Lidia Mikhailovna, seperti dalam ceritanya, selalu membangkitkan keterkejutan dan rasa hormat dalam diri saya. Remarque Erich Maria Bagi saya, dia tampak seperti makhluk yang agung dan hampir tidak wajar

Pelajaran. masalah moral Kisah V. G. Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis".

Peran guru Lidia Mikhailovna dalam kehidupan anak laki-laki itu. (Slide 1).

Sasaran:

Untuk mengungkap konten ideologis karya V. G. Rasputin "French Lessons", untuk mengidentifikasi moral dan masalah filosofis diangkat oleh penulis.

Kembangkan keterampilan analisis fiksi.

Bawakan kualitas moral, persepsi artistik perdamaian. (Slide 2).

Selama kelas.

1. Org. momen.

2. Percakapan pengantar.

Teman-teman, bagaimana Anda memahami apa itu kebaikan?

Siapa orang yang baik untukmu?

Anak-anak memberikan contoh kehidupan nyata. Kami menarik kesimpulan bahwa kebaikan bisa berbeda, untuk masing-masing miliknya: ceria, acak, heroik ...

Hari ini kita akan berbicara lagi tentang karya V. G. Rasputin "Pelajaran Prancis" dan mencoba mencari tahu bagaimana dia melihat kebaikan dan, sebagai tambahan, menyoroti hukum dasarnya. Dalam banyak hal, pandangan dunianya dipengaruhi oleh masa kecil yang sulit.

Kami mendengarkan siswa yang siap dengan singkat Daftar Riwayat Hidup:

Masa kecilnya yang sadar (V. G. Rasputin), "masa prasekolah dan sekolah", yang memberi seseorang hampir lebih banyak seumur hidup daripada semua tahun dan dekade yang tersisa, sebagian bertepatan dengan perang: di kelas satu sekolah dasar Atalan penulis masa depan datang pada tahun 1944. Dan meskipun tidak ada pertempuran di sini, kehidupan, seperti di tempat lain pada tahun-tahun itu, sulit. “Roti masa kanak-kanak sangat sulit bagi generasi kita,” catat penulis beberapa dekade kemudian. Tetapi tentang tahun-tahun yang sama, dia juga akan mengatakan yang lebih penting, menggeneralisasi: "Itu adalah masa manifestasi ekstrim dari komunitas manusia, ketika orang bersatu melawan masalah besar dan kecil."

Selama perang, Rasputin juga merasakan hubungan manusia satu sama lain dan memahami hubungan mereka dengan masyarakat. Itu juga meninggalkan bekas pada jiwa muda penulis masa depan. Dan nanti dalam karyanya, Rasputin akan memasukkan ke dalam cerita dan novel masalah moral masyarakat, yang akan dia coba selesaikan sendiri.

3. Kata guru. Pelajaran kebaikan.(Slide 3).

Jika kita beralih ke prasasti sebelum artikel oleh V.G. Rasputin "Lessons of Kindness", lalu kami membaca kata-kata L.N. Tolstoy: "Semakin pintar dan baik hati seseorang, semakin dia memperhatikan kebaikan pada orang." Prasasti ini tidak dipilih secara kebetulan. Itu berkorelasi dengan peristiwa-peristiwa itu dan orang-orang yang mengelilingi tokoh utama. Beberapa dari mereka berlalu tanpa meninggalkan kenangan positif dalam jiwa anak laki-laki itu (hanya kepahitan dan dendam), sementara yang lain dikenang seumur hidup karena kebaikan dan partisipasi mereka. Untuk jenis ini orang yang tanggap berhubungan terutama dengan guru anak laki-laki itu Lidia Mikhailovna. Menilai apa yang dilakukan Lidia Mikhailovna untuknya, Rasputin menulis: "... kebaikan harus tanpa pamrih dan percaya diri dengan kekuatan ajaibnya yang tenang."

Jadi siapa Lydia Mikhailovna dan apa yang dia lakukan yang nantinya akan menerima definisi penulis tentang "pelajaran kebaikan".

4 . Percakapan dengan kelas(Slide 4).

Seperti apa Lidia Mikhailovna? Apa pertama kali sang pahlawan melihatnya? Temukan dan baca potret Lydia Mikhailovna (hlm. 127).

Mengapa dia mengundang Valya untuk belajar bahasa Prancis? (Melihat jejak pemukulan di wajah Valya dan setelah ceritaTishkin bahwa Valya bermain demi uang, gurunya mengetahuinya
bahwa Valya butuh uang, dia kelaparan. Lidia Mikhailovnamemikirkan cara untuk membantu.)

Bagaimana perilaku bocah itu saat mengunjungi Lydia Mikhailovna? (Valyaadalah anak laki-laki yang pemalu dan pemalu, dan karenanya semua orangdatang ke rumah guru berubah menjadi siksaan baginya.)

Dia tersesat, tidak bisa mengulangi kata-kata yang sudah dikenalnya. Tapi yang terburuk adalah saat Lidia Mikhailovna mengundangnya makan malam. Kemudian dia melompat dan, bergumam bahwa dia kenyang, dia tidak mau, mundur ke pintu keluar.

"... Lidia Mikhailovna, putus asa, berhenti mengundangku ke meja."

Apa yang guru pikirkan untuk mendukung anak laki-laki yang kelaparan itu? (Lydia Mikhailovna memutuskan untuk mengirim secara diam-diamkirimkan dia sebungkus pasta ke alamat sekolah.)

Awalnya Valya mengira bungkusan itu dari ibunya, dan dia sangat senang, dia bahkan mulai menggigit pasta ini, tetapi setelah direnungkan, dia menyadari bahwa bungkusan itu tidak mungkin dari ibunya ("tidak ada pasta di Desa"). Jadi, ini hanya Lidia Mikhailovna - tidak ada orang lain. Tanpa ragu, dia membawa paket itu ke guru dan meninggalkannya.

Kualitas apa yang ditunjukkan bocah itu ketika dia menolak bantuan Lidia Mikhailovna? (Harga diri tidak memungkinkan dia untuk menerima bantuan. Baginya, itu adalah penghinaannym untuk menerima bantuan dari guru, menyalahgunakan sikap baiknya.)

Mengapa Lidia Mikhailovna memutuskan untuk bermain "mengukur" dengan muridnya? Apakah dia mengerti apa permainan uang dengan seorang siswa ini untuknya? (Menyadari bahwa anak laki-laki itutidak akan menerima bantuan apa pun darinya, Lidia Mikhailovna memutuskanla menciptakan situasi yang sama ketika Valya akan dipaksamengambil uang sebagai hadiah.)

Apa yang dilakukan sutradara ketika dia menemukan Lidia Mikhailovna di tempat kejadian "kejahatan"? Apakah dia ingin menghadapi situasi itu? (Sutradara menunjukkan ketegasan dan ketegasan. Nya
tidak tertarik dengan alasan yang mendorong Lidia Mikhailovnauntuk tindakan ini.)

Dalam fakta permainan guru untuk mendapatkan uang dengan muridnya, dia melihat pelanggaran mencolok peraturan internal sekolah. Dari sudut pandangnya, perilaku guru itu tidak bermoral. Dan dia mengambil semua tindakan untuk mengeluarkannya dari sekolah.

Bagaimana perilaku Lidia Mikhailovna dalam adegan ini? (Contohmenjawab. Dia menanggapi dengan tenang kemarahan sutradara, tidak keluar dan tidak membenarkan dirinya sendiri. Dia tidak menjelaskan apapun kepada sutradara, karena dia tidak akan mengerti apapun - orang yang salah.)

Peran apa yang dimainkan oleh kata penutup? (Jawaban teladan. Setelah menceritakan secara singkat kejadian-kejadian selanjutnya, penulis mengakhiri ceritanya dengan pesan tentang bingkisan yang diterimanya dari Kuban. Isinya makaroni dan tiga buah apel merah. Valya menyimpan ingatan tentang apel-apel ini selama sisa hidupnya.)

Kesimpulan: Dijiwai dengan rasa kasih sayang kepada bocah yang kelaparan itu, guru melakukan beberapa upaya yang sia-sia untuk membantunya: pekerjaan rumah dengan undangan ke meja, sebungkus pasta. Dia harus melakukan trik agar, tanpa menyinggung rasa kasihannya, untuk membantu siswa tersebut. Hanya orang yang benar-benar baik, sensitif, dan mulia yang mampu melakukan tindakan seperti itu.

Apakah semua karakter dalam cerita itu baik dan mulia?

5. Ciri-ciri sastra para tokoh. (Slide 5).

Valentin Grigorievich Rasputin-master potret sastra, beberapa kalimat sudah cukup baginya untuk mendeskripsikan seseorang secara akurat.

“Wanita yang berisik dan kewalahan yang sendirian dengan tiga anak” (Bibi Nadya)

"Dengan gerakan cepat kepalanya, dia melemparkan poni yang telah turun, dengan santai meludah ke samping, menunjukkan bahwa perbuatan itu telah dilakukan, dan dengan langkah lambat yang malas melangkah menuju uang." (Vadik)

"Dia mondar-mandir di depan penggaris, meletakkan tangannya di belakang punggungnya, menggerakkan bahunya ke depan tepat waktu dengan langkahnya yang lebar, sehingga jaket gelap yang berkancing rapat dan menonjol tampak bergerak sendiri-sendiri sedikit di depan sutradara" (Direktur)

“Dia duduk di depanku dengan rapi, cerdas dan cantik, cantik dalam pakaian, dan di pori-pori mudanya yang feminin, yang samar-samar kurasakan, aroma parfum darinya mencapaiku, yang kuhirup; selain itu, dia bukanlah guru aritmatika, bukan sejarah, tetapi bahasa Prancis yang misterius, yang darinya sesuatu yang istimewa, luar biasa, di luar kendali siapa pun, semua orang, seperti, misalnya, saya ”(Lidiya Mikhailovna)

“... di depannya, seorang anak laki-laki kurus dan liar dengan wajah rusak, tidak rapi tanpa ibu dan sendirian, dengan jaket tua yang sudah lusuh di bahu yang terkulai, yang pas di dadanya, tetapi lengannya menonjol jauh; dalam celana hijau muda bermerek yang diubah dari celana berkuda ayahnya dan diselipkan ke dalam warna hijau kehijauan dengan bekas pertarungan kemarin. (pahlawan)

Kesimpulan: dalam teks, Rasputin menempatkan deskripsi anak laki-laki dan guru itu secara berdampingan, dalam paragraf yang berdekatan. Untuk mengungkap gambar-gambar ini dengan paling akurat dan jelas, dia menggunakan antitesis. (Tugas individu)

6. Generalisasi pengetahuan. (Slide 6).

Jadi trik utamanya karakteristik sastra pahlawan dan dunia di sekitar V. G. Rasputin - antitesis.

Bangsawan hidup berdampingan dengan kepengecutan, keserakahan dengan ketidaktertarikan, ketekunan dengan kemalasan, kepekaan dengan ketidakpedulian.

Kami memasukkan ke dalam sistem semua pertentangan yang muncul dalam cerita dengan bantuan diagram.

Skema. (Slide 7).

Penulis menentang sang pahlawan, dan citra siswa dan guru juga berlawanan. Di sisi lain, sang pahlawan memiliki antipode di lingkungan anak-anak - Ptah dan Vadik, mereka memilih sisi kejahatan. Lydia Mikhailovna ditentang oleh direktur sekolah, yang tidak dapat memahami anak dan berempati dengannya, baginya hanya penampilan kejujuran dan keadilan yang penting. Orang-orang di sekitar pahlawan (dunia luar) dapat dibagi menjadi dua kelompok: baik hati, simpatik, empati, tidak tertarik (ini ibu anak laki-laki itu, Paman Vanya, penduduk desa) dan acuh tak acuh, iri hati, ganas (penduduk pusat daerah, Bibi Nadia dan anak-anaknya, teman sekelas) . Dunia batin sang pahlawan tersiksa oleh kontradiksi lain: kesombongan, keinginan akan pengetahuan, kebaikan dan perjuangan pengorbanan diri dengan kelaparan, kebutuhan, tipu daya, keserakahan dan kesepian.

Kesimpulan: karya tersebut mencerminkan perjuangan abadi antara kebaikan dan kejahatan, pertempuran paling menyakitkan yang tidak terjadi di dalamnya dunia luar tetapi di hati setiap orang di tahun-tahun yang menentukan dan kritis dalam hidupnya. Di sinilah, selama masa tumbuh dewasa, memasuki kehidupan dewasa terselesaikan pertanyaan utama: di sisi mana, terang atau gelap, seseorang akan tetap tinggal, bukankah dia akan ditarik ke dalam jurang karena ketidakmampuannya untuk melawan dunia yang kejam? Hasil dari perjuangan ini dapat memutuskan orang yang baik(perwujudan kebaikan), yang akan mengulurkan tangan membantu, menunjukkan belas kasihan dan cinta. Kita melihat kemenangan kebaikan atas kejahatan di hati seorang anak tunggal dalam cerita “Pelajaran Bahasa Prancis”.

Guys, pikirkan tentang arti judul karya tersebut. Menurut Anda apa kata yang paling penting dalam judul?

Kami membaca kamus penjelasan arti kata pelajaran. (Slide 8).

PELAJARAN.

Jam akademik (di lembaga pendidikan menengah) yang didedikasikan untuk mata pelajaran tertentu.

Pekerjaan akademis diberikan kepada siswa di rumah.

Sesuatu yang instruktif, sesuatu yang darinya kita bisa menarik kesimpulan untuk masa depan.

Pengajaran sekolah mata pelajaran secara pribadi kepada individu.

Pekerjaan ditetapkan untuk diselesaikan dalam jangka waktu tertentu (usang).

Makna ketiga dari kata tersebut mengemuka, bukan tanpa alasan artikel sebelum cerita disebut "Pelajaran Kebaikan". Mari beralih ke artikel ini. Ini berisi gagasan utama: hanya dengan mengikuti hukum kebaikan kejahatan dapat dikalahkan. Kami memilih dari artikel hukum kebaikan Rasputin: (Slide 9).

« Benar-benar baik pada pihak yang menciptakannya, memiliki ingatan yang lebih sedikit dari pada pihak yang menerimanya”

"Itulah gunanya, bukan untuk mencari pengembalian langsung (saya membantu Anda - jika Anda mau, bantu saya juga), tetapi untuk tidak tertarik dan percaya diri dengan kekuatan ajaib Anda yang tenang"

"Dan jika, setelah meninggalkan seseorang, kebaikan kembali kepadanya setelah bertahun-tahun dari sisi yang sama sekali berbeda, semakin ia melewati orang, dan semakin luas lingkaran tindakannya"

Kesimpulan: Dalam artikelnya “Lessons of Kindness”, Valentin Rasputin menjelaskan apa yang membuatnya menulis cerita “Pelajaran Bahasa Prancis”: “Saya menulis cerita ini dengan harapan pelajaran yang diajarkan kepada saya pada waktunya akan jatuh ke dalam jiwa kecil dan pembaca dewasa.” Pelajaran kebaikan seperti itu diberikan kepada siswa kelas lima Valya dari kota Siberia yang jauh oleh guru Lidia Mikhailovna. Kebaikan, kepekaan, daya tanggap Lidia Mikhailovna bertentangan dengan sikap tidak berperasaan, tidak berperasaan, dan formalisme sutradara. Lidia Mikhailovna tidak hanya menunjukkan kebaikan yang efektif: dia membantu bocah itu bertahan di masa-masa sulit. tahun-tahun pasca perang, tapi mengambil semua "kesalahan" pada dirinya sendiri. Lidia Mikhailovna membuka bocah itu dunia baru, menunjukkan kehidupan lain di mana orang bisa saling percaya, mendukung dan membantu, berbagi kesedihan. Anak laki-laki itu menyadari bahwa dia tidak sendiri, bahwa ada kebaikan, daya tanggap, cinta di dunia. Ini adalah nilai-nilai spiritual.

7. Hasil pelajaran.

Apa arti dari judul cerita tersebut? (Slide 10).

