Leggere la narrativa 2 obiettivo del gruppo junior. Pianificazione tematica completa che legge la narrativa nel secondo gruppo junior
Un elenco approssimativo di letteratura da leggere ai bambini del 2 ° gruppo giovanile.
folclore russo
Canzoni, filastrocche, incantesimi. "Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella.., "Arco arcobaleno...".
Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folclore dei popoli del mondo
Canzoni. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
Fiabe. "Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.
Opere di poeti e scrittori della Russia
Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. " Ninna nanna”,“ La rondine si precipitò ... ”(dalle canzoni greche moderne); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente! ..”, “La nostra luce, sole!.”, “Mese, mese ..." (da "The Tale of principessa morta E. sette eroi"); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".
Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. -Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "La storia della lepre coraggiosa - orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia . E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.
Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.
Elenco di esempio per la memorizzazione
"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"
Progettazione tematica integrata
anno accademico 2017-2018
OOD (tipo di attività ) Lettura finzione
Fascia di età 2 gruppo junior №1
Parte del programma: Variazione v
Invariante _
Preparato da: Orlova N.A.
1. Completo programma educativo educazione prescolare. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
2. Pianificazione del processo educativo organizzazione prescolare: approcci moderni e tecnologia. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
3. Lettore completo per bambini in età prescolare. Libro 1. AST, Serie: Planet of Childhood, Rilasciato: 2015;
4. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. In conformità con lo standard educativo statale federale,
| data | Organizzato attività educative | Argomenti in conformità con la pianificazione tematica globale |
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| Mese | Una settimana | Tema BUONO | Obiettivo del programma | Aggiuntivo supporto metodologico | ||||
| novembre | No. 1 OS "Come siamo arrivati allo zoo" B. Zhitkov - lettura | Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Per far conoscere ai bambini le regole per la circolazione delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo lavoro. Coltiva un comportamento educato e colto nei trasporti pubblici. | "Trasporto" |
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| N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura della storia di M. Plyatskovsky. | Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, rappresentare mentalmente eventi e personaggi; formare idee sulle azioni e le azioni in cui si manifesta buoni rapporti l'uno all'altro. | Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni secondo il contenuto dell'opera. | “Io sto bene, tu sei bravo. Come comportarsi? Imparare ad essere amici" |
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| N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - leggendo la fiaba di A. Krylov | Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba nel processo di lettura di una fiaba, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov | "Crescere sani e forti" |
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| N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N. | Formare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo il trasferimento del suo contenuto senza omissioni e distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi dell'autore; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo ...) Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. | Tolstoj L.N. | "La mia famiglia. Festa della mamma" |
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| Dicembre | N. 1 OS "Boy - finger" - memorizzazione | Continua a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprenderne il contenuto testi poetici, per sentire il ritmo della poesia, per trasmettere l'intonazione del contenuto figurativo. Formare la capacità di designare con parole e azioni parti e segni aspetto soggetto. Coltivare il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompersi a vicenda. | “Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?” |
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| Sistema operativo n. 2 - Storia RNS "Snow Maiden and the Fox". Esaminando le illustrazioni | Formare la capacità di considerare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Far conoscere ai bambini il nuovo RNS, con l'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Esercizio nella lettura espressiva del brano - il lamento della fanciulla di neve. Educare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il discorso con un vocabolario favoloso. Coltivare amicizie tra bambini. | Illustrazioni di fiabe | ||||||
