Karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybų vaidmuo kariniame istoriniame jaunimo ugdyme. Šiuolaikinis karinio-patriotinio klubo „Nakhimovets“ vaidmuo ir reikšmė doriniame jaunimo ugdyme

Karinių muziejų ir karinės šlovės kambarių (kabinų) vieta ir vaidmuo RF ginkluotųjų pajėgų socialinės ir kultūrinės veiklos sistemoje

Šiandien ginkluotosios pajėgos Rusijos Federacija vyksta sudėtingas plėtros ir reformų procesas. Pagrindinis reformų tikslas – kad Rusijos kariuomenė taptų patikima valstybės vientisumo gynėja ir stipriu instrumentu tarptautinėje politikoje. Tam reikia pertvarkyti visą kariuomenės sistemą taip, kad kiekviena jos institucija ir elementas atitiktų šiuolaikinius reikalavimus. Dėl to įvedami nauji ginklų tipai, modernizuojami senieji, išleidžiami nauji žinynai, reglamentai, atsiranda naujų specialybių aukštųjų technologijų ir kompiuterinių technologijų srityje. Kompleksuoja ir didėja reikalavimai rengti visų kvalifikacijų specialistus, didėja moralinė ir psichologinė įtampa kariams.

Šie procesai atsispindi sociokultūrinėje veikloje. Šiuolaikinė sociokultūrinė veikla yra specifinis profesinis darbas. Ji persmelkia tokias sritis kaip švietimas, profesionalus menas, liaudies menas, masinė kūno kultūra, socialinis darbas, reabilitacija ir tarpkultūrinė komunikacija.

Socialinė ir kultūrinė veikla šiandien išgyvena rimtą transformaciją, keičiasi funkciškai, prasmingai ir organizaciškai. Sociokultūrinės veiklos dabartinę būklę ir plėtros perspektyvas lemia tolesnio jos apsisprendimo naujomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis procesai, humanizacija ir technologizacija. Tai glaudžiai susiję su šiuolaikinės Rusijos visuomenės kultūros sferos padėtimi.

Šiuo metu šalyje yra sukurta įstatyminė bazė kultūros srityje, veikia veikianti subjektų sąveikos sistema. kultūros politika: valdžios institucijos, vietos valdžios institucijos, profesinės kūrybinės sąjungos ir kitos visuomeninės organizacijos. Rusijos kultūros ministerija parengė valstybės kultūros politikos vykdymo priemones federalinių tikslinių kultūros ir meno plėtros ir išsaugojimo programų forma.

Rusijos kultūra turi turtingą potencialą ir reikšmingą infrastruktūrą muziejų srityje. Šalyje yra 2113 muziejų, muziejų kolekcijose yra daugiau nei 55 mln.

„Stagnacija yra tiesiog netoleruotina“, – sakė Rusijos Federacijos Vyriausybės pirmininkas V.V. Putino, – tokioje gyvoje, dinamiškoje, daugialypėje srityje kaip informacija, propaganda, meninė kūryba ir mėgėjų pasirodymai, klubų ir teatrų, bibliotekų ir muziejų darbas – visa ideologinio, politinio ir darbo, moralinio ir ateistinio ugdymo sfera“ http :/ /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. Kultūros ministerija taip pat kėlė aukštus reikalavimus muziejų veiklai. Visos Rusijos konferencija pabrėžė, kad šiuolaikinė perestroika neįmanoma be visiško Rusijos visuomenės intelektualinio ir dvasinio potencialo suaktyvinimo.

Dabar, kai, vadovaujant Valstybės Dūmai, vyksta evoliucinis pertvarkymas visose srityse, įskaitant dvasinę, išliekančią ideologinio ir teorinio paveldo svarbą esminiais demokratinio ugdymo ir pažangios kultūros panaudojimo klausimais. praeitis šiems tikslams patvirtinama su nauja jėga.

Jau 1917 metų lapkritį, iškart po Spalio revoliucijos pergalės, V.I.Leninas davė nurodymą švietimo liaudies komisarui: „... dėti visas pastangas, kad pagrindiniai mūsų kultūros ramsčiai negriūtų, nes proletariatas mums neatleis tai. „...Visų pirma turime pasirūpinti, kad muziejai, kuriuose saugomos didžiulės vertybės, nesugriūtų...“ Netrukus po to, 1918 m. sausio mėn., Trečiasis sovietų suvažiavimas priėmė nutarimą dėl muziejų plėtros šalyje. Vadovaujantis Lenino kultūrinės revoliucijos koncepcija, rezoliucijoje pabrėžta būtinybė kultūros istorines vertybes paversti visuomenei skirtais muziejais ir paversti jas švietimo šaltiniu.

Tuo tikslu vien pirmaisiais sovietų valdžios metais buvo priimta daugiau nei dvidešimt dekretų ir įsakymų dėl kultūros ir kultūros išsaugojimo. istorinis paveldas. Nepaisant neįtikėtino užimtumo, V. I. Leninas rodė susirūpinimą muziejų kūrimu ir plėtra. 1919 m. gegužės 25 d. po parado jis apsilankė Raudonojoje aikštėje muziejaus paroda, skirta Raudonajai armijai. 1920 metų balandžio 6 dieną Vladimiras Iljičius rašė V.V.Adoratskiui Kazanėje: „...ar galite rinkti medžiagą pilietinio karo istorijai ir Tarybų Respublikos istorijai? Ar Kazanėje net įmanoma surinkti šias medžiagas? Ar galiu padėti?"

Įgyvendinus Lenino kursą, šalyje buvo sukurtas vieningas valstybinių muziejų tinklas. Tai prisidėjo prie spartaus jos augimo ir naujo profilio muziejų, pirmiausia istorinių ir revoliucinių, atsiradimo. Pagrindiniai buvo Centrinis V. I. Lenino muziejus, Centrinis SSRS revoliucijos muziejus Maskvoje ir Valstybinis Didžiosios Spalio socialistinės revoliucijos muziejus Leningrade. Ir jei iki revoliucijos Rusijoje buvo tik apie 150 muziejų (neskaitant karo ir bažnyčių-archeologijos muziejų), tai 1974 metais jų skaičius išaugo iki 1230. Ir dabar valstybiniai muziejai Rusijoje (kartu su filialais) yra daugiau nei 2130.

Karo istorijos muziejai, kaip ir Raudonoji armija, gimė iš revoliucijos ir tarnavo pergalės laimėjimų apsaugai. Kartu su senosios kariuomenės likvidavimu, pulkų ir kariškių išformavimu švietimo įstaigų Taip pat nustojo egzistuoti daugiau nei 300 muziejų, kurie buvo priemonė indoktrinuoti karius religine-monarchine dvasia. Juose esantys muziejiniai objektai pagal aktus priimti valstybiniam saugojimui. Sovietų valdžia kruopščiai saugojo priešrevoliucinius muziejus ir memorialinius paminklus, įamžinusius didvyrišką Rusijos žmonių praeitį.

Ypatingas dabartinio karo istorijos muziejų raidos etapo bruožas yra tai, kad šis procesas vyksta reformos sąlygomis. Ji apėmė visas šalies vidaus ir užsienio politikos sritis, karinę raidą ir pačių muziejų veiklą, tolesnę muziejų tinklo plėtrą.

Iki šiol pagrindinę Rusijos ginkluotųjų pajėgų kultūros ir laisvalaikio įstaigų sudėtį sudarė: 5 centrinės karinės kultūros įstaigos; 244 apygardos, karinio jūrų laivyno ir garnizono karininkų namai; 119 garnizono karininkų klubai; 1263 karinių dalinių klubai; 6 dramos teatrai; 17 dainų ir šokių ansamblių bei koncertinių ansamblių; 123 muziejai ir muziejų subjektai, turintys didelę muziejų kolekciją, lygią 3,5 mln. 1988 m. sausio 1 d. mūsų šalyje veikė daugiau nei 100 karo istorijos muziejų, iš jų keturiasdešimt keturi yra nuolatiniai karo istorijos muziejai. Tai: 2 centriniai muziejai, 12 ginkluotųjų pajėgų padalinių ir ginkluotųjų pajėgų padalinių muziejų. Kiekviena karinė apygarda, kiekviena karių grupė ir laivynas turėjo savo muziejų.

Didžiausi Rusijos karo istorijos muziejai yra Tarptautinės muziejų asociacijos nariai karo istorija ir ginklai, esantys UNESCO. Jie palaiko ypač glaudžius ryšius ir keičiasi patirtimi su Rusijai draugiškų šalių kariniais-istoriniais muziejais.

Rusijos karo istorijos muziejų sąrašą atidaro Centrinis ginkluotųjų pajėgų Raudonosios žvaigždės muziejaus ordinas (CMVS).

Ji buvo sukurta pagal 1919 m. gruodžio 23 d. Respublikos revoliucinės karinės tarybos įsakymą. Šiuo metu Vyriausioji karinė komisija pagal nuostatus yra vadovaujanti politinė, švietimo, mokslo ir tyrimų institucija. Jo fonduose yra daugiau nei 700 tūkstančių karinių-istorinių paminklų, kurie plačiai pristatomi parodose. Tai ginklai ir karinė įranga, apdovanojimai fronto ir užnugario didvyriams, nuotraukos, dokumentai ir kiti muziejiniai daiktai, susiję su karo istorija, su iškilių vadų M. V. Frunzės, G. K. Žukovo, K. K. Rokossovskio, A. M. Vasilevskio, I. S. Konevas ir daugelis kitų sovietų karinių vadų. Daugiau nei 20 tūkstančių mūšio vėliavėlių sudaro muziejaus kolekcija, kuri savo reikšme ir išskirtinumu yra vienintelė ne tik Rusijoje, bet ir pasaulyje. Neįkainojamos muziejaus relikvijos aiškiai ir įtikinamai atspindi Rusijos kariuomenės ir karinio jūrų laivyno herojišką kelią ir šiuolaikinį raidos etapą.

Seniausias ir vienas populiariausių muziejų šalyje bei didžiausi jūrų muziejai pasaulyje yra Centrinis Raudonosios žvaigždės jūrų muziejaus ordinas Sankt Peterburge, gyvuojantis nuo 1709 m. Jo ekspozicija aiškiai atspindi visą mūsų istoriją. laivynas. Daugybė relikvijų liudija apie jūreivių didvyriškumą, drąsą ir atkaklumą Didžiojo Tėvynės karo metu. Muziejuje aiškiai matoma valstybės valdžios veikla stiprinant mūsų Tėvynės gynybinę galią, paverčiant mūsų karinį jūrų laivyną galingu vandenynų laivynu. Tarp keturių šio muziejaus filialų yra nuostabus laivų muziejus ant nemirtingo XX amžiaus pradžios istorinio paminklo – Raudonosios vėliavos kreiserio „Aurora“.

Turtingiausia ginklų ir technikos kolekcija, vėliavos, ordinai ir medaliai, mūšio paveikslai, karo istoriniai dokumentai saugomi Karo istorijos artilerijos, inžinerinių būrių ir signalų korpuso muziejuje. Šis muziejus taip pat yra vienas seniausių unikalių, plačiai žinomi muziejai mūsų šalis. Už didelį indėlį į karinį-patriotinį darbo žmonių ir Rusijos karių ugdymą muziejus buvo apdovanotas vyriausybės apdovanojimais.

Vienintelis aviacijos muziejus šalyje, kurio ekspozicija paremta autentiškais orlaiviais: oro balionais ir lėktuvais, lėktuvais ir sraigtasparniais, sklandytuvais ir kita aviacijos įranga, yra Centrinis oro pajėgų muziejus Monino mieste.

Garbingą vietą čia užima Didžiojo Tėvynės karo laikų kovinės mašinos, orlaiviai, kuriais į dangų pakilo sovietų kosmonautai ir daug garsių lakūnų bandytojų. Muziejuje saugoma daugybė sovietų aviatorių kovinio meistriškumo reliktų.

Atšiauriais Didžiojo Tėvynės karo metais gimė Rusijos gynybos ministerijos Karinės medicinos muziejus - mokslinių tyrimų ir mokymo įstaiga, neturinti panašaus šalyje. Jo ekspozicija atspindi šalies karo medicinos istoriją, nuolatinį valdžios rūpestį karių ir visų Rusijos žmonių sveikata. Muziejuje yra daug neįkainojamų relikvijų, liudijančių apie didžiulį medicinos darbuotojų didvyriškumą kovose už Tėvynę. Jo archyvuose yra daugiau nei 30 milijonų sužeistų karių ir karininkų medicininių istorijų. Muziejus teikia didelę pagalbą karo dalyviams ir jų šeimoms, kasmet jiems atsakydamas į šimtus tūkstančių laiškų.

Oro desantininkų istorijos muziejus Riazanėje, sukurtas 1972 m., Greitai išpopuliarėjo. Jis sulaukė didelio pripažinimo tarp Rusijos karių, jaunimo ir daugelio šalies respublikų, teritorijų ir regionų darbuotojų. Šio muziejaus paroda perkeltine prasme vadinama desantininkų drąsos himnu.

Ryškiai ir vaisingai dirbo karinių apygardų kariuomenės istorijos muziejai, plačiai panaudoję per beveik pusės amžiaus gyvavimo istoriją sukauptą patirtį. Tačiau šių muziejų teisinis statusas buvo pakeistas. Šiandien jie nebėra rajonų struktūrinis padalinys. Buvę rajono muziejai dabar yra apygardos karininkų namų struktūriniai padaliniai beveidžiu pavadinimu „karo istorinė salė“. Faktas, kuris, deja, veikiau rodo RF ginkluotųjų pajėgų muziejų tinklo apribojimą, o ne išplėtimą. Ateityje, pasitelkdamas konkretų pavyzdį, autorius bandys paaiškinti, prie ko gali nulemti toks sprendimas.

Tačiau didžiausia karo istorijos muziejų grupė yra karo muziejai ir karinės šlovės kambariai. Jie kuriami pulkuose ir laivuose, formacijose ir karinėse mokymo įstaigose, Rusijos gynybos ministerijos įmonėse ir įstaigose. Jų parodose, remiantis konkrečiais pavyzdžiais ir dokumentine medžiaga, atsispindi nepamirštami dalinio, laivo, mokyklos, karo akademijos istorijos puslapiai, kolegų karių žygdarbiai, daugybė bebaimių didvyrių, gyvenančių ir žuvusių, be kurių neįsivaizduojama mūsų kelias į pergalę.

Žymus savo laiku politinis veikėjas M. I. Kalininas patarė švietėjišką darbą dalinyje kurti taip, kad „kiekvienas rekrutas, įstojęs į pulką, žinotų ne tik savo skaičių, bet ir visą kovos istoriją, visus savo herojus ir karinius apdovanojimus, visas pergales varžybose ir manevruose, kad jis didžiavosi savo pulku ir visur gynė jo garbę“. Tai yra užduotis, kuriai atlikti skirti muziejai ir karinės šlovės formacijų, dalinių ir laivų kambariai (kajutės). Skirtingai nuo įprastų karo istorijos muziejų, šios įstaigos paprastai veikia savanoriškai.

Daugelyje karinių dalinių ir junginių šalia muziejų ir karinės šlovės kambarių buvo pastatyti įspūdingi pastatai. memorialiniai kompleksai, skirta kolegoms kariams. Čia yra Amžinoji Liepsna. Ekskursijos į muziejų baigiamos šių memorialų lankymu.

Prie šventųjų relikvijų iškilmingoje atmosferoje prisiekia jaunieji kariai, vyksta iškilminga apdovanojimo ženklų įteikimo ir būsimų karinių laipsnių įteikimo ceremonija. Visa tai plečia muziejaus-memorialinių kompleksų edukacines galimybes ir sustiprina jų poveikį kariams ir visiems lankytojams.

Svarbus dokumentas, kuriuo grindžiama visa mūsų muziejų veikla, yra Rusijos armijos ir karinio jūrų laivyno karinių istorinių muziejų reglamentas, priimtas 1997 m. Muziejų veikla, kaip pažymėta Nuostatuose, yra neatsiejama ideologinės, politinės švietėjiškas darbas kariuomenėje ir laivyne. Ji prisideda prie Rusijos ginkluotųjų pajėgų vykdomų užduočių įgyvendinimo. Muziejai raginami teikti aktyvią pagalbą vadams, pavaduotojams švietėjiškam darbui, kariuomenės ir karinio jūrų laivyno organizacijoms telkiant personalą kovinės ir kasdienės veiklos užduotims atlikti, didinant budrumą ir nuolatinį, kovinį pasirengimą ginti Tėvynę. Pasikeitus rajono muziejų statusui, o atitinkamai ir jų personalui, neišvengiamai supaprastėja ir jų kolektyvų, kurie iš visų jėgų stengiasi atitikti muziejaus statusą, užduotys. Tai suprantama, žinybinių paslapčių nežinantys muziejaus lankytojai muziejinių paslaugų reikalauja iš dabartinių „salių“.

Žinoma, karo istorijos muziejų komandos suvokia, kad šiuo metu itin būtina atnaujinti veiklos formas ir metodus, panaikinti sąstingį, užtikrinti ryžtingą viso muziejaus darbo kokybės ir jo efektyvumo gerėjimą.

Būtina rasti racionalesnių ir efektyvesnių lėšų panaudojimo būdų, kai be judėjimo vien įprastų muziejų saugyklose yra apie 5 mln. Darbai šia kryptimi vykdomi didinant stacionarių ir keliaujančių parodų skaičių bei organizuojant ekskursijas po fondus. Tačiau ir dabar lėšų panaudojimas neviršija 6 proc.

Svarbi perestroikos kryptis siejama su naujais procesais – tiek su kariuomenės reforma, tiek su istorijos moksle vykstančiais procesais.

Parodos yra Rusijos kariuomenės ir karinio jūrų laivyno istorijos atspindys muziejinėmis priemonėmis. Vykdant istorijos mokslo reformas tikslinama jo periodizacija, šalinami iškraipymai, „tuščios dėmės“. Atsižvelgiant į tai, vyksta muziejų parodų kompleksų ir jų propagandinio darbo turinio pertvarka.

Taip pat reikėtų paspartinti pertvarką, kad muziejų parodose būtų atspindėtas šiuolaikinis kariuomenės ir karinio jūrų laivyno raidos laikotarpis. Ši problema nėra nauja, tačiau pamažu sprendžiama. Galbūt prasminga sukurti vieningą šios scenos parodos konstravimo koncepciją. Drezdeno karo istorijos muziejaus koncepcijos kūrėjų grupės atstovo pranešime tarptautinėje konferencijoje, skirtoje Centrinio karo muziejaus 80-mečiui, nuskambėjo įdomi mintis apie šiuolaikiškos ekspozicijos kūrimą pasitelkiant Centrinio karo muziejaus pavyzdį. tam tikras jaunuolis, pašauktas į karinę tarnybą. Štai šis jaunuolis gauna šaukimą, štai jis verbavimo stotyje, pakeliui į dalinį. Atvykimas į dalinį, kovinio rengimo įgūdžių įgijimas, sportas, laisvalaikis ir kt. ir taip toliau. Šauktiniai lygins tai, ką mato, su savo patirtimi, karininkai gali panaudoti tai, kas geriausia savo darbe, šauktinių nekankins naujo gyvenimo etapo nežinomybė, o jaunesni lankytojai galės pajusti karo tarnybos romantiką. . O jei dar naudosite interaktyvias rodymo formas, tai taps ir vizualiau, ir įdomiau. Atrodo, kad reikėtų atidžiau pažvelgti į vokiečių „muziejininkų“ patirtį.

Muziejaus veiklos kertinis akmuo yra sandėliavimas. Mūsų muziejai ir toliau dirba siekdami atpažinti ir komentuoti Pilietinio ir Didžiojo Tėvynės karų dalyvių reliktines nuotraukas. Maskvos ir Leningrado karinių apygardų istorijos muziejai filmavo nusipelniusių fronto karių, Sovietų Sąjungos didvyrių ir Šlovės ordino turėtojų prisiminimus. Daugelis muziejų surinko įspūdingą medžiagą apie internacionalistų karių žygdarbius ir Černobylio avarijos likvidavimo dalyvių žygdarbius.

Tyrėjai iš Didžiojo Tėvynės karo sektoriaus daug dirbo Centriniame karo mokslų muziejuje ir panaudojo šimtus naujų medžiagų pakartotinai eksponuodami savo sales. Daugelyje padalinių ir junginių buvo atidaryti nauji muziejai ir karinės šlovės kambariai (kabinos). Visa tai kartu pastebimai atnaujino ir praplėtė parodų bazę, ant kurios, kaip žinome, statomas masinės propagandos darbas muziejuose.

Su kokiu jauduliu visų kartų atstovai – jaunimas ir veteranai klausosi pasakojimų apie Tėvynės gynėjus ištikusius precedento neturinčius išbandymus ir jų masinį didvyriškumą. Muziejininkai daug darbo įdeda propaguodami karines ir darbo tradicijas.

Muziejai įneša įmanomą indėlį sprendžiant tolerancijos kitoms tautoms ir religijoms problemą, parodydami tautų draugystės svarbą stiprinant mūsų šalies gynybą ir siekiant pergalės Didžiajame Tėvynės kare. Ir tai patvirtina daugybė eksponatų, apibūdinančių kiekvienos mūsų respublikos, kiekvienos tautos indėlį siekiant karinės ir ekonominės pergalės prieš savo priešus.

Muziejų parodų kompleksuose gausu dokumentų, autentiškos medžiagos, įtikinamai atskleidžiančios fašistų agresorių ir jų dabartinių pasekėjų, siekiančių dominuoti pasaulyje, nusikaltimus.

