Koja je razlika između gimnazije i škole. Koja je razlika između gimnazije i redovne škole: na primjeru moje djece

S razvojem Rusko obrazovanje sve više jednostavnih srednjih škola pokušava dobiti naslov liceja ili gimnazije. Može se smatrati pokušajem povećanja prestiža obrazovne ustanove. Roditelji ne vide razlike među njima. Pogrešno smatraju da licej pruža tehničko obrazovanje, a gimnazija humanitarno. Zapravo nije. Ali definitivno je licej ili gimnazija bolja od škole.

Pokušajmo shvatiti koja je razlika između liceja i gimnazije i koju preferirati.

U kontaktu s

Koja se gimnazija može nazvati klasičnom

Prve obrazovne ustanove pod nazivom "gimnazija" pojavile su se kod starih Grka. Bile su to tipične škole koje su djecu učile čitati i pisati. Na njihovom primjeru nastaje kasnije školsko obrazovanje.

Klasične gimnazije V moderna Rusija- to su škole koje pružaju produbljena znanja u profilu odabranom u višim razredima. Najčešće se događa da u 10. razredu djeca trebaju prijeći na specijalizirano obrazovanje u nekoliko područja:

• Medicinski;
• Humanitarne (povijesne i pravne, humanitarne i povijesne);
• Fizičko-matematički.

Djeca zapravo biraju kamo bi željela ići, kakve sklonosti imaju.

Što je licej

godine nastali su i liceji Drevna grčka za vrijeme Aristotela. Bile su to svojevrsne filozofske škole, i to je ono što se u početku razlikovalo od gimnazije.

U carske Rusije jedan od prvih liceja bio je Tsarskoye Selo, koji je bio povlaštena obrazovna ustanova. Puškin je tamo studirao.

Prvo morate saznati što je licej moderno shvaćanje ovaj svijet. Trenutno sklapaju ugovor sa sveučilištima i pripremaju djecu za upis na njih bez dodatnih ispita.

Glavne razlike između liceja i gimnazije odražavaju se u tablici:

linije usporedbe	Licej	Gimnazija
Prijem	Djeca ulaze nakon 6-7 razreda	Upisuju se nakon završenog četvrtog razreda škole ili gimnazije
Način učenja	Glavni fokus na praktične vježbe	Teorija je na čelu metodike nastave
Nastavnici i programi usavršavanja	Osnove posebnih znanosti predaju nastavnici sa sveučilišta	Predaju prema posebnim programima, koristeći autorske razvoje.Svi učitelji dobili su najvišu kategoriju
Trošak obrazovanja	Skuplje obrazovanje, jer priprema studente za određeno sveučilište	Jeftinija školarina
Upis na Sveučilište	Diplomirani je korak iznad ostalih momaka kada ulazi u neku instituciju	Kladi se na pripremu za upis na sveučilište. Postoji specijalizirana obuka.

Koja je razlika između gimnazije i srednje škole

Gimnazija je, da tako kažem, elitna škola, za razliku od uobičajenog.

Gore je već napomenuto da je jednostavan općeobrazovna škola jako je daleko od statusa "gimnazije". Pokušajmo razumjeti glavne čimbenike pravog stanja stvari:

• Potreban visokokvalificirani nastavni kadar (poželjno je posjedovanje najviše kategorije). U najbolji slučaj trebao bi biti ovdje potpuno opremljen nastavnog osoblja, a postoji i dodatna rezerva nastavnika.
• Dovoljna opskrbljenost materijalnom bazom i tehničkim sredstvima.
• U gimnaziji se obrazovanje odvija po posebnim alternativnim programima, uz pomoć kojih dijete može lakše savladati potrebne akademski predmeti. Naglasak je stavljen na temeljito proučavanje humanitarni predmeti.
• Strani jezici su prioritet.
• Prema obrazovnim standardima, gimnazija zahtijeva učenje najmanje dva strana jezika. Osim izbora francuskog, ponekad se može susresti i njemački. Djeca počinju učiti engleski od 7-8 godine, a drugi jezik se uvodi u petoj godini učenja. Za bolju asimilaciju materijala, djeca su podijeljena u podskupine, otprilike 8-12 ljudi. Razred (u stvarnosti ruskih škola koji se sastoji od 30 djece) podijeljen je u 3 grupe. Događa se da se pravilo krši i zbog činjenice da u nekim gimnazijama ima i po 40 djece u razredu.
• Tehnička znanost uče se iz standardnih udžbenika koje je donijelo Ministarstvo obrazovanja, za razliku od humanitarne discipline. Njihova djeca uče iz udžbenika s produbljenom prezentacijom gradiva. U popisu nastavnih disciplina možete vidjeti svjetske kulture, religija, ritam, govorništvo, filologija itd.
• Pozitivni aspekti gimnazije uključuju činjenicu da postoje sve vrste krugova, izvannastavnih aktivnosti itd., Što će pomoći djetetu da provede izvannastavno vrijeme s dobrobiti.
• Gimnazije su vrlo blisko surađivati, kao i liceji (češće komuniciraju, a ne potpisuju ugovor) s raznim sveučilištima i kulturnim institucijama. Stoga je učenje i izvannastavno vrijeme učenika gimnazije vrlo opterećeno.
• Sada su gotovo sve gimnazije usvojile odjeću posebnog dizajna, koja se šiva samo za djecu koja tamo studiraju. Stoga još jednom možemo ustvrditi da „srednjoškolac – zvuči ponosno“.

