुए, कार्यक्रम प्रदर्शनों की सूची तिमाहियों द्वारा पूरे वर्ष वितरित की जाती है:
प्रत्येक खेल, गीत, गोल नृत्य की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक निश्चित जटिलता में चुना जाता है;
वर्तमान जीवन के सामान्य शैक्षिक कार्यों, पूर्वस्कूली बच्चे की आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार सीखा जाता है। इसलिए, गीत, खेल, गोल नृत्य का विषय सामाजिक घटनाओं, छुट्टियों, मौसमी घटनाओं और बच्चों की संबंधित गतिविधियों आदि को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

संगीत साहित्य

प्रदर्शनों की सूची प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य करती है। सौंदर्य विकास के कार्यों को व्यवस्थित रूप से पूरा करके,
बच्चे, किंडरगार्टन के शिक्षक संगीत साहित्य का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं, जो हमारे देश के प्रकाशन गृहों द्वारा प्रकाशित किया जाता है। आइए इनमें से कुछ लाभों का नाम लें: "अक्टूबर", "हमारा लेनिन", "मई दिवस", "आई लव मॉम", आदि; शिक्षक का सहायकएन ए वेटलुगिना द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में संगीत", जिसमें संगीत सामग्री "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" से मेल खाती है।
सीज़न, बच्चों की गतिविधियों के बारे में विभिन्न विषयगत संग्रह हैं: "हमेशा कुछ न कुछ करना होता है", "बर्ड्स हाउसवार्मिंग", आदि। "वी लव म्यूजिक" श्रृंखला में छोटे बच्चों के लिए काम शामिल हैं। बच्चों के ओपेरा प्रकाशित संगीतमय किस्से, संगीत का खेलऔर नृत्य, विदेशी लेखकों के गीत।
अधिकांश मैनुअल और संग्रह संकलित किए गए हैं और वैज्ञानिकों, अनुभवी पद्धतिविदों, किंडरगार्टन के प्रमुख संगीत निर्देशकों द्वारा संकलित किए जा रहे हैं: एन.ए. वेटलुगिना, आई.एल. नोवाया और अन्य।
बच्चों के लिए संगीत साहित्य के प्रकाशन पर बहुत ध्यान दिया जाता है रचनात्मक संघसंगीतकार और लेखक, शिक्षा मंत्रालय, अकादमी शैक्षणिक विज्ञान.
पूर्वस्कूली को शिक्षित करने, शिक्षित करने और विकसित करने के कार्यों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किए गए संगीत कार्यों को कलात्मकता, पहुंच की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और शैक्षणिक उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए।

प्रश्न और कार्य

1. संगीत शिक्षा के कार्यक्रम के निर्माण के मूल सिद्धांतों का वर्णन करें।
2. सुविधाओं को उजागर करें विभिन्न प्रकारसंगीत गतिविधि, उनकी सामान्य और विशिष्ट विशेषताएं।
3. संगीत और व्यावहारिक कौशल और संगीत और शैक्षिक जानकारी के बीच क्या संबंध है?
4. संगीत प्रदर्शनों की सूची के लिए मुख्य कलात्मक और शैक्षणिक आवश्यकताओं की सूची बनाएं।
5. बच्चों की उम्र के आधार पर गाने के प्रदर्शन की विशेषताएं क्या हैं?
6. बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों के नाम बताइए।
7. समानताएं और अंतर क्या हैं संगीत का पाठऔर बच्चे की स्वतंत्र संगीत गतिविधि?
8 एक संगीत निर्देशक और शिक्षक के काम की विशिष्टताएँ क्या हैं?
9. संगीत शिक्षा के कार्यों की क्रमिक जटिलता का विश्लेषण करें (तालिका 1 देखें) और एक विशिष्ट उदाहरण दें।
10. फुल स्वाइप करें संगीतमय विश्लेषणपरिचित बच्चों का गीत।
11. "किंडरगार्टन में संगीत" संग्रह की संरचना के बारे में बताएं।
12. एक उदाहरण के रूप में कार्यक्रम में सूचीबद्ध एक गीत या नृत्य लें और कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुपालन को प्रकट करें।
13. बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के उन रूपों के बारे में बताएं जिन्हें आपने किंडरगार्टन में देखा था।

बालवाड़ी में संगीत शिक्षा के तरीके: “दोषक। शिक्षा "/ एन.ए. वेटलुगिन, आई.एल. ज़र्ज़िंस्काया, एल.एन. कोमिसारोव और अन्य; ईडी। पर। वेटलुगिना। - तीसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम .: ज्ञानोदय, 1989. - 270 पी।: नोट्स।

सुनने के लिए संगीत और उसके लिए आवश्यकताएं।

यह विकास पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों, संगीत निर्देशकों, माता-पिता के लिए है। साथ ही, सामग्री शैक्षणिक कॉलेजों और उच्चतर के छात्रों के लिए रुचिकर होगी शिक्षण संस्थानोंजो बच्चों के संगीत विकास के तरीकों में रुचि रखते हैं। सामग्री में पूर्वस्कूली बच्चों को सुनने और संवेदनशील क्षणों में उपयोग करने के लिए संगीत के चयन पर सिफारिशें शामिल हैं।

सुनने के लिए संगीत।

परंपरागत रूप से, यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली बच्चे के लिए कार्यक्रम संगीत सुनना बेहतर होता है। यह सामग्री में स्पष्ट है, अर्थात्। बच्चों के लिए अधिक सुलभ।
हम जोर देते हैं कि यह संगीत की धारणा है जो "चैनल" है जो बच्चे को व्यक्तिगत संगीत अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति देती है। उसके संगीत स्वाद का गठन, संगीत गतिविधि में रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चा किस तरह का संगीत घेरता है।
श्रवण प्रदर्शनों की सूची कैसे चुनी जाती है?
बहु-आयामीता सामान्य रूप से कला और विशेष रूप से संगीत का प्रमुख सिद्धांत है। उसी के विभिन्न श्रोताओं द्वारा व्याख्याओं की एक अतुलनीय संख्या संगीतमय छवि, अगर संगीत कार्यक्रम है; गैर-प्रोग्राम संगीत में अनुभवों और छवियों का एक विशाल पैलेट। एक ही संगीत में असंगत भावनाओं का संयोजन...
बच्चों के सुनने के लिए संगीत कार्यों के चयन में मुख्य आवश्यकताएं कलात्मकता और पहुंच की आवश्यकताएं हैं।
कलात्मकता में विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों का चयन शामिल है - संगीत क्लासिक्स और आधुनिकता के नमूने। संगीत की छवि का सामंजस्य और इसकी अभिव्यक्ति के साधन, चमक, संगीत की उच्च भावुकता - यह इन मानदंडों में है कि इस आवश्यकता की विशेषता हो सकती है।
उपलब्धता की पारंपरिक रूप से व्याख्या इस प्रकार की जाती है:
एक संगीत कार्य की सामग्री को उज्ज्वल, समझने योग्य छवियों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जिसमें मुख्य रूप से प्रोग्राम संगीत का उपयोग शामिल है;
संगीत के टुकड़े का एक विपरीत रूप होना चाहिए;
संगीत की छवियां बच्चे के भावनात्मक और जीवन के अनुभव के अनुरूप होनी चाहिए;
संगीत कार्यों का चयन बच्चों की धारणा की संभावनाओं के अनुरूप होना चाहिए।
संगीत कार्यों का चयन करते समय, कई सिद्धांतों का उपयोग करना उचित होता है।
1. बच्चों के संगीत हितों, बच्चों के उपसंस्कृति को ध्यान में रखने का सिद्धांत, जो मानता है कि उम्र की परवाह किए बिना, प्रत्येक बच्चे के पास पहले से ही एक व्यक्तिगत संगीत अनुभव है, संगीत के प्रति एक प्रारंभिक, यद्यपि निहित, चयनात्मक रवैया है। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन एक विभेदित दृष्टिकोण प्रदान करता है - अलग-अलग बच्चों की पेशकश की जाती है अलग संगीत.
संगीत के लिए एक बच्चे का चयनात्मक रवैया अलग-अलग तरीकों से प्रकट हो सकता है - किसी विशेष उपकरण के लिए वरीयता से लेकर किसी विशेष संगीतकार के संगीत तक।
2. बच्चे की गतिविधि प्रकृति को ध्यान में रखने का सिद्धांत, जो मानता है कि बच्चों को दी जाने वाली संगीत की सूची उन्हें व्यक्त करने की अनुमति देगी उपलब्ध साधनअपनी स्वयं की धारणा के परिणाम - एक चित्र, एक शब्द, एक खेल में। इसके अलावा, संगीत बच्चे के इंटरैक्टिव समावेशन की अनुमति दे सकता है - सुनने के दौरान पहले से ही उसकी तत्काल भावनात्मक और मोटर प्रतिक्रियाएं। यह सिद्धांत संगीत की मोटर-लयबद्ध प्रकृति और बच्चे की प्राकृतिक गतिविधि को ध्यान में रखता है।
3. बच्चे के भावनात्मक अनुभव को ध्यान में रखने का सिद्धांत उन संगीत कार्यों के चयन में व्यक्त किया गया है जो बच्चे की भावनात्मक स्थिति और अनुभव के अनुरूप हैं। इस घटना में कि शिक्षक और माता-पिता जानते हैं कि बच्चा कैसे रहता है, उसे क्या उत्तेजित करता है और उसे प्रसन्न करता है, संगीत उसके भावनात्मक और समृद्ध होने का स्रोत बन सकता है जीवनानुभव. बच्चे को उन घटनाओं को संगीत में "लाइव" करने का अवसर मिलता है, जिससे उसे मजबूत भावनात्मक अनुभव हुए।
ऐसा लगता है कि व्यवहार में इस सिद्धांत को लागू करने का सबसे आसान तरीका उन कार्यों का चयन करना है जिनके शीर्षक पहले से ही बच्चों के भावनात्मक अनुभव के अनुरूप हैं। उदाहरण के लिए: पी। शाइकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन्स एल्बम" से "न्यू डॉल", आर। शुमान द्वारा "हंसमुख किसान रिटर्निंग फ्रॉम वर्क" आदि।
हालाँकि, इस सिद्धांत की गहरी समझ आपको एक ऐसा काम चुनने की अनुमति देगी जो बचपन के अनुभवों की बारीकियों को बताए।
4. बच्चे द्वारा संगीत की धारणा की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन संभव है यदि शिक्षक को संगीत सुनने की प्रक्रिया के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण की विशेषताओं का अच्छा ज्ञान हो। ऐसे बच्चे हैं जिनके लिए संगीत में मुख्य चीज दृश्य है, ऐसे बच्चे हैं जो संगीतज्ञ हैं, जो संगीतकार की जीवनी में रुचि रखते हैं, काम के निर्माण का इतिहास। ऐसे बच्चे हैं जो संगीत को केवल भावनात्मक रूप से देखते हैं, और सुनने के परिणामों के शब्दों में अभिव्यक्ति उनके लिए अस्वीकार्य है। इसलिए, संगीत की धारणा को व्यवस्थित करने के लिए संगीतमय प्रदर्शन और तकनीक दोनों को इन विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।
5. संगीत धारणा की प्रक्रिया में हल किए गए कार्यों की विविधता का सिद्धांत। यह सिद्धांत, एक ओर, पूर्वस्कूली अवधि में बच्चे के विकास की अखंडता से और दूसरी ओर, संगीत की बहुआयामी प्रकृति से निर्धारित होता है। चूंकि विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए संगीत की धारणा की प्रक्रिया का आयोजन किया जाता है, इसलिए संगीत कार्यों का पैलेट जिसे एक प्रीस्कूलर सुन सकता है, लगभग असीम हो जाता है।
सुनने के लिए एक विशेष संगीत प्रदर्शनों को चुनकर किन कार्यों को हल किया जा सकता है?
ये कार्य संबंधित हैं:
बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया के साथ, उसके भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करना;
विकास के साथ दिमागी प्रक्रिया- पूर्वस्कूली की सोच, कल्पना, रचनात्मक क्षमता;
संगीत की कलात्मक धारणा के विकास के साथ, संगीत कार्यों का विश्लेषण करने के लिए बच्चे के कौशल के गठन के साथ; संगीत के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण, संगीत क्षितिज का विस्तार।
बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने के लिए संगीतमय प्रदर्शन। संगीत बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। आखिरकार, जैसा कि हमने ऊपर कहा, संगीत वास्तविक भावना है। संगीत सुनते समय बच्चा किन भावनाओं का अनुभव कर सकता है?
एक बाल-श्रोता की भावनाओं को चिह्नित करने के लिए, हम वी. एन. खोलोपोवा द्वारा प्रस्तावित भावनाओं के प्रकारों के वर्गीकरण का उपयोग करते हैं, जो एकल हैं: जीवन की भावना के रूप में भावनाएं; व्यक्तित्व आत्म-नियमन के कारक के रूप में भावनाएं; कला की महारत के लिए प्रशंसा की भावनाएँ; संगीत में दर्शाए गए भाव; संगीत की प्राकृतिक भावनाएँ।
सबसे पहले, संगीत सुनने की प्रक्रिया में एक विशाल सकारात्मक भावनात्मक आवेश होता है, जिसके संबंध में शास्त्रीय और अच्छे पॉप और बच्चों के संगीत दोनों के प्रमुख कार्यों द्वारा संगीतमय प्रदर्शनों का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। यहां उन संगीत कार्यों की अनुमानित सूची दी गई है, जिन्हें शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के दौरान बजाया जा सकता है।
बच्चों के लिए सुबह का समय
"स्माइल" (वी। शेंस्की - एम। प्लायात्सकोवस्की);
« एक सच्चा दोस्त"(बी। सेवलीव - एम। प्लायात्सकोवस्की);
"दुनिया में कुछ भी बेहतर नहीं है" (जी। ग्लैडकोव - वाई। एंटिन);
"ब्लू वैगन" (वी। शेंस्की - ई। उसपेन्स्की)।
सुबह का वर्कआउट
"अभ्यास के बारे में गीत" (जी। ग्लैडकोव - जी। ओस्टर);
"घास में एक टिड्डा बैठा था" (वी। शेंस्की - एन। नोसिक);
"यह एक साथ चलने में मज़ा है" (वी। शेंस्की - एम। माटुसोव्स्की);
"प्लास्टिसिन क्रो" (वी। शेंस्की - ई। उसपेन्स्की)।
टहलने के लिए ड्रेसिंग
"बादल" (वी। शेंस्की - एस। कोज़लोव);
"क्या शानदार दिन है" (ए। फ्लायरकोवस्की - ई। कारगानोवा);
"हम इस मुसीबत से बचे रहेंगे" (बी। सेवलीव - ए। खैत);
"खराब मौसम" (एन। लेव - एम। डुनैवेस्की)।
शांत समय
"लोरी" (डब्ल्यू ए मोजार्ट);
"उमका की लोरी" (ए। फ्लायर्कोवस्की - एस। स्विरिडेंको);
"लिटिल विली-विंकी" (एम। कर्मिंस्की - आई। टोकमाकोवा);
"स्वेतलाना की लोरी" (टी। ख्रेनिकोव - ए। ग्लैडकोव);
"बटेर" (आई। चेर्निट्सकाया - एन। सुशेवा)।

