Rencana kerja pendidikan mandiri dengan topik: "Fiksi sebagai sarana pengembangan komprehensif anak prasekolah." Daftar karya fiksi untuk dibacakan kepada anak-anak tentang topik leksikal Bacaan fiksi tema bunga senior gr
Maria Mochalova
Daftar karya fiksi untuk dibacakan kepada anak-anak tentang topik leksikal. Usia prasekolah senior (bagian 2)
Tema: Pondok musim dingin untuk hewan
1. S. Kozlov "Bagaimana landak dengan anak beruang menggosok bintang"
2. N. Sladkov "Beruang dan Matahari"
3. A. Milne "Winnie the Pooh dan semuanya"
4. V. Shulzhik "Beruang Putih"
5. V. Bianchi "Memandikan anak"
6.E.Charushin "Beruang"
7. I. Sokolov-Nikitov "Keluarga beruang", "Beruang"
8.R.n. dengan "Kaki Linden Beruang"
9.R.n. Dengan. "Orang Tua dan Beruang"
10. I. Sokolov-Nikitov "Di sarang"
Tema: Pohon di musim dingin
1. N. Pavlova "Pohon di musim dingin"
2. Kaplan "Pohon dalam mimpi musim dingin"
3. Pushkin "Pagi Musim Dingin"
4. Ostrovsky "Hutan Musim Dingin", "Pohon di Musim Dingin"
5. M. Prishvin "Aspen itu dingin"
6. S. Yesenin "Birch"
7. Grimm Bersaudara "Tiga Pria Beruntung"
8.R.n. Dengan. Kisah Pohon Apel yang Meremajakan dan Air Hidup"
9. S. Voronin. "Cemara Biru", "Pantri Burung"
10. P. Solovyova "Rowan".
Topik: Hewan di negara panas. Hewan dari negara dingin.
1. B. Zakhoder "Penyu", "Jerapah".
2. Dongeng Tajik "harimau dan rubah"
3. K. Chukovsky "Penyu"
4. Cerita J.R. Kipling dari The Jungle Book
5. B. Zhitkov "Tentang gajah".
6. N. Sladkov "Di dalam es".
7. E. Charushin "Gajah", Monyet".
8. L. Tolstoy "Singa dan Anjing".
9. L. Rozhkovsky "Di kebun binatang", "Tiga buaya", "Leher panjang".
10. V. Stepanov "Harimau".
11. D. Rodovich "Buaya".
12. M. Moskvina "Apa yang terjadi pada buaya itu."
13. Yu.Dmitriev "Unta dan keledai".
14. A.I. Kuprin "Gajah"
15. S. Baruzdin "Unta".
16. Khmelnytsky "Ulat dan buaya"
17. B. S. Zhitkov "Bagaimana gajah menyelamatkan pemiliknya dari harimau."
Tema: Alat
1. "Paku jelek dan paku nakal."
2. Marshak, "Apa palu itu."
1. 3. S. Hitam "Obeng".
2. M. Shapiro "Jarum dan benang".
3. Dongeng "Tentang jarum dan benang nakal."
4. Dongeng "Bagaimana jari-jari memperdebatkan siapa yang harus memakai bidal."
5. R. Boyko "Tentara kita sayang"
6. Dan Shamov "Di perbatasan jauh"
7. A.Zharov "Penjaga Perbatasan"
8. Dongeng "Bubur dari kapak".
Tema: Akhir musim dingin 1. I. Nikitin "Wizard the Winter". S. Ivanov "Apa itu salju."
2. R. Snegirev "Bermalam di musim dingin".
3. V. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "How the Squirrel Grazed the Woodpecker", "Curious Woodpecker", Apa itu pelatuk.
4. Sokolov-Mikitov "Capercaillie".
5. F. Tyutchev "Musim Dingin yang Mempesona".
6. S. Kozlov "Kisah Musim Dingin"
7. K. D. Ushinsky "Angin dan Matahari".
8. N. Nekrasov Bukan angin yang mengamuk di atas hutan "Kesenangan musim dingin".
9. S. Marshak "12 bulan" dongeng.
10. I. Surikov "Musim Dingin"
11. V. Dal "Orang tua berumur setahun"
12. A.S. Pushkin “Untuk musim semi keindahan alam” (kali
13. B. Grimm "Putih dan Mawar"
Topik: Keluargaku. Manusia.
1. G. Brailovskaya "Ibu kami, ayah kami."
2. V. Oseeva "Hanya seorang wanita tua."
3. Saya Segel "Bagaimana saya menjadi seorang ibu."
4. P. Voronko "Boy Help"
5. D. Gabe "Keluargaku".
6. Dan Barto "Vovka - jiwa yang baik hati"
7.R.n. Dengan. Saudari Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka.
8.L.N. Tolstoy " kakek tua dan cucu perempuan."
9.E. Blaginina "Alyonushka".
Perihal: Rumah dan bagian-bagiannya. Mebel.
1. Yu.Tuvim "Meja".
2. S. Marshak "Dari mana meja itu berasal?".
4. Kisah dalam pemrosesan A. Tolstoy "Tiga Pria Gemuk".
5. A. Lindgren "Carlson, yang tinggal di atap" (bab pertama)
Tema: Ikan
1. A. S. Pushkin "Kisah Nelayan dan Ikan."
2. N.Nosov "Karasik"
3.R.n. Dengan. "Oleh perintah tombak"," Chanterelle-adik dan serigala abu-abu.
4. G.-H. Andersen "Putri Duyung Kecil".
5. E. Permyak "Ikan Pertama".
6. L. N. Tolstoy "Hiu".
7. V. Danko "Kecebong".
8.O.Grigoriev "Lele"
9. B. Zakhoder "Paus dan Kucing".
Tema: Mainan. Mainan rakyat Rusia.
1. B. Zhitkov "Apa yang saya lihat."
2. Dengan "Bola" Marshak
3. A. Barto "Tali", "Mainan".
4. V. Kataev "Bunga - tujuh bunga"
5. E. Serova "Cerita buruk".
6. V. Dragunsky "Teman masa kecil"
Tema: Profesi.
1. J. Rodari "Warna apa kerajinan itu?" Seperti apa bau kerajinan?
2. Saya Akim "Neumeyka".
3. A. Shibarev "Kotak Surat".
4. V. V. Mayakovsky "Menjadi Siapa"
5. S. Mikhalkov "Apa yang kamu punya?"
6. K Chukovsky "Dokter Aibolit"
7.R.n. Dengan. Tujuh Semeon - tujuh pekerja"
8. C. Pierro "Cinderella"
9. G.H. Anderson "Penggembala babi"
10. G. Srebitsky "Empat Seniman"
Tema: Pembela Tanah Air. profesi militer.
1. O. Vysotskaya “Saudaraku pergi ke perbatasan”, “Di TV”.
2. A. Tvardovsky "Kisah Tankman".
3. Alexandrov "Menonton".
4. L. Kassil "Pembela Anda."
Topik: Tanaman dalam ruangan.
1. V. Kataev "Bunga-tujuh-bunga"
2. S. T. Aksakov "Bunga Merah".
3. G.-H. Andersen "Thumbelina".
1. M. Motherland "Tangan Mmina".
2. E. Blaginina "Hari Ibu", "Ayo duduk diam", "Dandelion", "Musim Semi"
3. J. Rodari "Seperti apa bau kerajinan?"
4. E. Permyak "Pekerjaan ibu"
5. V. Sukhomlinsky "Bau ibuku seperti roti", "Hutan di musim semi"
6. L. Kvitko "Tangan nenek".
7. S. Mikhalkov "Apa yang kamu punya?".
8. N. Nekrasov "Kakek Mazai dan kelinci."
9. I. Tyutchev "Musim dingin marah karena suatu alasan"
10. S. Marshak "Sepanjang tahun"
11. G. Skrebitsky "April", "Maret".
12. V. Bianchi "Tiga Mata Air", "April"
13. "Kisah Manusia Salju"
14. G. Ladonshchikov "Pembantu musim semi
15. I. Sokolov-Mikitov Awal Musim Semi, Gambar Hutan, Musim Semi di Hutan
16. M. Prishvin "Musim semi di hutan", "Apa warna musim semi?", "Pohon di penangkaran"
17. N. Sladkov "Beruang dan Matahari", "Aliran Musim Semi", "Pencinta Bunga", "Penerbangan Bunga"
18. W. Stuart "Tetesan Salju"
19. I.Lopukhina "Pembantu"
20. G. Armand - Tkachenko "Awal Musim Semi"
21. P. Radimov "Maret"
22. N. Plavinovshchikov "Tetes, tambalan yang dicairkan"
23. O. Vysotskaya "Percakapan dengan Musim Semi", "Mimosa"
24. "Dua Belas Bulan" (dongeng Slavia)
25. dongeng "Lagu musim semi"
26. E. Shim "Batu, aliran, es dan matahari"
27. I. Tokmakova "Musim Semi"
28. V. Bianchi Bagaimana hewan dan burung bertemu musim semi»
29. “Carlson, yang tinggal di atap, terbang lagi” (singkatan bab, diterjemahkan dari bahasa Swedia L. Lungina
30. Cerita rakyat Rusia "Pondok Zayushkina"
31. S. Aksakov "Bunga Merah"
32. P. Solovyova "Tetesan Salju"
Tema: Kedatangan burung
1. I. Sokolov-Mikitov "Di Atas Rawa", "Bangau"
2. N. Sladkov "Burung membawa musim semi", "Burung yang serius", "Tahun-tahun kukuk"
3. V. Chaplin "Benteng telah tiba", "Burung di hutan kita"
4. V. Bianchi "Tuan tanpa kapak", "Benteng membuka pegas"
5. M. Prishvin "Benteng yang Bisa Berbicara"
6. V. A. Sukhomlinsky "Seperti burung pipit menunggu matahari"
7. K. Bed "Cranes", "Sterkh", "Oriole"
8. A. Prokofiev "Telegram Musim Semi", "Benteng"
9. A. Krylov "Si Kukuk dan Ayam Jago"
10. N.Batsanova "Cuckoo"
12. Tentara Grimm "Raja Drozdovik"
13.R.n. Dengan. Ilmu Rumit"
14. Dongeng "Musim semi putih dan biru"
15. B. Asanalis "Warna Musim Semi"
16. W. Stewart "Musim semi telah tiba"
17.V.Flint. "Burung-burung"
18. V. Permyak "Rumah Burung"
19. V. Chaplin "Burung di hutan kita"
20. Dongeng "Cuckoo" Nenets
21. I. Akim "Musim Semi"
22. A. A. Pleshcheev "Menelan", "Musim Semi"
23. G. Glukhov "Masalah Burung".
24. Dongeng Slovakia "Mengunjungi matahari"
25. S. Yesenin Birch putih
26. S. Osipov "Ruang Makan Burung".
27. Disusun oleh S. Marshak "Burung Telan Lincah"
28. N.Nosov "Knock-knock-knock"
29. N. Romanova "Kotka dan burung".
30. "Angsa Angsa" hal. N. Dengan
Subyek: Surat.
1. S. Marshak "Surat".
2. J. Rodari "Warna apa kerajinan itu?"
3. “Seperti apa bau kerajinan?”
4. Saya Akim "Neumeyka".
5. A. Shibarev "Kotak Surat".
Topik: Konstruksi. Profesi, mesin dan mekanisme.
1. S. Baruzdin "Siapa yang membangun rumah ini?"
3. M. Pozharova "Malyar"
4. G. Lyushnin "Pembangun"
5. E. Permyak "Pekerjaan ibu".
Tema: Peralatan Makan
1. A. Gaidar "Piala Biru".
2. K. Chukovsky "kesedihan Fedorino", "Fly-Tsokotuha", "Moydodyr"
3. Sdr. Grimm "Panci Bubur".
4.R.n. Dengan. "rubah dan bangau".
5. L. Berg "Pete dan Burung Gereja"
6.R.n. Dengan. "Tiga Beruang"
7. "Kisah Piala"
8. "Bagaimana Alenka memecahkan cangkir"
9. G. Gorbovsky "Makan Malam", "Sendok Kayu".
10. Z. Alexandrova "Tentang Panci", "Sendok Besar"
Tema: Ruang. Hari Kosmonautika.
1. A. Barto "Tali".
2. S.Ya Marshak "Kisah Pahlawan Tak Dikenal".
3. Yu.A. Gagarin "Aku melihat bumi."
Topik: Serangga.
1. V. Bianchi "Petualangan Semut".
2. I. A. Krylov "Capung dan Semut".
3. K. Ushinsky "Kubis"
4. Yu.Arakcheev "Kisah tentang negara hijau."
5. Yu.Moritz "Bug Keberuntungan".
6.V.Lunin "Kumbang"
7. V. Bryusov "Cacing hijau".
8. N. Sladkov "Kupu-kupu Rumah"
9. I. Maznin "Laba-laba".
Topik: Makanan.
1. I. Tokmakova "Bubur"
2. Z. Aleksandrova "Bubur lezat".
3. E. Moshkovskaya "Masha dan bubur"
4. M. Plyatskovsky "Siapa yang suka apa."
5.V.Oseeva "Cookie".
6.R.n. Dengan. "Panci bubur"
Tema: Hari Kemenangan.
1. S. Alekseev "Domba jantan malam pertama", "Rumah"
2. M Isakovsky "Seorang prajurit Tentara Merah dimakamkan di sini."
3. A. Tvardovsky "Kisah Tankman".
4. A. Mityaev "Sekantong oatmeal", "Hari Kemenangan"
5. M. Isakovsky "Ingat selamanya."
6. S. Baruzdin "Kemuliaan".
7. K. Simonov "Putra Seorang Artileri".
8. L. Serova "Kakek galosh"
9. B. Bintang Abu-abu Zakhoder"
10. V. Oseeva "Taran", "Partisan hutan", "Apa yang lebih mudah", Tembak langsung"
11. V. Stepanov "Liburan"
12. A. Smirnov "Siapa yang berperang"
13. V. Lebedev - Kumach "Kami adalah orang-orang pemberani"
Tema: Tanah Air Kita Rusia. Moskow adalah ibu kota Rusia.
1. A. Prokofiev "Tanah Air".
2. Z. Alexandrova "Tanah Air".
3. M.Yu.Lermontov "Tanah Air"
4. S. Baruzdin "Untuk Tanah Air".
Topik: Sekolah. Perlengkapan sekolah.
1. V. Berestov "Pembaca".
2. L. Voronkova "Pacar pergi ke sekolah."
3. S.Ya Marshak "Hari pertama kalender."
4. V. Oseeva "Kata Ajaib".
5. L. N. Tolstoy "Phillipok".
Topik: Peralatan Listrik
1. "Kisah tentang bagaimana peralatan listrik di toko bertengkar"
2. "Kisah matahari dan lampu listrik"
3. Dongeng "Besi dan pakaian"
4. Cat Barsik dan mesin cuci.
5. "Kue Bakar"
6. "Chandelier itu sok pintar"
7. A. Maslennikova "Vacuum cleaner"
8. "Saya poci teh - penggerutu"
9. N.Nosov "Telepon"
Tema: Musim Panas, Baju musim panas, sepatu, topi.
1. K. Ushinsky "Empat Keinginan".
2. A. Pleshcheev "Orang Tua"
3. E. Blaginina "Dandelion".
4. Z. Alexandrova "Sarafan".
5. V. A. Zhukovsky "Malam Musim Panas".
Tema: Alat musik
1. The Brothers Grimm "Musisi Kota Bremen"
2. "Ada berapa pipa"
3. "Suling dan angin"
4. Edie Fireflower "Dudka" "Rebana", Simbal" "Lewati"
5. Di Semerin "Musik hidup di mana-mana"
6. Yu.V. Gurin "kucing musikal"
Membaca fiksi tentang topik leksikal untuk setiap hari
(grup senior)
SEPTEMBER
1 MINGGU "TK"
Membaca "The Kid and Carlson, yang tinggal di atap" (kutipan dari cerita)
perkenalkan anak-anak pada karya A. Lindgren; untuk membawa anak-anak pada pemahaman tentang ciri-ciri dongeng; belajar menjawab pertanyaan menggunakan kalimat kompleks dalam pidato; dorong mereka untuk berbicara tentang persepsi mereka tentang tindakan tertentu dari seorang pahlawan sastra; mendidik minat pada karya penulis asing.
Membaca dongeng oleh B. Shergin "Rhymes", puisi oleh E. Moshkovskaya "Kata sopan"
Untuk mengenalkan anak-anak dengan dongeng yang tidak biasa oleh B. Shergin "Rhymes", puisi oleh E. Moshkovskaya "Kata yang sopan". Perkaya kosakata anak dengan kata-kata yang santun.
Menghafal puisi karya M. Yasnov "Sajak menghitung damai". Amsal tentang persahabatan.
Bacaan A. Barto "Tali" (Zatulina hal. 141)
Terus kembangkan minat terhadap fiksi yaitu kumpulan puisi. Bedakan genre karya sastra, bantah jawaban Anda: "Ini puisi, karena ..." Untuk memperkuat kemampuan anak dalam mengidentifikasi suasana emosional puisi.
Membaca puisi oleh Yu.Moritz "Rumah dengan pipa"
Untuk mengenal puisi Yu.Moritz "Rumah dengan pipa". Untuk membangkitkan minat pada puisi dan keinginan untuk mendengarkannya; untuk mengajar anak-anak melihat gambar dan suasana kerja di balik kata-kata. Menumbuhkan kecintaan pada puisi hubungan baik, untuk membangkitkan respons emosional anak-anak.
Pembacaan puisi Y. Akim "The Greedy Man".
Mengajari anak-anak untuk mendengarkan dengan cermat, menawarkan untuk menceritakan tentang tindakan para pahlawan, mengevaluasi mereka, memberi anak-anak kesempatan untuk berbicara tentang bagaimana mereka masing-masing akan bertindak.
MINGGU 2 "Saya akan tumbuh sehat: seseorang, bagian tubuh, tubuh saya"
Membaca kisah V. Oseeva "Hanya seorang wanita tua"
Ajari anak-anak persepsi emosional dari pekerjaan itu. Kembangkan kemampuan menganalisis teks sastra, menilai tindakan para tokoh, menyampaikan dialog para tokoh secara ekspresif. Menumbuhkan rasa hormat kepada orang yang lebih tua.
Membaca sajak anak-anak "Pagi-pagi sekali"
Terus kenali anak dengan cerita rakyat, kembangkan ingatan, perhatian.
Membaca Y. Tuwim "Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting"
Untuk mengkonsolidasikan pembentukan keterampilan kebersihan budaya pada anak-anak. Memperkaya kosa kata anak. belajar memahami isi puisi. Kembangkan kesopanan, kemampuan mengalah satu sama lain.
Kisah E. Permyak "Tentang hidung dan lidah"
memperkuat kosa kata pada topik "Bagian-bagian tubuh"; untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memilih antonim; aktifkan kamus kata kerja; belajar menyepakati angka dan kata benda; jawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, rumuskan kalimat dengan benar; mengembangkan memori, perhatian, berpikir.
Membaca Migunov "Mengapa menyikat gigi?"
mengajari anak-anak cara merawat gigi mereka; perbaiki aturan budaya makan; memberikan informasi tentang junk food yang sehat; memperkenalkan langkah-langkah untuk pencegahan sakit gigi, kebersihan mulut; untuk menumbuhkan intoleransi terhadap ketidakpatuhan terhadap aturan kebersihan.
3 MINGGU “Musim gugur emas. Hutan. Pohon"
Membaca kisah M. Prishvin "Lantai hutan"
Mengajari anak merasakan dan memahami hakikat gambar karya seni, mengasimilasi urutan perkembangan plot; memperkaya pidato dengan unit fraseologis. Kembangkan kemampuan untuk memperhatikan sarana ekspresif dan visual. Kembangkan pandangan ekologis, observasi.
Membaca kisah K. Ushinsky "Sengketa Pohon"
memperjelas pengetahuan anak tentang tanda-tanda musim gugur (rumput menguning, tanaman layu, daun berguguran dari pohon, dll.) Terus mengajarkan cara mengklasifikasikan flora hutan. Berolahraga menentukan spesies pohon dengan penampilan daunnya. Mengarah pada pemahaman tentang pentingnya spesies pohon yang berbeda dalam kehidupan dunia hewan dan manusia
membaca puisi oleh A. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur ...” (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Tanamkan pada anak-anak kecintaan pada puisi, bantu untuk melihat keindahannya alam musim gugur, untuk memahami kiasan bahasa puitis, untuk memperluas gagasan lirik lanskap Pushkin.
hafalan "Kamu akan mengetuk pohon ek ..." Rus. nar. lagu
perkenalkan anak-anak dengan seni rakyat lisan Rusia, terus ajari anak-anak menghafal dongeng pendek. Kembangkan ingatan, tingkatkan pengucapan kata-kata yang berbeda, intonasi ucapan yang ekspresif.
Membaca J. Reeves "Noisy Bang"
Mengajari anak membedakan bunyi c - h; perkenalkan puisi J. Reeves "Noisy Bang" (diterjemahkan oleh M. Borovitskaya).
4 MINGGU “Sayuran dan buah-buahan. Tenaga kerja orang di ladang dan kebun
Kisah cerita rakyat Rusia "The Man and the Bear"
Mengajar memahami isi kiasan dan ide dongeng, menilai karakter dan tindakan para tokoh, memperkaya kosa kata anak-anak. Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mendengarkan dengan cermat karya sastra. Tumbuhkan kecintaan pada kesenian rakyat Rusia.
Membaca J. Rodari "Cipollino".
Perkenalkan karya baru temukan penerimaan kebangunan rohani; dalam dongeng, setiap sayur, buah, penulis diberkahi dengan penampilan khusus, karakter; mendiskusikan karakter dari karakter; untuk membentuk kualitas pribadi: kejujuran, tanggung jawab, keramahan, sikap hormat kepada orang sekitar. Untuk mendidik minat dan kecintaan anak-anak pada dongeng .. Membaca cerita L. Tolstoy "Bone". (Zatulina hal.114; Ushakova, 224)
Untuk mengenal kisah L. Tolstoy "Bone". Mengajari anak untuk merasakan dan memahami sifat gambar karya seni, mengasimilasi urutan pengembangan plot, memperhatikan sarana ekspresif dan visual yang membantu mengungkap konten; memperkaya pidato dengan unit fraseologis.
Membaca cerita rakyat Rusia "Tops and Roots"
Perkenalkan anak-anak dengan dongeng. Belajar memahami ide dongeng, evaluasi karakter karakternya. Memperkaya kosa kata anak. Dorong upaya untuk mengungkapkan sudut pandang mereka dalam menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru. Kembangkan budaya komunikasi verbal: berpartisipasi dalam percakapan, mendengarkan anak-anak, mengklarifikasi jawaban mereka.
Membaca V. Suteev "Sekantong apel"
Perluas pengetahuan anak tentang dongeng modern. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fitur genre dongeng, tentang konsep dongeng "rakyat" dan "sastra". Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan orang lain dan mencapai pendapat umum, keputusan.
OKTOBER
1 MINGGU “Jamur. Berry"
Membaca P. Sinyavsky "Kereta Jamur"
Pembentukan pada anak-anak ide yang dapat dimakan dan jamur yang tidak bisa dimakan. Untuk membentuk konsep bahwa hanya jamur yang dapat dimakan yang dapat dimakan bahkan setelah diproses. Untuk mengembangkan pemikiran logis pada anak, kemampuan menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan.
Membaca V. Kataev "Jamur"
mengklarifikasi dan menambah pengetahuan tentang jamur yang bisa dimakan dan tidak bisa dimakan; Ajari anak untuk berbicara perlahan, temukan kata yang tepat, ekspresi untuk berbicara dengan cukup keras. Berolahraga dalam pengucapan yang benar dari semua suara. Perkuat kemampuan membuat kalimat dari tiga, empat kata dan membagi kata menjadi suku kata. Menumbuhkan kesopanan, observasi, dan niat baik terhadap jawaban dan cerita anak-anak lain, menumbuhkan pengendalian diri.
Teka-teki tentang buah beri. Membaca Ya.Taits "Berries"
berkenalan dengan cerita baru oleh Ya.M. Taits "Berries". Kembangkan kemampuan untuk mengungkapkan pendapat Anda tentang apa yang Anda baca; terus bekerja pada pengembangan pidato, menambah kosa kata. Untuk menanamkan cinta dan rasa hormat terhadap alam, rasa hormat dan kepedulian terhadap orang yang lebih tua. untuk mengajar anak-anak pidato monolog yang koheren; mengembangkan perhatian, memori.
V.Zotov. "Mosaik Hutan" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus"). Z. Alexandrova "Di kerajaan jamur." Menurut N. Sladkov. Sariawan dan jamur. V.Suteev. Kami berada di hutan.
MINGGU 2 "Burung Bermigrasi"
Membaca dongeng Cina "Bangau Kuning"
Terus kenalkan anak-anak dengan dongeng orang-orang di dunia; berikan ide tentang negara tempat dongeng itu diciptakan dan hidup; ajari anak berpikir pengertian moral
Membaca D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck"
perkembangan minat mendengarkan karya sastra D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Berkontribusi pada pembentukan tautan dalam konten karya; untuk mendorong manifestasi komunikasi yang konstan dengan buku tersebut.
Membaca puisi karya E. Blaginin “Terbang, terbang menjauh”
membangkitkan respon emosional pada anak bagian dari seni
3 MINGGU “Negaraku. Kotaku"
Membaca kisah S.A. Baruzdin "Negara tempat kita tinggal"
Ajari anak untuk mendengarkan dengan cermat dan dengan minat pada pekerjaan, untuk menjawab pertanyaan tentang konten. Memperkuat kemampuan menghafal urutan perkembangan plot. Bangkitkan cinta untuk Tanah Air, kota Anda, orang-orang di sekitar Anda.
Membaca puisi oleh penyair Istra tentang tanah air, kota.
Untuk mengembangkan ucapan lisan, untuk membentuk kemampuan menganalisis tanda-tanda musim gugur, untuk mendorong perkembangan kemampuan kreatif anak-anak, untuk menumbuhkan kecintaan pada alam asli mereka
Menghafal puisi karya M. Isakovsky "Pergilah melampaui lautan, samudra." (Zatulina, 157)
Perkenalkan anak-anak pada puisi baru, pelajari dengan hati. Belajar menjawab pertanyaan dari teks. Kembangkan perhatian, ingatan, ekspresi intonasi. Menumbuhkan rasa cinta tanah air.
Membaca V. Dragunsky "Dari atas ke bawah, miring"
Terus mengenalkan anak-anak dengan cerita V. Dragunsky, membantu memahami karakter dan perilaku karakter, membangkitkan respons emosional. Perjelas apa itu cerita; perkenalkan anak-anak dengan cerita lucu baru. Aktifkan kosakata anak-anak.
Membaca karya "The House That Jack Built" (cerita rakyat Inggris diterjemahkan oleh S. Marshak).
Untuk menarik perhatian anak pada konstruksi karya (banyak pengulangan), untuk mengajarkan dasar-dasar pola dalam asumsi pengembangan plot puisi. Kembangkan rasa humor, ingatan.
4 MINGGU "Hari Persatuan Nasional"
membaca Natalya Maidanik "HARI PERSATUAN BANGSA", "PERSATUAN SELAMANYA"
Perkenalkan puisi itu untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya Tanah Air bagi setiap orang untuk menumbuhkan cinta Tanah Air, menghormati sejarahnya.
Membaca N. Rubtsov "Halo, Rusia!"
Perkenalkan puisi "Halo, Rusia!". Menumbuhkan cinta tanah air, alam asli, patriotisme.
Membaca Z. Alexandrov: "Tanah Air"
Perkenalkan puisi "Tanah Air". Untuk mengembangkan sikap emosional dan sensual terhadap alam, ke Tanah Air. Menumbuhkan cinta tanah air, alam asli, patriotisme.
Membaca kisah K. Ushinsky: "Our Fatherland" (kutipan)
perkenalkan kisah K. Ushinsky "Tanah Air Kita", peribahasa dan ucapan tentang Tanah Air; membentuk kemampuan menganalisis teks, menonjolkan gagasan utama, mengkorelasikannya dengan peribahasa, membentuk gagasan tentang Ibu Pertiwi besar dan kecil, meningkatkan kesadaran akan pentingnya Ibu Pertiwi bagi setiap orang, menumbuhkan kecintaan terhadap Motherland, menghormati sejarahnya, kewarganegaraan.
NOVEMBER
1 MINGGU "Akhir musim gugur"
Membaca A. Tolstoy “Musim gugur, seluruh taman kita yang malang ditaburi ..” Untuk melekatkan persepsi karya puitis tentang alam. Untuk belajar menghubungkan gambar-gambar alam yang dijelaskan dalam puisi itu dengan perubahan musim gugur yang diamati.
Membaca V. Garshin "Penjelajah Katak"
berkenalan dengan dongeng V. Garshin "The Frog Traveler"; memastikan persepsi holistik dan pemahaman teks.
Membaca I. Bunin "Salju Pertama"
Perkenalkan anak-anak pada puisi tentang musim dingin, perkenalkan mereka pada puisi tinggi. mengembangkan minat pada fiksi; perhatikan desain buku, ilustrasi, untuk menumbuhkan minat pada kata artistik.
Membaca puisi "Pertemuan Musim Dingin" Nikitin
Untuk melampirkan persepsi karya puitis tentang alam. Mengenalkan anak-anak dengan puisi baru, membantu mereka merasakan keindahan dan ekspresi bahasa, menanamkan kepekaan terhadap kata puitis. mengajar memahami kedalaman isi karya, menumbuhkan cinta tanah air
MINGGU 2 "Keluargaku"
Narasi cerita rakyat Rusia "Khavroshechka" (Ushakova127.253; Gavrish, 111)
Untuk berkenalan dengan dongeng "Havroshechka" (dalam pemrosesan A. N. Tolstoy), untuk membantu mengingat frasa awal dan akhir karya. Belajar menganalisis sebuah karya seni, ungkapkan sikap Anda terhadap karakter dongeng. Kembangkan kemampuan untuk membedakan situasi dongeng dari situasi nyata.
Menghafal puisi karya E. Blaginina "Ayo duduk diam" (Zatulina, 112)
Kenalkan anak pada puisi. Terus ajari anak membaca puisi tentang ibu secara ekspresif. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk merasakan, memahami, dan mereproduksi bahasa kiasan puisi; latihan dalam pemilihan julukan, perbandingan. Kembangkan memori pendengaran. Menumbuhkan kepekaan terhadap kata artistik, keinginan untuk membuat ibu yang menyenangkan dengan bantuan puisi.
