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प्रारंभिक समूह में वार्तालाप उपकरण। विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर जीसीडी का सारांश: "कार्य उपकरण

सीधे शैक्षिक गतिविधि "संगीत" का सारांश
"पर्वतों के राजा के हॉल में"
(प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए)

संज्ञानात्मक कार्य:

- ई। ग्रिग के काम से परिचित होना जारी रखें ("गुफा में पर्वत राजा", "सुबह");

- सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उपकरणों के समूह, उनकी रचना के बारे में;

संगीतकारों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए एम.पी. मुसॉर्स्की और पी.आई. त्चैकोव्स्की, कार्यों का चक्र "एक प्रदर्शनी में चित्र" और " बच्चों का एल्बम»;

- पी.आई. द्वारा "स्वान लेक", "स्लीपिंग ब्यूटी", "द नटक्रैकर" के अंशों को देखकर बैले के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। शाइकोवस्की;

- लोक कलाओं और शिल्प और चित्रकला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

- ड्राइंग कौशल में सुधार करें पानी के रंग का पेंट. रचना, कल्पना, कल्पना की भावना विकसित करें;

अपने खेल कौशल को मजबूत करें संगीत वाद्ययंत्र. लय की भावना विकसित करें;

- बच्चों को सही सामूहिक निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करना, सामूहिकता, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करना। भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें।

कार्यप्रणाली समर्थन:

- तकनीकी साधन: प्रोजेक्टर, टेप रिकॉर्डर;

- हॉल की सजावट: गुफा की सजावट, संदूक, 6 ताले;

— XT उपकरण: कागज, ब्रश, पानी के रंग, पानी के जार, ब्रश धारक, नैपकिन।

- संगीत वाद्ययंत्र: जाइलोफोन, रूंबा, घंटियाँ, स्पर्श जिम्नास्टिक के लिए छड़ें;

- कला के कार्य: वासनेत्सोव द्वारा "बाबा यगा", घोंसले के शिकार गुड़िया, सेरेब्रीकोव द्वारा "गर्ल विद ए डॉल", "गेहूं का क्षेत्र"। लार्क" वैन गॉग, डायमकोवो खिलौने, "श्रोवटाइड" कस्टोडिव, गज़ल "हट ऑन चिकन लेग्स", हार्टमैन द्वारा स्केच " नाट्य वेशभूषा”, “गेट टू कीव”, वुडकार्विंग “गनोम”;

— संगीतमय कार्यत्चिकोवस्की, मुसॉर्स्की, सेंट-सेन्स, राचमानिनॉफ, प्रोकोफिव।

प्रस्तुतकर्ता: दोस्तों, आज मैं आपको टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं, जिसे संचालित करने में नॉर्वेजियन संगीतकार एडवर्ड ग्रिग मेरी मदद करेंगे। आइए संगीत सुनें और समझें कि हम कहां हैं।

ग्रिग का काम "पहाड़ के राजा की गुफा में" लगता है। बच्चे उसे पहचानते हैं।

क्यू: हम वास्तव में पहाड़ के राजा की गुफा में समाप्त हो गए। और उसने गुफा का द्वार बन्द कर दिया। हम बाहर नहीं जा पाएंगे। पहाड़ के राजा चाहते हैं कि हम उनके कार्यों को पूरा करें और फिर दरवाजों पर लगे ताले खुल जाएंगे। गिनो कितने हैं। यह सही है - 6। पहाड़ का राजा हमें 6 कार्य देना चाहता है। हमें गलतियाँ नहीं करनी चाहिए, क्योंकि प्रत्येक गलती के साथ एक मकड़ी दिखाई देगी - एक गुफा निवासी, अपने खजाने का रक्षक। और अगर उनमें से 3 से अधिक हैं, तो हम जादू की छाती में नहीं देख पाएंगे। आप तैयार हैं? तो आगे बढ़ो!

टास्क नंबर 1। हमें सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के बारे में बात करनी है।

बच्चे: सिम्फनी ऑर्केस्ट्राकंडक्टर निर्देश देता है। इसमें कई संगीतकार हैं जो बजाते हैं विभिन्न उपकरण. उपकरण समूहों में विभाजित हैं। स्ट्रिंग समूह: वायलिन, वायोला, सेलो, डबल बास। वुडविंड्स के समूह में शामिल हैं: बांसुरी, शहनाई, बासून, ओबो। पीतल समूह में तुरही, टुबा, ट्रॉम्बोन, हॉर्न शामिल हैं।

वेदः अब चित्र को देखकर बताओ कि कौन-सा यंत्र अतिश्योक्तिपूर्ण (वर्गीकरण खेल) है। शाबाश, हमने पहला काम पूरा किया और पहला ताला खुल गया। देखिए, माउंटेन किंग के पास टूल्स भी हैं। आइए उसे खुश करने की कोशिश करें, शायद वह हमें जाने देगा?

