rumah › Salon › Fase penelitian psikologis. Lembar contekan: Organisasi dan pelaksanaan penelitian psikologis

Fase penelitian psikologis. Lembar contekan: Organisasi dan pelaksanaan penelitian psikologis

PERKENALAN

Ada banyak seluk-beluk dalam pekerjaan seorang psikolog penelitian, dalam jenis aktivitas profesional yang luar biasa rumit ini, tanpa memperhitungkan mana pun rencana besar mungkin tetap tidak terpenuhi. Selain prinsip, penelitian psikologi juga memiliki teknologinya sendiri. Tanpa pengetahuan tentang dasar-dasar teknologi penelitian psikologis modern, tanpa kemampuan untuk membangun prosedur penelitian, tidak mungkin dilakukan penelitian kecil sekalipun. karya ilmiah. Pengetahuan tentang prinsip-prinsip teknologi untuk melakukan penelitian psikologis sangat relevan di zaman kita.

Hipotesis penelitian mengikuti relevansi masalah ini: penelitian psikologis akan berhasil jika pelaku eksperimen mengetahui strukturnya dan menguasai teknologi pelaksanaannya.

Target pekerjaan kontrol- pertimbangkan tahapan utama penelitian psikologis.

Obyek tesnya adalah kajian psikologi.

Subjek tes adalah tahapan penelitian psikologis.

TAHAPAN PENELITIAN PSIKOLOGIS

Penelitian dalam psikologi, seperti halnya ilmu lainnya, dilakukan dalam beberapa tahap. Beberapa di antaranya wajib, beberapa, dalam beberapa kasus, mungkin hilang, tetapi urutan langkah-langkahnya harus diingat agar tidak membuat kesalahan mendasar.

Mari kita berikan tiga tahap utama penelitian psikologis dan secara singkat mempertimbangkan isinya: 1) persiapan; 2) utama; 3) akhir.

Langkah-langkah ini dapat dipecah, dan kemudian kita mendapatkan skema yang lebih detail.

I. Tahap persiapan

Perumusan masalah.

Mengemukakan hipotesis.

Perencanaan penelitian.

II. panggung utama

Pengumpulan data.

AKU AKU AKU. Tahap akhir

Pengolahan data.

Interpretasi hasil.

Kesimpulan dan penyertaan hasil dalam sistem pengetahuan.

Harus dikatakan bahwa urutan tahapan yang diberikan tidak boleh dianggap sebagai skema kaku yang harus diambil untuk eksekusi yang stabil.

Ini lebih merupakan prinsip umum algoritme kegiatan penelitian. Dalam kondisi tertentu, urutan tahapan dapat berubah, peneliti dapat kembali ke tahapan yang telah dilalui tanpa menyelesaikan atau bahkan memulai pelaksanaan tahapan berikutnya, tahapan individu dapat dilakukan sebagian, bahkan ada yang gugur. Kebebasan seperti itu dalam pelaksanaan tahapan dan operasi disediakan dalam apa yang disebut perencanaan fleksibel.

TAHAP PERSIAPAN

Perumusan masalah. Masalah (dari bahasa Yunani problema - tugas, tugas) adalah masalah teoretis atau faktual yang perlu diselesaikan. Pertanyaan ini mungkin muncul di hadapan peneliti sebagai celah dalam pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam praktik, termasuk dalam praktik ilmiah.

Perumusan masalah ilmiah melibatkan urutan tindakan tertentu:

Deteksi kekurangan informasi.

Kesadaran akan kebutuhan untuk menghilangkan kekurangan ini.

Deskripsi (verbalisasi) situasi masalah dalam bahasa alami.

Eksekusi yang kompeten dan berkualitas dari poin-poin yang terdaftar ditentukan sebelumnya oleh pengetahuan mendalam tentang keadaan di bidang ini, orientasi yang baik di dalamnya. Orientasi ini diperoleh, sebagai suatu peraturan, melalui dua saluran: berkenalan dengan publikasi tentang topik tertentu dan pertukaran informasi dengan rekan kerja yang terlibat dalam bidang ini. Biasanya, penelitian ilmiah didahului dengan presentasi dari pengenalan masalah tersebut dalam bentuk tinjauan pustaka.

Rumusan masalah mau tidak mau harus disertai dengan definisi objek dan subjek penelitian. Objeknya adalah fragmen dunia nyata ke mana kegiatan dan upaya penelitian diarahkan. Subjek penelitian menentukan aspek studi dari objek yang dipilih dan kekhususan penelitian. Dengan kata lain, “objek pengetahuan adalah bentuk realitas objektif yang diberikan kepada subjek” pengetahuan, dan “subjek pengetahuan ilmiah Ini adalah bentuk pemberian dari objek yang dapat dikenali kepada subjek yang mengetahui.

Mengemukakan hipotesis. Definisi subjek tidak dapat dibuat dari hubungan dengan sistem pandangan ilmiah, konsep apa pun. Konsep yang dipilih menentukan keseluruhan arah, keseluruhan ideologi penelitian: demi apa yang dilakukan, tujuan penelitian, posisi metodologis peneliti, dan karenanya metode yang digunakan, dan etika penelitian. perilaku ilmuwan.

Berdasarkan konsep ini atau itu, peneliti mengemukakan suatu asumsi yang menurutnya dapat mengisi kekurangan informasi mengenai masalah tersebut. Asumsi ini berupa hipotesis ilmiah dan harus diuji di masa mendatang dengan kegiatan penelitian. Hipotesis adalah pernyataan probabilistik yang dibuktikan secara ilmiah tentang esensi dari fenomena realitas yang dipelajari. Jika hipotesis dikonfirmasi, maka diterima; jika tidak dikonfirmasi, maka ditolak. Hipotesis yang diterima selanjutnya dapat, dengan bukti tambahan yang sesuai tentang kelayakan dan keberhasilannya, diubah menjadi sebuah teori. Hipotesis yang diajukan sebelum studi empiris biasanya disebut penelitian atau hipotesis kerja. Hipotesis kerja memberikan draf awal pertama dari solusi untuk masalah tersebut. Bergantung pada jalur logis perkembangan, hipotesis dibedakan: hipotesis induktif dan deduktif. Yang pertama lahir dari pengamatan fakta individu, yang terakhir berasal dari hubungan atau teori yang sudah diketahui.

Perencanaan penelitian. Pada tahap ini, seluruh proses penelitian dipikirkan, masalah organisasi diselesaikan. Urutan tindakan direncanakan, pemisahan mereka dalam waktu. Senjata metodologis dan teknis yang memadai untuk tugas dipilih. Sebuah kontingen tertentu subjek atau responden ditentukan. Opsi stimulasi sedang dipertimbangkan.

Pilihan metode dan teknik penelitian psikologis. Sampel untuk penelitian empiris

Metode utama penelitian ilmiah adalah: observasi, eksperimen, pemodelan. Pemilihan metode penelitian karena karakteristik objek dan subjek penelitian serta tujuan yang ditetapkan.

Metode - cara melakukan sesuatu, bekerja secara teratur dengan fakta dan konsep, prinsip dan metode pengumpulan, pengolahan atau analisis data, serta prinsip mempengaruhi suatu objek.

Metodologi - suatu bentuk penerapan metode, seperangkat teknik dan operasi (urutan dan hubungannya), prosedur atau serangkaian prosedur untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam penelitian psikologis: aturan formal untuk mengumpulkan, memproses, dan menganalisis informasi. Dengan bantuan teknik, karakteristik perilaku ditetapkan dan objek terpengaruh. Dalam kebanyakan kasus, metode yang berbeda dapat digunakan untuk mempelajari aspek yang serupa dari suatu objek, yang memberikan verifikasi timbal balik atas data yang diperoleh dengan metode yang berbeda.

Tahap pemilihan metode dan teknik berkaitan erat dengan konkretisasi hipotesis penelitian.

Saat memilih metode, seseorang harus mempertimbangkan kemungkinan dan keterbatasan masing-masing metode yang termasuk dalam himpunan dalam hal akurasi dan keandalan untuk memperbaiki tingkat keparahan kualitas yang dipelajari. Preferensi harus diberikan pada metode-metode yang dijelaskan secara lengkap dalam pedoman penggunaannya. Tingkat pengembangan metodologi sangat penting. Manual harus memberikan interpretasi terperinci dari skala, menjelaskan pengujian metodologi, mencerminkan hasil pengujian kuantitatif dan kualitatif, memberikan rekomendasi tentang bentuk dan isi kesimpulan dan komponen lain yang diperlukan dari manual sesuai dengan persyaratan standar.

Saat menyusun sekumpulan metode, disarankan untuk berpedoman pada prinsip penjumlahan. Satu sama lain harus dilengkapi dengan data kualitatif dan kuantitatif, indikator subjektif dan objektif.

Kesimpulan yang lebih andal diperoleh ketika fakta ilmiah yang diperoleh dengan satu metode, dengan satu metode, dapat dikonfirmasi, digandakan dengan data yang diperoleh dengan metode lain dan dengan metode lain.

Kelompok utama diagnostik psikologis meliputi metode berikut:

* metode untuk mengukur indikator fungsional, menggunakan indikator psikofisiologis dari fenomena mental;

* metode observasi - metode observasi dan introspeksi;

* metode praksimetri berdasarkan analisis produk kegiatan;

* subyektif-evaluatif, berdasarkan analisis jawaban subjek terhadap pertanyaan dan penilaian kuesioner, analisis pilihan penilaian alternatif, pilihan skala gradasi, dan sebagainya;

* proyektif, terkait dengan analisis fitur interpretasi materi eksternal yang tidak terbatas yang menjadi objek proyeksi;

* asosiatif, berdasarkan analisis tanggapan asosiatif dan pilihan mata pelajaran. Metode asosiatif warna terkait dengan analisis pilihan warna sesuai dengan tingkat kesenangan dan asosiasi dengan konsep, yang daftarnya diusulkan oleh ahli diagnosa.

Mari kita berikan tiga tahap utama penelitian psikologis dan secara singkat mempertimbangkan isinya: 1) persiapan; 2) utama; 3) akhir.

Langkah-langkah ini dapat dipecah, dan kemudian kita mendapatkan skema yang lebih detail.

I. Tahap persiapan

Perumusan masalah.

Mengemukakan hipotesis.

Perencanaan penelitian.

Pilihan metode dan teknik penelitian psikologis.

II. panggung utama

Pengumpulan data.

AKU AKU AKU. Tahap akhir

Pengolahan data.

Interpretasi hasil.

Kesimpulan dan penyertaan hasil dalam sistem pengetahuan.

Harus dikatakan bahwa urutan tahapan yang diberikan tidak boleh dianggap sebagai skema kaku yang harus diambil untuk eksekusi yang stabil.

TAHAP PERSIAPAN

Perumusan masalah. Masalah (dari bahasa Yunani problema - tugas, tugas) adalah masalah teoretis atau faktual yang perlu diselesaikan. Pertanyaan ini mungkin muncul di hadapan peneliti sebagai celah dalam pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam praktik, termasuk dalam praktik ilmiah.

Perumusan masalah ilmiah melibatkan urutan tindakan tertentu:

Deteksi kekurangan informasi.

Kesadaran akan kebutuhan untuk menghilangkan kekurangan ini.

Deskripsi (verbalisasi) situasi masalah dalam bahasa alami.

Pernyataan masalah disertai mau tidak mau menentukan objek dan subjek penelitian.

Mengemukakan hipotesis. Definisi subjek tidak dapat dibuat dari hubungan dengan sistem pandangan ilmiah, konsep apa pun. Konsep yang dipilih menentukan keseluruhan arah, keseluruhan ideologi penelitian: demi apa yang dilakukan, tujuan penelitian, posisi metodologis peneliti, dan karenanya metode yang digunakan, dan etika penelitian. perilaku ilmuwan.