Membaca dongeng "Goldilocks"
Untuk mengajari anak mendengarkan dengan cermat, mengingat urutan tindakan, berbicara tentang perkembangan plot.
Membaca oleh M. Tsvetaev "Di samping tempat tidur"
Untuk mengenal kehidupan dan karya penyair wanita M. I. Tsvetaeva. Pahami sebuah karya seni dari telinga, tentukan ciri-ciri kreativitas puitis, renungkan isinya.
Membaca "Bagaimana saudara-saudara menemukan harta ayah mereka"
memperkuat konsep hubungan keluarga. Untuk membawa anak pada pemahaman tentang kebaikan, sebagai dasar hubungan antar manusia, seseorang dikenali dari perbuatannya.
Membaca lagu rakyat Inggris "The Old Woman" yang diterjemahkan oleh S. Marshak.
Untuk mengajari anak melacak keadaan emosi mereka, perubahannya yang disebabkan oleh pekerjaan, bicarakan apakah mereka menyukai puisi itu.
3 MINGGU “Furnitur. Cucian piring"
Membaca K. Chukovsky "kesedihan Fedorino"
Memantapkan kemampuan anak untuk memahami makna moral dari apa yang mereka baca; termotivasi untuk mengevaluasi tindakan para pahlawan. Memperdalam gagasan anak tentang kesesuaian judul teks dengan isinya. Sistematisasi pengetahuan tentang hidangan. Kembangkan keinginan untuk menjadi rapi.
Membaca puisi S. Marshak "Dari mana meja itu berasal?"
Memperkaya pengetahuan anak tentang furniture, pembuatannya. Terus mengajar untuk memahami secara emosional konten kiasan dari karya tersebut, untuk memahami idenya. Untuk mengkonsolidasikan ide anak-anak tentang fitur genre karya sastra.
Menceritakan kisah "The Fox and the Jug"
Terus kenali anak-anak dengan karya seni rakyat lisan, ajari mereka menjawab pertanyaan tentang teks, berbicara tentang tindakan para tokoh, karakter mereka, tentang kesan mereka terhadap dongeng baru.
Membaca R.Sef "Dewan"
Terus latih anak dalam kemampuan santun.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V.Oseev "Mengapa"
MINGGU 4 “Pakaian. Sepatu"
Membaca kisah N. Nosov " topi hidup"(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Mengajari anak memahami humor, sifat komik dari situasi, mengklarifikasi gagasan tentang ciri-ciri cerita, komposisinya, dan perbedaannya dari genre sastra lainnya.
Membaca kisah N. Nosov "Patch"
Terus kenali anak-anak dengan karya penulis, ajari mereka menjawab pertanyaan tentang konten, dan bangkitkan keinginan untuk mendengarkan karya-karyanya yang lain. Bantu anak-anak mengingat cerita yang mereka ketahui
Membaca kisah K. Ushinsky "Bagaimana kemeja tumbuh di lapangan"
Berikan gambaran tentang kostum nasional Rusia. Beri tahu anak-anak tentang budidaya dan pemrosesan rami, tenun. Menumbuhkan budaya komunikasi wicara, menghormati karya orang dewasa, minat pada karya seni rakyat lisan.
Membaca cerita rakyat Rusia "Bagaimana wanita tua itu menemukan sepatu kulit pohon"
untuk mengenalkan anak-anak dengan kekayaan terbesar budaya rakyat Rusia - dongeng, untuk mengembangkan minat pada cerita rakyat Rusia, untuk menumbuhkan keinginan untuk membacanya. bimbing anak untuk memahami makna moral dari dongeng tersebut, evaluasi tindakan dan karakter tokoh utama
I. Mileva. Siapa yang punya sepatu jenis apa. G.H. Andersen "Gaun Baru Sang Raja".
MINGGU 5 "Mainan"
Membaca dongeng oleh V. Kataev "Bunga-tujuh-bunga". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Untuk membawa anak-anak pada pemahaman tentang makna moral dongeng, penilaian yang termotivasi atas tindakan dan karakter tokoh utama, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang ciri-ciri genre dongeng. Kembangkan kemampuan mendengarkan jawaban kawan. Menumbuhkan kecintaan terhadap sastra.
Membaca D. Rodari "The Magic Drum" (Gavrish, 115)
Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk memahami secara emosional isi kiasan dari sebuah dongeng, untuk memahami karakter dari karakter dongeng. Kembangkan pidato yang koheren, belajar menggunakan ekspresi figuratif.
Membaca kisah B. Zhitkov "Bagaimana saya menangkap orang kecil"
Untuk membantu anak-anak mengingat cerita yang mereka ketahui, perkenalkan cerita B. Zhitkov "How I Caught Little Men".
Membaca kisah V. Dragunsky "Childhood Friend" (Gavrish, 196)
Untuk mengenal karya V. Dragunsky. Untuk membentuk kemampuan mendengarkan karya dengan cermat, menjawab pertanyaan tentang konten, mengevaluasi tindakan dan tindakan para karakter.
Membaca dongeng Ceko "Tiga Rambut Emas Kakek-Vseved" diterjemahkan dari bahasa Ceko oleh N. Arosyeva.
Untuk membentuk kemampuan anak-anak untuk memahami konten kiasan dari dongeng; alokasikan sarana ekspresif dan visual, jawab pertanyaan tentang konten, bicarakan kesan Anda, karakter favorit, kualitas terbaik mereka.
DESEMBER
MINGGU 1 “Musim Dingin. Alam di musim dingin»
Membaca puisi karya S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Mengajar mendengarkan ritme dan melodi puisi, melihat keindahan alam Rusia, yang disampaikan pengarang melalui kata artistik. Belajar merasakan dan mereproduksi bahasa kiasan puisi itu.
Membaca cerita "Kusta Wanita Tua-Musim Dingin". Konstantin Ushinsky
Perkenalkan anak-anak pada karya baru tentang musim dingin; kenali dan rangkum pengetahuan anak tentang musim dingin, tentang tanda-tanda musim dingin. Kembangkan ucapan lisan, perhatian, pemikiran, ingatan.
Membaca puisi tentang musim dingin
Perkenalkan anak-anak pada puisi tentang musim dingin, perkenalkan mereka pada puisi tinggi.
Mempelajari sajak anak-anak “Kamu beku, beku, beku” dalam pemrosesan I. Karnaukhova.
Terus kenalkan anak-anak dengan bentuk-bentuk cerita rakyat kecil. Bantu menghafal sajak anak-anak, ajarkan cara menceritakannya, menggunakan cara ekspresi yang sesuai dengan isinya.
Membaca puisi karya A.S. Pushkin " Malam musim dingin».
Bantu anak-anak memahami isi puisi, suasana hatinya. Tanamkan kecintaan pada kata puitis, kembangkan imajinasi.
"12 bulan"
Untuk berkenalan dengan dongeng Slovakia dalam pemrosesan S. Marshak. Memperjelas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bulan-bulan dalam setahun.
MINGGU 2 "Kesenangan musim dingin"
Menceritakan kembali cerita N. Kalinin "Tentang roti salju".
Ajari anak-anak yang dekat dengan teks untuk menceritakan cerita pendek dengan ekspresi intonasi. Untuk membentuk keterampilan menerjemahkan pidato tidak langsung ke pidato langsung. Mengembangkan kepentingan kognitif anak-anak. Tingkatkan minat pada fenomena alam mati.
Membaca kisah N. Nosov "On the Hill"
Terus ajari anak untuk merasakan dan memahami sifat gambar karya seni, mengasimilasi urutan pengembangan plot, memperhatikan sarana ekspresif dan visual yang membantu mengungkap konten. Perkaya pidato dengan unit fraseologis; belajar memahami arti kiasan dari beberapa frasa, kalimat.
Menghafal puisi I. Surikov "Ini desaku."
Kenalkan anak pada puisi. Membantu menghafal dan membaca puisi secara ekspresif. Kembangkan ingatan, kemampuan artistik.
Membaca lagu “Like thin ice”, membaca cerita “On the skating rink” karya V.A. Oseev
Terus kenali anak dengan karya cerita rakyat, belajar mendengarkan melodi teks puitis; mengembangkan ucapan yang koheren imajinasi kreatif, pemikiran visual-figuratif, untuk menanamkan minat membaca; untuk memunculkan sikap anak yang baik hati, hormat satu sama lain, kepada orang lain, tanggap, terus bekerja pada pembentukan perasaan moral yang tinggi.
Pembacaan puisi Sasha Cherny "On Skates". "Musim dingin menyenangkan".
Ajari anak-anak untuk mendengarkan dengan cermat, untuk merasakan mood sang pahlawan. Kembangkan pemikiran imajinatif, ucapan yang koheren.
MINGGU 3 Burung Musim Dingin
L. Klambotskaya. Burung musim dingin.
pembentukan pengetahuan tentang burung musim dingin dan ciri khasnya, mengembangkan daya tanggap, niat baik, cinta alam, burung, keinginan untuk membantu mereka, merawatnya.
Membaca dongeng "The Crow and the Fox"
Terus kenali anak-anak dengan ciri-ciri genre dongeng, ajari mereka memahami alegori, makna umumnya, sorot moral dongeng; untuk menarik perhatian anak-anak pada sarana kiasan bahasa dari sebuah teks sastra. Kembangkan kepekaan terhadap persepsi struktur kiasan bahasa dongeng. Budayakan kejujuran dan kebaikan.
Membaca V. Bianchi "Burung Hantu"
Mengajari anak untuk mendengarkan cerita dengan cermat, memahami arti dari apa yang dibacanya, menyampaikan sikapnya terhadap isi karya.
Membaca kisah M. Gorky "Sparrow".
Mengajari anak untuk mendengarkan dengan cermat, memahami karakter dari karakter, menjalin hubungan antara peristiwa yang dijelaskan dan kenyataan; menjawab pertanyaan konten.
4 MINGGU "Liburan Tahun Baru"
Membaca cerita "Yolka" oleh M.M. Zoshchenko
perkenalkan cerita baru, temukan karakter utama, karakterisasi karakter melalui tindakan mereka; menyebabkan keinginan untuk melakukan perbuatan baik, keinginan untuk sikap yang baik terhadap orang lain.
Menghafal puisi tentang Tahun Baru.
Untuk mengembangkan ingatan, kiasan pada anak-anak, untuk memantau pengucapan suara, untuk membantu menciptakan suasana yang menyenangkan untuk mengantisipasi liburan Tahun Baru.
Membaca kisah S. Georgiev "Saya menyelamatkan Sinterklas"
Untuk mengenalkan anak pada karya seni baru, untuk membantu memahami mengapa ini adalah cerita dan bukan dongeng.
Membaca cerita rakyat Rusia "Morozko".
Terus kenali anak-anak dengan karya seni rakyat lisan, ajari mereka untuk mengevaluasi tindakan para pahlawan, untuk mengekspresikan sikap mereka terhadap mereka.
Membaca bab-bab dari cerita dongeng O. Preusler "Little Baba Yaga".
Untuk mengajari anak-anak membedakan antara peristiwa dongeng dan peristiwa nyata, untuk menebak bagaimana mereka akan bertindak dalam situasi tertentu menggantikan para pahlawan dongeng.
Membaca " Ratu Salju»
untuk mengenalkan siswa pada dongeng "The Snow Queen", untuk mengembangkan minat siswa dalam membaca dongeng G.Kh. Andersen, untuk dongeng asing, menumbuhkan kecintaan membaca.
V.Golyavkin. Bagaimana saya merayakan Tahun Baru. I. Tokmakova. Hidup, pohon!
V.Stepanov. Malam tahun baru. P. Sinyavsky. Kami merayakan Tahun Baru.
JANUARI
1-2 MINGGU "Liburan"
Membaca lagu ritual
untuk mengenalkan anak-anak pada hari libur Rusia kuno (Natal, Lagu Natal); belajar membedakan fitur genre lagu ritual; belajar memahami gagasan utama lagu; untuk mengungkapkan kepada anak-anak kekayaan bahasa Rusia, untuk mengajari mereka berbicara secara kiasan dan ekspresif.
Membaca bab-bab dari buku A. Volkov "The Wizard of the Emerald City".
Lanjutkan berkenalan dengan dongeng, bangkitkan keinginan untuk mencari tahu petualangan apa yang terjadi pada karakter selanjutnya, ajarkan persepsi holistik tentang karya tersebut.
Membaca cerita rakyat Rusia "Finist - the Clear Falcon"
Periksa apakah anak-anak mengetahui ciri-ciri utama cerita rakyat. Untuk berkenalan dengan dongeng "Finist - the Clear Falcon".
Membaca bab-bab dari dongeng oleh H. Mäkel, diterjemahkan dari bahasa Finlandia oleh E. Uspensky “Tuan Au”.
Untuk mengenal fiksi klasik dunia, untuk mengajar memahami karakter dan tindakan para pahlawan dongeng.
Membaca T. Janson "Tentang naga terakhir di dunia" diterjemahkan dari bahasa Swedia oleh I. Konstantinova.
Terus kenalkan anak pada karya sastra asing, membuat Anda ingin membaca keseluruhan cerita sampai akhir. Belajar memahami karakter dan tindakan para karakter.
Membaca dongeng "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Untuk mengenalkan anak-anak dengan dongeng, untuk mengajari mereka mengungkapkan pendapat tentang tindakan para pahlawan. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk sepenuhnya menjawab pertanyaan tentang isi teks. Tingkatkan minat dan kecintaan pada cerita rakyat Rusia.
MINGGU 3 "Hewan peliharaan dan unggas"
Membaca puisi karya S. Marshak "Poodle".
Ajari anak untuk memahami isi karya. Kembangkan minat dan kecintaan pada puisi, rasa humor.
Membaca kisah K. Paustovsky "Pencuri Kucing"
Perkenalkan anak pada cerita. Mengajari anak-anak untuk mendengarkan cerita dengan cermat, memahami sifat pekerjaan dan hubungan yang dijelaskan dengan kenyataan. Untuk mengembangkan ucapan anak-anak yang koheren. Kembangkan sikap penuh perhatian terhadap jawaban anak-anak lain.
Membaca V. Levin "Dada"
Perkenalkan anak-anak pada puisi baru V. Levin "Chest". Belajar memperhatikan kata-kata kiasan dan ekspresi. Kembangkan telinga puitis, respons emosional terhadap pekerjaan. Kembangkan minat pada kata artistik.
Membaca "Bagaimana seekor anjing mencari teman" Dongeng Mordovia
pembentukan minat baca anak melalui perkenalan dengan cerita rakyat Mordovia "Seperti anjing sedang mencari teman". Berkontribusi pada pembentukan kemampuan menyimak dan menyampaikan isi teks, menjalin hubungan sebab akibat sederhana dalam alur karya. Mempromosikan perkembangan bicara anak-anak, mengaktifkan kosakata. Untuk menumbuhkan daya tanggap, sikap baik terhadap hewan, keinginan untuk membantu mereka.
Membaca puisi oleh A. Fet "Kucing itu bernyanyi, matanya kacau."
Mengajari anak membacakan puisi secara ekspresif, menonjolkan sarana visual bahasa yang digunakan penyair, memilih sarana ekspresif tuturan yang sesuai dengan isinya. Kembangkan minat membaca
Memecahkan teka-teki tentang binatang.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fitur genre teka-teki; belajar membedakan teka-teki dari miniatur genre lain. Untuk membentuk kemampuan memecahkan teka-teki berdasarkan deskripsi sederhana. Belajar menggunakan pengetahuan tentang hewan saat memecahkan teka-teki.
Gorodetsky "Kitten" Membaca di wajah
berkenalan dengan karya S. Gorodetsky; mengembangkan, ingatan dan perhatian, ucapan lisan; memperkaya kosa kata; mendidik observasi, sikap baik terhadap hewan peliharaan.
E. Charushin. "Cerita tentang binatang" I. Vasiliev "Peternakan".
4 MINGGU “Hewan liar. Hewan di hutan kita»
Kisah cerita rakyat Rusia "Hare-bouncer" dan ucapan "Dongeng kita dimulai ..."
Ingat dengan anak-anak nama-nama cerita rakyat Rusia dan perkenalkan mereka pada karya-karya baru: dongeng "Hare-braggart" (dalam pemrosesan O. Kapitsa) dan pepatah "Dongeng kita dimulai ...
Membaca puisi karya Sasha Cherny "Wolf".
Untuk mengajar anak-anak mendengarkan dengan cermat, memahami cara ekspresif bahasa, ekspresi kiasan; memperkaya kosa kata anak.
Menceritakan dongeng Slovakia "Matahari sedang berkunjung."
Perkenalkan anak pada dongeng baru, ajari mereka untuk memahami isinya. Terus ajari anak menjawab pertanyaan tentang isi karya. Kembangkan minat pada dongeng bangsa yang berbeda.
Membaca kisah G. Skrebitsky "Siapa yang hibernasi bagaimana".
Pelajari dengan cermat, dengarkan pekerjaannya. Belajar memahami isi karya. Terus belajar berbicara tentang isi karya. Pengembangan keterampilan bicara yang koheren.
Menceritakan dongeng oleh P. Bazhov "Silver Hoof"
Perkenalkan anak-anak pada dongeng P. Bazhov "Silver Hoof". Mengajar memahami dan menyampaikan isi karya, menyusun gambaran potret pahlawan, memperluas wawasan pembaca, memperkaya kosa kata, mengembangkan perhatian, menumbuhkan rasa kebaikan, cinta alam, hewan, perhatian untuk yang lemah.
Bacaan oleh I. Sokolov-Mikitov "Setahun di Hutan" (ch. "Tupai". "Keluarga Beruang") oleh V. Bianchi "Bagaimana Hewan Bersiap untuk Musim Dingin".
FEBRUARI
MINGGU 1 “Hewan dari negara panas dan anaknya. Hewan dari Utara dan anaknya»
Membaca kisah B. Zhitkov "Bagaimana gajah menyelamatkan pemiliknya dari harimau"
Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang binatang liar selatan. Belajar mendengarkan dengan cermat sebuah karya seni, menjawab pertanyaan tentang isinya. Kembangkan pola pikir ekologis. Kembangkan minat pada lingkungan, rasa ingin tahu.
Membaca kisah L. N. Tolstoy "Singa dan Anjing".
Belajar menganalisis sebuah karya seni, ungkapkan sikap Anda terhadap tokoh-tokoh cerita.
Membaca dongeng "Cerita indah tentang kelinci bernama Lek" (dongeng orang Afrika Barat diterjemahkan oleh O. Kustova dan V. Andreev).
Mengajari anak menjawab pertanyaan tentang teks yang telah mereka baca, berbicara tentang karakter dan tindakan karakter, memberi mereka penilaian.
Membaca G. Snegerev "Jejak rusa"
mengembangkan minat pada kehidupan hewan di utara
Membaca dongeng R. Kipling "Gajah" yang diterjemahkan oleh K. Chukovsky.
Perkenalkan dongeng, bantu mengevaluasi tindakan karakter, mendramatisir kutipan dari karya tersebut
Membaca karya G. Snegirev "Pantai Penguin"
Untuk mengenal kisah G. Snegirev "Pantai Penguin", kisah-kisah kecil dari kehidupan penguin. belajar mendengarkan dengan cermat, menjawab pertanyaan pada teks, berbicara tentang kesan Anda. Tumbuhkan cinta dan hormati alam.
Dongeng Yukagir. Mengapa beruang kutub memiliki hidung hitam?
K. Chukovsky "Penyu", S. Baruzdin "Unta".
MINGGU 2 Pisces. Makhluk laut"
Membaca dongeng oleh A.S. Pushkin "Kisah Nelayan dan Ikan".
Lanjutkan berkenalan dengan karya penyair; untuk menumbuhkan kemampuan untuk memahami secara emosional isi kiasan dari sebuah dongeng, untuk mengajari anak-anak mengutuk keserakahan sebagai kualitas manusia, tetapi bukan orangnya sendiri, untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa kualitas negatif merugikan diri mereka sendiri pertama-tama, untuk mengajari mereka berempati dan bersimpati dengan para pahlawan; menceritakan kembali isi dongeng secara singkat menggunakan gambar; menumbuhkan kecintaan pada puisi; mengaktifkan kamus. Bacaan E. Permyak "Ikan Pertama"
ajari anak untuk menceritakan kembali cerita yang dekat dengan teks dan sesuai rencana; memperluas dan mengaktifkan kosakata pada topik; untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk membangun pernyataan mereka secara tata bahasa dengan benar; mendidik pengendalian diri atas ucapan.
Membaca Snegerev "Ke Laut"
Terus berkenalan dengan kisah G. Snegirev "Pantai Penguin"; belajar mendengarkan dengan cermat, menjawab pertanyaan pada teks, berbicara tentang kesan Anda. Tumbuhkan cinta dan hormati alam.
Dongeng rakyat Norwegia "Mengapa airnya asin".
Perkenalkan anak pada dongeng baru, ajari mereka untuk memahami isinya. Tingkatkan minat pada dongeng dari berbagai negara.
G. Kosova "ABC dunia bawah laut". S. Sakharnov "Siapa yang tinggal di laut?".
G.H. Andersen "Putri Duyung Kecil". Dongeng rakyat Rusia "Atas perintah tombak".
3 MINGGU "Hari Pembela Tanah Air"
Kisah cerita rakyat Rusia "Nikita-Kozhemyak".
Untuk berkenalan dengan dongeng, untuk membantu mengevaluasi tindakan para karakter. Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan menyoroti alat ekspresi dalam teks, untuk memahami tujuan penggunaannya. Kembangkan perhatian, imajinasi.
Membaca bab-bab dari cerita A. Gaidar "Chuk and Gek".
Untuk membentuk pada anak kemampuan mendengarkan dengan cermat, mengungkapkan pendapatnya tentang karakter dan tindakan para karakter; ajari anak untuk berbicara tentang emosi yang ditimbulkan oleh cerita tersebut.
Membaca puisi tentang tentara.
Perluas ide anak-anak tentang tentara, tentang fitur-fiturnya pelayanan militer. Kembangkan rasa bangga dari tentara negara Anda.
Membaca puisi oleh T. Bokov. 23 Februari - Hari Kemuliaan Angkatan Darat!
Untuk membentuk rasa patriotisme, cinta Tanah Air, persepsi yang benar tentang konsep penunjukan dan peran anak laki-laki sebagai pembela Tanah Air mereka. Untuk mendidik anak laki-laki keinginan untuk menjadi kuat, berani, cekatan. Berkontribusi untuk meningkatkan pamor tentara.
4 MINGGU "Shrovetide"
Membaca cerita rakyat Rusia "Bersayap, berbulu, dan berminyak". (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Untuk memperkenalkan cerita rakyat Rusia “Bersayap, berbulu, dan berminyak” (diaransemen oleh I. Karnaukhova), untuk membantu memahami maknanya; perhatikan dan pahami ekspresi kiasan; untuk memperkenalkan unit fraseologis ke dalam ucapan anak-anak ("jiwa ke jiwa", "Anda tidak akan menumpahkan air"); belajar untuk menghasilkan akhir dongeng yang berbeda dan berbeda.
Membaca dongeng India yang diterjemahkan oleh N. Hodza "Tentang seekor tikus yang merupakan kucing, anjing, dan harimau."
Terus kenali anak-anak dengan cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia, ajari mereka memahami isi dongeng, evaluasi karakter dan tindakan para karakter.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
Memperkenalkan anak-anak pada budaya rakyat tradisional Rusia; berkenalan dengan ritual dan tradisi yang ada di Rus'. Menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap tradisi dan budaya negaranya, menumbuhkan rasa patriotisme.
Membaca A. Mityaev "Kisah Tiga Bajak Laut"
BERBARIS
1 MINGGU "Hari Ibu 8 Maret"
Menghafal puisi karya G. Vieru "Hari Ibu"
Bantu menghafal dan membaca puisi secara ekspresif. Kembangkan memori pendengaran. Menumbuhkan kepekaan terhadap kata artistik, keinginan untuk membuat ibu yang menyenangkan dengan bantuan puisi.
Membaca "The Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin
Belajarlah untuk melihat kasih sayang seorang ibu kepada anak-anaknya. Belajarlah untuk membentuk ide utama dari karya tersebut. Untuk menumbuhkan daya tanggap emosional, menghormati seorang wanita - seorang ibu, sikap hati-hati terhadapnya.
Menceritakan dongeng Nenets "Cuckoo" (Zatulina, 119)
Untuk membentuk konsep moral pada anak-anak, untuk mendorong refleksi tentang kesamaan aspirasi dan aspirasi semua orang, untuk mengkonsolidasikan gagasan dongeng sebagai harta kearifan rakyat, tentang instruktifitas sebagai ciri genre dongeng
S.Pogorelovskiy. Selamat malam.
V. Berestov "Hari Ibu".
V.Suteev. liburan ibu.
N.Bromley. Kata utama.
L.Kvitko. tangan nenek.
Ya.Akim. Mama.
E. Blaginina. Itulah yang ibu.
N.Sakonskaya. Bicara tentang ibu.
V. Sukhomlinsky "Bau ibuku seperti roti"
MINGGU 2 « Awal musim semi. Alam di musim semi"
Menghafal puisi karya N. Belousov "Tamu Musim Semi"
Bantu menghafal dan membaca salah satu puisi secara ekspresif
Membaca puisi karya S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Mengajari anak membaca puisi, memilih sarana ekspresi yang sesuai dengan isi karya dan mood yang disampaikan kepada mereka. Belajar memilih julukan, perbandingan untuk deskripsi figuratif tentang alam musim semi.
Membaca lagu "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.
perkenalkan anak-anak dengan seni rakyat lisan Rusia, terus ajari anak-anak menghafal dongeng pendek. Kembangkan ingatan, tingkatkan pengucapan kata-kata yang berbeda, intonasi ucapan yang ekspresif. Tingkatkan cinta dan rasa hormat untuk orang Rusia hari libur nasional, tradisi.
Membaca dongeng oleh E. Shim "Matahari, embun beku, angin", "Batu, aliran, es, dan matahari".
Mengenalkan anak pada dongeng baru, mengajari mereka memahami makna karya, ekspresi figuratif dalam teks. Memperkuat kemampuan untuk menjawab pertanyaan tentang konten secara akurat. Tingkatkan minat pada dongeng dan cinta alam.
Membaca puisi karya F. Tyutchev "Musim dingin marah karena suatu alasan." (Zatulina, 125)
Belajar memahami isi puisi secara emosional. Bicarakan tentang perasaan dan pengalaman apa yang ditimbulkannya.
“Bagaimana hewan dan burung bertemu musim semi” oleh V. Bianchi N. Nekrasov “Kakek Mazai dan kelinci”
G. Skrebitsky "Maret" I. Sokolov-Mikitov "Awal musim semi".
3 MINGGU « budaya rakyat dan tradisi"
Membaca cerita rakyat Rusia "The Frog Princess". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Perkenalkan anak-anak pada dongeng "The Frog Princess".
Menghafal puisi A. S. Pushkin “Di Lukomorye ada pohon ek hijau…” (kutipan dari puisi “Ruslan dan Lyudmila”). (Zatulina, 50)
Belajar menceritakan puisi pendek secara ekspresif, berinteraksi secara aktif dan ramah dengan guru.
Membaca bab-bab dari buku T. Alexandrova "Kuzya Brownie".
Untuk mengembangkan minat pada fiksi pada anak-anak, untuk merangsang keinginan untuk mendengarkan karya. Ajaklah anak-anak untuk datang dengan petualangan baru untuk brownies, kembangkan fantasi, imajinasi verbal, aktifkan kosa kata
Bacaan: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
Untuk mengajar anak-anak melihat ciri-ciri konstruksi pekerjaan, untuk memprediksi kejadian yang berulang. Kembangkan rasa artistik, kembangkan imajinasi.
Kisah cerita rakyat Rusia "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Ajari anak-anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat, menceritakan kembali bagian-bagian yang mereka sukai. Kembangkan respons emosional.
MINGGU 4 "Transportasi"
Membaca kisah E. Ilyin "Mobil di jalan kita"
Mengajari anak memahami isi dari apa yang dibacanya, memahami ciri-ciri genre cerita, perbedaannya dengan dongeng. Kembangkan keterampilan menceritakan kembali teks sastra. Dorong perilaku aman di jalan-jalan kota.
Membaca lagu Belanda "Happy Journey!" dalam pemrosesan I. Tokmakova.
Mengajari anak-anak untuk memahami karya secara holistik, memahami ide utamanya, memilih sajak.
Memecahkan teka-teki tentang transportasi.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fitur genre teka-teki; belajar membedakan teka-teki dari miniatur genre lain. Untuk membentuk kemampuan memecahkan teka-teki berdasarkan deskripsi sederhana.
Membaca Ciardi "Pada yang bermata tiga"
S.Mikhalkov. Dari gerbong ke roket.
MINGGU 5 "Makanan"
Menceritakan kembali oleh Y. Thaits "Semuanya ada di sini."
Belajar menceritakan kembali karya sastra yang dekat dengan teks. Bentuk intonasi ekspresi ucapan. Kembangkan memori dan minat kognitif pada anak-anak
Membaca dongeng oleh N. Teleshov "Krupenichka"
Untuk memperkenalkan dongeng baru kepada anak-anak, dengan penulis - N. D. Teleshov. Tingkatkan minat pada dongeng, pada tradisi Rusia. Untuk mengembangkan kosa kata aktif anak-anak, ucapan yang koheren, perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi. Terus ajari anak mendengarkan dongeng, mampu mengekspresikan emosinya: kejutan, kegembiraan, pengalaman.
Membaca A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich".
Untuk membangkitkan respon emosional terhadap karya ini, untuk berdiskusi tentang produk apa saja yang bisa didapat dari susu. Tarik perhatian anak-anak ke buku baru di pojok buku, perbaiki aturan penghormatan
Membaca Berlian "Gorbushka"
Untuk berkenalan dengan karya baru B. Almazov "Hump"; Belajar menghemat roti; Lanjutkan berkenalan dengan siklus karya tentang kehidupan orang-orang selama tahun-tahun perang; Untuk memperluas dan memperkaya pengetahuan anak-anak tentang pentingnya roti dalam kehidupan manusia;
R.n. dongeng. Tiga gulungan dan satu bagel. Bubur kapak
APRIL
Bunga Mawar 1 MINGGU
Membaca "Dandelion" oleh Z. Alexandrov
terus ajari anak menghafal puisi pendek, jawab pertanyaan tentang konten dengan baris-baris puisi. Kembangkan perhatian, ingatan, ekspresi intonasi. Kembangkan perasaan estetika, cinta puisi.
