Atsisiųsti pristatymą grafiko dirbtuvėje. Pristatymas žodžio menininko dirbtuvėse
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Nikolajevskajos stotyje geležinkelis susitiko du draugai: vienas storas, kitas lieknas. Storulis ką tik pietavo stotyje, o jo lūpos, išteptos aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo cheresu ir fleur-d'apelsinu.Plonoji ką tik išlipo iš vežimo ir buvo prikrauta lagaminų, ryšulių ir kartoninių dėžių. Kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais.Iš išlindo liekna moteris ilgu smakru. už jo - žmona, o aukštas gimnazistas primerktomis akimis - jo sūnus.Nikolajevskajos geležinkelio stotyje susitiko du draugai: vienas storas, kitas lieknas. Storasis ką tik pietavo stotyje, o jo lūpos, padengtos aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios.Jis kvepėjo šeriu ir fleur-d'orange. Plonas buvo ką tik išlipęs iš vežimo ir buvo apkrautas lagaminais, ryšuliais ir kartoninėmis dėžėmis. Jis kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais. Iš už nugaros žvilgčiojo liekna moteris ilgu smakru – jo žmona, o aukštas gimnazistas primerktomis akimis – jo sūnus.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
10 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
14 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
15 skaidrė
Pamoka – kelionė „Dailininko studijoje“ 4 kl
Tikslai :
Studentų žinių apibendrinimas studijuojamomis vaizduojamojo meno temomis;
Kūrybinio mąstymo ugdymas, akiračio turtinimas;
Ugdykite kolektyvizmo ir bendradarbiavimo jausmą.
Užduotys:
pasitikrinti mokinių įgytas žinias nesudėtinguose vaizduojamosios dailės žanruose;
ugdyti vaikų išradingumą, loginį mąstymą, vaizduotę, erudiciją;
ugdyti gebėjimą įsiklausyti į bendraklasių nuomonę ir logiškai reikšti savo požiūrį.
(ant stalų guašas, mėlynas pagrindas darbui... prie lentos uždaras molbertas)
Mokytojas: Sveiki! Mano vardas A.A. Šiandien aš jums duosiu dailės pamoką. Pasakyk man, ar tau patinka keliauti? (vaikų atsakymas)
Mokytojas: Nuostabu! Kviečiu nuvykti į nuostabią vietą, kupiną paslapčių, magijos ir kūrybiškumo. Kelyje tau prireiks gera nuotaika ir geros sveikatos, todėl siūlau pasižiūrėti vienas į kitą ir šypsotis, atsisėsti tiesiai ir ištiesinti nugaras. Šauniai padirbėta!
Mokytojas: Vaikinai! Į bet kurią kelionę žmonės pasiima būtiniausius daiktus. Nusprendžiau jums padėti ir susidėjau nedidelį maišelį, įdėdamas į jį tai, ko jums šiandien prireiks. Siūlau atspėti ir apžiūrėti šiuos daiktus (vaikštau po klasę su maišeliu - 6 spalvų guašas, teptukai, paletė..., vaikas po mįslės išima vieną daiktą iš maišelio)
Norėdami sutvarkyti užrašus,
Muzikantai turi muzikos stendus
Ir atskiesti dažus,
Tam jums reikia...(Paletės)
- Jūsų pynė be baimės
Ji panirusi į dažus
Tada su dažyta pynute
Albume jis veda išilgai puslapio. (kutas.)
- Įvairiaspalvės seserys
Nuobodu be vandens.
Dėdė ilgas ir plonas
Jis neša vandenį su barzda.
Ir jo seserys su juo
Nupiešk namą ir parūkyk.
Kokios čia seserys? (dažai.)
Mokytojas: Dažai, teptukai, paletė – pasakykite, kam šie daiktai gali priklausyti? (vaikų atsakymas menininkui). Kur menininkas gali laikyti visus šiuos daiktus? (vaikų atsakymas – dirbtuvėse)
Mokytojas: Manau, atspėjote, pas ką mes eisime aplankyti? (vaikų atsakymas)
Mokytojas: Jūs teisus, šiandien mes keliausime ir aplankysime— Dailininko studijoje. (Aš atidarau molbertą, ant jo yra mėlynas popieriaus lapas, ekrane vaizdo įrašas - 30 sekundžių.)2 SKAIDRĖ Menininko dirbtuvės – tai visas pasaulis, kupinas kūrybiškumo ir vaizduotės.
Mokytojas: Kad visos kelionės metu būtų tik geras oras, siūlau piešti saulę, kuri šildys mus visos kelionės metu. Ant stalų turite mėlyną pagrindą, pasidėkite jį priešais save, paimkite geltoną ir oranžinė spalva, sudrėkinkite šepetį vandenyje... ir pavaizduokite saulę (mokytojas dirba ant molberto) Pabandykite dirbti potėpiu, atsargiai teptuku tepdami ant lapo paviršiaus. Įvyko? (vaikų atsakymas)
Vaikinai, pasakykite man, kokiai spalvų grupei priklauso geltona ir oranžinė? (vaikų atsakymas – į šiltą) Kokias dar šiltas spalvas žinote? (vaikų atsakymas yra geltona, raudona, oranžinė, žalia). Kurią gėlių grupę pamiršome pavadinti? (šalta). Pasakyk man šaunias spalvas (mėlyna, indigo, violetinė) Visos šios spalvos tikrai pravers šiandien, bet kiek vėliau.