Berdasarkan konsep tertentu, peneliti mengajukan asumsi mampu, menurutnya, untuk mengisi kekurangan informasi tentang masalah ini. Asumsi ini berupa hipotesis ilmiah dan harus diuji di masa mendatang dengan kegiatan penelitian. Jika hipotesis dikonfirmasi, maka diterima; jika tidak dikonfirmasi, maka ditolak. Hipotesis yang diterima selanjutnya dapat, dengan bukti tambahan yang sesuai tentang kelayakan dan keberhasilannya, diubah menjadi sebuah teori. Hipotesis yang diajukan sebelum studi empiris biasanya disebut penelitian atau hipotesis kerja. Hipotesis kerja memberikan draf awal pertama dari solusi untuk masalah tersebut. Bergantung pada jalur logis perkembangan, hipotesis dibedakan: hipotesis induktif dan deduktif. Yang pertama lahir dari pengamatan fakta individu, yang terakhir berasal dari hubungan atau teori yang sudah diketahui.

Perencanaan penelitian. Pada tahap ini, seluruh proses penelitian dipikirkan, masalah organisasi diselesaikan. Urutan tindakan direncanakan, pemisahan mereka dalam waktu. Gudang senjata metodis dan teknis yang memadai untuk tugas dipilih. Sebuah kontingen tertentu subjek atau responden ditentukan. Opsi stimulasi sedang dipertimbangkan.

Pilihan metode dan teknik penelitian psikologis. Sampel untuk penelitian empiris.

Pemilihan metode penelitian karena karakteristik objek dan subjek penelitian serta tujuan yang ditetapkan.

Tahap pemilihan metode dan teknik berkaitan erat dengan konkretisasi hipotesis penelitian.

Saat menyusun sekumpulan metode, disarankan untuk berpedoman pada prinsip penjumlahan. Satu sama lain harus dilengkapi dengan data kualitatif dan kuantitatif, indikator subjektif dan objektif.

PANGGUNG UTAMA

Pengumpulan data. Proses penelitian langsung melibatkan kontak peneliti dengan objek, sebagai akibatnya diperoleh serangkaian karakteristik objek tersebut. Karakteristik yang diperoleh merupakan bahan utama untuk pengujian hipotesis kerja dan pemecahan masalah. Bergantung pada subjek dan tujuan kajiannya, karakteristik tersebut dapat disajikan dalam bentuk berbagai parameter objek (spasial, temporal, energi, informasi, integrasi), berupa hubungan antara bagian-bagian objek atau dirinya sendiri dengan objek lain, dalam bentuk berbagai ketergantungan keadaannya pada berbagai faktor, dll. Seluruh rangkaian informasi semacam itu disebut data tentang objek, atau lebih tepatnya, data primer, untuk menekankan sifat langsung dari informasi ini dan kebutuhan akan analisis, pemrosesan, dan pemahaman mereka lebih lanjut. Data adalah elemen yang akan dianalisis, yaitu setiap informasi yang dapat diklasifikasikan untuk tujuan pemrosesan. Dalam studi teori pengumpulan data berarti pencarian dan pemilihan yang sudah ada fakta yang diketahui, sistematisasi mereka, deskripsi dari sudut pandang baru. DI DALAM penelitian empiris subjek memahami refleksi objek, fenomena, tanda atau koneksi dari realitas objektif. Jadi, ini bukanlah objek itu sendiri, tetapi representasi sensorik-linguistik mereka. Objek nyata adalah bagian dari dunia, dan data tentangnya adalah dasar sains. Data ini adalah "bahan mentah" penelitian ilmiah di bawah hipotesis induktif dan tujuan di bawah hipotesis deduktif.

Prosedur pengumpulan data. Pengumpulan data secara keseluruhan harus sesuai dengan algoritme tindakan yang diuraikan pada tahap sebelumnya untuk menghindari kesenjangan dalam pengetahuan yang dibutuhkan dan biaya tenaga kerja yang tidak perlu. Pada saat yang sama, sangat penting untuk secara akurat dan jelas mencatat semua tindakan dan informasi yang diterima. Untuk ini, protokol penelitian biasanya disimpan, alat fiksasi khusus digunakan (video, audio, dll.). Kontak peneliti dengan objek yang diteliti pada tahap ini tidak boleh merugikan yang terakhir, prosedur pengumpulan data harus sangat manusiawi. Proses pengumpulan data ditentukan tergantung pada metode yang dipilih dan tujuan penelitian.

TAHAP AKHIR

Pengolahan data. Setelah mengumpulkan sekumpulan data, peneliti melanjutkan untuk mengolahnya, memperoleh informasi dari tingkat yang lebih tinggi, yang disebut hasil. Ini seperti seorang penjahit yang melakukan pengukuran (data) dan sekarang menghubungkan semua ukuran tetap satu sama lain, membawanya ke dalam sistem integral dalam bentuk pola dan, pada akhirnya, dalam bentuk satu atau beberapa pakaian. Parameter sosok pelanggan adalah datanya, dan pakaian jadi adalah hasilnya. Pada tahap ini, kesalahan dalam pengukuran, ambiguitas dalam koordinasi detail pakaian individu dapat ditemukan, yang membutuhkan informasi baru, dan klien diundang untuk mencoba, di mana penyesuaian yang diperlukan dilakukan. Begitu pula dalam penelitian ilmiah: data "mentah" yang diperoleh pada tahap sebelumnya, dengan mengolahnya, dibawa ke dalam sistem keseimbangan tertentu, yang menjadi dasar untuk analisis, interpretasi, dan kesimpulan ilmiah yang bermakna lebih lanjut dan saran praktis. Jika pemrosesan data mengungkapkan kesalahan, celah, ketidakkonsistenan yang menghambat pembangunan sistem semacam itu, maka kesalahan tersebut dapat dihilangkan dan diisi dengan pengukuran berulang.

Interpretasi hasil. Pemrosesan data kualitatif diikuti oleh fase penelitian ilmiah yang menentukan - interpretasi hasil. Seringkali fase ini disebut pemrosesan teoretis, menekankan perbedaannya dari pemrosesan statistik empiris. Fase ini adalah tahap penelitian yang paling menarik, di mana sifat kreatif dari proses ilmiah terwujud paling jelas.

Pemrosesan teoritis melakukan dua fungsi utama:

1) transformasi data yang disiapkan secara statistik ("data sekunder", hasil) menjadi pengetahuan empiris.

2) memperoleh pengetahuan teoretis atas dasar mereka. Dengan demikian, pada tahap ini kesatuan dan interkoneksi pengetahuan empiris dan teoretis sangat menonjol.

Penjelasan hasil. Jadi, pengolahan data hanya mengarah pada pernyataan fakta-fakta tertentu mengenai objek yang diteliti. Uraian memberikan gagasan yang menyatakan objek secara keseluruhan. Selanjutnya, Anda harus menemukan penjelasan untuk fakta yang ditemukan dan mengungkap esensi objek tersebut. Dalam mengklarifikasi esensi objek itulah letak makna penjelasan, meskipun sejumlah besar ilmuwan (terutama yang berhaluan positivis) percaya bahwa penjelasan adalah reduksi dari yang tidak biasa menjadi yang familiar, yang tidak familiar menjadi familiar. Dekat dengan visi penjelasan ini adalah definisi yang diberikan oleh salah satu otoritas ilmu psikologi, P.Fress: "Memberikan penjelasan berarti, dalam setiap kasus tertentu, untuk menentukan apakah jenis hubungan yang telah ditetapkan adalah kasus khusus dari yang diketahui. dan hukum yang lebih umum sudah lebih atau kurang terverifikasi" .

Generalisasi hasil Generalisasi- ini adalah identifikasi untuk sekelompok objek (fenomena) dari fitur paling signifikan yang menentukan karakteristik kualitatif terpentingnya. Properti khusus untuk objek individu (tunggal dan khusus) ditolak. Dari sudut pandang logis, ini adalah proses induktif: dari yang khusus ke yang umum. Hasil yang diperoleh dalam penelitian biasanya berhubungan dengan beberapa situasi tertentu, orang tertentu, fenomena dan reaksi individu. Fakta-fakta individu ini membutuhkan, setelah penjelasannya, proyeksi ke perangkat yang lebih besar. Dalam bahasa statistik, ini berarti mentransfer hasil dari sampel ke seluruh populasi, dalam batas - ke populasi umum.

Dalam praktik eksperimental, generalisasi biasanya menyangkut empat hal utama dari proses penelitian: situasi, tanggapan, kepribadian subjek, dan hubungan antara komponen-komponen tersebut.

Generalisasi situasi melibatkan transfer hasil ke berbagai keadaan yang lebih luas.

Di bawah generalisasi tanggapan berarti penjumlahan dari berbagai reaksi di bawah satu kategori umum yang menyatukan mereka. Perlu dibuktikan bahwa perbedaan jenis tanggapan tertentu tidak signifikan, bersifat pribadi yang tidak mempengaruhi hasil akhir dan hubungan antara sebab (situasi) dan akibat (reaksi).

Generalisasi hubungan. Membangun hubungan antara variabel (biasanya dalam praktek eksperimental antara dua variabel) dapat dilakukan pada tingkat generalisasi yang berbeda. Pada level terendah, hubungan ini bersifat deskriptif. Saat rentang tautan meluas, menjadi mungkin untuk membandingkan variabel untuk peningkatan jumlah indikator. Bentuk komunikasi umum sudah menjadi faktor penjelas dalam kaitannya dengan jenis perilaku tertentu. Jadi, refleks terkondisi pada awalnya adalah hubungan pribadi: panggilan adalah sekresi air liur pada seekor anjing (percobaan I.P. Pavlov). Kemudian hubungan serupa ditemukan antara berbagai macam rangsangan dan berbagai reaksi. Refleks telah menjadi indikator umum dari hubungan antara situasi dan respons. Perluasan komposisi hewan percobaan (hingga dimasukkannya seseorang di sini) memperluas generalisasi ke hubungan antara kontingen, situasi, dan respons. Sekarang kita dapat berbicara tentang refleks terkondisi sebagai fenomena universal untuk hewan yang sangat terorganisir (termasuk manusia).

Kesimpulan dan penyertaan hasil dalam sistem pengetahuan. Kajian ilmiah diakhiri dengan perumusan kesimpulan. Mereka harus mencerminkan esensi masalah dan ringkas, yaitu kesimpulan, pertama-tama, harus ringkas. Kesimpulan harus konsisten dengan tujuan dan sasaran yang dirumuskan di awal penelitian, yaitu kesimpulan menunjukkan apakah tugas telah diselesaikan, apakah tujuan penelitian telah tercapai, dan pada akhirnya, apakah masalah telah teratasi.

Dalam bentuk penyajian, kesimpulan tidak harus disajikan dalam bentuk pernyataan lisan. Dalam beberapa kasus diperbolehkan gambar grafis, rumus matematika, model fisik, dll. Tetapi biasanya disertai dengan penjelasan singkat.

Melakukan penelitian psikologis tertentu bisa sangat berbeda. Namun, biasanya sebagian besar menyertakan beberapa langkah umum.

Jadi, setiap penelitian memiliki tahapan sebagai berikut:

1) tahap persiapan (pertama) penelitian, di mana literatur tentang masalah yang diminati dipelajari dan pengenalan awal dengan mata pelajaran dilakukan. Metode yang paling umum digunakan untuk ini adalah observasi, percakapan, dan kuesioner. Tahap ini diakhiri dengan definisi subjek penelitian, hipotesis utamanya, dan pengembangan posisi awal untuk membangun metodologi.