E. Serova "Tetesan Salju".
Mengajarkan anak untuk memahami konten karya puitis, pelajari dengan hati. Berlatih intonasi ekspresi ucapan, belajar menjawab pertanyaan pada teks. Tumbuhkan cinta untuk alam, untuk puisi.
Membaca kisah M. Prishvin "Golden Meadow"
untuk mengajar anak-anak memahami konten kiasan dari karya tersebut, makna moralnya; Ekspresikan pikiran Anda secara akurat, ekspresif, dan jelas. Kembangkan telinga puitis - kemampuan untuk mendengar dan menyoroti sarana ekspresif dalam teks; mengembangkan kemampuan menanggapi secara emosional keindahan alam dan isi karya sastra; untuk belajar menikmati komunikasi dengan alam, untuk memahami nilai dari setiap tumbuhan.
N. Nishcheva "Ibu-dan-ibu tiri".
Perjelas dan perluas gagasan tentang bunga pertama musim semi; belajar mengagumi bunga yang tumbuh, melihat dan memahami keindahannya, melindungi ciptaan alam yang indah; berusaha keras untuk membangkitkan rasa terima kasih kepada alam karena telah memberi kita bunga yang indah. Kembangkan sikap peduli terhadap bunga mawar.
MINGGU KE-2 "Hari Kosmonautika"
Membaca kisah L. Obukhova "Saya melihat bumi"
Terus ajari anak untuk mendengarkan karya dengan cermat, menjawab pertanyaan tentang konten, mengingat urutan pengembangan plot. Kembangkan kemampuan mendengarkan jawaban kawan. Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi astronot yang sulit dan berbahaya, untuk mengajar berfantasi dan bermimpi.
N. Godvilina. Para astronot sedang berlibur. Ya.Serpina. Roket.
V.Stepanov. Yuri Gagarin. G.Sapgir. Ada beruang di langit.
V.Orlov. Hari Kosmonautika. Kembali. A.Hite. Semua planet dalam rangka.
Ya.Akim. Seorang peramal tinggal di bulan.
MINGGU 3 "Profesi"
Membaca G. Rodari "Seperti apa bau kerajinan?"
Untuk memperluas gagasan anak-anak tentang profesi orang dewasa, pentingnya pekerjaan mereka. Terus ajarkan untuk memperhatikan sarana ekspresif dan visual dalam teks yang membantu mengungkapkan isinya. Kembangkan perhatian, ketekunan. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan.
Membaca B. Zakhoder "Puisi tentang Profesi."
Mengajari anak-anak memahami gagasan puisi, memperdalam pemahaman mereka tentang pentingnya berbagai profesi. Bicara tentang profesi yang diketahui anak-anak.
Membaca dongeng oleh K. I. Chukovsky "Aibolit".
Untuk mengajar anak-anak mendengarkan karya dengan cermat, memahami isinya, menjawab pertanyaan tentang teks, mengevaluasi tindakan karakter
Membaca karya G. Ladonshchikov "Circus".
Perkenalkan anak-anak pada pekerjaan, bicarakan tentang sirkus dan profesi sirkus, pertimbangkan ilustrasi untuk buku tersebut. Perkaya kosa kata, perluas wawasan.
G. H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "Menjadi siapa?".
S. Marshak. Bagaimana buku itu dicetak. Penjaga perbatasan.
B.Zakhoder. Sopir. Pembangun. Tukang sepatu. Penjahit. Penjilid buku.
MINGGU 4 "Hari Buruh"
Membaca puisi karya S. Marshak "Mail".
Terus kenali anak-anak dengan pekerjaan pekerja pos, ajari mereka menjawab pertanyaan dalam teks, dan mensistematisasikan informasi yang diterima.
Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil
Terus kenali anak-anak dengan bentuk cerita rakyat kecil: peribahasa, ucapan, twister lidah. Belajar mereproduksi ekspresi kiasan, memahami arti kiasan dari kata dan frasa. Kembangkan kemampuan untuk menciptakan teka-teki. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan.
Membaca bab-bab dari dongeng T. Janson "Topi Penyihir" yang diterjemahkan oleh V. Smirnov.
Perkenalkan anak-anak ke tempat penitipan anak yang baru klasik asing, menimbulkan keinginan untuk belajar tentang petualangan para pahlawan selanjutnya dan membaca seluruh dongeng.
Ch.Perrot "Cinderella".
MUNGKIN
MINGGU 1 "9 Mei - Hari Kemenangan!"
Menghafal puisi untuk Hari Kemenangan
Ajari anak-anak untuk membacakan puisi secara ekspresif dan bermakna. Terus kembangkan memori pendengaran puitis. Kembangkan kepekaan terhadap kata artistik. Menumbuhkan rasa patriotisme.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - membaca ceritanya.
Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang para pembela Tanah Air; mengklarifikasi gagasan tentang jenis pasukan, menimbulkan keinginan untuk menjadi seperti pejuang yang kuat dan pemberani; mengembangkan imajinasi, rasa puitis; menumbuhkan rasa hormat, cinta dan syukur bagi orang-orang yang membela Tanah Air.
MINGGU 2 "Bunga di situs"
Membaca karya A. Blok "After the Thunderstorm".
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang perubahan alam di musim semi; menyebabkan keinginan untuk mengungkapkan kesan mereka dalam kata kiasan.
T. Tkachenko "Dongeng tentang bunga". D.Rodari. Mengapa mawar membutuhkan duri?
V. Orlov "Bagaimana aster muncul", "Bunga".
3 MINGGU "Padang rumput, hutan, ladang, serangga"
Membaca dongeng I.A. Krylov "Capung dan Semut"
Terus perkenalkan anak-anak dengan dongeng, dengan fitur genre mereka; mengarah pada pemahaman ide, makna peribahasa tentang tenaga kerja. Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam memahami alegori dongeng, untuk menilai karakter tokoh-tokohnya. Menumbuhkan kepekaan terhadap sistem figuratif bahasa dongeng.
Bacaan D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale".
Perbarui, sistematiskan, dan tambahkan pengetahuan anak-anak tentang hutan dan penghuninya. Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali isi dongeng berdasarkan pertanyaan.
Membaca panggilan " Kepik».
Perkenalkan anak pada konsep "panggilan", jelaskan kegunaannya, bagaimana penggunaannya. Bantu menghafal dan ucapkan mantra dengan ekspresi.
Membaca dongeng oleh V. Bianchi "Seperti semut yang bergegas pulang."
Ajaklah anak-anak untuk mengenali karakter karya ini dalam ilustrasi, menebak siapa dan apa yang mereka bicarakan. Selama membaca dongeng, mintalah anak-anak untuk berfantasi tentang apa yang akan terjadi selanjutnya, untuk menyarankan bagaimana sebaiknya Semut bertanya, kata-kata sopan apa yang harus diucapkan.
K. Ushinsky "Lebah dalam pengintaian." G.Snegirev. Serangga. O.Grigoriev. Nyamuk.
Dan Surikov "Di padang rumput." V.Sef. Semut. I.Maznin. kunang-kunang.
K. Chukovsky. Terbang Tsokotukha. Kecoak.
N.Sladkov. Kupu-kupu domestik. Semut dan kelabang.
4 MINGGU “Musim panas. Alam di musim panas"
Membaca di wajah puisi V. Orlov "Katakan padaku, sungai hutan ..."
. Bantu anak-anak mengingat puisi program dan mengingat puisi V. Orlov "Katakan padaku, sungai hutan ...".
K.Ushinsky. Saat musim panas tiba
A.Usachev. Apa itu musim panas.
S. Marshak. Juni. Juli. Agustus.
G.Kruzhkov. Cuaca baik.
Ulasan 5 MINGGU dari materi yang dibahas
Kuis sastra terakhir
Untuk mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang karya sastra yang sudah dikenal, fitur-fiturnya. Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mengungkapkan penilaian rinci. Kembangkan minat pada sastra.
Membacakan untuk anak-anak karya sastra "Grey Asterisk" oleh B. Zakhoder
pengenalan anak-anak dengan fiksi.
Membaca puisi oleh V. Mayakovsky "Apa yang baik dan apa yang buruk."
Membawa perhatian anak ke berbagai situasi, mengajari mereka menilai tindakan orang, membentuk sikap kritis terhadap perbuatan buruk.
File kartu abstrak GCD di kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah. Area pendidikan "Membaca fiksi"
Departemen Pendidikan Administrasi Balashovsky kabupaten kota wilayah Saratov
Prasekolah Otonom Kota lembaga pendidikan "Taman kanak-kanak tipe gabungan "Ivushka" kota Balashov, wilayah Saratov.
Perkembangan bicara (Membaca fiksi)
Kelompok terapi wicara "Tetesan kecil" .
Tema Kartu: "Bunga - tujuh bunga" Tugas program:
1. Memperjelas dan memperkaya pengetahuan anak tentang kesenian rakyat lisan, tentang
karya penulis Rusia.
2. Ajarkan anak mengasosiasikan isi karya seni dengan warna tertentu.
3. Perkaya kosakata anak dengan ungkapan kesantunan lisan.
Mengembangkan:
1. Latihan kemampuan menebak dongeng, teka-teki, mengingat urutannya
penampilan para pahlawan dalam dongeng.
2. Latihan pemilihan kata sifat dengan arti berlawanan dengan kata benda.
3. Kembangkan ucapan, imajinasi, fantasi, pemikiran, kemampuan bertindak bersama.
Pendidikan:
1. Tingkatkan minat pada budaya Rusia dan kecintaan pada kesenian rakyat lisan.
Peralatan:
Flanelgraph dengan skema dongeng "Kolobok" , dada, bola dengan huruf, bunga tujuh warna (di konter), kelopak bunga tujuh bunga, topi rubah, keranjang, ilustrasi dongeng, kartu yang menggambarkan karakter dongeng, kelopak bunga untuk mengevaluasi kegiatan anak, hadiah untuk anak.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak memasuki ruangan. Duduk di kursi
Guru: Halo teman-teman! Hari ini kami memiliki pekerjaan yang tidak biasa, tetapi luar biasa.
Anak-anak sedang menunggu ceritanya
Anak-anak mengundang dongeng untuk berkunjung!
Dongeng sudah ada di sini teman-teman
Ceritanya di sini lagi!
Teman-teman, kami mendapat surat. (sedang membaca). Saya akan membacakannya untuk Anda sekarang:
"Teman-teman yang terhormat! Saya seorang brownies Kuzya! Saya tinggal di Anda taman kanak-kanak Saya menjaganya di malam hari. Dan pada siang hari saya sangat suka mendengarkan Anda menyanyikan lagu-lagu bagus, mendengarkan dongeng! Jadi aku memutuskan untuk memberimu hadiah.
Hadiah saya terletak di bagian bawah
Di peti ajaibku
Buka peti akan membantu, anak-anak,
Bunga ajaib-tujuh-bunga.
Saat Anda mengumpulkan daunnya, Anda akan segera mengambil hadiah saya!
Itu dia, brownies Kuzya! Beri kami teka-teki! Peti berdiri, kastil membebaninya. Dan kastilnya benar-benar tidak mudah - ini adalah bagian tengah dari bunga. Jadi, jika kita menemukan kelopak bunga tujuh warna, kita bisa membuka petinya. Apakah Anda siap untuk bepergian? Tapi kemana kita akan pergi dalam perjalanan kita? Kami tidak punya mobil, tidak ada kereta api, tidak ada kapal. Tapi kami punya tobus top-top-top!
permainan pidato "Sepanjang Jalan Hutan"
Sepanjang jalur hutan (berjalan setelah satu sama lain)
Kita akan pergi ke dongeng.
Semi-bunga
Mari kita mengambilnya dengan cepat.
ranting pohon birch (berjabat tangan)
Mereka berdesir dengan lembut.
Hutan keajaiban dan dongeng,
Ambil teman-teman! (busur)
Di mana kamu, kelopak (melihat bergantian dari bawah tangan kanan dan kiri) Mari kita menemukan Anda, teman!
Membantu memetik bunga
Pecahkan semua teka-teki! (tepuk tangan).
Pendidik: Kami ikut dengan Anda ke dongeng. Lihat, bunga tujuh bunga telah mekar di sini. Dia akan memberi tahu kita warna apa yang harus ditemukan kelopaknya. Mari kita mulai dengan kelopak ini. Apa warna dia?
Anak-anak: Kuning
Pendidik: Teman-teman, musim apa yang menyerupai warna ini?
Anak-anak: Musim gugur. Pendidik: Tentu saja! Warna kuning mengingatkan keindahan musim gugur. Apa yang dilakukan orang di musim gugur di taman?
Anak-anak: Di musim gugur, orang-orang di kebun memanen.
Pendidik: Lihat, gambar yang tidak bisa dipahami. Apa yang ditampilkan di atasnya? Mungkin dongeng?
Anak-anak: Dongeng "Kolobok" .
Pendidik:
Pendidik: Karakter mana yang ditunjukkan pada diagram?
Anak-anak: Kakek, nenek, roti jahe, kelinci, serigala, beruang, rubah
Pendidik: Kerja bagus, Anda menyelesaikan tugas, dan Anda mendapatkan kelopak kuning.
Pendidik: Kelopak warna apa yang akan kita cari selanjutnya.
Anak-anak: Biru.
Pendidik: Warna biru seperti lautan yang tak berujung. Dalam dongeng apa laut ditemukan?
Anak-anak: A.S. pushkin "Kisah Nelayan dan Ikan"
Pendidik: Sekarang kita akan berubah menjadi ombak laut dan bermain game "Laut khawatir!"
Laut khawatir - waktu!
Laut khawatir - dua!
Laut khawatir - tiga!
Sosok laut membeku!
Pendidik: Teman-teman, ini kelopak birunya. Bagus sekali!
Pendidik: Katakan padaku, apa warna lembaran selanjutnya?
Anak-anak: Oranye.
Pendidik: Apa nama lain jeruk?
Anak-anak: Merah.
Pendidik: Siapa pahlawan berambut merah paling terkenal dalam cerita rakyat Rusia?
Anak-anak: Lisa.
Pendidik: Apa dongeng di mana kita bertemu rubah?
Anak-anak: Dongeng "Kolobok" , "gubuk Zayushkina" , "Rubah dan Kendi" , "Teremok" , "Rubah dengan batu" , "Sarung tangan"
Pendidik: Apakah Anda tahu teka-teki tentang rubah?
1 anak:
Penipu licik, berambut merah
Ekor berbulu - cantik
Dan namanya adalah (rubah)
2 anak:
Ekor halus, bulu emas
Tinggal di hutan, mencuri ayam di desa
anak ke-3:
Yang mana dari hewan
Ekor berbulu dan panjang?
Anak-anak, seekor rubah mendatangi kita hari ini (anak) untuk bermain dengan kami.
(anak-anak bermain dengan Lisa "syal terbang" )
Pendidik: Chanterelle, apa yang kamu bawa untuk kami di keranjang?
Rubah: Kelopak oranye.
Pendidik: Terima kasih, rubah. Sekarang kita memiliki kelopak oranye.
Kelopak warna apa selanjutnya?
Anak-anak: Hijau.
Pendidik: Coba tebak, teka-teki baru saya: "Dan panah Ivan Tsarevich menghantam rawa ..." Cerita apa yang sedang kamu dengarkan sekarang?
Anak-anak: Kutipan dari cerita rakyat Rusia "Putri Katak" .
Pendidik: Bisakah dongeng ini disebut hijau? Mengapa?
Anak-anak: karakter utama katak, dia tinggal di rawa hijau.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu ingin berubah menjadi katak yang lucu?
Guru: Kalau begitu mari kita bermain game "Katak dan Bangau"
(Anak-anak melakukan gerakan sesuai dengan teks).
Pendidik: Saya akan memberi katak kelopak hijau,
Agar Anda cepat mengumpulkan bunga Anda!
Kelopak warna apa selanjutnya?
Anak-anak: Ungu.
Pendidik: Teman-teman, lihat, panah ungu mengarah ke sini (ke layar) Jadi, ada kelopak ungu yang tersembunyi di sini. Ayo main game
"Pilih Kata" . Dalam dongeng ini (menunjukkan):
- Serpent Gorynych itu jahat, dan Mashenka (Bagus).
- Kelinci itu pengecut, dan rubah (licik).
- Banteng dan beruang itu pengecut, tapi ayam jago (berani).
- Teremok kecil, tapi Beruang (besar).
Anda telah menebak semua cerita
Dan mereka menyebut perbandingan.
Dan untuk jawaban yang benar
Ungu adalah warnamu.
Guys, selanjutnya warna apa kelopaknya?
Anak-anak: Hitam.
Warna yang aneh - hitam. Menurut Anda apa yang dia wakili?
baik atau buruk
Anak-anak: Jahat
Pendidik: Ayo main game: Saya akan membuat teka-teki, jika jawaban teka-teki itu karakter positif, maka Anda akan bertepuk tangan, dan jika negatif, Anda akan menginjak.
Mengetuk pintu kami
Binatang ajaib yang tidak biasa -
Dia memakai kemeja coklat
Telinga piring terbuka lebar. CHEBURASHKA
- Hidupnya terletak di peti mati
Dan peti mati di istana itu,
Dan istana itu berada di hutan lebat,
Hutan tumbuh di atas awan hitam. KOSHCHEY IMMORTAL
- Saya terbang dengan sapu terbang kemarin
Jatuh dari ketinggian.
Hei, gubuk, kaki ayam,
Terburu-buru ke nenek di sepanjang jalan. BABA YAGA
- Mengenakan topi merah
Dia membawa pai bersamanya.
Serigala duduk di balik semak-semak
Dan gadis itu sedang menonton. ANAK BERKERUDUNG MERAH
Kerja bagus, teman-teman, tebak semua teka-teki dengan benar. Anda mendapatkan kelopak hitam.
Apa warna kelopak selanjutnya?
Anak-anak: Merah.
Pendidik: Sebutkan dongeng oleh Ch.Perrault dengan pakaian pahlawan siapa
ada warna merah.
Anak-anak: Puss in Boots
Guru: Sekarang kita akan bermain game. "Pilih Pasangan" dan bantu Puss in Boots dan pahlawan dongeng lainnya menemukan pasangan mereka. Saat musik diputar, kami akan berjalan di sepanjang permadani, musik akan berhenti - kami membentuk sepasang gambar.
Teman-teman, kamu bersenang-senang bermain, dapatkan kelopak merah. Kamu hebat! Mereka bekerja keras dan mengumpulkan semua kelopak bunga - tujuh bunga. Sekarang kunci di peti terbuka, dan ada hadiah untuk anak-anak di dalamnya. (Anak-anak menerima hadiah).
Guru: Apa yang kita lakukan di kelas hari ini? (jawaban anak-anak) Lihat, saya memiliki kelopak warna-warni. Ayo (nama anak) dan pilih kelopak warna yang paling Anda sukai. Sekarang anak laki-laki akan mengevaluasi pelajaran, dan kemudian anak perempuan. Di sinilah pelajaran kami berakhir.
Kartu
Topik: "Kisah rakyat Rusia "Havroshechka"
Tujuan: pengembangan fantasi, pemikiran imajinatif, imajinasi melalui kegiatan teater. Menciptakan suasana positif untuk meredakan stres emosional dan fisik anak.
Tugas:
- Membangkitkan imajinasi dan pemikiran imajinatif anak melalui perjalanan melalui dongeng "Havroshechka" .
- Latih anak-anak dalam kemampuan menggambarkan keadaan seseorang dalam situasi yang berbeda dengan bantuan sketsa. situasi kehidupan memahami sisi moral dari tindakan orang lain.
- Mengajar anak-anak secara emosional habis, meringankan klem, "memenangkan kembali" tersembunyi jauh di dalam ketakutan bawah sadar, kecemasan, kecemasan. Dengan berpartisipasi dalam dongeng, seimbangkan jiwa anak-anak, hilangkan ketegangan emosional dan tubuh. Untuk membentuk kemampuan mengatur proses eksitasi dan penghambatan: mengembangkan kemampuan untuk beralih dengan cepat dari aktivitas aktif ke pasif dan sebaliknya.
- Terus aktifkan dan perkaya kosakata anak. Kembangkan kemampuan mendengarkan dongeng dengan cermat, jawab pertanyaan dari orang dewasa, ungkapkan pemikiran Anda saat menjawab pertanyaan.
- Kembangkan koordinasi gerakan, kemampuan mendengarkan musik, ubah gerakan secara mandiri sesuai dengan sifat musik yang berubah dan cepat tanggap terhadap perubahan tempo.
- Kembangkan imajinasi, ingatan, perhatian, kemampuan untuk berkonsentrasi sebanyak mungkin pada apa yang terjadi.
Kemajuan pelajaran
Momen org: anak-anak dengan seorang guru berdiri di atas karpet, saling tersenyum
Lihat betapa indahnya cuaca hari ini, matahari bersinar, semua orang dalam suasana hati yang baik.
Semua anak berkumpul membentuk lingkaran
Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku
Mari bergandengan tangan erat dan saling tersenyum.
Masuk ke dalam dongeng
- Teman-teman, hari ini kita akan mengadakan pertemuan yang tidak biasa. Lihat, seekor sapi datang mengunjungi kami (mainan lunak).
Apa yang kamu ketahui tentang sapi?
D.Korova adalah hewan peliharaan. Seorang pria merawatnya. Manfaatnya: susu, daging. Dia bergumam dan puntung. Sapi adalah herbivora. Sapi itu punya anak sapi.
- Apakah Anda ingin berkenalan dengan dongeng dari mana dia datang kepada kami?
Dan untuk masuk ke dalam dongeng, Anda harus bergandengan tangan dan mengulanginya dengan jelas setelah saya kata-kata ajaib:
“Ra-ra-ra - saatnya kita pergi ke dongeng.
Gi-gi-gi - bantu kami, sapi, tolong.
Anak-anak duduk di kursi. suara musik.
Ada orang baik di dunia ini, dan ada orang yang tidak malu dengan saudaranya. Tiny-Khavroshechka melakukan ini dan itu. Dia menjadi yatim piatu, orang-orang ini menerimanya, memberinya makan, dan membuatnya kelaparan untuk bekerja: dia berputar, dia membersihkan, dia bertanggung jawab atas segalanya.
Latihan 1. "Membersihkan Panci"
- Teman-teman, Tiny-Khavroshechka juga harus membersihkan panci. Tunjukkan bagaimana dia memegang panci besar dengan satu tangan, dengan tangan lainnya, dengan tegang, dengan paksa, membersihkan dinding dan dasar panci.
Selama pelaksanaan tugas permainan, guru memperhatikan ketegangan otot tangan anak selama latihan.
Anak-anak beristirahat setelahnya "pembersihan" , menjabat tangan mereka, sedikit condong ke depan dengan seluruh tubuh. Ganti tangan dan lakukan latihan lagi.
Latihan 2. "Membersihkan lantai"
- Bayangkan dan gambarkan sebagai Khavroshechka "mencelupkan kain lap ke dalam ember" dan dengan kekuatan "diperas" dia.
Anak-anak sedang melakukan latihan.
- Guys, di bagian tangan mana yang kamu rasa paling capek, paling stress? Mari kita istirahat.
Anak-anak "melemparkan" kain lap di lantai, gemetar dengan kuas. (senam jari)
Beri susu Burenushka
Bahkan setetes di bagian bawah
Anak kucing sedang menungguku
orang kecil
Beri mereka sesendok krim
Sedikit keju cottage
Mentega, susu kental,
Susu untuk bubur
Memberi kesehatan untuk semua
Pemiliknya memiliki tiga anak perempuan. Yang lebih tua bermata satu, yang di tengah bermata dua, dan yang lebih kecil bermata tiga. Para putri hanya tahu bahwa mereka sedang duduk di gerbang, memandang ke jalan, dan Tiny-Khavroshechka bekerja untuk mereka: dia menjahit mereka, memintal dan menenun untuk mereka - dan tidak pernah mendengar kata-kata yang baik. Dulu Tiny-Khavroshechka akan keluar ke lapangan, memeluk sapi bopengnya, berbaring di lehernya dan menceritakan betapa sulitnya dia untuk hidup dan hidup.
Latihan 3 "Kesedihan Tiny-Khavroshechka"
- Teman-teman, apakah sulit bagi Khavroshechka? Perasaan apa yang dia alami? (kesedihan, kesedihan, kekesalan, kebencian, dll.) Coba gambarkan bagaimana Khavroshechka menangis? (menutupi wajahnya dengan tangannya, menyeka air matanya, dll.)
- Dan bagaimana Anda bisa merasa kasihan pada Khavroshechka? Apa yang bisa Anda katakan atau lakukan padanya?
- Mari kita mengasihani Khavroshechka dan mengucapkan kata-kata baik padanya.
Sapi itu berkata kepada Khavroshechka:
"Gadis merah, masuk ke salah satu telingaku, dan merangkak ke telinga yang lain—semuanya akan beres."
Dan begitulah yang terjadi. Khavroshechka akan masuk ke dalam sapi di satu telinga, akan keluar dari telinga lainnya: ditenun, dilabur, dan digulung menjadi pipa.
Dia akan membawa kanvas ke nyonya rumah. Dia akan melihat, mendengus, bersembunyi di peti, dan Tiny-Khavroshechka akan meminta lebih banyak pekerjaan.
Nyonya rumah menjadi marah, memanggil putrinya bermata satu dan berkata kepadanya:
- Putri saya baik, putri saya tampan, pergi dan lihat siapa yang membantu anak yatim piatu: dia menenun, berputar, dan berguling menjadi pipa.
Satu mata pergi bersama Khavroshka ke hutan, pergi bersamanya ke lapangan, dan melupakan perintah ibunya dan tertidur.
Latihan 4 "Tarian Bunga Padang Rumput"
- Ada banyak bunga berbeda di tempat terbuka, berbau tumbuhan. Ayo lakukan tarian bunga di padang rumput. Bunga kami bergerak mengikuti musik dengan lancar, lembut, indah. Sekarang mari kita duduk diam di atas permadani dan tertidur.
Satu mata tidur, dan Khavroshechka berkata:
- Tidur, lubang intip, tidur, lubang intip!
Mata di satu mata dan tertidur. Saat Satu Mata sedang tidur, sapi itu menenun segalanya, memutihkannya, dan menggulungnya menjadi pipa. Jadi nyonya rumah tidak tahu apa-apa.
Dia mengirim putri keduanya Dvuhglazka. Dia pergi dengan Khavroshka dan melupakan perintah ibunya. Dia terpanggang di bawah sinar matahari, berbaring di rumput dan tertidur. Sapi itu ditenun, diputihkan, digulung menjadi pipa. Dan Two-Eyes masih tertidur.
Latihan 5 "Kata-kata Berharga"
Anak-anak mengulangi kata-kata dari mana si Mata Dua tertidur "Tidur lubang intip, tidur lagi" (senam untuk mata)
Wanita tua itu marah dan mengirim putri ketiga, dan memberi anak yatim lebih banyak pekerjaan yang harus dilakukan. Tri-eye melompat, melompat, lelah di bawah sinar matahari dan jatuh di rerumputan.
Khavroshechka menyanyikan:
- Tidur, lubang intip, tidur, lainnya! Dan saya lupa tentang mata ketiga.
Dua mata Triglazka tertidur, dan mata ketiga melihat dan melihat segalanya: bagaimana Khavroshechka naik ke satu telinga sapi, merangkak ke telinga lainnya dan mengambil kanvas yang sudah jadi.
Triglazka kembali ke rumah dan menceritakan segalanya kepada ibunya.
Wanita tua itu senang, keesokan harinya dia mendatangi suaminya:
- Potong sapi bopeng!
Tidak ada hubungannya. Orang tua itu mulai mengasah pisaunya. Khavroshechka menyadari hal ini, berlari ke lapangan, memeluk sapi bopeng itu dan berkata:
- Induk sapi! Mereka ingin memotongmu. Dan sapi itu menjawabnya:
“Tapi kamu, gadis merah, jangan makan dagingku, tapi kumpulkan tulangku, ikat dengan saputangan, kubur di taman dan jangan pernah melupakanku. Khavroshechka melakukan semua yang diwariskan sapi itu.
Dan pohon apel tumbuh, tapi sungguh! Apel menggantung di atasnya secara massal, daunnya berdesir keemasan, ranting peraknya bengkok. Siapa pun yang melewati - berhenti, siapa pun yang lewat - melihat ke dalam. Berapa lama waktu telah berlalu, Anda tidak pernah tahu - Satu mata, Dua mata dan Tiga mata berjalan sekali di taman.
Latihan 6 "Menari di Taman"
Bayangkan bagaimana para suster bersenang-senang di taman. Dan bayangkan mereka menari. Untuk melakukan ini, Anda dapat mengambil saputangan.
Saat itu, seorang pria kuat sedang lewat - kaya, berambut keriting, muda. Saya melihat apel curah di taman, mulai bertanya kepada gadis-gadis itu:
- Gadis cantik, siapa pun di antara kalian yang membawakanku sebuah apel, dia akan menikah denganku.
Tiga saudara perempuan bergegas satu di depan yang lain ke pohon apel. Para suster ingin merobohkan - daun mata tertidur, mereka ingin mencabut - simpul kepangan terurai. Tidak peduli bagaimana mereka bertarung, atau bergegas, tangan mereka robek, tetapi mereka tidak bisa mendapatkannya.
Latihan 7 "Ketidakpuasan gambar"
- Perasaan apa yang dialami para suster saat gagal memetik apel? (kejahatan, iri hati, ketidakpuasan, kecewa, dll.)
- Guys, bagaimana menurutmu, ketika seseorang cemburu, wajah seperti apa yang dia miliki? (jahat, kasar, tegang, jelek). Betul sekali, karena ketika seseorang sedang marah, iri hati, menunjukkan ketidakpuasan, ketidaksabaran, maka keadaan ini tercermin dari gerak dan wajah. Mari kita gambarkan ketidaksenangan mereka.
– Dan sekarang kami menghilangkan sisa-sisa kemarahan, kekasaran, ketegangan. Kami bernapas dengan tenang, lembut. Kami menjadi cantik, baik hati, dan mendengarkan dongeng lebih jauh.
Khavroshechka muncul - ranting membungkuk padanya, dan apel jatuh padanya. Dia memperlakukan pria kuat itu, dan dia menikahinya. Dan dia mulai hidup dengan baik. Sulit untuk tidak tahu.
Kesimpulan
Maka perjalanan kami melalui dongeng berakhir.
Dongeng apa yang kamu temui hari ini?
Sebutkan tokoh utama cerita tersebut
Siapa yang membantu Khavroshechka?
Bagaimana nyonya rumah memperlakukan Khavroshechka; dan untuk putri Anda?
Mengapa nyonya memerintahkan sapi untuk disembelih?
Siapa karakter dalam cerita yang Anda sukai dan mengapa?