"Pelajaran bahasa Prancis" ternyata menjadi "pelajaran kebaikan" yang dibawa oleh penulis masa depan ke masa dewasanya. Mengingat guru tercintanya, Rasputin menulis bahwa kebaikan selalu tanpa pamrih, tidak membutuhkan imbalan, tidak mencari balasan langsung. Itu tanpa pamrih, dan karena itu tak ternilai harganya.

Seberapa baik kebaikan itu
Hidup di dunia bersama kita.
Tanpa kebaikan, Anda adalah seorang yatim piatu
Tanpa kebaikan, Anda adalah batu abu-abu.

8. Pekerjaan rumah

Jawab pertanyaan tertulis: "Bagaimana saya tahu (a) apa itu kebaikan?" (Slide 11).

9. Tes.

1. Genre karya:

b) cerita;

c) cerita.

2. Judul karya berkaitan dengan:

a) dengan cerita tentang kelas tambahan dalam bahasa Prancis;

b) dengan pelajaran moralitas dan kebaikan yang diajarkan guru bahasa Prancis kepada anak laki-laki itu;

c) dengan kisah pahlawan muda tentang pelajaran bahasa Prancis favoritnya.

3. Tindakan dalam pekerjaan berlangsung:

a) sebelum Perang Patriotik Hebat;

b) selama masa Agung Perang Patriotik;

c) setelah Perang Patriotik Hebat.

4. Alasan kesepian narator adalah:

a) kebanggaan

b) kerinduan;

c) kekikirannya.

5. Narator memainkan "chika" untuk:

a) menyimpan uang dan mengirimkannya ke desa;

c) membeli susu setiap hari.

6. Karakter dari karya tersebut, yang dikatakan narator: "Mereka semua seumuran dengan saya, kecuali satu - tinggi dan kuat, terlihat karena kekuatan dan kekuatannya, seorang pria dengan poni merah panjang" adalah:

c) Fedka.

7. Narator percaya bahwa kata-kata Prancis:

a) ditemukan untuk hukuman;

b) sangat harmonis;

c) sama sekali tidak mirip dengan kata-kata Rusia.

8. Adegan bermain "chika" dan berkelahi:

a) tidak bermain peran besar dalam pekerjaan;

b) adalah klimaks;

c) mengungkapkan karakter protagonis.

9. Dalam kalimat: “Di sini saya bersikeras, keras kepala dalam diri saya sudah cukup untuk sepuluh” - ada:

a) hiperbola;

b) metafora;

c) ironi.

10. Menurut Lidia Mikhailovna, seseorang menjadi tua ketika:

a) berhenti terkejut dengan keajaiban;

b) berhenti menjadi anak-anak;

c) hidup sampai usia lanjut.

11. Berbicara tentang ciri ciri suara guru dan suara sesama penduduk desa (“Di desa kami, mereka berbicara, membungkus suara mereka jauh di lubuk hati, dan oleh karena itu terdengar sesuka hati mereka, tetapi dengan Lidia Mikhailovna suaranya kecil dan ringan”; “ ... saat saya belajar, saya beradaptasi dengan ucapan orang lain , suara tanpa kebebasan duduk, melemah ... "), narator menggunakan:

a) antitesis;

b) perbandingan;

c) alegori.

a) alegori;

b) perbandingan;

c) antitesis.

13. Gambar seorang guru dan seorang murid (“Dia duduk di depan saya, semuanya rapi, pintar dan cantik, cantik baik dalam pakaian maupun dalam pori-pori mudanya yang feminin, yang samar-samar saya rasakan, aroma parfum darinya mencapai saya , yang saya ambil untuk nafas ... "; "... di depannya, seorang anak laki-laki kurus kurus dengan wajah patah, tidak rapi tanpa ibu dan sendirian, dengan jaket tua yang lusuh di bahu yang kendur berjongkok di atas meja ...") mewakili:

sebuah deskripsi;

b) penalaran;

c) mendongeng.

14. Tujuan sebenarnya dari permainan "membekukan":

a) keinginan guru untuk mengingat masa kecil;

b) membantu siswa yang cakap tetapi lapar;

c) keinginan guru untuk menarik minat sang pahlawan dalam belajar bahasa Prancis.

l5. Setelah kejadian tersebut, saat sutradara menangkap para pahlawan yang sedang bermain "zameryashki", Lidia Mikhailovna:

a) pindah ke sekolah lain;

b) pulang

c) tidak lagi bermain "squash" dengan siswa.

Aneh: mengapa kita, seperti orang tua kita, setiap kali merasa bersalah di hadapan guru kita? Dan bukan untuk apa yang terjadi di sekolah - tidak, tapi untuk apa yang terjadi pada kami setelahnya.

Saya pergi ke kelas lima dalam empat puluh delapan. Akan lebih tepat untuk mengatakan, saya pergi: di desa kami hanya ada Sekolah dasar, oleh karena itu, untuk belajar lebih jauh, saya harus membekali diri dari rumah yang jaraknya lima puluh kilometer ke pusat daerah. Seminggu sebelumnya, ibu saya pergi ke sana, setuju dengan temannya bahwa saya akan menginap bersamanya, dan pada hari terakhir bulan Agustus, Paman Vanya, pengemudi satu-satunya truk di pertanian kolektif, menurunkan saya di Jalan Podkamennaya, di mana Saya harus hidup, membantu membawakan seikat tempat tidur, menepuk bahunya dengan meyakinkan dan pergi. Maka, pada usia sebelas tahun, kehidupan mandiri saya dimulai.

Kelaparan tahun itu belum hilang, dan ibu saya memiliki kami bertiga, saya yang tertua. Di musim semi, ketika sangat sulit, saya menelan diri saya sendiri dan memaksa saudara perempuan saya untuk menelan mata kentang yang bertunas dan biji-bijian gandum dan gandum hitam untuk mengencerkan penanaman di perut - maka Anda tidak perlu memikirkan makanan sepanjang waktu. Sepanjang musim panas kami dengan rajin menyirami benih kami dengan air Angarsk murni, tetapi karena suatu alasan kami tidak menunggu panen, atau panennya sangat kecil sehingga kami tidak merasakannya. Namun, menurut saya ide ini tidak sepenuhnya sia-sia dan suatu saat akan berguna bagi seseorang, dan karena kurangnya pengalaman, kami melakukan kesalahan di sana.

Sulit dikatakan bagaimana ibu saya memutuskan untuk mengizinkan saya pergi ke distrik (pusat distrik disebut distrik). Kami hidup tanpa ayah, hidup sangat buruk, dan dia, tampaknya, beralasan bahwa itu tidak akan lebih buruk - tidak ada tempat. Saya belajar dengan baik, saya pergi ke sekolah dengan senang hati, dan di desa saya dikenal sebagai orang yang terpelajar: saya menulis untuk wanita tua dan membaca surat, membaca semua buku yang ada di perpustakaan kami yang tidak menarik, dan di malam hari diceritakan segala macam cerita dari mereka untuk anak-anak, ditambah lagi dari saya sendiri. Tapi mereka sangat percaya pada saya dalam hal obligasi. Orang-orang mengumpulkan banyak dari mereka selama perang, tabel kemenangan sering datang, dan kemudian obligasi dibawa ke saya. Saya pikir saya memiliki mata yang beruntung. Kemenangan benar-benar terjadi, paling sering kecil, tetapi petani kolektif pada tahun-tahun itu senang dengan satu sen pun, dan di sini keberuntungan yang benar-benar tak terduga jatuh dari tangan saya. Kegembiraan darinya tanpa sadar jatuh padaku. Saya diasingkan dari anak-anak desa, mereka bahkan memberi saya makan; Suatu ketika Paman Ilya, secara umum, seorang lelaki tua yang pelit, setelah memenangkan empat ratus rubel, dengan tergesa-gesa memanaskan seember kentang untuk saya - di musim semi itu adalah kekayaan yang luar biasa.

Dan semua karena saya mengerti nomor ikatan, ibu berkata:

Pria cerdas Anda tumbuh. Anda ... mari kita ajari dia. Syukur tidak akan sia-sia.

Dan ibu saya, terlepas dari semua kemalangan, mengumpulkan saya, meskipun sebelumnya tidak ada seorang pun dari desa kami di wilayah tersebut yang pernah belajar. saya yang pertama. Ya, saya tidak mengerti dengan baik apa yang ada di depan saya, cobaan apa yang menanti saya, sayangku, di tempat baru.

Saya belajar di sini dan itu bagus. Apa yang tersisa untukku? - kemudian saya datang ke sini, saya tidak punya urusan lain di sini, dan kemudian saya tidak tahu bagaimana memperlakukan dengan sembarangan apa yang ditugaskan kepada saya. Saya hampir tidak akan berani pergi ke sekolah jika saya tidak belajar setidaknya satu pelajaran, jadi di semua mata pelajaran kecuali bahasa Prancis, saya mendapat nilai lima.

Saya tidak cocok dengan bahasa Prancis karena pengucapannya. Saya dengan mudah menghafal kata dan frasa, menerjemahkan dengan cepat, mengatasi kesulitan ejaan dengan baik, tetapi pengucapan dengan kepala mengkhianati semua asal Angaran saya hingga generasi terakhir, di mana tidak ada yang pernah mengucapkannya kata asing jika dicurigai keberadaan mereka. Aku terbata-bata dalam bahasa Prancis seperti pelintiran lidah desa kami, menelan setengah dari suara-suara itu sebagai tidak perlu, dan mengeluarkan setengah lainnya dalam semburan gonggongan pendek. Lidia Mikhailovna, guru bahasa Prancis, mendengarkan saya, meringis tak berdaya dan menutup matanya. Dia belum pernah mendengar hal seperti itu, tentu saja. Berkali-kali dia menunjukkan cara mengucapkan sengau, kombinasi vokal, meminta saya mengulang - saya tersesat, lidah di mulut saya menjadi kaku dan tidak bergerak. Semuanya terbuang sia-sia. Tetapi hal terburuk terjadi ketika saya pulang dari sekolah. Di sana saya tanpa sadar terganggu, sepanjang waktu saya harus melakukan sesuatu, di sana orang-orang mengganggu saya, bersama mereka - suka atau tidak, saya harus bergerak, bermain, dan di kelas - bekerja. Tapi begitu ditinggal sendiri, rindu langsung menumpuk - rindu pulang, kampung. Belum pernah sebelumnya, bahkan untuk sehari, saya absen dari keluarga saya dan, tentu saja, saya tidak siap untuk hidup di antara orang asing. Saya merasa sangat buruk, sangat pahit dan jijik! - lebih buruk dari penyakit apapun. Saya hanya menginginkan satu hal, saya memimpikan satu hal - rumah dan rumah. Saya kehilangan banyak berat badan; ibu saya, yang tiba di akhir September, mengkhawatirkan saya. Dengan dia, saya menguatkan diri, tidak mengeluh dan tidak menangis, tetapi ketika dia mulai pergi, saya tidak tahan dan mengejar mobil dengan raungan. Ibu melambaikan tangannya kepadaku dari belakang agar aku berada di belakang, bukan untuk mempermalukan diriku dan dia, aku tidak mengerti apa-apa. Kemudian dia mengambil keputusan dan menghentikan mobilnya.

Bersiaplah,” dia menuntut saat aku mendekat. Cukup, disapih, ayo pulang.

Saya sadar dan melarikan diri.

Tapi berat badan saya turun bukan hanya karena rindu rumah. Selain itu, saya selalu kekurangan gizi. Pada musim gugur, ketika Paman Vanya sedang membawa roti dengan truknya ke Zagotzerno, yang tidak jauh dari pusat distrik, makanan cukup sering dikirimkan kepada saya, sekitar seminggu sekali. Tapi masalahnya adalah aku merindukannya. Tidak ada apa-apa di sana selain roti dan kentang, dan kadang-kadang ibunya memasukkan keju cottage ke dalam toples, yang dia ambil dari seseorang untuk sesuatu: dia tidak memelihara sapi. Sepertinya mereka akan membawa banyak, Anda akan melewatkannya dalam dua hari - kosong. Saya segera mulai memperhatikan bahwa separuh roti saya menghilang di suatu tempat dengan cara yang paling misterius. Diperiksa - ini: tidak ada. Hal yang sama terjadi dengan kentang. Apakah itu Bibi Nadya, seorang wanita yang berisik dan kewalahan yang berlarian sendirian dengan tiga anak, salah satu gadisnya yang lebih tua atau yang lebih muda, Fedka, saya tidak tahu, saya bahkan takut untuk memikirkannya, apalagi mengikuti . Sayang sekali ibu saya, demi saya, merobek hal terakhir dari miliknya, dari saudara perempuan dan laki-lakinya, tetapi itu tetap berlalu. Tapi saya memaksakan diri untuk menerimanya. Tidak akan lebih mudah bagi ibu jika dia mendengar kebenaran.

Kelaparan di sini sama sekali tidak seperti kelaparan di pedesaan. Di sana, selalu, dan terutama di musim gugur, dimungkinkan untuk mencegat, memetik, menggali, mengangkat sesuatu, ikan berjalan di Angara, seekor burung terbang di hutan. Di sini segala sesuatu di sekitar saya kosong: orang asing, kebun sayur aneh, tanah asing. Sebuah sungai kecil untuk sepuluh baris disaring dengan omong kosong. Saya pernah duduk dengan pancing sepanjang hari pada hari Minggu dan menangkap tiga ikan kecil, sekitar satu sendok teh, ikan kecil - Anda juga tidak akan mendapatkan hasil yang baik dari penangkapan ikan seperti itu. Saya tidak pergi lagi - buang-buang waktu saja untuk menerjemahkan! Di malam hari, dia berkeliaran di kedai teh, di pasar, mengingat apa yang mereka jual berapa harganya, tersedak air liur dan berjalan kembali tanpa membawa apa-apa. Bibi Nadia memiliki ketel panas di atas kompor; melemparkan air matang ke atas pria telanjang itu dan menghangatkan perutnya, dia pergi tidur. Kembali ke sekolah di pagi hari. Dan itu tercapai saat senang ketika sebuah truk melaju ke gerbang dan Paman Vanya mengetuk pintunya. Lapar dan mengetahui bahwa makanan saya tidak akan bertahan lama, tidak peduli berapa banyak saya menyimpannya, saya makan sampai kenyang, sakit dan perut, dan kemudian, setelah satu atau dua hari, kembali memasang gigi saya di rak.

* * *

Suatu kali, di bulan September, Fedka bertanya kepada saya:

Apakah Anda takut bermain "chika"?

Dalam "chika" apa? - Aku belum mengerti.

Permainannya seperti itu. Untuk uang. Jika kita punya uang, ayo pergi dan bermain.

Dan saya tidak punya. Ayo pergi, mari kita lihat. Anda akan melihat betapa hebatnya itu.

Fedka membawaku ke taman. Kami berjalan di sepanjang tepi bukit yang lonjong, bergerigi, seluruhnya ditumbuhi jelatang, sudah hitam, kusut, dengan tandan biji beracun yang terkulai, kami mendaki, melompat ke tumpukan, melewati tempat pembuangan sampah tua dan di dataran rendah, di atas tanah yang bersih dan rata. kliring kecil, kami melihat orang-orang. Kami mendekati. Orang-orang itu khawatir. Semuanya seumuran denganku, kecuali satu - tinggi dan kuat, terlihat kekuatan dan kekuatannya, seorang pria dengan poni merah panjang. Saya ingat: dia pergi ke kelas tujuh.

Kenapa lagi kau membawa ini? katanya dengan tidak puas kepada Fedka.

Dia miliknya sendiri, Vadik, miliknya, - Fedka mulai membenarkan dirinya sendiri. - Dia tinggal bersama kita.

Apakah kamu akan bermain? - Vadik bertanya padaku.

Tidak ada uang.

Dengar, jangan berteriak kepada siapa pun bahwa kita di sini.

Ini satu lagi! - Aku tersinggung.

Tidak ada yang memperhatikan saya lagi, saya menyingkir dan mulai mengamati. Tidak semua enam, lalu tujuh dimainkan, sisanya hanya menatap, rooting terutama untuk Vadik. Dia yang bertanggung jawab di sini, saya langsung memahaminya.