Mokytojas: Laikas nenumaldomai veržiasi į priekį! Taigi mes, mūsų nepastebėti, atsidūrėme menininko studijoje (3 SKAIDRĖ ) Pasakyk man, ką matai? (vaikų atsakymas – paveikslai, teptukai, dažai...) Ką menininkas vaizduoja? (saulėgrąžos vazoje)
Mokytojas: (Vaikui uždėjau „saulėgrąžinę“ kepurę) Įsivaizduok, kad esi ta pati saulėgrąža, kurią piešia meistras, kaip jautiesi? (vaikų atsakymas)
(Vaikui duodu teptuką) O tu, meistre dailininke, kokias spalvas naudotum savo darbe, kad perteiktum šių gėlių grožį? (vaiko atsakymas)
Mokytojas:
Menininkas yra menininkas.
Savo paveiksluose jis atspindi
Įvykiai, gamta, jausmai,
Kartų ir laikų ryšys.
Mokytojas: Kas gali atsakyti į klausimą: „Kas yra menas? (vaikų atsakymas)
( meistro tikrovės suvokimas, jo išorinės ir atspindys vidinis pasaulis)
Mokytojas: Dailininko studijoje galite pamatyti Skirtingos rūšys vaizdiniai menai. Siūlau juos apibrėžti. Ant lentelių turite nedidelį baltą popieriaus lapą, reikia užpildyti lentelę, ekrane atsiras įvairios vaizduojamojo meno rūšys, kurias reikia prisiminti ir užrašyti. (4 SKAIDRĖ )
Mokytojas: Pasikeiskite savo darbu su savo stalo kaimynu. Paimkite paprastą pieštuką ir patikrinkite, ar lentelė užpildyta teisingai. Teisingi atsakymai pasirodė ekrane. Ar patikrinote? Duok savininkui. Ant savo stalo turite spalvotus apskritimus (geltona, raudona ir mėlyna yra pagrindinės tapybos spalvos). Jei nepadarėte daugiau nei vienos klaidos, pakelkite raudoną spalvą (gerai padarėte), jei padarėte vieną klaidą, tada pakelkite geltoną spalvą (gerai atlikote užduotį), o tiems vaikinams, kurie padarė daugiau nei 1 klaida, reikia išmokti vaizduojamojo meno rūšis.(vėjo garsas)
Mokytojas: ( 5 SKAIDRĖ ) Kol mes su jumis kartojome vaizduojamojo meno rūšis, menininko dirbtuvėje įvyko bėda, stiprus vėjas, atsidarė langas, visos nuotraukos nukrito ir susimaišė. Dailininkas labai liūdnas ir prašo, kad padėtume, sudėliotume visus paveikslus pagal žanrą. Pasakyk man, ar sutinki? (vaikų atsakymas)
Mokytojas: Pamokos pradžioje parodžiau mažą maišelį, į kurį susidėjau menininko daiktus, manau, kad dabar šie daiktai mums padės. (Išimu guašą, užduotys apdorojamos stiklainiuose) Jūs ir aš prisiminėme šaltus, šiltos spalvos, pasakyk, kokią spalvą naudojome pirmam potėpiui?(vaikų atsakymas geltonas) Ar atidarysime šiuos dažus?(vaikas atsidaro) Kas ten yra?(popierius) Skaityti!
Vaikas: Gėlės paveikslėlyje, vaisiai ir tortas.
Šią nuotrauką mes vadiname...(natiurmortas) ( 6 SKAIDRĖ )
Mokytojas: Vaikinai, pasakykite man, koks vaizduojamojo meno žanras? artėja menas kalba?(vaikų atsakymas – natiurmortas) Ar kada nors piešėte natiurmortus? Kokia tema?Kokius objektus pasirinktumėte tapyti natiurmortą mokyklos tema?(vaikų atsakymas)
Mokytojas: Atkreipiu jūsų dėmesį į 4 šio žanro kūrinius: ( 7 SKAIDRĖ )
M.P. Konchalovskio „Daržovės“
N.T. Chrutskio „Gėlės ir vaisiai“
I.I. Maškovas „Maskva Sned“
L.P. Konchalovskio „Alyva“
Kokie jausmai kilo žvelgiant į šiuos paveikslus? Kodėl?
(vaikų pareiškimai )
Nuotraukoje norisi liesti, įkąsti, užuosti, tarsi vaizduojami daiktai būtų tikri.
Mokytojas: Žiūrėk, pirmasis paveikslas pasirodė dailininko studijoje (ekrane pasirodo natiurmortas)( 8 SKAIDRĖ )
Mokytojas: Manau, galime atidaryti kitus dažus?(Aš duodu vaikui raudonus dažus)
Vaikas: Aš pavaizduosiu savo brolį
Jam mažiausiai penkeri metai.
Draugauju su akvarele
Darau...(portretas) ( 8 SKAIDRĖ )
Mokytojas: Vaikinai, ką menininkas gali pavaizduoti, kai dirba portreto žanre?(vaikų atsakymas)
Mokytojas: Siūlau atpažinti paveikslėlį iš aprašymo. Būk atsargus! (Ekrane pasirodo nuotraukos)
I. Surikovas „Boyaryna Morozova“
– Valdinga moteris dviem pirštais aukštai iškelta ant žiemos vežimėlio.
I. Kramskojus „Nežinoma“
– Atvirame vežime sėdi paslaptingo žvilgsnio ponia su skrybėle.