2) Tahap kedua adalah tahap pembuatan metodologi penelitian. Di sini metode organisasi penelitian ditentukan (longitudinal atau komparatif dan kemungkinan kombinasinya), metode utama pengumpulan bahan faktual dipilih, dan peralatan eksperimen yang diperlukan disiapkan.

3) Tahap ketiga adalah pengumpulan bahan faktual utama dengan menggunakan metode yang dipilih untuk penelitian ini.

4) Tahap keempat adalah analisis kualitatif dan kuantitatif terhadap bahan penelitian, interpretasi dan penyajian hasil.

Sistem metode dipersatukan oleh adanya metodologi sains yang sama. Setiap tahapan dalam perkembangan psikologi sebagai ilmu memiliki pengertian tersendiri tentang metode penelitian. Berdasarkan metode dasar, subjek psikologi sering ditentukan.

Persyaratan untuk organisasi penelitian psikologis
(Lihat gambar 1.)

1. perencanaan studi meliputi pemilihan dan pengujian metode dan teknik. Pertimbangan masalah yang serba guna dan bertingkat harus mempertimbangkan berbagai macam faktor (eksternal dan internal) yang memengaruhi jalannya dan keefektifan aktivitas mental yang akan diselidiki. Perencanaan juga merupakan kompilasi skema logis dan kronologis penelitian, pilihan kontingen dan jumlah mata pelajaran atau jumlah pengukuran (pengamatan) yang diperlukan, itu adalah rencana untuk pemrosesan matematis dan deskripsi keseluruhan penelitian, dll.

2. Lokasi penelitian harus menyediakan isolasi dari gangguan eksternal (setidaknya pengaruh ini harus diperhitungkan), memenuhi persyaratan sanitasi dan higienis dan teknik dan psikologis, yaitu memberikan kenyamanan tertentu dan lingkungan kerja yang santai.

3. Peralatan teknis penelitian harus sesuai dengan tugas yang diselesaikan, seluruh jalannya penelitian dan tingkat analisis hasil yang diperoleh.

4. Pemilihan mata pelajaran harus memastikan homogenitas kualitatif mereka.

5. Peneliti(atau pelaku eksperimen) pasti memengaruhi jalannya pekerjaan yang dilakukan di semua tahapannya, mulai dari perencanaan hingga kesimpulan dan rekomendasi.

6. Petunjuk disusun pada tahap perencanaan. Instruksi harus jelas, ringkas dan tidak ambigu.

7. Protokol penelitian harus lengkap dan terfokus (selektif).

8. Pemrosesan hasil penelitian adalah analisis dan sintesis kuantitatif dan kualitatif dari data yang diperoleh selama penelitian.

Prinsip dasar penyusunan kajian psikologi adalah prinsip analisis kualitatif terhadap karakteristik mata kuliah proses mental. Penting tidak hanya berapa banyak dan tugas apa yang diselesaikan subjek, yang utama adalah bagaimana dia bekerja. Apa sifat kesalahannya?

Prinsip metodologis dasar yang harus diperhatikan dengan metode apapun:

· metode harus berangkat dari gagasan dialektis-materialistis tentang subjek sains, yang mencerminkan kekhususannya;

Metode ilmiah psikologi harus objektif;

ketaatan pada prinsip genetik (evolusi);

· kebutuhan untuk generalisasi ilmiah, dengan mempertimbangkan perbedaan individu.

Dalam psikologi, ada empat kelompok metode (menurut B.G. Ananiev):

saya kelompok - metode organisasi . Ini termasuk metode komparatif(perbandingan berbagai kelompok berdasarkan usia, aktivitas, dll.); metode memanjang(beberapa pemeriksaan dari orang yang sama dalam jangka waktu yang lama); metode yang kompleks(Perwakilan dari berbagai ilmu berpartisipasi dalam penelitian ini; sebagai aturan, satu objek dipelajari dengan cara yang berbeda. Penelitian semacam ini memungkinkan Anda untuk membangun hubungan dan ketergantungan antara fenomena dari berbagai jenis, misalnya, antara fisiologis, psikologis dan perkembangan sosial kepribadian).

Kelompok II - metode empiris, meliputi: observasi dan observasi diri; metode eksperimental, metode psikodiagnostik(tes, angket, angket, sosiometri, wawancara, percakapan), analisis produk kegiatan, metode biografi.

Kelompok III - metode pengolahan data, meliputi: kuantitatif(statistik) dan kualitatif(membedakan materi dengan kelompok, analisis) metode.

kelompok IV- metode interpretatif, termasuk genetik(analisis materi dalam hal pengembangan dengan alokasi fase individu, tahapan, momen kritis, dll.) dan struktural(menetapkan hubungan struktural antara semua karakteristik kepribadian) metode.

Pengamatan(lihat) biasanya dilakukan dalam kondisi alami, tanpa gangguan selama kegiatan berlangsung. Tindakan dan kata-kata dicatat secara rinci dan kemudian dianalisis. Pengamatan ilmiah tidak dicirikan oleh penetapan fakta yang sederhana, tetapi oleh peralihan dari uraiannya ke penjelasan. Pengamatan seperti itu membutuhkan rencana yang jelas.

Entrinya mungkin padat Dan selektif. Catatan berkelanjutan digunakan saat mempelajari kepribadian secara keseluruhan, sedangkan catatan selektif digunakan di mana hanya manifestasi individu dari aktivitas mental yang dicatat.

Salah satu jenis observasi introspeksi.

Namun, metode utama penelitian psikologis adalah percobaan. Mari daftar keuntungannya:

Peneliti tidak mengharapkan manifestasi acak dari proses mental yang menarik baginya, tetapi dia sendiri yang menciptakan kondisi yang menyebabkannya pada subjek;

Peneliti dapat dengan sengaja mengubah kondisi dan jalannya proses mental;

Dalam studi eksperimental, pertimbangan yang ketat terhadap kondisi eksperimen (rangsangan apa yang diberikan, apa tanggapannya) adalah wajib;

Eksperimen dapat dilakukan dengan sejumlah besar subjek, yang memungkinkan untuk menetapkan pola umum perkembangan proses mental.

Bergantung pada tingkat intervensi pelaku eksperimen selama fenomena mental, eksperimen dibagi menjadi:

· konstatering, di mana karakteristik mental tertentu dan tingkat perkembangan kualitas yang sesuai terungkap, dan

· mendidik (membentuk)(lihat), yang melibatkan dampak yang ditargetkan pada subjek untuk membentuk kualitas tertentu dalam dirinya. Dia mungkin memiliki mengajar dan mendidik karakter.

Keterbatasan eksperimen pemastian (ketidakmampuan menelusuri proses perolehan pengetahuan, pembentukan kualitas, dll.) diatasi dengan menerapkan metode irisan. Slice adalah pernyataan jangka pendek dari keadaan objek yang diteliti pada berbagai tahap perkembangannya. Di antara metode psikologis, ada melintang Dan membujur irisan.

Persimpangan dikurangi untuk membandingkan kelompok subjek yang berbeda, tetapi tidak memungkinkan untuk mempertimbangkan karakteristik individu dan melacak apakah sifat kepribadian individu stabil atau berubah seiring bertambahnya usia dan bagaimana mereka saling berhubungan.

Bagian memanjang memungkinkan Anda melacak perubahan kualitas mental individu pada orang yang sama dalam jangka waktu yang lama, yang pada akhirnya membantu mempelajari kepribadian secara keseluruhan.

Keuntungan tes(lihat) adalah bahwa adalah mungkin untuk mendapatkan data yang sebanding pada susunan subjek yang besar.

Kesulitan menggunakan tes terletak pada kenyataan bahwa tidak selalu mungkin untuk mengidentifikasi bagaimana dan dengan cara apa hasil yang diperoleh selama proses pengujian dicapai.

Dalam psikologi Barat, tes sering digunakan untuk mendiskriminasi kelompok populasi tertentu saat melamar pekerjaan lembaga pendidikan dll. Dalam psikologi, tes digunakan sebagai metode penelitian ilmiah, serta metode diagnostik dalam seleksi profesional dan memecahkan beberapa masalah lainnya.

Percobaan. metode utama pekerjaan penelitian psikolog adalah percobaan. Psikolog domestik terkenal S.L. Rubinshtein(1889-1960) memilih kualitas percobaan berikut, yang menentukan pentingnya untuk memperoleh fakta ilmiah: “1) Dalam percobaan, peneliti dia sendiri yang menyebabkan fenomena yang dia pelajari, alih-alih menunggu, seperti dalam pengamatan objektif, sampai aliran fenomena yang tidak disengaja memberinya kesempatan untuk mengamatinya. 2) Memiliki kesempatan untuk menimbulkan fenomena yang diteliti, pelaku eksperimen dapat bervariasi, untuk mengubah kondisi di mana suatu fenomena berlangsung, alih-alih, seperti dalam pengamatan sederhana, menganggapnya sebagai kebetulan yang memasoknya. 3) Dengan memisahkan kondisi-kondisi individual dan mengubah salah satunya sambil mempertahankan yang lainnya tidak berubah, percobaan dengan demikian mengungkapkan signifikansi dari kondisi-kondisi individual ini dan menetapkan hubungan-hubungan teratur yang menentukan proses yang dipelajarinya. Eksperimen, oleh karena itu, adalah alat metodologis yang sangat modis untuk mengidentifikasi pola. 4) Dengan mengungkap hubungan reguler antara fenomena, sebuah eksperimen seringkali dapat mengubah tidak hanya kondisi itu sendiri dalam arti ada atau tidaknya, tetapi juga rasio kuantitatifnya. Akibatnya, eksperimen menetapkan pola kuantitatif yang memungkinkan perumusan matematis. Ada tiga jenis percobaan utama: laboratorium, alami dan formatif.

Eksperimen laboratorium dilakukan di ruangan yang secara khusus diadaptasi untuk pelaksanaan eksperimen yang tepat, kontrol semua pengaruh pada subjek dan pendaftaran jawaban dan tindakannya. Laboratorium psikologi dilengkapi dengan peralatan khusus, yang bisa sangat kompleks - instalasi yang dirancang khusus, peralatan yang terhubung ke komputer - dan sangat sederhana. Terkadang kertas, pensil sudah cukup untuk melakukan percobaan. Dan stopwatch. Penting agar peralatan memastikan penerapan kualitas dasar percobaan.

eksperimen alami, diusulkan oleh seorang psikolog Rusia A.F.Lazursky(1874-1917), melibatkan melakukan penelitian di bawah kendali eksperimen, tetapi dalam kondisi alami. Misalnya, untuk mengetahui faktor apa saja yang berkontribusi dalam mengurangi rasa takut akan ujian, psikolog Amerika I. Sarason melakukan beberapa rangkaian percobaan sesaat sebelum ujian. Subjek dibagi menjadi tiga kelompok, di setiap kelompok terdapat siswa yang takut menghadapi ujian dan memperlakukannya dengan tenang. Pada kelompok pertama, pelaku eksperimen mengaku bahwa dirinya sendiri takut dengan ujian, menceritakan pengalamannya yang menghalangi dia untuk berkonsentrasi pada jawabannya. Yang kedua, dia menambahkan bahwa dia tahu bagaimana mengatasi rasa takutnya, dan menawarkan beberapa metode dan teknik khusus. Terakhir, yang ketiga, dia berkata bahwa dia tidak pernah takut dengan ujian. Kriterianya adalah keberhasilan mata pelajaran dalam ujian. Ternyata siswa yang takut ujian tampil paling buruk pada kesempatan pertama, ketika pelaku eksperimen hanya memberi tahu mereka bahwa mereka juga takut ujian. hasil terbaik mereka capai ketika mereka ditawari cara untuk mengatasi rasa takut. Dalam hal ini, mereka bahkan mengungguli siswa yang tidak memiliki kecemasan tentang ujian. Eksperimen alami banyak digunakan, misalnya dalam psikologi sosial, pendidikan, dan psikologi manajemen, baik eksperimen laboratorium maupun eksperimen alami konstatering Dan formatif.

