युवा छात्रों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य। बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य संदर्भ और वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पढ़ने में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से संज्ञानात्मक रुचि का विकास

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रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

व्लादिमीर क्षेत्र के प्रशासन के शिक्षा विभाग

व्लादिमीर क्षेत्र के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक बजटीय संस्थान

"यूरीव-पोलिश औद्योगिक और मानवतावादी कॉलेज"

अंतिम योग्यता कार्य

विषय: साहित्यिक पठन पाठन में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके और तकनीक

किओसा अलेक्जेंडर सर्गेइविच

वैज्ञानिक सलाहकार:

रूसी भाषा शिक्षक

पेंटेलेवा तात्याना अनातोल्येवना

यूरीव-पोल्स्की 2013

परिचय

अध्यायमैं. टीसैद्धांतिक पुष्टि

2. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विकास का इतिहास

3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैलियाँ

4. युवा छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

5. प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पठन पाठन में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके

6. साहित्यिक पठन के पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के उपयोग के माध्यम से युवा छात्रों के बीच पढ़ने में रुचि का निर्माण

अध्यायद्वितीय. के बारे मेंशोध विषय पर प्रायोगिक और व्यावहारिक कार्य

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

अनुप्रयोग

परिचय

हमारे चारों ओर जो दुनिया बदल गई है, बदलती सामाजिक प्राथमिकताओं और आधुनिक बच्चे की रुचियों के दायरे ने स्कूल में साहित्य पढ़ाने की पद्धति के लिए कई सवाल खड़े कर दिए हैं, जिनमें से एक वैज्ञानिक और वैज्ञानिक के स्थान और भूमिका का सवाल है। प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक साहित्य। कई मायनों में, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पर इस तरह का ध्यान, जो सहायक था और निश्चित रूप से, अध्ययन के लिए वैकल्पिक था, आज के स्कूल के छात्रों के व्यापक विकास और सबसे ऊपर, स्वतंत्र, महत्वपूर्ण के विकास पर ध्यान केंद्रित करके समझाया गया है। और अनुसंधान सोच। हालाँकि, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पिछले दो दशकों में नाटकीय रूप से बदल गया है, वयस्कों और बच्चों के जीवन में मजबूती से प्रवेश कर गया है, और स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में प्रवेश कर गया है। इस प्रकार, स्कूल में इस साहित्य के अध्ययन के लिए कार्यप्रणाली के सैद्धांतिक औचित्य का समय आ गया है।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी नियमावली में, "प्राथमिक विद्यालय में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके" खंड की सामग्री पर्याप्त रूप से कवर नहीं की गई है। हालाँकि, एक आधुनिक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को यह समझने की आवश्यकता है कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य किस स्थान पर है और प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली में इसकी क्या भूमिका है।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की दुनिया में एक पाठक के रूप में छोटे स्कूली बच्चे के उन्मुखीकरण का लगभग कोई उल्लेख नहीं है। यह साहित्यअनुशंसित पठन सूचियों पर दुर्लभ रूप से सूचीबद्ध। हालाँकि, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की ओर रुख किए बिना एक आधुनिक छात्र पाठक का विकास असंभव है, क्योंकि इसे पढ़ने से वैज्ञानिक और सामाजिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के क्षितिज का विस्तार होता है। इस प्रकार, युवा छात्रों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने की समस्या की प्रासंगिकता स्पष्ट हो जाती है।

प्रासंगिकता:

हमारे अध्ययन के विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि आज के स्कूली बच्चे किताबें पढ़ना नहीं चाहते हैं। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने के लिए पद्धतिविदों का मानना ​​​​है कि बच्चों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से परिचित कराना आवश्यक है। जो बदले में सामान्य रूप से पढ़ने में रूचि जगाएगा।

अध्ययन का उद्देश्य:

साहित्यिक पठन पाठन में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के उपयोग के माध्यम से युवा छात्रों के बीच पढ़ने में रुचि पैदा करने की प्रक्रिया।

अध्ययन का विषय:

प्रारंभिक ग्रेड में साहित्यिक पढ़ने के पाठों में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके।

लक्ष्य:

साहित्यिक पठन के पाठों में पठन में रुचि पैदा करने के उद्देश्य से वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के लिए प्रभावी तरीके और तकनीक निर्धारित करें।

कार्य:

· अनुसंधान समस्या पर वैज्ञानिक और पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन करें;

बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की बारीकियों का अध्ययन करना;

प्राथमिक विद्यालय में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने की सुविधाओं का अध्ययन करना;

· अनुसंधान की समस्या पर शिक्षकों-नवोन्मेषकों के अनुभव का अध्ययन करना;

छात्रों के साथ काम करने के अभ्यास में सीखे गए तरीकों और तकनीकों का परीक्षण करें निम्न ग्रेडशैक्षणिक अभ्यास की अवधि के दौरान;

· प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के प्रति दृष्टिकोण का विश्लेषण करना;

तलाश पद्दतियाँ:

1) सैद्धांतिक:

अध्ययन के तहत समस्या पर पद्धतिगत साहित्य का विश्लेषण;

सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

2) अनुभवजन्य:

अवलोकन;

पूछताछ;

· बातचीत;

शैक्षिक स्कूल प्राथमिक साहित्य

अध्यायमैं. सैद्धांतिक पुष्टिमुख्य शोध विषय

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की परिभाषा

वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक - वैज्ञानिक ज्ञान के किसी विशेष क्षेत्र की गहराई को एक सुलभ रूप में पाठक को प्रकट करने वाली एक पुस्तक, सामग्री और उदाहरण सामग्री।

वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य - शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को प्रतिबिंबित करने के लिए एक सुलभ और आलंकारिक रूप में मांग करना और इसके आधार पर पाठक के क्षितिज को व्यापक बनाता है। नहीं। कुटिनिकोव।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य - यह:

सभी साहित्य के विकास में एक निश्चित दिशा

(बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए) - कार्यात्मक दिशा;

शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, अर्थात्, एक बड़े अक्षर वाला साहित्य।

फिक्शन और एन के बीच का अंतरवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य	उपन्यास
- शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को सुलभ और आलंकारिक रूप में प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है और इसके आधार पर पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है	एक कला रूप जो प्राकृतिक भाषा के शब्दों और निर्माणों को अपनी एकमात्र सामग्री के रूप में उपयोग करता है। कथा साहित्य की विशिष्टता एक ओर कला रूपों की तुलना में प्रकट होती है जो मौखिक-भाषाई (संगीत, संगीत) के बजाय अन्य सामग्री का उपयोग करते हैं। कला) या इसके साथ (रंगमंच, सिनेमा, गीत, दृश्य कविता), दूसरी ओर, अन्य प्रकार के मौखिक पाठ के साथ: दार्शनिक, पत्रकारिता, वैज्ञानिक, आदि। इसके अलावा, कल्पना, अन्य प्रकार की कलाओं की तरह, कॉपीराइट को जोड़ती है ( अनाम सहित) काम करता है, बिना लेखक के मूल रूप से लोककथाओं के कार्यों के विपरीत।

महान रूसी लेखक और आलोचक एन. जी. चेर्नशेवस्की ने कल्पना और वैज्ञानिक साहित्य के बीच के अंतर को इस प्रकार परिभाषित किया: सुंदर साहित्य- इसमें वे कल्पना पर काम करते हैं और पाठक में महान अवधारणाओं और भावनाओं को जगाना चाहिए। एक और अंतर इस तथ्य में निहित है कि सीखी हुई रचनाएँ उन घटनाओं का वर्णन करती हैं जो वास्तव में घटित हुई थीं और उन वस्तुओं का वर्णन करती हैं जो वास्तव में मौजूद हैं या अस्तित्व में हैं, जबकि बेले-लेट्रेस के कार्य जीवित उदाहरणों में वर्णन करते हैं और हमें बताते हैं कि लोग कैसा महसूस करते हैं और लोग विभिन्न परिस्थितियों में कैसे कार्य करते हैं, और ये अधिकांश उदाहरण स्वयं लेखक की कल्पना द्वारा बनाए गए हैं। संक्षेप में, इस अंतर को निम्नलिखित शब्दों में व्यक्त किया जा सकता है: एक सीखा निबंध बताता है कि वास्तव में क्या था या क्या है, और सुरुचिपूर्ण साहित्य का काम बताता है कि यह दुनिया में हमेशा या आमतौर पर कैसे होता है। कला का एक काम जीवन की तस्वीरें देता है, इसे लाक्षणिक रूप में दर्शाता है। लेखक ऐसी छवियां बनाता है जो उसकी कलम के तहत जीवन में आती हैं, और हम देखते हैं कि उसके नायक कितने जीवंत हैं।

कला के एक काम को पढ़कर, हम लेखक द्वारा दर्शाए गए जीवन में चले जाते हैं, हम कुछ नायकों का पक्ष लेते हैं जो हमारी सहानुभूति या प्रेम जगाते हैं, और दूसरों के साथ घृणा या उपहास करते हैं।

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2. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विकास का इतिहास

15 वीं शताब्दी में पहले से ही वर्तमान रूस के क्षेत्र में बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य उत्पन्न हुआ, क्योंकि। "... बच्चों के लिए पहला काम ... उस समय के मुख्य विज्ञान के रूप में व्याकरण संबंधी जानकारी को लोकप्रिय बनाने के लिए बनाया गया था ..." (एफ.आई. सेटिन)। XV-XVII सदियों में रूस में पाठ्यपुस्तकें। एक पाठ्यपुस्तक और पढ़ने के लिए पुस्तकों के तत्वों का एक जैविक संयोजन था, संज्ञानात्मक और कलात्मक दोनों।

पहली मुद्रित पुस्तकें 16वीं-17वीं शताब्दी की वर्णमाला, प्राइमर, वर्णमाला पुस्तकें, मनोरंजक पत्रक, मनोरंजक पुस्तकें थीं।

इस काल के बाल साहित्य और बाल पुस्तकों की विशिष्ट विशेषताएं:

विश्वकोश;

दृश्यता;

छवि और पाठ का संयोजन।

ये विशेषताएं बिल्कुल सभी पुस्तकों में निहित थीं: शैक्षिक, संज्ञानात्मक और कलात्मक।

"... एक विशेषता जो सीधे प्राचीन रूस के संज्ञानात्मक कार्यों के साहित्यिक महत्व से संबंधित है: मनोरंजक। विज्ञान, ज्ञान मध्य युग में सीमित नहीं था जिसे हम पांडित्य कहते हैं, या प्रत्यक्ष लाभ के लिए जो ज्ञान व्यावहारिक गतिविधियों में ला सकता है। ज्ञान दिलचस्प और नैतिक रूप से मूल्यवान होना चाहिए। (डी.एस. लिकचेव ).

"बच्चों के लिए पहली मुद्रित पुस्तक इवान फेडोरोव द्वारा लावोव में 1574 में प्रकाशित की गई थी। इसे एबीसी कहा जाता था, लेकिन इसमें एक विशिष्ट उपशीर्षक था" उन बच्चों के लिए प्राथमिक शिक्षा जो लेखन को समझना चाहते हैं। एबीसी तीन भाग वाली किताब थी। तीन भागों में यह विभाजन अन्य लेखकों से संबंधित बाद के अक्षरों में भी संरक्षित किया गया था। भाग थे:

भाग I - पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए वर्णमाला और अभ्यास;

भाग II - व्याकरण;

3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की शैलियाँ

वैज्ञानिक साहित्य की शैलियाँ वैज्ञानिक साहित्य की शैलियाँ ऐतिहासिक रूप से स्थिर प्रकार के वैज्ञानिक कार्य हैं। कार्यात्मक और शैलीगत विशिष्टता और रूढ़िबद्ध संरचनागत और शब्दार्थ संरचना वाला साहित्य। वैज्ञानिक भाषण की शैली बड़े और छोटे Zh.n.l में महसूस की जाती है। पूर्व में एक मोनोग्राफ (व्यक्तिगत और सामूहिक), शोध प्रबंध, विश्वकोश, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तक, पाठ्यपुस्तक, अध्ययन मार्गदर्शिका शामिल है; दूसरे के लिए - एक आवधिक या गैर-आवधिक प्रकाशन, सार, एनोटेशन, थीसिस, समीक्षा, समीक्षा, क्रॉनिकल, आदि में एक लेख। छोटा Zh.n.l। न केवल मात्रात्मक रूप से प्रतिष्ठित। आम तौर पर उनके पास अलगाव नहीं होता है: लेख, समीक्षाएं, इतिहास, सारांश पत्रिकाओं और संग्रहों में रखे जाते हैं।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के प्रकारछोटे छात्रों के लिए

बच्चों के पढ़ने के चक्र के इस हिस्से को बनाने वाली सभी किताबें और कार्य आमतौर पर दो भागों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं जो एक युवा पाठक के गठन से जुड़े होते हैं: भाग एक - वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य; भाग दो - साहित्य उचित संज्ञानात्मक, या लोकप्रिय विज्ञान।

वैज्ञानिक साहित्य एक विशेष प्रकार के साहित्य के रूप में परिभाषित किया गया है जो मुख्य रूप से विज्ञान के मानवीय पहलू को संबोधित करता है, इसके रचनाकारों की आध्यात्मिक छवि को, वैज्ञानिक रचनात्मकता के मनोविज्ञान को, विज्ञान में "विचारों के नाटक" को, दार्शनिक उत्पत्ति और वैज्ञानिक परिणामों को खोजों। वैज्ञानिक प्रामाणिकता के साथ "सामान्य रुचि" को जोड़ती है, दस्तावेजी सटीकता के साथ कथन की कल्पना। फिक्शन, डॉक्यूमेंट्री-पत्रकारिता और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के संगम पर जन्मे।

आइए वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य और कल्पना के बीच के अंतर को परिभाषित करें। हम एनएम के अध्ययन पर भरोसा करेंगे। Druzhinina।

1. वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों में हमेशा स्टॉक में वैज्ञानिक कारण. इन संबंधों के अभाव में, यह पाठक को वैज्ञानिक सोच के तत्वों से परिचित कराने का कार्य नहीं कर सकता है।

2. कला पुस्तकएक उज्ज्वल लिखित नायक - एक आदमी द्वारा विशेषता। एक वैज्ञानिक और कलात्मक काम में मनुष्य पृष्ठभूमि में घटनाओं के नायक के रूप में।

3. कलात्मक और वैज्ञानिक कार्यों के लेखकों द्वारा परिदृश्य के उपयोग में अंतर महत्वपूर्ण है। कला के एक काम में, परिदृश्य बंद हो जाता है मन की स्थितिहीरो और उसके साथ जुड़ा हुआ है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक काम में लैंडस्केप हमेशा काम के संज्ञानात्मक विषय पर काम करता है. उदाहरण के लिए, वी। बियांची की कहानी में सर्दियों का परिदृश्य पहचानने की समस्या से जुड़ा है, जानवरों को उनकी पटरियों में ढूंढना, और ए। टॉल्स्टॉय की कहानी "निकिता का बचपन" में - पाठक में एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के साथ, खुलासा आंतरिक स्थितिकहानी का नायक खुशी की निरंतर भावना है।

4. एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य की मुख्य सामग्री - खोज, खोज, शोध या किसी ज्ञान का सिर्फ संचार. प्रश्न: यह किताब किस बारे में है? - आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि यह वैज्ञानिक-कथा या कल्पना से संबंधित है या नहीं।

5. कला के काम में शामिल संज्ञानात्मक ज्ञान के तत्व उनके आवेदन को लागू नहीं करते हैं। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानी के लेखक का कार्य यह दिखाना है कि संज्ञानात्मक सामग्री का उपयोग कैसे किया जा सकता है। यह काम करने के लिए एक मार्गदर्शक बन जाता है।

वैज्ञानिक साहित्य में वैज्ञानिकों की काल्पनिक जीवनियाँ शामिल हैं और ऐतिहासिक आंकड़े, प्रकृति के बारे में काम करता है, जिसमें वैज्ञानिक जानकारी को आलंकारिक रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वैज्ञानिक साहित्य का न केवल बौद्धिक और संज्ञानात्मक बल्कि सौन्दर्यपरक मूल्य भी है। उपदेशात्मक साहित्य की कुछ विधाओं को वैज्ञानिक साहित्य के शुरुआती उदाहरण माना जा सकता है: हेसियोड द्वारा "वर्क्स एंड डेज़", जन अमोस कोमेनियस द्वारा "द विज़िबल वर्ल्ड इन पिक्चर्स", वी.एफ. ओडोएव्स्की द्वारा "वर्म"। घरेलू और विदेशी लेखकों एम। प्रिश्विन, वी। बियांची, आई। अकिमुश्किन, एन। स्लैडकोव, जी। स्केरेबिट्स्की, ई। शिम, ए। ब्रैम, ई। आदि मूल रूप से, साहित्यिक पठन पाठन में बच्चे वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों से परिचित होते हैं।

अगला, वैज्ञानिक कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के बीच के अंतरों पर विचार करें। एन.एम. Druzhinina कई संकेत देता है जो बच्चों के साहित्य के कार्यों को उपरोक्त दो वर्गों में अंतर करना संभव बनाता है। ये संकेत मुख्य रूप से 6-9 वर्ष की आयु के बच्चों को दी जाने वाली वैज्ञानिक और संज्ञानात्मक जानकारी के रूप और मात्रा से संबंधित हैं, अर्थात्:

1. एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की किताब में, बच्चे का ध्यान एक अलग तथ्य या मानव ज्ञान के एक संकीर्ण क्षेत्र की ओर आकर्षित होता है; यह तथ्य या क्षेत्र है, जिसे कलात्मक शब्द द्वारा एक विशेष दुनिया के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जिसे बच्चे को महारत हासिल होना चाहिए। एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक में, बच्चे को या तो किसी दिए गए मुद्दे पर ज्ञान के पूरे शरीर के साथ प्रस्तुत किया जाएगा, या उस ज्ञान की खोज की पूरी प्रक्रिया जो बच्चे को रुचिकर लगे - शुरू से अंत तक।

आप तुलना कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, युवा छात्रों के लिए विश्वकोश की लोकप्रिय विज्ञान सामग्री “क्या है। यह कौन है” और वी. बियांची और वाई. दिमित्रिक द्वारा परियों की कहानियों का एक वैज्ञानिक और कलात्मक पाठ, जो कीड़ों और पक्षियों की अपने पर्यावरण के अनुकूल होने की क्षमता के बारे में बातचीत के लिए समर्पित है।

इस प्रकार, बच्चों की लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक, एक संदेश विषय का चयन करना जो बच्चों के लिए रुचिकर हो, उसमें वह अधिकतम सामग्री प्रदान करता है जिसे पाठक सीख सकता है। एक बच्चों की वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक किसी एक समस्या को उसकी सामग्री के आधार के रूप में लेती है, लेकिन कलात्मक साधनों के एक पूरे शस्त्रागार का उपयोग करके इसे प्रकट करती है।

2. एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की किताब एक युवा पाठक में एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में जिज्ञासा पैदा करने के लिए, उसे सोच की सटीकता सिखाने और मानव जाति के वैज्ञानिक ज्ञान के साथ वर्णनात्मक रूप से परिचित कराने के लिए डिज़ाइन की गई है।

लोकप्रिय विज्ञान साहित्य बच्चों को उस ज्ञान को संप्रेषित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिसके बारे में मानवता ने सोचा है, उन्हें संदर्भ साहित्य का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए, जहां यह ज्ञान प्रस्तुत किया जाता है, और ज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा उपयोग की जाने वाली अवधारणाओं और शर्तों को संप्रेषित करने के लिए जो रुचि रखते हैं बच्चा।

जे आर विद्यालय युगइस तथ्य से जटिल है कि वह अभी भी व्यक्तिगत तथ्यों में एक मजबूत रुचि रखता है और साथ ही साथ कानूनों में महारत हासिल करने की लगातार इच्छा रखता है।

वास्तविकता के विशिष्ट तथ्यों में एक युवा छात्र की रुचि बच्चों की वैज्ञानिक और कथा पुस्तक में सन्निहित है: यहाँ, एक नियम के रूप में, हम विशिष्ट पात्रों और विशिष्ट घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं। इसलिए, बच्चों की विज्ञान और कथा पुस्तक में, कथन अक्सर पहले व्यक्ति में आयोजित किया जाता है, और विशिष्ट पात्रों पर उनके विशिष्ट नामों या उपनामों के साथ ध्यान केंद्रित किया जाता है: स्पाइडर चार्ली, पीक माउस, पार्ट्रिज ऑरेंज नेक, आदि। एक विज्ञान कथा पुस्तक का संज्ञानात्मक मूल्य विशेष रूप से है, कि यह विशेष नायक कभी भी यादृच्छिक नहीं लगता। वे स्वयं और उनसे जुड़ी घटनाएँ दोनों ही हमेशा पाठक को कुछ सामान्यीकरणों की ओर ले जाते हैं। उदाहरण के लिए, वी। बियांची की वैज्ञानिक और कलात्मक परी कथा में "ये पैर किसके हैं?" मुख्य पात्र लार्क और कॉपरहेड हैं। उनकी बातचीत पाठक को पर्यावरण के साथ एक जीवित जीव के संबंध के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करती है, एक जीवित प्राणी की उसके आसपास की रहने की स्थिति के अनुकूल होने की क्षमता के बारे में।

यदि एक वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों की पुस्तक को विशेष रूप से सामान्य के चित्रण की विशेषता है, तो लोकप्रिय विज्ञान कार्यों को सामान्य में सामान्य के प्रकटीकरण की विशेषता है, विशिष्ट में विशिष्ट।

छोटे स्कूली बच्चों की कानूनों में महारत हासिल करने की इच्छा यहां काफी हद तक महसूस की जाती है: एक अमूर्त नायक, जो उसके लिए विशिष्ट घटनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ है, लेकिन अमूर्त भी है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में पढ़ी जाने वाली संज्ञानात्मक सामग्री, एक छोटा पाठक कभी-कभी महसूस नहीं कर सकता है। यह समझ में आता है: कार्य का आकर्षक कथानक पाठक का ध्यान स्वयं संज्ञानात्मक सामग्री की ओर नहीं, बल्कि सामग्री के घटनापूर्ण पक्ष की ओर निर्देशित कर सकता है। बच्चों द्वारा वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों की व्यापक समझ पर काम करने के लिए शिक्षक, विशिष्ट तकनीकों और कक्षा में काम करने के तरीकों पर अतिरिक्त ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

विज्ञान कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य अलग-अलग कार्यों का सामना करते हैं: विज्ञान साहित्य घटनाओं की तुलना करना, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना सिखाता है, अर्थात। पाठक की रचनात्मक जिज्ञासा विकसित करता है। लोकप्रिय विज्ञान साहित्य को बच्चों को कुछ ज्ञान सीधे संप्रेषित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसलिए, बच्चों के लिए लिखे जाने वाले लोकप्रिय विज्ञान कार्यों में हमेशा ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली का खुलासा शामिल होता है। कला के वैज्ञानिक कार्य ऐसा करने का दिखावा नहीं करते हैं, क्योंकि उनकी सामग्री में अक्सर "से और से" संज्ञानात्मक विषय का प्रकटीकरण शामिल नहीं होता है, लेकिन एक या एक से अधिक संज्ञानात्मक तत्वों की समझ जो एक विशेष वैज्ञानिक विषय बनाते हैं। वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य, जैसा कि थे, एक लोकप्रिय वैज्ञानिक कार्य में दी गई सामग्री को ठोस बनाते हैं।