खेल गतिविधि
"सॉन्ग ऑफ़ चेबराशका" (वी। शेंस्की - ई। उसपेन्स्की);
"उपहार" (वी। शेंस्की - एम। प्लायात्सकोवस्की);
पिनोचियो (ई। क्रिलतोव - वाई। एंटिन);
"दुनिया में कई परीकथाएँ हैं" (वी। शेंस्की - वाई। एंटिन)।
वर्ग:
द्वारा व्यायाम शिक्षा"सुबह की एक्सरसाइज" (वी। वायसोस्की);
द्वारा दृश्य गतिविधि"सिल्क टैसेल" (यू। चिचकोव - एम। प्लायात्सकोवस्की);
पर्यावरण शिक्षा पर "पक्षी कौन हैं?" (ए। ज़ुरबिन - बी। ज़ाखोडर), "डंडेलियन्स" (वी। गेरचिक - आर। गोर्स्काया), "गुड समर" (वी। इवानिकोवा - ई। एव्डिएन्को), "वन बेल" (वी। इवाननिकोवा - आई। बश्माकोवा) ;
भाषण "शब्द" के विकास पर (वी। शेंस्की - आर। रोहडेस्टेवेन्स्की);
श्रम शिक्षा पर "दुनिया में हर किसी को एक घर की जरूरत है" (आई। एफ़्रेमोव - आर। सेफ़), "बर्ड हाउस" (डी। काबालेव्स्की - ओ। वैयोट्सकाया), "इन द कंट्री" (वी। विटलिन - ए। पासोवा) ;
संगीत की कक्षाएं "मगरमच्छ गेना का गीत" (वी। शेंस्की - ए। टिमोफीव्स्की), "एक भालू एक गुड़िया के साथ एक क्षेत्र में नृत्य कर रहा है" (एम। कचुर्बिना - एन। नायडेनोवा), "गृहप्रवेश" (ई। तिलिचीवा - वी। सेमरनिन)।
दूसरे, संगीत सुनने की प्रक्रिया बच्चे को अपने स्वयं के भावनात्मक अनुभवों को "जीने" की अनुमति देती है। इस घटना में कि एक संगीत कार्य की सामग्री बच्चे के वास्तविक भावनात्मक अनुभव के करीब है, और शिक्षक उसे ऐसा संबंध स्थापित करने में मदद करता है, यह प्रीस्कूलर के भावनात्मक विकास को काफी समृद्ध करता है। ध्यान दें कि इस मामले में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है पेशेवर संगतताबालवाड़ी शिक्षक और मनोवैज्ञानिक। केवल बच्चे का ज्ञान और समझ ही संगीत कार्यों की एक व्यक्तिगत प्रदर्शनों की सूची को संकलित करना संभव बनाती है।
अक्सर, संगीत पुस्तकालय से संगीत का एक टुकड़ा चुनकर, बच्चा अपनी भावनात्मक स्थिति के बारे में शिक्षक या साथियों को "सूचित" कर सकता है। यदि उसका मूड हंसमुख नहीं है, तो वह नरम, चिकना संगीत पसंद करता है, और जब वह मज़े करना चाहता है, तो वह नृत्य या मार्च को "चालू" करने के लिए कहता है।
आइए हम बच्चे की भावनात्मक स्थिति के लिए संगीत के पत्राचार का उदाहरण दें।
आनंद
पी. आई. शाइकोवस्की। "इतालवी गीत";
एस.एस. प्रोकोफिव। सिम्फनी नंबर 1 "शास्त्रीय" (1 आंदोलन, अंश);
एल बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 9 (आंदोलन 4, अंश);
I. स्ट्रॉस-पिता। "युवाओं की आग", सरपट; शैम्पेन सरपट;
ई स्ट्रॉस। "पूर्ण भाप", तेज पोल्का;
डब्ल्यू ए मोजार्ट। सिम्फनी नंबर 40 (1 आंदोलन, अंश)।
दुःख, उदासी
ए विवाल्डी। लार्गो;
एल बीथोवेन। " चांदनी सोनाटा"(1 भाग, अंश);
के। संत-सनेट। "हंस" (अंश);
आई। ब्रह्म। सिम्फनी नंबर 3 (तीसरा भाग);
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (आंदोलन 2, अंश);
कैसिनी। "एव मारिया";
एफ चोपिन "ई माइनर में निशाचर"।
चिंता
पी. आई. शाइकोवस्की। "गुड़िया रोग";
पी. आई. शाइकोवस्की। ओपेरा "हुकुम की रानी" (अंश) के लिए प्रस्ताव;
बी ए मोजार्ट। "Requiem" (कूप);
एल वी बीथोवेन। सिम्फनी नंबर 5 (1 आंदोलन, अंश)।
डर
एम पी मुसॉर्स्की। "बाबा यगा";
पी. आई. शाइकोवस्की। बैले "द नटक्रैकर" के दृश्य;
ओ रेस्पेगी। द पाइंस ऑफ रोम (द पाइंस एट द कैटाकॉम्ब्स)।
गुस्सा
एल वी बीथोवेन। एग्मोंट ओवरचर (अंश);
पी. आई. शाइकोवस्की। बैले द नटक्रैकर (माइस एंड माउस राजा»);
ए ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 (1 आंदोलन, अंश)।
तीसरा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, कलाकार के कौशल के लिए प्रशंसा की भावनाएँ पैदा होती हैं। निस्संदेह बच्चों को में ही संगीत सुनना चाहिए अच्छा प्रदर्शन. एक अच्छे, और इससे भी अधिक गुणी प्रदर्शन से, बच्चा मजबूत भावनाओं का अनुभव करता है, जो अक्सर संगीत में रुचि पैदा करता है, संगीत गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा रखता है।
चौथा, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चा संगीत में व्यक्त भावनाओं को समझता है। एक संगीत कार्य की कलात्मक छवि एक निश्चित भावनात्मक स्थिति से संपन्न होती है। यदि कोई शिक्षक संगीत की मदद से बच्चों को यह या वह चित्र प्रस्तुत करना चाहता है, तो कार्यक्रम के कार्यों के उदाहरण का उपयोग करना बेहतर है। दुनिया संगीत क्लासिक्सतथाकथित "बच्चों के संगीत" की एक पूरी परत है - बच्चों द्वारा सुनने और प्रदर्शन करने के उद्देश्य से काम करता है। आइए बच्चों के नाटकों के कम से कम सभी प्रसिद्ध चक्रों का नाम लें:
पी। शाइकोवस्की द्वारा "बच्चों का एल्बम";
एस. प्रोकोफिव द्वारा "पीटर एंड द वुल्फ";
एस. प्रोकोफिव द्वारा "बच्चों का संगीत";
आर शुमान द्वारा "एल्बम फॉर यूथ"।
भावनात्मक स्थिति गैर-कार्यक्रम नाटकों में भी परिलक्षित होती है। संगीत कार्यों के उपयोग की चौड़ाई पर निर्भर करता है संगीत संस्कृतिऔर शिक्षक का स्वाद। इसलिए, उदाहरण के लिए, रोमांटिक संगीतकारों (शुबर्ट, चोपिन, लिस्केट, मेंडेलसोहन) के संगीत को भावनात्मक स्थिति की बारीकियों के हस्तांतरण की विशेषता है, ड्वोरक या ब्रह्म का संगीत "आकर्षित" ज्वलंत मानवीय अनुभव।
पांचवां, संगीत सुनने की प्रक्रिया में, बच्चा संगीत की प्राकृतिक भावनाओं को समझता है, यानी। सुविधाएँ कलात्मक अभिव्यक्ति. प्रकृति ही संगीत कलाभावना का स्रोत है। और सबसे पहले, यह संगीत के मोटर-लयबद्ध क्षेत्र की चिंता करता है, जो मानवीय भावनाओं को अधिक प्रभावित करता है। एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए, संगीत में सकारात्मक भावनाओं को प्रतिबिंबित करना बेहतर होता है। बच्चे और संगीत के बीच संबंध जितना अधिक स्थिर होता है, उसका भावनात्मक विकास उतना ही सफल होता है।
बच्चे के मानसिक विकास की समस्याओं को हल करने के लिए संगीतमय प्रदर्शन। संगीत कला की विशेषताएं हमें मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में एक कारक के रूप में प्रदर्शनों की सूची पर विचार करने की अनुमति देती हैं, और सबसे पहले, रचनात्मकता, रचनात्मक कल्पनाऔर एक प्रीस्कूलर की सोच।
उज्ज्वल संगीत और कलात्मक चित्र बच्चे की कल्पना को उत्तेजित करते हैं, असामान्य व्याख्याओं, संघों को जन्म देते हैं।
यहां कार्यों की अनुमानित सूची दी गई है, जिसे सुनने से बच्चे के संगीत विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है।
1. एस प्रोकोफिव। "रोमियो एंड जूलियट" - अभेद्य मर्कुटियो, दिवंगत फादर लोरेंजो;
2. डब्ल्यू ए मोजार्ट। "द वेडिंग ऑफ फिगारो", "मैजिक फ्लूट" - चुलबुली महिलाएं;
3. एम। ग्लिंका। "रुस्लान और ल्यूडमिला" - मज़ेदार, कायर फ़र्लाफ़;
4. ए बोरोडिन। "प्रिंस इगोर" - रोते हुए यारोस्लावना.
5. सी. सेंट-सेन्स। "पशु कार्निवल";
6. पी. शाइकोवस्की। "सरौता"; एस प्रोकोफिव। "पीटर और भेड़िया"।
7. ओ मेसिएन। "पक्षियों की सूची", "पक्षियों का जागरण";
8. एल बीथोवेन। "देहाती" सिम्फनी;
9. ई। ग्रिग। "निशाचर"।
10. एन रिमस्की-कोर्साकोव। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन";
11. एन। सिडेलनिकोव। "रूसी किस्से";
12. एफ. कापरिन। "तितलियाँ";
13. आर शुमान। "तितलियाँ"।
14. एन रिम्स्की-कोर्साकोव। "सदको", "शेहरज़ादे";
15. ए विवाल्डी। "मौसम के";
16. के. डेब्यूसी। "सी", तीन सिम्फोनिक स्केच;
17. के. डेब्यूसी। "मिस्ट्स", "डेड लीव्स" "हीदर" (दूसरी नोटबुक से प्रस्तावना);
18. ओ. रेस्पेगी। "द पाइंस ऑफ़ रोम" ("द पाइंस ऑफ़ द एपियन वे")।
19. पी. शाइकोवस्की। "विंटर ड्रीम्स" (उत्तर);
20. पी. शाइकोवस्की। "फ्लोरेंस की यादें" (दक्षिण);
21. एन रिम्स्की-कोर्साकोव। "शेहरज़ादे" (पूर्व);
22. ड्वोरक। सिम्फनी नंबर 9 ("नई दुनिया से") (पश्चिम)।
23. एन रिमस्की-कोर्साकोव। "द टेल ऑफ़ द इनविजिबल सिटी ऑफ़ काइटज़";
24. एस प्रोकोफिव। "रोमियो और जूलियट";
25. ए खाचटुरियन। "स्पार्टाकस";
26. ओ रेस्पघी। "Pinii of Rome" ("Pinii on Janiculum")।
27. एम। मुसोर्स्की। "एक प्रदर्शनी में चित्र" - पैदल, स्थिर गति से;
28. ए बोरोडिन। ओपेरा "प्रिंस इगोर" से "पोलोवेट्सियन डांस" - नृत्य, नृत्य, हंसमुख रहस्योद्घाटन;
29. के. डेब्यूसी। "बर्फ में कदम";
30. एफ शुबर्ट। "वन राजा" - घुड़सवारी;
31. आर वैगनर। "वल्किरी" - उड़ान;
32. ए विवाल्डी। "मौसम के"। कॉन्सर्ट नंबर 4 ("विंटर") एलेग्रो - आइस स्केटिंग।
33. एम. मुसॉर्स्की। "बाल्ड माउंटेन पर रात";
34. पी. शाइकोवस्की। "बाबा यगा";
35. ए लयाडोव। "किकिमोरा";
36. ई। ग्रिग। "बौने का जुलूस";
37. ई। ग्रिग। एल्फ नृत्य;
38. एन रिम्स्की-कोर्साकोव। ओपेरा "द स्नो मेडेन" के टुकड़े;
39. के. डेब्यूसी। "परियों - प्यारी नर्तकियों" (दूसरी नोटबुक से प्रस्तावना);
40. ए लयाडोव। "मैजिक लेक"
संगीत धारणा, संगीत शिक्षा, संगीत विश्वदृष्टि के विकास के लिए संगीत प्रदर्शनों की सूची। इन समस्याओं का चक्र, एक नियम के रूप में, संगीत पाठों में हल किया जाता है। शिक्षक-संगीतकार बच्चे को संगीत की शैलियों और शैलियों में अभिविन्यास का अनुभव प्राप्त करने में मदद करता है, संगीत की अभिव्यक्ति के साधन, संगीत के रूप, विभिन्न संगीतकारों द्वारा संगीत की विशिष्टताएं। संगीत के ऐसे टुकड़ों के उदाहरण आमतौर पर शैक्षिक द्वारा सुझाए जाते हैं पूर्वस्कूली कार्यक्रम. ये कार्य हैं:
मात्रा में छोटा, उनके खेलने का समय 5-8 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, जो बच्चों के ध्यान की ख़ासियत (विचलितता, खराब एकाग्रता) और स्वैच्छिक प्रक्रियाओं के अपर्याप्त विकास से जुड़ा है;
संगीत अभिव्यक्ति के स्पष्ट साधनों के साथ (गति, ताल, गतिकी, माधुर्य);
शैलियों और शैलियों में विविध;
सॉफ्टवेयर और गैर सॉफ्टवेयर।
इसलिए, संगीत कार्यों की धारणा के संदर्भ में प्रदर्शनों की सूची बच्चों के साथ काम की सामग्री को निर्धारित करती है - यह काम का एक अनिवार्य हिस्सा है, लेकिन संपूर्ण काम नहीं। सामग्री के अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा संगीत को समझने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए प्रौद्योगिकियों से परिचित होना महत्वपूर्ण है।

