Lettura artistica nel 2° gruppo junior. Piano prospettico della finzione nel secondo gruppo junior

Schedario finzione v gruppo giovanile

Argomento: "Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo" Giocattoli ""

Scopo: creare le condizioni per memorizzare le poesie di A. Barto, attraverso la loro pronuncia indipendente.

Argomento: "Revisione dei libri preferiti (su richiesta dei bambini)"

Scopo: creare le condizioni per un ascolto attento di una fiaba, guardando le illustrazioni.

Oggetto: Titolo: V. Dragoon "Ciò che amo"»

Scopo: Creazione di condizioni per

Oggetto: "K. Chukovsky "Fedorino dolore"»

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di K. Chukovsky.

Soggetto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirapolvere"

Scopo: Creazione di condizioni per

familiarizzazione con il contenuto del racconto attraverso l'esame delle illustrazioni.

Argomento: "Auto e metropolitana" N. Nosov

Scopo: Creazione di condizioni per

formazione delle capacità di ascolto testo letterario attraverso lo sviluppo di una cultura della parola.

Tema: "Zio Styopa" S. Mikhalkov

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di S. Mikhalkov.

Argomento: "Pchelnikova A. - Uccello"

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione attraverso l'accompagnamento musicale.

Soggetto:V. Golyavkin

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di V. Golyavkin.

Tema: "Racconti dei popoli del mondo"

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica introducendo i bambini alle fiabe dei popoli del mondo.

Tema: racconto popolare russo "Galletto e gallina"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini ai racconti popolari russi.

Soggetto: Olesya Emelyanova "Dottore"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di O. Emelyanova "Dottore".

Argomento: Andrey Oshnurov "Il nostro esercito"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Oshnurov.

Tema: Poesia di A. e P. Barto "The Roaring Girl"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.

Soggetto: soprannome popolare russo "Secchio solare"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini ai soprannomi popolari russi.

Tema: A. Barto "Nel teatro"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.

Oggetto: VG Kvashin "Come si è sistemato il mare"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V.G. Kvashin.

Tema: "Fiore di sette fiori" V. Kataev

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V. Kataev.

Tema: Vitaly Bianchi "Come una formica affrettata a casa"

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica, attraverso la conoscenza del lavoro di V. Bianchi.

Tema: K.Ushinsky "Estate"

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'interesse per la parola poetica, attraverso la familiarizzazione con il lavoro di K. Ushinsky.

Tarskikh Olesya Evgenievna, Caregiver
Territorio di Krasnoyarsk, città di Krasnoyarsk

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piano a lungo termine

Finzione

Nel secondo gruppo junior "TALE"

