Čitanje djeci u 2. mlađoj skupini. Perspektivni plan fikcije u drugoj mlađoj skupini

Čitanje fikcija u 2 juniorska grupa je odličan način za intelektualne i estetski odgoj generacija koja raste. Pozitivno djeluje na komunikacijske vještine, kao i na razvoj govornih vještina.

Važnost čitanja u predškolskoj dobi

Kolektivno čitanje beletristike u 2. mlađoj skupini omogućuje učitelju otvaranje kroz poetske i umjetničke slike svojim učenicima svijet odnosa i ljudskih osjećaja, ljepotu prirode, osobitosti života u društvu. To je ono što obogaćuje emocionalni svijet djece, pridonosi razvoju njihove mašte, upoznaje nevjerojatne slike književni ruski jezik. Takve se slike razlikuju u mehanizmu utjecaja na djetetovu psihu.

Na primjer, čitanje fikcije u 2. juniorskoj skupini u obliku priča uvodi djecu u točnost i jezgrovitost riječi. Pjesme daju ideju o muzikalnosti i ritmu.

Higijenski aspekti

Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini usmjereno je ne samo na upoznavanje predškolaca s poezijom. Učiteljica zajedno s djecom ističe osnove Zdrav stil životaživota, formira higijenske navike u svojim štićenicima. Ovo se djelo može smatrati referentnom knjigom za prvo upoznavanje s ljudskom higijenom. Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini može se provesti u obliku kazalište lutaka tako da dečki ne samo čuju, nego i vide kako se operu, kako ne bi bili aljkavi ljudi.

Koji je najbolji način vježbanja dow čitanje fikcija? 2. mlađa skupina (radi praktičnosti može se sastaviti kartoteka knjiga) odlikuje se upotrebom velikog broja pjesama, bajki koje će pomoći učitelju da kod djece stvori stabilan interes za čitanje.

• Bajke: "Kolobok", "Teremok", "Vuk i sedam kozlića", "Guske-labudovi", "Lisica i zec", "Snježna djevojka", "Mačka, pijetao i lisica".
• Pjesme: “Trava-mrav ...”, “Dječak prstić ...”, “Vjeverica sjedi na kolima ...”, “Dugin luk ...”, “Svraka, svraka ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...", "Kao naša mačka ...", "Na ulici su tri kokoši ...", "Zarya-Zaryanitsa". “Živjeli smo s bakom ...”, “Sjena, sjena, znoj ...”, “Idem, idem kod bake, kod djeda ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Osim čitanja bajki, pjesama također u predškolske ustanove odgajatelj nezaboravnim dječjim pjesmama razvija kreativnost i komunikacijske vještine kod svojih učenika.

Na primjer, dok uče pjesmu "Brod", djeca formiraju ideju o moru, provodi se prvo upoznavanje djece sa svijetom zanimanja.

• “Rima sa zagonetkama” J. Baltvilksa;
• "Kiša" A. Boševa;
• "Jež i bubanj", G. Vieru;
• "Lukavi jež", P. Voronko;
• „Olovka“, N. Zabila;
• "Tko će prije popiti?", "Maša ne plače" S. Kaputikyana;
• "Hitra i siva odjeća" L. Mileve.

Popis proznih djela za predškolsku djecu

Među djelima ovoga književna vrsta, koji se preporučuju za čitanje u predškolskim ustanovama, mogu se razlikovati:

"List kupusa", autor E. Bekhlerova.

"Žaba u zrcalu" D. Bisseta.

"Malo pače", autor A. Karaliychev.

"Uhti-Tukhti", autor B. Potter.

"U trgovini igračaka", "Prijatelji", "Igre", "Skuter", autor Ch. Yancharsky.

Oblikovanje čovječanstva

Čitanje fikcije u 2. juniorskoj skupini, na primjer, narodnih priča, pomaže predškolcima da upoznaju izražajni ruski, figurativni govor, humor i figurativne usporedbe. Uz pomoć narodnih priča, mlađa generacija je zainteresirana za tradiciju svojih predaka, položen je osjećaj ponosa u svojoj zemlji. Dijete koje je predškolska dob naučite suosjećati književni junaci, neće imati problema u komunikaciji s vršnjacima, odraslima. Upravo u procesu čitanja kod mlađe generacije formiraju se takve ljudske osobine kao što su ljubaznost, simpatija, pravednost i briga.

Što drugo ima veze umjetničko čitanje? 2. mlađa skupina je optimalna dob za razvoj komunikacijskih vještina, formiranje temelja građanstva.

Estetski odgoj

Uz pomoć umjetničke riječi djeca razumiju ljepotu zvuka ruskog govora. Djeci daje predodžbu o moralni karakter koje bi osoba trebala imati. V. A. Sukhomlinsky rekao je da je čitanje put kojim će misaoni i inteligentni odgojitelj pronaći pristup srcu djeteta. Upravo čitanje u vrtiću doprinosi formiranju jezičnih oblika i verbalnih osobina u predškolske dobi. 2 mlađa skupina je vrijeme kada je važno oblikovati mlađu generaciju pjesnički rječnik, emocionalno raspoloženje, metafore, usporedbe, epiteti.

Funkcije čitanja

Čitanje literature u 2. juniorskoj skupini ima obrazovnu funkciju. Dječji psiholozi ovaj proces smatraju složenom mentalnom aktivnošću koja kombinira emocionalno-voljne i intelektualne motive. Kao karakteristična značajka percepcija ilustracije moguće je izdvojiti misaoni transfer junaka djela u stvaran život. Odgajatelji se u procesu čitanja često koriste igrama uloga, ističući pojedine osobine glavnih likova književnog djela o kojem je riječ.

