Penggunaan karya paduan suara oleh M.V. Antseva untuk komposisi wanita dalam praktik bekerja dengan paduan suara pelatihan
Pertanyaan utama
1. Analisis skor dalam pekerjaan konduktor
2. Penjelasan singkat tentang skor paduan suara
3. Rencanakan analisis rinci skor paduan suara
4. Sastra metodis
a) Metode analisis
b) Contoh analisis skor paduan suara
Target: Menentukan nilai analisis skor dalam karya konduktor paduan suara. Analisis semua poin dari pertanyaan utama analisis skor paduan suara. Untuk mengidentifikasi semua kesulitan pertunjukan dalam mengerjakan partitur paduan suara untuk pengungkapan citra musik yang maksimal.
Analisis skor dalam pekerjaan konduktor
Konduktor adalah seni yang sulit dan kompleks yang membutuhkan banyak pengetahuan, penampilan musik yang cemerlang, kualitas kemauan yang kuat, dan keterampilan organisasi yang luar biasa.
Semua aktivitas konduktor yang beragam pada akhirnya terkonsentrasi di sekitar satu tujuan - pekerjaan pada pekerjaan. Karya konduktor pada karya paduan suara terdiri dari tiga tahap berturut-turut:
Belajar mandiri;
Latihan dengan paduan suara;
Pertunjukan konser.
Sulit untuk mengatakan tahapan mana yang lebih penting - semuanya saling berhubungan. Namun, tidak ada keraguan bahwa dasar dari semua pekerjaan seorang konduktor adalah tahap pertama, ketika tidak hanya studi komprehensif tentang pekerjaan yang dilakukan, tetapi juga dasar-dasar ide pertunjukan dipikirkan. Bukan kebetulan bahwa pekerjaan mandiri siswa dalam proses pendidikan sangat penting.
Pedagogi konduktor-paduan suara telah mengembangkan metode tertentu untuk pekerjaan mandiri konduktor pada karya tersebut, sebelum mempelajari dan menampilkannya dengan paduan suara. Mereka:
Pertunjukan piano;
Pengembangan vokal dan intonasi;
Melakukan dan pengembangan teknis;
Metode-metode ini - hasil dari pengalaman para konduktor paduan suara terbaik di masa lalu - kini telah diterima dan tak tergoyahkan. Namun, tidak jarang konduktor paduan suara (terutama direktur paduan suara amatir pemula) mengabaikan beberapa di antaranya, sehingga secara signifikan mengurangi keefektifan pekerjaan mereka. Dengan perhatian utama pada sisi teknis konduktor, lebih sedikit ruang yang diberikan, misalnya, untuk penguasaan vokal dan intonasi independen dari karya tersebut, dan sisi analitis kadang-kadang jatuh begitu saja dari bidang penglihatan konduktor pemula. Ini sebagian besar difasilitasi oleh pengembangan metodologi yang tidak memadai dari analisis skor paduan suara.
Analisis skor paduan suara adalah salah satu cara belajar mandiri dari sebuah karya paduan suara oleh seorang konduktor.
Kebutuhan untuk menganalisis sebuah karya sebagai prasyarat untuk mempersiapkan konduktor untuk bekerja dengan paduan suara telah berkembang dalam proses pengalaman bertahun-tahun dari konduktor dan guru terbaik Soviet. Persyaratan untuk analisis skor paduan suara, yang dirumuskan oleh tokoh-tokoh seni paduan suara Rusia dan Soviet P.G. Chesnokov (1877 - 1944) dan N.M. Danilin (1878 - 1945), juga dikemukakan dalam karya terkenal G.A. Dmitrevsky, A.A. Egorov, K.K. Pigrov, K.B. Birds, V.G. Sokolov, I.I. M.F. metodologi bekerja dengan paduan suara amatir.
Pentingnya analisis skor paduan suara yang mendalam dan komprehensif untuk pendidikan dan karya konduktor paduan suara pada dasarnya bermuara pada hal-hal berikut:
Pertama, analisis partitur berkontribusi pada asimilasi yang lebih baik oleh konduktor teks musik dan sastra dari karya tersebut, yang, seperti yang Anda ketahui, harus dia ketahui dengan sempurna (dengan hati). Sadar - berdasarkan analisis komprehensif - mempelajari skor pada dasarnya berbeda dari hafalan yang sering digunakan, biasanya berumur pendek dan jauh kurang efektif dalam bekerja.
Kedua, analisis skor diperlukan untuk mengidentifikasi fitur teknis, gaya, vokal, dan fitur lain dari karya tersebut, untuk menentukan kesulitan yang mungkin timbul dalam proses pembelajaran dan pertunjukan. Saat bekerja dengan kelompok dan biasanya dibatasi waktu, konduktor harus melakukan segala kemungkinan dalam persiapan mandiri untuk mempertimbangkan terlebih dahulu berbagai detail pekerjaannya dengan paduan suara.
Ketiga, atas dasar analisis, konduktor menetapkan isu-isu utama pertunjukan dan menentukan sarana ekspresif khusus untuk perwujudan kreatifnya.
Keempat, mengerjakan analisis skor secara signifikan memperkaya pengetahuan konduktor di bidang sejarah musik, harmoni, polifoni, bentuk musik, studi paduan suara, dan konduktor. Kemampuan untuk menguasai hal-hal umum dan budaya musik berkontribusi pada peningkatannya sebagai pemain dan secara signifikan meningkatkan otoritasnya sebagai pemimpin tim. Akumulasi yang konstan dari pengetahuan ini adalah syarat yang diperlukan untuk pekerjaan seorang konduktor.
Selain itu, pekerjaan analisis pekerjaan memunculkan kemampuan mengungkapkan pikiran dengan benar, yang juga penting bagi konduktor sebagai pemimpin tim.
Dengan demikian, pentingnya analisis sebuah karya paduan suara tidak terbatas pada sisi ilmiah dan teoretis - ini sangat penting untuk praktis pekerjaan dirigen.
Analisis kajian skor paduan suara dilakukan secara tertulis. Bergantung pada tugas yang dihadapi siswa dan tingkat pelatihan khususnya, mungkin ada dua jenis analisis: anotasi singkat dan analisis terperinci.
Tujuan menciptakan anotasi singkat adalah pembentukan data dasar tentang karya dan karya penciptanya.
Anotasi harus dibuat untuk setiap bagian yang dipelajari di kelas pelaksanaan (setidaknya 5 bagian per semester). Memiliki 40 - 50 abstrak untuk ujian akhir, siswa mengumpulkan bagasi kreatif dan ilmiah yang signifikan, yang selalu berguna dalam pekerjaan.
Persyaratan lain ditetapkan saat membuat analisis skor rinci, yang dalam praktik pendidikan biasa disebut karya tulis tentang analisis skor.
Karya tulis diserahkan untuk setiap ujian atau ulangan dalam penyelenggaraan (karenanya, setiap semester). Satu karya tulis juga diserahkan untuk ujian dalam studi paduan suara. Itu. selama masa studi, siswa harus menyelesaikan 8-10 karya tulis tentang analisis terperinci dari skor paduan suara.
Untuk analisis, atas persetujuan guru, salah satu karya yang dipelajari di kelas konduktor dipilih (perhatian utama disarankan untuk diberikan pada karya paduan suara campuran). A cappella- yang paling khas untuk latihan pertunjukan paduan suara). Pada saat yang sama, perlu diupayakan agar siswa dalam proses pembelajaran mengerjakan analisis karya berbagai gaya dan genre.
Ukuran karya tulis ditentukan oleh ukuran dan kompleksitas karya yang dianalisis, serta tingkat kedalaman analisis. Ukuran pekerjaan yang biasa adalah 12-15 halaman format buku catatan sekolah. Namun, ketika siswa baru mulai menguasai keterampilan analisis, itu bisa sedikit lebih kecil (10-12 halaman). Selanjutnya, ukuran karya biasanya bertambah menjadi 15-20 halaman.
Karya harus ditulis dengan kompeten, rapi, terbaca dan diedit dengan hati-hati. Itu harus disertai dengan skor pekerjaan yang dianalisis (secara keseluruhan) dengan penunjukan ukuran numerik, yang menjadi referensi selama analisis. Jika sebuah karya dalam bentuk besar dengan iringan sedang dianalisis, maka bagian iringan tidak perlu ditulis - cukup membatasi diri pada contoh musik yang diperlukan.
Terlepas dari kekhasan pekerjaan dan tingkat pelatihan khusus siswa, analisis setiap skor paduan suara harus terdiri dari bagian utama berikut:
Informasi umum tentang pekerjaan;
analisis teks sastra;
Analisis musikal sarana ekspresi;
Analisis tekstur paduan suara (analisis vokal-paduan suara);
Pengembangan melakukan isu-isu kunci.
Perbedaan persyaratan bagi mahasiswa dalam analisis skor pada mata kuliah yang berbeda adalah:
Dalam meningkatnya kompleksitas karya yang dianalisis;
Dalam tuntutan yang berkembang akan kualitas analisis, kedalaman dan keserbagunaannya;
Juga harus diingat bahwa meskipun semua bagian dari Pertanyaan Inti penting dan perlu, tidak semuanya sama pentingnya. Bagian-bagian yang dikhususkan untuk analisis tekstur paduan suara dan pengembangan pertanyaan utama pertunjukan adalah yang utama, sementara yang lain, sampai batas tertentu, bersifat tambahan, yang, bagaimanapun, tidak boleh mempengaruhi tingkat teoretisnya. Karena itu, muncul pertanyaan tentang aspek analisis, yaitu tentang tujuannya. Penulis harus memiliki gagasan yang sangat baik tentang tujuan karyanya agar dapat mendefinisikan tugasnya secara akurat. Bagi konduktor, tugas utama analisis adalah mengidentifikasi sarana pertunjukan paduan suara tertentu yang diperlukan untuk mengungkap isi karya. Oleh karena itu, analisis tekstur paduan suara untuk penampil karya paduan suara adalah tugas utama: bukan analisis "secara umum", tetapi analisis fitur vokal dan paduan suara dari karya tersebut dan pengembangan pertanyaan utama pertunjukan berdasarkan pengetahuan. dan pemahaman tentang fitur-fitur ini. Hal ini selalu penting untuk diingat untuk menghindari presentasi yang kacau dan tidak konsisten tanpa tujuan yang jelas dan pasti, yang sayangnya sering ditemukan dalam pekerjaan siswa.
Seringkali juga, saat menganalisis musik, tempat yang terlalu luas diberikan untuk deskripsi jalan hidup komposer dan karakteristik karyanya. Informasi tentang penulis karya harus singkat. Perhatian utama harus diberikan pada analisis langsung dari karya itu sendiri.
Dalam analisis tekstur paduan suara, definisi spesifik metode presentasi paduan suara(tulisan paduan suara) yang digunakan dalam karya ini, serta mengidentifikasi fitur gaya paduan suara komposer. Ini adalah bagian yang paling sulit. Selain itu, mengerjakannya terhambat oleh kurangnya materi pendidikan dan metodologis yang disajikan secara cukup lengkap dan sistematis - yang paling tidak berkembang dalam teori paduan suara.
Hasil spesifik dari analisis, kualitasnya dalam setiap kasus bergantung pada banyak faktor, yang paling penting di antaranya adalah: pengetahuan musik dan teoretis umum penulis, pengetahuan paduan suara khususnya (pengetahuan tentang studi paduan suara), pengalaman dalam melakukan dan paduan suara. pekerjaan, kemampuan analitis dan keterampilan. Kami memberikan perhatian khusus pada pentingnya mendidik seorang konduktor kemampuan analisis. Bagi seorang konduktor sebagai penyelenggara dan pemimpin pertunjukan, kemampuan dan keterampilan rasional-analitik tidak kalah pentingnya dengan kualitas emosional-intuitif. Hanya kombinasi mereka yang memunculkan profesionalisme sejati.
Untuk pengembangan keterampilan analitis konduktor paduan suara, kursus studi paduan suara sangat penting, salah satu tugas utamanya adalah studi yang mendalam dan sistematis tentang ciri-ciri tekstur paduan suara, sarana ekspresif paduan suara, dan metode khusus paduan suara. tulisan paduan suara. Yang tidak kalah pentingnya adalah kajian tentang genre dan pola stilistika musik paduan suara, baik dalam kaitannya dengan karya komponis individu maupun genre paduan suara secara umum. Bantuan yang cukup besar dalam hal ini juga dapat diberikan oleh kursus analisis karya musik, di mana lebih banyak ruang harus diberikan untuk kreativitas paduan suara - tidak hanya dalam masalah utama analisis struktural, tetapi juga tekstur, paduan suara.
Mengerjakan analisis suatu karya merupakan suatu hal yang membutuhkan perhatian besar dan sikap kreatif yang nyata. Analisis skor dan studinya di bidang teknis dan pertunjukan Masalah utama adalah proses yang saling memperkaya. Jika keakraban dengan informasi umum tentang karya dan penulisnya merupakan prasyarat penting untuk pengembangan kreatif praktis dari skor, maka tanpa mengetahui skor, semua detailnya, mustahil untuk menganalisis secara mendalam sarana musik dan ekspresifnya, fitur-fiturnya. presentasi paduan suara, dan mengembangkan melakukan pertanyaan utama. Oleh karena itu, mengerjakan analisis skor harus dimulai dengan kenalan pertama dengannya dan berlanjut hingga pekerjaan tersebut akhirnya dikuasai oleh konduktor. Pada saat yang sama, harus diingat bahwa tanpa memenuhi semua persyaratan untuk mempelajari karya paduan suara di kelas konduktor (menampilkan piano, menyanyikan bagian paduan suara, intonasi akord, pekerjaan teknis konduktor yang cermat), itu lengkap, dalam dan analisis komprehensif tidak mungkin.
Anotasi singkat dari skor paduan suara
Abstrak adalah ringkasan data dasar tentang karya, dalam fiksasi khusus indikator tempo, meteran, fitur modal dan tonal, fitur bentuk, tekstur, dll. Direkomendasikan berikut ini pertanyaan abstrak kunci :
Judul karya. Tahun pembuatan.
Jenis kreativitas paduan suara dan genre paduan suara.
Jika karya yang dianalisis adalah bagian dari komposisi yang lebih besar, informasi umum tentang keseluruhan siklus (jumlah dan nama bagian, komposisi pemain ..)
Komposisi penampil (untuk karya paduan suara dengan iringan dan solois).
Formulir (definisi formulir dengan indikasi bagian dan ukurannya - jumlah ukuran).
Nada suara (dasar, modulasi, penyimpangan).
Kecepatan dan sifat pertunjukan (terjemahan). Metronom.
Meteran dan ukuran.
fitur ritmis.
Dinamika.
Ilmu suara.
Faktur (jenis faktur umum).
Komposisi paduan suara.
Rentang bagian paduan suara dan rentang keseluruhan dari seluruh paduan suara.
Tessitura.
Pertunjukan paduan suara.
Abstrak dapat dilengkapi dengan informasi singkat tentang karya komposer (daftarkan karya utama), serta beberapa catatan pertunjukan yang paling signifikan. Jika ada edisi lain dari karya yang dianalisis, itu harus ditunjukkan.
Membuat anotasi semacam itu relatif sederhana, yang utama adalah kemampuan merumuskan jawaban dengan jelas untuk semua pertanyaan yang ditunjukkan dalam Pertanyaan Utama.
Yang utama dan paling umum jenis skor paduan suara adalah: miniatur paduan suara A cappella dan paduan suara bentuk besar dengan iringan instrumental.
Anotasi mereka cukup lengkap mencakup semua masalah yang diperlukan yang muncul dalam proses pekerjaan siswa di bagian spesialisasi konduktor-paduan suara ini.
Rencanakan analisis rinci skor paduan suara
Informasi umum tentang karya dan penulisnya
Informasi Umum tentang pekerjaan. Judul karya yang tepat dan mendetail. Tahun pembuatan. Penulis musik dan teks. Jenis kreativitas paduan suara (paduan suara A cappella, paduan suara dengan iringan). Genre paduan suara (lagu paduan suara, transkripsi, miniatur, bentuk besar, adaptasi, bagian dari oratorio, kantata, suite, adegan dari opera, dll.). Jika karya yang dianalisis adalah bagian dari komposisi yang lebih besar, maka bagian-bagian lainnya harus dijelaskan secara singkat untuk mendapatkan gambaran umum tentang keseluruhan siklus (komposisi pemain, jumlah dan nama bagian, peran paduan suara, dll.).
Informasi tentang kehidupan dan karya komposer. Tahun hidup. Ciri-ciri umum kreativitas. Karya utama. Deskripsi yang lebih rinci tentang kreativitas paduan suara.
teks sastra
Perbandingan teks yang digunakan oleh pengarang dengan karya sastra aslinya; perubahan dan penyebabnya. Jika teks yang digunakan merupakan penggalan dari karya yang lebih besar (puisi, syair, dan lain-lain), maka perlu diberikan gambaran umum tentang keseluruhan karya tersebut.
Presentasi teks sastra (tuliskan seluruh teks yang digunakan).
Hubungan antara teks dan musik. Tingkat kepatuhan mereka. Perwujudan tema dan citra sastra melalui musik. Hubungan antara struktur teks dan bentuk karya paduan suara.
KEMENTERIAN KEBUDAYAAN FEDERASI RUSIA
Institusi Pendidikan Negara Federal
AKADEMI KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN TEKNOLOGI SOSIAL NEGARA TYUMEN
"MENYETUJUI"
Direktur Institut MTIH
_________________ / /
"_____" ______________ 2011
Kompleks pelatihan dan metodologi
untuk mahasiswa khusus 050601.65 "Pendidikan musik"
"_____" ______________ 2011
Dipertimbangkan pada pertemuan departemen memimpin paduan suara"______" _______ Protokol 2011 No. __________
Memenuhi persyaratan untuk konten, struktur, dan desain.
Volume 20 halaman.