per l'anno accademico 2017-2018

	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione
settembre		S. Cherny "Privato"	Racconto popolare russo "Gatto, gallo e volpe"		Racconto popolare russo "Tre orsi"
		Conoscere il lavoro di Sasha Cherny. Evocare simpatia per i coetanei nei bambini con l'aiuto della storia dell'insegnante.	Introdurre i bambini ai racconti popolari russi; imparare a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba; sviluppare percezione uditiva; coltivare l'interesse per la letteratura.	Far conoscere ai bambini le opere dei poeti del Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di A. Gorkovenko. Coltivare l'amore per il lavoro dei poeti del Kuban.	Continua a far conoscere ai bambini i racconti popolari russi; coltivare l'obbedienza e il senso di empatia per una ragazza persa nella foresta;
		Leggere il russo racconto popolare"Kolobok" arr. K. Ushinsky	Lettura di una poesia di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"		Lettura di poesie di A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"
		Presenta la fiaba "Gingerbread Man"; Impara ad ascoltare sottile. funziona, rispondere a domande sul suo contenuto; visualizzare le illustrazioni; sviluppare la percezione uditiva	Presentare ai bambini la poesia di A. Barto; coltivare buoni sentimenti emozioni positive; impara ad ascoltare, riprodurre frasi dal testo e le quartine stesse.	Far conoscere ai bambini il lavoro dei poeti della loro terra natale. Incoraggia la riflessione sul motivo per cui alcune persone compongono, mentre altre ascoltano con piacere e memorizzano poesie.	Attaccarsi alla poesia, sviluppare un orecchio poetico; suscitare simpatia per l'eroe del poema; aiuta a memorizzare la poesia.
			Canzoni popolari russe-rime "Kisonka-murysenka", "Il gatto è andato al mercato"	Racconto popolare russo "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"	Leggere poesie sulla madre
			Presentare ai bambini le rime popolari russe; evocare un atteggiamento emotivo appropriato nei confronti dei personaggi.	Portare l'idea di una fiaba nella coscienza dei bambini; aiuto nella valutazione dei personaggi; instillare nei bambini buoni sentimenti per i propri cari.	Introdurre i bambini alla poesia; sviluppare il gusto poetico; stringere buoni rapporti con tua madre, il desiderio di fare qualcosa di piacevole.
		Racconto popolare russo "Masha e l'orso"	S. Ya. Marshak "Il racconto di stupido topolino»	Racconto popolare russo "La volpe e il lupo"
		Conoscere il racconto popolare russo "Masha e l'orso"; aiuta i bambini a capire l'intenzione nascosta della ragazza Mashenka (come ha indotto l'orso a portarla dai nonni).	Presenta la fiaba "A proposito dello stupido topo". Ti fa venire voglia di ascoltare di nuovo; mostrare immagini di eroi; coltivare l'interesse per le opere d'arte.	Conoscere il racconto popolare russo "La volpe e il lupo", con le immagini della volpe e del lupo; con i personaggi degli eroi della fiaba. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.	Continua a far conoscere ai bambini le opere dei poeti Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di V.P. Bardadym. Impara a memoria.
		Racconto di L. Voronkova "Nevica"	Racconto popolare russo "Snow Maiden and the Fox"		Storia di E. Charushin "Volchishko"
		Introdurre opera d'arte, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni sulla nevicata.	Continua a far conoscere ai bambini il russo arte popolare. Conoscere il racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe", con l'immagine di una volpe di altre fiabe; imparare ad ascoltare le opere, rispondere alle domande.	Per far conoscere ai bambini il lavoro dell'autore Kuban V.B. Bakaldin. Impara a memoria.	Per dare ai bambini un'idea del modo di vivere degli animali, del comportamento di un animale selvatico nella casa di una persona; coltivare l'amore per gli animali, la simpatia per i loro cuccioli in difficoltà.
		Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"	Poesia di Z. Aleksandrova "Il mio orso"	Racconto popolare russo "Guanto"	Racconto popolare russo "Il galletto e il fagiolo magico"
		Introduci la fiaba, fai venire voglia di riascoltare l'opera e ricorda il canto della capra; coltivare l'amore per gli animali; simpatia per i cuccioli in difficoltà. Considerazione dell'illustrazione.	Introduci la poesia di Z. Alexandrova "Il mio orso"; coltivare buoni sentimenti, emozioni positive.	Introduci i bambini al racconto popolare russo "Mitten"; promuovere lo sviluppo emotivo generale; imparare a parlare del carattere dei personaggi della storia.	Continua a conoscere il racconto popolare russo. Impara a comprendere i personaggi.
		Poesia di E. Blagina "Ecco cosa mamma"	Leggere una poesia di A. Pleshcheev "Primavera"	Racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi"	La storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa"
		Conosci la poesia E. Blaginnenny "ecco che tipo di madre", per educare i bambini bella sensazione, amore per la mamma.	Presenta la poesia impara a nominare i segni della primavera; sviluppare un orecchio poetico; coltivare l'interesse per l'arte.	Introduci i bambini al racconto popolare russo e ricorda famosi racconti popolari; aiutano a riprodurre correttamente l'inizio e la fine del racconto.
		Leggendo il racconto popolare russo "Oche-cigni"	K. Chukovsky leggendo la storia "Pollo"		Racconto popolare russo "Barile nero ghiozzo, zoccoli bianchi"
		Conoscere il racconto popolare russo "Oche-cigni". Promuovere l'educazione all'obbedienza; impara a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba	Conoscere la storia di K. Chukovsky "Chicken"; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita animale. Esaminando l'illustrazione.		Conoscere il racconto popolare russo; educare un senso di empatia per gli eroi di una fiaba.
		Y. Taits legge la storia "Holiday"		V. V. Mayakovsky "Cosa è buono - cosa è cattivo?"	Poesia di S. Marshak "Bambini in gabbia"
		Conoscere la storia di Y. Thais "Holiday"; mantenere i bambini di buon umore e interesse nel descrivere l'evento festivo.	Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli autori di Kuban. Mantenere l'interesse per il lavoro.	Conoscere la poesia di Mayakovsky, insegnare a distinguere tra buone e cattive azioni.	Conoscere le vivide immagini poetiche degli animali nelle poesie di Marshak. Sviluppa orecchio poetico, memoria, attenzione.

Natalia Samotoeva
Pianificazione prospettica per la lettura di narrativa nel secondo gruppo più giovane

settembre

№1. La storia di Y. Thais "Da cubo a cubo" Sviluppare l'interesse per la lettura e la narrazione di opere d'arte per adulti; attirare l'attenzione sulle regole del gioco con gli altri bambini del gruppo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 29

№2. La storia di V. Stepanov "Gioco" Sviluppare l'interesse per la lettura e il racconto di opere letterarie agli adulti; provoca il desiderio di parlare, di entrare in comunicazione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 31

№3. Fiaba di N. Pavlova "In macchina" Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare un adulto che legge o racconta; partecipare alla conversazione generale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 32

№4. Fiaba di V. Suteev “Mela Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare una lettura per adulti; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, se necessario, porre domande, prendere parte a una conversazione generale sul contenuto del racconto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 33

DI ottobre

№5. Racconto popolare bielorusso "Puff" Mantenere l'interesse per la lettura di libri; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente, guardare illustrazioni, partecipare alla discussione, rispondere alle domande di un adulto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 34

№6. Fa rima su un galletto Sviluppa la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare il discorso poetico, comprenderne il significato principale; impegnarsi a memorizzare una piccola poesia a memoria; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 35