Metode upoznavanja predškolske djece s književnim djelima

Zašto je ovo veliki značaj ima u vrtiću čitanje djeci? 2. mlađa skupina je vrijeme kada psiholozi preporučuju razvoj kreativno razmišljanje. Kako bi knjiga koju učiteljica čita bila zanimljiva djeci mogu se koristiti igre uloga i lutkarsko kazalište.

Dok čita knjigu, odgajatelj mijenja intonaciju, fokusirajući se na pozitivno i negativne osobine junak, ističući određene priče. Obavezan element nakon čitanja djela je njegov razgovor. Učiteljica postavlja pitanja djeci, odgovarajući na koja djeca razvijaju svoje govorne vještine. Oni ne samo da uče izraziti svoje misli, već i razvijaju komunikacijske vještine.

Kako čitanje bajke "Kućica od medenjaka" pretvoriti u pravu predstavu? 2 mlađa skupina može aktivno sudjelovati u "oživljavanju" ovog djela. Uz pomoć izraza lica, pokreta, naoružana mekim igračkama, djeca mogu "čitati" ovo djelo zajedno s učiteljem.

Razvoj govora

Koju drugu funkciju ima čitanje u 2. mlađoj skupini? Ispod je popis onih djela koja se preporučuju novim federalnim obrazovnim standardima, ali napominjemo da bi sve knjige trebale pridonijeti razvoju komunikacijskih vještina mlađe generacije.

Program predškolskih ustanova uključuje formiranje kod djece određene kategorije riječi koje označavaju imena predmeta, elementarne radnje, fraze. Svi oni prisutni su u književnim djelima uključenim u program DOW.

Posebna se pažnja posvećuje širenju orijentacije djece predškolske dobi u postojeća stvarnost. kratke priče, dječje pjesmice, pjesme, razmatrane tijekom ovog razdoblja u razredu, pridonose razvoju aktivnog govora, razvoju sposobnosti postavljanja pitanja, prenošenju dojmova iz slušanog književnog djela.

Igranje uloga tijekom čitanja

Posebni razredi za razvoj govora, koji su obvezni element programa u predškolskim ustanovama, uključuju korištenje motoričke aktivnosti, neovisno igranje uloga. Korištenje vizualnih pomagala: živih i neživih predmeta, slika, igračaka, slika popraćeno je riječima, znakovima, omogućuje djeci da obogate govor.

Narodna djela usmena umjetnost, umjetnička riječ, dječje pjesmice, šale, bajke - sve to uključuje korištenje vizualizacije u mlađoj predškolskoj dobi. Učitelj pokazuje akcije, pokrete, koristeći igračke za to. Dijete, slušajući figurativni govor, percipira pokrete u potpunom skladu s izgovorenim tekstom, reproducira male odlomke iz bajke ili pjesme koju je čuo.

Od posebne je važnosti uporaba pedagoške metode pridonoseći razvoju i unaprjeđenju samostalnosti djece predškolske dobi. Postupno, zadaci koje predškolska djeca moraju obavljati postaju sve teži. Na primjer, ne samo da slušaju bajku, već moraju opisati i izgled heroja, navesti osobine koje posjeduje. Takvi zadaci razvijaju logično razmišljanje kod mlađe generacije, formiraju maštu, uče promatrati i analizirati pojave i događaje koji se vide.

Dok čita knjige koje su nadopunjene svijetlim i šarenim ilustracijama, učitelj usmjerava pozornost učenika na sliku, traži od djece da opišu sliku. Nakon slušanja djela, učiteljica poziva djecu da reproduciraju ulomke iz knjige koju su pročitali. Osim toga, u procesu čitanja poezije učitelj koristi metodu kolektivnog pamćenja. Djeca redom ponavljaju 1-2 retka pjesme, ponovljenim izgovorom uče napamet kratku pjesmu.

Zahvaljujući ovakvom načinu rada odgajatelj u potpunosti ispunjava zadaću koju mu postavlja Savezni državni obrazovni standard, naime, formira skladno razvijenu ličnost.

Tijekom igranje uloga djeca uče komunicirati s vršnjacima, koriste govor kako bi objasnili vlastite postupke.

Zaključak

Kako bi predškolci razvili stabilan interes za čitanje, važno je uključiti u program predškolski odgoj lektire domaćih i stranih autora.

Na primjer, možete s dečkima pročitati pjesmu "Zeko" A. Bloka, a zatim ga pobijediti mekanim igračkama. Prilikom upoznavanja djece s pjesmom K. Balmonta "Komarci-makariki", odgajatelj istovremeno provodi ekološko obrazovanje svojih štićenika.

D. Mamin-Sibiryak u svojim pričama „Priča o hrabri zec“Duge uši, kose oči, kratak rep”; “Prispodoba o mlijeku, zobenoj kaši Kaški i sivoj mački Murki” posebnu pozornost posvećuje ljepoti prirode, važnosti brige za okoliš. Zbog toga su njegova djela uključena u popis knjiga preporučenih za čitanje u 2. mlađoj skupini vrtića.

Koja su još djela uključena u ovaj popis? To su, na primjer, priče K. Ushinskog: "Vaska", "Pijetao sa svojom obitelji", "Lisa Patrikeevna", "Patke", "Vjetar i sunce".

Djela A. S. Puškina ne bi trebala ostati bez pažnje u vrtiću. Na primjer, u ovoj dobi djecu će zanimati njegova „Priča o mrtva princeza i o sedam junaka.

Na popisu dječjih knjiga preporučenih za druge najmlađe DOW grupe, tu su i pjesme S. Marshaka: “Žirafa”, “Zoološki vrt”, “Noj”, “Zebre”, “Polarni medvjedi”, “Pingvin”, “Labud”, “Deva”, “Eskimski pas”, “Majmun ”, “Gdje je vrabac večerao?”, “Priča o pametnom mišu”, “Tiha priča”.

