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Programmi parziali di cui all'art. Tutti i programmi delle istituzioni prescolari possono essere suddivisi in complessi e parziali

Anastasia Miloserdova
Analisi dei programmi parziali per l'attuazione della parte variabile. "Sviluppo cognitivo"

II. Area didattica" sviluppo cognitivo"

2.1 Programma"La nostra casa è la natura"

La fascia di età va dai 5 ai 7 anni.

Bersaglio programmi, educare fin dai primi anni di vita ad una persona umana, socialmente attiva, personalità creativa in grado di comprendere e amare il mondo natura e prendersene cura. "La nostra casa è la natura"- dell'autore programma, garantendo la continuità nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare con la scuola elementare nelle materie "Il mondo", "Storia Naturale". Può essere utilizzato dalle scuole materne tipo di sviluppo generale, supervisione e miglioramento e correttivo.

Programma"La nostra casa è la natura" presta attenzione a quanto segue problemi: - comprendere il valore della natura; - l'autocoscienza del bambino parti della natura; - promuovere un atteggiamento rispettoso verso tutti gli animali e le piante senza eccezioni, indipendentemente dalle nostre simpatie e antipatie; – capire che tutto nel disco è interconnesso e la violazione di una delle connessioni porta ad altri cambiamenti; - Crescere bambini attivi posizione di vita; – insegnamento delle basi della sicurezza ambientale elementare; – formazione delle prime informazioni sull'uso razionale risorse naturali a casa (luce, acqua, gas); – la formazione di un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del mondo che lo circonda, comprendendo la dipendenza del suo stato dalle azioni umane (compreso il bambino); - comprendere l'unicità del mondo circostante. N. A. Ryzhova osserva che la generazione più giovane ha bisogno di formare una nuova coscienza ecologica, la cui essenza è che una persona è speciale, ragionevole parte della natura e l'ecologia non è solo una scienza, è un'intera visione del mondo.

Lavorando su questo programma, è importante dimostrare che i componenti naturali sono interconnessi e dipendenti dall'ambiente. È necessario formare nei bambini idee primarie sulla natura ciclica dei fenomeni naturali, che nulla in natura scompare senza lasciare traccia. I bambini in età prescolare dovrebbero ricevere informazioni scientificamente affidabili ma adeguate all'età

2.2 Programma"Giovane ecologista"

Fascia d'età - da 2 a 7 anni.

IN programma sono presentate sette sezioni. La prima sezione contiene informazioni elementari sull'universo, la natura inanimata della Terra e il suo significato nella vita degli esseri viventi. I due successivi sono dedicati alla divulgazione del rapporto di piante e animali con l'ambiente. Il quarto traccia il ruolo dell'habitat nel processo di ontogenesi - crescita e sviluppo. sviluppo singole specie di piante e animali superiori. Il quinto rivela le relazioni all'interno delle comunità che i bambini possono osservare. Le sottosezioni contrassegnate da un asterisco dovrebbero essere studiate con S. N. Nikolaev. "Giovane ecologista. Programma l'educazione ambientale nella scuola dell'infanzia” da parte dei bambini è facoltativa, possono essere utili all'insegnante come materiale aggiuntivo. La sesta sezione mostra diverse forme di interazione umana con la natura. speciale (benessere) il primo punto, che risponde ai bisogni delle persone, è importante (bambini) come esseri viventi e le conseguenti richieste sull'ambiente. La settima sezione fornisce raccomandazioni generali per la distribuzione del materiale per età. Programma"Giovane ecologista" può essere utilizzato in qualsiasi istituto prescolare dove c'è una transizione dalla tradizionale familiarizzazione con la natura alla risoluzione dei problemi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare. IN programma volutamente, non esiste un rigido vincolo dei compiti e dei contenuti dell'educazione ambientale a una determinata età, che consentirà di iniziare la sua attuazione in qualsiasi fascia di età dell'asilo. Dati in programma le raccomandazioni per la distribuzione del materiale per età consentono all'insegnante rendersi conto un approccio individuale ai bambini, regolando in ogni fase il volume e la profondità della risoluzione dei compiti. In tutte le sezioni posizione data dal programma"atteggiamento", che aiuterà l'insegnante a capire quanto i bambini hanno accettato e appreso nuove conoscenze

Compiti programmi

Educativo:

Formare le basi cultura ecologica nel processo di familiarizzazione dei bambini in età prescolare con il mondo attraverso attività pratiche con oggetti viventi, osservazioni, esperimenti, lavoro di ricerca e lavorare con materiale didattico, la formazione di adeguate idee ambientali, cioè idee sulle relazioni nel sistema "Uomo-natura" e nella natura stessa;

La consapevolezza da parte dei bambini della consapevolezza che piante e animali sono organismi viventi; sulla presenza di corpi inanimati in natura, sulla loro relazione;

Sull'esempio di piante e animali specifici, divulgazione della relazione tra la struttura e il loro funzionamento, la dipendenza della struttura del corpo dalle condizioni ambientali;

Formazione della conoscenza sull'importanza della natura animata e inanimata nella vita umana e nell'attività economica;

Mostrare l'influenza positiva e negativa di una persona sul mondo che la circonda;

Educativo:

sviluppo la capacità di vedere la bellezza del mondo naturale circostante, la diversità dei suoi colori e delle sue forme;

Educazione al desiderio e alle capacità di preservare il mondo naturale circostante;

Aumentare un senso di responsabilità per lo stato dell'ambiente, un atteggiamento emotivo nei confronti degli oggetti naturali.

Educativo:

sviluppo sistemi di abilità (tecnologia) e strategie per interagire con la natura;

sviluppo la capacità di osservare oggetti viventi e fenomeni di natura inanimata;

Attirando l'attenzione sugli oggetti naturali circostanti, sviluppo la capacità di vedere la bellezza del mondo naturale circostante, la diversità dei suoi colori e delle sue forme;

Formazione di abilità di uso razionale delle risorse naturali;

Tutela e promozione della salute dei bambini, sviluppo abilità di stile di vita sano.

2.3 Programma"Noi"

Programma educazione ambientale dei bambini

Contenuto principale programmi H. N. Kondratieva sono “conoscenza di una persona nella sua connessione con la natura, altre persone, idee su una persona e la natura come i valori più alti, conoscenza di un atteggiamento umano nei confronti degli esseri viventi e capacità di rendersi conto". In questo caso, l'attenzione principale è rivolta alla considerazione del rapporto degli organismi viventi con l'ambiente a diversi livelli. In ogni sezione programmi presenta la conoscenza come base della coscienza ambientale, abilità di attività orientate all'ambiente, esperienza trattamento umano alla natura. IN programma si rivela anche l'idea dell'unità dell'uomo e della natura.

Bersaglio programmi: formare l'educazione ecologica dei bambini in età prescolare.

Compiti:

sviluppare i bambini in età prescolare hanno idee ecologiche, conoscenza del valore della natura e delle regole di comportamento in essa contenute;

Formare le abilità di una varietà di attività in natura e la formazione di un'interazione orientata all'ambiente con i suoi oggetti;

Aiutare i bambini a sviluppare esperienze emotivamente positive con la natura.

Successo dell'implementazione programmi fornito da diversi obbligatori condizioni:

La disponibilità dell'insegnante per implementazione educazione ambientale dei bambini;

Interazione orientata alla persona tra un adulto e un bambino nel processo di padronanza programmi;

Comunicazione costante dei bambini con la natura dell'ambiente circostante;

Costruire nel rispetto dell'ambiente sviluppando ambiente nella scuola materna;

Attivo partecipazione genitori nel processo educativo;

L'istituzione da parte dell'insegnante dell'istituto di istruzione prescolare di rapporti con la scuola, le organizzazioni pubbliche, gli istituti di istruzione aggiuntiva.

2.4 Programma"Design e arte all'asilo"

Fascia d'età - da 1 a 7 anni.

Corsi di design e arte sviluppare capacità creative dei bambini, destrezza, instillare diligenza, perseveranza, pazienza. Accumulando design ed esperienza artistica, il bambino ha l'opportunità di incarnare le proprie idee, fantasie in edifici, artigianato. Il libro contiene quello dell'autore programma per gli asili nido per questo tipo di attività vengono fornite indicazioni metodologiche dettagliate per tutte le fasce di età, compreso l'asilo nido. L'autore ne propone due opzioni di attuazione del programma(tipico e innovativo, applicabile nelle scuole materne tradizionali e nei nuovi tipi di istituzioni prescolari, tra cui palestre, asili privati, orientate rispettivamente al metodo di educazione riproduttiva e al metodo di educazione basato sulla cooperazione di bambini e adulti.

Compiti:

Continuare a formare interesse per l'attività visiva;

Mostra rispetto per gli interessi artistici e il lavoro del bambino, prenditi cura dei suoi risultati attività creativa;

Consolidare la capacità di mantenere la postura corretta quando si lavora al tavolo, al cavalletto, per essere ordinati;

Informare sistematicamente i genitori sui progressi artistici ed estetici sviluppo loro figlio e consigli su come organizzare attività artistiche a casa.

Continua a imparare come usare le forbici (taglia i cerchi dai quadrati, gli ovali dai rettangoli, converti alcune forme geometriche in altro: un quadrato in più triangoli, un rettangolo - in strisce, quadrati e piccoli rettangoli, con colla;

Continuare a formarsi idee generalizzate sugli oggetti costruiti; presentare un argomento con diverse costruzioni progressivamente più complesse (ad esempio, 5-6 case, 4-5 tram, ecc.); organizzare lo sviluppo di queste strutture, sia secondo campioni, sia nel processo della loro trasformazione indipendente da parte dei bambini secondo determinate condizioni;

Insegnare a costruire diverse strutture dello stesso oggetto in accordo con il loro scopo (un ponte per pedoni, un ponte per veicoli, così come quelle unite da un tema comune (strada, automobili, case, ecc.), selezionando argomenti basati sugli interessi di genere dei bambini; pianificare il processo di costruzione di un edificio e determinare quali parti sono più adatte e come combinarle al meglio; trasformare i tuoi edifici in base a determinate condizioni (auto per carichi diversi; garage per auto diverse, ecc.); comprendere la dipendenza della struttura della struttura dal suo uso pratico;

Insegnare a realizzare semplici giocattoli per giocare con l'acqua, il vento, decorare stanze durante le vacanze, giochi di drammatizzazione, competizioni sportive, spettacoli teatrali, ecc., tenendo conto degli interessi e dei bisogni di ragazze e ragazzi; introdurre con metodi di fabbricazione di oggetti intrecciando strisce di vari materiali, così come nella tecnica della cartapesta;

Usa le tecniche di costruzione della carta per rendere semplice artigianato: piegatura foglio quadrato carta: 1) in diagonale; 2) a metà con la combinazione di lati e angoli opposti;

Continua ad attaccarti alla percezione della ricchezza di sfumature di colore naturali, trame e forme materiale naturale;

Creare le condizioni per una creatività artistica collettiva e indipendente

Età contingente - da 3 a 7 anni.

Simbolo fiore magico "sette fiori" rappresenta in questo programma armoniosamente aprendo e bambino in via di sviluppo. Sette petali, dipinti nei sette colori dell'arcobaleno, come i primi sette anni di vita di un bambino, dove ogni anno è unico e originale a modo suo, ha il suo colore. IN programma riflette l'atteggiamento nei confronti del bambino come un fiore meraviglioso e unico, che ha bisogno di aiuto per aprirsi. Motto programmi"Semitvetik" - "Educazione attraverso la cultura e la bellezza". Programma e orientamento sull'educazione culturale e ambientale e sviluppo bambini in età prescolare "Semitvetik" non solo per gli educatori istituzioni prescolari ma anche per gli insegnanti della scuola primaria. Bersaglio programmi: contribuire alla formazione di un più perfetto in morale, visione del mondo, piano creativo persona.

D'ACCORDO MA

APPROVARE

Orenburg

Responsabile di MBDOU "Kindergarten

____________ ______________

№ »

(firma) (nome completo)

_____________ _________________

(firma) (nome completo)

"____" __________________ 2013

ACCETTATO

Al consiglio pedagogico n. ____

Protocollo n. _____ __________ 2013

_________________________________

(NOME E COGNOME.)

Programma parziale

«………» ( titolo creativo)

Educazione prescolare comunale

istituto di bilancio"KINDERGARTEN No. 5 "CHEBURASHKA" DI UN TIPO DI SVILUPPO GENERALE CON ATTUAZIONE PRIORITARIA DI ARTISTICO ED ESTETICO

SVILUPPO DEGLI ALLIEVI»

2013

IO. Sezione obiettivo. Nota esplicativa……………………………….