तात्याना शेगरड्यूकोवा
प्रीस्कूलर के लिए एक गीत प्रदर्शनों की सूची चुनने की समस्या

बच्चों के लिए मुख्य आवश्यकता प्रदर्शनों की सूची, गीत सहित - रहता है वैचारिक अभिविन्यास, उच्च कलात्मक योग्यता और धारणा और प्रदर्शन के लिए पहुंच। बालवाड़ी में संगीत शिक्षा और प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण साधन गीत है।

"बच्चे गाएंगे - लोग गाएंगे", - केडी उशिन्स्की ने लिखा। और हमारे विद्यार्थियों को गाना पसंद आएगा या नहीं यह हम शिक्षकों पर निर्भर करता है। गायन के लिए आपकी पसंदीदा गतिविधियों में से एक होने के लिए, आइए उन पद्धतिगत तकनीकों से परिचित हों, जिन्हें आपको अपने काम में उपयोग करने की आवश्यकता है, बच्चों में मुखर और कोरल कौशल पैदा करना। काम संगीत शिक्षकबालवाड़ी - एक बच्चे को गायन से प्यार करना सिखाना और अगर कुछ काम नहीं करता है तो शर्मीली न हों।

एक गीत चुनते समय, किसी को न केवल एक साहित्यिक पाठ की उपलब्धता से आगे बढ़ना चाहिए, बल्कि प्रकृति, राग की संरचना, बच्चों के इस समूह की विशेषताओं के अनुपालन, उनकी मुखर क्षमताओं और सामान्य स्तर को भी ध्यान में रखना चाहिए। संगीत के विकास की। नैदानिक ​​​​परिणामों के अनुसार, ज्यादातर मामलों में यह पता चला है कि इसके बारे में कोई जानकारी नहीं है गानाबच्चों के पास अपनी आवाज़ की विरासत और संभावनाएँ नहीं होतीं, बहुतों के पास पसंदीदा बच्चे नहीं होते गीत. चुनते समय गीत प्रदर्शनों की सूचीबच्चों को गाना सिखाने के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

शिक्षा के पोषण का सिद्धांत। यह उनमें जीवन और कला में सुंदर के लिए प्यार पैदा करता है, बुरे के प्रति नकारात्मक रवैया पैदा करता है, बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है।

पहुंच का सिद्धांत: संगीत के बारे में ज्ञान की सामग्री और मात्रा, मुखर कौशल की मात्रा, शिक्षण विधियों और बच्चों द्वारा उनकी अस्मिता प्रत्येक के बच्चों की उम्र और संगीत के विकास के स्तर के अनुरूप है आयु वर्ग.

चयनित उपलब्ध गीत प्रदर्शनों की सूचीबच्चों को उनकी समझ में आने वाली भाषा में दिया जाना चाहिए।

क्रमिकता, निरंतरता और व्यवस्थितता का सिद्धांत

धीरे-धीरे सीखे हुए, परिचित से नए, अपरिचित से आगे बढ़ें। दृश्यता का सिद्धांत। गाना सीखते समय अग्रणी भूमिकातथाकथित ध्वनि दृश्य नाटक - यह शिक्षक द्वारा गीत का प्रदर्शन है, विभिन्न ध्वनि अनुपातों की विशिष्ट श्रवण धारणा। अन्य अंग भावना: दृष्टि, मांसपेशियों की भावना, या "तम्बू"(I.M. Sechenov के अनुसार, वे पूरक हैं, श्रवण धारणा को बढ़ाते हैं।

गायन सिखाने में दृश्यता बच्चों की संगीत की शिक्षा में रुचि बढ़ाती है, चेतना के विकास को बढ़ावा देती है, सहजता और आत्मसात करने की शक्ति गीत.

चेतना का सिद्धांत।

संगीत निर्देशक बच्चों को गाने की सामग्री, संगीत की छवि के हस्तांतरण और गायन की तकनीक के प्रति सचेत रवैया अपनाने की कोशिश करता है।

शक्ति का सिद्धांत। कुछ समय बाद बच्चों द्वारा सीखे गए गीत

भूल जाते हैं अगर वे व्यवस्थित रूप से नहीं हैं दोहराना: स्वर कौशल

यदि बच्चे लंबे समय तक गायन का अभ्यास नहीं करते हैं तो खो जाते हैं। इसलिए, नया सीखने में जल्दबाजी न करें गीत. आपने जो सीखा है उसे अधिक बार दोहराना बेहतर है।

दोहराने के लिए गाने बच्चों को बोर नहीं करते थे, नए के तत्वों को पेश करते हुए, इस प्रक्रिया में विविधता लाना आवश्यक है।

प्रदर्शनों की सूचीप्रत्येक आयु वर्ग के लिए चयनित हैएक निश्चित क्रम में। हालाँकि, यह क्रम बहुत सापेक्ष है। एक विशेष गीत में, व्यक्ति हो सकता है "कठिन"स्थान, उदाहरण के लिए, एक असामान्य अंतराल पाठ्यक्रम, बिंदीदार ताल, आदि। इन कार्यों में महारत हासिल करने के लिए अतिरिक्त अभ्यास की आवश्यकता होती है जो बच्चों के लिए कठिन होते हैं।

संगीत निर्देशक, बच्चों के साथ एक गीत सीखने से पहले, एक अनुमान के अनुसार इसका सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने की आवश्यकता होती है योजना:

1. शैक्षिक मूल्य: संगीत अवतार का मुख्य विचार और प्रकृति।

2. साहित्यिक पाठ: समग्र प्राप्तांककलात्मक गुण, पाठ की विशेषताएं - अपील, संवादों की उपस्थिति, अभिव्यंजक अर्थों में सबसे महत्वपूर्ण शब्द।

3. राग: माधुर्य की प्रकृति, सहज अभिव्यक्ति, अंतराल, मोड, आकार, लय, टेसिटुरा और रेंज।

4. पियानो संगत: बच्चों की धारणा के लिए कलात्मक योग्यता, अभिव्यक्ति, पहुंच।

5. संरचना (प्रपत्र) गीत: एक-भाग, दो-भाग (एकल, कोरस, दोहा।

संगीत के साथ प्रारंभिक परिचय प्रदर्शनों की सूचीबच्चों के साथ सीखने के क्रम पर विचार करने के लिए शिक्षक को इसकी सामग्री को समझने, अभिव्यंजक प्रदर्शन प्राप्त करने में मदद करता है।