Sve knjige za djecu uče djecu da se brinu o sebi priroda, drugi ljudi, doprinose formiranju skladno razvijene osobnosti predškolaca.

Cilj: upoznavanje djece s fikcijom, kroz upoznavanje s pričom V. Suteev "Tri mačića" kroz integraciju obrazovna područja « Razvoj govora», « kognitivni razvoj“, „Tjelesni razvoj“.

Zadaci:

Obrazovni:

• pomoći djeci razumjeti sadržaj priče V. Suteeva "Tri mačića",
• formirati emocionalno-figurativnu percepciju priče,
• naučiti djecu odgovarati na pitanja učitelja prema tekstu priče,
• objasniti djeci značenje riječi čađa, lula za samovar,
• aktivirati riječi u govoru djece: brašno, čađa, lula za samovar,
• pokazati kroz kognitivne istraživačke aktivnosti kako su mačići promijenili boju u priči.

U razvoju:

• razvijati dijaloški govor,
• razvijati zvučnu kulturu govora,
• razvijati pažnju, pamćenje,
• razvijati interes za kognitivne istraživačke aktivnosti.

Obrazovni:
njegovati interes za beletristiku, želju za slušanjem književnih djela,
educirati osjetljivost (želja za pomoći).

Razvoj predmetno-prostornog okruženja za GCD: igračka-lik iz crtića "Mačić zvan Woof", flanelograf, likovi iz priče za flanelograf, posude za svako dijete s brašnom, čađom, vodom, ručnicima.

Sažetak lekcije fikcije u 2. mlađoj skupini "Čitanje Suteevove priče "Tri mačića"

GCD napredak

Stvaranje motivacije za nadolazeće aktivnosti.

Zvuči pjesma "I'm fluffy". mala maca...”, lik se pojavljuje u grupi, mekana igračka"mače".

- Dečki, pogledajte tko nam je došao u posjet (odgovori djece).

Skrećem pozornost da se djeca javljaju prijedlogom u procesu svih neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Ime mačića je Woof. Pozdravimo ga (djeca pozdravljaju lik)
- Dečki, mačić Gav mi je šapnuo na uho da uopće nema prijatelja, da mu je dosadno i da je usamljen.
Jeste li spremni pomoći mačiću? (odgovori djece)
Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)

- Ako je djeci teško odgovoriti, predlažem. Upoznajmo ga s drugim mačićima. Poznajem okretne i vrlo znatiželjne mačiće. Sada ću vama i našem gostu pokazati priču koja se dogodila ovim znatiželjnim mačićima. Ova priča se zove "Tri mačića", napisao ju je Vladimir Suteev. Vi zajedno s našim gostom poslušajte, pogledajte, a onda ćemo zajedno saznati što se dogodilo s mačićima.

Prikazivanje priče na flanelografu (s ponavljanjem).

Objašnjavam djeci značenje riječi čađ, lula za samovar.

- Ljudi, mačić Woof se nudi za igru.

Fizmututka "Marquis"

Savijat će se, zatim savijati leđa, ispružiti nogu naprijed
Za to se zagrijava naš Markiz, pahuljasti mačak.
Češe se iza uha, zatvara oči i prede (mrmlja, mrmlja).
Markiz je u redu: pandže vune i apetit.

- Djeco, da li vam se svidjela priča "Tri mačeta"? Pitajmo našeg gosta da li mu se svidjela priča? (djeca pitaju mačića).
Koje su boje bili mačići na samom početku priče? (odgovori djece)
- Koga su mačići vidjeli i koga su jurili u priči? (odgovori djece) Ako su djeca u nedoumici, stvaram vizualne znakove pomoću slika na flanelografu.
Zašto su mačići pobijelili? (odgovori djece)
Zašto su mačići sivi? (odgovori djece)
Zašto su mačići mokri? (odgovori djece)
Koje su boje postale kad su se osušile? (odgovori djece)
Mačići su bili znatiželjni, istraživali su svijet.

Želite li se pretvoriti u znatiželjne mačiće i proći kroz sve njihove avanture? Onda vas pretvaram u male mace, prolazimo i sjedamo za stolove.

Na stolu su tri posude za svako dijete (s brašnom, čađom i vodom) i ručnici.

- Dečki, sjetimo se gdje su mačići prvi put skočili? (odgovori djece) Olovke umačemo u brašno. Koje su boje bile? (odgovori djece)
- Kamo su se popeli mačići kad su ganjali žabu? (odgovori djece) Što su se mačići zaprljali u lulu za samovar? (odgovori djece)
- Umočimo ruke u čađu. Koje su boje bile? (odgovori djece)
- A gdje su onda mačići skočili? (odgovori djece)
Uronimo ruke u vodu, što se dogodilo s našim rukama? (odgovori djece) A sada sušimo ruke ručnikom.
Što se dogodilo s mačićima kad su iskočili iz vode? (odgovori djece)
Koje su boje poprimili mačići kad su se osušili? (odgovori djece)

Sumiranje aktivnosti

— Djeco, je li vam se svidjela priča o radoznalim mačićima? (odgovori djece)
- Dečki, mačić vam puno hvala što ste ga upoznali s mačićima, sada ima prijatelje. Zabavit će se igrajući se zajedno.

Odraz

Na stolu su njuške mačića - smiješne, tužne i neutralne. Predlažem da djeca odaberu bilo koju za uspomenu na to kako se pomoglo mačiću.

Odgajatelj MDOU "CRR - Dječji vrtić Broj 247, Saratov

Nastavno-metodički razvoj. Dugoročni plan u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Dugoročni plan čitanja fikcije za mlađu skupinu prema programu "Vrtić 2100" u skladu s FGT-om, uzimajući u obzir tematsko planiranje.