Postoje škole gdje imaju i svoj obrazac, ali on je najčešće savjetodavne prirode. Učenik srednje škole na uniformi ima poseban simbol svoje obrazovne ustanove.

Sada, pri odabiru obrazovne ustanove, roditelji će sigurno znati kako se gimnazija razlikuje od škole.

Kako se može razmatrati licejsko obrazovanje

Većina Rusa licej poistovjećuje sa sveučilišnim obrazovanjem.

Ruska sveučilišta odlučila su izjednačiti maturante liceja s onima koji su završili 1. godinu sveučilišta, te ih automatski upisati u 2. godinu.

U isto vrijeme, učenik liceja nije inferioran u pripremi od drugih učenika, čak ih i nadmašuje.

Za one koji žele studirati na liceju, trebali biste unaprijed saznati kako ući u obrazovnu ustanovu.

Uvjeti za upis u takvu obrazovnu ustanovu mogu se razlikovati po svojim karakteristikama i moraju biti poznati.

Progymnasium - gimnazija za osnovnu školu

Progimnazija je obrazovna ustanova koja predaje po programu mlađih razreda. Progimnazija pruža obrazovanje do četvrtog ili šestog razreda. Dobio je takvo ime jer priprema djecu za ulazak u gimnaziju i postoji na vlastitoj osnovi.

Licej i škola - po čemu se razlikuju

Koja je razlika između škole i liceja? Mnogi misle da je licejsko obrazovanje bolje od školskog i ne varaju se. Programi po kojima licejci stječu znanja zaštićeni su i razvijeni od strane sveučilišnih profesora. Često izvode nastavu u Liceju. . Učitelji su ovdje mnogo jači od školskih učitelja – jednostavno iskusni učitelji, upućeni i osposobljeni za različite nastavne metode. Obrazovanje u liceju prilagođeno je pojedinom sveučilištu, a može se čak nalaziti i na njegovom području.

Nedostaci liceja, u usporedbi sa školom, uključuju činjenicu da je opterećenje ovdje veće, jer se djeca pripremaju za budućnost.

Kako doći do ove ustanove? U licej se primaju samo ona djeca koja su uspješno prošla razgovor s učiteljima u prisustvu ravnatelja i ravnatelja liceja.

Ako ste odabrali licej, budite spremni na ono što je ovdje ne postoji uobičajeni koncept "lekcije". Nastavu predaju u parovima, odnosno dva sata spojena u jedan s odmorom.

Važno! Završivši licej, dijete ima posebnu svjedodžbu, a ponekad čak i diplomu. Dakle, on će imati posebne privilegije.

Što je potrebno za upis djeteta u gimnaziju?

"Kako ući u gimnaziju?" pitaju se mnogi roditelji.

Liceji i gimnazije su zakonski dodijeljeni određena područja budućih prvašića koji žive na ovom području. Otprilike 80% dolazne djece može se prijaviti za mjesta u gimnaziji na teritorijalnoj osnovi.

Preostalih 20% gimnazija ima pravo samostalno zapošljavati. U praksi se često događa da se uključe djeca koja imaju određene rodbinske veze ili putem natječaja. Dečki dobivaju test, a tko bolje piše, studirat će u ovoj obrazovnoj ustanovi.

Do prvog srpnja u gimnaziji podnijeti dokumente oni roditelji čija su djeca zakonski raspoređena u ovu obrazovnu ustanovu. Nakon navedenog roka - svi koji to žele putem natječaja ili intervjua. Klasične gimnazije mogu se nalaziti i izvan grada, tada je upis moguć samo putem razgovora.