| N. 3 OS - "La capanna di Zayushkina" - La storia dell'RNS Drammatizzazione di brani | Continua a insegnare ai bambini emotivamente, riproduci costantemente il contenuto di una fiaba usando il metodo di modellazione. Sviluppa la capacità di identificare e nominare caratteristiche personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivare un atteggiamento benevolo nei confronti degli eroi di una fiaba, il desiderio di aiutarli. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica, pupazzi a guanto | "La mia casa" |
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| №4 OS "Yolka" - Lettura K. Chukovsky | Provoca gioia per le vacanze imminenti, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivare un buon rapporto con l'altro. | « Capodanno» |
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| No. 5 OS "Il nostro albero" - Apprendimento di E. Ilyin Narrazione da esperienza personale | Sviluppa la capacità di esprimere i tuoi sentimenti vacanze di capodanno nelle dichiarazioni collegate. Sviluppare la capacità di trasmettere gioia, trionfare con l'intonazione quando si racconta una poesia. Continua ad educare atteggiamento rispettoso a chi ti circonda. | Illustrazioni, immagini della trama feste di capodanno | "Capodanno" |
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| Gennaio | VACANZE | |||||||
| N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Lo scoiattolo si siede su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. Esercizio di pronuncia in coro di filastrocche insieme all'insegnante. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Russo arte popolare» |
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| N. 3 OS "Oche-cigni" Leggere RNS | Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il discorso con un vocabolario favoloso. Introdurre modi semplici formazione del diminutivo dei sostantivi. | libro di illustrazioni, teatro da tavolo | "Ragazzi e ragazze" |
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| No. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - memorizzazione di N. Sakonskaya; Leggendo L. Voronkov "Masha è una confusione" | Continuare a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo della poesia e l'intonazione trasmettere contenuti figurativi. Sviluppare la capacità di correlare il verbo con l'azione che denota e con il soggetto che l'ha compiuta. Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Stoffa" |
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| Febbraio | Sistema operativo n. 1 "The Tale of stupido topolino» S. Marshak - lettura | Arricchire lessico aggettivi di qualità. Coltivare la gentilezza, il desiderio di aiutare. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Sono in società" |
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| №2 OS "guanto" ONS Lettura | Utilizzando il metodo di modellazione, continua a formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, memorizza attori e la sequenza degli eventi. Dai ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Conoscere il detto "In condizioni anguste, ma non offeso". Esercizio di completamento delle frasi iniziato dall'insegnante. Educare la reattività nei bambini, insegnare a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica | "Maslenitsa" |
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| No. 3 OS "Nel nostro esercito" A. Oshnurov - memorizzazione | Impara a trasmettere lo stato d'animo dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppa l'espressività dell'intonazione del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "I nostri papà sono ferrovieri" |
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| No. 4 OS - Storia RNS "Il lupo e i sette bambini". | Formare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando favolose ripetizioni; Incoraggia i bambini in età prescolare a raccontare in modo espressivo i loro passaggi preferiti, ricorrendo a un cambiamento di intonazione, ritmo del discorso, tono della voce. Incoraggia i bambini a parlare chiaramente. Aumenta l'interesse per le opere dell'arte popolare russa. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, tavola mnemonica | "La mia casa" |
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| Marzo | N. 1 OS "Tutto" leggendo una poesia di I. Kosyakov | Far conoscere ai bambini una poesia, migliorare il discorso dialogico dei bambini, ricostituire il vocabolario con i verbi, coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo molto mia madre, perché…” | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Le nostre madri sono le migliori" |
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| №2 OS "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Leggere V. Mayakovsky | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Parlare con i bambini del bene e del male, migliorare il loro discorso dialogico, riflettere grammaticalmente correttamente le loro impressioni nel discorso. Coltiva il desiderio di fare solo azioni buone e gentili. | V. Mayakovsky | "Siamo aiutanti" |