Tidak ada biaya apapun untuk mengetahui permainannya. Masing-masing mempertaruhkan sepuluh kopek pada taruhan, setumpuk koin diturunkan ke atas platform yang dibatasi oleh garis tebal sekitar dua meter dari mesin kasir, dan di sisi lain, dari batu besar yang tumbuh ke tanah dan berfungsi sebagai penekanan untuk kaki depan, mereka melempar keping batu bundar. Anda harus membuangnya sedemikian rupa sehingga menggelinding sedekat mungkin dengan garis, tetapi tidak melampauinya - maka Anda berhak menjadi orang pertama yang memecahkan mesin kasir. Mereka memukulinya dengan keping yang sama, mencoba membalikkannya. koin elang. Terbalik - milikmu, kalahkan lebih jauh, tidak - berikan hak ini ke yang berikutnya. Tapi itu dianggap paling penting dari semuanya saat melempar keping untuk menutupi koin, dan jika setidaknya salah satu dari mereka ternyata ada di elang, seluruh mesin kasir masuk ke saku Anda tanpa bicara, dan permainan dimulai lagi.

Vadik licik. Dia berjalan menuju batu besar setelah semua saat gambaran lengkap Garis-garis itu ada di depan matanya dan dia melihat ke mana harus melempar untuk maju. Uang pergi lebih dulu, jarang yang terakhir. Mungkin semua orang mengerti bahwa Vadik itu licik, tetapi tidak ada yang berani memberitahunya tentang itu. Benar, dia bermain bagus. Mendekati batu, dia berjongkok sedikit, menyipitkan mata, mengarahkan keping ke sasaran dan perlahan, dengan mulus diluruskan - keping itu terlepas dari tangannya dan terbang ke tempat yang dia tuju. Dengan gerakan kepala yang cepat, dia melemparkan poni yang telah turun, dengan santai meludah ke samping, menunjukkan bahwa perbuatan itu telah dilakukan, dan dengan langkah lambat yang malas melangkah ke arah uang. Jika mereka berada di tumpukan, dia memukul dengan tajam, dengan suara dering, tetapi dia menyentuh satu koin dengan keping dengan hati-hati, dengan knurling, sehingga koin tidak akan berdetak dan berputar di udara, tetapi, tidak akan naik tinggi. hanya berguling ke sisi lain. Tidak ada orang lain yang bisa melakukan itu. Orang-orang itu memukul secara acak dan mengeluarkan koin baru, dan mereka yang tidak punya apa-apa berubah menjadi penonton.

Bagi saya, jika saya punya uang, saya bisa bermain. Di pedesaan, kami bermain-main dengan nenek, tetapi bahkan di sana Anda membutuhkan mata yang akurat. Dan selain itu, saya suka menciptakan hiburan untuk diri saya sendiri untuk akurasi: Saya akan mengambil segenggam batu, menemukan target yang lebih sulit dan melemparkannya ke sana sampai saya mencapai hasil penuh - sepuluh dari sepuluh. Dia melemparkan keduanya dari atas, dari belakang bahunya, dan dari bawah, menggantung batu di atas sasaran. Jadi saya punya bakat. Tidak ada uang.

Ibu mengirimi saya roti karena kami tidak punya uang, kalau tidak saya akan membelinya di sini juga. Di mana mereka bisa mendapatkan pertanian kolektif? Namun demikian, dua kali dia memberi saya lima surat - untuk susu. Saat ini harganya lima puluh kopeck, Anda tidak dapat memperolehnya, tetapi bagaimanapun juga, dengan uang, Anda dapat membeli lima kaleng susu setengah liter di pasar, dengan satu rubel per toples. Saya disuruh minum susu karena anemia, saya sering tiba tiba pusing tanpa sebab sama sekali.

Tetapi, setelah menerima lima untuk ketiga kalinya, saya tidak membeli susu, tetapi menukarnya dengan sedikit dan pergi ke tempat pembuangan sampah. Tempat di sini dipilih dengan bijaksana, Anda tidak bisa mengatakan apa-apa: tempat terbuka, yang tertutup bukit, tidak terlihat dari mana pun. Di desa, di hadapan orang dewasa, permainan seperti itu dikejar, diancam oleh sutradara dan polisi. Tidak ada yang mengganggu kami di sini. Dan tidak jauh, dalam sepuluh menit Anda akan sampai.

Pertama kali saya kehilangan sembilan puluh kopeck, yang kedua enam puluh. Tentu saja, sangat disayangkan untuk uangnya, tetapi saya merasa bahwa saya sedang menyesuaikan diri dengan permainan, tangan saya secara bertahap terbiasa dengan keping, saya belajar untuk melepaskan kekuatan lemparan yang sama persis seperti yang diperlukan keping untuk ke kanan, mata saya juga belajar untuk mengetahui sebelumnya di mana ia akan jatuh dan berapa banyak lagi yang berguling di tanah. Di malam hari, ketika semua orang bubar, saya kembali ke sini lagi, mengeluarkan keping yang disembunyikan oleh Vadik dari bawah batu, mengeluarkan kembalian saya dari saku dan melemparkannya sampai hari menjadi gelap. Saya memastikan bahwa dari sepuluh lemparan, tiga atau empat kali menebak dengan tepat untuk mendapatkan uang.

Dan akhirnya hari itu tiba ketika saya menang.

Musim gugur terasa hangat dan kering. Bahkan di bulan Oktober cuaca sangat hangat sehingga orang bisa berjalan dengan kemeja, hujan jarang turun dan tampak acak, secara tidak sengaja dibawa dari suatu tempat keluar dari cuaca buruk oleh angin sepoi-sepoi yang lemah. Langit membiru seperti musim panas, tetapi tampaknya menjadi lebih sempit, dan matahari terbenam lebih awal. Pada jam-jam cerah, udara berasap di atas perbukitan, membawa bau apsintus kering yang pahit dan memabukkan, suara-suara di kejauhan terdengar jelas, burung-burung terbang menjerit. Rerumputan di tempat terbuka kami, menguning dan berasap, tetap hidup dan lembut, bebas dari permainan, atau lebih tepatnya, orang-orang yang tersesat, sibuk di atasnya.

Sekarang saya datang ke sini setiap hari sepulang sekolah. Orang-orang berubah, pendatang baru muncul, dan hanya Vadik yang tidak melewatkan satu pertandingan pun. Dia tidak memulai tanpa dia. Di belakang Vadik, seperti bayangan, mengikuti seorang pria berkepala besar, berambut pendek, dan gempal, yang dijuluki Ptah. Di sekolah, saya belum pernah bertemu Ptah sebelumnya, tetapi melihat ke depan, saya akan mengatakan bahwa pada kuartal ketiga, dia tiba-tiba, seperti salju di kepalanya, jatuh di kelas kami. Ternyata dia tinggal di tahun kelima untuk tahun kedua dan, dengan alasan tertentu, memberikan dirinya liburan hingga Januari. Ptakha juga biasanya menang, meski tidak dengan cara yang sama seperti Vadik, lebih sedikit, tapi tidak tetap kalah. Ya, karena, mungkin, dia tidak tinggal, karena dia bersama Vadik pada saat yang sama dan dia perlahan membantunya.

Dari kelas kami, Tishkin terkadang berlari ke tempat terbuka, seorang anak laki-laki cerewet dengan mata berkedip yang suka mengangkat tangan di kelas. Tahu, tidak tahu - masih menarik. Disebut - diam.

Mengapa Anda mengangkat tangan? - tanya Tishkin.

Dia menampar mata kecilnya:

Saya ingat, tetapi pada saat saya bangun, saya lupa.

Aku tidak berteman dengannya. Dari rasa takut, pendiam, isolasi pedesaan yang berlebihan, dan yang paling penting - dari kerinduan yang liar, yang tidak meninggalkan keinginan apa pun dalam diri saya, saya belum berteman dengan salah satu dari mereka. Mereka juga tidak tertarik kepada saya, saya tetap sendirian, tidak memahami dan tidak memilih kesepian dari situasi pahit saya: sendirian - karena di sini, dan bukan di rumah, bukan di desa, saya punya banyak teman di sana.

Tishkin bahkan tidak memperhatikanku di tempat terbuka. Setelah kalah dengan cepat, dia menghilang dan tidak segera muncul lagi.

Dan saya menang. Saya mulai menang terus-menerus, setiap hari. Saya memiliki perhitungan sendiri: tidak perlu memutar keping di sekitar lapangan, mencari hak untuk melakukan pukulan pertama; ketika ada banyak pemain, itu tidak mudah: semakin dekat Anda dengan iblis, semakin lebih banyak bahaya lewati dan jadilah yang terakhir. Mesin kasir harus ditutup saat melempar. Jadi saya lakukan. Tentu saja, saya mengambil risiko, tetapi dengan keahlian saya, itu adalah risiko yang dapat dibenarkan. Saya bisa kehilangan tiga, empat kali berturut-turut, tetapi pada yang kelima, setelah mengambil kasir, saya mengembalikan kerugian saya tiga kali. Hilang lagi dan kembali lagi. Saya jarang harus memukul keping pada koin, tetapi bahkan di sini saya menggunakan trik saya sendiri: jika Vadik berguling sendiri, sebaliknya, saya menjauh dari diri saya sendiri - itu sangat tidak biasa, tetapi keping itu menahan koin dengan cara ini , tidak membiarkannya berputar dan, menjauh, membaliknya sendiri.

Sekarang saya punya uang. Saya tidak membiarkan diri saya terlalu terbawa oleh permainan dan berkeliaran di tempat terbuka sampai malam, saya hanya membutuhkan satu rubel, setiap hari untuk satu rubel. Setelah menerimanya, saya lari, membeli sebotol susu di pasar (bibi menggerutu, melihat koin saya yang bengkok, dipukuli, robek, tetapi mereka menuangkan susu), makan dan duduk untuk pelajaran. Meski begitu, saya tidak makan sampai kenyang, tetapi hanya dengan berpikir bahwa saya sedang minum susu menambah kekuatan saya dan mengurangi rasa lapar saya. Tampak bagi saya bahwa kepala saya sekarang berputar jauh lebih sedikit.

Awalnya, Vadik tenang dengan kemenangan saya. Dia sendiri tidak bingung, dan dari sakunya kecil kemungkinan saya mendapatkan apa pun. Kadang-kadang dia bahkan memuji saya: di sini, kata mereka, bagaimana cara berhenti, belajar, muffin. Namun, segera Vadik menyadari bahwa saya meninggalkan permainan terlalu cepat, dan suatu hari dia menghentikan saya:

Apa yang Anda - meraup mesin kasir dan bertarung? Lihat betapa cerdasnya! Bermain.

Saya perlu mengerjakan pekerjaan rumah saya, Vadik, - saya mulai minta diri.

Siapa yang perlu mengerjakan pekerjaan rumah, dia tidak pergi ke sini.

Dan Burung bernyanyi:

Siapa yang memberi tahu Anda bahwa begitulah cara mereka bermain demi uang? Untuk ini, Anda ingin tahu, mereka memukul sedikit. Dipahami?

Vadik tidak lagi memberiku keping di hadapannya dan membiarkanku sampai ke batu hanya bertahan. Dia menembak dengan baik, dan sering kali saya merogoh saku untuk mendapatkan koin baru tanpa menyentuh kepingnya. Tapi saya melempar lebih baik, dan jika saya mendapat kesempatan untuk melempar, keping itu, seperti magnet, terbang seperti uang. Saya sendiri terkejut dengan keakuratan saya, saya seharusnya menebak untuk menahannya, bermain lebih tidak mencolok, tetapi saya terus mengebom box office dengan cerdik dan kejam. Bagaimana saya bisa tahu bahwa tidak ada seorang pun yang pernah dimaafkan jika dia terus maju dalam pekerjaannya? Maka jangan mengharapkan belas kasihan, jangan mencari syafaat, bagi orang lain dia adalah pemula, dan orang yang mengikutinya paling membencinya. Saya harus memahami ilmu ini di kulit saya sendiri pada musim gugur itu.

Saya baru saja mendapatkan uang itu lagi dan akan mengambilnya ketika saya melihat bahwa Vadik telah menginjak salah satu koin yang berserakan. Semua sisanya terbalik. Dalam kasus seperti itu, saat melempar, mereka biasanya berteriak "ke gudang!" Untuk - jika tidak ada elang - untuk mengumpulkan uang dalam satu tumpukan untuk mogok, tetapi, seperti biasa, saya mengharapkan keberuntungan dan tidak berteriak.

Bukan di gudang! Vadik mengumumkan.

Saya mendekatinya dan mencoba melepaskan kakinya dari koin, tetapi dia mendorong saya menjauh, dengan cepat mengambilnya dari tanah dan menunjukkan ekornya kepada saya. Saya berhasil memperhatikan bahwa koin itu ada di elang - jika tidak, dia tidak akan menutupnya.

Anda membaliknya, kataku. - Dia naik elang, saya lihat.

Dia mengarahkan tinjunya ke bawah hidungku.

Apakah kamu tidak melihat ini? Bau seperti apa baunya.

Saya harus berdamai. Tidak ada gunanya bersikeras sendiri; jika perkelahian dimulai, tidak seorang pun, tidak seorang pun akan menjadi perantara bagi saya, bahkan Tishkin, yang sedang berputar di sana.

Mata Vadik yang jahat dan menyipit menatapku dengan tatapan kosong. Saya membungkuk, mengetuk koin terdekat dengan lembut, membaliknya dan memindahkan yang kedua. "Hluzda akan membawamu ke kebenaran," aku memutuskan. "Lagipula aku akan mengambil semuanya sekarang." Sekali lagi dia menunjuk keping untuk menyerang, tetapi dia tidak punya waktu untuk menurunkannya: seseorang tiba-tiba memberi saya lutut yang kuat dari belakang, dan saya dengan canggung, menundukkan kepala, menyodok ke tanah. Tertawa sekitar.

Di belakangku, tersenyum penuh harap, berdiri Bird. Saya terkejut:

Apa yang kamu?!

Siapa yang memberitahumu itu aku? dia menjawab. - Bermimpi, atau apa?

Kemarilah! - Vadik mengulurkan tangannya untuk mengambil keping itu, tapi aku tidak memberikannya. Kebencian membanjiri saya dengan rasa takut akan apa pun di dunia, saya tidak lagi takut. Untuk apa? Mengapa mereka melakukan ini padaku? Apa yang saya lakukan pada mereka?

Kemarilah! - menuntut Vadik.

Anda membalik koin itu! Aku memanggilnya. - Aku melihatnya terbalik. Gergaji.

Ayo, ulangi, "tanyanya, maju ke arahku.

Anda membalikkannya, ”kataku lebih pelan, tahu betul apa yang akan terjadi selanjutnya.

Pertama, lagi dari belakang, saya ditabrak oleh Ptah. Aku terbang ke Vadik, dia dengan cepat dan cekatan, tanpa mencoba, menyodok wajahku dengan kepala, dan aku jatuh, darah menyembur dari hidungku. Begitu saya melompat, Ptah menyerang saya lagi. Saya masih bisa membebaskan diri dan melarikan diri, tetapi untuk beberapa alasan saya tidak memikirkannya. Saya berputar-putar di antara Vadik dan Ptah, hampir tidak membela diri, memegang tangan saya ke hidung, dari mana darah mengalir, dan dalam keputusasaan, menambah kemarahan mereka, dengan keras kepala meneriakkan hal yang sama:

Terbalik! Terbalik! Terbalik!

Mereka memukuli saya secara bergiliran, satu detik, satu detik. Seseorang ketiga, kecil dan ganas, menendang kakiku, lalu hampir seluruhnya dipenuhi memar. Saya hanya berusaha untuk tidak jatuh, tidak jatuh lagi untuk apa pun, bahkan pada saat-saat itu menurut saya memalukan. Tetapi pada akhirnya mereka menjatuhkan saya ke tanah dan berhenti.

Keluar dari sini saat kau masih hidup! - Memerintahkan Vadik. - Cepat!

