Pogledajte kutak prirode na fotografiji. Čičak, zvani čičak

Stranica 1 od 26

Evo savjeta koje trebate slijediti domaća zadaća u Radnoj bilježnici Svijet oko nas (3. razred, 1. dio). Ovdje ćete pronaći odgovore na neke od zadataka iz Radne bilježnice Svijet oko vas.

SVJETLO ZNANJA, str. 3-5

1. Odaberi poslovice naroda svoga kraja o snazi ​​razuma, znanja i vještih ruku.

Kakva pamet, takvi i govori.
Visok kao ti, ali pametan kao tvoje tijelo.
Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
Ponavljanje je majka učenja.
Nije sramota ne znati, šteta je ne naučiti.
Vješte ruke ne poznaju dosadu.
S molitvom na ustima, rad u rukama.
Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća.
Loša glava nema odmora za tvoje noge.
Znanje je kruna na glavi.

3. Pogledajte kutak prirode na gornjoj fotografiji. Reci mi što znaš o ovoj biljci.

Ovo je ariš. Ariš je jedina stvar crnogorično drvo, koja za zimu odbacuje iglice. Crveni cvjetovi na arišu su mladi češeri. U našoj zemlji ariš raste u Sibiru i Daleki istok, kao i na drugim mjestima.

4. Recite nam iz fotografije na stranici 5 što već znate o Crvenom trgu u Moskvi.

Crveni trg nalazi se u samom centru Moskve. Na njemu se nalaze: Kazanska katedrala, spomenik Mininu i Požarskom, Lenjinov mauzolej, Moskovski Kremlj.

Stranica 1 od 26

Evo savjeta za dovršavanje domaće zadaće u Radnoj bilježnici o svijetu oko sebe (3. razred, 1. dio). Ovdje ćete pronaći odgovore na neke od zadataka iz Radne bilježnice Svijet oko vas.

SVJETLO ZNANJA, str. 3-5

1. Odaberi poslovice naroda svoga kraja o snazi ​​razuma, znanja i vještih ruku.

Kakva pamet, takvi i govori.
Visok kao ti, ali pametan kao tvoje tijelo.
Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
Ponavljanje je majka učenja.
Nije sramota ne znati, šteta je ne naučiti.
Vješte ruke ne poznaju dosadu.
S molitvom na ustima, rad u rukama.
Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća.
Loša glava nema odmora za tvoje noge.
Znanje je kruna na glavi.

3. Pogledajte kutak prirode na gornjoj fotografiji. Reci mi što znaš o ovoj biljci.

Ovo je ariš. Ariš je jedino crnogorično drvo koje zimi odbacuje iglice. Crveni cvjetovi na arišu su mladi češeri. U našoj zemlji ariš raste u Sibiru i na Dalekom istoku, kao iu drugim mjestima.

4. Recite nam iz fotografije na stranici 5 što već znate o Crvenom trgu u Moskvi.

Svjetlo znanja

Poslovice naroda vašeg kraja o snazi ​​razuma, znanja i vještih ruku.

Znanje je vrednije od bogatstva.
Sveznalica trči, a Neznalica leži.
Ako steknete znanje, nećete ga izgubiti.
Znaj više, reci manje.
Ptica je crvena od perja, a čovjek od znanja.
Ne ponosite se svojom titulom, nego se ponosite svojim znanjem.
Znanje je pola uma.
Što više naučite, to ćete postati jači.
Gdje nema znanja, nema ni hrabrosti.
Ruke mogu nadvladati jednog, znanje može nadvladati tisuće.
Konop je jak sucanjem, a čovjek znanjem.
Ne ponosite se poznavanjem vrhova, već poznavanjem korijena.
Sveznalica sve savršeno razumije, ali ništaznalica samo otvara usta.
Znanje se stječe mukotrpnim radom.
Znanje ne stavlja pritisak na vaša ramena.
Onaj tko ima znanje svugdje pobjeđuje.
Oko se neće zasititi vidom, niti će se čovjek zasititi znanja.
Ako ostaviš znanje, zaostat ćeš.
Poznaj pticu po perju, a mladića po govoru.
Znak-ništa trči stazom, a Neznalica leži na peći.
Guraju sveznalicu naprijed, a ništaznalica sjedi za peći.
Znanje je bolje od bogatstva.
Znanje nije samo svjetlo, već i sloboda.
Znanje uzdiže čovjeka, a neznanje ga degradira.
Znanje ne poznaje granice.
Znanje se ne daje bez truda.
Tko želi puno znati treba malo sna.
Ljude privlači znanje kao biljku sunce.
Svijet je obasjan suncem, a čovjek je obasjan znanjem.
Bez znanja ne možete isplesti cipele od libnjaka.
Onaj tko ima znanje ima moć. (bjeloruska poslovica)
Snaga je u znanju, znanje je u moći. (uzbečka poslovica)
Znanje starih je snaga mladih. (Azerbejdžanska poslovica)
Znanje je oslonac u životu. (mordovska poslovica)
Snaga je u znanju. (mordovska poslovica)
Znanje pomlađuje srce starca. (tadžička poslovica)
Težite ne osvojiti svijet, već njegovo znanje. ( Osetijska poslovica)
Moćan je onaj koji ovlada znanjem. (tadžička poslovica)
Tko zna, vodi tisuće, a tko ne zna ide tisućama. (Kirgiška poslovica)
Znanje i moć neprijatelju su grob. ( Gruzijska poslovica)
Ne bore se silom, već znanjem. (Gruzijska poslovica)

Ko ima vješte ruke, taj med jede.
Ruke rade, a glava hrani.
Vješte ruke pomoćnice su znanosti.
Za vješte ruke uvijek ima posla.
Vješte ruke neće ostati gladne.
Ne postoji dosada kada su vam ruke zauzete.
Ne možete srebrom kupiti zlatne ruke.
Obrt ne traži ni jelo ni piće, ali donosi kruh.
Za vješte ruke posla ima svuda.
Ništa ne izmiče dobrim rukama.
Uz naporan rad nećeš nikamo otići.
Kakav zarađuje, takav i plijen.
Ruke se ne cijene po rukavima, već po djelima.
Nije skupo ako je od crvenog zlata, ali je skupo ako je izrađeno od dobre izrade.
Rad za ruke, odmor za dušu.
Vješt čovjek može uloviti ribu dlijetom.
Vješte ruke posla se ne boje.
Neće biti dosade ako su vam ruke zauzete.
Zanat se posvuda poštuje.
Majstoru za sve poslove nikad nije dosadno.
Zlatan čovjek, zlatne ruke.
Vješta ruka sigurno pogađa.
Ne učite besposličarenjem, već učite ručnim radom.
Zastrašujuće je za oči, ali vaše ruke će to učiniti.
Ljudi se ne rađaju s vještinom, ali su ponosni na zanat koji su stekli.

Pitanja "kako?", "zašto?", "zašto?" čovječanstvo duguje većinu velikih otkrića. Izmislite i zapišite pitanja o tome što biste željeli učiti na satu u školi.

1. Kako se pojavio naš planet
2. Tko je živio na zemlji prije mnogo milijuna godina.
3. Ima li života na drugim planetima?
4. Je li moguće putovati kroz vrijeme?
5. Postoje li čarobnjaci?
6. Je li moguće stvoriti eliksir? život vječni?
7. Kako stvoriti svemirski brod?
8. Kako je osoba građena iznutra?
9. Kako se peče ukusan kolač?
10. Kako naučiti lijepo crtati?
11. Kako ste prije učili u školi?
12. U kojim su bitkama ruski ratovi pobijedili?
13. Jesu li postojali? epski junaci V stvaran život?
14. Kako naučiti puno i lako pamtiti?