Razlike između gimnazije i srednje škole

Prednosti i nedostaci liceja, gimnazije, škole

Zaključak

Prilikom odabira obrazovne ustanove obratite pozornost na osobne karakteristike vašeg djeteta. Ako već u 6-7 razredu zna gdje će ići da dobije zanimanje, slobodno ga daj liceju. Ako je dijete talentirano i teži stjecanju novih znanja, ali još nije odlučilo tko će postati u budućnosti, odvedite ga u gimnaziju.

Gimnazija ili škola za prvašiće, što je bolje?

Što odabrati: prestižna gimnazija ili obična škola? Je li naše dijete srednjoškolac ili običan školarac, možda je teže pitanje od Hamletovog. Jer pri odabiru treba uzeti u obzir previše nijansi, počevši od "natrpanosti" nastavnim planom i programom, do teritorijalnog položaja obrazovne ustanove, od broja djece u razredu do financijskog stanja obitelji. Koja je razlika između škole i gimnazije, u čemu je njezin "elitizam" - je li doista toliko važna za modernog čovjeka ući u "krug elite"? Pokušajmo razumjeti prednosti i nedostatke.

Žudnja za promjenama imena odavno tinja u nama: ulice i gradovi mijenjali su imena, instituti su se ponosno preimenovali u akademije i sveučilišta, bivše srednje škole postale su gimnazije, a neke čak i liceji. Skeptik u nama uporno šapuće da vanjština ne odražava uvijek unutrašnjost i da se u osnovi malo toga promijenilo. Iako, naravno, lijepo zvuči: "Studiram na "sveučilištu"" ili: "moj sin je srednjoškolac." Neka vrsta odabranosti i elitizma se iščitava u ovome, lijepo je!

No, naš će skeptik morati priznati da je u mnogočemu ipak u krivu, barem što se tiče škola i gimnazija. postoji cijela linija objektivna svojstva, odobrena i legalizirana na najvišoj razini, koja dopuštaju (ili ne dopuštaju) da se škola zove gimnazija. Ovo je obvezno učenje nekoliko jezika, to su veći zahtjevi za nastavno osoblje u odnosu na obične škole - i stručne i čisto tehničke, na primjer, u običnoj školi može biti jedan profesor fizike, ali u gimnaziji je to nemoguće . U gimnaziji je, u usporedbi s redovnom školom, kurikulum puno bogatiji i raznovrsniji, u pomoć priskaču najnovije računalne tehnologije, a velika se pažnja posvećuje općoj kulturnoj razini učenika. Aktivno se podržava “korporacijski duh” koji se izražava u nekim znakovima koji razlikuju učenike ove gimnazije od drugih: uniforma, amblem. Kao i disciplina, atmosfera - to je također "lice" gimnazije, čiji dostojan izraz treba pažljivo održavati. Mnogo je više značajki koje razlikuju elitnu obrazovnu instituciju redovna škola.

Odnosno, postoje razlike. Zato, dragi skeptiče, sakrij osmijeh. Sve izgleda više nego šik – vjerojatno ćemo ipak postati srednjoškolci. Osim ako, naravno, ne uđemo u prestižnu gimnaziju preko natječaja, ako to financijski izvučemo... Da, često je gimnazija plaćeno i vrlo skupo zadovoljstvo. I ako ima tko dijete nositi na drugi kraj grada. Umjetnost zahtijeva žrtvu, ali je, očito, vrijedna svijeće!

I evo je - druga strana medalje: jesu li ta odricanja opravdana? Nemojte zasjeniti dobrobiti treninga? Na našeg budućeg prvašića potpuno smo zaboravili. Treba li mu obilje predmeta i njihovo dubinsko proučavanje, je li spreman za takva opterećenja? Učiti latinski, mačevati, ostati u sedlu, moći plesati valcer je, bez sumnje, vrlo zanimljivo. Ali je li to stvarno potrebno? Možda je tako, ali ne sve i ne uvijek. Ne može svako dijete savladati gimnazijski maraton. A duga svakodnevna cesta, ako je gimnazija daleko od kuće, veliki je test za malog učenika. I da budem iskren, ne odgovara svaka gimnazija u praksi svom visokom rangu, događa se da je proces učenja, unatoč obilju predmeta, formalan, “za pokazivanje”. Dakle, nemojte mučiti dijete i ići u školu u našem dvorištu?