Saya bangun dan, terisak-isak, membuang hidung saya yang mati, berjalan dengan susah payah ke atas gunung.

Omong kosong saja kepada seseorang - kami akan membunuh! - Vadik berjanji padaku setelahnya.

Saya tidak menjawab. Segala sesuatu dalam diri saya entah bagaimana mengeras dan tertutup dalam kebencian, saya tidak memiliki kekuatan untuk mengeluarkan sepatah kata pun dari diri saya sendiri. Dan, hanya setelah mendaki gunung, saya tidak dapat menahan diri dan, seolah-olah bodoh, saya berteriak sekuat tenaga - sehingga seluruh desa mungkin mendengar:

Flip-u-st!

Ptakha hendak mengejar saya, tetapi dia segera kembali - tampaknya, Vadik memutuskan bahwa saya sudah cukup, dan menghentikannya. Selama sekitar lima menit saya berdiri dan, terisak-isak, melihat ke tempat terbuka tempat permainan dimulai lagi, lalu menuruni sisi lain bukit ke sebuah lubang yang ditutupi dengan jelatang hitam di sekitarnya, jatuh di atas rumput kering yang keras dan, tidak menahan apa pun. lebih lama, menangis dengan sedihnya, terisak.

Tidak ada dan tidak mungkin ada orang di seluruh dunia yang lebih malang dari saya.

* * *

Di pagi hari saya melihat diri saya di cermin dengan ketakutan: hidung saya bengkak dan bengkak, ada memar di bawah mata kiri saya, dan di bawahnya, di pipi saya, ada luka lecet berdarah. Saya tidak tahu bagaimana pergi ke sekolah dalam bentuk ini, tetapi entah bagaimana saya harus pergi, bolos kelas karena alasan apa pun, saya tidak berani. Misalkan hidung orang dan secara alami lebih bersih dari hidung saya, dan jika bukan karena tempat biasanya, Anda tidak akan pernah menebak bahwa ini adalah hidung, tetapi tidak ada yang dapat membenarkan abrasi dan memar: segera terlihat jelas bahwa mereka pamer di sini bukan niat baik saya.

Melindungi mata saya dengan tangan saya, saya melesat ke dalam kelas, duduk di meja saya dan menundukkan kepala. Pelajaran pertama, sayangnya, adalah bahasa Prancis. Lidia Mikhailovna, benar guru kelas, lebih tertarik pada kami daripada guru lain, dan sulit menyembunyikan apa pun darinya. Dia masuk dan menyapa kami, tetapi sebelum duduk di kelas, dia memiliki kebiasaan memeriksa hampir setiap dari kami dengan cermat, membuat komentar yang dianggap main-main, tetapi wajib. Dan, tentu saja, dia langsung melihat bekas luka di wajahku, meskipun aku menyembunyikannya sebaik mungkin; Saya menyadari ini karena orang-orang mulai berbalik pada saya.

Nah, - kata Lidia Mikhailovna, membuka majalah itu. Ada yang terluka di antara kita hari ini.

Seisi kelas tertawa, dan Lidia Mikhailovna menatapku lagi. Mereka memotongnya dan tampak seperti masa lalu, tetapi pada saat itu kami telah belajar mengenali ke mana mereka memandang.

Apa yang telah terjadi? dia bertanya.

Jatuh, - saya berseru, untuk beberapa alasan tidak menebak sebelumnya untuk memberikan penjelasan yang layak bahkan sedikit pun.

Oh, betapa malangnya. Apakah itu crash kemarin atau hari ini?

Hari ini. Tidak, tadi malam saat hari sudah gelap.

Hee jatuh! teriak Tishkin, tercekik kegirangan. - Vadik dari kelas tujuh membawanya. Mereka bermain demi uang, dan dia mulai berdebat dan menghasilkan uang. Saya melihat. Dia bilang dia jatuh.

Saya tercengang oleh pengkhianatan seperti itu. Apakah dia tidak mengerti apa-apa atau sengaja? Karena bermain demi uang, kami bisa dikeluarkan dari sekolah dalam waktu singkat. Selesaikan. Di kepalaku semuanya gelisah dan berdengung ketakutan: hilang, sekarang hilang. Nah, Tishkin. Ini Tishkin jadi Tishkin. Senang. Membawa kejelasan - tidak ada yang perlu dikatakan.

Saya ingin bertanya kepada Anda, Tishkin, sesuatu yang sama sekali berbeda, - tanpa terkejut dan tanpa mengubah nada suaranya yang tenang dan sedikit acuh tak acuh, Lidia Mikhailovna menghentikannya. - Pergi ke papan tulis, karena Anda sedang berbicara, dan bersiaplah untuk menjawab. Dia menunggu sampai Tishkin yang bingung, yang segera menjadi tidak senang, keluar ke papan tulis, dan dengan singkat berkata kepada saya: - Anda akan tinggal setelah pelajaran.

Yang terpenting, saya takut Lidia Mikhailovna akan menyeret saya ke direktur. Artinya, selain percakapan hari ini, besok saya akan dibawa ke depan barisan sekolah dan dipaksa untuk menceritakan apa yang mendorong saya melakukan bisnis kotor ini. Sutradara, Vasily Andreevich, bertanya kepada pelaku, apa pun yang dia lakukan, memecahkan jendela, berkelahi atau merokok di kamar kecil: "Apa yang mendorong Anda melakukan bisnis kotor ini?" Dia mondar-mandir di depan penggaris, meletakkan tangannya di belakang punggungnya, menggerakkan bahunya ke depan tepat waktu dengan langkahnya yang lebar, sehingga jaket gelap yang berkancing rapat dan menonjol itu tampak bergerak sendiri-sendiri sedikit di depan sutradara, dan mendesak: “Jawab, jawab. Kami menunggu. lihat, seluruh sekolah menunggu Anda untuk memberi tahu kami. Siswa itu mulai menggumamkan sesuatu untuk membela dirinya, tetapi sutradara memotongnya: “Jawab pertanyaan saya, jawab pertanyaan saya. Bagaimana pertanyaan itu diajukan? - "Apa yang mendorong saya?" - Itu dia: apa yang diminta? Kami mendengarkan Anda." Kasus biasanya berakhir dengan air mata, baru setelah itu direktur menjadi tenang, dan kami pergi ke kelas. Lebih sulit dengan siswa sekolah menengah yang tidak ingin menangis, tetapi juga tidak bisa menjawab pertanyaan Vasily Andreevich.

Suatu kali pelajaran pertama kami terlambat sepuluh menit, dan selama ini direktur menginterogasi seorang siswa kelas sembilan, tetapi, karena tidak mencapai apa pun yang dapat dipahami darinya, membawanya ke kantornya.

Dan apa, yang menarik, akan saya katakan? Akan lebih baik untuk segera dikeluarkan. Saya secara singkat menyinggung pemikiran ini dan berpikir bahwa kemudian saya akan dapat kembali ke rumah, dan kemudian, seolah-olah terbakar, saya ketakutan: tidak, Anda tidak dapat pulang dengan rasa malu seperti itu. Hal lain adalah jika saya sendiri telah meninggalkan sekolah ... Tetapi meskipun demikian Anda dapat mengatakan tentang saya bahwa saya adalah orang yang tidak dapat diandalkan, karena saya tidak tahan dengan apa yang saya inginkan, dan kemudian semua orang akan menghindari saya sama sekali. Tidak, hanya tidak seperti itu. Saya akan tetap bersabar di sini, saya akan terbiasa, tetapi Anda tidak bisa pulang seperti itu.

Setelah pelajaran, gemetar ketakutan, saya menunggu Lidia Mikhailovna di koridor. Dia meninggalkan ruang staf dan mengangguk saat dia membawaku ke ruang kelas. Seperti biasa, dia duduk di meja, saya ingin duduk di meja ketiga, jauh darinya, tetapi Lidia Mikhailovna menunjuk ke meja pertama, tepat di depannya.

Benarkah Anda bermain demi uang? dia langsung mulai. Dia bertanya terlalu keras, menurutku di sekolah hanya perlu membicarakannya dengan berbisik, dan aku bahkan lebih takut. Tapi tidak ada gunanya mengunci diri, Tishkin berhasil menjual saya dengan jeroan ayam itik. aku bergumam:

Jadi bagaimana Anda menang atau kalah? Saya ragu-ragu, tidak tahu mana yang lebih baik.

Mari kita katakan seperti itu. Apakah Anda kalah, mungkin?

Kamu menang.

Oke, pokoknya. Anda menang, itu. Dan apa yang Anda lakukan dengan uang?

Awalnya di sekolah, lama-lama saya tidak bisa terbiasa dengan suara Lidia Mikhailovna, itu membuat saya bingung. Di desa kami, mereka berbicara, membungkus suara mereka dalam-dalam, dan oleh karena itu terdengar sesuka hati mereka, tetapi dengan Lidia Mikhailovna suaranya kecil dan ringan, sehingga Anda harus mendengarkannya, dan sama sekali bukan karena impotensi - dia kadang-kadang bisa mengatakan isi hatinya, tetapi seolah-olah dari kerahasiaan dan penghematan yang tidak perlu. Saya siap menyalahkan segalanya pada bahasa Prancis: tentu saja, saat saya belajar, saat saya menyesuaikan dengan ucapan orang lain, suara saya duduk tanpa kebebasan, melemah, seperti burung di dalam sangkar, sekarang tunggu sampai bubar lagi dan dapatkan lebih kuat. Dan sekarang Lidia Mikhailovna bertanya seolah-olah dia sedang sibuk dengan hal lain, yang lebih penting, tetapi dia masih tidak bisa lepas dari pertanyaannya.

Nah, jadi apa yang Anda lakukan dengan uang yang Anda menangkan? Apakah Anda membeli permen? Atau buku? Atau apakah Anda menabung untuk sesuatu? Lagi pula, Anda mungkin memiliki banyak dari mereka sekarang?

Tidak, tidak banyak. Saya hanya memenangkan satu rubel.

Dan kamu tidak bermain lagi?

Dan rubelnya? Mengapa rubel? Apa yang kamu lakukan dengan itu?

Saya membeli susu.

Dia duduk di depanku dengan rapi, cerdas dan cantik, cantik dalam pakaian, dan di pori-pori mudanya yang feminin, yang samar-samar kurasakan, aroma parfum darinya mencapaiku, yang kuhirup; selain itu, dia bukanlah guru aritmatika, bukan sejarah, tetapi bahasa Prancis yang misterius, dari mana sesuatu yang istimewa, luar biasa, di luar kendali siapa pun, semua orang, seperti saya, misalnya, datang. Tidak berani mengangkat mataku padanya, aku tidak berani menipu dia. Dan mengapa, bagaimanapun juga, saya harus berbohong?

Dia berhenti, memeriksa saya, dan saya merasakan dengan kulit saya bagaimana, dengan pandangan matanya yang menyipit dan penuh perhatian, semua masalah dan absurditas saya benar-benar membengkak dan terisi dengan kekuatan jahatnya. Ada, tentu saja, sesuatu untuk dilihat: di depannya, seorang anak laki-laki kurus kering dengan wajah patah, tidak rapi tanpa ibu dan sendirian, dengan jaket tua yang lusuh di bahu yang kendur, yang tepat di dadanya, tetapi lengannya menonjol jauh, berjongkok di atas meja; dengan celana panjang hijau muda yang terbuat dari celana ayahnya dan diselipkan ke dalam teal, dengan bekas pertarungan kemarin. Bahkan sebelumnya saya telah memperhatikan keingintahuan Lidia Mikhailovna saat melihat sepatu saya. Dari seluruh kelas, hanya aku yang memakai teal. Hanya pada musim gugur berikutnya, ketika saya dengan tegas menolak untuk pergi ke sekolah bersama mereka, ibu saya menjual mesin jahit, satu-satunya aset berharga kami, dan membelikan saya sepatu bot terpal.

Namun, Anda tidak perlu bermain demi uang, ”kata Lidia Mikhailovna sambil berpikir. - Bagaimana Anda mengelola tanpa itu. Bisakah kamu lewat?

Tidak berani percaya pada keselamatan saya, saya dengan mudah berjanji:

Saya berbicara dengan tulus, tetapi apa yang dapat Anda lakukan jika ketulusan kami tidak dapat diikat dengan tali.

Sejujurnya, saya harus mengatakan bahwa pada masa itu saya mengalami saat-saat yang sangat buruk. Di musim gugur yang kering, pertanian kolektif kami menetap lebih awal dengan pengiriman biji-bijian, dan Paman Vanya tidak datang lagi. Saya tahu bahwa di rumah ibu saya tidak dapat menemukan tempat untuk dirinya sendiri, mengkhawatirkan saya, tetapi itu tidak membuat saya lebih mudah. Satu karung kentang dibawa masuk terakhir kali paman Vanya, menguap begitu cepat, seolah-olah mereka memberi makan, setidaknya, ternak. Untung, setelah mengingat, saya kira untuk bersembunyi sedikit di gudang terbengkalai yang berdiri di halaman, dan sekarang saya hanya tinggal dengan tempat persembunyian ini. Sepulang sekolah, menyelinap seperti pencuri, saya melesat ke dalam gudang, memasukkan beberapa kentang ke dalam saku saya, dan berlari ke bukit untuk menyalakan api di suatu tempat di dataran rendah yang nyaman dan tersembunyi. Saya lapar sepanjang waktu, bahkan dalam tidur saya merasakan gelombang kejang bergulir di perut saya.

Berharap tersandung perusahaan baru pemain, saya mulai perlahan menjelajahi jalan-jalan tetangga, berkeliaran di tanah terlantar, mengikuti orang-orang yang hanyut ke perbukitan. Semuanya sia-sia, musim telah berakhir, angin Oktober yang dingin bertiup. Dan hanya di tempat terbuka kami, orang-orang terus berkumpul. Saya berputar-putar di dekatnya, saya melihat bagaimana keping itu bersinar di bawah sinar matahari, bagaimana, sambil melambaikan tangannya, Vadik memegang komando dan sosok-sosok yang sudah dikenalnya membungkuk di atas mesin kasir.

Pada akhirnya, saya tidak tahan dan pergi ke mereka. Saya tahu bahwa saya akan dipermalukan, tetapi tidak kalah memalukan untuk menerima sekali dan untuk semua fakta bahwa saya dipukuli dan diusir. Saya sangat ingin melihat bagaimana reaksi Vadik dan Ptah terhadap penampilan saya dan bagaimana saya bisa bersikap. Tapi yang terpenting, itu adalah kelaparan. Saya membutuhkan satu rubel - bukan lagi untuk susu, tetapi untuk roti. Saya tidak tahu cara lain untuk mendapatkannya.

Saya mendekat, dan permainan berhenti dengan sendirinya, semua orang menatap saya. Burung itu memakai topi dengan telinga menghadap ke atas, duduk, seperti orang lain di atasnya, riang dan berani, dengan kemeja kotak-kotak longgar dengan lengan pendek; Vadik forsil dengan jaket tebal yang cantik dengan kunci. Di dekatnya, bertumpuk dalam satu tumpukan, tergeletak kaus dan mantel, di atasnya, meringkuk tertiup angin, duduk seorang anak laki-laki kecil, berusia lima atau enam tahun.

Bird bertemu saya lebih dulu:

Apa yang datang? Sudah lama tidak dipukul?

Saya datang untuk bermain, - saya menjawab setenang mungkin sambil menatap Vadik.

Siapa yang memberitahumu bahwa bersamamu, - Burung terkutuk, - mereka akan bermain di sini?

Apa, Vadik, apakah kita akan langsung menyerang atau akankah kita menunggu sebentar?

Mengapa kamu menempel pada seorang pria, Bird? - menyipitkan mata ke arahku, kata Vadik. - Dimengerti, seorang pria datang untuk bermain. Mungkin dia ingin memenangkan sepuluh rubel dari Anda dan saya?

Anda masing-masing tidak memiliki sepuluh rubel, - agar tidak terlihat seperti pengecut bagi diri saya sendiri, kataku.

Kami memiliki lebih dari yang Anda impikan. Atur, jangan bicara sampai Bird marah. Dan dia adalah pria yang panas.