№7. Fiaba di V. Stepanov "House for a Sparrow" Sviluppare la capacità di ascoltare la lettura di un'opera d'arte insieme a un gruppo di bambini, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Fiction per bambini dai 3 ai 5 anni P. 37

№8. Storie di V. Bianchi "L'asciugatrice di Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Come va in letargo uno scoiattolo" Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un'opera d'arte, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.39

novembre

№9. Fiaba di S. Marshak "Baffi - a strisce" Sviluppare l'interesse per la lettura di libri; migliorare la percezione uditiva, la reattività emotiva; provocare il desiderio di partecipare con altri bambini ad alcune attività di gioco. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 40

№10. Racconto popolare russo "Masha e l'orso"(nell'arr. M. Bulatov) Sviluppa la capacità di ascoltare la storia dell'insegnante insieme a un gruppo di pari; sviluppare interesse per le fiabe, reattività emotiva, desiderio di partecipare a una conversazione, rispondere a domande semplici. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 42

№11. Racconto popolare ucraino "Mitten"(tradotto da E. Blagina) Sviluppare l'interesse per la lettura di libri, la capacità di percepire il testo a orecchio; suscitare il desiderio di assumere il ruolo di uno dei personaggi, a cui partecipare gioco di ruolo secondo una fiaba. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 43

№12. Fiaba di M. Plyatskovsky "Un riccio che puoi accarezzare" Suscitare interesse per la lettura di libri, una risposta emotiva al lavoro letto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 44

Dicembre

№13. Ninne nanne Sviluppa la percezione uditiva, la reattività emotiva, l'interesse per la parola poetica; creare una situazione di gioco che in futuro i bambini potranno trasferire in modo indipendente giochi di ruolo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 45

№14. La storia di L. Voronkova "Nevica" Sviluppare la percezione uditiva, la capacità di ascoltare attentamente un testo descrittivo, comprenderne il significato generale, suscitare il desiderio di rispondere alle domande; mettere in relazione il contenuto dell'opera esperienza personale bambini. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 48

№15. Poesie sugli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, l'interesse per la parola poetica; attraverso opere letterarie per arricchire le idee sulla vita degli uccelli in inverno; arricchire il vocabolario. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 49

№16. Poesie di Capodanno Impara a seguire l'andamento dell'azione in opere brevi; correlare il contenuto delle opere con l'esperienza personale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 52

№17. La poesia di E. Moshkovskaya "The Greed" Sviluppare interesse per la lettura di libri, percezione uditiva, risposta emotiva; accumulare esperienza nel trasmettere il contenuto dell'opera con gesti e azioni; coltivare un atteggiamento negativo nei confronti dell'avidità. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 54

Gennaio

№18. Canzoni popolari e filastrocche su un gatto e un gattino Formare interesse per la parola poetica, la capacità di considerare attentamente le illustrazioni al testo, di correlare il loro contenuto con ciò che hanno ascoltato; sviluppare la reattività emotiva, la capacità di trasmettere le azioni dei personaggi con i gesti. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 56

№19. Orso polare (storie di E. Charushin e S. Sakharnov) Sviluppare l'interesse per la lettura, l'attenzione e la concentrazione durante l'ascolto di una storia descrittiva di storia naturale, comprendendone il significato generale sulla base di un'illustrazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 58

Febbraio

№20.Fiaba di S. Kozlov "Il leone e la tartaruga" Creare le condizioni per personaggi letterari, reincontrandoli attraverso la visione di un cartone animato; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di prendere parte ad azioni di imitazione generali, cantando insieme. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 59

№21. Fiaba di V. Suteev "Gatto - pescatore" Formare interesse per la lettura di libri, attenzione e concentrazione durante l'ascolto, comprensione del significato generale dell'opera (basato su illustrazioni); sviluppare il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 61

№22. Racconto di V. Suteev "Ruote diverse" Sviluppare l'interesse per la lettura, la capacità di ascoltare attentamente, comprendere il significato generale; dai un'idea del filatoio, beh, mulino; arricchire il vocabolario con parole nuove. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 62

Marzo

№23. Fiaba di K. Chukovsky "Fly-clatter" Sviluppare la percezione uditiva e visiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare la lettura, rispondere emotivamente agli eventi che si verificano nel libro, rispondere alle domande; introdurre nuove parole nel dizionario: samovar, codardo, coraggioso, cattivo, vittoria. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 63

№24. Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"(nell'arr. A. Tolstoy) Sviluppare la percezione uditiva e visiva, una risposta emotiva agli eventi di una fiaba; suscitare interesse per la lettura di libri, il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 64

№25. Sole, fatti vedere (canzoni popolari e filastrocche) Sviluppare l'interesse dei bambini per il genere folcloristico, la risposta emotiva, il desiderio di prendere parte alla conversazione; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, correlando il testo della filastrocca con l'immagine, notando piccole parti parlando di ciò che hanno visto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 66

№26. Racconto di K. Chukovsky "Moydodyr" Sviluppare l'interesse per i libri, la lettura; reattività emotiva a un'opera letteraria, capacità di ascoltare attentamente la lettura di un adulto, desiderio di esprimersi sul significato di ciò che viene letto; insegnare a considerare le illustrazioni, correlandole con il testo dell'opera. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 68

