casa › Luce e vetro › Schedario degli abstract GCD nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare. Area didattica "Leggere la narrativa"

Schedario degli abstract GCD nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare. Area didattica "Leggere la narrativa"

Elenco di lettura su argomenti lessicali

Autunno

A. K. Tolstoy "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso"

A. Maykov Foglie d'autunno volteggiando nel vento

A. Pleshcheev "Autunno"

A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno"

In Bianchi "Nascosto"

G. Skrebitsky "Autunno"

E. Trutneva "Autunno"

Z. Fedorovskaya "Autunno"

I. Bunin "Caduta delle foglie"

I. Sokolov-Mikitov "La caduta delle foglie"

M. Voloshin "Autunno"

M. Prishvin "Pane di volpe"

M. Rapov "Riccio e scoiattolo"

M. Sadovsky "Autunno"

N. Sladkov "Perché novembre è pezzato"

F. Tyutchev "C'è nell'autunno dell'originale ..."

Verdure

N. Nosov "Cetrioli"

E. Hogarth "Mafin e le sue famose zucchine"

Y. Tuvim "Verdure"

Y. Taits "Pioggia obbediente"

Russi racconti popolari"Rapa", "Cime e radici", "L'uomo e l'orso"

Frutta, bacche

B. Zhitkov "Bashtan, Garden" (dal libro "Quello che ho visto")

V. Kataev "Pipa e brocca"

V. Suteev "Un sacchetto di mele", "Mela"

L. Tolstoy "Bone", "Il vecchio ha piantato un melo"

Y. Thais "Bacche"

Funghi

V. Dal "Guerra dei funghi con le bacche"

V. Kataev "Funghi"

V. Suteev "Sotto il fungo"

S. Aksakov "Funghi"

Y. Taits "Per i funghi"

Alberi

V. Sukhomlinsky "La nipote della vecchia ciliegia"

G. Skrebitsky "Madre e infermiera"

Z. Alexandrova "Ciliegio di uccello bianco"

I. Tokmakova "Quercia"

L. Tolstoj "Quercia e nocciolo"

M. Isakovsky "Ciliegia"

Giocattoli

A. Barto "Giocattoli"

V. Kataev "Fiore - sette fiori"

E. Serova "Brutta storia"

L. Voronkova "Nuova bambola"

S. Marshak "Palla", "Roly-Vstanka"

S. Mikhalkov "Andryusha"

Mobilia

S. Marshak "Da dove viene il tavolo"

Animali selvaggi

V. Berestov "Impronta di lepre"

V. Bianchi "Il bagno dei cuccioli", "La volpe e il topo"

V. Suteev "Mela"

D. Mamin-Sibiryak "La storia della lepre coraggiosa"

E. Charushin "Bears", "A proposito di coniglietti"

I. Butman "Cammina nella foresta"

I. Sokolov-Mikitov "Leaf Fall", "Scoiattoli", "Bear Family"

K. Korovin "Scoiattolo"

M. Plyatskovsky "Riccio, che potrebbe essere accarezzato"

M. Prishvin "Riccio", "Pane di volpe"

N. Sladkov "Pietre secche"

P. Voronko "Coniglietto spaventato"

S. Kozlov "Grazie mille"

S. Marshak "Il racconto di stupido topolino»

S. Mikhalkov "Come si conoscono gli amici"

Racconti popolari russi sugli animali

Storie di animali di I. Sokolov-Mikitov, L. Tolstoy, E. Charushin, V. Bianchi

"Sorella volpe e lupo" (arr. M. Bulatova)

"Wintering", "Wolf and Fox" (arr. I. Sokolov - Mikitov)

"La lepre e il riccio" (dalle fiabe dei fratelli Grimm)

"Lepre - spaccone" (arr. O. Kapitsa)

Racconto popolare ungherese "Due orsetti avidi"

Animali di paesi caldi

A. Kuprin "Elefante"

B. Zhitkov "Informazioni sull'elefante", "Scimmia", "Come l'elefante ha salvato il proprietario dalla tigre"

G. Ganeizer "A proposito del deserto caldo"

D. Samoilov "L'elefantino compie gli anni"

K. Chukovsky "Aibolit"

R. Kipling "Elephant" (tradotto dall'inglese da K. Chukovsky), "Rikki - Tikki - Tavi", storie da "Il libro della giungla"

S. Baruzdin "Ravi e Shashi"

Piatti

A. Gaidar "Coppa Blu"

I fratelli Grimm "Pentola di porridge"

K. Chukovsky "Fedorino dolore"

N. Nosov "Mishkina porridge"

Racconti popolari russi "Zhiharka", "La volpe e la gru", "Il gallinaccio con il mattarello", "La volpe e la brocca"

Posta

S. Marshak "Posta"

Stoffa

V. Zaitsev "Posso vestirmi da solo"

G. Snegiryov "Guanto di cammello"

G.-H. Andersen "Il vestito nuovo del re"

L. Voronkova "Masha la confusa"

L. Penskaya "Come Misha ha perso il guanto"

N. Nosov "Patch"

N. Sakonskaya "Dov'è il mio dito?"

C. Perro "Il gatto con gli stivali" (tradotto dal francese da T. Gabbe)

Costruzione

V. Dragunsky "Dall'alto verso il basso, obliquamente"

G.-H. Andersen "Casa Vecchia"

M. Pozharova "Pittori"

S. Baruzdin "Chi ha costruito questa casa"

Racconti popolari russi "Tre porcellini", "Teremok", "Svernamento degli animali"

Famiglia

A. Barto "Vovka - un'anima gentile"

A. Raskin "Come papà ha lanciato la palla sotto la macchina", "Come papà ha addomesticato il cane"

V. Bianchi "Arishka è un codardo"

V. Veresaev "Fratello"

V. Dragunsky "Amico d'infanzia", "Top Down, Obliquamente"

V. Mayakovsky "Ciò che è buono"

V. Oseeva "Solo una vecchia", "Parola magica"

D. Gabe "La mia famiglia"

Z. Resurrezione "segreta"

L. Kvitko "Le mani della nonna"

L. Tolstoy "Bone", "Jump", favole

M. Zoshchenko "Bambino esemplare"

N. Nosov "Steps", "Shurik at Grandpa's"

P. Voronko "Boy Help"

I. Akim "Neumeyka"

Racconti popolari russi "Oche - cigni", "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka" (arr. A. N. Tolstoy)

"Come i fratelli hanno trovato il tesoro del padre" (Moldova arr. M. Bulatova)

"Cappuccetto rosso", "Fata" (dalle fiabe di Ch. Perrault)

Trasporto

A. Dorokhov "Verde ... Giallo ... Rosso!"

A. Dugilov "La mia strada"

A. Ivanov "Come amici inseparabili hanno attraversato la strada"

B. Zhitkov " Ferrovia"(dal libro" Quello che ho visto ")

E. Lopatin "Il viaggiatore coraggioso"

I. Turicin "L'uomo si è ammalato"

M. Ilyin, E. Segal "Auto sulla nostra strada"

M. Korshunov "Cavalca, il ragazzo ha fretta"

M. Krivich "Scuola del pedone"

M. Plyatskovsky " Incredibili avventure cavalletta Kuzi "

N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada"

N. Nosov "Metro", "Car", "Non so e i suoi amici" ("Come ha inventato Znayka Palloncino”, “Preparando il viaggio”, “Sulla strada”, “Sopra le nuvole”), “Non so sulla luna”

N. Sakonskaya "Canzone sulla metropolitana"

O. Tarutin "Perché abbiamo bisogno di un semaforo"

S. Mikhalkov "Zio Styopa - un poliziotto", "La mia strada", "Ciclista"

S. Sakharnov "Due operatori radio", "Come hanno ottenuto l'ancora", "Magellan", "La migliore nave"

Antico mito greco "Dedalo e Icaro"

Capodanno

E. Trutneva "Yolka", "Felice anno nuovo!"

Z. Aleksandrova "Babbo Natale", "Albero di Natale"

L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale"

N. Nekrasov "Moroz il Governatore"

S. Georgiev "Ho salvato Babbo Natale"

S. Drozhzhin "Nonno Gelo"

S. Marshak "12 mesi", "Canto dell'albero"

Racconti popolari russi "Visiting Santa Claus", "Snow Maiden", "Morozko"

Divertimento invernale

A. S. Pushkin “Inverno! Contadino trionfante…”, “Serata d'inverno”

A. Fet “Mamma! Guarda fuori dalla finestra…"

I. Surikov "Infanzia"

N. Nosov "Sulla collina", "La nostra pista di pattinaggio"

Inverno

A. Fet “Mamma! Guarda fuori dalla finestra…"

V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

G. Skrebitsky “4 artisti. Inverno"

G.-H. Andersen "La regina delle nevi"

E. Trutneva "Prima neve"

I. Nikitin "Incontro dell'inverno"

I. Surikov "Inverno"

K. D. Ushinsky "La lebbra della vecchia donna-inverno"

L. Kvitko "Orso nella foresta"

L. Charskaya "Inverno"

N. Nekrasov "Non il vento infuria sulla foresta"

N. Sladkov "Il processo di dicembre"

R. Kudasheva "Canzone invernale"

S. Drozhzhin "Cammina lungo la strada ..."

S. Yesenin "L'inverno canta, chiama", "Birch"

S. Ivanov "Cos'è la neve"

F. Tyutchev "L'incantatrice in inverno ..."

Ya. Akim "Prima neve"

Racconti popolari russi "Morozko", "Mitten", "Wintering of animals", "Snow Maiden" (secondo le storie popolari),

uccelli svernanti

A. Blocco "Corvo"

V. Bianchi "Calendario Sinichkin", "Terenty - fagiano di monte"

V. Bianchi "Gufo"

G. Skrebitsky "Nella radura della foresta"

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Apparve Cincia"

E. Charushin "Passero"

I. Sokolov - Mikitov "Gallo cedrone"

M. Gorky "Passero"

M. Prishvin "Uccelli sotto la neve", "Titmouse"

S. Alekseev "Ciuffolotto"

A. Milne "Mamma cattiva"

G. Vieru "Festa della mamma"

G. Fallada "Una storia su un giorno in cui tutto è sottosopra" (dal libro "Storie da Bedokuriya")

D. Gabe "La mia famiglia"

E. Blaginina "Sediamoci in silenzio"

Fiaba di Nanai "Ayoga"

Fiaba di Nenets "Cuculo"