Kepala departemen __________________
"______" _____________ 2011
Dipertimbangkan pada pertemuan CMD Institut Musik, Teater dan Koreografi
"______" _______ protokol 2011 No. ______
Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi dan kurikulum program pendidikan.
"SEPAKAT":
Ketua Umum __________________
"______" _____________ 2011
"SEPAKAT":
Direktur Perpustakaan Ilmiah __________________
CATATAN PENJELASAN
Salah satu mata pelajaran unggulan dalam siklus disiplin khusus dari spesialisasi 050601.65 "Pendidikan Musik" adalah disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca partitur paduan suara".
Saat menyusun bahan ajar untuk disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan
membaca skor paduan suara” didasarkan pada dokumen normatif berikut:
· Standar pendidikan negara bagian pendidikan profesional tinggi untuk spesialisasi 050601.65 "Pendidikan musik", disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 30.01.2005. (nomor pendaftaran 000);
Kurikulum dasar TGAKIST dalam bidang khusus 050601.65
"Pendidikan musik" dari 27g.;
Disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara" dipelajari selama seluruh periode studi selama 5 tahun dalam bentuk pelajaran individu siswa dengan guru, juga diasumsikan bahwa siswa akan bekerja secara mandiri untuk memperdalam dan memantapkan pengetahuan.
Total intensitas tenaga kerja disiplin adalah 470 jam:
Jenis kelas | Jumlah jam |
||||||||||||
kelas kelas | Pekerjaan mandiri | Total jam | Pembagian jam per semester kelas mandiri |
||||||||||
Praktis | |||||||||||||
Praktis | |||||||||||||
Berdasarkan hasil mempelajari disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara", dilakukan tes pengetahuan:
· secara penuh waktu- pelajaran individu seorang siswa dengan seorang guru 229 jam,
karya mandiri siswa 241 jam.
· in absentia- pelajaran individu seorang siswa dengan seorang guru 64
h., karya mandiri siswa 406 h.
Tujuan dari disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara" adalah untuk mempersiapkan siswa untuk praktik profesional lebih lanjut sebagai guru musik di sekolah pendidikan umum, institusi pendidikan prasekolah dan pendidikan tambahan untuk anak-anak.
Disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara" memiliki tugas sebagai berikut:
berkenalan dengan musik paduan suara, karya dari berbagai era, gaya, dengan karya komposer asing, Rusia, dengan contoh terbaik
kreativitas lagu rakyat;
Memperoleh pengetahuan dan keterampilan dalam teknik memimpin paduan suara, serta bernyanyi
bagian paduan suara dengan memimpin di tingkat metronoming;
sosialisasi dengan isu-isu utama studi paduan suara dan metode bekerja dengan paduan suara;
menguasai keterampilan membaca partitur dan mengerjakan partitur paduan suara secara mandiri, penampilan mereka di piano, transposisi karya sederhana;
pengembangan kemampuan untuk mengimplementasikan dalam kerja praktek pada skor
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam proses pembelajaran;
Mulai mempelajari disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara", guru dihadapkan pada tugas-tugas penting tertentu.
musisi terlatih yang mampu bekerja mandiri, serta membangkitkan rasa ingin tahu, memelihara kemauan untuk berkreasi, rajin, disiplin, rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan paduan suara.
Saat memutuskan apakah akan memasukkan karya tertentu ke dalam rencana kerja, guru harus memperhitungkan perbedaan tingkat pelatihan musik siswa tertentu, bakat musik alami pribadi. Namun, selain data profesional siswa - musikalitas, pendengaran, suara vokal, kemahiran piano, sama pentingnya untuk mempertimbangkan kualitas pribadinya: kemauan, energi, tekad, kesenian - sifat yang diperlukan untuk pembentukan spesialis masa depan - seorang guru musik. Guru musik masa depan harus mengembangkan telinga yang baik untuk musik, rasa ritme dan tempo, memperoleh pengetahuan tentang bentuk musik dan gaya karya selama kelas dalam memimpin dan membaca partitur paduan suara. Seperti musisi lainnya, seorang guru musik harus mempelajari secara mendalam teori musik dasar, solfeggio, harmoni, analisis komposisi musik, sejarah musik. Mulai dari hari-hari pertama pelatihan, perlu diupayakan agar pelajarannya komprehensif, dan tidak terbatas pada mempelajari metode teknis memimpin dan membaca partitur paduan suara. Pendidikan kemandirian, pengungkapan dan pengembangan bakat individu seorang siswa-musisi adalah salah satu tugas terpenting seorang guru.
Saat memainkan partitur paduan suara pada piano, perlu diperhatikan kekhasan bunyi karya ini dalam paduan suara: pernapasan, kondisi tessitura suara, kekhasan ilmu bunyi dan ungkapan (berdasarkan teks sastra), keseimbangan bagian paduan suara (berdasarkan gaya penyajian - homofonik-harmonik atau polifonik), dll.e Permainan skor harus secara bertahap dibawa ke tingkat artistik. Pengetahuan tentang suara saat membaca partitur menyiratkan penampilan mereka dengan subteks dan pelaksanaan fitur intonasi dan ritmis yang tepat. Dalam karya gudang homofonik-harmonik, siswa harus mampu menyanyikan akord secara vertikal, dan dalam karya dengan unsur polifoni, ia harus menyanyikan "garis konduktor", yaitu semua pendahuluan yang harus ditunjukkan oleh konduktor.
Mempertimbangkan arah masa depan pekerjaan seorang guru musik, sangat penting bagi seorang siswa untuk mengetahui repertoar sekolah, repertoar ansambel vokal dan, tentu saja, penguasaan suara yang baik, intonasi murni, dan diksi. Komponen penting dari mata pelajaran ini adalah mengerjakan karya repertoar sekolah: lagu, paduan suara untuk anak-anak dari komposer klasik, transkripsi untuk anak-anak, lagu daerah. Tidak kalah penting untuk karya kreatif pengetahuan tentang seni lain: sastra, lukisan, arsitektur.
Guru harus membangun materi pendidikan dalam urutan komplikasi bertahap, untuk mencakup karya dari semua gaya musik, arahan, aliran kreatif dari era yang berbeda.
Pelajaran di kelas memimpin paduan suara dan membaca partitur paduan suara harus didasarkan pada studi rinci tentang karya paduan suara, sebelum memimpin, mempersiapkannya untuk dibawakan di atas piano. Proses mengerjakan sebuah karya harus dimulai dengan analisis menyeluruh terhadap skor yang diberikan. Analisis partitur paduan suara meliputi analisis bentuk karya, frasa individu, definisi frasa, klimaks, klarifikasi dinamika, agogi, dan rencana pertunjukan.
Rencana perkiraan untuk analisis karya paduan suara:
1. analisis umum konten: subjek, alur, gagasan utama;
3. pencipta, data biografinya, sifat karyanya, tempat dan arti penting karya yang diteliti dalam karya pencipta;
4. analisis teori-musik: bentuk, denah nada, tekstur penyajian, irama metro, interval, peran pengiring;
5. analisis paduan suara: jenis dan jenis paduan suara, karakteristik bagian paduan suara (jangkauan, tessitura, pemimpin suara, beban vokal),
6. ciri ansambel, bangunan, ilmu bunyi dan pernafasan; kualitas vokal teks sastra, fitur diksi, serta definisi kesulitan vokal dan paduan suara serta cara mengatasinya;
7. melakukan analisis: menyusun rencana penampilan artistik suatu karya (tempo, dinamika, agogik, frase musik).
Tugas yang diterima siswa di kelas dilakukan secara mandiri dan diperiksa oleh guru di kelas berikutnya. Kondisi yang diperlukan untuk mengontrol pekerjaan mandiri siswa adalah penulisan anotasi, yang menetapkan secara tertulis parameter utama dari rencana yang ditentukan.
Pekerjaan yang dipelajari di kelas konduktor harus ditempatkan
sesuai dengan tingkat kerumitan keterampilan melakukan, sedemikian rupa untuk
Pada akhir pelatihan, siswa memiliki pengetahuan yang luas dan beragam
materi paduan suara, baik musik klasik maupun komposisi
Subjek "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara" skor untuk siswa khusus 030700 "Pendidikan Musik" digabungkan dan melibatkan pendekatan individu untuk semua orang
murid. Tergantung pada tingkat persiapan musik dari permainan tersebut
piano, perkembangan telinga musik siswa dan lainnya secara individu
kondisi pribadi, guru dapat memilih bentuk individu
bekerja. Volume karya paduan suara yang dipelajari tentang kaleng konduktor
bervariasi dan dilengkapi dengan membaca skor paduan suara, sejak sebelumnya
disiplin ini, ketika belajar, vokal yang sama
paduan suara dan tugas teknis.
Kursus pertama
Kenalan dengan subjek "Melakukan" sebagai bentuk seni, itu
penting dalam seni. Sarana teknis melakukan, konsep "peralatan konduktor": tubuh, wajah, tangan, mata, ekspresi wajah, artikulasi.
Posisi utama konduktor, pengaturan badan, tangan, kepala. Tangan, plastisitasnya. Prinsip dasar dan sifat gerak dalam melakukan: kemanfaatan, ketepatan, irama. Gerakan konduktor dalam suara dinamis sedang, tempo sedang.
Struktur pergerakan saham dalam skema pelaksanaan. Mempelajari metode masuk dan akhir: tiga momen masuk - perhatian, pernapasan, masuk; transisi ke akhir, persiapan, akhir.
Melakukan dalam tanda birama 2/4, 3/4, 4/4 dengan tempo sedang dan sedang cepat, dengan ilmu bunyi legato, non legato, nuansa dinamis mf, f, p. Menguasai pengenalan pada ketukan yang berbeda dari ukuran, teknik untuk melakukan jenis fermata yang paling sederhana: dapat dilepas, tidak dapat dilepas, fermata pada garis batang, fermata pada jeda.
Pembagian karya musik menjadi bagian-bagian, konsep dasar: titik, kalimat, frase. Jeda dan caesura di antara frasa, pernapasan, metode pelaksanaannya. Keterampilan dasar bekerja dengan garpu tala.
Selama tahun pertama studi, seorang siswa melewati 8–10 karya sederhana dari gudang harmonik, dengan tekstur penyajian yang sederhana, dari 1–2 hingga 2–3 suara (termasuk 2–3 dari kurikulum sekolah), dan 4–6 mengerjakan membaca partitur paduan suara. Berkenalan dengan lagu-lagu daerah, aransemen mereka acapela dan dengan iringan paduan suara yang homogen. Kenalan dengan partitur paduan suara komposer klasik a cappella dan dengan iringan untuk paduan suara yang homogen.
Daftar perkiraan karya yang dipelajari pada tahun pertama
melakukan
Pengolahan lagu daerah: Puyuh (dalam arr. D. Ardentov). Bernyanyilah, burung penyanyi. Malam akan datang. Oleh beri. Dwarf (arr. A. Sveshnikov). Oberek.
Burung abu-abu. Rechenka. Waktunya tidur. Apakah saya akan pergi, apakah saya akan keluar. Dimana kamu, cincin kecil?
(arr. Vl. Sokolov). Jangan mengamuk, angin kencang (arr. A. Yurlov). Wei, angin sepoi-sepoi (arr. A. Yuryan). Nightingale stray (arr. M. Antseva). Seperti di pohon ek (arr. Yu. Slavnitsky).
A.Alyabiev. Lebih banyak bunga dari semuanya. Lagu tentang pandai besi muda.
M.Antsev. Musim gugur. Pohon willow. Ombak tertidur.
L. Beethoven. Lagu kebangsaan malam
R. Boyko. Pagi. Utara.
R.glier. Nyanyian pujian untuk kota besar.
M. Glinka. Ah, kamu malam. Lagu patriotik.
A.Dargomyzhsky. Dari sebuah negara, sebuah negara yang jauh. Saya minum untuk kesehatan Mary.
M.Ippolitov - Ivanov. Oh, tanah air. Kapak tajam.
F. Mendelssohn. Penyimpanan.
G.Purcell. Lagu malam.
V. Rebikov. Puncak gunung. Rumputnya hijau. Burung itu bernyanyi di udara.
A.Flyarkovsky. Tanah air.
R. Schuman. Malam. Rumah di tepi laut.
R. Shchedrin. Pagi.
Aransemen lagu daerah: You, my field (arr. M. Balakireva). Vistula (sampel A. Ivannikova), Cuckoo (sampel A. Sygedinsky).
A.Alyabiev. Jalan musim dingin.
I. Bach. Lagu musim semi.
L. Beethoven. Pujian alam oleh manusia.
I. Brahms. Nyanyian pengantar tidur.
R.Wagner. Paduan suara pernikahan (dari opera "Lohengrin").
A.Varlamov. Puncak gunung. Satu layar menjadi putih.
M. Glinka. Angin menderu di lapangan terbuka.
R.glier. Di laut biru
A.Grechaninov. Nyanyian pengantar tidur.
C.Cui. Hari Buruh, Verbochki. Pagi musim semi.
K. Molchanov. Ingat.
N.Rimsky-Korsakov. Tinggi, tinggi surgawi (dari opera "Sadko").
N. Rukin. Raven terbang ke gagak.
P. Tchaikovsky. Lullaby dalam badai.
L. Beethoven. Lagu kebangsaan malam
Z.Kodai. Di hutan hijau.
C.Cui. Di mana-mana salju. Ombak tertidur. Pagi musim semi.
F. Mendelssohn. Penyimpanan.
W. Mozart. Malam musim panas. Lagu persahabatan.
I. Ozolin. Hutan terbentang dengan rapat.
G.Purcell. Lagu malam.
A.Sveshnikov. Sore memudar.
G.Berjuang. Ceri burung.
A. Tengkorak. Dewasa ini.
K. Schwartz. Bagaimana kabut turun.
V.Yakovlev. Malam musim dingin.
Kursus kedua
Memperdalam pengetahuan dan meningkatkan keterampilan melakukan yang diperoleh siswa pada tahun pertama.
Penentuan fungsi tangan kanan dan kiri. Peran independen tangan kiri dalam menampilkan bunyi yang dipertahankan, masuknya suara pada waktu ketukan yang berbeda, menunjukkan nuansa yang berbeda: pp, p, mp, mf, f, ff.
Pengembangan gerakan konduktor yang halus dan koheren di kecepatan sedang, dengan intensitas suara rata-rata. Melakukan tanda tangan kompleks 4/4, 6/4 kali, sosialisasi dengan skema enam bagian dan dua bagian berdasarkan tekstur paduan suara sederhana untuk paduan suara homogen 2–3 dan 3–4 suara. Konsep staccato, dan metode pelaksanaannya.
Menguasai tempo lambat dan perubahan tempo: piu mosso, meno mosso, akselerasi, deselerasi, kompresi, ekspansi.
Studi tentang fermata, makna dan teknik pertunjukannya: fermata yang difilmkan di awal, tengah, dan akhir pekerjaan. Fermata berhenti sejenak di tengah pekerjaan dan metode pelaksanaannya. Fermata yang tidak dapat dilepas, metode pelaksanaannya.
Penguasaan berbagai corak dinamis: crescendo, diminuendo, subito forte, subito piano, pianissimo, fortissimo. Menguasai teknik melakukan aksen dan sinkopasi.
Dimasukkannya dalam program komposisi paduan suara untuk komposisi paduan suara yang homogen, muda, tidak lengkap, karya homofonik-harmonik untuk paduan suara campuran a cappella dan dengan iringan. Selama tahun ke-2 studi, siswa melewati 8–10 karya gudang harmonik, dengan tekstur penyajian sederhana, dari 1–2 hingga 2–3 suara (termasuk 2–3 dari kurikulum sekolah), dan 4–6 bekerja membaca skor paduan suara.
Wajib bekerja dengan metronom: menguasai keterampilan menentukan tempo dengan metronom, mengikuti instruksi penulis metronomi.
Daftar perkiraan karya yang dipelajari di tahun ke-2
melakukan
Bekerja tanpa iringan
Aransemen lagu daerah: Rami hijau, Jalan di hutan lembab, Nightingale stray (arr. M. Antseva). Menenun, menenun, kubis. Pagar pial (arr. S. Blagobrazova). Stepa dan stepa di sekeliling. Di antara lembah-lembah itu datar. Adapun sungai, tapi untuk Daria. Borodino (lagu rakyat Rusia). Sungai (sampel Vl. Sokolov). Di gerbang, gerbang para ayah (arr. M. Mussorgsky). Laut membutuhkan pukat tipis (arr. A. Yuryana). Weisya, weya, kol (arr. V. Orlova).
K.Weber. Lagu pemburu. Di dalam perahu
J.Weckerlen. Gembala.
I. Galkin. Kemanapun kamu pergi.
E. Grieg. DENGAN Selamat pagi.
A.Dargomyzhsky. Liar di utara. Dari sebuah negara, sebuah negara yang jauh.
M.Ippolitov - Ivanov. Pinus.
C.Cui. Lagu musim semi.
F. Mendelssohn. Lari denganku Di Selatan.
S.Monyushko. Lagu malam.
T. Popatenko. Di tepi sungai. Salju jatuh.
G.Sviridov. Kau menyanyikan lagu itu untukku.
M.Ciurlionis. Aku akan menyanyikan lagu lagu untukmu. Saya membuat tempat tidur di taman.
F. Schubert. Malam yang luar biasa. Linden. Kesunyian.
R. Schuman. Bunga musim semi. Selamat malam. Mimpi.
Bekerja dengan iringan piano
Aransemen lagu daerah: Aku mengubur emas (arr. A. Koposov). Vistula (arr. A. Ivannikova).
M.Antsev. Lonceng saya.
A.Arensky. Lagu Tatar.
I. Bach. Bersamaku.
L. Beethoven. Lagu berjalan.
J. Bizet. Paduan suara anak laki-laki (dari opera "Carmen").
Paduan suara para pemburu (dari opera "Free shooter").