usuđujem se to reći nastavni plan, obrazovni standard i svi programi zajedno - daleko je to od svega najvažnije, pogotovo u osnovnoj školi. Prijateljski razred, ljubazan i moralan prvi učitelj, dobra prijateljska radna atmosfera - to je možda najvažnija stvar u prvim godinama studija. A budući da ljudski faktor dolazi u obzir, to je donekle i sreća u svakom slučaju, bez obzira gdje dijete studira. Stoga bi vjerojatno bilo mudro usredotočiti se na osobnost učitelja koji regrutira prvi razred, umjesto da tako pozorno bulji u prestižni znak. Profesor od Boga se može naći iu skromnoj srednjoj školi u svakom smislu, iu raskošnoj gimnaziji, a susret s takvom osobom veliki je uspjeh.

Škola ili srednja škola? Izbor je na roditeljima, glavno je ne izgubiti iz vida prave potrebe djeteta.

Tko biti bolji, licejac ili školarac? Postoje li prednosti licejskog obrazovanja u odnosu na školsko? Sam naziv "licej" budi neke stare asocijacije na Puškinovo doba i klasične koncepte nastave. Sa školom je sve jednostavnije: stol, olovke, pernice, pauze ... Ali koje su glavne razlike? Očito ne u stolovima i pauzama.

Definicija

Licej- dolazi mu ime grčka riječ"lykeion" - što znači obrazovna ustanova. Sada su češći u zemljama Zapadna Europa, Latinska Amerika pa čak i u Africi. Što se tiče naše zemlje, prije revolucije tako se zvala povlaštena obrazovna ustanova srednje ili više razine. Najčešće su se ovdje obučavali službenici. Osim toga, ovo je trenutno naziv serije obrazovne ustanove koji od 1989. godine rade po vlastitom nastavnom planu i programu. Ispada određena specijalizirana priprema učenika za upis na sveučilišta: fizikalno-matematička, filološka, ​​kemijska i biološka, ​​itd. Također, institucije srednjeg obrazovanja danas su "nagrađene" sličnim imenima strukovno obrazovanje(bivše strukovne škole).

Škola- ova riječ također ima grčko podrijetlo od riječi "škola" - dokolica. U širem smislu riječi, takav naziv može se primijeniti na bilo koju obrazovnu ustanovu. Ali u klasičnom smislu, ovo je ustanova s ​​programom koji je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja, gdje se obučavaju djeca od 6-7 do 16-17 godina. Kao rezultat toga dobivaju svjedodžbu o nepotpunom ili završenom srednjem obrazovanju, a zatim već mogu upisati visokoškolske ustanove ili strukovne škole.

Usporedba

Licej ima svoj nastavni plan i program. Znači li to da je drastično drugačije? Nikako! Učenici liceja polažu sve opće predmete, ali postoje i dublji usmjereni na upis na određeno sveučilište. To se radi ugovorom između liceja i visokoškolske ustanove, nakon čega se nastava "brusi" za određeni program. Postoje čak i liceji koji se nalaze na teritoriju svojih starijih kolega - sveučilišta.

Može li se iz ovoga zaključiti da je licejsko obrazovanje za red veličine bolje od školskog? Naravno, onima koji su prošli obuku u ovoj obrazovnoj ustanovi mnogo je lakše studirati kasnije od običnih učenika. A kako drugačije, ako u izradi programa sudjeluju sveučilišni nastavnici. Škola je po tom pitanju skromnija. Učiteljski kadar je u prosjeku slabiji, a ako ima jakih nastavnika, često ih se poziva u druga mjesta (u iste liceje).

Licej može imati određenu specijalizaciju, sklonost, na primjer, prema stranom jeziku, kemiji, fizici i drugim znanostima. U školi sve ide dobro. Iako s vremena na vrijeme u nekim školama počinju dublje proučavati 1-2 predmeta.

Logično je pretpostaviti da je opterećenje učenika u školi manje nego na liceju, jer se licejci osposobljavaju za ovladavanje svojim budućim zanimanjem.

Princip odabira je također drugačiji. Ako su svi primljeni u redovnu školu od prvog razreda, onda uglavnom srednjoškolci idu u licej i nakon razgovora, na kojem se utvrđuje razina pripreme.

Licej prakticira "upareni" sustav nastave predmeta. A u školi satovi traju striktno 45 minuta.