संगीत वाद्ययंत्र बजाना। डी। शोस्ताकोविच द्वारा "वाल्ट्ज जोक"।

टास्क नंबर 2। आपको वह टुकड़ा याद रखना चाहिए जो आपने सुना है, उसका लेखक और वह वाद्य यंत्र जो एकल भाग बजाता है।

बच्चों के उत्तर:

सेंट-सेन्स के।, "द डाइंग स्वान" - सेलो
त्चिकोवस्की पी.आई., "ओडेट की थीम फ्रॉम स्वान झील» - ओबाउ
प्रोकोफ़िएव एस।, "डांस ऑफ़ द नाइट्स" - वायोला
शेरिडन "पोल्का - दादाजी" - टुबा
प्रोकोफ़िएव एस। "पेट्या और भेड़िया - दादा" - अलगोजा
प्रोकोफ़िएव एस। "पेट्या एंड द वुल्फ - पेट्या" - वायलिन
रिमस्की-कोर्साकोव "भौंरा की उड़ान" - शहनाई
राचमानिनोव "इतालवी पोल्का" - बांसुरी
सेंट-सेन्स "हाथी" - डबल बास

वेद: हमने दूसरा ताला खोला। इन पोर्ट्रेट्स को देखें। क्या आप इन संगीतकारों को पहचानते हैं? सही। ये हैं मोडेस्ट मुसॉर्स्की और प्योत्र शाइकोवस्की। आइए उनके द्वारा लिखे गए कार्यों के चक्रों को याद करें। मॉडेस्ट मुसॉर्स्की की हार्टमैन नाम के एक कलाकार से दोस्ती थी। और एक बार वह अपनी प्रदर्शनी में लग गया। वह चित्रों, रेखाचित्रों, रेखाचित्रों, विभिन्न प्रदर्शनों के बीच घूमते रहे, उनकी जांच की और फिर घर आकर कई नाटक लिखे, जिन्हें उन्होंने "पिक्चर्स एट ए एक्जीबिशन" कहा। वह एक लकड़ी की नक्काशीदार घड़ी से मारा गया था, जिसे चिकन पैरों पर एक झोपड़ी के रूप में बनाया गया था, एक नटक्रैकर एक दुष्ट सूक्ति के रूप में। एक चिकन पोशाक के रेखाचित्र, कीव शहर के द्वार और भी बहुत कुछ। उन्होंने सभी लिखित कार्यों को एक राग से जोड़ा, जिसे उन्होंने "वॉक" कहा। यदि आप इन सभी कार्यों को सुनते हैं, तो आप कल्पना कर सकते हैं कि प्रदर्शनी का आगंतुक एक प्रदर्शनी से दूसरी प्रदर्शनी में जाता है। चक्र में "द लिमोज मार्केट", "टू यहूदी" और अन्य कार्य भी शामिल हैं।

लेकिन Pyotr Ilyich Tchaikovsky ने अपने भतीजे के लिए अपने बच्चों का एल्बम लिखा। वह था एक असामान्य लड़का. उसने ठीक से नहीं देखा। दूसरे बच्चों के साथ नहीं खेल सका। उसने अन्य बच्चों को घोड़ों की सवारी करते और मेज पर लकड़ी के सैनिकों के साथ खेलते नहीं देखा। और प्योत्र इलिच ने बच्चों के नाटक लिखे और संगीत के माध्यम से, अपने चरित्र के माध्यम से यह सब बताया। "चिल्ड्रन एल्बम" में "गेम ऑफ हॉर्स", "डॉल्स डिजीज", "लार्क", "मार्च ऑफ वुडेन सोल्जर्स" और अन्य जैसे काम शामिल हैं।

टास्क नंबर 3। पहाड़ का राजा हमें एक वर्ग पहेली को हल करने के लिए आमंत्रित करता है। आपको उसके कार्यों के शब्दों का सही नाम देना चाहिए।

शाइकोवस्की की कृति में किस पक्षी का नाम मिलता है? (लर्क)
मुसॉर्स्की की "अनहैच्ड चिक्स" ने क्या प्रदर्शन किया? (बैले)
लिमोज शहर में मुसोर्स्की ने किस हलचल भरी जगह का वर्णन किया? (बाज़ार)
मुसॉर्स्की का मित्र कौन था? (कलाकार)
त्चैकोव्स्की के काम में कौन बीमार था? (गुड़िया)
बाबा यगा के घर के रूप में प्रदर्शनी में मुसॉर्स्की ने क्या देखा? (घड़ी)
अधूरी ड्राइंग का नाम क्या है? (स्केच)

वेद: हमने एक और महल का मुकाबला किया।

टास्क नंबर 4। पहाड़ के राजा चाहते हैं कि हम इन संगीतकारों की 10 धुनों का अनुमान लगाएं और उन्हें कला और पेंटिंग के कामों से मिलाएं। ध्यान से सुनो।

वेद: दोस्तों, चलो पहाड़ के राजा को लाठी से ताल का खेल खेलना सिखाते हैं।

स्पर्शनीय खेल "फनी स्टिक्स" द्वारा टी.ई. टायुटुननिकोवा।

कार्य संख्या 5। और अब, दोस्तों, आप संगीत की विभिन्न विधाओं के काम सुनेंगे और आपको उत्तर दिखाना होगा। यदि आप एक मार्च सुनते हैं, तो आप हॉल के चारों ओर मार्च करते हैं, यदि कोई नृत्य होता है, तो आप संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ते हैं, यदि यह एक गीत है, तो आप बैठकर शांति से सुनते हैं। जब संदेह हो, तो अनावश्यक हरकत न करें, बल्कि खड़े होकर सुनें (ध्वनियां शैली संगीत, बच्चे हरकतें करते हैं)। देखो, एक और ताला खुल गया है।

टास्क नंबर 6। और अब आप P.I के बैले के अंश देखेंगे। शाइकोवस्की। आपको बैले सीखना चाहिए और डांसिंग हीरो का नाम बताना चाहिए।