Tekstovi su u prilogu.

rujna "Mi i naš vrtić"
	"igračke" "Kako izgleda sunce" T. Bokov	Zapamtite da su se ljeti djeca puno igrala s igračkama; pomoći pri sjećanju poznatih stihova Upoznati djecu s pojmom "rima"; razvijati mišljenje
	"Moje igračke" Z. Petrova "Jednom" B. Iovlea	Pomoći djeci da nauče slušati poetske tekstove; spomenuti pažljiv stav na igračke Razviti sposobnost razlikovanja dobrih i loših djela
	"Ljeto" V. Orlov "Jutarnje zrake" K. Ushinsky	Popravite glavne znakove ljeta Razvijte vještine slušanja kratke priče; nastaviti upoznavati djecu sa sezonskim znakovima
	N. Kalinina "U šumi" Pjesma "Jesen"	Nastavite učiti djecu da slušaju mala djela; učvrstiti znanje o drveću, cvijeću Nastavite upoznavati djecu s jesenskim znakovima; širiti horizonte
listopada "Mi i priroda"
	Pjesma „Trava. grmlje. Drveće" I. Tokmakova" Jesenje lišće»	Konsolidirati znanje djece o vrstama vegetacije Nastavite upoznavati djecu s glavnim jesenskim znakovima
	F. Gurinovich "Vrt" "Bobice" Y. Taitsa	Učvrstiti znanje o povrću i njegovom mjestu rasta Nastavite učiti slušati mali radovi; gajiti ljubav prema voljenima
	N. Kisileva "Mačić i psić" Ruska narodna pjesma "Korovki"	Održavati interes za bajke; učvrstiti znanje o kućnim ljubimcima; upoznati djecu s osnovnim pravilima prometa Nastavite upoznavati mališane folklornih žanrova; učvrstiti znanje o domaćim životinjama; naučiti odgovarati na pitanja iz teksta
	S. Marshak "Djeca u kavezu" K. Čukovski "Ajbolit"	Nastavite učiti djecu da slušaju pjesnička djela; učvrstiti znanje o divljim životinjama Nastaviti učiti slušati velika pjesnička djela, odgovarati na pitanja; učvrstiti znanje o divljim životinjama
studeni" obojena zemlja»
	L. Razumova "Crveno" "Semafor" B. Zhitkov	Učvrstiti znanje o crvenoj boji; nastaviti učiti djecu da pronalaze crvene predmete u okolini Nastaviti razvijati sposobnost slušanja priča; učvrstiti znanje o crvenoj boji; nastaviti upoznavanje s elementarnim pravilima ceste
	K. Čukovski „Piletina "Sunce, kao majka" A. Pavlov	Održavati stalan interes za fikciju; učvrstiti znanje o žutoj boji. Nastaviti upoznavati djecu s prirodnim pojavama; naučiti djecu pronalaziti žute predmete u okolini
	V. Suteev "Nestašna mačka" "Šareni dar" P. Sinyavsky	Naučiti procijeniti postupke heroja; učvrstiti znanje o osnovnim bojama Nastaviti učiti djecu da slušaju poeziju; učvrstiti znanje o osnovnim bojama
	"Olovka" Y. Taitsa "Priča o tome kako su boje naslikane" M. Shkurina	Naučite razumjeti humor književna djela; učvrstiti znanje plave boje Upoznajte djecu s činjenicom da se miješanjem boja dobiva drugačija boja.
Prosinac "Zima"
	M. Klochkova "Pahuljice" Zima za zdravlje Z. Aleksandrova	Nastavite se upoznavati s glavnim znakovima zime, sa svojstvima snijega Pomozite djeci da razumiju dobrobiti hladnog zraka
	pjesma "Ptica" Pjesma "Zimujuće ptice"	Nastavite upoznavati djecu s obilježja ptice Učvrstiti postojeće znanje o zimskim pticama, njegovati želju za pomaganjem pticama zimi
	Pjesma "Zvijeri zimi" “Kao snijeg na brdu” I. Tokmakova	Upoznati djecu kako divlje životinje spavaju zimski san Nastavite upoznavati djecu s onim što životinje rade zimi
	O. Chusovitina “Uskoro, uskoro Nova godina» N. Migunova "Nova godina"	Pomozite djeci da nauče pjesmu napamet Nastavite upoznavati djecu s novogodišnjim stihovima
siječnja "Mi i naša obitelj"
	Rima "Evo naše olovke" O nosu i jeziku. Permjak E. A.	Nastaviti upoznavanje s malim oblicima folklora; učvrstiti znanje o dijelovima ljudskog tijela Nastavite upoznavati djecu sa svrhom dijelova tijela
	Z. Aleksandrova "Zločesta djevojka" "Sam" V. Stepanov	Pomozite djeci da shvate da su svi ljudi različiti i ponašaju se drugačije; naučiti procjenjivati ​​postupke heroja Usadite djeci pozitivne navike
	E. Blaginina "Gola - beba" "Stotinu odjeće"	Učvrstiti znanje djece o vrstama odjeće Proširiti leksikon djeca imena odjevnih predmeta
veljače "Naša obitelj"
	N. Pavlova "Čije cipele" "Fashionista i cipele" Viktor Polyanskikh	Nastavite učiti slušati mala djela; učvrstiti znanje o cipelama Nastavite upoznavati djecu s raznim vrstama cipela
	Pjesma "Moja obitelj" "Pomagač" E. Blaginina	Pomozite djeci da shvate tko je njihova obitelj Pomozite djeci da razumiju kako pomoći kod kuće
	Uživajte, igračke! E. Blaginina Dođite pogledati! E. Blaginina	Razviti želju za pomaganjem odraslima Poticati djecu na dobra djela
	Z. Aleksandrova "Kiša" I. Pivovarova" čarobni štapići»	Razviti upornost, pažnju; učvrstiti znanje o ljubičasta Razvijati sposobnost percipiranja poetskih tekstova; učvrstiti znanje o osnovnim bojama
marš "Mi i naš dom"
	Z. Aleksandrova "Što ste uzeli - vratite" "Stol ima četiri noge" S. Ya. Marshak	Pomoć u razumijevanju značenja pjesme; učvrstiti znanje o namještaju Nastavite upoznavati djecu s namještajem
	Što se ne može kupiti? Vladimir Orlov "Tri kopejke za kupovinu" Sh. Galiev	Pomozite djeci da shvate da se ne može sve kupiti novcem Pomozite djeci da shvate da su igračke skupe; njegovati skromnost
	I. Tokmakova "Ah da juha" “Oh, kako slasno miriše shami”	Pomoć pri učenju malih stihova napamet; učvrstiti znanje o kuhinjskom i stolnom posuđu Učvrstiti znanje o posuđu i kuhinjskom priboru
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-clatter"	Naučiti odgovarati na pitanja o tekstu; učvrstiti znanje o priboru za čaj Naučiti slušati velika pjesnička djela; nastavi učiti odgovarati na pitanja
travanj "Proljeće i godišnja doba"
	A. Pleščejev "Moj vrt" R.s.s. "Zayushkina koliba"	Naučite pronaći sezonske znakove u pjesmi Predstavite novu bajku; pomoći razumjeti razlog za topljenje kolibe lisice
	"Starac i jablani" L. Tolstoj "Priča o mačiću Kuzki i prekrasnom cvijetu" M. Shkurina	Upoznati djecu s činjenicom da se voćke sade u proljeće Odgajati poštovanje prema prirodi
	V. Suteev "Brod" « solarna boja» M. Skrjabcova	Pomozite razumjeti značenje djela: učvrstite znanje plava boja Dovesti djeci do svijesti značenje priče; popraviti plavu boju
	E. Moshkovskaya "Trčali smo do večeri" N. Kalinina "Ujutro"	Učvrstiti znanje o dijelovima dana Nastavite s predstavljanjem dijelova dana
svibnja "Što znamo i možemo"
	Ritam "Dijelili smo naranču" Ljeto L. Korčagina	Pomozite zapamtiti pjesmicu za brojanje; učvrstiti znanje o voću Nastavite upoznavati djecu sa sezonskim znakovima
	"Medvjed" G. Ladonshchikov "Godišnja doba" A. Kuznjecova	Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima; njegovati smisao za humor Učvrstiti znanje djece o sezonske promjene u prirodi
	V. Oseeva "Loše" « strašna priča»E. Charushin	Pomozite djeci razumjeti značenje priče; njegovati dobrotu, suosjećanje Razviti sposobnost slušanja djela velikog obima; imati smisla za djecu
	“Zdravo ljeto” T. Bokova Zagonetke o igračkama	Razviti sposobnost percipiranja poetskog teksta, ističući sezonske znakove Razviti sposobnost pogađanja zagonetki; razmišljanje