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| N. 3 OS "Due cuccioli di orso avidi" - narrativa | Continua a sviluppare la capacità di comprendere senso morale funziona, motivato a valutare le azioni dei personaggi. Formare la capacità di usare forme plurali di sostantivi. in Rp (sono diventati molti orsi, lepri, volpi ...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Piatti" |
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| N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy | Sviluppa la capacità di raccontare in modo espressivo usando parole e giri di parole del testo. Formare la capacità di formare una forma pl. numero di verbi (le mani prendono, disegnano ...; i denti masticano, mordono, rosicchiano ...; gli occhi guardano, lampeggiano ... Continua a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Settimana del libro" |
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| No. 5 OS "Fox and Hare" - Lettura RNS | È interessante ascoltare una nuova fiaba, aiutare a comprendere il significato dell'opera (un piccolo temerario, ma un uomo coraggioso), sviluppare la capacità di ripetere accuratamente le canzoni dall'intonazione di una fiaba, esercitarsi nella formazione delle parole. Coltivare la capacità di ascoltarsi a vicenda. | Illustrazioni, testo di fiaba | "Settimana della sicurezza" |
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| aprile | Sistema operativo n. 1 "La primavera è arrivata" - Leggere L.N. Tolstoj | Sviluppa capacità di ascolto testo letterario, rispondi alle domande dell'insegnante, utilizzando il copyright mezzi di espressione. Continua a formare la capacità di selezionare parole con il significato opposto. Continuare a coltivare l'abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarsi a vicenda. | L.N. Tolstoj, dipinti di storie, illustrazioni | "La primavera è rossa" |
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| N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev | Si noti la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera, al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'inizio della primavera. | considerazione illustrazioni di libri, immagini della trama. | "Giornata della cosmonautica" |
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| No. 3 OS "Petushki" - Imparare V. Berestov | Formare la capacità di recitare espressamente una poesia a memoria. Introduci i nomi nel dizionario attivo, denotando fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Che cos'è? - Questa è un'ala, un becco, gambe ... Chi è? - Questa è una colomba, un corvo, una cincia . .. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, impara ad aiutarli) . | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "La natura della nostra regione" |
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| No. 4 OS "Children in a Cage" S.Ya Marshak | Incoraggia il desiderio dei bambini di ascoltare il testo poetico, ripetilo con l'insegnante. Sviluppa attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Aumentare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "Uccelli e animali della nostra regione" |
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| N. 1 OS "Cat's House" S.Ya Marshak | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, comprenderne il contenuto e rispondere alle domande. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto del racconto, a memorizzare i personaggi e la sequenza delle azioni | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | ||||||
| №2 OS Conoscenza di piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca "Secchio di sole" | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Formare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca "Secchio di sole". Aiuta a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne - ha portato la primavera". Esercitati a indovinare e indovinare indovinelli. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | ||||||
| No. 3 OS La storia di K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente opera poetica essere consapevoli dell'argomento, del contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare il rispetto per gli altri. | K. Chukovsky libro con illustrazioni "Fly-Tsokotuha" | "Insetti" |
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| N. 4 "Città amata" - Leggendo la storia di R.A. Pervutinskij; Conversazione "La nostra città". | Prendi l'abitudine di ascoltare attentamente nuova storia, rispondere coerentemente alle domande dell'educatore. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere il vocabolario, coltivare un senso di amore e orgoglio città natale, il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. | "La mia città Nakhodka" |
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Educatore MDOU "CRR - Kindergarten No. 247", Saratov
Sviluppo educativo e metodico. Piano a lungo termine nell'istituto di istruzione prescolare
Un piano a lungo termine per la lettura di narrativa per il gruppo più giovane nell'ambito del programma "Kindergarten 2100" in conformità con la FGT, tenendo conto della pianificazione tematica.
I testi sono allegati.