Seperti apa Khavroshechka?
Siapa nama orang yang suka bekerja?
Bagaimana dongeng itu berakhir?
Apa yang diajarkan kisah ini kepada Anda?
Sudah waktunya bagi anak-anak untuk kembali ke taman kanak-kanak. Ayo bangun dan ulangi kata-kata ajaib
"Ra-ra-ra - saatnya kita kembali"
Dan untuk mengenang perjalanan hari ini, Khavroshechka mengirimi Anda hadiah - apel dari pohon apel ajaibnya.
Kartu
Topik: "Mengunjungi penulis S.Ya. Marshak."
Tujuan dan sasaran: Untuk meringkas pengetahuan anak-anak tentang penulis, karya-karyanya. Terus ajari anak-anak untuk menghafal puisi. Untuk mengembangkan ekspresi bicara intonasional, kemampuan artistik anak-anak prasekolah.
Untuk menumbuhkan minat pada sastra, keinginan untuk berkenalan dengan karya Marshak.
Perlengkapan: buku karya S.Ya Marshak, ilustrasi karya, potret penulis, atribut kostum membaca dan mendramatisir puisi, gambar skematik untuk hafalan, kerajinan origami, pensil warna.
Pekerjaan awal:
Membaca untuk anak-anak dan mendengarkan rekaman audio karya S.Ya. Marshak. Permainan kata dan latihan untuk pengembangan tempo, timbre, melodi ucapan dan tekanan logis. Belajar dengan hati kutipan dari puisi "Kumis - belang", "Begitulah linglung", "Bagasi", "Pelajaran kesopanan" dan pementasannya. Membuat kerajinan origami “kucing” bersama anak-anak
Kemajuan pelajaran
Hari ini kita akan mengunjungi penulis dan penyair S.Ya Marshak. Lihatlah potretnya. Dia berumur panjang - 77 tahun. Anda, ibu, ayah, dan bahkan kakek nenek Anda tahu buku-bukunya.
Sekarang anak-anak dari grup kami akan tampil di depan Anda. Dan Anda melihat, mendengarkan, dan mengingat nama-nama karya ini.
1) Gadis itu mulai mengajari anak kucing itu berbicara:
- Kitty, katakan: bola.
Dan dia berkata meong!
- Katakanlah kuda.
Dan dia berkata meong!
- Ucapkan e-lek-tiga-hal.
Dan dia berkata meong meong!
Semua "meong" ya "meong"!
Dasar kucing bodoh!
2) Dia duduk di tempat tidur di pagi hari,
Mulai mengenakan kemeja.
Letakkan tangannya di lengan baju
Ternyata itu celana.
Dia pergi ke prasmanan
Beli sendiri tiketnya.
Dan kemudian bergegas ke kasir
Beli sebotol kvass.
3) Dikeluarkan untuk seorang wanita di stasiun
Empat tanda terima hijau
Tentang bagasi yang diterima:
Sofa, koper, tas,
Lukisan, keranjang, kardus
Dan seekor anjing kecil.
4) Seekor beruang lima atau enam tahun
Belajar bagaimana berperilaku
- Jauh, beruang
Anda tidak bisa mengaum
Anda tidak bisa bersikap kasar dan angkuh.
Kenalan harus membungkuk
Lepaskan topi Anda untuk mereka
Jangan menginjak kaki.
Sekarang lihat ilustrasi ini. Tahukah Anda dongeng atau puisi apa yang membuat mereka tertarik?
Fizminutka: "Pudel"
Suatu hari seorang wanita tua (Berjalan di tempat)
Pergi ke hutan.
Kembali, (Belok kiri-kanan dengan
Dan pudel itu menghilang. mengangkat bahu)
Wanita tua itu sedang mencari (Menggelengkan kepalanya,
Empat belas hari, memeluknya)
Dan pudel di sekitar ruangan (Melompat di tempat,
Berlari mengejarnya. lengan dilipat di depan dada
Guys, lho, ternyata Marshak belajar di Inggris di University of London dan sering bepergian ke seluruh negeri. Selama perjalanan ini, dia mempelajari berbagai puisi bahasa Inggris, lagu anak-anak, dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Rusia untuk kami.
Hari ini kita akan menghafal puisi kecil berjudul "Percakapan"
Bibi Trot dan kucingnya
Duduk di dekat jendela
Duduk bersebelahan di malam hari
Ngobrol sedikit.
Trot bertanya: Kitty-kitty,
Bisakah kamu menangkap tikus?
"Murr," kata kucing itu,
Setelah sedikit diam.
Penguraian teks. Contoh soal untuk anak.
- Sebutkan tokoh utama puisi tersebut.
- Menurut Anda seperti apa Bibi Trot sebagai simpanan kucingnya? Jelaskan karakternya.
- Bagaimana Bibi Trot berbicara dengan kucing?
- Apa intonasi suaranya?
- Apa pendapatmu tentang kucing? Ceritakan padaku tentangnya.
- Menurut Anda apa yang ingin dikatakan kucing dengan "murr" -nya?
Pertimbangkan gambar skematik yang akan membantu Anda mempelajari puisi ini.
Anak-anak secara sukarela membacakan puisi sesuai skema dengan bantuan seorang guru, dan kemudian sendiri.
Di akhir pelajaran kami, saya sarankan untuk melukis "kucing" origami yang kami buat sebelumnya. Biarkan kucing Anda memiliki warna dan karakter khusus.
Kartu
Tema: "Di Halaman Peri".
Tujuan dan sasaran: Ingat kembali dengan anak-anak arti kata "dongeng". Ringkas pengetahuan anak-anak tentang dongeng yang sudah dikenal. Mengajari anak-anak tentang mendongeng kreatif mengikat menjadi satu alur cerita objek yang dipilih, untuk membentuk kemampuan menyusun teks yang luar biasa. Untuk mengajar anak-anak, berdasarkan plot dongeng yang sudah dikenal, untuk menciptakan dongeng baru, menceritakannya secara bermakna dan emosional, menggunakan cara ekspresif, tradisi awal dan akhir dongeng. Untuk mengembangkan kreativitas bicara anak-anak prasekolah. Menumbuhkan minat pada sastra, kecintaan pada buku, sikap ramah dan benar satu sama lain.
Peralatan: satu set figur pesawat pahlawan dongeng, peralatan multimedia (layar proyektor).
Kemajuan pelajaran
Teman-teman, hari ini kita akan berbicara tentang dongeng. Apa itu dongeng? Bagaimana menurut Anda?
(jawaban anak-anak)
Siapa yang menciptakan dongeng?
Jika dongeng mengetuk pintu,
Anda dengan cepat membiarkannya masuk
Karena dongeng adalah burung
Anda sedikit takut - dan Anda tidak akan menemukannya.
Saya sarankan Anda bermain dengan dongeng.
Ayo kumpulkan banyak dongeng yang Anda kenal dan sukai. Beri nama dongeng dan perhatikan layar dengan cermat.
Game interaktif "Buket dongeng"
- Dan sekarang saya akan memeriksa seberapa baik Anda mengetahui dongeng.
Dengarkan baik-baik dan tebak apa dongeng ini:
Game interaktif "Tebak dongeng"
Dia meninggalkan kakeknya
Dia meninggalkan neneknya.
Bulat itu sendiri, sisi kemerahan,
Dan itu disebut... (Kolobok)
Hanya di belakang kambing pintu ditutup,
Sudah ada binatang lapar di sini ...
Masing-masing pria tahu dongeng:
Ini … (Tujuh anak)
Emelya berbaring di atas kompor,
Untuk waktu yang lama dia menderita kemalasan.
Dan kemudian keberuntungan datang
Semua … (Dengan perintah tombak)
Dia tidak rendah, dia tidak tinggi
Dan tidak dikurung
Semua dari log, dari papan
Berdiri di lapangan... (Teremok)
Di mana dan kapan ini terjadi?
Tikus memecahkan telur emas.
Kakek berduka. Dan nenek itu sedih ...
Baru saja terkekeh... (Hen Ryaba)
Kakek, nenek, cucu tarik,
Menarik sedikit bug,
Kucing dan tikus menarik keras...
Tebak? Ini … (Lobak)
Menit fisik yang luar biasa "Pinocchio"
Pinokio membentang,
Sekali bungkuk, dua kali bungkuk,
Mengangkat tangan ke samping,
Ternyata kuncinya tidak ditemukan.
Untuk mendapatkan kita kuncinya
Anda harus waspada.
Guys, apakah kamu suka menulis dongeng? Coba lakukan sendiri sekarang. Saya pikir Anda akan berhasil.
Saya sarankan Anda membagi menjadi tiga kelompok sesuai dengan warna lencana Anda. Setiap kelompok pergi ke meja mereka. Karakter dari mana dongeng datang mengunjungi Anda? (Ryaba Hen, Manusia Roti Jahe, Tiga Beruang). Tapi perhatikan, di antara pahlawan dongeng lho, ada juga karakter baru. Coba buat dongeng sekarang jalan baru, pada saat yang sama, agar plot tetap dipertahankan, tetapi bagian akhirnya telah berubah. Apa yang akan terjadi dalam dongeng Anda jika ada karakter baru di dalamnya?
Dongeng Anda harus kecil, lengkap. Ingat, dalam dongeng, kebaikan selalu menang atas kejahatan.
(Bekerja dalam kelompok kecil dengan dongeng)
Sekarang mari kita dengarkan cerita Anda. (mendengarkan dongeng)
Teman-teman, betapa baiknya kalian! Ternyata dongeng yang menarik, tidak biasa, tidak mirip. Beberapa saat kemudian, di waktu senggang Anda dapat menggambar untuk dongeng baru Anda.
Kartu
Topik: "Perjalanan melalui dongeng K.I. Chukovsky".
Tujuan dan sasaran: Untuk meringkas pengetahuan anak-anak tentang penulis, karya-karyanya. Membentuk kemampuan menentukan isi karya sastra dari kutipan buku dan ilustrasi. Kembangkan imajinasi, kreativitas bicara pada anak-anak. Menumbuhkan minat pada sastra, cinta buku dan membaca.
Perlengkapan: Buku karya K. I. Chukovsky, potret penulis, ilustrasi karya-karyanya, atribut kostum untuk membaca - dramatisasi puisi, gambar berdasarkan dongeng karya K. I. Chukovsky.
Pekerjaan pendahuluan: Membaca untuk anak-anak dan mendengarkan rekaman audio dari karya Chukovsky. Jalan-jalan ke perpustakaan kota. Pameran gambar oleh anak-anak dan orang tua “Teman-teman saya dari buku-buku Chukovsky.
Kemajuan pelajaran
Pendidik. Hari ini kita akan melakukan perjalanan. Dan di mana - tebak sendiri. Dari puisi apa baris-baris ini, dan siapa penulisnya?
Seperti milik kita di gerbang
Pohon ajaib tumbuh
Keajaiban keajaiban, keajaiban, keajaiban
Luar biasa.
Tidak ada daun di atasnya
Bukan bunga di atasnya.
Dan stoking dan sepatu,
Seperti apel!
Masha akan melewati taman,
Masha akan memetik dari pohonnya
Sepatu bot,
Sepatu karet baru.
Dan untuk Murochka seperti itu
biru kecil
sepatu rajutan,
Dan dengan pom pom
Ini pohon seperti itu!
Anak-anak: “Pohon Ajaib” oleh K.I. Chukovsky.
Pendidik: Benar. (Telepon berdering, guru mengangkat telepon.) Telepon saya berdering. Siapa yang berbicara?
Anak-anak: Gajah.
Pendidik. Di mana?
Anak-anak. Dari unta.
Pendidik. Apa yang kamu butuhkan?
Anak-anak. cokelat.
Pendidik. Dan bagaimana Anda tahu semua ini?
Anak-anak. Dari buku karya K.I. Chukovsky "Telepon"
Pendidik. Benar sekali, puisi-puisi ini ditulis oleh K.I. Chukovsky.
Lihatlah potretnya. Korney Ivanovich Chukovsky hidup lama sekali, ketika kakek nenek Anda masih kecil seperti Anda sekarang. Dia memiliki empat anak: dua putri dan dua putra. Dia sangat mencintai mereka, sering bermain petak umpet dengan mereka, menandai, berenang bersama mereka, mengendarai mereka dengan perahu, membacakan buku untuk mereka. Tapi suatu hari terjadi kecelakaan. Putra kecilnya sakit parah. Bocah itu demam tinggi, dia tidak bisa tidur, dia menangis. Chukovsky sangat kasihan pada putranya, dia ingin menenangkannya, dan dalam perjalanan dia mulai mengarang dan menceritakan dongeng kepadanya. Anak laki-laki itu menyukai ceritanya, dia berhenti menangis, mendengarkan dengan penuh perhatian dan akhirnya tertidur, dan setelah beberapa hari dia sembuh total. Setelah kejadian ini, Chukovsky mulai mengarang dongeng. Dan saya datang dengan banyak dari mereka.
- Apakah kamu suka dongeng?
Anak-anak kami telah menyiapkan kejutan untuk Anda. Mereka akan memberi tahu Anda kutipan dari karya Korney Chukovsky, dan Anda mencoba menebak namanya.
1 anak:
Lompat, ya lompat
Ya kicau kicau
kicauan chicky ricky kicauan!
Dia mengambil dan mematuk kecoa itu,
Tidak ada Raksasa.
Sajikan raksasa mendapatkannya,
Dan kumisnya hilang. ("Kecoak")
2 anak:
Oh kamu, anak yatimku yang malang,
Setrika dan penggorengan adalah milikku!
Anda pulang, tidak dicuci,
Aku akan membasuhmu dengan air,
Aku akan mengampelasmu
Aku akan menyirammu dengan air mendidih,
Dan Anda akan melakukannya lagi
Matahari bersinar. ("kesedihan Fedorino")
4 anak:
Aku membunuh penjahat itu!
Aku membebaskanmu!
Dan sekarang, gadis jiwa,
Aku ingin menikahi mu! ("Terbang Tsokotukha")
5 anak:
Aku memberitahumu penjahat
Segera keluarkan matahari!
Dan bukan itu, lihat - saya akan menangkapnya,
Aku akan mematahkannya menjadi dua.
Apakah Anda, bodoh, tahu
Mencuri matahari kita! ("Matahari yang Dicuri")
- Karakter apa yang dimiliki oleh nama-nama luar biasa ini?
Aibolit - (dokter)
Barmaley - (perampok)
Fedora - (nenek)
Gambar yg tak berarti - (hiu)
Moidodyr - (wastafel)
Totoshka, Kokoshka - (buaya)
Tsokotuha - (terbang)
Kartu
Membaca kisah N. Nosov "Pemimpi"
Konten program:
1. Tugas pendidikan:
- Terus kenali anak-anak prasekolah dengan karya penulis anak-anak N. Nosov;
- Untuk membentuk kemampuan memberikan jawaban singkat dan terperinci atas pertanyaan pada teks;
- Tingkatkan keterampilan penalaran, buat cerita pendek yang fantastis;
2. Tugas pendidikan:
- Meningkatkan minat pada karya fiksi;
3. Tugas perkembangan:
- Kembangkan rasa humor, citra kreatif.
Teknik metodologis: motivasi permainan (kedatangan entahlah); di "Pelajari cerita berdasarkan subjek" ; membaca kisah N. Nosov "Pemimpi" ; pertanyaan guru; menit pendidikan jasmani "Fantastis" ; analisis pelajaran; pekerjaan rumah "Fantasi saya" .
Pekerjaan pendahuluan: Membaca cerita N. Nosov atas pilihan pendidik, memeriksa dan menggambar ilustrasi untuk cerita tersebut; membaca puisi oleh B. Zakhoder "Imajinasi saya" , diskusi tentang topik "Fantasi" .
Bahan dan peralatan:
- Entah boneka;
- Kumpulan cerita oleh N. Nosov;
- Ilustrasi untuk cerita;
- Papan demonstrasi;
- tas indah;
- Item untuk cerita N. Nosov: topi, mentimun, pistol, mesin tik, permen lolipop, telepon, panci.
Pendekatan yang dibedakan secara individual:
- Untuk mengajar anak-anak dengan tingkat perkembangan yang tinggi untuk memberikan jawaban terperinci atas pertanyaan pendidik, memperkuat jawaban mereka dengan kesimpulan logis;
- Anak-anak dengan tingkat perkembangan rata-rata diajar untuk memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan pendidik, menceritakan kembali bagian teks tertentu;
- Dorong anak-anak dengan tingkat perkembangan rendah untuk menjawab pertanyaan yang diajukan, arahkan mereka ke kesimpulan yang benar.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka berfantasi?
Anak-anak: Ya, kami senang.
Pendidik: Menurut Anda mengapa orang berfantasi?
Anak-anak: Untuk menghibur orang lain. Untuk menyenangkan dia.
Mengetuk pintu.
Pendidik: Teman-teman, dengar, seseorang mengetuk. Datang mengunjungi kami pahlawan dongeng yang suka berfantasi, menciptakan, mengarang. Dan siapa dia, saya pikir Anda akan menjawab dalam paduan suara, dalam sajak:
Anak nakal, lucu,
Dia adalah seorang seniman dan penyair.
Dia pria kecil yang lucu
Hai dari dia untuk kalian semua!
Anda tahu dia sekarang!
Seorang pahlawan telah tiba... (Entahlah)
Siapa yang datang dengan Entahlah dan semua temannya? (N. N. Nosov)
Pendidik: Teman-teman, Entahlah tahu banyak cerita Nosov dan sangat menyukainya. Dia mengumpulkan berbagai item dari cerita favoritnya, tetapi tanpa sengaja bingung item mana dari cerita yang mana. Bisakah kita membantunya mencari tahu?
Anak-anak: Bantuan
D/Permainan "Pelajari kisah N. Nosov tentang masalah ini" :
Telepon - "Telepon" , topi - "Topi Hidup" , panci dan sendok - "bubur Mishkina" , sikat rowan - "Knock-Knock" , timun - "Mentimun" , pasir - "Di atas bukit" , sekop - "Tukang kebun" , celana dengan tambalan - "Paket" .
Pendidik: Kerja bagus, teman-teman, membantu Entahlah mengetahuinya. Soalnya, Entahlah, anak-anak kami juga tahu banyak cerita Nosov dan menyukainya, apakah Anda sudah membaca ceritanya "Pemimpi" ?
Entahlah: Ya, saya sendiri adalah Pemimpi yang baik! Tapi saya belum membaca cerita seperti itu, saya ingin tahu pemimpi seperti apa.
Pendidik: Baiklah, dengarkan cerita lain dari Nikolai Nosov bersama teman-teman "Pemimpi"
Membaca kisah N. Nosov "Pemimpi"
Pertanyaan teks:
- Apakah Anda menyukai cerita N. Nosov ini?
- . Disebut apakah itu?
- Menurut Anda mengapa cerita itu disebut "Pemimpi" ?
- Pahlawan mana yang bisa dengan aman disebut pemimpi, mengapa?
- Apakah semua anak laki-laki menceritakan kisah fiksi?
- Dan apa perbedaan cerita Igor dengan cerita Mishutka dan Stasik?
- Kisah apa yang dia ceritakan kepada mereka?
- Mengapa orang-orang itu tidak mau berteman dengan Igor?
- Bagaimana Anda bisa membedakan kebohongan dari fantasi?
Fizkultminutka. Sekarang kita akan beristirahat. Ayo lakukan latihan yang fantastis.
satu dua tiga empat lima
Kami mulai bermain!
Semua mata tertutup (menutupi mata dengan tangan)
Dan menundukkan kepala mereka (berjongkok)
Dan ketika kita membuka mata kita (bangun)
Mari masuk ke cerita, dongeng, (angkat tangan ke atas)
Ceritanya akan memberi kita istirahat.
Mari kita istirahat dan kembali ke jalan!
Malvina menasihati kita:
Akan ada pinggang aspen,
Jika kita membungkuk
Kiri - kanan 10 kali, (miring kiri - kanan)
Berikut adalah kata-kata Thumbelina:
- Untuk menjaga punggung tetap lurus
Bersiaplah
Ini seperti meraih bunga. (Bangkit dengan jari kaki, angkat tangan)
satu dua tiga empat lima
Ulangi lagi:
Satu dua tiga empat lima, (mengulang)
Kiat Si Kecil Berkerudung Merah:
Jika Anda melompat, lari,
Anda akan hidup selama bertahun-tahun.
Satu dua tiga empat lima, (melompat di tempat)
Ulangi lagi:
Satu dua tiga empat lima, (mengulang)
Beri kami dongeng untuk beristirahat!
Beristirahat? Dijalan lagi!
Tutup mata Anda dengan cepat (menutup mata dengan tangan, jongkok)
Kami kembali ke taman kanak-kanak! (Berdiri, angkat tangan)
Pendidik: Entahlah, apakah Anda menyukai perjalanan kami?
Entahlah: Saya sangat menyukainya, dan kalian?
Pendidik: Dan apa yang paling Anda sukai dan ingat?
Anak-anak: Permainan, pendidikan jasmani yang luar biasa.
Entahlah: Dan teman-teman, saya sangat menyukai cerita Mishutka dan Stasik! Aku akan kembali hari ini kota yang cerah kepada teman-teman kita, dan bersama-sama kita membuat cerita seperti itu! Sayang sekali waktunya telah tiba untuk mengucapkan selamat tinggal kepada Anda. Selamat tinggal, teman-teman!
Anak-anak: Selamat tinggal, Entahlah!
Pendidik: Teman-teman, hari ini kita belajar pemimpi seperti apa para pahlawan dalam cerita kita. Dan saya sarankan malam ini Anda juga bermimpi dengan ibu dan ayah, buat cerita Anda sendiri, dan besok ceritakan satu sama lain di taman kanak-kanak.
Kartu
Subjek: "Kuku Perak" . Abstrak pelajaran membaca fiksi
Konten program:
Kembangkan kecintaan pada seni, minat pada cerita rakyat. Kembangkan kepekaan.
Belajar membedakan dongeng dari epos. Belajar melihat dan memahami keindahan karya sastra.
Untuk berkenalan dengan penulis P. P. Bazhov, ceritanya.
Kembangkan rasa empati dan dukungan, keterampilan komunikasi.
Peralatan:
P.P.Bazhov « Kisah Ural» , Dengan. 233
Kemajuan pelajaran
Pendidik:
Ingat dan katakan apa itu cerita rakyat?
Dari bahasa apa kata ini berasal?
Karya apa itu cerita rakyat?
Nama epik? Karakter utama?
“Hari ini saya ingin memperkenalkan Anda kepada seorang penulis yang sangat menyukai lisan Kesenian rakyat dan menyebut karya sastranya dongeng.
"Skaz" - sebuah kata yang sangat mirip dengan kata tersebut "dongeng" . Memang, dongeng adalah tradisi lisan di mana kisah itu terjalin secara rumit kehidupan nyata. Dalam dongeng-dongeng ini, tokoh-tokohnya adalah orang-orang biasa di dunia. Dan di sebelah mereka - luar biasa.
Ini adalah kisah yang ditulis oleh penulis Pavel Petrovich Bazhov. Pria ini menjadi penulis di usia yang sangat dewasa. Saat karya pertamanya diterbitkan, dia berusia 57 tahun. Pavel Petrovich Bazhov lahir pada tahun 1879 (150 tahun lalu, dalam keluarga seorang majikan yang bekerja di pabrik pertambangan dekat Yekaterinburg (sebuah kota di Ural). Bocah itu beruntung dengan guru bahasa dan sastra Rusia. Guru itu menyukai sastra Rusia dan menularkan cintanya kepada murid-muridnya. Pada usia sembilan tahun, Bazhov hafal seluruh koleksi puisi penyair Rusia. Pavel Bazhov bisa menjadi seorang pendeta - dia lulus dari Perm Theological Seminary. Tapi dia menjadi guru bahasa Rusia, mengajar pertama kali di Yekaterinburg, lalu di Kamyshlov. Selama Perang (sipil) bertempur di Tentara Merah, ditangkap, dan setelah melarikan diri - dalam detasemen partisan merah. Setelah perang ia mengambil jurnalisme. Sejak masa mudanya, Bazhov tertarik pada cerita rakyat, mempelajari kearifan rakyat. Dalam ceritanya, Bazhov berbicara tentang kerja keras di pabrik penambangan, tentang kegembiraan kreativitas, tentang sikap peduli ke alam. Penulis berkata: "Pria Rusia tidak hidup tanpa pelangi" . Bazhov mengumpulkan semua ceritanya dan menerbitkan sebuah buku "Kotak Malachit" . Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah dari buku ini. Dan dia dipanggil "Kuku Perak" .
Membaca dongeng "Kuku Perak"
Pendidik:
Beri nama ceritanya.
Siapa karakter utama pekerjaan ini?
Siapa nama gadis itu?
Mengapa dia berakhir di rumah Kokovani?
Bagaimana Anda membayangkan Darenka? Kokovan?
Kisah apa yang diceritakan lelaki tua itu kepada gadis itu?
Apakah ada momen dongeng dalam cerita? Yang?
Sebutkan pahlawan biasa dan yang luar biasa?
Mengapa Silverhoof memberi gadis itu permata?
Apakah Anda menyukai ceritanya? Mengapa?
Latihan emosi
"Maaf, mari kita berbuat baik"
Menit pendidikan jasmani "Pohon Natal"
Pendidik:
Penulis mana yang kita temui di kelas?
Bagaimana dia menamai karya sastranya?
Apa yang terjadi "kisah" ?
Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerita tersebut?
Cerita apa yang kamu pelajari di kelas?
Kartu
Subjek: "Pengantar cerita rakyat Rusia "The Frog Princess"
Tujuan: untuk membentuk minat dan kebutuhan membaca buku (dongeng)
Tugas: Membentuk konsep genre pada anak-anak "dongeng" ,; untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan kalimat dalam pidato jenis yang berbeda (sendiri dan dengan bantuan orang dewasa); menumbuhkan minat kognitif; mengembangkan ucapan, perhatian, ingatan, menumbuhkan rasa persahabatan, kemampuan mengalah satu sama lain.
Integrasi bidang pendidikan: "Membaca Fiksi, "Komunikasi" , "Pengetahuan" , "Kreativitas Artistik"
Kemajuan aktivitas
1. -Lihat siapa yang datang mengunjungi kita hari ini? Ya, ini adalah pendongeng dongeng yang akrab. Jadi kemana kita akan pergi hari ini? Benar.
Hari ini kita akan melanjutkan perjalanan melewati Negeri Dongeng. Ingin?
Mari kita ingat apa itu dongeng?
Apa itu dongeng?
Bagus sekali! Hari ini kita juga akan pergi ke dongeng. Yang mana yang akan Anda temukan dengan menebak teka-teki itu.
Sebuah panah terbang dan menabrak rawa,
Dan di rawa ini seseorang mengangkatnya.
Siapa, setelah mengucapkan selamat tinggal pada kulit hijau,
Apakah Anda langsung menjadi cantik, cantik?
Benar sekali, ini adalah dongeng The Frog Princess.
2. -Apakah Anda ingin tahu apa yang terjadi dalam dongeng ini? (Ya)
Kemudian asumsikan posisi pendengar. (membaca dongeng)
3. Percakapan setelah membaca:
Apakah Anda menyukai dongeng? Bagaimana?
Ciri-ciri cerita rakyat apa yang bisa Anda sebutkan?
Beri nama karakter utama. Manakah dari mereka yang paling Anda sukai?
Apa Ivan Tsarevich dalam dongeng? Dan Vasilisa si Bijaksana?
Mengapa Vasilisa disebut Bijaksana?
Keajaiban apa yang Anda perhatikan dalam dongeng?
Mengapa keajaiban dibutuhkan dalam dongeng?
Jenis dongeng apa itu?
Mengapa cerita itu disebut "Putri Katak" ?
Menit pendidikan jasmani "Dua Katak" .
Kami melihat mereka melompat di sepanjang tepi
(Berbalik ke samping.)
Dua katak hijau.
(Setengah jongkok kiri dan kanan.)
Lompat-lompat, lompat-lompat,
(Melangkah dari ujung kaki ke tumit.)
Lompat dari tumit ke ujung kaki.
Dua pacar di rawa
Dua katak hijau
(Tangan di sabuk, setengah jongkok ke kanan dan kiri.)
Dicuci pagi-pagi sekali
Digosok dengan handuk.
(Lakukan gerakan sesuai dengan teks.)
Mereka menghentakkan kaki,
Tangan bertepuk tangan.
Miring ke kanan
Miringkan ke kiri.
Inilah rahasia kesehatannya
(Berjalan di tempat.)
Teman pendidikan jasmani!
4. Penyihir dari negeri dongeng telah mengirimkan pertanyaan untuk Anda dan ingin memeriksa apakah Anda telah mendengarkan dongeng dengan cermat.
Melihat presentasi.
- -Bagus sekali anak laki-laki. Apa yang diajarkan kisah ini?
5. -Anda menjawab semua pertanyaan, dan pendongeng mengundang Anda untuk mencari tahu dongeng mana yang akan kita tuju lain kali. Anda akan tahu jika Anda menyusun teka-teki dengan benar. (Anak-anak menyusun puzzle)
Dongeng apa yang menanti kita lain kali? (Rubah dan bangau)
Ringkasan kegiatan
Dongeng apa yang kamu temui hari ini? Apa dongeng ini? Apa yang dia ajarkan?
Apa yang paling Anda sukai hari ini?
Di malam hari Anda bisa menggambar ilustrasi untuk kisah ini.
Kartu
Subjek:. Menghafal puisi karya E. Blaginina "Mari kita duduk dalam diam"
Sasaran:
- Mengajari anak menghafal puisi, membaca cukup keras, dengan ekspresi. Kembangkan ingatan, perluas minat kognitif anak-anak. Tingkatkan minat pada fiksi dari berbagai genre
- Libatkan anak dalam percakapan sambil melihat gambar, benda. Pengulangan bagian yang menarik
- Kembangkan komunikasi bebas dengan orang dewasa. Dengarkan dan tanggapi pertanyaan yang diajukan. Perbanyak kosakata anak
- Jaga kesehatan anak-anak
- Belajar mendengarkan musik
- Membawa sukacita bagi anak-anak.
- Mengkonsolidasikan hafalan puisi
- Untuk membentuk kemampuan membaca puisi secara ekspresif, mengungkapkan intonasi emosi
Peralatan:
Papan tempat gambar-gambar tercetak ditempatkan sesuai dengan baris-baris puisi itu. cermin.