बच्चों को सिखाए जाने वाले कौशल भी निर्धारित किए जाते हैं, ध्वनि निर्माण, श्वास, उच्चारण, अभिव्यंजक, सही स्वर और निरंतर गायन के लिए आवश्यक अभ्यासों पर विचार किया जाता है। प्रत्येक गीत की विशेषताएं इन अभ्यासों को एक विशिष्ट चरित्र प्रदान करती हैं।

गाने के प्रदर्शनों की सूचीकार्यक्रम में शामिल व्यापक संगीत शिक्षा और विकास के उद्देश्यों को पूरा करता है प्रीस्कूलर, किंडरगार्टन और परिवार में आत्मसात करने और आगे के स्वतंत्र उपयोग के लिए उपलब्ध है।

एक संगीतमय प्रदर्शनों की सूची चुनना, शिक्षक खेल, गोल नृत्य, मार्च में उनके आगे उपयोग की संभावना प्रदान करता है। आप अतिरिक्त भी सीख सकते हैं प्रदर्शनों की सूचीछुट्टियों की तैयारी में। इस प्रयोजन के लिए, एक निश्चित विषय के गीतों का चयन किया जाता है।

यदि पहले संगीत निर्देशक विशेष रूप से कार्यक्रम के अनुसार काम करने के लिए बाध्य थे, तो अब उनके पास स्वतंत्र रूप से काम करने का अवसर है प्रदर्शनों की सूची चुनेंउनके विद्यार्थियों के लिए। यहाँ कई कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। उनमें से पहला बच्चों की बहुतायत से चुनने की क्षमता है गीत प्रदर्शनों की सूचीसुलभ और लागू करने में आसान। में पिछले साल काकई प्रिंट में दिखाई दिए हैं पूर्वस्कूली के लिए गानेपेशेवर संगीतकारों और स्वयं शिक्षकों दोनों द्वारा बनाया गया। लेखक हमेशा बच्चे की आवाज़ की संभावनाओं को ध्यान में नहीं रखते हैं, जिसमें मेलोडिक लाइन में व्यापक छलांग, बहुत अधिक या निम्न टेसिटुरा, और एक ऐसा पाठ शामिल है जो बच्चों के लिए पुनरुत्पादन और समझने में मुश्किल होता है। और शिक्षक को अक्सर इस तथ्य से निर्देशित किया जाता है कि वह व्यक्तिगत रूप से गीत को पसंद करता है, और बच्चों के साथ इसे पढ़ाना शुरू कर देता है, इस तथ्य पर ध्यान न देते हुए कि बच्चे, विशुद्ध रूप से शारीरिक रूप से, उच्च गुणवत्ता के साथ प्रदर्शन नहीं कर सकते।

दूसरा संकट- सौंदर्य मूल्य गीतबालवाड़ी में प्रदर्शन किया। हमारे समाज के सामान्य सांस्कृतिक स्तर में गिरावट के कारण, कुछ संगीत निर्देशक, कई माता-पिता के निंदनीय स्वाद के लिए, बच्चों को वयस्क गीत गाने के लिए मजबूर करते हैं। प्रदर्शनों की सूची, उस पॉप प्यार को भूलकर गीतअक्सर बहुत कम गुणवत्ता संगीत की दृष्टि सेऔर अर्थ में बच्चों के जीवन के अनुभव से बहुत दूर हैं। 6 साल के बच्चों के होठों से प्यार और जुनून के बारे में शब्द अश्लील और अनुचित लगते हैं। हर चीज़ का अपना समय होता है। बच्चे बड़े होंगे, और फिर ऐसे गीत स्वाभाविक रूप से सुनाई देंगे। इस बीच, वे छोटे हैं, उन्हें बच्चों के गीत गाने दो।

आश्चर्यजनक प्रदर्शनों की सूचीसंग्रह रिलीज़ हैं, "बच्चों को गाना सिखाओ", टी. एम. ओरलोवा और एस. आई. बेकिना द्वारा संकलित। उन्होंने प्रत्येक गीत के लिए विकास किया है दिशा निर्देशों, श्रवण और आवाज के विकास के लिए अभ्यास प्रस्तुत किए जाते हैं, गायन में सुधार के उदाहरण दिए जाते हैं। कुछ संगीत निर्देशकों का मानना ​​है कि उनके गाने पुराने हैं। बेशक, कुछ गाने अब हमारी वास्तविकता के अनुरूप नहीं हैं। लेकिन हमारे बच्चों का आध्यात्मिक संसार कितना कंगाल हो जाएगा यदि वे बालगीतों की स्वर्णिम निधि में शामिल कार्यों को नहीं जानते हैं, जैसे कि "रसभरी", "सेतु पर", « बहादुर सैनिकों» ए, फ़िलिपेंको, "ब्लू स्लेज"एम। जॉर्डनस्की, "सर्दी बीत चुकी है"एन। मेटलोव और कई अन्य।

में पूर्वस्कूली बच्चों के प्रदर्शनों की सूचीउम्र में शास्त्रीय संगीतकारों, समकालीन लेखकों, रूसी गीतों को शामिल किया जाना चाहिए लोक संगीतसाथ ही अन्य लोगों के गाने। पिछले दशकों में, हमारे आसपास की दुनिया बहुत बदल गई है। इंटरनेट के लिए धन्यवाद, बच्चे अब जानते हैं कि वे आसानी से किसी बर्फीले साइबेरियाई शहर या दूर अफ्रीका में एक उष्णकटिबंधीय झोपड़ी में बैठकर पृथ्वी पर किसी के साथ पत्र-व्यवहार कर सकते हैं। और जो कुछ भी दूर होता है वह तुरन्त टीवी स्क्रीन पर दिखाई दे सकता है। हमारे बच्चे पहले से ही आज एक ऐसी दुनिया में रह रहे हैं जो सीमाओं के बावजूद एकजुट है विभिन्न भाषाएं. उन्हें सिर्फ दूसरे देशों और लोगों का सम्मान करने की क्षमता की जरूरत नहीं है, उन्हें विदेशी संस्कृति में सुंदरता को सुनने और देखने की क्षमता की जरूरत है। और इसलिए अन्य देशों और लोगों के गीतों से परिचित होना काफी उपयुक्त है।

बच्चों के ताल वाद्य यंत्रों के साथ बजाने की क्षमता विकसित करना।

सुनवाई

"सैड रेन", "वाल्ट्ज", संगीत। डी कबलेवस्की; "पत्ती गिरना", संगीत। टी. पोपटेंको; "ऑटम", संगीत। एस मायकापारा; "मार्च", संगीत। एम, ज़ुरबिना; "प्लायसोवाया", रूसी। नर। माधुर्य; "स्नेही गीत", संगीत। एम। रौचवर्गर, एसएल। टी मिराजी। "लोरी", संगीत। एस रज़ारेनोवा; "क्राई-बेबी", "एंग्री" और "रेजवुष्का", संगीत। डी कबलेवस्की; "सैनिक मार्च", संगीत। आर शुमन; "हेरिंगबोन", संगीत। एम। क्रासेवा; "एक भालू एक गुड़िया के साथ एक क्षेत्र में नृत्य कर रहा है", संगीत। एम कचुर्बिना; "मार्च", संगीत। वाई। चिचकोवा; "वसंत", संगीत। एस मायकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी. कलिनिकोव; "बनी", संगीत। एल ल्याडोवा; "भालू", संगीत। ई। तिलिचेवा; "रेजवुष्का" और "कैप्रीज़ुल", संगीत। वी। वोल्कोव; "बारिश", संगीत। एन। हुबार्स्की; "स्पैरो", संगीत। ए रूबैक; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी. शाइकोवस्की; "मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "बारिश और इंद्रधनुष", संगीत। एस प्रोकोफिव; "मैं लच के साथ चलता हूं", रस। नर। गाना; "सूर्य के मित्र हैं", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। ई। कारगानोवा; "वन पिक्चर्स", संगीत। यू। स्लोनोवा; रूसी संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य धुन; लोरी गाने।

गायन

श्रवण और आवाज के विकास के लिए व्यायाम. "लू-लू , अलविदा", रूसी, नार। लाला लल्ला लोरी; "लोरी", संगीत। एम. राउचवर्गर; "मैं फूलों के साथ जा रहा हूँ", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एल। डाइमोवा; "हम माँ पर मुस्कुराते हैं", संगीत। वी। एगाफोनिकोवा, एसएल। 3. पेट्रोवा; लोक नर्सरी कविता "सन-बकेट" गाना, संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। लोक; सनशाइन, यूक्रेनी नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एन मेटलोवा, एसएल। ई। पेरेप्लेटिकोवा; "बारिश", रूसी। नर। पुकारना; "हश, हश", संगीत। एम। श्रीबकोवा, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया।

गाने।"कॉकरेल" और "लदुस्की" रूसी। नर। गाने; "बनी", रूसी। नर। गीत, अरे। एन लोबचेवा; "शरद", यूक्रेनी नर। मेलोडी, गिरफ्तार। एन मेटलोवा, एसएल। एन। प्लाकिडी; "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "विंटर", संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एम। क्लोकोवा; "रोती हुई बिल्ली", संगीत। एम. पार्कखलादेज़; "सवारी, घोड़ा, हम", संगीत। वी. एगाफोनिकोवा और के. कोज़ीरेवा, एसएल। आई। मिखाइलोवा; "8 मार्च के दिन माँ", संगीत। इ . तिलिचेवा, एसएल। एम। इवेंसन; “मैं माँ के लिए गाना गाता हूँ”, चूज़। टी। पोपटेंको, एसएल। ई। एवेदिएन्को; "गीज़", रूसी। नर। गीत, संपादित करें एन मेटलोवा; "सर्दी बीत चुकी है", संगीत। एन मेटलोवा, एसएल। एम। क्लोकोवा; "मशीन", संगीत। टी। पोपटेंको, एसएल। एन नायडेनोवा; "मुर्गियां", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना; "घोड़े के साथ खेल", संगीत। आई। किशको, एसएल। वी। कुक्लोवस्काया; "हम जानते हैं कि कैसे सफाई से धोना है", संगीत। एम। जॉर्डनस्की, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया; "शेफर्ड", संगीत। एन। प्रीओब्राज़ेंस्की; "पक्षी", संगीत। एम। रौचवर्गर, एसएल। ए बार्टो; "मेरी संगीतकार", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना।

गाने की रचनात्मकता।

"अलविदा, अलविदा", "लू-लू, अलविदा", रूसी। नर। लोरी; "ए मैन वॉक्स", संगीत। एम। लाज़रेवा, एसएल। एल। डाइमोवा; "आपका नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "अख्तीकोटेंका-कोटोक", रूसी लोक लोरी; "द कॉल ऑफ़ द सन", ऑप। .; आर।, रेव। I. Lazarev और M. Lazarev; "मुर्गा और कोयल", संगीत। एम। लाज़रेवा,।:। एल। डाइमोवा; एक लोरी राग और एक नृत्य राग का आविष्कार।

खेल अभ्यास।"लदुस्की", संगीत। एन रिम्स्की-कोर्साकोव; मार्च, संगीत। ई। पारलोवा; "कौन भागना चाहता है?", जलाया। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एल. विश्केरेवा; "मार्च एंड रन" संगीत के लिए चलना और दौड़ना। अलेक्जेंड्रोवा; "घोड़े कूद रहे हैं", संगीत। टी। पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं", संगीत। टी लोमोवा; "टोपाटुस्की", संगीत। एम. राउचवर्गर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बैनिकोवा; डी। शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज जोक) के संगीत के लिए गेंद को रोल करना; आर शुमान के संगीत पर ताली बजाते हुए दौड़ना (आंखों पर पट्टी बांधना); "ट्रेन", "उज़। एल। बैनिकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए। ज़ीलिन "वाल्ट्ज"।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"साहसपूर्वक जाओ और छिप जाओ", संगीत। आई। बेरकोविच-मार्श "); "हार्स एंड द फॉक्स", संगीत। ई. विकारेवा; "भालू", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल। बैनिकोवा; -पक्षी, संगीत. एल। बैनिकोवा, "बीटल", हंगेरियन। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एल. विश्केरेवा; "चूहे", संगीत। एन सुशीना।