1.1. Novità, rilevanza, opportunità pedagogica del programma…………………………………………………………………………

1.2. Scopo e obiettivi del programma…………………………………….…

1.3. Principi e approcci adottati durante l'attuazione del programma………………………………………………………..…………..

1.4. Età dei bambini che partecipano al programma………

1.5. Risultati attesi e modi per controllarli………………..

1.6. Forme di sintesi dei risultati dell'attuazione del programma……………

II. Sezione contenuti del programma parziale………………….

2.1. Progettazione tematica delle relazioni educative…………………………………………………………………

2.2. Piano a lungo termine di interazione con le famiglie degli alunni………………………………………………………….

2.3. Piano prospettico di interazione con la società…………….

2.4. Il contenuto del programma parziale………………………….

III. Sezione organizzativa del programma parziale…………………

3.1. Personale del programma………………

3.2. Logistica del programma………….

3.3. Supporto scientifico e metodologico del programma……………….

3.4. Tempi e tempi di attuazione del programma educativo parziale…………………………………………………………………………

3.5. Organizzazione di un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo……………………………………………………………………………………………….

IV. Elenco della letteratura utilizzata…………………………………

v. Applicazioni……………………………………………………………

IO . SEZIONE OBIETTIVO

NOTA ESPLICATIVA

1.1. Novità, rilevanza, opportunità pedagogica del programma

Novità di questo programma educativo è quello di aggiornare / integrare / ampliare / arricchire ... (forma, contenuto, tecnologia, integrazione ...)

Rilevanza il programma parziale è dovuto a condizioni così moderne ... (rilevanza per lo stato, i genitori, il bambino)

In condizioni moderne ... (rilevanza dal punto di vista degli interessi, dei bisogni e delle motivazioni dei bambini, dei membri delle loro famiglie, della società, dello stato)

Il programma è attuato nell'ambito dell'area educativa ("sviluppo socio-comunicativo", "sviluppo cognitivo", "sviluppo del linguaggio", "sviluppo artistico ed estetico", "sviluppo fisico").

Il programma fornisce contabilità (condizioni specifiche per l'attuazione attività educative/e-o i bisogni e gli interessi dei bambini /e-o le capacità del personale docente /e-o le tradizioni consolidate della scuola materna organizzazione educativa/e-o tradizioni consolidate del gruppo).

Opportunità pedagogica il programma consiste in ... .. (segna perché tu, in un particolare gruppo del tuo istituto di istruzione prescolare, hai intrapreso lo sviluppo di tale programma)

1.2. Finalità e obiettivi del programma parziale

Formulazioni approssimative basate sullo standard educativo statale federale (secondo le posizioni riflesse nelle caratteristiche dell'area educativa); la dichiarazione dell'obiettivo dovrebbe terminare con un concetto specifico del programma:

Bersaglio : introdurre i bambini in età prescolare alle belle arti sull'esempio del giocattolo Akbulak (approfondendo il compito fissato nei requisiti dello stato federale per la struttura del principale programma di istruzione generale educazione prescolare nell'ambito dell'area didattica "Creatività Artistica")

Obiettivi del programma:

Formare le idee degli studenti su ..; competenze…; competenze...

educare

sviluppare, migliorare

1.3. Principi e approcci adottati durante l'attuazione del programma

Il programma si basa sui seguenti principi (selezionare i principi che corrispondono al programma dalla clausola 1.4 dello standard educativo statale federale, divulgare i principi in termini di contenuto del programma):

Gli approcci fondamentali alla costruzione di attività educative nell'ambito del programma sono diventati (ad esempio, attività di sistema come ... (giustificazione); umanitaria ... (giustificazione); culturale ... (giustificazione))

1.4. Età dei bambini che partecipano al programma

Il programma è progettato per COSA età prescolare. A questa età, il bambino

1.5. Risultati attesi e come verificarli

Un maggiore livello di curiosità e attività nello studio delle caratteristiche nazionali e culturali della regione di Orenburg; un maggiore livello di sviluppo della capacità di risolvere compiti intellettuali e personali adeguati all'età; la presenza di idee primarie su se stessi e sulla propria piccola patria.

Un aumento del livello di formazione della reattività emotiva ad altre persone.

- sviluppo dell'apparato articolatorio nel processo di memorizzazione e narrazione di opere folcloristiche; lo sviluppo delle capacità motorie fini nel processo di esecuzione di mestieri, disegni.

SISTEMA DI OSSERVAZIONE DELLE ATTIVITÀ DEI BAMBINI

Lista di controllo per la contabilità del lavoro nei centri

Nomi di bambini

Attività per bambini

Commenti

il motore

gioco

comunicativo

ricerca cognitiva

percezione finzione

lavoro

costruzione

pittorico

musicale

Anyuta

Boris

Vica

Denis

Zhenja

Lena

Foglio di introspezione

Nome del bambino _______________________________________________

Età ___________________________________________________

Mese ____________________________________________________

data

attività

eccetera.

1.6. Moduli per riassumere i risultati dell'attuazione del programma

Descrive attività, prodotti, procedure

Osservazione del processo di attività artistica e creativa del bambino, compilando la scheda di osservazione (è possibile specificare la frequenza)

Studio e analisi dei prodotti dell'attività artistica e creativa del bambino, inserendo le informazioni nella scheda di osservazione.

Organizzazione della mostra di prodotti creativi per bambini "Il giocattolo Akbulak attraverso gli occhi dei bambini" (mostre collettive? Mostre d'autore?)

Creazione di un museo di giocattoli Akbulak (lavoratori del museo (storici dell'arte, guide) - bambini; spettatori del museo - adulti e bambini; giornalisti che intervistano autori, guide e spettatori - bambini).

II . SEZIONE CONTENUTI DEL PROGRAMMA PARZIALE

2.1. Progettazione tematica delle relazioni educative

№

Modulo/Tema

Volume di OD (in min.)

Metodi di attuazione

Attività per bambini e/o attività e/o pratiche culturali di attività

Modulo 1

1.1

1.2

1.3

1.4

Modulo 2.

2.1

2.2

2.3

2.4

Modulo 3

3.1

3.2

3.3

3.4

Modulo 4

4.1

4.2

4.3

4.4

2.2. Un piano di interazione a lungo termine con le famiglie degli alunni

Descrive il lavoro con i genitori (educazione pedagogica, ottimizzazione delle relazioni bambino-genitore, coinvolgimento dei genitori nell'attuazione del processo educativo)

2.3. Un piano promettente per l'interazione con la società

Descrive l'interazione con le istituzioni culturali ed educative nell'ambito del tema del programma ( scuole comprensive, scuole d'arte per bambini scuole di musica, sezioni sportive, stazioni per giovani tecnici, teatri, società filarmoniche, centri ecologici e biologici, biblioteche, musei, ecc.).

2.4. Contenuto parziale del programma

Modulo 1. Dalla storia del giocattolo Akbulak

Argomento 1.1. "…."

L'origine del giocattolo Akbulak. (Il contenuto dell'argomento è formulato senza descrivere le azioni dell'educatore, cioè non c'è bisogno di scrivere Introdurre i bambini alla storia , noi scriviamo Storia)

Riga visiva: ( video e illustrazioni )

Linea musicale:

Equipaggiamento opzionale:

Tipo di attività: (gioco, comunicativo, lavoro, ricerca cognitiva, produttivo, musicale e artistico, lettura )

Integrazione delle aree educative:

Prodotto:

III . SEZIONE ORGANIZZATIVA DEL PROGRAMMA PARZIALE

3.1. personale sicurezza

Specialisti richiesti, loro ruoli e funzioni nel programma(solo coloro che partecipano all'attuazione del programma, ma non ne controllano l'attuazione)

3.2. Logistica del programma

Descrizione materiale richiesto per l'attuazione del programma, incl. multimediali, attrezzature interattive, manuali, materiale didattico, video-audioteca, ecc.

3.3. Supporto scientifico e metodologico del Programma

Generale di base approssimativo programma educativo, sulla base del quale è stato sviluppato il principale programma educativo generale dell'istituto di istruzione prescolare (i dati di output dovrebbero essere successivi al 2009)

Il principale programma educativo generale dell'istituto di istruzione prescolare (nome completo, data di approvazione)

Libri e scritti, programma questa linea non scrivere

Aiuti per l'insegnamento

Libri su cui è costruito il contenuto regionale

3.4. Tempi e tempi di attuazione del Programma

A che ora, in quale metà della giornata, quante volte alla settimana, volume

3.5. Organizzazione dell'ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo

Descrizione dei componenti dell'ambiente di sviluppo del soggetto (solo quei centri di sviluppo necessari per l'attuazione del contenuto del programma - rappresentazione di centri in cui le conoscenze acquisite dei bambini saranno trasformate in esperienza, con ciò di cui hanno bisogno per essere riempite).

IV . SEZIONE AGGIUNTIVA

Breve presentazione del programma finalizzata all'interesse dei genitori

Non riscrivere sezioni della nota esplicativa

Opportunità del programma per lo sviluppo dei bambini;

Tenendo conto delle esigenze e degli interessi dei bambini e dei genitori nel programma;

Caratteristiche del contenuto dell'edificio;

Partecipazione dei genitori all'attuazione del programma all'asilo ea casa;

Sviluppo dell'ambiente soggetto-spaziale del programma.

IV . ELENCO DELLA LETTERATURA USATA

1. Akimova, TA Ecologia. Natura-Uomo-Tecnologia: un libro di testo per le università / T.A. Akimova, A.P. Kuzmin, V.V. Khaskin.- M.: UNITI-DANA, 2001. - 343p.

2. Delors, J. Education: un'utopia necessaria / J. Delors // Pedagogia. - 1998. - N. 5. - S. 32-47.

3. Tavstukha, O.G. Formazione della cultura ecologica degli studenti negli istituti di istruzione aggiuntiva: teoria e pratica: monografia / O.G. Tavstuha. - Orenburg: stampa, 2001. - 260 p.

Risorse Internet:

1. Khutorskoy, A.V. Contenuto meta-soggetto dell'educazione dal punto di vista del conformismo umano. [ Risorsa elettronica] // A.V. Khutorskaya. Sito personale - Cronaca della vita; 03/02/2012 - http://khutorskoy.ru /be/2012/0302/index.htm - Estratto il 29/11/2012

v . APP

Allegato 1.

Sinossi del GCD sull'argomento "Bambole del petto della nonna"

…………………….

Appendice 2

Consigli per i genitori "Come scegliere il giusto

Giocattoli per bambini"

……………………

Appendice 3

Scenario di vacanza folklore-ecologica

"In giardino, in giardino"

………………………….

Appendice 4

Mappa di osservazione delle prestazioni del programma

Obiettivi

Criteri di valutazione

La qualità si manifesta

Spesso

raramente

Non si presenta

Punto di riferimento target (come indicato nella nota esplicativa)

Descrizione degli indicatori target in base al contenuto del programma

Il layout è stato progettato da A.A. Muratova, Ph.D., Professore Associato del Dipartimento di Pedagogia e Psicologia, IPK e PPRO OGPU, tutor del sito di tirocinio della regione di Orenburg

Consultazione per gli insegnanti

Panoramica dei programmi parziali

PROGRAMMA "FONDAMENTI DI SICUREZZA DEI BAMBINI IN PRESCOLAZIONE"
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Il programma prevede la risoluzione del compito socio-pedagogico più importante: educare le capacità del bambino di un comportamento adeguato in varie situazioni impreviste. Sviluppato sulla base del progetto di standard statale per l'istruzione prescolare. Contiene una serie di materiali che forniscono stimoli nell'infanzia prescolare (età prescolare senior) di indipendenza e responsabilità per il proprio comportamento. I suoi obiettivi sono sviluppare le capacità di comportamento ragionevole in un bambino, insegnare loro a comportarsi in modo appropriato in situazioni pericolose a casa e per strada, nei trasporti pubblici, quando comunicano con estranei, interagiscono con oggetti pericolosi per il fuoco e altri, animali e velenosi impianti; contribuire alla formazione delle basi della cultura ecologica, familiarizzazione con uno stile di vita sano. Il programma è rivolto agli educatori dei gruppi senior della scuola materna istituzioni educative. Consiste in un'introduzione e sei sezioni, il cui contenuto riflette i cambiamenti nella vita società moderna e pianificazione tematica, in base alla quale viene costruito il lavoro educativo con i bambini: "Bambino e altre persone", "Bambino e natura", "Bambino a casa", "Salute del bambino", "Benessere emotivo del bambino" , "Bambino sulla strada della città". Il contenuto del programma lascia a ciascuna istituzione prescolare il diritto di utilizzare varie forme e metodi di organizzazione dell'istruzione, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età dei bambini, delle differenze socioculturali, dell'originalità della casa e delle condizioni di vita, nonché delle condizioni socio- situazione economica e criminogena. A causa della particolare importanza della protezione della vita e della salute dei bambini, il programma richiede il rispetto obbligatorio dei suoi principi di base: completezza (attuazione di tutte le sue sezioni), coerenza, tenendo conto delle condizioni delle aree urbane e rurali, della stagionalità e dell'età -targeting specifico.

