Mokslo pažangos neigiamų pasekmių problema pagal I. Erenburgo tekstą (rus. USE). Argumentai už C1 esė apie Naudojimą mokslinių atradimų pasekmių tema Argumentai už šuns širdies darbą

Žmonės bylose?

Dabar jau galima tvirtai teigti, kad filologai veltui dėjo viltis į C dalį, manydami, kad galimybė parašyti esė paskatins vaikus skaityti grožinę literatūrą, kad kažkokiu, jei ne iškilmingu, bet juodu, pusiau. -teisėtas žingsnis, literatūra įsispraustų į privalomų mokyklinių disciplinų studijoms skaičių. Ne, stebuklas neįvyko – dabar galima sakyti tikrai. Skaitančių vaikų procentas nuolat mažėja – šiemet ekspertai pastebėjo, kad tik vieną iš dešimties rašinių parašė abiturientas, susipažinęs su buitinė literatūra. Tie, kurie neskaitė (tai yra 90 procentų!!!), nepradėjo skaityti Vieningo valstybinio egzamino išvakarėse ir, ko gero, nepradės skaityti dabar. Veltui literatūros mokytojai savo pamokose griebėsi klasikos adaptacijų, savo kūrinių perpasakojimų. mokyklos mokymo programa ir į kolekcijas „All Classics in santrauka“. Tik „inspektorius“, „ Mirusios sielos“ ir „Vargas iš sąmojų“, ir net tada labai iškreipta ir paini forma. Žinoma, veltui mokytojai iš pačių geriausių pažiūrų bandė orientuoti vaikus į literatūrinius argumentus rašyti esė. Jie rašė: „Leo Tolstojaus romano „Karas ir taika“ herojus Pjeras padeda Ranevskajai išsaugoti savo turtą“, „Solženicino istorijos herojė“ Matrenino kiemas"- jauna mergina ...", o kitame: "Matriona, Solženicino istorijos herojė, turėjo penkis vaikus ir visus užaugino geri žmonės...“ Nedvejodami abiturientai klasikai priskiria temas ir idėjas, kurių nė neįtarė. Pavyzdžiui, Čechovas „ragino saugoti gamtą ir nekirsti sodų, kurie puošia mūsų tėvynę Rusiją“, o apskritai „ekologijos tema buvo pagrindinė Čechovo kūryboje“. Bulgakovas savo knygoje „Šuns širdis“ ragino „nekankinti gyvūnų, ypač šunų“.

Išmanesni nusprendė „neatsileisti“ – jie patys sugalvojo istorijų pavadinimus, savo autorystę priskirdami garsiems ar nežinomų rašytojų. Taigi, pavyzdžiui, vieno iš absolventų esė Astafjevas tapo istorijos „Galoshes“ autoriumi. Viktoro Erofejevo, kuris iš tikrųjų parašė šią istoriją, pavardę vakarykštis moksleivis visiškai pamiršo. Nusprendžiau, ko gero, patys mokytojai nežino visų darbų autorių – per daug prirašyta. Buvo gudrių žmonių, kurie atnešė tokius, pavyzdžiui, „literatūrinius“ argumentus: „Neseniai internete perskaičiau anonimu norėjusio likti autoriaus pasakojimą apie tai, kaip...“ arba „Apie tai kalbėjo žurnalistas Dmitrijus Kuznecovas. radijas...“ Ar mūsų didžiulėje šalyje yra toks žurnalistas, ar ne, ekspertai taip ir neišsiaiškino – pavardė tokia dažna, kad ją tikrai kur nors rasite.