वेद: दोस्तों, हमने सभी कार्यों को पूरा किया। ताले खुले हैं। लेकिन माउंटेन किंग ने हमें इतना पसंद किया कि वह हमें यादगार के रूप में उसके लिए चित्र छोड़ने के लिए कहता है। अब आप संगीत सुनेंगे, याद करेंगे और चित्र बनाएंगे कि संगीत किस बारे में बात कर रहा है।

बच्चे बैले "स्वान लेक" के एक अंश की ओर आकर्षित होते हैं।

वेद: देखो, गुफा का दरवाजा खुला है और तुम और मैं बाहर जा सकते हैं, जहां सूरज उगना शुरू होता है। हम फिर से एडवर्ड ग्रिग "मॉर्निंग" के संगीत से मिले हैं। मित्रवत रहने, परामर्श करने और सही उत्तर देने के लिए धन्यवाद। (शिक्षक योग करता है)

यदि बच्चों ने तीन से अधिक गलतियाँ नहीं की हैं, तो वे संदूक खोलते हैं, जहाँ आश्चर्य उनका इंतजार करता है।

शीर्षक: के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश संगीत विकास"पर्वतों के राजा के हॉल में"

नौकरी का नाम: संगीत निर्देशकपहला योग्यता श्रेणी
कार्य का स्थान: MKDOU - संयुक्त प्रकार का d / s नंबर 473
स्थान: नोवोसिबिर्स्क

शैक्षिक: "उपकरण" की सामान्य अवधारणा को मजबूत करने के लिए,

उपकरण को प्रकार से वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करें: उद्यान, संगीत, बढ़ईगीरी;

सुधार-विकास: न्यूनार्थक-पेटिंग और संवर्द्धन प्रत्यय की सहायता से नए शब्द बनाने का तरीका सिखाने के लिए, सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए, पूर्ण वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता;

"उपकरण" विषय पर शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें, विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्स, स्पर्श संवेदनाएँ।

शैक्षिक: जवाबदेही पैदा करना, दूसरों की मदद करने की इच्छा, एक साथ खेलने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत करना, नियमों के अनुसार खेलना।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: ज्ञान और कलात्मक कार्य।

प्रारंभिक कार्य: शारीरिक शिक्षा मिनट का पाठ सीखना "सूक्ति से पहले ..."

उपकरण और सामग्री: सैंड कंटेनर, टॉय टूल्स, गनोम और जायंट डॉल्स, छोटे टॉय सैंड टूल्स, प्लास्टिसिन, बोर्ड, वेट वाइप्स।

1. संगठनात्मक क्षण।

खेल "स्नेही नाम"।

उद्देश्य: बच्चों का एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाना, एकालाप भाषण की सक्रियता।

बच्चे और शिक्षक एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक, अभिवादन करते हुए, अपने पास खड़े बच्चे को प्यार से नाम लेकर पुकारता है। फिर वह बारी-बारी से सभी को प्यार से नमस्ते कहने के लिए एक मंडली में आमंत्रित करता है।

2. बच्चों में सीखी गई सामग्री का अध्ययन।

विषय पर प्रस्तुति: "उपकरण"।

उद्देश्य: उपकरणों, उनके उद्देश्य, प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

रिसेप्शन: बातचीत, प्रतिस्पर्धी स्वागत।

उपकरण क्या हैं (ये वे वस्तुएं हैं जिनकी व्यक्ति को काम करने के लिए आवश्यकता होती है);

उपकरण क्या हैं (संगीत, उद्यान, बढ़ईगीरी);

प्रत्येक प्रजाति समूह में यथासंभव अधिक से अधिक यंत्रों के नाम बताएं;

क्या होगा अगर कोई उपकरण न हो?

खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा"।

उद्देश्य: उपकरण को प्रकार से वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री: खिलौना उपकरण।

बच्चे को कई उपकरणों से बाहर करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो उपकरण बाकी के लिए उपयुक्त नहीं है, अर्थात। अन्य साधनों के बीच अतिश्योक्तिपूर्ण। उदाहरण के लिए: फावड़ा, वायलिन, हेलिकॉप्टर, रेक। बच्चे टेबल पर आते हैं, जहां उन्हें एक अतिरिक्त उपकरण चुनना होता है, समझाएं कि उन्होंने ऐसा चुनाव क्यों किया।

3. नए ज्ञान की खोज।

परी कथा खेल "ग्नोम्स एंड जायंट्स"।

उद्देश्य: न्यूनार्थक और स्नेही और संवर्धित प्रत्ययों की सहायता से नए शब्द बनाने की क्षमता का निर्माण करना। विषयों पर शब्दों के भाषण में सक्रियता: "टूल", "मैन"।