Pogledajte kutak prirode na gornjoj fotografiji. Recite nam što već znate o ovoj biljci. Izmislite i zapišite pitanja o tome što biste još željeli znati o njemu. Pokušajte pronaći odgovore na svoja pitanja.
Crnogorična biljka se zove Menziesova pseudo-tsuga. Po izgled Vrlo je slična plavoj smreci, ali je razlikuju krilati češeri. Osim toga, biljka premašuje smreku u životnom vijeku desetke puta. Ovo je zimzeleno crnogorično drvo iz obitelji borova. Potječe iz zapadnih krajeva Sjeverne Amerike. Snažan, lijep, doseže visinu od 100 m s debljinom debla do 4 m. Tvori ogromne šume duž cijele obale tihi ocean od Britanske Kolumbije do Kalifornije, u Montani, Coloradu, Teksasu i Novom Meksiku.

Ova stranica predstavlja GDZ o okolnom svijetu, razred 3, 1. dio - radna bilježnica autori Pleshakov A.A. i Novitskaya M.Yu. za 2019. - 2020. godinu akademska godina. Nadamo se da će vam ova “radna bilježnica” pomoći u izradi domaće zadaće na temu Svijet oko nas.

Radost učenja

Stranica 3 - 5 - Svjetlo znanja

1. Odaberi poslovice naroda svoga kraja o snazi ​​razuma, znanja i vještih ruku. Zapiši ih.

Izreke o snazi ​​uma- Razum će pobijediti silu. - Svaki savjet za razum je dobar. - Kakva pamet, takvi i govori. - Razum je ljepši od zlata, ali istina je svjetlost sunca. - Jednoga možeš pobijediti šakom, ali umom možeš pobijediti tisuće. više poslovica o pameti i razumu Izreke o moći znanja- Certifikat je jak ne u zlu, nego u istini. - Znanje je bolje od bogatstva. - Ptica je crvena od perja, a čovjek od znanja. - Znanje je vrednije od bogatstva. - Znanje i mudrost krase čovjeka. Izreke o vještim rukama- Vješte ruke pomoćnice su znanosti. - Zlatne ruke se ne mogu kupiti srebrom. - Sto savjeta ne može zamijeniti par iskusnih ruku. - Zanatlija i rukotvorac donosi radost sebi i drugima.

2. Pitanja "kako?", "zašto", "zašto?" čovječanstvo duguje većinu velikih otkrića. Izmislite i zapišite pitanja o tome što biste željeli učiti na satu u školi?

Kako nastaju crne rupe? Kako su građene piramide u Egiptu? Zašto se Japan naziva zemljom izlazećeg sunca? Zašto avioni nestaju u Bermudskom trokutu? Zašto istraživati ​​svemir? Zašto djetlić kuca u drvo? Zašto ptice lete u školi?

3. Pogledajte kutak prirode na gornjoj fotografiji. Recite nam što već znate o ovoj biljci. Izmislite i zapišite pitanja o tome što biste još željeli znati o njemu. Pokušajte pronaći odgovore na svoja pitanja.

Douglasia ili falsesuga tissolifolia ili falsesuga Menziesa Slika prikazuje Douglasiu. Naziva se još i pseudosuga tissolifolia ili pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, duglazija, pseudosuga tissolifolia, duglazija, oregonski bor, duglazija. - Gdje se može naći kod lažljive suge Menzies?- Menziesova Lažna Suga se nalazi u Sjeverna Amerika, kao i u Aziji. - Koja je najveća visina duglazije?- Duglasija može doseći visinu i do 100 metara. - Zašto ova biljka ima toliko imena i kako su se pojavila?- Tijekom putovanja u Sjevernu Ameriku 1791., biolog i liječnik Archibald Menzies vidio je veliko drvo, koji je izgledao poput jele. Poruka o ovom stablu prošla je nezapaženo. No 1827. godine ovo je drvo ponovno otkrio engleski botaničar David Douglas i donio ga u Europu. Drvo je tada dobilo ime "duglazija". Tijekom istraživanja otkriveno je da, unatoč svim sličnostima s jelom, postoji niz razlika koje su omogućile razlikovanje roda - pseudohemlocks u obitelji borova. Tako je "duglazija" postala Douglasova pseudo-kukuta, a još kasnije - pseudo-kukuta od tise. Tada je odlučeno da se stablo nazove u čast pronalazača, odnosno Menzies pseudo-hemlock, ali stari nazivi: "Douglas fir" ili "Douglas fir" su sačuvani i koriste ih šumari.

4. Recite nam iz fotografije na stranici 5 što već znate o Crvenom trgu u Moskvi. Smislite i zapišite pitanja o tome što biste još željeli znati o spomenicima kulture prikazanim na fotografiji. Pokušajte pronaći odgovore na svoja pitanja.

Crveni trg u Moskvi Slika prikazuje Crveni trg. S lijeve strane je Katedrala Vasilija Blaženog, a s desne Spaska kula. Ispred Hrama je frontalno mjesto, gdje su se u stara vremena objavljivali kraljevski dekreti. Na Crvenom trgu postoje i druge atrakcije, na primjer, tamo se nalazi mauzolej V. I. Lenjina. - Kolika je ukupna površina Crvenog trga u Moskvi u kilometrima i koliko mogu li ljudi stati na trg? - Duljina Crvenog trga je 330 metara duga i 70 metara široka, ukupne površine 23.100 četvornih metara ili 0,023 četvorna kilometra. Ako četvorne metre pretvorimo u hektare, ispada da je površina Crvenog trga 2,31 hektara. Jedna osoba zauzima površinu od 0,21 m2, onda se ispostavlja da Crveni trg može stati: 23.100: 0.21 = 110.000 ljudi. Istovremeno, cjelokupno stanovništvo Moskve, koje je 2017. godine bilo 12.380.664 ljudi, neće moći stati na Crveni trg. - Zašto se Crveni trg u Moskvi zove crveni? - Često se u bajkama pojavljuje izraz “crvena djevojka”, što znači lijepa djevojka. Kada se primijeni na kvadrat, crvena znači lijepa. Prema drugoj verziji, on vjeruje da je kada je Moskva osnovana bilo mnogo drvenih zgrada koje su vrlo često gorjele. Trg pored Kremlja nije bio iznimka. Tako je zbog čestih požara trg nazvan Pozhar, a kasnije su ga počeli zvati "Crveni trg" jer je to boja vatre. - Kolika je visina Spaske kule? - Visina Spaske kule zajedno sa zvijezdom je 71 metar.

5. Oboji ilustraciju za starogrčki mit o Dedalu i Ikaru.

Ilustracija za starogrčki mit o Dedalu i Ikaru

Page 6 - 11 - Kako proučavati svijet oko nas

1. Koje načine proučavanja svijeta oko nas koriste ovi udžbenici? Potpišite ga sami ili koristeći referentne riječi.

Referentne riječi: promatranje, iskustvo, prepoznavanje prirodnih objekata, mjerenje, modeliranje.

2. Praktični rad “Promatranje”.
Svrha rada: savladati faze promatranja.
Promatrajte ponašanje akvarijske ribe(ili druge životinje) tijekom hranjenja. Razmislite o koracima rada i vodite bilješke.