V.A. Serovas „Mergina su persikais“
– Mergina rausva palaidine su mielais bruožais sėdi prie stalo su persikais ant stalo
Mokytojas: Portretas yra vienas iš seniausių ir sudėtingiausių vaizduojamojo meno žanrų.
Portretai yra skirtingi, pažiūrėkite į ekraną.( 9 SKAIDRĖ ) Kuo skiriasi šie portretai?
IN visu ūgiu(ceremoninis), - iki pečių (kameroje) - autoportretas (savęs atvaizdas)
Vaizduojamajame mene yra ceremoniniai, kameriniai ir autoportretai.
Mokytojas: Teisingai atsakę į klausimus, visus dailininko studijoje esančius paveikslus suskirstysime pagal žanrą.( 10 SKAIDRĖ )
Mokytojas: Bet kurioje kelionėje visada yra sustojimas. Ar tu nepavargęs?(vaikų atsakymas) Gal laikas pailsėti?(vaikų atsakymas) Įvardinsiu frazę, jei skambėjo teisingai, tai tu sakai - Gerai ir parodyk pirštą aukštyn, jei frazė neteisinga, tada pasakyk - ne ir nuleis pirštą. Pasiruošę?
Mokytojas: Ar yra skirtingų žanrų? - (GERAI)
Ir menininkas tai žino? - (GERAI)
Nupieškime žmogų – ar tai bus natiurmortas? - (Ne)
Jei daržovės ir vaisiai, obuoliai yra skirtingų veislių? (GERAI)
Taigi pasakyk man, ar tai tikrai bus natiurmortas? (GERAI)
Ar šiltos spalvos jus sušildys? (GERAI)
Pasakyk man, ar jis turi baltą spalvą? (Ne)
Ar sunku su tavimi atsakyti? (GERAI)
Ar dabar esame viena komanda? (GERAI)
Mokytojas: Mes puikiai praleidome laiką, vaikinai, laikas ir toliau padėti atlikėjui. Atsidarome krepšį ir gauname užduotis (prieiname prie vaiko, jis išima kitą spalvą, atidaro)
Vaikas:
Ne karalius, bet nešiojantis karūną,
Ne raitelis, o su spurtais,
Ne žadintuvas, o gaidys, kuris pažadina visus.
Mokytojas: Kaip manote, kokio žanro filmus išvysime ekrane?(vaikų atsakymas)
INgyvūnų žanras vaizduoti gyvūnus. Iliustratoriai mėgsta vaizduoti gyvūnus. Rusų tapyboje gyvūnų atvaizdai turi tam tikrą reikšmę. Pavyzdžiui, dailininkas Serovas, darydamas iliustracijas Krylovo pasakėčioms, aprengia gyvūnus, o gyvūnai įgauna žmogiškų bruožų. (11 SKAIDRĖ ) Manau, kad tu tikrai myli ir žinai daug pasakų?(vaikų atsakymas)
Pažiūrėkite į ekraną ir raskite klaidą?(rodomos iliustracijos su gyvūnais, viena iliustracija neatitinka dirbti) ( 12 SKAIDRĖ )
- "Kačių namas"
- "Trys lokiai"
- "Trys paršeliai"
Paveikslas „Alyonushka“ (perteklinis, nes vaizduoja žmogų)
Mokytojas: Gyvūniškasis žanras grįžo į savo vietą!( 13 SKAIDRĖ ) Labai greitai visi dailininko studijoje esantys paveikslai atsidurs savo vietose.(Einu pas kitą vaiką, jis atidaro dažus)
Vaikas:
Bėdų sukėlėjas Egorka
Teko valyti:
Pradėjau šokti po kambarį,
Apsidairiau – grindys švarios... (šluota)
Mokytojas: Įdomu, ką ši šluota turi su tuo? Kaip tu manai?(vaikų atsakymas) Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į šias reprodukcijas (4 paveikslai) ( 14 SKAIDRĖ ) , pasakykite man, kas vienija visas šias nuotraukas? (įvykiai ir scenos Kasdienybė) Tu esi visiškai teisus? Sakykite, kaip vadinasi žanras, kuriame menininkai vaizduoja žmonių kasdienybę?(vaikų atsakymas)
Mokytojas: Prisiminėme keturis žanrus,( 15 SKAIDRĖ ) Įdomu, koks kitas žanras slypi mūsų krepšyje.(Prieinu prie vaiko) Atidaryti!
Vaikas:
IRšaltiniai apie praeitį,
Įvykių seka
Tai įkūnija viską! ... (pasakojimas)
Mokytojas: Jūs teisūs vaikinai istorinis žanras, skirta įvaizdžiui istorinių įvykių. Manau, kad tarp jūsų yra „istorijos ekspertų“? (skambinkite vienam vaikui) Būkite atsargūs, pabandykite iš paveikslėlio atpažinti istorijos etapą. ( 16 SKAIDRĖ )
A.A. Deineki „Sevastopolio gynyba“ (Didysis Tėvynės karas)
B.I. Ivanovas „Puikūs husarai“ (Tėvynės karas, 1812 m.)