№27. Incontra gli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, comprendendo il significato generale delle poesie; arricchire le idee sulla vita degli uccelli. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 70

aprile

№28. Fiaba di M. Plyatskovsky "Come due volpi hanno condiviso un buco" Sviluppare la reattività emotiva; seguire lo sviluppo dell'azione, trasmettere la trama generale con parole, gesti, rispondere a domande. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 72

№29. La storia di E. Charushin "Sparrow" Sviluppare la reattività emotiva a un'opera letteraria; essere in grado di mettere in relazione ciò che leggono con l'esperienza personale, di parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 74

№30. Storie di V. Charushin sugli animali Impara ad ascoltare attentamente testi in prosa, correla la descrizione verbale con le illustrazioni, esprimi le tue impressioni; portare a enigmi descrizione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 75

№31. Pioggia, pioggia, più forte, l'erba sarà più verde Sviluppare la capacità di ascoltare opere poetiche, rispondere emotivamente al loro contenuto; creare le condizioni per varie improvvisazioni basate su canzoni lette e filastrocche. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.77

№32. Racconto popolare russo "Ghiozzo - barile di catrame" Sviluppa l'interesse per una fiaba, la capacità di ascoltare, comprendere il contenuto principale, partecipare conversazione generale quando si risponde a un adulto; impara a cambiare l'intonazione e il timbro della voce, pronunciando il testo per conto di caratteri diversi. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 80

№33. La poesia di S. Marshak "Buona giornata" Insegnare ad ascoltare attentamente la lettura espressiva della poesia, a comprenderne il significato, a seguire lo sviluppo della trama; mettere in relazione il contenuto con l'esperienza personale, parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 82

Pianificazione della lettura della narrativa nel gruppo più giovane dell'asilo

Settembre 1 settimana

Lettura

S. Cherny "Privato";

G Tsyferov "A proposito di amici",

"Quando non ci sono abbastanza giocattoli"(dal libro);

"Due orsetti avidi"(Ungherese; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Il dito è un ragazzo ...", "I coraggiosi" , inglese, arr. Da Marshak.

2a settimana di settembre

Lettura

"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogolyubskaya; KB;

K. Balmont "Autunno";

A. N. Tolstoj "Riccio";

KD Ushinsky "Petushka con la famiglia";

“Danza della lepre…”;

"Lupo e capre".

Guanto", ucraino, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusione",

B. Zhitkov. "Come siamo andati al giardino zoologico"(dal libro "Quello che ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"

P.Voronko. - Riccio furbo, trad. dall'ucraino S. Marshak;

memorizzazione: N. sassone. "Dov'è il mio dito?"

3 settembre settimana

Lettura "Vado da mia nonna, da mio nonno.",.

"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;

K. Balmont. "Autunno" ;

A. Maikov. "Ninna nanna",

S. Cherny., "A proposito di Katyusha";

A. Milne. "Tre finferli"

Ch. Yancharsky. "Giochi" "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik"

memorizzazione: "Cetriolo, cetriolo."

4 settembre settimana

Lettura

"Lepre, balla."

"Capre testarde" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., (da );

K. Chukovsky "Il sole rubato",

T. Aleksandrov. "Orsetto Burik";

L.Muur. "Piccolo procione e. Quello che siede nello stagno

"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

memorizzazione:

“I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;

1 ottobre settimana

Lettura

"Lepre, balla.",

"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh.

S. Cherny "Privato";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (dal libro "Cosa ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;

memorizzazione:. A. Pleschev. "Canzone di campagna";

Ottobre 2 settimane

Lettura

"Colobok" , arr. K. Ushinsky;

"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (dal ciclo "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Come faceva il bagno l'elefante"(dal libro "Cosa ho visto");. A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova; L.Mileva."Piede veloce e vestiti grigi", per. dal bulgaro M.Marinova;

memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";

3 ottobre settimana

Lettura

"Quaranta, quaranta.,

"Colobok" , arr. K. Ushinsky;

Canzoni. "Nave" , inglese, arr. S. Marshak;

A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",

S. Marshak. "Giraffe", "Zebre", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); B. Zhitkov. "Elefanti" (dal libro"Cosa ho visto");

Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik", per. dal polacco. V. Prichodko

Settimana 4 ottobre

Lettura

A. Blocco. "Coniglietto";

“Tili-bom! Tili-bom.";

A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",

A. Maikov. "Ninna nanna",.» (da canzoni greche moderne);

S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (dal ciclo "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Confusione",

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

D.Bissetto. "Rana allo specchio", per, dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";

2a settimana di novembre

Lettura

"Quaranta, quaranta.,

"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., "(da "Racconti di principessa morta E. sette eroi");

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); G. Ciferov. "A proposito di amici", dal libro "A proposito del pollo, del sole e dell'orsacchiotto");

K. Chukovsky. "Così e non così";

memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";

3 novembre settimana

Lettura

"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Dove pranzò il passero"(dal ciclo "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Sole rubato",. "Così e non così";

A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova;

Settimana 4 novembre

Lettura

"La notte è arrivata." ,

"Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Autunno" ;