1. Svrha promatranja: promatranje ponašanja akvarijskih riba tijekom hranjenja.
2. Plan promatranja:
   • hranite zlatnu ribicu suhom hranom, sipajući je na površinu vode,
   • pratiti ponašanje riba,
   • zabilježiti rezultate promatranja.
3. Rezultati promatranja: ako zlatne ribice nisu pojele svu izlivenu hranu u roku od 5 minuta, to znači da su prehranjene i da će preostala hrana pokvariti vodu.
4. Zaključak: Važno je da zlatne ribice dobivaju dovoljne, ali ne pretjerane količine hrane.

Smislite pitanja jedni drugima kako biste saznali je li cilj promatranja postignut. Ocijenite svoj napredak stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće okvire.
Uspjeli smo formulirati svrhu promatranja.
Napravili smo jasan plan praćenja.
Uspješno smo izvršili plan promatranja i zabilježili rezultate.
Mogli smo izvući zaključke iz promatranja.

3. Praktični rad "Iskustvo".
Svrha rada: ovladati fazama izvođenja pokusa.
Izvedite pokus s magnetom. Razmislite o koracima rada i vodite bilješke.

1. Svrha pokusa: utvrditi može li magnet privući bilo koji metal.
2. Plan eksperimenta:
   1. Uzmi magnet.
   2. Po stolu razbacajte predmete od metala (igle), zlata (naušnice), srebra (privjesak).
   3. Stavite magnet blizu svakog predmeta.
   4. Zabilježite rezultat.
3. Rezultati pokusa: magnet privlači predmete od metala, ali ne bilo kakve.
4. Zaključak: magnet može privući predmete od metala, ali ne bilo koje. Predmete od zlata i srebra, koji su također metali, magnet ne može privući.

Smislite pitanja jedni drugima kako biste saznali je li cilj iskustva postignut. Ocijenite svoj napredak stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće okvire.
Uspjeli smo formulirati svrhu eksperimenta.
Napravili smo jasan plan eksperimenta.
Uspješno smo izvršili plan pokusa i zabilježili rezultate.
Mogli smo izvući zaključke iz iskustva.
4. Koji će uređaj (alat) biti potreban za svaki slučaj? Označite strelicama.


5. Praktični rad “Mjerenje mase”.
Svrha rada: naučiti mjeriti masu pomoću vage.
1. Pomoću crteža proučite strukturu ljuskica.

2. Razmotrite skup utega. Zabilježite masu svakog utega.
3. Izmjerite masu predmeta koje je zadao nastavnik. Rezultate mjerenja unesite u tablicu.

4. Dovršite ga.

Vaga je sprava za mjerenje mase.

Naučili smo kako rade vage.
Razumijemo kako vaga funkcionira.
Naučili smo mjeriti masu.

6. Praktični rad “Mjerenje duljine”.
Svrha rada: naučiti mjeriti duljinu pomoću ravnala (trake).

1. Pomoću crteža proučite strukturu ravnala i metar. Usporedite ih. Razmislite kada koristiti ravnalo, a kada metar.

Za mjerenje predmeta male duljine treba koristiti ravnalo. Kada je objekt velik, preporučljivo je koristiti metar.

2. Ispunite praznine.

Završen zadatak:

3. Izmjerite duljinu predmeta koje je zadao (ili označio) učitelj. Rezultate mjerenja unesite u tablicu.

4. Dovršite ga.

Ravnalo i metar alati su za mjerenje duljine.

Osmislite pitanja i zadatke jedni drugima kako biste saznali je li cilj rada postignut. Ocijenite svoj napredak stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće okvire.
Naučili smo kako rade ravnalo i metar.
Shvatili smo u kojim slučajevima trebamo koristiti ravnalo, au kojim metar.
Naučili smo mjeriti duljinu.
Naučili smo bilježiti rezultate mjerenja.

Page 12 - 13 - Knjiga je izvor znanja

1. Zapišite podatke o znanstveno-popularnoj knjizi koja vam se posebno svidjela:

2. Nacrtaj ilustraciju za ovu knjigu. Umjesto crteža možete zalijepiti fotografiju na temu knjige.

3. Pročitajte izjave o značenju knjiga i materinji jezik u životu osobe, koji se nalaze u vlaku moskovskog metroa "Čitam Moskvu".

Kuća bez knjiga je kao tijelo bez duše. Cecero Prava ljubav prema domovini nezamisliva je bez ljubavi prema svom jeziku. K.G. Paustovski

Ciceron Marko Tulije - Rimljanin politička ličnost, govornik i pisac. Informacije preuzete iz Novog ilustriranoga enciklopedijskog rječnika, stranica 798. Paustovski Konstantin Georgijevič - ruski pisac. Majstor lirske proze. Podaci preuzeti iz Novog ilustriranoga enciklopedijskog rječnika, stranica 545.

4. Smislite vlastitu tvrdnju o dobrobiti knjiga i čitanja. Zapisati.

Sva se ljudska mudrost krije samo u knjigama čitajući to možete shvatiti.

5. U kojim referentnim knjigama možete saznati po čemu je starogrčki grad Troja poznat? Zapisati.

Drevni svijet, Potpuna enciklopedija, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007. - A. B. Preobraženski. Istražujem svijet: Dječja enciklopedija: Povijest drevni svijet. 2001.

Stranica 14 - 15 - Idemo na ekskurziju

1. Pronađite opis i označite ga strelicama.

Izvedena opcija:

2. Navedite 1-2 primjera.

Muzeji umjetnosti: Tretjakovska galerija, Muzej likovne umjetnosti nazvan po A. S. Puškinu

Muzej-stan, kuća-muzej, muzej-imanje: Muzej Vladimira Majakovskog, Apartmanski muzej S.S. Prokofjev

rezerve, Nacionalni parkovi: Moskva državni muzej-rezervat Kolomenskoye , Otok Izmailovski - muzejski rezervat

3. Smislite i zapišite pitanja koja biste željeli postaviti u zoološkom ili botaničkom vrtu.

• Zašto nilski konji imaju ružičasto mlijeko?
• Je li istina da se slonovi boje miševa?
• Koje je boje jezik žirafe?
• Koliko je godina potrebno da se žir pojavi na hrastu?
• Zašto Orah zove se orah?

Saznajte koja su pitanja pripremili drugi dečki. Možete li na njih odgovoriti?

4. Sami ili uz pomoć dodatne literature, interneta odredite koji su muzeji prikazani na fotografijama u Dodatku. Izrežite ih i zalijepite u odgovarajuće okvire.

Muzej likovnih umjetnosti nazvan po A.S. Puškina

5. Smisli i napiši gdje u svom kraju možeš ići na izlet. Podcrtajte naziv mjesta koje vam se čini najzanimljivijim.

• Muzej suvremena umjetnost"Garaža"
• Oružarna komora muzeja Moskovskog Kremlja
• Planetarij
• Muzej "Kuća naopako"

Stranica 16 - 17 - Naš izlet

Otiđite na ekskurziju i o tome napišite foto priču. Napiši kako ocjenjuješ ekskurziju i zašto.

Oružarna komora u Moskvi

Ekskurzija mi se svidjela. Naučio sam puno novih i zanimljivih stvari.

Page 18 - 21 - Što će vam plan reći

Plan mjesta- ovo je točan crtež područja, napravljen korištenjem konvencionalnih znakova.

2. Potpišite simbole plana sami ili uz pomoć udžbenika.

3. Izrežite simbole plana iz Dodatka i zalijepite ih u odgovarajuće prozore.

			1 - Obradivo zemljište. 2 - Povrtnjak.

4. Nacrtajte simbole plana.

Ispitajte se pomoću udžbenika.