PROGRAMMA "IO, TU, NOI" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

PROGRAMMA SCOPRI TE STESSO (E.V. Ryleeva)

È dedicato al problema più importante della moderna educazione prescolare: l'individualizzazione dello sviluppo personale dei bambini dai due ai sei anni e il compito di sviluppare l'autocoscienza nei bambini in età prescolare mediante l'attività linguistica, che è indissolubilmente legata ad essa. Il programma si basa sui principi della psicologia umanistica e sulla tecnologia dell'autore basata su di essi, che consente di personalizzare i contenuti educativi, rendendoli più flessibili, adeguati alle esigenze e agli interessi dei bambini con diversi livelli di sviluppo della personalità e abilità. Copre diverse aree principali dello standard statale dell'istruzione prescolare: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura", "Sviluppo di idee di scienze naturali", "Sviluppo della cultura ecologica". Ha una struttura a blocchi, una disposizione concentrica di materiale didattico, che consente ai bambini di apprendere in modo selettivo contenuto educativo programmi. I principali blocchi tematici del programma: "I am like this", "The world of people", "The world is not made by hands", "I can" - forniscono la formazione di idee su aree significative della vita umana, consentono per correggere l'autostima, preparare i bambini a superare le difficoltà da soli. Il programma prevede la possibilità di coinvolgimento attivo nel processo pedagogico dei genitori degli alunni. Si rivolge a educatori di istituzioni educative prescolari, insegnanti di istituzioni educative come "Scuola Primaria - Scuola dell'Infanzia", psicologi, tutor, genitori.

PROGRAMMA "ARMONIA" (DI Vorobieva)

L'idea principale del programma è lo sviluppo olistico della personalità di un bambino dai due ai cinque anni, il suo potenziale intellettuale, artistico e creativo. Il principio guida è l'integrazione in più fasi di compiti educativi ed educativi di vari tipi di attività con un'enfasi sulle attività produttive dei bambini (grafica, costruttiva, artistica e vocale, teatrale). La struttura del programma prevede il lavoro in due aree correlate: l'accumulo dell'esperienza sociale di conoscere se stessi e il mondo circostante (vedere, ascoltare, giocare, creare) e la sua attuazione nelle condizioni di attività indipendente dei bambini. Il programma contiene nuove tecnologie originali, che si basano sull'attività di ricerca del bambino, fornendogli una posizione soggettiva nel processo cognitivo e creativo. Parte integrante del programma "Harmony" è il sottoprogramma "Rhythmic Mosaic" per lo sviluppo della plasticità ritmica del bambino, costruito su un'unica base concettuale.

PROGRAMMA "UMKA" - TRIZ (LM Kurbatova e altri)

Il programma contiene un approccio dialettico alla formazione creatività bambini dai tre ai sei anni in base allo sviluppo forme attive pensare in unità con l'immaginazione creativa. Il programma crea i presupposti per una visione sistematica del mondo e della sua trasformazione creativa. Provvede allo sviluppo della fantasia nei bambini; arricchimento dell'ambiente soggetto-spaziale di un istituto scolastico per bambini e determina le condizioni che facilitano la soluzione di problemi inventivi da parte dei bambini in età prescolare (fiaba, gioco, etico, ambientale, tecnico, ecc.). Prevede l'uso diffuso di moduli e metodi didattici interattivi. Principi di base: orientamento umanistico, trasversalità, natura multistadio (copre età prescolare junior, media, senior, età scolare primaria), supporto psicologico per bambini dotati, variabilità di utilizzo nel sistema di istruzione di base e aggiuntiva. Consiste di tre parti relativamente indipendenti:

programmi per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dei bambini in età prescolare - "Umka" - TRIZ;
versione del programma, compresi i contenuti educativi per l'organizzazione del lavoro con i bambini negli studi di sviluppo intellettuale ed estetico;
un sottoprogramma che prepara gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari all'attuazione del programma per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dei bambini in età prescolare "Umka" - TRIZ.

PROGRAMMA SEMITSVETIK (V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)

Questo programma è progettato per risolvere il problema dell'educazione culturale e ambientale dei bambini in età prescolare - stato iniziale la formazione di una personalità spiritualmente ricca, creativa e auto-sviluppante. Il modo in cui un bambino impara a pensare e sentire dipenderà dalle sue azioni, azioni. Gli autori vedono la soluzione a questo problema nella consapevolezza di una piccola persona di quel sublime, raffinato e bello che danno il mondo circostante, la natura e la cultura mondiale. L'educazione alla moralità, una visione ampia, lo sviluppo della creatività attraverso la percezione della bellezza - caratteristica principale questo programma. Molta attenzione nel programma è data all'attività creativa congiunta di bambini e adulti. Il programma è progettato per l'uso nella scuola materna, in vari studi artistici e creativi per bambini, nonché nell'educazione domestica.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "BELLEZZA - GIOIA - CREATIVITÀ" (TS Komarova e altri)

È un programma olistico integrato educazione estetica bambini in età prescolare, contribuendo efficacemente allo sviluppo spirituale e intellettuale dei bambini nell'infanzia prescolare. Si basa sul concetto dell'autore di educazione estetica e sviluppo delle capacità artistiche e creative dei bambini, che si basa sui principi di nazionalità, uso integrato tipi diversi arti (musicali, visive, teatrali, letterarie e architettoniche), sviluppo sensoriale del bambino. Ha una struttura chiara e tiene conto della crescita possibilità creative bambini dai due ai sei anni. Include tutte le sezioni di lavoro sull'educazione estetica nella scuola materna. Insieme al tradizionale, il programma utilizza ampiamente anche mezzi educativi non tradizionali per l'educazione estetica - tempo libero e intrattenimento.

PROGRAMMA "PROGETTAZIONE E LAVORO MANUALE NELLA SCUOLA D'INFANZIA" (LV Kutsakova)

Basato sul concetto di educazione artistica ed estetica dei bambini in età prescolare. L'obiettivo principale è sviluppare le capacità costruttive e le capacità artistiche e creative dei bambini, per introdurli a varie tecniche di modellazione e progettazione. Si basa sull'uso integrato di tutti i tipi di design e lavoro artistico nella scuola materna. Progettato per tutte le età prescolari - dai tre ai sei anni. Prevede un approccio differenziato ai bambini con diversi livelli di sviluppo intellettuale e artistico, compresi i bambini con motivazione debole e forte, così come quelli dotati. La selezione del materiale educativo per la creatività soddisfa i principi della didattica prescolare e le capacità di età dei bambini. Contiene tecnologie basate sull'uso di metodi e tecniche di insegnamento non tradizionali che consentono all'insegnante di sviluppare nei bambini il pensiero associativo, l'immaginazione, le capacità creative, le abilità pratiche, il gusto artistico, l'atteggiamento estetico nei confronti della realtà. Molta attenzione è rivolta alla natura creativa delle attività congiunte dell'insegnante e dei bambini.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "NATURA E ARTISTA" (TA Koptseva)

Il programma mira a sviluppare nei bambini dai quattro ai sei anni una visione olistica della natura come organismo vivente. Il mondo della natura funge da oggetto di studio approfondito e da mezzo di influenza emotiva e figurativa sull'attività creativa dei bambini. significa arti visive vengono risolti i problemi dell'educazione ecologica ed estetica, vengono utilizzati metodi di dialogo delle culture, spiritualizzazione dei fenomeni naturali, favolose situazioni di gioco, ecc .. I bambini vengono introdotti alla cultura artistica mondiale come parte della cultura spirituale. Il programma ha una pianificazione tematica a blocchi. I blocchi principali "Il mondo della natura", "Il mondo degli animali", "Il mondo dell'uomo", "Il mondo dell'arte" contengono un sistema di compiti artistici e creativi che contribuiscono al trasferimento e all'accumulo di esperienza nei bambini in età prescolare di l'atteggiamento emotivo e di valore nei confronti del mondo, l'aumento dell'esperienza dell'attività creativa, lo sviluppo di abilità e abilità di attività visive, decorative e costruttive, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "CASA NOSTRA - NATURA" (N. A. Ryzhova)

Il contenuto del programma fornisce ai bambini la familiarizzazione con la diversità e la ricchezza del mondo naturale, promuove lo sviluppo di idee naturali-scientifiche iniziali e concetti ambientali. Sviluppato allo scopo di educare i bambini in età prescolare senior. Fornisce continuità con l'istruzione nella scuola elementare nei corsi "Il mondo intorno" e "Natura". Gli obiettivi principali sono educare fin dai primi anni di vita una persona umana, socialmente attiva, in grado di comprendere e amare il mondo che lo circonda, la natura, e trattarli con cura. La particolarità del programma è la formazione nel bambino di una visione olistica della natura e del posto dell'uomo in essa, un comportamento rispettoso dell'ambiente e sicuro. Elementi di conoscenza ambientale sono organicamente inscritti nel contenuto generale, compresi quelli naturali e aspetti sociali, che è determinato caratteristiche strutturali programmi, il cui materiale educativo comprende componenti didattiche ed educative. Il programma prevede l'ampio utilizzo di una varietà di attività pratiche bambini in materia di studio e tutela dell'ambiente. Il contenuto del programma può essere regolato in conformità con il locale naturale e condizioni climatiche.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "LA VITA INTORNO A NOI"
(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

Sviluppato in conformità con il contenuto dello standard statale per l'istruzione prescolare nella sezione "Sviluppo della cultura ecologica dei bambini". Prevede l'educazione ambientale e l'educazione dei bambini in età prescolare senior, lo studio del rapporto tra natura e fenomeni sociali che è accessibile alla loro comprensione. La base teorica del programma è il concetto di educazione orientata alla personalità, al centro del quale c'è la creazione di condizioni per lo sviluppo della personalità del bambino. Offre un'opportunità per un bambino di apprendere informazioni ambientali in modo accessibile, per formare un atteggiamento emotivamente positivo, attento e responsabile dei bambini nei confronti della fauna selvatica. Il programma è integrato da un piano didattico tematico esemplare e da raccomandazioni organizzative e metodologiche per la sua attuazione.

PROGRAMMA "GIOVANNI ECOLOGISTI" (SN Nikolaeva)

È finalizzato alla formazione dei principi della cultura ecologica nei bambini dai due ai sei anni in una scuola materna. Ha una giustificazione teorica e un supporto metodologico dettagliato. La cultura ecologica è considerata come un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti dei fenomeni naturali e degli oggetti che li circondano, di se stessi e della loro salute, di oggetti realizzati con materiali naturali. Si compone di due sottoprogrammi: "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare" e "Miglioramento delle competenze dei dipendenti delle istituzioni educative prescolari". La struttura del primo sottoprogramma si basa sulla percezione sensoriale della natura da parte dei bambini, sull'interazione emotiva con essa, sulla conoscenza elementare della vita, della crescita e dello sviluppo degli esseri viventi. L'approccio ecologico per familiarizzare i bambini con la natura e il contenuto ecologico di tutte le sezioni del programma si basa sulle principali leggi della natura: il rapporto degli organismi viventi con l'ambiente.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "SPIDER WEB" (JL Vasyakina-Novikova)

Lo scopo del programma è formare le basi del pensiero planetario nei bambini, sviluppare un atteggiamento ragionevole nei confronti del mondo e verso se stessi come abitante del pianeta Terra. Il programma offre un nuovo sistema originale per lo sviluppo di idee ecologiche, basato sul principio di centrare il contenuto del lavoro sul bambino con l'ampio uso di metodi di ricerca di attività didattiche e di gioco. È rappresentato da quattro blocchi: "Dove vivo?", "Con chi vivo?", "Come vivo?", "Quando vivo?". Attraverso la conoscenza del suo "io", dei suoi bisogni vitali, il bambino comprende la diversità del rapporto tra natura e persone. Progettato per lavorare con i bambini di tutti gruppi di età istituto di istruzione prescolare.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "ARMONIA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / A cura di K. L. Tarasova)

Il programma implementa un approccio olistico completo allo sviluppo musicale di un bambino nell'infanzia prescolare. Lo scopo del programma è lo sviluppo musicale generale dei bambini, la formazione di abilità musicale. Il contenuto del programma è determinato dalla logica della formazione delle abilità musicali nell'infanzia prescolare in ogni fase. Comprende tutti i principali tipi di attività musicali disponibili per i bambini in età prescolare: ascoltare musica, movimento musicale, cantare, suonare strumenti musicali per bambini, giochi di drammatizzazione musicale. Il posto centrale nel programma è dato alla formazione creatività musicale nei bambini e la natura improvvisativa delle classi. Il repertorio musicale del programma, nuovo e vasto, è selezionato sulla base di una combinazione di opere altamente artistiche e accessibili ai bambini di musica classica, moderna e popolare epoche diverse e stili; organizzato in blocchi di argomenti accessibili e interessanti per i bambini, integralmente presentati nelle antologie del repertorio musicale e parzialmente in registrazioni su audiocassette.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "SINTESI" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, ecc.)