Analogijos, dėl kurių atsirado KIM rengėjų pasiūlyti tekstai, taip pat buvo nenuspėjamos. Laptevo tekstas apie Barclay de Tolly, kurio indėlis į 1812 m. pergalę buvo neįvertintas, kai kuriuos abiturientus paskatino prisiminti Danko (beje, šis ir daugelis kitų Vieningo valstybinio egzamino tekstų buvo paskelbti svetainėje Postupim.ru gegužės 31 d. 5 val. Maskvos laiku – visi galėjo pasiruošti ir pasitarti su mokytojais). Tekstuose, kuriuose buvo nagrinėjamos mūsų laikų aplinkosaugos problemos, buvo paminėtas Gogolis ir Blokas, o kai kurie abiturientai sugebėjo parašyti poeto vardą su raide „g“ pabaigoje.

Tačiau vis dėlto daugiau nei pusė šiemet egzaminą laikė visiškai be argumentų arba pateikė vadinamuosius pavyzdžius iš gyvenimo: „Mano draugė Katya Lebedeva taip pat elgiasi su tėvais vartotojiškai. Jie perka jai brangius drabužius ir veža į kurortus, o ji su jais elgiasi nepagarbiai, dažnai elgiasi nemandagiai... “ir panašiai.

Mūsų vaikai jau suprato, kad svarbiausia yra forma, o ne turinys.

O liūdniausia, kad C dalies vertinimo kriterijų sistema leidžia labai aukštai įvertinti turinio prasme visiškai tuščią kūrinį. Jei jame nėra gramatinių klaidų, rašybos ir skyrybos klaidų minimumas (kaip ir dėl etinių klaidų – tai yra raginama tautiškai ar konfesiškai diskriminuoti, tai, kaip taisyklė, jokiame darbe jų nebūna), jei tema yra bent jau suformuluota, taip trumpas perpasakojimas autoriaus mintis, tada ištrauks visus 15 iš 22 balų, su klaidomis - ant 8-10.

C dalyje nulio taškų gauti beveik neįmanoma. Absolventai, parašę visiškas nesąmones ir nesąmones, bus vertinami teigiamai ir eis į pilnametystė su aiškiu įsitikinimu, kad popierius neraudonuoja ir viską ištveria. Galbūt gyvenimas kada nors išmokys juos būti visiškai atsakingais už savo žodžius ir darbus. Kita vertus, mokykla moko ko kito - apsimesti, pasirinkti lengviausią kelią, „neprakaituoti“, laikytis šablono ir laikytis „žaidimo taisyklių“. Beje, vaikai, skirtingai nei suaugusieji, kurių Vieningo valstybinio egzamino rengėjai regionuose prašė testo metu būti kuo ištikimesniais ir „tolerantiškesniais“, labai gerai suvokia tikrąją savo raštų vertę. Ir greičiausiai giliai iš mūsų, suaugusiųjų, jie tikisi ne lojalumo, o sąžiningumo ir objektyvumo. Deja, jie negali laukti...

Pasakojime apie M.A. Bulgakovas, pagrindinis veikėjas yra profesorius Persikovas. Kaip rezultatas mokslinę patirtį atsitiktinai šviesa lūžta ir atsiranda atsivėrimas: gyvybės spindulys. Šio spindulio įtakoje organizmai pradeda intensyviai vystytis ir tampa neįtikėtinai agresyvūs. Praktiškai pritaikyti „raudonąjį spindulį“ arba gyvybės spindulį patikėta menkai išsilavinusiam komisarui Rokku. Dėl to, užuot pakeitę negyvas viščiukus, milžiniškas gyvates, krokodilai išsirita iš keistų dėmėtų kiaušinių ir pradeda neįtikėtinu greičiu daugintis. Pabaisų minios suryja viską, kas gyva pakeliui, judėdamos sostinės link. Siaubas ir panika apima Maskvos gyventojus. Įpykusi minia nužudo profesorių, manydama, kad jis yra to, kas nutiko, kaltininku. Bulgakovas problemą išsprendžia pasitelkęs mokslinę fantastiką: naktį iš rugpjūčio 18 į 19 d., staiga užklupusi 18 laipsnių šalna sunaikina visus monstrus, ir viskas baigiasi laimingai. Tačiau autorė ragina būti atsargesniems atliekant mokslinius tyrimus, o ypač taikant atradimus, kurie dar nepatikrinti patirtimi.