Eksperimen yang pasti mengungkapkan fakta, pola yang telah berkembang dalam perjalanan perkembangan manusia. Contoh-contoh di atas mengacu pada percobaan yang memastikan.

Eksperimen formatif mengungkapkan pola, kondisi, mekanisme psikologis pengembangan kualitas, kemampuan, properti tertentu melalui pembentukan aktifnya. Misalnya psikolog rumah tangga ternama P.Ya. Galperin, mempelajari perhatian, ia mengajukan hipotesis bahwa perhatian dapat dipahami sebagai aktivitas pengendalian mental dan dapat dibentuk melalui pengembangan kemampuan seseorang untuk mengendalikan dirinya sendiri, tindakannya. Kriteria kebenaran hipotesis adalah bahwa keterampilan yang dibentuk dengan cara ini akan sesuai dengan tanda-tanda perhatian.

Pelatihan(dari bahasa Inggris. kereta- untuk mengajar, mendidik, melatih) - bentuk kerja kelompok yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, pengaturan diri, keterampilan profesional, dll. Pelatihan interaksi interpersonal yang paling umum adalah pengembangan keterampilan untuk memecahkan masalah yang muncul dalam komunikasi, untuk memahami dan memprediksi pikiran, perasaan, tindakan orang lain, pelatihan kepercayaan diri. Pelatihan yang berkaitan dengan pengembangan kualitas yang signifikan secara profesional tersebar luas dalam sistem pelatihan dan pelatihan lanjutan. Jadi, dalam persiapan guru, pelatihan yang paling umum adalah komunikasi pedagogis dan kompetensi pedagogis.

psikoterapi kelompok, atau psikokoreksi kelompok, - suatu bentuk kerja psikologis yang menggunakan pola interaksi interpersonal dalam kelompok untuk mengimplementasikan perubahan pribadi, memberikan bantuan psikologis, atau untuk tujuan terapeutik. Isi pekerjaan kelompok ditentukan oleh pandangan teoretis psikolog (terapi Gestalt, psikoanalisis kelompok, psikodrama, analisis transaksional, dll.), Serta jenis pekerjaan yang berlaku. Ada banyak jenis psikoterapi kelompok. Kelompok pertemuan fokus pada pengembangan hubungan antar manusia berdasarkan keterbukaan, ketulusan; V kelompok terapi seni peserta mengekspresikan diri melalui menggambar, modeling, kelompok koreografi, atau terapi tari. DI DALAM terapi berorientasi tubuh anggota kelompok belajar menyadari sensasi tubuh mereka, memahami bagaimana kebutuhan dan perasaan memanifestasikan dirinya dalam berbagai keadaan tubuh, dan juga menguasai cara terbaik untuk mengatasi kesulitan, menyelesaikan konflik, dll. Dalam psikologi anak praktis, termasuk psikologi pendidikan, psikoterapi bermain dan terapi dongeng banyak digunakan. Dan yang lain

Perhatian khusus harus dibuat dari metode psikoterapi sugestif dan psikokoreksi(dari lat. sugesti- saran). Metode ini didasarkan pada penggunaan kata untuk saran Dan self-hypnosis. Dalam psikologi, sugesti adalah suatu bentuk interaksi interpersonal di mana seseorang secara pasif, tanpa evaluasi kritis, mengasimilasi pemikiran, gambaran, gagasan yang diungkapkan oleh seorang psikolog. Bentuk saran yang paling terkenal hipnose(dari bahasa Yunani. hipnotis- tidur) adalah keadaan kesadaran sementara yang diinduksi secara artifisial, ditandai dengan penyempitan jumlah perhatian dan fokus pada keadaan sugesti yang dilakukan oleh penghipnotis. Self-hypnosis adalah sugesti yang ditujukan kepada diri sendiri. Self-hypnosis banyak digunakan di pelatihan autogenik - sistem teknik yang memungkinkan seseorang untuk rileks, mencapai ketenangan pikiran, dan memusatkan perhatian. Bentuk pelatihan autogenik tertinggi adalah meditasi autogenik.

Meditasi(dari lat. merenungkan- pikiran bergerak menuju pusat) adalah keadaan konsentrasi yang memungkinkan seseorang melampaui jiwanya sendiri, untuk melihat dirinya sendiri dari luar. Ilmuwan India Chowdhurry menggambarkan meditasi sebagai berikut: “... pendekatan radikal dimulai dengan keputusan untuk tidak memikirkan apa pun, tidak melakukan upaya apa pun; seseorang harus benar-benar rileks dan membiarkan pikiran dan tubuh keluar dari arus pikiran dan sensasi yang selalu berubah, untuk mengamati bahkan serangan arus ini. Secara metaforis, bisa dikatakan - perhatikan terbangnya pikiran, perasaan, dan keinginan Anda melintasi langit, seperti sekawanan burung. Biarkan mereka terbang bebas, lihat saja. Jangan biarkan burung membawamu ke langit." Meditasi banyak digunakan dalam banyak agama, seperti agama Buddha. Dalam psikologi dan psikoterapi, ini digunakan sebagai metode yang memungkinkan seseorang menghilangkan stres neuropsikis, menjauhkan diri dari masalahnya, memandangnya seolah-olah dari luar.

Penerapan semua metode terapi sugestif membutuhkan pelatihan khusus. Dengan demikian, hipnosis untuk tujuan psikoterapi hanya dapat dilakukan oleh spesialis dengan pendidikan kedokteran. Menguasai teknik pelatihan dan meditasi autogenik hanya dimungkinkan di bawah bimbingan seorang spesialis yang berpengalaman.

Tentu saja, gudang metodologi ilmu dan praktik pedagogis tidak terbatas pada metode yang terdaftar, tetapi jauh lebih kaya. Kami hanya fokus pada yang paling umum dan referensi yang lebih umum dalam literatur.

Tes dapat berupa:

Individu Dan kelompok; lisan Dan efisien.

Jawaban untuk pertanyaan tes mungkin berbeda. Ini adalah jawaban gratis, dan pilihan salah satu dari beberapa yang diusulkan, dll.

Sebagai contoh tes yang digunakan untuk menentukan tingkat kemampuan secara umum, di bawah ini adalah salah satu tes yang terdiri dari 40 tugas, dari buku psikolog terkenal Inggris, Profesor G.Eysenka.

Salah satu klasifikasi modern paling sukses dari metode penelitian psikologis diberikan.

Informasi serupa.

Pratinjau:

Topik 1

METODE PENELITIAN PSIKOLOGIS

Penelitian psikologis: persyaratan untuk organisasi dan tahapannya

Karakteristik utama metode empiris psikologi

Kepemilikan metode untuk mempelajari psikologi kepribadian adalah salah satu komponen penting dari aktivitas profesional seorang pengacara. Seorang advokat harus mampu mengidentifikasi, menganalisa dan memperhitungkan psikologis individu ciri-ciri kepribadian(saksi, tersangka, terdakwa) tujuan dari tindakan dan perbuatan mereka, motif perilaku yang tersembunyi. Pilihan metode untuk mempelajari kepribadian subjek dari berbagai hubungan hukum dalam kegiatan profesional seorang pengacara, serta kecukupan metode itu sendiri, sangat bergantung pada tujuan yang dihadapinya dan pada sifat masalah yang perlu diselesaikan.

Penelitian psikologis:
persyaratan untuk organisasi dan tahapannya

Metode memperoleh pengetahuan obyektif tentang realitas sekitarnya adalah penelitian ilmiah.Penelitian psikologis− itu adalah cara pengetahuan ilmiah tentang esensi fenomena mental dan hukumnya.

Penelitian psikologis mencakup sejumlah langkah wajib (Gbr. 1) .

Setiap penelitian ilmiah, termasuk penelitian psikologis, harus memenuhi sejumlah persyaratan ketat:

perencanaan studi melibatkan pengembangan skema penelitian yang logis dan kronologis, yang terdiri dari desain terperinci dari semua tahapannya.
Lokasipenelitian harus menyediakan isolasi dari gangguan eksternal, memenuhi persyaratan sanitasi dan higienis dan teknik dan psikologis.

1. Mempelajari keadaan masalah. Pernyataan masalah, pilihan objek dan subjek penelitian

2. Pengembangan atau penyempurnaan konsep penelitian awal secara umum. Hipotesa

3. Perencanaan studi

4. Pengumpulan data dan deskripsi faktual. Dalam studi teoretis - pencarian dan pemilihan fakta, sistematisasi mereka

5. Pemrosesan data

Penentuan tujuan dan sasaran penelitian

Definisi rencana percobaan

Pilihan metode dan teknik penelitian

Definisi metode pemrosesan matematis data

6 . Evaluasi hasil pengujian hipotesis, interpretasi hasil dalam kerangka konsep penelitian asli

7. Korelasi hasil dengan konsep dan teori yang ada. Perumusan kesimpulan umum. Penilaian prospek untuk pengembangan masalah lebih lanjut

Beras. 1. Tahapan utama penelitian psikologi

3. Peralatan teknisharus sesuai dengan tugas yang harus diselesaikan, seluruh program studi dan tingkat analisis hasil yang diperoleh.

4. Pemilihan mata pelajarantergantung pada tujuan dari studi tertentu danharus memastikan homogenitas kualitatif mereka.

5. Instruksi harus jelas, ringkas dan tidak ambigu bagi peserta ujian.

6. Protokol penelitian harus lengkap dan terfokus (selektif).

7. Pemrosesan hasilpenelitian meliputi metode kuantitatif dan kualitatif untuk menganalisis data empiris yang diperoleh selama penelitian .

Klasifikasi metode penelitian

Metode psikologisebutkan metode utama dan sarana kognisi fenomena mental dan polanya.

Perlu dicatat bahwa, meskipun semua metode bertujuan untuk mengungkap hukum jiwa dan perilaku manusia, setiap metode melakukannya sesuai dengan karakteristik yang melekat.

Pengacara masa depan perlu memahami dengan jelas fitur dari setiap metode untuk menggunakannya secara aktif dalam aktivitas profesional mereka. Dalam psikologi, ada empat kelompok metode penelitian (Gbr. 2) .

metode organisasi.Kelompok ini mencakup metode komparatif, longitudinal dan kompleks, yang digunakan selama penelitian dan mewakili berbagai pendekatan organisasi dan penelitian.

Metode komparatifmelibatkan perbandingan objek yang dipelajari menurut berbagai fitur, indikator.

Metode memanjangmelibatkan beberapa pemeriksaan dari orang yang sama selama jangka waktu yang lama.

Metode komplekspenelitian adalah mempertimbangkan objek dari sudut pandang berbagai ilmu atau dari sudut pandang yang berbeda.

Klasifikasi

Metode penelitian psikologis

Organisasi

Metode pemrosesan data

Metode interpretasi

empiris

Komparatif

Filogenetik

ontogenetik

Tipologi

Metode analisis data matematis dan statistik

Metode analisis kualitatif

Genetik

Struktural

Kompleks

Membujur

Analisis proses dan produk kegiatan

Biografis

Pengamatan

Percobaan

Metode psikodiagnostik

Metode penilaian ahli

Beras. 2. Klasifikasi metode penelitian psikologi
B.G. Ananyava

metode empiris.Ini adalah, pertama-tama, observasi dan eksperimen, serta metode psikodiagnostik (percakapan, pertanyaan, pengujian, dll.), Metode penilaian ahli, metode analisis proses dan produk kegiatan, dan metode biografis (Gbr. .3).