उदाहरण के लिए, जी। स्केरेबिट्स्की और डी। गोरलोव की एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक में, बच्चों को समझाया गया है कि एक भेड़िया कौन है: “भेड़िये हर जगह रहते हैं: जंगल में, और स्टेपी में, और पहाड़ों में। बहुत जंगल में, जहां से गुजरना किसी व्यक्ति के लिए मुश्किल होता है, वे खुद के लिए एक मांद की व्यवस्था करते हैं - वहां, वसंत में, भेड़िये के शावक एक भेड़िये के लिए पैदा होंगे। उनमें से सात हैं और आठ माता पर होते हैं। पशुपालकों के लिए ऐसे परिवार का पेट भरना आसान नहीं; यहीं से वे पेशाब करना शुरू करते हैं।

चरवाहे मवेशियों को चरने के लिए बाहर निकालेंगे, और भेड़िये वहीं हैं। वे झाड़ियों में कहीं लेट जाते हैं और पहरा देते हैं। भेड़ें तितर-बितर हो जाती हैं, घास काटती हैं और दुश्मन को सूंघती नहीं हैं। वे करीब आएंगे, और भेड़िया कूद जाएगा, भेड़ को पकड़ लेगा, उसे उसकी पीठ पर फेंक देगा और भाग जाएगा! वह अपने शिकार को खड्ड में या घने जंगल में घसीट ले जाएगा, खुद खाएगा और शावकों के लिए भोजन लाएगा। इसी तरह वे पूरी गर्मी लूटते हैं।"

एम। केन की वैज्ञानिक और कलात्मक कहानी का उद्देश्य इस शिकारी को "पहचानने" की प्रक्रिया के साथ पाठक को मोहित करना है: "1963 में, कोलंबे-लेस-ड्यूक्स शहर के पास" फ्रांस में एग्लीज़, दो चौकीदारों ने एक भेड़िये को गोली मार दी, जो कसाई का कुत्ता निकला। एक अक्षम्य गलती! आखिरकार, एक कुत्ते से एक भेड़िया को अलग करना - एक तुच्छ मामला है, कम से कम पीने के तरीके में। एक प्राणी को भेड़िया के हिस्से पर संदेह करते हुए, तुरंत पानी की एक तश्तरी डालें इसके सामने। यदि जीव शोरगुल से गोद लेना शुरू कर देता है, तो इसका मतलब है कि यह एक कुत्ता है। हो सकता है, अपनी घिनौनी भेड़िये की आदत में, वह आपको जांघ पर काटने के लिए धन्यवाद देगा। ठीक - एक और उत्कृष्ट परीक्षण: कुत्ता साथ में काटता है incenders, और भेड़िया नुकीले। और, मुझे कहना होगा, भेड़िये के काटने से ज्यादा दर्दनाक कुछ नहीं है। केवल दो भेड़ियों के काटने से "।

काम के दायरे से सीधे बाहर जाने वाले कार्य भी इन पुस्तकों के लिए अलग-अलग हैं: एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक का कार्य स्कूली बच्चों में वैज्ञानिक सोच के कौशल को विकसित करना है, उनकी संज्ञानात्मक रुचि को विकसित करना है। लोकप्रिय विज्ञान साहित्य का कार्य एक सुलभ संदर्भ पुस्तक का उपयोग करने का कौशल और इच्छा पैदा करना है।

3. लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा बच्चों की किताबों के लिए सामग्री की प्रस्तुति के रूप अलग-अलग हैं। एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में कोई प्लॉट नोड (शुरुआत, चरमोत्कर्ष, उपसंहार) नहीं होते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में दी गई सामग्री किसी घटना या घटना के बारे में सुलभ और आकर्षक जानकारी है। वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य एक निश्चित कथानक के साथ निर्मित होते हैं।

लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा बच्चों की किताबों में सामग्री की प्रस्तुति के रूप भी भिन्न हैं।

लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की किताब मुख्य रूप से शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यों पर केंद्रित है। सभी संभव कलात्मक साधन मुख्य चीज के अधीन हैं - प्रस्तुति की पहुंच और आकर्षण।

सिर्फ कल्पना से एक महत्वपूर्ण अंतर यह है कि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में कोई प्लॉट नोड (शुरूआत, चरमोत्कर्ष, उपसंहार) नहीं होते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि एक लोकप्रिय विज्ञान कार्य में दी गई सामग्री सुलभ होती है और किसी घटना या घटना के बारे में अधिमानतः आकर्षक जानकारी होती है।

वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य एक निश्चित कथानक के साथ निर्मित होते हैं, जिनमें से मुख्य चरणों की पहचान करना हमेशा आसान होता है।

4. लोकप्रिय विज्ञान और विज्ञान कथा पुस्तकों के लेखक शब्दों को अलग तरह से मानते हैं। एक लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की किताब, शर्तों से परहेज, व्यापक रूप से नामों का उपयोग करती है। वैज्ञानिक और कलात्मक बच्चों का साहित्य केवल नाम के प्रकटीकरण का सहारा लेने की कोशिश करता है, जो कि लोकप्रिय साहित्य में उपयोग करने के लिए प्रथागत है।

5. एक वैज्ञानिक और कलात्मक पुस्तक अपने डिजाइन में एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक से भिन्न होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक भेड़िया के बारे में एम. केन की वैज्ञानिक और कलात्मक कहानी के उपरोक्त अंश को वी. चिझिकोव द्वारा एक हास्य चित्र प्रदान किया गया है। भेड़िया के बारे में जी। स्केरेबिट्स्की के लोकप्रिय विज्ञान निबंध में, निश्चित रूप से, वी। चिज़िकोव के चित्रण की तरह एक चित्र अनुचित होगा, यहाँ भेड़िया को पशु चित्रकार डी। गोरलोव द्वारा दर्शाया गया है।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह विचार करना औपचारिकता होगी कि लोकप्रिय विज्ञान बच्चों की किताबें और वैज्ञानिक कथाएं दो प्रकार के बाल साहित्य हैं जो एक दूसरे के समानांतर हैं, एक विभाजन द्वारा एक दूसरे से अलग हैं। इन अवधारणाओं को अलग करने वाली सीमा अत्यंत तरल है, आसानी से प्रत्येक व्यक्ति के काम में एक तरफ या दूसरी तरफ असंख्य बार गुजरती है।

इसके अलावा, यह संबंध न केवल पुस्तकों के इन समूहों की सामग्री के "अंदर" मौजूद है, बल्कि पाठक के साथ उनके संबंध में भी है: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा लोकप्रिय विज्ञान की पुस्तकों का योग्य पठन निश्चित रूप से एक निश्चित स्तर पर आधारित है। विज्ञान और कथा की किताब के साथ उनकी परिचितता। दूसरी ओर, एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक का उपयोग करने की क्षमता विज्ञान कथा पुस्तक की समझ के स्तर को प्रभावित करती है।

लोकप्रिय विज्ञान को लेखकों, सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं और शर्तों के बारे में साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तकों में निहित लेख कहा जा सकता है। उनमें, प्रतिनिधित्व के स्तर पर जानकारी प्रस्तुत की जाती है, उदाहरण के साथ, युवा छात्र के लिए सुलभ भाषा में, क्योंकि वह अभी तक वैज्ञानिक स्तर पर अवधारणा को समझने के लिए तैयार नहीं है।

लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशनों को एक श्रृंखला में जोड़ा जा सकता है (उदाहरण के लिए, "यूरेका"), जबकि प्रत्येक प्रकाशन में ज्ञान के एक क्षेत्र से जानकारी होती है: इतिहास, जीव विज्ञान, भौतिकी, आदि। इस घटना में कि यह साहित्य पाठक को संबोधित किया जाता है जो अभी एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र से परिचित होना शुरू कर रहा है, लेखक जितना संभव हो सके नई जानकारी पेश करना चाहता है। दिलचस्प रूप. इसलिए ऐसी पुस्तकों के शीर्षक, उदाहरण के लिए, "मनोरंजक भौतिकी"। इसके अलावा, यह जानकारी व्यवस्थित है: प्रकाशन को आमतौर पर विषयगत अध्यायों में विभाजित किया जाता है और एक वर्णानुक्रमिक सूचकांक प्रदान किया जाता है, ताकि पाठक आसानी से उसकी रुचि की जानकारी पा सके। पाठ को व्यवस्थित करने के अजीबोगरीब तरीकों का भी उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, प्रश्न और उत्तर के रूप में, जैसा कि आई। अकिमुश्किन की पुस्तक "व्हिम्स ऑफ नेचर" में है। संवादात्मक रूप और प्रस्तुति की जीवंत भाषा सामग्री की धारणा को सुविधाजनक बनाती है और पाठक का ध्यान आकर्षित करती है। अन्य तरीके भी हैं: वास्तविक वैज्ञानिक पाठों के विपरीत, लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथ सूखे तथ्यों और आंकड़ों के साथ काम नहीं करते हैं, लेकिन पाठक को आकर्षक जानकारी प्रदान करते हैं। ये पुस्तकें खोजों के इतिहास के बारे में बताती हैं, सामान्य चीजों के असामान्य गुणों की ओर इशारा करती हैं, अज्ञात घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करती हैं और इन घटनाओं की व्याख्या करने वाले विभिन्न संस्करण देती हैं। ज्वलंत उदाहरण और दृष्टांत ऐसे प्रकाशनों की एक अनिवार्य विशेषता बन जाते हैं, क्योंकि छोटे स्कूली बच्चे ऐसे साहित्य की ओर रुख करते हैं। उसी समय, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य सटीकता, निष्पक्षता, प्रस्तुति की संक्षिप्तता के लिए प्रयास करता है, ताकि पाठक को माध्यमिक जानकारी के साथ लोड न किया जा सके, लेकिन उसे चीजों के बहुत सार और आसपास की दुनिया की घटनाओं के बारे में सुलभ तरीके से बताया जा सके।

लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकों में सभी शामिल हैं बच्चों के विश्वकोश. संदर्भ और विश्वकोश प्रकाशन थोड़ा अलग लक्ष्य का पीछा करते हैं: विस्तृत और मनोरंजक होने का नाटक किए बिना, वे मुख्य रूप से पाठक को रुचि के मुद्दे पर संक्षिप्त लेकिन सटीक संदर्भ देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। संदर्भ प्रकाशन अक्सर किसी विशेष विषय में स्कूल के पाठ्यक्रम से जुड़े होते हैं और, स्कूल में प्राप्त ज्ञान के आधार पर, इसे विस्तारित या पूरक करते हैं, स्वतंत्र रूप से मास्टर विषयों या समझ से बाहर के बिंदुओं को स्पष्ट करने में मदद करते हैं। यह सब विषय के गहन अध्ययन और अर्जित ज्ञान के समेकन में योगदान देता है। बच्चों के विश्वकोश ज्ञान के व्यापक क्षेत्रों को कवर करते हैं और सार्वभौमिक या क्षेत्रीय हो सकते हैं। उत्तरार्द्ध स्कूली बच्चों को एक निश्चित क्षेत्र से मूलभूत जानकारी प्रदान करता है, उदाहरण के लिए, युवा कलाकार का विश्वकोश पाठक को इतिहास और चित्रकला के सिद्धांत से बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराता है, यंग फिलोलॉजिस्ट का विश्वकोश मुख्य साहित्यिक और भाषाई शब्दों आदि की व्याख्या करता है। कुल मिलाकर, एक श्रृंखला के प्रकाशन वास्तविकता का एक व्यवस्थित विचार बनाते हैं, उदाहरण के लिए, "आई नो द वर्ल्ड" श्रृंखला की पुस्तकें सबसे कम उम्र के पाठक को मानव सभ्यता और संस्कृति के इतिहास से परिचित कराती हैं। यूनिवर्सल एनसाइक्लोपीडिया में ज्ञान की विभिन्न शाखाओं से जानकारी शामिल है, लेकिन इसमें लेखों को वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया जाता है ताकि पाठक को आवश्यक जानकारी खोजने में आसानी हो। इस तरह के लेख, एक नियम के रूप में, मात्रा में छोटे होते हैं, लेकिन जानकारी में समृद्ध होते हैं: वे अवधारणा की परिभाषा देते हैं, उदाहरण देते हैं, अन्य लेखों, शोध या कल्पना का संदर्भ देते हैं, और इस प्रकार बच्चे को सब कुछ नया और खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। नई जानकारी. इसलिए, संदर्भ साहित्य की ओर रुख करना अक्सर एक प्रश्न का उत्तर पाने के साथ समाप्त नहीं होता है, खोज का दायरा फैलता है, और इसके साथ एक छोटे व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार होता है, उसकी स्वतंत्र रूप से सोचने और ज्ञान के विशाल द्रव्यमान में नेविगेट करने की क्षमता संचित होती है मानव द्वारा विकसित होता है।

4. मनोवैज्ञानिक हायुवा छात्रों की विशेषता

प्राथमिक विद्यालय की आयु एक बच्चे के जीवन में एक विशेष अवधि है, जो ऐतिहासिक रूप से अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आई है। यह उन बच्चों के लिए नहीं था जो स्कूल नहीं जाते थे और जिनके लिए प्राथमिक स्कूल शिक्षा का पहला और अंतिम चरण था। इस युग का उद्भव सार्वभौमिक और अनिवार्य अपूर्ण और पूर्ण माध्यमिक शिक्षा की व्यवस्था की शुरुआत से जुड़ा है।

स्कूल में, "बाल-वयस्क" प्रणाली को विभेदित किया जाता है: "बाल-शिक्षक", "बाल-वयस्क", "बाल-माता-पिता", "बच्चे-बच्चे"। "बाल-शिक्षक" प्रणाली बच्चे के जीवन का केंद्र बन जाती है, जीवन के लिए सभी अनुकूल परिस्थितियों की समग्रता इस पर निर्भर करती है: "बाल-शिक्षक", "बाल-माता-पिता", "बच्चे-साथी"। पहली बार बाल-शिक्षक संबंध बाल-समाज संबंध बन गया है। अंदर

परिवार में संबंधों में संबंधों की असमानता है, किंडरगार्टन में एक वयस्क एक व्यक्ति के रूप में कार्य करता है, और स्कूल में "हर कोई कानून के समक्ष समान है" का सिद्धांत लागू होता है।

शैक्षिक गतिविधि मानव जाति द्वारा संचित विज्ञान और संस्कृति को सीधे आत्मसात करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है।

शैक्षिक गतिविधियों की संरचना में शामिल हैं:

1. सीखने का कार्य ~ यह वही है जो छात्र को करना चाहिए।

2. सीखना क्रिया ~ परिवर्तन है शैक्षिक सामग्रीछात्र सीखने के लिए आवश्यक।

3. नियंत्रण क्रिया इस बात का संकेत है कि क्या छात्र मॉडल के अनुरूप क्रिया को सही ढंग से करता है।

4. मूल्यांकन क्रिया ~ यह निर्धारित करना कि छात्र ने परिणाम प्राप्त किया है या नहीं।

प्रारंभिक विद्यालय की उम्र में, बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र में महान परिवर्तन होते हैं। मेमोरी एक स्पष्ट मनमाना चरित्र प्राप्त करती है। स्मृति के क्षेत्र में परिवर्तन इस तथ्य से जुड़ा है कि बच्चा, सबसे पहले, एक विशेष स्मरक कार्य का एहसास करना शुरू करता है। पूर्वस्कूली उम्र में इस कार्य पर या तो जोर नहीं दिया जाता है, या बड़ी कठिनाई के साथ आवंटित किया जाता है। दूसरे, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में एक गहनता है

संस्मरण तकनीकों का गठन। बड़ी उम्र में सबसे आदिम तरीकों से, बच्चा सामग्री के विभिन्न भागों के कनेक्शन को समझते हुए समूहीकरण की ओर बढ़ता है। शैक्षिक गतिविधियाँ बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं। बालवाड़ी में, बच्चे की गतिविधि पर्यावरण से परिचित होने तक सीमित है, बच्चे को वैज्ञानिक अवधारणाओं की एक प्रणाली नहीं दी जाती है। स्कूल में, अपेक्षाकृत कम समय में, बच्चे को वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली में महारत हासिल करनी चाहिए - विज्ञान का आधार। बच्चे को विकसित करने की जरूरत है

मानसिक संचालन। स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में, न केवल व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल का आत्मसात होता है, बल्कि उनका सामान्यीकरण और साथ ही बौद्धिक संचालन का गठन भी होता है।

इस प्रकार, प्राथमिक विद्यालय की आयु गहन बौद्धिक विकास की आयु है।

बुद्धि अन्य सभी कार्यों के विकास में मध्यस्थता करती है, सभी का बौद्धिककरण होता है दिमागी प्रक्रिया, उनकी जागरूकता और मनमानी।

शैक्षिक गतिविधि एक युवा छात्र की अग्रणी गतिविधि है। सीखने की गतिविधि का सार वैज्ञानिक ज्ञान का विनियोग है। शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चा वैज्ञानिक अवधारणाओं के साथ काम करना शुरू करता है।

शैक्षिक गतिविधि का उद्देश्य: बच्चे के व्यक्तित्व का संवर्धन, "पुनर्गठन"।

ये परिवर्तन हैं:

* ज्ञान, कौशल, प्रशिक्षण के स्तर में परिवर्तन;

* शैक्षिक गतिविधि के कुछ पहलुओं के गठन के स्तर में परिवर्तन;

* मानसिक संचालन, व्यक्तित्व लक्षणों में परिवर्तन, यानी सामान्य के स्तर में और

* मानसिक विकास।

सीखने की गतिविधि व्यक्तिगत गतिविधि का एक विशिष्ट रूप है। यह अपनी संरचना में जटिल है और विशेष गठन की आवश्यकता है। शैक्षिक गतिविधि लक्ष्यों, उद्देश्यों की विशेषता है। विद्यार्थी को पता होना चाहिए कि उसे क्या करना है, क्यों करना है, कैसे करना है, अपनी गलतियों को देखना है, खुद पर नियंत्रण रखना है और उसका मूल्यांकन करना है। शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में, जूनियर छात्र न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करता है। लेकिन सीखने के उद्देश्यों (लक्ष्यों) को निर्धारित करना भी सीखता है, ज्ञान को आत्मसात करने और लागू करने के तरीके ढूंढता है, अपने कार्यों को नियंत्रित और मूल्यांकन करता है।

डी. बी. एल्कोनिन और वी. वी. डेविडोव सीखने की गतिविधि को इसके कई घटकों की एकता में मानते हैं: सीखने का कार्य, सीखने की क्रिया, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन क्रिया।

प्राथमिक विद्यालय की आयु (7 से 11 वर्ष की आयु) को बचपन का शिखर कहा जाता है। बच्चा कई बचकाने गुणों को बरकरार रखता है - तुच्छता, भोलापन, एक वयस्क को नीचे से ऊपर तक देखना। लेकिन वह पहले से ही व्यवहार में अपनी बचकानी सहजता खोने लगा है, उसके पास सोचने का एक अलग तर्क है। उनके लिए शिक्षण एक महत्वपूर्ण गतिविधि है। स्कूल में एक बच्चे का नामांकन उसके जीवन के सभी क्षेत्रों में बड़े बदलावों से जुड़ा है। ये परिवर्तन मुख्य रूप से रिश्तों की संरचना और समाज में बच्चे के स्थान से संबंधित हैं। विकास की सामाजिक स्थिति बदल रही है, खेल गतिविधि तेजी से शैक्षिक गतिविधि के लिए रास्ता दे रही है, छोटे छात्र की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्य बदल रहे हैं, बच्चा इस अर्थ में अधिक से अधिक सामाजिक प्राणी बन रहा है कि वह अब सीधे शामिल है नए में सामाजिक संस्था- विद्यालय। वे। स्कूल में, वह न केवल नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक स्थिति भी प्राप्त करता है। बच्चे की शैक्षिक गतिविधियों से जुड़ी स्थायी जिम्मेदारियां होती हैं। करीबी वयस्क, शिक्षक, यहां तक ​​कि अजनबी भी बच्चे के साथ न केवल एक अद्वितीय व्यक्ति के रूप में संवाद करते हैं, बल्कि एक ऐसे व्यक्ति के रूप में भी जो अपनी उम्र के सभी बच्चों की तरह सीखने के लिए प्रतिबद्ध है।

परिवर्तन विकास के सभी स्तरों पर होता है। बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना जारी है। शरीर के सभी अंगों और ऊतकों में महत्वपूर्ण परिवर्तन देखे जाते हैं, रीढ़ का गठन जारी रहता है। आसन के निर्माण पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि पहली बार बच्चे को स्कूल की आपूर्ति के साथ एक भारी अटैची ले जाने के लिए मजबूर किया जाता है। बच्चे के हाथ के मोटर कौशल अपूर्ण हैं, क्योंकि उंगलियों के फलांगों की हड्डी प्रणाली नहीं बनी है। वयस्कों की भूमिका विकास के इन महत्वपूर्ण पहलुओं पर ध्यान देना और बच्चे को अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने में मदद करना है।

यह शुरुआती स्कूली उम्र में है कि एक बच्चा संज्ञानात्मक विकास के एक चरण से (जे. पियागेट के अनुसार) विशिष्ट संचालन के दूसरे चरण में जाता है।

इस उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि "मैं चाहता हूं" मकसद पर "मुझे चाहिए" मकसद की प्रबलता है।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान मानसिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों में से एक स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी है। और यह इस तथ्य में निहित है कि स्कूल में प्रवेश करने के समय तक, बच्चा स्वयं छात्र में निहित मनोवैज्ञानिक गुणों को विकसित कर लेता है। स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता का परिसर इंगित करता है कि विकास में पिछले चरण का कार्य पूरा हो गया है, भूमिका निभाने के माध्यम से वयस्क दुनिया को जानने की सामाजिक स्थिति, कार्रवाई "ढोंग" गिरना शुरू हो जाती है। बच्चा वास्तविक दुनिया में वास्तविक स्वतंत्र कार्रवाई के लिए तैयार है, जहां वह अनुभूति को जारी रखेगा, लेकिन वास्तव में, अनुभूति का विषय होने के नाते। छात्र की स्थिति पहले ही बन चुकी है, सीखने की आवश्यकता है, लेकिन जब वह स्कूल आता है, तब भी बच्चा नए ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में तुरंत शामिल नहीं होता है, इसमें समय लगता है, संबंधों की एक नई प्रणाली, एक नई स्थिति का विषय। तो, सामाजिक स्थिति, एल.एस. वायगोत्स्की, भीतर से विस्फोट करता है, सृजन के लिए परिस्थितियाँ उत्पन्न होती हैं नई प्रणालीसंबंध, एक और आयु संकट शुरू होता है।

छोटे छात्र के पास सोच का लचीलापन होता है - सफल सीखने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त, अधिकतम के गठन के लिए प्रभावी तरीकाज्ञान। सोच का लचीलापन एक समस्या के रूप में एक कार्य के लिए एक दृष्टिकोण है; इस दृष्टिकोण के परिणामस्वरूप, कार्रवाई और समाधान के विभिन्न तरीके विविध हैं। सोच का लचीलापन बदलती परिस्थितियों के अनुसार ज्ञान, कौशल और उनकी प्रणालियों के पुनर्गठन में आसानी में योगदान देता है। सोच का लचीलापन एक प्रकार की क्रिया से दूसरे में स्विच करने की क्षमता के उद्भव में योगदान देता है। लचीलापन विभिन्न मानसिक क्रियाओं जैसे विश्लेषण से निकटता से संबंधित है। संश्लेषण, अमूर्तता, सामान्यीकरण। यह सामान्य रूप से सीखने के गुणों की अभिव्यक्तियों में से एक है, क्योंकि यह है अभिन्न अंगसामान्य क्षमताएं, यह गतिविधि की संज्ञानात्मक शैली का हिस्सा है। किसी व्यक्ति का सामान्य मानसिक विकास भी सीखने की क्षमता पर निर्भर करता है, इसे, एक नियम के रूप में, सीखने की क्षमता से आगे निकल जाना चाहिए।

5. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के साथ काम करने के तरीके

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की अवधारणा

विषय पर चर्चा करने के लिए आवश्यक पहली अवधारणा है "युवा छात्रों के लिए रीडिंग सर्कल"। एनएन के अध्ययन में। स्वेतलोव्स्काया, पढ़ने के चक्र को मानव जाति द्वारा संचित पुस्तक धन के एक हिस्से का एक प्रणालीगत, बंद समूह कहा जाता है जो किसी दिए गए पाठक के लिए संभव है। पढ़ने का चक्र उम्र (हमारे उदाहरण के अनुसार), पेशा, पाठक की सामाजिक स्थिति से सीमित है।

एक आधुनिक जूनियर स्कूली बच्चे के पढ़ने के घेरे को कई संकेतों के अनुसार सीमांकित किया जा सकता है। प्रस्तुत समस्या के दृष्टिकोण से, व्यवस्थितकरण का आधार संकेत है "आसपास की दुनिया की घटनाओं को समझने में लाक्षणिकता या वैचारिकता की प्राथमिकता". इस आधार पर साहित्य को कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक में विभाजित किया गया है।

आइए निर्धारित करें कि क्या विशेषताएं हैं वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र है, जो विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को एक सुलभ और आलंकारिक रूप में प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है, और इसके आधार पर पाठक का विस्तार करता है क्षितिज। इस तरह के साहित्य को पढ़े बिना, एक बाल पाठक का निर्माण, उसका आगे का साहित्यिक विकास और वैज्ञानिक और सामाजिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में किसी भी छात्र के क्षितिज का विस्तार करना असंभव है।

अपने विकास और परिपक्वता के दौरान, बच्चे को सबसे ज्यादा जरूरत होती है विभिन्न जानकारीउसके आसपास की दुनिया के बारे में, और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उसकी रुचि काफी हद तक वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से संतुष्ट है। इस प्रकार के साहित्य के अपने लक्ष्य होते हैं, उन्हें प्राप्त करने के अपने साधन होते हैं, पाठक के साथ संचार की अपनी भाषा होती है। शब्द के पूर्ण अर्थ में न तो शैक्षिक ग्रंथ या कला के कार्य, वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं और कई कार्य करते हैं: एक ओर, वे पाठक को दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्रदान करते हैं और इस ज्ञान को सुव्यवस्थित करते हैं। दूसरी ओर, वे इसे सुलभ बनाते हैं, जटिल घटनाओं और प्रतिमानों की समझ को सुगम बनाते हैं।

प्रोफेसर एन.एम. Druzhinina ने एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक का मुख्य लक्ष्य तैयार किया - "पाठक की मानसिक गतिविधि को शिक्षित करने के लिए, उसे विज्ञान की महान दुनिया से परिचित कराने के लिए।" एक स्पष्ट नैतिक दिशा के बिना एक अच्छी वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक असंभव है, और नए ज्ञान को आत्मसात करना हमेशा पाठक के कुछ दृष्टिकोणों और मानवीय गुणों की शिक्षा से जुड़ा होता है।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य विज्ञान और उसके रचनाकारों के बारे में काम करता है। इसमें विभिन्न विधाओं में लिखे गए मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञानों, वैज्ञानिकों की जीवनी, यात्राओं के विवरण आदि की नींव और व्यक्तिगत समस्याओं पर कार्य शामिल हैं। उनमें विज्ञान और प्रौद्योगिकी की समस्याओं को ऐतिहासिक पदों से, अंतर्संबंध और विकास से माना जाता है।

लुक्रेटियस कारा द्वारा विज्ञान "ऑन द नेचर ऑफ थिंग्स" और एम। लोमोनोसोव द्वारा "लेटर ऑन द बेनिफिट्स ऑफ ग्लास" के बारे में यूरोप में पहला लोकप्रिय काम काव्यात्मक रूप में लिखा गया था। वार्तालापों से, एम. फैराडे द्वारा "द हिस्ट्री ऑफ़ द कैंडल" और के. तिमिरयाज़ेव द्वारा "द लाइफ ऑफ़ द प्लांट" का उदय हुआ। ज्ञात कार्य प्रकृति के कैलेंडर, रेखाचित्र, निबंध, "बौद्धिक रोमांच" के रूप में लिखे गए हैं।

विज्ञान कथाओं के कार्य भी वैज्ञानिक ज्ञान को लोकप्रिय बनाने में योगदान करते हैं।

बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की बारीकियां

"वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशिष्टता" खंड का उल्लेख करते हुए, हम निम्नलिखित प्रश्न तैयार करते हैं:

1. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है?

2. क्या वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की किस्में हैं? उनकी विशिष्टता क्या है?

3. वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य और कथा साहित्य में क्या अंतर है?

4. बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का विकास कैसे हुआ?

5. बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या कार्य करता है?

बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में संज्ञानात्मक सामग्री प्रस्तुत करने की तकनीक

बच्चों की किताब की गुणवत्ता के लिए दो मापदंड हैं: पहुंच और प्रस्तुति की महारत। बच्चों की किताब में, जो लिखा गया है उसका सवाल इस सवाल से बेहद करीबी से जुड़ा हुआ है कि यह कैसे लिखा गया है।

बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की कलात्मकता इसमें निम्नलिखित घटकों का संगठन है: जो पढ़ा जाता है उसकी समझ, ऐसे कार्यों में रुचि, मुख्य संज्ञानात्मक सामग्री की स्मृति और किसी के पाठक की मानसिक गतिविधि पर प्रभाव।

एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में पढ़ी गई संज्ञानात्मक सामग्री की समझ को क्या सुनिश्चित करता है, अर्थात। आवश्यक की महारत?

1. आकर्षण निजी अनुभवपाठक स्वयं। बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक के पाठक के जीवन के अनुभव का उपयोग विभिन्न चैनलों के साथ आगे बढ़ सकता है। कभी-कभी एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का लेखक बच्चे के विचारों की प्रणाली का हवाला देकर एक अवधारणा का विकास शुरू करता है। यह तकनीक पढ़ी जा रही सामग्री को भावनात्मक रंग और स्पष्टता प्रदान करती है। उदाहरण के लिए, ए। डोरोखोव की पुस्तक "अबाउट योरसेल्फ" में: "यदि आप किसी बूढ़े व्यक्ति के हाथ को ध्यान से देखते हैं, तो आप देखेंगे कि उस पर त्वचा के नीचे कुछ काले, नीले "फीते" कैसे खड़े होते हैं। वही सूजे हुए "लेस" बूढ़े लोगों और पैरों पर और कभी-कभी मंदिरों और चेहरे पर भी दिखाई देते हैं। ये नसें हैं। यह उन रक्त वाहिकाओं का नाम है जिनसे होकर खराब रक्त शरीर में दौड़ता है।

छोटे स्कूली बच्चों की सोच अभी भी काफी हद तक अपनी दृश्य प्रकृति को बरकरार रखती है, इसलिए, एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब अक्सर माध्यमिक, मौखिक दृश्यता का सहारा लेती है: दृश्य-विवरण, श्रवण दृश्य, खेल से जुड़े दृश्य। कभी-कभी किसी चीज़ के विवरण की दृश्यता एक स्वतंत्र संज्ञानात्मक सामग्री होती है। उदाहरण के लिए, लेगलेस सेफेलोपोड्स पुस्तक में, सेंट सखार्नोव ऑक्टोपस, कटलफिश और स्क्वीड का विवरण देते हैं। इन जीवित प्राणियों की उपस्थिति के साथ, जिनके सिर पर पैर होते हैं, अधिकांश पाठक पहली बार परिचित होते हैं।

2. संज्ञानात्मक सामग्री की प्रस्तुति का निर्माण इस तरह से किया जाता है कि पाठक, लेखक का अनुसरण करते हुए, एक विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक प्रकृति के मानसिक संचालन करता है। जितना अधिक पूर्ण और विस्तार से लेखक पूरे के हिस्सों को प्रकट करता है, उतना ही अधिक गहराई से जाना जाता है। तो, वी। ब्लैंका की वैज्ञानिक और कलात्मक परी कथा में "किसकी नाक बेहतर है?" कई उदाहरणों में यह पता चलता है कि प्रत्येक पक्षी में चोंच की संरचना उसके जीवन के तरीके से मेल खाती है।

संश्लेषण अक्सर एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में प्रयोग किया जाता है। संश्लेषण की प्रक्रिया में, छोटे छात्रों के लिए एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब में दर्शाए गए वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध मुख्य रूप से एक कारण प्रकृति के होते हैं।

3. लागू पूरी लाइनकलात्मक तकनीकें जो पढ़ने की बेहतर समझ में भी योगदान देती हैं। उदाहरण के लिए, परिदृश्य का उपयोग अधिक भावनात्मक सामग्री और प्रस्तुति की अधिक सटीकता दोनों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

किसी चीज़ का विवरण छोटी संख्या में महत्वपूर्ण विवरणों को उजागर करने पर आधारित होता है जो तुरंत ध्यान आकर्षित करते हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि जिस पाठक के लिए बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकें लिखी जाती हैं, वह पहले केवल कुछ सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं पर ध्यान दे सकता है, और उसके बाद ही बाकी सब चीजों पर ध्यान दे सकता है।

व्यापक रूप से वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब ट्रॉप्स का उपयोग करती है: तुलना, व्यक्तित्व, रूपक। वस्तुओं की तुलना, उनके व्यक्तिगत पहलू, समानता के संकेत और उनके बीच अंतर न केवल जो पढ़ा गया है उसे समझने में योगदान देता है, बल्कि छात्रों की धारणा के विकास में भी योगदान देता है। एक उदाहरण I. Belyshev की परी कथा "जिद्दी बिल्ली का बच्चा" है।

कभी-कभी बच्चों को उनके लिए एक नई घटना से परिचित कराने के लिए तुलना तकनीक का उपयोग किया जाता है: जो पहले से ज्ञात है, उसकी तुलना कुछ नई से की जाती है। इसी तरह से बी। झिटकोव की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक "व्हाट आई सॉ" का निर्माण हुआ।

बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए, समानांतर तुलनाओं का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है: “सहारा पृथ्वी पर सबसे बड़ा रेगिस्तान है। रेत का समुद्र नहीं, सागर-सागर! सात लाख वर्ग किलोमीटर! पूरे अफ्रीका का एक चौथाई और लगभग पूरा ऑस्ट्रेलिया! (वी। माल्ट "द डेविल्स सी")।

4. एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की भाषा सरलता, अभिव्यंजना, आलंकारिक साधनों के किफायती उपयोग और प्रस्तुति की स्पष्टता की विशेषता है। उसके लिए एक नए शब्द के साथ पाठक का परिचय सावधानीपूर्वक किया जाता है; युग्मित अवधारणाओं का लगभग कभी उपयोग नहीं किया जाता है।

ऐसे लगभग कोई शब्द नहीं हैं जो रोज़मर्रा के शब्दों से आगे जाते हैं, लेकिन अक्सर सामान्यीकरण के रूप में कहावतों की अपील होती है।

सिंटैक्टिक निर्माण हमेशा सरल होते हैं।

बुनियादी साहित्यिक शैली- बातचीत की एक शैली, एक वार्तालाप जिसमें लेखक पाठक के साथ बहस करता है, पूछता है, आश्वस्त करता है, मजाक करता है, कुछ के बारे में बात करता है। दूसरे शब्दों में, एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब का लेखक अपने पाठक की भावना को कभी नहीं छोड़ता।

ऊपर के सभी कलात्मक तकनीकें, सामग्री की प्रस्तुति के तरीके और तरीके छोटे छात्रों द्वारा पठन कार्य की संज्ञानात्मक सामग्री की समझ प्रदान करते हैं।

एक वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य को पढ़ने के दौरान, पाठक अनायास ही बहुत कुछ याद कर लेता है। सबसे अधिक बार, एक युवा छात्र उस सामग्री को याद करता है जो उसे आश्चर्यजनक लगती है। लेकिन एक वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक पुस्तक को आश्चर्य की विधि के बारे में सावधान रहना होगा: उत्तेजना की एकरसता से मानवीय भावनाएं सुस्त हो जाती हैं, लगातार आश्चर्यचकित होना असंभव है। इसलिए, एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब के लेखक को एक विशेष कार्य को ध्यान में रखना चाहिए - यह सुनिश्चित करने के लिए कि पाठक सबसे आवश्यक संज्ञानात्मक सामग्री को याद करता है।

1. किसी पुस्तक में पढ़ी गई वैज्ञानिक सामग्री का स्मरण काफी हद तक इस सामग्री के प्रति पाठक के दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। याद रखने के लिए, यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि पहले से ही प्रारंभिक पढ़नास्कूली बच्चों के पास संस्मरण के लिए एक स्पष्ट सेटिंग थी। इस मामले में, संस्मरण एक सचेत, जानबूझकर किया गया कार्य बन जाता है।

अपने कामों में इस तकनीक की ओर मुड़ते हुए, लेखक इसके लिए विभिन्न साहित्यिक अवतार पाते हैं। कुछ लेखक अपनी पुस्तकों में कार्य शामिल करते हैं: "पुस्तक को देखे बिना प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें।" अन्य लोग पाठक को पहेलियों की पेशकश करते हैं, जो केवल पढ़ी गई संज्ञानात्मक सामग्री को याद करके अनुमान लगाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, बी। दिझुर की पुस्तक "फ्रॉम द फुट टू द टॉप", वी। माल्ट "द डेविल्स सी" .

कभी-कभी प्राप्त ज्ञान के व्यावहारिक महत्व पर जोर देकर संस्मरण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, एन। स्लादकोव की कहानी "व्हिस्पर ऑफ द फिश" में।

2. वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तक में संज्ञानात्मक सामग्री को स्थायी रूप से आत्मसात करने के उद्देश्य से दोहराव को एक निश्चित स्थान दिया जाता है। इसके अलावा, बच्चों की शैक्षिक पुस्तक में पुनरावृत्ति भी, एक नियम के रूप में, एक शैक्षिक चरित्र भी है। यह तकनीक, उदाहरण के लिए, एन। स्लादकोव की पुस्तक "प्लैनेट ऑफ वंडर्स" को रेखांकित करती है।

कभी-कभी वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की पुस्तकों के लेखक संज्ञानात्मक सामग्री की पुनरावृत्ति के संदर्भ में कलात्मक सामान्यीकरण का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, "द वर्ड हैज़ ए कंगारू" पुस्तक में ऑस्ट्रेलियाई लेखक फ्रेड लॉर्ड बच्चों को कंगारू के जीवन, आदतों, शरीर की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बताते हैं, बल्ला, मकड़ियों, टिड्डों, पेंगुइन आदि। बहुत सारी सामग्री है, और निश्चित रूप से, लोगों को सब कुछ याद रखने की कोई आवश्यकता नहीं है। इसके अलावा, छोटे स्कूली बच्चों के पास अभी भी बहुत कम जीवन का अनुभव है और वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों को पढ़ते समय वे हमेशा मुख्य को माध्यमिक से अलग नहीं करते हैं, वे महत्वपूर्ण विवरणों को याद करते हैं, वे दुर्घटनाओं से विचलित होते हैं। फ्रेड लॉर्ड क्या निकास पाता है? वह अपनी पुस्तक को एक छोटे से अध्याय के साथ समाप्त करता है, जहां एक अत्यंत संक्षिप्त लेकिन आकर्षक रूप में वह पिछली सभी संज्ञानात्मक सामग्री का सार प्रस्तुत करता है।

3. कभी-कभी काम में सबसे अधिक संज्ञानात्मक रूप से रचना द्वारा हाइलाइट किया जाता है: स्थितियों को चुना जाता है ताकि मुख्य भावनात्मक कोर मुख्य संज्ञानात्मक संदेश के साथ मेल खाता हो। इस तरह, उदाहरण के लिए, एफ। लियो की कहानी "हम हार गए", एन। नादेज़दीना की कहानी-कहानी "कैसे वाइटा ने जंगल से झगड़ा किया", आदि।

4. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए लेखक की मदद के बिना एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में माध्यमिक से मुख्य अंतर करना न केवल कठिन है, बल्कि उनके लिए वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के बीच आवश्यक संबंधों को अलग करना और भी कठिन है . एक युवा छात्र में धारणा का विश्लेषण और संश्लेषण अभी भी कमजोर है: जिस किताब को वह पढ़ रहा है, वह अपने दम पर महत्वपूर्ण कनेक्शन और घटनाओं को अलग करने में सक्षम नहीं हो सकता है। पढ़ने वाली संज्ञानात्मक सामग्री में बच्चों के लिए मुख्य संबंधों को याद रखना आसान बनाने के लिए, लेखक कई तरह की तकनीकों का उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, बियांची सबसे कम उम्र के पाठकों के लिए केवल एक घटना लेता है, उदाहरणों की एक पूरी श्रृंखला में इसके संज्ञानात्मक सार को प्रकट करता है। बी Rzhevsky परी कथा में "किसकी आंखें बेहतर हैं?" घटना के संबंध को केवल एक बार उजागर करता है, बाकी सामग्री को केवल तथ्य के स्तर पर छोड़ देता है।

कहानियों की एक छोटी सी किताब "अमेजिंग पेंट्रीज़" में वी। ब्रागिन एक नायक और एक रिश्ते को लेते हैं, इसके बारे में विस्तार से और आकर्षक तरीके से बताते हैं।

N. Plavilshchikov अक्सर कहानी के पहले और आखिरी पैराग्राफ में घटना के अंतर्संबंध के बारे में मुख्य संज्ञानात्मक सामग्री देता है, इस प्रकार एक प्रकार का साहित्यिक फ्रेम बनाता है।

संस्मरण के तरीकों में से एक, जो अक्सर बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में उपयोग किया जाता है, संज्ञानात्मक सामग्री की प्रस्तुति के रूपों की विविधता है। सामग्री की प्रस्तुति में एकरसता छोटे पाठक को जल्दी से थका देती है, और इसकी किसी भी अभिव्यक्ति में थकान ध्यान और स्मृति दोनों का मुख्य दुश्मन है। उदाहरण के लिए, "वन समाचार पत्र" में वी। बियांची कहानियों, और परी कथाओं, और निबंधों, और टेलीग्राम इत्यादि को संदर्भित करता है। N. Sladkov की "सौर अग्नि की भूमि" शैलियों की विविधता के समान सिद्धांत के अनुसार बनाई गई थी।

B. Rzhevsky पुस्तक में "चिड़ियाघरों के राजा की गलती" संज्ञानात्मक सामग्री प्रस्तुत करने के विभिन्न रूपों के लिए प्रत्यक्ष भाषण के अप्रत्यक्ष भाषण में परिवर्तन का उपयोग करता है; एम। इलिन, इसी उद्देश्य के लिए, एक व्यावसायिक संदेश के रूप में बातचीत के रूप को जोड़ती है।

बच्चों की वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति की विविधता में न केवल विविधता शामिल है साहित्यिक विधाएंऔर रूप, लेकिन सामग्री की व्यवस्था की संरचना में विविधता भी। इस संबंध में, यू दिमित्रिक की पुस्तक "इफ यू लुक अराउंड" एक उत्कृष्ट उदाहरण है। पुस्तक की एक प्रस्तावना है, जो पहले से ही याद रखने के लिए एक निश्चित सेटिंग बनाती है। सामग्री की प्रस्तुति के निर्माण की मौलिकता इस तथ्य में निहित है कि संज्ञानात्मक सामग्री पाठक के साथियों के जीवन से नैतिक और उपदेशात्मक निष्कर्षों द्वारा लगातार और बहुत कुशलता से समर्थित है।

5. यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, बच्चों के वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यों में संज्ञानात्मक सामग्री का संस्मरण कितना भी व्यवस्थित क्यों न हो (याद करने के लिए एक सेटिंग बनाना, मुख्य बात पर प्रकाश डालने के साथ दोहराव, सामग्री की प्रस्तुति के विभिन्न रूप , आदि), इस सामग्री और भावनात्मक पक्ष की धारणा में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।

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और एक हद तक हम सही भी होंगे यदि हम ऐसी कोई परिभाषा दें। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब एक ऐसी किताब है जो बच्चे का ध्यान दुनिया भर की वास्तविक घटनाओं, प्रक्रियाओं, रहस्यों और रहस्यों की ओर खींचती है, यानी। बच्चे को वह बताता है जो वह नोटिस नहीं करता है या जानवरों, पौधों, पक्षियों, कीड़ों के बारे में नहीं जानता है; धातु, अग्नि, जल के बारे में; दुनिया के ज्ञान और परिवर्तन से संबंधित व्यवसायों के बारे में। लेकिन केवल एक निश्चित सीमा तक, चूंकि उपरोक्त में, वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों की लगभग संपूर्ण सामग्री, एक बहुत ही वर्णनात्मक परिभाषा गायब है। महत्वपूर्ण बिंदु, अर्थात् हम बात कर रहे हैंबच्चों के पढ़ने के चक्र के बारे में, वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब के बारे में, और सभी बच्चों की किताबें, जैसा कि आप जानते हैं, शिक्षा के लिए लिखी गई हैं (यह सबसे पहले है) और लिखी गई हैं ताकि प्रस्तुति सामग्री बच्चे के लिए सुलभ और दिलचस्प हो। और अभिगम्यता और रुचि पहले से ही सीधे और सीधे एक युवा पाठक के व्यक्तित्व गुणों के गठन से संबंधित मनोविज्ञान का एक क्षेत्र है, अर्थात्, यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए कि सबसे वास्तविक और प्रतीत होने वाली "उबाऊ" वस्तुओं और मामलों के बारे में पढ़ते हुए भी, करते हैं पाठक की आत्मा के बारे में चिंता मत छोड़ो, उन। उनके व्यक्तित्व के नैतिक और सौंदर्य विकास के बारे में

जब पाठक के आध्यात्मिक विकास की बात आती है - एक बच्चा (और हम पहले से ही यह जानते हैं), तो लेखक शिक्षा के कामुक पक्ष की उपेक्षा नहीं कर सकता है, जो कलात्मक भाषण की मदद से वास्तविकता में कल्पना और धारणा के रूप में प्रसारित होता है, अर्थात। उन विचारों और छवियों का निर्माण करना जो निश्चित रूप से पाठक में एक नैतिक और सौंदर्यवादी प्रतिक्रिया और एक समान भावनात्मक मूल्यांकन पैदा करेंगे। इसीलिए, हालाँकि वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब का यह मुद्दा अभी भी विज्ञान द्वारा बेहद खराब अध्ययन किया गया है, लेकिन बच्चों के पढ़ने के चक्र के इस हिस्से को बनाने वाली सभी किताबें और काम आमतौर पर दो भागों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, जो कि अविभाज्य रूप से जुड़े होते हैं। एक युवा पाठक का गठन: कथा, भाग 2 - वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य, या लोकप्रिय विज्ञान।