G.Verdi. Chorus of Slaves (dari opera "Aida"). Paduan suara para abdi dalem (dari opera
"Rigoletto").
M. Glinka. Lark.
R.glier. Musim semi. Halo tamu musim dingin. Rumputnya hijau. Di atas bunga dan rumput.
Untaian nyanyian emas. Oh, jika di hutan kecil (dari opera Orpheus).
A.Grechaninov. Musim semi datang. Ceri burung.
A.Dargomyzhsky. Kami cinta. Hush, hush (dari opera "Mermaid").
M.Ippolitov-Ivanov. Pagi.
D.Kabalevsky. Lagu tentang kebahagiaan.
V.Kalinnikov. Musim semi.
C.Cui. Fajar membakar dengan malas. Semoga langit penuh dengan kebingungan dan guntur.
V. Makarov. Burung Telah Tiba (dari rangkaian paduan suara "River Bogatyr").
N.Rimsky-Korsakov. Bukan angin yang bertiup dari atas.
A. Rubinstein. Puncak gunung.
S. Taneev. Puncak gunung.
P. Tchaikovsky. Paduan Suara Bunga (dari musik hingga dongeng musim semi "The Snow Maiden").
Polisi militer.
P.Chesnokov. Lumpia. Matahari, matahari terbit. Strip tidak terkompresi. Fajar di pagi hari.
Bekerja pada membaca skor paduan suara
B.Bartok. Gay, gay, gagak hitam. Musim semi. Perhitungan.
L. Beethoven. Lagu kebangsaan malam
V.Kikta. Banyak musim panas.
M.Koval. Ilmen-ozaro.
Z.Kodai. Di hutan hijau.
C.Cui. Air.
M. Lyudig. Danau.
F. Mendelssohn. Penyimpanan.
W. Mozart. Malam musim panas. Lagu persahabatan.
I. Ozolin. Hutan terbentang dengan rapat.
G.Purcell. Lagu malam.
A. Tengkorak. Dewasa ini.
V. Shebalin. Jurang. Lily dari lembah. Apsintus. Anggur liar. Jalan musim dingin.
R. Schuman. Teratai. Gadis gunung.
Kursus ketiga
Konsolidasi dan peningkatan pengetahuan dan melakukan keterampilan yang diperoleh dalam kursus pertama.
Kenalan dengan meteran kompleks dan asimetris, dilakukan dalam waktu 5/4 sesuai dengan pola lima ketukan (3+2 dan 2+3) dalam gerakan sedang. Melakukan dalam tanda birama 5/4, 5/8 dalam pola dua bagian (3+2 dan 2+3) dalam gerak cepat.
Metode penghancuran satuan metrik utama dalam ukuran 2/4, 3/4, 4/4 in langkah lambat, berkenalan dengan melakukan alla breve.
Melakukan dalam tanda birama 3/4 dan 3/8 dalam gerakan cepat (untuk satu).
Teknik melakukan homofonik dan polifonik sederhana
Selama tahun ke-3 studi, siswa melewati 8-10 karya
polifonik homofonik-harmonik dan sederhana, dengan unsur imitasi, nada rendah, kanon (termasuk 2-3 dari kurikulum sekolah), juga 3-4 karya membaca partitur paduan suara.
Wajib bekerja dengan metronom: menguasai keterampilan menentukan tempo dengan metronom, mengikuti instruksi penulis metronomi.
Daftar perkiraan karya yang dipelajari di tahun ke-3
melakukan
Bekerja tanpa iringan
Aransemen lagu daerah: Povian, povien, badai-cuaca (arr. Vl. Sokolov). Rerumputan mengering, layu di lapangan (arr. V. Orlova). Anda adalah sungai, sungai saya. Anda tidak berdiri, berdiri, baik (arr. A. Lyadov). Senja malam jatuh ke tanah (arr. A. Arkhangelsky). Di atas kapal, Apakah burung gereja ada di rumah? (arr. A. Sveshnikov). Kepang, pial (arr. N. Rimko-Korsakov). Laut membutuhkan jaring tipis, saya dibesarkan di seberang sungai (arr. A. Yuryan). Shchedrik (arr. N. Leontovich). Tarian kelilingku sayang (arr. T. Popova). Oh ya, kamu, Kalinushka (arr. A. Novikov). Oh kamu, sungai, sungai (lagu rakyat Bulgaria).
M. Balakirev. Di atas para nabi.
R. Boyko. Badai salju pecah. Bidang dikompresi. menit. Jalan musim dingin. Biru di sore hari.
D. Bortnyansky. Kemuliaan bagi Bapa dan Putra.
E. Botyarov. Musim dingin.
V.Kalinnikov. Musim dingin. Oh, hormati apakah pemuda itu.
V.Kikta. Banyak musim panas.
M.Koval. Ilmen-ozaro.
C.Cui. Air.
M. Lyudig. Danau.
L.Marenzio. Tunas terbuka lagi.
F. Mendelssohn. Hutan. Di Selatan. Lagu musim semi. Saat embun beku turun di malam musim semi.
G.Purcell. Sariawan Lagu.
M.Partkhaladze. Laut sedang tidur.
M.Rechkunov. Musim gugur. Kapak tajam. Pohon pinus diam.
V.Salanov. Puisi. Lagu. Anak muda.
I. Stravinsky. Di Juruselamat di Chigis. Ovsen.
S. Taneev. Venesia di malam hari. Lagu malam. Serenade. Pinus.
P. Tchaikovsky. Awan tertidur. Layak untuk dimakan. Malam.
P.Chesnokov. Ayo, mari kita menyenangkan Yusuf. Ini bukan bunga yang layu di lapangan. Kejayaan.
Putra tunggal.
Y.Chichkov. Awan mencair di langit.
R. Schuman. Keheningan malam. Selamat malam. Lagu musim panas. Rosemary.
Bekerja dengan iringan piano
Aransemen lagu daerah. Dan kami menabur millet (sampel oleh N. Rimsky-Korsakov).
Halo, tamu musim dingin, Sebuah pohon rowan berdiri di lapangan (arr. A. Aleksandrova).
Mulailah tarian keliling (arr. S. Polonsky).
A.Borodin. Bersabarlah, putri. Terbang dengan sayap angin (paduan suara dari op. "Prince
I. Brahms. Musim semi datang.
G.Verdi. Diam, diam (dari opera "Rigoletto").
M. Glinka. Polonaise. Jangan bersedih, anakku sayang. Lel si misterius (dari opera
"Ruslan dan Lyudmila"), Dibersihkan, meluap (dari opera "Ivan Susanin")
R.glier. Musim semi. Malam.
A.Grechaninov. Tawanan. Musim gugur. Polisi militer. Musim semi datang.
C.Gunod. March of the Soldiers (dari opera "Faust"). Paduan suara para abdi dalem (dari opera "Romeo dan
Juliet").
E. Grieg. Matahari terbenam.
A.Dargomyzhsky. Pernikahan, pernikahan. Braid, pial (dari opera "Mermaid").
M.Ippolitov-Ivanov. Pagi. Pesta petani.
D.Kabalevsky. Anak-anak kita (No. 4 dari Requiem). Selamat pagi. Anda mendengar
C.Cui. Burung-burung, Semoga langit penuh kebingungan dan guntur.
M. Mussorgsky. Berenang, berenang angsa. Ayah, ayah (dari opera "Khovanshchina").
E. napravnik. Paduan suara perempuan (dari opera "Dubrovsky").
N.Rimsky-Korsakov. Nyanyian burung lebih keras. Bahwa matahari begitu cepat merah
opera "Kisah Tsar Saltan"). Seperti di jembatan, di viburnum (dari opera
"Legenda Kota Kitezh"). Chorus of blind guslars (dari opera "The Snow Maiden").
P. Tchaikovsky. Seekor bebek mandi di laut (dari opera Oprichnik). Apakah akan duduk
masalah di hutan gelap (dari opera "The Enchantress"). Saya akan meringkuk, menggulung karangan bunga (dari opera
"Mazepa").
P.Chesnokov. Malam. Strip tidak terkompresi. Daun-daun. Ceri burung. Pesta petani.
Pohon apel. Kebisingan hijau.
Bekerja pada membaca skor paduan suara
A.Banchieri. Villanelle.
F. Belassio. Villanelle.
I. Brahms. Rosemary.
H.Kalyuste. Tarian bulat. Semua orang di ayunan.
Z.Kodai. Tarian penggembala. Gipsi makan keju asin
V.Muradeli. Mimpi itu sensitif. Sungai kecil. Angin
N.Nolinsky. Oh, ladang, kamu, ladang.
V. Rebikov. Violet telah memudar. Lagu musim gugur. Burung itu bernyanyi di udara. Fajar sore memudar.
S. Taneev. Venesia di malam hari. Serenade. Pinus.
A.Flyarkovsky. Tanah air. lagu taiga.
P.Hindemith. Lagu tangan terampil.
F. Schubert. Momen musik.
R. Schuman. Malam. Rumah di tepi laut.
Tahun keempat di perguruan tinggi
Konsolidasi dan pendalaman pengetahuan dan peningkatan keterampilan melakukan yang diperoleh dalam kursus sebelumnya.
Kenalan dengan dimensi yang kompleks dan asimetris. Melakukan dalam waktu 7/4 sesuai dengan skema tujuh ketukan dalam gerakan sedang, cukup cepat. Melakukan dalam waktu 7/8 sesuai dengan skema tripartit (3+2+2, 2+3+2, 2+2+3) dalam gerakan cepat dan sedang.
Teknik untuk membagi unit metrik utama menjadi ukuran 2/4, 3/4, 4/4 dengan kecepatan lambat, meningkatkan semua keterampilan melakukan breve.
Melakukan dalam tanda birama 3/4 dan 3/8 dalam gerakan cepat (untuk satu)
Menguasai tempo presto dan largo, long crescendo, diminuendo.
Meningkatkan teknik melakukan homophonic dan sederhana
presentasi kanonik.
Selama tahun ke-4 studi, siswa melewati 8-10 karya
penyelenggaraan (termasuk 2-3 dari kurikulum sekolah), juga 3-4
bekerja pada membaca skor paduan suara. Termasuk dalam program
memimpin dan membaca partitur paduan suara, karya homofonik dan polifonik sederhana dengan unsur imitasi, nada, kanon.
Wajib bekerja dengan metronom: menguasai keterampilan menentukan tempo dengan metronom, mengikuti instruksi penulis metronomi.
Daftar perkiraan karya yang dipelajari pada tahun ke-4
melakukan
Bekerja tanpa iringan
D.Arakishvili. Tentang penyair.
M. Balakirev. Di atas para nabi.
R. Boyko. Jalan musim dingin. Musim dingin yang mempesona.
S.Vasilenko. Seperti di malam hari. Dafino - anggur.
B. Gibalin. Pulau-pulau itu terapung.
A.Grechaninov. Dalam kobaran api.
A.Dargomyzhsky. Badai menyelimuti langit. Saya minum untuk kesehatan Mary.
E.Darzin. Pinus patah.
A.egorov. Lagu. Ungu.
V.Kalinnikov. Lark. Musim panas berlalu. Elegi.
M.Koval. Pernikahan. Danau Ilmen. Air mata.
F. Mendelssohn. Firasat musim semi. Saat embun beku turun di malam musim semi.
M.Partkhaladze. Danau.
K.Prosnak. Laut. barrolle. Pendahuluan.
T. Popatenko. Salju jatuh.
G.Sviridov. Putranya bertemu ayahnya. Di mana mawar kita? Badai salju.
B.Snetkov. Laut sedang tidur.
P. Tchaikovsky. Legenda. Tidak ada waktu, tidak ada waktu. Bulbul.
P.Chesnokov. Agustus. Pegunungan Alpen. Aku akan memakanmu. Layak untuk dimakan.
V. Shebalin. Jalan musim dingin. Birch. Sang ibu mengirimkan pikiran kepada putranya. Cossack mengendarai kudanya
D.Shostakovich. Dieksekusi. Voli yang terlambat terdiam.
F. Schubert. Malam. Cinta.
R. Schuman. Di dalam hutan. Saya ingat sebuah taman pedesaan yang tenang. Mimpi. Penyanyi. Danau tidur. Gadis gunung.
R. Shchedrin. Es pertama. Sungguh teman yang baik.
Bekerja dengan iringan piano
Rusia n. n. dalam arr. S. Rachmaninov. Burlatskaya.
L. Beethoven. Kyrie, Sanctus (dari Mass C–dur).
I. Brahms. Ave Maria.
A.Borodin. Kemuliaan bagi matahari merah. Adegan Yaroslavna dengan para gadis (dari opera
"Pangeran Igor").
G.Verdi. Kamu cantik, oh Tanah Air kami (dari opera Nebukadnezar).
G. Galinin. Tsar melewati desa dari perang (dari oratorio "The Girl and Death").
J. Gershwin. Bagaimana cara duduk di sini? (dari opera "Porgy and Bess").
M. Glinka. Oh, kamu, Lyudmila ringan (dari opera "Ruslan dan Lyudmila"), Kami baik-baik saja
sungai (dari opera "Ivan Susanin").
E. Grieg. Paduan suara rakyat (dari opera "Olaf Trygvasson").
D.Kabalevsky. Kebahagiaan, Tahun sekolah, Anak-anak Kita (No. 4 dari Requiem).
D. McDowell. Pinus tua.
S.Monyushko. Mazurka (dari opera The Terrible Yard).
M. Mussorgsky. Bukan elang terbang di langit (dari opera "Boris Godunov"), Batya,
ayah (dari opera "Khovanshchina")
N.Rimsky-Korsakov. Lagu tentang Kepala (dari opera " Mei malam"). Apa isinya
jembatan, di sepanjang viburnum (dari opera "The Legend of the City of Kitezh").
G.Sviridov. "Puisi untuk mengenang Sergei Yesenin" (bagian terpisah).
P. Tchaikovsky. Mari minum dan bergembira (dari opera The Queen of Spades). Tidak tidak
di sini ada jembatan. Saya akan meringkuk, saya akan menggulung karangan bunga. Adegan Mary dengan para gadis (dari opera
"Mazepa").
F. Schubert. Tempat berlindung.
R. Schuman. Gipsi. "Paradise and Peri" (bagian terpisah dari oratorio).
Bekerja pada membaca skor paduan suara
I. Arkadelt. Angsa. Ave Maria.
D. Buxtehude. Cantate Domino (kanon).
A. Gabrieli. Ave Maria.
G.Caccini. Ave Maria.
L.Cherubini. Tercet untuk kejayaan skala besar (kanon).
C. Monteverdi. Seperti mawar di halaman.
W. Mozart. ABC. Permainan anak-anak. Dengarkan bagaimana suaranya sangat jernih (dari opera "The Magic Flute").
J.Palestina. Ave Regina.
G.Pergolesi. Stabat Mater (gerakan dari kantata pilihan Anda).
A.Scarlatti. Fuga.
R. Schuman. Mimpi. Pesan (dari lagu Spanyol).
Tahun kelima
Konsolidasi dan pendalaman pengetahuan, peningkatan keterampilan melakukan yang diperoleh dalam kursus sebelumnya. Meningkatkan keterampilan dan teknik melakukan meter kompleks, meter variabel.
Meningkatkan keterampilan dan teknik memimpin skor paduan suara dengan pengelompokan langkah-langkah, dalam berbagai meter sesuai dengan skema sembilan ketukan, dua belas ketukan, lima ketukan. Menguasai, mirip dengan meter sebelumnya, melakukan meter kompleks dalam skema tiga bagian, empat bagian.
Meningkatkan keterampilan dan teknik melakukan karya paduan suara dengan meteran sederhana dan kompleks bergantian.
Menguasai teknik melakukan semua tempo musik, sapuan ekspresi musik, perubahan dinamis jangka panjang, perubahan tempo, ukuran, ukuran pengelompokan.
Selama tahun ke-5 studi, siswa melewati 4–6 pekerjaan
melakukan, serta 3-4 karya membaca skor paduan suara.
Termasuk dalam program membaca skor paduan suara adalah homofonik dan
karya polifonik sederhana dengan unsur imitasi, kanon,
Adegan paduan suara dari opera Rusia dan Rusia termasuk dalam program pembawa acara.
komposer asing, bagian (fragmen bagian) dari karya simfoni vokal besar (kantata, oratorios, rangkaian paduan suara, siklus paduan suara, konser paduan suara) dalam negeri, luar negeri, komponis kontemporer berbagai sekolah dan arahan kreatif.
Wajib bekerja dengan metronom: menguasai keterampilan menentukan tempo dengan metronom, mengikuti instruksi penulis metronomi.
Disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara"
di semester 9 diakhiri dengan ujian, di mana mahasiswa harus mendemonstrasikan semua keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh dalam proses pembelajaran.
Daftar perkiraan karya yang dipelajari pada tahun ke-5
melakukan
Bekerja tanpa iringan
A.Arensky. Jangkar.
M. Glinka. malam Venesia.
A.Grechaninov. Di belakang sungai, yar-hop. Dalam kobaran api.
C. Gesualdo. Saya diam.
V.Kalinnikov. Musim gugur. Elegi. Condor. Musim panas berlalu. Di gundukan tua. Bintang-bintang yang lemah lembut bersinar untuk kita.
A.Kastalsky. Rus.
A.lensky. Masa lalu. Melihat pengantin wanita. Muda yang megah.
B.Lyatoshinsky. Bulan merayap melintasi langit. Musim gugur.
F. Mendelssohn. Lagu Lark. Perpisahan dengan hutan.
K.Prosnak. Pendahuluan. Laut. Akan ada badai, kan?
F.Poulenc. Kesedihan. Malam yang mengerikan bagiku.
B.Snetkov. Laut sedang tidur.
P. Tchaikovsky. Bukan cuckoo di hutan lembab.
P.Chesnokov. Pegunungan Alpen. Agustus. Fajar terasa hangat.
V. Shebalin. Sang ibu mengirimkan pikiran kepada putranya. Cossack mengendarai kudanya. Makam prajurit.
Senja di lembah.