A. Blocco. "Coniglietto";

K. Chukovsky "Così e non così";

E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;

L.Muur. , per. dall'inglese. O. Esemplare

memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Dicembre 1 settimana

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov

"Come il nostro gatto.",

"Il sole sta visitando"

S. Grodetsky, "Chi è questo?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

memorizzazione: A. Plescheev. "Canzone di campagna";

2a settimana di dicembre

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov

"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",

"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;

"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;

Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");

D. Mamin-Sibiryak."La storia della lepre coraggiosa - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta";

N.Zabila. "Matita"

Dicembre 3 settimana

Lettura

"Sì, kachi-kachi-kachi".»,

"Oche cigno" ;, arr. M. Bulatova;

"Compra una cipolla." "Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Mese, mese." (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");

S. Kapugikyan. "Chi è più propenso a finire di bere", per. con braccio. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;

A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova;

4 dicembre settimana

Lettura

"Vivevamo con mia nonna." ,

"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatova

V. Berestova. "Gallina con pulcini",

L. Voronkova. "Sta nevicando" (da Sta nevicando);

A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova

memorizzazione: E. Ilina. "Il nostro albero di Natale" (abbreviato);

2 gennaio settimana

Lettura

"Alba-alba".;

"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;

"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Racconto tranquillo"

A. N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "Hard Day", "(dal libro , trans .. ceco. G.Lukin;

3 gennaio settimana

Lettura

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestova. "Toro";

N. Nosov "Passi";

B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;

Settimana 4 gennaio

Lettura

"Oche cigno" ;

"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;

N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto";

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato);

1 febbraio settimana

Lettura

"Come il nostro gatto.",

"Compra una cipolla." , per. con shotl. N.Tokmakova;

"Il sole sta visitando", per, dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

Y. Chapek. "Nella foresta", (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;

2a settimana di febbraio

Lettura

"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha" ,

Y. Chapek. "Giornata difficile"Doll Yarinka" (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;

memorizzazione: N.Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

3 febbraio settimana

Lettura

"Sì, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

N.Zabila. "Matita" , per. dall'ucraino 3. Alexandrova;

"Come il nostro gatto.",

memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

4 febbraio settimana

Lettura

V. Berestova. "Petushki";

"Vivevamo con mia nonna." ,

Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", "Mese, mese". (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;

memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";

1 marzo settimana

Lettura

"Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;

S. Marshak. "Fiaba silenziosa"

V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?",UN. N. Tolstoj. "Riccio", "Cazzi".

B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;

2 settimane di marzo

Lettura

P. Kosyakov. "Tutta lei";

“Formica erbaccia. ,.",

arr. M. Bulatova;

"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;

K. Balmont, "Zanzare-Makariki";

L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido.";

Settimana 3 marzo

Lettura

"Ci sono tre galline fuori."

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

"Tre cacciatori" inglese, arr. S. Marshak;

"L'orso della foresta e il topo cattivo", lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Tutta lei";

K. Ushinsky. "Vaska"

4 settimane di marzo

Lettura

"Ombra, ombra, sudore.",

"La paura ha gli occhi grandi", arr. M.Serova;

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

A. Maikov. "La rondine è venuta di corsa."(da canzoni greche moderne);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere.";

"Il fringuello canta"

memorizzazione:. “I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;

1 aprile settimana

Lettura

"Pioggia, pioggia, ancora".,

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari aveva un lucherino.",

M. Carem. "Il mio gatto" , per. dal francese M. Kudinova.

2 aprile settimana

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Coccinella. ,",

"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.

"Il maiale e l'aquilone", fiaba dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha non piange"per. con braccio. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Eroe capra" , per. dallo spagnolo T. Davityants;

Settimana 4 aprile

Lettura

"Arco arcobaleno". ,

"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Kljagina-Kondratieva; S. Marshak."La storia del topo intelligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga" ;

L. Tolstoj. "È arrivata la primavera". ;

O. Panku-Yash. "Buona notte, Dooku!", per. dal rumeno. M. Olsufieva,"Non solo dentro asilo »

1 maggio settimana

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Gallina ribouche".

"Discorso di rana", per. dal ceco. S. Marshak.

V. Mayakovsky "Qualunque sia la pagina, poi l'elefante, poi la leonessa";IN. Bianchi. "Fare il bagno ai cuccioli";

"Non solo all'asilo" (abbreviato, tradotto dal rumeno. T. Ivanova.

Maggio 2 settimane

Lettura

“Formica erbaccia. ,.",

S.Mikhalkov. "Canto degli amici";

E. Moshkovskaya. "Avido";

Y. Dmitriev. "Capanna blu";

"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;

3 maggio settimana

Lettura

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

"Ombra, ombra, sudore.",

"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.

