Fondasi teoretis untuk pengembangan imajinasi. Perpustakaan Besar Leningrad - abstrak - pengembangan imajinasi

Semua representasi imajinasi dibangun dari materi yang diterima dalam persepsi masa lalu dan disimpan dalam memori. Aktivitas imajinasi selalu merupakan pemrosesan data yang disampaikan oleh sensasi dan persepsi. Misalnya, seseorang yang belum pernah ke Far North dapat membayangkan tundra hanya karena dia melihat gambarnya dalam gambar dan foto, melihat dalam kenyataan elemen individu yang membentuk lanskap tundra - melihat dataran yang tertutup salju, kecil semak, melihat rusa di kebun binatang .

Imajinasi - mental sebuah proses yang melibatkan penciptaan citra baru (representasi) dengan memproses materi persepsi dan representasi yang diperoleh dari pengalaman sebelumnya. Itu hanya milik manusia. Ini adalah proses kognitif. Kekhususannya terletak pada pengolahan pengalaman masa lalu. Ini terkait erat dengan proses ingatan (menghafal, melestarikan, mereproduksi, dan melupakan). Mengubah apa yang ada di memori.

Macam-macam imajinasi: 1 ) menciptakan kembali imajinasi - disebarkan berdasarkan deskripsi, cerita, gambar, diagram, simbol. 2) imajinasi kreatif- pembuatan gambar asli yang benar-benar baru yang belum ada sampai sekarang. 3) mimpi adalah bentuk imajinasi khusus, terlokalisasi dalam masa depan yang cukup dan menyatukan gagasan tentang kualitas hidup yang tinggi.

Jenis imajinasi:

"" Imajinasi pasif: 1. disengaja; 2. tidak disengaja.

Imajinasi Sengaja Pasif: Lamunan adalah gambaran fantasi yang sengaja dibangkitkan tetapi tidak terkait dengan keinginan untuk menghidupkannya.

Imajinasi pasif yang tidak disengaja: dalam keadaan setengah mengantuk, dalam keadaan bergairah, dalam mimpi (mimpi), dengan gangguan kesadaran patologis (halusinasi), dll. Itu terjadi ketika aktivitas kesadaran, sistem sinyal kedua, melemah , dengan ketidakaktifan sementara seseorang.

Imajinasi aktif: 1 kreatif; 2 rekreasi.

Imajinasi yang didasarkan pada penciptaan gambar yang sesuai dengan deskripsi disebut rekreatif.

Imajinasi kreatif melibatkan penciptaan gambar baru secara independen yang diwujudkan dalam produk aktivitas yang orisinal dan berharga.

Teknik (metode) untuk membuat gambar imajinasi: 1) aglutinasi - penciptaan gambar baru dengan menggabungkan fragmen dari berbagai pemikiran dan kata menjadi satu kesatuan. diamati pada skizofrenia (khususnya, ini adalah salah satu mekanisme pembentukan neologisme) dan pada gangguan bicara kortikal fokal (menyebabkan pembentukan parafasia seperti kontaminasi.) 2) aksentuasi adalah salah satu cara untuk membuat gambar dari imajinasi. untuk mengedepankan, untuk menekankan ide. 3) skematisasi - membuat gambar menggunakan diagram, gambar. 4) tipifikasi - pemilihan atau pengembangan desain standar atau proses produksi berdasarkan umum; generalisasi, ekspresi ide umum, proses dan fenomena; menyoroti yang esensial, berulang dalam fenomena homogen dan perwujudannya dalam basis tertentu.

Sintesis representasi dalam proses imajinasi dilakukan dalam berbagai bentuk.

1) aglutinasi - melibatkan "pengeleman" berbagai bagian dalam kehidupan sehari-hari yang tidak berhubungan dengan kualitas, sifat, bagian.

2) hiperbolisasi - ditandai tidak hanya dengan peningkatan atau penurunan objek, tetapi juga dengan perubahan jumlah bagian objek atau perpindahannya.

3) mengasah - menekankan tanda apa pun (kartun, karikatur).

4) skematisasi - representasi terpisah digabungkan, perbedaan dihaluskan, dan kesamaan menonjol dengan jelas.

5) tipifikasi - menyoroti perwujudannya yang esensial, berulang, dalam gambar tertentu.

Perkembangan imajinasi.

Gim ini ditandai dengan pesatnya perkembangan proses imajinasi. Imajinasi terbentuk dalam berbagai aktivitas dan memudar saat anak berhenti bertindak.

Fantasi bertindak sebagai salah satu syarat terpenting untuk asimilasi pengalaman sosial. Fantasi merupakan syarat penting bagi perkembangan kepribadian anak.

Mimpi - gambar masa depan yang diinginkan.

Menurut psikoanalis, salah satu fungsi utama imajinasi adalah melindungi kepribadian, mengimbangi pengalaman negatif yang ditimbulkan oleh proses prasadar, dan memperbaiki konflik sosial individu. Dalam hal ini, efek dari imajinasi-perilaku kreatif tidak lebih dari penghapusan emosi yang menindas (tidak peduli apa itu dalam hal tanda) yang muncul dalam konflik sampai tingkat yang dapat ditoleransi untuk individu tercapai. Oleh karena itu, tidak sulit untuk menjelaskan tindakan aktivitas kreatif, termasuk aktivitas anak-anak, dalam kaitannya dengan jenis aktivitas produktif yang tersedia bagi mereka: menggambar, membuat model, lebih jarang dalam desain.

Secara umum, seseorang harus berbicara tentang imajinasi sebagai proses mental hanya jika ada kesadaran penuh yang aktif. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa imajinasi anak mulai berkembang sejak usia tiga tahun.

Apa isi imajinasi anak prasekolah, dan tahap perkembangan apa yang dilaluinya? Dalam struktur imajinasi, komponen afektif dan kognitif dibedakan, yang melalui sejumlah tahapan dalam perkembangannya.

Imajinasi afektif muncul dalam situasi kontradiksi antara citra realitas yang ada di benak anak dan realitas yang dipantulkan itu sendiri. Ketidakmampuan untuk menyelesaikannya menyebabkan peningkatan ketegangan internal dan akibatnya munculnya kecemasan dan ketakutan. Buktinya cukup nomor besar ketakutan pada anak usia 3 tahun. Pada saat yang sama, perlu dicatat bahwa anak-anak menyelesaikan sendiri banyak kontradiksi. Dan dalam hal ini mereka dibantu oleh imajinasi afektif. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa fungsi utamanya adalah melindungi, membantu anak mengatasi kontradiksi yang muncul dalam dirinya. Selain itu, ia juga menjalankan fungsi pengaturan dalam proses asimilasi anak terhadap norma-norma perilaku.

Bersamaan dengan itu, imajinasi kognitif menonjol, yang, seperti imajinasi afektif, membantu anak mengatasi kontradiksi yang muncul, dan sebagai tambahan, melengkapi dan memperjelas gambaran holistik dunia. Dengan bantuannya, anak-anak menguasai skema dan makna, membangun gambar holistik peristiwa dan fenomena.

Tahapan perkembangan imajinasi.

Awal tahap pertama dalam perkembangan imajinasi dikaitkan dengan 2,5 tahun. Pada usia ini, imajinasi terbagi menjadi afektif dan kognitif. Dualitas imajinasi seperti itu dikaitkan dengan dua neoplasma psikologis anak usia dini, pertama, dengan munculnya "aku" pribadi dan, sehubungan dengan ini, pengalaman anak tentang keterpisahannya dari dunia sekitarnya, dan, kedua, dengan munculnya pemikiran visual-aktif. Pertama

Neoplasma ini membentuk dasar untuk pengembangan imajinasi afektif, dan yang lainnya adalah kognitif. Ngomong-ngomong, kejenuhan psikologis dari kedua penentu ini menentukan peran dan signifikansi imajinasi afektif dan kognitif. Semakin lemah "aku" si anak, kesadarannya, semakin kurang memadai ia memandang realitas di sekitarnya, semakin tajam kontradiksi yang muncul antara citra realitas yang muncul dan realitas yang dipantulkan itu sendiri. Sebaliknya, semakin kurang berkembang pemikiran objektif anak, semakin sulit baginya untuk memperjelas dan menyelesaikannya gambaran sebenarnya dunia di sekelilingnya.