Mjesto nalaza

1. Licej ima svoj nastavni plan i program, uz općeprihvaćeni, a škola je isključivo u državnom vlasništvu.
2. Licejsko obrazovanje je produbljeno, jer se njime izravno priprema za upis na sveučilište, ali to nije slučaj u školi.
3. U liceju je nastavni kadar jači, au školi, ako i ima jakih profesora, često ih se “pošira” na druga mjesta.
4. Licej je usmjeren na određenu specijalizaciju, a škole mogu ponuditi samo produbljeni studij jednog ili više predmeta.
5. Veće je opterećenje učenika u liceju, a manje u školi.
6. Odabir u licej je najčešće među srednjoškolcima, a svi se primaju u školu od prvog razreda.
7. U liceju postoji "par" sustav nastavnih predmeta, au školi je strogo 45 minuta za 1 sat.

Gimnazije nisu jedine srednje škole koje izlaze iz okvira općeobrazovnih standarda. Liceji i škole s produbljenim proučavanjem predmeta također nude više visoka razina učenje. Što im je zajedničko?

Sve ove obrazovne ustanove karakteriziraju povećani zahtjevi za studente ne samo u pogledu akademskog uspjeha, već iu pogledu discipline, natječaja za upis i povećanog opterećenja studija. Zbog toga čak 100% njihovih diplomanata ulazi na najprestižnija sveučilišta u zemlji i često postaju pobjednici raznih olimpijada. Neke predmete u licejima i gimnazijama predaju sveučilišni profesori koji su u stanju ne samo prezentirati gradivo, već i poučiti kako rješavati probleme povećane složenosti.

Pa što se tiče razlika, liceji u U zadnje vrijeme naglasak staviti na fizikalno-matematički i prirodni smjer, a gimnazije na humanistički smjer. Iako je takva podjela vrlo uvjetna. Pa ipak, razlike između liceja i gimnazija od običnih škola mnogo su dublje od broja sati dodijeljenih za jedan ili drugi predmet. Principi nastave su različiti.

Licej ili gimnazija je više od obične škole.

Ako u običnoj školi učitelj matematike detaljno objašnjava temu i pokazuje kako se problemi rješavaju, tada se u fizikalno-matematičkom liceju učenicima nudi da sami izvedu mnoge matematičke zakone. Stoga je svaka lekcija za djecu malo otkriće. I na nastavi fizike učenici ne čačkaju u udžbenike, već u laboratorijskim uvjetima shvaćaju tu složenu znanost. Nepotrebno je reći da se dobre ocjene u liceju uopće ne daju za marljivost i marljivost, već za stvarni napredak u znanju. Fotografija: Depositphotos

Nije ništa lakše studirati u slobodnim umjetničkim školama. Raspored ovdje uključuje dvoje ili troje strani jezici, au nekim gimnazijama učenici uče i mrtve jezike - starogrčki ili latinski. U ustanovama humanitarno-pravnog smjera, uz druge predmete, izučavaju se i osnove pravosuđa. A psihologija, ekonomija i povijest umjetnosti norma su za većinu gimnazija. Istovremeno su predviđene i druge discipline školski plan i program, nemojte uopće patiti. Doista, da bi dobio svjedodžbu, maturant mora savladati sve što je predviđeno programom redovne škole.

Ali najzanimljivije je da učenike gimnazija i liceja uopće ne privlači mogućnost upisa na prestižno sveučilište. Spremni su marljivo učiti jednostavno zato što su zainteresirani. Radost intelektualnih otkrića, "odrasli" odnosi između učitelja i učenika, koji podrazumijevaju uzajamnu odgovornost - poticaj je snažniji od svjedodžbe "s pohvalama".

Naravno, ne može svatko podnijeti povećano nastavno opterećenje. Nije uzalud da u gimnazijama i licejima rade psiholozi s punim radnim vremenom, koji vješto određuju tko od zaostalih treba jednostavno vjerovati u sebe, a tko bi se trebao vratiti u redovnu školu.

Specijalizirane škole, liceji i gimnazije organiziraju upis novih učenika prema različitim modelima. Neki od njih započinju zapošljavanje od prvog razreda, drugi od petog, a većina liceja organizira upis samo u završne razrede.

Početnicima nije dovoljno predočiti osobni dosje s odličnim ocjenama za protekle godine. Također morate položiti prijemni ispit.