2. M.A. Bulgakovas „Šuns širdis“

Profesorius Preobraženskis yra puikus eugenikos, mokslo, nagrinėjančio atjauninimo problemas, tyrinėtojas. Jis nusprendžia eksperimentuoti eksperimentuodamas su šunimi. Po hipofizės ir kiaušidžių transplantacijos šuo, paimtas iš gatvės, virsta stebėtinai arogantišku, žiauriu ir amoraliu tipu. Pasivadinęs Šarikovo pavarde, šuo pradeda reikalauti pasinaudoti savo teisėmis. Demonstruodamas nusikaltėlio, kurio hipofizę jam persodino Klimas Chugunkinas, esmę, jis rašo denonsavimą savo kūrėjui, norėdamas užvaldyti gyvenamąją erdvę. Trokšdamas taikiai išspręsti problemą, profesorius atlieka antrą operaciją – grąžina šunį. Eksperimentas gali būti nenuspėjamas, perspėja M.A. Bulgakovas.

3. A.R. Beliajevas „Žmogus amfibija“

Dr. Salvator, puikus mokslininkas, bandydamas išgelbėti sergantį berniuką, persodino jam ryklio žiaunas. Dėl to Ichtiandras – toks buvo berniuko vardas – pradėjo būti po vandeniu taip pat, kaip ir sausumoje. Tačiau toje vietovėje gyvenantys žmonės sutinka jaunas vyras jūros velniui. Ir viskas būtų gerai, bet jie surengia jam medžioklę, bandydami pagauti jūrų perkūniją, kuri atbaido perlų narus. Jaunuolis vis dėlto buvo įviliotas į spąstus, sučiuptas ir priverstas žvejoti perlus. Istorija baigėsi liūdnai. Visi kentėjo: Ichtiandras buvo suimtas ir laikomas stovinčio vandens statinėje, Gutierre'as kenčia, daktaras Salvatoras įkalinamas. Žmonės nėra pasirengę priimti mokslo atradimų, nes yra prietaringi ir bailūs.

4. George'as Orwellas „1984“

Naujos valstybės kūrimas, paremtas visuotiniu paklusnumu vienai valdžiai (Didžiajam Broliui) – tai yra totalitarinė valstybė, yra eksperimentas, turintis nenuspėjamų pasekmių. Winstonas Smithas ir Julija staiga ir aistringai įsimylėjo vienas kitą, o tai Okeanijos supervalstybėje visiškai nepriimtina. Čia neleistina mylėti, nes meilės objektas yra tik valstybė ir Vyresnysis brolis. Visiškai stebimi, jie greitai surandami ir suimami už apgalvotą nusikaltimą. Kankinantis Winstonas iš pradžių ištveria visus išbandymus, tačiau prieš paskutinį žiurkių išbandymą neatsistoja ir išduoda Juliją. Jie jį paleidžia. Išlaisvintas Smithas staiga supranta, kad visa ši meilė yra erezija ir kad iš tikrųjų jis myli tik Didįjį Brolį.

C1 argumentai egzamino rašymas pasekmių tema mokslo atradimai:

M. Bulgakovas, „Šuns širdis“

Žmogus ne visada naudojasi mokslu siekdamas naudos visuomenei. Pavyzdžiui, pasakojime „Šuns širdis“ išskirtinis rašytojas M. Bulgakovas, daktaras Preobraženskis paverčia šunį žmogumi. Mokslininkus skatina žinių troškulys, noras keisti gamtą. Tačiau kartais mokslinis darbas virsta siaubingomis pasekmėmis: dvikojis padaras su „šuns širdimi“ – dar ne žmogus, nes jame nėra sielos, meilės, garbės, kilnumo.