Spazio

A. Leonov "Passi sopra il pianeta"

V. Borozdin "Primo nello spazio"

V. Kashchenko "Trova la costellazione"

V. Medvedev "Astronave Brunka"

K. Bulychev "Il segreto del terzo pianeta"

N. Nosov "Non so sulla luna"

P. Klushantsev "Di cosa ha parlato il telescopio"

Esercito

A. Barto "All'avamposto"

A. Mityaev "Borsa di farina d'avena", "Dugout"

E. Blaginina "Soprabito"

L. Kassil "Sorella", "Monumento Soldato sovietico"," I tuoi difensori "

S. Alekseev "Il primo ariete notturno"

Primavera

A. Pleshcheev "La neve si sta già sciogliendo"

V. Bianchi "Le Rane Blu"

G. Skrebitsky "Nella radura della foresta", "Primavera", "Lucky Bug"

E. Baratynsky "Primavera, primavera"

E. Serova "Bucaneve"

I. Tokmakova "Primavera"

K. Paustovsky "Anello d'acciaio"

N. Nekrasov "Nonno Mazai e lepri", "Rumore verde"

N. Pavlova "Sotto il cespuglio"

N. Sladkov "Gioie primaverili", "Stream"

F. Tyutchev "Temporale primaverile", "L'inverno è arrabbiato per un motivo"

E. Shim "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole"

Y. Kolas "Canto di primavera"

Uccelli migratori

A. Maykov "Rondine"

A. Pleshcheev "Canzone country"

V. Bianki "Case forestali", "Torri"

V. Garshin "Rana - Viaggiatore"

V. Snegiryov "Rondine", "Storno"

V. Sukhomlinsky "Vergognoso davanti all'usignolo", "Che ci sia sia un usignolo che uno scarafaggio"

D. Mamin - "Collo grigio" siberiano

E. Charushin "Gru"

K. Ushinsky "Rondine"

L. Tolstoj "Passero e rondini", "Cigni"

S.Lagerlof" Viaggio meraviglioso Niels con oche selvatiche»

Animali domestici

V. Dmitrieva "Baby and the Bug" (capitoli)

V. Oseeva "Perché"

V. Suteev "Chi ha detto miao?"

G. Garin - Mikhailovsky "Tyoma e l'insetto"

D. R. Kipling "Il gatto che camminava da solo"

E. Charushin "Coniglio", "Gatto"

K. Paustovsky "Gatto - ladro"

K. Ushinsky "Mucca allegra", "Cavallo cieco"

L. N. Tolstoy "Kitten", "Fire Dogs", "Lion and Dog"

N.Nosov " cappello vivente»

S. Marshak "The Tale of the Silly Mouse", "Baffuto - Striato"

S. Mikhalkov "Cucciolo", "Gattini"

E. Uspensky "Zio Fedor, cane e gatto"

Racconti popolari russi "Il lupo e i sette capretti", "Sivka il burka", "La volpe e la capra", "Il galletto e il seme di fagiolo" (arr. O. Kapitsa)

"I tre porcellini" (per. S. Mikhalkov)

pollame

B. Zhitkov "The Brave Duck"

G.-H. Andersen "Il brutto anatroccolo"

M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli"

N. Emelyanova "Oksya è un gran lavoratore"

O. Donchenko "Petrus e l'uovo d'oro"

E. Blyton "Il famoso anatroccolo Tim" (capitoli) in corsia. dall'inglese. E. Papernoy

Racconto popolare russo "Galletto"

Racconto popolare ucraino "Spighetta"

Animali del clima freddo

G. Snegiryov "A proposito di pinguini", "Penguin Beach", "To the Sea", "Brave Penguin", "Gaga"

N. Sladkov "In the Ice", "Bird Market", "Polar Night", "Conversations in the Ice", "Who Can Do What", "In the Tundra", "Young Wolf", "Under the Snow", "Conversazioni nella tundra", " Storie misteriose", "Terra colorata"

Professioni

A. Lyapidevsky "A nord", "Tutto al ghiaccio", "Il primo radiogramma", "Il campo di Schmidt", "Salvataggio", "Ritorno"

B. Zakhoder Poesie sulle professioni

V. Mayakovsky "Chi essere"

V. Sukhomlinsky "Mia madre odora di pane"

D. Rodari "Di che colore è l'artigianato", "Che odore ha l'artigianato"

S. Marshak "La storia di un eroe sconosciuto", "Fuoco"

S. Mikhalkov "Cosa hai?", "Zio Styopa"

S. Sakharnov "Due operatori radio", "Come hanno ottenuto l'ancora", "Magellan"

I. Akim "Neumeyka"

Insetti

V. Bianchi "Le avventure di una formica", "Come la formica si affrettò a tornare a casa"

V. Dragunsky "È vivo e splendente"

V. Sukhomlinsky "Lascia che ci siano sia un usignolo che uno scarafaggio"

D. Mamin - Siberian "The Tale of Komar Komarovich - Long Nose and Shaggy Misha - Short Tail"

I. Krylov "Libellula e formica"

K. Chukovsky "Fly - clatter", "Scarafaggio"

L. Kvitko "Insetto"

M. Mikhailov "Palazzi nella foresta"

N. Romanova "Cosa ha imparato il lombrico"

E. Shim "Racconti trovati nell'erba"

Pescare

A. S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce"

G.-H. Andersen "La Sirenetta"

E. Permyak "Il primo pesce"

N. Nosov "Karasik"

Racconti popolari russi comando picca"," Chanterelle - sorella e lupo grigio "

Fiori

A. Platonov "Fiore sconosciuto"

V. Kataev "Fiore - sette fiori"

E. Blaginina "Ciliegio di uccello", "Dente di leone"

E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Non ti scordar di me", "Bucaneve"

L. Voronkova "Chiavi d'oro"

M. Prishvin "Prato d'oro"

N. Pavlova "Giallo, bianco, viola", "Sotto il cespuglio"

N. Sladkov "Gioie primaverili"

S. Aksakov " Il fiore scarlatto»

E. Shim "Goccia solare"

Estate

A. Tolstoj "Ivan da Marya"

V. Alexandrov "Agosto, agosto"

V. Bakhrevsky "Fiore segreto"

V. Bianchi "Cuccioli al bagno", "Case nel bosco"

M. Prishvin "Rugiada"

Racconto popolare slovacco "Visitare il sole"

Scuola

A. Aleksin "Il primo giorno"

A. Barto "A scuola"

L. Voronkova "Le amiche vanno a scuola"

letteratura aggiuntiva

Racconti popolari russi e racconti dei popoli del mondo

"Ayoga" (Nanaisk. nell'arr. D. Nagishkin)

"White Duck" (dalla raccolta di fiabe di A. Afanasyev)

"White and Rose" (tradotto dal tedesco da L. Kohn)

"Vasilissa la Bella"

"Blue Bird" (Turkm., Nell'arr. A. Aleksandrova e M. Tuberovsky)

"Dobrynya and the Serpent" rivisitazione di N. Kolpakova

"Cicogna gialla" (traduzione cinese di F. Yarlin)

"Riccioli d'oro" (traduzione dal ceco. K. Paustovsky)

"Ilya Muromets e l'usignolo il ladro"

"Ognuno ha il suo" (estone nell'arr. M. Bulatov)

"Alato, peloso e oleoso" (arr. I. Karnaukhova)

"Cuckoo" (Nenets. in arr. K. Shavrov)

"Ragazzo - con - dito" dalle fiabe di Ch. Perrault

"Non sputare nel pozzo - avrai bisogno di bere acqua" arr. K. Ushinsky

"Nikita Kozemyaka"

“A proposito del topolino che era un gatto, un cane e una tigre” (ind. tradotto da N. Hodza)

"Sadko" (estratti)

"L'abito più bello del mondo" (tradotto dal giapponese da V. Markova)

"Sette Simeoni - sette lavoratori" (arr. I. Karnaukhova)

"Sivka - Burqa"

"Synko - Filipko" rivisitazione di E. Polenova

"Tre capelli d'oro del nonno Vseved" (tradotto dal ceco N. Arosyeva)

"Il finista Yasny Sokol" (arr. A. Platonov)

"Havroshechka" (arr. A. N. Tolstoj)

"Principessa Rana"

"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek" (fiabe di persone. Africa occidentale, per. O.Kustovoy)

"Il cappello del mago" (tradotto da V. Smirnov)

A. Vvedensky "Sulla ragazza Masha, sul cane Petushka e sul gatto Thread" (capitoli)

A. Volkov "Il mago della città di smeraldo"

A. Gaidar "Chuk e Gek" (capitoli)

A. Lindgren "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli abbreviati)

A. Lindgren "La principessa che non vuole giocare con le bambole" (tradotto dallo svedese E. Solovyova)

A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich" (tradotto dall'inglese)

A. Milne " Winnie the Pooh e tutto - tutto - tutto ”(capitoli) in corsia. dall'inglese. B. Zachoder

A. Mityaev "La storia dei tre pirati"

A. Usachev "A proposito del cane intelligente Sonya"

B. Zhitkov "Casa Bianca", "Come ho catturato piccoli uomini"

B. Zakhoder "Grey Star", "Un piacevole incontro"

B. Potter "The Tale of Jemima Nyrnivluzha" (tradotto dall'inglese da I. Tokmakova)

I fratelli Grimm "I musicanti di Brema"

V. Bianchi "Trovatello", "Prima caccia"

V. Dal "Il vecchio - un anno"

V. Levin "Petto", "Cavallo"

V. Oseeva "L'ago magico"

W. Smith "About the Flying Cow" (tradotto dall'inglese)

G. - H. Andersen "Thumbelina", "Ole - Lukoye"

G. Sapgir "Favole nei volti", "Come è stata venduta la rana"

G. Skrebitsky "Ognuno a modo suo"

D. Bisset "A proposito del ragazzo che ringhiava alle tigri" in trans. dall'inglese. N. Shereshevskaya

D. Mamin - "Medvedko" siberiano

D. Reeves "Noisy Bang - bang" (tradotto dall'inglese)

D. Kharms "Storia molto spaventosa"

D. Kharms “Ho corso, corso, corso…”

D. Ciardi "A proposito di colui che ha tre occhi" (tradotto dall'inglese)

J. Rodari "Magic Drum" (dal libro "Racconti a tre punte")

E. Vorobyov "Un pezzo di filo"

E. Nosov "Come la mucca si è persa sul tetto"

I. Sokolov - Mikitov "Sale della terra"

K. Dragunskaya "La cura per l'obbedienza"

K. Paustovsky "Pane caldo"

K. Chukovsky "Telefono"

L. Panteleev "Lettera" Y "

L. Petrushevskaya "Il gatto che sapeva cantare"

M. Zoshchenko "Grandi viaggiatori"

M. Moskvin "Baby"

M. Prishvin "Pollo sui pali"

M. Aimé "Paints" (tradotto dal francese da I. Kuznetsova)

N. Nosov "Le avventure di Dunno e dei suoi amici"

N. Sladkov "Non pettegolezzi"

N. Teleshov "Krupenichka", "Ukha"

O. Preusler "Little Baba Yaga" (tradotto dal tedesco da Yu. Korinets)

P.Bazhov " zoccolo d'argento»

P. Ershov "Cavallo gobbo"

R. Sef "Il racconto degli uomini rotondi e lunghi"

S. Voronin "Militante Jaco"

S. Marshak "Baggage", "Su tutto nel mondo", "È così distratto", "Ball", "Cat's house"

S. Mikhalkov "Zio Styopa"

S. Romanovsky "Danza"

S. Topelius "Tre spighette di segale" (tradotto dallo svedese A. Lyubarskaya)

La finzione è una fonte inestimabile di saggezza, il mezzo più forte per lo sviluppo della parola, nonché l'arricchimento intellettuale, estetico e spirituale della personalità del bambino. parola d'arte nutre le emozioni del bambino, stimola l'immaginazione, sviluppa una visione figurativa del mondo, educa la cultura del linguaggio. Leggere storie e fiabe risveglia un sincero interesse per i sentimenti e le esperienze dei personaggi principali, insegna a comprendere i motivi delle loro azioni, a percepire la trama della trama. Gli sforzi congiunti di genitori e insegnanti aiuteranno ad aprire il magico mondo delle avventure letterarie e delle meraviglie delle fiabe ai bambini del gruppo più anziano.