Questo programma mira a sviluppare la percezione musicale dei bambini dai quattro ai sette anni. Ha un ampio aspetto educativo. Il suo contenuto introduce il bambino non solo nel mondo arte musicale ma anche la cultura artistica in generale. Il programma si basa sul principio di un approccio integrato, in cui le opere musicali sono considerate in un unico complesso con opere d'arte e di narrativa. Allo stesso tempo, la forma d'arte principale del programma è la musica. Il programma includeva opere accessibili ai bambini arte classica e folklore. Per la prima volta, insieme alla camera e musica sinfonica la formazione utilizza generi sintetici di arte musicale - opera e balletto.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "SUONIAMO IN ORCHESTRA A SENTIRE" (MA Trubnikova)

Lo scopo del programma è insegnare ai bambini dai tre ai sei anni come selezionare le melodie a orecchio e suonare strumenti musicali per bambini (in un ensemble, orchestra). Il programma è fondamentalmente diverso. nuova metodologia insegnare ai bambini a suonare strumenti musicali, basato sulla selezione di melodie a orecchio. Insieme allo sviluppo di un orecchio per la musica (timbro, suono, melodia) e un senso del ritmo musicale, il programma affronta in modo completo le questioni dello sviluppo complessivo del bambino come persona. Il repertorio musicale del programma è costituito da opere di musica classica, moderna e popolare, comprese quelle nuove scritte appositamente per questo programma.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "BAMBINO" (V. A. Petrova)

Il programma prevede lo sviluppo delle capacità musicali nei bambini del terzo anno di vita in tutti i tipi di attività musicali a loro disposizione, contribuisce alla loro familiarizzazione con il mondo cultura musicale. Il programma si basa sulle opere del repertorio classico, la cui ricca gamma implica la libertà dell'insegnante di scegliere l'uno o l'altro brano musicale, tenendo conto del livello di preparazione e sviluppo di un particolare bambino. Il repertorio è stato notevolmente aggiornato nel programma giochi musicali.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "CAOLAVORI MUSICALI" (OP Radynova)

Il programma contiene un sistema scientificamente fondato e metodicamente costruito per la formazione delle basi della cultura musicale dei bambini in età prescolare (dai tre ai sette anni), tenendo conto delle caratteristiche individuali e psicofisiologiche dei bambini e interconnesso con tutto il lavoro educativo del asilo. Il programma si basa sull'uso delle opere alta arte, autentici esempi di classici della musica mondiale. I principi fondamentali del programma (tematico, confronto contrastante di opere, concentrico, principi di adattabilità e sincretismo) consentono di sistematizzare il repertorio dei classici musicali e della musica popolare al fine di accumulare esperienza intonazionale della percezione musicale, sviluppare capacità creative in vari tipi di attività musicale, applicazione flessibile di forme, metodi e tecniche di lavoro pedagogico a seconda dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Il programma mette in relazione le attività cognitive e creative dei bambini nel processo di formazione delle basi della loro cultura musicale.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "COINVOLGERE I BAMBINI ALLE ORIGINI DELLA CULTURA POPOLARE RUSSA" (OL Knyazeva, MD Makhaneva)

Questo programma definisce nuove linee guida nell'educazione morale e patriottica dei bambini, basate sulla loro familiarizzazione con la cultura popolare russa. L'obiettivo principale è promuovere la formazione di una cultura personale nei bambini, introdurli al ricco patrimonio culturale del popolo russo, gettare solide basi nello sviluppo della cultura nazionale da parte dei bambini sulla base della conoscenza della vita e stile di vita del popolo russo, il suo carattere, i suoi valori morali intrinseci, le tradizioni, le caratteristiche dell'ambiente materiale e spirituale. Parallelamente, il programma affronta le questioni dell'espansione della cultura di base della personalità degli educatori delle istituzioni educative prescolari. Base teorica il programma è una posizione ben nota (D. Likhachev, I. Ilyin) con cui i bambini nel processo di familiarizzazione cultura nativa sono attaccati ai valori universali duraturi. Il programma è progettato per lavorare con bambini dai tre ai sette anni, include prospettiva e programmazione. Offre nuove forme organizzative e metodologiche di lavoro; contiene materiale informativo da varie fonti letterarie, storiche, etnografiche, critiche d'arte e altre.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "VALORI PERMANENTI DELLA PICCOLA PATRIA" (E. V. Pchelintseva)

Dedicato all'aspetto storico e culturale dello sviluppo di un bambino dai tre ai sette anni. Creato sulla base dei risultati della scienza moderna e dell'esperienza pedagogica avanzata delle istituzioni educative prescolari della regione di Ivanovo. Determina il contenuto e le condizioni necessarie per la formazione nelle prime fasi dei fondamenti civili della personalità, il suo patriottico, morale, etico e orientamento estetico, promuovendo l'amore e il rispetto per la loro gente, la loro ricchezza culturale e talento versatile. La particolarità del programma sta nell'integrazione delle idee storiche, ecologiche, estetiche, etiche del bambino sulla base di un'ampia familiarizzazione con il patrimonio culturale terra natia, tradizioni popolari, natura originale terra natia. Il criterio principale per la selezione del materiale è la cultura della storia locale, l'arte e la storia, i fatti e gli eventi come componenti della cultura nazionale generale della Russia. Il programma include tre blocchi che contengono cerchio largo argomenti che prevedono la conoscenza dei bambini con la loro terra natale, la sua storia, il folclore, le arti popolari e belle, ecc .. in classi appositamente organizzate e al di fuori delle classi Il programma definisce il contenuto delle attività congiunte dell'insegnante e dei bambini, prevede l'organizzazione di un'attività libera e indipendente, all'interno della quale l'attività creativa sviluppa ogni bambino.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "SVILUPPO DELLE IDEE DEI BAMBINI DI STORIA E CULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Sviluppato in conformità con la componente strutturale dello standard statale per l'istruzione prescolare "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura". Particolare attenzione nel programma è data ai valori duraturi della civiltà mondiale. L'obiettivo principale è formare nei bambini in età prescolare senior le basi della cultura spirituale, un atteggiamento umano nei confronti di una persona e del suo lavoro, il rispetto per bene culturale popoli diversi, sviluppo dell'attività cognitiva, abilità creative. Il contenuto del programma a un livello accessibile ai bambini li introduce alla vita di persone diverse epoche storiche, dà un'idea elementare del progresso tecnologico.

PROGRAMMA "TEATRO - CREATIVITÀ - BAMBINI" (N. F. Sorokina, L. G. Milanovich)

Lo scopo del programma è sviluppare le capacità creative dei bambini per mezzo di arte teatrale. Sostiene scientificamente l'uso graduale di alcuni tipi di attività creativa dei bambini nel processo di incarnazione teatrale; vengono sistematicamente presentati i mezzi e le modalità delle attività teatrali e di gioco, tenendo conto dell'età dei bambini; è prevista una soluzione parallela dei problemi dell'arte-discorso, del palcoscenico e dell'arte musicale. Il principio guida del programma è il coinvolgimento dei bambini in attività creative teatrali e di gioco produttive, la creazione immagini di scena che evocano esperienze emotive. Il programma è parziale e può servire come aggiunta a programmi complessi e di base.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PICCOLO PROGRAMMA EMO (V.G.Razhnikov)

Lo scopo del programma è lo sviluppo emotivo ed estetico dei bambini in età prescolare dai cinque ai sei anni, introducendo il bambino a una vera e propria cultura emotiva ed estetica: il bambino potrà guardare il mondo attraverso gli occhi di un poeta , artista, musicista; imparare a comporre ed eseguire le opere d'arte più semplici. Il programma si basa sullo sviluppo di stati d'animo artistici da parte dei bambini, comuni a tutti i fenomeni estetici. La cultura emotiva ed estetica non è costretta a padroneggiare nelle forme più semplici attività artistica accessibile a quasi tutti i bambini. Si tratta di improvvisazioni sonore ritmiche, improvvisazioni cromatiche e ritmi poetici sillabici; nei giochi artistici, il bambino padroneggia le posizioni creative dell'autore, dell'esecutore e dello spettatore (ascoltatore). Il programma prevede una formazione parallela sia per il bambino che per l'insegnante. Progettato per educatori di istituti di istruzione prescolare e insegnanti educazione artistica così come i genitori.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PANORAMICA DEI PROGRAMMI PARZIALI

PROGRAMMA "FONDAMENTI DI SICUREZZA DEI BAMBINI IN PRESCOLAZIONE"» (R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Il programma prevede la risoluzione del compito socio-pedagogico più importante: educare le capacità del bambino di un comportamento adeguato in varie situazioni impreviste. Sviluppato sulla base del progetto di standard statale per l'istruzione prescolare. Contiene una serie di materiali che forniscono stimoli nell'infanzia prescolare (età prescolare senior) di indipendenza e responsabilità per il proprio comportamento. I suoi obiettivi sono formare le capacità di comportamento ragionevole nel bambino, insegnare loro a comportarsi in modo appropriato in situazioni pericolose a casa e per strada, nei trasporti pubblici, quando comunicano con estranei, interagiscono con il fuoco e altri oggetti, animali e piante velenose ; contribuire alla formazione delle basi della cultura ecologica, familiarizzazione con uno stile di vita sano. Il programma è rivolto agli educatori di gruppi senior di istituti di istruzione prescolare. Si compone di un'introduzione e di sei sezioni, il cui contenuto riflette i cambiamenti nella vita della società moderna e la pianificazione tematica, in base alla quale viene costruito il lavoro educativo con i bambini: "Bambino e altre persone", "Bambino e natura", "Bambino a casa", "Salute del bambino", "Benessere emotivo del bambino", "Bambino per strada in città". Il contenuto del programma lascia a ciascuna istituzione prescolare il diritto di utilizzare varie forme e metodi di organizzazione dell'istruzione, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età dei bambini, delle differenze socioculturali, dell'originalità della casa e delle condizioni di vita, nonché delle condizioni socio- situazione economica e criminogena. A causa della particolare importanza della protezione della vita e della salute dei bambini, il programma richiede il rispetto obbligatorio dei suoi principi di base: completezza (attuazione di tutte le sue sezioni), coerenza, tenendo conto delle condizioni delle aree urbane e rurali, della stagionalità e dell'età -targeting specifico. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "IO, TU, NOI" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

Il programma proposto è rilevante per tutti i tipi di istituti di istruzione prescolare e può integrare efficacemente qualsiasi programma di istruzione prescolare. Fornisce la componente di base (federale) dello standard statale per l'istruzione prescolare. È stato sviluppato per colmare una lacuna significativa nell'educazione domestica tradizionale relativa allo sviluppo sociale ed emotivo di un bambino in età prescolare. Ha lo scopo di risolvere compiti così importanti come la formazione della sfera emotiva, lo sviluppo della competenza sociale del bambino. Il programma aiuta anche a risolvere una serie di compiti educativi legati all'educazione di standard morali di comportamento, alla capacità di costruire le proprie relazioni con bambini e adulti, un atteggiamento rispettoso nei loro confronti, una degna via d'uscita da situazioni di conflitto, così come l'auto -fiducia, la capacità di valutare adeguatamente le proprie capacità. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. PROGRAMMA SCOPRI TE STESSO(E. V. Ryleeva) Dedicato al problema più importante della moderna educazione prescolare: l'individualizzazione dello sviluppo personale dei bambini dai due ai sei anni e il compito di sviluppare l'autocoscienza nei bambini in età prescolare mediante l'attività linguistica, che è indissolubilmente legata ad essa . Il programma si basa sui principi della psicologia umanistica e sulla tecnologia dell'autore basata su di essi, che consente di personalizzare i contenuti educativi, rendendoli più flessibili, adeguati alle esigenze e agli interessi dei bambini con diversi livelli di sviluppo della personalità e abilità. Copre diverse aree principali dello standard statale dell'istruzione prescolare: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura", "Sviluppo di idee di scienze naturali", "Sviluppo della cultura ecologica". Ha una struttura a blocchi, una disposizione concentrica del materiale didattico, che consente ai bambini di assimilare in modo selettivo il contenuto educativo del programma. I principali blocchi tematici del programma: "I am like this", "The world of people", "The world is not made by hands", "I can" - forniscono la formazione di idee su aree significative della vita umana, consentono per correggere l'autostima, preparare i bambini a superare le difficoltà da soli. Il programma prevede la possibilità di coinvolgimento attivo nel processo pedagogico dei genitori degli alunni. Si rivolge a educatori di istituzioni educative prescolari, insegnanti di istituzioni educative come "Scuola Primaria - Scuola dell'Infanzia", psicologi, tutor, genitori. Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "ARMONIA"(D. I. Vorobieva) L'idea principale del programma è lo sviluppo olistico della personalità di un bambino dai due ai cinque anni, il suo potenziale intellettuale, artistico e creativo. Il principio guida è l'integrazione in più fasi di compiti educativi ed educativi di vari tipi di attività con un'enfasi sulle attività produttive dei bambini (grafica, costruttiva, artistica e vocale, teatrale). La struttura del programma prevede il lavoro in due aree correlate: l'accumulo dell'esperienza sociale di conoscere se stessi e il mondo circostante (vedere, ascoltare, giocare, creare) e la sua attuazione nelle condizioni di attività indipendente dei bambini. Il programma contiene nuove tecnologie originali, che si basano sull'attività di ricerca del bambino, fornendogli una posizione soggettiva nel processo cognitivo e creativo. Parte integrante del programma "Harmony" è il sottoprogramma "Rhythmic Mosaic" per lo sviluppo della plasticità ritmica del bambino, costruito su un'unica base concettuale.