Berbicara tentang faktor penentu psikologis dari perkembangan imajinasi, ucapan juga harus disebutkan. Pidato yang berkembang adalah faktor yang menguntungkan dalam perkembangan imajinasi. Ini memungkinkan anak untuk membayangkan objek yang belum dia lihat dengan lebih baik, untuk beroperasi dengan cara ini, mis. memikirkan. Pidato yang berkembang membebaskan anak dari kekuatan kesan langsung, memungkinkannya melampaui batasnya, dan, oleh karena itu, membangun citra yang lebih memadai (konsisten) dari realitas sekitarnya. Bukan kebetulan bahwa keterlambatan perkembangan bicara memicu keterlambatan perkembangan imajinasi. Contohnya adalah imajinasi anak-anak tunarungu yang miskin dan pada dasarnya belum sempurna.

Perkembangan imajinasi kognitif dilakukan oleh anak dalam permainan dengan mainan, saat tindakan akrab orang dewasa dan opsi yang memungkinkan tindakan ini (memberi makan anak, berjalan bersama mereka, menidurkan mereka, dan permainan serupa lainnya).

Pengembangan imajinasi afektif dilakukan dengan memainkan pengalaman anak. Pada dasarnya, mereka terkait dengan pengalaman ketakutan. Dan jika orang tua mengatur permainan seperti itu di rumah, mereka membantu menghilangkan rasa takut. Misalnya, seorang anak laki-laki berusia tiga tahun meminta untuk memainkan dongeng "Tiga Babi Kecil", yang paling penting

Dan saat-saat dia bermain adalah adegan munculnya serigala dan melarikan diri darinya. Tiga kali serigala muncul dan tiga kali bayi kami lari darinya, berteriak dan menjerit, bersembunyi di ruangan lain atau di belakang kursi berlengan. Dan orang tua melakukan hal yang benar jika mereka membantu anak dalam permainan ini.

Contoh lain menggambarkan kurangnya pemahaman orang tua tentang esensi psikologis dari apa yang terjadi. Ketika ditanya apakah putri mereka yang berusia tiga tahun menderita rasa takut yang berlebihan, mereka dengan suara bulat menjawab bahwa gadis mereka, sebaliknya, sangat berani dan tidak takut pada apapun. Buktinya, menurut mereka, gadis itu terus-menerus memerankan Baba Yaga dan Serigala. Nyatanya, seorang anak dalam situasi imajinasi afektif melindungi "aku" -nya dari pengalaman, menunjukkan ketakutannya dalam situasi seperti itu. Contoh lain dari fungsi psikoprotektif imajinasi di usia prasekolah. Igor yang berusia tiga tahun, berjalan bersama ibunya, melihat seekor kucing hitam besar dan, ketakutan, bersembunyi di belakang punggung ibunya. “Saya tidak takut pada kucing, saya hanya mengalah, karena dia sangat cantik,” - begitulah cara dia menjelaskan tindakannya. Dan sangat disayangkan jika sang ibu mulai menyalahkan atau mencela bayinya karena kepengecutannya. Lagipula, Igorek, pada kenyataannya, mencontohkan situasi imajiner dan memenangkan kembali ketakutannya sendiri.

Dalam situasi di mana anak telah mengalami pengalaman emosional yang kuat, sebuah kesan, penting untuk memainkan situasi serupa dengannya di rumah agar anak dapat memerankan pengalamannya. Ada kemungkinan lain untuk ini. Kalau misalnya anak sudah menggambar atau memahat, dia bisa melakukannya di menggambar atau memahat.

Mekanisme untuk membangun imajinasi melibatkan kehadiran dua elemen berturut-turut: menghasilkan citra ide dan menyusun rencana implementasinya. Pada tahap pertama perkembangan imajinasi, hanya yang pertama yang hadir - citra ide, yang dibangun dengan objektifikasi, ketika anak membangun kesan realitasnya yang terpisah dan tidak lengkap dengan bantuan imajinasi ke beberapa tujuan. utuh. Oleh karena itu, alun-alun dapat dengan mudah diubah menjadi rumah atau rumah anjing. Tidak ada perencanaan tindakan imajiner, serta produknya pada tahap perkembangan imajinasi ini. Ini mudah diverifikasi jika Anda meminta seorang anak berusia 3-4 tahun untuk berbicara tentang apa yang akan dia gambar atau pahat. Dia tidak akan menjawab pertanyaanmu. Faktanya adalah bahwa imajinasi menciptakan gagasan itu sendiri, yang kemudian diobjekkan dalam gambar. Oleh karena itu, anak pertama-tama memiliki gambar, gambar, gambar, dan kemudian penunjukannya (ingat gambaran tampilan gambar yang diberikan pada paragraf sebelumnya). Selain itu, setiap saran kepada anak untuk menyusun rencana terlebih dahulu dan kemudian menindaklanjutinya menyebabkan kehancuran aktivitas dan pengabaian.

Tahap kedua dalam perkembangan imajinasi dimulai pada usia 4-5 tahun. Ada asimilasi aktif norma, aturan dan pola perilaku, yang secara alami memperkuat "aku" anak, membuat perilakunya lebih sadar dibandingkan periode sebelumnya. Mungkin keadaan inilah yang menjadi penyebab turunnya imajinasi kreatif. Apa hubungan antara imajinasi afektif dan kognitif?

imajinasi afektif. Pada usia ini, frekuensi ketakutan yang terus-menerus berkurang (karena dengan perkembangan kesadaran, efek persepsi yang menyimpang dari realitas sekitarnya berkurang). Biasanya imajinasi afektif anak yang sehat muncul sehubungan dengan pengalaman trauma yang nyata. Misalnya, seorang anak berusia lima tahun mengoperasi teman beruangnya selama sebulan setelah menjalani operasi, mengulangi elemen operasi yang paling traumatis: anestesi, pengangkatan jahitan, dll. berkelanjutan konflik internal dimanifestasikan dalam konstruksi situasi pengganti: misalnya, seorang anak mengarang cerita tentang seorang anak nakal yang melakukan lelucon dan sejenisnya sebagai gantinya.

Imajinasi kognitif pada usia ini sangat erat kaitannya dengan perkembangan permainan peran dan kegiatan produktif - menggambar, membuat model, mendesain.

Pada usia ini, anak masih mengikuti citra (citra "memimpin" tindakan anak) dan oleh karena itu ia pada dasarnya mereproduksi pola perilaku orang dewasa dan teman sebaya yang dikenalnya dalam peran, gambar, dll. Namun karena anak sudah fasih berbicara, ia memiliki unsur perencanaan. Anak merencanakan satu langkah tindakan, kemudian melakukan, melaksanakannya, melihat hasilnya, lalu merencanakan langkah selanjutnya, dan seterusnya. Dari usia empat atau lima tahun, anak-anak beralih ke perencanaan langkah demi langkah. Misalnya, sebelum menggambar sesuatu, anak berkata: "Di sini saya akan menggambar rumah" (menggambarnya), "dan sekarang ada pipa" (menggambarnya), "jendela" (menggambar), dll. Kemungkinan perencanaan bertahap mengarahkan anak-anak untuk mengarahkan kreativitas verbal ketika mereka mengarang dongeng, seolah merangkai satu peristiwa ke peristiwa lainnya.

Tahap ketiga dalam perkembangan imajinasi dimulai pada usia 6-7 tahun. Pada usia ini, anak menguasai pola dasar perilaku dan memperoleh kebebasan dalam mengoperasikannya. Dia dapat menyimpang dari standar, menggabungkannya, menggunakan standar tersebut untuk membangun produk imajinasi.

Dalam kerangka tahap ini, imajinasi afektif ditujukan untuk menghilangkan pengaruh psiko-traumatis yang diterima dengan memvariasikannya berkali-kali dalam permainan, menggambar, dan jenis kegiatan produktif dan kreatif lainnya. Dalam kasus konflik terus-menerus dengan kenyataan, anak-anak beralih ke imajinasi pengganti.

Pada usia ini kreativitas anak bersifat proyektif yang melambangkan pengalaman yang stabil. Misalnya, seorang anak laki-laki yang dibesarkan dalam kondisi hiper-hak asuh, saat menyelesaikan tugas, menggambar Ular Gory-nych dengan paku di kepalanya. Ketika ditanya mengapa dia membutuhkan paku ini, dia menjawab bahwa Serpent Gorynych secara khusus

Dia menumbuhkannya sehingga tidak ada yang bisa duduk di atas kepalanya. Jadi, kami melihat bahwa aktivitas kreatif juga dapat bertindak sebagai cara untuk mengimbangi pengalaman traumatis.