K.P. Bryullov „Paskutinė Pompėjos diena“ (Vesuvijaus išsiveržimas)
Mokytojas: Šauniai padirbėta!(vaikas atsisėda į savo vietą) ( 17 SKAIDRĖ ) Žiūrėk, mes jau beveik čia, liko tik vienas žanras. Mūsų mažasis krepšys mums padės paskutinį kartą!(vaikas išima dažus, bet jie tušti) Vaikinai, krepšys mums nedavė užuominos, pažiūrėkite į visus ekrane pasirodžiusius žanrus, kokio žanro, jūsų manymu, trūksta?(vaikų atsakymas)
Mokytojas: Jūs teisus – tai peizažas! Sakyk, kokius peizažus žinai?(vaikų atsakymas) Miesto, kaimo, pramonės ir, žinoma, jūrų – visa tai yra kraštovaizdžio tipai. Vaikinai, mūsų krepšys visiškai tuščias, vadinasi, paskutinio žanro į atlikėjo studiją negrąžinsime, nes... Neturime kraštovaizdžio nuotraukų. Kaip manote, kas gali mums padėti?(vaikų atsakymas) Saulė švietė mus visą kelionę, kodėl?(vaikų atsakymas) - nupiešėme ją ir įdėjome dalelę savo sielos, teigiamų emocijų. Vaikinai, baigkime tapyti savo peizažą, ir šis žanras tikrai sugrįš į menininko studiją?(vaikų atsakymas)
Mokytojas: Jūs ir aš pavaizduosime jūrą. Pasakyk man, kaip tai vadinasi jūros peizažai? (marinos), ir menininkai, piešiantys jūrą (marinistai).
( 18 SKAIDRĖ ) Jūra visada turėjo didžiulę, patraukli jėga menininkams. Vieni vaizdavo audringą jūrą, kiti – ramią.Kartais persmelktas saulės, kartais niūrus debesuotą dieną, kartais riaumojantis audroje – visada judant. Vaizduodamas gamtą menininkas visada išreiškia savo nuotaiką ir požiūrį į gyvenimą.
Mokytojas: Kas nutinka žmogui, kai jis pamato saulę, pajunta tai ant savęs šaltas vėjas, lietus, pakliūva į perkūniją, naktį sninga?(vaikų atsakymas)
Viskas, ką menininkas daro, yra skirta žmogaus sielai, viskas kalba apie žmogaus jausmus. Ne tik žmonės, bet ir pati gamta turi savo charakterį ir savo nuotaiką, kurią menininkas stengiasi pamatyti, suprasti, išreikšti. Gamta, kaip ir bet kuris žmogus, gali turėti įvairių nuotaikų. Kraštovaizdis gali būti nerimą keliantis, liūdnas, ramus, džiaugsmingas.
Mokytojas: Paguldęs kelis potėpius (dirbdamas ant molberto), pavaizdavau saulėlydį, nes... mūsų kelionė eina į pabaigą...
Sakyk, kas man padėjo perteikti nuotaiką? (spalva)
Mokytojas: Siūlau parašyti savo jūrą, kuri atspindės jausmus, kuriuos šiandien patyrėte mūsų pamokoje.
(PRAKTINIS DARBAS) MUZIKA (pataria mokytojas) Kai tik baigi savo darbą, pakabini jį ant lentos...
Mokytojas: Puikus darbas, papasakokite apie savo peizažus (3 žmonės)
Mokytojas: Žiūrėk, visi paveikslai grįžo į savo vietą dailininko studijoje. Tai reiškia, kad atlikome puikų darbą! Kiekvienam menininkui svarbiausia kūryba, kaip mūsų meistras galėjo sėdėti be darbo... Žiūrėk, baigė nutapyti savo saulėgrąžas.( 19 SKAIDRĖ ) Ir ši saulėgrąža yra priešais mane. Tai nelengva gėlė-gėlė su linkėjimais. Jis linki tau -Linkiu tau nepaliaujamai įkvėpimas. Leisti nuostabios istorijos tavo paveikslai ateina pas tave sapne. Mūza nepavargsta maitinti tavo talentą. Ir kiekvienas jūsų teptuko potėpis bus toks puikus . Tikiuosi, kad ši saulėgrąža jūsų dailės pamokose visada padės kūrybiškai! Ačiū už pamoką!
Kurso „Kompiuterinio raštingumo pagrindai“ kontrolinis darbas PRANEŠIMAS TEMA: „DAŽYBĖJE“ PROGRAMOS „REALYBĖ IR FANTAZIJA“ PIRMIEJI STUDIJŲ METAI 6-7 METAI AUTORIUS: SHKETOVA MARINA ANATOLYEVEDNA „PAPILDYMAS“ Upė“ SAN KT-PETERSBURG 2012 m contentURL" src="http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt="PAMOKOS TIKSLAS: SUVESTINTI VAIKUS SU CHROMATINIŲ IR ACHROMATINIŲ SPALVŲ PAVYZDŽIŲ SĄVOKOS TIKSLAI: PARODYTI VAIKAMS SPALVŲ SVARBĄ ŽMOGAUS GYVENIMĄ IŠMOKYTI ATSKIRTI CHROMATINIUS IR ACHROMATINIUS SPALVAS, PATIKRINTI VAIKŲ AMŽIAUS IR PAŽINIMAS" title="PAMOKOS TIKSLAS: Supažindinti VAIKUS SU CHROMATINIŲ IR ACHROMATINIŲ SPALVŲ SĄVOKŲ SĄVOKOS TIKSLAI: PARODYTI VAIKAMS SPALVŲ SVARBĄ ŽMOGAUS GYVENIMĄ IŠMOKYTI ATSKIRTI CHROMATICCHOLDCHOLDECLOCHOLDEKLOCHOLD. PAPILDOMO UGDYMO MOKYTOJA Z"> !}
Mezgimas-Info.Forumas Mezgimas-Dizainas (Dizainas ir Modeliavimas) Modeliavimas ir dizaino idėjos SPALVŲ mokslas: teorija ir mezgimas- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=8280a6bfa&showtopic=8280a6bfa&showtopic=8280a6bfa&showtopic=8280.design ir modeliavimas) Modeliavimas ir dizaino idėjos SPALVŲ mokslas: teorija ir mezgimas- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Apie spalvų ratas html Apie spalvų ratą html Tapybos pagrindai. Apie spalvų prigimtį html Tapybos pagrindai. Apie spalvų prigimtį html Piešimo pamokos. Piešimo spalvų mokslas. Spalvų mokslas Vaizduojamųjų menų pamokos pristatymas usarova.narod.ru/kurs/page Vaizduojamųjų menų pamokos pristatymas usarova.narod.ru/kurs/page Menininko enciklopedija usarova.narod.ru/kurs/page htm Menininko enciklopedija usarova.narod.ru/kurs /page htm Tkačenko E.I. Paslaptingas pasaulis spalvos. – M.: Jaunasis menininkas, 1999. NAUDOTI ŠALTINIAI N.L. Nemenskaja str“, N. L. Nemenskaja „Menas žmogaus gyvenime“
Intelektas – tai ne tik žinios, bet ir gebėjimas pritaikyti žinias praktikoje...