सामग्री: विशाल और बौनी गुड़िया, खिलौना उपकरण।

शिक्षक एक परी कथा कहता है: दूर, दूर एक देश में दिग्गज रहते थे। उनके हाथ नहीं थे, लेकिन हाथ, पैर नहीं, लेकिन चाकू, आंखें नहीं, लेकिन ... (बच्चे सहमत हैं), नाक नहीं, लेकिन ..., मुंह नहीं, लेकिन ... और उनमें से प्रत्येक के पास घर नहीं था, लेकिन एक विशाल, विशाल ... और पड़ोस में दूसरे देश में ग्नोम रहते थे। उनके हाथ नहीं थे, लेकिन हाथ नहीं थे, पैर नहीं थे, लेकिन ... (बच्चे सहमत हैं), नाक नहीं, लेकिन ..., मुंह नहीं, लेकिन ... और उनके पास घर नहीं थे, लेकिन ... दिग्गजों ने काम के लिए उपकरणों का इस्तेमाल किया: शिक्षक द्वारा दिखाना और बच्चों को बुलाना (कुल्हाड़ी, आरी, हथौड़ा, पेचकश)। वे कौन थे? (बढ़ई।) और उनके उपकरण कहलाते हैं ... और सूक्ति ... काम के लिए (शिक्षक दिखाता है, बच्चों की सूची): फावड़ा नहीं, लेकिन ..., रेक नहीं, लेकिन ..., नहीं एक हेलिकॉप्टर, लेकिन ... ये बौने कौन थे? यंत्रों के नाम क्या हैं? अपने काम में अन्य ग्नोम ने पाइप का उपयोग नहीं किया, लेकिन ..., पियानो नहीं, लेकिन ..., वायलिन नहीं, लेकिन ..., ड्रम नहीं, लेकिन ..., गिटार नहीं, लेकिन .. ये बौने थे ... और उनके उपकरणों को कहा जाता है ...

खेल "स्पर्श द्वारा उपकरण का अनुमान लगाएं।"

उद्देश्य: स्पर्श संवेदनाओं, संवेदी स्मृति को विकसित करने के लिए उपकरणों के नामों को समेकित करना।

मटीरियल: पाउच, टॉय टूल.

बच्चे को बैग में खिलौना यंत्र खोजने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

कम गतिशीलता का खेल "सूक्ति से पहले ..."।

उद्देश्य: सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय, आंदोलनों और भाषण के समन्वय की क्षमता।

हमें सूक्ति करने के लिए, भाइयों,

पहुंचना इतना कठिन! - हाथ से गाल, अपना सिर हिलाएं।

हम कार से जाएंगे - हम अपने सामने "स्टीयरिंग व्हील घुमाएंगे"।

और हम ट्रेन में दौड़ेंगे, - कोहनी पर मुड़ी हुई भुजाओं के साथ, आगे और पीछे की ओर बढ़ते हुए।

चलो एक हवाई जहाज में उड़ते हैं - भुजाओं को भुजाओं की तरह, पंखों की तरह।

आइए ऊपर से जमीन देखें। - आंखों के लिए "दूरबीन" के साथ उंगलियां।

समुद्र पर जहाज पर - हाथ लहराते हुए।

हम एक बहादुर कप्तान के साथ रवाना हुए। - "हम सलाम करते हैं।"

यहां जमीन आगे दिखाई दे रही है--हथेली से माथे तक, आगे झाँक रहा है।

गनोम के लिए रवाना हुए, दोस्तों! - हम ताली बजाते हैं।

खेल-यात्रा "देश गनोम"।

उद्देश्य: उपकरणों के नाम, उनके प्रकार, कम करने वाले प्रत्यय की मदद से नए शब्द बनाने की क्षमता, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, स्पर्श संवेदनाएं, दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

सामग्री: रेत कंटेनर, छोटे खिलौने के उपकरण, प्लास्टिसिन।

शिक्षक बच्चों को गनोम की भूमि में ठीक होने के लिए आमंत्रित करता है। वहां, बच्चे उपकरण (फावड़ा, रेक, चॉपर; पियानो, वायलिन, ड्रम) का उपयोग यह निर्धारित करने के लिए करते हैं कि सूक्ति क्या करती है, वे कौन हैं (माली, संगीतकार)।

फिर शिक्षक, यदि बच्चों ने ध्यान नहीं दिया है, तो उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पियानो में कुछ गायब है; बच्चों को इसे ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है, और बगीचे में ग्नोम की मदद करने के लिए भी कहता है - बिस्तरों को खोदने और ढीला करने के लिए। बच्चे पैरों को पियानो से जोड़ते हैं, बगीचे में काम करते हैं, और फिर "किंडरगार्टन" वापस जाते हैं।

4. योजना के अनुसार मॉडलिंग उपकरण।

उद्देश्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल, तकनीकी मॉडलिंग कौशल, उत्पादक कल्पना विकसित करना।

शिक्षक बच्चों को फैशन टूल के लिए आमंत्रित करता है जो गनोम की भूमि में नहीं हैं और उन्हें निर्माण के लिए नमूने के रूप में एक पैकेज में "भेजें"।

शीर्षक: सार भाषण चिकित्सा सत्रवी वरिष्ठ समूहउपकरण को प्रकार से वर्गीकृत करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: उद्यान, संगीत, बढ़ईगीरी। "गनोम का देश"।
नामांकन: व्याख्यान नोट्स, जीसीडी / भाषण चिकित्सक वर्ग

पद: शिक्षक-भाषण चिकित्सक
काम की जगह: एमबीडीओयू " बाल विहारनंबर 140 " सुनहरी मछली»
स्थान: बरनौल, रूस