5. Tijekom sata učiteljica je pitala: “Što znači mjerilo plana prikazano u udžbeniku?” Djeca su ovako odgovorila:

Seryozha: "Jedan centimetar na planu odgovara jednom metru na tlu."
Nadya: "Jedan centimetar na planu odgovara 50 metara na tlu."
Vitya: "Jedan centimetar na tlu odgovara 10 metara na planu."
Ira: Jedan centimetar na planu odgovara 100 metara na tlu.

Tko je točno odgovorio? Označite kućicu.

6. Praktični rad “Turistički planovi”.

1) Pogledaj plan zoološkog vrta u udžbeniku.

Usredotočite se na strane horizonta i odredite u kojim dijelovima zoološkog vrta žive:

a) tigrovi - na sjeveru
b) lavovi – na jugu
c) bullfinches i druge ptice - na zapadu
d) deve – na istoku

2) Razmotrite ulomak plana Moskve u udžbeniku.

Fragment plana Moskve

Napiši koje su znamenitosti grada na njemu prikazane.

Vrapčje brda Stadion Lužnjiki

3) Razmotrite plan središnjeg dijela St. Odredite kako doći od kolodvora Moskovsky do Zimski dvorac. Napiši što možeš vidjeti na ovoj ruti.

Plan središnjeg dijela Sankt Peterburga Od Moskovskog kolodvora treba ići lijevo Nevskim prospektom, proći Aničkovim mostom i nakon Aleksandrovog stupa skrenuti desno. A onda ćemo se naći u blizini Zimskog dvorca. Slijedeći ovu rutu možete vidjeti Aničkov most, Kazansku katedralu, Aleksandrov stup i Trg palače.

Stavite bilo koju drugu rutu u plan. Opišite ga usmeno.

Ako u razred ponesete druge planove putovanja, razmislite o njima. Smislite pitanja i zadatke jedni drugima kako biste vidjeli jeste li naučili čitati planove putovanja.

Na planu smo naučili odrediti strane horizonta.
Naučili smo pronaći razne znamenitosti na karti.
Naučili smo odrediti prema planu kako doći do ovog ili onog mjesta.
Naučili smo kako ucrtati određenu rutu na plan.

Stranica 22 - 23 - Planet na komadu papira

1. Koristeći udžbenik dopuniti definiciju.

Zemljovid je umanjena slika zemljine površine u ravnini pomoću simbola.

2. Označite strane horizonta na karti svijeta.

3. Obojite kako je prikazano na karti:

4) Pomoću udžbenika dopuniti definicije.

Kopno je ogroman komad zemlje okružen sa svih strana vodom. Također se naziva i kontinent. Dio svijeta- ovo je kopno ili dio kopna s otocima koji se nalaze u blizini.

Objasnite (usmeno) koje su sličnosti i razlike između kontinenta i dijela svijeta.

5. U tablicu upiši nazive svih kontinenata i dijelova svijeta.

Nijednom bojom upiši nazive kontinenata i dijelova svijeta koji ne odgovaraju.

6. Na karti iz udžbenika navedite primjere (3-4 imena u svakom odlomku).

Mora: Barentsovo more, Arapsko more, Norveško more, Beaufortovo more. rijeke: Lena, Amazona, Volga, Ob. Otoci: Aleutski otoci, Novozelandski otoci, Madagaskar, Tasmanija.

Page 24 - 25 - Zemlje i narodi na političkoj karti svijeta

1. Pogledajte zidnu političku kartu svijeta. Odredite ime i granice države u kojoj je Rim glavni grad - stari Grad, o čijoj kulturi već dosta znate. Kako se zovu susjedne zemlje? Zapišite informacije dobivene proučavanjem političke karte svijeta:

Pogledajmo kartu i vidimo da su susjedne zemlje: Francuska, Švicarska, Austrija i Slovenija. Rim je glavni grad Italije, a susjedi Italije su Austrija, Švicarska, Francuska i Slovenija.

2. Pročitajte priču o Heinrichu Schliemannu. Pronađite ga na zidu politička karta svijet zemalja čije je jezike naučio, u kojima je živio i radio. Označite ih potvrdnim okvirima.

Heinrich Schliemann rođen je 1922 Njemačka. Njegov san iz djetinjstva o pronalasku drevnog grada Troje vodio ga je u dobi od 18 godina kao mornara na brodu Dorothea koji je išao u Venezuela. Brod je zahvatila oluja i potonuo je, ali Heinrich se čudom spasio i završio u Amsterdam. Ovdje je radio u trgovačkom uredu i za dvije godine svladao ruski , Engleski , francuski , nizozemski , španjolski , Portugalski I talijanski Jezici. Zatim je Heinrich Schliemann otišao u Petersburgu a 20 godina vodio je svoje trgovačke poslove u ruskoj prijestolnici. Za to vrijeme naučio je Polirati , švedski , grčki, arapski i drugim jezicima, obogatio se rudarenjem zlata u Amerika. I konačno je otišao za Grčka- ostvarite svoj san. Da bi pročitao Ilijadu u originalu, naučio je starogrčki za šest tjedana. Homerov tekst postao mu je vodič. I drevna zemlja Grčka je otkrila svoju tajnu arheologu. G. Schliemann je pokopan u Ateni.

Označimo na karti zastavicama sve zemlje čije je jezike G. Schliemann naučio, gdje je živio i radio.

Politička karta svijeta - kliknite za povećanje slike

3. Razmotrite predstavnike različite zemlje u narodnim nošnjama. Pronađi državu svog materinjeg jezika na političkoj karti svijeta. Napiši nazive tih država i njihove glavne gradove.

Država: Bjelorusija Glavni grad - Minsk	Država: Meksiko Glavni grad: Mexico City
Država: Turska Glavni grad - Ankara	Država: Kina Glavni grad: Peking

Page 26 - 27 - Putujući učimo o svijetu

1. Zajedno s prijateljima raspravite i napravite plan za pripremu izleta po vašem gradu (selu). Za to se poslužite oglednim planom iz udžbenika.

Svrha putovanja: naučite o smrti kraljevske obitelji. Odredište putovanja: Hram na krvi Izvori informacija o odredištu vašeg putovanja: Internet. Reference: Hodočasnici iz cijele Rusije krenut će u srpnju rutom “Svetilišta Jekaterinburške biskupije, Kraljevski dani”. Pravoslavie.ru; E. Guilbaut “Misterij smrti kraljevske obitelji”, članak 2004.; Greg King, Penny Wilson "Romanovi. Sudbina kraljevska dinastija" Izdavačka kuća "Eksmo", Moskva, 2005 Karte, dijagrami, planovi, vodiči: karta grada Jekaterinburga. Oprema: kamera, navigator. Vremenska prognoza: saznajte na web stranici gismeteo.ru. Dress code: široka, udobna obuća. moj pratilac(i): roditelji.

2. Nakon izleta odaberite najzanimljivije stvari iz svog dnevnika i zapišite ih u ove retke.

Tragična smrt cara Nikolaja II označila je kraj velikog Ruskog Carstva. Kobni događaji koji su se dogodili u Jekaterinburgu, u kući inženjera Ipatijeva, doveli su do mnogih legendi. Mnogo je misterija koje povjesničari moraju riješiti.

3. Na farmi “On the Edges” u Belgorodskoj oblasti naučit ćemo umjetnost pčelarenja. Izrežite crteže iz Dodatka. Dopunite foto priču s njima, promatrajući red u radu radnih pčela i u brigama pčelara.

Page 28 - 29 - Transport

1. Nacrtaj drevno prijevozno sredstvo među narodima svoga kraja ili zalijepi fotografiju.

Fotografija drevnog prijevoznog sredstva - saonice koje vuče trojka

2. Raspodijelite vozila po vrsti. Kopneni promet označen je crvenim krugom, vodeni promet - plavim krugom, zračni promet - žutim krugom.