K.Shimanovsky. Stabat Mater (bagian terpisah).
R. Schuman. Lagu Kebebasan. Badai.
R. Shchedrin. Saya terbunuh di dekat Rzhev. Untuk Anda jatuh.
Bekerja dengan iringan piano
Pemrosesan bahasa Rusia n. P.M. Kraseva. Jangan bangunkan aku muda.
A. Harutyunyan. Kantata tentang Tanah Air (bagian terpisah).
I. Bach. Be with me (No. 1 dari Kantata No. 6)
L. Beethoven. Paduan Suara Tahanan (dari opera "Fidelio"). Kyrie, Sanctus (dari Mass C–dur).
Laut tenang dan selamat berlayar.
J. Bizet. Adegan No. 24 dari opera Carmen.
I. Brahms. Ave Maria.
B.Britten. Missa di D (bagian terpisah). Anak kecil ini (dari suite "Rite
carol", op. 28).
A.Borodin. Kemuliaan bagi matahari merah (dari opera "Pangeran Igor").
G.Verdi. Final hari pertama dari opera "Aida".
J. Haydn. Gloria (dari "Nelson Mass").
C.Gunod. Di sungai asing.
A.Dargomyzhsky. Suite paduan suara dari babak 1. Paduan suara Zazdravny. Tiga paduan suara putri duyung (dari opera "Mermaid").
G. Handel. Samson meninggal (dari orat. "Samson"). Gerakan No. 3, 52 (dari oratorio
"Mesias").
M.Koval. Wahai gunung Pegunungan Ural, Hutan, pegunungan (dari oratorio "Emelyan
Pugachev).
V. Makarov. "The Bogatyr River", bagian terpisah dari paduan suara.
W. Mozart. Laut tidur dengan damai. Lari, pergi (dari opera Idomeneo).
M. Mussorgsky. Bukan elang yang terbang di langit (dari opera "Boris Godunov").
Adegan No. 6, 7, 8 (dari opera "Khovanshchina").
N.Rimsky-Korsakov. Untuk raspberry, untuk kismis (dari opera The Maid of Pskov).
Kejayaan. Yar-Hmel (dari opera "The Tsar's Bride"). Paduan Suara Orang Buta
guslyarov (dari opera "The Snow Maiden"). Oh, masalah akan datang, orang-orang (dari opera "The Legend of
kota Kitezh dan perawan Fevronia).
G. Rossini. Bagian No. 1, 9, 10 dari "Stabat Mater".
G.Sviridov. Musim dingin bernyanyi. Mengirik. Malam di bawah Ivan Kupala. Taman Kota (dari
"Puisi untuk mengenang Sergei Yesenin").
B. krim asam. Bagaimana kita tidak bersenang-senang (dari opera "The Bartered Bride").
P. Tchaikovsky. Selingan "The Sincerity of the Shepherdess" (dari opera "The Queen of Spades").
"Glory" (dari op. "Oprichnik"). Dibesarkan di dekat Tyn (dari opera "Cherevichki"). TIDAK,
tidak ada jembatan di sini (dari opera "Mazeppa"). Melihat Maslenitsa (dari musik hingga
dongeng musim semi "Gadis Salju"). Dengan kunci kecil. Waktunya telah tiba (dari kantata
"Moskow")
P.Chesnokov. Pohon apel. Pesta petani. Kebisingan hijau.
F. Schubert. Tempat berlindung. Lagu Kemenangan Miriam (Paduan Suara No. 1, 3)
R. Schuman. Gipsi. Paduan suara 6,7, 8 (dari pidato "Paradise and Peri"). Requiem (dipilih
Bekerja pada membaca skor paduan suara
A.Alyabiev. Jalan musim dingin.
L. Beethoven. Panggilan musim semi. Bernyanyilah bersama kami.
J. Bizet. Maret dan paduan suara (dari opera "Carmen").
R. Boyko. Pagi. Badai salju sedang bertiup. Hati, hati, ada apa denganmu.
I. Brahms. Nyanyian pengantar tidur. Rosemary.
A.Varlamov. Satu layar menjadi putih.
V.kalistratov. Talyanka.
V.Kikta. Lagu Tula No.2B. Mozart. ABC. Permainan anak-anak. Dengarkan bagaimana suaranya sangat jernih (dari opera "The Magic Flute").
C.Cui. Pagi musim semi. Biarkan kebingungan dan guntur.
G.Lomakin. Fajar sore.
F. Mendelssohn. Di cakrawala jauh. Minggu pagi.
A.Pakhmutova. Tanah saya emas (bagian untuk dipilih dari siklus paduan suara).
S. Rachmaninov. Pulau. Enam paduan suara untuk suara perempuan (anak-anak).
N.Rimsky-Korsakov. Awan emas menghabiskan malam. Bukan angin yang bertiup dari atas. Chorus of Birds (dari opera "The Snow Maiden").
A.Scarlatti. Fuga.
P. Tchaikovsky. Bulbul. Awan emas menghabiskan malam. Lagu Neapolitan. Paduan suara anak-anak, pengasuh anak, dan lainnya (dari opera The Queen of Spades).
P.Chesnokov. Pohon apel. Kebisingan hijau. Layak untuk dimakan (dari "Liturgi untuk Suara Wanita").
F. Schubert. Momen musik. Serenade.
R. Schuman. Mimpi. Pesan (dari lagu Spanyol)
4. Persyaratan untuk ujian akhir
dengan disiplin"Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara"
untuk mahasiswa khusus 050601.65 "Pendidikan musik"
1. Untuk dapat memainkan satu karya acapela dengan hati, mengamati semua teknik ekspresi musik, cobalah untuk menyampaikan suara paduan suara dalam permainan.
teks, opsional, dengan clocking. Nyanyikan paduan suara vertikal dalam putaran irama, puncak, saat berganti bagian (bagian).
3. Mampu memainkan one piece dengan iringan piano,
skor iringan dan paduan suara.
4. Nyanyikan bagian solois (solois), diiringi piano.
5. Lakukan dengan hati kedua pekerjaan ini.
6. Mampu menganalisis kedua karya tersebut, mengetahui sejarah dan waktu penciptaannya,
bentuk, membuat analisis vokal-paduan suara, memberikan contoh dari karya-karya lain dari kreativitas paduan suara yang dibawakan oleh komposer.
Ujian negara
"Melakukan program konser yang dibawakan oleh paduan suara"
Pada ujian negara, lulusan wajib memenuhi pendidikan paduan suara dua potong - satu cappella dan satu dengan iringan piano. Persiapan dan pelaksanaan ujian negara merupakan tahapan krusial dalam pekerjaan seorang guru yang sudah lulus. Program ujian negara dipilih terlebih dahulu dan harus sesuai dengan kemampuan paduan suara dan lulusannya, program-program di departemen paduan suara dan pendidikan musik juga harus disetujui. Guru dalam disiplin "Kelas memimpin paduan suara dan membaca skor paduan suara" harus dengan hati-hati mempersiapkan siswa pascasarjana untuk kelas paduan suara, memberikan perhatian khusus pada metodologi kelas yang akan datang. Hadir secara pribadi pada gladi bersih kelas paduan suara bersama lulusannya, guru memiliki kesempatan untuk membantunya dalam pekerjaannya, dengan bijaksana dan terampil, mengarahkan proses gladi bersih.
Pada tahap latihan, lulusan menggunakan berbagai metode dan teknik memimpin, yang memungkinkannya mencapai kinerja kualitas tertinggi oleh paduan suara pendidikan. program konser ujian negara. Berdasarkan analisis awal holistik terhadap karya-karya tersebut, lulusan tersebut membuat rencana kasar pekerjaan latihan. Bisa berupa: penentuan fragmen paduan suara yang paling sederhana dan tersulit, cara mengatasi kesulitan berdasarkan vokal-paduan suara, intonasi dan karya metro-ritmik dengan bagian paduan suara. Rencana seperti itu diperlukan, itu adalah dasar untuk mencapai tujuan utama - pertunjukan berkualitas tinggi dari program konser ujian negara oleh paduan suara pendidikan.
5. Dukungan pendidikan dan metodologis
Sastra utama
1. Bezborodova, Lyudmila Alexandrovna. Melakukan: buku teks. tunjangan untuk ped. universitas dan musik perguruan tinggi / . - Moskow: Flinta, 2000. - 208 hal.
2. Bezborodova, Lyudmila Alexandrovna. Melakukan: buku teks. uang saku / . - Moskow: Flint, 20-an.
3. Romanovsky, kamus /. - Ed. 4, tambahkan. - Moskow.: Musik, 2005. - 230 hal.
4. Svetozarova, musik paduan suara sekuler sebuah carpella dari abad ke-19 hingga awal abad ke-20: panduan notografis / . - St.Petersburg: SPbGPU, 2004. - 161 hal.
5. Semenyuk, V. Catatan tekstur paduan suara / V. Semenyuk. - Moskow, 2000.
6.Ukolova, Lyubov Ivanovna. Melakukan: buku teks / L. Ukolova. Moskow: VLADOS, 2003. - 207 hal. + catatan.
7. Pembaca melakukan. Karya paduan suara dalam ukuran asimetris dan variabel yang kompleks: buku teks untuk konduktor dan fakultas paduan suara universitas / perusahaan musik. : Magniog. negara konservatori. - Magitogorsk, 2009. - 344 hal.
8. Pembaca melakukan. Paduan suara dari opera oleh komposer asing (diiringi piano) / comp. . - Moskow: Musik, 1990. - Edisi. 6. - 127 hal.
literatur tambahan
1. Untuk membantu pemimpin paduan suara. Karya paduan suara komposer Rusia: indeks notografis / kompilasi. ; resp. untuk masalah . - Tyumen, 2003. - 69 hal. - Masalah. 1.
2. Untuk membantu pemimpin paduan suara. Pengaturan untuk paduan suara komposer Rusia: indeks notografi / kompilasi. ; resp. untuk masalah . - Tyumen, 2003. - 39 hal. - Masalah. 2.
3. Untuk membantu pemimpin paduan suara. Karya paduan suara oleh komposer asing: indeks notografis / kompilasi. ; resp. untuk masalah - Tyumen, 2003. - 40 hal. - Masalah. 3.
4. Lyozin, informasi vokal-motorik
teknik konduktor dalam pelatihan profesional seorang pemimpin paduan suara [Teks]: monografi / . - Tyumen: RIC TGAKI, 2009. - 144 hal.
5. Romanova, Irina Anatolyevna. Masalah sejarah dan teori
melakukan: buku teks. uang saku / - Yekaterinburg: Polygraphist, 1999. - 126 hal.
6. Logistik
Persyaratan untuk logistik disiplin "Kelas
Choral Conducting and Reading Choral Scores" untuk siswa dengan spesialisasi 050601.65 "Pendidikan Musik" didukung oleh standar pendidikan negara bagian HPE, dan adalah sebagai berikut:
ketersediaan piano dan grand piano dalam jumlah yang cukup untuk menyelenggarakan pelajaran dalam memimpin, di kelas - masing-masing dua instrumen;
kehadiran konduktor berdiri, di kelas - setidaknya satu;
ketersediaan perpustakaan, perpustakaan musik, rekaman audio dan video;
ketersediaan peralatan suara yang diperlukan (tape recorder, pusat musik, CD, DVD, pemutar CD-audio);
· adanya ruang musik dengan dana rekaman musik konser, festival, kelas master yang diadakan oleh universitas.
1. Catatan penjelasan……………………………………………………………….2
membaca partitur paduan suara………………………………………………………..5
4. Persyaratan Ujian Akhir………………………………………………..17
5. Dukungan pendidikan dan metodologi disiplin
5.1 dasar sastra
5.2 Literatur tambahan……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….
6. Logistik……………………………………… 19
Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini
Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.
Dihosting di http://www.allbest.ru
KEMENTERIAN KEBUDAYAAN FEDERASI RUSIA FSBEI HPE "INSTITUT SENI DAN KEBUDAYAAN OREL" FAKULTAS KREATIVITAS SENI DEPARTEMEN PANDANGAN KORAL
Pekerjaan kursus
Penggunaan karya paduan suara oleh M.V. Antseva untuk komposisi wanita dalam praktik bekerja dengan paduan suara pelatihan
§4. Analisis vokal-paduan suara
Kesimpulan
Bibliografi
Perkenalan
Musikologi modern sangat menuntut peneliti. Di antara mereka, yang paling penting bukan hanya pemahaman teoretis yang mendalam tentang objek yang sedang dipertimbangkan, gagasan yang lengkap dan serba guna, tetapi juga pengembangan praktisnya. Untuk melakukan ini, tidak cukup hanya menguasai masalah umum sejarah musik dan menguasai metodologi "tradisional". analisis teoretis- Anda membutuhkan pengalaman kreatif Anda sendiri di bidang seni musik ini.
Namun, pemikiran tentang musik berkembang tidak hanya melalui upaya para ahli musik. Tempat yang menonjol dalam musikologi ditempati oleh karya para musisi yang berlatih. Hubungan langsung dengan latihan, perasaan langsung dari proses kreatif dalam menggubah atau menampilkan musik - inilah yang secara khusus menarik perhatian para peneliti.
Dalam karya ini, perhatian diberikan pada warisan kreatif komposer dan guru Soviet M.V. Antseva. Dengan kelahiran kembali nyanyian paduan suara Di Rusia, paduan suara wanita Antsev semakin populer, karena dibedakan oleh harmoni yang sederhana, tekstur yang ringan, dan merdu. Banyak dari karya paduan suaranya ditulis untuk syair penyair klasik Rusia, termasuk komposisi paduan suara "The Bells" hingga syair Count A.K. Tolstoy.
Analisis komprehensif komposisi ini, disajikan dalam makalah, akan memungkinkan organisasi yang lebih akurat kegiatan praktis tentang mempelajari karya dengan pelatihan paduan suara mahasiswa Departemen Choral Conducting OGGIK. Ini menjelaskan relevansi penelitian.
teks antsev vokal paduan suara
Mikhail Vasilyevich Antsev lahir di Smolensk pada 30 September 1895. Dia berasal dari keluarga sederhana: ayahnya adalah seorang kantonis yang bertugas di ketentaraan selama lebih dari 25 tahun, ibunya adalah seorang borjuis Smolensk. Di masa kanak-kanak, M. Antsev kehilangan ayahnya, dan dia dibesarkan oleh ayah tirinya. Setelah lulus dari gimnasium, Mikhail Vasilievich belajar di Konservatorium Warsawa di kelas biola bersama L. Auer. Kemudian dia masuk ke Konservatorium St. Petersburg, dari mana dia lulus pada tahun 1895 dalam komposisi dengan Rimsky-Korsakov.
Pada tahun 1896, aktivitas musik dan pedagogis sang komposer dimulai. Dia mencurahkan banyak tenaga dan energi untuk pekerjaan pedagogis sebagai guru nyanyian paduan suara dan disiplin musik lainnya di pendidikan umum dan lembaga pendidikan khusus. Jelas, pada saat itulah ia menulis sejumlah buku teks yang berkaitan dengan seni paduan suara, di antaranya: Informasi singkat untuk penyanyi paduan suara", "Catatan terminologi" (kamus referensi untuk guru, penyanyi dan musisi), "Teori musik dasar sehubungan dengan pengajaran nyanyian paduan suara sekolah", "Pembaca metodis untuk nyanyian paduan suara kelas" dan lain-lain.
Pada saat yang sama, M. Antsev bekerja dengan sukses sebagai seorang komposer. Dia mengarang untuk Simfoni orkestra, untuk biola, menulis roman, lagu anak-anak. Dia menulis "Cantata untuk peringatan 100 tahun A. Pushkin", "Himne untuk mengenang peringatan 100 tahun Perang Patriotik tahun 1812". Kedua karya besar ini ditujukan untuk pertunjukan paduan suara dan orkestra.
Dari karya paduan suara yang bersifat liris yang diciptakan selama periode ini, orang dapat menyebutkan: "Lotus", "Willow", "Musim Semi", "Udara bernafas dengan aroma".
Peristiwa revolusioner yang terjadi di Rusia tidak bisa lepas dari pandangan seniman yang sensitif dan mudah dipengaruhi. Mereka menemukan tanggapan dalam karya paduan suara. Penuh dengan kesedihan revolusioner, paduan suara "Jangan menangisi mayat tentara yang gugur" pertama kali dibawakan di St. Petersburg pada tahun 1905.
Setelah Revolusi Sosialis Oktober yang Hebat, M.V. Antsev memimpin berbagai kegiatan musik dan sosial. Pada tahun 1918, di Vitebsk, dia mengorganisir Konservatorium Rakyat, tempat dia mengajar disiplin teori. Di sana, selama dua tahun, dia memimpin Paduan Suara Negara yang dia buat. Atas prakarsa Mikhail Vasilyevich, lingkaran lagu rakyat Belarusia muncul. Lingkaran tersebut terutama melayani distrik pabrik dan unit Tentara Merah.
M. Antsev menjalani tahun-tahun terakhirnya di Moskow. Di sini, pada tahun 1934, ia terpilih sebagai anggota kehormatan Komisi Ahli di Komite Peternak Lingkaran Kota Moskow dan melakukan tugas ini secara sukarela selama tiga tahun, pada tahun 1936-1938. dia adalah anggota Komisi Pengesahan dan Pakar di Departemen Seni.
Pada periode pasca Oktober, M. Antsev secara aktif beralih ke topik revolusioner. Dia menulis musik dengan kata-kata Demyan Bedny, Yakub Kolas, Yanka Kupala, dan penyair Soviet lainnya. Selain itu, komposer menunjukkan minat lagu daerah, sebagian besar orang Belarusia, memprosesnya untuk paduan suara dan nyanyian solo dengan piano (Oh, bagikan, dll.).