Imajinasi kognitif pada tahap ini mengalami perubahan kualitatif. Anak-anak usia enam tahun dalam karyanya tidak hanya menyampaikan kesan yang dikerjakan ulang, tetapi juga mulai dengan sengaja mencari cara untuk menyampaikannya. Misalnya, saat menggambar gambar yang belum selesai, sebuah bujur sangkar dapat dengan mudah berubah menjadi batu bata yang menjulang derek. Poin penting perkembangan adalah bahwa perencanaan holistik muncul pertama kali, ketika anak pertama kali membuat rencana tindakan, dan kemudian secara konsisten mengimplementasikannya, menyesuaikannya seiring berjalannya waktu. Jika pada usia ini seorang anak ditanya apa yang akan dia gambar, dia akan menjawab seperti ini: "Saya akan menggambar rumah, taman di dekatnya, dan gadis itu berjalan dan menyirami bunga." Atau: "Saya akan menggambar Tahun Baru. Pohon Natal berdiri, Sinterklas dan Perawan Salju ada di dekatnya, dan di bawah pohon Natal ada tas berisi hadiah.

0-M.Dyachenko mencatat bahwa tiga tahap perkembangan imajinasi yang dijelaskan mewakili kemungkinan setiap zaman. Dalam kondisi alami, tanpa bimbingan orang dewasa, semua yang disebutkan di atas hanya disadari oleh seperlima dari anak-anak dari setiap usia. Orang tua, dokter, dan guru perlu tahu tentang ini."

Dan satu catatan lagi. Harus diingat bahwa imajinasi afektif, tanpa mengatasi trauma yang memadai, dapat menyebabkan pengalaman stagnan patologis atau autisme pada anak, hingga terciptanya kehidupan yang menggantikan imajinasi.

Pada gilirannya, imajinasi kognitif cenderung memudar secara bertahap. Berbicara tentang pentingnya imajinasi, seseorang harus menunjukkan sifat perkembangannya yang melampaui batas dibandingkan dengan pemikiran. Ini berarti bahwa pemikiran berkembang atas dasar imajinasi. Jadi melebih-lebihkan pentingnya imajinasi dalam perkembangan mental anak secara keseluruhan tidak mungkin.

Gambaran yang dioperasikan seseorang tidak hanya mencakup objek dan fenomena yang dirasakan sebelumnya. Isi gambar juga bisa berupa sesuatu yang tidak pernah dia rasakan secara langsung: gambar masa lalu atau masa depan yang jauh; tempat-tempat di mana dia belum pernah dan tidak akan pernah ada; makhluk yang tidak ada, tidak hanya di Bumi, tetapi secara umum di Alam Semesta. Gambar memungkinkan seseorang untuk melampaui dunia nyata dalam ruang dan waktu. Gambaran inilah, yang mengubah, memodifikasi pengalaman manusia, yang merupakan ciri utama imajinasi.

Biasanya, imajinasi atau fantasi tidak berarti persis seperti yang dimaksud dengan kata-kata ini dalam sains. Dalam kehidupan sehari-hari, imajinasi atau fantasi disebut segala sesuatu yang tidak nyata, tidak sesuai dengan kenyataan, dan karenanya tidak ada nilai praktis. Nyatanya, imajinasi, sebagai dasar dari semua aktivitas kreatif, memanifestasikan dirinya secara setara dalam semua aspek. kehidupan budaya membuat kreativitas artistik, ilmiah dan teknis menjadi mungkin.

Melalui sensasi, persepsi, dan pemikiran, seseorang mencerminkan sifat-sifat nyata dari objek-objek realitas sekitarnya dan bertindak sesuai dengannya dalam situasi tertentu. Melalui ingatan, dia menggunakan miliknya pengalaman masa lalu. Tetapi perilaku manusia dapat ditentukan tidak hanya oleh sifat-sifat aktual atau masa lalu dari suatu situasi, tetapi juga oleh sifat-sifat yang mungkin melekat di dalamnya di masa depan. Berkat kemampuan tersebut, pikiran manusia ada gambar objek yang saat ini belum ada, namun nantinya bisa diwujudkan dalam objek tertentu. Kemampuan untuk mencerminkan masa depan dan bertindak sesuai dengan yang diharapkan, yaitu. imajiner, situasinya hanya khas bagi manusia.

Imajinasi- Proses kognitif merefleksikan masa depan dengan menciptakan citra baru berdasarkan pengolahan citra persepsi, pemikiran dan gagasan yang diperoleh dari pengalaman sebelumnya.

Melalui imajinasi, tercipta gambaran yang tidak pernah diterima secara umum oleh seseorang dalam kenyataan. Inti dari imajinasi terletak pada transformasi dunia. Ini menentukan peran imajinasi yang paling penting dalam perkembangan manusia sebagai subjek akting.

Imajinasi dan pemikiran adalah proses yang serupa dalam struktur dan fungsinya. L. S. Vygotsky menyebut mereka "sangat terkait", mencatat kesamaan asal dan struktur mereka sebagai sistem psikologis. Ia menganggap imajinasi sebagai momen berpikir yang perlu dan integral, terutama pemikiran kreatif, karena proses peramalan dan antisipasi selalu termasuk dalam pemikiran. Dalam situasi masalah, seseorang menggunakan pemikiran dan imajinasi. Gambar yang terbentuk dalam imajinasi solusi yang mungkin memperkuat motivasi pencarian, dan menentukan arahnya. Semakin tidak pasti situasi masalahnya, semakin tidak diketahui, semakin signifikan peran imajinasi. Ini dapat dilakukan dengan data awal yang tidak lengkap, karena melengkapi mereka dengan produk kreativitasnya sendiri.

Hubungan yang dalam juga ada antara imajinasi dan proses emosional-kehendak. Salah satu manifestasinya adalah ketika gambar imajiner muncul di benak seseorang, dia mengalami emosi yang benar, nyata, dan bukan imajiner, yang memungkinkannya untuk menghindari pengaruh yang tidak diinginkan dan menghidupkan gambar yang diinginkan. L. S. Vygotsky menyebut ini hukum "realitas emosional imajinasi"

Misalnya, seseorang perlu menyeberangi sungai yang berbadai dengan perahu. Membayangkan bahwa kapalnya akan terbalik, dia mengalami bukan khayalan, tetapi ketakutan yang nyata. Ini mendorongnya untuk memilih cara penyeberangan yang lebih aman.

Imajinasi dapat mempengaruhi kekuatan emosi dan perasaan yang dialami seseorang. Misalnya, orang sering mengalami perasaan cemas, kecemasan hanya tentang khayalan, dan bukan peristiwa nyata. Mengubah citra imajinasi dapat menurunkan tingkat kecemasan, meredakan ketegangan. Representasi pengalaman orang lain membantu membentuk dan mewujudkan perasaan empati dan empati terhadapnya. Dalam tindakan kehendak, representasi dalam imajinasi dari hasil akhir kegiatan mendorong pelaksanaannya. Semakin cerah gambaran imajinasi, semakin besar kekuatan motivasinya, tetapi pada saat yang sama, realisme gambar juga penting.

Imajinasi merupakan faktor penting yang mempengaruhi perkembangan kepribadian. Cita-cita sebagai citra imajiner yang ingin ditiru atau diperjuangkan seseorang menjadi model untuk mengatur kehidupan, perkembangan pribadi dan moralnya.

Jenis imajinasi

Ada jenis yang berbeda imajinasi. Menurut tingkat aktivitas imajinasi bisa pasif atau aktif. pasif imajinasi tidak merangsang seseorang untuk bertindak. Dia puas dengan gambar yang dibuat dan tidak berusaha mewujudkannya dalam kenyataan atau menggambar gambar yang pada prinsipnya tidak dapat diwujudkan. Dalam hidup, orang-orang seperti itu disebut utopis, pemimpi tanpa hasil. N.V. Gogol, setelah menciptakan citra Manilov, menjadikan namanya sebagai nama rumah tangga untuk tipe orang ini. Aktif imajinasi adalah penciptaan gambar yang kemudian diwujudkan dalam tindakan praktis dan produk aktivitas. Terkadang ini membutuhkan banyak usaha dan investasi waktu yang signifikan dari seseorang. Imajinasi aktif meningkat konten kreatif dan efisiensi serta aktivitas lainnya.