आधुनिक बच्चों की एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में अतुलनीय रूप से बड़ी रुचि है। प्रचुर जानकारी का वातावरण आश्चर्यजनक रूप से संज्ञानात्मक क्षमताओं (24) के तेजी से जागरण में योगदान देता है। बच्चे की इस बात में गहरी दिलचस्पी होती है कि क्या आया, कैसे आया, आदि।

बच्चा, इसलिए, जड़ को देखता है, लेकिन अपने तरीके से देखता है। वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य, बच्चों के विश्वकोश, विश्वकोश शब्दकोश इसमें बहुत मदद करते हैं। यह अद्भुत है जब एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में भावनात्मक पक्ष सबसे महत्वपूर्ण है, क्योंकि, ए। सुखोमलिंस्की के अनुसार: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली और जूनियर स्कूल की उम्र मन के भावनात्मक जागरण की अवधि है" (61)। आखिरकार, बच्चे को न केवल सीखने का मौका मिलता है, बल्कि प्रत्येक घटना का अर्थ महसूस करने के लिए, किसी व्यक्ति के साथ उसका संबंध, उसका ज्ञान नैतिक आधार (1) प्राप्त करता है। जैसा डी.आई. पिसरेव: "यह न केवल ज्ञान है, बल्कि प्रेम और सत्य की इच्छा है, जब वह ज्ञान प्राप्त करना शुरू करता है, तो एक व्यक्ति में जागृति आती है। जिसमें भावनाएँ जागृत नहीं हुई हैं, न तो विश्वविद्यालय, न ही व्यापक ज्ञान, और न ही डिप्लोमा।" (1)।

एल.एम. गुरोविच ने ध्यान दिया कि बच्चों के पढ़ने के लिए पुस्तकों के चयन की समस्या सबसे महत्वपूर्ण और में से एक है कठिन समस्याएंसाहित्यिक आलोचना। लंबे समय से इस बात पर बहस होती रही है कि बच्चों को क्या पढ़ना बेहतर है। बच्चों के पढ़ने के लिए पुस्तकों के विचारशील चयन का महत्व इस तथ्य से निर्धारित होता है कि यह अनिवार्य रूप से बच्चे के साहित्यिक विकास, उसके अनुभव के गठन और पुस्तक के प्रति दृष्टिकोण के विकास को प्रभावित करता है (15)।

एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक में रुचि, जो बचपन में पैदा हुई थी, भविष्य में उसकी मदद करेगी, जब वह स्कूल में विभिन्न विषयों में महारत हासिल करेगी और कुछ नया खोजने की खुशी का अनुभव करने के लिए कठिनाइयों को दूर करने में खुशी होगी। पढ़ने के लिए विभिन्न प्रकार की किताबें बच्चों को दुनिया की बहुमुखी प्रतिभा की खोज करने की अनुमति देती हैं। श्रम, चीजों, प्रौद्योगिकी, प्रकृति के बारे में शैक्षिक पुस्तकें बच्चों के साहित्य में प्रवेश कर गईं और इसका अभिन्न अंग बन गईं। वे आधुनिक बच्चे के लिए दिलचस्प हैं। लाक्षणिक रूप से, वे उसे घटना का सार दिखाते हैं, उसकी सोच बनाते हैं, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि तैयार करते हैं, उसे चीजों की देखभाल करना, प्यार करना और आसपास की प्रकृति की रक्षा करना सिखाते हैं (43)।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में विभिन्न प्रकार की शैलियों की विशेषता है - ये उपन्यास, लघु कथाएँ, परियों की कहानी और निबंध हैं।

ई। परम्यक के काम के बारे में किस्से "कैसे आग ने शादी में पानी ले लिया", "कैसे एक समोवर का दोहन किया गया", "दादाजी सामो के बारे में" और अन्य। वी। लेवशिन ने एक मनोरंजक आविष्कार के साथ, युवा नायकों को गणित के अद्भुत देश "जर्नी टू ड्वार्फिज्म" में पेश करने के लिए एक मनोरंजक उद्यम किया। ई। वेल्टिस्टोव एक परी कथा "इलेक्ट्रॉनिक्स - एक सूटकेस से एक लड़का" बनाता है, "गम-गम" लेखकों - समकालीनों से प्रभावित था।

वी। आर्सेनिव "टैगा में बैठकें", जी। स्केरेबिट्स्की की कहानियाँ। वी। सखर्नोव "ट्रिगल पर यात्रा", ई। शिम, जी। स्नेग्रीव, एन। स्लादकोव की कहानियाँ पाठकों के सामने पृथ्वी के विभिन्न हिस्सों में जीवन की तस्वीरें सामने आती हैं।

बच्चों की धारणा की विशेष प्रकृति, गतिविधि के लिए इसका वातावरण, एक नए प्रकार की पुस्तक - विश्वकोश के उद्भव का कारण बना। में इस मामले मेंमेरा मतलब संदर्भ प्रकाशनों से नहीं है, बल्कि बच्चों के लिए साहित्यिक कृतियाँ हैं, जो एक विशेष विषयगत चौड़ाई से प्रतिष्ठित हैं। पहले बच्चों के विश्वकोशों में से एक वी। बियांकी द्वारा "वन समाचार पत्र" है।

यह अनुभव एन स्लादकोव "अंडरवाटर न्यूजपेपर" जारी रखता है। इसमें कई तस्वीरें हैं, वे पाठ की दृश्य पुष्टि प्रदान करते हैं।

पब्लिशिंग हाउस "चिल्ड्रन्स लिटरेचर" के छोटे वर्णानुक्रमिक विश्वकोश बनाए जा रहे हैं। उनमें से प्रत्येक एक स्वतंत्र विषयगत संपूर्ण है, लेकिन इसमें लघु कथाएँ, निबंध और नोट्स शामिल हैं। वे ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को कवर करते हैं: जीव विज्ञान (यू। दिमित्रिक "जंगल में कौन रहता है और जंगल में क्या बढ़ता है"), पृथ्वी विज्ञान (बी। दिझुर "पैर से ऊपर तक"), प्रौद्योगिकी (ए। इविच "70) हीरो") और आदि। एक वैज्ञानिक-शैक्षिक पुस्तक के दृष्टिकोण से नई विशेषताओं ने एक निबंध प्राप्त किया। एस बरुजदीन की पुस्तक "द कंट्री व्हेयर वी लिव" पत्रकारिता के वे पन्ने हैं, जहाँ लेखक पाठक को मातृभूमि के ज्ञान में मदद करता है।

K. Klumantsev की पुस्तकें "व्हाट द टेलिस्कोप टेल अबाउट", "टू अदर प्लैनेट्स" पृथ्वी और सितारों के बारे में पहला विचार देती हैं। मारा की पुस्तक "द ओशन बिगिन्स विद ए ड्रॉप" में पाठक "जल" की अवधारणा के कई पहलुओं के बारे में सीखते हैं।

3 खंडों में जिज्ञासु का साथी "यह क्या है? यह कौन है?" - एक संदर्भ पुस्तक जो शर्तों की व्याख्या करती है और साथ ही एक मनोरंजक पुस्तक जो बच्चों को उनके प्रश्नों के आधार पर पढ़ने के लिए उपयोगी होती है - ये सबसे पहले, मनोरंजक कहानियाँ हैं, कुशलता से निर्मित, स्पष्ट रूप से परिभाषित शैक्षिक लक्ष्यों (44) के साथ। 80 के दशक के अंत में, पब्लिशिंग हाउस "Malysh" ने "व्हाई बुक्स" श्रृंखला की रोशनी देखी, जिसमें लेखक - प्रकृतिवादी एन। पक्षियों और जानवरों के बारे में, पौधों और मछलियों के बारे में, भृंगों और कीड़ों के बारे में विस्तृत कहानियाँ।

APS का बहु-मात्रा "बच्चों का विश्वकोश", जो एक व्यवस्थित सिद्धांत पर आधारित है, को जीवन के किसी विशेष क्षेत्र में बच्चे की कुछ रुचियों और आवश्यकताओं के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह एक वैज्ञानिक संदर्भ पुस्तक है जिसे आवश्यकतानुसार देखा जाना चाहिए (44)।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक की संभावनाएँ बहुत अधिक हैं। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक का उचित उपयोग बच्चों को देता है:

1. नया ज्ञान।

2. क्षितिज का विस्तार करता है।

3. आपको एक किताब में एक स्मार्ट इंटरलोक्यूटर देखना सिखाता है।

4. संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करता है।

यहां डी.आई. के शब्दों को उद्धृत करना उचित होगा। पिसारेव: उन्होंने कहा: "यह न केवल ज्ञान है जो आनंदित करता है, बल्कि प्रेम और सत्य की इच्छा है, जो किसी व्यक्ति में तब जागता है जब वह ज्ञान प्राप्त करना शुरू करता है" (1)।

एक वैज्ञानिक और शैक्षिक बच्चों की किताब एक ऐसी किताब है जो बच्चे का ध्यान दुनिया भर की वास्तविक घटनाओं, प्रक्रियाओं, रहस्यों और रहस्यों की ओर खींचती है, यानी। बच्चे को वह बताता है जो वह नोटिस नहीं करता है या जानवरों, पौधों, पक्षियों, कीड़ों के बारे में नहीं जानता है; धातु, अग्नि, जल के बारे में; दुनिया के ज्ञान और परिवर्तन से संबंधित व्यवसायों के बारे में।

एनसाइक्लोपीडिक लिटरेरी डिक्शनरी: वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य एक विशेष प्रकार का साहित्य है, जो मुख्य रूप से विज्ञान के मानवीय पहलू, इसके रचनाकारों की आध्यात्मिक छवि, दार्शनिक उत्पत्ति और वैज्ञानिक खोजों के परिणामों को संबोधित करता है।

XVIII सदी का वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य। - पाठकों को दुनिया के बारे में, इस या उस विज्ञान के बारे में, वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली के बारे में एक स्पष्ट विचार दिया, जबकि " एक प्रयास ... पहले के लिए एक स्पष्ट वरीयता के साथ विज्ञान और धर्म में सामंजस्य स्थापित करने के लिए "(ए.पी. बबुशकिना)।

वैज्ञानिक और शैक्षिक की बारीकियां साहित्य XVIIचतुर्थ।:

वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तक- वैज्ञानिक ज्ञान के किसी विशेष क्षेत्र की गहराई को एक सुलभ रूप में पाठक को प्रकट करने वाली एक पुस्तक, सामग्री और उदाहरणात्मक सामग्री। मुख्य लक्ष्यवैज्ञानिक - शैक्षिक पुस्तक पाठक की संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन और विकास है (एन.ई. कुटेनिकोवा)।

XVIII-XIX सदियों के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की रचना। वी.:

वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य;

वैज्ञानिक - संज्ञानात्मक साहित्य;

विश्वकोश साहित्य

XIX सदी का वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य। - शब्द की कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, विज्ञान, इतिहास, समाज के विकास और मानव विचार के कुछ तथ्यों को एक सुलभ और आलंकारिक रूप में प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है और इसके आधार पर पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है .

XIX सदी के वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की बारीकियां:

यह संदर्भ नहीं देता - यह पाठक के क्षितिज का विस्तार करता है, उसे ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में ले जाता है, और कथा साहित्य की मदद से उसे "मोहित" करता है और इसके लिए धन्यवाद विस्तृत कहानीवैज्ञानिक तथ्यों के बारे में, और कई लोकप्रिय तकनीकों, विधियों और तत्वों का उपयोग जन साहित्य की अधिक विशेषता है।

मुख्य लक्ष्यवैज्ञानिक - शैक्षिक पुस्तक पाठक की संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण और विकास है;

उसके कार्यों में शामिल हैं:

§ वैज्ञानिक ज्ञान और वैज्ञानिक सोच को लोकप्रिय बनाना;

§ छात्र पाठक के पहले से मौजूद ज्ञान को गहरा करना;

§ युवा और वयस्क पाठकों के क्षितिज का विस्तार करना।

§ वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य:

यह साहित्य मुख्य रूप से उद्देश्यपूर्ण रूप से लागू होता है कला का एक कार्य और, तदनुसार, सार्वभौमिक साहित्य- संज्ञानात्मक।

हालांकि, इस तरह के साहित्य को पढ़ने पर पाठकों के कुछ समूहों को वास्तविक आनंद मिलता है, आनंद की सीमा होती है, और जब इसकी विविधता को पढ़ते हैं - वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य- सौंदर्य आनंद (सुखवादी कार्य)।

यह वर्जित हैइसके अलावा, संज्ञानात्मक साहित्य के शैक्षिक कार्य को बाहर करने के लिए: वैज्ञानिक और कलात्मक, लोकप्रिय वैज्ञानिक और विश्वकोशीय प्रकाशन एक युवा पाठक की आत्मा और समाज में व्यवहार के प्रकार, और नैतिक और सौंदर्य मूल्यांकन की प्रणाली, और यहां तक ​​​​कि एक किसी विशेष धर्म को देखें, कभी-कभी - एक विश्वास या दूसरे पर आगमन। (68) अभय

वैज्ञानिक - शैक्षिक और शैक्षिक साहित्य की बारीकियां

वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य- यह:

1. सभी साहित्य (बच्चों और वयस्कों दोनों) के विकास में एक निश्चित दिशा

2. कार्यात्मक दिशा;

3. शब्द कला का एक विशिष्ट क्षेत्र, अर्थात्। बड़े अक्षर वाला साहित्य।

वैज्ञानिक शैक्षिक पुस्तक पूर्वस्कूली

शैक्षिक साहित्यछात्रों के बुनियादी ज्ञान (यदि कोई हो) को ध्यान में रखते हुए एक निश्चित अनुशासन में बनाया गया है।

प्राथमिक लक्ष्य- इस वैज्ञानिक अनुशासन पर बुनियादी जानकारी दें, आगे की शिक्षा की नींव रखें, विशिष्ट कौशल और क्षमताएं तैयार करें।

XX सदी के वैज्ञानिक-शैक्षणिक साहित्य की रचना।

वैज्ञानिक - कल्पना;

वैज्ञानिक - लोकप्रिय साहित्य;

विश्वकोश साहित्य।

XX सदी के वैज्ञानिक - शैक्षिक साहित्य की बारीकियां।

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्यलोगों की निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: पाठकों की इच्छा जो शिक्षा और विश्वदृष्टि दोनों में पूरी तरह से अलग हैं, एक सुलभ रूप में अपने क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए, विशेष साहित्य से वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए, पढ़ने और अध्ययन करने के लिए, एक नियम के रूप में, वे अभी तक तैयार नहीं हैं, लेकिन विज्ञान के किसी विशेष क्षेत्र में प्रारंभिक ज्ञान वाले व्यक्ति की धारणा के लिए समझने योग्य और सुलभ पुस्तकों से। बच्चा प्रायः अपने अनेक प्रश्नों के उत्तर इस प्रकार के साहित्य में खोजता है, पाठक-छात्र- अतिरिक्त सामग्रीस्कूल में क्या सीखा, एक रिपोर्ट या संदेश के लिए। इसी समय, भौतिक और गणितीय विज्ञान के डॉक्टर ए। कितायगोरोडस्की के शब्दों के अनुसार, वास्तविकता और वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य दोनों में " विज्ञान और कला के बीच कोई प्रतिद्वंद्विता नहीं है, क्योंकि उनका एक ही लक्ष्य है - लोगों को खुश करना। ”(68)

वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के कार्य

वैज्ञानिक और शैक्षिकसाहित्य- एक विशेष घटना, और कुछ शोधकर्ता इसे बाल साहित्य के सामान्य संदर्भ में भी नहीं मानते हैं, इस तथ्य से समझाते हुए कि यह एक सौंदर्यवादी शुरुआत से रहित है, केवल एक शिक्षण कार्य करता है और केवल बच्चे के दिमाग को संबोधित करता है , और उसके पूरे व्यक्तित्व को नहीं। हालाँकि, ऐसा साहित्य महत्वपूर्ण स्थानबच्चों के पढ़ने के घेरे में और कला के कार्यों के साथ समान स्तर पर सह-अस्तित्व में। अपने विकास और परिपक्वता के दौरान, एक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी की आवश्यकता होती है, और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उसकी रुचि काफी हद तक वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य से संतुष्ट होती है। यह वास्तव में मुख्य रूप से शैक्षिक साहित्य से सटे शैक्षिक समस्या को हल करता है, और इसमें बहुत कुछ नहीं है विशेषणिक विशेषताएंकलाकारी के काम। हालाँकि, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के अपने लक्ष्य हैं, उन्हें प्राप्त करने के अपने साधन हैं, पाठक के साथ संचार की अपनी भाषा है। शब्द के पूर्ण अर्थ में न तो शैक्षिक ग्रंथ या कला के कार्य, वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं और कई कार्य करें: एक ओर, वे पाठक को दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्रदान करते हैं और इस ज्ञान को सुव्यवस्थित करते हैं, दूसरी ओर, वे इसे एक सुलभ रूप में करते हैं, जिससे जटिल घटनाओं और प्रतिमानों की समझ आसान हो जाती है। ऐसा साहित्य, सबसे पहले, युवा पाठक की तार्किक सोच को विकसित करता है, उसे वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को महसूस करने में मदद करता है।

इसके अलावा, ऐसे प्रकाशनों में न केवल सैद्धांतिक जानकारी होती है, बल्कि सभी प्रकार के अनुभवों और प्रयोगों का वर्णन भी होता है, जिससे वास्तविकता के सक्रिय ज्ञान को बढ़ावा मिलता है। बेशक, वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य बच्चे की भावनाओं को संबोधित नहीं किया जाता है, हालांकि, यह एक शैक्षणिक कार्य भी करता है, अर्थात्, यह सोचने के तरीके को शिक्षित करता है, पाठक को अपने लिए कुछ कार्य निर्धारित करना और उन्हें हल करना सिखाता है।

विशिष्ट लक्ष्यों के आधार पर कि यह या वह वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकाशन अपने लिए निर्धारित करता है, उन्हें लोकप्रिय विज्ञान, संदर्भ और विश्वकोश में विभाजित किया जा सकता है। (46)

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बच्चों को सीधे संबोधित की जाने वाली कलाओं में साहित्य प्रमुख भूमिका निभाता है। बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक क्षेत्र के विकास, आलंकारिक सोच, विश्वदृष्टि की नींव के गठन और बच्चों में नैतिक विचारों और उनके क्षितिज के विस्तार के लिए इसके साथ महान अवसर जुड़े हुए हैं। बच्चों और युवाओं के लिए साहित्य बहुत विवाद और चर्चा का कारण बना कि क्या इसे एक विभाग माना जा सकता है। कला का प्रकार, जो बच्चों के लिए काम में मुख्य चीज है - कलात्मक रचनात्मकता या शैक्षिक कार्य के नियम। निर्देशात्मकता, समझने की योग्यता और पहुंच की आवश्यकताएं अक्सर सामान्य साहित्यिक पृष्ठभूमि के खिलाफ विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखे गए कार्यों के अपेक्षाकृत निम्न स्तर को निर्धारित करती हैं। लेकिन बच्चों के पढ़ने के चक्र में, उन कार्यों को बरकरार रखा गया है जो वास्तविकता की घटनाओं के एक आलंकारिक, भावनात्मक शब्द, स्पष्ट और मनोरंजक चित्रण के लिए बच्चे की जरूरतों को पूरा करते हैं।

सबसे पहले, कुछ लोककथाएँ (परी कथाएँ, दृष्टांत, अनुष्ठान कविता) और शास्त्रीय साहित्य इन मानदंडों को पूरा करते हैं। युवा पाठक को उन रूपों में उच्च कला से परिचित कराने के कार्य जो उनके विश्वदृष्टि और आध्यात्मिक विकास की ख़ासियत के अनुरूप हैं, उम्र के भेदभाव की आवश्यकता बच्चों और युवाओं के लिए साहित्य की बारीकियों को निर्धारित करती है।

बाल साहित्य का निर्माण शैक्षिक पुस्तकों के उद्भव से जुड़ा है। उनके लेखकों ने कलात्मक शब्द को शिक्षण सामग्री के बगल में रखा, जीवन के नियमों को सीखने और मास्टर करने के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में माना।

विकास का इतिहासवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्यछोटे छात्रों के लिए

बच्चों के पढ़ने के चक्र के इस हिस्से को बनाने वाली सभी किताबें और कार्य आमतौर पर दो भागों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं जो एक युवा पाठक के गठन से जुड़े होते हैं: भाग एक - वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य; भाग दो - साहित्य उचित संज्ञानात्मक, या लोकप्रिय विज्ञान।

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वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य को एक विशेष प्रकार के साहित्य के रूप में परिभाषित किया जाता है, जो मुख्य रूप से विज्ञान के मानवीय पहलू को संबोधित करता है, इसके रचनाकारों की आध्यात्मिक छवि को, वैज्ञानिक रचनात्मकता के मनोविज्ञान को, विज्ञान में "विचारों के नाटक" को, दार्शनिक उत्पत्ति को। और वैज्ञानिक खोजों के परिणाम। वैज्ञानिक प्रामाणिकता के साथ "सामान्य रुचि" को जोड़ती है, दस्तावेजी सटीकता के साथ कथन की कल्पना। फिक्शन, डॉक्यूमेंट्री-पत्रकारिता और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के संगम पर जन्मे।

आइए वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य और कल्पना के बीच के अंतर को परिभाषित करें। हम एनएम के अध्ययन पर भरोसा करेंगे। Druzhinina।

1. एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में हमेशा वैज्ञानिक प्रकृति के कारण संबंध होते हैं। इन संबंधों के अभाव में, यह पाठक को वैज्ञानिक सोच के तत्वों से परिचित कराने का कार्य नहीं कर सकता है।

2. एक काल्पनिक पुस्तक की विशेषता एक उज्ज्वल रूप से खींचे गए नायक - एक आदमी से है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य में, घटनाओं के नायक के रूप में एक व्यक्ति पृष्ठभूमि में होता है।

3. कलात्मक और वैज्ञानिक कार्यों के लेखकों द्वारा परिदृश्य के उपयोग में अंतर महत्वपूर्ण है। कला के एक काम में, परिदृश्य नायक के मन की स्थिति को दर्शाता है और उसके साथ जुड़ा हुआ है। एक वैज्ञानिक और कलात्मक काम में, परिदृश्य हमेशा काम के संज्ञानात्मक विषय पर काम करता है। उदाहरण के लिए, वी। बियांची की कहानी में सर्दियों का परिदृश्य पहचानने की समस्या से जुड़ा है, जानवरों को उनकी पटरियों में ढूंढना, और ए। टॉल्स्टॉय की कहानी "निकिता का बचपन" में - पाठक में एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के साथ, कहानी के नायक की आंतरिक स्थिति का खुलासा - खुशी की निरंतर भावना।

4. एक वैज्ञानिक और कलात्मक कार्य की मुख्य सामग्री खोज, खोज, अनुसंधान या किसी ज्ञान का संचार है। प्रश्न: यह किताब किस बारे में है? - आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि यह वैज्ञानिक-कथा या कल्पना से संबंधित है या नहीं।

5. कला के काम में शामिल संज्ञानात्मक ज्ञान के तत्व उनके आवेदन को लागू नहीं करते हैं। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानी के लेखक का कार्य यह दिखाना है कि संज्ञानात्मक सामग्री का उपयोग कैसे किया जा सकता है। यह काम करने के लिए एक मार्गदर्शक बन जाता है।