Aristotelis
Pamokos tikslas: ugdyti loginį mąstymą, gebėjimą ieškoti ir tvarkyti informaciją, gebėjimą pritaikyti įvairiuose mokymo kursuose įgytas žinias;
Užduotys:
- įgytomis žiniomis, įgūdžiais ir veiklos metodais pagrįsto holistinio požiūrio į pasaulį formavimas;
- įvairios veiklos patirties, žinių ir savęs pažinimo įgijimas;
- sistemos formavimas chemijos žinių kaip gamtos mokslo pasaulio vaizdo komponentas;
- mokinių asmenybės ugdymas, jų intelektualinis ir dorovinis tobulėjimas;
- ugdyti saugaus kasdieniame gyvenime naudojamų medžiagų tvarkymo įgūdžius;
- įjungta konkrečių pavyzdžiųįgyvendinti didaktinį teorijos susiejimo su praktika principą.
- įgūdžių formavimas savarankiškas darbas atliekant praktinius kūrybinius darbus;
- ugdyti smalsumą, susidomėjimą mokytis ir pasitikėjimą savimi.
Pamokos tipas: sujungti.
Švietimo veiklos organizavimo forma: frontalinis darbas, darbas su mokinių grupėmis, individualus kūrybinis darbas, paieškos ir tyrimo veikla, kolektyvinė protinė veikla.
Įranga:įvairių paveikslų iliustracijos: paprastu pieštuku, akvarelė, guašas, aliejus, tempera, akriliniai dažai, pastelės;laboratorinių eksperimentų instrukcijų kortelės;mineralų ir uolienų rinkinys laboratoriniams eksperimentams: mineralai, reagentai dažams ruošti, laboratoriniai stovai, tiglio žnyplės, spiritinės lempos, porcelianiniai puodeliai, stiklinės, piltuvėliai, filtravimo popierius; Periodinė elementų lentelė cheminiai elementai DI. Mendelejevas; popierius darbui su akvareliniais dažais.
- Organizacinis momentas (3 min.)
- 1 pamokos etapas. Įvadas (5 min.)
- 2 pamokos etapas. Laboratorinis seminaras " Kaip gauti dažus“ (15 minučių)
- Pamokos etapas 3. Kūrybinės dirbtuvės. (17 minučių)
- Pamokos etapas 4. Refleksija. (5 minutės)
Organizacinis momentas (3 min.)
Įeidami į klasę mokiniai pasiima spalvotus žetonus ir taip skirstomi į
Laboratorijoje dirbs 7 grupės.
1 skaidrė. Pamokos tema.(1 priedas- Pristatymas)
Scenapamoka1. Įvadas (5 min)
| Mokytojas | Turinys |
| Dailės mokytojas | Kiek pasaulis prisimena, žmonės visada piešė. Prieš mus – „vernisažas“: mūsų tolimi protėviai kruopščiai nudažė urvų sienas. Senovės ikonų tapytojai, meistriškai įvaldę piešimo technikas ir išmanydami spalvas, šventyklose kūrė nuostabias freskas. Senovės ikonos žiūri į mus, stebindamos savo atvaizdų gyliu ir neišnykstančiomis spalvomis. Pilyse ir rūmuose pro vitražų nėrinius besiliejanti saulė panardina į fantastišką spalvų pasaulį. Nuo muziejų sienų į mus žvelgia senųjų meistrų paveikslai ir pažįstami bei artimi amžininkų tapybos objektai. Ko mums reikia, kad jaustumėmės menininkais? |
| Studentai | Pieštukai, teptukai, popierius, įkvėpimas ir dažai... |
| Dailės mokytojas | Dabar turime visko, išskyrus dažus... |
| Chemijos mokytojas | Nesijaudink! Chemija jums padės! Juk gamta mums suteikė tiek daug spalvų! – Kaip manote, kuo žmonės piešė dar akmens amžiuje? (Anglis, ochra, kreida). - Kur jie galėjo rasti dažiklių? (Tai yra natūralūs mineralai ir uolienos). Skaidrė Nr. 3 – Dabar jūs ir aš, naudodami chemines medžiagas iš natūralių mineralų ir uolienų, savo mokyklos laboratorijoje gaminsime akvarelinius dažus. Tiesiog pirmiausia prisiminkite laboratorinių stiklinių indų pavadinimą ir jo naudojimą. Skaidrė Nr. 4 – Prieš pradėdami dirbti, atidžiai išklausykite saugos nurodymus. Skaidrė Nr. 5 Nepamirškite, kad medžiagų negalima ragauti chemijos laboratorijoje. Prieš kaitinant, būtina patikrinti alkoholio lempos pasirengimą naudoti. Kaitinant mėgintuvėlio angą nukreipkite toliau nuo savęs ir nuo kaimynų. Medžiagos turi būti sumaišytos instrukcijoje nurodytais kiekiais. Po darbo būtina išvalyti darbo vieta ir kruopščiai nusiplaukite rankas. Atsisėskite prie laboratorinio stalo pagal savo žetonų spalvą. Ant stalų yra instrukcijų kortelės, kaip gauti tam tikrus dažus. ( 2 priedas- Instrukcijų kortelės studentams) |
2 pamokos etapas. Laboratorinis seminaras " Kaip gauti dažus“ (15 minučių)
Siūlomos užduotys yra maži moksliniai darbai. Patartina dirbti mažose grupėse (2-3 žmonės).