Jangkauan karyanya cukup luas. Dia adalah penulis beberapa buku teks tentang seni paduan suara dan penampilan lagu anak-anak, roman, dan karya biola. Namun, karya paduan suara paling menarik perhatian komposer. Dia menulis lebih dari 30 paduan suara cappella dan dengan iringan, banyak adaptasi paduan suara dari lagu-lagu daerah.
Mikhail Vasilievich Antsev - komposer lirik. Ini sudah dibuktikan dengan nama-nama paduan suara: "Spring Waters", "Sunrise", "Sea Silence", "Bright Twinkling Stars". Memiliki cita rasa artistik yang bagus, sang komposer sangat memperhatikan pemilihan teks. Dia beralih ke puisi A. Pushkin, F. Tyutchev, A. Tolstoy, M. Lermontov, I. Nikitin, A. Fet dan penyair lainnya. Paduan suara M. Antsev dijiwai dengan kontemplasi bebas, tidak memiliki perkembangan yang kuat dan dramatis.
Meskipun M. Antsev adalah murid N. Rimsky-Korsakov, karyanya agak mirip dengan P. Tchaikovsky. Melodi dalam paduan suaranya ekspresif, tenang, dan mudah diingat. Sederhana, bersahaja, berdasarkan intonasi lagu kota yang berlaku, karenanya aksesibilitas persepsinya. Paling sering, komposer menggunakan pengembangan sekuensial dari putaran melodi yang paling ekspresif dengan konstruksi yang tepat dari tautan awal.
Pengembangan harmonik yang berkelanjutan menyembunyikan pembedahan yang melekat pada gerakan urutan, dan memberikan melodi yang lebih solid.
M. Antsev banyak bekerja dengan paduan suara, dia tahu secara spesifik suara mereka dan memperhitungkannya dalam komposisinya, sehingga bagian paduan suara disajikan dalam tessitura yang nyaman.
Sayangnya, warisan kreatif Mikhail Vasilyevich Antsev belum dipelajari, tetapi tidak diragukan lagi sangat menarik.
Setelah Revolusi Oktober adalah salah satu komposer pertama yang beralih ke tema revolusioner dalam karyanya (paduan suara "In Memory of Heroes", "Song of the Struggle", 1922). Penulis karya untuk biola dan piano, paduan suara, roman, aransemen lagu daerah, alat bantu pengajaran, termasuk buku "Informasi singkat untuk penyanyi paduan suara ..." (1897), "Kursus persiapan teori musik dasar sehubungan dengan pengajaran nyanyian paduan suara” (1897), “Perhatikan terminologi. Kamus Referensi…” (Vitebsk, 1904).
Dari komposisi paduan suara, kantata, paduan suara wanita dan anak-anak a cappella dan dengan iringan piano ("Waves Dozed off", "Bells"), aransemen lagu daerah populer dalam praktik pedagogis pemimpin paduan suara. Dia sangat terkenal karena miliknya paduan suara campuran, seperti "Sea and Cliff", "Willow", "Tears", "Crash", "Song of the Fight". Requiem "Jangan menangisi mayat prajurit yang gugur" (1901) dengan kata-kata L. Palmin dibedakan oleh ekspresif dan kesedihan sipil. Komposer juga memiliki karya spiritual - siklus nyanyian Liturgi Ilahi dan nyanyian individu.
Penulis teks sastra dari karya paduan suara "The Bells" adalah penyair dan penulis drama terkenal Count Alexei Konstantinovich Tolstoy. Lahir pada 24 Agustus 1817 di St. Petersburg. Dia menghabiskan masa kecilnya di Ukraina, di perkebunan pamannya A. Perovsky, seorang penulis terkenal di tahun 1920-an. dengan nama samaran Pogorelsky. Mendapat pendidikan di rumah, dekat dengan kehidupan istana. Dia sering bepergian di Rusia dan luar negeri, dari tahun 1836 dia bertugas di misi Rusia di Frankfurt, pada tahun 1855 dia berpartisipasi dalam kampanye Sevastopol. Dia meninggal di tanah Chernigov miliknya.
Seperti yang diyakini Tolstoy sendiri, kegemarannya pada puisi dipromosikan secara tidak biasa oleh alam, di antaranya dia dibesarkan: “Udara dan pemandangan hutan kita yang luas, yang sangat saya cintai, membuat saya terkesan. Itu membekas pada karakter dan hidup saya… ”Kekaguman akan kemegahan tanah kelahirannya terdengar jelas dalam puisi Tolstoy, terutama dalam lirik lanskapnya. Warna sketsa puitisnya cerah dan menarik. Dalam liriknya, Tolstoy suka beralih ke puisi rakyat untuk gambar, formula verbal. Karenanya sering terjadi perbandingan fenomena alam dengan kehidupan manusia, karenanya melodi khusus, bahasa khusus dekat dengan lagu daerah.
Suka Kesenian rakyat, ketertarikan pada cerita rakyat tercermin tidak hanya pada puisi liris Tolstoy. Daya tarik penyair pada epik, pada genre balada, yang disukai oleh romantisme, juga sebagian besar disebabkan oleh perhatiannya pada puisi rakyat Rusia, pada akar kunonya. Dalam epik "Ilya Muromets" (1871), Tolstoy menghidupkan kembali citra pahlawan terkenal, "kakek Ilya", yang merindukan kebebasan dan kemerdekaan bahkan di usia tua dan karena itu meninggalkan istana pangeran Vladimir the Red Sun. Menggambar pahlawan Kievan Rus, Tolstoy mengagumi keberanian, ketidakegoisan, dan patriotisme mereka, tetapi tidak lupa bahwa mereka adalah orang yang hidup, siap untuk mencintai dan menikmati keindahan dunia. Oleh karena itu, banyak balada dan eposnya terdengar tulus, dan karakternya menarik.
Tolstoy menulis balada dan epos tidak hanya berdasarkan epos epik rakyat, dia juga mengacu pada sejarah Rusia. Dalam balada, Tolstoy mengagumi ritual dan adat istiadat lama ("Wooing", 1871), menyanyikan karakter Rusia, yang bahkan kuk Mongol-Tatar tidak dapat diubah ("Snake Tugarin", 1867).
Alexei Konstantinovich Tolstoy mencoba penanya tidak hanya dalam genre puisi. Gambar Kozma Prutkov dan kata-kata mutiaranya yang terkenal adalah Tolstoy dengan sepupunya Alexei, Alexander dan Vladimir Zhemchuzhnikov. Dia menulis drama terkenal dengan konten sejarah "Kematian Ivan yang Mengerikan", "Tsar Fyodor Ioannovich", "Tsar Boris". Satir Tolstoy terkesan dengan keberanian dan kenakalannya.
Tolstoy mulai menulis puisi sejak dini. Tolstoy selalu menghargai penguasaan syair, meskipun para kritikus terkadang mencela dia karena sajak yang "buruk" (tidak akurat), atau karena pergantian ucapan yang tidak berhasil, terlalu membosankan, menurut pendapat mereka. Sementara itu, berkat "kekurangan" inilah kesan improvisasi tercipta, puisi Tolstoy memperoleh keaktifan dan ketulusan yang istimewa. Tolstoy sendiri memahami ciri karyanya ini: "Beberapa hal harus dicetak, sementara yang lain memiliki hak dan bahkan tidak boleh dicetak, jika tidak maka akan tampak dingin."
Pada akhir 1930-an dan awal 1940-an, dua cerita fantasi- "Keluarga Hantu" dan "Pertemuan dalam Tiga Ratus Tahun". Pada Mei 1841, Tolstoy pertama kali muncul di media cetak, menerbitkan buku terpisah, dengan nama samaran "Krasnorogsky" (dari nama perkebunan Tanduk Merah), cerita fantastis "Ghoul". Dia berbicara dengan sangat baik tentang kisah V.G. Belinsky, yang melihat dalam dirinya "semua tanda dari seorang yang masih terlalu muda, tetapi, bagaimanapun, memiliki bakat yang luar biasa." Tolstoy tidak terburu-buru menerbitkan puisinya. Pilihan besar puisinya yang pertama hanya muncul pada tahun 1854 di halaman Sovremennik Nekrasov, dan satu-satunya koleksi seumur hidup diterbitkan pada tahun 1867. Itu termasuk banyak puisi yang sekarang dikenal luas, termasuk Bells.
§2. Analisis teks puisi
Pangeran Alexei Konstantinovich Tolstoy sejak masa kanak-kanak adalah orang yang dekat dengan rumah kekaisaran: dia adalah teman masa kecil calon kaisar Alexander II (putra Nicholas I), kemudian sayap ajudannya, kemudian tuan perburuannya, dan yang terpenting, seorang teman yang sangat dekat. Dia tahu betul apa yang terjadi di dalam istana kekaisaran, dan di luar - dalam masyarakat yang dibebani oleh sensor dan segala macam larangan. Dengan latar belakang inilah ide puisi "My Bells" muncul - temanya sama sekali bukan bunga, lonceng, yang secara tidak sengaja jatuh di bawah kuku kuda penunggangnya.
Loncengku, Bunga padang rumput! Kenapa kau melihatku, Dark Blues?
Dan apa yang Anda nyanyikan Pada hari Mei yang meriah, Menggelengkan kepala di antara rerumputan yang belum dipotong? Kuda itu membawaku dengan anak panah Di lapangan terbuka;
Dia menginjak-injakmu di bawahnya, Mengalahkan dengan kukunya. Loncengku, Bunga padang rumput! Jangan mengutukku, Dark Blues! Saya akan senang untuk tidak menginjak-injak Anda,
Saya senang bisa lewat, Tapi kekang tidak bisa menahan lari yang gigih! Saya terbang, saya terbang dengan anak panah, saya hanya menendang debu;
Kuda itu membawaku dengan gagah - Dan di mana? Tidak tahu! Dia adalah pengendara terpelajar Tidak dibesarkan di aula, Dia akrab dengan badai salju, Dia dibesarkan di lapangan terbuka;
Dan pelana berpola Anda tidak bersinar seperti api, Kuda saya, kuda, kuda Slavia, Liar, bandel! Kami memiliki kuda, ruang dengan Anda!
Melupakan dunia dekat, Kami terbang dengan kecepatan penuh Ke tujuan yang tidak diketahui. Bagaimana lari kita akan berakhir? Apakah itu sukacita? memutar? Manusia tidak bisa tahu - hanya Tuhan yang tahu!
Apakah saya akan jatuh di rawa asin Untuk mati karena panas? Atau Kirghiz-Kaisak yang jahat, Dengan kepala gundul, Diam-diam menarik busurnya, Berbaring di bawah rerumputan,
Dan tiba-tiba dia akan menyusulku dengan panah tembaga? Atau akankah kita terbang ke kota cahaya Dengan tahta Kremlin? Hebatnya jalan-jalan berdengung dengan gemuruh lonceng,
Dan orang-orang di alun-alun, Dalam pengharapan yang riuh Melihat: dari barat datang pesan yang cerah. Di kuntush dan chekmen, Dengan jambul, dengan kumis,
Para tamu menunggang kuda, Mereka melambai-lambaikan gada, Berlengan di pinggul, Formasi Chinno berdiri di belakang formasi, Angin menggembungkan lengan baju di belakang punggung.
Dan pemiliknya keluar ke beranda dengan megah; Wajahnya yang cerah Bersinar dengan kemuliaan baru; Dia dipenuhi dengan tampilan cinta dan ketakutan,
Di dahinya ada Topi Monomakh. "Roti dan garam! Dan semoga berhasil! - Kata sultan. - Untuk waktu yang lama, anak-anak, aku telah menunggumu Di kota Ortodoks!
Dan mereka menjawabnya: "Darah kami adalah satu, Dan di dalam kamu kami telah menjadi Teh dari tuannya sejak zaman kuno!" Dering lonceng semakin keras, kecapi terdengar,
Para tamu duduk mengelilingi meja, Madu dan tumbuk dituangkan, Kebisingan terbang jauh ke selatan Ke Turki dan Hongaria - Dan suara sendok Slavia tidak menarik hati orang Jerman!
Astaga, bungaku, Bunga padang rumput! Mengapa Anda melihat saya, Dark Blues? Dan apa yang membuatmu sedih Pada hari Mei yang meriah, Menggelengkan kepala di antara rerumputan yang belum dipotong?
Perasaan patriotik mengemuka dalam karya ini. pahlawan liris. Ini menciptakan kembali gambaran agung tentang penyatuan tanah di sekitar Moskow, penyatuan Rus, perluasan perbatasannya. Penyair itu menunjukkan bagaimana perwakilan dari banyak negara datang ke Moskow dan meminta tsar Rusia untuk melindungi mereka. Raja senang akan hal ini, menerima dengan perhatian dan cinta kebapakan. Gambaran pesta yang diberikan dalam bait kedua dari belakang menciptakan suasana kegembiraan dan kegembiraan secara umum. Penyair mengungkapkan harapan agar Rus' menjadi kekuatan yang kuat, mampu menangkis serangan musuh pada saat yang tepat. Analisis sastra. Puisi itu menarik dari segi komposisi dan organisasi ruang. Ini memberikan citra Rusia dalam skala besar, ditampilkan dalam banyak sudut. Pembaca menjadi saksi perluasan ruang secara bertahap: pertama, bidang yang dihiasi lonceng muncul di hadapannya, dia melihat seorang penunggang kuda berlari kencang, berjuang untuk jarak yang tidak diketahui. Kemudian, di depan mata pembaca, terbuka gambaran ibu kota, tempat berlangsungnya pertemuan tsar Rusia dengan perwakilan bangsa lain. Tolstoy membuat ulang di sini tonggak pencapaian dalam kehidupan negara: penyatuan tanah Rusia di sekitar Moskow, yang mengarah pada penguatan kekuatan dan kebesaran Rus'. Menjelang akhir puisi, ruang kembali menyempit, pandangan pembaca kembali disuguhkan dengan gambaran medan Rusia yang sayang di hati lirisnya.
§3. Analisis musikal-teoretis
Inti dari paduan suara karya M.V. "Bells" Antsev adalah bait, yang dicirikan oleh kesederhanaan dan kejelasan. Ukuran produk adalah 6/8. Dinamika kontras yang bergerak, tempo cepat (allegro), interbar fermat membuat musik ini cukup menarik dari segi suara merdu dan harmonis. Karya ditulis dengan kunci fis-moll dengan penyimpangan dalam A-dur dan h-moll.
Bait pertama diawali dengan bait SII (2 birama) pada kunci utama. Pada birama ketiga masuklah SI dan A. Bait ketiga diawali dengan bait SI (2 birama) di kunci A-dur, setelah itu SI dan A juga masuk. kunci h-moll.
Dalam pekerjaan, bersama dengan harmoni tonik, triad langkah samping dari mode - II, III dan VII digunakan.
Untuk membuat citra tertentu, komposer menggunakan berbagai cara ekspresi musik, salah satunya adalah dinamika kontras. Rentang dinamis meluas dari piano-pianissimo ke forte. Seiring dengan dinamika kresendo dan diminuendo yang dinamis, komposer menggunakan penjajaran berbagai tingkatan organisasi yang dinamis.
Selain itu, untuk mengungkap citra artistik M.V. Antsev menggunakan fermata, yang merupakan salah satu alat ekspresif paling efektif dalam musik, karena berhenti tiba-tiba, pelanggaran tajam terhadap ritme kereta bawah tanah yang sudah mapan, dan, akhirnya, kemunculan suara panjang di antara yang lebih mobile menarik perhatian. perhatian pendengar. DI DALAM kasus ini fermata interbar digunakan, yang berarti caesura dalam suara. Konduktor harus menghilangkan suara paduan suara, membiarkan tangannya dalam posisi "perhatian". Setelah menahan caesura, lanjutkan perjalanan.
§ 4 Analisis vokal-paduan suara
Karya M.V. Antseva "The Bells" ditulis untuk paduan suara wanita tiga bagian. Komposer banyak bekerja dengan paduan suara, mengetahui secara spesifik suara mereka dan memperhitungkannya dalam komposisinya, sehingga bagian paduan suara diatur dalam tessitura yang nyaman. Kisaran paduan suara adalah sebagai berikut:
* sopran I - e1- f2,
* sopran II - c1 - e2,
* alt - a - c2.
Mari kita menganalisis kondisi tessitura bagian paduan suara. Karena rentang yang digunakan dalam skor tidak terlalu besar, tessitura bagian individu umumnya nyaman. Fragmen tessitura tinggi di beberapa bagian biasanya ditemukan di zona klimaks karya dan dikaitkan dengan dinamika yang cerah, sehingga penampilan mereka tidak akan sulit. Namun, pemimpin paduan suara harus peka terhadap penampilan dan tidak membiarkan suara dipaksakan. Pada bagian SI, SII dan A, bunyi register atas pada forte terjadi pada hitungan 14-16 dan 18-20. Pada bagian A terdapat suara dengan nada yang lebih rendah, oleh karena itu pemimpin paduan suara perlu memastikan bahwa viola bernyanyi tanpa tegang, bebas, dengan dukungan yang baik, membentuk suara secara vokal dan benar, tidak memaksakannya.
Menganalisis kesulitan vokal utama, seseorang harus menyentuh masalah pernapasan. Tidak ada kecantikan tanpa pernapasan yang tepat. suara musik. Dalam karya ini, pernapasan langsung (paduan suara umum) dan pernapasan berantai ditemukan, di mana penyanyi diam-diam mengatur napas di dalam nada berkelanjutan. Penghirupan harus serentak dan teratur, serta diam. Dalam hal aktivitas dan volumenya, nafas harus sesuai dengan tempo dan isi lagu.
Dasar intonasi berkualitas tinggi, seperti diketahui, adalah sistem melodi dan harmonik yang baik. Garis melodi suara menggabungkan gerakan di sepanjang bunyi akord dengan gerakan progresif dan gerakan dengan interval lebar. Semua interval besar dalam gerakan naik dan turun dilafalkan sebagai berikut, bunyi pertama stabil, bunyi kedua lebar. Ciri kerumitan dalam intonasi interval adalah pelaksanaan interval lebar. Di bar ke-14 dan ke-16, SI telah melompat ke urutan keenam.