Organizzazione di lezioni di lettura di narrativa nel gruppo senior della scuola materna

Bambini in età prescolare più anziani, in virtù dell'accumulato esperienza di vita sono in grado di percepire in modo più sottile il discorso figurativo dell'autore, di comprendere più a fondo il significato dell'opera, di analizzare i caratteri dei personaggi principali. Tutto ciò risveglia un genuino interesse per i libri, il desiderio di apprendere nuove materie letterarie.

Instilla in una persona il gusto per la lettura e dai l'opportunità di leggere, e inevitabilmente lo renderai felice ...

Giovanni Hershel

I bambini in età prescolare più grandi risvegliano un genuino interesse per i libri, il desiderio di apprendere nuove materie letterarie.

Finalità e obiettivi delle classi

Obiettivi delle lezioni di lettura gruppo anziano:

la formazione del genuino interesse di un bambino per il libro e il bisogno interiore di leggere la narrativa;
formazione di un lettore competente e sensibile.

Compiti educativi:

ampliare gli orizzonti, formare un'immagine olistica del mondo;
imparare ad ascoltare poesie, racconti, fiabe, percepire emotivamente e anche comprendere il contenuto dell'opera;
insegnare ad analizzare le ragioni delle azioni dei personaggi principali, a vedere i contesti nascosti, a incoraggiarli a parlare della loro comprensione dei caratteri dei personaggi;
sviluppare le capacità di lettura espressiva della poesia, aiutare a partecipare a giochi teatrali di ruolo e drammatizzazioni;
prepararsi per un'educazione letteraria completa, organizzare una prima conoscenza con un libro illustrato, arte popolare, introdurre informazioni sui generi di opere, scrittori e poeti.

Attività di sviluppo:

sviluppo estetico e morale della personalità del bambino;
formazione e sviluppo di un discorso letterario competente.

Compiti educativi:

sviluppare la capacità di percezione emotiva opere letterarie;
contribuire alla formazione del gusto letterario e artistico.

I bambini imparano ad ascoltare poesie, storie, fiabe, a percepire emotivamente e anche a comprendere il contenuto dell'opera.

Metodi pedagogici di lavorare con le opere d'arte

Quando si insegna a leggere, vengono utilizzate tecniche visive, verbali e di gioco. Tra quelli visivi, i più popolari sono:

conoscenza dell'autore dell'opera (dimostrazione di un ritratto dello scrittore);
esame e descrizione comparativa di illustrazioni di libri;
dimostrazione e discussione di presentazioni tematiche, proiezioni di diapositive, video dedicati a un'opera particolare (è consigliabile utilizzare questa tecnica dopo aver letto il libro);
il disegno dei bambini come un modo per trasmettere le impressioni di una fiaba o di una storia ascoltata.

Le tecniche verbali sono diverse e progettate per funzionare con l'intero testo, nonché con le sue parti e persino con le singole parole. Ciò comprende:

lettura espressiva da un libro oa memoria, incentrato sul consolidamento della capacità di ascoltare, ascoltare, percepire il contenuto dell'opera;
narrazione con elementi di libera improvvisazione (sostituzione di parole, riarrangiamento);
una conversazione costruita attorno a domande che consentono di determinare il genere, la trama, idea principale opere, mezzi di espressione artistica;
lettura selettiva di frammenti chiave del testo del libro, che migliora la percezione emotiva e attiva l'attenzione dei bambini;
spiegazione del significato di parole sconosciute:
- sostituzione con un sinonimo in fase di lettura, ad esempio "corona - corona", "furbo - astuzia"; imparare nuove parole mentre si mostrano immagini;
- discussione di frasi e frasi sconosciute durante la conversazione introduttiva.
compiti creativi per inventare una trama, continuare la storia, selezionare una rima, descrizioni comparative, epiteti.

Come tecniche di gioco vengono utilizzati tutti i tipi di giochi e drammatizzazioni (a condizione che i bambini abbiano un'ottima conoscenza del testo dell'opera):

spettacolo in costume con la partecipazione di bambini;
spettacoli e giochi teatrali (da tavolo, marionette);
giochi e quiz letterari didattici.

In classe per leggere la narrativa, viene utilizzato attivamente il metodo del gioco teatrale.

Quiz "Conosci la fiaba" utilizzando una presentazione multimediale (l'immagine appare sullo schermo se i bambini hanno risposto correttamente alle domande e hanno chiamato la fiaba).

In questo racconto, il nonno coltivava un raccolto, ma non riusciva a tirarlo fuori dal terreno. Tirato, tirato, ma non tirato. Una nonna, una nipote, un insetto, un gatto vennero in suo aiuto. Chi ho dimenticato di nominare? Cosa hanno tolto? Hai riconosciuto questa favola?
Scorri fino alla fiaba "Rapa"
Nella fiaba successiva, un vecchio viveva con una donna anziana e anche animali della foresta (coniglietto, volpe, lupo) che incontrano il nostro personaggio principale. La volpe l'ha mangiato. Chi ha mangiato la volpe? Come è finito nella foresta? Quale animale ho dimenticato di nominare?
Scorri fino alla fiaba "Kolobok"
Gli eroi della fiaba hanno trovato una casa accogliente nella foresta e vi si sono stabiliti, ma per alcuni la casa si è rivelata troppo piccola. Ha deciso di vivere sul tetto, appollaiato sulla casa e l'ha rovinata. Chi era quello? Nomina tutti coloro che vivevano nella casa. Qual è il nome della fiaba?
Scorri alla fiaba "Teremok"
Qualcuno con astuzia e inganno ha occupato la casa del coniglio. L'orso, il lupo, il cane volevano scacciare l'ospite non invitato, ma non potevano. E chi potrebbe? Chi ha aiutato il coniglio e ha liberato la capanna? Qual è il nome della fiaba?
Scorri fino alla fiaba "Capanna Zayushkina"
Le capre rimasero sole in casa. Hanno disobbedito agli ordini della madre di non aprire la porta a nessuno. Quante capre c'erano? Chi e come è riuscito a ingannarli?
Scorri fino alla fiaba "Il lupo e i sette capretti"
E in questo fiaba madre e padre sono partiti per lavoro, hanno lasciato la figlia e il figlio a casa da soli. La sorella maggiore è stata incaricata di prendersi cura del fratellino. La ragazza ha giocato con i suoi amici, ha dimenticato la richiesta del padre e della madre e gli uccelli arrabbiati hanno portato suo fratello a Baba Yaga. Che tipo di uccelli hanno rubato il ragazzo? Quali prove ha dovuto superare la ragazza alla ricerca di suo fratello? Chi l'ha aiutata?
Scorri alla fiaba "Oche-cigni"
Il nonno e la donna hanno modellato una ragazza delle nevi. Cosa le è successo dopo? Qual è il nome del personaggio principale?
Scorri fino alla fiaba "Snow Maiden"

Forme di lavoro utilizzate nell'insegnamento della lettura

Al fine di instillare nei bambini in età prescolare un interesse persistente per la lettura, dovrebbero essere introdotte nella pratica costante le seguenti forme di lavoro:

lettura quotidiana di opere di vario genere;
conoscenza indipendente dei bambini con il libro in un angolo letterario appositamente attrezzato;
classi programmate organizzate;
facile comunicazione dell'insegnante con i bambini sulla base della finzione durante giochi, passeggiate e altre attività;
proficua collaborazione con i genitori, divulgazione della lettura domestica:
- lavoro di consulenza su scelta ottimale letteratura per la lettura, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini;
- partecipazione dei genitori alla progettazione di mostre di libri, quiz, vacanze letterarie;
- progettazione di stand informativi e diari di viaggio;
- conduzione classi aperte per i genitori.

L'angolo della finzione, di regola, è presente in tutti i gruppi dell'asilo. L'obiettivo principale è aumentare l'interesse per il libro, creare un luogo speciale, accogliente e appartato, dove i bambini possano comunicare con calma e concentrazione con il libro, sfogliarne le pagine con piacere, esaminare attentamente le illustrazioni, ricordare episodi emozionanti, "vivere" il loro storia con i loro personaggi preferiti.

L'obiettivo principale dell'angolo del libro è aumentare l'interesse per il libro, creare uno speciale luogo accogliente e appartato in cui i bambini possano comunicare con calma e concentrazione con il libro.

Regole per il design dell'angolo del libro:

Situato lontano dall'area di gioco rumorosa e dinamica, creando le condizioni per un passatempo piacevole e premuroso.
C'è la luce del giorno (vicino alla finestra) e la sera (elettrica locale).
Decorato con mensole o tavoli.
I libri sono selezionati in base alle caratteristiche di età dei bambini.

La gamma di interessi dei bambini in età prescolare più grandi si sta espandendo, quindi una mostra di libri può includere da dieci a dodici libri, dando a ogni bambino l'opportunità di selezionare individualmente un libro di suo interesse. Assicurati di familiarizzare i bambini con le regole:

prendi i libri con le mani pulite;
capovolgere con attenzione;
non strappare, non schiacciare;
non utilizzare per i giochi;
dopo aver guardato, rimettete sempre a posto il libro.

Mostra tematica del libro

Le mostre tematiche di libri sono solitamente dedicate a problemi che causano interesse conoscitivo nei bambini, così come anniversari di scrittori o vacanze. L'argomento dovrebbe essere significativo, durare non più di una settimana, poiché l'interesse e l'attenzione dei bambini in futuro per i libri esposti diminuiranno.

Tematico fiere del libro solitamente dedicato a questioni di interesse per i bambini

Idee per un inizio di lezione motivante

Suscitare l'interesse cognitivo dei bambini per le opere letterarie è il compito primario dell'educatore. Un approccio ponderato all'organizzazione delle lezioni, una preparazione preliminare completa creerà un ambiente informale e vivace, aumenterà l'efficienza e l'impatto emotivo dei bambini.

Per attivare l'attenzione dei propri alunni, l'insegnante può utilizzare domande, poesie, indovinelli, presentazioni multimediali nel lavoro.

Per attivare l'attenzione dei suoi alunni, l'insegnante può utilizzare una conversazione affascinante, poesie, indovinelli, giochi didattici, elementi di uno spettacolo in costume, dimostrazione di illustrazioni, ascolto di un brano pezzo di musica, guardare presentazioni multimediali, video o cartoni animati.