Utama

Bantu

Psikodiagnostik
metode:

percakapan
mempertanyakan
pengujian

Pengamatan

Pengamatan:

membuka
tersembunyi
pasif
aktif
laboratorium
alami
acak
sistematis
termasuk
tidak termasuk
kontinu
selektif
membujur
berkala
lajang

Percobaan:

laboratorium
alami
konstatering
formatif

Metode ahli
peringkat

Metode analisis proses dan produk
kegiatan

metode biografi

Metode Penelitian Empiris

Pengamatan

Beras. 3. Metode empiris dasar psikologi

Metode pemrosesan data.Ini termasuk kuantitatif(statistik) dan kualitatif(membedakan materi berdasarkan kelompok, analisisnya) metode.

Metode interpretasi.Kelompok ini mencakup genetik (analisis materi dalam hal perkembangan dengan alokasi fase individu, tahapan, momen kritis, dll.) Dan struktural(mengungkapkan hubungan antara semua karakteristik kepribadian) metode.

Karakteristik metode empiris utama
psikologi

Metode observasi

Pengamatan - salah satu metode psikologi empiris utama, yang terdiri dari persepsi fenomena mental yang disengaja, sistematis dan terarah untuk mempelajari perubahan spesifik mereka dalam kondisi tertentu dan mencari makna dari fenomena ini, yang tidak diberikan secara langsung .

Deskripsi fenomena berdasarkan pengamatan adalah ilmiah jika pemahaman psikologis tentang sisi batin dari tindakan yang diamati yang terkandung di dalamnya memberikan penjelasan alami tentang manifestasi eksternalnya.

Hanya manifestasi eksternal (eksternal) dari perilaku verbal dan non-verbal yang tersedia untuk observasi:

pantomim (postur, kiprah, gerak tubuh, postur tubuh, dll.);
ekspresi wajah (ekspresi wajah, ekspresinya, dll.);
ucapan (keheningan, banyak bicara, verbositas, lakonisme; fitur gaya, konten dan budaya bicara; kekayaan intonasi, dll.);
perilaku dalam hubungannya dengan orang lain (posisi dalam tim dan sikap terhadapnya, cara menjalin kontak, sifat komunikasi, gaya komunikasi, posisi dalam komunikasi, dll.);
adanya kontradiksi dalam perilaku (demonstrasi cara perilaku yang berbeda, berlawanan dalam arti dalam situasi dengan tipe yang sama);
manifestasi perilaku dari sikap terhadap diri sendiri (terhadap penampilan, kekurangan, kelebihan, peluang, barang pribadi);
perilaku dalam situasi yang signifikan secara psikologis (penyelesaian tugas, konflik);
perilaku dalam kegiatan utama (pekerjaan).

Faktor-faktor yang menentukan kompleksitas mengetahui internal melalui observasi eksternal adalah:

ambiguitas hubungan antara realitas psikis subyektif dan manifestasi eksternalnya;

Ada klasifikasi berikut jenis observasi
(Gbr. 4) .

Dari perspektif kronologis organisasi observasi

tergantung

Dari posisi

pengamat

Sesuai pesanan

tergantung

dari

keteraturan

Tergantung aktivitas

pengamat

Aktif

Acak

Sistematis

selektif

kontinu

Acak

Tersembunyi

pasif

membuka

Laboratorium

Alami

Klinis

lajang

berkala

Membujur

Pengamatan

Tidak termasuk

Termasuk

Tidak termasuk

Beras. 4. Klasifikasi jenis observasi

Tergantung pada posisi pengamat:

membuka - observasi, di mana yang diamati menyadari perannya sebagai objek penelitian;
tersembunyi - observasi, yang tidak dilaporkan kepada subjek, dilakukan tanpa disadari oleh mereka.

2. Tergantung pada aktivitas pengamat:

pasif – pengamatan tanpa arah;
aktif - pengamatan fenomena tertentu, tidak adanya gangguan dalam proses yang diamati;

laboratorium (percobaan)– observasi dalam kondisi yang dibuat secara artifisial. Tingkat kepalsuan bisa berbeda: dari minimum dalam percakapan biasa di lingkungan yang akrab hingga maksimum dalam percobaan menggunakan ruangan khusus, sarana teknis, dan instruksi koersif. Dalam praktik medis, jenis pengamatan ini sering disebut sebagai klinis pengamatan, yaitu memantau pasien selama perawatannya;
alam (lapangan)- Pengamatan objek dalam kondisi alaminya Kehidupan sehari-hari dan aktivitas.

3. Tergantung keteraturan:

acak – observasi tidak direncanakan sebelumnya, dilakukan karena keadaan yang tidak terduga;

sistematis- pengamatan yang disengaja dilakukan sesuai dengan rencana yang direncanakan sebelumnya dan, sebagai aturan, sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan sebelumnya;
termasuk - observasi, di mana pengamat adalah anggota kelompok yang diteliti dan mempelajarinya seolah-olah dari dalam;
tidak termasuk – observasi dari luar, tanpa interaksi pengamat dengan objek kajian. Jenis pengamatan ini sebenarnya adalah pengamatan objektif (eksternal).

4. Berdasarkan pesanan:

acak - observasi tidak direncanakan sebelumnya, dilakukan karena keadaan yang tidak terduga;
kontinu - Pengamatan terus menerus terhadap objek tanpa gangguan. Biasanya digunakan untuk studi jangka pendek atau bila diperlukan untuk mendapatkan informasi paling lengkap tentang dinamika fenomena yang diteliti;
selektif - pengamatan dilakukan pada interval waktu terpisah yang dipilih oleh peneliti atas kebijakannya sendiri;
sistematis- observasi yang disengaja, dilakukan sesuai dengan rencana yang telah direncanakan sebelumnya dan, sebagai aturan, sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan sebelumnya.

5. Dari sudut pandang organisasi pengamatan kronologis:

membujur – observasi untuk waktu yang lama;
berkala - Pengamatan selama interval tertentu

waktu kov;

lajang - deskripsi kasus tertentu.

Metode observasi memiliki karakteristik tersendiri (Gbr. 5).

Fitur penerapan metode observasi

Kekayaan informasi yang dikumpulkan (analisis informasi verbal dan tindakan, gerakan, perbuatan)

Subjektivitas (hasilnya sangat bergantung pada pengalaman, pandangan ilmiah, kualifikasi, minat, kapasitas kerja peneliti)

Pelestarian kealamian kondisi aktivitas

Dapat diterima untuk menggunakan berbagai cara teknis

Tidak perlu mendapatkan persetujuan terlebih dahulu dari subjek

Kehilangan waktu yang signifikan karena kepasifan pengamat

Ketidakmampuan untuk mengendalikan situasi, campur tangan dalam jalannya peristiwa tanpa merusaknya

Beras. 5. Fitur penerapan metode observasi

Penggambaran fenomena berdasarkan pengamatan bersifat ilmiah jika pemahaman psikologis tentang sisi internal (subjektif) dari tindakan yang diamati yang terkandung di dalamnya memberikan penjelasan yang wajar tentang manifestasi eksternalnya. Cara tradisional untuk merekam data adalah buku harian observasi, yang merupakan catatan khusus pengamat, yang mencerminkan fakta dari kehidupan orang yang diamati.

Persyaratan pencatatan data dalam catatan harian observasi:

transmisi yang memadai dari makna fenomena yang diamati;
akurasi dan figuratif formulasi;
deskripsi wajib tentang situasi (latar belakang, konteks) di mana perilaku yang diamati terjadi.

Metode observasi banyak digunakan dalam praktik hukum. Bagi seorang psikolog dan pengacara, observasi eksternal adalah salah satu metode utama untuk mempelajari tidak hanya perilaku seseorang, tetapi juga karakter dan karakteristik mentalnya. Dengan manifestasi eksternal, penyidik \u200b\u200bmenilai penyebab internal perilaku seseorang, keadaan emosinya, kesulitan dalam memahami, misalnya, saksi peristiwa kejahatan, sikap terhadap peserta penyelidikan, keadilan, dll. Metode ini digunakan dalam praktik hukum dan untuk tujuan pendidikan (misalnya, oleh penyelidik selama tindakan investigasi). Selama pencarian, interogasi, eksperimen investigasi, penyelidik memiliki kesempatan untuk secara sengaja mengamati perilaku orang yang menarik baginya, reaksi emosional mereka, dan, bergantung pada ini, mengubah taktik pengamatannya.

Pengembangan metode "potret perilaku" oleh psikolog dan pengacara hukum memungkinkan Anda membuat gambaran yang lebih lengkap tentang orang tertentu, yang sedang dipantau (keadaan mental seseorang, ciri-ciri karakter, status sosial). Potret perilaku membantu penyelidik dan operator dalam mengidentifikasi tersangka, terdakwa, saksi dan korban, dalam mencari dan menangkap penjahat yang bersembunyi.

Pengamatan diri (introspeksi)- ini adalah pengamatan terhadap proses mental internalnya sendiri, tetapi pada saat yang sama, pengamatan terhadap manifestasi eksternalnya.

Dalam praktik hukum, kesaksian korban, saksi sebenarnya adalah laporan diri sendiri tentang keadaan dan pengalamannya. Pengamatan diri dapat digunakan oleh seorang pengacara sebagai metode pengetahuan diri, yang memungkinkannya untuk mengidentifikasi ciri-ciri karakterologisnya, ciri-ciri kepribadian untuk lebih mengontrol perilakunya sendiri, menetralkan waktu, misalnya, manifestasi dari reaksi emosional yang tidak perlu, ledakan iritabilitas dalam kondisi ekstrim yang disebabkan oleh kelebihan neuropsikis.kami.

Percobaan

Percobaan adalah metode pengumpulan data empiris dalam kondisi yang direncanakan dan dikendalikan secara khusus di mana pelaku eksperimen memengaruhi fenomena yang diteliti dan mencatat perubahan dalam keadaannya . Jenis percobaan berikut dibedakan: laboratorium, alami, memastikan, membentuk (Gbr. 6, Tabel 1).

Percobaan

Alami

(dilakukan secara nyata
kondisi hidup)

Laboratorium

(dilakukan dengan syarat
laboratorium)

B

Percobaan

Formatif

(menyediakan pengaruh yang disengaja dari pelaku eksperimen pada fenomena mental yang dipelajari)

menyatakan

(sebatas menyatakan perubahan yang dipelajari
fenomena mental)

Beras. 6. Klasifikasi jenis percobaan:

A – tergantung pada kondisi percobaan;
b - tergantung pada posisi pelaku eksperimen dalam penelitian tersebut

Fenomena Psikis

Tabel 1.

Fitur penggunaan laboratorium dan eksperimen alami

Eksperimen laboratorium	eksperimen alami
Memastikan akurasi hasil yang tinggi	Akurasi hasil relatif
Studi berulang dalam kondisi serupa dimungkinkan	Studi berulang dalam kondisi serupa dikecualikan.
Kontrol hampir penuh atas semua variabel	Kurangnya kontrol penuh atas semua variabel
Kondisi kegiatan subjek tidak sesuai dengan kenyataan	Kondisi pengoperasian sesuai dengan kenyataan
Subjek sadar bahwa mereka adalah subjek penelitian.	Subyek tidak sadar bahwa mereka adalah subyek penelitian

Eksperimen psikologis, tidak seperti observasi, melibatkan kemungkinan aktifcampur tangan peneliti dalam aktivitas subjek (Tabel 2) .