Kako izgleda sunce? Tatjana Bokova

Kako izgleda sunce?

na okruglom prozoru.

Svjetiljka u mraku.

Izgleda kao lopta

Prokleto vruće također

I na pitu u štednjaku.

Na žuto dugme.

Na žarulju. Na luku.

Na bakrenoj zakrpi.

Na kolaču od sira.

Malo naranče

Pa čak i na zjenicu.

Samo ako je sunce lopta - Zašto je vruće?

Ako je sunce sir

Zašto ne vidite rupe?

Ako je sunce luk

Svi bi okolo plakali.

Tako mi sja u prozoru

Ni peni, ni palačinka, nego sunce!

Neka izgleda kao sve

i dalje SVE SKUPO!

preuzimanje datoteka dugoročni plan o čitanju beletristike za mlađu skupinu

Kartoteka fikcije u mlađoj skupini

Tema: "Ponavljanje pjesama A. Barta iz ciklusa" Igračke ""

Svrha: stvaranje uvjeta za pamćenje pjesama A. Barta, kroz njihov samostalni izgovor.

Tema: "Recenzije omiljenih knjiga (po želji djece)"

Svrha: stvoriti uvjete za pažljivo slušanje bajke, kroz gledanje ilustracija.

Predmet: Naslov: V. Dragoon "Ono što volim"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za

Tema: „K. Čukovskog "Fedorina tuga"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom K. Chukovskog.

Tema: N. Nosov "Zupčanik, Shpuntik i usisivač"

Svrha: Stvaranje uvjeta za

upoznavanje sa sadržajem bajke kroz pregled ilustracija.

Tema: "Auto i metro" N. Nosov

Svrha: Stvaranje uvjeta za

formiranje vještina slušanja književni tekst kroz razvijanje kulture govora.

Tema: "Ujak Styopa" S. Mikhalkov

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom S. Mikhalkova.

Tema: "Pchelnikova A. - Ptica"

Cilj: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje uz glazbenu pratnju.

Predmet:V. Golyavkin

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom V. Golyavkina.

Tema: "Priče naroda svijeta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s bajkama naroda svijeta.

Tema: ruski narodna priča"Pijetao i kokoš"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s ruskim narodnim pričama.

Predmet: Olesya Emelyanova "Doktor"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom O. Emelyanova "Doktor".

Tema: Andrej Ošnurov "Naša vojska"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Oshnurova.

Tema: pjesma A. i P. Bartoa "The Roaring Girl"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Predmet: ruski narodni nadimak "Sun-kanta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s ruskim narodnim nadimcima.

Tema: A. Barto "U kazalištu"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Tema: V.G. Kvashin "Kako se more smjestilo"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s radom V.G. Kvashina.

Tema: "Cvijet od sedam cvjetova" V. Kataev

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom V. Kataeva.