Šiuo metu du pagrindiniai socialines funkcijas Rusijos muziejai. Pirmoji – dokumentavimo funkcija (įrodymas, patvirtinimas). Karo istorijos muziejai dokumentuoja būdingiausius ir reikšmingiausius karo istorijos įvykius, karo meno, ginklų, karinės technikos ir technikos raidą. Antroji jų funkcija – edukacinė. Ji išreiškiama muziejų veikloje kryptingai perduodant karines žinias, formuojant pasaulėžiūrą, ideologiniu, doroviniu, kariniu-patriotiniu, tarptautiniu ir estetiniu ugdymu.

Priklausomai nuo Rusijos visuomenės raidos etapų ir muziejų uždavinių, priekinio plano Kiekvieną kartą buvo iškelta arba pirmoji, arba antroji funkcija. Tačiau dažniau abi šios funkcijos veikia vienu metu. Šiuo metu reformos laikotarpiu karo muziejai turi kuo efektyviau išnaudoti abi funkcijas, siekdami aukštų galutinių rezultatų.

Mūsų laikas reikalauja energingesnių priemonių, kad techninės priemonės, pirmiausia audiovizualinės, būtų naudojamos atliekant visus muziejaus darbus – tyrimus, rinkimą, eksponavimą ir masinę propagandą. Tačiau skiriant TSV muziejams yra liekamasis principas pagal inerciją, kuris, mano nuomone, trukdo jų veiklos efektyvumui. Muziejai negali įsigyti didelio formato LCD televizorių, juose naudojami pasenę (neeksploatuoti) kompiuteriai, muziejuose nėra interneto ryšio.

90-aisiais susilpnėjęs domėjimasis muziejinėmis vertybėmis XXI amžiuje vėl įgavo prasmę ir reikšmę. Tai ypač išryškėjo Didžiosios pergalės 65-mečio minėjimo išvakarėse. Ir muziejai tuo nesugebėjo pasinaudoti. Visur atidaromos stacionarios ir keliaujančios parodos, rengiamos teminės ekskursijos. Pavyzdžiui, Maskvos karinės apygardos kariuomenės istorijos muziejus (Maskvos karinės apygardos karininkų namų karinė-istorinė salė) šių metų balandį surengė parodą „Ilgas karo aidas“, kurios ekspozicijoje kartu su medžiaga iš muziejaus fondų pristatomi praėjusio karo laikų radiniai, gauti dėl paieškų Smolensko, Tverės ir Kalugos srityse.

Patirtis rodo, kad žmonės, kariuomenės ir laivyno kariai myli ir vertina savo muziejus, o jų populiarumas kasmet auga.

„Žavėjimasis mūsų tėvų ir senelių žygdarbiais, mūsų tikrų laimėjimų vertinimai“, – sakė V. V. Putinas, – „gyvens amžinai, kaip ir patys šie žygdarbiai ir pasiekimai. Ir jei šiandien kartais į savo istoriją žiūrime kritiškai, tai tik todėl, kad norime geriau, visapusiškiau įsivaizduoti kelią į ateitį. .

Didėjantį susidomėjimą istorinėmis žiniomis atspindėjo ir tai, kad tarp šalies muziejų pirmą vietą pagal lankomumą užėmė istorijos ir karo istorijos muziejai. Jų dalis šiame rodiklyje dabar siekia 45 procentus (kraštotyros – 21 proc., menotyros – 20 proc.).

Muziejų populiarumas auga ir dėl to, kad dabar, kai istorijos moksle vyksta perestroika, kai panaikinami anksčiau pripažinti iškraipymai ir „tuščios dėmės“, kreipiamas dėmesys į patikimas žinias, į dokumentus ir originalus, į muziejų relikvijas kaip daiktinius įrodymus, patvirtinančius tam tikrus faktus ir istorinių įvykių.

Žinoma, šį žinių troškulį galima numalšinti bibliotekoje ar archyve. Tačiau nei knyga, nei albumas, nei televizijos laida negali pakeisti nepakartojamo emocinio įspūdžio, kuris kyla ir ilgam išlieka atmintyje suvokus muziejines relikvijas, iš meistriškai sukurtos ekspozicijos.

Muziejų reikalų plėtros šalyje klausimai, sovietų žmonių ir jų ginkluotųjų pajėgų žygdarbio įamžinimas ginant socialistinę Tėvynę yra nuolatinio mūsų žmonių ir valstybės dėmesio objektas.

Vyriausybė nubrėžė nuoseklią šalies muziejinių įstaigų veiklos programą, pasmerkė likutinį lėšų skyrimo jų plėtrai metodą, o socialinę kultūrinę statybą įtraukė į prioritetinio finansavimo objektus. Tačiau, matyt, šis principas vis dar populiarus Rusijos ginkluotosiose pajėgose. Sutaupoma pirmiausia mažinant muziejų ir jų darbuotojų skaičių. Ir tai nepaisant to, kad Rusijos vyriausybė priėmė Patriotinio ugdymo programą 2010–2015 metams, jau trečią iš eilės. Šioje programoje muziejams skiriamas deramas dėmesys. Programa numato ženkliai padidinti muziejų skaičių, nubrėžia tam tikrą suvienodinimą teikiant paslaugas muziejų įstaigoms atskirose Rusijos Federacijos respublikose, stiprinant muziejų materialinę ir techninę bazę, gerinant muziejų tinklo valdymą. . Pabrėžiama prioritetinė jos darbo kokybės rodiklių gerinimo svarba.

Panašu, kad muziejų gausinimas ir jų veiklos tobulinimas didins darbininkų, jaunosios kartos ir rusų karių susidomėjimą šiais didvyriškos Tėvynės istorijos atminties lobynais.

Dabar daug daroma stiprinant mūsų šalies dvasinį potencialą. Reikšminga nepaliaujamo žmonių ir valstybės rūpesčio dėl žmonių dvasinių vertybių išsaugojimo ir stiprinimo, tolimesnio socialinės kultūros klestėjimo apraiška buvo tokios visuomeninės darinio kaip Rusijos kultūros fondas sukūrimas. Fondas skatina saugoti architektūros, istorijos ir kultūros relikvijas, didžiulį muziejų kolekcijų turtą, valstybinius archyvus ir bibliotekas.

Valdžia moko, kad taikos troškimas realios karinės agresijos grėsmės akivaizdoje turi būti derinamas su noru stoti už save, apginti savo laisvę ir nepriklausomybę. „Kol išliks karo pavojus, – pabrėžia V. V. Putinas, – tol, kol socialinis kerštas išliks Vakarų strategijos ir militaristinių programų šerdimi, mes ir toliau darysime viską, kas būtina, kad išlaikytume gynybos galią tokiame lygyje, imperializmo karinį pranašumą prieš Rusijos Federaciją“.

Karo istorijos muziejai savo uždaviniu laiko kartu su vadais ir švietėjiško darbo skyriais ideologiškai užtikrinti mūsų šalies gynybos stiprinimą ir kariuomenės kovinio pasirengimo didinimą. Valstybės Dūmos ir Rusijos vyriausybės sprendimu Maskvoje ant Poklonnajos kalno buvo sukurtas unikalus savo dizainu ir emociniu poveikiu paminklas sovietų žmonių pergalei prieš fašizmą. Čia yra Didžiojo Tėvynės karo muziejus. Buvo priimtas sprendimas statyti antrąjį Centrinės karo stoties etapą.

Rusijos visuomenė kelia klausimą, kaip sukurti naują karo istorijos muziejų, kuriame būtų pristatyta visa mūsų karo istorija nuo seniausių laikų iki šių dienų, visa mūsų herojiška praeitis. Karinės šlovės muziejų Sankt Peterburge siūloma įrengti Michailovskio pilyje.

Karo istorijos muziejų komandos laiko savo pareiga reikšmingai prisidėti prie Vyriausybės programos, Valstybės Dūmos, Visos Rusijos muziejų konferencijos nustatytų uždavinių sprendimo, atkakliai tobulinti savo darbą, ryžtingai gerinti jo kokybę, Visais įmanomais būdais prisideda prie ideologinio karių stiprinimo ir karinio-patriotinio ugdymo Rusijos ginkluotosios pajėgos, jaunimas, visi Rusijos žmonės.

Pagrindinė bet kokio profilio muziejų mokslinės ir edukacinės veiklos sudedamoji dalis yra ekskursinis darbas. Muziejai, rengdami ir vykdydami ekskursijas, vadovaujasi griežto mokslo principais, o tai reiškia aiškų požiūrį į faktų, įvykių ir reiškinių vertinimą mokslinių nurodymų požiūriu, ekskursijų turinio pateikimą pagal istorijos mokslą. Ūmios ideologinės kovos tarptautinėje arenoje sąlygomis nepaprastai svarbu pagrįstai atskleisti antirusiškus, proamerikietiškus prasimanymus, Pilietinio ir Didžiojo Tėvynės karų istorijos falsifikatorius, šmeižtą prieš valstybės užsienio politiką.

Kūrybiškas požiūris į kiekvieną ekskursiją yra labai svarbus. Atsižvelgdamas į grupės sudėtį, gidas stengiasi giliai ir įdomiai, gyva, perkeltine kalba atskleisti eksponatų turinį, kuo geriau paveikti klausytojų sąmonę ir jausmus. „Kiekvieno propagandisto ir kiekvieno agitatoriaus menas, – pažymėjo V.I.Leninas, – susideda iš geriausio įmanomo poveikio tam tikrai auditorijai, kad jai žinoma tiesa būtų kuo įtikinamesnė, lengviau įsisavinama, kuo aiškiau ir tvirčiau įspausta. “

Muziejuje vykstančios ekskursijos skirstomos į pažintines, temines ir edukacines.

Apžvalginė ekskursija suteikia bendrą vaizdą apie muziejų, supažindina lankytojus su parodos skyriais, atskleidžiančiais Rusijos ginkluotųjų pajėgų kūrimo ir raidos istoriją, kariuomenės, karinės apygardos, pajėgų grupės, laivyno istoriją, formavimas ir vienetas.

Daugelio muziejų parodos suteikia galimybę surengti temines ekskursijas. Tokių ekskursijų tikslas – giliau ir tikslingiau panagrinėti konkrečią temą ar problemą.

Taigi Centriniame ginkluotųjų pajėgų muziejuje organizuojamos šios teminės ekskursijos: „Vyriausybės veikla kuriant ir stiprinant Rusijos ginkluotąsias pajėgas“, „Rusijos žmonių kovinė sąjunga ginant Tėvynę“, „Masinis kultūros darbas“. Rusijos ginkluotosiose pajėgose pagrindiniuose jų istorijos etapuose“, „Rusijos ginkluotųjų pajėgų kovos tradicijos“, „Rusijos ginkluotosios pajėgos, saugančios Rusijos taiką ir saugumą“, „Rusijos karys yra savo šalies patriotas“. Maskvos karinės apygardos kariuomenės istorijos muziejus (Maskvos karinės apygardos karininkų namų karinė-istorinė salė) veda ekskursijas temomis: „Maskva už mūsų! (apie apygardos karių dalyvavimą Maskvos mūšyje), „Literatūra ir gyvenimas“ (apie apygardos karius, tarnavusius prototipais literatūros kūriniai), „Tiesos spinduliuose“ (interaktyvi ekskursija-žaidimas jaunesniems moksleiviams), „Lefortovas per karo istorijos prizmę“ (išsami ekskursija į įsimintinas Lefortovo regiono karinės šlovės vietas su apsilankymu muziejuje ) ir kt.

Tiesą sakant, kiekvienas karo istorijos muziejus, atsižvelgdamas į parodos turinį, nustato savo ekskursijų temą. Šiuo atveju būtina atsižvelgti į Rusijos ginkluotųjų pajėgų ir karinių padalinių ypatybes, karinių apygardų, kariuomenės grupių ir laivynų istoriją, istoriją, kuri tiesiogiai atsispindi šiame muziejuje. Nustatydami ekskursijų temas, muziejai vadovaujasi užduotimis, kurias dabartiniame etape atlieka Rusijos kariai.

Ekskursijos efektyvumą ir efektyvumą lemia jos kokybė, idėjinė ir patriotinė orientacija. Visuotiniame susirinkime priimtoje Rusijos Federacijos Valstybės Dūmos programoje teigiama: „Svarbiu švietėjiško darbo uždaviniu išlieka karinis-patriotinis auklėjimas, pasirengimo ginti Tėvynę formavimas, atiduoti jai visas jėgas, jei reikia, savo gyvenimą“. Ši programos nuostata yra lemiama vedant bet kokią ekskursiją į karinius-istorinius muziejus, ypač jaunimui.

Svarbus ekskursijos kokybės kriterijus yra jos metodinis lygis. Dėl muziejaus ekskursija Reikalingas nuoseklumas pateikiant medžiagą, teiginių ir išvadų pagrįstumas, loginis ryšys tarp pagrindinės ekskursijos temos ir atskirų poteksčių bei klausimų, emocinės nuotaikos, aukšto lygio gido kalbos kultūros ir jo supratimo. glaudus kontaktas su grupe.

Ekskursijos sėkmė daugiausia priklauso nuo aiškaus jos pažintinių ir edukacinių tikslų supratimo. Gidas turi žinoti, kokiu tikslu į muziejų atvyko ekskursantų grupė: ar tai bendra pažintis su turistų ar užsienio svečių grupės muziejine medžiaga, ar nuodugnesnis tam tikros temos tyrimas, ar edukacinė ekskursija moksleiviams ir studentams. Bet kuriuo atveju, ekskursija skirta atlikti jai tenkančią užduotį ir būti didelio edukacinio proceso, kurį vykdo muziejus kaip ideologinė institucija, dalis.

Vadove naudojami įvairūs metodiniai metodai.Show and tell metodas yra visuotinai priimtas ekskursijų verslo praktikoje. Ir nors jie vedami beveik vienu metu, tam tikru momentu laida turi būti prieš pasakojimą, tai yra, vedlys pateikiant medžiagą eina nuo laidos prie istorijos, nes vaizdiniai įspūdžiai yra ryškiausi. Rodydamas eksponatą, gidas užima teisingą poziciją tiek rodomo objekto, tiek klausytojų atžvilgiu. Paroda turi būti matoma visiems. Kartais gidas pristabdo savo pasakojimą, kad visi lankytojai galėtų pamatyti istorijos objektą.

Šiuo metu vis labiau populiarėja interaktyvus ekskursijų vedimo būdas. Metodas, kuriuo muziejaus lankytojas visapusiškai pasineria į praėjusių epochų atmosferą, likdamas ne stebėtoju iš išorės, o tiesioginiu tam tikrų įvykių dalyviu. Pavyzdžiui, Maskvos karinės apygardos kariuomenės istorijos muziejuje (Maskvos karinės apygardos karininkų namų karinėje-istorinėje salėje) jaunesniems moksleiviams skirtos ekskursijos metu naudojamos naminės lėlės, tokios kaip jų bendraamžiai. grojo laiko sandūroje. Improvizuoto spektaklio scenarijus sukurtas pagal tikrą Raudonosios armijos politinio skyriaus lankstinuką, eksponuotą čia pat vienoje iš muziejaus salių. „Politinio skyriaus kovotojai“ (nustatyti ekskursijos metu) „agituoja“ valstiečius stoti į Raudonosios armijos gretas. Ir dar nebuvo nei vieno atvejo, kad vaikai atsisakytų tarnauti Raudonojoje armijoje. Vis tiek būtų! Juk ši armija sukurta kovoti už Tiesą. Saugokite silpnuosius, rūpinkitės savo Žeme! Geriausiems iš geriausių suteikiama garbė užimti vietą vežimėlyje, už kulkosvaidžio. O vyresniems moksleiviams – ekskursija „Tėvynės pašaukta“, kurioje „duodama priesaika“ ir svarstomi galimi likimo scenarijai, atsižvelgiant į lankytojų asmenybes. Beje, galimybė atsisėsti ant vežimėlio svarstoma ir suaugusiems lankytojams.

Daugelis muziejų savo veikloje aktyviai naudoja dokumentinius filmus apie Raudonosios armijos ištakas, Didįjį Tėvynės karą ir atskiras jo operacijas, mėgėjiškus filmus apie šiuolaikinė armija. Į parodos skyrius rekomenduojama įtraukti garsių valdžios ir valstybės veikėjų, kariuomenės vadų kalbų garso įrašus, Sovinformbiuro pranešimų garso įrašus, karines-patriotines dainas ir žygius. Vykdant mokslinę ir metodinę ekskursijų vedimo plėtrą, būtina nurodyti, kokias vaizdines ir garsines iliustracijas galima panaudoti norint išsamiau atskleisti konkrečią temą.

Tačiau norint, kad ekskursija pavyktų visais atžvilgiais, jai reikia kruopščiai ir visapusiškai pasiruošti. Visų pirma, svarbus temos pasirinkimas ir ekskursijos tikslo nustatymas. Galimybę ir galimybes rengti konkrečią ekskursiją lemia muziejaus profilis, specifika, atitinkamų skyrių buvimas muziejaus ekspozicijoje ir pakankamai medžiagos šiai temai aprėpti. Nustačius temą, būtina išstudijuoti atitinkamą literatūrą: monografijas, leidinius apie Rusijos ginkluotųjų pajėgų istoriją, atsiminimus ir grožinės literatūros kūrinius.

Kuriant ekskursijos tekstą, gidas turi gerai išmanyti tiek šalies ir jos Rusijos ginkluotųjų pajėgų istoriją, tiek šio muziejaus ekspoziciją. Šiuo atveju būtina orientuotis į parodą ir joje pristatomus karinius-istorinius paminklus. Ginkluotųjų pajėgų filialų, kariuomenės padalinių, rajonų, karių grupių ir laivynų muziejai turi tiek pilnas tekstas ekskursijas, taip pat trumpą jo versiją.

Patirtis rodo, kad be esamų muziejų apžvalginių ir teminių ekskursijų tekstų, reikia parengti mokslines ir metodines rekomendacijas, kurios padėtų gidams organiškai susieti ekskursijų turinį su naujais svarbiais vidaus ir tarptautiniais įvykiais. liaudies gyvenimasšalį ir Rusijos valstybę, svarbiausius jubiliejus ir reikšmingas datas, dabartines užduotis, su kuriomis susiduria Rusijos ginkluotųjų pajėgų personalas. Labai svarbu, kad ekskursijos operatyviai atspindėtų aktualius politinius įvykius, žengtų koja kojon su šiais laikais, būtų aktualios.

Rengiant ekskursijas sukaupiama plati informacinė medžiaga, kurią galima panaudoti būsimame vadovo darbe. Patartina šią medžiagą įdėti į korteles, jas bus patogu naudoti vėliau plėtojant ekskursijų temas.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas darbuotojams, ruošiantiems savo pirmąją ekskursiją. Jo parengimo laikas nustatomas priklausomai nuo muziejaus ekspozicijos apimties. Taigi, pavyzdžiui, pasiruošti ekskursija Rusijos centriniame parodų ir parodų centre, kuriame yra 25 parodų salės, skiriami du mėnesiai. Šis laikotarpis nustatomas remiantis tuo, kad salės ekspozicijai išnagrinėti ir jos žinioms pasitikrinti skiriama viena ar dvi dienos. Tyrinėjant vieną salę po kitos, gidas jos turinį atpasakoja metodininkui arba mokslo ir parodų skyriaus atstovui. Gidui kelis kartus pravedant parengtą ekskursiją, ją priima specialiai sudaryta komisija.

Komisijos sudėtis nustatoma muziejaus vedėjo įsakymu. Remiantis Centrinio kariuomenės muziejaus patirtimi, šiai komisijai vadovauja muziejaus vedėjo pavaduotojas moksliniam darbui. Į komisiją paprastai įeina mokslo ir parodų skyriaus vedėjas arba pavaduotojas, masinės propagandos skyriaus vedėjas metodininkas, ekskursijų ir paskaitų biuro vadovas.

Rekomenduojama turėti atrankos komisijos protokolų knygelę, kurioje fiksuojamas aptarimas ir ekskursijos priėmimas. Diskusijos metu patariame vadovautis iš anksto nustatytais ekskursijos vertinimo kriterijais, kurie padės nustatyti priimtos ekskursijos kokybę. Diskusijos metu komisijos narių išsakyti pageidavimai ir rekomendacijos padės pradedančiajam gidui tobulinti savo ekskursijų veiklą.

Pradedančiam gidui savo žiniomis, patarimais ir rekomendacijomis gali padėti darbuotojai, turintys pakankamai patirties ekskursiniame darbe. Patirtimi dalijamasi pokalbių ir užsiėmimų forma bei abipusių pasiklausymo ekskursijų metu.

Atrankos komisijai priėmus teigiamą sprendimą dėl ekskursijos, išduodamas muziejaus vadovo įsakymas leisti tyrėjui vesti ekskursijas.

Sistemingai vykdoma ekskursijų kokybės kontrolė (aktualu muziejams, kuriuose dirba keli gidai) padeda kelti jų ideologinį, politinį ir metodinį lygį, kelti gidų įgūdžius. Jis vykdomas išklausant ir aptariant ekskursijas pagal metinius ir einamuosius planus. Kontrolė gali būti ir neplanuota, atliekama siekiant nustatyti muziejaus ekskursinio darbo lygį ir kiekvieno gido įgūdžius. Ekskursijų klausymasis vykdomas vadovaujantis muziejaus vedėjo ar jo pavaduotojo įsakymu, kuriam iš anksto nustatoma komisijos narių sudėtis ir sudaromas jos darbo grafikas.

Centriniame kariuomenės muziejuje veikia nuolatinė komisija, teikianti metodinę pagalbą tyrėjams ir stebinti jų ekskursijų kokybę. Jos nariais yra muziejaus vedėjo pavaduotojas mokslo reikalams (komisijos pirmininkas), propagandos skyriaus ir mokslinių parodų skyriaus vedėjai, komiteto sekretorius, propagandos skyriaus metodininkai, ekskursijos vedėja ir vadovė. paskaitų biuras. Metų pradžioje muziejaus vadovybė sudaro ir tvirtina komisijos darbo grafiką bei metodininkų darbo grafiką. Sudarant tvarkaraščius numatyta, kad komisija kartą per metus išklauso visus ekskursijas vedančius mokslo darbuotojus, o metodininkai – du kartus, o kitų skyrių darbuotojus – kartą per metus. Siekiant keistis patirtimi tarp gidų, praktikuojamas ir abipusis klausymasis.