Kegiatan:
Pekerjaan pendahuluan: Saya akan membacakan puisi G. Vieru untuk anak-anak "Hari Ibu"
Bagian pengantar: Anak-anak duduk setengah lingkaran di kursi. Saya mengambil cermin dan mengarahkan sinar matahari ke satu anak, lalu yang lain, dan seterusnya. (Anak-anak melihat sinar matahari)
Kemudian saya menunjukkan kepada anak-anak gambar-gambar di papan tulis. Anak-anak ingat bahwa di pagi hari mereka membacakan puisi karya G. Vieru "Hari Ibu" (Anak-anak melihat gambar)
Saya mengajak anak-anak untuk mendengarkan puisi karya E. Blaginina Ayo duduk diam "
Bagian utama
Saya membaca sebuah puisi
(Anak-anak duduk di
kursi setengah lingkaran)
Ibu sedang tidur, dia lelah ...
Yah, aku tidak bermain!
Saya tidak memulai puncak
Dan saya duduk dan duduk.
Mainan saya tidak mengeluarkan suara
Tenang di ruang kosong.
Dan di atas bantal ibuku
Sinar itu mencuri emas.
Dan saya berkata kepada balok:
Aku juga ingin pindah!
Saya sangat ingin:
Saya akan menyanyikan sebuah lagu
Saya bisa tertawa
Apa pun yang saya inginkan!
Tapi ibuku sedang tidur, dan aku diam.
Sinar melesat di sepanjang dinding,
Dan kemudian meluncur ke arahku.
"Tidak apa-apa," bisiknya,
Mari duduk diam.
Saya mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: - Apakah Anda menyukai puisi itu (menyukai) Mengapa gadis itu tidak bermain? (ibu sedang tidur, dia lelah)
Siapa gadis itu tidak menyala (atas)
Siapa yang tidak membuat kebisingan di kamar (mainan)
Siapa yang menyelinap di bantal ibuku (Sinar)
Apa yang dikatakan gadis itu pada balok (Saya ingin pindah juga)
Apa yang akan dilakukan gadis itu jika ibu tidak tidur (Saya ingin banyak membaca, melempar bola, bernyanyi, tertawa)
(Beberapa anak melihat gambar dan membaca puisi)
Saya membacanya lagi, lalu saya beralih ke anak-anak:
Saya punya cermin, siapa yang mau memposting sinar matahari seperti sinar? Pergi Leila (Saya memberi gadis itu cermin di tangannya dan membantu mengarahkan sinar ke anak-anak. Leila melihat ke cortinki dan membaca puisi, selama kesulitan saya membantu dan mendorongnya.
permainan seluler "Tangkap Kelinci"
Saya menyalakan musik pada saat terdengar di lena, sinar matahari berkedip, musik berakhir, musik kelinci menghilang, berikutnya yang memulai sinar matahari membangunkan anak yang paling aktif (permainan berlanjut 5-6 kali)
Saya memberi tahu anak-anak bahwa kita bisa memainkan permainan ini dengan berjalan-jalan
(Anak-anak bangun dan menangkap di dinding sinar matahari)
Bagian terakhir
Apa nama puisi itu (Ayo duduk diam, siapa yang menulis (E. Blaginina, apa yang kita mainkan hari ini (menangkap kelinci yang cerah (Ingat untuk menjawab pertanyaan)
Pekerjaan selanjutnya
Berjalan
Mainkan permainan dengan anak-anak. Ingat puisi itu dan ucapkan.
(Semua anak bermain-main di beranda)
Bekerja individu dengan Sasha, ucapkan beberapa baris yang sulit dia pahami
Kartu
Percakapan tentang dongeng Nanai "Ayoga"
Tujuan: untuk terus mengenalkan anak-anak dengan karya masyarakat kecil di Utara; menumbuhkan rasa hormat terhadap budaya orang lain; terus memperkenalkan kosa kata evaluatif emosional ke dalam pidato; meningkatkan keterampilan pertunjukan artistik dan pidato; untuk menumbuhkan kemampuan untuk mengalami kasih sayang, simpati; untuk membentuk kualitas: daya tanggap, kebaikan, simpati.
Perlengkapan: gambar gadis Nanai, topeng, rekaman musik. bagian
Kemajuan pelajaran
Guys, berdirilah melingkar, berpegangan tangan dengan teman-temanmu. Saling tersenyum. Dengarkan detak jantung.
Bagaimana Anda bisa mengatakan tentang hati? (baik hati, acuh tak acuh)
Berbicara tentang hati, kita berbicara tentang orang itu sendiri, tentang karakternya.
Sekarang kita akan membaca dongeng Nanai dan berkenalan dengan dua gadis
(tunjukkan gambar)
Satu jenis, penyayang, yang lain acuh tak acuh, dingin.
Kisah itu disebut "Ayoga"
Membaca dongeng
Percakapan:
Gambar mana yang menunjukkan Ayoga, kanan atau kiri?
Bagaimana kamu menebak nya?
Katakan padaku, apa itu Ayoga? (bangga, marah)
Siapa yang ada di gambar lain? (gadis sebelah)
Ceritakan tentang dia.
Mereka bilang: "Seseorang cantik bukan dari wajahnya, tapi dari tindakannya" .
Bagaimana Anda memahaminya?
Pepatah ini cocok dengan ceritanya "Ayoga" ?
Apa tindakan Ayogi yang tidak kamu sukai?
Apa yang terjadi dengan Ayoga?
Fizminutka
Coba bayangkan diri Anda berada di posisi Ayogi.
Berubah menjadi angsa. (terbang)
-Ingat bagaimana Ayoga melambaikan tangannya, meregangkan lehernya:
"Aku tidak butuh apa-apa"
(berbicara)
Ya Ayoga tersinggung, ibunya tidak memberinya kue.
Saya memberikannya kepada gadis di sebelah.
Mengapa dia melakukan ini?
Lama sekali ibu meminta Ayoga untuk pergi mengambil air. Mari kita ingat bagaimana, Tanya, Lisa, Anya akan membantu kita.
Dramatisasi kutipan dari dongeng
Anda ingin menjadi seperti siapa?
Apa yang kamu sukai dari gadis itu?
Perbuatan baik apa yang kamu lakukan? (kami menyapu lantai, mencuci piring)
Sekarang Anda akan mendengar dua renungan. kutipan.
Tentukan melodi mana yang mencerminkan karakter Ayogi, dan mana yang cocok dengan gadis tetangga?
(mendengarkan nada)
Gadis apa yang kamu perkenalkan?
Apa sifat musiknya? (lembut, penyayang)
Menggambarkan karakter gadis-gadis dengan gerakan.
Improvisasi musik
Teman-teman, hari ini kita bertemu dengan dongeng "Ayoga" .
Seperti apa suasana hatinya? (sedih)
Menjadi apa Ayoga untuk kembali menjadi seorang gadis? (baik)
Apakah Anda yakin Ayoga akan berubah?
Apakah Anda ingin ceritanya berakhir berbeda?
Besok kita akan membuat kelanjutan dari dongeng dengan akhir yang bahagia.
Kartu
Subjek: "Menceritakan cerita rakyat Rusia "Sivka-burka"
Konten program:
tujuan pendidikan
Mengajari anak memahami makna dongeng, moral yang terkandung di dalamnya.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fitur genre dongeng;
Tujuan pembangunan
Untuk mengembangkan kepekaan terhadap struktur figuratif bahasa dongeng, kemampuan mereproduksi dan memahami ekspresi figuratif;
Pendidikan
Untuk mendidik kerentanan emosional anak-anak terhadap konten figuratif dongeng, kemampuan berempati dengan karakter;
Pekerjaan awal.
Kunjungan ke pameran "kota master" , memeriksa tata letak berbagai dongeng.
Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan berbagai pahlawan cerita rakyat Rusia.
Pembicaraan tentang anak seperti apa yang tahu dongeng, di mana berbagai hewan membantu karakter utama.
Organisasi pameran kelompok buku yang dibawa oleh anak-anak "Cerita favoritku"
Peralatan dan bahan.
Buku dongeng "Dengan sihir" , "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu" , "Sivka-burka" , "Kuda Bungkuk Kecil" P. Ershova, ilustrasi untuk dongeng.
Kemajuan kursus.
1. Perkenalan
Mengunjungi pameran buku yang diselenggarakan secara berkelompok, percakapan:
Teman-teman, saya mengundang Anda ke pembukaan pameran kami "Cerita favoritku" . Mari kita lihat buku-buku yang Anda bawa.
(2, 3 anak berbicara tentang buku mereka)
Ingat nama-nama cerita ini. (warga negara Rusia). Dan mengapa mereka disebut demikian? (mereka tidak punya pengarang, dongeng sudah lama digubah oleh masyarakat dan diwariskan dari mulut ke mulut)
Guys, sebutkan beberapa karakter utama dari dongeng ini? (Emelya, Ivan Tsarevich, dll.)
Dalam semua dongeng ini, berbagai hewan membantu karakter utama: dalam dongeng tentang Emelya. (tombak, dalam dongeng tentang Ivan Tsarevich. (serigala abu-abu).
Dan di setiap dongeng, para pahlawan tahu kata yang disayangi untuk memanggil teman mereka Waktu yang sulit. Ingat kata-kata apa yang dikatakan Emelya?
("Atas perintah tombak, sesuai keinginanku" )
2. Membaca dongeng
-Sekarang Anda akan mendengar cerita rakyat Rusia "Sivka-burka" , di mana tokoh utamanya juga dibantu oleh seekor binatang, tetapi yang mana, Anda harus mencari tahu sendiri dengan mendengarkan puisi ini:
Kuda gagah
Nah, berpacu!
Anda terbang, kuda, segera, segera,
Melalui sungai, melalui pegunungan!
Semua sama, dengan berpacu - gop-hop!
Rut-rut!
Trot, teman baik!
Bagaimanapun, itu akan menjadi kekuatan untuk menahan.
Trot, trot, kudaku sayang!
Rut-rut-rut!
Jangan tersandung, temanku!
Itu benar teman-teman. Dalam dongeng "Sivka-burka" , kuda itu akan membantu karakter utama, dengarkan baik-baik dan ingat apa kata Ivanushka yang disayangi akan memanggil kuda itu dan bagaimana kuda itu akan membantunya.
(Guru membaca dongeng)
3. Percakapan tentang isi dongeng
Siapa tokoh utama cerita tersebut "Sivka-burka" ? Karakter mana yang akan Anda sebut positif dan mana yang negatif?
Mengapa Anda memutuskan demikian.
Ceritakan bagaimana persahabatan antara Ivanushka dan kuda itu dimulai? Pepatah apa yang dapat Anda gunakan untuk menggambarkan hal ini? (Tidak akan ada kebahagiaan, tetapi kemalangan membantu.) Mengapa peribahasa ini?
Bagaimana Sivka-Burka dijelaskan dalam dongeng, apakah berbeda dengan kuda biasa (deskripsi menggunakan frasa yang tepat dari dongeng)
Kata berharga apa yang disebut Ivanushka sebagai Sivka-burka? Seperti yang dikatakan dongeng, bagaimana dia memanggil kuda itu?
("Itu akan keluar ke lapangan terbuka, peluit, dengar ..." )
Dalam dongeng Rusia, semua peristiwa penting biasanya terjadi tiga kali, diulang tiga kali. Apa yang terjadi tiga kali dalam dongeng "Sivka-burka" ?
(“Tiga malam, tiga bersaudara, pergi ke kota tiga kali, memanggil kuda tiga kali” )
4. Mendongeng
Teman-teman, sekarang kami akan mencoba menceritakan dongeng sendiri "Sivka-burka" .
Kami menceritakan secara ekspresif agar kami memahami bagaimana perasaan para karakter, sehingga dongeng menjadi hidup. Siapa yang ingin memulai?
(Semua anak mengatakan, menurut sebuah bagian kecil, guru memastikan bahwa teks tersebut sedekat mungkin dengan aslinya, pergantian verbal yang sama, ekspresi kiasan digunakan)
5. Bagian terakhir
Memeriksa ilustrasi dengan akses ke kegiatan produktif
Teman-teman, apakah Anda menyukai cara Anda bercerita?
Lihatlah papan, apa yang Anda lihat? Ini adalah ilustrasi untuk dongeng. "Sivka-burka" dan cerita rakyat Rusia lainnya.
Apa yang Anda rasakan saat melihat ilustrasi ini? Anda bisa merasakan karakter dan mood sang pahlawan.
Anda masing-masing memiliki dongeng favorit Anda sendiri, saya sarankan Anda menggambar karakter dongeng favorit Anda, dan kami akan menghiasi grup kami dengan gambar Anda, membuat pameran "Karakter dongeng favorit" .
Kartu
Subjek: "Membacakan untuk anak-anak karya sastra" Grey Star " B.Zakhoder.
Tujuan: mengenalkan anak pada fiksi.
Jenis: membaca untuk anak-anak.
Tema: membaca dongeng karya Boris Zakhoder "Bintang Abu-abu" .
Konten program:
- Tugas pendidikan dan kognitif: menyampaikan konten ideologis bekerja untuk anak-anak: jelek bukan berarti buruk dan tidak berguna. Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang ciri-ciri kehidupan kodok. Termotivasi untuk berhubungan dengan tindakan para pahlawan, untuk mengkarakterisasi para pahlawan.
- Tugas bicara: terus mengajari anak berbicara secara runtut, jelas, konsisten.
- tugas kosakata:
- Memperkaya: siput, ulat.
- Perjelas, perbaiki: pohon, semak, bunga.
- Aktifkan: bintang, kupu-kupu, kodok, jalak, duri.
4. Tugas pendidikan: menumbuhkan minat pada karya Boris Zakhoder.
5. Tugas perkembangan: mengembangkan ingatan, perhatian, persepsi, pemikiran.
6. Tugas korektif: kembangkan kosa kata aktif; belajar mengubah kata dengan benar dalam jenis kelamin, angka, huruf besar-kecil; belajar menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat; belajar menggunakan kecepatan yang benar, pernapasan ucapan.
Mempersiapkan anak: mengenal karya lain B. Zakhoder (dongeng "Rusachok" , puisi "Surat" aku " ) .
Persiapan pendidik: mengambil pekerjaan, visibilitas; dibuat ringkasan.
Peralatan: papan magnet, ilustrasi untuk pekerjaan, magnet.
Logika kegiatan pendidikan langsung:
saya berpisah. pengantar.
Teman-teman, hari ini kita memiliki pelajaran yang sangat menarik, tetapi sebelum saya memberi tahu Anda yang mana, saya akan membuat teka-teki untuk Anda. Ya, mereka sangat sederhana, jadi Anda bisa menebaknya dengan cepat. Siap?
1. Di bawah pohon pinus, di bawah pohon
Ada sekantong jarum. (Landak.)
Bagaimana kamu menebak nya?
2. Bukan binatang, bukan burung,
Semua orang takut
Menangkap lalat -
Dan percikan ke dalam air! (Kodok.)
Bagaimana kamu menebak nya?
3. Di tiang - sebuah istana,
Di istana - seorang penyanyi,
Dan namanya adalah... (Burung Jalak.)
Bagaimana kamu menebak nya?
bagian II. Utama.
1. Betapa baiknya Anda! Teman-teman, sekarang saya akan membacakan untuk Anda sebuah karya tentang katak, tentang burung jalak terpelajar, tentang landak, dan banyak lagi tentang itu. Dan itu disebut "Bintang abu-abu" dan menulis karya ini Boris Zakhoder.
- Teman-teman, apa yang kamu ketahui tentang landak? Apakah mereka?
- Dan katak? Bagaimana Anda membayangkan katak? Saya mulai membaca karya tersebut dan pada saat yang sama saya meletakkan gambar sesuai plot di papan magnet.
- Dan apakah pansy, aster, mawar, bluebell, Ivan - ya - Marya, aster? Apa yang dimiliki semua bunga ini?
Bagus sekali, Anda tahu banyak. Nah, sekarang duduk, saya mulai membaca. Dengarkan baik-baik, setelah membaca saya akan mengajukan pertanyaan dan memahami seberapa baik Anda mengingat dan seberapa cermat Anda mendengarkan. (Membaca karya.)
2. Percakapan tentang isi bacaan. Saya mengajukan pertanyaan kepada anak-anak:
- Teman-teman, tentang apa karya ini? (Tentang Bintang Abu-abu (kodok yang disukai semua orang dan menguntungkan bunga.)
- Apa yang paling Anda ingat? (Bahwa bunga mencintainya apa adanya.)
- Siapa yang menulis karya ini? (Karya itu ditulis oleh Boris Zakhoder.)
- Mengapa semua orang menyukai Grey Star? (Untuk fakta bahwa dia melindungi bunga dan semak dari musuh - siput dan ulat.)
- Mengapa Bocah Konyol melempar batu ke Bintang Abu-abu? (Karena dia pikir dia beracun.)
- Apakah anak bodoh itu melakukan hal yang benar? (TIDAK.)
- Apakah menurut Anda Gray Star melakukan pekerjaan dengan baik? (Ya, itu melindungi tanaman dari musuh.)
- Apakah Anda menyukai bagian ini? (Ya.)
- Dan apa yang diajarkannya? (Fakta bahwa Anda tidak dapat hanya melihat tanda-tanda eksternal, Anda perlu melihat esensinya.)
Teman-teman, kita semua tinggal terlalu lama, ayo bangun sebentar.
(Kami berjalan di tempat.)
(Kami bertepuk tangan.)
Kita juga bisa beristirahat.
(Melompat di tempat.)
Letakkan tangan Anda di belakang punggung
(Tangan di belakang.)
Mari angkat kepala kita lebih tinggi
(Angkat kepalamu.)
Dan mari bernafas lega.
(Tarik napas dalam-dalam.)
Tarik jari-jari kaki Anda -
Berkali-kali
Persis sebanyak jari
(Mereka menunjukkan berapa banyak jari di tangan.)
Di tangan Anda.
(Bangkit dengan jari kaki 10 kali.)
3. Membaca kembali kutipan dari karya tersebut.
4. Kesimpulan. Saya mengajukan pertanyaan kepada anak-anak:
- Jadi apa yang ingin penulis sampaikan kepada kita? (Kodok itu sebenarnya tidak buruk, meskipun jelek. Mereka berguna.)
bagian III. Terakhir.
Sekarang mari kita bermain game. Ini disebut "Sebutkan suara pertama" . Saya akan mengucapkan kata itu dan bergiliran melempar bola ke arah Anda. Anda harus menyebutkan bunyi pertama dalam kata dan melempar bola ke saya. Anda tidak tahu, bersabarlah, Anda semua ikut serta dalam permainan.
Tujuan permainan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyebutkan bunyi pertama dalam sebuah kata.
saya beri analisis umum kelas: guys, kalian aktif menjawab pertanyaan, perhatian, terutama Tanya, Katya, Misha, karena ketika saya membaca, mereka tidak terganggu dan mendengarkan saya dengan sangat hati-hati.
Kartu
Subjek: Kisah V. Bianchi "Rumah hutan" .
Konten program:
Komunikasi. Membaca fiksi.
- Untuk mengenalkan anak-anak dengan karya Vitaly Bianchi.
- Perluas gagasan bahwa setiap burung membangun sarang khusus untuk dirinya sendiri dan mengapa.
- Perkenalkan anak pada peribahasa yang mencerminkan kecintaan seseorang terhadap rumahnya.
Pengayaan kamus: plover, grebe.
Aktivasi: menelan, elang, cerek, merpati, oriole, warbler.
Materi demonstrasi: Ilustrasi, kartu pos, dan gambar burung lainnya: walet, elang, cerek, merpati, oriole, warbler, grebe.
1. Kenalan dengan karya Vitaly Bianchi.
Pendidik: Teman-teman, hari ini saya ingin memperkenalkan Anda pada cerita dan dongeng dari penulis hebat Vitaly Bianchi.
(Pertimbangan potret penulis)
Anda dan saya sudah banyak membaca cerita V. Bianchi, misalnya: cerita tentang hutan, binatang. V. Bianchi melakukan perjalanan hutan pertamanya ketika dia berusia lima tahun. Sejak saat itu, hutan menjadi negeri ajaib baginya. Bianki menganggap ayahnya sebagai guru hutan utamanya. Dialah yang mengajari putranya untuk menuliskan pengamatannya. Setelah bertahun-tahun, mereka diubah menjadi cerita dan dongeng yang menarik. Bianchi sendiri menyebut karyanya "dongeng" . Mereka tidak punya "tongkat sihir" , atau sesuatu yang tidak terjadi, tetapi dengan membacanya, kita seolah-olah hidup bersama dengan burung dan hewan, mendengarkan percakapan mereka, berpartisipasi dalam petualangan mereka.
2. Membaca cerita "Rumah hutan"
Pendidik: hari ini saya mengundang Anda untuk mendengarkan sebuah cerita berjudul: "Rumah hutan"
3. Percakapan tentang isi cerita.
Pendidik: Dan sekarang, saya mengusulkan untuk menjawab pertanyaan.
Siapa tokoh utama dalam cerita ini (anak-anak menjawab)-menelan - pantai.
Bagaimana bisa Beregovushka kehilangan rumahnya? (penggalan penceritaan kembali peristiwa oleh salah satu anak yang berkeinginan)
Siapa yang pertama kali ditemui Beregovushka? (burung kuning kecil dengan dasi hitam di lehernya bernama Plover.)
Beri tahu kami percakapan seperti apa yang mereka lakukan. (fragmen menceritakan kembali)
Rumah seperti apa yang dimiliki Zuyk dan dapatkah Beregovushka bermalam di dalamnya?
Apakah Beregovushka menyukai rumah merpati? Katakan padaku seperti apa dia?
Burung apa yang dikunjungi burung layang-layang? Beritahu kami tentang rumah mereka.
(Di Ivolga, rumahnya terbuat dari batang, rambut, wol, dan kulit pohon birch: digantung di dahan dan bergoyang. Di Penochka, ada gubuk yang terbuat dari rumput kering, dipelintir tepat di atas tanah. Di Chemga, ada sebuah pulau terapung dari alang-alang kering.
Mengapa Penochka tidak nyaman di sarang ini?
Dan rumah seperti apa yang dimiliki burung layang-layang? (Seperti lubang di tepi sungai yang curam, seperti cerpelai.)
Hal menarik apa yang telah kita pelajari dari cerita ini? (Setiap burung memiliki rumahnya sendiri, tidak seperti yang lain.)
4. Melihat gambar sarang burung yang berbeda.
(melihat gambar)
Menurut Anda mengapa burung layang-layang pantai paling menyukai rumahnya sendiri? (Karena ibunya ada di sana, tempat tidur rumput dan bulunya yang hangat ada di sana.)
5. Kenalan dengan peribahasa tentang rumah.
Pendidik: Setiap orang mencintai rumahnya lebih dari apa pun, tempat kelahirannya, tempat tinggalnya.
Saya sarankan Anda mendengarkan peribahasa tentang rumah Anda, misalnya: "Pergi jauh itu baik, tapi rumah lebih baik" , "Di mana seseorang dilahirkan, di sana dia berguna" . Guru mengajak anak-anak menjelaskan arti peribahasa.
Nilai:
Menurut Anda mengapa burung memiliki rumah yang sangat berbeda, bergantung pada apa? (Setiap burung membangun sarangnya di tempat tinggalnya: di rerumputan, di dahan pohon, di atas air, dll. Selain itu, ia mencoba membuatnya tidak terlihat oleh mata yang mengintip)
Guru memberikan penilaian obyektif terhadap kegiatan anak di kelas, sebagai pilihan, meminta untuk menilai rekannya sendiri.
Kartu
Menceritakan kembali cerita rakyat Ukraina "Spikelet"
Tema: Menceritakan kembali cerita rakyat Ukraina "Spikelet".
Tujuan: 1. Mengajari anak menceritakan kembali dongeng sendiri, menyampaikan karakter tokoh dengan intonasi, sikapnya terhadap tokoh; belajar mengenali wajah (perubahan suara, intonasi); belajar memahami isi kiasan dan makna peribahasa.
2. mengembangkan kemampuan untuk menemukan berbagai pilihan episode baru dari dongeng; mengembangkan imajinasi, fantasi; ucapan anak-anak yang koheren; terus mengembangkan perhatian.
3. memupuk hubungan persahabatan, minat pada pelajaran.
Bahan: buku dengan ilustrasi; atribut pementasan.
Kemajuan pelajaran:
Anda sangat menyadari pepatah "Siapa yang tidak bekerja, dia tidak makan."
Apa maksudnya?
(jawaban anak-anak)
Sekarang saya akan membacakan cerita rakyat Ukraina "Spikelet".
Membaca dongeng.
Bagaimana dongeng mengungkap makna peribahasa "Siapa yang tidak bekerja, dia tidak makan"?
Teman-teman, pikirkan tikus seperti apa? Kata-kata apa yang bisa dikatakan tentang mereka? Bagaimana Anda mendapatkannya?
ayam jantan apa? Kata-kata apa yang bisa digunakan untuk menggambarkannya?
Katakan padaku bagaimana ayam itu bekerja. Apa yang dia lakukan dengan spikelet?
Apa yang dilakukan tikus selama ini? Bagaimana ayam jantan memberi kita pelajaran? Apa yang dia katakan kepada mereka?
Dengarkan cerita ini lagi. Setelah itu Anda akan menceritakannya kembali.
Menceritakan kembali dongeng oleh anak-anak (secara individual, menceritakan kembali secara kolektif)
Teman-teman, dongeng mengatakan: "Dan tikus hanya tahu bahwa mereka melompat dan menari." Pikirkan tentang bagaimana tikus bersenang-senang, dan ketika Anda menceritakan kembali kisah itu, ceritakan tentang itu.
Analisis cerita anak. Penghargaan dalam bentuk pujian.
Dramatisasi dongeng menggunakan perlengkapan.
Kartu
Subjek: Menceritakan kembali kisah L. N. Tolstoy "Tulang"
TUGAS PROGRAM: Untuk mengembangkan pidato monolog, kemampuan untuk menceritakan kembali teks sastra secara bermakna dan ekspresif, konstruksi kalimat yang benar secara tata bahasa. Aktifkan kamus pada topik leksikal. Mengembangkan persepsi pendengaran; latihan dalam membedakan suara non-ucapan, timbre suara. Memperkaya kosa kata ekspresi figuratif bahasa. Mengembangkan pidato sastra; melekat pada seni verbal, termasuk pengembangan persepsi artistik dan rasa estetika. Kembangkan memori, pemikiran logis, perhatian sewenang-wenang. Menumbuhkan kepekaan, keadilan, kemampuan mengakui kesalahan.
KAMUS: ruang atas, tersipu seperti kanker, dipertimbangkan, menjadi pucat.
METODE DAN TEKNIK: membaca cerita, percakapan, pertanyaan, dorongan.
PERALATAN: mangkuk buah; potret Leo Tolstoy; gambar subjek yang menggambarkan udang karang rebus, ruang atas; tape recorder, merekam suara-suara musim gugur.
Saya Pendahuluan
Anak-anak berada dalam kelompok komposisi musik A. Vivaldi "Musim gugur" .
Teman-teman, apakah Anda menyukai karya musik ini?
Suasana hati apa yang ditimbulkannya dalam diri Anda?
Jam berapa tahun terbaik untuk musik ini?
Ya, memang musim gugur sangat berbeda dan hanya di musim gugur ada kerusuhan warna. Itu saja dan menunjukkan komposer terkenal Italia Antonio Vivaldi, dalam karya musiknya "Musim gugur" , kutipan yang sekarang telah kita dengarkan.
Komposer menggubah musik tentang semua musim, seniman melukis gambar, penyair mendedikasikan puisi. Mari kita ingat kutipan puisi karya A. S. Pushkin "Musim gugur" .
Membaca puisi untuk seorang anak.
Panen besar matang di musim gugur. Apa?
Sayuran, buah-buahan, sereal (gandum hitam, gandum)
Lihat, apa hasil panen di meja saya?
Panen buah.
Buah apa? (persik, aprikot, prem)
Di mana buah-buahan tumbuh?
Di taman dengan pohon buah-buahan.
Saya tahu bahwa Anda semua sangat menyukai buah-buahan. Dan mengapa? Apa yang ada di dalam setiap buah?
Setiap buah memiliki biji di dalamnya.
Bagaimana cara makan buah yang benar?
Mereka harus dicuci agar tidak ada kuman. Buang tulang itu ke tempat sampah.
Anak laki-laki yang baik.
KENANGAN DENGAN TOPIK, TUJUAN.
Hari ini saya akan memperkenalkan Anda pada kisah nyata Leo Tolstoy "tulang" (tampilan potret)
II BAGIAN UTAMA
- Membaca cerita
- Percakapan Konten
Guru: Apa yang ibu beli?
Anak-anak: Ibu membeli plum.
Pendidik: Bagaimana perilaku Vanya?
Anak-anak: Vanya berjalan mengelilingi buah plum dan mencium semuanya.
Pendidik: Mengapa mereka tertarik pada Vanya?
Anak-anak: Dia sangat menyukainya, dia tidak pernah makan plum.
Pendidik: Bagaimana sikap Vanya saat ditinggal sendirian di kamar?
Anak-anak: Vanya tidak tahan, mengambil satu plum dan memakannya.
Pendidik: Siapa yang memperhatikan bahwa satu prem hilang?
Anak-anak: Ibu menghitung plum dan melihat ada yang hilang.
Pendidik: Apakah Vanya mengakui perbuatannya?
Anak-anak: Anak-anak menjawab bahwa mereka tidak makan buah plum dan Vanya juga mengatakan bahwa dia tidak makan buah plum.
Pendidik: Mengapa ayah khawatir?
Anak-anak: Dia berkata bahwa jika salah satu anak makan buah prem, itu tidak baik; tetapi masalahnya adalah ada batu di dalam buah plum, dan jika seseorang menelan batu, dia akan mati dalam sehari.
Pendidik: Apa jawaban Vanya?
Anak-anak: Vanya berkata bahwa dia membuang tulang itu ke luar jendela. Pendidik: Mengapa Vanya menangis?
Anak-anak: Vanya menangis karena malu atas perbuatannya.
Pendidik: Dan apa yang akan Anda lakukan untuk menggantikan Vanya?
Anak-anak: Saya akan menunggu sampai ibu saya menguras sendiri. Jika saya makan plum tanpa bertanya, saya akan mengakuinya sendiri.
Pendidik: Ada pepatah "Rahasia selalu menjadi jelas" . Bagaimana Anda memahaminya?
Anak-anak: Anda harus segera mengakui perbuatan Anda sesuatu yang buruk karena mereka tahu tentang hal itu pula.
3. Pekerjaan kosa kata
Ada ungkapan dalam cerita ini: "memerah seperti kanker" apa artinya?
Anak-anak: Karena malu, jadi merah, seperti kanker rebus.
Pendidik: Dan apa ruang atas?