Koja su od ovih vozila starinska, a koja moderna? Odgovorite usmeno.

3. Projekt “Znatiželjni putnik”. Pročitajte priču i pogledajte fotografije.

Već znate za vlak “Čitanje Moskve”. U moskovskom metrou vozi i vlak Akvarel. Uđete u kočiju i kao da ste u umjetničkoj galeriji. Dječaci, djevojčice i dječaci vaših godina sa zanimanjem gledaju kreacije ruskih umjetnika. Često se putnici u ovom vlaku sele iz vagona u vagon kako bi vidjeli što više više slika. Mnogi ljudi fotografiraju ono što im se posebno svidjelo. Vlak "Akvarel" prekrasan je poklon za sve ljubitelje umjetnosti i jednostavno znatiželjnike.
Vlak "Akvarel"

Osmislite projekt jednog od načina prijevoza za znatiželjne putnike. Koje biste prirodne i kulturne fenomene svog kraja željeli predstaviti u svom projektu? Nacrtajte i opišite projekt na str. 30-31.

Naziv projekta : tramvaj klasične glazbe
Naziv prijevoznog sredstva : tramvaj
Izgled :

Opis: Zvučat će u tramvaju klasična glazba. Između pjesama, spiker će govoriti o različitim stvarima Zanimljivosti, vezano uz pisanje djela, skladatelje koji su ih napisali, njihove živote, izvođače.

Page 32 - 33 - Mediji i komunikacije

1. Osmislite simbole za prenošenje informacija. Nacrtajte ih na zastave.

Razmijenite bilježnice s prijateljem i dešifrirajte podatke na zastavama. Zapiši to riječima.

S lijeve strane je znak koji upozorava na neki događaj koji zahtijeva pozornost. S desne strane je strelica udesno - označava smjer daljnjeg kretanja.

2. Zamislite da šaljete pismo prijatelju. Primijeniti pomoću potrebne informacije Poštanska omotnica.

3. Stavite u okvir informacije iz lokalnih novina ili časopisa o prirodnim fenomenima ili kulturnim događajima koji vas zanimaju, o ljudima vašeg kraja.

4. Zapiši po sjećanju nazive medija i komunikacija. Ispitajte se pomoću udžbenika.

Mediji i komunikacije Pošta, telegraf, telefon, radio, televizija, internet.

Svijet je kao dom

Page 34 - 35 - Prirodni svijet u narodnoj umjetnosti

1. Koristeći tekst iz udžbenika na str. 46 dopuni rečenicu:

Riječ "ekos" ("oikos") prevedena sa grčki jezik sredstva " kuća, stan ". Riječ "logos" u prijevodu s grčkog znači znanje . Stari Grci su riječ nazivali "ekumenom" dio svijeta koji naseljavaju i razvijaju ljudi .

2. Oboji ulomak antičkog kolovrata. Odredite koliko je slojeva Svemira prikazano na njemu. Opišite ih usmeno.

3. Osmisli lanac pitanja i odgovora prema pjesmi “Kamo ideš, Tome?”, koristeći se spoznajama o prirodi i životu ljudi svoga kraja. Za konačni odgovor poslužite se naputcima iz udžbenika ili napišite ime osobe kojoj pišete ovu pjesmu. Uz tekst možete izraditi crtež kao poklon (na posebnom listu).

opcija 1-Kamo ćeš, pastiru? Gdje vodiš svoje ovce? - Na polju. - Zašto moraš biti na terenu? - Nahrani ovce. - Zašto hraniti ovce? - Pa da daju vunu. - Zašto ti treba vuna? - Da djeci bude toplo zimi. Opcija #2- Kamo ideš, Anya? - Skupljati gljive. - Zašto su ti potrebne gljive? - Za kuhanje juhe. - Zašto ti treba juha? - Da se nahraniš i počastiš prijatelje!

Page 36 - 37 - Od čega je sve napravljeno

1. Pronađite dodatnu fotografiju u svakom redu i zaokružite je. Obrazloži (usmeno) svoj izbor.

Prirodni objekti - sve što se odnosi na prirodu. Osim toga, okruženi smo bezbrojnim predmetima koje je stvorio čovjek. Na prvoj slici su prirodni predmeti, osim šalice, koja je predmet koji je stvorio čovjek, pa će biti suvišna u ovom redu. Na drugoj slici su predmeti koje je stvorio čovjek, osim sjenice, koja je prirodni objekt, pa će biti suvišna u ovom redu.

2. Navedite primjere prirodnih predmeta (3-4 u svakom redu).
Predmeti nežive prirode: planeti, vodopadi, kamenje.
Objekti žive prirode: drveće, životinje, ptice, kukci.
3. Koristeći tekst i ilustracije iz udžbenika ispunite tablicu. Možete ga dopuniti vlastitim primjerima.

4. Saznajte iz opisa tvari i upišite njihove nazive u kućice.
— Ova tvar je dio svakog živog organizma. Ljudsko tijelo sastoji se od 2/3 ove tvari.

— Ova se tvar nalazi u obliku kamena pod zemljom, a otopljena je i u vodi mora i oceana. Može se naći u svakom domu – kuhinji.

- Ova tvar se dodaje mnogim proizvodima - slatkišima, kolačima, kolačima. U prirodi se nalazi u biljkama.

Šećer

— Ova tvar je naš pomoćnik u kuhinji jer dobro gori. Ali u slučaju curenja, može se proširiti po cijelom stanu, ali je vrlo opasno.

Prirodni gas

- Te su tvari umjetno stvorene. Koriste se za izradu kućanskih predmeta, okvira za prozore, igračaka i mnogih drugih proizvoda.

Plastični

5. Plavom olovkom podcrtaj nazive krutih tvari, a zelenom olovkom nazive tvari: sol, čavao, željezo, potkova, aluminij, žica, bakar, kanta za benzin, plastika, benzin, ledenica, voda, led, bombon. , šećer, soljenka.

stranice 38 - 39 (izvorni znanstveni rad, znanstveni).

6. Praktičan rad (iskustvo) “Voda je otapalo.”

Svrha pokusa: utvrditi koje tvari voda otapa, a koje ne.
1) Predložite plan (redoslijed) izvođenja pokusa.

1. Ulijte vodu u 4 čaše.
2. Stavite šećer u 1 čašu.
3. U drugu čašu stavite sol.
4. U treću čašu stavite kredu.
5. U četvrtu čašu stavite glinu.
6. Promatrajte rezultat.
7. Napiši izlaz

2) Pogledajte crtež. Odaberite opremu koja nam je potrebna za provođenje eksperimenta. Označite odabrane stavke kvačicom.

3) Slijedite upute.

Ulijte vodu iz tikvice u 4 čaše. U čašu br.1 sipati šećer, u čašu br.2 sol, u čašu br.3 usitnjenu kredu (kredu usitniti u mužaru), a u čašu br.4 glinu. Sve tvari promiješajte staklenim štapićem. Što promatraš? Opišite verbalno.

4) Zabilježite rezultate pokusa stavljanjem znaka “+” u odgovarajuće stupce tablice.

5) Izvedite zaključak. Testirajte se pomoću aplikacije.

Voda otapa šećer i sol, ali ne otapa pijesak i kredu.

Razmišljajte o pitanjima jedni drugima kako biste vidjeli je li cilj iskustva postignut. Ocijenite svoj napredak stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće okvire.
Predložili smo pravi plan iskustva.
Odabrali smo pravu opremu.
Točno smo zabilježili rezultate eksperimenta.
Izvukli smo ispravan zaključak iz iskustva.