M. Bulgakovas Mirtingi kiaušiniai»

Ruso kūryboje Sovietų rašytojas ir dramaturgas M. Bulgakovas. „Mirtingi kiaušiniai“ geriausiai atspindi neatsargaus požiūrio į mokslo galią pasekmes. Išradingas ir ekscentriškas zoologas profesorius Persikovas vietoj didelių vištų atsitiktinai augina milžiniškus roplius, keliančius grėsmę civilizacijai. Sostinėje, kaip ir likusioje šalies dalyje, apimta panikos. Kai atrodė, kad išsigelbėjimo nebus, staiga nukrito -18 laipsnių šalčio, baisios pagal rugpjūčio standartus. Ir ropliai, neatlaikę to, mirė.

A.S. Gribojedovas „Vargas iš sąmojų“

Rusų dramaturgas, poetas ir diplomatas A.S. Griboedovas savo darbe „Vargas iš sąmojo“ kelia proto ir mokymosi problemą. Monologe "Kas yra teisėjai?" Chatsky patvirtina jaunų žmonių teisę užsiimti mokslu ir menu: „Protas, ištroškęs žinių, žiūrės į mokslą; Arba jo sieloje pats Dievas sukels kūrybingų, aukštų ir gražių menų karštligę ...“ Net tokia nekenksminga veikla Famusovo pasaulyje kelia baimę. Famusovas veikia, saugo visuomenę ir kaip mylintis tėvas ir kaip pagrindinis pareigūnas. Bet kokiu atveju jį gąsdina tokia jauno žmogaus proto kryptis. Jis bando „protauti“ ir „nurodinėti leisti tiesą“. Tačiau, gavęs smūgį, Chatskis, kentėjęs, patyręs asmeninę dramą, apgynė savo teisę būti savimi. Potraukis mokslui, žmogaus tobulėjimui yra nesunaikinamas.

I.S. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“

Centrinis žymaus rašytojo I.S. romano įvaizdis. Turgenevas "Tėvai ir sūnūs" - Bazarovas. Herojus užsiima mokslu, medicina, siekia naudingos veiklos, tačiau meta iššūkį amžiniems gyvenimo, būties dėsniams, atmeta meilę, meną, kurie yra esminis žmogaus poreikis. „Nihilizmas“, pasak Turgenevo, meta iššūkį ilgalaikėms dvasios vertybėms ir natūraliems gyvenimo poreikiams. Tai laikoma herojaus kaltė, neišvengiamos jo mirties priežastimi.

Dėl šių C1 esė argumentų parašysite puikų egzamino rašinį.

Išanalizavę daugybę tekstų, skirtų pasirengti vieningam valstybiniam rusų kalbos egzaminui, nustatėme dažniausiai juose aptinkamas problemas. Kiekvienam iš jų rasite tinkamą prasmę. literatūrinis argumentas. Visus juos galima atsisiųsti lentelės formatu, nuoroda yra straipsnio pabaigoje.

1. Profesorius Preobraženskis turėjo suvokti atsakomybę už savo eksperimentą iš M. A. Bulgakovo istorijos „Šuns širdis“. Herojus sulaukia netikėto rezultato – šuns virsmo žmogumi. Be abejo, iš pradžių Filipas Filipovičius džiaugėsi tokia įvykių baigtimi, nes tai buvo atradimas mokslo ir medicinos srityje. Tačiau vėliau Preobraženskis supranta, kad negalima eiti prieš gamtą, o jo sukurta būtybė negali būti visiškai vadinama žmogumi. Herojus prisiima visą atsakomybę už eksperimento rezultatą. Norėdamas pasitaisyti, jis grąžina šunį į buvusį pavidalą.
2. A. S. Puškino istorijoje " Kapitono dukra» Petras Grinevas jaučia atsakomybę už savo veiksmus, nes nenori keisti savo principų. Prisimena tėvo nurodymus: „Nuo mažens rūpinkis garbe“. Net būdamas emocionalus ir neapgalvotas jaunuolis istorijos pradžioje, Grinevas stengiasi pirmiausia galvoti, apskaičiuoti pasekmes ir tik tada veikti. Tai taikoma santykiams su Maša ir draugais, tarnu Savelichu ir priešais. Pavyzdžiui, tarp išganymo žmogaus gyvenimas ir paklusdamas įsakymui, jis pasirenka pirmąjį, eidamas gelbėti Marijos. Jis merginą išgelbėjo, bet sužlugdė karinę karjerą ir buvo suimtas. Jis žinojo, kad rizikuoja, bet vis dėlto mieliau gelbėjo heroję savo padėties visuomenėje ir net gyvybės kaina, jei ji neįtikino imperatorės jo pasigailėti. Taigi, Pagrindinis veikėjas istorija jaučia atsakomybę už visus savo veiksmus, todėl iš visų situacijų išeina kaip nugalėtoja.