Studiranje u liceju ili gimnaziji - težak rad zahtijevajući od djeteta strpljenje i ustrajnost. Ipak, marljivo učenje nije uzaludno, jer je “odvajanje” srednjoškolaca od njihovih vršnjaka iz običnih škola jednostavno nevjerojatno. To znači da su šanse za upis na prestižno sveučilište puno veće.
Fotografija:

Tri slova. Upravo tolika je, doslovno rečeno, stvarna razlika između škole i gimnazije. Pa vrijedi li raspravljati koji je oblik obrazovanja bolji? Današnji maturanti gimnazija sa simpatijama gledaju na četvrtaše koji se suočavaju s inovacijama. Oni, mislim, još nisu baš razumjeli, bilo da im je drago što neće biti uobičajenih prijamnih ispita, bilo da su uzrujani, jer ni uobičajeno gimnazijsko obrazovanje nije predviđeno. A na nastavu će doći i novi – snimanje počinje za manje od mjesec dana. Uključujući besposličare i gubitnike, huligane i nasilnike - sve one od kojih su se zidovi gimnazije već odvikli.

Fotografija kirov-portal.ru

Mislim da se mnogi još sjećaju tih vremena kada je sama riječ gimnazija imala neku vrstu imperijalnog prizvuka. Pa to su djeca plemića koja su učila u gimnazijama. Tada se u mislima iscrtao portret nekakvog strogog studenta, prstiju plavih od revnosti, u gotovo vojničkoj plavoj uniformi. Stoga se termin kod nas nije odmah ukorijenio. Jako dugo je bila percipirana kao škola s plusom – najbolja. Ostali su morali samo posegnuti za ovom planochkom. I sami su učitelji bili privučeni time. Poučavanje na starinski način je nezanimljivo i nebitno. Marina Ilyina, ravnateljica gimnazije broj 10 u Minsku, jednom je u razgovoru istaknula da suvremeni učitelj ne bi trebao biti samo siguran korisnik novih tehnologija, već i biti u stanju koristiti ih u obrazovnom procesu. Mogućnost jednostavnog uključivanja računala i upisivanja teksta danas nikoga neće iznenaditi.

Što osim ovoga? Poznavanje predmeta, sposobnost da ih zainteresirate. Međutim, zapravo, dobri učitelji su posvuda. Izborno u srednjim školama.

Sastanak s učiteljem osnovna školaškola broj 125 u Minsku Nikolaja Šavlovskog, mislim da je više od jednog djeteta okrenula život naglavačke. U dobar osjećaj. Ne samo zato što su u nižim razredima "brkate dadilje" rijetke, već zato što se učiteljica sa četvrt stoljeća iskustva odnosi prema svakom djetetu s nježnošću i zebnjom. Takvim učiteljima kao što je Nikolai Shavlovsky, idite u jamb. To je slučaj kada status ustanove padne u drugi plan. I, budimo iskreni, osnovna škola idite za motivacijom, ljubavlju prema učenju, a ne za dubokim znanjem. Utrka za njih i status nedavno je počela nakon četvrtog razreda. Kad su roditelji razmišljali o budućnosti sposobnog djeteta. Kako ne bi izgubili ovu motivaciju.

A ponekad o tome nisu ni razmišljali. Jer često škola ne zvuči ništa gore. Ako postoji vođa kojem je stalo do zajedničke stvari, koji će uspostaviti sportsku bazu i organizirati zanimljive krugove. Kako roditelji ne bi morali voditi djecu u udaljene dijelove grada. I tako da je sve, kako kažu, u jednom setu - i opće obrazovanje i Glazbena škola, I sportske sekcije. Kao, na primjer, u školi br. 56 u Minsku. Problematično - da, kaže njezin ravnatelj Yury Kruglik, jer je škola za to i izgrađena.

Naravno, od obrazovna ustanova puno ovisi. Ali ne sve. Na primjer, malo je vjerojatna razina znanja i motivacije za učenje s kojom će dečki doći na njihove satove. Budimo iskreni: škole su spremnije raditi s različitim kontingentima. U gimnazijama su jednostavno zaboravili na kategoriju djece s dva razreda - dugi niz godina ovamo su dolazili samo oni koji su stvarno htjeli učiti.

Pa, da, sada će pokazatelji uspješnosti puzati prema dolje, a bit će malo manje mjesta na olimpijadama. Ali nije u tome stvar. Učitelji će se morati sjetiti zaboravljenih psihološki trikovi a opet nestašnoj djeci objasniti zašto su potrebna određena znanja. A mudraci će se opet pretvoriti u "štrebere" i "štrebere".

I dalje. Nažalost, jednake mogućnosti ne jamče jednake rezultate. Uvijek će biti onih koji uče i onih koji, da tako kažemo, služe svojoj službi, bez obzira na prilike koje im se daju. I uopće nije važno kako će se zvati ustanova u kojoj studiraju - samo škola ili elitna gimnazija.