खेल।"सूरज और बारिश", संगीत। एम। रौचवर्गर, एसएल। ए बार्टो; "ब्लाइंड मैन्स बफ: बियर", संगीत। एफ। फ्लोटोवा; "झुनझुने कहाँ हैं?", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "लुका-छिपी", रूसी। नर। माधुर्य; "हरे, बाहर आओ", संगीत। ई। तिलिचेवा; "गेम ऑफ लुकला", संगीत। वी. कारसेवा; "वान्या चलता है", रूसी। नर। गीत, अरे। एन मेटलोवा; झुनझुने के साथ लगरा, फिनिश नार। माधुर्य; "हरे", संगीत। ए ल्याडोवा; लरोगुलका, संगीत। I. पचेलबेल और जी। स्विरिडोव; "रंगीन झंडे के साथ खेल", रस। नर। माधुर्य; "टैम्बोरिन", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल।

गोल नृत्य और नृत्य।"झुनझुने के साथ नृत्य", संगीत। और एसएल। वी. एंटोनोवा; "उंगलियाँ और कलम", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एम. राउचवर्गर; रूसी के तहत एक शिक्षक के साथ नृत्य। नर। माधुर्य "क्या मैं जाऊंगा, क्या मैं बाहर जाऊंगा", संसाधित। टी। पोपटेंको; रूसी के तहत पत्तियों के साथ नृत्य। नर। नृत्य राग; "नृत्य: पत्तियों के साथ", संगीत। एन। कितेवा, एसएल। ए। अनुफ्रीवा, "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर. रवीना, क्र.सं. पी। ग्रानित्स्याना; रूसी में रूमाल के साथ नृत्य। नर। माधुर्य; "पुल स्ट्रीट के साथ", रूसी। नर। मेलोडी, गिरफ्तार। टी लोमोवा; यूक्रेनी में कठपुतलियों के साथ नृत्य नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एन। लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन। अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज गर्म होता है", संगीत। टी। विलकोरिस्काया, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया; "सामंजस्य", संगीत। टी। विलकोरिस्काया; "ओह, तुम एक पाइप हो-

डूडा", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एम। चर्नॉय; "ट्रेन", संगीत। एन मेटलोवा, एसएल। आई. प्लाकिडी; "प्लायसोवाया", संगीत। एल बिरनोवा, एसएल। ए कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रूसी। नर। मेलोडी "आर्कान्जेस्क मेलोडी"।

विशेषता नृत्य।"स्नोफ्लेक्स का नृत्य", संगीत। बेकमैन; "लालटेन", संगीत। आर रुस्तमोवा; "पेत्रुस्कास का नृत्य", लटव। नर। पोल्का; "डांस ऑफ़ बन्नीज़", रूसी। नर। माधुर्य; "गुड़िया नाचने के लिए निकली", संगीत। वी। विटलिन; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

"नृत्य संगीत। आर रुस्तमोवा; "हार्स", संगीत। ई। तिलिचेवा; "अजीब पैर", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण वी. एगाफोनिकोवा; "मैजिक रूमाल", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण आर रुस्तमोवा।

पिच सुनवाई का विकास। "बर्ड्स एंड चिक्स", "मेरी मैत्रियोश्का", "थ्री बियर"।

लयबद्ध सुनवाई का विकास। "कौन चल रहा है?", "मज़ेदार पाइप"।

लयबद्धता और गतिशील श्रवण का विकास, "जोर से शांत", "अपने को जानो

साधन", "घंटियाँ"।

शैली परिभाषा और स्मृति विकास। "गुड़िया क्या करती है?", "चित्र से गीत को पहचानें और परत करें।"

बच्चों के टक्कर उपकरणों पर बजाना। लोक धुन।

मध्य समूह

सुनवाई

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, इसे सुनने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। संगीत (गीत, नृत्य, मार्च) में शैलियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए।

संगीत छापों को समृद्ध करें, संगीत संस्कृति की नींव के आगे के विकास में योगदान दें, संगीत के प्रति सचेत रवैया।

संगीत सुनने की संस्कृति का कौशल बनाने के लिए (विचलित न होने के लिए, टुकड़े को अंत तक सुनें)।

संगीत की प्रकृति को महसूस करने की क्षमता विकसित करने के लिए, परिचित कार्यों को पहचानने के लिए, उन्होंने जो सुना उसके अपने छापों को व्यक्त करने के लिए।

एक संगीत कार्य के अभिव्यंजक साधनों (चुपचाप, जोर से, धीरे-धीरे, जल्दी) को नोटिस करने की क्षमता बनाने के लिए। ध्वनि को ऊंचाई में भेद करने की क्षमता विकसित करें (छठे, सातवें के भीतर उच्च, निम्न)।

गायन।

अभिव्यंजक गायन के कौशल का निर्माण करने के लिए, संगीत कार्यक्रम में (भीतर पुन - सीपहला सप्तक)। लघु संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। माधुर्य को सफाई से गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करें, अभिव्यंजक रूप से गाएं, संगीत की प्रकृति को व्यक्त करें। वाद्य संगत के साथ और बिना (शिक्षक की सहायता से) गायन कौशल विकसित करें।

गाने की रचनात्मकता।

बच्चों को अपने दम पर लोरी की धुन बनाने के लिए प्रोत्साहित करें, संगीत के सवालों का जवाब दें ("आपका नाम क्या है?"। "आप क्या चाहते हैं, किटी?", "आप कहां हैं?")।

किसी दिए गए पाठ के लिए धुनों को सुधारने की क्षमता बनाने के लिए।

संगीत के- लयबद्ध आंदोलनों।

संगीत की प्रकृति के अनुसार बच्चों में लयबद्ध गति का कौशल विकसित करना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से संगीत के दो- और तीन-भाग के अनुसार आंदोलनों को बदलें।

नृत्य आंदोलनों में सुधार करें: सीधे सरपट, वसंत, एक-एक करके और जोड़े में चक्कर लगाना।

नृत्य और गोल नृत्य में एक मंडली में जोड़े को स्थानांतरित करने की क्षमता बनाने के लिए, अपने पैर को पैर की अंगुली और एड़ी पर रखें, अपने हाथों को लयबद्ध रूप से ताली बजाएं, सबसे सरल पुनर्व्यवस्था करें (सभी दिशाओं में और पीछे की ओर चक्र से), कूदें।

बुनियादी आंदोलन कौशल में सुधार करना जारी रखें (चलना "टी

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

संगीतमय खेल अभ्यासों के भावनात्मक रूप से आलंकारिक प्रदर्शन के विकास को बढ़ावा देने के लिए (पत्ते कताई कर रहे हैं, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं) और चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (एक हंसमुख और उदास बनी, एक चालाक लोमड़ी, एक गुस्से में भेड़िया, आदि) का उपयोग करते हुए दृश्य।

गानों को मंचित करने और छोटे संगीत प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, एक ड्रम, एक मेटालोफोन पर सबसे सरल धुनों के साथ खेलने की क्षमता बनाने के लिए।

अनुमानित संगीतमय प्रदर्शनों की सूची

सुनवाई

"लोरी", संगीत। ए ग्रीचनिनोवा; "मार्च", संगीत। एल। शुल्गिना, "ओह यू। बिर्च", रूसी नर। गाना; "शरद गीत", संगीत। डी। वसीलीवा-बगलाया, एसएल। ए प्लेशचेवा; "बनी", संगीत। यू.मतवीवा, एसएल। ए ब्लोक; “माँ की लास-मूस। ए ग्रीचनिनोवा; "म्यूजिक बॉक्स" (जी. स्विरिडोव द्वारा "एल्बोमैपीज फॉर चिल्ड्रेन" से); पी। शाइकोवस्की द्वारा बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ द स्नोफ्लेक्स"; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस राचमानिनोव; "कैट लेल", "कैट रिकवर्ड", संगीत। ए ग्रीचनिनोवा; "गेट पर हमारी तरह", नर, माधुर्य; "माँ", संगीत। पी शाइकोवस्की, "वेस्नींका", यूक्रेनी। नर। गाना . प्रसंस्कृत जी। लोबचेवा, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया; "तितली", संगीत। ई। ग्रिग; आर शुमान द्वारा "द बोल्ड राइडर" ("एल्बम फॉर यूथ" से); "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका;

"मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "नई गुड़िया", "गुड़िया की बीमारी" (पी। त्चैकोव्स्की द्वारा "बच्चों के एल्बम" से); आर शुमान द्वारा "एल्बम फॉर यूथ" से "पिस्का"; साथ ही बच्चों के पसंदीदा कार्य जो उन्होंने वर्ष के दौरान सुने।

गायन

"टू ब्लैक ग्राउज़", संगीत। एम। शेकग्लोवा, एसएल। लोक; "बीटल", संगीत। एन। पोटोलोव्स्की, एसएल। लोक; "लोरी बनी", संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "लड़कियों", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एम। डोलिनोवा; "भ्रम" एक मजाक गीत है; संगीत ई। तिलिचेवा, एसएल। के चुकोवस्की; "कोयल", रूसी। नर। गीत, संपादित करें आई. अर्सेवा; "स्पाइडर" और "किसनका-मुरीसोनका", रूसी। नर। गाने; विस्मयादिबोधक: "ओह, वादियों! वसंत गाता है! और "लार्क्स, फ्लाई इन"; "इवानुष्का कहाँ था", रूसी। नर। गाना; "गीज़", रूसी, नर। गाना; "शेफर्ड", संगीत। एन Preobrazhenskaya, एसएल। लोक।

गाने।"शरद", संगीत। यू चिचकोवा, एसएल। आई। मजनीना; "बाई-बाय", संगीत। एम। कसीना, एसएल। एम। चेर्नॉय; "शरद", संगीत। आई। किशको, एसएल। टी। वोल्गिना; "शरद", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण आई। किशको, एसएल। आई. प्लाकिडी; "किट्टी", संगीत। वी। विटलिन, एसएल। एन नायडेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, रेव। एन मेटलोवा, एसएल। वी. एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। ओ वायसोगस्काया; "सर्दी बीत चुकी है", संगीत। एन मेटलोवा, एसएल। एम। क्लोकोवा; "माँ के लिए उपहार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना; कैरोल्स: "हैलो", "हैप्पी न्यू ईयर"; "स्पैरो", संगीत। वी। गेरचिक, एसएल। ए। चेल्त्सोवा; "वेस्नींका", यूक्रेनी लोक - गीत; "बारिश", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "बनी", संगीत। एम। स्टारोकाडॉम्स्की, एसएल। एम। क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत। टी. लोमोवोई, एसएल.एम. इवेंसन; "स्टीम लोकोमोटिव", संगीत। 3. साथी, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया।

बच्चों के कार्टून के गाने।"मुस्कान", संगीत। वी। शेंस्की, एसएल। एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रेकून"); "टिड्डी के बारे में गीत", संगीत। वी। शेंस्की, एसएल। एन। नोसोवा (कार्टून "एडवेंचर्स ऑफ़ द ग्रासहॉपर"); "यदि आप दयालु हैं", संगीत। बी। सेवेलिवा, एसएल। एम। प्लायात्सकोवस्की (कार्टून "बिल्ली लियोपोल्ड का जन्मदिन"); साथ ही पसंदीदा गाने जो पहले सीखे गए थे।