Produktif

Imajinasi disebut produktif, yang dalam gambar-gambarnya banyak yang baru (elemen fantasi). Produk dari imajinasi seperti itu biasanya tidak menyerupai apa pun, atau memiliki sedikit kemiripan dengan apa yang sudah diketahui.

reproduksi

Reproduksi adalah imajinasi, yang di dalam produknya banyak yang sudah diketahui, meskipun ada juga unsur-unsur individual yang baru. Seperti, misalnya, imajinasi seorang penyair pemula, penulis, insinyur, seniman, yang pada awalnya menciptakan kreasi mereka sesuai dengan pola yang diketahui, dengan demikian mempelajari keterampilan profesional.

halusinasi

Halusinasi disebut produk imajinasi, lahir dalam keadaan kesadaran manusia yang berubah (tidak normal). Kondisi ini dapat timbul karena berbagai sebab: penyakit, hipnosis, paparan zat psikotropika seperti obat-obatan, alkohol, dll.

mimpi

Mimpi adalah produk imajinasi yang ditujukan untuk masa depan yang diinginkan. Mimpi mengandung lebih atau kurang nyata dan, pada prinsipnya, rencana seseorang yang layak. Mimpi sebagai bentuk imajinasi merupakan ciri khas orang muda yang memiliki sebagian besar hidup mereka di depan mereka.

mimpi

Mimpi disebut mimpi aneh, yang biasanya terpisah dari kenyataan dan, pada prinsipnya, tidak mungkin dilakukan. Mimpi adalah perantara antara mimpi dan halusinasi, tetapi perbedaannya dari halusinasi terletak pada kenyataan bahwa mimpi adalah produk dari aktivitas orang normal.

mimpi

Mimpi selalu dan masih menjadi minat khusus. Saat ini, mereka cenderung percaya bahwa proses pemrosesan informasi oleh otak manusia dapat direfleksikan dalam mimpi, dan isi mimpi tidak hanya terkait secara fungsional dengan proses ini, tetapi dapat mencakup ide-ide baru yang berharga dan bahkan penemuan.

Imajinasi sukarela dan tidak disengaja

Imajinasi dihubungkan dengan berbagai cara dengan kehendak seseorang, yang menjadi dasar imajinasi sukarela dan tidak disengaja dibedakan. Jika gambar dibuat dengan aktivitas kesadaran yang melemah, disebut imajinasi tidak disengaja. Itu terjadi dalam keadaan setengah mengantuk atau tidur, serta dalam beberapa gangguan kesadaran. Sewenang-wenang imajinasi adalah aktivitas sadar dan terarah, yang dilakukan seseorang dengan sadar akan tujuan dan motifnya. Ini ditandai dengan penciptaan gambar yang disengaja. Aktivitas dan kesewenang-wenangan imajinasi dapat digabungkan cara yang berbeda. Contoh imajinasi pasif yang sewenang-wenang adalah mimpi, ketika seseorang dengan sengaja menuruti pikiran yang kemungkinan besar tidak akan pernah menjadi kenyataan. Imajinasi aktif yang sewenang-wenang diwujudkan dalam pencarian yang panjang dan terarah untuk citra yang diinginkan, yang khas, khususnya, untuk aktivitas penulis, penemu, dan seniman.

Imajinasi rekreatif dan kreatif

Sehubungan dengan pengalaman masa lalu, ada dua jenis imajinasi: rekreatif dan kreatif. rekreasi imajinasi adalah penciptaan gambar objek yang sebelumnya tidak dirasakan dalam bentuk jadi oleh seseorang, meskipun ia mengenal objek serupa atau dengan elemen individualnya. Gambar terbentuk menurut deskripsi lisan, representasi skematik- menggambar, menggambar, peta geografis. Dalam hal ini, pengetahuan yang tersedia tentang objek-objek ini digunakan, yang menentukan sifat reproduktif yang dominan dari gambar yang dibuat. Pada saat yang sama, mereka berbeda dari representasi memori dengan variasi yang besar, fleksibilitas dan dinamisme elemen gambar. Kreatif imajinasi - kreasi mandiri gambar baru yang diwujudkan dalam produk asli dari berbagai kegiatan dengan ketergantungan minimal tidak langsung pada pengalaman masa lalu.

imajinasi realistis

Menggambar berbagai gambaran dalam imajinasinya, orang selalu mengevaluasi kemungkinan realisasinya dalam kenyataan. imajinasi realistis terjadi jika seseorang percaya pada realitas dan kemungkinan mewujudkan gambar yang dibuat. Jika dia tidak melihat kemungkinan seperti itu, imajinasi yang fantastis terjadi. Tidak ada garis keras antara imajinasi realistis dan fantastis. Ada banyak kasus ketika gambar yang lahir dari fantasi seseorang yang sama sekali tidak realistis (misalnya, hiperboloid yang ditemukan oleh A. N. Tolstoy) kemudian menjadi kenyataan. Imajinasi yang fantastis hadir di permainan peran anak-anak. Itu membentuk dasar karya sastra dari genre tertentu - dongeng, fiksi ilmiah, "fantasi".

Dengan segala ragam jenis imajinasi, mereka menjadi ciri khas fungsi umum, yang menentukan kepentingan utama mereka dalam kehidupan manusia - antisipasi masa depan, representasi ideal dari hasil kegiatan sebelum tercapai. Fungsi imajinasi lainnya juga dikaitkan dengannya - merangsang dan merencanakan. Gambaran yang tercipta dalam imajinasi mendorong, merangsang seseorang untuk mengimplementasikannya dalam tindakan tertentu. Pengaruh transformasi imajinasi tidak hanya meluas ke aktivitas seseorang di masa depan, tetapi juga ke pengalaman masa lalunya. Imajinasi mempromosikan selektivitas dalam penataan dan reproduksinya sesuai dengan tujuan masa kini dan masa depan. Penciptaan gambar imajinasi dilakukan melalui proses kompleks pemrosesan informasi aktual yang dirasakan dan representasi memori. Seperti halnya dalam berpikir, proses atau operasi utama dari imajinasi adalah analisis dan sintesis. Melalui analisis, objek atau ide tentang mereka dibagi menjadi bagian-bagian komponen, dan dengan bantuan sintesis, gambaran lengkap dari objek tersebut dibangun kembali. Namun tidak seperti berpikir dalam imajinasi, seseorang menangani elemen objek dengan lebih bebas, menciptakan kembali gambar integral baru.

Ini dicapai melalui serangkaian proses khusus untuk imajinasi. Yang utama adalah berlebihan(hiperbola) dan meremehkan itu nyata fasilitas yang ada atau bagian darinya (misalnya membuat gambar raksasa, jin atau Thumbelina); tekanan- menekankan atau melebih-lebihkan objek kehidupan nyata atau bagiannya (misalnya, hidung yang panjang Pinocchio, rambut biru Malvina); aglutinasi- kombinasi berbagai bagian kehidupan nyata dan properti objek dalam kombinasi yang tidak biasa (misalnya, pembuatan gambar fiksi centaur, putri duyung). Kekhususan proses imajinasi terletak pada kenyataan bahwa mereka tidak mereproduksi kesan tertentu dalam kombinasi dan bentuk yang sama di mana mereka dirasakan dan disimpan dalam bentuk pengalaman masa lalu, tetapi membangun kombinasi dan bentuk baru darinya. Ini mewujudkan hubungan batin yang dalam antara imajinasi dan kreativitas, yang selalu ditujukan untuk menciptakan sesuatu yang baru - nilai material, gagasan ilmiah atau .

Hubungan antara imajinasi dan kreativitas

Ada berbagai jenis kreativitas: ilmiah, teknis, sastra, artistik dan lain-lain Tak satu pun dari jenis ini yang mungkin tanpa partisipasi imajinasi. Dalam fungsi utamanya - mengantisipasi apa yang belum ada, menyebabkan munculnya intuisi, dugaan, wawasan sebagai penghubung utama dalam proses kreatif. Imajinasi membantu ilmuwan untuk melihat fenomena yang diteliti dalam sudut pandang baru. Dalam sejarah sains banyak sekali contoh kemunculan gambaran imajinasi, yang kemudian diwujudkan dalam ide-ide baru, penemuan-penemuan besar dan penemuan-penemuan.

Fisikawan Inggris M. Faraday, mempelajari interaksi konduktor dengan arus di kejauhan, membayangkan bahwa mereka dikelilingi oleh garis tak terlihat seperti tentakel. Ini membawanya pada penemuan garis gaya dan fenomena induksi elektromagnetik. Insinyur Jerman O. Lilienthal mengamati dan menganalisis penerbangan burung yang melonjak untuk waktu yang lama. Gambar burung buatan yang muncul dalam imajinasinya menjadi dasar penemuan pesawat layang dan penerbangan pertama di atasnya.