Tahapan yang diperlukan dalam karya konduktor pada sebuah karya adalah pertimbangan kesulitan diksi, yang mencakup pengucapan konsonan yang jelas secara bersamaan tidak hanya di akhir frasa, tetapi juga di tengah kata. Semua konsonan dalam kata-kata dipindahkan ke suku kata berikutnya. Dalam dasar sastra sebuah karya paduan suara terdapat kata dan frase yang beberapa konsonannya berdiri berjajar, misalnya “beats with one’s own” dan lain-lain. Dalam kasus ini, beberapa konsonan berurutan diucapkan dengan jelas dan singkat. Dalam teks sastra banyak terdapat kata-kata dengan desisan: “lonceng”, “terburu-buru”, “tentang apa”. Semua konsonan mendesis yang tersedia harus diucapkan dengan sangat cepat dan bersamaan.
Adapun orthoepy, kombinasi huruf dalam kata-kata adalah sebagai berikut:
* "sya", "sya" (diucapkan "sa", "s" tanpa b) pada kata "rush", "swaying";
* "y" diucapkan dengan sangat singkat pada kata "panah", "gagah", "dirimu";
* ucapkan dengan jelas konsonan "r" - dengan suara yang berlebihan.
Menyimpulkan masalah diksi, seseorang harus memikirkan poin penting seperti penutupan kata secara bersamaan dengan konsonan di akhir pada saat yang sama di seluruh paduan suara.
§5. Keunikan bekerja dengan skor konduktor
Setelah memilih sebuah karya, pemimpin paduan suara harus mempelajarinya dengan cermat. Untuk melakukan ini, Anda harus menganalisis komposisi, memainkannya di piano, jika memungkinkan, mendengarkan rekaman karya musik yang dibawakan oleh paduan suara terkenal, jika ada, temukan bagian skor yang paling sulit dalam hal intonasi melodi. baris bagian, ansambel, melakukan dan memikirkan cara untuk mengatasinya, menguraikan rencana pelaksanaan bersama. Bersamaan dengan mempelajari partitur dengan hati (menyanyikan suara, memainkan piano), konduktor harus menganalisis karya tersebut semaksimal mungkin ke arah yang berbeda. Studi pendahuluan yang mendetail oleh pemimpin paduan suara tentang musik diakhiri dengan fakta bahwa dia mempelajari musik dengan hati. Mempelajari skor "dengan mata" saja tidak cukup. Adalah perlu untuk berulang kali memainkan aransemen paduan suara romansa di beberapa bagian dan mampu membayangkan secara mental warna paduan suara secara keseluruhan. Pengetahuan yang mendalam tentang partitur akan memastikan kesiapan untuk mempelajarinya bersama paduan suara dan memungkinkan Anda menjawab pertanyaan yang muncul dalam proses menyanyi dengan kompeten dalam proses pembelajaran.
Tahap selanjutnya adalah analisis historis dan estetika, yang melibatkan pembuatan tautan pekerjaan ini dengan fenomena kehidupan, budaya dan seni yang dekat dengannya. Untuk menampilkan komposisi paduan suara "The Bells" dengan kompeten, Anda harus membiasakan diri dengan karya M.V. Antsev secara keseluruhan, untuk merasakan semangat musiknya. Berkenalan dengan karya Tolstoy, Anda bisa membaca beberapa puisinya dengan topik serupa, telusuri seberapa sering M.V. Antsev dengan puisi Count Alexei Konstantinovich.
Tahapan terpisah dari pekerjaan konduktor dengan skor adalah untuk mengetahui gerakan-gerakan yang dengannya ia akan menciptakan citra artistik komposisi, mengendalikan paduan suara. Berkenaan dengan metode kontrol praktis, konduktor dapat berlatih terlebih dahulu: meletakkan skor di konsol dan melakukan, secara mental membayangkan suara komposisi yang dipelajari secara mendetail.
Seluruh pekerjaan dipertahankan dari awal hingga akhir dalam meteran kompleks 6/8, tetapi kondektur tidak akan mengalami kesulitan dengan pengaturan waktu skema, karena tempo pekerjaan cukup bergerak, sehingga skema pelaksanaannya akan menjadi dua- bagian.
Sebelum melakukan, Anda perlu menghitung satu hitungan kosong untuk membayangkan secara mental tempo dan karakter karya tersebut. Karena pada awal karya komposer mengatur nuansa dinamis piano, amplitudonya harus kecil, lebih baik menggunakan teknik jenis kuas. Agar gestur dapat dibaca dengan teknik yang halus, konduktor Rusia, guru-ahli metodologi Ilya Alexandrovich Musin, dalam karyanya "The Conducting Technique", merekomendasikan untuk menggerakkan tangan sedikit ke depan dari tubuh, maka gestur tersebut tidak akan menyatu dengan gerakan. tubuh konduktor. Perubahan tingkat dinamika organisasi dalam bertingkah laku harus diekspresikan dengan perubahan amplitudo isyarat. Dengan perubahan kontras dalam nuansa dinamis (dari p ke f), isyarat harus berkemauan keras, amplitudo besar, dan dengan auftak yang jelas dan tepat. Namun, perlu untuk menghitung amplitudo gerakan sedemikian rupa sehingga bagian refrein tidak memaksakan suara dan fragmen ini"tidak keluar" konteks umum bekerja. Setiap frasa, selain nuansa dinamis yang ditulis oleh komposer, memiliki pengembangan intern. Konduktor diharuskan untuk menunjukkan dengan jelas transisi dengan peningkatan dan penurunan bertahap dalam dinamika, mengubah amplitudo gerakan, dan pemindahan yang tepat di akhir frasa. Penghapusan harus dalam amplitudo kecil sehingga bagian akhir "tidak menonjol", tetapi pada saat yang sama sangat spesifik sehingga bagian refrein menutup suara pada saat yang bersamaan.
Rencana yang digariskan untuk melakukan skor hanya dapat menyampaikan secara umum pedoman umum untuk melakukan. Mendengarkan suara tersebut, konduktor harus segera merespon dengan benar intonasi materi musik oleh penyanyi dan menaikkan atau menurunkan intonasi bagian paduan suara individu dengan gerakan khusus. Gerakan seperti itu lebih cocok untuk proses latihan. Serta gladi bersih pemindahan dan perkenalan serentak di tangan pimpinan. Saat menyelesaikan gambar secara artistik, konduktor harus berkonsentrasi pada penyelesaian frasa dan meminta penyanyi untuk mengikuti perubahan dalam memimpin dengan hati-hati, untuk bereaksi secara sensitif terhadap tangan konduktor.
§6. Pengembangan rencana kerja latihan
Setelah memilih sebuah karya, pemimpin paduan suara harus mempelajarinya dengan cermat. Untuk melakukan ini, perlu menganalisis komposisi, menemukan bagian partitur yang paling sulit dalam hal intonasi garis melodi bagian, ansambel, memimpin dan memikirkan cara untuk mengatasinya, menguraikan rencana pertunjukan umum. Bersamaan dengan mempelajari partitur dengan hati (menyanyikan suara, memainkan piano), konduktor harus menganalisis karya tersebut semaksimal mungkin ke arah yang berbeda. Pengetahuan yang mendalam tentang partitur akan memastikan kesiapan untuk mempelajarinya bersama paduan suara dan memungkinkan Anda menjawab pertanyaan yang muncul dalam proses menyanyi dengan kompeten dalam proses pembelajaran.
Proses belajar dengan paduan suara secara kondisional dibagi menjadi tiga tahap:
sosialisasi tim dengan pekerjaan;
proses pengembangan teknisnya;
bekerja pada sebuah karya seni.
Atau - pengantar, teknis dan artistik.
Pada tahap pertama pengenalan karya, perlu membangkitkan minat para pemain. Untuk tujuan ini, Anda dapat menggunakan berbagai metode untuk membiasakan paduan suara dengan karya: bermain piano sambil menyanyikan materi tematik utama dengan kata-kata; sebuah cerita tentang karya itu, penulisnya; transfer konten; menunjukkan fitur utama; penggunaan rekaman suara. Anda juga dapat menyanyikan karya dari lembaran solfeggio dari awal hingga akhir atau sebagian, memainkan piano dan memperhatikan intonasinya.
Pada tahap kedua, tahap teknis, materi musik dan sastra dipelajari, elemen utama teknik vokal dan paduan suara (intonasi, ritme, diksi, karakter suara, ansambel, dll.) Digarap. Pada tahap kedua, gladi bersih harus dilakukan secara part, group dan joint. Anda perlu membongkar pekerjaan menjadi bagian-bagian kecil. Urutan mempelajarinya bisa berbeda-beda, tidak perlu menyanyi terus-menerus dari awal. Bagian tersulit yang membutuhkan latihan harus dinyanyikan dengan perlahan, berhenti pada bunyi atau akord yang menimbulkan kesulitan tertentu. Saat mempelajari skor, Anda harus untuk waktu yang lama untuk solfegge materi musik dalam dinamika mf, mengiringi nyanyian paduan suara dengan memainkan instrumen, menyanyikan gerakan lebar secara terpisah di bagian paduan suara, membangun akor secara vertikal.
Proses mempelajari sebuah karya dan mengerjakan sisi artistik dan teknis pertunjukan sangatlah rumit; Itu membutuhkan banyak pengalaman, pengetahuan dan keterampilan dari pemimpin. Anda dapat menggunakan urutan terkenal dari proses ini sebagai dasar:
analisis bagian demi bagian,
bekerja untuk mengatasi kesulitan teknis,
Dekorasi artistik dari karya tersebut.
Inilah urutan dalam proses penguasaan sebuah karya musik oleh paduan suara - dari analisis awal oleh paduan suara hingga pertunjukan konser. Di sini banyak bergantung pada keterampilan dan kemampuan pemimpin itu sendiri, pada paduan suara, serta pada tingkat kesulitan pekerjaan yang dipelajari.
Kesimpulan
Repertoar memainkan peran penting dalam bekerja dengan paduan suara, yang menentukan wajah kreatif paduan suara. Saat memilih repertoar, pemimpin harus mempertimbangkan peningkatan keterampilan teknis secara bertahap dan pertumbuhan artistik dan pertunjukan paduan suara. Pemimpin harus selalu mengingat kemampuan tim ini, komposisi kualitatifnya, dan tingkat kesiapannya.
Setiap grup paduan suara pada akhirnya mengembangkan arah repertoar tertentu, mengumpulkan bagasi repertoar yang sesuai dengan komposisi peserta, gaya menyanyi, dan tugas kreatif.
Tugas utama paduan suara akademik adalah untuk mempromosikan semua yang terbaik yang telah diciptakan dan sedang diciptakan dalam musik paduan suara gaya akademik: Rusia, Soviet dan klasik asing, yang merupakan sekolah nyanyian paduan suara akademik yang kuat dan andal. Ini adalah karya klasik yang paling cocok dengan gaya akademik dalam pertunjukan paduan suara, ciri-ciri yang mapan, dan hukum yang dikembangkan dari nyanyian paduan suara akademik.
Dari apa yang telah dikatakan, jelas bahwa pemimpin paduan suara harus mengetahui secara menyeluruh karya yang akan dipelajari, setelah mempelajarinya sebagai musisi, spesialis paduan suara, guru dan konduktor. Sesuai dengan persyaratan ini, dalam analisis komposisi, siswa harus memperdebatkan "visinya" tentang konten artistik dan figuratif dari karya tersebut, memperkuat interpretasi individualnya terhadap musik, menguraikan teknik pertunjukan dan teknik khusus yang akan dia bawa. interpretasi terhadap kehidupan ini, memberikan kesulitan teknis (termasuk termasuk vokal dan paduan suara) yang mungkin dihadapi dalam pekerjaan latihan, dan menguraikan cara untuk mengatasinya.
Jadi, mengerjakan sebuah karya dimulai dengan mengenalnya secara keseluruhan. Kesan langsung yang muncul dari permainan pertama atau mendengarkan pemain memungkinkan seseorang untuk merasakan tingkat ekspresi musik, untuk menghindari penilaian yang dibuat-buat dan berprasangka. Penciptaan kembali citra musik, kurang lebih mirip dengan yang dikandung oleh pengarang, bergantung pada konduktor, pada ide musik dan pendengarannya. Sulit untuk mengembangkan kemampuan ini. Dia datang dengan pengalaman kerja praktek dengan paduan suara, sebagai hasil dari latihan jangka panjang dan aktivitas konser paduan suara. Tetapi konduktor perlu berjuang untuk pendengaran batin dari suara paduan suara. Semakin lengkap dan cerah ide awal pekerjaan, semakin berbuah semua pekerjaan selanjutnya, semakin mudah untuk melihat di dalamnya kontur rencana pelaksanaan masa depan.
Penting bagi konduktor paduan suara untuk memperingatkan penyanyi terhadap "puncak palsu", untuk menunjukkan arah sebenarnya dari frasa tersebut, untuk mengajari mereka mengatasi kelembaman psikologis dan fisiologis dari suara tersebut. Hanya ketika kesulitan spesifik yang terkait dengan vokal diatasi, ketika setiap penyanyi dan seluruh paduan suara merasakan penguasaan teknis mereka dan memperoleh kebebasan ekspresi diri yang diperlukan, penampilan yang penuh, ekspresif, dan benar-benar artistik akan menjadi mungkin.
Setelah menganalisis karya ini secara komprehensif, kami mengatur kegiatan praktis mempelajari karya bersama paduan suara dengan lebih tepat.
Bibliografi
1. Abramovich G.L. Buku Teks "Pengantar Studi Sastra" untuk siswa ped. di-t pada spesifikasi. Nomor 2101 “Rus. lang. atau T." M., Pendidikan, 1979
2. Analisis karya musik / Ruchevsaya E. et al.-L .: Muzyka, 1988, hal.200
3. Anufriev A.A., Anufrieva E.B. Organisasi aktivitas kognitif konduktor dalam proses studi mandiri sebuah karya paduan suara / L.A. Slatina // Modernisasi pelatihan konduktor-paduan suara guru musik dalam sistem pendidikan kejuruan: koleksi karya tulis ilmiah/ ed. M.V. Krivsun.-Taganrog: A.N. Stupin Publishing House, 2007 - hal.3-8
4. Bezborodova L.A. Melakukan /L.A. Bezborodova.- M.: pendidikan, 2000.-160p.
5. Bershadskaya T.S. Fungsi koneksi melodi dalam musik modern// Bershadskaya T.S. Artikel dari tahun yang berbeda: Kumpulan artikel / Ed ..- comp. O.V.Rudneva.- St.Petersburg: Rumah penerbitan "Union of Artists", 2004.-p.37-45
6. Braz, S. Mikhail Vasilyevich Antsev// Paduan suara terpilih dari komposer Soviet tanpa iringan. Edisi 2./ Komp. A. Koposov - Musik, 1964 - hal.10-12
7. Vinogradov K.P. Kerjakan diksi dengan paduan suara / K.P. Vinogradov // Bekerja dengan paduan suara. Metodologi, pengalaman - M .: Profizad, 1972.-p.60-90
8. Zhivov, V.L. Melakukan analisis karya paduan suara / V.L. Zhivov. - M.: Musik, 1987. - 95 hal.
9. Zhivov V.L. Pertunjukan Paduan Suara: Teori. Metodologi. Praktek: Buku teks untuk mahasiswa perguruan tinggi.- M.: Vlados, 2003.- 272 hal.
10. Zadneprovskaya GV Analisis karya musik: Proc. tunjangan untuk mahasiswa. musik ped. sekolah dan perguruan tinggi. --M.: Kemanusiaan. ed. pusat VLADOS, 2003.
11. Kozhina M.N. K5V Gaya bahasa Rusia: buku teks / M.N. Kozhina, J1.P. Duskaeva, V.A. Salimovsky. - M.: Flinta: Nauka, 2008. - 464 hal.
12. Kolovsky, O.P. Analisis skor paduan suara / O.P. Kolovsky // Seni paduan suara: Kumpulan artikel.: Musik, 1966.-p.29-43
13. Kopytman, M. Choral letter / M. Kopytman. komposer Soviet, 1971.-200-an.
14. Malatsay L.V. Tesis karya melakukan spesialisasi dalam terang yang ada teori musik/ L.V. Malatsai // Masalah dan prospek pengembangan karya penelitian dan kegiatan artistik di institut seni dan budaya: Pengumpulan bahan Konferensi Ilmiah dan Praktis Seluruh Rusia. - Elang: Orlovsky lembaga negara Seni dan Budaya, 2003.- hal.178-190.
15.Mlatsay L,V. kolektif profesional seni musik dalam ruang sosial-budaya modern / Masyarakat, budaya, pendidikan: masalah dan prospek pengembangan: bahan dari All-Rusia (dengan partisipasi internasional) konferensi ilmiah-praktis - Orel: Institut Seni dan Budaya Negeri Orel, 2009.- hal.190-202
16. I. Musin, Teknik Melakukan. ... M u s dan n I.A. - Pelajaran dalam melakukan. Musik, 1955.-304-an.
17. Osenneva M.S., Samarin V.A. Kelas paduan suara dan kerja praktek dengan paduan suara. Penerbit : Academia, 2003. Per, 192 halaman.
18. Pikalova, L.P. Metode pengajaran disiplin khusus [Teks]: metode buku teks. tunjangan / L.P. Pikalova; Burung rajawali. negara in-t of arts and culture., 2012-110p.
19. Zinov'eva, L. P. Tugas vokal auftak dalam paduan suara / L. P. Zinov'eva. - St.Petersburg: Komposer, 2007. - 152 hal.
20. Kuznetsov, Yu.M. Studi eksperimental tentang ekspresi emosional paduan suara / Yu.M. Kuznetsov. - L.: 2007. - 198 hal.