Neatsakingumas

1. N. M. Karamzino istorijoje “ Vargšė Liza» pasakoja apie nelaimingą merginą, kuri nusižudė dėl nelaimingos meilės. Jos susižavėjimo objektas buvo patrauklus jaunuolis, vardu Erastas. Nors pasielgė gana savanaudiškai, po Lizos mirties jis apgailestauja, kad nebuvo šalia ir negalėjo užkirsti kelio jos mirčiai. Jis neturėjo drąsos rinktis tikra meilė o vietoj to jis mieliau vedė turtingą moterį, nes dėl prabangos troškimo ir dykinėjimo jis gana nuskurdo. Visi šie amoralūs poelgiai (Lizos išdavystė, fiktyvios vedybos) buvo jo neatsakingumo rezultatas, sunaikinęs kitų žmonių gyvenimus.
2. Apgailestauja dėl netobulų poelgių ir Eugenijus Oneginas iš to paties pavadinimo romanas A. S. Puškino eilėse. Jaunystėje jis pernelyg žiauriai elgėsi su jauna ir naiviąja Tatjana, kuri patikėjo jam savo jausmus. Vėlesniais metais jis linksminosi tik aukštuomenės rate, bet taip ir nerado merginos, kuri taptų jam tikrai artima. Tik po daugelio metų jis suprato, kaip jaunystėje klydo, koks buvo savanaudis ir lengvabūdiškas. Finale jis jaučiasi kaltas, kad su Tatjana nesielgė labai dėmesingai, ir yra atsakingas už tai, kad tiek iš jos, tiek iš savęs atėmė laimę.

Ugdykite atsakomybės jausmą

1. Nikolajus Rostovas, epinio L. N. Tolstojaus romano „Karas ir taika“ herojus, galima vadinti jaunuoliu, nes kūrinio pradžioje personažas apibūdinamas kaip apie dvidešimties metų studentas. Viename iš romano epizodų Nikolajus pažada tėvui nežaisti kortomis, bet netrukus pralaimi didelę sumą. Nepaisant to, kad herojui buvo gėda prisipažinti, ką padarė, jis rado jėgų prisiimti atsakomybę ir pasakyti tėvui apie pažado nesilaikymą. Išgyvenęs gėdą ir kaltę, jis subrendo ir suprato, kad turi atsakyti už savo veiksmus.
2. Nikolenka, pagrindinė L. N. Tolstojaus trilogijos „Vaikystė. Paauglystė. jaunimas", kaip ir visi paaugliai – maksimalistė. Jis nuolat analizuoja savo ir kitų veiksmus. Žinoma, herojaus charakterio formavimosi metu buvo pavyzdys, kaip jis parodė drąsą. Galima sakyti, kad jis prisiėmė atsakomybę tapti geras vyras kai jis sudarė „Gyvenimo taisykles“ ir pažadėjo sau niekada nenukrypti nuo savo principų. Jis matė, kad daugeliui jo bendraamžių rūpi tik trumpalaikiai džiaugsmai, tačiau Nikolenka norėjo būti rimtesnė. Todėl jis nusprendė nupiešti taisykles, pagal kurias žais visą gyvenimą. Taigi jis užaugino moralines savybes ir pasiekė sėkmės.