Tema: Vitaly Bianchi "Kao mrav požurio kući"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti, kroz upoznavanje s radom V. Bianchija.

Tema: K.Ushinsky "Ljeto"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj interesa za pjesničku riječ, kroz upoznavanje s radom K. Ushinskog.

Integrirano tematsko planiranje

Akademska godina 2016-2017

OOD (vrsta djelatnosti) Čitanje beletristike

Dobna skupina2 juniorska grupa №1

Dio programa: Varijacije V

Nepromjenjivo _

Pripremio: Likhota E.V.

UMK:

1. Sveobuhvatno obrazovni program predškolski odgoj. Razvijeno u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

2. Planiranje obrazovnog procesa predškolska organizacija: suvremeni pristupi i tehnologija. Razvijeno u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

3. Dovršite S. Tomilova , Izdavač: AST , serija: Planeta djetinjstva , Godina izlaska: 2015;

4. Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. U skladu s GEF DO,; Godina izdanja: 2014.

datum		Organizirane obrazovne aktivnosti			Teme u skladu s Cjelovitim tematskim planiranjem
Mjesec	Tjedan	OOD tema	Cilj programa	Dodatna metodička podrška
rujan		Broj 1 OS "Jesen" A. K. Balmont		Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova ; jesenske ilustracije	Projektni rad« Jesen je prekrasno vrijeme»
		№2 OS "Jesen je stigla" A. Pleščejev	Stvoriti radosno raspoloženje kod djece u procesu čitanja pjesme, naučiti imenovati znakove godišnjih doba, usporediti znakove jeseni i ljeta, njegovati ljubav prema ljepoti, uživati ​​u čarima prirode	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova ; jesenske ilustracije	Projektni rad« Jesen je prekrasno vrijeme»
		Broj 3 OS "U posjeti bajci" - kazalište	Izazvati emocionalni odgovor kod djece na prikazivanje bajke. Razvijte osjećaj empatije za likove. Razviti intonaciju. Naučite dogovarati rečenice s učiteljem.	Internet resursi, lutke u rukavicama, ekran.	"Moj vrtić"
		№4 OS "Aibolit" - kazalište	Suosjećati s junacima bajke u procesu gledanja teatralizacije pjesme, poboljšati dijaloški govor, naučiti djecu pružanju elementarne medicinske skrbi. Njegujte želju za preuzimanjem inicijative.	Chukovski K.I, Bi-ba-bo lutke, ekran	“Profesije. Dan predškolskog radnika
listopad		Br. 1 OS "Kid" A. Barto - učenje pjesme napamet	Učenje pjesme A. Bartoa. Naučiti razumjeti glavni sadržaj djela. Razviti sposobnost izvođenja radnji igre u skladu sa sadržajem pjesama. Igra-improvizacija na temelju teksta pjesme.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Kućni ljubimci"
		br.2 OŠ "Jež" - čitanje priče L.N. Tolstoj	Slušajte pozorno nova priča, poučavati koherentno odgovarati na pitanja odgajatelja. Aktivirajte djecu u tijeku razgovora. U predloženoj situaciji učvrstiti sposobnost djece da stečena znanja primjenjuju u životu; Proširite znanje riječi. Naučite rješavati zagonetke.	Tolstoj A.N. Ilustracije prema sadržaju djela	"Glazba, muzika"
		Br. 3 OS "Moydodyr" - čitanje	Njegovati sposobnost slušanja bajke, pratiti razvoj radnje; dati djeci priliku da dovrše riječi i fraze koje je lako reproducirati; učvrstiti znanje o potrebi za čistoćom, o higijenskim predmetima.	Čukovski K.I.	"Ja sam čovjek"
		Broj 4 OS "Jež" a - čitanje i pamćenje	Naučiti djecu da slušaju pjesmu, razumiju radnju, odgovaraju na pitanja; razvijati sposobnost slušanja objašnjenja odgajatelja; pridonijeti pamćenju pjesničkoga teksta; razvijati interes za predmete prirode, ljubav prema njima; njegovati ljubav prema književnosti.	B. Zakhoder	"Divlje životinje"
studeni		Br. 1 OS "Kako smo stigli u zoološki vrt" B. Zhitkov - čitanje	Naučiti razumjeti glavni sadržaj djela. Razviti sposobnost izvođenja radnji igre u skladu sa sadržajem pjesama. Da biste djecu upoznali s pravilima kretanja automobila na cesti, pažljivo slušajte novi rad. Njegujte pristojno, kulturno ponašanje u javnom prijevozu.	B. Žitkov	"Prijevoz"
		Br. 2 OS "Lekcija prijateljstva" - čitanje priče M. Plyatskovskog.	Naučiti koristiti jednostavnu uobičajenu rečenicu u govoru; sposobnost uspostavljanja redoslijeda događaja u tekstu, misaono predstavljanje događaja i likova; formirati predodžbe o postupcima i djelima u kojima se očituje dobri odnosi jedno drugom.	Knjiga s pričom M. Plyatskovsky “Lekcija prijateljstva, ilustracije prema sadržaju djela.	“Ja sam dobar, ti si dobar. Kako se ponašati? Učiti biti prijatelji"
		Br. 3 OS "Kako se liječio pijetao" - čitanje bajke A. Krylova	Suosjećati s junacima bajke u procesu čitanja bajke, poboljšati dijaloški govor, naučiti djecu pružanju elementarne medicinske skrbi. Njegujte želju za preuzimanjem inicijative.	O.S. Ushakov	"Rasti zdrav i snažan"
		Br. 4 OS “Baka je imala unuku” - Prepričavanje Tolstoja L.N.	Formirati sposobnost prepričavanja prethodno nepoznate priče, postižući prijenos njenog sadržaja bez izostavljanja i iskrivljavanja; Poticati korištenje autorovih riječi i fraza; Razviti sposobnost imenovanja mjesta gdje se nalazi unuka (izvan prozora, ispod stola ...) Njegovati sposobnost da slušate sugovornika i ne prekidate ga bez potrebe.	Tolstoj L.N.	"Moja obitelj. Majčin dan"