Stranica 40 - 41 - Svijet nebeskih tijela

1. Koristeći podatke iz udžbenika upiši brojčane podatke u tekst.

Promjer Sunca u 109 puta promjer Zemlje. Masa Sunca u 330 tisuća kuna puta veća od mase našeg planeta. Udaljenost od Zemlje do Sunca je 150 milijuna kilometara . Temperatura na površini Sunca doseže 6 tisuća stupnjeva , a u središtu Sunca - 15-20 milijuna stupnjeva .

Pričaj svojim kolegama o Suncu. Uključite podatke iz udžbenika u svoju priču.

2. Ispunite tablicu. Uzmite jedan primjer iz udžbenika (slika na str. 56). Ostale primjere (1-2 u svakom stupcu) pokušajte pronaći u dodatnoj literaturi i na internetu.

Razlika između zvijezda po boji

Imena zvijezda po boji

3. Sunce i oni koji se kreću oko njega nebeska tijelačine Sunčev sustav. Izgradite model Sunčev sustav. Da biste to učinili, oblikujte modele planeta od plastelina i stavite ih pravilnim redoslijedom na list kartona. Označite nazive planeta i zalijepite ih na svoj model.

4. Riješite križaljku.

1) Najveći planet u Sunčevom sustavu.
2) Planet koji ima prstenove koji su jasno vidljivi kroz teleskop.
3) Planet najbliži Suncu.
4) Planet najudaljeniji od Sunca.
5) Planeta na kojoj živimo.
6) Planet je susjed Zemlje, nalazi se bliže Suncu nego Zemlja.
7) Planet je susjed Zemlje, udaljeniji od Sunca nego Zemlja.
8) Planet smješten između Saturna i Neptuna.

5. Koristeći različite izvore informacija pripremite poruku o zvijezdi, zviježđu ili planetu o kojem biste željeli saznati više. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvore informacija.

Zvijezda Aldebaran Jedan od naj sjajne zvijezde na noćnom nebu glavna, najsjajnija zvijezda u zviježđu Bika zove se Aldebaran. Na arapskom, ova riječ također znači "slijeđenje". Aldebaran je narančasto-crvena divovska zvijezda. Njegov sjaj je 150 puta veći od Sunčevog. Nalazi se 65 svjetlosnih godina od nas. Izvor: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Prostor: enciklopedija - M.: Eksmo, 2015.- 96 str.: ilustr. - (Vaša prva enciklopedija).

Page 42 - 43 - Nevidljivo blago

1. U tekstu udžbenika pronađite odlomak koji objašnjava nastanak vjetra. Pažljivo pročitajte. Osmislite i nacrtajte dijagram kako nastaje vjetar.

U prirodi, pokretni zrak je vjetar. Kao što znate, zemlja se na različitim mjestima različito zagrijava od sunca. Zrak se zagrijava od tla. Topli zrak je lakši od hladnog zraka; podiže se, a hladan zrak nadire na njegovo mjesto. Ovdje se diže vjetar.

Pogledajte kakve su planove predložili drugi dečki. Ocijenite svoj rad i rad svojih drugova. Čija je shema ispravna, točna, razumljiva? Tko je napravio greške? Recite nam o pojavi vjetra prema najuspješnijim obrascima.
2. Označite dijagram nazivima plinova koji čine zrak. Ispitajte se pomoću udžbenika.

Naglasiti zelena olovka nazivi plinova koje živi organizmi apsorbiraju disanjem.
Podcrtaj crvenom olovkom naziv plina koji živi organizmi ispuštaju disanjem.
3. Proučite svojstva zraka i zapišite svoje zaključke.

1) Je li zrak proziran ili neproziran?
Zrak je proziran.
2) Ima li zrak boju?
Zrak nema boju.
3) Ima li zrak miris?
Zrak nema mirisa.
4) Što se događa sa zrakom kada se zagrijava ili hladi?
topli zrak se širi .

Ovo iskustvo ukazuje na to hladni zračni oblozi.
5) Kako zrak provodi toplinu?
Zrak je loš vodič topline.

4. Kako se zove oprema korištena u ovim pokusima? Označite strelicama.

Page 44 - 45 - Najvažnija tvar

Praktični rad "Proučavanje svojstava vode."

Cilj rada: odrediti svojstva vode.

Umočite stakleni štapić u čašu vode. Je li vidljiva? Na koje svojstvo vode to ukazuje?

Zaključak: voda je bistra.

Usporedite boju vode s bojom pruga prikazanih na ovoj stranici. Što vidiš? Što to znači?

Zaključak: voda je bezbojna.

Miris čista voda. Koje se svojstvo vode može odrediti na taj način?

Zaključak: voda nema miris.

Stavite tikvicu s epruvetom napunjenu obojenom vodom u vruću vodu. Što promatraš? Što to znači?

Zaključak: kada se zagrijava, voda se širi.

Stavite istu tikvicu u tanjur s ledom. Što promatraš? Što to znači?

Zaključak: kada se voda hladi, ona se skuplja.

Opći zaključak : voda je prozirna, bezbojna, bez mirisa, zagrijavanjem se širi, a hlađenjem skuplja.

Odredite svrhu svakog iskustva. Opišite (verbalno) njegov napredak. Provjerite svoje nalaze u Dodatku.

Odabrali smo pravu opremu za pokuse.
Naši zaključci poklapali su se s onima prikazanima u Dodatku.
Ispravno smo odredili svojstva vode, ali smo svoje zaključke formulirali netočno.
Pogriješili smo u određivanju nekih svojstava vode.

Page 46 - 47 - Prirodni elementi u narodnoj umjetnosti

1. Izrežite fotografije iz aplikacije. Označite ih pod nazivima prirodnih elemenata. Na dnu tablice nacrtajte slike vatre, vode i zraka, karakteristične za likovnu i primijenjenu umjetnost naroda vašeg kraja.

2. Zapiši zagonetke o vatri, vodi i zraku, nastale stvaralaštvom naroda tvog kraja. Poželite ih sudionicima drugih radnih skupina.

Zagonetke o vatriŽar ptica leti, pada zlatno perje. (Vatra) Živi bez pića. Ali čim mu daš nešto da popije, umire. (Vatra) Grimizni pijetao u vodi ugasi. (Vatra) Žvakanje - Ne žvačem, ali jedem sve. (Vatra) Zagonetke o vodi Zimi pada, u proljeće žubori, ljeti šumi, u jesen kaplje. (Voda) Za vrućeg dana najpoželjnija stvar je (Voda) Što ne možeš smotati u planinu, nositi u rešetu ili držati u rukama? (Voda) Zagonetke o zrakuŠto dišemo? Što nam nedostaje? (Zrak) Što ne možete vidjeti ni u sobi ni na ulici? (Zrak)

3. Razmotriti uzorke narodnog veza. Prepoznajte slike vatre, vode i zraka.

Usmeno sastaviti bajku o prirodnim elementima.

Page 48 - 49 - Zemljišni skladišni prostori

1. Dopuni definicije sam ili uz pomoć udžbenika.

Minerali - to su prirodne tvari Stijene - To su prirodni mineralni spojevi.

2. Praktični rad “Sastav granita”.

Svrha rada: odrediti minerale koji čine granit.

1. Ispitati i usporediti uzorke minerala: feldspat, kvarc, tinjac. Usmeno opiši njihova svojstva (boja, prozirnost, sjaj).
2. Promotrite komad granita s povećalom. Pronađite obojena zrnca. Ovo je mineral feldspat. Potražite prozirna zrnca. Ovo je mineral kvarc. Potražite crna sjajna zrnca. Ovo je mineral tinjca.
3. Na temelju rezultata istraživanja ispunite tablicu.