Menciptakan karya sastra, penulis mewujudkan dalam kata gambar imajinasi estetikanya. Kecerahan, keluasan, dan kedalaman fenomena realitas yang diliput oleh mereka kemudian dirasakan oleh pembaca, dan menimbulkan perasaan kreasi bersama. L. N. Tolstoy menulis dalam buku hariannya bahwa “dengan persepsi yang sesungguhnya karya seni ada ilusi yang tidak dirasakan seseorang, tetapi diciptakan, menurutnya dialah yang menghasilkan benda yang begitu indah.

Peran imajinasi sangat bagus kreativitas pedagogis. Kekhususannya adalah hasilnya kegiatan pedagogis tidak langsung muncul, tapi setelah beberapa, kadang-kadang lama. Penyajiannya berupa model kepribadian anak yang sedang dibentuk, cara berperilaku dan berpikirnya di masa depan menentukan pilihan metode pengajaran dan pengasuhan, persyaratan dan pengaruh pedagogis.

Semua orang memiliki kemampuan kreatif yang berbeda. Formasi mereka ditentukan oleh sejumlah besar aspek yang berbeda. Ini termasuk kecenderungan bawaan, aktivitas manusia, fitur lingkungan, kondisi pelatihan dan pendidikan yang memengaruhi perkembangan fitur proses mental dan kepribadian seseorang yang berkontribusi pada pencapaian kreatif.

Masalah perkembangan imajinasi adalah salah satu yang paling tidak didefinisikan dan dikembangkan dengan jelas dalam pedagogi dan psikologi, sehubungan dengan itu kita dihadapkan pada tugas untuk mengkarakterisasi imajinasi kreatif sebagai proses mental. Ketertarikan pada masalah imajinasi sebagai proses mental muncul relatif baru - terus pergantian XIX-XX abad. Pada saat ini, upaya pertama untuk mempelajari secara eksperimental fungsi imajinasi (S.D. Vladychko, W. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot) sudah ada sejak lama. Secara bertahap, aspek studi masalah ini semakin berkembang, metode dikembangkan yang memungkinkan untuk menyelidiki fungsi imajinasi secara eksperimental, upaya dilakukan untuk memahami data yang diperoleh secara teoritis, pertanyaan tentang hubungan imajinasi dengan proses kognitif lainnya sedang dikembangkan. dipertimbangkan. Pekerjaan di bidang ini dilakukan terutama dalam dua arah: di satu sisi, perkembangan imajinasi dalam ontogeni dipelajari (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, dll.), di sisi lain, pengembangan fungsional dari proses ini (E.I. Ignatiev, E.V. Ilyenkov, dll.).

Relevansi khusus adalah studi tentang studi tentang "sifat" kreativitas (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin, A.Ya. Ponomarev, V.N. Pushkin), pengembangan prinsip dan metode untuk menciptakan metode diagnostik psikologi diferensial untuk tujuan awal deteksi dan pengembangan kreativitas pada anak-anak (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov).

Jadi, dalam psikologi, tumbuh minat pada masalah kreativitas, dan melalui itu, dalam imajinasi, sebagai komponen terpenting dari segala bentuk aktivitas kreatif.

Imajinasi dalam psikologi dianggap sebagai salah satu bentuk aktivitas reflektif kesadaran. Karena semua proses kognitif bersifat reflektif, pertama-tama perlu untuk menentukan orisinalitas kualitatif dan kekhususan yang melekat dalam imajinasi. Menurut psikolog Rusia, imajinasi tidak mencerminkan kenyataan realitas yang ada, tetapi sebagai kemungkinan, probabilitas. Dengan bantuan imajinasi, seseorang berusaha melampaui pengalaman yang ada dan saat ini waktu, mis. dia mengarahkan dirinya dalam lingkungan probabilistik dan terkaan. Ini memungkinkan Anda menemukan bukan hanya satu, tetapi banyak opsi untuk menyelesaikan situasi apa pun, yang menjadi mungkin karena restrukturisasi berulang dari pengalaman yang ada.

Dengan demikian, imajinasi adalah proses kognitif mental di mana realitas tercermin dalam bentuk khusus - baru secara objektif atau subyektif (dalam bentuk gambar, ide atau ide), dibuat berdasarkan gambar persepsi, ingatan, dan pengetahuan yang diperoleh dalam proses komunikasi verbal.

Dalam imajinasi, semua tipe dan level orientasi kepribadian terwujud; mereka menghasilkan dan berbagai tingkatan imajinasi. Perbedaan antara level-level ini ditentukan terutama oleh seberapa sadar dan aktifnya sikap seseorang terhadap proses ini. Pada tingkat yang lebih rendah, perubahan citra terjadi dengan sendirinya, tanpa disengaja, pada tingkat yang lebih tinggi, sikap sadar dan aktif seseorang terhadap pembentukan citra memainkan peran yang semakin penting di dalamnya.

Psikolog menyebut imajinasi ini pasif. Itu bisa disengaja: seseorang dapat menyebabkan gambar fantasi dengan sengaja - lamunan. Mimpi adalah mimpi yang tidak terkait dengan keinginan yang ditujukan untuk pemenuhannya. Dalam lamunan, hubungan antara produk fantasi dan kebutuhan mudah terungkap. Adalah umum bagi semua orang untuk memimpikan sesuatu yang menyenangkan, tetapi jika dalam proses imajinasi seseorang didominasi oleh mimpi, maka ini merupakan cacat dalam perkembangan kepribadian. Imajinasi pasif juga bisa muncul secara tidak sengaja. Hal ini terjadi terutama ketika fungsi kontrol kesadaran melemah, ketika seseorang tidak aktif untuk sementara waktu, dalam keadaan setengah mengantuk, dalam keadaan bergairah, dalam tidur (mimpi), dalam gangguan kesadaran patologis (halusinasi), dll. Imajinasi aktif dapat dibagi menjadi kreatif dan rekreatif. Imajinasi yang didasarkan pada penciptaan gambar yang sesuai dengan deskripsi disebut rekreatif. Dengan kata lain, jenis imajinasi ini disebut reproduksi, reproduksi, mengingat. Beberapa orang memiliki kemampuan untuk membuat ulang gambar dalam memori dengan mudah. Begitu mereka melihat suatu objek, mereka kemudian dapat membayangkannya dengan semua detailnya, dengan semua warna dan bahkan baunya. Itu diperlukan saat membaca pendidikan dan fiksi, saat belajar peta geografis Dan deskripsi sejarah, Karena ada rekreasi dengan bantuan imajinasi dari apa yang ditampilkan di buku dan peta ini. Inti dari imajinasi rekreatif adalah kita mereproduksi apa yang kita sendiri tidak rasakan secara langsung, tetapi apa yang dikatakan orang lain kepada kita (ucapan, gambar, diagram).

Imajinasi kreatif, berbeda dengan menciptakan kembali imajinasi, melibatkan penciptaan gambar baru secara mandiri yang diwujudkan dalam produk aktivitas yang orisinal dan berharga. Jenis imajinasi inilah yang akan menjadi subjek studi dan pengembangan lebih lanjut pada anak-anak. Nilai kepribadian manusia sangat bergantung pada jenis imajinasi apa yang berlaku dalam strukturnya. Jika imajinasi kreatif, yang diwujudkan dalam aktivitas tertentu, mengalahkan lamunan pasif dan kosong, maka ini menunjukkan tingkat perkembangan kepribadian yang tinggi.

Jenis imajinasi khusus adalah mimpi. Mimpi memungkinkan Anda merencanakan masa depan dan mengatur perilaku Anda untuk implementasinya. Mimpi selalu menjadi pendorong untuk bertindak.

Jenis imajinasi kreatif lainnya adalah fantasi. Gambar fantasi termasuk gambar dongeng dan fiksi ilmiah. Fantasi menghadirkan objek dan fenomena yang tidak ada di alam. Baik dongeng maupun Fiksi ilmiah- hasil imajinasi kreatif, tetapi penulis tidak melihat cara untuk mencapai apa yang digambar oleh imajinasi mereka. Perlu dicatat bahwa tidak ada batas tajam antara solusi fantastis dan solusi nyata. Setiap objek, tidak peduli seberapa sehari-hari dan jauh kelihatannya, sampai batas tertentu merupakan hasil imajinasi. Bergantung pada sifat gambar yang digunakan imajinasi, terkadang seseorang membedakan antara imajinasi konkret dan abstrak.