21. Semenyuk, V.O. Faktur paduan suara. Masalah kinerja. - M .: Rumah Penerbitan LLC "Komposer", 2008. - 328 hal.
22. Kuznetsov, Yu.M. Studi paduan suara praktis. Kursus pendidikan studi paduan suara / Yu.M. Kuznetsov. - L.: 2009. - 158 hal.
Dihosting di Allbest.ru
Dokumen Serupa
Musikal-teoritis, vokal-paduan suara, analisis pertunjukan karya untuk pertunjukan paduan suara "Legenda". Kenalan dengan sejarah kehidupan dan karya penulis musik oleh Pyotr Ilyich Tchaikovsky dan penulis teks Alexei Nikolaevich Pleshcheev.
ringkasan, ditambahkan 13/01/2015
Permintaan akan pembuatan musik amatir, tempatnya di kehidupan publik. Fitur bekerja dengan paduan suara amatir siswa. Metode untuk pengembangan keterampilan vokal dan ansambel. Ciri-ciri khusus vokal dan paduan suara bekerja dengan penyanyi amatir.
makalah, ditambahkan 05/20/2017
Informasi umum tentang karya, komposisi dan elemen utamanya. Genre dan bentuk karya paduan suara. Karakterisasi tekstur, dinamika dan ungkapan. Analisis harmonik dan fitur tonal, analisis vokal-paduan suara, rentang utama bagian.
tes, ditambahkan 06/21/2015
Studi tentang ciri-ciri karya paduan suara S. Arensky pada syair A. Pushkin "Anchar". Analisis teks sastra dan bahasa musik. Analisis sarana dan teknik pertunjukan konduktor. Rentang bagian paduan suara. Pengembangan rencana kerja latihan.
makalah, ditambahkan 04/14/2015
Informasi tentang penulis kata dan musik. Analisis karya "Lily of the Valley" untuk paduan suara wanita tiga bagian dengan iringan. Rentang bagian paduan suara. Bentuk bait dengan refrain yang khas, teksturnya homofonik-harmonik, unsur musik rakyat Tiongkok.
laporan, ditambahkan 13/11/2014
Hubungan antara diksi paduan suara dan orthoepy saat menyampaikan teks puisi kepada penonton. Fitur khusus dari diksi paduan suara. Aturan dan teknik artikulasi dalam diksi vokal-paduan suara. Kondisi untuk membuat ansambel diksi. Hubungan antara kata dan musik.
laporan, ditambahkan 09/27/2011
Informasi umum tentang miniatur paduan suara oleh G. Svetlov "Badai salju menyapu jalan putih". Analisis musik-teoritis dan vokal-paduan suara dari karya - karakteristik melodi, tempo, rencana nada. Tingkat beban vokal paduan suara, metode penyajian paduan suara.
abstrak, ditambahkan 12/09/2014
Orang yang kreatif F.Poulenc. Kantata "Wajah Manusia". Konsep artistik kantata. Analisis teks puitis dari masalah "Saya takut malam". Alat musik dan ekspresif, analisis vokal dan paduan suara. Bagian soprano, alto, tenor dan bass.
abstrak, ditambahkan 29/11/2013
Biografi komposer, konduktor dan tokoh musik dan publik P.I. Tchaikovsky. Analisis musik-teoritis dari paduan suara "Nightingale". Karakter liris, fitur harmonik dan metroritmik dari solo. Kesulitan vokal-paduan suara dan konduktor.
makalah, ditambahkan 03/20/2014
Biografi penulis teks sastra dan musik dari karya "Musim Gugur" oleh komposer Caesar Cui dan penulis Aleksey Pleshcheyev. Analisis sketsa liris lanskap yang ditulis untuk paduan suara anak-anak dan wanita dengan iringan kunci d-moll.
Tanggal ditambahkan: 28 April 2014 pukul 16:20
Penulis karya: c************@mail.ru
Jenis pekerjaan: pekerjaan lulusan
File terlampir: 1 file
Unduh berkas
musik.docx
- 22,80 KbMuses. I. Ozolinya
Sl. A.Brodele
Hutan menyebar lebat
Teks sastra dari karya tersebut ditulis oleh Anna Yurievna Brodele. Ia lahir pada tanggal 16 September 1910. penulis Latvia. Lahir di keluarga rimbawan. Diterbitkan sejak 1927. Untuk berpartisipasi dalam pekerjaan bawah tanah dia dipenjara (1932 - 1936) Dia belajar di Institut Lituania. M. Gorky di Moskow.
Titik balik di benak kaum intelektual lama tercermin dalam lakon "Guru Straush" (1949)
Prosa Brodele yang paling signifikan adalah cerita "Margo" (1950), novel "Quiet Town" (1967) tentang perebutan kekuasaan Soviet di borjuis Latvia. Novel dari kehidupan pertanian kolektif: "Darah Hati" dan "Kesetiaan". Novel "The Blue Sparrow", "This is my time" dikhususkan untuk masalah masa muda. Dia dianugerahi dua pesanan, serta medali. Meninggal 29 September 1981.
Teks musik dari karya tersebut ditulis oleh Janis Adolfovich Ozolin. Lahir pada tanggal 30 Mei 1908, di Emava. Konduktor, komposer, dan guru paduan suara Soviet Latvia. Pekerja Seni Terhormat dari SSR Latvia. Rektor dan Associate Professor dari Conservatory di Riga. Salah satu konduktor utama festival lagu. Penulis banyak karya paduan suara, serta roman, adaptasi lagu daerah, musik untuk teater dan bioskop. Dari tahun 1930 - 1941 mengajar di sekolah pendidikan umum di Jelgava dan Riga. Dari tahun 1942 hingga 1944 ia menjadi konduktor paduan suara Ensemble Seni Negara Latvia di SSR di Ivanovo, di mana ia menciptakan lagu massa patriotik-militer Latvia yang pertama. Dari 1944-1953 direktur artistik dan konduktor Paduan Suara Negara SSR Latvia, dari 1946-1948 direktur artistik Philharmonics Negara SSR Latvia. Sejak 1951 ia menjadi guru (sejak 1965 menjadi profesor) dan rektor Konservatorium Latvia. Salah satu konduktor utama dari semua festival lagu di Soviet Latvia. J. Ozolin adalah penulis banyak lagu paduan suara berturut-turut dengan permulaan melodi yang berkembang. (“Song of the Latvian Riflemen”, “Song of the Fishermen”, “My Motherland”, “Ivushka”, “The Way of the Song” - puisi untuk paduan suara pria dan orkestra simfoni, siklus miniatur vokal berdasarkan puisi oleh R. Gamzatov, dll.), bekerja untuk orkestra spiritual (fantasy suite "Evening in a Fisherman's Village", pembukaan "Immortal Youth", dll.), musik untuk drama dan teater boneka, film.
teks sastra
Hutan terbentang dengan lebat...
Di kejauhan, awan melayang di atas hutan,
sungai biru bersinar,
matahari merajut renda.
Kawanan awan tipis berambut abu-abu
terbang dan meleleh ke timur,
dan, melambaikan dahan setelahnya,
pohon birch mengirimi mereka salam.
Mengunjungi tempat
di mana kita melayang mimpi!
Semua mimpi dan mimpi akan menjadi
dipraktekkan oleh kami.
Dalam karya paduan suara ini, keindahan alam dinyanyikan. Alam kemarin, hari ini dan besok - dulu, sekarang dan akan indah. Alam membangkitkan perasaan cerah dalam diri seseorang. Mustahil untuk tidak mengaguminya, karena kita tahu betapa kuat, unik dan abadinya alam, betapa baiknya Tanah Air kita. Ke mana pun takdir menjatuhkan seseorang, di mana pun dia menemukan dirinya, jiwanya akan tetap tinggal di Tanah Air, di mana dia memiliki sudut alam, yang dia percayai pikirannya, perasaannya, mimpinya ...
Analisis musikal-teoretis.
Karya tersebut ditulis dalam bentuk kuplet sederhana.
Volume skor paduan suara adalah 12 langkah.
Periode terdiri dari tiga proposal musik. Setiap kalimat dibagi menjadi 2 frase.
Kalimat ketiga merupakan pengulangan kalimat kedua tanpa perubahan.
Hutan menyebar dengan lebat ... 1fr.
Di kejauhan, awan mengapung di atas hutan, 2 fr.
Bersinar biru sungai, 3 fr.
Matahari merajut renda.4 fr.
Pola ritmis paduan suara ini sederhana, diekspresikan dengan pengelompokan berikut:
Pekerjaan ditulis dalam kunci F-mayor. Pengukur variabel sederhana, ganda dan tiga kali lipat. Ukurannya sederhana ¾, 2/4. Presentasinya adalah homofonik-harmonik. Karya tersebut didominasi oleh monoritme dalam 1, 3, 5, 7 takaran, dalam 2, 4, 6, 8 takaran.
Contoh ay 1-2
Sarana ekspresi musik yang penting adalah dinamika. Dinamika karya ini diwakili oleh nilai-nilai berikut: p, mp, mf, serta banyak dinamika bergerak: crescendo, diminuendo.
Contoh t.7-8.
Salah satu alat ekspresi artistik adalah tempo - bidang gambar, emosi, suasana hati tertentu.
Kecepatan kerjanya sedang (lambat).
Contoh: v.1 - 2
Karya ini dibawakan secara acappella, pembagian materi musikal tematik antar bagian paduan suara adalah sebagai berikut: alur melodi berjalan di bagian S1, dan S2 serta A mendukungnya secara harmonis.
Contoh: ay 5 - 6
Rencana tonal Lado karya ini sangat sederhana dan tradisional. Kunci utama lagu ini adalah F mayor. Dan hanya dalam 6 m Komposer menggunakan bentuk harmonik mayor (dengan langkah ke-6 yang diperkecil).
Contoh: ay 5 - 6
Bahasa harmonis dari karya "Hutan lebat menyebar" sepenuhnya ditentukan oleh rencana modal-tonal - sangat sederhana. Ini adalah triad dan inversi triad (T,S,D).
Contoh: v.3 - 4
Presentasi gudang - homofonik - harmonik. Tekstur karya paduan suara dikondisikan oleh konten dan kemungkinan ekspresif dari bagian paduan suara. Dalam karya "Hutan lebat menyebar", dua fungsi utama bagian paduan suara dapat dibedakan: melodi (terkait dengan perilaku pemikiran musik - suara atas), dan harmonik (fungsi pengiring - suara tengah, rendah).
Contoh: ay 1 - 2
Analisis vokal-paduan suara
Karya "Hutan lebat menyebar" ditulis untuk paduan suara tiga bagian wanita yang homogen a cappella. Pertimbangkan rentang setiap bagian paduan suara secara terpisah:
Rentang paduan suara:
Kisaran umum paduan suara:
Semua bagian paduan suara ditulis dalam catatan rentang kerja.
Kecuali bagian - A, tema mereka dimulai dengan oktaf kecil dan oleh karena itu Anda harus mulai bernyanyi lebih pelan di P.
Diksi adalah elemen penting dalam seni paduan suara. Kata tersebut membantu pendengar untuk memahami maksud, ide, dan citra pencipta karya tersebut. Diksi merupakan salah satu sarana penyampaian kata-kata dalam teks sastra sebuah karya paduan suara kepada penontonnya. Diksi vokal-paduan suara menyiratkan pengucapan yang jelas. Menurut aturan orthoepy, sebuah konsonan di akhir kata dipindahkan ke suku kata pertama dari kata berikutnya:
Lesra-ski-pergi-dre-mu-chi ...
Away-float-wu-tna-dle-so-mtu-chi,
Bl-sche-tre-chki-si-ne-va
So-sun-vya-sama-benar-sama-va.
Terkadang dalam kelompok konsonan salah satunya tidak diucapkan:
Matahari - / matahari /
Pekerjaan terutama menggunakan pernapasan yang berharga, dengan pengecualian 1-2 tt., 3-4 tt.
Sistem paduan suara
Karena pekerjaan dilakukan secara acappella, perhatian besar harus diberikan pada intonasi. Penyetelan bersih adalah kualitas nyanyian paduan suara yang pertama dan terpenting. Banyak faktor yang berkontribusi pada pengembangan dan pemeliharaan penyetelan paduan suara murni.
Struktur acappella didasarkan pada fitur modal dan harmonik dari intonasi musik, pola akustiknya.
Mempertimbangkan struktur melodi bagian paduan suara, kita dihadapkan pada interval yang menghadirkan kesulitan dalam intonasi.
S1- t.4-5 interval m.6 dalam gerakan ke atas. Dilakukan secara luas, dalam posisi tinggi:
A - interval ch.4 dalam gerakan naik dan turun. Harus dilakukan dalam posisi rendah:
Ada bahaya penurunan intonasi saat mengulang satu suara beberapa kali: v.1 (S2), v.3, v.5 (A), v.7 (S2).
Interval, detik antara bagian S1 dan S2 juga membuat kesulitan dalam melantunkan.
Setelah menganalisis interval bagian paduan suara secara horizontal dan vertikal, dapat disimpulkan bahwa suara yang memimpin bagian berbeda. S1 - halus, bertahap, bergelombang. A bagian S2 dan A
sebaliknya, mereka sangat statis, seolah-olah tidak bergerak - pada satu nada dan hanya kadang-kadang membawa melodi selangkah demi selangkah ke atas dan ke bawah.
Contoh: ay.5-6
Dasar dari suara yang bagus adalah pernapasan nyanyian yang benar. Jenis pernapasan dan nyanyian utama adalah yang lebih rendah - kosta - diafragma. Salah satu syarat utama untuk pernapasan bernyanyi yang benar adalah kebebasan penuh pada dada dan leher bagian atas. Karya tersebut menggunakan pernapasan paduan suara umum dalam frasa dan kalimat.
Frasa ketiga dilakukan dengan napas berantai (5 - 8 tt.)
Analisis Kinerja
Untuk mengerjakan sebuah karya, perlu untuk menampilkan gambar artistik utamanya. Tugas utama pelaku adalah menyampaikan kepada pendengar semua kekayaan dan pentingnya isi karya.
Sifat ilmu bunyi dalam musik secara langsung bergantung pada isinya - legato. Karya tersebut dibawakan secara cappella. Tidak ada kesulitan dinamis. Subteksnya sama untuk semua orang. Tessitura bagian paduan suara dan seluruh paduan suara terasa nyaman.
Tessitura yang nyaman, ritme yang tidak rumit menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk membangun ansambel paduan suara.
Anda perlu mempelajari pekerjaan secara berkelompok. Gerakan konduktor harus kecil dan halus. Konduktor dan penyanyi perlu memperhatikan budaya bunyi.
Zona dinamis utama karya (P) cukup alami untuk menyampaikan suasana kontemplatif yang tenang. Dinamika rata-rata dari PP – mf.
Di setiap frasa ada nuansa bergerak (crescendo, diminuendo)
Frasa kedua dari kalimat pertama dimulai dengan mp.
Kalimat kedua dimulai dengan mf. Di akhir diminuendo.
Setiap ayat memiliki perkembangan yang dinamis.
Karya ini mengajarkan untuk memperhatikan alam. Untuk mencintai dan menyayanginya untuk mengajar melihat yang indah.
Deskripsi Singkat
Sebelum mulai mengerjakan suatu karya, perlu untuk mempresentasikan utamanya gambar artistik. Tugas utama pelaku adalah menyampaikan kepada pendengar semua kekayaan dan pentingnya isi karya.
Sifat ilmu bunyi dalam musik secara langsung bergantung pada isinya - legato. Karya tersebut dibawakan secara cappella. Tidak ada kesulitan dinamis. Subteksnya sama untuk semua orang. Tessitura bagian paduan suara dan seluruh paduan suara terasa nyaman.
Tessitura yang nyaman, ritme yang tidak rumit menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk membangun ansambel paduan suara.
Anda perlu mempelajari pekerjaan secara berkelompok. Gerakan konduktor harus kecil dan halus. Konduktor dan penyanyi perlu memperhatikan budaya bunyi.
Analisis skor paduan suara.
Disusun oleh: Dosen Senior
departemen paduan suara dan
nyanyian tunggal Fakultas Musik
Bogatko I.S.
Perm 2013
Analisis karya paduan suara
Analisis musikal-teoretis karya (rencana nada, bentuk, irama, sifat perkembangan pemikiran musik, ukuran, fitur tekstur, tempo).
Analisis vokal-paduan suara: jenis dan jenis paduan suara, rentang suara, tessitura, ansambel, sistem, intonasi, kesulitan vokal-paduan suara, ritme, diksi).
Melakukan analisis pekerjaan; (keterkaitan musik dengan teks, pengertian caesuras, penetapan tempo, sifat karya, dinamika, guratan, klimaks).
Daftar karya.
1 kursus
Paduan suara bekerja untuk belajar
Arensky A. Anchar. Nokturnal
Agafonnikov V. Flax ditanam di seberang sungai.
Bely V. Stepa
Paduan suara Boyko R.10 di stasiun A. Pushkin
Anggur Vasilenko S. Dafino. Seperti di malam hari. Di pegunungan dua suramawan. Badai salju. Stepa.
Grechaninov A. Arus menghibur kami. Dalam kobaran api. Di atasketangguhan yang tak tertembus. Cahaya sepi. Setelah badai. Pada waktu fajar.
Gounod C. Malam
Davidenko A. Vsevpered. Pengangkut tongkang. Laut meraung marah.
Darzin E. Past Pinus patah.
Dvorak A.Pir. Paduan suara dari siklus "On Nature"
Debussy K. Musim Dingin. Rebana
Egorov A.Taiga. Nikitich. Nyanyian pengantar tidur. Ungu. Lagu.
Epipolitov-Ivanov M. Novgorod. Hutan. Malam.
Kastalsky A. Di bawah tenda besar. Rus.
Korganov T. Melihat seekor rusa di dalam air.
Kasyanov A. Musim gugur. Laut tidak berbusa.