Atsakomybės suvokimo problema

1. Galima atsekti atsakomybės suvokimo problemą F. M. Dostojevskio romanas „Nusikaltimas ir bausmė“ viso darbo metu. Pagrindinis veikėjas nužudo seną lombardininką, vėliau ilgą laiką kenčia nuo sąžinės priekaištų ir baimės būti atskleistam, tačiau galiausiai prisiima atsakomybę už savo nusikaltimą. Tačiau baudžiamoji atsakomybė veikėjui nėra tokia svarbi. Išryškėja jo vidiniai jausmai, sąžinės graužatis. Romano pabaigoje Raskolnikovas prisipažįsta, pasakoja apie baisų nusikaltimą Sonyai, norėdamas atsikratyti savo minčių izoliacijos. Tačiau tik epiloge jis visiškai suvokia, kas atsitiko, ir paima savo kryžių.
2. Poncijus Pilotas, herojus M. A. Bulgakovo romanas „Meistras ir Margarita“, niekas negresia, jis galėjo spręsti pagal savo valia ir likti nenubaustas. Tačiau atsakomybę gali primesti ne tik kiti žmonės, ji graužia žmogų iš vidaus. Taigi Pilotas, jausdamas save pagrindiniu kitų žmonių likimų valdovu, padaro klaidą, įsakydamas įvykdyti Ješua mirties bausmę. Po jo mirties prokuratorius suprato, kad tokį įsakymą davė ne todėl, kad Ješua tikrai buvo kaltas, o tik todėl, kad Pilotas asmeniškai jo nemėgo savo laisvo mąstymo. Be to, sprendimui nukryžiuoti Ješua pritarė ir kiti miesto pareigūnai, o romėnų protegas nenorėjo pabloginti santykių su vietos valdžia. Bet atsakomybė už nekalto žmogaus nužudymą Piloto nepaleido, neleido užmigti, net sukėlė ligas. Už bausmę jis gavo nemirtingumą ir tūkstančius metų suvokė savo kaltę, kankinosi ir gailėjosi tokio sprendimo.

Atsakomybė už kitus žmones

1. Jaučiama atsakomybė už visuomenę lyrinis herojusA. S. Puškino eilėraščiai „Pranašas“. Jis įsitikinęs, kad Dievas jį apdovanojo galimybe įvykdyti svarbią misiją – „veiksmažodžiu sudeginti žmonių širdis“. Kūrėjas, būdamas pranašu, jau yra atsakingas ne tik už savo veiksmus, bet ir už visus žmones. Taigi aštrus jausmas Kiekvienas žmogus, įgyjantis pašaukimą bendraudamas su žmonėmis, turi būti atsakingas.
2. Istorijos veikėjas prisiima daug atsakomybės. M. A. Sholokhova „Žmogaus likimas“, nusprendęs priglausti našlaitę Vaniušką. Andrejus Sokolovas, kuris, atrodytų, kare prarado visą gyvenimo prasmę, yra persmelktas jausmų ir nusprendžia padėti berniukui, prisistatydamas kaip savo tėvą. Nepaisant to, kad pačiam Sokolovui reikėjo kuo nors pasirūpinti, pagrindinis veikėjas, kuriam reikia pagalbos, yra Vania. Vyras prisiėmė atsakomybę už berniuką, už visą jo ateitį. Būtent sovietiniai žmonės perėmė taikos gynimą Antrajame pasauliniame kare.
3. A. I. Kuprino istorijoje „Alyvų krūmas“ Nikolajus netyčia uždėjo dėmę ant piešinio, bet patikino profesorių, kad tai – krūmas. Tačiau herojus vis tiek neišlaikė egzaminų. Jo ištikimoji žmona Vera, jausdama atsakomybę už šeimos gerovę, piešinyje nurodytoje vietoje pasodino alyvų. Taigi, Vera padėjo Nikolajui išspręsti jo problemas, atkūrė pasitikėjimą savimi. Tokia atsakomybė už bendrą reikalą yra šeimos pagrindas.