prosinac		br. 1 OS "Dječak - prst" - pamćenje	Nastavite formirati sposobnost emocionalne percepcije poezije, razumijevanja sadržaja poetskih tekstova, osjetiti ritam pjesme, prenijeti figurativni sadržaj intonacijom. Formirati sposobnost označavanja dijelova i znakova riječima i radnjom izgled subjekt. Njegujte želju za mirnom komunikacijom bez vike, bez upadanja u riječ.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	“Ja i moje tijelo, što ja znam o sebi?”
		No. 2 OS - "Snježna djevojka i lisica" RNS priča Proučavanje ilustracija	Formirati sposobnost pažljivog razmatranja ilustracija, objašnjavajući njihov sadržaj. Upoznati djecu s novim RNS-om, sa slikom lisice (različite od lisica iz drugih bajki). Vježbati izražajno čitanje ulomka – tužaljke Snježne djevojke. Obrazovati dječje komunikacijske vještine (odgovori u zboru, pojedinačno), sposobnost slušanja jedni drugih. Obogatite govor nevjerojatnim rječnikom. Njegujte prijateljstva među djecom.	Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. O.S. Ušakov, Ilustracije bajki	"Zima"
		Br. 3 OS - "Zajuškina koliba" - Priča o RNS-u Dramatizacija ulomaka	Nastavite poučavati djecu emocionalno, dosljedno reproducirati sadržaj bajke metodom modeliranja. Razvijati sposobnost prepoznavanja i imenovanja karakteristike likovi iz bajke. Vježbajte tvorbu riječi. Njegovati dobronamjeran stav prema junacima bajke, želju da im se pomogne.	Knjiga s ilustracijama, mnemotehnička tablica, lutke u rukavicama	"Moja kuća"
		№4 OS "Yolka" - Čitanje K. Čukovskog	Izazovite radost zbog nadolazećeg praznika, aktivirajte imenice i glagole u govoru. Njegujte dobar odnos jedni s drugima.		"Nova godina"
		Br. 5 OS "Naše stablo" - Učenje E. Iljina Govorim iz osobnog iskustva	Razvijati sposobnost izražavanja svojih osjećaja novogodišnji odmor u povezanim iskazima. Da biste razvili sposobnost prenošenja radosti, pobijedite intonacijom kada govorite pjesmu. Nastavite se educirati odnos pun poštovanja onima oko vas.	Ilustracije, slike zapleta novogodišnje proslave	"Nova godina"
siječnja			PRAZNICI
		2. OS Male folklorne forme: „Idem kod bake, kod dede ...“, „Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kao naša mačka ...", "Vjeverica sjedi na kolicima ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."	Upoznati djecu sa značenjem i sadržajem dječjih pjesmica-pozivki. Razviti interes za usmeno narodna umjetnost. Vježbati zborno izgovaranje dječjih pjesmica zajedno s učiteljicom. Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja o sadržaju punim rečenicama, slušati odgovore druge djece.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Ruska narodna umjetnost"
		br. 3 OS "Guske-labudovi" Čitanje RNS-a	Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja o sadržaju punim rečenicama, slušati odgovore druge djece. Nastavite obogaćivati ​​govor nevjerojatnim rječnikom. Predstaviti jednostavnih načina tvorba deminutiva imenica.	Knjiga s ilustracijama, stolni teatar	"Dečki i cure"
		br. 4 OS - “Gdje je moj prst?”; - N. Sakonskaya memoriranje; Čitajući L. Voronkova "Masha je zabuna"	Nastaviti formirati sposobnost emocionalne percepcije poezije, razumjeti sadržaj pjesničkih tekstova, osjetiti ritam pjesme i intonaciju prenijeti figurativni sadržaj. Razviti sposobnost povezivanja glagola s radnjom koju označava i sa subjektom koji je izvršio tu radnju. Njegovati sposobnost saslušanja sugovornika i ne prekidanja bez potrebe.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Tkanina"
veljača		br. 1 OS "Priča o glupi mali miš» S. Marshak - čitanje	Obogatite svoj rječnik kvalitetnim pridjevima. Njegujte ljubaznost, želju za pomoći.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Ja sam u društvu"
		№2 OS "Rukavica" ONS čitanje	Koristeći metodu modeliranja, nastavite formirati sposobnost emocionalnog percipiranja sadržaja bajke, pamćenja glumci i slijed događaja. Dajte djeci priliku da završe riječi i fraze koje je lako reproducirati. Upoznati izreku "U skučenim uvjetima, ali ne i uvrijeđen." Vježbati dovršavanje rečenica koje je započeo učitelj. Obrazovati osjetljivost kod djece, naučiti suosjećati i razumjeti junake bajke.	Knjiga s ilustracijama, mnemotehnička tablica	"Maslenica"
		Br. 3 OS "U našoj vojsci" A. Oshnurov - pamćenje	Naučite prenijeti raspoloženje djela, stav autora prema opisanim događajima. Razvijati intonacijsku izražajnost govora. Njegujte osjećaj ponosa prema svom tati.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Naši tate su željezničari"
		Br. 4 OS - "Vuk i sedam kozlića" RNS priča	Formirati sposobnost prepričavanja poznate bajke potpuno i dosljedno, koristeći nevjerojatna ponavljanja; Potaknite predškolce da izražajno ispričaju svoje omiljene odlomke, pribjegavajući promjeni intonacije, tempa govora, visine glasa. Potaknite djecu da jasno govore. Potaknuti zanimanje za djela ruske narodne umjetnosti.	Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. O.S. Ušakov, mnemotehnička tablica	"Moja kuća"