PROGRAMMA "BELLEZZA - GIOIA - CREATIVITÀ"(TS Komarova et al.) È un programma olistico integrato per l'educazione estetica dei bambini in età prescolare, contribuendo efficacemente allo sviluppo spirituale e intellettuale dei bambini nell'infanzia prescolare. Si basa sul concetto dell'autore di educazione estetica e sullo sviluppo delle capacità artistiche e creative dei bambini, basato sui principi di nazionalità, l'uso integrato di diversi tipi di arti (musicali, visive, teatrali, letterarie e architettoniche), la capacità sensoriale del bambino sviluppo. Ha una struttura chiara e tiene conto della crescita delle capacità creative dei bambini dai due ai sei anni. Include tutte le sezioni di lavoro sull'educazione estetica nella scuola materna. Insieme al tradizionale, il programma utilizza ampiamente anche mezzi educativi non tradizionali per l'educazione estetica - tempo libero e intrattenimento.

PROGRAMMA "PROGETTAZIONE E LAVORO MANUALE NELLA SCUOLA D'INFANZIA"(L. V. Kutsakova) Basato sul concetto di educazione artistica ed estetica dei bambini in età prescolare. L'obiettivo principale è sviluppare le capacità costruttive e le capacità artistiche e creative dei bambini, per introdurli a varie tecniche di modellazione e progettazione. Si basa sull'uso integrato di tutti i tipi di design e lavoro artistico nella scuola materna. Progettato per tutte le età prescolari - dai tre ai sei anni. Prevede un approccio differenziato ai bambini con diversi livelli di sviluppo intellettuale e artistico, compresi i bambini con motivazione debole e forte, così come quelli dotati. La selezione del materiale educativo per la creatività soddisfa i principi della didattica prescolare e le capacità di età dei bambini. Contiene tecnologie basate sull'uso di metodi e tecniche di insegnamento non tradizionali che consentono all'insegnante di sviluppare nei bambini il pensiero associativo, l'immaginazione, le capacità creative, le abilità pratiche, il gusto artistico, l'atteggiamento estetico nei confronti della realtà. Molta attenzione è rivolta alla natura creativa delle attività congiunte dell'insegnante e dei bambini. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. PROGRAMMA "CASA NOSTRA - NATURA"(N. A. Ryzhova) Il contenuto del programma fornisce ai bambini la diversità e la ricchezza del mondo naturale, promuove lo sviluppo di idee naturali-scientifiche iniziali e concetti ambientali. Sviluppato allo scopo di educare i bambini in età prescolare senior. Fornisce continuità con l'istruzione nella scuola elementare nei corsi "Il mondo intorno" e "Natura". Gli obiettivi principali sono educare fin dai primi anni di vita una persona umana, socialmente attiva, in grado di comprendere e amare il mondo che lo circonda, la natura, e trattarli con cura. La particolarità del programma è la formazione nel bambino di una visione olistica della natura e del posto dell'uomo in essa, un comportamento rispettoso dell'ambiente e sicuro. Elementi di conoscenza ecologica sono organicamente inscritti nel contenuto generale, compresi gli aspetti naturali e sociali, che è determinato dalle caratteristiche strutturali del programma, il cui materiale educativo comprende componenti didattiche ed educative. Il programma prevede l'ampio utilizzo di una varietà di attività pratiche dei bambini in materia di studio e protezione dell'ambiente. Il contenuto del programma può essere specificato in base alle condizioni naturali e climatiche locali. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "LA VITA INTORNO A NOI"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova) Sviluppato in conformità con il contenuto dello standard statale per l'istruzione prescolare nella sezione "Sviluppo della cultura ecologica dei bambini". Prevede l'educazione ambientale e l'educazione dei bambini in età prescolare senior, lo studio del rapporto tra natura e fenomeni sociali che è accessibile alla loro comprensione. La base teorica del programma è il concetto di educazione orientata alla personalità, al centro del quale c'è la creazione di condizioni per lo sviluppo della personalità del bambino. Offre un'opportunità per un bambino di apprendere informazioni ambientali in modo accessibile, per formare un atteggiamento emotivamente positivo, attento e responsabile dei bambini nei confronti della fauna selvatica. Il programma è integrato da un piano didattico tematico esemplare e da raccomandazioni organizzative e metodologiche per la sua attuazione.

PROGRAMMA "GIOVANE ECOLOGICO" (S. N. Nikolaeva)È finalizzato alla formazione dei principi della cultura ecologica nei bambini dai due ai sei anni in una scuola materna. Ha una giustificazione teorica e un supporto metodologico dettagliato. La cultura ecologica è considerata come un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti dei fenomeni naturali e degli oggetti che li circondano, di se stessi e della loro salute, di oggetti realizzati con materiali naturali. Si compone di due sottoprogrammi: "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare" e "Miglioramento delle competenze dei dipendenti delle istituzioni educative prescolari". La struttura del primo sottoprogramma si basa sulla percezione sensoriale della natura da parte dei bambini, sull'interazione emotiva con essa, sulla conoscenza elementare della vita, della crescita e dello sviluppo degli esseri viventi. L'approccio ecologico per familiarizzare i bambini con la natura e il contenuto ecologico di tutte le sezioni del programma si basa sulle principali leggi della natura: il rapporto degli organismi viventi con l'ambiente. Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale

PROGRAMMA "BAMBINO"(VA Petrova) Il programma prevede lo sviluppo delle capacità musicali nei bambini del terzo anno di vita in tutti i tipi di attività musicali a loro disposizione e contribuisce alla loro familiarizzazione con il mondo della cultura musicale. Il programma si basa sulle opere del repertorio classico, la cui ricca gamma implica la libertà dell'insegnante di scegliere l'uno o l'altro brano musicale, tenendo conto del livello di preparazione e sviluppo di un particolare bambino. Il programma ha notevolmente aggiornato il repertorio dei giochi musicali. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "CAOLAVORI MUSICALI"(O. P. Radynova) Il programma contiene un sistema scientificamente fondato e metodicamente costruito per la formazione delle basi della cultura musicale dei bambini in età prescolare (dai tre ai sette anni), tenendo conto delle caratteristiche individuali e psicofisiologiche dei bambini e interconnesso con tutte le lavoro educativo della scuola materna. Il programma si basa sull'utilizzo di opere d'arte, autentici esempi di classici della world music. I principi fondamentali del programma (tematico, confronto contrastante di opere, concentrico, principi di adattabilità e sincretismo) consentono di sistematizzare il repertorio dei classici musicali e della musica popolare al fine di accumulare esperienza intonazionale della percezione musicale, sviluppare capacità creative in vari tipi di attività musicale, applicazione flessibile di forme, metodi e tecniche di lavoro pedagogico a seconda dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Il programma mette in relazione le attività cognitive e creative dei bambini nel processo di formazione delle basi della loro cultura musicale. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "COINVOLGERE I BAMBINI ALLE ORIGINI DELLA CULTURA POPOLARE RUSSA"(O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva) Questo programma definisce nuove linee guida nell'educazione morale e patriottica dei bambini, basate sulla loro familiarizzazione con la cultura popolare russa. L'obiettivo principale è promuovere la formazione di una cultura personale nei bambini, introdurli al ricco patrimonio culturale del popolo russo, gettare solide basi nello sviluppo della cultura nazionale da parte dei bambini sulla base della conoscenza della vita e stile di vita del popolo russo, il suo carattere, i suoi valori morali intrinseci, le tradizioni, le caratteristiche dell'ambiente materiale e spirituale. Parallelamente, il programma affronta le questioni dell'espansione della cultura di base della personalità degli educatori delle istituzioni educative prescolari. La base teorica del programma è la ben nota posizione (D. Likhachev, I. Ilyin) secondo cui i bambini, nel processo di conoscenza della loro cultura nativa, sono attaccati a valori universali duraturi. Il programma è progettato per lavorare con bambini dai tre ai sette anni, include programmi a lungo termine e programmati. Offre nuove forme organizzative e metodologiche di lavoro; contiene materiale informativo da varie fonti letterarie, storiche, etnografiche, critiche d'arte e altre. Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "VALORI PERMANENTI DELLA PICCOLA PATRIA"(EV Pchelintseva) Dedicato all'aspetto storico e culturale dello sviluppo di un bambino dai tre ai sette anni. Creato sulla base dei risultati della scienza moderna e dell'esperienza pedagogica avanzata delle istituzioni educative prescolari della regione di Ivanovo. Determina il contenuto e le condizioni necessarie per la formazione dei fondamenti civili della personalità nelle fasi iniziali, il suo orientamento patriottico, morale, etico ed estetico, l'educazione all'amore e al rispetto per il proprio popolo, la sua ricchezza culturale e talento versatile. La particolarità del programma è l'integrazione delle idee storiche, ecologiche, estetiche, etiche del bambino sulla base di un'ampia familiarizzazione con il patrimonio culturale della terra natale, le tradizioni popolari e la natura originaria della terra natale. Il criterio principale per la selezione del materiale è la cultura della storia locale, l'arte e la storia, i fatti e gli eventi come componenti della cultura nazionale generale della Russia. Il programma comprende tre blocchi che contengono una vasta gamma di argomenti che prevedono la conoscenza dei bambini con la loro terra natale, la sua storia, il folklore, le arti popolari e belle, ecc. le attività congiunte dell'insegnante e dei bambini, prevede l'organizzazione di un'attività indipendente, nell'ambito della quale si sviluppa l'attività creativa di ogni bambino. Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale. PROGRAMMA "SVILUPPO DELLE IDEE DEI BAMBINI DI STORIA E CULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova) Sviluppato in conformità con la componente strutturale dello standard statale per l'istruzione prescolare "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura". Particolare attenzione nel programma è data ai valori duraturi della civiltà mondiale. L'obiettivo principale è la formazione nei bambini in età prescolare senior delle basi della cultura spirituale, un atteggiamento umano nei confronti di una persona e del suo lavoro, il rispetto dei valori culturali di diversi popoli, lo sviluppo dell'attività cognitiva, le capacità creative. Il contenuto del programma a un livello accessibile ai bambini li introduce alla vita delle persone in diverse epoche storiche, fornisce idee elementari sul progresso tecnologico. PROGRAMMA "TEATRO - CREATIVITÀ - BAMBINI"(N. F. Sorokina, L. G. Milanovich) Lo scopo del programma è sviluppare le capacità creative dei bambini attraverso l'arte teatrale. Sostiene scientificamente l'uso graduale di alcuni tipi di attività creativa dei bambini nel processo di incarnazione teatrale; vengono sistematicamente presentati i mezzi e le modalità delle attività teatrali e di gioco, tenendo conto dell'età dei bambini; è prevista una soluzione parallela dei problemi dell'arte-discorso, del palcoscenico e dell'arte musicale. Il principio guida del programma è il coinvolgimento dei bambini in attività creative teatrali e di gioco produttive, la creazione di immagini sceniche che evocano esperienze emotive. Il programma è parziale e può servire come aggiunta a programmi complessi e di base. Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

L'efficacia del processo educativo in un'organizzazione educativa prescolare (di seguito - PEO, DOE) dipende in gran parte dalla scelta dei programmi educativi. Ai sensi del comma 5 dell'art. 14 legge federale RF n. 273 "On Education", a ciascuna organizzazione educativa è delegato il diritto di determinare autonomamente i programmi prioritari dall'elenco di quelli variabili, tenendo conto delle condizioni per lo svolgimento delle attività educative, della base materiale e tecnica dell'asilo e dei desideri del contingente genitore.