Profesinė atsakomybė

1. A. P. Čechovo istorijoje “ Arklio pavardė» visi herojai užsiėmę viskuo, išskyrus tiesiogines pareigas. Raštininkas užsiima tuščiu plepėjimu su generolu, kuris visiškai neatitinka savo pareigų, būdamas bailus ir veržlus žmogus. Kita vertus, valdininkas pasimatuoja gydytojo kaukę ir kalba dantimis. Visi šie žmonės nesijaučia kažko svarbaus dalimi, neturi pašaukimo, todėl jų gyvenimas yra juokingas ir tuščias. Autorius leidžia suprasti, kad Rusijoje nebus tvarkos, kol kiekvienas neišmoksime atsakyti už savo darbą. Iš visų veikėjų oriai elgiasi tik gydytojas, nes jaučia savo profesinę pareigą ir ją atlieka.
2. A. P. Čechovo spektaklyje „Trys seserys“ herojus nori tapti profesoriumi, todėl nori išvykti į Maskvą. Jis tikrai turi gabumų studijuoti mokslus, tačiau to nesuvokdamas veda kuklią ir tylią Natašą. Tačiau po vedybų moteris valdžios vairą perima į savo rankas, o Andrejus netenka savo likimo kontrolės. Jis patenkintas nuobodžia padėtimi apskrities miestas nes šeimą reikia aprūpinti, o žmonai kasdien vis daugiau. Deja, herojus neturėjo pakankamai atsakomybės tarnauti taip, kaip buvo vadinamas. Stengdamasis gauti viską iš karto, jis amžiams atsisveikino su savo svajonių profesija.
3. A. P. Čechovo kūrinyje „Jonichas“ herojus tapo gydytoju iš pašaukimo. Tačiau, patyręs nusivylimą meile, jis tapo bejausmis, prekybiškas ir nuobodus žmogus gatvėje, pamiršęs apie savo šventą misiją. Ambicingas jaunuolis Dmitrijus Starcevas degradavo ir tapo tiesiog storu prekeiviu Ionychu, kuris kasdienines dienas leidžia tam, kad kuo greičiau atsidurtų prie kortų stalo, sočios vakarienės ir indelio alkoholio. Šis žmogus taip pat elgėsi neatsakingai, nespėdamas imti to, kas reikalauja visiško žmonių atsidavimo.

Gyvūnų atsakomybė

1. Leonido Andrejevo apsakyme „Kusaka“žmonių prisijaukino benamį šunį, kuris apsigyveno jų vasarnamyje. Iš pradžių gyvūnas niekuo nepasitikėjo, kandžiojo ir laukinius vaikus. Tai paaiškinama buvusių jos šeimininkų elgesiu, kurie ją paliko, o vienas žmogus net sumušė šunį. Tačiau nauji draugai ištirpdė ledus jos širdyje. Vasaros sezono pabaigoje Kusaka tapo sutramdyta. Bet ji vėl buvo apleista, mieste nebuvo vietos šuniui ir vėl liko viena. Deja, ne visi žmonės sugeba prisiimti atsakomybę už tuos, kurie buvo prisijaukinti, ir dėl to gyvūnai laksto, formuodami benamių šunų problemą. Būtent šie „šeimininkai“ kalti dėl to, kad nelaimingi šunys suserga ir badauja, gąsdindami praeivius gatvėse.
2. I. S. Turgenevo kūrinyje „Mu-mu“ Sargas Gerasimas išgelbėja šuniuką iš vandens ir sutramdo. Iš jo išaugo atsidavęs ir linksmas šuo, kuris šeimininką lydėjo visur. Tačiau baudžiauninkas taip pat yra su šeimininke, todėl negali būti laikomas atsakingas už gyvūną. Kai meilužė įsakė atsikratyti Mu-mu, Gerasimas turėjo ją nuskandinti. Jis nenorėjo palikti šuns, įskaudinti, todėl tiesiog nužudė. Bet po to jis savavališkai išvažiavo į kaimą, užsidarė ir naminių gyvūnėlių nebeturėjo.