Jadi imajinasi dasar psikologis kreativitas, kemampuan universal seseorang untuk membangun citra baru dengan mengubah pengalaman praktis, sensual, intelektual, emosional, dan semantik.

Ketika seorang anak tanpa pamrih menceritakan dongeng dengan partisipasinya, dia tidak berbohong, dalam arti biasa, dia mengarang. Tidak masalah nyata atau tidak, ada hal lain yang penting - otak anak bekerja, menghasilkan ide. Namun, Anda tetap harus memperhatikan apa yang diimpikan oleh anak tersebut. Jika dia berbicara sepanjang waktu tentang teman-temannya yang tidak ada, maka mungkin dia menderita, memimpikannya dan dengan demikian mencurahkan jiwanya? Dalam hal ini, bantuan segera diperlukan.

Setelah menetapkan fungsi yang dilakukan imajinasi dalam aktivitas manusia, perlu untuk mempertimbangkan lebih lanjut proses-proses di mana konstruksi gambar fantasi dilakukan, untuk mengetahui strukturnya. Proses imajinasi memiliki karakter analitik-sintetik. Kecenderungan utama imajinasi adalah transformasi representasi (citra), yang pada akhirnya memastikan terciptanya model situasi yang jelas baru, yang belum pernah muncul sebelumnya. Menganalisis mekanisme imajinasi, harus ditekankan bahwa esensinya adalah proses transformasi ide, penciptaan gambar baru berdasarkan yang sudah ada.

Imajinasi sebagai proses mental memiliki "teknologi" sendiri. Misalnya, menurut D. Gilford, imajinasi dikaitkan dengan sifat jiwa seperti fleksibilitas adaptif imajinatif - kemampuan untuk mengubah, mengubah bentuk suatu objek untuk mendapatkan struktur baru. Kemampuan untuk mengubah ini dilakukan atas dasar berbagai teknik dan metode imajinasi:

• 1. Agglucination (kombinasi paradoks) - koneksi, "pengeleman" elemen dari berbagai gambar dan fenomena. Hasil dari teknik ini adalah gambar yang fantastis, mitologis, dan menakjubkan (Centaur, putri duyung, burung phoenix, dll.).
• 2. Simbolisasi, menurut Freud, adalah proses "mengubah pikiran menjadi gambar". Simbolisasi adalah istilah kunci untuk memahami kreativitas artistik. Seni itu simbolis. Ini menceritakan tentang rahasianya dengan bantuan simbol. Bahasa simbol itu misterius, multi-nilai, tidak dapat diakses oleh satu formulasi, isinya tidak habis-habisnya.
• 3. Hiperbolisasi - peningkatan paradoks, peningkatan atau penurunan suatu objek atau bagian individualnya. Serta perubahan jumlah bagian dari suatu objek atau perpindahannya (dewa berlengan banyak, Serpent-Gorynych berkepala tujuh).
• 4. Penekanan - mempertajam, menekankan tanda-tanda subjek apa pun. Hasil dari teknik ini dapat berupa perubahan minimal pada konten gambar, dan transformasi lengkapnya.
• 5. Skematisasi - menyoroti kesamaan utama dari fenomena individu. Misalnya, pembuatan ornamen oleh seorang seniman yang unsur-unsurnya diambil dari dunia tumbuhan.
• 6. Spiritualisasi, "kebangkitan" citra dan fenomena alam.
• 7. Pembalikan - reinkarnasi sebaliknya (Putri Katak, Pemecah Kacang).
• 8. Kombinasi - penebalan (konsentrasi) gambar hingga kontaminasi (overlay). Ada istilah serupa dalam kritik sastra - "citra kolektif". Akibat kondensasi, beberapa gambar jauh muncul sebagai satu kesatuan.

Vygotsky L.S. mekanisme psikologis imajinasi kreatif dijelaskan secara rinci. Mekanisme ini mencakup pemilihan elemen individu dari subjek, perubahannya, kombinasi elemen menjadi gambar integral baru, sistematisasi gambar-gambar ini dan "kristalisasi" mereka dalam inkarnasi subjek. "Siksaan kreativitas" yang terkenal justru terkait dengan keinginan untuk mewujudkan gambaran imajinasi. “Inilah dasar sejati dan prinsip penggerak kreativitas,” tulis L.S. Vigotsky 10.

L.S. Vygotsky, yang karyanya meletakkan dasar psikologi sekolah, merumuskan tiga hukum untuk pengembangan imajinasi kreatif.

• 1. Imajinasi kreatif secara langsung bergantung pada kekayaan dan keragaman pengalaman pribadi seseorang sebelumnya. Imajinasi dibangun dari elemen nyata, semakin kaya pengalamannya, semakin kaya pula imajinasinya. Itulah mengapa imajinasi seorang anak lebih buruk dari pada orang dewasa, hal ini disebabkan oleh kemiskinan pengalamannya.
• 2. Anda dapat membayangkan apa yang belum Anda lihat sendiri, tetapi apa yang telah Anda dengar atau baca. Artinya, Anda bisa berfantasi berdasarkan pengalaman orang lain. Misalnya, Anda bisa membayangkan gempa bumi atau tsunami, meski belum pernah melihatnya. Tanpa pelatihan, itu sulit, tetapi mungkin. Di sini imajinasi tidak mereproduksi apa yang dirasakan dalam pengalaman sebelumnya, tetapi menciptakan kombinasi baru berdasarkan pengalaman. Di sini juga, ketergantungan imajinasi pada pengalaman sebelumnya (keberadaan gagasan tentang ketiadaan air, pasir, hamparan luas, hewan yang menghuni gurun) dapat dilacak. Bentuk komunikasi ini menjadi mungkin hanya melalui pengalaman orang lain atau sosial. Formulir ini adalah yang paling penting bagi guru. Dalam pengertian ini, imajinasi memperoleh fungsi penting - menjadi sarana untuk memperluas pengalaman seseorang, karena. dia bisa membayangkan apa yang belum dia lihat. Ternyata ketergantungan ganda dan timbal balik dari imajinasi dan pengalaman. Jika dalam kasus pertama imajinasi didasarkan pada pengalaman, maka dalam kasus kedua - pengalaman itu sendiri didasarkan pada imajinasi.
• 3. Isi objek atau fenomena imajiner tergantung pada perasaan kita pada saat berfantasi. Sebaliknya, objek fantasi memengaruhi perasaan kita. Anda dapat "berfantasi" masa depan Anda sedemikian rupa sehingga itu akan menjadi pedoman hidup, atau Anda dapat memimpikan kengerian dan takut memasuki ruangan gelap. Perasaan, seperti pikiran, mendorong kreativitas. Setiap perasaan, emosi berusaha untuk diwujudkan gambar terkenal sesuai dengan perasaan ini. Emosi seolah-olah memiliki kemampuan untuk memilih kesan, pikiran, dan gambaran yang selaras dengan suasana hati yang kita miliki saat ini. Dalam kesedihan dan kegembiraan, kita melihat segalanya dengan mata berbeda. Pada gilirannya, gambar fantasi berfungsi sebagai ekspresi internal perasaan kita (hitam berkabung, merah pemberontakan, putih kemenangan). Psikolog menyebut pengaruh faktor emosional pada kombinasi fantasi ini sebagai hukum tanda emosional umum.

Imajinasi artistik memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

• 1. Efek kebaruan, orisinalitas gambar. Sifat produktif, berlawanan dengan rekreatif, imajinasi reproduktif. Penciptaan realitas artistik baru.
• 2. Kecerahan gambar. Bahkan gambar "tidak nyata" yang paling fantastis pun masuk kreativitas artistik"kepastian", "kenyataan".
• 3. Emosi dari proses imajinasi dan hasilnya.
• 4. Kaitan dengan materi seni, dengan sistem bahasa artistik. Citra imajinasi "membutuhkan" implementasinya, terkadang "mendikte" materi dan sarana.
• 5. Ciri spesifik dan umum dari imajinasi artistik terletak pada kenyataan bahwa gambar, situasi, keadaan, ide yang diubah dan diciptakan oleh imajinasi selalu diilhami. Imajinasi artistik beroperasi dengan konten spiritual.
• 6. Isi imajinasi artistik tidak hanya pengalaman pribadi atau tugas kreatif situasional dan gambaran yang diberikan di dalamnya, tetapi juga gambaran yang tersembunyi di kedalaman alam bawah sadar.