Un'interessante variante dell'inizio: l'aspetto eroe delle fiabe, che coinvolgerà i bambini nel gioco o li inviterà in un fantastico viaggio. Ad esempio, Pinocchio entra nel gruppo e condivide il suo problema con i bambini: “Sono stato invitato a visitare il bosco delle fate da un orso della fiaba“ Masha e l'Orso ”. Mi piace molto il tè con le torte, ma ho paura di viaggiare io stesso attraverso la misteriosa foresta. Ragazzi, vi chiedo di aiutarmi a trovare la strada per la casa dell'orso.
Con i bambini del gruppo più anziano, puoi condurre brevi conversazioni introduttive su opere familiari (6-8 domande). Ad esempio, la seguente conversazione sarebbe appropriata per l'argomento "Racconti popolari russi":
- Quali fiabe conosci?
- Chi ha inventato queste storie?
- Quali animali sono gli eroi delle fiabe?
- In quali fiabe si trova l'orso? ("Masha e l'orso", "I tre orsi", "Teremok")
- Gli eroi di quali fiabe erano un coniglio, una volpe, un lupo?
I bambini saranno anche affascinati da una storia che introduce la personalità dell'autore della loro opera preferita. Ad esempio, su P. P. Bazhov, il creatore della fiaba "Silver Hoof", puoi dire questo:
Ragazzi, oggi vi presenterò un autore che amava così tanto i racconti popolari da chiamare le sue storie inventate fiabe. Cos'è una fiaba? Si tratta di un'antica leggenda leggendaria, tramandata oralmente dai nonni-bisnonni ai nipoti-pronipoti. In una fiaba vita reale e la magia si intrecciano miracolosamente, le forze soprannaturali agiscono accanto agli eroi terreni, che possono essere buoni aiutanti o possono manifestarsi come forze del male. Queste sono le storie inventate da Pavel Petrovich Bazhov.
P. P. Bazhov è nato nella famiglia di un impianto minerario circa centoquarant'anni fa. L'impianto era situato nei lontani Urali, vicino alla città di Ekaterinburg. Il ragazzo ha studiato in seminario, dove ha incontrato un meraviglioso insegnante di lettere, che ha insegnato ai suoi studenti a capire, apprezzare e amare la narrativa. Bazhov era felice di memorizzare poesie, già all'età di nove anni sapeva recitare a memoria intere raccolte di poesie dei suoi poeti preferiti.
Crescendo, Bazhov ha seguito le orme del suo insegnante e ha iniziato a insegnare il russo ai bambini, durante guerra civile ha combattuto nell'Armata Rossa e poi è diventato giornalista. Fin dalla giovane età, Bazhov amava racconti popolari, opere folcloristiche accuratamente raccolte. Le leggende popolari "respirano" tutte le sue opere, raccolte nel libro "Malachite Box".
Un gioco didattico come tecnica motivante sarebbe appropriato se non è troppo voluminoso e sarà svolto in ritmo veloce, altrimenti deve essere spostato nella parte principale della lezione.
Gioco didattico "Ricorda la storia" (basato sulle opere di N. N. Nosov). L'insegnante si offre di guardare le immagini con oggetti disegnati: cetrioli in giardino, una pala, un telefono, una pentola di porridge, un cappello, pantaloni con una toppa. I ragazzi devono ricordare il nome delle storie corrispondenti della loro amata autore per ragazzi("Cetrioli", "Giardiniere", "Telefono", "Mishkina porridge", "Cappello vivo", "Patch").

Galleria fotografica: gioco didattico basato sulle opere di N. N. Nosov

Il compito di stabilire la sequenza corretta degli eventi La sequenza corretta Domande sulla conoscenza del testo Scegliere la sequenza appropriata È necessario collegare correttamente parole e immagini

Tavola: schedario di indovinelli a tema fiabesco

La ragazza rossa è triste
Non le piace la primavera.
È difficile per lei al sole
La poverina piange. (Vergine delle Nevi)

Una freccia volò e colpì la palude,
E in questa palude qualcuno l'ha catturata.
Chi, dicendo addio alla pelle verde.
Sei diventato carino, bello, avvenente? (Principessa Rana)

Ha piantato suo nonno nel campo
L'intera estate è cresciuta.
L'intera famiglia l'ha trascinata
Era molto grande. (Rapa)

Tutti gli enigmi sono stati indovinati e tutti gli eroi sono stati nominati.
tu rappresenti gli amici
Koschey era in visita ieri
Cosa hai fatto, solo - Ah!
Tutte le immagini mescolate
Ha confuso tutte le mie fiabe
Puzzle che devi collezionare
Dai un nome a una fiaba russa!
(I bambini dei puzzle raccolgono l'immagine di una fiaba e la nominano.
Racconti: Masha e Orso, Ivan Tsarevich e lupo grigio,
Tre orsi, porridge di ascia, Morozko,
Per comando di picca).

Oh, Petya, semplicità,
Ho fatto un po' di casino
Non ho ascoltato il gatto
Guardò fuori dalla finestra. (Gatto, gallo e volpe)

Non c'è fiume, né stagno,
Dove bere acqua?
Acqua molto gustosa
Nel buco dallo zoccolo.
(Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka)

Vicino alla foresta, ai margini
Tre di loro vivono in una capanna.
Ci sono tre sedie e tre tazze.
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza un indizio
Chi sono gli eroi di questa favola? (Tre Orsi)

In cielo e in terra
una donna salta su una scopa,
terribile, malvagio,
chi è lei? (Baba Jaga)

È più gentile di chiunque altro al mondo
Guarisce gli animali malati.
E una volta un ippopotamo
L'ha tirato fuori dalla palude.
È famoso, è famoso
Gentile dottore ... (Aibolit)

La nonna amava moltissimo la ragazza.
Le ha regalato un cappello rosso.
La ragazza ha dimenticato il suo nome.
Beh, dimmi il suo nome. (Cappuccetto Rosso)

Mescolato con panna acida.
Fa freddo alla finestra.
Lato tondo, lato rubicondo.
Arrotolato ... (Kolobok)

Mio padre aveva uno strano ragazzo
Insolito: di legno.
Ma il padre amava suo figlio
Fidget (Pinocchio).

Presto sarebbe venuta la sera
E l'ora tanto attesa è giunta,
Così che io in una carrozza dorata
Vai a un ballo favoloso!
Nessuno nel palazzo lo saprà
Da dove vengo, come mi chiamo,
Ma non appena arriva la mezzanotte,
Tornerò nella mia soffitta. (Cenerentola)

Camminando a passo svelto lungo il sentiero,
I secchi trasportano l'acqua. ("Al comando del luccio")

Il naso è rotondo, irregolare,
È conveniente per loro scavare nel terreno,
Piccola coda all'uncinetto
Invece di scarpe - zoccoli.
Tre di loro - ea cosa
I fratelli sono amichevoli.
Indovina senza un indizio
Chi sono gli eroi di questa favola? (Tre maialini)

Pianifichiamo lezioni di lettura di narrativa nel gruppo senior dell'asilo

La durata della lezione è più lunga di gruppo medio per cinque minuti e ora è di 25 minuti.

Le lezioni si tengono tradizionalmente una volta alla settimana, ma non dovresti limitarti a periodi di tempo ristretti. pianificazione avanzata attività didattiche. Letture quotidiane gratuite, situazioni letterarie giocose e conversazioni durante una passeggiata o giochi creativi spontanei al di fuori delle classi organizzate contribuiranno a introdurre i bambini nel mondo della narrativa.

Orario e tipologia delle lezioni

Struttura della lezione:

Parte organizzativa - inizio motivante della lezione, conversazione introduttiva (3-5 minuti).
Il principale è leggere il lavoro (15-20 minuti).
Quello finale è la conversazione analitica finale tra l'insegnante e i bambini. Ai bambini viene insegnato a formulare ragionevolmente il loro punto di vista e parlare in modo indipendente della loro percezione del contenuto dell'opera, valutare i personaggi e le azioni dei personaggi principali (3-5 minuti).

Tipi di occupazione:

Lettura mirata di un'opera.
Lettura completa di diverse opere già familiari e nuove di generi diversi, unite da un tema (Capodanno, arrivo della primavera, animali della foresta, ecc.).
Combinando opere che rappresentano tipi diversi arti:
- familiarità con il libro in combinazione con la visualizzazione di illustrazioni, diapositive, film, cartoni animati;
- finzione e suono di sottofondo di un brano musicale;
- lettura utilizzando l'improvvisazione teatrale (bambole, giocattoli, figure di cartone).
La lettura come parte strutturale di una lezione sullo sviluppo del linguaggio.

Metodologia per lo svolgimento delle lezioni

La selezione di un'opera viene effettuata secondo i seguenti criteri:

età e caratteristiche psicologiche e di percezione;
semplicità e accessibilità di stile e soluzione compositiva, grado di fascino della trama;
valore in termini di abilità artistica ed effetto educativo;
rispetto dei requisiti del programma e dei compiti pedagogici.

La lettura può essere preceduta da una breve conversazione introduttiva di natura introduttiva, compreso un breve racconto sulla personalità dello scrittore, una menzione di altre opere di questo autore che i bambini avevano incontrato in precedenza. Successivamente, è necessario esprimere il genere dell'opera. L'interesse e il coinvolgimento emotivo dei bambini nell'opera saranno rafforzati da un indovinello, una poesia, un'illustrazione, un frammento di un brano musicale ben scelti o un'escursione al museo tenutasi il giorno prima.

Durante la lettura, è importante mantenere uno stretto contatto emotivo con i bambini. La lettura dovrebbe essere completa, intonazionalmente e figurativamente espressiva, non interrotta da domande e commenti rivolti ai bambini.

È importante prendersi cura della reazione immediata dei bambini, delle prime impressioni ed esperienze del lavoro ascoltato, che consentiranno ai bambini di provare pienamente la soddisfazione di comunicare con il libro, di riempire il loro mondo interiore nuovi sentimenti e pensieri. È più opportuno offrire una seria conversazione analitica durante la lettura ripetuta.

È difficile per i bambini di cinque o sei anni far fronte a un lavoro monotono monotono, quindi è consigliabile eseguire esercizi motori, con le dita o di respirazione con piccoli movimenti nel tempo, per collegare giochi all'aperto di orientamento letterario nel processo di lavoro .