"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;

I. Tokmakova. "Orso" .

K. Chukovsky. "Albero delle meraviglie"

S. Prokof'ev. Masha e Oica

A. N. Tolstoj "La Volpe",

"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;

Settimana del 4 maggio

Lettura

"Gallina ribouche".,

L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", per. dall'inglese. O. Esemplare

K. Balmont, "Zanzare-Makariki";

P. Kosyakov. "Tutta lei";

S. Prokof'ev. "La storia del topo maleducato"(dal libro "Macchine da fiaba");

“I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;

L'uso della finzione in classe all'asilo è il mezzo più potente per sviluppare una personalità armoniosa. La lettura aiuta a migliorare le capacità mentali, estetiche, linguistiche e le abilità del bambino. Nel secondo gruppo più giovane si dovrebbe prestare sempre più attenzione alla lettura, per coltivare l'amore per il libro. Puoi costruire il processo della lezione in modi completamente diversi: dipende dalle attività impostate e dall'argomento del lavoro selezionato.

I vantaggi della lettura di narrativa per bambini di 3-4 anni

Nei bambini di 3-4 anni c'è uno sviluppo attivo dell'immaginazione, processo cognitivo. Il bambino è già in grado di valutare e comprendere emotivamente i testi delle opere: entrare in empatia con i personaggi, dare una valutazione, trarre conclusioni.

Leggere la narrativa sviluppa il pensiero fantasioso, favorisce l'amore per la lettura, la natura, il mondo intorno. La lettura collettiva in gruppo aiuta l'insegnante a rivelare ai ragazzi il mondo delle relazioni tra le persone, i tratti della vita nella società.

Leggere narrativa sviluppa il pensiero immaginativo

Leggere libri è un percorso lungo il quale un educatore abile, intelligente e riflessivo trova una via per il cuore di un bambino.

VA Sukhomlinsky

I seguenti obiettivi sono fissati per le lezioni di lettura nel secondo gruppo junior:

• sviluppo di un quadro completo del mondo;
• sviluppo delle competenze discorso colloquiale;
• continuazione della conoscenza della parola artistica;
• sviluppare la capacità di costruire risposte alle domande;
• sviluppo della percezione delle immagini artistiche;
• familiarizzazione con la cultura della lettura, formazione dell'amore per il libro;
• lo sviluppo di una reazione emotiva agli eventi nelle opere d'arte.

I libri aiutano i bambini a esplorare e comprendere il mondo che li circonda.

Gli obiettivi di una particolare lezione possono essere:

• introdurre i bambini a Lavori letterari, incontrare nuovi scrittori;
• rifornimento vocabolario, familiarizzazione con nuove parole;
• formazione delle abilità lettura espressiva, intonazione;
• ampliare la conoscenza del mondo che ci circonda (ad esempio, conoscere le professioni mentre si studia la poesia di S. Mikhalkov "Cosa hai?").

Come leggere con i bambini del secondo gruppo più giovane

Nel secondo gruppo più giovane sarà utile utilizzare in classe le seguenti tecniche:

• parola artistica - leggere il testo;
• storia dell'insegnante - qui puoi leggere il testo o raccontarlo usando vari mezzi per aiutare: giocattoli, spettacolo di marionette, immagini, filmine;
• imparare a memoria;
• lettura individuale e pronuncia corale;
• combinazione di due tipi di arti: vedere immagini, ascoltare musica e leggere;
• drammatizzazione (ad esempio, interpretando la fiaba "Rapa" con l'aiuto di giocattoli per le dita o figurine)
• giochi didattici.

Dovrebbe essere letto ai bambini ogni giorno. Deve essere attrezzato un angolo libri, al quale i ragazzi avranno costante accesso. Lì è necessario inserire diversi libri studiati nell'ambito del programma, nonché libri consigliati per lo studio tempo libero. All'età di 3-4 anni è obbligatoria la lettura quotidiana prima di andare a letto dopo cena.

È meglio quando i genitori supportano anche le abitudini di lettura dei propri figli.

Prima di leggere il lavoro ai bambini, l'educatore dovrebbe leggerlo lui stesso e analizzarlo. Qui è necessario prestare attenzione ai seguenti punti:

1. Determina cosa può capire il bambino nel libro e cosa deve essere spiegato per una migliore assimilazione.
2. Segna passaggi e parole nel testo che aiuteranno a sviluppare il discorso quando vengono ripetuti (ad esempio, l'insegnante legge un estratto: "Bambini, bambini! Apritevi, apritevi! È venuta tua madre - ha portato il latte ..." (" Lupo e sette capretti”), poi legge più volte la frase e chiede ai ragazzi di finirla).
3. Momento di intonazione: l'insegnante dovrebbe evidenziare i momenti emotivi con l'intonazione.
4. Selezione di illustrazioni per il libro.

Condurre una lezione più comoda senza sovraccaricare i bambini con informazioni e fatica non necessarie sarà facilitato da:

• cambiare le tecniche di insegnamento in quelle di gioco (ad esempio, dopo aver letto la poesia di S. Marshak "The Tale of the Stupid Mouse", puoi giocare al gioco "Find the Mouse");
• alternanza di risposte di gruppo e individuali dei bambini (sia verbali che motorizzate);
• l'inclusione di materiali dimostrativi (giocattoli, figurine, disegni, ecc.) nella lezione - questo fa piacere ai bambini, aiuta a focalizzare la loro attenzione;
• l'uso di azioni che richiederanno ai ragazzi di cambiare posizione, muoversi (ad esempio - "Bambini, cerchiamo dove si è nascosto il gatto" - e guardare sotto sedie e tavoli). Questa tecnica ravviva notevolmente la lezione, ravviva l'immaginazione del bambino e previene l'affaticamento.