Seperti yang dapat dilihat di atas, imajinasi adalah proses yang sangat kompleks dalam komposisinya. Di awal proses, selalu ada persepsi eksternal dan internal yang menjadi dasar pengalaman kita. Apa yang dilihat dan didengar anak adalah yang pertama poin referensi untuk pekerjaannya di masa depan. Dia mengumpulkan materi dari mana fantasinya selanjutnya akan dibangun. Berikut ini adalah proses kompleks dalam memproses materi ini: disosiasi dan asosiasi kesan yang dirasakan. Setiap kesan adalah keseluruhan yang kompleks, terdiri dari banyak bagian yang terpisah.

Disosiasi terletak pada kenyataan bahwa keseluruhan yang kompleks ini, seolah-olah, dipotong menjadi beberapa bagian: beberapa dipertahankan, yang lain dilupakan. Proses disosiasi diikuti oleh proses perubahan yang dialami oleh unsur-unsur yang terdisosiasi. Proses perubahan ini didasarkan pada dinamisme rangsangan saraf internal dan gambaran yang sesuai. Jejak kesan eksternal adalah proses yang bergerak dan berubah, hidup, mati, dan dalam gerakan ini terletak jaminan perubahannya di bawah pengaruh faktor internal mendistorsi dan memprosesnya. Contoh dari perubahan internal semacam itu adalah proses membesar-besarkan atau meminimalkan elemen tayangan individu.

Momen selanjutnya dalam komposisi proses imajinasi adalah asosiasi, yaitu. asosiasi unsur-unsur yang terdisosiasi dan berubah. Dan momen terakhir dari karya pendahuluan imajinasi adalah kombinasi dari gambar-gambar individu, membawanya ke dalam suatu sistem, membangun gambar yang kompleks. Aktivitas imajinasi kreatif tidak berhenti sampai di situ. Seperti yang sudah disebutkan, lingkaran penuh dari kegiatan ini akan selesai saat imajinasi diwujudkan dalam gambaran luar.

Dari semua hal di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa imajinasi berperan besar dalam kehidupan manusia. Ia melakukan sejumlah fungsi spesifik.

Yang pertama adalah merepresentasikan realitas dalam gambar dan dapat menggunakannya saat memecahkan masalah. Fungsi imajinasi ini terkait dengan pemikiran dan secara organik termasuk di dalamnya.

Fungsi kedua dari imajinasi adalah mengatur keadaan emosi. Dengan bantuan imajinasinya, seseorang setidaknya dapat memenuhi sebagian dari banyak kebutuhan, meredakan ketegangan yang ditimbulkannya. Fungsi vital ini secara khusus ditekankan dan dikembangkan dalam psikoanalisis.

Fungsi ketiga imajinasi dikaitkan dengan partisipasinya dalam regulasi sukarela proses kognitif dan keadaan manusia, khususnya perhatian, ingatan, ucapan, emosi. Dengan bantuan gambar yang ditimbulkan dengan terampil, seseorang dapat memperhatikan peristiwa yang diperlukan. Melalui gambar, dia mendapat kesempatan untuk mengontrol persepsi, ingatan, pernyataan.

Fungsi keempat dari imajinasi adalah pembentukan rencana tindakan internal - kemampuan untuk melaksanakannya bersama-sama, memanipulasi gambar.

Fungsi kelima adalah kegiatan perencanaan dan pemrograman, menyusun program tersebut, menilai kebenarannya, proses implementasi.

Cerita penemuan ilmiah memiliki banyak contoh di mana imajinasi adalah salah satu elemen terpenting dari aktivitas ilmiah. Imajinasi memainkan peran penting dalam tahap awal pembelajaran masalah ilmiah dan sering mengarah pada wawasan yang luar biasa. Namun, ketika hukum ditegakkan dan diverifikasi oleh praktik, dihubungkan dengan ketentuan yang ditemukan sebelumnya, pengetahuan sepenuhnya bergerak ke tingkat teori, pemikiran ilmiah yang ketat.

Setelah mempertimbangkan imajinasi dan perannya dalam aktivitas mental seseorang, perlu dicatat bahwa seseorang tidak dilahirkan dengan imajinasi yang berkembang. Perkembangan imajinasi dilakukan dalam perjalanan ontogenesis manusia dan membutuhkan akumulasi stok representasi tertentu, yang nantinya dapat dijadikan sebagai bahan pembuatan citra imajinasi. Imajinasi berkembang dalam hubungan yang erat dengan perkembangan seluruh kepribadian, dalam proses pendidikan dan pendidikan, serta dalam kesatuan dengan pemikiran, ingatan, kemauan dan perasaan.

Semua orang tahu apa itu imajinasi. Kami sangat sering berkata satu sama lain: "Bayangkan situasi ini ...", "Bayangkan Anda ..." atau "Nah, pikirkan sesuatu!" Jadi, untuk melakukan semua ini - "membayangkan", "membayangkan", "menciptakan" - kita membutuhkan imajinasi. Hanya beberapa pukulan yang perlu ditambahkan ke definisi singkat tentang "imajinasi" ini.

Seseorang dapat membayangkan apa yang belum pernah dia rasakan sebelumnya, apa yang belum pernah dia temui dalam hidup, atau apa lagi yang akan tercipta di masa depan yang kurang lebih jauh. Representasi semacam itu disebut representasi imajinasi atau hanya imajinasi.

Imajinasi- proses kognitif yang lebih tinggi, aktivitas psikologis, terdiri dari penciptaan ide dan situasi mental yang tidak pernah secara umum dirasakan oleh seseorang dalam kenyataan.

Dalam imajinasi, itu tercermin dengan cara yang aneh dan unik dunia luar, ini memungkinkan Anda untuk memprogram tidak hanya perilaku masa depan, tetapi juga untuk mewakili kemungkinan kondisi di mana perilaku ini akan diterapkan.

Imajinasi bukanlah kemampuan untuk berfantasi tanpa tujuan, tetapi kemampuan intuitif untuk melihat esensi parameter - logika alaminya. Ia menggabungkan gambaran tentang apa yang belum ada dari bahan ingatan dan perasaan, menciptakan gambaran yang tidak diketahui sebagai yang diketahui, yaitu menciptakan konten dan makna obyektifnya, menganggapnya nyata. Oleh karena itu, imajinasi adalah pergerakan diri dari refleksi sensorik dan semantik, dan mekanisme imajinasi menyatukan mereka ke dalam integritas, mensintesis perasaan menjadi pikiran, menghasilkan penciptaan penampilan baru atau penghakiman yang tidak diketahui sebagai yang diketahui. Dan semua ini tidak terjadi secara material - secara mental, ketika seseorang bertindak tanpa bekerja secara praktis.

Imajinasi manusia adalah kemampuannya untuk melihat ke depan dan mempertimbangkan barang baru dalam keadaan masa depannya.

Oleh karena itu, masa lalu di setiap saat dalam hidup seseorang harus ada sesuai dengan satu atau lain tujuan ke masa depan. Jika ingatan mengklaim aktif dan efektif, dan bukan hanya gudang pengalaman, itu harus selalu diarahkan ke masa depan, ke bentuk diri masa depan, kemampuan seseorang dan apa yang ingin dicapai seseorang. Imajinasi seperti itu selalu berhasil: seseorang mengubah objek dan bahan mentah tidak hanya dalam imajinasi, tetapi benar-benar dengan bantuan imajinasi, membuka jalan menuju objek yang diinginkan. Sangat penting dalam mengaktifkan karya imajinasi memiliki heran. Kejutan, pada gilirannya, disebabkan oleh:

Kebaruan dari "sesuatu" yang dirasakan;

Kesadaran akan hal itu sebagai sesuatu yang tidak diketahui, menarik;

Dorongan yang mengatur kualitas imajinasi dan pemikiran terlebih dahulu menarik perhatian, menangkap perasaan dan seluruh pribadi.

Imajinasi, bersama dengan intuisi, tidak hanya mampu menciptakan citra objek atau benda masa depan, tetapi juga menemukan ukuran alaminya - keadaan harmoni yang sempurna - logika strukturnya. Ini memunculkan kemampuan untuk menemukan, membantu menemukan cara baru untuk mengembangkan teknologi dan teknologi, cara untuk memecahkan masalah dan masalah yang muncul di hadapan seseorang.