4. Izvedite zaključak (usmeno). Testirajte se pomoću aplikacije.

Osmislite pitanja i zadatke jedni drugima kako biste saznali je li cilj rada postignut. Ocijenite svoj napredak stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće okvire.

Ispravno smo opisali svojstva minerala.
Točno smo identificirali minerale koji čine granit.
Ispravno smo ispunili dijagram "Sastav granita".
Naš zaključak podudarao se s onim danim u Dodatku.

3. Znate li što je pohranjeno u Zemljinim skladištima? Izrežite fotografije iz Dodatka i zalijepite ih u odgovarajuće okvire.

4. Napiši nazive minerala u svom kraju.

Zlato, plin, nafta, granit, azbest, željezna ruda.

Page 50 - 51 - Čudo pod nogama

Praktični rad “Proučavanje sastava tla”.

Svrha rada: utvrditi što je uključeno u tlo.

Razmotrite opremu pripremljenu za praktični rad. Koristite strelice za označavanje naziva stavki. Objasnite (usmeno) čemu služe.

Bacite grumen suhe zemlje u vodu. Što promatraš? Što to znači?

Zaključak: Tlo sadrži zrak.

Zagrijte malo svježe zemlje na vatri. Držite hladno staklo iznad zemlje. Što promatraš? Što to znači?

Zaključak: Tlo sadrži vodu.

Nastavite zagrijavati tlo. Pričekajte da se pojavi dim i neugodan miris. Pritom izgara humusno tlo koje nastaje od ostataka biljaka i životinja. Humus dodaje tlu tamna boja. Na što ukazuje ovo iskustvo?

Zaključak: Tlo sadrži humus.

Kalciniranu zemlju u kojoj je zagorio humus (sive je boje) ulijte u čašu vode i promiješajte. Promatrajte što se prvo slegne na dno, a što nakon nekog vremena. Što ovo iskustvo govori?

Zaključak: Tlo sadrži glinu i pijesak.

Stavite nekoliko kapi vode na čašu u kojoj je zemlja dugo stajala. Držite čašu iznad vatre. Što se dogodilo s vodom? Što je ostalo na staklu? To su mineralne soli. Što ovo iskustvo govori?

Zaključak: Tlo sadrži mineralne soli.
Opći zaključak: sastav tla uključuje zrak, vodu, humus, glinu, pijesak, mineralne soli.

Odredite svrhu svakog iskustva. Opišite (verbalno) njegov napredak. Provjerite svoje nalaze u Dodatku. Ocijenite svoj rad stavljanjem znaka "+" u odgovarajuće kvadratiće.
Točno smo nazvali opremu za pokuse.
Naši su nalazi bili u skladu s onima u Dodatku.
Ispravno smo odredili sastav tla, ali smo zaključak formulirali netočno.
Pogriješili smo u određivanju sastava tla.

Stranica 52 - 53 - Svijet biljaka

1. Saznaj skupine biljaka prema opisima. U kućice upiši nazive grupa.

• Ove biljke imaju korijen, stabljike, listove, cvjetove i plodove u kojima sazrijevaju sjemenke – 9 slova. Odgovor: cvjetanje. Cvjetnice imati cvijeće i voće. Imaju sve ostale dijelove: korijenje, stabljike, lišće. Ove biljke su najrazličitije. Grupa sadrži 250 000 vrsta. Primjeri cvjetnica: narcis, neven, neven, vrba, đurđica, astra, suncokret, kruška, krompir, lipa, podbjel, maslačak.
• Ove biljke nemaju korijenje, stabljiku, lišće, cvjetove ili plodove. Tijelo im se naziva talus - 9 slova. Odgovor: alge. Alge- stanovnici vode. Primjer algi je morska trava. Alge nemaju korijenje, stabljiku, lišće, cvijeće ili plod. Tijelo alge izgleda poput dugih smeđih vrpci, naziva se talus. Grupa sadrži 100 000 vrsta.
• Biljke iz ove skupine imaju stabljike i lišće, ali nemaju korijen, cvjetove ili plodove sa sjemenkama – 3 slova. Odgovor: mahovine. mahovine rastu na vlažnim mjestima. Imaju stabljike i listove, ali nemaju korijenje, cvjetove ili plodove sa sjemenkama. Skupina sadrži 27 000 vrsta.
• Ove biljke imaju sve dijelove osim cvjetova i plodova. Sjemenke im sazrijevaju u češerima - 7 slova. Odgovor: crnogorice. Crnogorične biljke imaju korijenje, stabljike, lišće (iglice), ali nemaju cvjetove ni plodove. Umjesto plodova imaju češere u kojima sazrijevaju sjemenke. Skupina uključuje 600 vrsta. Primjeri crnogorice: bor, tuja, ariš, smreka.
• Biljke iz ove skupine imaju korijenje, stabljike i listove koji izgledaju poput velikih pera. Ali nemaju cvijeće, plodove i sjemenke - 11 slova. Odgovor: paprati. paprati lako prepoznati po lijepo lišće, slično velikom perju. Osim lišća, paprat ima korijenje i stabljiku. Nemaju cvjetove, plodove i sjemenke. Grupa sadrži 10 000 vrsta.

2. Tijekom lekcije učiteljica je tražila primjere cvjetnica. Djeca su ovako odgovorila:

• Seryozha: narcis, neven, neven, vrba, bor.
• Nadya: đurđica, astra, suncokret, kruška, krumpir.
• Vitya: tuja, ariš, paprat, vodeni ljiljan, jagoda.
• Ira: alge, smreka, lipa, podbjel, maslačak.

Tko je od dječaka točno odgovorio? Tko je napravio jednu grešku, dvije greške, tri greške?

Nadya ima točan odgovor, Seryozha ima jednu pogrešku, Ira ima dvije pogreške, Vitya ima tri pogreške.

3. Prepoznajte ove biljke. Napiši nazive biljaka i skupine kojima pripadaju.

Cvjetanje	Cvjetanje	Cvjetanje	Cvjetanje
Paprat	mahovine	Četinari	Četinari

4. Koristeći knjigu “Zelene stranice” pripremite poruku o jednoj od biljnih vrsta bilo koje skupine. Zapiši naziv vrste, skupine i kratka informacija za tvoju poruku.

Čičak, zvani čičak

Mnoge biljke: đurđice, snježnobijeli lopoč nestaju s lica zemlje, ali ne i čičak.
Zbog činjenice da su njegove košare s plodovima čvrsto pričvršćene za odjeću osobe i rasprostranjene posvuda, čičak raste posvuda.

Ako se naoružate povećalom i pažljivo pogledate ovu biljku, unutar košare s loptom vidjet ćete male ljubičaste cvjetove, a izvana posebne listove. Završavaju trnovima, zahvaljujući kojima se lako pričvršćuju za ljude i životinje.

Page 54 - 55 - Naše putovanje u svijet biljaka

Na ovim stranicama pripremite foto priču o nevjerojatan svijet biljke vašeg kraja ili drugih mjesta koja ste posjetili. Na fotografijama i natpisima pokušajte prenijeti svoj stav prema biljnom svijetu.

Biljke Urala

Plavi različak jednogodišnja je biljka. Nalazimo ga uz rubove šuma, čistine, uz puteve, kao korov u povrtnjacima i na poljima žitarica.

Grm visok do 120 cm, bliski je rođak brusnice. Borovnice cvjetaju u lipnju-srpnju, a donose plodove u kolovozu-rujnu. Njegovi plodovi su vrlo ukusni. Imaju široku primjenu za pripremu raznih jela.