वैज्ञानिक और कथा साहित्य में वैज्ञानिकों की कलात्मक जीवनी और ऐतिहासिक आंकड़े शामिल हैं, प्रकृति के बारे में काम करता है, जिसमें वैज्ञानिक जानकारी को आलंकारिक रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वैज्ञानिक साहित्य का न केवल बौद्धिक और संज्ञानात्मक बल्कि सौन्दर्यपरक मूल्य भी है। उपदेशात्मक साहित्य की कुछ विधाओं को वैज्ञानिक साहित्य के शुरुआती उदाहरण माना जा सकता है: हेसियोड द्वारा "वर्क्स एंड डेज़", जन अमोस कोमेनियस द्वारा "द विज़िबल वर्ल्ड इन पिक्चर्स", वी.एफ. ओडोएव्स्की द्वारा "वर्म"। घरेलू और विदेशी लेखकों एम। प्रिश्विन, वी। बियांची, आई। अकिमुश्किन, एन। स्लैडकोव, जी। स्केरेबिट्स्की, ई। शिम, ए। ब्रैम, ई। आदि मूल रूप से, साहित्यिक पठन पाठन में बच्चे वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों से परिचित होते हैं।

रूस में बच्चों के साहित्य के विकास में प्रारंभिक चरण शैक्षिक साहित्य, पहले प्राइमरों और वर्णमाला पुस्तकों (16-17 शताब्दियों) के कार्यों की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है। शैक्षिक पुस्तकों के पन्नों पर छात्रों के लिए अपील, छंद, उपदेशों को रखकर लेखकों ने जरूरतों को पूरा करने की कोशिश की बचपन. करियन इस्तोमिन को बच्चों का पहला रूसी लेखक माना जाता है। उनके "पर्सनल प्राइमर" (1694) ने बच्चों और युवाओं के लिए साहित्य की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक की खोज की: विज़ुअलाइज़ेशन का सिद्धांत न केवल एक शैक्षिक पुस्तक का आधार है, बल्कि एक काल्पनिक भी है। पत्र से पत्र तक, इसमें एक पूरी यात्रा की गई, जिसके परिणामस्वरूप छात्र ने वर्णमाला, बहुत सारी नैतिक अवधारणाएँ और संज्ञानात्मक जानकारी सीखी।

इसकी मुख्य विशेषताओं में, बच्चों के लिए साहित्य ने 18 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आकार लिया। शिक्षा के मुद्दों में बढ़ती रुचि के प्रभाव में, ज्ञानोदय के दौरान शैक्षणिक विचार की उपलब्धियां।

पहले से ही 17 वीं शताब्दी में। बच्चों के लिए अनुवादित कार्यों ने रूसी किताबों की दुनिया में प्रवेश किया: ईसप की दंतकथाएं, बोवा कोरोलेविच, येरुस्लान लाज़रेविच और अन्य के बारे में कहानियाँ। एम। Cervantes का उपन्यास "डॉन क्विक्सोट" रीटेलिंग में प्रकाशित हुआ था।

1768 से, सी. पेरौल्ट की कहानियाँ, जिन्होंने इसे सबसे पहले बनाया था लोक शैलीबाल साहित्य की संपत्ति। बच्चों के लिए रूसी संस्करण में जे स्विफ्ट द्वारा "गुलिवर्स ट्रेवल्स" ने केवल एक परी-कथा-साहसिक कैनवास को बरकरार रखा है।

बच्चे के क्षितिज को समृद्ध और विस्तारित करने की इच्छा को 18 वीं शताब्दी में विश्व बाल साहित्य की विशेषता के रूप में सुगम बनाया गया था। शिक्षाप्रद बातचीत का एक रूप (एक छात्र के साथ एक संरक्षक, बच्चों के साथ एक पिता, आदि)। डी। डिफो के उपन्यास "रॉबिन्सन क्रूसो" को जर्मन शिक्षक जेजी काम्पे के बच्चों के लिए रीटेलिंग में एक संवाद रूप मिला जो मूल में अनुपस्थित था। रूसी साहित्य में इस परंपरा की शुरुआत वी. के. ट्रेडियाकोवस्की द्वारा एफ. फेनेलन के राजनीतिक और नैतिक उपन्यास द एडवेंचर्स ऑफ टेलीमेकस, सन ऑफ उलिसिस के अनुवाद से हुई थी। टेलीमेकस और उनके पुराने मित्र और संरक्षक मेंटर (यह एक घरेलू नाम बन गया) की भटकन और उनकी बातचीत ने लेखक को पाठकों को बहुत सारी जानकारी प्रदान करने का अवसर दिया। अनुवाद के बाद, कई "कन्वर्सेशन ऑफ़ ए प्रूडेंट मेंटर विथ वेल-ब्रॉट-अप प्यूपिल्स", "लेटर्स फ्रॉम अ मदर टू हिज सन फॉर नेक ऑनर एंड टू ए डॉटर टू द वर्सेज बेफिटिंग द फीमेल सेक्स" और अन्य दिखाई दिए। इनमें ज्ञानोदय के विचार कार्यों ने अक्सर नैतिकता का रूप ले लिया। "संरक्षक" के बगल में, जिन्होंने "अच्छे व्यवहार वाले बच्चों" को संबोधित किया, एक आज्ञाकारी बाल-तर्क नायक के रूप में दिखाई दिया।

एम। वी। लोमोनोसोव, ए.पी. सुमारकोव ("नेलिडोवा शहर की लड़कियों और बोर्शोवा शहर"), हां। बी। कन्याज़िन ("मुक्त कला के रूसी पालतू जानवरों के लिए संदेश") के स्वरों में वास्तविक ज्ञान पथ स्पष्ट रूप से लग रहा था। एम एच मुरावियोव। भविष्य के नागरिकों को संबोधित करते हुए, ओड्स के लेखकों ने आत्मज्ञान, विनय और श्रम की शक्ति और उपयोगिता की पुष्टि की, आध्यात्मिक पूर्णता की ऊंचाई। उनकी कविताओं में, एम. एम. खेरसकोव ("टू द चाइल्ड"), जी. बेबी"), प्रारंभिक बचपन को जीवन में सबसे सुखद अवधि के रूप में चित्रित करते हुए, निर्दोष शरारतों का समय, आध्यात्मिक शुद्धता, वे एक व्यक्ति को भविष्य की सांसारिक कठिनाइयों और प्रलोभनों के लिए तैयार करना चाहते थे।

उद्देश्य और अर्थ में ब्रह्मांड की संरचना को समझने में बच्चों की सहायता करें मानवीय गतिविधि A. T. Bolotov ने "चिल्ड्रन फिलॉसफी, या मोरल कन्वर्सेशन बिटवीन वन लेडी एंड हिज़ चिल्ड्रन" पुस्तक में आकांक्षा की। स्पष्ट रूप से और विशद रूप से लिखी गई इस किताब ने प्रकृति को पहचानना और प्यार करना सिखाया, बच्चों को कोपर्निकन प्रणाली के मुख्य प्रावधानों से परिचित कराया। बोल्तोव का नाटक "दुर्भाग्यपूर्ण अनाथ" भी बहुत लोकप्रिय था, जिसने बच्चों के नाटक की शुरुआत को चिह्नित किया। N. G. Kurganov की "Pismovnik" (सबसे पूर्ण - चौथा संस्करण, 1790) सभी पढ़ने वाले रूस के लिए एक संदर्भ पुस्तक बन गई।

18 वीं सदी बच्चों के लिए पहली रूसी पत्रिका "चिल्ड्रन्स रीडिंग फॉर द हार्ट एंड माइंड" (1785-89) के रूप में चिह्नित किया गया था, जिसने कई पीढ़ियों को लाया। इसके प्रकाशक एन। आई। नोविकोव ने अच्छे नागरिकों को शिक्षित करने में मदद करने के लिए पत्रिका के उद्देश्य और उद्देश्य को देखा, उन भावनाओं को विकसित करने में मदद करने के लिए, जिसके बिना "एक व्यक्ति जीवन में समृद्ध और संतुष्ट नहीं हो सकता।" इस कार्यक्रम के अनुसार, पत्रिका के पन्नों पर रखे गए रूसी और अनुवादित साहित्य के कार्यों में महान आदर्शों को स्थापित किया गया था: एक व्यक्ति को केवल उसकी व्यक्तिगत योग्यता के कारण महत्व दिया गया था, किसी भी हिंसा की निंदा की गई थी ("डेमन और पायथियास", "उदारता" निम्न अवस्था में", "गाँव के जीवन के बारे में पिता और पुत्र का पत्राचार", "माता-पिता की नकल पर", आदि)।

एचएम करमज़िन ने पत्रिका (कहानी "यूजीन और यूलिया", अनुवाद, कविता) के प्रकाशन में सक्रिय भाग लिया। 19वीं सदी की शुरुआत में बच्चों के पढ़ने के घेरे में उनकी रचनाएँ "गरीब लिज़ा", "रायसा", ऐतिहासिक उपन्यास "नताल्या, द बॉयर्स डॉटर" और "बोर्नहोम द्वीप" शामिल हैं। कहा गया। भावुक शिक्षा - किसी और के भाग्य के प्रति सहानुभूति को जगाना, अपनी आत्मा की दुनिया में गहरी पैठ, प्रकृति के साथ एकता। बच्चों के साहित्य के लिए उपयोगी ए.एस. शिशकोव की गतिविधि थी, जिन्होंने "चिल्ड्रन लाइब्रेरी" कैंपे (रूसी संस्करण 10 संस्करणों के माध्यम से चला गया) से "नाटकों" के एक तिहाई के बारे में चुनिंदा अनुवाद और संशोधित किया। छंदों में "स्नान के लिए एक गीत", "निकोलशिन की सर्दियों की खुशियों की प्रशंसा", आदि शिशकोव ने बच्चों के जीवन के एक सूक्ष्म और दयालु पारखी के रूप में खोला। अपनी गतिविधियों, खेल, भावनाओं, माता-पिता के साथ संबंधों में बच्चे की दुनिया को ए.एफ. मर्ज़िलाकोव ("कोरस ऑफ़ चिल्ड्रन टू लिटिल नताशा", आदि) की कविताओं में एक मूल प्रतिबिंब मिला।

1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने इतिहास में दिलचस्पी बढ़ाई। पी। ब्लैंचर्ड की कृतियाँ (एफ। ग्लिंका, एस। नेमिरोव द्वारा अनुवादित) "प्लूटार्क फॉर यूथ" और "प्लूटार्क फॉर यंग मेडेंस" को पाठक के साथ सफलता मिली। 1812 के बाद प्रकाशित प्रकाशनों में, "सबसे प्रसिद्ध रूसियों" की जीवनी के लिए समर्पित नए अध्याय दिखाई दिए। 1823 के संस्करण में, पुस्तक ने ओल्गा, सिवातोस्लाव और व्लादिमीर से लेकर कुतुज़ोव और बागेशन तक रूसी इतिहास का एक अजीबोगरीब पाठ्यक्रम प्रस्तुत किया। कुशल व्यवस्था ऐतिहासिक लेखन(करमज़िन सहित) ए.ओ. इशिमोवा की विशिष्ट पुस्तकें "बच्चों के लिए कहानियों में रूस का इतिहास।" बच्चों के साहित्य में ऐतिहासिक और शैक्षिक दिशा इशिमोवा और ए.पी. सोंटेग ("बच्चों के लिए पवित्र इतिहास ...", भाग 1-2, 1837) के काम से भी जुड़ी है।

एक बच्चे की आंतरिक दुनिया को चित्रित करने की परंपरा, जो 18 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के साहित्य में उभरी, 19 वीं शताब्दी के कई कार्यों में विकसित हुई, जिसके नायक पाठक के सहकर्मी थे (वी.वी. लवोव द्वारा "ग्रे आर्मीक") , ए.ए. पोगोरेल्स्की द्वारा "ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स", वी.एफ. ओडोएव्स्की द्वारा "दादाजी इरिनी की कहानियाँ")।

ए एस पुष्किन के काम ने बच्चों के साहित्य के विकास में एक विशेष भूमिका निभाई। पुश्किन ने स्वयं अपने किसी भी कार्य का विशेष रूप से बच्चों के पढ़ने के लिए इरादा नहीं किया था। लेकिन, जैसा कि वी. जी. बेलिन्स्की ने लिखा है, "... किसी ने भी, रूसी कवियों में से किसी ने भी युवा और परिपक्व और यहां तक ​​कि बूढ़े दोनों के लिए एक शिक्षक होने का ऐसा निर्विवाद अधिकार हासिल नहीं किया है ... पाठक, पुश्किन की तरह, क्योंकि हम ऐसा नहीं करते हैं रूस में एक अधिक नैतिक, महान प्रतिभा के साथ, एक कवि को जानें ... "। "टेल्स", "रुस्लान और ल्यूडमिला" का परिचय, कवि की गीतात्मक कविताएँ हमारे दिनों में बच्चे की साहित्यिक दुनिया में प्रवेश करती हैं। A. A. Akhmatova के अनुसार, "ये काम, भाग्य की इच्छा से, रूस और बच्चों की सबसे बड़ी प्रतिभा के बीच एक सेतु की भूमिका निभाने के लिए नियत थे।"

हालाँकि, 19 वीं शताब्दी में निम्न कलात्मक स्तर के बच्चों के लिए कार्य भी वितरित किए गए। बी. फेडोरोव, वी. बुरयानोव, पी. फुरमैन की कविता और गद्य, वैज्ञानिक और शैक्षिक और ऐतिहासिक पुस्तकें उपयोगितावादी नैतिकता, अविश्वसनीयता और संकलन और इतिहास के रूढ़िवादी दृष्टिकोण से प्रतिष्ठित थीं। इस प्रकार के बाल साहित्य का लोकतांत्रिक आलोचना द्वारा विरोध किया गया, जिसने बाल साहित्य के लिए सौंदर्य आवश्यकताओं और इसके शैक्षणिक प्रभाव के कार्यों को तैयार किया। उन किताबों की आलोचना करते हुए जो "बुरी तरह से चिपकी हुई" कहानियाँ थीं, जो मैक्सिमम के साथ छिड़की हुई थीं, बेलिंस्की ने मुख्य रूप से बच्चे की भावनाओं को संबोधित साहित्य के मूल्य पर जोर दिया, जहाँ अमूर्त विचारों और शिक्षाप्रद निष्कर्षों के बजाय, चित्र, रंग, ध्वनियाँ हावी होंगी। कलात्मक साधनों द्वारा बच्चे की कल्पना और फंतासी के विकास की आवश्यकता को इंगित करते हुए, ए.आई. हर्ज़ेन, एन.जी. चेर्नशेव्स्की, एन.ए. , एन। वी। गोगोल, पी। पी। एर्शोव द्वारा परी कथा "हंपबैक हॉर्स"। 19वीं शताब्दी में बच्चों के पढ़ने का चक्र। अनुवाद के माध्यम से विस्तार किया आर.ई. रास्पे, द ब्रदर्स ग्रिम, ई.टी.ए. हॉफमैन, एच.के. एंडरसन, सी. डिकेंस, डब्ल्यू. स्कॉट, एफ. कूपर, जे. सैंड, वी. ह्यूगो और अन्य।

40 के दशक के अंत के बाद से। बच्चों की पत्रिकाओं के पन्नों पर कविताएँ छपने लगीं, जिन्हें पाठक लंबे समय तक पसंद करते थे। इन कार्यों ने बच्चे की सुनने और अपने बारे में बात करने की आवश्यकता को पूरा किया, उन्हें याद रखना आसान था ("अनाथ" के ए पीटरसन द्वारा, "एक, दो, तीन, चार, पांच ...." एफ बी मिलर, "आह, गोचा, पक्षी , रुको..." ए पचेलनिकोवा)। कविताएँ संगीत के लिए निर्धारित की गईं, वे बच्चों के खेल में बदल गईं।

बच्चों के लिए रूसी कविता में, एन ए नेक्रासोव के काम से एक मौलिक रूप से नया चरण खोला गया था। कवि ने एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के पारंपरिक रूप को जारी रखा, लेकिन इसे नाटकीयता से भर दिया महत्वपूर्ण सामग्री("रेलवे")। नेक्रासोव की कविताओं में, पहली बार एक किसान बच्चा एक गीतात्मक नायक के रूप में दिखाई दिया, आकर्षण से भरा, जीवन के एक तरीके के रूप में एक निष्क्रिय अस्तित्व का विरोध करता है। बच्चों के पढ़ने की श्रेणी में कवि की कई रचनाएँ शामिल थीं। इरादों देशी प्रकृति, किसान श्रम भी I. S. निकितिन, I. 3. Surikov, A. N. Pleshcheev, Ya. P. Polonsky के बच्चों की कविता की विशेषता है। A. A. Fet की कविताओं में ("बिल्ली गाती है, अपनी आँखें सिकोड़ती है", "माँ! खिड़की से बाहर देखो ..."), ए। उन्हें "बड़े", "माता-पिता" के रूप में नहीं चित्रित किया जाने लगा, जिनसे बच्चे डरते थे और उनका सम्मान करते थे, लेकिन करीबी लोगों के रूप में, प्यार और स्नेह की भावनाओं को उकसाते थे। बच्चे के आस-पास की वस्तुओं और खिलौनों में जान आ गई, हँसी की आवाज़ आई, बच्चों के दुख और खुशियाँ प्रकट हुईं।

बाल साहित्य के इतिहास में एक महत्वपूर्ण कारक था शैक्षणिक गतिविधिएल एन टॉल्स्टॉय। अपने "न्यू एबीसी" में उन्होंने एक प्रकार की बच्चों की किताब बनाने की ठानी, जो नैतिक और नैतिक शिक्षा का स्रोत बन सके सौंदर्य शिक्षा, शब्द की कला के साथ बच्चे को "संक्रमण" के चमत्कार से परिचित कराना। विश्व साहित्य के अनुभव के आधार पर, उन्होंने बच्चों के लिए सुलभ वर्णन की एक आलंकारिक और सरल शैली विकसित करने की मांग की। "एबीसी" के लिए टॉल्स्टॉय ने परी कथा "थ्री बीयर्स", "फिलिप्पोक", "कोस्तोचका", आदि की कहानी, "कैदी ऑफ द काकेशस" कहानी लिखी।

केडी उशिन्स्की ("फोर विशेज", चिल्ड्रन इन द ग्रोव, आदि) की शिक्षाप्रद कहानियों ने लोकप्रियता हासिल की। देशी शब्द", बार-बार एक प्रकार के बच्चों के विश्वकोश को पुनर्मुद्रित किया गया, जिसे बच्चे की प्रारंभिक शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया, उन्होंने एल। एन। मोदज़ेलेव्स्की को आकर्षित किया, जिनकी कविताएँ "इनविटेशन टू स्कूल" ("बच्चे! स्कूल के लिए तैयार हो जाओ!") को एक विशेष पाठक सफलता मिली। एकाधिक पुनर्मुद्रण एन पी वैगनर द्वारा बच्चों के लिए दार्शनिक दृष्टांतों का संग्रह "टेल्स ऑफ पुरिंग कैट" केंद्रीय विषयजो मानव आत्मा में कारण और भावनाओं का संबंध है।

बाल साहित्य में आने वाले लेखक। 19 - भीख माँगना। 20 शताब्दियों ने अपनी समस्याओं की सीमा का विस्तार किया, नई शैली बनाई। डीएन मोमिन-सिबिर्यक की कृतियों में उरलों के जीवन के चित्रों को दर्शाया गया है, कठिन परिश्रमवयस्कों और बच्चों, टैगा की कठोर सुंदरता और मानवीय संबंधों की गहराई का पता चला ("एलोनुष्का की दास्तां", आदि)। "द ट्रैवलिंग फ्रॉग" और वी. एम. गारशिन की अन्य परियों की कहानियों में, शानदार कथा और वास्तविकता छोटे पाठक के करीब सही ढंग से सह-अस्तित्व में है।

टॉल्स्टॉय की त्रयी "बचपन", "किशोरावस्था", "युवा" के साथ, एस टी। अक्साकोव की कहानी "बचपन ऑफ बगरोव द ग्रैंडसन" के साथ, नायक-बच्चे ने अपने स्वयं के व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों के साथ एक स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में बच्चों के साहित्य में प्रवेश किया। इन कार्यों में बचपन के रूप में दिखाई दिया सबसे अमीर दुनियाभावनाओं, विचारों, रुचियों। साहित्यिक कार्यों के विषय काफी हद तक इस सवाल से निर्धारित होते हैं कि किसी व्यक्ति का भाग्य और चरित्र समाज की सामाजिक संरचना पर कैसे निर्भर करता है, जब बच्चा जीवन से परिचित होना शुरू करता है, तो बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया एक दूसरे से कैसे संबंधित होती है। अन्य।

एपी चेखोव, वीजी कोरोलेंको, एआई कुप्रिन, केएम स्टैन्यूकोविच के कार्यों में, बच्चे अक्सर "अपमानित और अपमानित" के भाग्य को साझा करते हैं। समाज उन्हें ओवरवर्क करने के लिए प्रताड़ित करता है ("वंका झूकोव" और "मैं सोना चाहता हूं" चेखव द्वारा, "देश में पेटका" एल। एन। एंड्रीव द्वारा), वे बिल्कुल रक्षाहीन और शक्तिहीन हैं। गिफ्टेड थीम कार्तशेव का भाग्य दुखद है, जिनकी उज्ज्वल आकांक्षाओं को व्यायामशाला के वातावरण से कुचल दिया जाता है, जहां पाखंड, निंदा और क्रूरता प्रबल होती है ("थीम्स चाइल्डहुड", "जिमनैजियम के छात्र" एन। जी। गारिन-मिखाइलोव्स्की द्वारा)। बच्चों की चेतना की दुनिया - काव्यात्मक, हर्षित, सहज - किसी भी समझौते के लिए प्रवृत्त वयस्कों की चेतना का विरोध करती है; बच्चे की भोली और शुद्ध धारणा के माध्यम से, घटनाओं और लोगों को सबसे सही मूल्यांकन मिलता है ("इन बुरा समाज"कोरोलेंको," स्टैन्यूकोविच की "नानी")। अपने विशेष, अक्सर कठिन भाग्य वाला एक बच्चा, चेखव द्वारा "चिल्ड्रन", "बॉयज़", कुप्रिन द्वारा "व्हाइट पूडल", "हाथी" जैसे कार्यों का नायक बन जाता है। द स्टॉर्म", "स्नेक पोखर", "शेरोज़ा", "थ्री फ्रेंड्स", "निकिता" ए.एस. सेराफिमोविच द्वारा, स्टैन्यूकोविच द्वारा "सेवस्तोपोल बॉय"।

रूसी बच्चों के साहित्य में, अनुवादों में कार्य शामिल थे। विश्व साहित्य: जे. वेर्ने, टी.एम. रीड (टी. माइन-रीड), जी. आइमार्ड, ए. डौडेट, जी. बीचर स्टोव, आर. एल. स्टीवेंसन, मार्क ट्वेन, ए. कॉनन डॉयल, जे. लंदन की पुस्तकें। नृवंशविज्ञान रंग की चमक, प्रकृति के वर्णन की सुंदरता, मनोरंजक कथानक और पात्रों के चित्रण में प्रामाणिकता से किशोर उनकी ओर आकर्षित हुए। रोमांटिक पुस्तकों ने बहुत लोकप्रियता हासिल की: आर। जियोवाग्नोली द्वारा "स्पार्टाकस", ई। एल। वोयनिच द्वारा "द गैडफ्लाई"। सीधे बच्चों को संबोधित किए गए कार्य (विशेष रूप से एम.ओ. वुल्फ द्वारा गोल्डन लाइब्रेरी के संस्करण में) बच्चों के बीच व्यापक हो गए हैं: लिटिल वुमन, लिटिल मेन बाय एल.एम. ओल्कोट, लिटिल लॉर्ड फंटलरॉय और द लिटिल प्रिंसेस " ("सारा क्रेवे") एफ.ई. बर्नेट, "सिल्वर स्केट्स" एम. एम. डॉज, "बिना परिवार के" जी. मालो, "हार्ट" (रूसी में। अनुवाद। "एक स्कूलबॉय के नोट्स") ई. डी एमिसिस, "सैंडल" बी. ऑउरबैक, "ब्लू हेरॉन" एस। जेमिसन, "विलबाई स्कूल के फोरमैन" रीड। इन कार्यों के युवा नायक, सबसे कठिन, कभी-कभी दुखद परिस्थितियों में, अपनी गरिमा, साहस और लोगों के प्रति अच्छे रवैये को बनाए रखते हैं। लोकप्रिय और साहित्यिक कहानियाँ, एस. लेगरलोफ़ द्वारा "द वंडरफुल जर्नी ऑफ़ निल्स होल्गर्सन विद वाइल्ड गीज़ इन स्वीडन", एल. कैरोल द्वारा "एलिस इन वंडरलैंड", आर. किपलिंग द्वारा कहानियाँ और परियों की कहानियाँ, ई. सेटन-थॉम्पसन द्वारा जानवरों के बारे में कहानियाँ, आदि शामिल हैं। .