Bentuk awal imajinasi pertama kali muncul pada akhir masa kanak-kanak sehubungan dengan munculnya permainan peran dan perkembangan fungsi kesadaran tanda-simbolik. Anak belajar mengganti objek dan situasi nyata dengan yang imajiner, membangun citra baru dari ide yang ada. Pengembangan lebih lanjut imajinasi berjalan dalam beberapa arah.

Sejalan dengan memperluas jangkauan item yang dapat diganti dan meningkatkan operasi penggantian itu sendiri, terkait dengan pengembangan pemikiran logis.

Sejalan dengan peningkatan operasi imajinasi yang diciptakan kembali. Anak secara bertahap mulai membuat berdasarkan deskripsi yang tersedia, teks, dongeng, gambar yang lebih kompleks dan sistemnya. Konten gambar-gambar ini dikembangkan dan diperkaya. Sikap pribadi diperkenalkan ke dalam gambar, mereka dicirikan oleh kecerahan, saturasi, emosi.

Imajinasi kreatif berkembang ketika seorang anak tidak hanya memahami beberapa teknik ekspresif, tetapi juga menerapkannya secara mandiri.

Imajinasi menjadi termediasi dan disengaja. Anak mulai membuat gambar sesuai dengan tujuan dan persyaratan tertentu, sesuai dengan rencana yang telah diusulkan sebelumnya, untuk mengontrol tingkat kesesuaian hasil dengan tugas.

Imajinasi mengekspresikan dirinya:

1. Dalam membangun citra sarana dan hasil akhir dari kegiatan objektif subjek.

2. Dalam membuat program perilaku saat situasi masalah tidak menentu.

3. Dalam produksi gambar yang tidak terprogram, tetapi menggantikan aktivitas.

4. Pembuatan gambar yang sesuai dengan deskripsi objek.

Nilai imajinasi yang paling penting adalah memungkinkan penyajian hasil kerja sebelum dimulai (misalnya, meja jadi sebagai produk jadi), dengan demikian mengarahkan seseorang dalam proses aktivitas. Penciptaan, dengan bantuan imajinasi, model produk akhir atau perantara dari kerja (bagian-bagian yang harus dibuat secara berurutan untuk merakit meja) berkontribusi pada perwujudan substantifnya.

Inti dari imajinasi, jika kita berbicara tentang mekanismenya, adalah transformasi ide, penciptaan gambar baru berdasarkan yang sudah ada. Imajinasi adalah cerminan realitas dalam kombinasi dan koneksi yang baru, tidak biasa, dan tidak terduga.

Representasi imajinasi terdiri dari 4 jenis:

Representasi dari apa yang ada dalam kenyataan, tetapi yang tidak dilihat seseorang sebelumnya;

Representasi dari sejarah masa lalu;

Representasi dari apa yang akan terjadi di masa depan dan apa yang belum pernah ada dalam kenyataan.

Betapapun barunya apa yang diciptakan oleh imajinasi manusia, ia pasti berasal dari apa yang ada dalam kenyataan, bergantung padanya. Oleh karena itu, imajinasi, seperti seluruh jiwa, adalah cerminan dunia sekitarnya oleh otak, tetapi hanya cerminan dari apa yang tidak dirasakan seseorang, cerminan dari apa yang akan menjadi kenyataan di masa depan.

Secara fisiologis, proses imajinasi adalah proses pembentukan kombinasi dan kombinasi baru dari koneksi saraf sementara yang sudah terbentuk di korteks serebral.

Proses imajinasi selalu berlangsung dalam hubungan yang tidak terpisahkan dengan dua lainnya. proses mental- ingatan dan pemikiran. Sama seperti berpikir, imajinasi muncul dalam situasi masalah, yaitu dalam kasus-kasus ketika diperlukan untuk menemukan solusi baru; seperti berpikir, itu dimotivasi oleh kebutuhan individu. Proses pemenuhan kebutuhan yang nyata dapat didahului oleh kepuasan kebutuhan yang ilusif dan imajiner, yaitu representasi yang jelas dan jelas dari situasi di mana kebutuhan-kebutuhan ini dapat dipenuhi. Tetapi refleksi antisipatif dari realitas yang dilakukan dalam proses fantasi terjadi dalam bentuk konkret. Imajinasi bekerja pada tahap kognisi ketika ketidakpastian situasi sangat tinggi. Semakin akrab, tepat, dan pasti situasinya, semakin sedikit ruang yang diberikannya untuk fantasi. Namun, di hadapan informasi yang sangat mendekati tentang situasi, sebaliknya, sulit untuk mendapatkan jawaban dengan bantuan pemikiran - fantasi ikut bermain di sini. Berbicara tentang imajinasi, kami hanya menekankan arah utama aktivitas mental. Jika seseorang dihadapkan pada tugas untuk mereproduksi representasi dari hal-hal dan peristiwa yang sebelumnya dialaminya, kita berbicara tentang proses ingatan. Tetapi jika representasi yang sama direproduksi untuk menciptakan kombinasi baru dari representasi ini atau untuk membuat representasi baru darinya, kita berbicara tentang aktivitas imajinasi.

Aktivitas imajinasi paling erat kaitannya dengan pengalaman emosional seseorang. Gagasan tentang yang diinginkan dapat menimbulkan perasaan positif pada seseorang, dan dalam situasi tertentu, impian masa depan yang bahagia dapat membawa seseorang keluar dari keadaan yang sangat negatif, memungkinkannya untuk mengalihkan dirinya dari situasi saat ini, menganalisis apa yang terjadi dan memikirkan kembali pentingnya situasi untuk masa depan. Karena itu, imajinasi sangat berperan peran penting dalam mengatur perilaku kita.

Imajinasi juga terkait dengan realisasi tindakan kehendak kita. Jadi, imajinasi hadir dalam bentuk apapun dari kita aktivitas tenaga kerja karena sebelum kita membuat sesuatu, kita perlu memiliki gambaran tentang apa yang kita buat.

Imajinasi, karena karakteristik sistem yang bertanggung jawab untuknya, sampai batas tertentu terkait dengan pengaturan proses dan pergerakan organik. Imajinasi memengaruhi banyak proses organik: fungsi kelenjar, aktivitas organ dalam, metabolisme, dll. Misalnya: gagasan tentang makan malam yang enak membuat kita mengeluarkan air liur yang banyak, dan dengan menanamkan gagasan tentang luka bakar pada seseorang, Anda dapat menyebabkan tanda-tanda "luka bakar" yang nyata pada kulit.

Dapat disimpulkan bahwa imajinasi memainkan peran penting baik dalam pengaturan proses tubuh manusia maupun dalam pengaturan perilaku yang termotivasi.

Kecenderungan utama imajinasi adalah transformasi representasi (citra), yang pada akhirnya memastikan terciptanya model situasi yang jelas baru, yang belum pernah muncul sebelumnya.

Gambar baru apa pun, ide baru berkorelasi dengan kenyataan dan, jika tidak konsisten, dibuang sebagai salah atau diperbaiki.

Sintesis representasi dalam proses imajinasi dilakukan dalam berbagai bentuk:

- aglutinasi - koneksi ("perekatan") dari berbagai kualitas, sifat, bagian objek yang tidak terhubung dalam kenyataan, hasilnya bisa menjadi gambar yang sangat aneh, terkadang jauh dari kenyataan, banyak gambar luar biasa dibangun dengan aglutinasi (putri duyung, gubuk pada kaki ayam, dll.), itu juga digunakan dalam kreativitas teknis (misalnya, akordeon adalah kombinasi piano dan akordeon tombol);

- hiperbolisasi atau aksentuasi - peningkatan atau penurunan paradoks pada suatu objek (anak laki-laki dengan jari, Gulliver), perubahan jumlah bagiannya, setiap detail atau bagian dari keseluruhan menonjol dan menjadi dominan, menanggung beban utama (naga dengan tujuh kepala, dll.);

- penajaman - menggarisbawahi tanda-tanda objek apa pun, dengan bantuan teknik ini, kartun dan karikatur jahat dibuat;

- skematisasi - menghaluskan perbedaan antar objek dan mengidentifikasi kesamaan di antara mereka, misalnya, kreasi seorang seniman ornamen, yang unsur-unsurnya diambil dari dunia tumbuhan;

- mengetik - menyoroti yang esensial, berulang dalam fenomena homogen dan mewujudkannya dalam citra tertentu, berbatasan dengan proses kreatif, banyak digunakan dalam fiksi, seni pahat, dan lukisan.