Meja 2

Analisis perbandingan observasi dan eksperimen

Pengamatan	Percobaan
Tergantung sifat pertanyaannya
Pertanyaannya tetap terbuka. Pengamat tidak tahu jawabannya atau memiliki gagasan yang kabur tentangnya.	Pertanyaannya menjadi hipotesis; menyiratkan adanya beberapa hubungan antara fakta-fakta. Eksperimen bertujuan untuk menguji hipotesis
Tergantung pada kontrol situasi
Situasi pengamatan didefinisikan kurang ketat daripada dalam percobaan. Langkah-langkah transisi dari observasi alami ke observasi terprovokasi	Situasi percobaan didefinisikan dengan jelas
Tergantung pada akurasi pendaftaran
Prosedur untuk merekam tindakan subjek tidak seketat percobaan	Prosedur yang tepat untuk merekam tindakan subjek

Dalam praktik penelitian psikologis dan hukum, eksperimen laboratorium dan alami telah tersebar luas. Eksperimen laboratorium didistribusikan terutama di penelitian ilmiah, serta selama pemeriksaan psikologis forensik. Saat melakukan percobaan laboratorium, peralatan laboratorium yang kompleks digunakan (oscilloscope multichannel, tachistoscope, dll.).

Dengan bantuan percobaan laboratorium, khususnya, seperti itu kualitas profesional pengacara, sebagai perhatian, pengamatan, dll. Eksperimen alami banyak digunakan oleh pejabat yang terlibat dalam pemberantasan kejahatan, terutama oleh penyelidik. Namun, penerapannya tidak boleh melampaui ruang lingkup norma acara pidana. Ini mengacu pada pelaksanaan eksperimen investigasi, yang tujuannya adalah untuk menguji kualitas psiko-fisiologis tertentu dari korban, saksi, dan orang lain. DI DALAM kasus yang sulit Dianjurkan untuk mengundang psikolog spesialis untuk berpartisipasi di dalamnya.

Percakapan

Percakapan - metode tambahan untuk memperoleh informasi berdasarkan komunikasi verbal (verbal). Peneliti mengajukan pertanyaan, dan subjek menjawabnya. Bentuk percakapannya bisa survei gratis atau standar (Gbr. 7).

Jajak Pendapat Standar

Jajak Pendapat Gratis

Kesalahan dalam perumusan pertanyaan dikecualikan

Data yang dihasilkan lebih sulit dibandingkan satu sama lain

Data yang diperoleh mudah dibandingkan satu sama lain.

Membawa jejak artifisial (mengingatkan pada kuesioner lisan)

Memungkinkan Anda menyesuaikan taktik penelitian secara fleksibel, konten pertanyaan yang diajukan, dan menerima jawaban yang tidak standar

Beras. 7. Fitur penggunaan survei standar dan gratis

Jajak Pendapat Standar− sebuah survei yang dicirikan oleh seperangkat dan urutan pertanyaan yang telah ditentukan sebelumnya.

Survei gratis dalam bentuk mendekati percakapan biasa dan alami, informal. Itu juga dilakukan sesuai dengan rencana tertentu, dan pertanyaan utama dikembangkan terlebih dahulu, tetapi selama survei, peneliti dapat mengajukan pertanyaan tambahan, serta mengubah kata-kata dari pertanyaan yang direncanakan. Survei jenis ini memungkinkan Anda untuk secara fleksibel menyesuaikan taktik penelitian, konten pertanyaan yang diajukan, dan menerima jawaban yang tidak standar.

Dalam praktik hukum, jenis percakapan ini dapat digunakan sebagai anamnesis (anamnesis adalah informasi tentang masa lalu subjek yang diperoleh darinya atau, dengan anamnesis objektif, dari orang-orang yang mengenalnya dengan baik).

Percakapan santai memungkinkan penyidik \u200b\u200buntuk mempelajari ciri-ciri kepribadian utama lawan bicara, mengembangkan pendekatan individu, dan melakukan kontak dengan yang diinterogasi. Percakapan seperti itu sangat sering mendahului bagian utama interogasi dan pencapaian tujuan utama - memperoleh informasi yang objektif dan lengkap tentang peristiwa kejahatan tersebut. Selama percakapan, penyidik \u200b\u200bharus memperhatikan untuk menjalin kontak pribadi dengan lawan bicara. Iklim yang mendukung percakapan diciptakan oleh:

kalimat pengantar dan penjelasan yang jelas, singkat dan bermakna;
menunjukkan rasa hormat terhadap kepribadian lawan bicara, memperhatikan pendapat dan minatnya;
komentar positif (setiap orang memiliki sifat positif);
manifestasi ekspresi yang terampil (nada, timbre suara, intonasi, ekspresi wajah, dll.), yang dirancang untuk mengkonfirmasi keyakinan seseorang tentang apa dalam pertanyaan ketertarikannya pada isu-isu yang dipertaruhkan.

Percakapan psikolog departemen organ dalam dengan korban akibat kejahatan dapat dan harus menimbulkan efek psikoterapi. Memahami keadaan emosi orang lain, mengungkapkan simpati padanya, kemampuan menempatkan diri pada tempatnya, menunjukkan perhatian simpatik pada kebutuhan vital seseorang merupakan syarat penting untuk kontak dengan lawan bicara.

Melakukan percakapan adalah seni hebat yang harus dikuasai oleh psikolog dan pengacara. Metode ini membutuhkan fleksibilitas dan kejelasan khusus, kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara, memahami keadaan emosinya, menanggapi perubahannya, memperbaiki manifestasi eksternal dari keadaan tersebut. Selain itu, percakapan membantu pengacara untuk menunjukkan kualitas positifnya, keinginan untuk memahami fenomena tertentu secara objektif. Percakapan adalah alat penting untuk menjalin dan memelihara kontak psikologis dengan saksi, tersangka, dll.

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan - ini adalah kumpulan fakta berdasarkan laporan diri tertulis dari subjek menurut program yang disusun secara khusus. Daftar pertanyaan adalah kuesioner dengan sistem pertanyaan yang telah disusun sebelumnya, yang masing-masing secara logis terkait dengan hipotesis pusatriset. Prosedur survei mencakup tiga tahap:

1 . Penentuan isi kuesioner. Ini mungkin daftar pertanyaan tentang fakta kehidupan, minat, motif, penilaian, hubungan.

2 . Pilihan jenis pertanyaan. Pertanyaan dibagi menjadi terbuka, tertutup dan semi tertutup.Pertanyaan-pertanyaan terbukabiarkan subjek membangun respon sesuai dengan keinginannya, baik isi maupun bentuk. Memproses respons terhadap pertanyaan terbuka itu sulit, tetapi memungkinkan Anda menemukan penilaian yang sama sekali tidak terduga dan tidak disengaja.Pertanyaan tertutupmenyediakan pilihan satu atau lebih opsi jawaban yang ditempatkan dalam kuesioner. Respons semacam ini mudah diproses secara kuantitatif.Pertanyaan semi tertutupmelibatkan pemilihan satu atau lebih pilihan jawaban dari sejumlah yang diajukan, pada saat yang sama subjek diberi kesempatan untuk merumuskan sendiri jawaban atas pertanyaan tersebut. Jenis soal dapat mempengaruhi kelengkapan dan kesungguhan jawaban.

3. Tentukan jumlah dan urutan pertanyaan yang akan diajukan.

Saat menyusun kuesioner, Anda harus mematuhi sejumlah aturan dan prinsip umum:

susunan kata pertanyaan harus jelas dan tepat, isinya dapat dimengerti oleh responden, sesuai dengan pengetahuan dan pendidikannya;
kata-kata kompleks dan polisemantik harus dikecualikan;
tidak boleh terlalu banyak pertanyaan, karena minat hilang karena kelelahan yang meningkat;

termasuk pertanyaan yang menguji derajat keikhlasan.

Metode tanya jawab banyak digunakan dalam studi tentang professiogram pejabat, kesesuaian profesionalnya, dan deformasi profesionalnya. Saat ini, metode ini banyak digunakan untuk mempelajari beberapa aspek penyebab kejahatan (misalnya, mekanisme pembentukan niat kriminal, dll.).

Metode pengujian

Pengujian adalah kumpulan fakta tentang realitas psikis menggunakan alat - tes standar.

Tes - metode pengukuran psikologis, yang terdiri dari serangkaian tugas singkat dan ditujukan untuk mendiagnosis keparahan individu dari sifat dan keadaan kepribadian . Dengan bantuan tes, Anda dapat mempelajari dan membandingkan karakteristik psikologis orang yang berbeda, memberikan penilaian yang berbeda dan dapat dibandingkan.

Bergantung pada area yang akan didiagnosis, terdapat tes intelektual; tes prestasi dan kemampuan khusus; tes kepribadian; tes minat, sikap, tes yang mendiagnosa hubungan interpersonal dll. Ada sejumlah besar tes yang ditujukan untuk menilai kepribadian, kemampuan, dan karakteristik perilaku.

Ada beberapa jenis tes berikut:

kuesioner tes - didasarkan pada sistem prasangka, hati-hati

dipilih dengan cermat dan diuji validitas dan reliabilitasnya

pertanyaan yang jawabannya dapat digunakan untuk menilai tingkat keparahan ciri-ciri kepribadian;

tugas tes - termasuk serangkaian tugas khusus, berikut hasilnya

yang pelaksanaannya dinilai dari ada (tidak ada) dan tingkat keparahan sifat yang dipelajari;

tes proyektif- ini berisi mekanisme proyeksi, menurut

di mana seseorang cenderung mengaitkan kualitas diri yang tidak disadari dengan bahan stimulus yang tidak terstruktur dari tes tersebut, seperti bercak tinta. Dalam berbagai manifestasi seseorang, apakah itu kreativitas, interpretasi peristiwa, pernyataan, dll., Kepribadiannya diwujudkan, termasuk impuls tersembunyi, tidak sadar, aspirasi, pengalaman, konflik. Materi tes dapat dimaknai dengan berbagai cara, dimana yang utama bukanlah isinya yang objektif, melainkan makna subjektifnya, sikap yang ditimbulkannya pada diri seseorang. Harus diingat bahwa tes proyektif menuntut peningkatan persyaratan pada tingkat pendidikan, kematangan intelektual individu, dan juga membutuhkan profesionalisme yang tinggi dari pihak peneliti.

Pengembangan dan penggunaan tes apa pun harus memenuhi persyaratan dasar berikut:

standardisasi, terdiri dari penciptaan prosedur yang seragam untuk melakukan dan mengevaluasi implementasi tugas tes(transformasi linear atau non-linear dari skor tes, artinya mengganti skor asli dengan yang baru, turunan yang memudahkan untuk memahami hasil tes, menggunakan metode statistik matematika);
keandalan, artinya konsistensi indikator yang diperoleh dari mata pelajaran yang sama selama pengujian ulang (retest) dengan menggunakan tes yang sama atau bentuk yang setara;
keabsahan (kecukupan) - sejauh mana tes mengukur dengan tepat apa yang dimaksudkan untuk itu;
kepraktisan, itu. ekonomi, kesederhanaan, efisiensi penggunaan dan nilai praktis untuk banyak situasi (subjek) dan aktivitas yang berbeda.

Ciri-ciri tes termasuk prediktabilitas yang buruk, "keterikatan" hasil pada situasi pengujian tertentu, sikap subjek terhadap prosedur dan peneliti, ketergantungan hasil pada keadaan orang yang sedang dipelajari (kelelahan, stres , lekas marah, dll).

Hasil tes biasanya hanya memberikan potongan aktual dari kualitas yang diukur, sedangkan sebagian besar karakteristik kepribadian dan perilaku mampu berubah secara dinamis. Dengan demikian, menguji seseorang yang dituduh melakukan kejahatan (berada di pusat penahanan pra-sidang), ketika menyelesaikan masalah pemeriksaan psikologis forensik, dapat memberikan gambaran kepribadian yang salah dan menyimpang sehubungan dengan keadaan cemas, kemungkinan depresi, putus asa, marah, dll.