Anak-anak: Kamar yang cerah dan indah.
Pendidik: Bagaimana Anda memahami kata itu "dipertimbangkan" ?
Anak-anak: Saya menghitung.
Pendidik: Menjadi pucat?
Anak-anak: Menjadi putih, pucat karena ketakutan.
Teman-teman, kamu bilang buah-buahan tumbuh di taman di pohon buah-buahan. Mari kita coba untuk mendapatkannya.
4. Pidato dengan gerakan "Di cabang"
Di sini, di dahan - aprikot, Regangkan tangan Anda ke atas,
Dia tumbuh di bawah sinar matahari! Rentangkan tangan Anda ke samping
Anda meraihnya, meraih, Bangkit dengan jari kaki, rentangkan tangan ke atas,
Tapi lihat, jangan tersandung! berjongkok dengan cepat
5. Membaca ulang cerita dengan pola pikir untuk menceritakan kembali
Pendidik: Sekarang saya akan membacakan cerita itu untuk Anda lagi, dan Anda mendengarkan dengan cermat dan menceritakannya kembali. (Membaca ulang cerita)
6. Menceritakan kembali cerita oleh anak-anak
Pendidik: Ceritakan kisah tentang bocah laki-laki Vanya. (dramatisasi cerita anak-anak)
Dan sekarang kami akan memperumit tugas dan mencoba menceritakan kembali kisah ini secara langsung. Kemudian menceritakan kembali atas nama ibu dan atas nama ayah, atas nama tulang.
Sh.Bagian terakhir
Intinya, penilaian:
Apa nama cerita yang kamu ceritakan? Siapa pengarangnya dalam karya musiknya? Kisah siapa yang paling Anda sukai dan mengapa?
Apa nama karya musik yang kita dengarkan? Siapa komposernya?
Saya menyukai semua cerita Anda, Anda mencoba menceritakan kembali dekat dengan teks. Bagus sekali!
Jangan lupa untuk menceritakan kisah tentang bocah Vanya kepada orang tua, saudara perempuan dan laki-laki di rumah.
Kartu
Subjek: "Membaca cerita rakyat Nenets" Cuckoo "
Tujuan: memahami moral dari dongeng tersebut
Tugas: Mengajar memahami moral dongeng, memperluas wawasan anak-anak tentang dongeng berbagai bangsa, tentang tradisi dan adat istiadat masyarakat utara. Kembangkan perhatian, pemikiran, ingatan, perhatian. Kembangkan kemampuan untuk bersimpati, responsif, menghormati ibu.
Kosakata: sohib, malitsa, pima, tundra.
Peralatan: ilustrasi: wabah, malitsy, pimov, peti mati, kunci emas, bidal, garis-garis berwarna (biru, merah, kuning) untuk setiap anak, sebuah buku kecil - dongeng "Cuckoo", sebuah rebus.
Kemajuan pelajaran
1. Momen permainan. "Kunci, kunci emas!
Buka cerita baru! "
Siapa yang bisa membaca judul cerita? Menurutmu cerita ini tentang siapa? Siapa cuckoo ini? Apa yang kamu ketahui tentang dia? Anak yang sudah siap menjawab. (Cuckoo adalah burung migran. Ia tidak membangun sarang; ia bertelur di sarang orang lain. Jangan pernah merawat keturunan Anda.)
Apa itu dongeng? (tentang binatang, magis, rumah tangga) Dongeng apa yang kamu tahu? (Rusia, Kazakh, Ukraina, dll.)
"Cuckoo" adalah cerita rakyat Nenets. Siapa Nenet? Anak yang sudah siap menjawab. (Nenets adalah penduduk utara. Mereka terlibat dalam penggembalaan rusa. Di utara, musim dingin sangat panjang dan dingin, jadi orang memakai pakaian hangat yang terbuat dari bulu dan kulit rusa.)
2. "Lokakarya kata-kata"
Ada sesuatu di dalam kotak. (ilustrasi) Apa itu chum? Seorang anak yang telah dipersiapkan: seorang chum adalah tempat tinggal orang-orang utara, ditutupi dengan kulit rusa, bentuknya mirip dengan gubuk. Apa itu malitsa? Anak olahan: malitsa adalah pakaian yang terbuat dari kulit rusa dengan tudung dengan bulu di dalamnya. Apa itu pim? Seorang anak yang siap: pimy adalah sepatu bot bulu di antara orang-orang utara.
3. Menceritakan dongeng oleh seorang guru.
4. Menit Fisik. (guru membaca, anak menunjukkan aksi)
Hiduplah seorang wanita miskin di bumi. Anak-anak akan membasahi pakaian mereka, dan wanita itu akan mengeringkannya. Mereka akan menyeret salju, dan membawa ibunya pergi. Dan dia memancing di sungai. Dari kehidupan yang sulit, ibunya jatuh sakit. Dia berbaring di wabah, meminta untuk membawakan airnya. Ibu berdiri di tengah wabah, mengenakan malitsa. Ibu mengambil papan itu, berubah menjadi ekor. Sayap tumbuh bukannya lengan. Sang ibu berubah menjadi seekor burung, terbang keluar dari wabah.
5. Tugas individu. (5 anak menebak teka-teki dengan huruf pertama dari gambar subjek. Masing-masing memiliki satu kata.)
6. Percakapan dongeng: Mengapa sang ibu berubah menjadi seekor burung dan meninggalkan rumahnya? Bagaimana perasaanmu tentang ibumu? Bagaimana Anda membantu keluarga dan teman-teman Anda? Kata-kata apa yang kamu ucapkan kepada ibumu ketika mereka lelah?
7. Amsal dan ucapan. Amsal dan ucapan apa tentang ibu yang kamu tahu? ("Hangat di bawah sinar matahari, baik pada seorang ibu", "Tidak ada teman seperti seorang ibu", "Kasih sayang seorang ibu tidak ada habisnya") Apa yang mereka maksud?
Anak-anak memecahkan teka-teki itu. Beri nama kata-kata Anda. ("Hati seorang ibu lebih hangat daripada matahari") Siapa yang bisa mengulangi pepatah? Bagaimana untuk mengerti?
8. Intinya. Cerminan. Apa nama dongeng itu? Siapa pengarangnya? Apa dongeng ini? Apakah Anda menyukai akhir cerita? Akhir apa yang akan Anda sarankan untuk cerita ini? Pilih dua dari tiga garis berwarna: yang pertama adalah suasana hati Anda di awal dongeng, dan yang kedua adalah suasana hati Anda di akhir dongeng. Garis-garis apa yang Anda pilih? Mengapa? Saya memilih tiga garis: di awal dongeng saya memiliki suasana hati yang tenang, oleh karena itu garis kuning, biru di tengah, karena ibu jatuh sakit dan anak-anak tidak memberinya air, garis merah di ujungnya dari dongeng karena sang ibu terbang dan anak-anak ditinggal sendirian.
Kartu
Subjek: "Menceritakan dongeng rakyat Rusia" Hare - pembual " .
Tujuan: Ingat nama-nama cerita rakyat Rusia bersama anak-anak dan perkenalkan mereka pada karya baru: dongeng "Kelinci - pembual" . Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali dongeng menggunakan diagram yang dekat dengan teks. Perluasan kosakata melalui kata-kata: barn, sheaf, brag.
Kemajuan kursus.
Anak-anak duduk setengah lingkaran di depan guru. Guru membawa kelinci dari teater BI-BA-BO di lengannya.
Pendidik: Teman-teman, mari kita ingat kelinci seperti apa yang terjadi dalam dongeng?
Anak-anak: pengecut, miring, dengan kumis dan telinga panjang.
Pendidik: Hari ini saya akan menceritakan sebuah dongeng berjudul “Kelinci adalah penjaga, dengarkan baik-baik, lalu kami akan menceritakannya kembali kepada Anda.
Guru membacakan sebuah cerita. Setelah membaca cerita, guru mengajukan pertanyaan.
Pendidik: Mengapa kelinci disebut tukang pukul?
Anak-anak: Karena kelinci membual.
Pendidik: Bagaimana kelinci itu membanggakan?
Anak-anak: Saya tidak punya kumis, tapi kumis. Bukan cakar, tapi cakar. Bukan gigi, tapi gigi.
Pendidik: Di mana kelinci itu tinggal, dan bagaimana dia hidup? (Jawaban).
Ke mana kelinci pergi di musim dingin? (Jawaban. Guru menjelaskan arti kata: gudang, berkas).
Apa yang dikatakan kelinci kepada bibi mereka - burung gagak? (Jawaban).
Bagaimana burung gagak menghukum kelinci? (Jawaban).
Apa yang terjadi pada burung gagak? (jawaban).
Siapa yang membantunya? (Jawaban).
Apa yang gagak katakan kepada kelinci?
Anak-anak: Kamu hebat! Bukan sombong, tapi berani!
Pendidik: Mari kita ingat dan gambarkan bagaimana kelinci membual di depan kelinci lainnya.
Sebuah permainan sedang dimainkan - dramatisasi dari bagian ini. Guru memakai topeng untuk kelinci. Menilai ekspresi intonasi pertunjukan.
Pendidik: Dan sekarang kami akan menceritakan kembali kisah ini. Untuk memudahkan Anda menceritakan kembali, sekarang kami akan menggambar diagram.
Guru menggambar diagram dongeng di selembar kertas, menceritakannya lagi, dan mengajukan pertanyaan kepada anak-anak “Apa yang terjadi selanjutnya? Apa yang dikatakan kelinci? Bagaimana cara kita menggambar kumis? Dll Ketika skema sudah siap, guru bertanya kepada anak-anak: Siapa yang mau menceritakan dongeng?
Anak yang ingin menceritakan dongeng sesuai skema.
Pendidik: Bagus sekali! Teman-teman, bagaimana jika Anda dan saya tidak bisa menggambar? Apa yang dapat membantu kita dalam menceritakan kembali kisah tersebut? (Jawaban). Ada permainan seperti itu "Lingkaran Ajaib" . (Guru mengeluarkan kotak dengan permainan). Lingkaran putih itu kelinci, yang hitam itu burung gagak, yang cokelat muda itu anjing. Ada yang mau mencoba bercerita dengan lingkaran?
Anak yang berharap itu menceritakan sebuah kisah. Guru membantu jika anak mengalami kesulitan. Kemudian guru meminta 1 atau 2 anak lagi.
Pendidik: Kami menceritakan sebuah dongeng, dan sekarang ayo bermain. Permainan ini disebut "Kelinci Tunawisma" .
Pendidik: Tokoh utama kita hari ini adalah seekor kelinci. Sekarang kita akan membuat kelinci untuk teater meja yang nantinya akan Anda mainkan.
Kartu
Subjek: (berdasarkan karya N. N. Nosov "Topi Hidup" )
Tujuan: Pembentukan gambaran holistik dunia melalui pengenalan karya N. Nosov kepada anak-anak.
Tugas:
Kembangkan kemampuan untuk secara alami menceritakan kembali bagian-bagian dari kisah N. Nosov "Topi Hidup" .
Mempromosikan pengembangan kepekaan terhadap sarana ekspresif pidato artistik, kemampuan untuk mereproduksi sarana ini dalam cerita mereka.
Untuk mengkonsolidasikan kemampuan mendekorasi barang jadi menggunakan berbagai bahan untuk mendekorasi topi, mengembangkan rasa estetika, perhatian kerapian.
Bentuk ide komposisi.
Kembangkan minat dan kecintaan pada fiksi.
Jenis kegiatan anak-anak: komunikatif, tenaga kerja, kognitif dan penelitian.
Integrasi bidang pendidikan: komunikasi, kreativitas artistik, pekerjaan, keamanan, sosialisasi, musik, membaca fiksi.
Hasil yang direncanakan dan pengembangan kualitas integratif: anak menunjukkan rasa ingin tahu, minat pada informasi yang diterimanya dalam proses komunikasi, tahu bagaimana mempertahankan percakapan, mengungkapkan sudut pandangnya, setuju atau tidak setuju dengan jawaban teman, apakah mampu bernalar. Anak telah mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk bekerja. Mengambil bagian yang hidup dan tertarik dalam proses pendidikan. Mahir dalam pidato monolog dan cara konstruktif berinteraksi dengan anak-anak dan orang dewasa.
Bahan pelajaran: potret N. N. Nosov, skema berdasarkan kisah N. Nosov "Topi Hidup" , piktogram, karpet, topi permainan, topi dekorasi, blanko perhiasan, lem, stapler, pita perekat, rekaman audio iringan musik.
Anak-anak dalam kelompok bermain sendiri. Mengatasi anak-anak:
Teman-teman, apakah Anda ingin bermain dengan saya? Kemudian saya mengundang Anda dalam perjalanan ke kota Masters.
Anak-anak berdiri melingkar, saya membaca puisi:
Dalam lingkaran lebar saya melihat
Semua temanku bangun.
Kami akan pergi sekarang
Sekarang mari kita ke kiri
Berkumpul di tengah lingkaran
Dan kita semua akan kembali ke tempat kita.
Mari tersenyum, kedip
Mari kita mulai bepergian.
Teman-teman, bagaimana Anda bisa bepergian? (jawaban anak-anak). Dan tentang apa yang akan kita lakukan dalam perjalanan, Anda akan mengerti dengan menebak teka-teki itu.
“Kendaraan ini berbentuk persegi panjang,
terbang di udara, hanya terjadi dalam dongeng " (Karpet ajaib).
Dan ini karpetnya - pesawatnya. (Saya menyebarkannya, anak-anak berdiri di atas karpet berdekatan.) Berdiri lebih dekat satu sama lain, meringkuk sehingga semua orang cocok dengannya. Ingat pepatah tentang sesak?
Anak-anak sedang berbicara "Di ramai tapi tidak gila"
Suara musik luar angkasa.
Anda, karpet, karpet, terbang
Gulung kami melintasi langit
Lebih tinggi, naik lebih tinggi
Diam, diam, jangan berayun.
Jangan menakuti orang-orangku
Baik mereka layak.
Di sini kita berada di kota Masters. Lihat berapa banyak topi berbeda yang ada.
Bahan apa yang digunakan pengrajin untuk membuat topi tersebut? (kain, karton, serat buatan). Apakah mereka? Siapa yang memakai topi hari ini? (pria, wanita, anak-anak)
Suara musik, saya menawarkan permainan kepada anak-anak "Topi" . Topi itu diteruskan ke musik dalam lingkaran, ketika musik berhenti, anak yang ternyata saat ini topi, mengacu pada segala jenis tutup kepala.
Apa yang baru saja Anda daftarkan dalam permainan, sebut saja dalam satu kata. (topi) Mewawancarai beberapa anak
Katakan padaku, apakah ada topi hidup? (Anak-anak berbicara) Mengapa Anda berpikir begitu? Siapa yang menulis cerita tentang topi hidup? (N.nosov) Disebut apakah itu? ("Topi Hidup" ) .
Guys, mari kita ingat kisah topi hidup bersama. Dan bentuk geometris akan membantu kita.
- Siapa tokoh utama dalam cerita? (anak laki-laki - Vovka dan Vadik dan anak kucing Vaska). Sosok geometris apa yang bisa menggantikan karakter utama
Vadik dan Vovka? (bulat telur) Kucing Vaska? (lingkaran)
Apakah Anda ingat item apa yang ada dalam cerita? (laci, topi, meja, poker, kentang).
Sosok geometris apa yang bisa menggantikan lemari berlaci? (meja, kentang, poker, topi).
Siapa yang mau membicarakan skema pertama?
Skema kutipan cerita diatur secara bergantian sesuai dengan urutan tindakan para tokoh. (1- bagaimana topinya jatuh, 2- bagaimana topi itu menjadi hidup dan anak laki-laki ketakutan, 3- berkelahi dengan topi dengan poker, 4- rahasianya terungkap). Saya memanggil anak-anak rencana urutan cerita menggunakan diagram. Saya memaparkan diagram pertama dan mengajak anak-anak untuk menceritakan berdasarkan itu. Begitu seterusnya untuk semua skema.
Guys, bagaimana menurut kalian, semuanya diceritakan di perikop ini, atau ada yang bisa ditambahkan. (Pujian untuk bagian yang diceritakan kembali dengan baik dan terperinci)
N. Nosov luar biasa penulis anak, dia memahami anak-anak dengan sangat baik, dan dengan sangat akurat dan penuh warna menggambarkan perasaan mereka dalam situasi kehidupan yang berbeda, sehingga Anda dan saya dapat dengan mudah membayangkannya dalam imajinasi kita. Perasaan yang dialami Vadik dan Vovka di sepanjang cerita ini disebut emosi, yang kami tampilkan dalam piktogram.
Apa yang dirasakan Vova dan Vadik saat topinya merangkak? (takut)
Tunjukkan betapa takutnya mereka. (anak-anak berpura-pura takut).
Saya mengusulkan untuk menunjukkan ikon yang diinginkan. Anak-anak menunjukkan, dan seorang anak menempatkan piktogramnya di bawah diagram episode yang sesuai.
Perasaan apa yang dimiliki orang-orang itu ketika mereka menemukan seekor kucing di bawah topi.? (heran).
Perasaan apa yang menggantikan kejutan? (sukacita).
Jelaskan bagaimana anak-anak mengekspresikan kegembiraan mereka. (bekerja dengan piktogram dan diagram.)
Teman-teman, hari ini kita berada di kota para master dan bermain serta mengenang kisah N. Nosov "Topi Hidup" tapi di mana tuannya?
Saya membawa anak-anak ke bengkel topi.
Menurut Anda dari mana kami berasal? (jawaban anak-anak).
Ini adalah bengkel pembuatan topi modis. Siapa yang bekerja di sini? (Pengrajin wanita). Mari beralih ke master, biarkan mereka memberi tahu Anda apa yang bisa mereka lakukan?
Pengrajin wanita: “Kami di bengkel ini membuat topi dan topi untuk bapak ibu. Setiap orang harus cantik dan modis. Apakah Anda ingin belajar cara menghias topi? Maukah Anda membantu kami?"
Anak-anak dan pengrajin wanita mendekorasi topi bersama-sama, menggunakan bahan dan dekorasi yang disiapkan di atas meja. Pekerjaan dilakukan sambil berdiri. Anak-anak mengenakan topi dan berjalan melingkar mengikuti musik, memamerkan hiasan kepala mereka yang elegan. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada pengrajin wanita, bangun di atas karpet, suara musik luar angkasa,
Anda, karpet, karpet, terbang
Gulung kami melintasi langit
Lebih tinggi, naik lebih tinggi
Diam, diam, jangan berayun.
Jangan menakuti orang-orangku
Baik mereka layak.
Jadi kami kembali ke kelompok kami.
Saya mengusulkan untuk melanjutkan permainan yang dimulai sebelumnya, topi tetap digunakan oleh anak-anak atas permintaan mereka.
Kartu
Subjek: “Membaca dongeng oleh N. Teleshov “Krupenichka”
Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada dongeng baru, dengan penulis - N. D. Teleshov.
Tugas:
Pendidikan: Tingkatkan minat pada dongeng, pada tradisi Rusia.
Mengembangkan: Untuk mengembangkan kosa kata aktif anak-anak, ucapan yang koheren, perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi.
Pendidikan: Terus ajari anak mendengarkan dongeng, mampu mengekspresikan emosinya: kejutan, kegembiraan, pengalaman.
Hasil yang diharapkan: Mengungkapkan emosi positif (kejutan, kekaguman) sambil mendengarkan dongeng oleh N. Teleshova "Krupenichka" ; tahu bagaimana melakukan percakapan tentang konten pekerjaan, berinteraksi secara aktif dan murah hati dengan guru dan teman sebaya.
Metode dan teknik: membaca, pertanyaan, percakapan,
Alat bantu pengajaran visual: buku oleh N. Teleshov "Krupenichka" , soba, potret seorang wanita - Yaga (beberapa pilihan, bubur, buku "Kisah Baba Yaga" .
Pekerjaan pendahuluan: Membaca cerita rakyat Rusia, melihat ilustrasi, berbicara tentang budaya ekonomi, d / i "Sereal"
struktur GCD
I.Org. momen (pertimbangan pameran tentang topik tersebut "cerita rakyat Rusia" ) .
II. Bagian utama.
- Melihat potret Baba Yaga dan membicarakannya.
- Membaca dongeng, membicarakan isinya.
I. Anak-anak datang ke pameran dan melihat-lihat buku.
II. 1) Apakah Anda suka dongeng?
2) Mengapa Anda mencintai mereka?
3) Teman-teman, kami tahu banyak tentang dongeng.
4) Dan pahlawan dongeng apa yang paling sering ditemukan dalam dongeng?
Yah, tentu saja, - Baba Yaga?
Dalam dongeng yang berbeda, B. Yaga berbeda. Sekarang kita akan melihat pameran kita. Ini B.Yagi (nenek) mengadakan kompetisi. Perhatikan mereka lebih dekat dan beri tahu saya, apakah semuanya sama atau berbeda?
Ya, semua B. Yaga berbeda, ada yang baik, ada yang jahat dan ada yang marah.
Mari kita ingat dongeng di mana B. Yaga tinggal dan seperti apa dia. (jawaban anak-anak)
- Angsa - angsa - jahat?
- Putri - katak - baik hati?
- Apakah saudari Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka jahat?
- Masha dan B. Yaga - baik hati?
- Tsar - gadis - B. Yagi?
Nah, hari ini teman-teman, saya akan memperkenalkan Anda pada dongeng baru, tulis N. D. Teleshov. Itu disebut dongeng "Krupenichka" , dan mengapa disebut demikian, sekarang Anda akan mengerti.
Guru membacakan cerita dan mengajukan pertanyaan setelah membaca.
- Siapakah Krupenichka?
- Apa yang terjadi dengannya?
- Siapa yang membantu Krupenichka keluar dari masalah?
Guys, mau tahu kenapa sang putri memiliki nama seperti itu?
Itu diberikan kepadanya secara tidak sengaja, itulah namanya wanita sederhana yang bertemu ayahnya. Apa yang terjadi pada Krupenichka selanjutnya - Anda tahu. Dan di mana dia berubah dari biji-bijian sederhana menjadi seorang gadis lagi. bunga-bunga kecil berwarna merah muda tumbuh, biji-bijian muncul darinya. Untuk menghormati gadis - sang putri, biji-bijian ini disebut menir, Krupenichka. Mereka membuat bubur yang sangat enak, (tunjukkan biji-bijian).
Dan kemudian mereka memperlakukan satu sama lain dengan bubur, menyanyikan lagu-lagu agar putri cantik itu mendengar dan membantu menumbuhkan panen soba yang baik.
Dan setelah makan bubur ini, orang berkata: “Bubur soba adalah pencari nafkah kami!”
AKU AKU AKU. Cerita apa yang kita bicarakan hari ini?
Dongeng apa yang ada di sana?
Apa yang kamu sukai dari dia?
Dan sekarang saya mengundang Anda ke meja untuk mencoba bubur asli - "krupenichka" .
Kartu
Topik: Menghafal kutipan puisi karya I. Surikov "Masa kecil" .
Tugas: Aktifkan kosakata dengan kata-kata "bertingkat" , "satu cerita" , "seru" ; untuk memperkuat pengalaman anak dalam pembentukan makna kata sifat yang berlebihan; belajar memilih tanda untuk kata benda yang diberikan; mengembangkan kemampuan anak untuk membentuk kata-kata akar tunggal tanpa menyebutkan istilahnya. Menumbuhkan kecintaan terhadap sastra.
Kemajuan pelajaran
Ilustrasi yang menggambarkan rumah digantung di depan anak-anak.
Pendidik: Apa yang Anda lihat dalam gambar-gambar ini?
Anak-anak di rumah
Pendidik: Rumah apa ini? Membandingkan!
Anak-anak: Tinggi dan rendah.
Pendidik: Di mana rumah-rumah tinggi dibangun? Dimana yang rendah?
Anak-anak: Rumah tinggi dibangun di kota, rumah rendah dibangun di desa.
Guru: B rumah tinggi banyak lantai. Ini disebut bertingkat. Rumah rendah disebut satu lantai.
Pendidik: Siapa yang tinggal di rumah?
Anak-anak: Orang.
3. Pendidik: Dan sekarang mari kita bermain game "baik" . Kami akan mencari tahu orang seperti apa yang tinggal di rumah. Misalnya: Saya mengucapkan kata kind, dan Anda menambahkan di awal kata - pre. Pra berarti sangat.
baik - baik hati
Jahat - jahat
Ceria - ceria
licik - licik
Tampan - cantik
Ceroboh - ceroboh
berani - berani
4. Anak-anak juga tinggal di rumah. Semua anak menyukai satu musim, dan yang mana, sebuah teka-teki akan membantu Anda memecahkannya.
Banyak yang harus saya lakukan -
Aku adalah selimut putih
Aku menutupi seluruh bumi
Saya membersihkan sungai di es,
Saya mengapur ladang, di rumah.
Nama saya adalah…
Anak-anak: Musim dingin.
Pendidik: Apa yang disukai anak-anak di musim dingin?
Anak-anak: Lari, lompat, naik seluncur es, buat manusia salju.
Pendidik: Bagaimana Anda bisa menyebut semua ini dalam satu kata? (Seru).
Apa yang menyenangkan? (Ini adalah lelucon permainan lucu, hiburan, kegiatan menarik)
5. Tentang salah satu kesenangan ini, sekarang saya akan membacakan kutipan dari puisi karya I. Surikov "Masa kecil" .
Guru membaca:
Ini desa saya
Ini rumahku
Di sini saya di atas kereta luncur
Menanjak curam.
Di sini kereta luncur digulung
Dan saya di pihak saya - bang!
Aku berguling-guling
Menurun ke tumpukan salju.
Dan teman-teman adalah laki-laki
berdiri di atasku
tertawa riang
Atas masalahku.
Semua wajah dan tangan
Membuatku salju
Saya dalam kesedihan salju,
Dan orang-orang itu tertawa.
Guru: Sekarang, dengarkan bagian itu lagi. Dengarkan baik-baik, kami akan menghafalnya.
Untuk menghafal puisi dengan mudah, simbol akan membantu kita.
(Guru membacakan puisi, mendiskusikan sebutan dengan anak-anak).
(Kemudian 2-3 anak membaca)
Menit pendidikan jasmani "Seru"
Mudah menyenangkan
Belok kiri - kanan
Kita semua tahu untuk waktu yang lama
Ada dinding, dan ada jendela.
Kami jongkok dengan cepat, cekatan
Di sinilah ketangkasan dibutuhkan.
Untuk mengembangkan otot
Harus banyak duduk
Dan sekarang berjalan di tempat
Ini juga menarik!
6. Permainan kata
Permainan "Siapa apa"
Pendidik: Saya beri nama kata, dan Anda beri nama tandanya (Yang).
Pendidik: Kereta luncur
Anak-anak: Cepat
Pendidik: Anak laki-laki, perosotan, rumah, tumpukan salju, wajah, tangan, tawa.
(Kata sifat nama anak-anak untuk kata-kata ini)
Permainan "Siapa yang melakukan apa"
Pendidik: Saya beri nama subjeknya, dan Anda beri nama tindakannya (apa yang dia lakukan)
Pendidik: Kereta luncur
Anak-anak: pergi
Pendidik:
Anak laki-laki
Matahari
Kepingan salju
Permainan "Tebak dengan Tindakan"
Pendidik: Saya memanggil tindakan, dan Anda menyebutkan orang yang dapat melakukan tindakan ini.
Guru: Lompat
Anak-anak: Anak, bola, belalang
Pendidik:
tersenyum
teriak
cuci muka mereka
Melihat keluar
Permainan "Profesi"
Pendidik: Anak laki-laki dan perempuan memiliki ayah dan ibu yang bekerja. Saya akan menyebutkan profesinya, dan Anda - apa yang mereka lakukan di tempat kerja.
Pendidik - mendidik
Sopir - sopir
Penjual
Pembangun
Pendidik: Dan sekarang saya akan membaca bagian itu lagi. Apakah Anda menikmati pelajaran hari ini? Ada satu di kelas hari ini. tugas yang menarik. Yang? Dan ada satu tugas mudah yang mudah. Yang?
Kartu
Tema: menceritakan kembali kisah Leo Tolstoy "Singa dan Anjing"
Isi program: untuk mengajar anak-anak menceritakan kembali teks, untuk meningkatkan ekspresi intonasi ucapan, untuk mencapai konsistensi dalam penyajian konten, untuk memperkaya kosakata dengan definisi, kata keterangan, kata kerja, nama anonim.
Kemajuan pelajaran
Guys simak salah satu karya L. Tolstoy "Singa dan Anjing" (guru membacakan cerita).
Guys, menurut kalian ini genre apa? Dongeng, puisi, cerita?
Mengapa? (tidak ada plot dongeng, tidak ada sajak).
Ini adalah kisah nyata, karena didasarkan pada peristiwa nyata itu benar-benar terjadi.
Peristiwa apa yang terjadi: sedih atau lucu?
Kata lain apa yang bisa disebut pekerjaan ini, peristiwa ini? (sedih, sedih, suram).
Di mana acara berlangsung? (di kebun binatang).
Siapa karakter utamanya? (singa dan anjing).
Apa yang dapat Anda katakan tentang singa? Siapa dia? (megah, besar, kuat, shaggy, raja binatang buas, cantik, anggun).
Dan jenis anjing apa? (kecil, pengecut, sedih, baik hati, ceria, ceria, ramah).
Apa yang ada di awal? (anjing itu dilempar ke kandang singa untuk dimakan).
Bagaimana perilaku singa ketika anjing itu dilemparkan kepadanya? (singa mengendus anjing itu, menyentuhnya dengan cakarnya, memandangi anjing itu, menoleh dari satu sisi ke sisi lain, dan tidak menyentuh anjing itu).
Bagaimana perilaku anjing itu? Apa yang dia lakukan? (pada awalnya, dia menyelipkan ekornya dan menekan dirinya ke sudut kandang, lalu berbaring telentang, mengangkat cakarnya, dan mulai melambai-lambaikan ekornya, berdiri dengan kaki belakangnya di depan singa).
Bagaimana singa dan anjing hidup di kandang yang sama? (Mereka menjadi teman. Ketika singa diberi sepotong daging, dia merobek sepotong dan meninggalkannya untuk anjing. Anjing itu tidur dengan kepala di kaki singa. Mereka makan bersama, tidur bersama, dan terkadang bermain.)
Apa yang terjadi sekali? (tuan datang ke kebun binatang dan, mengenali anjingnya, ingin mengambilnya kembali.)
Bagaimana perilaku singa ketika mereka mencoba mengeluarkan anjing itu dari kandang? (Singa merinding dan mengaum).