1 grupė. Dažai juodi. Piešimas anglimi datuojamas akmens amžiuje. Daugiau nei prieš 20 tūkstančių metų sukurti Altamiros olos Ispanijoje ir Lascaux Prancūzijoje paveikslai padaryti su ochra, kreida ir medžio anglimi.
Anglis suodžių pavidalu turi daug pritaikymo sričių, viena iš jų yra gamyba meniniai dažai. Norėdami gauti juodus dažus, anglį susmulkinkite į smulkius miltelius grūstuve ir tada gerai sumalkite vandeniu.
2 grupė. Dažyti baltai. Maisto gaminimas cinko baltas (ZnO) pagal reakcijos lygtį:
ZnSO 4 + Na 2 CO 3 = ZnCO3↓ + Na 2 SO 4 .
Nuosėdos filtruojamos, plaunamos distiliuotu vandeniu, džiovinamos ir kaitinamos ≈ 2800 temperatūroje. Dėl to susidaro cinko oksidas - paruoštas dažų pigmentas:
1780 m. vietoj nuodingo švino baltumo pirmą kartą buvo paruoštas cinko baltas. Dažai buvo labai brangūs ir ypatinga sėkmė Neturėjo. Tik 1840 metais buvo galima pigiau gauti cinko baltumo. Dažai buvo naudojami tapyboje ir tapyboje.
3 grupė. Žali dažai. Šiais laikais žalieji dažai daugiausia gaunami sintetiniu būdu. Daugelyje jų yra chromo(III) oksido Cr 2 O 3, dar vadinamo chromo žalia. APIE labai retas mineralas, turintis iki 30 % chromo (III) oksido Cr 2 O 3 volkonskoite turi gražų žalia spalvaįvairių atspalvių – nuo tamsiai žalios iki ryškiai žalios.
Dabar tokį pigmentą galime gauti atlikdami paprastą, bet veiksmingą eksperimentą.
1. Atlikime eksperimentą „Vulkano išsiveržimas“ naudodami reakcijos lygtį:
(NH 4) 2 Cr 2 O 7 = N 2 + Cr2O3+ 4H 2O
2. Mišinį reikia atvėsinti, kelis kartus perplauti vandeniu, nufiltruoti, išdžiovinti, gerai sumalti skiedinyje, įpilti vandens.
4-oji grupė. Dažai yra tamsiai žali. Smulkiai sumaltas akmuo, gerai žinomas kaip dekoratyvinis akmuo, Rusijoje dažnai buvo naudojamas kaip žalieji dažai. – malachitas.
malachitas – sudėtingas vario karbonato ir vario hidroksido junginys CuCO 3 Cu(OH) 2.
Skiedinyje sumalkite malachitą į smulkius miltelius ir gerai sumalkite vandeniu.
Malachitas naudojamas papuošalams ir dekoratyviniams dirbiniams gaminti.
5 grupė. Dažai mėlyni. Pereikime prie pigmentų, kuriuose yra geležies jonų, paruošimo Plačiai žinomas mėlynasis pigmentas yra Prūsijos mėlynasis. Jam paruošti reikia geležies geležies druskos FeCl 3, kuri sumaišoma su kalio ferocianido K 4 tirpalu. Akimirksniu susidaro mėlynos Prūsijos mėlynos Fe 4 3 nuosėdos.
4FeCl 3 + 3K 4 ═ Fe 4 3 ↓ + 12 KCl
Nuosėdos filtruojamos ir plaunamos distiliuotu vandeniu.
6 grupė. Dažai geltoni. "Geležinis" geltonas akvareliniai dažai galima gauti naudojant geležies geležies druską FeCl 3, kuri sumaišoma su kalio chromato K 2 CrO 4 tirpalu. Akimirksniu susidaro geltonos Fe 2 (CrO 4) 3 nuosėdos.