Ekskursijos vyksta ne tik po pagrindinę parodą, bet ir per stacionarias bei keliaujančias parodas. Pastarųjų tekstus dažniausiai plėtoja parodų autoriai. Atsižvelgiant į tai, kad stacionarios parodos dažniausiai yra priedas prie pagrindinės muziejaus ekspozicijos, ekskursijų po jas tekstai, kaip ir pačių ekskursijų, turėtų būti trumpi ir išraiškingi.

Keliaujanti paroda yra tarsi muziejaus filialas ir veikia savarankiškai. Jo ekspozicija dislokuota kariniuose daliniuose, įmonėse, įstaigose, mokymo įstaigose. Todėl rekomenduojama turėti išsamų parodos turo tekstą. Ekskursijos tekste turi būti trumpa informacija apie muziejaus istoriją, taip pat kreipimasis į lankytojus su prašymu papildyti muziejaus lėšas naujais lankytojais.

Verslo įgūdžių tobulinimo užsiėmimų planas apima susitikimus su parodos dalyviais - Pilietinio ir Didžiųjų Tėvynės karų veteranais, pažangiais šių dienų kariuomenės ir karinio jūrų laivyno kariais, įskaitant herojus, kurie įvykdė savo tarptautinę pareigą Afganistano Demokratinėje Respublikoje.

Nemažai muziejų praktikuoja gidus darbo dienos pradžioje informuoti apie svarbiausius šalies vidaus ir tarptautinio gyvenimo įvykius, kad juos operatyviai atspindėtų ekskursijose. Taip pat patartina rengti mokslines ir praktines konferencijas, skirtas svarbiausiems valdžios sprendimams, istoriniams įvykiams, jubiliejams.

Naudinga stažuotes kelionių vadovams kituose muziejuose.

Karo istorijos muziejams, kuriuose dirba nedidelis kolektyvas, patartina, esant galimybei, dalyvauti Karo istorijos centro vedamuose užsiėmimuose.

Yra praktika, kai į ekskursiją įtraukiami laisvai samdomi gidai iš Didžiojo Tėvynės karo dalyvių, dalinių veteranų, priešakinių vadų, švietimo skyrių, kuopos aktyvistų, puikių kovinio ir valstybinio rengimo studentų. Svarbu, kad į užsiėmimus būtų kviečiami laisvai samdomi kelionių vadovai, siekiant kelti kelionių gidų verslo kvalifikaciją.

Anksčiau kariuomenės padalinių istorijos muziejai, ginkluotųjų pajėgų padaliniai, apygardos, kariuomenės grupės ir laivynai buvo pagrindiniai karo muziejų muziejai, teikę jiems mokslinę ir metodinę pagalbą, įskaitant verslo kvalifikacijos tobulinimą. savo darbuotojų. Šiandien, kai į Karininkų namų sąmatas neįtrauktos išlaidos komandiruotėms, ryšys tarp rajonų muziejų ir karo muziejų beveik nutrūkęs. Tikra pagalba galima dalijant rajono muziejaus (ODO karo istorijos salėje) parengtas ir į numatytą vietą išdalintas mokymo priemones. Pavyzdžiui, metodinis vadovas „Kai kurie interaktyvaus metodo naudojimo aspektai vykdant ekskursijas karo istoriniuose muziejuose“, kurį parengė Maskvos karinės apygardos kariuomenės istorijos muziejaus vadovas (Maskvos karinės kariuomenės karinė-istorinė salė). Rajono karininkų namai) T.P. Shpileva ir užėmė pirmąją vietą visos armijos varžybose „Auksinis sakalas“, kurią kariams išdalino RF ginkluotųjų pajėgų CK metodinis skyrius.

Ir vis dėlto kariniai muziejai ir RF ginkluotųjų pajėgų karinės šlovės kambariai užima ypatingą ir svarbią vietą sociokultūrinės veiklos sistemoje. Taip yra dėl kelių veiksnių:

pirma, kariniai muziejai ir karinės šlovės kambariai atspindi kariuomenės dalinio, formavimo, tipo, atšakos istoriją, kuri negali būti vertinama atskirai nuo tuo metu šalyje vykusių įvykių;

antra, kariniuose muziejuose ir karinės šlovės patalpose yra eksponatų, turinčių istorinę ir kultūrinę vertę, o tai prisideda prie istorijos studijų ir supratimo naujoms ne tik karių, bet ir Rusijos piliečių kartoms;

trečia, karo muziejai ir karinės šlovės kambariai kaupia ir saugo šiuolaikinės valstybės raidą atspindinčius objektus, nuotraukas ir daiktus bei saugos juos istorijos mokslų studijoms ir plėtrai;

ketvirta, didžiulis karinių muziejų ir karinės šlovės kambarių potencialas naudojamas valstybinėse programose, skirtose piliečių patriotiniam ugdymui ir jų pasididžiavimo Rusijos istorija formavimui.

Kariniai muziejai ir karinės šlovės kambariai (kabinos) kūrėsi ir vystėsi neatsiejamai su ginkluotomis pajėgomis. Jų fonduose yra daug muziejinių objektų, kurių svarba siekia tarptautinį lygį. Šios medžiagos yra labai svarbios Rusijos istorijos mokslo, visų pirma, karo istorijos studijoms ir plėtrai. Ginklai, amunicija, drabužių elementai, mūsų protėvių gyvenimas ir laisvalaikis turi būti išsaugoti ir perduoti vėlesnėms Rusijos Federacijos piliečių kartoms. Karo muziejai ir karinės šlovės kambariai susidoroja su šia užduotimi ir toliau sėkmingai susidoros.

Karo istorijos muziejai – tai istoriniai muziejai, kurių kolekcijose dokumentuojama karo istorija, karo meno raida, ginklai, karinė technika ir įranga. Jie skirstomi į bendrosios karo istorijos muziejus (pavyzdžiui, Centrinis ginkluotųjų pajėgų muziejus Maskvoje); tam tikrų karinių reikalų šakų (artilerijos, laivyno, aviacijos ir kt.) muziejai; karinių dalinių istorijos muziejai; muziejai, skirti reikšmingiems kariniams įvykiams ir iškiliems vadams, įskaitant memorialinius muziejus ir paminklus.

Kultūrinis darbas suprantamas kaip viena pagrindinių muziejaus veiklos sričių, kurioje įgyvendinama edukacinė ir edukacinė muziejaus funkcija bei atliekamas įvairiapusis ir įvairus darbas su įvairių kategorijų lankytojais tiek pačiame muziejuje, tiek už jo ribų. Muziejų praktikoje susiformavo įvairios mokslinio ir edukacinio darbo formos. Jų tobulinimas ir plėtra yra svarbiausia priemonė didinti muziejų vaidmenį ideologiniame ir švietėjiškame darbe.

Mokslinio ir edukacinio darbo formos – muziejų darbo su lankytojais organizavimo rūšys. Šiandien muziejuose labiausiai paplitusi praktika – ekskursijos ir paskaitos. Šios formos dažnai sujungiamos į ciklus. Veiksminga darbo su nuolatiniais lankytojais forma – muziejaus ratas. Pastaruoju metu vystosi ir sudėtingos darbo formos – teminiai vakarai, klubai, muziejų festivaliai. Jie dalyvauja jų organizavime ir įgyvendinime platūs apskritimai muziejų bendruomenė – veteranų tarybos, Gamtos apsaugos draugijos, Visos Rusijos istorijos ir kultūros paminklų apsaugos draugijos, kūrybinių organizacijų ir kt. edukacinė vertė. Mokslinio ir edukacinio darbo tikslai – edukacinė funkcija ir įvairiapusis darbas su įvairių kategorijų lankytojais.

Mokslinio ir edukacinio darbo tikslai – vaizdine medžiaga, eksponatais, įvairiomis multimedijos priemonėmis perteikti visą reikiamą informaciją, kuri yra muziejuje.

Remiantis Rusijos Federacijos gynybos ministerijos 1997 m. rugsėjo 11 d. įsakymu Nr. 343, karo muziejų (muziejų subjektų) mokslinis ir edukacinis darbas vykdomas remiantis muziejine medžiaga, ekspozicijomis ir parodomis, atsižvelgiant į atsižvelgiama į diferencijuotą požiūrį į auditoriją ir yra įgyvendinama įvairiuose (tarp jų ir kompleksiniuose) edukaciniuose renginiuose edukaciniame, kultūriniame ir laisvalaikio turinyje, taip pat reklamuojant, apibendrinant ir skleidžiant muziejinę patirtį.

Pagrindinės karo muziejų (muziejų subjektų) mokslinio ir edukacinio darbo formos:

Bendrosios edukacinės ir edukacinės ekskursijos į ekspozicijas ir parodas, atvira fondų saugykla, ne muziejiniai istorijos ir kultūros paminklai, taip pat paskaitos, pranešimai ir pokalbiai (dažnai derinami į ciklus) temomis, atitinkančiomis karo muziejaus profilį (muziejinė edukacija). );

Karo istorijos skaitymai, teorinės konferencijos, televizijos ir radijo reportažai apie muziejų rinkinius, žodiniai žurnalai, dokumentinės paskaitos, muziejinės pamokos;

Teminiai vakarai, skirti Mūšio vėliavai, valstybinėms šventėms, karinės šlovės dienoms ir kitoms reikšmingoms kariuomenės ir karinio jūrų laivyno istorijoje datoms, kariuomenės padaliniui, apygardai, laivynui, kariuomenės padaliniui, specialiosioms pajėgoms ir tarnyboms, asociacijoms, rikiuotės, kariniai daliniai, garbės vakarai ir susitikimai su Didžiojo Tėvynės karo, darbo ir ginkluotųjų pajėgų veteranais, išvykos ​​į karinės šlovės vietas, drąsos pamokos;

Muziejų būreliai ir klubai, atvirų durų dienos, muziejų šventės;

Keliaujančios parodos.

Karo muziejų (muziejų formacijų) mokslinis ir edukacinis darbas turėtų prisidėti prie šlovingų karinių tradicijų įtvirtinimo karinėse grupėse, turėti mobilizuojančios įtakos personalo kovinio rengimo užduočių vykdymui, formuoti kariuose nuolatinį pasirengimą atlikti karinę pareigą. į Tėvynę, padėti gerinti išsilavinimo ir kultūros lygį, karinį, dorovinį ir estetinį ugdymą, taip pat kultūrinio laisvalaikio organizavimą kariškiams ir kitų kategorijų Rusijos Federacijos piliečiams.

Karo muziejai (muziejinės įstaigos) veda edukacinio darbo apskaitą šiose srityse:

ekspozicijų, parodų ir kitų muziejaus renginių lankomumo fiksavimas;

įvykdytų renginių skaičiaus apskaita (pagal jų rūšis);

atsižvelgiant į kiekvieno karo muziejaus (muziejinio edukacijos) darbuotojo, dalyvaujančio organizuojant ir vykdant informacinius ir edukacinius renginius, darbo krūvį.

Informacija apie vykdomą informacinę ir edukacinę veiklą kasdien įrašoma į specialius karo muziejų (muziejų subjektų) darbo žurnalus (dienoraščius).

Be to, karo muziejaus mokslinio ir edukacinio darbo (muziejinio edukacijos) dokumentacija apima:

ekskursijų ir kitų formų mokslinio ir edukacinio darbo metodinis tobulinimas;

teminiai planai ekskursijoms, paskaitoms, pokalbiams ir kt.;

įvairių informacinių ir edukacinių renginių planai (scenarijai).

Jamalo-Nenets autonominis regionas

Savivaldybės subjektas Jamalskio rajonas

Savivaldybės valstybinė švietimo įstaiga

„Salemalio internatinė mokykla, pavadinta Volodijos Soldatovo vardu“

Medžiagos ant

Visos Rusijos varžybos

profesinė kompetencija

tarp vadovų ir dalyvių

kariškių sporto klubai (asociacijos)

paieškos komandos (asociacijos)

visuomenines organizacijas

karinė-patriotinė orientacija,

veikiantys teritorijoje

Rusijos Federacija

„DARYK KAIP AŠ“

Nominacija: „Geriausias karinio-patriotinio klubo (asociacijos) vadovas

mokytojas-gyvybės saugos organizatorius

Asulkhanovas Jurijus Michailovičius

Su. Salemalis,

2017 m

TURINYS

skyriusaš.Trumpa biografinė informacija.



skyriusII. Mano profesinis credo.

skyriusIII. Dveikla, skirta kariniam-patriotiniam jaunimo ugdymui tobulinti

skyriusIV. Klubo mokinių dalyvavimas įgyvendinant regionines ir savivaldybių patriotinio ugdymo ugdymo programas

SKYRIUS aš .

Trumpa biografinė informacija .

Kūno kultūros mokytojas

3

Patirtis: bendras mokymas

21 metų amžiaus

4

Patirtis: šioje įstaigoje

3 metai

5

Užimtas pareigas

Gyvybės saugos mokytojas-organizatorius, papildomo ugdymo mokytojas.

SKYRIUS II .

Mano profesinis credo

„Blogas mokinys yra tas, kuris nenori pranokti savo mokytojo“.

Leonardas da Vinčis

Mano, kaip gyvybės saugos mokytojos, patirtis patvirtina, kad dabartinėje švietimo sistemoje galbūt nėra tokio sudėtingo ir dar ne iki galo įsisavinto dalyko kaip saugos gyvybės kursas. Gyvenimas įrodo, kad ateityje, baigus mokyklą, kai kurių dalykų žinios gali ir nepasinaudoti, tačiau gyvybės saugos pamokose įgytas žinias kiekvienas pritaiko praktiškai.

Šiuo darbo etapu manau, kad būtina sutelkti dėmesį į popamokinės veiklos stiprinimą. „Kuo lengviau mokytojui mokyti, tuo sunkiau mokiniams mokytis. Kuo sunkiau mokytojui, tuo lengviau mokiniui. Kuo daugiau mokytojas mokysis pats, mąstys apie kiekvieną pamoką ir lygins ją su mokinio stiprybėmis, kuo labiau seka mokinio mintis, kuo daugiau kvies klausimų ir atsakymų, tuo mokiniui bus lengviau mokytis“, – teigė. L. N. Tolstojus. Sunku nesutikti su klasiko nuomone: šiuolaikinėje mokykloje gyvybės saugos kurso dėstymo kokybė priklauso ne tik nuo mokytojo profesinio pasirengimo, bet ir nuo gebėjimo organizuoti mokiniams popamokinę veiklą bei gebėjimų. užmegzti socialines partnerystes

Galutinis mano veiklos rezultatas nesusiveda į aukštą Vieningo valstybinio egzamino balą. Mano užduotis – išleisti vaiką į gyvenimą su tam tikromis žiniomis: kaip elgtis konkrečioje kritinėje situacijoje, kaip išgyventi ir padėti kitiems. Juk bet kuris žmogus tam tikru momentu gali atsidurti tokioje situacijoje, o nuo kompetentingų veiksmų gali priklausyti ne tik jo paties, bet ir artimųjų gyvybė bei sveikata. Taigi, išeidamas už mokymo programos ribų, didelį dėmesį skiriu praktinės ugdymo orientacijos didinimui – vienai iš savo veiklos sričių.

Planuodamas savo mokymo veiklą stengiuosi laikytis šių principų:

Todėl stengiuosi kuo labiau ugdyti potencialius savo mokinių gebėjimus, įskiepyti jiems tvarų domėjimąsi kariniu sportu. Sistemingai užsiimu savo profesinio lygio kėlimu: siekdamas praturtinti savo dėstymo patirtį ir tobulinti mokymo įgūdžius, studijuoju metodinę literatūrą šia tema, periodinius leidinius, mokslo populiarinimo literatūrą, Rusijos Federacijos švietimo ministerijos nuostatas ir rekomendacijas; Planuoju ir prognozuoju savo mokymo veiklą; Šio tipo pagrindu parenkamos mokymo priemonės, formos ir metodai, leidžiantys pasiekti geresnę kokybę.

Baigdamas pažymiu: norint pažvelgti į ateitį, reikia pažvelgti į vakar ir šiandieną, ir tai bus priežastis apmąstymams, nes žmogaus sveikata ir saugumas yra viena iš būtinų laimės ir pilnatvės sąlygų. gyvenimą. Tačiau dažnai ne visada susimąstome, ką mūsų gyvenimas atstoja mums patiems ir mūsų artimiesiems. Bet mes turime tik vieną. Ir gyventi tai nėra laukas, kurį reikia kirsti. Būtent todėl būtina išmokti gyvybės saugos pagrindus ir rimtai žiūrėti į viską, ką siūlo šio dalyko edukacinės ir popamokinės veiklos programa. Didelis dėmesys skiriamas šauktinių rengimui ir moksleivių kariniam-patriotiniam ugdymui.

Jos veiklos tikslas rengiant moksleivius iki šaukimo – sudaryti sąlygas parengti studentus tarnauti Tėvynei karinėje srityje ir apibrėžia savo uždavinius:

ugdyti moksleiviams patriotizmo jausmą ir pasirengimą ginti Tėvynę;

formuoti ir ugdyti mokiniuose lojalumo konstitucinei ir karinei pareigai jausmą;

ugdyti meilę karinei tarnybai;

formuoti ir ugdyti mokiniuose sąmoningą norą gauti pirminės žinios ir kariniai įgūdžiai, reikalingi karo tarnybai, profesijos pasirinkimui ir tolesniam mokymuisi kario profesinio mokymo organizacijose;

formuoti ir ugdyti moksleivių drausmę, sąžiningą požiūrį į mokymąsi, atsakomybę už pavestą darbą;

ugdyti mokinių aukštas dorovines, psichologines, dalykines ir organizacines savybes, fizinę ištvermę ir atsparumą.

Mokytojų kolektyvas minėtų tikslų siekimo metodą apibrėžia kaip patriotinio auklėjimo ir mokinių prieššauktinio rengimo sistemos tobulinimą.

skyrius III

Veikla, skirta kariniam-patriotiniam jaunimo ugdymui tobulinti

Darbas šia kryptimi atliekamas remiantisveiksmų planasdėl patriotinio mokinių ugdymo rėmuosekompleksinės programos „Piliečių patriotinis ugdymas ir prieššauktinis jaunimo mokymas Jamalo-Nencų autonominėje apygardoje 2015-2018 m.“ įgyvendinimas (2015 m. lapkričio 26 d. mokyklos direktoriaus įsakymas Nr. 161). Per mokslo metus sistemoje vykdomos šios veiklos:

pamokos, informacinės valandos, skirtos įsimintinoms 1941-1945 metų Didžiojo Tėvynės karo datoms. 2015 metais (70 metų nuo medalio įkūrimo„Sovietų Sąjungos didvyrio auksinė žvaigždė“ (1940),65 metai nuo Niurnbergo proceso pradžios dėl nacistinės Vokietijos vadovavimo ir kt.);

informaciniai ir propagandiniai renginiai, susiję su įsimintinais Tėvynės karo istorijos įvykiais (informaciniai blokai istorijos ir socialinių mokslų pamokose, skirtose įsimintinai Rusijos karo istorijos datai, radijo linijos, plakatų informacija ir kt.);

renginiai, skirti piliečiams mokyti bazinių žinių gynybos srityje ir karinės tarnybos pagrindų mokymą (socialinis ir patriotinis renginys „Šaškių diena“, karinės taikomosios sporto šakos (fizinio rengimo, šaudymo, žygio ir alpinizmo technikos) varžybos), karinė sritis. mokymas);

tradiciniai mėnesiai, dešimtmečiai (civilinės gynybos mėnuo, vaikų saugos mėnuo Jamalo regiono savivaldybių sistemoje, karinio-mišių ir sporto darbo mėnuo);

priemonės, skirtos įgyvendinti Savivaldybės formacijos Jamalskio rajono administracijos 2015 m. birželio 28 d. nutarimą Nr. 929 „Dėl savivaldybės programos patvirtinimo „Kompleksinės priemonės kovai su ekstremizmu, derinant etninius ir tarpkultūrinius santykius, užkertant kelią ksenofobijos apraiškoms, stiprinant toleranciją savivaldybės formacijos Jamalsko rajono teritorija“;

konkursiniai renginiai (konkursas dėl specialiųjų P. E. Saltykovo, L. V. Laptsui, S. I. Irikovo vardo prizų įteikimo už geriausią transliaciją gimtąja kalba spausdintų leidinių išsaugojimo ir plėtros temos kultūros paveldasšiaurės čiabuviai; geriausio metodinio rengimo konkursas „Etnokalendorius“);

taikomojo karinio sporto treniruočių stovyklos „Frontiers“ (treniruotės, komandos paruošimas dalyvauti regioniniame renginyje).

Kasmet mokinių tarpe atliekamos apklausos rezultatais, ryškiausi ir įsimintiniausi buvo „Šauktinių diena“, kariniai lauko mokymai, rajono patriotinis projektas „Pergalės vėliava“, rajono sporto turizmo čempionatas pėsčiųjų distancijoje „2 kl. skirta Jamalo rajono 85-mečiui.

Pagrindinės veiklos

Klubas karinis-patriotinis.

Dalyvių amžius – nuo ​​11 iki 18 metų. Kiekybinė asociacijos sudėtis per ketverius metus išaugo 21 žmogumi. (nuo 25 asmenų 2013-2014 m. iki 46 asmenų 2016-2017 mokslo metais). Šis rodiklis rodo mokinių susidomėjimą užsiėmimais asociacijoje, norą įgyti ir tobulinti įgūdžius, reikalingus tarnybai Rusijos Federacijos ginkluotosiose pajėgose..