Schede di argomenti per la lettura artistica nel gruppo senior

Genere varietà di letteratura per la lettura nel gruppo senior:

Folclore russo, così come opere folcloristiche dei popoli del mondo ("Come la capra di una nonna", "Rondine", "La casa che Jack ha costruito", "Vesnyanka").
Racconti popolari russi e stranieri ("The Frog Princess", "Goldilocks". "Teremok").
Opere poetiche e in prosa di autori nazionali e stranieri (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
Racconti letterari (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Tabella: fascicolo di opere letterarie per il gruppo senior che indica gli obiettivi dello studio

V. Dragunsky "Lettera incantata"	Insegnare ad analizzare un'opera d'arte, sviluppare la capacità di comprendere il carattere dei personaggi, arricchire il discorso con unità fraseologiche
Versi preferiti. storie, racconti sull'autunno. Bianchi "Settembre" Pushkin "Già il cielo respirava in autunno"	Sviluppare il discorso orale, formare la capacità di analizzare i segni dell'autunno, coltivare l'amore per la natura nativa. rispetto per la natura, che generosamente ci dona le sue ricchezze.
memorizzazione. Tolstoj "Autunno, il nostro povero giardino è cosparso"	Sviluppa l'orecchio poetico, forma la capacità di riprodursi espressioni figurate, selezionare confronti, epiteti, consolidare la capacità di formare diverse forme di verbi.
Leggendo la fiaba di I. Teleshov "Krupenichka"	Espandi gli orizzonti del lettore, arricchisci lessico. Per aiutare a comprendere i motivi delle azioni dei personaggi, per chiarire i concetti delle caratteristiche di genere della fiaba.
Leggendo la storia di Dragunsky "Amico d'infanzia"	Conoscere il lavoro di V. Dragunsky, rivelare il carattere del personaggio principale Deniska.
Memorizzare una poesia M. Isakovsky "Vai oltre i mari oceani"	Impara a leggere espressivamente una poesia a memoria, seleziona autonomamente gli epiteti, sviluppa la capacità di sentire la melodiosità di una lingua
"Principessa Rana" narrativa	Imparare a percepire il contenuto figurativo di una fiaba; evidenziare le espressioni figurative nel testo. Consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere di una fiaba.
A. Lindgren "Carlson, che vive sul tetto" (capitoli)	Impara a capire i personaggi degli eroi delle fiabe; raccolta definizioni figurate alle parole; sentire il contenuto umoristico del lavoro. Sviluppa il senso dell'umorismo.
I. Surikov "Ecco il mio villaggio" (apprendimento) Canzoni e filastrocche sulla natura.	Impara ad ascoltare attentamente, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti del contenuto. Consolidare la conoscenza delle filastrocche e dei canti popolari sulla natura.
"Lepre spaccone" lettura	Aiuta a comprendere il significato e il contenuto principale del racconto. Impara a evidenziare artistico mezzi di espressione. Introduci le illustrazioni delle fiabe
N. Nosov "Cappello vivente" (lettura)	Impara a capire l'umorismo della situazione. Chiarire l'idea delle caratteristiche della storia, la sua composizione, la differenza dagli altri generi letterari. Incoraggiali a inventare una continuazione e una fine della storia.
Leggere poesie sull'inverno	Introduci i bambini alle poesie sull'inverno, introducili nell'alta poesia.
S. Marshak "Il giovane mese si sta sciogliendo" (memorizzazione)	Richiama con i bambini le opere di S. Marshak. Aiuta a memorizzare e leggere espressamente la poesia "Il giovane mese si sta sciogliendo".
P. Bazhov "Zoccolo d'argento"	Presenta ai bambini la fiaba di P. Bazhov "Zoccolo d'argento"
S. Georgiev "Ho salvato Babbo Natale" lettura	Far conoscere ai bambini una nuova opera d'arte, aiutare a capire perché questa è una storia e non una fiaba.
A.Fet "Il gatto canta, ha socchiuso gli occhi ..."	Sviluppa la comprensione del discorso figurativo. Costruisci una comprensione delle relazioni familiari. Coltiva l'interesse per i tuoi antenati. Impara a inventare storie basate sul tuo albero genealogico.
A. Gaidar "Chuk e Gek" (capitoli, letture)	Consolidare la conoscenza delle funzionalità prosa. Impara a comprendere i motivi delle azioni degli eroi; esprimi il tuo atteggiamento nei loro confronti.
Leggendo la storia di E. Vorobyov "Un pezzo di filo"	Far conoscere ai bambini un'opera sui difensori della Patria durante gli anni della guerra, educare i bambini al rispetto dei veterani di guerra.
O. Chusovitina "Poesie sulla mamma"	Impara a leggere espressamente una poesia. Consolidare la conoscenza della differenza tra poesia e prosa.
Leggendo un estratto dall'opera di K. Paustovsky "Cat-thief"	Sviluppa il discorso, logico pensiero creativo coltivare la gentilezza, la reattività, l'amore per gli animali.
Leggendo il lavoro di N. Leshkevich "Semaforo"	Introduci il contenuto della poesia, ripeti le regole della strada.
Imparare la poesia di I. Belousov "Ospite di primavera"	Continuare a sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa e la letteratura educativa

Tabella: schedario dei giochi letterari didattici utilizzati nelle lezioni di lettura

"Racconta bene la storia"	Mamma e papà vivevano. E avevano un figlio, Shurochka. Shurochka è andata nella foresta per i dolci e si è persa. Shurochka si è imbattuta in una casa. C'è un enorme leone in casa. Ha iniziato a vivere con lui, cucinare il porridge. Shurochka ha deciso di scappare a casa, ha preparato i biscotti e ha ordinato al leone di portarli a mamma e papà, e si è nascosto nello zaino. Un leone arrivò al villaggio e lì un gallo iniziò a cantargli contro, il leone si spaventò, gettò lo zaino e scappò. E Shurochka è tornato vivo e in salute.
"Cambia la trama"	I bambini sono invitati a cambiare la fiaba sul kolobok in modo che la volpe non la mangi.
"Mercato del libro"	Davanti ai bambini c'è una serie di cinque libri, tutti tranne le fiabe letterarie di un autore. I bambini devono identificare un racconto (popolare) in più e spiegare la loro scelta.
"Lotto letterario"	Materiale visivo: carte con l'immagine di eroi fiabeschi e letterari. I bambini prendono le carte a turno e nominano le caratteristiche del personaggio disegnato, ad esempio il lupo è grigio, spaventoso; kolobok: rotondo, rubicondo, gustoso, ecc.
"Porta le parole al giocattolo"	I bambini diventano in cerchio, al centro si siede sul pavimento peluche. L'insegnante lancia la palla al bambino e dice: “Questo è Cheburashka. Che cosa è lui? Dai un nome ai suoi amici. Chi hanno aiutato? Eccetera.". I bambini, a turno, elencano le caratteristiche di un eroe delle fiabe, rispondono alle domande e restituiscono la palla all'insegnante.
"dimostrare"	Lavorare sullo sviluppo della parola (sviluppo delle capacità di ragionamento). Educatore: - Ragazzi, penso che l'orso sia un uccello. Non essere d'accordo? Quindi dimostralo e inizi a formulare il tuo pensiero con le parole: se ... (un orso fosse un uccello, allora avrebbe un becco e potrebbe beccare).
"Spiega il significato delle parole" (The Tale of K. I. Chukovsky "Tsokotuha Fly")	Tsokotuha - pubblica suoni insoliti con la sillaba "tso". Un cattivo è colui che è capace di compiere cattive azioni. Festeggiata - personaggio principale festeggia il suo onomastico, invita gli ospiti.
"Inventa la tua fiaba" (con elementi di drammatizzazione)	I bambini escogitano la trama della loro fiaba usando come esempio il racconto popolare russo "Il lupo e i sette bambini", quindi mostrano le loro storie su un tavolo appositamente preparato, sul quale c'è un modello e figure scolpite personaggi delle fiabe.
"Telegramma delle fate"	L'insegnante legge i testi dei telegrammi inviati dagli eroi delle fiabe, ei bambini indovinano i loro autori, pronunciano il nome delle fiabe: Un lupo malvagio e astuto ha mangiato sei dei miei fratelli. Per favore aiuto! La mia capanna di rafia era occupata da una volpe ingannatrice. Ridammi la mia casa! Caro Eeyore, ci congratuliamo con te per il tuo compleanno, ti auguriamo felicità nella tua vita personale! Sono stato rinchiuso in una stanza dalla "governante" Freken Bock. Aiuto! Mio fratello è stato rapito dalla terribile Baba Yaga. Aiutami a salvarlo! Ho perso Scarpetta di vetro! Aiutami a trovare! Adoro la pesca invernale, ma la mia coda è rimasta nel buco! Pace, solo pace! Ho finito tutti i barattoli di marmellata e le torte dolci!
"Fiore-sette-fiore"	modello sulla scheda demo fiore magico con petali mancanti: Il primo è giallo Il secondo è rosso Terzo: blu Quarto: verde Quinto - Sesto - Settimo - Domande dell'insegnante: - Perché il fiore è magico? Quali petali mancano? Quali desideri hanno esaudito i petali? Perché l'adempimento dei desideri non ha portato gioia alla ragazza? Qual era il desiderio più prezioso?
"Schermo magico"	Il gioco rafforza la comprensione della differenza fiaba dell'autore dal popolo. Un bambino mostra un libro e i bambini nominano lo scrittore o il poeta che lo ha scritto.
"Trova un'ombra"	Il compito viene svolto individualmente. Il bambino collega l'immagine del personaggio con la sua sagoma e chiama il nome dell'eroe e la sua fiaba.
"Indovina la favola"	Carlson ama moltissimo questo libro, lo legge così spesso che l'ha letto quasi fino ai buchi, alcune lettere sono scomparse. Leggerò le lettere rimanenti e tu proverai a scoprire la fiaba: “Kol .. sdraiati .., sdraiati .., guarda .. e rotola .. - dalla finestra .. alla lava .., dalla lava .. al pavimento, lungo metà ... a due .., pr .. nero .. poi .. - sì in sen .., da sen .. a krill .., da krill .. a due .., da due .. oltre il cancello .., ha dato .. e ha dato ... "
"Immagini miste"	I bambini completano il compito in piccoli sottogruppi. Le immagini devono essere disposte nella corretta sequenza logica dello sviluppo della trama della fiaba. Ad esempio, da fiaba letteraria sulle avventure di Pinocchio: un libro alfabetico, un gatto e una volpe, un tronco, una bambola di legno di un ragazzo, monete d'oro, una chiave magica.
"Eroi cattivi e buoni"	Sul tavolo ci sono carte miste con l'immagine di personaggi fiabeschi. I bambini scelgono un eroe e spiegano perché lo hanno identificato come buono o cattivo.
"Errori corretti"	"Lupo e sette gattini (bambini)", "Sasha (Masha) e l'orso", "Galletto (gallina) Ryaba", "Ragazzo con una gamba (dito)", "Oche-galline (cigni)", "Mishkina ( zayushkina) capanna”, “principessa tacchina (rana)”.
"Vasilisa la saggia" - gioco della palla	Il bambino che ha preso la palla deve continuare il nome del personaggio o il nome dell'oggetto magico: Baba Yaga, Koschey l'Immortale, Ivan Tsarevich, coniglietto che salta, piccola volpe, barile grigio, stivali da passeggio, tovaglia autoassemblata, invisibilità cappello, topo -norushka, un ragazzo con un dito, Serpent Gorynych.

Tabella: minuti di educazione fisica sul tema delle fiabe

(I bambini piegano alternativamente le dita. Battono le mani sull'ultima riga.)
Conteremo le dita (stringiamo e apriamo vigorosamente le dita)
Chiamiamo fiabe.
Guanto, Teremok, (i bambini piegano le dita a turno)
Kolobok - lato rubicondo.
C'è una fanciulla di neve - bellezza,
Tre orsi, lupo - volpe.
Non dimentichiamo Sivka-Burka,
Il nostro kaurka profetico.
Conosciamo una fiaba sull'uccello di fuoco,
Non dimentichiamo la rapa
Conosciamo il lupo e le capre.
Tutti sono contenti di queste storie. (battendo le mani)

Noi bella famiglia bambini,
Adoriamo saltare e saltare (saltare sul posto).
Ci piace correre e giocare
Adoriamo i corni di testa (si sciolgono a coppie e gli indici
entrambe le mani mostrano "corna")

Passeggiate da favola, passeggiate da favola (camminare sul posto)
La storia ci trova. (ci abbracciamo con entrambe le mani)
La fiaba ci dice di correre (imitiamo la corsa sul posto)
Proprio in un letto caldo. (metti le mani sotto la guancia)
Una fiaba ci porta un sogno, ("nuotiamo in un sogno", chiudendo gli occhi)
Lascialo essere bello! (stai dritto, braccia ai lati, in alto).

Il mouse correva velocemente (correndo sul posto).
Il topo scodinzolava (imitazione del movimento).
Oh, mi è caduto il testicolo (piegati, "solleva il testicolo").
Guarda, si è rotto (mostra il "testicolo" sulle braccia tese).

Tabella: un frammento del riassunto della lezione sulla lettura della storia di L. N. Tolstoy "The Bone" di Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

Fase GCD

Contenuto scenico

Parte organizzativa

Introduzione al gioco.
Ragazzi, vi piace viaggiare? Vorresti viaggiare con me? Allora ti faccio un indovinello. Se rispondi correttamente, scoprirai dove andremo in viaggio.

Coraggiosamente naviga sulle onde, senza rallentare,
Solo l'auto ronza, che cos'è? (battello a vapore)

Allora, prendete posto, partiamo per un viaggio per mare. Ragazzi, ditemi, chi è al comando della nave? (capitano) Quali dovrebbero essere il capitano e i marinai sulla nave? (forte, onesto, coraggioso).
E ora leggiamo la storia di Leo Tolstoy e decidiamo se il ragazzo - l'eroe della storia può essere un capitano su una nave?

Parte principale

Leggere una storia.
Conversazione sul suo contenuto:

Cosa ha comprato la mamma? (prugne).
Come si è comportata Vanja? (girò intorno alle prugne e le annusò tutte).
Perché erano interessati a Vanya? (non ha mai mangiato prugne).
Come si è comportato Vanja quando è rimasto solo nella stanza? (Ha preso una prugna e l'ha mangiata).
Chi ha notato che una prugna era sparita? (Madre).
Vanya ha confessato il suo atto? (Vanya ha detto che non mangiava prugne).
Perché papà era preoccupato? (ha detto che se uno dei bambini ha mangiato una prugna, questo non va bene; ma il guaio è che ci sono noccioli nelle prugne, e se qualcuno ingoia un nocciolo, morirà in un giorno).
Cosa ha detto Vanja? (che ha gettato l'osso dalla finestra).
Perché Vanja ha pianto? (si vergognava del suo atto).
Cosa faresti al posto di Vanja? (Ho aspettato che mia madre si drenasse lei stessa, lo ammetterei io stesso).
C'è un proverbio "Il segreto diventa sempre chiaro". Come lo capisci? (devi ammettere subito di aver fatto una cattiva azione, perché lo scopriranno comunque).

Fizminutka "Il mare è preoccupato"

Ragazzi, siamo in alto mare, vi consiglio di prendervi una pausa.
Il mare è preoccupato: tempo! (camminando sul posto)
Il mare è preoccupato - due! (inclinazioni del corpo a sinistra - a destra)
Il mare è preoccupato - tre (il busto gira a sinistra - a destra)
Congelamento della figura marina! (sedere)

lavoro sul vocabolario
Nella storia c'è una tale espressione: "arrossì come il cancro", cosa significa?
Bambini: per la vergogna, è diventato rosso, come un cancro bollito.
Insegnante: E qual è la stanza superiore?
Bambini: stanza luminosa e bella.
Educatore: come intendi la parola "considerato"?
Bambini: ho contato.
Insegnante: Ingoiato?
Bambini: l'ho mangiato velocemente.
Insegnante: impallidito?
Bambini: sono diventati bianchi, pallidi per lo spavento.

Pensi che la trama della storia sia fittizia o può davvero accadere?
Perchè la pensi così?
Di che genere è la storia? (fiaba, versi, storia vera)
Questa è una storia vera, basata su eventi reali che è realmente accaduto.
Perché Tolstoj ha chiamato la storia "Bone" e non "Plum"?
Cosa voleva insegnarci (sii paziente, onesto, abbi forza di volontà).

Riassumendo il lavoro con i bambini

Una conversazione finale ben condotta su un'opera non è meno utile di una introduttiva. Permette ai bambini di consolidare e sistematizzare le conoscenze acquisite nel processo di lettura, sviluppa la memoria, la capacità di evidenziare la cosa principale da ciò che hanno ascoltato.

A volte, dopo aver letto il lavoro, bastano poche domande, ma dovrebbero essere significative e indirizzare i bambini a evidenziare idea principale. Quindi, le domande finali per la storia di N. N. Nosov "Dreamers" possono essere qualcosa del genere:

Cosa ti è piaciuto di questa storia?
Chi sono i sognatori?
Perché l'autore ha intitolato la sua storia in questo modo?
Quali dei personaggi della storia chiamereste sognatori e perché?
Come distinguere una bugia da una storia di fantasia?
Perché, dopo la storia raccontata da Igor, i ragazzi non volevano essere suoi amici?
In che modo la sua storia era diversa dalle storie degli altri?

Puoi anche condurre la parte finale sotto forma di una conversazione-ripetizione, che aiuta a ricordare e consolidare le idee sulla struttura fiaba... Ad esempio, una conversazione basata sulla fiaba di S. Aksakov "Il fiore scarlatto" può essere di tale contenuto.

Suona un brano musicale. L'insegnante fa domande:

Ragazzi, che atmosfera crea questa musica? (Magico, meraviglioso, misterioso)
Quale fiaba hai incontrato?
Come capire che questa è una fiaba e non una poesia o una storia? (Il racconto inizia e finisce con certe parole, ad esempio "C'era una volta un vecchio con una vecchia ...", "E cominciarono a vivere, vivere e fare del bene ...")
Quali cambiamenti miracolosi accadono agli eroi delle fiabe? (La rana si trasforma in una bellissima principessa, il mostro d'oltremare in un giovane principe)
Quale oggetti magici aiutare buona vittoria? (Stivali da passeggio, tovaglia autoassemblata, piattino di mele, specchio magico, ecc.)
Quante figlie ha avuto il padre nella fiaba "Il fiore scarlatto"?
Com'era la figlia più piccola?
Cosa chiesero le figlie al padre di riportare da un lungo viaggio?
Come si sentiva la figlia più giovane riguardo al mostro?
Cosa l'ha fatta tornare dal padre e dalle sorelle?
Cosa hanno fatto le sorelle? Perché? Volevano aiutare la loro sorellina?
Cosa ne pensi del personaggio del mostro?
Cosa gli è successo quando gli è stata fatta la promessa figlia minore, è stato violato?
Come è andata a finire?

Poiché le lezioni di lettura si svolgono non solo per sviluppare la capacità di ascoltare e memorizzare il testo, ma per lo più a scopo didattico, l'attenzione principale dovrebbe essere rivolta al lato morale ed etico delle opere e alla formazione di qualità positive e modelli di comportamento. L'educatore deve anche esprimere la propria valutazione dell'opera e degli eventi che vi si svolgono, il proprio atteggiamento nei confronti dei personaggi e delle loro azioni, dando così ai bambini delle linee guida morali.

Video: quiz letterario

Video: serata di poesia presso l'istituto scolastico prescolare

Video: canzone per la parte introduttiva della lezione

Video: lezione "Viaggio nel paese delle fiabe"

Un bambino in età prescolare può essere definito un lettore condizionale, è piuttosto un ascoltatore attento e attivo. La sua conoscenza del mondo del libro dipende interamente dal gusto letterario e dalle preferenze di un adulto, sia esso un genitore o un educatore. Sono gli adulti che circondano il bambino che determinano la gamma di opere d'arte, aiutano a interpretare testi complessi e suscitano interesse per la percezione del libro. In molti modi, dipenderà dagli educatori se il bambino in futuro diventerà un conoscitore alfabetizzato, profondamente pensieroso e sensibile del libro, o la sua conoscenza del mondo della letteratura rimarrà un episodio superficiale e passeggero della sua vita. Un insegnante appassionato del suo lavoro potrà regalare a un bambino una vacanza di comunicazione con un libro, gli aprirà un mondo ricco in cui non si sentirà mai solo.

Condividere con gli amici!

Maria Mochalova
Elenco di opere di narrativa da leggere ai bambini su argomenti lessicali. Età prescolare senior (parte 1)

Tema: I fiori sbocciano (nel parco, nella foresta, nella steppa)

1. A. K. Tolstoj "Campane".

2. V. Kataev "Fiore-sette-fiore".

3. E. Blaginina "dente di leone", "ciliegio di uccello".

4. E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Nontiscordardime".

5. N. Sladkov "Un amante dei fiori".

6. Yu Moritz "Fiore".

7. M. Poznanskaya "dente di leone"

8. E. Trutneva "Campana".

Tema: Autunno (periodi autunnali, mesi autunnali, alberi in autunno)

1. E Tokmakova "Alberi", "Quercia", "La conversazione di un vecchio salice con la pioggia"

2. K. Ushinsky "Dispute of Trees", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Abete rosso", "L'autunno è arrivato".

4. A. Fet "Autunno".

5. G. Skrebitsky "Autunno".

6. A. Pushkin "Autunno", "Già il cielo respirava autunno".

7. A. Tolstoj "Autunno".

8. A. N. Maikov "Autunno".

9. S. Yesenin "I campi sono compressi ...".

10. E. Trutneva "Autunno"

11. V. Bianchi "Calendario Sinichkin"

12. F. Tyutchev “C'è nell'autunno dell'originale ...

13. M. Isakovsky "Ciliegia".

14. L. N. Tolstoj "Quercia e nocciolo".

15. Tove Janson "Alla fine di novembre" - sulle avventure di Mimi-Troll e del suo amico

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autumn", "Leaf Fall", "Forest in Autumn", "Autumn in the Forest", "Hot Summer Flew", "Autumn in Chun".

17. K. G. Paustovsky "Yellow Light", "A Story about Autumn", "Gift", "Badger Nose", "Addio all'estate", "Dizionario della natura nativa".

18. K. V. Lukashevich "Autunno"

19. I. S. Turgenev "Giorno d'autunno in un boschetto di betulle"

20. I. A. Bunin "mele Antonov"

21. "racconti autunnali"- una raccolta di fiabe dei popoli del mondo

22. M. M. Prishvin "Miniature poetiche sull'autunno", "Dispensa del sole"

23. S. Topelius "Raggio di sole in novembre"

24. Yuri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Come Natasha stava cercando suo padre"

26. G. Snegirev "Come si preparano gli uccelli e gli animali per l'inverno", "Marmellata di mirtilli"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"

28. V. A. Sukhomlinsky Chi stava aspettando la cenere di montagna", "I cigni stanno volando via", "Vestito autunnale", Come inizia l'autunno", "Piogge autunnali", "Come una formica che si arrampica su un ruscello", "Acero autunnale", "Willow è come una ragazza dai capelli d'oro", "L'autunno ha portato nastri d'oro", "Crake e la talpa", "Le rondini salutano lato nativo”,“ Scoiattoli rossi ”,“ Vergognoso davanti all'usignolo ”,“ Il sole e coccinella”, “Musica delle api”

29. E. Permyak "A scuola"

30. Fiaba "Gatto - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Autunno sulla soglia"

32. K. Tvardovsky "Foresta in autunno"

33. V. Strokov "Insetti in autunno"

34. R. n. Con. "Puffo"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh e tutto-tutto-tutto"

36. P. Ershov "Cavallo gobbo"

37. A. Barto "Non ci siamo accorti dello scarabeo"

38. Krylov "Libellula e formica"

Tema: Pane

1. M. Prishvin "Pane di volpe"

2. Yu Krutorogov "pioggia dai semi".

3. L. Kon dal "Libro delle piante" ("Grano", "Segale").

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (dal libro "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Pane"

6. Ukr. N. Con. "Spighetta".

7. Ya Taits "Tutto è qui".

8. V. A. Skhomlinsky "Kk una spighetta è cresciuta da un grano", "Il pane è lavoro", "Pan di zenzero e spighetta"

9. Fiaba bielorussa "Pane leggero".

10. A. Mityaev "Borsa di farina d'avena"

11. V. V. Konovalenko "Da dove viene il pane"

Tema: verdure, frutta

1. L. N. Tolstoy "Il vecchio e i meli", "Bone"

2. A. S. Pushkin "... È pieno di succo maturo ..."

3. M. Isakovsky "Ciliegia"

4. Y. Tuwim "Verdure"

5. Racconto popolare nell'elaborazione di K. Ushinsky "Tops and Roots".

6. N. Nosov "Cetrioli", "A proposito della rapa", "Giardiniere".

7. B. Zhitkov "Quello che ho visto".

8. M. Sokolov-Mikitov “Caduta delle foglie,

9. V. Sukhomlinsky "Odora di mele"

10. "Anatra zoppa" ( Fiaba ucraina, "L'uomo e l'orso" - p. N. Con.

11. "Vieni in giardino" (canzone scozzese di E. Ostrovskaya "Potato"

Tema: funghi, bacche

1. E. Trutneva "Funghi"

2. V. Kataev "Funghi"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya Taits "A proposito di bacche", "A proposito di funghi"

5. V. G. Suteev "Sotto il fungo"

Tema: uccelli migratori e acquatici

1. R. n. Con. "Oche cigno"

2. V. Bianchi "Capanne Lsnye", "Torri", "Canzone d'addio"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"

5. L. N. Tolstoj "Cigni"

6. G. H. Andersen "Il brutto anatroccolo".

7. A. N. Tolstoj "Zheltukhin".

8. K. D. Ushinsky "Rondine".

9. G. Snegirev "Rondine", "Storno".

10. V. Sukhomlinsky "Lascia che ci siano un usignolo e uno scarafaggio", "Vergognoso davanti all'usignolo", "I cigni volano via", "Ragazza e cinciallegra", "Crake and mole"

11. M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli".

12. Uk. N. Con. "Paperella".

13. L. N. Tolstoj "Uccello".

14. I. Sokolov-Mikitov "Le gru stanno volando via".

15. P. Voronko "Gru".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Le gru volano via" "Le rondini salutano la loro terra natale"

17. I. Tokmakova "L'uccello vola"

Oggetto: La nostra città. La mia via.

1. Z. Alexandrova "Patria"

2. S. Mikhalkov "La mia strada".

3. Canzone di Yu Antonov "Ci sono strade centrali ..."

4. S. Baruzdin "Il paese in cui viviamo".

Tema: abiti autunnali, scarpe, cappelli

1. K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta sul campo".

2. Z. Alexandrova "Sarafan".

3. S. Mikhalkov "Cosa hai?".

4. Fr. Grimm "Il piccolo sarto coraggioso"

5. S. Marshak "È così distratto."

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. V. D. Berestov "Immagini nelle pozzanghere".

8. "Come Brer Rabbit ha ingannato Brer Fox", rev. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Fedya si sta vestendo"

10. "Sciattone"

Argomento: Animali domestici e i loro cuccioli.

1. E. Charushin "Che tipo di animale?"

2. G. Oster "Gattino chiamato Woof".

3. L. N. Tolstoj "Il leone e il cane", "Il gattino".

4. Fr. Grimm "I musicanti di Brema"

5. R. n. Con. "Il lupo e i sette capretti".

6. S. Ya Marshak "Barboncino".

Argomento: animali selvatici e i loro cuccioli.

1. A. K. Tolstoj "Scoiattolo e lupo".

2. R. n. Con. "La capanna di Zayushkina"

3. G. Snegirev "Traccia di un cervo"

4. pag. N. Con. "Lepre-vanto"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Scoiattoli", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears".

6. R. n. Con. "Zimovye".

7. V. Oseva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "in una radura della foresta".

9. V. Bianchi "Fare il bagno ai cuccioli", "Prepararsi per l'inverno", "Nascondersi"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Come si è spaventato l'orso", "Lepre disperata".

12. R. n. Con. "Code"

13. VA Sukhomlinsky. Come si prepara il riccio per l'inverno”, “Come si prepara il criceto per l'inverno”

14. Prishvin. "C'era una volta un orso"

15. A. Barkov "Animale blu"

16. V. I. Miryasov "Bunny"

17. R. n. Con. "Due piccoli orsi"

18. Y. Sash "Storia post"

19. A. Barkov "Scoiattolo"

Soggetto: Tardo autunno. pre-inverno

1. A. S. Pushkin “Già il cielo respirava in autunno”, “Inverno. Il contadino trionfante ... "

2. D. M. Sibiryak "Collo grigio"

3. V. M. Garshin "Rana - Viaggiatore".

4. S. A. Yesenin "Birch", "L'inverno canta - chiama".

5. I. S. Nikitin "Incontro dell'inverno"

6. V. V. Konovalenko "Come gli animali e gli uccelli si preparano per l'inverno"

7. Fiaba "Nonna tempesta di neve" traduzione di G. Eremenko

8. Racconto sull'inizio dell'inverno.

9. V. Arkhangelsky Fiaba "Fiocco di neve - lanugine"

10. G. Skrebitsky "La prima neve"

11. A. Blok "Neve e neve"

12. S. Kozlov "Racconto d'inverno"

13. R. n. Con. "Gelo, sole e vento"

14. Fiaba "Frittelle calde per Zimushka dell'inverno"

15. EL Maliovanova. Come animali e uccelli si sono preparati per l'inverno

16. I. Z. Surikov "Inverno"

17. I. Bunin "La prima neve"

Tema: inverno. uccelli svernanti

1. N. Nosov "Sulla collina"

2. K. D. Ushchinsky "Gli scherzi della vecchia donna dell'inverno"

3. G. H. Andersen "La regina delle nevi"

4. V. Bianchi "Calendario Sinichkin".

5. V. Dal "Il vecchio ha un anno".

6. M. Gorky "Passero"

7. L. N. Tolstoj "Uccello"

8. Racconto popolare di Nenets "Cuculo"

9. S. Mikhalkov "Finch".

10. I. S. Turgenev "Passero".

11. I. Sokolov - Mikitov "Gallo cedrone", "Fagiano di monte".

12. A. A. Blok "Neve e neve tutt'intorno".

13. I. Z. Surikov "Inverno"

14. N. A. Nekrasov "gelo - governatore".

15. V. V. Bianchi "Gufo"

16. G. Skrebitsky "Cosa mangiano gli uccelli in inverno?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curioso picchio", "Ragazza e cinciallegra", "Albero di Natale per passeri"

18. R. Snegirev "Pernottamento in inverno"

19. O. Chusovitina "È difficile per gli uccelli svernare".

20. S. Marshak "Dove hai cenato, passero?"

21. V. Berestov "Il racconto del giorno libero"

22. V. Zhukovsky "Uccello"

23. N. Petrova "Albero degli uccelli"

24. G. Sapgir "Picchio"

25. M. Prishvin "Picchio"

Oggetto: Biblioteca. Libri.

1. S. Marshak "Come è stato stampato il libro?"

3. "Cosa è bene e cosa è male"

Oggetto: Trasporti. Codice della strada.

1. S. Ya Marshak "Bagaglio".

2. Leila Berg "Storie su una piccola macchina".

3. S. Sakharnov "La migliore nave".

4. N. Sakonskaya "canzone sulla metropolitana"

5. M. Ilyin, E. Segal "Auto sulla nostra strada"

6. N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada".

7. A. Matutis Korablik, Marinaio

8. V. Stepanov, "Aeroplano", "Rocket and Me", "Fiocco di neve e filobus"

9. E. Moshkovskaya "Il tram indeciso", "L'autobus che ha studiato male", "Gli autobus corrono verso di noi"

10. I. Tokmakova "Dove portano la neve in macchina"

11. I fratelli Grimm "I dodici fratelli"

12. V. Volina "Motonave"

Oggetto: Capodanno. Intrattenimento invernale.

1. S. Marshak "Dodici mesi".

2. Tutto l'anno (dicembre)

3. R. n. Con. "Vergine delle Nevi"

4. E. Trutneva "Felice anno nuovo!".

5. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale".

6. N. Nosov "Sognatori", "Sulla collina".

7. F. Gubin "Collina".

8. I. Z. Surikov "Infanzia".

9. A. A. Blok "Capanna fatiscente".

10. S. D. Drozhzhin "Nonno Gelo".

11. S. Cherny "Correre come il vento sui pattini", "Pattinaggio", "Divertimento invernale".

12. R. n. Con. "Due gelate".

13. R. n. Con. "In visita a Babbo Natale"

14. R. n. Con. "Gelo".

15. L. Kvitko "Sulla pista"

16. V. Livshits "Pupazzo di neve"

17. T. Egner "Avventura nella foresta dell'albero di Natale - su una collina"

18. N. Kalinina "A proposito del panino di neve"

19. T. Zolotukhina "Tempesta di neve".

20. I. Sladkov "Canzoni sotto il ghiaccio".

21. E. Blaginina "Passeggiata"

22. N. Pavlov "La prima neve"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Governatore"

24. N. Aseev "Gelo"

25. A. Barto "Albero di Natale a Mosca" "In difesa di Babbo Natale"

26. Z. Alexandrova "Babbo Natale"

27. R.Sef. "Il racconto degli omini rotondi e lunghi".

28. V. Dal "Ragazza della fanciulla di neve"

29. M. Klokova "Babbo Natale"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Tempesta di neve"

32. E. L. Maliovanova "Capodanno"

33. S. D. Drozhzhin Nonno Gelo

Rilevanza dell'argomento

Tutti sanno che la finzione è un mezzo efficace di educazione mentale, morale ed estetica dei bambini e ha un enorme impatto sullo sviluppo e sull'arricchimento del linguaggio di un bambino.

Allo stato attuale, il problema del coinvolgimento dei bambini è rilevante. età prescolare alla finzione. Quasi ogni famiglia ha un computer, Internet, televisione e i genitori non ritengono necessario leggere ai propri figli. A questo proposito, la pedagogia affronta il problema di ripensare gli orientamenti di valore. sistema educativo, in particolare il sistema di educazione dell'infanzia prescolare. E qui è di grande importanza la padronanza del patrimonio popolare, che introduce naturalmente il bambino alle basi della narrativa. Secondo V.A. Sukhomlinsky, "leggere libri è un percorso lungo il quale un educatore abile, intelligente e riflessivo trova una via per il cuore di un bambino".

Come ha dimostrato un'analisi della pratica di introdurre i bambini alla narrativa, nell'educazione dei bambini in età prescolare, la conoscenza della narrativa viene utilizzata in modo insufficiente e solo il suo strato superficiale ne risentirà. Inoltre, esiste un'esigenza pubblica di conservazione e trasferimento lettura in famiglia. L'educazione dei bambini in età prescolare con la narrativa non solo porta loro gioia, un'impennata emotiva e creativa, ma diventa anche parte integrante della lingua letteraria russa.

Nel lavorare con i bambini, l'appello alla finzione è di particolare importanza. Filastrocche, incantesimi, frasi, barzellette, giri di parole, ecc., che sono scesi dal profondo dei secoli, il modo migliore apri e spiega al bambino la vita della società e della natura, il mondo dei sentimenti e delle relazioni umane. La finzione sviluppa il pensiero e l'immaginazione del bambino, arricchisce le sue emozioni.

Va ricordato che la finzione è la principale fonte di educazione, promuove lo sviluppo dell'immaginazione, sviluppa la parola, infonde amore per la Patria, per la natura.

VG Belinsky credeva che "i libri scritti appositamente per i bambini dovrebbero essere inclusi nel piano educativo come uno dei suoi aspetti più importanti". È difficile non essere d'accordo con le parole di V. G. Belinsky, poiché la parola artistica influisce sulla familiarizzazione dei bambini con lo sviluppo di una cultura della parola, anche molti insegnanti, psicologi e linguisti lo hanno sottolineato.

La finzione apre e spiega la vita della società e della natura, il mondo dei sentimenti e delle relazioni. Inoltre, la lettura di opere d'arte contribuisce allo sviluppo del pensiero e dell'immaginazione del bambino, arricchisce il bambino di emozioni.

Non dimenticare che il libro è, prima di tutto, una fonte di conoscenza. Dai libri, i bambini imparano molto sulla vita della società, sulla natura. E la capacità di percepire un'opera d'arte e elementi di espressione artistica non viene da sola a un bambino, deve essere sviluppata ed educata fin dall'infanzia.

Uno dei valori principali della lettura della narrativa è che con il suo aiuto un adulto può facilmente stabilire un contatto emotivo con un bambino.

È particolarmente importante trasmettere ai genitori moderni quale significato ha il libro sullo sviluppo del bambino.

Lo scopo del lavoro sul tema dell'autoeducazione: garantire lo sviluppo completo dei bambini in età prescolare attraverso la formazione di un interesse sostenibile per la narrativa, per migliorare le loro capacità professionali.

Compiti:

Analizzare la letteratura metodologica su questo argomento;

Aumentare il proprio livello di conoscenza studiando la letteratura necessaria;

Sviluppare l'interesse dei genitori per il lavoro congiunto in questa direzione;

Crea un file di carte di giochi di drammatizzazione usando testi letterari con l'obiettivo di sviluppare la parola, l'immaginazione, le capacità creative dei bambini.

Sviluppare una serie di osservazioni sulla natura per bambini in età prescolare utilizzando testi letterari che contribuiscano allo sviluppo di un atteggiamento estetico positivo nei confronti dell'opera, alla capacità di sentire il linguaggio figurativo della poesia e allo sviluppo del gusto artistico.

Creare le condizioni per sviluppo estetico attraverso il rifornimento dell'ambiente di sviluppo del soggetto (angolo teatrale, angolo del libro).

Piano di lavoro per l'anno

Capitolo	Tempismo		uscite pratiche
Studiando letteratura metodica	settembre - maggio	1. Bogolyubskaya M.K., Shevchenko V.V. lettura artistica e narrazione all'asilo. ed. -3 pollici. M., "Illuminismo", 1970. 2. Gerbova VV, Introduzione ai bambini alla finzione. Programma e raccomandazioni metodologiche. Mosaico-Sintesi. Mosca, 2008. 3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. Bambino e libro: San Pietroburgo: 1999. 4. Karpinskaya N. S. Parola artistica nell'educazione dei bambini. M., "Pedagogia", 1972. 5. Naydenov B. S. Espressività della parola e della lettura. M., "Illuminismo", 1969. 6. Ushakov O. S., Gavrish N. V. Presentazione della letteratura ai bambini in età prescolare. - M., 1998.	Analisi della letteratura studiata (in termini di autoeducazione).
Lavora con i bambini	settembre-maggio	Leggere l'educatore da un libro oa memoria, raccontando opere d'arte.	Serata di lettura quotidiana.
	novembre	Leggere le fiabe di A.S. Pushkin.	Mostra di disegni basati sulle fiabe di A.S. Pushkin.
	Gennaio	Leggere e inventare indovinelli, scioglilingua e contare rime.
	Marzo	Leggere le tue poesie preferite.	Intrattenimento "Racconta versi con le mani"
	aprile	Giochi di drammatizzazione basati sulle tue opere d'arte preferite.	Uno spettacolo con la partecipazione di bambini basato sui racconti popolari russi "Racconto popolare russo attraverso gli occhi dei bambini".
	Maggio	Leggere opere sulla Patria, la Grande Guerra patriottica, i suoi eroi.	Serata commemorativa.
Lavoro familiare	settembre		Informazioni nell'angolo per i genitori curiosi.
	ottobre	Coinvolgere i genitori nella vita dell'asilo.
	Gennaio	Mostra aperta di attività educative sul tema "Leggere la fiaba di V. Suteev" La bacchetta magica ""	Giornata delle porte aperte.
	aprile

I genitori sono spesso interessati alla questione di introdurre un bambino alla lettura di narrativa. Per un consiglio, si rivolgono a logopedisti ed educatori. Questo articolo contiene raccomandazioni per i genitori, nonché un elenco di narrativa per bambini in età prescolare più grandi secondo argomenti lessicali.

Un ruolo importante nello sviluppo di un discorso coerente dei bambini è svolto dalla lettura di narrativa. Durante la lettura di libri, il bambino si arricchisce attivamente di vocabolario, si sviluppa immaginazione creativa, pensiero creativo.

I bambini che leggono esprimono i loro pensieri in modo più competente e dettagliato, sia oralmente che per iscritto.

I genitori spesso chiedono informazioni come far interessare i bambini alla lettura? Voglio dare qualche consiglio ai genitori che vogliono che i loro figli diventino lettori attivi.

Il bambino dovrebbe sapere che leggere è un grande piacere con cui nessun giocattolo può essere paragonato. Per questo, ovviamente, i genitori stessi devono essere amici dei libri. Non c'è niente di più efficace che insegnare con l'esempio. Il bambino dovrebbe vedere ogni giorno che i genitori leggono libri, giornali, riviste.

Prima di leggere, rimuovere gli oggetti che distraggono dal tavolo, ventilare la stanza.

Leggi il più possibile a tuo figlio ad alta voce. È ancora difficile per un bambino che ha appena iniziato a tradurre le sillabe in parole, è ancora difficile da leggere, gli occhi si stancano per la tensione, la stanchezza provoca noia e un'attività noiosa si allontana. Di conseguenza, l'antipatia per la lettura può essere fissata per tutta la vita. Quando un bambino ascolta la lettura espressiva degli adulti e allo stesso tempo guarda nel libro, si arrende alla volontà della sua immaginazione.

Durante la lettura, spiega i significati di parole sconosciute e rispondi alle domande del giovane lettore, facilitandogli la comprensione del testo.

Parla di quello che leggi, cerca di far diventare il libro oggetto di discussione, tema comune per una conversazione. Ascolta attentamente, con interesse, il ragionamento e le impressioni del bambino dopo aver letto il libro.

Invita tuo figlio a disegnare i suoi personaggi preferiti o un'immagine per il passaggio più interessante del libro. Puoi imparare il tuo passaggio preferito e interpretarlo.

Se tuo figlio sta appena muovendo i primi passi nel mondo della lettura, celebra ogni parola che legge come una vittoria. Correggi delicatamente gli errori di lettura.

Prendi solo libri adatti per la prima lettura: grande stampa, con immagini luminose e una trama interessante.

Spiega a tuo figlio che i libri devono essere maneggiati con cura. Scegli un posto (scaffale) per riporre i libri per bambini. Lascia che il bambino abbia la sua piccola biblioteca. In futuro potrà scambiare libri con gli amici.

Elenco di libri su argomenti lessicali

Per facilitare ai genitori la navigazione nel mondo Lavori letterari per i bambini, offro un elenco di libri per bambini in età prescolare più grandi su vari argomenti lessicali.

"Autunno"

Poesie di F. Tyutchev, A. Tolstoy, A. Pushkin sull'autunno;
V. Sukhomlinsky "Come inizia l'autunno", "Abito autunnale";
V. Sladkov "Autunno sulla soglia";
K. Tvardovsky "Foresta in autunno".

I. Sokolov-Mikitov "Nei campi";
V. Sukhomlinsky "Come una spighetta è cresciuta da un grano", "Il pane è lavoro";
Racconto popolare ucraino "Spighetta",
A. Ivic "Come raccogliere";
S. Pogorelovskiy "Gloria al pane in tavola!"

"Verdure. Frutta"

N. Nosov "Cetrioli", "A proposito della rapa", "Giardiniere";
Racconto popolare russo "L'uomo e l'orso";
V. Sukhomlinsky "Odora di mele";
B. Zhitkov "Bashtan", "Giardino";
R. Baumvol "Arancia e mela".

"Alberi"

L. Tolstoj "Quercia e nocciolo", "Vecchio e melo";
V. Sukhomlinsky "Chi stava aspettando la cenere di montagna";
I. Tokmakova "La conversazione del vecchio salice con la pioggia";
N. Ha segnato "Yablonka";
L. Voronkova "Prenditi cura degli sbarchi".

"Insetti"

V. Bianchi "L'avventura della formica";
L. Kvitko "Insetto";
I. Krylov "Libellula e formica";
V. Sukhomlinsky "Il sole e la coccinella" "Musica delle api", "Come una formica si arrampicava su un ruscello",
V. Strokov "Insetti in autunno".

"Pescare"