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Settembre "Noi e il nostro asilo" |
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"Giocattoli" "Che aspetto ha il sole" T. Bokov |
Ricorda che in estate i bambini giocavano molto con i giocattoli; aiuta a ricordare versi familiari Introdurre i bambini al concetto di "rima"; sviluppare il pensiero |
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"I miei giocattoli" di Z. Petrov "Una volta" di B. Iovle |
Aiuta i bambini a imparare ad ascoltare testi poetici; menzionare atteggiamento attento ai giocattoli Coltiva la capacità di distinguere tra buone e cattive azioni |
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"Estate" V. Orlov "Raggi del mattino" K. Ushinsky |
Correggi i principali segni dell'estate Sviluppa capacità di ascolto storie brevi; continuare a introdurre i bambini ai segni stagionali |
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N. Kalinina "Nella foresta" Poesia "Autunno" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza di alberi, fiori Continua a far conoscere ai bambini i segni autunnali; allargare i propri orizzonti |
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Ottobre "Noi e la Natura" |
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La poesia "Erba. cespugli. Alberi" I. Tokmakova " Foglie d'autunno» |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di vegetazione Continua a presentare ai bambini i principali segni autunnali |
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F. Gurinovich "Giardino" "Bacche" di Y. Taits |
Consolidare la conoscenza delle verdure e del loro luogo di crescita Continua a imparare ad ascoltare piccoli lavori; coltivare l'amore per i propri cari |
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N. Kisileva "Gattino e cucciolo" Canzone popolare russa "Korovki" |
Mantenere l'interesse per le fiabe; consolidare la conoscenza degli animali domestici; introdurre i bambini alle regole di base della strada Continua a incontrare i più piccoli generi folcloristici; consolidare le conoscenze sugli animali domestici; imparare a rispondere alle domande del testo |
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S. Marshak "Bambini in gabbia" K. Chukovsky "Aibolit" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare opere poetiche; consolidare la conoscenza degli animali selvatici Continua a imparare ad ascoltare opere poetiche su larga scala, rispondere alle domande; consolidare la conoscenza degli animali selvatici |
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novembre " paese colorato» |
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L. Razumova "Rosso" "Semaforo" B. Zhitkov |
Consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a insegnare ai bambini a trovare oggetti rossi nell'ambiente Continuare a sviluppare la capacità di ascoltare le storie; consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a conoscere le regole elementari della strada |
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K. Chukovsky "Pollo "Il sole, come una madre" A. Pavlov |
Mantenere un costante interesse per la narrativa; rafforzare la conoscenza del giallo. Continua a far conoscere ai bambini i fenomeni naturali; insegnare ai bambini a trovare oggetti gialli nell'ambiente |
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V. Suteev "Gatto cattivo" "Regalo colorato" P. Sinyavsky |
Impara a valutare le azioni degli eroi; consolidare la conoscenza dei colori primari Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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"Matita" Y. Taits "Il racconto di come venivano dipinte le vernici" di M. Shkurina |
Impara a capire l'umorismo delle opere letterarie; consolidare le conoscenze di colore blu Introdurre i bambini al fatto che quando si mescolano le vernici si ottiene un colore diverso. |
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Dicembre "Inverno" |
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M. Klochkova "Fiocchi di neve" Inverno per la salute Z. Aleksandrova |
Continua a conoscere i principali segni dell'inverno, con le proprietà della neve Aiuta i bambini a comprendere i benefici dell'aria gelida |
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Poesia "Uccello" Poesia "Uccelli svernanti" |
Continua a presentare i bambini a tratti distintivi uccelli Consolidare le conoscenze esistenti sugli uccelli svernanti, coltivare il desiderio di aiutare gli uccelli in inverno |
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Poesia "Bestie in inverno" "Come la neve su una collina" di I. Tokmakova |
Introduci i bambini a come vanno in letargo gli animali selvatici Continua a far conoscere ai bambini cosa fanno gli animali in inverno |
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O. Chusovitina "Presto, presto il nuovo anno" N. Migunova "Capodanno" |
Aiuta i bambini a memorizzare la poesia Continua a far conoscere ai bambini i versi di Capodanno |
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Gennaio "Noi e la nostra famiglia" |
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Rima "Ecco le nostre penne" Sul naso e sulla lingua. Permyak E.A. |
Continua a conoscere piccole forme di folklore; consolidare la conoscenza delle parti del corpo umano Continua a presentare ai bambini lo scopo delle parti del corpo |
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Z. Alexandrova "Cattiva ragazza" "Sam" V. Stepanov |