Penggunaan tes oleh spesialis menyiratkan bahwa mereka mematuhi sejumlah persyaratan prosedural, yang harus diketahui oleh seorang pengacara ketika mengevaluasi hasil tes yang ditetapkan dalam tindakan pemeriksaan psikologis forensik. Pengujian harus dilakukan dalam kondisi yang menguntungkan bagi subjek dalam hal waktu, situasi pemeriksaan, kesejahteraannya, sikap psikolog terhadapnya, secara profesional menetapkan tugas untuknya dan melakukan pemeriksaan.

Penyimpangan dari persyaratan wajib ini dapat menunjukkan kompetensi ilmiah yang tidak memadai dari seorang psikolog spesialis dan berdampak buruk pada penilaian kesimpulannya oleh pengadilan.

Metode penilaian ahli

Metode penilaian ahliterdiri dari melakukan oleh para ahli analisis intuitif-logis dari masalah dengan penilaian yang dibenarkan secara kuantitatif dan pemrosesan hasil secara formal.

Salah satu yang paling poin penting dalam menggunakan metode ini adalah pilihan para ahli. Pakar dapat berupa orang yang mengetahui dengan baik subjek dan masalah yang sedang dipelajari: pengawas remaja, orang tua, teman, dll. Penilaian ahli ditampilkan sebagai penilaian kuantitatif dari tingkat keparahan properti yang dipelajari. Peneliti merangkum dan menganalisis penilaian para ahli.

Dalam praktik hukum, metode ini memungkinkan Anda mengumpulkan informasi independen sebanyak mungkin tentang kepribadian terdakwa untuk membentuk opini objektif tentang dirinya. Jadi, misalnya, untuk mencirikan terdakwa sepenuhnya, satu ciri dengannya tempat terakhir bekerja tidaklah cukup. Oleh karena itu, sangat penting bagi penyidikan untuk mempertimbangkan ciri-ciri dari tempat terdakwa belajar atau bekerja, pendapat tetangga, rekan kerja, kerabat dan kenalan tentang dirinya.

Metode analisis proses dan produk kegiatan

Metode ini melibatkan studi tentang hasil yang terwujud dari aktivitas mental seseorang, produk material dari aktivitas sebelumnya. Dalam produk aktivitas, sikap seseorang terhadap aktivitas itu sendiri, terhadap dunia sekitar terwujud, tingkat perkembangan keterampilan intelektual, sensorik, motorik tercermin. Metode ini paling sering digunakan sebagai tambahan, karena atas dasar itu tidak selalu mungkin untuk mengungkapkan seluruh variasi aktivitas mental manusia. Dalam praktik hukum, metode analisis proses dan hasil kegiatan, bersama dengan metode lain, digunakan untuk mempelajari identitas penjahat yang dicari. Jadi, menurut hasil kegiatan kriminal, mereka menilai tidak hanya tingkat bahaya sosial dari perbuatan tersebut, tetapi juga ciri-ciri karakterologis tertentu dari kepribadian, keadaan mental terdakwa pada saat melakukan kejahatan, motif kejahatan. , kemampuan intelektual, dll.

metode biografi

metode biografi− itu adalah cara penelitian dan desain jalan hidup kepribadian, berdasarkan studi dokumen biografinya ( buku harian pribadi, korespondensi, dll). Metode biografi melibatkan penggunaan metode analisis isi sebagai metode pemrosesan dokumentasi kuantitatif dan kualitatif.

Dalam praktik hukum, tujuan dari metode ini adalah untuk mengumpulkan informasi tentang fakta dan peristiwa yang memiliki makna psikologis dalam kehidupan seseorang, mulai dari saat lahir hingga periode yang menarik minat penyidik dan pengadilan. Selama interogasi terhadap saksi yang mengetahui subjek dengan baik, dan selama percakapan dengannya, penyidik \u200b\u200bsendiri menemukan informasi yang diperlukan untuk penyelidikan: tentang orang tuanya, tentang hubungannya dengan orang lain, pekerjaan, minat, kecenderungan, karakter, penyakit masa lalu , cedera. Dalam kasus yang diperlukan, berbagai dokumen medis, file pribadi, buku harian, surat, dll dipelajari.

Untuk pengacara masa depan, guru hukum, studi dan penerapan metode psikologi ilmiah memiliki nilai praktis yang besar. Mereka sangat penting dalam bekerja dengan remaja, kelompok sosial, personel; selain itu, mereka membantu membangun hubungan profesional, bisnis, dan interpersonal sehari-hari dengan benar, dan juga dirancang untuk membantu pengetahuan diri agar dapat mendekati secara rasional nasib sendiri dan pertumbuhan pribadi.

Topik 1.1. Pengantar psikologi.

Pertanyaan 1.1.1. Subjek dan tugas psikologi modern. Metode psikologi. Kategori dasar psikologi.

Pertanyaan untuk dipelajari:

1. Konsep psikologi sebagai ilmu.

2. Tahapan perkembangan ilmu.

3. Konsep umum jiwa.

4. Psikologi ilmiah dan sehari-hari.

5. Fondasi metodologis dan teoritis psikologi.

6. Komunikasi psikologi dengan ilmu lain. Struktur psikologi modern.

7. Tugas psikologi.

8. Metode psikologi.

9. Tahapan penelitian psikologi.

Konsep psikologi sebagai ilmu.

Psikologi adalah ilmu tentang hukum asal, perkembangan, dan manifestasi jiwa manusia. Subjek psikologi, dalam pengertian klasik, adalah isi kehidupan batin seseorang (psyche) langsung diberikan kepadanya dalam sensasi, gambar, pikiran, perasaan, dan manifestasi objektif lainnya.

Tahapan pengembangan ilmu pengetahuan.

TAHAP 1	TAHAP 2	TAHAP 3	TAHAP 4
Psikologi sebagai ilmu jiwa	Psikologi sebagai ilmu tentang kesadaran.	Psikologi sebagai ilmu perilaku.	Psikologi sebagai ilmu yang mempelajari fakta, pola dan mekanisme jiwa.
Definisi psikologi ini diberikan lebih dari 2 ribu tahun yang lalu. Kehadiran jiwa mencoba menjelaskan semua fenomena yang tidak bisa dipahami dalam kehidupan manusia.	Dimulai pada abad ke-17. sehubungan dengan perkembangan ilmu-ilmu alam. Kemampuan berpikir, merasakan, berkeinginan disebut kesadaran Metode utamanya adalah observasi diri dan deskripsi fakta.	Dimulai pada abad ke-20. Tugas psikologi adalah mengamati apa yang bisa dilihat secara langsung: perilaku, tindakan, reaksi seseorang. Motif yang menyebabkan tindakan tidak diperhitungkan.	Itu dibentuk atas dasar pandangan materialistis tentang dunia. Dasar psikologi Rusia modern adalah pemahaman tentang teori refleksi.

Konsep umum jiwa.

Definisi tradisional dari jiwa di dalam materialisme dialektis terdengar seperti ini: jiwa adalah properti dari materi hidup yang sangat terorganisir, yang terdiri dari kemampuan untuk secara aktif merefleksikan dunia sekitar dalam koneksi dan hubungannya.

Mengingat pendekatan yang sistematis jiwa adalah sistem multi-level, mengatur diri sendiri, dinamis dan terbuka, dicirikan oleh sejumlah sifat dan karakteristik tertentu.

Jiwa sebagai sistem holistik, dinamis dan bijaksana dapat dinilai dengan 3 parameter karakteristik (fenomena psikis):

kondisi mental;
proses/fungsi mental;
sifat mental.

Keadaan mental adalah seperangkat indikator fungsi jiwa pada titik waktu tertentu. Ini termasuk aktivitas, kepasifan, keceriaan, kelelahan, apatis, dll.

Proses mental adalah aspek dinamis dari fungsi jiwa, yang diekspresikan dalam perubahan keadaannya yang berurutan dalam waktu; proses mental memberikan refleksi utama dan kesadaran dampak manusia dari realitas sekitarnya. Proses mental dibagi menjadi kognitif, emosional dan kemauan.

Sifat mental adalah ciri kepribadian yang paling stabil dan terus-menerus terwujud, memberikan tingkat perilaku dan aktivitas kualitatif dan kuantitatif tertentu yang khas untuk orang tertentu. Sifat mental yang paling banyak dipelajari adalah temperamen, karakter, kemampuan dan orientasi kepribadian.

4. Psikologi ilmiah dan sehari-hari.

DI DALAM ilmu pengetahuan modern tentang kognisi, keberadaan dua cara yang berbeda secara kualitatif untuk mengetahui realitas dicatat, yaitu ilmiah diatur menurut prinsip dan aturan metodologis tertentu, dan sehari-hari setiap hari, yang bersifat spontan dan bergantung pada ide-ide umum yang dimiliki bersama dalam masyarakat.

Karakteristik khas psikologi kehidupan:

-kekonkretan, itu. keterikatan pada situasi tertentu, orang, tugas aktivitas manusia;

-intuisi, menunjukkan kurangnya kesadaran akan asal dan pola fungsinya;

-keterbatasan , yaitu gagasan lemah seseorang tentang kekhususan dan bidang fungsi fenomena psikologis tertentu;

Pengetahuan didasarkan pada observasi dan refleksi , oleh karena itu, tidak tunduk pada pemahaman ilmiah;

- bahan terbatas, yaitu seseorang yang memiliki pengamatan psikologis duniawi ini atau itu tidak dapat membandingkannya dengan pengamatan orang lain.

Keanehan psikologi kehidupan:

- generalisasi , yaitu kebermaknaan fenomena psikologis tertentu berdasarkan kekhususan manifestasinya pada banyak orang, dalam banyak kondisi, dalam kaitannya dengan banyak tugas aktivitas manusia;

-rasionalisme, menunjukkan bahwa pengetahuan psikologis ilmiah diteliti dan direalisasikan secara maksimal;

- tidak terbatas , yaitu mereka dapat digunakan oleh banyak orang;

Berdasarkan percobaan, itu. pengetahuan psikologis ilmiah yang diperoleh di berbagai kondisi;

-keterbatasan bahan yang lemah , artinya pengetahuan psikologi ilmiah telah terakumulasi dan dipahami dalam cabang khusus ilmu psikologi selama beberapa dekade perkembangannya.

Basis metodologis dan teoritis psikologi.

Metodologi- ini adalah doktrin tentang posisi ideologis sains, logika, dan metode penelitiannya. Pada gilirannya, teori- ini adalah sekumpulan pandangan yang merupakan hasil dari pengetahuan dan pemahaman tentang praktik kehidupan, yang memungkinkan Anda membangun penalaran khusus tentang fenomena dan proses yang diteliti.

Metodologi khusus psikologi adalah prinsip-prinsip metodologisnya:

Prinsip determinisme itu. kondisionalitas kausal dari fenomena mental berarti bahwa mereka ditengahi oleh kondisi alam dan sosial dan berubah dengan perubahan dalam kondisi ini.
Prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas berarti bahwa kesadaran dan aktivitas tidak berlawanan satu sama lain, tetapi juga tidak identik, tetapi merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kesadaran muncul, berkembang dan memanifestasikan dirinya dalam aktivitas. Aktivitas bertindak sebagai bentuk aktivitas kesadaran, dan kesadaran itu sendiri memastikan sifat aktif dari aktivitas.
Prinsip pembangunan berarti jiwa dapat dipahami dengan benar dan dijelaskan secara memadai jika dianggap sebagai produk perkembangan dan dalam proses perkembangan tersebut.
Prinsip pendekatan pribadi memfokuskan peneliti pada studi tentang semua karakteristik individu dan sosio-psikologis seseorang.

metodologi pribadi Ilmu psikologi didukung oleh metodenya (observasi, eksperimen, survei, tes, generalisasi karakteristik independen, analisis hasil kinerja, dll.) Dan metode mempelajari fenomena psikologis tertentu.