Organizzazione della lettura sull'esempio del racconto popolare russo "Kolobok"

Gli obiettivi della lezione sono introdurre i bambini alla fiaba "L'omino di marzapane", insegnare loro la formazione delle parole.

Ai figli dei più piccoli età prescolare più facile da capire il testo, accompagnato da illustrazioni

La lezione può essere strutturata come segue:

1. Parte introduttiva. L'insegnante conduce una conversazione con i bambini, chiede chi sia l'omino di pan di zenzero, se i ragazzi ne hanno già sentito parlare (dalla lettura domestica, cartoni animati).
2. Poi leggendo un estratto da una fiaba: "Ho impastato la pasta con la panna acida, ho arrotolato un panino ..." (i bambini dimostrano con le mani come scolpire un panino).
3. Lettura espressiva di una fiaba (qui vale la pena evidenziare emotivamente i momenti di gioia in cui Kolobok riesce a scappare dagli animali in modo che i bambini si rallegrino, e il momento di dolore in cui la volpe lo ha ingannato con la sua astuzia).
4. L'insegnante ripete con i bambini ciò che diversi animali hanno detto al kolobok ("Kolobok, kolobok, ti ​​mangerò!").
5. Gioco di parole ("Ragazzi, ora giochiamo! Vi dirò parole che significano un oggetto grande, e voi pronunciate parole che significano gli stessi oggetti, solo più piccoli: tavolo - tavolo, tazza - tazza").
6. Quindi l'insegnante mostra ai bambini i disegni per la fiaba "Gingerbread Man", dicendo così tanti artisti famosi raffigurato Kolobok.

L'insegnante deve sfruttare appieno le tecniche metodologiche necessarie per padroneggiare il materiale, sviluppare capacità di ascolto, comprensione della lettura. La lettura espressiva dell'opera aiuta i bambini a ricordare meglio il materiale ea valutarlo. Quando si discute di ciò che è stato letto, è possibile utilizzare un confronto della situazione nel libro con un confronto di un caso dal vero, suggerire quando si risponde.

La lettura espressiva ti aiuterà a ricordare meglio il materiale.

Quando si sceglie un argomento per una lezione, sarà molto utile associarlo a una sorta di vacanza, periodo dell'anno per una migliore assimilazione del materiale da parte dei bambini.