2FeCl 3 + 3K 2 CrO 4 ═ Fe 2 (CrO 4) 3 ↓ + 6KCl
7 grupė. Dažai raudoni. Ochra yra natūralus pigmentas, kurio dažymo pagrindas yra geležies (III) oksidas. Raudonosios ochros sudėtis apima du geležies oksidus – geležies(II) oksidą ir geležies(III) oksidą, todėl tokios medžiagos cheminė sudėtis dažniausiai išreiškiama formule Fe3O4.
Uždegus geltoną natūralią ochrą, vanduo pašalinamas ir "geležinis raudonas švinas" Raudona.
Fe 2 O 3 ● nH 2 O = nH 2 O + Fe 2 O 3
Jam paruošti reikia geležies geležies druskos FeCl 3, kuri sumaišoma su šarmo tirpalu. Gautas geležies (III) hidroksidas kalcinuojamas, kad gautų raudoną pigmentą Fe 2 O 3.
Rišiklis gali būti medus, glicerinas, saldainis cukrus, želatina arba žuvies klijai.
Gavę dažus, mokiniai eina į savo vietas.
Pamokos etapas 3. Kūrybinės dirbtuvės. (17 minučių)
Muzika P.I. Čaikovskis iš ciklo „Metų laikai“ (lapkričio mėn.)
| Mokytojas | Turinys |
| Chemijos mokytojas | Taigi, dažai paruošti, galite pradėti kurti paveikslus (piešinius), o temą jums siūlo P. I. Čaikovskis su kūriniu iš ciklo „Metų laikai“ (lapkritis) ir B. Okudžava. |
| Mokytojas ISO |
Dailininkai, panardinkite teptukus, Arbato kiemų šurmulyje ir auštant, Kad tavo šepečiai būtų kaip lapai, Kaip lapai, kaip lapai iki lapkričio. Panardinkite šepetėlius į mėlyną spalvą Pagal užmiršto miesto tradiciją, Pieškite stropiai ir su meile, Kaip su meile einame palei Tverską. Tegul grindinys siūbuoja vos pabudęs! Tegul prasideda, kas dar neprasidėjo! Tu pieši, pieši, Būsite pagerbti... B. Okudžava |
| Studentai | Naudodami pamokoje išmoktus dažus, pieškite |
Pamokos etapas 4. Refleksija. (5 minutės)
Vaikinai savo darbus pasikabina ant lentos, o paveikslai apžiūrimi ir aptariami.
D.Z. Nustatykite atliktų darbų tipus cheminės reakcijos ir pavadinkite medžiagas.
Bibliografija:
- Akvarelė. Pagrindinės technikos ir technikos. – M.: LLC TD „Knygų leidybos pasaulis“, 2008 m.
- Vadovas chemijos mokytojams. I.M. Titova „Medžiagos ir medžiagos menininko rankose“, - M.: MIROS leidykla, 1994 m.
- Khatkina M.A. Art. – Didelė žinių serija. „Knygų pasaulis“, 2003 m.
- Chemija: vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigų 8 klasių mokiniams, / Kuznecova N.E., Titova I.M. ir kiti - M.: leidykla „Ventana-Graf“, 2010 m.
- Chemija. Pamokų tobulinimo programos. Mokslinė ir metodinė medžiaga. – Sankt Peterburgas: SMIO Press, 2006 m.
Interneto šaltiniai:
- Aristotelis. Aforizmai; www.aforizm.info
- B. Okudžava; www.bokudjava.ru
- Čaikovskis P.I. „Rusų kompozitoriaus gyvenimas ir kūryba“; www.tchaikov.ru
1 skaidrė
Pamoka pagal A. P. Čechovo apsakymą „Chameleonas“ Autorius: pirmiausia rusų kalbos ir literatūros mokytoja kvalifikacinė kategorija Savivaldybės švietimo įstaiga Novomansurkinskaya vidurinė mokykla Fatkullina Ruzalia Muzagitovna2 skaidrė
Pamokos tikslai: 1) naudojant pasakojimo „Chameleonas“ pavyzdį atpažinti stiliaus ypatybės humoristines istorijas A.P. Čechovas; 2) plėsti ir gilinti sąvokas6 rašytojo stilius, kompozicija meno kūrinys; 3) ugdyti moksleiviuose rūpestingą, dėmesingą požiūrį į meninį žodį
3 skaidrė
Priešais teismo medicinos tyrėją stovi mažas, itin liesas vyriškis spalvingais marškiniais ir sulopytais porteliais. Jo plaukuotas ir šermukšniais nuėstas veidas ir akys, vos matomos dėl storų, išsikišusių antakių, yra niūrios ir griežtos išraiškos. Ant jo galvos – visa kepurė išsišiepusių, susivėlusių plaukų, kurie jau seniai buvo netvarkingi, o tai suteikia jam dar didesnį, voratinkišką sunkumą. Jis basas
4 skaidrė
Kiek vėliau jis buvo iškviestas pas ponus. -Prisiminti? – paklausė generolas. - Ne, jūsų Ekscelencija. - Gal Koniavskis? Arklių žmonės? Ne? O namuose visi tarpusavyje varžėsi, pradėjo sugalvoti pavardes. Perėjome visus amžių, lyčių ir veislių arklius, prisiminėme karčius, kanopas, pakinktus... Namuose, sode, tarnų kambaryje ir virtuvėje žmonės vaikščiojo iš kampo į kampą ir krapštė kaktas. , ieškojau pavardės...