संगीत-लयबद्ध आंदोलनों

खेल अभ्यास।रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। नर। माधुर्य; "मार्च", संगीत के तहत चलना। आई। बेरकोविच; "फनी बॉल्स" (उछाल और दौड़ना), संगीत। एम। सैटुलिना; "रिबन के साथ झूलते हाथ", पोलिश। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण, एल। विश्केरेवा; अंग्रेजी कूदना नर। मेलोडी "पोली"; latv के तहत आसान रन। "पोल्का", संगीत। ए ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत। ई। तिलिचेवा; संगीत के लिए "फॉक्स एंड हार्स"। ए। मायकापारा "इन द गार्डन"; संगीत के लिए "भालू चलता है"। के. ज़र्नी द्वारा "एट्यूड"; "पोल्का", संगीत के संगीत के लिए कूदता है। एम। ग्लिंका; "घुड़सवार", संगीत। बी विटलिन; स्टॉम्प, रूसी के तहत सर्कल। नर। धुन। "मुर्गा", संगीत। टी। लोमोवा; "गुड़िया", संगीत। एम। स्टारोकाडॉम्स्की; "फूलों के साथ व्यायाम" आधा संगीत। ए। ज़ीलिन द्वारा "वाल्ट्ज"; "बीटल", त्रिशंकु। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एल विशकरेवा।

नाटकीयता के रेखाचित्र।"ढोलकिया", संगीत। एम। क्रासेवा; "शरद ऋतु के पत्तों का नृत्य", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। ई। मक्शांतसेवा; "ड्रमर्स", संगीत। डी. काबालेव्स्की और एस. लेविडोव; "गिनती", "एक सेब लुढ़का", संगीत। वी. एगाफोनिकोवा; "जूते रास्ते में कूद रहे हैं", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना; "मेरी वॉक", संगीत। पी. शाइकोवस्की; "तुम क्या चाहते हो, किटी?", संगीत। जी। सिंगर, एसएल। ए शिबित्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी लोमोवा; पी। शाइकोवस्की "अप्रैल" द्वारा "द सीजन्स" चक्र से "स्नोड्रॉप्स"; "दलदल के माध्यम से भाग गया", संगीत। वी। गेरचिक; रूसी के तहत "बेरी चुनना"। नर। गीत "ओह यू, बर्च"; "द कोयल इज डांसिंग", संगीत। ई सिग्मिस्टर; "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", संगीत। टी लोमोवोई।

गोल नृत्य और नृत्य।"लारामी का नृत्य", लातवियाई, नार। माधुर्य; "पुल स्ट्रीट के साथ", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण टी लोमोवा; "टॉप एंड क्लैप", संगीत। टी। नाज़रोवा-मेडटनर, एसएल। ई. कारगानोवा; "अपने हाथ दिखाओ", अव्य. नर। रूसी के तहत राग "चम्मच के साथ नृत्य"। नर। माधुर्य; "रूमाल के साथ नृत्य", रूसी। नर। माधुर्य; "निमंत्रण", यूक्रेनी नर। माधुर्य, प्रसंस्करण जी। टेपलिट्स्की; "सुल्तानों के साथ नृत्य", यूक्रेनी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण एम. राउचवर्गर; "हमारे साथ कौन अच्छा है?", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, एसएल। लोक; "अपनी हथेली दिखाओ", लातवियाई, नार। माधुर्य; नृत्य "अलविदा", चेक। नर। माधुर्य; "रूमाल", रूसी। नर। प्रसंस्करण में माधुर्य एल। रेवत्स्की; "डुडोचका-डूडा", संगीत। यू। स्लोनोवा, एसएल। लोक; "क्लैप-क्लैप-क्लैप", जेड। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण ए रूमर; नए साल का दौर संगीत निर्देशक की पसंद पर नाचता है।

विशेषता नृत्य।"स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ बर्टा, रेव। एन मेटलोवा; "पेत्रुस्का नृत्य", संगीत। ओपेरा रागनेडा (अंश) से ए। सेरोव; आई. स्ट्रॉस द्वारा "पोल्का" से "डांस ऑफ़ द हरे"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी लोमोवा; आई. डुनेवस्की द्वारा "गैलप" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही नाटकीयता और संगीत खेलों के लिए: "बिल्ली के बच्चे-पोवोरीटा", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एम। इवेंसन; "बकरी-डेरेज़ा", ऑप। लोक संगीत एम.मैगिडेन्को।

संगीत का खेल

खेल।"हेन एंड कॉकरेल", संगीत। जी फ्रिडा; "झमर्की", संगीत। एफ फ्लोटोवा, "भालू और खरगोश", संगीत। वी. रेबिकोव; "हवाई जहाज", संगीत। एम। मैगिडेंको; "सांता क्लॉज़ स्नोबॉल के साथ खेल रहा है", संगीत। बैले "स्लीपिंग ब्यूटी" से पी। शाइकोवस्की); "झमर्की", संगीत। एफ फ्लोटोवा। "फनी बॉल्स", संगीत। एम। सैटुलिना; "खुद को एक साथी खोजें", संगीत। टी लोमोवा; "एक घर ले लो", संगीत, एम। मैगिडेंको; "खिलौना लेने की अधिक संभावना कौन है?", लैटव। नर। माधुर्य; "मेरी हिंडोला", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण ई। तिलिचेवा; "जाल", रूसी। नर। माधुर्य, प्रसंस्करण ए सिडेलनिकोवा; वर्ष के दौरान सीखे गए खेल।

गायन खेल।"गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी, मोझज़ेवेलोवा, एसएल। मैं, पासोवॉय; "गुड़िया", संगीत, Starokadomsky, गीत। ओ। वैसोट्सकाया; "सांता क्लॉस और बच्चे", संगीत। आई। किशको, एसएल। एम। इवेंसन; "हरे", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एल . नेक्रासोव; "हरे, बाहर आओ", "गीज़, हंस और एक भेड़िया", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एम। बुलटोवा; "हम घास के मैदान में गए", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। एन। कुक्लोवस्काया; "रयबका", संगीत, एम। क्रेसेवा। "रूमाल", यूक्रेनी नर। गीत, अरे। एन मेटलोवा; "हंसमुख लड़की तान्या", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। एन कुक्लोवस्काया और आर बोरिसोवा।

गाने की रचनात्मकता

"आपका क्या नाम है?"; "तुम क्या चाहते हो, किटी"; "मार्च", संगीत। एन। बोगोस्लोव्स्की; "भालू", "बैल", "घोड़ा", संगीत। ए। ग्रीचिनोव, एसएल। ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, एसएल। एम। इवेंसन; "रिबुशेचका हेन", संगीत। जी। लोबचेवा, एसएल। लोक; "बिल्ली का बच्चा", रूसी। नर। गाना।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

"घोड़ा", संगीत। एन पोतोलोव्स्की; "हार्स", "हरे और मुर्गियां"। "स्पैरो", संगीत। टी लोमोवा; "ओह, माई हॉप, हॉप", रस। नर। मेलोडी, गिरफ्तार। एम. राउचवर्गर; "गुड़िया", संगीत। एम। स्टारोकाडॉम्स्की; "रास्ते के साथ कूद", संगीत। ए फ़िलिपेंको; I. Brahms द्वारा "पेत्रुस्का" के संगीत के लिए पेत्रुष्का के नृत्य के साथ आओ; "भालू", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल।

संगीत और उपदेशात्मक खेल

पिच सुनवाई का विकास।"पक्षी और चूजे", "स्विंग"।

लयबद्ध सुनवाई का विकास।"कॉकरेल, मुर्गी और चिकन", "केटीएस कैसा चल रहा है?", "मजेदार पाइप", "मेरी तरह खेलो"।

लय और गतिशील सुनवाई का विकास।"जोर से शांत", "अपने वाद्य यंत्र को जानें", "लगता है कि मैं क्या बजाता हूं"।

शैली परिभाषा और स्मृति विकास।"गुड़िया क्या करती है?", "पहचानें और चित्र से एक गीत गाएं", "संगीत की दुकान"।

"हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "अकॉर्डियन", "आकाश नीला है", "एंड्री द स्पैरो", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एम। डोलिनोवा; "चालीस-चालीस", रूसी। नर। मजाक, अरे। टी। पोपटेंकोस "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप ...", रोमानियाई, नार। गीत, अरे। टी। पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी। नर मजाक, गिरफ्तार। वी। पोपोवा; रूसी के साथ खेल रहा है नर। धुन।

वरिष्ठ समूह

संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास, संगीत कला का परिचय।

सुनवाई

संगीत के लिए रुचि और प्रेम विकसित करना जारी रखें, इसके प्रति संगीत की प्रतिक्रिया। शास्त्रीय, लोक और आधुनिक संगीत से परिचित होने के आधार पर एक संगीत संस्कृति का निर्माण करना; एक गीत के निर्माण के साथ, संगीत के 2- और 3-भाग के टुकड़े की संरचना के साथ। संगीतकारों का परिचय देना जारी रखें। यात्रा करते समय व्यवहार की संस्कृति विकसित करें संगीत - कार्यक्रम का सभागृह, थिएटर (शोर न करें, संगीत का आनंद लेने के लिए अन्य दर्शकों के साथ हस्तक्षेप न करें, प्रदर्शन देखें)।

संगीत कार्यों (मार्च, नृत्य, गीत) की शैलियों से परिचित होना जारी रखें। काम के अलग-अलग टुकड़ों (परिचय, निष्कर्ष, संगीत वाक्यांश) में धुनों की पहचान के माध्यम से संगीत स्मृति विकसित करें। संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि (कीबोर्ड, पर्क्यूशन और स्ट्रिंग्स: पियानो, वायलिन, सेलो, बालिका) के पांचवें भाग के भीतर ऊंचाई में ध्वनियों को अलग करने के कौशल में सुधार करने के लिए।

गायन।

गायन कौशल बनाने के लिए, पहले सप्तक के "पुनः" से दूसरे सप्तक के "करने" की सीमा में एक हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, गाने की शुरुआत से पहले एक सांस लेने के लिए, संगीत वाक्यांशों के बीच, उच्चारण करने के लिए शब्दों को स्पष्ट रूप से, गीत को समयबद्ध तरीके से शुरू और समाप्त करने के लिए, राग की प्रकृति को भावनात्मक रूप से व्यक्त करने के लिए, मध्यम, जोर से और शांत गाने के लिए। के साथ एकल गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना संगीत संगतऔर इसके बिना। स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, गीतों का रचनात्मक प्रदर्शन अलग प्रकृति. संगीत संगीत स्वाद विकसित करें।

गाने की रचनात्मकता

किसी दिए गए पाठ के लिए एक राग को सुधारने का कौशल विकसित करें, एक अलग प्रकृति की धुनों की रचना करें: एक स्नेही लोरी, एक दिलेर या पेप्पी मार्च, एक सहज वाल्ट्ज, एक हंसमुख नृत्य।

संगीत-लयबद्ध आंदोलनों।

लय की भावना विकसित करें, आंदोलन के माध्यम से चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता - संगीत, इसकी भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री; अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता, सरल पुनर्व्यवस्था करें, स्वतंत्र रूप से मध्यम से तेज या धीमी गति से आगे बढ़ें, संगीत वाक्यांशों के अनुसार आंदोलनों को बदलें। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन में कौशल के निर्माण में योगदान करने के लिए (एक छलांग में पैरों को आगे की ओर फेंकना; एक स्क्वाट के साथ साइड स्टेप, आगे बढ़ना, चक्कर लगाना; पैरों को आगे करके स्क्वाट करना)।

बच्चों को रूसी गोल नृत्य, नृत्य, साथ ही अन्य लोगों के नृत्य से परिचित कराने के लिए। गीत लेखन कौशल विकसित करना जारी रखें; विभिन्न खेल स्थितियों में शानदार जानवरों और पक्षियों (घोड़ा, बकरी, लोमड़ी, भालू, खरगोश, क्रेन, रैवेन, आदि) को चित्रित करने की क्षमता।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास।