I programmi di educazione prescolare sono generalmente suddivisi in programmi completi di educazione prescolare (generale di sviluppo), finalizzati allo sviluppo globale dei bambini in età prescolare, e parziali (locali, specializzati), che rappresentano un insieme di metodi pedagogici e strumenti utilizzati per educare i bambini in una particolare direzione. I programmi parziali negli istituti di istruzione prescolare secondo lo standard educativo statale federale possono essere utilizzati per garantire l'integrità e l'adeguamento del processo educativo, per raggiungere i risultati educativi pianificati come parte dell'attuazione dei requisiti del nuovo standard.

Programmi parziali finalizzati allo sviluppo dell'attività cognitiva

I programmi parziali nell'istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello Stato federale, volti a sviluppare il potenziale cognitivo dei bambini in età prescolare, sono attuati attraverso: lo svolgimento di attività cognitive e di ricerca individuali e di gruppo; introdurre gli alunni ai valori culturali generali; formazione di rappresentazioni matematiche di base; educazione ambientale.

I popolari programmi parziali implementati nell'ambito di questa direzione includono quanto segue:

"LA MATEMATICA ALL'ASILO" (VP Novikova).

Il lavoro educativo su questo programma parziale viene svolto in una forma divertente che facilita la facile memorizzazione delle categorie matematiche. Durante le lezioni, i bambini in età prescolare padroneggeranno abilità di conteggio stabili, familiarizzeranno con i processi di addizione e sottrazione e impareranno a risolvere semplici problemi matematici.

PROGRAMMA "CASA NOSTRA - NATURA" (N. A. Ryzhova)

Il contenuto del programma fornisce ai bambini la familiarizzazione con la diversità e la ricchezza del mondo naturale, promuove lo sviluppo di idee naturali-scientifiche iniziali e concetti ambientali. Sviluppato allo scopo di educare i bambini in età prescolare senior. Fornisce continuità con l'istruzione nella scuola elementare nei corsi "Il mondo intorno" e "Natura". Gli obiettivi principali sono educare fin dai primi anni di vita una persona umana, socialmente attiva, in grado di comprendere e amare il mondo che lo circonda, la natura, e trattarli con cura. La particolarità del programma è la formazione nel bambino di una visione olistica della natura e del posto dell'uomo in essa, un comportamento rispettoso dell'ambiente e sicuro. Elementi di conoscenza ambientale sono organicamente inscritti nel contenuto generale, compresi gli aspetti naturali e sociali, che è determinato dalle caratteristiche strutturali del programma, il cui materiale educativo comprende componenti didattiche ed educative. Il programma prevede l'ampio utilizzo di una varietà di attività pratiche dei bambini in materia di studio e protezione dell'ambiente. Il contenuto del programma può essere specificato in base alle condizioni naturali e climatiche locali.

PROGRAMMA "GIOVANNI ECOLOGISTI" (SN Nikolaeva)

È finalizzato alla formazione dei principi della cultura ecologica nei bambini dai due ai sei anni in una scuola materna. Ha una giustificazione teorica e un supporto metodologico dettagliato. La cultura ecologica è considerata come un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti dei fenomeni naturali e degli oggetti che li circondano, di se stessi e della loro salute, di oggetti realizzati con materiali naturali. Si compone di due sottoprogrammi: "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare" e "Miglioramento delle competenze dei dipendenti delle istituzioni educative prescolari". La struttura del primo sottoprogramma si basa sulla percezione sensoriale della natura da parte dei bambini, sull'interazione emotiva con essa, sulla conoscenza elementare della vita, della crescita e dello sviluppo degli esseri viventi. L'approccio ecologico per familiarizzare i bambini con la natura e il contenuto ecologico di tutte le sezioni del programma si basa sulle principali leggi della natura: il rapporto degli organismi viventi con l'ambiente.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale .

PROGRAMMA "SPIDER WEB" (JL Vasyakina-Novikova)

Lo scopo del programma è formare le basi del pensiero planetario nei bambini, sviluppare un atteggiamento ragionevole nei confronti del mondo e verso se stessi come abitante del pianeta Terra. Il programma offre un nuovo sistema originale per lo sviluppo di idee ecologiche, basato sul principio di centrare il contenuto del lavoro sul bambino con l'ampio uso di metodi di ricerca di attività didattiche e di gioco. È rappresentato da quattro blocchi: "Dove vivo?", "Con chi vivo?", "Come vivo?", "Quando vivo?". Attraverso la conoscenza del suo "io", dei suoi bisogni vitali, il bambino comprende la diversità del rapporto tra natura e persone. Progettato per lavorare con bambini di tutte le età di un istituto di istruzione prescolare.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA DI SVILUPPO DELLE RAPPRESENTAZIONI MATEMATICHE NEI BAMBINI DELLA SCUOLA "MATHEMATICAL STEPS" (E.V. Kolesnikova)

Il contenuto del programma è incentrato sullo sviluppo delle abilità matematiche dei bambini di età compresa tra 3 e 7 anni, che si svolge in due direzioni:
– sistematizzazione e rendicontazione delle conoscenze matematiche ottenute da diverse fonti(gioco, comunicazione, ecc.);
– organizzazione del lavoro con i bambini per padroneggiare il contenuto del programma.
Durante l'attuazione del Programma, sono previste attività congiunte di adulti e bambini nel processo di classi (attività cognitive e di ricerca), giochi, comunicazione, attività indipendenti organizzate da un adulto, accompagnatori e supporti.
Il contenuto del Programma riflette una delle aree di attività educativa nel campo dello "Sviluppo cognitivo" e comprende non solo il lavoro sulla formazione di idee primarie su numero, numero, forma, dimensione, spazio e tempo, ma coinvolge anche il sviluppo degli interessi dei bambini, curiosità e motivazione cognitiva, formazione dei prerequisiti per le attività di apprendimento.

PROGRAMMA "SVILUPPO DELLE IDEE DEI BAMBINI DI STORIA E CULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Sviluppato in conformità con la componente strutturale dello standard statale per l'istruzione prescolare "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura". Particolare attenzione nel programma è data ai valori duraturi della civiltà mondiale. L'obiettivo principale è la formazione nei bambini in età prescolare senior delle basi della cultura spirituale, un atteggiamento umano nei confronti di una persona e del suo lavoro, il rispetto dei valori culturali di diversi popoli, lo sviluppo dell'attività cognitiva, le capacità creative. Il contenuto del programma a un livello accessibile ai bambini li introduce alla vita delle persone in diverse epoche storiche, fornisce idee elementari sul progresso tecnologico.

PROGRAMMA "UMKA" - TRIZ (LM Kurbatova e altri)

Il programma contiene un approccio dialettico alla formazione delle capacità creative dei bambini dai tre ai sei anni basato sullo sviluppo di forme attive di pensiero in unità con l'immaginazione creativa. Il programma crea i presupposti per una visione sistematica del mondo e della sua trasformazione creativa. Provvede allo sviluppo della fantasia nei bambini; arricchimento dell'ambiente soggetto-spaziale di un istituto scolastico per bambini e determina le condizioni che facilitano la soluzione di problemi inventivi da parte dei bambini in età prescolare (fiaba, gioco, etico, ambientale, tecnico, ecc.). Prevede l'uso diffuso di moduli e metodi didattici interattivi. Principi di base: orientamento umanistico, trasversalità, natura multistadio (copre età prescolare junior, media, senior, età scolare primaria), supporto psicologico per bambini dotati, variabilità di utilizzo nel sistema di istruzione di base e aggiuntiva. Consiste di tre parti relativamente indipendenti:

programmi per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dei bambini in età prescolare - "Umka" - TRIZ;
versione del programma, compresi i contenuti educativi per l'organizzazione del lavoro con i bambini negli studi di sviluppo intellettuale ed estetico;
un sottoprogramma che prepara gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari all'attuazione del programma per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dei bambini in età prescolare "Umka" - TRIZ.

PROGRAMMA "LA VITA INTORNO A NOI"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

PROGRAMMA "VALORI PERMANENTI DELLA PICCOLA PATRIA" (E. V. Pchelintseva)

Dedicato all'aspetto storico e culturale dello sviluppo di un bambino dai tre ai sette anni. Creato sulla base dei risultati della scienza moderna e dell'esperienza pedagogica avanzata delle istituzioni educative prescolari della regione di Ivanovo. Determina il contenuto e le condizioni necessarie per la formazione dei fondamenti civili della personalità nelle fasi iniziali, il suo orientamento patriottico, morale, etico ed estetico, l'educazione all'amore e al rispetto per il proprio popolo, la sua ricchezza culturale e talento versatile. La particolarità del programma è l'integrazione delle idee storiche, ecologiche, estetiche, etiche del bambino sulla base di un'ampia familiarizzazione con il patrimonio culturale della terra natale, le tradizioni popolari e la natura originaria della terra natale. Il criterio principale per la selezione del materiale è la cultura della storia locale, l'arte e la storia, i fatti e gli eventi come componenti della cultura nazionale generale della Russia. Il programma comprende tre blocchi che contengono una vasta gamma di argomenti che prevedono la conoscenza dei bambini con la loro terra natale, la sua storia, il folklore, le arti popolari e belle, ecc. le attività congiunte dell'insegnante e dei bambini, prevede l'organizzazione di un'attività indipendente, nell'ambito della quale si sviluppa l'attività creativa di ogni bambino.

Programmi parziali per lo sviluppo del linguaggio

"SVILUPPO DEL DISCORSO NEI BAMBINI IN PRESCOLAZIONE"(OS Ushakova)

Progettato tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini di 3-7 anni. Contiene nuovi principi per insegnare ai bambini in età prescolare la loro lingua madre. Le lezioni secondo il programma contribuiscono alla rapida padronanza delle abilità del discorso orale e scritto.

Il sistema si basa su un approccio integrato, è stata sviluppata una metodologia volta a risolvere compiti diversi ma interconnessi in una lezione, coprendo diversi aspetti dello sviluppo del linguaggio (fonetico, lessicale, grammaticale) e sulla base di essi per risolvere il compito principale - lo sviluppo di un discorso coerente. Il principio principale del sistema sviluppato è l'interconnessione di diversi compiti linguistici, che appare in diverse combinazioni in ogni fase dell'età. Ciò implica il principio di continuità, che si realizza in due forme: lineare e concentrica. Ogni compito linguistico (educazione di una solida cultura, formazione di una struttura grammaticale, lavoro sul vocabolario, sviluppo di un discorso coerente) viene risolto principalmente in modo lineare, poiché il materiale all'interno di ciascun compito diventa gradualmente più complicato da gruppo a gruppo, la compatibilità degli esercizi , il loro cambiamento e la loro interconnessione variano. Allo stesso tempo, con tale complicazione, il nucleo del software viene preservato in ogni fase dell'addestramento.Nello sviluppo di un discorso coerente, questo è il collegamento di frasi in un'affermazione; nel lavoro sul dizionario, lavorare sul lato semantico della parola; in grammatica, la formazione di generalizzazioni linguistiche. L'attuazione coerente della continuità nell'istruzione (e in particolare nell'insegnamento della lingua madre ai bambini in età prescolare) consente non solo di fare affidamento sul passato, ma anche di concentrarsi sul successivo sviluppo delle capacità e delle abilità linguistiche. Pertanto, diventa importante il problema di isolare le linee prioritarie di sviluppo di ciascun compito linguistico nelle diverse fasi dell'età.

La maggior parte delle classi sono costruite secondo il principio tematico, ad es. gli esercizi e le dichiarazioni dei bambini iniziano, continuano e sviluppano un argomento. Le materie delle lezioni sono molto diverse: queste sono le stagioni, il mondo degli animali e delle piante, i fenomeni vita pubblica, relazioni tra adulti e bambini, amore per la natura. I bambini prima conoscono molti argomenti nelle classi per espandere le loro idee sulla vita circostante, per familiarizzare con la finzione, e poi nelle classi per lo sviluppo della parola, consolidano le loro conoscenze e imparano ad esprimere le loro impressioni e atteggiamenti nei confronti dell'ambiente, prima in esercizi lessicali e grammaticali separati, e successivamente in affermazioni collegate. E poi diventa naturale il passaggio dal completamento dell'incarico per la selezione di sinonimi e contrari alla compilazione di una storia o di una fiaba.