5 skaidrė
- Nesąmonė... - santūri sanitarija, prieina prie kabineto ir rausiasi po instrumentus. - Chirurgija yra smulkmena... Viskas apie įprotį, rankos tvirtumą... Tik gabalėlis pyrago... Anądien, kaip ir tu, į ligoninę atvažiavo Egipto dvarininkas Aleksandras Ivanovičius... Taip pat su dantis... Išsilavinęs žmogus, maždaug visiems klausinėja, į viską įsileidžia, kaip ir ką. Paspaudžia ranką pagal vardą ir tėvavardį... Septynerius metus gyveno Sankt Peterburge, uostė visus profesorius... Mes jau seniai čia... Meldžia Kristų Dievą: išplėšk jį už mane , Sergejus Kuzmičius! Kodėl jo neištraukus? Galite jį ištraukti. Tik čia reikia suprasti, be koncepcijos neapsieisi... Yra įvairių dantų. Vieną plėšai žnyplėmis, kitą ožio koja, trečią raktu... Tai priklauso nuo tavęs.
6 skaidrė
Nikolajevskajos geležinkelio stotyje susitiko du draugai: vienas storas, kitas lieknas. Storulis ką tik pietavo stotyje, o jo lūpos, išteptos aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo cheresu ir fleur-d'apelsinu.Plonoji ką tik išlipo iš vežimo ir buvo prikrauta lagaminų, ryšulių ir kartoninių dėžių. Kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais.Iš išlindo liekna moteris ilgu smakru. už jo – žmona, o aukštas moksleivis išmerktomis akimis – sūnus.
7 skaidrė
Išgirdus jo vardą, takso ir mišrūno kryžius išlindo iš po darbo stalo, kur jis miegojo ant drožlių, saldžiai išsitiesė ir bėgo paskui šeimininką. Luka Alexandrych klientai gyveno siaubingai toli, todėl prieš kiekvieną jų pasiekdamas stalius turėjo kelis kartus užeiti į smuklę ir atsigaivinti. Kaštanka prisiminė, kad pakeliui elgėsi itin nepadoriai. Iš džiaugsmo, kad buvo išvesta pasivaikščioti, ji šokinėjo, puolė loti į arklių traukiamus vežimus, įbėgo į kiemus ir vijosi šunis. Dailidė vis pamesdavo ją iš akių, sustodavo ir piktai ant jos šaukdavo. Kartą net su godumo išraiška veide jis paėmė jos lapės ausį į kumštį, paglostė ją ir pabrėžtinai pasakė: - Taigi... tu... išeik... miręs... cholera!
8 skaidrė
9 skaidrė
Ypatingas rašytojo rašymo stilius, vienybė kūrybinės savybės būdingas šiam rašytojui
10 skaidrė
„Chameleonas“ CHAMELEONAS – šiltųjų kraštų driežų gentis. Vienas iš pietinių žvaigždynų. *Permainingas, dviveidis žmogus. Žodynas gyvenanti Didžioji rusų kalba Vladimiras Dahlas
11 skaidrė
Kompozicija (iš lot. compositio – kompiliavimas, rašymas), 1) meno kūrinio konstravimas, nulemtas jo turinio, charakterio ir paskirties bei daugiausia lemiantis jo suvokimo ekspoziciją siužeto kulminacija baigtis
12 skaidrė
Ochumelovas ir Eldyrinas vaikšto po turgaus aikštę. Auksakaliui Chriukinui įkando šuo. „Tai, atrodo, generolas Žigalovas!“ – sako kažkas iš minios. Minia juokiasi iš Chriukino.
13 skaidrė
14 skaidrė
- Atrodo, kad tai generolas Žigalovas! - kažkas šaukia iš minios. - Generolas Žigalovas? Hm!.. Nusivilk paltą, Eldyrinai... Siaubingai karšta! Tikriausiai prieš lietų... Tik vieno dalyko nesuprantu: kaip ji galėjo tave įkąsti? - Ochumelovas atsisuka į Chriukiną.- Ar ji pasieks pirštą? Ji maža, bet atrodai tokia sveika! Tikriausiai paėmėte pirštą su nagu, o tada jums kilo mintis jį nuplėšti. Tu... Įžymūs žmonės! Aš jus pažįstu, velniai! - Jis, jūsų garbė, savo puodelyje naudoja cigaretę juokui, o ji - nebūk kvailys ir žioplys... Įspūdingas žmogus, jūsų garbė! - Tu kreivai meluoji! Nemačiau, tai kam meluoti? Jų bajoras yra protingas džentelmenas ir supranta, jei kas meluoja, o kažkas pagal sąžinę, kaip prieš Dievą... O jei meluoju, tai tegul pasaulis teisia. Jo įstatymas sako... Šiais laikais visi lygūs... Aš pats turiu brolį žandaruose... jei nori žinoti... - Nesiginčyk! „Ne, tai ne generolo uniforma...“ – susimąstęs pastebi policininkas. – Generolas tokių neturi. Jis turi vis daugiau policininkų...
15 skaidrė
Meninė detalė – tam tikrą emocinį ir prasmingą krūvį nešanti vaizdinga ir išraiškinga detalė, viena iš priemonių, kuriomis autorius kuria gamtos paveikslą, objektą, personažą, interjerą, portretą ir kt.
16 skaidrė
...Už jo eina raudonplaukis policininkas su sieteliu, pripildytu iki kraštų konfiskuotų agrastų... - Generolas Žigalovas? Hm!.. Nusivilk paltą, Eldyrinai... Siaubas, kaip karšta! Turi būti prieš lietų... – Hm!