विषय: खजाना। सीधे सार शैक्षणिक गतिविधियांतैयारी समूह में।

लेखक: वोल्कोवा गुलज़िफ़ा साग्यम्बेवना।
शिक्षक MKDOU किडीशेवस्की किंडरगार्टन "टेरेमोक"। उस्की जिला, चेल्याबिंस्क क्षेत्र।
क्षेत्र एकीकरण:"ज्ञान संबंधी विकास", " भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "भौतिक विकास"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:चंचल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संगीत-कलात्मक, संचारी।
लक्ष्य:विकास को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक हित, मानसिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि की इच्छा।
कार्य:
1. बच्चों में गुणों को भेद करने और अमूर्त करने, विश्लेषण करने, वास्तविकता और मॉडल को सहसंबंधित करने, "पढ़ने" प्रतीकों की क्षमता विकसित करने के लिए।
2. वस्तुओं के नामों की पहली ध्वनियों से ध्वनियों को शब्दांशों में संयोजित करना सीखें।
3. प्रतिक्रिया की गति के विकास में योगदान दें, नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करें, एक टीम में काम करें।
4. अपने कार्यों का समन्वय करना सीखें और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए मिलकर काम करें।
5. विकास करना संगीत की क्षमताबच्चे, रचनात्मकता संगीत वाद्ययंत्रों पर सामूहिक खेल कौशल।
सामग्री:संगीत हॉल में मिनी-संग्रहालय, खेल के लिए टोकन: "बिल्लियाँ और चूहे", संख्याओं के साथ कार्ड, चित्रों के साथ कार्ड, अक्षरों के सिलेबल्स की रचना के लिए कार्ड।
प्रारंभिक काम:खजाने के बारे में बच्चों के साथ बातचीत: "क्या वे खजाना खोजना चाहेंगे?" एक मिनी-संग्रहालय का दौरा " लोक वाद्ययंत्र", गेम्स: "कैट एंड माउस", "साउंड लोट्टो", फाइंड अर्थ", "अंकगणित"। संगीत वाद्ययंत्रों पर ऑर्केस्ट्रा में बच्चों को बजाना।