Aiuta i bambini a capire che tutte le persone sono diverse e agiscono in modo diverso; impara a valutare le azioni degli eroi Instillare abitudini positive nei bambini |
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E. Blaginina "Nudo - piccola" "Cento vestiti" |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di abbigliamento Espandi il vocabolario dei bambini con i nomi dei capi di abbigliamento |
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Febbraio "La nostra famiglia" |
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N. Pavlova "Le cui scarpe" "Fashionista e scarpe" Viktor Polyansky |
Continua ad imparare ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza delle scarpe Continua a presentare ai bambini una varietà di tipi di scarpe |
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La poesia "La mia famiglia" "Aiutante" E. Blaginina |
Aiuta i bambini a capire chi è la loro famiglia Aiuta i bambini a capire come aiutare a casa |
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Divertiti, giocattoli! E. Blaginina Vieni a dare un'occhiata! E. Blaginina |
Aumenta il desiderio di aiutare gli adulti Incoraggia i bambini a compiere buone azioni |
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Z. Aleksandrova "Pioggia" I. Pivovarova " bacchette magiche» |
Sviluppa perseveranza, attenzione; consolidare la conoscenza di viola Sviluppare la capacità di percepire testi poetici; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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Marcia "Noi e la nostra casa" |
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Z. Alexandrova "Quello che hai preso - rimettilo a posto" "Il tavolo ha quattro gambe" S. Ya Marshak |
Aiuta a comprendere il significato della poesia; consolidare la conoscenza dei mobili Continua a introdurre i bambini ai mobili |
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Cosa non si può comprare? Vladimir Orlov "Tre copechi per gli acquisti" Sh.Galiev |
Aiuta i bambini a capire che non tutto può essere acquistato con i soldi Aiuta i bambini a capire che i giocattoli sono costosi; coltivare la modestia |
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I. Tokmakova "Ah sì zuppa" "Oh, che profumo delizioso di shami" |
Aiuta a memorizzare piccoli versi; consolidare la conoscenza della cucina e delle stoviglie Consolidare la conoscenza delle stoviglie e degli utensili da cucina |
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D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Rumore di mosche" |
Impara a rispondere alle domande sul testo; consolidare la conoscenza degli utensili da tè Impara ad ascoltare opere poetiche su larga scala; continuare a imparare a rispondere alle domande |
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Aprile "Primavera e Stagioni" |
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A. Pleshcheev "Il mio giardino" R.s.s. "La capanna di Zayushkina" |
Impara a trovare i segni stagionali in una poesia Introdurre nuova fiaba; aiuta a capire il motivo dello scioglimento della capanna della volpe |
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"Il vecchio e i meli" L. Tolstoy "La storia del gattino Kuzka e un bel fiore" di M. Shkurin |
Far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera Coltivare il rispetto per la natura |
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V. Suteev "Nave" « vernice solare» M.Skryabtsova |
Aiuta a comprendere il significato dell'opera: consolidare la conoscenza colore blu Portare alla coscienza dei bambini il significato della storia; correggere il colore blu |
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E. Moshkovskaya "Abbiamo corso fino a sera" N. Kalinina "Al mattino" |
Consolidare la conoscenza delle parti della giornata Continua a introdurre parti della giornata |
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Maggio "Quello che sappiamo e possiamo fare" |
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Ritmo "Abbiamo condiviso un'arancia" Estate di L. Korchagin |
Aiuta a memorizzare la filastrocca; consolidare la conoscenza dei frutti Continua a presentare ai bambini i segni stagionali |
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"Orso" G. Ladonshchikov "Stagioni" di A. Kuznetsov |
Consolidare la conoscenza delle stagioni da parte dei bambini; coltivare il senso dell'umorismo Consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali in natura |
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V. Oseeva "Cattivo" « storia paurosa» E. Charushin |
Aiuta i bambini a capire il significato della storia; coltivare la gentilezza, la compassione Sviluppare la capacità di ascoltare opere di grande volume; hanno senso per i bambini |
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"Ciao, estate" di T. Bokov Enigmi sui giocattoli |
Sviluppa la capacità di percepire un testo poetico, evidenziando i segni stagionali Sviluppa la capacità di indovinare enigmi; pensiero |
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Che aspetto ha il sole? Tatiana Bokova
Che aspetto ha il sole?
alla finestra rotonda.
Torcia elettrica nel buio.
Sembra una palla
Anche dannatamente caldo
E sulla torta nel fornello.
Su un pulsante giallo.
Ad una lampadina. Su una cipolla.
Su una toppa di rame.
Su una cheesecake.
Un po' di arancia
E anche sulla pupilla.
Solo se il sole è una palla - Perché fa caldo?
Se il sole è formaggio
Perché non riesci a vedere i buchi?
Se il sole è un arco
Tutti piangerebbero in giro.