Il programma proposto rivela le principali aree del lavoro linguistico con i bambini in età prescolare (dai tre ai sette anni), fornisce esempi individuali e alcuni metodi metodologici di lavoro

su diversi aspetti dello sviluppo del linguaggio del bambino.

"ALFABETO DELLA COMUNICAZIONE" (L.M. Shchipitsina, O.V. Zashcherinskaya, A.P. Voronova, ecc.).

Il libro presenta una metodologia originale per l'insegnamento e lo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare.Di particolare valore è un piano di lezione dettagliato, fornito di testi e commenti su giochi, conversazioni, esercizi, passeggiate tematiche e altro, nonché un insieme di metodi per valutare l'efficacia della comunicazione sullo sviluppo di un insegnante nei bambini.
Per bambini dai 3 ai 6 anni.

PROGRAMMA "DAL SUONO ALLA LETTERA" (E.V. Kolesnikova)

Il programma educativo parziale "Dal suono alla lettera. Formazione dell'attività analitico-sintetica come prerequisito per l'apprendimento all'alfabetizzazione" è il risultato della pluriennale esperienza dell'autore nel lavoro con bambini in età prescolare.
Definisce il contenuto, il volume, le condizioni per l'attuazione e i risultati pianificati della padronanza del programma "Dal suono alla lettera. Formazione di una solida attività analitica e sintetica come prerequisito per insegnare a leggere e scrivere ai bambini di età compresa tra 2 e 7 anni ( zona educativa"Sviluppo del linguaggio").

Il contenuto del programma è incentrato sullo sviluppo del linguaggio dei bambini di età compresa tra 2 e 7 anni, che si svolge in due direzioni:
- sistematizzazione e contabilità dello sviluppo del linguaggio dei bambini ottenuti da varie fonti (giochi, comunicazione, apprendimento, ecc.);
- organizzazione del lavoro con i bambini per padroneggiare il contenuto del programma.
Il programma è accompagnato da un kit didattico e metodologico per 2-7 anni (24 manuali), che comprende manuali didattici sia per adulti che per bambini. La disponibilità di materiali didattici è una delle condizioni per l'effettiva attuazione del Programma (FSES DO).
È raccomandato a tutti i partecipanti al processo educativo: bambini, insegnanti, genitori.

Programmi parziali per lo sviluppo sociale e personale

PROGRAMMA "FONDAMENTI DI SICUREZZA DEI BAMBINI IN PRESCOLAZIONE"
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Il programma prevede la risoluzione del compito socio-pedagogico più importante: educare le capacità del bambino di un comportamento adeguato in varie situazioni impreviste. Sviluppato sulla base del progetto di standard statale per l'istruzione prescolare. Contiene una serie di materiali che forniscono stimoli nell'infanzia prescolare (età prescolare senior) di indipendenza e responsabilità per il proprio comportamento. I suoi obiettivi sono formare le capacità di comportamento ragionevole nel bambino, insegnare loro a comportarsi in modo appropriato in situazioni pericolose a casa e per strada, nei trasporti pubblici, quando comunicano con estranei, interagiscono con il fuoco e altri oggetti, animali e piante velenose ; contribuire alla formazione delle basi della cultura ecologica, familiarizzazione con uno stile di vita sano. Il programma è rivolto agli educatori di gruppi senior di istituti di istruzione prescolare. Si compone di un'introduzione e di sei sezioni, il cui contenuto riflette i cambiamenti nella vita della società moderna e la pianificazione tematica, in base alla quale viene costruito il lavoro educativo con i bambini: "Bambino e altre persone", "Bambino e natura", "Bambino a casa", "Salute del bambino", "Benessere emotivo del bambino", "Bambino per strada in città". Il contenuto del programma lascia a ciascuna istituzione prescolare il diritto di utilizzare varie forme e metodi di organizzazione dell'istruzione, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età dei bambini, delle differenze socioculturali, dell'originalità della casa e delle condizioni di vita, nonché delle condizioni socio- situazione economica e criminogena. A causa della particolare importanza della protezione della vita e della salute dei bambini, il programma richiede il rispetto obbligatorio dei suoi principi di base: completezza (attuazione di tutte le sue sezioni), coerenza, tenendo conto delle condizioni delle aree urbane e rurali, della stagionalità e dell'età -targeting specifico.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "IO, TU, NOI" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

PROGRAMMA SCOPRI TE STESSO (E.V. Ryleeva)

È dedicato al problema più importante della moderna educazione prescolare: l'individualizzazione dello sviluppo personale dei bambini dai due ai sei anni e il compito di sviluppare l'autocoscienza nei bambini in età prescolare mediante l'attività linguistica, che è indissolubilmente legata ad essa. Il programma si basa sui principi della psicologia umanistica e sulla tecnologia dell'autore basata su di essi, che consente di personalizzare i contenuti educativi, rendendoli più flessibili, adeguati alle esigenze e agli interessi dei bambini con diversi livelli di sviluppo della personalità e abilità. Copre diverse aree principali dello standard statale dell'istruzione prescolare: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo di idee su una persona nella storia e nella cultura", "Sviluppo di idee di scienze naturali", "Sviluppo della cultura ecologica". Ha una struttura a blocchi, una disposizione concentrica del materiale didattico, che consente ai bambini di assimilare in modo selettivo il contenuto educativo del programma. I principali blocchi tematici del programma: "I am like this", "The world of people", "The world is not made by hands", "I can" - forniscono la formazione di idee su aree significative della vita umana, consentono per correggere l'autostima, preparare i bambini a superare le difficoltà da soli. Il programma prevede la possibilità di coinvolgimento attivo nel processo pedagogico dei genitori degli alunni. Si rivolge a educatori di istituzioni educative prescolari, insegnanti di istituzioni educative come "Scuola Primaria - Scuola dell'Infanzia", psicologi, tutor, genitori.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "COINVOLGERE I BAMBINI ALLE ORIGINI DELLA CULTURA POPOLARE RUSSA" (OL Knyazeva, MD Makhaneva)

Questo programma definisce nuove linee guida nell'educazione morale e patriottica dei bambini, basate sulla loro familiarizzazione con la cultura popolare russa. L'obiettivo principale è promuovere la formazione di una cultura personale nei bambini, introdurli al ricco patrimonio culturale del popolo russo, gettare solide basi nello sviluppo della cultura nazionale da parte dei bambini sulla base della conoscenza della vita e stile di vita del popolo russo, il suo carattere, i suoi valori morali intrinseci, le tradizioni, le caratteristiche dell'ambiente materiale e spirituale. Parallelamente, il programma affronta le questioni dell'espansione della cultura di base della personalità degli educatori delle istituzioni educative prescolari. La base teorica del programma è la ben nota posizione (D. Likhachev, I. Ilyin) secondo cui i bambini, nel processo di conoscenza della loro cultura nativa, sono attaccati a valori universali duraturi. Il programma è progettato per lavorare con bambini dai tre ai sette anni, include programmi a lungo termine e programmati. Offre nuove forme organizzative e metodologiche di lavoro; contiene materiale informativo da varie fonti letterarie, storiche, etnografiche, critiche d'arte e altre.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

"EREDITÀ" (M.M. Novitskaya, E.V. Solovieva)

Scopo: introdurre un bambino alla cultura russa, familiarizzare con tali valori spirituali che sono un legame tra le persone.

Il programma è costituito da blocchi che hanno un valore relativamente indipendente e determinati compiti:

Block "Circle of Events" - costruito sulla base del calendario popolare, conoscenza dei bambini con la vita della natura, sviluppo sensuale-emotivo, formazione di una visione storica attraverso l'attività visiva.

Block "Stand in a circle" - sviluppo sociale, emotivo, sensoriale, fisico e mentale dei bambini basato su giochi popolari.

Block "Family Circle" - familiarizzare gli adulti con le migliori tradizioni domestiche dell'educazione familiare.

Block "Circle of reading" - presenta ai bambini i migliori esempi di letteratura russa.

Gli autori hanno sviluppato materiali di contenuto per questi blocchi, scenari di vacanza, giochi popolari e un elenco di riferimenti. Gli autori utilizzano il tradizionale calendario agricolo per la cultura russa, che riflette il ritmo della vita annuale della natura e dell'uomo in interazione con essa. Il calendario ortodosso funge da forma tradizioni popolari e memoria della storia del paese e del mondo. Calendario anniversari ricorda vari fenomeni ed eventi della cultura classica russa.

"SONO UMANO" (SA Kozlova)

Scopo: aiutare l'insegnante a rivelare il mondo che circonda il bambino, a formare la sua idea di se stesso come rappresentante della razza umana, sulle persone che vivono sulla Terra, sui loro sentimenti, azioni, diritti e doveri, varie attività; sulla base della conoscenza per sviluppare creatività, personalità libera, in possesso di un senso di dignità personale e intriso di rispetto per le persone.

Il programma ha lo scopo di formare la visione del mondo di un bambino: la sua visione del mondo, la sua "immagine del mondo", in sintonia con il possibile livello di sviluppo dei suoi sentimenti.

Il programma prevede quattro grandi sezioni: “Cosa so di me stesso”, “Chi sono gli adulti”, “L'uomo è il creatore”, “La terra è la nostra casa comune”. Ogni sezione ha diverse sottosezioni che ne specificano il contenuto. Tutte le sezioni del programma sono interconnesse, si completano a vicenda, sebbene ognuna abbia le proprie specificità, il proprio obiettivo educativo.

Il programma presenta i requisiti per il livello di assimilazione di tutte le sezioni e offre anche raccomandazioni a genitori, educatori e insegnanti della scuola primaria. Il programma dispone di kit metodologici composti da quaderni, set di schede didattiche e aiuti per l'insegnamento per adulti.

L'autore ha scritto un libro di testo "Teoria e metodi per familiarizzare i bambini in età prescolare con la realtà sociale", che può servire come tecnologia per implementare il programma "I am a Human".

Il programma è approvato dal Dipartimento dell'Istruzione Secondaria Generale del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA SEMITSVETIK (V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)

Questo programma è progettato per risolvere il problema dell'educazione culturale e ambientale dei bambini in età prescolare - la fase iniziale della formazione di una personalità spiritualmente ricca, creativa e auto-sviluppante. Il modo in cui un bambino impara a pensare e sentire dipenderà dalle sue azioni, azioni. Gli autori vedono la soluzione a questo problema nella consapevolezza di una piccola persona di quel sublime, raffinato e bello che danno il mondo circostante, la natura e la cultura mondiale. L'educazione alla moralità, una visione ampia, lo sviluppo della creatività attraverso la percezione della bellezza è la caratteristica principale di questo programma. Molta attenzione nel programma è data all'attività creativa congiunta di bambini e adulti. Il programma è progettato per l'uso nella scuola materna, in vari studi artistici e creativi per bambini, nonché nell'educazione domestica.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

Programmi parziali di sviluppo artistico ed estetico

PROGRAMMA "ARMONIA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / A cura di K. L. Tarasova)

Il programma implementa un approccio olistico completo allo sviluppo musicale di un bambino nell'infanzia prescolare. Lo scopo del programma è lo sviluppo musicale generale dei bambini, la formazione delle loro capacità musicali. Il contenuto del programma è determinato dalla logica della formazione delle abilità musicali nell'infanzia prescolare in ogni fase. Comprende tutti i principali tipi di attività musicali disponibili per i bambini in età prescolare: ascoltare musica, movimento musicale, cantare, suonare strumenti musicali per bambini, giochi di drammatizzazione musicale. Il posto centrale nel programma è dato alla formazione della creatività musicale nei bambini e alla natura improvvisativa delle lezioni. Il repertorio musicale del programma, nuovo e vasto, è selezionato sulla base di una combinazione di opere altamente artistiche e accessibili ai bambini di musica classica, moderna e popolare di epoche e stili diversi; organizzato in blocchi di argomenti accessibili e interessanti per i bambini, integralmente presentati nelle antologie del repertorio musicale e parzialmente in registrazioni su audiocassette.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "SINTESI" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, ecc.)