Tabella: piano a lungo termine per la narrativa (frammento, autrice Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Mese	Soggetto	A cosa servono le lezioni?
settembre	Poesia "Aiutante" di Sasha Cherny	Conoscere il lavoro di Sasha Cherny; suscitare nei bambini simpatia per i coetanei con l'aiuto della storia dell'insegnante.
	Racconto popolare russo "Gatto, gallo e volpe"	Introdurre i bambini ai racconti popolari russi; imparare a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba; sviluppare la percezione uditiva; coltivare l'interesse per la letteratura.
	Racconto popolare russo "Tre orsi"	Continua a far conoscere ai bambini i racconti popolari russi; coltivare l'obbedienza e un senso di empatia per una ragazza persa nella foresta.
ottobre	Leggendo il racconto popolare russo "Kolobok"	Presenta la fiaba "Gingerbread Man"; imparare ad ascoltare un'opera d'arte; rispondere a domande sul suo contenuto; visualizzare le illustrazioni; sviluppare la percezione uditiva.
	Lettura di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"	Introdurre i bambini alle poesie di A. Barto; coltivare buoni sentimenti, emozioni positive; imparare ad ascoltare; impara a riprodurre frasi dal testo e le quartine stesse.
	Lettura di poesie di A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"	Attacca alla poesia; sviluppare un orecchio poetico; suscitare simpatia per l'eroe del poema; imparare a memorizzare la poesia.
novembre	Canzoni popolari russe-rime "Kisonka-murysenka", "Il gatto è andato al mercato"	Presentare ai bambini le rime popolari russe; evocare un atteggiamento emotivo appropriato nei confronti dei personaggi.
	Racconto popolare russo "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"	Portare l'idea di una fiaba nella coscienza dei bambini; aiuto nella valutazione dei personaggi; instillare nei bambini buoni sentimenti per i propri cari.
	Leggere poesie sulla madre	Introdurre i bambini alla poesia; sviluppare il gusto poetico; modulo buoni rapporti a sua madre, il desiderio di compiacerla.
	Leggere una fiaba in versi di K.I. Ciukovsky "Moydodyr"	Insegnare ai bambini ad essere emotivi opera poetica, essere consapevoli dell'argomento, del contenuto; suscitare il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine.
Dicembre	Racconto popolare russo "Masha e l'orso"	Conoscere il racconto popolare russo "Masha e l'orso"; aiuta i bambini a capire l'intenzione nascosta della ragazza Mashenka (come ha indotto l'orso a portarla dai nonni).
	S. Ya. Marshak "La storia del topo sciocco"	Presenta la fiaba "A proposito dello stupido topo"; farti venire voglia di riascoltare; mostrare immagini di eroi; coltivare l'interesse per le opere d'arte.
	Racconto popolare russo "La volpe e il lupo"	Conoscere il racconto popolare russo "La volpe e il lupo"; conoscere le immagini della volpe e del lupo, con i personaggi degli eroi della fiaba; coltivare l'amore per l'arte popolare russa.
Gennaio	Racconto di L. Voronkova "Nevica"	Conoscere un'opera d'arte, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni di una nevicata.
	Racconto popolare russo "Snow Maiden and the Fox"	Continua a far conoscere ai bambini l'arte popolare russa; introdurre il racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe", con l'immagine di una volpe di altre fiabe; imparare ad ascoltare le opere, rispondere alle domande.
	Storia di E. Charushin "Volchishko"	Per dare ai bambini un'idea del modo di vivere degli animali; coltivare l'amore per gli animali, la simpatia per i loro cuccioli in difficoltà.
Febbraio	Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"	Introduci la fiaba, fai venire voglia di riascoltare l'opera e ricorda il canto della capra; coltivare l'amore per gli animali; simpatia per i cuccioli in difficoltà.
	Poesia di Z. Aleksandrova "Il mio orso"	Introduci la poesia di Z. Alexandrova "Il mio orso"; coltivare buoni sentimenti; portare emozioni positive.
	Racconto popolare russo "Guanto"	Presentare ai bambini il racconto popolare russo "Mitten"; promuovere lo sviluppo emotivo generale; imparare a parlare del carattere dei personaggi della storia.
	Racconto popolare russo "Il galletto e il fagiolo magico"	Continua a conoscere il racconto popolare russo; imparare a comprendere i personaggi.
Marzo	E. Blaginina, poesia "Ecco che madre"	Conoscere la poesia di E. Blaginina “Ecco che madre”; instillare nei bambini un buon sentimento, l'amore per la mamma.
	Leggere una poesia di A. Pleshcheev "Primavera"	Presenta la poesia impara a nominare i segni della primavera; sviluppare un orecchio poetico; coltivare l'interesse per l'arte.
	Racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi"	Introduci i bambini al racconto popolare russo e ricorda famosi racconti popolari; impara a raccontare una fiaba; esercitati a parlare.
	La storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa"	Porta il pensiero dell'autore alla coscienza dei bambini (devi sempre dire la verità); aiuta a memorizzare la storia sviluppare la memoria, il pensiero.
aprile	Leggendo il racconto popolare russo "Oche-cigni"	Conoscere il racconto popolare russo "Oche-cigni"; contribuire all'educazione all'obbedienza; imparare a rispondere a domande sul contenuto dell'opera.
	K. Chukovsky leggendo la storia "Pollo"	Conoscere la storia di K. Chukovsky "Chicken"; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita animale; imparare a comprendere le illustrazioni.
	Racconto popolare russo "Barile nero ghiozzo, zoccoli bianchi"	Conoscere il racconto popolare russo; educare un senso di empatia per gli eroi di una fiaba.
Maggio	Leggendo il racconto "Holiday" di Y. Thais	Conoscere la storia di Y. Thais "Holiday"; mantenere i bambini di buon umore e interesse nel descrivere l'evento festivo.
	V. V. Mayakovsky "Cosa è buono - cosa è cattivo?"	Conoscere la poesia di Mayakovsky; impara a distinguere tra buone e cattive azioni.
	Poesia di S. Marshak "Bambini in gabbia"	Conoscere le vivide immagini poetiche degli animali nel poema di Marshak; sviluppare orecchio poetico, memoria, attenzione.

Nella pratica pedagogica, c'è un'enorme quantità di materiali per aiutare gli insegnanti a condurre lezioni.

Tabella: esempi di abstract GCD nel secondo gruppo junior nella narrativa

Autore e titolo dell'abstract	descrizione del materiale
Tatiana Osipova. "Leggere il racconto popolare russo "Oche-cigni"	Estratto per la lettura del racconto popolare russo "Geese-Swans" (rivolto a un generale sviluppo artistico bambini, serve anche ad altri scopi educativi).
Ksenia Yakovleva. "Leggere la fiaba "Il lupo e i sette capretti"	L'abstract aiuterà a pianificare una lezione di lettura di una fiaba, il cui scopo è suscitare nei bambini l'amore per gli animali, insegnare loro a entrare in empatia con loro.
Olga Yansen. "Leggere la fiaba "Gingerbread Man"	L'abstract è finalizzato allo sviluppo del discorso colloquiale nei bambini del secondo gruppo più giovane.
Galina Kochulov. Lezione integrata nel secondo gruppo junior sulla familiarizzazione con la finzione "Teremok"	Riepilogo della lezione utilizzando tecnica non tradizionale applicazioni ("Palme").

Video: lettura delle poesie di Agnia Barto in classe nel secondo gruppo juniores

Leggere libri insegna ai bambini a prendersi cura della natura, ad amare la propria terra, contribuisce alla formazione pensiero figurativo. Una lezione preparata con cura sulla lettura della narrativa nella seconda junior gruppo prescolare garantisce il successo della sua realizzazione e una buona assimilazione del materiale da parte dei bambini.