Parengti ir patvirtinti vietiniai aktai (Klubo chartija, programa, simbolika ir kt.). Gediev Azamat, atstovaujantis Nakhimovičių interesams Admiralite (mokinių savivaldos schema ).

Išsimokslinimo lygis

organizacijose

Antrinis komandos lygis

Stebėjimas

studentų įdarbinimas karinėje-patriotinėje asociacijoje per pastaruosius trejus metus (2013-2016 m.)

Studentų skaičius

(asmenys)

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

skyrius IV

Dalyvavimas

klubo mokinius įgyvendinant regionines ir savivaldybių patriotinio ugdymo ugdymo programas

Renginių sąrašas

Renginio planas už valstybinės programos „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2012–2015 m.“ įgyvendinimą Jamalo regiono švietimo sistemoje

Projekto pavadinimas, renginys

2013-2014

XVIIrajono karinės sporto varžybos „Komandas“, skirtos 69-osioms pergalės Didžiojo Tėvynės kare metinėms (3-oji komandinė vieta „Atletiškojo daugiakovėje“)

2013-2014

Projekto „Šiam atminimui esame ištikimi“ įgyvendinimas (sutarčių sudarymas, renginių organizavimas ir dalyvavimas, patriotiniai konkursai „Mano mažoji tėvynė“ ir kt.) kartu su Maskvos srities administracija. Salemalis, kultūros namai su. Salemalis

2013-2014

Pradinis karinis mokymas rajono gynybos ir sportinio poilsio stovykloje jaunimui „Jamalo patriotas“ Rusijos Federacijos federalinės saugumo tarnybos Kurgano pasienio instituto bazėje (pažyma - Gediev A., klubo vadas)

2013-2014

Rajono interaktyvus intelektualus žaidimas„Studijuok teisę, išbandyk save“ (dalyvio diplomas)

2013-2014

Rajono patriotinė akcija „Tarnavo mūsų tautiečiai“ (Padėkos raštas mokyklai už aktyvų dalyvavimą akcijoje ir indėlį į jaunosios kartos dvasinį, dorovinį ir herojinį-patriotinį ugdymą)

2013-2014

Renginiai pagal rajono gynybos ir sportinio poilsio stovyklą jaunimui „Jamalo patriotas“ Rusijos Federacijos federalinės saugumo tarnybos Kurgano pasienio instituto pagrindu (2 laipsnio diplomas - Gediev A., klubo vadas, aktyviems dalyvavimas atsispaudimų varžybose; Pažymėjimas - Gedijevas A. ., Klubo vadas, už aktyvų dalyvavimą stovyklos renginiuose)

2013-2014

Renginiai per šauktinių dieną:

konkursinė programa „TarnaujuJamalas, aš tarnauju Rusijai ( 10-11 klasė, šauktiniai);

Įšaunus laikrodis „Yra tokia profesija kaip ginti Tėvynę“(9-11 kl.);

karinio taikomojo sporto varžybos (5-11 kl.) ir kt.

2013-2014

Atvira pamoka Klubo mokiniai kaip regioninės metodinės dienos dalis

2013-2014

Tinklinio varžybos suskaičiuotosXVJamalo-Nenets autonominio apygardos švietimo įstaigų studentų spartakiados (3 vieta - Olga Fleenko, Maria Saibysheva, Olga Stavrova)

2013-2014

2013-2014

XVIIrajono karinės sporto varžybos „Komandaras“, 2014 m. (1 vieta asmeninėje rankų lenkimo ir tiesimo rungtyje gulimoje padėtyje - Lamdo Viktoras)

2013-2014

XVIIrajono karinės sporto varžybos „Komandaras“, 2014 m. (1 vieta asmeninėje rankų lenkimo ir tiesimo rungtyje gulimoje padėtyje - Alena Mazykina)

2013-2014

XVIIrajono karių sporto žaidynės „Komandaras“, 2014 (3 vieta komanda fiziniame rengime)

2013-2014

2013-2014

(dalyvavimas)

2014-2015

Regioninis kandidatų į Savivaldybės formacijos vadovo Jamalo rajono apdovanojimą atrankos konkursas (nominacija „Mėgėjų sportas“, nugalėtojas – Senkov I.)

2014-2015

Karinės taikomosios sporto šakos čempionatas „Frontiers“, skirtas Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui (1 komandinė vieta)

2014-2015

Karinės taikomosios sporto šakos čempionatas „Frontiers“, skirtas Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui (1 vieta komandoje - Gedievas A.)

2014-2015

Visos Rusijos švietimo organizacijų, įgyvendinančių studentų savivaldą, konkurso regioninis etapas (dalyvis)

2014-2015

Patriotinė akcija „Kareivio skara“ (dalyvavimas)

2014-2015

Visos Rusijos renginys „Šv. Jurgio juostelė“ (dalyvavimas)

2014-2015

Visos Rusijos akcija „Nemirtingasis pulkas“(dalyvavimas)

2014-2015

Regioninis karinis sporto žaidimas „Commandarm-2015“ (1 komandinė vieta)

2014-2015

Visos Rusijos patriotinė akcija „Sergėtojas prie pergalės vėliavos“

2014-2015

XITarptautinis literatūros ir meno konkursas „Grenadieriai, pirmyn! „Rusijos žemė yra didvyrių žemė“ (Kondygin A. - nugalėtojas)

2015-2016

Renginiai per šauktinių dieną

2015-2016

Jamalo regiono savivaldybių formavimo sporto turizmo čempionatas pėsčiųjų distancijose „2 klasė“, skirtas Jamalo regiono 85-mečiui (Salemalio moksleiviai tapo nugalėtojais distancijose „atstumas-pėstysis-grupė“, „atstumas-pėstysis- asmeninis“, baigė trečiąją sporto turizmo kategoriją)

2015-2016

Visos Rusijos švietimo organizacijų, įgyvendinančių studentų savivaldą, konkurso regioninis etapas (laimėtojas)

2015-2016

Klubo vadovė parengė projektus ir laimėjo dotacijas:

- pagal valstybinės programos 4 paprogramę „Kompleksinės priemonės kovai su piktnaudžiavimu narkotikais ir neteisėta prekyba“. Autonominis rajonas„Turizmo plėtrai, jaunimo politikos įgyvendinimo veiksmingumui didinti, vaikų ir jaunimo poilsio ir sveikatinimo organizavimui 2014-2020 m.“ skirta dotacinė parama:

Projektas „Pėsčiųjų turizmas“įgyvendinimo laikotarpis: 2015 m. 1-3 ketvirčiai – 100 000 rublių;

- projektas „Sharp Shooter“, įgyvendinimo laikotarpis: 2016 m. 1-3 ketvirčiai – 100 000 rublių.

2015-2016

Karinio taikomojo sporto čempionatas „Frontiers“, skirtas 71-osioms pergalės Didžiojo Tėvynės karo metinėms (3-oji komandinė vieta)

2015-2016

Regioninis karinis sporto žaidimas „Commandarm-2016“ (1 komandinė vieta),karinio taikomojo sporto varžybos „Patriotas – 16“(1 vieta komandoje)

2015-2016

Šventiniai renginiai, skirti Volodijos Soldatovo 85-osioms gimimo metinėms

2015-2016

Socialinė-patriotinė akcija „Atmintis gyva“, skirta asmenybės populiarinimui ir herojiškas poelgis Volodya Soldatova (filmo „Haerako“ pristatymas, Didvyrio palaidojimo vietos lankymas, tvoros įrengimas, memorialinė lenta, vainikų padėjimas) kartu su Federalinės valstybinės vieningos įmonės visos Rusijos valstybinės televizijos ir radijo transliavimo padalinio darbuotojais. Įmonė Valstybinė televizijos ir radijo transliuotojų kompanija "Yamal"

2015-2016

rajoninės tinklinio varžybos tarp merginų, siekiant patekimo į moksleivių spartakiadą (2 vieta – 6 žmonių komanda)

2015-2016

Patriotinė akcija „Kareivio skara“ (dalyvavimas)

2015-2016

Visos Rusijos renginys „Šv. Jurgio juostelė“ (dalyvavimas)

2015-2016

Visos Rusijos akcija „Nemirtingasis pulkas“(dalyvavimas)

2015-2016

Dalyvavimas rengiant filmuką „Salemal – pavyzdys studentų valdžiai“ Valstybinės televizijos ir radijo transliuotojų „Yamal“ transliacijai

2016-2017

(pergalė)

2016-2017

Antrasis Jamalo rajono savivaldybės sportinio turizmo čempionatas pėsčiųjų distancijose „2 klasė“. (pergalė)

2016-2017

„2016-ieji įvykiuose ir veiduose.“ Pergalė „Metų žmogaus“ nominacijoje.

Renginio planas už valstybinės programos „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2016–2020 m.“ įgyvendinimui Jamalo regiono švietimo sistemoje

Jamalo-Nencų autonominio apygardos švietimo komponento plėtros programos veiksmų planas 2013–2020 m.

Analitiniai ir statistiniai duomenys rodo, kad Klubo auklėtiniai kasmet aktyviai dalyvauja įvairaus lygio patriotiniuose renginiuose ir užima prizines vietas.

Sąrašas veiklų, kuriomis siekiama didinti mokytojų, dalyvaujančių jaunimo iki šaukimo mokyme, profesinių kompetencijų lygį

Mokykloje internatas sistemingai tobulina specialistų, dalyvaujančių jaunimo iki šaukimo rengime, kvalifikaciją:

dalyvavimas kursiniuose renginiuose Jamalo Nencų autonominio apygardos valstybinės autonominės profesinio mokymo įstaigos „Regioninis ugdymo plėtros institutas“ temomis« Prioritetinės darbo sritys stiprinti ir išsaugoti sveikatą per kūno kultūrą“, „Gyvybės saugos mokymo tobulinimas šiuolaikinėje mokykloje“, 2014 m.

rengti parodomuosius pasirodymus, ouždaros klasėsKlubo mokiniai regioninių metodinių dienų rėmuose,ekskursijų programa dalyviamsXIIJamalo rajono Jamalo Nencų autonominio apygardos gubernatoriaus pavaduotojo kolegija ir kiti renginiai;

savišvieta;

Darbo patirties atkartojimas per asmeninę svetainę (), oficiali Jamalo rajono savivaldybės formavimo administracijos Švietimo departamento svetainė, Salemal internatinė mokykla, regioninis socialinis ir politinis laikraštis „Yamal Time“.

Atvira pamoka ekskursijos programos metu dalyviams XII Jamalo rajono Jamalo Nenetso autonominio apygardos gubernatoriaus pavaduotojo kolegija

Asmeniniai nuopelnai

2016 metų gruodį – pergalė regioniniame konkurse

„2016 įvykiuose ir asmenyse“ Nominacijoje „Metų žmogus“.

Rajono patriotinis projektas „Pergalės vėliava“

Laikotarpiu nuo 2015 m. vasario 22 d. iki vasario 23 d. internato mokiniai dalyvavo rajono patriotiniame projekte „Pergalės vėliava“, skirtas 70-osioms pergalės Didžiojo Tėvynės karo 1941–1945 m. metinėms.

Rajono projektas „Pergalės vėliava“, skirtas Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui, skirtas patriotizmui, istoriniam švietimui ir šlovingų žygdarbių Didžiojo Tėvynės karo metu atminimo išsaugojimui.

2015 m. vasario 22 d. įvyko iškilmingas Pergalės vėliavos priėmimas, istorinė nuoroda apie valstybinę Rusijos relikviją, oficialų sovietų žmonių ir jų ginkluotųjų pajėgų pergalės prieš nacistinę Vokietiją Didžiajame Tėvynės kare simbolį – Pergalės vėliavą.

Gimnazistams šią dieną vyko paskaitos, interaktyvūs užsiėmimai ir parodos: „Kelias į pergalę fronto ir užnugario vienybėje“, „Pergalės ginklai“, „Pergalės sparnai“, „Žygdarbis“, intelektualai. žaidimas „Ką? Kur? Kada?". Padedami organizatoriaus-gido, dalyviai galėjo sužinoti įdomių istorinių faktų, įtvirtinti ir susisteminti turimas žinias apie didvyrišką šalies praeitį.

Vasario 23 d., siekdama puoselėti patriotizmą, istorinį švietimą ir išsaugoti šlovingų žygdarbių per Didįjį Tėvynės karą atminimą, propagandos komanda surengė Pergalės vėliavos kopijos akciją.

15 jaunųjų Nakhimovo gyventojų, vaikų savivaldos „Jūros flotilė“ narių, aktyviai dalyvavo kuriant Pergalės reklaminį skydelį.

Į renginių programą buvo įtrauktos apdovanojimų ceremonijos ir Akcijos dalyvių bei garbių svečių fotografavimas Pergalės vėliavos fone.

Pergalės vėliavos kopija patalpinta mokyklos muziejaus kambaryje.

Mokytojas-gyvybės saugos organizatorius Asulkhanovas Yu.M. Buvo surengtas atminimo budėjimas. 3-11 klasių mokyklos mokinių garbės sargyba. Per pertrauką vaikinai budi prie Pergalės vėliavos. Akcijos metu buvo organizuojama fotografija, o visiems Garbės kuopos dalyviams buvo įteiktos fotografijos šiam įvykiui atminti.

Taip pat, vykdant patriotinį projektą, buvo peržiūrėtas ir aptariamas patriotinių filmukų „Nuo Dniepro iki Oderio“, „ Kursko išsipūtimas“, „Stalingradas“, „Berlyno mūšis“, „Leningradas kovoje“, Drąsos pamokos „Mums nereikia karo“, „Mes gerbiame didžiąją pergalės dieną“, „Ir išgelbėtas pasaulis prisimena, Atminties pamokos skirtos į „Pergalės vėliavos“ pakėlimą.

Gegužės 9 d. banerių grupė su Pergalės vėliava parade vedė iškilmingą internatinės mokyklos kolonos eiseną.

Jaunas gelbėtojas

2014 metų rugsėjo 17-20 dienomis Salemal internate vyko 4 dienų edukacinė ir sportinė stovykla.

Šiame renginyje dalyvavo šešiolika vaikinų ir mergaičių iš mokyklos jūrų klubo. Programa buvo turtinga ir įdomi.

Pirmąją dieną vaikinams teko įveikti kliūtis nelygioje vietovėje, pasitelkiant specialią turistinę įrangą, sportiniu būdu atlikti pakilimą, traversą ir nusileidimą nuokalne, kirsti lygiagrečius turėklus, taip pat praeiti teorinius užsiėmimus ir tuo pačiu metu. „neprarasti“ nei vieno kovotojo.

Sąlygos treniruočių stovyklai yra kuo artimesnės realioms. Dalyviai gavo ne tik teorinį mokymą, bet ir pritaikė įgytas žinias praktiniuose užsiėmimuose: pasitelkę specialią turistinę įrangą nelygioje vietovėje įveikė kliūtis ir mokėsi orientuotis, teikti pirmąją pagalbą bei vežti nukentėjusįjį per įvairias kliūtis, šaudyti bei apsaugoti save ir savo bendražygius nuo įvairių ginklų.

Šiomis dienomis neapsieidavome be treniruočių ir fizinio pasirengimo.

Visą parą buvimas stovykloje, anot organizatorių, padėjo vaikams ne tik įtvirtinti teorines žinias praktikoje, bet ir suvienyti vaikų kolektyvą, ugdyti tokias asmenines savybes kaip atsakingumas, disciplina, ištikimybė konstitucinei ir karinei pareigai. taikos ir karo sąlygomis

Jamalo regiono savivaldybių formavimo čempionatas sporto turizmo pėsčiųjų distancijoje „2 klasė“, skirtas Jamalo regiono 85-mečiui.

Ryšium su Jamalo regiono 85-mečio minėjimu, siekiant propaguoti sveiką gyvenseną, pritraukti mokinius į reguliarų fizinį lavinimą ir sportą, populiarinti sporto varžybos ir išaiškinant stipriausias komandas, 2015 m. rugsėjo 20 d. Savivaldybės švietimo įstaigos „Salemalio internatinė mokykla Volodijos Soldatovo vardu“ Jamalo rajono savivaldybių formavimo sporto turizmo čempionatas pėsčiųjų distancijomis „2 kl. buvo surengtas, skirtas Jamalo rajono 85-mečiui.

Organizuoti teisėjavimą ir teikti metodinę pagalbą, Ustyugov N.E., regioninės visuomeninės organizacijos „Jamal-Nenets autonominio apygardos sportinio turizmo federacija“ pirmininkas ir Ivanova T.V., miesto Sportinio turizmo ir laipiojimo uolomis federacijos Salecharde pirmininkas, teisėjas. sporto turizmui, buvo pakviesti.

Delegacijos iš Yar-Sale, Panaevsko, Salemal kaimų atsiliepė dalyvauti sporto turizmo varžybose pėsčiomis. Buvo suformuotos 8 komandos, bendras dalyvių skaičius – 32 žmonės. Varžybos vyko dviejose distancijose: „atstumas-pėstysis-grupinis“, „atstumas-pėstysis-asmeninis“.

Komandos formavimas vyko skambant iškilmingai muzikai „Sporto herojai“. M.S. Khachatryan, pavaduotojas, kalbėjo atsisveikinimo žodžiais. Vadovai I.A., Salemal internatinės mokyklos direktorius, Durynin S.E., mokyklos globėjų tarybos pirmininkas.

Komandos kapitonai, su dideliu pasididžiavimu Tėvyne, skambant Rusijos himnui iškėlė Rusijos, Jamalo-Nenetsų autonominio rajono ir Jamalo srities valstybines vėliavas, taip pradėdami regionines varžybas.

Dalyviai ir žiūrovai energijos ir geros nuotaikos užtaiso sulaukė skambant dainai „Olimpinė liepsna“ ir šokių „Flash mob“ „Sportingam būti puiku! Dalyvių laukė aštuoni etapai: „pakilimas-traversas-nusileidimas“, „montuojama perėja“, „perėjimas lygiagrečiais turėklais“ ir kiti, o kiekviename etape buvo griežti teisėjai, atidžiai stebėję varžybų eigą. Etape teisėjavime dalyvavo ir mokyklų mokytojai bei mokiniai. Iš viso dalyvavo 20 teisėjų. Pasibaigus konkursui jie visi gavo standartinius teisėjavimo etapuose organizavimo dokumentus, kurie ateityje pagal kumuliacinę sistemą (dalyvavimas trijose ir daugiau regioninio lygmens konkursų) leis įgyti teisėjo kvalifikaciją. (SS 3K).

Nepaisant oro sąlygų ir sunkių užduočių etapuose, visos komandos demonstravo užsispyrimą, užsispyrimą siekiant užsibrėžtų tikslų ir tikėjimą pergale.

Neabejotina, kad visose varžybose yra nugalėtojų ir tokių, kurie nuo favoritų atsilieka bent sekundės dalimi. Nugalėtojai ir antrosios vietos laimėtojai buvo paskelbti audringais žiūrovų plojimais. Taigi, komanda „Salemal-4“ (Kondyginas Valerijus, Ezangi Fedoras, Mazyrkina Alena, Kuibinas Mironas) laimėjo grupės varžybas. Nugalėtoja (2 vieta) tapo komanda „Salemal - 3“ (Vylko Mikhail, Vylko Maxim, Ezangi Snezhana, GedievAzamat). Trečiasis prizas atiteko komandai „Salemal-1“, kurioje dalyvavo Anatolijus Khanovinas, Afanasijus Klimovas, Ignatas Vylko ir Viktorija Kuibina.

Asmeninėse distancijose nugalėtojais ir prizininkais tapo ir varžybų šeimininkės: tarp merginų - Alena Mazyrkina (1 vieta), Viktorija Kuibina (2 vieta), Ezangi Snezhana (3 vieta); tarp berniukų – Kuibin Miron (1 vieta), Ezangi Fedor (2 vieta), Kondygin Valery (3 vieta).

Džiugu, kad nugalėtojai baigė trečiąją sportinio turizmo kategoriją ir peticiją dėl šios kategorijos priskyrimo vaikams konkurso vyriausieji teisėjai išsiuntė į Lietuvos Respublikos administracijos Kūno kultūros ir sporto plėtros skyrių. Jamalo rajono savivaldybės formavimas.

„SelYar-Sale“ ir „Panaevsk“ komandos buvo apdovanotos dalyvių diplomais.

Renginys baigėsi šventine diskoteka, nes jaunimas gali ne tik įveikti sunkias ėjimo distancijas, bet ir smagiai praleisti laiką šokių aikštelėje.

Renginio organizatoriai tikisi, kad pėsčiųjų turizmas Jamalo regione išplis ir yra pasiruošę naujam varžybų dalyvių susitikimui svetingoje Salemalio žemėje.

Komandos užėmė pirmąsias tris vietas. Nugalėtojai buvo apdovanoti

III suaugusiųjų kategorija sportiniame turizme

Nauji Salemalo moksleivių rekordai

2106 m. rugsėjį mūsų mokyklos bazėje vyko antrasis Jamalo rajono savivaldybės sporto turizmo čempionatas pėsčiųjų distancijoje „2 klasė“. Sąžiningoje kovoje dėl pirmos vietos susikovė penkios Salemalio mokyklos-inte komandos rnata ir trys komandos iš Jamalo internatinės mokyklos. Dalyviai pastebėjo, kad šiemet trasa tapo sunkesnė ir įdomesnė, o teisėjai savo ruožtu džiaugėsi geru vaikinų pasiruošimu. Verta paminėti, kad trylika dalyvių įvykdė trečios suaugusiųjų kategorijos ir du dalyviai – antrojo jaunimo lygio.

Uždarymo ceremonijoje salė sustingo laukdama konkurso rezultatų. Asmeniniame vaikinų čempionate Jamalo mokyklos mokinys Ezyngi Viačeslavas iškovojo garbingą antrąją vietą. apie Klimov Afanasy (komanda „Salemal three“), trečias asmeninėse varžybose – Kuibinas Mironas (komanda „Salemal two“). Merginos nė kiek neatsiliko nuo vaikinų, asmeninėje įskaitoje pirmąją vietą užėmė Alena Mazyrkina (Komanda „Salemal One“), antrąją – Jamalo mokyklos mokinė Alexandra Lozyamova, trečią – Mazyrkina Snezhana („Salemal Two“ komanda).

Pirmąją vietą grupės varžybose užėmė „Salemal One“ komanda (Valerijus Kondyginas, Fiodoras Ezangi, Anatolijus Khanovinas, Alena Mazyrkina). Antroji ir trečioji taip pat atiteko varžybų šeimininkams – komandoms „Salemal two“ (Kondygin Anton, Vylko Maxim, Kuibin Miron, Mazyrkina Snezhana) ir „Salemal three“ (Gediev Azamat, Klimov Afanasy, Lar Olegas, Kuibina Diana).

Buvo įteiktos taurės, sakomi atsisveikinimo žodžiai, fotografuojama kaip suvenyrai. Konkursui sakome „Sudie!“, iki susitikimo po metų naujoje trasoje ir sieksime naujų rekordų!

Regioniniai atviri vidaus ir korespondencijos konkursai šaudymas iš pneumatinio šautuvo, skirtas

Jamalo-Nencų autonominio regiono ir Jamalo regiono susikūrimo diena

Įgyvendinimo tiksluAutonominio apygardos valstybinės programos „Turizmo plėtra, jaunimo politikos įgyvendinimo efektyvumo didinimas, vaikų ir jaunimo poilsio ir poilsio organizavimas 2014-2020 metams“ 4 paprogramė „Kovos su piktnaudžiavimu narkotikais ir nelegalia prekyba priemonės“(projektas „Sharp Shooter“), Salemalio internatinės mokyklos pagrindu 2016 m. gruodžio 10–14 dienomis vyko regioninės atviros šaudymo iš pneumatinio šautuvo varžybos, skirtos Jamalo-Nenets autonominio apygardos švietimo dienai ir Jamalo regionas.

Varžybose dalyvavo 39 vaikinai ir merginos iš Jamalo regiono švietimo organizacijų.

Jamalo popamokinės veiklos centro mokiniai parodė didelį aktyvumą ir susidomėjimą.

Organizuoti varžybų vertinimą buvo pakviesti socialiniai partneriai - Rusijos kazokų sąjungos Ob-Polar kazokų linijos Salemalio kazokų bendruomenės atstovai, valstybinės institucijos PS Jamalo-Nenets autonominio rajono kaimo apsaugai darbuotojai. iš Salemal.

Pagal 2016-12-14 galutinį protokolą Nr.1 ​​vietos paskirstytos taip:

tarp berniukų:

1 vieta – Dmitrijus Kabirovas (Jamalo popamokinės veiklos centras).

2 vieta – Salender Maxim (Jamalo popamokinės veiklos centras).

3 vieta – Dmitrijus Abramovas (Jamalo popamokinės veiklos centras).

tarp merginų:

1 vieta – Kuibina Nella (Salemal internatinė mokykla).

2 vieta – Alena Mazyrkina (Salemalio internatinė mokykla).

3 vieta – Alexandra Lozyamova (Jamalo popamokinės veiklos centras).

Organizatoriai linki vaikinams neužmigti ant laurų, tvirtai judėti savo tikslų link, taip pat naujų pergalių sporto arenose!

Rajono gynybos sportas

sveikatos stovykla „Patriot Yamal“

rezultatus

„Frontiers“ – 2015 m

rezultatus

Karinio taikomojo sporto čempionatas

„Frontiers“ – 2016 m

Slidinėjimo estafečių nugalėtojai:

aš- Novoportovsko internatinės mokyklos komanda;

II

III

Tinklinio varžybų nugalėtojai (vaikinai):

aš

II- Myskamen internatinės mokyklos komanda;

III- Panajevo internatinės mokyklos komanda.

Tinklinio varžybų nugalėtojos (merginos):

aš - Salemal internatinės mokyklos komanda;

II- MBOU „Yamal SHI“ komanda;

III

Krepšinio varžybų nugalėtojai (vaikinai):

aš– MBOU „Yamal SHI“ komanda;

II- MBOU „Seyakhinskaya Shi“ komanda;

III- Panajevo internatinės mokyklos komanda.

Krepšinio varžybų nugalėtojos (merginos):

aš- MBOU „Yamal SHI“ komanda;

II - Salemal internatinės mokyklos komanda;

III– Novoportovsko internatinės mokyklos komanda.

Šaudymo iš pneumatinio šautuvo varžybų nugalėtojai:

aš– Novoportovsko internatinės mokyklos komanda;

II – Salemal internatinės mokyklos komanda

III– Myskamen internatinės mokyklos komanda

Pažymėjimai, diplomai, padėkos raštai

Darbo su paaugliais, registruotais Vaikų vaikų mokykloje ir ZP, „rizikos grupės“ mokiniais, organizavimas

Klubo nariai yra įvairių kategorijų studentai – vaikai iš socialiai pavojingoje padėtyje atsidūrusių šeimų, vaikai, registruoti PDN ir ZP.

Darbas su šios kategorijos vaikais atliekamas nuosekliai ir susideda iš kelių pagrindinių etapų.

1 etapas. Pasiruošimas - išankstinis susipažinimas su visa turima informacija apie šeimą,vaikas. Informacijos apie nepilnamečio tėvus, jų socialinę padėtį ir kitus artimiausius giminaičius patikslinimas;

2 etapas. Užmegzti ryšį ir sukurti pasitikėjimąvaikas ir, jei įmanoma, su tėvais; bendravimas su klasės vadovu, mokytojais;

3 etapas. Darbo formų ir metodų bei jų įgyvendinimo būdų parinkimas (vaiko įtraukimas į Klubo veiklą, asmeninių pareigų spektro nustatymas, įtraukimas į visuomeninę veiklą, kariškių sporto žaidimus);

4-as etapas. Dirbti pagal programą, stebint vaiko asmeninį tobulėjimą.

5 etapas.Tolimesnio studentų gyvenimo ir profesinio kelio sekimas.

Sistemingo darbo su šios kategorijos studentais organizavimas leidžia pasiekti šiuos teigiamus rezultatus:

organizuoti tinkamą vaikų laisvalaikį, atitraukti juos nuo neigiamos gatvės įtakos, motyvuoti sveiką gyvenimo būdą;

įsitraukti į įvairaus lygio renginius;

didinti moksleivių savigarbą, pritraukti juos į socialiai reikšmingą veiklą.

4 priedas

Veikla, skirta organizuoti sveikos gyvensenos, kūno kultūros ir sporto propagavimą, t.sk. populiarinti kūno kultūrą, masinį sportą, turizmą tarp gyventojų

1.sporto varžybos „Kai esame vieningi, esame nenugalimi!“,

2.karinis sporto žaidimas „Pasiruošęs darbui ir gynybai!

3.karių sporto žaidimas „Vadas. Patriotas“,

4. karinis sporto žaidimas „Zarnitsa“,

5. Visos Rusijos konkurso „Prezidentų konkursas“ savivaldybės etapas,

6. mokyklos konferencija „Pasaulis aplink tave“,

7. mokyklinė stovykla „Jaunasis gelbėtojas“,

8. moksleivių sporto stovykla „Olimpas“,

9. Sveikatos diena (pavasaris, ruduo),

10. sporto šventė „Pasiruošęs darbui ir gynybai!“,

11. poliatlono varžybos,

12. popamokinė veikla „Tikėk savimi“,

13. užklasinis renginys „Mūsų šauniosios pajėgos“,

14. Šiaurinės daugiakovės varžybos, skirtos šventei „Šiaurės elnio diena“,

15. varžybos „Sportiškiausia klasė“ (pagal mažojo futbolo, krepšinio, tinklinio (pionierių), stalo teniso, lygumų slidinėjimo, tautinių sporto šakų moksleivių čempionato rezultatus),

16. sporto šventė „Didžiosios lenktynės“,

17.sportas ir poilsis „Jamalas renkasi sportą“

Bendrojo ugdymo organizacijos sporto tradicijos

1.sporto šventė:

- „Mažosios olimpinės žaidynės“,

- „Linksmos pradžios“

- šeimos sporto šeštadienis „Tėti, mama, aš esu sportiška šeima“,

2.lengvosios atletikos krosas, skirtas visos Rusijos bėgimo dienai „Tautos kryžius“,

3. dalyvavimas visos Rusijos akcijoje „Renkuosi sportą kaip alternatyvą priklausomybėms“,

4. rajoninis tinklinio turnyras mokykloje, skirtas kūno kultūros mokytojui V.M. Popovo „V.M. taurė“ Popova“,

5. Šiaurinės daugiakovės varžybos, skirtos „Elnio piemens dienai“ paminėti.

6. Lengvosios atletikos estafetė, skirta Pergalės dienai,

7. moksleivių čempionatas mažojo futbolo, krepšinio, tinklinio, stalo teniso, lygumų slidinėjimo, virdulio kėlimo, rankų lenkimo, šaškių, šachmatų, tautinio sporto, jėgos kilnojimo varžybose – įskaičiuojant į moksleivių spartakiadą,

8. kūno kultūros ir sporto savaitė,

9. karinis sporto žaidimas „Zarnitsa“,

10. darbo kolektyvų (gimnazistų komandos ir mokyklos darbuotojų komandos) sporto turnyrų organizavimas ir dalyvavimas juose,

11. Olimpinės pamokos

Kitos užklasinio kūno kultūros, sporto ir rekreacinės veiklos organizavimo formos

Visos mokyklos rytinės mankštos mokiniams ir mokytojams,

- „Sveikatos diena“ (pavasaris, ruduo),

Sporto šventė,

Varžybose sporto žaidimai dalyvaujant kaimo organizacijų komandoms,

Mokymų mokesčiai,

moksleivių sporto dienų varžybos,

Slidinėjimo maratonas,

Kirsti,

Mokyklinė stovykla „Jaunasis gelbėtojas“ (rugsėjo mėn.)

Jamalo regiono pėsčiųjų turizmo čempionatas (rugsėjo mėn.),

Moksleivių sporto stovykla „Olimpas“ (spalio mėn.),

Informacijos valanda,

Dinaminė pauzė

Viktorinos,

atsargos,

Kūrinių, esė, multimedijos pristatymų konkursai,

Konferencija ir kt

Tarpžinybinis požiūris

sprendžiant klausimus, susijusius su jaunuolių prieššaukimu

Salemal internatinė mokykla vykdo tarpžinybinė sąveika su Savivaldybės formacijos Jamalo rajono (Yar-Sale Village) administracijos Kūno kultūros ir sporto plėtros departamentu, Jaunimo sporto mokykla „Leader“ (Yar-Sale Village), regionine visuomenine organizacija „Sportinio turizmo federacija“. Jamalo Nencų autonominis rajonas“, miesto sporto turizmo ir laipiojimo uolomis federacija (Salechardas),OPS Jamalo-Nenets autonominė apygarda Jamalo srityje, Rusijos vidaus reikalų departamentas Jamalo srityje, atsargos kariai, mokyklos absolventai, tarnavę Rusijos Federacijos ginkluotosiose pajėgose,pirminė visuomeninė organizacija s. Jamalo rajono savivaldybės formacijos ginkluotųjų pajėgų ir teisėsaugos institucijų darbo, karo ir kovinių operacijų Salemalio veteranai (pensininkai),Rusijos kazokų sąjungos Ob-Polar kazokų linijos Salemalio kazokų bendruomenė, MBUZ „Salemal District Hospital“, CDC „Northern Lights“, kiti suinteresuoti asmenys.

Sudarytos sutartys ir bendradarbiavimo sutartys: Bendradarbiavimo sutartis su GAPOU TO „Tobolsko medicinos koledžo vardu. Volodya Soldatova“, Bendradarbiavimo sutartis „OPS Jamalo-Nenets autonominis apygardas Jamalo apygardai“ - valstybinės institucijos PS Jamalo-Nencų autonominės apygardos filialas kaimo apsaugai. Salemal, Bendradarbiavimo sutartis su Savivaldybės biudžetine įstaiga „Kultūros ir laisvalaikio centras“ Šviečia šiaurė“, Bendradarbiavimo sutartis su MBDOU „Auksinė žuvelė“, Bendradarbiavimo sutartis su Valstybės biudžetine įstaiga „Yar-Sala centrinė ligoninė“, Bendradarbiavimo sutartis su VšĮ „Auksinė žuvelė“ Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „TsVR“, planas bendram darbui su Rusijos vidaus reikalų departamentu Jamalo regione.

Šių organizacijų darbuotojai aktyviai dalyvauja internatinės mokyklos organizuojamuose renginiuose (5 lentelė )

Darbo patirties atkartojimas jūrų klubas

„Jaunieji Nakhimovetai“ per žiniasklaidą

Valstybinė televizijos ir radijo transliavimo bendrovė "Yamal":

filmo „Salemal – studentų valdžios pavyzdys“ transliacija

Regioninis socialinis ir politinis laikraštis „Vremya Yamala“:

leidinys „Kai esame vieningi, esame nenugalimi“, numeris Nr.48, 2014-11-28;

leidinys „Zarnitsa atgimimas“, 2015 m. kovo 27 d. Nr. 12,

leidinys „Pėsčiųjų turizmo čempionatas“, 2015-09-25 numeris Nr.38;

leidinys „Volodijai Soldatovui 85 metai“, 2015 m. lapkričio 27 d., numeris Nr. 47;

leidinys „Drąsos, narsumo ir garbės šventė“, 2016-04-03 numeris Nr. 9;

leidinys „Haerako“ pas mus“, Nr.16, 2016-04-22;

Oficiali švietimo organizacijos svetainė :

- Jamalas renkasi sportą;

- Sportinis turizmas pėsčiomis;

- Salemalio mokyklos vaikinai tapo absoliučiais karinio taikomojo sporto Borders čempionato nugalėtojais;

– Esame ištikimi šiam atminimui; - Mokykla tęsia renginius karinių mišių ir sportinio darbo mėnesio rėmuose; – Nauji Salemalio moksleivių rekordai.

Probleminiai klausimai problemų, kylančių organizuojant darbą

Klubai ir jų sprendimo būdai

Projekto plėtra„Yamal' yana“ sarpyavna“ („Jamalo takai“) ir kryptisparaiškos dalyvauti konkursinėje atrankoje skirstyti rajono biudžeto lėšas, pervestas į Autonominio apygardos savivaldybių biudžetus tarpbiudžetinių subsidijų forma 4 paprogramės „Kompleksinės priemonės kovai su narkomanija ir jų neteisėtumu“ veiklai įgyvendinti. prekyba žmonėmis“ Autonominės apygardos valstybinės programos „Turizmo plėtra, jaunimo politikos įgyvendinimo efektyvinimas, vaikų ir jaunimo poilsio ir sveikatinimo organizavimas 2014-2020 m.“ 2017 m.

Vienos vidaus varžybos įvairiose sporto šakose tarp mokinių iš kitų regiono mokyklų

Papildomo finansavimo (rėmimo, dotacijų) pritraukimas organizuojant įvairaus lygio konkursus

Nepakankamas tėvų aktyvumas

Visuomenės skatinimas mokyklos renginiuose (pažymėjimai, padėkos raštai)

Pasiūlymai

tobulinti darbą, skirtą kariniam-patriotiniam jaunimo ugdymui ir ikišauktiniam rengimui

Viena iš darbo, nukreipto į karinį-patriotinį ugdymą ir jaunuolių pasirengimą šauktiniam mokymui, kokybės gerinimo sąlygų yra įvairių lygių (rajono, regiono) vidaus varžybos, varžybos, mitingai, suteikiantys mokiniams galimybę išbandyti savo jėgas, pamatyti kitų varžybų dalyvių galimybes ir pasimokyti iš teigiamos patirties iš geriausių žaidėjų;

- kvalifikuotų specialistų – rajonų karių registracijos ir šaukimo tarnybų darbuotojų vizitai į savivaldybes šviečiamojo darbo su ikišauktiniu jaunimu;

-sukurti regioninį gerosios patirties banką organizuojant karinį-patriotinį jaunimo ugdymą ir prieššauktinį mokymą.

Aranovičius A.V.,
Regioninės visuomeninės organizacijos pirmininkas
"Sankt Peterburgo karo istorijos draugija",
Istorijos mokslų daktaras, profesorius

Rusijos karinės-istorinės rekonstrukcijos ištakos slypi tolimoje praeityje. Pavyzdžiui, galite prisiminti Jekaterinai Didžiajai surengtą didelio masto Poltavos mūšio rekonstrukciją arba Nikolajaus I organizuotas riteriškas karuseles. XX a. pradžios foto medžiaga. demonstruoja daugybę siužetų, susijusių su karinių istorinių kostiumų, parengtų sargybinių pulkų jubiliejui ir 1812 m. Tėvynės karo 100-mečiui, rekonstrukcija.

Karinė-istorinė rekonstrukcija SSRS kilo devintojo dešimtmečio pabaigoje savarankiškai, tačiau lygiagrečiai su panašiu procesu Europoje. Ji prasidėjo nuo žmonių, aistringų karinio istorinio kostiumo atkūrimui, sąjungos, iš pradžių daugiausia spalvingos Napoleono eros uniformos. Remiantis vieno iš judėjimo Rusijoje pradininkų, dr. Mokslai, docentas Sankt Peterburgo valstybinis universitetas O.V. Sokolovo, viskas prasidėjo 1976 metais nuo kelionės į Koporiją su Napoleono eros uniformomis. Judėjimas išėjo iš šešėlio oro pajėgų kapitono Anatolijaus Novikovo dėka, kuris, turėdamas ryšių su komjaunimo Centro komitetu, „pramušė“ kampaniją iš Maskvos į Bereziną, kuri vyko vadovaujant O. V. Sokolovas 1988 m. vasarą. Joje uniformomis dalyvavo apie 80 žmonių rusų ir prancūzų kalbomis.

Devintojo dešimtmečio pabaigoje Pirmojo pasaulinio karo ir pilietinio karo istorija tapo ne mažiau populiaria tema nei Napoleono eros istorija. Viduramžių epochos gerbėjai susivienijo aplink P.A. Vasinas – „Princely Squad“ klubo įkūrėjas. Netrukus visų laikų – nuo ​​viduramžių iki Antrojo pasaulinio karo – karo istorijos mylėtojai susijungė į Sankt Peterburgo karo istorijos asociacijos gretas.

Neatsiejama karinės-istorinės rekonstrukcijos dalis yra karinių-istorinių festivalių organizavimas ir rengimas tiek Rusijos teritorijoje, tiek užsienyje. Labai dažnai festivaliai organizuojami kultūriniu požiūriu reikšmingų objektų, pavyzdžiui, „Artilerijos, inžinerinių pajėgų ir signalų korpuso muziejuje“, teritorijoje. Priklausomai nuo epochos, „atstatymo“ judėjimo dalyviai stengiasi dalyvauti renginiuose, vykstančiuose istorinių mūšių vietose, tokiose kaip Borodino laukas, Staraja Ladoga, Vyborgo pilis, Kulikovo laukas ir daugelis kitų istorinių vietų, kuriose dalyvauja Tėvynės gynėjai. atliko karinius žygdarbius.

Dabar Sankt Peterburge veikia daugybė karo istorijos klubų ir asociacijų, kurios dirba su įvairiomis istorinėmis epochomis – nuo ​​Senovės Romos iki karo Afganistane. Pagrindinis šių asociacijų tikslas – populiarinti didingą mūsų Tėvynės karinę praeitį, ugdyti jaunąją kartą, gilinti karo istorijos studijas, remiantis taikomomis istorinėmis žiniomis. Jaunųjų asociacijų narių įtraukimas į tiriamąjį darbą parengė daug kandidatų ir keletą istorijos mokslų daktarų.

Didelis indėlis į XX amžiaus Rusijos ir Sovietų Sąjungos karo istorijos tyrimą. prisidėjo tokios asociacijos kaip „Epochos“ ir „Raudonoji žvaigždė“. Svarbus įvykis buvo Rusijos karo istorijos draugijos, kuriai vadovauja Rusijos Federacijos kultūros ministras V. R., atkūrimas. Medinskis.

Kariniam-patriotiniam ir istoriniam jaunimo ugdymui didelę reikšmę turi karinių-istorinių klubų ir asociacijų, kurių gretose yra daugiau nei kelios dešimtys tūkstančių žmonių, veikla, traukianti tiek į rekonstrukcijos, tiek į tiriamąjį darbą.

Neatsiejama karinės-istorinės rekonstrukcijos dalis yra karinių-istorinių festivalių organizavimas ir rengimas tiek Rusijos teritorijoje, tiek užsienyje. Priklausomai nuo epochos, „atstatymo“ judėjimo dalyviai stengiasi dalyvauti istorinių kovų vietose vykstančiuose renginiuose. Rusijoje, tokiose kaip Borodino laukas, Staraja Ladoga, Vyborgo pilis, Kulikovo laukas ir daugelis kitų istorinių vietų, kur Tėvynės gynėjai atliko karinius žygdarbius. Tačiau labai dažnai festivaliai organizuojami kultūriškai reikšmingų objektų teritorijoje, pavyzdžiui, Karo istorijos artilerijos muziejuje, Inžinerijos kariuomenėje ir Signalų korpuse.

Kariuomenė prasideda nuo juodraščio lentos. Reuters nuotrauka

Per visą karinių komisariatų gyvavimo laikotarpį beveik visi mūsų šalies vyrai ir dalis moterų buvo vienaip ar kitaip su jais susiję.

ARMIJOS RYŠYS SU ŽMONĖMIS

Pagal atliekamų užduočių apimtį ir specifiką kariniai komisariatai yra unikali vietinė karinė vadovavimo ir kontrolės įstaiga ne tik Rusijoje, bet ir pasaulyje. Būtent per juos praeina nematomos gijos, jungiančios kariuomenę su žmonėmis, nuo jų prasideda šiandienos kariuomenė ir gimsta ateities kariuomenė. Daugeliui rusų kariniai komisariatai yra simbolis, gyva istorija to, kad kariuomenės galia kyla iš visų žmonių pastangų.

Karinis komisariatas yra Gynybos ministerijos teritorinis organas Rusijos Federaciją sudarančiose dalyse, kuris yra pagrindinis žmogiškųjų išteklių, skirtų ginkluotųjų pajėgų, kitų karių, karinių junginių, organų ir specialiųjų pajėgų įgulai, šaltinis. Rusija taikos ir karo metu.

Dešimtmečiai bėga, valstybė keičiasi, tačiau karinių komisariatų uždavinių sprendimas užtikrinti mūsų šalies saugumą praktiškai nesikeičia. Tuo pat metu sparčiai besikeičianti politinė padėtis pasaulyje šiandien diktuoja naujų prioritetinių sferų įvedimą, kurios gali pakoreguoti visas šių unikalių struktūrų gyvenimo sritis.

Daugelį metų karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybos, bendradarbiaudamos su vietos vykdomąja valdžia, rengė žmogiškųjų ir transporto išteklių mobilizavimo karo metu planus, organizuoja karinę registraciją, piliečių šaukimą į karo tarnybą, darbuotojų rezervavimą įmonėse. ginkluotųjų pajėgų ir kitų teisėsaugos institucijų interesais.

PAGRINDINIS DARBAS – DARBAS SU SUTARTIS

Nuo karinių komisariatų kūrimo ištakų buvo manoma, kad karinė mobilizacinė veikla yra reiškinys. didžioji strategija, nuo kurio priklauso valstybės likimas. O šių struktūrų darbo aiškumas ir nuoseklumas tiesiogiai lemia kariškių parengtų rezervų skaičių, galimybę karo metu papildyti ginkluotąsias pajėgas bei formuotis naujoms formuotėms ir daliniams.

Artimiausiu metu kariniai komisariatai pradės veikti piliečiams likimo mobilizaciniame darbo jėgos rezerve mechanizmą. (Rusijos Federacijos Vyriausybės nutarimas Nr. 933 „Nuostatai dėl piliečių buvimo mobilizaciniame darbo jėgos rezerve tvarkos“). o tai žymiai padidins karių registracijos ir įdarbinimo biuro darbo apimtį su karinėmis rikiuotėmis ir daliniais sukomplektuoti juos nurodytu kontingentu.

Didžiulį darbą šiandien atlieka karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybos, siekdamos registruoti piliečius, dalyvavusius karinėse operacijose ginant Tėvynę ginkluoto konflikto zonose, taip pat asmenis, dalyvavusius likviduojant avarijų ir stichinių nelaimių padarinius. . Kariškiai, šaukimo metu netekę darbingumo, apskaitomi, surašomi atitinkami dokumentai, padedantys spręsti socialinius ir buitinius klausimus. Rengiami dokumentai, organizuojamas apdovanojimų įteikimas atsargos kariams ir fronto kariams. Karių registracijos ir šaukimo tarnybos darbuotojai dalyvauja įamžinant žuvusiųjų ginant Tėvynę atminimą, sutvarkant karių laidojimo vietas. Jie skiria pensijas iš karo tarnybos atleistiems piliečiams ir jų šeimų nariams, žuvusių (žuvusių) karių šeimos nariams, skiria šiems asmenims pensijas ir pašalpas, skiria kompensacijas ir moka kitas galiojančių teisės aktų numatytas išmokas.

Piliečių, esančių rezerve, atestavimas nuolat vykdomas, siekiant suteikti jiems pirmąjį ir kitą karinį karininko laipsnį.

Nepaisant to, kad buvo įsteigti įdarbinimo punktai pagal sutartį, pagrindinį darbą aprūpinant karius šios kategorijos kariškiais praktiškai ir toliau atlieka karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybos.

Tačiau ypatingą vietą jų darbe šiandien užima piliečių šaukimo į karo tarnybą organizavimas ir vykdymas. Būtent čia ypač vaisingas bendradarbiavimas su visomis įstaigomis, institucijomis ir visuomeninėmis organizacijomis, kurios vienaip ar kitaip dalyvauja šiame darbe. Būtent čia jaunuoliams teisingumo jausmo skiepijimas, griežtas galiojančių teisės aktų laikymasis gynybos klausimais, taip pat nuolatinis darbas didinant karo tarnybos prestižą tarp jų yra prioritetinės karių registracijos ir įdarbinimo tarnybų darbo sritys. Būtent čia jaunuolis tikrai išmoksta teisinio išsilavinimo pagrindus – savo teises ir pareigas valstybei.

Pastaraisiais metais žengtų žingsnių gerinant jaunuolių pasirengimą karinei tarnybai, karinės registracijos ir šaukimo tarnybos užtikrino garantuotą, kokybišką kariuomenės ir kitų karių komplektavimą su fiziškai, morališkai ir psichologiškai paruoštais naujokais. su teigiama motyvacija karo tarnybai.

Karinis komisariatas yra vienas iš jaunuolių rengimo karo tarnybai šalyje regioniniu ir dalykiniu lygmenimis koordinatorių. Būtent jis kartu su vietos valdžios institucijomis vykdo kryptingą darbą, ugdydamas ikišauklinio ir šauktinio jaunimo lojalumą Tėvynei ir pasirengimą ją ginti. Aktyviai dalyvauja sveikos gyvensenos populiarinimo ir sporto renginiuose.

PATRIOTAI NEGIMS

Patriotinis jaunosios kartos ugdymas yra ilgalaikė programa, o tikras patriotizmas neįmanomas be tam tikros ideologijos ir nuolatinės informacinės paramos. Valstybė turi į tai investuoti pinigus, nes tai yra vienas pagrindinių bet kurios šalies, norinčios užauginti naują kartą, galinčią įgyvendinti ir apginti visas pagrindines savo vystymosi kryptis, uždavinių.

Būtent šiandien, informacinio karo ir propagandinių mūsų „liberalų geradarių“ atakų sąlygomis neigiamai nušviečiant patriotines ir karines-patriotines temas, susijusias su jaunąja karta mūsų šalyje, atsiranda poreikis perimti naujas formas. konkurencijos prieš juos.

Juk ir toliau palaikomas ir skleidžiamas negatyvas šiais klausimais per daugelio žmogaus teisių gynimo organizacijų ir visuomeninių asociacijų, taip pat kai kurių radijo ir televizijos kanalų veiksmus. Įvairiose interneto svetainėse skelbiami saviti informaciniai kokteiliai, susidedantys iš iškreiptų ir nepatikrintų faktų bei atviro melo valstybės karinio vystymosi klausimais.

Štai kodėl, norint aprėpti (atnešti) karines ir karines-patriotines temas daugumai Rusijos jaunimo, mano nuomone, būtina imtis skubių priemonių pritraukti interneto išteklius sistemingam karinės registracijos ir įdarbinimo biurų darbui. nuolat kintantis informacinis laukas.

Pirmiausia turime omenyje platų socialinių tinklų naudojimą dirbant su jaunimu, kurie šiandien yra neatsiejama jų gyvenimo dalis. Šiais laikais informaciją jiems lengviau ir patogiau perduoti internetu, o ne telefonu ar per tėvus. Spausdinta žiniasklaida šiandien tarp jų nėra labai populiari, nes jauni vyrai rečiau skaito laikraščius ir dažniau naudojasi interneto ištekliais įvairiai informacijai gauti. Šioje erdvėje būtina sukurti šiuolaikiško informacinio dialogo su jaunimu atmosferą, siekiant organizuoti kryptingą darbą, atsveriant akivaizdžiai neigiamą ir melagingą informaciją, pasirodančią kariuomenės temomis, istorinių įvykių iškraipymą mūsų valstybės gyvenime.

Turime nuolat ruoštis privalomiems tikrosios Krašto apsaugos ministerijos padėties paaiškinimams įvairiuose leidiniuose, o įvairiose jaunimo lankomiausiose svetainėse nuolat skelbti informacinę medžiagą, padedančią didinti karo tarnybos pagal šaukimą ir pagal sutartį prestižą ir patrauklumą. Ir tai turėjo būti padaryta vakar.

Socialiniuose tinkluose būtina keisti esamą situaciją, kai bet koks teigiamas karinės-patriotinės temos nušvietimas sukelia neigiamų pasisakymų antplūdį užkoduotų „tiesos mylėtojų“ vardu. Toks informacinis karas vyksta beveik visuose Rusijos Federacijos subjektuose, ypač didmiesčiuose. Būtent todėl vienas iš žingsnių, siekiant realiai atremti atsirandančią neigiamą informaciją, gali būti sistemingo karinių komisariatų darbo organizavimas socialiniuose tinkluose, kaip absoliučiai daugumai iki šauktinių ir šauktinių jaunuolių artimiausioje ir suprantamoje struktūroje.

Bendras tokios sistemos kūrimo steigiamųjų vienetų kariniuose komisariatuose modelis gali būti sukurtas atsižvelgiant į gyventojų skaičių 3-5 žmonių regione.

Šiai grupei reikės nuolat socialiniuose tinkluose skelbti foto ir vaizdo medžiagą apie karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybos darbą organizuojant tokius renginius kaip šauktinių dienos, penkių dienų mokinių mokymo stovyklos, ugdymo procesas DOSAAF, siuntimo procesas. šauktinių į susirinkimo vietą ir į kariuomenę, taip pat įvairių patriotinių visuomeninių susivienijimų darbą. Rengti temines diskusijas apie reikšmingiausias šalies istorines datas. Be to, galima skelbti sąrašus pagal regionus tų piliečių, kurie ilgą laiką nebuvo šaukiami į karinę registracijos ir įdarbinimo tarnybą (šaukšlių gudruoliai). Taip pat socialiniuose tinkluose organizuoti iš karo tarnybos atleistų piliečių susitikimus, kad jie galėtų pasidalinti savo įspūdžiais apie atliktą karinę tarnybą su ikišventiniais. Į grupę pakviesti šauktinius ir jų tėvelius. Tokios priemonės žymiai praplės Karių registracijos ir šaukimo tarnybos ryšių su šauktinių kontingentu ratą, leis suformuoti reikiamą kariuomenę. vieša nuomonė dėl kariuomenės tarnybos patrauklumo ne tik šaukimu, bet ir sutartimi jie teiks reikšmingą pagalbą jaunuoliams priimant sprendimą dėl stojimo į karo mokyklas.

Būtent interneto išteklių naudojimas šiandien gali būti naudojamas karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybose, o tai duoda didžiausią naudą kuriant tvarų teigiamą Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų įvaizdį, o toks bendravimas žymiai sumažins karinės registracijos atitikimą. ir įdarbinimo biuras, sumažinant skundų ir prašymų skaičių.

Be to, karinis komisariatas taps tikru modernios kariuomenės kūrimo idėjų dirigentu tarp šalies gyventojų, ypač tarp jaunimo, per socialinius tinklus atnešančiu jiems informaciją iš pirminių šaltinių.

480 rub. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Disertacija - 480 RUR, pristatymas 10 minučių, visą parą, septynias dienas per savaitę ir švenčių dienomis

240 rub. | 75 UAH | 3,75 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Santrauka - 240 rublių, pristatymas 1-3 val., nuo 10-19 (Maskvos laiku), išskyrus sekmadienį

Mukhamadejevas Maratas Masgutovičius. Socialiniai ir pedagoginiai karinių komisariatų veiklos pagrindai, siekiant tobulinti jaunuolių prieššauktinį rengimą: Dis. ...kand. ped. Mokslai: 13.00.01: Maskva, 1997 231 p. RSL OD, 61:98-13/354-X

Įvadas

I skyrius. Karinių komisariatų, skirtų jaunimo iki šaukimo tarnybai Rusijos Federacijos ginkluotosiose pajėgose rengimo, veiklos teoriniai ir metodiniai pagrindai

1. Istorinė ir pedagoginė 14-35 m. jaunimo iki šaukimo mokymo organizavimo ir funkcionavimo sistemos formavimo ir plėtros problemos analizė.

2. Karinių komisariatų veiklos, ruošiant šauktinius karo tarnybai, esmė, turinys ir ypatumai 36-50

3. Vietos karinės valdžios veiklos praktikos, rengiant būsimus kariuomenės ir karinio jūrų laivyno karius iki šaukimo, analizė 51-66 m.

II skyrius. Eksperimentinis karinių komisariatų veiklos proceso tyrimas siekiant tobulinti jaunuolių pasirengimą šaukimui

1. Eksperimentinio darbo tikslai ir metodika... 67-78

2. Kriterijų, skirtų įvertinti jaunų vyrų ikišventinio rengimo karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybose sistemos kūrimo efektyvumo vertinimo kriterijų pagrindimas..79-91

3. Eksperimentinio darbo dinamikos ir rezultatų analizė 92-113

III skyrius. Pagrindinės karinių komisariatų veiklos sritys siekiant tobulinti jaunuolių ikišauktinį rengimą

1. Jaunimo karinio-profesinio orientavimo optimizavimas 114-128 m

2. Vietos karinių valdžios institucijų pareigūnų profesinės ir pedagoginės orientacijos darbui su šauktiniais stiprinimas 129-141

3. Bendradarbiavimo tarp karinių komisariatų ir valstybinių bei visuomeninių organizacijų, skirtų būsimųjų karių ikišaukimui rengti, plėtra 142-153

154-161 išvada

Literatūra 162-175

Programos

Įvadas į darbą

Problemos aktualumas. Visuose Rusijos valstybės formavimosi ir vystymosi etapuose Tėvynės gynimas buvo ir tebėra visų žmonių šventa pareiga. Svarbiausia sąlyga palaikyti Rusijos ginkluotąsias pajėgas gynybinės parengties sąlygomis šiuolaikinėmis sąlygomis – efektyvus ir kokybiškas jaunuolių paruošimas karo tarnybai.

Šiuo metu Rusijos Federacijoje poreikis tobulinti Tėvynės gynybai skirtą jaunuolių prieššaukinį mokymą (toliau – PDM), kurį daugiausia vykdo kariniai komisariatai (toliau – VK), yra susijęs su daug veiksnių.

Pirma, karų ir karinių konfliktų priežastys išlieka pasaulyje. Tokiomis sąlygomis visapusiškas jaunosios kartos pasirengimas Tėvynės gynybai išlieka svarbiu veiksniu stiprinant šalies gynybinį pajėgumą.

Antra, smarkiai sumažinus ginkluotąsias pajėgas ir karines išlaidas bei perėjus prie sutartinės tarnybos sistemos, reikia skubiai parengti gerai parengtą rezervą, pasirengusį vykdyti kovines operacijas nebūdamas eilėje. kariuomenės ir laivyno.

Trečia, didėjantį būsimųjų Tėvynės gynėjų ikišauktinių mokymų vaidmenį daugiausia lemia mokslo ir technologijų pažangos įtaka karinių reikalų raidai, kelianti aukštus reikalavimus kariniam ir techniniam karių pasirengimui. Karinis darbas šiuolaikinėmis sąlygomis tapo labiau diferencijuotas. Taigi, pavyzdžiui, jei iki Pirmojo pasaulinio karo pradžios buvo 15-20 pagrindinių karinių specialybių, per Antrąjį pasaulinį karą - J.60, tai dabar kariuomenėse yra daugiau nei 2 tūkstančiai karinių-techninių specialybių, daugelis kurios apima

1 Žr.: Rusijos Federacijos prezidento kreipimasis į Federalinę asamblėją // Ross. Dujos. - 1 997. – kovo 7 d.

rimtas pasiruošimas.

Ketvirta, Rusijos ir kitų NVS šalių karinių komisariatų praktikos analizė parodė, kad sumanus ir kryptingas darbas ugdant tėvynę ginančius jaunus patriotus padeda suvienyti visus gyventojus bendrai bendro namo gynybai. Tai žymiai sumažina įtampą tarpnacionaliniuose santykiuose ir turėtų tapti kariuomenės ir žmonių vienybės veiksniu.

Penkta, pasikeitę visuomenės moraliniai pagrindai sukelia daugumos paauglių teisinį nihilizmą, politinį naivumą, vartotojų psichologiją ir pacifistines nuotaikas.

Šiandien mūsų tautiečių, o ypač jaunimo, visuomenės sąmonėje stiprėja dvasinės ir moralinės tuštumos apraiškos. Tradicinės liaudies gyvenimo, nacionalinės istorijos ir kultūros vertybės yra labai ardomos. Patriotizmo idėjos, be kurių neįmanomas Tėvynės atgimimas, taip pat didžiąja dalimi prarado savo vaidmenį. Tyrimas parodė, kad kas antras apklaustųjų tokias sąvokas kaip patriotizmas, garbė ir karinė pareiga laiko praeitimi ir beprasmėmis. Per 35% jaunuolių pareiškė esantys pasirengę išvykti iš Rusijos, o apie 70% teigė, kad karinė tarnyba yra beprasmiška.

Šešta, pradinio karinio rengimo programos (toliau – IVP) išplėtimas m. vidurinė mokykla: socialinės paramos patriotinėms asociacijoms mažinimas; masinių jaunimo karinių-patriotinių žaidimų ir akcijų užmarštis; DOSAAF (dabar ROSTO), jaunimo karinių-patriotinių leidinių, televizijos ir radijo programų apibrėžimas.

Visa tai neprisideda prie jaunų žmonių noro ruoštis Tėvynės gynybai formavimosi ir sukelia daugybę vengimo

b aktyviąją tarnybą, tik praėjusių metų rudenį „šakštų gudruolių“ kategorijoje atsidūrė apie 37 tūkst.

Septinta, išanalizavus karinių komisariatų darbo praktiką 2 matyti, kad jie, kaip jaunuolių rengimo karo tarnybai koordinuojanti institucija, ne tik patiria objektyvių sunkumų, bet ir parodo nepakankamą profesinį pasirengimą jos įgyvendinimui. dalis VK darbuotojų turi žemų profesinių ir pedagoginių žinių, įgūdžių ir gebėjimų dirbti su šauktiniais jaunuoliais. VK pareigūnų apklausų duomenimis, 67 proc. pažymėjo nepakankamą savo ir savo pavaldinių įgūdžių lygį dirbant su priešpriešiniais. šauktinių jaunuolių.

Mokslinės problemos išsivystymo lygis parodė, kad buvo atliktas reikšmingas tiriamasis darbas sprendžiant DPM problemas kariuomenės tarnybai. Pavyzdžiui, socialinės-pedagoginės ir organizacinės-pedagoginės jaunuolių rengimo karo tarnybai problemos atsispindi N.P. kandidato disertacijose. Aksenova, I.Ya. Gnatko, T.A. Dvužilova, S.S. Kocevič, N.Ya. Mironova, N.A. Nižneva, V.V. Tretjakova, B.C. Nuostabu. Istorinis ir pedagoginis aspektas buvo nagrinėjamas V. L. disertacijose. Balobonova, N.F. Gudčenka, S.V. Kalinina, I.A. Peškova, E.V. Piulskis, A.V. Sannikova.

A.A.Aronovos disertacijose V.V. Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrščikova, Kh.L. Christovas tyrinėjo karinio-patriotinio ugdymo būdus ir sąlygas mokiniams mokantis NVP ir mokslo pagrindų. V.G. Ždanovas, A.M. Lolua, N.I. Khromovas, S.F. Šakarovas bandė išanalizuoti didaktinę ir metodologinę NVP problemas.

Kai kurie mokinių pasirengimo karinei tarnybai ugdymo aspektai nagrinėjami V. N. darbuose. Loskutova, V.I. Lutovinova, G.T. Sivakova,

2 Tyrimas buvo atliktas m 1. respublikinės, 2 apygardos, 7 miestų ir rajonų karinės

komisariatai.

A.A. Kunzmanas, N.A. Shangina ir kt.. Nemažai aktualių šauktinių jaunuolių kūno kultūros problemų buvo išspręsta M.M.Bako, S.N. Zueva, V.V. Konstantinova, P.D. Lukašova.

N. A. daktaro disertacijos kelia didelį mokslinį ir praktinį susidomėjimą. Belousova, A.R. Žurmakanova, L.ABublika, A.P.Volkova, N.M. Konžieva, M.A. Terentey, V.F. Farfarovskis, H.G. Fatalieva, T.M. Šašlo. Juose kartu su karinio-patriotinio auklėjimo teorijos ir istorijos aktualijomis nagrinėjami pedagoginiai jaunuolių rengimo karo tarnybai klausimai.

Tačiau monografiniuose ir disertaciniuose darbuose teorinių ir metodinis planas Specialių studijų, skirtų pedagoginiam karinių komisariatų veiklos tobulinimo rengiant ikišauktinius jaunuolius karo tarnybai pasikeitusiomis socialinėmis-ekonominėmis ir politinėmis sąlygomis, pagrindimui nėra.

Problemos aktualumas, praktinė ir teorinė reikšmė bei nepakankamas karinės pedagogikos išplėtojimas lėmė jos pasirinkimą kaip disertacinį tyrimą.

Tyrimo objektas yra karinių komisariatų veikla ruošiant šauktinius karo tarnybai ir tema- jos tobulinimo šiuolaikinėmis sąlygomis socialiniai ir pedagoginiai pagrindai.

Tyrimo tikslas- išsiaiškinti teorinius pagrindus, pagrįsti ir eksperimentiškai išbandyti pagrindines karinių komisariatų veiklos efektyvumo didinimo kryptis ruošiant jaunuolius tarnybai Rusijos ginkluotųjų pajėgų gretose.

Pagal disertacijos tikslą buvo išspręsti šie uždaviniai: 1. Išsiaiškinti karinių komisariatų socialinės-pedagoginės veiklos, ruošiantis karo tarnybai, esmės ir turinio idėją.

2. Parengti ir eksperimentiškai išbandyti išsamią tikslinę karinių komisariatų socialinės ir pedagoginės veiklos programą, siekiant pagerinti jaunuolių pasirengimą aktyviai tarnybai RF ginkluotųjų pajėgų gretose.

3. Pagrįsti pagrindines socialines ir pedagogines kryptis, kaip kokybiškai didinti ikišauktinių jaunuolių pasirengimo karo tarnybai lygį, panaudojant karinių komisariatų pajėgas ir priemones.

4. Parengti ir pagrįsti mokslines ir metodines rekomendacijas karinių komisariatų praktinei veiklai optimizuoti jaunosios kartos karinį-patriotinį ugdymą.

Kaip darbo hipotezė Teigta, kad radikalios kariuomenės reformos sąlygomis, pasikeitus technikos ir personalo kokybinėms charakteristikoms, iškyla objektyvus poreikis didinti jaunuolių prieššauktinio rengimo efektyvumą. Bet nemaža dalis jaunuolių nesidomi karo tarnyba, jos prestižas krenta; tam tikrų žiniasklaidos priemonių veikla turi ryškią antikarinę orientaciją; Sumažinta karinių komisariatų, valstybinių ir visuomeninių organizacijų darbo kokybė ruošiant būsimuosius karius iki šaukimo.

Įveikti šiuos prieštaravimus ir pagerinti jaunuolių parengimo karo tarnybai kokybę įmanoma, jeigu karinių komisariatų, kaip pagrindinės ikišaukimo šauktinio rengimo socialinių ir pedagoginių institucijų grandies, veikla bus vykdoma visapusiškai ir sudarytos reikiamos sąlygos. už kūrybinę socialinę ir pedagoginę veiklą, kuri apima jaunimo karinės-profesinės orientacijos optimizavimą; vietos karinio administravimo įstaigų (toliau – LŽŪB) pareigūnų profesinės ir pedagoginės orientacijos darbui su ikišauktiniais šauktiniais stiprinimas; karinių komisariatų ir valstybės bendradarbiavimo plėtra

vyriausybinės ir visuomeninės būsimųjų karių ikišaukimo mokymo organizacijos.

Meth odologai loginis pagrindas Tyrimą sudaro šios nuostatos: sąmonės, asmenybės ir veiklos formavimosi vienovės samprata; moksliniai modeliai, atskleidžiantys teorijos ir praktikos vienovę profesiniame rengime, visapusišką jaunų žmonių amžiaus, socialinių-psichologinių ir kitų savybių įvertinimą darbo su jais procese, įgytų žinių transformavimą į įsitikinimus ir kt.

Tyrimas atliktas atsižvelgiant į kariuomenės reformos ir jaunimo iki šaukimo rengimo atnaujinimo politikos dokumentų turinį; šiuolaikiniai karinio personalo profesinio rengimo reikalavimai; mokslinis darbo organizavimas VK.

Savo darbe disertacijos autorius rėmėsi moksliškumo ir objektyvumo, konkretumo ir abstrakcijos, istorinio ir loginio, indukcijos ir dedukcijos, praeities ir dabarties pedagoginių reiškinių palyginimo ir vertinimo principais.

Tyrimas buvo pagrįstas teoriniais principais, sukurtais šalies kompiuterių mokytojų ir psichologų darbuose. Anokhina, A.A. Aronova, Yu.K. Babansky, AJB. Barabanščikova, LABUblika, V.I. Vdovyuka, D.I. Vodzinskis, I. F. Vydrina, V.N. Gerasimova, P.N. Gorodova, V.P. Davydova, M.A. Danilova, M.I. Dyachenko, B.P. Esipova, L.F. Zheleznyaka, L.V. Zankova, I.A. Kamkova, L.A. Kandybovičius, N.I. Kiryašova, N.M. Konžieva, F.F. Koroleva, N.S. Kravchuna, K.A. Kulinkovičius, I.D. Ladanova, A.N. Leontjevas, I. A. Lipskis, M. U. Piskunova, K.K. Platonova, A.T. Rostunova, M.N. Skatkina, V.A. Slastenina, V.Ya. Slepova, A.M. Stolyarenko, V.V. Tretjakova, V.F. Farfarovskis, N.F. Fedenko, I.F. Kharlamova, T.M. Shashlo, G.I. Ščiukina, VT. Yusova ir kt.

Karo universiteto Pedagogikos katedroje parengta asmenybės-bendruomenės-veiklos ugdymo samprata buvo pagrindas vykdyti eksperimentinius darbus, pagrindžiančius pagrindines efektyvios karinių komisariatų veiklos kryptis, skirtas ikišauktiniam jaunimo rengimui. Tyrimas buvo atliktas kariniuose komisariatuose. Maskva, Zelenogradas, Tatarstano Respublika. Be to, tyrimų medžiaga buvo gauta iš Maskvos ir Volgos karinių rajonų formacijų ir dalinių.

Visas darbas buvo atliktas keliais tarpusavyje susijusiais etapais, naudojant išsamią metodiką.

Pirmasis etapas (1992 - 1994 m.) buvo skirtas teoriniam literatūros šaltinių ir norminių dokumentų apie nagrinėjamą problemą supratimui, taip pat realaus jaunuolių rengimo į kariuomenę karo komisariatuose proceso tyrimui. Tai leido autoriui nustatyti pagrindinę disertacijos idėją ir koncepciją, suformuluoti uždavinius ir uždavinius, parengti hipotezę, darbo planą ir tyrimo metodiką. Šiame etape buvo atlikta teorinė literatūros šaltinių analizė, naudojant dalyvių stebėjimo, pokalbių, interviu, dokumentų ir veiklos rezultatų analizės, anketų metodus bei karinės komisijos praktinę patirtį rengiant jaunimą prieš šaukimą. studijavo.

Antrasis etapas(1994 - 1995) eksperimentinio darbo metu apėmė kandidato į disertaciją hipotezės, preliminarių išvadų ir rekomendacijų patikrinimą. Kartu buvo tiriama geroji karinių komisariatų veiklos ir karinio-patriotinio ugdymo praktika, analizuojami nauji šaltiniai apie nagrinėjamą problemą. Gauti rezultatai buvo aktyviai pritaikyti praktikoje. Šiame etape buvo naudojami šie metodai: stebėjimas, pokalbiai, veiklos rezultatų analizė,

11 eksperimentų konstatavimas ir formavimas, nepriklausomų charakteristikų apibendrinimas, ekspertinis vertinimas ir kt.

Trečias etapas(1995 - 1996) siejamas su eksperimentinio darbo metu gautos medžiagos teoriniu apibendrinimu, išvadų ir rekomendacijų įvedimu į karinių komisariatų praktiką, literatūriniu disertacijos rengimu. Šiame etape buvo naudojami apibendrinimo, sisteminimo, matematinio rezultatų apdorojimo, teorinės analizės metodai.

Bendras tūris atliktus darbus.

Tyrimo metu ištirta ir išnagrinėta daugiau nei 250 literatūros šaltinių apie šią problemą ir su ja susijusius šaltinius, apie 100 norminių dokumentų. Atliktas išsamus 10 įvairių lygių karinių komisariatų veiklos tyrimas. Pokalbiuose, pokalbiuose ir anketose buvo apklausta daugiau nei 00 VC darbuotojų, daugiau nei 300 karo prievolininkų ir daugiau nei 400 iki šauktinių.

Mokslinė naujovė atliktų tyrimų yra tai, kad jis analizavo dabartinė būklė VK praktika rengiant jaunimą iki šaukimo; išsiaiškintos idėjos apie socialinius-pedagoginius pristatymo esmės, turinio ir ypatumus; sukurta ir eksperimentiškai išbandyta išsami programa, pagrindiniai būdai, kaip efektyvinti jaunuolių rengimą tarnybai kariuomenėje, panaudojant Karinės komisijos pajėgas ir priemones; Pagrįstos ir išbandytos praktinės rekomendacijos įvairių kategorijų pareigūnams dėl iki šaukiamojo jaunimo patriotinio ugdymo optimizavimo.

Pateikta ginti:

aš. Karinių komisariatų veiklos, rengiant jaunimą karo tarnybai, esmės ir dinaminių savybių supratimas.

2. Sukurta ir išbandyta eksperimento metu

Karinių komisariatų veiklos, rengiant jaunimą karo tarnybai, veiklos efektyvumo vertinimo darbo sistema, apimanti procedūrinius, propedeutinius ir efektyvius kriterijus bei jų rodiklius.

3. Sukurta ir eksperimentiškai patikrinta išsami
programa, pagrindinės kryptys ir socialinės-pedagoginės sąlygos
karinių komisariatų iki šaukimo į šaukimą veiklos tobulinimas
jaunimo mokymas: karinio profesinio orientavimo optimizavimas
jaunystė; profesinės ir pedagoginės orientacijos stiprinimas
karinių komisariatų pareigūnų mokymas dirbti
iki šauktiniai; karinių komisariatų bendradarbiavimo plėtra ir
valstybinės ir visuomeninės organizacijos dėl išankstinio šaukimo
mokyti būsimus karius.

Praktinė reikšmė b mokslinius tyrimus lemia jų rezultatų panaudojimas karinių komisariatų veikloje rengiant jaunimą iki šaukimo, gerinant būsimųjų karių patriotinį ugdymą, tobulinant karo komisariatų darbuotojų pedagoginius įgūdžius.

Disertacijos teorinė ir metodinė medžiaga naudojama rengiant karo vadų ir masinės gynybos organizacijų vadovų saviugdos programas. Disertacijos rezultatai taip pat gali būti naudojami pedagogikos ir psichologijos užsiėmimuose su fakultetų pareigūnais bei perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo kursuose, visuomeninio ir valstybinio mokymo užsiėmimuose.

Išvadų ir mokslinių rezultatų patikimumą ir pagrįstumą užtikrina asmeninės-socialinės-veiklos ugdymo sampratos įgyvendinimas, įvairių metodų sistema, adekvati tikslams ir uždaviniams.

tyrimai, matematinės statistikos panaudojimas, išsami eksperimentinio darbo rezultatų analizė ir tai patvirtina karinių komisariatų praktika, kuri yra dokumentuota.

Tyrimo rezultatų aprobavimas buvo atliktas per visą tyrimo laikotarpį ir pedagoginio eksperimento, atlikto daugelyje respublikinių, rajonų, miestų ir rajonų karinių komisariatų metu, tyrimo išvadomis ir rekomendacijomis buvo pasinaudota formuojant patriotinio jaunimo ugdymo koncepcijas. , vykdomas Krašto apsaugos ministerijos Vyriausiojo švietimo darbo direktorato nurodymu RF. Tyrimo rezultatai buvo tikrinami Karo universiteto Psichologijos fakulteto užsiėmimų su studentais metu, taip pat viešųjų ir valstybinių mokymų užsiėmimuose su Karinės komisijos darbuotojais; buvo svarstomi Karo universiteto Pedagogikos katedros ir dalykinės-metodinės socialinės pedagogikos komisijos posėdžiuose, taip pat metodiniuose pasitarimuose su karių registracijos ir šaukimo tarnybų miestuose darbuotojais. Maskva ir Kazanė.

Tyrimo planas, tikslas ir uždaviniai nulėmė struktūrą ir
disertacijos turinys, kurį sudaro įvadas, trys skyriai (I -

Karinių komisariatų veiklos teoriniai ir metodiniai jaunuolių rengimo tarnybai m. Ginkluotosios pajėgos Rusijos Federacija; II - Karinių komisariatų veiklos tobulinimo dirbant su šauktiniu jaunimu proceso eksperimentinė studija; ІЇІ - Pagrindinės karinių komisariatų veiklos kryptys siekiant tobulinti jaunuolių pasirengimą prieš šaukimą), išvada, literatūros sąrašas ir priedai.

Istorinė ir pedagoginė jaunimo iki šaukimo mokymo organizavimo ir funkcionavimo sistemos formavimo ir plėtros problemos analizė

Egzistuojanti jaunuolių rengimo karo tarnybai sistema negali būti suprantama ir analizuojama neįvertinus jos raidos, tai yra istoriškai.

Tokia analizė, mūsų požiūriu, turi prasidėti nuo reguliariosios armijos sukūrimo Rusijoje momento. Tai gali būti panaudota atliekant jaunimo rengimo karo tarnybai sistemų atitikimo analogiją nuo Petro Didžiojo laikų iki mūsų laikų ir palyginti pradines pedagogines gaires organizuojant šį procesą.

Petras 1, panaikinęs strelčių pulkus (1698 m.), kariuomenės verbavimą grindė privaloma tarnyba didikai ir danų sambūriu, kurie nuo 1705 m. buvo vadinami rekrūtais. Pasikeitė karinės tarnybos pobūdis: anksčiau kariuomenė buvo beveik visa apsigyvenusi ir telkiama tik karo metu ir trumpiems mokymams; dabar jis tapo nuolatinis1.

Nustatyta, kad „linksmingi būriai“ suvaidino didelį vaidmenį Petro 1 likime. Šių kariuomenės sukūrimo istorija yra žinoma. 1863 metų pradžioje Petro vaikystės bendražygiai buvo įsikūrę netoli Maskvos esančiame Preobraženskojės kaime, kur kartu su jaunuoju caru žaidė karo žaidimus, vadinamus linksmaisiais.

Idėja linksmintis, sako istorikas A.M. Nazarovas, tai ruošia žmones tam, ko jiems prireiks kare. Tikslas – ugdyti karius, kuriems „kareivis“ būtų nekenčiama vergystė, o pjaustymo dirbtuvės, kuriose jie įgytų vienodus krištolo briaunas, kurios nugalėtojų rankose spindėjo nuostabiu blizgesiu2.

Programa, skirta šiam tikslui pasiekti, apėmė: 1) 9-12 metų vaikų fizinių jėgų ir vikrumo ugdymą per žaidimus lauke ir gimnastikos pratimus; 2) vaikų drąsos ir verslumo ugdymas, įtraukiant į žaidimus tam tikrą pavojų ir riziką. Tam jie laipiodavo skardžiais, daubomis, pervažiuodavo netvirtus tiltus, rąstus, vaidindavo plėšikus. Šio žaidimo metu „linksmieji“ nepastebimai suvoks sargybą, žvalgybą ir per patirtį supras, kad „protas ir menas laimi daugiau nei daugybė“; 3) mokymas naudotis ginklais, ne tik ginklo valdymas, bet ir gebėjimas šaudyti bei durti; 4) „linksmingųjų“ supažindinimas su karinė įranga ir išmokti juo naudotis; 5) ugdyti discipliną, garbės jausmą ir bičiulystę; 6) tėvynės pažinimas ir istorinių jos uždavinių supratimas, supažindinant „linksmiausius“ su šviesiausiais ir tamsiausiais mūsų istorijos puslapiais, taip pat su pavojingiausių kaimynų jėgomis ir siekiais; 7) ugdyti meilę valdovui ir tėvynei, 8) skiepyti „linksmingiems“ žmonėms meilę kariuomenei.

Tai buvo Petro 1 žingsnis po žingsnio įgyvendinta programa, kuri rodo pasirengimo karo tarnybai sistemos kūrimo pradžią. Šią sistemą buvo siekiama tobulinti nusprendus įkurti bajorų kariūnų korpusą, kuris buvo atidarytas 1732 m. vasario 17 d.1. Kartu su bendrojo lavinimo mokymu korpuse besimokantys jaunuoliai gavo ir pradines karinis išsilavinimas leidžiantis eiti karinės tarnybos pareigas.

Šauktinių kontingentų parengimą ikirevoliucinėje Rusijoje tiesiogiai vykdė karinės pajėgos – tarnybos karinei tarnybai atlikti2.

Karinės pajėgos buvo suformuotos visose provincijose ir regionuose (išskyrus Dono, Kubano, Tereko ir Uralo kariuomenės regionus). Jie buvo: gubernatorius (pirmininkas), vicegubernatorius, provincijos bajorų vadas, provincijos žemstvo tarybos pirmininkas, vienas šios tarybos narys, apygardos karo vadas arba jį pakeičiantis asmuo ir apygardos teismo prokuroras arba jo pareigūnas. bendražygis.

Kiekvienoje apygardoje ar apygardoje yra apygarda ar apygarda karo tarnybai, kuriai pirmininkauja bajorų apygardos maršalka. Jį sudarė nariai: apygardos karo vadas arba jį pavaduojantis asmuo, rajono policijos pareigūnas ir zemstvo vyriausybės narys. Būdamas šaukimo vietose, jos sudėtį papildė vienas iš šaukimo vietos gyventojų, išrinktas rajono zemstvos asamblėjos 3 metams.

Provincijos ar regiono atstovams buvo patikėta: 1) bendrai visoje provincijoje ar regione stebėti, kaip vyksta teisinga karinę tarnybą atliekančių asmenų verbavimo ir priėmimo eiga; 2) provincijai ar regionui priskirtų naujokų skaičiaus paskirstymas tarp verbavimo punktų; 3) asmenų, atliekančių karo prievolę, pakartotinė ekspertizė; 4) skundų dėl apskričių, rajonų ir miestų atstovų nagrinėjimas.

Apskričių, rajonų ir miestų buvimas: 1) sudaromi ir kartojami privatūs sąrašų projektai; 2) pats paskambino; 3) nustatė kiekvieno karo prievolininko teises; 4) nustatė, kurie iš pašauktųjų ir kokia tvarka paskirti eiti pareigas; 5) atliko asmenų, skirtų į tarnybą, apžiūrą; 6) priimtas naujokas.

„Karinės tarnybos chartijoje (1874 m.)“ pažymima, kad šaukimą vykdo apskričių ir miestų karinės tarnybos, kurių veiksmai yra tokie:

1) asmenų, kuriems tai neįrodyta, amžius nustatomas pagal išvaizdą; 2) perskaitomas karo prievolininkų sąrašas, nurodant, kokia pašalpa kam skirta (terminas kreiptis dėl teisės į pašalpą yra šio skaitymo metu); 3) šauktiniai šaukiami burti; 4) patikrinama jų sveikata; 5) fiziškai pasirengusieji, atsižvelgiant į partijos numerį ir teisę į pašalpas, priimami į tarnybą arba į 1-osios kategorijos milicijos karius; fiziškai silpnieji gauna atidėjimą arba yra įtraukiami į II kategorijos karius; asmenys, negalintys nešioti ginklų, visam laikui atleidžiami nuo tarnybos; 6) perskaitomas įdarbintų asmenų sąrašas ir šie asmenys prisiekia1.

Kaip matome, kariškiai, tiesiogiai atsakingi už gyventojų karo tarnybos atlikimą, neatliko specifinės viso jaunimo paruošimo karo tarnybai funkcijos.

Šis darbas daugiausia buvo susijęs su karininkų korpuso ugdymu kadetų mokyklose. Nors iki XX amžiaus pradžios atsirado visuomeninių organizacijų, kurios sprendė jaunimo iki šaukimo rengimo problemą2.

Tolesnė jaunuolių rengimo karo tarnybai sistemos plėtra siejama su laikotarpiu po spalio!.9!. 7 metų amžiaus. To buvo siekiama 1918 m. balandžio 22 d. Visos Rusijos centrinio vykdomojo komiteto dekretu „Dėl privalomo karo meno mokymo“, kuriuo buvo įpareigoti 18–40 metų amžiaus darbuotojai be pertraukų išklausyti 96 valandų karinio rengimo programą nuo 1918 m. dirbti. Jame buvo nustatytas privalomas parengiamasis karinis ugdymas 16-18 metų moksleiviams. „Universal Training“ programa apmokė vieno kovotojo veiksmus. 1919 m. balandį 1-asis visos Rusijos kūno kultūros, sporto ir išankstinio rengimo kongresas patvirtino „jaunimo iki šaukimo karinio rengimo nuostatus“.

Karinių komisariatų veiklos, ruošiant šauktinius karo tarnybai, esmė, turinys ir ypatumai

Pasirengimas karo tarnybai yra viena pagrindinių dirbančiųjų, o ypač jaunosios kartos, karinio-patriotinio ugdymo krypčių. Šią vietą lemia jos vadovaujamas vaidmuo formuojant moralines, politines, psichologines, kovines, fizines ir kitas būsimų karių asmenybės savybes, pradines karines žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Jaunuolio parengiamieji mokymai vykdomi pagal tam tikrą sistemą, kuri turi sudėtingą struktūrą. Sistemos subjektai yra kariniai komisariatai, ROSTO švietimo organizacijų mokytojai ir instruktoriai, OJE metodininkai, mokymo kolektyvai ir švietimo įstaigų visuomeninės organizacijos, globojami kariniai daliniai, karių mamų komitetai, paauglių draugijos, kultūros ir meno įstaigos, žiniasklaida, darbo kolektyvai, kariuomenės veteranai, šauktinių šeimos. Mokymo objektas – šauktinis ir šauktinis (studentinis ir dirbantis) jaunimas. Tai ankstyvos jaunystės, aktyvaus pilietinio ugdymo, įsitikinimų, moralinių ir kitų asmenybės bruožų formavimosi, ribotumo metas. gyvenimo patirtis, pasireikšti ir įveikti sudėtingus vidinius prieštaravimus ir sunkumus.

Pedagoginėje literatūroje ne kartą buvo keliama jaunuolių rengimo karo tarnybai sistemos esmės problema.

Taigi B.C. Juo Chudny supranta jaunų žmonių pažintinės ir praktinės veiklos organizavimo turinio, formų ir metodų visumą, skirtą visapusiškam pasirengimui Tėvynės išsipildymui. sistema ne iš bandymų parengti išsamias formuluotes, o iš esminių jos bruožų, būdingų realiam švietėjiško darbo procesui, išryškinimo.2 N. A. Belousovas savo daktaro disertacijoje daro išvadą, kad jaunuolių rengimas karo tarnybai yra socialinė-pedagoginė sistema ir socialiai reikšmingas, dvišalis aktyvus, daugialypis ir sudėtingas procesas.

A.A. Jaunuolių rengimo karo tarnybai esmės supratimą Aronovas papildo atskleisdamas mokymo sistemos funkcijas, tarp kurių išskiria: edukacinę (patriotinio-internacionalisto piliečio vertybinių orientacijų formavimas), didaktinę (karinių taikomųjų žinių formavimą). , įgūdžius ir gebėjimus), raidos (psichofizinių savybių asmenybės, reikalingos kariui kovinėms užduotims atlikti, formavimas)4.

Remdamiesi specialistų požiūriais į jaunimo rengimo karo tarnybai esmės problemą, manome, kad būtina pabrėžti šiuos dalykus: Jaunimo rengimo tarnybai T*F kariuomenės gretose esmė gali būti nustatyta remiantis 2010 m. dalies ir visumos filosofinių kategorijų dialektika ir tarpusavio ryšys.

Viena vertus, jaunuolių ruošimas karo tarnybai yra viena iš socialinio-pedagoginio kryptingo ir sistemingo poveikio (įtakos) ikišaukiamojo jaunimo proceso komponentų DPM institucijų kontekste. Kita vertus, ji veikia kaip prioritetinė jaunosios kartos karinio-patriotinio ugdymo kryptis.

Dėl šios priežasties mokymo pobūdis ir kryptis turi būti nuolat nulemti objektyvių reikalavimų, kuriuos savo ruožtu lemia kiekvienos socialinės veiklos, įskaitant karinę, ypatumai. Tai: tiesioginis daugialypis ryšys su valstybės interesais, socialinių užsakymų vykdymas; PDM tikslų, uždavinių ir turinio specifiškumas VC; ypatingas socialinio ir pedagoginio proceso intensyvumas ir dinamiškumas Europos Parlamento narių sistemoje; specialus šio proceso dalyvių santykių reguliavimas; ikikarinio rengimo objektų ir dalykų specifika; įsakymo vienybės vaidmens ir prasmės specifiškumas teisiniu pagrindu. Šių reikalavimų derinys sudaro pagrindą veiklai, kuria siekiama ugdyti jaunų žmonių pasirengimą vykdyti savo konstitucines pareigas Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų gretose (žr. diagramą Nr. I).

Natūralu, kad mokymai turi turėti visas būtinas sąlygas tokiems reikalavimams įgyvendinti, o tai pasiekiama tik suvienijus ir koordinuojant pačių įvairiausių valdžios ir viešųjų įstaigų bei organizacijų pastangas. Kartu kariniai komisariatai veikia kaip organizuojanti ir koordinuojanti institucija, užtikrinanti kryptingą darbą ruošiant jaunuolius tarnybai kariuomenėje ir laivyne.

Remiantis šiais vertinimais, atrodo, kad galima būtų apibrėžti jaunimo rengimą karo tarnybai kaip daugialypę, koordinuotą, sistemingą ir kryptingą valstybės ir viešųjų įstaigų bei organizacijų veiklą, užtikrinančią visapusį jaunosios kartos pasirengimą įgyvendinti apsaugos funkciją Lietuvos kariuomenėje. bet kurioje visuomenės sferoje, taip pat ir ginkluotųjų pajėgų pajėgų gretose Tai ilgas, nenutrūkstamas, sudėtingas ir intensyvus, sudėtingo pobūdžio procesas, pagrįstas tikslų, uždavinių, principų, formų, metodų ir priemonių vienove, įgyvendinamas sąveikaujant visoms jame dalyvaujančioms dalims.

Remiantis tuo, kas išdėstyta, karinių komisariatų, skirtų jaunimo šaukimui, veiklos esmė gali būti apibrėžta kaip socialinių ekonominių, psichologinių, pedagoginių, medicininių ir organizacinių priemonių sistema, kurią atlieka kariniai komisariatai ir kurių tikslas yra ugdyti pasirengimą. jaunuolių sąmoningai ir sąžiningai vykdyti karinio darbo pareigas.

Karinių komisariatų, skirtų jaunuolių ikišaukimui, veiklos tikslas – ugdyti pasirengimą karo tarnybai1.

Šis tikslas nurodytas daugelyje tarpusavyje susijusių užduočių. Kaip parodė tyrimas, tai apima:

Visų pirma, būsimiems kariams skiepyti patriotizmą ir internacionalizmą, atsakomybę už karinės pareigos vykdymą, karines elgesio normas, kolektyvizmo jausmą;

Antra, iki šauktinių diegti pradines karines žinias, įgūdžius ir gebėjimus;

Trečia, šauktinių protinis ir fizinis tobulėjimas pagal būsimos karo tarnybos reikalavimus;

Ketvirta, psichologinis jaunystės grūdinimas, vidinio pasirengimo, emocinio-valingo stabilumo ir kitų būtinų psichologinių savybių, būtinų būsimam kariui, ugdymas;

Penkta, iki šauktinių šauktinių tėvų, visuomenės, vietos valdžios ir karinių dalinių bei institucijų atstovų veiklos koordinavimas organizuojant, socialinę-pedagoginę, teisinę ir medicininę pagalbą šauktiniams.

Tyrimo metu nustatytos natūralios priklausomybės1 leido pagrįsti ir eksperimentiškai patikrinti esmines nuostatas, lemiančias efektyvų jaunuolių pasirengimą karo tarnybai“ ir suformuluoti objektyviai jas atspindinčius principus.

Tai apima: susitelkimą, mokslinį požiūrį į jaunimo iki šaukimo rengimo procesą, ryšį tarp teorinio ir praktinio jaunuolių rengimo karo tarnybai; karinė-profesinė ikišaukimo mokymo orientacija; sistemingas, nuoseklus ir visapusiškas išankstinis šaukimas; atsižvelgiant į iki šauktinių jaunuolių amžių ir individualias psichologines ypatybes. Pažvelkime į juos atidžiau.

Kriterijų, skirtų įvertinti jaunų vyrų iki šaukimo į šaukimą mokymo sistemos karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybose sistemos kūrimo efektyvumo vertinimo pagrindimas

Tarp svarbiausių ir sudėtingiausių eksperimentinio darbo klausimų yra tiriamo pedagoginio reiškinio efektyvumo vertinimo kriterijų kūrimas ir išbandymas. Kriterijų sistemos paieškos ir išbandymo praktikoje procesas buvo vykdomas trimis etapais ir įtrauktas;

1. Galimų metodų, leidžiančių suprasti pedagoginių reiškinių raidos vertinimo kriterijų esmę, analizė.

2. Tyrėjų, sprendžiančių karinio-patriotinio ugdymo turinio ir funkcionavimo problemą, kriterijų rengimo patirties tyrimas.

3. VK DIM veiklos efektyvumo vertinimo kriterijų nustatymas, jų sisteminimas ir taikymo praktikoje galimybės patikrinimas.

Literatūrinių šaltinių tyrimas visose jaunimo rengimo Tėvynės gynybai srityse rodo, kad kriterijai kilo iš paties gyvenimo reikalavimų, atsispindinčių konkrečiuose dokumentuose.

Pavyzdžiui, moralinio ir politinio pasirengimo atžvilgiu juos sąlygojo bendros komunistinės ideologijos nuostatos“, užfiksuotos komunistų partijos sprendimuose ideologiniais ir gynybos klausimais.

Vaikinų ir mergaičių karinio rengimo kriterijai buvo nustatyti pradinio karinio rengimo programose1, įvestose pagal 1967 m. SSRS įstatymą „Dėl visuotinės karinės prievolės“, taip pat karinio rengimo programose aukštosiose mokyklose ir reikalavimais. bendrųjų karinių taisyklių. Kariniuose reikaluose įvykę pokyčiai ir konkrečių karinių specialybių, kurių buvo rengiami šauktiniai, specifika paliko pėdsaką kariniame rengime.

Jaunuolių fizinį pasirengimą ginti šalį lėmė standartai, GZR ir GTO kompleksai, kūno kultūros ugdymo programos įvairiose ugdymo įstaigose.

Psichologinės ir pedagoginės literatūros analizė rodo, kad daugelis autorių įvardija sisteminius ir funkcinius jaunuolių pasirengimo tarnauti kariuomenėje ir laivyne kriterijus bei šio pasirengimo lygius.

Tyrėjai tarp sistemos kriterijų priskiria: dviejų socialinių sistemų konfrontacijos esmės supratimą, karo grėsmę, kylančią iš imperializmo; gilus ir ilgalaikis įsitikinimas, kad reikia visapusiškai ginti socialistinę sistemą; sąmoningas, sistemingas savarankiškas pasirengimas ginkluotam pasipriešinimui bet kokiems agresoriaus išpuoliams prieš šalies saugumą; gebėjimas griežtai vykdyti karinius reglamentus ir vadų įsakymus, viduje suvokti juos kaip Tėvynės diktatą; praktinė, viduje sąmoninga karinės-patriotinės veiklos įvairiomis formomis patirtis; pasirengimas didvyriškiems veiksmams ir poelgiams ekstremaliomis sąlygomis.

Skirtingai nuo sisteminių, funkciniai kriterijai, kurie taip pat buvo nevienalyčiai savo reikšme, buvo suskirstyti į keletą C>U^n, kurie savo visumoje, jungtyje ir vienybėje užtikrino minėtų sisteminių pasirengimo gintis požymių pasireiškimą. tėvynė. Pirmoji tokia grupė apėmė moralinio ir politinio pasirengimo kriterijus, įskaitant:

1. Gilus Tėvynės gynimo doktrinos išmanymas;

2. Įsitikinimas valstybės vidaus ir užsienio politikos teisingumu; moralinis stabilumas;

3. Tarptautinės padėties paaštrėjimo, naujo pasaulinio karo grėsmės priežasčių suvokimas; 4. Pasitikėjimas ginkluotųjų pajėgų galia;

5. Įsitikinimas ekonominiu, politiniu, kultūriniu, moraliniu Tėvynės pranašumu prieš kitas šalis;

6. Emocinis liaudies revoliucinių, karinių ir darbo tradicijų suvokimas“, apibendrinto Tėvynės gynėjo idealo buvimas, reguliuojantis jaunimo savimotyvaciją vykdyti pilietinę ir karinę pareigą Tėvynei;

7. Socialinių jausmų buvimas – pareiga, patriotizmas, neapykanta priešams, asmeninė atsakomybė už krašto apsaugą, didelis budrumas1 *

Atskirą grupę sudarė psichologinio pasirengimo kriterijai. Pagrindiniai iš jų buvo: 1. Aukštas išsivystymas psichinės ir valios savybės, emocinės ir socialinės-psichologinės savybės; 2. Branduolinio karo prigimties išmanymas, naujų ginklų stiprumas, įvairių galimų apsaugos nuo jų žalingų veiksnių priemonių efektyvumas, supratimas apie sunkumus ir išbandymus, su kuriais galima susidurti realioje kovinėje situacijoje; 3. Prisitaikymas prie karinės veiklos ir kovinių grupių sąlygų, tinkamo elgesio karinės veiklos sąlygomis psichologinės patirties kaupimas; 4. Gebėjimas kontroliuoti savo elgesį, vienus jausmus slopinti ar blokuoti (baimė, panika, pasimetimas ir kt.), o kitus sustiprinti (meilės Tėvynei, pareigos, neapykantos priešams jausmai); įveikti moralinį, valios ir fizinį stresą; galimybė psichines savybes perkelti iš vienos veiklos rūšies į kitą.

Didelę grupę sudarė karinio rengimo kriterijai, kurie visiškai priklausė nuo karo mokslo, karinės technikos ir ginkluotės išsivystymo lygio. Jie apėmė: I. Žinios apie mokslo ir technologijų revoliucijos esmę ir jos įtaką kariniams reikalams; 2. Žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygis baziniuose kariniuose mokymuose, civilinėje gynyboje; 3. Orlaivių konstrukcijos išmanymas; 4. Domėjimasis technika ir ginkluote, tvirtas pasitikėjimas aukštu jų patikimumu, kariniai-techniniai įgūdžiai ir gebėjimai, reikalingi sėkmingam konkrečios karinės specialybės įvaldymui; 5. Gebėjimas šias žinias, įgūdžius ir gebėjimus perkelti į kitų rūšių karinę veiklą; 6. Patirtis konkrečioje karinio taikymo srityje; 7. Gebėjimas kuo daugiau dėmesio skirti karinės technikos ir ginkluotės kovinio naudojimo problemų sprendimui; 8. Gebėjimas perduoti bendruosius techninius įgūdžius karinės-techninės veiklos situacijose.

Didelę reikšmę jaunų žmonių pasirengimui ginti Tėvynę turėjo fizinio pasirengimo kriterijai. Iš jų išsiskyrė: 1. Bendrųjų fizinių savybių – jėgos, greičio, vikrumo ir ištvermės, susijusių su Tėvynės apsaugos funkcijų vykdymu, ugdymas; 2. Ypatingų fizinių savybių buvimas - atsparumas judesio ligoms, kalnų ligoms, veiksmai karštame klimate ir ribotomis gėrimo sąlygomis, hiperventiliacija, veiksmai specialioje įrangoje ir kt.

Jaunimo karinės-profesinės orientacijos optimizavimas

Remiantis karinių komisariatų veiklos praktika rengiant jaunimą prieš šaukimą, šiuolaikiniais RF gynybos ministerijos reikalavimais šioje srityje ir specialiai atliktais eksperimentiniais darbais, nustatomos pagrindinės šio proceso tobulinimo kryptys: jaunimo karinė-profesinė orientacija; karinių komisariatų pareigūnų profesinės ir pedagoginės orientacijos darbui su ikišauktiniu jaunimu stiprinimas; karių registracijos ir įdarbinimo tarnybų bendradarbiavimo su vyriausybinėmis įstaigomis ir visuomeninėmis organizacijomis, skirtomis jaunimo iki šaukimo mokymu, plėtojimas.

aš. Jaunimo karinės-profesinės orientacijos optimizavimas. Jaunų verbuotų darbuotojų ugdymo ir mokymo optimizavimo kriterijų ir metodų nustatymo metodų tyrimas parodė, kad skirtingi autoriai skirtingai supranta pačią optimizavimo procedūrą. Taigi karo mokytojas B. G. Kh. Barkhajevas mato užduotį optimizuoti edukacinis dalykas; mokomojoje medžiagoje kuo adekvačiau reprezentuojant visus mokslo žinių aspektus (kognityvinius, psichinius, aktyvius); užtikrinant kuo išsamesnį loginės-didaktinės struktūros atitikimą didaktinėms galimybėms, kurias pateikia šiuolaikiniai vystomojo ugdymo metodai; sudaryti prielaidas struktūroje atspindėti realių ugdomosios veiklos dalykų didaktinio pasirengimo lygį ir po to lanksčiai reaguoti į šio lygio pokyčius, kad būtų pasiektas socialiai būtinas tam tikro dalyko mokymo efektyvumo lygis1. Taip užtikrinama, kad optimalumas atitiktų tik tam tikrus ugdomojo dalyko elementus ir neatsižvelgtų į visos sistemos funkcionavimą.

A.M. Matkškinas mokymosi proceso optimizavimą laiko tik sąlygų parinkimu, suteikiančiu kuo išsamesnį ir greitesnį pažinimo problemos, su kuria mokinys susiduria mokydamasis, sprendimą. Nors visiškai akivaizdu, kad rekomenduojamos veiklos gali būti tik atskiri ugdymo proceso komponentai. SI. Archangelskis optimizavimą laiko veiksniu, lemiančiu ugdymo proceso mokslinio organizavimo turinį ir užduočių spektrą, t.y. optimizavimą vertina ne kaip savarankišką procesą, o tik kaip tam tikrą kokybinę trijų tarpusavyje susijusių problemų sprendimo galutinių rezultatų charakteristiką: optimalios sistemos ir visų jos elementų sukūrimą; optimalių jos funkcionavimo ir plėtros būdų nustatymas; tinkamų jos vertinimo, reguliavimo ir valdymo būdų parinkimas2.

Pasak Yu.K. Babansky optimizuojant šį procesą, įgyvendinama tokia jį gerinančių priemonių sistema, kurioje maksimaliai pasiekiami ugdymo rezultatai su minimaliu laiko ir pastangų, reikalingų konkrečioms sąlygoms3. Taigi autorius apsiriboja priemonių, kurių imamasi pedagoginio proceso atžvilgiu, sistemos optimizavimu.

Disertacijos autorius, atsižvelgdamas į esamus pedagoginės veiklos optimizavimo ir jų racionalaus branduolio išskyrimo metodus, eksperimentinio tyrimo procese problemą laikė karinio profesinio orientavimo turinio optimizavimu, o tai, visų pirma, aiškus. įsteigimas konstrukciniai elementai, formuojant nurodytą DPM kryptį (kaip sistemą, atsispindinčią praktinėje karių registracijos ir įdarbinimo tarnybų veikloje); antra, optimizavimo procedūrų1 taikymas kiekvienam iš šių struktūrinių elementų; trečia, ryšių ir ryšių tarp būsimų karių ikišaukimo rengimo posistemių užmezgimas ir palaikymas optimalioje būsenoje pagal jo statybos (žr.: K skyrius, $2) ir funkcionavimo struktūrose efektyvumo vertinimo kriterijus. Karinio švietimo ministerijos.

Kaip parodė tyrimas, karinis profesinis orientavimas yra karinių komisariatų socialinės-ekonominės, psichologinės, pedagoginės, medicininės ir organizacinės veiklos sistema, kuri yra neatsiejama jaunuolių iki šaukimo į šaukimą rengimo, jų karinio-patriotinio ugdymo ir mokymosi dalis. siekiama jaunojoje kartoje formuoti pasirengimą sąmoningai vykdyti konstitucines pareigas ginant Tėvynę ir protingą kario profesijos pasirinkimą pagal savo norus, polinkius ir galimybes bei atsižvelgiant į esamus visuomenės poreikius įvairių sričių specialistams. karinio darbo.

Karinių komisariatų patirtis ir ekspozicijų pavadinimų rezultatai rodo, kad iki šauktinių jaunuolių karinio-profesinio orientavimo optimizavimas susideda iš:

Tinkamas tikslų atspindėjimas jo komponentų turinyje;

PDM dalykų didaktinio pasirengimo įgyvendinti tai, kas suplanuota, suplanuota konkrečioje praktikoje, nustatymas;

VK darbuotojų ugdomosios ir pažintinės veiklos rūšių, priemonių ir metodų parinkimas ir optimalus derinimas; nustatyti tinkamiausias profesinio orientavimo renginių organizavimo formas ir būdus;

Racionaliai naudoti laikinuosius ir kitus rezervus; iki šauktinių profesinio orientavimo proceso efektyvumo analizė ir vertinimas bei visų KSA sistemos elementų korekcija, siekiant optimalaus rezultato.

Karių registravimo ir šaukimo tarnybos darbuotojų darbo praktikos tyrimas, šauktinių organizacijos ataskaitinių dokumentų analizė rodo, kad, nepaisant didelės jaunimo karinės-profesinės orientacijos svarbos, būtinybės jį optimizuoti, ši svarbi grandis 2012 m. kariuomenę ir karinį jūrų laivyną šauktinių jaunuolių rengimo iki šaukimo sistema nėra vykdoma aktyviai, sistemingai ir G- Tedenaprallechmo, be vv^ra šiuolaikinių reikalavimų.

Pavyzdžiui, tik 15% apklaustų VK darbuotojų šiai problemai skiria deramą dėmesį, didžioji dalis (65-70%) šia kryptimi dirba sporadiškai, a)0-).5% ne tik nevykdo jokio specifinio darbo, tačiau apskritai neigia profesinio orientavimo priemonių svarbą, manydami, kad tai yra mokyklų, ugdymo įstaigų, pačių šauktinių ir jų tėvų pareiga.

Eksperimentinis darbas atskleidė daugybę priežasčių, turinčių įtakos jaunimo karinio profesinio orientavimo turiniui ir optimizavimui: karių registracijos ir įdarbinimo tarnybos pareigūnų nežinojimas šio darbo mokslinio organizavimo pagrindų; VK karinių kolektyvų jėgų, priemonių ir pajėgumų tinkamo paskirstymo stoka, iš esmės visą atsakomybę perkeliant tik šauktinių skyrių darbuotojams; daugumos RVC vadovų nesugebėjimas kurti savo darbo bendradarbiaujant su kitomis socialinėmis ir pedagoginėmis institucijomis, visuomene, žiniasklaida ir kultūra; formalizmas, o kartais net ir žinybinė karinių komisarų biurokratija, besislepianti už „dabartinių problemų gniaužtų“.

Ši analizė rodo, kad karinio profesinio orientavimo optimizavimas reikalauja kompleksinio sprendimo ir priklauso nuo racionalaus visų jo aspektų panaudojimo praktinėje karių registracijos ir įdarbinimo tarnybų veikloje.

Kaip patvirtina tyrimo rezultatai, iki šauktinių jaunuolių mokymo MOVU sistemoje efektyvumas didėja, jei aktyviai realizuojamas socialinis ir edukacinis potencialas. konstrukciniai komponentai Plačiai naudojamas profesinis orientavimas (žr. K* 4 diagramą), psichologiniai ir pedagoginiai empirinių duomenų rinkimo ir analizės metodai tiek apie kario profesijas, tiek apie jas įvaldžiusius asmenis.

1.Kario profesinio išsilavinimo tobulinimas. Tai apima žinių apie kario profesijas ir karines pareigas perteikimą jaunuoliams, kurių pagrindu (žinios) teigiama motyvacija karinei tarnybai, įvairios karinės veiklos rūšys, stabilūs profesiniai interesai ir įsipareigojimas sąžiningam kariniam darbui bei sąmoningas pasirinkimas kario profesija.