Questo programma mira a sviluppare la percezione musicale dei bambini dai quattro ai sette anni. Ha un ampio aspetto educativo. Il suo contenuto introduce il bambino non solo nel mondo dell'arte musicale, ma anche nella cultura artistica in generale. Il programma si basa sul principio di un approccio integrato, in cui le opere musicali sono considerate in un unico complesso con opere d'arte e di narrativa. Allo stesso tempo, la forma d'arte principale del programma è la musica. Il programma includeva opere d'arte classica e folklore accessibili ai bambini. Per la prima volta, insieme alla musica da camera e sinfonica, nell'insegnamento vengono utilizzati generi sintetici di arte musicale - opera e balletto.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "SUONIAMO IN ORCHESTRA A SENTIRE" (MA Trubnikova)

Lo scopo del programma è insegnare ai bambini dai tre ai sei anni come selezionare le melodie a orecchio e suonare strumenti musicali per bambini (in un ensemble, orchestra). Il programma si distingue per un metodo fondamentalmente nuovo di insegnare ai bambini a suonare strumenti musicali, basato sulla selezione di melodie a orecchio. Insieme allo sviluppo di un orecchio per la musica (timbro, suono, melodia) e un senso del ritmo musicale, il programma affronta in modo completo le questioni dello sviluppo complessivo del bambino come persona. Il repertorio musicale del programma è costituito da opere di musica classica, moderna e popolare, comprese quelle nuove scritte appositamente per questo programma.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "BAMBINO" (V. A. Petrova)

Scopo: sviluppo delle capacità musicali dei bambini del terzo anno di vita in tutti i tipi di attività musicali a loro disposizione, familiarizzazione in una fase precoce dell'infanzia prescolare con il mondo della cultura musicale, alti valori spirituali.

Il programma si basa sulle opere del repertorio classico, la cui ricca gamma implica la libertà dell'insegnante di scegliere l'uno o l'altro brano musicale, tenendo conto del livello di preparazione e sviluppo di un particolare bambino. Il programma ha notevolmente aggiornato il repertorio dei giochi musicali.

Questo nuovo programma sull'educazione musicale dei bambini in tenera età (3o anno di vita). È stato sviluppato dall'autore sulla base di molti anni di esperienza pratica con i bambini.

Il programma "Kid" è pensato per le reali possibilità di sviluppo musicale dei bambini piccoli e la variabilità dei compiti del repertorio musicale, a seconda delle caratteristiche di un particolare gruppo.

Il programma prevede il lavoro con educatori e genitori. Il pacchetto di materiali comprende:

1. Programma.

2. Lettore del repertorio musicale.

4. Una cassetta audio con una registrazione di musica strumentale per l'ascolto da parte di orchestre sinfoniche e d'archi.

PROGRAMMA "CAOLAVORI MUSICALI" (OP Radynova)

Scopo: formazione delle basi della cultura musicale nei bambini in età prescolare, sviluppo delle capacità creative in vari tipi di attività musicali.

Il programma contiene un sistema scientificamente fondato e metodicamente costruito per la formazione delle basi della cultura musicale dei bambini in età prescolare (dai tre ai sette anni), tenendo conto delle caratteristiche individuali e psicofisiologiche dei bambini e interconnesso con tutto il lavoro educativo del asilo. Il programma si basa sull'utilizzo di opere d'arte, autentici esempi di classici della world music. I principi fondamentali del programma (tematico, confronto contrastante di opere, concentrico, principi di adattabilità e sincretismo) consentono di sistematizzare il repertorio dei classici musicali e della musica popolare al fine di accumulare esperienza intonazionale della percezione musicale, sviluppare capacità creative in vari tipi di attività musicale, applicazione flessibile di forme, metodi e tecniche di lavoro pedagogico a seconda dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Il programma mette in relazione le attività cognitive e creative dei bambini nel processo di formazione delle basi della loro cultura musicale.L'autore propone un chiaro sistema di lavoro basato sull'uso di opere d'arte, autentici esempi di classici musicali mondiali.

Il programma mette in relazione le attività cognitive, orientate al valore e creative dei bambini nel processo di formazione delle basi della loro cultura musicale.

PROGRAMMA "INTEGRAZIONE" (T. G. Kazakova)

PROGRAMMA "TEATRO - CREATIVITÀ - BAMBINI" (N. F. Sorokina, L. G. Milanovich)

Lo scopo del programma è sviluppare le capacità creative dei bambini attraverso l'arte teatrale. Sostiene scientificamente l'uso graduale di alcuni tipi di attività creativa dei bambini nel processo di incarnazione teatrale; vengono sistematicamente presentati i mezzi e le modalità delle attività teatrali e di gioco, tenendo conto dell'età dei bambini; è prevista una soluzione parallela dei problemi dell'arte-discorso, del palcoscenico e dell'arte musicale. Il principio guida del programma è il coinvolgimento dei bambini in attività creative teatrali e di gioco produttive, la creazione di immagini sceniche che evocano esperienze emotive. Il programma è parziale e può servire come aggiunta a programmi complessi e di base.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PICCOLO PROGRAMMA EMO (V.G.Razhnikov)

Lo scopo del programma è lo sviluppo emotivo ed estetico dei bambini in età prescolare dai cinque ai sei anni, introducendo il bambino a una vera e propria cultura emotiva ed estetica: il bambino potrà guardare il mondo attraverso gli occhi di un poeta , artista, musicista; imparare a comporre ed eseguire le opere d'arte più semplici. Il programma si basa sullo sviluppo di stati d'animo artistici da parte dei bambini, comuni a tutti i fenomeni estetici. La cultura emotiva ed estetica non è padroneggiata con la forza nelle forme più semplici di attività artistica, accessibili a quasi tutti i bambini. Si tratta di improvvisazioni sonore ritmiche, improvvisazioni cromatiche e ritmi poetici sillabici; nei giochi artistici, il bambino padroneggia le posizioni creative dell'autore, dell'esecutore e dello spettatore (ascoltatore). Il programma prevede una formazione parallela sia per il bambino che per l'insegnante. È destinato agli educatori delle istituzioni educative prescolari e agli insegnanti di educazione artistica, nonché ai genitori.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

PROGRAMMA "BELLEZZA - GIOIA - CREATIVITÀ" (TS Komarova e altri)

È un programma olistico integrato per l'educazione estetica dei bambini in età prescolare, contribuendo efficacemente allo sviluppo spirituale e intellettuale dei bambini nell'infanzia prescolare. Si basa sul concetto dell'autore di educazione estetica e sullo sviluppo delle capacità artistiche e creative dei bambini, basato sui principi di nazionalità, l'uso integrato di diversi tipi di arti (musicali, visive, teatrali, letterarie e architettoniche), la capacità sensoriale del bambino sviluppo. Ha una struttura chiara e tiene conto della crescita delle capacità creative dei bambini dai due ai sei anni. Include tutte le sezioni di lavoro sull'educazione estetica nella scuola materna. Insieme al tradizionale, il programma utilizza ampiamente anche mezzi educativi non tradizionali per l'educazione estetica - tempo libero e intrattenimento.

PROGRAMMA "NATURA E ARTISTA" (TA Koptseva)

Il programma mira a sviluppare nei bambini dai quattro ai sei anni una visione olistica della natura come organismo vivente. Il mondo della natura funge da oggetto di studio approfondito e da mezzo di influenza emotiva e figurativa sull'attività creativa dei bambini. Per mezzo delle belle arti vengono risolti i problemi dell'educazione ecologica ed estetica, vengono utilizzati i metodi di dialogo delle culture, la spiritualizzazione dei fenomeni naturali, le situazioni fiabesche, ecc .. I bambini vengono introdotti alla cultura artistica mondiale come parte della spiritualità cultura. Il programma ha una pianificazione tematica a blocchi. I blocchi principali "Il mondo della natura", "Il mondo degli animali", "Il mondo dell'uomo", "Il mondo dell'arte" contengono un sistema di compiti artistici e creativi che contribuiscono al trasferimento e all'accumulo di esperienza nei bambini in età prescolare di l'atteggiamento emotivo e di valore nei confronti del mondo, l'aumento dell'esperienza dell'attività creativa, lo sviluppo di abilità e abilità di attività visive, decorative e costruttive, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini.
Approvato dal Consiglio federale di esperti per la formazione generale.

PROGRAMMA "PROGETTAZIONE E LAVORO MANUALE NELLA SCUOLA D'INFANZIA" (LV Kutsakova)

Basato sul concetto di educazione artistica ed estetica dei bambini in età prescolare. L'obiettivo principale è sviluppare le capacità costruttive e le capacità artistiche e creative dei bambini, per introdurli a varie tecniche di modellazione e progettazione. Si basa sull'uso integrato di tutti i tipi di design e lavoro artistico nella scuola materna. Progettato per tutte le età prescolari - dai tre ai sei anni. Prevede un approccio differenziato ai bambini con diversi livelli di sviluppo intellettuale e artistico, compresi i bambini con motivazione debole e forte, così come quelli dotati. La selezione del materiale educativo per la creatività soddisfa i principi della didattica prescolare e le capacità di età dei bambini. Contiene tecnologie basate sull'uso di metodi e tecniche di insegnamento non tradizionali che consentono all'insegnante di sviluppare nei bambini il pensiero associativo, l'immaginazione, le capacità creative, le abilità pratiche, il gusto artistico, l'atteggiamento estetico nei confronti della realtà. Molta attenzione è rivolta alla natura creativa delle attività congiunte dell'insegnante e dei bambini.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

Programmi parziali per lo sviluppo fisico

"GIOCA PER LA SALUTE"(L.N. Voloshina, T.V. Kurilova),

Il programma dell'autore "Gioca per la salute" si basa sull'uso di giochi con elementi sportivi. Il programma è stato creato sulla base di un significativo lavoro sperimentale nell'istituto di istruzione prescolare n. 69 a Belgorod. Si rivolge a maestre d'asilo, istruttori in educazione fisica, allenatori di scuole sportive per bambini, centri, campi sanitari.

I giochi e i momenti di gioco includono un'ampia varietà di azioni motorie, creano un sistema di apprendimento olistico accessibile ad adulti e bambini.

L'uso dei giochi con elementi di sport proposti nel programma arricchisce l'attività fisica dei bambini, la rende versatile, corrispondente all'esperienza individuale e al loro interesse. I bambini che hanno imparato il programma diventano iniziatori nell'organizzazione di giochi all'aperto in cortile, offrono volentieri la loro esperienza ai bambini e includono gli adulti nei giochi.

Il significato pratico del manuale è determinato dagli abstract presentati delle lezioni di educazione fisica.

"Scintilla"(LE Simoshina)

Si basa sulle disposizioni del programma "Infanzia". Il contenuto del materiale didattico è presentato in due sezioni: teorica e pratica.

Ad ogni lezione vengono forniti compiti teorici sotto forma di domande e risposte. Nella parte pratica delle lezioni, si consiglia di utilizzare un complesso di sei opzioni per l'organizzazione motorio-sensoriale delle lezioni:

movimento e respirazione;

movimenti e visualizzazione del "quadro del mondo naturale";

movimenti e accompagnamento musicale;

movimenti e visualizzazione dell'aspetto sportivo dell'educatore;

movimenti e contrasti di temperatura dell'ambiente;

movimenti e uno stato emotivo positivo, nonché esercizi di vario tipo: curativi, indurenti, belli, allegri, solenni e competitivi.

L'autore sostiene e dimostra che una delle condizioni per migliorare la condizione fisica di un bambino in età prescolare non è la quantità di attività fisica, ma la qualità delle azioni motorie e l'interazione coerente con un effetto dosato di indurimento del freddo.

La tecnologia per l'attuazione del programma si riduce alla preparazione generale e speciale di un'immagine plastica individuale di un bambino in un ambiente di gioco di ruolo e nell'aria.

"CIAO!"(ML Lazarev)

Scopo: aiutare insegnanti e genitori a organizzare lavori di miglioramento della salute con bambini in età prescolare volti a sviluppare in loro abilità di stile di vita sano. Il programma e la guida metodologica sono sviluppati sulla base di approcci moderni all'educazione dei bambini in età prescolare.

Il materiale del programma include non solo il miglioramento della salute, ma anche elementi cognitivi che contribuiscono all'educazione della personalità del bambino. Un ruolo importante nel programma è svolto dalla musica, che per la prima volta nella letteratura pedagogica sulla formazione della salute non è materiale aggiuntivo ma la base integrale dell'intero corso.

"SALUTE"(V. G. Alyamovskaya).

Obiettivo: educare un bambino in età prescolare fisicamente sano, diversificato, proattivo e liberato, con un senso di dignità.

1. Garantire il benessere psicologico ("Comfort").

2. Tutela e promozione della salute dei bambini (“Compagnie Sanitarie”).

3. Salute spirituale ("Città dei Maestri", "Scuola di un piccolo imprenditore").

4. Salute morale, introduzione del bambino ai valori universali ("Etiquette", "Personalità"). Programmi sviluppo cognitivo bambini in età prescolare

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