1901-17 में, अलग-अलग समय में, सभी उम्र के बच्चों के लिए लगभग 70 पत्रिकाएँ थीं, जिनमें पहली बार कई रचनाएँ प्रकाशित हुईं, जिन्हें मान्यता मिली: ए। एस एम गोरोडेत्स्की, ए ए ब्लोक, आर ए कुदाशेवा ("क्रिसमस का पेड़ जंगल में पैदा हुआ था"), एस ए येनिन, साशा चेर्नी। युवा पाठक एल ए चारस्काया के उपन्यासों के शौकीन थे; उनमें से सर्वश्रेष्ठ में - "राजकुमारी जावखा", "बहादुर जीवन" (एन। डुरोवा के बारे में) - उन्हें दोस्ती, निस्वार्थता, करुणा के विचारों की एक कलात्मक अभिव्यक्ति मिली। हालाँकि, इस अवधि के दौरान, पाठकों के बीच बहुत सारे "प्रकाश" लेखन की माँग थी (उदाहरण के लिए, जासूस नैट पिंकर्टन के बारे में धारावाहिक)।

अंत में। 19 - भीख माँगना। 20 वीं सदी बच्चों और युवाओं के लिए गंभीर वैज्ञानिक, कलात्मक और लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकें बनाई गईं, जिनमें प्रमुख वैज्ञानिक ए.एन. बेकेटोव, ए.ए. किज़ेवेटर, एम.एन. बोगदानोव, पी.एन. सकुलिन और अन्य ने भाग लिया। डी.एन. कैगोरोडोव, ए.ए. चेगलोक, जे.सिंगर ने कई पुनर्मुद्रण झेले . विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विषय एन.ए. रुबाकिन, वी. लुनकेविच, वी. रयुमिन, हां.आई. पेरेलमैन के कार्यों में प्रस्तुत किया गया था, जिन्होंने "एंटरटेनिंग साइंसेज" (वी.ए. ओब्रुचेव द्वारा जारी) पुस्तक श्रृंखला बनाई। शास्त्रीय लेखकों पी. वी. एवेनेरियस की मनोरंजक आत्मकथाएँ ("पुश्किन की किशोरावस्था", " यौवन वर्षपुश्किन", "गोगोल के छात्र वर्ष", आदि)।

सोवियत सत्ता के पहले दो दशकों को बच्चों के साहित्य को विकसित करने के तरीकों की गहन खोज द्वारा चिह्नित किया गया था, सवालों को हल करना: सोवियत देश की नई पीढ़ी के लिए कैसे और क्या लिखना है, क्या एक सर्वहारा बच्चे को एक परी कथा की आवश्यकता है? तीखी चर्चाओं में, आधिकारिक रूप से समर्थित दृष्टिकोण प्रबल हुआ कि पारंपरिक साहित्यिक उपकरणों का उपयोग करने वाली एक परी कथा दुनिया के बच्चे की यथार्थवादी धारणा पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती है और एक सक्रिय व्यक्ति के पालन-पोषण में हस्तक्षेप कर सकती है। ऐसे सुझाव भी थे कि "नए" बच्चे को मज़ेदार, मनोरंजक किताब की ज़रूरत नहीं है, बल्कि एक व्यवसायिक, सूचनात्मक किताब है। किताबें दिखाई दीं, जिनके पन्नों पर बच्चों ने अखबारों के संपादकीय की भाषा का इस्तेमाल करते हुए वयस्कों की समस्याओं के बारे में बात की। K. I. चुकोवस्की की रचनाएँ, S. Ya. Marshak की नाटक कविताएँ, और V. V. Bianchi की कहानियाँ सवालों के घेरे में आ गईं।

ए.वी. लुनाचार्स्की "यथार्थवाद के गंभीर पंडितों" के विरोधी बन गए। बच्चों के साहित्य के विकास की संभावनाओं को रेखांकित करते हुए, उन्होंने प्रतिभाशाली लेखकों (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Kharms, Yu. K. Olesha) की ओर इशारा किया, जो बच्चों के लिए एक नए तरीके से लिखने में सक्षम थे।

इन चर्चाओं के दौरान एक महत्वपूर्ण भूमिका एम। गोर्की के लेख "ए मैन हूज़ इयर्स आर प्लग्ड विथ कॉटन वूल", "अबाउट इररेस्पोंसिबल पीपल एंड ए चिल्ड्रन बुक ऑफ अवर डेज़", "अबाउट फेयरी टेल्स" द्वारा निभाई गई थी। उन्होंने एक व्यक्ति के पालन-पोषण पर इसके लाभकारी प्रभाव के प्रति आश्वस्त होकर, एक परी कथा के लिए बच्चे के अधिकार का बचाव किया। लेखकों का ध्यान आधुनिक सामग्री की ओर आकर्षित करते हुए, उन्होंने तर्क दिया कि पुस्तक बच्चे को प्रभावित करने में सक्षम होगी यदि वह उसे "प्रतिभाशाली, कुशलता से, आसानी से पचने योग्य रूपों में" बोलती है।

बच्चों के लिए सोवियत कविता के अग्रदूत केआई चुकोव्स्की, वीवी मायाकोव्स्की, एस वाई मार्शक थे। चुकोवस्की के लिए, कविता का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चों के आशावाद को खुद को स्थापित करने में मदद करना है। चुकोवस्की ("मगरमच्छ", "मोयडोड्र", "फ्लाई-क्लैटर", "कॉकरोच", "वंडर ट्री", "बरमेली") की हंसमुख, एक्शन से भरपूर, गतिशील काव्य कथाएं, आसानी से दो या तीन साल की उम्र में याद की गईं , बाल साहित्य की आयु सीमाओं के विस्तार में योगदान दिया।

20-30 के दशक की कविता सामाजिक व्यवस्था का एक मजबूत प्रभाव अनुभव किया - बच्चों को नैतिकता, श्रम, सामाजिक संघर्ष के अर्थ की नई अवधारणाओं से प्रेरित करने के लिए। यह मायाकोवस्की की कविता में परिलक्षित हुआ। कवि ने बड़े और छोटे के बीच बातचीत की परंपरा को जारी रखा ("क्या अच्छा है और क्या बुरा है", "हम चलते हैं", "अश्व-अग्नि", "कौन होना है?")। बच्चों को समाज के जीवन के बारे में प्राथमिक विचार देने के प्रयास में, मायाकोवस्की ने उनके कलात्मक अवतार के गैर-पारंपरिक तरीकों की तलाश की। उन्होंने एक तीव्र सामाजिक परी कथा पोस्टर बनाया ("द टेल ऑफ़ पेट्या, मोटा बच्चा, और सिम, जो पतला है"), एक चित्र पुस्तक ("हर पृष्ठ एक हाथी है, फिर एक शेरनी", "यह पुस्तक मेरे बारे में है समुद्र और प्रकाशस्तंभ के बारे में"), "मई गीत", "गीत-बिजली"।

मार्शाक हंसमुख, संक्षिप्त और सटीक "बच्चों की" कविता के निर्माता थे। उनकी कविताएँ कामोद्दीपक, हास्य से भरपूर, लोक भाषण के करीब हैं। अतीत और वर्तमान, काम का आनंद, बड़प्पन और साहस, चीजों के अद्भुत गुण, कठिन, लुभावने व्यवसायों के लोग, बच्चों के खेल और कर्म मार्शक की कविताओं के मुख्य विषय हैं ("कल और आज", "आग", " मेल", "द स्टोरी ऑफ़ एन अननोन हीरो" और आदि)।

बच्चे के योजनाबद्ध निरूपण पर काबू पाने के बाद, बाल साहित्य उसके प्रति अधिक चौकस हो गया और परिणामस्वरूप, विषयगत और कलात्मक दोनों ही दृष्टि से अधिक विविध हो गया। एक बढ़ते हुए व्यक्ति के जीवन में बारीकी से देखने की क्षमता, उसके पहले कदम से शुरू होकर, पहले खिलौने और पहली मनोवैज्ञानिक समस्याएं, ए एल बार्टो की कविता को अलग करती हैं। एक गेय तरीके से, ई। ए। ब्लागिनिना ने बचपन के जीवन को चित्रित किया: उनकी कविताओं में, बच्चे की भावनाएँ, कार्य, कर्म अर्थ से भरे होते हैं, बच्चे गहरे स्नेह से बड़ों से जुड़े होते हैं ("यही एक माँ है", "चलो बैठो मौन में")। दुनिया को एक तरह के चमत्कार के रूप में महारत हासिल करने वाले एक छोटे से आदमी की छवि, हेब के हंसमुख गीतात्मक छंदों में मुख्य बन गई। कवि एल. एम. क्वित्को (मार्शक, एस. वी. मिखालकोव, एम. ए. श्वेतलोव, ब्लागिनिना, आदि के अनुवादों में रूसी कविता में शामिल)।

विलक्षण चुटकुलों की प्रवृत्ति, असंभावना और कामचोर पत्रिकाओं के लेखकों की विशेषता थी। डी. खर्म्स द्वारा "हेजहोग" और "सिस्किन" ("स्क्वाड", "लियार", "गेम", "इवान इवानोविच समोवर"), यू. डी. व्लादिमीरोव ("सनकी", "ऑर्केस्ट्रा", "एवेसी"), एन ए ज़ाबोलॉट्स्की ("बिल्ली के साथ चूहे कैसे लड़े", "द टेल ऑफ़ द क्रॉक्ड मैन")। A. I. Vvedensky, बड़े बच्चों के लिए पत्रकारिता कविताओं के लेखक, काव्यात्मक कहानियाँ, बच्चों के लिए गीतात्मक लघुचित्र (संग्रह "ऑन द रिवर", "जर्नी टू द क्रीमिया", "समर", एक संपादन आधार वाली कविता " कौन?")। एस वी मिखालकोव के काम से बच्चों के लिए कविता में नए रास्ते खुल गए, जिन्होंने हास्य की शुरुआत को गेय और पत्रकारिता ("अंकल स्टाइलोपा", "व्हाट अबाउट यू?", "माई फ्रेंड एंड आई") के साथ जोड़ा।

1920 और 1930 के दशक के बच्चों के गद्य ने एक लंबा सफर तय किया है। बच्चों के साहित्य और में क्रांति की घटनाओं को कवर करने के तरीके खोजना मुश्किल हो गया गृहयुद्ध. चैंबर टॉय वर्ल्ड के माध्यम से युवा पाठकों के लिए क्रांतिकारी घटनाओं का एक विचार देने का प्रयास (गोरोडेत्स्की द्वारा "गुड़िया का दंगा", एन। हां। अग्नित्सेव द्वारा "खिलौने का युद्ध") विफल, किशोरों के लिए - अविश्वसनीय रोमांच के माध्यम से हीरो-चिल्ड्रन ("वंका ओग्नेव और उनके कुत्ते पार्टिज़न" एफ। जी। कामिना, "द सीक्रेट ऑफ़ एनी गाई" एस। टी। ग्रिगोरिएव द्वारा), हालांकि उनमें से सबसे अच्छे पी। ए। ब्लाखिन द्वारा "रेड डेविल्स" हैं, एल। जिन्हें परंपराएं विरासत में मिली हैं साहसिक किताब 20 वीं सदी की शुरुआत - बच्चों के पढ़ने के घेरे में संरक्षित। पहली किताबें जो एक मनोरंजक, साहसिक कथानक के साथ घटनाओं के एक विश्वसनीय चित्रण को जोड़ती हैं, ए.एन. नेवरोव की कहानियाँ "ताशकंद - ब्रेड का शहर", ए.पी. बैग फॉर डेथ", "रेड बॉय", "स्टीम लोकोमोटिव ET-5324"। S. G. Rozanov ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ग्रास"), B. S. Zhitkov ("क्या हुआ", "मैंने क्या देखा") के कार्यों ने एक बच्चे के कई सवालों के जवाब दिए जो एक नए तरीके से दुनिया की खोज कर रहे थे। झिटकोव के नायकों - नाविकों, श्रमिकों, शिकारी - को साहस, ऊटपटांग, सम्मान के लिए लगातार परीक्षण किया जाता है; कठिन परीक्षाओं में व्यक्ति का असली चेहरा सामने आता है। एन ओग्नेव ("द डायरी ऑफ़ कोस्ट्या रियाबत्सेव"), एल ए कसिल ("कंड्यूट" और "शवम्ब्रानिया"), एन जी स्मिरनोव ("जैक वोसमोर्किन - अमेरिकन"), एल। एक लाल बालों वाली लड़की के बारे में कहानी" और "एक लालटेन की कहानी"), युवा पाठक ने सोचा कि एक नया जीवन कैसा होना चाहिए। जी. बेलीख और एल. पेंटेलेव की किताब "द रिपब्लिक ऑफ शकीद", पैंटेलेव की "द क्लॉक", एस. अतीत में चला गया पुरानी दुनियाकैसे पूर्व बेघर बच्चे पूर्ण नागरिक बन गए। वयस्कों के लिए लिखी गई ए.एस. मकारेंको की पेडागोगिकल कविता, लेकिन किशोरों के पढ़ने के घेरे में शामिल, का दिमाग पर गहरा प्रभाव था।

साहित्यिक कहानी विशेष रूप से पाठकों द्वारा पसंद की गई थी - एक ऐसी शैली जो दूसरों की तुलना में वैचारिक रूढ़ियों से कम प्रभावित थी। कल्पना की समृद्धि, एक आकर्षक कथानक, एक नायक जो पाठक के करीब है, ओलेशा की परियों की कहानियों "थ्री फैट मेन", "द गोल्डन की, या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" की मुख्य विशेषताएं ए.एन. टॉल्स्टॉय, नाटक हैं। "लिटिल रेड राइडिंग हूड" और " बर्फ की रानीए. एम. वोल्कोव की "ई. एल. श्वार्ट्ज, "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी"। एल. आई. लगिन की कहानी-कहानी "ओल्ड मैन हॉटैबच" और ए.एस. नेकरासोव की हास्यप्रद "एडवेंचर्स ऑफ कैप्टन वृंगेल" बहुत लोकप्रिय थी।

नैतिकता और नैतिकता के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे एम। एम। जोशचेंको की बच्चों की कहानियों ("सबसे महत्वपूर्ण", "लेले और मिंका के बारे में कहानियां") का आधार बन गए। युवाओं की चिंताएं, उसकी प्यार करने की जरूरत, वास्तविक मानवीय रिश्तों की प्यास को आर.आई. फ्रैरमैन की किताब में अभिव्यक्ति मिली " जंगली कुत्ताडिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव। करतब के रोमांस ने वीए कावेरीना की पुस्तक "टू कैप्टन" के युवा पाठक को मोहित कर दिया, जिन्होंने रोज़मर्रा की ज़िंदगी के साथ साहसिक शैली को व्यवस्थित रूप से जोड़ा। बच्चों के साहित्य में अपनी जगह जीतना आसान नहीं था कला की दुनियागेदर, जो शैलियों के समान संयोजन की विशेषता है। उनकी पुस्तकों के आसपास विवाद उत्पन्न हुए: लेखक को बलिदान के मूड के लिए फटकार लगाई गई थी, "आत्माभिव्यक्ति" के साधनों का उपयोग करने के लिए जो शैक्षिक प्रभाव ("सैन्य रहस्य", 1935 के बारे में चर्चा) के लिए पुराने थे।

30 के दशक की दूसरी छमाही में। आधिकारिक शैक्षिक नीति में, वीर उदाहरण को एक गंभीर भूमिका सौंपी गई, जिसके कारण जीवनी, शैली का प्रसार हुआ। लेनिनियाना (जोशचेंको, ए। टी। कोनोनोव की कहानियाँ) की रचनाएँ थीं, जिन्हें युद्ध के बाद के वर्षों में विशेष विकास प्राप्त हुआ, पार्टी के नेताओं के बारे में किताबें (यू। पी। जर्मन द्वारा "आयरन फेलिक्स", एसडी द्वारा "रूक - ए स्प्रिंग बर्ड")। Mstislavsky, उर्जुम से" A. G. गोलुबेवा और अन्य द्वारा)। एक व्यापक पुस्तकालय बच्चों और युवाओं के लिए ऐतिहासिक पुस्तकों से बना था (Al. Altaev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, V. P. Belyaev, Z. K. Shishova, Grigoriev)।

N.I. Plavilshchikov, Bianchi, E.I.चारुशिन की पुस्तकें, दुनिया की दार्शनिक दृष्टि की गहराई से प्रतिष्ठित, एम. एम. प्रिश्विन के कार्यों ने मूल प्रकृति की सुंदरता, इसके साथ उनके संबंध को महसूस करने में मदद की। इन लेखकों ने सोवियत बच्चों के साहित्य में वैज्ञानिक कथा पुस्तक की शैली बनाई, जिसे 60-80 के दशक में विकसित किया गया था। वैज्ञानिक पत्रकारिता की शुरुआत ने किताब रखी। एम। हां। इलिन ("द स्टोरी ऑफ़ द ग्रेट प्लान", "स्टोरीज़ अबाउट थिंग्स", "हाउ ए मैन बिकेम ए जाइंट"), ज़िटकोव ("टेलीग्राम", "ड्राई डाइम", "स्टीमबोट"); "कारा-बुगाज़" और "कोलचिस" में पैस्टोव्स्की ने कल्पना और पत्रकारिता की परंपराओं को जोड़ा।

इसका मतलब यह है कि बच्चों और युवाओं के लिए सोवियत साहित्य के विकास में और बच्चों के लेखकों के एकीकरण में भूमिका बच्चों के लिए पत्रिका मुर्ज़िल्का, पायनियर, ड्रूज़नी रेब्याटा, कोस्टर, आदि द्वारा निभाई गई थी, जिसमें कई प्रमुख बच्चों के लेखकों ने सहयोग किया - मार्शक , झिटकोव, बी. इवान्टर, एन. ओलेनिकोव, श्वार्ट्ज और अन्य। जर्नल में। "बच्चों का साहित्य" (1932-41) ने बच्चों की किताबों की नवीनता का व्यवस्थित मूल्यांकन और विश्लेषण किया। पब्लिशिंग हाउस "चिल्ड्रन्स लिटरेचर" के निर्माण का बहुत महत्व था।

साहित्य में सबसे महत्वपूर्ण में से एक 1941 - 1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का विषय है। कल्पना और वृत्तचित्र पुस्तकों से, पाठक ने अपने साथियों, प्रतिभागियों और युद्ध के नायकों के बारे में सीखा ("द फोर्थ हाइट" ई। हां। इलिना, "द टेल ऑफ़ ज़ोया एंड शूरा" एल. टी. कोस्मोडेमेन्स्काया द्वारा, "पार्टिसन लेन्या गोलिकोव" यू. एम. कोरोलकोव द्वारा, "स्ट्रीट ऑफ़ द यंगेस्ट सोन" कसिल और एम. एल. पोल्यानोवस्की, आदि द्वारा)। इन पुस्तकों में युद्ध-पूर्व काल पर बहुत ध्यान दिया गया था, नायक की चरित्र और आध्यात्मिक छवि कैसे विकसित हुई, इसकी कहानी।

लेखकों ने युवा पाठक को युद्ध में और पीछे के लोगों के जीवन की कठोर सच्चाई से अवगत कराने की कोशिश की (वी.पी. कटेव की पुस्तक "सन ऑफ द रेजिमेंट", "ऑन द स्किफ", "मरिंका" पैंटीलेव द्वारा, " माई डियर बॉयज़" कसिल द्वारा, "इवान" वी. ओ. बोगोमोलोवा द्वारा)।

युद्ध के बाद की अवधि के बच्चों और युवाओं के साहित्य में परस्पर विरोधी रुझान सक्रिय थे। सभी कलाओं की तरह, 40 के दशक का बाल साहित्य पहली मंजिल है। 50 के दशक गैर-संघर्ष और वास्तविकता के मिथ्याकरण की अवधि का अनुभव किया। सैन्य-देशभक्ति विषय पर कई कार्यों की अपरिहार्य विशेषताएं अग्रणी रोमांस, पोस्टर इमेजरी और भावनात्मकता थीं। कहा गया। स्कूल की कहानियाँ, जहाँ बच्चों का जीवन बेहद अलंकृत दिखाई देता था, और कलात्मक कार्यों को आदिम उपदेशों द्वारा दबा दिया गया था। हालाँकि, एक ही समय में, एक अलग दिशा के कार्यों का निर्माण किया गया, जो युवा पाठक की वास्तविकता और आवश्यकताओं के अनुरूप अधिक था। इस अर्थ में, एक सामंजस्यपूर्ण, अत्यधिक नैतिक व्यक्तित्व उन्मुख बाल साहित्य के गठन के लिए आधिकारिक शैक्षणिक सेटिंग सामान्य मानवतावादी मूल्यों, जिज्ञासा के विकास और युवाओं के क्षितिज के विस्तार की ओर उन्मुख है। 1950 और 1960 के दशक के मध्य में देश के सार्वजनिक जीवन में लोकतांत्रिक परिवर्तन। लेखकों के लिए नई रचनात्मक संभावनाएं खोलीं। कई लेखकों ने रूसी क्लासिक्स और लोककथाओं के अनुभव की ओर रुख किया। पुस्तकों में अपने समय की कठिनाइयों और अंतर्विरोधों को दर्शाते हुए, उन्होंने बच्चे की आंतरिक दुनिया में घुसने की कोशिश की, ताकि उसकी सच्ची ज़रूरतों, खुशियों, दुखों को समझा जा सके। बाहरी, घटनापूर्ण कथानक या तो पूरी तरह से अपना अर्थ खो चुका है, या रोजमर्रा की जिंदगी में आध्यात्मिक संघर्षों को प्रकट करने का साधन बन गया है। साहित्यिक और शैक्षणिक आलोचना के लिए एक बच्चे या किशोर की धारणा के लिए अपरिचित कला रूप मनोवैज्ञानिक रूप से बहुत कठिन लग रहा था। लेकिन एफ। उन्होंने उसे बड़ा होने में मदद की। एक असम्बद्ध नज़र के साथ, उन्होंने अपनी पुस्तकों एन। आई। डबोव ("ए बॉय बाय द सी", "द ऑर्फ़न", "वे टू वन", "द फ्यूजिटिव") में आधुनिक वास्तविकता का आकलन किया। उनके युवा नायक विकास के कठिन रास्ते से गुजरते हैं, लेकिन वे अकेले नहीं हैं, उनके बगल में अंतरात्मा के नियमों के अनुसार रहने वाले बुजुर्ग हैं, जो वचन और कर्म में मदद करने के लिए तैयार हैं। एक अलग तरीके से - गंभीर के बारे में मज़ेदार - एच। एन। नोसोव ("विद्यालय और घर पर वाइटा मालेव", "द एडवेंचर्स ऑफ़ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स", आदि), यू। वी। सॉटनिक ("व्हाइट रैट") ने अपनी किताबें लिखीं। , "हमारे मामलों के बारे में"), यू। खज़ानोव ("माई मैराथन"), वी। मेदवेदेव ("बारंकिन, बी ए मैन!"), वी। यू। ड्रैगंस्की ("डेनिस्का की कहानियाँ")। स्थिति का हास्य यहाँ अपने आप में एक अंत नहीं बन गया, बल्कि नायक के चरित्र को प्रकट करने के लिए, जीवन की विविधता का पता लगाने में मदद की।