Fondasi metodologis psikologi.	Landasan teori psikologi.
Pendekatan dialektis-materialistis untuk memahami realitas dan jiwa di sekitarnya.	Gagasan jiwa sebagai fungsi otak.
Gagasan tentang keutamaan materi dan sifat kesadaran sekunder.	Gagasan kesadaran sebagai tahap tertinggi dalam perkembangan jiwa.
Gagasan tentang kekuatan pendorong perkembangan realitas dan jiwa di sekitarnya.	Gagasan tentang esensi manifestasi jiwa.
Memahami kesatuan eksternal, material, aktivitas dan internal, mental.	Konsep metodologi ilmu psikologi.
Kesadaran akan kondisi sosial jiwa manusia.	Gagasan tentang metode dan teknik mempelajari fenomena psikologis.

Komunikasi psikologi dengan ilmu lain. Struktur

Psikologi modern.

Hubungan psikologi dengan cabang ilmu pengetahuan lainnya kuat dan teratur.

Di satu sisi, filsafat, sosiologi dan ilmu-ilmu sosial lainnya memberikan kesempatan kepada psikologi untuk secara metodologis secara akurat dan teoretis mendekati pemahaman tentang jiwa dan kesadaran manusia, asal usul dan perannya dalam kehidupan dan aktivitas manusia.

ilmu sejarah psikologi menunjukkan bagaimana jiwa dan kesadaran manusia berkembang pada berbagai tahap pembentukan masyarakat dan hubungan manusia.

Fisiologi dan Antropologi memungkinkan psikologi untuk lebih akurat memahami struktur dan fungsi sistem saraf, peran dan signifikansi mereka dalam pembentukan mekanisme fungsi jiwa.

Ilmu tentang aktivitas tenaga kerja arahkan psikologi ke arah pemahaman yang benar tentang fungsi jiwa dan kesadaran dalam kondisi kerja dan istirahat, persyaratannya untuk kualitas individu dan sosio-psikologis orang.

Ilmu Medis membantu psikologi memahami patologi perkembangan mental orang dan menemukan cara untuk psikokoreksi dan psikoterapi.

Ilmu Pedagogis memberikan informasi kepada psikologi tentang arah utama pelatihan dan pendidikan orang, memungkinkannya untuk mengembangkan rekomendasi untuk dukungan psikologis dari proses ini.

Di sisi lain, psikologi, mempelajari kondisi dan kekhususan jalannya fenomena dan proses mental, memungkinkan ilmu alam dan sosial untuk lebih tepat menafsirkan hukum refleksi realitas objektif, untuk menentukan kausalitas fenomena dan proses sosial atau lainnya.

Dengan menyelidiki pola fungsi individu dalam keadaan sosio-historis yang khas, psikologi memberikan bantuan tertentu dan ilmu sejarah.

Ilmu Medis saat ini, mereka juga tidak dapat melakukannya tanpa hasil penelitian psikologis, karena banyak penyakit, sebagai akibatnya penelitian terbaru berasal dari psikologis.

Psikologi memberikan rekomendasi kepada manajer dan penyelenggara produksi ekonomi cara dan metode psikologis apa yang dapat meningkatkan efisiensi aktivitas kerja, mengurangi konflik selama itu, dll.

Psikologi sangat penting untuk pedagogi, Karena pengetahuan tentang pola perkembangan kepribadian, usia dan perbedaan individu orang berfungsi sebagai pembenaran teoretis untuk mengembangkan metode pelatihan dan pendidikan yang paling efektif.

Banyak bagian dan cabang psikologi ilmiah diklasifikasikan berdasarkan berbagai alasan, yaitu:

1) tujuan kegiatan ilmiah adalah perolehan atau penerapan pengetahuan; menurut kriteria ini, bagian fundamental (dasar) dan cabang khusus (terapan) dibedakan;

2) bidang penerapan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik sosial atau sistem aktivitas manusia tertentu, yang pengoptimalannya dicapai melalui pertumbuhan data ilmiah (psikologi tenaga kerja, psikologi militer, psikologi teknik, psikologi medis dan pedagogis, psikologi kreativitas, psikologi olahraga, psikologi hukum, dll.);

3) tahap dan tingkat perkembangan jiwa dalam filogenesis dan ontogenesis (zoopsikologi, psikologi terkait usia, psikologi anak, psikologi remaja, psikologi geriatri, dll.)

4) struktur hubungan sosio-psikologis antara seseorang dan masyarakat, individu dan kelompok (psikologi komunikasi, psikologi kelompok, etnopsikologi, psikologi massa, dll.);

5) koneksi interdisipliner, interaksi dengan ilmu lain (psikofisiologi, psikologi medis, psikolinguistik, dll.).

KE bagian mendasar Psikologi biasanya meliputi:

Psikologi Umum,
psikologi diferensial (psikologi perbedaan individu dan tipologis),
psikologi perkembangan,
Psikologi sosial,
psikologi Kepribadian,
psikofisiologi,

Dan sejarah psikologi, memungkinkan untuk mengungkap pola sejarah pembentukan dan perkembangan pengetahuan psikologis, pembentukannya secara bertahap menjadi ilmu yang mandiri.

Inti teoretis dan metodologis dari psikologi modern adalah Psikologi Umum.

Psikologi Umum- disiplin dasar, yang tujuannya adalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan mendasar yang dihadapi ilmu psikologi secara keseluruhan; adalah seperangkat studi teoritis dan eksperimental yang mengungkapkan yang paling hukum umum dan mekanisme fungsi jiwa, menentukan prinsip teoritis dan metode pengetahuan psikologis, konsep dasar psikologi dan struktur kategorisnya.

7. Tugas psikologi.

Tugas utama psikologi sebagai ilmu adalah studi tentang hukum objektif yang mengatur fungsi proses mental dan fenomena sebagai cerminan dari realitas objektif.

Pada saat yang sama, psikologi mengedepankan sejumlah hal lainnya tugas:

1. Studi tentang ciri-ciri kualitatif (struktural) dari fenomena dan proses mental, yang tidak hanya bersifat teoretis tetapi juga sangat penting secara praktis.

2. Analisis pembentukan dan perkembangan fenomena dan proses mental sehubungan dengan determinisme (kondisionalitas) jiwa oleh kondisi objektif kehidupan dan aktivitas manusia.

3. Studi tentang mekanisme fisiologis yang mendasari fenomena mental, karena tanpa sepengetahuannya tidak mungkin menguasai cara praktis pembentukan dan perkembangannya dengan benar.

4. Bantuan dalam pengenalan sistematis pengetahuan ilmiah psikologi ke dalam praktik (pengembangan metode pelatihan dan pendidikan ilmiah dan praktis, rasionalisasi proses kerja dalam berbagai jenis aktivitas manusia).

8. Metode psikologi.

Metode adalah cara, cara pengetahuan. Ada banyak klasifikasi metode psikologi.

1. Di salah satunya, dua kelompok metode dibedakan: dasar dan tambahan. KE utama meliputi pengamatan dan percobaan. Pengamatan- Persepsi yang disengaja, sistematis, dan terarah tentang perilaku eksternal seseorang untuk tujuan analisis dan penjelasan selanjutnya. Pengamatan sehari-hari dan ilmiah dibedakan (lihat topik 1.1.), termasuk dan tidak termasuk (tergantung pada partisipasi peneliti dalam kegiatan yang dia amati). Percobaan ditandai dengan intervensi aktif dalam situasi oleh peneliti, manipulasi sistematis dari satu atau lebih variabel (faktor) dan pendaftaran perubahan yang menyertainya. Eksperimennya bisa

1) laboratorium (dilakukan dalam kondisi buatan, seringkali menggunakan peralatan khusus) dan alami (dalam kondisi normal untuk subjek); 2) memastikan (menentukan keberadaan atau tingkat perkembangan fenomena mental tertentu), pembentukan (pengaruh aktif pada subjek untuk mengubah jiwa) dan kontrol (untuk memeriksa kecanduan).

Metode pembantu:

Metode generalisasi karakteristik independen adalah identifikasi dan analisis pendapat tentang fenomena atau proses psikologis tertentu yang diterima dari berbagai orang.

Analisis produk aktivitas adalah studi tidak langsung tentang fenomena psikologis berdasarkan hasil praktis, di mana kekuatan dan kemampuan kreatif orang diwujudkan (gambar, kreativitas verbal).

Tes adalah metode diagnostik psikologis yang menggunakan pertanyaan dan tugas standar yang memiliki skala nilai tertentu.

Metode biografi adalah kajian tentang ciri-ciri psikologi seseorang menurut biografinya (misalnya psikologi tokoh sejarah).

Polling - memperoleh informasi dalam proses komunikasi langsung antara peneliti dan subjek. Survei lisan - percakapan dan wawancara, tertulis - kuesioner dan kuesioner.

Sosiometri adalah metode untuk mempelajari struktur mikro suatu kelompok dan menentukan status anggotanya.

Metode bagian - bagian longitudinal - studi tentang karakteristik psikologis apa pun pada subjek yang sama untuk waktu yang lama dan analisis serta perbandingan perubahan terkait usia yang telah terjadi; cross section - studi tentang perbandingan karakteristik psikologis tertentu dalam kelompok subjek yang berbeda (berdasarkan usia, perkembangan spesifik) dalam waktu singkat.

2.B.G.Ananiev membedakan kelompok metode berikut:

Organisasi - metode komparatif (perbandingan kelompok berdasarkan usia, aktivitas, dll.), longitudinal (pemeriksaan ganda dari orang yang sama dalam jangka waktu yang lama), kompleks (studi tentang satu objek oleh perwakilan dari ilmu yang berbeda dan cara yang berbeda).

Empiris - observasi dan observasi diri, eksperimen, psikodiagnostik (tes, survei, sosiometri), analisis produk aktivitas, biografi).

Metode pengolahan data - kuantitatif (statistik), kualitatif (analitik).

Interpretasi - genetik (analisis materi dalam hal pengembangan dengan alokasi fase individu, tahapan, momen kritis, dll.), Struktural (identifikasi hubungan struktural antara semua karakteristik kepribadian).

3. L.A. Karpenko mengidentifikasi metode observasi sesuai dengan kriteria berikut:

Melalui kontak, ada pengamatan langsung (kontak) dan tidak langsung (misalnya melalui kamera video).

Menurut kondisi kegiatan - laboratorium dan lapangan.

Berdasarkan sifat interaksi dengan objek - termasuk - tidak termasuk; tersembunyi (penyamaran) - buka.

Dengan tujuan - bertujuan - acak.

Menurut urutan kegiatan - selektif - berkelanjutan (dalam waktu), terstruktur - sewenang-wenang.

Dengan menetapkan hasil - mengevaluasi - memastikan.

Tahapan penelitian psikologis.

Persiapan - studi tentang keadaan masalah, definisi tugas dan hipotesis kerja studi, pengembangan metodologi.
Mengumpulkan bukti untuk mendukung kredibilitas kesimpulan. Untuk ini, berbagai metode dan pembagian menjadi beberapa tahapan - seri digunakan.
Pemrosesan data penelitian kualitatif dan kuantitatif - penentuan nilai rata-rata, koefisien korelasi, plotting.

4. Interpretasi data, perumusan kesimpulan, rekomendasi praktis, ramalan perkembangan fenomena di masa depan.

Populer dalam kategori: