Teisingas elgesys dalykinio pokalbio metu. Dešimt žingsnių sėkmingam pokalbiui

Gyvenimo ekologija. Vaikai: Net ir pačioje draugiškiausioje šeimoje yra tarp vaikų konfliktines situacijas, kivirčai, muštynės. Kai kurie tėvai laikosi nesikišimo...

Net ir pačioje draugiškiausioje šeimoje tarp vaikų pasitaiko konfliktinių situacijų, kivirčų, muštynių.

Vieni tėvai laikykis nesikišimo pozicijos: „šiandien jie ginčijasi – rytoj susitaikys“.

Kita jie stoja ginti vieną iš šalių: „jaunesnysis negali būti įžeistas“, „vyresnėliui reikia paklusti“, „pakelti ranką prieš merginą neverta tikro vyro“.

Trečias surengti tikrojo įvykio kaltininko „apklausą“.

Šis pokalbis turi savo ypatybių ir reikalauja iš tėvų jautrumo bei pedagoginio takto.

• Nepradėkite nemalonaus pokalbio kritinėmis pastabomis. Kad nuo pat pradžių nesupykdytumėte vaiko, pasikalbėkite su juo neutralia tema. Paklauskite jo apie mokyklos reikalus, apie draugus – nusiteikite teigiamai bangai.
• Užmaskuokite tiesioginę kritiką tarp pagyrimų:„Aš tai pastebėjau Pastaruoju metu tavo santykiai su seserimi tapo daug švelnesni...“; dabar pastaba iš esmės: „Bet tai, kas nutiko šį rytą, mus visus nuliūdino...“; ir pabaigoje: „Aš tikrai tikiuosi jūsų vyriško kilnumo ir esu tikras, kad jūs ...“.
• Kalbėk apie esmę. Aptardami įvykio detales parodysite vaikui, kad tikrai visapusiškai ir giliai išanalizavote tai, kas nutiko, ir nebarsite jam po karšta ranka.
• Užjausti. Niekas taip neužkariauja žmonių, kaip empatija. Leiskite vaikui pajusti, kad smerkdami jo negražų poelgį jo neatstumsite. Nors apskritai nepritariate jo veiksmams, vis tiek galite suprasti priežastis, sukėlusias jo agresiją.

• Būk ramus. Netgi neutralaus turinio frazė, ištarta su grasinimu, gali sukelti nepageidaujamą gynybinę reakciją. Atminkite, kad jūsų užduotis yra sukelti gailesčio jausmą, todėl vaiko siela turi būti jums atskleista su pasitikėjimu.
• Nenukrypkite nuo temos. Nepriminkite savo sūnui apie panašius veiksmus prieš kitus šeimos narius ar jo nevertą elgesį už namų ribų. Apmaudas niekada nieko nesubūrė.
• Sukurkite vieningą lauką su panašiomis vibracijomis.Įsiskverbti giliau į vaiko sielą galėsite, jei kalbėsitės su juo ne rajono policininko tonu, ne mokytojo mintinai išmoktomis frazėmis, o vartodami „aš – teiginius“: „Jaučiu...“, „Aš esu labai nemalonus...“, „Aš nerimauju...“, „Norėčiau...“, „Padiskutuokime kartu...“. Vaikas bus dėkingas sunki situacija nepalikai jo be paramos.
• Kritikuokite vaiko elgesį, o ne vaiką. Kiekvienas normalus žmogus gina savo tapatybę. Jis jaučia agresiją nusikaltėliui. Argi ne to norime savo pokalbiu pasiekti? Pajuskite skirtumą tarp teiginių: „Tu esi nemandagus, nemalonus berniukas“ ir „Nemandagiai pasielgei su savo seserimi, toks elgesys nevertas tikro vyro“.
• Stebėkite savo vaiko emocinę reakciją. Jei jis nuleido galvą, apžiūri pirštus, tai signalas, kad jis nebesuvokia jūsų užrašų. Jeigu jis su viskuo sutinka ir plačiai į tave žiūri atmerktas akis- vargu ar jis bus nuoširdus, greičiausiai nori greitai baigti nemalonų pokalbį.

• Kritika „viena tema“ suvokiama tik pirmą kartą. Antrą kartą tai nebeveikia. Todėl, pasikartojant panašiai situacijai, nebūtina vesti pokalbio pagal tą patį scenarijų. Geriau išreikškite nepasitenkinimą tuo, kad ankstesnis pokalbis buvo tuščias, o sūnus nepateisino jūsų lūkesčių. Ką gi, jau trečią kartą laikas imtis efektyvesnių baudžiamųjų priemonių.

Pokalbis – tai pokalbis ne darbo temomis, kuris gali vykti tiek su artimais, tiek su nepažįstamais žmonėmis. Toks kontaktas leidžia sužinoti kažką naujo, pažinti žmogų, susidaryti gerą nuomonę apie save.

Paprasčiausias būdas pradėti pokalbį yra klausimu.

Neutralios temos idealiai tinka dialogui, teirautis apie orą, ateinančio savaitgalio planus, mėgstamą pramogą ar vaikus. Pasirinkite sritį, kurią pašnekovas supranta, tai leis jam lengvai įsijungti į pokalbį. Pavyzdžiui, jauna mama mielai palaikys pokalbį apie vaiko raidą ir auklėjimą, sportuojantis – apie sportą ir netoliese esančius sveikatingumo klubus.

Geras klausimas gali būti apie susitikimo aplinkybes, tiesiog pasidomėkite, ką žmogus galvoja apie tai, kas vyksta, arba paprašykite patarimo kokiu nors klausimu. Geras variantas vakarėlyje: „Prašau padėti man išsirinkti kokteilį“ arba „Kaip tau patinka ši šventė?“.

Padidinkite žmonių svarbą atidžiai klausydamiesi.

Žmonės mėgsta kalbėti apie save, nesidomi kito gyvenimu. Suteikite galimybę pasikalbėti su pašnekovu, sekite jo žodžius, kartais užduokite patikslinančius klausimus. Labai svarbu nepertraukti ir neparodyti, kad jums nuobodu. Pokalbis laikomas įdomiu, kai jis sukelia emocijas. Pradėję dialogą, pasistenkite rasti temą, kuri teikia malonumą jūsų pašnekovui, ir užduokite su ja susijusius klausimus. Pastebėsite, kaip žvilga žmogaus akys, kaip jam bus įdomu tai aptarti.

Juokas yra labai svarbus bendravimo elementas.

Išmokite juokauti, kad galėtumėte lengvai užmegzti bet kokius kontaktus. Vulgarūs juokeliai ne visada tiks, bet anekdotai šia tema tik papuoš pokalbį. Suraskite sau keliolika įdomių istorijų, repetuokite jas prieš veidrodį ir, jei reikia, papasakokite jas kitiems žmonėms. Šypsenos ir džiaugsmas, kuriuos atneš jūsų žodžiai, pagerins nuomonę apie jus.

Gestai ir veido išraiškos padeda palaikyti gerą dialogą.

Žmonės apsikeičia ne tik žodžiais, bet ir daugybe informacijos, kuri perduodama naudojant kūną. Lengviausias būdas įtikti pašnekovui – pradėti kopijuoti jo gestus. Jei sukryžiavo kojas, darykite tą patį, jei pasilenkė į priekį, pakartokite šį judesį. Tačiau atminkite, kad laikysenos pasikeitimas turėtų būti siejamas su kai kuriais žodžiais, geriau keisti padėtį kulminacijos metu nei per pauzes.

Komplimentai pokalbį daro draugiškesnį.

Tačiau svarbu nepainioti meilikavimo su tiesa. Svarbu sakyti gerus žodžius, bet jie turi turėti tam tikrą pagrindą. Jei matote, kad žmogus yra puikios formos, kad reguliariai mankštinasi, derėtų sakyti, kad jis gerai atrodo. Galite pagirti sėkmingą verslininką, sveikindami jį su geru sandoriu ar sėkme Praeitais metais. Jei sugebėsite pastebėti, kuo žmogus didžiuojasi ir tai pabrėžti dialoge, kitų akyse gerokai išaugsite.

Pokalbis suteikia galimybę susisiekti su globojamais vaikais, informacija. Pokalbio reikšmę lemia trumpa jo trukmė.

Pokalbio struktūra: 1) užduotys; 2) statyba; 3) laikas; 4) judėti; 5) užbaigimas.

Praktiniai patarimai

1. Nustatyti tikslą. Ką noriu pasiekti pokalbio metu.
2. Nusprendžiama priklausomai nuo tikslo, reikia užsirašyti pokalbio planą: nuo ko pradėsiu, kaip seksis pokalbis, kuo baigsiu. Būtina suplanuoti keletą pokalbio variantų.
3. Jei laiko nepakanka, suskaidykite pokalbį į kelis etapus – ypač jei reikia kažkuo įtikinti vaikinus.
4. Pokalbio srautas:
   • būtina sukurti pasitikėjimo atmosferą (kalbėti apie dalykus, dėl kurių yra bendros nuomonės);
   • teisingai reaguoti į pašnekovo pastabas;
   • reikia atsakyti neutraliai: „reikia galvoti“, „tęsti“;
   • išsiaiškinti, ar pašnekovas ką supranta klausime(turėti rezerve pagrindinius klausimus, kurie padėtų suprasti, ar jis supranta problemos esmę);
   • nustatyti, kas pašnekovo žodžiais yra faktas, o kas įvertinimas, žmogaus nuomonė. Įrašyti įvykius, faktus;
   • venkite užduoti pagrindinius klausimus;
   • paskatinkite pašnekovą tiksliau išsakyti savo požiūrį: „Nuo ko pradėtumėte, jei jums būtų nurodyta...?“, „Kas trukdo daryti taip, kaip ką tik pasakėte?“;
   • pokalbiuose-priekaištuose būtina pažymėti, kas trukdė atlikti užduotį, ką galėjote padaryti, bet nepadarėte, paskelbti nuobaudą;
   • mokėti taisyklingai klausytis pašnekovo – kartoti pagrindines jo mintis;
   • jei būtų atskleista nauja tema atidėkite kitam kartui.
5. Aiškiai nurodykite pokalbio rezultatus. Jei priėmėte sprendimą, perteikite jį ir įvertinkite pokalbį.
6. Nevilkite pokalbio daugiau nei planavote.

Pokalbio metu būtinai užsirašykite (parodykite juos pašnekovui). Vadovas turi išanalizuoti pokalbį:

• kaip vedžiau pokalbį;
• ar aiškiai pateikiau klausimus;
• kaip elgėsi pašnekovas ir pan.

Tradiciškai visą kelią galima suskirstyti į tris etapus:

1. Pokalbio ruošimas
2. Pats pokalbis
3. Gauto pokalbio analizė

Taigi, ruošia pokalbį. Pirmiausia turite nuspręsti dėl temos, tai yra, turite nuspręsti, apie ką mes kalbėsime, geriausia, jei tema mus domina. Nors kartais temą galima tiesiog duoti.

Dabar, kai žinome, apie ką kalbėsime, turime sugalvoti pavadinimą. Jis turėtų būti aiškus ir glaustas, visiškai atspindėti pokalbio esmę ir, jei įmanoma, sudominti auditoriją.

Mums taip pat svarbu žinoti, kas mūsų klausys. Nesvarbu, ar jie yra susipažinę su tema, ar ne. Atsižvelgdami į tai, kuriame pokalbio tekstą. Jei vaikai nėra susipažinę su tema, tuomet verta atskleisti bet kokias svarbias pagrindines sąvokas. Tuo tarpu jei vaikinai žino temą, susipažinimo su sąvokomis galima praleisti.

Dabar viską išsiaiškinome ir pereiname prie kito žingsnio. pats pokalbis. Na, štai mes prieš savo augintinius. Dabar svarbiausia užmegzti ryšį su klausytojais. Todėl reikia leisti per save savo istorijos temą, tada klausytojai atsilieps gyvai, įsiklausydami nauja informacija. O jei pačiam patarėjui neįdomu, tai likusiems nuobodu. Ką reikėtų daryti:

Palaikome akių kontaktą – reikia apsidairyti aplink publiką. Stenkitės įtraukti vaikus į dialogą, tai yra užduoti klausimus. Taip į savo pokalbį įtraukiame kitus. Informacija turi būti įdomi ir nauja. Yra dar vienas magiškas triukas – humoras. Tačiau juokeliai turi būti tinkami.

Kaip sužinoti, ar pavyko užmegzti ryšį su vaikais? Viskas labai paprasta, jei vaikai žiūri susidomėję, jei nėra pašalinio triukšmo, jei atsako į klausimus, vadinasi, mums pavyko!

Na, tiesiogiai kalbant su vaikinais:

Kitas svarbus pokalbio aspektas yra mūsų: laikysena, veido išraiškos ir gestai. Kalbą 25% suvokia vizualiai, todėl labai svarbu, kaip atrodome.

Pradėkime nuo pozos: turime atrodyti pasitikinčiai savimi ir lengvai. Nejudantis patarėjas vargina vaikinus. Todėl laikysena turi būti periodiškai keičiama. Ne, jums nereikia lakstyti nuo sienos prie sienos – tai per daug, bet peržengti (apsiversti) nuo kojos ant kojos yra visiškai. Mums taip lengviau, o žiūrovui nesunku žiūrėti.

Tolesnės veido išraiškos ir gestai: atminkite, kad mūsų požiūris į tai, ką sakome, yra „užrašytas ant veido“. Todėl mūsų veido išraiška turi atitikti tai, ką sakome: turėtume būti pagyvėję, susijaudinę, kažkur susimąstę ar džiaugsmingi. Gestai mums taip pat padeda tai padaryti. Taip pat geriau juos repetuoti iš anksto. Vaikai prastai suvokia perkrovimą nereikalingais gestais. Gestai turėtų sustiprinti atskirus teksto momentus, nešti tam tikras emocijas.

Svarbus puikios sąveikos elementas yra vaikų vieta.

Apskritimas yra teisingas darbo vietos organizavimas. Kodėl jiems geriausia sėdėti rate?

• Sėdėjimas vienas prieš kitą (linijos) gali sukelti agresiją.
• Atsisėsti per bet kokią kliūtį (stalą, stalą) - nepilnas tarpusavio supratimas.
• Jei ne visi grupėje mato vienas kitą, ne visi dalyvauja procese.

Pasirinkus vietą rate, pateikiamas nedidelis žmogaus aprašymas (į tai reikia įsidėmėti patys, nes tai padės dirbti su vaikais):

• kas sėdi arčiau jūsų – atviras, pasiruošęs darbui;
• kas sėdės priešais - vadovas, užsitemps antklodę, padės sutvarkyti vaikus, ką nors sugalvos;
• iš karto neatskirkite tų, kurie susėda į grupes, bet įsitikinkite, kad jų neatskiria jų kompanija;
• tie, kurie sėdi atskirai, dažniausiai būna uždari, būtina juos įtraukti į procesą, būtinai duoti užduotį, nurodant jos svarbą.

Verta paminėti, kad ne visais atvejais būrelis jums padės bendraujant su vaikais, tačiau dažniausiai jo nauda yra didelė.

Na, čia mes jau kalbame ir pasakojame savo istoriją. Mūsų darbas tuo nesibaigia. Kairė analizuoti pokalbį. Turime galvoti, kas pavyko, o kas ne. Jūs netgi galite paprašyti pašalinės nuomonės. Tada turėsime galimybę dirbti su savimi ir tobulėti.

Svarbiausias mokytojo ir tėvų bendravimo tikslas – požiūrio į sąveiką formavimas dirbant su jais. Svarbiausia geriau pažinti ir suprasti savo mokinį iš vienos pusės, o iš kitos – savo vaiką.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Kaip pasiruošti ir vesti

Individualus pokalbis su tėvais

Iš kiekvieno mokytojo, auklėtojos, klasės auklėtojo pokalbio su mokinio tėvais, žinoma, turėtų būti pedagoginė nauda. Deja, net patyręs mokytojų kolektyvas dažnai tokie pokalbiai vyksta spontaniškai, nepasiruošę ir dėl to paaštrėja santykiai su tėvais, o tai galiausiai neduoda naudos nė vienai pusei, o, priešingai, pablogina psichologinį klimatą tiek klasėje, tiek mokykloje. šeima.

Todėl svarbiausias mokytojo ir tėvų bendravimo tikslas – požiūrio į sąveiką formavimas dirbant su jais. Svarbiausia geriau pažinti ir suprasti savo mokinį iš vienos pusės, o iš kitos – savo vaiką.

Mokytojai ir auklėtojai, lankantys tėvus namuose ar vedantys individualius pokalbius, pirmiausia turi apgalvoti pokalbių temas, nustatyti, koks turi būti jų tonas, kokie pokalbiai turėtų būti vedami be vaikų, kokie yra šeimos ugdymo ypatumai ir kultūros lygis. šios šeimos.

Pagrindinės darbo sritys

klasės auklėtoja

už Studentų šeimų tyrimą

Struktūra ir etninė sudėtisšeimos:

Pilnas, nepilnas, nedalytas;

Vienas vaikas, didelis;

Šeima su nevietiniais vaikais;

Mono ir daugianacionalinis.

Gyvenimo sąlygos ir aplinka:

Šeimos narių išsilavinimo lygis;

užimtumas;

profesionali kompozicija;

Biudžetas; bendras materialinis saugumas: butas, sodas, asmeninis sklypas, buitinės technikos ir kultūros daiktų buvimas;

Kaimo ar miesto šeima;

Teritoriniai ypatumai: šeima, gyvenanti naujame mikrorajone, teigiamas ar neigiamas tradicijas turinčiame mikrorajone.

Šeimos verslo sritis:

Ekonominiai: materialinių gėrybių gavimo, paskirstymo, vartojimo būdai;

Namų ūkis: pareigų paskirstymas tarp šeimos narių organizuojant būtinųjų poreikių paslaugas šeimos komanda ir pavieniai nariai.

Šeimos kultūrinis potencialas:

Bendroji gyvenimo kultūra, įskaitant dienos ir savaitės režimo buvimą, laiko planavimą, poilsio ir darbo formas;

Laisvalaikio organizavimas, teisė į Laisvalaikis iš skirtingų šeimos narių;

Turint poreikį kultūrinis vystymasis atskiri šeimos nariai ir visa šeimos komanda bei galimybė naudotis šeimoje turimomis kultūros vertybėmis:

biblioteka, televizija, muzikos instrumentas;

Pedagoginės literatūros buvimas šeimoje ir tai, ką tėvai skaito apie ugdymą;

Šeimos tradicijos, šventės;

Šeimos bendravimo kultūra.

Santykiai tarp šeimos:

Bendrosios šeimos mikroklimato charakteristikos;

Požiūrių ir vertybių sistemos bendrumas ir skirtumas;

Šeimos narių požiūris į savo pareigas;

Santykių tarp tėvų, tėvų ir vaikų, tėvų ir kitų giminaičių pobūdis, įskaitant vienodų reikalavimų vaikams buvimą šeimoje;

Emocinis ir motyvacinis šių santykių aspektas;

Pozicija visuomenės atžvilgiu:

Požiūris į darbą, visuomenines pareigas;

Požiūris į vaikų auklėjimą kaip socialiai reikšmingą, pilietinę pareigą;

Požiūris į visuomenės švietimo institucijas;

Į visuomenės įtaką šeimos mikroklimatui;

Vartotojiška, egoistinė ar altruistinė padėtis visuomenės atžvilgiu;

Mikrovisuomenės moralinė sveikata.

Šeimos ugdymo potencialas:

Šeimos moraliniai idealai ir poreikiai, įskaitant požiūrių į šeimą sistemą, idėjas apie šeimos gerovė, šeimos laimė, gyvenimo prasme;

Šeimos narių teisių ir pareigų suvokimas, vaikų auklėjimo tikslų suvokimas ir atsakomybė už darniai besiformuojančios asmenybės ugdymo kokybę ir jos formavimo būdus;

Ugdomojo poveikio vaikui ir visiems šeimos nariams metodai; kokios paskatos ir bausmės taikomos vaikams;

Tėvų ir kitų šeimos narių, atliekančių auklėtojų vaidmenį, pedagoginės kultūros lygis.

KLAUSIMYNAS

studijuoti studentų šeimas

Jūsų pavardė, vardas, patronimas.

Išsilavinimas.

Namų adresas, telefono numeris.

Jūsų darbo vieta, užimamos pareigos, darbo telefono numeris.

Darbinis režimas.

Kiek vaikų turite šeimoje; koks jų amžius; kur jie mokosi ar dirba?

Kuo domitės laisvalaikiu?

Kuo domisi jūsų vaikas?

Kokių sunkumų pastaruoju metu patyrėte santykiuose su sūnumi (dukra)?

Kokios pagalbos reikiaiš mokyklos, klasės auklėtoja?

Kokius klausimus norėtumėte aptarti tėvų ir mokytojų susirinkimuose?

Pastaba. Atsižvelgdami į anketinės tėvų apklausos analizę, moksleivių šeimų ypatybių tyrimą, klasių vadovai sudaro ugdomojo darbo su mokiniais ir tėvais planus naujiems mokslo metams.

Mokytojų ir tėvų sąveikos formos

Mokytojų ir tėvų sąveikos formos – jų bendros veiklos ir bendravimo organizavimo įvairovė.

Tėvų susirinkimas yra viena pagrindinių darbo su tėvais formų. Jame aptariamos klasės ir tėvų komandų gyvenimo problemos. Klasės auklėtojas vadovauja tėvų veiklai jos rengimo procese. Susitikimai neturėtų tapti mokytojo monologu. Tai abipusis apsikeitimas nuomonėmis, idėjomis, bendros paieškos. Susitikimų temos gali būti įvairios: „Esame viena šeima“, „Apie gerumą ir gailestingumą“, „Mokymasis bendrauti“, „Psichologinis klimatas kolektyve“ ir kt.

Mokytojams ir pedagogams ypač rūpi bendravimas su vaikų tėčiais: kaip įtraukti tėvus švietėjiška veikla klasėje, sustiprinti savo vaidmenį auklėjant vaiką. Iki šios pabaigos klasės auklėtoja o auklėtoja turėtų organizuoti specialius susitikimus su vaikų tėčiais, surengti konferenciją, refleksijas, susitikimą „Tėvo vaidmuo auklėjant vaikus“ ir kt.

Daugelis švietimo įstaigų, atsižvelgdami į šiuolaikinius reikalavimus, gerokai paįvairino pačią tėvų susirinkimo formą. Tai gali būti forma apvalus stalas“, teminė pačių tėvų diskusija, kviečiant specialistus, kuriais domisi šeima, konsultacijos su specialistais ir kt.

Bendros tėvų ir vaikų veiklos organizavimas

Viena iš pagrindinių mokytojų užduočių ir švietimo įstaiga- tai bendradarbiavimas ir pozityvaus bendravimo šeimoje lauko plėtimas, bendrų tėvų ir vaikų reikalų organizavimo planų įgyvendinimas. IN bendrojo lavinimo mokyklose- vienintelis socialinė institucija, per kurią išgyvena beveik visi vaikai, susiformavo įvairios bendravimo su šeima formos.

Pažintinės veiklos formos: visuomenės pažinimo forumai, kūrybiniai pranešimai temomis, dienos atviros pamokos, žinių ir kūrybos šventės, ekspertų turnyrai, jungtinės olimpiados, dalykinių laikraščių leidimas, susirinkimai, studentų mokslinių draugijų pranešimai ir kt. tėveliai gali padėti kuriant, ruošiant skatinamuosius prizus, vertinant rezultatus, tiesiogiai dalyvaujant renginiuose kurdami savo ar mišrias komandas. Tai gali būti konkursai: „Šeima – eruditas“, „Šeimos pomėgis“.

Formos darbo veikla: klasių projektavimas, mokyklos kiemo apželdinimas ir apželdinimas, alėjų apželdinimas, klasės bibliotekos sukūrimas; parodos „Mūsų pomėgių pasaulis“ ir kt.

Švietimo įstaigos ugdymo sistemos efektyvumą kartu su kitais veiksniais apibūdina sąveika su šeima, tėvų pritarimas holistinio ugdymo proceso subjektams kartu su mokytojais ir vaikais.

Kurkite teigiamus santykius tarp jūsų ir jūsų vaiko.

Kalbėkitės su savo paaugliu draugišku, pagarbiu tonu. Suvaržykite savo kritiką ir kurkite ja pozityvumą. Tonas turėtų rodyti tik pagarbą paaugliui kaip asmenybei.

Būkite tvirti ir malonūs tuo pačiu metu. Suaugęs žmogus turi būti draugiškas, o ne elgtis kaip teisėjas.

Pašalinkite valdymą. Paauglio kontrolė reikalauja ypatingo suaugusiųjų dėmesio. Abipusis pyktis retai veda į sėkmę.

Palaikykite savo paauglį. Skirtingai nuo atlygio, palaikymo reikia net tada, kai jam nesiseka.

Turėkite drąsos. Norint pakeisti elgesį, reikia praktikos ir kantrybės.

Parodykite abipusę pagarbą. Suaugęs žmogus turėtų parodyti pasitikėjimą paaugliu, pasitikėjimą juo ir pagarbą jam kaip asmenybei.

PAGRINDINĖS TĖVŲ IR PAAUGLIŲ SANTYKIŲ RŪŠYS

1. Emocinis atstūmimas.Dažniausiai tai slepiama, nes tėvai nejučiomis slopina nemeilę vaikui kaip nevertą jausmą. abejingumas vidinis pasaulis vaikas, užmaskuotas perdėtos priežiūros ir kontrolės pagalba, neabejotinai atspėja vaiko.

Emocinis pasitenkinimas.Vaikas yra viso suaugusiųjų gyvenimo centras, ugdymas vyksta pagal „šeimos stabo“ tipą. Meilė nerimstanti ir įtari, vaikas iššaukiančiai saugomas nuo „skriaudėjų“. Kadangi tokio vaiko išskirtinumas pripažįstamas tik namuose, jis turės problemų santykiuose su bendraamžiais.

autoritarinė kontrolė.Išsilavinimas yra svarbiausias dalykas tėvų gyvenime. Tačiau pagrindinė auklėjimo kryptis pasireiškia draudimais ir manipuliavimu vaiku. Rezultatas paradoksalus: auklėjamojo efekto nėra, net jei vaikas paklūsta: jis negali pats priimti sprendimų. Šio tipo auklėjimas apima vieną iš dviejų dalykų: socialiai nepriimtinos vaiko elgesio formos arba žemą savigarbą.

Nesikišimo atleidimas.Suaugusieji, priimdami sprendimą, dažniau vadovaujasi nuotaika, o ne pedagoginiais principais ir tikslais. Jų šūkis: mažiau vargo. Susilpnėja kontrolė, vaikas paliekamas sau renkantis kompaniją, priimant sprendimus.

Patys paaugliai optimaliu ugdymo modeliu laiko demokratinį ugdymą, kai nėra suaugusiojo pranašumo.

PAGRINDINĖS TAISYKLĖS,

Į TĖVAI REIKIA ATSIŽVELGTI

BENDRAVANT SU PAAUGLIAIS

Taisyklės, apribojimai, reikalavimai, draudimai turi būti kiekvieno paauglio gyvenime. Tai ypač pravartu prisiminti tėvams, norintiems kuo mažiau erzinti savo vaikus ir išvengti su jais konfliktų. Dėl to jie eina apie savo vaiką. Tai leistinas auklėjimo stilius.

Taisyklių, apribojimų, reikalavimų, draudimų neturėtų būti per daug, jie turi būti lankstūs. Ši taisyklė įspėja apie kitą kraštutinumą – auklėjimą „krackdown“ dvasia, autoritarinio bendravimo stiliaus.

Tėvų nustatymai neturėtų tiesiogiai prieštarauti esminiai poreikiai vaikas (judesio, pažinimo, mankštos, bendravimo su bendraamžiais poreikiai, kurių nuomonę jie gerbia labiau nei suaugusiųjų).

Dėl taisyklių, apribojimų, reikalavimų suaugusieji turi susitarti tarpusavyje. Priešingu atveju vaikai nori reikalauti, verkšlenti, prievartauti.

Tonas, kuriuo perduodamas reikalavimas ir draudimas, turėtų būti draugiškas, paaiškinantis, o ne privalomas.

Apie bausmes. Niekas nėra apsaugotas nuo nesusipratimų ir ateis laikas, kai reikės reaguoti į akivaizdžiai blogą paauglio elgesį. Baudžiant paauglį teisingiau atimti iš jo gerus dalykus, nei daryti jam blogus dalykus.

Svarbu atsiminti, kad daug lengviau užkirsti kelią sunkumams, nei vėliau juos įveikti.

INFORMACIJA MOKYTOJAMS IR TĖVIAMS

Vaikų ir paauglių elgesio nukrypimai gali atsirasti dėl šių priežasčių:

socialinis-pedagoginis nepriežiūra, kai vaikas, paauglys netinkamai elgiasi dėl savo blogų manierų, jam reikalingų pozityvių žinių, įgūdžių stokos arba dėl netinkamo auklėjimo ištvirkimo, neigiamų elgesio stereotipų formavimosi jame;

gilus dvasinis diskomfortas, kurį sukelia nepalankūs santykiai šeimoje, neigiamas psichologinis mikroklimatas šeimoje, sistemingos akademinės nesėkmės, nesusiklostę santykiai su bendraamžiais klasės kolektyve, neteisingas (nesąžiningas, grubus, žiaurus) požiūris į jį iš tėvų, mokytojų, bendraklasių ir kt. .;

psichinės ir fizinės sveikatos būklės ir raidos nukrypimai, su amžiumi susijusios krizės, charakterio kirčiavimas ir kitos psichoneurologinių ir fiziologinių savybių priežastys;

saviraiškos sąlygų trūkumas, pagrįstas išorinės ir vidinės veiklos pasireiškimas; neužsiėmęs naudingos rūšys veikla, teigiamų ir reikšmingų socialinių ir asmeninių, gyvenimo tikslų ir planų trūkumas;

aplaidumas, neigiama įtaka aplinką ir šiuo pagrindu besivystantis socialinis ir psichologinis nepritaikymas, socialinių ir asmeninių vertybių poslinkis iš teigiamų į neigiamus.

NAUDINGI PATARIMAI TĖVIEMS,

JŪSŲ PSICHINĖS SVEIKATAI

IR JŪSŲ VAIKŲ LAIMĖ

Sukurkite vaikui saugią psichologinę bazę ieškant, į kurią jis galėtų sugrįžti, savo kelyje susidūręs su nesėkmėmis.

Palaikykite savo vaiko kūrybiškumą ir įsijauskite į ankstyvas nesėkmes paaiškindami, kad sėkmei reikia laiko ir kantrybės.

Ugdykite stiprios valios savybes, ugdykite sveiką produktyvumą:

Prioritetų formavimas veikloje

Išmokti išsikelti konkrečius tikslus

Laiko valdymo mokymas

Mokymas skirstyti bet kokią veiklą į etapus

Palikite vaiką ramybėje ir leiskite jam daryti savo reikalus.

Padėkite išmokti kurti savo vertybių sistemą.

Padeda patenkinti pagrindinius žmogaus poreikius.

Padėkite jam susidoroti su nusivylimu ir abejonėmis.

Padėkite savo vaikui giliau pažinti save. Norėdami tai padaryti, sukurkite:

pasitikėjimas, pagrįstas savigarbos sąmone;

suprasti savo ir kitų stipriąsias ir silpnąsias puses;

gebėjimas bendrauti su bet kuo.

Atminkite, kad vaikas kuria ne tik sau, bet ir tiems, kuriuos myli.

Padėkite savo vaikui išvengti socialinio nepritarimo ir nepamirškite, kad jo elgesys neturėtų viršyti padoraus.

Gerbkite savo vaiko individualumą. Nemėginkite jam projektuoti savo interesų ir pomėgių.

PATARIMAI TĖVIEMS

Jei jūsų vaikas bijo.

pirmas žingsnis – išsiaiškinti baimės priežastį;

rinkdamiesi ugdomąją veiklą, nepamirškite, kad baimės yra nevalingos ir nesąmoningos;

atminkite, kad vaikas ne visada gali kontroliuoti savo elgesį ir nevaldo savęs, todėl žodinis įtikinėjimas nėra efektyvus;

jokiu būdu nebauskite vaiko;

negąsdinkite vaiko, net jei bijote dėl jo saugumo;

Nepriminkite savo vaikui baimės.

nepiktnaudžiauti pasakų skaitymu ir filmų žiūrėjimu;

išmokyti vaiką toleruoti ir valdyti baimę, o kai kuriais atvejais – atsispirti baimės šaltiniams;

jei vaikas bijo tamsos ir uždara erdvė, uždegk lempą, atidaryk duris, būk šalia jo;

pabandykite suvaidinti vaiką bauginantį įvykį specialiu žaidimas vaidmenimis, kur baisu atrodė juokinga ar įprasta kasdieniame gyvenime. Pavyzdžiui, vaikas bijo šunų, žaiskite su juo pasienietę, kur jis bus pasienietis su savo mylimu šunimi, arba leiskite žaisliniam šuniui pasakyti, ką apie jį galvoja (kaip ji jaudinosi, kai vaikas pabėgo nuo jos);

duokite vaikui pieštukus, tegul piešia savo baimes, kol nuo jų išsivaduoja;

ieškokite savo būdo, kaip įveikti vaiko baimę, atsižvelgdami į jo individualias asmenybės ypatybes. Svarbiausia neversti vaiko daryti to, ko jis dar nemoka;

VAIKO UGDYMAS ŠEIMOJE

1 taisyklė Vaiko tapatybės ir vientisumo pripažinimas. Tėvo ir motinos veiksmuose savivalės nebuvimas.

2 taisyklė Tinkamos savigarbos formavimas. Žemos savivertės žmogus nuolat priklauso nuo kitų nuomonės, laiko save nepakankamu. -

Vaiko savigarbos formavimasis priklauso nuo jo tėvų vertinimo, nes in ankstyvas amžius Vaikas dar nemoka savęs vertinti.

3 taisyklė Prisegti prie tikri poelgiaišeimos. Galite surengti mini susitikimą, kuriame dalyvautų visi šeimos nariai, kartu planuoti šeimos reikalus.

4 taisyklė Ugdykite vaiko valią. Išmokyti parodyti ištvermę, drąsą, drąsą, kantrybę. Išmokite sunkiai dirbti, kad pasiektumėte savo tikslus.

5 taisyklė Išmokite planuoti. Sudarykite veiksmų planą. Didelė ir sunki užduotis ją suskaidyti į konkrečių veiksmų seką.

6 taisyklė Nuo mažens prisirišti prie darbo. Reikalauti atlikti namų ruošos darbus. Galite įkurti namų gamybą – mokytis amato, didinti savigarbą, suartinti šeimos narius.

7 taisyklė Išmok bendrauti su kitais vaikais, žmonėmis. auklėjimo modelis.

8 taisyklė forma moralines savybes: gerumas, padorumas, užuojauta, savitarpio pagalba, atsakingumas.

PAAUGLIŲ PSICHĖS PARADOKSAI

Paauglystė yra aktyvumo pikas, pirmiausia fizinis greito kūno pertvarkymo laikas, kuris diktuoja specifinius „paauglystės psichikos paradoksus“:

Paauglys nori išsiveržti iš suaugusiųjų globos, įgyti laisvę, nežinodamas, ką su ja daryti: nori išreikšti save, bet nežino kaip.

Paauglys siekia turėti savo veidą, „išsiskirti iš minios“ – visiškai susiliedamas su aplinka, „būti kaip visi“ – kompanijoje, klasėje, kieme ir pan.

Viskas įdomu ir nieko.

Aš noriu visko, iš karto, o jei vėliau - „kodėl išvis“.

Nepaisant viso pasitikėjimo savimi, paauglys yra labai nepasitikintis savimi.

Užduokite apgalvotus klausimus. Geram pokalbiui tereikia dviejų. Savo ruožtu stenkitės, kad pokalbis būtų įdomus. Norėdami tai padaryti, galite užduoti klausimus, kurių dėka jūsų pokalbis bus atsipalaidavęs.

• Užduokite klausimus, į kuriuos negalima atsakyti vienu žodžiu. Užuot sakę „Šiandien nuostabi diena, ar ne?“, paklauskite: „Kaip planuojate praleisti šią nuostabią dieną? Į pirmąjį klausimą asmuo gali atsakyti „taip“ arba „ne“, o tai gali reikšti, kad pokalbis atsidūrė aklavietėje. Užduokite klausimus, į kuriuos pašnekovas negali atsakyti vienu žodžiu.
• Užduokite klausimus, kurie padėtų suprasti kito žmogaus požiūrį. Jei iki galo nesuprantate, ko nori jūsų paauglė dukra, galite pasakyti: „Sakėte, kad jums trūko laisvės, ir matau, kad esate dėl to nusiminęs. Ką daryti, kad rastume išeitį, kuri tiktų ir tau, ir tėčiui, ir man?

1. Išmokite būti aktyviu klausytoju. Būti aktyviu klausytoju reiškia aktyviai dalyvauti pokalbyje, atsakyti į pašnekovo klausimus ir užduoti jam savuosius. Gestais ir žodžiais galite parodyti, kad esate aktyvus klausytojas. Jei jūsų pašnekovas matys, kad atidžiai jo klausotės, jis jausis, kad yra vertinamas ir gerbiamas, o tai, savo ruožtu, labai svarbu, jei norite užmegzti įdomų pokalbį.

   • Gestais ir kūno kalba parodykite pašnekovui, kad jus domina jo žodžiai. Kalbėdami palaikykite akių kontaktą. Be to, kai reikia, linktelėkite galva.
   • Be to, galite naudoti posakius, rodančius, kad domitės pokalbiu. Galite tiesiog pasakyti: "Kaip įdomu!" Arba galite pasakyti maždaug taip: „Aš to nežinojau. Ar galite daugiau papasakoti apie savo jausmus, kai bėgate maratoną?
   • Kitas būdas parodyti, kad atidžiai klausotės pašnekovo – perfrazuoti jo žodžius. Pavyzdžiui, galite pasakyti: „Puiku, kad nusprendėte savanoriauti šioje srityje. Matau, kad tau patinka mokytis naujų dalykų“.
   • Jei norite išmokti aktyviai klausytis, atminkite, kad turite atidžiai klausytis, ką sako pašnekovas, ir apie tai galvoti. Užuot sėdėję ir bandydami suformuluoti atsakymą, sutelkite dėmesį į tai, kas sakoma, ir įsisavinkite informaciją.

2. Būkite nuoširdūs. Kalbėdami su žmogumi parodykite nuoširdų susidomėjimą juo. Galbūt norite geriau pažinti savo viršininką. Greičiausiai jūsų viršininkas yra labai užimtas vyras ir jis neturi laiko paprastiems pokalbiams. Užuot kalbėję apie ką nors nesvarbu, pasirinkite temą, kuri bus tinkama šiai progai. Jei dirbate su projektu, galite paprašyti savo viršininko patarimo, kaip tinkamai dirbti su klientu. Būkite nuoširdūs ir parodykite, kad vertinate jo nuomonę.

   • Galbūt jūsų kaimyno namuose yra futbolo komanda. Galima nuoširdžiai pasakyti: „Pastebėjau vėliavą ant jūsų namo. Ar esate „Zenith“ gerbėjas? Tai paprastas būdas pradėti pokalbį. Geriau pažindami asmenį galėsite diskutuoti ir kitomis temomis.

3. Raskite ką nors bendro. Jei norite būti geras pašnekovas, turite išmokti atsižvelgti į savo pašnekovo interesus. Pradėkite pokalbį tema, kuri jus suartins. Iš pradžių gali tekti užduoti keletą klausimų, kad surastumėte tarpusavio kalba su savo pašnekovu, tačiau tai turi būti padaryta norint gauti teigiamą rezultatą.

   • Galbūt jūs bandote geriau pažinti savo svainę, bet suprantate, kad esate labai skirtingi žmonės. Tokiu atveju galite kalbėti apie naują televizijos laidą ar knygą, kurią abu žiūrėjote ar skaitėte. Galbūt rasite bendrų pomėgių. Jei vis tiek nerandate bendrų temų, kalbėkitės apie tai, kas patinka visiems. Pavyzdžiui, dauguma žmonių mėgsta skaniai pavalgyti. Paklausk, kas ji tokia mėgstamiausias patiekalas ir toliau apie tai kalbėkite.

4. Sekite naujausias naujienas. Sekite, kas vyksta pasaulyje. Dėl to galėsite tęsti pokalbį, jei kas nors bandys su jumis pasikalbėti apie dabartinius įvykius. Kiekvieną rytą greitai nuskaitykite antraštes. Dėl to galite tapti geru pašnekovu.

   • Kitas būdas, padėsiantis tapti geru pašnekovu, yra kultūros naujienų sekimas. Neseniai išleista knyga, filmas ar albumas yra puikus pokalbis su draugais, kolegomis ar net atsitiktiniais bendrakeleiviais pakeliui į darbą.
   • Stenkitės vengti prieštaringų temų, tokių kaip politika ar religija, jei nenorite sukelti ginčo, o ne malonaus pokalbio.

5. Stebėkite savo kūno kalbą. Tai, kaip laikotės ir judate, turi didelę reikšmę bendraujant akis į akį. Akių kontaktas yra ypač svarbus. Tai parodys jūsų dėmesį ir įsitraukimą į pokalbį.

   • Atminkite, kad akių kontaktas nereiškia, kad turite nuolat žiūrėti į kitą žmogų. Stenkitės palaikyti akių kontaktą maždaug 50% laiko, kai kalbate, ir 70% laiko, kai klausote.
   • Galite naudoti kitus neverbaliniai ženklai pokalbio metu. Linktelėkite galva, kad parodytumėte, jog suprantate, kas sakoma, arba nusišypsokite, kai reikia teigiamos reakcijos.
   • Be to, nereikėtų stovėti vietoje, kaip statula. Judėkite (bet ne per staigiai ar keistai, kitaip pašnekovas gali jaustis nejaukiai ar net išsigandęs). Niekas nedraudžia matyti sukryžiavus koją, jei jautiesi patogiau, bet apskritai tegul kūno kalba rodo, kad tau įdomu pasikalbėti su žmogumi! Atminkite, kad gestai gali kalbėti garsiau nei žodžiai.

6. Venkite būti pernelyg atviri. Tai gali suklaidinti jus arba jūsų pašnekovą. Jausitės nepatogiai. Dažnai ką nors pasakome negalvodami ir beveik iš karto dėl to gailimės. Perteklinė informacija gali atsidurti nepatogioje padėtyje ir jus, ir jūsų pašnekovą. Kad nebūtų pernelyg atviras, atkreipkite dėmesį į situacijas, kurios dažniausiai tai sukelia.