ए. हां. ब्रशटेन ("सड़क दूरी में जाती है"), ए. जी. अलेक्सिन (" इस बीच, कहीं...", "एक दिवंगत बच्चा", "मेरा भाई शहनाई बजाता है", "मैड एवदोकिया", " संपत्ति का विभाजन", "सिग्नल और बगलर्स"), ए. ए. लिखनोव, आर. एम. दोस्त्यान, यू. वाई. याकोवलेव। 80 के दशक के बाल साहित्य में एक उल्लेखनीय घटना। V. K. Zheleznikova "Scarecrow" की कहानी बन गई, जो कि अंतर्निर्मित दृष्टिकोण को चुनौती देती है, जिसके अनुसार टीम हमेशा सही होती है। यहाँ सच उस लड़की के पक्ष में निकला जिसने उसका विरोध किया था नैतिक रवैयाअपने साथियों की क्रूरता और बेरुखी के जीवन के लिए।

कई लेखकों ने मूल शैली रूपों की ओर रुख किया। पूर्वी साहित्यिक परंपरा के आधार पर, एल। सोलोवोव ने "द टेल ऑफ़ खोजा नसरदीन" बनाया, जिसे विभिन्न युगों के पाठकों ने पसंद किया। आधुनिकतावादी गद्य की तकनीकों का उत्कृष्ट उपयोग ई। डबरोविन के युद्ध के बाद के बचपन "वेटिंग फॉर द बकरी" की कहानी को अलग करता है। एस्टोनियाई गद्य लेखक जे। रानाप ने व्याख्यात्मक नोटों की एक श्रृंखला के रूप में स्कूल के बारे में एक कास्टिक और मज़ेदार व्यंग्यपूर्ण कहानी "अगु सिहवका सच बताती है" का निर्माण किया, जहाँ युवा शरारती व्यंग्यात्मक रूप से वयस्कों के भाषण और सोच की रूढ़िवादिता का अनुकरण करते हैं।

उसी समय, वास्तविकता के उन्नत रोमांटिक चित्रण का एक तरीका विकसित हुआ (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, और एस्टोनियाई लेखक H. Vyali)। वी। मुखिना-पेट्रिंस्काया, जेड। ज़ुरावलेवा, वीपी क्रैपिविन और यूक्रेनी गद्य लेखक वी। ब्लिज़नेट्स के कार्यों में, प्राकृतिक, उत्सव, काव्यात्मक अनुभव, जो बचपन और किशोरावस्था में कई प्रभावशाली प्रकृति की विशेषता है, से अवगत कराया जाता है . अल के ऐतिहासिक कार्यों में एक रोमांटिक रंग भी मौजूद है। अल्ताएव और शिशोवा।

50-70 के दशक के बच्चों के साहित्य पर महत्वपूर्ण प्रभाव। अनुवाद सहित साहसिक उपन्यास और लघु कथाएँ, साहित्यिक कहानियाँ प्रदान कीं। इस अवधि के बच्चों के गद्य में एक बहुराष्ट्रीय देश की विभिन्न भाषाओं में बनाई गई किशोर रॉबिन्सनडे की कहानियां, टॉम सॉयर और हक फिन की भावना में बचकाना रोमांच, खतरनाक खेल शामिल हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे अपराधियों को बेनकाब करते हैं। इस शैली के कार्यों में से, पाठकों को ए.एन. रयबाकोव "कॉर्टिक" और "द ब्रॉन्ज बर्ड" द्वारा उत्कृष्ट रूप से लिखी गई कहानियों से प्यार हो गया, जिसकी कविताएँ गेदर की "द फेट ऑफ़ द ड्रमर" में वापस जाती हैं।

खेल का माहौल, जो अक्सर पारंपरिक शैली के कैनन के उल्लंघन से जुड़ा होता है, परियों की कहानियों, परियों की कहानियों और दृष्टांतों में निहित होता है, जिसे बच्चों के लेखकों ने स्वेच्छा से 60-80 के दशक में बदल दिया। ई. एन. उसपेन्स्की की अर्ध-पैरोडिक नाट्य कथाएँ हैं, टी। एलेक्जेंड्रोवा की कहानियाँ, लोककथाओं का संयोजन और आधुनिक रूपांकनों, रोमांटिक परी-कथा साहसिक उत्पादन। एफ. नोर्रे, एस.एल. प्रोकोफीवा और क्रैपीविन; वी। अलेक्सेव की शानदार कहानियाँ, आर। पोगोडिन की दार्शनिक कहानियाँ, आर। ओवसेपियन (आर्मेनिया) की परियों की कहानी-दृष्टान्त, के। साय (लिथुआनिया) और एस। वांगेली (मोल्दोवा) की परियों की कहानी, कविता और गद्य से निर्मित, जादू की कहानियाँऔर नैतिक रेखाचित्र, मोज़ेक रचनाएँ 3. खलीला (अज़रबैजान), आई। ज़ेडोनास (लातविया) द्वारा सुरम्य लयबद्ध परी कथाएँ-लघुचित्र।

60-80 के दशक में गहन रुचि द्वारा चिह्नित कल्पित विज्ञान. किशोर आर. ब्रैडबरी, के. सिमक, आर. सेचले की किताबों के शौकीन थे, लेकिन उनकी विशाल लोकप्रियता घरेलू उपन्यासों और लघु कथाओं की सफलता से कमतर नहीं थी। 20-30 के दशक की पुस्तकें भी निरंतर रुचि की हैं। ए.एन. टॉल्स्टॉय द्वारा "एलिटा" और "इंजीनियर गेरिन का हाइपरबोलॉइड", ए.आर. बेल्याएव द्वारा "प्रोफेसर डॉवेल्स हेड" और "एम्फीबियन मैन", ए.पी. काज़ेंटसेव द्वारा "फ्लेमिंग आइलैंड", साथ ही बाद में प्रकाशित "एंड्रोमेडा नेबुला" I. ए एफ़्रेमोव द्वारा काम किया गया जीएस मार्टीनोव, आई.आई. वार्शव्स्की, जीआई गुरेविच, ए.पी. डेनेप्रोव, ए.एन. और बी.एन. स्ट्रुगात्स्की, ए.आई. - एफ़्रेमोव का उपन्यास "द ऑवर ऑफ़ द बुल", स्ट्रैगात्स्की की कहानी "अग्ली स्वान्स", जिसे बाद में "रेन टाइम" शीर्षक के तहत प्रकाशित किया गया था, एक राजनीतिक प्रतिबंध के अधीन थे)।

60-70 के दशक के बाल साहित्य में। शैलियों का एक प्रकार का "प्रसार" रहा है। कल्पना और वैज्ञानिक-कलात्मक, लोकप्रिय-वैज्ञानिक साहित्य के बीच की स्पष्ट सीमाएँ मिटा दी गईं। I. एंड्रोनिकोव और एन.वाई.ईडेलमैन की रचनाएँ, जो मनोरंजक तरीके से स्कूली बच्चों को साहित्यिक आलोचना और इतिहास से परिचित कराती हैं, अच्छे रूसी गद्य के उदाहरण के रूप में काम कर सकती हैं। Ya. E. Golosovker द्वारा "टेल्स ऑफ़ द टाइटन्स", किशोरों को एक विचार दे रहा है प्राचीन पौराणिक कथा, प्राचीन किंवदंतियों की कविता और बीसवीं शताब्दी के दुखद विश्वदृष्टि से प्रभावित। वी. चैपलिना, जी.ए. स्क्रेबिट्स्की, एन.वाई.स्लाडकोव, जी.वाई.स्नेग्रीव, आई.आई.अकिमुश्किन द्वारा वन्यजीवों के बारे में पुस्तकें कला के पूर्ण कार्यों के रूप में पढ़ी जाती हैं, जो मानवता की भावना से प्रतिष्ठित हैं, सभी जीवों के लिए मानवीय जिम्मेदारी की भावना चीज़ें। डीएस डैनिन बच्चों को आकर्षक और सुलभ तरीके से आधुनिक विज्ञान की दुनिया के बारे में बताता है, एनएल दिलकटोरस्काया और एचएम वेरज़िलिन जंगली और घरेलू पौधों के बारे में, एई फ़र्समैन खनिजों के बारे में, यूए आर्बट शिल्प के बारे में, और यूए अर्बत पेंटिंग के बारे में - एल एन Volynsky।

80 के दशक में वैज्ञानिक पत्रकारिता की शैली में। लेखक ए. एम. मारकुश, आर. के. बालंदिन, जी. आई. कुब्लिट्स्की ने काम किया। बच्चों के लिए वैज्ञानिक और कलात्मक साहित्य में, जीवनी विषय का बहुत महत्व है - प्रसिद्ध वैज्ञानिकों का जीवन (भौतिक विज्ञानी पी। एन। लेबेडेव के बारे में एल। ई। रज़गॉन की किताबें, खगोलविद पी। के। स्टर्नबर्ग के बारे में)। पहली नज़र में मानवीय समस्याओं से दूर, युवा लोगों के लिए लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकें पाठक को यह महसूस करने में मदद करती हैं कि वास्तविकता कितनी विविध और जटिल है, जिससे आधुनिक विश्वदृष्टि की नींव पड़ी। दूसरी मंजिल में। 70 के दशक बच्चों की पत्रकारिता एक उच्च स्तर (ई। बोगट, एल। ज़ुखोवित्स्की, एल। क्रेलिन, आदि) तक पहुँच गई, जिसने पाठक से मुख्य रूप से मानवीय विषयों पर बात की - विवेक, तर्क की गरिमा, भावनाओं और व्यक्ति के व्यक्तित्व के बारे में। 60-70 के दशक के लिए। कविता का उत्कर्ष होता है, जो बचपन से ही पाठकों में शब्द की भावना पैदा करता है। I. P. Tokmakova, V. V. Berestov, B. V. Zakhoder, Ya. L. Akim, E. E. Moshkovskaya, Yu. P. Morits, G. V. Sapgir, A. M. Kushner, L. Mezinov, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, के कार्यों में V. Lunin, O. Driz में फंतासी और हास्य, वास्तविक भावना, सूक्ष्म गीतकारिता, शरारत है। इस समय, पुरानी पीढ़ी के कवियों ने भी काम करना जारी रखा - बार्टो, ब्लागिनिना, मिखालकोव।

बच्चों के साहित्य में, दूसरी मंजिल। अस्सी के दशक की शुरुआत 90 के दशक एक महत्वपूर्ण घटना गद्य संग्रह "आदिवासी", "कैचिंग तितलियों और एक परित्यक्त मित्र", "आई फ्लाई इन ए ड्रीम" का प्रकाशन था, जो रोजमर्रा की जिंदगी की समस्याओं, परिवार और स्कूल की स्थिति, आध्यात्मिक छवि के बारे में बता रहा था। आधुनिक किशोर की। इन संग्रहों में शामिल कार्यों में, सबसे कलात्मक रूप से दिलचस्प वास्तव में दुखद चीजें थीं, जैसे कि एन। सोलोमको की कहानियाँ "द हंचबैक", एल। " एस। विनोकुरोवा द्वारा, कठिन के बारे में बताते हुए, अक्सर एक दुखद परिणाम के लिए अग्रणी, किशोरों के नाटक। आई। चुडोवस्काया के उपन्यास "फ्रॉम द लाइफ ऑफ कोंडरशेक", वी। रोमानोव के "लिटिल नाइट सेरेनेड" उनके गीतात्मक मिजाज से प्रतिष्ठित हैं। मनोरंजक कथन, सुविचारित मनोवैज्ञानिक अवलोकन एल। एवगेनिवा (संग्रह "द फ्रॉग") के उपन्यासों और कहानियों की विशेषता है। कुछ कार्य जिन्हें एक समय में प्रकाशन की अनुमति नहीं थी, विशेष रूप से, बी। झिटकोव "आयरन" और वाई। डैनियल "फ्लाइट" के उपन्यास जारी किए गए थे।

बाल कोष छोटे बच्चों के लिए "ट्राम" और किशोरों के लिए "हम" पत्रिकाएँ प्रकाशित करता है, जिसने पाठक को अपनी चमक और मौलिकता से आकर्षित किया। साहित्यिक पंचांग "लड़का" और "लड़की" लोकप्रिय हैं, जिसके रचनाकारों ने खुद को बढ़ते पुरुषों और महिलाओं के नैतिक विकास में मदद करने का काम निर्धारित किया है, ताकि उनमें एक अच्छा सौंदर्य स्वाद पैदा हो सके।

50-70 के दशक में। विश्व बाल साहित्य के कार्यों के बच्चों के लिए नए अनुवाद और रीटेलिंग दिखाई दिए, लोक कथाएं. बच्चों की कविता के घेरे में ई। लियर के गाथागीत, ए। मिल्ने की हास्य कविताएँ शामिल थीं। बच्चों द्वारा प्रिय कई अनुवादित कार्यों में, बचपन एक प्रकार के स्वायत्त देश के रूप में प्रकट होता है, जिसके कानून वयस्क नहीं समझ सकते ("किंग मैट द फर्स्ट" द्वारा जे। कोरज़ाक, "द लिटिल प्रिंस" द्वारा ए। डी सेंट-एक्सुपरी)। जे. बैरी ("पीटर पैन एंड बेंडी"), मिल्ना ("विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल"), पी. ट्रैवर्स ("मैरी पोपिन्स") की किताबों के पात्र खुद को एक काल्पनिक दुनिया में पाते हैं जहां वे एक रोमांचक, सक्रिय जीवन जीते हैं। युवा पाठक इन परियों की कहानियों के चंचल पक्ष का आनंद लेते हैं; वयस्कों के लिए, वे इसमें बहुत कुछ खोजते हैं जटिल दुनियाबच्चा।

स्वीडिश लेखक ए। लिंडग्रेन की किताबें "द किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहती हैं", "पिप्पी लंबा स्टॉकिंग"," मियो, माय मियो!

पोलिश कवि जूलियन तुविम ने बच्चों के साहित्य की सार्वभौमिक प्रकृति को सटीक रूप से व्यक्त करते हुए कहा कि अगर आलस्य, शेखी बघारना, बातूनीपन, अहंकार आग की चपेट में आ जाता है, अगर कविता में अच्छी हँसी, मजाक, खेल, मज़ा आता है, तो यह सभी बच्चों के लिए है। E. Kestner और J. Krüss (जर्मनी), A. Marshal (ग्रेट ब्रिटेन), J. Roda-ri (इटली) की पुस्तकें, पूर्वी देशों के लेखक रूस में बच्चों के साहित्य की संपत्ति बन गए, साथ ही साथ कई में अन्य देश। यूरोप ए. बोसेव, डी. गेबे, एम. एलेचकोविच, वी. नेज़वाल, एफ. ग्रुबेक, ए. सेकोरा। एक उच्च पेशेवर स्तर विदेशी लेखकों द्वारा रूसी में टी.जी. गब्बे, ए.आई. हुबारस्काया, ज़खोडर, टोकमाकोवा, कोरिंट्स, बेरेस्टोव, वी.

दूसरी मंजिल के विश्व बच्चों के क्लासिक्स का काम राष्ट्रीय बाल साहित्य का एक जैविक हिस्सा बन गया। 20 वीं सदी - जे. आर. टोल्किन की दार्शनिक कहानियाँ "द लॉर्ड ऑफ़ द रिंग्स", डब्ल्यू. ले गिनी की "द थ्रेशोल्ड" और "द मैज ऑफ़ द अर्थ", टी. जानसन की किताबें, आदि।

संदर्भ

काल्पनिक बच्चों की शैक्षिक

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2. बोगदानोवा ओ.यू.यू. साहित्य पाठ में हाई स्कूल के छात्रों की सोच का विकास: एक विशेष पाठ्यक्रम के लिए एक गाइड। - एम।, 1979।

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पुस्तकालय
सामग्री

4 था ग्रेड

विषय: लक्ष्य: शिक्षात्मक :

अभिव्यंजक पठन कौशल का गठन;

ग्रंथ सूची साक्षरता के आधार का गठन;

स्वतंत्र पठन को व्यवस्थित करने के लिए कौशल का निर्माण।

शिक्षात्मक :

पुस्तक के प्रति देखभाल का रवैया बढ़ाना;

पुस्तक में संज्ञानात्मक गतिविधि और स्थायी रुचि की शिक्षा।

शिक्षात्मक :

बच्चों के क्षितिज का विस्तार;

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को जागृत करना;

व्यक्तिगत क्षमताओं का प्रकटीकरण;

बच्चों में रचनात्मकता के तत्वों का गठन;

साहित्यिक स्वाद का गठन.

बच्चों को वैज्ञानिक-कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य की अवधारणा देना; इस साहित्य की विशेषताओं से परिचित होने के लिए; छात्रों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में रुचि लेने के लिए, उन्हें समझाने के लिए कि विभिन्न "क्यों" के उत्तर

उन्हें इन किताबों से मिलेगा।

उपकरण: बुकशेल्फ़ (वैज्ञानिक और कलात्मक, वैज्ञानिक और शैक्षिक, कलात्मक, विश्वकोश किताबेंप्रस्तावना के साथ, विस्तारित संदर्भ उपकरण), अनुशंसा पोस्टर, कंप्यूटर।

पाठ प्रगति

मैं। संगठनात्मक भाग

एक किताब के साथ बैठक में, प्यारे बच्चों, आपको देखकर कितना अच्छा लगा। लेकिन आज हमारी मुलाकात असामान्य है, क्योंकि हम पुस्तक देश की यात्रा करेंगे।

अभ्यास 1। नामक साहित्य की जाँच करें

"वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक" (इस शब्द का अर्थ और उत्पत्ति कंप्यूटर मॉनीटर पर खाया जाता है)।

इस कार्य में मैं आपकी थोड़ी सी मदद करूंगा। आप पहले से ही चौथे ग्रेडर हैं, आप बहुत सी अलग-अलग किताबें पढ़ते हैं। आइए याद करें कि आप किन पुस्तकों से पहले से परिचित हैं! जब आप छोटे थे, तो आपकी माताएं और दादी-नानी आपको क्या पढ़कर सुनाती थीं? (परिकथाएं।)

आप दिल से क्या सीखना पसंद करते हैं? (कविता)

और हमने अभी तक किन शैलियों का नाम नहीं लिया है? याद करना! (कहानी, दंतकथाएं, विनोदी, उपन्यास, उपन्यास।)

इन सबका एक शब्द में क्या नाम है? (कला का काम करता है।)

यह सब साहित्य है। लेकिन ये किताबें जो शेल्फ पर हैं, फिक्शन नहीं हैं।

और अब हम इसे साबित करने की कोशिश करेंगे।

सूरज सुबह जल्दी उगता है। यह कहाँ उठता है? शाम को सूरज अस्त होता है और क्षितिज पर गायब हो जाता है। सूरज कहाँ छिप गया? आकाश में बादल तैर रहे हैं, ऊँचे, नीचे, वे तैर रहे हैं, हवा से संचालित हैं। कहाँ और कहाँ? वसंत में, पक्षियों के झुंड आते हैं, और पतझड़ में, सर्दियों की शुरुआत से पहले, वे उड़ जाते हैं। कहाँ? क्यों?

क्या आप जानते हैं कि हम किस महान दुनिया में रहते हैं।

और आप उसके बारे में और उस धरती के बारे में क्या जानते हैं जिस पर हमारा घर खड़ा है और जिस पर आप चलते हैं?

आप जानते हैं कि पृथ्वी इतनी बड़ी है कि जब कुछ देशों में सूर्य स्पष्ट रूप से चमकता है, तो अन्य में रात होती है, और हर कोई सपना देख रहा होता है।

और आपको सपने क्यों आते हैं? आपको अभी तक इस सब के बारे में सीखना है, पहली बार सुनना है, असामान्य पर आश्चर्यचकित होना है, और मैं आपसे थोड़ा ईर्ष्या करता हूं, क्योंकि आपके आगे बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं।

आप इसके बारे में सब कैसे जान सकते हैं? आखिरकार, अक्सर माता-पिता या यहां तक ​​कि शिक्षक भी हमारे "क्यों" का जवाब नहीं जानते हैं।

एक व्यक्ति सब कुछ नहीं जान सकता। और इसके लिए उनके सच्चे दोस्त - किताबें हैं। वे सब कुछ जानते हैं। लेकिन किताबें असाधारण हैं। उन्हें वैज्ञानिक-कलात्मक, वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक कहा जाता है।

बच्चे, कोई अनुमान लगा सकता है कि उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?