नृत्य रचनात्मकता विकसित करें; नृत्य, नृत्य के लिए आंदोलनों के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, एक नृत्य रचना की रचना करें, रचनात्मकता में स्वतंत्रता का प्रदर्शन करें। गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाले आंदोलनों को स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने की क्षमता में सुधार करें। गीत, गोल नृत्य की सामग्री के मंचन को प्रोत्साहित करें।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सबसे सरल धुनों को करने की क्षमता विकसित करना; समग्र गतिशीलता और गति को बनाए रखते हुए व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में परिचित गाने।

रचनात्मकता विकसित करें, बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र कार्यों के लिए प्रोत्साहित करें।

अनुमानित संगीतमय प्रदर्शनों की सूची

सुनवाई

"मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाइ विद अ अकॉर्डियन", संगीत। जी। स्विरिडोवा; "पत्ती गिरना", संगीत। टी। पोपटेंको, एसएल। ई। एवेदिएन्को; ओपेरा "लव फॉर थ्री ऑरेंज" से "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "विंटर", संगीत। पी . शाइकोवस्की, एसएल। ए प्लेशचेवा; "शरद गीत" (चक्र "द सीजन्स" पी . त्चिकोवस्की)। "पोल्का", संगीत। डी। लावोव-साथी, एसएल। 3. पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एल रुमार्चुक; "मेरा रूस", संगीत। जी स्ट्रुवे, एसएल। एन। सोलोविएवा; "गीत के साथ कौन आया?", संगीत। डी। लावोव-साथी, एसएल। एल। डाइमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम। ग्लिंका; "सांता क्लॉस", चुन। एन एलिसेवा, एसएल। 3. अलेक्जेंड्रोवा। "मॉर्निंग प्रेयर", "इन द चर्च" (पी। त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" से); "संगीत", संगीत। जी स्ट्रुवे; "लार्क", संगीत। एम। ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस मायकापारा; "डांस ऑफ़ द बर्ड्स", "लोलाबी", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव का संगीत; एल. बीथोवेन द्वारा पियानो कॉन्सर्टो नंबर 5 (अंश) का समापन। "एंक्सियस मिनट" (एल्बम "स्पाइकर्स" से एस. मायाकापर द्वारा ); "पश्चाताप", "मॉर्निंग", "इवनिंग" (एस. प्रोकोफिव द्वारा "चिल्ड्रन्स म्यूजिक" संग्रह से), "फर्स्ट लॉस" ("एल्बम फॉर यूथ") द्वारा आर. शुमान, ग्यारहवें पियानो सोनाटा, पहला आंदोलन (टुकड़े), एफ. चोपिन द्वारा एक प्रमुख में प्रस्तावना, Op.28, No.7।

गायन।

श्रवण और आवाज के विकास के लिए व्यायाम।"बनी", संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "उन्होंने छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए जूते सिल दिए", एक बच्चों का गीत; "रेवेन", रूसी। नर। गीत, संपादित करें ई। तिलिचेवा; "एंड्री द स्पैरो", रूसी। नर। गीत, अरे। यू। स्लोनोवा; "जिंगल्स", "अकॉर्डियन", संगीत। ई। तिलिचेवा; "गिनती", संगीत। आई. अर्सेवा; "स्नो-पर्ल", संगीत। एम। पारखा-लादेज़, एसएल। एम। प्लायत्सकोवस्की; "फ़िंच सर्दियों कहाँ करते हैं?", संगीत। ई। ज़ारित्सकाया, एसएल। एल कुक्लिना। "स्टीम लोकोमोटिव", "पेट्रुस्का", संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "ढोल, संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एन नायडेनोवा; "क्लाउड", कॉल; "लोरी", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एन नायडेनोवा; रूसी नर। गाने और मंत्र।

गाने।"क्रेन", संगीत। ए लिविशिट्स, एसएल। एम पॉज़्नान्स्काया; "मेहमान हमारे पास आए", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, एसएल। एम। इवेंसन; "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी Mozhzhevelova, एसएल। एन पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। जॉर्डनस्की, एसएल। एम। क्लोकोवा; "गीज़-गूज़", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, एसएल। जी। बॉयको; "मछली", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एम। क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। एम। डोलिनोवा; "बिर्च", संगीत। ई। तिलिचेवा, एसएल। पी। वोरोंको; "घाटी की लिली", संगीत। एम। क्रसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "वसंत गीत", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। जी बॉयको; "त्यव-त्याव", संगीत। गेरचिक में, एसएल। वाई। रज़ूमोव्स्की, "बर्ड हाउस", संगीत। यू। स्लोनोवा, एसएल। ओ। वैसोट्सकाया; "मटर", संगीत। वी। कारसेवा, एसएल। एन फ्रेनकेल; "गीज़", संगीत। ए फिलिपेंको, एसएल। टी। वोल्गिना।

कार्यक्रम (बाद में ओओपी) नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शिक्षात्मक संस्थान बच्चों के बगीचासंयुक्त दयालु ... सामान्य विकासात्मक ...

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और एक नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच

दस्तावेज़

... शिक्षात्मक संस्थान « बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालुनंबर 81 "मेरी आवाज़ें" वोरकुटा का पूरा नाम संस्थानवोरकुटा शहर "___" ___________________ 20___ म्युनिसिपल बजट पूर्वस्कूली शिक्षात्मक संस्थान « बच्चों के बगीचा ...

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर अनुमानित विनियमन "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन सभी विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास, सुधार और पुनर्वास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ"

दस्तावेज़

... -शिक्षात्मकमें प्रक्रिया शिक्षात्मक संस्थानसामान्य शिक्षा द्वारा निर्धारित कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा. डॉव " बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु»सामान्य शिक्षा के चुनाव में स्वतंत्र रूप से कार्यक्रमों पूर्वस्कूली शिक्षा ...

"नए 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए Syktyvdinsky जिले के शैक्षिक संस्थानों की तैयारी पर"

समाधान

... बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु" साथ। पझ्गा, प्रशासन नगरपालिका शिक्षा नगरपालिकाजिला "सिक्तिवडिन्स्की" निर्णय: चार्टर में शामिल करें नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शिक्षात्मक संस्थान « बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु ...

गायन - पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रदर्शन प्रकार की संगीत गतिविधि। बच्चे गाना पसंद करते हैं। यह गीत कम उम्र से ही बच्चे के जीवन के साथ जुड़ जाता है। यह बच्चों की भावनाओं को प्रभावित करता है, उनके ख़ाली समय को भरता है, खेल के संगठन में योगदान देता है, उज्ज्वल, मनोरंजक तरीके से आसपास की वास्तविकता के बारे में उनके विचारों को गहरा करता है।

स्वर और कोरल गायनलोगों को एक साथ लाने, उन्हें एकजुट करने की बहुत संभावना है, यह भावनात्मक संगीत संचार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है। इस कर कोरल गायनबच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा पर हमेशा ध्यान दिया गया है। स्वर-कोरल गायन का मुख्य लक्ष्य- गायन और सामान्य संगीत संस्कृति के बच्चों में शिक्षा। कार्यगायन गतिविधि संगीत शिक्षा के सामान्य कार्यों से उपजी है और उनके साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है और इसमें संगीत और रचनात्मक गतिविधि, गायन संचार कौशल का विकास शामिल है, संगीत की क्षमता, बच्चों के व्यापक आध्यात्मिक और शारीरिक विकास को बढ़ावा देने के लिए, गायन में एक स्थायी रुचि के निर्माण में। इन कार्यों को एक निश्चित गीत प्रदर्शनों, उपयुक्त शिक्षण विधियों और तकनीकों के उपयोग और संगीत गतिविधि के संगठन के विभिन्न रूपों के आधार पर हल करने का प्रस्ताव है। गायन कौशल का निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के सबसे जटिल और महत्वपूर्ण वर्गों में से एक है। सबसे पहले, प्रारंभिक महारत के आधार पर मधुर ध्वनि विकसित करने के लिए काम चल रहा है गायन श्वास,जो ध्वनि की शुद्धता और सुंदरता, प्रदर्शन की अभिव्यक्ति को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। ध्वनि उत्पादनआवाज की सही सेटिंग के साथ, यह स्वाभाविक, सुरीली और हल्की होनी चाहिए, बच्चों को बिना चिल्लाए और तनाव के गाना चाहिए। डिक्शन पर काम करेंगोल स्वरों के निर्माण और व्यंजनों के एक अलग उच्चारण के साथ शुरू होता है। इसका उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: कलात्मक जिमनास्टिक, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, भाषण व्यायाम, लयबद्ध सस्वर पाठ। पतला, स्पष्ट गायन एक सुर में पहनावा मूल बातें- अखंडता, ध्वनि की एकता। कोरस में गायन में, बच्चों को खुद को और दूसरों को सुनने के लिए सिखाया जाना चाहिए, सामान्य गायन के साथ विलय करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि एक भी आवाज बाहर नहीं निकलती है। बच्चों को स्वर सिखाते समय यह ध्यान रखना चाहिए कि बच्चे का स्वर तंत्र नाजुक, नाजुक होता है और पूरे बच्चे के शरीर के विकास के अनुसार लगातार बढ़ता रहता है। इसलिए, न केवल गायन सिखाने की पद्धति में महारत हासिल करना आवश्यक है, बल्कि यह भी बच्चे की आवाज की रक्षा करें।ठंड और नम मौसम में बच्चों को जोर से गाने, चिल्लाने, बाहर गाने से रोकना महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले संपूर्ण मुखर और कोरल प्रदर्शनों पर सावधानीपूर्वक विचार करने की सलाह दी जाती है। गाने के प्रदर्शनों की सूची में शामिल होना चाहिए कला का काम करता है,शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य होना।

मुख्य रूप से प्रदर्शनों की सूची का विस्तार करना आवश्यक है लोक संगीत, चूँकि लोक गीत का कलात्मक और शैक्षिक मूल्य है, यह अपनी गहरी सामग्री और सही रूप से विस्मित करना कभी बंद नहीं करता।

से धुनों का उपयोग करना जरूरी है शास्त्रीय कार्यबच्चों के खेलने के लिए उपयुक्त, जप के लिए।

बच्चों के सुनने और सीखने के लिए गीतों का चयन करते समय, हमें अत्यधिक कलात्मक बच्चों के गीतों के ज्वलंत उदाहरणों पर भरोसा करना चाहिए जो समय के साथ परीक्षण किए गए हैं और एक महान का प्रतिनिधित्व करते हैं शैक्षिक मूल्य: दोस्ती के बारे में गाने, प्रकृति के प्रति सम्मान, जानवरों के लिए प्यार। ये संगीतकार ए ओस्त्रोवस्की, वी शेंस्की, यू चिचकोव, जी ग्लैडकोव, ई क्रिलाटोव, ए स्ट्रुवे, ए पखमुटोवा और अन्य द्वारा लिखे गए कार्टून के गीत हैं।

सवाल यह है की सामग्री पहुंचसंगीत को भावनात्मक सामग्री को समझने की संभावना के संदर्भ में विचार किया जाना चाहिए, जो इस समय बच्चों को अनुभव करने में सक्षम भावनाओं के अनुरूप है।