Berikan padanya, Vadik?

Tidak, biarkan dia bermain. - Vadik mengedipkan mata pada mereka. - Dia bermain bagus, kita bukan tandingannya.

Sekarang saya adalah seorang ilmuwan dan mengerti apa itu - kebaikan Vadik. Rupanya, dia bosan dengan permainan yang membosankan dan tidak menarik, oleh karena itu, untuk menggelitik sarafnya dan merasakan cita rasa permainan yang sebenarnya, dia memutuskan untuk membiarkan saya masuk ke dalamnya. Tapi begitu aku menyentuh kesombongannya, aku akan mendapat masalah lagi. Dia akan menemukan sesuatu untuk dikeluhkan, di sebelahnya ada Ptah.

Saya memutuskan untuk bermain dengan hati-hati dan tidak mengingini kasir. Seperti orang lain, agar tidak menonjol, saya menggulung keping, takut memukul uang secara tidak sengaja, lalu diam-diam menyodok koin dan melihat sekeliling untuk melihat apakah Ptah masuk dari belakang. Pada hari-hari awal saya tidak membiarkan diri saya memimpikan satu rubel; dua puluh atau tiga puluh kopek untuk sepotong roti, dan itu bagus, lalu berikan di sini.

Tapi apa yang seharusnya terjadi cepat atau lambat, tentu saja, terjadi. Pada hari keempat, setelah memenangkan satu rubel, saya akan pergi, mereka memukuli saya lagi. Benar, kali ini lebih mudah, tetapi satu jejak tetap ada: bibir saya sangat bengkak. Di sekolah, saya harus terus-menerus menggigitnya. Tapi tidak peduli bagaimana saya menyembunyikannya, tidak peduli bagaimana saya menggigitnya, Lidia Mikhailovna melihatnya. Dia sengaja memanggil saya ke papan tulis dan membuat saya membaca teks bahasa Prancis. Saya tidak akan bisa mengucapkannya dengan benar dengan sepuluh bibir yang sehat, dan tidak ada yang bisa dikatakan tentang satu bibir.

Cukup, oh, cukup! - Lidia Mikhailovna ketakutan dan melambai padaku, seolah-olah Roh jahat, tangan. - Ya apa itu? Tidak, Anda harus bekerja secara terpisah. Tidak ada jalan keluar lain.

* * *

Maka dimulailah hari yang menyakitkan dan canggung bagi saya. Sejak pagi, saya telah menunggu dengan ketakutan saat saya harus sendirian dengan Lidia Mikhailovna, dan, mematahkan lidah saya, mengulangi kata-katanya yang tidak nyaman untuk pengucapan, diciptakan hanya untuk hukuman. Nah, kenapa lagi, kalau bukan karena ejekan, menggabungkan tiga vokal menjadi satu suara kental yang kental, "o" yang sama, misalnya pada kata "beaucoup" (banyak), yang bisa membuat Anda tersedak? Mengapa, dengan semacam priston, mengeluarkan suara melalui hidung, padahal sejak dahulu kala itu telah melayani seseorang untuk kebutuhan yang sama sekali berbeda? Untuk apa? Harus ada batasan untuk alasan. Saya berlumuran keringat, tersipu dan tersedak, dan Lidia Mikhailovna, tanpa henti dan tanpa belas kasihan, membuat saya tidak berperasaan. Dan kenapa aku sendiri? Ada banyak pria di sekolah yang tidak berbicara bahasa Prancis lebih baik dari saya, tetapi mereka berjalan bebas, melakukan apa yang mereka inginkan, dan saya, seperti orang terkutuk, menerima rap untuk semua orang.

Ternyata ini bukan yang terburuk. Lidia Mikhailovna tiba-tiba memutuskan bahwa kami kehabisan waktu di sekolah sampai shift kedua, dan menyuruhku datang ke apartemennya di malam hari. Dia tinggal di dekat sekolah, di rumah guru. Di sisi lain, separuh lebih besar dari rumah Lidia Mikhailovna, direkturnya sendiri tinggal. Saya pergi ke sana seperti siksaan. Sudah pada dasarnya pemalu dan pemalu, tersesat dalam hal sepele, di apartemen guru yang bersih dan rapi ini, pada awalnya saya benar-benar berubah menjadi batu dan takut bernapas. Saya harus berbicara sehingga saya membuka pakaian, pergi ke kamar, duduk - saya harus digerakkan seperti benda, dan hampir dengan paksa mengeluarkan kata-kata dari saya. Itu sama sekali tidak membantu bahasa Prancis saya. Tapi, anehnya, kami melakukan lebih sedikit di sini daripada di sekolah, di mana shift kedua seharusnya mengganggu kami. Selain itu, Lidia Mikhailovna, yang sibuk dengan apartemen, bertanya kepada saya atau bercerita tentang dirinya. Saya curiga dia sengaja menemukan untuk saya bahwa dia pergi ke fakultas Prancis hanya karena dia juga tidak diberikan bahasa ini di sekolah, dan dia memutuskan untuk membuktikan pada dirinya sendiri bahwa dia bisa menguasainya tidak lebih buruk dari yang lain.

Bersembunyi di pojok, saya mendengarkan, tidak menunggu teh ketika mereka membiarkan saya pulang. Ada banyak buku di ruangan itu, radio besar yang indah diletakkan di meja samping tempat tidur dekat jendela; dengan seorang pemain - jarang terjadi pada saat itu, tetapi bagi saya itu adalah keajaiban yang belum pernah terjadi sebelumnya. Lidia Mikhailovna mencatat, dan dengan cekatan suara laki-laki kembali mengajar bahasa Prancis. Dengan satu atau lain cara, tidak ada tempat baginya untuk pergi. Lidia Mikhailovna, dengan pakaian rumah sederhana, dengan sepatu berbahan lembut, berjalan mengelilingi ruangan, membuatku bergidik dan membeku saat dia mendekatiku. Saya tidak percaya bahwa saya sedang duduk di rumahnya, semua yang ada di sini terlalu tidak terduga dan tidak biasa bagi saya, bahkan udaranya, dipenuhi dengan cahaya dan bau asing dari kehidupan yang berbeda dari yang saya tahu. Tanpa sadar, sebuah perasaan tercipta, seolah-olah saya mengintip ke dalam kehidupan ini dari luar, dan karena malu dan malu pada diri saya sendiri, saya membungkus diri saya lebih dalam lagi dengan jaket pendek saya.

Lidia Mikhailovna saat itu mungkin berusia sekitar dua puluh lima tahun; Saya ingat dengan baik wajahnya yang biasa dan karena itu tidak terlalu hidup, dengan mata tertutup untuk menyembunyikan kuncir di dalamnya; ketat, jarang terungkap sampai akhir senyuman dan rambut yang benar-benar hitam dan dipotong pendek. Tetapi dengan semua ini, orang tidak dapat melihat kekakuan di wajahnya, yang, seperti yang kemudian saya perhatikan, selama bertahun-tahun hampir menjadi tanda profesional para guru, bahkan pada dasarnya yang paling baik dan lembut, tetapi ada semacam kehati-hatian, dengan licik, kebingungan terkait dengan dirinya sendiri dan sepertinya berkata: Saya bertanya-tanya bagaimana saya bisa sampai di sini dan apa yang saya lakukan di sini? Sekarang saya pikir pada saat itu dia sudah menikah; dalam suaranya, dalam caranya berjalan - lembut, tetapi percaya diri, bebas, dalam seluruh perilakunya, keberanian dan pengalamannya terasa dalam dirinya. Dan selain itu, saya selalu berpendapat bahwa gadis yang belajar bahasa Prancis atau Orang Spanyol, menjadi wanita lebih awal dari teman sebayanya yang belajar, katakanlah, Rusia atau Jerman.

Sekarang saya malu mengingat betapa takut dan tersesatnya saya ketika Lidia Mikhailovna, setelah menyelesaikan pelajaran kami, memanggil saya untuk makan malam. Jika saya seribu kali lapar, setiap nafsu makan segera keluar dari saya seperti peluru. Duduklah di meja yang sama dengan Lydia Mikhailovna! Tidak tidak! Saya lebih suka besok Saya akan belajar semua bahasa Prancis dengan hati sehingga saya tidak akan pernah datang ke sini lagi. Sepotong roti mungkin benar-benar tersangkut di tenggorokanku. Sepertinya sebelumnya saya tidak curiga bahwa Lidia Mikhailovna, seperti kita semua, makan makanan yang paling biasa, dan bukan sejenis manna dari surga, jadi menurut saya dia orang yang luar biasa, tidak seperti orang lain.

Saya melompat dan, bergumam bahwa saya sudah kenyang, bahwa saya tidak mau, mundur di sepanjang dinding menuju pintu keluar. Lidia Mikhailovna menatap saya dengan keterkejutan dan kebencian, tetapi tidak mungkin menghentikan saya dengan cara apa pun. saya lari. Ini diulangi beberapa kali, lalu Lidia Mikhailovna, dengan putus asa, berhenti mengundang saya ke meja. Aku bernafas lebih lega.

Suatu kali saya diberi tahu bahwa di lantai bawah, di ruang ganti, ada paket untuk saya yang dibawa oleh seorang pria ke sekolah. Paman Vanya, tentu saja, adalah sopir kami - pria yang luar biasa! Mungkin, rumah kami tutup, dan Paman Vanya tidak sabar menunggu saya dari pelajaran - jadi dia meninggalkan saya di ruang ganti.

Saya hampir tidak bertahan sampai akhir kelas dan bergegas turun. Bibi Vera, petugas kebersihan sekolah, menunjukkan kepada saya sebuah kotak kayu lapis putih berdiri di sudut, di mana paket-paket dikemas melalui pos. Saya terkejut: mengapa di laci? - Ibu biasa mengirim makanan dengan tas biasa. Mungkin itu bukan untuk saya sama sekali? Tidak, kelasku dan nama belakangku tercetak di tutupnya. Rupanya Paman Vanya sudah menulis di sini - agar tidak bingung untuk siapa. Apa yang dipikirkan ibu ini untuk memaku makanan di dalam kotak ?! Lihat betapa cerdasnya dia!

Saya tidak bisa membawa pulang bungkusan itu tanpa mengetahui apa isinya: bukan kesabaran seperti itu. Jelas tidak ada kentang. Untuk roti, wadahnya juga mungkin terlalu kecil dan tidak nyaman. Selain itu, roti dikirim kepada saya baru-baru ini, saya masih memilikinya. Lalu ada apa? Segera, di sekolah, saya naik ke bawah tangga, di mana, saya ingat, ada kapak, dan setelah menemukannya, saya merobek tutupnya. Di bawah tangga gelap, aku keluar dan, diam-diam melihat sekeliling, meletakkan kotak itu di ambang jendela terdekat.

Melihat ke dalam bungkusan itu, saya tercengang: di atas, ditutupi dengan rapi dengan selembar kertas putih besar, ada pasta. Wow! Tabung kuning panjang, diletakkan satu sama lain dalam barisan yang rata, bersinar dalam cahaya dengan kekayaan sedemikian rupa sehingga tidak ada yang lebih mahal bagi saya. Sekarang sudah jelas mengapa ibu saya mengemasi kotak itu: agar pasta tidak pecah, tidak hancur, mereka sampai kepada saya dengan selamat dan sehat. Saya dengan hati-hati mengeluarkan satu tabung, melihat, meniup ke dalamnya, dan, tidak dapat menahan diri lagi, mulai mendengus dengan rakus. Kemudian, dengan cara yang sama, saya mengambil yang kedua, yang ketiga, memikirkan di mana saya bisa menyembunyikan kotak itu agar pasta tidak sampai ke tikus yang terlalu rakus di dapur majikan saya. Bukan untuk itu ibu membelinya, menghabiskan uang terakhir. Tidak, saya tidak akan memilih pasta dengan mudah. Ini bukan kentang untukmu.

Dan tiba-tiba aku tersedak. Pasta… Sungguh, dari mana ibu mendapatkan pasta? Kami tidak pernah memilikinya di desa kami, Anda tidak dapat membelinya di sana dengan uang. Lalu apa itu? Dengan tergesa-gesa, dalam keputusasaan dan harapan, saya menyortir pasta dan menemukan beberapa gumpalan besar gula dan dua ubin hematogen di bagian bawah kotak. Hematogen memastikan bahwa bungkusan itu tidak dikirim oleh ibu. Siapa, dalam hal ini, siapa? Saya melihat tutupnya lagi: kelas saya, nama belakang saya - saya. Menarik, sangat menarik.

Saya menekan paku tutupnya ke tempatnya dan, meninggalkan kotak di ambang jendela, naik ke lantai dua dan mengetuk ruang staf. Lidia Mikhailovna sudah pergi. Tidak ada, kita akan bertemu, kita tahu di mana dia tinggal, disana. Jadi, begini caranya: jika Anda tidak ingin duduk di meja, belilah makanan di rumah. Jadi iya. Tidak akan bekerja. Tidak ada yang lain. Ini bukan seorang ibu: dia tidak akan lupa untuk mencatat, dia akan memberi tahu dari mana, dari tambang mana kekayaan itu berasal.

Ketika saya menyamping masuk dengan bingkisan melalui pintu, Lidia Mikhailovna berpura-pura tidak mengerti apa-apa. Dia melihat ke kotak, yang saya letakkan di lantai di depannya, dan bertanya dengan heran:

Apa ini? Apa yang kamu bawa? Untuk apa?

Kamu berhasil,” kataku dengan suara gemetar dan putus asa.

Apa yang telah saya lakukan? Apa yang kamu bicarakan?

Anda mengirim paket ini ke sekolah. Aku mengenalmu.

Saya perhatikan bahwa Lidia Mikhailovna tersipu dan menjadi malu. Tampaknya, ini adalah satu-satunya kasus ketika saya tidak takut untuk menatap langsung ke matanya. Saya tidak peduli apakah dia seorang guru atau sepupu kedua saya. Kemudian saya bertanya, bukan dia, dan bertanya bukan dalam bahasa Prancis, tetapi dalam bahasa Rusia, tanpa artikel apa pun. Biarkan dia menjawab.

Mengapa Anda pikir itu saya?

Karena kami tidak punya pasta di sana. Dan tidak ada hematogen.

Bagaimana! Tidak terjadi sama sekali? Dia sangat terkejut sehingga dia mengkhianati dirinya sendiri sepenuhnya.

Itu tidak terjadi sama sekali. Itu perlu untuk diketahui.

Lidia Mikhailovna tiba-tiba tertawa dan mencoba memelukku, tetapi aku menarik diri. dari dia.

Memang, Anda seharusnya sudah tahu. Bagaimana saya seperti ini ?! Dia berpikir sejenak. - Tapi di sini sulit ditebak - jujur! Saya orang kota. Apakah Anda mengatakan itu tidak terjadi sama sekali? Lalu apa yang terjadi padamu?

Kacang polong terjadi. Lobak terjadi.

Kacang polong ... lobak ... Dan kami punya apel di Kuban. Oh, berapa apel yang ada sekarang. Hari ini saya ingin pergi ke Kuban, tetapi karena suatu alasan saya datang ke sini. Lidia Mikhailovna menghela nafas dan menatapku. - Jangan marah. Saya menginginkan yang terbaik. Siapa yang tahu Anda bisa ketahuan makan pasta? Tidak ada, sekarang saya akan lebih pintar. Ambil pasta ini...

Aku tidak akan menerimanya," aku memotongnya.

Nah, kenapa kamu seperti ini? Saya tahu bahwa Anda lapar. Dan saya hidup sendiri, saya punya banyak uang. Saya bisa membeli apapun yang saya mau, tapi saya satu-satunya ... Saya makan sedikit, saya takut gemuk.

Aku tidak lapar sama sekali.