Berapa lama singa dan anjing hidup di kandang yang sama? (Setahun penuh.)
Apa yang terjadi selanjutnya? (anjing itu sakit dan mati).
Bagaimana singa berperilaku setelah kematian anjing? (Dia berhenti makan, mengendus, menjilat anjing itu, menyentuhnya dengan cakarnya. Dia sedih, sedih, memberontak, menggeram).
Ketika seekor anjing hidup lainnya dilemparkan ke dalam kandang singa, apa yang dilakukan singa itu?
(Saya langsung mencabik-cabiknya. Dia memeluk anjingnya dengan cakarnya dan berbaring seperti itu selama lima hari)
Apa yang terjadi pada singa? (Dia meninggal.).
Teman-teman, menurut Anda mengapa singa itu mati? (Dia meninggal karena kesedihan, kerinduan, rasa sakit, kesedihan.).
Bagaimana Anda menyebut cerita ini? (« Cerita sedih» , "Insiden di Menagerie" , "Bagaimana singa jatuh cinta pada anjing" , "Anjing dan Singa" .) .
Teman-teman, apakah Anda ingin akhir cerita ini berbeda?
Bagaimana menurut Anda cerita ini bisa berakhir?
Sekarang saya akan membacakan kisah L. Tolstoy untuk Anda "Singa dan Anjing" lagi; dengarkan baik-baik dan ingat.
Saya membaca teksnya.
Guys, saat menceritakan kembali, jangan lupa bahwa Anda perlu berbicara dengan jelas, jelas, jelas, lantang, konsisten, dan ekspresif.
Menceritakan kembali cerita.
Kartu
Subjek: “Menghafal puisi oleh I. Belousov “Tamu Musim Semi”
Isi program: menumbuhkan kecintaan pada alam asli, membentuk minat pada puisi. Belajar mendengarkan dengan seksama, menghafal, menjawab pertanyaan, membaca puisi secara ekspresif. Kembangkan memori, persepsi, kreativitas.
Bahan: ilustrasi yang menggambarkan musim semi, burung yang bermigrasi, buku sketsa, pensil warna.
- Musim apa di halaman?
Jenis burung apa yang terbang ke kita?
Menampilkan gambar burung layang-layang
Siapa ini?
2. Posting subjek.
Pembacaan puisi yang ekspresif oleh I. Belousov "Tamu Musim Semi" pendidik tanpa pengaturan untuk menghafal.
3. Verifikasi persepsi.
Apa yang Anda bayangkan secara mental seolah-olah Anda lihat selama saya membaca?
Suasana hati apa yang Anda dapatkan? Mengapa?
4. Percakapan tentang isi puisi dan cara membacanya.
5. Pembacaan puisi berulang-ulang oleh pendidik dengan pemasangan hafalan.
6. Membaca puisi oleh anak-anak.
7. Bacaan akhir oleh guru.
Menit pendidikan jasmani
Tawarkan untuk menggambar sebuah puisi
Ringkasan pelajaran
Kartu
Subjek: “Menghafal puisi karya E. Trutneva “Autumn”
Tugas program:
Pemasyarakatan dan pendidikan:
- Aktifkan penggunaan kata kerja;
- Untuk mengkonsolidasikan keterampilan suara, analisis suku kata dari kata-kata.
- Aktifkan dan perluas kosakata berdasarkan topik "Musim gugur" ,
- terus mengembangkan telinga puitis anak-anak: kemampuan merasakan, memahami, dan mereproduksi bahasa kiasan puisi;
- latihan dalam pemilihan julukan, perbandingan, metafora untuk mendeskripsikan lanskap musim gugur;
- terus mengembangkan telinga puitis anak-anak;
- Mengajari anak-anak untuk melafalkan puisi secara ekspresif "Musim gugur" - menyampaikan intonasi tenang, sedih, alam musim gugur.
Pengembangan koreksi:
- Kembangkan gerakan dan koordinasi jari yang halus.
- Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis, dan imajinasi kreatif.
- Untuk mengembangkan dan mendorong aktivitas kognitif pada anak, minat mempelajari hal-hal baru.
- Kembangkan pemikiran logis, kemampuan menarik kesimpulan.
- Kembangkan kemampuan untuk membangun pernyataan seperti penalaran.
Pemasyarakatan dan pendidikan:
- Untuk membentuk keterampilan kerja sama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab.
- Kembangkan kemampuan untuk mempertahankan pendapat Anda, untuk membuktikan kasus Anda.
- Untuk membentuk pengetahuan tentang hubungan semua makhluk hidup di alam.
Peralatan: Gambar anak-anak dengan topik: "Birch dalam dekorasi musim gugur emas" , daun poplar, birch, linden, oak, maple.
Jenis aktivitas: bermain game, komunikatif, motorik, produktif.
Pekerjaan awal:
- Melihat ilustrasi pohon, daun;
- Membaca "ensiklopedia anak tentang binatang" ,
- Mendengarkan rekaman audio "Kebisingan Hutan" ; kuis foto "Belajar dengan selebaran" .
Bentuk GCD: grup.
Total durasi kegiatan pendidikan: 30 menit
Jalannya kegiatan pendidikan secara langsung
Bagian utama:
Puisi oleh E. Trutneva "Musim gugur"
Tiba-tiba menjadi dua kali lebih terang,
Halaman di bawah sinar matahari
Gaun ini berwarna emas
Di pohon birch di pundak
Di pagi hari kami pergi ke halaman
Daun jatuh seperti hujan
Gemerisik di bawah kaki
Dan mereka terbang ... mereka terbang. sedang terbang
Jaring gossamer terbang
Dengan laba-laba di tengah.
Dan tinggi dari tanah
Burung bangau terbang lewat.
Semuanya terbang! Itu pasti
Musim panas kita berlalu begitu saja.
Pendidik: Teman-teman, tentang periode musim gugur apa puisi ini? (Musim gugur emas)
Guru: Bagaimana Anda memahaminya? Mengapa menjadi dua kali lebih terang di halaman? (Pohon-pohon menjadi emas.)
Pendidik: Ingat apa yang dikatakan tentang dekorasi musim gugur dari pohon birch. ("Gaun ini berwarna emas di pohon birch di pundak" ) .
Pendidik: Dan memang, pohon birch, seperti gadis berbaju emas, adalah seorang fashionista, dia mengenakan gaun hijau di musim panas, dan emas di musim gugur. Atau mungkin lebih baik dikatakan "Dengan mantel emas" ? Mengapa tidak lebih baik?
Pendidik: Angin memotong daun, dan apa yang mereka lakukan? (Terbang, jatuh, berdesir.)
Pendidik: Puisi itu berbunyi: daun-daun berguguran seperti hujan. Pikirkan mengapa penyair wanita itu berkata demikian? (Daun jatuh).
Guru membaca ulang puisi itu.
Pendidik: Dari akhir musim panas hingga daun-daun berguguran, laba-laba menenun jaring laba-laba, seolah-olah ingin menahan daun di pohon, tetapi angin meniup laba-laba bersama dedaunan. Ingat apa yang dikatakan puisi tentang itu.
Menit budaya fisik dengan daun.
Guru: Saya akan membaca puisi itu lagi. Cobalah untuk mengingatnya. Perhatikan bagaimana saya akan membaca. Dan sekarang Anda akan membaca puisi itu sendiri.
Anak-anak membaca puisi dari ingatan, jika ada kesulitan, guru membantu.
Usai membaca puisi, guru mendekati gambar tersebut.
Guru: Lihatlah gambar Anda. Temukan di dalamnya apa yang dikatakan dalam puisi itu.
Pendidik: puisi itu berbicara tentang pakaian emas, tetapi musim gugur memiliki warna lain. Pohon apa yang ada di musim gugur? Berwarna-warni, beraneka warna. …
Pendidik: Seperti apa bentuk daun musim gugur? Pilih perbandingan untuk kata daun. Daun-daun berterbangan seperti... (burung, parasut, seolah menari). Bentuk daun maple (tanda bintang, di atas kuda, daun akasia di (koin, daun birch di ( hati emas) . Apa yang daun lakukan? Mereka terbang, mereka terbang berkeliling, mereka hancur, mereka berdesir, mereka terbang, mereka terbawa.
Pendidik: Dan jika kita ingin mengatakan bahwa ini sudah terjadi pada daun, lalu bagaimana kita mengatakannya?: (berubah menjadi kuning, terbang berkeliling).
Pendidik: Kerja bagus, semua orang melakukan pekerjaan dengan baik
Kartu
Topik: Membaca dongeng oleh V. Kataev "Bunga - tujuh bunga" .
Mari saling tersenyum. Saya senang melihat wajah Anda, tersenyum. Ayo main game "Aku akan mulai dan kamu akan melanjutkan ..." .
(anak-anak berdiri membentuk setengah lingkaran di atas karpet).
Di papan magnet: potret - V. Kataev; menggambar - gadis Zhenya; menggambar - "Bunga - tujuh bunga" .
Permainan didaktik "Aku akan mulai dan kamu akan melanjutkan ..." menciptakan motivasi kerja.
Aturan mainnya: Saya akan mulai, dan yang saya tunjuk akan melanjutkan ...
Apakah Anda familiar dengan kata-kata ini:
Terbang, terbang, kelopak,
Melalui barat ke timur
Melalui utara, melalui selatan,
Kembali, buat lingkaran,
Segera setelah Anda menyentuh tanah
Menurut pendapat saya!
Siapa yang mengucapkan kata-kata ajaib itu? (gadis Zhenya)
Dari dongeng apa? ("Bunga - tujuh bunga" )
Siapa yang menulis kisah ini? (V. Kataev, menunjukkan potret penulis)
(anak-anak pindah ke zona kedua)
latihan motorik "Kami sedang berjalan" .
Kami berjalan di sepanjang jalan setapak
Kami berjalan di sepanjang jalan setapak.
Berjalan di sepanjang jalan
Dan menemukan bunga.
(anak-anak duduk di kursi)
Bekerja dengan model bunga ajaib.
Di atas kuda-kuda "Bunga - tujuh bunga" dengan kelopak yang hilang.
- kelopak -
- kelopak -
- kelopak -
- kelopak -
- kelopak - oranye,
- kelopak - ungu
- kelopak berwarna biru.
Apa yang terjadi dengan bunga ajaib? (jawaban anak-anak)
Kelopak apa yang hilang? (kuning, merah, biru, hijau)
Kemana kelopaknya pergi? (jawaban anak-anak: memenuhi keinginan Zhenya)
(gambar dari dongeng ada di atas meja "Bunga-tujuh-bunga" )
Tugas: mengingat warna kelopak dan keinginan gadis itu.
Kuning - Katakan padaku untuk berada di rumah dengan bagel!
Merah - Perintahkan vas favorit ibu itu menjadi utuh!
Biru - Katakan padaku untuk berada di Kutub Utara sekarang!
Hijau - Katakan padaku untuk segera menemukan diriku lagi di halaman kami!
Kesulitan dalam situasi permainan.
"Game labirin dongeng" (TRIZ)
Guys, apakah Anda ingin Bunga Tujuh Warna memenuhi keinginan Anda? (jawaban anak-anak)
Yah, dia akan memenuhi keinginanmu dengan syarat kamu pergi ke pulau terpencil dan menyendiri di sana.
Apakah Anda akan memanfaatkan keinginan itu?
Bagaimana Anda akan keluar dari pulau terpencil jika Anda bosan sendirian? (jawaban anak-anak)
latihan motorik "Ayo lari" .
Ayo lari, ayo lari
Hanya kaki yang terhuyung-huyung.
Sebuah jalan mengarah melalui hutan
Ini pohon birch, ini abu gunung.
Mereka berlari ke padang rumput
Dan di sana mereka bersenang-senang.
(berhenti pada sinyal "ketukan rebana" )
(anak-anak duduk di kursi)
Penemuan pengetahuan atau keterampilan baru.
Guys, mau tahu keinginan apa yang dia penuhi untuk Zhenya bunga ajaib "Bunga - tujuh bunga" ? (jawaban anak-anak)
Dongeng mengundang kita ke dunia magis, sehingga keajaiban anak-anak
mengejutkan dan menghibur dan mengajarkan sesuatu.
Membaca teks baru dengan berhenti.
(metode utama membaca teks ini adalah pengucapan dan kesepakatan bersama)
Dia merobek kelopak jeruk, melemparkannya dan berkata: (Terbang terbang...)
Zhenya di tangga - (mainan di belakangnya)
Zhenya di balkon - (mainan di belakangnya)
Zhenya di loteng - (mainan di belakangnya)
Dia merobek kelopak ungu dan berkata: (Terbang terbang...)
Dia merobek kelopak terakhir - biru ...... ... (dan bernyanyi dengan suara tipis, gemetar karena bahagia: Terbang, terbang ...)
Pembicaraan tentang membaca
Manakah dari keinginan gadis itu yang terbaik?
(menyembuhkan anak yang sakit)
Mengapa pemenuhan keinginan lain tidak membuat Zhenya sangat senang? (jawaban anak-anak)
Reproduksi yang baru dalam situasi yang khas.
Ada gambar di kuda-kuda: seorang gadis Zhenya dikelilingi mainan.
Mari mencoba "membangkitkan" pahlawan dongeng.
(topeng dan mainan di atas meja)
suara musik.
"Revitalisasi" Foto-foto.
Tugas pengulangan dan pengembangan.
(anak-anak duduk di meja)
Di atas kuda-kuda: gambar - seorang gadis dengan gaun rakyat Rusia; gambar - seorang gadis dengan pakaian anak-anak.
Gadis-gadis itu berbeda pada pandangan pertama, tetapi saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia bahwa mereka agak mirip satu sama lain. Ingin tahu... Bantuan!
Permainan "Kebingungan" .
(gambar dari dongeng ada di atas meja)
Tugas: gadis mana yang memiliki barang-barang ini?
Perbandingan dongeng "Menyukai…"
Gadis-gadis itu berubah-ubah: satu - saya tidak mau, yang lain - saya mau!
Perjalanan: Angsa - angsa, anjing.
Asisten: landak, bunga ajaib.
Tindakan: menyelamatkan saudaranya, menyembuhkan bocah Vitya.
Memprediksi topik bacaan masa depan.
Di papan magnet: gambar seorang gadis dari dongeng "Ayoga" .
Lain kali kita akan membaca dongeng "Ayoga" dan belajar banyak hal yang menarik dan instruktif.
Ringkasan pelajaran.
Mengapa penting untuk berbuat baik?
Perbuatan baik apa yang dapat Anda lakukan sendiri tanpa mengandalkan sihir? (bersikap baik, jujur, perhatian kepada orang lain)
Saya berharap Anda selalu baik dan simpatik, penuh perhatian dan jujur, sehingga Tsvetik - yang berwarna tujuh tidak harus memperbaiki kesalahan Anda.
Bagaimanapun, keajaiban hanya terjadi dalam dongeng!
Kartu
Subjek: "Membaca dongeng "Moroz Ivanovich" (V.Odoevsky)»
Tugas program:
- Perkenalkan anak-anak pada dongeng baru, ajari mereka untuk mengungkapkan pendapat mereka tentang tindakan para pahlawan.
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk sepenuhnya menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Kamus: wanita yang membutuhkan, kemalasan, penyayang, kasar, adil.
- Tingkatkan minat dan kecintaan pada cerita rakyat Rusia.
- Pengembangan keterampilan teater dan artistik.
Pekerjaan awal:
Membaca dongeng, melihat ilustrasi, berbicara tentang para pahlawan dongeng.
Bahan dan peralatan:
Siapkan kertas dan spidol untuk menggambar. Amplop dengan surat, kostum Moroz Ivanovich, Sloth dan Needlewoman. Fonogram lagu "Ayah Frost"
Kemajuan kursus.
1 bagian. pengantar:
Waktu pengorganisasian:
Saya mendudukkan anak-anak di kursi.
Buat Prospek:
Pendidik. Teman-teman, lihat beberapa amplop di atas meja. Guru membuka amplop dan mengeluarkan catatan. Sedang membaca. “Anak-anak, apakah Anda ingin menerima hadiah dari saya? Kemudian Anda harus membuat amplop, tulis alamatnya dan taruh gambar hadiah yang ingin Anda ajarkan di dalam amplop.
Sinterklas Anda.
Anak-anak, Sinterklas yang baik hati! Dia ingin melakukan perbuatan baik untuk semua orang. Apakah dia melakukan perbuatan baik untuk semua orang? Dengarkan cerita tentang Sinterklas, dan dari situ Anda akan mempelajarinya.
2 bagian. Utama:
Guru membacakan sebuah cerita.
Pendidik. Apa nama dongeng itu? Ini adalah cerita rakyat Rusia.
Apa nama gadis-gadis itu dalam dongeng? - Needlewoman dan Sloth.
Mengapa seorang gadis disebut wanita yang membutuhkan? - Dia tahu bagaimana melakukan segalanya: menyapu, memasak, menyulam.
Pendidik. Mengapa Lenivitsa berbeda? - Dia malas dan tidak mau melakukan apapun dan tidak tahu bagaimana melakukan apapun.
Gadis mana yang baik? - Wanita yang membutuhkan, karena dia juga baik hati, penyayang dan sabar. Apa pun yang diminta Sinterklas padanya, dia melakukan segalanya.
Dan yang lainnya? - Kemalasan buruk: malas, kasar.
Siapa dan bagaimana Sinterklas memberi hadiah dengan hadiah, beri tahu kami. Anak-anak sedang berbicara.
Mengapa dalam kisah ini bukan hanya Sinterklas, tetapi Moroz Ivanovich? - Dia baik dan adil.
Orang-orang seperti itu dihormati dan dengan hormat dipanggil dengan nama dan patronimik. Guru membacakan bagian-bagian atas permintaan anak-anak.
Pendidikan Jasmani:
Pendidik. Mari kita menyanyikan lagu tentang dia. Anak-anak berdiri dalam tarian melingkar, bernyanyi dan melakukan gerakan (Bapa Frost)
Dan sekarang kita akan melihat pemandangan di hutan, ketika Moroz Ivanovich berbicara dengan Wanita Penjahit, lalu dengan Kemalasan.
Guru memberikan peran, dan anak-anak bermain.
Bagian akhir:
Nah, itulah akhir dari pelajaran kita. Hal baru dan menarik apa yang Anda pelajari dari dongeng? Apa yang paling kamu sukai? Sekarang semua pria akan membantu orang tua dan guru mereka, di grup kami hanya akan ada Needlewomen, dan bukan Sloth. Dan di rumah, bersama orang tuamu, rekatkan amplopnya dan tulis surat untuk Kakek Frost, ini akan menjadi pekerjaan rumahmu.
Kartu
Subjek: “Menghafal puisi karya S. Yesenin “Birch”
Tugas: terus meningkatkan keterampilan artistik dan penampilan bicara anak saat membacakan puisi, intonasi menyampaikan kelembutan, mengagumi gambaran alam musim dingin. Terus kembangkan minat anak-anak terhadap fiksi. Gunakan cara ekspresif (kata kiasan dan ekspresi, perbandingan). Membantu merasakan keindahan dan ekspresi bahasa karya. Mengembangkan kegiatan produktif anak. Tumbuhkan cinta untuk alam asli dengan cara seni visual. Bantu anak-anak menjelaskan perbedaan utama antara genre sastra: dongeng, cerita, puisi.
Pekerjaan representatif: pengamatan berjalan-jalan di belakang pohon birch, melihat ilustrasi, bertamasya ke perpustakaan, menggambar pohon birch, memahat pohon.
Aktivasi kosakata: perbatasan, kuas, perak, pinggiran, perasaan, artis, penyair, komposer.
Pekerjaan individu: untuk meningkatkan keterampilan penampilan artistik dan pidato saat membaca puisi.
Materi demonstrasi: reproduksi lukisan tentang sifat seniman Rusia, potret S. Yesenin, CD - rekaman P. I. Tchaikovsky "The Seasons", perbatasan, pinggiran.
Selebaran: karton berwarna, guas, kuas, plastisin, serbet, cat kuku.
Anak-anak, kami berada di galeri mini seni, tempat reproduksi lukisan dipamerkan.
Siapa yang melukis gambar?
Seniman Isaac Ilyich Levitan melukis lukisan "Musim Semi. Air Besar".
Igor Grabar menggambarkan pohon birch di bulan Februari, dan artis terkenal I. Shishkin "Birch Grove".
Apakah Anda menyukai foto-foto ini? Apa yang kamu suka?
Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh gambar-gambar ini dalam diri Anda? Apa yang menyatukan mereka semua?
Bukan kebetulan bahwa para seniman menggambarkan pohon birch Rusia dalam lukisan mereka. Birch adalah simbol alam Rusia.
Sekarang saya akan membaca karya Sergei Yesenin "Birch".
Dalam karya ini ditemukan kata border, fringe, karena penulis membandingkan kuas, dekorasi birch. (Guru memeriksa perbatasan dan pinggiran dengan anak-anak). Membaca.
Pertanyaan untuk anak-anak:
Yang genre sastra mengacu pada karya S. Yesenin "Birch"?
Apa perbedaan antara puisi dan cerita? Dan dari dongeng?
Tentang apakah puisi ini?
Apakah kamu menyukainya?
Baca puisi itu lagi.
Birch putih
Di bawah jendelaku
Apa yang menutupi pohon birch putih?
tertutup salju,
Persis perak.
Dengan apa penyair membandingkan salju?
Di cabang mana kuas mekar?
Di dahan berbulu
perbatasan salju,
sikat dibentangkan,
Pinggiran putih.
Dalam keheningan apa pohon birch itu berdiri?
Dan ada pohon birch
Dalam kesunyian yang mengantuk
Dan kepingan salju terbakar
Dalam api emas
Dan fajar malas
Jalan-jalan.
taburan cabang,
Perak baru.
Apa yang akan Anda bandingkan dengan kepingan salju?
Masukkan kata-kata Anda ke dalam puisi itu. Punya sajak?
Sergei Yesenin mengambil kata-kata sajak
Dan kepingan salju terbakar
Dalam api emas
Membaca puisi untuk anak-anak (utuh, berpasangan, rantai)
Alam selalu menjadi sumber inspirasi bagi para penyair, penulis, seniman, komposer. Dan sekarang Anda akan menjadi pencipta cilik saat membuat kartu Tahun Baru.
Guru menawarkan kepada anak-anak pilihan karton berwarna, guas, plastisin, kuas untuk kegiatan produktif.
Selama pengerjaan, musik P. I. Tchaikovsky "The Seasons" terdengar.
Apa pohon birch Anda?
Kata-kata apa dari puisi Sergei Yesenin yang dapat dikatakan tentang pohon birch Anda?
Kartu
Subjek: "Dongeng" Frosty "
Tugas:
Untuk membentuk kemampuan membedakan dongeng dari genre lain.
Kembangkan kemampuan untuk berbicara tentang persepsi Anda tentang tindakan tertentu karakter sastra.
Dorong mereka untuk menentukan sikap mereka terhadap situasi perselisihan, untuk menjelaskan sudut pandang mereka.
Untuk membentuk kemampuan memodelkan dongeng menggunakan bentuk geometris, ceritakan kembali menggunakan algoritme.
Untuk mengembangkan kemampuan memahami dongeng, kemampuan menceritakan kembali dengan menggunakan model.
Bahan: buku bayi buatan sendiri, bentuk geometris yang terbuat dari kertas berperekat, lingkaran warna-warni untuk harga diri, bola Su-Jok untuk senam jari.
1. Momen organisasi
Di mana Anda bisa melihat keajaiban?
Di mana pun! Anda memasuki hutan, melihat ke langit.
Alam memberi kita rahasianya.
Perhatikan baik-baik di sekitar Anda.
Di mana binatang seperti yang dikatakan orang?
Dan penyihir yang baik membuat keajaiban di sana?
Anda akan menjawab tanpa diminta.
Yah, tentu saja itu ... (Dongeng)
2. Menebak teka-teki.
Seperti yang mungkin sudah Anda duga, hari ini kita akan berbicara tentang dongeng, dan apa namanya akan membantu Anda memahami teka-teki itu.
Menarik tanpa tangan
Menggigit tanpa gigi (pembekuan)
Bukan api, tapi terbakar (pembekuan)
Agar musim gugur tidak basah,
Tidak asam dari air
Dia mengubah genangan air menjadi kaca
Membuat taman bersalju (pembekuan)
Siapa yang membangun jembatan tanpa batang kayu? (pembekuan)
– Anda menebak dengan benar bahwa jawaban untuk semua teka-teki ini adalah sama – Frost. Dan dongeng kita disebut "Morozko" .
Kami bangun bersama
Membentang.
Kami adalah pohon birch
Kami bangun.
Cabang kami bergoyang
Matahari telah mendapatkan kekuatan
Sekarang saatnya bagi kita untuk duduk.
Anda, teman, punya pertanyaan.
3. Percakapan dongeng
Teman-teman, baru-baru ini kita bertemu dengan dongeng Morozko.
Apakah Anda menyukai dongeng? (Ya)
Mengapa karya ini digolongkan sebagai dongeng? (Karena memiliki karakter dongeng Morozko, Baba Yaga, lelaki tua Lesovichok, anjing yang bisa berbicara, jalan ajaib).
- Mari kita bandingkan putri tiri dan putri asli dari dongeng. Sikap mereka terhadap orang lain, untuk bekerja, kecerdasan dan kesopanan mereka.
- Apa kualitas yang melekat pada putri tiri? (Baik, pekerja keras, rendah hati, menghormati orang yang lebih tua).
- Dan putri wanita itu sendiri? (Malas, pemarah, menunjukkan rasa tidak hormat kepada yang lebih tua).
- Anda ingin menjadi seperti siapa? (Ke Nastenka)
- Perjelas para pahlawan dongeng "Morozko"
Karakter mana yang paling kamu suka dan kenapa?
Bagaimana putri lelaki tua itu? (Dengan buruk)
Mengapa lelaki tua itu membawa putrinya ke hutan? (perintah ibu tiri)
- Mengapa Morozko merasa kasihan pada Nastenka? (Karena dia baik, rendah hati dan memperlakukannya dengan hormat).
Mengapa wanita tua itu mengirim putrinya ke hutan? (Karena keserakahan, dia ingin Morozko memberi putrinya peti perak juga).
Apa yang diajarkan dongeng kepada kita? (Dongeng mengajarkan kita kebaikan, akal, menghormati orang yang lebih tua, kerja keras. Itu mengolok-olok karakter buruk. Itu mengajarkan kita untuk tidak menilai seseorang dari penampilan, untuk melihat lebih dalam, untuk menilai orang berdasarkan kebajikan spiritual mereka, perbuatan mereka.)
Guys, sekarang saya sarankan Anda bermain sedikit, apakah Anda setuju?
4. Permainan luar ruangan.
Di jalan, di jalan
Kami melompat dengan kaki kanan,
Dan di sepanjang jalan ini,
Kami melompat dengan kaki kiri.
Ayo lari di sepanjang jalan
Ayo lari ke halaman.
Di halaman, di halaman
Kami melompat seperti kelinci.
Berhenti. Mari kita istirahat
Mari kita lanjutkan ceritanya. (Lakukan gerakan pada teks).
5. Situasi masalah
Anda tidak bisa percaya pada dongeng
Ceritanya bisa diverifikasi
Cerita itu mungkin benar
Ceritanya jangan dilupakan.
Dan agar kami tidak melupakannya, saya membuat buku bergambar kecil agar kami dapat melihat dan mengingat plot dongeng tersebut. Tapi semua gambar dari dongeng saya hilang, mungkin Baba Yaga yang mencuri semua gambar itu. Sekarang apa yang harus dilakukan, apa yang harus dilakukan? (dapat ditarik).
Bisa, tapi akan memakan waktu lama.
Apa yang bisa menggantikan gambar? (Mereka dapat diganti dengan model bentuk geometris).
6. Konspirasi untuk membuat model dongeng.
Untuk membuat model dongeng, kita akan menggunakan bentuk geometris yang terbuat dari kertas berperekat: lingkaran, segitiga, persegi.
Teman-teman, dalam dongeng kita ada karakter positif dan negatif. Mari kita tunjukkan ini juga. Siapa yang tahu bagaimana ini bisa dilakukan?
Mari kita ingat dan beri nama karakter positifnya. (Nastenka, Morozko, Lesovichok tua).
karakter negatif. (Ibu tiri, Marfusha, Baba Yaga, pak tua).
Kami akan menunjuk pahlawan negatif dari dongeng dengan bentuk geometris hitam, dan barang dalam warna merah atau biru.
7. Situasi kegagalan.
8. Senam jari
Guys, sebelum memulai tugas, saya sarankan untuk meregangkan jari kita dan bermain dengan landak kita. Apa kamu setuju?
Hiduplah landak berduri di hutan,
Itu adalah bola dan tanpa kaki.
Landak itu berduri, tapi tidak jahat!
landak, landak berduri
Sembunyikan jarum Anda.
Sekali, dan tidak ada jarum!
Mulailah membuat buku.
9. Memodelkan dongeng (Pekerjaan mandiri anak-anak).
10. Menceritakan kembali dongeng berdasarkan algoritma.
Teman-teman, apakah semuanya berhasil untuk Anda, bagaimana menurut Anda?
Apakah sulit menyusun plot dongeng dengan bantuan model?
Sekarang kita akan memeriksanya. Dengan bantuan buku Anda, Anda akan menceritakan kembali kisah tersebut. Anda akan memberi tahu satu halaman dari buku itu, membagikannya satu sama lain. (Menceritakan kembali dongeng oleh anak-anak berdasarkan algoritma).
11. Refleksi
Anda mencoba, Anda menguasai, sulit untuk tidak lelah! Bekerja keras, semua pekerjaan itu baik!
Mengapa kami membuat buku-buku ini? (Agar tidak melupakan dongeng).
Mengapa cerita ini tidak boleh dilupakan?
Apa yang dia ajarkan kepada kita? (Kebaikan, akal, menghormati orang yang lebih tua, ketekunan, jangan menilai seseorang dari penampilan, melihat lebih dalam, menilai orang berdasarkan kebajikan spiritual mereka, perbuatan mereka).
Kartu
Tema: cerita rakyat Rusia "Havroshechka"
Tujuan: Pembentukan sikap emosional terhadap sebuah karya sastra
Tugas:
Kembangkan minat anak-anak pada fiksi.
Untuk menarik perhatian anak-anak pada desain buku, pada ilustrasi
Untuk membentuk kemampuan mendengarkan dengan cermat dan tertarik pada dongeng.
Membangun hubungan emosional karya sastra.
Kembangkan keterampilan berbicara.
Tingkatkan bentuk dialog dialogis.
Kembangkan pidato sebagai alat komunikasi.