प्रकृति में क्या होता है इसका अध्ययन प्राकृतिक विज्ञान द्वारा किया जाता है। क्या आप उनका नाम बता सकते हैं? (प्राकृतिक विज्ञान, भूगोल, जूलॉजी, वनस्पति विज्ञान, खगोल विज्ञान।)

हमारे देश में टेक्नोलॉजी में क्या होता है, टेक्नोलॉजी से क्या बनता है, इसका अध्ययन तकनीकी विज्ञान करता है। लेकिन आप इन सभी विज्ञानों का अध्ययन बहुत बाद में करेंगे। उदाहरण के लिए, खगोल विज्ञान (का विज्ञान खगोलीय पिंड), जहाँ तक आप अध्ययन करेंगे

10 वीं कक्षा। और आज आप जानना चाहते हैं कि यह सूर्य से कितनी दूर है, सूर्य पीला क्यों है? इसलिए, जूनियर और माध्यमिक स्कूली बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है, अर्थात्, साहित्य जो बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करता है, जो विभिन्न वैज्ञानिक अवधारणाओं को समझदारी से, समझने योग्य और लोकप्रिय रूप से समझाता है।

बच्चों, याद रखें, शायद आप में से कुछ लोग ऐसी किताबें पहले ही पढ़ चुके हैं? बुकशेल्फ़ को देखें। क्या इन किताबों में आपका कोई दोस्त है? उन्हे नाम दो।

आइए इस पुस्तक को फिर से देखें। और इसमें क्या खास है आइए बताने की कोशिश करते हैं।

1. विवरण शीर्षक पेज(लेखक द्वारा चित्र)।

2. सामग्री अंत में नहीं है, बल्कि पाठ से पहले है। पुस्तक खंडों में विभाजित है। अनुभाग शीर्षक प्रश्नवाचक वाक्य हैं। एक विशिष्ट खंड में विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर। पूरी किताब पढ़ना जरूरी नहीं है।

3. प्रस्तावना। माता-पिता और बच्चों द्वारा सामान्य पढ़ने के लिए एक किताब।

4. चित्र। उनमें से बहुत सारे हैं, चित्र हैं, तस्वीरें हैं।

5. पाठ में बहुत सी सीमांत सामग्री है, इटैलिक में छपी है - ये लेखक की टिप्पणियाँ हैं।)

पूरे पुस्तकालय में अलग-अलग शीट पर आज के पाठ से संबंधित विभिन्न जानकारी बिखरी पड़ी है। उन शीटों को खोजें जिन पर वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशेषताएं लिखी गई हैं और उन्हें पढ़ें:

वैज्ञानिक शैली का पाठ, शब्दों का प्रयोग किया जाता है;

विस्तारित संदर्भ उपकरण (प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड, व्याख्यात्मक शब्दकोश, टिप्पणियाँ, आदि);

बड़ी संख्या में चित्र, उनकी विविधता (चित्र, रेखाचित्र, मानचित्र, तस्वीरें, टेबल आदि)।

हम पहले से ही जानते हैं कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं। तो चलिए दूसरे काम पर चलते हैं।

(पुस्तकालयाध्यक्ष बच्चों को पुस्तकें वितरित करता है और वे पुस्तकों के लेखकों के बारे में सीखते हैं।)

वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के लेखक केवल लेखक नहीं हैं, वे पेशे से वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और इंजीनियर हैं। आखिरकार, केवल वे ही बच्चों को विभिन्न वैज्ञानिक मुद्दों के बारे में मज़बूती से समझा सकते हैं। आप पहले से ही वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के कई लेखकों को जानते हैं। कौन नाम दे सकता है? (विटाली बियांची, निकोलाई स्लादकोव, इग्नाट मैस्ट्रेनको, इवान सोकोलोव-निकितोव, यूरी दिमित्रिएव, अनातोली दिमारोव।)

कार्य 3। निर्देश सीखें "वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य कैसे पढ़ें।"

1. पुस्तक की सावधानीपूर्वक समीक्षा करना आवश्यक है (आपको शीर्षक पृष्ठ से शुरू करना चाहिए, पुस्तक की सामग्री से खुद को परिचित करना चाहिए, समझें कि इसमें कौन से खंड शामिल हैं, किस क्रम में चित्र वाली सामग्री स्थित है)।

3. सीधे मुख्य पाठ पढ़ें।

5. अबोधगम्य शब्दों के उद्धरण, नोट्स बनाना आवश्यक है।

6. प्रत्येक खंड के बाद, आपको स्वयं से यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या सब कुछ स्पष्ट है, फिर से क्या पढ़ने की आवश्यकता है।

7. आप जिस किताब में पढ़ते हैं, उसके बारे में सभी उत्तर लिख लें। पाठक की डायरी".

आपने देखा है, बच्चों, कि वैज्ञानिक और वैज्ञानिक साहित्य पढ़ना सबसे अच्छा "मानसिक जिम्नास्टिक" है। और इसलिए, जो ईमानदारी से इसे करता है, वह वास्तविक आनंद लाता है। और तब कठिन से कठिन पुस्तकें भी मनोरम और सुलभ हो जाती हैं।

हम पहले से ही जानते हैं कि विषय और कार्ड इंडेक्स द्वारा पुस्तकों का चयन कैसे किया जाता है। और आज हम सीखेंगे कि ऐसे साहित्य की तलाश कैसे करें जो हमारे सवालों का जवाब दे। आपने हमारे बक्से में कागज के टुकड़े फेंक दिए, जिसमें आपकी सबसे अधिक रुचि थी। अब हम उन पुस्तकों को खोजने का प्रयास करेंगे जो उनके उत्तर देंगी।

1. घास हरी क्यों होती है?

आइए मल्टी-वॉल्यूम सचित्र कार्ड इंडेक्स पर एक नज़र डालें। यदि प्रश्न घास के बारे में है, तो यह प्रकृति के बारे में है (हम फाइल कैबिनेट में संबंधित कार्ड की तलाश करते हैं, एनोटेशन पढ़ते हैं, शेल्फ पर एक किताब ढूंढते हैं)। तो हर कोई जो पूछता है, "घास हरी क्यों है"? इस पुस्तक में उत्तर खोजें: टोपाचेवस्की ए.ओ. वनस्पति कार्यशाला: विज्ञान-कला। किताब: बीच के लिए। 1 सेंट। विद्यालय आयु /

कलात्मक आय.ओ. कोम "याखोवा। - के।: रेनबो, 1998. - 135 पी .: 1 पी।

2. पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति कब और कैसे हुई?

ल्यूरिन आई.बी., उत्किन एन.एस. पृथ्वी पर जीवन का विकास कैसे हुआ? - एम .: सोवियत संघ। स्कूल, 1983. मेजेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। किताब। 2. भाग 1. युगों के अंधकार से। - 7 एस। (व्लादिमीर मेजेंटसेव की किताबों के बारे में बात करता है)।

3. "जानवरों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है"?

मॉस्को में वी. दुरोव के नाम पर एक पशु थिएटर है - एक प्रसिद्ध पशु प्रशिक्षक। वे एक वैज्ञानिक भी थे। अपने काम के बारे में उन्होंने एक छोटी सी किताब "माई एनिमल्स" लिखी। इसे पढ़ें और आप सीखेंगे कि जानवरों को ठीक से कैसे प्रशिक्षित किया जाए।

और आप वी। मेजेंटसेव की किताब में भी पढ़ सकते हैं। दुरोव वी। मेरे जानवर: कहानियां / प्राक्कथन। एन। डुरोवा; चावल। ई। रचेवा। - एम .: विवरण। लिट।, 1992. - 126 पी।: बीमार। - (स्कूल पुस्तकालय)। मेजेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। किताब। 2. - 197-198 पी।

4. व्यक्ति क्यों सो रहा है?

एक सपने में जीवन // मेजेंटसेव वी। केएन। 2. भाग 4

5. "एल्बम" नाम किसने दिया?

एल्बम। यह एक संज्ञा है। और संज्ञाएं भाषा सीख रही हैं। इसलिए हम भाषा के बारे में एक किताब की तलाश करेंगे। (फ़ाइल कैबिनेट में आवश्यक कार्ड पाता है, फिर - शेल्फ पर पुस्तक, और पुस्तक में - उत्तर)। यहां पता लगाना है। हम पढ़ेंगे और हम जानेंगे।

6. सर्दियों में भालू कहाँ सोता है?

मांद में। आप इसके बारे में आई की कहानियों से सीख सकते हैं। सोकोलोव-मिकितोव। सोकोलोव-मिकितोव आई। मांद में। भालू परिवार // स्रोत। - के।: सोवियत संघ। स्कूल, 1989. - 179-180 पी।

7. "विकिरण" क्या है?

आपको इगोर झूक की पुस्तक "चिल्ड्रन एंड रेडिएशन" की ओर मुड़ने की आवश्यकता है। बीटल आई. बच्चे और विकिरण: वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानियाँ: औसत के लिए। विद्यालय आयु। / कनटोप। एफ। कोरोलकोव। - एम: वेंटा-ग्राफ, 2003. - 22 पी।

8. प्रकृति नींद से कब जागती है ?

इस प्रश्न का उत्तर सूचनात्मक पुस्तक में देखें: वोल्कोवा ए.एस. वसंत: ज्ञानवर्धक कहानियाँ. एमएल के लिए। विद्यालय आयु। - के।: ग्रेलिक, 1991।

9. टीवी शो कौन बनाता है?

हम टीवी पर टीवी शो देखते हैं। टीवी तकनीक है। आइए तकनीक के बारे में एक किताब देखें। और यहाँ तस्वीर में एक टीवी के साथ किताब के लिए एक कार्ड है। आइए सार पढ़ते हैं। ओह मिल गया। यह वही है जो आपको चाहिए (शेल्फ पर एक किताब देखता है, इसे बच्चों को दिखाता है)। कोसाच वाई। मैजिक किनेस्कोप। - एम .: रेडुगा, 1971. - 95 पी।

मुझे लगता है कि अब आप सभी जानते हैं कि अपने प्रश्नों का उत्तर कहां और कैसे खोजना है।

चतुर्थ। पाठ का सारांश। प्रतिबिंब।

खेल "सबसे चतुर कौन है"।

1. कौन सा पहिया गाड़ी चलाते समय घूमता नहीं है? (अतिरिक्त)

2. पानी कहाँ खड़ा है? (एक बोतल में)

3. कौन से दो सर्वनाम फुटपाथ को खराब करते हैं? ("मैं" और "हम")

4. माचिस की तीली निकालने पर डिब्बे में क्या बचता है? (तल)

5. मुहाने में कौन सी नदी बहती है ? (गम)

6. कौन सी गांठ खोली नहीं जा सकती? (रेलवे)

7. चार खानों में "सूखी घास" कैसे लिखें? (हे)

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लक्ष्य:

बच्चों को वैज्ञानिक-कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य की अवधारणा देना; इस साहित्य की विशेषताओं से परिचित होने के लिए; छात्रों को वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में रुचि लेने के लिए, उन्हें समझाने के लिए कि विभिन्न "क्यों" के उत्तर

उन्हें इन किताबों से मिलेगा।

उपकरण: बुकशेल्फ़ (वैज्ञानिक और कलात्मक, वैज्ञानिक और शैक्षिक, कलात्मक, विश्वकोश के साथ प्रस्तावना, विस्तृत संदर्भ उपकरण), सिफारिश पोस्टर, कंप्यूटर।

पाठ प्रगति

मैं। संगठनात्मक भाग

एक किताब के साथ बैठक में, प्यारे बच्चों, आपको देखकर कितना अच्छा लगा। लेकिन आज हमारी मुलाकात असामान्य है, क्योंकि हम पुस्तक देश की यात्रा करेंगे।

द्वितीय। पाठ की मुख्य सामग्री

अभ्यास 1। नामक साहित्य की जाँच करें

"वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक" (इस शब्द का अर्थ और उत्पत्ति कंप्यूटर मॉनीटर पर खाया जाता है)।

इस कार्य में मैं आपकी थोड़ी सी मदद करूंगा। आप पहले से ही चौथे ग्रेडर हैं, आप बहुत सी अलग-अलग किताबें पढ़ते हैं। आइए याद करें कि आप किन पुस्तकों से पहले से परिचित हैं! जब आप छोटे थे, तो आपकी माताएं और दादी-नानी आपको क्या पढ़कर सुनाती थीं? (परिकथाएं।)

आप दिल से क्या सीखना पसंद करते हैं? (कविता)

और हमने अभी तक किन शैलियों का नाम नहीं लिया है? याद करना! (कहानी, दंतकथाएं, विनोदी, उपन्यास, उपन्यास।)

इन सबका एक शब्द में क्या नाम है? (कला का काम करता है।)

यह सब साहित्य है। लेकिन ये किताबें जो शेल्फ पर हैं, फिक्शन नहीं हैं।

और अब हम इसे साबित करने की कोशिश करेंगे।

सूरज सुबह जल्दी उगता है। यह कहाँ उठता है? शाम को सूरज अस्त होता है और क्षितिज पर गायब हो जाता है। सूरज कहाँ छिप गया? आकाश में बादल तैर रहे हैं, ऊँचे, नीचे, वे तैर रहे हैं, हवा से संचालित हैं। कहाँ और कहाँ? वसंत में, पक्षियों के झुंड आते हैं, और पतझड़ में, सर्दियों की शुरुआत से पहले, वे उड़ जाते हैं। कहाँ? क्यों?

क्या आप जानते हैं कि हम किस महान दुनिया में रहते हैं।

और आप उसके बारे में और उस धरती के बारे में क्या जानते हैं जिस पर हमारा घर खड़ा है और जिस पर आप चलते हैं?

आप जानते हैं कि पृथ्वी इतनी बड़ी है कि जब कुछ देशों में सूर्य स्पष्ट रूप से चमकता है, तो अन्य में रात होती है, और हर कोई सपना देख रहा होता है।

और आपको सपने क्यों आते हैं? आपको अभी तक इस सब के बारे में सीखना है, पहली बार सुनना है, असामान्य पर आश्चर्यचकित होना है, और मैं आपसे थोड़ा ईर्ष्या करता हूं, क्योंकि आपके आगे बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं।

आप इसके बारे में सब कैसे जान सकते हैं? आखिरकार, अक्सर माता-पिता या यहां तक ​​कि शिक्षक भी हमारे "क्यों" का जवाब नहीं जानते हैं।

एक व्यक्ति सब कुछ नहीं जान सकता। और इसके लिए उनके सच्चे दोस्त - किताबें हैं। वे सब कुछ जानते हैं। लेकिन किताबें असाधारण हैं। उन्हें वैज्ञानिक-कलात्मक, वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक कहा जाता है।

बच्चे, कोई अनुमान लगा सकता है कि उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?

प्रकृति में क्या होता है इसका अध्ययन प्राकृतिक विज्ञान द्वारा किया जाता है। क्या आप उनका नाम बता सकते हैं? (प्राकृतिक विज्ञान, भूगोल, जूलॉजी, वनस्पति विज्ञान, खगोल विज्ञान।)

हमारे देश में टेक्नोलॉजी में क्या होता है, टेक्नोलॉजी से क्या बनता है, इसका अध्ययन तकनीकी विज्ञान करता है। लेकिन आप इन सभी विज्ञानों का अध्ययन बहुत बाद में करेंगे। उदाहरण के लिए, खगोल विज्ञान (आकाशीय पिंडों का विज्ञान), में आप पहले ही अध्ययन कर चुके हैं

10 वीं कक्षा। और आज आप जानना चाहते हैं कि यह सूर्य से कितनी दूर है, सूर्य पीला क्यों है? इसलिए, जूनियर और माध्यमिक स्कूली बच्चों के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य है, अर्थात्, साहित्य जो बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करता है, जो विभिन्न वैज्ञानिक अवधारणाओं को समझदारी से, समझने योग्य और लोकप्रिय रूप से समझाता है।

बच्चों, याद रखें, शायद आप में से कुछ लोग ऐसी किताबें पहले ही पढ़ चुके हैं? बुकशेल्फ़ को देखें। क्या इन किताबों में आपका कोई दोस्त है? उन्हे नाम दो।

व्यायाम "देखो और बताओ"

आइए इस पुस्तक को फिर से देखें। और इसमें क्या खास है आइए बताने की कोशिश करते हैं।

3. प्रस्तावना। माता-पिता और बच्चों द्वारा सामान्य पढ़ने के लिए एक किताब।

4. चित्र। उनमें से बहुत सारे हैं, चित्र हैं, तस्वीरें हैं।

5. पाठ में बहुत सी सीमांत सामग्री है, इटैलिक में छपी है - ये लेखक की टिप्पणियाँ हैं।)

व्यायाम "जानकारी खोजें"

पूरे पुस्तकालय में अलग-अलग शीट पर आज के पाठ से संबंधित विभिन्न जानकारी बिखरी पड़ी है। उन शीटों को खोजें जिन पर वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य की विशेषताएं लिखी गई हैं और उन्हें पढ़ें:

• वैज्ञानिक शैली का पाठ, शब्दों का प्रयोग किया जाता है;
• विस्तारित संदर्भ उपकरण (प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड, व्याख्यात्मक शब्दकोश, टिप्पणियाँ, आदि);
• बड़ी संख्या में चित्र, उनकी विविधता (चित्र, रेखाचित्र, मानचित्र, तस्वीरें, टेबल आदि)।

हम पहले से ही जानते हैं कि वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं। तो चलिए दूसरे काम पर चलते हैं।

टास्क 2। पता करें कि वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकें कौन लिखता है?(पुस्तकालयाध्यक्ष बच्चों को पुस्तकें वितरित करता है और वे पुस्तकों के लेखकों के बारे में सीखते हैं।)

वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के लेखक केवल लेखक नहीं हैं, वे पेशे से वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और इंजीनियर हैं। आखिरकार, केवल वे ही बच्चों को विभिन्न वैज्ञानिक मुद्दों के बारे में मज़बूती से समझा सकते हैं। आप पहले से ही वैज्ञानिक और शैक्षिक पुस्तकों के कई लेखकों को जानते हैं। कौन नाम दे सकता है? (विटाली बियांची, निकोलाई स्लादकोव, इग्नाट मैस्ट्रेनको, इवान सोकोलोव-निकितोव, यूरी दिमित्रिएव, अनातोली दिमारोव।)

1. पुस्तक की सावधानीपूर्वक समीक्षा करना आवश्यक है (आपको शीर्षक पृष्ठ से शुरू करना चाहिए, पुस्तक की सामग्री से खुद को परिचित करना चाहिए, समझें कि इसमें कौन से खंड शामिल हैं, किस क्रम में चित्र वाली सामग्री स्थित है)।

3. सीधे मुख्य पाठ पढ़ें।

5. अबोधगम्य शब्दों के उद्धरण, नोट्स बनाना आवश्यक है।

6. प्रत्येक खंड के बाद, आपको स्वयं से यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या सब कुछ स्पष्ट है, फिर से क्या पढ़ने की आवश्यकता है।

7. पढ़ी गई किताब के बारे में सारे जवाब "रीडर्स डायरी" में लिख लें।

आपने देखा है, बच्चों, कि वैज्ञानिक और वैज्ञानिक साहित्य पढ़ना सबसे अच्छा "मानसिक जिम्नास्टिक" है। और इसलिए, जो ईमानदारी से इसे करता है, वह वास्तविक आनंद लाता है। और तब कठिन से कठिन पुस्तकें भी मनोरम और सुलभ हो जाती हैं।

टास्क 4। किताबें चुनना सीखें, सही खोजें।

हम पहले से ही जानते हैं कि विषय और कार्ड इंडेक्स द्वारा पुस्तकों का चयन कैसे किया जाता है। और आज हम सीखेंगे कि ऐसे साहित्य की तलाश कैसे करें जो हमारे सवालों का जवाब दे। आपने हमारे बक्से में कागज के टुकड़े फेंक दिए, जिसमें आपकी सबसे अधिक रुचि थी। अब हम उन पुस्तकों को खोजने का प्रयास करेंगे जो उनके उत्तर देंगी।

1. घास हरी क्यों होती है?

आइए मल्टी-वॉल्यूम सचित्र कार्ड इंडेक्स पर एक नज़र डालें। यदि प्रश्न घास के बारे में है, तो यह प्रकृति के बारे में है (हम फाइल कैबिनेट में संबंधित कार्ड की तलाश करते हैं, एनोटेशन पढ़ते हैं, शेल्फ पर एक किताब ढूंढते हैं)। तो हर कोई जो पूछता है, "घास हरी क्यों है"? इस पुस्तक में उत्तर खोजें: टोपाचेवस्की ए.ओ. वनस्पति कार्यशाला: विज्ञान-कला। किताब: बीच के लिए। 1 सेंट। विद्यालय आयु /

कलात्मक आय.ओ. कोम "याखोवा। - के।: रेनबो, 1998. - 135 पी .: 1 पी।

2. पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति कब और कैसे हुई?

ल्यूरिन आई.बी., उत्किन एन.एस. पृथ्वी पर जीवन का विकास कैसे हुआ? - एम .: सोवियत संघ। स्कूल, 1983. मेजेंटसेव वी। चमत्कारों का विश्वकोश। किताब। 2. भाग 1. युगों के अंधकार से। - 7 एस। (व्लादिमीर मेजेंटसेव की किताबों के बारे में बात करता है)।

3. "जानवरों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है"?

मॉस्को में वी. दुरोव के नाम पर एक पशु थिएटर है - एक प्रसिद्ध पशु प्रशिक्षक। वे एक वैज्ञानिक भी थे। अपने काम के बारे में उन्होंने एक छोटी सी किताब "माई एनिमल्स" लिखी। इसे पढ़ें और आप सीखेंगे कि जानवरों को ठीक से कैसे प्रशिक्षित किया जाए।

4. व्यक्ति क्यों सो रहा है?

एक सपने में जीवन // मेजेंटसेव वी। केएन। 2. भाग 4

5. "एल्बम" नाम किसने दिया?

एल्बम। यह एक संज्ञा है। और संज्ञाएं भाषा सीख रही हैं। इसलिए हम भाषा के बारे में एक किताब की तलाश करेंगे। (फ़ाइल कैबिनेट में आवश्यक कार्ड पाता है, फिर - शेल्फ पर पुस्तक, और पुस्तक में - उत्तर)। यहां पता लगाना है। हम पढ़ेंगे और हम जानेंगे।

6. सर्दियों में भालू कहाँ सोता है?

मांद में। आप इसके बारे में आई की कहानियों से सीख सकते हैं। सोकोलोव-मिकितोव। सोकोलोव-मिकितोव आई। मांद में। भालू परिवार // स्रोत। - के।: सोवियत संघ। स्कूल, 1989. - 179-180 पी।

7. "विकिरण" क्या है?

आपको इगोर झूक की पुस्तक "चिल्ड्रन एंड रेडिएशन" की ओर मुड़ने की आवश्यकता है। बीटल आई. बच्चे और विकिरण: वैज्ञानिक और शैक्षिक कहानियाँ: औसत के लिए। विद्यालय आयु। / कनटोप। एफ। कोरोलकोव। - एम: वेंटा-ग्राफ, 2003. - 22 पी।

8. प्रकृति नींद से कब जागती है ?

इस प्रश्न का उत्तर सूचनात्मक पुस्तक में देखें: वोल्कोवा ए.एस. वसंत: ज्ञानवर्धक कहानियाँ। एमएल के लिए। विद्यालय आयु। - के।: ग्रेलिक, 1991।

9. टीवी शो कौन बनाता है?

हम टीवी पर टीवी शो देखते हैं। टीवी तकनीक है। आइए तकनीक के बारे में एक किताब देखें। और यहाँ तस्वीर में एक टीवी के साथ किताब के लिए एक कार्ड है। आइए सार पढ़ते हैं। ओह मिल गया। यह वही है जो आपको चाहिए (शेल्फ पर एक किताब देखता है, इसे बच्चों को दिखाता है)। कोसाच वाई। मैजिक किनेस्कोप। - एम .: रेडुगा, 1971. - 95 पी।

मुझे लगता है कि अब आप सभी जानते हैं कि अपने प्रश्नों का उत्तर कहां और कैसे खोजना है।

चतुर्थ। पाठ का सारांश। प्रतिबिंब।

खेल "सबसे चतुर कौन है"।

1. कौन सा पहिया गाड़ी चलाते समय घूमता नहीं है? (अतिरिक्त)

2. पानी कहाँ खड़ा है? (एक बोतल में)

3. कौन से दो सर्वनाम फुटपाथ को खराब करते हैं? ("मैं" और "हम")

4. माचिस की तीली निकालने पर डिब्बे में क्या बचता है? (तल)

5. मुहाने में कौन सी नदी बहती है ? (गम)

6. कौन सी गांठ खोली नहीं जा सकती? (रेलवे)

7. चार खानों में "सूखी घास" कैसे लिखें? (हे)

शिक्षकों के लिए ध्यान:एक मंडली को व्यवस्थित और आगे बढ़ाना चाहते हैं मानसिक अंकगणितआपके स्कूल में? इस तकनीक की मांग लगातार बढ़ रही है, और इसमें महारत हासिल करने के लिए, आपके लिए अपने समय में एक पुनश्चर्या पाठ्यक्रम (72 घंटे) लेना पर्याप्त होगा। व्यक्तिगत खातापर वेबसाइट "इनफोरोक".

पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद आपको प्राप्त होगा:
- उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र;
- विस्तृत पाठ योजना (150 पृष्ठ);
- छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका (83 पृष्ठ);
- परिचयात्मक नोटबुक "खातों और नियमों का परिचय";

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