- višegodišnja zeljasta biljka. U Rusiji raste posvuda (s izuzetkom Daleko na sjever): na čistinama, rubovima, među grmljem, na suhim otvorenim travnatim mjestima, na padinama. U Europi ga zovu origano, daleki je rođak metvice, matičnjaka, kadulje, bosiljka i drugih biljaka. Origano je gotovo najvažniji začin za pripremu legendarne pizze u Italiji i grčke salate.

Page 56 - 57 - Plodna zemlja i biljke u narodnoj umjetnosti

1. Uzorci u boji na starinskom ručniku. Prepoznajte slike zemlje i biljaka. Drugi ručnik ukrasite starinskim uzorcima karakterističnim za likovnu i primijenjenu umjetnost naroda vašeg kraja.

Sada ćemo ponuditi nekoliko opcija za vez na starinskim ručnicima. Ali prije svega, napominjemo da su za vez korištene uglavnom bijele i crvene boje. To je zbog činjenice da jednostavno nije bilo drugih boja.

Istodobno, u staroruskom vezenju korištena su sljedeća pravila.

• Zemlja je bila prikazana na dnu ručnika, dok su crne boje bile dopuštene. Koristi se za predstavljanje Zemlje geometrijske figure: kvadrati, rombovi.
• Na vrhu ručnika bile su izvezene biljke, obično slika cvijeća i lišća. Slika dopuštena
  klasje u središnjem dijelu ručnika.

2. Nacrtaj ilustraciju za bajku naroda svoga kraja u kojoj biljka ima važnu ulogu u razvoju radnje.

Prije nego što završimo ovaj zadatak, prisjetimo se bajki u kojima biljka igra važnu ulogu u razvoju radnje.

• Prije svega, pada mi na pamet onaj ruski - narodna priča"Repa".
• Ruska narodna priča "Pomlađujuće jabuke".
• Ruska narodna priča "Vrhovi i korijeni".
• Ruska narodna priča "Spikelet".
• Ruska narodna priča "Zlatne uši".
• “Žaba i ruža” Vsevoloda Garšina.
• “Grimizni cvijet” Sergeja Aksakova.
• “Cvijet sa sedam cvjetova” Valentina Kataeva.
• “Nepoznati cvijet” Andreja Platonova.
• "Dvanaest mjeseci" Samuila Marshaka.

Sada dajmo nekoliko crteža za ove bajke.

3. Odaberi i zapiši zagonetke i poslovice naroda svoga kraja o hranilištu i biljkama.

Poslovice i izreke o hraniteljici zemlje i biljkama Biljka je ukras zemlje. Zemlja voli brigu. Tko zemlju ljubi, zemlja mu se smiluje. Više gnojite zemlju - žetva će biti veća. Mrvice u zemlju, kolače iz zemlje. Što je sjeme dublje zakopano, to će bolje roditi. Trava bez djeteline je kao kaša bez maslaca.

A sada zagonetke

Zagonetke o hraniteljici zemlje i biljkama Diše i raste, ali ne može hodati. (Odgovor: biljka) *** Hej, zvončići, boja plava! S jezikom, ali bez zvona! (Odgovor: zvono cvijeće) *** Glava je na nozi, u glavi ima graška. (Odgovor: mak) *** Sestre okolo stoje: Žute oči, bijele trepavice. (Odgovor: tratinčice) *** Cijeli svijet hrani. (Odgovor: zemlja)

Page 58 - 59 - Svijet životinja

1. Napiši nazive gore navedenih skupina životinja. Koristite referentne riječi ako je potrebno.

Žaba, krastača, triton - ovo je vodozemci. Glista, pivo je crvi. Puž, puž, hobotnica, lignja su školjka. Rakovi, rakovi, škampi su rakovi. Morske zvijezde, morski jež, morski ljiljan su bodljikašima. Pauk, škorpion, kosac - ovo je arahnidi. To su gušter, zmija, krokodil, kornjača gmazovi.

2. Prepoznajte životinje. Napiši nazive životinja i skupine kojima pripadaju. Koristite referentne riječi kada je to potrebno.

		Već

Page 80 - 81 - Kako očuvati bogatstvo prirode

1. Koristeći tekst iz udžbenika popuni desni stupac tablice.

Negativan utjecaj čovjeka na prirodu	Mjere zaštite prirode
Ispuštanje toksičnih emisija iz industrijskih poduzeća i automobila u zrak	Izgradnja instalacija za hvatanje štetnih tvari. Stvaranje automobila koji manje zagađuju zrak (djelomično na benzin, a djelomično na struju).
Ulazak kućnih otpadnih voda, otpada iz industrijskih poduzeća i farmi u vodu	Izgradnja postrojenja za pročišćavanje, u kojem će zagađena voda proći kroz razne filtere. Osim toga, postrojenja za pročišćavanje trebaju koristiti nevidljive bakterije koje neutraliziraju otrovne tvari.
Gubici minerala tijekom vađenja, transporta, obrade	Pažljivo i ekonomično koristiti minerale tijekom njihove ekstrakcije, transport i prerada.
Uništavanje biljaka koje štite tlo	Biljke jačaju tlo svojim korijenjem, tako da sačuvaju Važno je zaštititi tlo i posaditi biljke.
Skupljanje rijetkih biljaka od strane stanovništva	Zaštititi rijetke biljke izgradnjom prirodnih rezervata, nacionalnih parkova i Botanički vrtovi.
Prekomjerni lov na životinje, krivolov	Zabraniti i ograničiti lov na rijetke životinje. Zaštititi životinja, izgradnju prirodnih rezervata i nacionalnih parkova. Također pomoć zoološki vrtovi za zaštitu životinja.

2. Osmislite i nacrtajte simbole zaštite prirodnih zajednica

c) rezervoar

Raspravite o simbolima koje su predložile druge skupine. Odaberite najuspješnije.

Recite nam putem konvencionalni znakovi o zaštiti prirodnih zajednica.

Page 82 - 83 - Zaštita prirode u kulturi naroda Rusije i svijeta

1. Napiši (po izboru) poslovice, legende, bajke naroda svoga kraja koje govore da je potrebno voljeti i čuvati prirodu.

Poslovice koje govore da je potrebno voljeti i čuvati prirodu- Vatra je kralj, voda je kraljica, zemlja je majka, nebo je otac, vjetar je gospodar, kiša je hranitelj. - Tko zemlju ljubi, ona mu se smiluje. - Ako nahraniš zemlju, nahranit će i ona tebe. - Volite prirodu - ljubazno će ona! - Potrebna je sekunda da se slomi stablo, ali potrebne su godine da ono izraste. - Čuvaj svoju domovinu kao svoju voljenu majku.

2. Zamislite sebe kao glavu ekološki prihvatljivog naselja. Nacrtajte u okviru dijagram svog zamišljenog kućanstva, gdje za grijanje, rasvjetu, različiti tipovi aktivnosti, koristi se snaga vode, vjetra, toplina sunca, recikliranje otpada i smeća, površine predviđene za sječu ponovno se sade. Iskoristite iskustva naroda vašeg kraja, koja su sačuvana u seoskim i dačkim naseljima, u knjigama o drevnim i moderna kultura naroda Rusije i svijeta.

Stranica 84 – Divno putovanje

Posjetite (po vašem izboru) lokalni povijesni ili zoološki muzej, batanički vrt, zoološki vrt, prirodni ili povijesno-kulturni rezervat u vašoj regiji. Zalijepite sami zanimljiva fotka tvoje putovanje.