जीसीडी प्रगति।

(सुबह नाश्ते के बाद, डाकिया बच्चों को एक योजना वाला एक पत्र लाता है जहां खजाना मिल सकता है। मैं पूछता हूं कि क्या वे खजाना ढूंढना चाहेंगे? बच्चों का उत्तर हां है! योजना के अनुसार, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि खजाना दीवार के साथ संगीत कक्ष में है जहां मिनी संग्रहालय स्थित है)।
-लो दोस्तों, हम आ गए संगीतशालाकहाँ, योजना के अनुसार, खजाना है हम क्या शुरू करते हैं?
- दोस्तों, क्या लोक कहावतेंक्या आप खजाने के बारे में जानते हैं?
बच्चों के उत्तर: "जहां एक रास्ता है, वहां एक खजाना है", "चिकित्सक का खजाना जरूरी है", "निश्चित रूप से, यहां एक खजाना है", "खजाना हर किसी को नहीं दिया जाता है।"
-शाबाश! "खजाना हर किसी को नहीं दिया जाता!" -बिल्कुल सही!
और हम अपने खजाने को खोजने की कोशिश करेंगे। खजाना यहां छिपा हुआ है, कार्ड के पीछे, और वास्तव में हम कहां पता लगाएंगे जब हम कार्य पूरा कर लेंगे। पदनाम से हमें किस कार्य का अनुमान लगाना चाहिए।
अभ्यास 1।"अर्थ चुनें।"
-मुझे कौन सी छवि शामिल करनी चाहिए?
(एक सफेद कागज पर 4 कोशिकाओं की एक पट्टी होती है, पहला दिन दिखाता है, दूसरा सूरज दिखाता है, तीसरा रात दिखाता है, 4 बजे बच्चे सूरज की छवि वाला एक कार्ड उठाते हैं)।
-यह सही है!(एक बड़ा कार्ड (ड्राइंग पेपर) खोलें और एक बालिका देखें)।
-यह क्या है? (बच्चों के उत्तर-बालिका)।
- शाबाश! चलिए अगले कार्ड पर चलते हैं।
टास्क 2:"एक शब्द बनाओ।"
- वस्तुओं के नाम की पहली ध्वनि से, दोस्तों, आपको शब्दांश बनाने की आवश्यकता है, फिर एक शब्द।
(चित्रों में - भालू, घोंघा; ज़ेबरा, रेकून, दही - शब्द "संग्रहालय")।
- आपको कौन से शब्दांश मिले? (बच्चों के उत्तर)
-हम कौन सा शब्द पढ़ रहे हैं? (संग्रहालय)। इस शब्द का क्या अर्थ है, दोस्तों? (बच्चों के उत्तर)।
- हां, एक संग्रहालय दुर्लभ चीजों, विज्ञान और कला की किसी भी शाखा में अद्भुत वस्तुओं, पुरावशेषों का संग्रह है।
- शाबाश! कार्ड खोलो! (हम अकॉर्डियन, डोमरा, बालिका देखते हैं)।
- दोस्तों, ये वाद्य यंत्र किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर: लोगों को खुश करने के लिए, उन्हें उदास होने पर बजाएं, मस्ती करने के लिए) - शाबाश, ठीक है! चलिए अगले काम पर चलते हैं!
टास्क 3:"कहानी के नायक का नाम बताइए।"
(तस्वीर में, एमिल्या-बच्चे एक परी कथा के नायक को बुलाते हैं)।
- हम एक परी कथा के इस नायक से और कहाँ मिलते हैं? ("एमिलिया" गीत में बच्चों के उत्तर)। यह सही है, हम कार्ड खोलते हैं। यह क्या है? (बॉक्स में शोर यंत्र) बच्चों के उत्तर शोर ताल यंत्र हैं।
-वे किस लिए हैं? (गीतकारों के साथ खेलने के लिए)। आइए "एमिलिया" गाना गाएं, और रोडियन, मिशा, कात्या, वीका हमारे साथ खेलेंगे।
(बच्चे "एमीलिया" गाना गाते हैं। एकल कलाकार: मिशा चम्मच पर खेलती है, खड़खड़ाहट पर रोडियन, घंटियों पर वीका, डफ पर कात्या)। - चलिए अगले कार्ड पर चलते हैं।
टास्क 4:खेल "बिल्ली और चूहे", ज्ञानेश के ब्लॉक पर।
बच्चे चित्र में पदनाम से निर्धारित करते हैं कि बिल्ली "बिल्ली और माउस" खेल से है। हश, चूहे, शोर मत करो, बिल्ली वास्का को मत जगाओ। वास्का बिल्ली जाग जाएगी और गोल नृत्य को तितर-बितर कर देगी "इन शब्दों के बाद, बच्चे रुक जाते हैं, बिल्ली की ओर मुड़ जाते हैं। बिल्ली बीच में और साथ में खड़ी हो जाती है अंतिम शब्दएक बिल्ली का टोकन रखता है और निम्नलिखित शब्द कहता है: "एक, दो, तीन, चार, पांच, मैं पकड़ना शुरू करता हूं" और, उदाहरण के लिए, एक पीले, त्रिकोणीय आकार के प्रतीक के साथ एक टोकन डालता है। इसका मतलब है कि पीला और त्रिकोणीय आकार के चूहे भाग जाते हैं। कुल 4 बिल्ली टोकन हैं: एक मोटा नीला प्रतीक, एक लाल प्रतीक, एक पीला गोल प्रतीक, एक त्रिकोणीय प्रतीक)। भागों से दक्षिणावर्त "पनीर" का एक पूरा चक्र। प्रत्येक बच्चा प्राप्त करता है सामान्य तौर पर एक टुकड़ा, नीले और लाल रंग में "पनीर" के 2 पूरे घेरे प्राप्त होते हैं।
-यहाँ हमने "पनीर" खेला और एकत्र किया - अच्छा किया, दोस्तों !!! चलिए अगले कार्य पर चलते हैं।
टास्क 6:"नंबर कार्ड नीचे रखो।"
-आप लोगों को एक संख्या के साथ एक कार्ड लेने की जरूरत है, एक कार्ड जिसमें संबंधित वस्तुओं की संख्या की छवि है। (बच्चे प्रत्येक संख्या के साथ एक कार्ड प्राप्त करते हैं और कार्य पूरा करते हैं।) - अच्छा किया और इस कार्य के साथ मुकाबला किया, कार्ड खोलें।
हम क्या और किसे देखते हैं? (लाल बाल्टियों के साथ पानी के लिए चलने वाली एक लड़की)। - आप किस तरह की लड़की के बारे में सोचते हैं? (बच्चों के जवाब "उन्होंने एक युवा महिला को भेजा" गीत से कात्या हैं।) - इस गाने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता होगी? बच्चे कहते हैं: टैम्बोरिन, रूबेल्स, चम्मच, एक क्लैपरबोर्ड, एक घंटी। बच्चे गाना गाते हैं "उन्होंने एक युवा महिला को भेजा" और वाद्ययंत्रों के साथ खेलते हैं: कात्या एक डफ पर, दशा एक डफ पर, रूबेल्स पर स्टेपा, मिशा के साथ चम्मच पर रोडियन, करीना एक क्लैपरबोर्ड पर और वीका घंटियों पर। (जब बच्चे खेलते हैं और गाते हैं, तो मैं स्पष्ट रूप से "खजाना") सहन करता हूं।
-दोस्तों, वह क्या है जो वहां चमकता है? (बच्चों के उत्तर एक खजाना हैं! बच्चे एक छाती को देखते हैं जो चमकदार है, चमकती है (क्रिसमस ट्री की रोशनी) इसमें मोती, खिलौने, बोर्ड गेम हैं)।
- हाँ, दोस्तों, "खजाना हर किसी को नहीं दिया जाता है," लेकिन आपने, अच्छा किया, आज कोशिश की और निश्चित रूप से आप इसके लायक हैं! अब हम इस छाती को लेंगे और अपने "खजाने" को एक साथ देखेंगे।
संगीत सुनने के लिए बच्चे कमरे से बाहर चले जाते हैं।

एमबीडीओयू डी / एस नंबर 3 "इवुष्का"

अमूर्त

के विषय पर:« औजार»

(गेमिंग तकनीकों का उपयोग करना)

वरिष्ठ समूह

द्वारा तैयार:

शिक्षक

वरिष्ठ समूह №2

मार्च 2016

प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ:खेल, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संगीतमय।

लक्ष्य:

उपकरण के बारे में बातचीत को बनाए रखना जानता है, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है;

· रुचि के साथ पहेलियों को हल करें;

· खेल "कविताओं-दंतकथाओं", "सच्चा सच नहीं है", "सब्बोटनिक" में सक्रिय रूप से भाग लेता है;

सामग्री और उपकरण:

उपकरणों को दर्शाने वाले चित्र;

खिलौने-उपकरण के साथ बॉक्स;

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक समूह में एक टूटी हुई हाईचेयर लाता है।

शिक्षक:कल खेल के दौरान गलती से कुर्सी टूट गई थी। अब इसे कैसे ठीक करें? इसके लिए क्या आवश्यक है?

(औजार)।

शिक्षक:सही।

2. टूल्स के बारे में बात करें।आज हम काम करने वाले औजारों, उनके उद्देश्य और उनके साथ सुरक्षित काम के बारे में बात करेंगे।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप पहेलियों को सुलझाना पसंद करते हैं?