Mokslo pažanga yra tai, kas padeda mums tobulėti, sužinoti daugiau, suteikia daug galimybių žmonijai ir daugeliu atžvilgių gerina jos gyvenimo kokybę. Tačiau ne visi žmonės naudojasi mokslo pažangos vaisiais siekdami naudos visuomenei.

Pagrindinė originalaus teksto problema yra problema neigiamų pasekmių mokslo pažanga. Ar mokslo pažanga gali pakenkti žmonijai? Ir ar tai jam visada naudinga?

I.G.Erenburgas savo tekstu nori paaiškinti skaitytojams, kad, pirma, mokslo ir technologijų pažanga gali sukelti ne tik teigiamų, bet ir neigiamų pasekmių: „Mašina gali būti gėris ir blogis“, ir, antra, viskas priklauso nuo to, kaip pats žmogus naudojasi šia „mašina“, nes būtent jis ją valdo ir nusprendžia ką moralinės vertybės Jis turėtų vadovautis juo naudodamasis: „Naciai kovotojo širdį bandė pakeisti varikliu, kario savikontrole ir gerais šarvais. Tačiau Tėvynės karasįrodė žmogaus dvasios triumfą.

Daugelis puikių rašytojų atskleidė Ši problema savo darbuose.

Pavyzdžiui, M. Bulgakovo apsakyme „Šuns širdis“ profesorius Preobraženskis atliko eksperimentą, kuris pasirodė esąs tikras proveržis moksle: persodino nuo dūrio mirusio Klimo Chugunkino hipofizę ir endokrinines liaukas, tris kartus teistas už vagystę, šuniui Šarikui. Sėkmė buvo ta, kad šis šuo nemirė, o palaipsniui tapo žmogumi, vardu Poligrafas Poligrafovičius Šarikovas. Bet kas? Savanaudiškas, blogo būdo, nedėkingas, galintis vogti ir sukelti daug nepatogumų aplinkiniams: tvirkino kaimyno virėją, pasisavino iš profesoriaus keletą auksinių monetų, apgavo nekaltą merginą, reikalavo jam pagarbos ir apie tai pranešė valdžiai. jo kūrėjas. Profesorius Preobraženskis, suprasdamas, kad jo kūryba daugeliui žmonių kelia rūpesčių, grąžina ją į priešingą būseną.

O V. Rasputino apsakyme „Atsisveikinimas su Matera“ technologijų pažanga sugriovė daugelio žmonių gyvenimus: statant hidroelektrinę reikėjo pastatyti užtvanką, kuri užtvindys Materos salą. Visi šio mažo kaimelio gyventojai buvo įspėti ir priversti išvykti, tačiau kai kuriems istorijos herojams ši vieta buvo tikra tėvynė. Tuo jie gyveno visą gyvenimą, ten palaidoti jų artimieji ir draugai, o būtent Materoje jie pajuto susijungimą su gamta, o tai neįmanoma gyvenant mieste. Močiutė Daria ir jos artimi draugai buvo ištikimi savo salai ir labai sunkiai kentėjo būsimas renginys- užtvindęs juos gimtojo kaimo skausmui.

Mokslo pažanga ne visada naudinga žmonijai, ir jam reikia galvoti apie šią problemą ir bandyti ją išspręsti, bent jau pradedant nuo vieno žmogaus – savęs. Galų gale, kokia nauda iš šios pažangos, jei žmonės ją naudoja naikinimo, karų kurstymo ir žmogžudysčių tikslais?

Atnaujinta: 2017-11-10

Dėmesio!
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pažymėkite tekstą ir paspauskite Ctrl + Enter.
Taip projektui ir kitiems skaitytojams suteiksite neįkainojamos naudos.

Ačiū už dėmesį.