Quindi brilla nella mia finestra
Non un centesimo, non una frittella, ma il sole!
Lascia che assomigli a tutto
ancora TUTTO COSTOSO!
Scaricamento piano a lungo termine sulla lettura di narrativa per il gruppo più giovane
Pesca Margarita Viktorovna
Titolo di lavoro: Educatore
Istituto d'Istruzione: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Località: NOVY URENGOY
Nome materiale: articolo
Soggetto: Leggere narrativa nel secondo gruppo junior
Data di pubblicazione: 14.11.2018
Capitolo: educazione prescolare
L'uso della finzione in classe all'asilo -
il mezzo più potente per sviluppare una personalità armoniosa. La lettura aiuta
migliorare le capacità mentali, estetiche, linguistiche e le abilità del bambino.
Nel secondo gruppo più giovane, dovrebbe essere prestata sempre più attenzione alla lettura,
sviluppare un amore per il libro. Puoi costruire il processo di apprendimento stesso
completamente diverso: dipende dalle attività e dagli argomenti
lavoro selezionato.
Leggere narrativa sviluppa il pensiero fantasioso,
favorisce l'amore per la lettura, la natura, l'ambiente
il mondo. La lettura collettiva in gruppo aiuta l'educatore a scoprire per
bambini il mondo delle relazioni tra le persone, caratteristiche della vita in
società.
Lettura collettiva di narrativa nel 2° gruppo junior
permette all'educatore di scoprire attraverso la poetica e l'arte
immagini ai loro allievi del mondo delle relazioni e dei sentimenti umani,
la bellezza della natura, le caratteristiche della vita nella società. Questo è ciò che arricchisce
mondo emotivo dei bambini, contribuisce allo sviluppo della loro immaginazione, introduce
Con immagini sorprendenti lingua letteraria russa. Tali immagini
differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.
Leggere narrativa? 2 gruppo junior (cartella dei libri
può essere compilato per comodità) si distingue per l'uso del carattere large
il numero di poesie, fiabe che aiuteranno l'insegnante a formare i bambini
costante interesse per la lettura.
standard, c'è il folklore russo: fiabe: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and
sette bambini", "Oche cigni", "Volpe e lepre", "Snow Maiden", "Gatto, gallo e
Volpe". Poesie: "Grass-form ...", "Finger-boy ...", "Scoiattolo si siede
carro…”, “Arcobaleno…”, “Quaranta, quaranta…”, “Chiki-chiki-
chikalochki…”, “Come il nostro gatto…”, “Tre galline per strada…”, “Dawn-
pettirosso." "Vivevamo con una nonna ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Vado, vado da una donna, a
nonno…”, “Tili-bom! Tili-bom! Oltre a leggere fiabe, poesie
anche in istituzioni prescolari l'educatore utilizza per lo sviluppo
creatività e qualità comunicative dei propri allievi
canzoni orecchiabili per bambini. Ad esempio, mentre impari una canzone
"Nave" i ragazzi si fanno un'idea del mare, realizzato
la prima conoscenza dei ragazzi con il mondo delle professioni. Tra i poetici
"Rima con indovinelli" di J. Baltvilks; "Pioggia" di A. Bosev; "Riccio e tamburo"
G.Vierù; "Riccio astuto", P. Voronko; "Matita", N. Zabila; "Chi è più probabile
finisci di bere?”, “Masha non piange” di S. Kaputikyan.
Formazione dell'umanità Leggere narrativa in 2a junior
gruppo, come i racconti popolari, promuove la conoscenza dei bambini in età prescolare con
lingua russa espressiva, discorso figurativo, umorismo, figurativo
confronti. Con l'aiuto di racconti popolari, si forma interesse
la generazione più giovane alle tradizioni dei loro antenati, viene posta una sensazione
orgoglio nel tuo paese. Il bambino che c'è età prescolare imparerà
empatizzare eroi letterari, non sperimenterà problemi con
interagire con i coetanei e gli adulti. È in fase di lettura
la generazione più giovane forma qualità umane come la gentilezza,
simpatia, giustizia, cura.