जल्दी से कुतरना,

हल्का चबाना,

वह खुद को नहीं निगलती।

भले ही कद में छोटा हो,
और मुझे सम्मान करने की आदत है।
उसके सामने ओक और मेपल हैं,
और सन्टी झुक रहे हैं।
(कुल्हाड़ी)

बिना सिर के, लेकिन टोपी में,

एक पैर, और वह एक बूट में।

मोटा पतले को पीटेगा,

मोटा पतले को मार डालेगा।

मैं कार्यशाला में सबसे बहादुर कार्यकर्ता हूं।

मैंने पीटा कि दिन भर पेशाब होता है।

(हथौड़ा और कील)

उन्होंने है कठिन परिश्रम- हमेशा कुछ न कुछ होता रहता है। (वाइस)।

शिक्षक:उनका उद्देश्य क्या है? यह सही है, वे भागों को दबाते हैं, मोड़ते हैं, कनेक्ट करते हैं। या शायद वे अपने दांत उठा सकते हैं? अपने कानों की सफाई कैसे करें? क्या आप उनके साथ खेल सकते हैं? बिल्कुल नहीं - यह स्वास्थ्य के लिए खतरनाक है!

3. फिंगर जिम्नास्टिक

नॉक-नॉक, नॉक-नॉक (घुटनों पर मुट्ठी मारना)
एक अजीब आवाज सुनाई देती है (घुटनों पर मुक्के मारते हुए),
Lyrics meaning: हथौड़े दस्तक दे रहे हैं, (मुट्ठी पर मुट्ठी दस्तक)
बिल्ली के बच्चे के लिए एक घर बनाना (मुट्ठी से मुट्ठी मारना)
यहाँ ऐसी छत के साथ, (हम दिखाते हैं हाथओवरहेड)
यहाँ ऐसी खिड़कियों के साथ, (हम दिखाते हैं हाथचेहरे के सामने)
ऐसे दरवाजे के साथ, (बाहर खींचो हाथ आगेहथेली दिखाना)
और ऐसे महल के साथ! ( हाथ में"ताला")

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमारे उपकरण किस सामग्री से बने होते हैं? शायद प्लास्टिसिन, कांच और कार्डबोर्ड से!

फिर वे किससे बने हैं? यह ठीक है, धातु! वे धातु से क्यों बने हैं? (बच्चों के उत्तर) ताकि उपकरण मजबूत हों! क्या होगा यदि हथौड़ा कांच का था (यह टूट जाएगा), लकड़ी से बना एक आरा (इसके साथ इसे देखना असंभव होगा), एक प्लास्टिसिन पेचकश (यह खोलना संभव नहीं होगा), कार्डबोर्ड सरौता (वे हड़प नहीं सकते थे) कुछ भी)?

शिक्षक:

और मैं अब आपकी जांच करूंगा।

4. खेल "सच झूठा"?

1. रोटी को आरी से काटा जाता है। सही?

2. प्लायर से दांत निकलते हैं। सही?

3. लकड़ी को कुल्हाड़ी से काटा जाता है। सही?

4. ताले को रिंच से खोलें। सही?

5. कीलें दीवार में ठोकी जाती हैं। सही?

6. जब वे मिलने आते हैं तो वे हथौड़े से दरवाजा खटखटाते हैं। सही?

7. दिमाग को पेंच से मरोड़ा जाता है। सही?

5. फ़िज़मिनुटका

हमने देखा, (हाथों से आरी की हरकत करें)।

हमने कटा हुआ, (झुकाव के साथ चॉपिंग मूवमेंट करें)।

उन्होंने हथौड़े से जोर से वार किया, (घुटनों पर)

ताजा पेंट से ढका हुआ। (हाथों को ऊपर-नीचे करें)।

माँ ने हमारी बहुत प्रशंसा की (उनके हाथों को ताली बजाओ)।

और मुझे कुकीज़ दी। (अपने हाथ की हथेली से पेट को सहलाएं)।

6. खेल "कविता - किस्से"

छात्रों को कविता सुनने और उसमें त्रुटियां देखने के लिए कहा जाता है।

कीलें ब्रश से ठोकी जाती हैं,

हथौड़े से पोंछना

चाकू से धरती खोदना

खैर, उन्होंने एक कुल्हाड़ी से देखा।

7. खेल "सबबॉटनिक"

पाठ बच्चों को पढ़ा जाता है, बच्चे लापता शब्दों को पूरा करते हैं।

आज हमारे बगीचे में शनिवार है। सभी पिता और

माताएँ काम पर चली गईं। मितिन के पिता ने लिया

देखा। वह ... शाखाएं। माँ की गाड़ी ब्रश ले आई और

रँगना। वह है ... एक बाड़। साशा के पिता को दराँती दी गई। वह ... घास। दीमा के माता-पिता फावड़े लेकर आए। वे...

मिट्टी और बीज बोना। और पिताजी और मैं एक हथौड़ा ले आए। हम... कीलें - बेंच की मरम्मत कर रहे हैं। सभी ने मिलकर काम किया और अब साइट साफ और सुंदर है।

टीचर: दोस्तों! याद करना! उपकरणों के साथ काम करते समय, सुरक्षा नियमों का पालन करें:

1. उपकरण केवल वयस्कों की उपस्थिति में ही लिए जा सकते हैं।

2. अपने उपकरणों को एक समर्पित स्थान पर रखें, जैसे केस।

3. काम करते समय सावधानी बरतें।

4. बिजली के उपकरणों में औजार लेकर न चढ़ें।

5. मुंह में कीलें न लगाएं।

6. उपकरणों का उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करें।

8. प्रतिबिंब।

- हमने किस बारे में बात की?