Caldara A. Menusukmateri
Kalinnikov V. Lark. Musim dingin. Di gundukan tua. Kami bintangyang lemah lembut bersinar. Musim gugur. Hutan. Oh, sungguh suatu kehormatan bagi pemuda itu. bintang merkcewek dan pergi keluar. Condor. Elegi.
Danau Koval M. Ilmen. Daun-daun. Air mata. Akan ada badai, atau sesuatu.
Kravchenko B. lukisan dinding Rusia (opsional)
Cui C. Nocturne. Bangun burung penyanyi. Dua mawar. Matahari bersinartse. Awan badai. Mimpi.
Kolosov A. Rus.
Serenade Lasso O. Prajurit. Oh, andai saja kau tahu. matona.
Lensky A. Masa Lalu. tanah Rusia. 9 Januari. Tebing dan laut. Aransemen lagu daerah (opsional).
Lyatoshinsky B. Musim Gugur. Oh, ty, ibuku. Di lapangan bersih. Air mengalir.
Makarov A. "City of Unfading Glory" dari suite "River Bogatyr"
Mendelssohn F. Choirs untuk dipilih.
Muradeli V. Menanggapi pesan A. Pushkin.
Novikov A. Di bengkel. Oh, kamu lapangan. Cinta. Selamat pesta.
Popov S. Seperti laut.
Poulenc F. Salju putih. Kesedihan. "Aku takut malam" dari kantata "Lik manusia"
Ravel M. Tiga burung. Nicoletta.
Sveshnikov A. Di hutan yang gelap. Ah, kamu padang rumput yang luas. Turun ibu di sepanjang Volga.
Sviridov G. "Karangan bunga Pushkin": No. 1, 3, 7, 8, 10. "Awan malam" -Nomor 2 Biru di malam hari. bidang yang jelas. Musim semi dan tukang sihir. Paduan suara aktifpuisi oleh penyair Rusia.Slonimsky S. Empat lagu Rusia.
Sokolov V. Povien-povien, cuaca badai. Apakah Anda rowan, riak nushka.
Taneev S. Adeli. Kehancuran menara. Venesia di malam hari.
Tchaikovsky P. Tanpa pori-pori, tapi tanpa waktu. Bukan cuckoo di kejuboron. Awan tertidur. Bulbul. Apa yang membungkam kesenangansuara. Berbahagialah orang yang tersenyum. Paduan suara dari Liturgi (opsional).
Chesnokov P. Agustus. Pegunungan Alpen. Di musim dingin. Fajar terasa hangat. Hutan. Bersama ya bersamasungai. Dubinushka. Ini bukan bunga yang layu di lapangan. Liturgi paduan suara (opsional).
Shebalin V. Jalan musim dingin. Sang ibu mengirimkan pikiran kepada putranya. Stepan Razin.Kicau sisi putih. Jurang. Pesan untuk Desembris. Cossackmengendarai kuda. Makam prajurit.
Shostakovich D. Sepuluh Puisi. (paduan suara untuk dipilih).
Schumann R. Selamat malam. Sakit gigi. Di dalam hutan. Di Danau Constance.
Paduan suara Shchedrin R.4 di st. A.Tvardovsky.
Schubert F. Cinta. Malam.
Karya paduan suara untuk membaca sekilas dan transposisi.
Bortnyansky D. Layak untuk dimakan. Kerubik nomor 2.
Vekki O. Sang Gembala dan Sang Gembala.
Davidenko A. Laut mengerang hebat. Tawanan. Pengangkut tongkang.
Serenades Dargomyzhsky A. Petersburg.
Lagu Glinka M. Patriotik.
Grechaninov A. Katak dan lembu.
Egorov A. Lagu.
Zinoviev A. Musim gugur.
Ippolitov-Ivanov M. Kapak tajam. Pinus.
Kalinnikov V.Elegy.
Kastalsky A. Di gerbang, gerbang. Rowanberry.
Kodai 3. Lagu malam.
Costle G. Mignon.
Lembar F. Awal musim semi.
Mendelssohn F. Larilah bersamaku. Saat embun beku turun di malam musim semi.Di atas kuburannya. Firasat musim semi.
Prosnak K. Pendahuluan.
Rachmaninov S. Kami bernyanyi untuk Anda.
Rimsky-Korsakov N.A. Ai di bidang kapur. Anda terbitkan matahari merah.
Salmanov V. "Oh, kawan" dari oratorio "The Twelve".
Slonimsky S. Leningrad malam putih.
TaneevS. Serenade. Pinus.
Tchaikovsky P. "Liturgi St. I. Chrysostom": No. 9, 13.Awan emas menghabiskan malam
Chesnokov P. Musim semi tenang. Di belakang sungai, di belakang yang cepat. Pikiran demi pikiran.
Shebalin V. Jalan musim dingin.
Schumann R. Bintang malam. Selamat malam. Keheningan malam.
Schubert F. Cinta. jauh.
Shchedrin R. Betapa sayang seorang teman. Perang telah berlalu. Malam Ukraina yang tenang.
Eshpay A. Lagu tentang mata air.
2 saja
Paduan suara dengan iringanUntukbelajar.
Karya paduan suara asli:
Glinka M. Polonaise. Kemuliaan bagi orang-orang Rusia.
Debussy K. Lilac.
Ippolitov-Ivanov M. Pagi. Pesta petani.Pendekatan musim semi. Bunga-bunga.Daun berdesir di taman. Di bulan Mei.
Novikov A. Rumput. Hei, ayo pergi. Dan hujan deras.
Schumann R. Gipsi.
Schubert F. Penampungan.
Paduan suara dari oratorios dan kantata.
Harutyunyan A. Cantata tentang Tanah Air No. 1, 4, 5.
Britten B . Missa brevis di D
Bruckner A.RequiemD- mall. Massa besar.
Brahms I. Requiem Jerman:№ 4.
Vivaldi A. Gloria: No. 1, 4, 7.
Handel T. Oratorio "Samson": "Simson yang Terpukul"
Grieg E. Olaf Trigvasson (kamar tunggal).
Dvorak A. Requiem (pertunjukan paduan suara). ItuDeum(sepenuhnya)
Kabalevsky D. Requiem: Pendahuluan, Ingat, Kemuliaan abadi, Batu hitam.
Kozlovsky O, Requiem (gerakan berdasarkan pilihan).
Makarov A.Suite "River Bogatyr". TENTANG
TENTANG rf K. Karmina Burana: No. 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.
Prokofiev S. Ivan the Terrible (nomor paduan suara).
Poulenc F. Wajah seorang pria (bagian berdasarkan pilihan)
Salmanov V. Dua Belas (bagian terpisah atau seluruhnya).
Sviridov G. "Oratorio yang Menyedihkan": Penerbangan Wrangel,Untuk para pahlawan pertempuran Perekop, Akan ada kota taman, Penyair dan matahari " Puisi untuk mengenang S. Yesenin ": Musim dingin bernyanyi, Mengirik,Malam di Ivan Kupala, Petani
Teman-teman. " Karangan bunga pushkin ": No. 5, 6. "Awan malam" No. 5. " Ladoga" № 3, 5.
Tchaikovsky P. Moskow: No. 1, 3, 5.
Shostakovich D. "Song of the Forests": Perjalanan di masa depan. "Matahari bersinar di atas Tanah Air kita, Stenk Razin.
Paduan suara dari opera;
Bizet G. "Carmen": adegan 24, 25, 26.
Beethoven L. "Fidelio" (departemen paduan suara).
Borodin A. "Pangeran Igor": Kemuliaan, adegan Yaroslavna dengan para gadis,Adegan di Galitsky, tarian Polovtsian dengan paduan suara,Akhir babak pertama,
Wagner R. "Lohengrin": Paduan suara pernikahan. "Tannhauser": Maret.
Verdi D. "Aida": adegan paduan suara. "Othello": adegan paduan suara dari 1, 3 babak.
Verstovsky A. "Kuburan Askold": Oh, pacar, rebus, ramuan.Paduan suara dan lagu Torop.
Gershwin A. "Porgy and Bess": paduan suara terpisah.
Glinka M. "Ivan Susanin": Tindakan Polandia, Kemuliaan."Ruslan dan Lyudmila": Pendahuluan, babak 1 terakhir,Oh, kamu adalah cahaya, Lyudmila.
kesalahan X. "Orpheus": paduan suara individu.
Gounod C. "Faust": Waltz. "Romeo dan Juliet: Choir of Courtiers.
Dargomyzhsky A. "Mermaid": Oh, kamu, hati, Braid, pial. Bagaimana kami menyeduh bir di gunung.Seperti di ruang atas-svetlitsa.
Delib L. "Lakme": paduan suara dan panggung di pasar.
Kozlovsky O. "Oedipus Rex": paduan suara pertama rakyat.
Mussorgsky M. "Boris Godunov": Adegan penobatan,Adegan di St. Basil'sAdegan di bawah Kromy (fragmen sepenuhnya dan terpisah), "Sorochinskaya Fair": Paduan suara dari 1 babak. "Khovanshchina": Pertemuan dan pemuliaan Khovansky,Adegan di Streltsy Sloboda (sepenuhnya dan frag terpisah.).
Rimsky-Koreakov N.A. "Pskovityanka": Bertemu dengan yang Mengerikan,Masuknya Grozny ke Pskov, Veche Scene; "Sadko": Paduan suara tamu perdagangan,Entah ketinggian, ketinggian di bawah langit. "Snegurochka": Chorus of blind guslars,Adegan di hutan lindungDan kami menabur millet, Pkarnaval, Final Opera.
« Legenda Kota Kitezh yang Tak Terlihat":Kereta pernikahan. "The Tsar's Bride ": Ramuan cinta, Yar-hop. " Malam Mei": Millet.
Smetana B. "The Bartered Bride": paduan suara terpisah.
Kholminov A. "Chapaev": Bersama kami, Petenka.
Tchaikovsky P. "Eugene Onegin": Paduan suara para petani, Bola di Larins. " Ratu Sekop ": Paduan Suara Pejalan Kaki,Paduan suara para tamu, Shepherdes Pastoral. "Mazeppa": Paduan suara dan ratapan ibu, Adegan rakyat, Adegan eksekusi. "Oprichnik": Bebek berenang di laut,Paduan suara pernikahan "Glory".
Karya paduan suara untuk membaca sekilas dan transposisi
Borodin A. "Pangeran Igor": Terbang dengan sayap angin.
Verstovsky A. "Makam Askold": Dua paduan suara nelayan,Di lembah berdiri pohon birch putih, Ah, pacar.
Verdi J. "Nebukadnezar": Kamu cantik, oh, Tanah Air kami. "Aida ": Siapa disana (2 babak).
Glinka M. "Ruslan dan Lyudmila": Oh, kamu adalah cahaya Lyudmila,Burung itu tidak akan bangun di pagi hari. "Ivan Susanin ": Lagu pernikahan.
Dargomyzhsky A. "Mermaid": Tiga paduan suara putri duyung.
Mussorgsky M. "Khovanshchina": Ayah, Ayah, datanglah kepada kami.
Petrov A. "Peter I": Paduan suara terakhir dari opera.
Tchaikovsky P. "The Snow Maiden": Melihat Shrovetide.
Chesnokov P. Lumpia.
3 kursus
Paduan suara polifonik bekerja untuk belajar.
Karya paduan suara asli
Arkadelt Ya Swan pada saat kematian.
Vecky Oh, lebih baik tidak dilahirkan.
Paduan suara spiritual Verdi J.4.
Gabrieli A. Gadis muda.
Grechaninov A. Angsa, udang karang, dan tombak.
Glazunov A. Turunkan ibu, di sepanjang Volga.
Kodály 3. mazmur Hongaria.
Lasso O. Gembala. Lagu angsa. Gema.
Marenzio L. Berapa banyak kekasih.
Monteverdi K. Perpisahan. Pandangan jernihmu begitu indah dan cerah.
Kelembutan Morley membara di wajahmu.
Palestrina J. Angin musim semi. Oh, dia sudah lama berada di kuburan.
Rimsky-Koreakov N. Bulan mengapung. Lagu lama.Awan emas menghabiskan malam. Tatar penuh.Anda sudah menjadi taman. Liar di utara.
Sveshnikov A. Anda adalah taman.
Sokolov V. Kemana perginya seorang gadis dengan kesedihan?
Taneev S. Alps. Matahari terbit. Malam. Di kuburan.Kehancuran menara. Lihat betapa gelapnya.Prometheus. Saya melihat tebing menembus awan. Pada hari-hari ketika di atas laut yang mengantuk. Ada dua awan suram di atas pegunungan.
Tchaikovsky P. Liturgi St. I. Krisostomus: No. 6, 10, 11, 14.Himne Kerubik No.2. Ayah kita.
Chesnokov P. Ada seorang bayi.
Shebalin V. Di atas gundukan.
Shchedrin R. Willow, willow.
Paduan suara dari opera:
Borodin A. "Pangeran Igor": Paduan suara penduduk desa.
Berlioz T. "The Condemnation of Faust": Lagu dan Paduan Suara Brander.
Vasilenko S. "Legenda Kota Kitezh yang Tak Terlihat":Paduan suara rakyat "Celakalah telah menimpa".
Wagner R. "Meistersingers": Glory to Art.
Glinka M. "Ivan Susanin" ": Pendahuluan. "Ruslan dan Lyudmila": Dia akan mati, dia akan mati.
Dargomyzhsky A. "Mermaid": Paduan suara yang sehat.
Mozart W. "Idomeneo": Lari, selamatkan dirimu.
Rimsky-Koreakov N. "Pengantin Tsar":paduan suara fughetta "Lebih manis dari madu". "Snow Maiden ": Saya tidak pernah dimarahi karena pengkhianatan(dari 3 hari terakhir)
Ravel M. "Child and Magic": Paduan suara para gembala dan gembala.
Shostakovich D. "Katerina Izmailova": Kemuliaan.
Paduan suara dari oratorios dan kantata
Harutyunyan A. Kantata tentang Tanah Air: No. 3 "Kemenangan Buruh".
Bartok b. Kantataprofana. № 1, 2, 3.
Bach I.S. Kantata sekuler:№ 201 D- dur"Perhatian", No. 205 D-dur "Chorus of Winds", No. 206D- dur"Paduan Suara Pembuka", No. 208 F-dur "Paduan Suara Terakhir", Mekah h- molI: № 1, 3, 15, 16, 17.
Beethoven L. MassC- dur: himne ke-1
Berlioz G. Requiem: otd. angka.
Britten B. Permintaan perang. Massadi dalamD.
Brahms I. Requiem Jerman: No. 1, 2, 3, 6, 7.
Vivaldi A. Gloria: No.5, 12
Verdi G. Requiem: No. 1, 2, 7.
Haydn I. Musim: No. 2, 6, 9, 19.
Handel G. "Alexander Fest": No. 6, 14, 18. " Mesias": No. 23, 24, 26, 42." Yudas Maccabee": No. 26."Simson": No. 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.
Davidenko A. Dari oratorio bersama "The Way of October": On
ayat kesepuluh, Jalanan khawatir.
Degtyarev S. "Minin dan Pozharsky": masalah terpisah.
Dvorak A. Requiem: nomor individu. Stabat Mater No.3.
Yomeli N. Requiem: nomor individu.
Mozart W. Requiem: No. 1, 4, 8, 9, 12.
Honegger A. "King David": No. 16, 18 dan paduan suara terakhir. "Joan of Arc dipertaruhkan: Final oratorio.
Ravel M. Daphnis dan Chloe: Paduan suara dari suite 1 dan 2.
Reger M. Requiem: nomor lengkap dan terpisah.
Scriabin A. Symphony 1: Glory to Art (final).
Stravinsky I. Symphony of Psalms: nomor lengkap dan terpisah.
Smetana B. "Kantata Ceko".
Taneev S. "John of Damascus": nomor lengkap dan terpisah. "Setelah membaca mazmur ": No. 1, 4.
Faure G. Requiem: nomor individu.
Hindemith A. "Eternal": nomor lengkap dan terpisah.
Tchaikovsky P. "Untuk peringatan 200 tahun monumen PeterSAYA»: Fuga.
Schubert F. Mass As-dur. Kamar pribadi. Mass Es-dur: Nomor terpisah.
Shimanovsky K. Menusukmateri: № 1, 4, 5, 6.
Schumann R. "Surga dan Peri":№8, 11, Requiem: nomor individu.
Shostakovich D. Song of the Forests: No. 7 Glory.
Shchedrin R. "The Sealed Angel": nomor individu dan lengkap.
Paduan suara bekerja di kunci "TO".
Baya T. HAItulangJesu
Bortnyansky D. Concerto untuk paduan suara No.SAYA.
Gastoldi T. Hati, apakah kamu ingat
Calvisius S. Saya seorang pria.
Lasso O. Sepanjang hari siang hari.Saya diberitahu. Bagaimana Anda mengaturnya.
Lechner L. Oh, betapa kejamnya nasibku padaku.
Meyland Ya Hati bergembira di dada.
ScandeliusA. Untuk hidup di bumi.
Friderichi D. Lagu masyarakat.
Hasler G. Ah, saya bernyanyi sambil tersenyum.
Chesnokov P. Semangat. paduan suara.
Shostakovich D. Seperti di tahun-tahun dahulu kala.
Skor paduan suara untuk transposisi
Venosa J. Sancti spiritus.
Verdi J . Laudi alla virgine Maria fragmen )
Dargomyzhsky A. Petersburg Serenades: Dari Negeri, Negeri Jauh.Raven terbang ke gagak.Saya minum untuk kesehatan Mary. Goblin di tengah malam. Di atas ombak yang tenang.
Ippolitov-Ivanov M.Pine.
Kodaly 3. Halo Janos.
Lottie A. Miserere
Mendelssohn F. Di selatan.
Muradeli V. Mimpi yang tidak bisa ditebak.
Rechkunov M. Kapak tajam. Musim gugur.
Taneev S. Serenade. Pinus. Venesia di malam hari.
Tchaikovsky P. Malam.
Schubert F. Lipa.