Tingkatkan kemampuan menyampaikan gambar karakter dalam dongeng.
Perlengkapan: Buku dan ilustrasi; Misteri; seekor sapi mainan dengan lonceng di lehernya; dongeng "Havroshechka"; pensil warna; lembar album A4.
Pekerjaan sebelumnya. Di pagi hari saya meletakkan buku "Khavroshechka" di pojok buku, jika memungkinkan - gambar terpisah oleh seniman berdasarkan karya ini. Anak-anak, melihat ilustrasinya, mencoba menentukan buku apa itu, tentang apa. Di awal GCD, saya bertanya kepada anak-anak tentang asumsi mereka.
Kemajuan kursus.
bagian pengantar.
Saya memberi anak-anak teka-teki:
Ada kuku dan tanduk
Di musim panas dia pergi ke padang rumput.
Untuk menjaga kesehatan semua orang
Mereka memberi susu. (sapi)
Itu benar teman-teman. Lihat, seekor sapi datang mengunjungi kami. -Apakah Anda ingin berkenalan dengan dongeng dari mana dia datang kepada kami? Anak-anak: Ya. -Untuk melakukan ini, Anda perlu menyentuhnya, membunyikan bel yang ada di lehernya, dan kemudian kami akan dibawa ke dongeng bersama Anda. Siap? Anak-anak: Ya. -Tutup matamu dan tunggu sentuhanku. Siapa yang saya sentuh, dia akan segera menemukan dirinya dalam dongeng yang disebut "Havroshechka".
Bagian utama. Saya membaca dongeng, secara berkala menunjukkan ilustrasi. Kata-kata dan ekspresi asing (bosan, membeku, menyapa, memikat, keras, besok, lihat, ludahkan, tidak tahu, tutup, jatuh, diwariskan, daun, keriting, tersentuh, gagah tidak tahu) Saya ganti dengan sinonim tanpa menyela bacaan.
Teman-teman, apakah Anda menyukai ceritanya? Anak-anak: Ya. - Disebut apakah itu? Anak-anak: Khavroshechka. - Orang seperti apa yang Tiny-Havroshechka dapatkan? Sonya: Kepada ibu tiri yang jahat dan putri-putrinya yang malas. - Ada berapa anak perempuan dan siapa nama mereka? Masha: Ibu tiri memiliki tiga anak perempuan - Bermata satu, Bermata dua , Bermata tiga. - Dan apakah mereka? Rita : Mereka malas. - Dan apa yang dilakukan Khavroshechka? Oleg: Dia bekerja untuk mereka. - Siapa yang membantu Khavroshechka? Nastya: Sapi itu membantunya. - Apa yang dia bantu lakukan Varya: Sapi itu membantu melakukan semua pekerjaan.- Apa yang dia katakan pada saat yang sama Borya: Masuk ke satu telinga, keluarkan yang lain dan semuanya akan siap.- Bagaimana nyonya rumah mengetahui siapa yang membantu Khavroshechka? Alina: Nyonya rumah mengirim putrinya untuk mencari tahu segalanya. - Dan putri mana yang menceritakan semuanya kepada ibu tirinya? Zakhar: Triglazka memberi tahu ibunya segalanya. - Apa yang terjadi selanjutnya? Rita: Ibu tiri memerintahkan untuk menyembelih sapi. - Dan apa yang dilakukan Khavroshechka? Dasha: Dia mengumpulkan semua tulang dan menanamnya. - Apa yang tumbuh di tempat Khavroshechka menanam tulang? Oleg: Di tempat itu pohon apel tumbuh dengan menuangkan apel - Siapa yang melewati taman, dan apa terjadi selanjutnya? Vika: Seorang pria melewati taman dan meminta untuk disuguhi apel. - Mengapa putri ibu tiri tidak bisa merawat tuannya? Masha: Karena pohon apel mulai memukuli mereka dan mencambuk mereka dengan dahan. - Dan siapa yang merawat tuannya? Maxim: Mungil - Khavroshechka. - Bagaimana ceritanya berakhir? Grisha: Tuan menikahinya. - Kerja bagus, anak-anak.
Teman-teman, mari kita istirahat. Dapatkan dalam lingkaran. Mari kita lakukan beberapa latihan:
Satu, dua, tiga, empat, lima Ayo main! Semua mata tertutup (menutupi mata dengan tangan) Dan menundukkan kepala mereka (berjongkok) Dan ketika kita membuka mata kita (bangun) Mari masuk ke cerita, dongeng (angkat tangan ke atas) Ceritanya akan memberi kita istirahat. Mari kita istirahat dan kembali ke jalan.
Bagian terakhir.
Teman-teman, siapa yang kamu suka dalam dongeng ini dan mengapa? Rita: Saya menyukai Khavroshechka, dia sangat baik dan pekerja keras. Seperti apa ibu tiri dan putrinya? Masha: Mereka jahat dan iri. Apa yang diajarkan kisah ini kepada kita? Anak-anak (dalam urutan): Sebuah dongeng mengajarkan kita untuk menjadi baik, pekerja keras, saling membantu, saling mencintai.
(Saya mengambil bel dan membunyikannya)
Dongeng berakhir, bel berbunyi dan dongeng membawa kami kembali ke kelompok kami. - Lihatlah ke sekeliling, Anda tahu, untuk mengenang pelajaran hari ini, Khavroshechka mengirimi Anda hadiah - apel dari pohon apel ajaibnya. - Teman-teman, pelajaran kita sudah selesai, teman-teman semua, dengarkan baik-baik dan aktif menjawab pertanyaan.
Kartu
Sinopsis GCD terintegrasi untuk OO "Perkembangan bicara" (fiksi)
Perihal: Pelindung Anda. Membaca dan menceritakan kembali kisah L. Kassil "Udara"
Tujuan: Untuk terus mengenalkan anak-anak dengan para pembela tentara Rusia. Kembangkan minat pada fiksi melalui kisah Lev Kassil "Udara" dari buku "Pembela Anda"
Tugas:
Pendidikan:
- Perkenalkan anak-anak dengan kisah Lev Kassil "Udara" dari buku "Pembela Anda"
- Belajar memahami isi karya.
Mengembangkan:
- Kembangkan kemampuan menjawab pertanyaan menggunakan kalimat kompleks dan kompleks.
- Kembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali sebuah cerita berdasarkan diagram (parafrase bersama), dengarkan kawan, jangan menyela, jangan ulangi.
Pendidik:
- Untuk menumbuhkan perasaan patriotik, sikap emosional yang positif terhadap prajurit yang bertahan.
- Untuk mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang para pembela tentara Rusia.
- "Perkembangan bicara" (perkembangan bicara)
- Untuk mengembangkan ucapan, ingatan, pemikiran yang koheren pada anak-anak.
Pekerjaan awal:
- Percakapan tentang tentara Rusia, tentang Tanah Air, tentara;
- menghafal puisi tentang militer;
- mempelajari lagu untuk liburan pada 23 Februari;
- melihat album, ilustrasi, yang menggambarkan jenis pasukan, peralatan militer;
- pemeriksaan gambar - V. Vasnetsova "Tiga pahlawan" ;
- bacaan epik "Ilya Muromets dan Nightingale si Perampok" ,
cerita oleh L. Kassil dari buku tentang militer "Pembela Anda" ,
cerita oleh S. Baruzdin "Seorang tentara sedang berjalan di jalan"
Pendidik: Teman-teman, saya sekarang berdiri di depan Anda dengan seragam militer, tebak siapa yang akan kita bicarakan hari ini? (Tentang militer, tentang para pembela Tanah Air kita)
Pada zaman dahulu, di Rus Kuno, berjaga-jaga di Tanah Air kita, orang-orang yang sangat kuat - pahlawan. Orang-orang menggubah lagu, dongeng, epos tentang mereka. Saat ini, pembela negara adalah Tentara Rusia. Seperti sebelumnya, Tanah Air kita dipertahankan oleh orang-orang yang kuat dan pemberani. Prajurit kami dibedakan oleh akal dan daya tahan.
Guys, hari libur apa yang akan dirayakan negara kita pada tanggal 23 Februari? (Pembela Hari Tanah Air)
Dan bagaimana menurut Anda, siapa pembela Tanah Air? (Ini adalah mereka yang melindungi, melindungi, mempertahankan Tanah Air. Ini adalah prajurit yang memperingatkan bahaya. Ini adalah tentara, perwira, pelaut militer, tanker, pasukan terjun payung ...)
Kualitas apa yang harus dimiliki seorang bek? (Mereka harus berani, berani, berani, kuat, sabar, cekatan, berani. Mereka harus jujur, berani, tegar, tangguh, disiplin. Mereka harus mampu menanggung kesulitan, tahu banyak, bisa berolahraga, menembak baik, lari cepat.)
1. Tebak teka-teki dan sebutkan profesi seorang bek.
Di: "Tebak profesinya"
1. Benteng itu bergegas dengan baju besi.
Membawa pistol
(Tank, profesi - kapal tanker)
4. Burung yang pemberani
Bergegas melintasi langit?
Hanya jalan yang berwarna putih
Kiri darinya.
(Pesawat, profesi - pilot)
2. Ada rumah yang sangat besar,
Dia tidak tinggal diam.
Jangan masuk ke dalamnya
Bagaimanapun, dia berlari di atas ombak.
(Kapal, profesi - pelaut)
5. Roket diluncurkan ke udara,
Dan senjatanya menembak dengan keras,
Dalam pertempuran mereka selalu siap
Luncurkan proyektil ke arah musuh!
(Artileri)
3. Di bawah air, seekor paus besi,
Paus tidak tidur siang dan malam.
Tidak ada waktu untuk paus itu,
Siang malam bertugas
(kapal selam - kapal selam)
6. Dia menjaga perbatasan,
Dia tahu dan tahu segalanya.
Dalam segala hal, prajurit itu adalah murid yang luar biasa
Apakah itu disebut? (Penjaga perbatasan)
Teman-teman, tentang siapa teka-teki itu. (Tentang militer yang menjaga Tanah Air kita)
2. Dan puisi apa yang kamu ketahui tentang militer. Siapa di antara kalian yang ingin membaca.
Anak-anak membacakan puisi tentang militer
penjaga perbatasan
Burung-burung sedang tidur di dahan
Bintang-bintang di langit tidak terbakar.
Sebuah detasemen penjaga perbatasan bersembunyi di dekat perbatasan.
Penjaga perbatasan tidak tertidur di perbatasan asal mereka:
Laut kita, tanah kita, langit kita dijaga. S. Marshak
Di tiang adalah bendera tiga warna kami,
Ada seorang pelaut di geladak.
Dan dia tahu bahwa lautan negara,
perbatasan samudra
Siang dan malam seharusnya -
Di bawah penjagaan yang waspada.
N.Ivanova
Di mana-mana seperti kendaraan segala medan,
Tangki akan melewati trek
Laras senjata di depan
Berbahaya, musuh, menjauhlah!
Tank itu berlapis baja berat
Dan akan dapat memenuhi pertarungan! N.Ivanova
Parasutis
Pasukan terjun payung per menit
Mereka turun dari surga.
parasut yang tidak kusut,
Sisir hutan yang gelap
Jurang, pegunungan, dan padang rumput.
Temukan musuh yang berbahaya. N.Ivanova
3. Hari ini saya ingin memperkenalkan Anda pada kisah Lev Kassil "Udara" dari bukunya tentang militer "Pembela Anda"
Lev Kassil "UDARA!" (bacaan langkah demi langkah menggunakan diagram)
1. Dulu seperti ini. Malam. Orang-orang sedang tidur. Tenang di sekitar. Tapi musuh tidak tidur.
Pesawat fasis terbang tinggi di langit hitam. Mereka ingin menjatuhkan bom di rumah kami. Tapi di sekitar kota, di hutan dan di lapangan, para pembela kami bersembunyi.
Siang dan malam mereka berjaga-jaga. Burung itu akan terbang - dan itu akan terdengar. Sebuah bintang akan jatuh - dan itu akan terlihat.
Teman-teman, apa yang dikatakan teks itu? (jawaban anak-anak)
(Musuh tidak tidur, tapi pembela kita berjaga-jaga di Tanah Air)
2. Pembela kota jatuh ke tabung pendengaran. Mereka mendengar mesin bergemuruh di udara. Bukan motor kami. Fasis. Dan segera panggilan ke kepala pertahanan udara kota:
Musuh sedang terbang! Bersiap!
Guys, pesawat apa yang terbang dan ingin menyerang Tanah Air kita? (jawaban)
Apa yang dilakukan pembela kita?
(Para pembela HAM mendengar gemuruh pesawat fasis dan memperingatkan kepala pertahanan udara kota akan bahaya tersebut)
3. Sekarang, di semua jalan kota dan di semua rumah, radio berbicara dengan keras:
"Warga, waspada serangan udara!"
Pada saat yang sama perintah diberikan:
Teman-teman, apa yang diinformasikan oleh radio kepada penduduk kota!
(Itu benar, tentang bahaya, tentang peringatan serangan udara)
4. Dan pilot pesawat tempur menyalakan mesin pesawat mereka.
Dan lampu sorot jauh menyala. Musuh ingin menyelinap masuk tanpa diketahui.
Itu tidak berhasil. Dia sudah menunggu. Pembela kota di tanah.
Beri aku balok!
Dan di seluruh langit sorot lampu sorot bernyanyi.
Tembak pesawat fasis!
Dan ratusan bintang kuning melompat di langit. Itu dihantam oleh artileri anti-pesawat. Senjata anti-pesawat menembak tinggi.
"Ada musuh, kalahkan dia!" kata proyektor. Dan sinar cahaya langsung mengejar pesawat fasis. Di sini sinarnya menyatu - pesawat fasis terjerat di dalamnya, seperti lalat di jaring.
Bagaimana para pembela kota mulai mempertahankan kota?
(Lampu sorot mengarahkan sinar kuning ke pesawat musuh, dan penembak anti-pesawat menembak ke pesawat fasis)
5. Sekarang semua orang bisa melihatnya. Penembak anti-pesawat membidik.
Api! Api! Sekali lagi tembak!
Penembak anti-pesawat memiliki mata yang tajam, tangan yang setia, senjata yang akurat. Lampu sorot memiliki sinar yang kuat. Jangan lari dari fasis.
Api! Api! Sekali lagi tembak! - Dan selongsong senjata anti-pesawat menghantam musuh di mesin itu sendiri.
Asap hitam mengepul dari pesawat. Dan pesawat fasis itu jatuh ke tanah.
Relevansi topik
Semua orang tahu bahwa fiksi adalah sarana pendidikan mental, moral dan estetika anak yang efektif dan berdampak besar pada perkembangan dan pengayaan tutur kata anak.
Saat ini, masalah mengenalkan anak prasekolah pada fiksi sudah relevan. Hampir setiap keluarga memiliki komputer, Internet, televisi, dan orang tua tidak menganggap perlu membacakan untuk anak mereka. Dalam hal ini, pedagogi menghadapi masalah memikirkan kembali orientasi nilai. sistem pendidikan, khususnya sistem pendidikan anak prasekolah. Dan di sini penguasaan warisan rakyat, yang secara alami memperkenalkan anak pada dasar-dasar fiksi, sangatlah penting. Menurut V.A. Sukhomlinsky, "membaca buku adalah jalan di mana seorang pendidik yang terampil, cerdas, dan berpikir menemukan jalan menuju hati seorang anak."
Seperti yang ditunjukkan oleh analisis praktik memperkenalkan fiksi kepada anak-anak, dalam pendidikan anak-anak prasekolah, pengenalan fiksi tidak cukup digunakan, dan hanya lapisan permukaannya yang akan terpengaruh. Selain itu, ada kebutuhan publik untuk melestarikan dan mentransfer bacaan keluarga. Pendidikan anak-anak prasekolah dengan fiksi tidak hanya memberi mereka kegembiraan, kebangkitan emosional dan kreatif, tetapi juga menjadi bagian integral dari bahasa sastra Rusia.
Dalam bekerja dengan anak-anak, daya tarik fiksi sangat penting. Sajak anak-anak, mantera, kalimat, lelucon, perputaran, dll., Yang telah turun dari kedalaman berabad-abad, jalan terbaik buka dan jelaskan kepada anak kehidupan masyarakat dan alam, dunia perasaan dan hubungan manusia. Fiksi mengembangkan pemikiran dan imajinasi anak, memperkaya emosinya.
Harus diingat bahwa fiksi adalah sumber utama pendidikan, mendorong perkembangan imajinasi, mengembangkan tutur kata, menanamkan kecintaan pada Tanah Air, pada alam.
V. G. Belinsky percaya bahwa "buku yang ditulis khusus untuk anak-anak harus dimasukkan dalam rencana pengasuhan sebagai salah satu aspek terpentingnya." Sulit untuk tidak setuju dengan perkataan V. G. Belinsky, karena kata artistik memengaruhi pengenalan anak-anak dengan perkembangan budaya bicara, banyak guru, psikolog, dan ahli bahasa juga menunjukkan hal ini.
Fiksi membuka dan menjelaskan kehidupan masyarakat dan alam, dunia perasaan dan hubungan. Selain itu, membaca karya seni berkontribusi pada perkembangan pemikiran dan imajinasi anak, memperkaya anak dengan emosi.
Jangan lupa bahwa buku itu, pertama-tama, adalah sumber ilmu. Dari buku, anak belajar banyak tentang kehidupan masyarakat, tentang alam. Dan kemampuan mempersepsikan suatu karya seni dan unsur-unsur ekspresi seni tidak dimiliki seorang anak dengan sendirinya, melainkan harus dikembangkan dan dididik sejak kecil.
Salah satu nilai utama membaca fiksi adalah dengan bantuannya orang dewasa dapat dengan mudah menjalin kontak emosional dengan seorang anak.
Sangatlah penting untuk menyampaikan kepada orang tua modern betapa pentingnya buku itu bagi perkembangan anak.
Tujuan dari pekerjaan pada topik pendidikan mandiri: untuk memastikan perkembangan komprehensif anak-anak prasekolah melalui pembentukan minat berkelanjutan pada fiksi, untuk meningkatkan keterampilan profesional mereka.
Tugas:
Analisis literatur metodologis tentang topik ini;
Tingkatkan tingkat pengetahuan Anda sendiri dengan mempelajari literatur yang diperlukan;
Untuk mengembangkan minat orang tua dalam kerja bersama ke arah ini;
Buat file kartu dari permainan dramatisasi menggunakan teks sastra dengan tujuan mengembangkan ucapan, imajinasi, kemampuan kreatif anak.
Mengembangkan rangkaian pengamatan alam untuk anak prasekolah dengan menggunakan teks sastra yang berkontribusi pada perkembangan sikap estetika positif terhadap karya, kemampuan merasakan bahasa kiasan puisi, dan perkembangan cita rasa seni.
Buat kondisi untuk pengembangan estetika melalui penambahan lingkungan pengembangan subjek (sudut teater, sudut buku).
Rencana kerja tahun ini
Bab |
Pengaturan waktu |
keluaran praktis |
|
Mempelajari literatur metodologis |
September - Mei |
1. Bogolyubskaya M. K., Shevchenko V. V. Membaca dan mendongeng artistik di taman kanak-kanak. Ed. -3-in. M., "Pencerahan", 1970. 2. Gerbova VV, Mengenalkan anak pada fiksi. Rekomendasi program dan metodis. Sintesis Mosaik. Moskow, 2008. 3. Gurovich L.M., Beregova L.B., Loginova V.I., Piradova V.I. Anak dan buku: St. Petersburg: 1999. 4. Karpinskaya N. S. Kata artistik dalam pengasuhan anak. M., "Pedagogi", 1972. 5. Naydenov B.S. Ekspresi bicara dan membaca. M., "Pencerahan", 1969. 6. Ushakov O.S., Gavrish N.V. Memperkenalkan sastra kepada anak-anak prasekolah. - M., 1998. |
Analisis literatur yang dipelajari (dalam hal pendidikan mandiri). |
Bekerja dengan anak-anak |
September-Mei |
Membaca pendidik dari buku atau dengan hati, menceritakan karya seni. |
Malam membaca setiap hari. |
November |
Membaca dongeng oleh A.S. pushkin. |
Pameran gambar berdasarkan dongeng A.S. pushkin. |
|
Januari |
Membaca dan menciptakan teka-teki, pelintiran lidah, dan menghitung sajak. |
||
Berbaris |
Membaca puisi favorit Anda. |
Hiburan "Ceritakan ayat-ayat dengan tanganmu" |
|
April |
Game dramatisasi berdasarkan karya seni favorit Anda. |
Pertunjukan dengan partisipasi anak-anak berdasarkan cerita rakyat Rusia "Kisah rakyat Rusia dari sudut pandang anak-anak". |
|
Mungkin |
Membaca karya tentang Tanah Air, Perang Patriotik Hebat, para pahlawannya. |
Malam peringatan. |
|
Pekerjaan keluarga |
September |
Informasi di sudut untuk orang tua penasaran. |
|
Oktober |
Melibatkan orang tua dalam kehidupan taman kanak-kanak. |
||
Januari |
Tampilan terbuka kegiatan pendidikan dengan topik "Membaca dongeng V. Suteev" The Magic Wand "" |
Hari terbuka. |
|
April |
Aku menyimpannya untuk diriku sendiri! Saya berbagi dengan Anda. Terimakasih untuk semua!
Grup senior. Daftar literatur untuk anak usia 5-6 tahun.
Fiksi
Terus kembangkan minat pada fiksi. Belajar mendengarkan dengan cermat dan dengan minat pada dongeng, cerita, puisi. Dengan bantuan berbagai teknik dan situasi pedagogis yang terorganisir secara khusus, untuk mendorong pembentukan sikap emosional terhadap karya sastra. Dorong mereka untuk berbicara tentang sikap mereka terhadap tindakan tertentu dari karakter sastra. Bantu anak-anak memahami motif tersembunyi dari perilaku karakter dalam karya tersebut. Terus jelaskan (berdasarkan karya baca) fitur genre utama dongeng, cerita, puisi. Terus kembangkan kepekaan terhadap kata artistik; membaca bagian-bagian dengan deskripsi, perbandingan, julukan yang paling jelas dan mudah diingat. Belajar mendengarkan ritme dan melodi teks puisi. Membantu secara ekspresif, dengan intonasi natural untuk membaca puisi, ikut membaca teks dengan peran, dalam dramatisasi. Lanjutkan membaca buku. Tarik perhatian anak-anak pada desain buku, pada ilustrasinya. Bandingkan ilustrasi oleh seniman yang berbeda untuk karya yang sama. Beri tahu anak-anak tentang buku anak-anak favorit Anda, cari tahu kesukaan dan preferensi mereka.
Untuk dibacakan kepada anak-anak
cerita rakyat Rusia
Lagu.
“Seperti es tipis…”, “Seperti kambing nenek…”,
"Kamu, es, es, es ...", "Pagi, pagi-pagi sekali ...",
"Saya menghibur pasak ...", "Nikolenka gander ...",
"Kamu mengetuk pohon ek, siskin biru terbang."
Panggilan.
"Benteng-kirichi ...", "Ladybug ...", "Walet-walet ...",
"Kamu sudah menjadi burung kecil, kamu tersesat ...", "Hujan, hujan, lebih menyenangkan."
Cerita rakyat Rusia.
"Hare-bouncer", "Fox and jug", arr. O. Kapitsa;
"Bersayap, berbulu, dan berminyak", arr. I. Karnaukhova;
"Putri Katak", "Sivka-Burka", arr. M.Bulatova;
"Finist-Clear Falcon", arr. A.Platonova;
"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoy;
"Nikita Kozhemyaka" (dari kumpulan dongeng oleh A. N. Afanasyev); "Cerita Kotor".
Karya penyair dan penulis Rusia
Puisi.
V.Bryusov. "Nyanyian pengantar tidur";
I. Bunin. "Salju pertama";
S. Gorodetsky. "Kucing";
S.Yesenin. "Birch", "Burung ceri";
A. Maikov. "Hujan musim panas";
N.Nekrasov. "Kebisingan Hijau" (disingkat);
I.Nikitin. "Pertemuan musim dingin";
A.Pushkin. "Langit sudah bernafas di musim gugur ..." (dari novel dalam ayat "Eugene Onegin"), "Malam Musim Dingin" (disingkat);
A.Pleshcheev. "Kebun ku";
A.K. Tolstoy. "Musim gugur, seluruh taman kami yang malang ditaburi ..." (disingkat);
I.Turgenev. "Burung gereja";
F.Tyutchev. "Musim dingin marah karena suatu alasan";
A.Fet. "Kucing itu bernyanyi, menyipitkan matanya ...";
M.Tsvetaeva. "Di tempat tidur";
C.Hitam. "Serigala";
Saya Akim. "Tamak";
A.Barto. "Tali";
B.Zakhoder. "Kesedihan anjing", "Tentang lele", "Pertemuan yang menyenangkan";
V.Levin. "Dada", "Kuda";
S. Marshak. "Surat", "Pudel"; S. Marshak,
D. Kharms. " siskin lucu»;
Y.Moritz. "Rumah dengan pipa";
R.Sef. "Dewan", "Puisi Tanpa Akhir";
D. Kharms. "Saya telah berlari, berlari, berlari...";
M.Yasnov. "Menghitung Damai".
Prosa.
V.Dmitrieva. "Baby and the Bug" (bab);
L. Tolstoy. "Singa dan Anjing", "Tulang", "Lompat";
C.Hitam. "Kucing di atas sepeda";
B.Almazov. "Punggung bungkuk";
M.Borisova. "Jangan menyinggung Zhakonya";
A. Gaidar. "Chuk dan Gek" (bab);
S. Georgiev. "Saya menyelamatkan Sinterklas";
V.Dragunsky. "Teman Masa Kecil", "Atas Bawah, Miring";
B.Zhitkov. "Gedung Putih", "Bagaimana Saya Menangkap Pria Kecil";
Y. Kazakov. "Cewek Serakah dan kucing Vaska";
M.Moskvina. "Bayi";
N.Nosov. "Topi hidup";
L.Panteleev. "The Big Wash" (dari "Tales of Belochka and Tamarochka"), "The Letter" you ";
K.Paustovsky. "Pencuri kucing";
G.Snegirev. "Pantai Penguin", "Ke Laut", "Penguin Pemberani".
Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia
Lagu.
"Mereka mencuci soba", lit., arr. Yu.Grigorieva;
"Teman untuk teman", Tajik., arr. N.Grebneva (disingkat);
"Vesnyanka", Ukraina, arr. G.litvak;
"The House That Jack Built", "The Old Lady", bahasa Inggris, trans. S. Marshak;
"Selamat jalan!", Dutch, arr. I. Tokmakova;
"Ayo menari", Skotlandia, arr. I. Tokmakova.
Dongeng.
"Cuckoo", Nenets, arr. K.Shavrova;
“Bagaimana Saudara-saudara Menemukan Harta Karun Ayah”, Mold., Arr. M.Bulatova;
"Gadis Hutan", terjemahan. dari Ceko. V. Petrova (dari kumpulan dongeng oleh B. Nemtsova);
"Bangau Kuning", Cina, trans. F.Yarilina;
"Tentang tikus kecil yang berwujud kucing, anjing, dan harimau", ind., terj. N. Khodzy;
"Cerita indah tentang kelinci bernama Lek", Tales of the people of West Africa, trans. O. Kustova dan V. Andreev;
"Goldilocks", terjemahan. dari Ceko. K.Paustovsky;
"Tiga rambut emas Kakek-Vseved", trans. dari Ceko. N. Arosyeva (dari kumpulan dongeng oleh K.Ya. Erben).
Karya penyair dan penulis dari berbagai negara
Puisi.
I.Bzhehva. "Di Kepulauan Horizon", terjemahan. dari bahasa Polandia. B. Zakhoder;
A.Milne. "The Ballad of the King's Sandwich", trans. dari bahasa Inggris. S. Marshak;
J.Reeves. "Bising Bang", terj. dari bahasa Inggris. M.Boroditskaya;
Y.Tuvim. "Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting", trans. dari bahasa Polandia. S.Mikhalkov;
W. Smith. "Tentang Sapi Terbang", trans. dari bahasa Inggris. B. Zakhoder;
D.Ciardi. "Pada Yang Memiliki Tiga Mata", trans. dari bahasa Inggris. R.Sefa.
Dongeng sastra.
R. Kipling. "Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris. K. Chukovsky, puisi di jalur. S. Marshak;
A. Lindgren. “Carlson, yang tinggal di atap, terbang lagi” (bab, dalam bentuk singkatan), terj. dari Swedia L.Lungina;
X. Myakelya. "Tuan Au" (bab), terj. dari Finlandia E.uspensky;
O.Preusler. "Baba Yaga Kecil" (bab), trans. dengan dia. Y. Korintsa;
J.Rodari. "The Magic Drum" (dari "Tales with Three Ends"), trans. dari Italia. I.Konstantinova;
T. Jansson. "Tentang Naga Terakhir di Dunia", trans. dari Swedia
L. Braude. "Topi Penyihir" (bab), trans. V.Smirnova.
Untuk belajar dengan hati
"Ketuk pohon ek...", Rus. nar. lagu;
I. Belousov. "Tamu Musim Semi";
E. Blaginina. "Ayo duduk diam";
G. Vieru. "Hari Ibu", terj. dengan cetakan. I. Akima;
S. Gorodetsky. "Lima anak anjing kecil";
M. Isakovsky. "Melampaui lautan-lautan";
M. Carem. "Sajak menghitung damai", trans. dari Perancis V.Berestov;
A.Pushkin. "Di tepi pantai, pohon ek hijau ..." (dari puisi "Ruslan dan Lyudmila");
A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba...";
I. Surikov. "Ini desaku."
Untuk membaca di wajah
Y.Vladimirov. "Orang aneh";
S. Gorodetsky. "Kucing";
V.Orlov. "Katakan padaku, sungai kecil...";
E. Uspensky. "Penghancuran". (kami suka kartun ini))))
Dongeng sastra.
A.Pushkin. "The Tale of Tsar Saltan, tentang putranya (pangeran bogatyr Gvidon Saltanovich yang mulia dan perkasa dan Swan Princess yang cantik";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (bab);
P.Bazhov. "Kuku Perak";
W.Bianchi. "Burung hantu";
A.Volkov. "The Wizard of the Emerald City" (bab);
B.Zakhoder. "Bintang abu-abu";
V.Kataev. "Bunga-tujuh-bunga";
A.Mityaev. "Kisah Tiga Bajak Laut";
L. Petrushevskaya. "Kucing yang Bisa Bernyanyi";
G.Sapgir. "Bagaimana katak dijual", "Smeyantsy", "Fables in face".