Educazione estetica Con l'aiuto parola artistica i bambini capiscono
la bellezza del suono della lingua russa. Dà ai bambini un'idea di
qualità morali che una persona dovrebbe possedere. VA
Sukhomlinsky ha detto che la lettura è un percorso lungo il quale
un educatore riflessivo e intelligente troverà un approccio al cuore di un bambino.
Promuove la formazione di forme linguistiche, verbali
caratteristiche precisamente lettura all'asilo. 2 gruppo junior - questo è il momento,
quando è importante formare un vocabolario poetico nelle nuove generazioni,
stato d'animo emotivo, metafore, confronti, epiteti.
Affinché i bambini in età prescolare sviluppino un interesse stabile per
lettura, è importante includere la lettura di libri nel programma di educazione prescolare
approfittando di giocattoli soffici. Quando si presentano i bambini a
poesia di K. Balmont "Komariki-makariki" educatore
allo stesso tempo svolge attività di educazione ambientale dei propri reparti. D.
Mamin-Sibiryak nelle sue storie "The Tale of the Brave Hare - Long
orecchie, occhi a mandorla, coda corta"; "La parabola del latte, della farina d'avena e
gatto grigio Murka" presta particolare attenzione alla bellezza della natura, l'importanza
rispetto per l'ambiente. Ecco perché
gruppo giovanile asilo. Quali altre opere sono incluse in questo
scorrere? Queste sono, ad esempio, le storie di K. Ushinsky: “Vaska”, “Galletto con
famiglia", "Lisa Patrikeevna", "Anatre", "Vento e sole". Non senza attenzione
dovrebbe rimanere all'asilo e alle opere di A. S. Pushkin. Ad esempio, dentro
A questa età, i bambini saranno interessati al suo "The Tale of the Dead Princess e
Schede di narrativa nel gruppo più giovane
Argomento: "Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo" Giocattoli ""
Scopo: creare le condizioni per memorizzare le poesie di A. Barto, attraverso la loro pronuncia indipendente.
Argomento: "Revisione dei libri preferiti (su richiesta dei bambini)"
Scopo: creare le condizioni per un ascolto attento di una fiaba, guardando le illustrazioni.
Oggetto: Titolo: V. Dragoon "Ciò che amo"»
Scopo: Creazione di condizioni per
Oggetto: "K. Chukovsky "Fedorino dolore"»
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di K. Chukovsky.
Soggetto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirapolvere"
Scopo: Creazione di condizioni per
familiarizzazione con il contenuto del racconto attraverso l'esame delle illustrazioni.
Argomento: "Auto e metropolitana" N. Nosov
Scopo: Creazione di condizioni per
formazione della capacità di ascoltare un testo letterario attraverso lo sviluppo di una cultura della parola.
Tema: "Zio Styopa" S. Mikhalkov
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di S. Mikhalkov.
Argomento: "Pchelnikova A. - Uccello"
Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione attraverso l'accompagnamento musicale.
Soggetto:V. Golyavkin
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di V. Golyavkin.
Tema: "Racconti dei popoli del mondo"
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica introducendo i bambini alle fiabe dei popoli del mondo.
Tema: russo racconto popolare"Gallo e gallina"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini ai racconti popolari russi.
Soggetto: Olesya Emelyanova "Dottore"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di O. Emelyanova "Dottore".
Argomento: Andrey Oshnurov "Il nostro esercito"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Oshnurov.
Tema: Poesia di A. e P. Barto "The Roaring Girl"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.
Soggetto: soprannome popolare russo "Secchio solare"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini ai soprannomi popolari russi.
Tema: A. Barto "Nel teatro"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.
Oggetto: VG Kvashin "Come si è sistemato il mare"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V.G. Kvashin.
Tema: "Fiore di sette fiori" V. Kataev
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V. Kataev.
Tema: Vitaly Bianchi "Come una formica affrettata a casa"
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica, attraverso la conoscenza del lavoro di V. Bianchi.
Tema: K.Ushinsky "Estate"
Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'interesse per la parola poetica, attraverso la familiarizzazione con il lavoro di K. Ushinsky.