Tolong jangan berdebat dengan saya, saya tahu. Saya berbicara dengan nyonya Anda. Apa salahnya jika Anda mengambil pasta ini sekarang dan memasak sendiri makan malam yang enak hari ini. Mengapa saya tidak dapat membantu Anda untuk satu-satunya waktu dalam hidup saya? Saya berjanji tidak akan mengirim paket lagi. Tapi tolong ambil yang ini. Anda harus makan cukup untuk belajar. Ada begitu banyak pemalas di sekolah kami yang tidak mengerti apa-apa dan mungkin tidak akan pernah mengerti, dan kamu adalah anak laki-laki yang cakap, kamu tidak bisa meninggalkan sekolah.

Suaranya mulai membuat saya mengantuk; Saya takut dia akan membujuk saya, dan, marah pada diri saya sendiri karena memahami kebenaran Lidia Mikhailovna, dan fakta bahwa saya tidak akan memahaminya sama sekali, menggelengkan kepala dan menggumamkan sesuatu, saya berlari keluar pintu.

* * *

Pelajaran kami tidak berhenti di situ, saya terus pergi ke Lidia Mikhailovna. Tapi sekarang dia benar-benar menganggapku. Dia rupanya memutuskan: yah, Prancis adalah Prancis. Benar, perasaan ini keluar, lambat laun saya mulai mengucapkan kata-kata Prancis dengan lumayan, kata-kata itu tidak lagi putus di kaki saya dengan batu bulat yang berat, tetapi, berdering, mencoba terbang ke suatu tempat.

Bagus, - Lydia Mikhailovna menyemangati saya. - Di kuartal ini, kelimanya belum akan berfungsi, tapi di kuartal berikutnya - pasti.

Kami tidak ingat bungkusan itu, tetapi untuk berjaga-jaga, saya tetap waspada. Anda tidak pernah tahu apa yang akan dilakukan Lidia Mikhailovna? Saya tahu dari pengalaman saya sendiri: ketika sesuatu tidak berhasil, Anda akan melakukan segalanya untuk membuatnya berhasil, Anda tidak akan menyerah begitu saja. Tampak bagi saya bahwa Lidia Mikhailovna menatap saya dengan penuh harap sepanjang waktu, dan melihat dari dekat, terkekeh pada keliaran saya - saya marah, tetapi kemarahan ini, anehnya, membantu saya menjadi lebih percaya diri. Saya bukan lagi anak laki-laki yang lemah lembut dan tidak berdaya yang takut melangkah ke sini, sedikit demi sedikit saya terbiasa dengan Lidia Mikhailovna dan apartemennya. Tetap saja, tentu saja, saya pemalu, bersembunyi di sudut, menyembunyikan teal saya di bawah kursi, tetapi kekakuan dan penindasan sebelumnya surut, sekarang saya sendiri berani mengajukan pertanyaan kepada Lidia Mikhailovna dan bahkan berselisih dengannya.

Dia mencoba lagi untuk menempatkan saya di meja - sia-sia. Di sini saya bersikeras, keras kepala dalam diri saya sudah cukup untuk sepuluh.

Mungkin sudah mungkin untuk menghentikan kelas-kelas ini di rumah, saya belajar hal yang paling penting, lidah saya melunak dan bergerak, sisanya pada akhirnya akan ditambahkan ke pelajaran sekolah. Bertahun-tahun ke depan. Apa yang akan saya lakukan jika saya mempelajari semuanya sekaligus dari awal hingga akhir? Tetapi saya tidak berani memberi tahu Lidia Mikhailovna tentang hal ini, dan dia, tampaknya, sama sekali tidak menganggap program kami selesai, dan saya terus menarik tali Prancis saya. Namun, anyaman? Entah bagaimana tanpa sadar dan tanpa disadari, tanpa mengharapkannya sendiri, saya merasakan selera bahasanya dan di saat-saat senggang, tanpa dorongan apa pun, saya masuk ke kamus, melihat teks lebih jauh di buku teks. Hukuman berubah menjadi kesenangan. Ego juga mendorong saya: itu tidak berhasil - itu akan berhasil, dan itu akan berhasil - tidak lebih buruk dari yang terbaik. Dari tes lain, atau apa? Jika saya belum harus pergi ke Lidia Mikhailovna ... Saya akan melakukannya sendiri, sendiri ...

Suatu kali, sekitar dua minggu setelah cerita dengan bungkusan itu, Lidia Mikhailovna, sambil tersenyum, bertanya:

Nah, bukankah kamu bermain untuk uang lagi? Atau apakah Anda pergi ke suatu tempat di sela-sela dan bermain?

Bagaimana cara bermain sekarang?! Aku bertanya-tanya, melihat ke luar jendela tempat salju terhampar.

Dan permainan apakah itu? Apa itu?

Apa yang kamu butuhkan? Saya khawatir.

Menarik. Kami dulu bermain sebagai anak-anak, jadi saya ingin tahu apakah ini permainan atau bukan. Katakan padaku, katakan padaku, jangan takut.

Saya memberitahunya, tentu saja menghilangkan tentang Vadik, tentang Ptah dan tentang trik kecil saya yang saya gunakan dalam permainan.

Tidak, - Lidia Mikhailovna menggelengkan kepalanya. - Kami bermain di "dinding". Apakah Anda tahu apa itu?

Sini lihat. - Dia dengan mudah melompat keluar dari belakang meja tempat dia duduk, menemukan koin di dompetnya dan mendorong kursi menjauh dari dinding. Datang ke sini, lihat. Aku membenturkan koin ke dinding. - Lidia Mikhailovna memukul ringan, dan koin, berdenting, terbang ke lantai membentuk busur. Sekarang, - Lidia Mikhailovna menyodorkan koin kedua ke tangan saya, Anda mengalahkan. Namun perlu diingat: Anda harus mengalahkan agar koin Anda sedekat mungkin dengan milik saya. Agar bisa diukur, dapatkan dengan jari satu tangan. Dengan kata lain, permainan ini disebut: pembekuan. Jika Anda mendapatkannya, maka Anda menang. Teluk.

Saya memukul - koin saya, mengenai ujungnya, berguling ke sudut.

Oh, - Lidia Mikhailovna melambaikan tangannya. - Jauh. Sekarang Anda mulai. Perlu diingat: jika koin saya menyentuh milik Anda, bahkan sedikit, di tepinya, saya menang dua kali lipat. Memahami?

Apa yang tidak jelas di sini?

Mari main?

Saya tidak mempercayai telinga saya:

Bagaimana saya bisa bermain dengan Anda?

Apa itu?

Kamu adalah seorang guru!

Terus? Guru adalah orang yang berbeda, bukan? Terkadang Anda bosan hanya menjadi guru, mengajar dan mengajar tanpa henti. Terus-menerus menarik diri: ini tidak mungkin, ini tidak mungkin, - Lidia Mikhailovna menyipitkan matanya lebih dari biasanya dan melihat ke luar jendela sambil berpikir, menyendiri. “Terkadang berguna untuk melupakan bahwa Anda adalah seorang guru, jika tidak, Anda akan menjadi seorang bajingan dan beech sehingga orang yang hidup akan bosan dengan Anda. Mungkin hal terpenting bagi seorang guru adalah tidak menganggap dirinya serius, untuk memahami bahwa dia hanya dapat mengajar sangat sedikit. - Dia mengguncang dirinya sendiri dan segera terhibur. - Dan saya adalah seorang gadis putus asa di masa kanak-kanak, orang tua saya menderita bersama saya. Sampai sekarang pun saya masih sering ingin lompat, lompat, buru-buru entah kemana, melakukan sesuatu tidak sesuai program, tidak sesuai jadwal, tapi sesuka hati. Saya di sini, itu terjadi, saya melompat, saya melompat. Seseorang menua bukan ketika dia hidup sampai usia tua, tetapi ketika dia berhenti menjadi seorang anak. Saya ingin sekali melompat setiap hari, tetapi Vasily Andreevich tinggal di balik tembok. Dia adalah orang yang sangat serius. Dalam kasus apa pun dia tidak boleh mengetahui bahwa kita sedang bermain "membeku".

Tapi kami tidak memainkan "freeze" apa pun. Anda baru saja menunjukkan kepada saya.

Kita bisa bermain semudah yang mereka katakan, berpura-pura. Tapi Anda tetap tidak mengkhianati saya ke Vasily Andreevich.

Tuhan, apa yang terjadi di dunia! Sudah berapa lama saya takut setengah mati bahwa Lidia Mikhailovna akan menyeret saya ke sutradara karena bermain demi uang, dan sekarang dia meminta saya untuk tidak mengkhianatinya. Kiamat - bukan sebaliknya. Aku melihat sekeliling, ketakutan karena suatu alasan, dan mengedipkan mataku dengan bingung.

Nah, akankah kita mencoba? Jika Anda tidak menyukainya - tinggalkan.

Ayo, saya setuju dengan ragu-ragu.

Memulai.

Kami mengambil koin. Jelas bahwa Lidia Mikhailovna benar-benar bermain pada satu waktu, dan saya baru saja mencoba permainan itu, saya belum menemukan sendiri bagaimana cara memukul koin ke dinding dengan ujung atau datar, pada ketinggian berapa dan dengan kekuatan apa saat lebih baik melempar. Pukulan saya menjadi buta; jika mereka mempertahankan skor, saya akan kehilangan cukup banyak di menit-menit pertama, meskipun tidak ada yang rumit dalam "makna" ini. Yang terpenting, tentu saja, apa yang membuat saya malu dan tertindas, tidak memungkinkan saya untuk terbiasa dengan kenyataan bahwa saya bermain dengan Lidia Mikhailovna. Dalam mimpi tidak ada mimpi seperti itu, dalam satu mimpi pikiran buruk untuk berpikir. Saya tidak langsung sadar dan tidak mudah, tetapi ketika saya sadar dan mulai melihat permainan sedikit demi sedikit, Lidia Mikhailovna mengambilnya dan menghentikannya.

Tidak, itu tidak menarik, - katanya sambil meluruskan dan menyisir rambutnya yang menutupi matanya. - Bermain itu sangat nyata, tapi faktanya kita seperti anak berumur tiga tahun.

Tapi kemudian itu akan menjadi permainan untuk uang, - saya mengingatkan dengan takut-takut.

Tentu. Apa yang kita pegang di tangan kita? Tidak ada cara lain untuk mengganti judi dengan uang. Ini baik dan buruk pada saat bersamaan. Kami dapat menyetujui tarif yang sangat kecil, tetapi masih akan ada bunga.

Saya diam, tidak tahu harus berbuat apa dan bagaimana menjadi.

Apakah kamu takut? Lidia Mikhailovna menyemangati saya.

Ini satu lagi! Saya tidak takut pada apapun.

Saya membawa beberapa barang kecil. Saya memberikan koin itu kepada Lidia Mikhailovna dan mengeluarkan koin saya dari saku. Baiklah, mari bermain sungguhan, Lidia Mikhailovna, jika Anda suka. Sesuatu untuk saya - saya bukan yang pertama memulai. Vadik juga tidak memperhatikan saya, dan kemudian dia sadar, memanjat dengan tinjunya. Belajar di sana, belajar di sini. Ini bukan bahasa Prancis, dan saya akan segera menguasai bahasa Prancis.

Saya harus menerima satu syarat: karena tangan Lydia Mikhailovna lebih besar dan jari-jarinya lebih panjang, dia akan mengukur dengan ibu jari dan jari tengahnya, dan saya, seperti yang diharapkan, dengan ibu jari dan kelingking saya. Itu adil dan saya setuju.

Permainan dimulai kembali. Kami pindah dari kamar ke lorong, yang lebih bebas, dan menabrak pagar kayu yang halus. Mereka memukul, berlutut, merangkak, tetapi lantai, saling bersentuhan, merentangkan jari mereka, mengukur koin, lalu bangkit lagi, dan Lidia Mikhailovna mengumumkan skornya. Dia bermain dengan berisik: dia berteriak, bertepuk tangan, menggodaku - singkatnya, dia berperilaku seperti gadis biasa, bukan guru, aku bahkan terkadang ingin berteriak. Tapi bagaimanapun dia menang, dan aku kalah. Sebelum saya sempat sadar, delapan puluh kopek menabrak saya, dengan susah payah saya berhasil melunasi hutang ini menjadi tiga puluh, tetapi Lidia Mikhailovna dari kejauhan memukul saya dengan koinnya, dan akun itu segera melonjak menjadi lima puluh. Saya mulai khawatir. Kami setuju untuk membayar di akhir permainan, tetapi jika terus seperti ini, uang saya tidak akan segera cukup, saya punya sedikit lebih dari satu rubel. Jadi, Anda tidak dapat menggunakan rubel - jika tidak, itu akan memalukan, memalukan, dan memalukan seumur hidup.

Dan kemudian saya tiba-tiba menyadari bahwa Lidia Mikhailovna bahkan tidak berusaha untuk mengalahkan saya sama sekali. Saat mengukur, jari-jarinya membungkuk, tidak merentang sepenuhnya - di mana dia diduga tidak dapat meraih koin, saya mengulurkan tangan tanpa usaha apa pun. Ini menyinggung saya, dan saya bangun.

Tidak, kataku, aku tidak bermain seperti itu. Mengapa Anda bermain bersama dengan saya? Ini tidak adil.

Tapi saya benar-benar tidak bisa mendapatkannya, ”dia mulai menolak. - Saya memiliki jari kayu.

Oke, oke, saya akan mencoba.

Saya tidak tahu bagaimana dalam matematika, tetapi dalam kehidupan bukti terbaik adalah dengan kontradiksi. Ketika keesokan harinya saya melihat Lidia Mikhailovna, untuk menyentuh koin itu, diam-diam mendorongnya ke jarinya, saya tercengang. Memandang saya dan untuk beberapa alasan tidak memperhatikan bahwa saya melihatnya dengan sempurna air bersih penipuan, dia terus memindahkan koin seolah-olah tidak terjadi apa-apa.

Apa yang sedang kamu lakukan? - Saya marah.

SAYA? Dan apa yang saya lakukan?

Mengapa Anda memindahkannya?

Tidak, dia berbaring di sana, - dengan cara yang paling tidak tahu malu, bahkan dengan semacam kegembiraan, Lidia Mikhailovna membuka pintu tidak lebih buruk dari Vadik atau Ptakha.

Wow! Guru dipanggil! Saya melihat dengan mata kepala sendiri pada jarak dua puluh sentimeter bahwa dia menyentuh koin, dan dia meyakinkan saya bahwa dia tidak menyentuhnya, dan bahkan menertawakan saya. Apakah dia menganggapku sebagai orang buta? Untuk si kecil? Perancis mengajar, disebut. Saya langsung lupa sama sekali bahwa baru kemarin Lidia Mikhailovna mencoba bermain bersama saya, dan saya hanya memastikan bahwa dia tidak menipu saya. Baiklah! Lidia Mikhailovna, disebut.

Pada hari ini kami belajar bahasa Prancis selama lima belas atau dua puluh menit, dan bahkan kurang. Kami memiliki minat lain. Lidia Mikhailovna menyuruh saya membaca bagian itu, berkomentar, mendengarkan komentar itu lagi, dan tanpa penundaan kami melanjutkan ke permainan. Setelah dua kekalahan kecil, saya mulai menang. Saya segera terbiasa dengan "freeze", menemukan semua rahasia, tahu bagaimana dan di mana harus memukul, apa yang harus dilakukan sebagai point guard, agar tidak mengganti koin saya di bawah freeze.

Dan lagi saya punya uang. Sekali lagi saya lari ke pasar dan membeli susu - sekarang dalam mug es krim. Aku dengan hati-hati memotong masuknya krim dari cangkir, memasukkan irisan es yang sudah hancur ke dalam mulutku dan, merasakan manisnya seluruh tubuhku, memejamkan mata dengan senang. Kemudian dia membalikkan lingkaran itu dan melubangi lumpur susu manis dengan pisau. Dia membiarkan sisa makanan meleleh dan meminumnya, memakannya dengan sepotong roti hitam.

Tidak ada, itu mungkin untuk hidup, dan dalam waktu dekat, segera setelah kita menyembuhkan luka perang, mereka menjanjikan waktu bahagia kepada semua orang.