ožujak		Br. 1 OS "Sve to" čitanje pjesme I. Kosjakova	Upoznati djecu s pjesmom, poboljšati dijaloški govor djece, nadopuniti rječnik glagolima, njegovati odnos poštovanja prema majci. D/U “Jako volim svoju majku, jer…”	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Naše mame su najbolje"
		№2 OS "Što je dobro, a što loše?" - Čitanje V. Majakovskog	Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo. Razgovarajući s djecom o dobru i zlu, poboljšajte njihov dijaloški govor, gramatički ispravno odražavajte svoje dojmove u govoru. Njegujte želju da činite samo dobra, ljubazna djela.	V. Majakovskog	"Mi smo pomagači"
		br. 3 OS "Dva pohlepna medvjedića" - pričanje priče	Nastavite razvijati sposobnost razumijevanja moralni osjećaj djela, motiviran za procjenu postupaka likova. Formirati sposobnost korištenja oblika množine imenica. u R.p. (postalo je puno medvjeda, zečeva, lisica ...). . Njegujte želju za dijeljenjem s prijateljem.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Posuđe"
		Br. 4 OS “Tanja je znala slova” - prepričavanje L. Tolstoja	Razvijati sposobnost izražajnog prepričavanja riječima i govornim obratima teksta. Oblikovati sposobnost tvorbe oblika mn. broj glagola (ruke uzimaju, crtaju...; zubi žvaću, grizu, grizu...; oči gledaju, trepću... Nastaviti njegovati prijateljske odnose među djecom	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Tjedan knjige"
		Br. 5 OS "Lisica i zec" - Čitanje RNS	Zainteresiran za slušanje nova bajka, pomoći razumjeti značenje djela (malo odvažan, ali hrabar), razviti sposobnost intonacije točnog ponavljanja pjesama iz bajke, vježbati u tvorbi riječi. Razvijajte sposobnost slušanja jedni drugih.	Ilustracije, tekst bajke	"Tjedan sigurnosti"
travanj		br. 1 OS "Stiglo je proljeće" - Čitajući L.N. Tolstoj	Razvijati sposobnost pažljivog slušanja književnog teksta, odgovarati na pitanja nastavnika koristeći se autorskim riječima izražajno sredstvo. Nastaviti formirati sposobnost odabira riječi suprotnog značenja. Nastavite njegovati naviku zajedničkog rada, pregovaranja i međusobnog pomaganja.	L.N. Tolstoj, slike priča, ilustracije	"Proljeće je crveno"
		Br. 2 OS "Snijeg se već topi, potoci teku" - čitanje pjesme A. Pleshcheeva	Obratite pozornost na pojavu prvih lokvi i potoka. Naučite svoje dojmove uspoređivati ​​sa sadržajem književnog djela. Obogatiti ideje o promjenama u prirodi povezanim s dolaskom proljeća, zagrijavanjem. Njegujte radost početka proljeća.	obzir ilustracije knjiga, slike parcele.	"Dan kosmonautike"
		Br. 3 OS "Petushki" - Učenje V. Berestova	Formirati sposobnost izražajnog kazivanja pjesme napamet. Uvedite imenice u aktivni rječnik, označavajući zimske prirodne pojave, zimske ptice i dijelove njihovih tijela (Što je to? - Ovo je krilo, kljun, noge ... Tko je to? - Ovo je golub, vrana, sjenica . .. Njegujte brižan odnos prema pticama, naučite im pomoći) .	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova , ilustracije	"Priroda našeg kraja"
		Broj 4 OS "Djeca u kavezu" S. Ya. Marshak	Potaknite želju djece da slušaju pjesnički tekst, ponovite ga s učiteljem. Razviti slušnu pažnju, koherentan govor, vizualno pamćenje. Podići interes i želju za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Ptice i životinje našeg kraja"
svibanj		Broj 1 OS "Mačja kuća" S. Ya. Marshak	Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, razumiju njezin sadržaj i odgovaraju na pitanja. Nastavite učiti emocionalno percipirati sadržaj priče, zapamtiti likove i slijed radnji	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Sobne biljke"
		№2 OS Upoznavanje s malim folklornim oblicima. Učenje dječje pjesmice "Sun-bucket"	Upoznati djecu sa značenjem i sadržajem dječjih pjesmica-pozivki. Formirati sposobnost izražajnog i ritmičkog recitiranja pjesmice za djecu "Sun-bucket" napamet. Pomozite da se prisjetite izreke "Voda je tekla iz planina - donosila proljeće." Vježbajte pogađanje i pogađanje zagonetki. Poticati interes za usmenu narodnu umjetnost.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Cvijeće"
		Br. 3 OS Priča K. ​​Čukovskog "Fly-Tsokotuha"	Nastavite razvijati sposobnost emocionalnog opažanja pjesničko djelo biti svjestan teme, sadržaja. Pobuditi želju za učenjem napamet i izražajnim reproduciranjem katrena. Obogatiti dječji rječnik. Njegujte poštovanje prema drugima.	Knjiga K. Chukovsky s ilustracijama "Fly-Tsokotuha"	"Insekti"
		№4 „Voljeni grad“ – Čitanje priče R.A. Pervutinsky; Razgovor "Naš grad".	Naučiti pažljivo slušati novu priču, suvislo odgovarati na pitanja nastavnika. Aktivirajte djecu u tijeku razgovora. U predloženoj situaciji učvrstiti sposobnost djece da stečena znanja primjenjuju u životu; proširiti vokabular, njegovati osjećaj ljubavi i ponosa rodni grad, želja da saznate više o njegovim atrakcijama.	Čitanka za predškolce. knjiga 1. S. Tomilova	"Moj grad Severobajkalsk"