अभ्यास से पता चलता है कि कुछ शिक्षक औपचारिक रूप सेगाने पर काम करें। वे उत्सव की मैटिनी में प्रदर्शन करने के लिए गाने सीखते हैं। गानों की थीम, उनकी ध्वनि की प्रभावशीलता को मुख्य रूप से ध्यान में रखा जाता है। साथ ही, बच्चों की इस प्रकार की संगीत गतिविधि के लिए कार्यक्रम कार्यों को लगातार हल नहीं किया जाता है। आखिरकार, बच्चे टिकाऊ गायन कौशल हासिल नहीं कर पाते हैं। यह आवश्यक है कि प्रत्येक गीत पर किए गए कार्य का सकारात्मक प्रभाव पड़े गायन कौशलबच्चे।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए स्थिर प्रदर्शनों की सूचीइसके कई फायदे हैं। एक गीत या संगीत का कोई अन्य टुकड़ा, जो अक्सर बच्चों द्वारा सुना और प्रस्तुत किया जाता है, उनकी संपत्ति बन जाता है और उनके द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है। यह, बदले में, एक मजबूत आत्मसात, सही और प्राकृतिक निष्पादन की ओर जाता है। बच्चे संगीत से तैयार होकर स्कूल आएंगे।

मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विश्लेषण पूर्व विद्यालयी शिक्षा: "बचपन", "किंडरगार्टन 2100", "जन्म से स्कूल तक", "मूल", हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अनुभाग के सभी कार्यक्रमों में " संगीतमय विकास» एक मुखर-कोरल दिशा है, उनकी अपनी विशेषताएं भी हैं। कार्यक्रम की सुविधा "किंडरगार्टन 2100" - कला का संश्लेषण।बच्चे अन्य प्रकार की कलाओं के संदर्भ में कला के कार्यों के प्राथमिक विश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करते हैं, विभिन्न प्रकार की कलाओं की कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित होते हैं। संतुष्ट शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"(लेखक N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva) को विषयगत ब्लॉकों में प्रस्तुत किया गया है, जिसके भीतर आयु समूहों द्वारा सामग्री प्रस्तुत की जाती है।

ओ. वी. अकुलोवा, टी. आई. बाबेवा द्वारा एकीकृत कार्यक्रम "बचपन"बच्चों की विभिन्न आयु अवधि के लिए समर्पित तीन भाग होते हैं। कार्यक्रम का उद्देश्य प्रीस्कूलर की संगीत संस्कृति विकसित करना है। प्रत्येक खंड को दो और घटकों में बांटा गया है: संगीत की धारणा और संगीत प्रदर्शन।

एलए परमोनोवा, टी.आई. अलीयेवा द्वारा व्यापक कार्यक्रम "मूल"इसका उद्देश्य सात साल तक के बच्चे की व्यापक परवरिश और विकास करना है। संगीत प्रदर्शनों की सूची में शास्त्रीय संगीत, लोकगीत, समकालीन संगीत. इस कार्यक्रम का मुख्य कारक बच्चे के साथ शिक्षक का संवाद है, बच्चों और शिक्षकों के बीच।

लेकिन इन कार्यक्रमों में इस दिशा में प्रदर्शनों की सूची पर्याप्त रूप से समृद्ध और विविध नहीं है। नतीजतन, अतिरिक्त के लिए आंशिक कार्यक्रम संगीत शिक्षा .

कार्यक्रम "सद्भाव"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए के.एल. तारासोवा, टी.वी. नेस्टरेंको, टी.जी. रुबन, के.एल. तारासोवा के सामान्य संपादकीय के तहत। कार्यक्रम में केंद्रीय स्थान बच्चों में संगीत रचनात्मकता के गठन और कक्षाओं की कामचलाऊ प्रकृति को दिया जाता है। कार्यक्रम के संगीत प्रदर्शनों की सूची को विभिन्न युगों और शैलियों के शास्त्रीय, आधुनिक और लोक संगीत के बच्चों के लिए अत्यधिक कलात्मक और सुलभ कार्यों के संयोजन के आधार पर चुना गया है और बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प विषयों के ब्लॉक में व्यवस्थित किया गया है।

कार्यक्रम "बेबी" वी ए पेट्रोवा द्वाराकेवल कम उम्र के बच्चों में उनके लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में संगीत क्षमताओं के विकास के लिए प्रदान करता है, संगीत संस्कृति की दुनिया के साथ बच्चों के परिचित होने में योगदान देता है। कार्यक्रम का आधार शास्त्रीय प्रदर्शनों की सूची का काम है, जिसकी समृद्ध श्रेणी में शिक्षक को किसी विशेष बच्चे की तैयारी और विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए संगीत का एक या दूसरा टुकड़ा चुनने की स्वतंत्रता शामिल है। कार्यक्रम ने संगीत खेलों के प्रदर्शनों की सूची को महत्वपूर्ण रूप से अद्यतन किया है।

कार्यक्रम "संश्लेषण» के. वी. तारासोवा, एम. एल. पेट्रोवा, टी. जी. रूबन और अन्य लोगों द्वारा दिलचस्प है क्योंकि इसका उद्देश्य चार से सात साल की उम्र के बच्चों की संगीत की धारणा को विकसित करना है। कार्यक्रम एक एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत पर आधारित है, जिसमें संगीतमय कार्यकार्यों के साथ एक ही परिसर में माना जाता है दृश्य कलाऔर कल्पना। वहीं, कार्यक्रम में मुख्य कला रूप संगीत है। कार्यक्रम में बच्चों के लिए सुलभ शास्त्रीय कला और लोकगीत के कार्य शामिल थे।

कार्यक्रम "ट्यूनिंग कांटा" ई.पी. कोस्टिनाएक बहुमुखी संगीत शिक्षा के उद्देश्य से। यह सात पैमाने के चरणों के साथ बच्चे के जीवन के सात वर्षों की विशेषता बताता है। संगीत शिक्षा और प्रशिक्षण पहला, दूसरा और तीसरा चरण और चरण हैं संगीत प्रशिक्षण, परवरिश और विकास चौथी से सातवीं तक। संगीत की धारणा के रूप में ऐसी गतिविधि को मुख्य स्थान दिया जाता है। लेखकों ने शैक्षणिक प्रक्रिया का एक मॉडल तैयार किया है, इसलिए कार्यक्रम में नमूने, व्यवस्थित रूप से विकसित संगीत पाठ शामिल नहीं हैं।

कई शिक्षक अभ्यास में पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए एक आंशिक कार्यक्रम का उपयोग करते हैं। "ठीक है"(लेखक आई। कपलुनोवा, आई। नोवोस्कोल्त्सेवा)। कार्यक्रम में 3 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए चार आयु समूहों के लिए कक्षाओं का विकास शामिल है। संगीत सामग्री की उपस्थिति संगीत सामग्री खोजने की समस्या को समाप्त करती है। कार्यक्रम को विस्तार से डिज़ाइन किया गया है, जो बच्चों की क्षमताओं के लिए पर्याप्त है, जो आपको सभी सामग्री को सफलतापूर्वक मास्टर करने की अनुमति देता है। कार्यक्रम की ख़ासियत कक्षाओं के संचालन के लिए एक गैर-मानक दृष्टिकोण है। गायन और कोरल प्रदर्शनों की सूची संगीत शिक्षा की सभी आवश्यकताओं को पूरा करती है।

प्रत्येक आयु वर्ग के लिए रोचक और सुलभ सामग्री का चयन किया गया है, जिसके साथ आप मुखर कौशल के विकास में विभिन्न समस्याओं को हल कर सकते हैं। मुखर-कोरल प्रदर्शनों की सूची प्रत्येक आयु चरण के साथ अधिक जटिल हो जाती है, नए रूपों और तकनीकों को जोड़ा जाता है। स्लाइड आयु समूहों द्वारा गायन और कोरल गायन पर काम के क्षेत्रों को दिखाती है:

3-4 साल के बच्चों के लिए . लोकगीतों का प्रयोग प्रमुखता से किया जाता है। गाने और गीत अभ्यास के रूप में शामिल हैं, जप और गायन साथ में, वे सरल मधुर चाल, ताल और पाठ में सरल पर निर्मित होते हैं।

गाने "कॉकरेल", "लडकी", "बर्ड", "सन-बकेट", वी। कारसेवा द्वारा संगीत, और कई अन्य का उपयोग किया जाता है; लयबद्ध सुनवाई के विकास के लिए व्यायाम: "कौन चल रहा है?", "कॉकरेल, मुर्गी और चिकन"; टिमब्रे और गतिशील सुनवाई "लाउड-शांत", "मजेदार पाइप" के विकास पर।

डी 4-5 साल के बच्चों के लिए। इस उम्र में सुनवाई और आवाज के विकास के लिए अभ्यास के रूप में, किसी दिए गए पाठ की धुनों के गीत आशुरचनाओं का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए: "आपका नाम क्या है", "आप क्या चाहते हैं, किटी?", "आप कहाँ हैं";

गायन "गार्डन-राउंड डांस", संगीत के साथ खेल। बी Mozhzhevelova, "कलहंस-हंस और एक भेड़िया", संगीत। ई। तिलिचेवा।

गीत रचनात्मकता: "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली का बच्चा", आर.एन.पी.; "घोड़ा", "मार्च", संगीत। ए ग्रीचनिनोवा।

गीत: "लाइक ऑन ए थिन आइस", "स्पाइडर", "किसनका-मुरीसोनका", आर.एन. गाने।

पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए, आप अधिक जटिल, लंबी धुनें ले सकते हैं। सुनवाई और आवाज के विकास के लिए व्यायाम: रूसी लोक गीत "एंड्री-स्पैरो", "बनी"।

पिच सुनवाई के विकास के लिए व्यायाम: "मेरे बच्चे कहाँ हैं?", "कदम"।

डायटोनिक सुनवाई के विकास के लिए व्यायाम: "जोर से, चुपचाप नशे में", "रिंगिंग बेल्स"।

गाने: "ड्रम", संगीत। ई। तिलिचेवा; ए एलेक्जेंड्रोव द्वारा संगीत "मेहमान हमारे पास आए हैं"; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। जॉर्डन।

गायन खेल: "रेवेन", आर.एन.एम; "कैट वास्का", संगीत। जी लोबाचेवा।

गोल नृत्य: "हमारी गर्लफ्रेंड कैसे चली गई", "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", आर.एन.पी.

सोवियत संगीतकार वाई। चिचकोव, वी। शेंस्की, बी। सेवलीव के कार्टून के गाने।

6-7 साल के बच्चों के लिए। सुनवाई और आवाज के विकास के लिए व्यायाम: रूसी लोक गीत "स्कोक-जंप", "और मैं घास के मैदान में हूं।"

पिच सुनवाई के विकास के लिए व्यायाम: "अलग-अलग ध्वनियाँ हैं", "सोचो, अनुमान लगाओ"।

गीत: "पत्ती गिरना", "यार्ड में एक पहाड़ी होगी" संगीत। टी। पोपटेंको; "विक्ट्री हॉलिडे", "सोल्जर ब्रदर" संगीत। एम. पार्टस्खलाद्ज़े;

गायन के साथ खेल: "वेटल", "टेरेमोक", आर.एन.पी.; "झंडे के साथ खेल", संगीत। वाई चिचकोवा। गोल नृत्य: "विबर्नम पहाड़ पर है", आर.एन.पी.; "नया साल हमारे पास आ रहा है", संगीत। वी.गेरचिक।

सोवियत संगीतकारों के कार्टून से गाने इस उम्र के बच्चों के साथ आप नाटककरण पर काम कर सकते हैं और संगीतमय प्रदर्शन. उदाहरण के लिए, "गेट पर हमारी तरह", "इवानुष्का कहाँ था?", r.n.m।; "सिंड्रेला", "सिंड्रेला फ्लाई", संगीत। एम. कस्सेवा।

गीत सामग्री का सही चयन (लोक गीतों सहित, क्लासिक्स, सोवियत और विदेशी, साथ ही साथ समकालीन संगीतकार), उपयुक्त शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग, बच्चों की संगीत गतिविधि के आयोजन के विभिन्न रूप उनकी देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में योगदान करते हैं और उनके क्षितिज को व्यापक बनाते हैं।

इस दिशा में कार्य करते हुए विद्यार्थी विभिन्न स्तरों के गायन कौशल की प्रतियोगिताओं में स्वयं को प्रदर्शित कर सकते हैं।