Tentu saja, ketika saya menerima uang dari Lidia Mikhailovna, saya merasa tidak nyaman, tetapi setiap kali saya diyakinkan oleh fakta bahwa ini kemenangan yang adil. Saya tidak pernah meminta permainan, Lidia Mikhailovna menyarankannya sendiri. Saya tidak berani menolak. Tampak bagi saya bahwa permainan itu menyenangkannya, dia ceria, tertawa, mengganggu saya.

Kami ingin tahu bagaimana semuanya berakhir ...

... Berlutut satu sama lain, kami berdebat tentang skor. Sebelumnya, juga, tampaknya, mereka berdebat tentang sesuatu.

Pahami Anda, kepala taman, - merangkak ke arah saya dan Melambaikan tangannya, bantah Lidia Mikhailovna, - mengapa saya harus menipu Anda? Saya mencatat skor, bukan Anda, saya lebih tahu. Saya kalah tiga kali berturut-turut, dan sebelumnya saya adalah "chika".

- "Chika" bukan kata bacaan.

Kenapa tidak terbaca?

Kami berteriak, menyela satu sama lain, ketika sebuah suara yang terkejut, jika tidak kaget, tetapi tegas, berdering mencapai kami:

Lidia Mikhailovna!

Kami membeku. Vasily Andreevich berdiri di depan pintu.

Lidia Mikhailovna, ada apa denganmu? Apa yang terjadi di sini?

Lidia Mikhailovna perlahan, sangat perlahan bangkit dari lututnya, memerah dan acak-acakan, dan merapikan rambutnya, dia berkata:

Saya, Vasily Andreevich, berharap Anda mengetuk sebelum masuk ke sini.

Saya ketuk. Tidak ada yang menjawab saya. Apa yang terjadi di sini? Tolong jelaskan. Saya memiliki hak untuk tahu sebagai direktur.

Kami bermain di "tembok", - Lydia Mikhailovna menjawab dengan tenang.

Apakah Anda bermain demi uang dengan ini?.. - Dengan mudah Andreevich mengarahkan jarinya ke arah saya, dan dengan ketakutan saya merangkak ke belakang partisi untuk bersembunyi di dalam ruangan. - Apakah Anda bermain dengan seorang siswa? Apakah saya memahami Anda dengan benar?

Benar.

Nah, Anda tahu... - Sutradara tercekik, dia tidak punya cukup udara. - Saya bingung untuk segera menyebutkan tindakan Anda. Itu adalah kejahatan. Korupsi. Bujukan. Dan lebih banyak lagi ... Saya telah bekerja di sekolah selama dua puluh tahun, saya telah melihat segalanya, tapi ini ...

Dan dia mengangkat tangannya di atas kepalanya.

* * *

Tiga hari kemudian, Lidia Mikhailovna pergi. Sehari sebelumnya, dia menemuiku sepulang sekolah dan mengantarku pulang.

Saya akan pergi ke tempat saya di Kuban, - katanya sambil mengucapkan selamat tinggal. - Dan Anda belajar dengan tenang, tidak ada yang akan menyentuh Anda untuk kasus bodoh ini. Ini salahku di sini. Belajar, - dia menepuk kepalaku dan pergi.

Dan aku tidak pernah melihatnya lagi.

Di tengah musim dingin, setelah liburan Januari, sebuah bingkisan tiba di sekolah melalui pos. Ketika saya membukanya, mengeluarkan kapak lagi dari bawah tangga, ada tabung pasta dalam barisan yang rapi dan padat. Dan di bawah, dalam bungkus katun tebal, saya menemukan tiga buah apel merah.

Saya dulu hanya melihat apel dalam gambar, tetapi saya kira begitu.

1 - opsi

Cerita rakyat adalah:

Cerita rakyat

Fiksi

Genre sastra

Genre seni rakyat lisan.

Pepatah adalah

1. ekspresi rakyat yang ditujukan dengan baik, hidup, bagian dari penilaian tanpa kesimpulan, tanpa kesimpulan

2. lihat karya seni

3. legenda yang menyampaikan gagasan masyarakat kuno tentang dunia.

3. Manakah dari ukuran ayat berikut yang bersuku kata tiga:

1. trochee

2. amfibi

3. iambik

Colokkan sabuk:

Itu pepatah

Itu pepatah

Ini adalah pepatah

Ini adalah frase menangkap

Lomonosov

Zhukovsky

Dmitriev

Karamzin

Atas nama karakter mana narasi dalam "Notes of a Hunter":

Atas nama Turgenev sendiri

Dari sudut pandang seorang pemburu

Atas nama petani

Atas nama pemilik tanah.

Ide utama dari "Notes of a Hunter" Turgenev:

Penggambaran kehidupan para pemilik tanah

Ilustrasi kehidupan petani

Pertarungan melawan perbudakan

Gambar kehidupan di Rusia pada abad ke-19

Sebutkan karakter utama dari cerita "Bezhin Meadow":

anak petani

Budak dewasa

pemilik tanah

Berapa anak laki-laki yang terlibat dalam narasi cerita "Bezhin Meadow":

Manakah dari penyair Rusia yang menggambarkan pembangunan rel kereta api:

Nekrasov

Fet

Tyutchev

pushkin

Dari karya mana kutipannya: "Dia membuat jiwa anak-anak kita yang licik dengan tawa, mengajari kita untuk memperlakukan diri kita sendiri dengan selera humor":

1- “Pelajaran Bahasa Prancis”

2- "Pantri matahari"

3- "Prestasi ketiga belas Hercules"

4- "Potong"

12. Temukan kecocokan antara penulis dan judul karya:

1.A.P.Chekhov a. "Dubrovsky"

2.A.S. Pushkinb. "Tebal dan tipis"

3. V.M.Shukshin v. "Padang Rumput Bezhin"

4. I.S.Turgenev "Potong"

Tentukan deskripsi pahlawan sastra, tunjukkan penulis dan judul karyanya.

1) “... seperti ayam emas berkaki tinggi. Rambut ...... berkilauan dengan emas, bintik-bintik di seluruh wajah besar, seperti koin emas .... "

2) "Dia duduk di depanku, semuanya rapi, pintar dan cantik ..... aku bisa mencium aroma parfum darinya, yang kuhirup dalam-dalam ..."

3) “... dibesarkan di korps kadet dan dibebaskan sebagai cornet di penjaga; ayahnya tidak menyisihkan apa pun untuk pemeliharaannya yang layak, dan pemuda itu menerima dari rumah itu lebih dari yang seharusnya dia harapkan

14. Temukan kecocokan di antaranya pahlawan sastra dan judul karya:

1) Platov a) "Kiri"

2) Assol b) “Kuda dengan surai merah muda»

3) Sanka c) "Dubrovsky"

4) Troekurov d) " Layar Merah»

Apa yang dilakukan teknik artistik

Dengan diaBISIKAN angin,membelai dahan hijau...

(M.Yu.Lermontov)

16. Pilih definisi yang sesuai dengan konsep "Alegori":

1) konstruksi suatu karya seni;

2) melebih-lebihkan properti dari objek yang digambarkan;

3) gambar alegoris dari suatu objek atau fenomena untuk menunjukkan dengan jelas ciri-ciri esensialnya

Satir adalah:

Ejekan terhadap sifat buruk masyarakat

Mengolok-olok kejahatan manusia

Tampilan realitas yang realistis

Penggambaran realitas yang fantastis.

Prishvin

Platonov

Rasputin

Astafiev

Berapa banyak pekerjaan yang dilakukan Hercules?

Ujian Akhir Sastra Kelas 6. (menurut buku teks Korovina).

- pilihan

1 . Pepatahnya adalah:

1. ucapan bijak pendek yang berisi pemikiran lengkap;

2. cerita alegoris pendek yang bersifat instruktif;

3. ungkapan ejekan.

2. Sebutkan jenis utama sastra:

1.- epik, cerita, drama

2- epik, lirik, drama

3- novel, puisi, komedi

Sebutkan genre cerita rakyat:

lagu-lagu Natal

puisi lirik

Novel

Kata-Kata Mutiara

Apa nama penulis hebat Rusia:

1- I.I. Dmitriev

2- V.A. Zhukovsky

3- A.A. Blok

4- V.M.Shukshin

"Dubrovsky" oleh Pushkin adalah:

Ini adalah sebuah cerita

Ini adalah sebuah cerita

Ini novel

Ini novel

Tentukan genre karya N.S. Leskov "Kiri":

1. dongeng, 3. dongeng,

2. perumpamaan, 4. cerita.

7. Komposisi adalah:

sarana ekspresif bahasa

Ini elemen struktural drama

Ini adalah urutan peristiwa dalam sebuah karya

Ini adalah konstruksi konstruksi artistik.

Siapa yang memiliki kalimat "Belajar dari mereka: dari pohon ek, dari pohon birch":

1-AS Pushkin

2-A.A.Fet

3-F.I. Tyutchev

4-M.Yu.Lermontov

Lefty berasal dari:

Moskow

Petersburg

Vologda

Tula

Orang kidal dalam karya Leskov melambangkan:

orang-orang Rusia

Petani budak

inteligensia Rusia

bangsawan Rusia.

Karya Green "Layar Merah" mengacu pada:

Untuk karya romantis

Untuk karya realistis

Untuk karya yang fantastis

Untuk cerita petualangan

Karakter utama dari karya Green "Layar Merah":

Dubrovsky dan Masha

Silvio dan Countess B..

Gray dan Assol

Romeo dan Juliet

Temukan korespondensi antara penulis dan judul karya:

1) P. Merimee a) “ Kereta api»

2) V.G. Rasputin b) "Pelajaran Bahasa Prancis"

3) SEBAGAI. Pushkin c) "Nyonya Muda-Petani Wanita"

4) N.A. Nekrasov d) “ Matteo Falcone»

14. Yang teknik artistik menggunakan

Pohon-pohon berdesir riang dan kering,

Dan angin hangatLEMBUT dan ELASTIS. (A.A. Akhmatova)

15. Pilih definisi yang sesuai dengan konsep: "Antithesis"

1. ungkapan yang digunakan dalam secara kiasan, bukan kata lain, karena ada kesamaan antara objek yang ditunjuk.

oposisi gambar, episode, gambar, kata-kata.

Gambar satu subjek dengan membandingkannya dengan yang lain

16. Temukan korespondensi antara pahlawan sastra dan judul karyanya:

1) Marya Kirilovna a) "Dubrovsky"

2) Abu-abu b) "Pantri matahari"

3) Nastya dan Mitrasha c) Layar Merah

4) Lydia Mikhailovna d) “Pelajaran Bahasa Prancis”

Potret siapa ini: “Dia seperti ayam emas berkaki tinggi. Di wajahnya besar, seperti koin, bintik-bintik:

Mitrash

Nastya

Assol

Masha Troekurova

Siapa nama guru dari cerita Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis":

Lidia Valentinovna

Anastasia Prokopyevna

Anastasia Ivanovna

Lydia Mikhailovna.

Kriteria evaluasi.

"5" - 17-19 b

"4" - 14-16 b

"3" - 10-13 b

"2" - kurang dari 10 b

Pilihan 1

1b, 2a, 3d, 4c

1. Nastya (Prishvin "Pantry of the Sun"), 2. Lidia Mikhailovna (guru bahasa Prancis Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis"), 3. Vladimir Dubrovsky (Pushkin "Dubrovsky")

1a, 2d, 3b, 4c

pengejawantahan

Pilihan 2

1d, 2b, 3c, 4a

Julukan

1a, 2c, 3b, 4d

Saya sampai di Adolf pada sore hari. Gerbang berderit. Seekor anjing menggonggong di kandang. Aku cepat-cepat berjalan menyusuri gang buah. Adolf di rumah. Dan istrinya ada di sana. Ketika saya masuk dan menawarkan tangan saya kepadanya, dia keluar. Saya duduk. Setelah jeda, Adolf bertanya:

“Apakah kamu terkejut, Ernst, eh?

Apa, Adolf?

Karena dia ada di sini.

- Sama sekali tidak. Anda lebih tahu.

Dia mendorong piring buah ke arahku.

- Apakah Anda ingin apel?

Saya memilih apel dan memberi Adolf cerutu. Dia menggigit ujungnya dan berkata:

“Anda tahu, Ernst, saya terus duduk di sini dan duduk, dan hampir menjadi gila karena duduk ini. Satu di rumah seperti itu benar-benar menyiksa. Anda melewati kamar - blusnya digantung di sini, ada keranjang dengan jarum dan benang, ini kursi tempat dia selalu duduk saat menjahit; dan di malam hari - tempat tidur putih di dekatnya, kosong; setiap menit Anda melihat ke sana, dan bolak-balik, dan Anda tidak bisa tidur ... Pada saat-saat seperti itu, Ernst, Anda banyak berubah pikiran ...

- Bayangkan, Adolf!

"Dan kemudian kamu lari keluar rumah dan mabuk dan melakukan segala macam omong kosong ..."

aku mengangguk. Jam terus berdetak. Kayu bakar berderak di kompor. Wanita itu diam-diam masuk, meletakkan roti dan mentega di atas meja, dan keluar lagi. Bethke menghaluskan taplak meja:

- Ya, Ernst, dan dia, tentu saja, juga sangat menderita, dia juga duduk dan duduk seperti itu selama ini ... Pergi tidur, dia selalu takut akan sesuatu, takut akan hal yang tidak diketahui, memikirkan segalanya tanpa henti, mendengarkan setiap gemerisik. Jadi, pada akhirnya, inilah yang terjadi. Saya yakin pada awalnya dia tidak mau sama sekali, dan ketika itu terjadi, dia tidak bisa mengatasi dirinya sendiri. Dan begitulah.

Wanita itu membawakan kopi. Aku ingin menyapanya, tapi dia tidak menatapku.

"Kenapa kamu tidak meletakkan cangkir untuk dirimu sendiri?" Adolf bertanya padanya.

"Aku masih punya sesuatu untuk dilakukan di dapur," katanya. Suaranya tenang dan dalam.

“Saya duduk di sini dan berkata pada diri saya sendiri: Anda menjaga kehormatan Anda dan mengusir istri Anda. Tetapi dari kehormatan ini Anda tidak hangat atau dingin, Anda sendirian, dan dengan kehormatan atau tanpa kehormatan itu tidak membuat Anda merasa lebih baik. Dan saya mengatakan kepadanya: tetap. Siapa, sebenarnya, yang membutuhkan semua sampah ini, karena Anda lelah ke neraka dan Anda hidup, selama sepuluh atau dua tahun, dan jika saya tidak menemukan apa itu, semuanya akan tetap sama. Siapa yang tahu apa yang akan dilakukan orang jika mereka selalu tahu segalanya.

Adolf mengetuk sandaran kursinya dengan gugup.

“Minumlah kopi, Ernst, dan ambil minyaknya.

Saya menuangkan secangkir untuk diri saya dan dia, dan kami minum.

“Kamu mengerti, Ernst,” kata Bethke pelan, “lebih mudah bagimu: kamu memiliki buku-bukumu, pendidikanmu dan semua itu, tapi aku tidak punya apa-apa dan tidak seorang pun di seluruh dunia kecuali istriku.

Saya tidak menjawab - dia masih tidak mengerti saya sekarang: dia tidak sama dengan di depan, dan saya telah berubah.

- Apa yang dia katakan? tanyaku setelah jeda.

Adolf tanpa daya menjatuhkan tangannya:

“Dia tidak banyak bicara, sulit mendapatkan apa pun darinya, dia hanya duduk, diam dan menatapku. Kecuali dia membayar. Dia meletakkan cangkirnya. “Terkadang dia mengatakan bahwa itu semua terjadi karena dia ingin seseorang ada di dekatnya. Dan di lain waktu dia mengatakan bahwa dia tidak memahami dirinya sendiri, dia tidak berpikir bahwa dia menyakiti saya, menurutnya itu adalah saya. Semua ini tidak terlalu jelas, Ernst; Anda harus bisa mengetahui hal-hal seperti ini. Secara umum, dia bijaksana.

Saya berpikir.

“Mungkin, Adolf, dia ingin mengatakan bahwa selama ini dia seperti bukan dirinya sendiri, dia hidup seperti dalam mimpi?