आपने टूल्स के बारे में क्या सीखा?

हमने कौन से खेल खेले?

एमबीडीओयू डी / एस नंबर 3 "इवुष्का"

अमूर्त

दुनिया भर में जीसीडी

के विषय पर: " पोल्ट्री के बारे में बात करें»

वरिष्ठ समूह

द्वारा तैयार:

शिक्षक

वरिष्ठ समूह №2

नवंबर 2015

एमबीडीओयू डी / एस नंबर 3 "इवुष्का"

अमूर्त

संज्ञानात्मक विकास के लिए मंजूरी

के विषय पर: " मशरूम"

(गेमिंग तकनीक का उपयोग करके)

वरिष्ठ समूह

द्वारा तैयार:

शिक्षक

वरिष्ठ समूह №2

अक्टूबर 2015

विषय: उपकरण। औजार

लक्ष्य: विभिन्न "जादू" उपकरणों के बारे में मिनी-कहानियों का आविष्कार करना।
कार्य :
सुधारात्मक और शैक्षिक:
"उपकरण और उपकरण" विषय पर बच्चों की शब्दावली को स्पष्ट, विस्तारित और सक्रिय करें;
बनाने की क्षमता विकसित करें अलग - अलग प्रकारकथन, उनकी संरचना का अवलोकन;
भाषण के उच्चारण पक्ष में सुधार: सही और के कौशल को मजबूत करना स्पष्ट उच्चारणध्वनियाँ, किसी दिए गए शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने में सक्षम होना, शब्दों और वाक्यांशों का एक अलग उच्चारण विकसित करना;
छात्रों के भाषण को व्याकरणिक रूपों और निर्माणों से समृद्ध करें, जटिल शब्दों के अर्थ की समझ को स्पष्ट करें;
बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें।
सुधार-विकासशील:
- ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;
- कलात्मक, सामान्य मोटर कौशल, श्वास, आवाज विकसित करना;
- विकास करना दिमागी प्रक्रिया: ध्यान, स्मृति, सोच;
- संचार क्षमता विकसित करना;
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- सद्भावना, जिम्मेदारी और सहयोग की भावना को बढ़ावा देना;
- पूर्वस्कूली की संचार, गतिविधि, सूचना, स्वास्थ्य-बचत क्षमता बनाने के लिए;
- शिक्षक और एक-दूसरे के प्रति बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।

पाठ्यक्रम प्रगति।

आयोजन का समय।

पहेलियों का अनुमान लगाएं:
मैंने धरती खोदी - मैं लगभग थका नहीं था। और जो मेरे साथ खोदता है वह थक गया है। (फावड़ा)
एक मोटा एक पतले को हरा देगा, एक पतला कुछ को हरा देगा। (हथौड़ा और कील)।
बगीचे में पत्ते गिरते हैं, मैं उन्हें जल्दी से झाड़ देता हूं। (रेक)
खाया, ओक खाया, ओक खाया। टूटा हुआ दाँत, दाँत। (देखा)।

व्यायाम "किसकी जरूरत है।"

एक मैकेनिक को नटों को खोलने और कसने के लिए रिंच की आवश्यकता होती है।

एक माली को फूलों को सींचने के लिए पानी के डिब्बे की जरूरत होती है।

बढ़ई को बोर्ड काटने के लिए आरी की जरूरत होती है।

क्यारी खोदने के लिए एक सब्जी उगाने वाले को फावड़े की जरूरत होती है।

हेयरड्रेसर को अपने बाल काटने के लिए कैंची की जरूरत होती है।

बढ़ई को कील ठोकने के लिए हथौड़े की जरूरत होती है।

3. "मुझे एक शब्द बताओ":
लंबरजैक ने बोरॉन को काट दिया - सभी के पास ... (कुल्हाड़ी)
एक लकड़ी ने पिताजी को कील ठोंकने में मदद की ... (हथौड़ा)
फर्श पर धूल - सेवा .... (झाड़ू)
स्कूल के पास, सभी लोग बर्फ हटाते हैं ... (फावड़े से)
4. " किससे - क्या?
टूल के लिए एक शब्द चुनें।
कच्चा लोहा - कच्चा लोहा
रबड़ - धातु -
स्टील से बना - प्लास्टिक से बना -
पत्थर से - ओक से -

5. फिंगर जिम्नास्टिक:
मेरे पास, जैसा कि कार्यशाला में है,
आपको जो कुछ भी चाहिए वह हाथ में है (वैकल्पिक रूप से ताली बजाते हुए, मुट्ठी)
ड्रिल, पेचकस और आरी,
और एक थिम्बल और एक सुई
और एक कुल्हाड़ी और दो ड्रिल,
हथौड़ा और चिमटा।
(वैकल्पिक रूप से उंगलियां झुकाना)
मास्टर, उदास मत हो
कार्यस्थल पर (वैकल्पिक रूप से ताली बजाते हुए, मुट्ठी
6. "कार्रवाई का नाम दें"
फावड़ा - खोदो
सुई-
देखा-
एक कुल्हाड़ी के साथ
रेक-
ब्रश-
कैंची-
7. व्यायाम "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?"