“Mungkin,” jawab Adolf, “tapi saya tidak memahaminya. Ya, itu benar, itu tidak berlangsung lama.

"Dan dia tidak ingin tahu sekarang, kan?" Aku bertanya.

Dia bilang rumahnya ada di sini.

Aku berpikir lagi. Apa lagi yang harus ditanyakan?

"Jadi kamu merasa lebih baik, Adolf?"

Dia menatapku:

“Aku tidak akan mengatakannya, Ernst! Belum. Tapi saya pikir itu akan menjadi lebih baik. Bagaimana menurutmu?

Sepertinya dia tidak terlalu yakin tentang itu.

"Tentu saja akan berhasil," kataku, dan meletakkan beberapa cerutu yang kusimpan untuknya di atas meja. Kami berbicara sebentar. Akhirnya aku pulang. Di lorong aku bertemu dengan Maria. Dia mencoba untuk menyelinap melewati tanpa diketahui.

“Selamat tinggal, Frau Bethke,” kataku sambil mengulurkan tanganku padanya.

"Selamat tinggal," katanya, berbalik dan menjabat tanganku.

Adolf ikut denganku ke stasiun. Angin melolong. Aku memandang Adolf dengan curiga dan mengingat senyumnya saat kami biasa berbicara tentang perdamaian di parit. Untuk apa semua ini terjadi!

Kereta bergerak.

"Adolf," aku buru-buru berkata dari jendela, "Adolf, percayalah, aku sangat memahamimu, kamu bahkan tidak tahu seberapa baik ...

Kesepian dia mengembara melalui rumah lapangan.

Jam sepuluh. Panggilan untuk perubahan besar. Saya baru saja menyelesaikan kelas sekolah menengah saya. Dan sekarang anak laki-laki berusia empat belas tahun dengan cepat berlari melewati saya ke alam liar. Aku memperhatikan mereka dari jendela. Dalam beberapa detik, mereka benar-benar berubah, melepaskan kuk sekolah dan mendapatkan kembali kesegaran dan spontanitas yang menjadi ciri khas usia mereka.

Ketika mereka duduk di depan saya di bangku mereka, mereka tidak nyata. Mereka pendiam dan toadies, atau munafik, atau pemberontak. Tujuh tahun sekolah membuat mereka seperti itu. Mereka datang ke sini tanpa rusak, tulus, tidak tahu apa-apa, langsung dari padang rumput, permainan, mimpi mereka. Mereka masih diatur oleh hukum sederhana dari semua makhluk hidup: yang paling hidup, yang terkuat menjadi pemimpin mereka, memimpin sisanya. Tetapi porsi pendidikan mingguan secara bertahap menanamkan dalam diri mereka hukum buatan lainnya: orang yang menyesapnya lebih hati-hati daripada siapa pun dianugerahi penghargaan, dinyatakan sebagai yang terbaik. Rekan-rekannya didorong untuk mengikuti teladannya. Tidak mengherankan, anak-anak yang paling lincah menolak. Tetapi mereka dipaksa untuk tunduk, karena siswa yang baik adalah cita-cita sekolah untuk selamanya. Tapi cita-cita yang menyedihkan! Apa yang berubah menjadi siswa yang baik selama bertahun-tahun! Dalam suasana rumah kaca sekolah, mereka mekar dengan pembungaan pendek dari bunga kosong dan, terlebih lagi, terperosok ke dalam rawa biasa-biasa saja dan biasa-biasa saja. Dunia berutang kemajuannya hanya kepada siswa yang buruk.

Saya melihat para pemain. Pemimpinnya adalah anak laki-laki yang kuat dan cekatan, Damholt berambut keriting; dengan energinya, dia memegang seluruh situs di tangannya. Matanya berbinar dengan antusiasme dan kesenangan yang militan, semua ototnya tegang, dan orang-orang itu tanpa ragu mematuhinya. Dan dalam sepuluh menit di bangku sekolah, anak laki-laki yang sangat kecil ini akan berubah menjadi siswa yang keras kepala dan keras kepala yang tidak pernah mengetahui pelajaran yang ditugaskan, dan pada musim semi dia mungkin akan ditinggalkan untuk tahun kedua. Ketika saya melihatnya, dia akan membuat wajah kurus, dan begitu saya berpaling, dia akan meringis; dia akan berbohong tanpa ragu jika Anda bertanya apakah dia menyalin komposisinya, dan pada kesempatan pertama dia akan meludahi celana saya atau memasukkan pin ke kursi kursi. Dan Siswa Pertama (di alam liar, sosok yang sangat menyedihkan) di sini, di kelas, segera tumbuh; ketika Damholt gagal menjawab dan, dengan pahit, dengan enggan, menunggu deuce yang biasa, siswa pertama dengan percaya diri akan mengangkat tangannya. Murid pertama mengetahui segalanya, dia juga mengetahui hal ini. Tapi Damholt, yang sebenarnya seharusnya dihukum, seribu kali lebih kusayangi daripada murid teladan yang pucat itu.

Hal-hal yang sebenarnya:

V. G. Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis".
Sutradara "Pelajaran Prancis" 1978 Yevgeny Tashkov

Tugas pelajaran: membentuk keterampilan menganalisis suatu karya seni, motif perilaku tokoh utama sebagai bagian dari kegiatan pendidikan universal:
1) pribadi - penilaian moral dan etika dari konten yang dipelajari, memberikan pilihan moral pribadi berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi;
2) kognitif - mengekstraksi informasi yang diperlukan dari materi yang disediakan; membangun rantai penalaran yang logis; membangun hubungan sebab akibat;
3) komunikatif - dengan mempertimbangkan posisi orang lain, kemampuan mendengarkan dan berdialog, mengungkapkan sudut pandang mereka tentang peristiwa, tindakan.

Hasil yang direncanakan:

subjek: menganalisis sebuah karya seni dari sudut pandang konten ideologis dan masalah moral, mengungkapkan sikap mereka sendiri terhadap karya tersebut, karakter, menjawab pertanyaan tentang teks yang dibaca, berdialog, membuat monolog lisan.

Metasubjek: memahami masalah, memilih argumen untuk mendukung posisi mereka sendiri, merumuskan kesimpulan.

Jenis pelajaran: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Teknologi: pengembangan berpikir kritis.

Formulir pelajaran: pelajaran refleksi.

SELAMA KELAS

Sastra, menurut saya, pertama-tama adalah pendidikan perasaan, dan, di atas segalanya, kebaikan, kemurnian, kemuliaan.

V.G.Rasputin

Momen org

manusia kebaikan- fenomena paling menakjubkan di dunia. Cobalah untuk menyampaikan suasana hati Anda dengan senyuman. Saya melihat Anda sedang dalam suasana hati yang baik, seperti bisnis, jadi mari kita mulai bekerja.
- Teman-teman, kebaikan yang nyata ... Seperti apa? (Jawaban kawan: tidak mencari imbalan, tidak tertarik)
- Teman-teman, hari ini kita akan beralih ke cerita terbaik oleh V. G. Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis". Anda memiliki buku kerja di meja Anda, di mana kami akan bekerja. Pelajaran kami disebut "Pelajaran Bahasa Prancis" - pelajaran hidup.
- Baca prasasti untuk pelajaran. Apakah Anda setuju dengan kata-kata penulis? (Jawaban kawan).
- Apakah kamu menyukai ceritanya?
Mari kita lihat judul ceritanya. Mengapa pelajaran? Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh kata ini dalam diri Anda? Tulis kata-kata asosiasi di buku kerja. (sekolah, mata pelajaran, pengetahuan, pendidikan).

Tahap I: tantangan

- Perhatikan baik-baik prasasti dan judul pelajaran kita dan pikirkan tentang apa yang harus kita cari tahu? (Kami merumuskan tujuan pelajaran)

Siapa? Kepada siapa? Untuk apa?

Tahap II: pemahaman

Menurut Anda siapakah tokoh utama dari cerita tersebut? Mungkin ada beberapa?
Mari kita baca kutipan dari cerita tersebut, tentukan kepada siapa mereka merujuk:

"Untuk belajar lebih lanjut ... saya harus melengkapi diri saya di pusat distrik."
“Tapi begitu aku ditinggal sendirian, melankolis langsung menumpuk…”.
“Tidak ada orang yang lebih malang dariku hari itu.”
"Aku butuh satu rubel ... untuk roti."
"Saya pergi ke sana seolah-olah saya sedang disiksa."
Apakah Anda mengenali pahlawan dari cerita itu? Apa yang ditunjukkan oleh kutipan ini?
(Anak-anak menyebutkan ciri-ciri karakter pahlawan)
Jam berapa yang ditampilkan dalam cerita? (1948)
- Itu adalah periode pasca perang. Apa yang kamu ketahui tentang dia?
(Perang membawa banyak kesedihan, merampas masa kecil anak-anak mereka, menghancurkan kota dan desa, kelaparan).
- Balik halaman buku kerja Anda, pilih dari kolom kualitas anak laki-laki yang dia miliki, dan garis bawahi.

(Kami membacakan kualitas pahlawan).

- Siapa yang berperan penting dalam nasib bocah itu?

Mari kita baca deskripsi Lydia Mikhailovna:

“Dia duduk di depanku, semuanya rapi, pintar dan cantik, cantik dalam pakaian, dan dalam pori-pori mudanya yang feminin ... Matanya menyipit dan tampak seperti masa lalu, tetapi saat itu kami sudah belajar mengenali di mana mereka berada. mencari ... Lydia Mikhailovna saat itu mungkin berusia dua puluh lima tahun atau lebih; Saya ingat betul wajahnya yang benar dan karena itu tidak terlalu hidup dengan mata menyipit, senyum lebar yang jarang terbuka sampai akhir, dan rambut pendek yang benar-benar hitam. Tetapi dengan semua ini, orang tidak dapat melihat kekejaman di wajahnya ... tetapi ada semacam kehati-hatian, kelicikan, kebingungan, berhubungan dengan dirinya sendiri dan seolah berkata: Saya bertanya-tanya bagaimana saya bisa sampai di sini dan apa yang saya lakukan di sini ?
- Garis bawahi di bagian ini ekspresi yang menjadi ciri Lydia Mikhailovna.
- Ciri-ciri karakter guru apa yang Anda lihat? (Kebaikan, kesederhanaan lahiriah, tidak mencolok, rapi - isi meja).
Kisah ini bersifat otobiografi. Rasputin mendedikasikannya untuk Anastasia Prokopyevna Kopylova. Pada tahun 1973, Rasputin menulis salah satu cerpen terbaiknya, French Lessons. “Di sana saya tidak perlu menemukan apa pun. Semua ini terjadi pada saya. Prototipe tidak harus pergi jauh. Saya perlu mengembalikan kepada orang-orang kebaikan yang pernah mereka lakukan untuk saya.
Dalam gambar Lidia Mikhailovna, penulis mengungkapkan cita-citanya tentang seorang guru. Kepribadian guru paling baik diungkapkan dalam hubungannya dengan murid-muridnya.

Menonton Episode #1

Mari kita lihat kutipan No. 1 dari film berdasarkan kisah V. G. Rasputin "French Lessons".
- Apa yang Anda perhatikan pada gambar Lidia Mikhailovna, guru macam apa dia?
- Apakah Anda melihat karakter saat sutradara membuatnya? Apakah itu yang Anda bayangkan tentang dia?

Mari kita baca kutipannya:

“Awalnya, untuk waktu yang lama saya tidak bisa terbiasa dengan suara Lidia Mikhailovna, itu membuat saya bingung ... entah kenapa kecil dan ringan, jadi saya harus mendengarkannya ... Suaranya mulai memiliki efek menidurkan pada Saya .."
“Lydia Mikhailovna ... lebih tertarik pada kami daripada guru lain, dan sulit menyembunyikan apa pun darinya. Dia memiliki kebiasaan memeriksa dengan cermat hampir setiap dari kita."
- Ciri-ciri karakter apa yang kita lihat pada gambar Lidia Mikhailovna? Garis bawahi hal terpenting dalam teks yang menjadi ciri khas guru. (Perawatan anak, keibuan, perhatian penuh).
- Bagaimana karakter utama berhubungan dengan guru?
- Mengapa Lidia Mikhailovna memilih tokoh utama untuk belajar bahasa Prancis? (memberi makan bayi).
– Pilih dari kolom kualitas-kualitas yang dimiliki Lidia Mikhailovna dan garis bawahi.

(Orang-orang membacakan kualitas Lydia Mikhailovna).

Penerimaan perangkap

- Mengapa Anda tidak menekankan minat pada perjudian?
- Kita semua tahu tindakan apa yang dilakukan seorang guru untuk membantu seorang anak - dia memutuskan permainan terlarang. berjudi, atas uang seorang guru dengan seorang murid selalu dianggap sebagai perbuatan asusila.

Lihat episode #2

Mengapa Lidia Mikhailovna memutuskan permainan terlarang? Apakah dia punya pilihan untuk tidak bermain? (Guru menetapkan tujuan - membantu anak dengan cara apa pun, sehingga anak laki-laki itu dapat membeli susu dan roti untuk dirinya sendiri).
- Mengapa Lidia Mikhailovna tidak menjelaskan tindakannya kepada sutradara?

Mari kita baca akhir ceritanya:

“Dan aku tidak pernah melihatnya lagi.
Di tengah musim dingin, setelah liburan Januari, sebuah bingkisan tiba di sekolah melalui pos. Ketika saya membukanya, mengeluarkan kapak lagi dari bawah tangga, ada tabung pasta dalam barisan yang rapi dan padat. Dan di bawah, dalam bungkus katun tebal, saya menemukan tiga buah apel merah.
Sebelumnya, saya hanya melihat apel di gambar, tapi saya kira begitu.
Menurut Anda apa yang dilambangkan oleh apel dalam cerita ini? (Simbol kemurahan hati spiritual. Anak laki-laki itu belajar bahwa dia tidak sendiri, bahwa ada kebaikan, daya tanggap, cinta di dunia).
– Pahlawan dalam cerita, meski sudah sebelas tahun, merasakan pelajaran hidup. Siapa yang mengajarkan pelajaran hidup, kepada siapa dan mengapa?
- Apa pelajaran hidup?

Cowok menjawab:

1. Perpisahan dari orang yang dicintai dan kesepian.
2. Kelaparan.
3. Pertarungan yang tidak adil.
4. Kesulitan dengan bahasa Prancis.
5. Berpisah dengan guru yang menjadi sahabat.

- Apa pelajaran utama diajarkan oleh Lidia Mikhailovna?
- Perasaan apa yang dibawa oleh cerita "Pelajaran Bahasa Prancis"? (Kebaikan, tidak mementingkan diri sendiri, kemurahan hati yang tulus, tidak mementingkan diri sendiri).
Bagaimana Anda bisa menggambarkan perasaan ini dalam satu kata? (Moral).

Moralitas adalah aturan perilaku, kualitas yang diperlukan seseorang dalam masyarakat.
"Pelajaran Bahasa Prancis" - pelajaran hidup, keberanian, kebaikan.
Kebaikan, cinta, simpati, belas kasihan, perhatian adalah nilai-nilai spiritual umat manusia. Orang-orang yang memiliki sifat-sifat ini adalah orang-orang dengan keindahan spiritual.
Seseorang menerima keindahan spiritual dari orang lain. Jadi pahlawan dalam cerita itu ingat bahwa guru muda itu menyelamatkannya dari kelaparan dan rasa malu.

Tahap III: refleksi

Mengisi Pohon Jiwa

Di Pohon Jiwa, Anda hanya perlu menanam buah-buahan yang indah (kami mengisi pohon dengan kualitas yang dibutuhkan seseorang).

Lanjutkan saran:

• saya belajar (belajar)...
• Aku sudah berpikir tentang...
• Saya menemukan (menemukan) untuk diri saya sendiri ...
• Apa yang ingin saya pelajari?

Pekerjaan rumah

1. Gambar sampul buku karya V. G. Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis".
2. Tulis pesan "Saya menyarankan Anda untuk membaca" Pelajaran Bahasa Prancis ".